高中音樂教師工作總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高中音樂教師工作總結(jié)范文

關(guān)于最新音樂老師工作總結(jié)范文   作為一名音樂教師，一年來，本人在學校領(lǐng)導和正確領(lǐng)導和關(guān)心、同事和學生支持配合下，能認真搞好音樂教學和班級服務(wù)保障工作，認真學習，提高教學能力和辦公室工作能力素質(zhì);積極處理好工教矛盾，早起晚歸地搞好辦公室工作和藝術(shù)生教學;遵守學校各項規(guī)章制度，以昂揚的精神投入于搞好藝術(shù)生教學和辦公室的各項工作，完成了校領(lǐng)導交給的工作，受到了所教學生的好評。為肯定成績，指出不足，利于明年工作的更好開展，現(xiàn)將自己一年來的個人工作總結(jié)匯報如下。

  一、加強學習，不斷提高音樂教學能力和辦公室服務(wù)保障水平

  一學年來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。為提高教學水平，我不斷利用各種渠道來進行學習。一是 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。二是從網(wǎng)上下載各種學習資料，豐富有關(guān)音樂教學方面的知識。今年在上公開課時，我通過參考下載《爵士樂》的資料進行備課，穿插自己平時教學心得，受到了同行的好評。三是培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

  二、培養(yǎng)學生興趣，不斷提高教學質(zhì)量

  這一學年，在教育教學工作中，我始終堅持教學育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，積極利用各種教學方法，培養(yǎng)。

關(guān)于最新音樂老師工作總結(jié)范文   在這即將開始的教育實習中，為了讓整個實習工作更加順利地、目標明確地進行，我對我的工作有如下計劃：

  大三我們音樂教育專業(yè)的老師和學院安排了我們到廣雅中學，華師附中，五羊小學，奧爾夫教育法培訓班等見習，讓我們提前了解老師這個教育平臺的工作。

  廣雅中學的學生音樂素質(zhì)比較高，接受能力也強，所以老師所教的內(nèi)容會適當加深一點。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽課，又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的情況。

  高中生相對來說，有了初中音樂知識作為基礎(chǔ)，更注重創(chuàng)作，老師只是引導作用，但初中生就要老師的帶領(lǐng)，而且老師的領(lǐng)導也比較重要。五羊小學也是另一階段的學生，小學生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強，主要就是引起他們的好奇心。

  初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系，但畢竟是不同的兩階段，年齡不同，還有思想的轉(zhuǎn)變。相對高中生來說，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍，沒有高中生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷，明顯一些，高中生就內(nèi)斂多了。知識接受程度而言：初中生簡單一些，普通學生（非專業(yè)的學生）沒有什么音樂基礎(chǔ)，只要點到為止，講一些基本的音樂知識就夠了，講得太深，太復雜，學生不懂，很容易讓學生失去了興趣，導致課堂氣氛沉悶，或?qū)W生在課堂上干些與音樂無關(guān)的，那音樂課就失去它的意義了。

  每次見習下來每個同學都要寫見習心得，提醒我們今天學到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來的實習做好準備。

  奧爾夫教學法就是比以上三個階段更早的一個階段，這個階段歷也會分幾個小階段，整個來說就根據(jù)孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學習，不會是一種很硬的教與學的方式，即是玩中學。無論是那個階段的學生，都要以生為本，從學生出發(fā)，讓學生在學到課本知識之余，主要是感受音樂。

  還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓練。在上個學期末，我們學院以每個班級的學習小組為單位，組織進行微格試講，從研讀教材到編寫教案，最后是課堂試講，由小組成員進行點評，老師個別指導。整個微格試講訓練穿插在專業(yè)課的學習過程中，我們的微格教學能力有了一定的提高，試講訓練結(jié)束后，每人上交一份試講視頻作為評分作業(yè)。上個學期實習選校結(jié)束后，我們隨即投入到實習隊的準備工作中去，與實習學校取得聯(lián)系，確定實習教材，明確整個實習流程，擬定實習前準備工作的計劃。

  音樂實習教師實習了一個月，在這個月里從學生到準教師的身份的轉(zhuǎn)變是我受益匪淺，下面是個人自我鑒定。

  為期一個月的教育實習里面，教育實習對每一個準教師來說，都是一步非常重要的棋，是我們師范類學生將理論付諸于實踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過實習，接觸與專業(yè)相關(guān)的實際工作，綜合運用所學的理論知識，基本技能和專業(yè)知識，把理論與實踐相統(tǒng)一，用理論指導實踐，提高自己在教育工作中的實際操作能力，而不僅僅是局限于書本的知識，理論的思維。這一個半月的實習，我收獲了很多學校里學不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。

  在這短暫的日子里，作為實習班主任兼音樂實習老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂教學經(jīng)驗，還深刻地體會到強烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育在具體實施過程中的困難性。

  關(guān)于最新音樂老師工作總結(jié)范文

  作為4—6年級音樂教師，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，更好的教授學生使學生在音樂課堂中更更有效地學習音樂知識，體會音樂給我們帶來的歡樂，培養(yǎng)學生情感全面發(fā)展。

  一、課堂教學：

  堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。引導學生去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

  不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

  二、課堂管理：

  為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

  不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。

  三、考試：

  為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇一種表演方式，即唱或舞等來表現(xiàn)。

  四、其他：

第2篇：高中音樂教師工作總結(jié)范文

摘要：在“新課程新理念”中，學生是課堂的主體，因此關(guān)注學生，總的來說就是要關(guān)注學生的發(fā)展。本文針對筆者實際，在教學中采取行之有效的思路去有益探討出了幾點建議：創(chuàng)設(shè)情境要新穎；教學方法要恰當；開展活動要精彩等方法。筆者認為，在結(jié)合新課改的基礎(chǔ)上，需要注重：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學音樂的興趣；結(jié)合教材，培養(yǎng)他們良好的品德教育；調(diào)動學生情感。

關(guān)鍵字：小學；音樂教學；行之有效；新課改

引言

秋風送爽，丹桂飄香，在這豐收時節(jié)，迎來了湖南省第四屆“新課程新理念”中小學音樂教學競賽活動，我有幸到現(xiàn)場進行觀摩和學習。在短暫的四天時間里，觀摩了一十七節(jié)中小學音樂課，以及聽到了專家的講評，這些都讓我收獲甚多，受益匪淺。在此，結(jié)合參加這次活動的心得體會與現(xiàn)階段自己的音樂教學，針對在課堂中怎樣行之有效的進行音樂教學，淺談一下自己的看法。

在“新課程新理念”中，學生是課堂的主體，因此關(guān)注學生，總的來說就是要關(guān)注學生的發(fā)展。怎么樣激發(fā)學生的興趣？怎樣教、怎樣學才有利于學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展？哪些教學方法、手段對學生審美能力的提高是有效的？哪些學習方法能有效地促進學生的音樂體驗、情感變化和良好人格的形成？這些都是有效的進行教學中應(yīng)該思考的問題。我覺得可以從如下幾點著手。

一、創(chuàng)設(shè)情境要新穎

教學情境，不僅能讓人回味、體驗真實生活中的情趣，而且使人產(chǎn)生與情境相對應(yīng)的情緒，從而激活人的思維。置身于音樂情境中，聽到對應(yīng)的音樂，學生對音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、力度、速度等要素會更加敏感，音樂情境能“逼使”人去思考音樂與情境的聯(lián)系、思考音樂要素的表現(xiàn)作用。來自湘西自治州龍山縣的彭大衛(wèi)老師的《土家打擊樂“司刀、銅鈴”的音韻》這節(jié)課中，以一身土家人著裝，土家語向?qū)W生問好作為上課的開端，讓人眼前一亮。高中音樂與舞蹈選修內(nèi)容第二單元第四課《街舞》一課中，在同學們欣賞完老師的一段激情四射的街舞之后，同學們的熱情一下就激發(fā)起來了。音樂教學中，情境的創(chuàng)設(shè)有：故事或謎語情境、實物模擬情境、視屏或畫面情境、聲音或音樂情境、問題或?qū)υ捛榫?、活動情境等，根?jù)各年齡階段學生的生理與心理特點，同時針對教學內(nèi)容更準確的選擇有新意的情境，讓學生的興趣激發(fā)起來，這樣才能使課堂進入到輕松愉悅的學習氛圍中。

二、教學方法要恰當

教學方法包括教師的教法，又包括學生在教師指導下的學法，是教授方法和學習方法的有效結(jié)合。音樂教學的內(nèi)容包括歌唱、器樂、律動、欣賞、創(chuàng)作和音樂基礎(chǔ)知識與基本技能，因此其教學方法也是有多樣形式的。

歌唱教學方法有聽唱法、視唱法、還可由教師范唱范奏，并運用圖片、教具及手勢提示輔導學生唱好歌。如胡老師的《西風的話》中，歌詞容易但歌譜有難度，學生能唱好歌詞但卻不熟悉歌譜，所以可以如果直接引入到歌詞的演唱，重點放在聲音的處理和情緒的表達會更好。器樂教學要避免機械枯燥的練習，教師講解要簡明扼要形象。黎老師的《月光》中，在主題三的聆聽中，請學生用顏色與圖畫來描述音樂所要表達的情感，有的學生用黑色：表示力量與沖擊力：有的用金黃色表示怒火中燃燒，用上行的波浪線表示音樂情緒的高漲。這樣讓學生自主展開豐富的想像力，更容易加深對音樂作品的理解，有利于音樂素質(zhì)的提高。

在學法中，學生的音樂學習主動性的至關(guān)重要的。所以我認為音樂教師要做的有如下幾點：（一）盡量將最美的音樂奉獻給學生，在美的音樂的長期浸潤中，使學生愛上音樂，產(chǎn)生主動學習的愿望。（二）形成師生平等的意識，搭建學生自由表現(xiàn)的平臺，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)欲望，讓學生盡情地展現(xiàn)自己。（三）設(shè)計有爭議的音樂問題，以引發(fā)學生不同意見的爭論，通過學生自主的探究、體驗，解決音樂學習的問題。（四）尊重學生不同的見解，關(guān)注學生的創(chuàng)造性的萌芽，捕捉學生思維的閃光點，以此切入加以激勵、培養(yǎng)。

三、開展活動要精彩

活動的開展是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻，因此教師要充分利用這一有利時機，推敲再三，精心設(shè)計。

這一次的競賽課中，最前沿的音樂教學理念我認為都貫穿在活動設(shè)計的環(huán)節(jié)中，總結(jié)了一下活動的形式真是豐富多采：有聆聽、感受活動，有實踐、體驗活動，有知識學習、技能訓練活動，有游戲、競賽活動，有嘗試、探究活動，有表演、創(chuàng)造活動等。有的創(chuàng)設(shè)的很成功，形成了一個個的“”，不僅讓在座的教師與評委拍手喝彩，學生都能積極參與，起到事半功倍的效果。

黃老師的《街舞》教學中，選兩名同學來進行“比拼”，充分調(diào)動同學的積極性，將街舞的基本動作和平常的生活聯(lián)系起來，而且做得像模像樣，跟隨音樂自由發(fā)揮，讓學生在緊張的學習生活中進行自我解放，感受街舞自由奔放的樂趣，不失為一種成功活動的榜樣。所以我認為在設(shè)計這些活動時，要把握幾個原則：（一）要以音樂審美為核心，關(guān)注音樂的美；（二）要把知識、技能的學習融于活動之中，通過活動學會知識，掌握技能；（三）活動的設(shè)計要有藝術(shù)性、趣味性，活動的難度要有智力挑戰(zhàn)的意義；（四）引導學生主動參與活動，鼓勵學生與他人合作，尊重學生的獨特見解，鼓勵學生的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

總的來說，要上好一堂課，關(guān)注學生是教師的首要工作，只有讓音樂教學中有“源于生活，寓于生活，用于生活“的思想，時刻關(guān)注學生的發(fā)展，才會極大地激發(fā)學生的興趣，從而學的輕松，覺得學習真有意思，同時讓學生學有所長，學有所用，真正要讓學生感受到音樂的愉悅性，讓學生多體驗多表達，才是行之有效的音樂教學。

結(jié)語

結(jié)合新課改與筆者的工作實際經(jīng)驗分析，主要工作總結(jié)如下：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學音樂的興趣。對于低年級同學來說，他們好動、注意力極易分散，但我抓住小同學愛聽故事，善表現(xiàn)的特點，我采取講故事引入課文內(nèi)容，學會歌唱后，再指導他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演。（2）結(jié)合教材，培養(yǎng)他們良好的品德教育。通過學習和研究教材，音樂教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。在教學一年級音樂時緊扣教材中的《國歌》等歌曲對學生進行愛國主義教育。對于低年級學生來說，由于我和學生的音樂知識儲備的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明確，也同時取得了一定效果，向他們分別傳授了《天路》、《同一首歌》、《小草》等優(yōu)秀歌曲。（3）調(diào)動學生情感。小學生善于模仿，喜好游戲，我們應(yīng)該放開學生的手腳，引導他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語言去體會音樂的蘊涵。（4）培養(yǎng)學生的豐富的想像力。肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動中，我們要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學生動手參與。課堂教學中我們應(yīng)以學生為主，教師起引導作用，激發(fā)學生的興趣。每一門學科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，在音樂課堂中還需要不斷的學習。

參考文獻

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