幼兒園心理健康教案精選(九篇)

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第1篇：幼兒園心理健康教案范文

關(guān)鍵詞 園長(zhǎng) 幼兒教師 人文關(guān)懷

中圖分類號(hào)：G615 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的頒布，關(guān)注幼兒身心發(fā)展，為幼兒減負(fù)已成為幼兒教育改革的一個(gè)重要課題。的確，當(dāng)我們看到許多家長(zhǎng)在幼兒完成了幼兒園各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)和興趣班的學(xué)習(xí)后，還紛紛抱著孩子去學(xué)習(xí)各類藝術(shù)特長(zhǎng)，進(jìn)行智能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練等，我們真的從心底由衷地呼喚，該給幼兒減減負(fù)了。其實(shí)，隨之而來(lái)的是幼兒教師的負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重。幼兒需要減負(fù)，幼兒教師更需要減負(fù)！園長(zhǎng)們?cè)陉P(guān)注幼兒健康成長(zhǎng)的同時(shí)，更應(yīng)該給“對(duì)關(guān)懷孩子為己任”的幼兒教師多一點(diǎn)人文關(guān)懷，提高其職業(yè)幸福感。

1 步履艱難——幼兒教師承載太多的負(fù)擔(dān)

1.1 工作負(fù)擔(dān)

如今的幼兒教師都面對(duì)著三多問(wèn)題。一是會(huì)議多。幼兒園老師經(jīng)常要參加各種大大小小形式上的會(huì)議，老師們置身于“會(huì)?！敝?，有時(shí)既浪費(fèi)了她們的精力，又耽誤了她們備課、學(xué)習(xí)、研究和休息的時(shí)間。二是檢查多。廣大的幼兒教師除了要應(yīng)付園內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)檢查、教案檢查、衛(wèi)生檢查、活動(dòng)墻報(bào)檢查、家園手冊(cè)檢查等各種檢查外，還要應(yīng)付園外的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)居委會(huì)、教育學(xué)會(huì)、治安、消防等部門的檢查以及家長(zhǎng)的檢查。每一次檢查教師們都得精心準(zhǔn)備，萬(wàn)無(wú)一失。為迎接各項(xiàng)檢查，她（他）們常常忙得疲憊不堪。三是比賽多。幼兒教師不僅要參加接應(yīng)不暇的園內(nèi)幼兒一日生活觀摩、活動(dòng)設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)比賽、課件制作比賽、教玩具比賽、說(shuō)課比賽、論文比賽、墻報(bào)評(píng)比、衛(wèi)生評(píng)比、演講評(píng)比、基本功評(píng)比、幼兒體操評(píng)比，而且還要參加各幼兒園間的、市區(qū)的、省級(jí)的、國(guó)家的以及學(xué)會(huì)的各項(xiàng)評(píng)比，有時(shí)甚至要參加一些與教育無(wú)關(guān)部門組織的比賽，眼花繚亂的各種比賽都需要教師們?nèi)A心參加，絕不能因?yàn)樽约旱囊稽c(diǎn)小小的失誤而影響整個(gè)幼兒園的形象?？上攵?，幼兒教師本來(lái)就很少有自己自由支配的時(shí)間，再讓她們參加各種大大小小無(wú)關(guān)緊要的會(huì)議，應(yīng)對(duì)各種繁瑣的比賽，應(yīng)付各種無(wú)關(guān)的檢查，她（他）們哪有時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n、靜心學(xué)習(xí)和研究？哪有時(shí)間鍛煉身體和調(diào)整心理呢？

1.2 生活負(fù)擔(dān)

有調(diào)查顯示，在11所被調(diào)查的幼兒園中，只有一所幼兒園的教師日平均工作時(shí)間為8小時(shí)，其他10所幼兒園日平均工作時(shí)間為9.19小時(shí)。顯然，工作時(shí)間的延長(zhǎng)，必然會(huì)減少幼兒教師在家休息的時(shí)間，家務(wù)勞動(dòng)的強(qiáng)度隨之增大，為了家庭的和睦和幸福，她們必定會(huì)起早摸黑地完成家務(wù)。有些幼兒教師晚上還要回家加班加點(diǎn)制定教育計(jì)劃和撰寫教案、教育筆記、教學(xué)心得、幼兒觀察記錄、幼兒成長(zhǎng)檔案、聽(tīng)課筆記、活動(dòng)分析、家園聯(lián)系冊(cè)等等，有的還要在家制作教玩具。為了完成這些案頭工作，幼兒教師不得不利用業(yè)余時(shí)間，把休息時(shí)間拿來(lái)做幼兒園的工作。有些教師實(shí)在忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候還要愛(ài)人幫忙，才能順利完成工作和家務(wù)。由于工作壓力大，使幼兒教師情緒差，與愛(ài)人吵架、不能照顧好自己的孩子、不能承擔(dān)家務(wù)等等，進(jìn)而影響夫妻間的感情。另外，幼兒教師的勞動(dòng)報(bào)酬普遍偏低，尤其是新參加工作的老師，其最低生活要求都不能滿足，有的還要靠父母補(bǔ)貼幫助。

1.3 身心負(fù)擔(dān)

眾所周知，幼兒園都是2～6歲的孩子，進(jìn)入幼兒園時(shí)孩子們大都沒(méi)有生活自理能力，更沒(méi)有安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，因此，老師擔(dān)負(fù)著教育和保育的雙重任務(wù)。由于工作壓力太大，很多教師身體狀況不良。困擾幼兒教師的主要疾病是聲帶小結(jié)、聽(tīng)力障礙和神經(jīng)衰弱。由于整天面對(duì)幾十個(gè)孩子，教師有時(shí)需要提高嗓音，久而久之，聲帶就出現(xiàn)了問(wèn)題。聽(tīng)力障礙和神經(jīng)衰弱是由于環(huán)境原因所致。有研究者對(duì)幼兒教師進(jìn)行了一次心理健康的調(diào)查，結(jié)果顯示，51.23%存在心理問(wèn)題，具體表現(xiàn)為對(duì)自己從事的職業(yè)感到失望，對(duì)工作沒(méi)有信心，自卑……另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，幼兒教師普遍感到工作中承受著較大的心理壓力，一半以上的教師還認(rèn)為自己現(xiàn)在承受的心理壓力遠(yuǎn)比以前大，有26.50%的教師認(rèn)為“大得多”，37.50%的教師認(rèn)為“稍大”，30.00%的教師認(rèn)為“差不多”；中專學(xué)歷中68.29%的教師有較大的壓力，隨時(shí)有下崗的危險(xiǎn)，而大專學(xué)歷中53.85%的教師也有較大壓力①。長(zhǎng)期過(guò)重的工作負(fù)擔(dān)和沉重的精神壓力是造成幼兒教師產(chǎn)生心理不健康的主要原因，幼兒教師的身心負(fù)擔(dān)亦由此產(chǎn)生。

2 人文關(guān)懷——請(qǐng)為幼兒教師減負(fù)

2.1 為幼兒教師合理安排工作量

合理安排工作量是為幼兒教師減負(fù)的第一步。只有讓幼兒教師有充足的時(shí)間和精力用于教育教學(xué)活動(dòng)，才能真正保證她們?cè)O(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，也才能實(shí)現(xiàn)她們的自身提高。合理安排教師工作量，為幼兒教師減負(fù)首先要從精簡(jiǎn)各種會(huì)議入手。園長(zhǎng)要倡導(dǎo)開(kāi)專題會(huì)、開(kāi)短會(huì)，努力提高開(kāi)會(huì)的效率；其次是要減少無(wú)關(guān)的、無(wú)效的各種名目的檢查，讓幼兒教師擁有更多的時(shí)間和空間設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)或休息；第三要精心設(shè)計(jì)和開(kāi)展比賽，避免各項(xiàng)比賽交叉或重復(fù)。以便提高他們的理論水平及實(shí)踐能力。

2.2 為幼兒教師舉辦豐富多彩的園內(nèi)外活動(dòng)

單調(diào)的生活使人情緒低下，工作積極性不高，工作效率隨之下降。園長(zhǎng)應(yīng)該為幼兒教師創(chuàng)造良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，為幼兒教師舉辦豐富多彩的園內(nèi)外活動(dòng)。例如，為教師們建立教職工之家；在業(yè)余時(shí)間組織各種有意義文體活動(dòng)，如乒乓球、卡啦OK、才藝比拼等活動(dòng)，以豐富教師的文娛生活；幼兒園每一學(xué)期可為教師提供一至兩次幼兒園家屬園外活動(dòng)，這既能開(kāi)闊教師視野，又能增加家庭間感情。因?yàn)?，多?shù)教師都是一個(gè)普普通通的人，都有一個(gè)普普通通的家。園長(zhǎng)哪怕是給予幼兒教師的家屬一點(diǎn)點(diǎn)精神上的關(guān)心，都會(huì)使教師感激萬(wàn)分，精神振作，進(jìn)而忘我地投入到工作中去。

2.3 為幼兒教師定期進(jìn)行身體檢查和心理知識(shí)講座

身心健康最重要。秉著以人為本的精神，園長(zhǎng)應(yīng)該為幼兒教師創(chuàng)設(shè)比較寬松的心理氛圍，切實(shí)減輕其心理壓力。應(yīng)該定期為幼兒教師組織身體檢查和內(nèi)容涉及教師心理減壓、增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感等的心理知識(shí)講座。必要的時(shí)候還可在園里開(kāi)展義務(wù)心理咨詢活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園的主體，她們的身心健康影響著教學(xué)的質(zhì)量，影響幼兒身心健康和諧的發(fā)展。園長(zhǎng)每學(xué)期可為幼兒教師提供一次身體檢查，每一年為教師提供1～2次心理知識(shí)講座，這樣做既能保證幼兒教師的身心健康，更重要的是，她（他）們的職業(yè)幸福感加強(qiáng)，能很好地穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，幼兒教師是世界上最神圣的職業(yè)，因?yàn)樗嘤?“祖國(guó)的花朵”，給予幼兒最無(wú)私的愛(ài)。在關(guān)注幼兒健康成長(zhǎng)的同時(shí)，給幼兒教師多一點(diǎn)人文關(guān)懷，這是園長(zhǎng)們需要引起重視的問(wèn)題。

第2篇：幼兒園心理健康教案范文

201x年是我園在競(jìng)爭(zhēng)中求得更大發(fā)展的一年。以全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心；以打造白鴿品牌、塑造白鴿新形象為重點(diǎn)；以全面啟動(dòng)內(nèi)部體制改革為切入點(diǎn)；以舉辦白鴿首屆文化節(jié)為契機(jī)，創(chuàng)新思路、優(yōu)化環(huán)境、濃重特色、提高質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng)我園各項(xiàng)工作的新局面，以優(yōu)異成績(jī)迎接示范園的復(fù)檢工作，為推動(dòng)我市幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)

⒈抓體制改革，促內(nèi)部活力的增強(qiáng)。

⒉抓隊(duì)伍建設(shè)，促綜合素質(zhì)的提升。

⒊抓成果展示，促辦園聲譽(yù)的提高。

⒋抓設(shè)施改造，促教育環(huán)境的優(yōu)化。

⒌抓家園合作，促幼兒和諧的發(fā)展。

三、重點(diǎn)工作

⒈根據(jù)市教育局201x年工作要點(diǎn)的總體要求，結(jié)合幼兒園的工作實(shí)際，全面啟動(dòng)第二輪的工資分配制度改革，本著按崗、按責(zé)、按質(zhì)、按績(jī)、按貢獻(xiàn)的分配原則，進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制，做到優(yōu)勞優(yōu)得、獎(jiǎng)懲分明，真正調(diào)動(dòng)全園教職工工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

⒉加強(qiáng)信息宣傳工作，擴(kuò)大社會(huì)影響，提高競(jìng)爭(zhēng)能力。

⑴舉辦白鴿幼兒園首屆文化節(jié)。

a、活動(dòng)時(shí)間：201x年6月1日（開(kāi)幕式）——7月15日（閉幕式）

b、活動(dòng)宗旨：宣傳白鴿教育理念，展示教師、幼兒、家長(zhǎng)整體素質(zhì)，提高社會(huì)知名度和名園效應(yīng)，充分發(fā)揮省級(jí)示范園的作用，推動(dòng)鞍山幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。

c、活動(dòng)內(nèi)容：教職工業(yè)務(wù)、技能的全面展示；幼兒綜合素質(zhì)展示和表演競(jìng)賽，家長(zhǎng)參與的親子活動(dòng)等。

要求：制定好首屆文化節(jié)的實(shí)施方案，各部門、班級(jí)要做好一切籌備工作。

⑵根據(jù)幼兒園的工作，有計(jì)劃定期在各新聞媒體進(jìn)行宣傳，向社會(huì)傳播先進(jìn)的教育理念和育兒方法。(上半年重點(diǎn)結(jié)合“六一”慶?；顒?dòng)，下半年重點(diǎn)圍繞特色活動(dòng))

⑶辦好、辦活家園橋月報(bào)，使之具有學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、交流、展示、娛樂(lè)等多種作用。

⑷加速信息化進(jìn)程，豐富網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，提高網(wǎng)站質(zhì)量，特別是全園教師要積極參與，充分利用信息網(wǎng)站為教學(xué)服務(wù)，使之成為信息交流互動(dòng)的平臺(tái)，成為家長(zhǎng)獲得科學(xué)育兒的站，實(shí)現(xiàn)資源共享。

⒊搭建與國(guó)際、國(guó)內(nèi)、省內(nèi)一流幼兒園交流互動(dòng)的平臺(tái)，聘請(qǐng)專家來(lái)園進(jìn)行理論指導(dǎo)與實(shí)踐診斷，相互學(xué)習(xí)、共同提高。

⒋穩(wěn)步發(fā)展長(zhǎng)托班，在不斷提高服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，確立課程標(biāo)準(zhǔn)(增加蒙臺(tái)梭利教學(xué))，規(guī)范各崗位工作流程，并通過(guò)各項(xiàng)展示活動(dòng)加大宣傳力度，讓更多的家長(zhǎng)和社區(qū)了解長(zhǎng)托班的工作和質(zhì)量，擴(kuò)大生源，真正把長(zhǎng)托部辦成名符其實(shí)的寄宿制幼兒園。

⒌改革教師管理模式，促進(jìn)其積極主動(dòng)發(fā)展。

⑴教師可根據(jù)能力、興趣、愿望自選教科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并申報(bào)實(shí)驗(yàn)理由及初步設(shè)想，經(jīng)幼兒園評(píng)審最終確立其實(shí)驗(yàn)人，在課題負(fù)責(zé)人的組織下潛心研究、不斷總結(jié)、定期向全園展示開(kāi)放，發(fā)揮以點(diǎn)帶面輻射作用。

⑵教案、隨筆的批閱時(shí)間采取定期檢查、抽查相結(jié)合，自送與抽檢相結(jié)合。

⒍開(kāi)展豐富多彩的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在參與活動(dòng)中學(xué)會(huì)與幼兒溝通，從而尊重、理解幼兒，成為幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的支持者、引導(dǎo)者、合作者。

⒎規(guī)范各年齡段體育活動(dòng)內(nèi)容、形式和組織方式，特別是保證戶外活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，并作為考核評(píng)價(jià)教師的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)前班做好六月份全市舉行的體育成果大巡游活動(dòng)的排練工作。

⒏繼續(xù)完成國(guó)家、省、市的科研課題并注重課題的研究性、反思性、實(shí)效性，把承擔(dān)教科研課題、開(kāi)展教研活動(dòng)作為教師崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，著力培養(yǎng)出更多的省、市級(jí)骨干教師。

⒐對(duì)樓體外墻、正門前、正廳、走廊環(huán)境、教室門進(jìn)行全面規(guī)劃改造，從造型、風(fēng)格、色彩等方面，創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)代氣息、充滿童趣的幼兒喜歡的樂(lè)園。

⒑開(kāi)展健康教育，重視對(duì)幼兒健康習(xí)慣的培養(yǎng)，把幼兒生理、心理健康檔案進(jìn)行微機(jī)管理。

第3篇：幼兒園心理健康教案范文

【關(guān)鍵詞】幼兒園；師幼關(guān)系；問(wèn)題及分析；對(duì)策

前言 幼兒教師是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要影響人物，良好的師幼關(guān)系對(duì)于幼兒的發(fā)展與學(xué)習(xí)會(huì)有正面的影響，但當(dāng)前的師幼關(guān)系中還存在著許多不良因素，如不尊重幼兒、不以幼兒為主體等問(wèn)題相當(dāng)普遍，我結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，立足幼兒教育，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，對(duì)幼兒園中師幼關(guān)系的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對(duì)幼兒園中師幼關(guān)系存在的問(wèn)題，對(duì)如何建立良好的師幼關(guān)系的方式和方法進(jìn)行探討和研

一、影響師幼關(guān)系的因素和問(wèn)題分析

（一）當(dāng)前幼兒園師幼關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查

目前幼兒園教師和幼兒之間的關(guān)系到底處于一個(gè)什么樣的狀況?引起現(xiàn)存師幼關(guān)系問(wèn)題的因素是什么?師幼關(guān)系的好壞是否會(huì)影響教師的情緒和幼兒的發(fā)展?等等。帶著這樣一些問(wèn)題，我進(jìn)行了一次調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

通過(guò)以上的調(diào)查，我們不難看出，當(dāng)前師幼關(guān)系處于一種互相不信任，不和諧的緊張狀態(tài)，老師們的心態(tài)多偏向于喜歡聽(tīng)話，守規(guī)則的幼兒，而調(diào)皮幼兒又為數(shù)不少，教師在幼兒的整個(gè)活動(dòng)中幾乎充當(dāng)著主宰者，幼兒對(duì)老師處于一種比較緊張的情緒狀態(tài)中，對(duì)教師產(chǎn)生不信任感因素導(dǎo)致師幼關(guān)系的不和諧。

（二）師幼關(guān)系中存在的問(wèn)題

造成師幼關(guān)系的不信任不和諧，師幼的情緒緊張的原因是什么呢?通過(guò)以上調(diào)查，我認(rèn)為有以下方面：

1.幼兒方面：（1）幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)反應(yīng)的靈敏度影響著師幼關(guān)系。（2）幼兒學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)老師的喜歡、討厭等影響師幼關(guān)系。（3）自控行為的好與差、是否好動(dòng)等這些因素也影響了師幼關(guān)系。

2.教師方面：（1）教師的性格各異，因此對(duì)待幼兒的方式方法有所不同，幼兒接受的程度也不同，即教師的性格特點(diǎn)影響著師幼關(guān)系。（2）教師對(duì)幼兒教育的態(tài)度不同，也影響著師幼之間的關(guān)系，因?yàn)閮和^、教育觀、教師觀等不同的觀念造成教師的態(tài)度不同。（3）教師的言行舉止、對(duì)個(gè)別幼兒的偏愛(ài)，處理事情的公平與否，也就是說(shuō)教師的公證與公平直接影響著師幼關(guān)系的發(fā)展。

3.家長(zhǎng)方面。作為孩子的父母，家長(zhǎng)受自身的家庭環(huán)境及條件和自身的文化素質(zhì)、修養(yǎng)等的限制和影響，對(duì)待教師的態(tài)度影響著幼兒，從而影響著師幼關(guān)系。家長(zhǎng)和教師之間的沖突對(duì)于和諧的師生關(guān)系是十分不利的。只有家長(zhǎng)和教師平時(shí)要多交流，多諒解，要努力建立起伙伴的關(guān)系，這樣才能促進(jìn)良好師幼關(guān)系的形成，對(duì)和諧發(fā)揮作用。

二、改善師幼關(guān)系的策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則提出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，幼兒園教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，要滿足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，要尊重幼兒的人格尊嚴(yán)，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，促使每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！苯⑵鹨环N平等和諧、互動(dòng)對(duì)話的師幼關(guān)系，對(duì)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是至關(guān)重要的。那么，如何建立這種良好的師幼關(guān)系呢？我認(rèn)為建立良好的師幼關(guān)系可以從以下幾方面做起：

（一）建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)

1.關(guān)愛(ài)幼兒，注重與幼兒之間的情感溝通。關(guān)愛(ài)幼兒是對(duì)幼兒教師的基本要求，對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)可以消除幼兒對(duì)教師的戒心與抗拒，。使幼兒對(duì)教師產(chǎn)生親近感，建立安全感與依附感，這對(duì)與和諧的師幼關(guān)系的形成是十分有益的。

2.教師與幼兒相互信賴、尊重、平等。教師都知道幼兒教育的一個(gè)重要理念是把幼兒看成具有自覺(jué)主觀意識(shí)和獨(dú)立人格的主體，這就是要求教師在與幼兒交往過(guò)程中充分尊重幼兒，把自己和幼兒擺在一個(gè)平等的位置上，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮孩子的自主性。

3.參與幼兒活動(dòng)。師幼關(guān)系是以教師與幼兒之間一定的互動(dòng)或交往活動(dòng)為基礎(chǔ)的，離開(kāi)師幼之間的互動(dòng)或交往活動(dòng)，我們所說(shuō)的“師幼關(guān)系”也就不復(fù)存在。教師應(yīng)積極主動(dòng)地參與到幼兒的活動(dòng)中去，做幼兒活動(dòng)的合作者，只有這樣才能達(dá)到師幼間的互動(dòng)、交流、溝通，才能讓幼兒增進(jìn)對(duì)老師的了解。

（二）關(guān)注自身心理健康，提高自身心理素質(zhì)

1.不斷提高自身綜合素質(zhì)。教師首先需要了解自己，并嚴(yán)于解剖自己，正確評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并據(jù)此進(jìn)行自我修養(yǎng)、自我教育和自我完善。教師應(yīng)關(guān)注自己的心理健康，保持積極向上的心態(tài)，不將生活和工作中的不愉快帶給幼兒，嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒，嚴(yán)禁辱罵幼兒。公正平等地對(duì)待每一位幼兒。

2.樹(shù)立新型教育觀、幼兒觀。進(jìn)入幼兒園后，幼兒“獨(dú)立性”增強(qiáng)，正處于人自我意識(shí)萌芽的又一階段。盡管他們還非常幼小，但他們同樣渴求平等、友誼、理解。他們相信“我能行”。而成人又常常忽視他們獨(dú)立意識(shí)的存在，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是傷自尊，所以往往引起幼兒對(duì)家長(zhǎng)頂撞，對(duì)教師的不理睬，對(duì)小伙伴的不服氣。因此，作為教育者的教師要善于引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，投其所好。讓他們學(xué)會(huì)克制自己，學(xué)會(huì)融入到環(huán)境中去。

（三）家園的配合

1.主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通。幼兒園要充分了解家長(zhǎng)的需求，這是教師經(jīng)常忽視的一點(diǎn)?！坝變簣@的哪些情況是家長(zhǎng)最想要知道的？”“家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園組織的活動(dòng)有興趣嗎？”在組織活動(dòng)前，這些問(wèn)題必須搞清楚。老師利用機(jī)會(huì)，有針對(duì)性的向家長(zhǎng)提供這些信息，那么，教師組織家長(zhǎng)活動(dòng)將會(huì)順利很多。

2.站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上著想。因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)角色本質(zhì)不同，難免會(huì)產(chǎn)生不同的想法，老師若能站在家長(zhǎng)的角度去看待事情，也許更能體會(huì)家長(zhǎng)的心態(tài)，和家長(zhǎng)溝通時(shí)，便不會(huì)以自己的觀點(diǎn)詮釋事件，看待事情的角度將變得更寬廣。

3.增進(jìn)專業(yè)知識(shí)與溝通技巧。老師本身若有足夠的專業(yè)知識(shí)，能提供有說(shuō)服力的建議，以解決孩子的問(wèn)題為前提，家長(zhǎng)將能夠認(rèn)同老師的做法。熟練運(yùn)用所學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)理論知識(shí)和音樂(lè)、舞蹈等專業(yè)技能進(jìn)行學(xué)前教育五大領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)，熟練撰寫教案、計(jì)劃等應(yīng)用文。通過(guò)多樣教學(xué)形式的多樣化，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而改善師幼關(guān)系。

（四）結(jié)束語(yǔ)

在幼兒園里，建立良好的師生關(guān)系并不是一件容易的事情，需要教師有一種寬容的心態(tài)，即教師能夠用幼兒的眼睛去觀察周圍環(huán)境，用幼兒的心理去想象世界，用幼兒的思維方式去思考問(wèn)題，只有這樣，教師才能理解幼兒的行為、語(yǔ)言以及動(dòng)作，才能很好的去引導(dǎo)幼兒、教育幼兒，教師也才能真正成為幼兒的“伙伴”，也才能真正地在幼兒園建立起良好的師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀林珂．現(xiàn)代幼兒教師角色探究[J]．現(xiàn)代教育科學(xué)，2007（2）：123－124

第4篇：幼兒園心理健康教案范文

關(guān)鍵詞：虐童事件，幼兒園教師師德，產(chǎn)生原因，解決對(duì)策

近來(lái)頻繁曝光的幼兒園教師“虐童事件”引起了大家對(duì)于幼兒園教師師德水平的質(zhì)疑。對(duì)于當(dāng)前幼兒園教師的“職業(yè)病”，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：（1）幼兒園有相當(dāng)多的教師把在幼兒園的工作僅僅看成是一種工作，一種謀生的手段，而不是從內(nèi)心里把幼教工作當(dāng)成是一種事業(yè)，一種追求；（2）幼兒園大部分的教師努力工作不是因?yàn)闊釔?ài)這個(gè)工作，而是為了職稱評(píng)定、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)以及怕被解聘等等，這樣的工作動(dòng)機(jī)是不純的，工作態(tài)度是不端正的；（3）許多幼兒教師不專心本職工作，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，育人觀念不強(qiáng)，缺乏奉獻(xiàn)精神；（4）很多幼兒教師沒(méi)有仔細(xì)認(rèn)真地考慮過(guò)自身發(fā)展和自己存在的問(wèn)題，對(duì)提高自身理論修養(yǎng)與創(chuàng)新教育方法缺乏興趣，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取。雖然這些問(wèn)題不都是普遍的，卻是在現(xiàn)實(shí)中存在著的，這就需要我們給予足夠的重視。

一、幼兒園教師師德問(wèn)題的產(chǎn)生原因

1.制度方面原因。

幼兒園教師準(zhǔn)入制度存在問(wèn)題，把關(guān)不嚴(yán)，無(wú)證上崗現(xiàn)象嚴(yán)重，并且教師招聘管理不規(guī)范；監(jiān)督機(jī)制不健全或者難以奏效，很多監(jiān)督檢查條款都形同虛設(shè)；評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不夠完善，盲目追求幼兒園的口碑和效益等等。盡管國(guó)家出臺(tái)了各種保護(hù)少年兒童的法律法規(guī)，每個(gè)學(xué)校也都有相應(yīng)的規(guī)章制度約束教師的日常行為，但是相關(guān)部門監(jiān)管不到位，使制度很難落到實(shí)處，縱然制度再明確，再人性化，也起不到制約和引導(dǎo)作用。因此，缺乏個(gè)人和部門、領(lǐng)導(dǎo)和下屬、部門和部門之間有效配合的內(nèi)部監(jiān)管機(jī)制，虐童事件的有效控制是難以實(shí)現(xiàn)的。

2. 社會(huì)方面原因。

社會(huì)對(duì)幼兒園教師的認(rèn)可度差，尊重程度不夠，使得幼教工作成為賺錢少、認(rèn)同低、操心多的職業(yè)。長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園教師身份不被尊重，家長(zhǎng)、管理者和社會(huì)沒(méi)有把幼兒教師當(dāng)做專業(yè)人員給予他們必要的尊重。正是由于公眾對(duì)幼兒教師職業(yè)的不理解和不尊重，在很大程度上導(dǎo)致了幼兒教師的職業(yè)倦怠。更有甚者，有些家長(zhǎng)過(guò)度干涉幼兒園的工作，孩子稍有問(wèn)題，家長(zhǎng)就不依不饒，過(guò)分責(zé)難教師，使得教師工作不順，心理壓力過(guò)大。

3. 幼兒園方面原因。

幼兒園教師的工資不高，待遇較低；幼兒園對(duì)教師開(kāi)展的培訓(xùn)不到位。隨著社會(huì)各界對(duì)幼兒教育的廣泛關(guān)注，幼兒教師待遇有了明顯改善。但是，幼兒教師待遇和普通學(xué)校教師相比，還存在一定的差距，表現(xiàn)為青年幼兒教師的工資待遇普遍較低，導(dǎo)致部分青年幼兒教師的職業(yè)責(zé)任感降低，在利益面前喪失了為人師表的職業(yè)風(fēng)范。此外，當(dāng)前對(duì)幼兒教師開(kāi)展的各種教育培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容大多集中在幼兒教師的業(yè)務(wù)能力和學(xué)歷提高方面，師德素質(zhì)教育方面往往是形式化、走過(guò)場(chǎng)，導(dǎo)致教師的“能”與“德”比例失調(diào)。

4. 教師自身方面原因。

對(duì)教師的要求和期望過(guò)多，教師的工作壓力和心理壓力過(guò)大，就會(huì)造成教師身心疲憊，一個(gè)人的精力是有限的，在疲于應(yīng)付教案、反思、課題研究、學(xué)歷進(jìn)修等等之后，就會(huì)忽于對(duì)師德修養(yǎng)的更高追求，對(duì)待兒童的態(tài)度自然會(huì)受到影響，甚至產(chǎn)生“虐童行為”。一些幼兒教師不注重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不在意提高思想，不主動(dòng)提升個(gè)人素質(zhì)，個(gè)人的學(xué)識(shí)修養(yǎng)不夠深厚，人格不夠健全，這也會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)師德重要性的認(rèn)識(shí)不夠到位。此外，教師缺乏責(zé)任感會(huì)使教師不會(huì)用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，在日常工作和教育教學(xué)中，就沒(méi)有探索創(chuàng)新的精神，在師德修養(yǎng)上也會(huì)止步不前。

二、幼兒園教師師德問(wèn)題的解決對(duì)策

1.政府（或社會(huì)）應(yīng)采取的措施

政府要樹(shù)立典范，提高幼兒教師的社會(huì)地位。如果社會(huì)、新聞報(bào)道、媒體能夠多一些對(duì)幼兒園教師工作的正面宣揚(yáng)，對(duì)幼兒園教師的工作更多地肯定，讓更多人真正地了解幼兒園教師，那么對(duì)于幼兒園教師、對(duì)于整個(gè)幼教行業(yè)、對(duì)于整個(gè)國(guó)家的教育事業(yè)都是一個(gè)很好的促進(jìn)。而且還要確保幼兒園教師接受“再教育”的有效性，因?yàn)樯鐣?huì)在不斷發(fā)展進(jìn)步，作為幼兒教師，只有不斷接受再教育，和社會(huì)保持密切的聯(lián)系，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，保持旺盛的工作激情。而且還應(yīng)對(duì)公辦和民辦幼兒園都進(jìn)行有效的監(jiān)督管理，完善監(jiān)督管理機(jī)制；規(guī)范幼兒教師準(zhǔn)入制度；提高幼兒教師學(xué)歷層次，運(yùn)用在職培訓(xùn)整頓教師隊(duì)伍；合理編排幼兒教師年齡結(jié)構(gòu)和性別結(jié)構(gòu)，通過(guò)這些措施來(lái)解決存在的師德問(wèn)題。

2.幼兒園應(yīng)采取的措施

幼兒園要組織開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，還要發(fā)揮老教師的模范作用以及組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，用以提高教師自身的素質(zhì)；另外還要為幼兒教師創(chuàng)設(shè)良好的職業(yè)發(fā)展環(huán)境和營(yíng)造生動(dòng)活潑的教育氛圍，使幼兒教師在提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)對(duì)幼兒教育工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性，提高自身的師德修養(yǎng)。而且，加強(qiáng)教師的法制教育和幼兒教師對(duì)虐童行為危害性的認(rèn)識(shí)也是必要的。這就要求我們應(yīng)該從實(shí)際的細(xì)節(jié)之處著手，比如關(guān)注教師成長(zhǎng)，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)；切實(shí)為教師“減負(fù)”；改善教師的工資待遇，讓教師的勞動(dòng)得到應(yīng)有的報(bào)酬等等。

3.教師自身應(yīng)采取的措施

教師要緩解自身心理壓力，遇到問(wèn)題時(shí)要以理性的角度去考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì)用放松、暫時(shí)回避等措施控制自己，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，反省自己的壓力來(lái)源，逐漸建立起良好的心態(tài)?？梢酝ㄟ^(guò)音樂(lè)減壓法、情緒轉(zhuǎn)移法和換位思考法等方法來(lái)正確認(rèn)識(shí)自己，積極進(jìn)行自我心理調(diào)適。

參考文獻(xiàn)：

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2.吳永忠. 教師專業(yè)化背景下師德內(nèi)涵解析[J]，凱里學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）：100-102.

3.王逢賢. 師德建設(shè)的理論思考[J]，中國(guó)教育學(xué)刊，199（4）：8.

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5.吳娟. 論我國(guó)幼兒園教師師德的培養(yǎng)[J]，幼兒教育，2013（3）：187-188.

6.朱震. 根治虐童事件政府更應(yīng)有擔(dān)當(dāng)，中國(guó)教工，2013（3）：33.

第5篇：幼兒園心理健康教案范文

以推進(jìn)二期課改為核心，以《課程指南》及新教材為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，整體地領(lǐng)會(huì)與把握，并積極開(kāi)展實(shí)踐研討，努力提高教師專業(yè)化水平與保教質(zhì)量，使每一個(gè)教師都能得提升和發(fā)展，幼兒園教師工作計(jì)劃。

二、現(xiàn)狀分析

（一）師資現(xiàn)狀：

本學(xué)期，我園增添了一個(gè)班，共9個(gè)班，其中1個(gè)托班，3個(gè)小班，3個(gè)中班，2個(gè)大班。本學(xué)期，我園在調(diào)走、辭職了2位教師的同時(shí)又新進(jìn)了3位代課教師?，F(xiàn)在一線教師共有18名，其中在讀本科有15人，大專有1人；區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象2名；高級(jí)教師4名，一級(jí)教師10名，平均年齡31歲。總體來(lái)說(shuō)，我園教師較年輕，學(xué)歷層次較高，接受信息能力較強(qiáng)，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（二）使用新教材現(xiàn)狀：

1、通過(guò)上學(xué)年學(xué)新教材用新教材的啟動(dòng)，老師們?cè)谒枷肷嫌辛艘欢ǖ母形颍谛袆?dòng)上也有所體現(xiàn)，但真正離與孩子同高度，尊重孩子，滿足孩子的需要還有很大的距離，可以說(shuō)，對(duì)二期課改精神的領(lǐng)會(huì)，還處于基礎(chǔ)階段。

2、上學(xué)期我們重點(diǎn)研究了新教材中學(xué)習(xí)活動(dòng)這一本教材，在實(shí)踐活動(dòng)中，老師們對(duì)整合觀念的體現(xiàn)只留于內(nèi)容上，形式上，目標(biāo)上的體現(xiàn)還比較欠缺。本學(xué)期，如何選擇，平衡，優(yōu)化生活學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)游戲四門課程，如何觀察記錄孩子，如何引導(dǎo)幼兒生成問(wèn)題多是我們努力的方向。

三）保教現(xiàn)狀：

1、老師們的備課，在反思上得到了加強(qiáng)，但在隨機(jī)調(diào)整能力還有待進(jìn)一步提升。

2、在教研活動(dòng)上，要真正提高教師的能力；教研中探討研究的問(wèn)題怎樣真正落實(shí)到工作實(shí)踐中。比如說(shuō)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)如何在關(guān)注幼兒興趣、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增加挑戰(zhàn)性。

3、在個(gè)別化教育如區(qū)域活動(dòng)的組織中，教師的作用怎樣充分發(fā)揮。特別是活動(dòng)材料的提供、指導(dǎo)、調(diào)整，都值得進(jìn)一步探討。

4、現(xiàn)代化手段進(jìn)入課堂中，教師們各展所長(zhǎng)。課件資源的互利還應(yīng)加強(qiáng)，做到物盡其用，資源不浪費(fèi)。

5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，要加強(qiáng)幼兒是環(huán)境的主人理念的滲透，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)更多圍繞幼兒的言行、幼兒的表征，關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)、幼兒的興趣。

三、主要目標(biāo)

1、繼續(xù)開(kāi)展二期課改研究，樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，提高幼兒園一日活動(dòng)的科學(xué)性和有效性，促進(jìn)每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展，教師工作計(jì)劃《幼兒園教師工作計(jì)劃》。

2、立足自培，完善師資自培工作體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促使教師專業(yè)化水平提高。

四、主要工作

（一）加強(qiáng)教育教學(xué)研究，繼續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《上海市學(xué)前教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神與理念，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)保教工作過(guò)程化管理，逐漸使先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師良好的教育行為。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究新版《指南》、《走進(jìn)新課程》，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變新的教材觀。

措施：

①學(xué)習(xí)課程指南：分段式讀，每讀一段找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，并結(jié)合自己的實(shí)際和理解加以闡述。

②以班組教研組為單位，一起通讀主題全部?jī)?nèi)容，一起分析教材每一內(nèi)容所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，一起研究主題實(shí)施中要發(fā)展孩子哪些基本經(jīng)驗(yàn)，主題中哪些內(nèi)容適合我們孩子，哪些需要替代，哪些需要補(bǔ)充，哪些需要?jiǎng)h除，主題的展開(kāi)可以從哪幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行，主題何時(shí)導(dǎo)入，何地導(dǎo)入，以何種方式導(dǎo)入等。

2、加強(qiáng)實(shí)踐研討，促觀念向行為轉(zhuǎn)化

大膽、積極地實(shí)踐新教材，在實(shí)踐新教材的過(guò)程中不斷地反思，積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，豐富、擴(kuò)展、創(chuàng)造教材。

研究專題：如何以整合的思想實(shí)施新教材？（包括在教學(xué)實(shí)踐中，如何滲透“整合”這一教育思想？）在新教材實(shí)施過(guò)程中，如何引發(fā)幼兒生成問(wèn)題？教師如何回應(yīng)？

（二）立足自培，完善師資自培工作體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教師專業(yè)化水平

1、挖掘園本資源，加強(qiáng)自培工作。

①爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，開(kāi)展多渠道的外部培訓(xùn)。為了及時(shí)吸取新的幼教信息，我園選派一批有特長(zhǎng)教師外出拜師學(xué)藝。本學(xué)期，我園選派了周瑛、龔小燕、孫秋英、黃劍萍等老師去上海李慰宜師資培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)。一方面，請(qǐng)他們反饋學(xué)習(xí)信息，另一方面就讓他們學(xué)以致用，向園內(nèi)上匯報(bào)活動(dòng)，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)全體教師的教學(xué)水平。

②本學(xué)期，我園還緊緊圍繞區(qū)師訓(xùn)計(jì)劃，有步驟的按計(jì)劃實(shí)施，鼓勵(lì)教師們參加高一層次的培訓(xùn)。本學(xué)期，園內(nèi)又有四名老師報(bào)了專升本的學(xué)歷進(jìn)修，終身學(xué)習(xí)的理念在我園教職工心中扎根。

③繼續(xù)以走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式聽(tīng)專家作相關(guān)幼兒教育講座，領(lǐng)悟現(xiàn)代教育形勢(shì)，把握契機(jī)，指導(dǎo)工作實(shí)踐。

2、加強(qiáng)崗位練兵活動(dòng)，加快教師師能提高。

①本學(xué)期，幼兒園舉行了骨干教師評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比活動(dòng)分三個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行，即教案說(shuō)課、活動(dòng)展示及案例評(píng)比。教師們根據(jù)新課程要求，以主題活動(dòng)的形式，開(kāi)展了較為豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在案例評(píng)比中，教師們將教學(xué)活動(dòng)、主題探索活動(dòng)中幼兒所表現(xiàn)出來(lái)的言行，通過(guò)教師的分析、反思予以呈現(xiàn)。

②各班網(wǎng)頁(yè)制作與交流。

③每位教師學(xué)習(xí)1-2本保教理論書(shū)籍，撰寫1-2篇學(xué)習(xí)體會(huì)，開(kāi)展1-2次理論指導(dǎo)教育的實(shí)踐活動(dòng)。

④多媒體課、學(xué)件交流。

⑤新進(jìn)教師補(bǔ)制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)規(guī)劃，全體教師制定本學(xué)期的個(gè)人工作目標(biāo)。

（三）注重各課題過(guò)程化管理，切實(shí)做好教育科學(xué)研究，促進(jìn)保教工作質(zhì)量。

1、鼓勵(lì)青年教師大膽嘗試園級(jí)課題的研究。

第6篇：幼兒園心理健康教案范文

一、首先是幼兒健康教育理念分析

對(duì)孩子而言更為重要，包括身體健康和心理健康，孩子身與心共同健康才干更好的生長(zhǎng)，這個(gè)初春，迎來(lái)了新學(xué)期新內(nèi)容，也意味著新學(xué)期要面臨新的挑戰(zhàn)，面對(duì)著可愛(ài)的孩子們面對(duì)新的課程、新的教育理念又如何逐步轉(zhuǎn)化到教育行為中？又如何應(yīng)用于教育實(shí)踐中呢？從新的活動(dòng)整合課中,健康是一個(gè)人的基本。認(rèn)識(shí)到不只要兼顧幼兒發(fā)展個(gè)別差別，還要考慮到幼兒發(fā)展的全面性，去設(shè)計(jì)相對(duì)幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，要關(guān)注幼兒在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育，各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容相互滲透，促進(jìn)幼兒情感態(tài)度能力認(rèn)知技能等方面的發(fā)展，根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)安排教案，提高幼兒的全面發(fā)展。

二、對(duì)本班幼兒現(xiàn)狀的具體分析

因本班幼兒是新入園的所以我會(huì)盡自己最大的努力去了解每個(gè)孩子。作為一名幼兒教師首先要做到熟悉自己班內(nèi)的幼兒。

男孩23名，本班現(xiàn)共有35名幼兒。女孩12名很顯然男多女少，現(xiàn)在對(duì)這幫孩子還深入的不太了解，但是相信他一群很可愛(ài)的孩子，而且大多數(shù)十新來(lái)的這更是考驗(yàn)我時(shí)候，要用真心、真誠(chéng)、真意來(lái)對(duì)他不讓他因?yàn)槲沂氹x園。

只有個(gè)別幼兒是從寶寶班上來(lái)的只有王金碩、胡闊、李帥，由于本班是新生。王金碩、楊鑫澤、李帥個(gè)子小點(diǎn)，排隊(duì)的時(shí)候總是跟在后面，楊鑫澤個(gè)子小，而且性格怪癖，班內(nèi)的小朋友都叫他小不點(diǎn)兒，李帥是個(gè)活潑的小孩別看人小，班內(nèi)的大小事務(wù)他都管，對(duì)于他今后的學(xué)習(xí)和生活中我會(huì)多關(guān)注他一些我也會(huì)促使其他小朋友和老師一樣來(lái)照顧他讓他懂得去維護(hù)比較小的幼兒，去尊重其他幼兒，班的等幾名幼兒特別聰明，老師做什么說(shuō)什么，都能很快的回應(yīng)，教學(xué)過(guò)程中我會(huì)多鼓勵(lì)他加強(qiáng)對(duì)他培養(yǎng)，沈一帆、楊斯羽、李偉州在吃飯方面表示的不是很好有點(diǎn)兒挑食，會(huì)盡力改掉他這個(gè)壞毛病，告訴他飯里有人體需要的各種維生素、礦物質(zhì)等能源，吃了能長(zhǎng)大個(gè)而且又聰明又漂亮，劉籽彤、夏華一、張浩輝等幾名幼兒說(shuō)話的聲音較小，會(huì)鍛煉他慢慢的學(xué)會(huì)能聲音洪亮的說(shuō)話，而且在別的幼兒面前或大人面前不害臊更有自信。

三、讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

幼兒的生活習(xí)慣包括家庭生活習(xí)慣和園內(nèi)生活習(xí)慣這兩者都有聯(lián)系，讓幼兒在日常生活中養(yǎng)成勤洗手講衛(wèi)生的好習(xí)慣平時(shí)懂得基本的衛(wèi)生知識(shí)。如果孩子在家懶散晚睡晚起，自己物品以及垃圾到處亂扔，父母漠不關(guān)心任其亂扔將這種懶散帶入園內(nèi)，教師是不能不聞不問(wèn)的讓他有規(guī)定的作息時(shí)間生活有規(guī)律，將這種好習(xí)慣帶到家庭和生活，只有這種良好的生活習(xí)慣才干創(chuàng)就美滿，所以讓幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣是非常重要的

四、保育目標(biāo)

換季時(shí)期是孩子最容易得病的所以我總結(jié)的預(yù)防發(fā)生不必要的病情的注意事項(xiàng)如下：現(xiàn)在處于換季時(shí)期。

堅(jiān)持室內(nèi)空氣流通1每天開(kāi)窗通風(fēng)。

按時(shí)給幼兒服藥2做好晨檢記錄。

保溫桶和小杯子要按時(shí)清洗3定時(shí)給幼兒補(bǔ)充足夠的水。

堅(jiān)持幼兒衣著整潔4定期給幼兒剪指甲。

5戶外活動(dòng)時(shí)根據(jù)天氣的變化及時(shí)為幼兒穿脫衣服

6搞好園內(nèi)的各項(xiàng)衛(wèi)生

對(duì)于尿床的幼兒要提醒他睡前去廁所7幼兒在午睡時(shí)蓋好被子。

一些學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣可能都不太適應(yīng)小班生活，所處的小三班由于局部幼兒以前從未去過(guò)幼兒園。為了讓幼兒更好的接受小班幼兒教育理念，制定了本學(xué)期的教學(xué)制定和教學(xué)實(shí)施方法如下：

（一）養(yǎng)成良好的課堂秩序

班的男多女少秩序現(xiàn)狀非常亂，有個(gè)良好的課堂秩序是灌輸給幼兒知識(shí)的基本條件。這影響效果所以讓幼兒有個(gè)良好的秩序非常重要，也可以鍛煉孩子的素質(zhì)。

（二）培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

如果每天都是無(wú)味的課堂流程，要想讓幼兒有個(gè)學(xué)習(xí)的積極性就要有創(chuàng)新。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)非是抹殺孩子的積極性，所以我會(huì)積極努力的學(xué)習(xí)能讓每個(gè)孩子所感興趣的課程。

教學(xué)實(shí)施方法

第7篇：幼兒園心理健康教案范文

學(xué)校體育教學(xué)工作計(jì)劃主要有：學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（教學(xué)進(jìn)度）、單元教學(xué)工作計(jì)劃和課時(shí)工作計(jì)劃（教案）四種?，F(xiàn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各領(lǐng)域“水平一”的目標(biāo)及其規(guī)定的活動(dòng)和內(nèi)容，對(duì)上述四種教學(xué)工作計(jì)劃的制訂方法及低年級(jí)教學(xué)計(jì)劃試舉例如下，僅供參考。

一、學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的制訂

學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃也稱年度教學(xué)工作計(jì)劃，它是以年級(jí)為單位，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)全年教學(xué)內(nèi)容和考核項(xiàng)目的規(guī)劃，是制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和其他教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。

（一）制訂學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的思路

小學(xué)低年級(jí)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“水平一”各領(lǐng)域規(guī)定的活動(dòng)和內(nèi)容，選定具體的教學(xué)內(nèi)容，并把這些教學(xué)內(nèi)容合理地分配到兩個(gè)學(xué)年中去。然后，再根據(jù)學(xué)年授課周數(shù)、每周授課時(shí)數(shù)，以及每年級(jí)的各項(xiàng)教材及其設(shè)定的課時(shí)比例，合理地分配到兩個(gè)學(xué)期中去。并根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)確定測(cè)試體能和動(dòng)作技能的項(xiàng)目。

（二）方法和步驟

1 2 3

1．分析研究低年級(jí)學(xué)生的基本情況，加強(qiáng)計(jì)劃的針對(duì)性

在制訂低年級(jí)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的情況有盡可能多的了解。一般說(shuō)來(lái)，一年級(jí)小學(xué)生多數(shù)來(lái)自幼兒園，他們初步掌握了一些簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形如站隊(duì)、立正、稍息、看齊、報(bào)數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動(dòng)作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動(dòng)作和活動(dòng)性游戲等，但對(duì)體育的知識(shí)概念還不理解。因此在安排一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)作基礎(chǔ)即接受能力。另外，還可以通過(guò)訪問(wèn)幼兒園教師和檢測(cè)學(xué)生的體能情況以及與學(xué)生聊天、詢問(wèn)等了解學(xué)生的身體與心理情況。到了二年級(jí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的體育課體驗(yàn)，對(duì)課的活動(dòng)過(guò)程、學(xué)習(xí)與練習(xí)方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規(guī)意識(shí)和習(xí)慣，體能、心理適應(yīng)能力及同伴關(guān)系、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)的問(wèn)題等。這些情況都是制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的有效資源和依據(jù)。因此，從了解和研究學(xué)生人手，制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，有助于教師根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)和難易程度，將本學(xué)段教材內(nèi)容合理地分配到兩個(gè)年級(jí)中去，對(duì)于提高教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性，克服盲目性和提高教學(xué)質(zhì)量，都具有實(shí)際意義。

一學(xué)期除節(jié)假日外，一般按18周計(jì)算；國(guó)家教學(xué)計(jì)劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課，全年實(shí)際上課總時(shí)數(shù)為：

18（周）×2（學(xué)期）×4（每周課時(shí)）＝144（課時(shí)）

144×2（每課時(shí)按上兩項(xiàng)教材計(jì)算）＝288（課次）

2．根據(jù)教材的難易程度和教學(xué)需要，確定各項(xiàng)教材的授課時(shí)數(shù)。

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第8篇：幼兒園心理健康教案范文

幼兒園安全量化細(xì)則一為了促進(jìn)幼兒園健康、快速的發(fā)展，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，強(qiáng)化管理，切實(shí)提高保教、保育質(zhì)量，我園從實(shí)際情況出發(fā)，特制定如下細(xì)則：(本細(xì)則以百分制計(jì)算)

一、師德表現(xiàn)(10分)

1、優(yōu)秀(10分)，合格(7分)。

遵守《師德規(guī)范》，表現(xiàn)積極，業(yè)績(jī)突出，能起模范帶頭作用;有下列情況之一者，師德表現(xiàn)不能定為優(yōu)秀：①有明顯體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象;②上班時(shí)儀表不規(guī)范者;③上班時(shí)間在班上或辦公室吃零食者;④有搞第二職業(yè)、影響本職工作的;⑤工作態(tài)度消極應(yīng)付，接受任務(wù)推三托四;⑥同事關(guān)系、家校關(guān)系緊張，經(jīng)調(diào)查屬實(shí)者;⑦不自覺(jué)節(jié)水、節(jié)電者。

2、師德表現(xiàn)方面定為不合格：①嚴(yán)重違法亂紀(jì)，損壞師德形象被查處者;②體罰、變相體罰幼兒，性質(zhì)嚴(yán)重的;④嚴(yán)重失職，釀成重大責(zé)任事故的;⑤嚴(yán)重違反規(guī)章制度，教育不改的;⑥搞第二職業(yè)，嚴(yán)重影響本職工作的。不合格者本項(xiàng)記0分。

二、出勤情況(30分)

幼兒園設(shè)置考勤登記表，由專人負(fù)責(zé)考勤登記并及時(shí)匯總封存。

1、有下列情況者分別予以扣分。①事假每月累計(jì)三天或三天以上本項(xiàng)記0分。(婚假、喪假、產(chǎn)假除外)。②病假：連續(xù)3天以上必須出具醫(yī)生證明，不予扣分。③曠課每節(jié)扣3分;④遲到、早退每次扣2分⑤幼兒園會(huì)議、幼兒園組織集體活動(dòng)及各級(jí)會(huì)議，應(yīng)參加的教師每缺1次扣3分。

2、①幼兒園派出學(xué)習(xí)不算請(qǐng)假。直系親屬去世，喪假不多于3天;旁系親屬不多于1天，超出天數(shù)扣分。②本部分最多扣30分;

三、保教工作(40分)

每學(xué)期對(duì)教師的各種教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)、教案、保教工作等方面按照教學(xué)常規(guī)管理要求，每月進(jìn)行全面檢查、量化評(píng)分。

1、各種計(jì)劃、總結(jié)的制定( 10分)：以下各項(xiàng)要求，每次每缺一項(xiàng)扣2.5分：①學(xué)期初制定教學(xué)計(jì)劃，并按時(shí)送交幼兒園;②期末寫好總結(jié)并按時(shí)送交幼兒園;③每周認(rèn)真安排、編寫周計(jì)劃并按時(shí)上墻;

④每周認(rèn)真編寫教案并按時(shí)送交幼兒園：格式符合、條理清楚、目的明確、書(shū)寫工整、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、能突出重難點(diǎn)。(如發(fā)現(xiàn)無(wú)教案上課者，每次加扣1分);

2、教育教學(xué)工作(10分)：每月對(duì)教師采取不定時(shí)的檢查，按優(yōu)、良、合格三個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)定，分別得10分、7分、5分。①教育環(huán)境：A、物質(zhì)環(huán)境：提供豐富的材料和教育資源，供幼兒主動(dòng)自由的探索，滿足不同水平幼兒發(fā)展的需要(主墻飾、各區(qū)角、活動(dòng)準(zhǔn)備);B、精神環(huán)境：在師生交往中建立良好的師生關(guān)系，為幼兒創(chuàng)造一種平等、寬松、理解、激勵(lì)的精神環(huán)境;②組織活動(dòng)方式與策略：引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，能針對(duì)幼兒的能力差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有的水平上發(fā)展。③常規(guī)遵守：在活動(dòng)中，幼兒能自覺(jué)遵守常規(guī)。④重、難點(diǎn)解決：能善于根據(jù)目的解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

3、保育工作(10分)：每月對(duì)教師采取不定時(shí)的保育工作常規(guī)檢查，其保育效果按優(yōu)、良、合格三個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)定，分別得10分、7分、5分。①生活技能指導(dǎo)：認(rèn)真督促指導(dǎo)各環(huán)節(jié)幼兒生活技能。(盥洗、上廁、點(diǎn)心、進(jìn)餐、午睡、穿脫衣服、整理床位、收拾玩具及生活用具)②班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生：班級(jí)的教玩具衛(wèi)生安全，按規(guī)定清洗、消毒，擺列整齊有序。③班級(jí)財(cái)產(chǎn)的管理：管理好班級(jí)幼兒的生活用具及教玩具。

4、教研活動(dòng)(10分)：①聽(tīng)課：每月組織人員對(duì)每位教師聽(tīng)課一節(jié)，根據(jù)教學(xué)效果分別記5分、3分、1分。②備課：每月組織人員對(duì)每位教師的備課檢查量化，分等級(jí)分別記5分、3分、1分。

四、班主任工作(10分)

1、班主任應(yīng)按時(shí)完成班級(jí)工作計(jì)劃、班級(jí)常規(guī)、班級(jí)工作總結(jié);幼兒園每月組織對(duì)各班班級(jí)常規(guī)進(jìn)行評(píng)定，按原始記錄匯總評(píng)定優(yōu)、良、合格，分別可得10分、6分、4分。①班級(jí)計(jì)劃實(shí)施：認(rèn)真執(zhí)行班級(jí)工作計(jì)劃，有措施，班級(jí)工作有條不紊;②班級(jí)常規(guī)：各環(huán)節(jié)有秩序地進(jìn)行，幼兒自覺(jué)遵守常規(guī);③班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生：班級(jí)周邊環(huán)境清潔衛(wèi)生、教玩具排列有序;④班級(jí)財(cái)產(chǎn)的管理：管理好班級(jí)幼兒的生活用具及教玩具;⑤能認(rèn)真處理好班級(jí)日常事務(wù)，做好幼兒每天的考勤。

五、家長(zhǎng)工作(10分)

班主任需做到以下工作：①每學(xué)期召開(kāi)1一2次家長(zhǎng)會(huì);②每學(xué)期開(kāi)展2次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)(并附書(shū)面記錄);③家教宣傳欄每學(xué)期至少4次(交底稿);?、苊繉W(xué)期每生至少家訪一次(并填寫家長(zhǎng)記錄簿)?！、莓?dāng)班教師如發(fā)現(xiàn)幼兒有異常現(xiàn)象，能及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系并做妥善安排;對(duì)每位教師每月進(jìn)行家長(zhǎng)評(píng)議，根據(jù)優(yōu)、良、合格分別記10分、7分、2分。

六、獎(jiǎng)懲辦法

以上各項(xiàng)每分代1元錢，每月量化考核一次，匯總后計(jì)入月工資一起發(fā)放。

補(bǔ)充規(guī)定：

一、教師獲獎(jiǎng)

1、教師參加教育主管部門組織的技能素質(zhì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)競(jìng)賽，獲鎮(zhèn)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)?wù)叻謩e獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金50、30、20元;區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)勵(lì)100、80、50元;市級(jí)以上一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)勵(lì)200、150、100元，逐級(jí)選送只計(jì)算最高級(jí)別一次。

2、開(kāi)研究、示范課，按相應(yīng)級(jí)別二等獎(jiǎng)計(jì)算獎(jiǎng)勵(lì)。

3、指導(dǎo)學(xué)生臨場(chǎng)競(jìng)賽得獎(jiǎng)?wù)撸河捎變簣@選送入圍者，獲鎮(zhèn)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)指導(dǎo)老師分別獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金30、20、10元;獲區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)指導(dǎo)老師分別獎(jiǎng)勵(lì)50、40、30元;市級(jí)及其以上一、二、三等獎(jiǎng)指導(dǎo)老師分別獎(jiǎng)勵(lì)100、80、60元;逐級(jí)選送只計(jì)算最高級(jí)別一次。同次比賽只取高獎(jiǎng)一人獎(jiǎng)勵(lì)，多人指導(dǎo)共同攤分。

5、若競(jìng)賽取名次不評(píng)等次，列前2名者按一等獎(jiǎng)計(jì)算;列第3、4名者按二等獎(jiǎng)計(jì)算;其余名次按三等獎(jiǎng)計(jì)算。

二、全學(xué)期無(wú)遲到早退，且事假不超過(guò)4天者，期末獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金200元。

三、班主任工作量以每班40人為基準(zhǔn)(小班35人)(小小班30人)，每增加10人每月獎(jiǎng)勵(lì)20元，現(xiàn)生數(shù)按四舍五入法計(jì)算。

幼兒園安全量化細(xì)則二抓好幼兒園的安全工作，重在落實(shí)。為了切實(shí)落實(shí)我園的安全責(zé)任制，健全園內(nèi)部安全管理工作制度，保證幼兒園安全工作的順利開(kāi)展，特制定了安全檢查工作制度：

一、成立安全檢查領(lǐng)導(dǎo)小組我園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，以各教研組長(zhǎng)、保育成員、門衛(wèi)為組員的幼兒園安全檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)全園安全工作檢查，確保我園的安全工作做好。

二、職責(zé)明確，切實(shí)做好安全檢查記錄(一)、校園安全檢查1、校園安全檢查負(fù)責(zé)人為值周行政，(具體見(jiàn)每學(xué)期的值周行政安排表)。

2、值周行政每天上午8時(shí)前對(duì)校園內(nèi)的安全設(shè)施以及校舍進(jìn)行一次檢查，把檢查情況填入值周行政安排表。

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告安全責(zé)任人并協(xié)助盡快解決問(wèn)題。

4、主管安全行政每周對(duì)校園安全進(jìn)行一次抽查，對(duì)抽查情況作記錄。

(二)、班級(jí)、辦公室安全檢查1、各班主任老師負(fù)責(zé)每天檢查班級(jí)的安全情況(電源插座;剪刀等尖、硬物體的使用情況;環(huán)境安全隱患等)。

2、保育員負(fù)責(zé)檢查班級(jí)的衛(wèi)生、午睡室的安全衛(wèi)生。

3、各辦公室負(fù)責(zé)人定期檢查辦公區(qū)域的安全情況，有問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，并做好記錄。

(三)、門衛(wèi)安全檢查1、幼兒園門衛(wèi)松江新城社區(qū)四保公益服務(wù)社提供，安排四人24小時(shí)值班。

2、幼兒園門衛(wèi)嚴(yán)格按照要求對(duì)外來(lái)人員進(jìn)行來(lái)訪登記，嚴(yán)禁外來(lái)車輛放入園內(nèi)。

3、幼兒園來(lái)園、離園時(shí)段，做好大門口幼兒家長(zhǎng)接送車輛的引導(dǎo)，防止因擁擠而造成意外傷害。

4、門衛(wèi)每天對(duì)檢查的情況記入《安全檢查表》中，并簽名，幼兒園行政對(duì)檢查情況不定時(shí)的抽查。

(四)食堂食品衛(wèi)生安全檢查1、食堂食品衛(wèi)生安全檢查由保健老師、營(yíng)養(yǎng)員負(fù)責(zé)。

2、保健老師每天對(duì)食堂衛(wèi)生進(jìn)行一次檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，情況嚴(yán)重要及時(shí)上報(bào)園值班行政。

3、保健老師、營(yíng)養(yǎng)員嚴(yán)格把好食品的進(jìn)貨關(guān)，每天食品要留樣，以待抽查。

三、及時(shí)整改，確保安全安全檢查小組每月進(jìn)行一次全園性的安全普查，同時(shí)有園分管領(lǐng)導(dǎo)等作不定期檢查。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出整改措施，并督促立刻解決。

四、建立定期匯報(bào)制度各負(fù)責(zé)人對(duì)自己所負(fù)責(zé)范圍的安全工作定期向園領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)，同時(shí)發(fā)動(dòng)全園每位教職工的主人翁意識(shí)，關(guān)心幼兒園的安全，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)匯報(bào)。

五、開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源，接受各方監(jiān)督檢查是為了更好地開(kāi)展工作，各負(fù)責(zé)人不得弄虛作假，要如實(shí)匯報(bào)工作，接受領(lǐng)導(dǎo)的檢查。同時(shí)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源，關(guān)心幼兒園，監(jiān)督幼兒園的衛(wèi)生安全工作。

幼兒園安全量化細(xì)則三為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校幼兒園安全工作目標(biāo)責(zé)任制，推動(dòng)全鎮(zhèn)學(xué)校幼兒園安全管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，建立客觀、公正、有效的過(guò)程管理激勵(lì)機(jī)制和長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校平安和諧發(fā)展，特制定本細(xì)則。

(一)安全組織機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)

1.建立健全學(xué)校幼兒園安全工作管理機(jī)構(gòu)，實(shí)行網(wǎng)格化管理。按規(guī)定設(shè)立學(xué)校幼兒園安全管理辦公室，配備專兼職安全管理人員、有專門場(chǎng)所、辦公設(shè)施等，未成立安全管理辦公室的或未配備專兼職安全管理人員的扣2分，未實(shí)行網(wǎng)格化管理的扣2分。

2.建立健全學(xué)校(幼兒園)安全工作責(zé)任制，層層簽訂安全工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)。未建立安全工作制度扣5分，未層層簽訂學(xué)校(幼兒園)安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)的，每少一個(gè)科室或個(gè)人扣2分。安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)內(nèi)容不合格扣5分。

(二)學(xué)校安全日常工作

1.學(xué)校幼兒園專職安保人員值班要著警用服裝，否則發(fā)現(xiàn)每一人次不著警用服裝扣2分。

2.學(xué)校大小門要關(guān)閉并上鎖，否則每發(fā)現(xiàn)一次不關(guān)閉校門扣2分。

3.上課前、中午間、放學(xué)時(shí)學(xué)校值班(護(hù)校隊(duì))人員要到位。

否則每一次扣2分。

4.將學(xué)校(幼兒園)安全工作納入學(xué)校幼兒園的整體工作，做到年度有安全工作計(jì)劃，半年和年終有總結(jié)。沒(méi)納入整體工作的扣5分，無(wú)年度工作計(jì)劃、總結(jié)的，每少一項(xiàng)扣2分。

5.各學(xué)校幼兒園每周召開(kāi)一次領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，聽(tīng)取安全工作匯報(bào)，分析安全工作形勢(shì)，研究工作計(jì)劃措施并做好記錄，每缺一次會(huì)議扣1分。

6.按要求參加各級(jí)各類安全工作會(huì)議。無(wú)故缺席一人(次)扣2分。

7.及時(shí)傳達(dá)和貫徹落實(shí)各級(jí)安全工作文件、會(huì)議精神，并將貫徹落實(shí)情況按要求報(bào)送鎮(zhèn)教委安全辦公室。沒(méi)有報(bào)送的，每發(fā)生一次扣5分;沒(méi)有按時(shí)報(bào)送的，每發(fā)生一次扣1分。寒、暑假及國(guó)慶節(jié)等假期值班表未按時(shí)上交的，每發(fā)生一次扣2分。

8.安全工作受到區(qū)教育局通報(bào)批評(píng)或檢查排名倒數(shù)第一的一次扣10分，排名倒數(shù)第二的一次扣5分。受到省、市、區(qū)其他形式通報(bào)批評(píng)一次，分別扣30分、20分、10分。

9.建立完善安全檔案。安全檔案和有關(guān)文件、資料必須實(shí)事求是，客觀準(zhǔn)確。未建立安全檔案的扣5分，每少一份安全檔案扣1分;檔案內(nèi)容建立不全面不具體的每一項(xiàng)扣0.5分;發(fā)現(xiàn)弄虛作假的，每項(xiàng)(次)扣5分。

10.學(xué)校每學(xué)期至少舉行2次安全疏散演練，做到有計(jì)劃、有預(yù)案、有照片材料，每缺一項(xiàng)資料扣2分，每少舉行一次扣5分。

11.加強(qiáng)學(xué)校(幼兒園)24小時(shí)值班護(hù)導(dǎo)，無(wú)干部帶班或值班人員脫崗、工作不規(guī)范的，每次扣2分。

(三)安全檢查和隱患排查整治

1.各中小學(xué)校幼兒園每周要進(jìn)行一次安全自查活動(dòng)，檢查記錄要詳細(xì)、認(rèn)真，不走過(guò)場(chǎng)。每缺一次扣2分。記錄不規(guī)范、不認(rèn)真扣1分。

2.學(xué)校幼兒園按要求應(yīng)配有電警棍、橡皮棍、鋼叉、木棒、警用鋼盔、防割手套、催淚瓦斯等不少于7種的安全防衛(wèi)器材，且放置合理、保存完好無(wú)損。每缺一種扣5分、每損壞一個(gè)扣2分。

3.區(qū)鎮(zhèn)組織的安全檢查每發(fā)現(xiàn)1處安全隱患點(diǎn)扣2分，每發(fā)現(xiàn)1處重大安全隱患點(diǎn)扣5分，對(duì)安全隱患(能整改)未按期整改的一處扣5分。

4.安全夜查中，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)帶班的扣2分，無(wú)值班人員的扣5分，

(四)安全宣傳教育和培訓(xùn)

1.積極開(kāi)展安全教育日、安全教育周、安全教育月、119消防宣傳日等安全教育宣傳活動(dòng)，使師生受教育率達(dá)到100%。學(xué)校要開(kāi)設(shè)安全教育課，并做到有教學(xué)計(jì)劃、有備課或講座材料、有教學(xué)檢查，安全教育課要納入學(xué)校教學(xué)量化之中。每有一項(xiàng)不合格扣2分。

2.認(rèn)真組織開(kāi)展各項(xiàng)安全宣傳活動(dòng)，有方案、有落實(shí)、有總結(jié)，每學(xué)期應(yīng)不少于2次，每缺一次扣2分。

3.加強(qiáng)安全工作信息調(diào)研、信息上報(bào)和宣傳工作，明確專人負(fù)責(zé)，各學(xué)校(幼兒園)每月至少要向鎮(zhèn)安全辦公室報(bào)送2條以上安全工作信息或在有關(guān)媒體上宣傳2條以上安全工作信息。每缺一條信息扣2分。

(五)食品衛(wèi)生管理

1.有食堂的單位未配備食品衛(wèi)生監(jiān)督員的扣5分。

2.學(xué)校(幼兒園)未取得衛(wèi)生許可證而開(kāi)辦食堂的扣5分，從業(yè)人員沒(méi)有取得健康證的每人扣2分。

3.食堂索證、進(jìn)貨臺(tái)帳、規(guī)章制度，每缺少一項(xiàng)扣2分。

4.被棗莊市、嶧城區(qū)衛(wèi)生部門通報(bào)批評(píng)的分別扣分10分、5分。

5.非寄宿制義務(wù)教育學(xué)校及幼兒園禁止學(xué)校內(nèi)設(shè)立小賣部。發(fā)現(xiàn)一處扣20分。

(六)交通安全管理

1.采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全常識(shí)教育，并加強(qiáng)監(jiān)督和管理，缺少相關(guān)資料的扣2分;沒(méi)有制定交通安全事故應(yīng)急救援預(yù)案的扣5分。

2.發(fā)現(xiàn)學(xué)校(幼兒園)使用非法車輛接送學(xué)生的，每有一例扣5分，

3.學(xué)校(幼兒園)下發(fā)致家長(zhǎng)交通安全一封信，勸阻家長(zhǎng)不租用不合格車輛接送學(xué)生，由家長(zhǎng)閱讀并簽字后留存學(xué)校保持半年以上。每學(xué)年不少于二次，每少一次扣5分。

(七)消防安全工作

1.疏散指示標(biāo)志和應(yīng)急照明燈被遮擋、覆蓋的扣5分，疏散指示標(biāo)志和應(yīng)急照明燈缺少、損壞、標(biāo)識(shí)錯(cuò)誤和不能使用的每有一例扣2分。

2.未按規(guī)定配置能正常使用消防器材的，每少一件扣2分;沒(méi)有制定火災(zāi)安全事故應(yīng)急預(yù)案的扣5分。

3.學(xué)生宿舍內(nèi)生電爐子或亂接電源的扣5分，有點(diǎn)蠟燭、蚊香出現(xiàn)明火的扣5分;學(xué)生在宿舍內(nèi)有吸煙現(xiàn)象的每發(fā)現(xiàn)一例煙頭扣2分。

(八)外出集體活動(dòng)安全

1.未經(jīng)報(bào)批學(xué)校組織學(xué)生外出舉辦集體活動(dòng)的扣5分;沒(méi)有制定大型集體活動(dòng)安全事故應(yīng)急預(yù)案的扣2分。

2.學(xué)校(幼兒園)組織集體活動(dòng)發(fā)生一般安全事故的扣10分。

(九)校園建筑安全

1.學(xué)校(幼兒園)校舍、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、微機(jī)房、宿舍、配電室、建筑工地、鍋爐房等未建立健全安全管理制度的每缺一項(xiàng)扣2分。

2.未定期對(duì)學(xué)校建筑檢查和維修的扣5分;未制定校園建筑安全事故應(yīng)急預(yù)案的扣2分。

(十)校園治安管理

1.學(xué)校未定期對(duì)師生進(jìn)行法制教育、心理健康教育的扣5分;未制定突發(fā)治安事件預(yù)防及應(yīng)急預(yù)案的扣5分。

2.學(xué)校要定期進(jìn)行管制刀具的排查工作，學(xué)生攜帶管制刀具及其它危險(xiǎn)品的每發(fā)現(xiàn)一例扣5分;發(fā)生校園暴力事件的扣10分。

附：加分內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

1.各學(xué)校幼兒園安全信息、消息，被國(guó)家、省、市、區(qū)黨政辦及安委會(huì)或新聞媒體采用的，每一條分別加5分、4分、3分、2分。經(jīng)驗(yàn)文章、調(diào)研報(bào)告或理論文章被上述單位或媒體采用的雙倍加分

2.在國(guó)家、省、市、區(qū)作安全工作典型發(fā)言或經(jīng)驗(yàn)介紹的，每次分別加40分、30分、20分、10分。

3.安全工作受到國(guó)家、省、市、區(qū)通報(bào)表?yè)P(yáng)的，每次加40分、30分、20分、10分。

4.承辦市、區(qū)安全工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、分別加分30分、20分。

5.積極參加 平安和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)，被評(píng)為平安和諧校園或平安和諧校園建設(shè)先進(jìn)單位的，省、市、區(qū)級(jí)分別加30分、20分、10分。

第9篇：幼兒園心理健康教案范文

一、體育活動(dòng)中幼兒心理素質(zhì)的影響因素

（一）家庭的過(guò)度保護(hù)或打擊

有人說(shuō)：“不要為孩子做任何他自己可以做的事?！比绻覀冞^(guò)多地做了，就剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，也剝奪了他們的自信心。在體育活動(dòng)中自信心較強(qiáng)的幼兒，大多生活在家庭氣氛比較寬松、民主、和諧的氛圍中，父母能夠常常帶著孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，特別是對(duì)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中做出的反應(yīng)比較關(guān)注。當(dāng)孩子在活動(dòng)中得到成功時(shí)，父母能夠及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)贊賞；當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，父母也能夠及時(shí)充分地鼓勵(lì)孩子不氣餒，這樣有效地提高了幼兒的自信心，使幼兒具有一定的堅(jiān)持性和毅力。而有的家長(zhǎng)則擔(dān)心孩子摔傷弄臟，不讓跑、不讓跳、不讓爬，過(guò)度保護(hù)造成幼兒運(yùn)動(dòng)能力差，三四歲了還不會(huì)蹦，不敢走平衡木，不會(huì)上下樓梯，一遇挫折就畏懼退縮，對(duì)外界的態(tài)度消極、被動(dòng)，缺乏好奇心和求知欲。

（二）幼兒能力水平的差異

幼兒對(duì)自己身體活動(dòng)能力的接受和肯定往往是自我意識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的前提，那些身體活動(dòng)能力較強(qiáng)的幼兒，獲得的成功體驗(yàn)較多，往往會(huì)形成肯定的“自我”概念，從而樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，而且行動(dòng)積極、主動(dòng)，獨(dú)立性也較強(qiáng)。相反，那些身體活動(dòng)能力較差、動(dòng)作遲緩的幼兒，在體育活動(dòng)中常常遭受失敗，獲得成功的體驗(yàn)也較少。久而久之，他們會(huì)產(chǎn)生否定的“自我”概念，表現(xiàn)為缺乏自尊和自信，行為消極、被動(dòng)和退縮，具有較強(qiáng)的依賴性。體育活動(dòng)常常會(huì)有競(jìng)賽性游戲，當(dāng)某個(gè)活動(dòng)能力差的幼兒因?yàn)樗膮⑴c致使小組每次都落后，很有可能在以后的比賽中，這名幼兒會(huì)找借口逃避比賽，這樣自卑感急劇上升，自信心急劇下降。

（三）成人的評(píng)價(jià)和態(tài)度

幼兒年齡越小，受成人評(píng)價(jià)的影響越大，其中家長(zhǎng)和教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒心理發(fā)展具有重大影響。在體育活動(dòng)中教師積極的評(píng)價(jià)使得幼兒感到快樂(lè)和滿足；相反，消極的評(píng)價(jià)更容易使幼兒對(duì)自己的能力感到質(zhì)疑。長(zhǎng)此以往，幼兒認(rèn)為自己是個(gè)沒(méi)有用的、很笨的人，將自己在活動(dòng)中的長(zhǎng)處隱藏起來(lái)，漸漸形成了自卑的心理。

二、在幼兒園體育活動(dòng)中教師如何培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)

（一）創(chuàng)設(shè)寬松、積極的活動(dòng)氛圍，讓幼兒愉快地參加體育活動(dòng)

幼兒對(duì)于教師給予的評(píng)價(jià)都非常敏感，因此，教師在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)十分注意自己的言行舉止，必須考慮到每個(gè)幼兒。教師可以多用肯定和鼓勵(lì)的言語(yǔ)與幼兒交流，如“你真棒”“你真聰明”；在活動(dòng)中及時(shí)了解孩子的情緒狀態(tài)，用目光注視孩子的活動(dòng)，或提醒孩子，或拍拍孩子的肩膀，表示鼓勵(lì)、肯定、贊賞、暗示、同意等。教師應(yīng)該多注意和關(guān)心那些活動(dòng)能力相對(duì)比較差的幼兒，使他們感受到成功的快樂(lè)和滿足，激勵(lì)他們運(yùn)動(dòng)的渴望，增強(qiáng)自信心。要激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，促使他們積極參與多種活動(dòng)，幫助他們發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，幼兒生活在強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)的氛圍中，會(huì)逐漸增強(qiáng)自信的態(tài)度。

在組織競(jìng)賽性游戲時(shí)，教師要淡化輸與贏，教育贏的幼兒不要驕傲，更不要為了贏而違反游戲規(guī)則；教育輸?shù)挠變翰灰?，特別是不能自卑，要想方設(shè)法轉(zhuǎn)輸為贏，特別是要讓他們建立起這樣的信念：只要不懈努力，總是會(huì)獲得成功的。當(dāng)幼兒遇到失敗和挫折時(shí)，教師應(yīng)更加關(guān)心幼兒，及時(shí)給予一定的鼓勵(lì)和幫助，讓幼兒明白失敗了可以通過(guò)努力再次成功。

（二）創(chuàng)設(shè)自由空間，利用晨間體育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)

晨間體育活動(dòng)是幼兒園一日生活的重要組成部分，每天早晨面對(duì)各種各樣的活動(dòng)器具幼兒都是那么興奮，如：羊角球、滑板、竹梯、輪胎等等，這些器具都成了他們的好伙伴。在這段時(shí)間里幼兒根據(jù)自己的意愿選擇器具、選擇伙伴，自行規(guī)定游戲規(guī)則，能充分發(fā)揮自己的能力。而教師要根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行正確的指導(dǎo)，不能放任自流，要鼓勵(lì)他們?cè)谧杂山Y(jié)伴的游戲中相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)。幼兒在被同伴接受的氣氛中，會(huì)以積極的情緒獲得在活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，有了被人接納和受人尊重的體驗(yàn)，自信心也會(huì)隨之增強(qiáng)。如：我們用竹梯和滾筒拼搭成天橋，活動(dòng)中個(gè)別孩子就顯得膽小、退縮，教師多加鼓勵(lì)，請(qǐng)個(gè)別孩子示范，再加以輔助的方法，使孩子的自信心得以加強(qiáng)，膽小、退縮的孩子也能積極投入到活動(dòng)中。

（三）利用體育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)

體育活動(dòng)本身蘊(yùn)藏著許多刺激，如冒險(xiǎn)、克服困難等。由于有冒險(xiǎn)、克服困難的精神，其活動(dòng)的能力就更強(qiáng)。教師在組織活動(dòng)時(shí)，既要設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，又要鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試，獲取經(jīng)驗(yàn)，從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己。這樣，才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng)，有利于幼兒自身潛力的發(fā)揮。

1.打破傳統(tǒng)，提高要求，讓幼兒在挑戰(zhàn)中獲得自信。

傳統(tǒng)幼兒體育教學(xué)的要求已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)在的幼兒，如果還用傳統(tǒng)的要求來(lái)教育我們的幼兒，他們是“吃”不飽的。我們要打破傳統(tǒng)，敢于突破，改變和提高要求，讓幼兒面臨新的挑戰(zhàn)，在不斷戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的過(guò)程中樹(shù)立起自信心。我園定期開(kāi)展了運(yùn)動(dòng)“嘉年華”的活動(dòng)，去年大班冬季運(yùn)動(dòng)“嘉年華”的項(xiàng)目是跳繩。在確定這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，一開(kāi)始我也有些顧慮，因?yàn)槲野鄾](méi)有一個(gè)孩子會(huì)跳繩，而且現(xiàn)在的孩子都住在高樓上，受居住條件限制不能在家練習(xí)跳繩，而跳繩這項(xiàng)技能又不是短時(shí)間內(nèi)能掌握的，幼兒能學(xué)會(huì)嗎？后來(lái)在教研組內(nèi)討論時(shí)，教師一致達(dá)成共識(shí)，開(kāi)展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的目的是讓幼兒得到鍛煉，可以利用幼兒早上來(lái)園和戶外活動(dòng)等時(shí)機(jī)多給幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)。

果然，第一天我教幼兒跳繩時(shí)，幼兒連甩繩子都不會(huì)，更別說(shuō)跳繩了。于是我就從如何拿繩子開(kāi)始，教幼兒雙臂用力把繩子甩到前面，再雙腳跳過(guò)去。剛開(kāi)始，幼兒練得還很帶勁，可過(guò)一會(huì)兒有的就不想跳了，偷偷去玩起了滑梯，或者拿著繩子追逐打鬧。于是我就把幼兒分成了兩組，一組練習(xí)，另一組休息觀看，評(píng)選出進(jìn)步最快的幼兒，然后再交換，這一下幼兒練得又認(rèn)真了。

兩天后，幼兒大部分都學(xué)會(huì)了一個(gè)一個(gè)地跳，于是我又教他們用前臂連續(xù)甩繩，還用了一個(gè)比喻“雙臂在身旁繞車輪”。為了讓幼兒更好地掌握甩繩技巧，我教他們把繩子對(duì)折，在身體一側(cè)練習(xí)甩繩，然后再雙手甩繩跳。慢慢的，一兩周后，幼兒有了明顯的差距。有的學(xué)會(huì)了連續(xù)跳繩，我又教他們單腳跳、向后跳、跑著跳、跳花繩……不斷提出新的要求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣；而有的幼兒協(xié)調(diào)能力較差，怎么也練不好連續(xù)跳，我就對(duì)他們多鼓勵(lì)，比比誰(shuí)跳得次數(shù)多、進(jìn)步快，提高他們練習(xí)的信心。我班的勤勤小朋友是年底生的，還不到五歲，年齡最小，又比較胖，跳起繩來(lái)很費(fèi)勁?？墒撬詮木毩?xí)跳繩以來(lái)，一改平時(shí)好遲到的習(xí)慣，每天都是第一個(gè)來(lái)園，練得一頭汗也不嫌累。因?yàn)樗亲哟螅瑡寢尠阉难澴铀删o都拆掉了，有時(shí)跳一會(huì)褲子就掉下來(lái)了，他就把褲子往上提提再繼續(xù)練，真是又好笑又可愛(ài)。每一個(gè)新要求對(duì)幼兒來(lái)講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，幼兒就獲得一次成功的體驗(yàn)。從成功中幼兒看到了自己的能力，從而對(duì)自己有了信心，通過(guò)不斷的積累，最終極大地增強(qiáng)了自信心。

2.區(qū)別對(duì)待，不同要求，讓每位幼兒都有獲得成功的機(jī)會(huì)。

轉(zhuǎn)眼一個(gè)月過(guò)去了，冬季運(yùn)動(dòng)“嘉年華”就要開(kāi)始了，有的幼兒跳得又快又多，有的幼兒還是只會(huì)一個(gè)一個(gè)地跳。一天，卿卿小朋友的媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子昨天晚上回家練了好長(zhǎng)時(shí)間，還是跳不好，她沮喪地說(shuō)這次比賽輸定了?！睘榱俗尣煌降暮⒆佣寄艹浞职l(fā)揮、積極參加，我們把幼兒分成兩部分：跳得好的孩子參加一分鐘快速跳繩和跳花繩，其余孩子參加分組接力跳繩，每人跳五個(gè)，比比哪組最先完成。這樣既讓能力較強(qiáng)的孩子得到了展示，又讓能力較弱幼兒也能參與到活動(dòng)中，還保護(hù)了他們的自尊心。

運(yùn)動(dòng)“嘉年華”后，我又對(duì)他們說(shuō)，我們的跳繩活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束，希望你們繼續(xù)練習(xí)，放假前班級(jí)再進(jìn)行一次比賽。幾天后我去辰辰小朋友家里家訪，他的爸爸媽媽高興地對(duì)我說(shuō)：“辰辰終于學(xué)會(huì)跳繩了，這兩天練習(xí)的勁頭特別大?！边^(guò)了幾天，我們班又有一些小朋友陸續(xù)學(xué)會(huì)了連續(xù)跳繩，這使他們的自信心得到了提高，不再對(duì)運(yùn)動(dòng)有畏難情緒了。從這次活動(dòng)可以看出，幼兒的能力、運(yùn)動(dòng)水平和身體素質(zhì)不一，教師對(duì)幼兒的要求不能“一刀切”，要分階段、分層次提要求，提高幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣和信心。

3.充分準(zhǔn)備，靈活處理，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

為了在體育教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性，教師必須在活動(dòng)前做好各種準(zhǔn)備，包括了解幼兒原有的動(dòng)作發(fā)展水平和做好相應(yīng)的物質(zhì)準(zhǔn)備。在實(shí)際教學(xué)時(shí)不能死板僵化地照搬教案，而應(yīng)根據(jù)活動(dòng)中的具體情況作適當(dāng)靈活的處理。如：發(fā)現(xiàn)幼兒在練習(xí)時(shí)已顯出疲勞狀，就該立即調(diào)整節(jié)奏，改變練習(xí)的方式，讓幼兒得到輪流休息，或直接讓幼兒休息幾分鐘，利用這一時(shí)間教師可進(jìn)行講解、示范，以糾正幼兒練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。相反，如果幼兒積極性很高，玩興正濃，又無(wú)疲勞感，教師就可加大幼兒的運(yùn)動(dòng)頻率。教師還應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的講解和示范，如幼兒動(dòng)作掌握不好，就應(yīng)抓住要領(lǐng)增加講解和示范的密度，相反，則可減小示范、講解的密度。如發(fā)現(xiàn)幼兒分組少，等待的時(shí)間太長(zhǎng)，則可以調(diào)整隊(duì)形以增加幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)。要避免單一的機(jī)械模仿，讓幼兒通過(guò)嘗試充分發(fā)揮自己的潛力，自主地探索和思考，使得孩子在體育活動(dòng)中能發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，并能勇于克服困難，不斷增強(qiáng)自信心。

三、利用家園共育中的體育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)

家庭是孩子獲取知識(shí)和能力的搖籃，也是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施教育的合作共同體，沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，幼兒園教育也就是形單影只。因此，家長(zhǎng)在重視幼兒知識(shí)掌握的同時(shí)，也要注重孩子身體健康和心理健康。