崗位技能培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：崗位技能培訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：油田企業(yè)培訓(xùn)工作 培訓(xùn)存在的問題 對策建議
一、油田企業(yè)職工技能培訓(xùn)中存在的問題
1.職工年齡偏大化，學(xué)習(xí)能力相對不足
隨著企業(yè)招工及就業(yè)機制改革的影響，一方面，石油企業(yè)新招的職工越來越少，老職工越來越多，職工隊伍的年齡偏大，凸顯學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)熱情不足、工作積極性和創(chuàng)造性不強。與石油企業(yè)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域不斷拓寬、新技術(shù)新工藝新設(shè)備不斷更新、信息網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展不相適應(yīng)，體現(xiàn)了職工職業(yè)技能素質(zhì)與改革的步伐發(fā)展不一致性，影響了企業(yè)的科學(xué)持續(xù)發(fā)展，因此提高職工職業(yè)素質(zhì)成為企業(yè)當(dāng)前迫在眉睫的需求。
2.培訓(xùn)隊伍力量薄弱，影響技能素質(zhì)快速提升
石油企業(yè)職工技能培訓(xùn)的兼職教師皆來自基層，其文化知識水平高低不一，儲備的專業(yè)技術(shù)含量相對很足，來自基層生產(chǎn)骨干、技術(shù)能手、技能專家等，他們也只是職工中的一員，業(yè)務(wù)知識單一老化，滿足不了培訓(xùn)工作的個性化需求，使得培訓(xùn)工作標(biāo)準(zhǔn)不高，有待于組織系統(tǒng)的、深層次的技術(shù)充電和知識更新，增強企業(yè)基層培訓(xùn)隊伍力量。
3.基層生產(chǎn)任務(wù)過重，制約職工學(xué)習(xí)的熱情
每個職工都承擔(dān)著一份工作和責(zé)任，特別在企業(yè)追求安全生產(chǎn)效益最大化的現(xiàn)狀下，實現(xiàn)工作與學(xué)習(xí) “兩手抓兩促進(jìn)兩提高”的目標(biāo)，不是件簡單見效的事。在抓安全抓生產(chǎn)管理工作中，各級管理者特別是基層生產(chǎn)單位的干部職工擔(dān)負(fù)著繁重的工作任務(wù)，加之人員管理分散等因素的影響，能在工作之余自覺加強理論知識和崗位技能學(xué)習(xí)的人不是很多，使基層單位在日常培訓(xùn)工作中存在著一定的難度，突顯了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。
二、提高職工技能培訓(xùn)工作水平的對策
企業(yè)培訓(xùn)工作中存在的現(xiàn)狀與問題是現(xiàn)實的，要滿足企業(yè)多元化的培訓(xùn)需求，應(yīng)該在創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念、運用現(xiàn)代培訓(xùn)方法、制定完善的培訓(xùn)機制與措施等方面下真功夫，切實提高培訓(xùn)工作效果。
1.創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)理念，營造濃厚氛圍
要通過思想引導(dǎo)、理念創(chuàng)新、文化宣傳，教育引導(dǎo)職工在企業(yè)激烈的崗位競爭中，清楚學(xué)習(xí)是提高知識水平和工作水平的有效途徑、是崗位成才的必由之路，增強學(xué)習(xí)的自覺性，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，真正實現(xiàn)“企業(yè)要我學(xué)習(xí)到我要自覺學(xué)習(xí)”的思想觀念轉(zhuǎn)變，做到“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，積極營造全體職工“要學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)”的濃厚氛圍。
2.建立健全培訓(xùn)新機制，提供培訓(xùn)制度保障
結(jié)合新老職工交替、在年齡、體能、技能等方面的諸多差異，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，建立健全一套具有自身特色的培訓(xùn)機制，注重從傳統(tǒng)型的培訓(xùn)方式向多樣式套餐式培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)變，使單一的職工培訓(xùn)機制逐步演化為形式多樣、推陳出新的創(chuàng)新型培訓(xùn)模式，加大各崗位職工的培訓(xùn)，加大技能型人才的培養(yǎng)。
3.采取靈活措施，完成培訓(xùn)目標(biāo)
企業(yè)組織參加培訓(xùn)的絕大多數(shù)是在職職工，因為油田企業(yè)是連續(xù)生產(chǎn)單位，不可能做到讓職工大量的、長期的脫產(chǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，這就對油田企業(yè)的職工技能培訓(xùn)工作提出了更高的要求。注重堅持培訓(xùn)的原則性和靈活性相結(jié)合，注重長期、中期、短期培訓(xùn)方式相結(jié)合，注重理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，因地制宜地采取靈活多樣的培訓(xùn)方式方法?？茖W(xué)制定培訓(xùn)計劃，注重實用性，并通過開展技能培訓(xùn)、晉級、比武、聘用技能專家等有效措施，積極探求適合企業(yè)自身發(fā)展的教育培訓(xùn)途徑和方法，全面提高油田企業(yè)職工技能素質(zhì)，培養(yǎng)熟練掌握崗位安全生產(chǎn)技術(shù)、高超技藝的“技能型”職工隊伍。
三、提高職工技能培訓(xùn)工作水平的措施建議
結(jié)合多年來油田企業(yè)職工技能培訓(xùn)工作實際，總結(jié)出提高專兼職教師培訓(xùn)水平、開展實踐經(jīng)驗傳授式培訓(xùn)、開展競技比武式培訓(xùn)等靈活有效的措施，實現(xiàn)職工技術(shù)培訓(xùn)工作水平的有效提高。
1.提高專兼職教師培訓(xùn)水平，提高培訓(xùn)效果
在工作中，要特別注重對專兼職教師的培訓(xùn)，提高其知識結(jié)構(gòu)、理論水平、責(zé)任意識。同時，強化教師培訓(xùn)環(huán)節(jié)管控，保證培訓(xùn)效果。首先要教師要提前一段時間做好各自所要培訓(xùn)人員的現(xiàn)實技術(shù)狀況進(jìn)行全面的了解性分析，以便做好下步有針對性地教材內(nèi)容收集準(zhǔn)備工作。其次教師要全力做好培訓(xùn)材料及課件的精心準(zhǔn)備，保證授課內(nèi)容的實用性和合理性，最好是通過直觀性很強的多媒體等方式進(jìn)行授課，在培訓(xùn)過程中采取提問式等臺上臺下互動的形式，提高學(xué)習(xí)的熱情和積極性，促進(jìn)培訓(xùn)人員更容易理解和掌握。建議一并要建立培訓(xùn)評價反饋及獎懲機制，形成健全完善的培訓(xùn)-評價-考核為一體的培訓(xùn)體系。
2.開展實踐經(jīng)驗傳授式培訓(xùn)，促進(jìn)雙提高
針對老職工實踐能力強理論學(xué)習(xí)能力弱、新職工理論學(xué)習(xí)能力強實踐能力弱的現(xiàn)狀，堅持對新入廠、轉(zhuǎn)崗職工開展崗位技能知識實踐經(jīng)驗傳授式培訓(xùn)，通過“師傅帶徒弟”、“問題式培訓(xùn)”、“每日練兵”等載體，讓生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的豐富老職工、生產(chǎn)骨干發(fā)揮長處，對新職工進(jìn)行實踐培訓(xùn)，將自己多年在生產(chǎn)管理實踐中積累的理論知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，將生產(chǎn)現(xiàn)場當(dāng)作講堂，手把手式進(jìn)行崗位理論和實際操作知識的講解、傳授和輔導(dǎo)，以保障理論知識與實踐生產(chǎn)相結(jié)合，做到學(xué)以實用、學(xué)以致用。要注重將每日一練等形式的崗位練兵與之有效整合，注重堅持以師徒合同為契約，制定合同簽訂率、培訓(xùn)時間、考核目標(biāo)、考核方式、獎懲措施，做到獎優(yōu)罰劣，切實提高培訓(xùn)效果，促進(jìn)雙提高，同時節(jié)約師資成本。
第2篇：崗位技能培訓(xùn)總結(jié)范文
為深入開展以“持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量，保障醫(yī)療安全”為主題的“醫(yī)療質(zhì)量萬里行”活動，進(jìn)一步加強全院醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)能力建設(shè)，提高醫(yī)療服務(wù)水平，省衛(wèi)生廳決定，在全省開展臨床技能培訓(xùn)和大比武活動。為確?；顒禹樌谖以哼M(jìn)行并取得實效，根據(jù)省衛(wèi)生廳《2010年全省臨床技能培訓(xùn)和大比武活動實施方案》和結(jié)合我院實際，制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
開展臨床技能培訓(xùn)和大比武活動，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本的服務(wù)理念，堅持立足本職崗位，提高醫(yī)務(wù)人員綜合素質(zhì)，增強業(yè)務(wù)技能，造就一支高素質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)隊伍，努力為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)、高效、安全的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。
二、工作原則
（一）全員參與原則。醫(yī)務(wù)人員承擔(dān)著保障人民群眾身體健康的重要職責(zé)，臨床技能培訓(xùn)和大比武活動必須組織全體醫(yī)務(wù)人員參與，提高醫(yī)療隊伍的整體業(yè)務(wù)水平。
（二）立足崗位原則。廣大醫(yī)務(wù)人員要立足本職，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研本崗位所需要的業(yè)務(wù)知識和基本技能，努力做到知識不斷更新，技術(shù)精益求精。
（三）講求實效原則。開展臨床技能培訓(xùn)應(yīng)注重基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能的全面提高，不搞花架子，采取多種形式，如自學(xué)、輪流講課、定期技術(shù)比武及理論考試等，在醫(yī)院內(nèi)部形成學(xué)技術(shù)、比技能的良好氛圍，為參加全省競賽夯實基礎(chǔ)。
三、工作目標(biāo)
通過開展臨床技能培訓(xùn)和大比武活動，在以下三個方面取得明顯成效：
（一）能力素質(zhì)明顯增強。醫(yī)務(wù)人員的法規(guī)意識、服務(wù)意識、奉獻(xiàn)意識進(jìn)一步增強，醫(yī)學(xué)專業(yè)知識進(jìn)一步強化，臨床操作技能進(jìn)一步提高，能力素質(zhì)全面適應(yīng)崗位要求。
（二）醫(yī)療行為更加規(guī)范。有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)規(guī)范得到落實，醫(yī)務(wù)人員自覺做到依法行醫(yī)、合理檢查、因病施治；醫(yī)院規(guī)范化管理水平進(jìn)一步提高，形成按制度管理、按規(guī)范操作、按標(biāo)準(zhǔn)落實的運行機制。
（三）醫(yī)療質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。基礎(chǔ)醫(yī)療和護(hù)理管理進(jìn)一步加強，醫(yī)療質(zhì)量明顯提高，醫(yī)患糾紛和醫(yī)療事故明顯減少。
四、組織機構(gòu)
臨床技能培訓(xùn)和大比武活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：梁曉鳴
副組長：符衛(wèi)民
成 員：龔 軍、萬紅梅、林 云、羅 勇、丁 斌、竇建軍、毛衛(wèi)平、阮志勇、李林濤
臨床技能培訓(xùn)和大比武活動實施小組
組 長：梁曉鳴
副組長：符衛(wèi)民、龔 軍、萬紅梅
成 員：林 云、羅 勇、丁 斌、毛衛(wèi)平、阮志勇、李林濤、簡 繁、丁淑琴、黃桂桂、黃榮平、鄧江龍、袁效榮、陳 英、謝葆琳、艾青涯、、吳志忠、王水珠、付 浩、蔣曉琳、劉春陽、溫曉陽、鄒國榮、胡 斌、張國然、楊 健、楊秋娟、黃自平、幸宜春、李 坤、李曉斌、徐 速、黃小勇、江 濤、胡貴峰、姚海林、周曉翔
五、活動范圍與培訓(xùn)對象
活動范圍為全院各科室，培訓(xùn)對象為全院所有醫(yī)務(wù)人員。
六、主要內(nèi)容和參賽對象
（一）臨床實踐技能培訓(xùn)與大比武
醫(yī)師學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重點內(nèi)容是：體格檢查，心電圖、醫(yī)學(xué)影像結(jié)果的判讀，徒手心肺復(fù)蘇、氣管插管、小兒呼吸機的使用、心臟電復(fù)律、急救止血，胸腔穿刺、腹腔穿刺、腰椎穿刺、骨髓穿刺、換藥、穿脫隔離衣等基本技能。
護(hù)士學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重點內(nèi)容是：無菌操作、生命體征測量、密閉靜脈輸液、鼻導(dǎo)（塞）管吸氧、口腔護(hù)理、徒手心肺復(fù)蘇、吸痰、鋪備用床、導(dǎo)尿、灌腸、胃腸減壓、重病人翻身、皮試液配制等常用操作技術(shù)。
（二）病歷書寫培訓(xùn)與大比武
貫徹落實衛(wèi)生部《病歷書寫基本規(guī)范》，積極組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，嚴(yán)格開展考核評比，規(guī)范病歷書寫行為，提高病歷書寫質(zhì)量，落實各項核心制度，強化醫(yī)療機構(gòu)內(nèi)涵建設(shè)，保障醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全。
（三）院前急救技能培訓(xùn)與大比武
重點訓(xùn)練心肺復(fù)蘇、心臟除顫、氣管插管（含小兒）、創(chuàng)傷急救等院前急救技能，提高全院院前急救醫(yī)療專業(yè)技術(shù)隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能水平，切實提高危重病人搶救成功率。
（四）臨床檢驗技能培訓(xùn)與大比武
為深入開展臨床實驗室達(dá)標(biāo)驗收工作，根據(jù)《全國醫(yī)學(xué)檢驗操作規(guī)程》（第三版）、《醫(yī)學(xué)臨床“三基”訓(xùn)練指南（臨床檢驗）》和《江西省檢驗醫(yī)學(xué)質(zhì)量管理規(guī)范》，全面開展臨床檢驗“三基”訓(xùn)練，規(guī)范檢驗醫(yī)學(xué)質(zhì)量管理，提高臨床檢驗水平。
其它醫(yī)技人員學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重點內(nèi)容由各醫(yī)院根據(jù)工作實際自行確定。
七、方法步驟
（一）籌劃部署階段（2010年4月）
對臨床技能培訓(xùn)和大比武活動進(jìn)行籌劃安排和動員發(fā)動，使各科醫(yī)務(wù)人員明確開展活動的目的、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方法步驟，充分做好各項準(zhǔn)備工作。
1、制定工作方案。各科室按照本方案要求，研究制訂本科室臨床技能培訓(xùn)和大比武活動實施計劃。特別要針對醫(yī)務(wù)人員能力素質(zhì)建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，研究制訂具體培訓(xùn)計劃。
2、廣泛動員發(fā)動。采取多種形式，層層進(jìn)行宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，營造氛圍，使廣大醫(yī)務(wù)人員進(jìn)一步增強責(zé)任感和緊迫感，積極投身到臨床技能培訓(xùn)和大比武活動中。
（二）學(xué)習(xí)訓(xùn)練階段（2010年4月—9月）
安排六個月時間，采取自主學(xué)習(xí)、崗上訓(xùn)練、專題講座、示范教學(xué)、短期培訓(xùn)、觀摩指導(dǎo)等多種形式，有計劃、分步驟地抓好醫(yī)務(wù)人員的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，提高醫(yī)務(wù)人員的臨床技能。
1、開展自學(xué)自練。按照方案要求，組織醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
2、進(jìn)行集中培訓(xùn)。以院、科為單位，采取專題講座、集體討論、集中訓(xùn)練等方式，抓好重點內(nèi)容和重要科目的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。
3、組織觀摩輔導(dǎo)。以科室為單位，組織教學(xué)查房、技術(shù)演示、現(xiàn)場操作演練，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高，提升學(xué)習(xí)訓(xùn)練的效果和質(zhì)量。
（三）比武評比階段（2010年10月-11月）
通過開展臨床技能大比武，檢驗臨床技能培訓(xùn)的結(jié)果，促進(jìn)各項工作要求的落實。
1、組織實施工作。臨床技能大比武以各科單位組織開展。按照分級管理原則，各科負(fù)責(zé)組織本科室的初評工作，并推薦優(yōu)秀醫(yī)師參加比賽。
2、參賽人員的確定。為增加比賽的公平性，確保全員參與，真正鍛煉隊伍，在競賽前一周隨機抽取并公布參賽人員名單，保證競賽組織和人員選拔上的公平公正。
（四）總結(jié)表彰階段（2010年12月）
總結(jié)全院臨床技能培訓(xùn)和大比武工作，對比賽結(jié)果進(jìn)行排序并予以公示，表彰臨床技能培訓(xùn)“先進(jìn)單位”和“崗位技能標(biāo)兵”。
八、工作要求
（一）提高思想認(rèn)識。開展臨床技能培訓(xùn)和大比武活動是加強醫(yī)院能力建設(shè)，提升醫(yī)療服務(wù)水平，樹立良好社會形象的迫切需要，是衛(wèi)生系統(tǒng)貫徹以人為本科學(xué)發(fā)展觀，落實構(gòu)建和諧社會的實際行動。各科室和全體醫(yī)務(wù)人員要充分認(rèn)清本次活動的重要性和必要性，增強技能培訓(xùn)的責(zé)任感和緊迫感，把技能培訓(xùn)活動作為一項重點和長效工作，從思想、組織、制度、經(jīng)費等方面抓好落實，保證技能培訓(xùn)活動順利開展。
（二）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。按照統(tǒng)一部署、分級負(fù)責(zé)、整體推進(jìn)的要求，加強對技能培訓(xùn)和大比武活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。各科室要指定專人負(fù)責(zé)，成立辦事機構(gòu)，加強組織協(xié)調(diào)，細(xì)化落實措施，抓好工作落實。
第3篇：崗位技能培訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：油田職工;技能培訓(xùn);研究
1 明確培訓(xùn)目標(biāo)，重視培訓(xùn)效果
在油田企業(yè)職工的技能培訓(xùn)過程中，企業(yè)應(yīng)該根據(jù)本企業(yè)的實際情況有針對性的進(jìn)行培訓(xùn)，始終堅持員工專業(yè)技能的對口培訓(xùn)，缺乏什么能力就學(xué)習(xí)什么技能的培訓(xùn)原則。同時，也應(yīng)該將員工的實際情況考慮其中，讓他們認(rèn)識到自己職責(zé)重要性的同時做到真正的因地制宜，構(gòu)建一個健全的、符合現(xiàn)實發(fā)展要求的培訓(xùn)系統(tǒng)。在此過程中，應(yīng)該具備一種超前意識，對于職工培訓(xùn)的目的性應(yīng)該提前確定下來，并在現(xiàn)實的培訓(xùn)中根據(jù)目標(biāo)有針對性的開展培訓(xùn)活動。例如在對職工進(jìn)行計算機能力的培訓(xùn)時，在培訓(xùn)之前，應(yīng)該先制定一個培訓(xùn)計劃，將培訓(xùn)的內(nèi)容簡單的羅列出來，最后確定培訓(xùn)目標(biāo)，讓職工認(rèn)識到培訓(xùn)的重要性。在設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容的時候，應(yīng)該預(yù)期一下培訓(xùn)的成果，培訓(xùn)不但要提高職工的計算機操作能力、智力技能、語言能力以及動手能力，還應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)習(xí)方法對于未來工作的重要性，使職工掌握計算機學(xué)習(xí)的技巧和規(guī)律性，提高職工的計算機自學(xué)能力。除此之外，還應(yīng)該確定職工對于整個培訓(xùn)活動的認(rèn)識，讓他們知道工作培訓(xùn)對于他們起到的正面影響，在培訓(xùn)過程中每一個培訓(xùn)環(huán)節(jié)都應(yīng)該讓員工做到心中有數(shù)。在授課過程中，應(yīng)該確定授課的理論知識范圍和大綱，安排好培訓(xùn)需要的時間，并將員工培訓(xùn)之后的考核標(biāo)準(zhǔn)提前設(shè)置出來。
2 實際操作過程要做到寬而實
在油田職工的培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)的意義并不在于提升職工的專業(yè)知識體系，使職工的理論知識更加完善，而是重點提高職工工作技能的實效性，使職工在工作過程中能夠靈活的分析問題并采取措施解決問題，使自己的技能靈活的應(yīng)用到實際的工作中去。所以，在職工培訓(xùn)過程中，教師應(yīng)該重點講解油田生產(chǎn)的實際問題，如油田生產(chǎn)質(zhì)量監(jiān)管的問題和實際需要，并且，教師要從企業(yè)生產(chǎn)的實際情況著手，將本企業(yè)的實際生產(chǎn)水平、石油生產(chǎn)技能監(jiān)管的情況有機結(jié)合起來，并將各個監(jiān)管崗位特點進(jìn)行分析。同時，還要將生產(chǎn)監(jiān)管的成功例子進(jìn)行總結(jié)并得出結(jié)論，直面石油生產(chǎn)中客觀存在的質(zhì)量問題，從而形成技術(shù)質(zhì)量監(jiān)督的教學(xué)案例，應(yīng)用于專業(yè)培訓(xùn)。在結(jié)合企業(yè)實際情況進(jìn)行教學(xué)的時候，教師可以開展問題研究式課程，聯(lián)系實際為員工布置一些問題，讓員工根據(jù)實際工作經(jīng)驗認(rèn)真思考和研究，并進(jìn)行熱烈的討論，讓每一個員工都能夠在討論中表達(dá)自己的見解，通過集思廣益得到具有實際性的解決辦法。在討論之后要認(rèn)真聆聽員工的想法，針對員工的回答認(rèn)真總結(jié)并點評，做到基本的尊重。對于一些現(xiàn)場操作技能要求比較高的崗位應(yīng)該特殊對待，類似于質(zhì)量檢查崗位，在培訓(xùn)過程中他們不僅僅要具備較高的現(xiàn)場操作工作技能，還應(yīng)該具備較強的應(yīng)變能力，因此，培訓(xùn)教師應(yīng)該給予他們足夠時間的動手操作實踐，并在實踐中給受訓(xùn)人員增添操作故障，使員工能夠快速發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而不斷提高工作人員的應(yīng)變能力，使員工的綜合素質(zhì)得到提升。
3 教學(xué)過程的注意事項
在進(jìn)行技術(shù)質(zhì)量監(jiān)督管理這一類課程的培訓(xùn)時，由于每一個課程之間都會存在一些聯(lián)系，而每一個課程自身又都是一個獨立的體系，因此，教師在培訓(xùn)開始就應(yīng)該明確每一個科目獨立體系和本科目的特點，然后讓員工了解這幾個科目之間的必然聯(lián)系。
之后教師應(yīng)該根據(jù)以下三個步驟進(jìn)行培訓(xùn)：
第一，講解相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，避免員工出現(xiàn)工作違法違規(guī)現(xiàn)象;
第二，根據(jù)學(xué)習(xí)理論知識進(jìn)行實踐操作;
第三，定期進(jìn)行培訓(xùn)小測試，讓員工正確的認(rèn)識自己，體現(xiàn)培訓(xùn)的階段性效果。
4 培訓(xùn)效果應(yīng)納入績效考核
在培訓(xùn)完成之后，油田企業(yè)應(yīng)該根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考核評價。在職工培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)的目的不僅要提升員工對于所在崗位的基本專業(yè)要求，還應(yīng)該重視他們在日常工作中對于問題的分析和解決能力，使他們能夠做到將學(xué)以致用。因此，在職工培訓(xùn)考核試題的設(shè)置時，應(yīng)該重視職工理解能力和對知識的運用能力的提升，對于記憶性的試題應(yīng)該進(jìn)行弱化，在評價過程中也主要考核職工的實際操作能力，能夠讓他們在實際的工作中靈活的運用所學(xué)的知識?？己嗽囶}的形式應(yīng)該多樣化，一般可以以計算題、判斷題或者是分析題這樣的考試形式，這些試題不要直接以知識的形式羅列出來，而應(yīng)該通過一些實際操作的例子讓員工進(jìn)行分析和解答。為了使員工能夠得到全面的發(fā)展，更加扎實的掌握崗位技能，考核可以分為兩個科目，一個方面是理論知識的考核，讓員工能夠掌握基本的崗位專業(yè)要求，另一方面是實際操作的考核，提高職工的可操作性。由于油田企業(yè)崗位比較多，因此，在考試的時候也可以根據(jù)每一個崗位的具體要求規(guī)定考試形式，一般考試采取閉卷考試，對于比較特殊的崗位在考核理論知識的時候也可以實行開卷考試。在考核完成之后，考核的成績應(yīng)該與職工的工資掛鉤，對于成績優(yōu)異的員工應(yīng)該給予物質(zhì)獎勵，對于不認(rèn)真對待培訓(xùn)的職工應(yīng)該進(jìn)行懲罰，做到獎罰分明。對于員工的考核情況可以記入員工的個人檔案中，通過這樣的培訓(xùn)能夠有效的調(diào)動員工的培訓(xùn)積極性，使員工在培訓(xùn)過程中能夠做到恪盡職守，提升員工的工作技能。
5 結(jié)語
總而言之，在油田企業(yè)發(fā)展過程中，企業(yè)應(yīng)該將職工作為發(fā)展主體，重視員工工作技能培訓(xùn)，從而高效的完成工作任務(wù)，培養(yǎng)一批高質(zhì)量的優(yōu)秀油田人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]齊華.勝利油田職工技能培訓(xùn)狀況研究分析[J].理論探討，2010（01）.
[2]韓紅點.淺析提高職工技能培訓(xùn)的方法[J].管理科學(xué)，2011（01）.
第4篇：崗位技能培訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞 NICU崗位技能培訓(xùn)；職業(yè)能力；教學(xué)評價
中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671—489X（2012）30—0084—02
新生兒重癥監(jiān)護(hù)室（Neonatal Intensive Care Unit，NICU）的出現(xiàn)使新生兒科危重癥患兒的救治和護(hù)理有了根本性的改變，使危重癥患兒能夠得到連續(xù)不斷的、系統(tǒng)全面的監(jiān)護(hù)治療。對集先進(jìn)的臨床監(jiān)護(hù)技術(shù)和綜合性治療手段于一體的NICU來說，要求全封閉、全方位、高質(zhì)量的護(hù)理，校院聯(lián)合開設(shè)基于護(hù)理工作任務(wù)為驅(qū)動的NICU崗位技能培訓(xùn)課程，培養(yǎng)具有NICU上崗資格的?？谱o(hù)士，以滿足不斷發(fā)展的NICU護(hù)理需求更顯得緊迫。
1 NICU崗位技能培訓(xùn)課程內(nèi)容
根據(jù)NICU護(hù)理工作任務(wù)對護(hù)士的要求，本著實用、夠用、有針對性的原則，以護(hù)理技能操作實訓(xùn)為基礎(chǔ)、崗位實際工作任務(wù)為主線，開發(fā)設(shè)計NICU崗位技能培訓(xùn)課程。
1.1 教學(xué)內(nèi)容
結(jié)合NICU臨床護(hù)理工作實際遴選教學(xué)內(nèi)容，以NICU基本護(hù)理技術(shù)和重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)、新生兒常見危重急癥的綜合護(hù)理知識為著重點，設(shè)置4大內(nèi)容模塊，前兩個模塊每個項目是相對獨立的，后兩個模塊每個項目都是綜合性的，以期做到護(hù)理技能操作培養(yǎng)不斷線。
1）NICU基本護(hù)理技術(shù)模塊。如血標(biāo)本采集法，任務(wù)內(nèi)容與要求：①按照要求對患兒進(jìn)行采血前準(zhǔn)備（如更換尿布等）；②選擇適宜的穿刺部位，按照無菌技術(shù)原則進(jìn)行穿刺；③采集適量血液，按要求正確處理血標(biāo)本?；顒樱焊鶕?jù)檢驗?zāi)康倪x擇相應(yīng)的血標(biāo)本采集法。項目任務(wù)：評估患兒病情及穿刺部位皮膚狀況和血管情況，熟練進(jìn)行操作。
2）NICU重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)模塊。如藍(lán)光療法，任務(wù)內(nèi)容與要求：①評估患兒每日血清總膽紅素數(shù)值、體溫等情況；②與家屬有效溝通；③正確設(shè)置參數(shù)，進(jìn)行有效照射，注意藍(lán)光照射副作用?；顒右唬鹤襻t(yī)囑對高膽紅素血癥患兒進(jìn)行藍(lán)光療法。項目任務(wù)：用物準(zhǔn)備齊全，給予藍(lán)光照射。活動二：照射過程中患兒體溫升高。項目任務(wù)：監(jiān)測體溫，采取相應(yīng)的護(hù)理措施。
3）臨床見習(xí)模塊。NICU基本護(hù)理技術(shù)：能夠?qū)純哼M(jìn)行評估并熟悉基本護(hù)理操作技術(shù)?；顒樱悍纸M到兒科病房，帶教老師進(jìn)行示教。項目任務(wù)：結(jié)合護(hù)理實訓(xùn)，體驗真實護(hù)理技術(shù)操作場景。NICU重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)：能夠快速、準(zhǔn)確評估患兒病情并熟悉新生兒重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)?；顒樱悍纸M到NICU，察看患兒，由帶教老師講解。項目任務(wù)：判斷患兒目前病情，實施模擬救護(hù)。
4）情景模擬教學(xué)模塊。如新生兒窒息患兒的救護(hù)：①判斷新生兒是否發(fā)生窒息；②配合醫(yī)師搶救窒息患兒。活動一：患兒，男，出生1h，生后哭聲弱，面色青紫，反應(yīng)低下。項目任務(wù)：評估患兒，實施救護(hù)?；顒佣夯純翰∏檫M(jìn)展，呼吸不規(guī)則，心率緩慢。項目任務(wù)：判斷患兒目前病情，實施心電監(jiān)護(hù)、心肺復(fù)蘇等搶救措施。
1.2 教學(xué)活動設(shè)計
按照課程設(shè)計要求，圍繞“以項目為導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動為主線”的教學(xué)模式設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動。在NICU崗位技能培訓(xùn)課程教學(xué)中，堅持“教、學(xué)、做合一”的原則，注重理論與實踐教學(xué)的結(jié)合與滲透，根據(jù)模塊中每一項項目任務(wù)內(nèi)容要求，教師先示范怎么做或提出操作要求，護(hù)生實施，教師引導(dǎo)；然后提出新要求，護(hù)生收集資料，優(yōu)化參數(shù)，完成項目。
NICU基本護(hù)理技術(shù)和重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)授課時，教師按護(hù)理程序在仿真模型人上進(jìn)行演示，講解難點、重點及注意事項，然后讓學(xué)生進(jìn)行操作，再由教師點評并進(jìn)行總結(jié)性指導(dǎo)：如何克服難點、抓住重點；臨床見習(xí)部分采用現(xiàn)場教學(xué)法把學(xué)生帶到教學(xué)醫(yī)院，充分利用學(xué)校與醫(yī)院共為一體的優(yōu)勢體驗臨床工作環(huán)境；在校內(nèi)實訓(xùn)基地模擬病房，采用角色扮演教學(xué)法，把校內(nèi)實訓(xùn)基地的仿真訓(xùn)練與臨床實習(xí)的全真訓(xùn)練相結(jié)合進(jìn)行模擬操作，讓學(xué)生體驗做NICU職業(yè)護(hù)士的真實感受，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和熟練進(jìn)行護(hù)理技術(shù)操作能力。護(hù)理實訓(xùn)基地可采用開放式管理模式，護(hù)理技能演練自助教學(xué)系統(tǒng)極大地擴展了學(xué)生技能訓(xùn)練的時間和空間，學(xué)生可遵照安排自主練習(xí)和自我檢測。
1.3 教材編寫
教學(xué)內(nèi)容注意與專業(yè)理論課銜接和照應(yīng)，把握兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出以能力培養(yǎng)為主線的特色。能激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，提高學(xué)生的實踐能力；能滿足醫(yī)院NICU崗位需要，符合學(xué)生就業(yè)要求。針對NICU崗位技能培訓(xùn)課程的性質(zhì)和要求制定課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，精選編寫內(nèi)容：NICU基本護(hù)理技術(shù)包括八項工作任務(wù)，重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)九項工作任務(wù)，情景模擬教學(xué)六項工作任務(wù)?？倢W(xué)時64學(xué)時，14周完成。其中校內(nèi)實訓(xùn)44學(xué)時，分組到附屬醫(yī)院臨床見習(xí)16學(xué)時，考核和機動4學(xué)時。
2 實施教學(xué)過程注意事項
2.1 創(chuàng)設(shè)崗位工作情境
醫(yī)學(xué)生的思維特點總是與情境相關(guān)聯(lián)的，其對知識的選擇具有明確的指向性，經(jīng)驗形成與策略構(gòu)建離不開具體情境，所以教學(xué)必須融入職業(yè)情境之中，讓學(xué)生在項目完成過程中獲得經(jīng)驗（怎么做）和策略（怎么做更好）[1]。NICU基于工作過程的教學(xué)，其實是對NICU工作崗位的一種模擬，它不能等同于真實的工作崗位。其原因：一是學(xué)校的教學(xué)模式無法替代真實的工作崗位；二是護(hù)生在模擬工作崗位和在實際工作崗位上心理感受不一樣，救治目標(biāo)也不相同。因此，在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)使教學(xué)中的工作崗位與實際的工作崗位在客觀層面上有可比性，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)要貼近職業(yè)實際，容易理解，易于實現(xiàn)。而且每個項目都具有典型的工作任務(wù)性，目標(biāo)明確，使護(hù)生在解決工作過程的問題中積累經(jīng)驗，獲得技能。
2.2 培養(yǎng)崗位護(hù)士學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力
本課程是針對未來NICU護(hù)士進(jìn)行崗位技能的系統(tǒng)培訓(xùn)，以就業(yè)為目標(biāo)作為教學(xué)導(dǎo)向，根據(jù)模塊中每個項目的特點設(shè)置特定情景，通過模擬將學(xué)生引入臨床護(hù)理情景，使護(hù)生將所學(xué)知識直接運用于對患兒的護(hù)理中，在操作中解決怎樣救治的問題，在觀察中反思為什么要這樣做，同時護(hù)生要通過鉆研課本、查閱文獻(xiàn)等進(jìn)行素材收集，可大大提高自主學(xué)習(xí)的能力。NICU崗位技能理論性、操作性及實用性都較強，通過教師的引導(dǎo)，在真實的職業(yè)情境下，護(hù)生通過在“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，主動地參與到教學(xué)活動中來，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和知識應(yīng)用能力。
2.3 教師要完善自我，善于啟發(fā)
基于工作過程的NICU崗位技能培訓(xùn)課程教學(xué)應(yīng)努力實現(xiàn)職業(yè)氛圍。教師是學(xué)習(xí)情境的設(shè)計者、組織者，首先要熟悉教材，充分了解護(hù)生的已有經(jīng)驗及智能水平，了解新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，注意創(chuàng)設(shè)情景多樣性和科學(xué)性[2]，善于引導(dǎo)啟發(fā)，構(gòu)建和諧課堂。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生以足夠發(fā)揮的空間，讓學(xué)生真正動起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力、自我控制與管理等能力[3]。
3 以職業(yè)能力為核心進(jìn)行教學(xué)評價
NICU崗位技能培訓(xùn)課程依據(jù)整體護(hù)理的理念，要求學(xué)生模擬整個診斷、治療及護(hù)理過程。對學(xué)生成績的評價應(yīng)注重實際應(yīng)用能力的考核，并貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)，同時關(guān)注學(xué)生個體差異。注重過程評價：對NICU工作崗位程序熟悉程度，對危重患兒集中進(jìn)行連續(xù)的、動態(tài)的監(jiān)護(hù)和救治操作、演示等，參考護(hù)生間的相互評價?？疾橹R點時，以教師評價為主。
參考文獻(xiàn)
[1]盧厚元，范志慶，王襄，等.模擬電子技術(shù)基于工作過程的教學(xué)探討[J].十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，21（3）：108—110.
第5篇：崗位技能培訓(xùn)總結(jié)范文
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，做好社區(qū)服刑人員再就業(yè)和社會保障工作
做好社區(qū)服刑人員的就業(yè)和社會保障工作是一項全社會都應(yīng)該積極參與的系統(tǒng)工程。各街道辦事處、區(qū)政府各部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)站在創(chuàng)建現(xiàn)代化新城區(qū)、維護(hù)社會穩(wěn)定的高度來認(rèn)識做好這項工作的重要性。目前，從我區(qū)的社區(qū)服刑人員的基本情況看，他們大多數(shù)文化水平較低、缺乏專業(yè)技能，心理比較脆弱、思想不夠穩(wěn)定，加上社會上對他們存在一定程度的偏見和歧視，一些企業(yè)不愿接納，使社區(qū)服刑人員在職業(yè)技能培訓(xùn)及就業(yè)安置和社會保障方面遇到很多困難。社區(qū)服刑人員的這些問題如果得不到及時有效的解決，必將直接影響對他們的教育改造效果，進(jìn)而成為影響社會穩(wěn)定的隱患。為此，全區(qū)必須高度重視社區(qū)服刑人員職業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)安置和社會保障工作，以促使其如期、順利回歸社會，減少重新犯罪。各部門要從維護(hù)社會穩(wěn)定大局出發(fā)，充分認(rèn)識做好這項工作的特殊性和重要性，切實加強對這項工作的領(lǐng)導(dǎo)。把這項工作作為加強社會治安綜合治理的一項重要內(nèi)容，充分發(fā)揮社會各界力量，積極探索促進(jìn)社區(qū)服刑人員就業(yè)和社會保障工作的新途徑；要通過多種形式推動社區(qū)服刑人員實現(xiàn)就業(yè)，在鼓勵社區(qū)服刑人員依靠自身努力實現(xiàn)就業(yè)的同時，依據(jù)上級有關(guān)文件精神積極出臺相關(guān)的政策措施，將社區(qū)服刑人員職業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)安置和社會保障工作納入再就業(yè)資源管理體系，努力實現(xiàn)對社區(qū)服刑人員的優(yōu)先安置，為創(chuàng)建社會主義現(xiàn)代化新城區(qū)營造良好的社會環(huán)境。
二、加強協(xié)調(diào)，認(rèn)真落實再就業(yè)優(yōu)惠政策
1、區(qū)勞動部門要將社區(qū)服刑人員納入到就業(yè)再就業(yè)資源管理系統(tǒng)，進(jìn)行規(guī)范化管理。
2、司法、勞動、民政和街道等有關(guān)部門要加強協(xié)調(diào)，建立定期聯(lián)席會議制度，根據(jù)各自的職能，采取積極措施，為做好社區(qū)服刑人員的職業(yè)技能培訓(xùn)和再就業(yè)工作提供方便。
3、各街道司法所要與勞動和社會保障所加強聯(lián)系，互通職業(yè)技能培訓(xùn)和再就業(yè)政策信息。街道司法所在做好社區(qū)服刑人員教育矯正工作的同時，及時掌握他們的技能培訓(xùn)和就業(yè)狀況；街道勞動和社會保障所要將技能培訓(xùn)和就業(yè)政策、就業(yè)崗位信息提供給司法所。
4、對社區(qū)服刑人員從事個體經(jīng)營的，按國家及省、市、區(qū)有關(guān)規(guī)定，與其他失業(yè)人員享受同等待遇。
5、矯正期在三個月以上的社區(qū)服刑人員，凡符合低保條件的，經(jīng)民政部門審核后，納入城鄉(xiāng)最低生活保障范圍，按現(xiàn)行規(guī)定享受最低生活保障待遇。
三、采取有力措施，確保社區(qū)服刑人員就業(yè)安置和社會保障工作落實到位
1、社區(qū)服刑人員參加由勞動和社會保障部門組織的再就業(yè)定點單位培訓(xùn)的，經(jīng)考核合格并實現(xiàn)就業(yè)后，可根據(jù)政府有關(guān)規(guī)定減免培訓(xùn)費用。
2、勞動和社會保障部門要為社區(qū)服刑人員提供至少三次就業(yè)崗位，并做到送崗上門。
3、勞動和社會保障部門要按社區(qū)服刑人員比例為試點街道提供一定數(shù)量的公益崗位，安置困難家庭及在教育矯正過程中表現(xiàn)較好的社區(qū)服刑人員。由區(qū)司法局根據(jù)其技能和表現(xiàn)及崗位要求進(jìn)行推薦，勞動部門和公益崗位管理部門按有關(guān)規(guī)定共同審核。
4、對有自主創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)條件的社區(qū)服刑人員可為其提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并提供送項目、送小貸和代辦等服務(wù)。
5、對有創(chuàng)業(yè)愿望并有具體可行的創(chuàng)業(yè)項目、享受低保待遇的社區(qū)服刑人員，經(jīng)區(qū)司法局推薦和勞動部門審核，政府可為其提供1—3萬元無償創(chuàng)業(yè)資金，扶持其創(chuàng)業(yè)。對創(chuàng)業(yè)成功并吸納社區(qū)服刑人員就業(yè)的，將根據(jù)其規(guī)模增加無償創(chuàng)業(yè)資金的扶持力度。
四、加大宣傳力度，營造良好氛圍
1、各單位在落實社區(qū)服刑人員就業(yè)安置和社會保障過程中，要注重及時發(fā)現(xiàn)問題，及時進(jìn)行總結(jié)，通過落實再就業(yè)優(yōu)惠政策，推動社區(qū)矯正工作質(zhì)量的提高。
第6篇：崗位技能培訓(xùn)總結(jié)范文
在集團公司和公司黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及各部門的支持、配合下，人資部協(xié)同各專業(yè)管理部門，積極組織實施各項培訓(xùn)工作，順利完成了培訓(xùn)工作任務(wù)，現(xiàn)將本年度培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)情況
2018年度，共參加由省市安監(jiān)局、特檢院、消防總隊等政府相關(guān)部門舉辦的外訓(xùn)10余次，公司舉辦的內(nèi)部培訓(xùn)10余次，培訓(xùn)經(jīng)費總額為3萬余元，培訓(xùn)范圍涉及管理人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)、專業(yè)人員技術(shù)培訓(xùn)、操作員工崗位技能培訓(xùn)、新員工入職培訓(xùn)及相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)等多個方面。
二、執(zhí)行情況
1、新員工入職培訓(xùn)
2018年度累計培訓(xùn)18名新入職員工。由人資部組織相關(guān)部門會同用人部門組織培訓(xùn)，主要圍繞公司的企業(yè)文化及經(jīng)營理念、各項規(guī)章制度、安全與事故預(yù)防，職業(yè)道德素養(yǎng)和崗位技能以及員工規(guī)范與行為守則等通用內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。其次根據(jù)崗位需求進(jìn)行各部門輪崗培訓(xùn)，通過多方培訓(xùn)使員工了解所從事的工作內(nèi)容與方法，明確自己工作的職責(zé)、程序，從而幫助他們順利地適應(yīng)環(huán)境和工作崗位，盡快進(jìn)入角色，最終實現(xiàn)個人與企業(yè)價值觀的統(tǒng)一，培訓(xùn)期個人表現(xiàn)為試用期轉(zhuǎn)正考核評定的依據(jù)之一。
2、崗位技能培訓(xùn)
嚴(yán)格按照特種作業(yè)人員管理標(biāo)準(zhǔn)，及時與各相關(guān)部門溝通聯(lián)系。如有新入職或轉(zhuǎn)崗人員，發(fā)送部門調(diào)查函咨詢是否有因工作崗位需要，需培訓(xùn)取證人員，保證特種作業(yè)人員100%持證上崗管理。
年度內(nèi)，組織辦理包括電工、焊工、危險化學(xué)品氯化工藝、危險化學(xué)品加氫工藝、危險化學(xué)品化工自動化控制儀表、叉車工等14人次上崗操作證書的新辦和復(fù)審。
目前公司特種操作員工特種設(shè)備作業(yè)證書，均在有效期內(nèi)。
3、專業(yè)技能培訓(xùn)
（1）部門級培訓(xùn)：業(yè)務(wù)培訓(xùn)和管理技能及新知識等前瞻性的教育和培訓(xùn)，各部門均按照培訓(xùn)計劃落實培訓(xùn)課程。
（2）臨時培訓(xùn)任務(wù)（職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)）：配合技能鑒定，對報名鑒定人員進(jìn)行培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)中存在的問題：
1、培訓(xùn)教育形式和手段不多，多以講授式為主，缺乏吸引力和感染力。培訓(xùn)課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性，培訓(xùn)內(nèi)容臨時性、突發(fā)性、隨意性特征明顯，培訓(xùn)方法簡單。常規(guī)的崗位培訓(xùn)和補救式教育占主體，前瞻性的研討型學(xué)習(xí)交流缺乏，對新知識和新技術(shù)方面的培訓(xùn)開展不足。
2、缺乏學(xué)習(xí)氛圍。職工學(xué)習(xí)主動性不強，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。操作類員工學(xué)習(xí)熱情不濃厚等情況；管理人員培訓(xùn)體系配套不完善，一定程度上也抑制了員工的學(xué)習(xí)主動性，極阻礙了職工能力的提升。
四、改進(jìn)辦法
1、進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研，廣泛征求各部門意見，制定各層級員工年度項培訓(xùn)計劃。
2、通過“部門培訓(xùn)+網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”的聯(lián)合方式，整合培訓(xùn)資源，將需求與網(wǎng)絡(luò)學(xué)院進(jìn)行結(jié)合，搞好專業(yè)技能培訓(xùn)和常規(guī)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
3、改變單一的培訓(xùn)方式，采取角色扮演、互動交流、拓展訓(xùn)練等多樣式的培訓(xùn)方式。精選培訓(xùn)內(nèi)容，增強培訓(xùn)的針對性。結(jié)合實際，使培訓(xùn)指導(dǎo)成為一種習(xí)慣，提高綜合能力。
第7篇：崗位技能培訓(xùn)總結(jié)范文
一、指導(dǎo)思想
按照省內(nèi)增崗與勞務(wù)輸出并重，省內(nèi)培訓(xùn)與省內(nèi)外就業(yè)并舉的方針，緊密結(jié)合市場需求特別是招商引資企業(yè)用工需求，深入實施農(nóng)村勞動力技能就業(yè)計劃，大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)，努力提高就業(yè)服務(wù)水平，實現(xiàn)農(nóng)村勞動力培訓(xùn)與技術(shù)崗位、與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)對接，促進(jìn)農(nóng)村富余勞動力向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移就業(yè)和經(jīng)濟的快速持續(xù)發(fā)展。
二、目標(biāo)任務(wù)
根據(jù)《景德鎮(zhèn)市農(nóng)村勞動力技能就業(yè)計劃年度任務(wù)分解表》（景勞社就[]5號）的要求，年我縣金藍(lán)領(lǐng)工程農(nóng)村勞動力技能就業(yè)計劃任務(wù)總數(shù)為6100人，其中勞動預(yù)備制培訓(xùn)2700人，勞務(wù)輸出培訓(xùn)1700人，技能提升培訓(xùn)1700人。培訓(xùn)合格率達(dá)到90%以上，就業(yè)率達(dá)到80%以上。
三、培訓(xùn)對象和內(nèi)容
農(nóng)村勞動力技能培訓(xùn)對象為三類：
1、勞動預(yù)備制培訓(xùn)。以農(nóng)村“兩后生”（初中或高中畢業(yè)后未升入上一級學(xué)校學(xué)習(xí)且未就業(yè)）、退伍兵為對象。招商引資企業(yè)招工前的培訓(xùn)可納入勞動預(yù)備制培訓(xùn)。勞動預(yù)備制培訓(xùn)時間為400-500個學(xué)時（2至3個月），理論知識培訓(xùn)和實際操作訓(xùn)練的課時比例為3：7左右，操作訓(xùn)練課程可根據(jù)教學(xué)條件選擇在縣培訓(xùn)中心實訓(xùn)基地或培訓(xùn)中心認(rèn)定的企業(yè)實習(xí)。
2、勞務(wù)輸出培訓(xùn)。以外出務(wù)工農(nóng)村勞動力為對象（含原籍戶口在農(nóng)村的中專、技校畢業(yè)生）。勞務(wù)輸出培訓(xùn)一是緊貼輸入地用人單位的崗位需求；二是以實用、夠用為主；三是培訓(xùn)地點依據(jù)培訓(xùn)學(xué)員需求和企業(yè)靈活確定，培訓(xùn)時間為1個月左右。
3、技能提升培訓(xùn)。以進(jìn)城務(wù)工農(nóng)村勞動力為對象（含縣內(nèi)轉(zhuǎn)移就業(yè)的農(nóng)村勞動力、外省來我縣進(jìn)城就業(yè)的務(wù)工人員以及在縣內(nèi)招商引資企業(yè)就業(yè)農(nóng)村勞動力）。技能提升培訓(xùn)時間原則上掌握在1-6個月，注重培訓(xùn)的工種與企業(yè)崗位的對接，合理安排培訓(xùn)周期。
農(nóng)村勞動力技能培訓(xùn)必須依照“國家職業(yè)分類大典”、“國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”和企業(yè)崗位需要進(jìn)行，并安排一定的安全、衛(wèi)生知識課程，選用勞動保障出版社統(tǒng)編教材（無統(tǒng)編教材可自行編制）。農(nóng)村勞動力技能培訓(xùn)后，學(xué)員確有需要且符合職業(yè)技能鑒定要求的，經(jīng)本人申請獲準(zhǔn)后可組織進(jìn)行職業(yè)技能鑒定。
四、培訓(xùn)模式
1、利用社會培訓(xùn)資源實施培訓(xùn)。為保質(zhì)保量完成今年的培訓(xùn)任務(wù)，我縣將整合社會培訓(xùn)資源，充分調(diào)動社會培訓(xùn)資源的積極性，采取招投標(biāo)或指定經(jīng)認(rèn)定的培訓(xùn)基地實施農(nóng)村勞動力技能就業(yè)計劃。按照“以培訓(xùn)促就業(yè)、以就業(yè)帶培訓(xùn)”的思路，本著“政府補貼、機構(gòu)組織、個人參與、社會監(jiān)督”的原則，充分發(fā)揮五種培訓(xùn)資源實施農(nóng)村勞動力技能培訓(xùn)：一是利用勞動就業(yè)培訓(xùn)中心進(jìn)行培訓(xùn)；二是利用勞動保障部門批準(zhǔn)設(shè)立的社會力量培訓(xùn)機構(gòu)、再就業(yè)培訓(xùn)基地進(jìn)行培訓(xùn)；三是利用教育等其他部門批準(zhǔn)設(shè)立的培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)；四是與縣內(nèi)大中型企業(yè)特別是招商引資企業(yè)合作進(jìn)行培訓(xùn)；五是與勞務(wù)輸入基地合作進(jìn)行培訓(xùn)。
2、培訓(xùn)方式。參加培訓(xùn)的農(nóng)村勞動力由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)下達(dá)的任務(wù)組織學(xué)員（鄉(xiāng)鎮(zhèn)需提供以下相關(guān)資料：農(nóng)村勞動力本人填寫的《培訓(xùn)報名表》三份；農(nóng)村勞動力近期一寸照片6張；農(nóng)村勞動力身份證復(fù)印件或戶口本復(fù)印件一份。每名農(nóng)村勞動力當(dāng)年只可享受免費培訓(xùn)一次。），縣就業(yè)局將按照填報專業(yè)具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)的實施。
可采取定單式、定向式、校企合作式、辦特色班、與鄉(xiāng)鎮(zhèn)合作式等多種形式進(jìn)行農(nóng)村勞動力培訓(xùn)，建立“企業(yè)、勞動者、培訓(xùn)機構(gòu)”三位一體的培訓(xùn)模式。尤其要重視農(nóng)村勞動力技能培訓(xùn)與轄區(qū)內(nèi)招商引資企業(yè)崗位對接，將“富余勞動力”+“訂單式培訓(xùn)”+“企業(yè)用工需求”有機結(jié)合起來，即在培訓(xùn)之初，培訓(xùn)基地與企業(yè)簽定培訓(xùn)協(xié)議，實施一對一崗位對接培訓(xùn)，或與企業(yè)合作，把生產(chǎn)車間作為實習(xí)車間，有效解決培訓(xùn)與生產(chǎn)脫節(jié)問題，既為企業(yè)解決招工，又為農(nóng)村勞動力解決就業(yè)問題。
五、保障措施
第8篇：崗位技能培訓(xùn)總結(jié)范文
培訓(xùn)作為滿足這一需求重要的手段之一，不應(yīng)只是從發(fā)現(xiàn)的問題尋找解決方法的單一角度進(jìn)行，而是要采用客戶化系統(tǒng)化全局思維方式進(jìn)行：第一層面是邏輯排查，從客戶來電反映的問題、產(chǎn)生問題的原因分析、問題的逐一排查、應(yīng)采取的處理途徑及方法、工單記錄與派發(fā)的整體流程進(jìn)行系統(tǒng)全面的梳理，幫助座席通過一個客戶的一個問題進(jìn)行全面業(yè)務(wù)知識的掌握、全流程規(guī)范操作的梳理、客戶問題與業(yè)務(wù)知識的靈活鏈接；第二層面是依據(jù)第一層面的邏輯排查將溝通技能與規(guī)范用語與標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)答話術(shù)相結(jié)合的客戶感知訓(xùn)練；第三層面是將客戶一個問題的知識點擴展到相關(guān)聯(lián)的知識面，以點帶面的業(yè)務(wù)知識、邏輯排查、溝通技能、標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)答話術(shù)的全面掌握；第四層面是將提高員工歸屬感、職業(yè)自豪感、良性競爭意識和團隊合作精神融入整個的培訓(xùn)中（如圖1）。
如何培訓(xùn)才能在短時間內(nèi)幫助新座席人員具備所需要的素質(zhì)和勝任力呢？這需要培訓(xùn)者清楚新人上崗實習(xí)期間培訓(xùn)的目的是什么？希望的預(yù)期結(jié)果是什么？在這兩方面明確的情況下再思考怎么做（用什么方法）才能達(dá)到目的和預(yù)期結(jié)果？可利用的資源有哪些？
1、明確新人上崗實習(xí)期間培訓(xùn)的目的是什么？
是知曉客戶問題如何解答？是掌握業(yè)務(wù)知識？還是其他的什么？如果目的僅此而已，培訓(xùn)只會解決點的問題，告訴新人客戶的這個問題應(yīng)該怎么說很容易形成一言堂，也容易引發(fā)新人的挫敗感。
新人上崗實習(xí)期培訓(xùn)的目的就是快速提升新員工綜合素質(zhì)，具備崗位勝任力。
2、 希望的預(yù)期結(jié)果是什么？
（1）鞏固業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)受理流程；
（2）具備溝通能力：聆聽能力、提問能力、歸納總結(jié)能力、解決問題能力；
（3）流利使用規(guī)范用語和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)答話術(shù)；
（4）同時希望能夠提高新人的進(jìn)取意識和團隊歸屬感。
3、用什么方法實現(xiàn)預(yù)期結(jié)果達(dá)到目的呢？
基本方法是：邏輯排查法、系統(tǒng)培訓(xùn)法、教練技術(shù)。
4、可利用的資源是什么？
新人上崗實習(xí)期間的一個有利資源就是新人們自己的通話錄音，也可以用事前收集的典型錄音。
什么是邏輯排查法？邏輯排查法是指將問題產(chǎn)生的原因按照某種邏輯關(guān)系（或者是相互之間的因果關(guān)系）依次排列，發(fā)現(xiàn)其中關(guān)鍵因素的方法（如圖2）。
將客戶問題產(chǎn)生的原因按照邏輯關(guān)系（因果關(guān)系）進(jìn)行排序，針對不同原因明確對應(yīng)的解決辦法和處理流程。
邏輯排查我們可以分為三步進(jìn)行：
第一步：清晰客戶的問題；
第二步：清晰客戶問題產(chǎn)生的所有原因（按照發(fā)生的概率排序）；
第三步：清晰所有原因的處理方法和規(guī)范流程。
通過以上步驟可以幫助座席人員清晰客戶問題可能產(chǎn)生的原因有哪些，座席人員按照邏輯排查的方法自然靈活地理清客戶問題所在，清晰該業(yè)務(wù)規(guī)范操作流程和方法，使問題與業(yè)務(wù)相連接，使業(yè)務(wù)與規(guī)范與流程相結(jié)合。
接下來就是如何將專業(yè)知識與溝通技能有機結(jié)合，將解決問題與應(yīng)答話術(shù)、規(guī)范用語有機結(jié)合（如圖3）。
溝通技能簡要涵蓋聆聽能力、提問能力、理清問題、總結(jié)歸納、解決問題能力。
溝通技能培訓(xùn)第一步：準(zhǔn)備錄音。依當(dāng)前最需掌握的業(yè)務(wù)點及新座席人員普遍的問題所在，選取相關(guān)錄音。
溝通技能培訓(xùn)第二步：訓(xùn)練聆聽能力。內(nèi)訓(xùn)師不斷提問客戶的問題是什么？讓座席人員反復(fù)聆聽客戶開頭語，直到座席人員能夠清晰準(zhǔn)確簡潔地描述出客戶的問題（此過程內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)）。
溝通技能培訓(xùn)第三步：訓(xùn)練提問能力、理清客戶問題的能力。內(nèi)訓(xùn)師提問：需要進(jìn)一步了解哪些情況（依邏輯排查圖表所列的原因）才能清晰客戶的問題所在，如何提問？內(nèi)訓(xùn)師可依據(jù)座席人員的提問方法按照客戶的感受回答或讓其他座席說出聽到這樣的提問時如果你們是客戶，你們會怎么回答、有什么感受（教練技術(shù)的方法之一）？培養(yǎng)座席人員體察客戶感受的能力并不斷完善自我的溝通能力，直至座席人員可簡潔準(zhǔn)確地提出適合的問題，同時訓(xùn)練使用規(guī)范用語。
如果客戶反映問題不清晰，內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)培訓(xùn)如何根據(jù)聽到的關(guān)鍵字判斷問題屬于哪一類，再圍繞關(guān)鍵字選擇開放性或選擇性問題，引導(dǎo)客戶將問題反饋清晰。
溝通技能培訓(xùn)第四步：訓(xùn)練總結(jié)歸納、解決問題的能力。內(nèi)訓(xùn)師提問：如何將提問所了解到的情況用簡潔的語言與客戶確認(rèn)？如何在客戶確認(rèn)后用規(guī)范用語和話術(shù)按照規(guī)范流程和方法幫助客戶解決問題？
溝通技能培訓(xùn)第五步：現(xiàn)場模擬此通錄音客戶問題的全過程溝通訓(xùn)練，同時訓(xùn)練座席人員使用規(guī)范用語和話術(shù)，再次理清該業(yè)務(wù)的受理流程、方法和注意事項，清晰掌握后兩兩一組進(jìn)行模擬訓(xùn)練。
最后是以點帶面地訓(xùn)練座席全面掌握與客戶問題相關(guān)的業(yè)務(wù)知識，羅列所有相關(guān)業(yè)務(wù)知識點。每一知識點依照上述方式再次進(jìn)行，進(jìn)一步鞏固溝通技能、業(yè)務(wù)知識、操作規(guī)范及業(yè)務(wù)處理流程。
每次培訓(xùn)是一項業(yè)務(wù)的全知識、全流程、系統(tǒng)性、邏輯性、規(guī)范性、客戶化的訓(xùn)練，幫助新座席人員盡快勝任崗位要求，提供令顧客滿意的服務(wù)。
最后需要考慮也是貫穿培訓(xùn)全過程的是：如何將提高員工歸屬感、職業(yè)自豪感、良性競爭意識和團隊合作精神融入整個的培訓(xùn)中。這取決于內(nèi)訓(xùn)師的引導(dǎo)，注意以下幾個原則就可達(dá)到預(yù)期效果：
（1）在培訓(xùn)開始時播放整通錄音后，讓幾位座席只說出哪些地方做的好，可以學(xué)習(xí)借鑒；
（2）在整個過程中鼓勵座席員們發(fā)表自己的看法，不要批評，內(nèi)訓(xùn)師只需要用客戶感知和結(jié)果引導(dǎo)座席人員自己發(fā)現(xiàn)問題，不斷提升業(yè)務(wù)知識、修正改善溝通技能和規(guī)范操作流程；
（3）文字培訓(xùn)教案要盡量簡潔，一看就明白操作流程，一讀就可以直接和客戶溝通（良好感知的客戶化和規(guī)范化語言），訓(xùn)練以實操啟發(fā)思考為主，在培訓(xùn)中傳遞尊重、傳遞關(guān)愛、傳遞規(guī)范。
這樣的培訓(xùn)寓教于樂、實用有趣、適合成年人的學(xué)習(xí)，能夠加強團隊意識和團隊歸屬感、建立積極的團隊氛圍。
通過上述系統(tǒng)培訓(xùn)可以達(dá)到以下效果：
（1）座席了解解決問題的思路與流程，提升溝通能力、解決問題能力，同時掌握并進(jìn)一步鞏固了業(yè)務(wù)知識，加強規(guī)范用語能力，提升客戶良好感知；
（2）在較短的時間內(nèi)讓座席以點帶面地了解所有業(yè)務(wù)、各類問題的處理辦法，達(dá)到觸類旁通、靈活運用溝通技巧、快速歸納總結(jié)客戶問題、準(zhǔn)確完成業(yè)務(wù)受理與處理、高效解決客戶問題的效果。
第9篇：崗位技能培訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞： 社會培訓(xùn) 有效路徑 培訓(xùn)效益
為社會提供職業(yè)培訓(xùn)是職業(yè)學(xué)校服務(wù)社會的重要社會職能。近幾年，隨著地方經(jīng)濟快速發(fā)展，社會就業(yè)的供需結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。如何有效乃至高效實施社會人員培訓(xùn)，成為一個緊迫而又亟待解決的現(xiàn)實問題。我校多年來堅持“主動適應(yīng)社會，主動服務(wù)社會”的工作之路，大力開展社會培訓(xùn)，不僅探索出了高效實施社會培訓(xùn)的有效路徑，而且為地方百姓架設(shè)了就業(yè)之路，搭建了創(chuàng)業(yè)平臺，取得了良好的社會效益。
一、架構(gòu)培訓(xùn)平臺，創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)品牌
職業(yè)學(xué)校要充分發(fā)揮師資、設(shè)備、專業(yè)等方面的資源優(yōu)勢，架構(gòu)培訓(xùn)平臺，為扎實有效開展社會培訓(xùn)奠定硬件支撐。我校在廣泛開展市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多方合作，形成了近十個功能齊全、設(shè)施完備的特色培訓(xùn)平臺，主要包括退伍士兵職業(yè)技能培訓(xùn)中心、舍弗勒專業(yè)工人培訓(xùn)中心等。培訓(xùn)平臺的建立，為扎實有效開展培訓(xùn)工作奠定了基礎(chǔ)，由此形成了一些自主的培訓(xùn)品牌，帶動了全校培訓(xùn)服務(wù)的良性循環(huán)，在業(yè)內(nèi)形成了良好的口碑。
1.退伍士兵職業(yè)技能培訓(xùn)。學(xué)校于2007年起與市民政局合作舉辦退役士兵技能培訓(xùn)，至今已有一千多名退役士兵接受數(shù)控、叉車、電工等項目技能培訓(xùn)，順利實現(xiàn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，還幫助近300名學(xué)員考上了大學(xué)，提升了學(xué)歷。我們在培訓(xùn)中總結(jié)出了“入伍即入學(xué)、退伍即培訓(xùn)、結(jié)業(yè)即就業(yè)”的退役士兵技能培訓(xùn)模式，被新華社等十多家中央新聞媒體采訪報道。
2.農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。學(xué)校與人社局合作開展政府陽光工程，針對太倉失地農(nóng)民、太倉下崗工人和外來務(wù)工者進(jìn)行服裝縫紉、電子電工、辦公自動化等項目技能培訓(xùn)，近五年幫助一萬多名農(nóng)村勞動力實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。
3.特種設(shè)備操作培訓(xùn)。學(xué)校與太倉市技術(shù)監(jiān)督局合作成立特種設(shè)備專業(yè)工人培訓(xùn)基地，開設(shè)叉車駕駛培訓(xùn)項目?！半S到隨學(xué)、包學(xué)包會、推薦就業(yè)”的培訓(xùn)模式受到了學(xué)員和企業(yè)的廣泛認(rèn)可。到目前為止，已有近千名學(xué)員陸續(xù)走上物流行業(yè)相關(guān)工作崗位，大大促進(jìn)了當(dāng)?shù)匚锪鳂I(yè)的發(fā)展。
4.日語研修培訓(xùn)。學(xué)校從2003年開始與日本中四國集團共建日語研修中心，開展實用日語培訓(xùn)，幫助800多人實現(xiàn)勞務(wù)輸出或在日資企業(yè)就業(yè)，實現(xiàn)脫貧致富。研修中心同時開設(shè)“實用日本語J-TEST”培訓(xùn)，面向華東地區(qū)開展服務(wù)工作，成效顯著。
5.技能升級培訓(xùn)。為主動適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級對技能型人才的需要，我們創(chuàng)新“技能下鄉(xiāng)”培訓(xùn)模式，把培訓(xùn)服務(wù)送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、送到企業(yè)。學(xué)校與多家星級賓館合作餐廳服務(wù)員培訓(xùn);與城廂鎮(zhèn)黨委合作培訓(xùn)金倉湖周邊農(nóng)民，與和露雪、樂客精工等企業(yè)合作上門服務(wù)，幫助近千名工人提升了技能，實現(xiàn)了增收。
二、創(chuàng)新培訓(xùn)實施，深化培訓(xùn)成效
職業(yè)學(xué)校需主動適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)用工需要，在培訓(xùn)項目開設(shè)、培訓(xùn)內(nèi)容選擇、課程設(shè)置等培訓(xùn)實施方面不斷創(chuàng)新，通過五個對接不斷深化培訓(xùn)成效。
1.項目開設(shè)與短缺工種對接。職業(yè)學(xué)校應(yīng)對企業(yè)用工需求展開調(diào)查，及時掌握人才需求信息，根據(jù)企業(yè)短缺的工種，開設(shè)相應(yīng)的培訓(xùn)項目。近幾年我市物流業(yè)發(fā)展迅速，叉車工供不應(yīng)求，學(xué)校與太倉市技術(shù)監(jiān)督局合作開展了叉車駕駛培訓(xùn)，為耐克物流、妙管家等幾家大型物流公司訂單培訓(xùn)，有效解決了企業(yè)叉車工短缺的難題。
2.課程設(shè)置與崗位要求對接。為使培訓(xùn)學(xué)員學(xué)有所長、學(xué)有所用，順利實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)，社會培訓(xùn)應(yīng)以技能培訓(xùn)為主，立足崗位要求，及時將企業(yè)新技術(shù)、新工藝滲透到培訓(xùn)課程中。還應(yīng)開發(fā)農(nóng)民一看就懂、一學(xué)就會“鄉(xiāng)土教材”，按照生產(chǎn)實際展開教學(xué)，切實提高培訓(xùn)質(zhì)量與效益。
3.內(nèi)容選擇與職業(yè)認(rèn)證對接。把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入培訓(xùn)課程，教學(xué)中，實現(xiàn)培訓(xùn)課程與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的銜接與融通，使學(xué)員獲得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書的同時獲得職業(yè)資格證書，為學(xué)員上崗、轉(zhuǎn)崗、再就業(yè)打下基礎(chǔ)。
4.教學(xué)模式與工作過程對接。職業(yè)學(xué)校在開展社會培訓(xùn)過程中，應(yīng)以“工作過程導(dǎo)向”為原則，根據(jù)社會人員年齡、理解能力等特征，以現(xiàn)場指導(dǎo)為主、課堂教學(xué)為輔。課堂教學(xué)以知識講座為主，現(xiàn)場教學(xué)以示范指導(dǎo)為主。在生產(chǎn)現(xiàn)場由培訓(xùn)教師進(jìn)行面對面、示范指導(dǎo)等互動式的培訓(xùn)，手把手地將技能送到學(xué)員手中，實現(xiàn)“結(jié)業(yè)即能上崗、上崗即能操作”。
5.技能培訓(xùn)與就業(yè)推薦對接。職業(yè)學(xué)校需加大與當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)服務(wù)機構(gòu)、用人單位的合作力度，收集勞務(wù)信息，建設(shè)勞動力就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，為勞務(wù)供需雙方建立溝通選擇的平臺。培訓(xùn)結(jié)束，可以開設(shè)招聘專場，把培訓(xùn)與就業(yè)結(jié)合起來，幫助學(xué)員把所學(xué)轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力。
三、構(gòu)建多元合作，放大培訓(xùn)效應(yīng)
職業(yè)學(xué)校要積極探索與企業(yè)、政府、社區(qū)的合作，整合培訓(xùn)資源，形成合力，實現(xiàn)多贏。
1.校企合作，培訓(xùn)資源共享。職業(yè)學(xué)校要廣泛采用校企合作，探索“雙元制”培訓(xùn)和訂單式培訓(xùn)模式，通過校企設(shè)施、設(shè)備資源、人力資源的互補，聯(lián)動實現(xiàn)人才培養(yǎng)的對接。我校與舍弗勒有限公司開展的數(shù)控車床培訓(xùn)、與妙管家有限公司開展的叉車駕駛培訓(xùn)、與隆興物流有限公司開展的機械CAD培訓(xùn)等訂單式培訓(xùn)，都為企業(yè)、學(xué)員解決了實際問題，顯著提升了學(xué)校的社會形象。
2.校政合作，培訓(xùn)力量集聚。職業(yè)學(xué)校要加強與政府各部委辦局的溝通聯(lián)絡(luò)，做強做優(yōu)培訓(xùn)項目。在多年的社會培訓(xùn)探索中，我校與多個部委辦局建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，與市人社局合作開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移中高級技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，每年有近2000名學(xué)員順利通過數(shù)控、加工中心等職業(yè)資格認(rèn)證，順利實現(xiàn)向二三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移就業(yè)。參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員獲得SYB創(chuàng)業(yè)基金，成功走上了創(chuàng)業(yè)之路。與市民政局合作開展退役士兵技能培訓(xùn)，達(dá)到了“退役士兵、用工單位、安置部門”“三滿意”的良好效果，培訓(xùn)模式在省內(nèi)外推廣。
3.校區(qū)合作，培訓(xùn)效應(yīng)放大。職業(yè)學(xué)校要整合社區(qū)培訓(xùn)資源和條件，努力開辦社區(qū)服務(wù)的培訓(xùn)項目，逐步發(fā)展為以社區(qū)為中心，關(guān)心社區(qū)民眾生活質(zhì)量，提高社區(qū)民眾文化水平，發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟的多功能、多專業(yè)、多渠道的社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院。
參考文獻(xiàn)：
