丑小鴨童話故事精選(九篇)

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第1篇：丑小鴨童話故事范文

今天，我到居委會去參加了“好書伴暑假讀書交流會”的活動。

到了居委會，已經(jīng)有很多同學坐在位置上，都聚精會神地看著書。我也找了一個位置認真地看了起來。過了一會兒，居委會的阿姨就來了。她首先跟我們講了讀好書的重要性，隨后，我們就開展了好書交流活動。我們四個人為一組展開了激烈的交流。跟我一組的都是和我年齡相仿的這樣才有共同語言嘛！我們四個人都喜歡看童話故事，比如格林童話呀、安徒生童話呀、王爾德童話呀……然后我們選了其中一個童話故事展開了討論。這個故事就是大家都熟悉的《丑小鴨的故事》我們都很佩服那只丑小鴨，雖然一開始的時候，它被它的“兄弟姐妹”所嘲笑。但是經(jīng)過一段時間后，它變成了美麗的白天鵝后，它就自信滿滿了。我們都喜歡那只純真的丑小鴨。

時間過得很快，我們的讀書交流會在熱烈的討論聲中結(jié)束了。

第2篇：丑小鴨童話故事范文

實踐證明，長期感受“童話氛圍”的孩子，各方面的能力均超越極少接觸“童話氛圍”的同齡孩子。所以在幼兒園教師要想方設(shè)法為孩子成長創(chuàng)造契機，盡可能在環(huán)境中創(chuàng)設(shè)“童話氛圍”，潛移默化地啟發(fā)熏陶孩子，提高他們的智力、口語表達能力、想象力及情感的培養(yǎng)、做人的道理。

一、童話培養(yǎng)幼兒的想象力

想象力是創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)。作為老師，我們應該十分重視培養(yǎng)兒童富于想象和幻想的天性，而童話正是激發(fā)兒童想象和幻想能力的最好文學樣式。因此，利用童話，創(chuàng)造條件，鼓勵孩子大膽想象。

例如：我在給孩子們講《爺爺與猴子》的故事，當猴子再次來到玉米地糟蹋玉米時，大家一個個站在田埂邊，驚恐地看著玉米地，一動也不動。孩子們完全被故事中的情節(jié)吸引了，睜大了眼睛，期待著故事情節(jié)的發(fā)展。此時，我沒有把故事進行下去，而是問：為什么原先調(diào)皮的猴子這次站在田埂上不敢朝前走呢？把問題拋給孩子，讓孩子擁有自由的空間和充分的時間來進行想象。讓孩子更積極地投人想象的海洋中，續(xù)編故事。

二、童話豐富幼兒的知識

童話里蘊涵著豐富的社會知識和自然科學知識，在欣賞童話的過程中，幼兒能夠認識物體的性質(zhì)、特點和關(guān)系，獲得初步的自然知識。

例如，選擇《螞蚱打賭》這個故事，也正是迎合了孩子們對獸類、鳥類、昆蟲的生理特點缺乏了解但欲了解的心理。他們常常會聯(lián)系自己，從自己的身體上找答案。比如，螞蚱是怎么呼吸的？把螞蚱的頭浸入水中會怎樣？孩子們一般都會想當然地認為，螞蚱同人一樣，“用鼻、口呼吸，把頭浸入水中便會被淹死。其實，螞蚱是用肚子兩側(cè)的氣管呼吸的。把頭浸入水中，自然淹不死。這樣的知識點是容易被孩子接受的，對這樣的故事孩子們也很感興趣。

三、童話幼兒語言能力的提升

在幼兒時期，孩子的語言發(fā)展水平與智力發(fā)展水平是成正比的。因此，老師父母盡量多給孩子講童話，讓孩子感受語言的魅力，如置身于童話世界中。孩子們也就容易地記住了很多童話詞匯，比如“月亮媽媽”“星星寶寶”“大風伯伯”“太陽公公”“牛伯伯”“馬叔叔”……

可見幼兒可以清楚連貫地講童話，這說明幼兒在聽、說童話的基礎(chǔ)上，組織語言的能力在逐漸提高。在講童話故事的過程中，兒童要組織自己的語言，力爭使他人聽得明白，還要使自己的語言生動形象，能夠吸引他人。這些都促進了幼兒言語的發(fā)展，尤其是有利于幼兒口語表達能力的培養(yǎng)，而幼兒時期也正是口語表達能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。

四、童話幼兒情感的體驗

童話故事給孩子展示了一個豐富多彩的社會：各種各樣性格、品質(zhì)的人或動物，各N各樣的關(guān)系，各種各樣的經(jīng)歷，這些不一定是孩子身邊發(fā)生的事情，但是給孩子的感覺卻是那么生動鮮活。聽《小意達的花兒》，能感受到生命的美麗與優(yōu)雅，這是美感的體驗；聽《丑小鴨》，和丑小鴨一起經(jīng)歷磨難，品味自信與感恩；和《老頭子做事總不會錯》中老爺爺和老奶奶一起分享快樂，體驗愛的包容……這些體驗讓孩子的內(nèi)心世界變得更加豐富。

童話是每個幼兒童年生活中必不可少的精神食糧，沒有童話，童年的色彩也黯淡了許多。童話中出現(xiàn)的動物、植物、人物形象和蘊含的尊重、友情、愛、美德等價值，只有在幼兒階段播下種子，才能根深蒂固，并建立起他成年后的品格

五、童話幼兒獲得淺顯的道理

第3篇：丑小鴨童話故事范文

不、不一定。

童話故事里的灰姑娘很幸福，因為她用自己的親身經(jīng)歷，告訴我們，只要心地善良，就能開創(chuàng)出一個輝煌的未來。但童話畢竟只是童話；丑小鴨變天鵝很夢幻，但是不是人人都能成為賦予華麗蛻變的丑小鴨，不是每位丑小鴨都有機會變成天鵝；不是所有的野百合都有珍惜愛護它的路人甲……

我愛上了小說，愛上了言情小說，愛上了霸道的總裁，愛上了癡情的惡少；愛上了青春的校園，愛上了純純的愛情……小說里的一切都是那么美好。

有時候，空閑的時候，就幻想自己就是故事里的女主角，被偉大的男主角深愛著……都說每位女孩子都會有一個屬于自己的童話，這一點也不錯。我和許多女孩子一樣，愛幻想，愛做夢。

可總有一天夢會醒，才發(fā)現(xiàn)自己這么渺小，那些小說里的童話，離自己這么遠。

雖然現(xiàn)在才上初二，但是身邊就有很多人在談戀愛。我也對某些男孩子產(chǎn)生過愛慕，但是我沒有坦白過，也沒有談過。我覺得現(xiàn)在談戀愛，一是影響學習，再一個也不可能實現(xiàn)，誰能預測長大后的事情呢？

我喜歡幻想：我幻想，自己讀大學的時候，遇到了一個白馬王子，帥氣又多金，就像小說里一樣，他深愛我，我酷愛他。他會為我吃醋，我會以他為榮……一切都是那么美好。

遙不可及的夢……

第4篇：丑小鴨童話故事范文

【關(guān)鍵詞】 童話?。挥變簜€性發(fā)展；作用

童話故事是人類最早的文學作品，在故事中人物的美好品德以及精神成為每個幼兒模仿的對象，像白雪公主、丑小鴨、唐老鴨以及拇指姑娘是每一個幼兒都想成為的形象，與他們進行零距離的基礎(chǔ)是他們的夢想。幼兒能夠通過童話故事感受真善美，懂得辨別是非，學習一些做人的道理。作為幼兒教師，將童話故事中的寓意深刻的童話以及膾炙人口的人物想象通過張揚的手段編排起來就是童話劇。一部好的童話劇不僅能夠幼兒帶來視覺上的沖擊，還能夠渲染童話中的人物形象，讓幼兒真實的感受他們的形象，起到很好的教育效果。

一、針對幼兒的個性特征選擇適應的童話劇本

近幾年來，一些著名的童話相繼改編成童話劇，著這無疑成為廣大教育者的最佳教育方式，這些童話劇本不僅能夠反映幼兒的心理想法，而且還能夠擴大幼兒視野，學習更多的為人知識。但是我們在選擇這些童話劇本時，應該充分考慮到幼兒的個性特征，選擇有針對性的童話劇本。例如《丑小鴨》比較受幼兒小朋友的歡迎，主要講的是一只丑小鴨生在一個鴨場里，鴨子覺得與自己很不同，就認為它很丑，其他的動物也相繼嘲笑它，鄙視它，可憐的丑小鴨只有離開家四處漂泊，在外面受盡困難，發(fā)現(xiàn)自己成為一只美麗的天鵝。盡管這個童話帶有強烈的夸張手法，但是并不影響幼兒的心理需求。因此，我們可以選擇這個童話來作為劇本，編排新的童話劇，讓每一個小朋友都能夠扮演其中的角色，進行互演，適合全班的小朋友共同參與，促進幼兒的個性發(fā)展。

二、編排童話劇時應該堅持的原則

在幼兒院進行編排童話劇時，離不開幼兒、教師以及家長三個重要的角色，這三者缺一不可，缺少哪一方都不能夠?qū)⑼拕⊥暾木幣畔氯ィ虼?，在編排童話劇時應該堅持一些幾個原則：

1.及時調(diào)整教師心態(tài)，尊重每一個小朋友。作為幼兒教師，應該充分尊重每一個小朋友的選擇，他們自己選擇角色一定有自己的道理，不是無理取鬧的。例如：在我們班級中有一位小朋友，非常喜歡《灰姑娘》中灰姑娘這個角色，她希望演灰姑娘，作為教師，應該詢問其原因，為什么想演灰姑娘呢，她得理由是：灰姑娘是善良的，日常很平常，但是總會有貴人相助，希望自己也有白馬王子。還有的小朋友喜歡跳兔子舞，她不想演任何的主角，就喜歡演其中的一只小兔子，結(jié)果表明，每一個小朋友自己選得角色都會盡心的演好，給大家?guī)頍o窮的樂趣。因此，作為教師，應該尊重每一個小朋友的選擇。

2.及時幫助每一個小朋友調(diào)整心態(tài)。當前，隨著孩子的生活水平不斷提高，生活比較無憂無慮，但是如何讓他們子啊遇到困難以及挫折時能夠坦然面對，這是作為幼兒教師的主要任務。因此，在童話劇的編排中，我們應該做一個細心的觀察者，觀察幼兒的心態(tài)，及時的調(diào)整。例如：在征選童話劇的角色時，肯定會出現(xiàn)幾個人征一個角色，最終出現(xiàn)落選得現(xiàn)象，這時候，幼兒會感到失落以及不高興。因此，我們應該與部分幼兒進行談話，幫助她們調(diào)整心態(tài)，及時的走出失落心態(tài)。我們可以這樣對他們說：雖然你沒有演到主角，但是配角也很重要，如果沒有配角，只有主角的話，童話劇也演不成，老師相信你不管演什么角色都是最好的。當孩子聽到你這樣的稱贊時，就會消除抵觸情緒，心情也會有所改變，欣然接受現(xiàn)任的角色。

3.幼兒教師應公平的征選童話劇角色。在征選童話劇角色時應該堅持公平的原則，特別是童話劇中有很多孩子想演主角，這時作為幼兒教師，應該開展征選PK，通過公平的競爭，主動爭取角色。我們可以通過采用將童話劇本放到班級空間中，讓家長一起參加到劇本中，幫助孩子選擇適合的角色，同時在家里也可以進行臺詞的練習。隨后在班級中開展比賽，通過家長以及孩子的舉手表決，誰來出演主角，這樣一來，就能夠避免角色糾紛，同時也能夠調(diào)動孩子參加排練的積極性。

三、童話劇對幼兒個性發(fā)展的作用

第5篇：丑小鴨童話故事范文

重慶市渝中區(qū) 重慶大同實驗學校六年級二班 宋山 一只因為長得丑而總被人瞧不起的小鴨子，然后又變成了一只因為美麗而人見人愛的白天鵝。這樣一個奇跡般的童話故事，不知讓多少孩子都喜愛萬分。

就是那只丑小鴨，它一出生就遭到全體雞鴨的嘲笑，鴨子們啄它，小雞打它，喂雞鴨的那個傭人用腳來踢它，小鳥都不愿看見它……可憐的小鴨，為什么它會有如此命運？原因也很簡單，因為它長得十分丑陋。它是多么悲哀，它不能像別的小鴨子一樣，跟著媽媽四處玩耍，享受所有的快樂和幸福。難道僅僅因為丑就到處挨打、被排擠、被譏笑嗎？這對它來說是多么不公平??！

丑小鴨只好從牧場悄悄地逃走了，它獨自經(jīng)歷了嚴冬的困苦和災難，終于迎來了本該屬于它的春天。它不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而卻是一只美麗的天鵝。它變成了最美麗的天鵝，它是那么快樂，那么幸福。

丑小鴨總算得到了它從未得到過的屬于它的東西，它的美麗，不僅是外表，更是那顆美麗的心。 上篇文章：看升學

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第6篇：丑小鴨童話故事范文

一位媽媽曾經(jīng)告訴我，去幼兒園沒幾天的孩子，聽了白雪公主的故事反應異常，晚上竟然不敢睡覺，就算睡著也是惡夢連連。她說：“我的兒子是那種比較敏感、膽小的孩子，平時聽到諸如鞭炮聲、突如其來的喇叭聲都會嚇得閉上眼睛。白雪公主的故事，別的孩子聽了可能沒事，但是兒子一定是記住了里面的巫婆和壞后母，所以就被嚇著了?！?/p>

由此可見，給孩子們講童話故事時，一定要根據(jù)孩子的接受能力有選擇地講，否則不但達不到宣揚真善美的效果，反而容易給孩子造成恐懼心理。而當孩子處于恐懼狀態(tài)時，思維就會受到抑制，從而在很大程度上影響孩子的認知和活動，造成孩子退縮和逃避。雖然適度的恐懼可以讓孩子提高警惕，促使他們遠離危險，可如果長期經(jīng)受恐懼，則會嚴重影響孩子個性的形成。

童話故事的內(nèi)容盡量不要超過孩子的認知水平，不要誘導孩子產(chǎn)生恐懼的情緒。不要用恐懼的語言和事例來威嚇孩子，并將其作為教育孩子的一種手段。當孩子出現(xiàn)恐懼的情緒時，家長要及時發(fā)現(xiàn)，并給予孩子適當?shù)陌矒岷凸膭睿瑤椭⒆涌朔謶智榫w。

面對傳統(tǒng)童話故事里的黑暗描述，我們可以根據(jù)孩子的接受能力有選擇地刪減，把那些傷害孩子天真、純潔心靈的情節(jié)，尤其是一些可能令孩子感覺不安和傷心的部分，盡量輕描淡寫，比如你可以直接講“女仆發(fā)現(xiàn)強盜藏在袋子里，就把強盜殺死了”，幾乎沒有孩子會追問“她是用什么方法殺死他們的？”。但是，有些情節(jié)卻不可能落下，比如《小紅帽》中的大灰狼，因為它是故事的主要人物，就算你落下了，孩子也會在別處看到。這時，就需要向孩子解釋，這里面的大灰狼扮演的是一個壞蛋，獵人剪開它的肚皮是為了救出小紅帽和外婆，順便也可以告訴孩子對待陌生人的常識。

優(yōu)秀、經(jīng)典的童話在幫助孩子學習語言的同時，還能教會孩子懂得給予、懂得愛。童話中的矛盾可以是非常溫和的，也可以是相當激烈的，但不管如何發(fā)展，最終都是和平美好的。

第7篇：丑小鴨童話故事范文

當我第一次讀這篇童話的時候，只是覺得它是各普通的童話故事，但通過這次的學習反而覺得它是個哲理。

  它，雖是安徒生筆下的一個童話，更是他與許許多多的人的真實寫照。人因夢想而追求，人因夢想而不懈努力... ...但在這很長很長的“旅途”中，誰能不曾跌到，誰又能一帆風順？但人也在困難中，在挫折中成長，不能度過者則不能達到自己的夢想。

如果丑小鴨不追求美與幸福，它還只能呆在養(yǎng)鴨場痛苦地生活著?；蚧罨畋慌艛D. 嘲笑. 被琢死。但只要用不懈努力. 奮斗，每個人終將能實現(xiàn)自己的夢想。

  不是說：失敗，其實并不可怕，可怕的是沒有自信，沒有勇氣。歌詞唱得好?。骸安屎缈傇陲L雨后。”沒經(jīng)過一場風雨，怎能目睹彩虹？沒經(jīng)一番徹骨寒，怎的梅花撲鼻香？

假如有一天連夢都沒有了，那才真叫殘忍和可怕．

有健康的人便有希望；有希望的人變有一切．

沒有經(jīng)歷過風雨的果實不會甜美，沒有經(jīng)歷過失敗的人生也不會完整．

馬文莉 ??

第8篇：丑小鴨童話故事范文

安徒生老爺爺曾說過：“只要你是一個天鵝蛋，就算生在養(yǎng)鴨場里也沒有關(guān)系?。?rdquo;他告訴了一個丑小鴨如何蛻變成白天鵝，可是他沒有告訴我，如何讓一只小鴨子變成白天鵝！！小鴨子也有它的夢想啊，它也希望有一天自己能夠變成一只美麗的白天鵝啊??！可是，為什么？？人們不給它指一條明路呢？？也許吧，小鴨子一生注定永遠是一只小鴨子，不會有什么改變的??！也許，命中早已注定丑小鴨的一生是崎嶇的，但到最后它的結(jié)局是完美的??！在它綻放它的美麗的那一刻我想它的心里應該是什么滋味都有，也許，也就在那一刻開始，它并不在意結(jié)局了，而是在意那個過程了??！

童話故事里的愛情總是那么的完美，灰姑娘的一只舞鞋決定了她的一生，可是，如果她沒有大意的丟下一只舞鞋，那是不是王子的愛情就會和她擦肩而過？？我想那不會的，因為結(jié)局是美好的，故事再怎么編也不可能脫離結(jié)局?。∫苍S早已注定灰姑娘就是王子的真愛??！于是，現(xiàn)在知道了結(jié)局，注重的就是過程了??！

有時我曾過度的希望有完美的結(jié)局，但是現(xiàn)在我懂了，過程美麗就好；現(xiàn)在我有時希望有一個永久且完美的過程；但，就在這一秒我又懂了，美麗的過程不在乎長短，如飛蛾撲火的瞬間??！

第9篇：丑小鴨童話故事范文

我們這代人的文學啟蒙都是從童話開始的，安徒生童話、格林童話、一千零一夜等都是孩子們喜歡的經(jīng)典作品。這些作品之所以深受孩子們的喜愛，是因為他們營造了一個美麗的世界。在這些優(yōu)美動人的篇章里，童話展現(xiàn)了一個至真、至善、至美的世界，因此至今不少大人仍然保留著對童話的熱愛。

童話故事可以豐富孩子的想象力。故事中的環(huán)境描寫最具特色，不同的環(huán)境在孩子的大腦中形成不同的畫面，自身融入故事情節(jié)中，去感悟、去體會，在潛移默化中豐富著孩子的想象力，置身于童話世界中。

現(xiàn)在的孩子雖然對童話還很感興趣，但對某些著名的作品了解甚少，很多孩子甚至不知道安徒生。安徒生用他一生為孩子們打造了一個神奇瑰麗的童話王國。在這個王國里，有善良可愛的小美人魚為愛無怨無悔地付出，有愚蠢的國王穿上了根本不存在的新裝，有被人嘲笑的丑小鴨終于變成了美麗的白天鵝……這些童話既頌揚了正義、勤勞、勇敢，又譴責了虛偽、自私、懶惰。教人感悟到什么是真善美，什么是假惡丑！

如今閱讀市場上漫畫、科幻故事類雜志漸漸成為孩子們的閱讀新寵，不少孩子扔下手中的童話書籍，而去追逐著各種替代品：漫畫書籍、動畫片、科幻故事等。

而在很多家長眼里，童話是給學齡前的小孩子讀的，孩子長大以后就不應該再給他們講童話了，太小兒科了。認為看童話是在浪費孩子的時間，甚至影響孩子成績。家長可不能以這種理由讓孩子遠離童話。因為童話具有豐富的意義和情感色彩，它們遠比識字課本和有關(guān)現(xiàn)實的那些教材更為全面，更為豐富，也更為深刻。

童話不僅使孩子們學到許多基礎(chǔ)知識，豐富其想象力，還能把很多優(yōu)良的品質(zhì)潛移默化深入在兒童幼小的心靈中，告訴他們要像灰姑娘一樣善良，像丑小鴨一樣不畏懼生活中的貧苦與挫折等等。所以我們應當尊重兒童的世界，我們不應把成人需要的東西，成人看重的東西強制地灌給孩子們，孩子們需要在童話的世界里暢游，他們需要健康自由的成長。

賣火柴的小女孩四次擦燃火柴、四次出現(xiàn)幻像的情節(jié)是虛構(gòu)的，但是在當時的資本主義社會里，窮孩子饑寒而死的事是屢有發(fā)生的。故事雖然是虛構(gòu)的，但它是當時資本主義社會罪惡的寫照。孩子從中會知道很多道理，明是非，辨美丑，逐步確立自己的價值觀、人生觀，學會與他人相處的方式。

現(xiàn)在望子成龍的家長們要是能深刻地理解這一點，就不會讓孩子遠離童話。