關(guān)于虎的吉祥成語精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于虎的吉祥成語范文

關(guān)鍵詞：水錘；防護(hù)措施

市政輸配水管網(wǎng)是現(xiàn)代城市生活的命脈，因此對其供水安全性和穩(wěn)定性方面的要求非常嚴(yán)格。隨著城市用水的日益增加，輸水管道越來越多、管線越來越長，且絕大多數(shù)是有壓輸配水管，一旦發(fā)生事故停泵、閥門快速關(guān)閉等，將會使管道系統(tǒng)中水流速度突然變化而引起劇烈的壓力升高和降低的水力瞬變現(xiàn)象，并以波的形式在管中往返傳播，這種水力沖擊現(xiàn)象因其發(fā)出的聲音如錘敲擊管道，所以稱之為“水錘”現(xiàn)象。

水錘現(xiàn)象是破壞管道的重要原因之一，對于它的研究最早于1858 年由Menabrea 開始進(jìn)行，并由此奠定了彈性水錘的理論基礎(chǔ)。此后關(guān)于水錘方面的研究成果如雨后春筍，本文所分析的市政輸配水管網(wǎng)系統(tǒng)中水錘的發(fā)生與發(fā)展，并科學(xué)地估計它可能帶來的危害，從而

及時采取措施，避免或減少水錘帶來的損失，對保證輸配水系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定運(yùn)行具有重要的意義。

一.水錘的理論分析

水錘現(xiàn)象是由于管道中水流速度突然變化而導(dǎo)致管道內(nèi)壓力變化的水力瞬變現(xiàn)象，管道系統(tǒng)中壓力變化量可以由下式計算：

H=±agV （1）

假定水在管道中作不定常流動時，其運(yùn)動方程和連續(xù)性方程如下

運(yùn)動方程： （2）

連續(xù)性方程： （3）

式中：H 為測壓管水頭；

a 為水錘波傳播的速度；

g 為當(dāng)?shù)刂亓铀俣龋?/p>

f、D 分別為管道的摩阻系數(shù)和直徑；

V 為管內(nèi)流速；

θ 為管道中

心線與水平面的夾角；

x、t 分別為水錘波沿管軸線傳播的距離和時間。

在（2）式中用V|V|代替V2 保證了粘性阻力的方向始終與速度方向相反。

根據(jù)以上方程就可以分析管道內(nèi)發(fā)生水錘時的壓力變化規(guī)律和水動力學(xué)特性。如普通鋼管的水錘傳播速度a 大約為1km/s，而城市輸配水管網(wǎng)中水流速度大約為3-4m/s，則由（1）式計算可知，發(fā)生水錘時，壓力約為3-4Mpa，并以1km/s 的速度在管網(wǎng)內(nèi)迅速傳播，將對管道和設(shè)備造成極大的損害。利用（2）式和（3）式進(jìn)行水動力學(xué)研究就可以根據(jù)管網(wǎng)的特點(diǎn)來了解究竟是管道中哪個部位是最薄弱或最危險的，從而決定采取何種措施來保護(hù)輸配水管網(wǎng)。

二. 市政輸配水管網(wǎng)中水錘產(chǎn)生的原因

造成水錘的內(nèi)因是由于管道中水流自身的慣性。當(dāng)水流速度發(fā)生變化時，管道中的水壓就會升高或降低，從而產(chǎn)成水錘。市政輸配水系統(tǒng)由水閥、水泵和管道組成，能夠引起水流速度變化，發(fā)生水錘的原因很多：

（1）泵的正常或事故啟動和停止；

（2）閥門的正常起閉和調(diào)節(jié)，閥門的事故開關(guān)和閥瓣的事故脫落；

（3）泵轉(zhuǎn)輪和葉片的不穩(wěn)定性振動；

（4）管道的事故堵塞或泄露；

（5）管道坡度不足或倒坡；

三. 水錘防護(hù)措施

由于水錘對管道的極大破壞性，同時發(fā)生水錘時產(chǎn)生的噪音會影響人們正常工作和學(xué)習(xí)，所以市政輸配水管網(wǎng)水錘的防護(hù)工作是必須要加強(qiáng)的。從管網(wǎng)的設(shè)計、施工到運(yùn)行階段，都要采取一系列措施來消減水錘作用。

1 設(shè)計階段水錘防護(hù)措施

在市政輸配水管網(wǎng)的設(shè)計階段水錘防護(hù)措施主要是為了克服地形等不利條件，避免全程或局部的水流速度過快，壓力過大而采取的，主要的目的就是減小管網(wǎng)中水流速度或壓力，從而消減水錘作用。目前常被采用的方法有以下幾種：

（1）設(shè)置調(diào)壓塔。從管路布置上考慮，由于管路坡度變化處容易形成真空，出現(xiàn)水柱分離，從而產(chǎn)生水錘，故在管路布置方面應(yīng)力求平緩。若受地形條件限制，可考慮在管路的適合位置設(shè)置調(diào)壓塔。

（2）設(shè)置減壓閥、減壓水池或放大部分管徑，可有效降低輸配管網(wǎng)中的水流速度，該方式可在一定程度上降低水錘壓力。減壓閥可降低管道正常壓力，降低管材耐壓等級。設(shè)置減壓水池時要考慮安裝流量控制裝置，其計算參考文獻(xiàn)[2]。

（3）設(shè)置空氣缸。當(dāng)發(fā)生水錘管道壓力升高時，通過壓縮空氣可起到氣墊作用從而消減水錘壓力。

（4）采用緩閉止回閥，允許局部倒流。該措施可有效減弱停泵時產(chǎn)生的高壓水錘。

（5）在止回閥附近安裝水錘消除器；在水錘發(fā)生之前放水，可以有效消除水錘的破壞作用。

（6）采用多功能水泵控制閥；多功能水泵控制閥是通過一個雙室膜片控制器利用液壓原理來控制主閥板和緩閉閥板的緩開和緩閉動作，可有效消減水錘。

（7）進(jìn)排氣閥防護(hù)；輸配水管道坡度小于1‰時，每隔0.5-1km 時設(shè)置進(jìn)排氣閥，設(shè)置位置應(yīng)根據(jù)管路縱端面情況或水錘防護(hù)計算確定，其計算方法參見文獻(xiàn)[3]。

（8）超壓泄壓閥防護(hù)；超壓泄壓閥的主要作用是當(dāng)管道中發(fā)生水力瞬變流，某點(diǎn)的壓力過高時，在此點(diǎn)的超壓泄壓閥自動打開，泄流掉一定流量，維持管道在此點(diǎn)的壓力，當(dāng)壓力降到安全值后，超壓泄壓閥再自動關(guān)閉。

2 運(yùn)行階段水錘防護(hù)措施

在運(yùn)行階段水錘防護(hù)主要從容易引發(fā)水錘現(xiàn)象的三個方面著手：開關(guān)閥水錘防護(hù)、啟泵水錘防護(hù)和停泵水錘防護(hù)。

（1）開關(guān)閥水錘防護(hù)措施：緩慢開啟和閉合閥門是避免發(fā)生水錘的有效方法。

（2）啟泵水錘防護(hù)措施：啟泵水錘防護(hù)措施中最關(guān)鍵的步驟就是在啟泵前排出管道內(nèi)的空氣。啟泵前先打開除水泵出口處的所有閥門，再啟泵。對于必須在空管狀態(tài)下啟泵的，可采用分階段開閥啟泵的方式：只開啟水泵出口閥門，開度為15%-30%，然后啟動水泵，到管道中充滿水以后再開啟所有閥門到需要的開度。

（3）停泵水錘防護(hù)措施：正常停泵時，為避免發(fā)生水錘，應(yīng)先將水泵出口處閥門關(guān)閉的情況下停泵。

四. 結(jié)束語

水錘容易發(fā)生在市政輸配水管網(wǎng)的輸配水過程中，是一種破壞性極大的現(xiàn)象。因此，在市政輸配水管網(wǎng)的設(shè)計、施工和運(yùn)行過程中要充分考慮水錘對輸配水管網(wǎng)的安全、穩(wěn)定性的影響。理論上只要控制了輸配水管網(wǎng)的水流速度和壓力突變就可以消除這種現(xiàn)象，在實際操作過程中尤其應(yīng)對管道的強(qiáng)度薄弱環(huán)節(jié)予以特別重視。人們在長期對水錘的預(yù)防和控制過程中積累了大量的經(jīng)驗，只有深入了解各種水錘防護(hù)裝置的特性及其消錘原理，才能在對水錘進(jìn)行詳盡計算分析后根據(jù)水錘壓力變化的特點(diǎn)及經(jīng)濟(jì)條件合理選用。

參考文獻(xiàn)：

[1]R.W.AUGUS.Waterhammer pressure in compound and branched pipes [A].Proceedings of ASME[C].Jan，1978.340-401.

[2]金錐，姜乃昌，汪興華，等.停泵水錘及其防護(hù).第2 版.北京：建筑工業(yè)出版社，

第2篇：關(guān)于虎的吉祥成語范文

關(guān)鍵詞：流程化護(hù)理；重癥支氣管哮喘；急救

重癥支氣管哮喘是指支氣管哮喘急性發(fā)作，是嚴(yán)重威脅公眾健康的主要疾病之一，哮喘持續(xù)發(fā)作會導(dǎo)致呼吸困難、意識障礙、循環(huán)衰竭及酸堿平衡失調(diào)[1]，病情迅速惡化從而危及患者生命，近年來，哮喘病護(hù)理作為醫(yī)學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容有了進(jìn)一步的發(fā)展。我院2010年6月～2011年12月對重癥支氣管哮喘患者應(yīng)用流程化護(hù)理取得了較好療效?，F(xiàn)報告如下：

1資料與方法

1.1一般資料　選擇我院2010年6月～2011年12月治療的重癥支氣管哮喘患者63例，分為對照組和觀察組，觀察組33例，男21例，女12例；年齡16～67歲，平均年齡（40.25±2.46）歲；病程2～22年，平均病程（12.51±2.43）年。對照組30例，其中男19例，女11例；年齡15~69歲，平均年齡（39.63±2.45）歲；病程3～21年，平均病程（13.47±2.25）年。所有患者均符合中華醫(yī)學(xué)會制定的支氣管哮喘標(biāo)準(zhǔn)，均有哮喘病就診史。排除心源性哮喘，慢性阻塞性肺疾病，無應(yīng)用藥物禁忌證。兩組患者性別、年齡、病程及病情比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法 對照組給予吸氧、輸液、抗炎、平喘、解痙等常規(guī)急救護(hù)理治療。觀察組給予急救流程化護(hù)理，具體護(hù)理流程分院前急救護(hù)理、運(yùn)送途中急救護(hù)理與院內(nèi)急救護(hù)理，（1）院前急救護(hù)理：當(dāng)救護(hù)車到達(dá)至現(xiàn)場時，應(yīng)立即為患者采取半坐或端坐臥位，給予正確的吸氧，吸氧時保持呼吸道濕潤，防止氣道痙攣。對意識障礙患者給予S型口咽管，可以防止舌下墜，增加通氣，給予可拉明、洛貝林、納洛酮等呼吸興奮劑靜點(diǎn)，呼吸衰竭者可行球囊面罩輔助呼吸，必要時行氣管插管進(jìn)行機(jī)械通氣。昏迷患者應(yīng)將頭偏向一側(cè)。盡快緩解氣道阻塞，糾正低氧血癥，恢復(fù)肺功能，注意預(yù)防呼吸性酸中毒，并發(fā)心力衰竭者可使用西地蘭、速尿等進(jìn)行強(qiáng)心、利尿治療，休克患者按抗休克處理。同時給予持續(xù)心電監(jiān)測及經(jīng)皮血氧飽和度的監(jiān)測。對患者及家屬做好心理護(hù)理，使其對醫(yī)護(hù)人員產(chǎn)生信任及安全感，增強(qiáng)其戰(zhàn)勝疾病的信心。（2）運(yùn)送途中急救護(hù)理：對患者要正確的搬運(yùn)，搬運(yùn)時一般病人采取坐位，可用輪椅搬運(yùn)，休克病人取休克用擔(dān)架搬運(yùn)，運(yùn)送途中密切觀察病情及生命體征，保證患者病情不再惡化，盡量縮短途中時間，既要迅速又要注意安全，保持靜脈管道的通暢，注意保暖。應(yīng)用車載電話報告給醫(yī)院，使急診科做好搶救的應(yīng)急措施，人力、物力準(zhǔn)備。（3）院內(nèi)急救護(hù)理：對急救護(hù)士要進(jìn)行職責(zé)分工，使急救護(hù)理措施最大限度的應(yīng)用于治療，心理護(hù)士要做好患者及家屬的心理護(hù)理，及時宣傳疾病的治療情況，減輕患者及家屬的心理壓力?；颊呷魺┰瓴话?、精神緊張，可適當(dāng)?shù)亟o予藥物治療，但禁用嗎啡和大量鎮(zhèn)靜劑以免抑制呼吸。監(jiān)管護(hù)士準(zhǔn)備搶救儀器（吸痰機(jī)、呼吸機(jī)、心電監(jiān)護(hù)儀），接心電監(jiān)護(hù)、做心電圖，觀察生命體征、血氧飽和度變化，清理患者呼吸道分泌物，吸氧、吸痰、氣管插管，必要時氣管插管或協(xié)助醫(yī)生行氣管切開，接呼吸機(jī)。準(zhǔn)備搶救車、搶救藥品，建立靜脈通道，根據(jù)醫(yī)囑給予平喘解痙，加強(qiáng)心肌收縮力和減輕心臟負(fù)荷，查血?dú)夥治觥㈦娊赓|(zhì)、腎功能，輸液時嚴(yán)格控制40滴min以內(nèi)的速度。記錄口頭醫(yī)囑、各項監(jiān)測數(shù)據(jù)，及時補(bǔ)寫搶救護(hù)理記錄。

1.3統(tǒng)計學(xué)方法　應(yīng)用SPSS 17.0軟件分析資料。計數(shù)資料行X2檢驗， P

2結(jié)果 觀察組總有效率為90.91%，明顯高于對照組70.00%，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

表1 兩組療效的比較　例（%）

注：與對照組比較，*P

3討論

支氣管哮喘是一種反復(fù)發(fā)作的呼吸系統(tǒng)慢性疾病，各種環(huán)境和心理因素均可誘發(fā)或加重哮喘發(fā)作[2]，臨床表現(xiàn)為反復(fù)發(fā)作的喘息、呼吸困難，咳嗽等，我國哮喘的患病率約為1%[3]，重癥哮喘的病死率依然居高不下。由于重癥哮喘發(fā)病急，病情重，痰液粘稠，不易咳出，阻塞支氣管，可在短時間內(nèi)迅速惡化，甚至死亡，因此，及時有效的急救護(hù)理措施就成為挽救患者生命的重要環(huán)節(jié)。

搶救支氣管哮喘急性發(fā)作期的患者，不能依靠單純的藥物治療和一般的護(hù)理，一定要把搶救的時間與高效的急救護(hù)理工作相結(jié)合，才能達(dá)到預(yù)期的搶救目標(biāo)。應(yīng)用急救護(hù)理流程，護(hù)理工作分工明確，強(qiáng)化了醫(yī)護(hù)協(xié)。護(hù)士由被動變?yōu)橹鲃?，院前急救正確評估，果斷處處理突發(fā)事件，運(yùn)送途中針對患者病情提前報告給醫(yī)院，使急診科做好搶救的應(yīng)急措施以及人力、物力準(zhǔn)備，為病人住院治療爭取了時間，避免了患者入院以后再準(zhǔn)備造成的忙亂、低效、差錯。入院后護(hù)理人員根據(jù)自己的分工各自準(zhǔn)備，為挽救患者生命明顯縮短了搶救時間。

本研究觀察組應(yīng)用流程化護(hù)理總有效率為90.91%，明顯高于對照組的70.00%，兩組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義?？梢娂本攘鞒袒o(hù)理通過對患者采取舒適的、氧療、監(jiān)測、改善通氣功能、合理用藥、心理護(hù)理等一系列的護(hù)理過程及時緩解患者哮喘癥狀，阻止病情的發(fā)展，縮短了搶救時間，及時有效地挽救了患者的生命，值得臨床推廣。

參考文獻(xiàn)

1程錦.流程化護(hù)理干預(yù)對重癥支氣管哮喘急救的影響[J].實用預(yù)防醫(yī)學(xué)，2011，18（6）:1135-1136.

第3篇：關(guān)于虎的吉祥成語范文

一、軟件工程的發(fā)展和應(yīng)用

現(xiàn)在已經(jīng)是一個信息時代，人們對于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已經(jīng)非常普及了，但是人們對于軟件工程的了解卻是知之甚少的。但其實軟件工程設(shè)計的發(fā)展才是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的基礎(chǔ)，所以軟件工程設(shè)計的發(fā)展其實是非常迅速的，這樣才滿足了人們對于網(wǎng)絡(luò)的多種需求。當(dāng)然由于它的優(yōu)越性和先進(jìn)性他在各類網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的應(yīng)用也非常廣泛了。

二、軟件工程設(shè)計對于互聯(lián)網(wǎng)營銷的影響

軟件工程設(shè)計在互聯(lián)網(wǎng)營銷中的應(yīng)用其實也發(fā)展的很好了，正是由于軟件工程設(shè)計的不斷發(fā)展改進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)營銷市場才發(fā)展的更加完美。但是具體的軟件工程設(shè)計對于互聯(lián)網(wǎng)營銷工作的影響是什么，影響又有多大我們的了解都是比較少的，接下來我們就來具體探討分析一下軟件工程設(shè)計對于互聯(lián)網(wǎng)營銷的影響。

（一）軟件工程設(shè)計可以促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)營銷工作更加科學(xué)

軟件工程設(shè)計可以在一定程度上決定互聯(lián)網(wǎng)營銷市場的發(fā)展方向，此外軟件工程設(shè)計工作中發(fā)明的軟件可以統(tǒng)籌互聯(lián)網(wǎng)營銷市場中各類產(chǎn)品的存活及時進(jìn)行合理的促銷活動，防止囤貨造成的經(jīng)濟(jì)損失和庫房的占用問題。對于囤貨不足的物品會及時提醒進(jìn)貨，這樣就可以更加科學(xué)地處理市場中的各類產(chǎn)品，避免市場中供應(yīng)問題的發(fā)生影響互聯(lián)網(wǎng)營銷工作。

（二）軟件工程設(shè)計可以使互聯(lián)網(wǎng)營銷工作更加便利

互聯(lián)網(wǎng)營銷工作中軟件工程設(shè)計可以使得營銷工作更加便利，因為軟件工程設(shè)計可以使得網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)更加智能化、自動化。這個系統(tǒng)可以根據(jù)各類反饋數(shù)據(jù)自身進(jìn)行統(tǒng)計分析，對現(xiàn)在的市場情況進(jìn)行合理分析，這可以為后來我們對各類產(chǎn)品采取營銷手段提供一些參考。

三、軟件工程設(shè)計對于互聯(lián)網(wǎng)管理的影響

軟件工程設(shè)計在互聯(lián)網(wǎng)營銷工作中的作用影響是不可忽略的，但是軟件工程設(shè)計在互聯(lián)網(wǎng)管理工作也是有很大的影響的，大部分都是比較積極的影響。接下來我們就來具體探討分析一下。

（一）軟件工程設(shè)計可以使得互聯(lián)網(wǎng)管理更加有序

互聯(lián)網(wǎng)中參與工作量是非常多的，各類工作也是非常復(fù)雜的，所以互聯(lián)網(wǎng)工作運(yùn)行的有序性就成為非常關(guān)鍵的一個問題。但是如果在最初的軟件工程設(shè)計中我們就考慮到有序性這個問題，軟件工程設(shè)計編寫過程中我們?nèi)绻?guī)定了各類系統(tǒng)運(yùn)行的先后順序和各類系統(tǒng)的相對獨(dú)立性，我們就可以保證互聯(lián)網(wǎng)管理工作的有序性，保證互聯(lián)網(wǎng)的正常運(yùn)行和發(fā)展。

（二）軟件工程設(shè)計可以使得互聯(lián)網(wǎng)管理更加便捷

互聯(lián)網(wǎng)管理工作對于互聯(lián)網(wǎng)正常運(yùn)行和發(fā)展影響都是很大的，但是互聯(lián)網(wǎng)中涉及的內(nèi)容太多了，即使有序性得到保證管理工作的工作量還是很大的。所以對于管理工作的簡化是非常關(guān)鍵的，但是要想簡化互聯(lián)網(wǎng)管理工作還必須從軟件工程設(shè)計出發(fā)，盡可能在編寫程序時簡化管理工作，這樣互聯(lián)網(wǎng)管理工作相關(guān)系統(tǒng)運(yùn)行和發(fā)展也會更加完善，這樣互聯(lián)網(wǎng)管理工作才會更加便捷。

（三）軟件工程設(shè)計可以使得互聯(lián)網(wǎng)管理更加安全

信息時代信息的價值是不能忽略的，但是要保證信息的安全性互聯(lián)網(wǎng)管理的安全性就是不能忽略的。因為人們現(xiàn)在學(xué)習(xí)、工作、生活娛樂對于互聯(lián)網(wǎng)的依賴性也越來越強(qiáng)，有很多人的個人信息可能存儲在一定的網(wǎng)絡(luò)硬盤或者軟件應(yīng)用中。但是一旦互聯(lián)網(wǎng)管理安全性一道出現(xiàn)漏洞，很多個人信息甚至公司機(jī)密都有可能遭到泄露，會給個人或者公司帶來不同程度的損失。而且如果在最初的軟件工程設(shè)計中適當(dāng)結(jié)合一些安全防火墻，就可以大大增強(qiáng)其安全性，保證互聯(lián)網(wǎng)管理的安全性。

第4篇：關(guān)于虎的吉祥成語范文

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；網(wǎng)絡(luò)課程；數(shù)據(jù)挖掘；個體屬性；相關(guān)性

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2017）03-0049-03

一、引言

繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會成員，特別是成人的一種教育活動。和常規(guī)教學(xué)相比，它存在一些特殊性，比如，學(xué)生不愿意（或沒有辦法）在規(guī)定的工作日（時間），到指定的地點(diǎn)接受知識面授，他們更愿意在家或方便的場所，隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)以獲取知識，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將是適應(yīng)繼續(xù)教育特點(diǎn)的一種主要教學(xué)方法。[1]

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)生利用計算機(jī)或移動終端，通過互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程登錄到服務(wù)器來學(xué)習(xí)教師已錄制的教學(xué)內(nèi)容。國內(nèi)外已有許多有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究報道，有文獻(xiàn)[2]研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生登錄、資源瀏覽、作業(yè)、測試等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)及其影響因素，也有文獻(xiàn)[3]探討了學(xué)生學(xué)習(xí)登錄記錄、作業(yè)成績和考試成績之間的關(guān)系，這些都是針對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為特征取得的效果而開展的研究，學(xué)生的個體屬性對考試成績的影響，特別是繼續(xù)教育學(xué)生的個體屬性和考試成績關(guān)系的研究還不多見。

繼續(xù)教育的學(xué)生不同于常規(guī)在校生，目前社會人口流動性比較大，繼續(xù)教育的學(xué)生會來自全國不同的地區(qū)，以前接受的教育各不相同，造成每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異很大；另外，他們年齡跨度較大，離開學(xué)校時間長短不一，經(jīng)過社會多年歷練，學(xué)習(xí)新知識的能力也有很大不同，這些個體屬性都會影響繼續(xù)教育學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，從而影響他們的學(xué)習(xí)效果和考試成績，因此開展繼續(xù)教育學(xué)生的個體屬性和網(wǎng)絡(luò)課程考試成績的研究，顯得十分必要和有現(xiàn)實意義。

二、樣本數(shù)據(jù)的獲取和處理

“傳統(tǒng)養(yǎng)生”和“個人理財”是上海大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院為本、?？聘鲗I(yè)學(xué)生開設(shè)的選修課，自2015-2016學(xué)年開始，這兩門課從傳統(tǒng)的課堂講授轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)授課，課程考試采用的是形成性考核，平時成績在考試成績中占有較大的比例，而平時成績又和網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)時長（即學(xué)習(xí)進(jìn)度）以及每次的作業(yè)完成情況有關(guān)，課程考試成績是：學(xué)習(xí)進(jìn)度占30%，平時作業(yè)占30%，期末大作業(yè)占40%。

在2015-2016學(xué)年春季學(xué)期中，有843名和437名學(xué)生分別選修了“傳統(tǒng)養(yǎng)生”和“個人理財”網(wǎng)絡(luò)課程。研究選取其中262名共同選修這兩門課學(xué)生的考試成績，以及他們在入學(xué)時登記的一些基本個體信息――性別、年齡、身份證號碼、民族、政治面貌等。根據(jù)研究的需要，將這些基本個人信息歸結(jié)于五個個體屬性――性別、年齡、戶籍、民族和政治面貌，再加上他們就讀的專業(yè)層次，這樣形成了六個個體屬性。這六個個體屬性具有各自的特點(diǎn)，從而會影響學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)行為以及最終的考試成績。

男生對自己感興趣的課程，愿意花費(fèi)較多的時間來學(xué)習(xí)，而一般的網(wǎng)絡(luò)課程，可能會利用零星的空余時間，甚至在考前突擊觀看視頻，這樣就會影響平時成績（學(xué)習(xí)進(jìn)度），但是他們會主動在網(wǎng)上查詢和學(xué)習(xí)相關(guān)知識，也能夠較好地完成作業(yè)；女生一般能夠按照教學(xué)要求觀看視頻和完成作業(yè)，這樣可以獲得較高的平時成績，她們會利用整段時間來學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，取得好的學(xué)習(xí)效果。

人的記憶力隨年齡而發(fā)生變化，年齡小的有好的記憶力，能夠較快地學(xué)習(xí)新知識；如果網(wǎng)絡(luò)課程的網(wǎng)頁呆板，課堂輔導(dǎo)缺少交互性，教師網(wǎng)上答疑不夠及時，這些對年齡小的學(xué)習(xí)會有負(fù)面影響；年齡小的學(xué)生還習(xí)慣于集中式課堂學(xué)習(xí)，而年齡大的更喜歡獨(dú)立地自主學(xué)習(xí)；另外，年齡大的學(xué)生相對年齡小的，具有一定的生活和工作壓力，這樣也會帶來學(xué)習(xí)行為的變化。

在專業(yè)層次方面，一般來說本科層次學(xué)生比?？茖哟螌W(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)方法和技巧也高，能夠在課程學(xué)習(xí)中取得較好的成績。滬籍學(xué)生是在上海較高的高考錄取率淘汰后，進(jìn)入繼續(xù)教育學(xué)院讀書的，相對非滬籍學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一點(diǎn)；非滬籍學(xué)生還有一個迫切愿望和動力，就是通過再學(xué)習(xí)來達(dá)到“戶口入滬”打分標(biāo)準(zhǔn)。在政治面貌個體屬性中，一般認(rèn)為黨團(tuán)員自律性比較高，能夠完成教師布置的作業(yè)，獲得較高的平時成績，因而考試成績也會高一點(diǎn)。

將學(xué)生的個體屬性進(jìn)行數(shù)據(jù)處理（變量設(shè)置），如表1所示，處理后的學(xué)生個體屬性數(shù)據(jù)，通過“學(xué)號”和他們的考試成績進(jìn)行關(guān)聯(lián)。表1還給出了不同屬性學(xué)生數(shù)量分布圖，可以發(fā)現(xiàn)除了民族和政治面貌這兩個屬性分布不均勻以外，其它幾個屬性的分布基本一致。

在年齡屬性數(shù)據(jù)處理時，將所有學(xué)生分成三個年齡段。25歲以下學(xué)生是一個年齡段，這些學(xué)生從學(xué)校出來時間不長，一些是高中畢業(yè)直接讀?？?，一些是?？飘厴I(yè)讀專升本（本科），還具有學(xué)習(xí)的持續(xù)性和集中學(xué)習(xí)的習(xí)慣；他們年齡小，接收新知識能力強(qiáng)；這個年齡段的學(xué)生易受外界影響大，還容易貪玩，會影響到學(xué)習(xí)成績。26歲到35歲是另外一個年齡段，在這個年齡段的學(xué)生，一般都結(jié)婚組成家庭，生活工作有壓力，學(xué)習(xí)時間和精力受到外部因素影響大；通過再學(xué)習(xí)來得到職業(yè)晉升以及工作環(huán)境改變，甚至為了子女教育等，這些又成為他們再學(xué)習(xí)的動力；36歲以上年齡段學(xué)生，離開學(xué)校時間長，已經(jīng)不習(xí)慣集中學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，更喜歡根據(jù)自己的時間和精力來安排學(xué)習(xí)；豐富的人生閱歷和知識積累，對自己感興趣的新知識有一套自己的學(xué)習(xí)方法，能夠獲取較好的學(xué)習(xí)效果；這個年齡段的學(xué)生，特別是非滬籍學(xué)生，改善生活（比如戶口入滬打分、子女入學(xué)等）也是他們主要動力之一；另外他們年齡相對大些，記憶力下降，學(xué)習(xí)效率和精力易受影響，會導(dǎo)致一些課程學(xué)習(xí)效果不佳。

三、分析方法

相關(guān)性分析是數(shù)據(jù)挖掘中的一種方法，它研究變量之間是否存在某種依存關(guān)系，并對具有依存關(guān)系的現(xiàn)象探討其相關(guān)方向以及相關(guān)程度，一般常用相關(guān)系數(shù)ρXY來表示。在n個實驗樣本中，變量X和Y的相關(guān)系數(shù)用公式（1）表示：[4]

ρXY=（1）

其中，SX和μX是樣本X的標(biāo)準(zhǔn)偏差和均值，SY和 μY是樣本Y的標(biāo)準(zhǔn)偏差和均值。

相關(guān)系數(shù)ρXY取值在-1到1之間，ρXY=0時，變量X和Y不相關(guān)；ρXY=1時，變量X和T完全相關(guān)；ρXY>0.8時稱為高度相關(guān)，當(dāng)ρXY

用t試驗來驗證相關(guān)系數(shù)ρXY的有效性， 如公式（2）所示：

t=（2）

把一個要檢驗的假設(shè)記作H0，稱為原假設(shè)（或零假設(shè)），與H0對立的假設(shè)記作H1，稱為備擇假設(shè)。在原假設(shè)為真時，決定放棄原假設(shè)出現(xiàn)的概率，通常記作α，這樣的假設(shè)檢驗稱為顯著性檢驗，概率α（P 值）稱為顯著性水平。α值小于0.05時說明顯著，α小于0.01時就是非常顯著。

四、結(jié)果及討論

1.學(xué)生個體屬性和考試成績的相關(guān)性分析

通過“學(xué)號”這個關(guān)聯(lián)詞，將每個學(xué)生的個體屬性數(shù)據(jù)和他們的考試成績做相關(guān)性分析，采用公式（1）計算它們的相關(guān)系數(shù)

從表2可以看到，所有相關(guān)系數(shù)的絕對值都小于0.3， 處于一個低度相關(guān)或不相關(guān)，說明本研究中選取的六個學(xué)生個體屬性不是影響學(xué)生成績的主要因素；從這些已研究的學(xué)生個體屬性中，能夠得到學(xué)生的性別、年齡、戶籍和成績存在一定的依存關(guān)系，它們和成績的相關(guān)系數(shù)絕對值是在0.12到0.19之間，其它三個個體屬性和成績的相關(guān)系數(shù)絕對值全部小于0.12，甚至趨于0，說明它們和成績不相關(guān)或極弱相關(guān)；另外學(xué)生的六個個體屬性和這兩門課程的考試成績之間呈現(xiàn)一致的相關(guān)性，比如性別和戶籍是負(fù)相關(guān)，年齡是正相關(guān)，專業(yè)層次、民族和政治面貌都是不相關(guān)（極弱相關(guān)）。

在性別和成績的相關(guān)性分析中，發(fā)現(xiàn)這兩門課程的男生成績都不如女生，所研究的兩門課程“傳統(tǒng)養(yǎng)生”和“個人理財”是擴(kuò)展知識、培養(yǎng)興趣的選修課，只要按照教師的要求，認(rèn)真觀看網(wǎng)絡(luò)課程，完成平時作業(yè)，一般來說能夠取得較好的成績，符合女生的學(xué)習(xí)行為，因而能夠取得較好的分?jǐn)?shù)。在相同的樣本分析中，“傳統(tǒng)養(yǎng)生”課的相關(guān)系數(shù)是-0.1895，而“個人理財”課的相關(guān)系數(shù)是-0.1515，后者比前者稍高一點(diǎn)，說明男生“個人理財”課成績和女生的差距，沒有“傳統(tǒng)養(yǎng)生”課的大，男生對比女生的劣勢降低了，這個也印證了男生愿意在他們感興趣的“個人理財”課程學(xué)習(xí)中多花費(fèi)時間。

在年齡和成績的相關(guān)性分析中，兩門課程的相關(guān)系數(shù)都呈現(xiàn)正相關(guān)性，也就是年齡大的學(xué)生取得的成績比年齡小的要高，說明年齡大的學(xué)生對這兩門課程更加感興趣，刺激和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愿望和熱情，在學(xué)習(xí)中投入的時間更長，學(xué)習(xí)新知識更加積極和認(rèn)真，能夠取得更加好的學(xué)習(xí)效果。

另外從戶籍和成績的相關(guān)性分析來看，戶籍對考試成績也有一定的影響，上海籍學(xué)生的成績比非上海籍學(xué)生考試成績差，說明非滬籍學(xué)生更想通過這樣的選修課取得較好的成績，進(jìn)而提高整個學(xué)習(xí)期間的GPA（Grade Point Average，平均成績點(diǎn)數(shù)），也說明非滬籍學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比滬籍學(xué)生要好，學(xué)習(xí)新知識的能力強(qiáng)。

其它三個屬性專業(yè)層次、民族和政治面貌與考試成績的相關(guān)系數(shù)都接近0，說明它們之間幾乎沒有相關(guān)性或相關(guān)性極弱。

2.學(xué)生個體屬性和考試成績的顯著性分析

由于樣本數(shù)量有限，相關(guān)性分析得到學(xué)生的個體屬性和他們成績的相關(guān)系數(shù)可信度是否高，需要通過試驗來驗證，表3給出了它們的顯著性P值。一般來說，P值小于0.05就說明是顯著的，而小于0.01就是非常顯著，實驗結(jié)果可信度很高。從表3可以看出，性別、年齡、戶籍和成績的顯著性P值全部小于0.05，而在傳統(tǒng)養(yǎng)生課程中，性別、年齡的顯著性P值小于0.01，表現(xiàn)出非常顯著，說明相關(guān)性分析中得到的結(jié)論和實際情況符合。在“傳統(tǒng)養(yǎng)生”課程中，政治面貌和成績的相關(guān)系數(shù)是0.1122，似乎說明兩者之間有依存關(guān)系，但是從它們的顯著性P值（0.0699）來看，它們是不顯著的，說明相關(guān)系數(shù)0.1122是不可信的。

五、結(jié)束語

本文提出了研究學(xué)生個體屬性和考試成績相互關(guān)系的一種方法，采用數(shù)據(jù)挖掘研究繼續(xù)教育學(xué)生的個體屬性和他們在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)考試成績的相關(guān)性，發(fā)現(xiàn)在“傳統(tǒng)養(yǎng)生”和“個人理財”兩門網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的個體屬性和考試成績之間存在一定的依存關(guān)系，女生成績好于男生，年齡越大成績越好，非上海籍學(xué)生在這兩門課程中取得的成績比上海籍學(xué)生高，而這兩門課的成績和學(xué)生的民族、政治面貌以及專業(yè)層次沒有相關(guān)性。

研究基于學(xué)生入學(xué)時填寫的個人基本信息，來探討個體屬性和網(wǎng)絡(luò)課程考試成績的關(guān)系，結(jié)果表明這些基本屬性和考試成績之間是一個弱相關(guān)，說明影響學(xué)生成績可能還有其它一些個體屬性（比如婚姻狀況、孩子數(shù)量、職業(yè)等）以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為，因此將學(xué)生個體屬性和在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為結(jié)合起來，針對它們和考試成績的關(guān)系值得進(jìn)一步研究。

參考文獻(xiàn)：

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[2]魏順平.在線學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)及其影響因素分析研究[J].開放教育研究，2012（4）： 81-90.

第5篇：關(guān)于虎的吉祥成語范文

【關(guān)鍵詞】留守兒童；孤獨(dú)感；成就動機(jī)

留守兒童是指其父母一方或雙方在外打工而被留在家鄉(xiāng)，并由長輩、親戚、 朋友或鄰居等代為照看的年齡在16歲以下的孩子。隨著農(nóng)村大量勞動力向城市轉(zhuǎn)移，農(nóng)村留守兒童的人數(shù)不斷擴(kuò)大，成為一種比較普遍的社會現(xiàn)象。留守兒童正處于生理、心理成長的關(guān)鍵期，親子分離，父母的家庭教育缺失，可能是其產(chǎn)生心理問題的原因。眾多的留守兒童由于缺少父母的親情呵護(hù)和完整的家庭教育與監(jiān)管在他們的學(xué)習(xí)、生活、情感、教育等方面已明顯呈現(xiàn)出“親情關(guān)懷缺失心理問題驟增、學(xué)習(xí)興趣減退、道德意識淡漠法制意識淡化、安全隱患增多”等諸多問題。

孤獨(dú)感是兒童在社會交往中很容易體會到的一種不良情緒，兒童長期處于孤獨(dú)狀態(tài)會導(dǎo)致適應(yīng)不良，容易使兒童找不到社會歸屬感，并導(dǎo)致自尊下降。留守兒童由于父母親情的缺失，往往更容易產(chǎn)生孤獨(dú)體驗。因此，有必要對這一特殊群體的孤獨(dú)水平進(jìn)行評價，并進(jìn)一步探討相關(guān)的影響因素，以期為相關(guān)部門采取針對性的干預(yù)措施，提高留守兒童的心理健康水平提供科學(xué)的依據(jù)。

成就動機(jī)是個體在完成任務(wù)過程中，力求獲得成功的內(nèi)部驅(qū)力，即個體愿意做自己認(rèn)為重要、有價值的事情，并力求達(dá)到完美的一種內(nèi)部推動力。成就動機(jī)（achievement motive）是個人追求成就的內(nèi)在動力。J.W.Atkinson認(rèn)為，個人的成就動機(jī)分為兩部分，其一是力求成功的意向，其二是避免失敗的意向，即成就動機(jī)是由力求成功的傾向強(qiáng)度減去避免失敗的傾向強(qiáng)度而形成的。留守兒童的“留守”狀態(tài)不同于獨(dú)生子女、單親家庭子女持久的生活狀態(tài)，而只是一種暫時的生活狀態(tài)，轉(zhuǎn)化的可能性非常大。本研究探討留守兒童成就動機(jī)的發(fā)展特點(diǎn)，以期為留守兒童的教育提供借鑒。

本文以調(diào)查梅州市順風(fēng)縣硫磺鎮(zhèn)239名留守兒童與非留守兒童為研究對象，運(yùn)用孤獨(dú)感量表、成就動機(jī)量表對其進(jìn)行測試。深入分析總分及各因子得分狀況，并且分析出相應(yīng)的因素及應(yīng)對方式，從而為解決留守兒童心理問題提供科學(xué)依據(jù)。

一、研究對象和工具

（一）研究對象

研究對象來自梅州市順風(fēng)縣硫磺鎮(zhèn)的留守兒童與非留守兒童，發(fā)放問卷250份，獲得有效問卷239份，有效率為96%。其中，留守兒童為108人，非留守兒童為131人。

（二）研究工具

1.兒童孤獨(dú)量表（CLS）。本量表共有24個項目，其中16個項目評定孤獨(dú)感，累計得分高的表示孤獨(dú)感-社會不滿程度較重。信度a=0.90。得分范圍17-80分，如果得分低于20分，則孤獨(dú)感偏低；如果得分超過40分，則孤獨(dú)感偏高。

2.成就動機(jī)量表。由Gjesme和Rnygard在1970年編制，我國學(xué)者葉仁敏1988年修訂。量表共30個項目，包括追求成功的動機(jī)和避免失敗的動機(jī)2個因子，采用 1-5分評定，即從“非常不符合”到“非常符合”依次記1-5分。如果追求成功的分?jǐn)?shù)大于避免失敗的分?jǐn)?shù)，表明追求成功的動機(jī)強(qiáng)；如果避免失敗的得分大于追求成功的得分，表明避免失敗的動機(jī)強(qiáng)。量表的分半信度為0.77，效度為0.58，內(nèi)部一致性系數(shù)為0.68。

二、結(jié)果

（一）不同監(jiān)護(hù)類型兒童孤獨(dú)水平的比較

（二）不同監(jiān)護(hù)類型兒童成就動機(jī)的比較

表2顯示，留守兒童與非留守兒童追求成功的動機(jī)和避免失敗的動機(jī)上均值比較的結(jié)果有差異性（P

（三）兒童的孤獨(dú)水平與成就動機(jī)的相關(guān)性分析

三、討論

（一）本次調(diào)查中，留守兒童的孤獨(dú)量表得分均高于非留守兒童，提示本地的留守兒童要比非留守兒童更容易感到孤獨(dú)無助，較難與人溝通，不善于處理人際關(guān)系問題。有的則會出現(xiàn)一些厭學(xué)情緒和行為，如成績下降、逃課曠課等問題。而長期處于孤獨(dú)狀態(tài)則會導(dǎo)致社會適應(yīng)不良，找不到社會歸屬感，自尊下降等一系列的心理問題的出現(xiàn)。

父母是子女的啟蒙老師，是子女最親的人，但由于家庭經(jīng)濟(jì)等原因所迫，不得已把子女留于家鄉(xiāng)，而自己在外打工。兒童在最需要雙親關(guān)愛與教育的時候卻與雙親分隔兩地。因此，在情感上，留守兒童內(nèi)心存在著較大的缺失感，缺少父母的關(guān)愛與保護(hù)；在受教育上，也有存在一個很大的一個漏洞，缺乏父母的言傳身教。由此看來父母在兒童成長過程起著極其重要的作用。

（二）本次調(diào)查結(jié)果顯示，留守兒童的成就動機(jī)低于非留守兒童。由于留守兒童缺乏父母的積極引導(dǎo)和教育，在人生選擇與成功的方向缺少一個重要的引導(dǎo)力量，更容易產(chǎn)生迷茫，缺少追求人生成功的熱情。另一方面，我國學(xué)者車麗萍認(rèn)為成就動機(jī)與自信顯著相關(guān)：追求成功的動機(jī)與自信呈顯著正相關(guān)，而避免失敗的動機(jī)與自信之間呈顯著負(fù)相關(guān)。留守兒童由于缺乏父母的關(guān)愛和教育，更容易感到孤獨(dú)無助，因此易產(chǎn)生自卑感。所以成就動機(jī)較低。

而另一方面，留守兒童成就動機(jī)要高于全國常模。究其原因，他們雖然長期處于留守狀態(tài)，但是受到了進(jìn)城雙親帶來的有關(guān)城市信息的影響，容易產(chǎn)生走出農(nóng)村走進(jìn)大城市的念頭，因此對成功的有著一定的渴望，也不愿意面對失敗，所以較于全國常模有更高的成就動機(jī)。

（三）本調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，兒童的孤獨(dú)水平和成就動機(jī)中的追求成功因子存在顯著負(fù)相關(guān)，和避免失敗因子存在顯著正相關(guān)。這表明，兒童孤獨(dú)水平越高，對成功的追求欲望越低，而對失敗的逃避程度就越高。

留守兒童相對于一般兒童來說，更容易產(chǎn)生孤獨(dú)的情緒，形成較為孤僻，不善與人交往的性格，這種性格很有可能使得他們對外界的積極關(guān)注較非留守兒童少，自信心不足，因此，其對成功的追求欲望較弱。同時由于這些性格，也使得他們害怕受到傷害，逃避失敗與挫折。

四、建議

（一）家長要盡快轉(zhuǎn)變觀念為孩子的身心健康成長提供良好的家庭教育環(huán)境，且要從孩子健康成長的長遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，盡可能和孩子保持密切聯(lián)系和溝通。尋找和確立恰當(dāng)?shù)暮⒆颖O(jiān)護(hù)人，細(xì)致地落實孩子的被監(jiān)護(hù)權(quán)，同時要拿出更多的時間與孩子聯(lián)系，付出更多的時間和空間，采用多種方式與其進(jìn)行有效的共同，對孩子的各方面發(fā)展和精神需求給予良好的關(guān)注。

（二）留守兒童學(xué)習(xí)與生活的另一個重要環(huán)境是學(xué)校。由于家庭親子關(guān)系確實需要學(xué)校發(fā)揮集體力量為留守兒童營造親情氛圍。同時要求全體教師加強(qiáng)關(guān)注其心理狀況，并及時掌握其心理動態(tài)。

（三）留守兒童的問題不是單方面的教育問題，更是全社會的問題。要更好地幫助留守兒童健康成長，需要家庭、學(xué)校、社會三方面的共同努力。因此，解決留守兒童問題的治本之策是改善農(nóng)民工在城市里的就業(yè)生活環(huán)境，特別是改善農(nóng)民工子女在城市學(xué)校就學(xué)的政策環(huán)境。只有全社會各界合力共同創(chuàng)建有利于留守兒童的教育、生活環(huán)境，給留守兒童多一份關(guān)愛，留守兒童的這一問題才能得以更好的解決。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉曉慧，王曉娟，楊玉巖，哈麗娜，李秋麗，戴秀英.不同監(jiān)護(hù)類型留守兒童與一般兒童心理健康狀況的比較研究. Chinese General Practice，2012.15（5A）：1507-1509

[2] 高晉新.莫讓留守兒童成為“孤獨(dú)的羔羊”[J].農(nóng)村.農(nóng)業(yè).農(nóng)民，2010，3.

第6篇：關(guān)于虎的吉祥成語范文

徐斌

論文關(guān)鍵詞：非智力因素 護(hù)理專業(yè) 學(xué)習(xí)成績

論文摘要：為研究非智力因素對護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響，對170名護(hù)理本科學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明，學(xué)習(xí)成績與學(xué)生家庭戶口狀況、體育活動時間有顯著相關(guān)；而與談戀愛、缺課無顯著關(guān)系。

一般情況而言，決定學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素主要有兩方面：智力因素與非智力因素。而對于同一所學(xué)校的大學(xué)生，由于經(jīng)過嚴(yán)格的統(tǒng)一考試進(jìn)入大學(xué)，智力水平差異不大，不能成為影響學(xué)習(xí)成績的主要因素，所以非智力因素就成為了主要原因。非智力因素是指在智力以外，對智力活動起直接制約作用的心理因素，對認(rèn)識過程起動因、定向、引導(dǎo)、調(diào)節(jié)和強(qiáng)化作用。本課題是專門研究非智力因素對護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響，為此專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)改革，提高學(xué)習(xí)效果提供依據(jù)。

一、研究對象、內(nèi)容和方法

調(diào)查對象。吉林醫(yī)藥學(xué)院2005級護(hù)理學(xué)本科班170人。其中男生8名，女生162名；學(xué)生平均年齡20.94±1.09，最小19歲，最大23歲。

方法。采用整群抽樣方法，以書面問卷方式進(jìn)行調(diào)查，內(nèi)容主要包括一般人口統(tǒng)計學(xué)資料，家庭環(huán)境、愛好及行為因素。學(xué)習(xí)成績是大學(xué)一、二年級所有考試科目的成績，共16門。發(fā)出問卷170份，收回170份，有效問卷166份，有效率97.6％。

統(tǒng)計分析。各學(xué)期成績作為預(yù)測變量，非智力因素作為自變量，將自變量各定性變量數(shù)量化，即定義啞變量(DummyVariable)，采用SPSS14.0統(tǒng)計分析軟件，由于預(yù)測變量與自變量存在相關(guān)性，故對其進(jìn)行因子分析，提取主要因子進(jìn)行逐步回歸分析。

1.主成分分析

簡介：在對某一事物進(jìn)行實證研究中，為了更全面、準(zhǔn)確地反映事物的特征及其發(fā)展規(guī)律，人們?yōu)榱吮苊膺z漏重要的信息往往要考慮與其有關(guān)的多個指標(biāo)，這些指標(biāo)在多元統(tǒng)計中也稱為變量。這樣隨著指標(biāo)的增多就增加了問題的復(fù)雜性，同時由于各指標(biāo)是對同一事物的反映，不可避免地造成信息的大量重疊，有時甚至?xí)⑹挛锏恼嬲卣髋c內(nèi)在規(guī)律?；谏鲜鰡栴}，人們就希望在定量研究中涉及的變量較少，而得到的信息量又較全面。主成分分析方法正是研究如何通過原始變量的少數(shù)幾個線性組合來解釋原始變量絕大多數(shù)的信息的一種多元統(tǒng)計方法。它可以有效利用大量統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，提示變量之間的內(nèi)在關(guān)系，得到對事物特征及其發(fā)展規(guī)律的一些深層次的啟發(fā)，把研究工作引向深入。

結(jié)論：依據(jù)特征值大于1的原則，提取三個主要因子y1、y2、y3，累計貢獻(xiàn)率為95.65％，其中y1為68.43％，且成分矩陣載荷很高，意味著它們與因子y1的相關(guān)程度很高，故y1因子比較重要。

2.逐步回歸分析

并不是所有自變量都對預(yù)測變量都有顯著的影響，挑選出對預(yù)測變量有顯著影響的自變量的最常用方法是逐步回歸法。具體做法是將自變量逐個引入，對選入的變量進(jìn)行逐個檢驗，當(dāng)原引入的變量由于后面變量的引入而變得不再顯著時，要將其刪除。引入一個變量或從回歸方程中剔除一個變量，為逐步回歸的一步，每一步都要進(jìn)行F檢驗，以確保每次引入新的變量之前回歸方程中只包含顯著的變量。這個過程反復(fù)進(jìn)行，直到既無顯著的自變量選入回歸方程，也無不顯著自變量從回歸方程中剔除為止。逐步回歸目的確定哪些因素對因變量影響最大，從而獲得最佳預(yù)測模型。

選取預(yù)測變量y1，自變量非智力因素進(jìn)行逐步回歸。結(jié)果見表2。回歸方程的顯著性p值均為0.000，回歸方程有統(tǒng)計意義。

二、結(jié)果分析

回歸結(jié)果：

y1=0.335-0.705(城鎮(zhèn))+0.563(體育活動少)

1.城鎮(zhèn)戶口學(xué)生比農(nóng)村戶口學(xué)生平均標(biāo)準(zhǔn)化成績低0.705分(P＜0.01)

2.很少參加體育活動的學(xué)生比經(jīng)常參加或參加體育活動的學(xué)生平均標(biāo)準(zhǔn)化成績高0.563分(P＜

三、討論

調(diào)查結(jié)果顯示：

1.農(nóng)村戶口的學(xué)生學(xué)習(xí)成績高于城鎮(zhèn)戶口的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時通過座談了解到，由于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)前景不樂觀，就業(yè)壓力很大，尤其是對那些農(nóng)村家庭的學(xué)生，部分學(xué)生上大學(xué)是要脫離農(nóng)村環(huán)境，到城市就業(yè)；但絕大部分農(nóng)村學(xué)生是要依靠個人努力來改變個人的命運(yùn)，改變家庭現(xiàn)狀，改善家鄉(xiāng)落后面貌，這樣就會被迫努力學(xué)習(xí)。我們也認(rèn)為，家庭條件好，在某種程度上給予孩子的投入的教育資源更充裕，學(xué)生在學(xué)習(xí)成績應(yīng)該更好些，但也可能會削弱人的斗志，降低人的拼搏精神。

第7篇：關(guān)于虎的吉祥成語范文

今年以來，我旗以貫徹落實《人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)農(nóng)村牧區(qū)垃圾治理實施方案的通知》為主線，積極推進(jìn)城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化，實現(xiàn)農(nóng)村垃圾“戶分類、村收集、鎮(zhèn)轉(zhuǎn)運(yùn)、縣（市）處理”工作。

一是農(nóng)村牧區(qū)生活垃圾治理因地制宜。要優(yōu)先將國家和自治區(qū)級歷史文化名村、傳統(tǒng)村落、特色景觀旅游名村、新農(nóng)村新牧區(qū)示范點(diǎn)和公路鐵路延邊的嘎查村、水源地和生態(tài)保護(hù)區(qū)域嘎查村納入試點(diǎn)范圍；充分考慮農(nóng)牧民居住分布情況、區(qū)域地形地貌、清理轉(zhuǎn)運(yùn)距離，因地制宜，科學(xué)規(guī)劃，合理安排轉(zhuǎn)運(yùn)點(diǎn)位及處理模式。要根據(jù)不同地域、人口、生產(chǎn)和自然環(huán)境，按照“城鄉(xiāng)一體、區(qū)域統(tǒng)籌、適度超前、分類指導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)適用”的原則，科學(xué)確定農(nóng)村牧區(qū)垃圾的收集、轉(zhuǎn)運(yùn)和處理模式，推進(jìn)農(nóng)村牧區(qū)垃圾就地分類減量和資源回收利用，探索科學(xué)的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)廢棄物資源化利用和工業(yè)固體廢物的處理及資源利用方法；探索建立嘎查村環(huán)境衛(wèi)生管護(hù)長效機(jī)制。農(nóng)村和牧區(qū)實行不同的治理措施。在農(nóng)區(qū)設(shè)立垃圾收集集中點(diǎn)，推行“戶分類、村收集、鎮(zhèn)轉(zhuǎn)運(yùn)（處理）”的城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化處理模式；蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)要安排專人負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)生活垃圾治理的指導(dǎo)、督查、服務(wù)等工作；嘎查村要按照服務(wù)人口合理配備保潔人員數(shù)量。蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、嘎查村民委員會可以采取購買公益性崗位的方式，優(yōu)先從低收入農(nóng)牧戶和低保戶中聘用責(zé)任心強(qiáng)、有勞動能力的人員，為嘎查村配備環(huán)衛(wèi)協(xié)管員或者保潔員，組建穩(wěn)定的農(nóng)村牧區(qū)保潔隊伍。要結(jié)合實際制定嚴(yán)格可行的垃圾治理管理制度，實行網(wǎng)格化管理，按保潔責(zé)任區(qū)域和保潔質(zhì)量要求實施嚴(yán)格監(jiān)管，確保達(dá)到垃圾“日產(chǎn)日清”的作業(yè)要求，同時對污損的設(shè)施及時進(jìn)行清潔、修繕。在牧區(qū)居住分散、人口規(guī)模小、生活垃圾總量少的偏遠(yuǎn)地區(qū)，推行“戶分類減量、組回收利用、嘎查村集中處理”的就地處理模式。目前，建成垃圾處理廠1座，達(dá)到環(huán)評標(biāo)準(zhǔn)垃圾填埋場4處，非正規(guī)垃圾堆放點(diǎn)6處，農(nóng)村生活垃圾處理率達(dá)到90%以上。

二是落實“政府組織、屬地管理、單位負(fù)責(zé)、全民參與、科學(xué)治理、社會監(jiān)督”的工作機(jī)制，調(diào)動社會各界力量，齊抓共管。實行主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的責(zé)任落實機(jī)制，做到領(lǐng)導(dǎo)到位、組織到位、保障到位、措施到位。各部門各蘇木鎮(zhèn)深入推進(jìn)轄區(qū)整潔行動，做到責(zé)任范圍全面覆蓋。蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府負(fù)責(zé)保潔隊伍建設(shè)和垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)站的日常維護(hù)管理，建立實施保潔和垃圾收運(yùn)管理制度。嘎查村民委員會負(fù)責(zé)制定實施環(huán)衛(wèi)保潔的村規(guī)民約，維護(hù)環(huán)衛(wèi)設(shè)施正常運(yùn)行，加強(qiáng)對保潔工作的日常管理，并做好對村民的宣傳引導(dǎo)工作。要充分發(fā)揮村民的自治作用，發(fā)動農(nóng)牧民主動參與垃圾收運(yùn)處置體系建設(shè)，推行院戶門前衛(wèi)生、秩序、綠化“三包”，并定期開展衛(wèi)生評比，調(diào)動農(nóng)牧民參與的積極性和主動性。

三是提高農(nóng)村牧區(qū)群眾環(huán)境保護(hù)意識。開展多層次、多形式的宣傳教育活動，大力倡導(dǎo)文明新風(fēng)，教育引導(dǎo)廣大農(nóng)牧民群眾踐行綠色發(fā)展方式和生活方式，革除陳規(guī)陋習(xí)，養(yǎng)成文明習(xí)慣。各要利用廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體，廣泛宣傳農(nóng)村牧區(qū)垃圾治理的重要意義和基本常識，強(qiáng)化以農(nóng)村牧區(qū)垃圾治理為重點(diǎn)的農(nóng)牧業(yè)面源污染防治科學(xué)普及和輿論宣傳。及時總結(jié)和推廣好經(jīng)驗、好做法，大力宣傳農(nóng)村牧區(qū)垃圾治理的先進(jìn)典型。積極組織開展蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)、嘎查村干部和村民培訓(xùn)教育活動，引導(dǎo)農(nóng)牧民增強(qiáng)環(huán)境意識和責(zé)任意識，進(jìn)一步養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，形成“政府主導(dǎo)、農(nóng)牧民參與、社會支持”的良好社會氛圍。要充分發(fā)揮嘎查村、社區(qū)的組織帶動作用，提高全社會對環(huán)境衛(wèi)生的參與意識和責(zé)任意識，培養(yǎng)引導(dǎo)農(nóng)牧民養(yǎng)成文明健康的衛(wèi)生習(xí)慣。積極開展“美麗鄉(xiāng)村”、“美麗庭院”評選活動，不斷激發(fā)農(nóng)牧民參與垃圾治理的積極性。目前垃圾得到治理的行政村數(shù)量占行政村總數(shù)量的93.44%。

第8篇：關(guān)于虎的吉祥成語范文

章澤亮

今年是2009年，你知道是什么年嗎？是我們牛的本命年。在這牛年里，我這個屬牛的可要站出來說幾句話了。

從古到今，人們常常用對牛彈琴來比喻笨蛋?？蔀槭裁匆门Ｄ?？難道不可以用其它動物呢？你們大概沒去過奶牛場吧。在奶牛場里，聽過音樂的奶牛產(chǎn)的奶可多了，還說是對牛彈琴呢？

第二，我們是十分任勞任怨的。人們常常用蝸行牛步來比喻牛的速度慢，可你們怎么能知道我的身上馱著多么沉重的東西，后面的犁深深地埋在泥土里，我還要馱著它走來走去，當(dāng)然比蝸牛還要慢。再說蝸牛身上的殼也沒有我們重。另外，從前，大文豪搬家，家里的書籍都要我們牛隊去搬，而為什么不用豬去搬呢？因為我們搬東西放心，我們搬的時候身上的汗直流，從此便有了汗牛中棟這個成語。還有一個成語來比喻我們的力氣很大，叫什么九牛二虎，意為九頭牛相當(dāng)于兩只虎。難道我們的力氣不夠大嗎？

第三，我們的膽子可很大。俗話說：“初生牛犢不怕虎”。我們小小的牛犢都能跟老虎相提并論呢。山東的老?牛又大又肥，它的角據(jù)說可又以頂死一頭老虎呢。在斗牛場，牛因此來說是所向無敵。

還有一個成語是“老牛舔犢”，更是值得一提。在一個干旱的地區(qū)每個人每天的用水量是三千克。一天，一輛運(yùn)水車過來了。突然，一頭老牛擋在了路中央，任憑司機(jī)怎么按喇叭，倔強(qiáng)的老黃牛就是不離開。老黃牛的主人來了，老黃牛被打得皮開肉綻還是不走。車上的一位小戰(zhàn)士心痛了，就把自己的一千克水放在了牛的面前。老牛低下頭看了看水，卻朝遠(yuǎn)處叫了幾聲。這時，從遠(yuǎn)處跑來了一頭小牛，小牛急切地喝起水來。老牛眼里閃著淚光，一口也沒喝，卻用頭深情地舔著小牛的身子。我想，這也是關(guān)于牛的被人們廣為美談的故事之一。

第9篇：關(guān)于虎的吉祥成語范文

王連根

2006年初夏，我在上海拍賣行拍得一面東漢末鑄造的銅鏡。此鏡圓形，青銅質(zhì)，呈現(xiàn)皮蛋清包漿，直徑9.5厘米，緣厚0.6厘米，重210克。鏡正面平坦光亮可照容，背面中央為大圓鈕，圓形鈕座，鈕外整體高浮雕二龍一虎，左虎右龍相對峙，兩者頭部置一枚“五朱”錢紋，右龍后部又尾隨一條青龍相伴，生動有趣。鏡外飾斜紋和鋸齒紋一周，邊緣為雙線波浪紋。鏡體厚實沉重，工藝精良，具有東漢后期紹興地區(qū)制鏡的風(fēng)格。紹興，是我國東漢時期鑄鏡中心之一，今有大量的東漢銅鏡出土。

查閱諸銅鏡圖錄資料，僅發(fā)現(xiàn)有七面三國龍虎鏡上鑄有“五朱”錢紋。這類銅鏡上龍虎圖案并不一致，有一龍一虎、一龍一鳳、一龍一鳥、一龍一虎一鳥等紋飾，其中五面為一龍一虎，而本文為二龍一虎，頗有特殊性，為少見的鏡種。七面鏡上鑄的“五朱”錢紋各有差異，除一面鏡上鑄有兩枚“五朱”錢紋外，其余均為一枚“五朱”錢紋，仔細(xì)鑒賞“五朱”錢紋，可分雙“五朱”、四出“五朱”、雙星“五朱”、雙圈“五朱”、無紋“五朱”和背四出“五朱”等品種，真是五花八門，豐富多彩。此鏡上“五朱”錢紋是仿漢代五銖錢而鑄，史稱漢五錸錢。但鏡上五銖的“銖”字已簡化成“朱”，缺少金字旁。　五銖錢是西漢武帝元狩五年(公元前118年)廢秦半刃后而鑄造的天圓地方古錢，迄自唐高祖李淵武德四年(公元621年)鑄開元通寶錢，而被廢棄，在我國流通長達(dá)七百多年，是中國主要的貨幣。

關(guān)于此類鏡鑄造的年限，有專家對浙江省上虞出土一面龍虎鏡上有“五朱”錢紋銅鏡，其龍的尾部鑄有“青羊老兮”銘文考證。“青羊”是東漢末，吳與西晉吳郡吳縣(江蘇蘇州)鏡工，如此看來，此類銅鏡是產(chǎn)于三國時期。孔祥星先生將這類銅鏡斷代為“漢三國六朝”龍虎鏡。從目前考古發(fā)掘資料分析，在廣東的廣州、河南的陜縣、浙江的上虞和紹興等地均有出土。鏡徑在9.3～11.3厘米之間。

東漢末，魏、蜀、吳三國鼎立，軍閥割據(jù)，戰(zhàn)亂不斷。據(jù)《牟子?序傳》記載：吳國統(tǒng)治下的交州，在動亂中比較安定，“北方異人成來在焉，多為神仙辟谷長生之術(shù)，時人多為學(xué)者”，從而東吳道教活動得以廣泛蔓延。龍虎圖案是中國傳統(tǒng)文化中的吉祥神獸，在漢墓中最為常見。因此，成為道教的保護(hù)神。三國龍虎鏡的鑄造是古人以求祈保天下太平的表現(xiàn)。而三國龍虎鏡上“五朱”錢紋的出現(xiàn)，反映我們祖先對古錢的崇拜，盼望能過上安定而富裕的美好生活。

豆青釉菊壽紋雙耳鼻煙壺

田小虎

我國古玩界有一個傳統(tǒng)，北方老古玩家把玩鼻煙壺，南方老古玩家賞玩紫砂壺，兩種壺具代表了北方和南方不同的文化。對于我而言，比較偏愛于鼻煙壺，究其原因，也許只能用一見鐘情來解釋了。

那年，我和父母去大伯家拜年，在大伯書房里看到了這件鼻煙壺，便愛不釋手，大伯見我如此鐘愛，便將此壺送給了我。

鼻煙壺，顧名思義就是盛放鼻煙的容器，始于明朝，盛于清代。鼻煙壺雖然體積小巧，但造型多樣。圖中這件鼻煙壺呈八角扁瓶形，直口，橢圓肜圈足，灰白胎，掛護(hù)胎粉，通體施豆青釉。通高8.3厘米，腹徑6.6厘米，前后兩面一樣，皆刻有“壽”寧紋和菊紋。菊紋在中心位置，為八瓣菊，菊紋是我國傳統(tǒng)紋樣的一種，在瓷器中常見，的美好寓意如“團(tuán)聚”“延年”。成語“松菊延年”中松寓意長壽，菊能延年?！短綇V記》：“荊州菊潭，其水源傍芳菊背涯澳，其滋液極甘。深谷中有三十余家，不得穿井，仰飲此水，上壽者活二三百歲，中壽百余歲，活七八十歲的為天亡?！惫示占y乃吉祥圖案，寓意延年長壽。

環(huán)繞在菊紋周圍的是一個拆開的“壽”字。“壽”字是最受人喜愛的漢字之一，看似一個普通的“壽”字，卻蘊(yùn)涵著人們對吉祥的追尋和對生活的熱愛。經(jīng)過數(shù)千年歷史文化的洗練，它所蘊(yùn)含的豐富意境，幾乎為每一個中國人所認(rèn)知?！皦邸弊忠仓饾u被圖案化、藝術(shù)化，成了一個吉祥的符號。祝壽圖中以“壽”字構(gòu)圖的，被稱為“壽”字紋。既有多字構(gòu)圖的，也有單字構(gòu)圖的，字形圓的稱“圓壽”或“團(tuán)壽”，以及“花壽”，字形長的稱“長壽”。而圖中壽字與菊紋組合搭配，稱為“花壽”。

鼻煙除了有吸食的作用外，也因其珍貴性，代表著身份的象征，同時有著送禮饋贈、爭奇斗富的功能。男子腰間常系著鼻煙壺，有的直接系在腰上，有的則頗具講究，用綢緞縫制的口袋裝鼻煙壺。此外，鼻煙壺還是一種特殊的“名片”。贈送和交換鼻煙壺可以使素不相識的人建立友好的關(guān)系，是表達(dá)人們愛好和平心愿的一種方式。