高中期末總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高中期末總結(jié)范文

一、全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級管理。

本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來之后，針對班級內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時間，全面深入的了解學(xué)生。通過個別談心，小組內(nèi)談心等方式，對學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過談心，使20班迅速形成班級凝聚力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎(chǔ)?？梢哉f，一學(xué)期以來，由于能夠及時與學(xué)生談心，班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。

在班級管理方面，開學(xué)伊始，在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時進(jìn)行了解，及時開展工作。對于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問題，防患于未然。對確有違紀(jì)的同學(xué)，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，及時加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來，班級管理做到了穩(wěn)步提升。

二、充分利用班會教育，將班會做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地

開學(xué)伊始，我對班會課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來的我的一言堂，變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛學(xué)校主題、高考備考等主題班會。通過主題班會，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時間，向?qū)W生推薦各種勵志、感恩、高考的主題的文章，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。利用每周班會后的自習(xí)課，在班內(nèi)開展了每周書寫周記的活動。一學(xué)期以來，學(xué)生共書寫周記近20篇，通過周記發(fā)現(xiàn)了班級內(nèi)出現(xiàn)的問題和學(xué)生的思想動態(tài)，教育效果明顯。

另外，我也十分重視班級文化的建設(shè)。通過展板、板報等方式對學(xué)生進(jìn)行教育。進(jìn)入六月份之后，將本班班級文化向高考主題靠近，制作條幅、板報對學(xué)生進(jìn)行高三教育。

三、爭取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。

針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我主動找任課教師及時了解情況。不定期召開班教育組會，對學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進(jìn)行聽課。對于聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時和任課教師進(jìn)行溝通。利用各種機(jī)會拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時間，針對班內(nèi)學(xué)生的情況，協(xié)調(diào)任課教師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)動力有明顯的提高。

四、在學(xué)習(xí)上對學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生利用好每一個學(xué)習(xí)時間。

本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對學(xué)業(yè)水平考試，一方面請任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，另一方面，請班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流，及時鼓勵學(xué)生面對困難，迎難而上。在學(xué)習(xí)時間上，強(qiáng)調(diào)珍惜時間的重要性，早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí)，晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過談話，大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時間，對班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動起到了良好的作用。

進(jìn)入六月份之后，針對班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，及時幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，及早開展高考備戰(zhàn)。另外，我還從往屆高三同學(xué)手中大量收集高考資料，分發(fā)給學(xué)習(xí)主動的同學(xué)，讓他們提前進(jìn)入高考一輪復(fù)習(xí)。

五、積極籌備各項(xiàng)活動，通過活動對學(xué)生進(jìn)行教育

本學(xué)期學(xué)校和年級分別舉行了合唱比賽，達(dá)標(biāo)運(yùn)動會，籃球賽，跑操比賽等活動，班內(nèi)也組織了乒乓球比賽。通過舉辦比賽，組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與，為活動獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，起到了凝聚人心，堅(jiān)持不懈，拼搏進(jìn)取的教育意義。

六、加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與交流。

針對班級同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，我及時與家長進(jìn)行溝通，召開了如何應(yīng)對高二學(xué)習(xí)的小型家長會;針對住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀(jì)律松散，睡覺的情況，又召開了部分男生家長會。在平時的工作中，發(fā)現(xiàn)問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產(chǎn)生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。

第2篇：高中期末總結(jié)范文

為了使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展;立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，下面就是小編給大家?guī)淼母咧畜w育教師期末教學(xué)工作總結(jié)，希望能幫助到大家!

高中體育教師期末教學(xué)工作總結(jié)一又一個學(xué)年即將過去，回顧過去的一個學(xué)期，能根據(jù)教育局、學(xué)校工作安排認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，現(xiàn)就一學(xué)期來的情況小結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作方面：

本學(xué)期擔(dān)任高一、高二年模塊教學(xué)(基本體操)，擔(dān)任高二校本課程的教學(xué)任務(wù)，在平時的教學(xué)工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生扎實(shí)地開展工作，帶領(lǐng)學(xué)生上好課，搞好課余訓(xùn)練，熱情指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)健身活動。

平時工作除了認(rèn)真開展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順利開展，特別是“冬季長跑運(yùn)動”的開展，保證了學(xué)生在校體育活動時間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，更是讓學(xué)生的健身意識再一次得到了升華，提高了校園體育文化建設(shè)。

本人還十分注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會，與兄弟學(xué)校老師、同組教師進(jìn)行交流，共同提高。

認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定工作，加強(qiáng)學(xué)分認(rèn)定的管理工作，特別是考核學(xué)分的原始數(shù)據(jù)的管理，我們加強(qiáng)了原始數(shù)據(jù)的保存，并進(jìn)行歸檔。

二、研究工作小結(jié)

1、校際、教研組、備課組教研活動

積極參加晉江體育與健康校際組教研活動，積極參加本校教研組活動，認(rèn)真完成教研組布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。

本學(xué)期責(zé)任高中體育與健康備課組組長的工作，能積極履行工作職責(zé)。認(rèn)真組織開展全校性的群體活動;認(rèn)真安排、確定組內(nèi)工作重點(diǎn);認(rèn)真地開展教學(xué)研究工作。在校領(lǐng)導(dǎo)下，教研組的指導(dǎo)下能組織本組成員正常有序地開展備課活動，并能在備課組活動中發(fā)揮核心作用，積極做好傳、幫、帶工作，使新教師能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，老教師能發(fā)揮更大的教學(xué)效能。

應(yīng)用電腦技術(shù)，主持開展與落實(shí)模塊教學(xué)電子教案集的策劃與組織。形成了一系列高中模塊教學(xué)的電子教案，促使整個備課組教案風(fēng)格的形成。使我們在原有的個人思維，提升到集體備課，集思廣義的程度。積極參與校本課程的開發(fā)與應(yīng)用，初步形成跆拳道、街頭籃球、永春白鶴拳的校本開發(fā)與應(yīng)用。也初步形成平山中學(xué)體育與健康校本課程系列教材的初稿。在以后更加成熟階段，將形成平山中學(xué)體育與健康校本教材叢書。

加強(qiáng)學(xué)分認(rèn)定管理的教學(xué)研究，如何更好的管理高中學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定的管理。

2、聽課、評課

認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的聽課計(jì)劃，本學(xué)期聽課20多節(jié)，其中內(nèi)含參加其他兄弟學(xué)校體育教師的公開課的聽課與評課，并向教師進(jìn)行了面對面的反饋，在學(xué)校建立的“曬課網(wǎng)”上對聽課情況進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)反饋。

三、參與活動：

1、精心組織策劃并開展為期一個多月的第二屆趣味體育活動節(jié)，并結(jié)合青春期健康教育活動進(jìn)行總結(jié)，形成總結(jié)進(jìn)行匯報;

2、參與晉江市體育與健康校際組工作年度活動;

3、落實(shí)晉江市中小學(xué)體育與健康兼職教研員的工作;

4、參與晉江市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)教師工作;

5、參與晉江市教師博客大賽;

6、參與協(xié)助體育中考的訓(xùn)練與考試工作;

7、參與“冬季長跑”活動的管理與組織。

半年來，為工作在努力奮斗;為生活在盡心安排;為未來在不斷暢想，回顧總結(jié)年春季的一學(xué)期的工作，其中還有不足，在今后的工作中我仍要努力工作，提高個人的教學(xué)教育的能力，時刻以飽滿的精神來迎接新的挑戰(zhàn)。

高中體育教師期末教學(xué)工作總結(jié)二本學(xué)期即將結(jié)束，回顧過去的一個學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校工作安排認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題，現(xiàn)就一學(xué)期來的情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

(一)、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

在教學(xué)中，我們把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為體育教學(xué)設(shè)計(jì)改革的方向。我們在教學(xué)中展示任何一種器材在學(xué)生面前，教師都不告訴學(xué)生怎樣玩，而讓學(xué)生自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。我們同時在活動中設(shè)置一定的難題，讓學(xué)生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維能力。

(二)、運(yùn)用多種激勵方法提高學(xué)生的活動興趣。吸引學(xué)生積極參與。

新課程非常重要的一點(diǎn)就是要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生積極參與到活動中來。為此，在教學(xué)中，我們充分利用了以下幾點(diǎn)來吸引學(xué)生參加到活動中來。

(1)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)富有趣味性的游戲。興趣是一個人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動的內(nèi)部驅(qū)動力。在設(shè)計(jì)活動時，堅(jiān)持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計(jì)的活動生活化、有趣味，學(xué)生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅(jiān)持下來。

(2)適當(dāng)制造一定的緊張氣氛。適當(dāng)?shù)木o張氣氛會使學(xué)生有緊迫感，從而更加積極地完成鍛煉活動。例如利用比賽形式進(jìn)行活動可以促進(jìn)學(xué)生活動的積極性;創(chuàng)設(shè)危險情境，會讓學(xué)生們在緊迫感中努力完成鍛煉活動，提高活動的堅(jiān)持性。

(3)正確運(yùn)用語言激勵。教師對學(xué)生的贊許可以用無數(shù)的詞語來表達(dá)自己的態(tài)度和情感，要避免簡單的說"好"或"很好"，否則會使學(xué)生心理上得不到滿足。教師可以說："你做得非常好，老師很喜歡"，"大家來看的表演，他做得真棒!""老師相信你一定能行"等語言進(jìn)行激勵。這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生間的關(guān)系，更有利于激勵學(xué)生的自信心和活動的積極性。

(4)非言語性的激勵當(dāng)學(xué)生們在活動中表現(xiàn)得出色時，教師對他們微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指等非言語性動作獎勵將會給學(xué)生莫大的鼓舞;教師經(jīng)常走近學(xué)生身邊拍拍他的肩，摸摸他的頭，對學(xué)生表示出一種無聲的賞識和贊揚(yáng);在活動中教師經(jīng)常注意用視線接觸學(xué)生，告訴他們老師在注意他們等方法，對提高學(xué)生活動的積極性都有一定的激勵作用。

(三)、注重面向全體，讓每個學(xué)生都能在原有水平上得到提高。

體育活動中要考慮不同能力學(xué)生的需要，改變過去那種"一刀切"的做法，從學(xué)生的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。對那些動作發(fā)展好的學(xué)生要適當(dāng)提高難度，讓他們"玩得有勁";對那些動作發(fā)展較差的學(xué)生則降低動作要求，讓他們也體驗(yàn)"成功的快樂"。

(四)、設(shè)置一定的難度和困難情境，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不怕困難、意志堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

教師們在實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教材的活動難度要求已明顯不適合當(dāng)今學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平。我們在實(shí)踐中深深體會到只有活動難度適當(dāng)，安全措施完善，學(xué)生們的潛能才能得到發(fā)揮。在活動中設(shè)置一定的難度，有意創(chuàng)設(shè)一些困難情景，讓學(xué)生經(jīng)歷一定的挫折，對形成學(xué)生不怕挫折、勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志是極為有益的。

二、兩操工作。

在開學(xué)初我用了三個星期的時間對初一的學(xué)生進(jìn)行廣播操教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。二，正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。第四，口令清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，及時糾正錯誤。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。保證了學(xué)生以健康的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。

當(dāng)然在教學(xué)過程中還存在著一些問題，如備課方面對學(xué)生了解不夠全面，對于學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識不足，在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施。2、教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動方法上比較單一。3、課堂上對于以下能教學(xué)能力要還有所提高：組織好課堂教學(xué)，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。

所以在新的一年里我要注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多向其他教師請教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，讓自己的教學(xué)工作更加完善、更加出色。

高中體育教師期末教學(xué)工作總結(jié)三從教以來，我堅(jiān)持不懈的進(jìn)行政治和專業(yè)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的文件，獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)是我不懈的追求，在工作中嚴(yán)于律己，踏實(shí)肯干，認(rèn)真鉆研教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新。

任現(xiàn)職以來，我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，重視教學(xué)基本功的磨礪，學(xué)習(xí)掌握和運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)，積極投身體育與健康課堂教學(xué)改革，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。

我深知教學(xué)工作是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵，在抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，加大新型教學(xué)方法使用的力度，取得了明顯效果，所任課班級學(xué)生體育考核全部達(dá)標(biāo)，出色地完成了學(xué)校交給的教學(xué)管理任務(wù)。年，我根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，與“人本主義”教育理念接軌，為使學(xué)生在運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展，運(yùn)用了“成功教學(xué)法”，即在各項(xiàng)身體練習(xí)中，每位學(xué)生通過“成功教學(xué)法”練習(xí)，都有成功的機(jī)會，來滿足每位學(xué)生對“成功” 的渴望，從而向練習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行對學(xué)生言傳身教的作用，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，在班級評比中各項(xiàng)指標(biāo)均名列前茅。并深入反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，以建立民-主平等的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，師生互動，教學(xué)相長。對于班級管理我有幾點(diǎn)體會：思想工作常抓不懈，充分發(fā)揮“小干部”的大作用，經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，經(jīng)常與家長聯(lián)系，時刻學(xué)生的身心健康，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

面對時代賦予的使命，我感到對學(xué)生、對事業(yè)的熱愛，不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應(yīng)該體現(xiàn)在進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動上。他努力使自己的工作富有時代氣息，追求平凡中的卓越。一份汗水一份收獲，在年的高考中，榮獲全市普通高中體育教學(xué)成績評估第一名，年到年連續(xù)兩年被評為教書育人先進(jìn)個人、優(yōu)秀班主任，撰寫的論文多次獲獎。圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)，自身的教學(xué)藝術(shù)水平也有大幅度的提高。

以后我堅(jiān)持不懈總結(jié)，揚(yáng)長補(bǔ)短，為我校做出更大貢獻(xiàn)。

高中體育教師期末教學(xué)工作總結(jié)四這學(xué)期的體育工作將要結(jié)束了，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。

這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

二、制定高三體育高考訓(xùn)練計(jì)劃，從嚴(yán)進(jìn)行訓(xùn)練

我認(rèn)為體訓(xùn)生成績的提高，不可能一蹴而就，必須要有長遠(yuǎn)的訓(xùn)練計(jì)劃，也要有全年訓(xùn)練計(jì)劃和近期訓(xùn)練目標(biāo)。計(jì)劃內(nèi)容的安排應(yīng)重視基礎(chǔ)訓(xùn)練和基本運(yùn)動能力培養(yǎng)。先發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)能力和基本運(yùn)動能力，后根據(jù)專項(xiàng)的需要及體訓(xùn)生的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行全面體質(zhì)訓(xùn)練，進(jìn)而把專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練緊密結(jié)合起來。全年計(jì)劃分四個訓(xùn)練期，即秋冬季和春夏季，夏季訓(xùn)練是全年訓(xùn)練主要階段。

在技術(shù)訓(xùn)練方面，只有掌握好的技術(shù)，才能充分發(fā)揮學(xué)生的身體訓(xùn)練水平，創(chuàng)造優(yōu)異成績，我在運(yùn)動訓(xùn)練的同時強(qiáng)調(diào)技術(shù)，在學(xué)生一進(jìn)隊(duì)開始抓好基本技術(shù)，隨著學(xué)生技術(shù)的提高，仍然不斷地完善基本技術(shù)。對某些難以掌握的動作，自己比較肯動腦筋想辦法，利用一切手段如幻燈，錄像、輔助練習(xí)等幫助學(xué)生掌握其要領(lǐng)。使他們建立起一個正確的動作模式，收到事半功倍的效果。在訓(xùn)練中，還常常注意利用一些手段去刺激學(xué)生，變換訓(xùn)練的手段方法，使學(xué)生在自律的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練更加刻苦，為自己的將來努力奮斗。經(jīng)過一年的訓(xùn)練，體育高考隊(duì)對在高考中充分發(fā)揮他們的水平，取的令人滿意的成績。

時間匆匆的從指間流走，轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期，總結(jié)，有得到有失去，有收獲也有錯過，通過工作的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，“不放心、不滿足、不踏實(shí)”，一直在催促著我前行的腳步。有句話：沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。雖不是標(biāo)準(zhǔn)卻是我的目標(biāo)。

高中體育教師期末教學(xué)工作總結(jié)五一、教材分析(結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點(diǎn))

高三學(xué)生由于面臨高考的壓力，因此，高三下半學(xué)期的體育以減輕學(xué)生壓力為主，提高了體育運(yùn)的動趣味性，在枯燥的體育課中，盡量讓學(xué)生能盡情的發(fā)揮，以學(xué)生平時較為愛好的幾個項(xiàng)目為主要的教學(xué)內(nèi)容，如排球、羽毛球、健美操等，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，減輕學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活的壓力，制造輕松的氛圍。

二、學(xué)生分析(雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律)

高三學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動能力。在教學(xué)過程中，給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機(jī)會，從而增強(qiáng)學(xué)生效果。

三、教學(xué)目的要求

針對高三年級學(xué)生面臨高考和緊張學(xué)習(xí)的實(shí)際，堅(jiān)持每天進(jìn)行一小時體育鍛煉，加強(qiáng)自我管理，能比較科學(xué)地指定和安排自己的鍛煉計(jì)劃，并在一兩個運(yùn)動項(xiàng)目方面、技術(shù)動做和戰(zhàn)術(shù)意識能有較大的提高。明確并處理好學(xué)習(xí)、鍛煉與飲食營養(yǎng)的關(guān)系，并把體育與健康的自身的發(fā)展，國家的需要和聯(lián)系，為走向社會和終身體育打好基礎(chǔ)。

第3篇：高中期末總結(jié)范文

本學(xué)期班主任工作依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和班主任工作計(jì)劃，本著以教學(xué)為主，狠抓紀(jì)律衛(wèi)生，促學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)。開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學(xué)和班級管理工作?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任的工作總?cè)缦拢?

一、高中二年級的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，是高中階段最關(guān)鍵的時期，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對于象我班的程度較差、層次不齊、音美體的學(xué)生來說難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立自信心和學(xué)習(xí)興趣，我主要做了這些工作:

1、利用班會對學(xué)生進(jìn)行成績分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時合國家的形勢讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前自己面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，讓他們有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和切合自已的理想，給學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

2、個別談心，做好個別學(xué)生的思想工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，及時把握他們的心理動態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想都有一個周期，把握好每一個學(xué)生周期，及時做好他們的思想工作，這樣會使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，使他們及時的投入到學(xué)習(xí)之中去。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學(xué)生的成績和存在的缺點(diǎn)和錯誤，使學(xué)生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。

4、我通過感恩教育提高學(xué)生對生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)識，讓每一個人學(xué)會感動，學(xué)會感恩，人是感情的動物，讓其心動方可令其行動，我推出了搜集了一系列的名人名事，把他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷講訴給他們聽，古人說：以人為鏡可以知得失。習(xí)慣是成功的保證，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)才能認(rèn)識自己，重塑自己，通過這些故事，不僅教育了學(xué)生也教育了自己。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作。

三、加強(qiáng)寢室的管理工作，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進(jìn)步。

第4篇：高中期末總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高中政治 科學(xué)學(xué)習(xí)

一、科學(xué)學(xué)習(xí)高中政治的基本方法

（一）預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是無師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器。它能夠增加上課的目的性，提高時效性；還能培養(yǎng)自學(xué)能力，形成自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力。搞好預(yù)習(xí)首先“要做好筆記”。預(yù)習(xí)時應(yīng)該在書上做出眉批，在筆記本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣；其次要“規(guī)定一些常用符號”（如、、*等）來提示自己，以達(dá)到在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中提醒自己注意，便于向老師提問或者避免遺漏知識和犯同樣的錯誤；再次，要“勤思善想”，也就是發(fā)現(xiàn)問題。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”，即發(fā)現(xiàn)和提出問題，如“新舊課之間有什么關(guān)系”、“和過去的什么知識類似”“能闡釋哪些熱點(diǎn)問題”等等，這一過程中有利于培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品質(zhì)；最后，要“持之以恒”。搞好預(yù)習(xí)還必須有決心、恒心、自信心。要把“課前預(yù)習(xí)”這個起始階段搞得深入、扎實(shí)，使之在整個學(xué)習(xí)過程的良性循環(huán)中起到基礎(chǔ)性的作用。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不是一蹙而就的，還需要堅(jiān)持一定時期才能見到效果。

（二）聽課。聽好課是學(xué)習(xí)的重要階段，是提高成績和培養(yǎng)能力的瓶頸。聽課的關(guān)鍵是“專心”?！靶摹睂Ｔ谀睦铮恳话銇碚f專在看（書，黑板，屏幕），聽（老師講解和同學(xué)們發(fā)言），積極參與（積極動腦與老師形成零距離互動、將你預(yù)習(xí)時確定的聽課重點(diǎn)與老師的講解結(jié)合起來）?！翱?、聽、參與”等形式有所不同，但共同的東西就是都必須動腦，這是貫穿整個上課全過程中的一條主線，也是衡量專心不專心的唯一標(biāo)志。主動思考要求①注意知識的積累②增加感性材料的儲備③學(xué)會一些思維方法（如分析、綜合、比較、抽象、具體化等）④將自己置身于教學(xué)情景之中。

（三）復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)具有實(shí)踐性、個體性、反復(fù)性的特點(diǎn)。反復(fù)性是指學(xué)習(xí)過程應(yīng)該及時復(fù)習(xí)。及時復(fù)習(xí)可以使知識的漏洞得到及時彌補(bǔ)，使對知識的理解得到升華，實(shí)現(xiàn)對知識的再認(rèn)識，再提高，特別是使思維的深刻性得以發(fā)展。復(fù)習(xí)包括：及時復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)。進(jìn)行及時復(fù)習(xí)，應(yīng)著重抓好以下三個環(huán)節(jié)：憶、讀、思。

1、憶：即回憶學(xué)習(xí)了哪些知識，如本課的重點(diǎn)是什么、教師是如何分析和解決知識的、教學(xué)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)圖等等，要達(dá)到在大腦中要象放電影一樣能把它再現(xiàn)出來。

2、讀：讀書、讀筆記并同回憶進(jìn)行對照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性和系統(tǒng)性。

3、思：把新知識進(jìn)行歸納形成一個小系統(tǒng)，讓知識各就各位。然后納入到所學(xué)知識的大系統(tǒng)中，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)或知識坐標(biāo)。復(fù)習(xí)的這幾個環(huán)節(jié)是統(tǒng)一不可分割的，學(xué)習(xí)中要把它們有機(jī)的結(jié)合起來，具體問題具體分析，靈活運(yùn)用。不可孤立的強(qiáng)調(diào)一個方面，否則就達(dá)不到好的效果。

當(dāng)然要想學(xué)好高中思想政治課，除了掌握上述一般方法以外，最重要的一點(diǎn)還要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！比绻憧释@得較好的學(xué)習(xí)成績，就應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、科學(xué)學(xué)習(xí)高中政治的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有一位心理家說過：“習(xí)慣是一個人的道德資本。一個好的習(xí)慣是一個人享受不盡的利息；一個壞的習(xí)慣是一個人一生償還不完的債務(wù)。”對于我們而言，我們學(xué)習(xí)高中政治課需要“利息”，而不要“債務(wù)”。

科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，這就需要我們在平時工夫做到家，每一步走踏實(shí)，持之以恒，慢慢就形成了。具體地講，不同學(xué)習(xí)階段有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因而應(yīng)當(dāng)有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不同的學(xué)習(xí)方法。

（一）聽課習(xí)慣：聽、讀、想、記、講。聽，就是認(rèn)真聽老師的講解分析，聽同學(xué)的發(fā)言、爭論、辯論、質(zhì)疑等。讀，包括粗讀和精讀，粗讀是快速把握課文結(jié)構(gòu)、分析思路，找出理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。精讀是細(xì)讀重點(diǎn)段落，把握其中的標(biāo)點(diǎn)符號、關(guān)聯(lián)詞、關(guān)鍵詞等，劃層次，找中心；把握原理的論述方式、論證方法，是歸納還是演繹，是怎么分析的，又怎么綜合的。想，即思考。在聽、讀的過程中，認(rèn)真思考，并有意識地聯(lián)想。記，即用好“必記本”和“錯題本”。記老師、同學(xué)講的，并對自己有用的東西，記受他人啟發(fā)而產(chǎn)生的思想火花，記自己學(xué)習(xí)過程存在的問題。講，就是積極發(fā)言、質(zhì)疑。

如果平時每一節(jié)課都這么做了，課堂的思維含量就很大了，政治學(xué)科的能力和素質(zhì)就得到了有效的培養(yǎng)和提高。這比課堂利用不充分，課外去大量做題的效果要好的多。從這個意義上說，只要有心、有情感，不需要花太多的時間就能把政治課學(xué)好，考好。

（二）理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣。在平時的學(xué)習(xí)、生活中，要有“用”的意識和習(xí)慣，看到身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、人際人事關(guān)系，要有意識地自覺地用經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)的思想和方法去觀察和思考。久而久之，你就會養(yǎng)成習(xí)慣，有了這個習(xí)慣，你高考受益，你終身都將受益無窮。

（三）科學(xué)的訓(xùn)練習(xí)慣。有些同學(xué)平時做作業(yè)和測驗(yàn)抱無所謂的態(tài)度，漫不經(jīng)心，思考不深，可能做得很好，也可能做得很不好，但他個人都覺得無所謂，因?yàn)槟遣皇亲约旱恼鎸?shí)水平。但，到了大的考試，如期中期末考試乃至高考時，他很當(dāng)回事，全身心投入，思考過多過細(xì)，往往把問題想復(fù)雜了，自然做錯的多，或者反復(fù)思考后把第一遍做對的又改錯了，分?jǐn)?shù)不高。究其原因，還是平時沒有養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的習(xí)慣和考試態(tài)度、考試風(fēng)格。

應(yīng)當(dāng)把平時當(dāng)考時，把考時當(dāng)平時，熟題生做，生題熟做，訓(xùn)練良好的思維品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。也就是說，平時練習(xí)和測驗(yàn)，要把它當(dāng)作大考，認(rèn)真嚴(yán)肅，心情適度緊張；大考或高考時，把它當(dāng)作平時的測驗(yàn)或期中期末考試，心情不要太緊張，調(diào)整到適度緊張的程度，遇到難題把它當(dāng)做熟題來看待，別怕，遇到熟題，別掉以輕心，粗心大意。心理學(xué)家說，考試時心情適度緊張，大腦細(xì)胞處于最佳活動狀態(tài)，最有利于我們發(fā)揮最高水平?？紙錾系拇蠹绎L(fēng)范不是一日之功能培養(yǎng)起來的，需要平時用心訓(xùn)練才能積累、形成。

（四）歸納總結(jié)，構(gòu)建知識樹的習(xí)慣。平時注意歸納整理知識網(wǎng)絡(luò)，組織知識專題，總結(jié)思維方法和解題技巧，發(fā)現(xiàn)思維規(guī)律和解題規(guī)律。更重要的是將教材知識內(nèi)化為自己的思想，并恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)出來，這恰恰是高考命題人特別看重的。

第5篇：高中期末總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；ISAS；知識接受度

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 (2012) 14-0199-01

高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為本，在練好語言基本功的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語言運(yùn)用能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和一定的自學(xué)能力。使學(xué)生掌握外語的語音、語法、詞匯等基本知識，獲得聽說讀寫和初步運(yùn)用外語進(jìn)行交際的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。

為貫徹上述指導(dǎo)思想，在實(shí)際教學(xué)中，高中英語課程應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語言運(yùn)用能力的同時，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

一、ISAS方法闡述

ISAS的中文含義是信息搜索和分析技能，是源于印度國家信息技術(shù)學(xué)院（NIIT）先進(jìn)的CCLA教學(xué)理念。該課程主要傳授對信息的閱讀、摘要、歸納和總結(jié)的技能。學(xué)生將從互聯(lián)網(wǎng)上收集信息，整理加工成文檔，再拿到課堂上討論.這個模塊將培養(yǎng)學(xué)生用系統(tǒng)、一致的、有計(jì)劃的方式獲得信息技能。

通過對ISAS的研究與學(xué)習(xí)，將使學(xué)生認(rèn)識到該項(xiàng)目實(shí)施的基本方法和思路，同時也鍛煉了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、協(xié)調(diào)能力與表達(dá)能力。ISAS項(xiàng)目的完成不僅可以使學(xué)生得到規(guī)定課題的英語知識，而且可以增強(qiáng)學(xué)生在下一課學(xué)習(xí)的自信心。

CCLA的全稱為Case Centered Learning Architecture，是一種在教師引導(dǎo)下的獨(dú)立解決實(shí)際問題的科學(xué)學(xué)習(xí)方法整個學(xué)習(xí)是由許多小的教學(xué)循環(huán)組成。每個教學(xué)循環(huán)中首先是一個由任課教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容提出的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，再由教師系統(tǒng)地用其推理和計(jì)劃編制的方法來解決這個問題。然后對學(xué)生提出另一個類似的實(shí)際學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以參照教師的方法來解決問題，即在教師指導(dǎo)下的實(shí)踐。最后學(xué)生必須將這些所學(xué)的知識綜合的用到解決一個新的實(shí)際問題上，而且由學(xué)生獨(dú)立完成。這就是無指導(dǎo)下的實(shí)踐。學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力就是這樣培養(yǎng)起來的，即理論實(shí)踐，教師引導(dǎo)，項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)。方法描述如下：Objectives-->Knowledge-->Demonstration-->Practice-->Summary-->Objectives

二、中學(xué)生英語學(xué)習(xí)分析

高中生在每個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)過程普遍存在四個階段：興奮期，衰減期，迷茫期，學(xué)習(xí)期。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)分析，可以總結(jié)出這四個階段的時間范圍。學(xué)生的興奮期一般是在開學(xué)初期，也可能出現(xiàn)在階段性考試后的學(xué)習(xí)初期。衰減期為興奮期后的一個月時間期間，而迷茫期則在衰減期后的一個月左右時間，學(xué)習(xí)期是直到一學(xué)期期末總結(jié)考試前，迷茫期后的一段時間，具體持續(xù)時間因?qū)W生個人自身學(xué)習(xí)情況而定。根據(jù)以上描述的四個階段中學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)中，必須達(dá)到的目標(biāo)有：

1.授課與知識點(diǎn)學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)緊密結(jié)合，強(qiáng)化高中學(xué)生能力的訓(xùn)練；

2.學(xué)生要更能夠主動參與教學(xué)，達(dá)到更佳的學(xué)習(xí)訓(xùn)練效果；

3.實(shí)時動態(tài)的交互反饋，對學(xué)生完成更客觀全面的評價體系；

4.教師更容易控場教學(xué)，學(xué)生應(yīng)用更靈活方便。

三、ISAS教學(xué)方法應(yīng)用研究分析

針對上述的四個階段，在實(shí)際教學(xué)中，將ISAS教學(xué)方法嵌入到教學(xué)中，將學(xué)生分成具體的學(xué)習(xí)小組，每小組并指定一名負(fù)責(zé)人。在學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮期，將新課程標(biāo)準(zhǔn)教材各個單元的教學(xué)重點(diǎn)及相關(guān)知識點(diǎn)任務(wù)布置給學(xué)生，讓他們明確一學(xué)期需要掌握的知識，使得他們能夠主動去接觸并做好預(yù)習(xí)工作。

在學(xué)生學(xué)習(xí)的衰減期，要求每組學(xué)生按照教師的教學(xué)手段、教學(xué)方法以及演講方式將學(xué)生在興奮期了解的教學(xué)重點(diǎn)和知識點(diǎn)在課堂上講解出來，使全體學(xué)生全面參與新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)活動中來。

在學(xué)生的迷茫期里，該期間類似ISAS教學(xué)活動的中期檢查。教師根據(jù)每組學(xué)生在演講中存在的問題，逐一進(jìn)行講解和指點(diǎn)，并適時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，同時要求存在問題比較大的小組重新演講，使學(xué)生能夠熟能生巧，趁熱打鐵，鞏固學(xué)習(xí)效果。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)期間里，繼續(xù)布置下一單元的知識點(diǎn)，并將具體演示要求闡述清楚。同時要求學(xué)生分配時間，復(fù)習(xí)上一單元的知識點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生在上述四個階段的ISAS教學(xué)方法的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，使傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)手段以教為主轉(zhuǎn)為以學(xué)為主，調(diào)理論結(jié)合實(shí)踐，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動學(xué)習(xí)的熱情，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。同時，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新，扭轉(zhuǎn)以往學(xué)生缺乏好的實(shí)踐方法的不足，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生實(shí)際分析問題和解決問題的能力，提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

四、小結(jié)

該教學(xué)思路和方法在我校推廣應(yīng)用以來，學(xué)生的新課標(biāo)英語課程教學(xué)效果達(dá)到全地區(qū)最優(yōu)秀。從學(xué)生每期末考核和地區(qū)的檢測考試成績數(shù)據(jù)分析，基于ISAS的英語教學(xué)方法具備如下優(yōu)勢：理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升知識的綜合運(yùn)用能力；系統(tǒng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力；加強(qiáng)分析決策訓(xùn)練，提升實(shí)際分析問題和解決問題的能力；理解并學(xué)會溝通與協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；培養(yǎng)統(tǒng)觀全局的能力和系統(tǒng)思考的能力；使學(xué)習(xí)不再枯燥和空洞，增強(qiáng)主動學(xué)習(xí)的熱情，在不知不覺中提升技能，改變行為。

參考文獻(xiàn)：

[1]王詠梅.ISAS教學(xué)法在高職公共英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].職業(yè)教育研究,2012,3.

[2]王治.ISAS教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].陜西教育(高教版),2009,10.

[3]尤春芝.合作學(xué)習(xí)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[D].西南師范大學(xué),2000.

第6篇：高中期末總結(jié)范文

先從一條短信說起：2008年11月22日，我在江蘇省如皋市參加省青年教師基本功比賽。當(dāng)天已進(jìn)行完三項(xiàng)比賽，第二天進(jìn)行課堂教學(xué)基本功比賽，因?yàn)檎n題是在上課前一小時公布的，所以晚上沒事做，就在賓館里看電視。突然手機(jī)響了，收到一條短消息：“陸老師，你好！我是你的學(xué)生，我現(xiàn)在學(xué)習(xí)汽車專業(yè)，猜猜我是誰？”畢業(yè)出去學(xué)生很多，讓我猜，這無疑是大海撈針。“請給我一點(diǎn)提示?！薄拔沂且幻?，而且初中時是足球運(yùn)動員。”我絞盡腦汁，就是想不起來。“請報上姓名?！薄皩O靖?！蔽医K于想起她的模樣?！澳阋粋€女生，為什么選擇汽車專業(yè)？”“因?yàn)槲乙恢庇浀茫诔醵r你對我說過一句話：‘孫靖，我對你物理的要求是98分。’盡管我是一名運(yùn)動員，但你從來沒有把我當(dāng)成四肢發(fā)達(dá)，大腦簡單的人，盡管我平時很少考到98分，但是一想起您的話，我又會去努力，中考時我正好考到了98分！也正因?yàn)槟愕哪蔷湓?，高中時我選擇了理科，高考時我填報了汽車專業(yè)?！边B我自己都不太相信，我不經(jīng)意的、當(dāng)時可能也僅僅是鼓勵學(xué)生的一句話，卻影響了學(xué)生的一生。在我欣慰的同時，也進(jìn)一步感到學(xué)生的潛力是無窮的。

回想起剛畢業(yè)的1992年，我接了一個初二民辦班，并擔(dān)任班主任，看到的初一期末成績，簡直給我當(dāng)頭一棒，到處是紅燈高掛，三門全及格的只有七八個學(xué)生，學(xué)校制定的考核目標(biāo)：力爭優(yōu)生數(shù)一個，中考考取一個普高。在短暫的痛苦之后，我下定決心：既然做，就要做到最好。經(jīng)過反復(fù)思考與論證，我制訂了班級和個人的近期、中期、長期目標(biāo)，我也讓每一個任課教師都知道班級目標(biāo)。每經(jīng)過一個階段，都要求學(xué)生對照目標(biāo)，是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，若沒有實(shí)現(xiàn)的，要反思、調(diào)整。經(jīng)過兩年努力，普高錄取遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)，居然還有兩人考取中專。盡管這已是過去的事，只不過回憶、總結(jié)起來，其中一條就是要相信學(xué)生，要激發(fā)起學(xué)生的斗志，挖掘出學(xué)生的潛力。在后來教學(xué)中，曾經(jīng)有兩個男生分別被他們的優(yōu)秀班主任看扁，說他們是考不上重點(diǎn)高中的，我就利用激將法，把他們激進(jìn)了重點(diǎn)高中。

在以后的教育教學(xué)中，我始終堅(jiān)持一條：課堂教學(xué)民主，充分相信學(xué)生，盡量讓學(xué)生有機(jī)會展示出他們的聰明才智，課外師生關(guān)系融洽，用多種手段鼓勵、激發(fā)中下等的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。印象非常深刻的，所教的0105班學(xué)生在證明并聯(lián)總電阻小于各并聯(lián)電阻時，他們居然想到了12種方法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)設(shè)，我真心誠意地表揚(yáng)了他們，誰知以后他們一做題，就比誰的方法多，誰的方法好，所以在江蘇省的物理競賽中，他們一個班獲省一等獎的就有5個。

由于近幾年的期末試卷和物理中考試卷相對比較平穩(wěn)，我就激勵學(xué)生向滿分挑戰(zhàn)。2004年初二期末復(fù)習(xí)時，我跟三個班的學(xué)生說：“誰能考滿分，老師獎勵一塊巧克力?！睂W(xué)生暗地里較勁，果然在期末考試中有16人滿分，占了全校滿分的一半。我信守諾言，每人一塊巧克力，旁邊同學(xué)眼紅啊，我知道又種下了幾顆充滿潛力的種子。2005年中考前夕，我把這種方法運(yùn)用到了0511班，有些學(xué)生認(rèn)為老師開玩笑，我甚至就跟幾個學(xué)生都簽了書面合同，結(jié)果還真管用，6個滿分，全年級最多，要知道0511班初二時物理經(jīng)常墊底的，優(yōu)生數(shù)只有最好班級的一半左右。

在教學(xué)06屆的兩個班級時，我提出了90分及格的要求，我還經(jīng)常把作業(yè)、考試滿分的同學(xué)名單寫在后面黑板上，冠名為“明日愛因斯坦榜”，明顯學(xué)生作業(yè)的態(tài)度認(rèn)真了，正確率也提高了，學(xué)生你追我趕，到后來“明日愛因斯坦榜”上名單越寫越長。在最后的中考中0612班物理最低分為90分， 95分以上有35人。

2011年我接一個初三班時，物理成績跟最好的班級是有點(diǎn)差距的，我一直跟學(xué)生說，也跟班主任說，你們班潛力是最大的，尤其是中間部分學(xué)生，每次階段檢測后，及時跟部分學(xué)生交流、鼓勁。像盛子秋同學(xué)一?？荚囄锢聿牌呤畮追?，她是哭著進(jìn)辦公室的?！拔以趺崔k呢？”通過與她一塊分析原因，找出對策，最后她自信地走出辦公室，進(jìn)過一個多月的努力，理化終于考了142分（滿分150分），順利考取了重點(diǎn)高中。

第7篇：高中期末總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 高中英語 師生互動 高效課堂

新課程改革在很多課程的教學(xué)中都發(fā)揮了積極作用，取得了積極成效，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，活躍了課堂的氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛下學(xué)到更多知識。高中英語教學(xué)也不例外，很多老師嘗試改變原有課堂模式，力求構(gòu)建一個高效英語課堂，從而在最短時間內(nèi)，讓高中學(xué)子更快更扎實(shí)地獲取知識。但是在改革過程中，仍有很多地方不盡如人意，總結(jié)下來，主要有以下幾個弊端：

1.只注重改革的本身，忽視了改革的細(xì)節(jié)。

2.教學(xué)活動的設(shè)計(jì)忽略了對學(xué)生整體認(rèn)知水平的充分了解，活動不能表現(xiàn)主題，或不能充分調(diào)動學(xué)生積極性。

3.過分強(qiáng)調(diào)課件設(shè)計(jì)的多樣性和精巧性，忽略所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。

所以，同樣是進(jìn)行課堂改革，同樣是構(gòu)建英語高效課堂，在具體實(shí)踐中，收到的成效相差很大，要達(dá)到“efficient effects on students”這個效果，就要切實(shí)解決上述問題。我在多年教學(xué)實(shí)踐中，通過不斷鉆研、嘗試、反思，發(fā)現(xiàn)要打造高效高中英語課堂，必須注意以下幾個問題，我把它們視為進(jìn)行英語教學(xué)的行之有效的魔法棒。

一、心動下行動――實(shí)現(xiàn)真實(shí)的師生互動

現(xiàn)代教學(xué)論指出：“教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程?！痹诟咧杏⒄Z課堂教學(xué)中，沒有真正的師生互動，就不可能產(chǎn)生有效教學(xué)，就難以提高教學(xué)效率。要構(gòu)造高效英語課堂，首先要明確課堂的主體是誰，怎樣才能發(fā)揮課堂主體的能動性。毋庸置疑，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，組織教學(xué)的時候都要圍繞學(xué)生這個主體進(jìn)行，時刻都不能偏離。教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，不能單純追求課件的精美，也不能單憑自己的主觀設(shè)計(jì)，要切實(shí)考慮學(xué)生的整體英語水平和理解能力，同時要考慮學(xué)生喜好，要營造和諧氛圍，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，巧用媒體手段激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有參加活動的欲望。心動了才能行動，學(xué)生的積極性才會被徹底調(diào)動起來，才能生成、提升、互動，學(xué)生才能在這種輕松愉快的活動中學(xué)到更多英語知識，在活動中鍛煉運(yùn)用英語的能力，切實(shí)提升英語水平。

比如教學(xué)Unit 1“Friendship”，這是學(xué)生進(jìn)入高中要學(xué)習(xí)的第一課，經(jīng)過了中考考驗(yàn)，學(xué)生的人生觀和價值觀較初中有了一定改變，當(dāng)然對于Friendship的理解較以往也有了更深層次的變化。在教學(xué)開始，我就問學(xué)生：“How do you understand friendship？”讓學(xué)生暢所欲言，此時他們的想法是最真實(shí)的，也是我們了解他們的最好機(jī)會。結(jié)合學(xué)生回答，可以初步了解學(xué)生的英語能力，對學(xué)生的英語能力做初步評估，為以后的教學(xué)提供參考。

又如閱讀“How Daisy learned to help wildlife”這篇文章時，我向?qū)W生提出了這么一個問題：“Suppose you were one of the animals，what would you say to human beings？ ”學(xué)生感覺這個問題很新穎、很有意思，參與積極性很高。在學(xué)生講述之前，我把文章中的一些重點(diǎn)句型和相關(guān)詞匯用多媒體展示給學(xué)生。這樣學(xué)生的回答都很到位，能夠用準(zhǔn)確句型表達(dá)。課堂非?；钴S，學(xué)生收獲也很多，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

二、和諧處生花――確保有效的課堂活動

真正的高效課堂，不僅要求課堂氣氛活躍，學(xué)生能主動地參與活動，同時要確保整堂課的安排設(shè)計(jì)都合情合理，能充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，沒有背離教學(xué)目的的安排，同時要有利于學(xué)生英語交流水平的提高，有利于提高英語教學(xué)效率。總之，整堂課是和諧的，只有在和諧的氛圍、教學(xué)活動下，才能確保有效的課堂活動順利進(jìn)行。在這一點(diǎn)的實(shí)施上，通常要做到以下兩點(diǎn)：

1.目標(biāo)要明確

教學(xué)活動的安排是為了教學(xué)任務(wù)的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此每次活動前，可明確告知學(xué)生此次教學(xué)的具體目標(biāo)和任務(wù)要求，俗稱目標(biāo)教學(xué)法，以免出現(xiàn)背離活動目的的情況。還要讓學(xué)生帶著明確的教學(xué)任務(wù)聽講、參與活動，這樣他們才會更清楚地知道自己要理解的問題及要學(xué)習(xí)的具體知識。這樣的安排才會使整個教學(xué)活動始終目標(biāo)明確，有序進(jìn)行，提高英語教學(xué)效率。

2.注重小組活動

小組合作是英語教學(xué)中的常用方式。如教學(xué)Unit 2“Healthy eating”，可先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己的飲食習(xí)慣，再按照不同習(xí)慣分組交流。采用小組合作的方式，能夠增強(qiáng)學(xué)生有效運(yùn)用英語的能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。但是很多學(xué)校的這種小組教學(xué)只是走形式，并沒有真正發(fā)揮實(shí)效。教師交代完任務(wù)就認(rèn)為已經(jīng)完成了使命，很多學(xué)生不知道要具體討論什么，課堂的教學(xué)變成了學(xué)生的自由活動，這樣是不可取的。小組活動，可按照學(xué)生具體的英語水平合理分組，每組選出組長，對小組中的具體成員有一個詳細(xì)分工，制定相關(guān)活動制度。教師在活動中要隨時觀察學(xué)生的討論情況，適時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，活動完對各個小組的活動情況進(jìn)行合理評價，并把這種評價和學(xué)生的整體考核結(jié)合起來，這樣才能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性，確保在小組活動中不會出現(xiàn)討論以外的自由活動，確保小組活動對英語教學(xué)的促進(jìn)作用。

三、激勵中踴躍――增加合理的評價考核

要打造高效英語課堂，還要改變傳統(tǒng)單一的期中期末考核這種簡單的評定方法，應(yīng)增加平時課堂考核，不僅要進(jìn)行小組活動的評定考核，還要對課堂的活躍度和課堂的參與度進(jìn)行考核。如講完Unit 3“Computers”，我給學(xué)生每人發(fā)了一張調(diào)查檢測表，分析學(xué)生課堂能否積極回答問題，能否積極提出問題，課堂上收獲了多少知識，掌握了什么，等等。發(fā)現(xiàn)很有收獲，能反映學(xué)生對知識的掌握情況。于是每堂課后，我都用這樣的調(diào)查檢測表對學(xué)生的具體情況作整體評價，及時了解學(xué)生對知識的掌握情況。只有把這些評價和期末評定結(jié)合起來，使學(xué)生具有憂患意識，才能夠確保高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

這幾個魔法棒伴隨我成功進(jìn)行了英語教學(xué)多年?？傊覀円∫酝虒W(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確課堂主體實(shí)現(xiàn)師生互動，確保有效的課堂活動和增加合理的評價考核，具體實(shí)施策劃課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生能動作用，始終以教學(xué)任務(wù)為中心，以提高學(xué)生的英語水平為準(zhǔn)線設(shè)計(jì)教學(xué)活動，這樣才能夠真正擁有一個高效英語課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]李慧蘭.多媒體教學(xué)手段在大學(xué)英語課堂上的運(yùn)用[J].開封大學(xué)學(xué)報，2005（03）：60-62.

[2]于建霞.如何營造英語課堂教學(xué)的和諧[J].中國科技博覽，2010（02）：150-151.

第8篇：高中期末總結(jié)范文

“李揆字端卿，祖籍隴西成紀(jì)人，而家于鄭州，代為冠族。少聰敏好學(xué)，善屬文。開元末，舉進(jìn)士，獻(xiàn)書闕下，詔中書試文章，擢拜右拾遺。乾元初，兼禮部侍郎。揆嘗以主司取士，多不考實(shí)，徒峻其堤防，索其書策，深昧求賢之意也。其試進(jìn)士文章，曰：‘大國選士，但務(wù)得才，經(jīng)籍在此，請恣尋檢?！墒菙?shù)月之間，美聲上聞，自此頗承恩遇，遂蒙大用?！薄@是出現(xiàn)在今年全國高考卷二古詩文閱讀里面的一段話，也是古文獻(xiàn)里面記載的古人對監(jiān)視的一種觀念和認(rèn)知。

這段文言文閱讀考試材料，恰恰透露了人物傳記中，傳記主人李揆對考試監(jiān)考的深刻認(rèn)識。這是一種巧合，但值得引起我們今人的思考！這段文字翻譯過來就是：李揆，字端卿，祖籍隴西成紀(jì)，安家于鄭州，世代是顯貴的豪門世族。少年時聰敏好學(xué)，善于寫文章。開元末年，應(yīng)試進(jìn)士，向皇帝建言獻(xiàn)策，皇帝下詔讓中書省考查他的文學(xué)才能，破格任命為右拾遺。乾元初年，兼任禮部侍郎。李揆認(rèn)為過去主管科考的部門取士，大多不考查他們的實(shí)際能力，只是提高標(biāo)準(zhǔn)，索查他們讀過的書籍，完全違背求取賢才的意圖。他在應(yīng)試文章中寫道：“作為大國選士的目的，只求得到真正的人才，考試時可把經(jīng)籍放在眼前，請他們?nèi)我獠檎??！币虼藥讉€月之后，對他好的評價傳到皇上耳中，從此后他很受皇上的恩遇，于是被重用。

古時的考室一人一間，較為寬敞，里面一幾一書架一飯盒，吃喝拉撒全在里頭，每個考桌的旁邊還有一士兵監(jiān)視，頗為嚴(yán)格。若有作弊，輕者游街示眾，發(fā)配邊疆，重者斬首——在古代這樣一幅幅“監(jiān)考”的場景中、在這樣森嚴(yán)的堡壘里，李揆的理念著實(shí)讓筆者佩服！

李揆的理念啟發(fā)我們，在司空見慣的各種考試中，是否能避免把“有血有肉的個人變成成績單上冷冰冰的數(shù)字”，是否能夠把培養(yǎng)學(xué)生理解考試、適應(yīng)考試、不懼怕考試、遠(yuǎn)離考試作弊放到一個應(yīng)有的高度來對待，是否把培養(yǎng)學(xué)生的考試素養(yǎng)作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，這是極具現(xiàn)實(shí)意義的一個話題。

參照幾十年來期中期末考試的經(jīng)驗(yàn)，筆者總會按照如下環(huán)節(jié)有序地展開考務(wù)工作。

第一，考前專門召開主題班會，講清考試的意義

考試是對自己一個階段學(xué)習(xí)的評估，不管是期中、期末還是中考或高考，都是對自己階段性學(xué)習(xí)的評估，是為了更好地對以后的學(xué)習(xí)和工作起到激勵、警示作用，從而使自己更好地去努力去學(xué)習(xí)?？荚囘€是對自己心理應(yīng)變能力的一種自我評估，有利于讓自己更好地成長?？荚嚫且环N機(jī)會，把握了機(jī)會就創(chuàng)造了發(fā)展空間。尤其像高考，可能會影響一個人的終身發(fā)展，所以，對考試應(yīng)該抱有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，馬虎不得。

第二，考試時創(chuàng)設(shè)寬松、培養(yǎng)誠信的人文環(huán)境

考試時，教師可在黑板上寫下“自信誠信，成人成材”等勵志語句，這些字句會時時提醒考生如何遵守考試紀(jì)律。監(jiān)考老師一般是每個教室一到兩個，而且往往是班主任。監(jiān)考過程中老師其實(shí)只起到服務(wù)性質(zhì)，給學(xué)生發(fā)試卷，解決考生在考試過程中出現(xiàn)的問題。學(xué)生考試的時間里，老師完全可以做他自己的事情，比方說批閱已經(jīng)考完的試卷，批改作業(yè)或者讀書等等。

第三，考試結(jié)束后，做好考試總結(jié)、評析工作

試雖然考完了，但是對考試的過程還需要進(jìn)行一番調(diào)查研究工作。這個工作一般都是透明的。方法是和班上的學(xué)生進(jìn)行談心，問問他們考試的得失，經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)怎么樣。該指出的地方指出來，該鼓勵的地方要鼓勵，順便問問他們有沒有“照搬”現(xiàn)象。這樣的談心，大多數(shù)學(xué)生是會樂意接受的，他們甚至?xí)f看了別人的什么選擇題，問了個公式什么的。這時候只需要嚴(yán)肅地指出這種行為是不應(yīng)該的就可以了，他們會在下次考試的時候改掉這個缺點(diǎn)。

十幾個考場里無一名監(jiān)考老師，黑板上寫著“誠信考場”——這是某中學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)而專門實(shí)施的，鼓勵300多名孩子順利完成了期中考試。

第9篇：高中期末總結(jié)范文

1.適應(yīng)期：其任務(wù)是把學(xué)生從“老師抱著走”過渡到“老師扶著走”。預(yù)習(xí)前，教師給學(xué)生一個預(yù)習(xí)提綱，即要把預(yù)習(xí)的內(nèi)容概括成幾個問題或知識點(diǎn)，再輔以一定的參考資料，要求學(xué)生根據(jù)問題或知識點(diǎn)做好預(yù)習(xí)并記好筆記，課堂上釋疑。如：在教上海版高中英語第一冊UnitOne時我將預(yù)習(xí)內(nèi)容定為語法：過去進(jìn)行時態(tài)。知識點(diǎn)：charge,lonely,alone,attheendof,introduce等的用法。并將有關(guān)的材料發(fā)給學(xué)生，他們首先自己尋找答案，然后在課堂上講解、討論。

2.半自主期：在學(xué)生具有一定的預(yù)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，圍繞著教材師生共同確定預(yù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生自己尋找有關(guān)的資料，做好預(yù)習(xí)筆記，課堂上討論、釋疑。每一周我都用一節(jié)課的時間和學(xué)生們共同確定一周內(nèi)要上的內(nèi)容，學(xué)生利用字典等工具書解決一部分難點(diǎn)，課堂上進(jìn)行以某組主講，其它各組提問，這樣學(xué)生間相互動起來了。教師講學(xué)生之所想，做到了有的放矢，課堂的聽課效果大大提高。

3.自主期：“以課本為依托”輔以一定的參考資料，學(xué)生自己確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，在有關(guān)的參考書中尋找答案，課堂上以小組為單位進(jìn)行討論、釋疑，相互補(bǔ)充，教師總結(jié)，測試預(yù)習(xí)效果。實(shí)際上，學(xué)生已經(jīng)能夠自主地探究問題、解決問題。

貫穿著三個階段的是自測，即設(shè)立學(xué)生題庫。學(xué)生根據(jù)所預(yù)習(xí)的內(nèi)容，以組為單位各出一份試卷，進(jìn)行互測互檢，教師將這些試題匯編就是他們單元復(fù)習(xí)的資料。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

1.糾正學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)的不良習(xí)慣

幫助學(xué)生克服閱讀中的不良習(xí)慣，提高閱讀速度。良好的閱讀習(xí)慣和技巧，對提高閱讀能力至關(guān)重要。學(xué)生閱讀文章時常采用的方式是唇讀、指讀、回視重讀或遇到生詞就查辭典等不良習(xí)慣，這就分散了學(xué)生的精力，影響閱讀速度，容易使得學(xué)生只停留在某個詞或句子上，學(xué)生獲得的信息支離破碎。因此，我常指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，抓住句子中的核心句，從一個句子快速地掃視到另一個句子，進(jìn)行連貫性理解的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生猜測詞義的能力。根據(jù)不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方法（略讀和詳讀）。如：消遣類的小故事，新聞類的讀物，語言結(jié)構(gòu)比較簡單，只要知道內(nèi)容大意即可，就采用略讀方法；如果要尋找某個具體的資料或信息，或?qū)Σ牧蠌谋韺拥缴顚舆M(jìn)行理解，就要詳讀。經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)我對學(xué)生閱讀習(xí)慣進(jìn)行了對比調(diào)查。如下表：

閱讀習(xí)慣對比調(diào)查表閱讀技巧實(shí)驗(yàn)前（2000.9）實(shí)驗(yàn)后（2001.5）

是否是否

不良習(xí)慣（唇讀、指讀等）4061234

默讀17393016

此表表明，實(shí)驗(yàn)前絕大多數(shù)學(xué)生有唇讀、指讀等不良習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)中學(xué)生有意識地培養(yǎng)自己默讀習(xí)慣。

2.由段落閱讀逐步過渡到簡易讀物、新聞、小說，培養(yǎng)閱讀技巧，提高閱讀速度，促進(jìn)閱讀理解能力提高。充分利用課本教材，將精讀與泛讀統(tǒng)一運(yùn)用。高中英語教材中每個單元都包括Text和SupplementaryReading兩個部分。Text作為精讀教材，學(xué)生從中可以學(xué)到語法、詞匯等，是獲得英語知識的重要途徑，偏重于“質(zhì)”的方面。SupplementaryReading均是課文的補(bǔ)充和延伸，是課文背景介紹或相關(guān)知識的鋪墊，學(xué)生從中可了解到西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景。利用這一部分材料培養(yǎng)學(xué)生的概括、分析和綜合等閱讀能力。如：尋找每段的中心句，歸納中心，回答問題等以此來培養(yǎng)學(xué)生把握文脈、獲取信息、分析推理、深層理解的閱讀理解能力。在精讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“量”的擴(kuò)充，鞏固“精”中所學(xué)習(xí)的英語知識。挑選各種文體的簡易英語讀物，由易到難，循序漸進(jìn)，不斷激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識與文化背景知識的融會貫通，逐漸達(dá)到精讀與泛讀的協(xié)調(diào)發(fā)展，最終提高學(xué)生的英語閱讀能力。在實(shí)驗(yàn)的一年中，學(xué)生閱讀英文雜志或小說平均每周一本。他們閱讀水平提高的同時也促進(jìn)了寫作能力的提高。

三、主要實(shí)施途徑

實(shí)施途徑是教育機(jī)制的組成部分，是理論的實(shí)踐形式。培養(yǎng)高中學(xué)生英語自學(xué)能力的研究通過培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，促進(jìn)自學(xué)能力形成。

1.在管理上，建立學(xué)習(xí)小組，研究初期強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，輔之以檢查督促評比；中期以特色為主，帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；后期互幫互學(xué)，小組競爭。

2.在教學(xué)上，以人為本、以情為線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、寬松、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.操作上，做好各方面的調(diào)查工作。主要采用了調(diào)查法、行動研究法與個案研究法。

調(diào)查法：通過問卷調(diào)查與訪談，對學(xué)生預(yù)習(xí)能力與閱讀能力作調(diào)查。一是對前期水平和后期水平作對比，二是了解學(xué)生對待預(yù)習(xí)和閱讀的前后不同態(tài)度作比較。

行動研究法：邊行動邊反饋，不斷調(diào)整充實(shí)研究的內(nèi)容，使研究更符合學(xué)生的實(shí)際，因而達(dá)到更好的效果。

個案研究法：抓好兩頭帶動中間，通過對好差兩頭個案追蹤調(diào)查，有更多資料進(jìn)行詳細(xì)分析，帶動全班研究工作的順利進(jìn)行。

四、實(shí)驗(yàn)效果

本課題通過培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，通過指導(dǎo)教會學(xué)生閱讀技巧及方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高他們的閱讀速度和閱讀理解能力，以促進(jìn)高中學(xué)生英語自學(xué)能力的形成。

1.學(xué)生積極做好預(yù)習(xí)工作，主動參與教學(xué)，成為課堂的主人

在實(shí)驗(yàn)中多數(shù)的學(xué)生能自覺地查找資料、辭典等途徑來解決疑難問題，學(xué)生由過去的識記課本知識變?yōu)槟茏杂X地加深知識的難度，拓寬自己的知識面。一些原來上課不夠?qū)Ｐ?，不善于發(fā)問的學(xué)生，也改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，他們愛思考愛發(fā)問。學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變提高了聽課效果、學(xué)習(xí)效果。從學(xué)生群體的變化來看，學(xué)生已由過去盲目地、被動地聽課變?yōu)橛心康?、主動地參與教學(xué)工作。學(xué)生通過預(yù)習(xí)確定了一堂課的重點(diǎn)，難點(diǎn)。課堂上大家討論釋疑，激發(fā)了學(xué)生探究問題、解決問題的能力。由于學(xué)生積極主動地參與了教學(xué)工作，教師在課堂上用答疑解決學(xué)生的疑難問題，補(bǔ)充學(xué)生預(yù)習(xí)方面的不足。

2.變考試為復(fù)習(xí)。學(xué)生自己出試題自測或互測，可檢測自己預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況，而“試題匯編”是源于對學(xué)生自尊、取勝等心理機(jī)制的調(diào)動。只要好試題就可以編入班級題庫中，差生擔(dān)心同學(xué)說自己的題出得沒水平，學(xué)習(xí)尖子擔(dān)心回答不出差生出的題，于是每一位學(xué)生主動地投入已學(xué)知識的認(rèn)真、全面、深入復(fù)習(xí)中，以達(dá)到變被動應(yīng)考為主動復(fù)習(xí)的目的。

3.以下表格說明了學(xué)生能力的形成過程

對預(yù)習(xí)工作對比調(diào)查表（1）項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)前（1998.11）實(shí)驗(yàn)后（1999.11）

好中差好中差

預(yù)習(xí)自覺程度1016915171

自學(xué)查找資料81691320

預(yù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)確定的能力5217924

解決問題的能力22471023

注：好、中、差等級的劃分是研究者根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺程度、自覺查找資料解決問題等能力及學(xué)生自評綜合數(shù)據(jù)劃分而成。

從表中可以看出，學(xué)生預(yù)習(xí)的自覺性，確定難點(diǎn)、重點(diǎn)、解決問題的能力普遍有所提高，他們不但能主動地發(fā)現(xiàn)問題，而且能主動地查找資料解決問題，學(xué)習(xí)英語的態(tài)度有了很大的改變。由此導(dǎo)致他們的成績進(jìn)步很快。

1999～2002學(xué)年區(qū)統(tǒng)考成績對比表（2）分?jǐn)?shù)段人數(shù)

期中期末期中期末

QSQSQSQS

9011174376

802613572472336629

7063246214727619

6061850562561

備注：Q代表全年級的人數(shù)，S代表四班的人數(shù)。

從表（2）中可以看出實(shí)驗(yàn)班的優(yōu)秀率逐漸提高，60分?jǐn)?shù)段的人數(shù)由原來的8人減少到1人，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍有所好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)英語的興趣逐漸濃厚，自信心增強(qiáng)。

在2001年高考中，實(shí)驗(yàn)班的英語平均成績?yōu)?3，高出上海市普通高中英語平均分10分，高考升學(xué)率居嘉定區(qū)普通高中前列。

五、實(shí)驗(yàn)論證

1.正確處理“教與學(xué)”的關(guān)系。在教和學(xué)兩個因素中，教師的“教”是外因，是學(xué)生學(xué)好的主要條件，學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因，是學(xué)生學(xué)好的依據(jù)。所以學(xué)生的學(xué)法決定教師的教法。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果在很大程度上受其非智力因素的影響。非智力因素在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有動力、定向、引導(dǎo)、維持、控制和強(qiáng)化作用。所以在課堂內(nèi)外我注重啟動、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生通過預(yù)習(xí)解決了部分疑點(diǎn)，尚有一部分在課堂上通過同學(xué)們相互補(bǔ)充講解得以解決，許多學(xué)生在課堂上實(shí)際已成為一名老師了，而教師只是講學(xué)生所“想”，將學(xué)生解釋的疑點(diǎn)難點(diǎn)加以補(bǔ)充歸納。對于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生采取課外輔導(dǎo)、督促的方式，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作，課堂上創(chuàng)造機(jī)會給他們展示自己的能力，使他們有成功感，逐步激發(fā)他們對英語的興趣。