我的教師夢作文精選(九篇)

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第1篇：我的教師夢作文范文

大家好！我是五（2）班的王博衡，今天，我演講的題目是《我永遠的教師夢》

夢想，是美好的憧憬，夢想是理想的翅膀，擁有夢想就擁有未來。從“嫦娥奔月”到“神十”直上蒼穹；從“哪吒鬧海”到“蛟龍”深潛萬丈，從奧運捷報的頻傳，到中國作家終摘諾獎……當一陣陣掌聲雷鳴般響起，當世界舉目投足于中國時，我知道，中國的光芒已散發(fā)到世界的每一個角落。因為有了夢想，中國才會騰飛；因為有了夢想，中國才會取得巨大成就。當提出實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢時，我就在想：我的夢是什么？

展翅高飛，是鳥兒的夢想，自由奔放，是駿馬的夢想，百花盛開，是春日的夢想……教書育人，是我的夢，是我永遠的夢想！

上幼兒園時，我總是羨慕老師，因為只有她們能站在三尺講臺上，用手中的粉筆吟唱出一曲曲動人的歌謠；只有她們能用娓娓動聽的聲音講出一個個感人的故事；只有她們才可以任意挑同學們回答問題……那時，我認為老師是世界上唯一擁有“特殊權利”的人。

現(xiàn)在，我長大了，老師的形象在我的眼睛里也漸漸地發(fā)生著變化。我看到的是早出晚歸、步履匆匆的老師；是因為長期伏案備課批改，眼睛里充滿血絲的老師；是堅守崗位、粉筆染白青絲的老師；是默默無聞、甘守清貧的老師……但在我的心中，我的夢始終沒變，我依然想當一名默默奉獻，不求回報的人民教師！因為我想用自己的知識，去培育更多實現(xiàn)中國夢的棟梁之才，我想用自己的雙手，去托起祖國美好的明天，我想用自己的夢去承接中國的夢！

假如我的夢想實現(xiàn)了，我將會用微笑去面對學生，用真誠去對待學生，用愛心去溫暖學生，用知識去感染學生。我會讓他們懂得：只有抓住今天，才會擁有未來；只有勤奮刻苦，才會成就夢想……

同學們，只有個人夢想得以實現(xiàn)，中國夢才會有生存的土壤，才會蓬勃生長。歷史的接力棒已經(jīng)交到我們手中，讓我們接過歷史的重擔，擔負起富國強民的責任；讓我們張開翅膀，飛向夢想的藍天！讓我們千千萬萬小學生的夢匯集成一個偉大的中國夢！讓我們始終相信：少年強，則國強，少年智，則國智！少年有夢，則中國有夢！

第2篇：我的教師夢作文范文

（案例一）課前三分鐘安排學生輪流讀自己的日記，然后分別找男女各一生進行點評，教師作總結。

生崔：（讀日記）“今天，又在QQ空間看見了我最討厭的EXO，馬上就有一個詞蹦了出來——娘炮。先不說他們的歌曲和舞蹈，最要命的是他們的打扮，一大老爺們畫著妝……這一下就讓那些粉絲們模仿他們，把自己弄的男不男，女不女，然后嘟著個嘴自拍，這讓人就受不了了。我們應正確追星，不要盲目模仿?！?/p>

生男：（點評）作為一個初三畢業(yè)生，天天瀏覽QQ空間，恐怕不太好，太浪費時間了，會直接影響到學習。

生女：（點評）“我們應正確追星，不要盲目模仿?！边@話說的好，但前面的用詞有點粗俗。（難為情）

師：（總結）文中提到一個審美觀的問題，我覺得男人不是不能化妝，而是要看身份、場合、得不得體……比如像演員、播音員等公眾人物的適當化妝是工作的需要，也是對別人的尊重。

（分析與反思）“讀”既督促和檢查了學生日記，又提高了學生的朗讀能力；“評”既訓練了學生的聽話能力，又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力；可謂一舉多得?！奥犝f讀寫”作為語文的“四大金剛”，他們之間是相輔相成、休戚與共的，語文重在平時的積累和運用。我的做法是除要求學生天天寫日記而外，還有“班級日志”的輪流書寫，并定期上傳到我的博客來鼓勵學生。我也經(jīng)常寫些“下水作文”跟學生一起相互交流，共同提高。

（案例二）學完了蘇霍姆林斯基《致女兒的信》后，我寫了篇《致即將畢業(yè)的九年級2班少男少女們的一封信》。

師：三年的初中生涯即將結束，求學的路上灑滿了汗水，緊張的生活充滿了競爭，耳畔回響著父母的叮嚀，老師的教誨，同學的祝愿，親友的囑托……經(jīng)歷了風霜雨雪，經(jīng)受了跌打滾爬，品味了酸甜苦辣，感受了喜怒哀樂……剛才聽了我對你們由衷的祝福與期盼，你一定也有很多肺腑之言想一吐為快，告訴大家，此時此刻，你最想傾訴的對象是誰呢？

生王：我爸爸在上海打工，夏天那么熱，卻又絲毫不能偷懶；平時省吃儉用，舍不得多花一分錢。但因為我學習成績的下降，他曾心急火燎的專門飛過來一趟，只為參加一次家長座談會。爸爸，我想對你說，請你放心，我會努力把學習成績趕上來的！

生車：這學期，我做了一件很豬頭的事，辜負了班主任對我的殷切期望和熱情關懷，令我后悔莫及。我想對班主任老師說，請您原諒學生的無知和愚昧，你說過“知恥近乎勇”，那就讓我把它作為我今后奮發(fā)向上的精神動力吧！

生韓：表哥上大學了，今年姑姑讓我住在了他家，名為我給她作伴，實際是她對我的監(jiān)督、輔導和鼓勵，她像對待自己的親生兒子一樣悉心照顧著我的生活起居，衣食住行！我想對姑姑說，你辛苦了，侄兒理解你的良苦用心，我會像表哥一樣用自己的實際行動報答你的培養(yǎng)之恩！

師：不論是舐犢之情，還是師生之誼，都包涵在人世間的親情、友情和愛情的美好情感當中，請你選擇一位你最想傾訴的對象，完成第一次作文《致××的一封信》。

（分析與反思）啟發(fā)學生關注身邊的人和事，培養(yǎng)正確的親情、友情和愛情觀，謳歌贊美人性美，這既是全人類永恒的話題，也是中小學生作文的永恒話題！

（案例三）師：這是一個談夢想的年代：美國夢，中國夢，大學夢……臨近初中畢業(yè)的你們心中肯定會有許多的夢想，今天，我想聽聽你們的高中夢。

生包：我想考蘭州外國語高中，既可以減輕家庭的經(jīng)濟負擔，又可以上到一所好高中。

生韓：我想考蘭煉一中，這不僅僅是我的理想，也是我姑姑給我指定的理想，因為我表哥今年就從這所高中畢業(yè)，考入了他夢想的大學。

生李：我想考永登六中，在別人眼里我的理想很渺小，但憑我目前的能力依然沒有把握，（失聲痛哭）我怕失去上高中的機會，我還不想這么早就離開歡樂的校園。（掌聲）

生車：我想上永登一中的兆遠班，（哽咽著）我不想讓我摘棉花的父母失望，我要用我夢想中的大學通知書報答艱辛的父母。

師：好了，大家說的都很真誠，很動情，很感人，還有很多人想說，那就讓我們拿起手中的筆，抒寫自己的心聲，完成本學期的第二次作文——《我的高中夢》。

（分析與反思）“感人心者，莫兌乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義”。言為心聲，作文要想以情感人，首先要作者情發(fā)于衷，只有真情實感才能感染別人，打動讀者。當學生有話要說，有話想說的時候，即是激發(fā)了學生寫作的欲望和沖動，接下來的便是文思泉涌，水到渠成，一發(fā)而不可收拾。

（案例四）師：人生需要在艱苦中錘煉，毅力需要在孤寂中磨煉。從曹文軒的成長小說中我們看到了杜小康經(jīng)歷了“孤獨之旅”后突然長大了，其實在你們中間就有很多相似甚至更為殘酷的成長經(jīng)歷，把它說出來，以激勵鞭策大家共同成長。

生王：暑假里，我隨爺爺奶奶一起下地，我放牛，爺爺奶奶干活，牛要吃莊稼，爺爺去驅趕，突然這頭牛一改往日性情，像瘋了似的沖向爺爺，猝不及防的爺爺被牛頂翻了，奶奶尖叫著要去拉爺爺，誰料這頭瘋牛又轉向了奶奶，就在這千鈞一發(fā)之際，我大喝一聲，抄起身邊的鐵鍬向牛揮舞，以吸引牛的注意力，果然，牛被我手中的武器所震懾，悻悻然向別的牛群走去。我趕緊扔掉手中的東西，大聲呼救著向村里跑去，喚來左鄰右舍的父老鄉(xiāng)親順利將爺爺及時送進醫(yī)院，所幸無大礙，在這突如其來的危險面前我一下子長大了，成為了一個能擔當?shù)男∧凶訚h。（掌聲）

生趙：在我上小學的時候，一天下午放學回家，發(fā)現(xiàn)我家門口圍了好多人，當我擠進去看熱鬧時，發(fā)現(xiàn)地上躺著一個人，居然是我的父親，已經(jīng)沒氣了，是去山上放羊時被雷電擊中的。……（哽咽）不到一年，狠心的媽媽又把我一個人丟給了奶奶，遠走高飛了！……（泣不成聲）這就是我在同學們心目中為啥覺得更成熟更堅強的原因。

生賈：父母去外地打工，奶奶年老體弱，冬水澆地輪到我家時偏偏到了夜里九點，我作為家里唯一的男子漢不得不硬著頭皮應戰(zhàn)。刺骨的寒風，湍急的水流，無邊的黑夜，奇怪的鳥鳴，莫名的恐懼……這一切都是對我極大的挑戰(zhàn)，但是我終于熬夠了兩個小時，硬是撐了下來，當以后再遇到類似的事情時我便不怕了。（掌聲）

師：聽了同學們的真情表白，我既為你們的家庭不幸深表同情，更為你們的成熟和堅強倍感欣慰！苦難是一所大學，自古雄才多磨難，從來紈绔無偉男，人生的道路上荊棘叢生，成長的歲月中風雨交加，讓我們飽蘸生活的淚水，抒寫壯美的青春！完成第三次作文《我長大了》。

（分析與反思）生活永遠是寫作的源泉，啟發(fā)鼓勵學生做生活的有心人，從生活中去尋找素材，挖掘素材，感悟素材。

（案例五）學習了培根的《論讀書》，布置學生學寫議論文，要求在《談勤奮》和《說金錢》兩個題目中任選一個。然后以六人學習小組為單位，互改作文。

師：雖然我們是第一次學寫議論文，但議論文最好寫，也最好改，知道是為什么嗎？

生1：議論文有三要素：論點、論據(jù)、論證。

生2：抓住六個字——擺事實，講道理。

生3：運用舉例論證、比喻論證、對比論證和引用論證的方法。

師：那表達方式以什么為主呢？

生4：當然是議論了！

師：可不可以敘事？有沒有要求？

生5：可以敘事，但語言要求簡潔。

師：那結構如何安排為宜？

生6：提出問題——分析問題——解決問題。

生7：引論——本論——結論。

師：對，都是三段式結構，這就沒什么難的了，開始吧！

（分析與反思）“授之以魚，不若授之以漁”永遠是教學的有力法寶。教給學生寫作與批閱的方法，往往能收到事半功倍的效果。

（總結反思）針對作文教學中的困惑，“四步導學”教學法的實施給了我們很好的指引，使作文教學之路變得豁然開朗。這種教學法給學生創(chuàng)造了很好的展示平臺，四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使課堂真正活了起來。學生交流和展示的機會多了，無形中就鍛煉了他們的語言組織和表達能力。因此，他們不再默默無聞，漸漸地變得活潑而自信，課堂又恢復了活力。我們努力探索和實踐該教學法，采取了如下措施來解決作文教學中的困惑：

1、首先從激發(fā)學生的寫作興趣入手。怎樣才能激發(fā)學生的寫作興趣呢？我們認為，可先消除他們的畏懼感，讓他們明白什么是作文，為什么寫作文。簡而言之，作文就是用我筆寫我心， 把自己看到的和聽到的做記錄，與人分享自己對該事所持的觀點。鼓勵學生只要敢說敢寫，就邁出了自信的第一步。我們認為，這樣的訓練不能只是放在作文課上，而是放在平時?！八牟綄W”課堂的最大亮點就在于讓學生展示解析，學生在進行了合作之后，根據(jù)自己對課文的理解， 向其他組的同學講解自己的看法，不同的觀點在交流中發(fā)生了碰撞，新的知識漸漸生成。而學生在展示和解析的過程中也鍛煉了語言的組織能力和表達能力。另外，教師適時的鼓勵是學生堅持的動力，要用欣賞的目光和肯定的話語點燃他們內心的激情?？傊?，學生寫作興趣的培養(yǎng)也依賴于“四步導學”每節(jié)精彩的課堂。

2、在生活中捕捉時機，創(chuàng)設情境。“四步導學”課堂的合作探究和展示解析就是要求學生學會與他人合作，學會與他人交流。因此，作文教學課堂也應是學生交流信息的平臺。教師通過集體備課，認真分析學生的情況，抓住生活、學習中學生有感觸的點滴創(chuàng)設情境，以“導學案” 為載體，放手讓學生大膽地發(fā)言、討論。經(jīng)過激烈的交流后，學生的觀點已經(jīng)形成，大部分的學生有了寫作的沖動，這種沖動一旦被激發(fā)出來，作文將水到渠成。這樣的教學法既可以使課堂氣氛活躍，又能使學生達到有話可寫的目的。

3、當堂批改，生生參與?！八牟綄W”教學法就是要把一切活動和作業(yè)都放到課堂上來， 減輕師生的課下負擔，提高課堂效率。導學案的每個環(huán)節(jié)都要求“活動化”，目的是增強趣味性，最大限度地調動學生的積極性，力求使每一位學生都能參與進來。因此，課堂與學生進行面對面的批改，也是提高課堂效率的有效手段。具體方法可采取多種形式，如：自批、互批、自薦、推選等方式進行，學生在互批的過程中，既充當了教師的角色，又在其中學到了他人的寫作長處，既而在學習中找到了樂趣，又在樂趣中學會了學習。

第3篇：我的教師夢作文范文

可怕的夢

張凱迪

我曾經(jīng)做過許多夢，比如：歡樂的夢、悲傷的夢……讓我永遠忘不了的是那可怕的夢。

可能是那天下午看《木乃伊》動畫片看得太投入了，晚上滿腦子里全是木乃伊的圖片。半夜，我做了一個夢，夢見我來到木乃伊場所，一個個木乃伊的動作各不相同。突然，木乃伊復活了，都向我撲來，我一看大事不妙，便往遠處跑去。一聽到木乃伊這個名字，大家都知道他們很恐怖。我跑了一會兒，就累得上氣不接下氣，木乃伊一下子掐住我的脖子，我便大聲叫道：“來人啊，救命??！”這時我驚醒了，起來一看，原來是一場夢！

我以后再也不看這類恐怖的電視劇了。

第4篇：我的教師夢作文范文

他叫李龍，是我班的學生――嚴格的講，是我班的學習差生。

他，不高的個子，小平頭，眼睛很大，一眼看上去，就知道他是一個忠厚老實的孩子。我很喜歡他，可在畢業(yè)班，我沒有更多的時間來愛他，因為，他不在班級的參評范圍之內，殘酷的現(xiàn)實不允許我將愛在他的身上做過多的停留。

有一次，在作文課上，我表揚了他。他寫的作文題目是《我的目標》。他在文中告訴我，他的目標是能考上重點高中。我驚訝于他的近期理想。一個在班級后十名的學生，理想竟然是重點高中？但，一個人有追求是很不錯的，我不能像打碎花瓶一樣去打破他的夢想。他的大膽追求出乎我的意料，我在班上表揚了他，說他是一位很有上進心的學生，老師喜歡。

無論考試還是平時作業(yè)，他的字總是很認真，認真得讓我感動。

初四考試很多，作業(yè)也很多。為了加快看題速度，凡不在參評之內的學生，我的目光總是一略而過（這也是畢業(yè)班教師的一貫作法）。李龍，也不例外。

時間就這樣在我的匆忙中消逝。

有一天，我看李龍的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)作業(yè)的末尾有這樣一行字：“老師，為什么我的作文批語總是那樣少？是不是我的作文很讓你頭痛？”我無語。我不能做出任何的解釋，我不能對他說：“因為你沒有任何的希望，我不需要在你的身上多費功夫?！钡聦嵣暇褪沁@樣的想法讓我采取了如此的做法。面對他的真誠質問，我汗顏。我在他的作業(yè)上寫道：“李龍，你的作文很棒，老師一定會給你批改得更仔細。”

期中考試后，級部召開家長會。當李龍的父親看到兒子的成績后，絕望的問我：“他的成績居然這樣糟？老師，還能再提高嗎？你們多在我兒子的身上盡盡心好嗎？”我點點頭。一會兒，他的父親又說：“我知道我兒子腦子不好用，其實你們已經(jīng)盡心了?！蔽抑荒茳c頭表示以后注意。我無意中抬頭望了一下李龍，他的頭埋得很低，幾乎要將自己藏到課桌下面去了。我有一種難言的痛。

一次上語文早自習，每次都早到的他居然來得很晚。我問他干什么去了，他說練特長。我明白他：為了能夠升上理想的高中，所有可行的路他都要試一試。

最近一次作文。他的作文題目是《有夢就去追》。這個題目擬得還是很不錯的。我往下看他的寫作內容。他寫道：“……盡管我一直在努力，可我的成績依然原地不動。我的心像落地的花瓶，碎了一地。我不斷地問自己：‘你的成績這個樣子，你自己不覺得丟人嗎？’”在班內的學生中，還未曾有這樣自責的學生。他的自責像重錘敲擊著我的心。我連忙在作文一邊寫道：“李龍，你別這樣自責，其實你做得很棒。老師很喜歡你這樣的學生?！蔽医又驴矗骸敖裉扉_級部會議，級部主任說，只要努力，每位同學都會實現(xiàn)他的理想。我又找到了自信。我有一個美好的夢，那就是考上理想的高中，我一定要努力。有夢，就一定要大膽地追！”有夢一定要大膽追，好一個李龍！班里有一兩位資質較好的學生，只要吃苦兩個月，就會有升入重點高中的希望?？墒沁@幾位學生卻如同扶不起的阿斗，老師不逼，就會偷懶。他們的刻苦又哪兒能跟李龍相提并論呢？

這兩天，李龍的影子總在我的眼前晃動。有自責，有愧疚，有無奈。他的執(zhí)著追求，喚醒了一個沉醉于名利追求的教師的良知。盡管我可以找上千條理由為自己辯解，但是，在一個純潔透明的心靈面前，一切辯解都是多余的。

在語文課上，我作了這樣的開場白：“最近一段時間，我一直想表揚一位同學?！蓖瑢W們驚奇地睜大了眼睛，他們很想知道我表揚的是誰。“他，就是我們班的李龍?！庇械耐瑢W的嘴角浮現(xiàn)出了嘲笑的表情。我不理睬，繼續(xù)說道：“從進入畢業(yè)班的那天開始，他的目標是重點高中，到現(xiàn)在，他的追求一直沒變。困難、失意、挫折，從來沒有打垮他，他反而越挫越勇。他震撼了我的心靈，他的執(zhí)著讓我敬佩！”我環(huán)視著同學們，同學們默然無語，有幾位低下了頭。

“執(zhí)著是一種精神，也是一種很優(yōu)秀的品質，成功的人生，不能沒有它！”我在黑板上寫下了這樣幾行字。

我抬起頭，滿懷愛意地望了望李龍。

“無論你成功與否，你都是一個很可敬的人。只要你的人生擁有執(zhí)著，你一定會有一個充實而又豐富的人生。祝福你，李龍！”

第5篇：我的教師夢作文范文

怎樣才能切實有效地提高學生的作文水平？

筆者認為解決這一問題的途徑就是要加強課外練筆輔導，而且要符合學生的口味。

“興趣是最好的老師”。只有讓學生對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，教師的指引才能產(chǎn)生大作用，學生的寫作水平才能有效的提高。

首先，周記題目應符合學生“口味”。周記一般沒有規(guī)定題目，隨意性比較大，因此有的學生不知道該寫什么，一提起寫周記就感到無話可說。要讓學生對課外練筆產(chǎn)生興趣，并且養(yǎng)成樂意寫周記的習慣，教師就要出一些符合學生“口味”的參考題目。什么樣的題目才符合學生的口味呢？學生和教師的喜好不一樣，我們喜歡的，他們不一定感興趣，他們喜歡的，我們不一定有興趣。其實學生有學生的生活、喜怒哀樂，以其獨特的視角關注社會、關注自然。這些都是他們的作文材料。不是無話可說，而是我們老師沒有引導他們說。因此，我們要了解一些學生的心理特點，知道他們喜歡什么，對什么感興趣，對什么東西敏感，寫作符合了學生的口味，就能大面積地調動他們的寫作積極性，筆下生風，筆底出趣。

分專題來指導課外練筆。比如，中學生很崇拜偶像，歌星、球星、影星以及一些文學作品中的人物，都可能在他們心靈中占一席之地。我看到很多學生桌上、筆記本上貼有“超女”貼畫，如果讓他們寫寫這些偶像，學生的積極性是很高的，寫一寫他們?yōu)槭裁磿绨葸@些偶像，他們往往津津樂道。教師不失時機地讓他們對中學生的偶像崇拜現(xiàn)象談些看法，恐怕是很熱鬧的。

圣誕節(jié)，許多學生看得比元旦重要得多。圣誕夜的故事幾乎人人都有，寫起來頗為有趣。教師可以把圣誕節(jié)的來歷和圣誕節(jié)的由來及其知識給學生講一講，再將目前中學生對圣誕節(jié)的特別關注及對中國傳統(tǒng)佳節(jié)元旦的漠視作比較，加上一些點撥指導，引發(fā)學生對這種現(xiàn)象做深入地思考，寫起來，恐怕不會是千人一面或是干巴巴的索然無味的文章了。

還如“友誼”“理想”“母愛”等等，是可作為永恒的話題的。

這樣，連續(xù)幾篇練筆小作文，教師可以隨機評價分析，點撥，觀點新穎獨特、內容豐富充實的文章也不難產(chǎn)生。

中學生敢想敢說，如果練筆的題目符合他們的“口味”，他們的寫作興趣是很高的。同時，這也是他們思想成熟、情操逐步提高的很好的途徑。

其次，周記的形式應是不拘一格的。

“文貴創(chuàng)新”，創(chuàng)新不僅是在內容上觀點上讓人耳目一新，作文形式上的創(chuàng)新也很重要。近幾年的高考高分作文中就有許多范例。例如用文言作文的《赤兔之死》，以及用醫(yī)學診斷報告的形式寫成的《患者吳誠信的就診報告》等文。這些高分作文給我們的啟示就是文章的形式應是多種多樣的。

高中生擅長的文體有記敘文、議論文、散文，除此之外，高中作文教學中還要求學生掌握小說、說明文、詩歌等文體特征。學生在平時的練筆中，可以嘗試用不同的文體形式寫作，這對他們既是嘗試，也是鍛煉，教師對學生在周記中的這種創(chuàng)新應及時發(fā)現(xiàn)鼓勵，讓學生在寫作中體驗快樂、進步。

再次，教師對學生周記的評語需要創(chuàng)新多樣化。教師寫評語，是師生書面交流意見感情的一種形式，好的評語可以起到點撥，引路的作用。

在周記評語中，我用的最多的是概括式，即對文章的內容或中心進行概括的評語。恰如其分的概括，讓學生知道老師讀懂了他的文章。

除了對內容和中心的概括，還有對文章的寫法所做的評點，即評點式評語，這種評語自然，也更像語文老師的手筆。

對話式，有些同學把周記當作與老師溝通的橋梁。平時不好開口的心里話統(tǒng)統(tǒng)在周記里傾訴。通過周記老師可以了解學生的思想狀態(tài)，適時地加以安慰指導，幫助學生走出心理困擾。教師要用自己的細心和愛心去關懷每一個學生，哪怕是十分微小的進步，也要用欣賞的眼光給予熱情的關注。教師所下的評語要多采用談心說話的方式促進師生之間心靈的溝通。

在給周記寫評語時，我主要是以鼓勵贊賞為主。讓學生在老師的贊賞之情中獲得激勵。一位著名的作家在給他的語文老師的信中這樣寫道：“是您多次在我的作文中寫下激勵我不斷努力的話，我至今還記得您說我會成為作家的話，是您的話讓我做起了作家夢，沒想到現(xiàn)在夢成真了，我要感謝您的鼓勵?！笨梢?，有時老師的一句話可能會影響學生的一生。任何一個學生，周記中都有閃光點，教師要注意發(fā)掘，并給以充滿激情和希望的肯定，增強他們不懈努力的信心。

第6篇：我的教師夢作文范文

她叫吳凌波，瘦削的身材，白皙的臉，柔柔的性格。走起路來永遠是右手在胸前抱著本書，左手插在褲袋里，輕悄悄地就這樣走進了我的生命中，定格在我的記憶里。

她是我的初中語文老師。記憶中那時教育沒有現(xiàn)在抓得這么緊，沒有分數(shù)的比拼，沒有名次的排序。老師們上課也許也是輕松的吧。

只有她，溫柔地嚴肅著。她有很多要求，上課的、交作業(yè)的、寫字的……我們被她輕輕地圈在她的笑容里，像一群在山林里到處亂飛的小鳥，突然唱起了婉轉的歌。

我是個天生極其羞怯的女孩子，從不肯在人前發(fā)出自己的聲音。我也沒什么特長可言，理科天生不開竅，文科也沒有超常的記憶力。“萬人如海一身藏”，蘇軾是有意的，而我卻是無意識地將自己隱沒，隱沒到?jīng)]有一絲聲息。

她什么時候注意到我的，我始終想不起來。只記得我的作文越來越頻繁地被她在語文課上當作范文來讀。為了她的笑容能更多地為我綻放，我便更認真地寫好她留給我們的任何作業(yè)。后來，我的作文本上出現(xiàn)了好多帶圈子的“選”字。這是她給我們的最高榮譽。只要作文被她輕輕地寫上這個“選”字，就要把這篇作文重新寫到她發(fā)下的作文紙上，由她收藏起來。對一個孩子來說，被人認可是多么得意而尊貴的事啊！我現(xiàn)在還記得每個帶圈子的“選”字給予我的那份開心與驕傲。她總能悄悄地把孩子們的心抓得牢牢的，把孩子們心中渴望翱翔的風箏，了無痕跡地放飛在希望的原野上。

再后來，她說我有演講的天賦。我？一個說一句話就會臉紅半天的女孩子，會有演講的天賦？我親耳聽到一位男老師笑她：“這個女孩敢演講，我倒著走！”

她只是淡淡地笑著開始輔導我，而且讓我報名參加學校在大禮堂舉行的大型演講比賽。我一輩子忘不了那天臺下黑壓壓一片的人群；忘不了人群中不敢相信我能演講的父母那期盼的目光；忘不了我站到講臺上后的眩暈和不知所措。然后，我看到了她，她就坐在臺下的最前面，淡淡地笑著，默默地望著我。奇怪的是，望著她的眼睛，我狂亂的心就鎮(zhèn)定下來了，對著麥克風我平生第一次放開了我的聲音：“大家好，我演講的題目是……”

當演講結束的時候，臺下的掌聲如潮水般涌來，這些潮水漫濕了她的眼睛，漫濕了我父母的眼睛，浸潤了我整個原本荒蕪的歲月，使我的生命從此郁郁蔥蔥，從此有了更多次的掌聲揚起在我生命的旅程中。

愛，像一顆綴在葉尖的露珠，也許它很小，但可以滋潤一朵花，讓它美麗綻放?，F(xiàn)在認識我的人都說，我是一個表達能力極強的人，我的同事們更笑我是“人來瘋”，說聽眾越多，我在講臺上發(fā)揮得越淋漓酣暢。

當我捧回全國教師示范課的證書時；當我的講課錄像收入中學語文教參在全國發(fā)行時；當我沐浴在掌聲和贊揚聲中時……腦海中總是想起她，想起她就涌起想說說她的欲望。我的開場白永遠是一樣的：“不，我原本不是這樣的……”然后在別人詫異的注視中開始講到她，講到她在我們每個人心中種下的夢。真的，自從生命中遇到了她，我開始相信，夢是如天使般的她還有如她一般的人，用愛心種在孩子們心里的。

走在她曾走過的教育路上，我開始試著像她一樣在一個個稚嫩的心靈上種夢。我知道當我的這個教育夢在現(xiàn)實中綻開美麗的花朵時，她又會在花香中隱現(xiàn)。嗅著芬芳的馨香，心知那一定是她淡淡的笑了。其實每當想起她，我就會想起蘇叔陽的那首叫做《春天的夢》的詩：

閃亮的雪花，輕柔晶瑩，

每一片都是一個溫馨的夢。

讓樹枝看見了新綠，

讓街道看見了濃蔭。

哦，在這落雪的早晨，

我忽地聞到了丁香的芬芳，

聽見了蜜蜂的歌唱……

第7篇：我的教師夢作文范文

一、激發(fā)寫作沖動，給學生自信、愉快的寫作空間

前蘇聯(lián)著名教育學家贊可夫指出：“教學法一旦觸及學生的情緒、意志領域，觸動學生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用?！币獑酒饘W生的寫作沖動，首先要使學生產(chǎn)生好的情緒，打破大腦皮層相應區(qū)域的平靜狀態(tài)，引起興奮，調動潛在的需求，激發(fā)其作文的內動力，促其樂于作文?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”學生對作文有了興趣，然后就能積極思維，主動作文，因此激發(fā)興趣是取得成功的第一步，為此，我又從下面幾方面嘗試：

1.教師通過鼓勵的藝術，通過自己熱情的語言和姿態(tài)來贏取學生的情感 告訴學生寫作無非是學會表達自己的思想感情，養(yǎng)成良好的語言習慣和思維習慣，克服學生寫作的畏難情緒。努力給學生一個愉快、自信的作文氛圍，對學生講：世上無難事，作文亦然；“只有寫，你才能真正會寫。――巴金”

2.減少對學生寫作的束縛，給題目松綁 教師在把作文要求及目標確定好后，鼓勵學生自己擬題，甚至可以嘗試定出大范圍之后，把其它大權全部下放。案例中在擬題、寫作內容、寫作時間等方面都把主動權交給了學生，充分調動了學生寫作的自主性。

3.選擇學生最喜歡的切合他們實際的文題 文題選得好，可以觸發(fā)學生的靈感，誘其打開記憶的倉庫，把自己看的、聽的、說的、玩的都傾吐出來。有了這種寫作愿望，才能思接千載，心游八向，浮想聯(lián)翩，就會有事可記，有情可抒，有理可論，因為寫自己，學生才有得寫了。

4.引導學生重視寫作之本――生活，在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)情感，訓練思維，語文學習的外延與生活的外延相等，學習作文的目的是為了生活應用。

二、調動真情實感，明確寫作的靈魂和恒久生命力

第8篇：我的教師夢作文范文

一、寫日記從興趣開始，以理解滋潤每一塊芳草

愛幻想，是孩子的天性，從一開始要求學生寫日記，我沒有從方法指導開始，而是在日記這個廣闊天地中，有意識留下一片萋青的芳草地，供學生在上面嬉笑、奔跑，放下自己紅紅綠綠的夢，放飛自己五顏六色的幻想和紛紛揚揚的向往，在理解的目光中，學生憧憬著美好的未來，自自在在地任情寫起，我做的就是與他們一同暢想。

在日記中寫自己的理想，是學生最愿意的，閆開晨同學在日記中寫到：我特別喜歡籃球，我佩服那些技藝超群的明星，長大我一定要讓我們國家的籃球隊成為世界第一強隊，與美國NBA明星隊相抗衡。李浩寧在日記中寫到：我國的航天技術正在突飛猛進，我希望將來當一名航天員，和其他隊員去暢游太空、發(fā)現(xiàn)無數(shù)的宇宙奧秘……寫夢也同樣是學生喜愛的日記內容，一提夢，學生話匣子炸開了，夢到當教師的，夢著探險的，更有夢里成為超人的……從這些理想與夢想中，我仿佛看到了那一顆顆熱情跳動的心。這時，我提供給他們的就是驚訝與不斷啟發(fā)，照這樣寫下去。

二、寫日記需目光放大盯細，以真誠叩開生活之窗

日記記錄著學生成長的足跡，寫日記最寶貴的就是有真情實感，教學中我經(jīng)常引導他們把目光從身邊投向社會生活、自然界的大舞臺，這時就逐漸滲透學寫日記的方法和要求。

他們慢慢開始知道：寫生活觀察日記，生活是多姿多彩的，首先我們要能主動地去觀察生活，既要仔細觀察生活中一個個鮮活的細節(jié)，也要能概括事物的一些主要特征，然后你就會發(fā)現(xiàn)生活原來如此美妙，寫日記時內容就會真實生動，取之不盡。寫心理感受日記，學生的生活有快樂也有不少煩惱，需要訴說，比如，我會做飯了，跟誰吵架了等，就是對生活中的某一事情或一種狀況，抒發(fā)自己的感想。寫給知心朋友的日記，許多學生內心都保守著小秘密，寫給特定對象的日記就是與知心朋友分享每一份快樂，分擔每一份痛苦……

也有一些學生，即便懂了這些寫日記的方法，寫日記還是困難重重，不是簡單的三言兩語，就是浮在表面的不深入。面對這種情況，在日記指導中，我努力放下師長的架子，和這些學生建立朋友般的友誼，與他們進行平等的對話交流，另外，我還經(jīng)常采用學生喜歡的形式進行指導，如：范讀優(yōu)秀日記、把有進步的日記展示在“我進步了”的園地上等，通過不同形式的較長時間的訓練過程，這些學生的日記漸漸有了進步，寫作內容具體生動起來，再不會感到無話可說了?？吹剿麄內沼浀淖兓?，水平不斷提高，我心中裝滿的是快樂。

三、寫日記需堅持形成習慣，賞識是加強劑

愛聽表揚，這是兒童心理特征，寫日記堅持一段時間容易做到，但是堅持長期的日記寫作并形成習慣，可以說很難養(yǎng)成，高年級的學生雖然已經(jīng)能夠初步自主控制自己了，但他們對賞識與表揚依然十分渴望。評價學生日記我總是重在鼓勵和贊賞，因為我遵從的原則是：賞識最重要。

“你這樣寫，是真實想法，以后一定會寫的更具體一些的。”“課文中描寫人物的方法你借鑒的非常好?！薄澳銓r(nóng)村風俗的介紹真生動，也讓老師懂得了很多，你很了不起。”一位學生寫教師去他家家訪的情景，我的評語是“你寫的都讓教師感到有工作不周的地方，謝謝你的提醒” ……每當看到學生翻開日記本，眼睛注視著教師評語，臉上露出微笑時，我覺得自己是一名最幸福的語文教師……

隨著時間的不斷推移，在表揚與賞識的作用下，學生漸漸喜歡上了寫日記，一名學生悄悄告訴我：“馬老師，我現(xiàn)在最喜歡的事就是記日記，也特別希望父母看，我記日記的本子都用了厚厚的一摞了，整整齊齊放在我的床頭?！背晒砜鞓?，進步也同樣帶給學生喜悅，我想，學生寫日記由喜歡到養(yǎng)成習慣，堅持過程中是需要賞識跟進的。

第9篇：我的教師夢作文范文

《新課標》指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。作文是語文教學重要組成部分，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感.。把學生自己親身經(jīng)歷、所見、所聞、所感的事例，結合自己的觀點用恰當?shù)奈淖直磉_出來，從而培養(yǎng)學生遣詞造句、布局謀篇的能力。這就要求我們教師必須以學生為本，激發(fā)學生興趣，認真挖掘教材，注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提高小學生作文的寫作能力。

1 利用語文教學課堂，為學生打造良好的作文基本功訓練的平臺

寫作教學是一文教學的重要組成部分，學生的作文水平是衡量教師語文寫作教學水平的重要方面。為此教師的課堂設計要適應學生的具體情況制定教案。教法要適應小學生好勝的心理特點，充分發(fā)揮學生的課堂主體作用，大力的開展討論是教學，使學生課堂精力集中，廣開思路，大膽提出自己的觀點和主張，形成良好的課堂互動氛圍。教師在教學過程中要選擇每篇文章的寫作特點，對學生進行寫作強化訓練。課堂教學要運用好語言藝術與肢體藝術的有機結合，使教育教學寓于娛樂之中，以獨特的教學風格產(chǎn)生吸引學生的獨特魅力。達到學生聽的入耳、入心、入腦的最佳效果，才能加深學生對好詞佳句及精彩語段的理解、積累。由淺入深么循序漸進的深化學生的學做能力。使他們從中攝取寫作的基本要領，良好的掌握寫作基本功，達到審題嚴謹，開頭精彩，行文扣題，為他們的寫作升華奠定良好的基礎。

2 引導學生注重日常觀察積累，豐富寫作素材

認識是客觀存在的反映，生活是寫作的源泉。脫離了生活，我們的寫作就成了無源之水，無本之木，文章就會脫離實際，空洞無味，失去了文章的價值。教師要指導學生融入社會，在社會的實踐中，逐步的認識社會，提高對社會現(xiàn)象的識別能力，評價能力。如：近期新聞相繼播出節(jié)目：我的中國夢，家風家教，時間都那里去了？及隨時發(fā)生在身邊的社會現(xiàn)象所見、所聞，如：春晚播出的《扶不扶》小品，提高他們對真、善、美的識別能力。這樣，不但積累了他們寫作的素材，也培養(yǎng)了他們的世界觀、人生觀、價值觀，在寫作中發(fā)表自己的正確主張。為豐富學生的日常生活，教師要定期組織學生參加一些有益的活動。如調查、訪問先進模范，開展少先隊活動、文體活動、科技活動、舉辦故事會、朗誦比賽、“你身邊發(fā)生的一件事”交流會等，引導學生在各項活動中多觀察，勤思考，常練筆。學生在五彩繽紛的生活中獲得豐富而充實的體驗，才能引起強烈的寫作欲望。

3 引導學生養(yǎng)成閱讀習慣，豐富寫作知識

“讀書萬卷，筆下有神”。這句名言告誡我們，書是知識的海洋。閱與作文是小學語文的重要組成部分，二者又有密切的內在聯(lián)系，閱讀是吸收，作文是運用。作文是考量學生知識積累與綜合運用的能力。內容豐富、新穎別致、引人入勝的文章來自于學習勤奮，知識淵博。葉圣陶先生說過：“模仿對于兒童，正如獨立創(chuàng)造對成人那樣”為此，我們面對啟蒙教育的小學生，選擇推薦閱讀文章既要遵循教學大綱，又要適合小學生的興趣和理解接受能力，著力考慮對學生的寫作的指導意義。如《安徒生童話》、《伊索寓言》、《上下五千年》等一些兒童作品，使學生開闊視野、活躍思想、間接體驗生活，吸取寫作營養(yǎng)，從中感悟積累閱讀材料中作者的表達方法、觀察事物的方法，培養(yǎng)他們靈活運用范文的知識和技巧。班級要有計劃的開展讀書心得討論會，通過交流，討論，教師可以了解學生的寫作能力，為教學改革提供可靠的依據(jù)。同時，激發(fā)學生閱讀興趣，獲取對事物的觀察方法及諸多的表達形式，提升他們動筆寫作、創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)學生的樸實的文風，表達真情實感，自然地表達自己的觀點。提高學生的作文寫作能力。

4 重視學生作文批改工作，是提高學生寫作能力的重要環(huán)節(jié)