英語四級技巧精選(九篇)

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第1篇：英語四級技巧范文

關鍵詞： 大學英語四級考試 快速閱讀 應付技巧

一、前言

大學英語四級考試作為大學非英語專業(yè)學生英語能力的評價方式，受到大學師生和社會的普遍重視。實際上，全國不少大學以學生通過大學英語四級考試作為領取大學畢業(yè)證書的必備條件，社會上的用人單位也以學生具備大學英語四級證書作為錄用的前提條件。因此，大學生們甚至將英語學習置于專業(yè)學習之上，為通過大學英語四級絞盡腦汁。

二、快速閱讀

快速閱讀理解題占總分的10%，規(guī)定用時是15分鐘，位于大學英語四級考試的第二部分，僅次于寫作之后，寫作屬于主觀題，因此快速閱讀理解題屬于客觀題的第一題，也是閱讀題的先頭炮，它考查的是學生對英文文章的客觀理解能力，對考生能否有信心應對后面的試題起到極為重要的作用，也就是說快速閱讀題做好了，對于考生來說也是一種極大的鼓舞。

快速閱讀理解題是大學英語四級考試改革后的新題型，考查考生閱讀長篇說明類文章的理解能力。在篇幅上，此類文章一般是1000―1200字的文章。文章內容包括文化類（如2011年6月、2008年6月），新聞故事類（如2010年6月）、學校生活類（如2010年1月）等。題目數(shù)量是10道題。在題型上，在2008年1月之前，前7道題是是非判斷題，后3道是填空題。在此時間之后，前7道題是選擇題，后3道是填空題。既然題型發(fā)生了變化，那我就僅對此后的快速閱讀技巧進行分析。

快速閱讀理解題的解題技巧：

第一步，快速瀏覽（Skimming）文章的主標題和副標題以獲得文章的主旨。注意：留意在文章中高頻出現(xiàn)的單詞或短語，這類單詞或者短語必定與主旨有關。2007年1月、2008年6月和2009年6月的大學英語四級考試里的快速閱讀題就有主標題和副標題。

第二步，審視題干，畫出關鍵詞。關鍵詞包括：專有名詞（人名、地名等）、時間、數(shù)字和某些與眾不同的單詞或短語（該單詞或短語不同于其他題干里的信息或單詞，估計在文章里出現(xiàn)的頻率不高，僅會出現(xiàn)1―2次。）

第三步，帶著關鍵詞在文章中進行尋讀（Scanning），確定關鍵詞的出現(xiàn)位置。

注意：

1.關鍵詞在文章中不會以原態(tài)出現(xiàn)，很可能會以不同詞性或不同句式的形式出現(xiàn)在原文中。

2.關鍵詞若為專有名詞，則題目答案一般在關鍵詞首次出現(xiàn)在原文中的地方。

3.尋讀時注意關鍵詞的出現(xiàn)一般是與題文同序的。

4.借助文章的副標題快速定位關鍵詞的位置。

5.注意一般大段兩題，小段一題。

第四步，細讀文中關鍵詞出現(xiàn)的關鍵句，推敲出題目的答案并且做對題目。

1.細讀中要關注文章每段的段首句和斷尾句。其中段首句尤為重要，因為西方人的文章多使用演繹法，所以段首句多為每一段的主題句。即使題干位于段中，段中的語句也多服務于段首句（主題句）。如果確定關鍵詞的位置后仍然無法確定題目的答案，那么把握段首句的作用至關重要。

2.在細讀關鍵詞的關鍵句時，要更多地關注表轉折關系的連詞，其次是表因果關系的連詞。表轉折關系的連詞（however，but，yet，actually，even though，in fact，etc.）后多為作者真正要表達的意思，前面的語句只是作為真正意圖的鋪墊。表因果關系的連詞處可能會有問題的答案，因為快速閱讀題目里有不少詢問原因的題目。

3.在細讀關鍵詞的關鍵句時，對于特殊標點符號的處理方法。特殊的標點符號有破折號、括號、冒號等。由于快速閱讀的篇幅較長，文章內容較為易懂，破折號后、括號內和冒號后多為解釋性的內容，因此由于時間緊迫，考生可以完全忽視這些特殊標點符號后或內的語句。

4.在推敲答案時要注意答案與原文中的語句會有同義或句式的轉換。這說明如果選項中有和原文里完全相同的單詞或者短語，該選項大多不會是正確的。

三、真題演練技巧

以最新的2011年6月大學英語四級考試為例。

第一步，由于該文章只有主標題沒有副標題，因此瀏覽一下主標題便可獲知文章的主題：British Cuisine：the Best of Old and New――英國菜。

第二步，審視題干，獲取關鍵詞；

1.What is British food generally known for?

關鍵詞：generally know for

2.The Second World War led to_______ in Britain.

關鍵詞：Second world War

3.Why couldn’t Britain compete with some of its neighbouring countries in terms of food in the post-war decades?

關鍵詞：compete，neighbouring，post-war decades

4.With culinary improvement in recent years，London’s restaurants are now able to appeal to the tastes of ?搖?搖.

關鍵詞：culinary improvement，London，appeal to

5.What do Hong kong diners welcome，according to Welsh executive chef David Tamlyn?

關鍵詞：Hong Kong，welcome，Welsh，David Tamlyn

6.While using quality ingredients，David Tamlyn insists that the dishes should_______.

關鍵詞：quality ingredients，David Tamlyn，insists

7.Why does Neil tomes say he loves food ingredients from Britain?

關鍵詞：Neil Tomes

8.Tamlyn says that besides importing ingredients from Britain once a week，his restaurant also buys vegetable from_______.

關鍵詞：Tamlyn，importing，once a week

9.The Phoenix in Mid-Levels may not use British ingredients，but present its dish_______.

關鍵詞：Phoenix，Mid-Levels，but presents

10.Yokshire Pudding is a restaurant which will bring full dishes to the table but offer plates to those diners who would like to_______.

關鍵詞：Yorkshire Pudding，but offer plates

第三步和第四步其實是前后進行的，這兩步是不可分割的――尋讀確定關鍵詞，然后細讀關鍵句做對題目。

第一題的關鍵詞出現(xiàn)在文中第二段，關鍵詞發(fā)生了同義轉換，know for被have a reputation for取代。原文：“Why does British food have a reputation for being so bad?”因此答案選B.its bad taste。

第二題的關鍵詞出現(xiàn)在文中第五段，在“Second World War”之后：“Before the War，much of Britain’s food was...Britain went on rations（配給）.”句中的“went on rations”等同于A選項的an inadequate supply of food。

第三題的關鍵詞出現(xiàn)在文中第七段，在關鍵詞“compete with neighbouring”前，“this prioritization of quantity over quality”的意思是重數(shù)量、輕質量，這等同于選項B.its people cared more for quantity。

第四題的關鍵詞出現(xiàn)在文中第八段，關鍵詞“appeal to”變形為“please the tastes of any international visitor（取悅所有國際游客）”。因而答案是選項C.all kinds of overseas visitors（所有國外游客）。

第五題的關鍵詞出現(xiàn)在文中第九段，關鍵詞“welcome”變形為“extremely responsive to”即可發(fā)現(xiàn)答案就是選項C.new ideas or presentations。再者緊接著的下段首句（承上啟下句）“embradcing the modern British trend”（歡迎這種現(xiàn)代英國的菜肴趨勢）更能確定選項C的答案。

第六題的關鍵詞出現(xiàn)在文中第十段，關鍵詞“insist”變形為“but”，其后的“remaining true to British traditions and tastes”等同于選項D.maintain British traditional tastes。從remain 到maintain的轉變非常簡單，因此答案無疑是選項D。

第七題的關鍵詞出現(xiàn)在文中第十三段，關鍵詞后“his passion for provenance”較為抽象，等同于題干中“l(fā)ove food ingredients from Britain”，其后的“It has excellent organic farms，beautifully crafted cheeses，high quality meats.”（英國有優(yōu)質的有機農場，工藝精良的奶酪和高品質的肉制品。）等同于選項B.They are produced on excellent organic farms.。

第八題的關鍵詞出現(xiàn)在文中第十五段，題干中的“take vegetables from”等同于文中“buy vegetables from”，其后的“the local markets”就是答案。

第九題的關鍵詞出現(xiàn)在文中第十六段和第十七段，題干中的“but presents its dishes”等同于文中“but are presented in”，因此其后的“In a British way”就是答案。

第十題的關鍵詞出現(xiàn)在文中第十八段第一句和第二句，題干是這兩句的同義轉換，通過理解可以確定答案，其實答案前題干“would like to”，也可以作為一個標志在文中找到答案“share their meals”。

四、結語

總之，大學英語四級考試的快速閱讀雖然有難度，但是仍然存在有效的應試技巧。本文為所有為快速閱讀傷腦筋的師生提供參考，希望我們共同進步。當然，具有基本的英語詞匯量是使用上述技巧的前提。

參考文獻：

第2篇：英語四級技巧范文

關鍵詞： 大學英語四級考試 寫作技巧 英語寫作

一、具體評分標準

大學英語四級大綱寫作要求學生根據(jù)試卷上給出的題目，或規(guī)定的情景，或圖畫，或給出的段首句或給出的關鍵詞，在30分鐘內寫出100—120詞的短文。具體評分標準如下：

2分——條理不清，思路紊亂，語言支離破碎。筆者用四字概括就是亂七八糟。

5分——基本切題。表達思想不清楚，連貫性差。大部分句子均有錯誤，且多數(shù)為嚴重錯誤。筆者用四字概括就是稀里糊涂。

8分——基本切題。有些地方思想表達不夠清楚，文字勉強連貫；語言錯誤相當多，其中有一些是嚴重錯誤。筆者用四字概括就是馬馬虎虎。

11分——切題。表達思想清楚，文字連貫，但有少量語言錯誤。筆者用四字概括就是清清楚楚。

14分——切題。表達思想清楚，文字通順，連貫性較好?；旧蠠o語言錯誤，即僅有個別小錯。筆者用四字概括就是漂漂亮亮。

這些標準看似簡單，做起來卻不易。據(jù)統(tǒng)計，普通院校學生的四級作文平均分在7分左右，重點院校的學生作文平均分也是8分出頭，這與9分的及格線相去甚遠。⑴英語寫作是中國學生的薄弱環(huán)節(jié)。學生往往下筆艱難。對自己寫出的東西，是好是壞，是錯是對，心中一點兒把握都沒有。參加四級考試的時候，對寫作題往往應付了事，只圖得一點分，不要拉總分的后腿。很少有學生想在此題上爭取高分。

二、原因分析

產生以上現(xiàn)象的原因有三：一是重視不夠，二是缺少練習，三是不知應試技巧。大學英語的教學通常為一至兩年，教師主要精力都用于抓聽說和閱讀教學。雖然每個單元課文都有寫作練習，但是老師布置學生學做的并不多，因為作文收上來很難批改，工作量非常大。大學英語教師一般每人教授2—4個班。一百多名學生，一百多篇作文收上來，無異于抓虱子上頭，怎么捉也捉不完。只有在大學英語四級備考的三周，抓綜合測試時分一點點精力去抓作文?？梢哉f，英語寫作一直都處于被人遺忘的角落和大學英語教學的邊緣地帶，這就造成了學生畏懼寫作，無從下筆的局面。

三、心得體會

其實，大學英語作文的教學，只要教學得法，費時不多就可以得到很好的效果。下面是筆者經過一段時間的思考而得出的心得體會，也可以叫做“應試技巧”，提出來與同行商榷。歸納起來有三點：求索、模仿、試筆。

1.求索

所謂“求索”，就是命題規(guī)律分析。大學英語四級考試作文試題的命題形式主要有兩種：提綱作文和圖表圖畫作文。提綱作文主要有以下幾種形式。

（1）就同一問題的兩種不同看法分析原因，然后談談自己的看法。

如2006年12月的四級作文題：許多人喜歡在除夕夜觀看春節(jié)晚會，但有些人提出取消春節(jié)晚會。談談我的看法。

又如2008年6月四級作文題：娛樂活動多種多樣，娛樂活動可能使人們受益，也可能有危害性。作為大學生我的看法如何。

（2）就某一事實說明情況，分析原因，展望未來。

如2009年6月四級作文題：Free Admission to museums.越來越多的博物館免費對外開放的目的是什么？也會帶來一些問題；你的看法？

又如2011年6四級作文題：Online Shopping（網(wǎng)上購物）：現(xiàn)在網(wǎng)上購物已成為一種時尚，網(wǎng)上購物有很多好處，但也有不少問題。我的建議……

（3）就某一問題進行分析，指出危害性，提出解決辦法。

如2010年6月四級作文題：Due Attention Should Be Given to Spelling（要充分重視單詞的拼寫）：如今不少學生在學習中不重視拼寫，出現(xiàn)這種情況的原因是……為了改變這種狀況，我認為……

又如2010年12月四級作文題：How Should Parents Help Children to Be Independent？目前不少父母為孩子包辦一切，為了讓孩子獨立，父母應該……

（4）就某一情況舉例加以說明。

如2007年12月四級作文題：各大學開設了各種各樣的選修課，學生因為各種原因選擇了不同的選修課，以你自己為例……

（5）典型的書信寫作。

如2002年1月四級作文題：就本校食堂衛(wèi)生狀況給校長寫一封抱怨信。

又如2004年1月四級作文題：關于報考大學專業(yè)問題給朋友回信。

圖表作文時根據(jù)圖表提供的圖畫，數(shù)字或者文字等信息進行歸納總結，分析規(guī)律，把握主題，反映某種現(xiàn)象的作文。

如2002年6月四級作文題：Student Use of Computers.根據(jù)圖表闡述大學生使用計算機的情況并解釋原因。

圖表作文在寫作中應注意：（1）對圖表做簡要的主題介紹；（2）進行橫向，縱向比較，尋找規(guī)律性信息；（3）分析原因，尋找規(guī)律，把握主題；（4）根據(jù)信息得出結論。

2.模仿

一切作文，都是從模仿開始的。每個題型都打印兩篇范文，供學生模仿。這十多篇范文，就是學生學習寫作的啟蒙老師。要求學生熟讀，最好能背誦。這樣，學生就掌握了一定數(shù)量的句型和表達方法，應試時可靈活運用，“他山之石，可以攻玉”。

3.試筆

教師從網(wǎng)上下載最近十年的四級作文題，要求學生每個題型都寫一兩篇。教師也可根據(jù)經驗和想象，出一些作文題供學生練習。教師不必收上來修改，可由學生自己相互評改，選一些比較優(yōu)秀的作文打印出來讓學生相互學習。教師也可以重點在課堂上講解一兩篇。應對一個考試，學生不寫上8—10篇作文是不行的。

笨鳥先飛早入林，從大學一年級第一學期開始，教師就要有計劃地抓四級作文，費時不必過多，每周15分鐘就夠了。因為大多數(shù)寫作是放到課外去進行的。一年抓下來，我相信學生在應試時，做作文題就胸有成竹了。一些肯鉆研的學生，有希望在作文上得到高分。

參考文獻：

[1]唐小濤.從大學英語四級作文考試探大學英語寫作教學[J].大學英語（學術版），2005.

[2]楊慧中.從四六級考試看我國大學生當前的實際英語能力[J].外語界，2000.

第3篇：英語四級技巧范文

Many people insist that...

很多人堅持認為...

With the development of science and technology, more and more people believe that...

隨著科技的發(fā)展,越來越多的人認為...

A lot of people seem to think that...

很多人似乎認為...

引出不同觀點:

People's views on... vary from person to person. Some hold that... . However, others believe that....

人們對...的觀點因人而異.有些人認為.....然而其他人卻認為...

People may have different opinions on...

人們對...可能會有不同的見解.

Attitudes towards (drugs) vary from person to person.

人們對待吸毒的態(tài)度因人而異.

There are different opinions among people as to...

關于.... 人們的觀點大不相同.

Different people hold different attitudes toward (failure).

對(失敗)人們的態(tài)度各不相同.

結尾部分

Taking all these factors into consideration, we naturally come to the conclusion that...

把所有這些因素加以考慮,我們自然會得出結論...

Taking into account all these factors, we may reasonably come to the conclusion that...

考慮所有這些因素,我們可能會得出合理的結論...

Hence/Therefore, we'd better come to the conclusion that...

因此,我們最好得出這樣的結論...

There is no doubt that (job-hopping) has its drawbacks as well as merits.

毫無疑問,跳槽有優(yōu)點也有缺點.

All in all, we cannot live without... But at the same time we must try to find out new ways to cope with the problems that would arise.

總之,我們沒有...是無法生活的.但同時,我們必須尋求新的解決辦法來對付可能出現(xiàn)的新問題.

提出建議:

It is high time that we put an end to the (trend). 該是我們停止這一趨勢的時候了.

It is time to take the advice of ... and to put special emphasis on the improvement of ...

該是采納...的建議,并對...的進展給予特殊重視的時候了.

There is no doubt that enough concern must be paid to the problem of ...

毫無疑問,對...問題應予以足夠的重視.

Obviously,.... If we want to do something... , it is essential that...

顯然,如果我們想做某事,很重要的是...

Only in this way can we... 只有這樣,我們才能...

It must be realized that... 我們必須意識到...

預示后果:

Obviously, if we don't control the problem, the chances are that... will lead us in danger.

很明顯,如果我們不能控制這一問題,很有可能我們會陷入危險.

No doubt, unless we take effective measures, it is very likely that...

毫無疑問,除非我們采取有效措施,很可能會...

第4篇：英語四級技巧范文

關鍵詞： 大學英語四級考試 復合式聽寫 應試技巧

一、引言

大學英語四級考試復合式聽寫評分原則是要求考生在聽懂短文的基礎上，用聽到的原文填寫空缺的單詞，以及用聽到的原文或用自己的語言正確地補全所缺信息。四級聽力考試讓很多考生感到十分吃力，復合式聽寫甚至成為一些學生通過四級考試的攔路虎。因此，如何提高復合式聽寫的得分成為廣大四級考生十分關心的問題。與聽力選擇題相比，復合式聽寫更強調語言的綜合應用能力。在此，本文著重談一談復合式聽寫的應試技巧。

二、預測

從考試試卷發(fā)下來到開始放錄音的間隙及播放考試指令的時間都可以用來瀏覽試卷，捕捉卷面文字信息，預測將要聽到的內容。通過預測，我們可以判斷文章談論的話題、文章的主旨大意及脈絡走向，同時我們也能判斷可能出現(xiàn)的單詞的范圍和詞性等。

1.關于文章主旨大意的預測

比如07年6月份的試題，文章的首句“Students’pressure sometimes comes from their parents.”開門見山，點明文章將要討論的問題是學生的壓力可能來自他們的父母，這是關于親子關系方面的話題。作為聽者，我們應迅速判斷出話題的方向，然后根據(jù)自己的知識儲備，從記憶庫里調出平時積累的相關信息，激活有關這一話題的思維，作出相應的預測。

2.關于文章細節(jié)的預測

復合式聽寫是以短文的形式出現(xiàn)的。文章都有嚴密的邏輯關系和緊密的上下文結構，所以我們在聽前可以利用卷面內容，根據(jù)文章的邏輯關系和上下文之間的結構，推測出文章中要求填寫的單詞、短語或句子。

例如：06年12月考題。

“All languages have two general levels of （37） ：a formal level and an informal level.English is no （38） .”其中38題，即使我們沒有聽到錄音也大概能判斷此處應該填exception或difference之類的詞。這樣一來，就可將即將聽到的內容的范圍縮小到幾個詞，能夠大大提高對聽力內容的把握。

由此可見，聽前的有效預測可將聽力過程轉變?yōu)轵炞C自己推測是否正確的過程，從而大大降低聽力的難度，減輕我們的心理負擔，提高得分。

三、會聽，善記

在聽音過程中，考生要保持精力高度集中，做到心無雜念，但是也不可太過于緊張和焦慮，否則會影響對所聽內容的理解。在第一遍朗讀過程中，考生要本著聽為主、記為輔的原則，結合聽前所做的預測，注重把握全文的大意。對于十分明顯的答案，可以做一下標記。這樣做可以為第二遍以記為主的過程打下良好的基礎，起到啟發(fā)、點撥的作用，進一步降低了聽力的難度，減輕了第二遍記筆記的任務，同時也能幫助考生放松緊張的心情。

此外，記筆記的過程也非常關鍵。我們可以利用一些速記的方法，比如使用單詞的前兩個或前三個字母來代替整個單詞。以“natural”為例，我們就可以用“nat”來代替它。當然，不同的人有不同的方法，同一方法未必適合所有的人，考生在A備考過程中要注意總結，找到適合自己的方法，并不斷地練習，使其逐漸成為自己速記的習慣，這樣在考試中會提高速記的效率。［1］

四、核對

復合式聽寫第三遍朗讀是供考生進行核對的，這一環(huán)節(jié)也十分重要，需要我們充分利用，從而幫助我們查漏補缺，完善答案，避免不必要的丟分。比如有關名詞的單復數(shù)問題（這也是復合式聽寫考查的一個重點）不僅考查考生的聽力，而且考查考生的語法應用能力，該考點往往使一些考生因為單詞形式錯誤而丟分，仔細檢查就可以解決這一問題。

例如：06年12月份考題。

“You would also use formal English in compositions and （41）_____ that you write in school.Informal language is used in conversation with （42）_____，family members and friends，and when we write （43）_____ notes or letters to close friends.”其中41題的答案是“essays”，為復數(shù)形式。根據(jù)“compositions and”我們就可以推斷出這里需要的可數(shù)名詞“essay”一定為復數(shù)形式。同樣42題“colleagues”也可以通過這樣的方法推測出來。如果我們在聽的過程中沒有聽得太清楚，那么檢查的過程就可以幫助我們對這些問題進行補救。還有關于動詞形式的問題，是用現(xiàn)在分詞還是過去分詞？考生在聽到該單詞后還應注意它的正確形式，否則丟分丟得很冤枉。例如：07年6月份考題。

“Most parents are well （36）_____，but some of them aren’t very helpful with the problems their sons and daughters have in （37）_____ to college，and a few of them seem to go out of their way to add to their children’s difficulties.”

其中37題，根據(jù)前文“in”這一介詞，我們可以推斷出這里要填的是adjust的動名詞形式。還有此套試題的第41題（41） “ to seeing As and Bs on high school report cards，they may be upset when their children’s first...”。在聽的過程中，由于連讀、吞音，我們可能聽不到或聽不清accustomed 末尾的/d/ 音，但在核對的過程中，根據(jù)整個句子的結構，我們可以確定這里需要的是一個過去分詞，由此可見核對的過程是必不可少的。

五、結語

聽力是英語學習者應該掌握的基本技能中相對較難的一項，四級聽力考試讓很多考生感到十分吃力，復合式聽寫甚至成為一些學生通過四級考試的攔路虎。希望以考試大上提到的一些應試技巧能對大家起到拋磚引玉的作用。聽寫是一種綜合性測試，考生在備考過程中要多加練習，注意積累經驗，同時也要注意以此來帶動英語學習。

參考文獻：

第5篇：英語四級技巧范文

關鍵詞： 大學英語四、六級考試 題型 應試技巧

大學英語四、六級考試是由國家教育部高等教育司主持的全國性標準化考試，自1987年實施以來，考試規(guī)模日益擴大。大學英語四、六級考試因其權威性和科學性得到全社會的普遍認同，四、六級考試的成績也已成為衡量學生英語水平的一個標志，同時也是用人單位選擇優(yōu)秀畢業(yè)生的重要的參考依據(jù)。如何利用一些應試技巧在考試中取得好成績，是大多數(shù)考生共同關注的話題。筆者根據(jù)個人從教實踐并結合前人經驗，針對聽力理解、閱讀理解、綜合測試、寫作四個題型，介紹了一些大學英語四、六級考試的應試技巧。

一、聽力理解的應試技巧

在改革后的英語四、六級考試中，聽力部分的分值從原先的20%提高到35%，內容上增加復合式聽寫和長對話，同時聽力的口音呈現(xiàn)多元化。對于很多原先英語聽力水平就比較低的考生來說，最大難關就是聽力，因此確保聽力成績是取得理想英語成績的關鍵。

1.選擇題型――抓關鍵詞、中心思想，把握細節(jié)。

聽力部分的選擇題型包括短對話、長對話及短文理解。短對話主要考查學生對簡單英語口語的聽力理解能力。長對話是聽力考試中的新題型，同時也是增加的15%分值中主要的構成部分。針對聽力部分的選擇題型，快速準確解題的關鍵就是抓住關鍵詞和對話的中心思想。關鍵詞包括：首尾句，人物、數(shù)字、專有名詞等細節(jié)，核心事件，產生的影響，語氣的強弱和升降、轉折、強烈的否定，表示疑問、建議、不贊成、強調，等等，當聽到關鍵詞的時候聽者應特別留心。

2.復合式聽寫――聽寫結合，雙管齊下。

復合式聽寫是大多數(shù)學生的難中之難，經常是記了前面忘后面。在考試中，我們建議考生在播放Directions時，快速瀏覽文章已經給出的部分，尤其要關注主題句，預測文章的發(fā)展線索和大意。同時，根據(jù)空格前后的上下文，預判所需填寫單詞的詞性、單復數(shù)、時態(tài)和語態(tài)，減少盲目性，爭取主動。

二、閱讀理解的應試技巧

雖然四、六級考試改革后，閱讀部分所占的比重較以往有所降低，但閱讀理解仍是試卷四部分中所占比例最大的一項，是分數(shù)差距拉大的一個重要環(huán)節(jié)。筆者認為要想在考試中取得好成績，做好閱讀理解十分必要。而且改革后的四、六級考試中，出現(xiàn)了快速閱讀部分、詞匯理解和短句問答等新的題型，題量也有所加大，對閱讀速度提出了新的要求。因此，如何提高閱讀速度和效率就成為取勝的關鍵，其中最直接、最有效的方法就是掌握恰當?shù)慕忸}技巧。

1.采用合理的解題步驟。

目前，四、六級考試閱讀理解部分廣泛采用的解題步驟有兩種：第一是按部就班地先讀文章再解題；第二是快速瀏覽全文，直接從問題切入。在教學中，往往學生會問：我們該從哪里入手呢？是先讀文章好還是先讀問題好？筆者認為解題步驟應根據(jù)自身的實際情況而定，因人而異，因題而異。

一般說來，閱讀水平較高、記憶力好的考生可以采用先讀文章再做題的方法，做題目時不需要反復閱讀原文尋找答案。但是如果考生的記憶力不是很好，那么最好就先略讀一下問題，帶著問題再去讀文章，邊讀邊在文章中就問題有關的內容圈劃記號，這樣可以節(jié)省重讀的時間。結合教學實踐和實際效果，筆者建議學生在實戰(zhàn)解題時可以按照以下步驟進行：第一，快速瀏覽文章，理清思路；第二，讀問題，確定關鍵詞；第三，根據(jù)關鍵詞重讀文章，找出關鍵詞；第四，精讀已選定的段落，理清邏輯關系，確定答案。

2.養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

許多學生閱讀速度慢是由于一些不良閱讀習慣所致。如：（1）重復閱讀，考生在閱讀的過程中遇到生詞時，不會聯(lián)系上下文猜測詞義，反復閱讀已經讀過的部分；（2）指讀，即用手指或筆尖指著文章逐詞閱讀，或小聲地逐字讀出，大大降低閱讀速度；（3）心譯，這是考生中比較普遍的閱讀定勢，考生需要先將英文譯成漢語才能理解句子意思，不會通過英語來直接理解句子的意思；（4）平時訓練時不按照規(guī)定時間完成閱讀任務，考試中無法合理分配時間。這些不良習慣不僅影響閱讀速度和正確率，而且不利于對文章大意和主旨的正確把握。

3.掌握恰當?shù)慕忸}技巧。

（1）抓主題句：主題句是對文章中心思想和作者態(tài)度的最好概括，一般來說，70%―90%的主題句會出現(xiàn)在文章或段落的開頭處、結尾處，主題句常用“主系表”結構，句子的意思籠統(tǒng)、概括，不涉及具體事實。

（2）找關鍵詞：快速閱讀部分文章的字數(shù)達到1000―1500個詞，答題時間只有15分鐘，如果按每分鐘100詞的速度閱讀，只剩下兩三分鐘答題，因而快速發(fā)現(xiàn)并利用文中的關鍵詞，提高閱讀速度就顯得尤為重要。同時，文章的標題、小標題、斜體詞、黑體詞等特殊信息點也應該重點關注，在第一遍閱讀中就應該用醒目的符號標畫出來。

（3）把握細節(jié)：四級考試閱讀理解中出現(xiàn)頻率最高的是細節(jié)類試題，同時也是考生容易得分的部分，考生應該爭取全部答對細節(jié)類考題。當題目中出現(xiàn)專有名詞（人名、地名等）、數(shù)字（年代、時間等）時要敏銳地將其定為關鍵詞，在閱讀時確定相應的細節(jié)。

（4）跳過棘手的問題：大多數(shù)情況下，閱讀理解的前兩個問題是針對全文大意或中心思想的，接著是細節(jié)類及詞匯類的問題，然后是詢問作者態(tài)度的題目，要求總結和選擇適當標題的題目往往在末尾。做題一般是按先易后難，從具體到抽象的順序進行，遇到全文大意和主旨題，可以暫時跳過，待其他題做完再返回，這時便比較容易得出正確答案。

三、綜合測試的應試技巧

大學英語四、六級考試綜合測試部分由兩部分組成：完形填空或改錯（分值為10%）；簡短回答或翻譯（分值為5%）。雖然所占分值比例不高，但是這類題型是測試語言知識與運用能力的綜合考題，在很大程度上反映出考生的英語綜合能力，是考生失分較多的部分，所以還需要引起各位考生足夠的重視。

四、寫作的應試技巧

改革后的新四、六級考試更加側重考生對于英語實際應用能力的考查，作文命題大都選用說明文、議論文和應用文等，內容多與大學生的學習生活有關。盡管使用寫作模板遭到了各方面的批評，但模板在應試中還是一個十分適用的方法。其實寫作模板就是利用段落寫作中的三段論法，以提出問題、分析問題、解決問題的方式去謀篇，采用啟、承、轉、合的方式連接全文。如表示“啟”的詞語：to begin with，it goes without saying that，according to；表示“承”的詞語：for instance，moreover，besides，in addition；表示“轉”的詞語：however，on the other hand，whereas，unfortunately；表示“合”的詞語：in a conclusion，briefly，in summary，by and large。當然使用模板不是生搬硬套，而是巧妙地加以運用，靈活地選用關聯(lián)詞，組織文章。

我們應該明白英語學習是一個日積月累、循序漸進的漫長過程。在沒有英語基礎的情況下談應試技巧是空洞和無意義的，但是應試技巧對于提高英語考試成績是十分有幫助的，因此兩者需要很好地結合起來，從而更加有效地提高英語四、六級考試的成績。

參考文獻：

［1］全國大學英語四、六級考試委員會.大學英語六級考試大綱（2006修訂版）［M］.北京：清華大學出版社，2007.05.

［2］薛蒙.從大學英語四級考試閱讀題型改革看英語閱讀教學［J］.科技信息，2008，（20）：605.

第6篇：英語四級技巧范文

中圖分類號：TB8文獻標識碼： A

攝影屬于視覺藝術，是攝影家藝術地反映客觀世界的一種手段，并結合自身對生活的獨特評價以及將富有特征的藝術個性融入到所攝對象中，通過攝影構思，并借之攝影工具使客觀對象成為具有藝術欣賞價值的作品。攝影創(chuàng)作的構思的過程是極其復雜的精神活動過程，體現(xiàn)在創(chuàng)作的全過程。一幅優(yōu)秀的攝影作品必是融入攝影藝術家的思想感情和對生活的認知，并通過藝術構思體現(xiàn)出來。認識和把握攝影創(chuàng)作中構思特點和心理要素是攝影藝術創(chuàng)作中作品成功所必須的。

1.1 攝影構思的特點

現(xiàn)實生活紛繁復雜，瞬息萬變，很多美好的瞬間不能反復，而攝影就是捕捉流動的瞬間，將運動變化的東西定格，這就要求攝影者除了要有敏銳的直覺、深刻的理性思考以及豐富的情感之外，更需要有眼明手快來捕捉畫面的意識和能力。

攝影構思特點包括：（1）瞬間性。與其他造型藝術的創(chuàng)作構思相比，攝影創(chuàng)作具有瞬間性的突出特點。在攝影創(chuàng)作實踐過程中，經常會出現(xiàn)所謂的“偶然碰到”、“意外發(fā)現(xiàn)”等現(xiàn)象，這就是攝影者在長期的藝術實踐中磨練出來的敏銳的直覺能力及豐富的想象能力。攝影創(chuàng)作的形象是直接來源于生活，這種“生活的一瞬間”的自然、質樸，彰顯出其它藝術形式所不能表現(xiàn)的藝術感染力，它考驗著每一攝影家的生活基礎和藝術功力，滲透著其對生活的理解和對美的判斷力。（2）現(xiàn)場性。攝影創(chuàng)作對于拍攝現(xiàn)場有著極明顯的依賴關系。從某種意義上來說，攝影創(chuàng)作構思的過程即是對特定現(xiàn)場背景下的對象，進行觀察比較以及選擇提煉的過程。（3）科學性。攝影藝術是建立在科學技術的成果基礎之上的現(xiàn)代化造型藝術，它是借助光學、機械學和電子學等所提供的媒介作為表現(xiàn)手段。隨著科學技術的不斷發(fā)展，攝影藝術擁有極豐富的表現(xiàn)手段，具有愈來愈驚人的表現(xiàn)力。獨特的生活感受離不開相應的形式，而形式的追求又必須充分運用某種技法。

1.2 攝影構思階段

攝影構思分為三個階段：前期構思、即時構思和后期構思。前期構思是在拍攝攝影作品前，構思觀察，思考如何運用攝影語言及其表現(xiàn)手段來表現(xiàn)作品的意境，如使用什么光線、什么色彩，如何定標題、如何構圖等；即時構思是在拍攝一幅作品的之時即運用攝影語言及表現(xiàn)手法來表現(xiàn)攝影作品意境的整個思維過程。攝影藝術的瞬間性決定了即時構思成為攝影構思中的一個極其重要環(huán)節(jié)；而后期構思則是在拍攝后的暗室后期進行制作完成，并通過電腦進行修復，也是攝影構思的最后環(huán)節(jié)，后期構思主要內容是對畫面進一步剪裁，并疊放合成及色調分離，彩色照片要通過某一環(huán)境色等特技達到所要創(chuàng)作的要求。

2 攝影構圖技巧

2.1 攝影構圖方法與形式

一幅優(yōu)秀攝影作品，第一眼就能被觀賞者深深地吸引住，其中一個十分重要的原因就是構圖處理得好。因此處理攝影構圖的方法與形式，是攝影者在攝影創(chuàng)作必需考慮的重要內容。

首先，要確定畫面中的各部分的相互關系，以便組成一個完整統(tǒng)一的整體，使得光線、線條和影調在結構上實現(xiàn)完美的組合。其次，還要考慮以下幾方面：第一，構圖中要增強透視感。在攝影作品中，主要是通過增強透視感的構圖手法，夸大前景壓小遠景，使畫面具有強烈的深度感覺，令人賞心悅目。第二，點景的運用。點景往往能起到畫龍點睛的作用，使要表現(xiàn)的主題更突出，使畫面沒有單調的感覺。如點景在畫面中所占面積絕不可超過主要表現(xiàn)對象，否則就是喧賓奪主。第三，線條的運用。線條能使畫面產生韻律感和節(jié)奏感，如水平線條能表現(xiàn)和諧和寧靜，畫面中的地平線會給人一種開闊的感覺，對角線線條卻很有活力，能更好地表現(xiàn)沖擊力。第四，畫面的壓縮。在攝影中有時需要將前后兩景物搭配起來以體現(xiàn)一種藝術意境，通?？刹捎媚骋惶囟媹D形（下轉第256頁）（上接第233頁）式實現(xiàn)使整個畫面統(tǒng)一。

常用的構圖形式有九宮格構圖、S形構圖、A字形構圖、水平式構圖、圓形構圖、三角形構圖、三分法構圖等。 2.2 攝影構圖中的畫面設計

攝影技術中最重要的一點就是構圖的均衡美，使得攝影作品的畫面達到均衡，這在構圖時顯得十分重要。（1）對稱和均衡在畫面中的運用，表達一種高整齊度。但大多攝影作品，在構圖中并不都是追求一半對一半，而是刻意于畫面的視覺均衡。均衡的范圍包括構圖形象的比例；結構的均衡是要畫面中各個部分的景物有呼應，有對照，達到平衡、穩(wěn)定。（2）構圖中的主次關系均衡。在設計畫面中要注意主體和陪體的關系、主要人物和次要人物的關系以及人物與背景的關系。（3）構圖中“黃金分割”的運用。所謂“黃金分割”也就是“黃金比例”A: B=B:A+B，將之運用于美術和攝影的構圖中往往以5: 8的比率表示。

攝影畫面的構圖，有公認的一般性法則，但這些法則有時又不絕對，不可生搬硬套。由此可見，藝術創(chuàng)作在表現(xiàn)方法上是非常靈活的，沒有既定的公式也不應有僵死的教條，要依據(jù)被攝現(xiàn)對象的具體情況，根據(jù)創(chuàng)作主題的要求和攝影者的創(chuàng)作意圖進行靈活分析和處理。

2.3 攝影構圖的應用，突出主體

一般來說，一幅畫面的主要表現(xiàn)對象即主題思想的重要體現(xiàn)者，稱之為主體。攝影構圖的第一要務就是要突出主體，主體在畫面中起主導作用，是控制全局的焦點，是吸引攝影者藝術創(chuàng)作的主要因素。然而大多攝影愛好者往往與被攝對象保持太遠的距離，在照片上顯現(xiàn)過多無關緊要的東西，導致主體不突出，甚至根本找不到主體。為此，采取有效手法突出主題是必要的。

2.3.1 運用對比突出主體

所謂對比，它的含義十分廣泛，可以是明暗的對比、色彩的對比、質感的對比，也可以是虛實的對比、靜與動的對比等等。它是間接表現(xiàn)主體的一種最重要的構圖方法，如“萬綠叢中一點紅”，就是運用色彩來間接突出主體的最好體現(xiàn)。

2.3.2 運用線條突出主體

線條本身就是畫面中主題內容表現(xiàn)的一部分，線條具有引導人的視線的效果，畫面中線條的延伸及走勢都會逐漸把欣賞者的眼球引到主體身上來，欣賞者視線在畫面上的運動過程就是其欣賞感受畫面主題思想的過程。 2.3.3 框架性前景來突出主體

主體因面積小而不能支配畫面時或是它距離較遠而又必須表現(xiàn)出遠近空間感時，可以為主體搭建框架，把觀眾的注意力集中到被拍攝主體上來。

總之，只要能吸引觀眾的注意力，能把他們的視線都集中在畫面的主體對象身上來，即主體安排到了最佳的位置，達到了妥善安排主體對象的目的，實現(xiàn)主題思想的完美表達。

3 結論

攝影藝術創(chuàng)作中的構思與技巧，是攝影者在攝影藝術創(chuàng)作中的一種客觀反映生活感受的、積極能動的思維活動體驗，它所具有的特點及規(guī)律，仍需要我們不斷探索。通過對攝影藝術創(chuàng)作中的構思與技巧的學習，能夠更加充分展現(xiàn)我們的攝影水平，使我們的生活更加豐富多彩。

參考文獻

[1]趙道強.數(shù)碼攝影構圖技巧.中國攝影出版社,2007.10.

[2]康大荃.攝影美學原理.四川美術出版社,2006.8.

第7篇：英語四級技巧范文

【論文摘要】大學英語四級新題型總體難度提高，文章就當前如何提高大學英語四級通過率的問題，對學校、英語老師、二級分院和學生四方面因素及其關系作了分析，并提出了四者應采取的措施。

大學英語四、六級考試是公認的非英語專業(yè)大學生英語水平的測試，在社會上具有較高的信度和效度。對英語四級的教學和學習已經成為教師和學生教學和學習中的重要部分，在某種程度上，大學生四級通過率也成為衡量學校教學水平的標志之一。同時，是否通過四級也是企業(yè)招聘的重要考察指標。隨著社會的發(fā)展，在各大中小型企業(yè)越來越多涉及國際化業(yè)務的發(fā)展勢頭下，社會對英語能力強的高素質人才的需求將會更加突出。

從2005年6月起四級考試的記分體制由100分制改為710分制，同時不設及格線，考試合格證書改為成績報告單;從2006年12月起四級考試采用新題型。四級新題型主觀題分量加重，總體難度提高，突出加強對學生英語綜合應用能力特別是聽說能力的測試。新四級雖然不設及格線，但是大學英語四、六級考試改革組和考試委員會規(guī)定學生只有四級達到425分才能報考六級，所以對用人單位來說，學生考425分以上是通過大學英語四級的標志。

英語四級考試，學生是主體，是能否通過四級考試的決定因素;英語老師扮演的角色是引導和幫助，雖然其本身不直接參加考試，但是在某種意義上是通過考生的考試效果來反映英語老師對于英語四級考試的理解和把握程度，是重要的影響因素;學校和二級分院也是不可忽視的影響因素，它們的組織和推動作用發(fā)揮如何，決定了能否為應試英語四級營造一種良好的氛圍，能否調動學生和老師的積極性。因此，要提高英語四級的通過率，學校、英語老師、二級分院和學生四個方面應該共同努力和配合，并采取行之有效的具體措施。

1 學?！訌娷浻布ㄔO，實施激勵措施

1.1 建立英語試題庫

嚴格按照國家大學英語教學大綱的要求，建立規(guī)范、標準的大學英語一至四級題庫，充分明確四級英語考試在聽力、詞匯與結構、閱讀理解和寫作等方面的要求，同時試卷應正規(guī)化、標準化。

1.2 加強英語語音室和教室多媒體建設

新四級聽力從原來所占20%的比例上升到35%，難度也相對提高，這樣的改變無疑踩到了學生英語學習中的軟肋。加強英語語音室建設，為學生創(chuàng)造更好的練習英語聽力的學習條件，是學生適應新四級聽力的必要條件。此外，在英語教學中適當?shù)剡\用多媒體手段，將文本、圖像、聲音、動畫等多種媒體有機地結合在一起，為學生創(chuàng)造一個和諧輕松、有聲有色的語言學習環(huán)境，也能很好地提高教學效果。

1.3 組織輔導組

外語學院可以成立專門的四級英語輔導小組，小組成員應把握四級考試中不斷出現(xiàn)的新題型和新要求，加強對學生的指導?？梢悦恐芙M織一次專門研討會，探討有關問題，并請經驗豐富的老師進行指導。

1.4 實施激勵措施

學?？蓪υ谟⒄Z四級考試中取得好成績的英語任課老師給予獎勵，其所帶班級的四級通過率達到或超過學校規(guī)定的目標，即可獲得獎勵，以激發(fā)英語老師工作的積極性和主動性。獎勵可分為物質獎勵和精神獎勵，其中精神獎勵尤其重要。

2 英語老師—提高教學質量，激發(fā)學生英語學習興趣

2.1 加強自身的學習，提高英語教學質量

英語老師要充分利用網(wǎng)絡、媒體、圖書館等工具，通過自身不斷的學習，提高自己的專業(yè)水平。同時，與教學成果比較突出的英語老師進行經驗交流，或者到其他同類四級通過率比較高的學校進行考察，集思廣益，形成自己的一套教學模式。

2.2 激發(fā)學生的英語學習興趣

幫助學生轉變學習觀念，要讓學生知道，大學英語決不僅僅是為了應試，更是為了實際應用。為了獲取自己專業(yè)最前沿的知識與信息，必須懂外語，并能利用這一語言工具來完成學習與研究任務。因此，要幫助學生樹立“外語有用，我要學會用”的觀念。

2.3 重視大綱教學與四級考試結合

英語老師應充分利用課堂時間，把大綱教學內容與四級考試內容結合起來，如每課課文中的關鍵詞匯與結構，講解課文時，注意培養(yǎng)學生獨立思考問題以及分析和解決問題的能力，加快閱讀速度。調動學生的學習積極性，進一步激發(fā)其學習英語的興趣。

2.4 幫助學生掌握通過英語四級的方法

良好的方法是走向成功的捷徑，對于英語學習亦應掌握好的方法。第一，要讓學生充滿信心。凡是考進大學的人都具備通過四級考試的能力，信心越足，考試的成績就會越高。第二，堅持提高聽的能力。聽力是學生學英語的薄弱環(huán)節(jié)，而薄弱環(huán)節(jié)最容易突破。第三，不斷強化閱讀能力。閱讀是讀寫能力的基本標志，閱讀不僅可以擴大詞匯量，而且可以提高寫作能力。第四，特別重視寫作。四級考試中作文占了15%的比例，是比較容易得分的一項，學生一定要好好拿分。從整個考試的角度來講，作文的戰(zhàn)略高度又很高，它是考試的第一個部分，這個作文能不能寫好，直接決定很多學生在接下來的考試當中，能不能有一個積極的心態(tài)來繼續(xù)完成剩下的考試內容。

2.5 強化試題訓練

英語老師在四級考試之前，應多次組織學生做模擬訓練，并認真總結講評。通過正規(guī)的強化訓練，使學生復習、鞏固難點和重點，了解題型以及考試中應注意的事項，從而大大提高應試能力。

3 二級分院—以提高英語四級通過率為突破口，全面促進學風建設

3.1 幫助學生規(guī)劃人生，認識英語四級的重要性

起點決定終點，大學一年級新生通常會為自己考入了大學而喜悅，很少會考慮到四年以后乃至自己一生的規(guī)劃。這時，二級分院尤其是班主任，就要提醒他們認真思考自己的人生目標，提醒他們若要順利達到他們心中所想的目標，在大學階段就要取得畢業(yè)證、學位證、英語四級證和計算機等級證。這四證是他們實現(xiàn)自己理想目標和人生價值的基本保證，而四級是其中的關鍵。

3.2 幫助學生做好時間的運籌規(guī)劃，處理好學習、休息和娛樂的關系，處理好英語課與其它課程的關系

大學的學習生活只有短暫的四年，但大學要學習的內容又很多，對于這個矛盾，顯然不能用延續(xù)時間來解決，主要辦法是講究學習效率，在科學的使用時間上下功夫，通過有目的、有計劃的安排使學習時間利用得充分、合理。 x

3.3 明確上課和晚自習制度，嚴格考勤

二級分院在大一新生剛進校時，就進行深入的學風教育，使他們明確學校的上課、晚自習制度和相應的考勤管理辦法。各班學習委員負責對上課和晚自習進行考勤，定期向輔導員匯報情況。輔導員、班主任也須不定期地進行檢查，對出勤及秩序差的班級、學生及時批評、教育、處理，嚴格管理。學風是一項常抓不懈的工作，輔導員、班主任、班委之間要相互溝通、總結經驗，為培養(yǎng)優(yōu)良學風共同努力。

3.4 及時了解學生情況，多與英語老師、班主任溝通

根據(jù)學生制定的學習目標和英語老師反饋的情況，了解學生的英語知識層次和學習態(tài)度，進行目標管理，有針對性地開展教育。大部分學生把通過四級考試作為自己大學階段英語學習的重要目標之一，并有著詳細的英語學習計劃，輔導員、班主任對這部分學生要經常進行鼓勵和表揚，并隨時監(jiān)督其執(zhí)行的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時進行解決。小部分學生沒有目標，對英語的學習很盲目，對這些學生要轉變他們的觀念，讓他們認識到學習英語的重要性，培養(yǎng)對英語的興趣，調動學習積極性，給他們布置任務并定期檢查，最終使他們由被動學習轉為自覺學習。

3.5 配合英語教學，加強四級模擬考

召開四級考試經驗交流會、舉辦講座，請四級輔導老師、高年級中已過英語四六級的學生，介紹交流好的學習方法以及應試技巧。在四級考試前二級分院按照英語老師復習進度，組織四級模擬考，從選擇試卷、安排監(jiān)考、播放聽力到考完請英語老師閱卷、分析講評都做得一絲不茍。每次模擬考結束后，及時將統(tǒng)計出來的模擬考成績反饋給學生。模擬考可以模擬四級考試的環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的心理素質，并使學生找出自己的薄弱環(huán)節(jié)進行加強訓練，做到有的放矢。

3.6 引入競爭機制，實施鼓勵政策

制定二級分院英語四級獎勵政策，給輔導員、班主任定目標、壓擔子，班級四級通過率越高的班主任得的獎勵也越多，四級通過率還與班主任工作考核相掛鉤;對于輔導員，以整個二級分院的四級通過率來考核。二級分院還要對班級、寢室、學生個人分別實施獎勵，從而使學生、寢室、班級之間形成你追我趕的良好學習局面。

4 學生—樹立信心，有計劃有步驟地學習英語、備戰(zhàn)四級

4.1 樹立信心，培養(yǎng)對英語的興趣

開始，可選擇自己喜歡的簡易讀物，看原版片如動畫片，聽英文歌曲等。接著，可讀內容較深的讀物，看故事片，閱讀英文雜志等。積極參加各種英語活動，如英語角、口語比賽、演講會等。同時在老師的引導下，全身心地投入英語四級的備考之中。

4.2 提高學習效率，認真做題

課前預習課文，帶問題聽課，注意力就更集中，同時還應及時主動地完成課后作業(yè)。緊跟老師的教學思路，對于布置的試題，必須獨立思考和完成，并通過做題發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，積極參加模擬考試，了解英語四級考題的類型和特點，積累應試經驗。

4.3 學習技巧，培養(yǎng)良好的習慣

積極參加各種與英語四級考試有關的講座，虛心地與指導老師和已經通過四級考試的同學交流，掌握學習方法，學習應試技巧。每天投入一定的時間(約2~3小時)學習英語，通常，學生在3個月后就會感覺自己在英語方面有明顯提高。堅持每天朗讀的好習慣，這是培養(yǎng)語感的好方法。

總之，通過學校、英語老師、二級分院和學生的共同努力和奮斗，以及以上措施的實施，大學英語四級通過率一定能有較大幅度的提高，從而進一步推動學校的英語教學，增強學生適應人才市場競爭的能力，增加學生的擇業(yè)機會。

參考文獻

[1] 金艷.最大限度發(fā)揮英語四六級考試的正面導向作用[J].中國高等教育.2005，(9):33-34.

[2] 朱瑋，劉漢香.提高大學英語四級通過率的措施探討[J].河南機電高等?？茖W校學報.2006，14(4):118-119.

[3] 李潔.影響大學英語四級通過率的因素及對策[J].天津職業(yè)技術師范學院學報. 2002，12(2):53-55.

第8篇：英語四級技巧范文

>> 淺析大學英語四\六級機考 大學英語四、六級考試政策評析 大學英語四、六級應試技巧 大學英語四、六級網(wǎng)考解讀 英語四、六級題型結構問卷分析 大學英語四、六級考試方法談 大學英語四級考試 英語四級備戰(zhàn)策略與技巧 英語四級考試完形填空全攻 英語四、六級考試改革對大學英語聽力教學的影響 大學英語四、六級網(wǎng)考對高校英語教學的影響 英語四、六級考試與大學英語教學 大學英語四、六級改革與大學英語教學 大學英語四、六級改革對英語教學的反撥效應 淺談英語四、六級考試變化對大學英語教學的影響 大學英語四、六級口語機考對大學英語教學的啟示 大學英語四、六級改革后的英語教學 大學英語四、六級對大學英語教學的影響及教改 大學英語四、六級考試對大學英語教學的影響 英語四級寫作高分攻略 常見問題解答 當前所在位置：),不僅能下載到最新的真題,還有完整的聽力音頻和詳盡解析。

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實戰(zhàn)篇

離考試越近,聽力的訓練量應該要越大。這時訓練建議以真題為主,可以反復地聽:第一遍做題,第二遍檢查,第三、四直到第n遍可以用來做聽寫練習。

要想在翻譯題上拿高分,除了平時勤練之外,一定要把句子的邏輯關系(如因果、讓步)等先搞清楚,再去翻譯細節(jié),才能夠拿到高分。

至于閱讀題,平時訓練一定要注意時間的把握,在考場上建議先看題再看文章,能有效提高做題效率,清晰把握哪部分材料要略讀,哪些要精讀。

第9篇：英語四級技巧范文

關鍵詞：英語四級考試；大學英語課堂；聯(lián)系；影響

1.引言

英語教學是學生文化素質教育的重要課程之一，大學英語四級考試是中國最高教育行政主管部門組織的一項全國統(tǒng)一考試，在教育界具有很高的權威性，從四級考試推行至今，越來越多的高校都加強對英語教學的重視，也有越來越多的學生加入到英語學習的行列中來。從某方面來看，四級考試在激發(fā)學生和老師教學積極性方面，確實起到了很大的作用。然而，它的負面作用也不容小覷。所以說，大學英語四級考試應該進一步完善其考試內容和考試形式。如何讓四級考試最大限度地發(fā)揮他對于大學英語課堂的正面作用，削弱其負面影響，是大學英語教學研究的一個重點的方向。如何通過大學英語課堂中的學習掌握更多有關四級考試的應試能力與技巧，以及順利的通過考試，本文將淺析大學英語課堂的現(xiàn)狀，以及英語四級考試對大學英語課堂產生怎樣的影響，并概述英語教學應當如何發(fā)展。

2.大學生對待英語學習的態(tài)度

2.1現(xiàn)代大學生英語課堂現(xiàn)狀消極

當代大學英語課堂雖然不斷在革新，但實際上，但許多高校還沿用原來的舊式大學英語教學模式，使用著枯燥無趣的教學方法?；蛟S就是這傳統(tǒng)的教學方式大大的降低了學生們學習的積極性，使得大家只重視最后期末考試的通過與否，完全忽略對英語學習的過程以及對英語這個交流工具的掌握。從剛剛接觸英語直到大學，學生們對于英語學習一直被灌輸?shù)乃枷攵际撬烙浻脖?、生搬硬套，所以不難理解在大學英語課堂中會出現(xiàn)沉默死板的課堂氛圍，上課積極主動發(fā)言的同學屈指可數(shù)，甚至英語期末考試中出現(xiàn)高掛科率的現(xiàn)象。

2.2大學生英語四級通過率逐年下降

雖然大學英語四級考試是在校大學生們最重要的學習任務之一，而且現(xiàn)在社會上許多有點知名的公司或者國有企業(yè)對大學應屆畢業(yè)生都會有是否通過四級這一要求，沒達到的，可能就一票否決了。但參考本校的一份四級英語通過率的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，如今的四級通過率通過率不僅低，而且逐年在下降，一次性通過四級考試的更是寥寥無幾，更不必提上升了一個等級的英語六級，由此可見，在硬性要求下大學生對待英語四級考試仍然不是那么的重視，對待英語的學習不是那么上心，在英語學習方面態(tài)度十分消極。

3.四級考試對大學英語課堂的雙面影響

3.1四級考試對于大學英語課堂的正面影響

大學英語四級考試在某些方面上促進了學生們在英語課堂中的學習積極性，同時也促使很多高校在英語教學方面加大了重視，為鼓勵學生努力學習，將學位證與四級考試掛鉤。因此，學生們在四級考試機制的推動下，會在英語課堂中更加專注的學習。同時學校為了提高教學質量，在英語教學方面花費資金，開設了環(huán)境良好的外語實踐中心，進行外語實踐教學，而且在英語聽力課堂中加入四級新聞聽力考試內容，進行日常英語新聞聽力訓練，讓同學們通過日常的英語課堂訓練，提高四級考試的應試技巧，由此看來四級考試對英語教學起了積極的推動作用。

3.2四級考試對于大學英語課堂的負面影響

但是隨著社會對四級考試的要求越來越嚴格，逐漸形成一種以大學英語四級考試通過率來衡量非英語專業(yè)大學生英語水平的標準的趨勢，導致學生們忽略了學習英語的真正意義，而盲目的過分的去追求四級考試的分數(shù)。英語課堂教學也不再以提高學生英語技能為目的，無形中都在為四級考試服務，這就導致四級考試對大學生英語課堂產生了一定的消極影響。

4.四級考試通過與否對大學生工作的影響

4.1工作崗位為何對四級考試作要求

就現(xiàn)在的就業(yè)市場來看，大部分的企業(yè)都會把四六級作為對學生基本英語能力的衡量標準，即使崗位和英語的關聯(lián)不大，但用人單位普遍都會給求職者設置這樣一個初級的門檻。從某方面講，其實可以把它當做檢驗你是否是一名合格的大學生的標準?，F(xiàn)在很多高校是將四級證與學位證畢業(yè)證掛鉤的，通過四級考試也是大學生活中重要的一項學習任務，所以說四級證書不僅僅代表本科大學生英語水平的高低，也從一定程度上反映該大學生在校期間的學習狀態(tài)和學習態(tài)度，因此大多數(shù)企業(yè)都會對四級考試有一定的硬性要求。

4.2通過四級考試對職場生涯具有一定益處

隨著時代的發(fā)展，英語是一門使用最廣泛的語言，是一種非常重要的交際工具，而且經常出現(xiàn)在我們的視線和生活里，與現(xiàn)代人的生活緊密聯(lián)系不可分離。越來越多不同國家的人們在用英語相互交流、傳播思想。不管你喜歡英語與否，但如果你想融入全球化趨勢和信息化浪潮，開展有效的國際傳播，或成為一個在世界范圍內有一定影響力的政治家、商人和科學家，那么你必須能夠流利使用英語進行交流和傳播。所以說擁有了四級證書，至少從某方面證明你已具備一定的英語知識水平，而且現(xiàn)如今大多數(shù)企業(yè)公司已經把四級考試作為面試的第一個篩選條件，而且是硬性要求。所以f通過四級是非常重要的，尤其是在找工作的時候，四級通過與否有時就充當是你求職的第一輪面試，甚至可能會決定你在某份工作中的去留。

5.結語

設置大學英語四級考試是為了推動英語教學的貫徹執(zhí)行，是為提高我國大學生英語課程教學的質量而服務的?？v觀大學英語四級考試對大學生英語課堂教學的積極與消極的雙面影響，廣大師生們應盡可能的利用四級的積極的正面作用，借四級考試推動大學英語課堂教學，進而促進英語教學，消除負面影響。所以說教師和學生們都應該對四級考試有一個更加全面的認識，無論是對待四級考試還是大學英語課堂學習，都應該有一個非常認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，樹立一個明確而長遠的目標，不僅僅拘泥于眼前四級考試分數(shù)或是期末成績，而更著重的以掌握英語知識和技能為目的，這樣才讓四級英語考試和大學英語課堂教學都朝著正確的方向前進，從而推動英語教學的發(fā)展。

參考文獻：

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