優(yōu)質(zhì)課交流材料精選(九篇)

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第1篇：優(yōu)質(zhì)課交流材料范文

一、回顧工作

1、認(rèn)真開展新課程改革的研究和學(xué)習(xí)，按照上級主管部門的有關(guān)文件精神有計劃地組織教師參加新課改學(xué)習(xí)活動，參學(xué)教師回校后利用教研組活動的時間向教師進(jìn)行反饋交流，通過學(xué)習(xí)、研討，使廣大教師迅速了解新課程、適應(yīng)新課程、從而達(dá)到勝任新教材的教學(xué)。本學(xué)期分別組織馬麗霞、徐莉外出聽課學(xué)習(xí)、張風(fēng)華參加了省青年教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，并鼓勵教師積極撰寫教學(xué)故事200多個，教學(xué)小論文共上交70篇，教學(xué)反思達(dá)到了每人6篇以上。

2、加強(qiáng)了對教研組工作的指導(dǎo)、督促與檢查。本學(xué)期各教研組都制訂了工作計劃，有內(nèi)容，有措施。教研組活動已開始走向制度化、規(guī)范化，具體體現(xiàn)在定時間、定地點開展教研活動，包括集體備課、聽評課、集體學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)驗交流等教研活動。在學(xué)習(xí)時間學(xué)校組織教師進(jìn)行課件制作的培訓(xùn)，收到了較好的效果，使全校大部分教師能用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

3、開展了“每人一節(jié)公開課”活動。通過這一活動的開展，增進(jìn)了教師間的相互了解，各位教師在互聽互評中提高了自己的業(yè)務(wù)水平，有力的促進(jìn)了我校教師的課堂教學(xué)登臺階、上水平、提質(zhì)量。在鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評選中，我校教師馬麗霞、秦巧麗、李蘭芝、劉冰清、王麗娟、張偉整、徐麗被評為鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課教師，組織教師參加了市優(yōu)質(zhì)課評比活動，有李媛媛、李蘭芝、范霞、馬麗霞被評為市優(yōu)質(zhì)課教師，我們總結(jié)了成功的經(jīng)驗，有力地促進(jìn)了我校教師對教學(xué)研究探討的力度，使年輕教師得以迅速成長。

4、深入開展學(xué)生評教活動。本學(xué)期，我校組織學(xué)生評教活動，收集學(xué)生對教師的考評意見，了解教師的教學(xué)常規(guī)情況和教師的責(zé)任心意識情況，根據(jù)學(xué)生的反饋意見，及時地與相應(yīng)教師進(jìn)行工作交流。

5、在本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量大檢查工作中，教務(wù)處精心準(zhǔn)備，嚴(yán)密組織，規(guī)范操作，我們通過聽課、優(yōu)質(zhì)課及優(yōu)秀教案評選、學(xué)生問卷調(diào)查等一系列的教學(xué)常規(guī)檢查，使檢查科學(xué)、客觀、公正、真實地反映了目前我校的教學(xué)現(xiàn)狀及每一位教師的教學(xué)情況，為鞭策教師們的教學(xué)工作起到了良好的促進(jìn)作用。

6、重視考風(fēng)考紀(jì)。本學(xué)期組織了月考、期中和期末考試，考場安排、監(jiān)考、改卷等考務(wù)工作都科學(xué)高效，公正嚴(yán)明，同時進(jìn)行了成績分析和試卷分析。在鎮(zhèn)舉行的教學(xué)質(zhì)量評估中，一、二年級均取得了較好的成績，特別是一年級在全鎮(zhèn)處于領(lǐng)先地位。三年級在中招考試中取得了輝煌的成績，達(dá)到了回民中學(xué)的升學(xué)率連年奪冠的預(yù)定目標(biāo)。

二、工作中的不足

1、檔案意識還不太強(qiáng)，有部分過程性材料未能及時歸檔。

2、有些工作缺乏雷厲風(fēng)行。

第2篇：優(yōu)質(zhì)課交流材料范文

三段連環(huán)教學(xué)模式是將教學(xué)過程分為課前研討——課上探究——課后反思三個階段。將教研活動擴(kuò)大到“課前、課上、課后”的合作和研討，以“課前研討、課上探究、課后反思”為主體思路的一種教研模式。

11月到12月份這一階段，我校圍繞市局和學(xué)區(qū)組織部署的“優(yōu)質(zhì)課大賽暨交流展示活動”這一中心主題，結(jié)合我校實際情況，借展開優(yōu)質(zhì)課大賽活動，深入展開了三段連環(huán)跟進(jìn)教學(xué)的教研模式的研究。

一、課前研討

這個階段很重要，課前研討是教師互相學(xué)習(xí)的過程，是對教案完善的必要環(huán)節(jié)，是提高教師業(yè)務(wù)水平的重要通道，是提高課堂教學(xué)效率的有效措施。研討不僅不耽誤時間，相反能大大提高課堂效率，能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長，不僅能解決學(xué)生的困惑，也能解決教師的困惑。這正是取人之長，補(bǔ)己之短的大好機(jī)會。教師教學(xué)方法多樣，但哪種教法比較好呢？學(xué)生存在的問題如何去解決呢？難點如何突破，重點如何突出呢？這些問題都需要教師群策群力，集思廣益，才能找到最佳的辦法。不能閉門造車，摸著石頭過河，那樣費時費力。

課前研討不僅能從教師的立場去分析問題，還能站在學(xué)生的角度去分析問題，這也是教師往往忽略的地方。研討能促進(jìn)教師優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，明確標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，從而提高課堂效率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

在此次優(yōu)質(zhì)課大賽過程中，我們要求每位教師都要上一堂公開課，為此，每位老師在課前都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備和籌劃，精心準(zhǔn)備備課，提前發(fā)現(xiàn)問題，和同科教研組的老師進(jìn)行充分的溝通和交流探討，對課堂中可能出現(xiàn)的問題及自身存在的困惑互通有無，共同研究解決辦法和對策，這些，都對接下來的課堂教學(xué)階段提供了保障。

二、課上探究。

這個階段有時是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個階段教師要努力做到對學(xué)生引導(dǎo)點撥得恰到好處，以學(xué)生為主體，集中精力解決重點、難點。在學(xué)生為主的課堂上教學(xué)的重點應(yīng)來自學(xué)生的思維過程，而不是教師的思考。學(xué)生出現(xiàn)的錯誤才是教學(xué)的重點，學(xué)生自己能摸索掌握的則應(yīng)由學(xué)生自主完成，教師只進(jìn)行必要的訓(xùn)練或在變式中促使深刻，靈活的思維就可以。

要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣也許是最好的老師。有了興趣學(xué)生就會主動地學(xué)習(xí)，有助于開發(fā)其潛能。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，如：盡量讓學(xué)生上完每節(jié)課都有一定的收獲是一個比較好的方法。教師要盡量避免以前那種偏重傳授知識的情況，注意以傳授知識為載體，培養(yǎng)學(xué)生的技能、能力、情感和價值觀。

在本次優(yōu)質(zhì)課大賽過程中，我們組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組聽了每一位教師的公開課，聽課過程中，每位領(lǐng)導(dǎo)和老師都對課堂的組織開展和教學(xué)方法策略進(jìn)行了詳盡的記錄，重點放在老師如何組織課堂教學(xué)，如何調(diào)控課堂，是否以學(xué)生為主體，是否給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如何處理課堂臨時性發(fā)生的情況，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)技能，如何把情感態(tài)度價值觀融進(jìn)課堂教學(xué)等方面。

第三：課后反思。

課后反思通常說就是我們平常寫的課后教學(xué)小結(jié)，即教師在每上完一節(jié)課后，通過自己教的過程和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息反饋，認(rèn)真進(jìn)行反思，把本節(jié)課的成功之處，教學(xué)中的失誤、教訓(xùn)，以及學(xué)生在課上出現(xiàn)的疑難、錯誤，獨到的見解，教師從中受到的啟示和今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題，改進(jìn)的想法等等，一一記錄下來。以此作為知識及時補(bǔ)救的依據(jù)，今后教學(xué)改革的借鑒，從而達(dá)到提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)效果的目的。

在這個階段教師還要注意通過學(xué)生的反饋，不斷的反思自己存在的問題，我們要不斷學(xué)習(xí)教育理念、教育思想，從而提高自己的素質(zhì)。課后反思是教學(xué)中不可忽視的一項很有意義的工作，要及時分析總結(jié)教與學(xué)的狀況，對教師的不斷積累經(jīng)驗、改進(jìn)教學(xué)、提高自身素質(zhì)，具有十分重要的意義，是提高教學(xué)質(zhì)量的階梯。

鑒于此，本次優(yōu)質(zhì)課大賽活動，每次公開課后我們都進(jìn)行了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u課活動，授課教師先就本次授課行為給予說課和課后反思，然后各聽評課教師各抒己見，對本課的亮點和不足之處給予指出，大家共同探究本課的得失，成功之處與不足之處，群策群力，集思廣益，為下一次的課堂教學(xué)和其他教師的課堂教學(xué)都提供了很好的借鑒。

第3篇：優(yōu)質(zhì)課交流材料范文

一年既逝，特總結(jié)如下。

1、堅持四項基本原則，具有崇高的理想和高尚的情操;熱愛教育，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表;敬業(yè)勤奮，樂于奉獻(xiàn)，在教職工中起到模范作用。

2、積極進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，有自己的教育教學(xué)風(fēng)格，《三課時三環(huán)節(jié)教育教學(xué)模式》得到高全套主任的高度好評!

3、在教育教學(xué)課程開放月做公開課《于細(xì)微處做大文章——細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練3》，得到到場領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長的好評，在學(xué)科教學(xué)中起到一定的帶頭和示范作用。

4、認(rèn)真教書育人，切實提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)考成績超過市平均分。

5、主持市級課題《班級德育建設(shè)工作研究——90后學(xué)生思想工作建設(shè)探究，具有高質(zhì)量的、可操作的課題計劃與實施方案，研究過程完備。中期做《感知父母恩·放下親人刀》展示班會。目前已對尊師教育、愛國教育、批評與自我批評教育三個板塊進(jìn)行了一系列的探索與研究，整理出《春日盛開尊師花》、《 <多事之秋•情系九州>——愛國教育班級活動系列、《<溝通•進(jìn)步>——批評與自我批評系列一、二》、《<浩然正氣在二• 八>——批評與自我批評系列三》《<感知父母恩•放下親人刀> ——批評與自我批評系列四》和幾個教育案例等16000多字的文字材料、若干圖片材料和兩盤錄像材料。

6、積極總結(jié)教改經(jīng)驗，認(rèn)真撰寫教科研論文，《播下尊重的種子》在cn刊物《創(chuàng)新教育》雜志XX年第五期上發(fā)表，《點點滴滴樹正氣·分分秒秒抓學(xué)風(fēng)》在cn刊物《科學(xué)通報·科技信息》雜志XX年第六期上發(fā)表。兩篇文學(xué)作品《清明佳節(jié)祭姥姥》和《嫂子恩師》分別發(fā)表在《老人春秋》第7期和第9期上。

7、認(rèn)真完成學(xué)校布置的教學(xué)督導(dǎo)等工作，充分利用集體備課時間教研交流，共同成長，與任喜鳳老師一起指導(dǎo)青年教師胡鳳君參加協(xié)作區(qū)說課大賽，胡老師獲得二等獎。

8、積極參加課程改革，本學(xué)期，綜合性實踐活動，全面鋪開，所擔(dān)兩個班級各建有活動小組，有方案、有實施記錄、有總結(jié)。

9、擔(dān)任班主任工作，相關(guān)管理能力和管理效果，得到老師們的認(rèn)可。

10、積極參加教育培訓(xùn)。

⑴3月22號，到中國信息工程大學(xué)聽梁曉聲的報告。

⑵XX年5月初去山東杜朗口參觀學(xué)習(xí)。

⑶5月17“新理念新課堂”全國初中語文教育名家教學(xué)觀摩研討會在財專召開，聽肖川教授和韓軍老師作課。

⑷7月鄭州電視臺電教館參加“教育技能”培訓(xùn)。

⑸8月在鄭州大學(xué)參加兩期新課程培訓(xùn)。

⑹9月20號河南政法學(xué)院全國優(yōu)秀中小學(xué)班主任工作研討會，聽丁榕老師做報告。

⑺10月在四中聽北大附中及其它校長做報告。

第4篇：優(yōu)質(zhì)課交流材料范文

一、總體目標(biāo)

全面落實學(xué)校工作計劃精神，以教育科研為抓手，以校本教研為著眼點和載體，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長點，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，結(jié)合課程改革的教育理念，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校工作計劃，堅持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學(xué)研究工作開創(chuàng)一個新的局面，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

二、基本思路和主要工作  

基本思路是：以教科研為先導(dǎo)，提高全體教師的科研意識和科研能力，努力做到：把教學(xué)與研究結(jié)合、工作與研究結(jié)合、學(xué)習(xí)與研究結(jié)合，健全教研室管理網(wǎng)絡(luò)，出臺相關(guān)制度，為教師的專業(yè)成長提供平臺。 

本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校工作實際，著重做好以下幾方面工作：

1.完善教研管理制度，規(guī)范教研活動； 

2.大力推進(jìn)課改高效課堂模式，組織全校教師集中培訓(xùn)，不定期的組織課改模式示范課的進(jìn)行，使所有教師、學(xué)生適應(yīng)此課改模式，并最終達(dá)到全校教學(xué)質(zhì)量的提升。   

3.繼續(xù)進(jìn)行說課、優(yōu)質(zhì)課、匯報課等有助于提高教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平的比賽活動，并將提升比賽質(zhì)量、銜接有序緊湊進(jìn)行。

4.抓好課題實施的過程管理，及時積累材料，總結(jié)實施過程中的經(jīng)驗和不足，做好部分課題的準(zhǔn)備工作，避免之前出現(xiàn)過的課題申報時經(jīng)驗不足、沒有素材等情況 。

5.本學(xué)期的教學(xué)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)將著重于3-5年的教師培養(yǎng)規(guī)劃，加強(qiáng)培養(yǎng)骨干教師隊伍的力度，加大“以老帶新”工作的力度，做好教師人才的儲備工作。

6.繼續(xù)組織開展教育科研研討活動，帶動教師專業(yè)成長。

三、具體措施  

（一）本學(xué)年是我校準(zhǔn)備深入課堂，加大教師素養(yǎng)提升的投入工作：

1.各類教學(xué)上課比賽注重過程化。教研室要加強(qiáng)教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)上課大賽的工作，各教研組要根據(jù)各自制訂的實驗計劃切實有效地展開賽課工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫高質(zhì)量的反思論文，鼓勵教師向教育刊物投稿，提高教育科研理論水平。      

2.課堂模式講求實效性。教研室要加強(qiáng)對教研組的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個過程。教研室主要負(fù)責(zé)人要積極有效地帶領(lǐng)教師進(jìn)行研究工作。各教研組長要確實發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師通過開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動, 自覺探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實踐能力。

（二）學(xué)校教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求 。學(xué)校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。

1.本年度計劃進(jìn)行多次教研活動，要繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內(nèi)容要以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強(qiáng)專題教研和案例評析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。      

2.教研活動的形式要多樣化，有示范、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。     

3.教研活動要對外開放，加強(qiáng)教學(xué)交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，積極采取走出去，請進(jìn)來的方式，與其他校教研力量結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)校間的互動交流，使教師在互動中達(dá)成共識，相互促進(jìn)，共同提高。    

（三）校本教研形式方面：

1.以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題研討、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學(xué)主題，需要理論指導(dǎo)、理論學(xué)習(xí)，做到集體學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。      

2.通過實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓勵教師大膽評價、各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。     

3. 以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進(jìn)行研究，圍繞上公開課、說課、聽課、評課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

4.校本培訓(xùn)分層次、突重點。      

校本培訓(xùn)工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作將繼續(xù)遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓(xùn)形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干教師培訓(xùn)為主，另外還采用教研課、 示范課、以及派教師外出培訓(xùn)及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。   

本年度我校校本培訓(xùn)以三個方面為工作重點：   

1.教育教學(xué)理論培訓(xùn)。     

2.教育教學(xué)方法培訓(xùn)。    

3.現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

四、具體安排：

二月 

配合教務(wù)處工作，制定新學(xué)期教育科研工作計劃，提高教育科研工作責(zé)任意識，明確研究方向，提高科研能力，創(chuàng)建優(yōu)秀經(jīng)驗。

1、教師認(rèn)真組織檢查學(xué)生的寒假作業(yè)。 

2、各任課教師制定教學(xué)工作計劃。

三月     

1.組織開學(xué)初第一次教研組活動。

2.組織好集體備課、說課、優(yōu)質(zhì)課、匯報課等比賽活動。

3.組織開學(xué)初教學(xué)常規(guī)工作檢查。

四月  

1.組織校級說課、優(yōu)質(zhì)課、匯報課等比賽活動。

2.繼續(xù)組織教學(xué)常規(guī)月檢查。

五月   

繼續(xù)組織教學(xué)常規(guī)月檢查。   

六月   

1、做好期末的復(fù)習(xí)工作。   

2、各任課教師認(rèn)真完成并上交教學(xué)工作總結(jié)。

第5篇：優(yōu)質(zhì)課交流材料范文

領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵支持下，擔(dān)任學(xué)校教科室主任已經(jīng)兩年。這兩年的時間里。老師們支持下，漸漸適應(yīng)了新的工作要求，并逐步認(rèn)識到教育科研是學(xué)校的重要工作，要干好這項工作，必須付出努力，這樣想的也是這樣做的2010---2011學(xué)年度，本人擔(dān)任學(xué)?？蒲惺抑魅?，高三一個班的語文教學(xué)工作，并協(xié)助賀校長組織學(xué)校圖書、電教裝備工作，一年來我本著對工作的熱愛，恪盡職守，竭盡所能地做好該做的事。作為一名學(xué)校中層干部，盡力成為校長的好幫手，為教師起到橋梁紐帶作用。工作做到盡早思考，盡早安排，細(xì)致實施?，F(xiàn)把一學(xué)年來本人的崗位任職情況向大家作簡單的匯報，請各位批評指正。

一、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校工作計劃和本室工作計劃，堅定不移地貫徹上級教育教研精神，以高考為指針，發(fā)揮教研在教學(xué)中的先導(dǎo)作用，積極為我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步進(jìn)言獻(xiàn)策。立足我校實際初步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。

二、積極履行教育教學(xué)管理職責(zé)，和教務(wù)處密切合作，每學(xué)期完成兩次教學(xué)常規(guī)檢查，對存在的問題進(jìn)行及時反饋。及時聽評青年教師的上課情況，每學(xué)期按照要求完成聽課任務(wù)，了解我校教師的教學(xué)情況。組織并指導(dǎo)各教研組開展工作，落實了組長工作職責(zé)及具體工作內(nèi)容并全程跟蹤督促實施，保證了教研組工作的有效開展。

三、深入推進(jìn)了以集體備課為主題的“教研活動日”活動，組織并堅持教研組和備課組集體備課。注重了教研形式和質(zhì)量，注重了實效，做到了活動事先有籌劃，有準(zhǔn)備，有書面安排表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結(jié)果反饋等。每次活動每個老師都動手收集材料在會上交流，有學(xué)術(shù)性。

四、確定了以“優(yōu)化課堂，提高課效”為主題的課堂教學(xué)研究目標(biāo)，積極穩(wěn)妥地開展了匯報、交流課、優(yōu)質(zhì)課比賽以及各科教學(xué)觀摩課活動，在一定程度上形成了一些教師深鉆教材，改進(jìn)教學(xué)，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)的良好局面。教師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。查閱教師的聽課記錄，便不難看出，老師們的聽課次數(shù)增多了，評課能力增強(qiáng)了，同時通過組織兩次青年優(yōu)質(zhì)課大賽，有計劃有組織地鍛煉大批教師，使他們在最短的時間內(nèi)快速成長起來，勇挑我校教學(xué)重?fù)?dān)，為我校中高考連年取得好成績打下了一定的基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)課題引領(lǐng)，明確科研方向。回歸課堂、關(guān)注課堂是學(xué)校科研的基本原則，也是我努力盡職的指導(dǎo)思想。我校的課題研究主要立足于學(xué)校實際條件、立足于高考備考的實際要求，以解決實際問題、提高課效為目標(biāo)，以校本課題為主，走個人創(chuàng)新與集體協(xié)作相結(jié)合的道路。

六、開展形式多樣的師生活動，營造科研氛圍。

（一）教師活動

1、教科研專題學(xué)習(xí)。

2、教研、備課組長培訓(xùn)。

3、專家講座(高主任)

4、骨干教師培訓(xùn)

5、外出及校際教研

6、優(yōu)質(zhì)課比賽

7、四優(yōu)評比

8、進(jìn)行了網(wǎng)上教研。

（二）學(xué)生活動

1.參與組織了“我讀書，我快樂”征文及演講比賽比賽，并指導(dǎo)學(xué)生在縣里獲獎。

2組織高一高二學(xué)生參加省級書法比賽。

3、組織了學(xué)生參加第四屆全國中學(xué)生作文大賽，有60多名學(xué)生獲獎。

4、.上交了中小學(xué)規(guī)范漢字書寫作品。

5、各教研組組織了

豐富多彩的學(xué)科競賽活動。

6、組織學(xué)生文學(xué)社活動并每學(xué)期編輯出版一期?？?。

第6篇：優(yōu)質(zhì)課交流材料范文

一、校級骨干教師認(rèn)定范圍。

根據(jù)相關(guān)榮譽(yù)和稱號，對校級骨干教師分為以下兩類：

第一類：教學(xué)能手、教科能手、示范課、aa級優(yōu)質(zhì)課。

第二類：教壇新秀、教科新秀、德育新秀、a級優(yōu)質(zhì)課獲得者、基本功競賽獲得優(yōu)勝者。

二、校級骨干教師崗位要求

1、愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，富有奉獻(xiàn)意識和合作精神，高質(zhì)量做好教育教學(xué)工作。

2、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。每年研讀一本教育專著，并研讀1－2種相應(yīng)專業(yè)的教學(xué)期刊，并做好學(xué)習(xí)筆記或撰寫好學(xué)習(xí)體會。

3、積極發(fā)揮示范和帶頭作用。骨干教師指導(dǎo)青年教師1～2名或帶好一個興趣組，并有具體指導(dǎo)方案和過程安排，每學(xué)期本校上公開課1～2次。

4、積極參加教育科研。每位骨干教師獨立承擔(dān)或參與一個市級以上研究課題。

5、積極撰寫本學(xué)科教學(xué)研究論文。每年有1—2篇教育教學(xué)專業(yè)論文在市級及以上評比中獲獎或市級及以上教育雜志發(fā)表。

6、積極參與本學(xué)科教改工作，積極承擔(dān)或參與教改實踐中的課改實驗，骨干教師的教學(xué)質(zhì)量要始終處于前列，帶動本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高。

三、校級骨干教師考核辦法

1、成立考核小組。校長為組長，分管校長副組長，教務(wù)、教科、德育和骨干教師所在教研組代表組成考核小組。

2、考核內(nèi)容：各層次骨干教師崗位要求的具體內(nèi)容，主要包括師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作；科研水平、進(jìn)修情況和教育成果等方面。

3、考核程序：考核按學(xué)年度進(jìn)行，各骨干教師將自己一學(xué)年度的工作情況進(jìn)行自我評價（填好自我評價表）。并附有關(guān)的原始業(yè)務(wù)材料（包括獲獎證書、論文、公開課的備課教案、學(xué)習(xí)筆記等）?？己说鹊跒椴缓细瘛⒑细?、優(yōu)秀。

4、考核對象必須是在職在崗（與榮譽(yù)稱號對應(yīng)崗位）的骨干教師，如考核不合格，不得享受相應(yīng)待遇。

四、骨干教師的有關(guān)待遇

第7篇：優(yōu)質(zhì)課交流材料范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教師；新課改；農(nóng)村

隨著新課程改革的不斷深入，教育體制也在漸漸地改變，教學(xué)手段與方法也在不斷提升。教師也在新課改下，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，運(yùn)用新的教育手段和方法，以適應(yīng)新課程的改革。但是，由于受種種因素的影響，農(nóng)村小學(xué)語文教師在面對新的課程改革時，越來越覺得自身不能適應(yīng)課程改革的推行。在大力提倡新的課程改革的今天，作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師，怎樣去加強(qiáng)、提升、升華自己的整體素質(zhì)，與新課改的要求匹配起來，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效果，這是一個需要解決的問題。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師，要讓應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，不能把成績、分?jǐn)?shù)的高低作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，將此作為重點去完成。只有先在理念上有了改變，才會在實際行動上有動力去創(chuàng)新，這就會更有動力去嘗試一些多樣化的、全新的教學(xué)模式，最終提高農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)的效果。

二、通過多種途徑來提高理論水平

1.多讀書，讀好書

今天，仍有很多的農(nóng)村語文教師缺少創(chuàng)新，一本教案用了十多年都不變，這樣自己在講解時由于是不停地重復(fù)相同的東西，就會沒有激情，學(xué)生聽著也會覺得厭煩。很多教師也只是重視與課堂教學(xué)有關(guān)的書，其他的課外方面的讀物則很少。我們要用發(fā)展的眼光來看問題，增加自身的知識儲備，平時除了看課內(nèi)的教學(xué)材料外，還應(yīng)閱讀其他方面的書籍，也可以與同行相互交流，這會讓自己的知識面更廣。

2.聽取優(yōu)質(zhì)課，向同行取經(jīng)

經(jīng)常去聽優(yōu)質(zhì)課，和同行好好交流，虛心學(xué)習(xí)，正所謂“他山之石，可以攻玉”。在這個過程中，我們可以學(xué)到更多的上課技巧和方法，開闊自己的視野和眼界，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗。

3.參加培訓(xùn)課，拓寬自己知識的寬度

在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的同時及時地更新知識，讓知識不斷地“成長”，這樣在上課時學(xué)生就會感到耳目一新，上課也會格外認(rèn)真。我們可以讓教師去參加一些培訓(xùn)班或到一些大學(xué)去接受系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，這樣教師的基本功會更加扎實。

三、大膽地進(jìn)行教學(xué)改革的創(chuàng)新

在現(xiàn)今的新課程改革的大背景下，農(nóng)村學(xué)生所擁有的早已不再是那種矮小的瓦房，而是高大的教學(xué)樓，只要我們教師從實際出發(fā)，因地制宜，大膽改革創(chuàng)新，將一些先進(jìn)的教學(xué)方式、教學(xué)思路一點一滴地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生能夠自由地展現(xiàn)自我，那么他們的發(fā)展就會變得比較全面，進(jìn)步也會很快。同時，作為農(nóng)村教師，我們也會在這個過程中去不斷地充實自我。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖華紅.論新課改背景下教師的校本培訓(xùn)[D].華南師范大學(xué)，2003.

第8篇：優(yōu)質(zhì)課交流材料范文

遵義市豐樂小學(xué)是一所歷史悠久的學(xué)校，其前身可追溯到乾隆五十一年（1786年）興建的湘川書院，后幾經(jīng)易名，到建國后1952年秋更名“遵義市豐樂小學(xué)”，至今沿用。作為古時府學(xué)的湘川書院，有多位名師曾在此主講，如：教育家莫與儔、經(jīng)學(xué)大師鄭珍、目錄版本學(xué)家莫友芝、易學(xué)家肖光遠(yuǎn)、訓(xùn)詁學(xué)家莫庭芝等，并培養(yǎng)出一大批莘莘學(xué)子，如鄭知同、趙怡之、黎庶昌等。儒家文化在黔北大地上源遠(yuǎn)流長，并形成了獨具地域特色的沙灘文化，并將鄭珍、莫友芝、黎庶昌稱為沙灘三賢。

以沙灘三賢為核心的湘川書院，崇尚讀書、倡導(dǎo)廣泛閱讀。而現(xiàn)在的現(xiàn)狀是沒有閱讀的習(xí)慣，溫總理曾說：一個不愛讀書的民族是沒有希望的民族。我們在傳承這一優(yōu)秀歷史的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時代的教育特點，將尚讀教育作為我們的特色文化，提出了“閱讀天下、豐樂人生”的辦學(xué)理念，試圖通過閱讀，為學(xué)生奠定一個豐富、快樂的人生基礎(chǔ)。閱讀天下包括閱讀天下的經(jīng)典書籍和閱讀天下的人物事理：豐樂人生，是閱讀天下要實現(xiàn)的目標(biāo)。通過閱讀天下，不僅充實學(xué)生的知識使學(xué)生擁有豐富多彩的人生，還要使過上學(xué)生快樂幸福的人生。與此同時，更重要的是，讓學(xué)生通過閱讀，享受閱讀的快樂，快樂的充實自己的人生.以“讀萬卷書，行萬里路”為校訓(xùn)，以“現(xiàn)代書苑、讀書樂園”為辦學(xué)目標(biāo)。

二、打造書苑環(huán)境文化，營造閱讀氛圍

書苑文化是指在繼承湘川書院優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)在的學(xué)校打造成一個書香學(xué)苑，以“書”育人，讓學(xué)生浸潤書香，彼此交流，使其成為一個學(xué)術(shù)、文化薈萃之地。近年來，學(xué)校投入大量經(jīng)費用于校園環(huán)境的改造，欲打造書香氛圍濃郁的“書苑”學(xué)校：一進(jìn)校門，抬頭便可見文化墻上有崔巒先生題寫的“閱讀天下，豐樂人生”的辦學(xué)理念；拾階而上，操場邊上有“尚讀”文化花池，文化石上剛勁有力的字跡由著名的沙灘文化研究學(xué)者黃萬機(jī)先生題寫；操場左側(cè)的貴州文化墻述說著貴州文化的輝煌歷史；古色古香的沙灘文化墻向人們講述著“湘川書院”的悠久歷史；沙灘文化墻旁邊的開放式讀書廳，為孩子們提供了自由閱讀的空間；裝飾一新的學(xué)生閱覽室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了溫馨的閱讀場所；漫步走廊間，新樓可看到以充滿童趣的連環(huán)畫形式的有關(guān)沙灘三賢的故事的版畫，舊樓可看到古人刻苦求學(xué)故事的版畫；步入每一間教室，老師們在班級文化中更是有創(chuàng)意地滲透著“尚讀”的文化理念，各班都設(shè)立了溫馨的班級“圖書角”。

三、快樂閱讀，享受閱讀之快樂

1.立足常規(guī)課堂，開設(shè)閱讀指導(dǎo)課。為了探索有效的課內(nèi)外閱讀形式，學(xué)校通過“4+2”群文閱讀和課外閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀效率，欲形成一套較為完善的“尚讀”教育課堂形式。

2.校本課程，充實閱讀內(nèi)容。我校整合德育方面已經(jīng)初顯成效的“文明行為儲蓄活動”，組織編寫校本教材《儲蓄文明 傳承美德 養(yǎng)成好習(xí)慣》。該教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律編寫，分為低段、中段、高段三套，內(nèi)容包括：愛國篇、誠信篇、禮儀篇、勤學(xué)篇、健體篇、勞動篇、安全文明篇。各班教師在實踐中也充分發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造性地使用校本教材：各班制定出詳細(xì)的《爭星細(xì)則》，對做得好的同學(xué)及時在班級“爭星榜”上進(jìn)行鼓勵；期末各班根據(jù)學(xué)生爭星情況進(jìn)行評比，評出“愛國星”“誠信星”“禮儀星”“勤學(xué)星”“健體星”“勞動星”“安全文明星”各一名，樹立典型并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行表彰，這些活動的開展使校本教材的內(nèi)容更加被兒童接受，達(dá)到知行統(tǒng)一的目的。

3.利用午休課進(jìn)行課外閱讀導(dǎo)讀。為了增加學(xué)生的閱讀量，學(xué)校自2011年起還將午餐后的時間利用起來上課外閱讀指導(dǎo)課。每天午間，在舒緩的音樂聲陪伴下，孩子們在老師的指導(dǎo)下閱讀課外書籍，成為了豐樂校園一道獨特的風(fēng)景。有些班級的老師更是別出心裁：在布置語文家庭作業(yè)、假期作業(yè)時采用了讀書、讀報、讀刊的方式，受到了學(xué)生和家長的普遍好評。今年4月23日世界讀書日這天，遵義市電視臺《太陽花》欄目播出了我校學(xué)生讀書交流會的特別專題節(jié)目。體現(xiàn)學(xué)校文化特色的大型節(jié)目《尚讀》和情景劇節(jié)目《樂讀》分別獲遵義市第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演一等獎、紅花崗區(qū)第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演一等獎。

4.趣味大課間，營造樂讀氛圍。學(xué)校充分利用常規(guī)的大課間活動，對其進(jìn)行重新編排，將“尚讀教育”理念滲透到大課間活動之中。現(xiàn)在的大課間活動內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，有常規(guī)的課間操、班級好書推薦、學(xué)堂樂歌律動、千人大誦讀、繩操等。不僅達(dá)到學(xué)生鍛煉身體的目的，還能讓學(xué)生在優(yōu)美旋律中、朗朗讀書聲中感受讀書樂趣。

5.開展讀書活動，感悟書香魅力。學(xué)校緊緊圍繞“尚讀教育”理念，開展了形式多樣的讀書活動。如，世界讀書日所屬一周，全校舉行隆重的閱讀周活動；學(xué)生以閱讀材料為藍(lán)本自編、自導(dǎo)、自演課本?。粚W(xué)校、班級定期開展“豐樂講壇”讀書交流活動；學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間開展漂書活動等。

6.展示閱讀成果，激發(fā)閱讀自信。一是班級每月要評比“閱讀之星”，公布在書香才藝榜中。學(xué)校在期末評選“湘川書香班級”“湘川閱讀之星”，并頒發(fā)獎狀。二是通過校刊《尚讀教育》《學(xué)生優(yōu)秀作文集》《學(xué)生好書推薦稿》等展示學(xué)生閱讀成果。

四、落實教師耕讀文化，建設(shè)書香團(tuán)隊

我校的教師文化是耕讀文化：勤耕耘，廣收獲。在實踐中，以“湘川講壇”為載體，以語文教師為主力軍，逐步帶動其它教師參與閱讀、反思、交流活動，促使老師們不斷開闊眼界、提高自我，一支獨具魅力的書香團(tuán)隊正在逐漸形成。

1.舉辦教師讀書交流論壇。根據(jù)學(xué)校制定的教師必讀、選讀書目，每位教師每年都征訂自己所需的報刊、書籍等。老師們每月至少讀一本書，讀后撰寫心得體會。為了促進(jìn)教師多讀、多思、多交流，學(xué)校每學(xué)期要舉辦兩次教師讀書交流論壇活動。

2.舉辦教師反思交流論壇。著名教育家葉瀾教授也說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師堅持寫三年教學(xué)反思可能成為名師?！睘榱舜龠M(jìn)教師的專業(yè)成長，學(xué)校要求老師們每課進(jìn)行反思，并在此基礎(chǔ)上做到每兩個月進(jìn)行一次教學(xué)反思交流論壇。論壇根據(jù)學(xué)科特點分為語文、數(shù)學(xué)、綜合三大教研組進(jìn)行，論壇上，老師們暢所欲言。為了調(diào)動老師們的積極性，反思論壇中發(fā)言的老師，在績效成績中均有獎勵。

通過上述種種活動，老師們的綜合素養(yǎng)和能力逐漸提高，一大批青年教師脫穎而出，逐漸成為教育教學(xué)工作的主力軍。我?，F(xiàn)有省級骨干教師2名、市級骨干教師4名、區(qū)級骨干教師3名；唐昌琴老師、王曉艷老師、詹永老師在今年4月貴州省級閱讀課題開題會上分別執(zhí)教閱讀指導(dǎo)研討課；詹永老師獲遵義市第四屆語文優(yōu)質(zhì)課評選一等獎，白先進(jìn)老師獲遵義市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選二等獎、區(qū)級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選一等獎，孫金燕老師獲區(qū)級“珠心算”優(yōu)質(zhì)課評選一等獎，沐興萍老師獲區(qū)級小學(xué)科學(xué)教師技能競賽一等獎……2012年度省級論文評選我校7位老師的論文獲一等獎，區(qū)級“教育敘事”征文活動我校三位老師獲一等獎。還值得一提的是2013年元月，我校9位老師承擔(dān)了銅仁市石阡縣小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)工作。

五、重視科研課題研究，助推特色建設(shè)

為了更好地推動學(xué)校文化建設(shè)，我校積極探索課內(nèi)與課外閱讀的整合模式?！罢n內(nèi)悟方法，課外求發(fā)展”是閱讀教學(xué)的規(guī)律，是學(xué)生素養(yǎng)形成的必然途徑。教師在努力提高課堂閱讀教學(xué)效率的同時，還要重視學(xué)生的課外閱讀。學(xué)?，F(xiàn)結(jié)合“紅色遵義 多彩校園”特色學(xué)校建設(shè)專項課題《課內(nèi)外結(jié)合小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣的探索》，積極探索課內(nèi)（教師）和課外（社區(qū)、家長）共同參與的方法，促使更多的力量參與到引導(dǎo)學(xué)生閱讀的行列中。相信學(xué)校文化建設(shè)與教育科研的有效結(jié)合，必將會促使學(xué)?！吧凶x”文化建設(shè)取得新的突破。

六、特色學(xué)校建設(shè)，推動學(xué)校走上發(fā)展新臺階

2011年至今，學(xué)校不斷實踐“閱讀天下，豐樂人生”的辦學(xué)理念，探索“尚讀教育”特色建設(shè)，在區(qū)域范圍內(nèi)走在了前列，取得了初步成效。

1.2012年11月2日紅花崗區(qū)教培教研中心在豐樂小學(xué)舉行了“閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育現(xiàn)場會”，得到了參會領(lǐng)導(dǎo)和教師的高度評價。

2.黨建工作如何服務(wù)學(xué)校中心工作我們做了有益的探索，2013年1月紅花崗區(qū)三屆一次黨代會70余名代表參觀考察學(xué)校特色建設(shè)開展情況。

3.2013年4月11―12日，貴州省教科院立項課題《培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣與興趣的實踐研究》 開題會在我校舉行，全省148間實驗學(xué)校校長、老師參加。

4.2013年5月，遵義市第二批校長提高暨特色學(xué)校建設(shè)培訓(xùn)班來到我?？疾臁⒔涣?、培訓(xùn)。同月，遵義市“紅色遵義 多彩校園”特色學(xué)校建設(shè)專項課題開題暨工程推進(jìn)會在我校舉行。

5.《基礎(chǔ)教育參考》《貴州教育》《學(xué)語文之友》《遵義晚報》《遵義電視臺》等均報道了我校的“尚讀教育”活動。

6.2011年至今，學(xué)校先后被評為貴州省素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、貴州省廉潔文化進(jìn)校園示范點、中國德育校本教研基地校、貴州省小學(xué)語文校本教研基地學(xué)校、遵義市”三算”實驗優(yōu)秀學(xué)校、紅花崗區(qū)素質(zhì)教育評估優(yōu)秀學(xué)校、紅花崗區(qū)德育先進(jìn)學(xué)校等。

第9篇：優(yōu)質(zhì)課交流材料范文

優(yōu)勢：我們的大班組共有4名教師組成，其中兩名是區(qū)級骨干教師，由于一名教師因懷孕病假，現(xiàn)在由一名老教師代課。所以我們的大班組是一支非常成熟，有經(jīng)驗的教學(xué)隊伍。

不足：大二班的兩位教師都是新的，對班級環(huán)境不是很熟悉。新教師雖然擁有極大的工作熱情，但缺乏一定的工作經(jīng)驗。

在游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，通過上學(xué)期專題的研究頗有成效，從以往現(xiàn)有的游戲環(huán)境加之開學(xué)老師們根據(jù)當(dāng)前主題增添的新材料，游戲環(huán)境已經(jīng)比較豐富了，但是在對游戲的觀察和指導(dǎo)上還有所欠缺，也正是我們這學(xué)期專題研究的方向。

二、指導(dǎo)思想

圍繞園業(yè)務(wù)工作計劃，以《上海市課程管理指導(dǎo)意見》、《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南》為指導(dǎo)，依據(jù)我園課程實施方案，以“解讀主題方案”、“一課三研”為載體，從大班幼兒的年齡特點出發(fā)，開展優(yōu)秀主題教學(xué)活動的制定與教學(xué)實踐、借助課后反思優(yōu)化的研究，進(jìn)一步理清教師的價值判斷，優(yōu)化教師的教育行為，促進(jìn)教師間的有效互動，提高教研質(zhì)量，引導(dǎo)教師的思維方式，提升教師觀察反思能力，改善教育行為。

三、教研目標(biāo)

1、開展“游戲中教師觀察與指導(dǎo)策略”專題研究，提高教師有目的的進(jìn)行觀察記錄提高教師指導(dǎo)幼兒游戲的能力。

2、完善教研組學(xué)習(xí)機(jī)制，真正發(fā)揮“以教研促教學(xué)”的作用。

3、設(shè)計多種載體，促進(jìn)新教師的專業(yè)成長和師德素養(yǎng)的提高。

四、具體措施

（一）務(wù)實教研活動,提高教研實效。

本學(xué)期通過解讀主題方案，引導(dǎo)教師明晰主題實踐思路。本學(xué)期教研活動的重點是：在把握價值目標(biāo)的基礎(chǔ)上，聚焦“集體活動有效的互動策略和方法”（重點為提問策略）開展實踐研究，提升教研實效，提升教師集體活動設(shè)計與實踐反思能力。

1、解讀主題方案，明晰主題實踐思路。（根據(jù)主題進(jìn)度每月一次）

在主題開展前一周提前下發(fā)主題方案，教師先自己預(yù)習(xí)熟悉主題方案，相關(guān)負(fù)責(zé)人員提前找資料、梳理前一輪主題中好的內(nèi)容與做法。活動時組長重點圍繞“主題目標(biāo)和主題線索”解讀引領(lǐng)：

﹡解讀目標(biāo)關(guān)鍵詞。先引導(dǎo)組員分析目標(biāo)中的關(guān)鍵詞，或一起參照《指南》、《大班學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)》，針對幼兒發(fā)展的核心經(jīng)驗分析主題對大班幼兒的發(fā)展價值，引領(lǐng)教師對主題的價值把握。

﹡學(xué)習(xí)主題線索。再圍繞目標(biāo)學(xué)習(xí)活動推進(jìn)的核心線索：如何一步步推進(jìn)集體、區(qū)角以及日?；顒印＜訌?qiáng)對各活動之間的滾動、聯(lián)系的理解，做好充分的準(zhǔn)備。

2、優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動研討，理解內(nèi)化互動策略。

﹡優(yōu)質(zhì)課的實踐研討（兩周一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的滾動實踐研討，一課三研）

（1）教研活動前

組長提前挑選一個主題教材的點，事先預(yù)約一位要實踐的教師。組長與她一起分析教材，充實詳案，把好第一關(guān)。接著將教案提前下發(fā)，讓組員一起理解優(yōu)質(zhì)教案的設(shè)計意圖與基本策略。之后在教研活動之前定一個時間，全體大班組教師集體觀摩實踐課。詳細(xì)記錄好活動觀察記錄表，特別是互動時的提問、追問、對話等。

（2）教研活動中

觀摩好實踐課后，進(jìn)行研討。結(jié)合實踐活動、過程性資料和記錄表進(jìn)行分析：

﹡從幼兒行為把握目標(biāo)定位：孩子們的表現(xiàn)怎么樣？預(yù)期的目標(biāo)達(dá)成了沒有？為什么？是否適宜？有無挑戰(zhàn)性？

﹡對比分析互動策略：與優(yōu)秀教師的互動策略有何區(qū)別？運(yùn)用了怎樣的提問策略？哪些較有效？哪些需要改進(jìn)、如何改？

通過研討把握教育價值和教師的提問推進(jìn)策略，優(yōu)化好活動方案，再由一位教師實踐，集體觀摩，進(jìn)行第二輪的研討：

﹡調(diào)整是否適宜？為什么？

﹡與優(yōu)質(zhì)課有何不同？如何優(yōu)化？

在理解優(yōu)質(zhì)課中互動策略的基礎(chǔ)上再次優(yōu)化，形成適合本園本班實際的活動方案。

3、常態(tài)課課例的分析實踐研討，優(yōu)化活動設(shè)計。（兩周一節(jié)主題課的實踐研討）

（1）教研活動前

組長提前挑選好一個主題活動中的教學(xué)點，提前下發(fā)教案，讓組員提前預(yù)習(xí)，了解活動內(nèi)容等。

（2）教研活動中

圍繞活動設(shè)計結(jié)合我園備課四部曲進(jìn)行第一次研討，理清對教案的理解與把握：

A、說目標(biāo)：分析本次活動目標(biāo)的核心經(jīng)驗、價值把握。

B、說環(huán)節(jié)：分析各環(huán)節(jié)價值，此環(huán)節(jié)要解決什么問題？

C、說主要提問：分享教案中教師運(yùn)用較好的提問，有何特點？有何作用？

第一次教研之后，由一位教師實踐，集體觀摩記錄。執(zhí)教者形成案例，提前下發(fā)，相關(guān)人員帶好過程性資料，進(jìn)行第二次教研：

A、從幼兒行為把握目標(biāo)定位：孩子們的表現(xiàn)怎么樣？預(yù)期的目標(biāo)達(dá)成了沒有？為什么？是否適宜？有無挑戰(zhàn)性？

B、分析互動策略：實踐過程中碰到了什么問題？你是怎么解決的？有什么困惑？

C、如何優(yōu)化調(diào)整？

組員相互群策群力，分享交流。在教師已有認(rèn)識和思考的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗學(xué)習(xí)進(jìn)行梳理、提煉，教研組長以步步推進(jìn)的問題、置疑等方式引發(fā)教師的思維，及時捕捉問題及矛盾沖突點，及時拋接球，將問題細(xì)化，引領(lǐng)組員深入思考，增進(jìn)教師之間的互動，最后達(dá)成共識，優(yōu)化成一份優(yōu)秀的活動方案設(shè)計。

（二）說課活動，解決集體教育活動計劃的落實。

以《集體教育活動模式建議》和《備課四部曲》為借鑒，分組進(jìn)行。通過把別人的備課說清楚，讓組員理解活動設(shè)計、優(yōu)化設(shè)計；說下一輪備課內(nèi)容的價值把握和環(huán)節(jié)設(shè)計；同時也通過“照鏡子”的方式驗證自己的備課是否能讓別人理解，從而增強(qiáng)責(zé)任意識，優(yōu)化自己的備課。提升備課質(zhì)量，從而更好的確保常態(tài)課教育質(zhì)量。

1、說孩子。分析孩子的經(jīng)驗、發(fā)展水平、興趣需要等。需要提升什么水平。

2、說教材。分析教材特點，與孩子經(jīng)驗之間的聯(lián)系。

3、說目標(biāo)。分析目標(biāo)的核心經(jīng)驗、價值把握。

4、說環(huán)節(jié)。分析各環(huán)節(jié)價值，提供操作建議。

在把思路說清楚之后，引導(dǎo)組員針對班級實際進(jìn)行個性化修改優(yōu)化，使集體活動效益達(dá)到最優(yōu)。

五、工作安排

（小教研學(xué)習(xí)、備課活動安排）

第三周：

（小教研）1、確定本學(xué)期的研究專題“游戲中對幼兒行為的指導(dǎo)策略”。

2、理論學(xué)習(xí)：大班區(qū)域游戲中教師的指導(dǎo)策略。

（備課）1、細(xì)化主題“我是中國人”中的經(jīng)驗點。

2、羅列主題“我是中國人”的主要集體活動。

第五周：

（小教研）1、理論學(xué)習(xí)：游戲材料投放需考慮的幾點要素

（備課）1、羅列主題“我是中國人”的主要家庭活動、區(qū)域活動。

2、選擇“我是中國人”的素材點進(jìn)行集體備課，開展一課三研活動

第七周：

（小教研）1、進(jìn)行一課三研的活動《我是中國人》素材點

2、理論學(xué)習(xí)：游戲活動中老師如何觀察與指導(dǎo)

（備課）1、細(xì)化主題“有用的植物”中的經(jīng)驗點。

2、選擇主題“有用的植物”中素材點設(shè)計集體活動。

第九周：

（小教研）1、案例分析：游戲活動中老師的觀察、記錄的方式？

（備課）羅列主題“有用的植物”的主要家庭活動、區(qū)域活動。

第十一周：

（小教研）1、商討游戲活動中的觀察與指導(dǎo)策略（具體內(nèi)容）

（備課）1、細(xì)化主題“我們的城市”中的經(jīng)驗點。

2、羅列主題“我們的城市”的主要集體活動。

第十三周：

（小教研）觀摩評析游戲活動的觀察與指導(dǎo)（一）

（備課）羅列主題“我們的城市”的主要家庭活動、區(qū)域活動。

第十五周：

（小教研）觀摩評析游戲活動的觀察與指導(dǎo)（二）

（備課）1、細(xì)化主題“我自己”中的經(jīng)驗點。

2、羅列主題“我自己”的主要集體活動。

第十七周：

（小教研）理論學(xué)習(xí)：游戲中教師的介入

（備課）根據(jù)主題“我自己”的素材點進(jìn)行集體備課活動。

第十九周：