教育和政治論文精選(九篇)

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第1篇：教育和政治論文范文

關鍵詞：企業(yè)文化 思想政治教育 關系

企業(yè)文化是指企業(yè)在發(fā)展過程中所形成的一種由企業(yè)員工進行共享的價值觀及其行為準則，是由具備本公司特色的文化觀、企業(yè)宗旨以及企業(yè)理念等所組合而成的文化形式，也是企業(yè)之靈魂。企業(yè)思想政治教育主要是運用教育、引導、表揚、批評等多種方式，運用正確的思想內容、工作方式來克服錯誤的思想與行為，從而全力調動起人的主觀能動性，為了企業(yè)實現(xiàn)自身目標、發(fā)展穩(wěn)定而提供十分強大的精神動力的一種活動。妥善處理好兩者之間的關系對于企業(yè)文化建以及思想政治教育均能起到十分積極的促進作用。

一、企業(yè)文化與思想政治教育之間的關系簡述

企業(yè)文化與思想政治教育之間具有密切的聯(lián)系，思政教育為育人之基礎，而文化建設是企業(yè)思想政治教育的重要內容，兩者之間所存在的共性決定了其互為里表。將企業(yè)文化與思想政治教育相互結合，就應當運用思想政治教育之優(yōu)勢與資源來助推企業(yè)文化建設的發(fā)展，立足于企業(yè)文化建設來提升廣大員工的思想道德水平。將思想政治教育與企業(yè)文化相互結合，能夠塑造出積極向上的企業(yè)文化精神，從而實現(xiàn)企業(yè)文化與思想政治教育的相互結合。

二、企業(yè)文化與思想政治教育相互結合的舉措

（一）在企業(yè)文化與思想政治教育中樹立起以人為本的思想

要通過密切聯(lián)系實際，認真選好選準企業(yè)文化建設當中開展思政教育的突破口以及結合點。要選擇最具代表性以及最具影響力的問題，妥善加以解決，以此來打開相應的工作局面，進而促進企業(yè)文化建設的全面發(fā)展。不管是在企業(yè)文化建設中，還是在企業(yè)思政教育中，其對象都是人，所以也就決定了兩者之間相互融合的一個十分重要的切入點就是人。人可以說是構成企業(yè)活動之主體，人所具有的積極性和主動性之發(fā)揮是企業(yè)各項活動成功的重要保證。所以，要將企業(yè)文化建設和企業(yè)思想政治教育相互結合起來，就應當全面調動起人所具有的積極性，真正樹立起以人為本的思想。絕不能簡單地將員工視為受管理的被動客體，而是應當積極幫助其形成主人翁思想，并且致力于培養(yǎng)其在自覺擁護黨的領導以及社會主義建設方向的基礎上，樹立起以企業(yè)為本，甚至是與企業(yè)共存亡的主人翁精神。唯有如此，才能把企業(yè)文化建設與企業(yè)思想政治教育有機結合起來，從而促進企業(yè)的蓬勃發(fā)展。

（二）發(fā)揮企業(yè)思想政治教育具有的文化功能

企業(yè)文化建設是在本企業(yè)長期以來的生產經營實踐活動當中所形成的并且被廣大員工所嚴格恪守的經營理念、價值觀與道德行為準則的一種綜合性反映，其包含了企業(yè)的物質文明建設之外的所有內容。企業(yè)思想政治教育所具有的文化功能就在于其在積極引導、培育與激勵企業(yè)員工上所具有的重要作用。要高度重視發(fā)揮思想政治教育所具有的文化建設功能，并將其切實融入到企業(yè)文化建設的進程之中，這樣一來就能更好地加快員工以后的價值觀念、理想信念體系建設，從而更好地符合本企業(yè)今后的發(fā)展需求，符合當前社會發(fā)展之所需。企業(yè)文化建設和思想政治教育之間的相互結合，能夠產生非常大的凝聚力與向心力，這是企業(yè)不斷戰(zhàn)勝各種困難，從而取得新突破與新進步的不可或缺少的重要因素。

（三）讓企業(yè)員工樹立起正確的價值觀

在開展企業(yè)文化建設時，要將思政教育切切實實地擺在重要位置上來抓。思政教育應當通過對員工加以引導與啟發(fā)，從而幫助其樹立起正確的價值觀念，并且將這一正確的價值觀視為企業(yè)文化建設的重要內容，從而讓企業(yè)文化建設和思政教育之間能夠實現(xiàn)有效結合，讓其共同發(fā)揮出積極的作用。企業(yè)文化建設可謂是一家企業(yè)得以生存與發(fā)展的重要精神支柱，因而必須要通過正確的價值觀念來保障，而思政工作恰好是積極引領員工形成正確價值觀、人生觀的重要方式。有鑒于此，讓企業(yè)員工樹立起準確的價值觀，這是讓企業(yè)文化和思想政治教育工作之間實現(xiàn)有效結合的重要途徑。

（四）全面應用網絡實施企業(yè)文化建設和思想政治教育

身處現(xiàn)代社會，網絡已經成為了現(xiàn)代人賴以生存與發(fā)展的不可或缺少的重要媒介，而現(xiàn)代人也開始習慣于從網絡當中獲取相應的信息。有鑒于此，在企業(yè)文化和企業(yè)思政教育相互結合的過程之中，企業(yè)完全可充分應用網絡這一現(xiàn)代化平臺來積極宣傳企業(yè)文化建設和企業(yè)思想政治教育相互結合之功能，從而發(fā)揮出輿論所具有的引導作用，讓企業(yè)員工們能夠時時、處處感受到企業(yè)文化建設和企業(yè)思政教育的重要作用。除此而外，運用網絡，企業(yè)不但能夠在第一時間之中將企業(yè)文化建設和企業(yè)思政教育的重要信息傳達給廣大企業(yè)員工，并且及時和其進行交流，這樣一來就能極大地提升現(xiàn)代人之間相互交往之效率，提升員工對于企業(yè)的了解。同時，網絡時代還能讓現(xiàn)代人得到更多全新的認知型體驗，這要比其他的環(huán)境具備更強的吸引力，而且也更加容易讓人沉浸于其中。因此，運用網絡這一虛擬化的環(huán)境，企業(yè)能夠更好地與員工開展溝通交流，讓員工在了解企業(yè)文化和思政治教育工作的基礎上，更加積極地說出自身的想法以及建議，這樣一來就能十分有效地加快企業(yè)文化與企業(yè)思想政治教育之間的相互結合。

三、結束語：總的來說，企業(yè)文化建設應當思想政治教育為指導，運用思想政治教育所具有的優(yōu)勢，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。與此同時，企業(yè)思政教育也應當充分應用文化建設這一平臺，將思想政治教育融入到企業(yè)文化建設的整個過程之中，從而實現(xiàn)文化建設和思政教育的緊密結合，進而推動企業(yè)實現(xiàn)更好地發(fā)展。

參考文獻：

[1]王翼. 淺議企業(yè)文化和思想政治教育的融合[J]. 現(xiàn)代企業(yè)教育，2009（7）.

[2]席樹芬. 試論企業(yè)文化與思想政治工作的關系[J]. 科技創(chuàng)新導報，2009（9）.

第2篇：教育和政治論文范文

（一）培養(yǎng)大學生科學的生活理念和正確的婚姻家庭觀念。家庭生活看似簡單，實則復雜，如何把復雜的家庭生活處理得簡單，使家庭生活健康和諧，積極向上，考驗家庭成員的智慧。大學生家政素質教育通過培養(yǎng)大學生科學的生活理念和正確的生活觀念，使其在現(xiàn)有家庭尤其是畢業(yè)之后組成新的家庭后，能夠以鮮活的姿態(tài)把家庭生活過得豐富多彩。

（二）培訓大學生必備的家庭生活知識和技能。家庭生活的知識和技能千千萬萬，包羅萬象，大體可分為家庭生活技術、家庭生活科學知識、家庭生活藝術。1）這些知識和技能掌握得多少和質量高低對家庭生活和諧影響重大。通過大學生家政素質教育，培訓大學生家庭飲食和烹飪、家庭服裝和保管、家庭裝飾和環(huán)境、家庭健康、家庭教育、家庭理財、家庭生活藝術、家庭溝通藝術等，能夠使大學生在現(xiàn)有家庭尤其是畢業(yè)之后組成新的家庭后把家庭生活安排得井井有條。

（三）培育和諧家庭建設的主導成員。隨著我國高等教育的發(fā)展，我國家庭中受過大學教育的成員越來越多，并成為家庭建設的主導成員。開展大學生家政素質教育是對和諧家庭建設的主導成員的教育。可以說，大學生家政素質教育工作開展的質量在一定程度上決定著我國家庭建設的和諧程度。

二、我國大學生家政素質教育的現(xiàn)狀與問題

（一）我國大學生家政素質教育的整體情況。相對于發(fā)達國家家政素質教育的成熟和各具特色，我國家政素質教育還相當落后。比如，美國的家政素質教育已經形成了規(guī)模，3000多所高校中有1/3開設了家政專業(yè)，其余大多數(shù)高校都開設了家政教育課程，有的家政專業(yè)還可以授予碩士和博士學位。2相對于我國經濟建設和社會發(fā)展的高速度，我國家政素質教育正在被越甩越遠。十六屆四中全會就提出建設和諧社會，在很多領域也取得了重大進步，但是作為社會發(fā)展最小單位的家庭，其成員的家政素質遠遠無法滿足和諧家庭建設的需要，亟需家政素質教育的培養(yǎng)。相對于家政職業(yè)教育的緩慢發(fā)展，我國大學生家政素質教育尚在萌芽階段。家政教育分為家政職業(yè)教育和家政素質教育，前者是開設家政專業(yè)，為家政服務行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才；后者是運用家政學研究的實證和理論成果，通過教育與培訓，使人們樹立科學的生活理念，正確的婚姻家庭觀念，掌握盡可能多的家庭生活知識與技能，健全家庭昔理，調節(jié)人際關系，提高家庭生活質量，滿足人們口益增長的物質和文化需求，使婚姻家庭生活更加和諧幸貓，并以此促進社會的文明進程。3我國已有30多所高職和本科院校開設了家政專業(yè)教育，但是其他學?；緵]有對大學生家政素質教育的培養(yǎng)。

（二）我國大學生家政素質教育沒有得到應有的重視。我國大學生家政素質教育非常薄弱，在整個教育體系和家庭建設中處于一種基本沒有地位的狀態(tài)。一是教育行政部門不重視。我國教育體系從小學到高中偏重應試教育，大學階段偏重理工人文社科知識和相關專業(yè)技能，前者是以高考為導向，后者是以就業(yè)為導向，缺乏對人的綜合素質的培養(yǎng)。我國中小學多少還有家政素質教育的一點課程要求，而高?；緵]有對家政素質教育的要求。二是高等院校不重視。在當前招生和就業(yè)形勢下，高校普遍不重視家政素質教育，除了開設家政專業(yè)的高校外，基本沒有高校開設家政素質教育的相關課程。三是家政行業(yè)不重視。當前中國家政行業(yè)入門門檻很低，家政企業(yè)多如牛毛，家政行業(yè)亂象叢生，處于行業(yè)洗牌前的混亂狀態(tài)，整個行業(yè)以生存為目的，尚未到迫切需要高素質家政人才的階段。四是大學生自身不重視。在就業(yè)壓力和學校的引導下，大學生把全部精力放在專業(yè)學習、社會實踐、英語過級考試、各種資格證書考試上面，忽略了家庭生活素質培養(yǎng)的需求。

（三）我國大學生家政素質教育體系尚未建立。一是缺乏社會認同的適應我國高校教育和家庭生活需求的家政素質教育科目和教材。我國家政素質教育的科目沒有明確確定，缺乏認同。目前我國家政職業(yè)教育教材數(shù)量很少，家政素質教育教材只有針對初中和小學生的單一教材，大學生家政素質教育的教材基本處于空白狀態(tài)。二是缺乏從事大學生家政素質教育的教師資源。整個家政教育的教師數(shù)量都遠遠不夠，毋寧說家政素質教育，師資力量薄弱到數(shù)量微乎其微，專業(yè)背景更是少之又少。三是缺乏大學生家政素質教育發(fā)展的教學條件。長期不重視家政素質教育的后果之一是，學校缺乏家政教育的實訓場地、實訓器材。

三、開展大學生家政素質教育的策略分析

（一）社會力量推動。需求是最大的動力，大學生家政素質教育的發(fā)展首先需要社會力量的推動?？梢哉f，我國家庭成員在家庭生活理念、家庭生活知識和技能、家庭生活藝術等方面已經遠遠跟不上時代潮流的發(fā)展，難以滿足和諧家庭建設的需求。對于建設和諧家庭來說，如何發(fā)展大學生家政素質教育已經成為了一種社會需求?，F(xiàn)在的問題是，我們要把這種需求轉變成為一種力量，推動教育行政部門、高等院校和專家學者加快構建大學生家政素質教育。

（二）專家學者論證。教育的發(fā)展要有前瞻性，我國大學生家政素質教育已經落后了，亟待相關專家學者大力探索，積極研究，詳細論證大學生家政素質教育的必要性、可行性和實施策略。專家學者論證既要有理論分析，也必須要有實證研究，后者在當前尤顯重要。要拿出事實和數(shù)據(jù)，向高等院校、教育行政部門和整個社會證明，接受過良好的家政素質教育的社會成員更好地組建和構建和諧家庭的可能性更大。

（三）教育行政部門推行。我國現(xiàn)行的教育體制是行政力量強大，因此教育行政部門大力推行是大學生家政素質教育發(fā)展的保障。

第3篇：教育和政治論文范文

【關鍵詞】心理健康教育 思想政治教育 結合

據(jù)調查研究表明，我國大學生中有20％左右的人存在不同程度的心理障礙，而能主動到心理咨詢門診咨詢的學生卻只有l(wèi)％～2％，與有20％左右的學生需要進行心理健康教育幫助相比較，相差甚遠，因此說，心理健康教育尚未發(fā)揮其應有的作用，筆者認為，解決這一問題的有效途徑是把大學生的心理健康教育與思想政治教育有機結合起來。

一、大學生心理健康教育與思想教育結合的必要性

心理健康教育，是運用心理學、教育學等學科的原理與方法，對大學生進行有關心理健康方面的知識性教育、咨詢性教育和良好行為的訓練。思想政治教育，是依據(jù)黨的教育方針，為實現(xiàn)培養(yǎng)和造就社會主義事業(yè)的建設者和接班人這一政治目標，有的放矢地對大學生施加意識形態(tài)的影響，以期轉變其思想，進而指導其社會行為。兩者在人才培養(yǎng)的目標上是相通的。心理健康教育的任務是培養(yǎng)大學生健康的心理機制和情緒、意志、性格等方面良好的心理素質；思想政治教育的任務是培養(yǎng)大學生正確的理想信念和高尚的道德品質。兩者都是為了塑造大學生完整、高尚的人格，使他們成為適應于社會、服務于社會的合格人才。事實上，大學生在思想認識上反映出來的許多問題，往往與其心理素質特點有關。因此。心理健康教育與思想政治教育的結合是非常必要的。

二、心理健康教育與思想政治教育結合的可行性

從我國高校的現(xiàn)狀來看，并不是所有高校都配備心理健康教育的專職教師，大多是通過思想政治教育教研室的老師以及各級學生工作干部與全校學生進溝通的。在工作中，培育大學生的心理素質與培育其政治、思想、道德素質也沒有截然分開。實踐也證明，將心理健康教育與思想政治教育結合起來，可以變“等學生上門咨詢?yōu)椤爸鲃拥情T診療，既可以提高心理素質培育的效果，又可以提高政治、思想、道德素質培育的效果。所以說，心理健康教育與思想政治教育的結合是可行的。

三、心理健康教育與思想政治教育結合的關鍵是找準結合點，把握結合度

1、心理健康教育與思想政治教育的結合，不是兩者的簡單相加，而是有機結合。心理健康教育一般解決心理層面的問題，如心理負擔、心理障礙、心理疾患等。心理問題的解決，有助于思想政治問題的解決。但如果心理健康教育僅僅停留在解決心理問題的層面上，不能在更高層次上給大學生以引導，指明方向，其效果也只能是暫時的。正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀能對大學生的心理品質起著正確的導向作用，可以提高其心理健康水平。因此，在幫助大學生解決心理問題的同時，必須進一步引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德責任感。

2、心理健康教育與思想政治教育的有機結合，關鍵是要把握好結合度。對心理、精神問題的研究，離不開社會的、政治的、思想認識方面的研究和指導。對因這兩方面因素交織而產生的問題，可以從心理方面切入。把心理問題的解決與思想認識問題的解決結合起來，使大學生的心理健康教育與思想政治教育有機結合起來，共同發(fā)揮作用。同時。也必須看到，大學生中確實存在著非思想性、非政治性、非道德性的純心理的問題。對此，應從心理的特有規(guī)律出發(fā)去觀察、分析癥狀。對癥下藥。不宜將世界觀、人生觀、價值觀教育強調到不適當?shù)某潭龋駝t，只能是適得其反，甚至造成心態(tài)的進一步扭曲。在思想政治教育中。對患有心理疾病的大學生，要給予熱情、細致的關心，了解他們致病的原因，主動與心理咨詢機構聯(lián)系，反映情況，配合心理治療，在灌輸正確思想的同時，有的放矢，幫助他們排除致病因素，收到良好的效果。

四、實現(xiàn)心理健康教育與思想教育有機結合的措施

1、統(tǒng)一思想認識。實現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育的真正結合。對此，存在不同認識，有的認為心理健康教育有自身的獨立性和特殊性，與思想政治教育沒有必然的聯(lián)系：有的把火學生心理問題與思想認識問題等同起來。主張用心理健康教育代替思想政治教育或用思想政治教育代替心理健康教育。事實上，大學生心理上存在的諸多問題，是與大學生世界觀、人生觀、價值觀、道德觀形成發(fā)展中的問題密切相關的。對這一類問題。我們必須統(tǒng)一思想認識。明確心理健康教育與思想政治教育的目標和要求，把兩者真正結合進行，才會收到事半功倍的效果。

2、把握大學生的心理態(tài)勢，為心理健康教育與思想政治教育的有機結合奠定基礎。大學生中常見的心理問題主要表現(xiàn)為：環(huán)境應變能力不強，自我認識失調，人際關系障礙，經濟上攀比引起心理失衡，性心理適應不良等。①環(huán)境應變問題主要在新生中表現(xiàn)突出。從中學到大學，環(huán)境發(fā)生了改變，離開了長期依賴的家長和老師，部分學生失去了在家獨住一間房和看電視、上廁所、洗澡等不用出家門的優(yōu)越條件，面對新的集體、新的生活方式、新的學習特點，導致出現(xiàn)了適應困難，感到壓抑、焦慮，甚至出現(xiàn)種種神經衰弱癥狀。這類問題，在學生走上實習崗位時也會有所表現(xiàn)。②自我認識失調，主要是指一些大學生在中學時是學習尖子，老師表揚，家長、鄰居、親友夸獎，同學羨慕，常常體驗到成功的喜悅，自我感覺良好，但到了大學，這種優(yōu)越感消失了，面對眾多比自己強的同學，加上自身學習方法不適應，學習上一有波動就出現(xiàn)自信心下降，甚至產生自卑感、失落感。③人際關系障礙主要是指由于溝通不良、性格缺陷、缺乏社交基本態(tài)度與技能等導致人際關系不協(xié)調，甚至引發(fā)人際沖突的狀態(tài)，而陷入孤獨、逃避、自我防御的境地。④經濟上攀比引起的心理失衡主要在貧困生中表現(xiàn)突出。由于學生來自不同地區(qū)、不同家庭，在吃、穿、用等方面差異很大，需要用錢和家庭無支付能力的矛盾沖突導致一些貧困生心理失衡。⑤性心理適應不良主要指由于缺乏科學的性知識，性沖動與性壓抑的矛盾沖突導致性心理失常以及戀愛中出現(xiàn)的各種心理問題。據(jù)此，應區(qū)別不同的問題類型與程度。采取相應措施。(3)分面、線、點施教。把心理健康教育與思想政治教育的結合落到實處。面上教育，就是針對全校學生開展心理衛(wèi)生宣傳普及活動，結合實際適量滲透思想政治教育的內容。讓所有學生了解心理衛(wèi)生的基本知識、心理健康的標準，掌握維護和增進健康的一些基本方法和途徑；認清心理咨詢的性質、任務和服務范圍等。宣傳普及活動可采取多種形式，如通過廣播、校報、墻報等進行心理衛(wèi)生知識的宣傳；舉辦心理衛(wèi)生知識的專題講座；定期進行心理衛(wèi)生方面的集體公開咨詢活動等。通過活動，使學生建立自我心理和精神保健的概念，當產生心理問題時有接受咨詢的要求，能自覺調節(jié)、保持心理健康，為接受思想政治教育與學習科學文化知識打下良好的基礎。線上教育，就是通過設立心理咨詢信箱、開辦熱線電話、組織心理測試等活動，在積累學生個性資料的基礎上分類處理，建立大學生心理檔案，跟蹤把握學生心理波動變化軌跡。建立動態(tài)的。思想心理模型，從而使心理健康教育與思想政治教育更為科學、扎實。點上教育，就是個別的心理咨詢活動。它要求心理咨詢員認真聽取前來咨詢學生的講述，準確地認同其內心體驗，積極響應其講述內容，推動其從不同角度審視自己成長過程中的障礙與挫折，并通過適時的自我披露相關經歷增進與前來咨詢學生的情感聯(lián)系，使心理健康教育與思想政治教育中的個別談心活動溶為一體。

4、實施家校溝通，使心理健康教育與思想政治教育的結合得到學生家長的支持與配合．絕大多數(shù)家長雖然望子成龍、盼女成鳳心切，但往往偏重孩子的身體健康，忽視其政治、思想、道德、心理諸方面的健康。從而使得一些政治上無所追求、思想上不求進取、道德上大錯不犯小錯不斷、心理上有輕度障礙的大學生發(fā)生問題不能及時發(fā)現(xiàn)。更得不到及時教育與治療，給社會、學校、家庭都會留下一定的隱患。實施。家校溝通，就能達到學校教育與家庭教育的一致，可以避免一些不必要的損失。使心理健康教育與思想政治教育的效果更佳。

5、建設一支訓練有素、務實敬業(yè)的教師隊伍，確保大學生心理健康教育與思想政治教育的有機結合。從事學生思想政治教育的教師，在學生工作的第一線，直接同學生接觸，對學生中各種問題最了解。給他們補充心理學、心理醫(yī)學及心理咨詢等方面的知識和技能，然后以他們?yōu)橹黧w，對學生進行心理健康教育，必能收到事半功倍的效果，實現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育真正有機結合．同時，應適量從心理學，心理醫(yī)學方面轉調一些人員充實這支教師隊伍，對他們補充思想政治教育方面的知識和技能。這樣，逐步培養(yǎng)、建設一支既掌握大學生思想認識發(fā)展規(guī)律，又掌握心理咨詢基本知識技能。務實敬業(yè)的教師隊伍，進而確保大學生心理健康教育與思想政治教育的有機結合。

6、擺正位置，使心理健康教育與思想政治教育的結合形成良性循環(huán)．在醫(yī)治大學生心理精神疾病的同時，有責任向學生指出更高的目標，培養(yǎng)他們確立更寬廣的胸懷和遠大的抱負．正確的世界觀、人生觀、價值觀以及道德責任感對大學生的心理品質具有導向作用，能在更高的層次上引導學生，有利于提高心理健康水平．因此，加強心理健康教育的同時，不能忽視思想政治教育，不能削弱主陣地、主渠道的作用．思想政治教育為主體，心理健康教育為輔助。兩者的位置不能顛倒。只有這樣，才能使心理健康教育與思想政治教育的結合形成良性循環(huán)。

【參考文獻】

[1]盧法規(guī)．當代大學生的危機[M]．北京：中國物資出版社，1998

[2]杜文東．陳力．醫(yī)學心理學(修訂本)[M]．重慶：重慶大學出版社．1998

[3]周曉虹．大學教育與管理心理學[M]．南京：南京大學出版社．1997.

第4篇：教育和政治論文范文

關鍵字：思想政治教育；校園文化；聯(lián)系

【中圖分類號】G42

校園文化一方面承載著對大學生進行思想政治教育的重要任務，是對大學生進行思想政治教育的最佳載體和途徑；另一方面，思想政治教育是高校校園文化的指向路標，對高校校園文化建設起著價值導向、道德凈化和政治保證作用，是實現(xiàn)高校校園文化傳遞的有力工具“思想政治教育與校園文化的共同理念是育人為本，德育為先“兩者是相互區(qū)別，相互聯(lián)系，相互影響，相互促進的”[1]。

一、 校園文化的內涵

校園文化，就是在學校環(huán)境中，由學校的管理者和廣大師生員工在教學、科研、生產、生活等各個領域的相互作用中所創(chuàng)造出來的一切物質和精神的產物以及創(chuàng)造的過程“從形態(tài)結構上分析，大學校園文化可以劃分校園物質文化、校園制度文化、校園精神文化三種基本形態(tài)”。

1、 校園物質文化，

它是校園文化主體曾經和正在作用于其上的一切物質對象，是人們通過感官可以感受的一切物質性對象的總和，是校園文化的外在標志和外殼，起著濃厚文化氛圍、傳遞溝通信息、擴展人際關系范圍、豐富校園人的生活之功效。

2、 校園制度文化，

校園主體進行文化活動時形成的各種行為準則和規(guī)范，是一切校園文化活動的準繩，發(fā)揮著以規(guī)育人的作用“建立健全校園各項規(guī)章制度，有利于通過常規(guī)管理，建立正常的校園文化活動的規(guī)范和秩序；有利于形成優(yōu)良校風，培養(yǎng)師生的行為品德，對校園文化的建設發(fā)揮導向作用；有利于協(xié)調各方面的關系，規(guī)范人們的行為，提高管理效能”。[2]

3、 校園精神文化，

高校學生的精神生活方式和意識形態(tài)，核心是價值觀，主要體現(xiàn)為學校的文化傳統(tǒng)、校風、人際關系、心理氛圍等。“校園精神文化是大學校園文化的核心和靈魂，是大學校園文化的深層要素，具有啟迪、感染校園人的作用”.[3]

4、校園文化對高校思想政治教育的促進

良好的校園文化對大學生成長成才具有以下作用：一，是有利于大學生提高自我教育和自我管理能力：二，是有利于大學生個性的全面發(fā)展和個體的社會化；三，是有利于大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；四，是有利于大學生思想政治教育目標的實現(xiàn)；五，是有利于引導大學生發(fā)揮主體作用；六，是有利于培育大學生的道德認同；七，是有利于規(guī)范大學生的言行舉止；八，是有利于健全大學生的人格。

高校校園文化在思想政治教育中促進發(fā)揮主要是通過以下途徑來體現(xiàn)的，一，是校園文化建設要突出社會主義文化的先進性，要堅持多元文化與主導文化的統(tǒng)一，堅持娛樂性與思想性的統(tǒng)一，堅持現(xiàn)實性與學術性的統(tǒng)一，為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為高校的育人目標服務。二，是校園文化建設的最高目標是構建和諧文化，這是構建和諧社會的必然要求，也是校園文化建設的內在要求，還是人全面發(fā)展的根本要求“和諧校園文化把/價值塑造作為和諧校園文化建設的核心，樹立和諧校園文化的精神砒柱；把人際健康作為和諧校園文化建設的主要突破口，增強和諧校園文化主體力量”[3]三，是校園文化建設的核心是著力加強校風建設，校風最集中的體現(xiàn)是學風和教風，教風是主導，學風是主體；四是校園文化建設的表現(xiàn)形式是開展豐富多彩的校園文化活動：開展主題思想教育活動，以增強學生愛國主義、集體主義、社會主義意識；開展科技創(chuàng)作活動，以提高學生的創(chuàng)新素質和實踐能力；開展學術交流活動，以提高大學生的人文素養(yǎng)和科學素質：開展美育教育活動，以提高大學生欣賞美和創(chuàng)造美的能力；搞好教師文化建設，發(fā)揮教師在校園文化建設中的特殊作用”[4]

二、 高校思想政治教育的意義

思想政治教育幫助人們樹立正確的目標，把個人的選擇建立在社會需求的基礎上，把個人的才智興趣充分的發(fā)揮在崇高的遠大的目標上，從而實現(xiàn)自己價值，為國家民族創(chuàng)造出更多的價值。只有樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能創(chuàng)造出社會價值和個人價值，對人類、國家、社會和個人的發(fā)展都有重要的意義?！案咝Ｊ钦麄€社會體系的重要組成部分，更是構建社會主義和諧社會的重要陣地。強化高校學生思想政治教育工作，促進大學生全面和諧發(fā)展，構建和諧大學校園，是建設和諧社會的必然要求?！盵5]加強大學生思想政治教育，一定程度上能夠避免校園極端行為乃至行為的發(fā)生，從而有利于營造和諧的校園環(huán)境和社會環(huán)境在新時期，加強大學生思想政治教育有著深遠的現(xiàn)實意多年來，經過思想政治教育工作者的不懈努力，高校思想政治教育工作取得了一些成績，學生的思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質等都有了很大提高，但我們還應該看到高校思想政治教育還存在很多不盡如人意的地方，這就需要我們認真總結大學生思想政治教育工作的成功經驗，積極探索新形勢下大學生思想政治教育工作的規(guī)律和途徑。與時俱進，開拓創(chuàng)新，扎實工作，努力開創(chuàng)大學生思想政治教育工作的新局面總之，加強大學生思想政治教育是當前我國高等教育的重要組成部分。

三、 高校思想政治教育是校園文化建設的有效載體

思想政治教育在引導高校校園文化建設中，以其強烈的主動性促進和推動校園文化的發(fā)展"尤其是高校思想政治教育長期以來所形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，經驗規(guī)律，可以對校園文化建設產生極大的作用力，使校園文化建設進入預期的軌道。

1、政治導向作用

在校園文化建設中，必須始終堅持高校思想政治教育對大學生的思想政治導向作用，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人?！胺e極引導大學生關心政治，參與政治，提高大學生的政治熱情和政治意識，提倡大學生追求格調品位高，思想理論性強、藝術上嚴肅高雅的文化內容和形式以及科學健康的生活方式，從而優(yōu)化校園文化發(fā)展的方向，增強大學生的愛國主義熱情和責任感”。[6]

2、道德價值導向作用

我國目前正處于市場經濟轉型時期，市場經濟所內在一些價值由于在發(fā)展過程中的不規(guī)范，導致出現(xiàn)了一些諸如享樂主義、實用主義、拜金主義等社會道德失范現(xiàn)象，而這些失范現(xiàn)象的產生，己經逐漸在校園文化建設中產生了不利的影響，就必須加強思想政治教育工作，提高高校師生員工的思想認識水平，端正他們的心態(tài)“有了師生員工正確的群體心態(tài)這一內在因素，校園文化選擇發(fā)展才不會偏離目標，才能對社會文化進行揚棄，使校園的道德空間得以凈化”。[7]

3、它是高校校園文化傳播的重要渠道

校園文化傳播主要是兩個范圍，一是校內與校際之間的流動，二是校內向社會的輻射"校內傳播主要是通過舉辦各類知識講座、報告會、演講會等進行關于理論、社會主義人生觀、價值觀等教育，從而提高廣大師生的思想道德水平和政治參與意識"而校內向社會的輻射則是指大學生的社會實踐使校園文化向學校以外的社會傳播、滲透與融合“參加社會實踐活動的大學生，作為文化物質載體，使校園文化與社會生活有機地結合起來"在社會實踐中，大學生將自己在校園內學到各種科學知識運用于社會，服務于社會，并將學校精神、校園風尚展示于社會，從而在提高社會道德水平上發(fā)揮著重要作用”。[8]

四，校園文化建設和思想政治教育的相互聯(lián)系和促進

校園文化與思想政治教育兩者有一個共同的教育目的，即共同承擔著高等教育非智力素質的培養(yǎng)，這就使得兩者必然會相互聯(lián)系、相互影響“當思想政治教育的力度減弱時，大學生判別是非的能力往往會降低，當他們置身于校園文化活動中時就容易產生盲從心理，使得校園文化中的消極因素趁虛而入，從而導致大學生自身整體素質的下降"如果校園文化不能得到很好的建設和發(fā)展時，思想政治教育就會由于缺少了校園文化這一實踐教育的載體，而僅僅被局限在課本或會議上，可想而知，其教育效果將被大打折扣”[9]

通過建設優(yōu)秀的校園文化，可以使大學生在一個融洽和諧的校園氣氛中自覺地接受教育，思想政治教育的內容和要求就容易被其接受。同樣，學校的思想政治教育工作開展得堅實有力，會使大學生更好地認同社會的主流價值觀和主導文化，必然有利于營造良好的校園文化氛圍和精神環(huán)境。

校園文化與思想政治教育共存于校園之中，它們彼此獨立又相互聯(lián)系，既相互制約又相互促進"正確認識、研究并處理好兩者之間的辯證關系，將使校園文化與思想政治教育在高等學校中相互強化、健康發(fā)展，這無疑會在高等教育完成人才培養(yǎng)目標過程中，起到巨大推動作用。

小結

思想政治教育是人類社會實踐的一個重要方面，是指一定的階級、政黨或社會群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。高校開展的思想政治教育，就是要培養(yǎng)大學生始終保持正確的政治方向，塑造其良好的政治人格，并使之具有正確的世界觀、人生觀和價值觀"而高校的校園文化，是在校園中以大學生為主體的文化類型，相對思想政治教育來講，其本質內涵主要是指學校的精神文化，是包含于校園內部的價值觀、集體輿論、文化傳統(tǒng)等等"思想政治教育有教育者與被教育者、主動與被動之分，教育者與被教育者往往是完全不同的兩部分，只有在自我教育這一特定方式中，被教育者才占主導地位"而在校園文化活動中，作為主體的校園文化同時又是客體，主動者與被動者往往是同一部分人，他們在創(chuàng)造校園文化的同時又享有了校園文化。

參考文獻：

[1]用社會主義核心價值體系指導高校校園文化建設《高教探索》

[2]淺談邊疆民族地區(qū)的校園文化建設《云南教育》

[3]校園文化怎一個“建”字了得《云南教育》

第5篇：教育和政治論文范文

一、采取“請進來”辦法幫助學生理解和掌握基本概念

由于當代科學的整體性、交叉性和知識的綜合性日益突出,教師對所教學科知識的掌握有很大的局限性。為提高教學效果,幫助學生理解和掌握基本概念,就必須善于取人之長,補己之短,政治課教師也不例外。如在《哲學常識》中,講“規(guī)律”這一概念時,籠統(tǒng)地講其定義,抽象難懂,若將物理中的萬有引力定律內容請進課堂,說明萬有引力規(guī)律是自然界本身所固有的,它揭示了引力的大小與物體的質量、距離之間的必然聯(lián)系,這種必然性是自然界中確定不移、反復出現(xiàn)的客觀事實,是不依人們的意識而存在的。這樣,學生對“規(guī)律”的概念就感到淺顯易懂了。在講解《社會主義建設常識》和《法律常識》中,我們也注重運用經濟、法律知識和例證,來幫助學生理解和掌握比較抽象的基本道理與基本概念。由于在思想政治教學中,有針對性地請進有關學科的知識,很大程度上提高了教學效果,增強了學生的接受能力,使絕大多數(shù)同學能夠較準確地理解和掌握基本理論和概念,在各類測試中,不少同學取得了優(yōu)異成績。

二、運用“走出去”辦法加深學生的認識和體驗

為加深學生對所學理論和概念的認識,我們注重把書本知識與社會實踐相結合,組織學生走出課堂,到工廠、農村、革命紀念地接觸實際,深化認識,接受教育。為加深學生對改革的認識,組織學生調查一個企業(yè)、一個鄉(xiāng)村改革前后的變化,如人口(職工數(shù))、產量(產值)、收入(工資)、生活水平(耐用消費品)、住房情況、上繳利稅、公共積累等,用以說明實行家庭聯(lián)產承包制的必要性和推行企業(yè)改革的緊迫性。為了加深 學生對“科技是第一生產力”的理解,我們組織學生到進行技改的大企業(yè)實地學習,了解技術革新前后生產力的巨大變化。為增強學生的法律意識和法律觀念,組織學生聽取司法人員的報告,參加審判大會,親自感受法律的威嚴,強化學生對憲法、公民、國家機器等概念的認識。

三、堅持學、講、寫相結合促使學生運用和消化

開設政治思想課的最終目的是掌握基本觀點,運用基本觀點,并使之內化為學生政治思想和道德行為準則。

在教育中我們注重堅持學、講、寫三結合辦法,來提高學生的學習、運用和消化能力。所謂“學”,就是除要求學生努力學習、鉆研教材內容外,還嚴格要求學生自己提出問題,自己解答問題:自己設計練習題,自己做出習題答案。教師作補充答案和糾正說明。這叫做以老師為主導、以學生為主體的 課堂教學方法,這對于學生學習思想政治課的基本知識、確立正確的政治方向、培養(yǎng)良好的思想品德起著奠基作用,也是體現(xiàn)我國學校是社會主義性質的一個重要標志。

所謂“講”,就是為強化記憶,鍛煉學生的思維能力和語言表達能力,正確地認識國情和黨的基本方針、 政策,組織和鼓勵學生將從書本中學到的基本知識、基本觀點,理論聯(lián)系實際地在學習小組中講,在班級課堂 上講,在全校大會上講,在學校廣播室講。講的題目自定,但內容必須是用思想政治課的理論觀點聯(lián)系實際,提出有正面教育意義的結論。同學們的熱情也很高,有講“祖國,我愛你”的,有講“兩史一情”的,有講“天下興亡,匹夫有責”的,有講“畢業(yè)前一顆紅心,兩種準備”的,還有講“做四有新人”的。

所謂“寫”,就是鼓勵和引導學生用學到的基本原理和概念,去分析認識社會現(xiàn)實生活,學寫政論性文章。具體方法是熟讀和領會教材中的基本理論,細聽老師宣讀優(yōu)秀作文,認真寫出自己的政治論文,人人在小組 中宣讀,各組評出一至二份寫得好的文章在全班大會上宣讀,教師再具體指導作者反復修改定稿。不少同學的文章能夠理論聯(lián)系實際,選材精當、立意深刻、有理有據(jù),富有時代氣息和現(xiàn)實意義。

四、注重德育,行為評分,引導學生做“四有”新人