團(tuán)委個人實習(xí)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：團(tuán)委個人實習(xí)總結(jié)范文

2007年是上海電信實現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵一年，公司團(tuán)委也將助力企業(yè)轉(zhuǎn)型、構(gòu)筑青年人才成長平臺作為團(tuán)工作的重中之重，以“創(chuàng)新激情合作誠信”的企業(yè)家精神，秉承經(jīng)典、開拓創(chuàng)新，整合并有效利用各類資源，力求使資源建起來、活起來、轉(zhuǎn)起來。

【網(wǎng)格化團(tuán)建目標(biāo)】

1、幫助新入職人員盡快適應(yīng)上海電信的工作環(huán)境；引導(dǎo)新入職人員感知、認(rèn)知、并逐漸認(rèn)同電信的企業(yè)文化；激發(fā)新入職人員與企業(yè)同成長、共發(fā)展；在企業(yè)和共青團(tuán)組織的關(guān)愛中順利融入企業(yè)的同時走好自身的職業(yè)發(fā)展之路。

2、有針對性地將青年群體的生涯導(dǎo)航前傾，與高校團(tuán)委聯(lián)合，通過雙向進(jìn)入，搭建一個學(xué)生就業(yè)實習(xí)的友善平臺。

【項目載體】公司團(tuán)委以“走好成功職場第一步——新進(jìn)大學(xué)生關(guān)懷計劃”這一項目載體，對內(nèi)形成“內(nèi)網(wǎng)層”，即將公司內(nèi)部31家直屬單位團(tuán)組織以區(qū)域為基礎(chǔ)，以產(chǎn)品鏈為特征劃分為三個聯(lián)盟即連成一片、藍(lán)色膠片、中心聯(lián)盟進(jìn)行項目開展；對外形成“外網(wǎng)層”，即結(jié)合“走好職場第一步——新進(jìn)大學(xué)生關(guān)懷計劃”的推進(jìn)，于上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海大學(xué)等高校團(tuán)委聯(lián)手推進(jìn)，有針對性地將青年群體的生涯導(dǎo)航前傾，共享資源，實現(xiàn)雙贏。

【實施過程及成效】

內(nèi)網(wǎng)層：將公司內(nèi)部31家直屬單位團(tuán)組織進(jìn)行整合，以區(qū)域為基礎(chǔ)，以產(chǎn)品鏈為特征劃分為三個聯(lián)盟即連成一片、藍(lán)色膠片、中心聯(lián)盟。

新進(jìn)大學(xué)生入司后，在經(jīng)歷為期兩周的統(tǒng)一培訓(xùn)后，將分為三個小組在三個盟區(qū)內(nèi)進(jìn)行為期三個月的實習(xí)。由盟區(qū)負(fù)責(zé)人主動與所在單位負(fù)責(zé)安排新入職人員實習(xí)的項目組取得聯(lián)系，與人力資源部門在充分協(xié)商和溝通的基礎(chǔ)上，配合并參與項目組關(guān)于新入職人員的實習(xí)接待和安排工作。其中包括臨時輔導(dǎo)小組的成立、“溫馨小貼士”的送出（內(nèi)容包括：輔導(dǎo)員姓名，工作部門，聯(lián)系方式，歡迎詞；并適時介紹本單位各級團(tuán)組織和團(tuán)員青年的總體狀況）等。

團(tuán)組織通過本單位內(nèi)各類宣傳媒體，如：內(nèi)部網(wǎng)站、刊物、聯(lián)誼活動、社團(tuán)等，向本單位的員工介紹新入職人員，可適當(dāng)根據(jù)新入職人員的興趣愛好結(jié)合個人意愿，引導(dǎo)新入職人員加入某組織或小組參加活動或承擔(dān)工作。

公司各直屬單位團(tuán)組織應(yīng)主動了解新入職人員情況，并幫助其熟悉本單位團(tuán)組織特別是其所在團(tuán)支部以及各個相關(guān)部門的情況；主動了解新入職人員對于專業(yè)知識的需求情況，發(fā)動團(tuán)員青年建立或幫助新入職人員加入所在單位資源共享的學(xué)習(xí)機制中。

團(tuán)組織區(qū)域聯(lián)盟應(yīng)適時組織新入職人員的聯(lián)誼活動、組織新入職人員與公司內(nèi)優(yōu)秀先進(jìn)集體或個人座談等交流活動。

見習(xí)期結(jié)束后五個工作日內(nèi)，由公司各直屬單位團(tuán)組織根據(jù)公司團(tuán)委的統(tǒng)一安排向新入職人員發(fā)放“關(guān)懷計劃滿意度測評表”，由新入職人員填寫后交于所在區(qū)域聯(lián)盟團(tuán)組織并進(jìn)行考核評比。

外網(wǎng)層：舉行為期一天的“學(xué)一點電信知識做一天電信員工——大學(xué)生社會實踐日活動”。

團(tuán)委將目標(biāo)群體鎖定在校的優(yōu)秀學(xué)生群體，目前已和復(fù)旦、交大、同濟(jì)、上大的學(xué)校團(tuán)委建立了固定聯(lián)系，以“學(xué)一點電信知識做一天電信員工——大學(xué)生社會實踐日活動”為推進(jìn)載體，每年按照冬季、夏季兩季活動定時開展活動。如：根據(jù)公司“做強轉(zhuǎn)型業(yè)務(wù)——iptv形成規(guī)模效應(yīng)”這一指導(dǎo)思想，由業(yè)務(wù)支撐及營銷專家，專門為參加活動的通信、計算機專業(yè)的碩士、本科學(xué)生們講解iptv技術(shù)知識與簡單的營銷技巧。經(jīng)過半天的學(xué)習(xí)以及在機房對iptv設(shè)備的實物操作，大學(xué)生們從專業(yè)知識和潛在用戶角度對iptv業(yè)務(wù)發(fā)展提出很多建設(shè)性意見、建議，并圍繞一些熱點問題展開熱烈討論。下午，大學(xué)生們在參觀完浦東東方路營業(yè)廳后，以ppt演示方式，逐隊闡述了他們對iptv業(yè)務(wù)發(fā)展的設(shè)想以及對營業(yè)廳布局、服務(wù)改進(jìn)的建議。隨后，大學(xué)生們以情景模擬方式進(jìn)行了iptv營銷對抗實戰(zhàn)。激烈角逐之后，專家評委們的精彩點評，也讓大學(xué)生們收益良多。

點滴關(guān)懷，讓大學(xué)生們充分感受到了上海電信作為一家大型國有、上市企業(yè)的博大與溫馨。不少學(xué)生紛紛提出，希望能夠有機會再來上海電信，進(jìn)一步為公司的業(yè)務(wù)發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

而這，恰恰與團(tuán)委所希望促成的：以大學(xué)生實踐活動為契機，有針對性的將青年的職業(yè)生涯導(dǎo)航工作前傾，為公司大學(xué)生社會實踐基地的建立做好鋪墊，同時在校學(xué)生通過零距離與企業(yè)的接觸，也將是跨出校門跨入社會的一次有益練兵。

【下一步工作設(shè)想】

1、在項目推進(jìn)一年到期之際，公司團(tuán)委實施情況進(jìn)行了“跟蹤”、“總結(jié)”、“調(diào)研”、“考核”四項工作，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合2007年的實際情況對計劃的內(nèi)容進(jìn)行修改，進(jìn)一步激發(fā)各級團(tuán)組織利用“新員工平臺”、“新員工沙龍”、“讀書沙龍”、“民兵訓(xùn)練”等載體、通過結(jié)對、帶教、提供展示機會等手段、整合相關(guān)資源幫助新入職人員盡快適應(yīng)電信的工作環(huán)境，引導(dǎo)其感知、認(rèn)知、并逐漸認(rèn)同電信的企業(yè)文化，與企業(yè)同成長、共發(fā)展。

第2篇：團(tuán)委個人實習(xí)總結(jié)范文

我們在學(xué)校等了兩天后終于第一次來到了五廠，我們一行15人對這次實習(xí)都充滿了期待。

安全—永遠(yuǎn)的主題！我們剛到就被安排到了會議室進(jìn)行安全教育，結(jié)果五廠給了我們一個連重慶市領(lǐng)導(dǎo)都沒有過歡迎儀式—“全廠職工停工歡迎”，后來得知，當(dāng)時正值用電高峰期，變電站給五廠來了個拉閘限電。當(dāng)天下午，人事科何老師，廠團(tuán)委胡書記，分別給我們介紹了重鋼中厚板廠在新時期發(fā)展情況以及對未來的展望，我們也是聽得很入味，甚至有畢業(yè)以后就來五廠工作的想法，只是我學(xué)的專業(yè)與冶金行業(yè)不對口，所以想進(jìn)重鋼應(yīng)該挺難的。

來中厚板廠實習(xí)是一個巧遇，卻不知來了之后收獲頗多，認(rèn)識了一群新同學(xué)和職工，還有接人待物的技巧，以及一些專業(yè)方面的知識，了解了許多在學(xué)校不曾接觸的東西，總結(jié)出來有以下幾點：

第一，待人接物不能只靠嘴上功夫，要誠心誠意的對待身邊的人和物。在這次實習(xí)中我們到中厚板廠的來自一個學(xué)校來自不同年級和學(xué)院的共有15名同學(xué)，幾乎相互間都不認(rèn)識，然而在短短的十來天中大家都非常熟悉了，都彼此照顧，早上大家從學(xué)校一起出發(fā)，中午大家不約而同的在食堂吃飯，晚上都一起坐車回學(xué)校，有空的時候大家都聚在一起閑聊，談一談今天都做了什么，發(fā)現(xiàn)了什么新奇的事，感覺很親切，就向我們大家都認(rèn)識了很久一樣，就像一家人。

第二，對待工作必須有敬業(yè)愛業(yè)的精神。我在辦公室的宣傳欄上看到了很多先進(jìn)個人的事跡，他們都把這份工作當(dāng)做一份不可推卸的責(zé)任，都做到盡善盡美，有部分員工還做出了非常大的奉獻(xiàn)，把自己一生最美好的時光都奉獻(xiàn)在崗位上了，其中“黑師傅”的事跡最令我感動。

第三，學(xué)會感恩。記得他們自己有一個征文活動，文章標(biāo)題是“我在新區(qū)的這一年”，從他們筆下我看到很多人都有一顆感恩的心，而他們報恩的表現(xiàn)就是更努力更勤奮的做好自己的本職工作，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)量。

第四，堅持到底，永不放棄?，F(xiàn)在正值隆冬，早上6：30出發(fā)時氣溫幾乎低到了0度，有時還會下起小雪，但我們沒一個人退出，到最后，我們收獲了很多；重鋼是國有企業(yè)，條件設(shè)施自然都不錯，但由于生產(chǎn)所引起不能完全避免的高溫以及一些不合格產(chǎn)品，都沒有使他們退縮，我去過熱軋車間，冬天在10米之外都不能忍受的高溫，在夏天就更別說了；對于不合格產(chǎn)品，他們從來不放棄，最大程度的修整。

第五，我們現(xiàn)在所擁有的知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。到了車間發(fā)現(xiàn)有很多東西都不知道，就連公司的管理模式也不能完全琢磨透徹，可見，我們的知識是十分匱乏的，我們除了要把課堂知識學(xué)好之外，還得多了解課外的人和事。

原來真正的職場是這樣子的，與我們在校園的生活完全不一樣了，校園生活太舒服了，而這才是現(xiàn)實生活。

我是被安排到熱處理車間的。聽王哥說，經(jīng)過熱處理的鋼材還算是好鋼，所以熱處理車間是一個很重要的地方，我能來這里，也是我的一種榮幸。王哥是熱處理車間的技術(shù)員，只要有時間，他就會帶我去車間里到處走走，看看，前提只是走走看看，不能碰任何東西，同時還介紹鋼板生產(chǎn)的整個工藝流程，特別是去看熱扎的時候，真是讓我大開眼界了，這種場之前只有在電視上看到過，這次親眼看到，真是感慨萬千啊，我想今后也很少有機會能看到這些了。后來，李劍霞（經(jīng)管學(xué)院）也來到了我們熱處理車間，在王哥忙的時候也算有一個人說話了，我們之前也認(rèn)識，在來了熱處理之后，我們漸漸也成為了朋友。

其實我們平日里的任務(wù)也不是很多，只是對王哥的活兒盡量的幫下，平時只是打點東西什么的，也不累，累的活兒咱也不會呀，有的時候真是想幫也幫不上啊，所以我們就能幫一點是一點吧。

第3篇：團(tuán)委個人實習(xí)總結(jié)范文

一年前，我們“援愛”暑期社會實習(xí)小分隊走進(jìn)災(zāi)區(qū)，對家庭受災(zāi)同學(xué)的生活和心理進(jìn)行深入調(diào)查，及時了解了他們的心理和生活狀況。并以此為依據(jù)，組織開展了心理咨詢活動，幫助他們恢復(fù)正常的心理狀況。以此掌握同學(xué)們的基本狀況，為他們提供力所能及的幫助，為抗震救災(zāi)貢獻(xiàn)我系的一份力量。同時也為學(xué)院救助受災(zāi)同學(xué)提供了部分依據(jù)和參考。

時隔一年，災(zāi)區(qū)重建的情況如何，災(zāi)區(qū)人們的生活情況如何，一直牽動著我們的心。目前，抗震救災(zāi)工作已取得重大階段性勝利。為了了解當(dāng)?shù)氐臑?zāi)后重建情況，尤其是近年來國家針對提出的新農(nóng)村建設(shè)，走“一村一品”特色農(nóng)業(yè)道路，為了對重建工作和發(fā)展做出可行性建議，為災(zāi)區(qū)的重建提供一些有價值的資料，盡一份當(dāng)代大學(xué)生該盡的義務(wù)，同時也是弘揚偉大的抗震救災(zāi)精神。我系積極籌劃組建在校大學(xué)生赴德陽災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)志愿服務(wù)團(tuán)，引導(dǎo)他們開展關(guān)于災(zāi)區(qū)重建及災(zāi)區(qū)群眾生產(chǎn)生活的調(diào)查，支持災(zāi)區(qū)人民重建家園。此次暑期社會實習(xí)，由四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委主辦，化學(xué)工程系承辦的“援愛”暑期社會實習(xí)團(tuán)隊，將在四川省德陽地區(qū)進(jìn)行深入調(diào)查記錄，旨在培養(yǎng)“理想遠(yuǎn)大、信念堅定，品德高尚、意志頑強，視野開闊、知識豐富，開拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)”的新一代青年，進(jìn)一步增強青年學(xué)生投身災(zāi)區(qū)重建，全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建和諧社會偉大實習(xí)的責(zé)任感和使命感。引導(dǎo)全社會樹立互幫互助的良好風(fēng)氣，增強民族凝聚力，為共建社會主義和諧社會、社會主義新農(nóng)村建設(shè)添磚加瓦。、

很榮幸我能擔(dān)任我系實習(xí)分隊項目負(fù)責(zé)人，參與該實習(xí)項目的6位成員均通過我系團(tuán)總支的嚴(yán)格選拔，此次實習(xí)活動，我主要負(fù)責(zé)前期策劃、實習(xí)過程中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作以及后期圖像總結(jié)資料的制作。

一、前期策劃

我系黨總支、團(tuán)總支和實習(xí)分隊成員通過多次會議，最終確定項目立項和實習(xí)主題，圍繞此項目、主題，我將實習(xí)策劃為“三步走”，即：前期準(zhǔn)備、實施階段、實習(xí)成果展示。以前期準(zhǔn)備為基礎(chǔ)，以實施階段為核心，以成果展示為重點。

1、前期準(zhǔn)備。分為實習(xí)動員會、聯(lián)系實習(xí)地、實習(xí)成員培訓(xùn)、前期調(diào)查材料準(zhǔn)備四項工作。

2、實施階段。結(jié)合實際情況，在團(tuán)總支的指導(dǎo)下，我將其分為假期前準(zhǔn)備、假期中調(diào)查和假期返?？偨Y(jié)。

3、實習(xí)成果展示。整理實習(xí)過程中搜集的所有文字、影像資料，形成社會實習(xí)調(diào)查報告初稿。并在化學(xué)工程系團(tuán)總支學(xué)生會內(nèi)部組織召開報告會、交流會、答辯會等。

各階段中的具體工作均有具體成員進(jìn)行負(fù)責(zé)。

二、實習(xí)中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

1、積極同德陽市綿竹地區(qū)遵道鎮(zhèn)團(tuán)委和羅江縣金山綜合實驗區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，爭取他們對我們此次暑期社會時間給予一定的支持與幫助。

2、在“明確責(zé)任，精心組織，抓好落實”的思想指導(dǎo)下，我實習(xí)隊一行走訪了位于四川省德陽市的重災(zāi)區(qū)——綿竹市、羅江縣，為期一周。分別走訪了綿竹市遵道鎮(zhèn)棚花村、羅江縣金山鎮(zhèn)綜合實驗區(qū)。

3、由于最近地震災(zāi)區(qū)余震頻發(fā)，在指導(dǎo)老師考慮到全體隊員的安全問題，最后，通過和全體隊員的協(xié)商下，決定采取集中與分散的方式對震后社會主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行實習(xí)調(diào)查，隊員回到自己所在地方了解當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)的一些基本情況。

4、2011年07月09日下午，在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，在團(tuán)隊全體成員的共同努力下，我們?yōu)槠谝恢艿氖钇谏鐣嵙?xí)也就告一段落，指導(dǎo)老師為我們開了一個短會后，我們就地解散。

三、實習(xí)成果展示

1、我在網(wǎng)易博客平臺上制作了我系社會實習(xí)分隊的博客，其主要是我系社會實習(xí)分隊奔赴災(zāi)區(qū)進(jìn)行實地走訪的新聞資訊和團(tuán)結(jié)廣大網(wǎng)友進(jìn)行討論。其博客發(fā)揮了我們實習(xí)分隊的主觀能動性，廣大網(wǎng)友通過大量可靠的感性材料使之對我們的實習(xí)實現(xiàn)由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。博客堅持一切從實際出發(fā)，使主觀符合客觀，及時、詳細(xì)、真實的報道了我系此次社會實習(xí)的各項工作進(jìn)程和工作成效。單日最高訪問量突破一百。

第4篇：團(tuán)委個人實習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)；高校教育；共青團(tuán)

作者簡介：陳校（1982-），男，浙江平陽人，上海政法學(xué)院，講師。（上海201701）

中圖分類號：G642     文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）13-0027-02

進(jìn)入21世紀(jì)以來，特別是在高等教育領(lǐng)域，中國教育工作者及研究人員以極大的熱忱投入到了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究中，一時間“本科應(yīng)用型教育”、“應(yīng)用型人才”、“復(fù)合應(yīng)用型”、“創(chuàng)新應(yīng)用型”等與應(yīng)用型相關(guān)的詞語成為了教育學(xué)領(lǐng)域的熱門詞語。學(xué)界和教育實務(wù)部門形成了對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理念、目標(biāo)、模式等一系列的研究成果，運用教育學(xué)原理及教學(xué)理論對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的學(xué)理問題進(jìn)行了有益的探討，并進(jìn)一步進(jìn)行了相關(guān)實踐。各學(xué)科各專業(yè)的教育工作者更是結(jié)合學(xué)科和專業(yè)的特性與特點，就某個專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)進(jìn)行了深入的研究與實踐，在專業(yè)具體的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方法、評價考核等各個環(huán)節(jié)上形成了豐富的成果。然而，作為一個高校的共青團(tuán)工作者，筆者未能查閱到關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下共青團(tuán)工作的相關(guān)研究。筆者試圖通過本研究分析應(yīng)用型人才培養(yǎng)與共青團(tuán)工作的內(nèi)在聯(lián)系與外延交互，進(jìn)而探討在新的人才培養(yǎng)模式下共青團(tuán)組織的角色與定位及實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)共青團(tuán)的作為。

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)：教育發(fā)展與社會發(fā)展的必然

教育部部長袁貴仁代表國務(wù)院新近在甘肅省蘭州市正式宣布，甘肅省全面通過“兩基”國檢，標(biāo)志著甘肅省基本掃除文盲、基本實現(xiàn)九年義務(wù)制教育。但與此形成鮮明對比的是，在中國的部分地區(qū)高等教育得到全面發(fā)展，在中國的一些地方不想考上大學(xué)也成為一件難事。盡管筆者不贊同中國社會已全面進(jìn)入高等教育大眾化時代，但筆者也不能回避在中國的部分地方，高等教育已經(jīng)先期進(jìn)入普及化時期。

按照大眾化高等教育理論首倡者美國社會學(xué)家馬丁?特羅教授的觀點，隨著高等教育從精英階段步入大眾化，高等教育的功能也發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。高等教育不再僅僅基于國家需求而培養(yǎng)經(jīng)世濟(jì)國的英才，更多地將基于社會需要和個人發(fā)展需求而培養(yǎng)應(yīng)用型和職業(yè)型專門人才。由此，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)成為了教育領(lǐng)域中的重要研究課題。我國正在以快速的步伐進(jìn)行著新型工業(yè)化及相關(guān)社會變革，亟需一批在工程技術(shù)和社會管理領(lǐng)域中的應(yīng)用型人才，使得關(guān)于應(yīng)用型人才的研究和實踐成為高等教育領(lǐng)域中的迫切需要。

從哲學(xué)和社會學(xué)的角度分析，人與外部世界的關(guān)系不外乎是認(rèn)識世界和改造世界的活動。認(rèn)識世界主要是科學(xué)活動，改造世界主要是管理和工程活動。在認(rèn)識世界和改造世界的過程中，必須要借助一定的手段、方法和工具，即技術(shù)活動?？茖W(xué)的作用在于理解，以發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新為核心；工程技術(shù)的作用在于實踐，以建設(shè)和運用為核心，[1]二者既相互獨立又相互聯(lián)系和相互影響。在認(rèn)識世界和改造世界的過程中，科學(xué)活動形成科學(xué)體系，對應(yīng)于科學(xué)教育，科學(xué)體系由命題和概念構(gòu)成，科學(xué)教育以基礎(chǔ)知識和學(xué)科為主線；工程技術(shù)及管理活動形成工程技術(shù)和社會管理體系，由具體實踐構(gòu)成，對應(yīng)于工程技術(shù)教育及人文學(xué)科的應(yīng)用型教育。因而，應(yīng)用型教育不同于注重學(xué)理的科學(xué)教育體系，是強調(diào)應(yīng)用的工程技術(shù)教育及人文社會科學(xué)的技能應(yīng)用教育。就應(yīng)用型本科教育而言，它是以培養(yǎng)某一專門技術(shù)人才為主，以應(yīng)用為目的的專業(yè)性通才教育。[2]

在應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求上，學(xué)界對工科應(yīng)用型人才有過較多的研究與探討，大多認(rèn)為應(yīng)該以應(yīng)用工程師和職業(yè)工程師為培養(yǎng)目標(biāo)，突出基礎(chǔ)技術(shù)知識的掌握、實踐動手能力的具有并輔以學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)。但專門就文科應(yīng)用型人才而言，應(yīng)該至少有三個特征：創(chuàng)新性，有創(chuàng)新能力；實踐性；素質(zhì)性，要有忠誠、有責(zé)任、有素質(zhì)。這和工科不一樣，如果要具備這些特征，就要有非常深厚的學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)來支撐。所以文科的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特別注重理論思維和創(chuàng)新思維。

上海政法學(xué)院院長金國華教授鮮明地指出，要進(jìn)一步研究及做好應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作，還需要解決一個誤區(qū)：部分教育工作者認(rèn)為培養(yǎng)應(yīng)用型人才是一種低層次低水平的教育，培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才才是高水平、高質(zhì)量的教育，是正道，是大學(xué)之道。這是不正確的，因為應(yīng)用型人才和學(xué)術(shù)型人才不是對立的，是沒有高低之分的，只是類型不同。應(yīng)用型人才是適合社會需要的，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的一種可用的人才，它可以分為高級應(yīng)用型人才和中級應(yīng)用型人才。中國的國民教育體系有兩個：一個是普通高等教育體系，另一個則是高等職業(yè)技術(shù)教育體系。普通高等教育體系培養(yǎng)的應(yīng)用型人才就是高級應(yīng)用型人才。

二、實踐教學(xué)：應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

要進(jìn)一步探討應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的具體工作，筆者認(rèn)為還需要進(jìn)一步研究應(yīng)用型人才培養(yǎng)的具體途徑。高校要做好應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，要有與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的培養(yǎng)模式，學(xué)校應(yīng)在課程建設(shè)、教師教學(xué)方法的運用、教學(xué)內(nèi)容的選定、教材的選用和建設(shè)方面、實踐教學(xué)的安排和效果等方面做好工作。廣東肇慶學(xué)院院長和飛教授這樣總結(jié)肇慶學(xué)院的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實踐，他認(rèn)為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，教育理念轉(zhuǎn)變是前提，只有堅持以學(xué)生為本的價值導(dǎo)向，圍繞學(xué)生的應(yīng)用能力實施培養(yǎng)，才能將培養(yǎng)模式落到實處。他進(jìn)一步指出應(yīng)用型人才培養(yǎng)包含著這樣三個方面：一是作為基礎(chǔ)的合理的學(xué)業(yè)課程結(jié)構(gòu)；二是作為關(guān)鍵的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；三是作為保障的教學(xué)管理與監(jiān)控。

在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，其培養(yǎng)基礎(chǔ)即學(xué)業(yè)課程的結(jié)構(gòu)一方面受到國家教育部對于學(xué)業(yè)課程結(jié)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定及教育部相關(guān)專業(yè)學(xué)科委員會對相應(yīng)學(xué)科的課程要求，具體體現(xiàn)于各專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂，這項工作由各高校教務(wù)主管部門負(fù)責(zé)，由院系并具體由各專業(yè)負(fù)責(zé)部門（系、專業(yè)組）制訂，由高校任課教師具體實施；其保障環(huán)節(jié)，即教學(xué)管理與監(jiān)控，這些都是高校教務(wù)主管部門及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門的主要職能與具體工作，高校的教學(xué)教務(wù)管理隊伍具體負(fù)責(zé)各項工作的實施。

實踐教學(xué)工作相比以上兩個方面工作而言，具有內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性特點。作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在筆者工作的高校，它至少包含以下六個方面：一是課堂訓(xùn)練。教師在課堂內(nèi)引入實踐性訓(xùn)練或采用實踐性的教學(xué)方法，例如案例教學(xué)法、模擬教學(xué)（模擬法庭）等。二是課程實驗。這是指一些以課程為形式的在實驗室進(jìn)行的操作性訓(xùn)練，如刑事偵查實驗課等。三是實習(xí)工作。在筆者工作的高校實習(xí)分為認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。認(rèn)知實習(xí)實施對象為大二學(xué)生，側(cè)重社會認(rèn)知學(xué)習(xí)，專業(yè)實習(xí)于大三實施，學(xué)生利用學(xué)習(xí)到的專業(yè)理論知識到實務(wù)工作部門有針對性地鍛煉專業(yè)工作能力，畢業(yè)實習(xí)采用頂崗實習(xí)，全面地鍛煉學(xué)生的理論轉(zhuǎn)化為實踐的技能。四是畢業(yè)論文或設(shè)計。通過專業(yè)論文或者設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生解決問題、探求真理的能力。五是校園文化。以校園為載體，以第二課堂為主要形式，是第一課堂的延伸與拓展。六是社會實踐。結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)有目的地引導(dǎo)和組織學(xué)生走出校門，通過社會調(diào)查、參觀考察、志愿服務(wù)等方式實踐校內(nèi)所學(xué)。

三、校園文化與社會實踐：共青團(tuán)參與應(yīng)用型教育的主要途徑

這種對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的詳細(xì)分解，特別是對實踐教學(xué)工作的深入分析有助于更好地認(rèn)知和研究高校內(nèi)有關(guān)教學(xué)機構(gòu)、部門在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中的角色定位與功能判斷。就本篇論文研究而言，高校共青團(tuán)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中顯然應(yīng)該首先著眼于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

這包括兩個方面的內(nèi)容：（1）課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)管理是其他職能部能的工作重點，但不意味著共青團(tuán)無可作為，共青團(tuán)組織的四項職能（組織、引導(dǎo)、服務(wù)青年、代表和維護(hù)青年權(quán)益）要求我們應(yīng)該組織并引導(dǎo)青年以一定的方式一定程度地參與課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置，并以課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣及教學(xué)工作質(zhì)量的監(jiān)控與檢查為抓手，做好廣大學(xué)生教育權(quán)益的維護(hù)工作。（2）實踐教學(xué)是高校共青團(tuán)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中的主要切入點，在實踐教學(xué)的框架中，課堂訓(xùn)練、課程實驗、實習(xí)工作、畢業(yè)論文及設(shè)計的主管部門和實施部門都在教學(xué)管理部門或教學(xué)系部，團(tuán)組織也要如前所述，一方面組織好青年參與，一方面做好代表青年進(jìn)行監(jiān)督的工作。校園文化和社會實踐顯然成為共青團(tuán)參與應(yīng)用型教育的主要途徑。

這里筆者要進(jìn)一步指出的是，一方面應(yīng)用型教育是共青團(tuán)組織做好以上兩方面工作，進(jìn)而促進(jìn)和發(fā)展各項共青團(tuán)工作的重要機遇，另一方面也正因為校園文化和社會實踐一直以來是高校共青團(tuán)組織的主要工作內(nèi)容，高校要全面而深入地推進(jìn)應(yīng)用型教育，必然也應(yīng)該離不開共青團(tuán)組織的參與。

大學(xué)生通過校園文化與社會實踐可以提高自身的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)實踐能力，從而提高自己的社會競爭力。一直以來高校各級團(tuán)組織具有比較好的組織基礎(chǔ)、隊伍基礎(chǔ)和工作基礎(chǔ)，以改革創(chuàng)新的精神大力加強團(tuán)的自身建設(shè)，不斷提高組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年和維護(hù)青年合法權(quán)益的能力、水平，加強對團(tuán)員青年思想上、組織上、工作上的動員。在應(yīng)用型教育培養(yǎng)目標(biāo)的框架下，高校共青團(tuán)組織應(yīng)該有何與以往不同的工作模式呢？在筆者看來，高校共青團(tuán)應(yīng)重點做好兩個方面的工作。

1.“有所為有所不為”――努力做一些具有深度、影響力廣泛的校園活動和社會實踐活動來服務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)

校園文化及社會實踐與課堂教學(xué)相比具有很強的實踐性。但前兩者不拘形式，很容易偏離教學(xué)主題而趨于娛樂化。高校團(tuán)委應(yīng)該把握重點，大力扶持那些有助于應(yīng)用型教學(xué)工作，特別是實踐教學(xué)工作的活動。同時，“不為”那些遠(yuǎn)離應(yīng)用型人才培養(yǎng)這一主題的活動，做到只要是開展活動就能輔助實踐教學(xué)，就能讓學(xué)生獲得實際知識，提升了思想品德和身體素質(zhì)，獲取新的知識，掌握新的技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，推動學(xué)生不斷地去探求知識。

2.“凝固帶來凝聚”――將服務(wù)于實踐教學(xué)的校園文化和社會實踐品牌工作納入教學(xué)實踐體系

所謂凝固，就是通過制度建設(shè)將校園文化和社會實踐品牌工作真正融入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。書記處書記盧雍政同志在2011年學(xué)校共青團(tuán)工作會議上鮮明地指出，學(xué)校共青團(tuán)工作要尋求制度化設(shè)計，將好的工作和活動制度化納入國民教育體系中。筆者認(rèn)為可以通過賦予校園文化和社會實踐活動以學(xué)分等方式予以體現(xiàn)。所謂凝聚，就是通過以上措施一方面使青年團(tuán)員得到凝聚，另一方面統(tǒng)一對參與應(yīng)用型教育的認(rèn)識。

四、高校共青團(tuán)工作服務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要做法

通過以上對應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育體系的介紹，特別是對實踐教學(xué)工作的深入分析，結(jié)合共青團(tuán)工作的特點與特征，筆者提出一些建議，擬作為高校共青團(tuán)工作服務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要做法。

1.抓好思想意識教育與組織建設(shè)

（1）思想意識教育對于青年人來講至關(guān)重要，青年的主觀愿望是眾多青年工作特別是青年教育工作的重點。對應(yīng)用型人才培養(yǎng)而言，思想認(rèn)識也是首當(dāng)其沖。筆者認(rèn)為應(yīng)該借助共青團(tuán)的平臺更加深入而廣泛地宣傳和介紹應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作，讓廣大青年走出對應(yīng)用型人才培養(yǎng)認(rèn)識的誤區(qū)，并積極投身于應(yīng)用型教育，致力于將自己打造成國家和社會需要的應(yīng)用型人才。

（2）抓好組織建設(shè)，從基層團(tuán)組織抓起，在院系團(tuán)委中開展有關(guān)服務(wù)應(yīng)用型教育工作的討論。要讓基層團(tuán)委、團(tuán)組織、團(tuán)支部統(tǒng)一到參與應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的意識中來。通過班級團(tuán)支部、系部團(tuán)總支、學(xué)校團(tuán)委三層聯(lián)動機制，全面提升應(yīng)用型教育的工作質(zhì)量。

（3）吸收應(yīng)用型教育人才擔(dān)任團(tuán)的干部，加大對團(tuán)干部適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的培訓(xùn)與教育工作。當(dāng)前，高校團(tuán)的干部基本以輔導(dǎo)員及學(xué)生干部為主，主要工作一般側(cè)重于抓青年團(tuán)員思想教育和相關(guān)組織建設(shè)等，較少涉及相關(guān)實踐教學(xué)項目。吸收應(yīng)用型教育人才擔(dān)任團(tuán)的干部，例如雙師型教師、部分具有較強實踐能力的專業(yè)教師，將有助于團(tuán)的活動和工作與教學(xué)實踐緊密結(jié)合。

（4）引導(dǎo)基層團(tuán)組織與相關(guān)教學(xué)實踐部門結(jié)對。一方面，團(tuán)的組織要更緊密地與校內(nèi)教學(xué)主管或教學(xué)實施部門聯(lián)系，鼓勵團(tuán)組織以各種形式參與到學(xué)校應(yīng)用型教育工作的每一個環(huán)節(jié)。另一方面，團(tuán)的組織應(yīng)該廣泛與相關(guān)實踐部門加強聯(lián)系，增強團(tuán)組織自身的實踐屬性。

2.大力推進(jìn)社會實踐工作

（1）繼續(xù)開展好假期社會實踐工作。通過各項社會實踐工作引領(lǐng)團(tuán)員提高社會責(zé)任感。筆者所在高校學(xué)生利用假期赴甘肅省天水市武山縣新型農(nóng)村合作醫(yī)療保障制度及惠農(nóng)政策宣傳調(diào)研，這樣的活動極大地提高了學(xué)生社會實踐的綜合能力，使實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)又向前邁了一步。假期社會實踐活動是高校共青團(tuán)的傳統(tǒng)工作品牌，應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)，并進(jìn)一步做好有關(guān)工作。

（2）以掛職鍛煉為形式，做好新型社會實踐工作。高校團(tuán)委應(yīng)該通過拓展共青團(tuán)工作的合作領(lǐng)域，加強多領(lǐng)域、多層次、多維度的交流與合作，建立長效合作機制，推薦青年學(xué)生到實務(wù)部門進(jìn)行掛職，以掛職的形式促進(jìn)其社會實踐能力的提升。

3.積極繁榮應(yīng)用型校園文化

（1）開展一系列應(yīng)用型技能校園競賽活動。高校團(tuán)委應(yīng)該針對所培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特點設(shè)計專業(yè)技能比賽，例如針對文科應(yīng)用型學(xué)生，上海政法學(xué)院廣泛開展辯論賽、攝影比賽、演講比賽、征文比賽等。看似一些傳統(tǒng)的工作，但這些活動為鍛煉文科學(xué)生的“腦瓜子”、“嘴皮子”、“筆桿子”作出了積極貢獻(xiàn)。

（2）積極打造專業(yè)文化活動。高校團(tuán)委應(yīng)該結(jié)合校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)有關(guān)團(tuán)組織開展專業(yè)文化活動建設(shè)。例如，上海政法學(xué)院團(tuán)委積極指導(dǎo)漢語言專業(yè)學(xué)生開展了“漢林院”活動，在該活動平臺內(nèi)，該專業(yè)學(xué)生積極開展古文翻譯、文字糾錯、文書寫作、報紙編撰等學(xué)習(xí)實踐活動。該校新聞專業(yè)學(xué)生開展了模擬普利策獎的評比，在文學(xué)、攝影、新聞工作上進(jìn)行了大練兵，共青團(tuán)組織以校園文化活動的形式極大促進(jìn)了應(yīng)用型人才教育工作。

（3）搭建師生溝通平臺，將校園活動作為與學(xué)生溝通的橋梁，促進(jìn)應(yīng)用型教育和教學(xué)工作的進(jìn)一步推進(jìn)。各類學(xué)術(shù)交流活動作為學(xué)生與教師溝通交流的平臺，有力促進(jìn)了教學(xué)實效。通過一系列的活動加強了師生間的溝通，達(dá)到了教學(xué)相長的目的。團(tuán)學(xué)活動作為學(xué)生與學(xué)者共同交流的橋梁，更好地為上海政治學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：團(tuán)委個人實習(xí)總結(jié)范文

Cultivation of College Students' Social Investigation Ability

――Analysis based on Practice Teaching Activity Week

LI Ling， PANG He

（School of Economics， Xi'an University of Finance and Economics， Xi'an， Shaanxi 710100）

Abstract This paper analyzes the characteristics of the cultivation of College Students' social investigation ability in the current social practice teaching activity week， and makes a questionnaire survey to some college students. The survey shows： the practice week of all kinds of social survey activities on the cultivation of College Students' ability to investigate the role of limited. Therefore， the paper puts forward the optimization of social survey related courses， the establishment of community organizations and teaching departments of the coordination mechanism and other measures to promote the cultivation of College Students' social survey ability.

Key words college students； practice teaching week； social investigation ability

1 部分國內(nèi)院校實踐教學(xué)周中大學(xué)生社會調(diào)查能力培養(yǎng)情況

在北京大學(xué)，校團(tuán)委在社會實踐教學(xué)周中發(fā)揮著重要作用。每個暑假都校團(tuán)委都舉行不同主題的社會實踐活動。學(xué)生以團(tuán)隊或個人形式申報，申報成功者就可以依托實踐基地展開包括社會調(diào)研在內(nèi)的各類實踐活動。校團(tuán)委多作用體現(xiàn)在兩個方面：一是對于依托學(xué)校實踐基地開展的實踐活動，校團(tuán)委會協(xié)助學(xué)生與實踐基地的聯(lián)系。二是校團(tuán)委還集中負(fù)責(zé)組織社會調(diào)研技能方面的培訓(xùn)。除校團(tuán)委，北京大學(xué)各二級學(xué)院也會在暑假期間組織學(xué)生赴實習(xí)基地進(jìn)行調(diào)研，這類調(diào)研主題會有明確的專業(yè)導(dǎo)向。

山西財經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院在實踐教學(xué)周活動中采取集中實踐與學(xué)生個人分散實踐兩種方式，組織學(xué)生進(jìn)行各類社會實踐活動。結(jié)合專業(yè)特色的社會調(diào)研實踐活動受到鼓勵和支持。實踐周中，由校內(nèi)本科生導(dǎo)師對實踐活動進(jìn)行指導(dǎo)，也邀請各界人士對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在2015年寒假的實踐周中，學(xué)院組織了“消費者滿意品牌調(diào)查”、“珠寶文化品牌調(diào)查”、“投資傾向調(diào)查”、“社區(qū)服務(wù)現(xiàn)狀”等六個生源地調(diào)研項目，安排學(xué)生按照“就近、就地”原則展開調(diào)查活動。

從以上學(xué)校的實踐周運行情況看，高等學(xué)校實踐周中對學(xué)生社會調(diào)查能力的培養(yǎng)具有以下特征：（1）實踐周中學(xué)生社會調(diào)研活動的規(guī)劃和管理涉及到多個部門，團(tuán)委、學(xué)生會、教務(wù)管理部門、二級學(xué)院和系等；（2）根據(jù)不同專業(yè)、不同年級學(xué)生的認(rèn)知能力和專業(yè)水平，確定不同的調(diào)研主題，結(jié)合專業(yè)特色；（3）充分發(fā)揮在職教師的作用，主要以在職教師作為調(diào)研活動指導(dǎo)教師；（4）主要以學(xué)生提交的調(diào)研報告作為考核依據(jù)，對優(yōu)秀報告進(jìn)行獎勵實現(xiàn)對學(xué)生的激勵。

2 實踐教學(xué)周中高等學(xué)校大學(xué)生社會調(diào)查能力培養(yǎng)效果的調(diào)查分析

2.1 調(diào)查說明

為考察實踐周中大學(xué)生社會調(diào)查能力的培養(yǎng)效果，課題組進(jìn)行了問卷調(diào)查和對學(xué)生的訪談，調(diào)查對象為西安財經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院的部分學(xué)生。調(diào)查中，在經(jīng)濟(jì)學(xué)院四個系參加過實踐教學(xué)周活動的三個年級中隨機各抽取一個班，共抽取12個班；然后，在抽中的每個班內(nèi)隨機抽取25人，樣本容量為300人，收回有效問卷280份。280個有效樣本中，參加過1次（含1次）以上由教師帶隊指導(dǎo)的小組調(diào)研活動的有36人，約占有效樣本的12.9%；其余只參加過個人分散的社會調(diào)研活動，約占有效樣本總數(shù)的87.1%。

數(shù)據(jù)來源：根據(jù)調(diào)查資料整理。

2.2 調(diào)查結(jié)果分析

（1）大學(xué)生參與社會調(diào)查的意愿。問卷設(shè)計了“您是自愿進(jìn)行社會調(diào)查”問題，并提供三個選項：“是，自愿進(jìn)行社會調(diào)查”、“一般、無所謂”以及“非自愿，為完成學(xué)校要求”。三個選項對應(yīng)的樣本數(shù)分別為62人、101人及117人。樣本中，參加過由團(tuán)委等組織、并且由老師集中帶隊指導(dǎo)的調(diào)研活動的有36名學(xué)生，其中34人對社會調(diào)查有興趣并自愿參與，2人選擇了“一般、無所謂”；而分散進(jìn)行社會調(diào)查的244個樣本中，僅有28人有興趣自愿進(jìn)行社會調(diào)查，99人選擇了“一般、無所謂”，117人選擇“沒興趣，為完成學(xué)校要求”。

數(shù)據(jù)來源：根據(jù)調(diào)查資料整理。

（2）社會調(diào)查參與意愿形成的原因。自愿參加社會調(diào)查的62名同學(xué)中，39.3%的學(xué)生認(rèn)為參與社會調(diào)查有利于提高專業(yè)知識運用能力，32.4%的同學(xué)認(rèn)為可以提高對現(xiàn)實的判斷能力， 19.5%的同學(xué)認(rèn)為有利于提高組織協(xié)調(diào)能力。從統(tǒng)計結(jié)果可以看出，學(xué)生更加希望能夠通過社會調(diào)查提高自己的專業(yè)知識運用能力。

非自愿參與社會調(diào)查的117名同學(xué)中，擔(dān)心安全問題的占 37.6 %；認(rèn)為社會調(diào)查“沒用，不感興趣”的占40.0%；時間安排受限制的占22.4%。這也說明在社會調(diào)查的組織實施過程中還存在一些問題，如宣傳不到位、安排不合理等。在以后的實施過程中，應(yīng)多關(guān)注安全控制、組織協(xié)調(diào)等環(huán)節(jié)，并加大宣傳力度提升學(xué)生社會實踐的積極性。

（3）對社會調(diào)查提升綜合素質(zhì)和能力作用的認(rèn)可度。對于“社會調(diào)查是否提升您的綜合素質(zhì)和能力”這一問題，有 123 人認(rèn)為有明顯的提升；87人認(rèn)為有提升；70人認(rèn)為有提升，但不明顯。與部分進(jìn)行分散調(diào)研學(xué)生的訪談中發(fā)現(xiàn)，他們的調(diào)研常常流于形式，調(diào)查范圍小，樣本少，甚至存在沒有調(diào)查而復(fù)制他人調(diào)查成果的現(xiàn)象。

（4）社會調(diào)查中存在的問題和困難。對于問題“社會調(diào)查中存在的最主要問題和困難是什么”，280個有效樣本中，有98人認(rèn)為是調(diào)查方案和問卷的設(shè)計，占比35%；有72人認(rèn)為是運用統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析和整理，占比25.7%；有85人認(rèn)為是與受訪者或與調(diào)研組中其他成員的交流和溝通，占比30.4%；15人認(rèn)為是撰寫調(diào)研報告，占比5.4%。這說明一半多的學(xué)生還沒有掌握現(xiàn)代調(diào)查統(tǒng)計的理論和方法，學(xué)生的人際交往、寫作能力等還需提升。

2.3 調(diào)查總結(jié)

對西安財經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生的調(diào)查顯示：從總體上看，實踐教學(xué)周中的社會調(diào)研活動對學(xué)生調(diào)查能力的培養(yǎng)作用有限，對學(xué)生調(diào)查能力培養(yǎng)的作用不顯著，其原因如下：

（1）分散調(diào)研的學(xué)生常常缺乏有效的指導(dǎo)。目前，以團(tuán)隊形式參與社會調(diào)查的學(xué)生在學(xué)生總數(shù)中只占很小一部分。大部分學(xué)生是回鄉(xiāng)分散調(diào)研，學(xué)生積極性不夠，調(diào)研往往流于形式，與指導(dǎo)教師的聯(lián)系較為松散，能力提升也就有限。

（2）考核機制對學(xué)生的激勵不夠。目前主要是通過調(diào)研報告對學(xué)生社會調(diào)研進(jìn)行評價，考核體系中忽略了學(xué)生在調(diào)研過程中的態(tài)度與執(zhí)行過程的考察。一些學(xué)生并不是出于增加社會認(rèn)知、培養(yǎng)實踐能力的角度進(jìn)行社會調(diào)研，他們更多關(guān)注怎樣把報告寫好，而不是怎樣優(yōu)質(zhì)地完成調(diào)研。

（3）社會調(diào)查相關(guān)課程設(shè)置不合理。受訪同學(xué)在在一年級暑假進(jìn)行社會調(diào)研時，多數(shù)還未學(xué)習(xí)過“社會調(diào)查方法”、“統(tǒng)計學(xué)”等課程，調(diào)研缺乏理論和方法的指導(dǎo)。另外，學(xué)生在選題時準(zhǔn)備并不充分，缺乏相關(guān)社會知識的積累，調(diào)研方案設(shè)計時還沒有明確自己的調(diào)查目的和問題。

（4）專業(yè)的社會實踐及社會調(diào)查指導(dǎo)師資不足。不少社會調(diào)查指導(dǎo)教師自己并未在實際單位工作過，也未接受過系統(tǒng)的社會實踐或調(diào)查的相關(guān)訓(xùn)練。這樣的教師對學(xué)生的輔導(dǎo)顯然難以“接地氣”。

3 提升高等學(xué)校大學(xué)生社會調(diào)查能力培養(yǎng)效果的對策

（1）優(yōu)化課程設(shè)置。首先，各高校應(yīng)在全校范圍內(nèi)開設(shè)社會調(diào)查課程，且應(yīng)盡量安排在一年級第2學(xué)期。其次，加強通識課教育，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活。通過通識課程引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀以及培養(yǎng)良好道德水平及社會責(zé)任意識。

（2）建立高校團(tuán)社組織與教學(xué)部門的協(xié)同機制。教學(xué)部門應(yīng)該與學(xué)生會、團(tuán)委等組織建立學(xué)生社會調(diào)查能力的聯(lián)合培養(yǎng)機制，在社會調(diào)查選題、團(tuán)社活動對學(xué)生能力培育的側(cè)重點等方面積極溝通。實踐教學(xué)周期間，教學(xué)部門與團(tuán)委密切合作，盡量吸納更多的同學(xué)在老師集中帶隊指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)查。

（3）對外搭建社會化服務(wù)平臺。高校教學(xué)部門、學(xué)生管理部門、團(tuán)委等間應(yīng)該通力合作，整合資源，取長補短，發(fā)揮集聚優(yōu)勢，多渠道開拓和構(gòu)建社會調(diào)查平臺，特別是能提供小組調(diào)研活動的企業(yè)、社區(qū)、政府部門性質(zhì)的實踐平臺。

（4）完善考核激勵機制。大學(xué)生社會調(diào)查成績的評定是多元化的，不僅包括對社會調(diào)查課程考試成績與調(diào)查活動研究成果的評價，還應(yīng)反映出調(diào)查過程中團(tuán)隊成員的參與度、主動性等。

第6篇：團(tuán)委個人實習(xí)總結(jié)范文

不斷開創(chuàng)大學(xué)生暑期社會實踐新局面

——安陽師范學(xué)院2010年暑期大學(xué)生社會實踐活動工作總結(jié)

共青團(tuán)安陽師范學(xué)院委員會

安陽師范學(xué)院2010年暑期大學(xué)生社會實踐活動以“服務(wù)社會做貢獻(xiàn)，實踐鍛煉長才干”為主題，著眼于全體學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展，堅持活動開展與服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相結(jié)合、與服務(wù)團(tuán)的根本建設(shè)相結(jié)合、與服務(wù)學(xué)生成長成才相結(jié)合，著力加強思想引領(lǐng)、關(guān)注熱點難點、服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進(jìn)素質(zhì)拓展、推動團(tuán)的建設(shè)，取得了明顯成效，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、基本理念：“兩全”

今年我校大學(xué)生暑期社會實踐活動緊緊圍繞“實踐育人”這一目標(biāo)，以每一位學(xué)生都經(jīng)歷一次難忘的社會實踐活動為著眼點，活動開展堅持重心下移、以院系組織為主、點線面結(jié)合的原則，立足學(xué)校、院系、個人三個層面，采取集中組隊和分散返鄉(xiāng)兩種方式進(jìn)行。確定了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀、喜迎建黨90周年，世博宣講調(diào)查實踐，關(guān)愛農(nóng)民工子女，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實習(xí)見習(xí)，大學(xué)生文化宣傳，大學(xué)生骨干掛職，科研項目培育，社會熱點難點問題調(diào)查研究等九個方面的內(nèi)容。通過暑期社會實踐活動，實現(xiàn)大學(xué)生理論知識向?qū)嵺`知識拓展、學(xué)校課堂向社會課堂延伸、書本知識向綜合能力遷移，切實達(dá)到學(xué)生“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”的目的。

二、戰(zhàn)略謀劃：“三結(jié)合”

活動開展與服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相結(jié)合。關(guān)注民生，構(gòu)建和諧社會，開展法律咨詢、模擬法庭審理、心理咨詢、心理輔導(dǎo)、心理游戲等活動；傳播文明，普及文化知識，開展關(guān)于安陽歷史文化遺跡的調(diào)研與宣傳、進(jìn)行世博知識中英文宣傳；勤于動手，服務(wù)群眾需求，義務(wù)維修家電，排除電腦故障，為居民進(jìn)行體質(zhì)測試并開出“運動處方”。

活動開展與服務(wù)團(tuán)的根本建設(shè)相結(jié)合。堅持大學(xué)生暑期社會實踐與團(tuán)員意識教育和團(tuán)組織根本建設(shè)相結(jié)合，提出并嘗試在暑期社會實踐中團(tuán)隊建團(tuán)、縣域建團(tuán)，成立臨時團(tuán)小組和團(tuán)支部，定期組織團(tuán)員青年學(xué)習(xí)暑期社會實踐的文件精神，及時傳達(dá)上級黨團(tuán)組織對暑期社會實踐的要求，隨時掌握團(tuán)員青年在暑期社會實踐中的思想和實踐動態(tài)，維護(hù)他們的權(quán)益，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作、生活和體質(zhì)情況，努力幫助團(tuán)員青年解決實際問題，切實發(fā)揮臨時團(tuán)組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

活動開展與服務(wù)學(xué)生成長成才相結(jié)合。堅持與學(xué)生思想引領(lǐng)相結(jié)合，以學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀、喜迎建黨90周年為主題，宣講黨的成就和政策，感受黨的精神和光輝；與學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實習(xí)見習(xí)、大學(xué)生實習(xí)就業(yè)調(diào)研、大學(xué)生就業(yè)實踐等活動；與學(xué)生素質(zhì)拓展相結(jié)合，發(fā)揮專業(yè)知識，實現(xiàn)知行合一，開展文藝下鄉(xiāng)、世博宣講、法律援助、心理咨詢、義務(wù)支教、掛職鍛煉等活動；與學(xué)生科技創(chuàng)新相結(jié)合，開展大學(xué)生科技攻關(guān)、“挑戰(zhàn)杯”項目培育等活動。

三、運作思路：“五著力”

一是著力加強思想引領(lǐng)。結(jié)合實際組建了“喜迎建黨90周年成就宣講”，“跟著黨旗生態(tài)游”等5支黨建成就宣講服務(wù)隊，通過版面宣傳、紅歌聯(lián)唱、文藝演出、重走紅旗渠、誦讀中華經(jīng)典、走訪慰問老革命等形式，宣講建黨89周年以來的偉大成就，在活動中接受教育，足跡遍布安陽小南海、林州市、鶴壁市淇縣新莊村、安陽市監(jiān)獄，服務(wù)隊發(fā)放“時政熱點、黨建宣講”宣傳頁1000余份，服務(wù)群眾1100余人；外語世博——彩虹愛心行動”服務(wù)隊精心制作了24塊世博展覽宣傳板，深入安陽市內(nèi)及周邊縣區(qū)的鄉(xiāng)村、社區(qū)、車站及旅游景點開展了以上海世博會為主題的中英文宣講，共向城鄉(xiāng)留守兒童發(fā)放世博知識宣傳單700份，總計服務(wù)群眾3000余人，發(fā)通訊報道28篇、心得46篇、報告論文5篇；持續(xù)推進(jìn)“青年者培養(yǎng)工程”，與北京大學(xué)學(xué)院11名碩士研究生進(jìn)行“青年者的成長”座談交流，選派29名學(xué)生骨干參加全省高校團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)班或到安陽市五縣五區(qū)團(tuán)委及體育局進(jìn)行掛職鍛煉。

二是著力服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)研。隊員們走訪了市勞動與社會保障局、中國人壽保險安陽分公司等59家企事業(yè)單位，走訪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型、公務(wù)員、公司經(jīng)理、技術(shù)骨干等260多人，開展旅游業(yè)、教育業(yè)、建筑業(yè)、服務(wù)業(yè)等專題調(diào)研。組織學(xué)生就業(yè)見習(xí)。校團(tuán)委與中國移動安陽分公司聯(lián)系，為學(xué)生提供帶薪見習(xí)崗位100個，“夢想團(tuán)隊”等分別到旅游景點、酒店、建筑工地進(jìn)行就業(yè)體驗。籌建安陽師院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心。

三是著力推進(jìn)素質(zhì)拓展。與社會觀察相結(jié)合，重點組織100多名大學(xué)生深入豫北地區(qū)進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀和黨建成就宣講活動，通過發(fā)放宣傳卡片、捐贈紅色書籍、播放紅等靈活多樣的形式在服務(wù)群眾的同時引導(dǎo)學(xué)生深刻理解黨的路線、方針、政策，客觀認(rèn)識我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀；與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中堅持理論聯(lián)系實際、提升專業(yè)素質(zhì)；與科技創(chuàng)新相結(jié)合，以籌備2011年“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽活動和2012“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽年為契機，物理與電氣工程學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院以及計算機與信息工程學(xué)院等學(xué)院分別組建科技創(chuàng)新攻關(guān)團(tuán)隊，針對“PC的可視化蓄電池組微機自動監(jiān)測系統(tǒng)”、“直流電源、單片機實驗開發(fā)系統(tǒng)制作”、“手性分子羥基膦酸的合成研究”、“二氧化鈦復(fù)合材料合成及催化性能研究”、“光調(diào)控磁化合物的合成研究”等12個項目，引導(dǎo)學(xué)生利用暑期，結(jié)合教師研究的科研課題，承擔(dān)部分項目的調(diào)查研究、資料收集、科技開發(fā)和市場開拓工作，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究思維，提高學(xué)術(shù)研究能力。

第7篇：團(tuán)委個人實習(xí)總結(jié)范文

十年來感觸頗多，對德育課的教學(xué)實踐活動的認(rèn)識也越來越深刻。社會在不斷發(fā)展，高等教育面對新的局面，也面臨很多新問題和挑戰(zhàn)。高等教育已經(jīng)從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)應(yīng)用型人才和一專多能型人才需要學(xué)生在校期間不斷接觸社會、深入社會、了解社會。學(xué)生接觸社會的渠道和方式很多，有以個人為單位的打工、實習(xí)。有團(tuán)委組織的“暑期三下鄉(xiāng)”社會實踐，也有高年級的專業(yè)實習(xí)實踐。但是社科部組織的德育課社會實踐教學(xué)對在校學(xué)生的成長成材有著其它實踐活動不可替代的作用。我們實踐考察的目的是使廣大學(xué)生鍛煉能力、磨練意志、開拓視野，豐富他們的人生閱歷。與學(xué)生個人打工實踐相比較具有更強的組織性和針對性；與團(tuán)委組織的“三下鄉(xiāng)社會實踐”相比較其達(dá)到全員參加的高普及率是不可比擬的。與高年紀(jì)的專業(yè)實習(xí)實踐相比兩者的側(cè)重點又截然不同，所起的作用也是互補的。

十多年來，學(xué)校組織了數(shù)萬學(xué)生參與其中，這項活動已經(jīng)深入人心，成為沈大學(xué)子的必修課之一。也是低年紀(jì)學(xué)生入學(xué)后就一直期待的“快樂之旅”。

對于參加社會實踐考察的廣大學(xué)生來說，活動是愉快的充實的，內(nèi)容豐富多彩的。而對于我們組織者來說確是責(zé)任重大。在十年的探索和實踐過程中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷自我完善，使活動組織得更嚴(yán)密更安全，內(nèi)容更充實，學(xué)生的收益更大。現(xiàn)就法庫基地實踐考察為例談?wù)勛约旱墓ぷ黧w會。

一、 充分的動員是順利開展活動的前提。

每一個團(tuán)隊考察時間只有短短的兩天，這兩天中安排的內(nèi)容非常豐富，行程也很緊張。我們要在出發(fā)前幾天進(jìn)行統(tǒng)一動員，讓學(xué)生充分了解本次社會時間的目的、意義，并把整個行程詳細(xì)的告訴學(xué)生，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，同時布置好任務(wù)，包括考察報告的相關(guān)內(nèi)容和具體細(xì)節(jié)要求，給學(xué)生一定的壓力和動力。出發(fā)前要做好分工，給學(xué)生分成若干小組，確定小組長，同時對班長和小組長進(jìn)行深入培訓(xùn)。結(jié)合以往團(tuán)隊的考察經(jīng)驗布置好每一個細(xì)節(jié)的工作。

動員的目的是要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和使命感，讓學(xué)生明確考察的目的，了解行程和各個關(guān)鍵步驟和相關(guān)注意事項做好充分的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備。

二、嚴(yán)格的組織紀(jì)律是活動圓滿成功的保障。

每一個考察團(tuán)隊，少則二百多人，多則四、五百人。這樣的大團(tuán)隊在考察過程中的組織紀(jì)律性和安全工作非常重要。交通安全、飲食安全、住宿安全、當(dāng)?shù)刂伟矤顩r、突發(fā)事件的防范和處理都是我們組織者要細(xì)心考慮的。首先在出發(fā)之前對學(xué)生進(jìn)行安全教育，重點強調(diào)危險的活動不要搞、危險的地方不要去、任何情況下不允許單獨行動，考察過程中遇到問題及時同老師聯(lián)系。同時宣布各項紀(jì)律特別要強調(diào)一切行動聽指揮。

活動過程中的細(xì)節(jié)非常關(guān)鍵，由于考察內(nèi)容很豐富，兩天來考察團(tuán)要多次乘車往返于各個考察點，所以每次上車前必須集合隊伍清點人數(shù)，以免出現(xiàn)學(xué)生走散現(xiàn)象。 考察期間學(xué)生要在當(dāng)?shù)鼐筒?，我們?guī)定任何情況下禁止飲酒，特別是晚間自由活動期間，有專人對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違反紀(jì)律的情況及時制止。

住宿安全是非常重要的，幾百名學(xué)生分散在當(dāng)?shù)囟嗉屹e館招待所，若管理不善將存在很大的安全隱患，我們規(guī)定晚間10點以后嚴(yán)格禁止外出，同時強調(diào)消防安全，在條件允許的情況下每個住宿地點要安排一名老師負(fù)責(zé)管理。每次考察在夜間10點以后我都親自帶隊對學(xué)生住宿地點逐一進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)沒有歸宿的要及時聯(lián)系，當(dāng)學(xué)生全部歸宿后要叮囑招待所的值班人員夜間禁止學(xué)生外出。

我們在法庫一直進(jìn)行一項很有意義的考察活動，名叫“舉目無親闖頓飯”，就是學(xué)生以小組為單位帶上自己買的菜去當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶家做一頓午飯。這項活動是和當(dāng)?shù)厝罕娮蠲芮凶钪苯拥慕佑|，最能反映出我們大學(xué)生的基本素養(yǎng)。因而我們對這項活動很重視，特別關(guān)注學(xué)生在活動中的言談舉止。我們對學(xué)生提出的要求是：“語言親切態(tài)度友善、尊重老鄉(xiāng)生活習(xí)慣、保持清潔文明就餐，用油用柴適當(dāng)付錢、不拿老鄉(xiāng)一針一線”。在活動期間帶隊教師挨家挨戶的進(jìn)行走訪，并征求老鄉(xiāng)對學(xué)生的意見，確保紀(jì)律和形象。

三、培養(yǎng)出學(xué)生的吃苦耐勞精神、合作意識和集體榮譽感。

在法庫考察期間條件相對艱苦。由于經(jīng)費和條件的限制，伙食只是簡單的農(nóng)家飯菜，住的是簡陋的招待所，有時候還不得不兩個人合住一張床。起初我們總是擔(dān)心那些從小在市里長大的孩子難以適應(yīng)，但是通過實際鍛煉，我們感受到我們的學(xué)生確實很可愛，在特殊的條件下能體現(xiàn)出吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，沒有抱怨、沒有挑剔，學(xué)生很快就能夠適應(yīng)這樣的環(huán)境，并且相互謙讓。在學(xué)生成長過程中這是很難得的教育過程。

考察期間，有時候要以小組為單位開展活動，我們刻意跟蹤觀察各小組的活動情況，結(jié)果令人滿意。組員之間親切友善、相互幫助、密切配合。有時我們特意將兩個以往有過矛盾的同學(xué)分到同一個小組，并安排組長協(xié)調(diào)他們的關(guān)系，結(jié)果兩天的實踐結(jié)束后他們往往就會拋棄前嫌成為好朋友了。共同的經(jīng)歷，面對共同的困難使友誼更加牢固，法庫的考察充分體現(xiàn)了這一點。

在外面考察，有一點我們非常注意，我們學(xué)生給當(dāng)?shù)卣腿罕娏粝碌挠∠?。所以每次出發(fā)前的出征儀式上我都要和學(xué)生講形象的問題，我們要讓學(xué)生懂得，一旦離開沈陽大學(xué)自己的一言一行，就不在代表自己，而是代表沈陽大學(xué)的形象。整個考察過程，我們在每一個細(xì)節(jié)上提醒學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。學(xué)生也非常的配合，在外人面

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第8篇：團(tuán)委個人實習(xí)總結(jié)范文

1、通過實踐活動，使青年大學(xué)生的人生觀和價值觀得到了體現(xiàn)，樹立了青年一代大學(xué)生的良好形象。不管去的是偏遠(yuǎn)的山區(qū)，還是繁華的都市，大學(xué)生們不怕苦、不怕累、全心全意為人民服務(wù)的工作態(tài)度給實踐單位及更多的干部、群眾留下了良好的印象。他們通過認(rèn)真投入工作，用自己的一舉一動展現(xiàn)了自身的素質(zhì)，很好的體現(xiàn)了一名青年大學(xué)生的價值。

2、今年是我院迎接國家教育部教學(xué)工作水平評估的關(guān)鍵一年，在這樣的形勢下，動員組織廣大學(xué)生開展社會實踐活動，對于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和提升實踐能力和創(chuàng)新精神，以及弘揚和培育民族精神，促進(jìn)和-諧社會建設(shè)，樹立科院大學(xué)生良好形象，并進(jìn)而為我校的建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，具有重要意義。為此，我院今年繼續(xù)以大學(xué)生素質(zhì)拓展為核心，以“服務(wù)社會，完善自身”為宗旨，以“經(jīng)風(fēng)雨，見世面，受教育，長才干，作貢獻(xiàn)”為目的，以“實踐促成才 ，青春創(chuàng)和-諧”為主題，積極動員、鼓勵、組織全院廣大學(xué)生投身社會實踐，以“面向農(nóng)村、面向基層、面向科研課題”為方向，引導(dǎo)青年學(xué)生與祖國共奮進(jìn)，與時代同發(fā)展。把愛國熱情和成長成才的強烈愿望轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)進(jìn)步的實際行動，在實踐中認(rèn)識國情，提高素質(zhì)。

3、通過參與社會實踐活動，使廣大同學(xué)對黨的各項方針、政策有了更加深入的理解。在實踐過程中，同學(xué)們通過讀書、閱讀報刊、走訪、座談、聽報告等方式，結(jié)合對黨的各項路線、方針、政策及理論著作的學(xué)習(xí)，對黨的各項方針、政策的時代背景、實踐基儲科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)的認(rèn)識更加深入。

4、大學(xué)生暑期社會實踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。為幫助、引導(dǎo)青年學(xué)生投身社會，主動進(jìn)行實踐，豐富廣大青年的暑期生活，充分發(fā)揮大學(xué)生的科技文化優(yōu)勢為社會服務(wù)，把所學(xué)知識運用于實際生活，為家鄉(xiāng)、為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。本著這一目的，我院根據(jù)校團(tuán)委提出的 “三下鄉(xiāng)”社會實踐活動安排，結(jié)合自身實際深入扎實地開展了2007年大學(xué)生暑期社會實踐活動。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

5、實踐活動的開展培養(yǎng)了大學(xué)生獨立處世的能力。大學(xué)生在社會實踐過程中，通過獨立生活、獨立思考、獨立自主的去面對問題，分析問題、解決問題，對社會的認(rèn)識更加清晰。不管在實踐過程中遇到挫折還是成功，對他們都是一種收獲，明確了優(yōu)勢同時也發(fā)現(xiàn)了不足之處，面對社會更加自信。

6、通過參加社會實踐活動，增強了廣大同學(xué)的民族自豪感，堅定了他們的愛國主義理想信念。通過深入社會，了解社會，了解我們民族發(fā)展的歷史，了解自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程，使同學(xué)們的愛國主義熱情高漲，為祖國騰飛而奮發(fā)讀書的理想更加明確，增強了建設(shè)祖國，為社會做貢獻(xiàn)的歷史使命感和責(zé)任感。

7、點、面結(jié)合，靈活多樣。不論是各實踐團(tuán)隊還是個人，他們圍繞今年的暑期社會實踐主題采取了靈活多樣的方式，形成全面細(xì)致的整體實踐成果。

8、內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，形式多樣。今年我校學(xué)生參加社會實踐活動涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)的各個行業(yè)領(lǐng)域。有深入廠礦進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)的，有深入偏遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行科技文化援助的，也有到農(nóng)村進(jìn)行科教、醫(yī)療衛(wèi)生宣傳的。有進(jìn)行社會調(diào)查的，有開展文化服務(wù)的，也有開展技術(shù)服務(wù)的，涵蓋了社會的方方面面。另外，各專業(yè)學(xué)生并不僅僅局限于在所學(xué)學(xué)科范圍內(nèi)進(jìn)行社會實踐，而是做了許多探索性的嘗試，思路更加開闊。學(xué)電子信息專業(yè)的學(xué)生有從事市場營銷調(diào)研的，也有到工廠學(xué)本領(lǐng)練技術(shù)的，也有為企事業(yè)單位開發(fā)軟件管理系統(tǒng)的，豐富了大學(xué)生專業(yè)知識以外的其它行業(yè)的技術(shù)本領(lǐng)。

9、我院始終把社會實踐作為素質(zhì)教育和大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的重要部分來抓。按照校團(tuán)委的要求，我院團(tuán)委認(rèn)真研究，領(lǐng)會精神，精心策劃，確定了本次實踐活動的方案。并積極動員、組織廣大青年學(xué)生投身到社會實踐活動中去。在放假前，特召開了各班級班主任和團(tuán)支書會議，強調(diào)暑期社會實踐。因為本次社會實踐與以往不同，本次落腳點就是讓學(xué)生真正深入到企事業(yè)單位、個體、私營、農(nóng)村等進(jìn)行最段為期一周的工作，因此，為充分調(diào)動廣大學(xué)生投身暑期社會實踐的積極性，我們從6月底開始，就利用班團(tuán)活動，寢室櫥窗，海報等形式對今年暑期實踐活動進(jìn)行了詳實、細(xì)致的宣傳與安排。從號召廣大同學(xué)投身暑期社會實踐到集中組隊報名流程，再到主題和主要內(nèi)容、社會實踐過程中的安全注意事項、社會實踐報告的書寫方法、今年暑期社會實踐的總結(jié)評比辦法，再到大學(xué)生參加社會實踐的重要意義、往年暑期社會實踐所取得的成績都向各團(tuán)支部做了具體說明，起到了很好的效果。使暑期社會實踐的組織更加有序，思路更加清晰，確保了我院今年暑期社會實踐工作的全面開展。()

第9篇：團(tuán)委個人實習(xí)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]實踐育人；大學(xué)生；就業(yè)能力；提升

[DOI]1013939/jcnkizgsc201537146

就業(yè)能力問題是大學(xué)生就業(yè)難和就業(yè)質(zhì)量不高的突出原因之一。踐行“實踐育人”理念是強調(diào)學(xué)生的親身體驗，將知識內(nèi)化為能力和素質(zhì)，是學(xué)生知識學(xué)習(xí)和能力發(fā)展的基礎(chǔ)和動力。通過系統(tǒng)的就業(yè)實踐平臺促進(jìn)專業(yè)技能的掌握、崗位基礎(chǔ)技能和職業(yè)精神的培養(yǎng)、綜合能力和素質(zhì)的開發(fā)，間接滿足學(xué)生社會化的強烈需求，提高就業(yè)工作隊伍的成就感，增強相關(guān)職能部門的組織效能，提升高校就業(yè)工作水平和社會滿意度。

1就業(yè)能力實踐提升的內(nèi)容、原則與目標(biāo)

11就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)和影響因素

實踐屬性是育人的內(nèi)在屬性，實踐是育人工作的重點難點。實踐的磨煉和體驗在學(xué)生成長成才中發(fā)揮著課堂教學(xué)無法替代的重要作用，是學(xué)生獲得完全的知識而不是抽象的、片面的知識的必要條件，是培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長，并將知識轉(zhuǎn)化為能力、智慧、精神、品格的必由之路和根本途徑[1]。大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型包含5個因子，分別是專業(yè)能力、人際影響、分析思考、職業(yè)認(rèn)同和個性品德[2]。就業(yè)能力在性別、年齡、生源地區(qū)、學(xué)校類型、專業(yè)類別和社團(tuán)干部級別等方面無顯著性差異，而在政治面貌、學(xué)歷層次、學(xué)生干部級別、實習(xí)單位聲望、實習(xí)單位評價以及參與就業(yè)指導(dǎo)情況方面存在顯著差異[3]。本文的就業(yè)能力提升的對策將從以上就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)和影響因素方面進(jìn)行深入的理論思考和具體實踐研究。

12就業(yè)能力實踐提升的原則性

121將知識傳授與綜合實訓(xùn)結(jié)合起來

在提升學(xué)生就業(yè)能力的過程中，既要重視系統(tǒng)的、科學(xué)的理論知識的傳授，也要將第一課堂、第二課堂、校內(nèi)資源、校外資源緊密地結(jié)合起來，搭建平臺，開拓途徑來進(jìn)行就業(yè)能力綜合實訓(xùn)系統(tǒng)工作，避免理論空談導(dǎo)致的學(xué)生知行不一、知行脫節(jié)的情況。在具體工作中細(xì)化和強化科學(xué)有效的實踐育人模式，確保實踐活動經(jīng)過科學(xué)設(shè)計，通過有效輿論引導(dǎo)、工作動員、制度保證和經(jīng)費投入落實工作，借以考核、研究交流等方式來保證和檢驗育人效果，形成以學(xué)生為實踐主體，增強就業(yè)能力提升的自覺性、主動性，形成長效的實踐育人機制。

122在第一、第二課堂中踐行實踐育人理念

首先，在開展就業(yè)能力提升的工作中，高校要關(guān)注實踐本身的育人屬性和價值，將就業(yè)能力提升為第一課堂，如在職業(yè)生涯規(guī)劃課、就業(yè)指導(dǎo)課、創(chuàng)業(yè)課程上增加實踐育人的具體授課形式和內(nèi)容。其次，在就業(yè)能力提升的第二課堂方面，要形成科學(xué)長效機制，加強對活動內(nèi)容科學(xué)的規(guī)劃和指導(dǎo)，擺脫“純活動”形式，開展符合學(xué)生就業(yè)能力提升內(nèi)在心理需要的有內(nèi)涵的、體現(xiàn)組織效能感的實踐活動。通過具有實踐意義的第一、第二課堂的就業(yè)能力提升工程，滿足學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展需要，提高學(xué)生對就業(yè)工作的滿意度，增強就業(yè)工作的實效性，強化工作隊伍的成就感，達(dá)到育人的根本目的。

123以謀職目標(biāo)牽引社會責(zé)任感和時代使命感的培養(yǎng)

在學(xué)生就業(yè)能力提升的過程中，要克服單純的“謀職教育”現(xiàn)象，應(yīng)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生用長遠(yuǎn)、發(fā)展的眼光來看待個人就業(yè)能力提升問題。通過實踐育人工作讓學(xué)生了解社會和國情，提高人生理想追求，將個人發(fā)展與地區(qū)發(fā)展、國家富強和社會的進(jìn)步聯(lián)系起來。在提高專業(yè)實踐技能、崗位基本技能和綜合素質(zhì)的過程中，強化社會責(zé)任感，培養(yǎng)服務(wù)他人、社會、國家、時代的使命感，更加有效地引導(dǎo)個人的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展。

13就業(yè)能力實踐提升的目標(biāo)所向

對于大學(xué)生而言，實踐強調(diào)其學(xué)生的主體性發(fā)展，以個性發(fā)展為前提，以實現(xiàn)社會化為目標(biāo)，重在增強就業(yè)能力提升的自主性和實效性。實踐要適應(yīng)學(xué)生的個性特點，滿足學(xué)生的現(xiàn)實需要，讓學(xué)生不斷肯定自我、完善自我和超越自我，增強自身在實踐中的自我效能感，實現(xiàn)個人就業(yè)能力的全面發(fā)展和良性上升循環(huán)，靠實力完成高質(zhì)量就業(yè)需求，成為適合企業(yè)需要、社會發(fā)展的可用、可造人才。

就業(yè)能力提升的實踐工作是一項需要高校統(tǒng)籌、各部門和單位配合的系統(tǒng)、長期的工作。高校追求就業(yè)能力提升的實踐育人目標(biāo)，能夠增強相關(guān)教學(xué)、管理和專業(yè)就業(yè)隊伍的實干意識和實干水平，督促隊伍自覺地加強理論的學(xué)習(xí)和實踐的探索，增強崗位的認(rèn)同感和成就感，有利于建設(shè)一支穩(wěn)定的、高水平的教師和管理隊伍。同時，高校隊伍的實干效果能夠不斷提高各部門的組織效能，真正實現(xiàn)以實踐育人為目標(biāo)的工作模式，促進(jìn)高水平就業(yè)工作和高質(zhì)量的畢業(yè)生就業(yè)，不斷提升高校的社會滿意度和社會競爭優(yōu)勢。

2搭建就業(yè)能力提升的實踐運行平臺

21實行專項化工作運轉(zhuǎn)的專業(yè)技能培養(yǎng)

從實踐育人的角度看，在學(xué)生專業(yè)能力提升上，要實行校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教務(wù)處統(tǒng)籌，各院系支持，學(xué)生各層管理部門配合的運行模式，在制定學(xué)生專業(yè)提升的專項管理制度配套的基礎(chǔ)上，提供專門的人力支持，搭建專業(yè)技能展示平臺，建立專業(yè)提升培訓(xùn)、實訓(xùn)基地，實行參與此項工作的教師、學(xué)生獎勵機制，推進(jìn)各級、各項專業(yè)提升專項工作。

211發(fā)揮教學(xué)和管理隊伍的育人合力

學(xué)生的教學(xué)和管理工作是密不可分的，有專家研究指出：“對于學(xué)生發(fā)展有重大影響的事件有五分之四發(fā)生在課堂之外?！睂W(xué)校通過規(guī)范的、開放式的管理制度，聯(lián)合教學(xué)和管理兩大力量，加強溝通和協(xié)作，開展專業(yè)技能比賽，可含單項專業(yè)技能比賽和綜合專業(yè)技能比賽，讓學(xué)生有平臺實踐自己的理論知識，展現(xiàn)和提高自身的專業(yè)水平，感受學(xué)習(xí)的樂趣和滿足感，增強學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，實現(xiàn)以專業(yè)技能比賽促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，以比賽促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。

212建立校內(nèi)職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)站、專業(yè)實踐中心、校外專業(yè)實訓(xùn)基地

學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和整體的人才培養(yǎng)機制應(yīng)主動與市場相結(jié)合，多與企業(yè)加強溝通和聯(lián)系，建立系統(tǒng)規(guī)范的校企合作機制，推動學(xué)校職業(yè)技能的鑒定和培訓(xùn)工作，從而充分有效地利用校內(nèi)資源來推動學(xué)生就業(yè)能力的實踐提升。

學(xué)?？梢越y(tǒng)一制作學(xué)生在就業(yè)方面可能用到的各類資格證書匯總表并加以公示，特別需要對輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生考取行業(yè)要求的工作職業(yè)技能證書，為就業(yè)準(zhǔn)備更多的優(yōu)勢。同時在單位目標(biāo)考核的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)特點要求建立專業(yè)校外實踐基地，實行定期專業(yè)實習(xí)和頂崗實習(xí)制。學(xué)校要統(tǒng)籌建立校內(nèi)專業(yè)實踐中心，采取專項工作模式，專人負(fù)責(zé)的形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的工作模式。

213以各項獎學(xué)金評定為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生提高實踐技能

在課程設(shè)置中增加教學(xué)實習(xí)的比重，在評比、評選中增加專業(yè)成績的比例，可靈活將一定級別的專業(yè)技能比賽成績和專業(yè)研究成果作為破格評選的依據(jù)。借助資源設(shè)立專項或?qū)I(yè)人才培養(yǎng)基金，牢固樹立服務(wù)學(xué)生的理念，想方設(shè)法、利用多方資源為學(xué)生提供途徑和平臺，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生根據(jù)自身興趣發(fā)展專項專業(yè)技能。

214支持開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

一方面，引導(dǎo)教師開設(shè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)實踐課程，如領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)課程、意志力培養(yǎng)課程、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)課程等。成立高校實踐育人中心，設(shè)置專業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)教師崗，組織和指導(dǎo)學(xué)生參與國家級、省級、市級的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的比賽以及相關(guān)項目的申報和運轉(zhuǎn)，跟蹤學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動。另一方面，鼓勵教師開展應(yīng)用型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論研究，從而有利于更好地指導(dǎo)實際工作。關(guān)于教師開展學(xué)生創(chuàng)新能力的理論研究和培養(yǎng)工作，要用具體的辦法和方式，如對于在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上有貢獻(xiàn)的教師在考核、評比、工作量核定、職稱評審和職務(wù)晉升給予加分等方式來支持和獎勵。

22推行實踐學(xué)分制、考評制崗位體驗式的職業(yè)技能和職業(yè)精神實訓(xùn)

通過相關(guān)制度規(guī)定和實際的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過實踐體驗，將知識轉(zhuǎn)化為能力的過程。在實行課程實踐學(xué)分制和考評制的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在活動體驗和崗位中了解社會、發(fā)現(xiàn)自身的職業(yè)興趣、能力和職業(yè)價值觀，提升人生的理想和追求，培養(yǎng)職業(yè)精神和道德修養(yǎng)，有利于個人職業(yè)生涯規(guī)劃的實施和深化，不斷提高基本職業(yè)技能和職業(yè)精神。

221創(chuàng)新就業(yè)能力提升的相關(guān)必修、選修課程的內(nèi)容和教學(xué)方法

學(xué)校應(yīng)要求相關(guān)課程教師，在教學(xué)過程中增加課堂教學(xué)的實踐方法和環(huán)節(jié)，如運用專題教學(xué)、問題討論、啟發(fā)游戲、理論聯(lián)想、觀點辯論、節(jié)點互動、角色模擬、角色轉(zhuǎn)換、案例探討、學(xué)生講解、總結(jié)報告等開發(fā)學(xué)生主動性的方法進(jìn)行課程教學(xué)。在課程考核中采取實踐學(xué)分制，突出過程化跟蹤教學(xué)，要求學(xué)生利用周末、節(jié)假日、寒暑假進(jìn)行崗位的體驗實習(xí)，撰寫崗位體驗心得，要求以用人單位蓋章為準(zhǔn)。

222在各項評先評優(yōu)和各類培養(yǎng)發(fā)展中規(guī)定實踐內(nèi)容要求

在學(xué)生評先評優(yōu)和發(fā)展培養(yǎng)中，如綜合素質(zhì)測評、評先評優(yōu)、團(tuán)內(nèi)推優(yōu)、黨員發(fā)展工作、干部的聘用和培養(yǎng)、畢業(yè)鑒定等內(nèi)容中，增加社會實踐的內(nèi)容和次數(shù)要求。比如，要求在學(xué)期內(nèi)、學(xué)年內(nèi)，有一定次數(shù)的勤工儉學(xué)、公益活動、志愿服務(wù)、暑期社會實踐活動、調(diào)研活動的經(jīng)歷，通過現(xiàn)場匯報、撰寫心得體會、提交相關(guān)證明材料等形式進(jìn)行驗證和考評。目的在于讓學(xué)生在真實的體驗中培養(yǎng)技能和操守，全面了解社會、行業(yè)和崗位的情況，在崗位中提高技能，樹立正確的“三觀”，提升人生追求，促進(jìn)個體的社會化，磨煉意志，鍛煉品格，為步入社會做好更加充足的準(zhǔn)備。

223實行實踐活動個人和團(tuán)隊的表彰制度

學(xué)校學(xué)工處（部）要規(guī)范管理，要求校團(tuán)委對各級團(tuán)總支開展暑期社會實踐活動，在大一到大三的暑期，要求團(tuán)總支有效組織團(tuán)隊的社會實踐活動，在新學(xué)期初進(jìn)行匯報、總結(jié)、評比和表彰。每學(xué)年進(jìn)行社會實踐先進(jìn)個人和素質(zhì)拓展先進(jìn)個人的評選，要求每一位學(xué)生根據(jù)興趣和時間安排，在課余時間或暑期積極尋找實習(xí)的崗位開展社會實踐體驗活動，以撰寫社會實踐報告、班級或年級實踐交流會、提交相關(guān)證明材料等形式進(jìn)行核定、評選和表彰。

23搭建講實效、情感共鳴式綜合能力和素養(yǎng)開發(fā)模式

相關(guān)研究表明就業(yè)能力在政治面貌、學(xué)歷層次、學(xué)生干部級別等方面存在顯著差異。從實踐育人的角度結(jié)合相關(guān)的影響因素方面加強工作，能夠有效地提升學(xué)生的就業(yè)能力。

231加強學(xué)工干部隊伍、黨員隊伍的建設(shè)

學(xué)校以及各院系要從思想上重視發(fā)揮學(xué)生黨員隊伍和學(xué)生干部隊伍在學(xué)生教育管理工作中的作用，加強兩大隊伍的過程培養(yǎng)和使用，實行培養(yǎng)目標(biāo)的考核制?？赏ㄟ^項目化工作和活動實行學(xué)生黨員和干部的實踐培育系列工程，通過各項助管、助教崗位和職務(wù)來提升兩大隊伍的綜合能力，通過崗位實踐、活動實踐、示范平臺來充分提升兩支隊伍的工作能力和個人素養(yǎng)，提升他們在學(xué)生群體中的朋輩影響力，發(fā)揮他們強大的朋輩影響力和先鋒模范帶頭作用，間接推動學(xué)生教育、管理工作的整體發(fā)展。

232提升校園活動的品位、提高活動的實效性

校團(tuán)委及各級分團(tuán)委，要明確活動的實踐育人的內(nèi)涵，明確校園活動的主體是學(xué)生，通過對校園活動內(nèi)容和質(zhì)量的高要求，本身就是對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)和考量。實行活動形式和內(nèi)容并重，擴(kuò)大活動的參與面，克服活動的表面化、形式化和簡單化，做到真正將學(xué)生教育、學(xué)生發(fā)展需要、學(xué)生興趣等各方面結(jié)合起來的受學(xué)生歡迎和喜歡，對學(xué)生成長有幫助、有引導(dǎo)和教育作用的校園文化活動。

233舉辦促進(jìn)校園關(guān)系和諧的活動

學(xué)校通過舉辦校園藝術(shù)文化節(jié)、校園科技文化節(jié)、校園就業(yè)文化節(jié)、校園社區(qū)文化節(jié)、校園愛生節(jié)、校園教師節(jié)、校園感恩節(jié)等含人際關(guān)系互動、貼近學(xué)生實際、教師實際、校園實際、貼近時展的活動。同時，在校園和社區(qū)內(nèi)進(jìn)行全國道德模范、全國感動中國人物、校園十大杰出教師、校園十大杰出大學(xué)生的先進(jìn)模范案例教育，增強學(xué)生的情感體驗，引發(fā)思想共鳴，提升綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：