羽毛球比賽方案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的羽毛球比賽方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：羽毛球比賽方案范文

范文一

舞動生命，揚企業(yè)精神

一、比賽概況：

1、比賽目的：

緩解公司員工工作的壓力，豐富員工的生活，提高員工的身體素質，培養(yǎng)團結合作、頑強進取的進取精神，致力于為員工打造更好的互相交流互相學習的平臺，從而為公司的發(fā)展貢獻更多的力量，我們將本著友誼第一，比賽第二，不重結果，重在參與的原則。

2、主辦單位：澤苑實業(yè)有限公司團總支

3、參賽單位：澤苑實業(yè)有限公司團總支共青團員全體成員

高老莊大舞臺

瘦西湖溫泉度假村

4、比賽時間：5月12日

5、比賽地點：體育公園羽毛球館

6、比賽項目：男子單打，女子單打、混合雙打

7、比賽總則：預賽、決賽均采用單場淘汰制和21分制

二、參賽要求：

1、各個公司選報15名參賽選手，男子單打至少6名，女子單打至少6名，混合雙打至少2組。

2、參賽采取抽簽形式，所有比賽項目均實行單場淘汰賽制。

3、球拍、羽毛球由體育公園統一提供，每位比賽選手參賽當日自行著運動服、運動鞋到場。

4、友誼第一，比賽第二。

三、比賽方法：

1、比賽順序：預賽隨機分成4組進行單場淘汰賽，每組選出2名參賽者進入決賽，決賽抽簽進行淘汰賽。

2、預賽采用單場淘汰制(三局兩勝)，失敗一場即遭淘汰。

3、決賽采用單場淘汰制(五局三勝)，失敗一場即遭淘汰。

4、每個項目的預賽選出8名選手參加決賽，決出冠軍、亞軍、季軍。

5、比賽采用中國羽毛球協會審定的最新《羽毛球競賽規(guī)則》，裁判由主辦單位聘任。

四、獎項設置：

a、單打獎項：

冠軍：

亞軍：

季軍：

參與獎：

b、雙打獎項：

冠軍：

亞軍：

季軍：

參與獎：

五、其他趣味比賽：

1、趣味投籃：

比賽規(guī)則：

(1)所有到場員工均有資格參加，每人僅限參加一次。

(2)女員工在離籃筐3米處投籃，男員工在離籃筐5米處投籃，一分鐘內投籃數最多者獲勝。

(3)最終獲勝前三名將得到相應獎項。

2、羽毛球顛球比賽：

比賽規(guī)則：

(1)所有到場員工均有資格參加，每人僅限參加一次。

(2)參賽者手持球拍顛羽毛球，三分鐘內顛球最多者獲勝。

(3)最終獲勝前三名將得到相應獎項。

3、拔河比賽：

比賽規(guī)則：

(1)三個公司派出20名員工(男10、女10)組成三隊，參加拔河比賽。

(2)比賽采用抽簽進行淘汰賽，決出冠軍、亞軍和季軍。

六、比賽流程：

13：30-14：00運動員熱身

14：00-15：30羽毛球比賽預賽

15：30-16：30羽毛球比賽決賽

16：30-16：50拔河比賽

16：50-17：00頒獎儀式

其他趣味比賽可穿插在14：00-16：30之間進行

七、物料準備：

1、羽毛球：若干

2、羽毛球拍：20副

3、記分牌：10個

4、礦泉水：24瓶5箱

5、毛巾：100條

6、中性筆：20支

7、紙：若干

8、獎品

9、橫幅

八、人員分工

后勤組

記分組

物料組

范文二

活動目的：為了豐富員工的業(yè)余生活，體現員工工作之外的價值，增進各部門員工之間的了解，增強大家的團體合作精神和凝聚力。

活動時間：12月17日或12月24日

活動地點：呼市二中體育館

活動參與者：呼市項目、區(qū)公司項目、呼市軟件團隊、辦事處所有人員以及包頭項目(至少派1-2名代表參與)、集寧項目(至少派1-2名代表參與)。

活動形式：團體比賽

比賽要求：

1.各項目部派出2名代表參加羽毛球男子單打，1名代表參加羽毛球女子單打，1男1女參加男女混合雙打。(各項目部至少有3人參賽，2男1女)

2.各項目負責人將參加比賽人員的名單，以及裁判員、記分員、監(jiān)督員名單在12月14日前報到辦事處行政助理這里。

3.由各項目部組織自己的拉拉隊員，為本項目部加油助威。

4.呼市項目部必須參加，包頭和集寧項目可根據自己的實際情況不參加或者派代表參加。

5.比賽結束后，由各項目負責人自主組織員工活動。

6.各項目部推選1名裁判和1名計分人員，以及1名監(jiān)督人員。

活動細則：

此次比賽取團體前三名，以及最佳球員1名和優(yōu)秀隊員3名(至少1名女隊員)。

比賽原則：友誼第一，比賽第二。

比賽結束后將進行頒獎儀式，并合影留念，請大家在比賽結束后暫時不要離開場地。

比賽規(guī)則：

1.采取三局兩勝制。

2.比賽采取PK淘汰制，比賽對手抽簽決定，在第一輪勝出者即可晉級，失敗者則需要和另一失敗者進行PK，獲勝選手進入終極PK。

3.單打比賽中，每淘汰1名對手得1分，雙打比賽中淘汰對方對手得2分。

女子單打比賽規(guī)則：

1.采用11分每球得分制：即得分先達到11分者在這一局中勝出，如果雙方分數達到10分持平，則一方需要超越對手2分方可取勝，在達到15分持平時，一方超越另一方1分即可取勝。

2.中場休息時間：第一局和第二局比賽之間歇息不超過三分鐘，第二局和第三局比賽之間有7分鐘的休息時間，選手可根據自己的體力和狀態(tài)決定休息與否，但是，休息時間不得超過7分鐘。

男子單打比賽規(guī)則：

1.采用15分每球得分制：即得分先達到15分者在這一局中勝出，如果雙方分數達到14分持平，則一方需要超越對手2分方可取勝，在達到20分持平時，一方超越另一方1分即可取勝。

2.中場休息時間：第一局和第二局比賽之間歇息不超過二分鐘，第二局和第三局比賽之間有5分鐘的休息時間，選手可根據自己的體力和狀態(tài)決定休息與否，但是，休息時間不得超過5分鐘。

羽毛球雙打比賽規(guī)則：

1.首先，參賽選手必須為一男一女，可以自由組合，二者應該有較高的默契度和配合度。

2.比賽采取三局兩勝制，采用15分每球得分制，即得分先達到15分的一方在本局中勝出;如果雙方分數達到14分持平，則一方需要超越對手2分方可取勝，在達到20分持平時，一方超越另一方1分即可取勝。

3.中場休息時間：第一局和第二局比賽之間歇息不超過二分鐘，第二局和第三局比賽之間有5分鐘的休息時間，選手可根據自己的體力和狀態(tài)決定休息與否，但是，休息時間不得超過5分鐘。

注意事項：

1.不得遲到，珍惜他人時間。

2.中途不得離場，如遇緊急事件，離場時應與本項目負責人做好溝通。

3.不要再場地內來回穿梭，以免影響球員的正常發(fā)揮。

4.注意環(huán)保，場地內不亂扔垃圾。

5.比賽結束后，由各項目負責人組織本項目人員進行其他活動，可以項目之間進行聯誼。

安全須知：

1.比賽時應穿運動服裝，以免妨礙個人發(fā)揮，影響比賽質量。

2.不要在場地內隨意走動，以免被其他場地的球類砸傷。

3.在比賽開始前，球員應做準備運動，先熱身，以免在之后的比賽中受傷。

活動須知：

第2篇：羽毛球比賽方案范文

摘 要 本文是從調查目前高校羽毛球教學中出現的一些問題入手，并根據這些問題提出相應的改革方案，以促進高校羽毛球教學的良性發(fā)展。

關鍵詞 羽毛球 公選課 教學問題 改革

一、引言

近年來我國的羽毛球在國際比賽中都取得了優(yōu)良的成績，從而使得羽毛球運動在我國受歡迎的程度越來越高，而且羽毛球運動還能很好的達到鍛煉的效果，羽毛球運動所需要學習的內容很多，包括發(fā)球、走步、扣殺、高球等，而且它對人的力量、靈敏度、速度的要求也很高，所以要掌握好這樣運動需要有專業(yè)的指導人員進行指導和長期的練習。自羽毛球教學在大學開展以來，受到了多數學生的熱愛，但是由于我國很多高校對羽毛球教學不重視而導致很多問題的出現，極大的影響了這門課程的教學質量，本文從實際出發(fā)，針對這些問題提出一些相關的改革方案，以促進高校羽毛球教學的健康發(fā)展。

二、目前高校羽毛球公選課教學存在的問題

（一）教學目標不明確

教師在進行羽毛球教學時，忽視了學生是主體和該課的教學目的，教師往往在為學生講述了一些關于羽毛球的基本知識和技術動作后就由學生自己去聯系而不加以指導，最終使學生的技術水平提高得不明顯。

（二）學校安排的課時少

要學好羽毛球這項運動，它不只是單一的把球打過網就行，它包含著很多的內容，如：高球、扣殺、走步等等，然而由于羽毛球公選課不是一門專業(yè)的考查課，所以導致第一，學校不太重視，為其開展的課時少，第二，教師不重視，因為不考試，所以沒有盡職盡責的去完成自己的工作。即便教師全力的去教學，然而由于課時少，需要學習的東西比較多，所以使得在學期完后學生們掌握的技術少且效果不好，特別是對于在大學前沒有接觸過羽毛球的學生更是難有大的進步。

（三）教學條件難以滿足學生需要

要想需要羽毛球，不僅需要有專門的老師進行指導，還需要有足夠的場地來讓學生進行學習，近年來，學生們對于羽毛球越來越感興趣，選擇羽毛球學習的學生越來越多，但是很多高校的羽毛球場地缺乏，導致要幾個學生才能分到一個場地，這樣的情況很不利于教學質量的提高。

三、針對高校羽毛球公選課中存在的問題提出的一些改革方案

（一）分等級教學

進入高校的學生是來自于各個不同地方的，他們從小到大接觸羽毛球的時間長短不一樣，對羽毛球的掌握程度不一樣，所以在進行羽毛球教學的時候，最好分級別教學。分級別教學的好處是，針對不同學生掌握羽毛球的程度不同分別給他們設定不同的目標，目標是建立在已有水平的基礎上的，那么這樣就可以讓掌握程度低的學生能迅速的掌握基本技巧并逐漸得到提高，讓水平較高的學生能在原有的水平上對于球的處理更加細膩。羽毛球運動對速度、力量、靈敏度和技術的的要求是特別嚴格的，在對學生分等級訓練一段時間后，對每個學生的身體素質情況與專項技能掌握情況進行檢測，在檢測中發(fā)現不同學生的優(yōu)缺點，對于有缺點的學生組織起來進行專門訓練，如某幾個學生，靈敏度和速度都有、也有很好的專項技能，但是力量弱，那么就主要抓他們的力量訓練，就只有這樣，因材施教，積極發(fā)現學生們在學習上的潛能，最終才能取得好的羽毛球的教學效果。

（二）創(chuàng)新教學模式

羽毛球作為一種競技類的運動，如果只是單一的老師講解各項技術要領，然后讓學生自己練習，久而久之就會顯得枯燥無味，是學生喪失最初學習的熱情和積極性。所以在進行羽毛球教學時，要改變傳統的教學模式，在教學中應適當的加入比賽教學，在比賽中針對學生暴露出來的弱點進行指導，這樣不僅增強了學生的實戰(zhàn)能力、發(fā)現弱點并能盡快的改正，還能活躍教學氣氛，增強學生們的積極性。有競爭才能有突破，在教學之余積極鼓勵學生參加各種比賽，可以是學校組織的、縣里、市里組織的，在那種充滿競爭和挑戰(zhàn)的比賽中，學生才能更好的累積實戰(zhàn)經驗和在技術上有所突破。

（三）加強場館的建設，延長教學時間

現在的大學羽毛球教學中，出現的一個普遍的現象就是，就是在教學時，場地不夠用，一班一個班級有40個人左右，但是場地就只有五六個，平均要八個學生才能分到一塊場地。本來羽毛球就是選修課，上課的時間少，那么使得每節(jié)課平均每個學生使用的時間也就更少了，最終導致教學質量不能取得很好的效果，所以要取得好的教學質量，首先要加強場地建設，為學生學習時提供足夠的空間，其次延長或者增加教學時間，讓學生能有能多的時間來學習。

（四）利用多媒體，提高教學質量

在自己正在經歷某件事的過程中，觀察別人對同一件事的行動方法的時候，可以更好發(fā)現自己的存在缺點并加以改正。所以，在羽毛球教學中，可以適當的穿插著多媒體教學，利用多媒體對一些難度比較大的，容易犯錯誤的地方進行重復的緩慢的播放，讓學生能更加清楚的理解并掌握這些技術。再學習技術的之后播放一些關于羽毛球國際比賽的經典戰(zhàn)例，在觀看的過程中教師進行講解錄像中參賽者的戰(zhàn)術運用，這樣不僅讓學生能學到更多實戰(zhàn)性的東西，還能豐富教學內容，提高學生的積極性，最終是達到提高羽毛球教學質量的目的。

參考文獻：

[1] 張倫厚.普通高校網球教學模式的改革與實踐[J].吉林體育學院學報.2003（4）：67-68.

第3篇：羽毛球比賽方案范文

摘 要 隨著時代的進步與發(fā)展，全民健身運動日益蓬勃，羽毛球運動也隨之成為日益受到青睞和歡迎的項目。本文分析了當前我國普通高校羽毛球課現狀的認識及對策，旨在羽毛球運動能在高校健康、全面的發(fā)展。

關鍵詞 高校 羽毛球 現狀 研究

現代羽毛球起源于印度，形成于英國。1899年舉行了第一屆全英羽毛球錦標賽。此后羽毛球運動就傳到了世界各地。羽毛球運動以球小、速度快、變化多，趣味性強，器材設備簡單，占用的場地空間小為特點，既適宜于體育場館，又可在林間路旁開展。目前我國羽毛球運動處在歷史的巔峰時期，涌現出林丹、王儀涵等一大批優(yōu)秀的運動員，作為我國普通高校，加強羽毛球課的教學可以說對于我國羽毛球運動的發(fā)展具有重要的意義。

一、我國目前普通高校羽毛球課教學現狀

隨著高校體育思想的不斷深化，發(fā)展終身體育，無疑為校園體育的蓬勃發(fā)展起到了促進作用。校園體育活動的主選項目也正逐步趨向趣味性、時效性、終身性方向發(fā)展，以實現“全民健身”的戰(zhàn)略要求。而由于羽毛球運動所具有的娛樂性、簡便性、鍛煉性和易于開展等特點，使得羽毛球運動為廣大高校學生所喜歡。雖然學生對于羽毛球運動的興趣較高，但是基于教學設施、器材的缺乏，師資力量薄弱等等造成了羽毛球教學效果差，人才培養(yǎng)難度大等問題。

（一）我國普通高校羽毛球教學場地、器材設施不足

由于羽毛球運動近年來在我國備受關注，高校體育教學中羽毛球課深受學生的青睞，愛好羽毛球運動的學生人數急劇增加。然而，相應的體育教學場館建設確沒有跟上步伐，很少有擁有專業(yè)的室內羽毛球場，即使有專業(yè)的球場，也多數是與籃球或排球場混合使用的場地。據調查，在甘肅省普通高校中擁有專業(yè)的羽毛球場館的僅僅是西北民族大學，而其他院校大部分的羽毛球場地僅僅是室外條件簡陋的球場。雖然目前各高校都在原有的籃球館中加畫了幾幅羽毛球場地，但場地缺乏問題依然在各高校凸顯。

（二）我國普通高校羽毛球教師師資相對不足

目前在我國普通高校中羽毛球教師逐漸專一化，但在許多高校，仍存在羽毛球項目的教學由其他專項教師兼任，有的高校則沒有固定的羽毛球教師。這些從事羽毛球教學的教師真正是羽毛球專業(yè)畢業(yè)，有一定專業(yè)知識和運動水平的占少數，大部分羽毛球教師都是通過業(yè)余培訓或自學后，來從事羽毛球的教學與訓練。這些教師相對專業(yè)羽毛球教師來說，教學技巧較少，對于羽毛球的理論掌握不慎，技術動作相對粗糙。而現在高校羽毛球教學的學生選課人數越來越多，教學班級的數量也較多，使得羽毛球專業(yè)師資力量相對不足。

（三）我國普通高校開展羽毛球競賽較少

羽毛球比賽既是檢閱羽毛球教學的有利杠桿，又是推動羽毛球普及與提高相結合的重要手段。學生通過比賽能開闊視野、取長補短，在了解、參與、交流中，學生對羽毛球運動的興趣會更加高漲。據調查顯示，我國普通高校當前校園內最常見的羽毛球比賽形式往往以學院、年級為單位。無論規(guī)模還是效果都是極其有限的，這與學生的自發(fā)組織羽毛球運動形成了強烈的反差。顯然這不但無益于高校羽毛球運動水平的提高，同時也在一定程度上影響和制約了高校羽毛球運動的開展。

二、我國普通高校羽毛球課發(fā)展的方法

（一）加大投資力度，保障場地器材的數量

場地器材這個硬件條件是完成普通高校羽毛球課的重要基礎保障，沒有足夠場地器材這一物質基礎，一切良好的可行性方案都是空話。為加大場地、器材的建設，一方面要上級主管部門在政策上和經費上給予學校相應的支持，另一方面學校應該利用現有的教學資源改建、擴建成簡易的室內場地，同時應該提高現有場館的利用率。

（二）引進專業(yè)人才或鼓勵青年教師進行羽毛球職后教育

要提高普通高校羽毛球的運動水平，首先是鼓勵和支持現有羽毛球教師的職后學習，使他們不斷提高業(yè)務水平和業(yè)務素質。同時高校之間應該經常互相交流、互相學習，為中青年教師多向經驗豐富的老教師請教創(chuàng)造機會，要想辦法重點培訓和扶持一批正在成長的年輕教師，讓他們成為今后羽毛球教學的骨干，另外也可從各大體育院校引進專業(yè)人才，來帶動本校羽毛球教學、訓練水平的提高。

（三）定期組織羽毛球比賽

通過羽毛球比賽可以更好的宣傳此項運動，同時通過參加羽毛球比賽也可以使參賽者得到更好的鍛煉。所以各高校應該定期舉辦校園“羽毛球運動文化節(jié)”，經常組織各種形式的羽毛球比賽，形成專業(yè)賽制，而且要不斷完善比賽的制度。有條件的院校可以成立校羽毛球代表隊，定期與兄弟院校舉行比賽，加強相互間的交流與學習，進而促進羽毛球運動的蓬勃開展。

高校體育教育是人一生學校體育的重要環(huán)節(jié)，高校體育教育在培養(yǎng)廣大青年學生養(yǎng)成終生體育鍛煉思想有著非常重要的意義。羽毛球運動已成為進一步強化大學生的終身體育意識、提高其身體素質和運動技能的一種有效方式。因此，推進普通高校羽毛球運動的蓬勃發(fā)展具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1] 曾五一,顧俊杰,王春曉.南京市高校羽毛球運動開展現狀與對策[J].南京體育學院學報.2002.16(5):13-14.

第4篇：羽毛球比賽方案范文

一.比賽目的：為豐富同學們的課余生活，培養(yǎng)同學們頑強奮斗、勇于拼搏、團結合作的優(yōu)良品質，推動我校羽毛球運動的發(fā)展，特舉辦此次羽毛球混合團體邀請賽，誠邀各院系派隊參加。

二.活動主題：團結合作、勇于拼搏、展現活力、追求夢想

三.比賽原則：公平、公開、公正

四.主辦：xxx運動委員會

共青團xxx委員會

承辦：xxx羽毛球協會

協辦：xxx學院團總支

五.活動時間：2010年11月14日-15日

六.參賽單位：xxxx(以院系為單位組隊)。

七.參賽資格：xxxx。

八.參賽人員：每參賽隊領隊1名，隊員8名(男女生各四名)。每名隊員每輪最多可參加兩場比賽(在淘汰賽賽程內，每輪比賽每隊僅允許最多一名校訓練隊隊員參加一場比賽)。研究生視情況加入所在院系。

九.比賽場地：東校區(qū)羽毛球館。

十.器材設備：球拍、球衣、球鞋均自備。比賽用球由各院系準備(2桶)，統一要求用正品亞獅龍7號球(市場價40元/桶)。

十一.報名方法：以院系為單位自主報名，各院系于10月30日前確定各隊領隊人員并將其聯系方式發(fā)送至協會負責人郵箱xxxx

十二.比賽規(guī)則：以國際羽聯最新規(guī)則為藍本，賽會對部分規(guī)則做適當修改。具體規(guī)則見附錄。

十三.活動內容方案及流程：

賽制：此次羽毛球比賽模式為混合團體賽，即由男單、男雙、女單、女雙和混雙比賽組成，在上述5場比賽中勝利3場即取得本輪比賽勝利并立即結束比賽。各單項比賽出場順序在每輪比賽前由抽簽決定。

比分設置：男單、男雙、混雙每局比賽21分制;女單、女雙每局比賽11分制。每場三局兩勝制。

比賽流程：此次比賽分循環(huán)賽和淘汰賽兩階段。(以24個隊為例介紹比賽流程)

循環(huán)賽階段將24個參賽隊分為8組(a-h組)，每組3隊。其中一隊為種子隊，另兩隊為抽簽所得。8個種子隊以長江大學首屆羽毛球混合團體賽名次及積分為標準設置。

循環(huán)賽階段若組內各隊均勝負各一局，則以凈勝球數決定第一名。

在循環(huán)賽階段產生的每組第一名進入淘汰賽，對陣情況如下圖：

十四.獎項設置：

團體獎項：由比賽名次決定一、二、三等獎

個人獎項：優(yōu)秀領隊(3名)

優(yōu)秀裁判員(3名)

優(yōu)秀組織獎(3名)

各獎項由共青團長江大學委員會頒發(fā)獎狀。

獎品由主辦方與贊助商共同商議決定。

十五.仲裁申訴：為保證本次比賽公平公正的順利進行，特設置仲裁委員會。仲裁委員會受理各隊對比賽過程中各種判罰的申訴。

申訴程序：

1.各參賽隊在比賽過程中如對裁判的裁決有異議要求申訴的，由參賽隊領隊立即向賽會裁判長提出，并交由賽會仲裁委員會立即處理，維持比賽的連續(xù)性。

2.其他觀賽同學在比賽過程中如對裁判的裁決有異議要求申訴的，在比賽結束后24小時內寫出書面申訴材料，并附有證明材料，由參賽隊隊領隊和當事雙方簽字后，交仲裁委員會裁決。超出此期限，概不進行調查處理。

十六.各參賽隊注意事項：

1、院系報名環(huán)節(jié)：請各院系收到通知后，立即聯系院系輔導員，確定是否參加本次比賽(確定參加比賽須由院系出資提供比賽用羽毛球)。若確定參加，請先給比賽負責人發(fā)送短信(例如：**學院愿意參加比賽)，并于10月30日前確定各隊領隊人員并將其聯系方式發(fā)送至協會負責人郵箱。領隊須由不參加比賽的同學擔任，各院系可以從院系學生會體育部人員中選擇。各院系領隊需在11月12日下午到組委會指定地點(另行通知)進行抽簽，決定比賽順序，并上交確定的參賽隊員名單，同時帶上準備的兩桶羽毛球，交到組委會。

2、 院系參賽隊員選拔環(huán)節(jié)：各院系學生會體育部可聯系本院校羽毛球訓練隊成員協助組織院系羽毛球比賽，選拔優(yōu)秀選手參加比賽。若選拔過程中遇到任何困難，可聯系長江大學羽毛球協會，協會將給予盡可能多的幫助。賽會要求每隊確定參賽隊員8名，男女生各4名。由于本次比賽時間處于特殊時期，根據學校要求，配合學校工作，賽會不會在近期對此次比賽做過多的宣傳橫幅和招貼畫，所以請各院系自行大力宣傳，讓盡量多的同學了解參與此次活動。

3、比賽前的準備：請各院系在選拔出參賽隊員后，對每名參賽隊員進行培訓。培訓內容包括學習羽毛球比賽基本規(guī)則和讓隊員相互磨合。比賽規(guī)則和注意事項將在附錄中寫出，比賽過程中裁判員將嚴格按照比賽規(guī)則判罰。

4、參賽流程：

1)10月30日前，各院系將指定的領隊姓名及聯系方式發(fā)送到賽會負責人郵箱中xxx。由各院學生會體育部選拔隊員參加比賽。院系領隊于11月12日到指定地點參加抽簽，上交參賽隊員名單，羽毛球。屆時賽會將發(fā)放證件。

2)本次活動于11月14日上午9點開始，請于8點30以前入場。

3)每場比賽前20分鐘，各院系參賽隊員由領隊帶隊先到檢入處檢入，拿到入場證后憑證入場，屆時各隊進入賽場人員不得超過15人。

比賽開始前，請各隊隊員自行熱身，首先由比賽雙方領隊抽簽排出各單項比賽順序，并寫清隊員參賽具體項目。為保證比賽公平，兩隊須同時上交人員名單，一旦上交后，除比賽隊員受傷外，不得更改。

第5篇：羽毛球比賽方案范文

（赤峰學院 體育學院，內蒙古 赤峰 024000）

摘 要：羽毛球在國內各高校有著廣泛的群眾基礎和參與性，隨著我國高校羽毛球運動的普及與蓬勃發(fā)展，羽毛球作為高校體育教育專業(yè)普修課重點，高校羽毛球普修課教學質量，將直接影響羽毛球人才培養(yǎng)目標，本文運用文獻資料法、問卷調查法、邏輯分析法等多種方法對赤峰學院體育教育專業(yè)羽毛球普修課教學現狀進行分析研究，針對赤峰學院體育教育專業(yè)羽毛球普修課教學的開展情況、教師和學生的基本情況以及赤峰學院目前的發(fā)展趨勢進行分析與了解，希望能夠更好地改進與提高赤峰學院體育教育專業(yè)羽毛球普修課的教學目標和教學手段.

關鍵詞 ：赤峰學院；體育教育專業(yè)；羽毛球；普修課教學現狀

中圖分類號：G847文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）02-0166-02

隨著高校體育課程的不斷改革，一時間人們開始對體育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標進行大量研究，并為其重新定位，羽毛球作為高校體育專業(yè)的一門普修課，怎樣使高校羽毛球的教學內容、教學方法和手段更好適應社會的發(fā)展需求，是值得我們教師深思的，目前，體育專業(yè)的學生面臨就業(yè)難的問題，用人單位對體育專業(yè)的學生要求較高，不但具有過硬的專項素質，還要求其他的體育項目樣樣精通，羽毛球具有較強的趣味性，對場地、器材要求的較低，運動動量可大可小，且為終身體育奠定基礎，本文主要從教學內容、教學方法與手段、課程設置、師資隊伍建設、教學場地和器材設備等方面對赤峰學院體育教育專業(yè)羽毛球普修課的教學現狀進行全面分析與研究，找出不足之處，為今后羽毛球教學提供理論與實踐參考，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的羽毛球人才服務.

1 赤峰學院體育教育專業(yè)羽毛球普修課教學現狀的分析

1.1 赤峰學院體育教育專業(yè)羽毛球普修課教學內容分析

羽毛球教學內容主要分為理論部分和實踐部分，赤峰學院沒有理論部分教學，只是實踐部分的教學，說明赤峰學院重視羽毛球技術教學，忽略了羽毛球理論、裁判、管理以及教學的科研方法，這些正是學生走向工作崗位所欠缺的部分，應重視羽毛球課程內容的選擇，根據社會的需求和學生的實際情況，力求選擇科學、先進的羽毛球課程內容，滿足大學生的需求，在掌握基本技術技能的基礎上，還要讓學生清楚羽毛球強身健體的科學方法，為學生更好地進行實戰(zhàn)練習打下堅實的理論基礎.

1.2 赤峰學院體育教育專業(yè)羽毛球普修課程教學時數的現狀分析

羽毛球普修課是赤峰學院新開設的課程，選擇在第三或者第四學期開課，羽毛球課時為36課時，總的來說羽毛球課時較少，學生所學的內容也就相應的少了，掌握的技術技能相對較膚淺，羽毛球運動對學生的身體素質要求較高，是需要經過長期的練習來鞏固提高的，在短時間內讓大學生學習羽毛球各種技能，為大學生將來從事羽毛球運動奠定基礎，是赤峰學院校羽毛球教學任務的重點，根據實際情況，使羽毛球普修課趨于完善，有利于羽毛球教學的發(fā)展.

1.3 赤峰學院體育教育專業(yè)羽毛球普修課程教材使用的現狀分析

教材是供教學用的資料，是組成教學的主要依據，也是教師向學生傳授技術技能知識的載體，羽毛球教材的選用，在一定程度上影響了羽毛球上課內容的選擇，本人在查閱多種不同版本的羽毛球教材，發(fā)現羽毛球教材的技戰(zhàn)術與相關理論知識都基本一致，赤峰學院選用的肖杰主編的《羽毛球運動理論與實踐》，這本書主要論述了羽毛球概述、羽毛球技戰(zhàn)術、裁判法以及損傷的注意事項，此書缺乏先進性、系統性，這樣會限制大學生學習羽毛球運動的興趣，應在高校羽毛球教學統一指導綱要的前提下，結合赤峰學院的實際情況，選擇教學內容，

1.4 赤峰學院體育教育專業(yè)羽毛球普修課程教學方法與手段的分析

教學方法是羽毛球教學的重要組成部分，是教師與學生為達到良好的教學目的，完成教學任務所采用的方法，通過運用多種方法傳授給學生知識，培養(yǎng)學生實踐能力，可見，運用科學合理的教學方法，對提升學生上課的積極性和普修課教學效果具有一定的作用，赤峰學院羽毛球普修課教學方法以講解示范、練習法、對比法、糾正錯誤法、比賽法為主，通過調查得知赤峰學院羽毛球普修課教學方法運用最多的是講解示范，其次是練習法和計征錯誤法，這樣的教學方法在其他體育課教學當中也常用，在一定程度上影響了學生上羽毛球課的積極性，為使羽毛球達到更好的教學目的，收到良好的教學效果，羽毛球教師應研究出科學合理的教學方法與教學手段.

2 赤峰學院體育教育專業(yè)學生基本狀況分析

2.1 體育教育專業(yè)學生對羽毛球的了解情況分析

調查得知，赤峰學院體育教育專業(yè)學生之中，對羽毛球運動非常了解的學生有24人，占調查學生總人數的25.5%，有41人了解羽毛球運動，占調查學生總人數的43.6%，對羽毛球運動不太了解的學生有26人，占調查學生總人數的27.7%，完全不了解羽毛球運動的學生有3人，占調查學生人數的3.2%.說明有96.8%的學生對羽毛球運動的知識有了解，只有3.2%的學生對羽毛球運動一點都不了解，說明赤峰學院體育教育專業(yè)大多數學生對羽毛球運動知識是了解的.可見，科學合理的制定羽毛球教學計劃，加強羽毛球的師資力量，促使赤峰學院羽毛球運動健康長遠的發(fā)展具有積極的作用.

2.2 體育教育專業(yè)學生對羽毛球的喜歡情況分析

調查得知，赤峰學院體育教育專業(yè)學生之中，對羽毛球運動非常喜歡的學生有52人，占調查學生總人數的56.5%，有38人喜歡羽毛球運動，占調查學生總人數的41.3%，對羽毛球運動不太不喜歡的學生有4人，占調查學生總人數的4.3%，說明有95.7%的學生喜歡羽毛球運動，只有4.3%的學生不喜歡羽毛球運動，說明赤峰學院體育教育專業(yè)大多數學生喜歡羽毛球運動.可見，赤峰學院應進一步提高學生參加羽毛球運動的積極性，加強完善教學質量，選用新穎的教學方法，正確地引導學生喜歡羽毛球運動的興趣.

3 赤峰學院體育教育羽毛球教師基本狀況分析

據了解，赤峰學院羽毛球教師共有三位，年齡均在40歲以下，擁有這樣的年輕教師隊伍，有利于赤峰學院體育教育專業(yè)學生的進步與發(fā)展，其學歷、職稱結構為：有兩位教師是研究生學歷，為講師；一位教師為本科生，為副教授.學歷、職稱結構是衡量教師隊伍素質的重要尺度，也是反映教學能力與科研水平的重要依據，總體上反映羽毛球普修課教師的職稱結構比較合理.在教師的培訓方面，赤峰學院對教師進一步的培訓學習力度不夠完善，由于近年來羽毛球發(fā)展速度較快，高校擴招，師資力量短缺，在現有的水平上，已經不能很好地滿足學生的求知欲望了，也影響了羽毛球的教學效果，因此，赤峰學院體育教師定期進行培訓，應引起學校領導的高度重視.

4 赤峰學院體育教育羽毛球場地基本狀況分析

調查得知赤峰學院體育教育羽毛球普修課沒有專門的教學場地，只是利用排球場地進行教學，不能保證羽毛球課的順利進行，也保證不了學生的正常練習，嚴重地影響了羽毛球的教學質量，由于羽毛球場地的局限性，也阻礙了羽毛球運動在赤峰學院的開展和普及.

5 提高赤峰學院體育教育專業(yè)羽毛球教學策略

5.1 加強羽毛球場館設施的建設

場館設施的好壞將直接影響羽毛球運動的發(fā)展水平，借助高校進一步的普及羽毛球的機遇，通過多種渠道建設改造場館設施條件，科學合理地加強場館的使用，為學生提供良好的學習環(huán)境.

5.2 大力開展羽毛球課外比賽活動

體育運動的魅力在于競爭，它不但給參與者帶來榮譽感，還能激發(fā)人的潛力，大力開展課外羽毛球比賽，對促進羽毛球運動的發(fā)展具有重要作用，在學校內建立羽毛球俱樂部、羽毛球社團、以及各類羽毛球比賽，對豐富學生的課外生活，提高學習興趣都有積極的推動作用，教師也可利用課余時間，組織學生觀摩高水平的羽毛球比賽，從中發(fā)現自己的缺點和不足，借鑒別人的優(yōu)點，有利于羽毛球技術動作的提高.優(yōu)化教學內容和教學方法，加強教師的專項能力培養(yǎng).

5.3 優(yōu)化教學方法，調動學生學習積極性

在傳統教學方法的基礎上，滲透現代教學的比賽法和游戲方法，來調動學生學習積極性，將學生的身心健康與羽毛球教學緊密聯系在一起，從而確保羽毛球教學健康積極的發(fā)展.

5.4 加大教師培訓力度

赤峰學院羽毛球教師應積極地進行相應的培訓、進修學習，來提高羽毛球教師的專業(yè)素質水平和相關的理論知識，不斷地完善、改進和提高羽毛球的教學務內容.

總之，為了使羽毛球普修課健康積極的發(fā)展，赤峰學院的相關領導必須重視場館建設、師資力量配備工作，為師生建立一個良好的教學環(huán)境，為赤峰學院順利完成羽毛球普修課教學提供有利的保障.

參考文獻：

〔1〕華彬.湖南省高校羽毛球運動的現狀調查及對策[J].湘潭師范學院學報，2006，28(4):74-77.

〔2〕王劍.山西省高校乒乓球教學現狀及對策研究[J].山西財經大學學報，2009，12(l):4-5.

〔3〕國家教委.全國普通高校體育教育專業(yè)本科專業(yè)課程方案[2].2003.

第6篇：羽毛球比賽方案范文

對于學生而言,學習成績是對他們學習的肯定,通過學習成績的高低評價學生的學習效果。但體育活動不同,由于每個人的身體素質和運動能力不同,對于身材微胖或矮小的同學,面對羽毛球這一類靈活性強的活動不能取得良好的學習成績。因此教師在評判學生學習成績時根據學生的學習能力,對學生進行體能測試。例如跳遠、百米測試、仰臥起坐、引體向上等一些基本體育活動,主要為測試學生的身體素質,鼓勵學生進行體育鍛煉,提高體質;對于基礎較差的學生,教師在考核中,對同一層次的學生進行分組,只要求雙方做到正確發(fā)球,并對打30個不落地即可;對于運動能力強的學生,要求在同一層次的學生中,組織羽毛球比賽,勝利者取得最高分。

2分層遞進式教學在羽毛球教學中的優(yōu)點

2.1謹遵因材施教教學特點

新課程教學標準要求教師在教學過程中因材施教,嚴格按照學生的學習情況進行靈活式教學,分層式教學將班級學生進行分層,根據不同學生的學習能力制定不同的教學計劃,進行不同深度的講解,使每一位學生在學習過程中均感到輕松愉快,并充滿信心。對于羽毛球愛好者,教師只為安排簡單的教學任務,提高對體育活動的熱愛;對于技術較高的學生,教師可培養(yǎng)學生進行專業(yè)化訓練,為學校的羽毛球隊增加更多的人才,為我國羽毛球事業(yè)提供更優(yōu)秀的體育運動員。

2.2培養(yǎng)學生運動興趣

中職學校中喜歡羽毛球的學生并非全部都是體育專業(yè)的學生,對于普通學生來說,他們的身體素質較差,運動能力也遠遠不及體育生。所以,如果教師在教學中不能發(fā)現學生之間的不同點,一致使用統一的訓練方式,一定不會具有較理想的教學效果。對于普通高校生而言,教師的主要目的是培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生輕松掌握基本動作要領,鍛煉學生的身體素質;對于身體素質較好的學生,繼續(xù)鍛煉擊球技巧。使不同階段的學生和諧相處,共同進步。例如:我國舉辦的全國高校羽毛球錦標賽,可為學生講解其賽事基本要求,激發(fā)學生學習動力,提高學習積極性。

2.3提高教師的師資力量

羽毛球教學作為學生喜愛的體育活動,高校決定采取新型改革措施改變以往的教學方案,追尋素質教學,以培養(yǎng)健康大學生為目的,努力提高教學質量。在分層次教學中,教師需要對學生的學習能力進行分析,并制定不同的學習計劃。然而想要快速提高教學質量,首先需改變教師的思想觀念,對教師進行基本培訓,鍛煉教師的基本專業(yè)知識和技能。各高校之間加強教師之間的交流,互相切磋教學經驗以及技術技能。鼓勵教師加強練習,向專業(yè)教練虛心請教,提高教學水平。

3分層式教學對羽毛球教學中的影響

3.1分層式教學對體育教學的發(fā)展產生深遠影響

教師準確分析學生的學習情況,通過對學生實施不同的學習計劃,為學生在學習中樹立自信心,在課堂教學中充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢,調動學生的學習動力。在羽毛球教學中,教師通過對學習理論知識能力強的學生進行培訓,引導學生通過對理論知識的分析,研究更多的戰(zhàn)略技術;對運動能力較優(yōu)異的學生進行體能訓練,并教導他們熟悉不同的羽毛球技術。通過理論知識與實踐活動相結合,使羽毛球運動成為大家熟悉的體育項目,在面對各種羽毛球比賽中,通過各種作戰(zhàn)技術和應對戰(zhàn)略取得比賽的勝利。

3.2提高體育教學質量

將分層式教學與傳統的體育教學將結合,以分層式教學為主,傳統教學為輔,通過利用多媒體等新科技教學模式,不斷為學生展示羽毛球的示范動作,使學生在新的教學模式中適應分層教學,充分發(fā)揮分層次教學在羽毛球等體育運動活動中的作用,提高體育教學質量。

4結語

第7篇：羽毛球比賽方案范文

關鍵詞：非專業(yè)羽毛球運動者；問題；解決辦法

前言

目前，我國對非專業(yè)羽毛球運動領域的理論研究并不是很多，由于非專業(yè)羽毛球運動人員與專業(yè)人員相差甚多（包括身體素質，運動年限等），所以想要獲得提高的同時并不能完全依靠專業(yè)運動員的訓練方案來進行。羽毛球技術形式多樣，在運用中更是靈活多變，僅憑自己的思維習慣打球，如果技術動作不合理，時間久了運動水平不但不會提高，反而會事與愿違，出現很多傷病現象。因此筆者也希望能夠為非專業(yè)羽毛球運動人員的技術應用中出現的運動損傷問題提供解決辦法。

1.羽毛球運動的綜合分析

1.1步法與手法的配合

步法與手法是同等重要，它們都是不可忽視的，缺乏哪一項的訓練都打不出高水平的，因此，要求在練習步法的時候，手法上也要有一定的穩(wěn)定性，如果想要使兩項基礎技術同時得到提高，在進行訓練時，可以結合球進行后場或全場的腳步練習（如：發(fā)球員可在他的場區(qū)將球發(fā)到接發(fā)球員場區(qū)的固定四點，此時接發(fā)球員在移動中進行接球，跑至熟練后采用不固定的發(fā)球方式）。

1.2后場步法與上網步法的銜接

這里所涉及到的問題就是后場后退步法和上網步法的銜接問題，在組成步法的各種能力之中，速度和靈活（預判）顯得尤為重要，很多人在后場擊球后落地不協調，并且失去身體重心，導致不能及時回動，我們可以在訓練的過程中添加一些內容進行輔助練習，比如30米跑和10米往返跑等，通過這些訓練來提高反應能力及靈活性，當然要長期的堅持才能看到較好的效果，步法的快速移動就會成為可能。

1.3良好的身體素質是關鍵

身體素質，指的是人體在進行體育運動時所表現出來的力量、柔韌、速度、耐力、靈敏等反應能力。腿部力量的練習可以通過單腿跳、負重半蹲、跨步跳等；柔韌可以通過靜態(tài)和動態(tài)的拉伸進行，如健美操，行進間踢腿等；速度可以進行短跑練習，提高迅速反應的能力；耐力是在有良好節(jié)奏的基礎上進行的練習，可以進行中長跑運動；靈敏以短距離折返跑為主。

1.4步法與思想相統一

許多業(yè)余的選手在訓練或比賽時常常把“我認為”擺在前面，忽略了專業(yè)的指導思想，結果產生了種種不必要的錯誤，在這里我們進行舉例說明：有人認為羽毛球運動手法很重要，步法卻無關緊要，造成了重手法而清步法的心理，殊不知曾有專家提出“三分手法，七分步法”的觀念，因此，在平時訓練時就該 “知輕知重”。正如很多人認為的那樣，打完球后就該快速回到中心位置，但也應該知道站位的位置不是一成不變的，也不是在場地的中心，而應根據回擊球后的方位及主被動情況決定其中心位置，再回到至中心。

2.對非專業(yè)羽毛球選手常見問題的分析

2.1技術動作的錯誤是根源

羽毛球運動要求運動者不僅要有速度、靈敏、耐力、柔韌等較強的基本素質，而且要求參與者除了要有敏銳的判斷和熟練的手法外還應具備良好的步法。迅速移動到位準確擊球，這一點卻往往被初學者所忽略，腳步的動作是他們技術中較薄弱的環(huán)節(jié)。由于沒有理論的支持和專業(yè)人員的指導使得初學者容易出現動作上的錯誤。

此外，前后場步法的銜接也是影響整體步法的關鍵，對于業(yè)余球友來說，單打的所有技術中看似最簡單但最不好掌握的就是步法的運用和相關的練習。原因很簡單，對于專業(yè)運動員來說，幾乎從摸球拍起就開始了步法的相關訓練。從分解步法到綜合步法，從靈敏訓練到高低重心的轉換，無一不是為了提高運動員們的場上移動能力，我們也可以稱之為“好的步法”。可以這樣說，專業(yè)運動員的球齡幾乎就是他們進行步法訓練的時間，但我們的業(yè)余球友不可能有這樣的條件和足夠的時間來進行步法練習。

2.2出現運動損傷的原因

羽毛球是一項隔網對抗較為激烈的運動項目，它對技術的要求很高，初學羽毛球的人員一定要掌握正確的訓練方法，學習規(guī)范的羽毛球動作，必要時可以請專業(yè)的教練進行指導，錯誤的動作不僅影響訓練和比賽的質量，也在一定程度上導致各關節(jié)、韌帶的損傷。

從生理學的角度講，任何一項訓練內容都是建立條件反射的過程。在這個過程的建立中，首先要掌握正確的動作要領，在正確動作的基礎上進行反復的練習，才能形成穩(wěn)固的動力定型，而在條件反射沒有完全形成時，運動損傷就很容易出現，有文獻表明，這種損傷隨著運動年限的增長而增加。

經調查發(fā)現，非專業(yè)的羽毛球愛好者在進行運動時很少做準備活動，他們認為沒有必要，還有人認為這是浪費時間的舉動，但當進行激烈的對抗比賽時他們早已忘乎所以，大幅度的拉伸運動使他們更容易受傷。

有些非專業(yè)羽毛球運動人員太“粗心”，說他們“粗心”，不是我們通常意義上講的粗心，是有些球員在打球時明明身體已感到不適，但沒有很大程度上影響到比賽，這是他們仍堅持訓練或比賽，不能得到及時的護理和治療，等到發(fā)現時卻為時已晚。

大多數業(yè)余的羽毛球愛好者都是自學成才，有時也會閉門造車，他們大多憑借自己的感覺和經驗來練習，并沒有經過專業(yè)人士的指導，也不看有關的理論知識，這樣勢必會影響到他們的正確動作，運動損傷在所難免。在一項調查結果中發(fā)現，非專業(yè)羽毛球運動人員在練習時大多沒有進行系統的訓練，身體素質（尤其是力量和柔韌）沒能得到很好地開發(fā)，加之本身的身體素質差，在進行強度大、速度快的比賽時就會產生膝關節(jié)的損傷。

許多非專業(yè)的羽毛球運動人員不懂得運動損傷的常識，甚至不了解，這樣在訓練或比賽中沒法得到應用，自我保護的意識也沒有，就羽毛球裝備來講，很多人不穿專業(yè)的運動服，在活動中，就會增加運動損傷的幾率。

3.結論

許多文獻對羽毛球運動有獨到的見解和分析，專家學者也能夠具體地分析出羽毛球運動的各個方面，但是這些理論的分析相對來說更適合身體素質較好的專業(yè)運動員，但非專業(yè)人員進行實踐時常常會與理論的分析相脫離。

業(yè)余羽毛球愛好者往往只注重羽毛球技術的提高而忽視身體素質的練習，這樣問題便產生了，在練習或比賽時，他們過多的強調技戰(zhàn)術，卻因身體素質不能滿足動作需要的能力而產生反方面的影響，而身體上反應出來的弊端將在一定程度上影響到心理因素，從而直接或間接地制約著比賽結果，這可以說是事倍功半的，在訓練的同時一定要加強身體素質的練習，這樣可以是兩方面的能力都適度的增長，避免了“心有余而力不足”情況的發(fā)生。

非專業(yè)運動人員在實際練習中存在的問題大體相同，我國對專業(yè)羽毛球運動論述的文獻很多，但有些方面不適合非專業(yè)運動人員。相信隨著對非專業(yè)羽毛球運動的關注，通過理論與實踐的結合，我國羽毛球的綜合水平會大幅度提高。

此外，快速、準確的步法需要良好的下肢力量，其他身體素質同樣重要?？茖W正確的羽毛球步法可以有效減少運動損傷。（作者單位：西安體育學院）

參考文獻

[1] 肖杰.學打羽毛球（每個球星都是從這里開始）.北京人民體育出版社，1999.

[2] 都軍.如何進行羽毛球運動員的體能訓練[I].遼寧體育科技，2005，27（I）69～71

[3] 張瑞林.羽毛球運動.北京：高等教育出版社，2005.

[4] 《運動醫(yī)學》編寫組.運動醫(yī)學[M].北京：人民出版，1990.

[5] 趙勇，李建英.對高校羽毛球愛好者運動損傷的分析研究[J].山西師范大學體育學院學報，2010，25，（2）：58-60.

第8篇：羽毛球比賽方案范文

  關于文體的活動方案范文2022

  為進一步促進我司精神禮貌建設，鼓勵員工積極參加各種文體活動，豐富公司員工的精神生活，增強職工隊伍的向心力和凝聚力，創(chuàng)造健康活潑的工作氛圍和環(huán)境，使廣大員工愛好廣泛，體魄強健，以飽滿的熱情和強健的體魄投身到工作中，更好的完成各項工作任務，展現良好企業(yè)風貌，特制定本實施方案。

  一、指導思想

  以黨的十精神和科學發(fā)展觀為指導，以發(fā)展先進文化生產力為核心，以滿足公司員工日益增長的精神需求、提高公司員工思想道德素質為目標，以培育文化體育隊伍、健全文化體育資料、豐富公司員工生活為重點，促進文化體育事業(yè)繁榮發(fā)展，推動公司的和諧發(fā)展

  二、活動目標

  以“歡樂、健身、團結、提高”為宗旨，經過活動，營造健康向上、禮貌和諧的企業(yè)文化氛圍，搭建各部門員工相互交流、溝通的平臺，使廣大員工在團體活動中體驗歡樂，在簡便、愉悅的環(huán)境中鍛煉身體、陶冶情操，從而以良好的精神狀態(tài)投入到各項工作中去。

  三、活動資料

  （一）、文化活動

  要精心設計和組織開展資料豐富、形式多樣、健康有益的文化體育活動，調動全體員工主動參與公司文化體育活動。充分利用好“三八”婦女節(jié)、“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨紀念日及“十一”國慶節(jié)等重大節(jié)慶日，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統節(jié)日，設計、開展豐富多彩的活動，活躍員工文化生活，提高員工生活質量

  （二）、體育活動

  以公司員工興趣愛好入手，全員參與、開展有益身心健康的體育活動，突出特色，培養(yǎng)和激發(fā)公司職工對體育運動的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習慣。

  四、實施步驟

  第一階段（2月初—2月中旬）：成立機構，宣傳動員，做好活動的啟動準備工作。

  第二階段（2月下旬—12月中旬）：全面開展各項文化體育活動。

  第三階段（12月中旬—12月下旬）：總結活動開展情景，進行考核，表彰獎勵。

  五、活動要求

  （一）提高認識，確?；顒禹樌_展。公司各部門要充分認識開展“文化體育”活動不僅僅能強身健體，振奮精神，激勵斗志，豐富公司全體職工精神文化生活，并且對提高職工素質，倡導科學禮貌健康的生活方式，大力提升公司對外形象有著積極推動作用。

  （二）認真組織，確?；顒映B(tài)開展?！拔幕w育”活動開展由公司領導班子組織實施，按照活動開展時間安排計劃，要確保各項活動常態(tài)開展，落到實處。

  （三）積極參與，確?；顒尤〉脤嵭?。公司全體職工要提高認識，積極主動參加活動，從而使活動取得真正的效果。

  加強職工文體活動，不能僅止于提高員工身體素質、健康意識，更多的是要在公司上下構成歡樂工作、歡樂生活的良好氛圍，讓公司員工在一張一弛中正確理解健康、生命、工作三者之間的互惠關系，牢固樹立勞逸結合價值觀，自覺投身于公司文體活動的實踐行列，為新華文化建設注入新的活力。

  關于文體的活動方案范文2022

  活動目標：

  1、鼓勵幼兒親自動手裝扮教室內的新年環(huán)境，增添新年氛圍。

  2、鍛煉幼兒的動手操作能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  活動準備：

  1、剪刀、彩色紙、彩帶、氣球、打氣筒、膠水、卡片。

  2、背景音樂《新年好》。

  活動重難點：

  裝扮環(huán)境的方法和操作方法。

  活動過程：

  一、展示裝扮新年環(huán)境的各種卡片或課件，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

  1、教師展示各種醒目、溫馨、快樂的節(jié)日環(huán)境卡片，激發(fā)幼兒裝扮新年氣氛的興趣。

  2、教師引導幼兒說出卡片上的環(huán)境是用什么材料裝扮的；想想還有什么材料可以用來布置新年環(huán)境。

  二、引導幼兒動手操作，布置新年環(huán)境

  1、教師出示氣球，引導幼兒探討，氣球該放到教室的哪個位置？怎樣才能把氣球固定起來？

  2、幼兒說出用繩子可以把氣球固定起來，這時教師出示彩帶，引導幼兒探討，怎樣使我們的教室更漂亮？

  提示：教師要引導幼兒大膽說出自己的想法，并將彩帶用到適合的位置。如可以用做好的彩帶系到吹好的氣球上，然后掛到教室的天花板上，這樣教室上空就會飄起漂亮的彩色氣球，還垂掉下來好看的彩帶。

  3、教師引導幼兒觀察教室的環(huán)境，指指窗戶，讓幼兒說出用窗花裝扮窗戶。

  4、教師展示已剪好的窗花，引導幼兒學剪窗花，教育幼兒小心打開剪好的窗花，貼到窗戶上裝飾新年環(huán)境。

  三、欣賞新年環(huán)境，體驗成功的喜悅

  1、教師帶領幼兒欣賞剛裝扮好的新年環(huán)境，讓幼兒逐一介紹自己裝扮的環(huán)境。

  2、欣賞環(huán)境完畢后，教師和幼兒一起收拾教室，活動結束。

  活動延伸：

  1、引導幼兒運用學到的裝扮教室新年氛圍的方法裝扮家里的新年環(huán)境。

  2、如果條件允許的話，可以利用課余時間，給孩子照相，留下孩子成長的足跡。

  關于文體的活動方案范文2022

  一、日常性文體活動

  1、提議教職工利用天天早晨八點二十之前進行晨練。

  2、天天課間與學生一齊做廣播操。

  3、中午自行安排羽毛球、乒乓球等文體活動。

  地點：學校操場

  活動要求：①在各項運動前請做好充分的熱身運動，留意運動安全。②自發(fā)活動，保證教職工天天半小時鍛煉時間。

  二、階段性文體活動

  1、常規(guī)活動：羽毛球活動

  （1）發(fā)展新會員。

  積極發(fā)展具有必須羽毛球運動基礎的，熱愛羽毛球運動的教職工，異常是女職工的加進。

  （2）堅持日常的鍛練和練習。

  A、堅持每周三午時5：00和周六上午9：00的兩次鍛練時間。

  B、不定期的邀請兄弟學校進行友誼賽練習，提高整體運動水平。

  （3）積極組織開展校內比賽活動。

  A、參加教育局工會組織的羽毛球友誼比賽。

  B、進行一次校級友誼比賽。

  （4）加強對外交流與比賽。

  A、積極參與教育局工會組織的羽毛球比賽活動，相互交流學習，取長補短，提高技能與水平，積極宣傳五里村小學，增進社會對五里村小學的了解和支持。

  B、積極與相關兄弟學校的聯系，積極進行交流比賽，實行請進來與走出往的辦法，增進單位之間的友誼和團結。

  （5）實行規(guī)范治理：

  A、凡羽毛球活動的教職工必須遵守規(guī)定，積級參加活動，服從學校領導。

  B、在用度的支出上實行共同承擔，學校40%、教師40%、教育局20%的比例出資。

  C、協會對活動經費實行專人治理，每次活動后用度定期公布，賬務公然，理解全體會員的監(jiān)視。

  2、學校組織活動：本學期組織一至二次的群眾性的靈活多樣的趣味運動會。

  三、其他要求

  1、請各工會委員做好各項活動的組織、落實、記錄。

第9篇：羽毛球比賽方案范文

摘 要 羽毛球運動在我國普通高校開設的時間比較短，針對羽毛球教學的相關研究較少，因此將羽毛球選修課的課程體系列為研究體系，對教學內容、時數，教學操作實施以及考核內容方法加以探究，以期為羽毛球運動在高校中的良好開展提供一定的參考。本文運用文獻資料法，問卷調查法等對羽毛球選修可課程體系的現狀進行了調查，找出其中的問題所在并提出改進建議，嘗試在有限的課時內，最大程度的提高大學生羽毛球運動水平和能力，把學生培養(yǎng)成適應社會需要的體育人才，為他們形成終身體育的意識和能力打下堅實的基礎。

關鍵詞 羽毛球 選修課 課程體系

隨著我國經濟的快速發(fā)展，羽毛球運動得到了快速的發(fā)展。順應社會潮流的發(fā)展和適應當前大眾體育的需求，羽毛球運動逐漸步入高校教學課程體系。目前為止，我國還沒有一套完整的羽毛球運動教學理論體系，導致目前羽毛球課課程體系不盡人意。隨著教學改革的不斷深化和社會對羽毛球人才的需求，有必要對羽毛球選修課課程體系幾個環(huán)節(jié)加以專門研究，以建立科學的課程體系，提高羽毛球選修課教學質量。在教學過程中，應結合羽毛球運動的特點和規(guī)律，依據體育教學理論，運動訓練的基本原則以及教育規(guī)律，在有限的教學時間內，運用先進、合理、科學的教學方法，使學生在符合運動技能形成概念規(guī)律的情況下，有效的學習掌握羽毛球運動的知識、技能，把學生培養(yǎng)成適應社會需要的體育人才。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文將包頭師范學院羽毛球選修課2011級、2012級的學生為研究對象。

（二）研究方法

文獻資料法，問卷調查法，訪談法。

二、結果與分析

（一）教學內容時數體系

羽毛球運動的技術性很強，要想獲得正確的技術動作，初學者要在專門人員的指導下，練習一定的次數才能獲得技術并培養(yǎng)運動興趣。由于這個特點，包頭師范學院羽毛球選修課在有限的教學時數下，課程的重點在于學習和掌握基本的技術技能，理論和戰(zhàn)術學習只作簡單介紹。

1.教材內容結構

表1 羽毛球選修課教學內容統計表

內容 理論教學 技術教學 戰(zhàn)術教學

考核

運動

概述 基本

知識 規(guī)則

裁判 握拍

移動 正手

反手 發(fā)球

技術 簡單

戰(zhàn)術

% 3 3 4 2 25 25 23 4 11

從表1可以看出，羽毛球技術受項目特點和教學時數制約，其教學內容主要分為理論教學、技術教學，戰(zhàn)術教學三大部分。其中理論部分占10%，技術部分占75%，戰(zhàn)術部分占4%，整個教學過程以技術教學為重點。在眾多的羽毛球技術內，只有掌握了正手后場球和網前球才會體會到運動的樂趣，掌握發(fā)球才可以進行簡單的比賽，這是羽毛球運動的特點。所以在羽毛球技術教學中，正手占25%，反手擊球占25%，發(fā)球技術占時數的23%，正手技術在羽毛球運動中運用的幾率很高，因此現有的教學時數并不能夠使學生熟練的掌握所有正手擊球技術，反手的后場球在被動的情況下運用，也就是說用的較少，可以適當的減少教學時數，其他技術和戰(zhàn)術內容沒有必要作為選修課的教學內容，可以在增加教學比賽，在比賽中學習。

2.教學時數安排

包頭師范學院羽毛球選修課課時數為32學時，經過調查95.4%的學生認為學時太少，因為羽毛球只有經過一段時間的訓練，動作才能鞏固，達到自動化程度。主要是因為在學習羽毛球技術中，技術環(huán)節(jié)較多，學生在練習過程中不易控制，造成動作易變形。而較多的教學時數有利于學生有足夠的時間去體會動作，有利于教師對錯誤動作及時地加以糾正，形成正確的動作定型。

3.教材內容分布及教學順序

教學的內容分布取決于個教學內容所占的比例、教學內容的重要程度以及教學內容之間的重要聯系。在羽毛球技術教學順序的進程中，首先進行握拍和移動步伐練習，在擊球技術動作中首先學習正手發(fā)球技術，而每節(jié)課都應利用一定的時間去練習，然后學習正手的后場擊球，再學習正反手的網前球，正手擊球和反手擊球同時學習，是初學者在左右來球時都有合理的方法去擊球。規(guī)則裁判知識應在課程教學的后階段，才使學生更好的結合實踐去理解規(guī)則裁判知識。這樣的教學順序可以使學生系統的學習了羽毛球的各項技術，也突出了重點和難點，使運用較多的技術形成動力定型。

4.學生對選修課掌握情況

理論內容應在課程學習中期進行授課，才能使學生對羽毛球有一定的感性認識之后再從理論上加強認識，使其學習效果更好。從調查結果可知：2011級、2012級分別占97.9%、90.5%參加過羽毛球選修課的學生對理論知識、裁判知識都缺乏了解，從2011級、2012級的情況來看，對理論知識、裁判知識了解差異性不是特別大，可以看出存在的問題。也因為羽毛球選修課時數少，且是技術性比較強，而顧此失彼，因此包頭師范學院羽毛球選修課在教學內容上有待豐富。

（二）教學操作實施體系

1.教學人數搭配

從調查問卷的統計可知：2011級，2012級兩個年級兩個班羽毛球選修課來看，兩個班的人數基本上都在40多人，學生普遍認為上課人數太多，雖然有足夠的場地去練習，在上課時學生也不能及時地得到教師的指導。教學時每個教學班的人數大約在20個為宜，雙數搭配更便于練習的組合。

2.教學的重點和難點

在羽毛球整個技術教學中，正手后場技術和網前球技術應是整個教材內容的重點教材。因為這兩項技術是羽毛球運動中，最基礎、最常用的技術。在羽毛球教學中，各項技術教學中，學生最難掌握的是擊球時間和擊球點。

3.教學方法手段

羽毛球選修課的目的是讓學生掌握基本的技術、技能，而且羽毛球運動本身要求場地器材比較簡單，包頭師范學院的羽毛球場地數量也足夠供學生的使用，在教學的不同階段，根據學生的實際情況，采用合理的教學方法是此課程的重中之重。但是在調查中學生反應初學時，因為學生沒有基礎，建議使用多球練習。

（三）教學考核評價體系

羽毛球選修課考核由兩部分構成，平時成績和技術成績，技術成績分為達標和技評。技術評定主要是對學生動作完成的規(guī)范程度和合理性加以評定；占總成績的60%，以技術實踐的方式進行；平時成績包括考勤情況，學習態(tài)度，完成作業(yè)情況等，占總成績的40%。通過兩方面的考核，可以反映出教師的教學質量。

三、結論

包頭師范學院羽毛球課教學時數偏少；學生對理論知識和技戰(zhàn)術知識了解的過少；羽毛球選修課現在教學人數比較多；初學者基礎差，單人練習過程中做球效果不好；教學內容豐富且教學順序合理，考核方式公平合理。

四、建議

適當增加羽毛球選修課的教學時數；增加正手后場球的教學時數。教學過程中要抓住教學的重點和難點；解決羽毛球選修課教學人數多的現狀，應通過增加授課班級；應對初學者進行多球練習，教學效果會更好。

參考文獻：

[1] 曲宗湖.體育教學模式問答[M].北京：人民體育出版社.2003.

[2] 譚兆鳳.現代體育教學審視[M].長沙：湖南科技出版社.2001.