大專圖書館精選(九篇)

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第1篇：大專圖書館范文

關(guān)鍵詞：大專院校圖書館，問題，工作走向

 

[摘 要]本文提示了目前大專院校圖書館在如何為教學(xué)工作服務(wù)中存在的幾個問題，并就今后的工作提出了設(shè)想。

我國的大專院校圖書館的工作在當(dāng)今全民的科學(xué)教育中占有相當(dāng)大的比重和十分重要的地位?？萍颊撐?。它同我國的大學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育等一起構(gòu)成了我國教育的基本體系。而大專院校圖書館的工作就是在這樣的教育體系中起著舉足輕重的作用。在一定意義上說，圖書館是大專院校教育的一個重要不可或缺的組成部分。它既能配合課堂教育，對學(xué)生進行專業(yè)教學(xué)，配合素質(zhì)教育擴大學(xué)生知識面。增強學(xué)生掌握和運用知識的能力。同時又可配合國家的思想道德建設(shè)對學(xué)生進行社會主義，愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，提高廣大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和政治思想覺悟等等。應(yīng)該說，它的這些職能在既往的工作中已經(jīng)得到了應(yīng)用的發(fā)揮并取得了實際的成效。但是，無可否認，隨著歷史的發(fā)展和我國教育體制改革的實際要求，以及教學(xué)內(nèi)涵的不斷豐富和擴大，圖書館工作存在的問題也日益突現(xiàn)出來，或者說它既往的工作職責(zé)已遠遠不能適應(yīng)新形勢下的大專院校教學(xué)發(fā)展的需要了，這不能不引起我們的注意和思考。本文就大專院校圖書館目前存在的問題及今后工作的走向作一初步探討。

一、存在的問題

1、輔助教學(xué)者的角色

在既往的工作中，我們時刻都在強調(diào)圖書館是大專院校教育中一個不可或缺的角色，是專業(yè)教學(xué)的一個重要手段。它可以配合教學(xué)對學(xué)生進行專業(yè)教育，配合國民的素質(zhì)教育對學(xué)生進行社會主義、愛國主義教育，但是，它卻始終沒有改變一個輔助者的地位和角色，無論在參與教學(xué)中的比重有多大，卻始終無法讓它從后臺走向前臺，這是不爭的事實，也是一個遺憾。

2、有限的施教空間

目前，無論我們怎樣強調(diào)圖書館在大專院校的教學(xué)中起何等重要的作用，但是，由于它自身工作性質(zhì)的決定，使其無法走出自己工作的狹小空間。也就是說，大專院校的圖書館目前還沒有與社會各類圖書館進行互聯(lián)。館際互借，資源共享的大圖館的格局并沒有真正形成。盡管目前圖書館配備電腦、也配備了寬帶，但是網(wǎng)際間并沒有做到互聯(lián)，基本是處于相互隔絕，互不溝通的狀態(tài)。當(dāng)然，這一問題的存在，不是一兩家圖書館就能解決的問題，而是一個全面的問題，需要各級各類學(xué)校甚至全社會共同來參與。所以，圖書館目前施教的手段只能在本校本館的狹小空間內(nèi)來進行。

3、被動的施教手段

大專院校的教育，在目前的情況下，體現(xiàn)的仍然是以課堂教育為主體的教育模式。這種教育的最突出的特點是以教科書所規(guī)定的內(nèi)容為主要修業(yè)對象，教學(xué)活動主要是在課堂上完成。其實這只是一種形式。而另一種形式應(yīng)當(dāng)是圖書館教育了。而目前圖書館教育也是在老師的指導(dǎo)學(xué)生的自愿的原則下，利用課下的時間去閱讀一些有關(guān)的圖書資料。上述兩種教育形式都是一種被動的教育手段。換言之，學(xué)生對圖書館知識能源的利用在一定程度上是受到于教學(xué)內(nèi)容的要求的，學(xué)生不能也不允許把圖書館當(dāng)作第一課堂去閱讀大量的圖書資料文獻來解決一些專業(yè)上的問題?？萍颊撐?。另一方面，圖書館的被動教學(xué)的特性還體現(xiàn)在目前圖書館的工作人員是以“守門待課”的形式來接待學(xué)生的。他們只是按學(xué)生的要求被動的來為學(xué)生提供一些圖書資料，而不是主動的積極的參與到教學(xué)第一線中去，與主講教師一起安排教學(xué)課程，把一些與專業(yè)知識有關(guān)的圖書資料提供出來，編排到專業(yè)授課當(dāng)中去，成為專業(yè)授課的內(nèi)容之一，盡管目前要求圖書館參與教學(xué)的呼聲越來越大，情況也多少有些改變，但傳統(tǒng)的圖書館參與教學(xué)的模式并沒有從根本人改變，所以，它參與教學(xué)的能力當(dāng)然也被大大地弱化了。

二、今后工作的基本走向

歷史進入到21世紀，我國的改革開放事業(yè)不斷發(fā)展，社會生活的各個領(lǐng)域都發(fā)生著日新月異的變化。在這一大的歷史背景下，在我國的教育領(lǐng)域，一種嶄新的教育模式正在興起，并在發(fā)展中逐步走向成熟。一個融開放教育、創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育、終身教育于一體的教育體制已經(jīng)成為了這一教育模式的主體。在這一大好的形勢下，大專院校圖書館的教育職能也發(fā)生重大的變化，它將由傳統(tǒng)的圖書館走向數(shù)學(xué)化、信息化和智能化的圖書館，從而擴大圖書館的教育職能和職化它的教育的主動性。使圖書館參與教學(xué)的能力大大加強，使它的工作從臺后真正走到臺前，這也就是圖書館工作走向的基本思路。

1、圖書館的教學(xué)功能要從被動的單一的模式走向主動和主體化

正如前所述，傳統(tǒng)的大專院校圖書館教育是局限在一校一館內(nèi)的，而且處于被動地位，手段也是單一的，它的工作內(nèi)涵是由圖書館資料的收集、咨詢、借閱等工作流程來完成的，在簡單的重復(fù)的勞動中來實現(xiàn)對學(xué)生的教育職能。但在今天，由于電腦等現(xiàn)代信息技術(shù)的介入，圖書館的內(nèi)涵再豐富，技術(shù)手段再加強，今后的圖書館因有效借助這些優(yōu)勢，不再被動的向?qū)W生提供上圖書館文獻信息，而是通過互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)手段來獲取全國乃至全球范圍內(nèi)的知識資源。這時學(xué)生將坐在圖書館里足不出戶便可對自己所需求的圖書資料信息瞬間獲得。在一定意義上說，這種高科技含量的全球化的圖書資料信息共享，就是我們傳統(tǒng)圖書館工作體系或者把被動在教育職能變成了主致力，把單一的工作變成了豐富而立體化?？萍颊撐?。當(dāng)然，不能否認，在今天，某些圖書館的傳統(tǒng)的工作流程在一定的時間內(nèi)仍將被保留下來，但它只是作為圖書館工作的一部分而不是全部和主體。今后，總的趨勢是大專院校圖書館工作的基本走向，就是學(xué)生可以自由利用圖館的電腦，通過互聯(lián)網(wǎng)來檢索世界各地的圖書館所藏的文獻資源，而不受任何時間和空間的限制。這種圖書館資源被利用的多元化、立體化的格局的形成，既使得大專院校的教育職能從被動的單一的模式走向了豐富的立體化，它是在更廣闊的空間更高意義上突現(xiàn)了圖書館教育的教學(xué)職能。

2、圖書館教育要走向開放式的教育

大專院校傳統(tǒng)的圖書館教育對學(xué)生是有嚴格的時空限制的，如只有本校學(xué)生才能借閱，何時開館借閱、借閱時間的長短等都有嚴格的規(guī)定，這極大地限制了學(xué)生利用圖書館的自由度，限制學(xué)生利用圖書館效率，使得圖書館的文獻資源無法得到充分利用，因此也就限制了圖書館教育職能的有效發(fā)揮。隨著圖書館教育職能的轉(zhuǎn)變，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在圖書館的應(yīng)用和普及，圖書館不僅要把所藏的所有圖書文獻資料向本校學(xué)生開放，而且要向其它各類院校甚至全社會所有成員開放。任何一個社會成員都有權(quán)在任何時間來訪問圖書館，從而使圖書館徹底打破了時空界限，走向立體化的全方位開放的局面。

3、從輔助教育走向主導(dǎo)教育

隨著教育體制改革的不斷深化和發(fā)展，隨著大專院校教學(xué)內(nèi)涵的不斷豐富和擴大，大專院校圖書館的教育職能也將發(fā)生巨大和深刻的變化，最突出的就是它的教育職能從輔而轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)性。這在一定意義上說是圖書館教育的一次革命。圖書館教育職能的轉(zhuǎn)變具體體現(xiàn)在，首先，傳統(tǒng)的課堂教育占主導(dǎo)地位的局面被打破，課堂灌輸式的教育受到極大的挑戰(zhàn)，隨之而來的素質(zhì)教育的內(nèi)涵卻逐漸登上大雅之堂。在整個教學(xué)過程中，圖書館將不是被動而是主動地積極參與，從臺后走向臺前，從配角走向主角，從輔助走向主導(dǎo)。課堂教育是我國學(xué)校教育奉行了幾十年的教學(xué)宗旨，在整個教育體系中有絕對的主導(dǎo)地位。目前這種局面實際上仍然沒有被全部打破，這當(dāng)然有教育政策的問題，也有體制的問題，更有認識的實踐的問題。這種教育模式最大的弊端就是學(xué)生要緊緊圍繞教學(xué)大綱的內(nèi)容，聽從老師的指揮，這極大地禁錮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和思維空間，其結(jié)果往往造成學(xué)生的高分低能。在新的歷史條件下，隨著教育政策的調(diào)整，從教學(xué)內(nèi)容形式正在發(fā)生著不同程度的變化。

今后發(fā)展的方向是，課堂教育與圖書館教育處于一種并駕齊驅(qū)的地位，由此課堂教育的內(nèi)容要移到圖書館去解決。圖書館不但是一個講壇，而且還是一個論壇，是一個自由發(fā)表學(xué)術(shù)觀點和看法的場所。其次，圖書館教育的主導(dǎo)性還表現(xiàn)在課堂教育中教師工作的弱化和圖書館管理人員工人內(nèi)涵的增加。這就是要求圖書管理人員的角色發(fā)生變化，即由被動的管理者變?yōu)橹鲃拥氖┙陶?。課堂教師對學(xué)生的影響要大大的降低而圖書館管理人員對學(xué)生的影響卻逐步擴大。當(dāng)然，正如上述，這里需要一個前提，就是圖書館的圖書管理人員必須是一位既具有廣博的知識又精通圖書管理業(yè)務(wù)的人員。他不但要及時準確地為學(xué)生提供所需的圖書資料，同時還要準確科學(xué)地回答學(xué)生提出的學(xué)術(shù)上的一些問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上達到事半功倍的效果。圖書館及其工作人員的職能也發(fā)生了變化，圖書館的工作人員不光是圖書管理員、服務(wù)員，同時又是一名教師。

三、目前必須解決的幾個問題

大專院校圖書館工作職能的轉(zhuǎn)變，實際是我國教育體制改革的一項重要內(nèi)容，也是我國實現(xiàn)科教興國的戰(zhàn)略決策，是我們在新世紀培養(yǎng)德才兼?zhèn)鋬?yōu)秀人才的一條行之有效的措施和手段。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們必須做好以下幾方面的工作。

1、加速建設(shè)大專院校圖書館的圖書文獻保證體系，豐富和擴大館藏內(nèi)涵

圖書館的基本職能是通過館藏的圖書文獻資料來實現(xiàn)的。要把圖書館辦成主導(dǎo)性的教育職能機構(gòu)，首先必須建立圖書文獻的保證體系，不斷的擴大和豐富館藏內(nèi)涵。這是實現(xiàn)圖書館主導(dǎo)教育職能的基本前提和條件。要借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，與全國乃至全世界的各級各類圖書館進行聯(lián)網(wǎng)，做到優(yōu)勢互補，達到信息資源共享，在更大更廣的時空范圍內(nèi)來擴大館藏內(nèi)涵。如此，圖書館的功能才被充分利用。

2、加強圖書管理人員自身的教育、專業(yè)修養(yǎng)

學(xué)校課堂教育的多元化和圖書館教育職能的加強，必然要提升學(xué)生的自學(xué)能力和自我知識提高的能力。這一方面是學(xué)生自身的問題，另一方面更是圖書管理人員自身的教育與修養(yǎng)問題。因為圖書館要參與到教學(xué)實踐中去，要成為教學(xué)實踐的主導(dǎo)者，學(xué)生的自學(xué)能力和動手動眼能力大多數(shù)都要移到圖書館內(nèi)來實現(xiàn)，所以，圖書館的工作人員就已經(jīng)兼有了圖書管理員和教師的雙重身份，課堂教師的一些工作任務(wù)就轉(zhuǎn)移到了他的身上。學(xué)生在利用圖書館進行學(xué)習(xí)的過程中遇到了一些問題，需要圖書館理員來幫助解決。所以，圖書館理人員要必須有很高的專業(yè)修養(yǎng)和教學(xué)能力。這也是實現(xiàn)圖書館教育主導(dǎo)職能的一個必不可少的前提條件。

[參考文獻]

[1]施強 論新世紀高校圖書館的教育職能 高標(biāo)圖書館工作 2002.1

[2]喻文，何琳. 構(gòu)建和諧高校圖書館的對策與思路 [J]. 圖書館，2007，（1）.

[3]丁傳奉·圖書館與校園文化[J].圖書館論壇.2001,(5).

第2篇：大專圖書館范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)圖書館

創(chuàng)新轉(zhuǎn)型

趨勢

分類號G250

DOI

10.16603/j.issnl002-1027.2016.06.004

1.引言

圖書館是一個不斷生長的有機體，從久遠的以收藏保管為主的藏書樓，到昔日“靜”字高懸的閱覽場所，發(fā)展為今天以讀者為中心、兼具020（OnlineTo Offline，線上到線下）服務(wù)特征的復(fù)合型圖書館，逐漸肩負起知識工廠和創(chuàng)新觸媒的職能。大學(xué)圖書館一直被譽為“知識的殿堂”和“大學(xué)精神的象征”，并在大學(xué)中確立了作為“學(xué)術(shù)交流中心、知識加工中心（含學(xué)習(xí)中心）和文化傳承中心”的地位。隨著時代的進步，站在信息技術(shù)前沿的大學(xué)圖書館在數(shù)字化和智能化發(fā)展的道路上成效顯著，并前進在讀者主動參與、開展互動型服務(wù)的智慧圖書館建設(shè)道路上。

大學(xué)圖書館的服務(wù)，始終圍繞資源、空間、設(shè)施、人員和技術(shù)等方面展開，不過這些要素之間的關(guān)系發(fā)生了極大變化，已經(jīng)構(gòu)建起“以人為中心”的服務(wù)體系。吳建中針對“人、資源、空間”三個要素，強調(diào)突出人在圖書館的位置，進行全媒體的資源整合，并發(fā)掘圖書館作為場所的價值。同時，將圖書館的服務(wù)分成“二線”（技術(shù)）、“一線”（讀者）和“超越”（延伸）三個方面，依次探討了拓展圖書館知識服務(wù)的思路。2016年4月，美國圖書館協(xié)會了《2016年美國圖書館狀況報告》，其中提到：今天，人們很少談?wù)搱D書館能提供什么，而是圖書館能為人們以及和人們一起做些什么。這反映出圖書館“見物更見人”的新發(fā)展觀。2015年，全美發(fā)起新公眾意識運動――“圖書館轉(zhuǎn)型”，有1500多所圖書館簽名參與?？梢?，以讀者為中心，強化館員能力，充分整合資源與空間，借助先進設(shè)施和技術(shù)，有效提升服務(wù)品質(zhì)，是大學(xué)圖書館未來發(fā)展值得深思的問題。

大學(xué)圖書館的發(fā)展，x不開國家的教育發(fā)展方略以及學(xué)校的整體定位和建設(shè)目標(biāo)。近些年來，中國政府出臺了一系列發(fā)展教育、深化改革的戰(zhàn)略決策。2015年10月，國務(wù)院《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案報告》，為提升我國教育發(fā)展水平、增強國家核心競爭力指明了方向，也為大學(xué)圖書館的發(fā)展框定了基本思路13]，中國的大學(xué)圖書館迎來前所未有的發(fā)展機遇。概括起來，可以歸結(jié)為“創(chuàng)新”和“轉(zhuǎn)型”這兩個核心關(guān)鍵詞，即在創(chuàng)新思想和創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下，建立創(chuàng)新的服務(wù)理論、方法和技術(shù)，營造全新的服務(wù)體系，從而開創(chuàng)服務(wù)的新局面，迎來服務(wù)的新面貌；圖書館必須在讀者需求的牽引下，大膽推進服務(wù)轉(zhuǎn)型，善于突破，敢為人先，使圖書館成為大學(xué)發(fā)展的知識動力之源。

2.需求分析

2016-2020年是大學(xué)圖書館發(fā)展面臨的重要轉(zhuǎn)型期，將迎來新的機遇和挑戰(zhàn)，“轉(zhuǎn)型發(fā)展”是這一時期全球圖書館事業(yè)的主要特征。面對環(huán)境變化和角色轉(zhuǎn)變，國內(nèi)外大學(xué)圖書館在上一個五年內(nèi)積累了很多經(jīng)驗，形成了一些共識。例如：哈佛大學(xué)圖書館建立統(tǒng)一的虛擬門戶、與其他圖書館及機構(gòu)發(fā)展合作關(guān)系、支持創(chuàng)新發(fā)展、為更多用戶提供開放權(quán)限等，核心目的就是為哈佛大學(xué)乃至全世界的用戶提供無可比擬的卓越資源和服務(wù)；康奈爾大學(xué)圖書館針對大環(huán)境改變帶來的圖書館員角色的改變，提出應(yīng)當(dāng)從關(guān)注數(shù)字人文領(lǐng)域、圖書館學(xué)教育變革、明確圖書館新職能、數(shù)據(jù)管理以及開展機構(gòu)重組和員工培訓(xùn)等5個方面進行探索；北京大學(xué)圖書館認為開放獲取、機構(gòu)知識庫、自助服務(wù)、泛在服務(wù)、軟件工具及其服務(wù)、用戶數(shù)字素質(zhì)教育、用戶共享空間、保護隱私和知識產(chǎn)權(quán)、聯(lián)盟化是圖書館的應(yīng)對之道。圖書館越來越強調(diào)在自身資源、空間、服務(wù)和人員的基礎(chǔ)上發(fā)揮其社會作用，不同程度地融入科學(xué)研究、技術(shù)發(fā)展、社會經(jīng)濟和人類文化的各個方面。圖書館通過空間再造、閱讀推廣、數(shù)據(jù)館藏和智慧服務(wù)，成為時空虛擬的交流空間，在增強親和力和鼓勵探索方面取得突破，努力實現(xiàn)更多元化的社會功能。

大學(xué)圖書館發(fā)展的思考基點應(yīng)當(dāng)是，以“三元聚焦”工作原則①（圖1）為綱，緊跟時代特征，大膽開拓進取，在讀者需求的牽引下，運用新思想、新方法、新舉措，營造全新的服務(wù)體系。根據(jù)需求特點和程度，讀者對圖書館的需求可分為剛性、柔性、拓展性以及條件性等四方面。其中，剛性需求指讀者依賴圖書館提供的必不可少的服務(wù)而形成的需求，例如文獻信息資料、閱覽場所、咨詢檢索、圖書借閱及文獻傳遞等；所謂柔性需求，則是一些即使圖書館不提供，也僅僅是降低效率或弱化氛圍，對讀者不會造成直接影響，包括查新查引、文化傳承等。當(dāng)然，若是圖書館有效地提供了這些服務(wù)自然會贏得加分，獲得信任；拓展性需求屬于圖書館積極主動承擔(dān)的、能夠滿足學(xué)校深層次發(fā)展的創(chuàng)新型服務(wù)，涵蓋嵌入教學(xué)、支持科研、情報分析、數(shù)據(jù)管理、知識服務(wù)、輔助創(chuàng)新等，滿足這種需求能夠展示一所大學(xué)圖書館轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新的能力，也是圖書館新的生長點；條件性需求是圖書館服務(wù)合理、有序、且有效推進的基本保障，是圖書館發(fā)展的基礎(chǔ)，包括：館員隊伍建設(shè)、機構(gòu)改革、建章立制和生態(tài)管理等。面對這些需求，圖書館應(yīng)當(dāng)不失時機，抓住不斷發(fā)展的機遇，一方面強化館員隊伍建設(shè)，提升創(chuàng)新轉(zhuǎn)型能力，另一方面通過爭取資源、完善管理并優(yōu)化服務(wù)機制，奠定圖書館可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

面對讀者的多元化需求，大學(xué)圖書館必須突破傳統(tǒng)的按圖書館業(yè)務(wù)流程（功能）來設(shè)置機構(gòu)的思路，應(yīng)當(dāng)站在讀者的角度重新定義組織模式，改革或重組管理與服務(wù)機構(gòu)，確保各項服務(wù)尤其是全新業(yè)務(wù)的有效、順利推進。在此基礎(chǔ)上，制定有效的應(yīng)對舉措，包括：（1）深化改革，加強科學(xué)管理、實現(xiàn)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展；（2）立足自身，提升館員隊伍素質(zhì)、增強綜合業(yè)務(wù)能力；（3）結(jié)合實際，發(fā)揮資源保障的優(yōu)勢，在嵌入教學(xué)、支持科研、輔助創(chuàng)新等方面有所作為；（4）緊跟時代，在傳承文化、輔助創(chuàng)新、再造空間等方面大展身手；（5）重點開拓，在情報分析、機構(gòu)知識庫建設(shè)、學(xué)科化服務(wù)等方面不斷深化。只有這樣，才能真正達到創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的目的，才能以全新的姿態(tài)呈現(xiàn)全新的服務(wù)，進而引領(lǐng)未來發(fā)展。

3.趨勢預(yù)判一：發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，全面融入教學(xué)科研

作為轉(zhuǎn)型的核心突破方向，大學(xué)圖書館應(yīng)充分發(fā)揮圖書館在信息素養(yǎng)、情報檢索與分析等方面的專業(yè)優(yōu)勢，積極、主動、深入地融入到高等院校的教學(xué)與科研活動中去。

3.1融入教學(xué)

高等教育的教學(xué)模式不斷演變，正如美國新媒體聯(lián)盟的《2016中國基礎(chǔ)教育技術(shù)展望――地平線項目區(qū)域報告》所述：在線學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)和混合式學(xué)習(xí)等教育范式，正在向著深度學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)分析、開放教育資源等方向發(fā)展，向著以學(xué)生為中心、問題導(dǎo)向的知識探究型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，甚至于要讓學(xué)生成為課程內(nèi)容的創(chuàng)造者。在這種轉(zhuǎn)變過程中，圖書館坐擁優(yōu)質(zhì)豐富的信息資源和檢索工具、專業(yè)精準的信息咨詢服務(wù)、方便適用的研討交流空間服務(wù)，應(yīng)當(dāng)逐步融入教學(xué)過程，成為教學(xué)體系的有機組成部分。從發(fā)展趨勢來看，圖書館服務(wù)與教學(xué)的結(jié)合，越來越體現(xiàn)在以學(xué)生為中心，借助內(nèi)容豐富、形式多樣的資源，借助先進的技術(shù)手段和平臺，輔助支撐具有啟發(fā)性和互動性的教學(xué)活動。因此，圖書館可以重點考慮在電子教參系統(tǒng)建設(shè)、新型信息素養(yǎng)教育和泛在學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建等方面有所作為。

電子教參系統(tǒng)的優(yōu)點是，能夠?qū)W(xué)校課程體系中教師推薦的⒖際椋以數(shù)字化的形式主動、在線推送給選課學(xué)生，便于學(xué)生借助包括移動設(shè)備在內(nèi)的各種終端，實現(xiàn)隨時、隨地的學(xué)習(xí)和交流，是值得深化探索和推進的服務(wù)。早在2011年10月，上海交通大學(xué)圖書館就開發(fā)完成電子教參系統(tǒng)，并完全實現(xiàn)與學(xué)校教學(xué)平臺的無縫對接，進而首創(chuàng)了以教參系統(tǒng)為核心平臺的“智慧泛在課堂”服務(wù)。在智慧泛在課堂中，教師作為教學(xué)主體，組織課件與資源，推動課下學(xué)習(xí)、課上討論，而另一方面，圖書館員則可以充分發(fā)揮信息資源的優(yōu)勢，通過平臺隨時提供學(xué)習(xí)資源、信息素養(yǎng)支持、搜索工具等，支持學(xué)生在泛在的學(xué)習(xí)環(huán)境中，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂、協(xié)同、群組學(xué)習(xí)和互動分享。

美國大學(xué)與研究圖書館協(xié)會（Association ofCollege&Research Libraries，簡稱ACRL）于2015年的《高等教育信息素養(yǎng)框架》，就提出大學(xué)圖書館信息素養(yǎng)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會掌握“閾概念”，建立對信息的批判性思維和研究方法?？梢?，針對教學(xué)及各類學(xué)習(xí)、研究資源，建立新型的信息素養(yǎng)教育模式，幫助學(xué)生形成有效的資源利用和重組意識，學(xué)會快捷、準確甄別并能夠有效組織所需資源的技能，進而建立個人的專題知識空間，是大學(xué)圖書館重點思考的方向之一。可以考慮將信息素養(yǎng)教育與慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等形式結(jié)合，依托在線學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)等平臺，營造泛在的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主、探究學(xué)習(xí)的能力，幫助教師完善課程設(shè)計和評估，進而使用“學(xué)習(xí)分析”方法來跟蹤學(xué)生的互動和學(xué)術(shù)進程，通過數(shù)據(jù)挖掘來分析學(xué)習(xí)過程，確保提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生體驗。

3.2支持科研

科學(xué)研究是大學(xué)的核心職能之一，是衡量大學(xué)創(chuàng)新能力的重要方面，于是，支持科研自然就成了大學(xué)圖書館展示實力、發(fā)揮作用的重要發(fā)展方向。當(dāng)前，針對科研工作的各個環(huán)節(jié)，圖書館分別從學(xué)科資源建設(shè)、參考咨詢、科技查新、定題服務(wù)、科研情報分析服務(wù)等不同方面，開展了豐富多樣且卓有成效的工作，為圖書館的發(fā)展贏得了贊譽。

隨著科研過程的加速和科研水平的提升，未來大學(xué)圖書館服務(wù)應(yīng)當(dāng)朝著提供精準而全面的科技情報分析、高效優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)管理和機構(gòu)知識庫建設(shè)等方向轉(zhuǎn)型。其中，科技情報分析可以分為：（1）面向科研人員和課題小組的微觀層面服務(wù)，包括：熱點分析、專利分析、定題分析、研究趨勢、同行對比跟蹤等；（2）面向院系和大型（跨學(xué)科）研究團隊的中觀層面服務(wù)，例如：學(xué)科態(tài)勢分析、科研人員或?qū)W者的評估/評價、學(xué)科布局分析等；（3）面向?qū)W校及職能部門（管理決策人員）的宏觀層面服務(wù)，包括：學(xué)科/領(lǐng)域影響力分析、學(xué)科發(fā)展態(tài)勢分析、機構(gòu)學(xué)術(shù)影響力分析等。

其次，面對科研過程所產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)，大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)考慮承擔(dān)建立標(biāo)準、編制規(guī)范以及存儲、利用、展示和分析等數(shù)據(jù)管理或數(shù)字學(xué)術(shù)支撐職能，并通過構(gòu)建科研數(shù)據(jù)管理平臺，為科研人員或科研團隊開展數(shù)據(jù)挖掘和分析工作提供支持和協(xié)助。美國新媒體聯(lián)盟2015年的《地平線報告（圖書館版）》指出，數(shù)字化數(shù)據(jù)管理能提高主題搜索結(jié)果和引用的精確程度，便于更好地分析和揭示科研活動的演進路線和趨勢。

另一方面，建設(shè)機構(gòu)知識庫和發(fā)展人文數(shù)字中心等是值得圖書館關(guān)注的發(fā)展方向。目前，相關(guān)工作都是以大學(xué)圖書館為主體或牽頭落實。尤其是機構(gòu)知識庫，可以在匯集、保存校內(nèi)學(xué)者的學(xué)術(shù)成果與智力資源的基礎(chǔ)上，進一步開展深度的挖掘與分析，向外界展示、分享信息，形成開放獲取平臺，促進學(xué)術(shù)交流與傳播。

4.趨勢預(yù)判之二：對接創(chuàng)新體系，拓展服務(wù)職能

圖書館常規(guī)的職能是信息資源和科技情報的集散地，然而在當(dāng)今信息時代和大數(shù)據(jù)環(huán)境下，圖書館也應(yīng)當(dāng)主動地思考如何在科技創(chuàng)新體系中發(fā)揮積極作用。具體來說，應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新的視角，重新審視作為場所的空間利用、作為弘揚大學(xué)精神的文化傳承、以及作為支撐國家創(chuàng)新戰(zhàn)略的輔助創(chuàng)新等職能。

4.1再造空間

在智慧圖書館的發(fā)展趨勢下，空間模式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，以藏書為基礎(chǔ)、閱覽室為主體、滿足個體閱讀和研究需要的傳統(tǒng)空間布局已不適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，大學(xué)圖書館正逐步演變?yōu)橹С謱W(xué)習(xí)、科研、社會交往等多種功能要求的綜合性、復(fù)合型學(xué)習(xí)場所。所有這些演變都表明，空間在圖書館的服務(wù)中具有獨特的重要性。事實上，空間一直是圖書館的重要資源之一，可以分為實體空間、虛擬空間以及虛實結(jié)合的創(chuàng)新空間。其中，實體空間屬于傳統(tǒng)服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施，用于存放館藏、提供閱覽、營造知識殿堂的氛圍，是讀者能靜下心來學(xué)習(xí)、進行研討交流的好地方，同時，還是環(huán)境文化的集中地，是讀者凝聚思緒、放飛夢想的平臺。但其靜態(tài)、孤立的特點，不符合現(xiàn)代信息社會的時代特征。虛擬空間則因為其動態(tài)、實時的特點，能夠促進互動和社交，同時，在虛擬空間中很容易對資源按知識結(jié)構(gòu)進行重組和聚類，進而建立個性化專題檔案，實現(xiàn)知識管理與分享。因此，虛擬空間可被看成是串聯(lián)實體空間的靈魂，是激活互動交流的鑰匙。

未來，融合實體空間和虛擬空間優(yōu)勢的知識空間或稱創(chuàng)新空間，將成為大學(xué)圖書館的主體空間模式，應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注。知識空間可以在場所、學(xué)術(shù)交流平臺、閱讀和專題構(gòu)建輔助平臺、資源（知識）的管理和利用平臺、社交平臺等涉及圖書館服務(wù)的各個方面相互支撐、展現(xiàn)綜合優(yōu)勢?，F(xiàn)在已經(jīng)存在的IC（Information Commons）、LC（Learning Commons）、KC（Knowledge Commons）等，可以被認為是知識空間的試點或者雛形。在知識空間理念下，服務(wù)會綁定社交，資源可升級為知識，相對靜態(tài)、孤立的實體空間活動有效組織，圖書館變成了知識交流和創(chuàng)新的樞紐。其中，物理空間中的書要讓位于人，取而代之以更多的互動交流與研討環(huán)境，進而引入物理位置感知、3D導(dǎo)航、增強現(xiàn)實等新技術(shù)，營造創(chuàng)新體驗氛圍；與此同時，在數(shù)字空間中應(yīng)優(yōu)先考慮建立輔助閱覽和學(xué)習(xí)的工具和平臺，逐步實現(xiàn)從資源聚類到知識重組的升華，按需嵌入信息素養(yǎng)培訓(xùn)與指導(dǎo)，創(chuàng)建有效的群組及社交機制，并且基于大數(shù)據(jù)進行動態(tài)統(tǒng)計和分析，將掌握的讀者行為習(xí)慣和喜好應(yīng)用于進一步提升服務(wù)品質(zhì)。

4.2傳承又化

傳承文化、弘揚大學(xué)精神，是歷史賦予大學(xué)圖書館的光榮使命。大學(xué)圖書館擁有資源和空間的獨特優(yōu)勢，有穩(wěn)定的讀者群體，具備通過推游幕活動來傳承文化的有利條件，可以在環(huán)境文化、閱讀推廣以及育人文化等方面重點突破。

環(huán)境文化建設(shè)，是圖書館長期存在但今天仍需要創(chuàng)新的工作。常規(guī)的思路是借助歷史故事、知識典故、國情風(fēng)光、名人名言等營造人文景觀，很好的例子有：上海交通大學(xué)圖書館主館中的“孔子學(xué)堂”、“荷田”、“圖書館變遷之滄海一粟”、“日本文化角”等十余處主題景觀。然而在今天、尤其是將來，可能需要考慮觀賞性同實用的結(jié)合，同濟大學(xué)圖書館的“聞學(xué)堂”可供借鑒?！奥剬W(xué)堂”集文獻借閱、展覽、講座、研討、交流和體驗等功能于一體，基于圖書館搭建起創(chuàng)新形式的文化教育平臺，在為學(xué)生營造兼具傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)和美學(xué)熏陶的環(huán)境方面樹立榜樣。上海交通大學(xué)圖書館的“思源閣（上海交通大學(xué)文庫）”，則打破傳統(tǒng)，以交大人的學(xué)術(shù)成果為基礎(chǔ)，很好地展現(xiàn)出交大的學(xué)術(shù)發(fā)展脈絡(luò)和交大人的精神、文化特質(zhì)。

在“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會”的大背景下，大學(xué)圖書館當(dāng)仁不讓地應(yīng)成為閱讀推廣主陣地，關(guān)鍵是要在思路、載體和形式上不斷創(chuàng)新，形成獨有的文化品牌?？晒﹨⒖嫉陌咐?，武漢大學(xué)圖書館的經(jīng)典名著闖關(guān)游戲，清華大學(xué)圖書館的“愛上圖書館”（2012年第10屆IFLA國際營銷一等獎），廈門大學(xué)圖書館的“時光”活動（2016年第14屆IFLA國際營銷獎第二名），上海交通大學(xué)圖書館的“鮮悅（Living Library）”。

大學(xué)圖書館還應(yīng)當(dāng)主動承擔(dān)育人職能，可以借助展覽、講座、演講、知識競賽等形式，凝練文化育人的品牌。上海交通大學(xué)李政道圖書館巧妙地利用“五館合一”的定位，以“物理巨擘、赤子情懷和科藝雙馨”為主題，通過多視角、全載體、重史實的方式，廣泛宣傳李政道先生的科學(xué)精神和對中國科教事業(yè)的突出貢獻，激勵莘莘學(xué)子奮發(fā)鉆研，形成了優(yōu)秀的多功能育人平臺，成為校園中備受歡迎的文化地標(biāo)。

此外，為了切實擔(dān)當(dāng)起傳承文化的重任，大學(xué)圖書館還應(yīng)當(dāng)重視館員隊伍的自身建設(shè)，營造和諧的組織文化，確保穩(wěn)定、精良和高素質(zhì)的服務(wù)體系。

4.3輔助創(chuàng)新

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，國家興旺發(fā)達的不竭動力，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的旗幟下，大學(xué)圖書館必須敢于迎接挑戰(zhàn)，為學(xué)習(xí)創(chuàng)新、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、科研創(chuàng)新等提供輔助支撐。輔助創(chuàng)新完全可以打開思路，在各個方面、每個地方落腳生根。例如，美國伊利諾伊大學(xué)香檳分校嘗試使用定位服務(wù)改善大學(xué)體驗，借助學(xué)生自主開發(fā)的學(xué)習(xí)伙伴程序，幫助學(xué)生定位圖書館內(nèi)同班同學(xué)的位置，幫助學(xué)生在圖書館內(nèi)形成學(xué)習(xí)小組。上海交通大學(xué)圖書館基于“感知、認知、探知”的理念，積極開展新技術(shù)展示、體驗和應(yīng)用，首創(chuàng)性地引入了互動屏幕、帶有Kinect的XboxOne、3D打印機、各種新技術(shù)支撐的新設(shè)備等，讓學(xué)生有機會親臨體驗、感知到新技術(shù)魅力，進而通過觸摸新技術(shù)、認知并領(lǐng)悟其原理，未來經(jīng)過學(xué)習(xí)和潛心研究、探知更多的創(chuàng)新技術(shù)。

另外，也可以通過構(gòu)建特色環(huán)境來營造創(chuàng)新氛圍。創(chuàng)客空間就是一種極具創(chuàng)意和表現(xiàn)力的形式，對于促進學(xué)習(xí)與實踐的結(jié)合具有良好的提升作用。在這方面，上海交通大學(xué)圖書館給出了一個很有推廣價值的案例――交大一京東創(chuàng)客空間（見圖2）和焦土①創(chuàng)客空間，其中，交大一京東創(chuàng)客空間采用9個廢舊集裝箱改建而成。創(chuàng)客空間為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意實踐提供了基地，為學(xué)生交流創(chuàng)新思想提供了平臺，為學(xué)生DIY建立了實驗室。未來，依托創(chuàng)客空間，通過舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍、宣傳創(chuàng)業(yè)項目、舉辦創(chuàng)新競賽、組織創(chuàng)新研討會、支持學(xué)生作品展覽等，圖書館可以在輔助創(chuàng)新工作中發(fā)揮積極的作用，為激發(fā)校園創(chuàng)意做出貢獻。

5.趨勢預(yù)判之三：強化自身能力，鞏固品質(zhì)服務(wù)

為了在開拓創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型，圖書館需要首先夯實基礎(chǔ)，增強自身能力，凝練服務(wù)品牌，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，強化生態(tài)管理，只有這樣，才能夠確保圖書館服務(wù)優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定、而且可持續(xù)發(fā)展。

5.1績效資源

資源建設(shè)一直是圖書館的重要工作。資源屬于圖書館服務(wù)體系中最核心的基礎(chǔ)，資源的優(yōu)劣直接關(guān)系到服務(wù)的品質(zhì)，有限的經(jīng)費必須最大程度而且有效覆蓋學(xué)科才能獲得更高的滿意度。當(dāng)前，大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)集中思考面向未來的、有效的資源建構(gòu)和評估/價機制，包括：提高讀者對資源購置的參與度，建立科學(xué)合理的資源建設(shè)、評估/價模型，建立自動化編目系統(tǒng)等。同時也需要考慮資源的投入產(chǎn)出效益。

ACRL早在2010年就指出未來大學(xué)圖書館的重要發(fā)展趨勢為“館藏的增長取決于用戶”。近年來，邀請讀者共同參與資源建設(shè)已經(jīng)有了一定程度的發(fā)展，例如需求驅(qū)動的采購模式（DDA），很好且充分地發(fā)揮了讀者在資源建設(shè)中的決策作用。DDA模式經(jīng)過適當(dāng)改良，已在國內(nèi)獲得一定程度的成功應(yīng)用，并具有進一步發(fā)展的潛力。同時，上海交通大學(xué)圖書館首創(chuàng)的資源建設(shè)“三一原則”也值得深入研究和廣泛推廣。“三一原則”將資源建設(shè)的權(quán)限分配給院系師生、學(xué)科館員和采訪館員，操作時采用“院系師生說了算，學(xué)科館員定基調(diào)”的方式協(xié)同完成購置，其中還包含面向院系分館1：1配套經(jīng)費的專業(yè)資源建設(shè)模式。事實上，改變過去圖書館（館員）全權(quán)決定采購的封閉式?jīng)Q策模式、轉(zhuǎn)而建立由讀者需求驅(qū)動的資源建設(shè)方式，已經(jīng)成為今天的共識，關(guān)鍵還需要在未來的實踐中大力推進。

其次，在滿足讀者和學(xué)科需求的前提下，運用科學(xué)模型來規(guī)劃并分析資源建設(shè)的效益和投入產(chǎn)生比，具有重要意義，也是未來發(fā)展的趨勢，可以有效提升圖書館的服務(wù)品質(zhì)。具體來說，基于讀者的閱讀、引用、發(fā)文等數(shù)據(jù)，結(jié)合學(xué)校的學(xué)科布局、團隊活躍度、學(xué)者貢獻等參數(shù)，建立定量和/或定性模型，用于在采購前對資源的重要性、適用性和性價比進行評估，在使用后對資源的效果、價值和滿意度進行評價，最終形成合理的績效型館藏優(yōu)化機制。

另一方面，隨著資源數(shù)量的增長、尤其是電子資源的快速增長，提高編目效率就顯得越來越重要。這樣可以騰出更多的時間考慮借助關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)、書評等新思路來提升資源的揭示度。有條件的話，應(yīng)當(dāng)開發(fā)自動化編目系統(tǒng)，或者積極加入資源共建共享盟、充分發(fā)揮協(xié)同優(yōu)勢。

5.2生態(tài)管理

科學(xué)有序、高效合理的管理是圖書館保持可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是確保各項工作協(xié)調(diào)健康推進的關(guān)鍵。因此，需要考慮通過改革或重組，在減少內(nèi)部業(yè)務(wù)接口、強化溝通交流機制的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建一套以讀者為中心的、全新的大學(xué)圖書館組織機構(gòu)。近年來，一些大學(xué)圖書館已經(jīng)借助機構(gòu)改革或重組，感受到發(fā)展的潛力，收獲了成功的喜悅，例如，上海交通大學(xué)圖書館在2008年進行了全面的機構(gòu)改革，基于讀者的需求牽引，將原有的13個部室整合為由讀者服務(wù)總部、技術(shù)服務(wù)總部、行政管理總部及情報科學(xué)技術(shù)研究所組成的“三部一所”精簡結(jié)構(gòu)，形成了全新的扁平化、多分館協(xié)同管理模式，真正讓讀者成為了中心，有效簡化了工作流程，增強了工作協(xié)同能力，并且取得了一系列卓有成效的工作成就；北京大學(xué)圖書館也在2015年完成了機構(gòu)重組，拆解了過去以館藏為核心的流通部和多媒體部，取而代之以學(xué)習(xí)支持、研究支持、信息化與數(shù)據(jù)、資源建設(shè)、特色資源、綜合管理與協(xié)作等六個中心，外加一個古籍圖書館，以嶄新的大部制結(jié)構(gòu)開展讀者服務(wù)E303。事實證明，機構(gòu)改革或重組勢在必行。

有了良好的組織機構(gòu)，還必須在工作規(guī)范和館員隊伍建設(shè)上積極創(chuàng)新。首先要有目的、與時俱進地制訂工作規(guī)范，梳理和整合業(yè)務(wù)流程，優(yōu)化運行機制，在兼顧嚴格性和靈活性條件下，確保機構(gòu)運行的制度化和規(guī)范化，進而保證工作的一致性和延續(xù)性。其次，可以按照金字塔結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)功能分類、分層（專業(yè)、輔助）組建館員隊伍（圖3），并且應(yīng)特別注重培養(yǎng)館員的職業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和敬業(yè)精神，不斷強化和拓寬專業(yè)知識，讓館員在融入教學(xué)、支持科研、資源建設(shè)、傳承文化、輔助創(chuàng)新等不同方面都有機會發(fā)揮作用。

另一方面，面對大數(shù)據(jù)和數(shù)字學(xué)術(shù)時代的挑戰(zhàn)，大學(xué)圖書館比以往任何時候更加需要強化管理。全面、有效地管理好各類（基礎(chǔ)）業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，既可以準確、實時掌握工作動態(tài)，監(jiān)控業(yè)務(wù)聯(lián)動狀態(tài)；也能夠通過統(tǒng)計分析做出科學(xué)的判斷和決策，簡化工作流程，提升服務(wù)品質(zhì)；進而可以在保證數(shù)據(jù)統(tǒng)一性和準確性的前提下，統(tǒng)一口徑對外數(shù)據(jù)。條件允許的話，圖書館應(yīng)考慮建立數(shù)據(jù)統(tǒng)計平臺，實時、自動地采集來自各業(yè)務(wù)部門和應(yīng)用系統(tǒng)的各類最小單元基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，在需要時一鍵自動生成各種類型的歸口報表，然后充分利用這些基礎(chǔ)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，監(jiān)控各個業(yè)務(wù)和服務(wù)環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)工作中的問題。

第3篇：大專圖書館范文

熱詞：臺灣出版業(yè) 數(shù)字閱讀 社館合作

如同全世界大多數(shù)的出版市場一般，臺灣的傳統(tǒng)書市也正處于一個發(fā)展相對緩慢的勢頭上，有趣的是，卻有越來越多的有志者加入這個行業(yè)。

臺灣傳統(tǒng)圖書出版市場情況

臺灣登記的圖書出版業(yè)者在2002年為6023家，當(dāng)年圖書出版量為38746種，到了2012年，圖書出版業(yè)者增加到15528家，圖書出版量為42212種，事實上，這一萬多家出版社，每年出版6本以上新書的，估計只有1000家左右，這個現(xiàn)象說明了臺灣出版產(chǎn)業(yè)的活力與彈性，有越來越多的出版社，甚至是不以出版為主要獲利來源的，有許多業(yè)者跟文創(chuàng)商品緊密結(jié)合，形成一個更多元、更有個性的產(chǎn)業(yè)特色。

相較于出版業(yè)者數(shù)量大幅增加，臺灣書店家數(shù)卻日漸減少，書籍流通周期也顯著縮短，實體書店銷售總量更是節(jié)節(jié)下滑。跟大陸的情況相同，臺灣書市依賴網(wǎng)絡(luò)銷售的比重越來越高，有很多限量版的圖書，甚至只在網(wǎng)絡(luò)上銷售。

根據(jù)臺灣大型連鎖書店金石堂2014年的年度報告，圖書市場銷量排行榜上有越來越多的臺灣本地制作的書籍登上暢銷書之列，其中耐人尋味的是，有許多源自大陸年輕作家的小說類書籍深獲臺灣讀者喜愛，歷史人文類書籍也頗受青睞，由此也可以看出，兩岸合作出版，共創(chuàng)華文閱讀共同市場的可能性還是很高的。

在讀者方面，根據(jù)臺灣2014年“全民閱讀力大調(diào)查”顯示，與4年前的調(diào)查結(jié)果相比，臺灣人平均閱讀時數(shù)、閱讀量、購書量、購書經(jīng)費都下降，有72.6%的民眾認為看網(wǎng)絡(luò)新聞也算閱讀，有65.9%的人認為看臉書也算。這個現(xiàn)象說明，網(wǎng)絡(luò)閱讀正主宰著出版產(chǎn)業(yè)未來的轉(zhuǎn)型，如何整合網(wǎng)絡(luò)與實體的發(fā)展，是出版業(yè)未來共同面對的課題。但本人仍然樂觀地認為：利用臺灣充滿出版活力的特色，結(jié)合大陸發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)與廣大的內(nèi)需市場，相信將會帶動整個華文出版勢力的崛起！

臺灣數(shù)字出版與數(shù)字閱讀的情況

“數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)”是臺灣目前積極發(fā)展的核心產(chǎn)業(yè)，相關(guān)部門討論并通過了《加強數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展推動方案》，積極輔導(dǎo)臺灣數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。根據(jù)“臺灣經(jīng)濟部工業(yè)局”的《數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)白皮書》顯示，數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)已具備良好基礎(chǔ)，其中傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展相當(dāng)蓬勃，近5000家出版商，每年提供數(shù)千種的雜志;9000余家出版業(yè)者，每年更提供數(shù)萬種的書籍。此外，還有20多家報社，出版20余種電子報紙。加上臺灣的寬帶網(wǎng)絡(luò)普及率已躍居全球第二位，相信在更多出版業(yè)者提供豐富的數(shù)字內(nèi)容后，勢必會有更多的使用者愿意使用這些便捷的服務(wù)。

傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化已經(jīng)成為必然趨勢，目前有許多廠商掌握這一時代趨勢，提供數(shù)字內(nèi)容相關(guān)的編目建檔、查詢管理、版權(quán)管理系統(tǒng)、文檔保護軟件、會員管理、多元付費現(xiàn)金流系統(tǒng)，并積極投入數(shù)字內(nèi)容的營運服務(wù)，包括各類型數(shù)字內(nèi)容的授權(quán)征集、委托營運及營銷推廣，電子數(shù)據(jù)庫B2B及B2C銷售等等。

現(xiàn)在臺灣比較流行的營運模式，是由數(shù)字內(nèi)容網(wǎng)站（或數(shù)據(jù)庫）提供在線電子書全文瀏覽及隨選打印，并提供隨選圖書POD（Print on demand，按需打?。┓?wù)。目前最重要的市場，無疑是臺灣大專院校的圖書館市場。依臺灣大專院校圖書館近幾年來電子書、數(shù)據(jù)庫的采購趨勢，他們最需要以下三者：電子資源、電子書和雜志。

目前，臺灣的大專院校圖書館數(shù)字出版采購經(jīng)費部分主要分為“租用”與“買斷”兩種。大專院校圖書館為降低成本，以有限經(jīng)費購買更多的冊數(shù)，并簡化采購程序，先后組成幾個聯(lián)盟，希望藉由團體的力量爭取較佳的采購條件，目前參與的大專院校約有160所，加盟的圖書館通常只要支付自己所采購的電子書費用，即可使用全部聯(lián)盟所訂購的電子書，因此短短數(shù)年，大專院校師生可閱讀的電子書冊數(shù)急速增長。

根據(jù)臺灣2012年的一項研究顯示，臺灣年出版書種在5本以上的出版機構(gòu)中，37%的出版社有出版電子書的經(jīng)驗，其中75%是自行制作，25%交由平臺商制作;出版社遭遇的共同問題至少包含人才、版權(quán)兩個方面。

另外，根據(jù)臺灣數(shù)字出版聯(lián)盟的“2012年數(shù)字閱讀行為調(diào)查”結(jié)果顯示：有近七成的電子書讀者認為閱讀或購買電子書籍已影響他們對于紙本書的閱讀時間及購買意愿。該聯(lián)盟“2012年第四季數(shù)字閱讀行為調(diào)查”則顯示，電子書閱讀者最常閱讀的電子雜志內(nèi)容依序為商業(yè)理財（31.0%）、旅游美食（17.7%）、3C 科普（15.9%）;最常閱讀的電子書內(nèi)容依序為文學(xué)小說（36.6%）、商業(yè)理財（17.8%）、休閑旅游（12.3%）。總之，數(shù)字出版在臺灣仍屬起步階段，整體開花結(jié)果可能還需要一段時間，但增長力道已經(jīng)越來越明顯。

臺灣出版社與圖書館合作現(xiàn)況

臺灣圖書館購書普遍受到公共部門采購法的限制，所以近年來，出版社與圖書館之間總處于一種既緊張又依賴的矛盾關(guān)系當(dāng)中，部分出版業(yè)者主張公共圖書采購應(yīng)該按定價較高的價格買書，但也有許多推動閱讀的人士持反對意見，因為臺灣圖書市場折扣戰(zhàn)越演越烈，主張圖書應(yīng)該仿效法國按定價銷售的呼聲也越來越高，許多業(yè)者寄望公共圖書館應(yīng)該率先響應(yīng)，為出版者提供一個更美好的市場環(huán)境。總之，臺灣出版社與圖書館2014年共度了一個微妙的時光，后續(xù)發(fā)展仍值得關(guān)注。目前臺灣各級圖書館市場狀況，可分析如下：

1.臺灣公共圖書館（僅計總館，不算分館）共230間。各級圖書館的采購與大專院校的采購方式較為不同。各級圖書館主要服務(wù)一般民眾閱讀，因此在采購上經(jīng)費較為充足。各級圖書館也是許多出版業(yè)者重要的銷售對象。

2.各級圖書館在采購的品項及類別上，為符合一般民眾的閱讀口味，越是大眾口味或平民文學(xué)越是采購重點。

3.為落實閱讀向下扎根的理念，目前各級圖書館有建置青少年/少兒閱讀專館的趨勢。這也將穩(wěn)定支持許多臺灣少兒出版社的發(fā)展。

4.各級圖書館的電子書采購方式，逐步朝向集體采購的方式，主要以較大的圖書館進行采購，提供分館一起分享閱讀。

第4篇：大專圖書館范文

通過對我院圖書館圖書自動化系統(tǒng)流通系統(tǒng)數(shù)據(jù)抽取,對我校近一年來圖書流通情況作了一個列表說明。

2閱讀傾向分析

醫(yī)學(xué)圖書閱讀率占75.70%,這既與我們的館藏以醫(yī)學(xué)圖書為主有關(guān),也與醫(yī)學(xué)院校師生術(shù)業(yè)有專攻的特點相關(guān)。大專生以借閱醫(yī)學(xué)書為主。在醫(yī)學(xué)類圖書中,借閱基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的學(xué)生較多,借閱的廣度和深度略顯不足。其中R3為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué),在醫(yī)學(xué)書借閱量中占1/4以上的比率。H類和I類閱讀率也比較高。大多數(shù)大專生閱讀目的明確,有較強的實用性、功利性。閱讀目的主要是為了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識,應(yīng)付期中和期末考試。也有相當(dāng)一部分大專生為了應(yīng)付英語和計算機類考試而有意借閱這2類圖書,由于我院圖書館這2類書館藏不夠新穎豐富,沒有完全滿足這部分讀者需求。今后購書時,可適當(dāng)擴充這2類書館藏。

相對而言,高職生以借閱醫(yī)學(xué)書為主,文學(xué)書借閱率也比較高。教師以借閱醫(yī)學(xué)書為主,多數(shù)教師以借本學(xué)科書籍居多。而且很多專業(yè)書反復(fù)續(xù)借。教師借閱目的主要是為了備課和搞課題,相對學(xué)生而言,所借圖書專、深。反映了教師比較有鉆研精神,對本學(xué)科圖書進行了深入的閱讀。但由于反復(fù)續(xù)借某幾本書也造成了這些書在某些教師手中滯留時間過長,影響了其他師生的閱讀機會。為了便于圖書流通,我們規(guī)定教師借閱專業(yè)書為期60天,最多能續(xù)借4次,在一定程度上,緩解了流通矛盾。

除了借閱醫(yī)學(xué)書,一些學(xué)生對其他類目圖書也有所涉獵。B類、H類、I類、T類借閱率比較高。能多讀一讀這幾類是好的。相對而言,我院圖書館A類和K類館藏質(zhì)量比較高,讀者借閱率少了一些。為了加強高校思想政治工作,應(yīng)向?qū)W生推薦一些A類書。K類書教師借閱率相對較高,學(xué)生借閱率相對較低。多讀歷史書對醫(yī)學(xué)生增加歷史知識,以史為鑒是大有裨益的。在I類書中,讀文學(xué)名著的同學(xué)有一部分,但也有很大一部分同學(xué)熱衷現(xiàn)代通俗小說,如武打和言情小說。建議這部分同學(xué)控制一下其中的閱讀比率,多讀文學(xué)名著,以增加文學(xué)修養(yǎng)。

總而言之,我院圖書館讀者以借閱醫(yī)學(xué)書為主,這在醫(yī)學(xué)院圖書館,結(jié)構(gòu)是科學(xué)合理的。沒有出現(xiàn)二八現(xiàn)象,即80%的圖書只有20%的讀者,20%的圖書有80%的讀者,我們的館藏得到了有效利用。大多數(shù)師生以鉆研業(yè)務(wù)為主要閱讀目的,這是可喜的。在醫(yī)學(xué)之外的其他類目圖書借閱上作一些微調(diào),多增加閱讀一下知識性圖書,減少一些娛樂消遣性圖書,閱讀傾向就更加科學(xué)合理。

3促進大學(xué)生閱讀的思路和對策

促進大學(xué)生多讀書、讀好書,提高人文素養(yǎng)是高校教育工作者的使命和責(zé)任,更是所有圖書館人的使命和責(zé)任,除了做好相應(yīng)的館藏建設(shè)外,還需要圖書館積極采取措施,加強閱讀的引導(dǎo)和促進工作。加強閱讀宣傳和輔導(dǎo),讓好書成為大學(xué)生的良師益友?？梢砸园鍒蟆⒕W(wǎng)絡(luò)、博客等形式向讀者推薦社科方面的好書。主動參與學(xué)院人文素質(zhì)教育,引導(dǎo)大學(xué)生閱讀經(jīng)典名著。有些經(jīng)典名著,大學(xué)生自己真正去讀懂還是有一定的困難的,因此,學(xué)院或圖書館可開設(shè)相應(yīng)的經(jīng)典名著閱讀指導(dǎo)和欣賞課程。加強與學(xué)生工作部門的聯(lián)系,與學(xué)生社團一起,共同促進閱讀。

第5篇：大專圖書館范文

關(guān)鍵詞：高職教育；圖書館；館藏建設(shè)

中圖分類號：G250文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2008）07-0225-02

作為一所高職院校的圖書館，應(yīng)以“結(jié)構(gòu)合理、重點建設(shè)，突出特色，實用性與系統(tǒng)性相結(jié)合”的科學(xué)原則來指導(dǎo)藏書建設(shè)。著名的科學(xué)家和教育家竺可楨先生就圖書館資源建設(shè)問題說過這樣的一段話：“一個大學(xué)必有眾多卓越的學(xué)者，才能感到圖書設(shè)備的重要，也唯有豐富的圖書設(shè)備才能吸引專家學(xué)者，而且?guī)椭麄兊难芯亢徒逃聵I(yè)，人才與設(shè)備兩者之間是相輔相成，相得益彰的。”他主張把“充分的圖書和儀器”作為辦好一個大學(xué)的重要因素之一。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學(xué)校由中專升格為大專，在新的形勢下，作為圖書文獻的信息中心，要充分發(fā)揮作用，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的“耳目”、教師的助手、學(xué)生的向?qū)?，為領(lǐng)導(dǎo)決策、教學(xué)科研服務(wù)，就必須加強圖書館自身建設(shè)，首先是藏書建設(shè)，使之真正成為學(xué)院的三大支柱之一。

一、普通高校與高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院館藏資源的區(qū)別

1.培養(yǎng)目標(biāo)

普通高校是專門培養(yǎng)具有科學(xué)研究、經(jīng)營決策、發(fā)明創(chuàng)造等能力的工程技術(shù)人才，其藏書注重學(xué)科的理論性、科學(xué)的專深性、知識的廣博性。而高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的是將先進的科研成果和技術(shù)運用于生產(chǎn)實際的應(yīng)用性人才。也就是說如何能將發(fā)明的專利，科學(xué)研究的成果變成產(chǎn)品，實現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明者的夢想。因此它的館藏資源應(yīng)側(cè)重于科學(xué)的實踐性，用于指導(dǎo)生產(chǎn)的各級標(biāo)準，專利文獻，科研成果及應(yīng)用型、職業(yè)技能性的圖書。

2.專業(yè)特點

高等職業(yè)技術(shù)教育，具有較強的行業(yè)特點，其館藏也要突出本行業(yè)的特色。普通高等學(xué)校大多為綜合性大學(xué)，其專業(yè)面廣，學(xué)科門類齊全。而職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有較明顯的行業(yè)特征，專業(yè)設(shè)置具有較強針對性。我院的情況正是如此，所開專業(yè)大部門是圍繞與船舶制造相關(guān)的技術(shù)門類設(shè)置的。在學(xué)院的教學(xué)、科研、生產(chǎn)等方面工作中，與船舶制造相關(guān)圖書的需求量肯定會占有較大的比重。

3.辦學(xué)規(guī)模

辦學(xué)規(guī)模是圖書館確定藏書量與藏書結(jié)構(gòu)的重要依據(jù)。由教育部編制，經(jīng)國家計委和建委審定通過的《一般高等學(xué)校校舍規(guī)劃面積定額》中對大學(xué)圖書館的藏書量作了明確規(guī)定：“理、工、農(nóng)、醫(yī)、體各科規(guī)模為5 000人時，藏書70萬冊，3 000人時藏書50萬冊，2 000人時藏書32萬冊，500人時藏書為13萬冊?！蔽覀冊鴮ξ錆h地區(qū)幾所高校圖書館進行過調(diào)查，如：武漢大學(xué)圖書館藏書為300萬冊；華中理工大學(xué)圖書館藏書為220萬冊；武漢汽車工業(yè)大學(xué)圖書館藏書為62萬冊；江漢大學(xué)圖書館藏書為52萬冊。以上是普通高校圖書館藏書的規(guī)模。

4.學(xué)院特點

我院作為一所正在發(fā)展中的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為大專辦學(xué)層次；待業(yè)特色顯著（船舶類），目前在校學(xué)生人數(shù)已達1萬人，其館藏圖書近70余萬冊，其中印刷型文獻25萬冊，印刷型文獻藏書與教育部的要求還存在一定的距離，特別是專業(yè)圖書，因此，在進行館藏建設(shè)時更應(yīng)考慮到這一實際情況，加大專業(yè)圖書的收藏比例，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對專業(yè)書籍的需求和教師在進行教學(xué)科研時參考書的選擇范圍，滿足教育的需要。規(guī)模與普通高等學(xué)校有較大區(qū)別。根據(jù)學(xué)院的長遠發(fā)展規(guī)劃，到2010年印刷型文獻藏書總量為36萬冊，這與教育部的要求有一定出入。因此，在進行館藏建設(shè)時更應(yīng)考慮到這一實際情況，加大專業(yè)圖書的收藏比例，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對專業(yè)書籍的需求和教師在進行教學(xué)、科研時參考書的選擇范圍。

二、采取有效措施，完善館藏建設(shè)

為盡快使圖書館的館藏建設(shè)邁上新的臺階，學(xué)校在圖書館的館藏建設(shè)等方面給予了高度的重視和有力的支持，圖書館也為此采取各項有力的措施，使圖書館的藏書結(jié)構(gòu)正在發(fā)生著明顯的變化。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視加大投入，為館藏建設(shè)提供保障

資源短缺這是圖書館老生常談的話題。書價的不斷上漲，也是造成經(jīng)費短缺的主要因素。近年來，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)十分重視圖書館館藏資源建設(shè)，增加了圖書采購資金的投入，加大專業(yè)圖書的采購力度，特別是重點專業(yè)及有關(guān)應(yīng)用技術(shù)和技能訓(xùn)練方面的圖書，為館藏資源注入了新血液。學(xué)院計劃將每年教育事業(yè)費的3%~5%用于圖書文獻的購買。

2.增加科技專業(yè)期刊訂閱數(shù)量，彌補專業(yè)圖書的不足

眾所周知，科技專業(yè)性期刊具有內(nèi)容廣泛，知識新穎，時效性強，情報含量大，流通范圍廣等特點。針對我院專業(yè)設(shè)置特點及讀者群層次的改變，加大了專業(yè)期刊的訂閱量，由原來的五十多種增加到六百多種，開設(shè)了科技期刊閱覽室。船舶專業(yè)是我院的特色專業(yè)，由于船舶類圖書發(fā)行種類和數(shù)量有限，此類圖書的采購工作難度較大，拿錢買不到此類圖書。計算機方面的知識，是每個專業(yè)的學(xué)生都需要掌握的知識，讀書群龐大，其發(fā)展更新速度快且書價昂貴。為此在加大圖書購買量的同時，較大幅度地增加了此類專業(yè)期刊的訂閱量。為使期刊能較長時間的發(fā)揮作用，我們改變原來的簡單裝訂為精裝成冊，因為精裝期刊的費用遠遠低于購買相應(yīng)信息含量圖書的費用，簡單裝訂即不便作為館藏投入流通供讀者借閱，也不利于保存，勢必造成資源的流失和浪費。同時我們還開設(shè)了科技過刊閱覽室，緩解了專業(yè)圖書供需的矛盾。

3.增設(shè)樣本書庫，提高圖書利用率，保證教學(xué)用書

隨著學(xué)院在校人數(shù)的不斷增加，圖書館讀者群體也隨之龐大起來，購進的新書特別是一些熱門圖書不斷被續(xù)借、轉(zhuǎn)借，從未上過書架，加之復(fù)本量有限，能借到此書的讀者很少，如遇上教師急需時也毫無辦法。針對這一情況，我們增設(shè)了樣本書庫，將所進新書每種選取一本作為收藏閱覽，全天開放。對來閱覽的讀者我們提供幾種方案供選擇，一是看到所需圖書可將分類號及書名寫下，交給書庫工作人員進行預(yù)約借閱；二是可將所需章節(jié)復(fù)印后歸還；三是可每天來室閱覽。樣本書庫的開設(shè)，擴大了圖書的利用率，保證了教學(xué)用書，深受讀者的歡迎。

4.建立購書協(xié)調(diào)小組，將有限的資金用在刀刃上

為了合理的分配有限的資金，將其用在刀刃上，并使購回的每本圖書都能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，我們應(yīng)建立圖書采購協(xié)調(diào)小組，由采購人員負責(zé)組織，各系派專人加入，定期召開協(xié)調(diào)會，聽取各系對圖書資源的要求，對購書經(jīng)費進行合理分配。這樣既能照顧各系的需要，又能通盤考慮，做到有的放矢。

5.館際互借，延伸擴大館藏

學(xué)院正處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，各方工作都有資金保證，經(jīng)費的私有制是不言而喻的，為了彌補館藏資源的不足，我們要充分發(fā)揮武漢地區(qū)高校圖書館雄厚的資源優(yōu)勢，建立有效的協(xié)作網(wǎng)，進行館際間的交流互借，實現(xiàn)資源共享，延伸擴大館藏資源。對讀者急需的圖書信息而在本館無法找到的，定期組織外借，最大限度滿足讀者需求，保證教學(xué)的正常進行。

6.增設(shè)現(xiàn)代化設(shè)備，開辟新的服務(wù)途徑

我們已步入到了一個新的信息時代，信息將作為一種資源、一種動力、一種環(huán)境、一種戰(zhàn)術(shù)，為科研、生產(chǎn)、經(jīng)營、決策管理、文化教育等服務(wù)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子載體的出現(xiàn)，將打破單一傳統(tǒng)的圖書載體壟斷信息的局面，人們不僅僅從傳統(tǒng)載體――圖書中獲取信息，還可以從磁盤、光盤等電子讀物進行閱讀，并通過Internet網(wǎng)走上信息高速公路，以獲得更快捷、更豐富、更廣博的知識信息。為此，圖書館增設(shè)了電子閱覽室，通過電子閱覽室可提供電子讀物閱讀服務(wù)，讀者也可以直接上網(wǎng)查詢資料，擴大信息資源，開辟新的服務(wù)途徑。

圖書館作為學(xué)院的三大支柱之一，在學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展中起著舉足輕重的作用，圖書館藏建設(shè)任重而道遠。讓我們共同努力，從基礎(chǔ)工作做起，把圖書館的藏書建設(shè)抓好，使學(xué)院盡快駛?cè)敫咚侔l(fā)展的快車道，奔向燦爛輝煌的明天。

參考文獻：

［1］沈繼武.藏書建設(shè)與讀書工作［M］.武漢：武漢大學(xué)出版社,1987:10.

Take effective measures to do a good job in building materials Vocational Development

YUYan

(Wuhan Institute of Shipbuilding Technology,Wuhan 430050,China)

第6篇：大專圖書館范文

  關(guān)鍵詞：高校圖書館　信息　服務(wù)

  教育部2002年2月21日頒發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》（修訂）第二十一條明確指出：“有條件的高等學(xué)校圖書館應(yīng)盡可能向社會讀者和社區(qū)讀者開放，面向社會的文獻信息和技術(shù)咨詢服務(wù)，可根據(jù)材料和勞動的消耗或服務(wù)成果的實際收取適當(dāng)費用?！边@就是說高校圖書館的服務(wù)范圍已不再局限于校內(nèi)師生員工，而應(yīng)擴展到其它大專院校、科研單位，甚至擴展到全社會范圍內(nèi)的普通市民。

  一、高校圖書館具備社會化信息服務(wù)的優(yōu)勢條件

  1、信息資源的優(yōu)勢。高校圖書館是學(xué)校的文獻信息中心，是教師學(xué)習(xí)了解最新科研動態(tài)的機構(gòu)。館藏資源不僅有期刊、報紙、圖書、外文資料、百科全書、法律法規(guī)等紙質(zhì)載體，還有光盤、磁帶、各類數(shù)據(jù)庫等非書載體。而且不同的高等院校收藏的文獻信息重點不一樣，其在專業(yè)性文獻建設(shè)方面是其他信息機構(gòu)不可比擬的。這是高校圖書館信息收藏的獨特之處，也是高校圖書館面向社會服務(wù)的優(yōu)勢所在。

2、技術(shù)和設(shè)備優(yōu)勢。隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，數(shù)字圖書館應(yīng)運而生，這使得高校圖書館不僅擁有最先進的技術(shù)設(shè)備，同時還開通了校園網(wǎng)和國際聯(lián)機檢索系統(tǒng)，具有較強的聯(lián)網(wǎng)檢索能力，用戶可以不受時空限制獲取所需的任何信息資源，實現(xiàn)了全球化資源共建共享。

3、人才優(yōu)勢。據(jù)統(tǒng)計我國高校圖書館近10萬工作人員中，具有大專以上文化程度的約占90%，受過專業(yè)教育的本科生、碩士生還在不斷地充實這支隊伍，這種良好的知識結(jié)構(gòu)隊伍使高校圖書館具備了較強的信息開發(fā)能力。其次，高校里的教師是社會上知識水平最高的一支隊伍，館員在與他們不斷的接觸過程中不僅學(xué)習(xí)了新知識，還可以利用他們幫助用戶解決問題，使得高校館成了本地區(qū)某領(lǐng)域人才最集中、技術(shù)最尖端、信息最豐富的交互中心。

二、 高校圖書館信息服務(wù)的發(fā)展趨勢

1、從傳統(tǒng)服務(wù)走向用戶本位的服務(wù)理念?！坝脩舯疚弧狈?wù)理念的關(guān)鍵是要了解用戶的信息需求,樹立“讀者第一”的服務(wù)意識,建立和發(fā)展以用戶為中心的服務(wù)體系，改變過去傳統(tǒng)的只重視文獻收藏建設(shè)而忽略文獻利用的工作方式，讓高校文獻信息資源得到最大程度的開發(fā)利用。

2、“傳統(tǒng)”加“數(shù)字”的服務(wù)模式。隨著知識經(jīng)濟與信息時代的飛速發(fā)展，各高校圖書館都加快了自動化和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展進程，數(shù)字圖書館如雨后春筍般茁壯成長起來，那么傳統(tǒng)圖書館是否將被取而代之呢？否！傳統(tǒng)圖書館既以收藏紙質(zhì)文獻為主，用戶需到現(xiàn)場履行借還服務(wù)的人——人服務(wù)方式；但紙質(zhì)版的文獻保存時間長，不易失真，且系統(tǒng)全面，不存在版權(quán)保護問題。數(shù)字圖書館則是以計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以數(shù)字的形式收藏文獻信息，然后通過網(wǎng)絡(luò)為用戶提供服務(wù)的人——機服務(wù)方式，這種服務(wù)方式不受館員服務(wù)質(zhì)量的制約，也沒有時空和數(shù)量限制，信息傳遞快，可以獲得最新信息；但這種服務(wù)方式受用戶硬件條件的限制，用戶如果沒有計算機或網(wǎng)絡(luò)便不能獲得服務(wù)，其次數(shù)字信息載體保存期短，內(nèi)容不系統(tǒng)且易失真，還有病毒侵蝕的安全問題以及讀者的使用習(xí)慣問題等。

3、從一般服務(wù)發(fā)展到高專業(yè)的服務(wù)技術(shù)。面對幾乎是無限增長的信息源，用戶需求必須通過文獻資源集藏機構(gòu)之間的合作才能得到滿足。此類機構(gòu)分散于國內(nèi)外各種大中型圖書館，給用戶帶來諸多不便，只有專業(yè)圖書館才有力量建立起各種信息資源的搜索、獲取平臺，提供一站式服務(wù)。因而高校圖書館應(yīng)促進數(shù)字資源的收集、存儲、組織和加工，加強特色庫的建設(shè)，開展網(wǎng)上專業(yè)性、特色性文獻信息服務(wù)，不斷把開放的、免費的學(xué)術(shù)期刊納入文獻資源建設(shè)和服務(wù)范圍，及時整合專業(yè)資源，形成專業(yè)文獻信息資源高度集聚的特色，作為穩(wěn)定、持續(xù)、高效服務(wù)的基礎(chǔ)。

要圍繞用戶需求開發(fā)出系列信息產(chǎn)品，推動個性化的專題信息服務(wù)，以最快的速度從眼花繚亂的信息資源中搜集篩選出對用戶最有價值的信息并使之有序化為用戶能夠直接利用的形式，擴大圖書館的影響力，推進社會化信息服務(wù)工作的深入開展。

4、從專門型走向復(fù)合型的服務(wù)人才。作為高校圖書館領(lǐng)導(dǎo)不僅要重視圖書館的日常工作，更應(yīng)重視圖書館的人才培養(yǎng)。要通過不同的形式對館員進行繼續(xù)教育，如在職深造、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流等，支持館員攻讀更高學(xué)位，給館員營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和團結(jié)協(xié)作的工作氛圍；還可以制定一些適合本館的政策激勵館員自覺學(xué)習(xí)，如物質(zhì)獎勵、精神獎勵等，把館員培養(yǎng)成一專多能的復(fù)合型人才，要求他們不僅具有敬業(yè)意識、學(xué)習(xí)意識，還要具有信息意識和創(chuàng)新意識，使得他們在知識含量越來越高的信息業(yè)服務(wù)時，能從浩瀚而瞬息萬變的信息海洋中幫助用戶獲知獲取有價值的信息，使高校圖書館成為傳播知識、創(chuàng)新文化、研究科學(xué)技術(shù)的重要基地。

參考文獻

[1]袁淵 專業(yè)圖書館文獻信息服務(wù)的未來[j].《圖書館雜志》，2009.8。

第7篇：大專圖書館范文

關(guān)鍵詞：信息時代　高職院?！D書館　人才建設(shè)

中圖分類號：C961

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1007-3973（2012）006-001-02

近年來，隨著國家對職業(yè)教育重視程度的不斷增加，高職高專院校蓬勃發(fā)展起來。在當(dāng)今信息化的時代，擁有圖書和其它館藏資料已不再是高校圖書館的主要任務(wù)；目前，全國各大高職院校的圖書館已經(jīng)成為集傳統(tǒng)資料收集、整理、保管及現(xiàn)代電子資料查閱綜和系統(tǒng)及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息時代的信息節(jié)點。在目前全國各大高職院校圖書館的建設(shè)中，圖書館的信息職能的發(fā)揮需要人才的支持，因此，如何加強人才隊伍建設(shè)，不斷提高現(xiàn)有圖書館人員素質(zhì)已經(jīng)成為目前圖書館發(fā)展的重要決定因素。

1 高職院校圖書館人才隊伍建設(shè)現(xiàn)狀以及存在的問題

1.1 工作人員學(xué)歷偏低且知識結(jié)構(gòu)單一

高職院校圖書館的工作人員還有部分存在著大專以下學(xué)歷，具有大專以上文化水平的人員中有相當(dāng)一部分不是圖書館專業(yè)畢業(yè)的。當(dāng)這些人在圖書館工作時，由于缺乏相應(yīng)的圖書館知識，使得他們無法滿足現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)圖書館發(fā)展的需要。同時，一些圖書館專業(yè)畢業(yè)的工作人員知識結(jié)構(gòu)不合理，對現(xiàn)代計算機應(yīng)用能力有限，這也造成無法滿足信息時代對于圖書館發(fā)展的需要。

1.2 工作人員缺乏為讀者提供信息服務(wù)的能力

在目前全國的高職高專院校之中，有的圖書館目前還停留在紙質(zhì)工作模式，有些甚至還在采用原始的手工操作。圖書館主要著力于為讀者提供紙質(zhì)文獻方面的借閱服務(wù)，圖書館員對信息技術(shù)的發(fā)速發(fā)展感到壓力很大，同時圖書館管理人員由于年齡呈現(xiàn)老化及接受學(xué)習(xí)新事物的能力有限，使得他們無法滿足現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息文獻的管理工作，這就導(dǎo)致圖書館管理人員缺乏為讀者提供定題服務(wù)、科技查新服務(wù)等較高層次的信息掌控能力。

1.3 圖書館管理制度不夠健全

當(dāng)前，一些高職院校圖書館在管理制度上存在較大問題，主要表現(xiàn)在人才競爭機制、評價考核機制方面沒有形成完整的體系，不管干多干少、服務(wù)質(zhì)量好與壞都是一個樣，在職稱評定、干部晉升的時候“論資排輩”的現(xiàn)象也很嚴重。有些館員年齡比較大，拘泥于對圖書館的傳統(tǒng)認識，不思進取，不懂得如何提高自身的業(yè)務(wù)水平，但是職務(wù)和待遇都比較高；而年輕館員善于鉆研，勤奮好學(xué)，有創(chuàng)新能力，對于如何改革、如何為讀者提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)有著自己的看法，但是在職務(wù)評審時卻因為資歷不夠上不去。

1.4 某些高職院校本身不是很重視圖書館

很多高職院校是由中等專業(yè)學(xué)校甚至是高中合并或者升格而創(chuàng)建的，這些學(xué)校以前可能連一個圖書室都沒有，升格以后學(xué)校只注重其它部門的建設(shè)，根本就沒有把圖書館當(dāng)作學(xué)校的一個重要組成部分。在實際管理過程中，不少高職院校把圖書館作為教學(xué)輔導(dǎo)單位，而沒有作為學(xué)術(shù)性機構(gòu)來進行管理。有的高職院校甚至還把圖書館當(dāng)做后勤單位，而相應(yīng)的圖書館管理人員也被當(dāng)做機關(guān)后勤工作人員。因此，院校領(lǐng)導(dǎo)就把圖書館作為了安排家屬及閑散人員的較好去處，導(dǎo)致圖書館沒有高素質(zhì)管理人材及信息人才，最終使得圖書館信息化建設(shè)受到很大影響。

2 21世紀高職院校圖書館需要復(fù)合型人才

在目前全國高職院校圖書館中，信息化圖書館建設(shè)需要管理信息的復(fù)合型高技術(shù)人才。而目前的現(xiàn)狀是圖書館普遍缺少這些人才，這就使得圖書館的發(fā)展不能滿足時展的需求。同時，從圖書館人才結(jié)構(gòu)布局來看，人員知識結(jié)構(gòu)過于單一；從圖書館服務(wù)類型來看，傳統(tǒng)的紙質(zhì)查閱仍占據(jù)主要地位；從圖書館信息開發(fā)的手段來看，仍處于低級階段?，F(xiàn)在，雖然不少高職院校已經(jīng)開始引進了自動化圖書管理系統(tǒng)，但是由于缺乏相應(yīng)的技術(shù)人才，自動化系統(tǒng)只能使用較簡單的功能不能使現(xiàn)代化設(shè)備發(fā)揮應(yīng)有的作用，圖書館實現(xiàn)信息化只能是紙上談兵，這樣的狀況與迅猛發(fā)展的信息時代很不相稱。因此，圖書館工作手段變革及信息化創(chuàng)新已經(jīng)成為圖書館信息化建設(shè)的重要途徑，而人才隊伍的建設(shè)則更是重中之重。

3 如何加強高職院校圖書館的人才建設(shè)

3.1 改變思想觀念，充分認識到圖書館人才建設(shè)的重要性

隨著信息化時代的到來及網(wǎng)絡(luò)科技的迅速崛起，21世紀的圖書館已經(jīng)成為傳遞信息的先導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)及綜合性的信息服務(wù)中心。因此，高職高專院校要把圖書館信息化建設(shè)作為下一步工作的中心，著力打造新時期圖書館的信息化發(fā)展規(guī)劃，制定相關(guān)標(biāo)準。圖書館各級領(lǐng)導(dǎo)部門要及時調(diào)整向觀念，樹立人才興館戰(zhàn)略，同時改變原始的“重藏輕用”觀念，避免將圖書館變成庸人的避風(fēng)港；在圖書館人才建設(shè)培養(yǎng)方面，要不斷加大資金投入，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)機制及相關(guān)政策法規(guī)，切實促進人才快速成長。只有擁有一批高素質(zhì)的人才隊伍，才能實現(xiàn)圖書館現(xiàn)代化。

3.2 加強圖書館工作人員培訓(xùn)

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)時代，信息已經(jīng)成為時展的潮流，信息的存放、組織、管理、傳遞、利用等都需要掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的復(fù)合型人才，因此，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)以及圖書情報收集整理技術(shù)是復(fù)合型人才必須擁有的專業(yè)技能?，F(xiàn)在以湖南某高職院校圖書館為例，其圖書館的經(jīng)濟地位及收入都不能滿足其在短時間吸引大量復(fù)合型人才，只能通過圖書館內(nèi)部人才的挖潛，提高現(xiàn)有人才隊伍的素質(zhì)，主要是通過在崗培訓(xùn)來實現(xiàn)這個目標(biāo)。在崗培訓(xùn)包括以下幾個方面：

第8篇：大專圖書館范文

地市級圖書館做好本地區(qū)的地方文獻工作是擴大本單位影響的一個重要突破口。做好地方文獻工作，首先要明確地方文獻的范疇。地方文獻是指記錄有關(guān)某地區(qū)的知識和信息的一切載體，主要包括地方史志、地方出版物、地方人物三個組成部分。地方史志資料，是對一定行政區(qū)域范圍內(nèi)歷史地理、政治經(jīng)濟，特產(chǎn)資源和文化教育等各個方面的綜合記載。地方出版物是指本地區(qū)出版社出版發(fā)行的圖書資料，以及本地區(qū)各部門出版的期刊報紙和內(nèi)部資料。地方人士編撰的圖書資料必然歸入地方文獻，如何界定地方人士是一個重要問題。地方人士既包括長期在本地工作對本地區(qū)發(fā)展作出重要貢獻的人士，也包括那些在外地工作的本地區(qū)籍貫的知名人士。

2 地市級圖書館地方文獻工作

我省各地市公共圖書館一直都很重視搜集、整理和利用地方文獻的工作。

2．1地方文獻的搜集整理工作

地方文獻的搜集整理工作要做好，必須得到各級領(lǐng)導(dǎo)部門的支持。淄博市圖書館專門向上級主管部門寫了報告，由市委宣傳部下發(fā)“關(guān)于征集地方文獻的通知”的文件，工作人員按文件精神，與各區(qū)縣宣傳部門聯(lián)系，形成自上而下的搜集網(wǎng)絡(luò)。濰坊市是由市政府轉(zhuǎn)發(fā)市文化局“關(guān)于建立地方文獻呈繳本制度的意見”的文件，要求本市各單位和個人向圖書館呈繳其編著的正式或非正式出版物。莒南縣圖書館則利用人大、政協(xié)召開會議之際，向領(lǐng)導(dǎo)匯報情況，上交提案，受到縣領(lǐng)導(dǎo)重視，由縣圖書館起草，以縣委、縣政府名義向全縣征集本縣出版的一切出版物和論及本縣的一切作品，為收集全縣地方文獻奠定了堅實基礎(chǔ)。

除了爭取領(lǐng)導(dǎo)重視外，圖書館有關(guān)工作人員還應(yīng)積極利用多種途徑來搜集地方文獻。德州市圖書館在征集地方文獻工作中采取了幾種做法：通過發(fā)函給在德州工作或德州籍的專家學(xué)者，征集他們的著作；走出圖書館，進行登門拜訪；館內(nèi)設(shè)立地方文獻征集小組，專門負責(zé)接待辦理收交事宜。濰坊市圖書館與市直、區(qū)直黨政部門、機關(guān)單位、各大專院校，廠礦企業(yè)建立長期合作關(guān)系，由他們主動寄送或登門征集，并充分發(fā)揮各基層圖書館的作用，由各縣區(qū)圖書館征集所在地地方文獻，不定期向市館繳送，同時與外地濰坊籍作者建立聯(lián)系，一旦有作品問世就寄送給圖書館。

對地方文獻的整理工作，濰坊市館采取專門管理、分工合作的方法。由專人負責(zé)分類編目工作，建立專門登記簿，設(shè)專架進行組織排列，編制三套目錄，采編部設(shè)一套公務(wù)目錄（分類），文獻室設(shè)兩套讀者目錄（分類、題名各一套）。對地方文獻的分類采取了一些特殊措施，主要是對地區(qū)性明顯的圖書，以地區(qū)名作為再區(qū)分的標(biāo)準，既便于按地區(qū)進行檢索，又增加了地區(qū)間的可比性。淄博市館則建立了地方文獻特藏室，負責(zé)地方文獻工作。他們在對地方文獻進行分類時，增加了“中國地區(qū)專類復(fù)分表”中的市區(qū)縣的細分類目，對該市及所屬五區(qū)三縣均加細分號，如淄博市為5231，張店區(qū)為5241，桓臺縣為5245等，使這些原來都集中在山東“52”號下的地方文獻得以進一步區(qū)分到市縣。為了便于檢索，他們設(shè)立了分類、書名、著者三套目錄。德州市圖書館還與全市各縣級圖書館協(xié)作，編制地方文獻聯(lián)合目錄，實現(xiàn)了地方文獻的聯(lián)網(wǎng)檢索。

第9篇：大專圖書館范文

讀者借閱服務(wù)是一項長期、細致的工作，讀者借閱情況是體現(xiàn)讀者借閱服務(wù)工作優(yōu)劣的一項重要標(biāo)志。高校的整個工作都是圍繞著教學(xué)和科研兩大中心任務(wù)來開展的。教學(xué)是中心，又是基礎(chǔ)。

1.高校圖書館與教學(xué)

高校教學(xué)工作的安排是非常嚴謹而有秩序的。每學(xué)期的教學(xué)進程都遵循著統(tǒng)一的教學(xué)計劃和基本固定的教學(xué)日程。整個學(xué)期的工作都是分階段、按計劃、有組織地安排教學(xué)。每一學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束的各個不同階段又在第二學(xué)期循環(huán)，形成了穩(wěn)定的教學(xué)秩序。圖書館的讀者閱讀情況也是隨著教學(xué)需要而發(fā)展變化的。

2.調(diào)查、統(tǒng)計、充分做好讀者借閱工作

讀者借閱工作是圖書館工作的出發(fā)點，是第一線工作。它是聯(lián)系讀者與藏書的橋梁，擔(dān)負著把圖書館極其寶貴的知識財富傳遞給廣大讀者的重任，使圖書館更有效地為教學(xué)服務(wù)。

面向教學(xué)提高服務(wù)質(zhì)量，最大限度地滿足讀者需要，是圖書館員工作的指導(dǎo)思想。調(diào)查統(tǒng)計是讀者借閱工作的基本功，經(jīng)常對讀者情況、藏書情況、以及每一時期、每一教學(xué)階段的變化進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并通過這些數(shù)據(jù)對讀者借閱工作進行分析。資料和數(shù)據(jù)積累多了就可以摸索、了解讀者借書、用書的規(guī)律。然后掌握和利用這些規(guī)律來安排服務(wù)工作。這樣，不但可以做到處處主動，而且可以收到事半功倍的效果。

3.根據(jù)不同教學(xué)階段，掌握讀者閱讀的不同需求

經(jīng)過長年學(xué)校圖書館工作和調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，讀者閱讀規(guī)律是由學(xué)院教學(xué)的每一階段的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容這一客觀現(xiàn)實所直接決定的。學(xué)院的教學(xué)進程大體分為開學(xué)、期中和期末階段。每學(xué)期的這三個不同階段，讀者閱讀情況和各個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)與內(nèi)容有著非常密切的關(guān)系。開學(xué)初期學(xué)生紛紛返校迎接新的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們要把在假期里借用的書歸還圖書館，同時又再借本學(xué)期學(xué)習(xí)需要用書。因此，在這一階段學(xué)生閱讀出現(xiàn)了三方面的集中：（1）借書時間集中，在自習(xí)課與課后時間涌向圖書館；（2）借書的種類集中，多是本學(xué)期學(xué)科的教學(xué)參考書；（3）借書數(shù)量集中，把借書證規(guī)定的借書量都借滿。這樣，就會出現(xiàn)借書。因此，圖書館讀者借閱工作必須針對“集中”這一特點，充分做好準備，迎接“”的到來。為做好這一工作，最好有一專人負責(zé)，在假期內(nèi)向各系、各專業(yè)的任課教師了解下學(xué)期所需參考書的范圍、數(shù)量，事先準備好，以備開學(xué)之用。這樣即滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，同時也緩解了教學(xué)參考書流通的緊張狀態(tài)，這樣才能更好地發(fā)揮圖書館藏的作用。

4.讀者閱讀圖書傾向的調(diào)查統(tǒng)計

為了解圖書的借閱和利用情況，最近在本院進行了一次問卷調(diào)查，調(diào)查人數(shù)為338人。依照學(xué)院的專業(yè)設(shè)置和讀者的閱讀傾向，將本館圖書分為若干大類，以此對我院學(xué)生的閱讀傾向及目的進行一次系統(tǒng)的調(diào)查統(tǒng)計。

第一，調(diào)查的對象與方法

本院的學(xué)生（主要是中師二、三年級；大專一、二年級的學(xué)生）2005年借閱圖書的數(shù)量、目的、類型。采用2005年讀者借閱情況的電腦記錄與2005年九月初對學(xué)生的問卷調(diào)查進行抽樣檢查。

第二，調(diào)查分析

我院圖書館現(xiàn)有館藏圖書65萬冊之多，其中流通圖書（包括中、外文書庫）有34萬冊（讀者只允許借閱流通書庫的圖書）。2005年我院有讀者6136人，其中，大專生2583人，中專生3553人。2005年學(xué)生借閱圖書總數(shù)是210042冊，平均每月借閱圖書2761冊，每人年借書量為34冊。

從讀者按類借閱圖書統(tǒng)計的結(jié)果來看，主要是借閱與專業(yè)相關(guān)的圖書，如：G類（文化科學(xué)教育體育）有2冊，占9.20%；H類（語言文字）有6冊，占24.97%；J類（藝術(shù)）有3冊，占13.65%；K類（歷史地理）有2冊，占5.49%；TP類（計算機技術(shù)）有2冊，占5.95%；另外是中外文學(xué)作品，有8冊，占29.76%；以及哲學(xué)、心理學(xué)方面的圖書也有較多的同學(xué)閱讀，有1冊，占4.07%。這與我院的專業(yè)課程設(shè)置相吻合。

第三，讀者閱讀圖書目的的調(diào)查統(tǒng)計

讀者閱讀圖書除為了充實自己外，還借閱學(xué)習(xí)參考書，此類讀者的總?cè)藬?shù)占46%，這說明，學(xué)生已意識到，就讀期間要以學(xué)習(xí)為主。這類圖書融知識性、可讀性為一體，擁有的讀者不少，如《英語難題釋疑》、《當(dāng)代實用英語精華》等。讀者認為這類圖書的特點是：A、緊扣專業(yè)。通過閱讀與專業(yè)相關(guān)的圖書，可使所學(xué)專業(yè)知識得以鞏固和提高。同時，還可鍛煉自己的外文閱讀能力，提高外語閱讀水平。B、增加詞匯量。隨著社會的改革和經(jīng)濟的發(fā)展，許多新興學(xué)科相繼產(chǎn)生，隨之而來的是新的專業(yè)術(shù)語和外文詞匯不斷涌現(xiàn)，讀者通過閱讀外文圖書和外文原版書，掌握了新知識，豐富了詞匯量，提高了外語水平。

第四，讀者閱讀報刊資料的調(diào)查統(tǒng)計

閱讀學(xué)術(shù)性書籍的讀者有24%左右，這類期刊主要是指那些對讀者有實用價值和指導(dǎo)意義的期刊，如：《教學(xué)與管理》、《北京教育》、《英語學(xué)習(xí)》等。這類書讀者在學(xué)好本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，希望更多更廣泛地學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，向復(fù)合型人才的方向努力。

閱讀娛樂性方面的讀者有54%左右，這一類期刊融知識性、趣味性、可讀性為一體，擁有的讀者最多。A、文摘類期刊，如：《廣州文摘》、《讀者》等，閱讀人數(shù)高達80%以上。這一類期刊短小精悍，可讀性強。文摘類期刊所登載的文章多數(shù)是各報刊中轟動性大，影響面廣與深受讀者歡迎的文章組成，且來源于廣大讀者的熱情推薦，可稱得上是文章中的“精品”。另外，文摘的知識容量大，通過閱讀即可了解到社會的方方面面，同時還能從那些精彩的文章中享受到讀書的樂趣。B、青年期刊，如：《大學(xué)生》、《黃金時代》等。青年期刊富有時代氣息，反映了當(dāng)今青年的心聲，不僅與青年的日常話題尤其貼切，而且還有切實的指導(dǎo)意義。

閱讀心理學(xué)方面期刊的讀者有23%左右，如：《青年心理咨詢》等。心理學(xué)方面的圖書，即詳于心理分析又輔以實際事例以供參考，有較強的實用性，讀者的閱讀目的在于：A、了解自己。大學(xué)生正處于思想開放，而心理又較浮躁的可塑性階段。他們閱讀心理圖書，借助有關(guān)知識，分析自己的心理和性格特征的組成因素，充分認識自己的優(yōu)缺點，并學(xué)會解決自我心理難題。B、了解他人。主要是通過心理方面的知識分析，了解別人的各種行為性格形成的心理原因過程，以利于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，實現(xiàn)與各種不同性格愛好的人和睦相處。

閱讀教學(xué)教育類期刊的讀者有7%左右，如：《中小學(xué)英語教學(xué)》等。這類期刊的閱讀對象一般是中師三年級與大專的學(xué)生，他們對教育類的期刊情有獨鐘，其目的在于提高實習(xí)期間的教學(xué)水平與今后在工作中的教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量。

第五，讀者喜歡閱讀的外文圖書的調(diào)查統(tǒng)計

剛進大學(xué)的新生，接觸到圖書館豐富的藏書，充滿了新鮮與好奇。他們除了閱讀教師指定的參考書以外，便是毫無目的地閱讀圖書。到了高年級，已進入了專業(yè)理論與實踐的階段，自學(xué)能力增強了，外文書庫便是學(xué)生常去的地方。這時，他們可根據(jù)本專業(yè)的內(nèi)容，有目的、有范圍、有選擇地到書庫去閱讀更高層次的圖書進行探索與研究。另外，隨著改革開放的不斷深入，我國與世界各國的交往日益增多，為了提高大學(xué)生的外語應(yīng)用能力，國家教委頒布了《大學(xué)英語教學(xué)大綱》，并在全國推行了大學(xué)英語四、六級考試，又將四、六級英語的通過率列入高校的考核指標(biāo)，這對大學(xué)生英語教學(xué)產(chǎn)生了巨大的推動和促進作用，也更有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

第六，讀者常到書庫閱讀圖書的調(diào)查統(tǒng)計

到中文書庫閱讀圖書的讀者是居第一位的。文學(xué)是社會的產(chǎn)物，它對人們具有不可替代的精神哺育、藝術(shù)熏陶的作用，同時對社會的影響也是長效而潛移默化的。學(xué)生課后也需要放松一下自己，看一些消遣的文學(xué)書刊也是一種調(diào)節(jié)腦力勞動的方法之一。到外文書庫的學(xué)生大多數(shù)是為了學(xué)習(xí)的某一目的而去查詢學(xué)習(xí)資料的，其閱讀內(nèi)容基本局限于專業(yè)課以內(nèi)。到閱覽室去的讀者僅次于到中文書庫的人數(shù)。期刊具有內(nèi)容廣泛，知識新穎，出版周期短，情報含量大等特點，故歷來讀者對期刊的閱讀與利用率都較高。所以，學(xué)生的課外閱讀范圍日趨多元化，學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時，更多更廣泛的學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，向復(fù)合型人才的方向努力。到典藏書庫的讀者局限于大專的學(xué)生，因此讀者不多。

通過對學(xué)生閱讀傾向的分析，感到隨著教育改革的不斷深入，大學(xué)生的閱讀傾向也在發(fā)生著變化，出現(xiàn)新的趨勢。圖書館應(yīng)重視這些新的發(fā)展與變化，不斷更新觀念，根據(jù)讀者的需求，調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)，開展多種形式的服務(wù)，更好地發(fā)揮其教育職能的作用。

5.讀者閱讀傾向?qū)嵸|(zhì)是圖書館資源的充分開發(fā)與利用