勞動(dòng)創(chuàng)造幸福作文精選(九篇)

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第1篇：勞動(dòng)創(chuàng)造幸福作文范文

當(dāng)你一切容入了社會(huì)，周圍的一切都是平凡的勞動(dòng)所給予。

生活是如此的美好，人類是如此的進(jìn)步，一切的一切無不來自于我們的艱苦勞動(dòng)、平凡的勞動(dòng)，勞動(dòng)是那樣的默默無語。

勞動(dòng)創(chuàng)造了歷史，勞動(dòng)創(chuàng)造了未來。在新的五一國際勞動(dòng)節(jié)到來之際，讓我們贊美勞動(dòng)最美麗。

春風(fēng)春雨把原野拂過，驚起一層漫漫綠色。

五月，在這春天的季節(jié)，是一場雷鳴后大雨來臨，南飛的大雁跋山涉水歸家的日子；是杏花開遍山野她在叢中笑的爛漫季節(jié)；是冬麥揚(yáng)穗農(nóng)民揮汗荷鋤，辛勤耕耘的好光景。

蛙鳴蟲叫，魚躍雀散，初春的曠野已是喧聲鼎沸了。扶搖而上的風(fēng)箏擁入碧空的懷抱，地上的人們舒展著筋骨攢足了勁。不知不覺中，春天正邁著輕盈的腳步，悄悄的向我們走來在春意盎然的五月。

五月是孩子們的天堂，拋掉厚重的棉衣棉帽，跑到田野里盡情的撒歡兒，用柳笛唱一支春天的歌；五月是青年人的日子，春潮涌動(dòng)的時(shí)節(jié)，執(zhí)子之手，與子同行，擷下春天里的玫瑰點(diǎn)綴愛的天空；五月是老年人的節(jié)日，踏著一路路春光，和著一串串鳥鳴，到剛剛解凍的湖面垂釣人生五月，全體人民的日子全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日。水一樣流走的是日子，記憶被時(shí)間流逝得日益斑駁，人們卻沒有遺忘這一幕，五一國際勞動(dòng)節(jié)成為他們英勇壯舉的特別紀(jì)念。

勞動(dòng)人民是世界上最偉大的人民，他們用勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了我們今天的幸福生活。是勞動(dòng)，建成了今天的萬丈高樓；是勞動(dòng)，筑就了現(xiàn)代化的信息高速公路；是勞動(dòng)，讓偌大的地球變成了一個(gè)小小的村落；是勞動(dòng)，使浩翰的荒原變成了畝畝良田。

勞動(dòng)是神奇的，勞動(dòng)是偉大的。勞動(dòng)者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個(gè)五彩班斕的世界，創(chuàng)造了人類的文明。讓我們在這個(gè)特別的日子里，向全世界的勞動(dòng)者致敬！在充滿真情的五月，緊握你因勞動(dòng)而開滿繭花的手，送上我最真心的祝福，聆聽你勞動(dòng)的贊歌。長亭外，古道邊，芳草碧連天是一種人生；憑欄處，瀟瀟雨歇是一種人生；到中流擊水，浪遏飛舟是一種人生；默默無聞，無私奉獻(xiàn)也是一種人生。種種人生，勞動(dòng)如咖啡里的方糖，把我們的人生調(diào)得有滋有味；勞動(dòng)如路旁的一幀風(fēng)景，把我們的人生裝扮得亮麗多彩。

五月，真情五月。在樓外高樓，在亭外長亭，讓我們手挽手，肩并肩，豪情萬丈，血?dú)夥絼偟某皇状蠼瓥|去，把全世界勞動(dòng)者的心愿送給遠(yuǎn)方，送給明天。讓我們?yōu)槊魈旌炔剩瑸槲逶赂吒?，為勞?dòng)者擊掌！

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第2篇：勞動(dòng)創(chuàng)造幸福作文范文

默默無聞勞作的人們，謝謝你們！正是因?yàn)槟銈?，我們才得以快樂生活，五一勞?dòng)節(jié)到來，這是你們的節(jié)日，下面就是小編整理的2021勞動(dòng)節(jié)干活作文600字五篇，但愿對你有借鑒作用。

勞動(dòng)節(jié)作文1今天是“五一國際勞動(dòng)節(jié)”，學(xué)校放假，我決定用這一天去賣報(bào)，憑自己的辛勤勞動(dòng)去掙錢。

于是，我把想法告訴了我的媽媽，我的媽媽很贊同，并給了我30元錢。我推著兒童車來到鄰居阿姨的報(bào)亭批發(fā)了一些報(bào)紙，放在車上，便來到70路車站，大聲吆喝：“賣報(bào)啦!賣報(bào)啦!五角錢一份，快來買呀……”過了很久，我的臉被太陽曬得火辣辣的，心想：怎么沒人來買報(bào)呀?正當(dāng)我想打退堂鼓時(shí)，終于有一位叔叔來買我的報(bào)紙了，我十分興奮，急忙雙手把報(bào)紙遞給他，并大聲說：“謝謝叔叔買我的報(bào)紙!”漸漸地有許多人來買我的報(bào)紙，這時(shí)我已累得汗流浹背，但我看到顧客接過報(bào)紙，及時(shí)了解當(dāng)日新聞的神情，心里甜滋滋的，好像吃了蜂蜜似的。

過了幾個(gè)小時(shí)，報(bào)紙終于賣完了，我數(shù)了數(shù)錢，我花了30元買報(bào)紙，現(xiàn)在有三十八元五角，我算了一下，凈掙了八元五角啊!我激動(dòng)得一下子跳了起來，接著我把5角錢捐給了路邊一位討飯的老奶奶，把三十八元錢帶回家。

我興高采烈地跑回家，一進(jìn)門就迫不及待地大喊：“我的媽媽我的媽媽……我掙了八元!我掙了八元!”忙碌中的我的媽媽聽到我的聲音趕緊跑過來，把我抱在懷里，一邊給我擦汗，一邊微笑著對我說：“你干得好!你用自己辛勤的勞動(dòng)為人民服務(wù)，我女兒長大了!”我聽了我的媽媽的話開心地笑了。

我今天賣報(bào)雖然有點(diǎn)辛苦，但能體會(huì)到勞動(dòng)的光榮還是快樂的。

勞動(dòng)節(jié)作文2五月一日的早晨，小鳥唱起了“五一之歌”，用嘴巴擦著樹葉做的小窗戶，可忙碌了!小螞蟻們也在忙碌的搬家干活，我們家也不甘示弱，準(zhǔn)備打掃衛(wèi)生。

我和爸爸還有媽媽有條不紊，分工很明確：爸爸負(fù)責(zé)擦窗戶，媽媽負(fù)責(zé)擦門，我負(fù)責(zé)擦桌子，而我們的掃地機(jī)器人“一休”，當(dāng)然是負(fù)責(zé)掃地和拖地啦!

爸爸在擦窗戶時(shí)，嘴里哼著小曲，一邊擦一邊唱，抹布可乖啦!他跟著手哥哥，在窗邊悠閑地散步，窗戶好像什么心情都沒有似的，其實(shí)，她可開心啦!你看，抹布和手哥哥一起把她擦得亮晶晶的，一塵不染!

媽媽負(fù)責(zé)擦門，她手里拿著抹布，一會(huì)兒踮著腳尖，擦一擦，一會(huì)兒彎下腰，擦一擦，真有趣啊!

我也不甘示弱，拿著粉紅色的小抹布在那翠綠的桌子上擦了又擦，桌子上“長”滿了都打似的小水珠，在水面歡快地滾動(dòng)，可調(diào)皮了!再把彩色的毽子整齊地放在上面，就像一幅美麗的水粉畫呢!

“一休”掃地和拖地是玩兒的了!他掃地時(shí)候會(huì)發(fā)出“吱——吱——吱”的聲音，我猜這是他特有的聲音吧!他有時(shí)會(huì)很笨—：拖了一會(huì)兒就會(huì)撞墻或者鉆進(jìn)沙發(fā)底下出不來了。

我愛勞動(dòng)，愛這個(gè)快樂的勞動(dòng)節(jié)!在這個(gè)勞動(dòng)節(jié)里，你勞動(dòng)了嗎?

勞動(dòng)節(jié)作文3伴隨著溫暖的春風(fēng)，伴隨著和煦的陽光，一年一度的“五一”勞動(dòng)節(jié)不知不覺已悄然而至。想必?zé)嶂杂谙硎苌畹哪阍缫呀?jīng)按耐不住了吧!那么為何不趁著這輕松的假日時(shí)光到外面散散心呢?相信“五一”勞動(dòng)節(jié)美好的氣氛一定會(huì)給你留下深刻的印象!

說起“五一”勞動(dòng)節(jié)的特點(diǎn)，便是街道上那些琳瑯滿目的商品了!那些商品小到精美掛件，大到家用電器，真可謂是一應(yīng)俱全啊!許多有名的大商店都紛紛打出了“‘五一’節(jié)日大酬賓”、“歡慶‘五一’，商品一律五折”、“節(jié)日商品大甩賣”等十分誘人的廣告，從而吸引消費(fèi)者的眼球。大商店搞酬賓，小地?cái)傄膊桓事浜?。要論排場，小地?cái)傦@然是比不過大商店了，但是商品的價(jià)格可以便宜一些啊!于是不少小地?cái)偠即虺隽恕百I一增一”、“低價(jià)出售”的廣告。雖然賣的都是一些雜七雜八的小物件，但卻十分美觀。單憑這一點(diǎn)，那些小商品已經(jīng)很受游客們的青睞了，再加上實(shí)惠的價(jià)格，又給那些普通的工薪階層提供了不少便利之處，這就是使得普通的小地?cái)偰茉诠?jié)日的盛會(huì)上經(jīng)久不衰的原因。

除了商品上的.不同種類外，參加經(jīng)營的人也是各式各樣的。有外地來的打工者、有本地的固定商家、有在校的大學(xué)生、還有每天都在固定崗位上的“上班族”……這里就充分證明了人們的精營意識(shí)和經(jīng)營理念正在逐漸提高?？纯唇值郎蠐頂D的人群，才發(fā)現(xiàn)買的人要比賣的人多。這其中，有精明能干的家庭主婦、有年過半百的老人、有時(shí)尚前衛(wèi)的都市青年、還有天真活潑的兒童……瞧，人們精心挑選著自己心儀的商品，不時(shí)拿起一件來向商家詢問價(jià)格。看著那些買到自己喜愛的物品而眉開眼笑的人，我感到由衷的高興，再看看那些因?yàn)槟承┰蚨荒苋缭敢詢數(shù)娜?，我又莫名其妙地為他們感到可惜。放眼望去，大街上哪個(gè)人的手中不是大包小包的?這不正說明了人們的生活水平和經(jīng)濟(jì)水平正在逐漸提高嗎?

五月一日——熱鬧非凡的一天!仿佛那嬌艷美麗的花兒是為今天而開，仿佛那暖融融的春風(fēng)是為今天而吹，仿佛那迎風(fēng)招展的彩旗是為今天而飄……大地上的一切事物都好似事先約好了似的，共同歡聚在五月一日這天!

看看人潮涌動(dòng)的廣場上，更是充滿了節(jié)日的氣氛!一簇簇鮮花五彩繽紛、姹紫嫣紅，一棵棵碧柳隨風(fēng)搖擺，盡顯勃勃生機(jī)，一門門禮炮響聲連連，奏出新時(shí)代的美好樂章!深深地吸一口氣，是沁人心脾的花香，也是無數(shù)人民辛勤勞動(dòng)得來的甜蜜芳香。人們笑容滿面、神采飛揚(yáng)，共同用微笑來歡慶勞動(dòng)人民自己的節(jié)日。如此溫馨的畫面，你看了怎能不為之動(dòng)容?

眾所周知，在一年的三百六十五天中，“五一”勞動(dòng)節(jié)僅占這其中的一天，然而我們卻無時(shí)不刻都在用自己勤勞的雙手創(chuàng)造著人們美好的未來，這種快樂是不受時(shí)間限制的!

勞動(dòng)節(jié)作文4當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校，你可看見知識(shí)的閃光，你可聽到書與人的交流，你可聞到老師的汗水，知識(shí)變的勞動(dòng)更加的偉大無比。

當(dāng)你一切容入了社會(huì)，周圍的一切都是平凡的勞動(dòng)所給予。

生活是如此的美好，人類是如此的進(jìn)步，一切的一切無不來自于我們的艱苦勞動(dòng)、平凡的勞動(dòng)，勞動(dòng)是那樣的默默無語。

勞動(dòng)創(chuàng)造了歷史，勞動(dòng)創(chuàng)造了未來。在新的五一國際勞動(dòng)節(jié)到來之際，讓我們贊美勞動(dòng)最美麗。

春風(fēng)春雨把原野拂過，驚起一層漫漫綠色。

五月，在這春天的季節(jié)，是一場雷鳴后大雨來臨，南飛的大雁跋山涉水歸家的日子;是杏花開遍山野她在叢中笑的爛漫季節(jié);是冬麥揚(yáng)穗農(nóng)民揮汗荷鋤，辛勤耕耘的好光景。

蛙鳴蟲叫，魚躍雀散，初春的曠野已是喧聲鼎沸了。扶搖而上的風(fēng)箏擁入碧空的懷抱，地上的人們舒展著筋骨攢足了勁。不知不覺中，春天正邁著輕盈的腳步，悄悄的向我們走來在春意盎然的五月。五月是孩子們的天堂，拋掉厚重的棉衣棉帽，跑到田野里盡情的撒歡兒，用柳笛唱一支春天的歌;五月是青年人的日子，春潮涌動(dòng)的時(shí)節(jié)，執(zhí)子之手，與子同行，擷下春天里的玫瑰點(diǎn)綴愛的天空;五月是老年人的節(jié)日，踏著一路路春光，和著一串串鳥鳴，到剛剛解凍的湖面垂釣人生五月，全體人民的日子全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日。[-找文章，到]水一樣流走的是日子，記憶被時(shí)間流逝得日益斑駁，人們卻沒有遺忘這一幕，五一國際勞動(dòng)節(jié)成為他們英勇壯舉的特別紀(jì)念。勞動(dòng)人民是世界上最偉大的人民，他們用勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了我們今天的幸福生活。是勞動(dòng)，建成了今天的萬丈高樓;是勞動(dòng)，筑就了現(xiàn)代化的信息高速公路;是勞動(dòng)，讓偌大的地球變成了一個(gè)小小的村落;是勞動(dòng)，使浩翰的荒原變成了畝畝良田。

勞動(dòng)節(jié)作文5勞動(dòng)是打開幸福之門的鑰匙，是每個(gè)公民的根。勞動(dòng)是人的進(jìn)化。勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大消毒劑。

生活中，勞動(dòng)必將是一筆難得的人生資源和財(cái)富，人生的絢麗和精彩都是在不斷的勞動(dòng)中，并勇于創(chuàng)造的過程中寫出來的!凡是了解歷史的人都知道，在猿人到人的轉(zhuǎn)變中，勞動(dòng)起了決定性作用。古猿人之所以能夠直立行走，能夠最終走出森林成為真正意義上的人類，是勞動(dòng)給予的。人類的發(fā)展史其實(shí)就是一部勞動(dòng)史，是勞動(dòng)創(chuàng)造了歷史，是勞動(dòng)改變了世界。

馬克思曾說：“任何一個(gè)民族，如果停止了勞動(dòng)，不用說一年，就是幾個(gè)星期也要滅亡。”大發(fā)明家愛迪生說過：“世界上沒有一種具有真正價(jià)值的東西，可以不經(jīng)過辛勤勞動(dòng)而能夠得到的。”“一切壞事都是從不勞而獲開始的。”

朋友，讓我們靠自己的雙手勞動(dòng)起來，用勞動(dòng)來感受生活中的所有美好，用甜美的歌聲去唱?jiǎng)趧?dòng)的歌謠。

因?yàn)椤獎(jiǎng)趧?dòng)最光榮!

第3篇：勞動(dòng)創(chuàng)造幸福作文范文

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；畏難情緒；激發(fā)寫作興趣；培養(yǎng)寫作情感

學(xué)生怕寫作文的現(xiàn)象很普遍，對寫作感到輕松愉快其樂無窮的學(xué)生恐怕是鳳毛麟角。不少學(xué)生一遇到作文課就產(chǎn)生害怕的心理，產(chǎn)生厭煩、不愿意寫作的情緒。對于這樣的學(xué)生激發(fā)他們的寫作興趣是首要一環(huán)。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)忽視學(xué)生的主體性特征，把學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、表現(xiàn)生活的創(chuàng)造性勞動(dòng)降格為：每次習(xí)作都源于教師的講授，起于教師的命題，終止于教師的批改，根本沒有學(xué)生選擇的余地和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，久而久之，學(xué)生感到枯燥無味，對作文產(chǎn)生厭煩情緒。所以，要使學(xué)生文章寫得好，關(guān)鍵是積極培養(yǎng)其寫作興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、樂寫，從寫作中感受到快樂。具體可從以下幾個(gè)方面去做。

一、克服對作文的畏難情緒

許多語文教師都有這樣的感受：教師一宣布寫作文，底下愁眉苦臉之狀便時(shí)有所見，唉嘆牢騷之聲時(shí)有所聞?？v使“行政干預(yù)”，學(xué)生完成的仍是強(qiáng)擠硬榨，用以應(yīng)付教師的“遵命作文”。所以，首先在意識(shí)上要改變學(xué)生的寫作觀念，幫助學(xué)生克服心理障礙，增強(qiáng)寫作的信心。首先我把作文改為“表達(dá)能力作業(yè)”，使學(xué)生在心理上減輕壓力。再讓學(xué)生樹立寫作的信心，向他們講述中國歷史上的“袁虎的倚馬作令”“王勃寫《滕王閣序》”“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”等故事，都是落筆成文，出口成章的。而今后的社會(huì)也要求我們有較強(qiáng)的表達(dá)能力去交際、去完成高速度、高智能運(yùn)作的社會(huì)。

二、教會(huì)學(xué)生感知生活

寫作能力低的根本原因，在于“無話可說”，也就是沒有材料，沒有內(nèi)容，沒有激情。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！币獙⑽恼聦懞?，一定要言之有物，而這個(gè)“物”不是從天上掉下來的，要靠平時(shí)對語言、對知識(shí)、對生活的積累。只有有了這個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生作文才能思之有據(jù)，言之有物，寫之有序。讓學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，走向生活，在美滿幸福的生活中，在激動(dòng)人心的改革熱潮中，觀察五光十色的宇宙奇觀，分析發(fā)人深省的大小事件，挖掘光彩照人的英模形象……

三、充分利用教材的美感，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、樂寫的情緒

語文教材匯聚古今中外的名篇佳作、文章精華，久經(jīng)歲月磨煉，歷來膾炙人口，融自然美、生活美、藝術(shù)美、語言美、情操美于一體，是一個(gè)璀璨奪目的美的世界。語文教學(xué)首先要感知文章的情感美?！熬Y文者情動(dòng)而辭發(fā)”，名篇佳作之所以傳誦不衰，常讀常新，就是因?yàn)樗俗骷业乃枷敫星?，甚至凝聚了作家心血和生命。所以，語文教材無不飽含著作者濃烈的情感?！坝^文者披文以入情”，在教學(xué)中準(zhǔn)確而充分地理解作品內(nèi)涵，把握作者情感跳動(dòng)的脈搏，并把作者創(chuàng)作時(shí)那種激奮的情感表現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受到課文中表現(xiàn)出的豐富、優(yōu)美的情感，激起學(xué)生心中美好的情感，從而產(chǎn)生思想感情上的共鳴。

四、打破思維定式，培養(yǎng)學(xué)生大膽、創(chuàng)新的精神

創(chuàng)新思維是一種主動(dòng)的、富有創(chuàng)造性的思維方式，它往往突破習(xí)慣性思維和束縛，在解決問題時(shí)產(chǎn)生富有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。“想象力比知識(shí)更重要”（赫爾岑），提倡鼓勵(lì)學(xué)生寫“放膽文”“自由文”。所謂放膽，就是打開思路，開動(dòng)腦筋，放開手腳，無拘無束，插上想象的翅膀，愛怎么寫，就怎么寫，海闊天空，任其馳騁，隨意翱翔。所謂“自由文”，就是結(jié)合各時(shí)期的思想政治教育，多渠道、多形式引發(fā)學(xué)生的激情，喚起寫作的動(dòng)機(jī)，使之如骨鯁在喉，不吐不快，提起筆來，如泉涌瀑瀉，自然抒懷。

五、培養(yǎng)學(xué)生喜歡、享受寫作的情感

1.利用多媒體，激發(fā)學(xué)生寫作欲望

實(shí)踐證明，靠大談寫作意義、重要性之類的抽象道理并不能奏效，必須根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用直觀、形象、新穎的事物激活思維，才能使學(xué)生智力活動(dòng)呈現(xiàn)最佳狀態(tài)。葉圣陶先生說：“生活猶如泉水，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息?！边\(yùn)用多媒體教學(xué)作文，可突破時(shí)空的限制，把現(xiàn)實(shí)生活中的情、景、事、物搬進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作情境，為學(xué)生提供豐富的素材，讓學(xué)生在愉快的情緒下享受寫作。

2.通過展示寫作成果，激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)力

第4篇：勞動(dòng)創(chuàng)造幸福作文范文

一、打造新鮮題目

常言道 “題好一半文”，人靠衣裝，文靠題裝。獨(dú)出心裁、別具匠心的題目會(huì)讓閱卷老師眼睛為之一亮。擬題的技巧多種多樣，但一般要求題’目要簡明、形象、．通順，做到新穎別致、含蓄角永、提摯全篇。好的題目使文章靈性十足，錦上添花。比如以“音樂”為話題的作文用常見的修辭手法擬題令人耳目一新，《心靈的變奏》《鍋碗瓢盆交響曲》善用比喻新鮮活潑，讓人過目不忘；《“五線譜”和他的五線譜》《二胡和小提琴愛情變奏曲》巧用借代，饒有情調(diào)，妙趣模生；《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》采用設(shè)問，制造懸念；令人耳目一新。

二、精巧構(gòu)思開頭

良好的開頭等天成功了一半。好的開頭是展現(xiàn)給閱卷老師的第一縷“陽光”，它不僅奠定了行文的基調(diào)，而且也能給閱卷者帶來審美興趣，，—并使其醒目提神。文章開頭一般要“開門見山”，開宗明義；也可采用起摯全文作用的題記o。如中考作文《陶醉》的開頭：“感謝上蒼賦予了人類這種美麗的感覺：陶醉，其實(shí)在人疲倦的時(shí)候，也不應(yīng)該忘記給自己留一方讓人倘樣的天空?！被蛴门疟染涫?、設(shè)問和反問鋪句式。如《把愛心帶給別人》：“愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜例的寒霜。愛心是久旱后的一場甘雨，滋潤了龜裂的心田；愛心……”《人生需要掌聲》的開頭：“人生需要掌聲，許多人時(shí)?？畤@；知音難覓，何為知音，知音難道不是人生中的掌聲?”或?qū)⒂洃浿械默F(xiàn)成詩詞、流行歌曲變換新的內(nèi)容，即所謂的“舊瓶裝新酒”。如《那年我十六》的開頭：昨夜月朗星稀，沉讀不知疲憊。試問催我入，卻道懶蟲一個(gè)，知否知否，讀書滋味多多?！被蛞妹嗣裕驍X取經(jīng)典詩文，或采用含蓄雋永的語句；如《生活需要微笑》這樣開頭：“米蘭。昆德拉在他的《生命不能承受之輕》的序只說‘人類一思考，上帝就發(fā)笑。’巴黎大學(xué)的圍墻上也刷著‘生活在別處’這樣富有詩意的標(biāo)語。我曾長久地喜歡這些東西……”

三、巧用感人細(xì)節(jié)

所謂細(xì)節(jié)，是指文章對某些細(xì)小、看似不起眼的舉止行動(dòng)或最平常、最具典型意義的細(xì)節(jié)進(jìn)行具體描寫。它對表現(xiàn)人物個(gè)性、揭示文章主題起至關(guān)重要的作用。好的細(xì)節(jié)描寫極具感染力，容易打動(dòng)人心。人云亦云、平鋪直敘的內(nèi)容使人如同嚼蠟，依靠幾篇范文機(jī)械模仿，投機(jī)“嫁接”只會(huì)讓人反感，倒不如實(shí)實(shí)在在地寫身邊事，有感而發(fā)，在關(guān)鍵處用細(xì)節(jié)描寫點(diǎn)染，能讓閱卷老師產(chǎn)生“有位佳人，在水一方”的驚喜。如我班同學(xué)考試作文《葡萄成熟的時(shí)候》寫道：“外婆的話也不好聽了，她每次說話，我真想到一邊去。外婆的手現(xiàn)在也不那么柔軟了，而是長滿了繭子，外婆她好像很知趣似的，每次一碰到我，就下意識(shí)的把己的手縮回來?！奔葘懗隽送馄艑Α拔摇钡膼?，又表現(xiàn)了“我”對外婆的反感和厭倦。再如《懂你》這樣寫深沉的父愛：“記得有一次，媽媽有事要外出幾天，只有我和你呆在家里。

媽媽走時(shí)，我拼命地抱住媽媽的腿不讓她走，你當(dāng)時(shí)百般地哄我。媽媽走后，我經(jīng)常拿著媽媽的照片看著哭，你每次看到這些什么也不說，。只是慢慢地?fù)u搖頭，輕輕地嘆口氣”這里把一個(gè)深沉內(nèi)斂的父親形象表現(xiàn)得栩栩如生，于平淡中見真情，極具感染力。 四、借用詩文名句

使閱卷老師看好的還有文章要有文來，并有文化底蘊(yùn)，其中有效的方法就是恰切地借用或化用詩文名句，信手拈來為我所用。這些名句，言簡意賅，寓意深刻，以一當(dāng)十，可喚起閱卷老師的聯(lián)想和思考，從心眼兒里佩服你的知識(shí)面。如《幸福是什么》這樣寫道：“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛，是‘春種一粒粟，秋收萬顆子’的收獲；幸福是‘但愿入長久，千里共撣娟’的祝愿，是‘常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路’折回憶；幸福是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的執(zhí)著，是僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)’的理想和追求。”這些句子不僅達(dá)釋了幸福的含義，還展示了考生的閱讀廣度，使文章充滿詩意和文采。在引用古詩名句時(shí)，有的不是：明引”，而是“暗引”，即靈活巧妙的化用。如《思念是一道風(fēng)景》中寫道：“思念使詩圣嘆故鄉(xiāng)明月，思念使女詞人瘦比黃花；思念使蒙放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言淚干行，思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘?jiān)聴盍?，思念使摩諳先生每逢佳節(jié)倍思親，思念使邊塞詩人老態(tài)龍鐘遙望故國淚沾巾……”

五、插用整齊句式

在敘事說理時(shí)，穿插干些整齊句子(句子結(jié)構(gòu)相同或相近的一組句子)，會(huì)使敘事簡明，說理充分，感情充沛，有‘強(qiáng)烈的氣勢，從而增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。尤其在文章的開頭結(jié)尾和重點(diǎn)處插用，會(huì)讓閱卷老師眉開眼笑，擊節(jié)叫好。如《面對大海》中這樣寫道：“有一種聲音，是海浪拍打礁石唱出的激情；有一種蔚藍(lán)，是海天一色鋪展的寧靜；有一種情懷，是面以大海激起的‘驚濤拍岸’。面對大海，好像是面對一首歌，一幅畫、一本書。”再如《把握青春》：“青春的風(fēng)鈴，吹開了心扉；青春的彩笛，吹動(dòng)了夢想，清楚的音符帶動(dòng)我奔向希望。青春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，讓它創(chuàng)造生命的輝煌，把握它，讓它放出奪目的光彩?！笨芍^字字珠璣。

六、美用精彩結(jié)尾

第5篇：勞動(dòng)創(chuàng)造幸福作文范文

關(guān)鍵詞：獨(dú)特感受　真切體驗(yàn)　人文體驗(yàn)

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。 新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然生活的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特性，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。我們農(nóng)村有美麗而神奇的大自然，有豐富的人文底蘊(yùn)，也有都市的現(xiàn)代氣息，為農(nóng)村的小學(xué)生提供了取之不盡的作文素材。我們?yōu)楹尾话l(fā)揮利用這一資源，幫助學(xué)生找到作文的活水之源，進(jìn)而達(dá)到人文育人這一目的？

一、小學(xué)作文教學(xué)的目的

1、小學(xué)生作文必須真實(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生用祖國的語言文字表達(dá)自己的真情實(shí)感，是小學(xué)作文教學(xué)的根本目的。魯迅關(guān)于作文秘訣的四句話是：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄?！辈⒄J(rèn)為有真意思是最主要的?！爸笔闱楦小本褪切闹性趺聪?，口中就怎么說，手就怎么寫。用我口，說我心，我手寫我口，才能達(dá)到文有真意。

要直抒情感，才能達(dá)到文有真意。一要感情真實(shí)。要表達(dá)自己的思想認(rèn)識(shí)，表達(dá)個(gè)人的情感。不論思想或情感都是因人而異的，不能強(qiáng)求一律。二要材料真實(shí)。同一個(gè)文題，由于每個(gè)學(xué)生的積蓄不同，寫出的文章也是各式各樣的。對于學(xué)生的作文，標(biāo)準(zhǔn)不易太高，只求學(xué)生所寫的必須是他們所積蓄的。只要真是他們所積蓄并從胸中拿出來的，雖與他人所作大同小異也一樣可取。

2、 小學(xué)生作文必須樸實(shí)。

即用樸實(shí)的語言，把要說的道理表達(dá)明白，不發(fā)生或少發(fā)生錯(cuò)誤。這里包含四層意思：（1）思想樸實(shí)：實(shí)在、誠懇、不虛夸、不輕??；（2）感情樸實(shí)：感情真切、自然、不掩飾、不做作；（3）語言樸實(shí)：不說不可證驗(yàn)、浮游無著的話，不羅列華麗、典雅的詞句，不追求文字技巧，做到實(shí)話實(shí)說；（4）不生謬誤：包含思想認(rèn)識(shí)正確、情感表達(dá)適當(dāng)、不寫錯(cuò)別字。

當(dāng)前，小學(xué)作文教學(xué)中，對這一條貫徹是不夠的，表現(xiàn)在：（1）有的學(xué)生作文思想感情不夠真切，夸大事實(shí)；語言不夠樸實(shí)，羅列辭藻。(2)學(xué)生作文錯(cuò)別字多，抄寫文字不夠工整。（3）老師批改，有的不夠認(rèn)真，學(xué)生文中的錯(cuò)別字、丟缺字，不加改正不劃出來，老師評(píng)語的字寫得不規(guī)范。這不能不引起我們的重視。

3、小學(xué)生作文必須通暢。

（1）文字直抒情感，要“了無隔閡”。就是指表達(dá)的思想通達(dá)，抒發(fā)的情感通順，文字流暢。這是對小學(xué)生作文的起碼要求。

（2）把作文寫通順，必須做到思路清楚。讀文章要把握作者的思路是如何展開的，自己作文也要緊扣思路，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，前后是否連貫，都要考慮到，也就是要養(yǎng)成“想清楚后再寫的好習(xí)慣”。

想清楚其實(shí)并不難，只要抓住關(guān)鍵，那就是為什么要寫。如果寫信，為什么要寫這封信？如果寫報(bào)告，為什么要寫這篇報(bào)告？……如果不為什么，干脆不用寫；既然有寫的必要，就不會(huì)不知道為什么。這個(gè)為什么好比一個(gè)根，抓住這個(gè)根想開來，不以有點(diǎn)朦朧的印象為滿足，前邊提到的這些問題都可以得到解答。這樣的“想”，是思想方法上的過程，也是習(xí)作方法上的過程，習(xí)作方法跟思想方法是合二而一的。

二、具體的嘗試

1、體驗(yàn)自然風(fēng)光，談家鄉(xiāng)之美。

小學(xué)生的思維以直觀形象為主，占據(jù)豐富的表象是作文的前提，作文的興趣在具體形象面前、在具體情境中也更易激發(fā)。農(nóng)村的小學(xué)生生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，如畫的大自然就是他們的搖籃。同學(xué)們在大自然的懷抱中盡情玩耍，能深深地體驗(yàn)到大自然之美。

當(dāng)學(xué)生心情舒暢體驗(yàn)到自然之美時(shí)，只要稍作點(diǎn)撥，如問：玩得高興嗎？美嗎？你喜歡嗎？說說好嗎？學(xué)生躍躍欲試，爭著暢敘心中之美。因?yàn)檫@不是冥思苦想地作文，而是在敘述享樂之美，思維特別活躍，有感而發(fā)，描繪心中美麗的家鄉(xiāng)，同時(shí)也陶冶了情操。 轉(zhuǎn)貼于

2、體驗(yàn)家鄉(xiāng)的富饒，傾自豪之情。

對于一般動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)，城市里的學(xué)生大多數(shù)是通過圖片資料獲得相關(guān)的知識(shí)，缺乏感性的認(rèn)識(shí)，因而習(xí)作干癟，更無真情實(shí)感了。這方面農(nóng)村的學(xué)生恰恰相反，生活在農(nóng)村里的小學(xué)生可以聞到稻花的幽幽清香、摘到雪白的棉花，可以看到蠶豆生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，可以捉到活蹦亂跳的魚兒。同學(xué)們會(huì)深深地感覺到生在魚米之鄉(xiāng)的幸福、長在沿海地區(qū)的優(yōu)越，從而激發(fā)為家鄉(xiāng)自豪的情感。讓學(xué)生滿懷著為家鄉(xiāng)的富饒而自豪的激情去寫作文，作文自然就水到渠成地言之有物、言之有情了。

3、體驗(yàn)鄉(xiāng)情親情，贊淳樸民風(fēng)。

農(nóng)村廣為流傳著“鄰里好，賽金寶”這一句話，可見農(nóng)村人特別重視鄰里之間、鄉(xiāng)親之間的感情聯(lián)系，其間蘊(yùn)含著淳樸的民風(fēng)。農(nóng)村那一年一度的春節(jié)、一家團(tuán)圓的中秋節(jié)、飄滿棕香的端午節(jié)……男婚女嫁、移風(fēng)易俗等等，無不給同學(xué)們帶來許多歡樂。這些都是同學(xué)們喜聞樂道的，抓住節(jié)日的契機(jī)，讓同學(xué)們體驗(yàn)其中濃濃的鄉(xiāng)情親情和勞動(dòng)人民的樸實(shí)情懷，便會(huì)不由自主地贊之于筆端。

4、體驗(yàn)農(nóng)村的干活艱辛，說說勞動(dòng)的苦甜。

農(nóng)村干活就是學(xué)生在家做些力所能及的農(nóng)活，這是我們農(nóng)村特有的教育資源。讓學(xué)生在勞動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)的苦與甜，勞動(dòng)的體驗(yàn)是刻骨銘心的，有了這刻骨銘心的體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)更加珍惜糧食，尊重他人的勞動(dòng)成果。當(dāng)然，在這刻骨銘心的體驗(yàn)中同學(xué)們的習(xí)作不再干癟，而變得很飽滿。

三、習(xí)作教學(xué)的理念

由寫話到習(xí)作，由一味關(guān)注作文內(nèi)容優(yōu)劣到三維目標(biāo)有機(jī)整合，其中滲透了新課程習(xí)作教學(xué)的較多理念。

1、注重激發(fā)寫作興趣和自信心，養(yǎng)成寫作的良好習(xí)慣。

興趣是寫作最重要的動(dòng)力，我國教育家關(guān)于興趣、動(dòng)機(jī)等在習(xí)作中的地位和作用，有過大量精辟的論述。國外教育對興趣、動(dòng)機(jī)等也十分重視。

2、注重打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)寫作能力。

習(xí)作教學(xué)目標(biāo)全文是從“能力”角度表述的，能力只有通過實(shí)踐才能得到，它是多方面的，如收集材料的能力、構(gòu)思立意的能力、列提綱的能力、遣詞造句的能力、加工修改的能力等。

總而言之，小學(xué)生學(xué)習(xí)寫文章是一種綜合訓(xùn)練，文章寫得好不好，雖然決定于構(gòu)思、動(dòng)筆、修改那一連串的功夫，但是再往根上想，就知道那一連串的功夫之前還有許多功夫，所起的決定作用更大。那許多功夫都是在平時(shí)做的，并不是為了寫東西做準(zhǔn)備的，一到寫東西的時(shí)候卻成了極為重要的基礎(chǔ)?；A(chǔ)結(jié)實(shí)，構(gòu)思、動(dòng)筆、修改總不至于太差；基礎(chǔ)薄弱，構(gòu)思、動(dòng)筆、修改就沒有著落，成績怎么樣就難說了。這基礎(chǔ)就是平時(shí)的積蓄，可見平時(shí)積蓄在作文中所起的決定作用。平時(shí)積蓄充實(shí)，作文就會(huì)不太難。

參考文獻(xiàn)

1、《巨人網(wǎng)》。

2、《小學(xué)語文教學(xué)心理學(xué)》。

第6篇：勞動(dòng)創(chuàng)造幸福作文范文

【關(guān)鍵詞】幸福 德育教育

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）02-0195-01

自從踏上教育這條路，我就渴望成為學(xué)生的良師益友，成為一名能真正享受教育工作帶來幸福感和自豪感的老師。可是，到底從用什么方法來開展我的教育工作呢？特別是孩子們的德育教育。我們都知道德育是學(xué)生在學(xué)校所受教育的一個(gè)重要組成部分，對于在人生之路上剛剛起步的小學(xué)生來說更是顯得尤為重要。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們?yōu)槿藥熣卟坏每茖W(xué)知識(shí)武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導(dǎo)他們用稚嫩的小手描繪理想的藍(lán)圖。

許金聲認(rèn)為“作為一個(gè)整體的人生，應(yīng)該以最后有多少創(chuàng)造性為衡量標(biāo)準(zhǔn)”。馬修·阿諾德也曾說過，“具有創(chuàng)造性活動(dòng)的意識(shí)是巨大的幸福，也是人活著的偉大證明”。一個(gè)人如果讓他的生活成為一個(gè)創(chuàng)造性的過程，就會(huì)是幸福的。

周一下午是例行班會(huì)的時(shí)間，當(dāng)我剛走到教室門口，就聽到一個(gè)學(xué)生喊道：“毛偷偷，昨晚終于讓我偷到你的菜了”，另一個(gè)立刻呼應(yīng)：“沒事，哥缺的不是菜”天啊，這幫孩子成天上網(wǎng)都干什么去了！我忍住心中的怒火，拿著校園校規(guī)（班會(huì)材料）走上講臺(tái)，下面嚷嚷的場面還沒結(jié)束，也許學(xué)生們對于這種班會(huì)早已疲倦，也根本沒把我的到來當(dāng)回事。坐在教室最后的張凡，突然站起來問：“于老師，你的QQ號(hào)多少？”聽他一嚷，班里靜了許多，我觀察到好的學(xué)生已經(jīng)拿出筆，準(zhǔn)備記了。想到幾天前，辦公室里我們幾個(gè)還在討論是不是應(yīng)該建個(gè)班級(jí)QQ群，這樣的話一來我們老師可以在網(wǎng)上和學(xué)生交流，二來可以掌握一下他們上網(wǎng)的動(dòng)態(tài)。我正打算說的時(shí)候，一個(gè)聲音從左面?zhèn)鱽恚骸袄蠋?，不能告訴他，張凡要偷你的菜。”話音剛落，全班哄堂大笑。不過很快更多的聲音傳出來了：“老師，快點(diǎn)，快點(diǎn)告訴我們吧?！痹瓉戆嘀幸延羞@么多的同學(xué)熱衷于上網(wǎng)，迷戀于游戲，怪不得最近好多老師反應(yīng)學(xué)生們課后作業(yè)完成得不太認(rèn)真，就連上課注意力也不集中了，看來這個(gè)班會(huì)要改變主題了。我調(diào)整好自己的心態(tài)，笑著問張凡：“你真的是打算偷我的菜？”班里好多學(xué)生都盯著張凡。我注意到張凡低下頭后又小聲說：“不全是他們說得那樣，我想看看老師的空間?！币膊恢牢业倪@些學(xué)生們平時(shí)上網(wǎng)都干些什么，作為班主任我不很贊同他們上網(wǎng)，畢竟還只是小學(xué)生。我不是空下結(jié)論：學(xué)生晚上上網(wǎng)，不但耽誤了學(xué)習(xí)，而且還耽誤了休息。休息不好，第二天的學(xué)習(xí)效率也上不去，就像人家說的那樣，前半夜熬夜工作，后半夜就失眠，然后就會(huì)瞌睡一天。學(xué)習(xí)搞不上去，還會(huì)影響身體。更何況他們正處于身心發(fā)育的時(shí)期。最為厲害的是上網(wǎng)玩游戲，一天不上就像有千萬只螞蟻在咬你的心，你根本就坐不住。學(xué)生要是到這個(gè)程度，還怎么學(xué)下習(xí)去呢？我忍不住問了一句：“同學(xué)們，你們認(rèn)為上網(wǎng)好不好？”這個(gè)話題立刻引起學(xué)生們的興趣，一會(huì)兒他們就在座位上議論起來了。

“我媽媽說互聯(lián)網(wǎng)改變了整個(gè)世界，我們當(dāng)然應(yīng)該上網(wǎng)，而且應(yīng)該積極上網(wǎng)?！?/p>

“上網(wǎng)可以開闊自己的視野，得到各種最新的知識(shí)和信息，我自己就在網(wǎng)上查到了世博會(huì)的一些資料，對寫作文、設(shè)計(jì)班里的墻報(bào)特別有幫助。”

“如果我們小學(xué)生上網(wǎng)看不良信息，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，就非常容易受到不良影響，這就影響我們的成長，你說是不是？”……

孩子們都躍躍欲試、競相發(fā)言，經(jīng)常是一位同學(xué)話音未落，就有幾個(gè)同學(xué)站起來要表態(tài)。一節(jié)班會(huì)的時(shí)間馬上就到了，孩子們還是意猶未盡，看到他們興奮的樣子，我宣布了下一個(gè)班會(huì)的主題：辯論會(huì)“上網(wǎng)的利與弊”。之后這個(gè)話題在我們?nèi)７秶鷥?nèi)開展起來，由于班里學(xué)生準(zhǔn)備充分我們班獲得了一等獎(jiǎng)，并且張凡同學(xué)還得了優(yōu)秀辯手稱號(hào)。從那以后我們的班會(huì)不再只是枯燥古板的材料，大家總會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有趣的話題，有用的新聞，班會(huì)的形式也豐富多彩起來。

第7篇：勞動(dòng)創(chuàng)造幸福作文范文

1、哪位書評(píng)客聲稱，南方小城市民寫下的關(guān)于讀書，做人的那些事？蛋撻。

2、花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)?；▋簽槭裁催@樣紅？還需要用物理學(xué)原理來解釋。太陽光經(jīng)過三棱鏡或水滴的折射，會(huì)分成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色。這七種顏色的光波長短不同，紅光波長，紫光波短?；▋簽槭裁催@樣紅？還有它生理上的需要?；▋簽槭裁催@樣紅？從達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說來看，昆蟲起了到重要的作用?；▋簽槭裁催@樣紅？最后要?dú)w功于人工選擇。

3、借問漢宮誰得似？可憐飛燕倚新妝。

4、如何定義文明？人類所創(chuàng)造的財(cái)富的總和，特指精神財(cái)富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)。文明涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系。它的主要作用，一是追求個(gè)人道德完善；二是維護(hù)公眾利益、公共秩序。

5、貓為什么要吃老鼠？有一種叫牛黃酸的物質(zhì)，能提高哺乳動(dòng)物的夜間視覺能力。貓不能在體內(nèi)合成牛黃酸，如果體內(nèi)長期缺乏牛黃酸，貓?jiān)谝归g就會(huì)由一目了然；變?yōu)楸犙巯?，最后喪失夜間活動(dòng)能力。而老鼠體內(nèi)卻有一種特殊物質(zhì)，能自行合成牛黃酸。所以，貓只有不斷捕食老鼠，才能彌補(bǔ)體內(nèi)牛黃酸不足，以保持和提高自身的夜視能力，正常的生存下去。

6、幸福是什么？幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；幸福，是依靠在戀人寬闊肩膀上的甜蜜；幸福，是撫摸兒女細(xì)嫩皮膚的慈愛；幸福，是注視父母滄桑面龐的敬意。

7、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。

8、鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

9、什么是憲法？憲法是國家的根本大法，是特定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)和思想文化條件綜合作用的產(chǎn)物，它集中反映各種政治力量的實(shí)際對比關(guān)系，確認(rèn)革命勝利成果和現(xiàn)實(shí)的民主政治，規(guī)定國家的根本任務(wù)和根本制度，即社會(huì)制度、國家制度的原則和國家政權(quán)的組織以及公民的基本權(quán)利義務(wù)等內(nèi)容。

10、春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里。

11、知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

12、問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

13、竺可楨走進(jìn)北海公園，單是為了觀賞景物嗎？他是來觀察物候，作科學(xué)研究的。

14、真理是什么？科學(xué)的真理是利用邏輯的科學(xué)方法獲得或經(jīng)過驗(yàn)證而來。近代的科學(xué)旨在理性、客觀的前提下，用知識(shí)（理論）與完整實(shí)驗(yàn)證明出真理。

15、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。

16、青春是人生中的黃金時(shí)期，也許有人會(huì)問，什么樣的青春最美？我的回答是：為祖國、為人民、為社會(huì)主義事業(yè)奉獻(xiàn)一切的青春最美。

17、信念值多少錢？信念是不值錢的，它有時(shí)甚至是一個(gè)善意的欺騙。然而，你一旦堅(jiān)持下去，它就會(huì)迅速升值。

18、問渠那得清如許？為有源頭活水來。

19、什么是愛？愛就是在寒冷的冬夜，他滿懷關(guān)心的那句冷不冷？什么是愛？愛就是在酷熱的盛夏，()她默默地為你沏的那杯綠茶。什么是愛？愛就是在每天清晨，他那柔情的一個(gè)香吻。

20、明月幾時(shí)有？把酒問青天。

21、母愛是什么？母愛是潤物的細(xì)雨。

22、什么樣的人生最美好？海燕說，奮斗的人生快樂無窮。

23、父愛是什么？父愛指父親給予孩子的愛，讓孩子感受到父愛的溫暖。父愛是嚴(yán)肅、剛強(qiáng)的、博大精深的。

24、誰人創(chuàng)建了語文閱讀作文專題博客？黃偉濤。

25、天下英雄誰敵手？曹劉。

26、什么是段落？段落即自然段，是篇章結(jié)構(gòu)的基本單位。在文章中每個(gè)段落用換行作為明顯的標(biāo)志，表示文章思路發(fā)展中的停頓和間歇。段落的劃分要受多種因素的影響，如文章的內(nèi)容、風(fēng)格、體裁、流派以及作者的個(gè)性、習(xí)慣等。

27、問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。

第8篇：勞動(dòng)創(chuàng)造幸福作文范文

當(dāng)我寫下這個(gè)標(biāo)題時(shí)，好友就在一旁笑：“這個(gè)觀念太老了。前幾年有個(gè)高考作文題叫做‘詩意地生活’，你還要‘勤奮地生活’?”面對朋友的嘲笑聲，我沉默了。曾幾何時(shí)，“勤奮”是一個(gè)多么美好的字眼，被多少人贊美，可如今卻已被很多人認(rèn)為“過時(shí)”了。

是的，如今我國的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活條件也越來越好。這就使得有些人覺得不再需要勤勞，不再需要奮斗了，轉(zhuǎn)而去追求輕松享樂的生活，甚至演變?yōu)椴幌敫冻鰟趧?dòng)，卻想獲得巨大的財(cái)富。所以我們看到，社會(huì)上投機(jī)取巧的多了，出售假貨的多了，坑蒙拐騙的多了，行賄受賄的多了……

勤勞善良，是千百年來我國勞動(dòng)人民留下來的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀品質(zhì)。“種瓜得瓜，種豆得豆”，“一分耕耘，一分收獲”，這是他們總結(jié)出來的金玉良言，不勞而獲的思想一直是讓人鄙視的。民歌唱得好“櫻桃好吃樹難栽，不下苦功花不開”；通俗歌里這樣唱：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?”看過一部電影叫《霸王別姬》，有這樣一個(gè)場景讓人難忘。當(dāng)學(xué)戲的小伙伴看到名家演出《霸王別姬》，戲院里一片如雷掌聲和喝彩聲時(shí)，卻失聲痛哭起來，說了一句：“他們小時(shí)候該挨過多少板子打啊!”誰不想“詩意地生活”?可是詩意絕不是憑空產(chǎn)生的。陶淵明的“詩意生活”也來自他艱辛的田園勞作和生活，不能只見他“采菊東籬下，悠然見南山”，卻不知他“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”。只有勤奮地生活，才能擁有生活中的甜蜜和愉悅，才能擁有真正的幸福。名著《浮士德》中，浮士德經(jīng)歷了充滿誘惑的人間煙火，體驗(yàn)了熾熱的愛情，享遍了榮華富貴，可他卻始終得不到精神上的滿足。只有當(dāng)他看到圍海造田、人們在一起勤奮地勞動(dòng)的場景時(shí)，才終于情不自禁地慨嘆道：“真美啊，請停留片刻!”他終于感到了真正的精神滿足――勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，也創(chuàng)造了幸福!

美國總統(tǒng)羅斯福曾有個(gè)面向全國人民的著名講話，題目就是“勤奮地生活”。他要人們通過艱苦奮斗的生活、勞動(dòng)去獲得那種最偉大的成就，并呼吁：“祖國要求你們不要過安逸的生活，而要過艱苦奮斗的生活……不然，更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)的民族將超過我們，并將贏得最終的勝利?！蔽覈壳罢幱谝粋€(gè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻?？纯次覀兯幍氖澜纾且粋€(gè)充滿著競爭的世界：要么趕超別人，要么被別人趕超。所以，當(dāng)今的我們更需要這種勤勞奮斗的精神。正因?yàn)榇?，我特別敬仰那些為了理想、為了明天而殫精竭慮、不辭勞苦的人，盡管他們有的只是平民百姓，有的卻是行業(yè)巨頭；敬仰那些真正為國家和人民日夜操勞，含辛茹苦地肩負(fù)著國家、民族責(zé)任的人，盡管他們有的只是很小的鄉(xiāng)村干部，有的卻是國務(wù)院總理

勤奮地生活吧，它是我們這個(gè)時(shí)代的要求，更應(yīng)是我們今天的年輕人所要追求的。勤奮地生活吧，哪怕一時(shí)無法收獲成功的喜悅，也能收獲努力過后的坦然。

簡評(píng)

第9篇：勞動(dòng)創(chuàng)造幸福作文范文

一、情感是作文教學(xué)的突破點(diǎn)。

白居易說：“感人心者，莫先乎情?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”“感情真摯”是近年來中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)新的重要標(biāo)準(zhǔn)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的情感呢？

在閱讀教學(xué)中用教師的情感、文章的情感，喚醒學(xué)生的情感。

德國教育學(xué)家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚、鼓舞。”他的話突出說明了教師勞動(dòng)的藝術(shù)魅力在于感染，而感染是情感的基本特征。一名優(yōu)秀的教師，在教學(xué)中要傾注豐富的情感。教師的情感是導(dǎo)體，是火種，應(yīng)善于將教材的情感體驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生徜徉于文本情感的海洋。

語文是一塊充滿情感的天地，教材中那些文質(zhì)兼?zhèn)涞奈膶W(xué)作品，給學(xué)生提供了真善美的標(biāo)準(zhǔn)；而教師富有情感的教學(xué)，不僅能豐富學(xué)生的精神世界、凈化學(xué)生的靈魂、完善學(xué)生的人格、啟迪學(xué)生的人生，而且也展示了教學(xué)的藝術(shù)魅力。

教師具有較強(qiáng)的情感理解力與表達(dá)力。教師的教學(xué)情感，通過一定方式傳遞給學(xué)生，為學(xué)生所接受后才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。教學(xué)中表達(dá)情感的主要手段是語言。因此，教師在朗讀課文、講解作品時(shí)，要以情發(fā)聲、以情帶言。要根據(jù)不同作品的不同情感，“因情制宜”，需昂奮時(shí)昂奮，當(dāng)?shù)统習(xí)r低沉，做到時(shí)有拔地急起之動(dòng)，時(shí)有寒塘映月之靜，讓濃郁、飽滿的情感浸入學(xué)生的心田。教師要善于運(yùn)用語言及朗讀技巧，來展示豪放、熱烈，優(yōu)美、恬靜，清新、淡雅，輕松、歡快，悲切、肅穆等 意境。

每個(gè)教師，都應(yīng)在教學(xué)過程中不斷提高自己的情感修養(yǎng)，以形成富有個(gè)性特征的情感表達(dá)風(fēng)格，使教學(xué)達(dá)到藝術(shù)的境界。我自認(rèn)為自己是一個(gè)情感型教師。當(dāng)我在課堂上變得感情奔放時(shí)，我的情感必將沖擊到學(xué)生的情感，一遍又一遍、一次又一次、一天又一天，久而久之，滴水穿石，學(xué)生情感的果殼就裂開了，就變得聰明一點(diǎn)了，就變得會(huì)寫作一 些了。

古人云：讀書百遍，其義自見；讀書千遍，其能自備。朗讀是領(lǐng)悟情感、激感、培養(yǎng)語感的主要途徑。所以在閱讀教學(xué)中，我很重視訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，特別是對詩歌和散文的朗讀。在我的學(xué)生作文中，既可以看到魏巍《我的老師》、冰心《荷葉母親》、宗璞《紫藤蘿瀑布》、老舍《濟(jì)南的冬天》的影子，也可以感受到《詩經(jīng)》之《關(guān)雎》《蒹葭》、《沁園春雪》、舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》的魅力。

我的作文課，現(xiàn)在想來，屬于王佑軍老師在“敲開作文教學(xué)的果殼”報(bào)告中提到的“茶館式教學(xué)法”：讀讀――大多朗讀本班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作；議議――不規(guī)定發(fā)言順序，不規(guī)定發(fā)言時(shí)間，可以“插嘴”，可以打斷對方發(fā)言，可以群體說話，可以說給全體聽，可以說給個(gè)別或少數(shù)學(xué)生聽，可以是某個(gè)同學(xué)單獨(dú)與教師交流，也可以是教師單獨(dú)與某個(gè)或某幾個(gè)學(xué)生交流；講講―― 三言兩語地講解寫作技巧和方法，主要是講習(xí)作的“切入口”問題，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生揚(yáng)長避短；練練―― 進(jìn)行下一次習(xí)作或是本次習(xí)作升格?！白x讀”環(huán)節(jié)會(huì)有出乎意料的感染力：學(xué)生們非常安靜，他們?nèi)褙炞⒌芈犞蛔x完后，很多時(shí)候，他們會(huì)掌聲雷動(dòng)，甚至于熱烈的掌聲經(jīng)久不息。我經(jīng)常問自己：究竟是什么引發(fā)了學(xué)生如此強(qiáng)烈的情感共鳴呢？是我聲情并茂的朗讀的美化，還是我所選的學(xué)生習(xí)作寫了真實(shí)的經(jīng)歷、表達(dá)了真切的感受、抒發(fā)了真摯的感情呢？兼而有之吧！

總之，情感是閱讀教學(xué)與作文教學(xué)之間的“橋梁”，是閱讀與寫作之間的“合頁”，是作文教學(xué)的突破點(diǎn)。

二、審美是作文教學(xué)的支撐點(diǎn)

毛姆說：“世界只能靠美來拯救，而寫作就是創(chuàng)造美，寫作可以拯救世界?！币?jiǎng)?chuàng)造美，自然要懂得審美。審美是作文教學(xué)的支撐點(diǎn)。

黃厚江老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)：我們要致力于完善學(xué)生寫作的全過程。在語文教學(xué)中，以育美為手段，在育美中激發(fā)學(xué)生的語文興趣，在育美中培養(yǎng)學(xué)生的作文素養(yǎng)，從而提高我們的作文教學(xué)效果。

學(xué)生情感豐富，并且具有易感性、熏陶性。在課堂教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)美德教育，根據(jù)不同的文章確立育美重點(diǎn)，為學(xué)生營造一個(gè)動(dòng)人的審美境界。休謨說：“美并不是事物本身的一種屬性，美只存在于觀賞者的心里。”美的事物總會(huì)以其感性特征吸引我們，讓我們情不自禁地流連其間。我們喜歡司馬遷的文章，是因?yàn)樗迾I(yè)、游歷以及偉大的情操；我們喜歡杜甫的詩，是源于他深切的同情與高尚的人格；我們還喜愛屈原的忠貞、陶潛的恬淡、李白的狂放等。感性與理性同樣有力，很多時(shí)候，感性更給力。

在課外活動(dòng)中育美。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如文藝表演、詩歌朗誦、文學(xué)閱讀、文學(xué)創(chuàng)作等等。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生非寫作狀態(tài)下的寫作意識(shí)。

在社會(huì)生活和實(shí)踐中育美。讓學(xué)生走出校園，觀察生活，參加社會(huì)實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)生活的美，去理解生活的美，去創(chuàng)造生活的美。放眼城市，我們可以感受到高樓的造型美，街道的廣場美，花園的綠化美，廣告的繽紛美……走進(jìn)農(nóng)村，不僅可以感受到田園風(fēng)光的美，更可以感受到農(nóng)民的勞作美、質(zhì)樸美、善良美、奉獻(xiàn)美……總之，美無處不有，無時(shí)不在。

三、寫真是作文教學(xué)的落腳點(diǎn)

寫作過程就是創(chuàng)造美的過程，而從美學(xué)的角度看，真的才是美的?！皩懻妗崩硭?dāng)然是作文教學(xué)的落腳點(diǎn)。

唯有真情才能打動(dòng)人。作文要寫大家都熟悉的人，寫真實(shí)經(jīng)歷過的事，抒大家都認(rèn)可的情。讓學(xué)生“說真話、做真人、寫真事、抒真情”是作文教學(xué)的共識(shí)。

車爾尼雪夫斯基給美下的定義是：“美是生活?！泵?，是真真實(shí)實(shí)的生活；美，是活生生的具體事物。比如，大自然就是美的：春光明媚，青山綠水，葉茂枝繁，陽光燦爛的確美；秋風(fēng)紅葉，西山落日，晚霞?xì)w鴉，疏星淡月也令人陶醉。我班李卓同學(xué)在《風(fēng)景在路上》的考場作文中寫道：“風(fēng)景是大自然的饋贈(zèng)，一直酷愛登高的我怎能放過春天這朝氣蓬勃、百花爭艷的季節(jié)呢？……”寫得有意境。“山的頂峰不是終點(diǎn)，它只是路上的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，一個(gè)暫時(shí)休憩的地方?！肴f山圈子里，一山放過一山攔’，說的恐怕就是這個(gè)地方吧！”寫得有哲理。

美，又是真真切切的感情。在九年級(jí)的一次模擬考試中，作文題是“那一段―――的時(shí)光”。我班學(xué)生得高分甚至滿分的原因都是“寫真”。楊婉麗《那一段永恒的時(shí)光》，源于童年時(shí)和爺爺之間的那段真實(shí)的生活，源于爺爺和孫女之間那種永恒的親情；雷遠(yuǎn)征《那一段幸福的時(shí)光》，源于她有這個(gè)時(shí)代少有的三位親姐姐給予她的真摯姐妹情；鄒嘉祺《那一段青春的時(shí)光》，源于他這位有才情的班長用自己的學(xué)習(xí)實(shí)力、人格魅力和真心實(shí)意建立起來的純真的同學(xué)情。