音樂教師工作個(gè)人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：音樂教師工作個(gè)人總結(jié)范文

一思想政治方面

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度參加教育活動(dòng)，認(rèn)真記讀書筆記，并結(jié)合自己的實(shí)際，做出深刻剖析，所寫材料受到局領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評。配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。

二師德方面

在德育工作方面，我認(rèn)為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認(rèn)為：“教書育人”首先是育人，然后才是教書。作為“音樂教師”首先是教師，然后才是音樂。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑照人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂是手段，育人才是目的。關(guān)心、熱愛，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對我說過：“雖然你面對的是四、五十個(gè)孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級(jí)，那樣做對他們是不公平的。說我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊?a href="http://www.mug-factory.cn/haowen/103314.html" target="_blank">工作完全是良心活，沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量！”我認(rèn)她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說：“老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得！

三教育教學(xué)方面

抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。可是在現(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中，也有對它興趣索然。藝術(shù)教育對于提高的全面素質(zhì)有著其她教學(xué)不可替代的特殊作用，音樂教育屬于藝術(shù)教育的范疇，是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動(dòng)的作用，作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。為此本學(xué)期來，我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教育教學(xué)大綱，訂閱大量與自己教育教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊雜志，認(rèn)真細(xì)致地備好每一堂課。本學(xué)期我所承擔(dān)的是四年級(jí)和二年級(jí)的音樂教學(xué)課程，根據(jù)不同年級(jí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

如二年級(jí)由于年齡較小，新課程教材內(nèi)容靈活、涉及面廣，如果教師不進(jìn)行有效篩選的話，本學(xué)期教學(xué)時(shí)間這么短，肯定不能完成。于是我充分聽取的意見，先讓他們選出自己喜歡的課程，然后進(jìn)行討論，最后由教師根據(jù)教材特點(diǎn)，重點(diǎn)定下來本學(xué)期所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，刪去一些不太喜歡和相對離生活實(shí)際有一定距離的內(nèi)容。低年級(jí)由于年齡較小、好動(dòng)，在備課時(shí)，我盡可能的設(shè)計(jì)出符合他們特點(diǎn)的方案。比如在新授歌曲時(shí)，本屆二年級(jí)靈性較好，音樂水平不錯(cuò)，一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會(huì)。未了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便通過表演、比賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識(shí)，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學(xué)的非常輕松。同時(shí)在讓動(dòng)腦筋，編動(dòng)作、節(jié)奏的過程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了們創(chuàng)新思維的火花。

四年級(jí)的，仍然形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強(qiáng)。音樂興趣不僅要保持還須使樂于參與音樂活動(dòng)，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓們來到操場上開展——節(jié)奏接龍的音樂活動(dòng)，實(shí)踐中展現(xiàn)自己的個(gè)性在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá)，敢于對已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)創(chuàng)新思維的發(fā)展。每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問好及練習(xí)，這個(gè)項(xiàng)目非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由互相啟發(fā)評價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。

這個(gè)看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號(hào)與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)起來就不會(huì)如食雞肋一般索然無味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂句？找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。在教學(xué)過程中，既要通過音樂達(dá)到教人的目的，又要通過教人來更好地學(xué)習(xí)音樂。

四教科研繼續(xù)教育

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流

五其它及獎(jiǎng)懲情況

第2篇：音樂教師工作個(gè)人總結(jié)范文

一、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。

不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。

三、課外活動(dòng)：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，我們本學(xué)期在在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了校歌合唱、師生文藝匯演等豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)。

不足：關(guān)于文藝匯演，由于時(shí)間、場地等原因，做的并非很充分，節(jié)目量也有所欠缺。

四、其他：

第3篇：音樂教師工作個(gè)人總結(jié)范文

一、奧爾夫教學(xué)法最突出的特點(diǎn)

（一）創(chuàng)造性是靈魂。心理學(xué)研究表明,人的創(chuàng)造性思維是從小發(fā)展起來的,奧爾夫教學(xué)法正是抓住了這大好時(shí)機(jī)使一個(gè)人從小養(yǎng)成創(chuàng)新的思維習(xí)慣,并使創(chuàng)造性能力逐漸得到發(fā)展,這對人的一生將起到很大的作用。同時(shí),原本性——是奧爾夫音樂教育的核心思想,也是這個(gè)體系的突出特點(diǎn)。原本性音樂學(xué)習(xí)注重人對音樂的最基本的感受,通過人們的自身參與,自發(fā)地自然地獲得。人人都可以在輕松愉快的情緒中學(xué)習(xí)和掌握原本性音樂。

（二）實(shí)踐活動(dòng)貫穿教學(xué)始終。奧爾夫教學(xué)法認(rèn)為每節(jié)課不用太多的講述,教師主要引導(dǎo)學(xué)生去做,接下來就是實(shí)踐排練與即興創(chuàng)作,讓學(xué)生感到每一節(jié)課都在“玩”,在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵,在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。多年來,音樂教育一直在研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在這里有了明確的答案,那就是參與實(shí)踐活動(dòng),把教師怎樣講變成讓學(xué)生怎樣做。讓整節(jié)課都在實(shí)踐中進(jìn)行，注重孩子在課堂中的感受。

（三）綜合性與音樂文化是奧爾夫教學(xué)的又一教學(xué)特色。課例的內(nèi)容和形式是十分豐富的,集演唱、演奏、舞蹈、朗誦、表演于一體,所有的內(nèi)容又緊緊與音樂文化相聯(lián)系,處處體現(xiàn)著人文精神,全面提高我們的音樂修養(yǎng)。奧爾夫認(rèn)為,在每一節(jié)課例后要引導(dǎo)大家去做總結(jié),要求每人都要發(fā)表個(gè)人的看法。這時(shí)大家將把自己的切身體驗(yàn)提高到的科學(xué)理論上認(rèn)識(shí),并很自信的、大膽的發(fā)表自己的見解,不但提高了個(gè)人歸納總結(jié)的能力,還鍛煉了語言表達(dá)能力。

二、奧爾夫教學(xué)法給我的啟示

奧爾夫先生非常重視挖掘和培養(yǎng)每一個(gè)孩子的創(chuàng)造力。奧爾夫說過:“讓孩子自己去找,自己去創(chuàng)造音樂,是最重要的?！彼J(rèn)為每一個(gè)孩子都有創(chuàng)造力。老師從來不譏笑孩子們的創(chuàng)作,而是保護(hù)他們的勇氣,鼓勵(lì)他們再創(chuàng)作,在奧爾夫的世界里沒有錯(cuò)的，只鼓勵(lì)孩子勇敢嘗試。這樣才能學(xué)得主動(dòng),發(fā)揮想象力和獨(dú)創(chuàng)性。

奧爾夫一直強(qiáng)調(diào),進(jìn)行兒童音樂教育,應(yīng)當(dāng)從“元素性的”音樂教育著手。在奧爾夫之前的音樂理論家、教育家,已采用過“元素性”這個(gè)名詞。奧爾夫重新采用,并賦予了新的含義。他說“元素性的音樂決不是單獨(dú)的音樂,它是和動(dòng)作、舞蹈、語言緊密結(jié)合一起的;他是一種人們必需自己參與的音樂。所以應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)指出:在小學(xué)里安排元素性的音樂,不是一項(xiàng)外加物,而是一項(xiàng)基本的、奠基性的項(xiàng)目?；蛟S我們可以這樣來概括奧爾夫音樂教育的基本思想原則:1.以自然的本性為出發(fā)點(diǎn);2.發(fā)揮即興性、幻想性和創(chuàng)造性;3.必須自己動(dòng)手（腳）去唱、奏、演、跳;4.也要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)音樂（包括伴奏、合奏的安排和創(chuàng)作）;5.以節(jié)奏為基礎(chǔ);6.重視體感（結(jié)合動(dòng)作）;7.強(qiáng)調(diào)興趣。在教學(xué)中具體地貫徹這些原則,即:應(yīng)用怎樣的方式方法和怎樣的教材、步驟進(jìn)行,那還有待于大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,以及從這個(gè)過程中產(chǎn)生大量的、經(jīng)過實(shí)踐考驗(yàn)的教材。在這些方面,奧爾夫和他的合作者凱特曼,以及奧爾夫?qū)W說的教師們和各國出色的奧爾夫音樂教師們,均已取得了卓著的成果,值得我們廣泛、深人地學(xué)習(xí)、參考和應(yīng)用。

三、適當(dāng)拓寬、兼顧加深

講評試卷時(shí),如僅僅就題論題,平鋪直敘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有適當(dāng)拓寬加深才能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)有余力的尖子生“吃得飽”。考試大都是對某一階段所學(xué)內(nèi)容的檢查和考核,老師在講評時(shí)不應(yīng)只局限于已學(xué)內(nèi)容,否則有“燙剩飯”之嫌。當(dāng)然,拓寬加深不能面面具到,應(yīng)根據(jù)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)掌握情況和答題情況進(jìn)行拓寬和加深。

四、方法靈活、激發(fā)興趣

由于試題形式多樣,講解方法也應(yīng)因題型不同而靈活多變。這可以使原本枯燥無味的講評變得趣味橫生,從而達(dá)到預(yù)期的效果。我們平時(shí)運(yùn)用的講解法、對話法、討論法、問答法、板演法等等，都有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，我們必須結(jié)合實(shí)際情況靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。

五、善于總結(jié)、不斷提高

一套試題評講結(jié)束后,學(xué)生往往都把試卷放到一邊再也不管了,有的甚干脆扔掉了。其實(shí)工作并沒有結(jié)束。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納。通過這次考試,我有何得失,通過講評,我又有何啟發(fā),講評完之后應(yīng)讓學(xué)生回過頭來把整張?jiān)嚲頌g覽一遍,有些問題和知識(shí)點(diǎn)也需要反思。如能把錯(cuò)題、好題集中起來,作個(gè)記錄,做成錯(cuò)題集,不斷積累,這將對避免重復(fù)犯錯(cuò),提高考試成績將大有益處。

第4篇：音樂教師工作個(gè)人總結(jié)范文

音樂理論是為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和為從事音樂一二度創(chuàng)作打基礎(chǔ)的理論學(xué)科。通過音樂理論的學(xué)習(xí)可以豐富音樂工作者的理論知識(shí)；提高音樂素質(zhì)和音樂技能。

前面所提的音樂理論需要視聽統(tǒng)一，這正是傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的不足，和有待改進(jìn)的重要環(huán)節(jié)。幸運(yùn)的是電腦的出現(xiàn)，解決了傳統(tǒng)音樂理論教學(xué)中的一些問題，利用電腦日益完善的多媒體技術(shù) ，能夠把“文本，圖形，動(dòng)畫，敘事和音樂”結(jié)合起來，進(jìn)一步完善教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容?？梢允箤W(xué)生的腦，眼，耳并用，做到視聽統(tǒng)一。使學(xué)生有“新穎感，驚奇感，獨(dú)特感”喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，給音樂理論教學(xué)雙方帶來極大的益處，本篇論文就電腦在音樂理論教學(xué)上的優(yōu)勢淺談我之己見。

一：利用電腦輔助音樂理論教學(xué)可以豐富教學(xué)手段，減輕教學(xué)難度。

1． 配器課需要電腦的介入

《配器課》是音樂理論課程之一，學(xué)習(xí)配器首先要了解樂器的音域和熟悉樂器的演奏法（簡稱樂器法），這是學(xué)習(xí)配器課所必須掌握的知識(shí)，因個(gè)人的時(shí)間和能力是有限的，在短時(shí)間內(nèi)很難系統(tǒng)地學(xué)習(xí)每種樂器的音域和演奏方法。而利用電腦進(jìn)行配器課教學(xué)可以填補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容的不足，豐富教學(xué)手段，作到視聽統(tǒng)一，這正是配器課教學(xué)所需求的。

《電腦音樂大百科》是為專門學(xué)習(xí)樂器法的電腦音樂軟件。軟件提供了較為豐富的樂器圖片和豐富的音響材料，包括一些人們不太熟知的樂器（亞非拉民族樂器）。軟件還提供了一定的圖片資料，把每件樂器的構(gòu)造和名稱通過圖片方式展示出來，并把每個(gè)樂器最基本的演奏效果通過音箱或耳機(jī)不失真的播放出來。例如：教師在講小提琴時(shí)，可以借助軟件把樂器每個(gè)部位的名稱如：琴頭，琴枕等以及每根弦的音色、和一些弓法和特殊技巧（例如長弓、短弓、拔奏）都演示出來，使學(xué)生做到視覺聽覺統(tǒng)一，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)習(xí)難度，彌補(bǔ)教學(xué)材料和素材的不足，并保證視覺和聽覺的同步性，便于學(xué)生及時(shí)掌握并鞏固知識(shí)。從另一個(gè)方面看又減輕教師負(fù)擔(dān)（不必拿著各種樂器進(jìn)行演奏），有利于提高教學(xué)質(zhì)量，加快教學(xué)速度。

二， 電腦音樂軟件可以方便教學(xué)雙方，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高和加快教學(xué)速度

1，音樂理論教學(xué)的規(guī)律

教師提出問題―——學(xué)生分析問題，提出難點(diǎn)——教師解決難點(diǎn)，突出關(guān)鍵——學(xué)生理解知識(shí)，總結(jié)規(guī)律——教師布置作業(yè)——學(xué)生運(yùn)用知識(shí)完成作業(yè)——反饋?zhàn)鳂I(yè)，修改錯(cuò)誤，提出新問題。這便是音樂理論教學(xué)上的基本規(guī)律。而在這一基本規(guī)律中，掌握并鞏固知識(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量、加快教學(xué)速度的前提保證。

在音樂理論教育方面，江定山教授等一批知名作曲家都提出了避免單純技術(shù)，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論。這樣可以使教學(xué)形象生動(dòng)，學(xué)生感知鮮明，印象深刻；可以使抽象的理論具體化、形象化，便于學(xué)生理解和記憶。國外研究表明，人們通過語言形式從聽覺得到的知識(shí)能記憶15％，從視覺獲得的知識(shí)能記憶25％。利用聲像同步設(shè)備結(jié)合的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，對于知識(shí)的獲取和鞏固，起著十分重要的作用。

2，電腦音樂繪譜軟件的優(yōu)勢

電腦音樂繪譜軟件(Encore)是根據(jù)音樂教學(xué)需要而開發(fā)，是最適合教學(xué)雙方的軟件。（Encore）提供的五線譜適合任何音樂理論科目。學(xué)生用電腦軟件寫作業(yè)，方便教學(xué)雙方。

1． 便于學(xué)生教師管理和保存作業(yè)。

教師面對眾多的作業(yè)進(jìn)行分類管理，可以進(jìn)一步掌握學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情況（教師把每個(gè)班級(jí)作個(gè)文件夾，每個(gè)人作一個(gè)根文件夾，把文件夾起上相應(yīng)的名字，把每個(gè)學(xué)生的作業(yè)存入文件夾之中）。教師不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)的眾多而找不到所需的文件。便于教學(xué)管理。從另一個(gè)方面看，又節(jié)約了紙張，節(jié)約了資源，有利于學(xué)習(xí)資料的長期保存。

2． 便于學(xué)生書寫和教師批改。

音樂理論知識(shí)需要大量的音樂作業(yè)來鞏固。因此，學(xué)生又必須面對譜紙，Encore為我們提供了規(guī)范的譜紙譜面（包含總譜、分譜、鋼琴譜等）。規(guī)范學(xué)生的譜面，這一點(diǎn)非常重要（因人而異），每個(gè)人書寫音符的方法和習(xí)慣都不相同，而教師則必須面對眾多形態(tài)各異的音符，這勢必為教師增加了工作量，有時(shí)因書寫材料和習(xí)慣的問題，還會(huì)帶來一些誤差，給教師批改帶來難處。

Encore為書寫者提供標(biāo)準(zhǔn)的音符類型，書寫者會(huì)把它們準(zhǔn)確地定位在五線譜的任意的間線上而不會(huì)出現(xiàn)書寫誤差的尷尬局面。教師還可以利用Encore中各種不同顏色的筆對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行修改，使學(xué)生一目了然。作為一個(gè)繪譜軟件，Encore中幾乎所有的符號(hào)都是可以直接用鼠標(biāo)的拖動(dòng)進(jìn)行改變的。比如你覺得某條音符連線的傾斜度不夠，只需用鼠標(biāo)按住連線的一個(gè)端點(diǎn)進(jìn)行拖動(dòng)，就可以進(jìn)行修改，其它像音符的位置（左右位置）、演奏信息、表情記號(hào)、標(biāo)題、作者信息等都可以通過鼠標(biāo)移動(dòng)放置在自己滿意的位置，從而使傳統(tǒng)書寫上臟亂差的現(xiàn)象等到根本性改變。轉(zhuǎn)貼于

3． 為學(xué)生檢查作業(yè)，教師批改作業(yè)提供聲音材料。以便于學(xué)生更好的掌握知識(shí)。

利用Encore提供的譜面書寫作業(yè)不但可以便于瀏覽樂譜，還可以為學(xué)生提供音響效果，幫助學(xué)生從音響角度理解音樂理論知識(shí)。這點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的。例在傳統(tǒng)和聲教學(xué)中（斯波教材中），平行五八度四部同向等.是被明令禁止的，但這些錯(cuò)誤往往是學(xué)生常犯的錯(cuò)誤。教師在教學(xué)中只是強(qiáng)調(diào)譜面上的錯(cuò)誤而缺少有力的音響支持，使學(xué)生對錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)只是停留在譜面上，從而缺少對音響的概念，為其在以后的創(chuàng)作課帶來諸多潛在的不利因素。利用電腦可以成為教師的一個(gè)好幫手。教師通常用鋼琴來彈奏學(xué)生的作業(yè)，這需要教師有較強(qiáng)的鋼琴試奏能力，有時(shí)學(xué)生寫的音域大，很難演奏，給教師彈奏帶來不便，利用電繪譜軟件提供的模擬音響技術(shù)可以提供給教師一個(gè)虛擬的演奏員（實(shí)時(shí)播放），還可以彌補(bǔ)某些師資鋼琴水平的不足，（某些師資的鋼琴試奏水平）。另一方面又節(jié)減了教師的工作量。

三：為理論實(shí)踐提供幫手

理論的學(xué)習(xí)需要實(shí)踐來鞏固，音樂創(chuàng)作是檢測音樂理論的重要手段。那么，電腦在音樂創(chuàng)作中又處于怎樣的地位呢？簡單地說，它是一種全新的音樂表達(dá)形式，你可以把電腦看成一件樂器，一個(gè)樂隊(duì)，一種工具。

（一）、電腦是件樂器，

人類科技的發(fā)展速度是瞬息萬變的，特別是數(shù)碼科技的進(jìn)步，它為人們帶來前所未有的諸多變革。運(yùn)用數(shù)字存儲(chǔ)技術(shù)及數(shù)字音頻處理技術(shù)可以把真實(shí)樂器的音色毫發(fā)無損地記錄下來并應(yīng)用，也可以對樂器的音色加以修飾和創(chuàng)新。電腦可以按個(gè)人的要求調(diào)整音域、音色等。創(chuàng)作者不必為缺少樂器而苦惱，甚至不用為樂器的質(zhì)量來擔(dān)心。電腦為創(chuàng)作者提供了一些虛擬的樂器及音色，例如非洲鼓等一些特殊的樂器。以MIDI標(biāo)準(zhǔn)中的GM音色為例，共為創(chuàng)作者提供了五大類15組樂器的音色。（鍵盤類，弦樂類，管樂類，合成音色類，特殊樂器類）在其它的音色標(biāo)準(zhǔn)中還有更多的音色來供創(chuàng)作者參考，相信其中必定有創(chuàng)作者需要的音色。除此之外，音序器軟件還為創(chuàng)作者提供了更多的合唱、失真以及自然效果，這一點(diǎn)是原來只有在錄音棚里才能實(shí)現(xiàn)的事，而現(xiàn)在通過一個(gè)軟件就可以完成。

（二）、電腦是樂隊(duì)

電腦音樂軟件除了為創(chuàng)作者提供樂器和音色外，還為創(chuàng)作者提供了一個(gè)“世界級(jí)樂隊(duì)”，我們都知道一首樂曲的一、二度創(chuàng)作都非常重要。一度是作曲者，這里不必多談，而二度創(chuàng)作是一度創(chuàng)作的體現(xiàn)，所以二度創(chuàng)作好壞也是不容忽略的問題。二度創(chuàng)作是力圖最完美地表現(xiàn)出音樂的豐富內(nèi)容，深入音樂作品之中，把音樂作品的內(nèi)涵展示出來，作品的每一次演奏都是獨(dú)一無二的創(chuàng)作，它能使作品達(dá)到完美的目的，就像人的語言，同樣的話會(huì)有各自不同的說法，其內(nèi)容含義就有不同的理解。音樂同樣是一門語言，音樂語言是用音樂符號(hào)來表示的，只有演奏者對作曲者和作品有一定的了解，才能把作品完美無缺地演奏成功。然而，二度創(chuàng)作往往因?yàn)闃肥值募寄芎蛯σ欢葎?chuàng)作的理解有偏差，導(dǎo)致原創(chuàng)一些風(fēng)格情緒上的變化，以致影響到整個(gè)作品的效果。所以，二度較之一度更為重要。

現(xiàn)在我們通過電腦把演奏效果轉(zhuǎn)化為程序命令。這樣就可以避免二度創(chuàng)作與一度創(chuàng)作不一致的尷尬局面?，F(xiàn)在擺在各位面前的就是一個(gè)可以令自己自由發(fā)揮想象的、技術(shù)精湛的樂隊(duì)了。

二、電腦是工具

電腦為音樂創(chuàng)作者帶來了一種全新和便捷的操作手法，它把音樂作品從構(gòu)思到最終完成所花費(fèi)的時(shí)間縮減至最短。比如說，現(xiàn)在的絕大部分廣告音樂、節(jié)目片頭音樂、乃至流行音樂中，都大量運(yùn)用電腦這種工具，只有這樣才能保證在最短的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)構(gòu)思獨(dú)特的作品。

有了電腦，創(chuàng)作者不必再把精力花在耗時(shí)費(fèi)力的樂隊(duì)排練上，從而有更多的時(shí)間來構(gòu)思作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。音樂旋律、節(jié)奏、調(diào)性等都可以在電腦上任意修改，而且修改次數(shù)是任意的，不會(huì)像模擬錄音設(shè)備那樣經(jīng)過反復(fù)處理后造成失真。電腦還賦于音樂創(chuàng)作更加廣闊的天地，在音律方面沖破傳統(tǒng)的五聲、七聲音階和十二律等，給無限任意變化的音律以充分自由的天地；對于自然聲如波濤聲、流水聲、蟬鳴聲、山崩地裂聲等都可以用于音色創(chuàng)作之中，為音樂創(chuàng)作提供更加豐富的音樂素材。除此之外，又賦于音樂創(chuàng)作以新的創(chuàng)作理念。對于作曲的思想、方法的程序都會(huì)產(chǎn)生變革。例如有時(shí)可以從一個(gè)合適的音色或節(jié)奏入手，而不一定從旋律的“動(dòng)機(jī)”開始，可以實(shí)時(shí)地在電腦上聽旋律、節(jié)奏或和聲的效果，予以選擇。而不是“紙上作曲”或在“鋼琴旁作曲”，在支體上沖破了傳統(tǒng)的分為打擊樂、低音、主旋律、和聲等幾個(gè)部分，而予以新的構(gòu)架。

尾言：

第5篇：音樂教師工作個(gè)人總結(jié)范文

舞蹈編導(dǎo)從舞蹈風(fēng)格劃分可分為中國舞編導(dǎo)、現(xiàn)代舞編導(dǎo)和芭蕾舞編導(dǎo)三個(gè)類型。從舞蹈的形式來劃分可分為單人舞編導(dǎo)、雙人舞編導(dǎo)、三人舞編導(dǎo)、群舞編導(dǎo)和舞劇編導(dǎo)，但是舞劇作為一門綜合性的藝術(shù)形式不單是單、雙、三、群的累加集合體，而是四者相互融合在一起升華了的有機(jī)整體，它具備任何一個(gè)單獨(dú)的形式所不具備的功能和作用。從舞蹈編導(dǎo)到舞劇編導(dǎo)的跨越是一個(gè)質(zhì)的跨越，而不是量的跨越。編導(dǎo)專業(yè)不同于其他的舞蹈專業(yè)，他需要學(xué)生具備相應(yīng)的文化內(nèi)涵和藝術(shù)修養(yǎng)，以及想對較深的藝術(shù)造詣和藝術(shù)創(chuàng)造能力。因此，在本科招生方面應(yīng)注重具有一定舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生以及年齡相對偏大的學(xué)生，年輕的學(xué)生具有相對較新的思維方式，但是他們?nèi)狈ι鐣?huì)閱歷，和相對較淺的文化底蘊(yùn)，對于創(chuàng)作而言很不利。所以，在本科生的教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)注重對編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生在音樂、文學(xué)等方面的培養(yǎng)，因?yàn)榫帉?dǎo)不是單純的舞者，而是一個(gè)綜和型的人才。舞蹈編導(dǎo)教學(xué)是有其獨(dú)特性的，它在教學(xué)方法上和舞蹈表演專業(yè)有著較大的差異，首先，他要求在保證完成專業(yè)的課程教授的同時(shí)，還要注重保護(hù)和發(fā)展學(xué)生鮮明的藝術(shù)個(gè)性；其次，需要在教學(xué)過程中針對學(xué)生的差異和需求，并在不影響總體教學(xué)進(jìn)程的原則下，為學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，安排有針對性的教學(xué)內(nèi)容。因此，編導(dǎo)教學(xué)有著他的三大特點(diǎn)：一、針對性――編導(dǎo)教師需要對每個(gè)學(xué)生所創(chuàng)作出來的不同練習(xí)或作品以及同一人的不同作品進(jìn)行有針對性的分析與講解；二、啟發(fā)性――編導(dǎo)教師給學(xué)生的作業(yè)或者命題，都要啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力而不是越俎代庖。三、實(shí)踐性――老師所有的講解與要求最后一定是由學(xué)生通過身體的實(shí)踐來完成。在近幾年的教學(xué)工作中我針對編導(dǎo)教學(xué)中學(xué)生容易出現(xiàn)的問題總結(jié)了一下幾點(diǎn)：

1.對于編舞和編動(dòng)作的混淆

對于編導(dǎo)教學(xué)而言大部分的院校都會(huì)從開發(fā)動(dòng)作、解放身體開始，也就是尋求更多的身體的能動(dòng)性和創(chuàng)新性，因此，一開始都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去編創(chuàng)更多在形式上具有觀賞性的動(dòng)作，但這一定是一開始而不是最終的目的。但有很多編導(dǎo)學(xué)生對于編導(dǎo)這一概念的理解還停留在初級(jí)階段，所以一到課上就會(huì)編出很多不符合這一作品表達(dá)的動(dòng)作，客觀來講動(dòng)作編的很漂亮，也很具有邏輯關(guān)系，如果降低一個(gè)要求只從形式上看，而不是從作品的高度來看它，還是不錯(cuò)的，但如果站在作品的高度（編舞）來看它，那么這些動(dòng)作（編動(dòng)作）顯然就不符合這一作品的要求了。

2.情感邏輯與動(dòng)作邏輯的混淆

編導(dǎo)的思維要有邏輯性，人物情感和細(xì)節(jié)發(fā)展的邏輯順序決定著編導(dǎo)的構(gòu)思.編導(dǎo)不宜總沉醉于盲目的傲情當(dāng)中，要譽(yù)于將自己的天才、靈感、即興創(chuàng)作，納人自己的總體構(gòu)思的軌道中來。當(dāng)你在設(shè)計(jì)舞蹈的時(shí)候，時(shí)刻都不要忘記人物的情感和行為的邏輯，用它來檢驗(yàn)?zāi)銈兙幊龅拿恳粋€(gè)動(dòng)作、一個(gè)造型、每一個(gè)舞蹈技巧。舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)要服從于人物的情感和行為的邏輯，不應(yīng)該機(jī)械地理解為每一個(gè)動(dòng)作都要表達(dá)一種意思，舞蹈不可能做到這點(diǎn)，也不應(yīng)該這樣要求。但是，目前有些作品中亂用舞蹈技巧，不顧人物此時(shí)此地的心境比如：一個(gè)人正在用緩慢的舞步悲痛地走著，不知為什么在舞臺(tái)中心連續(xù)轉(zhuǎn)補(bǔ)十幾個(gè)圈，使觀眾莫明其妙。人物在舞臺(tái)上有一條情感起伏的發(fā)展線，舞蹈編導(dǎo)要根據(jù)這條線，編出舞蹈的起伏發(fā)展線。再驚人的技巧，如果與所要表現(xiàn)的感情不適應(yīng)或矛盾，也不能采用。

3.創(chuàng)作個(gè)性與怪異另類的混淆

所謂創(chuàng)作個(gè)性是指編導(dǎo)的興趣愛好、稟性天賦、藝術(shù)修養(yǎng)、審美趣味等個(gè)性特征融進(jìn)自己的作品，編導(dǎo)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，創(chuàng)作有區(qū)別于別人的作品，但這絕不是為了讓自己的作品與別人有區(qū)別而故意把一些怪異、另類的動(dòng)作或想法加入到作品中去，讓觀眾看了之后又看不懂又不能接受。

舞蹈編導(dǎo)教學(xué)在我國已有半個(gè)多世紀(jì)的歷史了，改革開放以前我們的教學(xué)基本上遵循著前蘇聯(lián)的教學(xué)體系（尤其是舞劇更是學(xué)生戲劇芭蕾為主），以編導(dǎo)藝術(shù)的美學(xué)思想為指導(dǎo)方針，核心是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)規(guī)格、規(guī)范的教學(xué)方式指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈形象思維能力；具體來說就是教學(xué)除了要讓學(xué)生舞蹈編導(dǎo)藝術(shù)的一般規(guī)律，還更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的抽象思維能力。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，近二十年來舞蹈在我們社會(huì)生活中發(fā)生了很大的變化，它已從過去政治的附庸變成了人們精神生活不可或缺的一部分，與此相應(yīng)的是舞蹈教學(xué)，尤其是編導(dǎo)教學(xué)也有了很大的變化，尤其是改革開放使我們更多地接觸到了世界先進(jìn)的教學(xué)理念和編舞技法，使我們對過去傳統(tǒng)的教學(xué)目的、教學(xué)方法等作了反復(fù)深入的思考，力圖革新以期適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。

舞蹈編導(dǎo)教學(xué)是需要不斷創(chuàng)新的，現(xiàn)在舞蹈藝術(shù)在不斷發(fā)展，所以舞蹈編導(dǎo)教學(xué)也在隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展?，F(xiàn)有的教學(xué)手段不是不變的、唯一的，他肯定要在前人的基礎(chǔ)上不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的持續(xù)發(fā)展。因此，我們都很清楚，教學(xué)理念和教學(xué)手段需要不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，這不僅是舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的要求，也是舞蹈藝術(shù)發(fā)展的要求。因此，要在教學(xué)過程中不但要提高教師的教學(xué)能力同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)提高教師的科研能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力，因?yàn)榭蒲泻蛣?chuàng)作是保證編導(dǎo)教學(xué)可以長久發(fā)展的基本手段。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曾永成，艾蓮.關(guān)于形象思維和認(rèn)識(shí)論的幾個(gè)問題――論思維與抽象、形象、想象和直覺的關(guān)系[J].藝術(shù)百家，2012.

[2]蘆芳.形象思維在舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用[J].南陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.

[3]張斌.通過作品的創(chuàng)作構(gòu)思談對舞蹈形象思維的認(rèn)識(shí)[J].大家， 2011.

第6篇：音樂教師工作個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中職；語文；寫作教學(xué)

寫作教學(xué)在語文教學(xué)中占有核心地位，但同時(shí)也是語文教學(xué)的一大難題，尤其是對于中職生來說，學(xué)生普遍存在不愿意寫、無話可寫，甚至無從下手等問題，個(gè)別學(xué)生絞盡腦汁也只能東拼西湊，寫出來的往往是空話、套話，內(nèi)容空洞，缺乏感情。長期下去，學(xué)生的寫作能力不僅得不到提升，甚至對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的情緒。

《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》明確提出，要指導(dǎo)學(xué)生掌握常用應(yīng)用文的寫法和格式，掌握多種文體的寫作，能圍繞中心，恰當(dāng)選材，正確地遣詞造句，提高學(xué)生日常生活和職業(yè)崗位需要的寫作能力。提高學(xué)生的寫作能力是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要，也是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。如何改變中職生對寫作的消極態(tài)度，切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平，成為了廣大中職語文教師及教育工作者迫切需要解決的問題。下文將結(jié)合筆者近幾年來的教學(xué)實(shí)踐，對中職寫作教學(xué)作以下幾點(diǎn)思考和嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)寫作興趣

中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對社會(huì)接觸不夠深入，平時(shí)少觀察、少積累，初中階段在應(yīng)試作文的長期壓迫下，往往把寫作當(dāng)成一個(gè)包袱，死記硬背，消極應(yīng)付，對作文存在著一種自卑、厭煩、懼怕的心理。要改變這種現(xiàn)象，筆者認(rèn)為，首先必須改變學(xué)生對寫作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在教學(xué)中，教師可以充分利用教材資料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，提供一種可見、可聞、可感的生活情境，讓學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去捕捉、去聯(lián)想。例如，在一次人物描寫的作文課上，筆者就讓學(xué)生們推舉出全班比較有個(gè)性的學(xué)生上臺(tái)表演，再現(xiàn)日常生活的某些片段，其他學(xué)生則仔細(xì)觀察，從人物的外貌、語言、動(dòng)作等方面去進(jìn)行描寫，重點(diǎn)突出人物的個(gè)性特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)寓表演活動(dòng)于寫作當(dāng)中。這樣的活動(dòng)情境激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，學(xué)生可以選擇最熟悉的人、事、物來寫，思想不受束縛，讓學(xué)生有話想寫、有情可抒。有些話題學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，沒有感受，寫不出來。對此，教師可以通過多媒體展示方式，以音樂、視頻、圖片等創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)情景，使學(xué)生更好地理解，抒寫自身的感受。

二、引導(dǎo)學(xué)生留心生活，挖掘身邊的素材

著名教育家葉圣陶先生說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不停?！彪x開了生活，寫作就成了無源之水、無本之木。因此，要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、捕捉生活的細(xì)節(jié)，用心感受生活的美好，并把這些內(nèi)化為寫作的素材。在語文教材中，每個(gè)單元都有相關(guān)主題的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。教師可以布置主題活動(dòng)讓學(xué)生利用節(jié)假日感受大自然的樂趣，體驗(yàn)生活；也可以讓學(xué)生了解父母及身邊親朋好友的故事，感受生活的酸甜苦辣；也可以讓學(xué)生以現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的大事為話題，搜集相關(guān)資料進(jìn)行寫作或者對社會(huì)的熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討。比如，去年社會(huì)發(fā)生的毒膠囊事件，藥品安全關(guān)系到每個(gè)人的切身利益，筆者就結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)（筆者所在學(xué)校以藥學(xué)專業(yè)為主），組織學(xué)生收集資料，進(jìn)行討論交流，引導(dǎo)學(xué)生感悟職業(yè)道德與職業(yè)操守的重要性，有感而成文。學(xué)生深有感觸，寫作上收到了意想不到的效果。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，寫出真情實(shí)感

寫作是語言文字運(yùn)用的一種形式。在寫作教學(xué)中，教師要力圖克服學(xué)生對作文的恐懼心理，采取自由式作文培養(yǎng)學(xué)生的寫作個(gè)性。一方面要解放思想，讓學(xué)生不拘泥形式、自由地把自己的見解和想象用個(gè)性化的語言表達(dá)出來，做到說真話、實(shí)話、心理話，形成自己的語言風(fēng)格。另一方面，要積極引導(dǎo)學(xué)生直面社會(huì)生活、家庭生活、校園生活的實(shí)踐，在生活中觀察、思考，感知生活，體驗(yàn)生活，用他們特有的視角描寫生活的某一側(cè)面，真實(shí)地呈現(xiàn)生活情景。學(xué)生自由地寫作，想寫成記敘文就寫成記敘文，想寫成日記就寫成日記，想寫成隨筆就寫成隨筆，對字?jǐn)?shù)也不作限制，有話則長，無話則短，把寫作當(dāng)成自己傾吐心聲的方式。這樣的作文既生動(dòng)形象，又張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。

四、擴(kuò)大閱讀量，讀寫結(jié)合，重視語言積累

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊x書就是消化、吸收、積累的過程，作文的技巧、感悟往往在大量的閱讀中潛移默化形成，這也是語言積累的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中職生的課余時(shí)間較為充裕，可適當(dāng)閱讀一些課外書籍。筆者常會(huì)給學(xué)生開一些書目，讓學(xué)生閱讀文學(xué)名著、名人傳記等，多閱讀課外文章，可以拓展視野，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，筆者還不定期組織學(xué)生對相關(guān)文章進(jìn)行交流討論，寫成讀后感，有目的地提高學(xué)生的寫作水平。在語文教材中，有許多古今中外的名篇，有很多可以作為寫作的素材，只要注重積累，也會(huì)為寫作打下良好的基礎(chǔ)。因此教師在課堂教學(xué)中要多指導(dǎo)學(xué)生積累素材，多讀多背，掌握盡可能多的名篇佳句。學(xué)生讀得越多，語言文字的積累就越豐富，并可內(nèi)化為自己的精神材料，運(yùn)用到寫作中去。時(shí)間長了，學(xué)生的語言表達(dá)就會(huì)越來越順暢，寫作思路就會(huì)越來越清晰，好文章就會(huì)層出不窮。

五、結(jié)合專業(yè)的需要，貼近學(xué)生生活實(shí)際

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生因?yàn)闆]有升學(xué)壓力，課程設(shè)置要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練目標(biāo)，主要側(cè)重于實(shí)用知識(shí)的掌握和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，對于中職生的寫作教學(xué)，要突出實(shí)用文體的學(xué)習(xí)，并結(jié)合專業(yè)的需要，加強(qiáng)應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練，以便為學(xué)生未來的職業(yè)生涯奠定良好的寫作基礎(chǔ)。從文體層面來看，每學(xué)期除了進(jìn)行記敘文、說明文、議論文等常規(guī)性的寫作訓(xùn)練外，還要特別重視應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練，如條據(jù)、通知、申請、計(jì)劃、總結(jié)等。常規(guī)性的文章主要表達(dá)學(xué)生的所思所感，而應(yīng)用文則是根據(jù)生活的需要，嚴(yán)格按照一定的格式進(jìn)行的應(yīng)用文體的寫作。一般來說，應(yīng)用文的寫作較為枯燥，教師可以貼近學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合具體的工作情境，運(yùn)用多種教學(xué)方式，突出應(yīng)用文教學(xué)的針對性和實(shí)用性。

總之，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，體驗(yàn)生活，表達(dá)真情實(shí)感。作為教師，我們要在實(shí)踐中不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，給學(xué)生提供一個(gè)廣闊的寫作平臺(tái)，才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

（作者單位：廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅芳麗.中職語文寫作的教學(xué)初探[J].大視野，2008，（7）.

[3]邢軍.中職語文教育中提高學(xué)生寫作能力的方案討論[J].時(shí)代教育，2012，（12）.

第7篇：音樂教師工作個(gè)人總結(jié)范文

偉勇老師是一名達(dá)斡爾族攝影家，中國總裁培訓(xùn)網(wǎng)商學(xué)院講師、中國管理創(chuàng)新研究院高級(jí)研究員、中國攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員。多幅攝影作品榮獲國家和自治區(qū)大獎(jiǎng)，并被選送到多個(gè)國家展出。1988、1989、1991年榮獲“藝術(shù)攝影十佳”稱號(hào)。攝影作品《清幽》榮獲第三屆（攝影）藝術(shù)創(chuàng)作最高獎(jiǎng)“薩日納”獎(jiǎng)，曾被中國記協(xié)林業(yè)新聞工作者協(xié)會(huì)授予“洪桐獎(jiǎng)”。

偉勇老師從2011年9月至今一直擔(dān)任內(nèi)蒙古老年大學(xué)攝影班指導(dǎo)教師。每個(gè)學(xué)員的年齡、文化基礎(chǔ)、社會(huì)閱歷等各不相同，對事物的認(rèn)識(shí)水平有高低，對知識(shí)的接受也有快慢，他們同在一班，對課程的要求和進(jìn)度也不盡相同，因而給教學(xué)帶來一定的困難。為了做好教學(xué)計(jì)劃，開學(xué)第一天，偉勇老師就邀請幾位老師和學(xué)員一起座談，以了解學(xué)員現(xiàn)狀和需求。根據(jù)摸底情況，偉勇老師詳細(xì)制定了一年的教學(xué)規(guī)劃和目標(biāo)。

針對學(xué)員的實(shí)際情況，偉勇老師靈活地調(diào)整授課方式，采取分組教學(xué)、分別指導(dǎo)、集體觀摩、共同討論的教學(xué)方法，讓學(xué)員聽得懂，記得住，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。身體好些稍年輕的組成下鄉(xiāng)組，身體狀況欠佳的年齡大的組成靜物組，其他學(xué)員組成人物（兒童）組。每個(gè)組實(shí)習(xí)之前他都要作詳細(xì)的布置，講清拍攝的注意事項(xiàng)以及實(shí)習(xí)的目的。下鄉(xiāng)采風(fēng)組的學(xué)員和老鄉(xiāng)形成了良性的互動(dòng)，每一次都會(huì)拍大量的片子，有濃厚氣息的鄉(xiāng)村風(fēng)光，有自然拙樸的農(nóng)家小院，也有熱情憨厚的老農(nóng)……下次再去的時(shí)候，一沓沓被精選出來的照片一一送給了老鄉(xiāng)們。

靜物組的學(xué)員要各自準(zhǔn)備拍攝道具，考慮構(gòu)圖與用光，如何更好地表現(xiàn)出質(zhì)感。兒童組的學(xué)員則利用自身優(yōu)勢，各自的孫子、外孫成了他們最好的模特兒。講授攝影理論，分析優(yōu)秀攝影作品的拍攝環(huán)境與技巧，外出實(shí)習(xí)拍片，將每個(gè)人的習(xí)作陳列再一一評比，頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品……這些都是他的教學(xué)片斷，連在一起就成了一本很有分量的學(xué)員作品集。

第一學(xué)期，偉勇老師提煉出5步快速制作幻燈片方法，并給學(xué)員布置大量的作業(yè)，來完成單張幻燈片的創(chuàng)意制作。在初學(xué)幻燈片制作時(shí)，有幾個(gè)學(xué)員顧慮重重，因?yàn)樗麄儚膩頉]有摸過電腦，壓力很大。在偉勇老師的熱情鼓勵(lì)和細(xì)心指導(dǎo)下，學(xué)員們相互學(xué)習(xí)，提高很快。尤其是幾個(gè)沒有接觸過電腦的學(xué)員學(xué)會(huì)了幻燈片制作后，非常激動(dòng)。這也使第一學(xué)期的攝影展頗具特色。

經(jīng)常組織大型講座也是一種頗有成效的教學(xué)方式，舉辦“攝影名家”大型系列講座，邀請李世文、任志明、高雪峰、謝建中、劉昕、牛志明、楊寶林、崔永洪、劉永生、劉沙力、烏蘭珊丹十一位攝影領(lǐng)域中的名家為學(xué)員講課，與學(xué)員分享他（她）們奮斗幾十年獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和一路走來的艱難歷程。通過交流，學(xué)員們收獲頗豐。

實(shí)現(xiàn)學(xué)員的個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值是老年大學(xué)教學(xué)管理的重要目標(biāo)，偉勇老師積極引導(dǎo)學(xué)員把課堂學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，做到老有所為。有不少學(xué)員興奮地談到，通過學(xué)習(xí)不但學(xué)到了攝影技術(shù)等，關(guān)鍵的是找到了感覺，找到了自我，找到了人生價(jià)值?，F(xiàn)在有不少學(xué)員通過學(xué)習(xí)攝影，為他人拍片找到了一種快樂，還有不少學(xué)員開始想到要做回憶錄、社會(huì)老照片的收集和整理、做家族老照片集、各種相冊、畫冊、賀年卡等。這種價(jià)值需求尤其是對中老年攝影愛好者來說，是一個(gè)非常重要的教學(xué)要素。否則，就攝影論攝影不會(huì)產(chǎn)生這種巨大的熱情和動(dòng)力。

談到老年攝影教學(xué)，偉勇老師講到：“我把這些事情當(dāng)作項(xiàng)目來運(yùn)作，起初或許有一個(gè)漫長的階段，需要默默地去做。在做的過程中只要方法得當(dāng)，思路開闊，就會(huì)逐漸看出這些項(xiàng)目的潛在價(jià)值?！睘榇?，他主動(dòng)放棄了兩件非常喜歡做的事，一個(gè)是朋友邀請他做在內(nèi)蒙古區(qū)域內(nèi)舉辦國際馬文化節(jié)的攝影活動(dòng)策劃；另一個(gè)是北京一家咨詢公司邀請他一同做一家行業(yè)內(nèi)出版公司的戰(zhàn)略、運(yùn)營、組織咨詢策劃。想到攝影班很快就要畢業(yè)了，要搞畢業(yè)展，有好多事情需要籌備，策劃，所以他就委婉地拒絕了朋友的邀請。這就是他講到的要集中精力做好一件事情并提升其價(jià)值，要舍得放棄。偉勇老師萌生出要在這方面做兩個(gè)品牌：一個(gè)是“老年大學(xué)攝影班”品牌，一個(gè)是“攝影名家大型系列講座”品牌。這兩個(gè)品牌要逐步延伸，最終走向全國。這對偉勇老師來講確實(shí)是個(gè)極大的挑戰(zhàn)，但是他愿意去做，同時(shí)也有信心做好。

偉勇老師的教學(xué)成果顯著，得益于他從廣告攝影師轉(zhuǎn)型為企業(yè)咨詢策劃的經(jīng)歷。他將自己管理、管理咨詢經(jīng)驗(yàn)和研究品牌課程的教育培訓(xùn)方法，以及課程中核心模塊價(jià)值排列組合的潛能開發(fā)等運(yùn)用到自己的教學(xué)中，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)。一是調(diào)動(dòng)學(xué)員利用課余時(shí)間自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師布置作業(yè)由學(xué)員帶到課外去完成并及時(shí)加以指導(dǎo)，使學(xué)員在練習(xí)中溫習(xí)課堂內(nèi)容，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)的目的。二是注重口頭講解與電教化教學(xué)相結(jié)合。在對知識(shí)進(jìn)行口頭講解的同時(shí)，將講義做成電子課件，再配上民族音樂，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象直觀的內(nèi)容，進(jìn)行有趣的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)員耳、眼、腦等器官共同投入學(xué)習(xí)，使學(xué)員更好地理解和接受。三是注重理論講解與實(shí)際操作相結(jié)合。在理論教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)際操作演示和講解，將具體操作步驟當(dāng)場演示給學(xué)員看，并指點(diǎn)學(xué)員現(xiàn)場動(dòng)手練習(xí)，形成互動(dòng)活躍的教堂氛圍。四是注重集中授課與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。除按照統(tǒng)一的進(jìn)度進(jìn)行集中教學(xué)外，還根據(jù)實(shí)際，對接受能力相對慢的學(xué)員另外抽時(shí)間給他們作個(gè)別輔導(dǎo)，極大地激發(fā)和提高了這部分學(xué)員的積極性和主動(dòng)性，保證全部學(xué)員都能夠跟上預(yù)期的教學(xué)進(jìn)度。 五是注重傳授知識(shí)與成果展示相結(jié)合。多次舉辦學(xué)員攝影作品展等活動(dòng)，既展示了學(xué)員精神風(fēng)貌，又提高了學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。

第8篇：音樂教師工作個(gè)人總結(jié)范文

教師職業(yè)的特殊性復(fù)質(zhì)，決定了教師的“制身教”在整個(gè)教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師是人類靈魂的工程師，是知識(shí)與文明的傳播者，那么教師身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任既有傳授知識(shí)又有塑造靈魂的雙重性。下面是小編為大家整理的初中教師教育教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考!

初中教師教育教學(xué)工作總結(jié)作為一名新老師，從20__年八月份的新老師學(xué)校培訓(xùn)到半年的真正的實(shí)踐工作，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。的體會(huì)是老師間的競爭合作促進(jìn)了自己的能力，也體會(huì)到對學(xué)生的任務(wù)要落實(shí)到位才能保證他們的成績。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但是要教好整個(gè)班77個(gè)學(xué)生就必須真正全心全意付出。

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己。“學(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。我接手初二(1)班的英語，我首先做的是通過課堂觀察課后了解和測驗(yàn)了解他們的基礎(chǔ)，預(yù)測他們學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施，考慮教法。包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，和備課組的老師互相研究參考。

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。我覺得對于中國的教育考試制度，如果課堂上完全采用西方的教學(xué)方式，教學(xué)效果并不是很好。西方教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，課堂上完全放開學(xué)生，讓他們自由發(fā)揮。對于中國學(xué)生，這種自由與活躍會(huì)讓一些學(xué)生忘了學(xué)習(xí)本質(zhì)的內(nèi)容。一節(jié)課上完了，雖然氣氛很好，但也學(xué)不到什么。所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。

課后通過對學(xué)生的作業(yè)，練習(xí)檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，并在每次測驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂。批改作業(yè)和測驗(yàn)一定要及時(shí)。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

課后輔導(dǎo)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。部分學(xué)生缺乏自控能力，常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的甚至抄作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，要有耐心，要落實(shí)到位。

為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對學(xué)生分對象進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)輔差活動(dòng)。這就要充分利用每天的課余時(shí)間。對于中等生，主要是增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維。我通常是布置一定的任務(wù)，他們自己討論解決然后我引導(dǎo)他們歸納總結(jié)。對后進(jìn)生，我先讓他們端正思想，重視學(xué)習(xí)，然后抓基礎(chǔ)，將他們分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，設(shè)定組長我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。組織他們進(jìn)行小組間的競賽。增強(qiáng)他們的興趣及自信。有的后進(jìn)生接受能力較差，有的惰性很大。我要對他們做好跟蹤工作。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

興趣是學(xué)習(xí)語言的的老師。要長時(shí)間使學(xué)生對某一學(xué)科保持興趣，光靠課堂上的教學(xué)是不可能做到的，還需要老師多開展多樣的第二課堂活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。上學(xué)期組織了幾次英語活動(dòng)。如“我的英語生活”，由學(xué)生用英語主持，表演小品，朗誦等節(jié)目。在學(xué)校英語活動(dòng)周全年級(jí)的專題活動(dòng)“手牽手防非典”中，整個(gè)活動(dòng)的資料搜集，節(jié)目對白，道具，表演，主持等全部由學(xué)生自己準(zhǔn)備。學(xué)生的整體性，實(shí)踐性，實(shí)效性，自主性和合作性都得到體現(xiàn)和促進(jìn)。并在活動(dòng)中結(jié)合學(xué)生在課本上的知識(shí)。把課堂拉到生活中來。同時(shí)在這次活動(dòng)中我更加深刻體會(huì)到教師之間合作的重要性。教師間的合作溝通促進(jìn)了教學(xué)效果。

作為一名新老師，的不足是缺少經(jīng)驗(yàn)。對考點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)校“結(jié)對子”的政策很大程度上幫助了我這一不足。每次師傅聽我的課，我都虛心請教師傅的意見，針對自己的存在問題改正，調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽師傅和其他老師的課并參與評課，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。這半年來，是我不斷學(xué)習(xí)的時(shí)間。特別幸運(yùn)的是這里有許多優(yōu)秀的前輩讓我學(xué)習(xí)，他們也很樂意幫助我。我可以學(xué)習(xí)梁少清老師的雷厲風(fēng)行的風(fēng)格，學(xué)習(xí)雷雪娟老師細(xì)心負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)習(xí)蘇潔紅老師純熟靈活的技巧等等。我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多跟學(xué)生關(guān)系方面，要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開始時(shí)我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。我在了解學(xué)生的同時(shí)從學(xué)生身上了解自己，定期對學(xué)生作調(diào)查，針對學(xué)生的意見反饋適當(dāng)調(diào)整上課方式。如剛開始時(shí)，我上課的聲音不夠大，語速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，提問題后沒有給學(xué)生充分的時(shí)間思考。后來從學(xué)生的意見中意識(shí)到問題的存在并改正。其實(shí)語速，教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握。該快則快，應(yīng)慢則慢。課堂語言要簡潔明了。

一個(gè)學(xué)期來，有成功有挫折。學(xué)生在測驗(yàn)時(shí)成績好我也會(huì)有滿足感成就感。在期中考試中，我?guī)У陌嗟挠⒄Z成績優(yōu)秀率比(2)班的低很多，于是我總結(jié)自己的教學(xué)方法吸取教訓(xùn)，從自己和學(xué)生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不好效率不高，有些重難點(diǎn)把握不住。還有的是對學(xué)生的任務(wù)不夠落實(shí)。無論老師安排設(shè)計(jì)的內(nèi)容多好，如果學(xué)生不做也是沒用的。學(xué)生方面的原因是有些學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)而且惰性很大。對此我只能踏踏實(shí)實(shí)抓好自己也抓好學(xué)生。在下半學(xué)期改變教學(xué)方法，對學(xué)生嚴(yán)格要求，對每一項(xiàng)工作落實(shí)到位，并向備課組老師請教，分析重難點(diǎn)。期末考試我班有一個(gè)學(xué)生不優(yōu)秀，(2)班全優(yōu)。我班的平均分也較(2)班的低。這是我繼續(xù)努力的動(dòng)力。期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多星期，我繼續(xù)抓緊課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)，并注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性和總結(jié)規(guī)律的能力和習(xí)慣。

初中教師教育教學(xué)工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期以來，我能認(rèn)真地做好自己的本職工作，積極投入新一輪課程改革試驗(yàn)中，將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來，從而不斷的完善自己，教師教育教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)。同時(shí)，熱愛學(xué)生，努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機(jī)。在教書育人中，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考，以促進(jìn)今后的工作更上一層樓。

首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人;同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念.。作為新課程試驗(yàn)的教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以，在實(shí)踐中，我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念.。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立"以人為本，育人為本"的思想。

其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。

第三，在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會(huì)、讀書活1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實(shí)用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。

2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)。

力求每一次練習(xí)都有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實(shí)踐性的作，如，設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。

4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

對于學(xué)習(xí)能力相對好的學(xué)生注重他們在更深層次上的學(xué)習(xí)和探究;對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對其進(jìn)行再一次針對性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預(yù)習(xí)、解決問題等方面有了較大的提高，在數(shù)學(xué)競賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng);后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。

5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

6、積極參加教研活動(dòng)，努力提高自己的理論水平。

在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標(biāo)，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。

第四、教研方面：自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動(dòng)，制定教研計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思，積極上好匯報(bào)課、公開課，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話，用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研，搞好教學(xué)科研。

第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級(jí)衛(wèi)生，樹良好形象，四是積極穩(wěn)妥地展開班級(jí)競選活動(dòng)，將競爭納入工作軌道，同時(shí)借鑒班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，，對學(xué)生進(jìn)行量化，分組競爭，給個(gè)人加減分，期末總評。與此同時(shí)，積極開展各類班級(jí)文化娛樂活動(dòng)，活躍班級(jí)氣氛，融洽師生感情。五是積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)積極同家長聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。動(dòng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

初中教師教育教學(xué)工作總結(jié)一年來，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面

作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志，人際關(guān)系融洽，教學(xué)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)情況

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在教學(xué)活動(dòng)中，積極參加年級(jí)組組織的教研活動(dòng)，進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。

三、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對學(xué)困生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而學(xué)困生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。

四、工作中應(yīng)努力的方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。

2、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

3、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

初中教師教育教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，我們又將送走一批大班小朋友，一學(xué)期的工作在忙忙碌碌中劃上了一個(gè)句號(hào)。回顧這學(xué)期的工作，我們在繼續(xù)深入貫徹、實(shí)施“新綱要”的精神過程中，以教研示范、互觀為主線，以苦練基本功為輔線，開展了一系列的教育教學(xué)、崗位練兵活動(dòng)。大家在辛勤的付出中和認(rèn)真的反思中獲得了頗為豐盛的成果，業(yè)務(wù)素質(zhì)都在自己原有的水平上得到了提高，豐富了自己的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的技能技巧的水平，在實(shí)踐中養(yǎng)成了善反思、找相似的教育方法。

一、鼓勵(lì)、溝通中提高教育能力

在教育教學(xué)中，抽查教師筆記、備課，平時(shí)深入班級(jí)聽隨堂課是一項(xiàng)常規(guī)工作。檢查中去細(xì)致、深入了解教師的工作時(shí)，真正做到真心欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)并不容易，因?yàn)閮?yōu)勢與劣勢往往是共生的，如果有時(shí)將注意力放在優(yōu)勢上，也會(huì)收到良好的效果。在一次深入中班聽課語言活動(dòng)“我最喜歡的人”看到老師的課前準(zhǔn)備不夠充分，但活動(dòng)中教師從孩子的討論、交流中及時(shí)地將整個(gè)活動(dòng)分成了我最喜歡的同伴――最喜歡的老師――最喜歡的家人三個(gè)層次。在活動(dòng)后的交換意見時(shí)，我們肯定了她在活動(dòng)中能抓住孩子的話題，及時(shí)調(diào)整自己的活動(dòng)方案，同時(shí)與她一起分析孩子的講述為什么不夠深入、內(nèi)容不夠豐富。因?yàn)橛辛诉@樣的交流，在她的活動(dòng)記錄中出現(xiàn)了簡短的分析，分析包含了教師對幼兒發(fā)展的分析，對教育活動(dòng)的認(rèn)真探討。這說明教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到成功與失敗都是一種收獲。

現(xiàn)在教師的參考教材多，許多教參上都有現(xiàn)成的活動(dòng)方案。為此，我們及時(shí)調(diào)整了檢查資料的方法，將查閱的重點(diǎn)放在教師對活動(dòng)的記錄上。對記錄中能注意自身的反思和自我對活動(dòng)的評析、對孩子情況的觀察我們都及時(shí)鼓勵(lì)，對于有的教師只停留于自己對孩子的觀察、而對孩子出現(xiàn)的情況沒能及時(shí)進(jìn)一步去分析原因的就以“如果你能在細(xì)心觀察孩子的同時(shí)，對這些情況再分析一下就會(huì)找到根源，對你今后的教學(xué)幫助會(huì)更大?！钡姆绞浇o教師留言，或者建議她們參考寫得好的教師的記錄，讓她們開拓一下自己寫記錄的思路，學(xué)習(xí)、嘗試將幼兒的發(fā)展水平、認(rèn)知特點(diǎn)與自己的教育活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行分析。從開學(xué)初的一二位老師能注重對活動(dòng)的反思到現(xiàn)在每位老師都能對活動(dòng)進(jìn)行反思、分析，同時(shí)也感覺教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力有了很大的提高。

二、合作反思中推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期，我們繼續(xù)以深入貫徹、實(shí)施《新綱要》精神為目標(biāo)，開展了教研示范、互觀活動(dòng)，活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)教師間的合作可以增進(jìn)教師彼此間的了解，強(qiáng)化教師的合作意識(shí)，發(fā)展教師的反思能力;活動(dòng)后的共同評析、反思更是將每一次活動(dòng)推向一個(gè)新的起點(diǎn)，大家把它看作是一種合作---互動(dòng)的交流，也可以說是看作一種“集體反思”?；顒?dòng)后的自評就象是一面批評的鏡子，能反射出自己行為的影像，而大家的互評使得原來為各人所有的經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)成為一種共享的資源，這樣的交流與分享使得大家對問題的認(rèn)識(shí)有一個(gè)更高的起點(diǎn)與啟示，也使所有的教師的認(rèn)知不再是單純的個(gè)人認(rèn)知而成為群體認(rèn)知的結(jié)晶，一種社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的個(gè)人化和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的“社會(huì)化”。它可以啟發(fā)、提示每個(gè)人從更多的角度考慮問題，促使大家各自檢查、思考和擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)和理論。在四月份的教研示范、互觀科學(xué)活動(dòng)的評析中，大家在反思中認(rèn)識(shí)到在教具準(zhǔn)備上花費(fèi)了很大的精力，以致對活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析上不夠深入、細(xì)致，活動(dòng)中對幼兒的估計(jì)不充分、提問設(shè)計(jì)不夠明確，從而導(dǎo)致了四月份的科學(xué)活動(dòng)大家在失敗中告終。五月份的音樂學(xué)習(xí)歌曲活動(dòng)中，大家吸取上次的教訓(xùn)，教具提前作好準(zhǔn)備，然后大家一起在活動(dòng)的重、難點(diǎn)上下功夫、反復(fù)推敲。大班在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)聲部的演唱方法，優(yōu)美的童聲給我們以美的享受;中班以看節(jié)奏譜學(xué)唱歌曲旋律的方法符合幼兒的年齡特點(diǎn)，效果好;小班以鮮艷的圖片來組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲，以“啦”字演唱旋律再配上歌詞，最后進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，整個(gè)活動(dòng)層次清楚，幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

這學(xué)期，我們還開展教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)、教師教育隨筆評比、插塑比賽、自編故事比賽等一系列的業(yè)務(wù)練兵活動(dòng)，我們在活動(dòng)后的反思與評析中，讓大家看到了自己的差距與不足，使大家更明確了自己今后努力的方向。為此每次的活動(dòng)都能推動(dòng)教師技能再上一個(gè)新的起點(diǎn)。

三、各項(xiàng)活動(dòng)中提高幼兒素質(zhì)

這學(xué)期，我們經(jīng)歷了“非典”這個(gè)非常時(shí)期，可孩子們在我們有序的組織中依然開展了豐富的活動(dòng)。在“非典”前，我們又一次組織了“慶三·八”親子游戲，因?yàn)橛辛艘郧敖?jīng)驗(yàn)，母子(女)在老師精心設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)中度過了難忘的一天。今年的春游我們開展了全園大帶小同游森林公園的活動(dòng)，全園孩子在領(lǐng)略大自然美好春光的同時(shí)還體驗(yàn)做哥哥姐姐的樂趣，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、關(guān)心弟弟妹妹，大中班的孩子還去革命烈士陵園祭掃了革命先烈，參觀了革命烈士陳列館，從中得到了一次愛國主義教育。

今年的“六·一”正處于預(yù)防“非典”的時(shí)期，孩子們的演出雖然少了家長的觀看，可他們在老師的組織下，在歡歌笑語聲中度過了快樂的一天。

展望未來，我們將以新的.目標(biāo)、新的成績?nèi)ビ有碌奶魬?zhàn)，讓我們攜手共進(jìn)!

初中教師教育教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期馬上要結(jié)束了。在即將與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起?；叵胛覀兿嗵幍狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著我們和孩子、家長們的歡笑、快樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面做一個(gè)總結(jié)：

一、班級(jí)情況分析

教學(xué)課程有;語言、數(shù)學(xué)、英語、識(shí)字、體育等。

我班共23名小朋友，男生10個(gè)，女生13個(gè)，我所教的課程有語言、科學(xué)、音樂、體育、識(shí)字、安全教育課等。在語言方面、我結(jié)合實(shí)際展開了一系列的主題活動(dòng)，讓幼兒在語言表達(dá)能力、社交能力、藝術(shù)審美能力、動(dòng)手操作能力等都有了明顯的提高。

我們所學(xué)的兒歌，幼兒差不多都能脫口而出，故事大部分幼兒也能講出，只有幾個(gè)平常不怎么張嘴的要稍微提示才能完整講出，講整體來說掌握情況還是不錯(cuò)。識(shí)字方面：稍微學(xué)了簡單的字，和寫字的比劃，幼兒寫的還不錯(cuò)，很多幼兒的字寫的都聽漂亮的，只有那幾個(gè)新來的在家不肯寫字，我們老師也只能讓他在學(xué)校多寫寫，體育每周我們都保持一節(jié)體育課及每天保持幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒積極鍛煉，醫(yī)學(xué)期以來孩子們的身體素質(zhì)提高。

二、重抓幼兒的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣

本著我班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)方面，我嘗試做到以下幾點(diǎn)：

1、嚴(yán)格管理，重抓“養(yǎng)成教育”，從思想、行動(dòng)上認(rèn)真落實(shí)“一切為了孩子，為了一切孩子”的方針，在工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時(shí)刻保持樂業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。

2、以身作則，做幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，嚴(yán)格要求幼兒的言行，對不良行為及時(shí)的進(jìn)行教育和糾正。

3、經(jīng)常開展一些自理能力的比賽(如疊被、穿衣脫鞋等)。

4、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格要求愛護(hù)環(huán)境，做到不亂涂、亂扔、亂畫，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。

5、尊重幼兒，在各種活動(dòng)中做到多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、少批評。

三、安全與衛(wèi)生方面

安全工作是最重要的工作之一，保障沒一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師者的職任，在日常生活中。我會(huì)通過安全教育課的時(shí)間多引導(dǎo)幼兒一些關(guān)于防火、防洪、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我保護(hù)意識(shí)。本學(xué)期我們班在園內(nèi)沒有發(fā)生一起安全事故，不過在家中有一個(gè)小朋友在外出游泳時(shí)不小心鐵傷?？p了幾針，這還是需要加強(qiáng)的。衛(wèi)生方面我班我一定的進(jìn)步。每天做好晨檢、藥物登記、午睡檢查等、經(jīng)過班級(jí)教師的共同配合下，幼兒的身體及將康都有得到很好的發(fā)展。

四、教師協(xié)作

第9篇：音樂教師工作個(gè)人總結(jié)范文

我認(rèn)為主題班會(huì)的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期，不同階段的心理特點(diǎn)及發(fā)展趨勢進(jìn)行。作為高中的班主任要從高一開始，根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，對高中三年的主題班會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，形成系列主題班會(huì)，發(fā)揮不同時(shí)期的針對性教育作用，這樣能使主題班會(huì)的德育功能得到更好發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生的人格、心理不斷完善，不斷成長。以下是我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，對高中三年系列主題班會(huì)進(jìn)行的規(guī)劃。

高一學(xué)生處于“斷乳期”，由少年期向青年期的過渡。他們又進(jìn)入新的環(huán)境，甚至有一大部分學(xué)生成了住校生，進(jìn)行高一層次的學(xué)習(xí)。因此，他們在心理、環(huán)境、獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)方法與人際關(guān)系等方面都存在一個(gè)適應(yīng)的過程。再加上部分學(xué)生原是班級(jí)的“佼佼者”，而今，由于“群英薈萃”，學(xué)習(xí)成績不盡人意，情緒低落，產(chǎn)生自卑感。有的學(xué)生想上重點(diǎn)學(xué)校卻“跌”進(jìn)了一般中學(xué)，心理受到?jīng)_擊，學(xué)習(xí)信心不足。在高一，我以“適應(yīng)”為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)合作，樹立信心，克服困難，勇往直前。這一階段我必上的主題班會(huì)有“學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“正視自己，改變自己，走向成功”等。如在“學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”中，我設(shè)置了這么幾個(gè)問題：從初中到高中有哪些變化？環(huán)境變化了，知識(shí)結(jié)構(gòu)變化了，任課教師變化了，你如何快速適應(yīng)？有些同學(xué)從未住校，如何適應(yīng)住校的生活管理模式？我先放一段視頻，內(nèi)容是有關(guān)同學(xué)之間的交往，來源于學(xué)生的生活。然后請學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，說出自己的心里話，打開學(xué)生的心扉，解決心中的迷惑。

高二學(xué)生的心理正逐步走向相對穩(wěn)定與成熟，從思維品質(zhì)上看，正處于由“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”過渡，情感上渴求友誼，對美的追求強(qiáng)烈，并隨著身心發(fā)展，部分學(xué)生出現(xiàn)相戀或單相思情結(jié)。學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，部分學(xué)生由于學(xué)業(yè)受挫，會(huì)產(chǎn)生消極情緒，叛逆情緒更加嚴(yán)重甚至少數(shù)具有破壞力。學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使命感比較淡薄。在高二，我以 “人格”為中心，幫助學(xué)生健全人格，形成較強(qiáng)的自控能力，使他們具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。這一階段我必上的主題班會(huì)有“走過那片沼澤地”、“法與我同在”、“我真的很不錯(cuò)”“作個(gè)負(fù)責(zé)任的人”等。如在“走過那片沼澤地”，我設(shè)置的話題是：男女正常交往的原則是什么？我真的喜歡他（她）怎么辦？我如何避免傷害？友情與愛情的區(qū)別？我把我們學(xué)生當(dāng)中的“早戀”改成話題情境，由學(xué)生討論、自由發(fā)言。通過學(xué)生發(fā)言，我總結(jié)性地告訴學(xué)生，任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律的，人的成長也是有規(guī)律的，每一時(shí)期有每一時(shí)期的特點(diǎn)和任務(wù)。讓學(xué)生明白，男、女生交往是正常的也是應(yīng)該的，是成長的需要。男女生的情感是純潔的，值得歌頌的，但要堅(jiān)持適度原則，否則將受到傷害。建議每個(gè)學(xué)生要走向“大眾”，走到同學(xué)中去，在集體中快樂成長。經(jīng)過這種主題班會(huì)讓學(xué)生更加明白男女同學(xué)友情的可貴，要彼此珍惜。同時(shí)我們達(dá)成共識(shí)：青蘋果，我不摘─高二遠(yuǎn)離“早戀”，班級(jí)同學(xué)關(guān)系更加友愛健康，為安全渡過青春期打下基礎(chǔ)。

高三學(xué)生邁向“成年”。從思想上看，這一層次的學(xué)生性格已趨于成熟，具備較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，人生觀、世界觀進(jìn)一步樹立。在思維方面已經(jīng)達(dá)到較高的抽象概括水平。從道德品質(zhì)上看，逐步形成道德意識(shí)。他們面臨著巨大的升學(xué)壓力，對個(gè)人前途問題考慮較多。在高三，以“成年”為中心，圍繞學(xué)生升學(xué)、前途、未來等諸多嚴(yán)肅的人生課題，進(jìn)行正確導(dǎo)航。這一階段我必上的主題班會(huì)有“十八歲─我成人了”“我的人生我選擇─確立奮斗目標(biāo)”“成功=勤奮+方法+心態(tài)”等。如在“我的人生我選擇─確立奮斗目標(biāo)”的主題班會(huì)上，我把班級(jí)分成8組，每組的每一個(gè)同學(xué)先暢所欲言自己的理想，周圍的同學(xué)不斷打擊他，并告訴他即將面臨的困難，該同學(xué)則大聲告訴對方自己將如何對付困難，最后圍攻的同學(xué)對他表示祝賀并相信他一定能成功……同學(xué)們隨著音樂《隱形的翅膀》唱出自己的心聲：“我終于翱翔，用心凝望不害怕，哪里會(huì)有風(fēng)，就飛多遠(yuǎn)吧……”主題班會(huì)結(jié)束后，很多同學(xué)在自己的周記、隨筆中紛紛表示自己的斗志，相信用自己的激情、勤奮一定能實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。

那么怎樣上好主題班會(huì)，使它成為一道風(fēng)景呢？我認(rèn)為要把握以下幾個(gè)原則。

第一，主題科學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，把握時(shí)機(jī)，面向全體學(xué)生。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)召開主題班會(huì)，往往能取得很好的教育效果。只有面向全體學(xué)生才具有整體教育的意義。

第二，內(nèi)容豐富，形式多樣，不要過于頻繁。只有這樣才能克服主題班會(huì)的疲勞，使之具有新鮮感，對它產(chǎn)生期待。

第三，發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)積極性。主題班會(huì)應(yīng)該是學(xué)生展示自我的一個(gè)大舞臺(tái)，通過學(xué)生的自我展示、自我剖析，同幫互助，教師引導(dǎo)，使學(xué)生受到教育，促其成長。