法治交流發(fā)言材料精選(九篇)

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第1篇：法治交流發(fā)言材料范文

一是立足預(yù)防，由被動(dòng)式監(jiān)管向前瞻性規(guī)范轉(zhuǎn)變。省委××?xí)浽诮衲昴瓿跏〖o(jì)委工作會(huì)議上提出了一個(gè)很重要的觀點(diǎn)，就是“懲治腐敗是成績(jī)，預(yù)防腐敗也是成績(jī)?！笔【帧痢辆珠L(zhǎng)在年初的公平交易執(zhí)法工作會(huì)議上也指出，“查處商業(yè)賄賂，打擊市場(chǎng)中的不法行為是我們的成績(jī)，建立長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制，規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，也是我們的成績(jī)。”該局通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，從兩個(gè)層面理解和思考。一方面，對(duì)監(jiān)管對(duì)象而言，建立長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制，通過(guò)市場(chǎng)巡查、案后回訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些苗頭性問(wèn)題后，及時(shí)地幫助指導(dǎo)、規(guī)范，堅(jiān)決杜絕“以罰唯命”的傳統(tǒng)特權(quán)思想，時(shí)刻將相對(duì)人擺在權(quán)利平等的地位思考、解決問(wèn)題。對(duì)以往的重打不重防、重罰不重教，管人不管已和重事后不重全程的傳統(tǒng)監(jiān)管方式從觀念上予以轉(zhuǎn)變，通過(guò)建立行政指導(dǎo)、行政告誡制度，實(shí)施分類監(jiān)管、責(zé)任區(qū)監(jiān)管等手段，寓執(zhí)法監(jiān)管于事前防范和日常指導(dǎo)服務(wù)中的新型監(jiān)管，注重監(jiān)管效果和社會(huì)效果的統(tǒng)一。另一方面，從執(zhí)法者自身規(guī)范上，針對(duì)系統(tǒng)內(nèi)出現(xiàn)的個(gè)別執(zhí)法干部違法亂紀(jì)事件，在深刻反思中警醒，對(duì)案件調(diào)查的監(jiān)控、案件調(diào)查人與案件核審人分離、案件處罰定性的集體討論制度執(zhí)行、罰沒(méi)款的按時(shí)解繳入庫(kù)、實(shí)施多種形式的案件處理后對(duì)被處罰當(dāng)事人的回訪等環(huán)節(jié)上拿出了一些針對(duì)性的措施，切實(shí)將對(duì)干部的履職行為監(jiān)控關(guān)口前移，有效降低干部個(gè)人職務(wù)犯罪風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)工商執(zhí)法隊(duì)伍的整體形象。

二是立足全局，由片面執(zhí)法向和諧執(zhí)法轉(zhuǎn)變。今年以來(lái)，該局在提高工作水平和層次上強(qiáng)化品牌建設(shè)，公平交易執(zhí)法條線打出了創(chuàng)立“和諧執(zhí)法”品牌的響亮口號(hào)。第一，堅(jiān)持以人為本與推進(jìn)職能到位相結(jié)合，關(guān)注民生，著力解決人民群眾、市場(chǎng)主體最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，在促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定上下功夫，特別是要重拳打擊危害人民群眾身體健康和生命財(cái)產(chǎn)安全的非法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。認(rèn)真開展好“紅盾雙保”、“紅盾護(hù)農(nóng)”等專項(xiàng)整治工作，累計(jì)查辦各類經(jīng)濟(jì)違法案件___件，罰沒(méi)入庫(kù)___._萬(wàn)元，有力地維護(hù)了市場(chǎng)秩序；第二，堅(jiān)持履行職責(zé)與服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境相結(jié)合，不斷提高執(zhí)法服務(wù)水平，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展上下功夫。繼續(xù)開展打擊傳銷、規(guī)范直銷執(zhí)法工作，繼續(xù)開展治理商業(yè)賄賂執(zhí)法工作。嚴(yán)厲打擊傳銷，全面加強(qiáng)直銷監(jiān)管，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。嚴(yán)格執(zhí)行《禁止傳銷條例》、《直銷管理?xiàng)l例》，堅(jiān)持打防結(jié)合、綜合治理，積極創(chuàng)新工作機(jī)制，不斷提高監(jiān)管執(zhí)法水平，打擊傳銷規(guī)范直銷工作取得了成效。局長(zhǎng)、黨組書記××同志到任后多次要求，“要以查處傳銷案件為突破口，推動(dòng)打擊傳銷工作深入開展?！薄痢粮鞯攸h委、政府對(duì)工商機(jī)關(guān)打擊傳銷工作給予了充分支持和高度評(píng)價(jià)。××區(qū)政府多次召開協(xié)調(diào)會(huì)，部署聯(lián)動(dòng)執(zhí)法?！痢潦姓畬?duì)××工商局打擊傳銷工作多次表示充分肯定。我們主動(dòng)向市委、市政府專題匯報(bào)全市打擊傳銷工作情況，積極促成市政府將打擊傳銷納入社會(huì)治安綜合治理考核目標(biāo)?！痢练志峙c××分局、開發(fā)區(qū)分局建立了打擊傳銷協(xié)作機(jī)制，××工商局開展了“打擊傳銷進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)農(nóng)村”活動(dòng)，××工商局開展了“無(wú)傳銷社區(qū)”示范點(diǎn)創(chuàng)建活動(dòng)，努力探索打擊傳銷長(zhǎng)效機(jī)制。此外，為適應(yīng)監(jiān)管工作新形勢(shì)、新任務(wù)，我們認(rèn)真貫徹省局《××省工商行政管理系統(tǒng)直銷監(jiān)督管理辦法（試行）》，穩(wěn)步推進(jìn)直銷監(jiān)管工作深入開展。通過(guò)行政指導(dǎo)，針對(duì)轄區(qū)直銷企業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)約見，進(jìn)行告誡和提醒。通過(guò)工商電子政務(wù)網(wǎng)向社會(huì)公布國(guó)家有關(guān)法律規(guī)定、部門規(guī)章和直銷企業(yè)有關(guān)信息。查辦商業(yè)賄賂案件_件，與××紀(jì)委、××市監(jiān)察局等部門聯(lián)合制訂了《××市治理商業(yè)賄賂長(zhǎng)效管理辦法》，嚴(yán)厲查處了虛假?gòu)V告和“傍名牌”案件__件；第三，堅(jiān)持日常監(jiān)管與專項(xiàng)整治相結(jié)合，整頓規(guī)范市場(chǎng)秩序，繼續(xù)在營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境上下功夫。配合相關(guān)部門開展了“掃黃打非”、治理超限超載、查禁毒、反洗錢和反假幣等執(zhí)法工作；第四，堅(jiān)持工作機(jī)制完善與促進(jìn)和諧監(jiān)管相結(jié)合，努力營(yíng)造內(nèi)和外順德工作環(huán)境，在增強(qiáng)執(zhí)法親和力上下功夫。認(rèn)真推行行政提醒告知、行政處罰預(yù)警、行政處罰約談、行政處罰回訪等制度，促進(jìn)工商部門與行政執(zhí)法相對(duì)人和諧關(guān)系的建立。應(yīng)當(dāng)牢牢把握服務(wù)宗旨，自覺(jué)服從服務(wù)于地方黨委、政府的工作大局，積極為經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展保駕護(hù)航，執(zhí)法中遇到敏感案件要及時(shí)向黨委、政府匯報(bào)、請(qǐng)示，努力尋求理解和支持。

三是立足創(chuàng)新，由墨守成規(guī)向善于拓展轉(zhuǎn)變。一是理念創(chuàng)新。牢固樹立“法施于人雖小必慎”的親民執(zhí)法理念，樹立“攻大奸、戒小過(guò)”的全新執(zhí)法理念，不唯罰沒(méi)款而辦案。根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展變化的形勢(shì)和辦案的實(shí)際，創(chuàng)新工作理念、創(chuàng)新執(zhí)法思路、創(chuàng)新管理模式。二是體制創(chuàng)新。對(duì)內(nèi)主要是認(rèn)真組織開展執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。第一，統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，公平交易執(zhí)法條線工作意見中把執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)達(dá)標(biāo)活動(dòng)明確列入年度重點(diǎn)工作，市、縣兩級(jí)成立了由主管局長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管局長(zhǎng)任副局長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組并逐級(jí)成立了班子，建立了層層抓落實(shí)的工作機(jī)制；第二，擬定了工作計(jì)劃，市局公平交易處對(duì)前階段執(zhí)法規(guī)范化工作的相關(guān)工作情況進(jìn)行了認(rèn)真梳理和總結(jié)，對(duì)省局的工作部署進(jìn)行了分解落實(shí)，排定了計(jì)劃日程，制定了階段目標(biāo)，編制了考核細(xì)則；第三，確定了試點(diǎn)單位，選定靖江局和泰興局作為全系統(tǒng)的試點(diǎn)單位，先行開展有關(guān)規(guī)范試點(diǎn)工作，接受了省局調(diào)研組的初步考核；第四，明確了努力方向，除了做好省局要求的規(guī)定動(dòng)作外，我們還依托近年來(lái)的探索努力尋求亮點(diǎn)突出的自選動(dòng)作，將在涉案物資管理、說(shuō)理式執(zhí)法文書、案件流程監(jiān)控等方面不斷完善提高，力爭(zhēng)在全省系統(tǒng)內(nèi)形成明顯特色。對(duì)外加強(qiáng)與有關(guān)部門的協(xié)調(diào)配合，進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳工作，我局的和諧執(zhí)法和執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)先后在《××日?qǐng)?bào)》和《××經(jīng)濟(jì)報(bào)》上作了報(bào)道。三是舉措創(chuàng)新。在案件卷宗、網(wǎng)上案件管理流程、推行說(shuō)理式執(zhí)法文書、暫扣、罰沒(méi)財(cái)物和無(wú)主物資管理等方面進(jìn)行了進(jìn)一步的總結(jié)完善。今年_·__前夕，該局按照充分環(huán)保、分類銷毀，合理處置的要求，制定了對(duì)沒(méi)收的假冒偽劣商品進(jìn)行環(huán)保處置的辦法，在系統(tǒng)內(nèi)征求意見并進(jìn)行了實(shí)踐探索，取得了不錯(cuò)的效果。辦法主要是三個(gè)方面：一方面有使用價(jià)值的可依法公開變價(jià)處理或委托拍賣機(jī)構(gòu)拍賣；第二是沒(méi)有使用價(jià)值的要科學(xué)環(huán)保銷毀；第三是有毒有害危險(xiǎn)化學(xué)品要妥善、安全處理。辦法還提出了細(xì)致的處理方法。

第2篇：法治交流發(fā)言材料范文

一、對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)：

科學(xué)的發(fā)展觀是指堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，是貫徹“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)“建設(shè)全面小康社會(huì)”目標(biāo)的根本要求?？茖W(xué)的發(fā)展觀在教育事業(yè)中體現(xiàn)為堅(jiān)持以學(xué)生為為主體，全面落實(shí)素質(zhì)教育，落實(shí)新課改理念，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，做新時(shí)代社會(huì)主義得優(yōu)秀建設(shè)者和接班人。學(xué)習(xí)是實(shí)踐的前提，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目的。科學(xué)發(fā)展觀具有鮮亮的實(shí)踐特征，只有在實(shí)踐中才能不斷深化認(rèn)識(shí)*、增長(zhǎng)才干、提高教育教學(xué)的能力。務(wù)實(shí)是學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)，空談?wù)`事，實(shí)干興業(yè)。學(xué)以致用，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不僅要提高掌握科學(xué)發(fā)展觀的理論水平，更要提高運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的自學(xué)性和堅(jiān)定性，要著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，要根據(jù)崗位職責(zé)的要求，學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。就我本人而言，既要著重加強(qiáng)積累語(yǔ)文教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，不斷提高教育教學(xué)能力；又要提高關(guān)于學(xué)生管理方面的能力，轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為本。

二、存在的問(wèn)題：

一是思想覺(jué)悟不高，認(rèn)識(shí)不夠。一直以來(lái)，總認(rèn)為我一個(gè)普通教師只要教好書，上好課，管好學(xué)生不出問(wèn)題，完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作。國(guó)家大事與我無(wú)關(guān)，國(guó)家大事是領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心的事。

二是認(rèn)為搞教研不是我們一線教師的事，而是教研部門專門從事教學(xué)研究人員的事，我們老師沒(méi)有那個(gè)水平，不會(huì)搞，也沒(méi)有時(shí)間，更沒(méi)有必要。因此對(duì)教研工作熱情不高，態(tài)度消極。三是缺乏積極進(jìn)取精神?？傁矚g看自己感興趣的書籍，教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書籍看得較少，先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多?？傉J(rèn)為那些業(yè)務(wù)書籍看起來(lái)?xiàng)隉o(wú)味，因此，就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材，懶于思考教學(xué)方法，疏于練習(xí)教學(xué)基本功，就連在教學(xué)中碰到模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)或難題，也懶得去查閱相關(guān)資料，而是尋求婕徑——問(wèn)同事。然而，某

些問(wèn)題同事也是模棱兩可地回答。至使教學(xué)方法老化，語(yǔ)言表達(dá)欠精煉，普通話欠標(biāo)準(zhǔn)，業(yè)務(wù)知識(shí)疏淺。

四是認(rèn)為知識(shí)的教學(xué)見效快，明顯，而學(xué)生的思想品德是要在長(zhǎng)期的耐心教育和潛移默化的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會(huì)的配合，甚至*有的學(xué)生還可能是頑固不化的“刁民”，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細(xì)心，還要耐心。我沒(méi)有那么大的耐心。因此，就忽視了學(xué)生思想品德的教育，只注重知識(shí)的教學(xué)，也很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育。

五是總認(rèn)為多一事不如少一事，家訪又懶得走，教學(xué)的事情本來(lái)就多，忙不過(guò)來(lái)。學(xué)生在校只要不出什么大問(wèn)題，沒(méi)有必要給家長(zhǎng)講，有的事情既使與家長(zhǎng)聯(lián)系了，也解決不了多大問(wèn)題，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都不太關(guān)心自己的小孩，更談不上輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。因此家訪也就少了。

三、以科學(xué)發(fā)展觀眼光看我校建設(shè)情況：1、我校估教師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)拼搏，銳意進(jìn)取，全面貫徹黨的教育方針，在弩力實(shí)施素質(zhì)教育上踏實(shí)工作，埋頭苦干，取得了一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)異成績(jī)。估教師愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，嚴(yán)于律己，遵章守紀(jì)，受到了估學(xué)生家長(zhǎng)和家長(zhǎng)的好評(píng)。學(xué)校各方面建設(shè)也在健康有序地發(fā)展。

2、全面實(shí)施素質(zhì)教育的力度還不夠。學(xué)校注重提高教育質(zhì)量的同時(shí)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)狠抓整科成績(jī)，而對(duì)于副科的教育教學(xué)成績(jī)抓的力度還不夠。*學(xué)校也很少搞了一些活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)生的各種專長(zhǎng)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有被挖掘出來(lái)，更沒(méi)有去培養(yǎng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育只是口頭白話。

3、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施需要改進(jìn)。學(xué)校門前小攤小販比較多，許多學(xué)生利用上學(xué)，放學(xué)，課間時(shí)間去買零食吃，使學(xué)生養(yǎng)成了一種不良習(xí)慣。學(xué)校也想出了許多辦法，老師也對(duì)學(xué)生也加大了教育，但效果還是不盡人意。

4、部分教師育人意識(shí)淡薄。有的教師只注重傳授知識(shí)，而忽略了育人。他們認(rèn)為育人的事是班主任員的事，不注重與學(xué)生勾通、關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，即使學(xué)生犯了點(diǎn)小錯(cuò)誤也不聞不問(wèn)。

四、努力方向：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)。勤學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，要學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，解決在實(shí)際工作中碰到的新情況、新問(wèn)題。要提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，弩力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)、法律法規(guī)，拓展知識(shí)面，在工

作中，更好地發(fā)揮作用，弩力適應(yīng)新的形勢(shì)，新的變化，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。2、提高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)以律己。在工作和生活中要嚴(yán)格要求自己，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)?？朔ぷ髦斜┰昵榫w，進(jìn)一步增強(qiáng)工作積極性，樹立強(qiáng)*烈的自覺(jué)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從一切能夠做的事情做起，把學(xué)生滿意不滿意，支持不支持作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

第3篇：法治交流發(fā)言材料范文

去年以來(lái)，我們X黨支部認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹省委、省紀(jì)委關(guān)于推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展、向基層延伸的重大決策部署，認(rèn)真落實(shí)省委省直機(jī)關(guān)工委關(guān)于全面加強(qiáng)支部建設(shè)的系列制度措施，以開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，以創(chuàng)建“X黨支部”為目標(biāo)，堅(jiān)持真抓真學(xué)真嚴(yán)，強(qiáng)化專責(zé)、專長(zhǎng)、專注，不斷建強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，發(fā)揮先鋒模范作用，推進(jìn)支部建設(shè)全面進(jìn)步全面過(guò)硬。

一、落實(shí)專責(zé)，力促支部黨建人人有責(zé)

始終堅(jiān)持把抓好黨建作為最大的政績(jī)，把壓實(shí)責(zé)任作為加強(qiáng)支部建設(shè)的“牛鼻子”來(lái)抓，推動(dòng)形成人人擔(dān)責(zé)、人人盡責(zé)的黨建工作格局。一是把黨建責(zé)任明確到人頭。制定并嚴(yán)格落實(shí)支部書記、副書記、紀(jì)檢委員、組織委員、宣傳委員黨建責(zé)任清單，構(gòu)建支部書記牽頭抓、副書記具體抓、其他支委分頭抓的黨建責(zé)任體系。明確專人抓支部日常工作，著力在支部規(guī)范化制度化上下功夫、見成效。二是把黨建任務(wù)細(xì)化為項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)支部工作的總體謀劃，201X年我們確定了X項(xiàng)富有特色的黨建工作舉措，被機(jī)關(guān)黨委評(píng)為“A+”等次。實(shí)行黨建任務(wù)項(xiàng)目化，明確任務(wù)書、時(shí)間表、路線圖。定期對(duì)黨建任務(wù)完成情況進(jìn)行督辦，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，確保各項(xiàng)黨建任務(wù)落到實(shí)處。三是把黨建要求落實(shí)在日常。堅(jiān)持周一例行的室務(wù)會(huì)前支部會(huì)制度，堅(jiān)持在月度、季度工作計(jì)劃和總結(jié)中強(qiáng)化黨建工作，做到黨建業(yè)務(wù)同部署、同檢查、同落實(shí)。推行支委述職述責(zé)和業(yè)績(jī)登記制度，通過(guò)集中晾、曬、評(píng)、議，倒逼支委履職盡責(zé)。充分發(fā)揮支委委員的表率作用，形成支委委員帶頭抓黨建的濃厚氛圍。

二、發(fā)揮專長(zhǎng)，力促支部黨建、業(yè)務(wù)相得益彰

始終堅(jiān)持發(fā)揮X職能優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮黨員專長(zhǎng)，持續(xù)加強(qiáng)理論武裝，實(shí)現(xiàn)黨建、業(yè)務(wù)“兩促進(jìn)”“兩提高”。一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相融合。實(shí)行“三分三合”實(shí)戰(zhàn)型文稿點(diǎn)評(píng)工作法，對(duì)重要文稿實(shí)行分頭思考集中討論、分頭寫作集中統(tǒng)稿、分頭總結(jié)集中點(diǎn)評(píng)的工作模式，幫助黨員盡快提升文字能力。去年以來(lái)，共開展文稿點(diǎn)評(píng)X次。制定《X干部應(yīng)知應(yīng)會(huì)手冊(cè)》，并進(jìn)行測(cè)試，促進(jìn)入腦入心。創(chuàng)建《每周摘要》電子簡(jiǎn)報(bào)，明確專人對(duì)每周省內(nèi)外主流媒體的新思想新觀點(diǎn)等進(jìn)行壓縮提煉，供黨員學(xué)習(xí)借鑒。開通支部微信學(xué)xxx臺(tái)，推薦優(yōu)秀文章，隨時(shí)互動(dòng)交流。二是堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相融合。堅(jiān)持每周例行學(xué)習(xí)制度，對(duì)中央的新精神第一時(shí)間學(xué)習(xí)，對(duì)省委、省紀(jì)委的重要會(huì)議精神第一時(shí)間傳達(dá)，對(duì)新黨規(guī)和重要文件第一時(shí)間研讀。注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法，增強(qiáng)集中學(xué)習(xí)效果。去年以來(lái)，支部集中學(xué)習(xí)X次。同時(shí)，督促支部黨員向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向基層學(xué)習(xí)。三是堅(jiān)持以學(xué)促用與以知促行相融合。堅(jiān)持學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到領(lǐng)導(dǎo)講話和決策服務(wù)中，形成了一批具有較高質(zhì)量的文稿。去年以來(lái)，累計(jì)起草了各類重要文稿X多篇，在《X》《X》發(fā)表X署名文章X篇。

三、強(qiáng)化專注，力促支部黨建從嚴(yán)從實(shí)

第4篇：法治交流發(fā)言材料范文

一、自主學(xué)習(xí)模式

隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，自主學(xué)習(xí)模式的使用備受關(guān)注。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生獨(dú)立的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而不斷提高自身的能力。自主學(xué)習(xí)模式屬于一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。采用聽、說(shuō)、讀、寫以及觀察等方式讓學(xué)生不斷提高自身的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力。使用自主學(xué)習(xí)的方式，可以讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、初中政治自主學(xué)習(xí)方案

（一）豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在初中政治教學(xué)的過(guò)程中，教師需要了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，才能不斷強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此要強(qiáng)調(diào)課前自主預(yù)習(xí)的重要性，還可以采用視頻、圖片等多種形式的教學(xué)手法，吸引學(xué)生的興趣。一些政治教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，所以教師可以使用提問(wèn)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行思考，而且要結(jié)合學(xué)生的疑問(wèn)給出正確的答案。教師需要加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)。在提出相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，要考慮學(xué)生自主回答問(wèn)題或者是自主查找答案，才能提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主查找資料的能力。

（二）提高學(xué)生自主做練習(xí)的能力

為了讓學(xué)生進(jìn)一步的鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的政治知識(shí)，教師要為學(xué)生選擇符合學(xué)生能力的練習(xí)題，鍛煉學(xué)生的自主練習(xí)的能力，盡量不偏離課堂教學(xué)內(nèi)容，但是也要重視練習(xí)題的創(chuàng)新。教師在布置作業(yè)的過(guò)程中，不僅要考慮學(xué)生是否能夠完成作業(yè)，還要注意習(xí)題的質(zhì)量，為學(xué)生選擇一些創(chuàng)新性的，可以進(jìn)行開放式回答的問(wèn)題。學(xué)生在做練習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)自主思考，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行回答，可以不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣。

（三）重視學(xué)生之間的合作和交流學(xué)習(xí)

為了達(dá)到政治自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間合作與交流的重要性。教師可以在課堂之上給學(xué)生一定的時(shí)間，根據(jù)相關(guān)的政治問(wèn)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論并且得出結(jié)論，同學(xué)合作查閱資料或者是深入思考，都可以彼此交換意見，從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生更多獨(dú)到的見解。在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的過(guò)程中，學(xué)生們能夠增強(qiáng)繼續(xù)探究的欲望。采用這種方式能夠有效的提高課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。

三、初中政治八年級(jí)道德與法治的自主學(xué)習(xí)方案

（一）在課堂教學(xué)中融入時(shí)政材料

在初中八年級(jí)的政治教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的價(jià)值觀和世界觀，所以為了更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)政治的能力，教師可以采用多種教學(xué)方法，在課堂中融入時(shí)政的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，加深學(xué)生的印象。雖然道德與法治的內(nèi)容比較抽象，但是教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將時(shí)政內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的融合，可以提高課堂的活力，引發(fā)學(xué)生的興趣。比如在進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感等內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合天津塘沽爆炸案進(jìn)行分析，學(xué)生對(duì)此時(shí)政有所了解，教師可以運(yùn)用視頻和圖片，讓學(xué)生對(duì)這一事件產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)。教師可以提問(wèn)，讓學(xué)生自主回答問(wèn)題，根據(jù)時(shí)政的內(nèi)容，表達(dá)學(xué)生自己的看法，提高初中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也能夠不斷提高學(xué)生的自主表達(dá)能力和整體素質(zhì)。

（二）分組合作，進(jìn)行道德與法治材料的收集

第5篇：法治交流發(fā)言材料范文

20*年上半年，*工商局在市委、市政府和上級(jí)局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心指導(dǎo)下，緊緊圍繞“全面達(dá)小康，建設(shè)新*”總體目標(biāo)，積極開展踐行科學(xué)發(fā)展觀主題活動(dòng)，深入推進(jìn)服務(wù)型、監(jiān)管型、法治型工商建設(shè)，各項(xiàng)工作有序、有效開展，初步顯現(xiàn)了*工商局立足市情謀發(fā)展、立志創(chuàng)新促進(jìn)位、立新圖治樹形象的工作特色。現(xiàn)將上半年工作情況匯報(bào)如下：

一、立足市情，以科學(xué)發(fā)展的先進(jìn)理念把握服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大局。一是深入開展了“踐行科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)美好新*”主題教育活動(dòng)，局黨組成員帶頭深入基層開展調(diào)研，局機(jī)關(guān)先后3次組織“走出里下河，融入長(zhǎng)三角”解放思想大討論集中交流發(fā)言，在全系統(tǒng)形成了以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大局意識(shí)。我局主題教育活動(dòng)得到了掛鉤領(lǐng)導(dǎo)吉天鵬副市長(zhǎng)的充分肯定和高度評(píng)價(jià)。二是進(jìn)一步解放思想，充分發(fā)揮登記準(zhǔn)入職能，積極促進(jìn)*優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)集群等具有地方特點(diǎn)的企業(yè)快生優(yōu)生。在我局的多次努力下，*市政府專門行文，將民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)年終綜合考評(píng)，上半年新發(fā)展私營(yíng)企業(yè)338戶、個(gè)體工商戶3049戶、新增注冊(cè)資本15.3億元。三是大力推進(jìn)市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提升專業(yè)市場(chǎng)檔次和管理水平。為認(rèn)真落實(shí)加快服務(wù)業(yè)發(fā)展的政策意見，*市政府每年拿出500萬(wàn)元作為扶持發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金，其中對(duì)集貿(mào)市場(chǎng)改造給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。上半年，市場(chǎng)成交額達(dá)48億元，對(duì)城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地市場(chǎng)開展了標(biāo)準(zhǔn)化管理推進(jìn)活動(dòng)，從市場(chǎng)主辦者準(zhǔn)入、經(jīng)營(yíng)戶持照亮照、進(jìn)貨登記索票索證制度等方面進(jìn)行規(guī)范，在泰州工商局召開的市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我局和金三角市場(chǎng)作了交流發(fā)言。四是強(qiáng)化對(duì)重?zé)狳c(diǎn)行業(yè)的監(jiān)管，加大化工企業(yè)、違法排污企業(yè)、廢舊橡塑企業(yè)、網(wǎng)吧游戲室等專項(xiàng)整治的工作力度。由*市政府牽頭組織開展了社會(huì)文化環(huán)境百日整治，對(duì)“黑網(wǎng)吧”和非法經(jīng)營(yíng)游戲室進(jìn)行集中取締。在廢品市場(chǎng)環(huán)境整治工作中，我局投入了大量的精力和人力，取締違法經(jīng)營(yíng)戶近千家，拆除各類設(shè)備設(shè)施1393臺(tái)，徹底解決了廢品市場(chǎng)長(zhǎng)期存在的環(huán)境污染和安全隱患等突出問(wèn)題，在剛剛召開的廢品市場(chǎng)綜合整治總結(jié)表彰大會(huì)上，我局被市委、市政府表彰為先進(jìn)部門。

二、立志創(chuàng)優(yōu)，以主動(dòng)進(jìn)取的開拓精神推進(jìn)市場(chǎng)執(zhí)法監(jiān)管職能。一是深入開展“百名工商干部掛鉤幫扶百家民營(yíng)企業(yè)”活動(dòng)中，共走訪聯(lián)系企業(yè)220家，梳理意見建議七大類270條，幫助企業(yè)組建集團(tuán)4家，辦理各項(xiàng)變更登記91個(gè)；幫助7家企業(yè)辦理動(dòng)產(chǎn)抵押貸款680萬(wàn)元；幫助辦理注冊(cè)商標(biāo)申請(qǐng)47個(gè)，指導(dǎo)幫助1家企業(yè)完善中國(guó)馳名商標(biāo)申報(bào)材料，9家企業(yè)完善省著名商標(biāo)申報(bào)材料，24家企業(yè)市知名商標(biāo)申報(bào)材料；幫助22家企業(yè)開展打假維權(quán)活動(dòng)，挽回企業(yè)經(jīng)濟(jì)損失454.9萬(wàn)元。二是使商標(biāo)品牌創(chuàng)建成為企業(yè)創(chuàng)新管理的共識(shí)。我局注重通過(guò)多種途徑宣傳商標(biāo)品牌創(chuàng)建工作，增強(qiáng)政府的行政推動(dòng)力。上半年，在全市工業(yè)企業(yè)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和全市企業(yè)創(chuàng)新管理工作會(huì)議上，我局主管局長(zhǎng)都做了加強(qiáng)商標(biāo)品牌工作的專題發(fā)言，得到了市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)的的贊許。市政府專題下發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)名牌戰(zhàn)略的實(shí)施意見》，首次設(shè)立了對(duì)新認(rèn)定馳名、著名、知名商標(biāo)以及地理標(biāo)志各獎(jiǎng)勵(lì)30萬(wàn)、10萬(wàn)、5000和20萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)措施。在推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志注冊(cè)工作中，分管市長(zhǎng)定期召開協(xié)調(diào)會(huì)議，市政府辦公室每月向分管市長(zhǎng)、各職能單位印發(fā)《申報(bào)工作計(jì)劃表》，6件地理標(biāo)志已進(jìn)入實(shí)質(zhì)審查階段。三是加大經(jīng)紀(jì)人教育培訓(xùn)和組織活動(dòng)的頻次，增強(qiáng)組織的活力。注重依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，加快經(jīng)紀(jì)人培育進(jìn)程。上半年，我局主動(dòng)與沙溝鎮(zhèn)政府、江蘇紅膏大閘蟹有限公司、戴窯糧食市場(chǎng)聯(lián)系，對(duì)600多名水產(chǎn)、糧食經(jīng)紀(jì)人進(jìn)行集中培訓(xùn)，把培育發(fā)展農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人與合同管理、訂單農(nóng)業(yè)等工作緊密結(jié)合起來(lái)，傳授《合同法》的相關(guān)知識(shí)，推廣使用農(nóng)產(chǎn)品購(gòu)銷合同示范文本。我局經(jīng)紀(jì)人培育管理工作得到了省工商局領(lǐng)導(dǎo)的重視，省局市場(chǎng)處來(lái)我局進(jìn)行了專題調(diào)研，泰州工商局在*召開了全市經(jīng)紀(jì)人發(fā)展推進(jìn)會(huì)。四是建立信用數(shù)據(jù)庫(kù)督查制度，保證數(shù)據(jù)錄入的準(zhǔn)確性。注重從組織領(lǐng)導(dǎo)、技能培訓(xùn)、建立制度入手，加強(qiáng)對(duì)信用數(shù)據(jù)庫(kù)的管理，采取了每周有提示、半月有督查、每月有通報(bào)，增加監(jiān)督檢查的密度，不斷提高數(shù)據(jù)質(zhì)量。重點(diǎn)做好營(yíng)業(yè)執(zhí)照換號(hào)、年檢驗(yàn)照、重?zé)狳c(diǎn)行業(yè)標(biāo)注數(shù)據(jù)的管理，企業(yè)換號(hào)率達(dá)76.17％，個(gè)體工商戶換號(hào)率93.2％；內(nèi)資企業(yè)年檢率79.8%，私營(yíng)企業(yè)年檢率61%,個(gè)體驗(yàn)照率98.47%；確認(rèn)重?zé)狳c(diǎn)行業(yè)企業(yè)1531戶。五是放大放心消費(fèi)創(chuàng)建效應(yīng)，顯現(xiàn)創(chuàng)建工作特色。在食品、食用農(nóng)產(chǎn)品、糧油制品、豆制品、藥品、建材家具、農(nóng)資、房地產(chǎn)、餐飲、建筑裝飾等與群眾消費(fèi)密切相關(guān)的10個(gè)重點(diǎn)行業(yè)開展放心消費(fèi)創(chuàng)建，積極推進(jìn)和深化“百城萬(wàn)店無(wú)假貨示范街（店）”、“星級(jí)流通企業(yè)”、“星級(jí)文明市場(chǎng)”等創(chuàng)建活動(dòng)。10大行業(yè)創(chuàng)建工作得到了市政府主要領(lǐng)導(dǎo)的重視，各創(chuàng)建牽頭部門相繼成立了本行業(yè)創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組和工作班子，市政府從財(cái)政預(yù)算中撥付?？?0萬(wàn)元。在食品安全監(jiān)管工作中，我局先后兩次組織食品安全“兩個(gè)100%”集中檢查“回頭看”活動(dòng)，檢查經(jīng)營(yíng)主體3256戶。針對(duì)豆制品行業(yè)存在的安全隱患，與相關(guān)部門開展了聯(lián)合調(diào)研和論證，建立了市百康豆制品生產(chǎn)基地，擬定了城區(qū)豆制品上市準(zhǔn)入制度和措施，從源頭上保障豆制品消費(fèi)安全。召開了電動(dòng)車行業(yè)創(chuàng)建動(dòng)員大會(huì)，建立了全市電動(dòng)車行業(yè)基本臺(tái)帳、創(chuàng)建活動(dòng)方案和行業(yè)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，積極促成市工商聯(lián)籌建電動(dòng)車行業(yè)商會(huì)，并已進(jìn)入籌備實(shí)質(zhì)性階段。我市農(nóng)機(jī)行業(yè)自去年創(chuàng)建試點(diǎn)以來(lái)，取得了較為顯著的成效。創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)在全省農(nóng)機(jī)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和農(nóng)業(yè)部、省農(nóng)機(jī)局網(wǎng)站上作了交流，得到省農(nóng)機(jī)局的充分肯定。市放心辦聯(lián)合市農(nóng)機(jī)局、旅游局分別在農(nóng)機(jī)經(jīng)營(yíng)單位和水上森林公園旅游風(fēng)景區(qū)新設(shè)6家“12315”工作聯(lián)絡(luò)站。六是堅(jiān)持依法行政，抓住執(zhí)法重點(diǎn)、克服執(zhí)法弱點(diǎn)、解決執(zhí)法難點(diǎn)、捕捉執(zhí)法亮點(diǎn)，取得了較好的工作成效，上半年全局共立案查處各類經(jīng)濟(jì)違法案件642起，結(jié)案423起，罰沒(méi)款309.69萬(wàn)元，其中萬(wàn)元以上案件56起，其中適用《反法》的28起，適用《產(chǎn)法》的29起，適用《消法》的27起，適用《公司法》的23起，查處無(wú)照經(jīng)營(yíng)案件171件，查扣假冒侵權(quán)卷煙474條,假冒“五糧液”10箱、侵權(quán)包裝物200只。認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院《禁止傳銷條例》，采取扎實(shí)有效的措施，嚴(yán)厲打擊非法傳銷行為，共組織專項(xiàng)執(zhí)法行動(dòng)4次，出動(dòng)執(zhí)法人員130多人次，搗毀傳銷窩點(diǎn)3個(gè)，遣送來(lái)自湖南、江西等貧困地區(qū)受騙的傳銷人員190多人，有力地打擊了非法傳銷行為。加強(qiáng)案件錄入數(shù)據(jù)管理，通過(guò)定期檢查、及時(shí)通報(bào)、跟蹤督查等措施，網(wǎng)上案件流程得到了有效運(yùn)行。建立了嚴(yán)格的案件審核把關(guān)制度，案件質(zhì)量得到進(jìn)一步提高，實(shí)現(xiàn)了復(fù)議無(wú)撤銷、訴訟無(wú)敗訴、復(fù)查無(wú)改處、無(wú)錯(cuò)案“四無(wú)”目標(biāo)。

三、立新圖治，以積極有為的工作態(tài)勢(shì)樹立工商部門的嶄新形象。上半年，*工商局取得了良好的工作局面，局機(jī)關(guān)順利遷至新區(qū)，辦公環(huán)境煥然一新。下半年，我局將緊扣年度工作目標(biāo)，立新圖治，開拓進(jìn)取，努力以積極有為的工作態(tài)勢(shì)，樹立工商部門的嶄新形象。一是加強(qiáng)機(jī)關(guān)管理，嚴(yán)格考勤考績(jī)制度，規(guī)范崗位職責(zé)和公務(wù)流程，提高機(jī)關(guān)科室業(yè)務(wù)指導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)的工作水平。二是重視基層建設(shè)，局領(lǐng)導(dǎo)班子將深入基層一線開展調(diào)研，與分局干部面對(duì)面交流，一對(duì)一談心，了解基層干部的心理狀況，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)基層干部的積極性，提高分局班子組織和執(zhí)行工作目標(biāo)的落實(shí)能力。三是強(qiáng)化職能業(yè)務(wù)工作效能，按照“服務(wù)創(chuàng)新優(yōu)化形象、監(jiān)管創(chuàng)效優(yōu)化環(huán)境、素質(zhì)創(chuàng)升優(yōu)化效能”的總體目標(biāo)，進(jìn)一步發(fā)揮工商監(jiān)管職能，細(xì)化主攻項(xiàng)目、硬化實(shí)績(jī)考核，努力使條線工作上名次、特色工作上水平、全局工作上臺(tái)階。四是狠抓作風(fēng)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，按照市局的部署要求，加大重點(diǎn)、熱點(diǎn)崗位的干部交流力度，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)干部職工八小時(shí)以外的管理，堅(jiān)持以制度管事、管人，強(qiáng)化執(zhí)行各項(xiàng)“禁令”、規(guī)定的教育和監(jiān)督，堅(jiān)決杜絕違規(guī)、違紀(jì)、違法行為的發(fā)生，努力以良好的工作成效，向市委、市政府交上一份滿意的答卷。

第6篇：法治交流發(fā)言材料范文

[關(guān)鍵詞]初中思品；新教材；學(xué)生；主體地位

[中圖分類號(hào)] G632.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）06-0097-02

學(xué)生是教學(xué)的主體這一理念，在新課改中已經(jīng) 一再得到強(qiáng)化，一線教師都認(rèn)可并執(zhí)行到了實(shí)踐中。新教材《道德與法制》是在今年秋學(xué)期正式投入使用的，由《政治》到《思想品德》，初中學(xué)生的思想教育專業(yè)課逐漸走近學(xué)生自己的生活，從內(nèi)容上很好地詮釋了學(xué)生在教學(xué)中所擁有的主體地位，為教師實(shí)施學(xué)生主體做好了教材鋪墊。如今的《道德與法制》，將法制作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，與道德并列重位，納入初中思想教育當(dāng)中，這是對(duì)2014年10月黨的十八屆四中全會(huì)“把法制教育納入國(guó)民教育體系”的落實(shí)貫徹，我想也與近年來(lái)青少年犯罪低齡化傾向有很大關(guān)系，跟上一次教材改革一樣，都是從同一個(gè)角度，即學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，結(jié)合社會(huì)發(fā)展大環(huán)境做出的教材改良，緊貼學(xué)生的現(xiàn)狀，讓教師在教學(xué)中易于進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，將新課程改革進(jìn)行到底。那么教師怎樣圍繞新教材教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生主體地位呢？教法可以繼承，但也應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。

一、了解特點(diǎn)，調(diào)整方法建和諧

學(xué)生剛上初中，帶來(lái)的全是小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好幾所學(xué)校培養(yǎng)的，具有不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、習(xí)慣和能力的學(xué)生，齊聚在一個(gè)班級(jí)，教師所要做的，首先是了解與適應(yīng)他們，對(duì)每一個(gè)表現(xiàn)出個(gè)性的學(xué)生，給予他們所需要的關(guān)注和切實(shí)的引導(dǎo)。在這一過(guò)程中，耐心是非常重要的，教師要時(shí)常笑著說(shuō)話，以化解無(wú)名敵意，要表情柔和、語(yǔ)氣舒緩、表達(dá)詼諧，還要特別注意他們情緒上的變化，察言觀色順勢(shì)而言。由于教師是一邊了解一邊調(diào)整自己對(duì)學(xué)生的教學(xué)方式，所以在完全明白學(xué)生實(shí)際水平時(shí)，通常也就實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生的和諧相處。

我每接一個(gè)新生班級(jí)，都會(huì)通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的接觸，深入了解學(xué)生，與他們進(jìn)行教學(xué)磨合，經(jīng)過(guò)創(chuàng)造條件、了解水平、個(gè)性設(shè)計(jì)、實(shí)踐微調(diào)等步驟，推動(dòng)學(xué)生逐漸進(jìn)步，同時(shí)也一邊適度引導(dǎo)他們一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如圈點(diǎn)預(yù)習(xí)、獨(dú)立思考、抓要點(diǎn)記筆記、作業(yè)訂正等。但在課堂學(xué)習(xí)上，即使同樣是獨(dú)立思考和記筆記，卻因?yàn)閷W(xué)生的性格狀態(tài)不一樣，我會(huì)對(duì)他們提出不同的學(xué)習(xí)建議，讓他們嘗試著改良，同時(shí)還會(huì)及時(shí)將那些做得好的同學(xué)樹為榜樣，而這些都不能僅依賴語(yǔ)言的傳授，更要輔以示范、板書、PPT、手畫等方式。教學(xué)時(shí)，尤其注意學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的情緒：當(dāng)他們狀態(tài)好的時(shí)候，我就趁機(jī)稍微多傳授一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，多進(jìn)行方法的總結(jié)；當(dāng)他們睡意濃，或周圍環(huán)境嘈雜、注意力不夠集中r，我便跟他們圍繞教學(xué)目標(biāo)，聊聊他們?nèi)粘Ｉ钪械牡赖路ㄖ喂适拢鲎錾鷦?dòng)的作業(yè)，新教材沒(méi)有徒口大講道理，而是把道理都化為一個(gè)個(gè)的事例、一張張的圖片、一道道的選擇、一幕幕場(chǎng)景，以生動(dòng)、活潑的形式展現(xiàn)在他們眼前，比思品教材更形象，也更貼近學(xué)生，這讓我可給他們做的事就更多。

二、開展活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)重提升

七年級(jí)新生的學(xué)習(xí)是以被動(dòng)為主的，畢竟他們剛來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，不太敢完全放開自己，并且初中階段的學(xué)習(xí)，與小學(xué)是有較大區(qū)別的，他們一時(shí)還未摸清套路，以從教多年的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)生，是在小學(xué)階段沒(méi)有學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們對(duì)教師的依賴性特別強(qiáng)，因此教師應(yīng)當(dāng)盡快讓他們了解和熟悉初中學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容，才能使他們迅速進(jìn)入狀態(tài)，而對(duì)于以形象思維為主的他們，這個(gè)過(guò)程更適合以活動(dòng)的方式進(jìn)行。

例如上《學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)》，我設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)必須在學(xué)校完成嗎”的辯題，讓學(xué)生課前搜集資料，自主選擇正、反方，展開激烈的辯論。而我也事前準(zhǔn)備了不少材料，以防學(xué)生準(zhǔn)備不足，在辯論時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閼T常的吵架，或來(lái)去幾句空架子話，果然學(xué)生在借助對(duì)我給出的材料做出選擇后，有模有樣地進(jìn)行了一場(chǎng)不走樣的辯論賽。上《網(wǎng)上交友新時(shí)空》，我用“我知道的故事”活動(dòng)，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己所看到的、聽到的網(wǎng)絡(luò)詐騙故事，由學(xué)生自己主講，我作補(bǔ)充，學(xué)生再提問(wèn)，由此引出明辨網(wǎng)絡(luò)是非的秘訣，真是一場(chǎng)全生參與的好故事會(huì)。

剛開始的時(shí)候，學(xué)生的形象思維尚牢牢占據(jù)著主要地位，他們對(duì)于理性的、抽象的東西接受起來(lái)感覺(jué)很難，我也嘗試進(jìn)行過(guò)什么題型怎么作的思路分析，但一講就是半節(jié)課，學(xué)生勉強(qiáng)聽得懂，隔兩三天又忘了。每周僅有兩節(jié)課的現(xiàn)實(shí)，迫使我暫時(shí)放下了這一企圖。之后，我嘗試采用新的教法。我用各種看圖說(shuō)話、出謀劃策、小小演講家等活動(dòng)，將學(xué)生引入其中，并以我有疑問(wèn)、大家點(diǎn)評(píng)等形式，結(jié)合教給方法、總結(jié)規(guī)律的步驟，大大提升了教學(xué)的效果。

三、改良形式，合作互動(dòng)講質(zhì)量

在過(guò)去的教學(xué)中，我也沒(méi)少讓學(xué)生使用合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是仔細(xì)觀察后我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)口頭上的語(yǔ)言交流效果并非有多好，在課堂上更多的還是表現(xiàn)為一種熱鬧的形式，有時(shí)甚至是無(wú)效的。一般來(lái)說(shuō)合作交流的問(wèn)題產(chǎn)生有兩種形式：一是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，二是教師自己設(shè)計(jì)的引導(dǎo)性問(wèn)題。用小組合作的方式解決這兩種問(wèn)題，是時(shí)下課堂上展開合作學(xué)習(xí)的主要橋段，在最為流行的高中低三層次均分的分組形式中，無(wú)效性表現(xiàn)得尤為明顯：基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)跟不如自己的學(xué)生討論什么呢？他們只有幫助別人的份，若說(shuō)其他同學(xué)能說(shuō)出給他啟發(fā)的只言片語(yǔ)，那是相當(dāng)偶然的，何況靈感的事情可遇不可求，課堂學(xué)習(xí)不可能將希望寄于此；后進(jìn)生一向需要外界的強(qiáng)力干預(yù)，才能收心勉強(qiáng)聽得進(jìn)一點(diǎn)，在學(xué)生交流、教師巡堂這種相對(duì)自由的狀態(tài)下，他們有了更多的分心理由；中等生夾在中間，也許會(huì)從優(yōu)等生那里得到一些幫助，但“學(xué)好三年，學(xué)壞三天”，在優(yōu)等與后進(jìn)生的雙重影響下，在這么一個(gè)教師管理比較薄弱的狀態(tài)下，中等生會(huì)更多地偏重哪一方就很難說(shuō)了。對(duì)此，我覺(jué)得不是合作學(xué)習(xí)的倡議不好，而是我們教師所采用的形式有問(wèn)題。

于是我上《讓家更美好》時(shí)，進(jìn)行探究的是“現(xiàn)代家庭面面觀”資料閱讀后的思考，在大屏幕展示了2015年《中國(guó)家庭發(fā)展報(bào)告》中的七大特點(diǎn)中的一二兩點(diǎn)后，彈出兩個(gè)問(wèn)題：一是從第一個(gè)特點(diǎn)能看出現(xiàn)代家庭發(fā)生的變化是什么？二是思考第二個(gè)特點(diǎn)會(huì)帶來(lái)什么變化。首先，在學(xué)生交流前，先給足了時(shí)間讓他們思考，并把結(jié)果寫下來(lái)，當(dāng)作一次作業(yè)，同桌交換評(píng)改，評(píng)改時(shí)對(duì)對(duì)方的解答進(jìn)行簡(jiǎn)單交流；其次，讓看到有值得欣賞的內(nèi)容的學(xué)生，在全班作推介；第三，在10分鐘之內(nèi)，就近幾個(gè)同學(xué)交換答案觀看，如有疑問(wèn)的、有補(bǔ)充推介的，都可以在10分鐘之后發(fā)言；最后，要求沒(méi)有寫出任何回答的學(xué)生，根據(jù)剛才同學(xué)們的討論寫在作業(yè)本上上交。

在對(duì)青少年的思想教育中，道德與法治里的道德是向善的追求，法治是惡行的底線，因此七年級(jí)上冊(cè)教材更多講述的是道德層面的內(nèi)容，希望學(xué)生能夠在思想、語(yǔ)言、行為等的道德內(nèi)化與細(xì)節(jié)外顯上，既能取得智商的提高，也能獲得情商的發(fā)展。我認(rèn)為，只有方式活潑，實(shí)質(zhì)有效，教師教學(xué)才會(huì)真正對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正能量的影響，也才能實(shí)現(xiàn)教材改版的目的。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

第7篇：法治交流發(fā)言材料范文

[關(guān)鍵詞]合作化教學(xué) 行政法

合作教學(xué)模式是指依據(jù)社會(huì)互動(dòng)理論,強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的相互影響和人際交往,著眼于人的社會(huì)性品格的培養(yǎng)。這種教學(xué)模式有利于增強(qiáng)學(xué)生與老師的互動(dòng),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,喚醒學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的平等。行政法是法學(xué)體系的重要組織部分,也是全國(guó)法學(xué)院校十四門法學(xué)核心課程的重要組成部分,搞好行政法的教學(xué)工作對(duì)于培養(yǎng)合格的法學(xué)專業(yè)人才意義重大。在教材內(nèi)容相對(duì)固定,理論相對(duì)系統(tǒng)的前提下,采用科學(xué)有效的教學(xué)模式就成了提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)健。

一、在行政法教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施合作化教學(xué)模式的必要性

(一)從行政法的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)看。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法以教師講授為主,學(xué)生發(fā)言討論為輔,這樣做有利于將老師的想法全面?zhèn)鬟_(dá)給學(xué)生,但弊端在于學(xué)生的想法未受到有效地重視。行政法課程屬于法學(xué)門類,這種類型的課程大多理論性強(qiáng),注重邏輯思維,較為抽象,演練方式受限,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不容易培養(yǎng),從宏觀上看不利于提高法學(xué)教育的質(zhì)量。所以注重學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,是能否培養(yǎng)主動(dòng)型、創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。

(二)從行政法的實(shí)踐應(yīng)用意義來(lái)看。從行政法學(xué)科的具體內(nèi)容來(lái)說(shuō),其主要研究行政權(quán)力的來(lái)源、特征、構(gòu)成、內(nèi)容、實(shí)施、程序、救濟(jì)及其發(fā)展規(guī)律,國(guó)家權(quán)力從性質(zhì)職能看分為立法、行政、司法三種,目前行政權(quán)力呈現(xiàn)擴(kuò)張趨勢(shì),而行政公權(quán)力與公民私權(quán)力間能否保持良性的均衡事關(guān)社會(huì)的和諧穩(wěn)定、國(guó)家的長(zhǎng)治久安。所以學(xué)生是否學(xué)好行政法課程事關(guān)公民私權(quán)利是否得到良好的保障,事關(guān)能否發(fā)掘我國(guó)行政權(quán)力運(yùn)作的弊端,事關(guān)現(xiàn)代法治的精神是否得到良好地傳遞。目前行政法在我國(guó)法學(xué)體系中屬發(fā)展又相對(duì)不足,可依托的傳統(tǒng)不夠厚重,可結(jié)合的實(shí)踐問(wèn)題不夠豐富,所以對(duì)行政法課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式改革的必要性尤為突出。我們?nèi)裟茉谛姓ń虒W(xué)中運(yùn)用科學(xué)的教育方法,提升教學(xué)效果,不僅可以培養(yǎng)合格的法學(xué)專業(yè)人才,在實(shí)踐層面也能夠良好地規(guī)范行政權(quán)力的運(yùn)作。

二、在行政法教學(xué)活動(dòng)中采用合作化教學(xué)模式的可行性

(一)從教學(xué)活動(dòng)的主體看,教與學(xué)能夠合作。人們常說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)“信息社會(huì)”,信息渠道較之傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)呈爆炸狀態(tài),作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生在巨大信息流量的裹挾之下對(duì)社會(huì)有著與老師不同的的觀點(diǎn)看法。這從思想意識(shí)和知識(shí)背景方面為行政法學(xué)教學(xué)適用合作化教學(xué)模式提供了前提;另一方面,從具體開設(shè)時(shí)間和講授對(duì)象上看,行政法主要針對(duì)高年級(jí)、即將踏上工作崗位的學(xué)生,這部分學(xué)生往往經(jīng)過(guò)在司法機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷,對(duì)于法律在實(shí)踐中的運(yùn)用有大致的了解,具備與授課教師合作的能力。

(二)從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,理論與實(shí)踐能夠?qū)崿F(xiàn)良好融合。我國(guó)是一個(gè)行政國(guó)家,國(guó)家公權(quán)力在社會(huì)生活中居于主導(dǎo)地位,廣泛滲透于各個(gè)領(lǐng)域,影響著我們每一個(gè)人的生活,因此學(xué)生大多對(duì)行政機(jī)關(guān)的執(zhí)法有一定的生活體驗(yàn),然而對(duì)于行政法學(xué)的理論知識(shí)尚缺乏深度的掌握,理論水平較高的授課教師與實(shí)踐知識(shí)具備的學(xué)生如能協(xié)調(diào)一致,必能用最小的成本實(shí)現(xiàn)最佳的效果。

(三)從教學(xué)主體之間的關(guān)系來(lái)看,傳統(tǒng)的“指令——服從”式師生關(guān)系容易導(dǎo)致學(xué)生主體意識(shí)的缺失,而合作化教學(xué)則能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的平等溝通,關(guān)注學(xué)生的主體地位。

三、實(shí)施合作化教學(xué)模式的具體方法

(一)在課堂上運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法。首先,運(yùn)用ppt、flash等現(xiàn)代先進(jìn)的音頻、視頻科技手段,介紹實(shí)踐中的大案要案,引發(fā)學(xué)生思考,拓展課間空間,讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最豐富的知識(shí)。第二,將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代的教學(xué)方法良好地結(jié)合起來(lái)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生只是被動(dòng)地傾聽,合作化教學(xué)則在上課之前由學(xué)生對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行預(yù)習(xí),教師在上課過(guò)程中主要扮演引導(dǎo)者的角色,對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)實(shí)行重點(diǎn)分析,強(qiáng)調(diào)用所學(xué)理論分析實(shí)際案例,實(shí)行學(xué)生間搶答,來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考的習(xí)慣,最后得出結(jié)論或者適當(dāng)留有疑問(wèn)。第三,模擬具體情境的教學(xué)方法。模擬各種法律工作者的身份實(shí)施法律,從不同的角度簡(jiǎn)單再現(xiàn)典型案例,老師頻繁運(yùn)用“啟發(fā)式”、“討論式”、“演練式”等方法挖掘?qū)W生潛力,有針對(duì)性提出問(wèn)題。

(二)在課后采用及時(shí)便利的交流方式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),在網(wǎng)上用qq、博客、論壇等方式與學(xué)生展開匿名交流、討論,范圍不局限于本學(xué)科內(nèi)容,網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)問(wèn)題、各種新聞時(shí)事都可以引進(jìn)為本學(xué)科運(yùn)用。在網(wǎng)上與學(xué)生匿名交流還可以及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心想法。

(三)在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程始終與實(shí)務(wù)部門保持密切聯(lián)系。司法、執(zhí)法機(jī)關(guān)是在實(shí)踐中實(shí)施法律的部門,有豐富的案例素材、工作經(jīng)驗(yàn),合作化教學(xué)與之保持業(yè)務(wù)方面的聯(lián)系。

(四)多元化的、針對(duì)性強(qiáng)的檢測(cè)方法。采用平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)相結(jié)合的方法,側(cè)重考察學(xué)生以理論知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題的能力,觀察學(xué)生發(fā)表見解的創(chuàng)新程度、口頭書面表達(dá)能力。對(duì)課堂上有學(xué)生聯(lián)系實(shí)際發(fā)言的項(xiàng)目,由學(xué)生進(jìn)行搶答,看哪個(gè)同學(xué)能最先回答。對(duì)于平時(shí)分組討論講演等活動(dòng),對(duì)小組組員的工作進(jìn)行明確分工,如某位同學(xué)負(fù)責(zé)某材料的收集,或者某位同學(xué)負(fù)責(zé)課件制作,或者進(jìn)行講演,這種考核方式使得原本強(qiáng)調(diào)集體精神與合作變?yōu)閷?duì)單獨(dú)個(gè)人某項(xiàng)能力的考核。最后的期末考試出題形式要靈活多變,采用口試的方式,隨機(jī)抽取題目,多位老師打分,學(xué)生給的答案不拘泥于形式,體現(xiàn)能力即可。

第8篇：法治交流發(fā)言材料范文

近日，2013年“無(wú)錫產(chǎn)監(jiān)杯”房屋登記知識(shí)系列活動(dòng)——抵押知識(shí)辯論賽落下帷幕。今年是“無(wú)錫產(chǎn)監(jiān)杯”系列知識(shí)活動(dòng)的第七個(gè)年頭，主辦方創(chuàng)新采用書面競(jìng)答選撥加現(xiàn)場(chǎng)辯論的形式受到業(yè)內(nèi)人士的極大關(guān)注。這是全國(guó)房屋登記行業(yè)內(nèi)的首次辯論賽，吸引了業(yè)內(nèi)人士的積極參與，取得了很大成功。

如何讓辯題有充分的可辯之處，對(duì)此主辦方煞費(fèi)苦心。從活動(dòng)主題的擬定、競(jìng)答題目和辯論題的設(shè)定，主辦方做足了準(zhǔn)備，加上評(píng)審專家的精心指導(dǎo)，使得一年中兩次連續(xù)活動(dòng)均得到順利開展，各地登記機(jī)構(gòu)積極參與，最終因名額所限，按抵押知識(shí)初賽成績(jī)排名，六支隊(duì)伍幸運(yùn)地進(jìn)入辯論賽。這六支隊(duì)伍所在的單位有一個(gè)共同特點(diǎn)：組織有力、初賽參與人數(shù)多、部分人員理論功底扎實(shí)、參賽熱情高漲，他們均是所在省內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的單位，代表了一定區(qū)域內(nèi)較高的登記水準(zhǔn)。

辯論賽共設(shè)三個(gè)辯題，分三個(gè)場(chǎng)次。每個(gè)場(chǎng)次有四個(gè)階段，即開篇陳詞、發(fā)問(wèn)與作答、互辯、總結(jié)陳詞。開篇陳詞階段，每個(gè)參賽隊(duì)伍派出一名辯手根據(jù)事先準(zhǔn)備好的材料有理有據(jù)地分析、推理，得出本方觀點(diǎn)，各方的發(fā)言證明準(zhǔn)備工作做得極為充分，搜集了大量的一手資料，查閱了很多法律法規(guī)，已將相關(guān)法條法理了然于心、脫口而出，再次證明了參與者的重視程度。發(fā)問(wèn)和回答階段則迎來(lái)每場(chǎng)比賽的小，一方有針對(duì)性地回答，另一方則快速地反應(yīng)作答。隨之進(jìn)入自由辯論階段，這是最能體現(xiàn)辯手風(fēng)采和水平的時(shí)候，有的從對(duì)方上一階段回答的小小漏洞作為切入點(diǎn)進(jìn)一步發(fā)問(wèn)，有的聯(lián)系當(dāng)前形勢(shì)進(jìn)行反問(wèn)，有的氣勢(shì)逼人，有的唇槍舌劍，有的柔中帶剛，娓娓道來(lái)，有的以案說(shuō)理，有的引經(jīng)據(jù)典，你來(lái)我往，你爭(zhēng)我辯，只見場(chǎng)上有的爭(zhēng)得面紅耳赤，有的情緒激動(dòng)神采飛揚(yáng)，有的中氣十足，但都保持了尊重他人的良好風(fēng)度。由于時(shí)間所限，最后進(jìn)入了總結(jié)陳詞階段，各方通過(guò)辯爭(zhēng)的各階段，進(jìn)一步理清思路，充實(shí)新內(nèi)容，再次鮮活地將本方觀點(diǎn)呈現(xiàn)于眾。通過(guò)辯論，對(duì)辯題有關(guān)的許多法理知識(shí)有了更深的理解，從更高層次而言，辯論引用的素材和推理所得都可以作為今后立法的參考。

經(jīng)過(guò)緊張而激烈的比賽，評(píng)出了團(tuán)體一等獎(jiǎng)1個(gè)，即江蘇省無(wú)錫市房屋產(chǎn)權(quán)監(jiān)理處；二等獎(jiǎng)2個(gè)，即河北省邢臺(tái)市房地產(chǎn)交易中心和山東省莒縣房地產(chǎn)管理局；三等獎(jiǎng)3個(gè)，即浙江省杭州市房產(chǎn)交易產(chǎn)權(quán)登記管理中心、赤峰市房屋交易產(chǎn)權(quán)管理中心、湖北省武漢市房產(chǎn)交易和登記發(fā)證中心。同時(shí)評(píng)出了3位最佳辯手，他們分別是無(wú)錫代表隊(duì)的徐玨、刑臺(tái)代表隊(duì)的劉淑娟、莒縣代表隊(duì)的趙繼琰。

最高院賠償辦主任楊臨萍對(duì)本次活動(dòng)作了總結(jié)，給予了很高評(píng)價(jià)。她認(rèn)為，一是活動(dòng)主題好。這次辯論賽列了3個(gè)題目、6種觀點(diǎn)。這些都是房地產(chǎn)執(zhí)法領(lǐng)域的重要議題，值得爭(zhēng)辯。二是辯手表現(xiàn)好。三組辯論選手通過(guò)公權(quán)、私權(quán)的討論澄明事實(shí)，從某種意義上說(shuō)，這些觀點(diǎn)已經(jīng)直接回歸到國(guó)家立法者制定《物權(quán)法》的本意，回歸當(dāng)時(shí)《物權(quán)法》對(duì)房地產(chǎn)登記的定性、定位問(wèn)題，她認(rèn)為大家辯論涉及到的一些內(nèi)容，其實(shí)就在于原因行為和物權(quán)登記行為的區(qū)分上。三場(chǎng)辯論都提到了公權(quán)“法無(wú)授權(quán)不可為”和私法“法無(wú)禁止即可為”，這兩種法律規(guī)則在公法慎重介入私法、尊重當(dāng)事人意思自治的前提下，涉及到我國(guó)最主要的法律規(guī)則——法律保留原則和法律優(yōu)先原則，由此也直接涉及到與民生、與宏觀經(jīng)濟(jì)相對(duì)應(yīng)的“法的穩(wěn)定性”與“法的公平正義”之間的博弈。她認(rèn)為雙方的觀點(diǎn)都有一定道理，這些觀點(diǎn)將對(duì)未來(lái)執(zhí)法者實(shí)踐、司法者實(shí)踐以及立法者對(duì)相關(guān)法規(guī)制定修改提供啟示。三是組織精心有序。通過(guò)辯論賽這個(gè)交流平臺(tái)，帶出并引領(lǐng)一支高素質(zhì)的房地產(chǎn)執(zhí)法官員、房地產(chǎn)執(zhí)法登記官。她說(shuō)，首先，房地產(chǎn)這支隊(duì)伍在法治進(jìn)程、法制思維、法律方式，處理老百姓最大財(cái)產(chǎn)中的法制之旅，有著十分明顯的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，產(chǎn)生隊(duì)伍，促進(jìn)隊(duì)伍，依法行使職權(quán)。其次，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，通過(guò)六種正反觀點(diǎn)，重點(diǎn)是要形成一種建構(gòu)性法律規(guī)則和實(shí)用性法律規(guī)則的制度，這才是最長(zhǎng)久的。再次，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，形成了一種理念，如果全國(guó)每一個(gè)執(zhí)法行業(yè)都能像房地產(chǎn)登記行業(yè)一樣如此重視法制思維、法制方式，那么中國(guó)的依法行政和法制中國(guó)的進(jìn)程將會(huì)更加盡如人意，更加加快前進(jìn)步伐。四是本次辯論賽最大的成果是形成智慧產(chǎn)權(quán)。智慧產(chǎn)權(quán)是在原因行為和物權(quán)登記行為的區(qū)分、重新定義房屋登記在《物權(quán)法》中的定性定位，以及未來(lái)房屋登記制度該如何構(gòu)建中形成的。

第9篇：法治交流發(fā)言材料范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；IRAC分析法；應(yīng)用

公安法學(xué)是公安專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，其承載著為國(guó)家公安執(zhí)法隊(duì)伍輸送法律人才的重任。人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一是今后執(zhí)法能力和執(zhí)法水平的高低。而執(zhí)法能力和執(zhí)法水平以對(duì)法的認(rèn)知為基礎(chǔ)，以法律知識(shí)的運(yùn)用為必要。因此，對(duì)公安法學(xué)教育方法的不斷探尋，著眼點(diǎn)應(yīng)放在如何有效提升學(xué)生的法治思維，以及如何有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律解決實(shí)務(wù)問(wèn)題。

一、公安法學(xué)教學(xué)方法現(xiàn)狀

（一）講授式教學(xué)法

講授式教學(xué)法作為傳統(tǒng)教學(xué)法，對(duì)于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)法學(xué)原理、搭建法律知識(shí)框架具有不可替代的效果，這也是講授式教學(xué)法至今仍在法學(xué)教學(xué)中普遍使用的重要原因。但此種教學(xué)法也存在弊端，比如在講授的過(guò)程中，學(xué)生更多地處于被動(dòng)吸收法律知識(shí)的狀態(tài)，培養(yǎng)的是一種認(rèn)同思維，不需要?jiǎng)犹嗄X筋，簡(jiǎn)單的理解記憶即可。而法律適用本身具有復(fù)雜性與靈活性，因此在當(dāng)前實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的倡導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生思辨能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)不容小覷。（二）案例教學(xué)法一般的案例教學(xué)法作為對(duì)講授式教學(xué)法的補(bǔ)充，也是目前公安法學(xué)教學(xué)中的主流形態(tài)。案例教學(xué)法建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相應(yīng)法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)引入案例，將抽象的法律知識(shí)以具體案例的形式呈現(xiàn)，最后讓學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)相關(guān)內(nèi)容回答既定問(wèn)題。這種模式的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生為了解決既定問(wèn)題，會(huì)主動(dòng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)并加以分析應(yīng)用，教師也能以此檢驗(yàn)學(xué)生是否已掌握某一知識(shí)點(diǎn)。但一般的案例教學(xué)法中教師由于課程時(shí)間及篇幅受限，往往向?qū)W生展示的案件是精簡(jiǎn)后與提問(wèn)相關(guān)的事實(shí)，這使得學(xué)生容易欠缺發(fā)現(xiàn)事實(shí)的能力。易先入為主地僅在本學(xué)期本課程特別是剛講授完畢的相關(guān)知識(shí)中去搜尋答案，其對(duì)案例外的法學(xué)理論之間的內(nèi)在聯(lián)系認(rèn)識(shí)不足，缺乏綜合分析法律原理、法律規(guī)則并將其應(yīng)用于具體事實(shí)問(wèn)題中的能力，視域較窄。（三）實(shí)訓(xùn)教學(xué)法實(shí)訓(xùn)教學(xué)法是近年來(lái)對(duì)傳統(tǒng)法學(xué)課程形式的一大革新。從形式上看，實(shí)訓(xùn)教學(xué)法側(cè)重于公安教育推行的“教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化”模式中的后兩種，也即“練”和“戰(zhàn)”。具體而言，學(xué)生予以指正，最后再由教師引導(dǎo)分析并做出總結(jié)。此類教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生的參與度高，積極自主性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，但不可否認(rèn)的是，實(shí)訓(xùn)教學(xué)法難免會(huì)存在囿于形式而有失偏頗的問(wèn)題，如參演學(xué)生為了表演效果過(guò)分看重戲劇化的情節(jié)或臺(tái)詞設(shè)置，不考慮現(xiàn)實(shí)的合理性?！熬殹钡男Ч此瓶梢赃_(dá)到，但所謂“戰(zhàn)”的效果無(wú)疑要大打折扣。此外，作為觀眾的學(xué)生容易把注意力放在看同學(xué)表演是否幽默上，忽略表演背后所真正需要探討分析的法律行為，引發(fā)重形式而輕內(nèi)容的問(wèn)題。再者由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生表演時(shí)間和教師講評(píng)時(shí)間需要作出平衡，特別是在進(jìn)行了錯(cuò)誤的行為模式表演后，學(xué)生的印象往往會(huì)很深刻，此時(shí)需要教師對(duì)存在什么法律問(wèn)題，如何修正等給出直接、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，否則容易讓學(xué)生產(chǎn)生混淆，不利于法律知識(shí)的清晰化、條理化。

二、IRAC分析法的內(nèi)涵

IRAC是Issue（問(wèn)題）、Rule（規(guī)則）、Application（應(yīng)用）、Conclusion（結(jié)論）四個(gè)單詞的縮寫。IRAC分析法是國(guó)外法學(xué)專業(yè)學(xué)生掌握法律論證的重要方法之一，也可以將其看作為對(duì)一般案例教學(xué)法的延伸與補(bǔ)充。其建立在發(fā)現(xiàn)爭(zhēng)議事實(shí)的基礎(chǔ)上，探尋相關(guān)的法律規(guī)則，經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的法律論證，進(jìn)而得出法律結(jié)論。具體而言，分為以下四個(gè)步驟：第一步，識(shí)別法律問(wèn)題。I為Issue的首字母，亦即要求在給定的案件事實(shí)中歸納爭(zhēng)議，識(shí)別具體的法律問(wèn)題。在法律關(guān)系比較單一的案情中，識(shí)別法律問(wèn)題相對(duì)比較容易。而如果案件中涉及多重法律關(guān)系，則在一般性的法律問(wèn)題中往往會(huì)內(nèi)嵌一個(gè)或多個(gè)具體子問(wèn)題。因此，識(shí)別法律問(wèn)題必須建立在充分挖掘案件事實(shí)，厘清所涉法律關(guān)系的基礎(chǔ)上，切勿斷章取義、先入為主。第二步，尋求用以解決法律問(wèn)題的法律規(guī)則。R為Rule的首字母，亦即在識(shí)別法律問(wèn)題的前提下，找出能夠幫助解決法律問(wèn)題的法律規(guī)則，這也是為了解決法律爭(zhēng)議的首要任務(wù)。由于立法固有的滯后性與局限性，在司法實(shí)踐中存在很多疑難案件，無(wú)法找到可以直接適用的法律規(guī)則。因此，在處理這類案件時(shí)，需要平衡沖突利益，需要看到規(guī)則背后更為本源的法律原則。如果在第一步識(shí)別的法律問(wèn)題包含多個(gè)具體子問(wèn)題的情況下，那么就有可能需要在多個(gè)法律淵源中尋求一個(gè)規(guī)則組合，如若在法律規(guī)則組合中產(chǎn)生沖突，此時(shí)還會(huì)涉及法律適用的優(yōu)先性問(wèn)題。[1]第三步，將法律規(guī)則適用于法律問(wèn)題的分析過(guò)程。A為Application或Analysis的首字母，亦即通過(guò)法律分析與論證，將法律規(guī)則適用于事實(shí)。在第二步找到法律規(guī)則后，并不意味著可以直接得出最后的法律結(jié)論。如出現(xiàn)上文所提及的法律規(guī)則之間發(fā)生法律沖突時(shí)，需要綜合解釋、推理等法律技術(shù)方法來(lái)完成法律論證，從多種合理甚至合法的法律主張中力圖論證出最佳選擇。第四步，形成最終的法律結(jié)論或法律評(píng)價(jià)。C是Conclusion的縮寫，亦即就事實(shí)是否滿足規(guī)則作出結(jié)論。這一步是在完成第三步法律論證分析后，作出的一個(gè)肯定或否定的最終法律評(píng)價(jià)，同時(shí)也是法律邏輯推理的最終結(jié)果。作為IRAC的最終步驟，不再引入新的法律規(guī)則或分析，必須直接回答在第一步中所識(shí)別出的法律問(wèn)題。

三、IRAC分析法在公安法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）培養(yǎng)學(xué)生的法律應(yīng)用能力

1.全面考量，客觀中立。在IRAC分析法中，所呈現(xiàn)的是完整的法律事實(shí)，因此要求學(xué)生首先需要厘清錯(cuò)綜復(fù)雜的法律關(guān)系，在此基礎(chǔ)上找出核心爭(zhēng)議問(wèn)題。接著對(duì)核心爭(zhēng)議問(wèn)題進(jìn)行抽絲剝繭，將與之相關(guān)的子問(wèn)題一一識(shí)別。在這一環(huán)節(jié)中，有利于訓(xùn)練學(xué)生全面的看待問(wèn)題，客觀中立的識(shí)別問(wèn)題。公安院校的學(xué)生在未來(lái)不僅要承擔(dān)行政執(zhí)法及刑事司法相關(guān)工作，還會(huì)面臨大量的民間糾紛調(diào)解工作。保持客觀性、全面性有利于工作的開展，如果先入為主或片面解讀，還易引發(fā)警民關(guān)系的矛盾。

2.法治思維，立足實(shí)際。在找尋法律規(guī)則的過(guò)程中，要求學(xué)生能夠正確理解法律，提高法律應(yīng)用能力。法學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，公安法學(xué)教育更需要讓學(xué)生掌握解決司法實(shí)踐中的問(wèn)題。對(duì)法學(xué)理論和法律條文的教學(xué)都是為實(shí)戰(zhàn)服務(wù)的，通過(guò)IRAC分析法，讓學(xué)生對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行一次再加工，學(xué)會(huì)如何把抽象的法律知識(shí)具象化。同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的法治思維，讓學(xué)生去了解、揣摩立法背后的深意，感受法律制度設(shè)計(jì)的理念，并以這樣的法律認(rèn)知去指導(dǎo)實(shí)踐。

3.邏輯嚴(yán)密，表達(dá)準(zhǔn)確。利用法律規(guī)則對(duì)法律問(wèn)題進(jìn)行分析論證的過(guò)程是IRAC分析法中的核心環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)有利于訓(xùn)練學(xué)生的法律邏輯。對(duì)于如何認(rèn)定當(dāng)事人之間的法律關(guān)系，如何對(duì)當(dāng)事人的具體行為或不行為定性，如何解決爭(zhēng)議，是否有多種可供選擇的解決途徑等問(wèn)題的一一解答，既提高學(xué)生法律邏輯思維的嚴(yán)密性、周全性，也可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生在尋找問(wèn)題的多維答案中，可以增加思考路徑，拓寬思考領(lǐng)域，不斷反思不斷創(chuàng)新。而通過(guò)教師與學(xué)生的引導(dǎo)探討，學(xué)生與學(xué)生的思維碰撞，可以再一次促進(jìn)學(xué)生法律知識(shí)的融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)、兼收并蓄。在形成最終法律評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，有利于提升學(xué)生總結(jié)歸納的能力，并再一次綜合考量所得結(jié)論的合理性與可行性。

（二）提高教師的有效教學(xué)能力

1.按需施教，優(yōu)化教學(xué)。根據(jù)公安法學(xué)教育的職業(yè)化屬性和實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)要求，采用IRAC分析法可以督促教師在考慮到學(xué)生認(rèn)知能力、職業(yè)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，通過(guò)啟發(fā)鼓勵(lì)變被動(dòng)為主動(dòng)，讓每一名學(xué)生都能夠真正參與，并在參與的過(guò)程中有所獲益。優(yōu)化教學(xué)意在形成“師生互補(bǔ)，教學(xué)相輔”的良性機(jī)制。IRAC分析法決定了每個(gè)人在分析具體爭(zhēng)議時(shí)，思考問(wèn)題的切入點(diǎn)、法律規(guī)則的選擇、論證的邏輯順序上會(huì)存在差異。而在每一次的交流互動(dòng)中，通過(guò)差異的分析比較，對(duì)立觀點(diǎn)之間的抗辯，可以有效地協(xié)調(diào)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)與教師教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的差異，提高課堂質(zhì)效。

2.提高素質(zhì)，更新理念。IRAC分析法要求教師具有很高的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，不僅要求自身的法學(xué)理論扎實(shí)，注重部門法之間的聯(lián)系，適時(shí)對(duì)本課程以外的部門法知識(shí)予以補(bǔ)充，更要求關(guān)注司法實(shí)踐新動(dòng)態(tài)。通過(guò)不斷對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行整合篩選，對(duì)教學(xué)內(nèi)容予以更新補(bǔ)充，才能勝任IRAC分析法的教學(xué)需要。此外，IRAC分析法可以促進(jìn)教師更新教學(xué)理念，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極自主性。這也要求教師不斷提高自身對(duì)課堂節(jié)奏的把握能力、對(duì)課堂氣氛的調(diào)控能力，將實(shí)踐性、職業(yè)性、學(xué)術(shù)性有機(jī)結(jié)合，以練促學(xué)，以學(xué)促戰(zhàn)。

四、IRAC分析法在公安法學(xué)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）案例的選擇

在案例的選擇上，盡量以真實(shí)案例為基礎(chǔ)，防止因刻意設(shè)計(jì)情節(jié)而脫離現(xiàn)實(shí)，并且可以適當(dāng)挑選當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)案件，激發(fā)學(xué)生研習(xí)探討的興趣，落腳點(diǎn)放在對(duì)爭(zhēng)議糾紛的解決和日后的防范上。同時(shí)，選擇采用IRAC分析法的案例應(yīng)當(dāng)具有典型性，能夠?qū)處熕獋魇诘姆▽W(xué)理論知識(shí)、法律內(nèi)涵及運(yùn)用進(jìn)行充分詮釋，幫助學(xué)生掌握法律精神的本質(zhì)，達(dá)到使學(xué)生理解并能恰當(dāng)應(yīng)用法學(xué)理論的教育目的。[2]案例難度的選擇可以由淺入深，防止學(xué)生在初期出現(xiàn)畏難情緒，不利于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

（二）教學(xué)的安排

1.課前準(zhǔn)備——預(yù)設(shè)充分。教師根據(jù)每一次課的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，選定案例，并對(duì)案例先行深度剖析，提煉重難點(diǎn)。預(yù)設(shè)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中可能會(huì)遇到的困難，做好相應(yīng)預(yù)案。IRAC分析法的前提基礎(chǔ)是給學(xué)生呈現(xiàn)完整的案例，因此篇幅往往較長(zhǎng)，包括各種證據(jù)材料等。所以教師應(yīng)當(dāng)在精選案例后，提前一周布置給學(xué)生，讓學(xué)生可以在課前有充足的時(shí)間熟悉案件情況，也可以分成小組查閱相關(guān)資料，形成基本的分析思路，節(jié)省課堂思考時(shí)間。

2.課堂安排——善于追問(wèn)。通過(guò)學(xué)生和教師雙方的課前準(zhǔn)備，彼此都對(duì)案件事實(shí)有相當(dāng)程度的了解。在課堂上，首先請(qǐng)學(xué)生闡述其在案件中識(shí)別出的大小爭(zhēng)議，進(jìn)而請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明案例中所涉及的具體法律關(guān)系。在厘清法律關(guān)系的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生分別以不同的當(dāng)事人視角進(jìn)行法律分析，在這一過(guò)程中需要學(xué)生先就行為進(jìn)行定性，主客觀方面都可涉及，再就證據(jù)材料加以佐證，并結(jié)合事先找出的法律規(guī)則進(jìn)行論證從而得出結(jié)論。接著可讓其他學(xué)生處于中立位對(duì)整個(gè)案件進(jìn)行綜合分析，既評(píng)述之前不同當(dāng)事人視角下對(duì)案件的分析，也為自己最終法律評(píng)價(jià)的得出進(jìn)行論證。在這一過(guò)程中，教師先要善于啟發(fā)鼓勵(lì)，讓學(xué)生自由發(fā)言，充分探討。對(duì)關(guān)鍵性的發(fā)言，教師要善于追問(wèn)，如理由是否足夠充分，程序是否存在瑕疵等。在得出一個(gè)結(jié)論后，教師可以合理變更該結(jié)論的前提，給出一個(gè)新假定，讓學(xué)生推出新結(jié)果，以便讓學(xué)生了解在不同假設(shè)下的不同結(jié)論。作為一個(gè)好的教師，往往會(huì)盡量窮盡全部的問(wèn)題并通過(guò)這些問(wèn)題的解釋窮盡全部所涉法律知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)相關(guān)法律知識(shí)的全貌。[3]同時(shí)，教師要掌握好課堂的節(jié)奏與側(cè)重點(diǎn)，在最終進(jìn)行總評(píng)的環(huán)節(jié)，實(shí)則是對(duì)案例所涉法學(xué)知識(shí)的一個(gè)系統(tǒng)整理，對(duì)學(xué)生法律知識(shí)的體系化架構(gòu)十分重要。而對(duì)學(xué)生在分析論證環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)綜合其課前準(zhǔn)備情況、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮情況、邏輯的完整度、語(yǔ)言措辭的表達(dá)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)并予以指導(dǎo)，既肯定優(yōu)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的積極性，也要指出不足以期日后予以完善。

3.課后總結(jié)——提示反思。課程結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生及時(shí)對(duì)案例撰寫書面總結(jié)報(bào)告。這一過(guò)程既是讓學(xué)生對(duì)案例所涉法學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理鞏固的過(guò)程，又是讓學(xué)生對(duì)案件本身進(jìn)行反思的過(guò)程。學(xué)生可以與自己在課前得出的結(jié)論進(jìn)行比對(duì)，審視自己在思考問(wèn)題時(shí)是否片面，是否對(duì)每一個(gè)行為的分析都有合理合法的依據(jù)，是否在法律論證過(guò)程中邏輯嚴(yán)絲合縫，是否還有可能存在其他的結(jié)論等。通過(guò)這樣的反思總結(jié)，促使學(xué)生通過(guò)一次次的練習(xí)不斷提升自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊明輝.IRAC方法及其邏輯辯護(hù)[J].山東大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010（6）：52-57.

[2]柴迅.案例教學(xué)法在法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].黑龍江高教研究，2015（12）：174-176.