小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)論文精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)論文范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)校園文化建設(shè) 實(shí)施 建議

校園是學(xué)校教育學(xué)生的主要陣地，從幼兒園、小學(xué)、初中、高中到高等院校，都非常重視校園文化建設(shè)。在學(xué)生成長過程中，學(xué)校是對(duì)學(xué)生影響最大的環(huán)境，特別是小學(xué)生的生理、心理尚未成熟，可塑性非常強(qiáng)，且善于模仿，但是分辨能力卻不強(qiáng)，因此很容易受到外界環(huán)境因素的影響?！敖煺叱?，近墨者黑”，缺乏優(yōu)良的教育環(huán)境，學(xué)生容易走向歧途。這就對(duì)學(xué)校根據(jù)辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)提出了高要求，優(yōu)化校園文化，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的校園文化環(huán)境，抵制外界社會(huì)負(fù)面文化對(duì)學(xué)生的沖擊，進(jìn)而對(duì)外界社會(huì)大環(huán)境產(chǎn)生積極向上的影響。筆者針對(duì)打造優(yōu)良校園文化建設(shè)，提出了幾點(diǎn)有效可行的具體建議。

一、重視輿論文化建設(shè)，樹立優(yōu)良校園風(fēng)氣

側(cè)重于樹立正面能量。校園環(huán)境是一個(gè)大團(tuán)體，學(xué)生在這個(gè)大團(tuán)體中，行為和思想容易受到團(tuán)體內(nèi)集體輿論的同化與制約。學(xué)校要側(cè)重于輿論文化的建設(shè)，樹立正面能量，真正做到通過正面輿論教育學(xué)生。進(jìn)入校園的走廊兩側(cè)，可以一面用來展示學(xué)校名師教育風(fēng)采，一面用來展示優(yōu)秀學(xué)員風(fēng)采。歷年的“六一”兒童節(jié)，學(xué)校通過表彰儀式，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。開學(xué)之際，老師向新進(jìn)學(xué)生講述學(xué)校的歷史與榮譽(yù)，讓學(xué)生參觀校園的榮譽(yù)墻，營造優(yōu)良的校園環(huán)境，讓學(xué)生通過對(duì)學(xué)校歷史的了解及對(duì)從學(xué)院走出去的成功人士的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)榮譽(yù)感，進(jìn)而提升學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生自豪感、榮譽(yù)感和熱愛之情，進(jìn)而產(chǎn)生團(tuán)結(jié)向上的凝聚力，形成優(yōu)良的校園風(fēng)氣。

二、充分利用優(yōu)美的校園環(huán)境，打造良好的校園精神文化

校園環(huán)境不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的空間，而且是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。學(xué)?？梢猿浞滞诰蚝屠眯@環(huán)境，讓一花一草、一板一墻都能起到教育學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生的作用。整個(gè)校園環(huán)境都可以成為教學(xué)學(xué)生精神文明的課堂，讓學(xué)生視線所及之地，都能成為具有教育性的小課堂。

1.充分利用走廊文化。在校園的走廊上，張貼關(guān)于保護(hù)地球環(huán)境、杜絕資源破壞的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生深受其教育，每個(gè)學(xué)生都爭當(dāng)“保護(hù)環(huán)境小衛(wèi)士”。在每個(gè)教學(xué)樓的走廊上，設(shè)置兩個(gè)展板，一個(gè)是張貼關(guān)于班級(jí)的介紹，一個(gè)是張貼班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班規(guī)的介紹，讓學(xué)生在耳濡目染感受正面的校園文化。

2.合理利用空間布置教室。每個(gè)班級(jí)的教室都可以成為學(xué)生施展的舞臺(tái)，布置教室成為學(xué)生們各顯神通的最佳機(jī)會(huì)?？梢院侠砝媒淌铱臻g，設(shè)置每一個(gè)讓每一個(gè)角落都有學(xué)生們智慧的結(jié)晶，讓學(xué)生們的成長記錄、優(yōu)秀作文、手工作品、美術(shù)作品等都能在班級(jí)得到展示，進(jìn)而每個(gè)班級(jí)形成不一樣的人文氛圍。

3.提高養(yǎng)成教育的重視程度。校園內(nèi)的“溫馨提示”可以成為促進(jìn)學(xué)生良好品德形成的一個(gè)重要途徑。漫步于校園，校園的草坪上面有學(xué)生們的溫馨提示如“青青園中草，人人愛護(hù)好”、“小草有生命，腳下請(qǐng)留情”等兒童化標(biāo)語，這對(duì)小學(xué)生們優(yōu)良品德的形成和良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著潛移默化的作用。

三、堅(jiān)持以人為本，發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用

對(duì)于小學(xué)生而言，教師是小學(xué)生品德教育實(shí)施的主體，在教育過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師的一顰一笑和一言一行對(duì)學(xué)生都能產(chǎn)生影響，他們既可能將學(xué)生帶入品德教育的正軌，又有可能把學(xué)生引向品德教育的誤區(qū)。教師應(yīng)該摒棄錯(cuò)誤品德教育，充分發(fā)揮積極向上的引導(dǎo)作用。校園文化是教師與學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活的精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境，每一個(gè)教師、每一個(gè)學(xué)生都生活在其中，會(huì)有意識(shí)或者無意識(shí)地參與校園文化的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境的構(gòu)建和變革，也會(huì)接受校園文化的熏陶、引導(dǎo)與塑造。要堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用，真正達(dá)到“以美育人、以樂醒人”的積極效果。教師可以組織學(xué)生參與校園活動(dòng)，例如校園電視臺(tái)、小記者和紅領(lǐng)巾廣播站等，正確指導(dǎo)學(xué)生收集材料、組織寫稿和播放，給予學(xué)生正能量的鼓勵(lì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力，掌握全方面的技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為以后走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、注意校園文化建設(shè)的有效性

針對(duì)校園不同區(qū)域，設(shè)置合適的墻面文化。在校園不同區(qū)域，要有針對(duì)性地設(shè)置不同的墻面文化。例如針對(duì)校園綠色教育的特色，在教學(xué)樓樓道的墻面上可以張貼有關(guān)環(huán)境保護(hù)的教育宣傳資料或者愛護(hù)環(huán)境的宣傳標(biāo)語等；針對(duì)學(xué)生食堂的墻面上，可以張貼文明進(jìn)餐或者愛惜糧食的宣傳圖片；學(xué)生上下學(xué)過程中，交通安全極為重要，可以在學(xué)校圍墻上設(shè)置交通安全知識(shí)的介紹，進(jìn)而提升小學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)。此外，高年級(jí)學(xué)生與低年級(jí)學(xué)生在不同時(shí)期，行為傾向與心理反應(yīng)是有所不同的，在設(shè)置墻壁教育內(nèi)容時(shí)，要及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，知曉學(xué)生的行為習(xí)慣，進(jìn)而營造有針對(duì)性的校園文化環(huán)境。

總而言之，要想讓小學(xué)校園文化建設(shè)有序進(jìn)行，不僅要通過正面教育和積極灌輸正面能量，還要通過充分發(fā)掘與利用小學(xué)校園文化建設(shè)中對(duì)學(xué)生潛移默化的重要作用，提高校園文化建設(shè)的重視程度。小學(xué)校園文化建設(shè)對(duì)小學(xué)生的影響并不是立竿見影的，而是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，值得堅(jiān)持和相信的是，優(yōu)秀的校園文化建設(shè)一定會(huì)結(jié)出優(yōu)秀人才之果。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)論文范文

一、班級(jí)文化的重構(gòu)研究

什么是班級(jí)文化？不同的人有不同的見解，有人認(rèn)為班級(jí)文化是“班級(jí)成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過程中形成的、被班級(jí)多數(shù)成員所共同遵循的基本信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范?！币灿腥税寻嗉?jí)文化解釋為“班級(jí)在學(xué)校教育過程中所表現(xiàn)出來的積極向上的班級(jí)精神、班級(jí)形象、班級(jí)行為規(guī)范和意識(shí)等文化諸因素，其對(duì)班級(jí)管理具有重要作用，是建設(shè)良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。”綜合所查資料，我們認(rèn)為班級(jí)文化就是班級(jí)建設(shè)過程中的一切文化要素。包括班級(jí)物質(zhì)文化，如班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生、黑板報(bào)、班級(jí)綠化等；班級(jí)精神文化，如班歌、班風(fēng)、班訓(xùn)、班旗等；班級(jí)活動(dòng)文化，如主題班會(huì)、集體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等；班級(jí)制度文化，如班級(jí)公約、班級(jí)值日生制度、操行評(píng)分細(xì)則等。

我們學(xué)校堅(jiān)持用陽光辦學(xué)文化統(tǒng)領(lǐng)一切辦學(xué)領(lǐng)域，“陽光辦學(xué)文化”條件不斷優(yōu)化，包括打造舒適溫馨的校園環(huán)境、構(gòu)建陽光課堂、打造陽光教師和陽光學(xué)生等方面。通過研究，我們初步探索出建設(shè)陽光班級(jí)文化的基本路徑。

二、班級(jí)文化建設(shè)的基本路徑研究

班級(jí)是學(xué)生生活的主要陣地，良好的班級(jí)物質(zhì)文化會(huì)增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，正如蘇霍姆林斯基所說：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！痹诮ㄔO(shè)班級(jí)物質(zhì)文化的過程中，我們努力使每一面墻壁、每一個(gè)角落都充滿教育意義。建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化，我們要從以下方面著手：

1.凈化班級(jí)環(huán)境

我主要通過主題班會(huì)、“一帶多”、制定嚴(yán)格的值日生制度等，把良好的衛(wèi)生意識(shí)、衛(wèi)生習(xí)慣、責(zé)任意識(shí)等傳遞給學(xué)生。通^一系列的措施，班級(jí)教室環(huán)境呈現(xiàn)煥然一新的局面，為學(xué)生營造了一個(gè)干凈、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.建設(shè)班級(jí)特色物質(zhì)文化

在結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們充分尊重學(xué)生的意見，保留原來班級(jí)文化的有益成分，建立起九年級(jí)四班獨(dú)特的班級(jí)物質(zhì)文化。如在教室前面的墻壁上左邊是勵(lì)志標(biāo)語“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”，右邊是“我的目標(biāo)”，南邊的墻壁依次是“光榮榜”“今日壽星”“懺悔區(qū)”，后面的墻壁是“我如何實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)”和班級(jí)圖書借閱制度，北面的墻壁是“小組量化積分”“學(xué)習(xí)方法介紹”等。當(dāng)然，班級(jí)環(huán)境布置中也包括每個(gè)班級(jí)共有的文化，如“班級(jí)值日制度”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳”“中小學(xué)生日常行為規(guī)范”等。通過建立班級(jí)特色物質(zhì)文化增強(qiáng)了學(xué)生的備考意識(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同感，從而自覺規(guī)范言行。

3.綠化教室環(huán)境

綠色代表著生命和希望，象征著青春和活力。在教室擺放花草不僅可以綠化環(huán)境，還可以凈化空氣，有益于學(xué)生健康。在綠化教室環(huán)境的過程中我先通過調(diào)查問卷的形式征求全班學(xué)生的意見，然后讓班干部根據(jù)全班學(xué)生意見自行設(shè)計(jì)綠化教室的方案。最終的方案是后面櫥架放幾瓶富貴竹，南面窗臺(tái)放一些小的盆栽，西南墻角多媒體下放高一點(diǎn)、生命力強(qiáng)的植物。通過這一活動(dòng)，綠化了班級(jí)環(huán)境，凈化了班級(jí)空氣。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)到了一些養(yǎng)花種草的技術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致、專注、持久做一件事的能力。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)論文范文

【關(guān)鍵詞】少先隊(duì)；工作；組織；凝聚力

作為一名少先隊(duì)工作者，在管理少先隊(duì)上必須轉(zhuǎn)變觀念，以新的方式方法開展好學(xué)校的少先隊(duì)工作。因此，在課改的大背景下如何適應(yīng)時(shí)代要求，創(chuàng)新少先隊(duì)工作，增強(qiáng)少先隊(duì)組織的凝聚力顯得尤為重要。

一、創(chuàng)建充滿活力的少先隊(duì)集體

優(yōu)化少年兒童的成長環(huán)境，使眾多少年群體具有更好的教育環(huán)境和思想意識(shí)導(dǎo)向。這是少先隊(duì)工作者在實(shí)踐中努力的方向。對(duì)于少先隊(duì)集體建設(shè)，一定要發(fā)揮少先隊(duì)自身優(yōu)勢(shì)，使少先隊(duì)更具有凝聚力、吸引力和活力。具體體現(xiàn)為：集體目標(biāo)具體形象，隊(duì)員們經(jīng)過思索理解認(rèn)可；集體統(tǒng)一的紀(jì)律與實(shí)施，始終體現(xiàn)教育性，充滿理解與強(qiáng)制，自律與他律的建設(shè)。增強(qiáng)少先隊(duì)集體的活力，輔導(dǎo)員首先要端正教育思想，真正“把少先隊(duì)還給少年兒童”。輔導(dǎo)員必須對(duì)少年兒童信任，把管理的權(quán)利還給他們，真正樹立“面向全體少年兒童”的教育思想，把教育的觸角伸到每一個(gè)少年兒童的心田。大隊(duì)部成立的“硯韻”廣播站就是給予隊(duì)員發(fā)揮自我的一個(gè)平臺(tái)。

二、開展社區(qū)間的特色活動(dòng)

在少先隊(duì)組織中，輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮隊(duì)干部和隊(duì)員的智慧，讓他們動(dòng)腦筋、出主意、學(xué)創(chuàng)造、做貢獻(xiàn)。在校內(nèi)修課桌椅，搞衛(wèi)生；校外為軍烈屬服務(wù)，慰問孤寡老人，到福利院志愿服務(wù)等。在社區(qū)中，大同學(xué)幫助小同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的問題；在上學(xué)路上，大同學(xué)幫小同學(xué)過馬路，減少不安全隱患。隊(duì)員們還可以定期打掃端硯文化街、端硯文化廣場(chǎng)，到黃崗一二村委中宣傳衛(wèi)生常識(shí)、環(huán)保知識(shí)，幫助村委定期出好宣傳板報(bào)。發(fā)揮家校合作作用，鼓勵(lì)小隊(duì)員積極參與家庭文明建設(shè)，向親戚朋友宣傳新理念，營造良好的家庭氛圍，促進(jìn)家庭新風(fēng)尚的形成。加強(qiáng)社區(qū)與學(xué)校合作，由學(xué)校大隊(duì)部牽頭，與學(xué)校周圍的端硯廠簽訂社區(qū)共建的協(xié)議書。大隊(duì)部定期帶領(lǐng)隊(duì)干、隊(duì)員參觀端硯廠，了解端硯文化，培養(yǎng)鄉(xiāng)土情感。大隊(duì)部還經(jīng)常組織學(xué)生到“菜籃子”工程的蔬菜基地進(jìn)行農(nóng)藥的使用調(diào)查，撰寫小報(bào)告，獲得區(qū)級(jí)小論文比賽一等獎(jiǎng)。通過開展一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既可以增長隊(duì)員見識(shí)，了解本地文化，也可以培養(yǎng)學(xué)生的愛鄉(xiāng)情感，增強(qiáng)學(xué)生的愛鄉(xiāng)意識(shí)。

三、積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)

在開展課外活動(dòng)中，教師首先要幫助隊(duì)員處理好學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系，使學(xué)生在活動(dòng)中長知識(shí)，長身體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。活動(dòng)可以室內(nèi)室外相結(jié)合，讓學(xué)生走出教室，開闊眼界，活躍思維，陶冶情趣。在室內(nèi)開展“詩歌朗誦會(huì)”“書海遨游”“名人故事會(huì)”“口語交際大賽”等與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的活動(dòng)。室外可以充分利用陽光體育的平臺(tái)，發(fā)揮體育精神，由大隊(duì)部與體育組聯(lián)合組織開展班級(jí)籃球賽、乒乓球賽、跳繩比賽、踢毽子比賽等一系列體育項(xiàng)目的活動(dòng)。既可讓學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，又可讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通、交流、合作，得到磨練，增強(qiáng)意志力。大隊(duì)部還積極鼓勵(lì)隊(duì)員參加端硯雕刻興趣組、書法小組、七巧板小組、繪畫小組等一系列活動(dòng)。大隊(duì)部在開展一些固定活動(dòng)的同時(shí)，賦予一些新的內(nèi)容，使它更具有時(shí)代氣息。例如開展活動(dòng)中要注重隊(duì)員的心理健康、網(wǎng)絡(luò)安全的教育、食品安全教育、禁毒教育等。

四、內(nèi)容系列化，形式多樣化，途徑立體化，寓教于活動(dòng)中

1.內(nèi)容系列化，寓目的于活動(dòng)中

小學(xué)生德育內(nèi)容廣泛，為使教育系列化，大隊(duì)部根據(jù)不同年齡分段，全面開展活動(dòng)。如進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，一、二年級(jí)進(jìn)行愛國旗愛校園教育，三、四年級(jí)進(jìn)行“我愛家鄉(xiāng)”社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，五、六年級(jí)進(jìn)行“祖國偉大成就考察”活動(dòng)。這樣學(xué)生就能在不同層次上受到不同程度的教育。又如清明節(jié)的“緬懷先烈，繼承遺志”的教育，低年級(jí)就是網(wǎng)上鮮花祭奠先烈，認(rèn)識(shí)清明節(jié)的來歷教育，中年級(jí)就是網(wǎng)上鮮花祭奠先烈，制作手抄報(bào)教育，高年級(jí)就是網(wǎng)上鮮花祭奠先烈，誦讀先烈故事，寫讀后感教育。根據(jù)不同的年級(jí)開展不同程度的教育，收到不同的效果。

2.形式多樣化，寓措施于活動(dòng)中

對(duì)于小學(xué)生來說，在適當(dāng)進(jìn)行德育知識(shí)灌輸?shù)幕A(chǔ)上，還應(yīng)組織各種形象生動(dòng)，易為孩子們接受的活動(dòng)。一方面是創(chuàng)造性活動(dòng)，如讓學(xué)生參加四驅(qū)車比賽、端硯制作活動(dòng)，另一方面是藝術(shù)型的活動(dòng)，如鼓勵(lì)學(xué)生參加模型橋比賽、地板畫比賽等。

3.途徑立體化，寓效果于活動(dòng)中

在改革和加強(qiáng)德育工作過程中，輔導(dǎo)員想方設(shè)法開辟形式多樣的教育渠道，形成以品德課為中心，教師為骨干，少先隊(duì)為陣地，家庭和社區(qū)緊密配合等多線交叉的立體化教育的途徑，并把生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)相應(yīng)的安排到各種不同的場(chǎng)景中，收到了良好的效果。例如，每年的“六一”活動(dòng)都賦予不同的主題教育，“傳承傳統(tǒng)經(jīng)典文化”的詩歌朗誦比賽，武術(shù)操比賽，誦讀經(jīng)典文化比賽等。

五、創(chuàng)新校園文化建設(shè)，營造具有濃厚文化氛圍的校園環(huán)境

學(xué)校高度重視德育場(chǎng)所的布置，學(xué)校設(shè)有一臺(tái)一欄三室（升旗臺(tái)、閱報(bào)欄、榮譽(yù)室、少先隊(duì)隊(duì)部室、心理輔導(dǎo)室）。德育處充分發(fā)揮升旗臺(tái)的作用，通過升旗儀式、國旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。黃崗小學(xué)還通過閱報(bào)欄拓展師生的視野，以五星級(jí)少先隊(duì)隊(duì)部增強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)的力度；完善心理輔導(dǎo)室的建設(shè)，建立心理健康咨詢制度，關(guān)注師生的心理健康；在榮譽(yù)室存放展覽學(xué)校所獲集體獎(jiǎng)項(xiàng)，從而增強(qiáng)師生“校榮我榮”的集體榮譽(yù)感。

良好的校園文化是一種無形的巨大的教育力量，對(duì)陶冶學(xué)生的道德情操，促進(jìn)學(xué)生健康成長具有不可替代的作用。學(xué)校創(chuàng)設(shè)濃厚的端硯文化育人氛圍，大隊(duì)部把端硯文化的精神內(nèi)涵（廉潔、質(zhì)潤、創(chuàng)新、博學(xué)、傳承等）融入到每個(gè)樓層的梯間文化。課余時(shí)間，各班主任利用梯間端硯文化廊，向?qū)W生傳授端硯文化的知識(shí)，使班級(jí)的師生了解端硯，認(rèn)識(shí)它的品質(zhì)以教育自身，領(lǐng)會(huì)端硯文化的內(nèi)涵，以此促使班級(jí)形成良好的生活、學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧的教育環(huán)境。

良好的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的熏陶作用非常重要。大隊(duì)部非常重視班級(jí)特色文化建設(shè)，以人文精神來指導(dǎo)班集體文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生自我創(chuàng)造，自我教育，自我發(fā)展，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。班主任充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，讓學(xué)生參與到班級(jí)人文環(huán)境的建設(shè)中，美化、優(yōu)化教室環(huán)境，營造班集體德育氛圍。

第4篇：小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)論文范文

重慶市洋河花園實(shí)驗(yàn)小學(xué),深入挖掘?qū)W校自身特色,大膽、勇敢地進(jìn)行了一次教育創(chuàng)意體驗(yàn)――大力開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。以博大的手筆,書寫壯麗的藍(lán)圖,以國學(xué)教育內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn),舉全校之力,聚干群之心,用堅(jiān)韌的意志,智慧的靈感,創(chuàng)造的激情,拼搏出一條頗具特色的名校之路。

重慶市江北區(qū)洋河花園實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于1997年,是江北區(qū)第一所公辦性人事體制改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班,學(xué)生1200余人,教職上71人。其中,中學(xué)高級(jí)教師3人,小學(xué)高級(jí)教師35人,市區(qū)級(jí)骨干教師23人,書法高級(jí)教師占58%,普通話一級(jí)教師占63%。

學(xué)校自2002年開始探索“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,打造人文洋河”辦學(xué)特色,3個(gè)國家級(jí)“經(jīng)典誦讀”重點(diǎn)課題相繼立項(xiàng),整合研究,成效明顯。十余載風(fēng)雨,十余載求索,學(xué)校辦學(xué)特色日益彰顯,育人體系日臻成熟,相繼被授予:重慶市文明單位、重慶市文明禮儀示范學(xué)校、重慶市信息技術(shù)示范學(xué)校、重慶市家長示范學(xué)校、中國教育學(xué)會(huì)“十五”科研規(guī)劃課題現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校、重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃實(shí)驗(yàn)學(xué)校、同學(xué)江北工程“書香文化特色學(xué)校”、江北區(qū)窗口學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。

近年來,學(xué)校深度挖掘內(nèi)涵,積極尋找契機(jī),踐行創(chuàng)新發(fā)展。以“培養(yǎng)具有民族文化根基的現(xiàn)代人”為辦學(xué)理念,落實(shí)八項(xiàng)舉措,讓學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體共發(fā)展,使學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。

目標(biāo)定向,形成“書香”愿景

學(xué)校通過對(duì)傳統(tǒng)文化的不斷研究和實(shí)踐,校園硬件環(huán)境與軟件環(huán)境均得到較大的提升。學(xué)校制定了“1235”中期發(fā)展規(guī)劃(即一個(gè)目標(biāo),發(fā)揚(yáng)兩種精神,實(shí)現(xiàn)三個(gè)變化,促進(jìn)五個(gè)提高)。從傳統(tǒng)文化和校園文化建設(shè)上進(jìn)行定向,促進(jìn)學(xué)校全面、和諧發(fā)展,進(jìn)而形成打造“書香校園”的共同愿景。

環(huán)境營造,打造書香校園

學(xué)校擷取四書五經(jīng)中的經(jīng)典名句,制成牌匾懸掛在校同回廊四周;在每間教室開辟經(jīng)典誦讀評(píng)比欄;每塊黑板報(bào)開辟經(jīng)典誦讀伴成長欄目。同時(shí)學(xué)校還著力打造班級(jí)文化建設(shè),使各個(gè)班級(jí)從環(huán)境布置、經(jīng)典誦讀的主題、內(nèi)容、形式上,彰顯班級(jí)文化特色。

師資培訓(xùn),樹立教師儒雅形象

幾年來全校教師在堅(jiān)持書畫練習(xí)的同時(shí),學(xué)校還外請(qǐng)專家,每周開設(shè)一小時(shí)的文學(xué)鑒賞課,以提高教師的書香文化底蘊(yùn),使其內(nèi)化于心,外顯于形。

科研導(dǎo)向,探尋經(jīng)典誦讀有效策略

學(xué)校確立了“科研先行出點(diǎn)子,勇于創(chuàng)新顯特色”的思路,相繼成功申報(bào)了《誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典,促進(jìn)學(xué)生品德養(yǎng)成的研究》、《開展經(jīng)典誦讀,提高語文能力》、《利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)小學(xué)生正確的榮辱觀》三個(gè)關(guān)于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的國家級(jí)重點(diǎn)課題。為確保課題的順利開展,全校教師根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn),分別參與了這三個(gè)課題,從弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容呈現(xiàn)、有效策略、有效形式、影響程度等方面全面深入的實(shí)施研究,做到人人參與、人人研究。日前,以有本類課題研究的12篇論文獲全國一等獎(jiǎng),38篇獲市區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。

開發(fā)校本課程,讓國學(xué)教育走向規(guī)范

學(xué)校從學(xué)生實(shí)際出發(fā),分年級(jí)編寫了一套《誦經(jīng)典、知榮辱,做中華好兒女》傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)校本教材。教師嚴(yán)格遵循“熟讀成誦,參照點(diǎn)撥”的原則,采取拍手綴、跺腳綴、聲音綴、擊打綴、答問綴等形式,寓古老于生動(dòng),寓深髓于活潑,極大的提高了誦讀實(shí)效性。學(xué)校還從同學(xué)課有效教學(xué)模式、策略、評(píng)價(jià)機(jī)制上深入研究,進(jìn)行國學(xué)“專題學(xué)習(xí)班級(jí)”實(shí)驗(yàn),選取國學(xué)教育基礎(chǔ)較好的班級(jí),展開對(duì)某位歷史文化名人的背景、思想、作品等方面專題學(xué)習(xí)研究,以點(diǎn)帶面,推進(jìn)國學(xué)教育深入。強(qiáng)化學(xué)科滲透,充分挖掘各學(xué)科中的國學(xué)資源

學(xué)校把國學(xué)教育立足于各學(xué)科課堂,充分挖掘各學(xué)利中國學(xué)教育資源:語文課上誦讀詩詞歌賦,品德課上學(xué)習(xí)先賢圣人的高尚情操,綜合實(shí)踐課上制作紙張、線裝書……王麗娜老師執(zhí)教的《孔子拜師》、歐琳老師執(zhí)教的《女媧補(bǔ)天》分別在《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題的全國年會(huì)上獲得一等獎(jiǎng)。

開展傳統(tǒng)主題教育,以學(xué)文促進(jìn)學(xué)生做人

學(xué)校圍繞月教育主題從環(huán)境營造、校本課程、課堂教學(xué)、德育活動(dòng)等方面進(jìn)行相關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的滲透和精神感染,形成國學(xué)教育合力。讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓如汨汨清泉讓學(xué)生濡于耳、染于目、誦于口、淌于心、親于行。為進(jìn)一步提高主題教育的成效,學(xué)校還以班級(jí)為單位建立“國學(xué)成長記錄袋”,專項(xiàng)搜集學(xué)生在成長過程中的點(diǎn)滴成果,記錄學(xué)生成長足跡。

三位一體,形成國學(xué)教育合力

第5篇：小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)論文范文

以縣教委教育工作會(huì)議精神和我校本學(xué)期工作目標(biāo)為指導(dǎo)，以首都農(nóng)村教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)為契機(jī)，認(rèn)真貫徹《北京市德育整體工作綱要》，以養(yǎng)成教育為基點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的校園禮儀和和社會(huì)禮儀為重點(diǎn)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，把教育學(xué)生和管理學(xué)生有機(jī)結(jié)合，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生健康和諧發(fā)展的教育環(huán)境，積極創(chuàng)建追求實(shí)效，育人為本的德育校。

二、工作目標(biāo)

通過社會(huì)主義榮辱觀教育、愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、環(huán)境教育和養(yǎng)成教育等，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，幫助學(xué)生認(rèn)知美丑，形成良好人生觀、世界觀，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)，提高文明素養(yǎng)，確立自信心和奮斗目標(biāo)。工作重點(diǎn)為養(yǎng)成教育和理想教育，使學(xué)生成為有知識(shí)、明禮儀的合格中學(xué)生。

三、工作思路：

真正落實(shí)“育人為本，德育為先”的辦學(xué)理念，以育人為工作中心；以全體學(xué)生為活動(dòng)主體；以班級(jí)文化建設(shè)為突破口。以校訓(xùn)、校歌、校徽等學(xué)校文化建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以“奧運(yùn)年”為契機(jī)，開展多種形式的“情系奧運(yùn)，做有責(zé)任感的中國人”主題教育活動(dòng)，從奧運(yùn)禮儀入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，注重學(xué)生思想體驗(yàn)的形成過程，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在參與中發(fā)展。

四、本學(xué)期常規(guī)工作

1。落實(shí)市縣德育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，以觀念的更新推動(dòng)德育工作的創(chuàng)新。充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的模范帶頭作用，大力開展班級(jí)文化建設(shè)；開展優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀班主任評(píng)比活動(dòng)，以和諧班風(fēng)促優(yōu)良校風(fēng)。

2。落實(shí)全員德育，開展學(xué)生成長導(dǎo)師制。提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。結(jié)合我校實(shí)際，以建立良好師生關(guān)系為主題，面向全校教職工開展教育論文和成功教育案例評(píng)選、表彰活動(dòng)，引導(dǎo)教師樹立人人都是德育工作者的觀念。

3。加強(qiáng)學(xué)校德育信息化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)校園德育網(wǎng)頁，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育在學(xué)生思想道德建設(shè)中的作用，構(gòu)建師生思想、情感交流的平臺(tái)。

4。加大不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化力度，加強(qiáng)問題研究，執(zhí)行班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)管理，落實(shí)幫教活動(dòng)，開展不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化研究。

5。加強(qiáng)住宿生管理力度，使住宿生管理向規(guī)范化和制度化邁進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使住宿生管理水平穩(wěn)步提高。

6 。加強(qiáng)對(duì)班干部、團(tuán)干部培訓(xùn)，提高班、團(tuán)干部的管理水平，努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理。

7。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使校園文化向教育性、愉悅性方面發(fā)展。

8。加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)養(yǎng)成教育。

（1）繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)量化管理，推行月紅旗班、進(jìn)步生、優(yōu)秀生、及優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任評(píng)比活動(dòng)。

（2）繼續(xù)辦好“知心信箱”和“面對(duì)面”的咨詢工作，提高學(xué)生的咨詢率、面詢率，注重實(shí)效。

（3）堅(jiān)持和完善家訪制度，深入開展家長學(xué)校活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。

（4）嚴(yán)格升降旗制度，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育。

（5）辦好廣播、板報(bào)、櫥窗，充分發(fā)揮宣傳作用。

（6）規(guī)范班主任素質(zhì)工作手冊(cè)的使用。

五、本學(xué)期重點(diǎn)工作

（一）。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。

（1）進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》及《密云且中學(xué)班主任工作條例》，加強(qiáng)規(guī)范化管理。

（2）開展“學(xué)生最愛戴的教師”評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)形成全員德育工作氛圍。

（3）以我縣開展的班主任基本功大賽為契機(jī)，充分發(fā)揮縣、校優(yōu)秀德育工作者和優(yōu)秀班主任的作用，加經(jīng)強(qiáng)驗(yàn)交流和表彰，以推進(jìn)我校班級(jí)管理再上新臺(tái)階。

（4）進(jìn)一步推進(jìn)新型班集體文化建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)班干部、團(tuán)干部的培訓(xùn)，充分發(fā)揮班干部、團(tuán)干部的作用，加強(qiáng)民主管理、自主管理，使學(xué)生成為學(xué)校的主人。

（二）。加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育

1。以“3。5日學(xué)習(xí)雷鋒”活動(dòng)為為契機(jī)，組織全體中學(xué)生成立學(xué)雷鋒小組，開展系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛公物、團(tuán)結(jié)互助、文明禮儀等方面美德，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想、信念。

2。與班級(jí)文化建設(shè)為相結(jié)合，以“清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、科技節(jié)、青年節(jié)、母親節(jié)”為契機(jī)開展系列主題教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育和品德教育。

（三）以“情系奧運(yùn)，做有責(zé)任感的中國人”主題教育實(shí)踐活動(dòng)為中心內(nèi)容，抓實(shí)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣。

1。拓展學(xué)生“十個(gè)文明習(xí)慣”的培育形式，幫助學(xué)生認(rèn)知美、丑，形成良好人生觀、世界觀，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)，提高文明素養(yǎng)。

2。。以活動(dòng)為載體，在中學(xué)生中廣泛開展奧林匹克知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)。（1開展校級(jí)“奧運(yùn)項(xiàng)目觀賽禮儀知識(shí)”競(jìng)賽；（2）與班級(jí)文化建設(shè)相結(jié)合開展“我班的奧運(yùn)項(xiàng)目”活動(dòng)，豐富學(xué)生的奧運(yùn)知識(shí)。

（四）加強(qiáng)法制教育和珍愛生命的教育，預(yù)防和減少未成年人違法犯罪。

1。通過落實(shí)法制校長定期講座制度、每兩周一次舉案說法制度和組織學(xué)生觀看法制教育光盤、錄像等多種形式，面向全體學(xué)生，開展法制教育、消防安全教育和交通安全教育活動(dòng)。

2。加強(qiáng)對(duì)不良行為學(xué)生的教育和管理

（1）建立學(xué)校不良行為學(xué)生的總體檔案和個(gè)體檔案，做到底數(shù)清，情況明。

（2）進(jìn)一步明確學(xué)生成長導(dǎo)師制工作職責(zé)，從思想、行為、學(xué)習(xí)、交友、家庭環(huán)境等各方面了解學(xué)生的狀況，有針對(duì)性的做好不良行為學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期進(jìn)行成功案例征集與評(píng)比。

（3）貫徹縣教委《關(guān)于加強(qiáng)嚴(yán)重不良行為學(xué)生教育和管理工作的意見》（XX年11號(hào)文），認(rèn)真落實(shí)六項(xiàng)制度，即：不良行為學(xué)生不到校追蹤制度，出現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告制度，學(xué)期轉(zhuǎn)化情況上報(bào)制度，法制校長定期講座制度，幫教人和政教處定期與不良行為學(xué)生談話制度，定期案例評(píng)析制度。要嚴(yán)格學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)三級(jí)管理，明確各自職責(zé)。在發(fā)揮導(dǎo)師幫教作用的同時(shí)，充分發(fā)揮同伴幫教的作用，對(duì)極個(gè)別嚴(yán)重不良行為學(xué)生還要確定民警幫教人，不斷增強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果。

（五）心理健康教育工作

一方面發(fā)揮心理健康教育課的作用，通過講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等形式，加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)。另一方面發(fā)揮心理咨詢室的功能，做好學(xué)生個(gè)體、不良行為學(xué)生、特殊家庭學(xué)生的心理咨詢工作，幫助學(xué)生解決成長中的困惑。

第6篇：小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)論文范文

2013 ，我和親愛的同事們一起幸福工作，和可愛的孩子們一起快樂學(xué)習(xí)，和敬愛的領(lǐng)導(dǎo)們一起并肩作戰(zhàn)，共同為嶄新而年輕的銀河添磚加瓦，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

我記著，我是銀河的老師

我始終覺得，對(duì)于教育，我充滿著熱情和激情，對(duì)于銀河，我充滿著無限的感情。我從2009年便來到這所學(xué)校，一直工作到現(xiàn)在，親眼目睹了學(xué)校的變化和發(fā)展，從金山搬遷到這里，從只有10個(gè)班級(jí)發(fā)展到現(xiàn)在的33個(gè)班級(jí)，每一年的逐步擴(kuò)大，每一年的不斷增員，我的內(nèi)心為此感到驕傲，我驕傲，我是一名銀河人。對(duì)于學(xué)校的每項(xiàng)工作，我總能全力以赴，努力做到最好。因?yàn)槲仪逍训赜浿沂倾y河的老師，讓每一顆星星在銀河中閃光是我們追求的目標(biāo)。作為大家庭中的一員，我愿意為學(xué)校分憂解難，努力做好辦公室主任、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的工作，也主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)校教師誦讀隊(duì)和學(xué)生誦讀隊(duì)的工作，精心指導(dǎo)，認(rèn)真對(duì)待，10月，和其他18位老師一起參加了浙江省首屆中小學(xué)教師普通話比賽，并獲得了二等獎(jiǎng)，12月，在精心準(zhǔn)備、組織和策劃下，所拍攝的學(xué)生經(jīng)典誦讀錄像，也獲得了區(qū)二等獎(jiǎng)，為學(xué)校增添了一份榮譽(yù)。

我記著，我是小班的班主任

2013年，我依然擔(dān)任小班化班級(jí)的班主任，作為一個(gè)班主任，我的班級(jí)管理理念是快樂、自主、合作。讓學(xué)生成為管理的主人。因此對(duì)于班級(jí)事務(wù)，我總是放手讓孩子自己去做。讓他們?nèi)珯?quán)管理班級(jí)基金，合理分配，合理購買。為了培養(yǎng)主人翁意識(shí)，鍛煉膽量，我在班里開展了豐富多彩的主題班會(huì)，如感恩系列、衛(wèi)生教育等，既能豐富了學(xué)生的班級(jí)生活，又增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更有效地促進(jìn)班級(jí)的凝聚力，為形成良好的班風(fēng)提供有力的保障。

作為小班的班主任，我深知每個(gè)孩子是獨(dú)一無二的，為了激發(fā)他們的熱情，制訂了切實(shí)可行的班規(guī)，嘗試小組競(jìng)賽、評(píng)選“班級(jí)小標(biāo)兵”、“最佳組長”、“最佳辯手”、“最佳課代表”等方式，加強(qiáng)學(xué)生彼此間的合作。事實(shí)證明，這樣的措施是有效而積極的。我所帶領(lǐng)的班級(jí)所呈現(xiàn)出的是蓬勃向上、努力進(jìn)取的健康狀態(tài)。正是在這樣的氛圍中，班級(jí)獲得了可喜的集體榮譽(yù)，校班級(jí)文化建設(shè)二等獎(jiǎng);班班有歌聲歌詠比賽二等獎(jiǎng);乒乓球比賽團(tuán)體第五名;拔河比賽年級(jí)第三名。指導(dǎo)兩名學(xué)生所寫的讀書征文，分別獲得了蕭山區(qū)二等獎(jiǎng)和浙江省二等獎(jiǎng)，而自己也被評(píng)為蕭山區(qū)建設(shè)和諧社會(huì)讀書教育活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，指導(dǎo)兩名學(xué)生成功主持了蕭山區(qū)第二屆中小學(xué)合唱節(jié)小學(xué)組專場(chǎng)比賽，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。豐富多彩的活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，更為重要的是，它見證了小班化孩子那健康而快樂的生活面貌，這正是銀河這所特殊的學(xué)校所給予他們的精神與養(yǎng)料。

我記著，我是年輕的教育者

2013年，是不斷追求自身發(fā)展的一年。作為一名年輕的教育者，我明白要通過不斷地學(xué)習(xí)來提升專業(yè)素養(yǎng)，從而豐厚自己的文化底蘊(yùn)，為教學(xué)尋求新的道路。

這一年我繼續(xù)擔(dān)任中段的語文教學(xué)工作，反復(fù)鉆研教材，精心備課，并形成活潑、開放、幽默的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生喜歡我，喜歡聽我的語文課。總能緊緊抓住每次鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，欣然接受學(xué)校、教研組長委派的任務(wù)，認(rèn)真上好各類教研課，在磨課中反復(fù)學(xué)習(xí)，逐步提高。正是因?yàn)橛辛藢?shí)踐的機(jī)會(huì)，我榮獲“成功杯”區(qū)小學(xué)語文名優(yōu)教師三項(xiàng)競(jìng)賽之課堂教學(xué)金獎(jiǎng)，為今后的課堂教學(xué)指明方向。還在蕭山區(qū)心理健康教育專業(yè)委員會(huì)年會(huì)上，代表學(xué)校作了關(guān)于“個(gè)案教育診療項(xiàng)目組”的工作匯報(bào)。

2013年，我不斷地用手中的鍵盤，記錄下自己的科研歷程，撰寫的論文《小學(xué)語文質(zhì)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究》獲區(qū)第二十二屆中小學(xué)教學(xué)專題研究論文評(píng)比一等獎(jiǎng);撰寫的特教案例《一個(gè)多動(dòng)、孤僻癥孩子的個(gè)案診療案例》獲得蕭山區(qū)特殊教育案例評(píng)比一等獎(jiǎng);所寫的作文案例《我的成長故事》獲得陽光杯四年級(jí)“我最滿意的一次作文教學(xué)”實(shí)踐案例評(píng)比三等獎(jiǎng)。

第7篇：小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)論文范文

一、以課程建設(shè)為抓手。營造閱讀氛圍

一是學(xué)科課程鋪新路。學(xué)校每天開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，由語文教師進(jìn)教室指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。閱讀的內(nèi)容廣博豐富，有一至六年級(jí)必讀的《三字經(jīng)》、《千字文》、《論語》等國學(xué)經(jīng)典。有向各年級(jí)段推薦的整本讀物《伊索寓言》、《鄭淵潔童話》、《草房子》以及四大名著，還有由學(xué)校精心編撰的校本教材《潤童年》、《品書香》。閱讀的形式多樣，自主閱讀記所得。師生研讀解困惑，伙伴同讀共享受。二是環(huán)境課程亮新招。開辟“閱讀讓我們芬芳”宣傳專欄。進(jìn)行每日誦讀推薦。每個(gè)班級(jí)半月出一期黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地，要求突出閱讀本身和指導(dǎo)閱讀的價(jià)值。教室外的走廊文化更是布置得精彩紛呈，校園里呈現(xiàn)出“德馨綠滿園，詩書香滿樓”的景象。

二、以活動(dòng)推進(jìn)為平臺(tái)，培養(yǎng)閱讀情趣

活動(dòng)之一，學(xué)生讀書會(huì)。學(xué)校成立了快樂讀書會(huì)，由各班的“芳香型閱讀明星”組成。每周活動(dòng)一次。除了正常的讀書交流外。還由新華書店向近期表現(xiàn)優(yōu)秀的會(huì)員獎(jiǎng)勵(lì)新版圖書；各班成立班級(jí)讀書會(huì)。名稱、章程自定。至少每兩周活動(dòng)一次，可以進(jìn)行讀書心得共享，也可以舉行好書推介，還可以請(qǐng)家長代表交流親子共讀收益?；顒?dòng)之二。送讀到班。根據(jù)不同年級(jí)的閱讀特點(diǎn)和班級(jí)生數(shù)，精選藏書室中的書籍并送至各班，達(dá)到每人一本，一個(gè)月內(nèi)班級(jí)內(nèi)自由漂流，一個(gè)月后以班級(jí)為單位在同軌間換讀?；顒?dòng)之三，周末“讀吧”。布置了3間溫馨寧靜的輔助用房作為“讀吧”，將一些經(jīng)典圖書和時(shí)新書刊陳列于書柜中，學(xué)生可憑證在周六到此閱讀?；顒?dòng)之四，年度快樂閱讀節(jié)。每年12月份舉行快樂閱讀節(jié)，節(jié)日期間，開展“課內(nèi)外知識(shí)搶答賽”、“指定背誦篇目過關(guān)賽”、“圖書跳蚤市場(chǎng)”、“年度閱讀考級(jí)”等一系列競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)行海選式的“芳香型閱讀明星”、“清香型閱讀家庭”、“濃香型閱讀班隊(duì)”評(píng)比。活動(dòng)之五。師讀童書。向全枝每位教師贈(zèng)送《窗邊的小豆豆》、《愛的教育》、《親愛的漢修先生》等童書，向每位課外閱讀指導(dǎo)教師贈(zèng)送本年級(jí)學(xué)生推薦讀物，倡導(dǎo)教師“以童心讀童書，以童書喚童心”，貼近學(xué)生的生活和心靈。

三、以課題研究為動(dòng)力。提升閱讀品位

第8篇：小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)論文范文

——張煒事跡材料

她始終在不斷地鉆研、學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，所教學(xué)科教學(xué)成績顯著，她的教學(xué)成績?cè)谌旖y(tǒng)考中連續(xù)好幾年第一。

為了管理好班級(jí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高班級(jí)凝聚力，她動(dòng)了很多腦筋，想了很多辦法，她的班會(huì)課每周一個(gè)主題，內(nèi)容豐富：理想、勤奮、團(tuán)結(jié)、安全、學(xué)習(xí)方法……學(xué)生在這些主題班會(huì)課中提高了認(rèn)識(shí)，掌握了方法，增強(qiáng)了凝聚力。她還以小組為單位辦了班級(jí)小報(bào)《清風(fēng)小河報(bào)》，優(yōu)化班級(jí)文化建設(shè)，她不僅是嚴(yán)格管理學(xué)生的管理人，更是學(xué)生成長路上的領(lǐng)跑人。

2012年，棋盤井中學(xué)參加了全國十二五教育規(guī)劃課題——"少教多學(xué)在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究",她是我校課題的負(fù)責(zé)人，為了帶領(lǐng)大家在教學(xué)中不斷探索教學(xué)改革的新路子，實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)，課堂高效，她向年輕教師一樣，積極參加培訓(xùn)，虛心學(xué)習(xí)，參加公開課教學(xué)展示，與同行切磋，相互學(xué)習(xí)。她總是走在課改的前列，作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，她經(jīng)常利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

她是我學(xué)校語文教研組長，她帶領(lǐng)我校全體語文教師編寫了校本教材《沉吟集》《中學(xué)生必備古詩詞》《棋盤井中學(xué)優(yōu)秀作文集》，她創(chuàng)建了我校首個(gè)文學(xué)社團(tuán)——"春暉"文學(xué)社，并且出了六期社報(bào)，在"少教多學(xué)"課題研究過程中她負(fù)責(zé)編寫了《少教多學(xué)論文反思集》《少教多學(xué)案例集》《少教多學(xué)階段小結(jié)和結(jié)題報(bào)告集》，她熱心幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)。

她待人誠懇，為人謙虛耿直，捧著一顆教育熱心，做好每一件事。在教育崗位上勤勤懇懇工作了30年，仍能以滿腔的熱情從事一線教學(xué)，從不懈怠，這種精神是難能可貴的 ,我們相信張煒老師會(huì)在將后的教育崗位上百尺竿頭更進(jìn)一步，取得更加輝煌的成績。

主要業(yè)績：

2002年被鄂旗人民政府授予旗級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)；

2002年榮獲內(nèi)蒙古首屆"文星杯"青少年作文大優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；

2004年教學(xué)案例《月亮上的足跡》獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)；

2004年論文《課改讓語文課堂插上了騰飛的翅膀》發(fā)表在出版的《新課改理論與實(shí)踐》上；

2004年鄂旗首屆中小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。

2005年被評(píng)為鄂爾多斯市語文教學(xué)改革成果獎(jiǎng)；

2006年課件《大雁歸來》被自治區(qū)評(píng)為"遼教杯"教學(xué)軟件二等獎(jiǎng)；

2007論文《誦讀課之我見》獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)并發(fā)表在《方法》雜志第三期上；

2008年被鄂旗人民政府授予名教師稱號(hào)；

2008年教學(xué)錄像課《三國演義導(dǎo)讀》獲自治區(qū)一等獎(jiǎng)，論文《語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)初探》榮獲中小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科第三屆教學(xué)論文二等獎(jiǎng)；

2008年負(fù)責(zé)編寫了棋盤井中學(xué)語文校本課程《沉吟集》；

2009年被鄂旗人民政府授予明星教師稱號(hào)；

2009年被旗教育局授予鄂托克旗中學(xué)語文學(xué)科帶頭人稱號(hào)；

2009年負(fù)責(zé)編寫了棋盤井中學(xué)學(xué)生優(yōu)秀作文集第一輯：初一《春陽》、初二《雨荷》、初四《尋夢(mèng)》。

2010年被鄂旗人民政府授予明星園丁稱號(hào)；

2010年在第四屆全國語文教師讀書競(jìng)賽中榮獲初中組"讀書百杰"獎(jiǎng)；

2010年在鄂爾多斯市第五屆教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為初中語文教學(xué)能手；

2010年負(fù)責(zé)編寫了棋盤井中學(xué)學(xué)生優(yōu)秀作文集第二輯：初一《春陽》、初二《雨荷》、初三《尋夢(mèng)》；

2011年所帶班級(jí)107班被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)班集體；

2012年編寫了棋盤井中學(xué)校本教材《中學(xué)生必備古詩詞》；

2012年教學(xué)案例《三國演義》導(dǎo)讀被評(píng)為國家級(jí)一等獎(jiǎng)；

2012年承擔(dān)全國教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃教育部規(guī)劃課題 ——"少教多學(xué)在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究"的課題研究，并撰寫了實(shí)施方案和開題報(bào)告，主持課題研究；

2012年先進(jìn)事跡在鄂托克旗電視臺(tái)桃李芬芳欄目中報(bào)道，受到了廣大師生和家長的好評(píng)；

2014年被全國教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃教育部規(guī)劃課題 ——"少教多學(xué)"在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究的課題研究中評(píng)為優(yōu)秀主持人；

2015年是"少教多學(xué)"的結(jié)題年，負(fù)責(zé)收集了所有結(jié)題的資料，并編寫了教師《論文反思集》、《案例集》、《階段小結(jié)和結(jié)題報(bào)告集》；

第9篇：小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)論文范文

19歲走上講臺(tái)，即持之以恒，用心專注，執(zhí)著忠誠，任勞任怨，辛勤耕耘，至今送走20余屆近30班畢業(yè)生，培養(yǎng)學(xué)子2000余人，為基礎(chǔ)義務(wù)教育，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè)奉獻(xiàn)了青春。

白孝偉一貫舍己顧人，舍小顧大。在上贍老下養(yǎng)子、家庭拮據(jù)、捉襟見肘的情況下，先后資助萬禮忠、楊孝才、李慧等各種困難學(xué)生100余人，為各種公益捐款物計(jì)2萬余元。十余年來，身患單皰性病毒角膜炎、腰間盤突出、咽炎等10余種疾病，仍堅(jiān)持教學(xué)。近年，為減輕學(xué)校壓力，超負(fù)荷的工作，承擔(dān)七、八、九年級(jí)三個(gè)班語文課，每周含早晚輔導(dǎo)近30課時(shí)。

白孝偉堅(jiān)守語文凈土，樂也忘憂，苦也忘憂。鬧中求靜，花中求實(shí)，陋中求趣，盤活了語文，教出了語文的靈動(dòng)，教出了語文的真彩。以札記形式把教學(xué)點(diǎn)滴擬成250余個(gè)論題，形成“讀思議講練聯(lián)動(dòng)”的教學(xué)模式?？偨Y(jié)出“養(yǎng)三氣學(xué)習(xí)法”：讀好書養(yǎng)雅氣，察社會(huì)養(yǎng)正氣，觀自然養(yǎng)浩氣?！白x過三關(guān)法”：一讀二品三查；“三字作文法”：引、展、收；作文“織網(wǎng)法”：備網(wǎng)、編網(wǎng)、查網(wǎng)以及“平面、折疊構(gòu)思法”，對(duì)班級(jí)管理總結(jié)出“一提二培三抓”“愛”“嚴(yán)”“實(shí)”“活”四字法，交流實(shí)踐，效果顯著。擔(dān)任3屆班主任，兩屆評(píng)為“優(yōu)秀”；執(zhí)教20余屆成績優(yōu)良，10余屆列同校年級(jí)第一，8屆居縣前列，執(zhí)教89班，語文中考實(shí)考成績刷新威信紀(jì)錄。先后撰發(fā)《師生互動(dòng)話“交通”》、《蜻蜓點(diǎn)水淡淡賞》等26篇教輔文章于《語文報(bào)》、《文學(xué)教育》、《現(xiàn)代語文》等10余種省級(jí)以上公開期刊上，其中《留心處處皆素材》、《“綽約多姿”廣告詞》、《初中語文古詩文教學(xué)“三題”》、《妙讀〈“薔薇花，多美麗，多鮮艷……”〉》、《重陽斷想》、《守住我那三十盆花》、《農(nóng)村初中班級(jí)管理的幾點(diǎn)做法》等文章參加全國中語會(huì)、中國散文學(xué)會(huì)、省教育廳、省教科院、省中語會(huì)、云南教育報(bào)刊社等論文競(jìng)賽，獲一等獎(jiǎng)8次，二等獎(jiǎng)4次，三等獎(jiǎng)4次，獲省級(jí)以上優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)9次，指導(dǎo)學(xué)生在《作文》、《作文周刊》、《現(xiàn)代中學(xué)生》等省級(jí)以上期刊發(fā)表詩文18件，輔導(dǎo)學(xué)生參賽，獲各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)100余人次。近年來，對(duì)中青年教師賽課培訓(xùn)、課題研究、履職晉級(jí)進(jìn)行了多方面的指導(dǎo)，尤其是論文撰寫，先后指導(dǎo)李宗潤、李登銀、熊瑞兵、宗鈺等縣內(nèi)外教師60余篇論文的撰寫，并有30余篇發(fā)表于《作文之友》、《作文教學(xué)研究》、《中學(xué)生閱讀與作文》等期刊學(xué)術(shù)集上，均產(chǎn)生積極影響，其中，張紹英、范占銀、羅郁文等老師的參賽論文獲全國高等教育學(xué)會(huì)、省教育廳、省教科院、云南教育報(bào)刊社頒一、二、三等獎(jiǎng)。被《語文報(bào)》、《語文教學(xué)研究》、《創(chuàng)新作文》等報(bào)刊社聘為專家評(píng)委、特約編輯、通訊員。