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六年級(jí)剛開學(xué)時(shí),李老師就推薦了《安娜卡列尼娜》這本書,我迫不及待地就買了一本。
這本書是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰寫的，還是世界十大文學(xué)名著中的其中一本。這本書的構(gòu)思很精妙，條理簡(jiǎn)潔明了，文章很引人入勝。
這本書的主人公是安娜卡列尼娜，記敘的是戰(zhàn)爭(zhēng)年生的故事。戰(zhàn)爭(zhēng)年代是我們沒有經(jīng)歷過的，這本書也很好的反映了戰(zhàn)爭(zhēng)年代的不和平與殘酷。
我體會(huì)最深的人物是安娜卡列尼娜這位夫人。她是一個(gè)家境富裕，身世非同小可的人物。但是她從來都不開心，從來對(duì)自己不是很關(guān)心。她總是在關(guān)心別人，就算是一個(gè)陌生人出了什么事情，她的心情也久久不能平復(fù)。她通過自己的努力，最終成就了一番事業(yè)。她很少需要?jiǎng)e人的施舍，她憑借自己的頑強(qiáng)毅力，不斷進(jìn)步，事業(yè)最終蒸蒸日上。這也是我非常佩服她的地方。甘瓜苦蒂，天下物無全美。人也是這樣，她也有缺點(diǎn)，但是她的優(yōu)點(diǎn)是常人無所能及的。她的親姐妹有很多，當(dāng)她墮落的時(shí)候，她們只是一味的嘲笑她，看不起她，但是她從來沒有在意別人的眼光。她也很少對(duì)別人品頭論足。她的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)在她之后的事業(yè)上使她事半功倍。我們也要做到不對(duì)別人品頭論足，爭(zhēng)取把自己做到最好!
這個(gè)年代是一個(gè)戰(zhàn)火彌漫，混亂的年代，是一個(gè)法西斯剝削人民，壓迫人民的年代。貧窮的人家，上一頓飯吃飽了，下一頓飯都不知道在哪里。我們現(xiàn)在吃穿住行根本不用愁。這本書和我們現(xiàn)在的時(shí)代有著明顯的對(duì)比，我們不能揮霍自己的人生，不能隨意糟蹋金錢，要把時(shí)間和精力用在正當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
這本書讓我受益匪淺，讓我明白了現(xiàn)在我們生活的美好和幸福。
2022年最新讀《安娜卡列尼娜》有感
《安娜卡列尼娜》這本書透過主人公安娜卡列尼娜追求感情而失敗的杯具和列文在農(nóng)村面臨的危機(jī)而進(jìn)行的革命與探索，這兩條線索，描繪了俄國(guó)從莫斯科到鄉(xiāng)下鄉(xiāng)村廣闊而豐富多彩的圖景，是一部社會(huì)百科全書式的作品。
安娜可列尼娜的哥哥奧布朗斯基在已經(jīng)有五個(gè)孩子的狀況下卻仍與家庭教師相愛，與他的妻子杜麗鬧翻。而趕去莫斯科為哥嫂調(diào)節(jié)的安娜，卻在車站認(rèn)識(shí)了故事的另一個(gè)主角——渥倫斯基。于是，這個(gè)糾結(jié)的故事就這樣華麗麗的開始了。
話說當(dāng)時(shí)，杜杜麗的妹妹吉提正暗戀渥倫斯基，可渥倫同學(xué)卻無心娶她。十分不巧，愛著吉提的列文從鄉(xiāng)下趕來，在舞會(huì)上向吉提求婚，卻被當(dāng)場(chǎng)拒絕。在同一場(chǎng)舞會(huì)上，渥倫斯基被安娜迷倒，不顧一切地追到人家家里才想起來安娜已經(jīng)有家庭了，安娜的丈夫卡列寧也覺得渥倫同學(xué)有點(diǎn)一根經(jīng)，因此也露了面，言下之意便是——喂，我是她丈夫，別把我當(dāng)空氣。本來吧，這事到這也差不多要結(jié)束了，但是當(dāng)時(shí)艱辛誰人知?沒想到安娜和渥倫斯基，一個(gè)里應(yīng)，一個(gè)外合，硬是弄出一大堆事兒來……天理難容，也注定了他們的杯具。
最后，安娜臥軌自殺了卡列寧參加了她的葬禮，并帶走了他們的女兒。渥倫斯基受到良心的譴責(zé)，志愿參軍去塞爾維亞與土耳其作戰(zhàn)，但求一死。哎，要我說，他早干嘛去了?
哎，回想當(dāng)時(shí)看書時(shí)，我可沒少罵渥倫斯基和安娜，感情是一回事，家庭又是一回事，他們所謂的感情是虛無飄渺的，無論如何總不就應(yīng)沖開家庭的底線。雖然說當(dāng)時(shí)卡列寧與安娜歲數(shù)相差甚大，但他寬容但是少見的，他總在為安娜著想，對(duì)安娜的私生子也很好，更只因安娜之后有了悔改之心而求他原諒，他便原諒了她，樣的胸襟一百個(gè)人里面也沒有一個(gè)啊!從安娜的種種來看，安娜是一個(gè)連自己都不會(huì)為自己思考更別說顧全大局的人，不明白道德為何物的可憐人，也正是正因她自己，才一手造就了這場(chǎng)杯具。
2022年最新讀《安娜卡列尼娜》有感
從社區(qū)圖書室借來托爾斯泰《安娜卡列尼娜》，又購(gòu)買電子版方便出差閱讀，每一章結(jié)都看了兩遍。驚嘆作品的細(xì)膩與偉大，值得反復(fù)咀嚼。
“妻子老了，可你還精力旺盛。你只要看上一眼，就會(huì)覺得再也無法愛你的妻子。不管你怎樣尊敬她，一旦遇到可愛的人兒，你就完了，完了。"這段對(duì)安娜哥哥婚姻描述堪稱經(jīng)典。安娜哥哥出軌家庭教師，被妻子發(fā)現(xiàn)，家里雞犬不鳴，五六個(gè)娃離不開妻子照顧，他只好困囿于家庭，一次又一次請(qǐng)求妻子原諒，盡管他已經(jīng)不愛她，但為了家，為了孩子，必須裝出愛妻子模樣。這是不幸家庭其中一種。陶麗，安娜嫂子。對(duì)她而言，何嘗公平?畢生精力貢獻(xiàn)給家庭，卻遭來丈夫背叛，更難以接受的是他喜歡的是身份地位相貌都不如自己的家庭教師。自尊心碎了一地，卻無法逃離，深思熟虛之后，還是選擇原諒。但一切與之前不同了，她不再信任他，也不愿意再愛他，為了孩子面子只能如此。
記得看川端康成自傳時(shí)，有個(gè)極深印象。小時(shí)候，川端康成和爺爺一起生活。爺爺患眼疾看不見，常年閉門不出異常孤獨(dú)。而他很貪玩，每晚都玩得很晚才回家。每天晚歸都很內(nèi)疚，發(fā)誓再也不出去玩了，可第二天傍晚，他又偷偷溜出去玩。回來又內(nèi)疚又發(fā)誓，明天還是依舊。這和男人出軌心里如出一轍，并非十惡不赦，人性使然。
我問身邊女性朋友，如果另一半出軌，能原諒他嗎?好幾個(gè)朋友都異口同聲，堅(jiān)稱絕對(duì)離婚。但事實(shí)上，當(dāng)她們另一半有風(fēng)吹草動(dòng)時(shí)，盡管她們不甘心，內(nèi)心各種糾結(jié)，但還是選擇原諒。這就是現(xiàn)實(shí)生活。從人性角度而言，一輩子只愛一人是不可能的，人的情感需要多種多樣，一個(gè)人不可能滿足另一個(gè)人所有感情需要?，F(xiàn)代社會(huì)又處處充滿誘惑，只要你還有魅力，就不愁沒人欣賞。你是愿意守著一顆無趣的靈魂，還是與他人競(jìng)爭(zhēng)顏值百里挑一，靈魂獨(dú)一無二的人?這是兩難選擇。人生是條流動(dòng)的河，需要不同支流加入，又分別流向不同河道，這條河才具有生命，否則，死水一潭，生命凝固，枉然來世一遭。這是對(duì)生命褻瀆。
同學(xué)們都喜歡閱讀名著，也都想在中考語文中拿下名著試題得分，但由于平時(shí)沒有掌握閱讀名著的正確方法，因此不少同學(xué)的得分并不理想。那么，什么才是正確閱讀名著的方法呢？
1. 了解作者背景
在閱讀名著之前，對(duì)作者的有關(guān)情況應(yīng)有所了解（包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存狀況等），這將有助于你對(duì)其作品內(nèi)容的閱讀理解。如閱讀《紅樓夢(mèng)》，應(yīng)對(duì)曹雪芹的身世有所了解：閱讀《聊齋志異》，你要了解蒲松齡的身世遭際：閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，就要知道奧斯特洛夫斯基的生平經(jīng)歷。有的同學(xué)在答名著題時(shí)，連作者都想不起來，甚至出現(xiàn)張冠李戴的情況，這些都是對(duì)作者生平經(jīng)歷不甚了解的緣故。
2. 理清故事情節(jié)
小說是通過故事情節(jié)的敘述來反映社會(huì)生活的。同學(xué)們之所以愛讀名著，就是因?yàn)槟抢锩娴墓适虑楣?jié)生動(dòng)有味，吸引人的眼球。由于不少名著都是長(zhǎng)篇巨制，故事情節(jié)復(fù)雜多變，再加作者創(chuàng)作手法的不同，所以只有理清故事情節(jié)，才能把握全篇。如長(zhǎng)篇小說《水滸傳》，總的故事情節(jié)是寫以一百零八將為首的英雄好漢們是如何被殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)逼上梁山走造反這條路的，但在每一回里，又根據(jù)各自情況的不同有具體的故事情節(jié)。九年級(jí)《語文》上冊(cè)人選的《智取生辰綱》，就是節(jié)選該書的第十六回“楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱”，這里的“智取”就是故事的主要情節(jié)。根據(jù)中考名著題的特點(diǎn)，還需要同學(xué)們學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言歸納故事情節(jié)。
3. 分析人物性格
名著中塑造的人物形象眾多，我們?yōu)槭裁茨軌騾^(qū)分出他們呢？因?yàn)槊恳蝗宋锒加懈髯元?dú)特的性格特征。一部《三國(guó)演義》，光主要人物就有一百多位，但一說到足智多謀為蜀漢鞠躬盡瘁的軍師，我們就知道此人是諸葛亮：一提及“挾天子而令諸侯”的權(quán)臣，我們就知道是曹操。人物性格不同，發(fā)生在他們身上的故事也就不盡相同。《水滸傳》中魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，《西游記》中孫悟空大鬧天宮，《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥“見笑”大觀園，都是人物的性格使然。
另外，有的文學(xué)名著還就人物的性格配有相應(yīng)的外號(hào)，最好也能記住，這對(duì)分析人物性格也會(huì)起到一定的作用。如“黑旋風(fēng)”是《水滸傳》中李逵的外號(hào)，由此可以看出他“風(fēng)風(fēng)火火闖九州”的性格特點(diǎn)：“鳳辣子”是《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳的綽號(hào)，由此可以看出他性格潑辣的特點(diǎn)。
4. 積累名言警句
名著中都有不少名言警句，記住這些名言警句，不僅利于解答試題，還能提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，提升我們的文化品位。如俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰的名著《安娜?卡列尼娜》開頭：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。又如我國(guó)四大名著中每一章回的回目，均用對(duì)偶句的形式列出，提綱挈領(lǐng)地概括出每一回的內(nèi)容，記住它們，就記住了章節(jié)的主要內(nèi)容。還有一些名著對(duì)人物有高度概括的評(píng)語，也應(yīng)注意積累，如“機(jī)關(guān)算盡太聰'明，反誤了卿卿性命”，就是《紅樓夢(mèng)》中評(píng)論王熙鳳在賈府悲慘下場(chǎng)的詩(shī)句。
5. 寫讀后感鞏固
這里的讀后感有兩個(gè)含義：一是讀完名著后，自己寫出讀后感：二是看別人寫的讀后感，如能把二者結(jié)合起來更好。自己寫讀后感，勢(shì)必要回顧原作，咀嚼回味，從而加深對(duì)原作的進(jìn)一步理解?？磩e人寫的讀后感，既能觀照自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)，又能發(fā)現(xiàn)自己讀后感中的不足，提高自己的鑒賞能力。品讀名著的方法當(dāng)然不止這些，同學(xué)們也可以從閱讀實(shí)踐中自己摸索總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。希望大家平時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從名著里汲取更多的養(yǎng)料。
6. 多進(jìn)行讀書交流
定期（半月或一個(gè)月）舉行一次讀書交流會(huì)。讓學(xué)生把名著帶入課堂，引經(jīng)據(jù)典，各抒己見，交流獨(dú)到的感受。同時(shí)，要倡導(dǎo)一種新理念：師生同讀，父母子女同讀。不同年齡、不同閱歷的人同讀一本書，所獲得的感受往往是不同的。讓師生之間、父母子女之間交流讀書感受，益處多多：能有效地拉近師生之間、父母子女之間的距離：能促進(jìn)學(xué)生心靈和人格的正常培養(yǎng)；更能提高學(xué)生閱讀文學(xué)名著的能力。
7. 鼓勵(lì)創(chuàng)新
《名人傳》不僅是一本文學(xué)名著，而且在提高人們對(duì)于歷史和偉人的認(rèn)識(shí)、樹立正確的人生觀等方面，都具有重要意義。這里給大家分享一些關(guān)于名人傳讀后感，供大家參考。
名人傳讀后感1一口氣，讀完貝多芬傳，不免長(zhǎng)噓一口氣。
為貝多芬的困苦而嗟嘆!為貝多芬的抗?fàn)幎潎@!為貝多芬的才華而驚嘆!
貝多芬的一生是困苦的。三歲失去教導(dǎo)自己的祖父，七歲失去疼愛自己的母親，兒時(shí)經(jīng)常被酗酒的父親毒打，三十歲失去聽力，曾經(jīng)心愛的二個(gè)女人都離他而去，他的身體也“背叛”了他，先后得了肺病、關(guān)節(jié)炎、黃熱病、結(jié)膜炎……在生命的最后，依然沒有擺脫窮苦的命運(yùn)。
貝多芬的悲劇一生似乎沒有快樂可言，但他畢生都在為藝術(shù)獻(xiàn)聲。他說：“我的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福。當(dāng)我接近這地步時(shí)，我該多么幸福啊!”相信正是因?yàn)檫@種追求，貝多芬才能忘記命運(yùn)的不濟(jì)以及生活的艱辛。他完全沉醉于音樂，他的快樂來自音樂，他的幸福來自音樂，這種快樂和幸福只有他一個(gè)人能享受，這或許也是他創(chuàng)作的靈感和源泉。他說：“我要扼住命運(yùn)的喉嚨”，在與命運(yùn)的搏斗中，貝多芬無疑是勝利者。他的拼搏與他的作品都贏得了后人無限的敬仰和愛戴!
貝多芬的一生是偉大的，最然他的作品不算最多，但是被公認(rèn)為世界上最偉大的音樂家，沒有之一。我們熟悉的作品有《歡樂頌》、《命運(yùn)交響曲》、《英雄交響曲》等，最為難得的是他最優(yōu)秀的作品都是在他失聰后最為困苦時(shí)創(chuàng)作出的。這也應(yīng)了古人那句話：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
看完全書，久久不能平靜，上帝不會(huì)因?yàn)檎l是天才而眷顧誰，更不用說我們這些“凡夫俗子”了。有句玩笑話這樣說：“點(diǎn)背不能怪社會(huì)，命苦不可怨政府”，話糙理不糙。每個(gè)人一生當(dāng)中都會(huì)經(jīng)歷挫折和痛苦，當(dāng)我們面對(duì)病痛或困難的時(shí)候，就應(yīng)該以這些名人、偉人為榜樣，不再怨天尤人，唉聲嘆氣，要揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，堅(jiān)定生命的信念，為了理想而努力奮斗!
道路是曲折的，前途是光明的!
名人傳讀后感2"這也是人過的日子!"-----看完米開朗琪羅傳我實(shí)在無法忍受-----一種糾結(jié)的沉郁的壓抑的感情當(dāng)我牢牢捆住-----這種恐懼而沉悶的思想束縛住我的嘴角----我不知什么是笑，什么是美好，不可名狀的痛苦傳染了我的身心，我提起筆，不知道要說什么-----贊美嗎?
-----贊美上帝給予他的曠古奇才?贊美他痛苦如同煉獄一般的一生?贊美他多疑、怯懦、憐憫又復(fù)雜的性格?還是苦澀而醉人的悲觀主義?
我不知道要說些什么，因?yàn)?，我?duì)他感到心疼，也許，只能說心疼吧。
"他孤單一人---恨別人，也被別人恨，愛別人，卻不為人所愛。人們欽佩他，但又都害怕他。在最后，他使人產(chǎn)生了一種宗教般的敬畏。他統(tǒng)治著自己的時(shí)代。"
他是怪人又是天才，他噬人的精力使他每時(shí)每刻都在使他生活在一種憂傷或癲狂的狀態(tài)之中。"我的快樂，就是憂傷"。
他的偏執(zhí)性格來自不被人認(rèn)可的童年---我似乎找到了打開心門的鑰匙-----家庭教育的重要性。如果當(dāng)初他的家人鼓勵(lì)他的雕刻愛好而不是漫罵瞧不起，他也許不會(huì)埋下痛苦的種子，之后也許不會(huì)如此糾結(jié)而墜入痛苦的深淵。
他的很多作品被損壞，他個(gè)人受教皇的逼迫不得不完成他不想完成的任務(wù)。他必須工作工作工作，完成他不喜歡不擅長(zhǎng)甚至毫無意義的工作。
又是一個(gè)被上帝捉弄的可憐的天才，他甚至把自己完全獻(xiàn)給藝術(shù)。但家庭的拖累，政治上的迫害，摯友的亡故等等將他折磨地不像人樣。我只能感嘆造化弄人，我無法評(píng)論他的作品-----我實(shí)在對(duì)雕刻沒有鑒賞能力，也無法評(píng)判他的人生，甚至依我之見連羅蘭都在試圖更為準(zhǔn)確的感慨----他也說不出什么。暫且認(rèn)為他就是單純?yōu)榱耸芸喽娜税?，但苦難也使他磨礪了個(gè)性，激發(fā)他的創(chuàng)作欲，使他創(chuàng)作出了很多傳世不朽的作品如《大衛(wèi)》等。但我堅(jiān)信如果沒有苦難他會(huì)創(chuàng)造出更美的雕像。
"他終于安息了。他到達(dá)了自己所向往的目的:他從時(shí)間里超脫出來了。"
這是一種解脫，對(duì)我來說，沒有如此驕傲的才華，沒有如此噬人的苦痛，沒有如此疑慮沉郁的生活，-----學(xué)會(huì)滿足吧，天才不過如此。
名人傳讀后感3“擁有了書籍，就擁有了知識(shí);擁有了知識(shí)，就擁有了智慧;
擁有了智慧，就擁有了力量。這樣的人就會(huì)成為社會(huì)有用的人。”《名人傳》這本書就可以用這句話來形容里面的人物、故事。
貝多芬大家都認(rèn)識(shí)，一位偉大的音樂作曲家。他在返回巴黎后，寫下了一本小冊(cè)子——《貝多芬傳》，而且它絕非視為藝術(shù)而寫。在《貝多芬傳》中的故事有：艱難的成長(zhǎng)、前往維也納、初露頭角、耳疾的折磨……等故事。貝多芬贈(zèng)予我們的是一種奮斗的勇氣，一種拼搏的快樂，一種親切的與天地共醉的激情。他的故事讀完后，我覺得他始終有著一股永恒的威力。
第二位名人是一位偉大人物——米開朗琪羅。在他的故事中，我看到這樣一句話：“請(qǐng)不要把我叫做雕塑家米開朗琪羅。我從來就不是一個(gè)雕塑家，或者畫家。我是米開朗琪羅·博納羅蒂。我將永遠(yuǎn)保留家族的光榮。”這讓我深深的體會(huì)到米開朗琪羅的好品質(zhì)。
托爾斯泰是個(gè)令人懷念的名人，因?yàn)樵趲装倌昵?，他在大地上閃耀著光芒。看完他的故事，我知道了在十九世紀(jì)末是陰霾的黃昏，他是一顆星，從他吸引人的目光中，青少年的心靈得到了安慰。真是太偉大了!
這三位名人的故事都告訴我們一個(gè)共同的真理：名人也是需要經(jīng)過波折，磨練的。才能釋放出自己對(duì)藝術(shù)與音樂的追求與熱愛之情。
名人傳讀后感4今年暑假，我讀了羅曼·羅蘭寫的《名人傳》，頗有感觸。
羅曼·羅蘭是法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，音樂史學(xué)家和社會(huì)活動(dòng)家?！睹藗鳌酚址Q為《巨人三傳》，描寫了三個(gè)世界上赫赫有名的人物，一個(gè)是德國(guó)著名作曲家—貝多芬，一個(gè)是意大利的天才雕塑家—米開朗基羅，另一個(gè)是俄國(guó)知名作家—托爾斯泰，講得是他們面對(duì)困難不屈服，直到生命的最后一刻還在和命運(yùn)作著抗?fàn)幍墓适隆?/p>
在這三位偉人當(dāng)中，我印象最深的是貝多芬。他對(duì)音樂有著很高的熱情，但是他的童年是十分悲慘的，他的母親在他十六歲時(shí)就去世了，他的父親愛上喝酒，變成了一個(gè)酒鬼。這些不幸一起壓在了貝多芬身上，在他心中刻下了深深的傷痕。1802年，他的聽力障礙已經(jīng)無法治愈，并且會(huì)很快惡化。那意味著他可能再也不能進(jìn)行創(chuàng)作了。對(duì)于熱愛音樂的他來說，這是多大的打擊啊!但他卻頑強(qiáng)地向命運(yùn)抗?fàn)?，先后?chuàng)作了許多流芳百世的作品，如《命運(yùn)交響曲》、《第十交響樂》、《月光曲》、《熱情》等等。這種永不向命運(yùn)屈服的精神正是值得我們學(xué)習(xí)的。
讀了貝多芬的故事，不禁讓我想到了一個(gè)同樣有著堅(jiān)強(qiáng)毅力的人——海倫凱勒。她的生活同樣是很不幸的，兒時(shí)的一場(chǎng)大病，讓她變成了一個(gè)又盲又聾又啞的小女孩。在她的世界里，沒有色彩，沒有聲音，也無法表達(dá)自己的想法。但命運(yùn)的不公沒有讓她失去希望，她希望了解一切，于是她加倍的努力，不向逆境屈服，憑著頑強(qiáng)不屈的品質(zhì)，最終成為美國(guó)歷史上最偉大的女性之一。
中國(guó)有名古話，非常好的印證了貝多芬和海倫凱勒的故事：古今之成大事業(yè)者，非惟有超世之才，亦心有堅(jiān)韌不拔之志。這不僅讓我敬佩，也引發(fā)了我深深的思考，現(xiàn)在，我們的作業(yè)越來越多，學(xué)習(xí)上的困難也變多了，我們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí)，應(yīng)該用堅(jiān)定的信心去面對(duì)挫折，去實(shí)踐我們的目標(biāo)。
永不向命運(yùn)屈服!
名人傳讀后感5今天，我讀完《名人傳》后深有感悟。本書的作者是羅曼.羅蘭，他曾經(jīng)說過：“我稱為英雄的，并非以思想或強(qiáng)力稱雄的人，而只是靠心靈而偉大的人”我覺得這句話說出了整本書的主旨。
這本書分別給我們介紹了三個(gè)偉人：貝多芬、米開朗基羅和列夫.托爾斯泰。這幾個(gè)我們“熟悉”的人，被羅曼.羅蘭描寫得淋漓盡致，自愧不如。
貝多芬，他在音樂方面有很大的成就，是家喻戶曉的作曲家、鋼琴家、指揮家。貝多芬長(zhǎng)得并不漂亮，甚至還有幾分丑態(tài)。他的人生是不幸的，貧窮圍繞著他，孤獨(dú)伴隨著他，然而這一切還不夠!雙耳失聰讓他變成了一名殘疾人，病痛讓他經(jīng)常臥床不起。但貝多芬沒有被打垮，仍然堅(jiān)持著，當(dāng)我看到他把樹枝插到鋼琴內(nèi)部，咬著樹枝感受音樂波動(dòng)的事跡時(shí)，被深深地感動(dòng)了。命運(yùn)對(duì)他如此不公平，他卻絲毫沒有怨言，也從來沒有放棄，甚至還在歌頌世界的美好。貝多芬的一生可以用一句話來總結(jié)：“世界給他一片黑暗，他卻給世界一片光明?！?/p>
以下是我選擇的三個(gè)研討主題，我今天就把他們?nèi)嘣谝黄?，做一?jiǎn)單的匯報(bào)
1、您認(rèn)為本年級(jí)應(yīng)該讀什么樣的書，記錄什么內(nèi)容，可以幫助孩子形成良好的品質(zhì)及學(xué)習(xí)能力？
2、您認(rèn)為什么時(shí)間閱讀最好？
3、您認(rèn)為采用何種方式可以督促自己養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣？
做個(gè)讀書的有“心”人
古有人人皆知的“讀書破萬卷，下筆如有神?！敝f。而今，許多大家名派一談起之所以“成名立家”之道，無不同聲感慨，那是得益于孩提時(shí)期多看了幾本書。曾經(jīng)有人向魯迅先生請(qǐng)教過寫作經(jīng)驗(yàn)，他也這樣說，哪有什么經(jīng)驗(yàn)，無非是多看了幾本書罷了?？梢?，多讀書能提高語文能力是古往今來人們的不謀而合。
三月份，我校啟動(dòng)了閱讀工程，還為師生制作了精美的讀書卡。這可是提高讀書興趣的最好禮物。孩子們一開始就寫了不少讀書卡，還制作了精美的“讀書成果袋?！?這是我們班孩子起的名字。當(dāng)我一一檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，一部分孩子把以前看過的書內(nèi)容介紹了一遍。寫讀后感的孩子很少，針對(duì)這種情況，我告訴他們作為高年級(jí)學(xué)生，不能光停留在好詞好句和內(nèi)容簡(jiǎn)介上?？梢允牵实钠瑪?，人物的內(nèi)心和外貌的細(xì)致刻畫?？梢哉w把握一個(gè)章節(jié)，一本書的內(nèi)容寫作的提綱。重點(diǎn)要寫一些讀書感受。還可以向同學(xué)、家長(zhǎng)、老師寫推薦詞。孩子們的讀書熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來。于是我就乘著學(xué)校的這股強(qiáng)勁東風(fēng)把讀書活動(dòng)轟轟烈烈地推向。
一、 給學(xué)生推薦什么書
教師要當(dāng)好閱讀教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者。
奧斯特洛夫斯基說一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，馳向無限廣闊的生活的海洋。 讀書活動(dòng)啟動(dòng)后，我在班里先進(jìn)行了一次調(diào)查，有一多半孩子都讀過童話，和我國(guó)的四大名著，還有一些神話故事，個(gè)別人讀了一些和課文有關(guān)的如列夫托爾斯泰和高爾基的作品。大部分孩子很少接觸國(guó)外作品及世界名著。甚至有的同學(xué)連中國(guó)的名篇都沒讀過。于是我就推薦給他們。讓他們接觸一些口碑好的國(guó)內(nèi)名篇和世界名著。我把孩子們讀過的書和正在的的書大概的統(tǒng)計(jì)了一下，情況是這樣的：《愛的教育》15人《金銀島》3、《哈利波特》7、《魯賓遜漂流記》13《悲慘世界》5《冰心散文集》7《科學(xué)家的故事》10《受益一生的哲理故事》2《誰動(dòng)了我的奶酪》3《地球之謎》2《世界未解之謎》8江奕?！吨熳郧迳⑽募?5人《朝花夕拾》10《鋼鐵是怎樣煉成的》12《安娜?？心崮取?《簡(jiǎn)。愛》9《伊索寓言精選》10《海底兩萬里》20、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》11《巴黎圣母院》2李一楨李靖婉《三國(guó)演義》28《駱駝祥子》4《童年》15《紅樓夢(mèng)》12（清 曹雪芹）《草房子》14、《城南舊事》17《意大利童話》10鄭淵潔的《皮皮魯和魯西西》21《青銅葵花》、《夏洛的網(wǎng)》、《綠山墻的安妮》楊萌《擰’》3、《葉圣陶專輯》《名人傳>>等等，我就不一一列舉了。
魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了?！彼€說：“?？次膶W(xué)書，也不好的，會(huì)變成連常識(shí)也沒有的糊涂蟲，研究文學(xué)固然不明白，自己做文章來也糊涂?！边@富有哲理的話，正是我們語文教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，內(nèi)容比較廣泛，不拘一格。只要是思想內(nèi)容健康，有教育對(duì)兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品，都可以推薦給學(xué)生閱讀，這樣學(xué)生才能博覽群書。同時(shí)也能根據(jù)孩子自身的實(shí)際情況向家長(zhǎng)老師同學(xué)推薦他喜歡的書籍。
書看雜了既有利也有弊。 半個(gè)月前，我發(fā)現(xiàn)靳子昂早晨就打瞌睡，有一天，第一節(jié)課竟然睡著了。還時(shí)不時(shí)的和同學(xué)發(fā)生肢體碰撞，于是我就給他媽媽打電話詢問情況，結(jié)果得知孩子一個(gè)人在自己房間看課外書太晚。第二天我就把他后面書柜里的書都拿出來幫他進(jìn)行了篩選，我發(fā)現(xiàn)他正在看《獸王》，系列有些暴力傾向的書。于是我告訴他你現(xiàn)在正面臨青春期，盡量少看一些有暴力傾向的書籍，你是練散打的，要看一些文學(xué)或是外國(guó)名著類的書。我把他的書暫時(shí)放在我那里保存，等畢業(yè)時(shí)再還給他。
葉圣陶老先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！闭n本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識(shí)面才能反其三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強(qiáng)。因此我們老師更應(yīng)該博覽群書，有的放矢的把好書推薦給孩子。
性，
二、開展豐富的讀課外書活動(dòng)，也有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定收不到實(shí)效。這次從南京回來，我覺得漢江小學(xué)課前一分鐘演講值得借鑒，我利用中午的時(shí)間或是管理班時(shí)間，讓他們有3到五分鐘讀書交流時(shí)間，可以講故事、讀片斷，或是讀后感，還可以是好書推薦詞。 形式不限，目的只有一個(gè)，就是為了調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高孩子的閱讀能力。
上周五的中午，我進(jìn)行了一次讀書測(cè)試。題目是“你怎樣理解閱讀從“心”開始？我把閱讀主題中的心字寫在黑板的中間，并把心字用一個(gè)大大的心形圈了起來。孩子們躍躍欲試，先做了一些擴(kuò)詞練習(xí)，找出了幾十個(gè)詞語都能和閱讀聯(lián)系起來的詞經(jīng)過我們師生的反復(fù)推敲只留下了十多個(gè)與閱讀有關(guān)的詞語。如靜心、舒心、專心，愛心 、誠(chéng)心 松心、清心、精心、潛心、全心 。等等。我讓孩子自己寫在黑板上。然后讓他們寫在日記本上，把自己對(duì)這些詞的理解，用簡(jiǎn)練的語言進(jìn)行概括。每個(gè)孩子對(duì)“心”字都有不同的詮釋，不只是解釋，都可以作為他們的讀書名言了。下面我就把我們班兩個(gè)孩子對(duì)閱讀從“心”開始的心字的理解給大家讀幾句。
李一楨說：“讀書培養(yǎng)我們的愛心，讓我們懂得什么是真、善、美?！?/p>
“有恒心，有毅力的人才會(huì)做到博覽群書，善始善終?！?/p>
讀書時(shí)，要帶著一顆誠(chéng)心，就像是和高尚的人交流，和博學(xué)的老師請(qǐng)教?！?/p>
再聽聽李元對(duì)“心”的詮釋吧。
1、靜心：就是不急不躁，放平心境。
平心靜氣把全部心思融入一本書中，一切煩惱事都會(huì)煙消云散。
2、舒心：喜悅，使之心情舒暢。
無論怎樣煩躁，一本好書，總會(huì)使人心情舒暢，豁然開朗。
3、用心：就是使用心力。
用心靈去感受書的高雅，會(huì)收獲太多太多。
4、愛心：就是同情與憐憫。
帶著一顆愛心走進(jìn)一本書，仿佛身臨其境。同作者一起快樂，與作者一起悲傷。
5、耐心：要克服急躁、浮躁，持之以恒。
我們要耐心的讀好每一本書，爭(zhēng)取把自己融入書中。
6、精心：及時(shí)周密細(xì)心。
一本好書，如果你想走進(jìn)人物內(nèi)心，切記要精讀，精到讀寫結(jié)合。
7、松心：放下一切負(fù)擔(dān)。
放松心情，輕松閱讀，一直讀到書的精髓。
8、誠(chéng)心：誠(chéng)懇的心意。
每本書籍都是一位博學(xué)的老師，我們要誠(chéng)心誠(chéng)意地向他們請(qǐng)教。
9、清心：清除心中的邪念，清空大腦中的雜念。
用一顆淳樸的心靈去拜讀一本書，他能陶冶你的情操。凈化你的心靈。
10、專心：專注、用心。
讀書容易，真正讀完一本好書不容易，如果堅(jiān)持天天讀書就更不容易。
11、有心：有志向，有情義。
永遠(yuǎn)做書籍的朋友，做讀書的有“心”人。
12、潛心：用心專一深沉。
長(zhǎng)期讀書，用心修煉，能提升我們的品格和人格魅力。
13、恒心：堅(jiān)持、有決心。
沒有一本書永遠(yuǎn)津津有味，但是如果你常讀，就會(huì)常新。
14、全心：全部的心思和精力。
把自己干干凈凈帶進(jìn)書中，再豐富多彩的走出來，全心全意的為社會(huì)服務(wù)，為人類造福。
聽到孩子們真誠(chéng)、淳樸的話語，我不勝感動(dòng)，無比激動(dòng)，感動(dòng)的是，孩子們真是用心去對(duì) 待這次的讀書活動(dòng)；激動(dòng)的是，在一次次讀書活動(dòng)中，使他們快速成熟成長(zhǎng)起來。
心動(dòng)不如行動(dòng)，我趁熱打鐵，把孩子們的想法馬上呈現(xiàn)在班級(jí)的墻報(bào)上。既是一次讀書指導(dǎo)與理解的提升，又是一次語文基礎(chǔ)知識(shí)的擴(kuò)詞和詞義的理解的訓(xùn)練。
我之所以這樣做，目的很明確，就是想把班級(jí)的讀書活動(dòng)持之以恒地開展下去。
三、合理安排讀書時(shí)間，讀書有法。
我們現(xiàn)在常說未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。
因此，在激起學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，也應(yīng)該教給學(xué)生閱讀的方法，這才是學(xué)生理解閱讀內(nèi)容的有效途徑。
我讓每個(gè)孩子都制定了讀書計(jì)劃，貼在自己的語文書背后，或是其他最明顯的地方，以備隨時(shí)提醒自己：該看書了！盡量抽出早中晚各一段時(shí)間，每天總閱讀時(shí)間不少于1小時(shí)。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守計(jì)劃的規(guī)定，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。另外，告訴學(xué)生，早晨是一天中讀書的黃金時(shí)間，誰來得早誰就靜靜的坐在教室里看書?，F(xiàn)在同學(xué)們?cè)绯康叫：螅荚诼耦^看書，晨讀鈴聲響了還不愿意收起來。
四、和孩子一起讀書，共同進(jìn)步。
在指導(dǎo)孩子讀書和孩子一起讀書的同時(shí)，也是對(duì)自己文化素養(yǎng)的一次次提升，和孩子一起交流讀書體會(huì)，進(jìn)行書籍的推薦，我真的受益非淺。我從南京回來把虹橋小學(xué)同學(xué)寫的《心隨童話一起飛》推薦給孩子，陳守一搶先借走，三天就看完了。當(dāng)我問他：“你為什么要借這本書呢？”他回答：“我想看看他們學(xué)校的同學(xué)的寫作水平，想和我自己有個(gè)比較?！蔽依^續(xù)問他：“結(jié)果怎樣呢？他說：“他們?nèi)昙?jí)的同學(xué)都比我們寫得好?！甭犃怂脑?，我笑著說：“如果你們能堅(jiān)持像現(xiàn)在這樣天天讀課外書，相信你們一定會(huì)超過他們！”
師生同讀，形成了默契，生生交流，凝聚了友誼。六一班的羅老師，數(shù)學(xué)尹帥老師，都從我們班孩子那里借書看。上次我去南京回來，數(shù)學(xué)老師說靳子昂在班里賣書，我趕緊展開調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，是靳子昂每天晚上去海體進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練，7點(diǎn)才開始，他離家太遠(yuǎn)，不能回去，因此他就去海淀圖書館看書，同學(xué)知道他買了很多書，就請(qǐng)他幫忙代買書。到現(xiàn)在為止，他已經(jīng)幫助同學(xué)買好幾十本書。事情弄明白后我還表?yè)P(yáng)了他。我們班的圖書越來越多，除了學(xué)校發(fā)的38本，同學(xué)帶來了4 0多本書。我沒事時(shí)就到后書柜去選書。我們班的讀書熱情已經(jīng)空前高漲，隨時(shí)都可以看到同學(xué)們讀課外書的身影。
上周五學(xué)校舉辦了獻(xiàn)愛心的跳騷市場(chǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們班孩子帶了不少的書，看到他們著急的樣子，為了他們能多銷售一些，我在他們那里買了近一百元的書，目的是，告訴他們，老師把小時(shí)候看過的書還想再看一遍，并和他們一起湊錢，捐愛心包裹。獻(xiàn)愛心。除了買他們的書，我還和孩子們一起捐助愛心包裹。當(dāng)然還有一大半書籍沒賣出去，全部捐給了班級(jí)，我們班的書角越來越大，內(nèi)容也越來越充實(shí)。到現(xiàn)在為止我們班級(jí)的書庫(kù)現(xiàn)在已經(jīng)有各類圖書250多本了。歡迎各位老師去借閱。
為了使讀書熱情不減，老師就要帶頭讀書和他們共分享，出主意，想辦法。上周四，我告訴宣傳委員，老師想把你們寫的讀書卡看個(gè)究竟，你看，有的同學(xué)讀書卡寫得太多，成果袋已經(jīng)不能承受了，想想辦法。老師的要求一經(jīng)提出，一個(gè)中午的時(shí)間，我們的墻報(bào)就變了樣，他們把同學(xué)們的讀書卡，以扇形為基礎(chǔ)，寫得多的，扇形的面積就大，居然還有兩個(gè)規(guī)規(guī)整整的圓形，他們告訴我，那是李元和楊影如的，其實(shí)我心里早有數(shù)。他們倆真是不動(dòng)筆墨不讀書。這樣，老師同學(xué)就可以一目了然觀察到孩子們讀書情況了?？梢娡瑢W(xué)們的讀書熱情不但絲毫未減，還日益高漲。就拿我們班的李元、楊影如、楊萌、李一楨，陳守一等同學(xué)，原來他們就愛看書，可現(xiàn)在呢，更是書不離手。有幾個(gè)同學(xué)在老師上課時(shí)居然還在偷看課外書，這時(shí)我就會(huì)悄悄走到他身邊順手拈來，暫時(shí)保存，下課再有條件的還給她。（條件就是看書要有節(jié)制，利用課余時(shí)間，不能影響正常的學(xué)習(xí)和休息。）