高中生社會實踐活動精選(九篇)

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第1篇：高中生社會實踐活動范文

【關(guān)鍵詞】社會實踐；高中生；環(huán)保意識

中圖分類號： G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（a）-0000-00

前言

環(huán)境是人類社會得到生存與發(fā)展的基礎(chǔ)條件，但是隨著社會經(jīng)濟(jì)取得了較快的發(fā)展，環(huán)境污染逐漸成為困擾社會發(fā)展的一個重要難題?，F(xiàn)如今，我國森林面積急劇減少，草原也在逐漸退化，廢氣污染、亂扔垃圾等充斥著我國各個城市。但是這些都還沒有引起人們的重視，許多人依舊在重復(fù)這些自毀環(huán)境的舉動，究其根本原因在于，我國全社會的環(huán)保意識還較為缺乏。故此，就需要我國教育部門通過教育的手段，來喚起人們保護(hù)自然的愿望。尤其是擔(dān)負(fù)著人類發(fā)展中小學(xué)生，更是要對他們進(jìn)行環(huán)保教育，讓他們內(nèi)心深處能夠認(rèn)識到環(huán)保的重要性。下文就圍繞高中生環(huán)保意識，分析如何在社會實踐活動中去對他們的環(huán)保意識進(jìn)行培養(yǎng)。

1、開展環(huán)保主題活動，讓學(xué)生在社會實踐中提升自己的環(huán)保意識

老師一方面可以通過理論知識來喚起高中生的環(huán)保意識，通過在網(wǎng)上下載一些環(huán)境污染給人類帶來的危害的視頻或圖片，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識到環(huán)保的重要性。另一方面可以開展環(huán)保主題活動，讓學(xué)生通過舉辦活動來提升自己的環(huán)保意識。例如，定期組織學(xué)生以班級為單位或者是以學(xué)校為單位，通過去校外宣傳環(huán)保，去科普知識講座，這樣既能夠引導(dǎo)學(xué)生，又能夠讓社會人士認(rèn)識到進(jìn)行環(huán)保的重要性【1】。例如可以通過“世界環(huán)境日”來宣傳活動，使社會人民群眾能夠有所觸動，從而在今后的日常生活中規(guī)范自己的行為，能夠自覺節(jié)約用水、能夠不亂扔垃圾等。在學(xué)生舉辦環(huán)保主題活動的期間，學(xué)校要給予全力的支持，不僅僅體現(xiàn)在精神方面，還要體現(xiàn)在資金方面。當(dāng)環(huán)保活動結(jié)束之后，老師可以讓參與此次環(huán)?；顒拥膶W(xué)生，將本次活動的情況進(jìn)行總結(jié)，并寫出自己的心得。這樣一來，就能夠激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，為他們今后爭做素質(zhì)公民打下基礎(chǔ)。

2、為學(xué)生創(chuàng)造實踐活動的機(jī)會，增強(qiáng)高中生的環(huán)境保護(hù)意識

可以為高中生創(chuàng)造實踐探索的活動機(jī)會，讓他們?nèi)ミM(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。在節(jié)假日期間，組織學(xué)生參加旅游活動，讓他們自備袋子。一路上，大家盡情地欣賞風(fēng)景名勝，同時撿拾游人丟棄的各種垃圾。通過這種活動，不僅使得學(xué)生身心得到陶冶，而且也培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識。還可讓學(xué)生利用假期，自發(fā)走進(jìn)社區(qū)，宣傳有毒有害垃圾的危害，如油漆顏料、廢棄電池、廢棄燈管等。這些物品如果隨意丟棄會嚴(yán)重影響環(huán)境，產(chǎn)生危險，不能隨意丟棄，我們應(yīng)該及時地將此類垃圾丟進(jìn)有毒有害垃圾桶。學(xué)生們自制回收箱，安放在社區(qū)每幢樓的單元入口處，并發(fā)放和張貼宣傳單，向社區(qū)居民宣傳廢舊電池的危害，并定期回收有毒有害垃圾，送到指定垃圾回收站，經(jīng)過處理可以被再次利用。

在方案實施的過程之中，老師可以根據(jù)社會上所存在的一些污染問題，組織學(xué)生對污染問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行探究，并讓他們?nèi)フ碣Y料，最后得出自己的結(jié)論，并提出自己的解決辦法。學(xué)生通過實踐探究，看到因為環(huán)境污染而帶來的各種負(fù)面影響，從而更加激起他們的環(huán)保意識，在今后的生活中自覺地參與到環(huán)保行動當(dāng)中。例如，老師可以組織學(xué)生去對當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境情況進(jìn)行調(diào)查，如果周邊有垃圾污染的現(xiàn)象，讓學(xué)生對這些問題進(jìn)行分析，是因為居民的素質(zhì)問題導(dǎo)致的，還是因為其他原因?qū)е拢詈罂梢宰寣W(xué)生相處切實可行的解決辦法，促使居民對這個垃圾污染源進(jìn)行清理。通過這些活動，能夠讓學(xué)生發(fā)揮自己的發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性思維，進(jìn)而為解決環(huán)境問題提出自己的獨特見解。故此，要想提升高中生的環(huán)保意識，讓他們參與到社會實踐當(dāng)中，是一個切實可行的方法，讓他們親自去體驗自然。

在這當(dāng)中需要注意的是，老師所布置的調(diào)查的任務(wù)不能太難，一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況出發(fā)，高中生雖然已經(jīng)逐漸趨于成熟，但是社會閱歷還不夠豐富，所以不能夠讓他們?nèi)⑴c一些較難的調(diào)查當(dāng)中，而是從學(xué)校周圍的環(huán)境出發(fā)【2】。如，對學(xué)校周邊主要垃圾污染進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查垃圾污染的主要來源是什么。學(xué)生可以通過走訪當(dāng)?shù)鼐用瘢屩苓吘用裉顚懻{(diào)查問卷表等方式，來對問題進(jìn)行分析，最終得出結(jié)論。通過這種實踐活動，能讓學(xué)生的環(huán)保意識得到增強(qiáng)，又極大的鍛煉了學(xué)生的人際交往能力，而這方面的能力，卻恰恰是學(xué)生最為缺乏的能力。

3、結(jié)合高中生家庭社區(qū)，讓學(xué)生在日常生活中參與到環(huán)保當(dāng)中

家長是學(xué)生的第一任老師，故此家長的一舉一動能夠?qū)W(xué)生的行為產(chǎn)生重要的影響。例如，不隨地吐痰、在生活中節(jié)約用水、不隨便踐踏草坪等。家長需要為孩子樹立一個正確的觀念，為學(xué)生樹立一個模范帶頭作用。例如在日常生活中，家長可以將洗完菜的水用在其他方面，可以用去澆花。家長的這些行為如果再經(jīng)過學(xué)校的引導(dǎo)，那么就能對學(xué)生今后的行為產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

環(huán)境教育不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，而是社會各界的努力，要做到社會、學(xué)校相互配合。例如可以與自己的父母談?wù)剬Νh(huán)境的看法，通過親身調(diào)查自己居住小區(qū)以下幾方面的情況：第一是周邊的污染情況、第二是小區(qū)的用水量情況、第三是垃圾的分類情況等等，從各個角度來了解自己居住小區(qū)的環(huán)境問題。因此，能夠極大的提升高中生的環(huán)保意識。

此外，在進(jìn)行家庭旅游時，家長要充分保護(hù)旅游景點的生態(tài)環(huán)境，要做到不亂扔垃圾，不隨意雕刻，引導(dǎo)孩子在旅游過程中接受環(huán)境教育，讓自己的孩子在游玩過程中領(lǐng)略自然風(fēng)光，這樣有助于激發(fā)他們保護(hù)自然的情感【3】。此外，家長要鼓勵自己的孩子上社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳，讓他們都去參加社會公益勞動，以培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的意識。例如，建議社區(qū)管理者對噪聲污染進(jìn)行治理，建議社區(qū)管理者在小區(qū)內(nèi)建立一個環(huán)保宣傳欄，以便更好的向社區(qū)的居民宣傳環(huán)保知識，從而號召全社區(qū)居民一起參與到保護(hù)環(huán)境的活動之中。建議每個社區(qū)居民要愛護(hù)社區(qū)內(nèi)的花草樹木，家里所丟棄的廢棄物，要根據(jù)分類回收的原則，將其分類放在垃圾箱中。在上街購物時，要使用環(huán)保袋，盡量改變使用一次性塑料袋的做法等等【4】。

結(jié)語

隨著我國的環(huán)境問題越來越突出，需要得到及時的治理。這就需要對每一個公民進(jìn)行環(huán)保教育，要讓社會每一個公民都知道，環(huán)保是每一個人的責(zé)任，需要全社會的共同努力，尤其需要從中小學(xué)生抓起，因為他們肩負(fù)著我國發(fā)展的重任。故此，需要將環(huán)保意識深入到他們的內(nèi)心當(dāng)中。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱清萍.以社會實踐活動為載體，培養(yǎng)小學(xué)生公民環(huán)保意識[J]. 少年兒童研究， 2015（6）：63-64.

[2]李永會.談在社會實踐活動中培養(yǎng)高中生環(huán)保意識[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2012，05：140-141.

第2篇：高中生社會實踐活動范文

論文摘要:針對當(dāng)前在校學(xué)生的心理特征和具體實際，提出在高職學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)學(xué)生社會實踐活動的要求，增加高職學(xué)生社會實踐活動的力度，從而使空泛的談思想政治教育轉(zhuǎn)化為目的隱蔽的思想政治教育，這樣更便于開展和加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，減少學(xué)生對空洞說教的逆反心理。為此，需要確立社會實踐活動在高職學(xué)生思想政治教育過程中的地位和功能。

社會實踐活動能夠真正的把學(xué)校教育與社會教育、理論教育與實踐教育有機(jī)的結(jié)合起來，給這個新的高職事業(yè)注人新的活力，帶來勃勃生機(jī)。社會實踐活動不僅在專業(yè)理論學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用，而且在高職學(xué)生的思想政治教育及個性發(fā)展等方面也正日益顯示其綜合效用，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育三種社會職能的實現(xiàn)。

1社會實踐活動在高職學(xué)生思想政治教育過程中地位形成

所謂社會實踐活動，是指大學(xué)生在校期間有目的、有計劃、有組織地走向社會，了解國情，增長知識，提高才能和努力多做貢獻(xiàn)的一系列物質(zhì)活動和精神活動過程的總稱。作為學(xué)生社會實踐活動，八十年代初興起，經(jīng)歷了一個由自發(fā)到自覺、由零散到集中，由單一到全面，由小規(guī)模到大規(guī)模的發(fā)展歷程，而高職學(xué)院社會實踐活動興起則比較晚，這與中國的具體國情相適應(yīng)，但是隨著高職院校在廣東的擴(kuò)招和發(fā)展，社會實踐活動對于高職學(xué)生的成長具有重大的意義，在高職學(xué)生思想政治教育中也占有不可忽視的重要地位，是我們今天高職院校責(zé)無旁貸的職責(zé)。

從我國高職院校20余年的成長歷程來看，幾乎所有的高職院校都緊隨時代變化.以市場對人才需求為準(zhǔn)繩，采用“訂做”模式，即企業(yè)選定學(xué)生人員，加人到企業(yè)學(xué)徒聯(lián)盟，然后學(xué)校有針對性的增加學(xué)生的與其崗位、專業(yè)相適應(yīng)的勞動技能和知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)和培訓(xùn)，這樣提高學(xué)生實際的操作能力，增強(qiáng)了教學(xué)的實效性，但是不容否認(rèn)的是，當(dāng)前社會對于高職教育的整體認(rèn)同度還有待進(jìn)一步提高:據(jù)《中國教育報》2003年的一項統(tǒng)計表明:2003年全國高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率為55%，這僅僅是一個平均值。事實上，各省區(qū)之間，高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況的差距非常之大。據(jù)教育部有關(guān)部門的統(tǒng)計:北京、上海、浙江、江蘇、湖南等省市的高職畢業(yè)生就業(yè)率都在80%以上，還有一些省份則在30%左右，甚至更低。(1)如此強(qiáng)烈的反差，顯示了各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的決定性作用，同時我們也應(yīng)該看到這些地區(qū)之所以就業(yè)率高，一個重要的原因就是他們所培養(yǎng)出來的學(xué)生，不僅有較強(qiáng)的實際工作能力，而且還具有很高的職業(yè)道德素質(zhì).這些地區(qū)每年的畢業(yè)生在勞動技能和思想道德素質(zhì)方面都是過硬的“雙料復(fù)合型”人才，所以深得用人單位的認(rèn)可。

而有些院校(這是一個事實，不可回避和隱瞞)為了提高自己的辦學(xué)規(guī)模和影響，擴(kuò)大招生，一味強(qiáng)調(diào)對學(xué)生勞動技能的提高，而忽視了對學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，甚至有的院校的“兩課”教育教學(xué)還沒有真正的形成規(guī)模，總是處于“被遺忘的角落”.我們不能不說這是造成這些院校畢業(yè)生就業(yè)率低的關(guān)鍵因素，所以高職學(xué)院要想真正獲得有效的發(fā)展，在加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)和培訓(xùn)的同時，更要加強(qiáng)高職院校的思想政治教育工作。而要拓寬思想政治教育的渠道和途徑，最佳的方式就是加強(qiáng)學(xué)生的社會實踐活動，它可提高高職院校在經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中的競爭力，培養(yǎng)具有良好思想道德素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型的人才。為了更好的落實高職學(xué)生的社會實踐活動，我們應(yīng)做到:一要在“新”上有所突破，在跟準(zhǔn)市場這條繩的同時，要有科學(xué)的預(yù)見，正確把握未來的畢業(yè)行情。加大對學(xué)生職業(yè)技能和道德素質(zhì)的培養(yǎng)力度;二要在“深”上下功夫，在高職“兩課”的設(shè)置、內(nèi)容的選擇、教學(xué)的方法和途徑方面上有所突破的基礎(chǔ)上，還要在深度和廣度上下功夫;三要在“實”上見成效，就是要在“新”和“深”基礎(chǔ)上，抓好高職學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性的研究.真正做到既然做了，就要真正收到實際的效果，不空洞、不虛化。

為了適應(yīng)21世紀(jì)對職業(yè)技術(shù)人才的需要，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型就必須走出一條“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作”之路，為此，高職院校應(yīng)加大學(xué)生社會實踐活動的力度，在使自己所培養(yǎng)的學(xué)生有一技之長的同時，更為主要就是要使目己所培養(yǎng)出來的畢業(yè)生懂得如何做人和怎樣做人，這應(yīng)該是高職院校辦學(xué)目標(biāo)和方向。

2社會實踐活動在高職學(xué)生思想政治教育中的功能

2.1有助于高職學(xué)生樹立牢固的社會主義信念

高職院校思想政治教育的根本任務(wù)就是要適應(yīng)21世紀(jì)人才需要，培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。為此，必須加強(qiáng)學(xué)生的社會主義思想意識的灌輸，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，幫助學(xué)生找回社會主義新娘和理想。列寧曾經(jīng)說過:“對于社會主義思想體系的任何輕視和任何脫離，都意味資產(chǎn)階級思想體系的加強(qiáng)。所以我們不能給各種資產(chǎn)階級的思想制造闖人的“空場”，堅守我們的社會主義思想陣地，但又不能實行強(qiáng)制灌輸，而應(yīng)該為學(xué)生設(shè)定某種自認(rèn)為必須接受教育的環(huán)境，從而發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性，并在這一方面表現(xiàn)得非常清楚的就是社會實踐活動。

我們目前的高職學(xué)生，是改革開放后成長起來的第一代人，對于他們來說，在社會主義信念和理想上表現(xiàn)出趨利性和務(wù)實性—社會主義信念和理想比較淡泊，出現(xiàn)了社會主義信念和理想的多元化，這都是不爭的事實。正像馬克思在1857年到1858年所寫的經(jīng)濟(jì)學(xué)手稿中指出:“人的依賴關(guān)系(起初完全是自然發(fā)生的)是最初的社會形態(tài)，在這種形態(tài)下，人的生產(chǎn)能力只是在狹窄的范圍內(nèi)和孤立的地點上發(fā)展的。以物的依賴性為基礎(chǔ)的人的獨立性是第二大形態(tài)，在這種形態(tài)下，才形成普遍的社會物質(zhì)交換、全面的關(guān)系，多方面的需求以及全面的能力體系。建立在個人全面發(fā)展和他們共同的社會生產(chǎn)能力成為他們的社會財富這一基礎(chǔ)上的自由個性是第三階段。第二階段為第三階段創(chuàng)造條件?！?3)當(dāng)代高職學(xué)生更多的處在第二階段，經(jīng)歷了“精神斷乳”的苦惱和喜悅，逐步建立自己的新的思維視角—主體意識。他們的主體意識更多的強(qiáng)調(diào)人的歷史的主體，強(qiáng)調(diào)自我的主動性、積極性、實踐性和建設(shè)性，注意自己的親身體驗。在行為選擇上，主要看“對自己是否有利”或自己是否獲利;在理想與現(xiàn)實上產(chǎn)生巨大反差、困惑和苦惱，政治信仰的知與行的分離，甚至出現(xiàn)極端個人主義，使學(xué)校凝聚力弱化。為此，我們要在學(xué)校教育和理論教育中加強(qiáng)社會主義教育僅靠灌輸是不夠的，還必須變單渠道的教育為多渠道的網(wǎng)絡(luò)教育，像我們有智力服務(wù)型、勞務(wù)服務(wù)型、勤工儉學(xué)型和參觀調(diào)查型等社會實踐活動，形成社會、學(xué)校、家庭在學(xué)生思想政治教育上的合力，而這最佳的途徑就是大學(xué)生社會實踐活動，通過到革命勝地參觀或者到企業(yè)中生活鍛煉，自我發(fā)現(xiàn)、自我補(bǔ)救、自我發(fā)展和自我完善，從而在有所感悟的基礎(chǔ)上，樹立牢固而堅定的社會主義信念和理想。

2.2有助于高職學(xué)生增強(qiáng)其杜會的責(zé)任感和使命感

青年學(xué)生是最有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的一代人，他們也被稱為中間力量，但是這些高職學(xué)生本身喜歡犯主觀主義錯誤，缺乏對國情的了解，用理想的眼光去審視和看待社會和人生。所以平時有自視清高、評頭品足的習(xí)氣，可一旦遇到困難和挫折，馬上就顯示出信心不足，垂頭喪氣甚至急躁，混日子的情緒，缺乏對事情的冷靜、準(zhǔn)確的把握和應(yīng)對重大變化的一種使命感和責(zé)任感。因此，意志薄弱、情感脆弱是現(xiàn)代高職學(xué)生的癥狀，對他們的思想政治教育不能硬灌，而要轉(zhuǎn)變思想，實行賞識教育和隱蔽性的思想教育，這樣才能使其脆弱的心靈得以接受，防止排斥、逆反心理的出現(xiàn)，如何才能把思想政治教育的目的蔽?就是要把思想政治教育與社會實踐活動結(jié)合起來，例如，我們實行十五天的軍事訓(xùn)練就是要鍛煉學(xué)生們的堅強(qiáng)意志，同時組織優(yōu)秀學(xué)生和干部開展下鄉(xiāng)支農(nóng)活動，利用自己所學(xué)所長，幫助農(nóng)民解決一些實際間題，從中也增強(qiáng)了同學(xué)間的協(xié)作精神，了解國情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，防止用思想政治教育大網(wǎng)硬性籠住學(xué)生，只有他們真正所想、所感，自己動腦，他們才能夠真心接受，用現(xiàn)實來“喚醒”學(xué)生，從而增強(qiáng)他們的歷史責(zé)任感和使命感。

2.3有助于高職學(xué)生增強(qiáng)集體主義觀念，養(yǎng)成尊重科學(xué)、尊重勞動的習(xí)慣，樹立為人民服務(wù)的思想，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，西方各種思潮也在不間斷的影響著我們的學(xué)生，并使其產(chǎn)生錯誤的觀念，把自己凌駕于集體和社會之上，認(rèn)為自我奮斗就能夠打下一片天空、江山，何須他人，所以他們排斥其他人民群眾，用阿Q精神把自己“精神貴族”身份與“愚昧無知的群氓”區(qū)別開來，個人主義泛濫。

現(xiàn)在的高職學(xué)生當(dāng)中有2/3以上的學(xué)生生活、學(xué)習(xí)都是靠父母，無優(yōu)無慮，也從來不進(jìn)行勞動，他們當(dāng)中很多人甚至認(rèn)為有了知識，就可以賺大錢，不用勞動，一切都可以雇人來做，所以勞動被當(dāng)作低人一等的差事，滋長了輕視勞動、蔑視體力勞動的錯誤思想。這些都使學(xué)生產(chǎn)生了不正確的人生價值觀，不勞而獲的思想吃掉了他們奉獻(xiàn)精神，也啃光了他們?yōu)槿嗣穹?wù)的思想，忘記了一切來源于人民群眾、一切依靠人民群眾的思想觀念。社會實踐活動就是要把學(xué)生智力輸出與勞務(wù)輸出有機(jī)結(jié)合，即通過我們團(tuán)委組織學(xué)生干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行義務(wù)活動，把自己所學(xué)知識貢獻(xiàn)社會，還有我們的青年自愿者協(xié)會(簡稱青協(xié))所開展的“服務(wù)一條街”的勞動服務(wù)活動，在實干中講奉獻(xiàn)，在創(chuàng)造中為人民服務(wù)，同時也通過大家共同努力，共同來完成所下達(dá)的社會實踐活動內(nèi)容，在勞動中培養(yǎng)集體協(xié)作精神，無私奉獻(xiàn)和全心全意為人民服務(wù)的精神。

2.4有助于高職學(xué)生培養(yǎng)自我教育的能力

在大學(xué)生的教育中包括三個方面，知識培養(yǎng)、技能培訓(xùn)和思想道德素質(zhì)建設(shè)，這三個方面就構(gòu)成大學(xué)生一個穩(wěn)定的等邊三角形，缺一不可。高職院校所培養(yǎng)的學(xué)生與其他院校不同之處在于更多的是培養(yǎng)社會所急需的勞動技能型應(yīng)用人才，因此需要有牢固的知識結(jié)構(gòu)作基礎(chǔ)，同時還需要良好的思想道德素質(zhì)做后盾，在高職學(xué)生的培養(yǎng)模式中體現(xiàn)為一個正等邊三角形(如圖)。而這些方面的培養(yǎng)都需要通過社會實踐活動，以親身體會，從中感悟到人生價值，達(dá)到發(fā)揮主觀能動性，學(xué)生的自我訓(xùn)練、自我培養(yǎng)和自我教育的目的。那么社會實踐活動本身又是以學(xué)生為主體，在自愿的基礎(chǔ)上，在獨立的條件下進(jìn)行的，極容易調(diào)動學(xué)生作為主體的內(nèi)在積極性，在具體活動中能夠真正發(fā)現(xiàn)自己的不足，有針對性的彌補(bǔ)漏洞，同時也能夠提高自身的心理承受能力，提高自我修復(fù)和自我調(diào)試能力，真正起到了潛移默化的最佳效果。

第3篇：高中生社會實踐活動范文

1、該生積極參加社會實踐活動，從中提高了個人素養(yǎng)，完善了個性品質(zhì)，逐漸養(yǎng)成了艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。

2、該生積極參加社會實踐活動，從中增長了見識，更新了觀念，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3、該生積極參加社會實踐活動，從中逐漸養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)和鍛煉了實際的工作能力。

4、該生積極參加社會實踐活動，從中廣泛接觸社會、了解國情，學(xué)會了關(guān)心他人，鍛煉了人際交往能力。

5、該生在社會實踐活動中服從領(lǐng)導(dǎo)，社會責(zé)任心強(qiáng)，可與吃苦，不怕累不怕難，做事踏實，頭腦靈活，能結(jié)合實際發(fā)揮自己的特長。他在勞動中樂于分擔(dān)，參觀中懂得學(xué)習(xí)，宣傳中擅長溝通，忙碌的身影和專注的神情都給人留下了深刻的印象

6、該生在社會實踐活動中表現(xiàn)積極，有良好的處事能力和協(xié)調(diào)能力。他服從領(lǐng)導(dǎo)，樂于奉獻(xiàn)，不怕吃苦，善于溝通，在實踐中表現(xiàn)了較高的綜合素質(zhì)。此外，他把每一次實踐當(dāng)做一次鍛煉，做得認(rèn)真而有成效。

7、該生積極參加社會實踐活動，從中培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)了適應(yīng)社會、服務(wù)人民的能力。

8、該生服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮在社會實踐活動中表現(xiàn)得積極踴躍。他處事全面，肯于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，有很強(qiáng)的溝通能力。他在實踐中懂得學(xué)習(xí)，知道不斷地替身自己，有很強(qiáng)的思想境界和較強(qiáng)的上進(jìn)意識。

9、該生積極參加社會實踐活動，從中深入認(rèn)識社會、認(rèn)識國情，增強(qiáng)社會責(zé)任感和成才報國的使命感。

10、該生做事有章法不盲目，在社會實踐活動中表現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌。由于不怕苦，懂學(xué)習(xí)，多次的實踐活動讓她更覺多了責(zé)任，多了動力，生活也變得更充實更有意義。

11、該生積極參加社會實踐活動，從中逐漸認(rèn)識到自身知識、能力同社會需求之間的差距，擺正了個人與社會、個人與人民群眾的關(guān)系。

12、該生積極參加社會實踐活動，從中初步了解社會、了解國情，增強(qiáng)了適應(yīng)社會、服務(wù)人民的能力。

13、該生積極參加社會實踐活動，從中開闊了眼界，鍛煉了才干，增強(qiáng)了明辨是非的能力，學(xué)到了許多新的本領(lǐng)。

14、該生積極參加社會實踐活動，從中提高了思想覺悟，增強(qiáng)了服務(wù)社會、回報社會的意識和能力。

15、該生思想覺悟高，在社會實踐中認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實肯干，表現(xiàn)出了一名高中生的良好素質(zhì)：樂于奉獻(xiàn)，肯于吃苦，交流溝通能力強(qiáng)，有思想有方法，做事有成效。望再接再厲，不斷提升自我。

16、該生積極參加社會實踐活動，從中培養(yǎng)了熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的價值取向、行為習(xí)慣和優(yōu)良作風(fēng)。

17、該生積極參加社會實踐活動，從中獲取了廣泛的知識信息，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了運用知識解決實際問題的能力。

18、該生積極參加社會實踐活動，從中拓寬了視野，獲取了新知，培養(yǎng)了生活自理能力，提高了道德自律的水平。

第4篇：高中生社會實踐活動范文

[關(guān)鍵詞]和諧班級；教師；學(xué)生家長；學(xué)生

[中圖分類號] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）15-0065-01

在構(gòu)建和諧社會的新形勢下，高中生要想全面健康地成長，離不開和諧的環(huán)境，如和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系、家長與孩子間的關(guān)系等。為了保證教學(xué)的順利進(jìn)行，我們決定通過不同的途徑和方式給學(xué)生創(chuàng)造和諧的氛圍。例如拓展人際交往的多樣性，開展形式豐富、富有內(nèi)涵的主題活動，為學(xué)生的身心全面健康發(fā)展提供良好的環(huán)境。那么該如何促進(jìn)高中生健康全面地成長呢？主要有以下幾個方面。

一、和諧的教育教學(xué)環(huán)境

優(yōu)質(zhì)的教育需要良好的教育教學(xué)環(huán)境，高中生的全面健康發(fā)展離不開好的教育環(huán)境，當(dāng)前越來越多的學(xué)校開始重視教育教學(xué)環(huán)境的建設(shè)和培育。高中學(xué)校教學(xué)是以班級為單位的，作為教師，特別是班主任首先要建立一個有良好教學(xué)環(huán)境的班集體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活構(gòu)建一個和諧向上的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

一個積極向上的班集體不僅僅需要師生之間的相互努力，更需要學(xué)校、社會、家庭等多方面的共同努力。因此，班主任或者科任教師應(yīng)與家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)保持密切的聯(lián)系和溝通，組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的社會實踐活動。家長是孩子最好的老師，對學(xué)生的成長起決定性的作用。我們要通過家長會、組建家長學(xué)校、家訪等方式，與學(xué)生家長建立密切的聯(lián)系，要向家長介紹學(xué)生的在校情況，溝通如何構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教育是為了讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會，服務(wù)社會，所以，我提倡讓學(xué)生多做社會實踐、多與社會接觸，參與志愿者服務(wù)活動，開展社會熱點話題的主題班會等。目前學(xué)校非常重視安全問題，有些教師為了保證學(xué)生的安全，寧愿放棄一些可以讓學(xué)生進(jìn)行社會實踐鍛煉的機(jī)會，第二課堂的活動少了，甚至沒了。還有些教師認(rèn)為復(fù)雜的社會環(huán)境容易對學(xué)生產(chǎn)生不好的影響，所以進(jìn)行封閉式教學(xué)，不讓學(xué)生接觸社會。學(xué)生的社會實踐活動減少，第二課堂活動也成為教育中的一塊軟肋。其實，學(xué)生的課余時間比上課時間多，學(xué)生接觸社會的渠道也很多，教師應(yīng)該靈活開展多樣的社會實踐活動，良性地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解、掌握更多的社會實踐知識。

二、和諧的人際關(guān)系

現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨生子女，父母對孩子十分寵愛，有些甚至是溺愛，所以造成很多的孩子特別自我，沒有勞動觀念，集體意識缺乏，同時心理素質(zhì)差，不懂得尊重和理解他人，等等。這些因素在集w生活別容易表現(xiàn)出來，會影響班集整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和環(huán)境。高中生處于青春期，遇到事情容易沖動，如果班主任或者任課教師不能及時有效地處理，班集體中學(xué)生的人際關(guān)系就容易出現(xiàn)問題，就學(xué)生的自我發(fā)展和學(xué)習(xí)環(huán)境而言，也會產(chǎn)生不好的影響。

良好的師生關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間的良好交際是保障其身心全面健康成長的重要因素，也是教育獲得成效的必要條件。因為教育是師生之間互相交流和溝通的過程，不僅是知識的傳遞和反饋，更多的是師生情感上的相互磨合。這種互動構(gòu)成教育教學(xué)的氛圍，在師生之間形成了“知識場”和“心理場”，這種互動如果是良性和諧的，對于教育教學(xué)的成效幫助會是巨大的。有研究表明，中學(xué)生有獨立意向，有參與社會活動、受人尊重、獲得友誼和交往的需要，這種社會性的需求，會在人際關(guān)系和人際交往上發(fā)生變化，出現(xiàn)疏遠(yuǎn)父母和教師的“閉鎖性”，以及尋求坦言相告伙伴的“開放性”趨向。但是這個年齡段他們還不懂如何擇友和進(jìn)行人際交往，需要家長或者班主任進(jìn)行指導(dǎo)。把握中學(xué)生的人際交往需求和身心發(fā)展特點，是班主任構(gòu)建和諧師生關(guān)系的一把鑰匙。

三、和諧的個性發(fā)展

第5篇：高中生社會實踐活動范文

充分發(fā)揮“社會實踐活動”在學(xué)校“育人工作”中的作用，一年來我校本著以“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”的原則，以“今天我因嵩中而驕傲明天xx因我而自豪”為主題。以下為大家整理的街道社區(qū)實踐學(xué)生感悟總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

街道社區(qū)實踐學(xué)生感悟總結(jié)一

社會實踐活動作為學(xué)校思想工作的重要組成部分，在學(xué)校工作中起著日益重要的作用，一年來，嵩陽中學(xué)一直充分利用一切課余時間組織學(xué)生開展各類社會實踐活動，形成以平時為依托，寒暑假為重點的社會實踐活動，實現(xiàn)了學(xué)生社會實踐活動的制度化、規(guī)范化，形成了完整的社會實踐活動運行機(jī)制。每次社會實踐活動學(xué)校都認(rèn)真籌劃，精心部署，發(fā)揮學(xué)生專業(yè)特長，體現(xiàn)專業(yè)特色，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上努力開拓創(chuàng)新，取得顯著成績。

為進(jìn)一步貫徹落實，充分發(fā)揮“社會實踐活動”在學(xué)校“育人工作”中的作用，一年來我校本著以“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”的原則，以“今天我因嵩中而驕傲明天嵩中因我而自豪”為主題，在這一學(xué)年里組織我校學(xué)生深入開展各類社會實踐活動，真正做到了結(jié)合生活，結(jié)合實際，突出特點、成效顯著。

在本年度的社會實踐中，雖然辛苦卻很充實。前所未有的嘗試，換來非比尋常的體驗，實在收獲頗多。 在發(fā)調(diào)查表的時候，雖然不算是很順利，有些人不愿意合作，但是我們沒有氣餒，繼續(xù)調(diào)查，最終完成了我們的調(diào)查問卷任務(wù)。實踐活動不僅使我們了解了綜合實踐不易，更在此深刻明白珍惜他人勞動成果的必要性。這是一種不可多得的鍛煉，對體力與心理承受能力的鍛煉，在學(xué)校里書本上無法得到的鍛煉。 平時看來輕而易舉的事，未必一開始就可以做得得心應(yīng)手，但只要經(jīng)過努力，一定可以迎來勝利的曙光。耕耘，總會有收獲。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實

踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。 這次的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。 通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I(xiàn)；但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結(jié)合不夠緊密等問題。 我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知 識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)。 “機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦 ” ，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

通過社區(qū)服務(wù)實踐活動開發(fā)了學(xué)生們的思維，鍛煉和提高了學(xué)生們動手、動腦的能力，增強(qiáng)了關(guān)注生活、關(guān)注社會的意識，并通過互相的幫助使其合作的團(tuán)隊精神在形成，從而強(qiáng)化了學(xué)生的社會責(zé)任感。成效顯著。

街道社區(qū)實踐學(xué)生感悟總結(jié)二

這次社區(qū)服務(wù)活動，使我增強(qiáng)了社會責(zé)任感和使命感，我也學(xué)到了一些處理問題的技巧，與人溝通的技巧，受益匪淺。

學(xué)校把社會作為實踐的場所，讓我們參與社會，在公益勞動的實踐中有所啟示。啟發(fā)了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育，有所感悟的亮點，引導(dǎo)我們?nèi)チ私馍鐣?、感受社會?/p>

處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關(guān)系和自我評估的方面都有所欠缺。這次的活動讓我覺得自己是另一個雷峰。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進(jìn)了我努力改正自身錯誤，正確認(rèn)識自己。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。

社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會，增強(qiáng)我們的社會責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。更讓我們明白了學(xué)會獨立的重要性。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的中學(xué)生們，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的困難。對于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應(yīng)它。也同樣加強(qiáng)了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。培養(yǎng)了我們的競爭意識和開拓進(jìn)取的精神。社區(qū)服務(wù)不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動，因為那是我們中學(xué)生的勞動態(tài)度的一個特征。不記報酬也是我們中學(xué)生勞動態(tài)度的一個特征。我們講的服務(wù)，就是以不記報酬為前提的；那是根據(jù)以公共利益而勞動；我們必須為公共利益而勞動，自覺要求進(jìn)行勞動。積極為社區(qū)服務(wù)是為社會盡力，是熱愛勞動的表現(xiàn)。

參加這類實踐活動，對于現(xiàn)在的高中生來說是十分重要的，一是鍛煉我們的實踐能力，這也是這個活動開展的初衷；二是增加學(xué)生與外界的交流，使得學(xué)生不再死讀書，讀死書，而是在實踐中發(fā)現(xiàn)真理的所在；三是讓學(xué)生們學(xué)會感受社會，體驗社會，真正參與到社會實踐中去，讓我們自覺地去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，去感受更廣闊的人生。

兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”只是古代讀書人的美好意愿，它已經(jīng)不符合現(xiàn)代高中生的追求，如今的高中生身在校園，心兒卻更加開闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會，更早地融入豐富多彩的生活。時下，此類活動正逐漸壯大，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。顯然，這種活動已成為一種勢不可擋的社會潮流，學(xué)生更趨向于全方面發(fā)展。

張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”剛開始勞動是有點累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心里會很幸福高興。

看到了成績，也看到了自己存在的不足。我感觸深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認(rèn)真踏實。假如我不去認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，就發(fā)現(xiàn)不了自己的不足。學(xué)習(xí)也一樣“一分耕耘，一分收獲。”只有自己體驗了才會知道。自己付出了多少，就得到多少回報。只有認(rèn)真做了，才能有所得。通過自己的努力付出，不管結(jié)果如何，那個過程自己肯定是受益的。

通過這次社區(qū)服務(wù)勞動，我明白了許多道理。我想應(yīng)該是我們在勞動中明白了許多平時不懂的道理。慢慢的長大了，改變自己。

街道社區(qū)實踐學(xué)生感悟總結(jié)三

助人為樂是一種美德，助人也是人格升華的標(biāo)志。 為了體驗關(guān)懷、奉獻(xiàn)愛心、付出的快樂， 為了增強(qiáng)我們服務(wù)社會、融進(jìn)社會的意識，我與同學(xué)來到安海育嬰院進(jìn)行社區(qū)活動，育嬰院院長熱忱的接待了我們。

剛進(jìn)育嬰院時，我便驚呆了，它與我想象中的育嬰院完全不一樣，我想象中的育嬰院應(yīng)當(dāng)是干凈，美麗，寬廣的，而眼前的育嬰院卻是擁堵，昏暗，乃至還有些異味。我看到很多孩子共同擠在一間小屋里睡覺，不由有些心酸。這些孩子有的身體帶有殘疾，有的剛出生便被父母拋棄，都有著可憐的身世，他們是靠社會的資助而得以存活。

剛開始，我們接近小寶寶時，他們便會哭鬧，后來，在院長及育嬰院阿姨們的幫助下，我們與小寶寶漸漸熟習(xí)，漸漸玩在了一起，我們幫小寶寶換衣服，帶他們一起玩，我們還幫忙掃地，擦窗，拖地等。在經(jīng)過一天的勞動以后，我們帶著滿身汗水，依依不舍的離開了育嬰院。

我想，對那些小寶寶，我們是幸福的，由于最少我們還有家，還有爸爸媽媽，我們應(yīng)當(dāng)更感恩生活，更珍惜生命，假如還有機(jī)會，我還想再參加這類活動，由于參加這類實踐活動，對現(xiàn)在的高中生來講是十分重要的，一是鍛煉我們的實踐能力，這也是這個活動展開的初衷；二是增加我們與外界的交換，使得我們不再死讀書，讀死書，而是在實踐中發(fā)現(xiàn)真理的所在；三是讓我們學(xué)會感受社會，體驗社會，真正參與到社會實踐中往，讓我們真正往發(fā)現(xiàn)生活中的美好，往感受更廣闊的天地。更重要的是，它培養(yǎng)會我們一顆助人 的心，讓我們真正體會到助人的喜悅。

第6篇：高中生社會實踐活動范文

調(diào)查結(jié)果1主旋律教育卓有成效，與學(xué)生生存發(fā)展息息相關(guān)的教育薄弱

研究者列出12項學(xué)校普遍進(jìn)行的德育內(nèi)容，即勞動教育、心理教育、道德教育、公民意識教育、愛國主義教育、集體主義教育、理想教育、“三觀”(人生觀、世界觀、價值觀)教育、環(huán)境保護(hù)教育、衛(wèi)生教育、青春期教育、民主法制教育，讓教師和學(xué)生分別對這12項內(nèi)容實施效果進(jìn)行評價。調(diào)查結(jié)果顯示，教師和學(xué)生對學(xué)校12項教育內(nèi)容實施效果的評價位次大致相同，80%以上的教師和學(xué)生都把愛國主義教育、集體主義教育和道德教育排在前三位，充分說明近幾年學(xué)校在主旋律教育方面卓有成效。而被排列在最后三位的內(nèi)容，教師和學(xué)生也基本一致，它們是心理健康教育、青春期教育和“三觀”教育，反映出這三項內(nèi)容是學(xué)校德育的弱項。

在與此相關(guān)的教師和學(xué)生對學(xué)生思想品德狀況滿意度的評價調(diào)查中，也得到基本一致的結(jié)果。研究者列出熱愛祖國、熱愛勞動、熱愛集體、尊敬師長、文明禮貌、誠實正直、助人為樂、關(guān)心國家大事、心理調(diào)節(jié)能力和自我教育能力共10項內(nèi)容，結(jié)果是教師和學(xué)生的排位基本一致，教師、學(xué)生滿意和比較滿意的是尊敬師長、文明禮貌、熱愛祖國、熱愛集體；而被教師、學(xué)生排在后三位的師生不大滿意的是心理調(diào)節(jié)能力、自我教育能力和關(guān)心國家大事。在小學(xué)、初中、高中學(xué)生對學(xué)校德育內(nèi)容需求的調(diào)查中，研究者列出交通規(guī)范、文明公約、行為規(guī)范、自我保護(hù)常識、個人修養(yǎng)、競爭與合作、勞動態(tài)度習(xí)慣、時事與政治、擇業(yè)指導(dǎo)、家政指導(dǎo)、法律常識、環(huán)境與生存等12項內(nèi)容，小學(xué)、初中、高中學(xué)生最需要的德育內(nèi)容排列前三位的依次為個人修養(yǎng)、自我保護(hù)常識和文明公約。其中，初中生的排位與學(xué)生總體相吻合，小學(xué)生最需要的德育內(nèi)容與學(xué)生總體的不同之處是排列前三位的有交通法規(guī)；高中生與學(xué)生總體不同的需要是法律常識。

分析與建議

這些年來，學(xué)校在進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育和道德品質(zhì)教育方面取得了比較顯著的成效。調(diào)查反映出比較薄弱的是心理品質(zhì)教育、青春期教育和“三觀”教育。學(xué)生最需要的德育內(nèi)容是個人修養(yǎng)、自我保護(hù)常識和文明公約。不同年齡段學(xué)生的需求又各有側(cè)重，小學(xué)生是交通法規(guī)教育，高中生是法律常識，初中生是自我教育。可以看出，這些內(nèi)容都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，是他們各自生存發(fā)展中急需要指導(dǎo)的，而這些內(nèi)容在學(xué)校德育中卻是欠缺的。由此可知，學(xué)校德育的內(nèi)容應(yīng)依據(jù)社會教育目標(biāo)和德育目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)教育，以保證實施內(nèi)容的完整性、穩(wěn)定性，防止隨意性是無可非議的，但是，依據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的現(xiàn)實需要與可能，使內(nèi)容與學(xué)生的品德發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”相吻合，才是學(xué)生可接受的、發(fā)展性的德育。在21世紀(jì)，隨著世界經(jīng)濟(jì)、政治形勢的發(fā)展變化，人民生活水平的提高，德育的功能除促進(jìn)政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以外，還應(yīng)有促進(jìn)人民生活質(zhì)量提高的功能。學(xué)校德育也應(yīng)增加幫助學(xué)生提高生活質(zhì)量的內(nèi)容，諸如學(xué)習(xí)生活、人際交往、兒童消費、權(quán)益保護(hù)等，使學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展，促進(jìn)其健康成長。

學(xué)校德育要重視加強(qiáng)對學(xué)生的“三觀”教育，要教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想、信念，把握正確的人生方向。

調(diào)查結(jié)果2教師、學(xué)生對學(xué)校德育途徑所起作用的評價存在較大差別，學(xué)生列于首位的是社會實踐活動，教師則是班會

研究者列出大型教育活動、思想政治課(思想品德課)、班會、團(tuán)隊會、課外活動、社會實踐活動、各科教學(xué)滲透、個別學(xué)生教育共8個學(xué)校普遍運用的德育途徑，讓教師、學(xué)生對這些德育途徑所起的教育作用進(jìn)行評價，結(jié)果是教師和學(xué)生對學(xué)校德育途徑所發(fā)揮作用的評價存在較大差別。學(xué)生認(rèn)為所起作用很大、較大的途徑排列前三位的是社會實踐活動、大型教育活動和課外活動，而教師排列前三位的是班會、大型教育活動、個別學(xué)生教育。其中差別比較大的是社會實踐活動、班會和個別學(xué)生教育三項。學(xué)生認(rèn)為社會實踐活動作用最大，而教師卻將其排列在第四位，相差3位；教師認(rèn)為班會作用最大，而學(xué)生卻將其排在了第四位，同樣相差3位。對個別學(xué)生教育教師排在第三位，而學(xué)生排在了第七位，相差4位。小學(xué)、初中、高中學(xué)生對軍訓(xùn)、參觀訪問、郊游野營、文藝聯(lián)歡、體育競賽、公益勞動、興趣小組、科技活動這些學(xué)校常用的德育活動形式哪個最喜歡呢？各年級學(xué)生一致最喜歡的是郊游野營，小學(xué)、初中、高中學(xué)生共有1243人選擇了它，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的44.6%，明顯高于其他活動形式，經(jīng)統(tǒng)計分析，此項活動與其他7項活動相比，差異非常顯著。

調(diào)查也反映出，在教師和學(xué)生對學(xué)校德育途徑所起作用的評價中，思想政治課(思想品德課)被教師排在了末位，學(xué)生則把團(tuán)隊會排在了末位，思想政治課也只排在第六位。在對學(xué)生關(guān)于學(xué)校德育工作滿意度的調(diào)查中，研究者列出校園環(huán)境、校風(fēng)、班主任工作、思想政治課(思想品德課)、團(tuán)支書輔導(dǎo)員工作5項內(nèi)容，學(xué)生相對不太滿意是后兩項內(nèi)容，其中高中生對團(tuán)支書工作滿意度最低，僅為36.7%。在關(guān)于學(xué)生對德育活動形式喜歡程度的調(diào)查中，公益勞動成為學(xué)生最不喜歡的活動形式，喜歡的人數(shù)只有24人，僅占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的0.87%。

分析與建議

調(diào)查反映出學(xué)生對社會實踐活動情有獨鐘，而教師對它的作用卻認(rèn)識不足，在這一點上反映出教師和學(xué)生在認(rèn)識和感受上的差別，如果這種差別不斷擴(kuò)大，那么就會直接影響德育實效。長期以來，學(xué)校德育對社會實踐活動重視不夠，活動單一，只重講授和理性理解，重知識灌輸，忽視實踐體驗，這恐怕是德育的失誤之一。因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思想實際，加強(qiáng)社會實踐活動，諸如社會調(diào)查、社會服務(wù)、生產(chǎn)勞動、科學(xué)考察、遠(yuǎn)足等。當(dāng)然開展社會實踐活動要注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，講究真實性、針對性和學(xué)生可接受性，堅決避免形式主義和盲目性。像學(xué)生之所以最不喜歡公益勞動，一方面原因，反映出學(xué)校、家庭、社會對公益勞動不重視，另一方面原因，有些學(xué)校組織公益勞動單純?yōu)橥瓿扇蝿?wù)而勞動或為宣傳而勞動，沒有把它納入學(xué)校德育計劃，沒有作為學(xué)生與社會溝通的重要橋梁和學(xué)生參與社會實踐的形式，這是學(xué)生不喜歡公益勞動的主要原因。

教師、學(xué)生對學(xué)校德育途徑所起作用的評價存在如此明顯的差別，反映出教師教育觀念上的一個問題，那就是學(xué)生的主體性問題。教師對班會、個別學(xué)生教育這種自己主導(dǎo)下所實施的教育途徑或方法評價較高，而沒有注意學(xué)生的感受，沒考慮到外在的教育如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的需要。在調(diào)查中，問學(xué)生最喜歡的活動形式，回答“喜歡自己組織的活動”的學(xué)生有1925人，占總?cè)藬?shù)的69.3％，而“喜歡班主任組織的活動”的學(xué)生只有225人，僅占總?cè)藬?shù)的8.1％，說明學(xué)生喜歡自己搞的活動，不喜歡教師主導(dǎo)下的說教式的途徑和方法，他們喜歡開放式的、活潑的教育，不喜歡封閉式的、死板的教育。而我們的德育在不同程度上存在著內(nèi)容脫離實際、方法簡單的問題，反映出德育仍然是以教師為中心、嚴(yán)重忽視學(xué)生主體需要的問題。教育者與被教育者的關(guān)系還是教育與被教育的關(guān)系，學(xué)生仍然是被動接受教育，這樣的德育學(xué)生怎能樂意接受呢？在調(diào)查中反映出的，學(xué)生對思想政治課（思想品德課）、團(tuán)隊工作不滿意，以及對班會、個別學(xué)生教育比較低的評價，恐怕都有這方面的原因，并且可能是主要原因。因此，要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，提高德育實效，首先要解決的不是途徑、方法問題，而是觀念問題，觀念更新才能引起方法的變革?，F(xiàn)代德育觀念強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的潛能，煥發(fā)學(xué)生的主體性、能動性、積極性，注重學(xué)生的自我發(fā)展、自我完善、自我教育，只有學(xué)校德育真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性，那么德育的實效性也就會不斷增強(qiáng)。

調(diào)查結(jié)果3無論是教師自己，還是學(xué)生，對教師遵守師德規(guī)范的評價高于對教師德育能力的評價；“熱愛、尊重、了解、嚴(yán)格要求每一個學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范和“了解學(xué)生”的德育能力得到學(xué)生相對最低的評價

研究者列出愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，熱愛、尊重、了解、嚴(yán)格要求每一個學(xué)生，舉止文明，團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵守紀(jì)律，廉潔從教，尊重家長8條教師應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范，讓教師、學(xué)生對教師遵守這些規(guī)范情況進(jìn)行評價，結(jié)果，無論是教師自評，還是學(xué)生他評，都對教師遵守這8條師德規(guī)范給予一致的肯定和高度的評價。平均滿意度在86%以上，教師的滿意度每項都在93%以上，學(xué)生的低些，也都在82%以上，其中評價最高的是“愛崗敬業(yè)”這一條，教師、學(xué)生分別為98.1%、92%，經(jīng)統(tǒng)計分析，二者無差異；評價最低的是“熱愛、尊重、了解、嚴(yán)格要求每一個學(xué)生”，經(jīng)統(tǒng)計分析，二者也無差異。

在教師問卷中，研究者調(diào)查了教師群體對自己11項德育能力的評價，認(rèn)為很符合、基本符合的人數(shù)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的比例分別是，了解學(xué)生的能力占84%，把握德育內(nèi)容的能力占76.3%，靈活運用德育方法的能力占67.9%，組織活動的能力占73.6%，語言表達(dá)能力占76.1%，心理診斷與輔導(dǎo)能力占61.6%，調(diào)動學(xué)生主體積極性的能力占76.4%，創(chuàng)設(shè)良好德育環(huán)境的能力占67.7%，個別談話能力占79%，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力占65.9%，教科研能力占54.3%。教師對自己德育能力的評價明顯低于遵守師德規(guī)范的評價。相對比較弱的能力是教科研能力和心理診斷與輔導(dǎo)能力。雖然學(xué)生對教師德育能力的評價認(rèn)為很符合、基本符合的均超過60%，但是普遍低于學(xué)生對教師師德規(guī)范的評價。在“了解學(xué)生”這一項，教師自己的評價和學(xué)生對其的評價存在顯著差異，教師的百分比為84%，在11項中比例最高，而學(xué)生的平均百分比剛剛超過60%，其中高中學(xué)生僅為45%。

分析與建議

調(diào)查反映出，教師普遍能夠遵守職業(yè)道德規(guī)范，特別是在“愛崗敬業(yè)”這一條上，無論是教師自己，還是學(xué)生，都給予了非常高的評價，說明教師很熱愛自己的工作。但調(diào)查也同時反映出，“熱愛、尊重、了解、嚴(yán)格要求每一個學(xué)生”這一條，無論是教師自己，還是學(xué)生，評價在這8條里都是最低的，這就不能不引起我們的關(guān)注。熱愛、尊重、了解學(xué)生是教育的出發(fā)點，是提高德育實效的基礎(chǔ)，調(diào)查結(jié)果在某種程度上，反映了我們的教師在對學(xué)生的情感投入上還有一定的距離。因此，教師應(yīng)樹立以人為本的思想，進(jìn)一步增加對學(xué)生的情感投入，理解學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容學(xué)生、平等對待學(xué)生，讓所有學(xué)生都得到健康、和諧、全面發(fā)展。

德育能力是實現(xiàn)德育目標(biāo)的現(xiàn)實基礎(chǔ)?，F(xiàn)實社會的發(fā)展變化以及青少年學(xué)生自身的發(fā)展變化，都對教師的德育能力提出了更高的要求，德育工作者要與時俱進(jìn)，不斷提高自己的教育能力。了解學(xué)生的能力是至關(guān)重要的，教師只有了解學(xué)生，知其“心”，才能恰當(dāng)?shù)剡\用靈活多樣的德育方法，德育才能有針對性。調(diào)查反映出的學(xué)生對教師了解學(xué)生能力很低的評價，應(yīng)引起教師的重視，要從轉(zhuǎn)變觀念入手，樹立以學(xué)生發(fā)展為本和師生民主平等的觀念，調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)方法。

調(diào)查反映出教師的教育科研能力和心理診斷與輔導(dǎo)能力相對較低，這是客觀實際也是教師的需要。面對德育實踐中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，要進(jìn)行研究探索，揭示規(guī)律，尋找新方案。教師參與教科研是使自己工作從“經(jīng)驗型”走向“科學(xué)型”的重要途徑。心理診斷與輔導(dǎo)是近幾年的熱點問題。學(xué)生健康的心理素質(zhì)是新世紀(jì)人才素質(zhì)的要求，但是學(xué)校缺乏專職心理輔導(dǎo)教師，班主任、德育干部自然就擔(dān)負(fù)起了這個責(zé)任，因此，需要加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)。同時，所有德育工作者都應(yīng)掌握一定的心理診斷與輔導(dǎo)能力，這對了解學(xué)生，提高德育工作質(zhì)量是至關(guān)重要的。

調(diào)查結(jié)果4學(xué)生對德育的評價與需求存在明顯的年齡階段差異

調(diào)查結(jié)果顯示，無論是對德育內(nèi)容、德育途徑還是對學(xué)校、教師工作，小學(xué)生、初中生、高中生的評價都有顯著差異。他們的年齡不同、年級不同，評價的水平也不同，對德育的需求也不一樣。在對學(xué)校12項德育內(nèi)容實施效果很大、較大程度的評價方面，小學(xué)、初中、高中學(xué)生之間存在非常顯著的差異。小學(xué)生對各項內(nèi)容實施效果很大、較大程度的評價人數(shù)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的55.9%，初中生為47.2%，高中生為36.5%，高中生與小學(xué)生相差19.4個百分點，與初中生相差10.7個百分點。除第11項青春期教育、12項民主與法制教育外，前10項內(nèi)容都是由低年級到高年級呈階梯狀遞減趨勢，年級越低評價程度越高，年級越高評價程度越低。青春期教育初中高于小學(xué)和高中，這是初中生身心發(fā)展的年齡特點決定的。民主與法制教育初中生與小學(xué)生持平。

在對8條德育途徑所起作用的評價上更明顯地表現(xiàn)出這種差異。小學(xué)、初中、高中三個年齡段學(xué)生對德育途徑所起作用很大、較大程度的評價由低年級到高年級呈階梯狀、遞減趨勢。年級越低評價程度越高，年級越高評價程度越低，小學(xué)生對學(xué)校各項德育途徑作用評價最高，平均達(dá)78.2%，其次為初中生58.8%，高中生僅為44.6%，高中生與初中生相差14.2個百分點，與小學(xué)生相差33.6個百分點，經(jīng)過對各項途徑進(jìn)行卡方檢驗，P<0.05差異極顯著，可以說，學(xué)校德育途徑的作用與學(xué)生的年級、年齡呈反比。

學(xué)生對教師德育能力以及對學(xué)校德育工作總體滿意度的評價也都同樣呈現(xiàn)出這種差異。

第7篇：高中生社會實踐活動范文

在注重素質(zhì)教育的今天，假期社會實踐作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代學(xué)生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風(fēng)。

學(xué)校是一個小社會，步入高中就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認(rèn)識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)高中生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會創(chuàng)造了新的財富。

我在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進(jìn)一步的深入。社會實踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式，對于青年學(xué)生的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認(rèn)為以下四點是在實踐中缺少的。

一.在社會上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時間的工作讓我認(rèn)識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會不多，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

二.在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

三.在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經(jīng)驗缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如哥哥所說的“在社會中你要學(xué)會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。”其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。” 四.工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。

第8篇：高中生社會實踐活動范文

一、指導(dǎo)思想和意義

(一)、指導(dǎo)思想

將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

(二)、意義

1、改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2、參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗。

3、主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強(qiáng)化社會責(zé)任。

二、社會實踐的組織形式及具體過程

（一）、組織形式

學(xué)生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實踐活動小組，也可以青年志愿者小分隊活動組織。

（三）、注意事項

1、就近就便。社會實踐活動原則上要就近就便，組織學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。團(tuán)隊規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)的活動。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應(yīng)在當(dāng)?shù)貓F(tuán)組織的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展上述活動和其它形式的社會實踐活動。

2、在生活中提煉。

從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

3、在興趣中選擇。

捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

4、合理利用各種資源。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

5、綜合運用各種方法手段。

從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。

三、社會實踐的主要內(nèi)容

(一)、社會參觀活動

參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。

(二)、社會調(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）

1、綠色環(huán)保宣傳

2、保護(hù)母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查

3、白色污染調(diào)查研究

4、關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究

5、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

6、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

7、道路狀況及改進(jìn)意見調(diào)查

8、旅游資源狀況調(diào)查

9、中學(xué)生的消費觀念與行為研究

10、中學(xué)生上網(wǎng)吧問題研究

11、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究

12、中學(xué)生零用錢數(shù)量及用途的調(diào)查

（三）、社區(qū)服務(wù)活動

社區(qū)保潔活動、社區(qū)護(hù)綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋習(xí)糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。

四、社會實踐活動總結(jié)、表彰

1、各位同學(xué)要認(rèn)真填寫2009年寒假社會實踐表，并以書面形式做好總結(jié)并附帶證明材料。

第9篇：高中生社會實踐活動范文

社會實踐”這個詞我早有耳聞，無疑就是學(xué)生體驗生活的一種方式，可是當(dāng)我真正經(jīng)歷過一次時，我才發(fā)現(xiàn)之前那種想法很幼稚、可笑，因為它并不像我們想像的那么容易。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐中認(rèn)清自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。

社會實踐活動給生活在象牙塔的學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會。深入基層，深入農(nóng)村，能從中學(xué)了很多書本上學(xué)不到的東西。也真實的理解了“從群眾中來，從群眾中去”的真正涵義。的確，感性認(rèn)識到只身到實踐中去，到基層中去檢驗才知道其正確與否，同樣，只有在實踐中把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。這次短暫而充實的實踐將對我走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)歷，一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。

社會實踐告訴我，在新經(jīng)濟(jì)時代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力，善于經(jīng)營和開拓市場，富有團(tuán)隊精神等素質(zhì)。要有嚴(yán)密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求，并立于不敗之地。我們要時刻與外界社會保持同步發(fā)展做到與時俱進(jìn)，不與社會脫節(jié)，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習(xí)好知識，運用知識，時刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時，多多與社會接觸是很必要的。如果我們想接受時代的挑戰(zhàn)受到社會的歡迎，就抓緊時間好好地充實自我。不僅要學(xué)好各門學(xué)科，還要廣泛地吸收各領(lǐng)域的知識，努力提高綜合素質(zhì)。

一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學(xué)是開始，新的考驗和抉擇要奮斗不息，請不要讓我們年輕的時光留下太多遺憾!在這短短的暑假實踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了，這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。

此次社會實踐告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！蔽覀兠總€人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時候，用我們充分的準(zhǔn)備，去面對不知的過程，迎接滿意的結(jié)果。

二“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的活動，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助，可以避免我畢業(yè)后的眼高手低現(xiàn)象。向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識大多來自領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習(xí)也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入大學(xué)面臨走向社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛保铱梢韵蛩麄儗W(xué)習(xí)很多知識、道理。

實習(xí)是每個中學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他是我在實踐中了解社會，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識，也打開了視野，長了見識，為我以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。我想，作為一名中學(xué)生來說，建立自身的十年發(fā)展已迫在眉睫。

高中生社會實踐心得(二)

寒假里我和幾個朋友一起去了敬老院參加社會實踐活動，剛剛走進(jìn)敬老院，我們什么都不知道。這時，我們便找到了一位清潔工人，說明我們的來意后，他便笑了起來，連連夸我們有愛心，然后就匆匆的領(lǐng)著我們來到了老人們生活的地方，而且還將我們領(lǐng)進(jìn)了一位他最熟悉的老奶奶的房間中。

剛進(jìn)房間，我們就聞到了一股淡淡的清香味，那是一股花香，一股桂花的清香。隨后,清潔工人又告訴我們，這位奶奶姓張，今年已經(jīng)76歲高齡了。然后，他又向老人說明了來意，說完便走了。

看到老人后，我們便親熱地叫了她一聲"張奶奶!”她也開心地應(yīng)了一聲。

張奶奶要我們坐下，還準(zhǔn)備給我們倒茶，我們卻異口同聲說“不用了!”是啊!我們是來幫老人解憂的，而不是來為她添負(fù)擔(dān)的。

然后，我們就和她聊天、談心，只到我們要走的時候，他還依依不舍的抓住了我們的手說：“你們以后一定還要再來喲!”嗯嗯嗯，我們想也沒想就答應(yīng)了!

可能這句話并不是只正對她自己一個人，而是針對敬老院里的老人吧!

我覺得這些最平凡的人才是世界上最需要人們關(guān)注和關(guān)愛的人，往往這些人的生活總是空虛的，那是因為很少會有人去看他們，她們很寂寞!

可能這些老人的孩子有些已經(jīng)升官發(fā)財了，他們卻忘記了還活在社會那些基層的父母，這些人真該好好反省了。應(yīng)該用心想想，如果自己老了也像這樣的活，哪——該怎么辦啊?

這短短的暑假實踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了。實踐中了解社會，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不道的知識，也打開了視野，長了見識，為我以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。我想，作為一名中學(xué)生來說，建立自身的十年發(fā)展計劃已迫在眉睫。這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。

高中生社會實踐心得(三)

暑假的社會實踐活動已經(jīng)結(jié)束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我們走出校園，走出課堂，向社會，走上了與實踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。半個月的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。

通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長;另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I(xiàn);但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)。

機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，

胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

業(yè)余的寶貴有很多人不理解為什么學(xué)生要進(jìn)行假期社會實踐活動。在這之前也是不怎么懂得的。但是，經(jīng)過這次的暑假實踐活動，我竟然領(lǐng)悟到了一些我以前所不明白的東西。

首先，假期里，我們的時間相對的充裕了許多。我們被允許做更多的事情。所以這種假期的實踐活動就成了我們的選擇。因為它既可以幫助我們看到更大的一個世界，又可以讓我們度過一段美好的時光。