網(wǎng)站制作方案精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)站制作方案范文

乙方:上海市銳箭企業(yè)形象設(shè)計有限公司

經(jīng)雙方協(xié)商,根據(jù)中國法律,上述甲,乙雙方就委托設(shè)計,制作網(wǎng)站,開發(fā)系統(tǒng)達(dá)成如下協(xié)議并承諾共同遵守. 除非有特別的說明,本合同中"委托方"與"甲方"指同一主體;"受托方"與"乙方"系指同一主體.

一,權(quán)利與義務(wù):

(一),甲方的權(quán)利與義務(wù)

甲方將協(xié)助乙方系統(tǒng)開發(fā)人員充分了解甲方的業(yè)務(wù)內(nèi)容或流程.

甲方有義務(wù)在合同簽訂后的兩個工作日內(nèi)將網(wǎng)站制作所需資料提供給乙方.

甲方完全擁有網(wǎng)站內(nèi)容(包括網(wǎng)頁的內(nèi)容信息,數(shù)據(jù),圖片及網(wǎng)站的功能系統(tǒng))的所有權(quán),擁有網(wǎng)站所有源程序及代碼的所有權(quán),以及享有本合同中規(guī)定的其它服務(wù)的權(quán)利.

甲方需按合同規(guī)定的時間支付網(wǎng)站建設(shè)費.

甲方申請的虛擬主機(jī)只能供自己使用,不能轉(zhuǎn)讓和出租.由于轉(zhuǎn)讓,出租造成的一切后果,甲方承擔(dān)直接和連帶責(zé)任.(如甲方不選用乙方的虛擬主機(jī)則本條規(guī)定不適用.)

甲方不得泄露乙方提供的進(jìn)入虛擬主機(jī)的賬號,密碼等資源.如由于甲方原因造成賬號,密碼泄露的,一切后果由甲方承擔(dān).(如甲方不選用乙方的虛擬主機(jī)則本條規(guī)定不適用.)

甲方在收到乙方的網(wǎng)站制作完成的確認(rèn)函后,應(yīng)及時將確認(rèn)信息反饋給乙方.超過函件確認(rèn)日期則視為甲方同意乙方的設(shè)計或策劃方案.

如甲方的虛擬主機(jī)不在乙方租用的,因甲方虛擬主機(jī)方面原因而導(dǎo)致網(wǎng)站設(shè)計完成后上傳到甲方原有虛擬主機(jī)上不可使用的,乙方不承擔(dān)任何責(zé)任.如乙方原因,則乙方負(fù)責(zé)網(wǎng)站及虛擬主機(jī)的正常運行.

(二),乙方的權(quán)利和義務(wù)

乙方應(yīng)根據(jù)甲方提供的材料按時完成網(wǎng)站的建設(shè)內(nèi)容.

未經(jīng)甲方同意,乙方不得隨意更改甲方提交的原始資料或樣稿.乙方須對甲方提供的制作網(wǎng)頁的資料保密,直到甲方做出相反聲明為止.

乙方在網(wǎng)站制作完成后,須將網(wǎng)站制作完成的確認(rèn)函以傳真或電郵的形式發(fā)給甲方.

乙方有權(quán)依據(jù)合同收取合同價款,如甲方逾期七天未付款,乙方有權(quán)單方面終止合同.

乙方不得未經(jīng)允許將甲方的營業(yè)數(shù)據(jù)及所提供的任何資料以任何方式透露給第三方.

乙方須按照合同的約定在網(wǎng)站制作完成后為甲方的網(wǎng)站進(jìn)行相應(yīng)的維護(hù).

二,違約責(zé)任:

甲方網(wǎng)站經(jīng)營如違反國家有關(guān)政策法規(guī)時,乙方有權(quán)中止合同,并由甲方承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任.

甲方應(yīng)及時提供網(wǎng)站制作所需的資料,甲方應(yīng)在網(wǎng)站簽訂后的兩個工作日內(nèi)提供相應(yīng)的制作資料給乙方,因甲方未能及時提供資料的,則本合同自動延長相應(yīng)的制作時間.

本合同的簽訂是乙方提供網(wǎng)站設(shè)計方案經(jīng)甲方確定認(rèn)可后才簽訂的,此合同的簽訂也表示甲方對乙方初步制作方案的認(rèn)可和簽收.乙方以雙方確定的構(gòu)思為甲方完成網(wǎng)站建設(shè).合同簽訂后因甲方在網(wǎng)站構(gòu)思確定的反復(fù)拖延時間,造成乙方的損失由甲方承擔(dān).

在網(wǎng)站建設(shè)期間,乙方在部份設(shè)計(引導(dǎo)頁,首頁,內(nèi)頁等)完成后發(fā)送確認(rèn)函給甲方,甲方應(yīng)積極配合乙方的工作,及時將反饋意見回復(fù)給乙方.對于乙方的設(shè)計或構(gòu)思不滿意的,甲方須書面提出不滿意之理由及相應(yīng)的修改要求;乙方則根據(jù)甲方的要求在合同范圍內(nèi)繼續(xù)改進(jìn).

第2篇：網(wǎng)站制作方案范文

課程校本化是學(xué)校和教師根據(jù)國家意志、地區(qū)要求和學(xué)校實際，尤其是學(xué)生的成長需求，通過選擇、改編、整合、補充和拓展等方式，對國家課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校、地區(qū)特點和需要而進(jìn)行的教育教學(xué)活動。自新課改實施后，高中信息技術(shù)學(xué)科發(fā)生了巨大的變化，必修模塊《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)成為了重點。如何有效地開展該模塊的校本化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，成為教師積極探究的重要內(nèi)容。

（一）項目教學(xué)的理念與課程校本化要求相吻合。

項目教學(xué)法作為以學(xué)生為中心的典型的教學(xué)方法，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程。在這一過程中學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，解決項目中遇到的困難，與信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇和自我設(shè)計……在達(dá)到‘課程標(biāo)準(zhǔn)’的前提下，鼓勵因地制宜、特色發(fā)展”的理念相統(tǒng)一，非常適合在高中信息技術(shù)課程校本化中加以運用。

（二）必修模塊的學(xué)習(xí)適合開展項目教學(xué)。

《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊的教學(xué)內(nèi)容多屬于概念、規(guī)律和知識性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，動手實踐的內(nèi)容偏少。若不考慮學(xué)生的基礎(chǔ)和個體差異，機(jī)械地按照教材上課，學(xué)生會感到學(xué)習(xí)枯燥，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)就進(jìn)入了死胡同?？蓪滩膬?nèi)容進(jìn)行二次開發(fā)，將概念、知識、技能操作等學(xué)習(xí)內(nèi)容融合在綜合性實踐項目中，設(shè)計出校本化的課程與資源，通過項目教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握信息技術(shù)基本技能，加深對知識的認(rèn)識與理解，不斷提升信息素養(yǎng)。

課程的校本化要求就目標(biāo)設(shè)置的細(xì)化、內(nèi)容的把握及評價方式的多樣化等方面進(jìn)行適當(dāng)和有效的調(diào)整與修改，以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。我們充分考慮學(xué)生的實際情況，選擇個人網(wǎng)站為主題的項目教學(xué)，積極進(jìn)行《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊的校本化建設(shè)。

（一）以學(xué)生為本確定項目教學(xué)的主題。

課程校本化的特點之一是充分考慮學(xué)生的個性和個體差異。筆者所在校的學(xué)生來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村，與城市學(xué)生相比，他們的信息技術(shù)整體水平和信息素養(yǎng)相對較弱，大多數(shù)學(xué)生還只能對文字和圖像進(jìn)行簡單處理，缺乏利用信息技術(shù)解決具體問題的能力和經(jīng)驗。個人網(wǎng)站制作是一個綜合性的實踐任務(wù)，涉及大量文字和圖像信息的處理，能讓學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文字、圖像等信息的綜合處理能力，同時體驗利用信息技術(shù)解決實際問題的過程，非常適合筆者所在校的學(xué)生，因此這幾年我們一直采用個人網(wǎng)站制作為項目主題。

（二）必修模塊課程目標(biāo)的具體化。

課程校本化的首要任務(wù)就是實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，即細(xì)節(jié)化。教師通過對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入、校本化的研讀，構(gòu)建更具體、更適合自己學(xué)校學(xué)生的課程目標(biāo)。

1.細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)。

課標(biāo)中關(guān)于《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊的三維目標(biāo)雖然精練，但比較抽象，不夠具體。我們反復(fù)研讀這些標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合個人網(wǎng)站制作這個項目，充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)水平，梳理出具體的知識點、能力點、方法點、品格點。如知識與技能目標(biāo)“了解利用信息技術(shù)的獲取、加工、管理、呈現(xiàn)與交流信息的基本工作原理”。我們將“信息”定義為文字、表格和圖像三種具體信息；“獲取”具體指能從因特網(wǎng)上搜索、判斷、下載信息；“加工”的技能包括文字信息的編輯處理，利用表格排版布局，利用常用圖像處理軟件編輯圖像；“管理”具體指能夠分類保存收集的素材以及合理組織網(wǎng)站文件夾內(nèi)的文件；“表達(dá)與交流”具體指會使用FTP網(wǎng)站，會使用電子郵件和即時通訊軟件等。另外兩個維度的目標(biāo)也進(jìn)行了類似的細(xì)化。這樣既保證學(xué)習(xí)不脫離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又讓學(xué)習(xí)更加有針對性。

2.分階段制訂具體目標(biāo)。

我們把個人網(wǎng)站制作的教學(xué)分若干階段進(jìn)行，并為每個階段制訂了更加具體的階段性目標(biāo)，如“素材收集”階段的目標(biāo)是：知道信息來源的多樣性；能通過因特網(wǎng)熟練檢索信息、鑒別信息的真?zhèn)危荒苁炀毜貙⒁蛱鼐W(wǎng)上的文字和圖像信息保存到計算機(jī)上?！熬W(wǎng)頁制作學(xué)習(xí)”階段的目標(biāo)是：通過模仿操作實踐，能在網(wǎng)頁上添加文字、表格、圖像和超鏈接；會正確設(shè)置文字、表格和圖像的格式；初步了解網(wǎng)頁排版布局的基本原則；認(rèn)識到良好的信息技術(shù)習(xí)慣的重要性。這些具體、明確的課程目標(biāo)既有知識性目標(biāo)，又有技能性目標(biāo)，還包括情感態(tài)度與價值觀方面的目標(biāo)，為信息技術(shù)課程校本化的教學(xué)實踐提供了最扎實的指導(dǎo)和依據(jù)。

（三）必修模塊教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合。

課程校本化最重要的任務(wù)是開發(fā)出相應(yīng)的課程內(nèi)容。我們依據(jù)細(xì)化的目標(biāo)，結(jié)合個人網(wǎng)站制作項目的需要，把該項目設(shè)計分成項目作品規(guī)劃、網(wǎng)頁制作學(xué)習(xí)、素材收集、網(wǎng)站初設(shè)計、圖像處理學(xué)習(xí)、網(wǎng)站精加工六個階段，對《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了選擇性的取舍、改編、整合，并設(shè)計了相應(yīng)的課程綱要。

1.選擇性地篩選教學(xué)內(nèi)容。

由于個人網(wǎng)站制作項目的任務(wù)主要以實踐為主，理論知識的學(xué)習(xí)要求相對較低，且很多知識可以在實踐過程中自主構(gòu)建，因此我們把教材的第一章《信息與信息技術(shù)》和第七章《信息技術(shù)與社會》作為課外閱讀內(nèi)容，同時把第四章《信息的管理》中數(shù)據(jù)庫這一較專業(yè)的內(nèi)容放到第二個學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)。其他章節(jié)的內(nèi)容有機(jī)地融入到整個項目任務(wù)的制作過程中，如網(wǎng)頁制作學(xué)習(xí)階段涉及第六章，素材收集階段涉及第二、五兩章等。

2.改編整合教學(xué)內(nèi)容。

為了完成個人網(wǎng)站制作這個任務(wù)，我們還對已有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、改編：有在原有基礎(chǔ)上的知識延伸，如通過修改HTML實現(xiàn)網(wǎng)頁特效，讓學(xué)生深入了解HTML語言；有根據(jù)需要增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，如增加了項目作品的規(guī)劃、簡單Flas制作等；又有教學(xué)內(nèi)容順序的調(diào)整，先是網(wǎng)頁制作的學(xué)習(xí)，接著是項目作品的規(guī)劃與信息的獲取，然后是圖文排版，最后是多媒體信息的處理。學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中能較好地適應(yīng)學(xué)習(xí)難度的逐漸提升。

（四）必修模塊教學(xué)資源的挖掘開發(fā)。

課程的校本化需要有適合學(xué)生的教學(xué)資源。在個人網(wǎng)站制作的每個階段，我們都開發(fā)了有針對性的實踐任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容；還積極發(fā)揮專業(yè)特長，搭建了基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

1.設(shè)計配套的學(xué)生實踐手冊。

為了保障學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生有效完成項目任務(wù)，我們整理并設(shè)計了相應(yīng)的《〈信息技術(shù)基礎(chǔ)〉學(xué)生實踐手冊》，每個實踐任務(wù)包括實踐目標(biāo)、任務(wù)描述、操作提示、實驗評價、擴(kuò)展與提高、相關(guān)練習(xí)等內(nèi)容?！安僮魈崾尽币龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)正確的實踐步驟掌握操作技能；“實驗評價”為學(xué)生提供目標(biāo)達(dá)成度的參考；“相關(guān)練習(xí)”則是梳理鞏固實踐活動涉及的理論知識。

2.搭建基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)平臺。

項目教學(xué)一般是綜合性的實踐活動，時間跨度長、涉及知識內(nèi)容又多，而教師的講授畢竟有限，為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分考慮學(xué)生間的個體差異，我們利用機(jī)房局域網(wǎng)，搭建了信息技術(shù)學(xué)習(xí)平臺。通過該平臺，學(xué)生可以自學(xué)網(wǎng)頁設(shè)計的常用操作和信息加工的基本技巧；通過該平臺，學(xué)生可以將每節(jié)課修改后的網(wǎng)站到網(wǎng)上，及時瀏覽自己和他人的作品效果；通過該平臺，學(xué)生能夠體驗到項目作品從無到有，從內(nèi)容匱乏到豐富，從簡單粗糙到精美的完整過程，讓學(xué)生能長時間地保持學(xué)習(xí)的動力和興趣。

課程的校本化，主要目的是使起點水平不同的學(xué)生都能得到不同程度的提高。由于項目教學(xué)提倡自主和開放，容易造成學(xué)習(xí)偏離課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，因此評價的導(dǎo)向作用必不可少。

（一）重視過程性評價。

我們制訂了詳實的《高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)評價方案》。該方案注重過程性評價，評價項目包括出勤、課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課堂作業(yè)質(zhì)量。每個評價項目配有詳細(xì)合理的評價量規(guī)，保證了正常的課堂秩序。每個實踐任務(wù)單都有具體的評價量表，保證了課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。每個階段都有階段評價表，保證了項目任務(wù)的正常進(jìn)度。模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，每位學(xué)生都有一份非常完整的學(xué)習(xí)過程的評價數(shù)據(jù)。

（二）實現(xiàn)評價方式多樣化。

對最后項目作品的評價，學(xué)生一般都很關(guān)注。我們改變一味的教師評價，引入了學(xué)生互評、學(xué)生自評、班級推優(yōu)等多樣的評價方式?；ピu時整個年級的作品打亂，每位學(xué)生要隨機(jī)評價8個網(wǎng)站作品（同時保證每個網(wǎng)站作品被8位學(xué)生評價）。學(xué)生互評結(jié)束后進(jìn)行作品的自評。最后，學(xué)生互評、學(xué)生自評、教師評價的得分以7∶1∶2的權(quán)重?fù)Q算出最終的作品得分。（作品的評價標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，采用百分制）在班級推優(yōu)中得票數(shù)最高的5個作品則給予適當(dāng)加分，這樣盡可能地保證了評價結(jié)果的公正和客觀，還能提高學(xué)生的參與熱情和審美能力。幾年來，學(xué)生對這樣的評價方式整體滿意度都很高，效果也不錯。

（三）開發(fā)并使用有效的評價工具。

第3篇：網(wǎng)站制作方案范文

一、明確建立商業(yè)網(wǎng)站目標(biāo)及用戶需求

在互聯(lián)網(wǎng)中，建設(shè)一個網(wǎng)站的目的，應(yīng)該大家都明白的，在Web站點設(shè)計展現(xiàn)企業(yè)形象、介紹產(chǎn)品和服務(wù)、體現(xiàn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略重要途徑，因此必須明確設(shè)計站點的目的和用戶需求，從而做出切實可行的設(shè)計計劃。要根據(jù)消費者需求、市場狀況、運營模式、企業(yè)自身情況等進(jìn)行綜合分析，牢記以“消費者（customer）”為中心，而不是以“美術(shù)”為中心進(jìn)行設(shè)計規(guī)劃。在這里想與大家說說一下，不管網(wǎng)站制作師設(shè)計什么類型的網(wǎng)站時，都要考慮到網(wǎng)站是以客戶體驗為中心來建設(shè)的，而不是考慮到個人的想法或為了追求好看而去設(shè)計一些對用戶體驗很差的網(wǎng)頁，要以中小企業(yè)的發(fā)展及企業(yè)的產(chǎn)品風(fēng)格去設(shè)計。

二、總體設(shè)計方案主題鮮明

在目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上，完成網(wǎng)站構(gòu)思創(chuàng)意即總體設(shè)計方案。對網(wǎng)站整體風(fēng)格和特色作出定位，規(guī)劃網(wǎng)站組織結(jié)構(gòu)。 Web站點應(yīng)針對所服務(wù)對象（機(jī)構(gòu)或人）的不同而具有不同形式。有些站點只提供簡潔文本信息；有些則采用多媒體表現(xiàn)手法，提供華麗圖像、閃爍的燈光、復(fù)雜頁面布置，甚至可以下載聲音和錄像片段。優(yōu)秀Web站點把圖形表現(xiàn)手法和有效的組織與通信結(jié)合起來。 要做到主題鮮明突出，要點明確，以簡單明確的語言和畫面體現(xiàn)站點主題。調(diào)動一切手段充分表現(xiàn)網(wǎng)站的個性和情趣，辦出網(wǎng)站特點。Web站點主頁應(yīng)具備基本成分包括： 頁頭：準(zhǔn)確無誤地標(biāo)識你的站點和企業(yè)標(biāo)志； Email地址：用來接收用戶垂詢； 聯(lián)系信息：如普通郵件地址或電話； 版權(quán)信息：聲明版權(quán)所有者等。 注意重復(fù)利用已有信息。如客戶手冊。公共關(guān)系文檔。技術(shù)手冊和數(shù)據(jù)庫等可以輕而易舉地用到企業(yè)的Web站點中。

三、商業(yè)網(wǎng)站版式設(shè)計

網(wǎng)頁設(shè)計>作為一種視覺語言，要講究編排和布局，雖然主頁設(shè)計不等同于平面設(shè)計但它們有許多相近之處，應(yīng)充分加以利用和借鑒。 版式設(shè)計通過文字圖形的空間組合，表達(dá)出和諧與美。一個優(yōu)秀網(wǎng)頁設(shè)計者也應(yīng)該知道哪一段文字圖形該落于何處，才能使整個網(wǎng)頁生輝。 多頁面站點頁面的編排設(shè)計要求把頁面之間有機(jī)聯(lián)系反映出來，特別要處理好頁面之間和頁面內(nèi)的秩序與內(nèi)容的關(guān)系。為了達(dá)到最佳視覺表現(xiàn)效果，應(yīng)講究整體布局合理性，使瀏覽者有一個流暢的視覺體驗。

四、色彩在網(wǎng)頁設(shè)計中的作用

色彩是藝術(shù)表現(xiàn)的要素之一。在網(wǎng)頁設(shè)計>中，根據(jù)和諧、均衡和重點突出的原則，將不同色彩進(jìn)行組合。搭配來構(gòu)成美麗的頁面。 根據(jù)色彩對人們心理的影響，合理地加以運用。在色彩運用過程中，還應(yīng)注意一個問題：由于國家和種族。宗教和信仰的不同， 以及生活的地理位置。文化修養(yǎng)的差異等，不同人群對色彩的喜惡程度有著很大差異。在設(shè)計中要考慮主要讀者群的背景和構(gòu)成。

五、企業(yè)網(wǎng)頁形式與內(nèi)容相統(tǒng)一

有好的企業(yè)網(wǎng)頁形式以外，還要有豐富的內(nèi)容來支持，因為不管你的網(wǎng)站設(shè)計的多么漂亮迷人，沒有真正有用的內(nèi)容，那也等于沒有用，那想做好這方面的事情也不難，首先要將豐富的意義和多樣的形式組織成統(tǒng)一的頁面結(jié)構(gòu)，形式語言必須符合頁面內(nèi)容，體現(xiàn)內(nèi)容的豐富含義。 運用對比與調(diào)和、對稱與平衡、節(jié)奏與韻律以及留白等手段，通過空間、文字、圖形之間相互關(guān)系建立整體的均衡狀態(tài)，產(chǎn)生和諧的美感。石家莊孝?？萍伎萍际仪f網(wǎng)頁設(shè)計中以點、線、面的運用并不是孤立，很多時候都需要將它們結(jié)合起來，表達(dá)完美的設(shè)計意境，通過網(wǎng)頁的設(shè)計中就可以展現(xiàn)出企業(yè)的一個模式。

六、網(wǎng)站空間的構(gòu)成和虛擬現(xiàn)實

網(wǎng)絡(luò)上的虛擬空間是一個假想空間，網(wǎng)站只能通過這個空間來把他展現(xiàn)到互聯(lián)網(wǎng)上，讓每一個人都能在網(wǎng)絡(luò)上看到你的網(wǎng)站設(shè)計與網(wǎng)站中的信息，這種空間關(guān)系需借助動靜變化。圖像的比例關(guān)系等空間因素表現(xiàn)出來。 制作網(wǎng)站的同時，都要上傳頁面中，圖片、文字位置前后疊壓，或頁面位置變化所產(chǎn)生的視覺效果都各不相同。圖片、文字前后疊壓所構(gòu)成的空間層次目前還不多見，網(wǎng)上更多的是一些設(shè)計比較規(guī)范、簡明的頁面，這種疊壓排列能產(chǎn)生強(qiáng)節(jié)奏的空間層次，視覺效果強(qiáng)烈。

七、多媒體功能的利用

傳統(tǒng)的宣傳也就是永遠(yuǎn)不可缺少的，多媒體宣傳方面真正是一個品牌宣傳的不重要模式，同時網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢之一是多媒體功能。要吸引瀏覽者注意力，頁面內(nèi)容可以用三維動畫、FLASH等來表現(xiàn)。但要注意，由于網(wǎng)絡(luò)帶寬限制，在使用多媒體的形式表現(xiàn)網(wǎng)頁內(nèi)容時應(yīng)考慮客戶端的傳輸速度。

八、網(wǎng)站內(nèi)容要每天保持更新

第4篇：網(wǎng)站制作方案范文

摘要：該文主要介紹了《網(wǎng)站制作務(wù)實》課程現(xiàn)狀及存在的問題，闡述了以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)改革研究的目標(biāo)、內(nèi)容及方法特色，并詳細(xì)描述了教學(xué)改革的實施過程及成果。課程以“工作室”培養(yǎng)模式，以項目驅(qū)動教學(xué)為主線，以實現(xiàn)真實網(wǎng)站為目標(biāo)，將教學(xué)與學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。模仿工作情境、分工競崗，將企業(yè)管理及工作流程應(yīng)用到教學(xué)過程中。通過本課程的改革與研究，找出適合高職高專學(xué)生的教學(xué)模式，探索出一條培養(yǎng)應(yīng)用型大學(xué)生的新途徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)站制作；教學(xué)改革；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）35-8084-02

1 課程現(xiàn)狀與及存在的問題

《網(wǎng)頁制作務(wù)實》課程作為圖形圖像制作專業(yè)的必修課程。是《網(wǎng)頁美工》、《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的后續(xù)實踐課程，教學(xué)內(nèi)容是以項目驅(qū)動，以真實案例分析講解，著重學(xué)生動手實踐，最終完成一個完整網(wǎng)站的制作。技能點包括使用HTML語言、JavaScript 語言、CSS、Dreamweaver、Flash和Photoshop 完成圖像處理、動畫制作、代碼實現(xiàn)。因此就授課內(nèi)容而言，該課程具有知識點多和實踐性、操作性、綜合性強(qiáng)的特點[1]。

分析目前課程中存在的問題，主要包括：

1.1專業(yè)知識點不能靈活運用

由于本課程所涉的前導(dǎo)課程多、時間分散，學(xué)生對所學(xué)知識有所了解，能做一些簡單制作，但不能靈活運用，融會貫通，即使成績優(yōu)秀的學(xué)生在解決實際項目問題時也表現(xiàn)出力不從心的情況。

1.2課程內(nèi)容必須緊密結(jié)合社會需求

目前的課程教學(xué)內(nèi)容基本達(dá)到教學(xué)要求，已經(jīng)改革的課程雖然采用項目建設(shè)、提出情境教學(xué)模式，但是由于社會需求更新快，硬件及軟件不斷升級，新知識新技術(shù)層出不窮，導(dǎo)致以往教學(xué)在實施的過程中依然存在實驗教學(xué)與實際需求脫節(jié)。課程實驗案例過時的問題，導(dǎo)致學(xué)生提不起興趣，缺乏積極性，從而形成了學(xué)生學(xué)而不會、會而無用的局面。

1.3項目合作需要跨專業(yè)跨平臺通力合作

本課程是一門交叉性、綜合性強(qiáng)的學(xué)科，需要完整知識結(jié)構(gòu)和不同能力技術(shù)融會貫通，通力協(xié)作。但由于各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方向和重點不同，課程教學(xué)時各自為政，互不參與，以致項目合作很難開展。如：軟件專業(yè)不會設(shè)計網(wǎng)站前臺，制作出來的網(wǎng)站不美觀；圖像專業(yè)的學(xué)生不能深入網(wǎng)站后臺，制作出來的網(wǎng)頁不實用。因此造成項目最終結(jié)果不完善，甚至擱淺滯停，不能為企所用。

2 研究目標(biāo)與方法特色

2.1研究目標(biāo)

鑒于以上存在的問題，本課題研究按照“面向行業(yè)、能力為先、課程分群、評價多樣”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路，由以知識為本位向以能力為本位轉(zhuǎn)變，以就業(yè)崗位對人才知識結(jié)構(gòu)的要求為依據(jù)，引入“工作室”培養(yǎng)模式，將教學(xué)與學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合[2]。以項目驅(qū)動教學(xué)為主線，以實現(xiàn)真實網(wǎng)站為目標(biāo)，模仿工作情境、分工競崗，將企業(yè)管理及工作流程應(yīng)用到教學(xué)過程中。使學(xué)生在體驗網(wǎng)站制作的真實工作過程中，明確學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容、了解市場需求、掌握最新的技術(shù)和方法，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，體現(xiàn)自我價值的創(chuàng)造，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)打下基礎(chǔ)，實現(xiàn)零距離過度。同時，通過本課程的改革與研究，找出適合高職高專學(xué)生的教學(xué)模式，探索出一條培養(yǎng)應(yīng)用型大學(xué)生的新途徑。

2.2實施方法與特色

1）工作室培養(yǎng)模式[3]。根據(jù)本校實際情況，為學(xué)生提供工作場景和配套設(shè)備，在指導(dǎo)教師指引下，采用工作室培養(yǎng)的方法，以“大學(xué)生情商管理門戶網(wǎng)站制作”作為固定項目驅(qū)動教學(xué)，同時積極和實習(xí)基地以及相關(guān)企業(yè)合作，對外承接一些小型網(wǎng)站設(shè)計項目。以工學(xué)結(jié)合作為切入點，改革人才培養(yǎng)模式，以工作室模式作為該課程的配套改革措施。工作室建設(shè)采用學(xué)生自愿、教師引導(dǎo)機(jī)制。學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與真實商業(yè)項目，在工作室中的學(xué)習(xí)、開發(fā)可以利用課堂及課后時間，工作室運行完全采用商業(yè)公司運行機(jī)制，按學(xué)生能力進(jìn)行分工，最后完成作品并交由企業(yè)運行[4]。工作室的建立，既鍛煉了學(xué)生，又使學(xué)生明白課堂學(xué)習(xí)與實際項目的不同。既鍛煉了學(xué)生，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，同時以點帶面，對其他學(xué)生產(chǎn)生了很好的促進(jìn)作用。

2）打破陳規(guī)，因材施教。以小組的形式團(tuán)結(jié)合作，根據(jù)各自特長和優(yōu)勢進(jìn)行分工競崗，確定相關(guān)工作任務(wù)及角色扮演。有能力在課堂完成者自行完成，代碼不能實現(xiàn)者可以整合同系而不同專業(yè)的學(xué)生參與到項目中來，如軟件專業(yè)學(xué)生承擔(dān)web技術(shù)，編寫代碼；圖像專業(yè)的學(xué)生設(shè)計界面，制作前臺；讓有管理能力和溝通能力的人擔(dān)任項目經(jīng)理；讓有策劃能力的學(xué)生擔(dān)任信息架構(gòu)師，讓有寫作能力的擔(dān)任網(wǎng)站編輯。既培養(yǎng)學(xué)生善于溝通和互相合作的品質(zhì)，為學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，又做到了真正的因材施教，學(xué)以致用。

3）基于工作過程為導(dǎo)向，突出學(xué)生“做”的重要。課程教學(xué)方法符合“教、學(xué)、做”合一的原則，采用理論實踐一體化的項目教學(xué)和案例教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生將所學(xué)知識和技能在實踐中應(yīng)用[5]。課程教學(xué)圍繞如何開發(fā)一個網(wǎng)站展開，模擬真實的工作情境，以工作任務(wù)為線索構(gòu)建任務(wù)引領(lǐng)型課程。制作完善的崗位職責(zé)和工作流程方案，讓學(xué)生明確每一個階段目標(biāo)，清楚工作任務(wù)，保質(zhì)保量按時進(jìn)行，促使項目最終得以有效的完成。采用這種“應(yīng)用導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和溝通能力，也促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)道德和素養(yǎng)的形成，同時也提高了專業(yè)技能水平。

2.2.4可持續(xù)性工作發(fā)展，梯隊式教學(xué)策略

有了工作室的組建，學(xué)生有一個長期交流與學(xué)習(xí)的場所，針對學(xué)生已經(jīng)制作完成的原創(chuàng)網(wǎng)站申請專利，繼續(xù)對網(wǎng)站進(jìn)行運營、推廣和更新。這將形成一個長期的可持續(xù)發(fā)展的工作梯隊，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)積累了寶貴的工作經(jīng)驗。

3 實施過程與最終效果

3.1實施過程

1）分析學(xué)生的特征，掌握他們的思想動向和優(yōu)缺點，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和實施方法。如針對學(xué)生就業(yè)意識強(qiáng)、危機(jī)感重，學(xué)習(xí)技能的要求迫切，但是自身又缺乏主動性和自覺性這些特點，引入相互競爭機(jī)制，選擇優(yōu)秀學(xué)生組成團(tuán)隊創(chuàng)建工作室，增強(qiáng)學(xué)生使命感與責(zé)任感。工作室實行創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，吸納不同專業(yè)特長的學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)工作室的項目招攬、制作、管理以及參與社會實踐等全面工作，發(fā)揮學(xué)生原創(chuàng)動力，提高集體的凝聚力和團(tuán)隊精神高度統(tǒng)一。

2）以制作真實項目案例驅(qū)動教學(xué)，選擇企業(yè)邀約項目讓學(xué)生參與實施。制定項目標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，把工作任務(wù)細(xì)化，嚴(yán)格監(jiān)督把握質(zhì)量，讓學(xué)生可持續(xù)地有事可做，調(diào)動其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造性。如“大學(xué)生情商管理網(wǎng)站”的制作，引導(dǎo)學(xué)生了解社會需求，研究大學(xué)生的心理咨詢需求與情感疏導(dǎo)需求，全面掌握網(wǎng)站設(shè)計與制作流程。通過講授項目實施的全過程，將知識點提煉整理后穿插在項目實施過程中進(jìn)行講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與實訓(xùn)的過程中，成為參與項目、創(chuàng)造實踐的活動者和主導(dǎo)者，將知識轉(zhuǎn)化為實際能力，實現(xiàn)具有獨立完成網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)的專業(yè)技能。

3）增設(shè)符合時事潮流和未來發(fā)展趨勢的移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)所需求的新技術(shù)和新內(nèi)容，研究并使用Dreamweaver 5.5 + JQuery + PhoneGap+ArcGIS Javascript API 開發(fā)跨平臺手機(jī)應(yīng)用程序，示范對應(yīng)案例分析、講解重點及難點實現(xiàn)技術(shù)，從而提高學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的主動積極性。

3.2最終效果

根據(jù)真實項目需求來源，從調(diào)研到測試經(jīng)過系統(tǒng)的制作過程，最終學(xué)生如期提交網(wǎng)站策劃書、網(wǎng)站設(shè)計說明書、信息架構(gòu)圖、網(wǎng)站視覺設(shè)計、欄目頁設(shè)計等效果圖及源文件和網(wǎng)站建設(shè)成品。

4 結(jié)束語

《網(wǎng)站制作務(wù)實》主要是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計能力、網(wǎng)站管理能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和團(tuán)隊合作能力等五大關(guān)鍵能力。本課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)改革通過商業(yè)項目引導(dǎo)、工學(xué)結(jié)合，力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)站制作技術(shù)的同時，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，引發(fā)他們創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的激情。經(jīng)過實踐探索，這種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，取得了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李偉.《網(wǎng)頁設(shè)計》課程實踐性教學(xué)改革與創(chuàng)新研究新課程研究語[J].高等教育》，2011（6）.

[2] 方躍峰，基于行業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的研究[J].計算機(jī)教育》，2008（24）.

[3] 蔣紅雨，工作室制模式下動漫設(shè)計與制作人才培養(yǎng)初探[J].美術(shù)大觀，2012（6）.

第5篇：網(wǎng)站制作方案范文

根據(jù)企業(yè)所屬行業(yè)特性、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展現(xiàn)狀、競爭對手和我司的實際情況，結(jié)合2012年我司年度戰(zhàn)略方向，制定此網(wǎng)絡(luò)推廣策劃方案。

一、時間：

二、2012年年度目標(biāo)：

1、完成品牌網(wǎng)站建設(shè)。

2、完成對網(wǎng)站診斷、優(yōu)化，增強(qiáng)網(wǎng)站用戶體驗、方便運營推廣。

3、整合各種網(wǎng)絡(luò)推廣方法。結(jié)合社會熱點、事件進(jìn)行炒作，利用差異化的傳播途徑，避免與競爭對手正面沖突。持續(xù)加大網(wǎng)絡(luò)宣傳的覆蓋面，增強(qiáng)品牌的正面形象，為企業(yè)戰(zhàn)略方向提供支持。

4、控制網(wǎng)絡(luò)推廣費用，實現(xiàn)精準(zhǔn)營銷，增加網(wǎng)站非付費廣告點擊的比重。

5、完成品牌新聞報道超過25個行業(yè)網(wǎng)站以上的10篇，報道超過15個行業(yè)網(wǎng)站以上的8篇，社區(qū)論壇品牌貼子瀏覽量超過3萬人的15篇，瀏覽量超過5千人的貼子35篇，流覽量超過1千人的貼子100篇。

6、實現(xiàn)網(wǎng)站訪問量達(dá)到40萬人，行業(yè)論壇社區(qū)貼子瀏覽量120萬人，品牌軟文行業(yè)網(wǎng)站轉(zhuǎn)載400余次。

7、安裝網(wǎng)上監(jiān)控代碼，對網(wǎng)站流量等數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的監(jiān)控、分析、優(yōu)化。實現(xiàn)在行業(yè)談季網(wǎng)站日均訪問量大于800人，行業(yè)旺季網(wǎng)站日均訪問量大于1200人，并對網(wǎng)絡(luò)客戶的轉(zhuǎn)化率進(jìn)行跟蹤統(tǒng)計。

三、2012年度具體工作安排表：

我司網(wǎng)絡(luò)推廣將分四個階段進(jìn)行

第一階段：1月1日-3月30日

1、完成品牌網(wǎng)站制作，整合相關(guān)內(nèi)容并添加完畢。

2、對網(wǎng)站全面優(yōu)化，重點針對搜索引擎優(yōu)化，實現(xiàn)企業(yè)主要“關(guān)鍵詞”搜索自然排名居于前列。

3、分析網(wǎng)民搜索習(xí)慣，針對付費搜索篩選適合我司不同階段推廣的關(guān)鍵詞，并整合相關(guān)宣傳推廣內(nèi)容。

4、配合企業(yè)年度戰(zhàn)略方向，選取有影響力的品牌新聞網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺，并制定品牌軟文內(nèi)容年度性方案。

5、篩選出較有影響力的20個論壇社區(qū)平臺，并對論壇貼子炒作制定年度性方案。

6、每周跟進(jìn)付費廣告、品牌新聞、攢寫貼子并論壇社區(qū)等方式進(jìn)行推廣宣傳。

7、整理收集潛在客戶、競爭對手等信息，并負(fù)責(zé)跟進(jìn)清理網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為及品牌負(fù)面報道。

8、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)媒體免費合作平臺，并充實完善相關(guān)專欄內(nèi)容。

第6篇：網(wǎng)站制作方案范文

關(guān)鍵詞:多元化;過程性;考試模式;教學(xué)模式

中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B

把握外交學(xué)院文科外語院校的特點,計算機(jī)教學(xué)應(yīng)從計算機(jī)應(yīng)用教育入手。計算機(jī)應(yīng)用教育包括培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)的操作使用能力、應(yīng)用開發(fā)能力和研究創(chuàng)新能力三個層次。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐動手能力為重點,在建立以應(yīng)用為主線的課程體系同時,改革考試模式,開展多元化的、過程性的和綜合的考試模式,強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)過程的考核,采取融知識、素質(zhì)和能力在內(nèi)的綜合性水平考核。打破傳統(tǒng)的、單一的、書本的考試方式,把知識考“活”。在全面考核學(xué)生基本知識、基礎(chǔ)理論、基本技能和綜合應(yīng)用能力的同時,更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實踐能力、開發(fā)和研究能力的考核?？荚囋u價體系更多的把他們在研究、實踐過程中的態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)、操作方法是否得當(dāng)、結(jié)論是否有創(chuàng)新作為重要的評價指標(biāo)。從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的目的。

1外交學(xué)院計算機(jī)教學(xué)基本情況

課程體系的指導(dǎo)思想是把握外交學(xué)院文科學(xué)生的特點,從專業(yè)的實際應(yīng)用出發(fā),從社會實際需求出發(fā),從能力要求和知識結(jié)構(gòu)出發(fā),以應(yīng)用為主線構(gòu)建課程體系。打破傳統(tǒng)的從理論出發(fā),以理論為主線構(gòu)建課程體系的思路。外交學(xué)院計算機(jī)課程體系的設(shè)置與《高等學(xué)校文科類專業(yè)大學(xué)計算機(jī)教學(xué)基本要求(2008年版)》的要求吻合,并更突出了其中提到的“面向應(yīng)用,強(qiáng)調(diào)實踐”的特點。

面向應(yīng)用的課程體系設(shè)計時,采用了逆向思維的方式,從培養(yǎng)應(yīng)用人才的需要出發(fā)設(shè)置課程和課程教學(xué)內(nèi)容,具體說是根據(jù)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力要求――確定與能力要求對應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)――設(shè)計以應(yīng)用為主線的課程體系――確定課程內(nèi)容的順序。課程內(nèi)容方面把握文科學(xué)生的特點,強(qiáng)調(diào)淺層次、寬視角、應(yīng)用優(yōu)先。在處理知識的深度和廣度的關(guān)系時強(qiáng)調(diào)以“廣度優(yōu)先”。

在六門計算機(jī)課程中,“信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)”和“數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計”是本科一年級必修課,其余四門是選修課。建立了體現(xiàn)培養(yǎng)操作使用能力、應(yīng)用開發(fā)能力和研究創(chuàng)新能力劃分三個層次的課程體系,涉及到六個方向的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的知識結(jié)構(gòu),包括信息處理基礎(chǔ)技術(shù)、程序設(shè)計技術(shù)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)、硬件技術(shù)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)。做到“四年不斷線”,對學(xué)生信息素養(yǎng)和計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)全面、深入和持久。尤其隨著學(xué)生到高年級后,參加社會實習(xí)等工作,學(xué)生對計算機(jī)應(yīng)用的要求更加迫切,該課程體系使學(xué)生有機(jī)會通過多種途徑進(jìn)行計算機(jī)應(yīng)用實踐。

外交學(xué)院計算機(jī)課程體系分為三個層次。層次一是通過講授“信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程達(dá)到提高學(xué)生信息素養(yǎng)和計算機(jī)應(yīng)用能力的目標(biāo)。該課程涉及Internet基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)及Windows、文字處理、演示文稿、微機(jī)硬件基礎(chǔ)、多媒體等七大模塊的內(nèi)容,突出體現(xiàn)寬視角淺層次的特征;層次二是通過講授“數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計”課程,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和、應(yīng)用開發(fā)能力;層次三是通過講授“Excel數(shù)據(jù)管理應(yīng)用”、“圖像處理基礎(chǔ)”、“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”、“多媒體制作應(yīng)用基礎(chǔ)”課程,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生研究創(chuàng)新能力。

2考試模式多元化,啟發(fā)自主學(xué)習(xí),突出培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用和綜合能力

在學(xué)生掌握計算機(jī)操作技能的情況下,引導(dǎo)學(xué)生善于利用計算機(jī)技術(shù)有效地進(jìn)行本學(xué)科的研究和實踐。計算機(jī)教學(xué)面向應(yīng)用就是面向各專業(yè)。要啟發(fā)和幫助學(xué)生實現(xiàn)利用計算機(jī)技術(shù)深化本專業(yè)學(xué)習(xí)的能力。從啟發(fā)自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣出發(fā),結(jié)合課程的特點,六門計算機(jī)課程采用了四種不同的教學(xué)模式,結(jié)合不同的教學(xué)模式采取了靈活多樣的考試模式。

類型一是環(huán)環(huán)相扣的基本技能教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括Internet網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、Windows操作系統(tǒng)、文字處理、演示文稿、微機(jī)硬件市場行情及常用術(shù)語、音頻、圖像、視頻等。一學(xué)期總計十個與知識點相配套的實踐練習(xí),這些練習(xí)成績都記入期末成績。練習(xí)的設(shè)計從培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力出發(fā),盡量減少簡單的問答和驗證性練習(xí)。例如在講解硬盤數(shù)據(jù)格式“簇”和“扇區(qū)”這部分較抽象的內(nèi)容時,為了讓學(xué)生認(rèn)識到這些知識在日常使用中的作用,設(shè)計的練習(xí)是:“50個1KB的文件和1個50KB的文件在硬盤上二者誰占用的空間大?從硬盤拷貝文件到軟盤上時二者誰拷貝得快?”支撐這個練習(xí)的理論是磁盤存儲格式,通過這個練習(xí)學(xué)生要進(jìn)行搜索不同類型文件,拷貝文件,查看文件屬性等操作,通過實際操作看到的結(jié)果必然會激發(fā)他們的好奇心,從而可以較容易理解磁盤存儲格式的抽象概念。文字處理軟件的考核采用給學(xué)生一本排版完成的冊子和純文本的電子文檔,學(xué)生參照排版結(jié)果進(jìn)行操作,讓考核更接近于實際工作,完全拋開規(guī)定修改某字號、字體的形而上學(xué)的考試形式。一門課程的考試成績是由平日練習(xí)、打字測試,演示文稿作品設(shè)計,文字處理排版,期末無紙化考試五部分構(gòu)成,比例是50%:5%:5%:20%:20%,在面向應(yīng)用,啟發(fā)自主學(xué)習(xí)方面取得很好的效果。

類型二是以項目任務(wù)貫穿的程序設(shè)計教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容采用貫穿一個學(xué)期的《學(xué)籍管理系統(tǒng)》、《圖書管理系統(tǒng)》的實用系統(tǒng)的程序設(shè)計。期末考試是由項目程序和無紙化考試兩部分組成,項目程序設(shè)計占期末成績70%,無紙化考試占期末成績30%。項目程序設(shè)計分模塊進(jìn)行,以學(xué)籍管理系統(tǒng)為例,分為:學(xué)生信息輸入、學(xué)生信息維護(hù)、學(xué)生信息查詢、信息統(tǒng)計、選課退課等模塊。隨著課程內(nèi)容的講授,學(xué)生將逐漸完成各個模塊的設(shè)計,最終形成一個完整的可連貫運行的系統(tǒng)。期末無紙化考試題目全部出自與系統(tǒng)程序相關(guān)的內(nèi)容,可以檢驗學(xué)生程序設(shè)計是否是自己完成。學(xué)生在教師的理論知識框架體系中邊學(xué)習(xí)邊設(shè)計,程序設(shè)計的過程是對學(xué)生邏輯思維地訓(xùn)練,處理問題的嚴(yán)謹(jǐn)性和嚴(yán)密性地磨煉,也是自信心和耐力地挑戰(zhàn)。

類型三是實例教學(xué)。從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣出發(fā),教師組織和編寫了豐富生動的各種課程實例貫穿課堂教學(xué),采用教師邊講學(xué)生邊操作的方式,教學(xué)和實踐緊密結(jié)合。期末考試采取在限定時間內(nèi)完成給定任務(wù)的方式,例如“圖像處理基礎(chǔ)”課程考試是給學(xué)生電子版原始圖片和處理完成打印的圖片,讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果進(jìn)行加工處理?！癊xcel數(shù)據(jù)管理應(yīng)用”課程考試是給定基礎(chǔ)數(shù)據(jù)表和統(tǒng)計分析的目標(biāo)要求,學(xué)生根據(jù)要求完成數(shù)據(jù)表的統(tǒng)計和分析。全部采取現(xiàn)實案例的分析解決形式,讓整個學(xué)習(xí)和考核過程更接近現(xiàn)實工作的形式。

類型四是主題研究型學(xué)習(xí)。課程從開始讓學(xué)生分組,確立自己的主題。多媒體作品、網(wǎng)站作品的設(shè)計和制作,只有必要的技術(shù)實現(xiàn)要求,沒有任何選題的限制。課程講授過程中,學(xué)生根據(jù)自己確立的主題,結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己查找的資料提交階段性報告,到期末提交作品和報告。確定主題、收集素材、劃分欄目、規(guī)劃設(shè)計、組織內(nèi)容、表現(xiàn)主題等,不僅僅是一個作品的制作,是對學(xué)生組織信息能力、研究創(chuàng)新能力和協(xié)作精神的培養(yǎng)。

3面向?qū)W習(xí)過程的考試,強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)創(chuàng)新能力

通過編制程序、上機(jī)調(diào)試、上網(wǎng)搜索、作品規(guī)劃和設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生拓展知識,大大地增強(qiáng)了實踐環(huán)節(jié)和課外自學(xué)。項目系統(tǒng)的程序設(shè)計和開發(fā),是對學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)以及邏輯思維的訓(xùn)練。程序的出錯、改錯和調(diào)試過程也是對學(xué)生意志力和耐挫力的磨煉。主題作品制作過程中,以教學(xué)內(nèi)容為主線,是對自我開拓能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。網(wǎng)頁設(shè)計與制作和多媒體作品設(shè)計,學(xué)生選題都非常豐富,包括文化、情感、軍事、體育、影視、動漫、寵物等,每年都涌現(xiàn)出大量優(yōu)秀作品,凸現(xiàn)學(xué)生廣泛的興趣愛好、較強(qiáng)的自學(xué)能力和豐富的想像力。作品中會涌現(xiàn)很多學(xué)生自學(xué)的特效和自我的創(chuàng)意。通過這種考核方式實際是對學(xué)生信息組織能力的培養(yǎng)。學(xué)生歷年的優(yōu)秀作品經(jīng)過整理在教學(xué)網(wǎng)站上,并為每個作品做簡短的描述和評價,通過對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示,達(dá)到進(jìn)一步激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

4建立嚴(yán)謹(jǐn)而人性化的考試評價體系

對于程序設(shè)計、項目任務(wù)和主題作品設(shè)計的考試形式,最大的問題就是考試評價的嚴(yán)謹(jǐn)性,如果全憑教師對作品的直覺必然導(dǎo)致成績的不公平,同時如果沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目荚囋u價體系,不同教師批閱的作品必然無法保證統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因此在以尊重學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的個體差異,尤其是在項目程序和主題作品學(xué)生個性化的設(shè)計風(fēng)格和思路為原則的基礎(chǔ)上,編制統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的《批改評分表》。

例如“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程采用網(wǎng)站作品設(shè)計考核方式,網(wǎng)站作品的評分原則是:從網(wǎng)站欄目層次、網(wǎng)頁數(shù)量衡量網(wǎng)站的內(nèi)容豐富度;從色彩協(xié)調(diào)、風(fēng)格統(tǒng)一、布局合理衡量網(wǎng)站的藝術(shù)性;從瀏覽方便和鏈接流暢衡量網(wǎng)站的方便性。在此基礎(chǔ)上編制的評分標(biāo)準(zhǔn)如下:

(1) 網(wǎng)站整體規(guī)劃(20分):網(wǎng)站名稱(2分);網(wǎng)站主題明確(5分);內(nèi)容豐富(5分),每個頁面有欄目標(biāo)題,欄目不少于4個,頁面不少于10頁;網(wǎng)站結(jié)構(gòu)清晰,易于瀏覽(8分)。

(2) 網(wǎng)頁布局和美化(20分):色彩協(xié)調(diào),風(fēng)格統(tǒng)一(5分);瀏覽方便,鏈接流暢(5分);藝術(shù)性(5分);Logo設(shè)計(5分)。

(3) 網(wǎng)站技術(shù)(40分):按欄目劃分目錄層次清晰,所有頁面文件內(nèi)容完整,文件命名合理(5分);Fireworks技術(shù)要求(10分):圖片處理、導(dǎo)航、頁面模板等;Flas(5分):至少網(wǎng)站內(nèi)有自己制作的一個Flash;應(yīng)用CSS(5分);表格布局(5分);模板技術(shù)或框架技術(shù)(10分)。

(4) 網(wǎng)站制作報告內(nèi)容要求如下:(20分)

網(wǎng)站標(biāo)題、站長、網(wǎng)站內(nèi)容簡介。

主要欄目劃分、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖、網(wǎng)站頁面鏈接情況圖、網(wǎng)站頁面數(shù)量。

網(wǎng)站主體風(fēng)格描述要簡潔明確。

網(wǎng)站配色方案(以下兩種方案都可以):方案一是主色調(diào),輔助色調(diào),點睛(突出)色調(diào),用語言表達(dá)主色調(diào),并列出主色調(diào),輔助色調(diào)和點睛(突出)色調(diào)的十六進(jìn)制值。如:網(wǎng)站主色調(diào)淺藍(lán)色 主色調(diào)#AADDEE輔助色調(diào)#E0F0FF點睛色調(diào) #664F9F;方案二是每個欄目各采用不同的色調(diào),要說明如何保證的網(wǎng)站風(fēng)格一致性。

各個欄目網(wǎng)頁布局方法說明。網(wǎng)站中應(yīng)該至少包括所列網(wǎng)頁布局技術(shù)中的兩種(表格布局、框架布局、模板)。

網(wǎng)站中如何應(yīng)用CSS技術(shù)。

描述用Dreamweaver工具完成的工作。如:規(guī)劃建站、網(wǎng)頁布局、模板制作等。

詳細(xì)描述用Fireworks工具完成的工作。如:導(dǎo)航欄制作、模板頁面設(shè)計、圖片后期處理使用了哪些特效、濾鏡、圖層混合、切片動態(tài)交互、矢量繪制拼合、文字特效、GIF動畫等。

GIF動畫使用的是逐幀動畫還是元件動畫,如何設(shè)置?Flash工具完成的工作。如:網(wǎng)站哪些環(huán)節(jié)使用了Flash?情節(jié)如何構(gòu)思的?主要Flash分了多少個層、生成和設(shè)計了多少個元件,哪種類別的元件等。

耗費時間、團(tuán)隊角色分工、心得體會。

《網(wǎng)站制作報告》是學(xué)生網(wǎng)站作品設(shè)計的一個核心環(huán)節(jié),《網(wǎng)站制作報告》地撰寫應(yīng)該是貫穿設(shè)計制作過程,該文檔是網(wǎng)站制作的規(guī)劃藍(lán)圖。此報告的詳細(xì)度可以很容易檢驗出學(xué)生作品個人制作設(shè)計的程度,有效解決抄襲作品判定困難的問題。

5重視學(xué)生的反饋意見

因為課程突出應(yīng)用實踐,學(xué)生在充分實踐和辛苦付出之后,得到豐碩的學(xué)習(xí)成果,抓住他們此時的心情,讓學(xué)生談?wù)務(wù)n程的收獲和建議,此時得到的反饋都是發(fā)自肺腑,充分而且真實的。通過了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),一方面可以檢驗課程的授課效果;另一方面通過學(xué)生對課程的意見和建議及時調(diào)整課程授課內(nèi)容的組織方式以及授課形式。

學(xué)生對“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程總結(jié):“我覺得一門課的價值不僅僅體現(xiàn)在課堂上所傳授的知識本身的價值,更重要的是能使參與者體會到自身的價值所在。我為能參與其中感到非常幸運。在整個建站過程中,我的感受可以用以下三個詞來形容:迷茫、摸索、享受。”

學(xué)生對“數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計”課程總結(jié):“不再出錯了,沒有了錯誤的VF陌生了很多,但是那確實是實實在在的成果。開心是當(dāng)然的,但是為什么覺得失落呢?有些東西只可意會不可言傳,那種絕望與希望的跌宕起伏,那種生不如死的痛苦以及成功那一瞬的喜悅,那種看到錯誤之后的挫敗感,還有做好之后看不到錯誤的失落……”

從他們的失敗與成功的此起彼落的復(fù)雜心情中可以看到他們從自我創(chuàng)新學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的極大動力和樂趣。

總之,計算機(jī)基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)文化素養(yǎng),作為復(fù)合型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),采用融知識、素質(zhì)和能力在內(nèi)的多樣化的考試模式,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),培養(yǎng)思維方法和綜合應(yīng)用能力應(yīng)該是關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn):

第7篇：網(wǎng)站制作方案范文

所謂企業(yè)網(wǎng)站，就是企業(yè)以網(wǎng)絡(luò)營銷為目的，為了在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行企業(yè)宣傳，節(jié)約宣傳成本，增加宣傳方式而建設(shè)的網(wǎng)站。

許多公司都擁有自己的網(wǎng)站，他們利用網(wǎng)站來進(jìn)行宣傳、產(chǎn)品資訊、招聘等等。隨著網(wǎng)頁制作技術(shù)的流行，很多個人也開始制作個人主頁，這些通常是制作者用來自我介紹、展現(xiàn)個性的地方。也有提供網(wǎng)絡(luò)資訊為盈利手段的網(wǎng)絡(luò)公司，通常這些公司的網(wǎng)站上提供人們生活各個方面的資訊如時事新聞、旅游、娛樂、經(jīng)濟(jì)等。 一組相關(guān)網(wǎng)頁包含的內(nèi)容，如文字，圖像，視頻，音頻等托管在一個網(wǎng)站至少一個Web服務(wù)器，經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)(如通過作為一個統(tǒng)一資源定位器的公知的一個因特網(wǎng)地址的互聯(lián)網(wǎng)或私人的本地區(qū)域網(wǎng)絡(luò))訪問。所有可公開訪問的網(wǎng)站，共同構(gòu)成了萬維網(wǎng)。

在因特網(wǎng)的早期，網(wǎng)站還只能保存單純的文本。經(jīng)過幾年的發(fā)展，當(dāng)萬維網(wǎng)出現(xiàn)之后，圖像、聲音、動畫、視頻，甚至3D技術(shù)開始在因特網(wǎng)上流行起來，網(wǎng)站也慢慢地發(fā)展成大家看到的圖文并茂的樣子。通過動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)，用戶也可以與其他用戶或者網(wǎng)站管理者進(jìn)行交流。也有一些網(wǎng)站提供電子郵件服務(wù)。

基本要素：

建站意義：

隨著信息時代的到來，網(wǎng)站以其方便、快捷和低成本的優(yōu)勢正迅速被幾乎所有的有遠(yuǎn)見的企業(yè)所接受。網(wǎng)站也正在成為如同電話、傳真一樣普遍的工具成為企業(yè)宣傳品牌、展示服務(wù)與產(chǎn)品乃至進(jìn)行所有經(jīng)營互動的平臺和窗口?？蛻羧绻肓私饽硞€企業(yè)的情況與產(chǎn)品，已經(jīng)從以前的打個電話去問一下發(fā)展到先上網(wǎng)看一看的這樣一個步驟。如果這個企業(yè)連個網(wǎng)站都沒有，大家先入為主的就會認(rèn)為這個企業(yè)沒有實力，即使這個企業(yè)其實挺不錯?？梢?，網(wǎng)站對于一個企業(yè)已經(jīng)具有某種象征性的意義。

建設(shè)層次：

信息在網(wǎng)頁上提供關(guān)于企業(yè)及其產(chǎn)品特性的一般信息，讓用戶可以訪問站點、瀏覽信息。交互性體現(xiàn)在企業(yè)提供了信息，而顧客通過主動輸入域名、搜索或點擊看到了企業(yè)網(wǎng)站并瀏覽其頁面信息，這是互聯(lián)網(wǎng)最初級的交互性。

培養(yǎng)興趣網(wǎng)頁內(nèi)容與形式設(shè)計盡量考慮潛在客戶的特征與需求，提供與企業(yè)行業(yè)、產(chǎn)品相關(guān)的各種信息，使?jié)撛陬櫩驮L問頁面后，可以通過點擊按鈕、搜索信息和發(fā)現(xiàn)興趣點，培養(yǎng)起對產(chǎn)品、公司、服務(wù)的進(jìn)一步興趣。這一層次的交互性體現(xiàn)在企業(yè)向顧客提供相關(guān)信息，滿足顧客的興趣需求，以吸引顧客、刺激需求;顧客通過必要的參考信息的支持，更充分地認(rèn)識企業(yè)產(chǎn)品并確認(rèn)自己的需求。

建立關(guān)系企業(yè)網(wǎng)站運用各種Web交互性技術(shù)，使網(wǎng)站訪問者可以通過數(shù)據(jù)庫搜索、發(fā)送郵件、網(wǎng)上交談、定購、實時付款、貨物派送等方式，與企業(yè)建立起有效的商品交易的信息流與物流關(guān)系。

籌劃工作：

搭建企業(yè)網(wǎng)站是一個低成本的宣傳手段，打個比方公司想在繁華階段選一個優(yōu)質(zhì)辦公地點，公司規(guī)模必須和場地成本成正比，然而在互聯(lián)網(wǎng)上搭建一個網(wǎng)絡(luò)平臺陳本低廉，處于發(fā)展家短的小型公司，可以再網(wǎng)站預(yù)算增加一些投入，體現(xiàn)雖小而精帶來經(jīng)濟(jì)效益。

搭建企業(yè)網(wǎng)站應(yīng)該根據(jù)5w方法，切中要點，側(cè)重文案和視覺設(shè)計.

電子商務(wù)市場已經(jīng)漸漸成熟，已有很多個人已經(jīng)習(xí)慣利用互聯(lián)網(wǎng)來搜索信息、溝通和交流，因此不少企業(yè)已經(jīng)嘗試或開展電子商務(wù)活動。企業(yè)在建設(shè)網(wǎng)站前應(yīng)該根據(jù)公司的需要，進(jìn)行企業(yè)網(wǎng)站的計劃、定位等方面的前期準(zhǔn)備工作。不同需要，網(wǎng)站的功能會有很大的不同，有的純粹是公司信息，有的是為了開展網(wǎng)上訂貨等商務(wù)活動，但基本上都是為企業(yè)自身服務(wù)。

一、明確建站目的：建設(shè)網(wǎng)站的目的對網(wǎng)站的計劃和實施會有決定性的作用，所以在建設(shè)網(wǎng)站前就應(yīng)重視起來，一般企業(yè)建站的目的主要有：

1、企業(yè)產(chǎn)品、服務(wù)信息

2、介紹企業(yè)歷史、輝煌成就

3、收集客戶反饋意見

4、網(wǎng)上市場調(diào)查

5、開展網(wǎng)絡(luò)營銷

6、網(wǎng)上客戶服務(wù)

7、逐漸實施電子商務(wù)等

二、制定網(wǎng)站建設(shè)計劃：大部分的企業(yè)建站缺少計劃，計劃主要是安排和協(xié)調(diào)企業(yè)相關(guān)部門共同去建設(shè)網(wǎng)站，網(wǎng)站建設(shè)不是某個人或某個部門的事情。必須對企業(yè)的各個部門應(yīng)該負(fù)責(zé)的事務(wù)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，計劃的主要內(nèi)容包括：網(wǎng)站建設(shè)的時間安排、內(nèi)容的收集整理、根據(jù)建站目的確定網(wǎng)站的功能、網(wǎng)頁設(shè)計是由企業(yè)自己做還是進(jìn)行委托、網(wǎng)站測試、網(wǎng)站推廣、費用預(yù)算等。

三、企業(yè)資源整合：要避免網(wǎng)站八股式的網(wǎng)站內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)致詞、公司簡介、業(yè)務(wù)范圍等非常簡單的信息。網(wǎng)站的信息量越少其能夠發(fā)揮的作用就越小，因此網(wǎng)站內(nèi)容要要盡量豐富，最好對企業(yè)的資源進(jìn)行整合分析，針對需要和市場情況對內(nèi)容進(jìn)行整理。有些企業(yè)不愿意將自己的最新產(chǎn)品在網(wǎng)上，主要是怕別人模仿和抄襲，實際上如果企業(yè)的產(chǎn)品能在市場上起領(lǐng)導(dǎo)作用，就應(yīng)該自信自己能不斷超越。也有企業(yè)不知道如何安排網(wǎng)站內(nèi)容，企業(yè)應(yīng)該把網(wǎng)站作為一個推銷員，網(wǎng)站面對客戶應(yīng)該想客戶展示什么信息，用最有說服力的內(nèi)容去吸引客戶。

四、網(wǎng)站制作籌劃：企業(yè)要結(jié)合自身情況和行業(yè)環(huán)境，決定是自建還是委托專業(yè)網(wǎng)站制作公司制作。如果條件限制，中小企選擇委托專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)公司制作，這樣可以省去招聘專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計制作人員等費用。但在選擇公司時要認(rèn)真考察，要盡可能的多了解公司的設(shè)計制作能力和信譽。還需要注意域名、虛擬主機(jī)的選擇。

網(wǎng)站設(shè)計與布局：

1、商業(yè)性原則：作為企業(yè)商業(yè)運作的一個組成重要部分，服務(wù)于貴公司企業(yè)文化的對外傳播，服務(wù)于企業(yè)與客戶、完善企業(yè)服務(wù)體系，創(chuàng)造更多的商業(yè)機(jī)會，為企業(yè)經(jīng)營者提供科學(xué)決策輔助;

2、品牌性原則：為客戶提供有價值的產(chǎn)品和服務(wù)方案，體現(xiàn)企業(yè)品牌優(yōu)勢，重點塑造企業(yè)網(wǎng)絡(luò)品牌的個性化形象，建立忠誠的消費群體;

3、經(jīng)濟(jì)性原則：建立適合貴公司自身需求的網(wǎng)絡(luò)平臺，提供廣泛的涵蓋用戶多種需求的功能，節(jié)省網(wǎng)站建設(shè)成本，同時網(wǎng)站具有基于WEB界面的管理后臺，企業(yè)能夠自主的對網(wǎng)站中大部分內(nèi)容作更新、修改操作;節(jié)省了企業(yè)網(wǎng)站的運營成本，提高了信息更新、傳播效率;

4、擴(kuò)充性原則：網(wǎng)站的整體規(guī)劃及框架設(shè)計是具可擴(kuò)充性的，起秀網(wǎng)絡(luò)的后臺數(shù)據(jù)庫的設(shè)計具有高度的擴(kuò)充性，企業(yè)能夠根據(jù)需要對欄目、類別、內(nèi)容的增、刪、修改。

相關(guān)知識

集團(tuán)公司網(wǎng)站建設(shè)，能夠為集團(tuán)提供一個互聯(lián)網(wǎng)上的形象宣傳和信息、收集的重要平臺。利用

最新的互聯(lián)網(wǎng)動態(tài)數(shù)據(jù)庫交互能力，建立一套在互聯(lián)網(wǎng)上具有領(lǐng)先地位的集團(tuán)網(wǎng)站，將集團(tuán)和子公司網(wǎng)站做到有機(jī)的統(tǒng)一。

集團(tuán)網(wǎng)站不但要把集團(tuán)的企業(yè)、產(chǎn)品等相關(guān)信息展示給我們的客戶、合作伙伴和業(yè)內(nèi)同行，同時也能給他們提供一個便捷有效的反饋平臺和商務(wù)平臺，在網(wǎng)上實現(xiàn)在線企業(yè)的概念。使集團(tuán)的業(yè)務(wù)能超越空間和的限制，在業(yè)內(nèi)更具有競爭力。

作為集團(tuán)公司網(wǎng)站，網(wǎng)站需要與公眾媒體，上級領(lǐng)導(dǎo)，內(nèi)部員工，投資合作者，應(yīng)聘者，消費者和供應(yīng)商等目標(biāo)人群進(jìn)行溝通。如何滿足這些人群的需求，是集團(tuán)網(wǎng)站需要解決的問題。

集團(tuán)公司網(wǎng)站整體可采取分布式集中的思路來架設(shè)和管理網(wǎng)站。需要承載的信息內(nèi)容巨大，需要在架構(gòu)上合理安排，可采取子站的模式分散內(nèi)容，做到分布式集中的概念。同時在網(wǎng)站運營管理上，需要在信息采集和信息上傳可分散至各下屬企業(yè)，把信息采集和信息審核權(quán)限分離，做到多人管理的模式。

大型集團(tuán)網(wǎng)站，可以采取網(wǎng)站群的模式，做到內(nèi)部信息充分共享、外部訪問方便鏈接的整體捆綁方式。

中巨軟件專業(yè)推出集團(tuán)網(wǎng)站解決方案，旨在幫助大型集團(tuán)公司更好的建立和管理自己的網(wǎng)站，為集團(tuán)創(chuàng)造更大的價值。

集團(tuán)網(wǎng)站解決方案的核心思想：

集團(tuán)企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)核心思想在于：企業(yè)文化、核心價值一體化思想、集團(tuán)公司網(wǎng)站與子公司網(wǎng)站形象統(tǒng)一思想、子公司網(wǎng)站統(tǒng)一應(yīng)用服務(wù)與個性化定制完美結(jié)合。

集團(tuán)網(wǎng)站視覺系統(tǒng)包括：

網(wǎng)站LOGO標(biāo)準(zhǔn)、

網(wǎng)站色彩標(biāo)準(zhǔn)、

用戶視覺習(xí)慣、

網(wǎng)站層次、

欄目結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)、

用戶導(dǎo)航、

首頁布局標(biāo)準(zhǔn)、

導(dǎo)航欄標(biāo)準(zhǔn)、

網(wǎng)站按鈕標(biāo)準(zhǔn)、

頁面布局標(biāo)準(zhǔn)、

網(wǎng)站工具欄元標(biāo)準(zhǔn)、

動態(tài)導(dǎo)航欄標(biāo)準(zhǔn)、

網(wǎng)站圖片標(biāo)準(zhǔn)、

網(wǎng)站BANNER標(biāo)準(zhǔn)、

網(wǎng)站字體標(biāo)準(zhǔn)。

集團(tuán)網(wǎng)站的作用：

形象展示：

傳遞企業(yè)的價值觀與核心理念，社會責(zé)任和未來發(fā)展。展示集團(tuán)品牌形象。

輿論宣傳：

宣傳集團(tuán)及下屬機(jī)構(gòu)的出色業(yè)績、公益投入、社會回饋等，塑造集團(tuán)的可信賴的公眾形象。

人才儲備：

為集團(tuán)及下屬機(jī)構(gòu)建立人力資源平臺，及時招聘信息，建立人才儲備，為集團(tuán)獲得長遠(yuǎn)競爭力。

業(yè)務(wù)推介：

對于集團(tuán)的主營業(yè)務(wù)及重點項目進(jìn)行推介，增強(qiáng)投資者信心，贏得社會美譽度。 展示產(chǎn)品和服務(wù)，與消費者進(jìn)行溝通。

投資者溝通：

介紹上市公司業(yè)績及年報等，增強(qiáng)投資者信心，贏得公眾信賴。

集團(tuán)網(wǎng)站的管理：

A 完善的管理體系

集團(tuán)網(wǎng)站的建設(shè)管理不僅僅是平臺的建設(shè)問題，更重要的是管理體系的建立，沒有完善的管理體現(xiàn)，功能再強(qiáng)大，頁面再美觀的網(wǎng)站，也不過是空中樓閣，集團(tuán)公司網(wǎng)站管理權(quán)限的建立，有利的反作用于集團(tuán)企業(yè)完善自身的管理體系。

B 權(quán)限管理和信息審核

因為集團(tuán)網(wǎng)站的信息管理和維護(hù)涉及的面非常廣泛，網(wǎng)站的管理人員可能達(dá)到幾人到上十人，權(quán)限的管理和信息的審核非常重要。管理系統(tǒng)為不同的管理人員分配不同的管理權(quán)限，權(quán)限的分配需要細(xì)化到欄目和功能，實現(xiàn)網(wǎng)站數(shù)據(jù)的安全。同時采用嚴(yán)格的信息審核制度，保證網(wǎng)站不會出現(xiàn)對集團(tuán)不利的信息。

第8篇：網(wǎng)站制作方案范文

企業(yè)微信營銷平臺配套服務(wù)是關(guān)鍵

一個微信營銷平臺至少應(yīng)包括認(rèn)證賬號及微網(wǎng)站建設(shè)，這是進(jìn)行微信營銷的最低配置，但對于一個企業(yè)來說這些功能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了通過企業(yè)微信公眾賬號吸引人群關(guān)注，建立關(guān)系，同時逐步開展的專業(yè)信息培養(yǎng)引導(dǎo)，推送產(chǎn)品和服務(wù)的消息給用戶，企業(yè)微信營銷平臺還應(yīng)該擁有信息及增強(qiáng)用戶粘度的互動活動設(shè)置(如抽獎、調(diào)查、問卷活動等)，進(jìn)而進(jìn)行企業(yè)的微商城及微支付等環(huán)節(jié)的建設(shè)，只有這樣才可以說是完成了一個企業(yè)微信營銷平臺的閉環(huán)，這里面還沒有包括譬如像手機(jī)APP、手機(jī)網(wǎng)站后臺管理等一系列周邊配套設(shè)施的建設(shè)，要實現(xiàn)上述的微服務(wù)平臺建設(shè)，企業(yè)必須配備專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊才有可能實現(xiàn)，但眾多中小企業(yè)受人力、物力、財力等多方面的限制，不可能為此組建專業(yè)的團(tuán)隊進(jìn)行微信營銷運作，只能求助于第三方?，F(xiàn)在市場上做企業(yè)微信推廣的企業(yè)眾多，服務(wù)內(nèi)容各異，有建站的，有做內(nèi)容的，有做模件功能開發(fā)的，還有的就只做微信公眾賬號注冊認(rèn)證的，不但能夠做到全面產(chǎn)品服務(wù)的非常少，而且價格也參差不齊，有的價格差異還非常大，比如說微網(wǎng)站建站一項，報價就從幾千到數(shù)萬不等，這也讓眾多中小企業(yè)一頭霧水，無從選擇。在這里建議企業(yè)應(yīng)選擇大品牌的服務(wù)供應(yīng)商進(jìn)行一站式的微信營銷平臺建設(shè)，能夠進(jìn)行從前期的注冊認(rèn)證，微網(wǎng)站建設(shè)(微信支付)到信息、互動活動平臺建設(shè)等全方位服務(wù)，這樣既可以得到全套的微信營銷平臺，又可以在平臺質(zhì)量及價格方面得到相應(yīng)的保證，最重要的是能夠得到全系產(chǎn)品的全方位后續(xù)服務(wù)，為企業(yè)解決后顧之憂。

中網(wǎng)微服務(wù)提供企業(yè)一站式微信營銷解決方案

為幫助中小企業(yè)盡早布局移動營銷，國內(nèi)領(lǐng)先的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)服務(wù)中網(wǎng)公司啟動了掌商工程全國普及行動暨中小企業(yè)微服務(wù)扶持計劃，幫助中小企業(yè)抓住微信機(jī)遇發(fā)展壯大。為迎合廣大中小企業(yè)移動營銷的需求，中網(wǎng)公司推出了“中網(wǎng)微服務(wù)”營銷平臺，幫助企業(yè)搭建自主營銷平臺。

中網(wǎng)打造的中網(wǎng)微服務(wù)營銷平臺，集微帳號、微網(wǎng)站、微活動與微于一體，為企業(yè)布局微信營銷提供了一整套的產(chǎn)品和運營解決方案，全程管家式的服務(wù)，解決企業(yè)的人才、技術(shù)和成本三大難題，使中小企業(yè)能順利躋身掌商行列。

中網(wǎng)微服務(wù)除整體運營服務(wù)優(yōu)勢外，還將微網(wǎng)站和微活動完美結(jié)合，在微網(wǎng)站方面，有各種精美模板供企業(yè)選擇，產(chǎn)品、品牌、活動等內(nèi)容，進(jìn)一步提高了用戶體驗。再加上購物車、支付、留言、一鍵呼叫等功能，對接微活動。

第9篇：網(wǎng)站制作方案范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁制作 項目教學(xué)法 計算機(jī)教學(xué)

中圖分類號： G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2012)04-0224-02

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用越來越廣泛，許多企事業(yè)單位都建有自己的網(wǎng)站，計算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計正成為一個很熱門的行業(yè)，網(wǎng)頁制作已是中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的一門必須課程。為了讓學(xué)生更好地掌握網(wǎng)頁設(shè)計的方法和技巧，提高學(xué)生的動手能力，筆者通過多年來從事網(wǎng)頁制作課程的教學(xué)工作，總結(jié)出一些實際教學(xué)經(jīng)驗與體會，與大家一起探討。

1 根據(jù)課程特點，合理設(shè)置課程

網(wǎng)頁制作這門課程涉及的內(nèi)容較多，因此需要學(xué)生學(xué)很多相關(guān)方面的知識，如Html基本知識，Photoshop知識，F(xiàn)lash知識。如果學(xué)生剛一進(jìn)校在沒有任何基礎(chǔ)的情況下就學(xué)網(wǎng)頁制作，不設(shè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，這樣學(xué)生直接上這門課會覺得課程很難從而失去信心，教師教這門課也比較痛苦。為此，我們對整個專業(yè)的課程設(shè)置做了一定的調(diào)整，第一學(xué)期先開設(shè)Photoshop圖像處理和Flas制作這兩門課程，第二學(xué)期再開設(shè)網(wǎng)頁制作課。在圖像處理課程中，掌握PhotoShop軟件的應(yīng)用，為網(wǎng)頁中的圖像處理和網(wǎng)站的整體布局打好基礎(chǔ)；同時在動畫制作課程中，掌握Flash軟件的使用，通過網(wǎng)頁中插入動畫，使網(wǎng)頁更加生動，更有吸引力。筆者認(rèn)為沒有這兩門課程做鋪墊，學(xué)生即使熟練掌握了DreamWeaver這一軟件的應(yīng)用，也無法完成一個靜態(tài)網(wǎng)站的建設(shè)。何況從近幾年的全國計算機(jī)技能操作大賽來看，不僅僅要求學(xué)生掌握靜態(tài)網(wǎng)站的制作，還要掌握動態(tài)網(wǎng)站的設(shè)計，那要求的基礎(chǔ)知識就要更多更廣泛一些，要掌握HTML語言、腳本語言、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識，還要具備一定的程序調(diào)試能力。因此我們要根據(jù)該課程的特點結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實際情況，有計劃、有目的的設(shè)置專業(yè)教學(xué)計劃、課程計劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

2 引入項目教學(xué)法

網(wǎng)頁制作是一門綜合性和實踐性都很強(qiáng)的課程。與其他課程的教學(xué)相比，本課程無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法上都有其獨特之處。如果教師還單一地采用傳統(tǒng)教學(xué)模式——“教師講解，學(xué)生模仿”來進(jìn)行教學(xué)活動，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。按照這樣的方法教學(xué)，一堂課下來學(xué)生只會做教師教的，不會融會貫通，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)，創(chuàng)新意識也得不到培養(yǎng)和開發(fā)。因此為了提高學(xué)生的專業(yè)技能和改變以前的教學(xué)情況，我們采用了“項目教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。

在設(shè)計“項目”時，要注意學(xué)生的特點與知識接受能力的差異，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和興趣等。網(wǎng)站建設(shè)作為整體項目可細(xì)分為多個子項目。例如到學(xué)期結(jié)束，學(xué)生必須完成一個大的項目，我們就選擇“企業(yè)網(wǎng)站制作”作為本次項目教學(xué)活動的課題，按照項目教學(xué)法，將教學(xué)過程劃分成以下幾個步驟。

2.1分組

在先學(xué)生自愿組合、后教師調(diào)配安排下對全班同學(xué)進(jìn)行分組，4-5人一組，采取組長負(fù)責(zé)制，由組長統(tǒng)籌安排其組員的分工。

2.2規(guī)劃網(wǎng)站

在制作網(wǎng)站前，給學(xué)生介紹演示不同行業(yè)的企業(yè)網(wǎng)站，要求學(xué)生在瀏覽網(wǎng)站的同時，總結(jié)企業(yè)網(wǎng)的特點，如欄目設(shè)置、布局安排等，并把自己的心得介紹給老師和同學(xué)，這樣不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為引入項目教學(xué)法做好了鋪墊。課前讓學(xué)生利用雙休日的時間，分成小組走進(jìn)企業(yè)，進(jìn)行網(wǎng)站需求的調(diào)查，并收集有關(guān)企業(yè)素材。課堂上讓學(xué)生結(jié)合各自調(diào)查情況，制定好一份初步計劃書，確定網(wǎng)站主題。

2.3細(xì)化任務(wù)。分工合作

在分組時教師已經(jīng)把握好學(xué)生的層次和特長了，因此在小組分工時要根據(jù)網(wǎng)站的具體要求，精心組織教學(xué)內(nèi)容，由組長進(jìn)行網(wǎng)站總體的策劃，把整個項目分成不同層次的子任務(wù)， 每個任務(wù)分配到小組成員中，使他們各盡其責(zé)完成自己負(fù)責(zé)的任務(wù)。

2.4實施項目

學(xué)生確定各自在小組內(nèi)的分工及小組成員間合作形式后，按照已確定的方案進(jìn)入具體的企業(yè)網(wǎng)站制作，包括主頁設(shè)計、網(wǎng)站排版、圖片的處理等。在這個過程中，學(xué)生必然會碰到許多新問題，此時教師就可以把問題集中起來，要求各小組在回答問題時充分發(fā)表意見，同學(xué)間可以互相幫助，教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行及時補充，對學(xué)生在應(yīng)用上有困難的地方，教師要提供給他們解決問題的方法，讓班上絕大多數(shù)學(xué)生能完成基本的教學(xué)內(nèi)容。

2.5小組成果展示

網(wǎng)站制作結(jié)束前，經(jīng)過教師核準(zhǔn)驗收后，可以宣布整個項目工作結(jié)束。接下來教師要對學(xué)生制作的作品進(jìn)行展示，在進(jìn)行作品展示時，教師可以把班級同學(xué)集中起來一起觀摩，這樣會更加促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊意識。同時，為了更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以把學(xué)生的好作品上傳到校園網(wǎng)站，讓全校師生都來關(guān)注學(xué)生的成果。這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與興趣，讓學(xué)生享受成功的快樂，真正提高對所學(xué)知識的理解和掌握。

2.6評估總結(jié)

學(xué)生在完成網(wǎng)站設(shè)計后，教師要求他們進(jìn)行網(wǎng)站的自評、互評。這個過程可以與成果展示同時進(jìn)行，并且最好是以大班教學(xué)方式進(jìn)行，也就是把幾個班的同學(xué)集中在一起上課、交流。學(xué)生對各自網(wǎng)站自評，不僅有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而且可以改進(jìn)課程或教學(xué)的設(shè)計；學(xué)生互評，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行共享，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進(jìn)意見。最后教師對各項目組的網(wǎng)站進(jìn)行綜合評價，這一工作是最主要的。教師在評價學(xué)生網(wǎng)站時，不能只進(jìn)行優(yōu)劣評價，而應(yīng)該指出問題所在，給出具體改進(jìn)及修改建議等，讓學(xué)生去完善網(wǎng)站。

實踐證明項目式教學(xué)方法可行，它得到了學(xué)生的喜愛與好評，也取得了良好的教學(xué)效果。

3 開展多種實踐，提高專業(yè)技能

只有學(xué)生多實踐才會掌握專業(yè)技能，因此除了課堂上開展正常的項目訓(xùn)練外，還要有計劃、有實質(zhì)性內(nèi)容的開展一些課外實踐活動。筆者要求每位學(xué)生用學(xué)到的網(wǎng)頁知識通過網(wǎng)上免費的個人空間或博客，制作一個個人網(wǎng)站，并經(jīng)常進(jìn)行各種比賽，如班級網(wǎng)站比賽，展示班級風(fēng)采，對優(yōu)秀網(wǎng)站進(jìn)行獎勵，并上傳到校園網(wǎng)上展示。對于優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵他們參加校外各類大賽如省市中職學(xué)校技能比賽、文化藝術(shù)節(jié)比賽、全國中小學(xué)電腦制作活動網(wǎng)頁制作項目比賽等，通過參加比賽活動，使學(xué)生的才華得以展現(xiàn)，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。另外成立網(wǎng)頁制作興趣小組，平時多加以輔導(dǎo)，以分工合作的形式，定一個主題，自行參考各種資料、收集素材，模仿他人優(yōu)秀網(wǎng)站作品或自行設(shè)計創(chuàng)作一些網(wǎng)站，以此來鍛煉學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和分析問題、解決問題能力。通過不斷的實踐，使學(xué)生基本上都能熟練地掌握網(wǎng)頁制作方法，為以后畢業(yè)就業(yè)從事網(wǎng)頁設(shè)計方面的工作做好鋪墊。

4 不斷更新知識，提高教師專業(yè)水平

計算機(jī)專業(yè)是一門更新很快的學(xué)科，教師的專業(yè)技能往往決定著所教學(xué)生的水平，如果教師專業(yè)知識不更新，就不知道很多新技術(shù)在這個領(lǐng)域中的運用，如現(xiàn)在網(wǎng)頁制作網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)很多采用DIV+CSS布局，如果我們很多教師只會用表格布局就相當(dāng)落后了，培養(yǎng)的學(xué)生出去也不適應(yīng)這個行業(yè)，再如，多年前用ASP語言做動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計，現(xiàn)在表明ASP在安全性方面存在著很多問題，我們教師要學(xué)習(xí)現(xiàn)在流行的JSP 、PHP、語言了。因此學(xué)?？刹捎妹摦a(chǎn)培訓(xùn)，寒暑假集訓(xùn)的方式，組織教師進(jìn)行“雙師型”學(xué)習(xí)或研修，有針對性地更新或拓寬專業(yè)知識。同時，有計劃地選送教師到企業(yè)實踐培訓(xùn)，走進(jìn)社會，了解企業(yè)，提供給教師將理論與實踐結(jié)合的機(jī)會。積極鼓勵教師參加各類計算機(jī)技能大賽，提高教師的實際操作能力。

總之，網(wǎng)頁制作課程是一門實踐性非常強(qiáng)的課程，如何提高本門課程的教學(xué)質(zhì)量方法多種多樣，只要在教學(xué)實踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，一定會尋找出一條既符合實際又有效的途徑，使學(xué)生真正掌握網(wǎng)頁制作這門技術(shù)，為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

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