化學(xué)實驗室精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)實驗室范文

1安全文化內(nèi)容

從狹義上理解安全文化內(nèi)容，它主要是指文化素質(zhì)和精神素養(yǎng)。最早為安全文化限定的定義，說的是“安全文化是存在于單位和個人中種種素質(zhì)和態(tài)度的綜合”，也就是說它主要是表現(xiàn)一個人的綜合素質(zhì)[1]。但是也有人認(rèn)為狹義上的安全文化是將安全知識與安全活動、安全教育、安全宣傳等進(jìn)行結(jié)合，從而開展的一系列安全活動。從廣義上來看安全文化，它是與物態(tài)文化和環(huán)境文化相關(guān)的知識。一些人認(rèn)為它是人們在進(jìn)行生存活動的同時，為了促進(jìn)自身健康發(fā)展而創(chuàng)造出的物質(zhì)財富和安全精神內(nèi)容，還有人認(rèn)為它是由于人類進(jìn)行安全活動而產(chǎn)生的安全觀念、意識、精神和行為等發(fā)展出現(xiàn)的一種文化，它既與實踐物質(zhì)相關(guān)聯(lián)，又與行為、物態(tài)和環(huán)境等有一定聯(lián)系。因此，安全文化關(guān)乎人們的行為，思想和實踐行動。

2安全文化作用

2.1提高教師的安全意識和觀念。將安全文化應(yīng)用在高校化學(xué)實驗室的管理工作中，需要相關(guān)工作者將安全意識滲透給教師，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行教育。在給教師灌輸安全意識的過程中，會促使教師對安全概念和意義進(jìn)行全新的認(rèn)識和理解，同時樹立一個正確的安全意識理念，使之在實驗過程中持以安全為主的態(tài)度和信念，開展相關(guān)教學(xué)活動。從而能夠從根本上對自己的操作行為進(jìn)行規(guī)范。使得安全管理變得科學(xué)合理，促進(jìn)管理效率的提升，保證實驗室的安全。2.2促進(jìn)安全管理。就安全文化而言，它自身凝聚了一種安全價值和精神力量。將它應(yīng)用在學(xué)?；瘜W(xué)實驗室的安全管理工作中，能夠在人們進(jìn)行實驗過程中形成一種隱形的引導(dǎo)作用，對學(xué)生進(jìn)行行為約束，對人們的思想意識和精神觀念進(jìn)行一定的滲透和影響，從而促使實驗人員自覺地遵守相關(guān)規(guī)章制度，并在實驗過程中促進(jìn)安全行為的執(zhí)行，避免危險情況的發(fā)生。與此同時，將安全文化應(yīng)用到學(xué)校化學(xué)實驗室安全管理工作中，能夠通過這樣的安全教育和安全文化知識的傳播，促進(jìn)教師安全素質(zhì)和文化素養(yǎng)的提高，加強他們的社會責(zé)任感，明確身為教師的職責(zé)，從而樹立教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作的態(tài)度，并規(guī)范學(xué)生的實驗操作行為[2]。久而久之，形成一種關(guān)愛生命，注重實驗安全為主體的實驗氛圍，促進(jìn)安全管理工作的實施，提高工作效率。2.3提高管理水平。將安全文化滲透到高?；瘜W(xué)實驗室管理工作活動的開展中，可以在一定程度上促進(jìn)安全管理水平的提升。安全文化建設(shè)工作發(fā)生在安全管理工作中的各個環(huán)節(jié)，提高了教師和學(xué)生的安全操作意識，對他們的行為起到了規(guī)范作用。促進(jìn)了管理工作效率的提升。相關(guān)的安全文化建設(shè)工作建設(shè)的越好，相應(yīng)的工作內(nèi)容就會越豐富，會對管理工作的監(jiān)督作用起到促進(jìn)效果[3]。但與此同時，安全文化的滲透為管理工作的進(jìn)行帶來了更多的挑戰(zhàn)，需要安全管理工作逐漸向安全服務(wù)進(jìn)行轉(zhuǎn)向，促進(jìn)安全措施的改進(jìn)，采取相應(yīng)辦法治理實驗室中存在的安全隱患，發(fā)展管理工作的細(xì)致分化，從而能夠促進(jìn)管理工作的持續(xù)推進(jìn)，提高管理水平。

3高?；瘜W(xué)實驗室的文化建設(shè)內(nèi)容

3.1在物質(zhì)文化建設(shè)方面。將安全文化建設(shè)融入到高?；瘜W(xué)實驗的安全管理過程中，需要對實驗室進(jìn)行合理的布局設(shè)計。這一過程要根據(jù)化學(xué)實驗的污染程度進(jìn)行，要將辦公區(qū)域和實驗區(qū)域進(jìn)行分隔，促進(jìn)不同化學(xué)性質(zhì)有不同實驗區(qū)域的劃分形式的形成。要將容易發(fā)生連環(huán)反應(yīng)的實驗室區(qū)域進(jìn)行隔離，保證合理分類和設(shè)置，能夠在一定的程度上降低實驗過程發(fā)生危險的可能性。減少環(huán)境污染，推動社會發(fā)展。此外，還需要對實驗室內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行規(guī)范安裝?；瘜W(xué)實驗藥品具有一定的化學(xué)性質(zhì)，甚至有一些在搖晃的情況下就會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，造成一定的人員傷亡。因此，化學(xué)實驗室要盡量減少對實驗設(shè)備的移動和改造，保證水，電等管線設(shè)置的合理鋪設(shè)，加強對實驗設(shè)備的質(zhì)量監(jiān)管，針對一些污染性高，毒害性大的化學(xué)物品，要注意在實驗室設(shè)置通風(fēng)口，并保證室內(nèi)氣壓處于正常狀態(tài)，做到防患于未然。與此同時，要注意對實驗室內(nèi)的安全防護措施進(jìn)行加強。其中滅火器，報警設(shè)置，急救箱和洗眼器等都是極為重要的，他們的放置位置和標(biāo)志，性能等對實驗的急救是相當(dāng)重要的。因此，應(yīng)該加強對實驗室安全設(shè)備添置的重視程度，增加資金投入，采用先進(jìn)技術(shù)，保證設(shè)備的應(yīng)用性能，從而促進(jìn)實驗室安全環(huán)境建設(shè)，減少安全隱患的發(fā)生幾率。3.2在制度文化建設(shè)方面。促進(jìn)安全制度的文化建設(shè)，首先需要以安全為主要前提，構(gòu)建較為嚴(yán)密的責(zé)任體系，對與實驗進(jìn)行相關(guān)人員責(zé)任進(jìn)行具體明確，標(biāo)注權(quán)責(zé)說明，從而加強過程監(jiān)管，使安全管理形成具體體系，促進(jìn)管理效率的提升，保證化學(xué)實驗運行的安全性[4]。其次，要對化學(xué)藥品實施分類管理。不同的化學(xué)藥品存在不同的化學(xué)性質(zhì)，但是各種化學(xué)藥品之間都有可能發(fā)生相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)。為了保證實驗室的安全，學(xué)校應(yīng)該將不同類別的化學(xué)藥品進(jìn)行分類，并促進(jìn)采購，管理和應(yīng)用的規(guī)范管理，提高對化學(xué)藥品的利用率，促進(jìn)化學(xué)實驗室管理的科學(xué)發(fā)展[5]。最后，加強學(xué)?；瘜W(xué)實驗室管理的安全建設(shè)，需要將具有危險性的化學(xué)藥品進(jìn)行特殊管理。例如：當(dāng)在化學(xué)實驗過程中使用一些易燃易爆藥品時，實驗者需佩戴好相應(yīng)的防護裝置。并且針對危險性較高的化學(xué)實驗，需要在有人陪同的情況下進(jìn)行，最好要有專業(yè)教師輔導(dǎo)的情況下進(jìn)行，從而保證實驗過程的安全性。此外，一些化學(xué)藥品的承裝容器是高壓易碎的，這就需要實驗者在進(jìn)行實驗的同時小心注意易碎的容器，并且制定專門的規(guī)章制度進(jìn)行強化管理。

4結(jié)語

在將安全文化建設(shè)融入高?；瘜W(xué)實驗安全管理工作的過程中，首先需要管理者對安全文化進(jìn)行了解和認(rèn)識，從而在具體的應(yīng)用過程中，加強制度文化建設(shè)，推動物質(zhì)文化發(fā)展，從而全面提高化學(xué)實驗室的安全性能，促進(jìn)化學(xué)實驗室安全管理的進(jìn)一步發(fā)展，為國家安全工作建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：化學(xué)實驗室范文

關(guān)鍵詞：綠色化;化學(xué)實驗;策略分析

中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）35-0257-02

中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的目的是通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生在進(jìn)行實驗操作的過程中充分體驗科學(xué)研究的過程，從而激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在新課程改革中，提倡化學(xué)實驗教學(xué)要改變過去的以教師為主的演示實驗，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗的操作。在中學(xué)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，尤其對化學(xué)實驗過程中的環(huán)保和安全問題做了詳細(xì)的說明，同時還要求中學(xué)化學(xué)實驗的教學(xué)不僅要節(jié)約和簡單，而且還要求化學(xué)實驗的清潔化和綠色化，盡量防止和減少相應(yīng)的化學(xué)污染。

一、綠色化學(xué)概況

化學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科，同時在進(jìn)行化學(xué)實驗的過程中需要用到很多的化學(xué)藥品，并且在化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行完之后會產(chǎn)生大量的有毒物質(zhì)和廢氣。鑒于此，綠色化學(xué)思想應(yīng)運而生，即對常規(guī)化學(xué)實驗中盡量節(jié)約化學(xué)藥品和化學(xué)儀器的使用，同時對實驗殘留物質(zhì)和廢氣進(jìn)行處理，使得中學(xué)化學(xué)的教學(xué)更加的“低成本、少污染、省資源、綠色環(huán)?！保@有利于和諧良好的教學(xué)環(huán)境的形成，在實行綠色化的過程中不僅能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)實驗的教學(xué)目的，更能培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)素養(yǎng)。

綠色化學(xué)是一門從實驗源頭上對相關(guān)實驗污染進(jìn)行阻住的化學(xué)，它是用化學(xué)的技術(shù)和方法去減少或消滅那些對人類健康及生態(tài)環(huán)境有害的化學(xué)物質(zhì)的產(chǎn)生。綠色化學(xué)是可持續(xù)發(fā)展的需要，是現(xiàn)代化學(xué)的重要特點和發(fā)展趨勢。而綠色化學(xué)實驗是在綠色化學(xué)的指導(dǎo)思想下，用預(yù)防化學(xué)污染的新技術(shù)、新方法以及新思想，改革過去常規(guī)化學(xué)實驗中的一些效率低下和浪費極大的一種新方法?；瘜W(xué)實驗綠色化是社會發(fā)展的需要，是學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，是進(jìn)行環(huán)境教育的需要，也是了解現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展和趨勢的需要?；瘜W(xué)實驗綠色化的研究，涉及到實驗指導(dǎo)思想、實驗儀器的研制、實驗內(nèi)容選擇、化學(xué)反應(yīng)過程、實驗裝置和步驟的設(shè)計等各個實驗方面的相關(guān)研究。把綠色化學(xué)的相關(guān)理念很好地融合于中學(xué)化學(xué)的課堂教學(xué)以及中學(xué)化學(xué)課程教材改革當(dāng)中，真正使得綠色化學(xué)成為中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中的一個重要內(nèi)容，這是當(dāng)今中學(xué)化學(xué)教育面臨到的一個挑戰(zhàn)與機遇。

二、中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.目前，我國大部分學(xué)校教學(xué)儀器配備都達(dá)到了部頒Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)，即在每一個班級中，每一個分組實驗基本能夠?qū)崿F(xiàn)由兩三個學(xué)生一起完成，同時一名學(xué)生負(fù)責(zé)實驗的具體操作，另一名學(xué)生負(fù)責(zé)仔細(xì)地觀察實驗的相關(guān)效果，這種情況最大的缺點就是不是所有的學(xué)生都可以動手親自體驗實驗的相關(guān)操作。雖然目前我國的中學(xué)化學(xué)實驗在分組實驗上的開出率達(dá)到了100%，但是在試驗中學(xué)生的動手率卻只有50%。

2.中學(xué)化學(xué)教材中對于實驗中化學(xué)藥品用量的規(guī)定不是很明確，大部分情況下規(guī)定得比較模糊。這就使得不少學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)化學(xué)實驗的過程隨意取用各種化學(xué)藥品。

3.眾多中學(xué)化學(xué)實驗中相關(guān)化學(xué)反應(yīng)之后產(chǎn)生的廢氣、廢水以及廢渣等都會污染實驗室及周邊環(huán)境。例如在銅和濃硫酸反應(yīng)的實驗以及制備氯氣的實驗中，會產(chǎn)生大量的有毒氣體，這些有毒氣體會大量飄散在空氣中，對實驗室造成污染，同時還對師生的健康造成影響。

三、中學(xué)化學(xué)實驗的綠色化的探索與實踐

目前，我國在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中大力推行綠色化學(xué)實驗重點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）貫徹綠色化學(xué)的理念，努力研究和拓展新的綠色化學(xué)實驗，根據(jù)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的相關(guān)需要，針對那些危險性大或者是污染嚴(yán)重的實驗要努力發(fā)現(xiàn)、設(shè)計或選擇沒有污染和安全的實驗進(jìn)行取代。（2）對微型化學(xué)實驗進(jìn)行更深入的研究：在不影響實驗效果的前提下，盡量減少相關(guān)化學(xué)實驗藥品和實驗儀器的使用。

（一）在減少藥品用量方面

1.在減少化學(xué)藥品用量方面可以通過使用點滴板、小試管或者是多用滴管微型化的實驗儀器，例如在高二化學(xué)教學(xué)中的諸多實驗，高一的濃硫酸的性質(zhì)實驗，硫酸根離子的檢驗實驗，同周期與同主族元素性質(zhì)的遞變檢驗試驗，碘、溴和氯的性質(zhì)實驗，氯離子的檢驗等實驗中的試管都是用12×70mm的小試管。在乙烯的制取和性質(zhì)檢驗的實驗中，乙醇與濃硫酸的混合液的濃度可以從18ml稀釋至2～3ml。這就大大減少了藥品的消耗。一般來說，同樣是配制的125ml裝的試劑不再只夠兩三個班的學(xué)生做分組實驗，而可供二十多個班（每班28組）的學(xué)生使用。

2.降低試劑的濃度，如在實驗《氯、溴、碘的性質(zhì)，氯離子的檢驗》中沒有明確規(guī)定溴水、碘水以及氯水的濃度。眾所周知，濃度較高的溴和氯都會傷害人體。因此，在實驗中應(yīng)盡可能降低溴水和氯水的濃度，如應(yīng)把濃度較高的溴水稀釋至濃度較低時的淡黃色。此外，應(yīng)把像酚酞、甲基橙、石蕊以及品紅等指示劑的濃度進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕档?。例如通常實驗中使用的酚酞和石蕊的濃度?.5%～1.0%，為了綠色化實驗的理念，在不影響實驗效果的前提下可以把濃度稀釋到0.1%～0.25%。在實驗中減少化學(xué)藥品的用量必須是能夠確保不會影響最后的實驗效果，這樣不僅能夠減少化學(xué)藥品的使用，還能減少化學(xué)反應(yīng)后產(chǎn)生的廢氣對環(huán)境造成影響。

（二）藥品回收利用方面

化學(xué)藥品的回收利用主要是指對實驗中未發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)原料以及實驗后殘留的副產(chǎn)物進(jìn)行回收再利用，如在實驗《化學(xué)反應(yīng)速率 化學(xué)平衡》結(jié)束后小試管中會殘留一定量的水和二氧化錳。再如利用高錳酸鉀來制取氧氣的實驗，實驗后殘留的化學(xué)物質(zhì)中主要含有二氧化錳、錳酸鉀以及沒有反應(yīng)掉的高錳酸鉀，這三種物質(zhì)可以通過與濃鹽酸進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)來制取氯氣。

（三）剩余藥品重復(fù)使用方面

剩余藥品的重復(fù)使用指的是在做下一個實驗或者其他的實驗時可以充分利用上一個實驗步驟中剩余的藥品以及回收來的化學(xué)藥品。如實驗回收之后的二氧化錳、錳酸鉀以及高錳酸鉀還能用于制取氯氣的實驗中繼續(xù)使用。這樣一方面減少了實驗過程中化學(xué)藥品的用量，另一方面也使化學(xué)藥品的使用效率得到了提高。

（四）實驗產(chǎn)物循環(huán)使用方面

在傳統(tǒng)化學(xué)實驗的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生通常不太重視實驗的產(chǎn)物。只要在實驗中獲取了相關(guān)數(shù)據(jù)或者是獲得了預(yù)期的實驗效果就可以了。而對于實驗之后留下的廢氣廢物一般都被隨意棄置或排放，沒有相應(yīng)的回收處理措施，這不但加重了環(huán)境污染，也造成了很大的浪費。

（五）科學(xué)處理實驗產(chǎn)生的廢氣

在制備二氧化硫、氯氣、一氧化氮與二氧化氮等氣體以及C銅與硝酸、濃硫酸的反應(yīng)等相關(guān)實驗當(dāng)中，不僅要使整個實驗裝置密閉可以控制，并且還要科學(xué)合理地安裝實驗廢氣處理裝置。例如在對氯氣進(jìn)行制備時要使用到分液漏斗，此時應(yīng)用醫(yī)用注射器來代替，還應(yīng)該把止水皮管夾安裝到玻璃導(dǎo)管連接處的乳膠管上，在濃硫酸與銅的反應(yīng)實驗中用具支試管來代替普通試管。

（六）深入研究和科學(xué)改進(jìn)教材實驗，消除實驗污染源

所謂科學(xué)改進(jìn)實驗就是指在根據(jù)教材中提供的原有實驗的基礎(chǔ)上，對實驗裝置以及實驗操作進(jìn)行進(jìn)一步的改造。同時，在更安全便捷和科學(xué)合理的實驗方法運用的前提下，站在保護環(huán)境的角度上，明確實驗?zāi)繕?biāo)，盡量做到把污染消除在源頭。在中學(xué)化學(xué)實驗過程中，固體、液體以及氣體產(chǎn)物的生成不可避免，然后這些實驗生成產(chǎn)物當(dāng)中有不少是有毒的或者是有害的，特別是某些化學(xué)實驗中產(chǎn)生的有毒氣體一方面會對師生的健康造成直接的影響，另一方面還會逸散到空氣中，污染實驗室及周邊。因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中制備某些有毒氣體的過程中，應(yīng)對實驗后留下的有毒尾氣進(jìn)行妥善處理。例如：在觀察金屬銅與稀硝酸和濃硝酸進(jìn)行反應(yīng)時，如果完全依據(jù)教材中說明的具體實驗操作，在實驗結(jié)束后必定會殘留一定量的NO或者是NO2，這兩種有毒氣體會對師生身體健康造成嚴(yán)重的損害，同時還會對大氣環(huán)境產(chǎn)生污染。但是站在綠色化學(xué)的角度看，可以改進(jìn)實驗步驟，避免散逸出NO或者是NO2，不僅能夠避免對環(huán)境污染，還能通過教學(xué)逐步向?qū)W生灌輸綠色化學(xué)的理念。

綜上所述，中學(xué)化學(xué)實驗實現(xiàn)綠色化的作用主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.中學(xué)化學(xué)實驗室的綠色化簡單易行，易于操作，在安全可靠的基礎(chǔ)上不會對實驗效果產(chǎn)生太大的影響。一方面不僅使化學(xué)藥品的用量得到節(jié)約，使藥品的使用效率得到提高，而且還大大降低了實驗成本，又能減少實驗對實驗室環(huán)境造成的污染。

2.綠色化學(xué)的理念就是節(jié)約實驗藥品和減少實驗儀器的使用，這不僅有助于學(xué)生在實驗過程中形成綠色化學(xué)的觀念，同時又能夠幫助學(xué)生形成節(jié)約實驗用品的好習(xí)慣。

3.利用有限資源實現(xiàn)小組內(nèi)所有同學(xué)都能動手做實驗，進(jìn)而強化同學(xué)在實驗中的動手能力，同時還可以幫助學(xué)生們“在實驗中學(xué)習(xí)化學(xué)，理解化學(xué)”、“在實驗中探究，在探究中學(xué)習(xí)”，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且還對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)有一個全面的提升。

四、結(jié)論

本文主要是針對實驗綠色化的原則，結(jié)合多年實驗教學(xué)經(jīng)驗及實驗教學(xué)的發(fā)展需要，提出對實驗綠色化探究的看法及思路。在中學(xué)化學(xué)實驗室的課堂實驗教學(xué)過程中，應(yīng)認(rèn)真和科學(xué)地踐行實驗綠色化的原則，不管是從改進(jìn)實驗教學(xué)的角度還是從實驗室管理技術(shù)的角度來看，做到中學(xué)化學(xué)實驗室綠色化不但能夠防止實驗過程中產(chǎn)生的廢氣對環(huán)境造成污染，還能在教學(xué)過程中增強學(xué)生的環(huán)保意識，從而提高學(xué)生在化學(xué)方面的素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：化學(xué)實驗室范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗室；規(guī)范管理

化學(xué)實驗室是進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生技能、開發(fā)學(xué)生智力的場所，加強化學(xué)實驗室的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮實驗室在化學(xué)教學(xué)中的作用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此，在化學(xué)實驗室建設(shè)初具規(guī)模的條件下，必須規(guī)范化管理化學(xué)實驗室。

一、健全實驗室管理制度

實驗室的制度和規(guī)則是實驗工作正常運轉(zhuǎn)的保證。通過《實驗室管理制度》、《實驗室工作職責(zé)》，明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師和實驗員的職責(zé)和應(yīng)遵守的條例，理順三者之間的關(guān)系。用《學(xué)生實驗規(guī)則》對學(xué)生進(jìn)行管理，讓學(xué)生明確獎懲條例，自覺遵守實驗室的規(guī)章制度。首先通過制度管理化學(xué)實驗室的使用者和管理者。

二、建立管理檔案

管理檔案包括儀器、藥品管理檔案和實驗教學(xué)檔案。建立檔案記錄時，作到及時、認(rèn)真記錄，分類存檔。儀器藥品檔案有以下內(nèi)容：“儀器分類帳”，“藥品分類帳”，“ 儀器藥品購入驗收記錄”，“損壞消耗記錄”，“損壞賠償記錄”，“儀器維修保養(yǎng)記錄”。儀器藥品編號一律按照國家教育部頒發(fā)的中學(xué)理科儀器目錄的編號，對儀器藥品進(jìn)行統(tǒng)一編號，使帳本和各項記錄規(guī)范化。購進(jìn)的儀器和藥品，首先進(jìn)行驗收和記錄，然后上帳本，凡損壞或正常消耗的儀器、藥品及時記錄，如果是損壞的還要酌情賠償，根據(jù)記錄進(jìn)行學(xué)期末的消帳工作。每一學(xué)年對實驗室進(jìn)行一次盤點，核對帳目和記錄，作到帳、記錄、實物相符。作好儀器維修和保養(yǎng)記錄，尤其是化學(xué)實驗室的一些較貴重的儀器，要定期檢查、保養(yǎng)，如發(fā)現(xiàn)問題立即修理，以提高設(shè)備的完好率。 建立化學(xué)實驗教學(xué)檔案。它包括以下內(nèi)容：“學(xué)年實驗計劃”，“演示實驗記錄”，“學(xué)生實驗記錄”，“實驗研究記錄”，“科技活動記錄”，“重點難點實驗記錄?！?/p>

把各種實驗資料收集建檔能客觀反映實驗設(shè)備效益，檢驗出實驗研究水平和組織管理水平，因此化學(xué)實驗室建立檔案是提高管理水平的一項有效措施。

三、化學(xué)儀器、藥品管理

中學(xué)化學(xué)儀器大致可以分三類：精密儀器、玻璃儀器、木制和鐵制器材。1.精密儀器：如各種天平、電學(xué)儀器、電化學(xué)儀器等，應(yīng)單獨存放，不能和化學(xué)藥品存放在一起，要保證室內(nèi)干燥、清潔、通風(fēng)。2.玻璃儀器是化學(xué)實驗室的主要儀器，種類多，數(shù)量大、易碰碎。應(yīng)按儀器的性能、規(guī)格分類存放，然后貼簽定位，定位簽的編號與帳本編號統(tǒng)一。對于一些磨口器皿，如容量瓶、分液漏斗、酸式滴定管、試劑瓶，用完洗凈后要在磨口上涂一薄層凡士林或墊一層紙片，避免因長期不用而粘在一起。有些帶活塞的儀器，如滴定管、分液漏斗、容量瓶和啟普發(fā)生器，把活塞用橡皮筋與儀器拴在一起，既便于操作也可防止活塞脫落或配錯，能避免不必要的損失和消耗。3.鐵制儀器，如鐵架臺、坩堝鉗、燒瓶夾、燒杯夾、剪刀、鑷子等，用完后要保持干燥，并涂上層清機油，防止銹蝕。

化學(xué)藥品可按單質(zhì)、氧化物、酸、堿和鹽分類。根據(jù)藥品性質(zhì)，酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)，氧化劑和還原劑不能混在一起存放；易揮發(fā)的藥品要用蠟封保存；見光易變質(zhì)的避光保存；易燃藥品要特殊保管；劇毒藥品要封好瓶口放入專柜，用鎖鎖好，使用時經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，并定期檢查。放置妥當(dāng)后貼簽定位，定位簽編號仍與帳本上統(tǒng)一。

在條件允許的情況下，教師演示所用的成套儀器可配1～3套，演示實驗所用的試劑每種也配1～3套，分別放入演示實驗儀器柜和演示實驗試劑柜里。同樣，常用學(xué)生分組實驗的儀器、試劑，可按略超出學(xué)生實驗組數(shù)的數(shù)目進(jìn)行配置，放在大小合適的兼盤或瓷盤里，并根據(jù)儀器和試劑的種類、盤子的規(guī)格分別歸放在試劑柜和儀器柜里。

四、實驗室必須配有德才兼?zhèn)涞膶嶒瀱T

第4篇：化學(xué)實驗室范文

關(guān)鍵詞： 實驗室管理 制度化 規(guī)范化 服務(wù)化 信息化

學(xué)?；瘜W(xué)實驗室是學(xué)校辦學(xué)的重要組成部分。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教育內(nèi)容和手段的不斷更新，化學(xué)實驗教學(xué)成為全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生實驗技能、創(chuàng)新能力、科技素質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié)。素質(zhì)教育對實驗室管理工作提出了更新、更高的要求。如何強化管理，真正將實驗管理工作納入制度化、規(guī)范化、服務(wù)化、信息化的科學(xué)管理體系，是化學(xué)實驗教師面臨的重要問題。筆者作為一名化學(xué)實驗管理員，談幾點化學(xué)實驗室管理的做法。

1.管理制度化

即使實驗管理有章可循，建立和完善各項規(guī)章制度根據(jù)實驗室的具體情況，建立了實驗室的崗位規(guī)范，實驗教師職責(zé)；儀器、設(shè)備、藥品保管、使用制度；儀器維修、損壞賠償制度，學(xué)生實驗操作規(guī)范；實驗室安全、保衛(wèi)、環(huán)境衛(wèi)生制度，化學(xué)危險品領(lǐng)用制度等。做到在使用中逐步完善；在完善中自覺執(zhí)行，一切按制度辦事、運行，切實做到有章可循，有矩可守。近一年來又制定了使用實驗室的有關(guān)規(guī)定，如不允許學(xué)生帶食品進(jìn)實驗室上課，不得擅自帶出實驗藥品等實驗室管理制度，為此我在實驗課上、教研組教研活動上，同師生共同研究并解決有關(guān)問題，收到了良好的效果。這些制度的實施，使實驗管理有章可循，確保實驗工作能正常有序地開展。

例如：教師每學(xué)期初應(yīng)配合授課教師制訂《實驗教學(xué)計劃》，教師應(yīng)在學(xué)生分組實驗前一星期將《學(xué)生實驗通知單》送達(dá)實驗室，演示實驗提前三天將《演示實驗通知單》送達(dá)實驗室。實驗教師據(jù)此安排，并做好實驗準(zhǔn)備。無實驗通知單，實驗教師有權(quán)拒絕實驗準(zhǔn)備并形成制度。實驗后實驗教師應(yīng)如實填寫《實驗記錄單》，并及時收回所借出的儀器。如有丟失或損壞，應(yīng)及時填寫《儀器報損（賠償）單》。學(xué)年末將任課教師所有的實驗通知單和實驗記錄單裝訂成冊，為學(xué)校評估提供依據(jù)。

同時，學(xué)校對實驗教學(xué)和實驗教師的一些制度也應(yīng)該得到重視和執(zhí)行。實驗管理是整個學(xué)校教育教學(xué)管理的重要組成部分，必須配備富有事業(yè)心、責(zé)任感和具有專業(yè)知識的專職實驗教師。同時要形成校長主管，教務(wù)處主抓，總務(wù)處、教研組共同配合的管理。要將實驗室管理工作納入學(xué)校行政會研究的范圍，定期召開各處室的協(xié)調(diào)會議，確實解決實驗管理工作中出現(xiàn)的一些問題。要關(guān)心實驗教師的工作環(huán)境和安全保障體系。關(guān)心實驗教師的生活待遇、勞動待遇、工作量核定、年度考核、職稱晉級等切身利益，充分調(diào)動其工作的積極性和主動性。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織實驗教師到先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)交流，參觀取經(jīng)，開闊視野。要加強對實驗教師的定期培訓(xùn)和業(yè)余進(jìn)修，鼓勵實驗教師寫經(jīng)驗總結(jié)和撰寫論文。上級主管部門應(yīng)定期組織有關(guān)人員到各校進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，督促實驗管理工作正常開展，促進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)對實驗管理的重視并及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題。增強實驗教師工作的責(zé)任心，促進(jìn)實驗教學(xué)的有序開展。

2.管理規(guī)范化

即形成一套有效的管理模式，實驗室的中心工作是使儀器、設(shè)備處于正常可使用狀態(tài)，安全可靠，能滿足實驗教學(xué)的需要，這就要求我們在管理上下工夫。

實驗儀器設(shè)備是學(xué)校的固定資產(chǎn)，是開展實驗教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，實驗室及其設(shè)備不得以任何借口挪為他用或閑置不用，以免影響實驗教學(xué)的正常開展。實驗儀器設(shè)備的配置應(yīng)按照教育部的《中學(xué)理科教學(xué)儀器配備目錄》實施。各類儀器分門別類排放。排放順序、位置以配備目錄的序號為主要依據(jù)，個別放不下的大儀器可適當(dāng)調(diào)整位置。儀器應(yīng)分櫥分層定位存放，做到不擠壓、不堆放。對移液管搞定管、分液漏斗等細(xì)長儀器可在層極中增加小間距的隔板增，這樣不但少占空間，而且取用或清點都清楚方便。各櫥柜應(yīng)張貼儀器的定位卡，內(nèi)容包含：編號、儀器名稱、規(guī)格型號、數(shù)量、單位等。各器材除易損易耗外，都應(yīng)有相應(yīng)的編號。對各種新購入的儀器經(jīng)驗收合格后編號入櫥。要將各類儀器說明書歸類裝訂成冊，編上目錄以便查用。要加強對各種儀器的日常保養(yǎng)和維修管理，做好防塵、防銹、防潮、防蛀、防腐、防變形、防老化、防粘等工作。發(fā)現(xiàn)有損壞的應(yīng)及時維修，保證儀器的完好，延長使用壽命。

實驗藥品和材料應(yīng)按普通藥品和危險品分室保管，并按配備目錄順序分櫥分層排放，為取用方便，櫥上應(yīng)貼上相應(yīng)的標(biāo)簽。配備目錄中沒有的放在最后排放。凡是進(jìn)出實驗室的各種儀器、藥品、材料，應(yīng)進(jìn)行登記造冊，建立檔案。應(yīng)建立儀器總賬、分類賬、低值易耗品領(lǐng)用賬、儀器借用使用歸還情況登記。這些賬目不但是實驗室裝備情況的縮影，而且是一個學(xué)校實驗開展情況。每學(xué)年末應(yīng)對各種器材。藥品進(jìn)行一次清點，列出報廢、報損的清單，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核后消賬，使之一目了然。做到賬目清楚，賬物相符，賬賬相等。

為保證化學(xué)實驗的正常開展。每年應(yīng)參考上一學(xué)年的消耗量，新學(xué)年學(xué)生數(shù)，庫存情況開出合理的儀器藥品申請單。開出的申請單經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)后，交由學(xué)校后勤處統(tǒng)一采購。

3.管理服務(wù)化

即以教學(xué)為中心開展活動，要使化學(xué)實驗室成為教師和學(xué)生施展才華的基地；要為教師課堂教學(xué)提供幫助，并自制教學(xué)儀器、改進(jìn)實驗方法提供材料和資料；要鼓勵學(xué)生開展小制作、小發(fā)明、小論文活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素質(zhì)。

此外可以積極開展主題明確的課外實驗、科學(xué)探究實驗?？梢藻憻拰W(xué)生勤動手、動腦和實驗的技能技巧，擴大學(xué)生的觀察范圍，培養(yǎng)學(xué)生自尋儀器、藥品和代用品的意識，從中領(lǐng)會研究自然科學(xué)的一般方法和規(guī)律，有效地發(fā)揮創(chuàng)造能力。開放實驗室是課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，學(xué)生利用自由時間，在教師的指導(dǎo)下做實驗課中未做好的實驗或一些實驗習(xí)題，也可做一些趣味性實驗，增強感性認(rèn)識。組織一些實驗操作技能比賽和經(jīng)驗交流，可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。為了能夠提供更好的服務(wù)，實驗室工作人員要不斷進(jìn)修和學(xué)習(xí)先進(jìn)的實驗經(jīng)驗、實驗技能技巧、實驗新技術(shù)、實驗管理方法，寫實驗總結(jié)和撰寫實驗論文。在不斷學(xué)習(xí)和經(jīng)驗總結(jié)中，把實驗教學(xué)工作扎扎實實地開展下去。

4.管理信息化

第5篇：化學(xué)實驗室范文

[教師提問]結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劊海?）家里有哪些化學(xué)用品？你們是怎么使用的？（2）有多少種煮沸開水的方法？（3）如何除去水壺中的水垢或茶杯里的茶垢？（4）你或家長是如何洗碗的？[學(xué)生]討論、回答。[教師過渡]生活中的很多操作都用到化學(xué)知識以及化學(xué)中的相關(guān)實驗操作，在化學(xué)實驗室中這些操作都有專門的儀器和操作名稱。設(shè)計意圖：化學(xué)離不開生活，所以從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗引入，不僅突出生活中處處有化學(xué)實驗的影子，同時強調(diào)實驗對生活的重要性，讓學(xué)生初步形成“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)”的觀念。

（二）生活視角關(guān)注安全

[師生互動]家庭和實驗室中分別有哪些易燃、易爆？教師和學(xué)生共同填寫表1的前半部分。[教師小結(jié)]這些易燃品在使用的過程中應(yīng)遠(yuǎn)離火源，以免發(fā)生傷害！由于化學(xué)藥品的腐蝕性和毒性，在實驗室做實驗的過程中，需要戴好護目鏡、手套、穿好實驗服。[教師提問]家里下水管道有沒有堵塞經(jīng)歷，一般有哪些方法讓管道疏通？[學(xué)生]思考。（主要是物理途徑）[實驗演示]展示管道疏通劑的商品，指出具有腐蝕性。[教師追問]清潔廁所可以用什么日化用品？是否可以和管道疏通劑混用呢？[教師實驗]取四根試管，兩根裝有鐵片，兩根試管裝有毛發(fā)油脂，然后每種情況分別滴加鹽酸（或潔廁靈）和氫氧化鈉（或液態(tài)管道疏通劑）溶液，請學(xué)生觀察現(xiàn)象[教師小結(jié)]（1）生活中和實驗室里都有很多物質(zhì)都具有腐蝕性；（2）不同化學(xué)藥品腐蝕對象、腐蝕效果各異；（3）化學(xué)藥品的腐蝕性需要使用時注意其安全性；（4）腐蝕性也可以加以應(yīng)用，造福生活。[教師過渡]舉例說明濫用日化用品可能造成的有毒物質(zhì)。完成表1的后半部分。設(shè)計意圖：中學(xué)生以及社會大眾往往局限地認(rèn)為只有化學(xué)實驗室的藥品是危險的，所以油然而生的畏懼心理不利于他們對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和理解。所以這個環(huán)節(jié)從生活中的用品入手，指出其危險性，說明不止化學(xué)實驗室才有這些安全問題，生活中同樣處處需要留心；另一方面也說明只有學(xué)習(xí)化學(xué)，理解化學(xué)，才能科學(xué)、辯證地看待這些危險，才能在生活中趨利避害。這才是化學(xué)實驗安全教育的意義所在。安全問題是化學(xué)實驗教學(xué)的首要問題，但是簡單的規(guī)則說教比不上鮮活的案例，平鋪直敘的灌輸比不上學(xué)生自己的生活體驗回憶。從身邊的安全問題過渡到實驗室中的安全，并非想單純展現(xiàn)化學(xué)藥品的潛在危險，而是試圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活中的安全問題同樣存在，而且需要用化學(xué)知識去解決，學(xué)習(xí)化學(xué)有利于我們趨利避害。在實驗學(xué)習(xí)中體現(xiàn)由生活走向化學(xué)，化學(xué)為生活服務(wù)的思想，實現(xiàn)知識的遷移，使學(xué)生從另一個角度認(rèn)識化學(xué)學(xué)習(xí)意義，增強學(xué)習(xí)主觀能動性。

（三）體驗藥品的存放及取用規(guī)則

[教師提問]思考家里的廚房中存儲白糖、食鹽、堿面、酒以及醋的容器有何不同？為什么？（見圖1和2）[學(xué)生體驗]1.用寬口瓶喝水；2.用細(xì)口徑瓶取固體[教師小結(jié)]對學(xué)生的操作進(jìn)行補充糾正，并總結(jié)固體藥品存、取、放的知識圖（見圖3）[學(xué)生]演示液體藥品的取用。[教師小結(jié)]對學(xué)生的操作進(jìn)行補充糾正，并總結(jié)液體藥品存、取、放的知識圖（見圖4）。[教師過渡]那么對于一定量地液體藥品如何取用呢？既然是一定量的液體需要用到什么儀器？為什么量筒要做成現(xiàn)在這個形狀：底座的目的是什么？為什么將量筒做得細(xì)長且均勻？能否用量筒來加熱？量筒怎么讀數(shù)？[學(xué)生]思考回答。[教師講解]請每位同學(xué)用桌子上的量筒量取5ml的水，量取三次，分別平視、仰視、俯視量取，記錄三次量取的結(jié)果（見表2）。[教師講解]另外在量筒中加入一定量的水進(jìn)行讀數(shù)，分別平視、仰視、俯視讀數(shù)，記錄三次讀數(shù)的結(jié)果（見表2）。[學(xué)生實驗]量筒使用。設(shè)計意圖：應(yīng)用生活類比和遷移，儀器設(shè)計的技術(shù)原理和對比正誤方法的體驗學(xué)習(xí)等多種形式，幫助學(xué)生理解化學(xué)實驗，而不是簡單羅列種種條目去強迫機械記憶。

（四）液體藥品的加熱

[教師過渡]生活中有哪些可以用來加熱的方法？[教師提問]你想探究酒精燈的哪些問題？例如：酒精燈火焰哪一層溫度最高？酒精燃燒產(chǎn)生什么？熄滅酒精燈有什么方法？用酒精燈怎么加熱液體？[學(xué)生]分成小組討論，并利用實驗器材合作完成探究。[教師講解]酒精燈的使用注意事項，并總結(jié)（見圖5）。[學(xué)生討論]（1）加熱時試管內(nèi)的液體的量應(yīng)為多少？（2）能否用手拿試管？（3）如何用酒精燈加熱？（4）能否直接加熱？（5）如果試管外壁有水的話，能否不擦干直接加熱？為什么？（5）加熱試管里的液體時，能否將試管口對著人？為什么？（6）將液體加熱至沸騰的試管，能否立即用冷水沖洗？為什么？[教師講解]給液體加熱時的注意事項（見圖6）。[小組合作]利用所給器材（酒精燈、試管、試管夾、水）進(jìn)行給液體加熱的操作。設(shè)計意圖：再次突出生活體驗作為聯(lián)系學(xué)生前概念和新認(rèn)知的橋梁。介紹實驗室中加熱方法以及酒精燈的使用注意事項時，在安全性保障前提下，教師可以做適當(dāng)?shù)腻e誤演示，展現(xiàn)一定不良后果給予學(xué)生警示，這也是一種突出實驗安全的重要途徑。由于學(xué)生在其他學(xué)科實驗中多少對本環(huán)節(jié)操作有所接觸，所以采取小組合作探究和討論的方式，以期學(xué)生對酒精燈加熱操作有更加深入的了解。

（五）儀器認(rèn)識及使用

1.儀器的連接[教師提問]：為什么要連接儀器？怎么連接儀器？連接儀器不當(dāng)可能會造成怎樣的后果？[學(xué)生實驗]儀器的連接和氣密性檢查。教師對學(xué)生實驗過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。設(shè)計意圖：強化學(xué)生對儀器連接重要性的認(rèn)識，再次將生活與實驗室的注意事項緊密聯(lián)系。2.儀器的清洗體驗[教師過渡]生活中用完的碗、鍋、杯子、茶壺等需要及時洗凈，我們剛剛使用的實驗儀器也需要及時洗凈。[學(xué)生實驗]讓不同組同學(xué)采用不同程度的清洗，然后比較清潔的標(biāo)準(zhǔn)差異。[教師講解]強調(diào)清洗實驗儀器的相關(guān)規(guī)則。設(shè)計意圖：“既不聚成水滴，也不成股流下”僅僅成為很多學(xué)校同學(xué)只會背誦和在考試中填寫的“潔凈要求”，很多一線教師在教學(xué)實踐中也并不能展現(xiàn)這一符合要求的試管，所以這一環(huán)節(jié)往往只是紙上談兵的擺設(shè)。將這個機會還給學(xué)生體驗，分組開展清洗實踐，清洗時間、清洗力度和仔細(xì)程度各有差異，學(xué)生在過程中會發(fā)現(xiàn)什么叫“聚成水滴”、什么才是“成股流下”；而只有用心清洗之后，方能真正體驗到這一清潔標(biāo)準(zhǔn)。3.儀器的分類[學(xué)生活動]對本節(jié)課所用的儀器進(jìn)行分類，并說出分類依據(jù)。[教師總結(jié)]舉一種儀器分類的方法，如：儀器加熱類型的分類（見圖7）。其他分類方法由學(xué)生課后討論完成。設(shè)計意圖：作為本課的小結(jié)，從另一角度重新審視化學(xué)實驗的載體——儀器，在整理分類過程中初步建構(gòu)分類觀——本應(yīng)在具體物質(zhì)學(xué)習(xí)過程中才接觸到的分類觀，在學(xué)習(xí)化學(xué)的初始階段已經(jīng)開始提供指引，這是一種新的嘗試。

（六）板書展現(xiàn)

第6篇：化學(xué)實驗室范文

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實驗室 管理系統(tǒng) 設(shè)計

中學(xué)階段的化學(xué)實驗大部分是演示實驗，在實驗開始之前，化學(xué)教師會向?qū)W生介紹相關(guān)的化學(xué)知識、實驗步驟和實驗方案。自化學(xué)實驗進(jìn)行時，教師會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗，明確學(xué)生的實驗注意事項。在化學(xué)試驗完成之后，教師和學(xué)生應(yīng)對化學(xué)實驗進(jìn)行概括總結(jié)?；瘜W(xué)實驗?zāi)軌蚣訌妼W(xué)生的實驗鍛煉，將化學(xué)理論知識與實驗相結(jié)合，提高學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰Γ晟茖W(xué)生的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)。化學(xué)實驗室是開展化學(xué)實驗的前提，也是進(jìn)行化學(xué)實驗的物質(zhì)保障，因此化學(xué)實驗室管理工作受到學(xué)校的高度重視。在當(dāng)前信息化社會，化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)設(shè)計成為學(xué)校的工作重點。加強化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)設(shè)計不僅有利于提高化學(xué)實驗室的利用率，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰Γ覍W(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著深刻的現(xiàn)實意義。

1 化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)分析

1.1 化學(xué)實驗室管理需求分析

在信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)校的化學(xué)實驗室管理開始采用計算機信息技術(shù)管理。但是，很多學(xué)校雖然是使用計算機對化學(xué)實驗室進(jìn)行管理，但是，化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)并未連接網(wǎng)絡(luò)，其操作主體依然是化學(xué)實驗室管理者，不利于教師和學(xué)生使用化學(xué)實驗室。而采用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)設(shè)計化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)能夠加強信息傳遞，實現(xiàn)資源共享，方便學(xué)校的化學(xué)實驗教學(xué)。因此，設(shè)計化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)是學(xué)生化學(xué)實驗學(xué)習(xí)和學(xué)校化學(xué)實驗教學(xué)的需求。

1.2 系統(tǒng)業(yè)務(wù)分析

1.2.1 實驗室管理

實驗室管理主要包括實驗室介紹、實驗室的概況介紹等工作。實驗室管理要求管理人員根據(jù)實驗室的系統(tǒng)和狀況對實驗室的建設(shè)項目及實驗室額課程安排進(jìn)行管理，按照實驗教學(xué)的需求添加實驗設(shè)備，滿足實驗教學(xué)的需求。

1.2.2 實驗人員管理

實驗人員管理主要指化學(xué)實驗室管理工作人員通過實驗室管理系統(tǒng)對化學(xué)教師進(jìn)行管理，具體包括化學(xué)教師的檔案管理、個人資料管理、職位管理以及教師的科研成果管理，保證化學(xué)實驗教師的實驗成果。

1.2.3 學(xué)生管理

學(xué)生是化學(xué)實驗室系統(tǒng)的使用者，可以通過化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)學(xué)習(xí)實驗內(nèi)容。同時，學(xué)生還可以通過化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)進(jìn)行試產(chǎn)課程查詢、搜集實驗教學(xué)資源、查詢實驗儀器使用方法等。另外，學(xué)生還可以通過化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)預(yù)約化學(xué)實驗，并根據(jù)化學(xué)實驗要求完成實驗。

1.3 系統(tǒng)功能分析

1.3.1 實驗教學(xué)管理

化學(xué)實驗室系統(tǒng)能夠通過對教師和學(xué)生的管理，進(jìn)而開展化學(xué)實驗課程管理、化學(xué)課程管理、實驗儀器管、教學(xué)資源管理和監(jiān)控過程管理。化學(xué)實驗過程管理主要包括實驗課表的下載和實驗課程的查詢，化學(xué)課程管理主要包括課程查詢和課表下載，實驗儀器管理主要包括實驗儀器的查詢和儀器報表的下載，教學(xué)資源管理主要包括教學(xué)資源的查詢和下載。

1.3.2 實驗室管理

化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)抓喲包括用戶管理、公告管理和數(shù)據(jù)字典管理。用戶管理具體包括用戶的添加、修改和刪除。公告管理具體包括化學(xué)實驗公告的添加、修改和刪除。數(shù)據(jù)字典管理具體包括數(shù)據(jù)的添加、修改和刪除。

1.3.3 化學(xué)儀器設(shè)備管理

首先，化學(xué)儀器設(shè)備管理要保證實驗設(shè)備和實驗儀器處于能夠使用狀態(tài)，保證化學(xué)實驗儀器的安全性。為此，化學(xué)實驗室管理人員應(yīng)對化學(xué)儀器和化學(xué)藥品進(jìn)行分類整理，加強管理和維護；其次，化學(xué)儀器管理還要做好化學(xué)儀器的使用以及化學(xué)藥物的使用登記工作，嚴(yán)格按照實驗規(guī)定辦理化學(xué)儀器和化學(xué)藥物借還手續(xù)；最后，學(xué)?；瘜W(xué)實驗室管理應(yīng)積極建立化學(xué)實驗小組，規(guī)范化學(xué)實驗儀器和化學(xué)實驗設(shè)備的使用，引導(dǎo)學(xué)生做好化學(xué)實驗。

1.3.4 耗材管理

耗材管理主要指化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)應(yīng)對化學(xué)實驗材料的使用狀況進(jìn)行深入了解，做好化學(xué)實驗儀器設(shè)備及化學(xué)藥物的補充工作，嚴(yán)格管理化學(xué)實驗損耗，減少資源浪費和化學(xué)實驗對環(huán)境的污染。

1.3.5 設(shè)備申購管理

化學(xué)實驗室的管理者通過化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)對辦公設(shè)備和教學(xué)設(shè)備進(jìn)行管理。辦公設(shè)備管理及教學(xué)設(shè)備管理具體包括補充申購表管理、審批管理、采購管理。以保證化學(xué)實驗室的辦公設(shè)備與教學(xué)設(shè)備滿足化學(xué)實驗需求。

1.3.6 實驗評估管理

實驗室評估管理主要指化學(xué)教師或?qū)W生對實驗室狀況、教學(xué)評價以及評價統(tǒng)計進(jìn)行管理。例如，學(xué)生的教學(xué)評價管理。學(xué)生首先要進(jìn)入化學(xué)實驗室管理主頁面，并根據(jù)系統(tǒng)提示輸入用戶名和密碼，在系統(tǒng)檢驗密碼之后進(jìn)入管理界面，對教學(xué)評價進(jìn)行網(wǎng)上評價打分，在系統(tǒng)顯示評價成功后退出評教頁面。

1.3.7 報表管理

報表管理主要對實驗室報表進(jìn)行具體的管理，將化學(xué)實驗信息數(shù)據(jù)納入實驗室管理系統(tǒng)中。例如，在化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)應(yīng)積極做好儀器實物報表、藥物報表等，表明實驗儀器和化學(xué)實驗藥物的名稱、編號、參考價、數(shù)量、單位、計劃量、實有量等信息?；瘜W(xué)實驗室管理人員可以通過化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)進(jìn)行報表數(shù)據(jù)填寫、修改、刪除及生成工作。

2 化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)設(shè)計

2.1 系統(tǒng)的設(shè)計原則

首先，化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)積極遵循先進(jìn)性原則，增強化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)的額拓展性，方便化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)的維護和管理，提高化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)的使用效率。為此，化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)設(shè)計一個積極采用人性化和智能化設(shè)計方法，加強對實驗儀器、實驗設(shè)備、化學(xué)藥物以及實驗教學(xué)的管理；其次，化學(xué)實驗室系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)積極遵循先進(jìn)性原則，采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，保證化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)的信息化程度，增強化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)的的靈活性和安全性，提高化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)的利用率；再次，化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)應(yīng)具有通用性，適用于各類化學(xué)實驗，滿足學(xué)校化學(xué)實驗教學(xué)需求；最后，化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)應(yīng)具有易用性特點，方面管理人員的操作和管理，盡量減少信息錄入，減低化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)的使用難度，提高化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)使用的準(zhǔn)確性。

2.2 系統(tǒng)總體設(shè)計

2.2.1 系統(tǒng)體系設(shè)計

化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)應(yīng)積極采用NET框架，增強化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)的可伸縮性，保證化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)的應(yīng)用性和安全性。例如，教育局門戶網(wǎng)站應(yīng)積極運用開發(fā)評價和網(wǎng)絡(luò)評價，加強學(xué)校的實驗管理、實驗室管理、設(shè)備管理、報表管理和實驗評價管理，充分發(fā)揮信息技術(shù)在化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)中的作用。

2.2.2 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計

化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)設(shè)計主要包括實驗教學(xué)管理、實驗設(shè)備管理、實驗室管理、實驗耗材管理、設(shè)備采購管理、實驗評估管理、系統(tǒng)管理和報表管理?；瘜W(xué)實驗室管理系統(tǒng)應(yīng)加強功能結(jié)構(gòu)設(shè)計，完善化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)的功能。

2.3 系統(tǒng)功能設(shè)計

2.3.1 實驗教學(xué)管理設(shè)計

實驗教學(xué)管理主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)信息的查詢、成績管理查詢、教師管理查詢以及教學(xué)管理查詢這四個方面。學(xué)籍信息管理查詢抓喲包括學(xué)籍信息的變更、生成及維護。具體而言，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)變更主要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)信息的處理。學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的維護主要負(fù)責(zé)記錄的修改、添加和刪除。成績管理查詢主要包括成績的變更、生成和維護。師資管理查詢主要包括師資信息的變更、生成和維護工作。教學(xué)管理查詢主要包括教學(xué)信息的變更、教學(xué)報表的生成和教學(xué)數(shù)據(jù)的維護。

2.3.2 實驗室管理設(shè)計

實驗室管理設(shè)計主要包括藥物庫存管理和設(shè)備庫存的管理，具體包括藥物和設(shè)備的變更、報表生成和數(shù)據(jù)維護工作。例如，在藥物設(shè)備管理中，要加強管理藥物和設(shè)備的申請、審批、安排和剩余工作，并做好設(shè)備和藥品的使用記錄。

2.3.3 耗材管理設(shè)計

耗材管理設(shè)計主要包括庫存的變成、實驗器材和實驗藥物報表的生成以及數(shù)據(jù)維護工作。例如，在實驗耗材管理中，要表明程序和模塊名稱、日期、作者等信息。同時，記錄好實驗器材實驗設(shè)備的額輸入與輸出情況，加強對實驗耗材的管理，并提出實驗器材的添加或修改意見。

2.3.4 設(shè)備申購管理設(shè)計

設(shè)備申購管理設(shè)計主要包括對辦公設(shè)備以及教學(xué)設(shè)備的采購管理，做好設(shè)備報表生成工作，并積極維護設(shè)備數(shù)據(jù)。例如，在設(shè)備申購時，要備注好設(shè)備變更信息，標(biāo)明程序、頁碼、日期、作者、圖號等信息。同時，要記錄好辦公設(shè)備和教學(xué)設(shè)備的輸入情況和輸出情況，并提出相關(guān)的處理意見，對辦公設(shè)備和教學(xué)設(shè)備進(jìn)行添加、修改或刪除。

2.3.5 實驗評估設(shè)計

實驗評估設(shè)計主要包括實驗室評估與實驗評教信息處理、實驗室評估與實驗品評估報表的生成以及實驗室評估和實驗評教數(shù)據(jù)的維護。例如，在進(jìn)行實驗評估時。要表明作者、圖號、程序、模塊名稱、日期、頁碼等狀況，并輸入教師的姓名、ID號，在實驗評估的過程中要進(jìn)入評教頁面，進(jìn)行評教，保存后退出。然后，系統(tǒng)會自動輸出教師的評教信息。

2.3.6 報表管理設(shè)計

報表管理設(shè)計主要包括報表信息的變更、報表的生成以及報表數(shù)據(jù)的維護。例如，在報表管理中，管理人員可以登錄報表管理系統(tǒng)，并輸入原報表的文檔標(biāo)題、內(nèi)容、類型、提起、作者、備注等信息，在進(jìn)入報表管理界面后，在系統(tǒng)中輸入新的報表信息，點擊保存，然后退出系統(tǒng)。也可對原有報表進(jìn)行修改或刪除，完成報表的處理工作。

2.3.7 系統(tǒng)管理設(shè)計

系統(tǒng)管理設(shè)計主要包括系統(tǒng)權(quán)限的變更、報表的生成、系統(tǒng)數(shù)據(jù)的維護與用戶日志者幾個方面。例如，系統(tǒng)設(shè)置要錄入完整的學(xué)校信息、辦學(xué)條件、部門設(shè)置、年級編輯、課程設(shè)置、考試類型、時間段設(shè)置和當(dāng)前時間設(shè)置。在學(xué)校信息一欄要填寫完整的學(xué)校名稱、性質(zhì)、學(xué)校代碼等信息，在辦學(xué)條件一欄要記錄學(xué)校的硬件設(shè)施，在部門設(shè)置一欄中添加學(xué)校的工作部門，在課程設(shè)置一欄填寫學(xué)校本學(xué)習(xí)的所有課程，在考試類型一欄填寫本學(xué)期化學(xué)課的考試類型，在時間段一欄填寫實驗教學(xué)時間短，在當(dāng)前時間設(shè)置一欄填寫當(dāng)前年度和學(xué)期。

2.4 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計

2.4.1 數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計

數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計主要包括管理員實體屬性、教師實體屬性、學(xué)生實體屬性、課程信息實體屬性、實驗設(shè)置實體屬性、成績表實體屬性、用戶實體屬性、文檔記錄實體屬性。

2.4.2 數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計

數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)主要包括系統(tǒng)管理員數(shù)據(jù)庫、任課教師數(shù)據(jù)庫、學(xué)生數(shù)據(jù)庫、實驗課程信息表、虛擬實驗設(shè)置表、成績表、用戶表、耗材信息表、穩(wěn)定記錄表等。系統(tǒng)管理員數(shù)據(jù)庫要包括系統(tǒng)管理員的ID、用戶名、密碼、姓名、性別和移動電話。教師數(shù)據(jù)庫要包含教師的ID、所教課程名稱、所教課程滿分、所教班級、班級人數(shù)、上課時間和上課地點。學(xué)生數(shù)據(jù)庫要包含學(xué)生的ID、用戶名、密碼、郵箱、姓名、班級。總之，數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計要將與化學(xué)實驗教學(xué)相關(guān)的各方面內(nèi)容和信息數(shù)據(jù)記錄下來。

3 小結(jié)

化學(xué)實驗室是中學(xué)開展化學(xué)實驗的前提，也是中學(xué)化學(xué)實驗的物質(zhì)保障。因此，化學(xué)實驗室管理工作受到學(xué)校的高度重視，化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)設(shè)計成為當(dāng)前學(xué)校的工作重點?；瘜W(xué)實驗室管理系統(tǒng)分析主要針對化學(xué)實驗室的需求、功能、業(yè)務(wù)和設(shè)計原則進(jìn)行分析?；瘜W(xué)實驗室管理系統(tǒng)設(shè)計主要包括系統(tǒng)總體設(shè)計、系統(tǒng)功能設(shè)計、系統(tǒng)安全設(shè)計、系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計。為實現(xiàn)化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)的設(shè)計。學(xué)校應(yīng)積極優(yōu)化硬件環(huán)境和軟件環(huán)境，設(shè)計完善的系統(tǒng)主頁面、用戶登錄頁面，加強個人信息管理和信息查詢管理，提高化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)的科學(xué)性和實效性。設(shè)計化學(xué)實驗室管理系統(tǒng)不僅有利于提高化學(xué)實驗室的利用效率，而且對化學(xué)實驗教學(xué)的順利開展有著重要意義。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉錫建，徐菁利，唐博合金，燕方龍，肖穩(wěn)發(fā).化學(xué)實驗室信息化管理系統(tǒng)的探索[J].計算機與應(yīng)用化學(xué)，2009（05）.

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作者簡介

曾慧怡（2000-），女，湖南省長沙市人?，F(xiàn)為益陽市第一中學(xué)高中在讀學(xué)生。

第7篇：化學(xué)實驗室范文

【關(guān)鍵詞】高職院校；化學(xué)；實驗室；管理

化學(xué)實驗室可以說是高職院校開展化學(xué)實驗教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和技能的基地?？茖W(xué)有效的對化學(xué)實驗室進(jìn)行管理，不僅可以充分發(fā)揮化學(xué)實驗室在實驗教學(xué)中的作用，還可以提高學(xué)生的實際動手操作能力，同時還可以提高學(xué)生的實驗室管理能力。所以，我們要科學(xué)有效地管理和使用實驗設(shè)備、儀器、材料，使高職院校的化學(xué)實驗室產(chǎn)生最大的效益和價值。

一、樹立主人翁意識是管理好化學(xué)實驗室的前提條件

要想成為一名合格的實驗室管理教師，必須具有主人翁意識和高度的責(zé)任心，這是其盡到本職工作的前提條件，也是做好實驗室工作的最基本的素養(yǎng)。只有有了這一基本素養(yǎng)，再加上良好的業(yè)務(wù)能力，才能在工作中及時地發(fā)現(xiàn)問題、找出原因、想出辦法去解決問題。做到在本位、盡本分，真正合格的化學(xué)實驗教師，既要懂得與實驗相關(guān)的理論知識和實驗技能，同時還要具備一定的表達(dá)能力。既要懂維修和維護還要會管理。在日常工作中，會遇到各類不同的問題和麻煩，應(yīng)想盡一切辦法予以解決?；瘜W(xué)實驗室管理不到位或者不合理會造成一定程度上的資源浪費，如果冷漠處置，日積月累，就會造成大量資源的浪費。把不用的試劑瓶刷洗干凈，再投入到后面的實驗中，會節(jié)約很多資金。因此，責(zé)任心在實驗室管理工作中至關(guān)重要。

二、在實驗教學(xué)中必須要對學(xué)生加強管理、嚴(yán)格要求

在做實驗之前，必須要求學(xué)生做好實驗前的預(yù)習(xí)工作，否則其在實驗時會出現(xiàn)過于盲目和慌亂的現(xiàn)象，導(dǎo)致實驗材料的白白浪費，更有甚者損壞儀器。這就要求我們實驗老師務(wù)必做到手、眼、口并用，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題，從嚴(yán)要求。只有這樣，一方面可以幫助學(xué)生盡快掌握實驗技巧，另一方面也減少了一定的材料損失。教師不僅要教會學(xué)生做實驗，而且要有意識的培養(yǎng)他們的管理能力。每次實驗課結(jié)束，要求他們整理各自的操作臺，清洗、清點物品，切斷電源等，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境，愛護實驗室的每一件物品。

三、從細(xì)微做起，勤動腦筋

不可否認(rèn)，一個化學(xué)實驗室每年在儀器損耗、藥品消耗等方面的損失少則幾千，多則上萬，甚至更多。我們的實驗室管理教師一定要從細(xì)微做起，勤動腦筋，在學(xué)生學(xué)會知識、增長技能的前提下，把損耗降到最低，這是我們管理教師要做的。如在進(jìn)行電子天平稱量練習(xí)時，所使用的試劑或藥品可重復(fù)利用。既達(dá)到了學(xué)生練習(xí)基本功的目的，同時也避免了藥品的浪費。

四、課上重視安全教育，課下注重保養(yǎng)與維修

無論何時，安全問題必須放在首要位置。在化學(xué)實驗時，不可避免的要用到水、電、易燃易爆物品、有毒有害藥品、腐蝕性藥品等。高校雖是高知識水平人口密集區(qū)，教師和學(xué)生大都熟悉一定的安全知識，一般認(rèn)為不會出現(xiàn)安全事故，但事實上還是能夠聽到實驗室爆炸傷人或中毒的情況發(fā)生，藥品使用不當(dāng)灼傷皮膚，瓶子碎后劃傷手的情況時有發(fā)生。

發(fā)生安全事故的原因多樣，有可能是人為因素，如操作不當(dāng)、粗心大意等引起的責(zé)任事故；也有可能是儀器的年久老化、損壞引發(fā)的設(shè)備設(shè)施原因；甚至有可能是由于自然現(xiàn)象導(dǎo)致的自然災(zāi)害等。學(xué)生有時候明明知道很多化學(xué)藥品屬于易燃易爆藥品，一些藥品對身體危害較大，但是經(jīng)常接觸這些，久而久之，安全意識慢慢淡化。

一般的化學(xué)實驗室都明確規(guī)定，必須穿白大褂、戴口罩、手套才能進(jìn)入實驗室，但真正做到遵守規(guī)定的學(xué)生則不多。實驗室聚集著各類物品，有易燃易爆的，有劇毒、腐蝕性的物品或藥品。一旦出現(xiàn)突況，安全就更難保障了。

實驗室教師一定要樹立安全意識，新生第一節(jié)實驗課務(wù)必要做好安全教育。一定要培養(yǎng)學(xué)生樹立安全防范意識，只有這樣，才能順利地完成實驗。有些高校為了盡可能避免實驗時危險的發(fā)生，采取減少學(xué)生接觸實驗的機會的措施，這是因噎廢食的做法，對化學(xué)實驗教學(xué)極其不利，一定程度上限制了學(xué)生的思維和實際操作能力[1]。因此，我們要重點強調(diào)實驗的一些注意事項，尤其是使用電器、精密儀器、高壓氣體、易燃易爆有毒藥品時，更要重視安全問題。如：在使用劇毒物品汞時，應(yīng)由教師裝汞，并在室外進(jìn)行操作。教師務(wù)必要強調(diào)用汞的注意事項和其危害性，從而引起學(xué)生們的重視。另外有的藥品尤其是一些有機溶劑易揮發(fā)并帶有很強的毒性，那么就要求我們的實驗室管理人員經(jīng)常給實驗室通風(fēng)排氣，盡可能使室內(nèi)的空氣新鮮，化學(xué)實驗室都有排風(fēng)系統(tǒng)，在進(jìn)行有毒有害氣體實驗時，務(wù)必要在通風(fēng)櫥里操作，如：在做H2S、Cl2、CO等相關(guān)實驗時；在進(jìn)行HCl、H2SO4等實驗時；把含有氰化物、、可溶性硫化物的溶液進(jìn)行酸化時，會產(chǎn)生氰化氫、硫化氫等有害氣體。我們的管理人員在拆卸相關(guān)實驗裝置之前，務(wù)必把通風(fēng)櫥中的毒氣排凈[2]。由此可見，實驗室環(huán)境的干凈整潔一定程度上可以避免事故的發(fā)生，同時還影響著實驗室人員的身體健康。

實驗室必須對可能發(fā)生的一些事故設(shè)計一定的緊急預(yù)案，教會學(xué)生在發(fā)生事故時如何處理、救治。如在使用酒精燈的過程中，酒精燈被打翻，溢出的酒精在實驗臺面上燃燒時，應(yīng)先用酒精燈帽把酒精燈蓋滅，然后用事先準(zhǔn)備的濕抹布把臺面上的火焰蓋滅。在使用酸式滴定管時，若不小心將酸液濺入眼睛，應(yīng)立即用大量的清水沖洗眼睛，再用碳酸氫鈉溶液沖洗，然后再用大量的清水沖洗。如果還感覺眼睛不適，立即去醫(yī)院就醫(yī)。

總而言之，化學(xué)實驗室管理人員務(wù)必要努力避免安全事故的發(fā)生，確保人員的安全、儀器設(shè)備的完好，不污染環(huán)境，要做到有計劃的、經(jīng)常性的對相關(guān)儀器進(jìn)行維修、維護、保養(yǎng)，確保教學(xué)實驗的順利開展。

【參考文獻(xiàn)】

第8篇：化學(xué)實驗室范文

關(guān)鍵詞 高?；瘜W(xué)實驗室 安全 管理

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1高?；瘜W(xué)實驗室安全事故分類

（1）火災(zāi)事故。該事故是實驗室經(jīng)常發(fā)生的事故，造成該事故的主要原因有：忘記關(guān)電源，致使儀器設(shè)備、電器等通電時間過長，溫度過高，引起著火；供電線路或電器具老化，導(dǎo)致發(fā)熱、短路打火，引起火災(zāi)；實驗人員操作不慎或使用不當(dāng)，使火源接觸易燃物質(zhì)，引起著火等等。

（2）爆炸事故。該事故多發(fā)生在有易燃易爆物品和壓力容器的實驗室。造成這類事故的主要原因有：實驗人員工作中化學(xué)藥品配置、使用不當(dāng)，使得化學(xué)反應(yīng)加劇造成爆炸；違反實驗操作規(guī)程，引燃易燃物品，進(jìn)而導(dǎo)致爆炸等等。

（3）化學(xué)試劑腐蝕、灼傷事故。該事故多發(fā)生在有腐蝕性化學(xué)藥品或強酸、強堿試劑的實驗室。造成這類事故的主要原因有：做化學(xué)實驗時，由于實驗人員對實驗操作流程不熟練或操作不當(dāng)， 使腐蝕性化學(xué)藥品或強酸、強堿試劑外濺造成眼睛或皮膚被損傷、灼傷。

（4）毒害事故。該事故多發(fā)生在具有化學(xué)藥品和劇毒物質(zhì)的化學(xué)化工實驗室和具有毒氣排放的實驗室。造成這類事故的原因：違反操作規(guī)程， 將食物帶進(jìn)有毒物的實驗室， 造成誤食中毒；廢水排放管路受阻或失修改道， 造成有毒廢水未經(jīng)處理而流出， 造成環(huán)境污染等等。

2高?；瘜W(xué)實驗室安全隱患原因分析

（1）人為操作不當(dāng)。實驗室安全事故發(fā)生的原因多是化學(xué)實驗室的操作人員犯了極低級錯誤導(dǎo)致的，這些錯誤往往是在實驗前由老師不斷重申不要觸犯的，但由于最初的培訓(xùn)只停留在理論層面，學(xué)生缺少實際體會，記憶不深，實驗時不小心操作不當(dāng)導(dǎo)致。

（2）環(huán)境差，設(shè)備老化。許多具有幾十年辦學(xué)歷史的高校，他們有些老的理化實驗室在消防安全上存在著明顯的缺陷。如在建筑材料上沒有應(yīng)用耐高溫和防火的材料，無報警系統(tǒng)，也無安全出口處，通風(fēng)設(shè)施系統(tǒng)也不完善。有些老的理化實驗室因增添了不少大功率的儀器設(shè)備和電氣設(shè)備，致使電源和電線超負(fù)載運行，埋下了火災(zāi)的隱患。

（3）實驗室專職管理人員缺少。目前，在我國高校化學(xué)實驗室里，一線科研人員主要由碩士、博士、博士后和實驗員組成，他們是各種化學(xué)實驗的主要完成者，但他們的安全防護知識卻往往局限于來自實驗室管理者的簡單傳授和自身操作實踐。他們往往對技術(shù)環(huán)節(jié)比較精通，但對實驗室的規(guī)范管理和應(yīng)該承擔(dān)的安全責(zé)任大多意識淡漠。

3高校化學(xué)實驗安全事故預(yù)防措施

3.1建設(shè)安全規(guī)范的化學(xué)實驗室

高校應(yīng)該對化學(xué)實驗室安全與環(huán)境保護工作高度重視，建設(shè)安全規(guī)范化的化學(xué)實驗室。安全建設(shè)應(yīng)該從源頭抓起，把安全建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)納入實驗室基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃與建設(shè)中，加大對化學(xué)實驗室安全設(shè)施投入力度，在實驗室新建、擴建過程中，以保證安全為前提，按專業(yè)實驗室的特點，充分考慮實驗室的設(shè)計、建設(shè)、儀器設(shè)備的購置和安放及實驗室水、電、氣等管線設(shè)施的規(guī)范完善問題。對于安全條件不完備的老化學(xué)實驗室應(yīng)該投入經(jīng)費進(jìn)行改造，為有需要的化學(xué)實驗室加裝煤氣泄漏報警裝置、洗眼器及噴淋裝置，進(jìn)行實驗室通風(fēng)系統(tǒng)及水、電、氣線路的擴容和改造。

3.2健全管理機制， 加強監(jiān)督檢查

建立安全責(zé)任制并逐級簽訂安全責(zé)任書，做到責(zé)任落實。學(xué)校與學(xué)院（系、部）， 學(xué)院（系、部）與實驗室， 實驗室與學(xué)生， 逐級簽訂安全責(zé)任書， 明確各級安全工作的崗位、范圍、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任、處理原則及相應(yīng)條款。貫徹落實“安全第一、預(yù)防為主”的安全工作方針和“誰主管誰負(fù)責(zé)、誰管理誰負(fù)責(zé)、誰使用誰負(fù)責(zé)”的安全管理原則。

開展定期檢查和不定期抽查，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患。健全制度，調(diào)整崗位安排， 配備業(yè)務(wù)熟練、安全意識重、責(zé)任心強的管理工作人員。定期檢查三防設(shè)施，滅火器是否在使用期限內(nèi)，氣壓是否在正常值內(nèi)，電源開關(guān)是否正常使用， 漏電保護器是否真正起到保護作用， 消防栓內(nèi)是否有水，通水管是否漏水，安全出口燈斷電后是否能正常啟動等。發(fā)現(xiàn)安全隱患及時提出整改意見并限期整改。

3.3加強安全教育，提高管理技術(shù)

實驗室安全管理內(nèi)容非常豐富， 不是簡單的防火防盜，還涉及到一些專業(yè)技術(shù)知識。在實驗室管理體系中起決定因素的是人， 要求實驗室管理人員專業(yè)思想穩(wěn)定、勝任本職工作、年齡結(jié)構(gòu)合理、任職資格合適、數(shù)量素質(zhì)達(dá)標(biāo)。此外，還要具有一定的安全管理消防專業(yè)知識和化學(xué)實驗專業(yè)知識。在掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能的基礎(chǔ)上， 要關(guān)注相關(guān)學(xué)科理論的新進(jìn)展， 不斷豐富知識體系， 將最新的信息、方法、成果應(yīng)用于實踐。利用電腦聯(lián)機數(shù)據(jù)處理設(shè)計網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。弄懂基本理論、掌握操作技能、學(xué)會現(xiàn)代管理、努力提高自身素質(zhì)， 真正做好為教學(xué)、為科研、為實驗、為學(xué)生服務(wù)， 一切從教學(xué)出發(fā)， 一切為教學(xué)著想。

實驗室安全管理是一項常抓不懈的基礎(chǔ)性工作，是一項系統(tǒng)工程，既有硬件的投入，又有軟件的管理，要同步建設(shè)、協(xié)調(diào)發(fā)展、全程管理。在安全實驗管理中要常抓關(guān)鍵、抓重點、抓防范、抓落實、抓教育，形成一套完善的機制，系統(tǒng)的教育，嚴(yán)格的管理體系。時時刻刻牢記化學(xué)事故猛于老虎，實驗安全重于泰山。通過科學(xué)管理，努力使高校實驗室成為創(chuàng)造性教學(xué)的場所，充分發(fā)揮實驗室在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的作用。

第9篇：化學(xué)實驗室范文

究竟什么是實驗室管理的制度化呢？筆者認(rèn)為實驗室管理的制度化就是指實驗室的一切管理工作都要有章可循、有據(jù)可依。因此，鑒于學(xué)校的實際情況，筆者致力于建立健全實驗室的各項管理制度。譬如實驗教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)哪些責(zé)任，實驗室的管理人員又具備一些什么職責(zé)，實驗室的儀器、藥品、設(shè)備等的使用和保管要遵循什么原則，設(shè)備儀器的損壞賠償制度及維修原則有哪些，以及學(xué)生在實驗課堂上應(yīng)當(dāng)遵守哪些守則，等等。通過上述一系列制度的完善，確保實驗室的管理工作做到了在使用中完善，在完善中執(zhí)行。如此一來，學(xué)校的化學(xué)實驗室就實現(xiàn)了一切管理工作按制度執(zhí)行的目標(biāo)，切實履行了有據(jù)可依、有章可循。為更好地實現(xiàn)實驗室的科學(xué)管理，筆者自行制定了八種表冊，分別是《學(xué)生實驗通知單》、《學(xué)生實驗記錄單》、《演示實驗通知單》、《演示實驗記錄單》、《學(xué)生實驗進(jìn)度安排表》、《演示實驗進(jìn)度安排表》、《藥品器皿使用損耗登記表》、《儀器損壞賠償單》。每學(xué)期初應(yīng)配合授課教師制定《學(xué)生實驗進(jìn)度安排表》和《演示實驗進(jìn)度安排表》。同時要求教師提前三天將《演示實驗通知單》送達(dá)實驗室，提前一周送《學(xué)生實驗通知單》。實驗完畢教師如實填寫《實驗記錄單》。在實驗過程中如有儀器丟失或損壞應(yīng)及時填寫《儀器損壞賠償單》。特別是對一些危險藥品進(jìn)行了特別的管理。將學(xué)生分組實驗以作業(yè)的形式寫出實驗報告單，教師批閱后裝訂成冊，為學(xué)校評估提供依據(jù)。

二、實驗儀器管理規(guī)范化

實驗儀器管理的規(guī)范化的具體內(nèi)容是在化學(xué)實驗室的管理工作中形成一套行之有效的管理模式，實現(xiàn)對化學(xué)實驗儀器以及實驗藥品的規(guī)范管理。在實驗室的所有工作當(dāng)中，使設(shè)備及儀器始終處于一個正常的使用狀態(tài)是中心內(nèi)容，要求實驗室管理者能夠確保實驗藥品的可靠以及安全，同時能夠使實驗的教學(xué)需求得到滿足，這就要求實驗室的管理人員必須在管理工作上下功夫。化學(xué)實驗有其特點，如玻璃儀器種類多，件數(shù)多，易損壞；化學(xué)藥品多，并且大多數(shù)有腐蝕性，還有些劇毒藥品；而且配套用的東西也很零雜。如何合理安排才能做到擺放分明、使用方便，我的做法是：六分開：1儀器和藥品分庫存放。2.玻璃儀器和模型標(biāo)本分柜存放。3特殊藥品專存。4特別儀器(分析天平等)單獨存放。5.通用儀器與成套設(shè)備分柜存放。6.原瓶試劑與直接用于實驗的分柜存放，直接用于實驗的按類存放。為規(guī)范管理，但凡是進(jìn)出于實驗室的每一種藥品及儀器，筆者都進(jìn)行了相應(yīng)的登記造冊，同時還建立了檔案，并于每一學(xué)期的期末仔細(xì)清點每一種藥品及儀器，列出其中報損報廢的明細(xì)清單，在得到領(lǐng)導(dǎo)的審核之后再進(jìn)行銷賬。為更好地保證能夠正常開展地開展化學(xué)實驗，筆者還于每一學(xué)期的期初統(tǒng)一購買缺少的藥品及儀器。

三、實驗室管理工作服務(wù)化

實驗室管理服務(wù)化所指的就是在開展各項活動時必須以教學(xué)作為中心，因為實驗室管理工作的最終目標(biāo)就是要很好地為學(xué)校的實驗教學(xué)工作服務(wù)，將化學(xué)實驗室發(fā)展成為教師教書育人、學(xué)生發(fā)揮才能的基地。為達(dá)到以上目的，我們抱著一切為師生服務(wù)的態(tài)度，為教師課堂教學(xué)提供幫助。在每一項常規(guī)演示實驗的準(zhǔn)備過程中，筆者幾乎都做到了“自己先做一遍，仔細(xì)記錄可能出現(xiàn)的問題，并將實驗的關(guān)鍵點、重點詳細(xì)告知任課教師以保證實驗的成功。另外，對一些新出現(xiàn)的實驗，自己先多做幾次，掌握要點后和任課教師共同研究，以保證自己對實驗的熟悉和實驗的有效進(jìn)行。對于將學(xué)生進(jìn)行分組的實驗內(nèi)容，筆者就和任課教師一起指導(dǎo)學(xué)生，對于學(xué)生所出現(xiàn)的一些不規(guī)范操作給予及時的提醒、糾正，幫助學(xué)生形成良好的實驗習(xí)慣，并掌握科學(xué)的實驗方法；于第一時間對學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件進(jìn)行處理，安全、高效地完成化學(xué)實驗教學(xué)。

四、管理手段信息化

管理手段信息化就是引進(jìn)現(xiàn)代化的管理手段。隨著社會的發(fā)展，信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面。因此，中學(xué)化學(xué)實驗室的管理工作也有必要進(jìn)入到信息化管理當(dāng)中去?；瘜W(xué)實驗室管理手段的信息化就是指以傳統(tǒng)的實驗室管理工作為基礎(chǔ)，有效地利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等相關(guān)信息，科學(xué)處理實驗室里面的每一種實驗資源，并借用計算機實現(xiàn)開放型的管理。實現(xiàn)了管理手段信息化的中學(xué)化學(xué)實驗室是一個管理系統(tǒng)，涵蓋了化學(xué)實驗教學(xué)、實驗室儀器設(shè)備管理、實驗教務(wù)管理、實驗室開放型管理、實驗室資料管理等內(nèi)容。實驗室管理手段的信息化成功改變了傳統(tǒng)的管理方法，有效提升了實驗室的工作效率，并促使實驗室的運行成本得到降低。

五、結(jié)語