廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)新精選(九篇)

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第1篇：廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)新范文

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代下；廣播電視編導(dǎo)；創(chuàng)新與改革

一、引言

新媒體時(shí)代的到來已經(jīng)成為廣大的新聞傳播學(xué)者研究的對象，對廣播電視學(xué)的教育也帶來了重大的影響，新媒體并不是一個(gè)固定的含義，在名稱的背后有不同時(shí)代賦予的不同內(nèi)容，在本研究中，新媒體時(shí)代所指的是互聯(lián)網(wǎng)傳播的重要渠道，傳播的過程中所回收到及時(shí)反饋的媒體環(huán)境，主要的特征包括數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)和傳播的廣泛性。新媒體軟件在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展中所產(chǎn)生，讓人們的生活和工作的方式更加的豐富，一改稱霸信息領(lǐng)域的局面，新媒體時(shí)代資源更加豐富、方便和快捷，人們對此非常的喜愛和青睞，因此將廣播電視的行業(yè)推向了一個(gè)非常危急的局面，在這種情況下，廣播電視行業(yè)要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，盡快的改革和創(chuàng)新才能更好地持續(xù)發(fā)展下去。

二、在新媒體時(shí)代下廣播電視編導(dǎo)發(fā)展的優(yōu)勢

廣播電視行業(yè)憑借著自身的優(yōu)勢在新媒體時(shí)代下遇到了更多的機(jī)遇，在接收工具上更加便宜，節(jié)目制作上更加便捷，接收的方式變得更加簡單，廣播媒體的優(yōu)勢就在與采訪報(bào)道上的便捷，在發(fā)展的過程中，廣播媒體可以根據(jù)具體的內(nèi)容快速地制作出節(jié)目，及時(shí)讓觀眾看到最新的資訊。新媒體在近些年不斷地涌現(xiàn)，人們接觸到了更多先進(jìn)的信息交流平臺像短信、微博、微信等，這些都是廣播電視所面臨的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種機(jī)遇，編導(dǎo)工作者可以抓住新媒體的發(fā)展特點(diǎn)，提高編導(dǎo)創(chuàng)新的思維，提高節(jié)目的質(zhì)量順應(yīng)時(shí)代的潮流，結(jié)合一些軟件和信息了解廣播電視中涉及的一些問題，幫助主持人在節(jié)目制作的過程中了解觀眾的意見，提高節(jié)目的質(zhì)量，豐富節(jié)目的內(nèi)容，創(chuàng)新編導(dǎo)的模式。

三、廣播電視行業(yè)在發(fā)展過程中面臨的問題

在廣播電視行業(yè)的不斷發(fā)展中，隨著科技的進(jìn)步出現(xiàn)了較多的問題，比較嚴(yán)重的是隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展以及新媒體的發(fā)展對廣播電視行業(yè)所帶來的沖擊和影響，將廣播電視專業(yè)中所存在的問題逐漸的凸顯出來。新媒體的傳播速度非常的快，并且操作簡單十分便捷，目前廣播電視和新媒體結(jié)合存在的問題現(xiàn)象比較常見，因?yàn)閭鞑サ那辣容^片面，忽視了新媒體客戶端的重要性，廣播電視有很多不錯的節(jié)目因?yàn)樾螒B(tài)的影響無法播出，所以廣播電視需要跟隨時(shí)展的變化，開發(fā)出更多類型的節(jié)目并能夠?qū)崿F(xiàn)多屏轉(zhuǎn)化。另外在經(jīng)營的理念上要適應(yīng)時(shí)展的需求，廣播電視行業(yè)在節(jié)目的創(chuàng)新上比較老舊，已經(jīng)脫離了人們的生活，節(jié)目之間非常的相似，降低了人們觀看的欲望，因此廣播電視行業(yè)需要反思，了解人們對信息的需求，了解人們感興趣的內(nèi)容，要調(diào)整現(xiàn)有的節(jié)目類型滿足人們的需要，提高觀眾的興趣。廣播電視行業(yè)缺少創(chuàng)新性，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時(shí)代，人們想要獲取信息的途徑非常的方便，廣播電視不再吸引觀眾，節(jié)目應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新和改變，因此廣播電視的工作人員要有扎實(shí)的理論知識和創(chuàng)新的意識，跟上時(shí)展變化的速度，利用現(xiàn)在流行的信息平臺和觀眾進(jìn)行交流和溝通。

四、新媒體時(shí)代下廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新措施

（一）落實(shí)新媒體融合發(fā)展的目標(biāo)隨著新媒體的到來，廣播電視要跟上時(shí)展的節(jié)奏，落實(shí)新媒體發(fā)展的目標(biāo)，結(jié)合具體的目標(biāo)改進(jìn)和創(chuàng)新編導(dǎo)的思維模式，為觀眾提供高質(zhì)量的節(jié)目，這是適應(yīng)新媒體市場的需求的體現(xiàn)，對現(xiàn)有的節(jié)目進(jìn)行優(yōu)化，為群眾提供強(qiáng)大的搜索功能，傳統(tǒng)的電視節(jié)目需要按時(shí)的接收，針對這一點(diǎn)就可以進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)站平臺為群眾提供便利，解決這一問題，其次還應(yīng)以新媒體發(fā)展為目標(biāo)，提升節(jié)目質(zhì)量，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。

（二）和多媒體密切合作廣播電視行業(yè)的節(jié)目比較傳統(tǒng)和落后，也體現(xiàn)在傳播的途徑中，這對行業(yè)的發(fā)展造成的嚴(yán)重的阻礙，降低了節(jié)目的質(zhì)量，廣播電視的直播方式取決于節(jié)目的內(nèi)容，宣傳的方式很重要，宣傳的廣度直接影響到節(jié)目的發(fā)展，所以廣播電視要結(jié)合媒體時(shí)代的信息數(shù)據(jù)化特點(diǎn)，創(chuàng)新宣傳的途徑，多和不同的媒體合作，搭建媒體的平臺，這樣不光改進(jìn)了傳播的途徑還能夠吸引更多的觀眾。社會不斷地進(jìn)步廣播電視編導(dǎo)思維要不斷地改進(jìn)，為觀眾提供出高質(zhì)量的節(jié)目。

（三）創(chuàng)新廣播電視編導(dǎo)的思維在新媒體時(shí)代下，各媒體行業(yè)都想不斷地發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段建立宣傳的平臺，作為廣播電視的編導(dǎo)更要不斷地改進(jìn)自己的思維模式，因?yàn)閺V播電視行業(yè)是大眾群體生活中比較重要的媒體途徑，關(guān)系到人們的生活質(zhì)量，編導(dǎo)職業(yè)應(yīng)當(dāng)跟上當(dāng)前媒體環(huán)境發(fā)展的趨勢，改變以往的思維習(xí)慣，全面的認(rèn)清廣播電視行業(yè)的特點(diǎn)，強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識，當(dāng)廣播電視在節(jié)目設(shè)計(jì)的時(shí)候要更加貼近人們的生活，這樣才能夠激發(fā)人們對廣播電視節(jié)目觀看的興趣，讓群眾對身邊的事情有更多的了解，一般情況下人們總是習(xí)慣用單項(xiàng)的思維去考慮問題，缺少對具體事物的獨(dú)特見解，要豐富節(jié)目的內(nèi)容讓觀眾有觀看的欲望就要有獨(dú)特的創(chuàng)新思維，提高自己的創(chuàng)新水平，要具有自己獨(dú)特的見解，提升自己在廣播電視編導(dǎo)職業(yè)中的創(chuàng)新技能，只有這樣才能讓廣播電視編導(dǎo)的思維有所創(chuàng)新。

（四）創(chuàng)建相關(guān)網(wǎng)站，豐富廣播電視節(jié)目內(nèi)容隨著社會的發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)越來越到人們的歡迎和關(guān)注，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)能夠提供的功能要比廣播電視豐富很多，這種競爭的環(huán)境下要想讓廣播電視的內(nèi)容更加的豐富起來勢必要加快廣播電視的發(fā)展，能夠建立一個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)站十分重要，可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)豐富節(jié)目的內(nèi)容。網(wǎng)站的創(chuàng)建能夠促進(jìn)廣播電視多元化的發(fā)展，讓人們接收到更多的信息資源，及時(shí)地了解生活上發(fā)生的新聞，在新媒體的發(fā)展背景下，廣播電視也要面向多元化的發(fā)展，提高人們的觀看興趣，在一些特殊的情況下，不會影響到人們觀看國際性的新聞內(nèi)容，因此在廣播電視的發(fā)展過程中，編導(dǎo)不僅要改進(jìn)和創(chuàng)新自身的思路，并要結(jié)合實(shí)際的情況積極的建設(shè)專門的網(wǎng)站，讓廣播電視面向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，借助目前流行的信息平臺對廣播電視進(jìn)行大力的宣傳，讓人們對電視節(jié)目的內(nèi)容更加地了解，提高人們觀賞的興趣，在新媒體環(huán)境下要不斷地利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)豐富電視節(jié)目的內(nèi)容改進(jìn)思維模式，還要加強(qiáng)宣傳才能促進(jìn)廣播電視行業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

第2篇：廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)新范文

一、對廣播電視編導(dǎo)工作進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)的重要意義

對廣播電視編導(dǎo)工作進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)是非常重要的，它在某種程度上會影響電視節(jié)目的播出質(zhì)量，這樣也就關(guān)系到了整個(gè)廣播電視行業(yè)的發(fā)展。如果廣播電視編導(dǎo)可以在創(chuàng)作節(jié)目的過程中，充分的運(yùn)用求異思維，立體思維、發(fā)散思維等使得創(chuàng)造出的節(jié)目可以讓觀眾有一種不同的、新穎的審美體驗(yàn)，這樣就可以使觀眾的需求得到滿足。另外廣播電視節(jié)目也是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，電視廣播編導(dǎo)運(yùn)用創(chuàng)新思維對電視節(jié)目進(jìn)行創(chuàng)作，在密切聯(lián)系群眾的前提下，還要調(diào)動起大眾的參與意識，是大眾自愿的參與互動，只有這樣才能使得廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)作出的節(jié)目更為成功，因此，廣播電視編導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)，關(guān)系到了整個(gè)廣播電視節(jié)目被打中喜愛的程度。

二、對廣播電視編導(dǎo)工作進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)的具體措施

1、廣播電視編導(dǎo)要有正確的編輯意識，要對廣播電視節(jié)目進(jìn)行準(zhǔn)確的定位

廣播電視編導(dǎo)對廣播電視節(jié)目的編輯有著決定性的作用，所以在編輯的過程中要對廣播電視的相關(guān)節(jié)目進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，只有這樣才能夠使的廣播電視節(jié)目有了一個(gè)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，才能使整個(gè)電視節(jié)目有一個(gè)保證，欄目定位的準(zhǔn)確性還會影響到廣播電視編導(dǎo)發(fā)揮創(chuàng)新思維的程度。一切好的作品都是源于實(shí)際生活的，因此，廣播電視編導(dǎo)想要對廣播電視節(jié)目進(jìn)行準(zhǔn)確的定位就必須要仔細(xì)的觀察生活、體會生活，這有這樣才能尋找到質(zhì)量好、水平高的節(jié)目素材，只有這樣才能是節(jié)目更加的切合實(shí)際，更能迎合大眾的需求，因此廣播電視編導(dǎo)要有正確的編輯意識，要對廣播電視節(jié)目進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。

2、在節(jié)目創(chuàng)作的過程中進(jìn)行細(xì)節(jié)上的創(chuàng)新，使創(chuàng)新思維更加地獨(dú)特

廣播電視節(jié)目的出現(xiàn)在豐富了人們的精神生活的同時(shí)還存在著一些不符合人們生活需求的某些方面，所以廣播電視節(jié)目的編導(dǎo)在制作節(jié)目的過程中，必須要做到符合時(shí)代的需求，要不斷的迎合人們的需求，在以實(shí)際為基礎(chǔ)的前提下，從獨(dú)特的角度，進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而使廣播電視節(jié)目更加的符合社會需求，更加的符合大眾的需求，這也就要求廣播電視編導(dǎo)進(jìn)一步的在細(xì)節(jié)上進(jìn)行創(chuàng)新，在節(jié)目的創(chuàng)作上進(jìn)行思維的融合和創(chuàng)作，從而建立起獨(dú)立的、獨(dú)特的編輯思維體系。

廣播電視節(jié)目編導(dǎo)除了要在節(jié)目內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，還要注意在節(jié)目制作方式上的創(chuàng)新。我國廣播電視節(jié)目的發(fā)展較西方國家而言還是存在著一些差距的，在加上當(dāng)前電視節(jié)目受到了各種網(wǎng)絡(luò)節(jié)目的沖擊，因此，必須要注意廣播電視節(jié)目的制作方式上的創(chuàng)新，要更加的注重對新聞類、民生類節(jié)目的播報(bào)，可以盡量多的采取互動的方式進(jìn)行廣播。避免摻雜太多的娛樂因素，只有這樣才能使創(chuàng)作出的節(jié)目不顯得庸俗。對于某些節(jié)目還要做好檔期的分配，比如容易引起人們關(guān)注的一檔節(jié)目，要盡可能多的去播報(bào)對社會影響大的新聞，這樣就可以以你人們的關(guān)注，更加的了解社會，了解生活，其余檔期的節(jié)目應(yīng)該進(jìn)行合理的分配，比如，要攝入更多的元素，健康、教育、娛樂、文化、經(jīng)濟(jì)等各方面的內(nèi)容，注意在編輯的過程中盡可能地體現(xiàn)“以人為本”的理念。

3、實(shí)際與工作靈感相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作

任何創(chuàng)作都是源于實(shí)際、源于生活的，任何一種創(chuàng)造都離不開靈感，是靈感使得大腦對一些潛意識里的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工創(chuàng)作，從而產(chǎn)生一種非常有效積極的效果。因此，廣播電視節(jié)目編導(dǎo)在創(chuàng)作的過程中一定要在工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)靈感、發(fā)揮靈感、運(yùn)用靈感，從而使廣播電視節(jié)目得到很好的優(yōu)化，進(jìn)而提高產(chǎn)品的質(zhì)量，提高其社會價(jià)值。

4、要盡可能的打造出品牌欄目

廣播電視編導(dǎo)在編輯電視節(jié)目的過程中，要注意對一些品牌欄目的打造，要更多的觀眾來關(guān)注這檔欄目，這也就需要編導(dǎo)在創(chuàng)作上進(jìn)行創(chuàng)新，要注意電視節(jié)目風(fēng)格的獨(dú)特性，要注意電視節(jié)目的差異性，要注意電視節(jié)目所要帶給觀眾的信息，還要注意是否符合觀眾的需求，能否使更多的觀眾去關(guān)注這一節(jié)目，能否使這些觀眾長久的關(guān)注這一節(jié)目，也就是要不斷地提高欄目的影響力，提高本電視臺以及本欄目的收視率，提高其在廣播電視行業(yè)的競爭力，只有這樣才能提高廣播電視節(jié)目的質(zhì)量，才能夠樹立起品牌效力，在此過程中還要注意對電視節(jié)目的宣傳和包裝，只有這樣才能更好的吸引觀眾，所有的工作都離不開廣播電視編導(dǎo)的工作，離不開廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新思維。

第3篇：廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)新范文

關(guān)鍵詞：新媒體；廣播電視編導(dǎo)工作；創(chuàng)新

當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入信息大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息數(shù)量很多、媒體形式也在不斷增多，這就給傳統(tǒng)媒體的發(fā)展帶來很大的影響。新媒體時(shí)代下很多媒體的傳播形式變得更加方便快捷，同時(shí)在接受途徑上也具有多樣性，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用更推動了新媒體的傳播速度與范圍，為新媒體的發(fā)展帶來動力，此間廣播電視編導(dǎo)工作會面臨一定的難題，很多人漸漸拋棄了傳統(tǒng)媒體形式，一味追求快節(jié)奏的新媒體，這會影響到傳統(tǒng)媒體的發(fā)展。結(jié)合當(dāng)下的社會形勢以及互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，及時(shí)有效地對廣播電視編導(dǎo)工作進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，對傳統(tǒng)媒體的發(fā)展有著重大的意義。

1.新媒體時(shí)代下傳統(tǒng)媒體的運(yùn)行現(xiàn)狀

新媒體時(shí)代下傳統(tǒng)媒體的運(yùn)行受到很大的沖擊，這不利于傳統(tǒng)媒體未來的發(fā)展?，F(xiàn)階段，傳統(tǒng)媒體受到的沖擊包括以下幾個(gè)方面：首先，傳統(tǒng)媒體的傳播渠道過于傳統(tǒng)，沒有結(jié)合當(dāng)下的社會情況進(jìn)行及時(shí)有效的創(chuàng)新，這會導(dǎo)致傳統(tǒng)媒體的傳播范圍縮小，時(shí)效性也要比互聯(lián)網(wǎng)差。另外，在傳統(tǒng)媒體運(yùn)行過程中，由于電視廣播傳播的內(nèi)容創(chuàng)新性差，這也會影響到傳統(tǒng)媒體的運(yùn)行，固守原有電視編導(dǎo)工作的機(jī)制，在內(nèi)容上沒有進(jìn)一步的創(chuàng)新，就會影響電視廣播整體的收視情況。在人才培養(yǎng)方面，電視廣播傳統(tǒng)媒體的編導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并結(jié)合當(dāng)下的社會情況對電視廣播的運(yùn)行編導(dǎo)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，從而在多個(gè)方面提高廣播電視的社會影響力和核心競爭力。

2.新媒體時(shí)代下廣播電視編導(dǎo)工作的改進(jìn)策略

新媒體時(shí)代下對傳統(tǒng)媒體的沖擊是持久而多方面的，這決定了傳統(tǒng)媒體未來的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也影響著傳統(tǒng)媒體未來的發(fā)展趨勢，影響我國媒體新聞業(yè)的未來發(fā)展趨勢。新媒體有著一些特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使新媒體更容易被大眾接受，例如加大互聯(lián)網(wǎng)的影響，新媒體的傳播更加方便，同時(shí)信息的傳播途徑也更加具有多樣性，使傳統(tǒng)媒體業(yè)遭到很大的沖擊，如果不結(jié)合當(dāng)下的社會形勢進(jìn)行改進(jìn)，傳統(tǒng)新聞業(yè)很有可能漸漸退出人們的視野。

2.1發(fā)揮傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢進(jìn)行編導(dǎo)工作的創(chuàng)新

提升傳統(tǒng)媒體的核心競爭力，首先要明確傳統(tǒng)媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在明確了特點(diǎn)和優(yōu)勢之后發(fā)揚(yáng)其特點(diǎn)，從而增強(qiáng)傳統(tǒng)媒體業(yè)的發(fā)展力。在進(jìn)行電視編導(dǎo)創(chuàng)新的過程中要結(jié)合廣播電視的特點(diǎn)，對廣播電視未來的發(fā)展方向進(jìn)行明確的定位。另外，在編導(dǎo)工作創(chuàng)新過程中要加強(qiáng)對人才的培養(yǎng)，要結(jié)合廣播電視的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，而不能追求一味的創(chuàng)新。新媒體有著便捷的特點(diǎn)，但是由于追求快捷的傳播，在創(chuàng)新的過程中媒體的內(nèi)容質(zhì)量會有所下降，同時(shí)對內(nèi)容的篩選也會出現(xiàn)一定的不足，所以傳統(tǒng)媒體在編導(dǎo)過程中可以通過提高內(nèi)容的精度和深度來提升自身的地位，同時(shí)激發(fā)觀者的深入思考，在內(nèi)容上應(yīng)該根據(jù)群眾生活的特點(diǎn)和內(nèi)容有針對性地進(jìn)行廣播電視編導(dǎo)工作，從而使傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容服務(wù)于群眾，使受眾范圍更廣。同時(shí)還要加強(qiáng)對專業(yè)團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)，通過提升自身素質(zhì)來提高傳統(tǒng)媒體的競爭力，強(qiáng)化群眾的接收意識，進(jìn)一步對廣播電視編導(dǎo)工作進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。

2.2正視新媒體時(shí)代的發(fā)展優(yōu)勢，進(jìn)行機(jī)制創(chuàng)新

廣播電視等傳統(tǒng)媒體在日常運(yùn)營過程中會給收看者一種形式單一的印象，這種感覺會在新媒體時(shí)代被放大，所以在新媒體時(shí)代下，廣播電視的發(fā)展需要結(jié)合新媒體時(shí)代的特點(diǎn)進(jìn)行有效的創(chuàng)新和改革，這樣才能不斷進(jìn)步。首先，要正視新媒體時(shí)代給廣播電視造成的影響，這種影響有積極的一面也有消極的一面，毋庸置疑的會給傳統(tǒng)媒體造成沖擊，但是在造成沖擊的同時(shí)也會帶來契機(jī)。廣播電視的發(fā)展可以與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進(jìn)行融合，廣播電視可以構(gòu)建屬于自己的網(wǎng)站，在這樣的網(wǎng)站上，可以及時(shí)接收到廣播和電視傳播的內(nèi)容，可以打破原有的運(yùn)行機(jī)制，并帶來新的轉(zhuǎn)機(jī)。

2.3擴(kuò)大面向的范圍，提高節(jié)目的趣味性

新媒體時(shí)代下的廣播和電視編導(dǎo)工作應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下的社會形勢進(jìn)行，在電視內(nèi)容編排的過程中應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，同時(shí)也可以根據(jù)現(xiàn)階段人們的興趣進(jìn)行挖掘，采用創(chuàng)新的理念來擴(kuò)大所面向的范圍和年齡群。在廣播電視編導(dǎo)工作的過程中要重視內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性，要傳播具有實(shí)質(zhì)意義的節(jié)目，并加入創(chuàng)新元素和趣味性元素，從而為多個(gè)年齡段受眾提供有趣的節(jié)目，提高電視收視率等等，在節(jié)目內(nèi)容上多采用創(chuàng)新的形式來吸引觀眾。廣播和電視傳播的內(nèi)容具有公眾性，可以面向各個(gè)年齡段的人群，同時(shí)在內(nèi)容上也可以進(jìn)行深化，采用創(chuàng)新的形式來吸引觀眾，從而提高傳統(tǒng)傳媒在傳媒產(chǎn)業(yè)的影響力和競爭力。

2.4培養(yǎng)專業(yè)化人才，完善節(jié)目的管理和質(zhì)量現(xiàn)階段，在節(jié)目中加入創(chuàng)新元素十分重要，與此同時(shí)還需要培養(yǎng)專業(yè)化的人才，培養(yǎng)具有專業(yè)視角的記者和編導(dǎo)，要看到事件背后的實(shí)質(zhì)，從而提高節(jié)目的可觀性。在培養(yǎng)人才方面，首先要強(qiáng)化人才的實(shí)踐能力，不停留在表面，要使其多走進(jìn)百姓生活中，了解百姓對傳媒內(nèi)容的需求，這樣可以為傳統(tǒng)傳媒未來的發(fā)展指明一定的方向。在節(jié)目的管理和質(zhì)量上也應(yīng)該加以重視，現(xiàn)階段有很多索然無味的電視節(jié)目，不能反映現(xiàn)實(shí)生活中的問題，也無法對人們的生活產(chǎn)生積極的作用，對這樣的電視節(jié)目就需要制定一定的標(biāo)準(zhǔn)來管理，保證廣播電視的傳播質(zhì)量。

3結(jié)語

新媒體時(shí)代的廣播電視編導(dǎo)需要結(jié)合當(dāng)下社會形勢，整合群眾意見，采用創(chuàng)新型的方式來完成電視編導(dǎo)工作，從而在新媒體時(shí)代下保持傳統(tǒng)媒體的競爭力。

作者:甘泉 單位:長江大學(xué)文理學(xué)院人文與傳媒系廣播電視專業(yè)

參考文獻(xiàn)：

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[2]邱靜、張夢平．新媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新與改進(jìn)[J]．西部廣播電視，2015年1期.

[3]陳璐．新媒體時(shí)代下加強(qiáng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的思考[J]．新聞研究導(dǎo)刊,2014年15期.

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第4篇：廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)新范文

一、新媒體對廣播電視編導(dǎo)人才實(shí)踐技能的要求

（一）媒體融合要求采編人員具備跨媒介內(nèi)容制作能力。新媒體崛起后，傳媒產(chǎn)品的內(nèi)容制作、傳播渠道和傳播方式都發(fā)生了重大的變化，微信、微博、智能手機(jī)等新的媒體形態(tài)不斷涌現(xiàn)并受到大量用戶的喜愛。為應(yīng)對新媒體的挑戰(zhàn)和競爭，廣播、電視等傳統(tǒng)媒體不得不積極轉(zhuǎn)型與新媒體進(jìn)行深度融合，力求形成共贏的局面。媒介融合使得新舊媒體的邊界日趨模糊，傳媒產(chǎn)品在生產(chǎn)、制作和傳輸方式等方面都和以前有很大的不同。這些變化，要求廣播電視編導(dǎo)人才在技能層面不僅要能夠熟練掌握傳統(tǒng)廣播電視的策劃、攝錄、編輯等專業(yè)技能，同時(shí)還必須具備網(wǎng)站、微信、微博等新媒體的創(chuàng)意與運(yùn)營能力。（二）傳媒擴(kuò)張要求廣播電視編導(dǎo)類。學(xué)生掌握新媒體技能新媒體的快速發(fā)展，讓廣播和電視在視聽效果、用戶體驗(yàn)等方面的優(yōu)勢不再明顯，互聯(lián)網(wǎng)、移動新媒體中音視頻內(nèi)容的豐富性、互動性等特點(diǎn)吸引了大量年輕的群體。在新媒體的挑戰(zhàn)和影響下，近年來，從中央人民廣播電臺、中央電視臺到地方的各級電臺、電視臺，都紛紛建立了各自的網(wǎng)站，以便于從互聯(lián)網(wǎng)和新媒體中獲取豐富的信息資源，并力求吸引更多年輕群體的關(guān)注，臺網(wǎng)一體的格局已然成為共識。臺網(wǎng)一體化的結(jié)果之一是傳統(tǒng)的廣播電臺和電視臺雖然人員已經(jīng)趨于飽和，很難再容納數(shù)量眾多的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生，但從這些傳統(tǒng)媒體中衍生出的新媒體單位或部門，以及大量出現(xiàn)的民營網(wǎng)絡(luò)媒體和移動新媒體等，卻存在著大量的廣播電視編導(dǎo)方面的人才缺口，只不過這些機(jī)構(gòu)所需要的人才必須同時(shí)具備較強(qiáng)的新媒體和廣播電視編導(dǎo)專業(yè)技能。

二、新媒體視閾下廣播電視編導(dǎo)人才實(shí)踐技能培養(yǎng)中面臨的問題

面對新媒體快速發(fā)展和媒介融合大潮，高校廣播電視傳媒類人才在培養(yǎng)過程中，尤其在專業(yè)實(shí)踐技能的教學(xué)方面，面臨較多問題。（一）新媒體教學(xué)師資匱乏。近年來，高校師資的學(xué)歷要求越來越高，比如筆者所在的學(xué)校，前兩年開始，新進(jìn)教師原則上要求具有博士學(xué)位，傳媒專業(yè)也不例外。不斷引進(jìn)高學(xué)歷師資的舉措，雖然使各校傳媒專業(yè)整體師資的學(xué)歷大有提升，在校內(nèi)外的各種檢查和評估中都達(dá)到甚至超過了相關(guān)的要求，但是綜觀各校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教師，盡管理論知識較豐富，但是大都缺乏媒體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不少教師沒有真正參與過廣播和電視作品的采編、策劃與制作等工作。另外，具有新媒體理論尤其是新媒體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師則更加匱乏，著實(shí)難以滿足新媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)學(xué)生更深層次專業(yè)技能培養(yǎng)的要求。（二）新媒體實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入少。近年來，微博、微信、手機(jī)視頻網(wǎng)站等新媒體形態(tài)發(fā)展迅速，并且已經(jīng)占據(jù)越來越多的傳媒市場份額，而且發(fā)展迅速。但是，當(dāng)前不少高校在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)過程中，本來資金就比較緊張，又往往把有限的資金投入到攝像機(jī)、照相機(jī)、化妝間、演播室、燈光照明等比較傳統(tǒng)的廣播和電視實(shí)驗(yàn)設(shè)施和設(shè)備上，新媒體實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)設(shè)施方面的投入?yún)s非常有限，這種做法與媒介融合發(fā)展對廣播電視編導(dǎo)人才的要求是嚴(yán)重脫節(jié)的，按照這種思路培養(yǎng)出來的人才往往對新媒體與傳統(tǒng)媒體的融合態(tài)勢知之甚少，新媒體實(shí)踐技能的缺乏，使得學(xué)生畢業(yè)后很難滿足媒介融合發(fā)展的實(shí)際需要。（三）學(xué)生新媒體素養(yǎng)有待強(qiáng)化。目前，不少高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)基本上都是任課教師自行設(shè)計(jì)，并且出于教學(xué)管理、學(xué)生安全等現(xiàn)實(shí)問題，大多數(shù)實(shí)踐訓(xùn)練都是在校內(nèi)或課堂中開展，與廣播和電視臺真實(shí)的節(jié)目形態(tài)和制作要求存在較大的差距。不少高校在人才培養(yǎng)過程中，對于廣播電視傳媒類學(xué)生實(shí)踐技能的認(rèn)識仍然停留在廣播電視節(jié)目的采、寫、編、評等方面。在新媒體快速發(fā)展的今天，影視劇等傳統(tǒng)傳媒產(chǎn)品的新媒體營銷、新媒體產(chǎn)品的創(chuàng)意與開發(fā)、融媒體內(nèi)容的采集與傳輸?shù)葘?shí)踐技能，才是學(xué)生更加重要也更為稀缺的技能。比如，在2017年全國及地方“兩會”召開期間，從中央到地方的各級廣播電臺和電視臺大量采用了融媒體新聞直播的方式。直播期間，從報(bào)道設(shè)備到“中央廚房”，再到互動創(chuàng)新，無不折射出媒體融合取得的可喜進(jìn)展，同時(shí)也對廣播電視編導(dǎo)人才的實(shí)踐技能和新媒體素養(yǎng)提出了更高的要求。但遺憾的是，很多高校在人才培養(yǎng)過程中卻沒有認(rèn)識到傳媒業(yè)中這種重要的改變，很大程度上忽視了新媒體發(fā)展帶來的深刻改變，沒有能夠在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能方面有所創(chuàng)新有所突破，故而學(xué)生新媒體方面的專業(yè)技能局限性非常明顯，創(chuàng)新性嚴(yán)重不足。

三、新媒體視閾下廣播電視編導(dǎo)人才實(shí)踐技能培養(yǎng)策略

毋庸置疑，當(dāng)前傳媒業(yè)對創(chuàng)新型人才需求增加的同時(shí)，對人才的要求也更高更復(fù)雜，高校應(yīng)采取有效策略培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)人才的實(shí)踐技能，以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展潮流。（一）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，強(qiáng)化學(xué)生的跨媒介技能。高校的人才培養(yǎng)不能再定位于單一的媒體技能培養(yǎng)，應(yīng)高度關(guān)注媒介融合發(fā)展的趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念，強(qiáng)化廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生對于媒介發(fā)展和傳媒產(chǎn)業(yè)新的思維方式、運(yùn)營手段、新媒體營銷等方面的實(shí)踐能力，不能僅僅要求學(xué)生掌握廣播電視節(jié)目的信息采集和制作等傳統(tǒng)的技術(shù)性層面的實(shí)踐技能。只有通過這種變革，才能讓學(xué)生既在廣播電視編導(dǎo)方面擁有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，又具備較扎實(shí)的媒介融合背景下跨媒體運(yùn)營的能力。（二）調(diào)整課程體系，增加新媒體的實(shí)踐訓(xùn)練。在媒體融合發(fā)展的過程中，傳媒業(yè)要求廣播電視編導(dǎo)人才既要具備傳統(tǒng)廣播電視媒體的技能，又要有較強(qiáng)的新媒體實(shí)踐功底及敏銳的行業(yè)洞察力。鑒于此，新媒體視閾下培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)人才，就需要不斷與新媒體的發(fā)展相結(jié)合。在課程設(shè)置上，應(yīng)刪減不適應(yīng)媒體融合時(shí)代的老舊課程，適當(dāng)增設(shè)微視頻編輯、網(wǎng)絡(luò)新聞編輯等相關(guān)課程。此外，由于新媒體產(chǎn)品層出不窮，且很多傳統(tǒng)媒體產(chǎn)品的新媒體營銷也方興未艾，因此，可以增設(shè)新媒體產(chǎn)品策劃與創(chuàng)意、新媒體產(chǎn)品運(yùn)營等課程，并增加相應(yīng)的實(shí)踐課時(shí)，讓學(xué)生對新媒體的運(yùn)營和管理有更深入的了解，同時(shí)也對新媒體所需要的編導(dǎo)技能有深入的認(rèn)識，而不僅僅是使用新媒體來進(jìn)行娛樂。（三）重視師資培養(yǎng)，解決技能培養(yǎng)瓶頸問題。由于過度強(qiáng)調(diào)師資的學(xué)歷層次，實(shí)踐技能突出的優(yōu)秀教師在各高校都非常有限。此外，有的教師沒有能夠跟上傳媒格局的轉(zhuǎn)變節(jié)奏，教學(xué)內(nèi)容和方式存在滯后現(xiàn)象，導(dǎo)致廣播電視編導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)遇到嚴(yán)重的瓶頸問題。針對此狀況，筆者認(rèn)為，傳媒專業(yè)新進(jìn)的主要從事技術(shù)類課程教學(xué)的師資可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求，轉(zhuǎn)而重視其實(shí)踐技能。此外，各高?？晒膭钅贻p教師利用假期到商業(yè)網(wǎng)站、廣播電視媒體自辦網(wǎng)站等與新媒體發(fā)展密切相關(guān)的單位實(shí)習(xí)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以重慶文理學(xué)院文化與傳媒學(xué)院為例，該學(xué)院每年都會鼓勵傳媒專業(yè)的教師利用暑假前往各媒體機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)鍛煉，或者直接讓新進(jìn)的年輕教師前往網(wǎng)絡(luò)媒體等新媒體機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)至少半年。通過這種方式，可以讓教師更多更全面地了解媒體發(fā)展的最新狀況，尤其是增強(qiáng)對于新媒體技術(shù)和運(yùn)營的知識建構(gòu)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，這種“雙師型”教師的培養(yǎng)方式，目前已經(jīng)在重慶文理學(xué)院文化與傳媒學(xué)院廣播電視傳媒專業(yè)取得較明顯的成果，獲學(xué)校認(rèn)證的“雙師型”教師人數(shù)大幅度增加，從3年前占專業(yè)骨干教師比例不足20%，提升到了現(xiàn)在的60%左右。這些“雙師型”教師對于媒介融合過程中如何才能培養(yǎng)傳媒需要的人才有了充分而全面的認(rèn)識。因此，這些教師也會在相關(guān)的專業(yè)課程中，向?qū)W生補(bǔ)充介紹新媒體知識，或者開設(shè)一些新媒體方面的實(shí)踐環(huán)節(jié)。此外，重慶文理學(xué)院文化與傳媒學(xué)院還開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)新聞采編、新媒體產(chǎn)品創(chuàng)意與運(yùn)營等與新媒體結(jié)合緊密的課程，無論是理論教學(xué)還是實(shí)踐技能的培養(yǎng)，都讓學(xué)生受益匪淺。（四）整合各種資源，為新媒體實(shí)訓(xùn)提供保障。實(shí)驗(yàn)室在人才專業(yè)技能的培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，高校必須加大投入，引進(jìn)專業(yè)的數(shù)字廣播電視節(jié)目制作系統(tǒng)及新媒體實(shí)驗(yàn)室，滿足學(xué)生數(shù)字化視頻的制作、網(wǎng)站建設(shè)和運(yùn)作等與新媒體技術(shù)密切相關(guān)課程教學(xué)和實(shí)踐的需要。除實(shí)驗(yàn)室外，相關(guān)院系還可聯(lián)系學(xué)校宣傳部等單位，共同管理學(xué)校和學(xué)院的網(wǎng)站、微信公眾號等新媒體平臺。通過這些舉措，可以讓學(xué)生在真實(shí)的傳播環(huán)境中加強(qiáng)對新媒體與傳統(tǒng)媒體的認(rèn)識，在掌握新媒體相關(guān)的理論知識基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)踐技術(shù)，熟悉各種新媒體編導(dǎo)技術(shù)和軟件的運(yùn)用。同時(shí)，切身感受新媒體和廣播電視編導(dǎo)之間的異同之處。此外，院系除保留原有的廣播電臺電視臺等實(shí)習(xí)基地外，還應(yīng)當(dāng)積極與門戶網(wǎng)站、視頻網(wǎng)站、新媒體傳播公司等建立密切聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中加深對傳媒融合的認(rèn)識和了解，在實(shí)踐過程中切實(shí)提升新媒體內(nèi)容產(chǎn)品的采集和制作技能。（五）開拓學(xué)生視野，提升新媒體運(yùn)營技能?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，使新舊媒體的融合發(fā)展進(jìn)入更深的層次，因此，廣播電視編導(dǎo)人才的培養(yǎng)不能再囿于傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)和技能。除適當(dāng)修訂培養(yǎng)方案、調(diào)整課程設(shè)置、強(qiáng)化新媒體實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等舉措外，教師在教學(xué)過程中還要盡可能多地結(jié)合具體案例，通過課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐去開拓學(xué)生在新媒體方面的視野，從而讓學(xué)生不僅僅成為微信、微博、視頻網(wǎng)站等新媒體的使用者，更要關(guān)注新媒體的發(fā)展動向和變革路徑，認(rèn)真分析新媒體中的音視頻節(jié)目與傳統(tǒng)廣播電視節(jié)目在采集、制作和編輯等層面的異同之處。綜上所述，新媒體的快速發(fā)展，讓廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生復(fù)合型實(shí)踐能力的培養(yǎng)面臨著極大挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)既具備廣播電視編導(dǎo)技能又兼具較強(qiáng)新媒體實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，是高校當(dāng)前必須著力關(guān)注和重點(diǎn)探討的一個(gè)課題。高校只有努力探索和研究實(shí)踐教學(xué)的新途徑、新方法，把廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的技能與新媒體實(shí)踐結(jié)合起來，才能適應(yīng)媒介融合發(fā)展的大趨勢，才能真正地培養(yǎng)出適應(yīng)多媒體工作環(huán)境和社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型廣播電視編導(dǎo)人才。

作者:李微 單位:重慶文理學(xué)院文化與傳媒學(xué)院

【參考文獻(xiàn)】

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第5篇：廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)新范文

一、傳播學(xué)視角下的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的現(xiàn)狀

隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播在不斷地走進(jìn)人們的生活中，因此，傳播學(xué)是后現(xiàn)代媒體的一種。從1988年開始，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)成為藝術(shù)院校的一門學(xué)科，受到各大藝考生的青睞，同時(shí)，這類學(xué)科本科編制的出現(xiàn)，更受到廣大學(xué)生的關(guān)注。但是，因?yàn)閺V播電視編導(dǎo)專業(yè)仍然處在發(fā)展摸索階段，教學(xué)制度仍然存在很多的問題，例如:一、各大高校在教學(xué)過程中，注重發(fā)展的教學(xué)媒介比較單一化，比如只注重于對電視、網(wǎng)絡(luò)等的研究，但是卻忽略了報(bào)刊等文字媒介的發(fā)展。

二、教學(xué)脫離實(shí)際?，F(xiàn)在教學(xué)方式偏向于虛擬化，使得各大節(jié)目都缺少時(shí)效性，也改變了人們的思維方式。

二、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展意義

(一)具有廣闊的發(fā)展前景

隨著人們生活水平不斷提高，人們不單單只對物質(zhì)文化進(jìn)行追求，還想不斷發(fā)展精神文化。這樣廣播電視編導(dǎo)專業(yè)就成為精神文化發(fā)展中重要的一部分，具有廣闊的發(fā)展前景。

(二)就業(yè)機(jī)會不斷增多

文化產(chǎn)業(yè)是現(xiàn)代社會著重要發(fā)展的一項(xiàng)，遍布在各大行業(yè)。例如:記者、主持、影視制片人、經(jīng)紀(jì)人等。所以學(xué)生在畢業(yè)之后可以到各大行業(yè)任職，這樣在人口增多，就業(yè)機(jī)會變少的現(xiàn)代社會，無疑為其增加了就業(yè)機(jī)會，減輕了就業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、傳播學(xué)視角下的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的新定位

在各個(gè)高校中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的開展雖然有很多方面的好處，但是因?yàn)榇蟛糠衷盒５慕逃绞經(jīng)]有將理論知識和社會實(shí)踐相結(jié)合，往往就會出現(xiàn)各種各樣的問題，就會顯得學(xué)習(xí)這種專業(yè)的人很業(yè)余。所以要想更快更好地發(fā)展廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，就要對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)進(jìn)行精準(zhǔn)的定位，下面從三個(gè)方面展開論述。

(一)教學(xué)保證理論和實(shí)踐相結(jié)合

理論和實(shí)踐相結(jié)合一直是教學(xué)模式中一個(gè)重要的部分，只有將理論和實(shí)踐一起發(fā)展，才能取得更好的效果。如果只注重于理論的發(fā)展，學(xué)生就會空有想法，卻無法賦予行動。但是如果只注重于實(shí)踐，沒有理論知識的指導(dǎo)，學(xué)生就會在很多地方吃虧，摸索不到正確的方法。所以，學(xué)生在完成一部分的理論知識后，馬上進(jìn)入實(shí)踐，就可以提高學(xué)生的整體能力。例如，教師可以給學(xué)生分組布置模擬電視類節(jié)目拍攝的作業(yè)，這樣組內(nèi)的一部分學(xué)生可以進(jìn)行理論知識的研究，制作出劇本等理論方面的內(nèi)容，然后另一部分再進(jìn)行拍攝，這部分就是實(shí)踐類作業(yè)。由此看來，理論和實(shí)踐的結(jié)合不僅可以更好地完成任務(wù)，而且更有利于掌握理論知識和提高實(shí)踐方面嫻熟能力，是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)中重要的教學(xué)方法。

(二)注重培養(yǎng)有創(chuàng)造力的新型人才

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)就是對創(chuàng)造力要求極高的一個(gè)專業(yè)，只有對學(xué)生創(chuàng)造力和想象力進(jìn)行培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出更新型的人才。現(xiàn)代社會的很多行業(yè)都需要從業(yè)者具有豐富的創(chuàng)造力和想象力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的方法有很多，比如，教師要給學(xué)生看一些有想象空間的影視作品和文字作品等，這樣不僅能讓學(xué)生在一起討論的時(shí)候更好地了解這部作品，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生自己也可以參加各項(xiàng)電視類的活動，通過參觀現(xiàn)場的工作流程和感受現(xiàn)場的氛圍，來激發(fā)自己創(chuàng)造性的思維。

(三)傳統(tǒng)媒介和新型媒介同時(shí)發(fā)展

傳統(tǒng)媒介就是報(bào)刊、書籍等。新型媒介就是電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播等?，F(xiàn)代社會，傳統(tǒng)媒介在新型媒介的沖擊下，受到了很大的影響，越來越多的人不夠重視傳統(tǒng)媒介的發(fā)展。但是傳統(tǒng)媒介對新型媒介的發(fā)展是具有很多促進(jìn)作用的。同時(shí)這兩種媒介的發(fā)展和文字是息息相關(guān)的，都是以文字作為基礎(chǔ)，所以對文字的掌握也相當(dāng)重要。由此看來，傳統(tǒng)媒介和新型媒介同時(shí)發(fā)展是發(fā)展廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的一個(gè)重要途徑。

四、結(jié)語

在經(jīng)濟(jì)文化和科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中的新型人才相當(dāng)?shù)闹匾?。從事這個(gè)行業(yè)的人只有進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，不斷地對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)進(jìn)行新型的定位和研究，才能更好地發(fā)展我國電視行業(yè)的新領(lǐng)域，才能讓廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在社會上具有重要的地位。

作者:楊淼 單位:長春工業(yè)大學(xué)

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［1］張寧．傳播學(xué)視野下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的定位和思考［J］．青年文學(xué)家，2015(5)．

第6篇：廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)新范文

學(xué)校一般是以教學(xué)進(jìn)度的完成，以及考試的應(yīng)付作為主要目標(biāo)，學(xué)生無法獲得更多時(shí)間的機(jī)會。然而，我們有必要認(rèn)識到，作為一個(gè)有著極強(qiáng)動手能力的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，理論基礎(chǔ)固然是必要的，但是操作以及動手能力同樣重要。但是就目前的教育形式來看，仍然較為單一和死板，只是為了學(xué)習(xí)理論，而進(jìn)行教學(xué)活動，為了考試而進(jìn)行教學(xué)活動，學(xué)生的實(shí)踐活動無法開展，由此就會導(dǎo)致部分學(xué)生雖然在理論知識掌握方面較為突出，但是動手能力卻極為欠缺，只能從編導(dǎo)淪落為普通的編輯。第二，是實(shí)踐方面，沒有足夠的操作經(jīng)費(fèi)。對于優(yōu)秀的編導(dǎo)的培養(yǎng)，要讓他們在實(shí)際操作中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并且要以良好的設(shè)備作為實(shí)踐的基礎(chǔ)，而不能依靠教師的動手，學(xué)生的觀察，學(xué)生無法做到親歷親為，親自操作更是不現(xiàn)實(shí)。很多學(xué)校在廣播電視編導(dǎo)教育方面，因?yàn)橄嚓P(guān)設(shè)施的欠缺，也導(dǎo)致了一系列問題，使得學(xué)生無法在畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候做到直接上崗操作，只有在一段時(shí)間的培訓(xùn)之后，才可以上任。因此有必要在一些學(xué)校內(nèi)對相應(yīng)的投資進(jìn)行利用，對相應(yīng)的設(shè)備予以完善和更新，讓學(xué)生具備較好的操作平臺。第三，教學(xué)活動雖然存在，但是許多教師都不是資深的專業(yè)人士。因?yàn)楫?dāng)前社會上對這一專業(yè)的學(xué)生有較大的需求，因此許多較為優(yōu)秀的廣播人往往會在電視臺等地方工作，學(xué)校教學(xué)自然也就被放棄了。在校學(xué)生也因此無法獲得最新的相關(guān)消息，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能夠銜接社會的發(fā)展。上述的原因是當(dāng)前該專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式最大的問題。

二、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí)模式的探索

從實(shí)習(xí)方向來看，很多人的模式都是定向的，比如說電視臺、廣告公司等。對于這部分剛剛畢業(yè)的學(xué)生來說，他們極為熱愛自己的專業(yè)，他們也會全心全意的投入到這份工作當(dāng)去。就畢業(yè)生來說，實(shí)習(xí)是其第一個(gè)工作崗位，因此也對他們?nèi)蘸蟮墓ぷ魉季S以及模式產(chǎn)生了決定作用，因?yàn)榻Y(jié)合這樣的實(shí)習(xí)，畢業(yè)生們原本接受的理論知識就上升到了實(shí)踐這一高度，能夠細(xì)致的予以實(shí)踐。結(jié)合這一平臺，學(xué)生能夠更加深入的對國內(nèi)目前的這一專業(yè)實(shí)情有所了解，能夠更好的將理論知識以及實(shí)踐活動聯(lián)系起來，更好的完成日后的實(shí)踐以及工作。就實(shí)踐而言，只有和理論結(jié)合在一起，才可以不斷完善，而理論只有和實(shí)踐結(jié)合在一起，才不會是紙上談兵。所以說就實(shí)習(xí)模式來說，對于畢業(yè)生自身的不斷完善和發(fā)展才更有利，更容易實(shí)現(xiàn)這一專業(yè)的革新。媒體是這部分專業(yè)畢業(yè)人員第一個(gè)接觸到的，在社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，媒體也體現(xiàn)出了更加重要的地位，市民在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，最先想到的就是記者以及編輯，許多報(bào)紙也實(shí)現(xiàn)了政府以及市民之間的溝通。因此良好的媒體，能夠讓社會的發(fā)展得以推動，使得政府以及民眾的距離得以拉進(jìn)，二者能夠更加和諧的溝通，向政府傳達(dá)民生，所以也就表示這部分畢業(yè)的專業(yè)人士必須要將自身融入到媒體當(dāng)中，讓自己成為市民以及媒體之間的橋梁，更好的向社會提供服務(wù)。此外，作為一名優(yōu)秀的專業(yè)人員，道德觀以及責(zé)任心也是必須的，要從內(nèi)心對自身的職業(yè)公正性有所認(rèn)識，要以為民眾考慮的思想，對自身所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用，要無愧于自身的職業(yè)以及專業(yè)，因此一名廣播電視編導(dǎo)如果被認(rèn)為是合格的，不僅其專業(yè)知識掌握度要比較高，并且道德素質(zhì)以及良好的動手能力，都是必備的。作為一名優(yōu)秀的編導(dǎo)來說，創(chuàng)新能力是必備的，要結(jié)合自身實(shí)踐以及過往的經(jīng)驗(yàn)，對更加完善和省力的結(jié)論進(jìn)行總結(jié)，在日后的實(shí)習(xí)方面運(yùn)用，因此就實(shí)習(xí)模式來說，不僅僅是一個(gè)刻板的模式，要對和自身實(shí)際相符合的模式進(jìn)行探究，對自身喜愛的工作方向予以選擇。洞察力以及思維都是編導(dǎo)們必須要具備的，這樣的思維能夠讓節(jié)目編制過程中的突發(fā)狀況得到解決，達(dá)到見招拆招的目標(biāo)，要以淡定的態(tài)度來應(yīng)對上述狀況，洞察力的作用也極為顯著，作為優(yōu)秀的編導(dǎo)來說，新聞視角必須要獨(dú)特，要及時(shí)的匯報(bào)相關(guān)的見聞給觀眾，而這恰恰是保證節(jié)目收視率的關(guān)鍵。

三、結(jié)語

第7篇：廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)新范文

關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)；實(shí)踐教學(xué)；模式

中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-4107（2014）06-0001-02

進(jìn)入21世紀(jì)后，傳播媒介再次改變了我們的世界和生活。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和多媒體網(wǎng)絡(luò)傳播的急速覆蓋，今天的我們已經(jīng)處于一個(gè)名副其實(shí)的“數(shù)字”時(shí)代。麥克盧漢關(guān)于“媒介是人體延伸”的精辟論斷，早已在當(dāng)代媒介不可阻擋的變革中，變得愈發(fā)清晰和真實(shí)。數(shù)字化浪潮洶涌而來，“媒介融合”已然成為媒介生產(chǎn)和傳播必然的方向?！昂唵蔚卣f，媒介融合就是將報(bào)紙、電視臺、電臺和互聯(lián)網(wǎng)站的采編作業(yè)結(jié)合起來，資源共享，集中處理，衍生出不同形式的信息產(chǎn)品，然后通過不同的平臺，傳播給觀眾（讀者、觀眾、聽眾、網(wǎng)名、手機(jī)用戶等）”[1]。盡管“媒介融合”的確切概念和特征在學(xué)術(shù)領(lǐng)域還存在某些爭議和困惑，但近幾年國內(nèi)傳媒行業(yè)與傳統(tǒng)媒體和新媒體的互動、合作以及整合中已經(jīng)取得了令人滿意的成績。可見，“媒介融合”是當(dāng)前國內(nèi)外傳媒領(lǐng)域最核心最前沿的問題。

“媒介融合”的發(fā)展趨勢不僅帶來了媒介生態(tài)的革命，與此相應(yīng)的是，高校傳媒人才培養(yǎng)也必須進(jìn)行重大的調(diào)整和改革。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)作為高校傳媒類專業(yè)中招生數(shù)量巨大、社會影響廣泛的專業(yè)之一，教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的改革勢在必行。目前，國內(nèi)高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)大致為：專門為廣播電視系統(tǒng)或其他部門培養(yǎng)從事廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、策劃、創(chuàng)作、制作等方面工作的應(yīng)用型人才。但在未來聯(lián)合作業(yè)、資源共享、集中處理的“全媒介”信息生產(chǎn)平臺上，這一培養(yǎng)目標(biāo)顯然不能適應(yīng)新的行業(yè)需求。拓展高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人才培養(yǎng)口徑，提升新形勢下學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，以接受“媒介融合”對廣播電視傳媒教育的挑戰(zhàn)，是當(dāng)前高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教育工作者要思考和解決的問題，而廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和革新是這其中最主要的內(nèi)容。

一、傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式存在的問題

作為應(yīng)用性、實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一直是其人才培養(yǎng)方案中必不可少的方面。絕大多數(shù)高校的相關(guān)專業(yè)在本科課程安排中，都設(shè)有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。從總體上看，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)分為課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)習(xí)兩個(gè)部分。課內(nèi)實(shí)踐主要指在廣播電視采訪、電視攝像、電視新聞寫作、非線性編輯、電視節(jié)目主持等實(shí)踐性課程中，除了理論教學(xué)外，要設(shè)定相當(dāng)時(shí)數(shù)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。這類實(shí)踐教學(xué)一般在課內(nèi)展開，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合理論內(nèi)容動手操作。而課外實(shí)習(xí)一般需要學(xué)生深入傳媒工作一線，在專業(yè)教師和媒介從業(yè)人員的指導(dǎo)下，完成為期半年左右的實(shí)習(xí)工作。

在理論上，課內(nèi)實(shí)踐是課外實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)，課外實(shí)習(xí)是課內(nèi)實(shí)踐的補(bǔ)充和鞏固，二者結(jié)合才能使學(xué)生掌握基本的工作技能，深入了解傳媒工作的流程和內(nèi)容。但在實(shí)際的教學(xué)培養(yǎng)中我們發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候課內(nèi)實(shí)踐和課外教學(xué)不能有機(jī)地結(jié)合在一起。首先，很多高校資金緊缺，實(shí)踐教學(xué)設(shè)備落后，與媒體的技術(shù)設(shè)備相距甚遠(yuǎn)。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的是已經(jīng)過時(shí)的理論，操作的是已經(jīng)被淘汰的機(jī)器，進(jìn)入社會媒體實(shí)習(xí)后很難適應(yīng)媒體的現(xiàn)有工作環(huán)境，不能夠直接進(jìn)入媒體的操作流程。即使有的高校教學(xué)設(shè)備能夠及時(shí)更新?lián)Q代，但還是受資金所限，數(shù)量上依然不能夠全面滿足所有學(xué)生需要。這就造成了一些課程實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)縮減，無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，自然也無法為學(xué)生的校外實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，多數(shù)高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的師資力量有限，特別是有豐富媒體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資很少。這樣在課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)習(xí)中，教師數(shù)量和參與實(shí)踐的學(xué)生數(shù)量比例嚴(yán)重失調(diào)，教師分身乏術(shù)，很難因材施教，進(jìn)行有針對性的具體指導(dǎo)。在此情形下，學(xué)生往往一知半解，實(shí)踐技能掌握很緩慢。再次，媒體快速的變革和機(jī)制轉(zhuǎn)變也帶來了難以接納大量實(shí)習(xí)生的問題。絕大多數(shù)媒體工作強(qiáng)度大，運(yùn)轉(zhuǎn)速度快，大量實(shí)習(xí)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位，很難找到有時(shí)間和精力的指導(dǎo)教師，造成實(shí)習(xí)生沒有機(jī)會參與媒體實(shí)際工作的窘?jīng)r。

可見，傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)實(shí)傳媒工作對高校廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)的要求。在走向媒介融合的大背景下，不進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)模式的改革就無法為社會提供適應(yīng)時(shí)代要求的專門人才。

二、新型實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建思路

構(gòu)建新型實(shí)踐教學(xué)模式，需要我們真正地在頭腦中了解傳媒領(lǐng)域當(dāng)下發(fā)生的這場以“媒介融合”為方向的革命。學(xué)者指出，媒介融合的表現(xiàn)特征可描述為五個(gè)方面：一是傳播工具的泛媒介化；二是傳媒形態(tài)的全媒體化；三是傳媒業(yè)態(tài)的多媒體化；四是融合取向的新媒體化；五是運(yùn)作模式的跨平臺化[2]。根據(jù)這些表現(xiàn)特征，我們能夠肯定一點(diǎn)，就是我們培養(yǎng)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才在未來的媒介工作中，不再僅僅是廣播節(jié)目和電視節(jié)目的制作者，他們將更多地面對“全媒體”平臺，運(yùn)用“新媒體”技術(shù)，成為音頻和視頻的內(nèi)容生產(chǎn)者。針對這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，我們可以從以下幾個(gè)方面構(gòu)建廣播電視編導(dǎo)專業(yè)新型實(shí)踐教學(xué)模式。

（一）加大對實(shí)踐教學(xué)的重視力度，增加更多新媒體實(shí)踐課程

在媒介變革的背景下，重新充分認(rèn)識實(shí)踐教學(xué)的重要性。從培養(yǎng)方案的修訂入手，在課程設(shè)置上擴(kuò)充實(shí)踐內(nèi)容，以此改變之前很多實(shí)踐類課程受條件限制，重理論輕操作的現(xiàn)狀。教師在課程設(shè)計(jì)上要把理論融入實(shí)踐中，在實(shí)踐操作中講解理論知識。比如非線性編輯課程應(yīng)在電編實(shí)驗(yàn)室中開展教學(xué)，讓學(xué)生每一堂課都能夠結(jié)合非線性編輯理論，以熟悉新聞片、紀(jì)錄片、藝術(shù)片等各類視頻作品的編輯規(guī)則和環(huán)節(jié)。同時(shí)，在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的課程設(shè)置上，要與傳媒業(yè)的實(shí)際發(fā)展相適應(yīng)，增加更多新媒體類的實(shí)踐課程，像“多媒體技術(shù)基礎(chǔ)”、“計(jì)算機(jī)三維動畫制作”、“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”等都應(yīng)該成為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐課。

（二）將“自媒體”打造成學(xué)生課余實(shí)踐的平臺

今天，“自媒體”的出現(xiàn)有力地改變著傳統(tǒng)的傳播格局。自媒體使每一個(gè)普通人都能夠在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)出聲音，進(jìn)行傳播。雖然自媒體的大量存在有著很多現(xiàn)實(shí)的問題，比如網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)暴力等等，但它彌補(bǔ)了大眾傳播信息只能單向流動的缺陷，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)傳播的雙向互動。自媒體的形式有很多，包括博客、微博、日志、個(gè)人主頁和微信等等。高校學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)文化影響，是自媒體平臺上最活躍的一類群體。因而，我們在實(shí)踐教學(xué)中可以組織學(xué)生利用課余時(shí)間拍攝和制作視頻、制作網(wǎng)頁、拍攝微電影等，這些內(nèi)容健康向上、信息翔實(shí)可靠的作品都可以在自媒體平臺上，調(diào)動學(xué)生從事實(shí)踐活動的積極性。

（三）開放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，成立教師帶隊(duì)的學(xué)生工作室

傳統(tǒng)的課堂實(shí)踐教學(xué)，不能滿足學(xué)生熟練業(yè)務(wù)技能的要求。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備昂貴、技術(shù)復(fù)雜，管理上難度很高。因而，多數(shù)高校的廣播電視編導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室都只用于課堂教學(xué)，不對學(xué)生開放。在課堂之外，學(xué)生找不到可以隨時(shí)繼續(xù)課業(yè)實(shí)踐的設(shè)備。我們在實(shí)踐教學(xué)的改革中要制定一套切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室管理辦法，全面開放實(shí)驗(yàn)室，在課堂下為學(xué)生提供繼續(xù)實(shí)踐的空間和時(shí)間，來鞏固課堂的聽課效果。同時(shí)，鼓勵學(xué)生自己多創(chuàng)作好的作品，走出校園，參加各類比賽，爭取在比賽中多交流，多學(xué)習(xí)。另外，在實(shí)驗(yàn)室開放的前提下，設(shè)備比較先進(jìn)，師資力量較為雄厚的高校，可以探索另一條延伸課堂教學(xué)的實(shí)踐途徑，就是成立特定專業(yè)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下的學(xué)生工作室。這樣的工作室可與校內(nèi)外的相關(guān)部門、單位合作，為他們提供所需要的音頻、視頻產(chǎn)品。在完成“訂單”的過程中，學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐水平會獲得大幅度提高。

（四）夯實(shí)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，加強(qiáng)與媒體間的合作

很多高校一直以來也有實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，但由于重視不夠，實(shí)習(xí)基地建設(shè)多年沒有推進(jìn)，造成實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量有限、類型有限，無法滿足實(shí)習(xí)需要。這樣，繼續(xù)加大實(shí)習(xí)基地建設(shè)力度就顯得尤為重要。首先要打開思路。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)習(xí)基地未必就一定是電臺、電視臺，除了電臺、電視臺之外，網(wǎng)站、報(bào)社、各行業(yè)各單位的傳媒中心、宣傳部門、廣告公司等等都可以作為我們培養(yǎng)“全媒體”人才的實(shí)習(xí)基地。其次，與媒體進(jìn)行良好的溝通交流，與之簽訂長期有效的實(shí)習(xí)基地共建協(xié)議，爭取媒體最大限度的支持和幫助。最后，由于很多高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師缺少甚至沒有媒體實(shí)際工作經(jīng)歷，在實(shí)踐教學(xué)中往往照本宣科，力不從心，更談不上對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，因而在實(shí)踐教學(xué)改革中應(yīng)重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。一方面大力引進(jìn)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師；另一方面，現(xiàn)有的專業(yè)教師應(yīng)與媒體保持密切接觸，在制度上保障教師在媒體兼職和實(shí)習(xí)的時(shí)間，使在職教師掌握最新的媒體實(shí)踐并有深入研究。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)新型實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建是這個(gè)專業(yè)能否在媒介融合的大趨勢下生存和發(fā)展的關(guān)鍵，只有努力探索和發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的新途徑、新方法，才能完善廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)體系和培養(yǎng)方案，真正地培養(yǎng)一批適應(yīng)多媒體工作環(huán)境、動手能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識明確、知識積累全面、人文素養(yǎng)深厚的廣播電視專門人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐穎.媒介融合的軌跡[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2011：6.

[2]黃楚新.媒介融合背景下的新聞報(bào)道[C].杭州：浙江大學(xué)出版社，2010：13.

收稿日期：2013-08-21

第8篇：廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)新范文

關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；審美意識

審美意識，是審美活動中，人對審美對象的能動反映。即廣義的美感。包括審美的感知、感受、趣味、理想、標(biāo)準(zhǔn)等各個(gè)方面，是審美心理活動進(jìn)入思維階段后的意識活動，人們常通過藝術(shù)來研究人的審美意識。在廣播電視編導(dǎo)中的審美意識主要從以下三方面來敘述。

一、藝術(shù)鑒賞力

(一)注重視聽審美體驗(yàn)

審美與藝術(shù)之間的聯(lián)系是十分緊密的。藝術(shù)是審美中最具有魅力的一部分，是審美的主要方面。藝術(shù)在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中起到的作用是不可或缺的，藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)與審美有直接的聯(lián)系，并且對審美有一個(gè)引導(dǎo)的作用。審美還應(yīng)該結(jié)合視聽方面來培養(yǎng)，從而發(fā)掘出背后的更加深遠(yuǎn)的意義。在視聽審美體驗(yàn)中，人們可以更加真實(shí)的做自己。所以，人們要注重審美體驗(yàn)，注重審美與視聽的結(jié)合，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美和內(nèi)涵，這樣對于培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞力是很重要的。

(二)審美的“看”

我們眼中的看一般來說是從整體到局部、從主觀到客觀的看，但是在不同的人眼里還會有不同方面的看。比如畫家，從他們畫作看到的是不同的構(gòu)圖方法所展現(xiàn)出來的視覺效果。不同的效果給人不同的感受，或者深遠(yuǎn)或者悠然。所以我們在看的時(shí)候可以從多方面來入手，來得到更多的感覺。并且利用審美的眼光來看，這樣就會得到更多精彩的視覺盛宴。因此通過審美看待來增加自己的藝術(shù)鑒賞力。

(三)辯證的“思”

在古代詩詞中，不同的詩句體現(xiàn)出來作者不同的心情與想法。通過比喻或者對比手法，來抒發(fā)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈的抱負(fù)；通過不同景物來表達(dá)不同的感覺和心情。顯而易見，藝術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)需要從大量的詩詞等來體現(xiàn)，通過各種情懷來培養(yǎng)。通過詩詞來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，不斷發(fā)現(xiàn)美，對以后的編創(chuàng)有很重要的作用。

二、文案創(chuàng)作力的培養(yǎng)

(一)文案創(chuàng)作的形式美

文案對于廣播電視編導(dǎo)來說是很基礎(chǔ)的東西。有了文案才可以展現(xiàn)不同的審美，創(chuàng)造很多新鮮有趣的東西。文案創(chuàng)作力的培養(yǎng)自然而然就是很重要的，因?yàn)樗且环N對整體結(jié)構(gòu)的把握。形式結(jié)構(gòu)是最外層的東西，最先被我們發(fā)現(xiàn)，而且形式美就是需要用心去做的結(jié)構(gòu)，所以有感覺有韻味且巧妙的形式將會體現(xiàn)出形式美。

(二)形式美在劇本創(chuàng)作中的應(yīng)用

劇本的事件會起到不同的作用。有一位著名的敘事學(xué)家認(rèn)為，如果在敘事中添加了催化作用情節(jié)，將會體現(xiàn)出不同的情感。催化作用可以讓事件更加具體，讓故事更加具有收縮感，可以更加闡述事件的中心，表達(dá)作者的意圖。形式美在劇本創(chuàng)作中起到畫龍點(diǎn)睛的作用，所以文案創(chuàng)作過程，添加不同形式，產(chǎn)生不同美感。

三、產(chǎn)品制作能力的實(shí)踐

(一)審美意識應(yīng)成為短片制作的文化底色

產(chǎn)品制作能力的實(shí)踐是審美意識的技術(shù)應(yīng)用。審美要從各種實(shí)踐中學(xué)習(xí)，審美意識也要從實(shí)踐中培養(yǎng)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)有固定的教學(xué)任務(wù)，固定的理論與思路可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，但是在某個(gè)程度上缺乏了審美的內(nèi)涵的學(xué)習(xí)。短片制作的成片只是一個(gè)部分，是不完整的，需要更多的審美意識培養(yǎng)，兩者結(jié)合可以影響產(chǎn)品的推動力。對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)來說，一個(gè)作品的產(chǎn)生同樣需要精神方面的需求。在精神方面也需要審美意識的運(yùn)用。

(二)審美意識應(yīng)細(xì)化為項(xiàng)目孵化的評價(jià)指標(biāo)

現(xiàn)如今，項(xiàng)目孵化包含短片制作已經(jīng)是一個(gè)潮流。在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，這個(gè)潮流是很重要的人才培養(yǎng)方案的一部分。這也就表明，短片制作可以在一定的限制條件內(nèi)，通過實(shí)驗(yàn)室平臺向有需求的人提供項(xiàng)目。培養(yǎng)審美意識，注重理論與實(shí)際的相結(jié)合，也要加強(qiáng)創(chuàng)新。而且在生產(chǎn)產(chǎn)品的過程中，不能為了生產(chǎn)產(chǎn)品而生產(chǎn)，而是要注重美的表面與內(nèi)涵結(jié)合。

四、結(jié)語

現(xiàn)如今的社會，媒介給藝術(shù)創(chuàng)作帶來了一定程度上的挑戰(zhàn)。媒體給我們帶來了很多的好處，它縮小了人與人之間以及人與事之間的距離，還讓人們交往的方式多彩多樣，讓人們的生活多姿多彩。在這些好處下，人們更喜歡生活在這些之中。這些給廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，所以也就需要不斷提升來適應(yīng)這些挑戰(zhàn)。這個(gè)專業(yè)作為媒介的傳播，應(yīng)該得到我們更多的重視。相關(guān)的老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生審美意識的培養(yǎng)，加強(qiáng)這方面的教學(xué)，提高文化內(nèi)涵，培養(yǎng)有審美意識的專業(yè)人才

參考文獻(xiàn)：

[1]吳莉霞.活動理論框架下的基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)(PBL)的研究與設(shè)計(jì)[D].華中師范大學(xué)，2006.

[2]阿克曼.感覺的自然史[M].花城出版社，2006.

第9篇：廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)新范文

隨著廣播電視事業(yè)的發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)也迅速發(fā)展起來，在全國范圍內(nèi)開設(shè)此專業(yè)的學(xué)校從原來的北京廣播學(xué)院等高校，發(fā)展到現(xiàn)在的幾百家。報(bào)考廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)也在迅猛增長。同時(shí)中國電視媒體發(fā)展由原來的粗放型向集約型、品牌化、專業(yè)化發(fā)展，對人才的需求的針對性也越來越高。作為地方高校要在競爭中占據(jù)有利位置，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)要在教學(xué)體系建設(shè)做出有意的探索。

關(guān)鍵詞： 廣播電視編導(dǎo) ；實(shí)踐教學(xué) ；教師隊(duì)伍； 教學(xué)體系

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)通過加強(qiáng)學(xué)生的文、史、哲等知識學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，為造就高素質(zhì)、綜合型的傳媒人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在專業(yè)課學(xué)習(xí)中，通過“課堂教學(xué)、創(chuàng)作實(shí)踐和產(chǎn)業(yè)投放”相結(jié)合的方式，不斷提高和增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)水平，拓寬專業(yè)思路和就業(yè)渠道，為各級電視臺及影視傳媒機(jī)構(gòu)培養(yǎng)具有傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)的人文社科理論基礎(chǔ)，掌握影視傳播的基本理論與影視節(jié)目制作的專業(yè)技能，能夠從事各類影視節(jié)目編導(dǎo)與制作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高素質(zhì)專門人才。

一、搭建多元化的實(shí)踐教學(xué)體系和平臺

在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)條件建設(shè)上，一方面加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，另一方面通過外出考察和校外其他單位交流、座談，有針對性地開展合作、交流并開辟校外實(shí)習(xí)基地，給學(xué)生提供最大限度的實(shí)習(xí)機(jī)會，充分保證廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的校內(nèi)外實(shí)習(xí)。

校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。為方便學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行實(shí)習(xí)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)與校團(tuán)委、校廣播電臺等相關(guān)部門協(xié)調(diào)，建立了一系列的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，充分保證了在校生的校內(nèi)實(shí)習(xí)。

校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。為了拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生與社會接軌的機(jī)會，創(chuàng)辦廣播電視編導(dǎo)專業(yè)之始就要與地方電視臺、廣播電臺等單位建立了交流與合作關(guān)系，滿足廣播電視編導(dǎo)本專業(yè)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)內(nèi)容。

二、推進(jìn)新型教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式

學(xué)校在開展現(xiàn)代教育技術(shù)工作時(shí)注重管理、落實(shí)、提高，在探索信息技術(shù)教育和應(yīng)用的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開展研究性學(xué)習(xí)活動，開闊學(xué)生視野、啟發(fā)學(xué)生思維、有很強(qiáng)的參與性。

利用信息化平臺提供了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)的資源，根據(jù)學(xué)習(xí)執(zhí)行新課程計(jì)劃，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的方案，基于網(wǎng)絡(luò)下的研究性學(xué)習(xí)，為研究性學(xué)習(xí)提供一個(gè)切實(shí)的可操作性的平臺，建立研究性學(xué)習(xí)知識網(wǎng)，互相交流有關(guān)自己對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識，使學(xué)會利用信息化平臺上網(wǎng)查閱資料，收集有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的資源，體會研究性學(xué)習(xí)過程。在新型教學(xué)環(huán)境下，激發(fā)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式更大的效能教育家呂叔湘說過：學(xué)生的學(xué)，應(yīng)當(dāng)由被動的學(xué)向主動的學(xué)轉(zhuǎn)化。變教師的外部給予為學(xué)生的內(nèi)部求索。吸收這一教學(xué)思想中的精華和遵循“啟發(fā)式”教學(xué)原則，使師生雙邊活動在課堂教學(xué)中的位置發(fā)生重大變化。

教學(xué)模式是在一定的教育思想和理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)目的和內(nèi)容而建立起來的教學(xué)結(jié)構(gòu)和活動程序。教學(xué)模式是教師進(jìn)行教學(xué)的行動方式，體現(xiàn)教師的教學(xué)方式，把信息技術(shù)應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)，必將更新教師教學(xué)方式。在長期的教育實(shí)踐中我們逐漸認(rèn)識到，要想使學(xué)校的現(xiàn)代教育之路始終走在信息時(shí)代的前沿，就必須隨時(shí)注意現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向，隨時(shí)緊跟全球信息技術(shù)的發(fā)展步伐，走一條獨(dú)具特色的超前之路。

現(xiàn)代信息技術(shù)的主要任務(wù)在于服務(wù)，既要服務(wù)于教學(xué)，也要服務(wù)于科研。為了推動信息技術(shù)教育工作和現(xiàn)代教育技術(shù)工作向縱深方向發(fā)展，自覺將科學(xué)研究與現(xiàn)代教育結(jié)合起來，為教育方式的延伸做出了積極的探索，并逐步走出了一條加強(qiáng)科研、探索新路、科研興校的道路。通過課題的研究培養(yǎng)學(xué)校的現(xiàn)代化教育技術(shù)的骨干隊(duì)伍，通過骨干教師去帶動其它教師，是學(xué)校參與教科研的目的，目前在校園內(nèi)，做“科研型”、“學(xué)者型”的領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念已日益深入人心。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給教育、教學(xué)提供機(jī)遇的同時(shí)也提出了挑戰(zhàn)：如何解決中小學(xué)教育教學(xué)信息資源的嚴(yán)重缺乏問題，如何科學(xué)、合理、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用地進(jìn)行信息化教學(xué)資源的開發(fā)與建設(shè)，如何使巨大的資金投入更好地體現(xiàn)出教育、教學(xué)改革的實(shí)效性，如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用和潛能，如何引導(dǎo)學(xué)生正確地對待、應(yīng)用網(wǎng)上繁復(fù)而多樣的信息。這一切都是我們不得不需要進(jìn)一步關(guān)注和探討的問題。因此，教育創(chuàng)新，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！

三、造就專兼結(jié)合的高水平教師隊(duì)伍

大學(xué)以師資隊(duì)伍建設(shè)為核心，大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，建立健全有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、人盡其才的體制、機(jī)制，抓好培養(yǎng)、引進(jìn)、管理和服務(wù)的四個(gè)環(huán)節(jié)，著力建設(shè)高素質(zhì)、高學(xué)歷、高職稱、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。

針對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)而言，專業(yè)開設(shè)之始，制定師資培養(yǎng)規(guī)劃，并有具體的實(shí)施方案，通過外聘、內(nèi)培、引進(jìn)等途徑和措施，改善教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)。努力造就一批教學(xué)質(zhì)量良好、教研能力突出的師資隊(duì)伍，保證廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

采取多種激勵機(jī)制與培養(yǎng)形式，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高主要通過教學(xué)科研活動，經(jīng)過自身的刻苦努力來實(shí)現(xiàn)。制定科學(xué)合理的獎懲措施，對于教學(xué)、科研特別突出的教師給予獎勵。業(yè)務(wù)進(jìn)修是提高教師素質(zhì)的另一途徑。進(jìn)修提高以在職為主，脫產(chǎn)為輔；短期為主，長期為輔。由學(xué)校資助在職攻讀學(xué)位，在一定期限之內(nèi)沒有取得學(xué)位的人員要給予處罰。在職進(jìn)修教師在進(jìn)修期間要求完成好相應(yīng)的教學(xué)和科研工作。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和富有教學(xué)及科研經(jīng)驗(yàn)的教師的作用，對青年教師進(jìn)行教學(xué)和科研能力的培養(yǎng)。鼓勵青年教師參與科研工作，為在職申請學(xué)位人員提供完成學(xué)位論文工作所需環(huán)境，以提高他們的科研能力。定期開展教學(xué)觀摩活動、網(wǎng)上評教活動及青年教師教學(xué)技能競賽活動，不斷提高青年教師的教學(xué)能力和水平。加大中青年教師教育科研基金的投入，支持中青年教師積極開展科研工作和教學(xué)改革工作。

建立和完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度。建立教師校內(nèi)培訓(xùn)制度。每年暑假安排不低于10天的校內(nèi)教師培訓(xùn)；新引進(jìn)教師也由學(xué)院進(jìn)行不少于20天的崗前培訓(xùn)。采取新進(jìn)教師與老教師結(jié)對子的方式，使新進(jìn)教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，力爭使新進(jìn)教師一年基本合格，三年勝任，五年成為教學(xué)骨干。按照教師進(jìn)修、提高計(jì)劃，定期或不定期把專業(yè)教師送出去進(jìn)修學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

強(qiáng)化專業(yè)課教師的技能訓(xùn)練，提高教師的實(shí)踐能力。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的新興專業(yè)，現(xiàn)代社會要求畢業(yè)生有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，那么教師首先要有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力。我院制定教師校外培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵教師到廣播電臺、電視臺等一線部門參與節(jié)目的策劃、制作等工作，提高教師的實(shí)踐能力。

開展教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流活動，不斷提高教師的科研能力。切實(shí)抓好教研室活動，充分發(fā)揮教研室的作用。堅(jiān)持聽課評課制度。系院領(lǐng)導(dǎo)定期深入課堂聽課（包括實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)課），全面了解教師授課與學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，教師之間互相聽課，相互學(xué)習(xí)，共同提高。聽課有要求、有計(jì)劃、有考核；聽課情況有記錄、有總結(jié)、有反饋。積極開展教學(xué)聽評活動。組織觀摩教學(xué)和優(yōu)質(zhì)課講評，大力表彰優(yōu)秀教師、表彰教學(xué)取得顯著成績和突出貢獻(xiàn)的人員。制定獎勵政策，鼓勵教師積極開展科研工作，推動學(xué)術(shù)研究，積極撰寫和、論著等。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張瑞.廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建策略.天中學(xué)刊.2013（05）。