地理月考總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：地理月考總結(jié)范文
這一次月考語文是最差的一科，全班平均分58.8，只有28人語文及格，全級(jí)最高分83分，本人語文81。
初中語文考試和小學(xué)語文考試真是天壤之別：小學(xué)語文考試經(jīng)常出一些按原文填空之類的需要去記背的東西；而初中語文考試閱讀三篇，僅是作文就有40分，由于在閱讀上花的時(shí)間較多，導(dǎo)致后來的作文差點(diǎn)沒時(shí)間結(jié)尾，寫完作文剛好就收卷，因此沒有時(shí)間檢查，產(chǎn)生了很多不必要的錯(cuò)誤。
所以必須在閱讀這方面多下苦工，必須透徹理解課文的重點(diǎn)句子。月考前沒有復(fù)習(xí)語文，以為語文沒有什么值得復(fù)習(xí)的東西，可看到月考試卷才知道語文是最值得復(fù)習(xí)的一科，所以復(fù)習(xí)工作同樣也很重要。
二、數(shù)學(xué)
說到數(shù)學(xué)就一肚子氣，因?yàn)槁┝艘粋€(gè)“解”字導(dǎo)致被扣一分，99分。
此類情況在小學(xué)是常事，我經(jīng)常會(huì)犯些不是人犯的錯(cuò)誤，諸如2加3等于6之類的。對(duì)于數(shù)學(xué)我沒有檢查的習(xí)慣，因此“粗心大意”這個(gè)詞小學(xué)六年來一直纏附在我身上，現(xiàn)在被帶進(jìn)了中學(xué)。
數(shù)學(xué)考試的前一天，我特地放下了其它科目來復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，從晚上6點(diǎn)到12點(diǎn)都在做奧數(shù)卷，邊練邊想象著：試卷是如何的恐怖，同學(xué)們的試卷布滿了密密麻麻的“負(fù)數(shù)”，只有我一個(gè)人全對(duì)！這樣想來奧數(shù)卷上便多了滴口水。
沒想到的是，全都是基礎(chǔ)題，沒一道難的，還好我是最高分得主?？蛇@事怎么想都覺得不值，六個(gè)鐘頭??！早知道不出難題我就去復(fù)習(xí)其它科目好了，可哥哥告訴我說現(xiàn)在練難題將來做簡(jiǎn)單的就快很多，如果一直都練簡(jiǎn)單的那來了難題肯定不會(huì)，要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，不要為了一次考試而學(xué)習(xí)，要真正將知識(shí)變成一種能力。這與數(shù)學(xué)老師第二天在課堂上講的一模一樣。
三、英語
英語是我的拿手好戲，曾獲全國(guó)小學(xué)生英語競(jìng)賽第一名，況且上了初中英語都是從ABC學(xué)起的，所以英語就更沒有復(fù)習(xí)的份了。
開學(xué)第一節(jié)課英語，因?yàn)楸救嗽谟糜⒄Z自我介紹時(shí)附上了一首李陽的英語小詩(shī)，就給英語老師留下了深刻印象，還說了一些諸如“小小年紀(jì)，大有作為”之類的話，同學(xué)們也投來羨慕的目光，這讓我多少覺得有些荒誕的成分在里面。
英語月考的聽力播放速度竟然有人說太快了沒聽到，我暈！像他這樣一個(gè)一個(gè)單詞讀的速度竟然還說快，真不知他們是怎樣進(jìn)入嘯仙的，不過記得考嘯仙的時(shí)候英語沒有聽力題吧？難怪。我并不想炫耀什么，只是我覺得河源對(duì)英語教育的重視程度真是太不夠了，哪像廣州深圳那些城市？！英語在河源小學(xué)的主科程度實(shí)在不穩(wěn)定。
關(guān)于英語聽力，哥給我提了些建議，而我自己在實(shí)踐的過程中也領(lǐng)悟到了：聽英語時(shí)不要在心里把英語翻譯成中文再來意識(shí)，要在聽的同時(shí)直接意識(shí)，就像別人用中文跟你談話的那種感覺。
還有就是背單詞，千萬不要一個(gè)一個(gè)地去背，要把單詞放到句子中去背，這樣往往能事半功倍，不僅單詞記住了，還能記住整一個(gè)句子，有助于對(duì)單詞的理解和英文寫作。
可惜，英語和數(shù)學(xué)一樣又是兩個(gè)9，原因是作文要求我們不得少于五句話，我寫了很多，其中有一句是“中文式英語”，被扣了一分。我哥很是擔(dān)心，因?yàn)橐坏┤旧现形氖接⒄Z就很難擺脫，叫我多看《新概念英語》，可是上了初中哪有那么多的時(shí)間去看那些？老師們經(jīng)常要求寫作文、總結(jié)什么的，語文老師布置作文的次數(shù)還沒其它科老師的次數(shù)多，這年代啊，天地都換位嘍……
四、歷史
聽完歷史老師評(píng)講試卷后，我心里只有四個(gè)字：死記硬背。沒辦法，咱中國(guó)就是“貝多芬教育”——“貝多芬”，背了就多分。難怪今年的諾貝爾獎(jiǎng)中國(guó)又是沒份，至今沒有一個(gè)中國(guó)人獲諾獎(jiǎng)，我們這些本應(yīng)獲諾獎(jiǎng)的人啊，就是受了“貝多芬教育”。
五、地理
地理老師實(shí)在是太仁慈了，先前發(fā)下來的練習(xí)題和月考的試題一模一樣。我在想，如果地理老師教語、數(shù)、英其中的一科，真不知會(huì)殘害多少祖國(guó)花朵。所以對(duì)于地理，我總結(jié)的教訓(xùn)就是：要認(rèn)真對(duì)待每一次老師發(fā)下來的“練習(xí)題”！
六、生物
七科之中我對(duì)生物這科情有獨(dú)鐘，什么“細(xì)胞膜”、“氟利昂”這些老師都能講得十分生動(dòng)，再加上幻燈片，學(xué)生的興趣就更加濃厚了！所以要想提高某一科的成績(jī)，就必須對(duì)它產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”，歷史除外。
七、政治
政治的成績(jī)是十分不理想，老師講過的題竟然忘了！我發(fā)誓：不管死多少細(xì)胞，生多少耳繭，都要把老師念的經(jīng)全部裝進(jìn)去！
宇宙人都知道，這誓言絕對(duì)有效！ 今后目標(biāo)：
老師說每個(gè)人都要設(shè)定一個(gè)適合自己現(xiàn)在狀況的目標(biāo)，比如說超過誰誰誰的，那我的目標(biāo)就是不讓誰誰誰超過！ 各科成績(jī)單：
語文：81
數(shù)學(xué)：99
英語：99
歷史：91
地理：105（有附加題）
生物：90
第2篇：地理月考總結(jié)范文
本著“以人為本，和諧發(fā)展，效率優(yōu)先”的原則有效提升教師隊(duì)伍的素質(zhì);以落實(shí)推進(jìn)2011年八道江區(qū)的“教學(xué)十項(xiàng)工作”為中心，細(xì)化教學(xué)的常規(guī)管理，提高教學(xué)管理的質(zhì)量、效益和檔次;以校本教研、片區(qū)教研和課堂教學(xué)為載體，細(xì)化教學(xué)研究的主題、創(chuàng)新教學(xué)研究的模式、推進(jìn)我?！皢栴}教學(xué)研究”的進(jìn)程，扎實(shí)開展各種類型的教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)的效率，更新教學(xué)理念，優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升教師的專業(yè)化水平，深化新一輪課程改革的進(jìn)程;提高我校的辦學(xué)聲譽(yù)。
二、工作目標(biāo)：
1.夯實(shí)并細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理——備、教、批、考等教學(xué)工作的環(huán)節(jié)，尤其是集體備課環(huán)節(jié)，設(shè)立學(xué)科單周備課日，提高教學(xué)管理的質(zhì)量、效益和檔次。
2.夯實(shí)并細(xì)化教、科研工作，尤其要改變教與學(xué)的方式，設(shè)立雙周教研日，從而拉動(dòng)科研的方向。
3.全面深入課堂，加強(qiáng)九年級(jí)平行推進(jìn)的監(jiān)控與管理。
4.改進(jìn)八年級(jí)兩級(jí)分化現(xiàn)象。
5.加強(qiáng)七年級(jí)學(xué)科的銜接和各班級(jí)均衡發(fā)展的管理。
6.加強(qiáng)學(xué)籍和檔案的規(guī)范、科學(xué)管理。
7.科研工作和師資培訓(xùn)工作要加強(qiáng)計(jì)劃性和有效性。
8.加強(qiáng)新、老三室的利用率與規(guī)范管理。
三、重點(diǎn)工作及措施：
(一)、夯實(shí)并細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理——備、教、批、考等教學(xué)工作的環(huán)節(jié)，尤其是集體備課環(huán)節(jié)，設(shè)立學(xué)科單周備課日，提高教學(xué)管理的質(zhì)量、效益和檔次。
1、加大上學(xué)期修訂的有關(guān)《備、教、批、考等常規(guī)教學(xué)制度》的執(zhí)行力度，將這些制度的執(zhí)行落到實(shí)處。
2、夯實(shí)并加強(qiáng)集體備課的細(xì)化管理。
為了更好地發(fā)揮教師集體的智慧，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體水平。集體備課可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。集體備課是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)取得成功的重要保證，是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)。
本學(xué)期設(shè)立單周集體備課日，并對(duì)集體備課制定出相應(yīng)的《集體備課制度》加以具體的約束和獎(jiǎng)懲要求。集體備課日的具體設(shè)置為：
每月單周周二至周五為集體備課日，備課的時(shí)間為兩節(jié)課。
周二下午是語文組，負(fù)責(zé)人為陳平、趙光榮。
周三下午是數(shù)學(xué)組，負(fù)責(zé)人為王永發(fā)主任。
周四下午是英語組，負(fù)責(zé)人是單麗華主任。
周五下午是理化生組，負(fù)責(zé)人是王霞主任。
周二上午政史地組，負(fù)責(zé)人是楊福榮主任。
周三上午是體音美組，負(fù)責(zé)人是姜秀任。
上午的備課時(shí)間是三四節(jié)課，下午的備課時(shí)間是七八節(jié)課。
(二)、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的階段性和終結(jié)性的質(zhì)量監(jiān)控與分析。
1、各級(jí)教學(xué)管理人員本學(xué)期仍然要不斷加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控與調(diào)研，與教師一道深入課堂，研究教學(xué)過程設(shè)計(jì)、實(shí)施、反思、效率的“分子”的提高策略，使課堂教學(xué)向著集約、創(chuàng)新、高效的軌道不斷運(yùn)轉(zhuǎn)。
教學(xué)校長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于60節(jié)，教導(dǎo)主任聽課不少于80節(jié)(含上課節(jié)數(shù))。
2、為確保學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)能力等的提高。各年級(jí)主任要調(diào)動(dòng)教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)參與教學(xué)管理的微觀管理，把單元過關(guān)、章節(jié)檢測(cè)工作落到實(shí)處。組織好月考工作。
七、八年級(jí)本學(xué)期搞好兩次月考一次期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作，九年級(jí)搞好3次月考工作。具體為：
七、八年級(jí)：第一次9月26、27日;第二次11月14、15日。
九年級(jí)三次月考：第一次9月27日;第二次11月15日;第三次12月27日。
七八年級(jí)思品、歷史、地理、生物同時(shí)納入月考檢測(cè)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。
教務(wù)處要組織好每次的檢測(cè)工作，并做好相應(yīng)的質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改善不足，促進(jìn)提高。
(三)、突出抓好九年級(jí)畢業(yè)班的平行推進(jìn)工作，加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，確保在11年的基礎(chǔ)上有所提高，從而提升我校在河口片的辦學(xué)聲譽(yù)。具體措施如下：
1.加強(qiáng)課堂授課質(zhì)量的監(jiān)控。
主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和主管九年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)今上級(jí)部門對(duì)延長(zhǎng)課時(shí)時(shí)間來達(dá)到提高教學(xué)效果的嚴(yán)控情況下，我校應(yīng)挖掘課堂教學(xué)潛力，加大深入九年級(jí)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，與教師一道研究九年級(jí)課堂教學(xué)效率的提高問題。教學(xué)校長(zhǎng)本學(xué)期九年級(jí)聽、評(píng)課不少于30節(jié);負(fù)責(zé)年部教學(xué)的主任聽、評(píng)課不少于40節(jié);教導(dǎo)主任聽、評(píng)課不少于40節(jié)。
2.加強(qiáng)邊緣生的潛力挖掘。
①樹立邊緣生的信心;②加強(qiáng)對(duì)邊緣生的學(xué)法指導(dǎo);③挖掘邊緣生的非智力因素;④加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo);⑤抓家校結(jié)合?？傊诰蚋鞣N潛力提高邊緣生的成績(jī)。
3.加練習(xí)題的精選控制。練習(xí)要有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。教師對(duì)習(xí)題要精心篩選或設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)同學(xué)科的練習(xí)題是學(xué)科教師共同協(xié)商的成果。
4.九年級(jí)本學(xué)期進(jìn)行三次月考：第一次9月27日;第二次11月15日;第三次12月27日。
每次月考要及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析與總結(jié)，為下段的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措施。
第3篇：地理月考總結(jié)范文
關(guān)鍵詞： 團(tuán)隊(duì)互助學(xué)習(xí) 高考地理 重要環(huán)節(jié)
21世紀(jì)教育有四大支柱：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人，其中，學(xué)會(huì)合作是重要特征，學(xué)會(huì)合作是要學(xué)會(huì)與他人共同生活，學(xué)會(huì)與他人共同學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人共同工作。團(tuán)隊(duì)互助學(xué)習(xí)是相對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助學(xué)習(xí)。
在團(tuán)隊(duì)互助學(xué)習(xí)中，通過組員之間相互支持與配合，師生之間，特別是學(xué)生之間面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng)，并有效進(jìn)行溝通交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。團(tuán)隊(duì)互助學(xué)習(xí)還有助于教師因材、因人施教，并由學(xué)習(xí)主動(dòng)積極者帶動(dòng)學(xué)習(xí)被動(dòng)者，共同參與，彌補(bǔ)了一個(gè)教師難以面向存有差異的眾多學(xué)生的這種教學(xué)不足之處，有利于實(shí)現(xiàn)使每一位學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)互助學(xué)習(xí)還能促進(jìn)每個(gè)參與者積極動(dòng)手操作、激發(fā)思維、虛心聽取他人意見、大膽發(fā)表自己的見解、集思廣益，從而使參與者的綜合能力得到鍛煉與提高。
一、高考地理命題方向與要求和地理試卷的特點(diǎn)
在目前的高考制度下，在高考地理復(fù)習(xí)中能否充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)互助學(xué)習(xí)的作用呢？它是否有可操性呢？應(yīng)如何在教師指導(dǎo)下進(jìn)行團(tuán)隊(duì)互助學(xué)習(xí)呢？讓我們先來了解高考地理命題方向與要求和2008年江西文綜試卷地理試題的特點(diǎn)。
（一）能力測(cè)試是高考命題的指導(dǎo)思想
就地理考試而言，主要體現(xiàn)在：①考查地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。②以考查學(xué)生讀題和解題的能力為主，如識(shí)記、理解、分析、歸納與綜合等。其中發(fā)現(xiàn)信息、提取信息、處理信息的能力，即思維過程與思維能力是考點(diǎn)。③用專業(yè)術(shù)語來闡述或回答問題的能力。④理論聯(lián)系實(shí)際的原則。⑤體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的原則。
因此在地理教學(xué)過程中，最重要的是教會(huì)學(xué)生地理思維的方法，掌握地理規(guī)律以及利用地理知識(shí)解決問題的能力。
（二）2008年江西省高考文科綜合試卷地理試題的特點(diǎn)
通過對(duì)該高考試題結(jié)構(gòu)以及考試特點(diǎn)的分析，發(fā)現(xiàn)該卷具有以下幾方面的特點(diǎn)：
1.目標(biāo)明確、主干知識(shí)突出。
分析考題可以發(fā)現(xiàn)，所考內(nèi)容涵蓋了《高考大綱》要求的地理范圍的四個(gè)部分，涉及經(jīng)緯網(wǎng)定位，經(jīng)緯網(wǎng)與晨昏線關(guān)系，地方時(shí)與區(qū)時(shí)應(yīng)用，氣候類型及分布與人類活動(dòng)的關(guān)系，地形類型的判斷，河流水文水系特征相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用，生態(tài)環(huán)境問題，餅狀圖、曲線統(tǒng)計(jì)圖的解讀和應(yīng)用，人口和城市發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及其空間分布等。
2.重點(diǎn)突出、試題難度適中。
試卷突出了地理教學(xué)的重點(diǎn)，重點(diǎn)包括了能夠反映地理學(xué)科自然特點(diǎn)的地圖知識(shí)，經(jīng)緯網(wǎng)、晨昏線、地理計(jì)算中的時(shí)間計(jì)算，自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系等，還包括人文地理內(nèi)容，如人口和城市發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及其空間分布等，突出最基本的地理目標(biāo)要求。
在地理圖方面，突出地圖教學(xué)的重點(diǎn)，突出了經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖、統(tǒng)計(jì)圖表、餅狀圖等，突出了地理學(xué)科的命題重點(diǎn)，以圖給出信息，通過對(duì)地理信息的提取、解讀、分析、應(yīng)用來完成試題的解答。因此，學(xué)生只要掌握地理規(guī)律，培養(yǎng)地理思維，提升地理素養(yǎng)，試卷上的問題便能迎刃而解。
3.聯(lián)系實(shí)際、銜接新課改。
2008年高考文綜（江西考卷）地理試題命題與現(xiàn)實(shí)問題緊密結(jié)合，要求學(xué)生學(xué)以致用?？季碓谂c新課改的對(duì)接方面，體現(xiàn)在地理課程內(nèi)容的選擇和組織上，注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、實(shí)用性和綜合性，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，特別是創(chuàng)新思維能力有所表現(xiàn)。
從以上分析可知高考地理試題命題目標(biāo)十分明確，要求學(xué)生不僅要具有扎實(shí)的地理基礎(chǔ)，還要具有全面的地理能力，試題充分體現(xiàn)了考綱要求的四種地理綜合能力目標(biāo)，即：獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問題。但高考復(fù)習(xí)內(nèi)容多范圍廣，時(shí)間緊，對(duì)學(xué)生能力要求高。這些能力的培養(yǎng)和知識(shí)的獲得不是只靠教師對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和梳理就能得到全面的提高，而是需要學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，師生互動(dòng)，生生互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以他山之石攻玉。
因此可以在教學(xué)班內(nèi)組織團(tuán)隊(duì)互助學(xué)習(xí)探究小組，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)地理高考復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，挖掘潛力，夯實(shí)基礎(chǔ)，總結(jié)規(guī)律，提升能力。如此能有效地節(jié)省學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，極大地提高學(xué)習(xí)效率。
二、組織團(tuán)隊(duì)互助學(xué)習(xí)探究小組的重要環(huán)節(jié)
筆者在近年高三教學(xué)中每年都會(huì)在所教班級(jí)組織團(tuán)隊(duì)互助學(xué)習(xí)探究小組。那么應(yīng)如何有效地來組織實(shí)施，其操作程序又如何設(shè)置呢？能否有充足的時(shí)間保證，是否能和現(xiàn)有的學(xué)校教學(xué)秩序有機(jī)結(jié)合在一起呢？這些細(xì)節(jié)都切實(shí)關(guān)系到團(tuán)隊(duì)互助學(xué)習(xí)探究小組探究目標(biāo)能否有效完成。
筆者認(rèn)為應(yīng)著重抓好以下環(huán)節(jié)：一是教師的指導(dǎo)作用；二是資料信息的獲取與整合；三是團(tuán)隊(duì)互助探究小組的組織形式含（地理優(yōu)勢(shì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)內(nèi)部協(xié)作，團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的信任與合作，探究成果的班級(jí)內(nèi)共享）；四是反饋與效果檢測(cè)。具體操作程序如下：
（一）充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用
指導(dǎo)教師在高三備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作下制定高考復(fù)習(xí)綱要，制定專題復(fù)習(xí)計(jì)劃。通過對(duì)文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)三者的有機(jī)結(jié)合、互為補(bǔ)充，形成學(xué)科完整的知識(shí)體系。通過各個(gè)專題提高學(xué)生的基本地理能力，整個(gè)專題復(fù)習(xí)至少包括十大專題。如下：
專題一：地球運(yùn)動(dòng)循環(huán)系統(tǒng)。包括地球的運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)循環(huán)運(yùn)動(dòng)，地理事物時(shí)空變化。
專題二：人地關(guān)系。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、可持續(xù)發(fā)展問題。
專題三：世界區(qū)域地理。主要國(guó)家和13個(gè)分區(qū)。
專題四：中國(guó)區(qū)域地理。南方地區(qū)、北方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)，三大自然區(qū)、三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶。
專題五：地理圖表系統(tǒng)。包括太陽光照?qǐng)D、經(jīng)緯網(wǎng)圖、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)地貌圖、地理圖表計(jì)算、景觀圖。
專題六：地理現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題專題。
專題七：自然資源和自然災(zāi)害。
專題八：區(qū)位問題。包括工業(yè)區(qū)位、農(nóng)業(yè)區(qū)位、城市區(qū)位、交通區(qū)位、商業(yè)區(qū)位、旅游區(qū)位等。
專題九：國(guó)土整治。
專題十：空間定位。經(jīng)緯網(wǎng)定位、自然要素定位、人文要素定位等。
在此基礎(chǔ)上再擬定出21個(gè)可供學(xué)生探究的與高考密切關(guān)聯(lián)的地理主干知識(shí)小專題如下：（1）時(shí)間計(jì)算小專題，（2）等值線小專題，（3）地形、地質(zhì)小專題，（4）氣候與自然帶小專題，（5）洪澇小專題，（6）干旱小專題，（7）河流及交通小專題，（8）資源小專題，（9）鹽度和洋流小專題，（10）農(nóng)業(yè)小專題，（11）工業(yè)小專題，（12）城市小專題，（13）生態(tài)環(huán)境問題小專題，（14）人口數(shù)量、分布小專題，（15）人口遷移小專題，（16）旅游問題，（17）水利樞紐工程小專題，（18）能源小專題，（19）商業(yè)貿(mào)易與金融小專題，（20）我國(guó)重要的地理界線，（21）重要熱點(diǎn)地區(qū)小專題。
（二）資料信息的獲取與整合
一般情況下每個(gè)學(xué)生都有一本學(xué)校統(tǒng)一征訂的高考復(fù)習(xí)資料，另外還有學(xué)生各取所需購(gòu)買的資料和試卷，教師從網(wǎng)上下載的信息，校際間的試卷交流，高考研討會(huì)信息等這些都是團(tuán)隊(duì)互助學(xué)習(xí)探究小組的信息資料來源，教師應(yīng)指導(dǎo)他們以某一種為主，其余的作為輔助，不能濫用。
（三）團(tuán)隊(duì)互助探究小組的組織形式
從教學(xué)班中選擇（兼顧自愿的原則）12名地理優(yōu)勢(shì)科目學(xué)生，組成3個(gè)團(tuán)隊(duì)互助學(xué)習(xí)探究小組，每組4人，指導(dǎo)教師視學(xué)生特點(diǎn)每組分配6－7個(gè)探究小專題，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃以周為單位，利用每周一次的地理晚自習(xí)第一節(jié)課和本周輪值探究小組溝通，落實(shí)由高三地理備課組提前擬定的本周探究小專題的基本知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、典型試題等綱要性材料，然后由探究小組結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)共同研究探討該小專題知識(shí)點(diǎn)歸納和總結(jié)，重點(diǎn)難點(diǎn)突破方法和技巧、知識(shí)記憶方法、典型例題解析、相關(guān)知識(shí)遷移等以書面形式匯總完成（內(nèi)容較多可分?jǐn)?shù)周完成），隔日在班上多媒體展臺(tái)上向全班同學(xué)展出，幫助地理“短板”學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，總結(jié)規(guī)律，提升能力。例如：我在指導(dǎo)探究小組作等值線小專題分析時(shí)以等溫線判讀為例，總結(jié)出“高高低低規(guī)律”，這個(gè)規(guī)律在判讀等鹽度線、等降水量線、等溫線一類的等值線就不怎么管用了，但我的團(tuán)隊(duì)互助小組通過努力歸納出“高的向低的彎曲”的等值線判讀方法就解決了所有有關(guān)等值線判讀的問題。結(jié)果連班上地理最差的學(xué)生都不怵等值線了。這樣就使班上學(xué)生術(shù)業(yè)有專攻，互助得提高，耗費(fèi)時(shí)間少，學(xué)習(xí)效益高，人人能受益，和諧氛圍好。具體的操作程序如下表：
第4篇：地理月考總結(jié)范文
古人云：故天降大任于是人也，必先若其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行排亂所為。即將失敗并不代表失敗，即將成功并不代表成功，但這樣的奮斗經(jīng)歷對(duì)我而言，是一生的財(cái)富
我的成績(jī)?cè)诩案衽c不及格間掙扎，徘徊。眼看許多同學(xué)的成績(jī)已經(jīng)到達(dá)了接近滿分的狀態(tài)，一絲焦慮與恐懼為油然而生。擔(dān)心同學(xué)們的嘲笑還有家長(zhǎng)、老師對(duì)自己的態(tài)度。在這萬難時(shí)刻，心中突然鼓聲四起，血液加速升溫，一種奮起直追，不當(dāng)老大不罷休的念頭蹦了出來。于是，便決定從現(xiàn)在開始的每一堂課盡自己最大努力去記住任何老師說過的話。當(dāng)時(shí)正值三月初，氣溫只有幾度，為了中考我放棄了在被窩里的美好時(shí)光，而用讀書聲與背書聲取代了它。這樣堅(jiān)持了一星期后，發(fā)現(xiàn)成效不大，經(jīng)過總結(jié)后，發(fā)現(xiàn)讀的東西沒有記住，
以后的三個(gè)星期中，每天早上一天背生物，一天背地理。月考時(shí)，我已經(jīng)把所學(xué)的內(nèi)容背得滾瓜爛熟，我懷著必勝信心走進(jìn)考場(chǎng)，但出來的我，卻是“躺”著的，生物29，地理32(50分滿分)，我想破頭頂也不明白，為什么會(huì)這樣，差點(diǎn)崩潰。但無意間在老師辦公室里，我意外聽到了一位老師在對(duì)他的學(xué)生說要理解性記憶。這使我貌似頓開。
這時(shí)，離小中考的時(shí)間不多了，為了能更好的復(fù)習(xí)，我特意向老師和上一屆的同學(xué)請(qǐng)教，他們的建議大致相同“保持溫度”。我按照他們的建議，把我之前所用過的所有招術(shù)全都用上了，結(jié)果不言而喻。
第5篇：地理月考總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】高三地理；二輪復(fù)習(xí)；策略
二輪復(fù)習(xí)不等同于第二遍復(fù)習(xí)，也不是第一輪復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，這是我們廣大師生，尤其是學(xué)生應(yīng)該明確的觀念。經(jīng)過第一輪詳細(xì)、系統(tǒng)、全面深入的復(fù)習(xí)之后，學(xué)生有了一定的學(xué)科基礎(chǔ)，在最后幾個(gè)月內(nèi)能否抓住機(jī)會(huì)，成功實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，提高應(yīng)試能力，將直接決定高考的成敗。如何在二輪復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)效率，使復(fù)習(xí)效益達(dá)到最大值，復(fù)習(xí)顯得至關(guān)重要。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，筆者做一個(gè)初步分析。有的學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識(shí)感覺模糊。成績(jī)?cè)僖搽y有較大提高，忽高忽低，飄浮不定的現(xiàn)象，有的老師稱這為“高原現(xiàn)象”。有一部分學(xué)生經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)之后，學(xué)習(xí)激情開始減退，尤其是經(jīng)過多次周考和月考后，成績(jī)?nèi)匀徊焕硐耄麄儗?duì)自己對(duì)地理失去了信心，抱著破罐破摔的想法。其次部分學(xué)生存在著畏難情緒，做練習(xí)遇到難題就不愿意動(dòng)筆，甚至看到老師發(fā)試卷就叫苦連天，怕吃苦，不愿意吃苦嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)。最后，對(duì)于識(shí)記性的知識(shí)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為簡(jiǎn)單，不愿意靜下心來識(shí)記。總認(rèn)為自己會(huì)一點(diǎn)，可事實(shí)上，一旦答起題來就會(huì)問題百出，不是知識(shí)點(diǎn)不全面，就是用詞不當(dāng)。
對(duì)于不同情況的學(xué)生應(yīng)該采取不同的應(yīng)對(duì)策略。首先，對(duì)于處在“高原期”的學(xué)生，我們要幫助他們找到自己?jiǎn)栴}出現(xiàn)的原因，從而制訂相應(yīng)的符合自己的策略，鼓勵(lì)他們要充滿自信和毅力，盡快突破高原期，迎接“柳暗花明”的到來。對(duì)于喪失信心的學(xué)生，我們應(yīng)采取適時(shí)激勵(lì)的方法，幫助學(xué)生建立自信和毅力。要運(yùn)用課堂、作業(yè)評(píng)語、情感交流等各種渠道進(jìn)行鼓勵(lì)。讓他們時(shí)時(shí)刻刻感覺到：“只要我努力，我就會(huì)有成功的希望?！痹俅?，對(duì)于存在畏難情緒的和不重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生，需要精心挑選訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練，努力提高質(zhì)量和針對(duì)性，克服試題多、濫的毛病，確保練習(xí)的效果。評(píng)講試卷要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、常錯(cuò)點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問題，演練、積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生既要做題，又要思考。灌輸只有會(huì)思考的學(xué)生，才是成功的學(xué)生的理念，不斷反饋復(fù)習(xí)效果，調(diào)控復(fù)習(xí)進(jìn)程。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識(shí)，師生共同總結(jié)解題的技巧、方法和規(guī)律。
為在二輪復(fù)習(xí)中想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，搞好教學(xué)，筆者就地理二輪復(fù)習(xí)還提出如下幾點(diǎn)策略。
一、抓重點(diǎn)和難點(diǎn)
對(duì)于多數(shù)同學(xué)難以掌握的知識(shí)，要花大力氣全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，有些難點(diǎn)知識(shí)要反復(fù)講，講練結(jié)合，在練習(xí)中總結(jié)方法，如地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)這兩節(jié)內(nèi)容，是高中地理的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)，可以多采用多媒體教學(xué)，這樣更形象直觀，如地球表面兩點(diǎn)求最短距離和航線方向的問題，傳統(tǒng)教學(xué)很難講清楚，學(xué)生理解起來也很費(fèi)力，而采用多媒體教學(xué)后，效果非常明顯，很形象直觀，不容易忘記。
二、分專題、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)
確定幾個(gè)有針對(duì)性的專題，把相關(guān)的知識(shí)都綜合都一起，這樣有利于學(xué)生把握知識(shí)脈絡(luò)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，條理性更清楚。同時(shí)在復(fù)習(xí)時(shí)不妨多提問，讓學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還可以打破“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)模式，既減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，又讓學(xué)生多參與，成為學(xué)習(xí)的主體，提高了學(xué)習(xí)效率。
三、多采用圖表式教學(xué)
地理的知識(shí)和信息很多是以圖表的形式體現(xiàn)出來的，離開了地圖，就不能稱之為地理學(xué)，因而在教學(xué)時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)地圖的作用，讓學(xué)生多看地圖冊(cè)，多識(shí)記一些重要的地理事物，只有這樣，才能提高教學(xué)成績(jī)。
四、合理設(shè)置問題
問題設(shè)置的過程中，首先應(yīng)該仔細(xì)的研讀教材，明確該課在整個(gè)教材中的地位，理清與其他課程相關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，確定難點(diǎn)、重點(diǎn)，這樣才能抓住核心問題，從而圍繞核心設(shè)置關(guān)鍵的問題，再根據(jù)不同的教學(xué)情境設(shè)置一些輔的問題，同時(shí)注重問題的導(dǎo)向性和開放性。
五、規(guī)范學(xué)生語言表達(dá)，注重專業(yè)術(shù)語
在實(shí)際的考試中，很多時(shí)候因?yàn)閷W(xué)生表達(dá)沒有邏輯，或是表達(dá)不夠?qū)I(yè)，太隨意而不能拿到滿意的分?jǐn)?shù)，這樣的失分很可惜。在二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生表達(dá)更規(guī)范。
總之，二輪復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)多，復(fù)習(xí)時(shí)間緊促，難度大，如何提高學(xué)習(xí)效率，是每個(gè)師生都應(yīng)關(guān)注的問題，有待于廣大師生在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際去摸索。
參考文獻(xiàn)：
[1]余小玲.注重學(xué)生能力的培養(yǎng)――淺談高三二輪復(fù)習(xí)策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011（17）.
第6篇：地理月考總結(jié)范文
八年級(jí) 地理學(xué)科
一、上學(xué)期工作總結(jié)
上學(xué)期，我擔(dān)任初一年級(jí)5個(gè)班的地理教學(xué)工作。在學(xué)習(xí)新的《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》之后，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。在這為期半年的教學(xué)工作中,有得也有失,有成功的經(jīng)驗(yàn)可以吸取,也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力。
（一）、教學(xué)方面
1、充分備課
熟悉教材知識(shí)體系,了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ),以便更好更細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié),合理分配課堂時(shí)間,突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。
2、向課堂要效率
對(duì)于初一的學(xué)生來說,教師的組織引導(dǎo)能力很重要，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的興趣,組織學(xué)生有效討論。在本學(xué)期教學(xué)中,我嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡量做到先學(xué)后教，少講精講。
3、教學(xué)反思
地理自主學(xué)習(xí)與探究有效地檢驗(yàn)教學(xué)效果,嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。每天上完課后及時(shí)總結(jié)反思一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。
（二）、教研方面
1、堅(jiān)持聽課與評(píng)課。堅(jiān)持聽同科教師與不同科教師的課,虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧,請(qǐng)其他教師聽自己的課,多發(fā)現(xiàn)自己的不足。
2、積極參加每周二的地理組教研,多參加集體學(xué)習(xí)。
二、 存在問題
1.學(xué)生方面：后進(jìn)生課堂參與度低，作業(yè)完成不及時(shí)不認(rèn)真，個(gè)別班級(jí)學(xué)生的課堂氣氛沉悶。學(xué)生的答題技巧不熟練，知識(shí)不夠牢，在書寫方面錯(cuò)別字情況嚴(yán)重。
2.教學(xué)方面：存在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然的問題,對(duì)學(xué)生檢查背誦的內(nèi)容檢查監(jiān)督力度較小;學(xué)生課后作業(yè)監(jiān)督不夠;對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì);對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo)。
三、本學(xué)期主要工作措施
（一）課堂：少講精講，分層教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。
（二）常規(guī):按照教學(xué)計(jì)劃完成備課，利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。
（三）培訓(xùn)：積極參加教學(xué)培訓(xùn)。
（四）檢測(cè):按學(xué)習(xí)進(jìn)度組織班內(nèi)檢測(cè)考試，批改講評(píng)。
（五）學(xué)習(xí)：認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度、學(xué)校及上級(jí)的通知。
四、教學(xué)進(jìn)度
2020-2021學(xué)年度上學(xué)期八年級(jí)地理學(xué)科教學(xué)進(jìn)度
周次
時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
階段診斷檢測(cè)
1
9.1-9.4
第一章第一節(jié)
2
9.7-9.11
第一章第二、三節(jié)
3
9.14-9.18
第二章第一節(jié)
4
9.21-9.25
第二章第二節(jié)
5
9.28-9.30
第二章第三節(jié)
6
10.9-10.10
第二章第四節(jié)第三章第一節(jié)
月考
7
10.12-10.16
第三章第二、三節(jié)
8
10.19-10.23
第四章第一、二節(jié)
9
10.26-10.30
第四章第三節(jié)
10
11.2-11.6
第五章
11
11.9-11.13
第六章第一、二節(jié)
12
11.16-11.20
準(zhǔn)備期中考試
期中考試
13
11.23-11.27
第六章第三、四節(jié)
14
11.30-12.4
第七章第一、二節(jié)
15
12.7-12.11
第七章第三、四節(jié)
16
12.14-12.18
第八章第一、二節(jié)
17
12.21-12.25
第九章第一、二節(jié)
18
12.28-12.31
第十章
19
1.4-1.8
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期末考試
20
1.11-1.15
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期末考試
21
第7篇：地理月考總結(jié)范文
一、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。
開學(xué)初，按照上個(gè)學(xué)期的期末考試情況，分析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，給學(xué)生定出了期考平均分要在60分以上的目標(biāo)，同時(shí)向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計(jì)劃，從正面鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。
二、以課改理念教學(xué)
本學(xué)期在教授基本知識(shí)的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識(shí)，通過探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)愛國(guó)愛家意識(shí)。
在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。
在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架知識(shí)，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記。盡量讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到較好的效果。
三、抓住學(xué)生心理，有針對(duì)性地教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。
2、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系
“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。
第8篇：地理月考總結(jié)范文
關(guān)鍵字：多媒體 PPT 高三地理 講評(píng)課 培養(yǎng)
高三地理講評(píng)課是高三地理復(fù)習(xí)的一種特殊而重要課型，對(duì)學(xué)生已學(xué)的地理知識(shí)起著矯正、鞏固、完善和深化的重要作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生已經(jīng)形成不良的審題、答題書寫習(xí)慣的矯正也起著重要的作用。尤其是在一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，專題訓(xùn)練和綜合測(cè)試明顯增多，講評(píng)課成為中后期的高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。而如果能充分利用多媒體上高三地理試卷講評(píng)課，可以進(jìn)一步提高課堂效率，主要表現(xiàn)在：1. 更好地培養(yǎng)規(guī)范書寫習(xí)慣；2. 更好地培養(yǎng)審題習(xí)慣；3. 更好地培養(yǎng)正確的答題思路 4．更好地培養(yǎng)科學(xué)表述習(xí)慣；5．更直觀形象，補(bǔ)充拓展，提高課堂容量。下面談?wù)勥@幾個(gè)方面的個(gè)人體會(huì)。
一、利用多媒體培養(yǎng)規(guī)范書寫習(xí)慣
大家都知道現(xiàn)在高考評(píng)卷是網(wǎng)上閱卷，評(píng)卷老師要在規(guī)定的一周左右的時(shí)間完成任務(wù)，所以每天的工作量是非常大的，而且整個(gè)評(píng)卷過程中，評(píng)卷老師眼睛都是盯著電腦屏幕，很容易疲勞。高考文科綜合中的綜合題部分要書寫的字也較多，所以卷面字跡工整在很大程度上給評(píng)卷老師一個(gè)很好的印象，給評(píng)卷老師覺得這是很認(rèn)真的學(xué)生，往往評(píng)分較高。相反，卷面字跡潦草或涂改較多的，往往評(píng)分較低。
平時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫，學(xué)校也要求教師強(qiáng)調(diào)規(guī)范書寫，并定期在期中、期末考試、月考后用板報(bào)展示卷面較好的學(xué)生考卷樣板，但效果不是很明顯。學(xué)生會(huì)認(rèn)為，學(xué)校這么多同學(xué)，肯定有幾個(gè)書寫好的同學(xué)。我在周考、月考后，把每個(gè)班中好的和不好的幾個(gè)卷面用掃描儀掃描成圖片然后用多媒體PPT課件展示，好的卷面有：字跡娟秀工整或字體漂亮或字跡雖然有些幼稚但沒有勾抹勾畫的，并分點(diǎn)答題的；不好的卷面有(PPT醒目地標(biāo)注：“非典”來了)：字跡潦草、勾抹勾畫、涂改較多（PPT標(biāo)注：草稿？）、寫錯(cuò)位置標(biāo)箭頭的（PPT標(biāo)注：“乾坤大挪移”）、用草稿紙粘貼修改的、用涂改液修改的（PPT標(biāo)注：高考寫錯(cuò)位置不得分！禁止用草稿紙粘貼修改??！禁止用涂改液！?。。?。把好的和不好的幾個(gè)卷面展示后，書寫不規(guī)范的學(xué)生不好意思低了頭，心理也有些不舒服了，心想“我們班那么多同學(xué)都能書寫好，我也可以，至少可以書寫工整?！?。我連續(xù)做了3次這樣的展示后，卷面滿意率由原來的50%上升到了98%以上，這是我原來沒有預(yù)料到的。包括在平時(shí)課堂限時(shí)訓(xùn)練綜合題36題并當(dāng)堂講評(píng)時(shí)，我先要求學(xué)生用有下劃線條的作業(yè)紙用作答卷，之后也用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的答案卷面，學(xué)生自然而然地注意了規(guī)范書寫。
當(dāng)然，對(duì)于主觀題的表達(dá)書寫，如需要對(duì)答案進(jìn)行修改的，也要明確告訴學(xué)生如何更好的修改，最好的改法是用簡(jiǎn)單的“\” （單斜杠）或“=”（雙橫杠）將要修改的答案劃去，新答案寫在劃去答案的上方或下方，但不能超出該題的答題區(qū)域。這種錯(cuò)別字刪改方式既可以最大限度地保持卷面的美觀整潔，也可以讓評(píng)卷老師看出考生良好的處事風(fēng)格。
二、利用多媒體更好地培養(yǎng)審題習(xí)慣
高考中審題是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，包括審題目和審材料信息，而地理題的信息既有文字材料部分，又有圖表材料。在審題中，對(duì)題目中的關(guān)鍵字（有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)信息和中心詞）、文字材料和圖表材料中的相關(guān)信息（特點(diǎn)是相關(guān)圖例），老師可以在PPT課件中用動(dòng)畫形式的下劃線、方框、圓框或用其他醒目的字體顏色來展示加以強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成找關(guān)鍵字的審題習(xí)慣。
在審題時(shí)，特別是在做主觀題時(shí)，更要重視題目中的行為動(dòng)詞，不同的行為動(dòng)詞要求不同，我們?cè)谟肞PT講評(píng)時(shí)，可以更直觀明了的展示如下：
明確試題要求：
1．描述――對(duì)事物的外部特征予以描述?？疾椤翱磮D說話”能力，要求用詞精確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。
2．說明――是高考思維考查中最復(fù)雜的要求，要根據(jù)說明的內(nèi)容來確定答題的要求，可能是概述類型的、是列舉類型的、也可能分析比較類型的，要具體問題具體分析。
3．分析、推測(cè)、比較――考查地理思維能力的最高體現(xiàn)，結(jié)論要具有比較、綜合、區(qū)域思維三大能力要求，強(qiáng)調(diào)論據(jù)和論點(diǎn)的對(duì)應(yīng)，即“前因后果”,所以答題語言一定要具有因果關(guān)系，既要全面分析，又要通過具體的區(qū)域來例證因果關(guān)系中的果。
4．簡(jiǎn)述、概述、綜述――是考查地理思維能力的較高體現(xiàn)。結(jié)論一般只要求具有比較和綜合思維，不要求通過具體的區(qū)域地理事物和地理現(xiàn)象來論證結(jié)果，答題語言也不要求一定具有因果關(guān)系。
5．列舉――是考查學(xué)生地理思維能力的最低要求。很多指出、說明類試題也和列舉一樣。如指出影響工業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、說明影響海水溫度分布規(guī)律的的主導(dǎo)因素等都和列舉類要求相同。
另外，審題時(shí)學(xué)生往往不注意找“連詞”――看看要你回答幾個(gè)問題？所以經(jīng)常因此丟分。對(duì)于這種情況，老師在講評(píng)時(shí)除了用語言強(qiáng)調(diào)外，可以經(jīng)常用多媒體PPT放大字體和用醒目顏色（紅色）凸顯出來，效果更明顯。
三、利用多媒體更好地培養(yǎng)正確的答題思路
特別是對(duì)圖中信息的地理事物發(fā)展的發(fā)展過程，我們?cè)诜治鎏釤捳硭悸窌r(shí)，可以用多媒體在圖附近邊分析邊用文字展示解題目思路。如在講評(píng)下面兩道題時(shí)，可以很明顯的體現(xiàn)。
四、利用多媒體更好地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)表述習(xí)慣
講評(píng)主觀題時(shí)，我們老師分析解題思路后，一般都展示參考答案，對(duì)于學(xué)生容易出現(xiàn)表達(dá)錯(cuò)誤的或不全的（如半句話），我們可能用比較特殊的顏色字體凸顯出來，讓學(xué)生更加注意如何表述。
展示參考答案之后，可以讓學(xué)生看屏幕再朗讀一遍，然后按“page up”鍵，不再顯示既參考答案讓某個(gè)學(xué)生或全班看屏幕中的題目、歸納總結(jié)的答題思路文字和材料信息進(jìn)行當(dāng)堂背誦，既可以加強(qiáng)語感、加強(qiáng)記憶，也可以同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)表述習(xí)慣。
五、利用多媒體，更直觀形象，補(bǔ)充拓展，提高課堂容量和效率
地理學(xué)科是一門特殊而綜合的學(xué)科，地理的知識(shí)不但需要用文字來表達(dá)，更需要圖表來表達(dá)，可以是圖表是地理學(xué)科的骨架?？荚嚭蟀l(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)地圖不熟悉的，我們可讓學(xué)生看課本或地圖，但占課堂時(shí)間比較多，而高三后階段的復(fù)習(xí)時(shí)間非常緊，所以講評(píng)課堂上如果我們能經(jīng)常用多媒體快速展示相關(guān)的圖（可以在PPT上展示書本頁(yè)碼，便于課后再次復(fù)習(xí)）,可以更直觀形象，節(jié)省很多的時(shí)間。特別是對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)的題目，更需要老師去畫圖加工，快速、直觀的展示給學(xué)生，提高學(xué)生的理解能力（當(dāng)然需要留一定的時(shí)間給學(xué)生做筆記和思考）。
根據(jù)學(xué)生答題情況所反映的缺漏知識(shí)，我們可以用PPT進(jìn)行補(bǔ)充拓展，當(dāng)堂針對(duì)考試中暴露的較弱的某一類型某一方面的題目進(jìn)行加強(qiáng)針對(duì)性加強(qiáng)訓(xùn)練，也體現(xiàn)了講練結(jié)合，從而提高課堂容量和效率。
六、存在問題與努力方向
用課件上課容易出現(xiàn)整堂課都是老師一人講、分析，即滿堂灌，所以應(yīng)該避免，可以讓學(xué)生分析易錯(cuò)題目的解題思路，或生生之間，師生之間共同分析、分享解題思路。其次是對(duì)于一些需要加工的圖，有時(shí)有一定的難度，要求我們老師要掌握一定的電腦技術(shù)，學(xué)習(xí)一些的畫圖軟件,如FLASH、PHOTOSHOP等軟件。為了提高講評(píng)課的效率，平時(shí)我們要把一些常考的知識(shí)模塊（如自然特征規(guī)律、區(qū)位模塊等）的答題模式，做成PPT幻燈片，在上講評(píng)課時(shí)再次調(diào)用播放給學(xué)生，加強(qiáng)理解和記憶。
參考文獻(xiàn)：
[1]《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀》，地理課程標(biāo)準(zhǔn)研制組 編寫，江蘇教育出版社。
[2]《高考行為動(dòng)詞的研究》，達(dá)貴銀，網(wǎng)絡(luò)。
（上接第24頁(yè)）學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱愛，同時(shí)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生樹立端正的科學(xué)研究態(tài)度，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究習(xí)慣具有重要的意義。
第9篇：地理月考總結(jié)范文
以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化多媒體教育手段、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。用黨的先進(jìn)性理論指導(dǎo)工作作風(fēng)。
以繼續(xù)創(chuàng)建優(yōu)秀教研組為動(dòng)力，團(tuán)結(jié)組員，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力建好地理教學(xué)網(wǎng)站，使地理教研組煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。成為全婁底市，乃至全省、全國(guó)有名的地理教研組。
二、重點(diǎn)工作：
（一）加強(qiáng)教研組建設(shè)
1、整體構(gòu)建教研組，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度：每月召開一次全組教師全體會(huì)議；提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)有主題、有針對(duì)性，通過一系列活動(dòng)將全校地理教師凝結(jié)為一個(gè)整體，強(qiáng)化整體意識(shí)，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)智慧共享。
2、強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)：在統(tǒng)籌全組工作的前提下，備課組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)。
3、加強(qiáng)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)
（1）以備課組為單位提高教師基本功。
（2）帶好青年教師，建立師徒對(duì)子：胡躍軍——吳伯平老師帶教
（3）教研組長(zhǎng)組織骨干教師，配合教務(wù)處加強(qiáng)地理課堂教學(xué)的檢查與督促。
（二）加強(qiáng)對(duì)本組教學(xué)科研課題的研究及管理
1、鼓勵(lì)全組教師做有追求、有激情、有理想、有閱讀的習(xí)慣、有寫作習(xí)慣的研究型、學(xué)者型教師。
（1）有位教育名家說：我常常想兩個(gè)問題：第一，我能夠做什么；第二，我怎樣把我能夠做的盡可能做好？所謂“有追求”，就意味著不斷地給自己提出新的目標(biāo)，讓自己的每一個(gè)工作日都充滿創(chuàng)造的樂趣?！坝凶非蟆边€意味著不斷拜師求學(xué)，不斷地接受新知。
（2）地理教師應(yīng)該是一個(gè)有激情的，而又見多識(shí)廣的人。很難設(shè)想一個(gè)埋頭苦干，不舉動(dòng)接受新知識(shí)的人，能夠在講氣象災(zāi)害時(shí)聯(lián)想到9月2日的美國(guó)“卡特里娜”颶風(fēng)給美國(guó)帶來的250億美元的損失，激情緣起于新聞。緊跟時(shí)代，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把學(xué)生感興趣的引入課堂，讓課堂充滿生機(jī)和活力。
（3）一偉人說過：“人不過是自然界一只最脆弱的蘆葦，但這是一只會(huì)思考的蘆葦。人因思想而偉大?！苯處熓紫仁侵R(shí)分子，地理教師更應(yīng)該以知識(shí)分子為榮，因?yàn)楣艜r(shí)就有“上知天文，下知地理”來形容一個(gè)人的淵博知識(shí)。而知識(shí)分子的特點(diǎn)是富有社會(huì)責(zé)任感，而且善于獨(dú)立思考。
（4）教師應(yīng)當(dāng)讀四類書：一是經(jīng)典教育理論，二是教育報(bào)刊，三是科技博覽，四是寫中學(xué)生或中學(xué)生寫的書。
2、各備課組老師要積極支持和參與學(xué)校教務(wù)處的各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，確保常規(guī)教學(xué)：全期每個(gè)老師聽課不少于10次，作業(yè)批改不少于10次，小考不少于2次，高三小考每月不小于2次，教師備課要求按課時(shí)備，做好期中、期末考試，高三月考的命題及評(píng)卷工作
3、積極參與我組的科研課題――湖南省基礎(chǔ)教育教研重點(diǎn)課題“可持續(xù)發(fā)展”教育綜合實(shí)踐活動(dòng)研究活動(dòng)子課題。由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)建好地理組網(wǎng)站
我組要探討和實(shí)踐的是如何在地理教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行資料搜集和篩選、如何利用新的教學(xué)設(shè)備――白板，如何利用校園網(wǎng)絡(luò)的交互功能等實(shí)踐與思考
（三）、積極開展地理學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，改善蕭條的地理學(xué)習(xí)氛圍
1、開展全校性地理小論文大賽
2、由各備課組設(shè)計(jì)組織，開展具有年級(jí)特點(diǎn)的地理知識(shí)與技能競(jìng)賽
3、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源開展“地理新聞綜覽”活動(dòng)。
（四）積極組織本組老師參加市級(jí)公開課的競(jìng)賽和觀摹，為我校教師提供展示與學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。（開課教師：校、市級(jí)骨干教師帶頭）
三、主要工作安排
九月份：
