我很重要讀后感精選(九篇)

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第1篇：我很重要讀后感范文

   《三國(guó)演義》讀后感最新600字

   我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)里不僅僅有知識(shí)，還有做人的道理。在所讀過(guò)的書(shū)里，我最喜歡的是羅貫中的《三國(guó)演義》。書(shū)中主要寫(xiě)的是魏、蜀、吳三國(guó)鼎立，群雄爭(zhēng)霸的故事。這其中最讓我著迷的，是書(shū)中那些獨(dú)具特色的英雄人物。三國(guó)人物中，我最敬佩的是五虎上將之一的趙云。他有勇有謀，忠心護(hù)主，屢建奇功。在大戰(zhàn)長(zhǎng)坂坡的故事里，趙云長(zhǎng)坂坡七進(jìn)七出，從千軍萬(wàn)馬中單槍匹馬救回阿斗后，劉備既感激又擔(dān)心，他把救回的阿斗摔在地上，說(shuō)：“為了你，差點(diǎn)損失了我一員大將！”趙云見(jiàn)后感激涕零，他跪在地上回答說(shuō)：“我就是肝腦涂地，也報(bào)答不了您的恩情！”這段故事不僅僅讓我看到了劉備的仁德，更讓我看到了趙云這員虎將的忠義與勇敢。古人云：“古來(lái)沖陣扶危主，僅有常山趙子龍。”我為他七進(jìn)七出的英勇而震撼，同時(shí)也為劉皇叔慶幸：得這樣一位忠心的將士足矣！

   除了趙云，《三國(guó)演義》中還有許多值得敬佩的人物。當(dāng)劉備三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山時(shí)，我折服于劉備的仁德，為他得到左膀右臂而高興；當(dāng)周瑜打黃蓋巧施苦肉計(jì)時(shí)，我敬佩黃蓋的忠肝義膽；當(dāng)關(guān)羽義釋曹操時(shí)，我為關(guān)羽的義薄云天而贊嘆不已

   三國(guó)的故事道不完，但從中我明白了一個(gè)道理：講仁義道德的人，永遠(yuǎn)被后人贊頌。在今后的生活中，我也要培養(yǎng)自我的道德情操，做一個(gè)有仁義道德的人。忠誠(chéng)、勇敢、善良、仁義中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)不就是這樣嗎？無(wú)論時(shí)代如何更替，這些精神品質(zhì)永遠(yuǎn)值得我們發(fā)揚(yáng)、傳承！

   《三國(guó)演義》讀后感最新600字

   我讀過(guò)一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫《三國(guó)演義》?？催@本書(shū)的時(shí)候，我有哭有笑……

   當(dāng)我讀到趙云大戰(zhàn)長(zhǎng)坂坡的時(shí)候，隨著那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的文字，我仿佛回到了久遠(yuǎn)的三國(guó)時(shí)代，回到了戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)?？吹节w云自己一個(gè)人抵擋著三千多個(gè)敵兵時(shí)，我特別佩服趙云的這種勇氣和不惜自己生命保護(hù)自己主公的兒子的精神。

   我看到曹操殺呂布的時(shí)候，不禁流下了眼淚，為呂布的英年早逝感到悲痛和惋惜。在曹操殺呂布的那一瞬間，我好像感覺(jué)到了呂布所有的痛，我整個(gè)人仿佛沉浸在三國(guó)的世界中。讀完這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的曹操。以前，我只覺(jué)得曹操是一個(gè)有勇有謀的人，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到曹操殘忍、無(wú)情、自私的一面。

   讀這本書(shū)時(shí)有哭也有笑。當(dāng)我讀到劉備和曹操大戰(zhàn)三天三夜，依舊沒(méi)撤兵時(shí)，我特別希望劉備能夠勝利，心都提到嗓子眼了。第二天讀的時(shí)候，劉備好像沒(méi)有曹操那么大優(yōu)勢(shì)，我預(yù)測(cè)如果不出意外，曹操這次應(yīng)該會(huì)勝利。但半路殺出一個(gè)程咬金——趙云出馬扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。我好像感受到了，劉備心里的高興和那種不容易。

   讀《三國(guó)演義》這本書(shū)，我收獲了許多。我看到了人自私和殘忍的一面，也感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和無(wú)情。

   《三國(guó)演義》讀后感最新600字

   我把《西游記》看完后，媽媽就把《三國(guó)演義》的書(shū)籍、音頻和下載的電視連續(xù)劇都給我備齊了。我放學(xué)路上在媽媽車(chē)上聽(tīng)喜馬拉雅的音頻，閱讀時(shí)間看書(shū)籍，周末看電視連續(xù)劇，媽媽說(shuō)看書(shū)、聽(tīng)書(shū)和看劇應(yīng)該結(jié)合起來(lái)，這樣人物形象深刻，故事情節(jié)生動(dòng)，才會(huì)有心靈深處的感動(dòng)。

   《三國(guó)演義》里我最喜歡的人物形象是諸葛亮，他聰明睿智、博學(xué)多才、羽扇綸巾、氣度不凡。他善于察言觀色、精通天文地理、游走于梟雄之間，用他的才智幫助劉備爭(zhēng)奪天下，草船借箭、火燒赤壁，調(diào)配文臣武將上演了一出出精彩絕倫的歷史場(chǎng)景。

第2篇：我很重要讀后感范文

臺(tái)風(fēng)加上閃電和夜晚，在這種情況下你還會(huì)去上學(xué)嗎？如果你選擇了不去那么你就已經(jīng)被“暴雨篩”篩了下去；如果你選了，那么你就是真正的強(qiáng)者。

《暴雨篩》這篇文章告訴了我們這樣一個(gè)故事：作者的一個(gè)女友在一所夜大里讀書(shū)，一天傍晚，臺(tái)風(fēng)突然來(lái)了。由于那時(shí)電話還不普及，作者的女友不知道今天還是上不上課，考慮片刻，作者的女友穿上雨衣，撐了一把傘，便走向了學(xué)校。剛出家門(mén)作者的女友就把被風(fēng)劈成碎布的傘和鼓脹如帆的雨衣扔掉了，連滾帶爬地穿過(guò)了五條街來(lái)到了學(xué)校，看門(mén)的老人對(duì)作者的女友說(shuō)從老師到學(xué)生只有她一個(gè)人來(lái)到了學(xué)校，作者的女友在老人的屋里避雨時(shí)，看門(mén)的老人對(duì)作者的女友說(shuō)：“你以后肯定會(huì)有出息，因?yàn)楸┯昃拖褚粋€(gè)篩子。膽小的、思前想后的都被它篩了下去，留下了最有膽量和最不怕吃苦的人。”這段話鼓舞了作者的女友。作者的女友后來(lái)取得了很大的成功?？撮T(mén)的老人成為了作者女友一生中最重要的導(dǎo)師之一。

在我的身旁也有一位對(duì)我很重要的導(dǎo)師，他就是我的爸爸。平時(shí)在我遇到困難想要放棄時(shí)，爸爸總會(huì)對(duì)我說(shuō)：“再堅(jiān)持一下！”有一次學(xué)校周六加課，我周五晚上從補(bǔ)習(xí)班回到家以經(jīng)十點(diǎn)多了，周五的家庭作業(yè)非常多，我狼吞虎咽地吃了幾口晚餐，馬上就去寫(xiě)作業(yè)了。寫(xiě)到晚上十二點(diǎn)多的時(shí)候，我有些不耐煩了，開(kāi)始發(fā)起牢騷。在客廳寫(xiě)《工作記錄》的爸爸聽(tīng)到后說(shuō)：“再堅(jiān)持一下，你看老爸不是也在寫(xiě)東西，沒(méi)有睡嗎？”聽(tīng)到這句話我堅(jiān)持寫(xiě)到了凌晨一點(diǎn)，才把作業(yè)寫(xiě)完。

第3篇：我很重要讀后感范文

看完沒(méi)有任何借口這本書(shū)，有讀者認(rèn)為人對(duì)環(huán)境的順應(yīng)甚至投機(jī)。我們共同閱讀別的讀者是不是也有這樣的想法?下面是為大家精心整理《沒(méi)有任何借口》讀后感，希望你喜歡。請(qǐng)您閱讀。

沒(méi)有任何借口 讀后感1最近，讀到一本書(shū)，一本好書(shū)---《沒(méi)有任何借口》。

該書(shū)的核心是一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，一種服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，一種完美的執(zhí)行能力。正如書(shū)中所述：“優(yōu)秀的員工從不在工作中尋找任何借口，他們總是把每一項(xiàng)工作盡力做到超出客戶的預(yù)期，最大限度地滿足客戶提出的要求，而不是尋找各種借口推諉;他們總是出色地完成上級(jí)安排的任務(wù)，替上級(jí)解決問(wèn)題;他們總是盡全力配合同事的工作，對(duì)同事提出的幫助要求，從不找任何借口推諉或延遲?！?/p>

什么是完美的人生?有沒(méi)有完美的人生?從哲學(xué)的觀點(diǎn)講，世界上決不會(huì)有百分之百的完美。但是，如果沒(méi)有一個(gè)正確的人生觀，沒(méi)有始終如一、頑強(qiáng)不息的人生態(tài)度，庸庸碌碌，無(wú)所追求，那么，在自己的人生軌跡上，就連一點(diǎn)“完美”的痕跡也找不到了。這樣的人生，無(wú)疑是懦弱的人生、失敗的人生。

沒(méi)有任何借口體現(xiàn)了一個(gè)人積極對(duì)待工作的態(tài)度。既然我選擇了這個(gè)職業(yè)，選擇了這個(gè)崗位，就必須接受它的全部，而不是僅僅只享受它給你帶來(lái)的益處和快樂(lè)。就算屈辱和責(zé)罵，那也是這個(gè)工作的一部分。

從另一方面說(shuō)，沒(méi)有任何借口其實(shí)是一本上司教訓(xùn)下屬的書(shū)，是領(lǐng)導(dǎo)征服員工的手冊(cè)。表面上看，它是教導(dǎo)在職場(chǎng)上打拼的人們?nèi)绾沃苿?，如何在激烈的?jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，如何賦予職業(yè)角色以意義;而實(shí)際上，其宣揚(yáng)的卻是“人在屋檐下，不得不低頭”的奴才哲學(xué)。這本書(shū)所透露的是一種話語(yǔ)霸權(quán)的傾向——只要求下屬原封不動(dòng)地執(zhí)行，卻忽視了人的需求和局限。

強(qiáng)調(diào)的是人對(duì)環(huán)境的順應(yīng)甚至投機(jī)。他們不追問(wèn)時(shí)代本質(zhì)，不反思社會(huì)事件;只關(guān)心如何應(yīng)對(duì)眼前的生存危機(jī)，如何占有更多的資源，如何獲取更多的機(jī)會(huì)。更細(xì)一點(diǎn)，他們會(huì)研究如何贏得上司的好感，如何博得客戶的信任、如何逃避嫉妒者的攻擊等等可操作性很強(qiáng)的問(wèn)題。

其所遵循的邏輯是“勝者為王，敗者為寇”，只是磨平棱角、學(xué)會(huì)忍耐、告別憤怒，似乎這些是對(duì)人生最大的歷練。書(shū)中所塑造的偶像無(wú)一例外是經(jīng)歷磨難之后獲得“成功”的人;它絕不會(huì)垂青于那些幾經(jīng)努力卻一無(wú)所獲的“失敗者”——失敗者注定無(wú)發(fā)言資格——無(wú)論他們的精神和行為如何令人欽佩。

總之，人在社會(huì)中就是社會(huì)的人，不能逃避社會(huì)，只能去適應(yīng)。要有一種上進(jìn)的、積極的、平常的心態(tài)。

沒(méi)有任何借口 讀后感2“沒(méi)有任何借口是執(zhí)行力的表現(xiàn)，這是一種很重要的思想，體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)自己的職責(zé)和使命的態(tài)度。思想影響態(tài)度，態(tài)度影響行動(dòng)，一個(gè)不找任何借口的員工，肯定是一個(gè)執(zhí)行力很強(qiáng)的員工?？梢哉f(shuō)，工作就是不找任何借口地去執(zhí)行。”

《沒(méi)有任何借口》是一部精典的、也適用于企業(yè)員工培訓(xùn)的激勵(lì)型教材，我認(rèn)為書(shū)中所講的有些理念和做法不僅是對(duì)我們?nèi)绾喂ぷ鞯闹笇?dǎo)和教育，更是我們?nèi)松南驅(qū)Ш捅薏摺?/p>

前不久，就有人以這樣那樣的借口說(shuō)這本書(shū)不適用、沒(méi)時(shí)間看——我們當(dāng)然不主張一切都借鑒別人(或把它說(shuō)成是全盤(pán)西化)，弄成既不切合自身實(shí)際，又沒(méi)有自己的特性和思想，但是我們絕對(duì)不能排斥好的、有用的做法和經(jīng)驗(yàn)。相信領(lǐng)導(dǎo)付出代價(jià)為我們普及這本書(shū)，自有他們的用意，就算這不是推行自主化管理或企業(yè)文化建設(shè)的需要，或你認(rèn)為這是決策層不懂管理亂花錢(qián)，作為員工，我們也要不找任何借口，不管利用什么時(shí)間，都要去讀、去學(xué)習(xí)，也不論你把它學(xué)到、領(lǐng)悟到什么程度，你首先得體現(xiàn)出這種執(zhí)行能力，這一點(diǎn)也是本書(shū)所闡述的其中一個(gè)最基本的理念，我想當(dāng)我們第一眼看到《沒(méi)有任何借口》這個(gè)書(shū)名的時(shí)刻，我們就不應(yīng)再找借口拒絕它，直至把它讀完。你可以說(shuō)在崗位上工作辛苦、根本騰不出時(shí)間看書(shū)，我想能找出這種借口的同志就算碰到停車(chē)有工余，你也會(huì)抓緊時(shí)間干點(diǎn)私活或娛樂(lè)一下，你會(huì)拿起《沒(méi)有任何借口》嗎?試想如果此書(shū)封面上特注：細(xì)讀本書(shū)數(shù)遍，會(huì)有部分紙頁(yè)變?yōu)殁n票，還會(huì)有人推委說(shuō)自己工作量大，沒(méi)時(shí)間嗎?

不要找借口，工作需要如此，人生中任何一件事都需要如此，成功不會(huì)屬于常找借口、善拖延的人，我們企業(yè)推行自主管理后高素質(zhì)、強(qiáng)凝聚力的員工隊(duì)伍里也不需要愛(ài)找借口的人。

不要找借口，因?yàn)樗鼤?huì)成為一種習(xí)慣，這是一種十分可怕的消極的心理習(xí)慣，不要找“已經(jīng)成這樣了”的借口，我們還年輕，就從今天做起吧!

不要找借口，趕快讀這本書(shū)吧：“記住，這是你的工作”

沒(méi)有任何借口 讀后感3在美國(guó)西點(diǎn)軍校里有一個(gè)廣為傳誦的悠久傳統(tǒng)，就是遇到軍官問(wèn)話，只有四種回答：“報(bào)告長(zhǎng)官，是!”“報(bào)告長(zhǎng)官，不是!”“報(bào)告長(zhǎng)官，不知道!”“報(bào)告長(zhǎng)官，沒(méi)有任何借口!”除此之外，不能多說(shuō)一個(gè)字。無(wú)論回答任何理由，無(wú)論它多么充分，這樣的回答得到的只能是一頓訓(xùn)斥。因?yàn)檐姽僖闹皇墙Y(jié)果，而不是喋喋不休、長(zhǎng)篇大論的辯解。

別人都說(shuō)軍隊(duì)里的紀(jì)律嚴(yán)，說(shuō)一不二，要求可以說(shuō)得上苛刻，但正是這種“沒(méi)有任何借口”才使得隊(duì)伍井然有序，才使得大家不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，不給自己留退路，努力完成任務(wù)。

“沒(méi)有借口”看似冷漠，缺乏人情味，但它卻可以激發(fā)一個(gè)人最大的潛能。俗話說(shuō)：狗急了還能跳墻，這就是在情勢(shì)的威逼下，把它自己的潛能給發(fā)揮出來(lái)了。

在平時(shí)，我們總會(huì)有太多的借口，打發(fā)著我們的日子，支撐著我們的工作。當(dāng)借口披上迷人的外衣在這個(gè)世界上大行其道時(shí)，人們的靈魂已經(jīng)被麻痹了。

借口是什么?

借口是逃避做事責(zé)任、放松工作要求、縱容放任自己的理由;

借口是扼殺自己能力、摧殘自己潛力、私營(yíng)麻痹自己的。

找借口是什么?

找借口，就是為糟糕的自己找一個(gè)退路;

找借口，就是為自己無(wú)本事找一個(gè)理由;

找借口，就是為沒(méi)完成任務(wù)找一個(gè)說(shuō)法。

拖延的背后是人的惰性在作怪，而借口是對(duì)惰性的縱容。不給自己借口，讓自己有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度。積極向上，充滿激情。

沒(méi)有任何借口 讀后感4讀過(guò)沒(méi)有任何借口后，對(duì)自己的思想產(chǎn)生了很大觸動(dòng)，不禁問(wèn)自己：在所處的工作環(huán)境中，自己是如何對(duì)待個(gè)人工作的?在回答領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)話時(shí)，我的答案是不是還有四種以外的答案?也正是讀過(guò)了這本書(shū)，才令我能夠靜下心來(lái)正視和思考，自己平時(shí)的行為準(zhǔn)則和理念是什么，從思維方式、工作方式到具體的工作內(nèi)容又有哪些需要改進(jìn)。

我想，這對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)既是一次經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是一個(gè)難得的糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

沒(méi)有任何借口這本書(shū)，初衷其實(shí)不是告訴我們對(duì)上級(jí)的要求要無(wú)條件服從，而是告訴我們要想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而非為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找各種借口。的確，從小到大，我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都被各種各樣的“借口”包圍著，抱怨外在的一些條件，甚至于自己的能力：“我實(shí)在太忙了、太累了”“沒(méi)時(shí)間，以后再說(shuō)吧”、“沒(méi)辦法，我不會(huì)”、“我之所以…，主要是因?yàn)椤钡鹊?，我們?xí)以為常且耳熟能詳，早已習(xí)慣了為自己尋找這種類似的借口。我們?yōu)槭裁慈绱藷嶂杂谡医杩谀?原因在于借口能讓我們暫時(shí)逃避困難和責(zé)任，讓自己滿足于現(xiàn)存的狀況并無(wú)動(dòng)于衷，消除自己的心理壓力，從而獲得些許心理的慰藉。但是，借口的代價(jià)卻無(wú)比高昂，它給我們帶來(lái)的危害一點(diǎn)也不比其他任何惡習(xí)少。最大的壞處就是給了自己一種消極的心理暗示和處事態(tài)度：我克服不了客觀條件造成的困難。在這種心理的暗示引導(dǎo)下，我們不再去積極地思考克服困難和完成任務(wù)的方法，哪怕是只要改變一下角度就可以輕易的達(dá)到目的。

人，或多或少地都有些惰性，今天該做的事拖到明天完成，現(xiàn)在該打的電話等到一兩個(gè)小時(shí)后才打，今天能交的材料等到最后期限再交，這個(gè)月該完成的報(bào)表拖到下一月，這個(gè)季度該達(dá)到的進(jìn)度要等到下一個(gè)季度……每當(dāng)要付出勞動(dòng)時(shí)，或要作出抉擇時(shí)，總會(huì)為自己找出一些借口來(lái)安慰自己，總想讓自己輕松些、舒服些。借口可以讓人逃避一時(shí)，卻不可能讓人逃避一世?！皼](méi)有任何借口”看似冷漠，缺乏人情味，似乎只適合在軍隊(duì)等特殊團(tuán)隊(duì)實(shí)行，但它卻可以激發(fā)出一個(gè)人最大限度的潛能。我們中的很多人，為什么有的很成功地實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，有些卻與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)還有很遠(yuǎn)距離?我想大概就是一些小小的細(xì)節(jié)，一個(gè)小小的習(xí)慣，以及是否積極地去面對(duì)和解決問(wèn)題，不為自己的失敗找借口和慰藉自己。這，就是這本書(shū)給我最大的啟迪。

當(dāng)然了，服從不表示唯唯諾諾，沒(méi)有自己的思想。每個(gè)人對(duì)待問(wèn)題都可以有自己的意見(jiàn)和想法。但作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一旦領(lǐng)導(dǎo)者決定了，就要堅(jiān)決服從，沒(méi)有任何理由借口地去執(zhí)行，如同每一個(gè)軍人都必須服從上司的指揮一樣。服從是行動(dòng)的第一步。一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如果下屬不能無(wú)條件地服從上司的命令，團(tuán)隊(duì)就變成了一團(tuán)散沙。在達(dá)成目標(biāo)時(shí)，則可能產(chǎn)生障礙;反之，則能發(fā)揮出超強(qiáng)的執(zhí)行能力，使團(tuán)隊(duì)勝人一籌。

沒(méi)有任何借口 讀后感5從書(shū)拿到我手上開(kāi)始，我?guī)缀鯖](méi)有時(shí)間看，也許這就是借口，如果不看書(shū)會(huì)被槍斃的話你還會(huì)不看嗎(只記得這個(gè)槍斃論)?

但是我想知道，如果資料不做會(huì)被槍斃的話，如果監(jiān)抽不做會(huì)被槍斃的話，如果評(píng)定表不做會(huì)被槍斃的話，如果表格不找監(jiān)理定下來(lái)會(huì)被槍斃的話，如果開(kāi)工報(bào)告不打會(huì)被槍斃的話，如果監(jiān)理簽字不去跑會(huì)被槍斃的話，如果要返的資料不斷在返會(huì)被槍斃的話.....我因?yàn)檫@些事情不被槍斃，于是還是有件事情讓我被槍斃了。

于是我很難過(guò)地說(shuō)從拿到書(shū)開(kāi)始每天7點(diǎn)起床，刷牙，洗臉，折鋪蓋。7點(diǎn)25打卡。余下的時(shí)間就是在做資料。使勁地做資料。我實(shí)在是想說(shuō)時(shí)間停一下下，我可以一天打完所有的開(kāi)工報(bào)告，但是不行，我需要找機(jī)料科拿鋼筋材料進(jìn)場(chǎng)單，需要去實(shí)驗(yàn)室復(fù)印所有的原材料報(bào)告，需要對(duì)照著時(shí)間將原材料的數(shù)量填上去，然后再打開(kāi)工報(bào)告，于是我的核對(duì)數(shù)據(jù)就浪費(fèi)了我兩天，接下來(lái)我需要返掉去年的開(kāi)工報(bào)告，需要返掉今年15份開(kāi)工報(bào)告，于是后來(lái)的時(shí)間要補(bǔ)上之前返開(kāi)工報(bào)告時(shí)間現(xiàn)場(chǎng)的資料，肯定又是10多份了吧，于是我又需要花幾天去做，然后我再抱去簽字，一抱就需要在駐地辦待半天，沒(méi)有車(chē)帶我回來(lái)，有時(shí)間約好監(jiān)理了，車(chē)子還沒(méi)有到就發(fā)現(xiàn)監(jiān)理出去了，于是半天的時(shí)間就荒廢了。接下來(lái)我生病了,病了一天。

此時(shí)此刻，我真是希望我住在駐地辦，簽字真方便啊，需要數(shù)據(jù)的時(shí)候和駐地辦的車(chē)一起就下工地了，需要報(bào)告的時(shí)候和朱工就去實(shí)驗(yàn)室了。

我不知道此書(shū)中有沒(méi)有關(guān)于時(shí)間不夠用，是沒(méi)有計(jì)劃好的問(wèn)題。

但是我想知道我該怎么計(jì)劃才可以完成好工作，有時(shí)間休息，下班時(shí)間看看二建書(shū)。

第4篇：我很重要讀后感范文

關(guān)于最新《給教師的建議》讀后感范文   談到學(xué)習(xí)有困難的兒童，我想這對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，這都應(yīng)該是一個(gè)永恒的話題。在許多學(xué)?；虬嗉?jí)中,總有一些“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生,他們成年累月背著沉重的思想包袱,過(guò)著壓抑、苦悶、甚至沒(méi)有自尊的生活。教師們出于職業(yè)的道德和責(zé)任,常利用休息時(shí)間幫他們補(bǔ)課,但不管怎樣努力,從一年級(jí)到小學(xué)畢業(yè),他們依然是所謂的“差生”。假期再次拿起《給教師的建議》一書(shū)，給我感觸頗多。在對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生時(shí)，我不再是苦惱、不再是埋怨，相反則更多的是信心和耐心。

  作為教師的我們，對(duì)待學(xué)困生，首先，我們應(yīng)該找出學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到困難的原因，讓這些孩子不要感覺(jué)到自己是一個(gè)不夠格的人，要使他體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，生活的歡樂(lè)。蘇霍姆林斯基在書(shū)中所說(shuō)：“兒童學(xué)習(xí)困難，功課不及格，落后于別人，其原因在絕大多數(shù)情況下都在于兒童在童年早期所受的教育和他周?chē)臈l件不夠好。學(xué)齡前期和學(xué)齡初期兒童的家長(zhǎng)和教育者所接觸的，乃是自然界里所有的東西中最精細(xì)、最敏感、最纖弱的一樣?xùn)|西——即兒童的腦。如果兒童感到學(xué)習(xí)困難，如果別人都能夠接受的東西他卻不能接受，那就說(shuō)明，他在童年時(shí)期沒(méi)有從周?chē)娜四抢铽@得對(duì)于他的發(fā)展來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)獲得的東西。是呀，兒童早期獲得的教育是何等的重要。同齡的孩子，因?yàn)榻邮艿慕逃?，甚至根本沒(méi)接受什么教育，孩子的認(rèn)知水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于別的孩子，以至于對(duì)什么都提不起興趣。不喜歡學(xué)習(xí)，不喜歡讀書(shū)……這也就是說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)困難不是與身俱來(lái)的，而是后天環(huán)境所致。在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于學(xué)困生，可能教師和家長(zhǎng)更多的是埋怨，或者將原因歸咎于孩子的智力問(wèn)題，從而間接的否定了孩子。因?yàn)榻處熑粘９ぷ骱芊泵Γ豢赡芗骖櫟矫總€(gè)孩子，所以最容易忽視學(xué)困生。蘇霍姆林斯基給我們教師的建議是“對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童、不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度，我們都應(yīng)當(dāng)讓他在公平的、民主的、精神的生活道路上站住腳。”讓我們的孩子感受到快樂(lè)，生活的樂(lè)趣。

  無(wú)論一個(gè)兒童感到學(xué)習(xí)如何困難，他都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)思考，應(yīng)當(dāng)使書(shū)籍成為他歡樂(lè)的源泉。我們教育者應(yīng)該幫助學(xué)困生愛(ài)上閱讀，并且擴(kuò)大他們的閱讀范圍。蘇霍姆林斯基認(rèn)為兒童的學(xué)習(xí)越困難，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考得越多，他對(duì)知識(shí)的感受性也就越敏銳，自然我們當(dāng)教師的人，工作起來(lái)就越容易。在他的實(shí)踐中，甚至把讀書(shū)作業(yè)，而是唯一的作業(yè)，這一做法收到了好的效果。這一做法確實(shí)有效，在平時(shí)的教學(xué)中，我也嘗試引導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行閱讀，有些孩子也開(kāi)始發(fā)生微妙的變化，漸漸地愛(ài)上了學(xué)習(xí)。當(dāng)然，除了讓學(xué)困生愛(ài)上閱讀，我們還需要多關(guān)心、幫助學(xué)困生，這樣才能起到事半功倍的效果，讓學(xué)困生學(xué)習(xí)不再困難。

  讀完《給教師的建議》這本書(shū)，我對(duì)蘇霍姆林斯基的偉大人格也充滿了深深的敬意。相信孩子、尊重孩子、用心靈去塑造心靈，賞識(shí)每一個(gè)個(gè)體，是蘇霍姆林斯基教育思想寶庫(kù)中的瑰寶。這本書(shū)帶給我很大的啟示和教育，使我學(xué)到了很多知識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，在今后的工作中我會(huì)更加努力，呵護(hù)與珍愛(ài)每一個(gè)孩子。

關(guān)于最新《給教師的建議》讀后感范文   最近一直在拜讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，書(shū)中每一條建議都充滿教育智慧，事例生動(dòng)、分析精辟，啟人深思。從中我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn)，在此從微觀細(xì)節(jié)方面簡(jiǎn)要談?wù)勅c(diǎn)讀書(shū)感悟。

  感悟之一：成功教師應(yīng)具備較高的綜合素養(yǎng)

  何為教師素養(yǎng)呢？蘇霍姆林斯基從三個(gè)方面闡述教師的教育素養(yǎng)：這首先是指教師對(duì)自己所教的學(xué)科要有廣博的知識(shí)。教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)很重要的因素，就是要懂得各種研究?jī)和姆椒?。教育素養(yǎng)還有一個(gè)方面，談到它不能不使人焦急，這就是教師的語(yǔ)言修養(yǎng)問(wèn)題。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)：教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)重要的特征是教師越是能夠運(yùn)用自如地掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明，學(xué)生聽(tīng)課以后需要花在摳教科書(shū)上的時(shí)間就越少。教育素養(yǎng)的第一個(gè)標(biāo)志，就是教師在講課時(shí)能直接塑造學(xué)生的理智和心靈。教師講述教材就好比是向交談的學(xué)生發(fā)表議論。教師不是宣講真理，而是在跟學(xué)生娓娓談心。

  感悟之二：成功教師應(yīng)善于引領(lǐng)學(xué)生

  關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。蘇霍姆林斯基這樣論述：“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說(shuō)，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬(wàn)朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見(jiàn)這些根須，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎?，沒(méi)有它們，生命和美就會(huì)凋謝?！?/p>

  興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。沒(méi)有興趣的指引和鋪墊，學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

  因此，教師要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣方面要多下功夫，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們順利獲取知識(shí)，在體驗(yàn)一次次成功之后，能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；教師要鉆研教學(xué)方法，用科學(xué)的教法引領(lǐng)學(xué)法，例如，像蘇霍姆林斯基所說(shuō)那樣，我們?nèi)裟馨褞в杏螒蛐再|(zhì)的作業(yè)、科技知識(shí)、百科知識(shí)、趣味故事、趣味實(shí)驗(yàn)等列入教師備課的內(nèi)容，一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  感悟之三：成功教師應(yīng)善于思考

  善于思考才能有創(chuàng)新，讀《給教師的建議》一書(shū)，我們可以看到蘇霍姆林大師的教育智慧，似乎能看到他正在凝神思考，鄭重地審視著學(xué)校教育的每一細(xì)節(jié)，我覺(jué)得善于思考是他精彩人生中最具魅力之處。

  蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第五條提出“兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維。第一套是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料，第二套是指課外閱讀和其他的資源來(lái)源。從蘇霍姆林斯基的論述來(lái)看，第二套大綱是保證第一套大綱順利完成的非常重要的前提條件。

  讀過(guò)這本書(shū)，我暗下決心，一定要勤于讀書(shū)、善于思考，做一名成功的教師。通過(guò)讀書(shū)，提升教育素養(yǎng)；借助思考，使教育充滿睿智。因?yàn)橹挥兄腔酆枯^高的教育才算得上是一種陽(yáng)光的沐浴、雨露的滋潤(rùn)，才能真正滌蕩學(xué)生的心靈、提高學(xué)生的素養(yǎng)。

  關(guān)于最新《給教師的建議》讀后感范文

  蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)別人的教育經(jīng)驗(yàn)是一件很復(fù)雜的事，是一種創(chuàng)造?！?，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械地搬用到自己的工作中，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)取得某種信念。”也就是說(shuō)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，不是簡(jiǎn)單地照搬挪用，而是在多觀察多思考的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實(shí)際情況和自己學(xué)生情況，采用“拿來(lái)主義”，在吸收別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，滲透自己對(duì)教育教學(xué)的理解。

  一、在聽(tīng)課中積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己

  作為一名教師，工齡的長(zhǎng)短并不一定決定經(jīng)驗(yàn)的豐富與否，只有不斷地進(jìn)修提高的教師才是真正的教師。而課堂----是我們每一位教師教學(xué)和教育過(guò)程的主要陣地，所以聽(tīng)課是我們每一位教師不斷成長(zhǎng)、豐富經(jīng)驗(yàn)的重要學(xué)習(xí)方式。每位教師都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的不足，每堂課都有他的成功之處和不足，我們聽(tīng)課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，加以總結(jié)提煉形成自己的風(fēng)格，或提高自己的課堂教學(xué)技巧，或推廣交流，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)“課----它不僅是以知識(shí)的內(nèi)容來(lái)教育學(xué)生，同樣的知識(shí)內(nèi)容，在一個(gè)教師手里能起到教育作用，而在另一個(gè)教師手里卻起不到作用?！边@也在提醒我們，我們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，要進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)時(shí)要注意比較、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。

  二、在反思中積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己

第5篇：我很重要讀后感范文

巴金的《春》是巴金《激流三部曲》中的第二部。是《家》延伸，讀了些《春》。讀完這本書(shū)，書(shū)中的很多情節(jié)一直在我的腦海里，書(shū)中的人物更是深入我心。下面為大家精心整理了一些關(guān)于巴金春讀后感，請(qǐng)您閱讀。

巴金春讀后感1最近我又讀了巴金的《春》。《春》是巴金《激流三部曲》中的第二部，也是《家》的延續(xù)，當(dāng)我讀完這本書(shū)心情變得沉重，三個(gè)主人公也在我的腦海揮也揮不去。

巴金曾說(shuō)過(guò)——“我控訴舊社會(huì)，宣判舊制度的死刑，作為作家我有這個(gè)權(quán)利，也有責(zé)任。我恨那個(gè)制度，蔑視那個(gè)制度。我只有一個(gè)堅(jiān)定的思想：它一定要滅亡?！?/p>

《春》這部小說(shuō)寫(xiě)的是一個(gè)封建大家庭高公館中發(fā)生的事。主人公二小姐高淑英厭惡生活在丑惡的高公館中。淑英的父親克明將要把淑英嫁到陳克家，陳克家的公子品行不正?？嗣髅髦朗缬⒓捱^(guò)去會(huì)受罪，但他為了顧及自己的面子，答應(yīng)了下來(lái)。淑英的母親張氏雖然心疼女兒，但又不敢正面反抗克明。淑英每天在家里靠書(shū)本打發(fā)時(shí)間，整天愁眉不展。還好，琴和覺(jué)民這兩個(gè)憎恨封建禮教的新青年把淑英從保守沒(méi)有反抗的閨閣少女帶到追求自由的現(xiàn)代女青年。淑英的心情漸漸地從悲向開(kāi)朗轉(zhuǎn)變。然而，每次提到這件事，她仍會(huì)蹙起眉頭，為自己將來(lái)的命運(yùn)而擔(dān)憂。蕙，另一個(gè)遭受這樣命運(yùn)的女孩。她的命運(yùn)與淑英一樣，但是她卻走進(jìn)了這個(gè)惡夢(mèng)，受盡鄭家的折磨。最后生病了，鄭家都不請(qǐng)西醫(yī)給她治病，白白耽誤了這年輕的生命。身為高家長(zhǎng)子的覺(jué)新，梅和瑞玨這兩個(gè)對(duì)他很重要的女子就被他的軟弱妥協(xié)害死了，他一直活在自責(zé)中，他的兒子海臣也病死了。覺(jué)新喜歡這個(gè)蕙表妹，卻無(wú)法挽救她，使她的命運(yùn)與梅和瑞玨一樣。他最后終于醒悟了，他和覺(jué)民.琴.劍云等把淑英送到上海覺(jué)慧那里，挽救了另一位少女的生命。作者寫(xiě)了很多環(huán)境描寫(xiě)渲染了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。又塑造了淑貞這個(gè)單純的少女受父母壓迫，四太太五太太的丑惡嘴臉......這些人物充分體現(xiàn)了封建吃人禮教的黑暗。覺(jué)新是這部小說(shuō)里塑造得最成功的一個(gè)人物。由于他處在長(zhǎng)房長(zhǎng)孫的位置，因此，為維護(hù)這個(gè)四世界同堂大家庭的“和睦相處”，他凡事都采取“不抵抗主義”。他與他的梅表妹有一段美好的戀情，但是在這個(gè)封建大家庭里，婚姻大事是不由得他們作主的。他的父親為他做了親，他沒(méi)有反抗，有的只是默默地接受父親為他安排的一切。雖然他的內(nèi)心十分痛苦，但他不敢說(shuō)一個(gè)“不”字。而后他與妻子瑞鈺成了親。祖父死后，陳姨太以“血光之災(zāi)”為由，不許瑞鈺在家生孩子，叫覺(jué)新送她到城外去。這事對(duì)覺(jué)新來(lái)說(shuō)猶如晴天霹靂，但他還是接受了，結(jié)果封建迷信吞噬了她的生命。而在這之前，他的梅表妹也因?yàn)樗?，郁郁寡歡而死。然而對(duì)于這一切悲劇的發(fā)生，他無(wú)力反抗，甘愿繼續(xù)痛苦地過(guò)著“舊式”的生活。

《春》是激流三部曲中的第二部，激流三部曲不僅是巴金描述早年的自己的生活狀態(tài)，同時(shí)也是他發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)對(duì)于封建制度的反抗，作為新一代的，具有新思想的年輕人的反抗。他曾經(jīng)在《家》中這樣寫(xiě)道：“我所憎恨的并不是個(gè)人，而是制度，”這令人震撼的話語(yǔ)無(wú)不道出了他對(duì)于封建社會(huì)的痛苦的會(huì)議和掙扎，同時(shí)也表達(dá)了頑強(qiáng)的反抗的決心?！洞骸穼?shí)在是巴金對(duì)于《家》的延續(xù)，可以說(shuō)是另一部對(duì)于與現(xiàn)實(shí)生活的吶喊!

看巴金的《春》，感慨多多，里面那么多女性的命運(yùn)不是多舛而是可憐。細(xì)膩的心理描寫(xiě)就把他們的苦楚、無(wú)奈、茫然給表現(xiàn)出來(lái)了。讀著那些字句為她們感傷，同情她也同情那個(gè)時(shí)代的女性。可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)名著之所以是名著，它給不同時(shí)代的人帶來(lái)的其實(shí)也是不同的，它的意義不再局限于書(shū)中主人公的故事影響。

讀了這本書(shū)，我了解到封建統(tǒng)治下人們生活的黑暗，感受到我們現(xiàn)在的生活是多么幸福美好，我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜。

巴金春讀后感2巴金的《春》是巴金《激流三部曲》中的第二部。是《家》延伸，讀了些《春》。讀完這本書(shū)，書(shū)中的很多情節(jié)一直在我的腦海里，書(shū)中的人物更是深入我心。讀完這本《春》那些原來(lái)沒(méi)有表達(dá)出來(lái)的一種抑郁的感覺(jué)又重新涌上了心頭，一種不平、一種壓抑、一種心痛。

很是喜歡淑華，這個(gè)看得很開(kāi)的三小姐，她沒(méi)有淑英的心里焦慮，沒(méi)有淑貞的膽小怯懦。她很少為覺(jué)新的遭遇而感到痛心，很少去站在淑英、淑貞的立場(chǎng)切身體會(huì)她們的無(wú)奈。開(kāi)朗活潑的淑華每天在這個(gè)壓抑的高家公館里享受自己作為小姐的難得的一點(diǎn)快活，會(huì)把克定夫婦的爭(zhēng)吵當(dāng)作熱鬧看。也許淑華是沒(méi)有琴那種改變時(shí)代的抱負(fù)，也許是淑華沒(méi)有淑英那不服命運(yùn)的反抗，也許是淑華沒(méi)有淑貞對(duì)于爸媽不和的懼怕。在那個(gè)女子不能拋頭漏面的年代，淑華的優(yōu)良的心理素質(zhì)給她帶來(lái)的是相對(duì)滿足的生活。

每個(gè)人的性格都是被他的生活環(huán)境和人生經(jīng)歷所決定的。當(dāng)覺(jué)民要帶那群小姐們出去見(jiàn)見(jiàn)世面的時(shí)候，淑英對(duì)于父親的懼怕、淑貞對(duì)于沒(méi)有和好父母的擔(dān)憂，只有淑華自己主動(dòng)向覺(jué)民提出內(nèi)心的渴望，我不要緊的，媽不會(huì)阻撓我的。淑華這句話說(shuō)出來(lái)是挺讓淑英淑貞嫉妒甚至有點(diǎn)不顧他人的感受，但同時(shí)也是這句話道出了淑華和高公館里公子小姐們的不同。淑華不是淑英，沒(méi)有那個(gè)把自己往火坑里推的父親;淑華不是淑貞，要求裹足底母親，沒(méi)有整天吵架大鬧的爹娘。淑華有的是橫豎不會(huì)干預(yù)她很多但同時(shí)自己認(rèn)命的周氏作為母親，有覺(jué)新這樣會(huì)承擔(dān)的作為哥哥，有覺(jué)民的逃婚作為借鑒，有覺(jué)慧的出逃作為榜樣。在高公館里，除了覺(jué)民覺(jué)慧，淑華是這一代里最敢于追求自我的，但同時(shí)由于缺少對(duì)于社會(huì)的深入認(rèn)識(shí)和對(duì)周?chē)说捏w貼感受，淑華對(duì)于這個(gè)家這個(gè)社會(huì)沒(méi)有那么多的失望。淑華不是高公館最自由的也不是最有思考能力的一個(gè)，但她肯定是最幸福的。

覺(jué)新也許是大家最同情的一個(gè)吧。大哥到處敷衍，見(jiàn)人就敷衍，敷衍了一輩子，仍然落得這樣的結(jié)局。想要照著家庭給安排的路線走下去的覺(jué)新就這么敷衍著，為了敷衍高老太爺，覺(jué)新放棄了深愛(ài)的梅娶了那個(gè)之前從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的鈺，當(dāng)對(duì)生活逆來(lái)順受的覺(jué)新漸漸的和那個(gè)自己并不熟悉的姑娘發(fā)展出感情，摩擦出愛(ài)情的火花并經(jīng)營(yíng)起自己溫馨幸福的小家的時(shí)候，又是封建禮儀破滅了他的希望鈺和梅這兩個(gè)平生最愛(ài)的兩個(gè)女子的離去有把他扔進(jìn)絕望的深淵;和乖巧的兒子海臣相依為命也許是覺(jué)新那僅有二十多歲生命的最終結(jié)局，但是上天不甘啊，他不甘愿讓這么一個(gè)悲劇的人就那么平靜的度過(guò)下半生。腦膜炎，現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)還有點(diǎn)讓人心有余悸的字眼，就那么突如其來(lái)的降臨到覺(jué)新那討人喜歡的小兒的身上。

看著唯一的寄托就那么痛苦著，一向敷衍的覺(jué)新不再有那么多的顧慮，親自去請(qǐng)了西醫(yī)，當(dāng)我還在為覺(jué)新能夠不顧高公館最有威望的三爸反對(duì)去找那內(nèi)箔的西醫(yī)而有些許欣慰的時(shí)候，隨著覺(jué)民的回家，這個(gè)不幸的消息泄漏了出來(lái)。海臣對(duì)琴、淑英姊妹們的親熱一幕幕浮現(xiàn)在眼前，海臣一直不同于覺(jué)人覺(jué)英的調(diào)皮，他會(huì)聽(tīng)爸爸的話放棄再玩一會(huì)的渴望，快快睡去;他會(huì)立即離開(kāi)會(huì)講故事的琴，當(dāng)爸爸告訴他琴的離去的時(shí)候;他會(huì)在病痛中忍住哭聲，只是因?yàn)橛X(jué)新的不讓。我不敢想象這樣的孩子如果不夭折會(huì)變成什么樣子，象父親一樣向家庭向社會(huì)妥協(xié)的懦夫?象覺(jué)英一樣的對(duì)打罵麻木的紈绔?很難想象他能夠同覺(jué)慧一樣激烈的對(duì)抗這個(gè)令人極度不滿的社會(huì)。上天對(duì)于覺(jué)新就是這么的殘忍，覺(jué)新比誰(shuí)都更懂事，他接受可以給家族幫助的政治婚姻，他接受妻子在外面艱苦的生孩子的迷信，他接受海臣被庸醫(yī)耽誤的死亡常常感傷的覺(jué)新總是被命運(yùn)傷感。從前不曾擁有的事務(wù)在失去后總會(huì)使人感到悲傷，沒(méi)有人能夠做到就當(dāng)從來(lái)沒(méi)有擁有過(guò)。

巴金春讀后感3作為巴金激流三部曲的第二部，《春》延續(xù)了第一部《家》的風(fēng)格，依舊是通過(guò)描寫(xiě)高家這個(gè)大家庭的日常生活來(lái)表現(xiàn)年輕人在老一輩人的陳舊思想和愚昧安排下的苦苦掙扎。這一部的重點(diǎn)在于高家的女孩子們，還引入了另外一個(gè)家族——周家。以高家的淑英和周家的蕙的不同命運(yùn)再一次告訴我們要勇于沖破舊社會(huì)舊思想的牢籠來(lái)追求自己的幸福。

在這本書(shū)里我看到了淑英、琴、蕙、淑華、蕓和淑貞幾個(gè)主要的女孩子。淑英在知道自己的需要嫁給一個(gè)名譽(yù)很壞的人之后，她除了聽(tīng)從父親的意思卻也沒(méi)有別的辦法，只能無(wú)可奈何地熬著日子，逐漸變得沉靜和憂郁起來(lái)。好在她還有善解人意的琴表姐、鼓舞和激勵(lì)她的表哥覺(jué)慧和覺(jué)民。她一步步地看到了希望，在他們?nèi)说膸椭乱蔡映隽烁呒疫@個(gè)大牢籠，到了覺(jué)慧所在的上海，去追尋自己的希望。最后她給琴回信說(shuō)：“春天是我們的?！彼K于做到了原先雜志里看到的能夠支配自己命運(yùn)，自由地去生活去愛(ài)的女子那樣，她大概那個(gè)時(shí)候才覺(jué)得自己的美好人生真正開(kāi)始了吧。她也是我在這本書(shū)里最大的欣慰。

向來(lái)不喜歡多愁善感的女子，可是我也懂得淑英的無(wú)奈，滿心憂愁的女子是無(wú)法看起來(lái)歡愉的，好在她一點(diǎn)點(diǎn)地愿意在改變了。從她堅(jiān)持著學(xué)英語(yǔ)就可以看出，她想沉淀自己去尋找外面的世界。后來(lái)在覺(jué)慧覺(jué)民的明示暗示下看到了出逃的這條希望，她終于漸漸開(kāi)朗起來(lái)。因?yàn)橛邢Ｍ詴?huì)振作。這不也是我們應(yīng)該要有的么?就算對(duì)未來(lái)自己要干的事情充滿了迷茫，也不能因?yàn)槊悦６眠^(guò)且過(guò)，要努力地去尋找希望。自己的力量不夠，那就尋找他人的指導(dǎo)和幫助，希望總會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地出現(xiàn)的，船到橋頭自然直。辦法都是人想出來(lái)的，其實(shí)我早就在看的時(shí)候心里暗暗急道：“怎么還不快想辦法幫她逃走啊?!”不過(guò)后來(lái)也漸漸明白，淑英身為女子，跟覺(jué)慧肯定還是不一樣的，女子從來(lái)都是封建制度的最大犧牲品，她們的反抗相對(duì)男子來(lái)說(shuō)更加微不足道。更何況她還是三老爺克明——這個(gè)封建家庭大家長(zhǎng)里最有“道學(xué)氣”的人的女兒，想必更加難以掙脫這個(gè)牢籠。

淑英的英文教師是遠(yuǎn)房親戚陳劍云，是一個(gè)身體不好家道中落的落魄男子。在大家眼里他是悲觀怯弱的，在淑英看來(lái)他也無(wú)法給自己真正的實(shí)質(zhì)性的幫助?？墒撬咽缬?dāng)成了自己生命里的第二顆星星，他靠著這亮光尋覓前進(jìn)的路。他因著淑英的開(kāi)心而開(kāi)心，因她的難過(guò)而難過(guò)，他總是在她難過(guò)的時(shí)候叫她要對(duì)自己有期望，他總是先察覺(jué)到淑英的心態(tài)變化。雖然總是愧疚地感覺(jué)自己不能真的給她幫一點(diǎn)忙，卻還是在盡自己最大的努力去安慰和鼓舞她。想想我們自己的朋友遇到了悲哀的事情卻無(wú)能為力，也是這樣的感覺(jué)。除了精神上的支持別無(wú)其他，只能期望當(dāng)事人自己可以想明白、挺過(guò)去。我們?cè)诿鎸?duì)他人的悲傷時(shí)，必須要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，就算自己不能真的幫到對(duì)方，但是我們的支持和理解也是相當(dāng)重要的。如果沒(méi)有逃跑之前身邊人的精神撫慰，淑英恐怕也是會(huì)郁郁而終的吧。他十分堅(jiān)決地對(duì)淑英說(shuō)道：“倘使有一天你需要人幫忙，有一個(gè)人愿意為你的緣故犧牲一切?！弊詈笏孀龅搅?，他主動(dòng)提出護(hù)送淑英到上海，便一路照顧淑英，直到他在上海因肺病去世。能盡力幫忙到如此，淑英很幸運(yùn)。我深深地為《春》里兄弟姐妹和朋友之間的深情厚誼而感動(dòng)，愿意傾聽(tīng)和全力幫忙，以積極的思想相互鼓舞。親友如斯，還有何求?

淑英是陳劍云生命里的第二顆星星，那第一顆呢?是琴。但是琴早就與二表哥覺(jué)民互相喜歡，并且在第一部里也沖破了家庭阻礙，未來(lái)是十分美好的。琴在覺(jué)民和一幫朋友的引領(lǐng)下，越來(lái)越向新女性的方向發(fā)展，還在朋友們發(fā)起的《利群周報(bào)》里擔(dān)任了編輯一職。她逐漸在接觸一個(gè)更加廣大的世界，姐妹們都羨慕她能夠自由支配自己的生活和追隨新的思想。她這顆星星，升到了陳劍云差不多不能看見(jiàn)的高度了，照耀在了另一個(gè)與她更相匹配的覺(jué)民的世界里。如果環(huán)境允許，高家的女孩子們也是能夠逐漸地成長(zhǎng)為這樣的新女性吧。在不斷變成更好的自己的同時(shí)，鼓舞身邊的人跟自己一樣去探尋一個(gè)新的世界，這才是真正值得深交的朋友。

人和人的境遇總是不同，別人的生活也許有值得羨慕的地方，但是如果只是在自己的世界里自怨自艾不求改變或者埋怨別人不理解自己，那就是自己有些自作自受了。在第一部《家》中妻子死了，現(xiàn)在在這一部里面兩個(gè)孩子也死了。就連他同情和愛(ài)戀的蕙表妹，也因?yàn)樽约旱那优逞郾牨犠屗徊讲阶兂煞饨ǘY教的犧牲品。我還總想著如果覺(jué)新堅(jiān)持用西醫(yī)給海臣和蕙看病，他們是不是就不會(huì)死。覺(jué)新的堅(jiān)持總是斷斷續(xù)續(xù)，啊，那也不能稱之為堅(jiān)持吧，他一面安慰著蕙說(shuō)會(huì)好起來(lái)，自己會(huì)盡力想辦法?？墒墙Y(jié)果呢?他依然是唯唯諾諾地屈服于舊禮教。書(shū)中覺(jué)新一直說(shuō)是別人不了解自己，但是為什么當(dāng)別人真誠(chéng)地幫助你的時(shí)候，你卻忍心丟開(kāi)，固執(zhí)地走向滅亡?不是沒(méi)人不理解你，而是你根本不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。為什么不能為了自己痛痛快快的活一次呢?

讓我最覺(jué)得可笑和悲哀的是覺(jué)新故意說(shuō)了激怒淑華的話，想把自己的憤怒傳染給別人，激起別人來(lái)說(shuō)一些他自己想說(shuō)卻又不敢說(shuō)的攻擊那個(gè)制度的話。真是悲哀至極，他知道自己哪里不對(duì)，可是還是繼續(xù)錯(cuò)下去。長(zhǎng)房長(zhǎng)孫的壓力真的很重吧，可是我還是瞧不起和想指責(zé)他，自己的痛苦無(wú)限循環(huán)，自己想要保護(hù)的人保護(hù)不了，全都是因?yàn)樗那优?，封建禮教在長(zhǎng)輩眼里或許真的比活人重要，可是他還要為著自己以為的大家庭的和諧而犧牲自己的親人嗎?他總是會(huì)讓我想起一句話：“懂得很多道理，卻依然過(guò)不好這一生?！比绻@些道理沒(méi)有轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，又如何讓自己的人生得以開(kāi)啟美好的轉(zhuǎn)變呢?

最喜歡的是淑華的性格，心直口快、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，有著強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。本來(lái)姐姐淑英和她的性格差不多，可是因?yàn)榛槭碌牡絹?lái)而漸漸改變。我很怕淑華也會(huì)步淑英的后塵，而且她們的四妹淑貞也早已經(jīng)因?yàn)槎Y教的壓迫纏了足而倍感自卑。蕙已經(jīng)成了第二個(gè)梅，因?yàn)楦改钢蕹鋈サ纳羁偸强鄲灥?，有病也?jiān)持沒(méi)有那么大效用的中醫(yī)療法。不想再看到第三個(gè)、第四個(gè)梅。一個(gè)家庭的新一輩是否以后真的得靠出逃來(lái)尋求出路?最起碼女子是這樣。不過(guò)就算不是女子，但誰(shuí)又能說(shuō)一定不會(huì)成為覺(jué)新那樣矛盾而怯懦的男子呢?

看時(shí)真的是滿滿的悲哀與無(wú)奈，卻也因最后的“春天是我們的”再次點(diǎn)亮了希望。是啊，春天是我們年輕一輩的。是需要我們勇敢去爭(zhēng)取的。春天帶來(lái)的是生命，是希望，是溫暖，是歡樂(lè)。這樣的春天是關(guān)在封建禮教牢籠里的人所感知不到的。敢于反抗舊制度舊思想的我們，積極尋求新出路的我們，渴望看到新天地新世紀(jì)的我們，怎么不能迎來(lái)屬于我們的春天呢?

巴金春讀后感4巴金是我很喜愛(ài)的以為作家，他的許多作品都好評(píng)如潮，最近我又讀了巴金的《春》?！洞骸肥前徒稹都ち魅壳分械牡诙浚彩恰都摇返难永m(xù)，當(dāng)我讀完這本書(shū)心情變得沉重，三個(gè)主人公也在我的腦海揮也揮不去。

覺(jué)新：高家的長(zhǎng)房子孫，是高家上上下下的希望，但是“雙重”性格使他既在幻想改變摧殘人生的舊勢(shì)力，又在舊禮教面前唯唯諾諾，對(duì)立的矛盾讓他生活得苦不堪言。的確，他很需要?jiǎng)e人的同情，但是社會(huì)同情他嗎?沒(méi)有。相反更多的是嘲笑，指責(zé)，正因?yàn)樗呐橙?，不，是膽小，寧可讓自己尊?yán)被別人踩在腳下，也沒(méi)有勇氣說(shuō)點(diǎn)正義的話。所以，他無(wú)形中已經(jīng)站在舊禮教那邊，就算是心里是多么的憎恨，沒(méi)有行動(dòng)一樣也拯救不了自己。書(shū)中覺(jué)新一直說(shuō)到是別人不了解自己，但是為什么當(dāng)別人真誠(chéng)地幫助你的時(shí)候，你卻忍心丟開(kāi)，固執(zhí)地走向黑暗?不是沒(méi)人不理解你，而是你根本不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。為什么不能為了自己痛痛快快的活一次呢?

覺(jué)民：覺(jué)新的二弟，他一面踏在二千年歷史的封建舊土地上，一面踏在“五四”的新土地上。曾經(jīng)的他也一樣的迷茫過(guò)，但他最終選擇了抵抗，他是一個(gè)有著新思想的朝氣蓬勃的知識(shí)青年。他積極參加社團(tuán)工作，與志同道合的朋友談天說(shuō)地。他還是一個(gè)熱心腸的人，當(dāng)他三妹覺(jué)英遇到困難時(shí)，不顧一切地幫助她，挽回了一個(gè)在懸崖邊徘徊不知所措的青年，讓她接受新的生命，重新認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值。在那個(gè)社會(huì)里，做到這些都需要勇氣的，但他做到了。這讓生活在新時(shí)代的我佩服許久，不管是現(xiàn)在還是未來(lái)，我們要的不是服從，而是挑戰(zhàn)。

覺(jué)慧：覺(jué)新、覺(jué)民的三弟，他的確是個(gè)了不起的人物，他讓覺(jué)民重新樹(shù)立了信心，更是許多人學(xué)習(xí)的榜樣。他是高家三兄弟中最早掌握自己命運(yùn)的人，他實(shí)現(xiàn)了在當(dāng)時(shí)社會(huì)很難實(shí)現(xiàn)的愿望，是巴金先生筆下的英雄，更是新思想的捍衛(wèi)者。

一千人眼中有一千個(gè)高家三兄弟。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。書(shū)中有一句話很妙，春天是我們的。

的確，春天是我們的。

巴金春讀后感5《家·春·秋》是巴金最負(fù)盛名的小說(shuō)。巴金回憶起自己寫(xiě)小說(shuō)的初衷時(shí)曾說(shuō)：“我不是為了要做作家才寫(xiě)小說(shuō)，是過(guò)去的生活逼著我拿起筆來(lái)?！边@過(guò)去的生活也就是巴金離開(kāi)四川之前的十幾年的生活——那十幾年的生活是一個(gè)多么可怕的夢(mèng)魘，我讀著線裝書(shū)，坐在禮教的監(jiān)牢里，眼看著許多人在里面掙扎、受苦、沒(méi)有青春、沒(méi)有幸福，永遠(yuǎn)做不必要的犧牲品，最后終于得著滅亡的命運(yùn)。還不說(shuō)我自己所受的痛苦?……那十幾年里我已經(jīng)用眼淚埋葬了不少的尸首，那些都是不必要的犧牲者，完全是被陳腐的封建道德、傳統(tǒng)觀念和三兩個(gè)人一時(shí)的任性殺死的。我離開(kāi)這個(gè)舊家庭，就像甩掉了一個(gè)可怕的陰影，我沒(méi)有一點(diǎn)留戀。應(yīng)為不曾留戀，所以不顧忌、不害怕、不妥協(xié)，或許這是巴金給我們的一個(gè)啟發(fā)。我一直這樣想：小說(shuō)家是偉大的，他們都懷有一種悲天憫人的情懷，不然一個(gè)人的肚子里怎么容得下許多人的不幸，一個(gè)人的筆下怎么能宣泄許多人的悲哀?當(dāng)然這對(duì)于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)和幾個(gè)小有名氣的“80后”作家來(lái)說(shuō)是這是一種污蔑。

《家·春·秋》寫(xiě)“五四”時(shí)期一個(gè)封建大家庭正在走向潰敗的過(guò)程，將高家作為整個(gè)社會(huì)的代表或“縮影”，在高老頭垂死的中，我們聽(tīng)到了家的喪鐘。大哥高覺(jué)新是中國(guó)新文學(xué)史上的長(zhǎng)子形象的代表，他是“順從哲學(xué)”和“住揖主義”的踐行者，本擁有大好的前程與美滿的夢(mèng)，但是在吃人的封建禮教面前，他屈服了，接受了。

他沒(méi)有主見(jiàn)，一味遷就別人，這就是他唯一的缺點(diǎn)，斷送了他的一生。沒(méi)有追求的愛(ài)情，沒(méi)有平靜的生活，沒(méi)有可愛(ài)的孩子，他什么都沒(méi)有了。他是可憐的，但他似乎不該博得大家的同情，因?yàn)樗粌H斷送了自己，還準(zhǔn)備一個(gè)個(gè)、一步步斷送他愛(ài)的人和愛(ài)他的人，雖然他也不想，但它確實(shí)是一個(gè)幫兇!好在這個(gè)可憐的人最后終于覺(jué)悟，先后幫助三弟覺(jué)慧和二妹覺(jué)英成功的逃離了這個(gè)可怕的“家”。當(dāng)然他付出的代價(jià)太大了，他愛(ài)的梅表姐和愛(ài)他的瑞玨兩個(gè)孩子、以及他愛(ài)的人蕙表妹，枚表弟，四妹淑貞都離他而去。雖然我曾今對(duì)覺(jué)新憤怒，但更多的是同情，正如覺(jué)新所說(shuō)：你們都有明天，我哪兒還有明天?我只有昨天。昨天的事固然很使人傷痛，但是只有它可以安慰我。對(duì)于一個(gè)可憐的人，無(wú)的憤怒多了，便成了同情。

“犧牲，這樣的犧牲究竟給誰(shuí)帶來(lái)了幸福呢?”這是大哥高覺(jué)新讓我明白的道理。一味的遷就只會(huì)把自己推入深淵，只有勇敢的反抗才能得到屬于自己的幸福。當(dāng)我們受委屈的時(shí)候，當(dāng)別人用不公平的待遇壓迫我們的時(shí)候，請(qǐng)記住揖主義的下場(chǎng)，請(qǐng)想起高覺(jué)新年輕生命的悲劇，請(qǐng)勇敢地站起來(lái)，抵抗，請(qǐng)?jiān)诤跄阕约旱男腋?。?dāng)然，二哥高覺(jué)民和三弟高覺(jué)慧則是勇敢的反抗者，這里就不用再多嘴。

第6篇：我很重要讀后感范文

給經(jīng)理的辭職信范文一

尊敬的經(jīng)理：

您好!本想當(dāng)面和您談，但考慮到您工作繁忙，不便打擾，就決定用這種方式和您談?wù)劇?/p>

提出這個(gè)請(qǐng)求，我也考慮了很久，內(nèi)心也充滿了斗爭(zhēng)：從自己對(duì)這份工作的責(zé)任感來(lái)講，我實(shí)在是難以啟齒;考慮到自身的發(fā)展，我還是決定提出這個(gè)不情之請(qǐng)。

曾看到這樣一句話：這個(gè)城市雖不是我們的故鄉(xiāng)，但這個(gè)城市卻有我們的主場(chǎng)。這是一個(gè)房地產(chǎn)的樓盤(pán)廣告詞。我相信一個(gè)有理想的年輕人，看到這則廣告詞之后，都會(huì)激起為夢(mèng)想奮斗的決心和勇氣。這也給我們遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的打工者以心靈的慰藉。雖然我與這個(gè)廣告辭所說(shuō)的相差甚遠(yuǎn)，但每個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀也不盡相同。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活太安逸了，工作就會(huì)被生活所累。確實(shí)，一個(gè)人如果安于現(xiàn)狀，意志也會(huì)逐漸消沉，最終也會(huì)因?yàn)閱适Ф分径粫r(shí)代所淘汰。

我從XX年5月份入職，至今一年有余。在這一年多的工作時(shí)間里，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事的熱心幫助下，我在各方面都得益匪淺。在此我致以最誠(chéng)摯的感謝!但是部門(mén)的性質(zhì)在一定程度上限制了個(gè)人的發(fā)展，對(duì)技術(shù)這類專業(yè)性很強(qiáng)的東西對(duì)我來(lái)說(shuō)還是比較陌生。不過(guò)這也不是絕對(duì)的，我只是站在自己的立場(chǎng)上來(lái)分析。雖然我沒(méi)有高學(xué)歷、專業(yè)知識(shí)，但是我還是希望能在自己力所能及的范圍實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。做文員也只有短短的幾年青春，當(dāng)青春已逝之時(shí)，我們還能擁有什么呢?這是我一直考慮的問(wèn)題。記得去年我們部門(mén)出了《反省與自變 用實(shí)力說(shuō)話》這樣篇文章讓我們寫(xiě)讀后感。里面有這樣一句話：我只能參與本部門(mén)內(nèi)工作多樣性低、可分解性高的一份事物性工作，其他智慧型、技術(shù)型、創(chuàng)造型的崗位由于個(gè)人能力方面的原因我無(wú)法參與競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)這句話，我是深有同感。

每個(gè)人的發(fā)展都有一個(gè)過(guò)程，古人云：欲求其上上，而得其上;欲求其上，而得其中;欲求其中，而得其下。所以只有向更高的目標(biāo)奮斗，才能為斷進(jìn)步。人生發(fā)展的平臺(tái)是一步一步的搭建的，就像爬山，只有當(dāng)你爬上了一座山，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)前面還有更高的山。如果僅在一座山上流連忘返，就會(huì)錯(cuò)過(guò)前面更美的風(fēng)景。我想一個(gè)求發(fā)展的人在任何時(shí)候都沒(méi)有人生定位。對(duì)于這次機(jī)會(huì)，我覺(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō)是很難得。再次懇請(qǐng)您能給我這次機(jī)會(huì)!

此致

敬禮!

給經(jīng)理的辭職信范文二

尊敬的經(jīng)理：

您好!

在經(jīng)過(guò)深思熟慮后我決定辭去目前在公司的職位，現(xiàn)在由于我的個(gè)人原因不得不離開(kāi)公司，給公司造成的不便還請(qǐng)諒解。

加入這個(gè)集體一年了，在這一年里我成熟了很多，也明白了許多為人處事的道理，在過(guò)去的一年里領(lǐng)導(dǎo)同事都對(duì)我很照顧，在這里曾經(jīng)有過(guò)歡笑，有過(guò)收獲，也有過(guò)淚水和痛苦，公司里和諧的人際關(guān)系和良好的工作作風(fēng)，一度讓我有了找到依靠的感覺(jué)，在這里我經(jīng)歷了開(kāi)心而又不平凡的一年，這一年里的成長(zhǎng)將刻在心里一輩子，成為以后生活的一部分回憶，在參加工作之前，因?yàn)楦鞣N原因我沒(méi)有繼續(xù)上學(xué)，只想盡快逃離學(xué)校加入工作才是正確的選擇，現(xiàn)在經(jīng)歷了一年的歷練，終于明白原來(lái)知識(shí)真的很重要，同時(shí)由于在工作上總也找不到屬于自己的那種成就感總困擾著自己，不明白自己的前方到底在哪里，這迷茫曾一度讓我痛苦，不明白自己的興趣是什么，自己喜歡什么，適合做什么，這些困惑讓我萌發(fā)了想要辭職的念頭，并且也更確定了這個(gè)念頭，我想重新返回校園，希望可以經(jīng)過(guò)更深的學(xué)習(xí)能彌補(bǔ)自己的不足，也希望能夠通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)確定自己的定位。

第7篇：我很重要讀后感范文

眼界

先講一個(gè)小故事。2006級(jí)的一位學(xué)生高二時(shí)去英國(guó)留學(xué)，申請(qǐng)劍橋大學(xué)面試時(shí)，考官提到這樣一個(gè)問(wèn)題：

∞2=∞

∞2-∞=0

∞（∞-1）=0

∞=0，∞=1

這個(gè)答案顯然是錯(cuò)誤的，問(wèn)題出在哪兒？

她馬上聯(lián)想到高一在國(guó)內(nèi)讀書(shū)時(shí)，我課上舉過(guò)的一個(gè)坐椅子的例子：如果教室里學(xué)生很多，老師想知道椅子是否夠用，有什么辦法呢？可以讓學(xué)生坐下來(lái)，如果有學(xué)生站著，說(shuō)明學(xué)生多椅子少；如果椅子有富余，說(shuō)明學(xué)生少。利用這個(gè)方法就可以知道自然數(shù)、整數(shù)和有理數(shù)一樣多，而實(shí)數(shù)要比它們多，也就是無(wú)窮大也是有大小的，即∞2≠∞。解決問(wèn)題的方法實(shí)際上就是數(shù)學(xué)中的對(duì)應(yīng)思想。面試的結(jié)果當(dāng)然是順利過(guò)關(guān)。后來(lái)這位同學(xué)在英國(guó)學(xué)校放假期間，專門(mén)回國(guó)來(lái)旁聽(tīng)我的數(shù)學(xué)課。我也聽(tīng)到很多學(xué)生畢業(yè)后多年，還會(huì)提起那些讓他印象深刻的小案例。

我上課的很多案例都是從生活中來(lái)的，并且很多來(lái)自數(shù)學(xué)之外的其他內(nèi)容。比如，講數(shù)學(xué)應(yīng)用時(shí)，我會(huì)從啟功先生的字講起。我們常見(jiàn)的寫(xiě)字本是方格、田字格、米字格、井字格等，而啟功先生對(duì)于字結(jié)構(gòu)的理解是這樣的：

“用筆何如結(jié)字難，縱橫聚散最相關(guān)。一從證得黃金律，頓覺(jué)全牛骨隙寬。”（啟功《論書(shū)絕句》）

原來(lái)啟功先生書(shū)法的靈魂就是數(shù)學(xué)中的黃金律。

為什么學(xué)生多年后記起來(lái)的不是某一道例題，不是某一個(gè)證明方法，而是那些小案例？我想，這或許就是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的本質(zhì)，是我們應(yīng)該教給學(xué)生的東西。許多老師一上數(shù)學(xué)課就是講題，講技巧，當(dāng)然這也很重要；但更重要的是講數(shù)學(xué)的本質(zhì)，要講樸素的數(shù)學(xué)。打破學(xué)生的思維定式，跳開(kāi)數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)，你才能發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)所在，切身感受到數(shù)學(xué)的文化魅力和實(shí)際價(jià)值。

多年來(lái)，數(shù)學(xué)課始終有一項(xiàng)特殊的作業(yè)，我要求學(xué)生每年讀一部數(shù)學(xué)名著。我為學(xué)生開(kāi)書(shū)目，如美國(guó)數(shù)學(xué)家R?柯朗的《什么是數(shù)學(xué)》，德國(guó)數(shù)學(xué)家菲利克斯?克萊因的《高觀點(diǎn)下的初等數(shù)學(xué)》，美國(guó)數(shù)學(xué)家G?波利亞的《怎樣解題》，甚至是美國(guó)物理學(xué)家G?伽莫夫的《從一到無(wú)窮大――科學(xué)中的事實(shí)和臆測(cè)》，等等。這些經(jīng)典名著都是數(shù)學(xué)家們畢生心血的結(jié)晶，我要求學(xué)生一讀再讀，反復(fù)讀，寫(xiě)讀后感并在全班進(jìn)行交流。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)講，數(shù)學(xué)基本概念反映了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，是數(shù)學(xué)的靈魂；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，終身受益的是數(shù)學(xué)思想方法。閱讀經(jīng)典，是了解、體會(huì)和提升數(shù)學(xué)基本概念和數(shù)學(xué)思想方法的一個(gè)重要途徑。我希望通過(guò)這些努力，讓學(xué)生們的視野更開(kāi)闊，不要以為學(xué)數(shù)學(xué)就是做題，數(shù)學(xué)學(xué)得好就是考試考得好，數(shù)學(xué)書(shū)籍就是教輔書(shū)和習(xí)題集。2012年畢業(yè)的一位學(xué)生在讀后感中寫(xiě)道：“在此之前，我只知道數(shù)學(xué)學(xué)了教科書(shū)就是習(xí)題集，從不知道書(shū)店里還有這樣的書(shū)……”看到這樣的話，我很欣慰，我覺(jué)得我的目的達(dá)到了。一名數(shù)學(xué)教師，就是要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，看到真正的數(shù)學(xué)。如果我的學(xué)生只是站在遠(yuǎn)處望著數(shù)學(xué)大講“我多么喜歡（或者不喜歡）數(shù)學(xué)”，那是多么膚淺、多么悲哀的事情。我的一個(gè)學(xué)生曾為了學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)把第一志愿降低，他今年大四，向我咨詢攻讀數(shù)學(xué)系哪個(gè)專業(yè)的研究生比較好，并且立志永遠(yuǎn)學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)很多為了更好地改行而學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)很不屑。

隨著教齡的增加，我越來(lái)越感受到，教師的工作絕不能僅限于教給學(xué)生知識(shí)，更重要的要給學(xué)生打開(kāi)一扇窗，打開(kāi)一扇門(mén)，讓學(xué)生看到外面更大、也許是更美、也許是更復(fù)雜的世界。因此，教師的眼界非常重要，你的眼界有多寬，你就有可能給學(xué)生多大的舞臺(tái)。

創(chuàng)新

再講一個(gè)故事。在一次公開(kāi)課中，我講的是“幾何概型”，課上學(xué)生提出的很多問(wèn)題視角獨(dú)特又合情合理，給聽(tīng)課教師留下非常深的印象。比如，有一杯1升的水，其中含有1個(gè)細(xì)菌，用一個(gè)小杯從這杯水中取出0.1升，求小杯水中含有這個(gè)細(xì)菌的概率。

學(xué)生提出：如果杯子里有10個(gè)細(xì)菌呢？1個(gè)細(xì)菌被抽取的概率是0.1，10個(gè)細(xì)菌就應(yīng)該是0.1×10=1，這顯然是不對(duì)的。

要解決這個(gè)問(wèn)題需要很多其他的概率知識(shí)，一節(jié)課根本解釋不了。聽(tīng)我課的老師對(duì)我說(shuō)：“你的學(xué)生真不好對(duì)付！”我覺(jué)得這正是我想要的。這節(jié)課得到了專家們的高度評(píng)價(jià)，被收錄到國(guó)培計(jì)劃中。后來(lái)，有幾位老師把我的教案直接拿過(guò)去參加一些授課比賽，課堂上卻沒(méi)有出現(xiàn)想要的效果。我想，學(xué)生需要較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)“適應(yīng)”老師，“體會(huì)”老師的良苦用心，沒(méi)有平時(shí)的點(diǎn)滴積累和逐步培養(yǎng)，就不會(huì)提出那么好的有獨(dú)到見(jiàn)解的問(wèn)題。

這節(jié)課學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的質(zhì)疑精神和前面提到的要把數(shù)學(xué)最本質(zhì)最核心最樸素的東西教給學(xué)生，是分不開(kāi)的。這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)。中學(xué)生很難真正有什么特別創(chuàng)新的東西，但是我們?cè)谡n堂上一定要培育創(chuàng)新的種子，包括前面講的多舉其他學(xué)科的案例，讀數(shù)學(xué)名著。這些種子也許要等到10年、20年后才能發(fā)芽。我一直在努力營(yíng)造一個(gè)輕松的創(chuàng)新氛圍。這和我們學(xué)校提出的“全人格、高素質(zhì)”人才培養(yǎng)模式的要求是一致的。我個(gè)人覺(jué)得，作為教師，要有一點(diǎn)點(diǎn)理想，有一點(diǎn)點(diǎn)情調(diào)，不能太俗氣，應(yīng)試要搞，但不是全部，要有度。

在數(shù)學(xué)課堂上培育創(chuàng)新的種子，也要遵循一定的規(guī)律。這幾年我自己做了一些探索，有的已經(jīng)發(fā)表在《數(shù)學(xué)通報(bào)》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)》等核心刊物上。我的一個(gè)體會(huì)是，新課程所提倡的創(chuàng)新，不是“推倒重來(lái)”，相反，更應(yīng)該抓住基本概念、抓住基本思想方法，吸收和借鑒老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

合作

第8篇：我很重要讀后感范文

開(kāi)篇第一章，管老師悉心教導(dǎo)我們要熱愛(ài)教育事業(yè)，努力追求教育夢(mèng)想。我自認(rèn)為是按照管老師的目標(biāo)去努力的。成為一名人民教師，是我的夢(mèng)想。我的愛(ài)人曾對(duì)我說(shuō)，很羨慕我，因?yàn)槲乙呀?jīng)完成了人生夢(mèng)想，每天做著自己喜歡的事情。是的，我實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，并且把夢(mèng)想變成了每天奮斗的事業(yè)。但，我就像書(shū)中寫(xiě)的那個(gè)缺角的圓一樣，應(yīng)該把匹配的角放下，繼續(xù)走追尋之路，我又有了新的夢(mèng)想。漫漫教育尋夢(mèng)路上，有太多的困惑，管老師的書(shū)給了我很多的思考，讓我豁然開(kāi)朗。

之前在網(wǎng)上看到有老師曬試卷，學(xué)生個(gè)個(gè)一百分。我想，要是我培養(yǎng)的學(xué)生也個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)異多好。然而，現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，我會(huì)對(duì)不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生無(wú)奈，對(duì)上課不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生生氣，對(duì)總是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生懊惱，甚至感到無(wú)能為力。管老師說(shuō)，我們要享受創(chuàng)造過(guò)程中的快樂(lè)，這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原先埋怨學(xué)生為什么不都是那么優(yōu)秀，現(xiàn)在卻慶幸學(xué)生的千差萬(wàn)別，讓我們每時(shí)每刻發(fā)現(xiàn)著不同，得以創(chuàng)造性地處理各種問(wèn)題。我一下子明白了，不可能個(gè)個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，而我能做的就是幫助一個(gè)個(gè)學(xué)生，促使他們朝著好的方向發(fā)展。也許那個(gè)調(diào)皮的學(xué)生成績(jī)依然上不來(lái)，但培養(yǎng)了他樂(lè)于助人的品質(zhì)，這不也是一種創(chuàng)造嗎？“你一次有一次地這么想、這么琢磨，琢磨上一年、兩年，你的‘智慧’就成長(zhǎng)了。正如打球，你不可能一開(kāi)始就打得很不錯(cuò)，你不放棄，打了一年又一年，你得‘球技’自然提高了?！敝灰眯暮蛺?ài)去澆灌他們，總是會(huì)向陽(yáng)生長(zhǎng)的。

剛接手新班級(jí)時(shí)，我總是在學(xué)著別人的方法，覺(jué)得這個(gè)方法好、那個(gè)方法也好，恨不得都用到自己的班級(jí)來(lái)。借鑒好的方法固然是可取的，但也不能盲目失去了自我。就像管老師說(shuō)的“努力認(rèn)識(shí)自我，我們的精力應(yīng)該放在努力完善自身上，這樣，我們的發(fā)展和研究才有方向，才不會(huì)隨風(fēng)倒”。是啊，我們不能再比較中消磨了自己的特點(diǎn)，你就是你，力爭(zhēng)創(chuàng)意很重要。

我慶幸自己能做班主任?！耙粋€(gè)老師如果沒(méi)做過(guò)班主任，就很難感受到自己與學(xué)生同呼吸共命運(yùn)，很難把學(xué)生的恥辱當(dāng)做自己的恥辱，很難把學(xué)生的光榮當(dāng)做自己光榮，很難與學(xué)生榮辱與共，學(xué)生也就不會(huì)視你為最密切的伙伴，不會(huì)把你看作是生命中情感與心靈的呼喚者、引領(lǐng)者?！弊霭嘀魅危梢杂钟懈嗟姆钦n堂場(chǎng)合與學(xué)生相處，有更多的機(jī)會(huì)和走進(jìn)學(xué)生的心靈。我們不是純粹的知識(shí)傳授者，而是“人”的培育者。教師的首要任務(wù)是教育學(xué)生，然后才是學(xué)科知識(shí)的傳授者。每當(dāng)學(xué)生調(diào)皮時(shí)、退步時(shí)、違紀(jì)時(shí)，我都要告訴自己：對(duì)孩子多一分理解，少一分責(zé)備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛(ài)為他們引路，用師愛(ài)在他們的心里譜寫(xiě)一曲最美的歌。

書(shū)上說(shuō)到“任何學(xué)校文化都是堅(jiān)持的結(jié)果”。班級(jí)也是一樣，任何班級(jí)文化也需要堅(jiān)持，和孩子們一起建立班級(jí)規(guī)章制度，并且堅(jiān)持執(zhí)行下去，就有了自己的班級(jí)文化。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)建積極向上的良好班風(fēng)，對(duì)學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它有著無(wú)形的教育力量。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造、鍛煉學(xué)生，無(wú)疑比起單一的說(shuō)教效果會(huì)事半功倍，影響深遠(yuǎn)，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的全部。我們肩負(fù)重任，要有教育責(zé)任感和教育良心。書(shū)中說(shuō)到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，最好的方式就是盡快地發(fā)展自己，使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)水準(zhǔn)的老師。當(dāng)今社會(huì)終身學(xué)習(xí)的呼聲越來(lái)越強(qiáng)，教師必須認(rèn)清終身教育和終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身教育、終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要?？偠灾?，對(duì)于選擇了教師職業(yè)的我們來(lái)說(shuō)，終身教育既是社會(huì)發(fā)展的要求，也是我們自我完善的必然選擇。這就需要我們老師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的理念，補(bǔ)充新的技能。

書(shū)中又有這樣一段文字：“清閑，正是消磨人奮斗志向和勇氣的殺手。拿出鷹的勇氣來(lái)改變自己，把身上的懶惰摔打個(gè)粉碎，再把身上的清閑一片一片拔掉，最后把身上的借口一個(gè)一個(gè)無(wú)情的揭穿，象鷹一樣勇敢地向自己開(kāi)刀。教育，什么時(shí)候起步都不晚，可怕的是不想起步，只是在安逸中走向安樂(lè)死?！睙o(wú)論世事如何變化，你是被獎(jiǎng)勵(lì)還是被淘汰，結(jié)局最終都握在自己手里。

“一個(gè)教師，能否和學(xué)生進(jìn)行心靈的交換，將是教書(shū)匠和一名真正的教師之間的標(biāo)志性的分水嶺?！惫芾蠋熖岢龅摹叭肌敝档梦覀兠刻熳允。?/p>

如果你是校長(zhǎng)，你是否滿意你今天的工作？

如果你是家長(zhǎng)，你是否滿意你今天的工作？

第9篇：我很重要讀后感范文

趣味的寒假終于到了,但是童鞋們知道語(yǔ)文老師又要布置寒假作業(yè),寒假作業(yè)少不了寒假作文的,該如何寫(xiě)呢,下面是小編為大家整理的關(guān)于2022年快樂(lè)寒假學(xué)生優(yōu)秀作文參考，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

2022年快樂(lè)寒假學(xué)生優(yōu)秀作文參考1現(xiàn)在的我們就像是一臺(tái)機(jī)器，每時(shí)每刻都被家長(zhǎng)操控著。如果有一個(gè)自由的假期那該多好啊。于是，我開(kāi)始暢想我那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的寒假。

要是有一個(gè)自由自在的寒假，我一定要把最近熱播的綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》節(jié)目組里到過(guò)的每一個(gè)地方都轉(zhuǎn)一遍。什么靈水村呀，雞鳴島呀，沙坡頭呀，都是我向往的地方。如果有可能，我選擇獨(dú)自完成行程。

要是有一個(gè)自由自在的寒假，我一定會(huì)去書(shū)店，買(mǎi)下平時(shí)我最想看的書(shū)。那時(shí)，沒(méi)有人會(huì)對(duì)我說(shuō)“該寫(xiě)作業(yè)了，別看書(shū)了?！薄榜R上就要考試了，多寫(xiě)點(diǎn)練習(xí)題才行，看書(shū)有什么用?影響復(fù)習(xí)?！敝惖脑挕Ｄ菚r(shí)，我再也不用趁睡覺(jué)的時(shí)候“竊讀”了。我就可以自由自在地讀我想看的書(shū)了。

要是有一個(gè)自由自在的寒假，我還想要開(kāi)一個(gè)小店，賣(mài)我喜歡的各種東西。賣(mài)不出去也沒(méi)關(guān)系，反正是我自己喜歡的小零食、書(shū)箱、裝飾品什么的。零食賣(mài)不出去我自己吃了，書(shū)籍賣(mài)不出去我自己看，小飾品賣(mài)不出去我裝飾自己的房間，美美地體驗(yàn)一把當(dāng)小老板的滋味。

要是有一個(gè)自由自在的寒假，我更想跟朋友去一次KTV唱歌。因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)去過(guò)KTV，我很想去那里來(lái)瘋狂一把。順便也請(qǐng)教一下學(xué)唱歌的朋友，為什么我一唱歌就跑調(diào)。

如果有一個(gè)自由自在的寒假，我還想干很多事。可是，誰(shuí)會(huì)給我一個(gè)自由自在的寒假呢?

2022年快樂(lè)寒假學(xué)生優(yōu)秀作文參考2在這個(gè)寒假中，我閱讀了許多好書(shū)，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《新語(yǔ)文讀本》《世界名人故事》……其中給我留下印象最深的書(shū)還是《鋼鐵是怎樣煉成的》。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)記敘了保爾·柯察金艱難的成長(zhǎng)和輝煌的生命。保爾·柯察金出身貧寒，從小就死了爸爸，媽媽百病纏身。不過(guò)他還有一個(gè)身強(qiáng)力壯的哥哥，叫阿爾焦姆。保爾為了賺幾個(gè)盧布養(yǎng)家糊口，不得不到車(chē)站食堂去洗盤(pán)子。在這漫長(zhǎng)的三年里，主人公保爾·柯察金受盡了磨難，吃足了苦頭。后來(lái)，他因?yàn)檫^(guò)度勞累，闖了大禍，被堂倌打得遍體鱗傷。保爾·柯察金再也忍不住了，他一氣之下便離開(kāi)了食堂。

后來(lái)，他又干過(guò)電工、下手。最后，保爾·柯察金不顧家人的勸告，毅然投靠了，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，成了一名政委?？墒?，在他人生最燦爛的時(shí)候，傷寒纏上了他充滿活力的身體。由于沒(méi)有及時(shí)治療，這區(qū)區(qū)小病竟使他雙眼失明，雙腿差點(diǎn)殘疾。所有的醫(yī)生看過(guò)后都搖搖頭，認(rèn)為這病對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)無(wú)能為力了。可是，保爾·柯察金卻以驚人得毅力活了下來(lái)，因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念：一定要寫(xiě)完《暴風(fēng)雨所誕生的》。從此以后，他更加努力學(xué)習(xí)，終于寫(xiě)成了小說(shuō)——《暴風(fēng)雨所誕生的》，夢(mèng)想終于成真了!

我合上書(shū)，心情久久不能平靜：保爾;柯察金的生活條件這么差，可他自強(qiáng)不息、百折不撓，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想?？晌摇粋€(gè)在蜜罐里長(zhǎng)大的孩子，和保爾;柯察金的生活條件相比，真是一個(gè)天上，一個(gè)地下呀!平時(shí)，我總是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，比起保爾;柯察金來(lái)，我真是慚愧呀!以后，我要學(xué)習(xí)保爾;柯察金自強(qiáng)不息、奮斗到底的精神。我相信，只要我堅(jiān)持不懈，一定會(huì)煉成真正的“鋼鐵”!

2022年快樂(lè)寒假學(xué)生優(yōu)秀作文參考3進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，努力學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，終于迎來(lái)了美妙的寒假。

有人說(shuō)，寒假是枯燥的，是無(wú)味的，似乎除了寫(xiě)作業(yè)和老套的新年，就沒(méi)有了其他尤有趣的地方。誒，別那么早下定論，人生處處是樂(lè)趣。

我覺(jué)得，普遍的放松，就是在樓下和兒時(shí)的小伙伴兒追著，跑著玩了。多歡樂(lè)啊，像回到了小時(shí)候，玩那些稚嫩的游戲。不過(guò)，這并不是寒假特有的，不算是特點(diǎn)。

新年算是最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日了吧，聽(tīng)爸爸說(shuō)，他們兒時(shí)的新年特別熱鬧，什么猜謎大會(huì)阿，摔跑，鞭炮，絢麗多彩，讓他印象最深刻的就是跑馬燈了，跟現(xiàn)在的電影似的，神奇極了?？涩F(xiàn)在啊，各種空氣污染困擾著人們，各種東西都有問(wèn)題，年味損失了大半。

仿佛這樣就只有大自然給予我們快樂(lè)了，雪，是小精靈一樣的雪，給我們漫長(zhǎng)的假期帶來(lái)了神氣和歡樂(lè)!雪是白瑩瑩的，白天下的雪，掉到手心里，還沒(méi)看清形狀，就融化了。夜晚的雪不一樣了，一個(gè)晚上的沉淀，變成了一個(gè)銀裝素裹的世界?？春⒆觽兌嚅_(kāi)心啊!絲毫不懼嚴(yán)冬的寒冷，用兩只手一點(diǎn)，一點(diǎn)地堆雪人，雪人不一會(huì)就做好了，大概會(huì)變成一個(gè)天使吧?而頑皮的男孩，可不愿堆雪人，攥幾個(gè)雪球，和同伴玩起了打雪仗。

大自然不知不覺(jué)在生活中無(wú)私的給予了我們想到的，想不到了，無(wú)論怎樣，在享受的同時(shí)應(yīng)該對(duì)環(huán)境好一點(diǎn)，不是嗎?

2022年快樂(lè)寒假學(xué)生優(yōu)秀作文參考4寒假，這是每個(gè)同學(xué)最向往，最期待的一個(gè)假期之一，每一個(gè)同學(xué)都會(huì)在寒假里做很多的事情，比如出去玩、打籃球和同學(xué)玩。還有很多很多。在寒假中，我和同學(xué)在一起上課，大家都很快樂(lè)，有一次我在上完課回去的時(shí)候，看見(jiàn)向棵樹(shù)的媽媽叫住了我，讓我陪向棵樹(shù)一起過(guò)他的.生日，我就答應(yīng)了，可是向棵樹(shù)好像完全不知情一樣，和我一起走著，他的媽媽，讓他一直往前走，別回頭，向棵樹(shù)很不解的走著，終于我們走到了一家必勝客的門(mén)前，向棵樹(shù)跟他媽媽說(shuō)：”媽媽你帶我來(lái)這里干嘛?！八麐寣?duì)他說(shuō)：”兒子，今天是你的生日，你忘了嗎。"向棵樹(shù)貌似很驚喜的樣子，一跳三尺高馬上回頭，看見(jiàn)了后面為他過(guò)生日的同學(xué)，很感動(dòng)的和同學(xué)說(shuō)了說(shuō)話，和開(kāi)了玩笑。

我們一起沖進(jìn)了餐館，占了位子，讓后大家都很快樂(lè)的點(diǎn)了餐，餐點(diǎn)好，我們就在哪里等，我們同學(xué)們?cè)诘炔偷倪^(guò)程中大家在一起聊天和玩游戲，終于在愉快的談話中我們點(diǎn)的食物來(lái)了，我大家誰(shuí)也不客氣的吃了起來(lái)，我們貪婪的吃著，吃的滿臉臟兮兮的，可是大家都非?？鞓?lè)，愿意把臉弄得臟兮兮的，為了給向棵樹(shù)過(guò)生日，大家很開(kāi)心。當(dāng)最后一道菜上來(lái)的時(shí)候，我們大家為向棵樹(shù)唱起了生日歌和吃起了蛋糕，我們?cè)谝黄楹蜌g喜的氣氛中，最后大家走了，我們也回去了寒假，就是一個(gè)快樂(lè)有好玩的假期，讓每一個(gè)同學(xué)都很快樂(lè)。

2022年快樂(lè)寒假學(xué)生優(yōu)秀作文參考5愉快的寒假生活已經(jīng)開(kāi)始。雖說(shuō)這次期末考試我取得了很好的成績(jī)，但也不能驕傲。為了使這個(gè)假期生活過(guò)得充實(shí)一點(diǎn)，我專門(mén)制訂了寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃。

NO1多讀書(shū)，多練筆

在這個(gè)假期里，我要多看一些老師推薦的好書(shū)，如沈石溪的《狼王夢(mèng)》、《第七條獵狗》、《斑羚飛渡》等動(dòng)物小說(shuō)，曹文軒的《草房子》、《青銅葵花》等，并且要寫(xiě)出讀后感。

每天都要在校訊通博客上與博友們進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)博友優(yōu)秀作品的同時(shí)，也邀請(qǐng)博友到我的小家進(jìn)行回訪，對(duì)我的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在吸取博友寶貴經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，使我的寫(xiě)作水平能夠得到進(jìn)一步的提高。

NO2英語(yǔ)學(xué)習(xí)不間斷、數(shù)學(xué)口算天天練

雖說(shuō)現(xiàn)在是假期，但是每天早上的英語(yǔ)聽(tīng)讀20分鐘還是要堅(jiān)持下去，英語(yǔ)單詞平時(shí)也要多溫習(xí)。我認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，做到了這三點(diǎn)，那英語(yǔ)學(xué)習(xí)起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。

我的數(shù)學(xué)口算題卡一直都在堅(jiān)持做，不要求太多，但是每天20道是必須的，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，還得確保正確率，這也是我數(shù)學(xué)成績(jī)最好的保障，所以在假期里口算題我還是要堅(jiān)持去做。

NO3鍛煉身體也重要

在學(xué)習(xí)的同時(shí)，鍛煉身體也不能被忽視。我計(jì)劃每天晚上圍著小廣場(chǎng)跑上五圈，或者和媽媽一起徒步從二區(qū)到東區(qū)世紀(jì)廣場(chǎng)走個(gè)來(lái)回。這次學(xué)校的慶元旦長(zhǎng)跑比賽，我沒(méi)有取得名次，還有平時(shí)的小感冒也是不斷地來(lái)“襲擊”我，所以鍛煉身體很重要，身體才是學(xué)習(xí)的本錢(qián)嘛!