等人的滋味精選(九篇)

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第1篇：等人的滋味范文

中等姿色的女子也許可以用梔子花來形容，細(xì)細(xì)地如你初識的那朵；也許還可以形容為小小的薔薇，清風(fēng)吹過，百轉(zhuǎn)于回或許無人理解無人嗅，但總有那么一天會有真心人發(fā)現(xiàn)她的獨(dú)特。中等姿色的女子普通，如一碗清水，卻是她生命中那個(gè)男人最解渴的一泓清泉。

五官不會讓人驚艷，也不至于對不起觀眾，走在人群中安靜嫻雅，衣著樸素，素臉朝天，此為中等姿色之女子也。此等女子何以在姿色年代脫穎而出，反而更加吸引男人，她們究竟有著怎樣的秘密招數(shù)呢?

健康而聰慧，注重靈魂的修煉

中等姿色女子中很少有那種捂胸口皺眉心的病美人，她們安靜沉穩(wěn)、容光煥發(fā)地在街頭走過，宛如清新怡人的白玉蘭，自自然然的活力美感帶給人一種很舒心和愜意的感覺，在年歲久遠(yuǎn)的回憶中能讓人驟然回想起一抹芬芳，值得久久地回味……

中等姿色女子懂得揚(yáng)長避短，退而求其次，知道自己無法擁有傾國傾城之外貌，便在內(nèi)涵上下足功夫。因?yàn)槿绻烂彩古斯饷⑷f丈，那么才華就使一個(gè)女人魅力四射。

獨(dú)立不盲從

中等姿色的女子不僅在事業(yè)上有主見，不受他人擺布，在生活上也有自己的圈子，不會因脫離男人而孤獨(dú)。戀愛時(shí)不挑挑揀揀，不在雞蛋里挑骨頭，分寸拿捏得極好，往往夫唱婦隨，能交相輝映。

雖無一見鐘情的烈焰火熱，但細(xì)水長流、慢火烘焙，用心打造出來的愛情充滿人間煙火的味道與實(shí)在，讓現(xiàn)代壓力巨大的男人省心和放松。

耐看有氣質(zhì)

中等姿色的女子有耐看的優(yōu)點(diǎn)，也就是俗稱的“經(jīng)老”。年輕時(shí)是溫婉的小家碧玉，年老也可以是一棵冬青樹，就算歷盡經(jīng)年，也不至于有“桃花謝了春紅，太匆匆”的凄然感慨。歷經(jīng)歲月的打磨，舉手投足間，中等姿色的女子往往能流露出常人移植、復(fù)制不了的特殊氣質(zhì)。

心態(tài)平和處變不驚

中等姿色的女子心態(tài)平和、處變不驚，總是保持一顆快樂的平常心，凡事都有頭緒，能正確面對挫折，對生活始終心懷熱愛，并總有辦法將日子過得韻味十足、有滋有味。姿色，便也常常成為她們的一種背景而已。

娶“中等姿色”老婆的5大好處

相貌長得好的女人實(shí)在只是少數(shù)!

臉蛋漂亮的妻子良心不好的實(shí)在不少!

所謂長得丑的女人們其實(shí)很多很多。然而，同志們不知是否發(fā)現(xiàn)：相貌長得差一點(diǎn)的妻子其實(shí)有很多很多的可愛之處，她們除了臉蛋稍微遜色一點(diǎn)點(diǎn)，別的，并不比別人差，甚至要比很多所謂漂亮的女人優(yōu)秀得多、可愛得多。娶個(gè)丑妻至少有5個(gè)好處呀!

1、不會紅杏出墻。漂亮的女人總是喜歡展示自己，很多漂亮女人的心都是花的，加之漂亮女人往往能夠獲得眾多男人的追求，所以“出墻”的不少。而難看的媳婦很少有人去騷擾她，所以難看的女人很少給自己的老公戴“綠帽子”。

2、不會浪費(fèi)錢財(cái)。漂亮女人總喜歡再把自己打扮得更漂亮，因此，什么化妝啦、健身啦、著裝等都比較講究，大把大把地花錢是漂亮女人的一大通病，把辛辛苦苦掙來的錢都給浪費(fèi)了。難看的女人呢，因?yàn)樽约褐雷约?，覺得再打扮也打扮不出個(gè)兩施，所以順其自然的比較多，她們不會慷慨地花錢來刻意修飾自己。

3、很少“修理”丈夫。漂亮的女人仗著自己的長相，會覺得自己就有了資本，對老公常常會指手畫腳，總希望老公圍著自己轉(zhuǎn)，弄得老公不像個(gè)男人。難看的女人則不會這樣，她們會好好地服侍自己的丈夫，對老公表現(xiàn)得溫順和體貼，為老公洗腳的漂亮女人恐怕不好找吧，而難看的老婆則做得好得多。

4、能把家務(wù)操持好。漂亮女人好打扮，那自然是要花費(fèi)時(shí)間的，很多的家務(wù)她們既懶得操持，也沒有時(shí)間去干。難看的妻子有的是時(shí)間，她會把家庭收拾得利利索索，不讓老公操心。

第2篇：等人的滋味范文

2013.11.23-2013.12.23

在3畫廊（北京?798）

藝術(shù)家任宏偉，他在作品中運(yùn)用自然之物、汽油桶、佛祖等元素會讓人自然聯(lián)想到自然智慧的永恒沖突。作品“解脫”，好像喇嘛的思想被壓制了，思想和智慧像汽油桶一樣被壓扁了，也許在思想和人類暴力的對決中，思想輸了，輸給了大自然和人類自己；而作品“神龍”則恰恰相反，一個(gè)自然的樹根作為龍頭，仿佛要掙脫作為人類行為的象征物―油桶的擠壓，它表現(xiàn)出很憤怒的樣子，并定格在那里。自然之物要努力從這非自然之物中掙脫出來。

2 100X100=900國際錄像藝術(shù)展

2013.11.30-2013.12.01

栗憲庭電影基金（北京）

在錄像藝術(shù)發(fā)端五十周年之際，Magmart國際錄像藝術(shù)節(jié)邀請了100位國際錄像藝術(shù)家參與此活動(dòng)，每位藝術(shù)家經(jīng)過軟件隨機(jī)抽選上世紀(jì)某一年份作為實(shí)驗(yàn)錄像藝術(shù)短片的主題創(chuàng)作。該項(xiàng)目已在26個(gè)國家展映了52場，參展的百部作品也體現(xiàn)了世界錄像藝術(shù)目前的整體面貌。

3 冷3：關(guān)于精神獨(dú)立的創(chuàng)作向度―青年藝術(shù)家邀請展

2013.11.30-2013.12.22

A12T當(dāng)代藝術(shù)中心（北京?798）

此次參展的三位藝術(shù)家選擇了“冷”作為作品的基調(diào)。冷是清醒中立的表述方式，也是嚴(yán)肅獨(dú)立的創(chuàng)作態(tài)度。以“冷”作為本次展覽的線索來探討藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)的精神向度，一方面是藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)始終保持對于現(xiàn)實(shí)的批判性認(rèn)知、理解和評價(jià)；另一方面也是讓藝術(shù)創(chuàng)作保持文化的真知和個(gè)人獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。

4 迷宮―姜個(gè)展

2013.11.23-2014.01.12

穎畫廊（北京?草場地）

姜的藝術(shù)是介于一種具體的現(xiàn)實(shí)圖像與非真實(shí)場景之間的界限上，以一種意象的隱喻尋求對自我、對現(xiàn)實(shí)別有懷抱的判斷、思考與表達(dá)。畫面賦予的是一種繁復(fù)、顫動(dòng)與脆弱的結(jié)構(gòu)，他似乎有意打亂了視覺的次序，將其生存狀態(tài)和內(nèi)心覺知，轉(zhuǎn)化并切割成無數(shù)粼光閃閃的碎片，營造了真實(shí)和夢幻的間隔與交集，彌漫著悲憫、惆悵、神秘的視覺效果。這實(shí)際是在隱喻性地顯示著他本身的經(jīng)歷和境遇，抑或也是一種相互關(guān)系的感觸。

5 半自動(dòng)方式

2013.12.01-2014.01.05

北京香格納畫廊（北京?草場地）

“半自動(dòng)”是一種創(chuàng)作的狀態(tài)：沒有完全自主的創(chuàng)作，當(dāng)半自動(dòng)方式取而代之作為一種創(chuàng)作或者思考方式來觸及方案與實(shí)現(xiàn)、幕后與臺前、作品與展覽；這種半隨機(jī)半刻意，半清醒半癡狂，半推半就，承認(rèn)對自己的半加工狀態(tài)也就能隨時(shí)刷新自己，那條不存在的生產(chǎn)線。在這種與刷新的“半自動(dòng)化”下，不以形式化框架去策劃展覽或作品，而是期待能突破群展本身的限制，以“半自動(dòng)”化的生產(chǎn)方式去發(fā)現(xiàn)更多藝術(shù)創(chuàng)作的可能性。

6 武藝個(gè)展“布拉格之夏”

2013.11.28-2014.01.25

Galerle Vaclava Spaly（布拉格）

此次展覽的作品延續(xù)了藝術(shù)家以往敏感、率性的畫風(fēng)，布拉格獨(dú)特的風(fēng)情、抒緩的節(jié)奏給予了武藝創(chuàng)作靈感。他并未用其所擅長的水墨去表現(xiàn)，而是用油彩和畫布去感受著那些看似平常卻栩栩如生的事物。如捷克攝影家Tono Stano所說：“武藝這批作品所描繪的內(nèi)容都是攝影家覺得司空見慣的，但被他通過繪畫表達(dá)出來卻很獨(dú)特和新鮮，其中一些畫將捷克人帶入了記憶深處”。

7 linz&onechild 個(gè)人繪畫作品展

2013.11.30-2013.12.30

第3篇：等人的滋味范文

一、成人高等教育中的“自主學(xué)習(xí)、多維互動(dòng)”型教學(xué)模式

自主學(xué)習(xí)相對的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”、“他主學(xué)習(xí)”。我國學(xué)者龐維國將“自主學(xué)習(xí)”概括為：建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”；建立在學(xué)員具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”；建立在學(xué)員掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的”會學(xué)”；建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”。

美國等發(fā)達(dá)國家在70年代時(shí)提出自主學(xué)習(xí)，教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)采用以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)方法；強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的雙重性，即情感發(fā)展目標(biāo)和認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)。在這種學(xué)習(xí)模式中，教師的作用不再只是知識的傳播者，而是學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者和顧問。雖然學(xué)習(xí)過程有共性而且總體學(xué)習(xí)目標(biāo)是一致的，但是學(xué)習(xí)者個(gè)別因素差異較大，尤其是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)的方式和方法的差異使得每個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程存在較大差異。另外，不同的學(xué)習(xí)者有不同的學(xué)習(xí)需要，因此，一刀切的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法很顯然不符合學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律。解決這一問題的途徑之一就是自主學(xué)習(xí)。而且，“自主學(xué)習(xí)”問題被國家教育科學(xué)“九五”規(guī)劃課題確立為重要研究內(nèi)容，這表明它的重要性及其在理論界的廣泛共識。

“自主學(xué)習(xí)、多維互動(dòng)” 型教學(xué)模式上要以學(xué)員為中心，進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。探索、審視“自主學(xué)習(xí)、多維互動(dòng)”型教學(xué)模式，在它的教學(xué)過程中，要突出和體現(xiàn)啟發(fā)教學(xué)和啟發(fā)學(xué)習(xí)”的原則。具體的方法是，首先分析成人高等教育學(xué)員的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)員自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)員自學(xué)效果的好壞，取決于學(xué)員對學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮程度，需要教師們有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)。所以，輔導(dǎo)教師和主講教師向成人學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃，要求學(xué)員按計(jì)劃有目標(biāo)、有步驟地學(xué)習(xí)，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，找出疑點(diǎn)，并練習(xí)教材后邊的作業(yè)題。教師們要以學(xué)習(xí)論壇、QQ、電子郵件、聊天室、電話等多種方式與學(xué)員進(jìn)行討論，詢問成人學(xué)員對學(xué)習(xí)的領(lǐng)會程度和掌握程度，讓學(xué)員及時(shí)把學(xué)習(xí)進(jìn)度反饋上來，克服學(xué)員自主學(xué)習(xí)的盲目性。

二、信息技術(shù)為“自主學(xué)習(xí)、多維互動(dòng)”型教學(xué)模式營造良好的環(huán)境

現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展并日臻成熟，它在教育領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。作為一種現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在函授教育教學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用，使成人高等教育的教學(xué)改革成為可能，為創(chuàng)建和倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、多維互動(dòng)”教學(xué)模式，具備了必不可少的技術(shù)條件。作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，具有傳統(tǒng)課堂面授教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性，尤其是“自主學(xué)習(xí)、多維互動(dòng)”的教學(xué)模式，使函授教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和空間的限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，一定程度上緩解了工學(xué)矛盾。不僅如此，現(xiàn)代信息技術(shù)可以豐富教學(xué)內(nèi)容并以多樣的方式呈現(xiàn)，使學(xué)員可以按自己的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，把學(xué)員真正從被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。教師可以以咨詢者和監(jiān)督者的身份幫助學(xué)員找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)員的學(xué)習(xí)潛能得到更好的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)平臺上除了可以放置學(xué)習(xí)課件外，還有網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上講座、網(wǎng)上輔導(dǎo)資料、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上考試等欄目。學(xué)員可以上網(wǎng)查閱教師個(gè)人教學(xué)網(wǎng)頁中的重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)、課堂練習(xí)作業(yè)及大量閱讀材料，來掌握在課堂上一時(shí)不能完全理解消化的內(nèi)容。作為主導(dǎo)者，教師可以向?qū)W員介紹一些好的學(xué)習(xí)方法、輔導(dǎo)教材、學(xué)習(xí)軟件和網(wǎng)址，鼓勵(lì)學(xué)員自主學(xué)習(xí)，在遇到疑難問題時(shí)可以通過E一mail、學(xué)習(xí)論壇、QQ等方法向教師請教。

三、“自主學(xué)習(xí)、多維互動(dòng)”型教學(xué)模式在成人高等教育中的應(yīng)用

山東省成人高等教育品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目利用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加上教育技術(shù)來推進(jìn)函授教育教學(xué)改革，有利于成人高等教育科學(xué)定位和專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，通過“自主學(xué)習(xí)、多維互動(dòng)”的教學(xué)模式達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，辦出特色，形成優(yōu)勢；現(xiàn)代信息技術(shù)的介人，凸顯了現(xiàn)代教育明顯的一個(gè)特征一就是發(fā)展學(xué)員的主體性、主動(dòng)性，注重和強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與、學(xué)員自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才，培養(yǎng)建設(shè)社會主義新農(nóng)村、走新型工業(yè)化道路、構(gòu)建社會主義和諧社會急需的各類高素質(zhì)人才?！白灾鲗W(xué)習(xí)、多維互動(dòng)”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的正是學(xué)員參與和學(xué)員自主學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)資源提供、強(qiáng)調(diào)協(xié)作活動(dòng)。

（一）“自主學(xué)習(xí)、多維互動(dòng)”型教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在教師提供的網(wǎng)絡(luò)課程上，學(xué)員可以根據(jù)自己的水平和能力合理安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間和節(jié)奏，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢與教師和同學(xué)進(jìn)行及時(shí)、高效的溝通，彌補(bǔ)課堂教學(xué)在時(shí)間、人數(shù)、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容等多方面的缺陷。但要注意的是，“自主學(xué)習(xí)模式并非指完全自主，而是指在教師的積極引導(dǎo)下，滲透在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)并由此而引發(fā)學(xué)員課內(nèi)外主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種模式?！睂W(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自主性是受外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境相互作用的結(jié)果，自主學(xué)習(xí)的目的是為了與教師和同學(xué)進(jìn)行良好的互動(dòng)。

（二）“自主學(xué)習(xí)、多維互動(dòng)”型教學(xué)模式對師生互動(dòng)教學(xué)的作用。山東省成人高等教育省級品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目于2007年起實(shí)施建設(shè)，深化了成人高等教育改革，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)了全省成人高等教育快速健康發(fā)展。通過品牌專業(yè)的項(xiàng)目建設(shè)，山東省積極開展成人高等教育人才培養(yǎng)模式的改革實(shí)踐。從啟動(dòng)參與山東省成人高等教育品牌專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)開始，就致力于教學(xué)模式的改革探索，從早期的教學(xué)手段（集中面授輔導(dǎo)、信函與電話答疑、電子郵件答疑等）綜合應(yīng)用的教學(xué)模式的架構(gòu)，到變“教”為“導(dǎo)”的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)實(shí)踐，最終形成適合成人高等教育的“自主學(xué)習(xí)，多維互動(dòng)”的教學(xué)模式。在認(rèn)真研究學(xué)習(xí)者知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，結(jié)合職業(yè)崗位要求，各大院校項(xiàng)目建設(shè)點(diǎn)根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)以及課程中具體不同內(nèi)容，充分考慮學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)者實(shí)際出發(fā)，通過網(wǎng)絡(luò)，從導(dǎo)學(xué)方法、導(dǎo)學(xué)手段、導(dǎo)學(xué)媒體等方面，開展“自主學(xué)習(xí)，多維互動(dòng)”教學(xué)模式改革的實(shí)踐探索研究。

四、“自主學(xué)習(xí)、多維互動(dòng)”型教學(xué)模式在成人高等教育中的作用

（一）成人高等教育把現(xiàn)代信息技術(shù)作為先進(jìn)的教學(xué)手段，為函授教育教學(xué)提供了便利條件，使枯燥的學(xué)習(xí)變得饒有趣味，對于培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)性創(chuàng)造性的發(fā)揮具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，為培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力提供了極其強(qiáng)大的技術(shù)支持，為學(xué)員進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí)提供了較為廣闊的空間。

（二）學(xué)員利用教師在網(wǎng)絡(luò)上提供的學(xué)習(xí)資源，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的量，自主確定學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，自主反饋和評價(jià)學(xué)習(xí)成果。“自主學(xué)習(xí)，多維互動(dòng)”教學(xué)模式的實(shí)施，通過整合面授教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)員拓展了自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，在師生、生生互動(dòng)中，在實(shí)現(xiàn)知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，有效地緩解了工學(xué)矛盾。

第4篇：等人的滋味范文

根據(jù)《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于從事證券業(yè)務(wù)的資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)資格確認(rèn)的規(guī)定〉的通知》（國資辦發(fā)〔1993〕12號，經(jīng)國家國有資產(chǎn)管理局與中國證券監(jiān)督管理委員會聯(lián)合確認(rèn)，現(xiàn)批準(zhǔn)青島市資產(chǎn)評估中心等24家資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)具有從事證券業(yè)務(wù)的資產(chǎn)評估資格，并向社會公告。

24家資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)名單如下：

青島市資產(chǎn)評估中心

大連中華會計(jì)師事務(wù)所

大連會計(jì)師事務(wù)所

山東審計(jì)師事務(wù)所

山東會計(jì)師事務(wù)所

蘇州資產(chǎn)評估公司

德陽市資產(chǎn)評估公司

成都資產(chǎn)評估事務(wù)所

西安正衡資產(chǎn)評估公司

陜西岳華會計(jì)師事務(wù)所

寧波市資產(chǎn)評估中心

天津市中環(huán)財(cái)務(wù)咨詢服務(wù)公司

羊城會計(jì)師事務(wù)所

湖南省會計(jì)師事務(wù)所

河南審計(jì)事務(wù)所

甘肅第三會計(jì)師事務(wù)所

廈門大學(xué)資產(chǎn)評估事務(wù)所

福建省資產(chǎn)評估中心

廈門資產(chǎn)評估事務(wù)所

貴陽會計(jì)師事務(wù)所

長城會計(jì)師事務(wù)所

中國審計(jì)事務(wù)所

第5篇：等人的滋味范文

坐同樣的位置；不說話，也是一樣地在等人吧。

常常地是沒有多久，女人都會準(zhǔn)時(shí)到來。

可是今天，卻沒有。

男人坐在那，無語，掏手機(jī)，然后又慢慢啜飲面前的咖啡；不知他品出的是甜的還是苦的呢？

我想他一定是失望了，因?yàn)榈却娜藳]有依約到來；

一直到咖啡喝完了，女人都沒有出現(xiàn)；然后，男人起身向門口望了一眼，付賬，出去；

一直都沒說話。

不知的人一定不知等待的滋味，男人的體會一定會很刻骨銘心；

無語的等待，失落在心；

第6篇：等人的滋味范文

濰坊市新華中學(xué)　初三

張聰

盛夏時(shí)的一天，烏云壓得很低，像一只巨大的手，壓在人們的心頭，壓得人喘不過氣來。烏云之下，大地悶得像一尊大火爐，使人躁不可耐。

就在這樣的一天，我與同學(xué)相約一同外出游玩，商議好在公交車站碰面，我早早的來到車站，見他人還未來，閑來無事便狠狠地踢了下公交車站的柱子，抱怨道：“這鬼天氣！”望望四周，見四下無人，變隨便找了個(gè)位置，坐了起來。

時(shí)間如同沙漏里的沙，一分一秒的流逝著，可他，卻遲遲沒有到來。漸漸，時(shí)間已經(jīng)過了相邀的時(shí)間。天公更是不作美，下起了小雨，原本悶熱的天變得更悶，汗珠在發(fā)下悄悄滲出，雨水打在車站的亭子上順勢流了下來，形成了一道水簾。

原本美妙動(dòng)聽的水聲，在我的心中變成了令人煩躁的噪音。朋友依舊沒來，等待、等待。我憋了滿肚子的氣，左手攥緊了拳頭，好像隨時(shí)準(zhǔn)備將朋友暴揍一頓似的，右手不停的擦汗，用剛剛收到的宣傳單使勁的扇幾下。

肚子像充滿氣的氣球，好像隨時(shí)都有可能被扎爆一般，嗖的一下沖向天空。氣憤、焦急、煩躁頓時(shí)涌上心頭，燴成了一道難以下咽的菜。等待中，我的時(shí)間軸仿佛停止了一般，度日如年。急躁、焦急的等待，讓我坐臥不安，我坐不住了，站起來向遠(yuǎn)處張望。雨還在不疾不徐的降落，哪里有同學(xué)的影子啊！

在我像傻子一樣等待的時(shí)候，不知什么時(shí)候，旁邊多了一位跟我同齡女生——一米五幾的身高，一身經(jīng)典的廣文校服，留著斯文可愛的娃娃頭，劉海上該垂著幾滴晶瑩剔透的水珠。一輛一輛的公交車過去了，她未曾上車，而是不時(shí)的看看手腕上的卡通手表——原來她也在等人。

我對著手機(jī)上的秒表，一秒一秒的數(shù)著，我再次抬頭望望遠(yuǎn)處，沒有看到我要等的同伴，卻看到了那個(gè)女生——她正拿著一本書，一本化學(xué)課本看的是那樣的入神。表情依然那么淡定，沒有一絲一毫的急躁。

這一幕，像一股涓涓溪流，流入我的心田，霎那間澆滅了我心中的氣憤、煩躁，澆滅了我對天氣的抱怨，澆滅了等待時(shí)的不安。

同樣的等待時(shí)間，她充分利用了，保持著一個(gè)平淡的心，而我卻傻傻的等待著，急躁不安的等待著。

愛因斯坦在等待朋友的到來時(shí)，依舊用紙片計(jì)算著，完善了他的理論。瘋狂英語的李陽老師，像擠海綿里的水，擠出一天中的所有時(shí)間來研究英語，得到了輝煌的成就。而馬可·波羅在獄中艱苦的等待中，同獄友寫出了曾經(jīng)一時(shí)掀起東方熱的《馬可·波羅行紀(jì)》。

這就是為什么有人一生碌碌無為，而有人卻被后人尊稱為偉人的原因。

第7篇：等人的滋味范文

滴答—,這是雨滴的聲音.

嘀—嗒,這是時(shí)間在走的聲音.

天快黑了,透過我家的窗子向他家看——昏暗的燈光并不能給這間屋子增添一些暖意,反而讓它變的更加凄涼,凌亂的地東西隨處擺放,破舊的床單,大洞隨處可見.這個(gè)房子只有一個(gè)房間,一個(gè)不大的客廳,除外只有一個(gè)容不下兩個(gè)人的廚房,窗臺上的油漬已經(jīng)積了后后一層.

這時(shí)老人很小心的一步一步地走了出來,每天的這個(gè)時(shí)候老人都會出來.他雙手顫抖的拄著拐仗,一雙深情的眼睛充滿希望的呆呆的望著遠(yuǎn)方,好像在等人.但是誰也不知道老人在等誰.聽媽媽說老人這樣已經(jīng)五年了.每次老人出來時(shí),我都悄悄地站在窗臺前,看這位老人默默地注視在前方,看著他那張布滿皺紋的臉,那雙長滿褶皺的手,看到他默默地出來,默默地進(jìn)去,心里總不是滋味.我也不知道他經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨.

夜霧,輕柔.月光,皎潔.城市,喧鬧.我望著月亮,輕撫著夜霧,這時(shí)雨已經(jīng)在不知不覺之中停了.老人默默時(shí)的表情在夜空中隱隱的浮現(xiàn).老人的家中總是很安靜,青瓦白墻的房子在這個(gè)時(shí)代已經(jīng)被遺忘了.想著想著,一陣陣倦意向我撲襲而來......

第二天清晨,在吃早飯時(shí),我問媽媽;"媽媽,老人有兒女嗎?”

"好像有吧!”

"那他為什么還那么孤單呢?也許老人有不為人知的秘密吧!”

第8篇：等人的滋味范文

故事是這么說的：2010年，一個(gè)名叫碧翠絲的9歲英國小學(xué)女生寫信給約翰尼?德普，要求杰克船長率領(lǐng)他的部下去她的老師。當(dāng)時(shí)正在倫敦拍攝 《加勒比海盜4》的德普先和學(xué)校聯(lián)絡(luò)，校方?jīng)]有聲張，通知小朋友們到禮堂，他率領(lǐng)部下忽然出場，現(xiàn)場尖叫聲震耳欲聾。不過德普告訴碧翠斯，他無法老師，因?yàn)榫煺穹谕饷妗Ｋ茏龅氖呛妥约旱摹安肯隆睘榘ū檀渌乖趦?nèi)的小朋友們表演了15分鐘，并給予碧翠斯一個(gè)長長的擁抱。

這個(gè)故事在微博已經(jīng)轉(zhuǎn)發(fā)了大半年時(shí)間，至今仍在轉(zhuǎn)發(fā)和感動(dòng)之中。它仿佛一個(gè)真實(shí)的童話，其中所遍布的善意的欺騙和謊言完全被溫馨和感動(dòng)覆蓋了。也可以說，童話從某種意義上來說就是欺騙和謊言。當(dāng)然，與其說它是欺騙和謊言，不如說它是安慰。多少世紀(jì)以來，無論是孩童還是成人，他們都需要這樣的安慰，在那些現(xiàn)實(shí)生活中不可能出現(xiàn)的那個(gè)由奇思妙想和各種超自然力構(gòu)成的世界中，實(shí)現(xiàn)他們的愿望，拂拭他們內(nèi)心的塵垢，平復(fù)他們的紊亂的生活。

《加勒比海盜》系列電影，最初就是源自迪斯尼樂園的一個(gè)同名景點(diǎn)。如果說電影是造夢工廠，美國好萊塢和迪斯尼大概就是世界觀眾夢想的最大面積的溫床。幾十、近百年來，迪斯尼向全世界的兒童和成人貢獻(xiàn)了無數(shù)卓越迷人的卡通和電影。很難想象現(xiàn)代人類在沒有迪斯尼的情況下會是什么樣子，我們的童年將是多么的乏味和黑暗。

基于此，對好萊塢和迪斯尼的抵制也向被冠以“反文化侵略”、“民族文化產(chǎn)業(yè)保護(hù)”的名頭而風(fēng)起云涌。在古老的歐洲，知識分子們不懈地對包括電影在內(nèi)的美國文化進(jìn)行嘲弄和羞辱，希望借此獲得抵制的效果。但事實(shí)上，自從他們也穿著牛仔褲回到家后，發(fā)現(xiàn)孩子們一如既往地還是坐在電視機(jī)前收看迪斯尼的動(dòng)畫。在中國，前三十年強(qiáng)硬的反美浪潮，在后三十年美國符號的無處不在面前顯得那么脆弱和可笑。據(jù)說中國改革開放的信息最初就是憑借一張身穿黃軍裝手舉可口可樂的站在長城上的中國男青年的照片而被西方人確認(rèn)的。而80后作家春樹刊登于《時(shí)代周刊》上的圖片，道具中最搶眼的仍是那瓶可口可樂。雖然長輩們對麥當(dāng)勞和肯德基的滋味撇嘴再三，雖然美國人自己拍的紀(jì)錄片《食品公司》驚爆了美國快餐的食品安全問題，但遍布中國城鄉(xiāng)的美式快餐店仍然人滿為患。正如美軍在阿富汗和伊拉克的表現(xiàn)那樣，“美國是戰(zhàn)無不勝的”（小布什語）。這一點(diǎn)確實(shí)讓人在“民族感情”上很受傷。

第9篇：等人的滋味范文

阿格拉的街上是車的博覽會。摩托車小轎車大卡車，夾雜著馬車牛車驢車，人力三輪、自行車和平板車也湊著熱鬧。在沒有紅綠燈的街口，牛哞馬嘶驢叫，大喇叭小喇叭齊鳴。吵也沒用，誰也快不起來，大家地位平等。

印度交警最有特色，右肩背槍，左手拿棍子。槍是嚇人的，棍子是趕牛的。有名的印度神牛常常悠閑地在路上開“臥談會”，把不寬的街道堵成死胡同。牛脖子上有的套著花環(huán)，是路人的恭敬。各色車等人等，從“神牛”身邊擠過繞過。實(shí)在擠不過繞不過便等著，似乎沒人擔(dān)心上班遲到或趕火車誤點(diǎn)。這時(shí)交警和他的棍子就派上了用場。

路上數(shù)量最多的是三輪出租，鍥而不舍圍著人打轉(zhuǎn)的是的土司機(jī)。我們遇到一個(gè)不主動(dòng)攬客的司機(jī)，上了他的三輪車。司機(jī)年近四十，兩手握著車把，一個(gè)孩子竟偎坐在他胸前，戴著小毛線帽。男人開車很小心，遇到溝坎馬上減速，盡量平穩(wěn)。孩子像只小樹熊抓著男人的衣服不放。風(fēng)把孩子的小帽吹翻了，男人騰出一只手幫他戴好?？粗麄?，我心里泛出酸澀的滋味。孩子好奇地把小手伸到后面，我握住他，問了一句：幾歲了?男人接話，兩歲，他媽媽病死了。我的酸澀被男人的回答徹底攪翻。車到泰姬陵，我多付了些車錢，男人示謝，開車走了。后來聽人講，一些當(dāng)?shù)厝藭幑适虏┑猛檎袕粕猓睦锏褂行┌参?。希望那男人是在編故事，孩子的媽媽其?shí)還在。