愛心教育精選(九篇)

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第1篇：愛心教育范文

“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。沒有任何真正的教育是可以建立在輕蔑和敵視之上的，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實現(xiàn)?！薄霸诮逃校绻覀兡苡眯娜I造一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍，良好的教育就有了最切實的保障?！薄谧掷镄虚g我分明感受到了作者對于愛的教育的那種真切的期盼。是的，沒有愛，就沒有教育。有了愛心，教育方法就顯得處處靈驗，沒有愛，再好的教育方法也會變得蒼白無力。蘇霍姆林斯基說：“有人問我：‘什么是我一生中最重要的?！覍⒑敛华q豫地回答：傾注于學生的愛?！蔽覈逃蚁淖鹣壬褜W校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。呵，無水之魚，其景何慘！

愛的力量是偉大的。陽光之愛可以融化冰雪，春風之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤禾苗……而師愛是偉大中之最偉大者。她與母愛、友愛一樣是人類最圣潔、最美好的感情。當教師以一顆赤子之心，以師愛的力量去教育他的學生時――對教師而言，“可以激發(fā)出教師在教育工作中無窮的精力，教師對學生的愛必然使教師趨向?qū)W生，縮短他們和學生之間在空間和心理上的距離。”這樣的教師什么樣的教育任務不能完成呢？記得有一個學生，叫黃軍，該生是一個農(nóng)民工的孩子，是學習、思想、行為都較差的學生。對于他，我是如何教育的呢？該生學習沒有一個明確的目的，整天擾亂課堂紀律，懶散，坐沒坐樣，站沒站樣，不完成作業(yè)，成績差。在思想方面，是非不分，好管閑事。在行為方面，頂撞老師，上課經(jīng)常自己找別人講話。看到他經(jīng)過多次提醒仍不改正自己的問題，我找他談了一次話。有一天，放學后，把他請到辦公室并請他坐下。我沒有批評指責，而是請他給我提意見，我說：“我提醒你幾次改正的問題，為什么不改？想必你對我有意見?！边@種做法顯然出乎他的意料之外。他忙說：“老師，我對您沒有意見，就是我總管不住自己，從小學到中學一直這樣?！蔽衣牶螅紫瓤隙怂膬?yōu)點給予表揚和鼓勵。例如，有次他做了錯事，我當著全班學生問是誰干的，他舉起了手勇于承認錯誤，我當時表揚了他的這種做法，并告訴同學們：做錯事不要緊，敢于承認錯誤的勇氣是值得我們每一名同學學習的，誰沒有犯過錯誤，只要勇于改正就是進步。由于他的表現(xiàn)，原先班里沒有安排他任何工作，我就單給他安排一個既簡單又能顯示自己的工作，擔任本組的小組長，工作認真負責，我就在全班及時表揚他，他越干越好，而且指揮有方，全組學生都聽從他的指揮，值日做得非常干凈，受到同學們的好評。我覺得我的做法幫助他克服了思想上的障礙，使他有了進步的動力，只要做得好就能得到表揚，哪怕是一點進步，我都及時表揚，使他受到了鼓勵，激勵他各個方面的進步。有時課上能明顯地看得出他在控制自己不說話，努力做到和其他同學一樣。行為有了進步，學習也有進步。他沐浴著師愛的陽光雨露，感受著師愛的似水柔情，必然“親其師，信其道”，什么樣的教育不能奏效呢？

所以，教師在學生面前應是導師，應是慈母，應是朋友。給學生以導師般的厚愛――多一點教導和激勵，多一點嚴格和期待，多一點訓練和督促，多一點召喚和鞭策；給學生以慈母般的仁愛――多一點信任和攙扶，多一點溫暖和體貼，多一點呵護和愛憐，多一點表揚和鼓勵；給學生以朋友般的摯愛――多一點平等和尊重，多一點幫助和支持，多一點理解和關(guān)心，多一點肯定和贊賞。我對用愛心去教育好自己的學生更加充滿信心。是的，沒有愛，就沒有教育。而體罰、挖苦、歧視……只能使“綻放異彩的”花朵加速“萎謝”?？上攵?，要轉(zhuǎn)變一個學困生，師愛是何等重要。

（作者單位 江蘇省無錫市梅里中學）

第2篇：愛心教育范文

【關(guān)鍵詞】愛心教育；愛心天使

黨的十報告中關(guān)于教育的論述明確指出把立德樹人作為教育的根本任務，人以德立，國以德興。我校在“愛心教育”的基礎上，提出了“讓愛心浸潤每株小草亮出自己的綠色”的辦學理念。學校將“愛心教育”作為特色，學校中所有教育教學活動都始終以愛心教育為主線，以本身活動為半徑將其內(nèi)涵加深、外延拓展，使“愛心教育”成為學校整體辦學的主線。

為此，我們提出了“愛心天使”的培養(yǎng)目標，它主要包含三個方面的要求：即：珍愛生命，關(guān)愛集體，熱愛祖國。這一目標的確立與我們突出愛國主義，集體主義教育，加強行為規(guī)范教育，落實《兩綱》教育又緊密的結(jié)合在一起。

一、傳遞愛，讓學生在濃濃的師愛中感受溫暖，浸潤純潔心靈

1.提倡教師微笑服務

我們首先提倡教師微笑服務，提升教師的親和力，優(yōu)化師生關(guān)系，優(yōu)化與家長的關(guān)系，讓學生擁有幸福感，讓家長擁有信任感，讓教師擁有成功感。

開學初，教師代表向?qū)W生作了“愛心承諾”發(fā)言，在悠揚的音樂聲中，教師在愛心承諾展示板上進行了莊重的簽名活動，濃濃的愛意在校園里回蕩……每位教師都以“甜甜的微笑，溫暖的懷抱”迎接每個學生回到學校，每位教師還寫下愛心寄語來迎接孩子們的到來――

“愛心連接你、我、他，愛心連接校與家；愛心構(gòu)建‘愛心?！瑦坌南泔h‘天使夢’！”

這一句句溫馨的話語通過各種形狀的圖案掛在教學樓的走廊上，學生在愛的環(huán)境中熏陶，家長在愛的寄語中放心，教師在愛的實踐中升華。

2.倡導教師全面關(guān)注

（1）教師要經(jīng)常比照思考。用“假如我是孩子，假如是我的孩子――”的方式，通過“換位思考”的方式解讀家長的心思，關(guān)心每一位學生，用愛心滋潤學生的生命成長。

（2）教師要全面關(guān)心學生。不僅要關(guān)心學生的學習生活，重視組織學生各項活動，更要關(guān)心學生的精神生活，重視與學生的談心活動，使學生身心愉快地熱愛校園生活。

（3）用好“家校聯(lián)系手冊”。教師運用激勵性語言和充滿期待的語言，給學生自信給家長期待，最大限度地向?qū)W生和家長傳遞師德師愛。

二、滲透愛，在學科學習中讓學生感受幸福感，激發(fā)個性潛能

首先，我們把愛心教育落實學科教學中，讓學生愛學、樂學、會學，提高學生學習幸福感。我們提出了“激發(fā)學生興趣熱情”“注重培養(yǎng)學法習慣”“引領學生創(chuàng)新思維”的教學理念。學生的個性特長、科學藝術(shù)綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提升。

其次，我們改革評價機制，激發(fā)學生學習潛能。從表彰優(yōu)秀生，激勵中等生，促進學困生學習積極性的角度我們制訂了“學習星”、“好習慣星”和“希望之星”的評選獎勵機制。通過實踐，我們看到了這一評價獎勵機制在提高學生學習成功感，改變不良學習習慣上所發(fā)揮的重要作用。

另外，我重視科研引領，關(guān)愛特殊學生。學校制定了“愛心教育”的研究課題。通過科研跟蹤，調(diào)動學生學習的興趣和主動性；不斷激起學生的“情”，引起學生“趣”，滿足學生的“需”，達成學生的“學”，使學生愉快地學習和快樂成長。

三、教會愛，讓學生在愛的實踐活動中學會愛，提升人格素養(yǎng)

愛心教育不僅要使學生感受愛、理解愛，最終要教會學生學會分享，學會感恩，感悟人生的真諦，提升人格的素養(yǎng)品位。為此學校設計組織了一系列愛心教育實踐活動。

1.結(jié)合“四大”校園文化節(jié)日，開展“愛心天使”活動

“科技節(jié)”、“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“讀書節(jié)”是我校每年傳統(tǒng)性的文化活動，今年我們突出感恩主題，重心放在“愛心天使”的培育上。

“知感恩，我能行”科技節(jié)活動。我們開展了“愛心天使環(huán)保服裝秀”活動，一件件服裝都用報紙及廢舊物資做成，學生用實際行動體現(xiàn)愛心天使愛自然、促環(huán)保精神。走進勞模車隊在勞模輔導員的講解下了解了新型公交車的低碳環(huán)保，并發(fā)起“低碳環(huán)保從我做起”的倡議。“愛心小天使，游戲嘉年華”體育節(jié)活動。學生踴躍參加各項活動，推進了“陽光體育”的落實，豐富校園生活，促進學生綜合素養(yǎng)的提高。

“感受自然，感謝關(guān)愛”慶六一主題系列活動。突出學生的主體性，參與面，注重學生綜合素養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)，學生們自己學習策劃、自己分工組織開展活動，在活動中學習體會合作共事、自理自立的快樂，促進學生人格、能力的發(fā)展。

此外，我校結(jié)合各種紀念日，開展了“春天里的愛”系列愛心教育實踐活動，組織了全校師生向雅安災區(qū)奉獻愛心。還積極參與少工委組織的爭當“四好少年”的社會實踐活動，組織學生上街宣傳文明禮儀。通過一系列的愛心活動，促進學生道德習慣的養(yǎng)成和個性能力的發(fā)展。

2.建立愛心教育實踐基地，開展“手拉手”體驗活動

學校成立“陽光愛心社”，愛心社的成員是愛心天使。在這里學生要學會關(guān)心他人，從關(guān)心身邊的人開始，關(guān)心同學、關(guān)心老師、關(guān)心長輩。培養(yǎng)學生尊敬師長的情感，是我校愛心教育的重要環(huán)節(jié)。

開展爭心天使活動，更有利于幫助我們對學生進行孝敬父母，尊敬師長的愛心培養(yǎng)。母親節(jié)、父親節(jié)，做一件關(guān)心父母的小事。吃飯請父母先動筷；當父母長輩休息時，開展“今日我當家今日我理財”的活動?！叭恕眿D女節(jié)，對媽媽說一句愛的話語，唱一支愛的歌曲。教師節(jié)，為老師送上一張自制的精美賀卡。重陽節(jié)，為爺爺奶奶送上一份精美禮物，祝福他們身體健康、幸福長壽。每一個節(jié)日都傳遞出一個愛的祝愿，每一次愛心涌動都是一次最好的愛的教育。

3.結(jié)合班級的實際，開展“教會愛”的德育內(nèi)化工作

除了開展系列主題活動外，愛心教育更主要的要體現(xiàn)在每個班級、每個學生、每天每件細小的生活瑣事中，從而達到德育內(nèi)化的效果。

我校五年級開展自主感恩活動：他們自主開展一系列的感恩實踐活動，召開主題班會感恩父母，感恩老師；愛心天使去一年級為新來的學生講解愛心活動；到中年級去演講自己的愛心故事，教會他們珍惜同學友情，感恩學校和老師；講述他們在勞模輔導員張美玲阿姨的指導下開展的各項實踐活動……

我校四年級大隊委吳E同學，在學校開展感恩教育活動以來，學會感恩、學會關(guān)愛、學會傳遞愛，兩次為地區(qū)的小伙伴捐獻學習用品和生活用品，她的事跡在學生中廣為流傳，學生都紛紛以她為榜樣將“愛心”傳遞下去。受到社會資助的學生也將受資助的學習用品和運動器材拿到學?！皭坌纳纭迸c大家共同分享。學會尊重、學會關(guān)愛、學會鼓勵、學會分享已成為學生的共同追求。

第3篇：愛心教育范文

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015）19―0039―01

一、把愛心教育貫穿到幼兒園的一日活動之中

家長對子女的生活關(guān)心、照顧過多，教育不夠，會造成孩子只知道接受他人之愛，而不知付出;會認為父母的關(guān)心、照顧是應當?shù)?，不懂得去回報、感恩父母，只要求別人愛護自己而不會主動去關(guān)心愛護別人。這樣，幼兒的任性、自私心理普遍存在，更談不上有愛心和同情心了。為此，我把愛心教育列入了我的教育活動，希望通過幼兒園日常的教學與教育實踐活動，幫助幼兒建立積極健康的情感，讓幼兒學會愛別人，尊重別人，促進幼兒的身心全面發(fā)展。

我認為幼兒愛心的養(yǎng)成是幼兒發(fā)揮主觀能動性與幼兒教育相結(jié)合的過程，這是反復循環(huán)逐漸推進的過程，教師應通過具體直觀的事例將愛心教育貫穿到幼兒的一日生活中，讓幼兒懂得尊敬老師、關(guān)心父母，與同伴友愛，愛護玩教具，先成為合格的幼兒園大家庭中的一員;然后教師再引導幼兒從樸素親情上升到懂得愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛人民的深層次愛。

二、利用三八婦女節(jié)，通過對幼兒進行“愛媽媽主題教育”的實踐活動，培養(yǎng)幼兒的愛心

我班的活動目標就是讓幼兒通過教師的指導，從愛最親近的媽媽入手，引導幼兒去愛周圍的小朋友、愛集體，進而上升到愛祖國、愛人民。

結(jié)合“三八婦女節(jié)”，我們開展了“三個一” 活動：做一朵小紅花，講一句祝賀語、幫媽媽做一件小事。通過這樣的活動，可讓幼兒知道媽媽的辛苦。提醒幼兒：“三月八日”是媽媽的節(jié)日，小朋友應該給媽媽送什么禮物呢？有的幼兒說做小紅花送給媽媽，有的幼兒說畫一幅美麗的畫送給媽媽，還要說一句：“親愛的媽媽，您好！您辛苦了！”“親愛的媽媽，三月八日是您的節(jié)日，我愿把我做的小紅花送給您，祝您身體健康！幸福快樂！”等等。再如，還可讓幼兒從具體的事情入手，比如幫媽媽掃地、擦桌子、分碗筷、倒垃圾等，讓幼兒在勞動實踐中來感知媽媽的辛苦，促使幼兒更加熱愛自己的父母。

我還根據(jù)幼兒的年齡特點，從直觀具體的人和事著手，先讓每個幼兒談談：在家里誰最喜歡你？每天回家后幫爸爸、媽媽干些什么？班上大多數(shù)幼兒回答爺爺、奶奶最喜歡我，因為爺爺、奶奶經(jīng)常給我買好吃的，幫我穿衣服、疊被子。少數(shù)幼兒回答：爸爸、媽媽最喜歡我，因為爸爸媽媽常帶我到公園去坐碰碰車、飛機、滑滑梯。于是我便借此告訴他們：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都是最愛你們的人。因此，你們也應該關(guān)心爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。在家里最好不要讓爺爺、奶奶做太多的事。因為爺爺、奶奶年齡大了，應該聽他們的話，不要惹他們生氣，要尊敬他們?？匆姞敔?、奶奶要喝水，就要替他們拿茶杯;看見爺爺、奶奶下床時就替他們拿鞋。啟發(fā)幼兒為爺爺、奶奶做一些力所能及的事，從而使愛具體化，讓幼兒從親自動手中得到愛心的培養(yǎng)和鍛煉。

三、讓幼兒的愛逐漸升華

第4篇：愛心教育范文

【關(guān)鍵詞】愛心教育

愛心是關(guān)懷、愛護人的思想感情。沒有愛的教育是冰冷的，我作為第一個全面了解學生的心理輔導員，有義務用耐心和愛心來關(guān)心孩子。“大德無形，大化無痕”，‘喚醒、激勵、鼓舞’是教育的偉大法則，但是它的背后站著了解、理解、真誠和熱情。一句話，必須有愛來支撐?！?/p>

一、愛心教育是一種責任。

愛心教育應是親情、親子教育。對孩子要有耐心，所有中心的學生都是自己的學生，都是自己的兒女或兄妹。中心學生在生活、學習上有困難了不管求助于那個老師，都要誠懇地去幫助他。我們應該營造一種氛圍，中心就是一個充滿愛的家庭。

二、教師的育人技巧是實現(xiàn)愛心教育的重要保證。

愛心教育不是溺愛教育，應該活潑而嚴肅，也不是一味批評，應貫穿“德商、智商、情商、志商、逆商”五商教育，還需要希望學校、家庭、社會共同努力。適當?shù)哪嫔探逃龑⒆映砷L很有幫助。對學生的錯誤、壞習慣應及時指正，做到不嬌慣，不縱容，不溺愛。上課講話、注意力不集中，學生肢體沖突，這些時候愛心教育需要在嚴肅、耐心的前提下開展。在學生中樹立一種威嚴，是其懂得何為對、何為錯，并以身示范，從自我的角度樹立愛心教育傳授者的人格魅力。在學校，青少年缺乏愛心的行為表現(xiàn)主要是同情心不足、花錢大手大腳，不考慮父母的艱辛，錢不夠用了找個借口向父母要，甚至向老師借錢不還。責任感不強，如班級衛(wèi)生值日不愿意履行，值日逃跑；缺乏公德心，故意毀壞班級、學校公共設施；不珍惜友情，僅為了一點小事與朋友翻臉，甚至吵嘴、打架等。學生做了違紀的事后會產(chǎn)生不安、焦躁的心理，知道老師肯定會處理的。此時，醫(yī)治學生的心靈，學生能否認識錯誤、改正不良行為主要是靠教師的育人技巧了。我覺得認為，愛心教育最重要的是須遵循治病救人這一最基本的原則，對待犯錯誤的學生不能縱容，也不能一味責怪、處分，把學生推上絕路，而不給他們改正的機會，俗語說：青少年犯錯上帝也會原諒。其次，運用各種方法讓學生把犯錯誤的心理歷程說出來，如根治偷竊行為，根據(jù)“做賊心虛”的心理，對有嫌疑的學生要求眼光對視班主任和測學生心跳的頻率，很快排查出偷竊的學生。對偷竊的學生進行安撫，消除緊張心理。本來學生做好準備批評、處罰的，學生也會做好對付老師的準備，此時偏不批評他，而是與他聊天，聊對他感興趣的東西，在他沒有心理防備的情況下，讓其說出偷同學錢的原因。再次，查明學生犯錯誤的原因后，針對學生的不同情況采取不同方法去糾正他的不良行為。

三、時刻包含愛心的教育

陶行知曾說過，“教師所要創(chuàng)造的是真善美的活人?！痹谌粘Ｉ罨顒又胸灤坌慕逃诮逃虒W活動中運用愛心教育，充分挖掘?qū)W生的愛心元素。人之初性本善，每個人最初都擁有愛心，只是在成長過程中，生活的環(huán)境和受到的教育不同，人的品行也發(fā)生了變化。

第5篇：愛心教育范文

[關(guān)鍵詞]紀律學習　集體效應　約束　會愛　認同感

[中圖分類號]G44　[文獻標識碼]A　[文章編號]1006-5962(2012)03(a)-0121-01

鐵有雜，烈火煅精鋼，水至柔至剛，無處不入，無堅不破

鋼鐵是在火中燒煅，在水中淬煉，沒有火，沒有鋼鐵的提煉，沒有水，沒有精鋼的純粹，在火與水中淬煉的刀劍才是舉世無雙的寶物，人也相同，沒有經(jīng)過鍛煉的人不會是真正的人，純粹的人，合格的人!

1 無規(guī)矩不成方圓，無紀律難行教育

紀律像火，煅燒學子，鍛煉人們。紀律是約束人們行為的標準，真正有所作為的人，必定是嚴格地按照紀律來約束自己的人。一個班級，學生眾多，如果無紀律，隨意遲到、曠課，那珞這個班級就會松散，學習氣氛就不濃厚，這樣會影響到每一個學生，大家在這樣的環(huán)境會逐漸喪失前進的動力，泯滅上進心。因此，不遵守紀律的同學，所影響的不僅僅是自己，而是破壞整體的團結(jié)、奮進的氣氛。講紀律，就是要做到該做什么的時候，必須做什么，不該做什么的時候，就堅決不能夠做。把自覺的遵守紀律，看成是提高自己的前提，堅決按照紀律來約束自己的行為。

例如教育界中的榜樣學校――衡水一中，就給學生進行最難忘的紀律教育。在衡水一中，學生們不用老師們提醒，而是靠著60多道鈴聲安排自己的生活，鈴聲一響，就開始一項任務，鈴聲就如軍營中的軍號聲，代表著絕對的服從，絕對的守時，絕對的任務，絕對的紀律!這樣就給學生養(yǎng)成了優(yōu)秀的紀律和提供了良好的學習環(huán)境。

學習是學生的主要任務，紀律則是保證學習有序進行并提高學習效率的必要條件和有效手段。這樣做對于自覺的人，鈴聲不會構(gòu)成任何約束，因為守紀已經(jīng)成為習慣。對于不守紀的人，開始紀律鈴聲是一種約束，使其感到不適應，但隨著時間推移，學生們就感到紀律鈴聲是必要的，體會到這不僅對自己有好處，同時使周圍的人能不受干擾地學習進步，利于集體。衡水一中就是運用這種集體效應，讓整個校園都自覺遵守紀律，使她充滿了合作學習氣氛，讓學校成為知識的殿堂。

2 教育應從愛心開始，沒有愛心的話，就沒有感動和領悟

熊熊的紀律之火中也含有老師們那溫情脈脈的一泓水，那無所不滲的水，慢慢的滋潤著學生的心。教師既是知識傳播者，又是文明之樹培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進步的開拓者。是年輕一代健康成長的引路人，因而，教師的言行是構(gòu)成對學生影響的最重要的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。

隨著現(xiàn)今社會商品經(jīng)濟的發(fā)展，城市生活節(jié)奏越來越快，導致大多數(shù)人缺乏溝通，社會家庭人際關(guān)系復雜，也使得學生情況復雜，單親家庭，寄宿家庭，隔代家庭，家庭不和，缺乏溫暖，商業(yè)化、江湖化的家庭生活氛圍在他們中是普遍現(xiàn)象，并且在應試教育下一切向分看的標準下，甚至小學就被家長及老師視為差生，放棄管理、約束，采用歧視的差距教育，甚至使一些學生產(chǎn)生嚴重的心理障礙及心理疾病。

這樣就急需我們“心”的教育與“愛”的教育，不僅要愛學生，還要會愛學生。

愛，包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻，也是理解。愛可以通過滿意而傳達，也可以通過不滿意而流露，做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。教師的評價性語言，對于學生，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，所以要真正用心關(guān)愛學生，讓學生的心靈在愛中蘇醒。

例如在2005-2008年度我出任班主任的13班，一入學我就發(fā)覺了這班孩子的自暴自棄心態(tài)，這不利于學生成長進步的副面心態(tài)，沒有好的心態(tài)怎么可能有進步!我在接手此班之時考慮，如果僅以學習好為目標，對于我班學生情況不現(xiàn)實，若僅以紀律好為目標則治標不治本，所以就定下了“從心開始”的教育方針。

學生沒有認同感，我就認同他們，尋找他們的能力和優(yōu)點，他們?nèi)鄙偌彝サ睦斫?，我就深入家庭訪問，如一個叫李健男的同學，沉迷于網(wǎng)絡游戲，逃課曠課，父親無法管教，我通過家訪，充分了解家庭情況，改變父親對兒子的成見，尊重，信任理解孩子，一點點改善他們的父子關(guān)系，從心靈上，從意識上，幫助這個迷失的孩子，漸漸的，這個孩子的心態(tài)改變了。

“路遙知馬力，日久見人心”，從“愛心”角度，教育一個人，是長期的，就像水，慢慢的不斷的滲透到學生的內(nèi)心深處的教育，不是一時一刻的階段教育，而是讓教育起終身的效果。

第6篇：愛心教育范文

關(guān)鍵詞： 班主任 愛心教育 教育教學

在教育教學和班級管理過程中，班主任始終都有心中充滿愛，才能取得好的效果。愛是教育的靈魂，是教育的前提。我國近代教育學家夏丏尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成為池塘，沒有愛就沒有教育?！?/p>

一、以身作則，熱愛學生，理解學生

班主任的一言一行對學生的影響很大，正如教育家孫敬修說的：“學生的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’?！彼詿釔蹖W生就要以身作則，嚴于律己，用美的語言、美的行動、美的心靈影響學生。對后進生及犯錯的學生要有耐心，用寬容的心感化學生。切不可說：“全班你最笨，沒有你這樣差的了。”類似的話，因為這樣只會讓學生喪失自信心，自暴自棄，不求上進，而應對學生循循善誘，喚起學生的覺悟，用“隨風潛入夜”的方式才會達到“潤物細無聲”的效果。

任何學生都希望被人理解，被人尊重，關(guān)心和理解學生，和學生“心理位置互換”，即站在學生的立場上，設身處地想問題，以平等、寬容理解的態(tài)度待人處事，這樣易于達到教育和轉(zhuǎn)化的目的，在學生籃球賽期間，我班的學校籃球隊主力隊員都很認真努力地訓練。有一次，上午第一節(jié)課時有兩位籃球隊員上課打瞌睡，當時我沒有訓斥他們，只是提醒他們要認真聽課，課后了解到原來他們訓練籃球很疲倦以致精力不足。我在很理解他們的同時，又教會他們合理地安排時間，做到訓練、學習兩不誤，他們都很樂意地接受了，以后再也沒有出現(xiàn)這樣類似的事了。

二、以愛為基礎，建立良好和諧的師生感情

學生年齡小，社會經(jīng)驗少，自我控制的能力低，經(jīng)常出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。每當這時候，如果經(jīng)常受到老師的批評、訓斥、挖苦和歧視，他們心理上就會逐漸產(chǎn)生害怕、害羞感，不敢接近老師，甚至厭惡老師，與老師產(chǎn)生隔閡。所以我們要把握時機，及時向?qū)W生送出自己的愛，給予關(guān)懷、同情、理解和幫助，建立起互尊互愛、良好和諧的師生關(guān)系。

接近他們，了解他們，幫助他們。班主任只有熱情誠懇地對待學生，才能成為學生信得過的朋友，師生關(guān)系也才會親密無間，學生才能親近老師，與班主任無話不談。在課間、放學后，我與學生或下棋或打乒乓球或談天說地等，常把學生當做朋友，以誠相待，經(jīng)常把自己的想法告訴學生，增強學生對自己的信賴感，使得學生也把心里話告訴我，在這過程中常常解決了許多教育問題，就連對我有誤解的學生也被我的誠意打動，很樂意地接受教育。我班的小彬同學，思想比較偏激，常違反紀律，一直誤認為我針對他，于是我和他常常談心，講出我對他的期望，并以姐姐一樣的口吻給他講道理，說他平時違反紀律，如果不得到指出糾正，后果將不堪設想，老師指出他的錯誤是想讓他好，是為了他好。在他惹事的時候，我也適當?shù)馗淖兘逃椒ǎ划敱娕u，采用冷處理的方法，事后與他談心，指出他的錯誤，使其悟出道理，慢慢地他轉(zhuǎn)變過來了。

三、以真摯的愛心轉(zhuǎn)化后進生

后進生由于常受到老師的批評，心理上與老師有隔閡，這時班主任首先要用愛去溝通學生的心扉，初建師生感情的基礎上，班主任還要繼續(xù)從各個方面關(guān)心愛護學生，是師生感情深化，使學生從內(nèi)心感到老師對他的愛是真摯無私的，從而對老師產(chǎn)生一種敬佩感。當教師偉大形象樹立起之后，教育的可信度就大大提高，班主任便可因利勢導引導學生向預期目標發(fā)展，教育便達到了最佳的效果。我班的小成同學，來自單親家庭，從小缺少母愛，父親又酗酒成性，導致他養(yǎng)成脾氣暴躁、目無紀律的壞習性，經(jīng)常因一點小事就大吵大鬧，欺負同班同學。我在與他溝通，建立起感情的基礎上，繼續(xù)關(guān)心他的進步，常去家訪，當他病重在身，最需要讓你關(guān)心他的時候，我關(guān)愛他，帶他去看病，使他從內(nèi)心感到師愛的高尚和偉大，他也逐漸改掉了暴躁、容易發(fā)火的脾氣，學會了與其他同學相處。同時我還挖掘他的長處，選他代表我校參加古詩朗誦比賽，并表現(xiàn)不錯；選他參加區(qū)籃球賽，全隊獲得季軍，他自己也獲得了參加中山市籃球賽的資格。

第7篇：愛心教育范文

在網(wǎng)上看到這樣一個調(diào)查：問被調(diào)查的老師“你愛你的學生嗎”，有90%的老師的回答是“愛”。問他們的學生“你感受到老師對你的愛了嗎？”回答有的只有10%。老師付出了愛，怎么學生沒有感受到呢？看來，很多時候我們不知道如何去愛，不懂得怎樣愛。愛的確是一種給予，是一種付出，但是我們何時去愛，怎樣去愛，這是值得我們每個教師探究的問題。

一、有些愛不能多給

為了幫助班上的一個后進生，我為他開起了“小灶”，每天給他多留幾道題，并且每周五下午抽出時間給他輔導。還安排了一位“小老師”每天檢查、指導他按時完成作業(yè)。期中考試時，他的成績由40多分提高到了60多分。當老師告訴他要在班上表揚他時，他懇求我解除對他的這些“愛”。因為老師過多的愛，已經(jīng)變成了他沉重的心理負擔和巨大的精神壓力。我以為，我們多給孩子布置作業(yè)、增加輔導，是愛孩子的體現(xiàn)。但學生往往并不領情，有時甚至很反感。也許對于那些學習好的學生，老師多布置作業(yè)是樂趣，可對于有些學生那就是負擔。學生天性活潑、好動，學習只是他們生活的一部分。他們除了學習之外，還要玩耍、交友、運動……在他們看來，教師過度的關(guān)愛不僅是負擔，還會使自己被同學看成弱者，甚至是“可憐蟲”。因此，老師對學生的愛也不是多多益善，愛也是有限度的，超出了這個度，愛就會變成負擔和債務。其實，后進生不僅僅需要學習上的關(guān)心，他們更渴望人格的平等和心靈的關(guān)愛。

二、有些愛多少要給

作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。在我的班上就有這樣一個似乎沒有什么特色的學生，在我教他的近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生都急急忙忙往外擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，這個同學擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了他，此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學習成績也有了很大的提高。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把愛送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，愛學生不一定非要給予多少幫助，也不需要付出多少資助。教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。

三、有些愛不能明給

班上的xxx同學是留守孩子，家里經(jīng)濟條件不好，父母常年在外打工，只留下了年邁的奶奶和兩個年幼的孩子。在得知這一情況后，我對這個孩子格外關(guān)注，不管是學習上還是生活上。經(jīng)常叫到辦公室給她一些學習用品，有時會在教室里當著大家的面給她。開始，她還很開心的在同學們面前炫耀，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)她不喜歡我對她的“特殊待遇”。后來她告訴我說，同學們把沒用完的東西都會有意無意的給她，雖然老師在班里告訴大家要多幫助她，但有時候她覺得同學們是在嘲笑她，有時調(diào)皮的男生會將用剩下的鉛筆塞給她，還說讓她省著用。讓她很不舒服。在她看來，她家很窮，但不需要這樣的幫助。當聽完她的哭訴時，我心里隱隱作痛，我難道要的是這樣的結(jié)果嗎？我在付出愛的同時，是否傷害了一顆稚嫩的心靈？學生的心靈是敏感的，貧困生由于其特殊的家境，往往比一般孩子更敏感、更脆弱。他們渴望得到自尊，不要憐憫和同情。他們期望得到與其他同學一樣的待遇，而不是“另眼相看”。有時我們的些許公開“照顧”，會被他們看成是一種憐憫和同情，會讓他們覺得在同學們面前失去尊嚴。因此，我們在付出愛的同時，也要多替這些貧困的孩子想想。有時，默默給予的愛，也許更無私。

看來，對學生來說，并不是有愛就好，也不一定是越多越好。有時候，老師想當然的愛，可能就傷害了學生。因此，愛學生就要和學生交心，就要走進學生的內(nèi)心世界，了解他們的心理和需要。做學生可信賴的朋友，在他們最需要的時候，雪中送炭，真正做到愛其所需，愛其所愛。

第8篇：愛心教育范文

課堂是教師向?qū)W生傳授知識、進行素質(zhì)教育的主要陣地。班主任應牢牢抓住并主動占領這塊陣地。提高學生的文化知識素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)，是班主任的重要職責和主要工作。我除了通過班干部、學科代表了解學生的課堂學習情況外，還找各類學生課下交談，及時掌握他們的學習情況。同時，我還抽時間深入學生課堂聽課，了解他們的學習狀態(tài)和學習中出現(xiàn)的各種困難，并將它如實反映給任課教師，以促進和提高課堂教學效率。這種辦法使得一些本來學習有困難的學生在經(jīng)過一段時間的努力之后，不僅消除了他們原有的因?qū)W習基礎差而喪失信心、畏懼學習的情緒，而且學習成績有了明顯提高。

二、讓愛心延伸到素質(zhì)教育的重要方位上，積極開展文體活動，增強班級凝聚力

從學生入學后的軍訓開始，我就會積極配合軍訓教官組織學生積極參加訓練，充分利用自己的專長幫助他們糾正不正確、不規(guī)范的步伐和動作，以提高訓練的效率和效果。我還從日常生活上關(guān)心學生，常常去找那些平時缺乏鍛煉、吃不了苦的學生談心，并給他們準備了開水，晚上還到宿舍看望他們，了解他們食宿情況，學生很受感動。盡管訓練依然又苦又累，但是他們的積極性提高了，吃苦精神也增加了不少，最終圓滿完成軍訓內(nèi)容，有個別的甚至后來居上，被評為軍訓優(yōu)秀學員。開學后，我在進行常規(guī)的入學教育的同時，還認真了解他們的個人情況，比如選拔田徑運動員，組建班級的田徑代表隊，抓緊時間訓練，每到學生運動會，我班總是能拿到全校總分第一的好成績。在連續(xù)取得一系列的好成績后，學生熱愛班集體的情緒就越來越高，集體榮譽感也越來越強，只要對集體有利的事，他們都會積極參與，無私奉獻，達到了提高凝聚力、團結(jié)全班的目的。再加上后來組織的班級籃球隊、排球隊等，不僅使他們掌握了一定的體育技能，鍛煉了他們的體魄，更讓他們深刻體會到了團結(jié)的重要性，以及友情的重大意義。除此以外，我還積極開展班級文藝活動，讓學生自主確定主題，挑選素材，自導、自演，在全校性的文藝匯演中，我班節(jié)目總會奪得頭籌。開展以上活動，雖然費時費力，但是看到班級面貌日趨改善，班級綜合成績蒸蒸日上，我的心暖融融的。

三、讓愛心延伸到素質(zhì)教育的班級骨干力量的培養(yǎng)上，積極培養(yǎng)班干部，以形成強有力的核心領導層

榜樣的力量是無窮的，也是無形的，有一支骨干隊伍，就會形成一種強大的正面影響力，這也是班級工作正常開展的根本保證。我總會認真閱讀班上學生的個人材料，然后臨時指定自己心里看好的幾名學生擔任班干部，進行時時考察、重點培養(yǎng)。一段時期后，本著公開、公正的原則，我會組織學生進行民主選舉，產(chǎn)生正式的班委會和團支部。同時，在班干部的任用上，我不搞“一貫制”“終身制”，采取“輪換制”和“彈劾制”，使得班干部在上任后能注意自己的工作方法、工作態(tài)度和工作業(yè)績，積極、認真地為全班服務。多年來，我的班干部總是定職不定人，時時處于“流動”狀態(tài)和“危機”狀態(tài)，這也鍛煉出了一批優(yōu)秀的學生骨干，許多干部還被校團委、校學生會錄用，服務全校學生。這些措施，既服務了同學、班級、學校，又鍛煉和提高了自己，為將來走上社會打下了堅實的基礎，一舉多得，受益無窮。此項干部體制的實施，使得班上出現(xiàn)了下臺沒有怨言、上臺沒有傲氣，職位變了但依然繼續(xù)努力干的好風氣；班上的事情你追我趕搶著干，班主任工作既輕松又有成效。

四、讓愛心延伸到素質(zhì)教育的成果上，規(guī)范行為、健康成長、學會做人

素質(zhì)教育的成果應該是：使學生成為德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的新人，也就是讓他們健康成長、學會做人，這是班主任工作的出發(fā)點和歸宿。我從做班主任的第一天起，就將其作為班主任工作的主要目標。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從教室到宿舍，從學校到家庭，我時時處處注意學生的一言一行，有錯必糾。我重視入學教育，在新生剛?cè)胄r便在全班認真、扎實地開展《蘭州市中小學生處分暫行規(guī)定》《蘭州理工中專學校學生日常行為規(guī)范》《班級量化考核條例》《蘭州理工中專學校住校生管理規(guī)定》等的學習，使他們在很短的時間內(nèi)適應并有條不紊地在新環(huán)境中展開學習和生活。多年來，我經(jīng)常與任課老師、舍管老師密切聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，隨時進行針對性的教育，使學生的許多問題都消除在萌芽狀態(tài)。對于已經(jīng)出現(xiàn)的問題，我也不大驚小怪，而是就事論事，嚴格按照校紀班規(guī)，通過全班討論、學生發(fā)言、班級集中意見、學校會議決定等環(huán)節(jié)，公平公正、嚴肅處理，以期杜絕問題蔓延、重復出現(xiàn)的可能。本著上述方法和原則，我對問題學生做到不歧視、不排擠，并與其成為朋友，有效地解決了他們原本長時間養(yǎng)成的不良習慣，對于班級的形成、學生的健康成長都起到了非常有效的作用。

五、結(jié)語

第9篇：愛心教育范文

李鎮(zhèn)西老師對學生真摯的愛，學生對李鎮(zhèn)西老師愛的回報，讓我不止一次感動的流淚。李鎮(zhèn)西擁有了一顆愛學生的心，這是他教育事業(yè)永不言敗的最牢固的防線。其實他也是在用自己的實際行動在詮釋著對素質(zhì)教育的理解。因為他明白素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個受學生衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。離開了感情，一切教育都無從談起。感情不能取代教育，但教育必須充滿感情。

愛學生就要走進學生的情感世界。必須把學生當做自己的朋友。李老師認為自己目前遠沒有達到宗教的境界，但是把教育當做我熱愛的事業(yè)，并盡量使自己逐步具備一種宗教情懷。因此，他自覺地記錄、反思、改進自己的教育行為，于是便有了持續(xù)不斷的班主任工作日記。這已經(jīng)不是他的工作常規(guī)，而已經(jīng)成了他的生活習慣了。

李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕?？而我們卻在日常工作中變得越來越平庸呢？這是因為李老師對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們只是把教育當成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！

作為一名小學教師，面對著一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢？李老師在書中這樣寫道：“當一個好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛學生的心！”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起。”“師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。”所以，讓我們對孩子多一份愛吧。