會計師事務(wù)所實習(xí)目的精選(九篇)

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第1篇：會計師事務(wù)所實習(xí)目的范文

關(guān)鍵詞：會計師事務(wù)所；高職會計；實踐教學(xué)

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.17.087

1高職會計實踐教學(xué)存在的問題

高職院校學(xué)生進(jìn)行實踐實訓(xùn)的重要場所是實訓(xùn)基地，通^實訓(xùn)基地的實踐實訓(xùn)，能讓學(xué)生進(jìn)入真實的工作環(huán)境，實現(xiàn)“零距離”就業(yè)。但是，高職院校會計專業(yè)實訓(xùn)一直面臨著一些難題，即使與多家企業(yè)建立了校外實訓(xùn)基地，這些實訓(xùn)基地的實踐實訓(xùn)也都流于形式，難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用，無法讓學(xué)生在校期間就接觸到企業(yè)的真實業(yè)務(wù)，很難真正實現(xiàn)“零距離”就業(yè)。這主要由會計行業(yè)本身的特點所導(dǎo)致的：因為會計資料的保密性，許多企業(yè)不愿讓外部人員接觸會計資料；由于會計部門崗位人數(shù)有限，所以讓學(xué)生大批地在一家企業(yè)實訓(xùn)的可能性不大，而每年會計專業(yè)的招生都比較熱門，學(xué)生數(shù)量多，就需要建立多家校外實訓(xùn)基地，無疑大大增加了校企合作的成本；受資金支持不足等因素的影響，也使得高職院校會計專業(yè)實訓(xùn)基地?zé)o法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2會計師事務(wù)所參與高職會計實踐教學(xué)的必要性

2.1會計師事務(wù)所是高職院校校企合作的主要對象

目前我國會計師事務(wù)所的數(shù)量已經(jīng)超過8000家，為全國420萬家以上的企業(yè)、行政事業(yè)單位提供專業(yè)服務(wù)，如果讓會計師事務(wù)所參與到高職會計實踐教學(xué)中來，會將各類企業(yè)的會計、審計實務(wù)帶進(jìn)高校，使學(xué)生在校期間就能接觸實際業(yè)務(wù)，將來在就業(yè)選擇上擁有更多的余地。以會計師事務(wù)所為橋梁，搭建與多家企業(yè)的聯(lián)系，通過會計師事務(wù)所、企業(yè)、學(xué)生三方“三向選擇”，達(dá)到校企深度合作，深入提升實踐教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.2會計師事務(wù)所能夠為高職會計實踐教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的資源

之所以選擇會計師事務(wù)所來參與高職會計訂單培養(yǎng)，是因為會計師事務(wù)所的業(yè)務(wù)范圍廣泛，涉及會計服務(wù)、審計服務(wù)、財務(wù)顧問、管理咨詢、資產(chǎn)評估、記賬等多項業(yè)務(wù)，服務(wù)對象包括各種類型的企業(yè)（工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)、倉儲物流等）、行政事業(yè)單位、國家政府部門等。會計師事務(wù)所參與實踐教學(xué)，學(xué)生能夠借助會計師事務(wù)所這一平臺接觸到更多行業(yè)企業(yè)的實際業(yè)務(wù)，能夠通過會計師事務(wù)所培養(yǎng)多種行業(yè)企業(yè)會計人員的崗位職業(yè)能力。

3會計師事務(wù)所參與高職會計實踐教學(xué)機(jī)制的構(gòu)建

高職院校要與多家會計師事務(wù)所建立長期密切的合作關(guān)系，這些會計師事務(wù)所參專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、精品課程建設(shè)等人才培養(yǎng)工作，并作為校外實訓(xùn)基地接收過學(xué)生參與實踐，為高職會計實踐教學(xué)全新培養(yǎng)模式做好充足的準(zhǔn)備，打好良好的基礎(chǔ)。

3.1建立校、所、企三方共贏的合作機(jī)制

第一，建立會計師事務(wù)所與高職院校合作的互惠共贏機(jī)制。一所高職院校與多家會計師事務(wù)所建立合作關(guān)系，面向不同行業(yè)企業(yè)崗位工作進(jìn)行實踐教學(xué)培養(yǎng)。在會計師事務(wù)所比較忙的期間，讓學(xué)生到事務(wù)所參與審計項目、記賬等工作，可以降低成本解決事務(wù)所“季節(jié)性工作”壓力的問題。另外，會計師事務(wù)所人員流動頻繁，通過會計師事務(wù)所參與實踐教學(xué)，培養(yǎng)一批“后備人員”，幫助他們解決后續(xù)人才需求。第二，通過會計師事務(wù)所這一平臺加強(qiáng)與企業(yè)的合作。會計師事務(wù)所面對的客戶群是高職院校學(xué)生就業(yè)的巨大“市場”，在與會計師事務(wù)所建立合作的同時，高職院校與會計師事務(wù)所的服務(wù)客戶也要建立合作。會計師事務(wù)所安排大批學(xué)生進(jìn)行實習(xí)，一方面可以接觸實際業(yè)務(wù)，另一方面可以加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生就業(yè)打下基礎(chǔ)。會計師事務(wù)所在學(xué)生與企業(yè)之間的橋梁作用非常重要，學(xué)生通過參與會計師事務(wù)所服務(wù)企業(yè)的相關(guān)項目，與企業(yè)之間建立廣泛聯(lián)系。第三，高職院?？梢詫㈤L期校企合作的企業(yè)與會計師事務(wù)所建立聯(lián)系，為會計師事務(wù)所提供新的客戶群，建立校、所、企三方共贏的合作機(jī)制。

3.2建立管理制度和實施方案

高職院校與會計師事務(wù)所雙方需要建立好一系列的管理制度，包括相關(guān)管理制度、學(xué)生到事務(wù)所實習(xí)工作制度及相關(guān)的實施細(xì)則等，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，確保人才培養(yǎng)模式順利推行。既要引進(jìn)會計師事務(wù)所的企業(yè)文化、實際業(yè)務(wù)，又要結(jié)合高職學(xué)生的特點，合理管理。發(fā)揮好區(qū)域內(nèi)會計師事務(wù)所這一平臺的巨大作用，讓會計師事務(wù)所全方位、深層次參與到高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中來。

3.3加強(qiáng)專任教師與兼任教師的“優(yōu)勢互補(bǔ)型”教師隊伍建設(shè)

高職院校的專任教師目前還是以理論教學(xué)為主，缺乏高水平的實踐操作技能，在實踐指導(dǎo)方面比較欠缺，而聘請的校外會計師事務(wù)所的兼職教師在實踐方面具有豐富的經(jīng)驗，但他們上課經(jīng)驗往往不足，對理論框架把握不如專任教師到位。因此，在大力培養(yǎng)“雙師型”教師的基礎(chǔ)上，在實施人才培養(yǎng)模式時，盡量發(fā)揮專任教師和兼任教師的優(yōu)勢，建立了一支“優(yōu)勢互補(bǔ)型”教師隊伍。在課程安排上，每門課程按照教學(xué)計劃，理論教學(xué)的部分由專業(yè)教師完成，實踐教學(xué)部分通過兼職教師培養(yǎng)完成，使學(xué)生既有扎實的理論基礎(chǔ)，又能進(jìn)行熟練的實踐操作，為學(xué)生就業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[3]吳玉林.高職會計與審計專業(yè)“三進(jìn)三出”人才培養(yǎng)模式實習(xí)質(zhì)量保障的研究――基于江蘇省、南京市48家會計師事務(wù)所的問卷調(diào)查[J].市場周刊（理論研究），2011，（2）：121123.

第2篇：會計師事務(wù)所實習(xí)目的范文

經(jīng)過十多年的努力，我國注冊會計師事業(yè)有了一定的發(fā)展，但仍舊面臨著許多問題有待解決，特別是會計師事務(wù)所質(zhì)量監(jiān)管問題，一直困擾著注冊會計師行業(yè)，影響著注冊會計師審計的發(fā)展。

一、會計師事務(wù)所質(zhì)量監(jiān)管的意義及問題

目前對會計師事務(wù)所審計質(zhì)量的控制措施只有1997年頒布的《中國注冊會計師質(zhì)量控制基本準(zhǔn)則》，該準(zhǔn)則雖然要求會計師事務(wù)所制定全面質(zhì)量控制和項目質(zhì)量控制程序，但只是從總體上提出了要求，并沒有涉及到具體的控制措施，因而給會計師事務(wù)所的審計工作帶來了極大的隨意性，妨礙了會計師事務(wù)所自身及注冊會計師行業(yè)的發(fā)展。

（一）質(zhì)量監(jiān)管的意義

會計師事務(wù)所質(zhì)量監(jiān)管對于會計師事務(wù)所規(guī)避風(fēng)險、拓展業(yè)務(wù)及注冊會計師行業(yè)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義，應(yīng)當(dāng)引起從業(yè)人員的重視。

1. 質(zhì)量監(jiān)管有利于會計師事務(wù)所規(guī)避審計風(fēng)險。由于審計質(zhì)量達(dá)不到要求，一些審計業(yè)務(wù)可能為事務(wù)所帶來審計風(fēng)險。有些事務(wù)所可能由于審計質(zhì)量問題而實施違法操作，不僅降低了事務(wù)所的形象，還給事務(wù)所帶來經(jīng)濟(jì)上的損失。實施質(zhì)量監(jiān)管可以防治這些現(xiàn)象的發(fā)生，促進(jìn)了事務(wù)所發(fā)展。

2. 質(zhì)量監(jiān)管有利于整個注冊會計師行業(yè)的發(fā)展。注冊會計師的誠信缺失是阻礙該行業(yè)健康發(fā)展的絆腳石，而審計質(zhì)量直接影響到注冊會計師以至事務(wù)所的誠信。應(yīng)實施質(zhì)量監(jiān)管，在整個行業(yè)形成注重高質(zhì)量審計的行風(fēng)信譽(yù)，促進(jìn)整個行業(yè)的健康發(fā)展。

（二）質(zhì)量監(jiān)管存在的問題

正如大多數(shù)從業(yè)人員所呼吁的，會計師事務(wù)所質(zhì)量監(jiān)管問題已經(jīng)到了不得不引起注冊會計師全行業(yè)重視的地步。內(nèi)部質(zhì)量管理不嚴(yán)格，復(fù)核制度不落實是中小會計師事務(wù)所普遍存在的問題。從業(yè)務(wù)承接方面來看，一些會計師事務(wù)所在業(yè)務(wù)承接這第一道關(guān)口上就存在很大的隨意性。承接業(yè)務(wù)時，只注意注冊會計師審計的有償性，不考慮自身能力，甚至以降低收費標(biāo)準(zhǔn)、支付介紹費、回扣、傭金手段招攬客戶。而低廉的審計收費使得這些事務(wù)所在實際執(zhí)行審計時，難以勵行必要的審計程序，導(dǎo)致注冊會計師的審計質(zhì)量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量控制漏洞百出。從事務(wù)所內(nèi)部管理來看，存在工作委派不合理的現(xiàn)象。一些事務(wù)所以調(diào)動市場營銷的積極性為名，不考慮注冊會計師的專業(yè)勝任能力，誰攬的業(yè)務(wù)歸誰干，常出現(xiàn)小馬拉大車的現(xiàn)象；也有一些事務(wù)所在業(yè)務(wù)旺季招入臨時人員，業(yè)務(wù)淡季時再把他們炒掉，或者大量聘用實習(xí)的大學(xué)生臨時從事復(fù)雜的審計工作；還有一些事務(wù)所參與無序競爭，常出現(xiàn)某個注冊會計師就某項業(yè)務(wù)出具不同用途的幾份審計報告，用限制用途為自身擺脫審計風(fēng)險。在出具報告時，一些事務(wù)所將審計工作底稿僅僅作為一個底稿，層次不清，內(nèi)容不完整，語言不通順，格式不規(guī)范，且沒有復(fù)核紀(jì)錄，難以形成對審計結(jié)論的有力支持。

二、強(qiáng)化會計師事務(wù)所質(zhì)量監(jiān)管的建議

在我國可以借鑒目前各國正在構(gòu)建的政府為主導(dǎo)、職業(yè)界為主體、社會各界共同參與的監(jiān)管思路，建立我國以政府為主導(dǎo)的獨立監(jiān)管模式，明確總體監(jiān)管目標(biāo)。在構(gòu)建這種監(jiān)管模式時，應(yīng)確保監(jiān)管機(jī)構(gòu)的權(quán)威性、代表性和獨立性。與此同時，事務(wù)所自身也要從內(nèi)部注意加強(qiáng)審計質(zhì)量的監(jiān)管，從而達(dá)到提高審計質(zhì)量的目的。

（一）加強(qiáng)政府部門的質(zhì)量監(jiān)管

我國政府一向重視會計監(jiān)管工作?！稌嫹ā芬?guī)定，由政府財政部門負(fù)責(zé)管理全國會計工作。財政部負(fù)責(zé)制定會計準(zhǔn)則、統(tǒng)一會計制度和其他會計法規(guī)，并負(fù)責(zé)《會計法》的執(zhí)行檢查工作。自20世紀(jì)90年代以后，財政部制定一系列的會計法規(guī)和制度，組織多次會計法規(guī)執(zhí)行及會計信息失真的檢查工作，取得了很好的成績。

我國目前對會計師事務(wù)所的監(jiān)管主要是由政府實行，具體實施者包括財政工商管理、稅務(wù)等部門多元化監(jiān)管。監(jiān)管部門太多必然會出現(xiàn)多頭監(jiān)管，權(quán)力爭奪，個人說了算等現(xiàn)象。這必然會降低監(jiān)管效率和質(zhì)量，滋生腐敗，使虛假財務(wù)報告有了滋生的土壤。因此應(yīng)對我國目前的監(jiān)管進(jìn)行改革，排除權(quán)力部門的重復(fù)監(jiān)管，只由政府部門牽頭成立一個非會計行業(yè)的民間監(jiān)管機(jī)構(gòu)，以確保審計的獨立性、出具報告的公允性和真實性。中國注冊會計師協(xié)會由政府財務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)，審計準(zhǔn)則是由財政部制定和頒發(fā)，體現(xiàn)了政府監(jiān)管的特點。除此之外，政府部門要加大對注冊會計師、會計師事務(wù)所和注冊會計師協(xié)會的監(jiān)督指導(dǎo)，尤其要加大對會計師事務(wù)所出具審計報告的程序和內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督。

（二）加強(qiáng)注冊會計師協(xié)會的監(jiān)管

注冊會計師協(xié)會是注冊會計師的行業(yè)組織，其主要職責(zé)是管理、協(xié)調(diào)本會會員之間及與行業(yè)之間的關(guān)系，維護(hù)注冊會計師的利益。協(xié)會要大力推行注冊會計師制度，建立健全以注冊會計師制度為核心的社會監(jiān)管體系。要建立審計監(jiān)管制度，加強(qiáng)外部對注冊會計師和會計師事務(wù)所的監(jiān)管，使注冊會計師的獨立性得到保護(hù)。行業(yè)協(xié)會組織應(yīng)該通過行規(guī)手段，對會計立法過程中各種行為進(jìn)行自律性監(jiān)管，運用行業(yè)規(guī)范維護(hù)行業(yè)紀(jì)律，規(guī)范行業(yè)秩序。同時，要開放會計師事務(wù)所的審計、驗資業(yè)務(wù)的市場，讓國際上知名的注冊會計師及會計師事務(wù)所參與國內(nèi)競爭，從而提高注冊會計師的執(zhí)業(yè)質(zhì)量。另外，還要加強(qiáng)注冊會計師隊伍的建設(shè)，對其進(jìn)行清理整頓，清除不稱職的人員，并加強(qiáng)對注冊會計師的行業(yè)職業(yè)道德建設(shè)和后續(xù)教育，對新頒布的會計法律法規(guī)準(zhǔn)則要認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高執(zhí)業(yè)水平，樹立敬業(yè)、愛業(yè)精神，自覺抵制金錢至上和片面追求業(yè)務(wù)收入的錯誤思想。

（三）加強(qiáng)會計師事務(wù)所內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)管

會計師事務(wù)所的質(zhì)量控制制度要滲透到執(zhí)行業(yè)務(wù)的各個方面。會計師事務(wù)所要提高審計報告質(zhì)量，不僅要管好決定審計報告的計劃、實施、報告三個階段的質(zhì)量和審計人員的工作質(zhì)量，更要管好審計報告的結(jié)構(gòu)、撰寫、使用各個過程的工作質(zhì)量，并管好業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、各部門的項目經(jīng)理、打字員、印刷及裝訂人員的工作質(zhì)量。

第3篇：會計師事務(wù)所實習(xí)目的范文

（一）審計人員違背“獨立性”立場 在承攬及執(zhí)行審計業(yè)務(wù)時，受到客戶等他人的干預(yù)，不能獨立的開展工作，帶有個人主觀臆斷傾向，不能站在一個客觀、公正的立場上處理問題。許多中小型會計師事務(wù)所為迎合被審計單位的要求，審計人員無視職業(yè)道德準(zhǔn)則約束，不遵守審計準(zhǔn)則，違背審計人員應(yīng)有的獨立性和職業(yè)謹(jǐn)慎性，不惜發(fā)表虛假審計意見、得出不正確的審計結(jié)論、出具不實審計報告。

（二）事務(wù)所采取不正當(dāng)手段招攬審計客戶，并且存在“回扣”現(xiàn)象 目前有些會計師事務(wù)所在招攬客戶時存在不正當(dāng)?shù)蛢r競爭，為了生存下去，也為了排擠競爭對手，隨意降低收費標(biāo)準(zhǔn)，這種現(xiàn)象尤其在中小型會計師事務(wù)所中尤為突出，使中小型事務(wù)所審計市場面臨著無序、不正當(dāng)?shù)馗偁帬顟B(tài)。并且有些中小型事務(wù)所存在以公關(guān)咨詢費、信息費、交際費用等名義支付高額的傭金或是業(yè)務(wù)介紹費。

（三）事務(wù)所違背專業(yè)勝任能力基本原則，承接超出自身能力的業(yè)務(wù) 中小型會計師事務(wù)所中，尤其是小型會計師事務(wù)所，它們自身薄弱，人力物力資源少，業(yè)務(wù)較少，因此為了生存，在業(yè)務(wù)承接上，有些小型事務(wù)所不顧自身實力，大小客戶業(yè)務(wù)來者不拒，違背注冊會計師應(yīng)該遵守的保持專業(yè)勝任能力和應(yīng)有關(guān)注的基本原則，使會計師事務(wù)所的質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)降低，導(dǎo)致信譽(yù)低下，同時損害了審計報告參照方及使用方的利益。因此不能保證審計業(yè)務(wù)的順利實施，也不能保證在規(guī)定時間內(nèi)準(zhǔn)時發(fā)表審計意見并出具審計報告，也就無法對審計客戶和社會提供客觀公正、獨立、高質(zhì)量的服務(wù)。

（四）審計師出具的審計報告不符合簽字要求 有些注冊會計師將自己的證書掛靠在事務(wù)所中，自己并不從事相關(guān)審計的工作或者從事的是會計師事務(wù)所的審計工作卻沒有參與某個項目的審計，甚至沒有到過該項目的審計現(xiàn)場，但在對該項目出具的審計報告中卻有他的名字；還有的甚至是證書放在這一個會計師事務(wù)所以掙取掛靠費用收入，但自己本人卻在另外一個事務(wù)所從事審計業(yè)務(wù)。出具報告時兩家事務(wù)所因為都屬中小型類，具有注冊會計師資格的人力資源緊張，所以兩家的報告簽字欄中都出現(xiàn)了該人的名字。這種現(xiàn)象在中小型會計師事務(wù)所中較多見，這些從事審計工作的審計人員對我國會計以及審計法律法規(guī)意識淡薄，無視職業(yè)道德守則，大大降低了審計工作的效率和審計報告的質(zhì)量，違背了職業(yè)道德的要求。

（五）審計人員接受被審計單位經(jīng)濟(jì)以外的饋贈 審計人員的職業(yè)道德守則規(guī)定審計人員不得利用自己的身份及工作便利為自己謀取私人利益，不得向被審計單位領(lǐng)導(dǎo)層及相關(guān)人士索賄受賄，始終保持自身應(yīng)有的獨立性，這也是審計工作的靈魂所在。但是在現(xiàn)實審計中，以筆者在中型事務(wù)所中的審計工作經(jīng)歷為例，被審計單位對審計人員的恩惠已經(jīng)拋開經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償方面，給審計人員提供的是更多的經(jīng)濟(jì)之外的饋贈。駐外審計之初給審計人員安排高檔酒店入住，對審計人員饋贈各種貴重的小禮品。當(dāng)審計項目即將完成，而且在不耽誤項目小組行程的情況下，在審計項目小組離開被審計單位之前，安排審計人員到其本地各旅游景點游玩。類似的被審計單位對審計人員的有形或無形的利益等更加趨向隱蔽性、非經(jīng)濟(jì)性，也使事務(wù)所或監(jiān)督機(jī)構(gòu)更難以發(fā)現(xiàn)。

二、中小型會計師事務(wù)所職業(yè)道德問題原因分析

（一）事務(wù)所規(guī)模較小，執(zhí)業(yè)人員道德風(fēng)險意識較低 我國會計師事務(wù)所的顯著特點是絕大多數(shù)是規(guī)模小、收入低、人員少。有資料表明，會計師事務(wù)所中規(guī)模較小的占大多數(shù)、他們的業(yè)務(wù)收入也都比較低。據(jù)有關(guān)資料介紹，2000年平均每家事務(wù)所的審計客戶中具有上市公司規(guī)模的客戶僅占到14家。如果再深入一步分析，國內(nèi)的事務(wù)所排名前十位的大所中他們的客戶數(shù)大約有356家，這365家客戶為企業(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)或團(tuán)體等不等。選取國內(nèi)排名前十位之外的事務(wù)所68家，分析得出這68家“非十大”事務(wù)所擁有的客戶數(shù)大約為671家。所以平均下來每家十大之外的事務(wù)所他們擁有的上市資格客戶不足10家，有的甚至只占到3、4家。根據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計分析，將2001年所有的具有中注協(xié)會員資格的注冊會計師總數(shù)與全國會計師事務(wù)所總數(shù)相比得出：每家事務(wù)所擁有的注冊會計師僅占到12名，這是平均人數(shù)，有的甚至只達(dá)到成立事務(wù)所所應(yīng)具備的法定人數(shù)，其他全部為沒有CPA資格的審計助理人員或在校實習(xí)生人員。每家的平均業(yè)務(wù)收入為135萬。據(jù)分析統(tǒng)計，2007年11月份，全國中小型師事務(wù)所大約為4980多家。

許多小型事務(wù)所中，實際登記在冊的注冊會計師并非都在其事務(wù)所中從事審計工作，有相當(dāng)一部分只是在公司掛名。這些較小的事務(wù)所人力、物力都非常緊缺，它們更多關(guān)注的是自身怎樣才能在激烈的競爭中生存下去的問題，其內(nèi)部治理機(jī)制不嚴(yán)格，造成其對內(nèi)管理不規(guī)范，對外風(fēng)險控制不嚴(yán)密等問題。有些小型會計師事務(wù)所管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，風(fēng)險意識淡漠，對會計師事務(wù)所審計質(zhì)量控制制度缺乏充分有效認(rèn)識而沒有建立或者雖然已建立，卻并沒有嚴(yán)格執(zhí)行，使質(zhì)量控制制度形同虛設(shè)。這種情況必然會對審計質(zhì)量的控制產(chǎn)生不利影響。

（二）審計業(yè)務(wù)中委托方的干預(yù) 注冊會計師審計工作離不開客戶的支持和配合，客戶為審計人員提供企業(yè)相關(guān)信息，配合審計工作，并支付審計費用。在現(xiàn)實審計工作中，由于委托方具有財務(wù)信息優(yōu)勢和付費的權(quán)利，那么就可能利用這種優(yōu)勢和權(quán)利，對審計過程施加影響，使審計結(jié)果和審計報告盡可能迎合自己的需求，違背真正的獨立鑒證服務(wù)準(zhǔn)則。

（三）現(xiàn)行審計收費制度的影響 按照現(xiàn)行收費制度，會計師事務(wù)所的聘用與解聘是由企業(yè)決定的，并且由客戶支付審計費用。在這種情況下，事務(wù)所為取得該審計業(yè)務(wù)，就可能存在取悅客戶的動機(jī)，在發(fā)表審計意見、出具審計報告時，“照顧”被審計單位似乎是順理成章的事。因此在簽訂審計業(yè)務(wù)之初，就相關(guān)問題與事務(wù)所溝通意見時，如果會計師事務(wù)所與被審計單位意見相差太大，被審計單位不可能聘用，這對事務(wù)所來說，在業(yè)務(wù)及經(jīng)濟(jì)利益上是個損失。在利益面前，有些事務(wù)所為了生存，會屈從被審計單位的要求以獲得該項審計鑒證業(yè)務(wù)。對于已接受該項審計業(yè)務(wù)執(zhí)行審計過程當(dāng)中，被審計單位始終處于主動地位，雙方出現(xiàn)分歧時，若不遵從客戶意愿，很可能會被解聘，對中小會計師事務(wù)所來說，很難承受被解聘的打擊，并可能面臨倒閉風(fēng)險。所以在這種情況下，對于規(guī)模較小的中小型會計師事務(wù)所來說很可能選擇讓步。規(guī)模較大的事務(wù)所，丟掉一兩個客戶無傷大局，但對于中小型會計師事務(wù)所來說就是大事，沒有業(yè)務(wù)最終就會被淘汰。

（四）委托方角色缺失 在實際的審計工作流程中，應(yīng)該先由企業(yè)的所有者或者是股東提出委托服務(wù)、進(jìn)行洽談、簽訂審計業(yè)務(wù)約定書、開始審計這樣一個流程進(jìn)行。但是現(xiàn)實中體現(xiàn)出來的是，管理當(dāng)局委托自己進(jìn)行審計，進(jìn)入了這樣一個怪圈，為管理當(dāng)局服務(wù)，在管理當(dāng)局所做出的規(guī)則條件下進(jìn)行審計，在管理當(dāng)局所做出的財務(wù)報表下再遵從管理當(dāng)局的意思進(jìn)行審計，整個過程很少見到企業(yè)的所有者或者是股東，更多的是迎合了管理當(dāng)局的需求。這樣的一個委托服務(wù)，將大大降低了審計的獨立性和公正性。

（五）部分小型事務(wù)所片面追求經(jīng)濟(jì)利益 一些小型會計師事務(wù)所受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，一味地追求成本降低，在實際的審計過程當(dāng)中，個別事務(wù)所為了節(jié)約審計成本而搶時間、比速度，部分審計項目小組注冊會計師只占到1人，更有甚者有的項目組全部有審計助理擔(dān)任，注冊會計師投入少、審計程序簡化，致使一些審計項目難以在客觀、獨立、公正的立場上按質(zhì)按量完成。

三、中小型會計師事務(wù)所職業(yè)道德問題的改善

（一）推行會計師事務(wù)所行業(yè)及內(nèi)部自律檢查 注冊會計師審計作為社會主義市場經(jīng)濟(jì)中的一種社會獨立審計服務(wù)行業(yè)，對會計師事務(wù)所的管理應(yīng)以行業(yè)自我管理和行業(yè)自律為主。目前我國有關(guān)審計的監(jiān)督機(jī)構(gòu)的監(jiān)督功能尚未發(fā)揮到位，主要體現(xiàn)在：一、監(jiān)督的深度和廣度不夠；二、對違規(guī)的會計師事務(wù)所和從事該違規(guī)審計項目的審計人員處理過輕。由于過去審計行業(yè)采用的是部門管理模式，導(dǎo)致審計行業(yè)自律組織的權(quán)威性不強(qiáng)，影響力不大，再加上行業(yè)自律的規(guī)章制度不健全，法律規(guī)范的缺乏，使得有些會計師事務(wù)所沒有規(guī)范執(zhí)業(yè)的概念。所以，要整治實際審計工作中出現(xiàn)的不良之風(fēng)、維護(hù)注冊會計師職業(yè)道德守則就必須加強(qiáng)自身管理、推行自律自治，樹立自律組織的權(quán)威性，建立健全行業(yè)自律規(guī)章制度，尤其嚴(yán)格規(guī)范對中小型會計師事務(wù)所的自律控制，嚴(yán)懲違規(guī)操作的審計人員，做到只要有法律可依就必須嚴(yán)懲不貸。

（二）增加審計人員遵守職業(yè)道德的收益 一方面要大力懲治不道德行為，維護(hù)職業(yè)道德守則的權(quán)威，另一方面，也必須對遵守職業(yè)道德的的執(zhí)業(yè)人員給予更多的補(bǔ)償。補(bǔ)償?shù)姆绞娇梢圆捎媒?jīng)濟(jì)補(bǔ)償方式，從而對遵守職業(yè)道德的審計人員，在給予其更多的物質(zhì)獎勵和提高并加強(qiáng)自身職業(yè)道德兩方面真正的統(tǒng)一起來，發(fā)揮聯(lián)合效益。在此基礎(chǔ)上，建立一套既能增加事務(wù)所及審計人員收益又能提高審計人員職業(yè)道德的道德評價機(jī)制。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，制度和職業(yè)道德相輔相成、相互補(bǔ)充，二者共同促進(jìn)于會計師事務(wù)所審計業(yè)務(wù)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）增加審計人員背離其職業(yè)道德的成本 一方面，加大對違反職業(yè)道德的懲治力度。利用加大經(jīng)濟(jì)懲罰的手段促使審計人員遵守職業(yè)道德，建立一個只要做出背離職業(yè)道德的事情就會加大對其經(jīng)濟(jì)懲處力度的事后處罰機(jī)制以增加其道德喪失的成本。同時可以引入誠信跟蹤機(jī)制，一旦審計人員違反審計準(zhǔn)則，做出有悖于職業(yè)道德的事，其誠信就會被整個審計行業(yè)乃至其他行業(yè)跟蹤，使其喪失在本行業(yè)及其他行業(yè)繼續(xù)就業(yè)的機(jī)會。這可能是一項工程浩大的任務(wù)，需要全社會各行各業(yè)、各位有志之士的共同努力。另一方面，提升被查處的概率。如果行業(yè)內(nèi)查處違反執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則違反道德的力度及概率很小，即使懲罰力度及措施再大，也形不成應(yīng)有的威懾力。所以說單純加大懲治力度是起不了很大效果的。因此，必須將加大懲治力度與提高被查處率同等對待，雙向重視，共同作用，這樣才會起到一個真正威懾違規(guī)人員、促進(jìn)審計人員職業(yè)提升的重要作用。

（四）建立事務(wù)所內(nèi)部的治理機(jī)制 這需要從兩方面出發(fā)：一方面，從事務(wù)所的角度，中小型會計師事務(wù)所應(yīng)承接自己能夠勝任且能有足夠?qū)嵙?yīng)對的項目。遵從謹(jǐn)慎性原則、樹立風(fēng)險意識，對于審計性質(zhì)重要、工作量大以及鑒證要求層次比較高的審計項目上增加注冊會計師的人員配備，較多的配備具有豐富經(jīng)驗的審計人員，即使該項目性質(zhì)再不重要、工作量再小、鑒證要求層次再低，也要保證至少有注冊會計師在場。避免整個項目小組都是審計助理的情況的發(fā)生，保證審計的質(zhì)量，努力建成一種內(nèi)部自律、誠信的事務(wù)所內(nèi)部治理機(jī)制。另一方面，審計人員自身方面：審計人員應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識，熟悉掌握審計業(yè)務(wù)流程，理解審計業(yè)務(wù)的工作內(nèi)涵和精神實質(zhì)，樹立良好的職業(yè)道德觀念和正確的審計理念。

本文是筆者通過在一家中型規(guī)模的會計師事務(wù)所中的工作經(jīng)歷和參與的審計項目經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)問題并以此基礎(chǔ)上推廣至整個中小型事務(wù)所行業(yè)，歸納得出中小型會計師事務(wù)所所普遍存在的幾個較為現(xiàn)實的職業(yè)道德問題，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析以此得出現(xiàn)實審計工作中較為實用的有關(guān)職業(yè)道德問題的應(yīng)對對策。此外，這種應(yīng)對模式對會計師事務(wù)所及審計人員來說具有現(xiàn)實的實用性，耗費量小，較為實際，只要事務(wù)所及其內(nèi)部的審計人員的一致努力即能達(dá)到既定目標(biāo)，因此可操作性較強(qiáng)，希望能夠為中小型事務(wù)所實務(wù)界所借鑒。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：會計師事務(wù)所實習(xí)目的范文

實踐教學(xué)一直是高等教育的重要組成部分，幾乎所有專業(yè)的教學(xué)計劃都有實踐教學(xué)這個環(huán)節(jié)。會計是一門實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，會計專業(yè)實踐教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）對高校而言，優(yōu)質(zhì)的實踐教學(xué)能使其培養(yǎng)出更能適應(yīng)社會和企業(yè)需求的應(yīng)用型會計專門人才，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。（2）對企業(yè)而言，可以減少用人成本，縮短學(xué)生適應(yīng)工作崗位的過程。（3）對學(xué)生個人而言，優(yōu)質(zhì)的實踐教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生實現(xiàn)“零距離就業(yè)”，還可以促進(jìn)學(xué)生對會計理論知識的學(xué)習(xí)和理解，以至融會貫通。實踐教學(xué)對學(xué)生加深理解會計理論知識具有事半功倍的效果。但另一方面，會計崗位涉及企業(yè)一些不愿公開的商業(yè)機(jī)密，受各單位財務(wù)部門工作環(huán)境和工作性質(zhì)的限制，學(xué)校很難聯(lián)系到合適的實踐教學(xué)基地。同時，由于單個企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)相對單一，學(xué)生很難接觸到不同企業(yè)不同類型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理。這就使會計專業(yè)的實踐教學(xué)呈現(xiàn)出其自身的特殊性，也使其教學(xué)效果大打折扣。

二、現(xiàn)行的會計專業(yè)實踐教學(xué)模式及存在的問題

（一）從培養(yǎng)方案的制定來看

查閱眾多大學(xué)財經(jīng)及管理類專業(yè)的培養(yǎng)方案，筆者發(fā)現(xiàn)，其中90%以上的學(xué)校經(jīng)管類專業(yè)大四上學(xué)期都安排了一定量的專業(yè)課及相關(guān)選修課，下學(xué)期大多安排畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文。并且畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文安排的時間大多各為兩個月左右，且學(xué)分分值大體相同。筆者認(rèn)為這樣的培養(yǎng)方案設(shè)計值得商榷。1.會計專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文的重要性和必要性是否對等。從1977年恢復(fù)高考至今，大學(xué)教育已由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，而我們的培養(yǎng)方案卻未能與時俱進(jìn)。在大眾教育背景下，本科教育培養(yǎng)的絕大部分是應(yīng)用型人才，而不是科學(xué)研究人才。換句話說，會計專業(yè)的培養(yǎng)方案就是要適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生要進(jìn)入企業(yè)實際會計崗位工作的要求。限于知識和閱歷，對實務(wù)操作要求極強(qiáng)的會計專業(yè)的本科生來說，要寫出有價值的論文來有很大難度。為了完成任務(wù)，學(xué)生到處粘貼、復(fù)制論文，批量生產(chǎn)垃圾文章，教師再耗掉大量的時間去批改這些論文其意義值得商榷。而畢業(yè)實習(xí)則不同，學(xué)生從書本上學(xué)到的會計理論知識需要通過實踐加深理解并加以消化，實現(xiàn)理論到實踐的轉(zhuǎn)化。更重要的是，它是培養(yǎng)學(xué)生實際生存技能、提高就業(yè)競爭力的重要手段。可以說，對于絕大部分會計專業(yè)的學(xué)生而言，畢業(yè)論文的價值和畢業(yè)實習(xí)的價值完全不能相提并論。鑒于此，筆者認(rèn)為，不同的專業(yè)，情況不同，就會計專業(yè)而言，可以把更多的時間讓位于會計的實踐教學(xué)。2.對所有經(jīng)管類專業(yè)的實踐教學(xué)采用一刀切的培養(yǎng)方案是否合理。不同的專業(yè)具有不同的特點，目前對所有經(jīng)管類專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文采用一刀切的方式，不顧會計專業(yè)的特點，安排完全對等的時間長度和學(xué)分分值，顯然是不合理的。就一般情況而言，我們的培養(yǎng)方案共性的東西太多，個性的東西太少，忽視了不同專業(yè)之間的不同特點。注重細(xì)節(jié)應(yīng)是做好一切工作最可貴的品質(zhì)。特別是對實務(wù)操作要求極強(qiáng)的會計專業(yè)而言，不注重細(xì)節(jié)、不突出其實際操作特點的培養(yǎng)方案，很難取得好的教學(xué)效果。3.時期長度的設(shè)計。各高校會計專業(yè)培養(yǎng)方案大多把畢業(yè)實習(xí)的時間集中在第四學(xué)年第八學(xué)期的兩個月，而且，平時各門會計專業(yè)核心課程也基本上都是以教師面授為主，學(xué)生基本沒有機(jī)會接觸到實務(wù)，更談不上親自動手操作，這樣的模式設(shè)計及時間安排顯然存在一定的問題。國外一些知名大學(xué)會計專業(yè)的實習(xí)時間一般為一年。那么，哪一種時間設(shè)計更合理呢？更符合這門學(xué)科的內(nèi)在特點呢？筆者認(rèn)為：綜合考慮會計各專業(yè)課程之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，應(yīng)該將會計專業(yè)的實踐教學(xué)分為三個部分：第一部分即partA：會計基本原則的理解、會計核算的基本程序的運用、會計報表的編制和分析、企業(yè)稅收的計算與申報及各種常用會計軟件的使用。這個部分要達(dá)到較好的效果，需要耗時3個月左右。第二部分即partB：讓學(xué)生全面接觸不同行業(yè)、不同類型的企業(yè)的各種不同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，并進(jìn)行實務(wù)處理，拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生在就業(yè)市場中處于優(yōu)勢。行業(yè)不同、類型不同的企業(yè)，其經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理存在著極大的差異。如工業(yè)企業(yè)的成本計算，外貿(mào)企業(yè)的外匯業(yè)務(wù)，金融企業(yè)的核心業(yè)務(wù)、建筑企業(yè)的工程項目如何核算，以及小企業(yè)的會計核算，等等。這個部分需要耗時5個月左右。第三部分即partC：在前面的基礎(chǔ)上進(jìn)入綜合運用階段，包括對高級財務(wù)會計相關(guān)知識的應(yīng)用，如合并會計報表的編制及管理會計相關(guān)軟件的應(yīng)用，這個部分需要耗時1-2個月。加上寒暑假的時間，總的實踐教學(xué)的時間應(yīng)在一年左右，才能夠完成整個實習(xí)過程并取得較好的效果。4.時間點的設(shè)計。從現(xiàn)有大多數(shù)學(xué)校的會計專業(yè)培養(yǎng)方案來看，實踐教學(xué)的時間不僅短，而且安排的時點也不盡合理。不顧會計專業(yè)的特點，一刀切地和其他專業(yè)一樣都安排在最后一個學(xué)期，這也是導(dǎo)致會計教學(xué)效果不佳的原因之一。根據(jù)會計專業(yè)課程之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，實習(xí)的三個部分應(yīng)在不同的時間點上進(jìn)行才會有好的效果。比如partA適合安排在學(xué)完會計學(xué)原理及相關(guān)的背景知識課程，如宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、財政與稅收、管理學(xué)、數(shù)學(xué)和一些基本技能課程如計算機(jī)、統(tǒng)計學(xué)及統(tǒng)計軟件應(yīng)用等課程之后，具體可以安排在大三；在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)中級財務(wù)會計，中級財務(wù)會計及相關(guān)課程學(xué)完后，學(xué)生應(yīng)通過實務(wù)操作，來熟悉企業(yè)各種實際業(yè)務(wù)的處理，不同類型的企業(yè)不同的核心業(yè)務(wù)的處理，開始partB的實習(xí)過程，以適應(yīng)不同類型企業(yè)的要求，這部分最好安排在大四，可以利用大三的暑假；全面了解這些內(nèi)容之后，再進(jìn)入管理會計及高級財務(wù)會計的學(xué)習(xí)，高級財務(wù)會計的內(nèi)容理解是建立在全面掌握并充分理解所有相關(guān)會計知識并融會貫通的基礎(chǔ)之上的，最后開始partC即最后的綜合應(yīng)用階段的實習(xí)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用與分析的能力，這部分時間最好安排在畢業(yè)前夕。經(jīng)過這樣一個完整的程序之后，學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后一般能達(dá)到上崗要求，獨自進(jìn)行會計核算的所有程序。所以，會計專業(yè)的實踐教學(xué)應(yīng)該是分階段、分內(nèi)容、在不同時點上進(jìn)行才更科學(xué)、更合理。要改善會計專業(yè)實踐教學(xué)的效果，首先，必須從制度的設(shè)計上開始做起。

（二）從指導(dǎo)教師和實習(xí)地點的選擇來看

鑒于會計崗位的特殊性，會計專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入實體企業(yè)實習(xí)存在很大的問題。為了維持企業(yè)的工作秩序，企業(yè)很多業(yè)務(wù)都不會交給學(xué)生去進(jìn)行賬務(wù)處理的實際操作，學(xué)生很難學(xué)到東西，實習(xí)也就形同虛設(shè)。就算企業(yè)相關(guān)方面都很配合，由于單個企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的局限性，學(xué)生也很難接觸到不同行業(yè)不同的特殊業(yè)務(wù)。所以選擇實體企業(yè)作為實踐教學(xué)基地是有局限性的，并不是最理想的地點選擇。在這種情況下，很多學(xué)校開展了實驗室的模擬實習(xí)，這種方式取得了一定的效果，但實習(xí)的指導(dǎo)教師自然就成為專業(yè)課的任課教師。由于高校教師大多是出了校門進(jìn)校門，除了書本知識之外也并沒有很多會計實務(wù)的經(jīng)歷和經(jīng)驗，因此，有效地提升學(xué)生的實際工作能力會受到限制。從這一點上講，這一安排的科學(xué)性有待商榷。鑒于以上考慮，筆者認(rèn)為，會計專業(yè)實踐教學(xué)最佳的實習(xí)地點應(yīng)該是會計師事務(wù)所，最好是規(guī)模較大、業(yè)務(wù)量較多、可以接觸到不同類型企業(yè)的名牌會計師事務(wù)所，這樣的會計師事務(wù)所有著較完備的實習(xí)生培養(yǎng)制度。指導(dǎo)教師也應(yīng)該是具有豐富從業(yè)經(jīng)驗和扎實理論知識的會計師事務(wù)所專業(yè)工作人員，如高級會計師或CPA。這樣的設(shè)計主要出于以下考慮：（1）學(xué)生可以從會計師事務(wù)所的實際業(yè)務(wù)中接觸到各種不同類型企業(yè)的各種特殊的業(yè)務(wù)，提升自己的會計實務(wù)處理能力。而選擇特定的實體企業(yè)則受企業(yè)自身業(yè)務(wù)的限制，學(xué)生接觸到的業(yè)務(wù)不全面，帶有很大的隨機(jī)性和局限性。（2）會計師事務(wù)所的工作人員，如高級會計師或CPA，往往以審視的眼光去審核企業(yè)對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，而且是專業(yè)團(tuán)隊在工作，他們所依據(jù)的處理方法和原則一般都是正確規(guī)范的，對學(xué)生未來的職業(yè)生涯會產(chǎn)生積極正面的影響。此外，其豐富的實務(wù)經(jīng)驗，可以對學(xué)生遇到的實際問題的處理加以正確引導(dǎo)，規(guī)避實體企業(yè)出于自身利益的考慮，而采用不符合規(guī)范的甚至是錯誤的處理方法給學(xué)生帶來的負(fù)面影響，使學(xué)生保持對會計專業(yè)的敬畏感。所以，高校應(yīng)該積極與當(dāng)?shù)鼗蛲獾貎?yōu)質(zhì)的品牌會計師事務(wù)所簽訂長期的合作協(xié)議，大型會計師事務(wù)所也可以專門開發(fā)這項業(yè)務(wù)，這是一種雙贏的選擇。筆者以為學(xué)生跟著專業(yè)人員在事務(wù)所里摸爬滾打大半年，很多實務(wù)技能會得到提升，就業(yè)以后能很快勝任工作。另外，根據(jù)實習(xí)的內(nèi)容不同，也可以采用不同的實習(xí)方式：partA部分根據(jù)內(nèi)容可以通過學(xué)校的手工實驗室或機(jī)上操作的形式完成，由任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。partB部分和partC部分，由于涉及不同行業(yè)的企業(yè)的各種實際業(yè)務(wù)處理和綜合分析實際問題，需要在會計師事務(wù)所或其他單位完成，指導(dǎo)教師可由具有豐富實際工作經(jīng)驗的高級會計師或CPA擔(dān)任。

（三）從學(xué)生的選擇標(biāo)準(zhǔn)和階段實習(xí)目標(biāo)的設(shè)定及考核方面來看

這一環(huán)節(jié)是最終的落腳點，也是很重要的一個環(huán)節(jié)。為了更有效提高實踐教學(xué)的效果，我們需要做好如下具體工作：1.設(shè)定選擇學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。目前的現(xiàn)狀是學(xué)生人數(shù)過多，可做實習(xí)基地的會計師事務(wù)所太少，面對這種情況必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才牛ㄒ来慰紤]一般會計師事務(wù)所、多元化經(jīng)營的企業(yè)集團(tuán)公司等單位作為實習(xí)基地，同時對學(xué)生按成績進(jìn)行安排。選擇成績比較好，比如成績在良好以上的、能力強(qiáng)的學(xué)生，去業(yè)務(wù)量大且復(fù)雜的會計師事務(wù)所，便于他們學(xué)到更多的東西；成績不達(dá)標(biāo)的學(xué)生可以去業(yè)務(wù)量較少、規(guī)模較小的會計師事務(wù)所，或多元化經(jīng)營的企業(yè)集團(tuán)公司。這樣才能有的放矢，讓不同水平的學(xué)生均有較大的收獲，在提高教學(xué)效果的同時，引入了競爭機(jī)制，促使學(xué)生更勤奮地學(xué)習(xí)。2.不同階段的實踐教學(xué)要設(shè)立切實可行的目標(biāo)。要讓學(xué)生學(xué)有所獲，就必須對不同的實習(xí)階段設(shè)定不同的目標(biāo)，要求學(xué)生掌握目標(biāo)所要求的內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的考核，教學(xué)效果無疑會提高。例如，對partA，應(yīng)設(shè)立的目標(biāo)大致為：學(xué)會做調(diào)整分錄；掌握編制會計報表的全過程；了解企業(yè)稅收的計算與申報等。3.實務(wù)技能考核。采取合適的方法對參與實習(xí)的學(xué)生進(jìn)行實務(wù)技能考核，當(dāng)然，考核要以各個階段實習(xí)的具體目標(biāo)為依據(jù)，把好提高教學(xué)效果的最后一道關(guān)。

三、國外會計專業(yè)實踐教學(xué)的模式介紹與借鑒

在國外，很多高校的商學(xué)院或管理學(xué)院的會計專業(yè)一般與會計師事務(wù)所或者企業(yè)都建立比較長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，即所謂的“Co-operativeEdu-cation”。直接讓在校學(xué)生到事務(wù)所或企業(yè)帶薪實習(xí)，一般期限為一年，以期形成一定的會計實際工作能力。畢業(yè)的時候，這種帶“Co-operativeEduca-tion”的學(xué)生找工作時就非常有優(yōu)勢，視同有實際工作經(jīng)驗。所以，各個大學(xué)里有“Co-operativeEducation”的專業(yè)招生都很走俏，學(xué)生趨之若鶩，只有成績好的學(xué)生才能獲得這種機(jī)會，錄取的分?jǐn)?shù)線也相對較高。加拿大很多名校的會計專業(yè)實踐教學(xué)大多采用這種形式。如西安大略大學(xué)、滑鐵盧大學(xué)、渥太華大學(xué)和溫莎大學(xué)等。各個大學(xué)的做法大體相同，本文以2014年渥太華大學(xué)Telfer管理學(xué)院會計專業(yè)的“Co－operativeEducation”方案為例，介紹其實施方法及過程。

（一）渥太華的會計專業(yè)“Co－opera-

tiveEducation”方案的時間表從上表可以清楚地看到：渥太華大學(xué)的這種帶“Co－operativeEduca-tion”的會計專業(yè)學(xué)制是五年，實習(xí)的內(nèi)容被劃分為三個部分，即work1、work2和work3，按先后順序分別在第三學(xué)年的冬季、第四學(xué)年的冬季和夏季進(jìn)行，由于加拿大冬季時間非常長，基本上沒有春季，所以，實際的實習(xí)時間超過一年，實踐教學(xué)完成后，第五年又回到學(xué)校學(xué)習(xí)，在新的認(rèn)識基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)難度更大、更復(fù)雜的高級財務(wù)會計知識。這種安排更合理、更科學(xué)，效果也會更好。

（二）目標(biāo)設(shè)定方面

該計劃對每個不同的實習(xí)工作部分，都有明確的目標(biāo)設(shè)定，以work1為例，目標(biāo)分別為：創(chuàng)建小企業(yè)的會計報表；處理調(diào)整事項；準(zhǔn)備初步的納稅申報；評估和解釋會計政策；將原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成賬戶數(shù)據(jù)和會計報表數(shù)據(jù)等?？梢钥闯觯滋A大學(xué)的會計專業(yè)“Co－operativeEducation”方案設(shè)立了非常具體的目標(biāo)，使學(xué)生有目的地完成相應(yīng)的實習(xí)任務(wù)，并為考核提供了依據(jù)。

（三）對學(xué)生的要求方面

1.對學(xué)生成績的要求。渥太華大學(xué)會計專業(yè)的合作教育計劃得到安大略省特許會計師協(xié)會、管理會計師協(xié)會和注冊會計師協(xié)會的認(rèn)可，因此，每個學(xué)生12個月的實習(xí)時間可計入專業(yè)的實際工作經(jīng)驗，為其就業(yè)提供優(yōu)勢。這個合作教育計劃要求必須平均成績B以上的優(yōu)秀學(xué)生才能參與這個合作教育計劃。這樣，限制了參與學(xué)生的人數(shù)，提升了效果。2.對學(xué)生背景知識及基礎(chǔ)技能的要求。該合作教育計劃規(guī)定：學(xué)生開始第一個工作學(xué)期之前必須對會計核算程序有較深的理解，并且熟悉資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、現(xiàn)金流量表，同時已經(jīng)完成下列課程的學(xué)習(xí)，如宏、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、會計學(xué)原理、統(tǒng)計學(xué)、市場營銷學(xué)、金融和管理會計、組織行為學(xué)、公司所得稅、審計學(xué)等。也就是說，必須在完成兩年半的學(xué)習(xí)之后才能開始work1的實習(xí)工作，因為這兩年的學(xué)習(xí)給了他們一個良好的學(xué)術(shù)背景，幫助他們順利地從事第一個工作學(xué)期的工作。以上這些細(xì)節(jié)設(shè)計上的做法，都是值得我們借鑒的。

四、重構(gòu)會計專業(yè)實踐教學(xué)新模式

第5篇：會計師事務(wù)所實習(xí)目的范文

一、風(fēng)險管理

事務(wù)所走出國門，要在他國的土地上開展業(yè)務(wù)活動，必將面臨更為復(fù)雜的國際競爭風(fēng)險，包括政治風(fēng)險、市場風(fēng)險、法律風(fēng)險等，為此事務(wù)所風(fēng)險管理應(yīng)在以下方面予以充分重視：

（一）充分了解東道國注冊會計師行業(yè)相關(guān)指導(dǎo)政策和相關(guān)法律的規(guī)定

事務(wù)所走出國門，首先要借助各種相關(guān)渠道對東道國注冊會計師行業(yè)相關(guān)政策和規(guī)定有充分的了解，這樣才能有的放矢，從根本上避免“走出去”戰(zhàn)略的失誤。如中注協(xié)已就會計市場開放問題分別對蒙古注冊會計師協(xié)會和新加坡注冊會計師協(xié)會進(jìn)行咨詢，內(nèi)容涉及對外國會計公司市場準(zhǔn)入的WTO承諾、行業(yè)監(jiān)管政策、合作發(fā)展前景和機(jī)會、有關(guān)會計師事務(wù)所提供跨境服務(wù)政策、機(jī)構(gòu)設(shè)立條件、批準(zhǔn)程序、稅費政策、注冊會計師人員流動的政策、執(zhí)業(yè)資格取得的條件、方式、程序，以及對外國會計資格的認(rèn)可程序等相關(guān)問題，事務(wù)所可以借鑒與參考。

（二）重視對目標(biāo)市場的調(diào)查和論證

不少“走出去”企業(yè)對外投資時都缺乏調(diào)研，僅憑著一時的沖動，不諳目標(biāo)市場的特性，失誤機(jī)率甚高。所以，事務(wù)所“走出去”一定要參照前車之鑒，在“走出去”之前一定要做市場論證，要充分調(diào)查了解中國企業(yè)在當(dāng)?shù)赝顿Y的宏觀政策和實際情況；了解中國企業(yè)境外機(jī)構(gòu)對會計師事務(wù)所專業(yè)服務(wù)的需求；評價、了解、挖掘境外企業(yè)更多利用國內(nèi)事務(wù)所專業(yè)工作的可能性、方式、途徑；探討與當(dāng)?shù)厥聞?wù)所聯(lián)合提供服務(wù)的可行性。在2007年12月，中注協(xié)訪問了南非、蘇丹兩國的會計職業(yè)界，考察了兩國的會計市場，了解了中國企業(yè)在南非蘇丹的發(fā)展情況，就兩國的注冊會計師行業(yè)發(fā)展和管理情況進(jìn)行了全面了解，并就雙方的合作事宜進(jìn)行了具體磋商。另外“走出去”的國內(nèi)會計師事務(wù)所也可以借助國外有經(jīng)驗的跨國公司、全球咨詢公司的經(jīng)驗做可行性研究。

（三）充分考慮東道國對勞工問題的相關(guān)規(guī)定

發(fā)達(dá)國家的很多經(jīng)濟(jì)成就與他們所實行的勞工制度有關(guān)，但是勞工糾紛常常被我國企業(yè)所忽視。很多發(fā)達(dá)國家都對違反當(dāng)?shù)貏趧臃ǖ男袨椴扇?yán)厲的懲罰措施。比如，世界零售業(yè)大王沃爾瑪前段時間就因違反勞工法強(qiáng)制員工加班并不付報酬而被賓西法尼亞州法院判以7800萬美元罰款。此前，沃爾瑪還曾因同樣原因被判賠償1.72億美元。需要注意的是，一些發(fā)展中國家也開始仿效發(fā)達(dá)國家，加強(qiáng)了對勞工的保護(hù)以及對違反勞工法律的懲罰。事務(wù)所走出國門，熟知和牢記當(dāng)?shù)氐膭诠しň惋@得尤為重要。

（四）充分了解合作伙伴及其實際控制人

當(dāng)事務(wù)所進(jìn)入國際市場與他國的合作對象簽訂合同時，必須學(xué)會自我防范，知己知彼，對合同的另一方要做盡可能詳細(xì)的調(diào)查。不僅是了解目標(biāo)公司與實際控制人的基本情況（包括其董事的情況），還要詳細(xì)研究目標(biāo)公司的公司章程與實際控制人的公司章程，供決策時參考。目標(biāo)公司、合作伙伴或其實際控制人的情況可以讓對方提供，也可以委托律師從公司登記署（如新加坡、香港）或法院及商業(yè)法院（如韓國、摩洛哥）查詢，并由律師出具查詢報告。

（五）充分重視公司章程的重要性

公司章程是公司的憲法性文件，這一點一直為國外公司法的基本原則，我國新修訂的《公司法》也充分體現(xiàn)了這一點。公司章程中應(yīng)包括公司治理過程中的所有重要事項，既應(yīng)包括程序方面，也應(yīng)包括實體方面。公司在成立后所發(fā)生所有問題或糾紛均應(yīng)以公司章程為準(zhǔn)。因此，事務(wù)所“走出去”過程中，應(yīng)與合作伙伴或目標(biāo)公司對擬設(shè)立公司的章程進(jìn)行充分溝通，將自己的想法融入公司章程之中，利用公司章程保護(hù)自己的權(quán)利。建議聘請當(dāng)?shù)氐穆蓭焻⑴c項目談判，由律師起草擬設(shè)立公司的章程。

二、質(zhì)量控制

事務(wù)所“走出去”的目標(biāo)之一是要在國際會計市場建立中國會計師事務(wù)所的國際知名品牌，因此質(zhì)量控制可謂是“走出去”的生命線，為此事務(wù)所應(yīng)作好以下方面的工作：

（一）業(yè)務(wù)承接

1.建立業(yè)務(wù)的風(fēng)險評估制度

事務(wù)所在業(yè)務(wù)承接與開展之前，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行風(fēng)險評估。初步業(yè)務(wù)活動階段應(yīng)設(shè)有評價系統(tǒng)，最關(guān)注的應(yīng)是客戶管理層的誠信，對于誠信值得懷疑的客戶要學(xué)會辭任；其次是自身的勝任能力，主要應(yīng)考慮特殊行業(yè)、特殊領(lǐng)域的知識，會計師事務(wù)所的規(guī)模和完成委托所需要的人力資源等；之后是客戶經(jīng)營情況和發(fā)展能力；最后才是客戶的財務(wù)狀況，要把這一階段的審計風(fēng)險控制作為整個體系中的關(guān)鍵。對第二階段的風(fēng)險評估和計劃審計工作，事務(wù)所應(yīng)對客戶進(jìn)行風(fēng)險評估后再決定是否承接該業(yè)務(wù)。而隨著企業(yè)舞弊手法推陳出新，對企業(yè)的資金面、業(yè)務(wù)面必須更仔細(xì)評核，尤其要吸取多次弊案教訓(xùn)，對企業(yè)海外轉(zhuǎn)投資，衍生性金融商品操作情況等項目進(jìn)行重點分析。

2.統(tǒng)一對外承接業(yè)務(wù)

應(yīng)保證由事務(wù)所統(tǒng)一對外承接業(yè)務(wù)，避免由具體執(zhí)業(yè)人員自己承攬業(yè)務(wù)、自行商談收費并由其具體承辦的情況發(fā)生。如果允許具體執(zhí)業(yè)人員自行承攬業(yè)務(wù)，為促成合同，在收費和業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)上難免遷就客戶，使客戶在一些事情上態(tài)度強(qiáng)硬，增加了注冊會計師的執(zhí)業(yè)難度，加大了審計風(fēng)險。應(yīng)借鑒國外事務(wù)所經(jīng)驗，實現(xiàn)業(yè)務(wù)承接與具體實施審計程序工作職責(zé)的分離，加強(qiáng)業(yè)務(wù)承接的質(zhì)量控制。

3.統(tǒng)一管理客戶信息

事務(wù)所對于決定承接的業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一管理相關(guān)的客戶信息，杜絕事務(wù)所個人或部門壟斷客戶信息，為事務(wù)所統(tǒng)一業(yè)務(wù)質(zhì)量控制提供充分的基礎(chǔ)信息保障。

（二）嚴(yán)格實行三級復(fù)核制度

在審計實施階段，最關(guān)鍵的是做好對全過程的分級督導(dǎo)，各級督導(dǎo)人員應(yīng)逐級對審計工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和復(fù)核，不能流于形式；要嚴(yán)格實行項目負(fù)責(zé)人、部門經(jīng)理和主任會計師的三級復(fù)核制度，這是業(yè)務(wù)質(zhì)量控制機(jī)制的核心，尤其是建立復(fù)核簽證單制度，記載復(fù)核的內(nèi)容、復(fù)核發(fā)現(xiàn)的問題以及最后處理情況等復(fù)核軌跡。

（三）出具的業(yè)務(wù)報告執(zhí)行“雙簽”制度

有限責(zé)任事務(wù)所出具的審計報告，除負(fù)責(zé)該項目的注冊會計師簽名蓋章外，還必須有主任會計師簽名蓋章?！半p簽”制度的作用在于：一是明確了會計師事務(wù)所的法律責(zé)任，主任會計師是會計師事務(wù)所的法定代表人，其在審計報告上簽字蓋章，使會計師事務(wù)所的法律責(zé)任得到完整表達(dá)；二是也明確了主任會計師的法律責(zé)任，增強(qiáng)其風(fēng)險責(zé)任意識，體現(xiàn)風(fēng)險責(zé)任與個人利益相匹配的原則；三是強(qiáng)化了會計師事務(wù)所的質(zhì)量監(jiān)控，通過主任會計師對審計報告的最終審核和把關(guān)，真正落實了事務(wù)所法定代表人的全面質(zhì)量控制責(zé)任。（四）實行外派復(fù)核員制度

國內(nèi)總部還可以向境外的成員所派駐經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)的資深注冊會計師作為外派復(fù)核員，其隸屬于總部風(fēng)險管理和質(zhì)量控制委員會設(shè)立的外派復(fù)核人小組，實行專人專職，主要任務(wù)是對境外成員所的重大項目，如國內(nèi)企業(yè)所屬控股的境外企業(yè)、國內(nèi)企業(yè)在境外上市公司及所承攬的境外業(yè)務(wù)進(jìn)行獨立審核。外派復(fù)核員是以獨立第三方角色從事審核工作，可采取獨立復(fù)核、合作復(fù)核（與境外成員所審核部力量共同完成復(fù)核工作）及重點復(fù)核三種復(fù)核方式，提出獨立的外派復(fù)核人審核意見，作為境外成員所管理層終審的一個重要參考。外派復(fù)核員通過獨立復(fù)核可揭示重大風(fēng)險項目，通過提請主審會計師對外勤工作未關(guān)注的風(fēng)險點進(jìn)行補(bǔ)充審計，可大大降低審計項目的風(fēng)險水平。

（五）充分發(fā)揮國內(nèi)總部會計政策研究中心的作用

國際會計師事務(wù)所均有專門的研究中心及全球資源共享，值得我們借鑒。會計研究中心通過研究國內(nèi)外當(dāng)前會計、審計、稅務(wù)等領(lǐng)域的最新動向，歸納業(yè)務(wù)過程中大量的審計經(jīng)驗，定期將研究成果及時通過各種渠道傳遞給境外成員所。

三、人才的國際化

人力資源是會計師事務(wù)所最寶貴的資源，對于“走出去”的會計師事務(wù)所，高素質(zhì)、復(fù)合型的國際化人才更為重要。

事務(wù)所在“走出去”的過程中面臨的困難和障礙一是缺乏具有海外審計經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員；二是資格限制，中國注冊會計師出具的審計報告目前尚無法在國際上得到認(rèn)可，包括境外企業(yè)所在國的認(rèn)可；三是語言障礙，目前，剛走出校門的年輕會計師語言水平較高，但審計實踐經(jīng)驗少，而大批資深注冊會計師卻外語水平一般，無法適應(yīng)境外審計需要；四是急需熟悉當(dāng)?shù)厥袌霏h(huán)境、獨特的文化以及法律的人才。因此，筆者認(rèn)為，事務(wù)所“走出去”人才問題上的首選便是推行人才本地化策略；其次要不斷加快自身國際化人才的培養(yǎng)和儲備。

（一）人才本地化策略

人才本地化的優(yōu)勢在于所在國人才語言與溝通能力強(qiáng)，熟悉所在國的市場環(huán)境、獨特文化及法律，擁有所在國社會網(wǎng)絡(luò)，同時在所在國招募、發(fā)展員工隊伍也可以緩解當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)壓力，減少事務(wù)所“走出去”的政治風(fēng)險。實際上跨國企業(yè)通常都有由業(yè)務(wù)所在國的團(tuán)隊來接手的慣例，而中國企業(yè)通常不這么做，這樣容易誘發(fā)人力資源風(fēng)險。不少中國企業(yè)對使用當(dāng)?shù)刂懈邔庸芾砣藛T除缺乏信任外，也缺乏進(jìn)行適當(dāng)監(jiān)控管束的知識與經(jīng)驗，因此不少“走出去”的企業(yè)最終選擇了相對封閉的“中國式”管理方式，成為當(dāng)?shù)厣鐣摹吧虡I(yè)孤島”。如何使用當(dāng)?shù)厝瞬拧⑷绾卧趪H企業(yè)或國際語言環(huán)境下工作是“走出去”迫切需要解決的問題。在這一點上“四大”在中國的成功運作值得借鑒，目前安永華明的數(shù)千名員工中，95%都是中國人員，本土合伙人的數(shù)目也與年俱增。尤其會計和審計服務(wù)業(yè)的國際化發(fā)展要受到專業(yè)認(rèn)證、不同會計標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)范圍以及國際名稱使用上的限制，更應(yīng)推行人才本地化策略。人才本地化過程中存在薪酬、勞工法、勞動糾紛、成本、國際業(yè)務(wù)市場當(dāng)?shù)鬲毺氐奈幕纫幌盗袉栴}，事務(wù)所要謹(jǐn)慎對待，同時應(yīng)考慮對國內(nèi)派出人員的各種待遇能否本地化。

第6篇：會計師事務(wù)所實習(xí)目的范文

晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)旅游系作為職院第一大系，歷來重視學(xué)生的實習(xí)問題。伴隨著晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為首批省級示范性高職院校建設(shè)單位，經(jīng)貿(mào)旅游系更是加大校企合作力度，以完善工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式。

2方案組織與設(shè)計

為了提高頂崗實習(xí)的質(zhì)量，我系領(lǐng)導(dǎo)積極尋找校企合作單位，并根據(jù)合作單位實際情況精心設(shè)計方案。目前我們選定的主要合作單位為某綜合性度假村和省內(nèi)多家會計師事務(wù)所。為會計專業(yè)學(xué)生設(shè)計的工學(xué)交替學(xué)習(xí)方案分為以下五個階段:基礎(chǔ)課及基礎(chǔ)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，以塑造職業(yè)素養(yǎng)為主、實踐專業(yè)知識為輔的頂崗實習(xí)，專業(yè)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實訓(xùn)，以專業(yè)知識為主同時兼顧職業(yè)道德養(yǎng)成教育的頂崗實習(xí)，專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)。其中第一階段的頂崗實習(xí)在度假村進(jìn)行，第二階段的頂崗實習(xí)在會計師事務(wù)所進(jìn)行。在時間安排上，第一階段實習(xí)在秋季進(jìn)行，第二階段實習(xí)在前一年的12月到次年的4月之間進(jìn)行。

3具體實施

3．1第一階段的頂崗實習(xí)

經(jīng)貿(mào)旅游系與某度假村簽訂協(xié)議，安排會計專業(yè)學(xué)生分批分次到該度假村頂崗工作1至2個月，該度假村是集餐飲、住宿、休閑娛樂為一體的綜合性度假村，學(xué)生在那里主要是在餐飲部、客房部工作。同時，系里派專業(yè)課教師與學(xué)生住在一起，一方面根據(jù)崗位特點、工作環(huán)境為學(xué)生量身定做講座，主要安排的講座有內(nèi)控制度、管理學(xué)、心理學(xué)、稅法、商務(wù)禮儀、商務(wù)談判等。另一方面及時為學(xué)生解決生活、工作中遇到的問題。學(xué)生通過實習(xí)，提高了溝通能力，培養(yǎng)了職業(yè)道德意識，同時學(xué)生通過將工作實踐與講座內(nèi)容相聯(lián)系，可以更好地理解理論知識。以內(nèi)部控制為例，眾所周知，內(nèi)部控制是會計信息質(zhì)量乃至審計質(zhì)量的重要保障，但是由于內(nèi)部控制實務(wù)性強(qiáng)，單純的理論教學(xué)很難達(dá)到理想的效果。而度假村的內(nèi)控制度和工作實踐為教學(xué)提供了一個絕好的理論與實踐的機(jī)會:企業(yè)的資金活動、采購業(yè)務(wù)、資產(chǎn)管理、銷售業(yè)務(wù)處處都體現(xiàn)了內(nèi)部控制的重要性，而且還可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)理論知識為企業(yè)內(nèi)部控制的改進(jìn)提供建議。

3．2第二階段的頂崗實習(xí)

第二階段的實習(xí)旨在提高學(xué)生的專業(yè)技能。會計專業(yè)最好的專業(yè)校外實訓(xùn)基地自然是廣大工商企業(yè)，但是由于受到人員數(shù)量、會計信息保密性的影響，企業(yè)往往不愿接納在校生去其財務(wù)部門實習(xí)。而會計師事務(wù)所由于其業(yè)務(wù)具有很強(qiáng)的季節(jié)性，在業(yè)務(wù)旺季即每年的年報審計期間需要大量的審計人員和實習(xí)生。所以，我系會計專業(yè)學(xué)生目前最主要的校外專業(yè)實訓(xùn)基地就是山西省內(nèi)的會計師事務(wù)所。我系與事務(wù)所簽訂協(xié)議，在每年年報審計期間派駐教師作為企業(yè)的審計人員，同時帶若干名學(xué)生進(jìn)駐審計項目，這樣一方面事務(wù)所得到了需要的審計人員，而學(xué)生也獲得了工學(xué)交替的機(jī)會，并且教師也獲得了實踐機(jī)會，從而實現(xiàn)雙贏。

4經(jīng)驗總結(jié)

兩階段式頂崗實習(xí)是工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式順利進(jìn)行的關(guān)鍵一環(huán)，在具體實施過程中，我們也總結(jié)了一些經(jīng)驗。

4．1不能教條理解頂崗實習(xí)

頂崗實習(xí)并沒有一種普適的模式，一定要結(jié)合地方特色、專業(yè)特點來設(shè)計頂崗實習(xí)方案。我國東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，企業(yè)眾多，當(dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行校企合作、為學(xué)生找到與專業(yè)對口的頂崗實習(xí)的機(jī)會要遠(yuǎn)大于中西部學(xué)校。因此，中西部高職院校搞頂崗實習(xí)不能強(qiáng)求專業(yè)完全對口，實踐證明非專業(yè)崗位同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。此外，有些專業(yè)所指向的崗位群或行業(yè)可以允許學(xué)生長期、大規(guī)模地進(jìn)到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，但是會計專業(yè)顯然不具備這個條件，所以必須根據(jù)專業(yè)特色在精心設(shè)計實習(xí)方案的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生分階段、分批次進(jìn)行頂崗實習(xí)。

4．2要做好學(xué)生的組織管理工作

前文提到，學(xué)生在企業(yè)實習(xí)時都有教師跟隨。我們的學(xué)生初入職場，難免有所不適，甚至有的學(xué)生對頂崗實習(xí)有一定的抵觸情緒，教師在注意到這些問題時及時地開導(dǎo)學(xué)生，給他們分析頂崗實習(xí)在整個學(xué)習(xí)過程中的意義。此外，教師還要經(jīng)常與合作企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通，了解學(xué)生在工作當(dāng)中的實際表現(xiàn)，以便有針對性地解決學(xué)生的問題。

4．3高素質(zhì)的教師隊伍是我系學(xué)生工學(xué)交替順利進(jìn)行的有力保證

前文提到，學(xué)生去會計事務(wù)所實習(xí)的同時，教師也作為審計人員參與審計項目。事務(wù)所的審計人員一般都要有會計師或者注冊會計師資格證，目前我系帶學(xué)生去事務(wù)所實習(xí)的大都是具有會計師或者注冊會計師資格，并且具有一定的企業(yè)財務(wù)工作經(jīng)驗的雙師型教師。

當(dāng)然，我院會計專業(yè)兩階段式的頂崗實習(xí)開展時間不長，仍有很多需要改進(jìn)的地方。首先要根據(jù)校企合作的實際情況，加強(qiáng)以工作崗位為導(dǎo)向的會計專業(yè)課程體系建設(shè)。目前我院會計專業(yè)的課程體系仍然沿用普通高等教育的課程體系，即公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、核心專業(yè)課、一般專業(yè)課。像基礎(chǔ)教育那樣按部就班的課程設(shè)置和教學(xué)安排不利于工學(xué)交替的開展。工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式要求課程體系設(shè)置應(yīng)符合崗位要求。下一步，我院會計專業(yè)課程設(shè)置將以會計專業(yè)工作崗位為主線，以增強(qiáng)課程知識與實習(xí)崗位的關(guān)聯(lián)性為目的，確定《收銀員基礎(chǔ)與技能》、《出納員基礎(chǔ)與技能》、《會計與實訓(xùn)》、《稅收與實務(wù)》、《財務(wù)實務(wù)》、《審計與實務(wù)》6門核心專業(yè)課程。在分析會計專業(yè)工作崗位所需的知識、技能、素質(zhì)基礎(chǔ)上，遵循“由淺入深、由易到難、由表及里”原則，按照學(xué)生在企業(yè)所從事的具體崗位，對6門專業(yè)核心課程內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計。

第7篇：會計師事務(wù)所實習(xí)目的范文

本科生畢業(yè)實習(xí)，對于每一個即將面臨畢業(yè)的學(xué)生來說，都是必須經(jīng)歷的一項重要的實踐課程。它的指導(dǎo)意義不僅在于讓我們提前認(rèn)知社會生存環(huán)境、培養(yǎng)求職競聘能力，同時也讓我們提前去感受工作的壓力、團(tuán)隊的精神以及學(xué)有所用的價值肯定，這些都將為每一個畢業(yè)生日后走向理想的工作崗位而奠定必要的基礎(chǔ)。細(xì)化看來，畢業(yè)實習(xí)的目的不外乎以下三個方面。

1.規(guī)劃個人發(fā)展前景

畢業(yè)實習(xí)，往往是畢業(yè)生擇業(yè)、就業(yè)的一個踏板。本科四年對理論課程的學(xué)習(xí)，無非是為了在畢業(yè)后能夠找到一份符合專業(yè)性質(zhì)或個人興趣的工作，因此，畢業(yè)實習(xí)就可以看做是就業(yè)前的過渡。對于畢業(yè)實習(xí)工作的選擇，就需要優(yōu)先進(jìn)行比較衡量的，因為這往往和個人未來的發(fā)展方向息息相關(guān)。實習(xí)單位的性質(zhì)、經(jīng)營方式及管理方法等等，都是畢業(yè)生在規(guī)劃個人發(fā)展前景前的基本參考，如果某畢業(yè)生的求職意向在金融投資方面，那么實習(xí)時必然會優(yōu)先選擇銀行、證券公司等金融企業(yè)，由此一來，畢業(yè)生在將來進(jìn)入該類企業(yè)后，能夠更迅速的熟悉公司業(yè)務(wù)、履行基本工作職能。總的來說，畢業(yè)實習(xí)在學(xué)生安排未來的就業(yè)方向方面，有著十分重要的作用。

2.理論知識實踐化

在本科的四年學(xué)習(xí)生涯中，作為經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生，我們不僅學(xué)習(xí)了有關(guān)金融、會計、財政的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識，也在專業(yè)分流后進(jìn)行了更系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)。然而，只具有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，當(dāng)我們真正邁入工作崗位的那一刻起，理論知識只能起到最基本的指導(dǎo)和輔助作用。另外，理論知識也往往和現(xiàn)實存在巨大差異，對于不同的業(yè)務(wù)往來，實際操作方法會受到地區(qū)、政策、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的綜合影響，因此，只有通過實習(xí)，才能走出理論知識的局限，明晰的了解企業(yè)現(xiàn)實的經(jīng)營運作方法。

3.積累經(jīng)驗、走向就業(yè)

與其說畢業(yè)實習(xí)是在完成必修課程，不如說是為了讓我們更好的參與學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗。在這個過程中，我們不僅能了解企業(yè)的運作方式、職責(zé)安排、業(yè)務(wù)規(guī)模，而且能提高自身處理工作、交際應(yīng)酬、團(tuán)隊合作的基本素質(zhì)。不管是操作最簡單的辦公設(shè)備，還是參與企業(yè)的日常工作，我們都可以積累到基本的工作經(jīng)驗。實習(xí)，作為一個尋求更優(yōu)工作的籌碼，在為我們的求職增添一些亮點的同時，更能讓“經(jīng)驗”有效服務(wù)于日后的實際工作。

二、實習(xí)內(nèi)容

年2月14日起，我開始了為期一個月的畢業(yè)實習(xí)工作。出于兩方面的考慮，我選擇了華龍有限責(zé)任會計師事務(wù)所。一是服從本科專業(yè)性質(zhì)，由于我的專業(yè)是財政學(xué)，在課程中涉及到了會計及稅法、財務(wù)管理等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，故一定程度上可以勝任會計相關(guān)工作；另一方面，會計師事務(wù)所是一個繁忙而又充實的學(xué)習(xí)工作地，在工作的過程中，可以享受到獲得豐富知識充實感。

華龍會計師事務(wù)所，成立于年，注冊資本金100萬，位于庫爾勒市人民東路華譽(yù)商務(wù)大廈。其主要經(jīng)營范圍涉及審計查帳、驗資年檢、資產(chǎn)評估、工程概決算咨詢服務(wù)、工程招標(biāo)、礦產(chǎn)清算、司法鑒定、外商投資企業(yè)驗資、審計、項目論證、管理咨詢、清帳建帳、會計，經(jīng)銷會計憑證、帳冊、辦公用品等。

進(jìn)入華龍會計師事務(wù)所的第一天，我不僅感受到了人們所說的緊張繁忙，而且也體會到了工作的難度。每個人的工作量都十分巨大，這一刻可能還在辦公桌前處理審計報告，下一刻就會被立即調(diào)往單位進(jìn)行現(xiàn)場查賬。面對工作上的問題，普通業(yè)務(wù)員向資深前輩求教的畫面十分常見，而他們最低都是具有中級會計職稱的人員，由此可見會計師事務(wù)所的工作其實并不輕松。

作為一個實習(xí)生，雖然我在學(xué)校學(xué)到了不少知識，但對會計師事務(wù)所的工作仍然十分陌生。我的工作，首先就是從了解審計部的基本業(yè)務(wù)開始，兩個小時里，我翻看不少單位歷年的審計檔案，也大致了解了編制審計檔案的工作流程，但是看歸看，真正進(jìn)行編制的時候，我卻面臨了巨大的難題。為了更好的熟悉業(yè)務(wù)，我接手了若羌縣奇蘭果品有限責(zé)任開發(fā)公司的審計報告編制工作，作為該項目的編制員，我首先需要將上一年度該公司的審計報告調(diào)出，把本年數(shù)據(jù)替換入EXCEL報表中，核對賬本、賬目、憑證、資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表的金額是否一致，之后編制工作底稿、審計小結(jié)、分析賬齡，最后由復(fù)核人進(jìn)行終審、評估并出具審計報告。

這是審計部最基本的工作之一，但是我作為一個財政專業(yè)的學(xué)生，別說審計，就是會計都沒有真正接觸過，所以當(dāng)我面對辦公桌上兩大摞奇蘭果品的上一年度賬本時，我頓時眼生黑線。但是，我知道實習(xí)的目的之一就是學(xué)習(xí)，所以只好虛心向經(jīng)理求教，硬著頭皮上。

該公司提供的賬本有明細(xì)賬、總分類賬、往來賬以及每月的憑證，我首先要把企業(yè)提供的資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表數(shù)據(jù)錄入EXCEL中的試算平衡表，再查閱總賬和明細(xì)賬，把總賬的期末期初金額和往來明細(xì)按照科目錄入各自的工作底稿，通過EXCEL進(jìn)行公式設(shè)定，試算平衡表中的金額會被自動鏈接到每個科目的工作底稿中，這樣，報表數(shù)、總賬數(shù)、明細(xì)賬數(shù)都會清晰的顯示出來，之后對三者進(jìn)行相互比較，看是否做到賬賬相符、賬表相符，若不相符，可能就是企業(yè)進(jìn)行了調(diào)賬或是賬務(wù)出現(xiàn)了問題。

第一次真正接觸到了賬本和憑證，心情還是特別激動的，雖然剛開始在對賬時并不熟練，但隨著逐漸的認(rèn)識和了解，我也可以快速的將數(shù)據(jù)錄入報表中了。在錄入數(shù)據(jù)之后，就要對有往來的應(yīng)收、應(yīng)付、預(yù)收、預(yù)付等科目進(jìn)行賬齡分析，通過計算每戶所占比例，從而了解企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債情況及其可回收性等。待電子底稿全部審核完畢，總負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)我進(jìn)行了審計報告和審計小結(jié)的編制，以便企業(yè)能夠了解自身的財務(wù)運行狀況、資產(chǎn)運作能力，從而根據(jù)注冊會計師提供的審計意見調(diào)整經(jīng)營。

該項目完成后，我又跟隨審計業(yè)務(wù)員前往巴州無線電管理處進(jìn)行了為期兩天的現(xiàn)場查賬，我的任務(wù)是查閱每月憑證，把每號憑證金額和憑證后附單據(jù)金額進(jìn)行核對，查看是否相符，之后對上一年度的所有憑證進(jìn)行抽查，抽查到的要按照科目編寫紙質(zhì)工作底稿?，F(xiàn)場工作完畢后，需要返回事務(wù)所進(jìn)行電子版審計報告的編制。因為此單位屬于行政事業(yè)單位，日常業(yè)務(wù)較少，基本只涉及政府補(bǔ)助收入和事業(yè)費用支出，故在編制報告時工作量并不大，即便如此，我也基本了解了事業(yè)單位的運行模式，學(xué)習(xí)了編制事業(yè)單位審計報告的基本流程，工作雖輕松，但是卻進(jìn)一步完善了我的知識體系，為此我依然感到十分滿足。

在繁瑣的工作之余，我還學(xué)習(xí)了如何裝訂檔案、如何使用鉆孔機(jī)、打碼器、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)等硬件設(shè)備。在審計報告、審計計劃、工作底稿等資料收集編寫整理完成后，必須要進(jìn)行檔案裝訂，以便會計事務(wù)所歸檔，而各項資料的裝訂順序往往是其中較為繁瑣的一步。如應(yīng)優(yōu)先附目錄，再把資料按照審計報告、審計報告附件、審計報告初稿、審計計劃、審計工作小結(jié)、資產(chǎn)類、負(fù)債類、損益類、備查類工作底稿、管理當(dāng)局說明書、業(yè)務(wù)約定書的順序放置，之后打孔、拉線、裝貼封皮，最后用打碼器在頁腳打上編碼，按照裝訂順序?qū)⒏黝悇e文件名摘入目錄。審計報告的裝訂工作雖然充滿樂趣，但是嚴(yán)格性極高，如果裝訂松散，審計檔案則不能歸檔，必須重新返工。而對于驗資報告，則需通過梳式裝訂機(jī)進(jìn)行裝訂，當(dāng)然這也是一門技術(shù)活，封面紙張不僅要對齊，裝訂環(huán)也必須穿透所有的紙張，否則可能會撕損內(nèi)頁的報告，或者使報告散落。

在參與編制審計報告、工作底稿、裝訂檔案的同時，我也利用空閑的時間翻看注會教材《會計》。由于自己的理論知識還十分匱乏，在工作中總會遇到各種問題而無從下手，因此只有不斷加深個人學(xué)識，才能彌補(bǔ)這種不足。

三、實結(jié)

歷經(jīng)一個月的實習(xí)，除了收獲知識，我第一次感受到了踏入社會前的迷茫、困惑，處理工作時的艱難、辛苦。大學(xué)時代的我們，仿佛可以通過一次歷練而陡然變得成熟而世故，也許這就是實習(xí)的意義所在——為即將邁出校園庇佑的我們提供一次適應(yīng)社會、經(jīng)歷磨練的機(jī)會。

1.學(xué)會善于求教

理論知識不全面、實踐能力較弱，幾乎是每個實習(xí)生都會面臨的問題，我也不例外。面對種種問題，開始我并不好意思求助于各位前輩，只是依賴于自我鉆研，這在處理簡單的問題時是有效的，但一旦碰到難題，就會犧牲大量寶貴的時間，影響工作效率，于是，我轉(zhuǎn)變工作方法，抽出時間認(rèn)真觀察審計人員處理問題時的方法，在碰到無法解決的難題時認(rèn)真求教，這樣一來，自己在開展工作時就變的駕輕就熟多了。

2.學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

從事與數(shù)字相關(guān)的工作，必須要做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，這是每位會計審計人員都必須要具備的素質(zhì)。任何一個數(shù)字錯誤都會導(dǎo)致賬賬、賬表不符，一旦開始查錯，審計人員的工作負(fù)擔(dān)就會被擴(kuò)大數(shù)倍，更甚也會影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，損害事務(wù)所的聲譽(yù)。因此，實習(xí)工作不僅讓我學(xué)會了嚴(yán)謹(jǐn)，也讓我提升了工作責(zé)任心。

3.學(xué)會為人處世

第8篇：會計師事務(wù)所實習(xí)目的范文

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；“實賬”；能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2017年1月18日

一、協(xié)同創(chuàng)新理念的產(chǎn)生

協(xié)同創(chuàng)新理念起源于20世紀(jì)80年代國際上有關(guān)創(chuàng)新研究領(lǐng)域方面的協(xié)同理論。該理論認(rèn)為協(xié)同是指在整體發(fā)展中各參與者之間相互溝通協(xié)調(diào)與合作。國家教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和《高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃》（簡稱“211計劃”）積極鼓勵高等院校與科研機(jī)構(gòu)、聯(lián)合企業(yè)形成協(xié)同戰(zhàn)略聯(lián)盟，建立資源共享平臺，開展三方的多元化合作，聯(lián)合攻關(guān)重大科研項目，積極開展協(xié)同創(chuàng)新活動，培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新型人才，推動產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，對全面建設(shè)創(chuàng)新型國家具有關(guān)鍵作用。所以協(xié)同創(chuàng)新理念是一種新型的教育理念，以協(xié)作、共享、集成、融合為方式，開展高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等多方深度協(xié)作，以培養(yǎng)符合發(fā)展需要的創(chuàng)新型復(fù)合型人才為宗旨的新型教育理念。

二、高職院校會計專業(yè)學(xué)生“實賬”能力的范疇

隨著社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，社會和市場對學(xué)生能力的要求已經(jīng)從傳統(tǒng)的“專業(yè)人才”向“復(fù)合型人才”轉(zhuǎn)變。高職教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，會計專業(yè)更是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)。會計專業(yè)的“實賬”能力是指會計專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)工作后能順利地處理企業(yè)的日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效核算和處理的能力，但這只限于狹義的“實賬”能力；廣義的“實賬”能力則指會計專業(yè)的學(xué)生不僅能處理企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，對經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的核算應(yīng)用，更要具備思維能力、溝通交流能力、處理信息的能力、個人生涯規(guī)劃能力、自我學(xué)習(xí)能力和處理各種突發(fā)事件的能力，并運用這些數(shù)據(jù)和能力參與企業(yè)管理，為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善與成熟，用人單位對會計人才的需求數(shù)量越來越大，對會計人才“實賬”能力的要求越來越高。為了滿足社會對高職會計專業(yè)學(xué)生較高的“實賬”能力的要求，解決高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的實際問題，本文以浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院會計實訓(xùn)為例，分析會計專業(yè)學(xué)生“實賬”能力培養(yǎng)中存在的問題，提出基于協(xié)同創(chuàng)新理念的高職會計專業(yè)學(xué)生“實賬”能力的培養(yǎng)。

三、高職會計專業(yè)學(xué)生“實賬”能力培養(yǎng)存在的問題

高職會計專業(yè)學(xué)生“實賬”能力的培養(yǎng)一般采用校內(nèi)綜合實訓(xùn)，暑期社會實踐、校企合作、畢業(yè)定崗實習(xí)和校外實訓(xùn)的方式進(jìn)行。近年來運用得比較好的方法是高職與企業(yè)建立校企合作，也取得了一些成效。這些方式和方法在一定程度上都能培養(yǎng)和提高學(xué)生的“實賬”能力，但從總體上來說依然是各自為政的，沒有將各種培養(yǎng)的方式凝聚在一起，沒有形成有序的、系統(tǒng)的“實賬”能力培養(yǎng)模式。

（一）校內(nèi)綜合實訓(xùn)安排的課時有限。高職院校會計專業(yè)的校內(nèi)綜合實訓(xùn)一般作為一門課程安排在每個學(xué)期的期末，課時控制在24～30個課時左右，在這個時間內(nèi)處理完一個企業(yè)一個月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。從往年的實訓(xùn)來看，同學(xué)們都能順利地完成實訓(xùn)任務(wù)，上交實訓(xùn)賬套。但相對于很少接觸企業(yè)真賬的同學(xué)來說即使能按時完成任務(wù)也未必能完全消化；再者，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)在一個會計年度里是前后貫通，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)之間具有一定的連續(xù)性，呈現(xiàn)一定的規(guī)定性，單單只做一個企業(yè)一個月的真賬不利于學(xué)生通過企業(yè)的行業(yè)特點來掌握經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算規(guī)律。

（二）校內(nèi)綜合實訓(xùn)的演練環(huán)境與真實業(yè)務(wù)存在差距。一是高職院校會計專業(yè)的校內(nèi)綜合實訓(xùn)使用的賬套一般是教材上的，而教材的出版和再版是有周期的，學(xué)校一般選定一本教材就會在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)持續(xù)使用一本教材，而這樣是不利于學(xué)生接觸到最新的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的；二是學(xué)生在校內(nèi)綜合實訓(xùn)中接觸到的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)類型也是有限的。比如，一般來說學(xué)校會選擇工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)來進(jìn)行實訓(xùn)，因為工業(yè)企業(yè)的業(yè)務(wù)最具代表性。經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的類型相對復(fù)雜，而在國貿(mào)、電商、影視、旅游等第三產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的時代，這些行業(yè)和企業(yè)對會計的需求量也越來越大；三是實訓(xùn)演練所使用的賬套與企業(yè)的真實業(yè)務(wù)之間還是存在很大的差異，同樣的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)在不同的企業(yè)其處理方法可能會不一樣，而學(xué)生具體業(yè)務(wù)具體處理的能力還欠缺。

（三）暑期社會實踐流于形式。有些高職院校的會計專業(yè)會在學(xué)生的第一個暑假安排暑期社會實踐。暑期社會實踐的要求相對較寬泛，只要學(xué)生參與其中，就能提高學(xué)生的實踐能力，不要求學(xué)生一定要做會計。部分學(xué)生能在會計師事務(wù)所和企業(yè)里找到會計相關(guān)的崗位進(jìn)行暑期社會實踐，但大部分的同學(xué)都是隨便找個能敲章的單位或組織敲章了事，學(xué)校無法控制學(xué)生選擇暑期社會實踐的崗位和工作內(nèi)容，暑期社會實踐的目的也就沒達(dá)到。

（四）畢業(yè)定崗實習(xí)和校外實訓(xùn)難以控制。教育部要求會計學(xué)生進(jìn)行與專業(yè)相符的畢業(yè)定崗實習(xí)和校外實訓(xùn)，并通過畢業(yè)生畢業(yè)綜合實踐平臺來對學(xué)生進(jìn)行管理和控制。但依然有大部分學(xué)生因為各種原因選擇校外實習(xí)的崗位是非會計專業(yè)的崗位，雖然未必所有的會計學(xué)生都要選擇會計專業(yè)的就業(yè)道路，但畢業(yè)定崗實習(xí)和校外實訓(xùn)是專業(yè)課程的一部分，必須按照專業(yè)規(guī)劃的要求來完成。

（五）“雙師”型教師的培養(yǎng)力度不夠。具備一支德才兼?zhèn)?、能文能武的“雙師”型教師隊伍是高職教育的關(guān)鍵所在。“雙師”型教師既有學(xué)歷和理論知識又具備一定的實際操作能力，才能培養(yǎng)出一群同樣“全能”的學(xué)生。但在高職院校里剛畢業(yè)出來的新老師，本身自己就]做過多少“實賬”，教起學(xué)生來說也就“無的放矢”；而有些從企業(yè)來的教師，雖然是具有“雙師”的身份，但在學(xué)校工作時間一長，慢慢也會與社會脫節(jié)，手上所掌握的“實賬”也會慢慢過時。再加上學(xué)校的教學(xué)任務(wù)重，大部分老師沒有機(jī)會進(jìn)行社會服務(wù)；即使可以利用暑期的時間進(jìn)行掛職鍛煉，也因為時間短不能達(dá)到真正的效果。

（六）高職院校“產(chǎn)學(xué)研”、“產(chǎn)學(xué)政研”的多方協(xié)同創(chuàng)新教育平臺還沒創(chuàng)建。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，一般的高職院校都有比較固定的校企合作項目，政府也給予了校企合作的政策和資金支持。但大部分高職院校的“產(chǎn)學(xué)研”、“產(chǎn)學(xué)政研”的多方協(xié)同創(chuàng)新教育平臺還沒創(chuàng)建，校企合作也不夠緊密。高職院校培養(yǎng)一個學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，企業(yè)能參與的機(jī)會并不多，未能實現(xiàn)高職院校與企業(yè)的無縫對接。

四、利用協(xié)同創(chuàng)新理論，提高會計專業(yè)學(xué)生“實賬”能力

針對上述存在的問題，利用協(xié)同創(chuàng)新理論，以高職院校為中心，創(chuàng)造以協(xié)作、共享、集成、融合為方式，開展高職院校與科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、會計師事務(wù)所等多方深度協(xié)作，提高會計學(xué)生的“實賬”能力，培養(yǎng)符合社會和市場發(fā)展需要的創(chuàng)新、復(fù)合的會計專業(yè)人才。

（一）建立會計“實賬”資源庫。一是高職院校會計專業(yè)應(yīng)與企業(yè)、會計師事務(wù)所聯(lián)合，在簽訂保密協(xié)議的前提下，將企業(yè)、會計師事務(wù)所的各種行業(yè)企業(yè)的真實、完整的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)收集起來，并整理成“賬套”，制作成會計專業(yè)“實賬”資源庫，并且不定期對賬套進(jìn)行更新和修訂；二是制作“實賬”處理的微視頻。會計專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)分行業(yè)制作“實賬”微視頻，微視頻要求短小精悍，關(guān)鍵能解決不同行業(yè)處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的方法，內(nèi)容不能與課堂的內(nèi)容雷同，主要是針對動手操作的部分進(jìn)行微講授。

（二）建“實賬”庫的校內(nèi)綜合實訓(xùn)平臺。創(chuàng)建校內(nèi)綜合實訓(xùn)平臺，將“實賬”資源庫與“實賬”微視頻上傳校內(nèi)綜合實訓(xùn)平臺，方便學(xué)生隨時進(jìn)行校內(nèi)綜合實訓(xùn)，以學(xué)生進(jìn)入平臺進(jìn)行操作的時間計算課時，并規(guī)定學(xué)生完成一定量“實賬”的處理才能達(dá)到合格。會計教師通過校內(nèi)綜合實訓(xùn)平臺對學(xué)生的“實賬”訓(xùn)練進(jìn)行管理和控制，在平臺上可以實現(xiàn)線上師生互動。

（三）將集中的校內(nèi)綜合實訓(xùn)課時分散到整個學(xué)期。用校內(nèi)綜合實訓(xùn)平臺對學(xué)生的“實賬”訓(xùn)練進(jìn)行管理和控制，將以前集中的校內(nèi)實訓(xùn)課時分散到整個學(xué)期，促使學(xué)生自主安排時間進(jìn)入平臺進(jìn)行“實賬”訓(xùn)練，并由學(xué)生自主選擇企業(yè)的類型進(jìn)行學(xué)習(xí)。以學(xué)生進(jìn)入平臺學(xué)習(xí)的時長計算課時，并規(guī)定學(xué)生在一定的學(xué)期內(nèi)必須完成“實賬”訓(xùn)練的數(shù)量。

（四）開拓不同類型的校企合作模式，集中進(jìn)行暑期社會實踐和畢業(yè)校外實訓(xùn)。學(xué)校與不同行業(yè)的企業(yè)達(dá)成長遠(yuǎn)的合作關(guān)系，這些達(dá)成合作協(xié)議的企業(yè)要自始至終地參與到學(xué)生的培養(yǎng)中來。學(xué)生從第一次開始的暑期實踐培訓(xùn)到離校前的畢業(yè)實習(xí)都要在這些達(dá)成協(xié)議的企業(yè)中進(jìn)行，而且可以在不同的企業(yè)中進(jìn)行輪換。校企合同模式一定不是掛個牌拍個照就了事，而是真正讓這個企業(yè)參與到學(xué)生的培養(yǎng)中來，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生，企業(yè)反哺教育。

（五）培養(yǎng)具有多種企業(yè)“實賬”能力背景的“雙師型”教師。學(xué)生在校期間“實賬”能力培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教師。培養(yǎng)具有不同行業(yè)不同企業(yè)“實賬”能力背景的“雙師型”教師是培養(yǎng)一支具有“實賬”能力學(xué)生的必經(jīng)之路?，F(xiàn)在一般學(xué)校的做法是督促教師在寒暑假期間去企業(yè)掛職鍛煉。在協(xié)同創(chuàng)新的背景下，教師去企業(yè)不僅是掛職鍛煉，還要進(jìn)行必要的社會服務(wù)，比如每名教師必須有一個長期兼職的企業(yè)或者會計師事務(wù)所，這樣既不與社會脫節(jié)，又能隨時將企業(yè)和會計師事務(wù)所的業(yè)務(wù)帶到課堂中去。

（六）創(chuàng)建會計專業(yè)工作室，培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的“實賬”能力。高職院校經(jīng)過一段時間的發(fā)展，與社會接軌的能力越來越強(qiáng)了，能夠獨立承接一些社會服務(wù)。高職院校與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會對接，建立會計專業(yè)“會計工作室”、“內(nèi)控工作室”、“納稅籌劃工作室”，將高職院校會計專業(yè)建設(shè)和社會服務(wù)的能力有機(jī)結(jié)合起來，既能讓學(xué)生學(xué)到在課本上學(xué)不到的知識，還能增加增強(qiáng)專業(yè)的社會服務(wù)能力，培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行社會服務(wù)時隨機(jī)應(yīng)對各種突況的能力。

用人單位對會計專業(yè)學(xué)生“實賬”能力的需求和高職院校會計專業(yè)培養(yǎng)會計技能型應(yīng)用人才的教學(xué)目標(biāo)推動了會計專業(yè)學(xué)生“實賬”能力的培養(yǎng)，而且企業(yè)對高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生的要求使得會計專業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)成為可能。以教育部“211計劃”為引導(dǎo)，實行高職院校的學(xué)科、課程和企業(yè)、會計師事務(wù)所等實行協(xié)同，創(chuàng)新高職院校會計專業(yè)教育的模式，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)會計專業(yè)知識的同時掌握“實賬”能力，培養(yǎng)高級的會計人才，助推會計人才的發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]郭艷峰.協(xié)同創(chuàng)新背景下會計專業(yè)校企合作模式研究[J].北方經(jīng)貿(mào)，2015.9.

第9篇：會計師事務(wù)所實習(xí)目的范文

人才是會計師事務(wù)所的核心競爭力，人心不穩(wěn)，事業(yè)就難成。小型會計師事務(wù)所人才流動較頻繁，既造成人力資源管理成本的浪費損失，又嚴(yán)重影響了小型事務(wù)所的可持續(xù)發(fā)展。人才的流出既有行業(yè)競爭激烈、薪酬與辛苦程度不匹配、缺少晉升空間等原因，也有地處偏僻、薪酬分配、留住人心的問題，而且小型會計師事務(wù)所在吸引人才方面相比大中型 事務(wù)所而言處于劣勢，因此小型會計師事務(wù)所如何培養(yǎng)人才至關(guān)重要。

一、小型會計師事務(wù)所人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

項目經(jīng)理總是期望調(diào)配專業(yè)能力強(qiáng)、溝通良好的助理人員協(xié)助完成委派業(yè)務(wù)，而輕視項目團(tuán)隊建設(shè)，特別是人才培養(yǎng)，即重用輕教。也就是說，小型會計師事務(wù)所主要是直接使用人才，培養(yǎng)人才的機(jī)制與策略較少，這是小型會計師事務(wù)所人才培養(yǎng)機(jī)制的短板。

國際大型、國內(nèi)大中會計師事務(wù)所非常注重新員工的培養(yǎng)。據(jù)普華永道會計師事務(wù)所介紹，他們每年都會錄用大批高校畢業(yè)生，雖然工作壓力大、強(qiáng)度高，但因品牌魅力和職業(yè)前景，很多年輕人甘愿忍受“折磨”，大型會計師事務(wù)所也從未因流動性大而擔(dān)心找不到高素質(zhì)優(yōu)秀人才。普華永道對每位新進(jìn)員工均指派兩位導(dǎo)師，一位是審計經(jīng)理，一位是合伙人，幫助員工職業(yè)定位，每個導(dǎo)師帶四個徒弟。導(dǎo)師要扮演多重角色，幫助新人解讀企業(yè)文化、建立人脈關(guān)系、規(guī)劃職業(yè)發(fā)展、評估考核，還要關(guān)心生活、做精神導(dǎo)師。

而小型會計師事務(wù)所的人才培養(yǎng)機(jī)制較為欠缺。其人才聘用一般都是主任會計師拍板，如果是執(zhí)業(yè)的項目臨時需要，主要是項目經(jīng)理做主。對于那些已通過CPA考試的新員工，需要法規(guī)、專業(yè)知識的更新與學(xué)習(xí)，但外出學(xué)習(xí)的機(jī)會很少，往往需要自費請假去學(xué)習(xí)，因為小型會計師事務(wù)所提供外出高層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)需要較高的培訓(xùn)費用，因此培訓(xùn)機(jī)會不多；對于那些只通過少數(shù)幾門CPA考試的新員工來說，因他們工作緊張，很難有時間繼續(xù)考試通過全科，這也制約了他們的職業(yè)發(fā)展。因此，一些小型會計師事務(wù)所的在職員工往往沒有凝聚力，對所在的事務(wù)所也缺乏強(qiáng)烈的認(rèn)同感，沒有以當(dāng)前就業(yè)的事務(wù)所作為終身就業(yè)的打算，找機(jī)會隨時準(zhǔn)備跳槽，這實際上是小型會計師事務(wù)所一種人才培養(yǎng)、使用機(jī)制的失敗。

二、小型會計師事務(wù)所人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題及原因

目前，普遍認(rèn)為我國小型會計師事務(wù)所的人力資源管理還缺乏一套完整的戰(zhàn)略思想和管理體系。從人力資源管理的各個環(huán)節(jié)來看，也存在著各種問題，如：小型會計師事務(wù)所人才引進(jìn)困難；人才流失嚴(yán)重，執(zhí)業(yè)隊伍不穩(wěn)定，人才流動頻繁；招聘的盲目性，激勵機(jī)制滯后，缺乏有效的激勵約束機(jī)制；績效評價的非標(biāo)準(zhǔn)化，獎懲比較片面，只注重盈利等。特別是小型會計師事務(wù)所人員的招聘、錄用、留用、解聘基本上都是幾個合伙人做決定，沒有正規(guī)的管理程序，對人力資源缺乏有效管理，導(dǎo)致了對于員工任用的盲目性，更缺少人才的后續(xù)培養(yǎng)機(jī)制。

究其原因，首先，我國會計師事務(wù)所普遍歷史不長，小型會計師事務(wù)所占絕大部分，人力資源管理中存在的問題暴露出小型事務(wù)所內(nèi)部管理的粗放性。小型事務(wù)所重點關(guān)注的是客戶的爭取和業(yè)務(wù)發(fā)展，即首先關(guān)注的是事務(wù)所的生存問題，對于員工的招聘、培訓(xùn)、績效、發(fā)展、激勵等問題的理解不深入，缺乏對于未來長期發(fā)展的整體規(guī)劃和細(xì)致部署，人力資源管理上存在的問題，也限制和影響了小型事務(wù)所長期、健康的發(fā)展。其次，小型會計師事務(wù)所人才理念落后，難以培養(yǎng)員工的忠誠度。由于小型會計師事務(wù)所人才理念比較落后，對員工的培養(yǎng)缺乏正規(guī)而長遠(yuǎn)的培養(yǎng)規(guī)劃。多數(shù)企業(yè)對員工進(jìn)行的培訓(xùn)當(dāng)作福利或者是支出而不是投資，不愿為員工培訓(xùn)“埋單”，降低對培訓(xùn)的投入，從而造成了員工的技能不能得到及時提高，缺乏發(fā)展空間與安全感。

三、基于新型師徒關(guān)系的項目團(tuán)隊構(gòu)建小型會計師事務(wù)所人才培養(yǎng)機(jī)制

（一）新型師徒之間的磨合期

小型會計師事務(wù)所通常會對項目成員進(jìn)行職級管理，有分為注冊會計師和助理的；也有細(xì)分為經(jīng)理、項目經(jīng)理和助理的；還有在經(jīng)理、項目經(jīng)理和助理再各設(shè)高、中、初級。通常，中高級項目經(jīng)理都是注冊會計師，從事較長的審計業(yè)務(wù)，有著豐富的專業(yè)經(jīng)驗。項目經(jīng)理總是期望調(diào)配專業(yè)能力強(qiáng)、溝通良好的助理人員協(xié)助完成委派業(yè)務(wù)，而輕視項目團(tuán)隊建設(shè)，特別是人才培養(yǎng)，即重用輕教。為促進(jìn)小型事務(wù)所人才培養(yǎng)，可讓中高級項目經(jīng)理作為師父，凡不是注冊會計師的，均須選擇一個中高級項目經(jīng)理為師父，幫助新人解讀企業(yè)文化、建立人脈關(guān)系、規(guī)劃職業(yè)發(fā)展、評估考核，還要關(guān)心生活、做精神導(dǎo)師。

新型師徒磨合期的建立是指大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生或其他入職人員工進(jìn)入小型事務(wù)所時，由人力資源專員根據(jù)項目團(tuán)隊建設(shè)的具體情況提出初步方案，經(jīng)小型事務(wù)所管理合伙人與業(yè)務(wù)合伙人協(xié)商征得中高級項目經(jīng)理同意建立師徒磨合，磨合期不長于3個月，磨合期內(nèi)師徒任一方均可提出終止磨合期。終止磨合的徒弟可重新自由選擇中高級項目經(jīng)理建立師徒關(guān)系，這類師徒關(guān)系仍處于磨合期，且有兩次自由選擇權(quán)利，一旦在項目經(jīng)理指導(dǎo)下實現(xiàn)職級晉升則新型師徒關(guān)系確立，即所有員工經(jīng)試用（通常試用期為3個月，特殊情況可縮短試用期）轉(zhuǎn)正定級，以轉(zhuǎn)正定級后的第一次職級晉升為限結(jié)束師徒關(guān)系選擇而正式確立新型師徒關(guān)系，簽訂新型師徒協(xié)議。

（二）新型項目團(tuán)隊的構(gòu)建

項目團(tuán)隊由中高級項目經(jīng)理負(fù)責(zé)組建，其成員只能從本事務(wù)所人才資源池中選擇，不能申請其他項目團(tuán)隊已確立新型師徒關(guān)系或已建立師徒磨合的人員為項目團(tuán)隊成員。

項目團(tuán)隊的基本單位為項目組，由初級項目經(jīng)理、助理、試用和實習(xí)各1名組成，其中初級項目經(jīng)理是組建項目組的前提，其余助理、試用和實習(xí)可以暫缺任意兩名成員待補(bǔ)。項目團(tuán)隊成員的職級呈階梯狀，不出現(xiàn)同級成員；中高級項目經(jīng)理與其成員最終確立新型師徒關(guān)系。新型師徒關(guān)系的確立過程，實質(zhì)上是項目團(tuán)隊的建設(shè)過程，也是團(tuán)隊人才的培養(yǎng)過程。項目組應(yīng)保持相對穩(wěn)定，如有調(diào)整須經(jīng)業(yè)務(wù)合伙人和管理合伙人同意，一年內(nèi)調(diào)整不得超過3次。

項目團(tuán)隊規(guī)模由其負(fù)責(zé)組織的項目經(jīng)理級別決定，中級項目經(jīng)理最多可組建兩個項目組；高級項目經(jīng)理最多可組建6個項目組。

（三）基于新型師徒關(guān)系的項目團(tuán)隊建設(shè)獎勵

新型師徒關(guān)系的確立過程，實質(zhì)上是項目團(tuán)隊的建設(shè)過程，也是小型會計師事務(wù)所人才的培養(yǎng)過程。新型師徒關(guān)系的項目團(tuán)隊建設(shè)可以快速提高小型事務(wù)所的專業(yè)勝任能力和工作效率，為此小型事務(wù)所將設(shè)立團(tuán)隊建設(shè)人才培養(yǎng)獎，對中高級項目經(jīng)理培養(yǎng)人才按以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎勵（見下表）。

在員工轉(zhuǎn)正定級或職級晉升的次月，由小型事務(wù)所一次性向負(fù)責(zé)培養(yǎng)的項目經(jīng)理發(fā)放團(tuán)隊建設(shè)人才培養(yǎng)獎，其中轉(zhuǎn)正定級為初級助理的團(tuán)隊建設(shè)人才培養(yǎng)獎發(fā)給中高級項目經(jīng)理500元；中級項目經(jīng)理的徒弟職級如果晉升為高級項目經(jīng)理時，中級項目經(jīng)理仍可分享5 000元的團(tuán)隊建設(shè)人才獎。這樣如果高級項目經(jīng)理把一個大學(xué)畢業(yè)生從新人培養(yǎng)到高級項目經(jīng)理總共可分享11 300元的團(tuán)隊建設(shè)人才獎。

（四）新型師徒關(guān)系的解除

新型師徒關(guān)系確定后，師徒任何一方均可提出解除師徒關(guān)系。師徒任何一方離職（法定退休不視為離職）本事務(wù)所為自然解除；如果未離開本事務(wù)所的自由解除，則需書面通知對方，并報人力資源專員備案，自由解除不需補(bǔ)償對方。

但是確立新型師徒關(guān)系的任何一方可申請解除師徒關(guān)系而離開本事務(wù)所，申請離職解除的一方應(yīng)按本事務(wù)所確立新型師徒關(guān)系后支付的團(tuán)隊建設(shè)人才培養(yǎng)獎總額的50%補(bǔ)償對給對方，由小型事務(wù)所在工資發(fā)放時代為支付和扣回。如果高級項目經(jīng)理把一個新人培養(yǎng)到高級項目經(jīng)理后，作為高級項目經(jīng)理的師徒任一方均可申請離職解除新型師徒關(guān)系，但須給予對方5 650元（11 300元的50%）的團(tuán)隊建設(shè)人才培養(yǎng)補(bǔ)償。