找計算機專業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：找計算機專業(yè)論文范文

計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科是研究計算機的設(shè)計、制造和利用計算機進(jìn)行信息獲取、表示、存儲、處理、控制等的理論、原則、方法和技術(shù)的學(xué)科。它包括科學(xué)與技術(shù)兩個方面?？茖W(xué)與技術(shù)相輔相成、相互作用。同時，計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科具有較強的工程性，應(yīng)用是計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的動力、源泉和歸宿，而計算機科學(xué)與技術(shù)又不斷為應(yīng)用提供日益先進(jìn)的方法、設(shè)備與環(huán)境。計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科人才培養(yǎng)必須重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

本文的主要工作就是探討如何將先進(jìn)的國際計算機實踐教學(xué)模式引入到我們的計算機實踐教學(xué)體系，完善我們的計算機實踐教學(xué)體系，以進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先我們介紹國際先進(jìn)的計算機實踐教學(xué)模式，然后介紹東南大學(xué)計算機專業(yè)實踐教學(xué)體系，接著介紹東南大學(xué)計算機專業(yè)實踐教學(xué)體系引入國際化實踐教學(xué)模式的探索，最后給出我們的建議。

1國際先進(jìn)的計算機實踐教學(xué)模式分析

國際先進(jìn)的計算機實踐教學(xué)模式的基本特征是：

(1) 強調(diào)做中學(xué)，通過實踐悟出“道理”、發(fā)展理論；

(2) 強調(diào)實踐與社會應(yīng)用需求相結(jié)合；

(3) 強調(diào)實踐與個人研究興趣相結(jié)合；

(4) 強調(diào)實踐綜合與探索相結(jié)合；

(5) 強調(diào)實踐與論文相結(jié)合。

國際先進(jìn)的計算機實踐教學(xué)基本模式是：“理論―實踐―新理論―再實踐”和“強化實踐”。

英國和德國采用“理論―實踐―新理論―再實踐”模式。英國普遍實行“學(xué)習(xí)―企業(yè)實習(xí)―學(xué)習(xí)”三段制教育體制 ，即學(xué)生一段時間在校學(xué)習(xí) ，一段時間到信息類企業(yè)實習(xí)，工讀交替進(jìn)行教學(xué)計劃，使學(xué)生能在所選擇的典型信息類企業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)。它不僅給學(xué)生提供書本理論知識和實踐知識，而且使學(xué)生在做好就業(yè)準(zhǔn)備的同時，具有較高的技能和創(chuàng)造力。德國大學(xué)十分注重實踐教學(xué)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)組織中占有重要的地位。習(xí)題課、討論課、實踐課占較大比例；學(xué)生要到企業(yè)實習(xí) 6個月，畢業(yè)設(shè)計必須在企業(yè)完成；畢業(yè)論文題目都是來自企業(yè)的真實課題。除了強調(diào)在企業(yè)的實習(xí)和見習(xí)外，采用注重實際問題分析的實踐教學(xué)方法，以及練習(xí)實踐教學(xué)方法――學(xué)生單獨或以小組形式解決復(fù)雜問題；考察方法――參觀企業(yè)，了解實際工作的程序和方法；案例方法。實踐教學(xué)特色是“政府支持、企業(yè)主導(dǎo)、注重實踐過程管理”，企業(yè)是評價、考核實踐教學(xué)成果的主體。

美國采用“強化實踐”模式。美國許多大學(xué)將計算機課程實驗單獨設(shè)課，甚至列為核心課程。對于軟件類實踐課程，重視通過項目訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的程序分析、設(shè)計和開發(fā)能力，而且關(guān)注項目訓(xùn)練環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)工作；開課形式是項目驅(qū)動，助教指導(dǎo)；實踐教學(xué)特點是助教人員配備充分，教師指導(dǎo)有成效。對于硬件類實踐課程，在教學(xué)過程中強化實驗教學(xué)，并注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的實驗方法；開課形式是保證基礎(chǔ)，興趣驅(qū)動；教學(xué)特點是實驗教學(xué)為主。另外，鼓勵開設(shè)個性化的實踐課程，注重學(xué)生的個性化發(fā)展；實踐內(nèi)容由學(xué)生自己與老師商定；教學(xué)特點是教師指導(dǎo)為主。

2東南大學(xué)計算機專業(yè)實踐教學(xué)體系

堅持實踐育人是東南大學(xué)的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)和寶貴的精神財富，堅持實踐教學(xué)不斷線，將實踐育人通過培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃落實到人才培養(yǎng)的全過程是東南大學(xué)教育特色。

東南大學(xué)計算機專業(yè)實踐教學(xué)體系是結(jié)合國際IEEE/ACM CC2005和東南大學(xué)計算機專業(yè)學(xué)科特色及優(yōu)勢形成了具有三個層次、三條線的開放式創(chuàng)新性實踐教學(xué)體系。

三個層次分別是：

(1) 課內(nèi)基礎(chǔ)與驗證型實驗，該類實驗主要涉及課程的相關(guān)知識點。實驗?zāi)康氖鞘箤W(xué)生驗證、理解、鞏固并掌握課內(nèi)所要求的基本教學(xué)內(nèi)容；

(2) 綜合實驗實踐與課程設(shè)計,主要是設(shè)計與開發(fā)型實驗實踐，該類實驗實踐以“任務(wù)”或“課題”形式提出實驗要求和具體的實驗成果，要求學(xué)生通過有關(guān)課程或自學(xué)方式，掌握實驗所涉及到的知識，通過綜合利用這些知識來設(shè)計、開發(fā)并最終完成實驗項目；該類實驗旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用計算機知識與技術(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)的能力，實驗涉及計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用開發(fā)等多方面的知識，例如，可涉及軟件工具與環(huán)境的使用、高級語言編程、編譯程序及操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)絡(luò)等方面的內(nèi)容；

(3) 課外研究與創(chuàng)新型實驗，該類實驗重在培養(yǎng)學(xué)生的研究能力與創(chuàng)新意識；實驗室可設(shè)定研究題目，也可由學(xué)生自選題目；該類實驗可以沒有最終結(jié)果，但要求學(xué)生能提供實驗分析與研究報告，寫出有見解的心得體會。

三條線分別是：

(1) 軟件，從程序設(shè)計基礎(chǔ)到操作系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫、軟件工程課程設(shè)計、軟件類科研實踐、軟件類課題畢業(yè)設(shè)計；

(2) 硬件，從電子實踐初步到硬件與接口實驗、硬件類科研實踐、硬件類課題畢業(yè)設(shè)計；

(3) 軟硬綜合，從計算機系統(tǒng)綜合課程設(shè)計到軟硬綜合類科研實踐、軟硬綜合類課題畢業(yè)設(shè)計；計算機系統(tǒng)綜合課程設(shè)計以編譯系統(tǒng)課程設(shè)計、操作系統(tǒng)課程設(shè)計、硬件實驗和微型機與接口技術(shù)實驗為基礎(chǔ)；通過軟硬綜合實踐環(huán)節(jié)增強學(xué)生的編程能力、計算機系統(tǒng)認(rèn)識能力、充分利用計算機系統(tǒng)進(jìn)行實際計算機應(yīng)用問題求解的能力。

東南大學(xué)計算機專業(yè)軟件系列實踐教學(xué)環(huán)節(jié)如圖1所示。

圖1 軟件系列實踐教學(xué)環(huán)節(jié)示意圖

東南大學(xué)計算機專業(yè)硬件系列實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的示意圖如圖2所示。

圖2 硬件系列實踐教學(xué)環(huán)節(jié)示意圖

對于科研實踐，主要是由四層次的大學(xué)生科研訓(xùn)練體系支撐，具有國家級、省級、校級、院系級四個級別、以學(xué)生自主研究項目和學(xué)科競賽活動為主體。共有六種實現(xiàn)途徑：

(1) 學(xué)生自主立項進(jìn)行科研項目研究；

(2) 參加學(xué)科競賽(如，電子設(shè)計競賽、ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽、足球機器人大賽等)；

(3) 提交研學(xué)作品(設(shè)計、論文、報告、軟件等)及相關(guān)資料；

(4) (含參加國際、國內(nèi)各級學(xué)術(shù)活動提交論文并收入論文集或被邀請作報告)；

(5) 聽科技、學(xué)術(shù)報告并撰寫與報告相關(guān)的研學(xué)材料，如文獻(xiàn)綜述、評論等；

(6) 其他研學(xué)活動。校級、院系大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃是計劃的基礎(chǔ)支撐和主體，國家級、省級和部分校級重點項目是優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新能力的延伸舞臺。

經(jīng)過努力，東南大學(xué)計算機專業(yè)實踐教學(xué)體系日趨完善，在對學(xué)生的培養(yǎng)上取得良好的效果,學(xué)生對計算機系統(tǒng)的認(rèn)識能力和綜合素質(zhì)明顯增強。

3東南大學(xué)計算機專業(yè)實踐教學(xué)體系引入國際化實踐教學(xué)模式的探索

東南大學(xué)主要在引入國際化實踐教學(xué)思路與內(nèi)容、實踐過程模式和實踐環(huán)節(jié)考核方式等方面進(jìn)行了探索。

(1) 引入國際化實踐教學(xué)思路和內(nèi)容

根據(jù) “強化基礎(chǔ)、軟硬結(jié)合、立足系統(tǒng)、面向應(yīng)用、加強實踐”的教學(xué)理念，東南大學(xué)計算機專業(yè)引入國際著名大學(xué)的課外研學(xué)實踐模式和面向計算機系統(tǒng)的課程設(shè)計模式。對于課外研學(xué)模式，主要有：“軟件環(huán)境自學(xué)實踐”和“大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃”。對于面向計算機系統(tǒng)的課程設(shè)計模式，主要有：“以Lex和YACC為核心的編譯程序構(gòu)造課程設(shè)計”、“以構(gòu)建小型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)(DBMS)為核心的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程設(shè)計”、“以操作系統(tǒng)內(nèi)核設(shè)計為核心的操作系統(tǒng)課程設(shè)計”、“以CPU設(shè)計和BIOS設(shè)計為核心的計算機系統(tǒng)綜合課程設(shè)計”。

(2) 引入國際化實踐過程模式

根據(jù)“構(gòu)建研究型實踐教學(xué)體系”目標(biāo)，東南大學(xué)計算機專業(yè)引入“開放和自主”實踐過程模式。對于“開放”，主要是采用“開放的實踐環(huán)境、開放的設(shè)計方式、開放的目標(biāo)要求和開放的評價體系”，以使學(xué)生敢于探索。對于“自主”，主要是強調(diào)“以老師主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”，不限定學(xué)生設(shè)計的系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)、不限定學(xué)生具體實施設(shè)計的步驟、不限定最終的目標(biāo)和驗證方式、不限定學(xué)生實施設(shè)計自己設(shè)計的時間和地點，以能充分體現(xiàn)“個性化”。

(3) 引入國際化實踐環(huán)節(jié)綜合考核模式

對于以小組為單位實施的實踐項目，采用組間考核和組內(nèi)考核相結(jié)合的方式，教師全程跟蹤、加強驗收管理，不僅要提交實際可運行或可演示的系統(tǒng)、而且要撰寫相關(guān)論文。對于組間考核，主要依據(jù)是小組答辯、其他小組對該小組的評價以及教師對該小組的評價。組間考核得分作為小組成員最高得分。對于組內(nèi)考核，主要依據(jù)是小組成員相互評價、教師抽查面試。

(4) 加強與信息類企業(yè)的合作

主要包括：邀請企業(yè)工程師擔(dān)任部分課程案例內(nèi)容講解、安排實訓(xùn)和企業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計結(jié)合企業(yè)課題。

對于“計算機系統(tǒng)綜合課程設(shè)計”，我們主要是參照美國加州大學(xué)伯克利分校的思路。該課程目標(biāo)是：提高學(xué)生的計算機系統(tǒng)綜合認(rèn)識能力、培養(yǎng)學(xué)生基于系統(tǒng)優(yōu)化應(yīng)用的思維意識、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。課程思路和方法是：從系統(tǒng)設(shè)計的角度，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用計算機軟硬件課程所學(xué)到的知識的能力；鼓勵自主創(chuàng)新，經(jīng)過團(tuán)隊合作，設(shè)計一個小型的片上系統(tǒng)(System on chip)，其中包括硬件系統(tǒng)和系統(tǒng)軟件的設(shè)計與實現(xiàn)；采用研究型教學(xué)方法。該課程的前期實踐基礎(chǔ)是：以微程序控制和復(fù)雜的模型計算機設(shè)計為主要內(nèi)容的“硬件實驗”、以Lex和YACC設(shè)計為主要內(nèi)容的“編譯程序構(gòu)造課程設(shè)計”、以微內(nèi)核設(shè)計為主要內(nèi)容的“操作系統(tǒng)課程設(shè)計” 。該課程的硬件設(shè)計內(nèi)容有：一個可運行31條MIPS指令、采用哈佛結(jié)構(gòu)的RISC型MPIS32微處理器，串口、鍵盤和LED顯示控制器，看門狗(可選)等。該課程的軟件設(shè)計內(nèi)容有：含有編輯功能的MIPS32匯編程序、基本輸入輸出系統(tǒng)(BIOS)、硬件各部件測試程序、MiniC編譯器(可選)、應(yīng)用程序范例(可選)等。通過“計算機系統(tǒng)綜合課程設(shè)計”，學(xué)生的感受是“讓我們對計算機系統(tǒng)有了更直觀深刻的認(rèn)識，而且也鍛煉了我們的能力”。引入國際化的實踐教學(xué)模式，對我們學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了明顯的作用。

4思考與建議

(1) 必須加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)

擁有一支結(jié)構(gòu)合理、具有豐富理論和實踐經(jīng)驗的教師隊伍是實踐教學(xué)質(zhì)量的有力保證。若實踐教學(xué)采用全程跟蹤、強化交互式實踐考核方式，更需要投入更多的師資力量。

(2) 貫徹“講一、練二、訓(xùn)三”的基本思想和“少而精”的原則

充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，著重啟發(fā)學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，更多地采用引而不發(fā)和舉一反三的啟發(fā)式教學(xué)方法教給學(xué)生一些關(guān)鍵技術(shù)，把主動給學(xué)生。多指定一些參考書，讓學(xué)生逐步形成自己選擇資料和獲取知識的能力，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。講課時間縮短，實際訓(xùn)練加長。

(3) 超脫實踐內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

引導(dǎo)學(xué)生從具體實踐課題完成過程，學(xué)會總結(jié)與歸納，使學(xué)生得到的不僅是知識，而是方法、分析問題和解決問題的能力,學(xué)生不僅學(xué)會分析問題、解決問題的方法，而且學(xué)會思索、對比、概括、提高，從怕出問題到主動找問題，從被動完成任務(wù)到主動尋找好的解決問題的方法，使知識得到升華、提高。從而，掌握作研究的一般方法和過程，可自主研究一些新的問題。

(4) 通過國際計算機工程認(rèn)證制度推進(jìn)計算機專業(yè)實踐教學(xué)體系的國際化

將國際計算機工程實踐規(guī)范引入計算機專業(yè)實踐教學(xué)體系。

5結(jié)束語

創(chuàng)新源于實踐、實踐出真知。加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是我國高等教育發(fā)展的一個永恒主題。我國高等教育要適應(yīng)社會發(fā)展、符合國際潮流，滿足社會對人才素質(zhì)的多元化要求，必須重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在專業(yè)教育中的作用。

我們相信，他山之石可以攻玉，我們需要借鑒計算機專業(yè)國際化實踐教學(xué)模式，特別是國際知名大學(xué)計算機專業(yè)實踐教學(xué)模式，以形成能夠適應(yīng)中國教育環(huán)境的計算機專業(yè)實踐教學(xué)模式，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力、提升學(xué)生的專業(yè)競爭力。當(dāng)然，探索具有中國特色、能與國際接軌的計算機專業(yè)實踐教學(xué)模式是一個長期的過程，需要我們共同努力。

參考文獻(xiàn)

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[3] 陳寶泉,楊晨光. 如何培養(yǎng)好“未來的工程師”[N].中國教育報,2007,(10).

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第2篇：找計算機專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞:微笑教學(xué)法;計算機專業(yè)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號:G642.42文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2009)15-0241-02

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,中國和世界各國聯(lián)系的加強,計算機教育的重要性也已經(jīng)提升到了一個全新的位置,而計算機教學(xué)中也存在學(xué)科本身知識傳授的問題,那就是發(fā)展日新月異,理論知識占的比例重,應(yīng)用能力的培養(yǎng)費時等。而在這種情況下,可以運用的教學(xué)法和別的科目教學(xué)法相比,就顯得單一,因此,從別的學(xué)科中引進(jìn)適合計算機教學(xué)的教學(xué)法有一定的實用意義和價值。

一、SMILE(微笑)教學(xué)法的簡單介紹

SMILE(微笑)教學(xué)法最先是運用在英語教學(xué)中的,是世界有名的劍橋少兒英語教學(xué)教材中提出的教學(xué)法。而在該教材中“快樂學(xué)英語,輕松說英語”是該教材的的口號。SMILE來自以下的五句話的第一個英文字母。

Skill-oriented learning.

Multi-sensory learning motivation.

Intelligence-building activities.

Long-term memory storage of the language through music movement’s rhythm and rhyme.

Exciting-sketches, stories and games.

從上面闡述中,我們不難發(fā)現(xiàn),該教學(xué)法強調(diào)了要在教學(xué)中注意對學(xué)生傳授學(xué)習(xí)的技巧,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,組織一些可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作能力的活動,以及幫助學(xué)生找到把知識點實現(xiàn)長期記憶的方法,再加上活躍的課堂組織,對學(xué)生無論是學(xué)習(xí)熱情還是學(xué)習(xí)目標(biāo),動機都有很好的促進(jìn)。

二、SMILE(微笑)教學(xué)法與計算機專業(yè)教學(xué)的關(guān)系

1.SMILE教學(xué)法適合于計算機的專業(yè)教學(xué)

為什么SMILE教學(xué)法會也適合計算機的專業(yè)教學(xué)呢?因為SMILE(微笑)教學(xué)法是根據(jù)幼兒的心理和生理發(fā)展特點,配以適合開發(fā)幼兒智力的方法來達(dá)到英語教育的目的。 “Learning English is fun”――玩中學(xué),學(xué)中玩,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)孩子們對學(xué)習(xí)英語的感覺,是SMILE教學(xué)法的宗旨和目標(biāo)。而眾所周知,我們的計算機專業(yè)教學(xué)是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校才開始的專業(yè)學(xué)習(xí),那就相當(dāng)于學(xué)生剛學(xué)英語一樣,對于學(xué)生來說,計算機的專業(yè)知識也是很陌生,新奇且難以把握的,那么需要在教學(xué)中運用靈活,生動的方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到好的教學(xué)效果。

同時,本教學(xué)法也是強調(diào)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的。但什么是動機?研究者們下的定義沒有太大的區(qū)別,但是他們都同意“動機”是一種內(nèi)在的驅(qū)使,鼓勵學(xué)生去修讀一個課程。在學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的校門的時候,他們已經(jīng)都考慮好自己的專業(yè)選向,而選擇了計算機專業(yè)的學(xué)生,他們的動機就是要修讀好該課程,但是,當(dāng)他們在接觸到計算機的專業(yè)理論知識時就開始失去了興趣,這種感覺就相當(dāng)于學(xué)生在接觸到英語語法時就失去了學(xué)習(xí)的興趣一樣,原因就是在于不管是理論知識,還是英語語法,他們的規(guī)則過于多,過于繁雜,過于沉悶,那么學(xué)生原來的學(xué)習(xí)積極性和動機就相對的減弱。

2.中國的計算機專業(yè)教育的發(fā)展及現(xiàn)狀

在吸收外來的教學(xué)法的同時,我們也應(yīng)結(jié)合我們計算機專業(yè)教育的發(fā)展和現(xiàn)狀:中國的計算機專業(yè)教育起步相對于世界發(fā)達(dá)國家來說是比較晚的,而計算機專業(yè)教育有著與別的專業(yè)不同的特點,那就是新的技術(shù)層出不窮,知識更新快。我們已經(jīng)不能再采用單一不變的“傳道”式,“填鴨”式的教學(xué)模式。在計算機專業(yè)教學(xué)過程中應(yīng)針對科目或內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。例如,為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,可以采取分組式教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí),合作完成任務(wù)的團(tuán)隊精神等。

在不斷深化的教育改革浪潮中,計算機專業(yè)教學(xué)也得到了很大的發(fā)展,教育在發(fā)展,但如何才能檢驗學(xué)生對于計算機語言的運用能力呢?這需要我們教師要求學(xué)生運用所學(xué)到的語言進(jìn)行編程和實現(xiàn)功能。在這個大前提下,有人提出了實例教學(xué)法,那就是通過例子,先給學(xué)生對該知識點有個大概的理解,然后就再聯(lián)系理論講解,它可以很好的調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣,但是該教學(xué)法也存在一定的缺陷,那就是學(xué)生難以形成長久的記憶。

三、SMILE教學(xué)法在計算機的專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

1.SMILE(微笑)教學(xué)法中的游戲教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣的作用

實施計算機專業(yè)教育,學(xué)生的興趣和動機占了很重要的一部分。因此,在課堂教學(xué)中應(yīng)注意到授課的形式的多樣性。就正如SMILE(微笑)教學(xué)法中所倡導(dǎo)的要在課堂中體現(xiàn)“游戲”教學(xué)的重要性。游戲,在教學(xué)中占有特殊的地位。游戲是實施教育的最佳途徑。顯然,計算機專業(yè)知識對于剛接觸該學(xué)科的學(xué)生來說是比較陌生的語言符號系統(tǒng),當(dāng)他們滿懷信心地去選擇計算機為專業(yè)時,除了好奇之外,更多的是陌生。如果單純地向?qū)W生灌輸無意義的計算機語言,編程規(guī)則,這樣很難有效地使學(xué)生建構(gòu)起計算機語言中的語言,符號系統(tǒng),就更加難以發(fā)揮所學(xué)的語言功能。因此,游戲可以讓學(xué)生通過觀察、參與等的活動,在“玩”中自然、有效、主動地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識,使學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。作為教育工作者,我們都明白在教育實踐中,“動靜交替”的教學(xué)方法能夠使學(xué)生的興趣點達(dá)到最高。如,為了讓學(xué)生把握圖像編程的知識,本人特意從網(wǎng)絡(luò)上找到了時下年輕人喜歡玩的“找差”游戲,先是在屏幕上顯示兩張看起來很相似的圖片,在規(guī)定的時間內(nèi)讓他們把兩幅圖片當(dāng)中的不同點找出來,學(xué)生的熱情很高漲,并且很快地把差別找出。我就引出本章節(jié)的重點內(nèi)容,就是如何編寫相關(guān)的程序。由于學(xué)生對該游戲很感興趣,他們都很希望自己動手做出相類似的游戲。

2.SMILE(微笑)教學(xué)法中的繪圖教學(xué)法在加強學(xué)生記憶中的應(yīng)用

SMILE(微笑)教學(xué)法中的繪圖教學(xué)其實就是把一系列的英語通過圖畫表現(xiàn)出來。例如,如果要讓學(xué)生記憶關(guān)于身體的單詞,那就包括頭,手,五官等的單詞,這時候由于有一系列的單詞,通過繪圖,或者圖片連線等的方式,可以把一系列的單詞都記住的。這種方法在學(xué)生學(xué)習(xí)英語上有很好的效果,那么在計算機專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用是否也有這樣的效果呢?本人在過去的一年里,做了大量的嘗試。在計算機專業(yè)知識講解中,也有相當(dāng)多的知識點之間是有密切的聯(lián)系的,因此本人就曾經(jīng)運用過以下的三種方法,第一種是我直接把圖畫好,在圖里就把各個知識點的關(guān)系標(biāo)明,絕大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為通過這種方法,他們可以更加直觀的理解。第二種方法是把內(nèi)容都概括好,但沒有標(biāo)明他們之間的聯(lián)系,讓學(xué)生在閱讀完課本內(nèi)容后自己進(jìn)行下一步的連接。這種方法就比前一種要求更高,學(xué)生學(xué)要對內(nèi)容有一定的了解,但經(jīng)過反復(fù)的實驗,發(fā)現(xiàn)本方法比第一種方法更受學(xué)生歡迎,學(xué)生對知識點的記憶也更長。第三種是完全不繪圖,只是給出一些提示,分小組進(jìn)行討論,把圖在小組成員的討論下完成,并拿到講臺上展示給其他同學(xué)看,再有本人對他們的圖進(jìn)行點評及修改意見。本方法可以充分調(diào)動學(xué)生的思考,學(xué)生記憶也深刻,也加強了團(tuán)隊精神和合作精神,但需要時間有點長,如果想取得好的效果,老師有必要在課前就安排好學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)。以SMILE教學(xué)法為指導(dǎo)思想而編出的牛津“Play way English”教材就是一本典型的培養(yǎng)孩子創(chuàng)造動手能力的書?！癓earning English is fun”是該書的宗旨及目標(biāo)。那么我們的計算機專業(yè)教育也完全可以引進(jìn)該教育理念,讓學(xué)生在自己動手和思考中,輕松地把知識點學(xué)習(xí)好。

3.SMILE(微笑)教學(xué)法中的有趣的作業(yè)在計算機專業(yè)教學(xué)中對于培養(yǎng)學(xué)生合作和團(tuán)隊精神的應(yīng)用

在SMILE(微笑)教學(xué)法里,家長的作用不容忽視。在關(guān)于SMILE(微笑)教學(xué)法的一些論文中就提到,老師會布置的的作業(yè),幾乎都要求家長與學(xué)生共同完成。這就有助與培養(yǎng)學(xué)生的合作精神了。那么在我們計算機專業(yè)教學(xué)中,我們也可以充分的利用小組實例擴展的方法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生合作和團(tuán)隊精神的目的。在本人的教學(xué)實踐中,除了在上述的3.2 SMILE(微笑)教學(xué)法中的繪圖教學(xué)法在加強學(xué)生記憶中的應(yīng)用中提到的第二和第三種繪圖方法中提到的小組活動外,本人在講計算機編程課程中也經(jīng)常使用小組實例擴展的方法,達(dá)到很好的教學(xué)效果。例如,在本人把如何實現(xiàn)畫圖板基本功能的相關(guān)代碼傳授給學(xué)生后,就對學(xué)生進(jìn)行分組,分組后的學(xué)生必須想辦法在原來的代碼的上,多創(chuàng)造出至少一個功能,并實現(xiàn)該功能。然后就到講臺上去演示小組的作品,并回答同學(xué)關(guān)于作品的提問。通過這種“強行”的作業(yè),盡可能地發(fā)揮了學(xué)生的主動性和想象力。學(xué)生們都把該作業(yè)稱為“甜蜜而痛苦”的作業(yè)?？嗟氖亲鳂I(yè)的壓力,甜的是看到在小組的努力下有屬于自己的作品的產(chǎn)生,這種形式的作業(yè),都贏得學(xué)生的一致好評。

結(jié)束語

計算機專業(yè)教學(xué)是一件任重而道遠(yuǎn)的事情,作為教師,我們應(yīng)該繼續(xù)在教學(xué)法上多探索,多接觸,多學(xué)習(xí),多吸收像SMILE教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)法,而在現(xiàn)實生活中多挖掘,那么就能發(fā)現(xiàn)更多更好的,更適合的教學(xué)法。這不僅能完善我們的教育理念、提高師資力量、豐富教學(xué)方法,更重要的是能教會學(xué)生把學(xué)習(xí)與現(xiàn)實結(jié)合在一起,學(xué)以致用,達(dá)到教學(xué)的最終目的!

參考文獻(xiàn):

[1]HerbertPuchta, Play way to English, Cambridge University Press(Hong Kong),1999.

[2]Etherten.P, Oxford Primary English, Oxford University Press(Hong Kong), 2000.

[3]方展畫.羅杰斯“學(xué)生為中心”教訓(xùn)理論述評[M].北京:北京教育出版社,1990.

第3篇：找計算機專業(yè)論文范文

小編告訴你:澳大利亞院校對期末考試并不像其他國家院校那樣看重。學(xué)生的成績通常通過考試、作業(yè)、論文、報告、課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行綜合評定。很多課程將學(xué)生的作業(yè)及考試視為同等重要。甚至有些課程不要求學(xué)生參加期末考試（通常為一些以實踐為基礎(chǔ)的課程，如設(shè)計）。一些課程要求學(xué)生做正式的演講，研究生則主要是通過他們的論文進(jìn)行評估。這要視學(xué)生學(xué)習(xí)類型而定。

論文在高等院校的學(xué)習(xí)中比在高中階段或其他國家正式得多，澳大利亞的老師都很耐心助人，他們會給學(xué)生一本關(guān)于對他們論文要求的小冊子。在所有院校，論文約1000字左右，長的約3000到5000字。澳大利亞的許多院校都提供咨詢服務(wù)，并幫助學(xué)生掌握和提高學(xué)習(xí)技巧。很多教師在教授海外學(xué)生方面有著豐富的經(jīng)驗。他們了解海外學(xué)生熟悉不同的學(xué)習(xí)方法是多么不容易，并非常耐心地幫助學(xué)生掌握這些方法。

北京工業(yè)大學(xué)某學(xué)生:為減輕家庭負(fù)擔(dān)我準(zhǔn)備邊留學(xué)邊打工，但是我怎么才能找到工作呢？

小編告訴你:許多高等院校幫助學(xué)生找工作或提供如何工作、填寫申請、支付費用的信息。你也可以通過報紙過中介機構(gòu)找到工作。有些國家政府還有一個關(guān)于全國雇傭服務(wù)的工作網(wǎng)，該網(wǎng)提供各種行業(yè)的雇傭情況。私人中介機構(gòu)一般專門介紹辦公室工作和會計、計算機之類的技術(shù)工作。

河北某大學(xué)生:我想去加拿大讀NBA，請問有沒有申請時不需要GMAT及TOFEL成績的學(xué)校？

小編告訴你:只有個別的大學(xué)，如羅倫森大學(xué)，新近成立了Pre-MBA(MBA預(yù)科)，申請者通過它在中國的中介可申請MBA一年預(yù)科及有條件的MBA專業(yè)入學(xué)通知，可先在Pre-MBA班就讀一年，學(xué)習(xí)期間必須通過MBA及TOFEL要求，才能允許進(jìn)入，正式學(xué)習(xí)MBA。

河北某家長:我的孩子想去國外留學(xué)，自己辦手續(xù)太麻煩也不知道該怎么辦，找中介辦理又怕受騙上當(dāng)，請問怎么判斷留學(xué)中介是否專業(yè)？

小編告訴你:可以從以下幾個方面來判斷：

*是否為合法中介

*咨詢?nèi)藛T是否懂外語，又留學(xué)經(jīng)歷

*咨詢?nèi)藛T對申請者多提問題是否專業(yè)，能否滿足申請者要求

*咨詢?nèi)藛T對簽證程序是否了解

*中介公司有無學(xué)校原始的授權(quán)證書

此外，有關(guān)網(wǎng)站已經(jīng)公布了我國合法留學(xué)中介名單，這也可以幫您對留學(xué)中介的專業(yè)行和合法性做出判斷。

廣西的小王:請問申請電腦專業(yè)是否一定要有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)？

小編告訴你:原則上是的，一般大學(xué)都要求先通過第一年的數(shù)學(xué)課程，成績在75分以上，才能允許進(jìn)入計算機專業(yè)。個別學(xué)校在文學(xué)院及理學(xué)院分別設(shè)有計算機科學(xué)專業(yè)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱的同學(xué)可以申請文學(xué)院的計算機專業(yè)。

山西的關(guān)銳:請問申請去韓國留學(xué)簽證需要準(zhǔn)備哪些材料？

小編告訴你:赴韓國留學(xué)需要準(zhǔn)備以下材料：

1. 入學(xué)志愿書；

2. 財政擔(dān)保人在職及收入證明書（有營業(yè)執(zhí)照并加蓋公章更好，而且月收入不得少于5000元人民幣）；

3. 銀行存款證明書（3千美元以上或等值人民幣）和中國銀行、交通銀行、建設(shè)銀行、招商銀行4大銀行3個月以上定期存款單復(fù)印件；

4. 就學(xué)理由書，右下方需要申請人簽字并蓋章；

5. 申請人履歷書，右下方需要申請人簽字并蓋章；

6. 最終學(xué)歷原件，成績單證明原件及復(fù)印件；

7. 申請人身份證雙面復(fù)印件或護(hù)照復(fù)印件；

8. 彩色照片2張（4cm*5cm）；

9. 申請人及經(jīng)濟(jì)擔(dān)保人戶口本復(fù)印件，假如申請人的戶口與父母的戶口不在一起時，需要做親屬關(guān)系公證

10.父母的身份證雙面復(fù)印件（經(jīng)濟(jì)擔(dān)保人的身份證雙面復(fù)印件）；

11. 申請人的名章。

把保證人材料及履歷書、就學(xué)理由書等譯成韓文，向?qū)W校申請標(biāo)準(zhǔn)入學(xué)許可書，獲得標(biāo)準(zhǔn)入學(xué)許可書后向韓國出入局事務(wù)所申請簽證，在韓國出入局進(jìn)行材料審查后發(fā)簽證認(rèn)定書。

合肥某學(xué)生:我即將中專畢業(yè)想出國深造，像我這樣的情況是先申請大專，還是直接申請大本呢？

小編告訴你:這要根據(jù)你自身的情況了，首先需要做一個實際的評估，如果基礎(chǔ)課程不足，學(xué)習(xí)不是很好，最好還是先申請大專為妥，大專畢業(yè)后或者如果就讀大專期間成績良好，語言、文化各方面都能適應(yīng)，可再轉(zhuǎn)入大學(xué)。這樣分段式留學(xué)比較安全可靠。

黑龍江的趙先生:請問要申請碩士學(xué)位一般而言需要具備什么條件？

小編告訴你:對國內(nèi)學(xué)生而言，一般需要取得國家政府承認(rèn)大學(xué)的學(xué)士學(xué)位，專業(yè)課成績在78％以上，托福成績至少580分，個別學(xué)校還需要GRE或GMAT或其他專業(yè)考試成績。

北京某大學(xué)生:請問如何申請美國大學(xué)的獎學(xué)金，申請成功的機率有多少？

小編告訴你:在美國獎學(xué)金的申請從進(jìn)行第一次信函聯(lián)系到拿到全額獎學(xué)金往往要花上半年到十個月的時間。美國高校一般在每年的3月、4月決定本年度獎學(xué)金的分配，有的學(xué)校會在2月份或5月份決定，這要根據(jù)不同學(xué)校所規(guī)定的申請獎學(xué)金截止日期而定。美國獎學(xué)金競爭十分激烈，但中國留學(xué)生的競爭力較之其他國家學(xué)生要大得多，最重要的是要懂得如何去申請。除了優(yōu)異的TOFEL和GRE（GMAT）成績之外，推薦信、個人簡歷、讀書計劃與學(xué)生在中國的學(xué)習(xí)成績單也起著決定性作用，千萬不可忽視這些“軟件”材料。此外，突出自己的個人優(yōu)勢，與申請學(xué)校建立一種較為密切的聯(lián)系，對申請到獎學(xué)金都有很大幫助。

廈門大學(xué)某研究生:請問去德國留學(xué)語言有什么要求，需要通過什么考試？

小編告訴你:赴德國留學(xué)必須通過所申請大學(xué)舉行的“外國學(xué)生申請大學(xué)入學(xué)德語考試”（DSH），一次未通過，半年后可復(fù)試一次，最多考兩次，在一所大學(xué)最終未能通過DSH，則不允許再在其他大學(xué)參加此項考試。具備以下條件者可以免試DSH：

1. 德國高中畢業(yè)或相當(dāng)于同等水平者

2. 具備文化部長會議頒發(fā)的“德國二級語言證書”

3. 具有歌德學(xué)院的“中央高級考試證書”

4. 歌德學(xué)院頒發(fā)的“小語言證書”或“大語言證書”

5. 通過外國一所學(xué)術(shù)大學(xué)同德國大學(xué)預(yù)科或?qū)ν獾抡Z專業(yè)合作舉辦的DSH。少數(shù)專業(yè)用英語授課，須提交“TOFEL考試證明”（最低550-580不等）

深圳的張小姐:請具體介紹一下到澳大利亞留學(xué)所需費用？

小編告訴你:赴澳大利亞留學(xué)的海外學(xué)生除少數(shù)獎學(xué)金獲得者外均須繳納學(xué)費。澳大利亞的學(xué)費通常比英國和美國低，不同院校的收費會有所不同。下列收費可作參考：

中學(xué):每年約為5000－10000澳元

英語課程:約為7000－8000澳元

職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)課程：每年約為3000－12000澳元

學(xué)士課程:每年約為12000澳元

需要實驗的學(xué)士課程：每年約為14000－16000澳元

碩士、博士課程：每年約為12000－18000澳元

第4篇：找計算機專業(yè)論文范文

論文致謝一：

在畢業(yè)論文完成之際，我心懷感激，感謝我的老師、同學(xué)和朋友在我研究生學(xué)習(xí)和研究生活中的幫助與支持。在這里，首先要向我的導(dǎo)師姚青教授表示最衷心的感謝，姚老師在三年的學(xué)習(xí)生活中給了我莫大的鼓勵與支持。在科研上，姚老師給我們提供了良好的學(xué)習(xí)科研環(huán)境，并以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度在科研上給予我們指導(dǎo)。

在生活中，姚老師像朋友一樣跟我們探討和分享生活趣事，力所能及的幫助我們。

在撰寫畢業(yè)論文的過程中，姚老師從選題、研究點探討和論文寫作一直悉心指導(dǎo)，為有這樣的導(dǎo)師而感到幸福。

同時，感謝實驗室的同學(xué)們，特別是陳玉東、周艷紅，感謝大家在學(xué)習(xí)和生活中互相幫助與鼓勵，給實驗室營造了良好的氛圍。感謝我的室友周丹丹、婁新艷同學(xué)在生活中給予我的幫助與支持。還要感謝曹六一同學(xué)，在技術(shù)上給予我的支持與鼓勵。

感謝我的家人，正是他們無微不至的關(guān)懷與永遠(yuǎn)的無條件的支持才能是我不斷的努力與進(jìn)步，使我順利完成學(xué)業(yè)。

最后，感謝在學(xué)習(xí)和生活中的所有同學(xué)、朋友，正是你們的鼓勵與陪伴才使得我的研究生生活更加的豐富多彩，祝大家萬事順心如意!

論文致謝二：

首先要感謝我的導(dǎo)師孫宏宇教授。感謝三年來孫老師對我的指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能如此順利圓滿的完成學(xué)業(yè)。老師對生活對學(xué)術(shù)始終保持一顆熱血沸騰的心，這顆樂觀的心也感染了身旁的我。本篇論文從頭至尾都凝聚著老師的心血，在此，想老師致以最衷心的感謝!

感謝學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)及老師這三年來在我的工作、學(xué)習(xí)和生活中給予的幫助，使我能夠在計算機學(xué)院這個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極進(jìn)取的氛圍中，不斷地豐富完善自己，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

感謝我所有的同學(xué)和朋友們，尤其是李文博、周丹丹、許浩然等，他們同我一起度過了一段充實而又難忘的求學(xué)時光。在我的研宄課題上，他們?yōu)槲姨岢隽撕芏嘟ㄔO(shè)性的意見和建議。當(dāng)我在生活中遇到困難時，他們總是盡其所能地幫助我、鼓勵我，給我最大的支持。謝謝他們。

同時，感謝我的父母、我的姐姐，還有其他所有我的親人。感謝父母的養(yǎng)育，感謝長輩們對我的教誨，感謝親人們對我學(xué)業(yè)的支持，感謝他們在我遇到困難時給予我的信心和勇氣，沒有他們，我不可能走到今天。謝謝!

此外，特別感謝論文答辯委員會的各位專家老師能夠在百忙之中審閱我的論文，為我提出寶貴的意見與建議。

最后，再次感謝所有關(guān)心、支持和幫助我的老師、親人和朋友們!

論文致謝三：

緊張和忙碌的論文工作漸入尾聲，我的碩士生活也即將過去，回顧這短短的三年華工生活，身邊的老師們、同學(xué)們、朋友們給以我的幫助和關(guān)懷，我在生活和科研上方面取得了長足的進(jìn)步，獲益良多，在此，我要向這些可愛的人表達(dá)我對他們最誠摯的謝意。

首先，我要對我們龍門陣敬愛的導(dǎo)師--趙龍文老師表示由衷的感謝。從入學(xué)以來，趙老師一直在學(xué)習(xí)和生活上予以指導(dǎo)，幫助和關(guān)懷，在論文研究的較長過程中，我始終找不清方向，趙老師在選題、構(gòu)思、成稿和完善過程中都悉心地指導(dǎo)，不厭其煩地引導(dǎo)我進(jìn)行論文的完善，使我進(jìn)步顯著，這每一項工作種都凝聚著趙老師的心血和汗水。趙老師嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的治學(xué)態(tài)度，淵博的專業(yè)知識，敏銳的學(xué)術(shù)洞察力和忘我的工作精神為我樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，使我終生受益。趙老師，謝謝您!

感謝電商所有的老師們，你們的傳道、授業(yè)、解惑，讓我從一個對電商毫無認(rèn)識的學(xué)生走向了電商教師的隊列，還有特別感謝教務(wù)員老師，你們就是我以后榜樣!

感謝電商12人小分隊，這三年因為有你們陪伴，實驗室不再枯燥無味、課堂也充滿活力、生活充滿驚喜，這些美好的回憶是我人生一大財富。感謝你們在這三年來給予的幫助、安慰和包容。感謝張鎮(zhèn)鵬同學(xué)對文中數(shù)據(jù)搜集給予技術(shù)支持，感謝陳德美同學(xué)對本文修改進(jìn)行探討，開闊了研究思路。感謝所有電商姐妹們?nèi)棠臀业谋г购臀业奶籼?，給予我肯定和支持。

感謝Sevengoddesses的女神們，你們真誠待人、樂觀向上的生活態(tài)度，樂于助于、不求回報的精神讓我很是敬佩，感謝你們給予我這個小妹的寬容和愛護(hù)。

感謝我的室友，即使我們性格各異，但仍然互相謙讓，相處愉快!

感謝我?guī)煹軒熋脗?，公榮濤、陳明艷和黃躍萍同學(xué)，為本文數(shù)據(jù)獲取提供技術(shù)支持，在寫作期間給予的幫助和探討。感謝龍門陣所有的師兄師姐們!

當(dāng)然，也要感謝我的父母，感謝你們這20多年的培育和默默付出，感謝你們給予我想要的一切，無以回報，唯有懷著感恩的心，認(rèn)真地生活。

最后，衷心感謝在百忙之中前來評審的老師專家們，感謝你們的指導(dǎo)，我會在未來的生活里更加努力。

論文致謝四：

時光荏苒，三年的研究生涯即將結(jié)束。回首這三年的點點滴滴，可以說是我收獲最多、成長最快的一段時光，也是我人生旅途中最寶貴的一筆財富。

首先，我要感謝我的導(dǎo)師李龍一副教授。非常有幸能夠從師李龍一老師，他淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的治學(xué)態(tài)度以及誨人不倦的師者風(fēng)范令我受益匪淺。在論文寫作過程中，從選題、思路設(shè)計、提綱的確定到論文的修改、定稿等，都得到了李老師的悉心指導(dǎo)與幫助。此外，在生活上，他平易近人，對學(xué)生的關(guān)心無微不至，他教會了我很多為人處事的道理，讓我在生活中有所感悟和收獲。在此僅向尊敬的導(dǎo)師表達(dá)我最真摯的感謝!

感謝電商專業(yè)的其他老師，一方面?zhèn)魇诹宋以S多有用的學(xué)術(shù)知識，在學(xué)習(xí)期間給我許多的教益和幫助；另一方面在論文開題、中期報告、預(yù)答辯時給予我許多寶貴的建議，使我的論文得以不斷完善，也讓我認(rèn)識到研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。感謝你們!

感謝電商專業(yè)的其他11位兄弟姐妹，是你們共同陪我度過了3年研究生生涯，大家相互學(xué)習(xí)，一起成長，給我的生活增添了許多快樂。感謝我親愛的摯友們，是你們讓我的生活豐富多彩，倍感溫馨，愿我們的友誼長存!

第5篇：找計算機專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)故障；檢測方法；教學(xué)

中圖分類號：TP277 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0244-02

本文、論文主要談及了如何簡單地教會學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)故障的方法，要求是以最簡單的方法進(jìn)行判斷網(wǎng)絡(luò)故障的原因，讓學(xué)生能夠在短時間內(nèi)學(xué)會判斷網(wǎng)絡(luò)故障的技術(shù)。

一、網(wǎng)絡(luò)故障給用戶帶來的麻煩

目前，我國聯(lián)網(wǎng)人數(shù)眾多，網(wǎng)絡(luò)幾乎普及了家家戶戶，同時網(wǎng)絡(luò)涉及了生活工作的方方方面，例如開網(wǎng)店、搜索學(xué)習(xí)資料、娛樂等。

1.影響用戶沖浪娛樂。上網(wǎng)沖浪幾乎成為了我國年輕人的生活習(xí)慣，許多人使用電腦來看電視節(jié)目，或是改用電腦來看新聞、圖片、聽英語。如果計算機無法上網(wǎng)，肯定會影響到人們的娛樂。很多人除了使用聯(lián)網(wǎng)電腦娛樂之外，很少懂得其他娛樂方式，如果網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障，會影響用戶的使用情緒。

2.影響用戶學(xué)習(xí)工作。利用網(wǎng)絡(luò)來工作和學(xué)習(xí)也是很常見的，許多高三老師需要用網(wǎng)絡(luò)來查找相關(guān)知識，假如該老師電腦網(wǎng)絡(luò)有故障，無法上網(wǎng)，會直接影響該老師的備課質(zhì)量。此外，高考報考、填報志愿等等，很多都需要使用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)故障隨時會出現(xiàn)的今天，計算機專業(yè)老師要重視學(xué)生判斷網(wǎng)絡(luò)故障能力的教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入我們的生活，然而幾乎每一位用電腦的人都遇到過網(wǎng)絡(luò)故障，經(jīng)歷過網(wǎng)絡(luò)故障沒辦法上網(wǎng)的人都體會過這種情況引起個人的煩惱。

二、網(wǎng)絡(luò)故障產(chǎn)生的幾種原因

網(wǎng)絡(luò)故障影響雖然大，所幸導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)故障的原因并不多，解決方法也不難，主要總結(jié)為以下幾種。在網(wǎng)絡(luò)故障教學(xué)之前，老師需要知道導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)故障的原因，然后在課堂上才能把所有常見的原因跟學(xué)生講解。

1.計算機程序的干擾。有些病毒或者防火墻會攔截網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，或者計算機的IP策略也能阻止上網(wǎng)，這種情況找原因比較難，往往需要回憶網(wǎng)絡(luò)無法上網(wǎng)之前使用了什么程序，或者進(jìn)行了什么操作，才能找到導(dǎo)致這類網(wǎng)絡(luò)故障的原因。這種故障比較容易解決，只要把錯誤的設(shè)置重新設(shè)置回來即可?；蛘卟榭从嬎銠C日志，往往也能找哪種程序干擾網(wǎng)絡(luò)。

2.網(wǎng)線連接問題。寬帶網(wǎng)絡(luò)連接接觸不好也會直接導(dǎo)致計算機斷網(wǎng)，這種原因比較好教學(xué)，老師只要提醒學(xué)生檢查桌面右下角網(wǎng)絡(luò)的標(biāo)志，有沒有交叉之類的符號，如果有，就是寬帶連接不好，可是嘗試重新拔出寬帶，再接上去，讓接觸變得更好一些。當(dāng)然，也可能是寬帶斷網(wǎng)的原因。

3.IP協(xié)議故障。分析是否為IP協(xié)議出現(xiàn)故障時，有一個很簡單的方法，首先打開命令提示符，輸入ping 127.0.0.1，也就是ping一下IP協(xié)議是否通暢，如果不通，說明是IP協(xié)議出現(xiàn)了問題。在判斷網(wǎng)絡(luò)故障時，ping命令是經(jīng)常用到的，其原理是，檢查網(wǎng)絡(luò)的哪一段不通，不通的一段就是故障。

4.路由器問題。計算機聯(lián)網(wǎng)，通過IP協(xié)議之后，經(jīng)常需要通過路由器，這是檢查局域網(wǎng)電腦故障需要的部分。也可以通過上文所說的ping命令來檢查是否為路由器問題，ping一下電腦的路由器，如果不通，說明是路由器存在問題。

5.IP沖突。有時候，ping一下IP協(xié)議、路由器、遠(yuǎn)程網(wǎng)站都通，就是無法聯(lián)網(wǎng)，這種情況可能是局域網(wǎng)中IP出現(xiàn)沖突，不同電腦使用了一個IP，自然無法上網(wǎng)。如果沒學(xué)過這種情況，會覺得比較費勁，畢竟ping遠(yuǎn)程網(wǎng)站也能通暢，卻上網(wǎng)不了。IP沖突是很偶然的，有時候電腦會突然間出現(xiàn)這種問題，往往在檢測網(wǎng)絡(luò)故障時不容易想到這種原因。

網(wǎng)絡(luò)故障原因基本離不開上面幾種情況，在教學(xué)時，老師要注意做到全面教學(xué)，不能忽略了其中某一個部分，任何一種導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)故障的原因都可能會出現(xiàn)。

三、如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)故障教學(xué)

教學(xué)如何分析網(wǎng)絡(luò)故障并不難，老師要研究，怎么才能有條理地教學(xué)生理解和記憶分析網(wǎng)絡(luò)故障的原因。在記憶方面，需要從系統(tǒng)的角度來學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)故障，也就是說先了解可能導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)故障的因素，然后再教學(xué)每一種導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)故障的檢測方法；此外，帶領(lǐng)學(xué)生在電腦臺前實踐。

1.總結(jié)網(wǎng)絡(luò)故障的常見原因?？偨Y(jié)網(wǎng)絡(luò)故障常見原因不能只靠課本內(nèi)容來總結(jié)，電腦老師要根據(jù)自己生活中維修網(wǎng)絡(luò)故障的經(jīng)驗來總結(jié)，本文上述的五個因素也是平常電腦無法聯(lián)網(wǎng)的常見原因。技術(shù)將會用于生活，那么就需要先源于生活，在日常生活中遇到的網(wǎng)絡(luò)故障才是比較常見的。

2.總體、分布講解檢查方法。什么是總體講解呢，就是把所有導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)故障原因概括性地講解，優(yōu)點是能夠讓學(xué)生一目了然地了解到導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)問題的常見因素，缺點是對每一種原因講解不夠細(xì)；而分布講解恰好彌補了總體講解的不足，能夠把不同原因分開來，詳細(xì)講解。網(wǎng)絡(luò)故障的原因眾多，如果只是分布講解，學(xué)生記憶起來比較混亂，把總體講解和分布講解結(jié)合在一起，便能大大提高學(xué)生對相關(guān)知識的記憶。

3.進(jìn)行電腦實踐。計算機教學(xué)是基于電腦操作的一門學(xué)科，十遍理論講解也比不上一次電腦操作，在電腦操作過程中，學(xué)生會加深對老師講解的知識的理解。一般來說，盡可能讓每一位學(xué)生接觸到每一種常見的網(wǎng)絡(luò)故障情況，如果學(xué)生忘記了如何檢測，老師再進(jìn)行點撥，這樣記憶會更加深刻。

網(wǎng)絡(luò)故障教學(xué)檢測方面較多，學(xué)生剛接觸時不容易一下子掌握，需要進(jìn)行多次反復(fù)講解和手動實踐才能把知識記住，同時，正確的教學(xué)方法會提高學(xué)生接受新知識的能力。

四、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)是共享資料的最大平臺，許多人使用電腦時難免不了上網(wǎng)，電腦老師有必要教會學(xué)生如何在短時間內(nèi)準(zhǔn)確判斷網(wǎng)絡(luò)故障的原因，然后對癥下藥，解決故障。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)故障檢測方法最大困難是導(dǎo)致原因多，學(xué)生不容易記憶，有效的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生在遇到網(wǎng)絡(luò)故障維修時，一下子回憶起所有的常見可能及其檢測方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]程東，黃敏.《網(wǎng)絡(luò)故障分析與排除》課程的教學(xué)研究與實踐的探討[J].福建電腦，2010，26（7）：203，213.

[2]王威.談網(wǎng)絡(luò)設(shè)備故障教學(xué)中的一般排除方法[J].成才之路，2009，（10）：63-64.

[3]郭蒂.淺談校園網(wǎng)絡(luò)故障的基本解決方法[J].甘肅科技縱橫，2010，39（4）：41-42，40.

第6篇：找計算機專業(yè)論文范文

【論文摘要】本文根據(jù)高等職業(yè)院校《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的特點，在教學(xué)中引入“項目驅(qū)動法”這一全新的教學(xué)模式。項目教學(xué)法是一種通過“項目驅(qū)動”進(jìn)行的教學(xué)活動，目的是把課堂理論與實踐結(jié)合起來。通過分析《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》的課程特點，探討在該課程中運用項目教學(xué)法的具體步驟與實施，并在教學(xué)實踐中取得了一定的效果。

1.引言

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》是高職院校計算機專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是一門綜合性很強的課程，其理論與實踐結(jié)合非常緊密。與其他課程相比來說，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法上都有其獨特之處。該門課所涉及的相關(guān)知識較多，有計算機圖像處理、文字版面處理和動畫設(shè)計等。涉及到photoshop、fireworks、flash等軟件的使用。之前《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》的教學(xué)只是針對軟件的操作方法進(jìn)行講授，講解理論知識點，然后學(xué)生練習(xí)所講授的內(nèi)容，其知識點多而散。我們嘗試在該課程采用項目教學(xué)法，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生在項目的驅(qū)動下自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，把“要我學(xué)”變成為“我要學(xué)”。

2.項目教學(xué)法的基本思想

項目教學(xué)法就是在教學(xué)中，組織學(xué)生切實參加項目設(shè)計、實施和管理的全過程，在項目實施過程中完成教學(xué)任務(wù)。實際上就是以實際的教學(xué)項目為媒介，先由教師對項目進(jìn)行分解，并作適當(dāng)?shù)氖痉?；然后讓學(xué)生分組圍繞各自的學(xué)習(xí)項目進(jìn)行討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，分工完成項目；最后以共同完成項目的水平與程度來評價學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。采用項目教學(xué)法教學(xué)，能把理論上空泛、抽象的東西變成可以看得見、想得通的實際東西，便于學(xué)生以項目為主線，把課程的零散知識點串聯(lián)起來，強化學(xué)生對課程相關(guān)知識的理解記憶。

3.項目驅(qū)動教學(xué)法整體實施方案

在計算機信息管理專業(yè)《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的教學(xué)實踐中應(yīng)用項目教學(xué)法，主要是有針對性的將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為由學(xué)生能夠獨立完成的、可以收到良好教學(xué)效果的具體任務(wù)，也可以稱為任務(wù)驅(qū)動法。具體實施按以下幾個步驟進(jìn)行：

3.1 項目的選取

項目教學(xué)法通常由教師提出一個或幾個項目任務(wù)設(shè)想，然后與同學(xué)一起討論，最終確定項目的目標(biāo)和任務(wù)。但在本課程的教學(xué)實踐中，我所選擇的項目是一個小型的商業(yè)網(wǎng)站，小型商業(yè)網(wǎng)站開發(fā)是一個面向企業(yè)需求的實戰(zhàn)演練。在這個項目中，學(xué)生是承接網(wǎng)站項目的設(shè)計者，教師是客戶，學(xué)生要學(xué)習(xí)如何根據(jù)客戶（教師）的要求進(jìn)行項目需求分析、如何與客戶（教師）進(jìn)行有效溝通，以及如何高效率地進(jìn)行項目的策劃與實施、如何才能夠更好地符合客戶的需求等。

3.2 項目的開展

（1）相關(guān)知識講解

先進(jìn)行網(wǎng)頁制作基本知識的講解，以及設(shè)計軟件的使用，使學(xué)生對小型網(wǎng)站制作的基本思路和方法有一定的了解。

（2）使用案例講解

講授一個融合了相關(guān)軟件重點知識點的綜合性網(wǎng)站，將構(gòu)成該網(wǎng)站的知識點進(jìn)行分解講授，將dreamweaver軟件作為教學(xué)的主線，而flash和photoshop是網(wǎng)頁制作的輔助軟件，講解網(wǎng)站的標(biāo)志banner和頁面規(guī)劃等等知識點。每部分的分解知識點除了結(jié)合本項目講解，同時配以相關(guān)的小練習(xí)，加強學(xué)生練習(xí)，提高學(xué)生掌握技術(shù)的熟練程度。

（3）讓學(xué)生獨立制作小網(wǎng)站

學(xué)生獨立制作一個與給出的案例網(wǎng)站相類似的小型綜合網(wǎng)站，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識點整合起來。

（4）完成商業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)

最終獨立完成小型商業(yè)網(wǎng)站的項目。

3.3 實施階段

學(xué)生按照選定的最終工作計劃，以組為單位，各自獨立完成工作任務(wù)。學(xué)生經(jīng)過組內(nèi)討論和項目全面分析后，項目經(jīng)理對任務(wù)進(jìn)行劃分，組內(nèi)成員每人按各自角色負(fù)責(zé)不同的模塊，并獨立完成工作任務(wù)

3.4 項目的評價

我們可在一個或幾個子項目完成后，在學(xué)生中開展討論，進(jìn)行項目分階段評價，每組拿成自已的階段性成果，大家共同評價好與不好，有什么問題，怎樣改進(jìn)，這是一個互相學(xué)習(xí)的過程，通常要經(jīng)過小組、大組合作思維的撞擊這樣可以使他們共同進(jìn)步，而且可以糾正偏差，實在不能解決的問題，大家老師再幫忙解決。也可以聘請行業(yè)專家、企業(yè)人士參加，對學(xué)生建設(shè)的網(wǎng)站給予評價，對于有爭議的問題，大家可以一同找資料，共同解決。

4.項目教學(xué)法的應(yīng)用效果

通過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，從收集到的學(xué)生項目成果看，在本課程項目教學(xué)法的實踐過程中，創(chuàng)新性地讓學(xué)生自己確定項目目標(biāo)是成功的，一方面學(xué)生的作品內(nèi)容非常豐富，另一方面，由于讓每個學(xué)生都在做自己感興趣的項目，充分的發(fā)揮了他們的主動動手能力和創(chuàng)新能力。作為頁面設(shè)計作品，有一部分個人網(wǎng)站的頁面精美程度可以和很多專業(yè)網(wǎng)站相媲美，而且在本課程應(yīng)用項目教學(xué)法的過程中，還有一個意想不到的收獲，有一批平時默默無聞的學(xué)生的潛能被發(fā)掘出來了，還有幾位平時比較內(nèi)向的女生通過在課堂上介紹自己的項目而開朗大方起來，增強了自信心。

實踐證明，在教學(xué)過程中采用“項目驅(qū)動法”教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。不但提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，保證教學(xué)質(zhì)量，而且能夠鍛煉學(xué)生解決實際問題、快速適應(yīng)實際工作的能力，為以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，項目驅(qū)動法教學(xué)對網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程來說是行之有效的教學(xué)方法。

5.總結(jié)

項目教學(xué)法是高職院校中培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效教學(xué)法之一。而在信息管理專業(yè)的教學(xué)活動中，項目教學(xué)法并不束縛于一種固定的模式。針對不同的學(xué)科和當(dāng)前社會的應(yīng)用需求，以及學(xué)生素質(zhì)的差異，實施項目教學(xué)法的手段和方式可以是靈活多樣的。

參考文獻(xiàn)

[1]王忠元.從電子商務(wù)的項目教學(xué)談高職院校教學(xué)模式的創(chuàng)新[j].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006（2）.

第7篇：找計算機專業(yè)論文范文

論文摘要：回顧IS審計的發(fā)展歷程，進(jìn)而披露IS審計在我國的發(fā)展現(xiàn)狀，并對產(chǎn)生問題的原因進(jìn)行剖析，最后對如何構(gòu)建完善的Is審計模型提出解決策略。

Is審計，是指Informationsystemauditing，即信息系統(tǒng)審計，它是指審計組織以信息技術(shù)為手段，組織計劃審計項目，實施審計的全過程，以判斷該信息系統(tǒng)是否安全、可靠和有效，并對信息系統(tǒng)對財務(wù)報告的影響做出判斷或單獨提出信息系統(tǒng)審計報告的全過程。以確認(rèn)審計風(fēng)險或評價企業(yè)信息戰(zhàn)略、優(yōu)化組織運營為目標(biāo)，對組織營運所依賴的信息系統(tǒng)進(jìn)行獨立、客觀確認(rèn)和咨詢活動。信息系統(tǒng)審計的內(nèi)容包括兩個方面：一是以信息技術(shù)為手段所開展審計工作的全過程，即計算機輔助審計技術(shù)(CAAT)；二是指審計部門以組織的信息系統(tǒng)為對象，以風(fēng)險評估或內(nèi)部控制檢查為手段，對該系統(tǒng)所產(chǎn)生的會計信息系統(tǒng)的真實性、合法性做出確認(rèn)或通過優(yōu)化企業(yè)信息管理，增加企業(yè)核心競爭能力即信息系統(tǒng)的審計或EDP審計。信息系統(tǒng)審計與控制協(xié)會——ISACA成立于1969年，最初稱為EDP審計師聯(lián)合會，總部在美國的芝加哥。目前該組織在世界上100多個國家設(shè)有160多個分會，現(xiàn)有會員兩萬多人。是信息系統(tǒng)審計的專業(yè)人員唯一的國際性組織，CISA(CertiifedInformationSystemAuditor)也是這一領(lǐng)域的唯一職業(yè)資格。該組織通過制定和頒布信息系統(tǒng)審計準(zhǔn)則、實務(wù)指南等專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范和指導(dǎo)信息系統(tǒng)審計師的工作；它還設(shè)立了信息系統(tǒng)審計與控制基金會，從事相關(guān)領(lǐng)域的研究工作，以使該組織的成員能夠享用其最新研究成果；通過在世界各地舉辦各種形式的研討會、培訓(xùn)班等活動，增進(jìn)國際間同業(yè)人員的交流。ISACA每年還舉辦CISA資格考試，通過考試的人員可以申請CISA資格，符合ISACA規(guī)定的工作經(jīng)驗及其他相關(guān)要求的申請人會被授予CISA資格。

1IS審計發(fā)展歷程回顧

在信息系統(tǒng)審計的萌芽階段，人們稱之為電子數(shù)據(jù)處理審計(electronicdataprocessingauditing)或計算機審計，它是作為傳統(tǒng)審計業(yè)務(wù)的擴展發(fā)展起來的。早期的計算機應(yīng)用比較簡單，相應(yīng)地，計算機審計業(yè)務(wù)主要關(guān)注對被審計單位電子數(shù)據(jù)的取得、分析、計算等數(shù)據(jù)處理業(yè)務(wù)，還稱不上信息系統(tǒng)審計。從財務(wù)報表審計的角度來看，這一階段的主要業(yè)務(wù)內(nèi)容是對交易金額和賬戶、報表余額進(jìn)行檢查，屬于審計程序中的實質(zhì)性測試環(huán)節(jié)。此時，它只是傳統(tǒng)財務(wù)審計業(yè)務(wù)的一種輔助工具，對客戶的電子化會計數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，為財務(wù)報表審計人員提供服務(wù)。

隨著計算機技術(shù)應(yīng)用范圍的不斷擴展，計算機對被審計單位各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的影響越來越大，計算機審計所關(guān)注的內(nèi)容也從單純的對電子的處理延伸到對計算機系統(tǒng)的可靠性、安全性進(jìn)行了解和評價。在制度基礎(chǔ)審計的模式下，計算機審計的業(yè)務(wù)內(nèi)容已經(jīng)擴展到了符合性測試領(lǐng)域。風(fēng)險基礎(chǔ)的審計模式的采用以及信息技術(shù)在被審計單位的各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，信息系統(tǒng)的安全性、可靠性與其所服務(wù)的組織所面臨的各種風(fēng)險的聯(lián)系越來越緊密，并且直接或間接地影響到財務(wù)報表的真實、公允。在這種情況下，對被審計單位風(fēng)險的評估必須將計算機信息系統(tǒng)納入考慮范圍。發(fā)展到這一階段，計算機審計的業(yè)務(wù)范圍已經(jīng)覆蓋了一項審計業(yè)務(wù)的全過程，計算機審計這一概念已經(jīng)不能反映這一業(yè)務(wù)的全部內(nèi)涵，信息系統(tǒng)審計的概念隨之出現(xiàn)。

1．1在建立信息系統(tǒng)審計制度，開展信息系統(tǒng)審計研究方面，美國走在前面

早在計算機進(jìn)入實用階段時，美國就開始提出系統(tǒng)審計(SYSTEMAUDIT)。1969年在洛杉磯成立了電子數(shù)據(jù)處理審計師協(xié)會(EDPAA)，1994年該協(xié)會更名為信息系統(tǒng)審計與控制協(xié)會(INFORMATIONSYSTEMAUDITANDCONTROLASSOCIATION)即ISACA。美國是首先對網(wǎng)上財務(wù)信息的審計直接頒布指導(dǎo)性文件的國家。注冊會計師協(xié)會(AICPA)為指導(dǎo)其會計師事務(wù)所成員，于1997年1月頒布了名為《互聯(lián)網(wǎng)上的財務(wù)報告》(FinnacialStatementsontheIntemet)的指導(dǎo)性文件。該文件于1999年8月15日更新，是現(xiàn)階段的最新版本。該指導(dǎo)性文件詳細(xì)表明了美國注冊會計師協(xié)會審計和鑒證組成員的立場。他們指出網(wǎng)上財務(wù)報告的使用者不同于傳統(tǒng)印刷版財務(wù)報告的使用者，網(wǎng)上披露財務(wù)信息只是一種營銷手段，網(wǎng)絡(luò)為企業(yè)提供了時常更新其信息的可能性。

1．22001年1月，英國審計職業(yè)委員會(APB)頒布了

《網(wǎng)上審計報告公告》(ElectmnicPublicationofAuditorsReports)該公告主要解決了以下幾個問題：(1)．檢查電子版財務(wù)信息的生成。(2)．審計報告的用詞。在對應(yīng)印刷版財務(wù)報表的審計報告中，審計報告往往通過頁碼范圍來確認(rèn)已審計的財務(wù)報表。然而在網(wǎng)站上所的財務(wù)報表和審計報告中，使用頁碼范圍已不合時宜，因此APB建議直接使用財務(wù)報表名稱來取代頁碼范圍；同時需要在審計報告中指出所使用的通用會計準(zhǔn)則和審計準(zhǔn)則的國籍。(3)．信息間的鏈接。APB非常關(guān)注已審計信息和未審計信息之間使用超鏈接的問題。APB建議審計師應(yīng)要求“在信息使用者通過超鏈接從已審計信息跳到非審計信息時，網(wǎng)站應(yīng)能向使用者發(fā)出警告信息”。

13澳大利亞審計與鑒證準(zhǔn)則委員會(AustralianAuditnadAssurnaceStnadardBoard，AASB)AASB是最先對網(wǎng)上財務(wù)信息審計作出指導(dǎo)的審計準(zhǔn)則制定者。AASB于1999年頒布了審計指導(dǎo)聲明(AGS)1050《與電子方式呈報財務(wù)報告相關(guān)的審計問題》。AGS1050的目的在于“當(dāng)公司利用信息技術(shù)在公共網(wǎng)絡(luò)如互聯(lián)網(wǎng)上已審計財務(wù)信息時，就一些問題為審計師提供一定的指導(dǎo)”。AASB在AGS1050中重述了審計的基本準(zhǔn)則，并強調(diào)“電子方式財務(wù)報告并沒有改變管理當(dāng)局和審計師的責(zé)任”，即財務(wù)報告的主要責(zé)任仍在管理當(dāng)局。

1．4日本的系統(tǒng)審計是從八十年代開始，1983年通產(chǎn)省公開發(fā)表了《系統(tǒng)審計標(biāo)準(zhǔn)》，并在全國軟件水平考試中增加了“系統(tǒng)審計師”一級的考試，著手培養(yǎng)從事信息系統(tǒng)審計的骨干隊伍

2IS審計在我國發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題剖析

近年來，我國審計信息化建設(shè)在納入國家信息化建設(shè)(即：金審工程)范圍后，有了較快發(fā)展。在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面逐漸形成體系，審計業(yè)務(wù)軟件開發(fā)應(yīng)用中也有了較快發(fā)展。但審計信息化建設(shè)在實際工作中，還存在一些不容忽視的問題，這些問題如不妥善解決將影響審計信息化建設(shè)和發(fā)展進(jìn)程。

2．1審計人員對信息系統(tǒng)審計理解偏差，信息系統(tǒng)審計水平匱乏

在注冊會計師的行業(yè)，由于我國CPA的市場化建設(shè)及推行較晚，現(xiàn)行的CPA的素質(zhì)較低。同時在CPA的考試中也沒有計算機方面的要求，因此絕大多數(shù)的CPA運用計算機的水平很低。CPA的審計工作仍然是傳統(tǒng)的手工審計。計算機僅僅用作文字處理或者基本不用。有些單位計算機專業(yè)技術(shù)人員只占在職人員總數(shù)的5％左右，與審計信息化建設(shè)和發(fā)展的需要還有較大差距；同時由于計算機技術(shù)的飛速發(fā)展與知識更新培訓(xùn)的不足，許多審計人員的計算機應(yīng)用水平及相關(guān)技能無法得到同步提高，計算機應(yīng)用仍停留在較低水平上，計算機功能也沒有得到充分發(fā)揮。主要體現(xiàn)在應(yīng)用意識不強，操作技能還不熟練。因而審計系統(tǒng)計算機人材缺乏的問題，也是制約審計信息化建設(shè)和發(fā)展的因素之一。

2．2信息系統(tǒng)審計理論研究幾乎是空白

信息系統(tǒng)審計工作目前還處于探索階段，還沒有形成一套成型的專業(yè)規(guī)范理論結(jié)構(gòu)。會計、審計界所進(jìn)行的一些信息系統(tǒng)審計的探索和嘗試以及開發(fā)的一些信息系統(tǒng)審計軟件，還大都停留在對被審計單位的電子數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的階段。

2．3信息系統(tǒng)審計硬件條件嚴(yán)重不足

2．4信息系統(tǒng)審計軟件條件嚴(yán)重欠缺

雖然我國的網(wǎng)絡(luò)財務(wù)軟件較國際先進(jìn)水平的差距不大，但是由于推出較晚，目前使用面還不廣。同時網(wǎng)絡(luò)財務(wù)軟件的設(shè)計沒有考慮審計軟件設(shè)計的需要，使得審計軟件的數(shù)據(jù)收集以及其功能的發(fā)揮受到很大的制約。

2．5IS審計信息化建設(shè)效益低

2．6IS審計成本不斷攀升

2．7IS審計業(yè)務(wù)水平不滿足信息化發(fā)展的的要求

2．8IS審計準(zhǔn)則及專業(yè)規(guī)范不到位

我國的信息系統(tǒng)審計工作目前還處于探索階段，還沒有形成一套成形的專業(yè)規(guī)范。目前我國會計審計界所進(jìn)行的一些計算機審計的探索和嘗試以及開發(fā)的一些計算機審計軟件還大都停留在對被審計單位的電子數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的階段。運用傳統(tǒng)的會計審計知識已經(jīng)不能對這樣的客戶進(jìn)行風(fēng)險評估、內(nèi)控測試與評價，從而無法進(jìn)行真正意義上的“風(fēng)險基礎(chǔ)模式”的審計業(yè)務(wù)，影響我國會計師行業(yè)審計業(yè)務(wù)質(zhì)量。這一現(xiàn)狀使得我國的注冊會計師行業(yè)在與國外大型會計公司的競爭中處于不利地位。

3基于新經(jīng)濟(jì)時代的完善的IS審計模型的構(gòu)建策略

新經(jīng)濟(jì)是建立在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)創(chuàng)新基礎(chǔ)上的一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)，以信息網(wǎng)絡(luò)為代表的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，正在世界范圍內(nèi)，尤其是發(fā)達(dá)國家飛速發(fā)展。因此，審計信息化建設(shè)和發(fā)展關(guān)系到我國審計事業(yè)的興衰，體現(xiàn)著我國審計事業(yè)發(fā)展水平。為此，構(gòu)建完善的Is審計模式成為當(dāng)務(wù)之急：

31構(gòu)建完善的Is審計準(zhǔn)則體系

目前，我國的Is審計準(zhǔn)則比較分散，不統(tǒng)一，執(zhí)行起來具有很大難度?，F(xiàn)有審計準(zhǔn)則既有審計署和國務(wù)院辦公廳的，又有中國注冊會計師協(xié)會頒布的，而且只有一般性原則和指導(dǎo)意見，缺乏具體的實務(wù)公告和行業(yè)指南。并且《計算機輔助審計技術(shù)方法》只是涵蓋了審計工作的一部分，針對我國目前審計實務(wù)界的現(xiàn)狀，廣泛采用的仍是系統(tǒng)打印出來的數(shù)據(jù)進(jìn)行手工審計，即繞過計算機審計，如何對其進(jìn)行規(guī)范，目前還沒有相應(yīng)的準(zhǔn)則。因此，我國可以借鑒國際審計實務(wù)委員會頒布的有關(guān)計算機信息系統(tǒng)環(huán)境下的審計準(zhǔn)則。因為這套準(zhǔn)則既有一般性的原則和指導(dǎo)，又有具體的準(zhǔn)則和實務(wù)公告，從獨立微機到聯(lián)機系統(tǒng)，再到數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的審計和計算機輔助審計技術(shù)，內(nèi)容比較全面并且結(jié)構(gòu)性強。

3．2構(gòu)建完善的Is審計實施體系

信息系統(tǒng)審計實施體系是指由IT和審計相關(guān)的學(xué)科為理論基礎(chǔ)，以傳統(tǒng)審計為實踐基礎(chǔ)，以審計指南為指導(dǎo)，以審計工具為輔助，以審計業(yè)務(wù)為核心的有機整體。構(gòu)建信息系統(tǒng)審計實施體系的目的在于全面了解信息系統(tǒng)審計的內(nèi)涵和外延，從而有助于該領(lǐng)域的進(jìn)一步深入研究，也可更加有效地指導(dǎo)實際的審計工作。完善的Is審計實施體系如圖所示：

3．3構(gòu)建全面的聯(lián)網(wǎng)審計系統(tǒng)

聯(lián)網(wǎng)審計是指審計機關(guān)與被審計單位進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互連后，在對被審計單位財政財務(wù)管理相關(guān)信息系統(tǒng)進(jìn)行測評和高效率的數(shù)據(jù)采集與分析的基礎(chǔ)上，對被審計單位財政財務(wù)收支的真實、合法、效益進(jìn)行實時、遠(yuǎn)程檢查監(jiān)督的行為。隨著近年來一些地方聯(lián)網(wǎng)審計試點的開展，有數(shù)據(jù)顯示，在2003年，審計署對中國工商銀行進(jìn)行了聯(lián)網(wǎng)審計，和1999年相比，全部參審人員僅為1999年人工現(xiàn)場審計的1．1％，人均發(fā)現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)問題卻是1999年的38倍。

聯(lián)網(wǎng)審計正悄悄改變著延續(xù)了100多年的傳統(tǒng)審計模式。聯(lián)網(wǎng)審計是順應(yīng)信息化發(fā)展的產(chǎn)物，不論在亞洲還是在歐洲、美洲，聯(lián)網(wǎng)審計都處在試點階段。據(jù)悉，2005年《中央部門預(yù)算執(zhí)行聯(lián)網(wǎng)審計工作方案》(以下簡稱《工作方案》)正式完成。《工作方案》規(guī)定，審計重點是國家工商總局等四大中央部門，將首批執(zhí)行聯(lián)網(wǎng)審計。該方案根據(jù)《審計署2005年度統(tǒng)一組織審計項目計劃》、(2004至2007年審計信息化發(fā)展規(guī)劃》、《審計機關(guān)審計項目質(zhì)量控制辦法(試行)》和(2005年財政審計應(yīng)用計算機技術(shù)工作意見》制定。審計人員坐在辦公室內(nèi)就能動態(tài)甚至實時跟蹤、查看被審計單位預(yù)算資金動態(tài)，從資產(chǎn)負(fù)債變動、預(yù)算經(jīng)費收支、大額支出、預(yù)算指標(biāo)執(zhí)行、行政性收費等多個角度進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)疑點或異常后及時通知被審計單位，努力把腐敗消滅在萌芽狀態(tài)；在對具體項目審計中，大量的審前調(diào)查在自己的辦公室內(nèi)完成，進(jìn)駐被審計單位前已經(jīng)確定了審計重點和審計實施方案等，審計員在被審計單位的主要工作不再是查賬找問題，而調(diào)查取證聯(lián)網(wǎng)審計發(fā)現(xiàn)的疑點。

但聯(lián)網(wǎng)審計，包括其試點活動都在近三年內(nèi)才開始啟動，聯(lián)網(wǎng)審計無論在理論和實踐中都存在很多問題，尤其是一些法律、技術(shù)、規(guī)范等多方面的難題。(1)法律盲區(qū)是聯(lián)網(wǎng)審計的主要障礙之一。比如，按照現(xiàn)有審計法規(guī)，審計機關(guān)能否具有與被審計單位聯(lián)網(wǎng)取得數(shù)據(jù)的權(quán)力，有沒有隨時獲取被審計單位數(shù)據(jù)并進(jìn)行審計的權(quán)力，在發(fā)現(xiàn)問題后有沒有及時通知被審計單位的權(quán)力，被審計單位有沒有相對應(yīng)的義務(wù)等。

(2)信息系統(tǒng)審計技術(shù)急需跟進(jìn)。在開展聯(lián)網(wǎng)審計前，應(yīng)首先對被審計單位的信息系統(tǒng)進(jìn)行審計；要探索適用范圍更廣的公網(wǎng)傳輸機制；要研究數(shù)據(jù)庫技術(shù)、聯(lián)機分析技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等在聯(lián)網(wǎng)審計中的應(yīng)用；要通過與重點行業(yè)、重點領(lǐng)域的聯(lián)網(wǎng)，建立審計數(shù)據(jù)中心，為審計業(yè)務(wù)提供支持。

3．4運用信息技術(shù)支撐審計管理的科學(xué)化

通過審計項目管理系統(tǒng)，審計人員可獲得自己所需要的項目信息或上報自己的審計情況；審計組長可對審計人員的審計工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和協(xié)調(diào)，并掌握審計進(jìn)度情況；專職復(fù)核人員和業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人可對審計項目進(jìn)行監(jiān)督復(fù)核；本級審計機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對審計項目進(jìn)行查詢、指導(dǎo)和監(jiān)督。

3．5盡快彌補我國注冊會計師的知識結(jié)構(gòu)缺陷

第8篇：找計算機專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：期望值模型；學(xué)業(yè)動機；掌握導(dǎo)向

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

我們都知道，當(dāng)一個人對學(xué)習(xí)的東西感興趣，并認(rèn)為學(xué)習(xí)以后對自己有幫助，而且在自己已有知識的基礎(chǔ)上，只要堅持，經(jīng)過努力就能獲得成功，那么人們就愿意選擇在這個領(lǐng)域?qū)W習(xí)。本文就學(xué)業(yè)動機的期望值模型用于計算機基礎(chǔ)教學(xué)，作了一些探討。

1成就取向動機模型與期望值模型

動機是心理學(xué)理論和教育實踐主要關(guān)心的一個概念。一般來說，動機是在個人的抉擇和持續(xù)從事于特定工作中起重要作用的一種心理活動。

成就取向動機模型是John W.Atkinson提出來的。該模型認(rèn)為個體對努力成功或回避失敗的傾向，被看作是關(guān)鍵的引起動機的因素。如果成功的動機高，人們將愿意從事成就取向的任務(wù)。然而，如果回避失敗的傾向高，人們會回避成就取向的任務(wù)。Atkinson的模型中，學(xué)生對成功的期望和成功激勵的重要性，被認(rèn)為是達(dá)到成就的精華部分。

期望值模型是Atkinson模型的擴展。這個模型關(guān)注學(xué)生選擇學(xué)科領(lǐng)域或課程的社會心理學(xué)原因。這樣，直接影響與成就取向有關(guān)的行為，期待和價值，就被定義為認(rèn)知而不是動機的全部構(gòu)成。這個模型的基本前提是：學(xué)生的成功期望和他們寄予成功的價值是重要的決定因素，這個因素促使他們從事與成就取向相關(guān)的行為。在這個模型中的任務(wù)涉及一個學(xué)科領(lǐng)域或一門特定的課程，如數(shù)學(xué)、生物學(xué)、社會學(xué)科等，而不是一個特定的活動。

期望值模型確定5個與成就取向有關(guān)的行為，這些行為被動機活動所影響。它們是選擇、堅持、努力的程度、認(rèn)知預(yù)期和實際執(zhí)行。即動機信念可能影響學(xué)生的決定，因此任務(wù)價值和成功期望就成為與成就取向行為相關(guān)的兩個關(guān)鍵動機信念。圖1說明了任務(wù)價值和成功期望與成就取向行為之間的關(guān)系。其中任務(wù)價值包括獲得、固有價值、應(yīng)用價值和代價。期望值指學(xué)生相信他或她能做好的程度。這些信念直接影響選擇、堅持、努力的程度和實際執(zhí)行。

2堅持掌握/學(xué)習(xí)導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)業(yè)動機

計算機基礎(chǔ)是高校非計算機專業(yè)的必修課程，以提高大學(xué)生計算機應(yīng)用能力為目標(biāo)。要想通過100多個課時的教學(xué)達(dá)到這個目標(biāo)，并不是一件容易的事情。教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同完成的，二者缺一不可。現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師只起著引導(dǎo)的作用。

隨著大學(xué)的擴招，學(xué)生中有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)不是太認(rèn)真。正因為如此，教育部提出了要全面提高本科教學(xué)質(zhì)量的若干意見，要著力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的大學(xué)生，要努力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、交流能力和社會適應(yīng)能力。計算機基礎(chǔ)課程承擔(dān)著向?qū)W生普及計算機知識、培養(yǎng)計算機應(yīng)用能力的任務(wù)。而有的學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)課程，學(xué)不學(xué)都一樣，只要考試能過就行；有的認(rèn)為，計算機從小學(xué)就開始學(xué)這些內(nèi)容，不用學(xué)了；有的專業(yè)的學(xué)生，考大學(xué)時文化課要求不高，對計算機基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)覺得有些吃力；有的認(rèn)為這門課對他的專業(yè)沒有多大用處，進(jìn)而采取放棄的態(tài)度。如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)業(yè)動機，使之提高計算機的應(yīng)用能力呢？教學(xué)中我采用了下面的方法。

2.1建立一個掌握/學(xué)習(xí)導(dǎo)向型的課堂環(huán)境

課堂環(huán)境是一個在教師和學(xué)生之間有數(shù)百個相互作用發(fā)生的環(huán)境。這些相互作用既是對教師也是對學(xué)生有關(guān)能力和動機信念的信息來源。掌握/學(xué)習(xí)導(dǎo)向型的課堂強調(diào)努力，進(jìn)步、挑戰(zhàn)，掌握/學(xué)習(xí)導(dǎo)向型的課堂有一個學(xué)生能體驗進(jìn)步和掌握的情感環(huán)境。要創(chuàng)建一個這樣的課堂環(huán)境，作為教師，應(yīng)該掌握好課堂目標(biāo)的定向，因為課堂目標(biāo)定向影響學(xué)生的目標(biāo)定向。于是我采用圍繞培養(yǎng)提高學(xué)生計算機應(yīng)用能力的目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)。由于學(xué)生是課堂環(huán)境的主動加工者和解釋者，教學(xué)活動中應(yīng)該有學(xué)生的參與，不能是教師一個人講。鑒于計算機基礎(chǔ)課程不能只講不做，于是教學(xué)中，我采用多媒體教學(xué)手段，邊講邊進(jìn)行操作演示。通過投影，學(xué)生能直觀地看到老師是如何操作的。為調(diào)動大家共同參與的積極性，有些關(guān)鍵的內(nèi)容請同學(xué)討論，并請他們做一些適當(dāng)?shù)难菔静僮?。這樣既可以讓全班同學(xué)都能集中注意力，還可讓學(xué)生因分享他們的方法而受到鼓勵。同時我還告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)不僅僅是為了考試能通過，或者取得什么證書，更重要的是要掌握應(yīng)用計算機的能力，只有通過不斷的實踐，才能提高應(yīng)用能力。

2.2對學(xué)生的參與給予正面的反應(yīng)

學(xué)生參與教學(xué)活動，使他們真正成為教學(xué)活動的主體。但不可避免的是，有的同學(xué)能較好地完成給定的作業(yè)，而有的同學(xué)因各種原因卻不能。對完成較好的同學(xué)給予肯定，尤其是經(jīng)努力后完成作業(yè)的同學(xué)給予表揚。這樣做可以給學(xué)生一種美好的情感記憶，而好的情感記憶對他們后續(xù)的學(xué)習(xí)將帶來積極的作用。對于因能力弱而不能完成作業(yè)的同學(xué)，我采用鼓勵和手把手教的方法，使之能掌握所學(xué)知識。這樣做可以讓這些同學(xué)認(rèn)識到，老師沒有放棄他。另一方面，對能力較弱的同學(xué)，課堂上我經(jīng)常用眼睛觀察他們的反應(yīng)，多給他們機會回應(yīng)問題，只要有進(jìn)步，及時給予肯定，讓他們體會到只要堅持，經(jīng)過不斷努力，就會有進(jìn)步，進(jìn)而樹立我也能接受挑戰(zhàn)的信心。實驗課時，讓這些通過個別輔導(dǎo)而已掌握的同學(xué)去輔導(dǎo)別的同學(xué)。這對于他們是一個促進(jìn)，因為教別人也是在幫助自己更好地掌握，還能提高他們的自信心，讓他們有一種成就感。同時又可部分地減輕老師的輔導(dǎo)壓力，因為一個老師要面對上百個學(xué)生的提問。而對于因為努力不夠，導(dǎo)致作業(yè)不能完成的，我就明確地告訴他，缺少努力得到的懲罰更甚于缺乏能力的懲罰。這樣只要他在做出進(jìn)一步努力后，這種情況就基本沒有再發(fā)生。

3合理設(shè)計實驗，使實踐教學(xué)內(nèi)容具有完整性和連續(xù)性

教育部在2號文件中指出：要“高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐能力”。計算機基礎(chǔ)是需要做大量實驗才能掌握的知識。設(shè)計實驗時，每個單元，我安排從小的實驗做起，然后逐步加深難度，直到能夠完成一個比較大的單元綜合實驗題目，這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，使他們愿意做這樣的實驗，又能讓學(xué)生體會成功的喜悅，留下美好的情感記憶。對音樂專業(yè)的學(xué)生，我是這樣來設(shè)計實驗的。

3.1從基礎(chǔ)開始做起

學(xué)習(xí)字處理軟件時，先從最簡單的字符修飾開始。這些小的實驗，每個學(xué)生成功的可能性都大，因此他們愿意做這些實驗。然后逐步加大難度，比如表格的制作、公式編輯器的使用、排版、頁面設(shè)置等。要完成這些實驗，對有些同學(xué)可能就有一些難度，這時我采用個別輔導(dǎo)與同學(xué)互助相結(jié)合的方法，對有困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膸椭?。同時教他們學(xué)會使用系統(tǒng)提供的幫助，這樣做可以讓他們知道，使用計算機的軟件，可以通過系統(tǒng)幫助來獲得自己需要的知識，不一定全都要由老師來教。這對提高他們的自學(xué)能力和自信心有很大促進(jìn)。完成了這些實驗，最后打印一份“個人簡歷”，并附上實驗報告交上來。簡歷我要求打印出來后盡量美觀，凡學(xué)過的知識都可用上，目的是看學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的情況。這樣做可以使學(xué)生掌握排版、插入頁眉頁腳、學(xué)會使用模板等系統(tǒng)提供的功能，也讓他們理解什么叫“所見即所得”。這樣可對他們畢業(yè)找工作時，知道該怎樣介紹自己，怎樣寫好自己的簡歷做一個前期的準(zhǔn)備工作。從完成的情況看，大部分同學(xué)都能獨立完成該實驗。

3.2鼓勵學(xué)生多動手做實驗

學(xué)習(xí)幻燈片制作時，單元實驗我要求學(xué)生制作一個“我的學(xué)校和我的班級”的PowerPoint演示文稿。我將要求以幻燈片的形式展示給同學(xué)：(1)有介紹學(xué)校、學(xué)院、班級的幻燈片，內(nèi)容自己找；(2)在第一張幻燈片中插入聲音；(3)在第一張幻燈片中插入超鏈接；(4)在有多個對象的幻燈片上設(shè)置動畫方案或者自定義動畫；(4)為自己的演示文稿設(shè)置自動放映方式和手動放映方式；(5)每個文稿至少有10張幻燈片；(6)用自己制作的母版作為模板。這樣制作幻燈片所要求的基本功能都可以練習(xí)到。

實驗完成后要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)將文稿上傳至服務(wù)器。實驗過程中，鼓勵學(xué)生先做一些小實驗，方法熟練后再做比較難的，自己不能獨立完成的，可以討論著做。為什么要布置這個實驗?zāi)兀恳驗槲覀兪菐煼对盒?，很多學(xué)生都將從事教育工作，制作幻燈片對他們應(yīng)該是基本功了。由于是大一新生開這門課，他們彼此還不是很熟悉，通過這個實驗，他們可以互相多了解一些情況。學(xué)生作業(yè)交上來后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都比較認(rèn)真，到校園網(wǎng)上找了許多有關(guān)介紹學(xué)校的內(nèi)容，剪切后放在自己的幻燈片里，同學(xué)之間也多了一些了解。有的演示文稿做得很華麗，有的則比較樸實，有的很有想象力，有的則如敘事一般，但基本上都達(dá)到了實驗要求。后來我作了一次評講，由于時間關(guān)系，只給大家展示了一部分同學(xué)的作業(yè)。評講時，我著重講通過作業(yè)，可以看出該同學(xué)掌握了哪些知識點。這樣，大家都很期待能展示自己的作業(yè)，對于沒被展示作業(yè)的同學(xué)，我強調(diào)是因為時間關(guān)系不是因為做得不好。這樣做是為了鼓勵他們，使他們相信自己也會做得好。對于確實因沒有努力而做得不夠好的同學(xué)，看到其它同學(xué)的作業(yè)，也就知道差在何處了。這就避免了給他們留下不好的情感記憶。通過這個實驗，同學(xué)們能掌握PowerPoint的基本功能，還知道了該如何到校園網(wǎng)上搜尋自己需要的東西。

學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作時，讓學(xué)生制作一個介紹自己的“個人網(wǎng)站”的單元實驗，并能該網(wǎng)站。網(wǎng)站的內(nèi)容有些可以取自“我的學(xué)校和我的班級”，有的可以取自“簡歷”，這樣可以減少他們在輸入文字上花的時間。實驗完成后要求用壓縮軟件將源代碼打包后發(fā)到我的信箱并交上實驗報告。這個實驗可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何制作一個簡單的網(wǎng)站，學(xué)習(xí)使用一種壓縮軟件，同時又能讓他們學(xué)習(xí)如何申請一個郵箱以及如何將文件以附件的形式發(fā)至目的地。通過使用壓縮軟件、申請郵箱和用附件發(fā)已編輯好的文件，可以讓同學(xué)們進(jìn)一步了解這門課程的應(yīng)用價值。雖然有同學(xué)以前也會上網(wǎng)，可卻不知如何為自己申請一個郵箱，有同學(xué)雖然會發(fā)郵件，卻不知該如何將已編輯好的文件發(fā)出。為什么要求用附件發(fā)作業(yè)呢？因為以前有學(xué)生快畢業(yè)了，請老師指導(dǎo)畢業(yè)論文，還不會用附件發(fā)文件。

每次的實驗課，我都要根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)內(nèi)容，給出足夠的實驗題目，一是讓學(xué)生愿意并能夠完成這些實驗，二是可以使學(xué)生沒有時間做與課程無關(guān)的事情，如玩游戲等。通過這樣設(shè)計的實驗，可以讓學(xué)生了解計算機基礎(chǔ)的內(nèi)在價值、應(yīng)用價值，通過完成這些實驗，可以鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力。能力不是教出來的，是逐漸養(yǎng)成的，是鍛煉出來的，是培養(yǎng)出來的。到后來的一次實驗課上，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)已經(jīng)在學(xué)著用作曲軟件作曲，這說明他們不需要老師教，已經(jīng)有了使用軟件的能力。

4總結(jié)

學(xué)生在面對一門課程時，如果有與以前相似經(jīng)歷有關(guān)的正面的和負(fù)面的情感，這種情感記憶將被激活。課程價值和期望是由學(xué)生的情感記憶、目標(biāo)以及學(xué)生的自我模式直接決定的。在計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)中，通過正確的課堂目標(biāo)定向和合理的設(shè)計實驗，可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識計算機基礎(chǔ)課的價值，從而使他們有愿意學(xué)習(xí)這門課程的動機。曾經(jīng)有一位外語系的學(xué)生，在剛開始上計算機基礎(chǔ)課時對我說：“老師，我不喜歡上計算機課”， 我問他為什么，他說太難懂了。課程快結(jié)束時，他又對我說：“老師我現(xiàn)在最喜歡上計算機課了”，我又問他為什么，他說，有意思，尤其是寫程序。當(dāng)然，這只是個別現(xiàn)象，但多數(shù)同學(xué)能堅持學(xué)習(xí)下來，計算機的應(yīng)用能力也有所提高。這個模型也不是萬能的，仍有少部分同學(xué)在課程結(jié)束時，其應(yīng)用能力還有待提高，這也是在教學(xué)中有待改進(jìn)的地方。

參考文獻(xiàn)

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[2] Atkinson,J.W. An introduction to motivation[M]. Princeton, NJ: Van Nostrand,1964.

[3] Ames,C., Archer,J. Achievement goals in the classroom:Students’ learning strategies and motivational processes[J]. Journal of Educational sychology,1988,80(3):260-267.

[4] 蔣宗禮. 實施創(chuàng)新教育 培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J]. 計算機教育,2008,(3):4-6.

Academic Motivation and Essential Instruction of Computer

CHEN feng-xiang

(Anhui normal university, Anhui Wuhu 241000)

第9篇：找計算機專業(yè)論文范文

商務(wù)專員個人簡歷(一)姓 名： 李某某

性 別： 女

婚姻狀況： 已婚

民 族： 漢族

戶 籍： 廣東-東莞

年 齡： 29

現(xiàn)所在地： 廣東-東莞

身 高： 162cm

意向地區(qū)： 廣東-東莞

意向職位： 貿(mào)易類

物流/采購類

銷售類-管理/商務(wù)-客戶經(jīng)理

尋求職位： 外貿(mào)業(yè)務(wù)、 業(yè)務(wù)主管、 采購

待遇要求： 可面議

教育經(jīng)歷

20xx-09 ～ 20xx-07 湖南師范大學(xué) 英語專業(yè) 本科

**公司 (20xx-12 ～ 至今)

公司性質(zhì)： 民營企業(yè) 行業(yè)類別： 儀器儀表、電工設(shè)備、工業(yè)自動化

擔(dān)任職位： 商務(wù)專員 崗位類別： 商務(wù)專員

工作描述： 工作職責(zé)：

1,配合團(tuán)隊開發(fā)和維護(hù)國內(nèi)外業(yè)務(wù)

2.獨立處理公司最大客戶的所有業(yè)務(wù)事宜,包括從詢價，打樣到出貨,結(jié)款的全部事務(wù)

3.接待國內(nèi)外客戶訪廠，驗貨

4.翻譯相關(guān)國際客戶需求文件,及時準(zhǔn)確的傳達(dá)信息給公司相關(guān)部門

5.定期編寫業(yè)務(wù)分析總結(jié)報告， 制定營銷策略

6.籌備及參加展會

工作業(yè)績：

1.通過電子商務(wù)平臺(如阿里巴巴，環(huán)球，Made-in-China),電話營銷，參展及面訪等手段開發(fā)新客戶。團(tuán)隊每年約開發(fā)成交客戶5-10家，潛質(zhì)大客戶2-3家。

2.在職期間一直管理著公司現(xiàn)有最大客戶。公司歷經(jīng)更名，內(nèi)部系統(tǒng)升級及廠址變動，能及時應(yīng)對各種突發(fā)狀況， 使公司平穩(wěn)有效的過渡，幾乎未在服務(wù)，品質(zhì)，交期等方面給客戶造成影響和損失。

3.工作表現(xiàn)得到了客戶和公司的充分肯定，每年的客戶滿意度調(diào)查都為優(yōu)秀級別，多次被公司評為企業(yè)優(yōu)秀員工。

4. 為公司的業(yè)績作出積極貢獻(xiàn)，小組年度銷售業(yè)績約占總銷售業(yè)績的70%

離職原因： 公司無法提供更高的發(fā)展平臺

**公司 (20xx-12 ～ 20xx-12)

公司性質(zhì)： 外資企業(yè) 行業(yè)類別： 計算機硬件

擔(dān)任職位： 客戶經(jīng)理 崗位類別： 客戶經(jīng)理

工作描述： 工作職責(zé)：

1.公司訂單主要來自海外(歐美，日本，韓國等)， 公司要求將客戶的設(shè)計理念和要求及項目的開展計劃翻譯成中文詳細(xì)準(zhǔn)確的傳達(dá)給相關(guān)部門。

2.以項目為導(dǎo)向，負(fù)責(zé)從設(shè)計，打樣到量產(chǎn)，結(jié)款全程參與及跟進(jìn)。帶領(lǐng)團(tuán)隊協(xié)調(diào)公司的一切資源，最大限度的滿足項目需求，為客戶提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，贏得客戶的信賴和肯定，從而成為項目的第一供應(yīng)商。簡歷模板下載

3.定期拜訪客戶，了解市場新動向及客戶新需求，及時行動，爭取市場份額。

工作業(yè)績：

1.因無相關(guān)工作經(jīng)驗， 屬公司破格錄取在本崗位的第一人

2.獨立主導(dǎo)多個項目的業(yè)務(wù)開展， 業(yè)績增長速度曾為全部門最快。

3.工作能力受到上層領(lǐng)導(dǎo)的極大肯定。離職后公司領(lǐng)導(dǎo)曾多次相邀， 望返回原崗位。

離職原因： 個人原因

**公司 (20xx-01 ～ 20xx-12)

公司性質(zhì)： 外資企業(yè) 行業(yè)類別： 紡織品業(yè)(服飾、鞋類、家紡用品…)

擔(dān)任職位： 助理 崗位類別： 外貿(mào)專員/助理

工作描述： 工作職責(zé)

1.負(fù)責(zé)對阿里巴巴等B2B平臺及公司網(wǎng)站的日常維護(hù)， 尋找新客戶

2.接待外商訪廠，包括參與設(shè)計及驗貨

3.負(fù)責(zé)翻譯和整理客戶與業(yè)務(wù)員等相關(guān)人員的往來郵件， 呈交董事長查閱

4.負(fù)責(zé)總經(jīng)理的日常事務(wù)和行程安排

工作業(yè)績：

1.熟悉了國際業(yè)務(wù)流程， 對開發(fā)客戶也有了一定經(jīng)驗

2.因工作地點在工廠， 隨時都可以去工廠了解生產(chǎn)工藝， 故對手袋工藝及原料有了一定了解

3.因頻繁跟外商(來自巴西，墨西哥，意大利，美國，希臘，印度等國)接觸， 極好的鍛煉了英語能力，也對各國文化有了一定了解。

離職原因： 公司倒閉

項目經(jīng)驗

自主經(jīng)營一家服裝店 (20xx-09 ～ 20xx-11)

擔(dān)任職位： 店主

項目描述： 為挑戰(zhàn)自己，激發(fā)潛能，和公司同事合伙利用下班時間及周末時間經(jīng)營一家服裝店，幾乎店內(nèi)每件事情我們都親歷親為，包括市場考察，與房東簽訂店面租賃合同，進(jìn)貨， 定價，店面風(fēng)格定位，招聘及店員管理，導(dǎo)購培訓(xùn)及 盤點，促銷推廣，銷售業(yè)績的分析總結(jié)到 通過各種途徑找合適的店面接手人。

責(zé)任描述： 因是自主經(jīng)營， 故盈虧自負(fù)， 壓力跟責(zé)任都比在公司上班大了許多。每月都需總結(jié)哪些是熱銷款，什么樣的價格定位合適， 哪幾家的貨源物美價廉，折損率低， 得以及時調(diào)整店面營銷策略。要求店員對進(jìn)店客戶，尤其針對成交客戶觀察和調(diào)查(有專門制定客戶調(diào)查表)，每月月底根據(jù)客戶調(diào)查做進(jìn)一步推廣和促銷。因是小店，店員招聘和管理成為工作的難點。雖是小店，我們也制定了詳細(xì)的規(guī)章管理制度，讓員工放心加入也幫我們約束員工。 一旦錄取， 我們盡量為員工提供相對愉悅的工作環(huán)境。不管我們本身工作忙的多累，每天晚上都會去店里跟員工交流下當(dāng)天的營業(yè)情況并稍作盤點。堅持每月對庫存及業(yè)績做月度盤點，做到心中有數(shù)。

技能專長

專業(yè)職稱：

計算機水平： 高校非計算機專業(yè)二級

計算機詳細(xì)技能： 精通辦公自動化,如EXCEL WORD OUTLOOK POWERPOINT

能獨立高效的完成日常辦公的編輯工作。

因之前的工作中參與設(shè)計，對于AUTOCAD ，PS等畫圖軟件也有一定的了解

一直都與國際知名企業(yè)業(yè)務(wù)往來， 故在系統(tǒng)操作上輕車熟路

技能專長：

1.大學(xué)所修專業(yè)為英語， 英語聽說讀寫能力強`,擅長撰寫和回復(fù)各類英文信函，能流利地與國外客戶溝通

2.熟悉外貿(mào)流程

3.從畢業(yè)至今一直從事與業(yè)務(wù)相關(guān)的工作， 溝通能力和商務(wù)談判能力得到了極好的鍛煉， 完全可以勝任需要與人溝通的任何工作

4.項目管理經(jīng)驗豐富，客戶服務(wù)意識強

5.積累了一定的經(jīng)營管理基礎(chǔ)

6.相繼在港資，外資和民企工作， 對不同性質(zhì)的企業(yè)有一定程度的了解

語言能力

普通話： 流利

粵語： 一般

英語水平： 英語專業(yè)專四

英語： 精通

日語： 一般

其 他： 粵語一般

求職意向

發(fā)展方向： 希望加入一個企業(yè)文化與自身最匹配， 公司能為個人提供充足的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展機會的團(tuán)隊。 這樣的團(tuán)隊會給我?guī)碜院栏校?這種自豪感來自于我對企業(yè)做出的積極貢獻(xiàn)，也來自于我的見識眼界日益開闊，職業(yè)穩(wěn)步上升， 生活水平大幅提高

其他要求：因大學(xué)所修專業(yè)為英語， 且從畢業(yè)至今一直從事銷售管理的工作， 期間還自己經(jīng)營過一家店面， 故綜合考慮， 從事外貿(mào)業(yè)務(wù)及銷售管理的工作比較有優(yōu)勢。如有幸能加入貴司，望能最大限度的利用自身的優(yōu)勢及能力為團(tuán)隊及公司帶來效益

自身情況

自我評價：

1.責(zé)任心強，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)， 在以往的工作中多次受到公司領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

2.出生農(nóng)村， 在家中排行老大， 從小就獨立性強， 不怕苦， 抗壓力能力強。

3. 性格開朗大方，樂觀，為人熱情， 親和力強

4.堅信一份收獲一分耕耘， 勤奮，熱愛學(xué)習(xí)。 在工作期間也堅持學(xué)習(xí)， 提升自身的競爭實力。

5. 成長環(huán)境造就了我不服輸?shù)木瘛?為實現(xiàn)自己的目標(biāo)會鍥而不舍。

興趣愛好： 讀書，看電影， 下象棋， 國球， 羽毛球(只是愛好， 不擅長)

獲獎獎勵

年度優(yōu)秀員工 20xx-12-27

相關(guān)證書

高等院校英語專業(yè)四級(EIV***) 20xx-04-27

日本語能力認(rèn)定書(4A180697) 20xx-02-01

高級中學(xué)教師資格證(***) 20xx-05-26

商務(wù)專員個人簡歷(二)基本簡歷

姓 名：xxx

國籍： 中國

目前所在地： 廣州

民族： 漢族

戶口所在地： 廣州

身材： 165 cm 60 kg

婚姻狀況： 未婚

年齡： 24 歲

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 商務(wù)專員

工作年限： 2

職稱： 無職稱

求職類型： 全職

可到職日期： 隨時

月薪要求： 3500—5000

希望工作地區(qū)： 廣州 深圳 香港

個人工作經(jīng)歷：

公司名稱： 廣東志成冠軍集團(tuán)有限公司

起止年月：20xx-09 ～ 20xx-10

公司性質(zhì)： 私營企業(yè)

所屬行業(yè)：電器，電子，通信設(shè)備

擔(dān)任職務(wù)： 市場助理

工作描述：

在公司里有三項工作職責(zé)：

1. 日常人事工作的管理

2.老板的市場助理.負(fù)責(zé)跟進(jìn)項目的洽談, 記錄,過程, 拜訪客戶, 收集市場行業(yè)資料. 能獨立與其他公司洽談業(yè)務(wù),項目合作, 跟進(jìn)整個項目過程, 做好售前和售后服務(wù), 獨立解決突發(fā)狀況和問題的能力較強, 善于與人打交道, 人際關(guān)系很好, 心理素質(zhì)很好, 適應(yīng)能力很強. 主要業(yè)績: 公司與無線電集團(tuán)洽談大型項目合作, 是由本人負(fù)責(zé)跟進(jìn)

3. 負(fù)責(zé)公司的展會業(yè)務(wù). 平時收集展會信息資料, 進(jìn)過篩選選出合適公司的展會項目, 與搭建展會公司合作, 負(fù)責(zé)策劃打造展會展臺. 主要業(yè)績:6月份公司在鳳凰城參加過行業(yè)內(nèi)的展會活動. 當(dāng)天由本人策劃搭建展臺, 負(fù)責(zé)向展會到來的公司解釋公司業(yè)務(wù), 宣傳公司形象, 做好公關(guān)工作, 建立業(yè)務(wù)合作關(guān)系, 贈送公司業(yè)務(wù)資料. 當(dāng)天的展會公司取得了很好的宣傳效果.在這一年里，我在工作中跟同事和客戶能良好溝通， 能獨立處理好所有的事情， 積累了一定的客戶資源.

離職原因：

公司名稱： 義烏前沿人才有限公司公司

起止年月：20xx-07 ～ 20xx-09

公司性質(zhì)： 股份制企業(yè)

所屬行業(yè)：服務(wù)業(yè)

擔(dān)任職務(wù)： 商務(wù)專員

工作描述： 從事日常文職工作, 翻譯企業(yè)發(fā)展部網(wǎng)站工作, 公關(guān)接待工作, 商務(wù)標(biāo)書制作工作,商務(wù)洽談工作. 由于工作認(rèn)真努力,平時注重學(xué)習(xí), 積累了大量的工作經(jīng)驗.

離職原因：

教育背景

畢業(yè)院校： 英國哈德斯費爾德大學(xué)

最高學(xué)歷： 本科

獲得學(xué)位: 教育管理與發(fā)展

畢業(yè)日期： 20xx-09-01

所學(xué)專業(yè)： 人力資源管理

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

20xx-09 20xx-06 廣東培正學(xué)院 商務(wù)英語 大專

20xx-09 20xx-09 英國哈德斯費爾德大學(xué) 人力資源管理 學(xué)士學(xué)位

語言能力

外語： 英語 優(yōu)秀

其它外語能力： 日語 大學(xué)時學(xué)過一學(xué)期， 會些基本對話

國語水平： 精通

粵語水平： 精通

工作能力及其他專長

具有較強的人緣親和力和工作組織能力，解決問題的能力較強, 創(chuàng)新能力較強, 適應(yīng)能力較強, 工作責(zé)任心強;語言敘述能力較強;英語口語較好。想象能力很好, 對色彩相當(dāng)敏感, 對音樂藝術(shù)十分熱愛, 鋼琴五級。

詳細(xì)個人自傳

大學(xué)期間，個人興趣愛好廣泛，積極參加各種活動，具有很強的組織能力和親和能力。大一時加入學(xué)校音樂協(xié)會，大二時任音樂協(xié)會公關(guān)部部長，管理日常音樂協(xié)會事務(wù)，吸收新會員，還經(jīng)常與其他學(xué)校、本校的各個社團(tuán)打交道，開展聯(lián)誼活動，曾經(jīng)組織過學(xué)校的音樂大賽。大二時還在班級擔(dān)任文娛委員，經(jīng)常召開各種班務(wù)會，組織籃球、足球比賽。工作上能大膽提出個人見解，又能虛心接受別人意見，表現(xiàn)出色。

在校期間曾被推薦參加學(xué)校演講比賽和歌唱比賽。工作一年多后，我選擇哈德斯費爾德大學(xué),是因為對人力資源管理比較感興趣, 也是對全英教學(xué)感興趣. 在這一年的學(xué)習(xí)中, 我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了中西方人力資源管理模式方法, 西方先進(jìn)的教育理念, 自身英語口語和翻譯水平得到了極大的提高. 我對中,西方文化教育和人力資源管理有了全面的掌握, 可以運用相關(guān)理論解決一些實際問題, 較好地制作英文海報, 進(jìn)行英語口語即興演講, 無障礙地進(jìn)行英語口語交流, 短時間內(nèi)完成高質(zhì)量的英文專業(yè)論文。

創(chuàng)新能力得到很大的提高.我在兩年多的工作中， 態(tài)度認(rèn)真積極，敢于挑戰(zhàn)自己，不怕苦不怕累，獨立解決突發(fā)狀況和問題的能力較強, 善于與人打交道, 人際關(guān)系很好, 心理素質(zhì)很好, 適應(yīng)能力很強. 我在工作中跟同事和客戶能良好溝通， 能獨立處理好所有的事情， 積累了一定的客戶資源。未來生涯規(guī)劃：能更上一個臺階，我在大學(xué)里學(xué)了四年英語，中西方的教育我都很了解，希望能從事與英語相關(guān)的行業(yè)，發(fā)揮自己的所學(xué)和特長。本人性格活潑外向，希望能從事和文化音樂藝術(shù)相關(guān)的行業(yè)。