現(xiàn)代化學校精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的現(xiàn)代化學校主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：現(xiàn)代化學校范文

義務教育現(xiàn)代化學校創(chuàng)建是提升辦學水平，促進學校內涵式發(fā)展的又一抓手，是綜合性質的創(chuàng)建，是一個長期而持續(xù)的工作，是全校師生員工人人有責的工作。因此，我們不能唯改善條件而創(chuàng)建，唯應付評估而創(chuàng)建，更不能只是校長和指定的專人創(chuàng)建。前幾輪創(chuàng)建中常常聽人說道“忙不贏”，好像覺得創(chuàng)建是額外負擔。學校的一切“忙”都是為了學校健康有序的發(fā)展。我們應該認識到理清思路、明確目標是忙的前提，否則是瞎忙；武裝隊伍、提升素質是忙的基礎，否則是亂忙；改善條件、優(yōu)化環(huán)境是忙的保障，否則是窮忙；規(guī)范管理、提升質量是忙的目的，否則是白忙。不誤入歧途，現(xiàn)代化學校創(chuàng)建為我們引領了方向。我們應全員參與創(chuàng)建，讓學校在創(chuàng)建中經(jīng)受洗禮，在創(chuàng)建中提檔升級。

怎樣創(chuàng)建，《宜昌市義務教育現(xiàn)代化學校評估標準（試行）》是依據(jù)，盡管標準不盡完美，但其引領性、全面性、易操作性是顯而易見的。本標準的指標體系包含辦學條件、隊伍建設、學校管理、教育教學和辦學成效等5個A級指標、24個B級指標和 60個C級指標，A級指標各占100分，各項C級指標總積分加權后滿分為100分。凡評估總分在90 分及以上的小學和初中，由宜昌市人民政府教育督導室和宜昌市教育局認定為“宜昌市義務教育現(xiàn)代化學?！?。我們各創(chuàng)建學校要組織教職員工細讀標準，全面把握標準，按照標準行事。

1、按照標準轉變思想觀念，用現(xiàn)代教育理念科學管理和實施教育教學；

2、進一步理清思路，明確發(fā)展方向，有效促進學校內涵式發(fā)展，創(chuàng)建特色學校；

3、著眼長遠，立足現(xiàn)實，開展各類培訓，使其各類人員持證上崗；

4、克服應試教育傾向，全力實施素質教育，為學生終身發(fā)展奠基；

5、辦好學校網(wǎng)站，充分發(fā)揮信息平臺的管理和溝通作用；

6、完善心理咨詢設施設備與師資隊伍建設，關注各類學生身心健康發(fā)展；

7、強化安全管理，注重各類設施設備的排查更新，使其保障正常使用；

8、用現(xiàn)代化眼光規(guī)劃布局，加快學校建設步伐。

創(chuàng)建不是一蹴而就的事情，各校應長遠規(guī)劃，及時行動。特別要注重做好以下工作。

1、要有學校章程，讓現(xiàn)代教育思想、教育理念、辦學目標、校訓、規(guī)章制度等都能得到較好的體現(xiàn)；

2、要有創(chuàng)建計劃（2012年2月__區(qū)教育局就印發(fā)了區(qū)級創(chuàng)建計劃），計劃中應有明確的目標及各[！]項指標的具體分工及督導落實的責任人；

3、要加大義務教育現(xiàn)代化學校創(chuàng)建的宣傳力度，辦好學校網(wǎng)站，通過多種渠道讓全體師生員工明白人人都是創(chuàng)建者，迎接評估不是負擔，而是契機，讓家長及其他社會成員知道創(chuàng)建的內容及好處，自覺支持和參與；

4、要把各功能室建設標準，管理規(guī)范，使用達標，記載詳實，讓現(xiàn)代設施不閑置浪費；

5、要培養(yǎng)師生良好的行為習慣，做現(xiàn)代文明人，學校各種禁止標示要明顯，如禁止煙火、禁止喧嘩、禁止通行、禁止攀爬、禁止無關人員進入等等，且有禁必止；

6、校園文化建設要“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、因校制宜、形成特色”，環(huán)境文化、制度文化、精神文化、行為文化、課程文化同步建設，并使其體現(xiàn)時代特征，獨具個性特點。

1、建設規(guī)范。一是學校整體規(guī)劃要科學合理，建設要合乎規(guī)范；二是功能室要盡全力建設齊全，布置規(guī)范；三是設施設備的添置要以科學發(fā)展觀為指導,強調設備、軟件、教材資源、管理、使用的全面協(xié)調建設,強調為課程改革、素質教育服務。

2、應用規(guī)范。無論是應用政策，還是應用標準，都不能斷章取義；無論是網(wǎng)站平臺管理，還是功能室使用，都應合乎規(guī)范。要按照現(xiàn)代化質量要求開展教育教學活動，按照《宜昌市教育局關于義務教育學校進一步落實課程計劃規(guī)范辦學行為的通知》行事（2013年3月20日下發(fā)），把德育工作抓實，把課堂教學抓活，把體衛(wèi)藝工作抓到位（特別是學生體測工作不能忽視），校本教研、教育評價要創(chuàng)自身特色。

第2篇：現(xiàn)代化學校范文

一

金閶區(qū)培智學校建立于1985年初，目前已發(fā)展成為擁有11個教學班、107名智障學生，融音像、書畫、音樂、舞蹈、電腦、勞技、家政、康復、系統(tǒng)訓練和多媒體室場等10多個專用室場于一體的全日制走寄讀合一的學校。

近幾年，金閶區(qū)加大投入力度，投資320多萬元，加上社會支持20多萬元，做大做強培智學校。去年又投入經(jīng)費500多萬元，動遷11戶居民，使培智學校的占地面積擴大到3455.5平方米，一幢建筑面積為1230平方米的新教學樓也拔地而起，為金閶區(qū)培智學校走在江蘇省特殊教育的前列，躋身于全國特殊教育實驗學校的行列奠定了物質基礎。

教育的現(xiàn)代化離不開現(xiàn)代教育技術的運用和教育信息化的普及。早在上世紀90年代初，金閶區(qū)培智學校就創(chuàng)建了全市第一家特教校園電視臺――聰聰校園電視臺，發(fā)揮了校園電視臺在智障兒童教育中的輻射功能。2000年起，又投入資金約30萬元，更新軟、硬件配置，啟動了校園信息化的建設。2001年學校建成了校園局域網(wǎng)，電腦進入辦公室和專用室場。2002年學校又加大經(jīng)費投入，實現(xiàn)了“班班通”，接入了ADSL寬帶網(wǎng)，開通了學校網(wǎng)站，為深化學校教育教學改革創(chuàng)造了良好的條件。無紙化辦公提高了辦公效率，多媒體教學提高了教學質量，電子化管理提高了管理水平。學校自1998年以來，先后被評為江蘇省現(xiàn)代教育技術實驗學校、蘇州市教育基本現(xiàn)代化學校、蘇州市教育信息化實驗學校。

二

物質層面的建設只是提供了一種基礎與可能，自主發(fā)展、內涵提升與特色建設才是一所學校發(fā)展與壯大的持久動力。

開展特教科學研究，嘗試特教課程改革。本著科研立校、科研興校的指導思想，金閶區(qū)培智學校在老校長的帶領下，早在10年前就開始了教科研工作。1994年，學校啟動了市級課題《開放式弱智教育的構建》的研究，探索出了一套區(qū)別于普教的特殊教育應用模式，走出了特教規(guī)范性教學的路子，在省內外引起了一定的反響。隨著九年義務教育力度的加大，培智學校改變了過去以輕度弱智學生為主的招生現(xiàn)狀，在國家教委的直接鼓勵和指導下，1996年開始，學校在國內率先提出了輕、重度弱智學生分班學習制度――“QZ分流教學”，制定了重度弱智學生教學目標，自編了教材和教輔用書，在全國特教界引起了共鳴，掀起了共同研討的熱潮。學校在特教領域的影響日漸擴大，成為蘇州市培智教育中心、蘇州市弱智兒童康復中心和江蘇省特殊師范學校實習基地。近年，隨著大量輕度弱智學生隨班就讀，中重度弱智學生成為學校生源的主體，研究中重度弱智學生的發(fā)展性教育迫在眉睫，學校申報立項了市級研究課題《中重度弱智學生教學實踐與研究》，實施分類、分層和個別化教育及訓練，初步形成了“QZ分流教學”的辦學特色，使智障兒童在“醫(yī)、教、訓、育”一體化個別教育中逐步獲得生活自理能力和社會適應能力。與此同時，為了更好地滿足智障學生的學習需要，提高特殊教育質量，學校以《基礎教育課程改革綱要》為指導，立足于學生發(fā)展的需要，著力優(yōu)化課程結構，積極開發(fā)校本課程。

第3篇：現(xiàn)代化學校范文

一、學校教育現(xiàn)代化裝備基本標準

（一）教育現(xiàn)代化裝備應用場所齊足，實驗室、微機室、圖書室、科學探究室等各特種教室齊足，且均達省標準化學校建設配備要求。

（二）全市所有中小學全部實現(xiàn)校園網(wǎng)“校校通”和并入“互聯(lián)網(wǎng)”，完善教學輔助系統(tǒng)和教育管理系統(tǒng)，打造現(xiàn)代教育信息資源共享平臺和實現(xiàn)對教師全員的教育信息技術和業(yè)務水平的培訓。

（三）加強微機室建設，學生用計算機按最大班額人手一機配備，且微機室數(shù)量符合《省普通中小學基本辦學條件標準》；所有專任教師按照人手一機配備。

（四）全市所有中小學（含職業(yè)學校和特教學校）全部完成新“班班通”建設。

（五）全市所有中小學的常規(guī)教學儀器和音體美器材以及通用技術設備，必須按省標準化學校建設配備要求的最高標準配足配齊，并將陳舊的教學儀器設備及時進行更新。

（六）將全市中小學的所有陳舊的課桌式實驗室，全部按新配備標準更新成符合現(xiàn)代教學要求的現(xiàn)代化實驗室，特別要加強小學的科學實驗室、科學探究室和中學的理化生實驗室及地理專用教室建設。

（七）全市所有中小學必須達到省標準化建設要求中規(guī)定的小學生均30冊、初中生均40冊、高中生均50冊的圖書配備要求。

（八）其它上級推廣應用的教育現(xiàn)代化裝備設施。

二、學校教育現(xiàn)代化裝備計劃

（一）實驗室及功能室建設

1.年12月前，配足配齊全市中小學實驗室及功能室。新建的實驗室及功能室一律按現(xiàn)行高標準要求進行裝備建設。

2.年12月以前，將全市中小學陳舊的課桌式實驗室，全部按新配備標準更新成符合現(xiàn)代教學要求的現(xiàn)代化實驗室，特別要加強小學的科學實驗室、科學探究室和中學的理化生實驗室、地理專用教室建設。

（二）電教設備

1.年12月以前，全市各中小學按照省普通中小學基本辦學條件標準要求和各校教學需求實際，根據(jù)學校規(guī)模及最大班額數(shù)配足配齊計算機教室，滿足計算機教學要求；確保全市中小學專任教師達到人手一臺計算機。

2.年12月底以前，全市所有中小學建成校園網(wǎng)，并對簡易的校園網(wǎng)按市電教館的要求進行擴容升級改造。

3.加強新“班班通”建設，于年12月前，使全市中小學基本完成新“班班通”建設，于年12月前完成原有多媒體教室的改造和更新。

（三）教學儀器配備

全市“兩項工程”配備結束以后，各中小學要按照《省普通中小學基本辦學條件》及補充規(guī)定的標準，進行查漏補缺，年上半年配齊配足理科儀器，下半年配齊配足文科儀器，在此基礎上，要突出配備特色學校特色專業(yè)的現(xiàn)代化教學儀器設備，以促進特色學校和特色專業(yè)的發(fā)展。

（四）圖書裝備

各中小學要有計劃地逐年增配圖書，到年12月底前，按上級規(guī)定配備標準全部達標；每年保證圖書更新率達到上級規(guī)定藏書標準的1%及以上。

三、保障措施

（一）加強組織領導，科學統(tǒng)籌規(guī)劃

1.各校要成立裝備工作建設領導小組，由主要領導負總責，分管領導負責組織實施，各特種室管理人員要配齊配足，且做到持證上崗，切實把教育技術裝備工作納入重要議事日程。建立一套完善的科學的的教育現(xiàn)代化裝備管理體系和評價體系，為教育技術裝備現(xiàn)代化工程的順利實施提供保障。

2.各學校要根據(jù)本《實施方案》，結合本校實際情況，查清自家底數(shù)，找出存在差距，準確測算應添設施及所需資金，制定切實可行的本校教育現(xiàn)代化裝備實施方案，根據(jù)學校經(jīng)費收支情況，分年度列出年教育現(xiàn)代化裝備項目預算規(guī)劃。各學校每年的教育現(xiàn)代化裝備項目預算，要經(jīng)市局裝備辦審核把關后，與本年度學校經(jīng)費預算方案一并報市局財管中心審核備案，便于財管中心及時協(xié)調和撥付項目資金。各學校在制定實施方案時，要堅持從實際出發(fā)、實事求是的原則，既要有超前意識，確立長期規(guī)劃，又要體現(xiàn)科學性、系統(tǒng)性、可操作性原則，同時要科學謀劃，嚴防重復建設造成的資金或設施浪費。要明確工作目標，強化措施保障，多渠道籌措資金，確保實施方案按時落實到實處。

（二）明確職責分工，加強督查指導

裝備辦要定期對基層單位進行督查和指導，幫助學校研究和解決存在的問題，保證各階段任務的順利完成；對在實施教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中質量高、效益明顯、成績突出的個人或學校予以表彰，對典型經(jīng)驗、先進事跡及時進行宣傳推廣。財管中心要做好教育技術裝備現(xiàn)代化經(jīng)費保障工作，指導學校搞好年度經(jīng)費使用預算，確保學校公用經(jīng)費除保證日常開門費外，主要用于學校教育現(xiàn)代化裝備建設；同時要根據(jù)全市教育現(xiàn)代化裝備統(tǒng)籌規(guī)劃，及時地指導幫助學校做好預算項目調整工作，并監(jiān)督各學校實施好各經(jīng)費預算項目，及時做好預算項目的決算審核和資金撥給工作?；A教育科、校舍管理辦公室等相關科室要結合全市中小學布局調整、校舍安全工程和標準化學校建設，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學安排，確保各學校功能室（各特種室）建設按上級規(guī)定標準足額足面積配備，嚴禁各功能室相互擠占和一室多用現(xiàn)象發(fā)生。

（三）加強隊伍建設，提高技術水平

隨著社會經(jīng)濟和科學技術的發(fā)展，教育裝備的更新?lián)Q代、教育裝備的科技含量越來越高。因此，各學校要高度重視教育技術裝備隊伍的建設，要明確一名副校長分工負責教育技術裝備現(xiàn)代化建設工作，成立學校教育技術裝備現(xiàn)代化工作小組，把那些懂教育、懂技術、懂裝備、懂管理的人員充實到這支隊伍中來，同時要采取切實有效的措施加強這支隊伍的培訓提高工作，努力建設一支數(shù)量充足、技術精良、具有良好的政治素質和業(yè)務素質的教育裝備隊伍。要積極引導和鼓勵各學科教師充分運用現(xiàn)代教育技術裝備，建立長效培訓機制，將現(xiàn)代教育技術應用列入網(wǎng)絡和校本培訓重要內容，使廣大教師都能熟練掌握現(xiàn)代化教育裝備的使用技能，不斷提高現(xiàn)代化教育教學水平和質量。

（四）堅持規(guī)范操作，實施陽光裝備

各單位要根據(jù)基本實現(xiàn)教育裝備現(xiàn)代化的標準，本著實用性與超前性相結合的原則，科學設計，統(tǒng)籌規(guī)劃，集中財力，加大投入，配齊配足現(xiàn)代教育技術設備。在教育現(xiàn)代化裝備采購過程中，要按照既要達標、又要節(jié)約的原則有計劃、有重點分期分批地進行裝備；各預算裝備項目要進行科學論證，并按上級的有關規(guī)定，將預算采購項目由裝備辦、財管中心審核后報市政府采購中心統(tǒng)一集中采購，實行陽光操作。

第4篇：現(xiàn)代化學校范文

一、以實施義務教育學校現(xiàn)代化標準建設工程為重點，開展以下幾方面工作

1.根據(jù)教育局《關于機關干部深入學校為義務教育學?，F(xiàn)代化建設標準工作服務的安排意見》（津麗教[2009]7號）要求，中教科主要負責小東莊中學和鋼管公司中學兩所學校。我們每周電話詢問進展情況，并分別先后四次深入學校，指導學校根據(jù)實際制定整改措施，兩所學校按照教育局要求從加強師資隊伍建設、深化素質教育、創(chuàng)新學校管理等方面入手，突破關鍵環(huán)節(jié)，把握推進節(jié)奏，有計劃地開展達標工作。

2.根據(jù)《關于教育局機關科室、直屬單位進一步做好義務教育學?，F(xiàn)代化建設標準工作的意見》（津麗教[2009]8號）文件精神的要求，中教科主要從以下幾方面開展工作：

一是加強課程管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，不隨意增減課程和課時，落實文體活動和社會實踐，保證活動課程的課時和質量。學期初，根據(jù)課程要求逐一核對學校上交課表，及時反饋給各學校，并指導學校在師資允許的情況下，按課程計劃要求調整學校課程，開足開齊課程。

二是制定了《*區(qū)初中畢業(yè)生綜合素質評價實施細則》，指導學校充分利用初中學生綜合素質評價系統(tǒng)，建立以促進學生全面發(fā)展為目標的教育評價體系，發(fā)揮新課程改革中評價促進學生發(fā)展的功能評價從道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)、社會適應能力五個維度，18個要素，54個關鍵表現(xiàn)，通過學生自評、互評、家長評、教師評等多種評價方式，學生達到相互學習、相互鼓勵，促進學生自我認知的目的，使評價與學業(yè)考試有機結合，與“指標到校推薦”有機結合，促進學生全面發(fā)展。

三是針對初中校鞏固率提高難的問題，實行學校月報制度，學校每月12日匯報在校生情況；學校制定防輟控輟的措施，制定目標責任制；召開防輟控輟工作交流會；表彰義務教育完成率高的先進單位鋼中和*中學?，F(xiàn)在學校高度重視此項工作，從學業(yè)考查報名情況看報考率達99.4%。

四是為提高高中階段入學率，召開由十五所初中學校一把校長參加的專題研討會，會上表彰了支持職業(yè)教育發(fā)展，高中階段入學率較高的三個先進單位，通過樹立典型激發(fā)了各學校之間相互學習，相互競爭的意識。

五是落實市教委《2009年*市初中招生指導意見》精神，正在制定我區(qū)初招具體實施意見。推進就近入學，對小學畢業(yè)學生進行全面摸底統(tǒng)計，規(guī)范招生行為。

二、以深化實驗教學改革，提高學生實踐能力為重點，開展以下幾方面工作

（一）提高初中校理科實驗教學水平工程

1.制定并下發(fā)了《關于進一步加強初中理科實驗教學工作指導意見》，并召開初中學校教務主任會議，進行培訓指導，聯(lián)合教研室下校指導。

2.完善區(qū)級理化生實驗考查工作，促進學生全面發(fā)展。各學校制定并上交理化生實驗考核方案，完成了八年級學生生物實驗考核，九年級學生物理、化學實驗考核。

3.中教科制定并下發(fā)《初中學生理化生實驗競賽方案》，現(xiàn)各學校正在積極報名，中教科和教研室正在積極籌備5月16日的學生實驗競賽。

4.制定并下發(fā)《初中教師理化生實驗技能全員培訓方案》、《初中教師理化生實驗技能全員考核方案》，現(xiàn)正在整理相關信息，暑期進行初中教師理化生實驗技能全員培訓和考核。

（二）加強高中通用技術課程基礎設施建設工程

1.召開高中學校通用技術教師座談會，了解學校開設課程情況以及上課情況，并深入學校進行實地考察，調研。

2.根據(jù)考察、調研情況和現(xiàn)實存在問題，按照課程標準建設，為國辦高中配備通用技術設施。（方案已交財務科、教學裝備站）。

3.制定并下發(fā)了《高中通用技術教師培訓方案》，5月中旬進行全員培訓。

三、按照市考試院中招處的工作部署，做好初中市級學業(yè)考查、學業(yè)考查準備工作

1.改革招生制度，促進初中學校的均衡發(fā)展。實行優(yōu)質高中招生指標定向分配的改革。前期經(jīng)過大量的調研，制定了《*區(qū)2009年市重點高中指標定向分配工作實施方案（試行）》，促進高中招生向多元評價、多元錄取方向發(fā)展，轉變以中考成績簡單相加為高中錄取唯一依據(jù)的做法。

2.按照市中招處的部署，先后召開教務主任會進行培訓，完成藝體類招生報名、體檢工作，完成并上報了區(qū)級學業(yè)考查、理化生實驗考查成績，完成了八、九年級學業(yè)考查信息采集和報名工作，完成了學業(yè)考查考點安排、考場編排上報工作，現(xiàn)正在進行學業(yè)考試報名、加分工作審核報送等工作。

四、加強日常管理工作

1.加強畢業(yè)班工作，努力提高升學率

堅持下校對畢業(yè)班工作進行指導，督促學校及時召開畢業(yè)班教學分析會，全面提高畢業(yè)班教育教學水平。

2.加強學生學籍管理，進一步穩(wěn)定教學秩序

一是及時轉發(fā)市教委《關于藍印戶口學生在我是入學就讀及參加普通高考報名資格的通知》（津教委中[2009]6號），并及時召開高中主管教學校長會，進行解讀。

二是針對普通高中學籍管理工作中面臨的新情況新問題，制定并下發(fā)《*區(qū)普通高中接收轉學學生實施辦法（試行）》（津麗教中[2009]13號）今年5月1日實行。

三是針對初中學籍管理中存在的現(xiàn)實問題，召開初中教務主任會議，對有雙學籍的學生逐一落實，及時清理。

3.繼續(xù)做好教學質量監(jiān)控評價工作，促進教學管理的科學化

加強質量分析，在進一步完善《初中教學質量評價方案》的基礎上，今年重點加強高中教學質量評價，制定并下發(fā)《*市*區(qū)普通高中教學質量綜合評價方案》（津麗教中[2009]2號），為學校提高教學質量提供科學指導，引導各校把提高教育教學質量作為工作目標，全面提高我區(qū)整體教學水平。

4.以課堂教學管理為抓手，積極開展有效教學研究

一是指導南孫莊中學、軍二中、小東莊中學、民族中學成功的開展教育教學開放日，深入探討有效教學的策略，深入課程改革。

二是為促進青年教師專業(yè)成長，促進教師在學習中提升，在實踐中磨練，制定并下發(fā)了《*市*區(qū)中學青年教師教學技能大比武實施方案》。

三是開展高中研究性學習成果展示活動，鋼管公司中學學習課題獲“*市首屆中學生研究性學習成果展評”活動二等獎。

四是加強校本教研，參加市教委召開的新課改總結推動會，推選鑒開中學代表我區(qū)作《創(chuàng)新機制提高校本教研的時效性》典型發(fā)言，受到與會領導和教師的廣泛好評。

5.加強民辦學校管理，規(guī)范民辦校辦學行為

一是全面實行民辦學校風險保證金制度，建立風險保證機制?，F(xiàn)已開戶，五月份收取。

二是依法對20*年年檢不合格的觀瓔戲校、年檢為基本合格的水滸文武學校進行復檢，進一步規(guī)范學校辦學行為。

三是深入新越中學進行前期調研，解決停止招生后的學生安置管理問題。

四是深入翔東高中，解決光華學校畢業(yè)班師生的安置及穩(wěn)定工作。

五是為規(guī)范民辦非學歷培訓機構的管理工作，深入到部分非學歷培訓機構進行檢查并對民辦學校管理工作存在的問題提出意見；完成麗華培訓中心等單位年檢收尾的相關工作，擬寫了合格單位的通知并予以公布。

6.加強成人教育工作，積極促進鄉(xiāng)成校上臺階

第5篇：現(xiàn)代化學校范文

一、高職院校學生專業(yè)課學習方式現(xiàn)代化的內涵和目標界定

郝貴生先生指出，現(xiàn)代化學習方式是與現(xiàn)代化的生產方式、思想觀念相聯(lián)系的，其主要特點包括：（1）創(chuàng)新性。指學習的出發(fā)點是為變革創(chuàng)新，推動社會和整個人類的進步。（2）主體性。指學習主體以積極主動的態(tài)度對待學習。（3）進取性。不滿足于已有的知識。（4）科學性。學習是有規(guī)律的客觀過程。由此，我們可以確定如下專業(yè)課學習方式現(xiàn)代化的內涵和目標。

1.自主學習與個人特色發(fā)展目標

專業(yè)課的教學必須著眼于學生潛能的開發(fā)，促進學生自主發(fā)展。當學生在學習專業(yè)課過程中產生興趣，獲得成就感，發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時，身心處于專業(yè)課學習的最佳狀態(tài)，這樣能夠展現(xiàn)學生的個性學習方式，促進學生有特色地發(fā)展。

2.合作學習與團隊共同發(fā)展目標

專業(yè)課和技能課程的學習往往具有模塊化的特征，我們可以將整門專業(yè)課的內容按照工作任務模塊化，甚或將整門課的知識點碎片化，讓學生分組完成一個個學習任務，學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，既要有明確且相對獨立的責任分工，又要通過合作解決重點疑難，完成整個任務。這種互學習的過程.有助于培養(yǎng)學生合作的精神、團隊的意識和集體的觀念；有助于培養(yǎng)學生的競爭意識與競爭能力。

3.探究學習與可持續(xù)發(fā)展目標

專業(yè)課的學習不僅僅限于“學”，更希望學習者能將所學的專業(yè)服務和技能學以致用，并且能為提高專業(yè)服務和專業(yè)技能，引發(fā)個人思考，提出自己的獨特創(chuàng)見。學習中學習內容應以問題的形式呈現(xiàn)，強調實踐性、參與性和開放性；學習程序應以培養(yǎng)學生收集、綜合、分析和運用信息的探究性能力為目標；學習內容還應以學生自身的興趣，進行個性化的探究活動，自主選擇內容。探究精神促使學生產生終身學習的愿望和能力的形成，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。

我們倡導現(xiàn)代化的自主學習、合作學習、探究學習等學習方式。

二、高職院校學生專業(yè)課學習方式現(xiàn)代化面臨的困境

筆者通過訪談方式和問卷調查，對我校的學生和兄弟院校的一些學生及教師進行了解，總結目前高職院校學生專業(yè)課的學習存在尚待解決的幾個難題。

1.學生自主學習能力不強

（1）專業(yè)課學習欠缺計劃性。有的學生只有大致的學習方向和安排，有的學生甚至不做計劃；不會合理利用時間；學習比較拖沓、上課遲到；學習被動地跟著老師走，老師教到哪里就跟著學到哪里。

（2）專業(yè)課學習欠缺目的性。學習缺乏目標和計劃，具有盲目性。相當一部分學生學習的目的是找一份好工作，而并非出于對知識的憧憬和渴望。自主學習的內心感受很盲目，不知如何下手。

（3）專業(yè)課學習欠缺主動性。不愛做筆記、做作業(yè)缺乏自主性，抄襲、上網(wǎng)搜索，很少獨立思考，產生自己的見解。很少對考試、測驗、任務的不足進行總結補漏。

2.學生合作學習能力不強

（1）合作學習流于形式。小組合作學習時“搭便車”現(xiàn)象嚴重。有的學生參與到小組合作學習中時，完全依賴小組成員，什么工作都不做，坐享學習果實。

（2）有的學生競爭意識較強，不喜歡參與合作，往往獨自一人完成工作任務，或雖參加了小組活動，卻在完成任務時，我行我素，將所有的工作任務大包大攬。缺乏“三人行，必有我?guī)煛钡膶W習態(tài)度，未能實現(xiàn)小組學習和集體學習的意義。

3.學生探究學習能力不強

（1）在課堂學習過程中，學生大多被動接受老師灌輸?shù)闹R和技能，很少問“為什么”，往往是“知其然”，但并“不知其所以然”，缺乏探究精神。

（2）高等職業(yè)技術教育作為高等教育的組成部分，目的就是培養(yǎng)從事生產、經(jīng)營、管理服務第一線工作的高端技術技能型人才。無論生產、經(jīng)營還是管理的進步都建立在創(chuàng)新的基礎之上，學生在專業(yè)課的項目學習中大多被動接受教師傳授的知識，僅限于弄懂課堂學習內容，缺乏創(chuàng)新精神，所思考的答案大多禁錮在傳統(tǒng)的思維模式中，很難突破陳規(guī)，產生自己的見解和創(chuàng)新。

三、高職院校學生專業(yè)課學習方式現(xiàn)代化面臨困境的原因剖析

1.社會環(huán)境因素

中國的高考生走進高職院校往往多是出于無奈，考不上本科、?？圃盒＃缓谜乙凰殬I(yè)院校過渡一下，拿個文憑，其實這是對于高等職業(yè)教育的錯誤理解造成的。當然，時代在進步，發(fā)達國家對于高等職業(yè)教育的重視已為越來越多的人所了解，對職業(yè)教育的認識誤區(qū)也在慢慢扭轉，但這需要一個過程，要獲得社會的理解和重視，仍然需要時間。

2.專業(yè)課程因素

相對其他的公共課或人文素質課來說，專業(yè)課顯得比較枯燥，缺乏趣味性，它既要注重技能實操，又要為理論學習打下堅實基礎。有很多學生對公選課和人文素質課比較感興趣，而且大都是基于個人的興趣選修的，如禮儀課、商務談判、化妝技巧等。另外，高職的專業(yè)課側重培養(yǎng)生產、經(jīng)營、管理服務第一線工作的技能，在提升技能、創(chuàng)新服務方面需要鉆研精神、需要學習興趣。因此，在專業(yè)課學習方面，相對于其他人文素質課程，學生還缺乏自主和探究的學習精神。

3.學生學習因素

（1）學生的學習動機――學習目標不明確。通過調查發(fā)現(xiàn)有的學生在高考后專業(yè)選擇的過程就很茫然；有的學生步入大學校門后對未來定位不準，不知道以后能不能“專業(yè)對口”；有的學生認為學習這些專業(yè)知識可能沒有用；有的學生在學習過程中只有大致的學習方向和安排，缺乏明確具體、切實可行的小目標。

（2）學生的學習態(tài)度――學習欲望不強烈。有的學生遇到問題沒能及時解決，日積月累，不懂的問題越來越多，逐漸失去學好專業(yè)課的信心和勇氣；有的學生認為專業(yè)課太枯燥，興趣不高，久而久之，演變成學習效果每況愈下的惡性循環(huán)；有的學生存在惰性，依賴性強，學習不主動，課前不預習，課后不復習，課內不做筆記。

（3）學生的學習策略――學習方法不科學。有的學生有心好好學習，也愿意付出勤奮努力，苦于沒有掌握好的學習方法，學習收效甚微；有的學生做筆記，可只是對老師授課內容的照搬照抄，沒做真正有價值的筆記；有的學生缺乏良好的專業(yè)課閱讀習慣，讀書僅限于課本知識；有的學生機械地學習教材，死記硬背，卻不能將知識內化為自身的技能。努力學習了卻遭遇挫敗的經(jīng)歷造成學生學習方式無所適從。

（4）學生的學習功底――學習功底不扎實。一些高職院校的學生基礎知識不夠扎實，理解能力和學習能力比較欠缺，知識連續(xù)性不夠，知識的遷移能力不強，有個別同學甚至聽不懂老師的講課內容。

4.教師教學因素

（1）教學科研的片面性。既不能脫離教師的“教”，研究學生的“學”，又不能脫離學生的“學”，而孤立地研究教師的“教”。所謂教學相長是指教和學互相促進。目前，有很多教師在研究教學方法的同時，忽略了學生的實際情況：學生的功底到底能不能接受這樣的教學、能接受多少知識、能否產生學習興趣和積極性；教學能否切合學生的自身需要和市場的需求。某些教師一門心思鉆研自己的教學方式，對學生的學習方式不關注，脫離教學實際，使學生學得枯燥無味。

（2）教學方式的傳統(tǒng)性。由于教學大綱規(guī)定了過多的知識點，為了把握好教學進度、完成教學任務，不少教師只能用傳統(tǒng)的“授―受”的教學方式掌控課堂。權威的教學環(huán)境束縛了學生的思維，導致學習方式機械，造成學生對專業(yè)課的學習沒有興趣和動力。盡管我們提出分層教學，然而目前仍然大班上課的方式限制了學生個體學習方式的發(fā)揮；盡管我們提出互動教學，然而灌輸式教學摧毀了學生對學習方式的感悟，沉悶的學習氛圍影響了學習方式的發(fā)展。盡管有很多好的教學方法的提出，但真正每門專業(yè)課、每堂課都能將這些好的教學方法靈活運用其中卻很難。

（3）實訓條件的局限性。專業(yè)課中的技能實訓是必不可少的，以往的實訓、特別是考證實訓以比較單一的做題訓練為主，造成學生學習方式的僵化。目前市場開發(fā)了許多相關專業(yè)的實訓軟件，學校也為此購置了相關的軟件，但有些實訓軟件的使用與教學、甚至與企業(yè)對人才技能的需求存在脫節(jié)、或是更新滯后。盡管現(xiàn)在通過建立校企合作，為學生提供了實習實訓的基地，但能落到實處的并不多。有的企業(yè)因涉及自身的商業(yè)機密和正常運作，不太愿意接納學生參觀實訓。這些原因導致了學校的實訓成本大大增加。

四、高職院校學生專業(yè)課學習方式現(xiàn)代化實現(xiàn)的路徑

社會對于高等職業(yè)教育認知的轉變，教學制度市場基因的引入，等等，有賴于政府的管理者的睿智決策和教育體制的進一步完善。作為教者，我們要做的就是，為實現(xiàn)高職院校學生專業(yè)課學習方式現(xiàn)代化的目標，必須以“學”為根本，從學習動機、學習態(tài)度、學習策略這三個方面實現(xiàn)學生學習方式的現(xiàn)代化。

1.學習動機轉變路徑

（1）幫助學生明確專業(yè)課學習目標。作為專業(yè)課要把動機的激發(fā)，強化貫穿于教學過程的始終，尤其在第一節(jié)課專業(yè)課的說課中要讓學生認識到專業(yè)知識的重要性，學習專業(yè)技術的必要性，然后讓學生明白他所學專業(yè)的內容的重要性，從而引導學生確立學習目標。

（2）幫助學生有計劃地學習。應從學生的興趣和自身學習情況出發(fā)制定目標；既要有長遠目標又要有短期目標。

（3）幫助學生體驗學習的成就感和樂趣。在幫助學生合理規(guī)劃專業(yè)課學習的前提下，避免學生不走或少走彎路，使學生更容易接近成功。只有當學生完成了自己設立的目標，親身體驗到成功的喜悅，就會受到極大的鼓舞，學習的信心也會隨之增強。

2.學習態(tài)度轉變路徑

（1）傳授教學內容滿足學生專業(yè)課的學習需求。教者要力爭把每一堂課都做成精品課，學習內容要滿足學生的學習需求和用人單位的要求，學生基于需求對學習產生興趣，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，學習態(tài)度也會隨之轉變。在實際教學工作中，要輔導學生制定近期和遠期目標，經(jīng)常檢查學習效果，督促其實現(xiàn)目標，激發(fā)其學習積極性和主動性。

（2）講究教學方法，培養(yǎng)學生專業(yè)課的學習興趣。學界提出了許多培養(yǎng)學生的學習興趣的方法：項目教學法、任務驅動法、情景教學法、案例討論法。教師應將好的教學方法落到實處，具體落實到專業(yè)課的教學目標和教學方法、專業(yè)課教案、專業(yè)課的課堂管理、專業(yè)課課前課后輔導、專業(yè)課案例題庫等，體現(xiàn)專業(yè)課教學的重點，突破專業(yè)課教學的難點，結合專業(yè)特點，選擇學生樂于接受、易于接受的教學方式進行專業(yè)課教學。

（3）端正教學態(tài)度，建立和諧融洽的師生關系。學生往往因為喜歡某位老師而喜歡某門課程，學生對教師的好惡往往影響到他對該課程的好惡。教師要真誠地關愛學生、理解學生、幫助學生，和諧融洽的師生關系在教學過程中能拉近師生心靈的距離，轉變學生學習態(tài)度，成為學生學習的動力。教師自身應不斷提高綜合職業(yè)素養(yǎng)，讓學生信服。作為引路人的教師，應幫助學生及時處理專業(yè)課學習障礙，確保每個學習項目知識的積累，讓學生不至于因缺漏太多而喪失學習興趣。

（4）轉變學生學習評價的側重點。淡化學生考試成績的重要性，聚焦學生平時的學習態(tài)度，強化平時成績的重要性，優(yōu)化評價機制，調動學生學習的積極性和主動性。

3.學習策略轉變路徑

教師應以傳授學生良好的學習方法為主要任務。運用現(xiàn)在當下流行MOOC教學，開放課堂、開放課本，鼓勵學生自主選擇學習內容，培養(yǎng)自主學習能力；運用小組學習法，鼓勵學生分工合作，培養(yǎng)學生競爭與合作的意識；運用情景教學法，創(chuàng)設情境，激發(fā)探究興趣；運用模擬實操法，讓學生有如職業(yè)體驗的親身感受，找準學習的方向，同時還應鼓勵學生掌握科學的學習方法。

（1）合理計劃。合理地規(guī)劃自己的學習，為每個階段的學習確立一個小目標，并且要為之不斷努力，毫不松懈，形成學習方式與學習效果的良性循環(huán)。

第6篇：現(xiàn)代化學校范文

關鍵詞： 小學語文 現(xiàn)代化 教學手段

利用計算機輔助教學，可以將知識的表達多媒體化。圖文并茂、豐富多彩的知識表現(xiàn)形式，不僅可以有效激發(fā)學生的學習興趣，產生強烈的學習動機，而且可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數(shù)量，掌握更多的知識。計算機輔助語文教學是一種高效率的現(xiàn)代化教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，對學生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有事半功倍之效。

一、巧用多媒體手段，提高課堂教學效率。

1.巧用多媒體手段，突出教學重難點，提高教學效率。多媒體教學以圖形和動畫為主要手段，同時可將圖形由靜變動，由小變大或由大變小，由慢變快或由快變慢。學生通過觀察，如同身臨其境，不僅能接收大量的教學信息，而且能獲得清晰、明快的視覺感受。畫面生動，圖、聲、文配合，能大大提高學生的興趣，集中學生的注意力，從而提高課堂教學效率。

2.巧用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代心理學告訴我們：“新奇、多變的事物能增強大腦皮層的刺激強度。采用了新穎的方法，能使學生集中注意力，提高興趣。”多媒體手段應用最明顯的特點就是引發(fā)學生的學習興趣。

3.巧用多媒體手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。多媒體軟件集圖、文、聲、像、動畫等手段于一體，能夠讓學生展開想象的翅膀，自由地飛翔。如教口語交際《皮球掉進池塘了》時，可先讓學生說說電腦屏幕上顯示的兩幅圖的內容，然后出示一幅空白的畫面，同時放出一段輕松愉快的音樂，讓學生邊聽邊看邊想象。有了前面兩幅說話內容作基礎，又有情境，學生在充分發(fā)揮想象的同時，激活自己的創(chuàng)造性思維。

4.巧用多媒體，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力。將多媒體技術手段引入語文課堂教學，能完善課堂結構，改進教學方法，提高學生參與的興趣，使學生用最少的時間，掌握最多的知識。抓住課堂教學這條實施素質教育的主渠道，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習知識，充分發(fā)揮學生的積極性，合理調動各種感覺和分析器官，培養(yǎng)學生的探索精神，在不斷尋求師生關系新的同位點的過程中，使師生關系處于動態(tài)平衡中。

二、計算機輔助小學低年級進行識字學習。

識字教學是低年級語文教學的重要任務。教師要教給學生識字的方法，培養(yǎng)學生培養(yǎng)識字的能力，提高學生對漢字的記憶能力，還要加強對寫字的指導。傳統(tǒng)教學中，教師出示卡片或圖片適當?shù)刂v解，讓學生口頭讀讀、說說，機械地朗讀、記憶，影響學生學習興趣的提高。如果處理得不好，整堂課就會呆板枯燥、單調乏味。低年級學生年齡小，注意力集中時間短，對長時間單調枯燥的識字教學缺乏興趣，從而影響教學效果。所以低年級教學應嘗試將計算機和傳統(tǒng)教學方法相結合，利用“怎樣寫漢字”識字教學軟件、“趣味識字”、“小學語文”多媒體教學光盤，彌補傳統(tǒng)教學方法和教學手段的不足。

首先，利用計算機輔助教學軟件，幫助學生學習漢字的讀音，理解鞏固字意，為學生講解操作演練，使學生的眼、口、手、腦多種感官綜合利用，邊聽、邊看、邊動手、邊思考記憶。學生喜歡這種學習形式，興趣明顯比傳統(tǒng)教學要濃厚。

其次，在解決讀音的練習方面，從帶拼音生字到去掉拼音的生字循序漸進，要求逐步提高。學生反復朗讀，達到鞏固記憶的目的。在鞏固練習中，通過練習解決教學的重點和難點。計算機對每個學生的練習作出評判，并給學生修改的機會，最后計算總分。

最后，計算機可以加大練習量，增加一些同等難度或高難度的練習，使做得好的、快的學生就可以多練習。由于計算機會作出評判，因此在沒有老師的情況下，學生也可以做這樣的練習，達到自學自練的目的。

三、計算機輔助小學中年級進行句段學習。

1.句段訓練是小學語文教學的一個重點，是說話和寫作的基礎，不能把句子寫具體是學生在說話與寫作中常見的通病。段是從句到段、段到篇章的過渡，段的學習既是中年級學生學習作文的起步，又是學生開始從句到段的重要轉折。段的教學的成敗，決定了學生作文起步的成敗，成為學生將來寫作方法、寫作手段、寫作手法能否多樣化和藝術化的關鍵。因此，加強這方面的訓練是必要、重要的。

2.中年級計算機輔助句段教學，重點放在充分發(fā)揮多媒體技術，使學生在計算機軟件的輔助下，通過觀察由少到多、由易到難的動畫，循序漸進地訓練學生的觀察能力和說話能力，使學生認識事物發(fā)展變化的順序及相互間較復雜的空間關系，形成初步的聯(lián)想能力；能說完整、連貫的話，并遣詞造句、連句成段，從而通順、健康、真實，有想象力。在實際動手操作中說通順的話、說健康的話、說真實的話、說富有想象力的話，養(yǎng)成觀察思維表達的好習慣。

在教學中，通過計算機把要學的知識呈現(xiàn)在學生面前，解決傳統(tǒng)教學方法無法解決的認識規(guī)律與學習心理問題。學生通過計算機顯示直接閱讀，清晰明了，充分發(fā)揮計算機信息量大、顯示速度快的優(yōu)點。教師的講解，學生的閱讀，師生的共同分析、理解，使學生在復習舊知識中形成新的概念、新的知識。從學生的心理講，動手動腦，手腦并進，不僅牢固地鞏固了學習的知識，而且培養(yǎng)了計算機操作能力。

第7篇：現(xiàn)代化學校范文

【關鍵詞】高校；檔案管理現(xiàn)代化；現(xiàn)狀；對策

學校檔案管理的重點是增強學校信息資源的管理，促進學校和社會共同發(fā)展。隨著信息科技化和社會資源化的發(fā)展，加強學校檔案管理現(xiàn)代化發(fā)展對于完善學校檔案管理制度，促進檔案管理發(fā)展具有重大實際意義，本文針對當前學校檔案管理現(xiàn)代化的現(xiàn)狀進行了詳細分析，現(xiàn)綜述如下。

一、學校檔案管理現(xiàn)代化發(fā)展過程中存在的問題

（一）檔案管理人員素質不高?，F(xiàn)在很多學校的檔案管理人員不是檔案管理專業(yè)出身的，檔案管理人員由于素質不高，缺少專業(yè)培訓，所以對學校檔案管理現(xiàn)代化的意識淡薄，認為檔案管理就是對學生、教職工的基本檔案信息進行整理、存檔、信息檢索等就是檔案現(xiàn)代化管理，有的則認為對紙質信息進行計算機電子管理就是檔案管理現(xiàn)代化了，這些因素都導致學校檔案管理現(xiàn)代化工作開展不暢，效率極低。加上這些管理人員一般都身兼多職，導致檔案管理人員隊伍整體素質參差不齊，出現(xiàn)很多有的懂計算機但對檔案管理理論和實踐不熟悉等現(xiàn)象，有的則計算機知識和管理知識都很缺乏。

（二）缺乏統(tǒng)一的檔案管理現(xiàn)代化標準。由于各個學校購置的計算機和工作軟件都不一樣，所以對自己學校的檔案現(xiàn)代化管理的標準也是不一樣的。有的學校為了節(jié)約管理成本和經(jīng)濟資源，一般會傾向于購置經(jīng)濟實惠的工作軟件，但是這種類型的軟件工作性能很低。有的學校經(jīng)濟寬裕則會舍得花高價購置性能好的軟件。最終計算機性能的不同所配套使用的軟件也會不一樣，大大降低了檔案管理的通用性，對于學校檔案和人才中心及其他單位之間的信息交換是非常不利的，部分檔案數(shù)據(jù)的資源共享也是很難實現(xiàn)的，長此以往，這對于校園檔案管理現(xiàn)代化系統(tǒng)標準化管理的制定也是非常不利的。除此之外，有的學校雖購置了高性能的管理軟件和計算機，但沒有投入使用，在一定程度上這對我國學校檔案管理現(xiàn)代化發(fā)展也是一種制約。

（三）檔案管理現(xiàn)代化工作基礎薄弱。學校的文書紙質檔案管理工作是檔案現(xiàn)代化管理的基礎，學校相應工作人員在制作電子文檔的過程中相應人員已經(jīng)對文件進行格式標準化梳理等前處理了，所以對檔案管理的工作管理實施了規(guī)范。但是學校在具體執(zhí)行工作時，一些領導和工作人員的主觀性等因素會使得檔案管理隨意性加大，這樣就會導致不標準、不規(guī)范的文件大量出現(xiàn)，這在一定程度上給管理人員的數(shù)據(jù)檢索和錄入增加難度并降低了其準確性，對于檔案管理軟件的開發(fā)和優(yōu)化是非常不利的。由于學校檔案管理現(xiàn)代化基礎工作薄弱導致檔案材料的收集、歸類、編排等多環(huán)節(jié)工作繁瑣性加大，影響了信息檢索和利用及檔案的現(xiàn)代化管理，對于學校檔案現(xiàn)代化管理的發(fā)展和建設是具有一定制約性的。

二、學校檔案管理現(xiàn)代化的優(yōu)化對策

（一）提高學校檔案現(xiàn)代化管理人員的綜合素質。隨著學校檔案現(xiàn)代化建設和發(fā)展力度的增大，學校檔案現(xiàn)代化管理對管理人員的要求和綜合素質越來越高。一方面要增加對專業(yè)檔案管理人員的培訓力度，培訓方式要符合全方位、多元化等基本培訓要求。學校同時也要定期對其進行考核，不斷豐富他們的檔案管理理論和管理經(jīng)驗。同時學校也要有意識地選拔全能型管理人才，使管理人員同時具備計算機技能和管理經(jīng)驗，不斷優(yōu)化檔案現(xiàn)代化管理人員的知識結構和組織結構，促進學校檔案現(xiàn)代化管理人員綜合素質的提高和學校檔案現(xiàn)代化管理效率。

（二）對檔案管理現(xiàn)代化實行統(tǒng)一管理。首先，應該對學校檔案現(xiàn)代化管理采購使用的計算機系統(tǒng)和軟件進行統(tǒng)一，保障數(shù)據(jù)信息操作管理與操作系統(tǒng)配套統(tǒng)一，方便學校可以有效地對檔案進行現(xiàn)代化管理。另外不同學校之間的一些基本管理稻莩絳蛐畔⒁實現(xiàn)共享，有利于各個學校在第一時間能掌握最新最全的動態(tài)信息。需要大家密切關注的是在實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息共享的時候也要做好檔案私密數(shù)據(jù)信息的安全力度，防止其他不法分子盜取學校學生、教職工的檔案信息。

（三）加強檔案管理基礎工作管理。針對學校檔案現(xiàn)代化管理基礎工作薄弱的情況，一方面學校要優(yōu)化檔案、文書互相脫節(jié)的管理模式，加強對大對電子檔案數(shù)據(jù)庫的完善和軟件更新，減少不必要的經(jīng)濟損失與浪費，全力發(fā)展現(xiàn)代化檔案管理系統(tǒng)。針對行文文件過程，學校檔案管理機構要將檔案前后管理工作緊密聯(lián)系起來。雖然檔案內容無法更改但是可以通過技術對學生、教職工的姓名、密級、時間、問號等信息進行著錄，結合數(shù)據(jù)來編制檢索工具。另外還可以通過計算機來分析檔案的內容和主題，對內容進行標識。加強檔案管理基礎工作不僅能簡化檔案現(xiàn)代化管理程序，同時還能提高檔案信息的查準率和查全率，對于學校檔案現(xiàn)代化管理的程序性、規(guī)范性發(fā)展具有重大實際意義。

三、結語

學校檔案現(xiàn)代化管理現(xiàn)狀不是一天兩天能夠改善的，針對上文中學校檔案管理現(xiàn)代化發(fā)展過程中存在的檔案管理人員素質不高、缺乏統(tǒng)一的檔案管理現(xiàn)代化標準、檔案管理現(xiàn)代化工作基礎薄弱等問題，筆者結合實際情況制定了相應的對策，隨著我國電子信息網(wǎng)絡技術和檔案管理制度的不斷完善，相信不久的將來，我國學校檔案管理現(xiàn)代化建設也會走向新的高度。

【參考文獻】

第8篇：現(xiàn)代化學校范文

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）07―0106―01

在小學數(shù)學教學中，有效運用現(xiàn)代教育技術，準確把握、巧妙利用二者的融會點，不僅能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，促使學生主動思考和積極探索，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教學中還便于演示，有利于學生掌握重點，突破難點，增加教學密度，從而達到提高課堂教學效率的目的。下面，筆者結合教學實踐，談談現(xiàn)代教育技術在數(shù)學教學中的應用。

一、運用現(xiàn)代教育技術激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W習是艱苦的腦力勞動，學生一旦對學習內容產生了興趣，就會積極、主動地進行探究，也就變“苦學”為“樂學”了。而現(xiàn)代教育技術在教學中的有效運用，可以給學生插上了興趣的翅膀。

例如，教學“長方體和正方體的特征” 時，先利用現(xiàn)代教育技術展示一個長方體的展開和合并不斷出現(xiàn)的畫面，再出示一只小兔騎著摩托車在長方體的棱上繞圈的情境，并加上美妙的音樂，一下子吸引了學生的注意力，使學生產生了強烈的好奇心。學生對于教師要上的數(shù)學內容充滿了興趣，學習熱情高漲，學習效果不言而喻。

二、運用現(xiàn)代教育技術拓展課程內容，擴大學生的知識面

數(shù)學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。應用現(xiàn)代教育技術輔助教學，能充分激活課堂教學中的各個要素，全方位地調動和發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，建立合理的課堂教學結構，促使學生全面、和諧、愉悅、高效地發(fā)展。

如，在教學“人民幣的認識”時，在完成教學目標后，設計了一個“了解人民幣歷史”的環(huán)節(jié)，讓學生跨越時空的界限，知道中國貨幣歷史久遠。夏商時代以海貝為幣，金屬幣始于商代晚期的青銅貝，距今已有3000余年。春秋戰(zhàn)國時代，貨幣文化有很大發(fā)展，金屬鑄幣后先后有布幣、刀幣、有文銅幣、金版及有孔圓錢等等，形成文字、形制各具特色多元格局的貨幣文化，以及發(fā)展到現(xiàn)在的第五套人民幣。通過圖片與文字的再現(xiàn)，真實地演繹了人民幣的發(fā)展歷史，讓低年級學生對人民幣的歷史有了初步的了解。

三、運用現(xiàn)代教育技術突破教學重、難點

現(xiàn)代教育技術能夠展現(xiàn)文字、圖形和動畫，還能播放錄音、視頻等，擴大了學生理解知識的接觸面，促使學生有效進行自主學習，培養(yǎng)學生積極交流、合作和探索的能力。因此，教師可以利用現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，實施有效的教學，讓學生擁有足夠的空間和時間，去思考和探索數(shù)學世界，提升學生的學習能力。

第9篇：現(xiàn)代化學校范文

山東省淄博市周村區(qū)鳳鳴小學始建于2004年，位于天下第一村――周村城東，現(xiàn)有32個教學班，學生1800余人，教職工80余人。學校秉承“為學生終身發(fā)展奠基”的育人宗旨，堅持“以人為本、發(fā)展為先、創(chuàng)新為魂”的辦學理念，踐行“科學發(fā)展、和諧育人”的總體目標，引領學校全面發(fā)展。

學校信息化特色經(jīng)驗

學校通過行政推動、學習促動、任務驅動、社團拉動、信息聯(lián)動、獎勵帶動六輪驅動機制，激發(fā)教師的工作熱情，夯實過程，全面推動科技教育的開展與落實。

1.行政推動――建立少年科學院

學校專門成立科技實踐創(chuàng)新工作機構，建立少年科學院，采取自愿申報原則組建各類社團，制定完善了鳳鳴小學少年科學院管理制度，鳳鳴小學科技訓練、NOC比賽等社團管理評價制度，定期召開科技發(fā)展工作專題會議，將科技特色品牌納入學校五年發(fā)展規(guī)劃，確保各項工作落到實處。

2.學習促動――三步走

為了促進學?？萍柬椖康目茖W管理和競技水平，學校通過“三步走”實現(xiàn)了學習的常態(tài)化。第一步，每學期舉行兩次科技管理研討會；第二步，采用“走出去、請進來、做起來”三結合方式，定期組織科技輔導員外出學習參觀；第三步，組織每月科技論壇，互相交流心得體會。

3.社團拉動――科技社團

學校先后開設了機器人、應用數(shù)學、數(shù)碼攝影、物聯(lián)網(wǎng)等十幾個科技社團，為學生提供了自主選擇空間，張揚學生個性，促進學生全面發(fā)展，逐步形成了“全員有實踐，競技有平臺，拔尖更出色”的人才發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、提高的新模式。

4.信息聯(lián)動――隨機聯(lián)動和定期互動

學校采用隨機聯(lián)動和定期互動相結合的方式，實施動態(tài)化的家?！奥?lián)動宣傳機制”，讓家長、社會參與到學校科技項目創(chuàng)建中來。

5.獎勵帶動――建設星海苑

學校建立星海苑文化景點，隆重表彰獲獎學生，并在校園的星海苑里懸掛獲獎學生的照片，說明所獲得的榮譽，讓學生隨時隨地感受在各級各類比賽中獲獎的優(yōu)秀學子的風采，以身邊的榜樣為動力，恒立志，存高遠，孜以求，志不移。