體育科學論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的體育科學論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：體育科學論文范文

《體育與健康》的課程標準強調(diào)“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益”的理念，以促進小學生的身心健康發(fā)展以及培養(yǎng)小學生良好的社會適應能力為課程總體目標。在平時的實際課堂教學中，教師要把體育教學當成培養(yǎng)學生的“終身體育”，樹立以“以學生為主體，教師為主導”，培養(yǎng)學生自主學習、自主參與到體育教學與活動中的教學觀念，讓學生從“要我學”到“我要學”的轉變。教師在課堂上要為學生提供平臺，創(chuàng)造條件，把學生的主體性很好地融入到課堂教學之中，促進學生在教師指導下主動學習，讓學生充分享受到體育帶來的樂趣。例如，在田徑項目的教學中，舊的教學方式是很多教師注重追求學生的運動成績?？粗啬膫€學生跳得高、跑得快、擲得遠等，忽略了學生上體育課的真正目標———健康第一。因此，我們在今后的體育課堂教學中應當更注重對學生體育能力提高和體育鍛煉方法的培養(yǎng)，使學生能做到自我鍛煉，達到增強學生體質(zhì)健康的目的。

二、靈活運用教法

有道是：“教無定法，貴在得法?！苯處煵还懿捎煤畏N方法進行課堂教學，都應該考慮是否調(diào)動了學生的學習積極性，是否能夠取到良好的教學效果，否則所采用的方法是無效的。所以，教師只有靈活地選擇最適合本班學生實際的教學方法，才能最佳的教學方法。1.運用游戲進行教學。游戲是體育運動不可或缺的組成部分，由于它內(nèi)容豐富、形成多樣，能很好地調(diào)動學生學習的積極性。在體育教學中教師要根據(jù)不同年齡特點，靈活運用游戲教學，激發(fā)學生興趣。如我在教學投擲沙包之前，先組織學生進行甩手練習游戲，兩兩結合，比比哪組做得最好。這樣，學生不僅復習了投擲的動作要領，而且培養(yǎng)了學生對時間和空間的判斷能力和投擲能力。學生懂得了投擲沙包取勝并不是件容易的事，必須要認真的學習投擲技巧，否則單靠用蠻力是投不出好成績的，從而促使他們在學習過程中認真聽講、盡力練習。2.采用競賽展開教學。我們知道，在體育課教學中，如果所采用的教法老套、形式單一，根本調(diào)動不起學生的課堂學習積極性。而變化多樣，能根據(jù)學生好勝心理特點。引入競賽機制，那效果就不同了。如我在以往教學60米短跑時，分組讓學生跑，學生總是跑兩次就厭煩了。后來我改變方法，讓學生胸前貼報紙快速跑，并且進行分組比賽，規(guī)定速度快、紙掉下少的組為勝隊。學生的學習興趣濃厚，場面活躍，積極性高漲。這樣，學生就會為了集體的榮譽而全身心投入，從而增強了競爭意識，提高了教學效率。

三、培養(yǎng)良好品質(zhì)

意志品質(zhì)是人在實現(xiàn)目標的過程中，有意識地支配、調(diào)節(jié)自己的行動去克服困難而產(chǎn)生的心理體驗和心理過程。良好的意志品質(zhì)，是提高小學體育課堂效率的重要保障，也是《體育課程標準》所倡導的“健康第一”思想的重要內(nèi)容?，F(xiàn)如今，小學生大部分是獨生子女，意志力都顯得較差，更應該得到良好的培養(yǎng)。因此，在體育課教學中，我們不但要教給學生必要的運動知識與技能，更要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)，使他們的情感態(tài)度和價值觀都能得到充分發(fā)展。1.開展一些彈跳之類的活動，如跳山羊、跳高等。此類活動，部分學生會表現(xiàn)出動搖、膽怯等消極的意志品質(zhì)。因此，教師要善于幫其尋找原因進行有效的引導。首先，教師要先講清動作要領，并進行示范，解除他們的害怕心理。其次，降低“山羊”的高度，加寬跳高架的距離，翻松沙坑，讓他們覺得安全，從而鼓足勇氣，獲取成功，在取得成功的努力中鍛煉意志，體驗快樂。2.開展一些培養(yǎng)學生應變能力的活動，如乒乓球、羽毛球、排球等。學生在這些活動中能靈活地處理自己所碰到的問題，培養(yǎng)了他們果敢機智、靈活應變等良好意志品質(zhì)。3.開展一些培養(yǎng)學生耐力訓練的活動，如1000米長跑或200米接力跑。這些活動都會使學生出現(xiàn)心律加速、呼吸出現(xiàn)困難、口干等觀象。意志品質(zhì)薄弱的學生就會失去信心，中途退出，這時就需要教師的支持與鼓勵，讓他們樹立信心、克服困難、戰(zhàn)勝困難。

四、講究教學效率

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨鞓肥菍W習之本，沒有了快樂，學生如何會喜歡上你的體育課，而且更談不上講究教學效率。因此，體育課堂教學教師要以“健康第一”為指導思想，從學生的興趣愛好出發(fā)，讓學生選擇自己喜歡的項目，引導學生，使學生由被動變?yōu)橹鲃樱酚诮?。因此，教師要根?jù)各年級學生水平的特點，通過不同的教材，運用靈活多樣的教學手段來保持和激發(fā)學生的學習興趣，進而全面提高課堂教學效率。如在指導“摸高練習”時，教師可以根據(jù)本班學生身高的特點，按身高進行分組，自選高度，并且隨時調(diào)換高度，使學生不斷地向更高的目標發(fā)展，使他們有種跳一跳就你能嘗到果子的滋味。而且在做動作的過程中引導并給學生一定的空間，讓學生自己去思考、討論、判斷，從中獲得正確的答案，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，體會成功的快樂。

第2篇：體育科學論文范文

1.提高教師的職業(yè)道德。教師首先要熱愛體育教育事業(yè)，要以飽滿的熱情投入到體育教學活動中來；要熱愛學生，將自己的一顆愛心灑向?qū)W生，在學生心目中樹立一個愛生的教師形象，這樣更能拉近學生與教師之間的距離，使得學生能夠從心理來接受教師的教學活動。此外，教師還要愛國守法、誠實守信、與他人和睦相處、愛崗敬業(yè)等，以此來提高教師的人格魅力，贏得學生的尊重，建立良好的師生關系。2.扎實深厚的知識技能。俗話說：“得好打鐵還需自身硬。”作為體育教師，我們首先就要有扎實而深厚的體育專業(yè)技能，要熟練掌握小學階段體育的基本知識與技能。但不可避免的，我們不可能完美而標準地展現(xiàn)所有動作，我們要正視自身的局限性，要學會利用各種教學媒介如多媒體來彌補自身的局限性，以更好地進行教學。如對于一些教師難以準確完成的動作，我們可以用多媒體來進行模擬，讓學生對此有一個直觀的認識。此外，我們還要打破學科的界限，加強學科間的知識滲透。也就是說作為新時代的教師，我們所要掌握的知識的不僅要精還要博，要能夠?qū)Ⅲw育教學與其他學科結合起來，在學生心目中樹立知識淵博的學者型教師形象。

二、讓學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣

培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣，讓學生形成終身體育意識，這是體育學科教學的重要目標。在小學階段的體育教學中，我們不僅要讓學生掌握基本的體育知識與技能，還要讓學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，增強終身體育意識。1.發(fā)現(xiàn)學生特長，找準切入口。學生具有鮮明的個性特點，都有自己的優(yōu)勢與特長，并不是全體學生都喜愛小學階段的體育活動，都能很好地掌握。他們在這一項活動中表現(xiàn)很差，但很可能在那一項活動中表現(xiàn)出色，對此我們要正確對待。我們要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)勢與特長，讓學生有展現(xiàn)其特長的機會，加以表揚與肯定，以此來強化學生的成就感與榮譽感，增強學生的自信心與心理滿足感。這樣便可以讓學生感受到體育鍛煉所帶來的樂趣，可以讓學生的身心處于健康與愉悅之中。這樣更利于學生端正體育鍛煉態(tài)度，會對體育活動形成發(fā)自內(nèi)心的主觀認可。2.傳授學生方法。沒有科學的體育鍛煉方法，空有熱情只能是盲目的訓練，不僅不利于學生體質(zhì)的增強與身心的健康，相反還可能會對學生帶來身體上的傷害。因此，我們要加強科學鍛煉方法的傳授，讓學生掌握科學的鍛煉方法，這樣才能讓學生進行科學鍛煉。當然也要避免單純的方法傳授，而是要將鍛煉方法與具體的活動結合起來，發(fā)揮教師的示范作用，讓學生懂得理負荷的最佳方案、我們要確立小學各階段體育教學的重點，針對不同階段的學生群體運用不同的教學手段，引導學生展開科學的鍛煉活動，這樣才能讓學生展開科學合理的鍛煉，達到增強體質(zhì)、愉悅身心的目的。

三、加強德育教育的滲透

第3篇：體育科學論文范文

教育思想是我們教學行為的指導，擁有什么樣的教學指導思想往往對于我們的課堂教學產(chǎn)生莫大的影響。新課程改革的推進要求我們首先要轉變的就是教學思想，那就是要本著學生全面發(fā)展和終身成長的教育教學理念來開展我們的教學，要在教學過程中尊重學生的核心地位，明確在新課改下師生的角色，即教師是主導，學生是主體。教師是學生和知識之間的橋梁，作用就是方便學生更好地學習和吸收所學知識，最終實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三者的共同進步。在這樣的思想指導下，我們體育教師需要樹立學習的理念，在教學過程中不僅要扎實自己的專業(yè)知識，同時也要了解和接受先進的教育教學理念，不斷提高我們的學科教學技能，這樣才能夠給我們做好體育教學工作奠定堅實的基礎。

二、加強宣傳，使學生從思想上重視

體育教師要結合學科教學與學校溝通，使學校通過體育教學、群體競賽、集會、廣播、墻報、有線電視、體育名言牌等各種途徑，大力宣傳學校體育，營造一種濃厚的學校體育氛圍，激發(fā)廣大學生對體育的熱情，提高學生自覺參與意識，使學生認識到，學好體育不僅僅是為了身體好，更重要的是要熱愛祖國、建設和保衛(wèi)祖國，而且還可以和人的精神面貌及意志品質(zhì)聯(lián)系起來。建立起學好體育光榮學不好體育可恥的思想觀念。與此同時，學校還應該讓家長和文化課教師也能充分體會到這一點，成為學生學習的有力后盾和積極擁護者，真正從思想的深處接受和認同體育的重要性。學生在思想上重視了，自然在上課過程中會更用心，主動性才容易發(fā)揮出來。

三、豐富教學流程

根據(jù)教學內(nèi)容，教師與學生之間的關系，學生與學生之間的關系，運用多樣化的教學模式。“教無定法”，只要合理安排教學內(nèi)容，組織多樣、生動有趣的活動來感染、激發(fā)學生的情感，提高課堂學習氣氛。例如，組織學生觀看有關錄像，回顧我國體育發(fā)展史，通過多媒體進行形象教學，也可以利用游戲、比賽等形式貫穿教材的全內(nèi)容等等。課程設置應由單一的普通教學向選項課、多樣性質(zhì)課、保健體育課的多樣化方向發(fā)展，非競技運動項目、娛樂體育項目及個人運動項目的內(nèi)容比重將加大，突出健身性、娛樂性、終身性、實用性，以利于吸引學生主動參加體育的學習和鍛煉。

四、完善評價機制

現(xiàn)代教育主張用發(fā)展的眼光看待學生，要本著學生終身成長的理念來開展教學。所以，在教學評價的過程中，教師要注意全面評價學生，在關注學生體育成績的同時更要看到學生體育興趣的培養(yǎng)和主動鍛煉意識的培養(yǎng)，盡可能用鼓勵的語言去激勵學生，這樣他們才會產(chǎn)生更大的動力。

五、結語

第4篇：體育科學論文范文

每一位體育教師不僅是新課改的執(zhí)行者，又是新課改的不斷完善、提升和實驗的創(chuàng)新者。體育教師要加強本專業(yè)的學習，具有先進的教學理念。首先，教師應重新定位師生關系，走近學生，要以平等、民主、關心的態(tài)度對待學生，真正做到師生平等。其次，教師要成為學生自主學習的促進者，促進他們不斷地思考和探索。最后，體育教師應成為課程內(nèi)容設定的開發(fā)者和較強的體育科研能力。體育教師在教學中不僅向?qū)W生教授體育動作要領和體育拼搏的精神，還應該把新的體育科研成果充實到教學中。體育教師應具有較強的體育專業(yè)知識和探索新知識的欲望，要擺脫頭腦中陳舊的教育觀念和狹隘經(jīng)驗，形成適應社會的需求和塑造學生個性發(fā)展的課程。新課改目標背景下，教師可選擇的內(nèi)容是多種多樣的，但教師的選擇應從實際出發(fā)。教師應考慮地區(qū)、學校、學生的現(xiàn)實實況；應考慮是否在自己的能力范圍內(nèi)；應考慮學校資源的可利用性與課程開發(fā)的成本等問題。

2重視學生的主體地位

激發(fā)學生的興趣高中體育教學當中要注重學生體育興趣的培養(yǎng)，如果教師單純講解動作如何去做，或者動作示范，這樣，站在不同角度的學生或者領悟能力不同的學生獲得效果差異性很大。長此以往，學生會對這門課產(chǎn)生厭倦。教師需要根據(jù)高中學生生活和學習的特點，組織和選擇一些輕松愉快的活動，調(diào)節(jié)學生的精神狀態(tài)和心理情緒，激發(fā)學生學習體育的興趣。比如，學校的晨練中，一般以陳舊的跑步或傳統(tǒng)的體操為主要內(nèi)容，這就扼殺了學生對體育的興趣。針對這種情況，學?？梢圆捎脴非虿珦舨俚榷喾N形式的晨練來豐富學生的體育形式，激發(fā)學生的體育興趣，進而使學生愿意主動參加到晨練中來。

3擴展課堂設計思路

傳統(tǒng)的高中體育課堂多數(shù)采用“教師示范學生模仿”的方式進行，在這種教學方式下，學生易于管理，課堂具有嚴肅性。這種傳統(tǒng)的教學思路必須得到改變，體育教師的思路必須與時俱進，拓展課堂設計的思路，采取豐富多樣的教學形式進行授課。比如，師生角色互換，讓學生上臺當老師，在教學過程中努力創(chuàng)設寬松、愉悅的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的合作化意識，鼓勵學生進行自主探究和學習。例如，在籃球的學習時，教師可根據(jù)學生的性別和身高等特征，將學生分為若干小組。學生先觀看NBA賽，然后再開展教學。教學過程中，讓學生對NBA球星的經(jīng)典投籃技術進行分析和討論，鼓勵小組派代表進行示范。在學生示范的基礎上，教師再提出有針對性的問題。然后以小組為單進行系統(tǒng)練習，小組成員通過互相幫助和相互監(jiān)督，教師對動作進行糾正，達到熟練掌握籃球此項技能。

4創(chuàng)新課堂組織模式

很多學生對體育課的興趣不大，主動性與參與性不高，這除了其自身的身體條件以外，更重要的原因是現(xiàn)行教育體制當中課堂組織模式的固步自封。其實，體育是一項全民參與的運動，主要是對學生意志的堅韌性與健康鍛煉養(yǎng)成的一種教育。因此，教師可以在課堂當中采用更為靈活多樣的課堂組織模式。目前，高中體育在課程內(nèi)容上仍然是以籃球、田徑或者足球為主導，而具有新時代氣息的體育運動如游泳、瑜伽及網(wǎng)球等則涉及較少。學?？梢蚤_設各種類型的體育俱樂部，學生可根據(jù)自己的愛好和特點選擇項目參加學習，使體育教學成為一種人生享受，找到樂趣，找到自己所愿意終身熱愛并從事的運動項目。

5學生學習評價

第5篇：體育科學論文范文

體育高專目前的招生面臨很大的困境，新生報到率越來越低，因此體育高專要辦出自己的特色才能擴大生源，不被市場淘汰。廣西體專在辦學特色方面做了較大的改革和探索，在2008年的招生簡章中除了體育教育、社會體育、運動練習等傳統(tǒng)專業(yè)外，還加入了體育保健、警體保安、高爾夫、體育服務和管理等新的專業(yè)方向，這些新開設的專業(yè)很好地和市場接軌，前景非?？春?。運動人體科學作為二級學科，涵蓋了體育科學中的運動解剖學、運動生理學、運動保健和康復等眾多三級學科，它不僅是體育院校基礎理論課，還具有很強實用性[1。在體育高專整個大的專業(yè)改革形勢影響下，如何提高運動人體科學的教學質(zhì)量，使之適應體育高專新開設的專業(yè)，適應市場的需要，這是擺在我們面前的一項首要任務。

廣西體專運動人體科學教學的目前狀況

運動人體科學在廣西體專是一門綜合必修的學科，多年的教學和探究使教師的理論教學水平有了較大提高，但在實際教學中仍存在一些亟需解決的新問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面摘要：

1.選用的運動人體科學理論教材過于理論化。目前廣西體專的運動人體科學教材主要是《運動生理學》（盧昌亞，廣西師范大學出版社，2006年），《運動解剖學》（盧義錦，廣西師范大學出版社，2006年），《體育保健學》（趙斌，廣西師范大學出版社，2006年），這些教材理論的知識太多，和實際結合的知識較少，缺乏和市場需求的接軌，導致學生覺得所學的知識沒用，缺乏學習喜好，既浪費了教學時間，又不易讓學生系統(tǒng)地去理解和完成理論指導體育實踐的教學目標，降低了學生學習的效能性，限制了學生學習人體科學知識的積極性，影響了學生綜合運用知識的能力。

2.運動人體科學的教學沒有應專業(yè)的需求而進行專門的教學，教學大綱和教學內(nèi)容陳舊單一。目前廣西體專已經(jīng)開設了體育教育、社會體育、運動練習、體育保健等專業(yè)，但這些專業(yè)的運動人體科學的教學大綱和內(nèi)容大同小異，沒有針對性。2008年還將開設體育保健、警體保安、高爾夫、體育服務和管理等新專業(yè)，這些新的專業(yè)假如不盡快制定新的教學大綱和教學內(nèi)容，那將會導致運動人體科學教學質(zhì)量的嚴重下降。

3.實驗課開設的內(nèi)容過于陳舊簡單，沒有實訓內(nèi)容。實驗課開設的內(nèi)容比較簡單，主要是解剖學中一些器官的熟悉以及生理學的心率血壓測量，還有保健學的止血包扎和心肺復蘇。沒有開設到學校、康體中心、健身中心進行見習和實踐的內(nèi)容。

4.大部分教師的人文文化素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)有待于進一步提高。近幾年來，廣西體專的教師通過到外省重點體育院校進修，專業(yè)的教學科研水平有了較大的提高，但是人文科學知識較貧乏，缺乏創(chuàng)新意識，導致部分教師在教學中照本宣科，缺少授課技巧，教學氣氛不活躍；而且因為高專的學生學習時間相對較短，怎樣才能讓學生在短時間內(nèi)學到對他們有用的知識，老師并沒有過多地思索，亦沒有深入各地調(diào)查學生們就業(yè)中所需要的運動人體科學知識，沒有將教學和市場需求良好的結合，這是目前體專人體科學教師的一個弱項。

廣西體專運動人體科學教學改革的策略

1.盡快制定不同專業(yè)的教學大綱，突出實踐。任何一門課程的改革，必須以教學大綱為基礎，教學大綱是課程的出發(fā)點和靈魂所在，只有制定了切實可行的教學大綱才能保證教學目的和任務順利貫徹落實[2。

廣西體專2008年共開設體育教育、運動練習、社會體育、體育保健、體育服務和管理五個大專業(yè)，其中運動練習和社會體育專業(yè)還分為籃球、武術和跆拳道、體育舞蹈和健美操、警體保安和高爾夫五個專業(yè)方向。每個專業(yè)培養(yǎng)的人才要求不一樣，我們在制定運動人體科學的教學大綱時要根據(jù)專業(yè)的要求整合教學內(nèi)容，突出專業(yè)的特征，突出和實踐相結合的特征。

例如體育教育專業(yè)培養(yǎng)的人才主要就業(yè)方向是中小學甚至幼兒園的體育教育工作者，這就要求在運動人體科學教學大綱制定上應該以兒童少年為主線，重點進行兒少運動解剖生理的教學，和兒少生長發(fā)育特征緊密結合，運動保健方面的教學應該以兒少的營養(yǎng)衛(wèi)生、體育鍛煉衛(wèi)生、中小學體育醫(yī)務監(jiān)督以及常見的兒少運動性疾病和運動損傷為主要內(nèi)容，在大綱中強調(diào)到中小學如何進行體育醫(yī)務監(jiān)督和兒少常見運動損傷處理等實踐的內(nèi)容；而體育保健專業(yè)的學生運動人體科學大綱的制定上應以把握運動人體科學的基本理論、體育保健康復的基本知識和技能為原則，在運動解剖學上重點以運動系統(tǒng)為主要內(nèi)容，把握人體骨骼、關節(jié)、肌肉的結構，重點把握肌肉在體表的投影，對骨骼、肌肉要能準確的定位，保健學的內(nèi)容上則重點強調(diào)運動損傷、運動按摩概述、運動處方和運動療法，為其在專業(yè)按摩課學習打下堅實的基礎，同時大綱要強調(diào)到康體中心、體育醫(yī)院和康復醫(yī)院見習和實踐的內(nèi)容。

總之，大綱制定一定要結合每個專業(yè)的特征，緊密結合實踐，讓學生學以致用，提高學生的專業(yè)素質(zhì)。

2.自編教材，整合教學內(nèi)容，強調(diào)教學內(nèi)容的連貫性和實用性。教材是教學的具體反映，是教師執(zhí)行教學計劃和教學大綱具體文件和依據(jù)[3。教材建設是教學改革的重點，有了明確的教學大綱，假如沒有好的教材落實實施，就如空中樓閣，水中明月。陳舊落伍的教材必定在很大程度上挫傷教師教、學生學的積極性。

體育高專的教學時數(shù)較少，因此要求教學內(nèi)容要精練和實用，現(xiàn)用的教材內(nèi)容冗長、面面俱到、簡單籠統(tǒng)并有交叉重復，已經(jīng)不能適應體育高專目前的教學要求，所以要根據(jù)專業(yè)特征以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內(nèi)容，對教學的內(nèi)容刪減和增加和實踐相結合并且處于學科前沿的知識是教材編寫的兩個重點。我們在編運動人體科學教材時應從有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學生綜合素質(zhì)提高的角度出發(fā)，教材內(nèi)容要突出重點，排除難點抓住關鍵，精選內(nèi)容。

根據(jù)不同的專業(yè)把解決實踐活動新問題所必需的知識融入到教材中，保證教材在科學性、系統(tǒng)性基礎上有更多的實用性。例如在給運動練習專業(yè)學生講解《柔韌性練習的生理學原理》這一內(nèi)容時，可添加目前比較前沿的PNF練習，并在課堂上進行相互的練習和實踐，讓同學們將這個練習方法用在平時的日常練習中，爭取較好的訓學效果。再有，在教材的編寫中可添加多媒體教材的編寫，比如肌肉的講解、運動損傷處理和按摩實踐等錄像制成教材，增強教材直觀性和趣味性。

3.構建合理的運動人體科學實驗和實訓相結合的體系。改變傳統(tǒng)的實驗教學過于依靠理論課的狀況，調(diào)整實驗內(nèi)容，刪掉一些方法陳舊、內(nèi)容單一、綜合性不強的實驗內(nèi)容，合理配置驗證型和綜合型實驗，并實行開放式的實驗教學模式，比如社會體育專業(yè)的學生，先在實驗室進行人體體質(zhì)測試的實驗，然后再讓他們到健身中心對進行健身的不同人群設計體質(zhì)檢測的項目，并且進行體質(zhì)的檢測和建立健身人員體質(zhì)狀況檔案，讓學生根據(jù)實驗目的，自己設計相關的實驗，把實驗和實訓緊密結合。體育保健專業(yè)的學生除了在實驗室進行按摩推拿的實驗外，還應該布置到體育醫(yī)院、康體中心進行見習和實訓，使理論、實驗、實訓三結合。

實驗的最終目的是讓學生更加深刻的把握理論知識，同時培養(yǎng)學生的實踐能力，因此在運動人體科學的實驗體系中將實驗、實訓相結合，是培養(yǎng)學生分析新問題、解決實際新問題能力，啟迪學生思維，提高學生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

4.運動人體科學教師要努力提高自身綜合素質(zhì)?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》曾明確指出摘要：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治業(yè)務素質(zhì)、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計。[4”和普通教育相同，高素質(zhì)的師資隊伍也是發(fā)展高專體育教育提高教育教學質(zhì)量的關鍵。

高專運動人體科學教師自身素質(zhì)的提高除了基本的教學能力和科研能力外，更重要的是實踐能力、創(chuàng)新能力和公關能力。

(1)實踐能力。實踐能力表現(xiàn)為實際動手和指導實踐教學能力兩方面。高專教育應該是重視實踐能力培養(yǎng)的教育，培養(yǎng)實用型人才是現(xiàn)代高專教育的一大特征。教師要在教學過程中正確區(qū)分理論教學和實踐教學的關系，正確布置兩者比例比重，恰當運用教學方法、實訓技能。在教學過程中，教師要強調(diào)實踐性教學環(huán)節(jié)，將理論融入實踐中，提高學生的動手能力；教師也要主動走向社會，深入學生就業(yè)第一線，了解企業(yè)、社團等實際的需求，理論教學和實際結合等方面的要求。

(2)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是人們革舊布新和創(chuàng)造新事物的能力?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。創(chuàng)新能力是人才的核心要素，創(chuàng)新能力要求高專教師不循規(guī)守舊，總能以新思想、新觀念對待教學實踐。高專教師應做到準確把握學科發(fā)展趨向，把握本學科發(fā)展動態(tài)，善于解決一般理論和實際操作技術新問題，在教學內(nèi)容、教學方法、教學思想上不斷有所創(chuàng)新。高專教師要能為學生設置創(chuàng)新情景，營造創(chuàng)新的氛圍，課堂上注重激發(fā)學生的思維，使學生智力活動活躍，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力不斷增強，為學生的可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

(3)公關能力。公關能力表現(xiàn)為一個人組織協(xié)調(diào)能力、敏銳的洞察能力、宣傳推廣能力、社會交際能力、語言表達能力、靈活應變能力等等[5。良好的公關能力是現(xiàn)代社會生活中人的重要素質(zhì)之一。高專教育要面向社會，教訓研結合，職業(yè)崗位培訓、學生實驗實習、學生就業(yè)等方面都和社會緊密相關。因此，高專教師要面向社會，正確、有效地處理和協(xié)調(diào)好工作中人和人的各種關系，及時把握社會的發(fā)展動向，把握社會對專業(yè)人才的需求信息，把握專業(yè)發(fā)展的新知識、新動向，善于對信息進行分析、加工、處理，合理使用信息資源。

提高教師素質(zhì)是一項長期的系統(tǒng)工程，這需要教師堅持不懈地學習，孜孜不倦地努力。

結語

運動人體科學的教學改革是培養(yǎng)高素質(zhì)體育專業(yè)人才的需求，我們應拋棄傳統(tǒng)的體育教學理念，全面提高理論指導實踐、實踐驗證理論的教學，培養(yǎng)和提高學生的實踐能力。

體育高專運動人體科學的改革和體育高專整個大的改革是息息相關的，運動人體科學的改革要緊緊跟隨著高專的辦學方向和專業(yè)的改革，和市場需求緊密結合，并在教學的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)新問題和解決新問題，不斷修正教學內(nèi)容，使之適應專業(yè)的發(fā)展需要。

參考文獻摘要：

[1李秋萍.人體運動科學學科建設若干新問題探索[J.沈陽體育學院學報，2000（3）摘要：41-42.

[2高維偉等.運動人體科學專業(yè)《保健推拿》課程改革的階段探究報告[J.沈陽體育學院學報，2005.24（4）摘要：73-75.

[3黃山等.對普通高校體育系運動人體科學教材改革的探究[J.宿州師專學報，2004.19（1）摘要：129-131.

第6篇：體育科學論文范文

關鍵詞：高校體育理論課多媒體教學問題對策

隨著我國素質(zhì)教育相關要求和目標的不斷推進，高校體育課程更加重視理論課的進行。由于高校體育課程這一學科主要是以實際體育運動演習來進行學習，所以理論課程相對來講存在一定程度的機械性和枯燥化。而多媒體教學的出現(xiàn)為高校體育理論課教學帶來了豐富多樣的教學方式，極大程度地豐富了高校體育理論課的相關教學內(nèi)容。但由于高校體育教師教學觀念和多媒體教學自身的部分原因，使得我國高校體育理論課的教學過程中，對于多媒體的使用仍然存在較多的問題，需要相關教育教學部門重視多媒體在高校體育理論課中的使用，切實解決問題。

1高校體育理論課使用多媒體教學所存在的問題

盡管多媒體教學的存在為高校體育理論課的教育教學提供了較大的便利，但由于種種主觀因素和客觀因素的影響，使得高校體育理論課在使用多媒體進行教學的過程中存在一定程度的問題，這些問題的存在使得多媒體資源并沒有在高校體育理論課的教學中充分發(fā)揮出作用，需要引起高校體育教師和相關教育教學部門的重視。

1.1高校體育教師對多媒體教學的認識不足

多年來我國高校體育教師都是沿用傳統(tǒng)的講授教學模式和方式進行體育理論課的授課，即高校體育教師在課堂上將理論知識以自己的方式講解出來，高校學生在課堂上記錄筆記并在課下進行復習，最后通過考試的方式來檢測學生學習情況。由此受傳統(tǒng)講授模式的影響，我國高校體育教師對于新興的多媒體教學無法完全接受并適應，從而出現(xiàn)了高校體育教師不合理運用多媒體資源進行教學的情況。高校體育教師由于對多媒體教學的認識不足，而在使用多媒體資源進行教學的過程中不合理安排視頻教學資源和其他不同類型的教學資源，與此同時高校體育教師也會產(chǎn)生依賴多媒體教學資源而不認真?zhèn)湔n，使得高校體育理論課的課堂效果較差。

1.2高校體育教師重視課件形式而忽略了課程本質(zhì)

在利用多媒體資源進行高校體育理論課的教學過程中，高校體育教師為了吸引高校學生的學習興趣和課堂注意力，往往把備課講課的重點放在了課件的精美制作上。高校體育教師往往會在備課課件上加入多種多樣不同類型能夠吸引高校學生學習興趣或與高校學生平時興趣愛好及生活相關的元素，在關注這些外在形式的表現(xiàn)過程中，把課程知識的設計放到了備課的第二位，使得高校體育教師的教學質(zhì)量并不高同時課程所包含的知識內(nèi)容也無法滿足高校學生對于高校體育理論知識的學習需要[1]。除此之外，當課堂上高校學生的注意力集中放在了精美的課件和自己所感興趣的課外元素上時，課件上的有效知識往往不會成為高校學生學習的重點，降低了高校體育理論課的課程水平。

1.3強制要求多媒體教學給高校體育教師帶來了較大的工作壓力

隨著國家素質(zhì)教育的全面推廣，社會對于高素質(zhì)人才的需求越來越大，同時高校也更加注重課堂上新型教育教學模式和方式的推進。部分高校為了推動本校教育教學水平提高和適應新型素質(zhì)教育的要求，而強制規(guī)定所有教師都必須在課堂上使用多媒體資源來進行教學。這種強制性規(guī)定對于一些年紀較大教學經(jīng)驗較豐富的老教師來講是一種工作壓力，這種規(guī)定迫使這部分優(yōu)秀教師不得不改變自己以往的教學方式和手段并去接觸學習新的教學方式，會讓高校體育理論教師的備課時間增長、備課速度變慢、備課質(zhì)量也有可能有所下降。這種規(guī)定要求不僅不利于多媒體教學的推廣，還有可能導致高校體育理論教師教學壓力過大從而產(chǎn)生教學工作懈怠等問題出現(xiàn)。

2解決高校體育理論課多媒體教學中所存在問題的策略

多媒體教學應該對高校體育理論課的進行起著積極作用，這需要高校體育教師和相關教育教學部門重視高校體育理論課使用多媒體教學時所存在的問題，根據(jù)實際情況來提出相應合理有效的解決對策。

2.1對高校體育教師進行多媒體教學培訓

要使高校體育教師合理使用多媒體資源進行教學首先要讓高校體育教師正確認識了解多媒體教學的基本概念和核心內(nèi)容。高?？梢园才鸥咝ｓw育教師統(tǒng)一進行多媒體教學理論概念和相關操作的學習，在學習多媒體教學的過程中高校體育教師應該隨時記錄相關知識內(nèi)容，并將自己所不理解的地方標注出來在培訓結束后進行問題解決。在高校體育教師接受多媒體教學培訓的一定時間之后，高?；蛘呦嚓P體育教育教學部門還應該對高校體育教師的學習和實踐情況進行定期檢測，如果在培訓之后高校體育教師仍然存在多媒體教學資源使用不合理的情況，應及時反饋情況并對高校體育教師進行有針對性的二次培訓。

2.2高校體育教師應把握合適的多媒體教學方式

在使用多媒體資源進行高校體育理論課的教學過程中，高校體育教師應該劃分清楚教學的側重點。在備課過程中，高校體育教師的課件應該重視高校體育理論知識的安排，以高校體育理論知識為課件的重點內(nèi)容進行課件設計，在安排好高校體育理論知識的講解講授之后，再考慮將一些能夠吸引高校學生學習興趣的元素插入到課件中去。在課外元素與課內(nèi)知識結合的過程中，高校體育教師還應該考慮到課外元素和課內(nèi)知識的主體地位，切不可放大了課外元素的比重而弱化了高校體育理論知識的重要性和存在感[2]。高校體育教師在理論課的講授過程中不一定要僅依靠課件多媒體資源來提高高校學生的學習興趣，也可以通過在高校體育理論課的知識講解中增加一些趣味因素來達到教學目的。

2.3相關部門應合理安排多媒體教學

高校在組織安排高校體育教師進行多媒體教學時應該人性化地考慮到高校體育教師的實際情況。會存在有部分高校教師無法接受多媒體教學或不適應多媒體教學的情況，面對這種問題高校應該首先跟高校體育教師進行合理溝通，了解其對于多媒體教學的困難之處，如果有相應的解決辦法那就予以合理解決。如果在溝通之后仍沒有一個有效的解決措施的話那就應該允許高校體育教師沿用以往的教學方式進行高校體育理論課程教學，但與此同時高校體育教育教學部門也應該對這部分教師提出一定程度的教學質(zhì)量和效果要求。可以給這部分高校體育教師規(guī)定一個期中或期末教學考核標準，對于教學效果達到了規(guī)定標準的高校體育教師可以將其授課經(jīng)驗分享給使用多媒體教學的高校體育教師，對于教學效果達不到規(guī)定標準的高校體育教師應該安排其進行新型教學方式的學習。

第7篇：體育科學論文范文

摘要：教學方法改革是教學改革的主體內(nèi)容之一，是一項較為復雜的系統(tǒng)工程。針對學校體育學課程教學方法改革的特點，改變傳統(tǒng)的教學觀念，從理論與實踐兩方面進行了思考與探索，在教學改革中取得了較好的效果。

關鍵詞：學校體育學課堂教學方法教學改革

0引言

學校體育學是高等體育教育專業(yè)的主干課程之一是培養(yǎng)各體育教師組織與實施學校體育工作所必須開設的一門專業(yè)基礎理論課程。體育教育專業(yè)學生只有牢固地掌握學校體育工作的基本理論，基礎知識和基本技能，才能提高開展學校體育工作的能力。因此，必須重視在學校體育學的教學中進行教學方法的改革，不斷提高該課程的教學質(zhì)量。

l把握教學方法改革的基本環(huán)節(jié)

隨著教學改革不斷深入發(fā)展，人們普遍認識到陳舊的教學方法培養(yǎng)不了創(chuàng)新人才，教學方法的改革，目前仍未取得根本性的突破。不少教師還是習慣于一支粉筆，一塊黑板的原始教學模式；習慣于從書本到書本，從概念到概念的滿堂灌的方法。其根本原因是對教學改革的認識不夠，特別是對教學方法改革的重要性認識缺乏深度。教學方法改革表面看似一種形式，其實質(zhì)卻是教學觀念問題。

1．1轉變教學觀念是搞好《體育學》課程教學方法改革的前提

轉變教學觀念、確立新的教學價值觀，要把教學著眼點從在校期的時空轉向受教育者終生。所以《體育學》的教學要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際能力為重點，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維方法，把培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力作為課堂教學改革的突破口。這就要求教師在課堂教學中不斷激發(fā)學生學習動機和興趣，充分調(diào)動學生的積極主動性，以此引導學生把握課堂教學的各個環(huán)節(jié)。

1．2提高教學質(zhì)量

進行《體育學》教學方法改革的根本目的在于提高教學質(zhì)量，其關鍵在于教師。因此，教師必須認真鉆研教材。以教為本：并廣泛閱讀，收集最新的相關信息和資料．全面了解國內(nèi)外體育教學的最新動態(tài)；特別要注意吸收一些國外體育教育、教學改革的新思想、新方法

1）選擇教學內(nèi)容和組織教材時，在不忽視教材給學生獲取知識價值的同時，重視內(nèi)含于教材的文化價值，并利用教材中的文化因素去促進學生社會主義倫理道理觀念的形成。2）在教學過程中以學生的認識規(guī)律和心理趨向為主線去設計教學方案，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和學生心理認識的統(tǒng)一：強調(diào)教學過程的內(nèi)在邏輯性和外在實踐性的統(tǒng)一。3)在進行教學研究時，既要認真探討理論教學的研究，要重視實踐教學的探索。要克服那種單純追求學生的外在技能水平。以運動技術傳授為主線的教學體系。建立以運動實踐為手段，不斷增強體質(zhì)、傳授體育文化、培養(yǎng)體育意識、增強創(chuàng)新能力的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的新型教學體系：同時要把理論教學研究和實踐教學研究有機結合起來。

1．3學生自主學習是《體育學》教學方法改革的保證

課堂內(nèi)外學生能在多大程度上獲取知識、形成技能、發(fā)展智力、鑄造素質(zhì)，主要取決于學生自主學習的態(tài)度。學生學習的效果主要取決于學生自主學習意識和自主學習能力的發(fā)展水平，而自主學習意識和自主學習能力只能在自主學習的實踐活動中形成和發(fā)展。因此，在教學中應盡量讓學生自主學習，包括閱讀有關資料、書籍，以期達到增強學生對教學內(nèi)容的吸收從而提高學生自主學習的意識和能力的目的。

1)學生的自主學習要靠教師的激勵和指導。學生自主學習意識和能力是在自主學習的實踐中逐漸形成和發(fā)展起來的，是一個由不自覺到自覺的過程，這就需要教師的激勵和指導，否則就不能持久。因此，在教學中應經(jīng)常灌輸“三帶”原則。帶腦子:一邊看書一邊想問題;帶本子:記錄重要經(jīng)驗和信息;帶票子:復印有價值資料。這樣學生可以搜集大量課外資料，課上再結合教材內(nèi)容進行綜合分析就顯得活躍，有利于拓寬知識面，提高素質(zhì)，增強能力。2)教學相長是激發(fā)學生自主學習的有效策略。如果被各種條條框框束縛得死死的，沒有或很少有自，那么也就用不著自己去動腦子、想問題，一切惟命是聽，那還有什么積極性和創(chuàng)造性可言?正確認識和看待學生、樹立科學的教育觀，是搞好教學改革的先決條件。學生在教學中是學習和自我發(fā)展的主體，在教學實踐中，教師每一節(jié)課均提出一些問題和學生一起商量探討；同時也鼓勵學生之間相互磋商、彼此取長補短。這樣有助于縮短師生之間的距離、融洽師生情感，有利于在輕松愉快之中做學問、求知識、煉素質(zhì)、長能力。

2抓住教學方法改革的基本內(nèi)容認真開展教學改革

教學改革的內(nèi)容十分豐富，且涉及面廣、難度大。通過這幾年對《體育學》課程教學方法改革的探索，我本人總結出一下幾條經(jīng)驗。

2．1抓住課堂教學的主陣地對教學方法進行改革

1）課前一個“思”字每節(jié)課上課前l(fā)0分鐘，在黑板的左側．板書3～5個“思考與討論”題，內(nèi)容一般為上節(jié)課教材中的重點或難點，也可為課外閱讀到的有關內(nèi)容或者本節(jié)課的重點內(nèi)容。以此來引導學生進入學習角色．自主地積極地閱讀教材。想問題。寫提綱，激發(fā)學生進行個案鉆研：從而克服學生上課前思想渙散，精力不集中的狀況。

2)課上一個“論”字。上課后，用20分鐘的時間讓學生上臺發(fā)言，展開討論?一個同學講述的同時，其他同學可以補充．這樣既鍛煉了學生的膽量。又提高了表達能力；同時也活躍了課堂氣氛，有助于學習過程中知識與能力的相互轉化，理論與實踐的結合。

3)課中一個“講”字在學生參與學習討論的基礎上，將有關的疑點進行詳細講解，強化“傳道、解惑”功能：并就該節(jié)教材的知識結構和一些規(guī)律性的東西進行小結，使學生能舉一反，所學知識融會貫通：讓學生自行總結本節(jié)課的收獲，主動、深入地進行鉆研，不斷深化教學內(nèi)容，鞏同教學成果

2．2認真抓好課堂理論教學和實踐教學相結合的改革

《體育學》教學改革的重要一環(huán)就是堅持理論聯(lián)系實際的原則．把課堂內(nèi)的理論教學與課堂外的實踐教學結合起來?！扼w育學》教材本身既有很強的理論性又有很強的實踐性，只有理論聯(lián)系實際，其教學才有生命力結合教學實踐，特別是結合中小學體育教學評優(yōu)課和本校一年一度的講師、助教教學比武課的現(xiàn)場．把學生帶出去實地觀摩學習，能收到很好的效果。

1)通過學生親臨教學改革的現(xiàn)場觀摩學習．有效地延伸了課堂教學內(nèi)容，鞏固了課堂教學的成果，同時也使學生拓寬了視野，增長了見識，從而更進一步地激發(fā)了學生的求知欲。

2)通過現(xiàn)場實踐教學的熏陶，使學生有超前步入社會的感覺，增加了緊迫感、責任感。這樣學生就能更積極地投身到課堂教學之中，認真地探索教學的內(nèi)容和教學方法；就能更主動地了解教師與學生的互動作用，體現(xiàn)出融洽的師生關系，促進學生知識的增長、素質(zhì)的提高及能力的培養(yǎng)。

2．3利用各種先進技術進行教學手段的改革

隨著社會的發(fā)展，科學技術的進步，許多新的教學手段如“電視教學”、“多媒體教學”，“網(wǎng)絡教學”等都發(fā)展起來了。教師可以充分利用各種先進的技術手段，解決教學中的疑難問題。如利用有關體育教學錄像片的放映，幫助學生了解有關體育教學的信息，獲得大量課本上沒有的知識．從而更進一步激發(fā)他們的學習興趣，收到教師講課難以達到的效果。實踐證明，《體育學》課程教學方法的改革受到了學生的普遍歡迎。各級學生在實習匯報會上肯定了《體育學》教學方法改革帶給他們的樂趣與幫助：學習主動了，膽量練大了，知識增長了，能力提高了、適應性增強了。這充分證明了教學方法改革的實效。

第8篇：體育科學論文范文

一、學校領導的重視是關鍵

一個既懂教育規(guī)律，又熱心體育事業(yè)的領導，是一個運動隊提高訓練水平的關鍵所在。領導應關心體育，感受教師和運動員訓練之苦。對賽績優(yōu)秀者甚至還可以重獎，同時給予教練員一定的獎勵。這樣，會大大激勵教練和運動員的拼搏精神，去奪取更好的成績。反之，不僅不能提高運動員及教練員的積極性，反而有可能打擊他們的積極性。訓練成效的取得，不僅有賴于口頭的重視與強調(diào)，還要有實質(zhì)性的制度來保證。

二、班主任的支持是突破口

學生能否按時參加系統(tǒng)的訓練，最關鍵的因素不是學生本身，而在于班主任的支持與否。學生的任務在于班主任來講就是成績，如果成績不好班主任不會考慮你任何的事情，就會把一個好的運動苗子就扼殺了，所以在抓好訓練的同時，要和班主任協(xié)商共同抓好學生的成績。我的做法就是學生每次的考試成績決定你是否可以參加訓練，如果成績有所下降，你必須先把文化課抓好，然后在進行訓練。其次就是要經(jīng)常和班主任溝通、交流這樣才能有效的進行訓練任務。

三、體育教師必須有很好的責任心是保證

無論你組織什么樣的運動隊，無疑給自己提出了更高的要求，也大為加重了自己的工作負擔。在運動隊訓練期間，體育教師除了常規(guī)教學以外，也要當好教練員，指導運動員進行各個項目的訓練，而且還要抓好隊員的思想工作。其次要盡心，首先保證你每天比學生要早到校，準備好訓練所需的一切東西，只有體育教師每天都能堅持，做好榜樣，那么學生自認而然就做到了。因此，體育教師在訓練期間的工作量很大，如果沒有高度的事業(yè)心和強烈的責任感，就難以搞好訓練工作。

四、挑選好的隊員是前提

在體育課中，教師在教育教學中注意觀察，要會找優(yōu)秀的苗子。只有發(fā)現(xiàn)好的隊員，在進行系統(tǒng)的訓練這樣組隊訓練時才能選出可以代表學校參加比賽的優(yōu)秀學生。如果平時只是“放羊”式的上課，單憑學生的淺層表現(xiàn)和教師的主觀印象判斷，隨意選取人員訓練，要想在比賽中取得好成績是不可能的。

五、科學的訓練手段是基礎

1.強化--基本技術。

基本技術訓練應貫穿于訓練的全過程。基本技術是高、難技術的基礎，只有基本功扎實，才能形成獨特的技術風格，才能練出技術“絕招”。因此，在學校訓練的全過程中要始終堅持抓好基本技術的訓練。

2.穿插--戰(zhàn)術訓練。

戰(zhàn)術訓練不單單是使學生掌握比賽中的戰(zhàn)術，而要使學生首先樹立正確的戰(zhàn)術指導思想，使戰(zhàn)術訓練具有明確的目的，更透徹地理解和掌握戰(zhàn)術訓練的內(nèi)容。特別是對集體項目來說，只有在正確的戰(zhàn)術指導思想指導下進行訓練和比賽，才能使全隊思想統(tǒng)一，行動一致，形成一個堅強的戰(zhàn)斗集體。

3.層次--訓練中要區(qū)別對待。

教練員必須深入了解每個運動員的身體素質(zhì)、心理品質(zhì)等各方面的情況和特點，并認真進行分析，這樣才能在訓練中采取區(qū)別對待的措施。教練員必須建立個體檔案，還要特別注意運動員隨著訓練的進展所發(fā)生的變化，及時采取相應的措施，使訓練按預期的目的發(fā)展。不能采取“一把抓” 的訓練，這樣會是訓練一團糟，也不會有突出的成績。

4.突顯--心理素質(zhì)的訓練，

心理訓練是現(xiàn)代運動訓練的重要組成部分?，F(xiàn)代運動訓練和競賽要求運動員在消耗巨大身體能量的同時，還要付出巨大的心理能量。好多專業(yè)運動員平時訓練成績相當好，可是一到比賽就出現(xiàn)失誤，發(fā)揮失常等等，不能順利地完成運動訓練任務，更難以奪取優(yōu)異的比賽成績。在雙方身體、技術、戰(zhàn)術訓練水平與實力相當?shù)那闆r下，心理因素往往對比賽的勝負起著決定性的作用。因此在訓練中教師要加強心理素質(zhì)方面的訓練。

第9篇：體育科學論文范文

體育課程設置“輕向化”的內(nèi)涵及意義

本研究主張弱化以往高校體育課程的競技因素，建議對傳統(tǒng)競技體育項目進行過渡性改造，同時引入“輕體育”項目，以滿足學生鍛煉的個性需求、激發(fā)上課的興趣、促進終身體育觀念的形成。本研究是一個不斷探索的過程，解決得好會對高校體育產(chǎn)生革命性影響，尤其在突破高校體育改革瓶頸、確保畢業(yè)生與社會順利接軌、促進課堂教學更加和諧、全面提高教師素質(zhì)等方面具有重大意義。

“以人為本”視閾下高校體育課程體系“輕向化”發(fā)展構想

(一)改造原有體育課程體系，實現(xiàn)傳統(tǒng)競技體育項目“軟式化”過渡競技運動項目“軟式化”，就是通過主動的變革來適當降低競爭性、提高趣味性，使運動項目最終成為具有廣泛流行地域和眾多直接參與活動人口的、為廣大群眾所喜聞樂見并具有廣泛社會適應性的運動文化方式[2]。對渤海大學原有“專項式”公共體育課程體系進行改造，將已經(jīng)開設的籃球、足球、排球、乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、健美操、武術八個運動項目，分別采用項目自身改造和改造、項目之間相互滲透和交融等途徑，在保持原有項目競技性的同時，朝著輕松化、簡單化和普及型的方向發(fā)展，實現(xiàn)傳統(tǒng)競技體育項目的“軟式化”過渡。