二年級(jí)體育教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：二年級(jí)體育教學(xué)范文

1、進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。

3、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

對(duì)學(xué)生的常規(guī)要求：

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。

a) 在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。b) 要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

本冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)：

加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)紀(jì)律觀念；

訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)身健體。

二年級(jí)體育教學(xué)進(jìn)度表 周次

起至日期

計(jì)劃進(jìn)度

一

二

9.5-9.9

引導(dǎo)課 體育常識(shí)：做早操的好處

1、隊(duì)列隊(duì)形;2、游戲；塊塊集合

三

9.12-9.16

1、投擲練習(xí)：2、隊(duì)列：排縱隊(duì)，橫隊(duì)；

1、基本體操；2、游戲：躲閃練習(xí)打兔子；

四1、基本體操；2、游戲：跳繩

1、基本體操；2、游戲：挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)

五

9.26-9.30

1、隊(duì)列；原地轉(zhuǎn)法；2、學(xué)習(xí)基本體操；

1、跳躍練習(xí)；2、游戲：障礙賽跑；

六

10．1-1

0．7

國(guó)慶長(zhǎng)假

七

10.8-10.14

1、技巧：基本體操；2、游戲：繞木棒接力；

八1、跳繩；2、走：各種姿勢(shì)的走；

1、用各種正確姿勢(shì)的走；2、游戲：迎面接力；

九1、隊(duì)列：報(bào)數(shù)；2、復(fù)習(xí)，各種姿勢(shì)的走；

1、韻律活動(dòng)；2、隊(duì)列：報(bào)數(shù)；

十

10.31-11.4

1、技巧：前滾翻；2、游戲：跳墊子游戲；

1、技巧：前滾翻；2、游戲：換物接力；

十一

11.7-11.18

1、勞動(dòng)模仿操；2、游戲：迎面接力；

1、勞動(dòng)模仿操；2、游戲：換物接力；

十二1、隊(duì)列：齊步走-立定；2、復(fù)習(xí)勞動(dòng)模仿操；

十三1、隊(duì)列：走圓形；2、十字接力；

1、技巧：立臥撐；2、游戲：換物接力；

十四

12.5-12.9

1、基本體操；2、游戲：“8”字接力；

1、徒手操；2、游戲：改換目標(biāo)；

十五1、跳小繩；2、游戲：迎面接力跑；

1、走跑交替；2、復(fù)習(xí)跳小繩；

十六1、走跑練習(xí)；2、游戲：跳進(jìn)去拍人；

1、韻律活動(dòng)；2、找自己的家；

十七

12.26-12.30

1、跳小繩；2、游戲叫號(hào)賽跑；

1、跳雙繩；2、游戲：迎面接力

十八

1.2-1.6

1、走跑交替；2、游戲：?jiǎn)文_跳接力；

1、30秒跳小繩；

十九

第2篇：二年級(jí)體育教學(xué)范文

zhuàng lì gāng qín zhī shí rè nào

bō làng yōng bào gào sù shān wā

二、多音字組詞。

行{háng

xíng

都{dōu dū

三、選擇正確的字填在括號(hào)里。

申伸

()開()明()手()請(qǐng)

顆棵

一()樹一()草一()星一()心

言信

相()發(fā)()語()書()

三、照樣子寫詞語。

例：許多許許多多

開心認(rèn)真 漂亮 急忙

六、寫反義詞。

快—— () 退—— ()難過——()

熱鬧——() 多—— ()黑—— ()

彎曲——()熱情—— ()

七、補(bǔ)充成語。

谷 登坐 觀 自 () 自 ()

長(zhǎng) 　短 軍 馬十 十

三 二

八、照樣子寫句子。

例：劉剛是我的好朋友。

我的好朋友是劉剛。

1、王麗麗是我們班的勞動(dòng)委員。

——————————————— 答案2、我的媽媽是于梅。

——————————————— 答案

第3篇：二年級(jí)體育教學(xué)范文

心理學(xué)認(rèn)為，教學(xué)是師生傳意互動(dòng)的過程。不同的傳意互動(dòng)方式，其效果不同。單向傳意，效果最差；雙向傳意，效果較好；多向傳意，效果最佳?；?dòng)是當(dāng)前課程改革中的常用語詞?！皫熒?dòng)，共同發(fā)展”是新課程對(duì)課堂教學(xué)的定位，也是教師課堂教學(xué)新的價(jià)值取向。

在教學(xué)中，我通過審題教學(xué)生參與互動(dòng)。如學(xué)習(xí)《找春天》一課讓學(xué)生看課題提問題。學(xué)生會(huì)提出：“誰去找？”“到哪里找？”“為什么找？”“我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)什么？”“我想學(xué)會(huì)什么？”引導(dǎo)學(xué)生參與，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，這一過程是由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。例如，教學(xué)《雷鋒叔叔你在哪里》這篇課文時(shí)，課前，教學(xué)生收集雷鋒同志的資料，上課一開始，師生互動(dòng)交流，學(xué)生知道雷鋒叔叔是為人民服務(wù)的好榜樣。在熟讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我說：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥追?，我們一起來看看畫了什么？你看了以后還想說什么？可以跟同桌交流。（通過投影把有關(guān)雷鋒的幾幅宣傳畫展現(xiàn)在同學(xué)面前），一下子，課堂就非常熱鬧，你一句，我一句，大家都無拘無束地把自己的真實(shí)感受與同學(xué)交流，教師在學(xué)生間走動(dòng)，聽到了許多不同的談話內(nèi)容。這樣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課有了明確的目標(biāo)，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣就最大限度地發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生有主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，給學(xué)生留下思考的空間。我在這個(gè)過程中關(guān)注的不僅僅是學(xué)生是否參與學(xué)習(xí)，更重要的是解決一個(gè)學(xué)生如何參與的問題，即如何發(fā)揮學(xué)生主體性的問題。我們所追求的是：在學(xué)生期待得到新知的時(shí)候，通過全過程參與求得新知。

通過對(duì)重難點(diǎn)的討論和對(duì)不同意見的分析，學(xué)生主動(dòng)向教師進(jìn)行即時(shí)反饋，同學(xué)之間互相幫助，實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)。這一過程是由“我要學(xué)”向“我會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。如：教學(xué)《最大的“書”》這篇課文時(shí)，在出示課題目，審題以后，讓學(xué)生在自主想象的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖意，自己提出問題，自己回答：為什么把巖石叫做書？看了這本書你會(huì)知道什么？在同學(xué)自由討論的基礎(chǔ)上，自主選擇。學(xué)生們知道了原來巖石上的“波痕”“雨痕”等等有這么多學(xué)問，多有趣啊。通過學(xué)生的討論，解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

教師在學(xué)完一課之后要帶領(lǐng)學(xué)生參與回顧，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生由“我會(huì)學(xué)”向“我學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化，使學(xué)生在主動(dòng)參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如：教學(xué)《寓言兩則》這篇課文后，師生共同反思，師：學(xué)了這課后知道了什么，并把知道的告訴好朋友。讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)課文的理解。互動(dòng)教學(xué)課堂不應(yīng)成為學(xué)生“自由”學(xué)習(xí)的課堂，所以需要?jiǎng)?chuàng)造一種“雙主”和諧、充分參與的氛圍，在這一過程中，必須重視教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。

第4篇：二年級(jí)體育教學(xué)范文

sǎo m bi nin tun yun t qīnɡ lu tuo

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

hu lnɡ b zi bō lu ynɡ liǔ ch y

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，再組詞。

怕( ) 餃( ) 繞( ) 緩( )

拍( ) 咬( ) 曉( )暖( )

三、選字填空。

城 誠(chéng)

( )市 ( )實(shí) 長(zhǎng)( ) 真( )

列 烈

( )日 ( )車 ( )火 熱( )

四、把不是一類的畫出來。

1、媽媽 爸爸 奶奶 老師 姑姑

2、春節(jié) 過節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 元旦

3、上午 下午 夕陽 傍晚 深夜

4、碧綠 雪白 粉紅 顏色 烏黑

五、連線。

美麗的 太陽 刻苦的 點(diǎn)頭

碧綠的 月亮 不住地 學(xué)習(xí)

清新的 衣裳 開心的 檢查

彎彎的 麥苗 仔細(xì)的 笑著

圓圓的 空氣 耐心的 等待

六、補(bǔ)充句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、你知道

2、這兒的風(fēng)景

3、 緩緩地流著

4、沉香是

5、我一放學(xué)就

七、回憶課文內(nèi)容填空。

1、孟郊在 時(shí)寫下了的小詩《 》。其中最后兩句詩是; ， !

2、睡了 回的蠶姑娘， 幾天的桑葉，就

蠶山上， 絲兒來，要 新的房。成了，成了，繭子真 。

八、閱讀短文，回答問題。

誰最美

一天，森林公園里召開“誰最美”的比賽大會(huì)。一清早，大家向賽場(chǎng)走去。

忽然，大家發(fā)現(xiàn)小山羊家失火了。梅花鹿怕燒壞它的花衣服，嚇得躲了起來。小狐貍怕燒壞它的皮大衣，悄悄地溜走了。大熊貓急急忙忙地跑過去，勇敢地部進(jìn)屋里，救出了小山羊。它自己的眼圈兒卻被子煙火熏黑了，身上燒出一塊塊黑印子。比賽大會(huì)上，大象當(dāng)著大家宣布：大熊貓最美!

從此以后，大熊貓不管走到哪兒，人們都十分喜歡。

第5篇：二年級(jí)體育教學(xué)范文

巾端面蓋們舊

____________________________。

二、看拼音，寫詞語。

jiàn kānɡ fēnɡ mǎn jìnɡ’ ài dào yìnɡ zhāo yánɡ ɡū nianɡ zhuo yi bai nian 三、用√選擇正確的讀音。

楊柳（liu lui） 駱駝（tuo tuo） 溫暖（luan nuan） 榕樹（long rong） 凍結(jié)（jie jie） 寒冷（len leng）四、比一比，再組詞。

{繞（ ）曉（ ） {彎（ ）灣（ ） {緩（ ）暖（ ） {破（ ）坡（ ）覺{（ ）（ ）五、照樣子寫詞語。

綠油油：_____________________。

又白又胖：___________________。

六、選擇詞語填在下面的括號(hào)里，并給沒有標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

碧水青山 張燈結(jié)彩 冰天雪地 冷冷清清1、放學(xué)了，同學(xué)們都回家了，校園里（ ）。

2、桂林處處是（ ），美麗極了。

3、過年了，家家戶戶（ ）歡度春節(jié)。

4、黃河多么壯觀啊

5、這是不是菠蘿做的

6、過春節(jié)了 媽媽帶我去奶奶家拜年

七、讀讀想想，把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1.春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像_________

2.孩子們戴（dai）著鮮紅的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，來到花園里，來到草地上，像________

八、寫出句中加點(diǎn)詞的反義詞。

1、蠶姑娘脫下（ ）衣裳，換上新衣裳。

2、他又黑又瘦，她又（ ）又（ ）。

3、西北風(fēng)吹來，感覺冷冰冰的。走在太陽底下就覺得（ ）的了。

九、按課文內(nèi)容填空。

1、默寫古詩，并加上標(biāo)點(diǎn)。

《春雨》

____________________________。

《春曉》

____________________________。

2、花兒向我們點(diǎn)頭， 嘩啦啦地響。它們同_________的小鳥，向我們_________，向我們_________。它們都說有了我們，________的祖國(guó)就更有__________________。

十、填上合適的詞語。

1、茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘_________的笑聲。

2、我們戴著________的紅領(lǐng)巾一起去外面玩。

3、春天到了，花園里________的花爭(zhēng)奇斗艷。

十一、讀讀這段話，試著做做后面的題目。

村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒影著小橋、綠樹和青山，河岸上長(zhǎng)著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

1、數(shù)數(shù)這段話有____________句。

2、讀讀畫線的句子，這句話中“燦爛的朝霞”是指_________。

3、讀了這段話，你一定看到了一個(gè)非常美麗的村子，用你手中的筆為這美麗的村子留個(gè)影，好嗎？請(qǐng)動(dòng)筆畫一畫。

_____________________________。

十二、查字典。

世應(yīng)查的部首_________，總的筆畫數(shù)_________，讀音_________。

義應(yīng)查的部首_________，總的筆畫數(shù)_________，讀音_________。

我 應(yīng)查的部首_________，總的筆畫數(shù)_________，讀音_________。

十三、編童話故事。

在你的想象中，一定有很多精彩的故事在發(fā)生，快點(diǎn)寫下來和小伙伴一起分享吧。

第6篇：二年級(jí)體育教學(xué)范文

一、寫字端正，卷面整潔。(5%)

二、基礎(chǔ)與運(yùn)用。(54%)

1、比一比，再組詞。(8%)

悟( ) 頑( ) 乖( ) 歷( )

物( ) 玩( ) 乘( ) 厲( )

2、圈出下列詞語中帶點(diǎn)字正確的讀音。(6%)

成熟(shú shóu) 盡管(jǐn jìn) 流血(xuè xiě)

心疼(tén téng) 投降(jiàng xiáng) 玫瑰(guī gui)

3、加部首，組詞。(8%)

包( )( ) 寸( )( )

( )( ) ( )( )

4、按照課文內(nèi)容填空。(9%)

初冬的早上，( )的一片大霧。田野和樹林像披著( )，

( )看不清。太陽像個(gè)( )，一點(diǎn)兒也不耀眼。

楊時(shí)很愛( )，也非常( )，冒著( )，站

在程頤老師家門口，默默地( )，( )地等待著老師醒來。

5、把句子補(bǔ)充完整。(6%)

太空生活真有趣，______________________________________。

教室里鴉雀無聲，______________________________________。

過年了真熱鬧，________________________________________。

6、連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。(4%)

 一條小魚 用力地 小男孩 大海 把 扔回

_______________________________________________________

 成群結(jié)隊(duì)地 破冰船 白鯨 跟著 冰區(qū) 游出

_______________________________________________________

7、連線。(8%)

長(zhǎng)恨春歸無覓處， 欲飲琵琶馬上催。 美國(guó) 倫敦

兒童相見不相識(shí)， 不知轉(zhuǎn)入此中來。 法國(guó) 華盛頓

兩岸猿聲啼不住， 笑問客從何處來。 中國(guó) 巴黎

葡萄美酒夜光杯， 輕舟已過萬重山。 英國(guó) 北京

8、給下面的句子排列順序，使它成為一段通順的話。(5%)

( )我們沿著彎彎曲曲的小路往上爬，一口氣爬到了山頂。

( )這次秋游真有意義，磨練了我們的意志。

( )秋游這天，老師帶我們?nèi)ヅ郎健?/p>

( )天快黑了，我們慢慢地往山下走去。

( )我們站在山頂上往下看，行人小得像螞蟻，汽車只有火柴盒那么大。

三、閱讀與理解。(15%+16%)

(一)稱贊15%

小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)看了看。他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做(的 得)一個(gè)比一個(gè)好!”

小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒(泄、瀉)氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自(信、幸)?！?/p>

小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>

小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊(悄 消)除了我一天的疲勞!”

1、短文共有( )小節(jié)，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。1%

2、圈出括號(hào)里正確的字。4%

3、照樣子，寫一寫。2%

聞了聞 了 了

4、在短文中用橫線劃出小刺猬和小獾稱贊對(duì)方的話。(2%)

5、小刺猬稱贊小獾做的板凳( )，小獾稱贊小刺猬的蘋果( )。稱贊的力量可真神奇，會(huì)讓人( )，也會(huì)( )。(4%)

6、請(qǐng)你也“稱贊”一下身邊的同學(xué)、老師或親人吧。(2%)

我最想稱贊_____________，因?yàn)開_________________________________________。

(二)秋天的山村 16%

秋天，我們山村更美麗了。山坡上的楓葉紅得耀眼，松樹綠得發(fā)亮，槐(huái)樹、楊樹的葉子變黃了。山腳下的柿子樹，像掛了一個(gè)個(gè)小燈籠。山楂樹綴(zhuì)滿了紅珠子。果園里各種果子成熟了，黃澄澄的大鴨梨，紅彤彤的大蘋果掛滿了枝頭，是那么鮮艷，那么惹人喜愛。

1、短文是圍繞那句話來寫的?用“_____”線畫出來。(2%)

2、在括號(hào)里填上合適的詞語。(4%)

( )的山村 ( )的楓葉

( )的大鴨梨 ( )的大蘋果

3、圈出文中表示顏色的詞，并在下面的括號(hào)里再寫2個(gè)。(2%+2%)

( )、( )

4、用“”畫出短文中的兩個(gè)比喻句，并寫出它們分別把什么比作什么。4%

(1)把( )比作( )。

(2)把( )比作( )。

5、請(qǐng)你也來寫一句比喻句。(2%)

___________________像______________________________________________。

四、看圖寫話。(10%)

提示：冬天到了，小朋友們?cè)谘┑乩锟鞓返赝嫠Ｖ?，?qǐng)展開你的想象，描寫一下這熱鬧的景象?？梢杂蒙稀坝械摹械摹€有的……”句式，以及下面這些詞語：

漫天飛舞 鵝毛大雪 興高采烈 追逐嬉戲 歡聲笑語

快 樂 的 冬 天

參考答案

1、比一比，再組詞。(8%)

悟(恍然大悟) 頑( 頑皮) 乖(乖巧 ) 歷(歷史 )

物(龐然大物) 玩( 玩具) 乘(乘號(hào) ) 厲(厲聲 )

2、圈出下列詞語中帶點(diǎn)字正確的讀音。(6%)

成熟(shú ) 盡管(jǐn ) 流血(xiě) 心疼(téng) 投降(xiáng) 玫瑰(gui)

3、加部首，組詞。(8%)

包( 跑 )(跑步 ) 長(zhǎng)袍 寸( 討 )(討厭) 村莊

( 雹 )(冰雹 ) 擁抱 ( 守)(守護(hù) ) 過來

4、按照課文內(nèi)容填空。(9%)

初冬的早上，( 白茫茫 )的一片大霧。田野和樹林像披著(一層紗)， (模模糊糊 )

看不清。太陽像個(gè)(紅球 )，一點(diǎn)兒也不耀眼。

楊時(shí)很愛(學(xué)習(xí) )，也非常( 尊敬老師 )，冒著( 鵝毛大雪 )，站在程頤老師家

門口，默默地(背書)，( 靜靜 )地等待著老師醒來。

5、把句子補(bǔ)充完整。(6%)(通順合理即可，可用拼音代替不會(huì)寫的字)

太空生活真有趣，(食物要做成糊狀;睡覺時(shí)用繩子把自己綁起來)。

教室里鴉雀無聲，(連一根針掉在地上都聽得見)。

過年了真熱鬧，(全家人聚在一起吃年夜晚)。

6、連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。(4%)

 小男孩用力地把一條小魚扔回大海。(或：小男孩把一條小魚用力地扔回大海。)

 白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游出冰區(qū)。

7、連線。(8%)

長(zhǎng)恨春歸無覓處， 欲飲琵琶馬上催。 美國(guó) 倫敦

兒童相見不相識(shí)， 不知轉(zhuǎn)入此中來。 法國(guó) 華盛頓

兩岸猿聲啼不住， 笑問客從何處來。 中國(guó) 巴黎

葡萄美酒夜光杯， 輕舟已過萬重山。 英國(guó) 北京

8、給下面的句子排列順序，使它成為一段通順的話。

(2、5、1、4、3)

閱讀一：

1、共有4小節(jié)。

2、得、泄、信 、消

3、想了想 看了看 動(dòng)了動(dòng) 摸了摸 ……

4、“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”

5、小刺猬稱贊小獾做的板凳(一個(gè)比一個(gè)好 )，小獾稱贊小刺猬的蘋果( 香極了)。稱贊的力量可真神奇，會(huì)讓人(有了自信 )，也會(huì)( 消除疲勞 )。 6、略

閱讀二：

1、是第一句。 2、美麗的山村 紅得耀眼的楓葉 黃澄澄的大鴨梨 紅彤彤的大蘋果

3、紅、綠、黃、黃澄澄、紅彤彤 (綠油油 白花花 雪白 玫瑰色……)

4、山腳下的柿子樹，像掛了一個(gè)個(gè)小燈籠。山楂樹綴(zhuì)滿了紅珠子。

第7篇：二年級(jí)體育教學(xué)范文

n o j n lu t j ng y？ f？jn ch？b ng

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

ji o j？ m？f ng b wng di sh t o yn

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、我會(huì)區(qū)別形近字，也會(huì)給它們組詞。（8分）

玲（ ） 談（ ） 列（ ） 焦（ ） 鈴（ ） 淡（ ） 烈（ ） 蕉（ ）

三、我會(huì)照樣子寫詞語。（6分）

樂滋滋 又肥又大 四、我會(huì)把詞語補(bǔ)充完整，再讀一讀。（28分）

自（ ）自（ ） （ ）疲力（ ） 守（ ）待（ ）

取（ ）補(bǔ)（ ） （ ）（ ）協(xié)力 眾（ ）成（ ）

戰(zhàn)（ ）不（ ） 勤（ ）好（ ）

（ ）的羽毛 （ ）地端詳 （ ）（ ）的

（ ）的影子 （ ）地觀察 （ ）（ ）的

五、我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，并把序?hào)填寫在括號(hào)里。（6分）

白：①雪那樣的顏色 ②清楚 ③不付代價(jià) ④沒有效果

1.他的兒子不明白是怎么回事。（ ）

2.力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。（ ）

3.沒花一點(diǎn)力氣，白撿了一只又肥又大的兔子。（ ）

回：①掉D ②從別處返歸原來的地方 ③量詞， 表示次數(shù) ④少數(shù)民族之一

1.有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。（ ）

2.我的老師馬玲是回族人。（ ）

3.我回頭一看，原來媽媽來送傘了。（ ）

六、我會(huì)選詞填空。（4分）

常常 往常 平常 經(jīng)常

1.放學(xué)后，李老師（ ）在操場(chǎng)上踢球。

2.我們的校車（ ）都是王師傅開的，但最近卻（ ）是張師傅開。

3.他（ ）就很愛運(yùn)動(dòng)，所以這次能在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績(jī)。

七、我會(huì)讀句子，并給帶點(diǎn)的詞語換一個(gè)意思相同或相近的詞語。（6分）

1.古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。（ ）

2.他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。（ ）

3.養(yǎng)蜂的人看見了列寧，驚訝地說：“列寧同志，是誰把您領(lǐng)到這兒來的？”（ ）

八、我會(huì)讀句子，并給它們加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（5分）

1.這難道是自己的影子

2.在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎

3.今天可把我累壞了

4.啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀 5.鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世

九、我會(huì)用下面的詞語寫句子。（6分）

1.好像： 2.整天： 3.……一邊……，一邊……：

十、我會(huì)讀，也會(huì)做。（7分）

齊白石畫蝦

齊白石小時(shí)候是個(gè)放牛娃。他放?；丶?，到水塘邊洗手，看到蝦在水里游啊游，游得很有趣，就把蝦畫了下來。以后，他就把畫蝦作為特別的愛好了。

齊白石五十七歲那年，一天，他從木柜里取出一幅蝦的畫，看著看著，不禁自言自語地說：“這是按照古代畫家畫蝦的方法畫的呀，像死的一樣……”他越看越不滿意，就叫家人買來幾只活的長(zhǎng)臂蝦，把它們養(yǎng)在大水碗里。

他每天對(duì)蝦進(jìn)行觀察，寫生。有時(shí)用筆桿碰一碰蝦須，只見蝦騰地跳了起來。他立刻把這個(gè)姿態(tài)畫下來。就這樣看了畫，畫了看，天長(zhǎng)日久，他所畫的蝦像活的一樣，身體有透明感，蝦須似乎一碰就會(huì)動(dòng)起來。

1.你能聯(lián)系上下文說說“自言自語”的意思嗎？（2分）

2.“他所畫的蝦像活的一樣”和“蝦須似乎一碰就會(huì)動(dòng)起來”這兩句（是 不是）比喻句。（1分）

3.齊白石為什么叫家人買來幾只活的長(zhǎng)臂蝦？（2分）

4.齊白石為什么能把蝦畫得像活的一樣？（2分）

第8篇：二年級(jí)體育教學(xué)范文

小學(xué)體育青年教師教學(xué)能力如何使教師盡快地理解新的課程理念，用新的思維和具有創(chuàng)意的教學(xué)方法，提高體育教師教學(xué)能力、提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生身體素質(zhì)已經(jīng)成為“十二五”小學(xué)體育教師培訓(xùn)工作的首要任務(wù)。在區(qū)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，分院以轉(zhuǎn)變教師觀念、增強(qiáng)課改意識(shí)、拓寬視野為著力點(diǎn)，切合實(shí)際地開展師資培訓(xùn)。分院根據(jù)教師發(fā)展情況，將其分為四個(gè)階段：0～3年教齡的新教師培訓(xùn)，3～10年為青年教師培訓(xùn)，10年以上為成熟型教師的崗位培訓(xùn)，優(yōu)秀青年教師及骨干教師。

一、高效的課堂教學(xué)需要高素質(zhì)的體育師資隊(duì)伍

作為一名體育教師，自己的特色和特點(diǎn)是什么？“使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣”靠什么？這里面有一個(gè)必不可少的基本要素就是體育教師的專業(yè)技能――這是一名高素質(zhì)體育教師的真本事。因此，我們必須努力提高全體體育教師的專業(yè)技能，這是作為一名合格的體育教師的必備條件，更是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求。

二、提高體育教師的專業(yè)技能是新一輪基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的要求

在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)體育學(xué)科的課程性質(zhì)作了明確的規(guī)定：“體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程?！?/p>

“體育課必須以身體練習(xí)為主要手段，而且要有適宜的負(fù)荷強(qiáng)度?！鄙眢w練習(xí)不等于身體活動(dòng)，身體活動(dòng)是先天就具有的本能，是隨意的行為。而身體練習(xí)則必須借助于一定的手段和方法，這種手段和方法就是我們所說的運(yùn)動(dòng)技能，它是體育課上身體練習(xí)的主要手段，也是體育課程教學(xué)其他功能的載體。

三、體育課程改革的正確方向要求我們必須有正確的導(dǎo)向

中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校體育研究會(huì)提出了九條對(duì)中小學(xué)體育課的基本要求（以下簡(jiǎn)稱《要求》）：

1.教學(xué)指導(dǎo)思想正確，能依據(jù)體育學(xué)科的性質(zhì)、體育教學(xué)的基本規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，正確地貫徹《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，促進(jìn)體育課程與教學(xué)改革健康深入的發(fā)展。

2.教學(xué)目標(biāo)明確、具體、操作性強(qiáng)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，可以進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)內(nèi)容的選擇，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)與發(fā)展需要，能準(zhǔn)確地把握教材的性質(zhì)、特點(diǎn)和價(jià)值，教材處理得當(dāng)，主要教材具有適宜的技術(shù)難度和較強(qiáng)的教與學(xué)因素。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)分段合理，教學(xué)組織嚴(yán)密，教學(xué)方法有效，教學(xué)步驟；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜，對(duì)各項(xiàng)練習(xí)的時(shí)間、次數(shù)及強(qiáng)度能做出科學(xué)的具體安排；場(chǎng)地、器材、教具及現(xiàn)代教育技術(shù)手段的利用，經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、有效、符合教學(xué)的實(shí)際需要。

5.能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、正確體現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位。在教學(xué)中教師能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際需要，正確、有效地運(yùn)用接受式學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，使教和學(xué)的積極性都能得到充分的發(fā)揮。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，能夠正確地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)及其他評(píng)價(jià)方法，給學(xué)生以及時(shí)、真實(shí)、明確的學(xué)習(xí)反饋信息。教與學(xué)的一切活動(dòng)，都要以有利提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的。

6.能夠正確地處理好統(tǒng)一要求與區(qū)別對(duì)待的關(guān)系，既能做到面向全體學(xué)生，解決好教學(xué)中的共性問題，使全體學(xué)生都能達(dá)到體育課程學(xué)習(xí)的基本要求；又能關(guān)住學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教，區(qū)別對(duì)待，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所用。

7.能夠以運(yùn)動(dòng)技術(shù)與身體鍛煉為載體，切實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高與社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)，把幾個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來，使之融為一體。

8.能夠較好地體現(xiàn)教師的教學(xué)能力與教學(xué)基本功。如口令清晰、洪亮；示范正確、優(yōu)美；講解簡(jiǎn)明、易懂；保護(hù)幫助合理、到位；指導(dǎo)練習(xí)與糾正動(dòng)作錯(cuò)誤有效、得法；隊(duì)形調(diào)動(dòng)便捷、合理、到位；指導(dǎo)練習(xí)與糾正動(dòng)作錯(cuò)誤有效有效、得法；隊(duì)形調(diào)動(dòng)便捷、合理；課堂常規(guī)貫徹認(rèn)真、得當(dāng)；安全措施得力、有效：突發(fā)事件處理及時(shí)、正確等。

9.農(nóng)村學(xué)校的體育課能夠針對(duì)農(nóng)村學(xué)校的場(chǎng)地器材與學(xué)生的體育基礎(chǔ)等實(shí)際情況，因地制宜、因人制宜地開展教學(xué)活動(dòng)，盡可能地使學(xué)生能夠?qū)W到必要的體育知識(shí)和技能，身體得到有效的鍛煉，體育意識(shí)與心理得到一定的培養(yǎng)。

其中明確提出了“運(yùn)動(dòng)技能”在中小學(xué)體育課中的重要性。該《要求》指出，“近一個(gè)時(shí)期來，出現(xiàn)的一個(gè)比較突出的問題就是，有些體育課不以身體練習(xí)為主要教學(xué)手段，不以運(yùn)動(dòng)技能為主要教學(xué)內(nèi)容?！辈⑻岢觥皩W(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能與發(fā)展學(xué)生的身體，既是體育課程的重要目標(biāo)，又是體育課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)體育課程其他目標(biāo)的主要載體”。

四、關(guān)注常態(tài)教學(xué)有效性的研究

各級(jí)教育行政部門及教研部門對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、對(duì)教師的評(píng)價(jià)導(dǎo)向要有利于常態(tài)教學(xué)質(zhì)量的提高。我們?cè)陉P(guān)注評(píng)優(yōu)課、觀摩課等課堂有效性的同時(shí)，更應(yīng)長(zhǎng)期關(guān)注日常教學(xué)的有效性。開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)的目的，不是僅為評(píng)出各種獎(jiǎng)項(xiàng)。其核心目的在于激勵(lì)教師，在教學(xué)方式、教學(xué)方法、教法手段以及體育器材等方面不斷進(jìn)行研究、探討與創(chuàng)新。激勵(lì)教師將好的方法與成功經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié)積累并應(yīng)用于實(shí)踐，還原于日常教學(xué)。將評(píng)優(yōu)的成果應(yīng)用于日常教學(xué)，這樣的研究才更加有價(jià)值、有意義。

為了讓教師們對(duì)新課程的教育理念有更深的理解并滲透到具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們多次組織教師學(xué)習(xí)與座談，通過互動(dòng)式的學(xué)習(xí)交流讓教師們把自己的教學(xué)體會(huì)、想法、困惑、見解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)說出來大家再進(jìn)行討論，不拘形式、自由組合、暢所欲言、相互補(bǔ)充，最后達(dá)到共識(shí)。

下面就是青年教師培訓(xùn)實(shí)例的幾個(gè)過程片斷。

1.本節(jié)課采用講練結(jié)合、分組討論、互助學(xué)習(xí)等組織形式。既是完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，又使學(xué)員親身體會(huì)并在討論中談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>

2.本節(jié)課在整個(gè)新教師培訓(xùn)過程中是一個(gè)綜合性、總結(jié)性的內(nèi)容。對(duì)學(xué)員前期教學(xué)文件制定、教材分析、目標(biāo)制定有檢測(cè)效果，并對(duì)出現(xiàn)的問題予以輔導(dǎo)糾正。

3.課前讓學(xué)員談?wù)剬?shí)際教學(xué)中還有哪些課堂設(shè)計(jì)方面還不清楚的內(nèi)容，各組還選出代表發(fā)言。

要求：前面小組提過的問題，后面小組不再重復(fù)。

以下就是發(fā)言提綱。

（第一組）

A.個(gè)別學(xué)生、學(xué)困生不好教（你說你的他干他的）。

B.謊稱傷的，裝病怎么辦？

C.隊(duì)列稍息動(dòng)作不同年級(jí)不同教法標(biāo)準(zhǔn)如何規(guī)定？

D.游戲比賽中，個(gè)別學(xué)生失去興趣不愛參加怎么辦？

E.教師要求不在點(diǎn)，不能即使找到動(dòng)作錯(cuò)誤問題所在。

F.后拋實(shí)心球中，如何不借助教具糾正學(xué)生頭后出手角度。

G.語言組織不規(guī)范，不熟練。

（第二組）

A.行進(jìn)間齊（跑）步走時(shí)向左看齊還是向右看齊？還是向內(nèi)側(cè)第一名學(xué)生看齊？

B.教案里生理負(fù)荷的圖形是課前寫還是課后寫？怎樣測(cè)量算出？

C.對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生（一年級(jí)），怎樣抓住學(xué)生的注意力？

（第三組）

A.教學(xué)過程中重難點(diǎn)的把握不清楚、不明確。

B.課上組織學(xué)生的方法、手段太少。

C.教案書寫過程中，對(duì)于組織圖形，圖解不明確。

D.教案中，教學(xué)計(jì)劃表制訂不清晰。

E.教師如何做到語言精簡(jiǎn)、精講。

（第四組）

A.教師應(yīng)對(duì)學(xué)生態(tài)度嚴(yán)厲還是溫和？

B.教師上課時(shí)，不能面向全體學(xué)生，只能面向部分學(xué)生，怎么提升？

C.怎樣備家長(zhǎng)？家校聯(lián)系。

D.怎樣糾正上操時(shí)大批量學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作？

E.對(duì)學(xué)情分析不準(zhǔn)，問題預(yù)設(shè)不全面。

（第五組）

A.特殊兒童在正常班里怎么辦？

B.六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)心里比較浮躁怎么教學(xué)？

第9篇：二年級(jí)體育教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)需求；學(xué)生；體育鍛煉；方法研究

調(diào)查對(duì)象：綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，對(duì)其體育選項(xiàng)課的開展情況，學(xué)生參與體育選項(xiàng)的行為，影響因素以及相關(guān)措施進(jìn)行了研究與分析，發(fā)現(xiàn)以下問題及提出相關(guān)解決對(duì)策。查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和相關(guān)專業(yè)教師，了解學(xué)生所需的身體素質(zhì)，從個(gè)人情況、學(xué)生建議和學(xué)院現(xiàn)狀等設(shè)計(jì)問卷。對(duì)2014屆2年級(jí)學(xué)生數(shù)控專業(yè)、信息專業(yè)兩個(gè)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，收集問卷（男生105人、女生47人），2015年10月對(duì)2015屆1年級(jí)學(xué)生城軌專業(yè)問卷調(diào)查，收集問卷（男生181人、女生26人），整理資料，統(tǒng)計(jì)，分析結(jié)果，對(duì)我院現(xiàn)有開設(shè)的選項(xiàng)可能提出新的要求。

選題依據(jù)：了解學(xué)生職業(yè)需求和所需的身體素質(zhì)，從個(gè)人情況、學(xué)生建議和學(xué)院現(xiàn)狀進(jìn)行分析，如信息專業(yè)――將來職業(yè)特點(diǎn)是長(zhǎng)期伏案，以腦力勞動(dòng)為主，常低頭含胸，精神注意力集中，身體常處于靜止?fàn)顟B(tài)；具備的能力是能忍受生理及心理的極度疲勞，良好的分析判斷能力、思維能力主，具有頑強(qiáng)的意志品質(zhì)及良好的情緒調(diào)控能力等。手的靈活性用的比較多，易得的病是頸部病，發(fā)展手指靈活性還要預(yù)防頸部的運(yùn)動(dòng)是健美操、排球、籃球、羽毛球等，拓寬理論視野。如模具設(shè)計(jì)與制造、焊接技術(shù)、軌道交通控制等，職業(yè)特點(diǎn)是長(zhǎng)時(shí)間站立或躬身操作，手眼不停操作，精神緊張，體力勞動(dòng)為主；具備的能力是要有良好的分析和解決問題的能力，良好的觀察、記憶、思維、注意和想象能力，高度的注意力集中能力、情緒調(diào)控能力等。剖析運(yùn)動(dòng)技術(shù)與職業(yè)需求，為學(xué)生終身體育鍛煉和體育健康課選項(xiàng)提供建議。

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：一律采取不記名形式，對(duì)回收信息應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)，對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。對(duì)所得數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，得出科學(xué)有效的結(jié)論。綜合運(yùn)用歸納、演繹、類比、推理、綜合等邏輯分析方法，對(duì)所收集獲取的數(shù)據(jù)、資料等各種信息進(jìn)行較深入的研究探討，歸納出我院校體育選項(xiàng)課的現(xiàn)狀、問題，并找出切合我院校體育選項(xiàng)課發(fā)展的相應(yīng)對(duì)策及建議。

數(shù)據(jù)分析：我院兩屆學(xué)生了解學(xué)生興趣、認(rèn)識(shí)和心理動(dòng)機(jī)，從問卷中調(diào)查349人中看到，對(duì)體育與健康的態(tài)度是比較喜歡以上273人，占78.2%，選擇各個(gè)項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)是特長(zhǎng)愛好189人51%、掌握鍛煉方法126人36 %、終身體育鍛煉46人，13%。在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，大多數(shù)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，還是比較喜歡體育活動(dòng)的，學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)很薄弱。對(duì)職業(yè)能力的需求理解――職業(yè)體能（一年級(jí)51人、二年級(jí)42人，合計(jì)93人）；職業(yè)保健能力（一年級(jí)41人、二年級(jí)18人，合計(jì)59人）；職業(yè)意志力（一年級(jí)56人、二年級(jí)45人，合計(jì)101人）；身體素質(zhì)（一年級(jí)41人、二年級(jí)35人，合計(jì)76人）你對(duì)自己的健康狀況的認(rèn)識(shí)是怎樣的一般101人、良好145人總計(jì)246人，占70.5%，說明很多人了解自己健康狀況，但認(rèn)識(shí)程度還有不足，二年級(jí)學(xué)生多于一年級(jí)學(xué)生。參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)是強(qiáng)身健體108人，娛樂消遣 72人，占51.6%，二年級(jí)學(xué)生多于一年級(jí)學(xué)生，沒有意識(shí)到職業(yè)與體育鍛煉的聯(lián)系。你覺得自己選用的體育項(xiàng)目與你所學(xué)的專業(yè)：有關(guān)90人占25.8%；無關(guān)94人占26.9%；個(gè)人愛好139人占39.8%；其他21人占0.6%。說明學(xué)生體育鍛煉和自己的職業(yè)需求不了解，更談不上終生體育鍛煉了。你建議的體育與健康課項(xiàng)目主要有哪些：（限選2個(gè)）健美操81人 B籃球139 人 C排球81人 D足球57人 E羽毛球47人 F乒乓球43人 G 武術(shù)23人 H其他26人。從數(shù)據(jù)來看，我們學(xué)院選項(xiàng)課內(nèi)容還比較接近學(xué)生想法。說明男生學(xué)生還是比較喜歡籃球。

意義與方法：綜上分析，我院是高職院，高職教育指一種以技術(shù)性為核心的教育。其課程內(nèi)容和職業(yè)需求是針對(duì)社會(huì)實(shí)際，有嚴(yán)格具體的職業(yè)區(qū)分，主要目的是讓學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)獲得實(shí)踐操作技能和知識(shí)，以滿足從事某類職業(yè)、行業(yè)或某個(gè)職業(yè)群、行業(yè)群的要求，具備進(jìn)入勞務(wù)市場(chǎng)所需的能力和資格。高職院校體育教學(xué)以“健康第一”為主導(dǎo)思想，作為素質(zhì)教育組成部分的體育教學(xué)有助于學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

學(xué)生明確職業(yè)能力的需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體能、職業(yè)保健能力，以及職業(yè)意志力、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力等達(dá)到終身體育鍛煉目的。調(diào)查問卷了解學(xué)生體育選項(xiàng)教學(xué)，在教學(xué)中教師滲透體育與職業(yè)的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生為職業(yè)需求而努力達(dá)到終身鍛煉的目的。