初二物理精選(九篇)

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第1篇：初二物理范文

一、填空題（每空1分，共23分）1. 如果你在一塊平面鏡中看到一位同學(xué)的眼睛，那么，這位同學(xué) 通過這面鏡子看到你的眼睛。（填“會”或“不會”）這是因為 。2. 雨后晴朗的夜晚，為了不踩到地上的積水，人們根據(jù)生活經(jīng)驗判斷：迎著月光走，地上 的是水；背著月光走地上 的是水。（“發(fā)亮”或“發(fā)暗”）新 3. 噪聲也叫“隱形殺手”，現(xiàn)代城市在需要安靜的環(huán)境附近常常有如圖3所示的 標(biāo)志。4.如圖4所示，物體的長度為 cm5.人們根據(jù) 能夠辨別出不同的人發(fā)出的聲音。6.如圖6所示是甲、乙兩種物質(zhì)熔化時的溫度-時間圖象,其中物質(zhì)___是晶體,它的熔點是____℃,在第6 min時,這種晶體處于_____________狀態(tài). 7.太陽光穿過樹林，形成光柱是光的 現(xiàn)象；雨過天晴，遠(yuǎn)處的天空，出現(xiàn)美麗的彩虹是光的 現(xiàn)象。8. 如圖8所示,一束光在空氣和玻璃兩種介質(zhì)的界面上同時發(fā)生反射和折射(圖中入射光線、反射光線和折射光線的方向均未標(biāo)出),其中折射光線是 (用字母表示),反射角等于.折射角 。9.如圖9所示的寒暑表的示數(shù)是 。

10. 一次,小明在家寫作業(yè)時在書桌的玻璃臺板上面滴了一滴水,透過水滴看下去,他發(fā)現(xiàn)壓在臺板下面的動畫圖片上的文字變大了.這是由于此時的水滴相當(dāng)于一個,圖片上的文字經(jīng)過水滴折射后形成一個放大的像(填“實”或“虛”);如果小明以2m/s的速度走近豎直的平面鏡，那么他的像相對他的速度是 。11.如圖11甲所示是使用托盤天平時的實驗情景,請你指出存在的兩處錯誤:(1) 、 . (2)糾正錯誤后,天平平衡時砝碼和游碼的示數(shù)如圖 乙所示,則被測物體的質(zhì)量為　g. 12. 等質(zhì)量的兩個實心物體，若兩物體的體積之比是4∶3。那么這兩個物體的密度之比是 ，質(zhì)量之比是 。二、單項選擇題（每小題2分，共30分，每小題只有一個正確選項，請把正確選項的字母填寫在對應(yīng)的括號內(nèi)）13. 美麗的詩句中也有物理：“滿眼風(fēng)波多閃灼，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動，是船行”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”兩句所選的參照物分別是（ ）A 船和山 B 山和船 C 地面和山 D 河岸和流水14. 某輛汽車以4 m/s的速度從甲地開往乙地,當(dāng)行駛完一半路程時改用6 m/s的速度行駛到乙地,已知甲、乙兩地相距2 400 m,則汽車在甲、乙兩地的平均速度為()A.10 m/s B.5 m/s C.4.8 m/s D.6 m/s15. 關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說法中正確的是()A.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同 B.只要物體在振動,我們就一定能聽到聲音C.聲音只能傳遞信息 D.高速公路兩旁安裝的隔音板是為了阻斷噪聲的傳播16.將發(fā)聲的音叉與面頰接觸,有“麻”的感覺,這使我們體會到了()A.發(fā)聲的物體在振動 B.聲音能通過固體傳播C.真空不能傳播聲音 D.聲音傳播是能量傳播17.如圖17所示的符號分別代表四種天氣現(xiàn)象,其中主要通過液化形成的是() 18.如圖18所示的現(xiàn)象中,屬于汽化的是()19. 圖19中，小貓在平面鏡前欣賞自己的全身像，此時它所看到的像是圖中的（ ）20. 如圖20所示是鐘表在平面鏡中的像，則實際時間為（ ）A．11∶55 B．12∶05 C．5∶25 D．6∶3521. 潛在水中的人從水中觀看岸上的路燈，他看到的燈跟燈的實際位置相比較（） A．低一些 B．高一些 C．不變 D．條件不足，無法判斷22. 某同學(xué)將一支點燃的蠟燭放在距凸透鏡15cm處時，在光屏上得到一個縮小的像，當(dāng)蠟燭距透鏡9cm時，在光屏上得到一個放大的像，這個凸透鏡的焦距可能是（）A．10cm B．8cm C．6cm D．4cm 23. 加熱一定質(zhì)量的水,其溫度與時間關(guān)系如圖23中實線a所示.若其他條件不變,只將水的質(zhì)量增加,則溫度與時間的關(guān)系圖正確的是()A.a B.b C.c D.d24.一物體經(jīng)凸透鏡在光屏上成一個實像，如果這時用紙將透鏡遮住一半，則（）A．屏上不能成像 B．屏上成像是原來的一半C．要移動光屏，才能成清晰的像 D．屏上仍成原來的像，但比原來的暗25. 如圖25所示，是甲．乙兩種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系圖象，則（ ）A．乙的密度大 B．甲的密度大 C．一樣大 D．無法確定26.下列物態(tài)變化過程中,出現(xiàn)放熱的是()A.灑在地上的水變干了 B.加在飲料中的冰塊熔化為水C.空氣中的水蒸氣變成霧 D.用久了的白熾燈燈絲變細(xì)了27. 某自動扶梯用20 s可將站立于扶梯上的人送上樓,扶梯不動時走上去要30 s,人沿運動的扶梯走上去需要時間()A.50 s B.10 s C.12 s D.20 s三．作圖題（共14分。要求：用尺規(guī)規(guī)范作圖，誤差不能過大，有作圖痕跡，）28. 在圖中,AO、BO'為點光源S射向平面鏡的兩條入射光線,請在圖中標(biāo)出點光源S和像S'的位置,簡述求作方法（6分）并畫出光路圖（2分）. 29.如圖29所示，由點光源S發(fā)出的某一條光線射到空氣和水的分界面上，同時發(fā)生反射和折射，其反射光線過點P，折射光線過點Q，試在圖中按題意畫出光路圖。（2分）30.在圖30中，根據(jù)入射光線和對應(yīng)的折射光線，在圖中的虛線框內(nèi)畫出適當(dāng)類型的透鏡。（4分）四．探究與實驗題（每問1分，共24分）31. 如圖31所示是小方同學(xué)用兩只外形相同的蠟燭“探究平面鏡成像的特點”。（1）用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點，便于確定 。 （2）選取相同的蠟燭，是為了便于比較像和物體的 關(guān)系。（3）在實驗過程中，把一只點燃的蠟燭放在玻璃板前，再將另一支 蠟燭（選填“點燃”或“不點燃”）放在玻璃板的后面來回移動，直到看上去跟前面的蠟燭的像 。（4）當(dāng)點燃的蠟燭放在玻璃板前面20cm的A處時，玻璃板后B 處的蠟燭好像也被“點燃”了；移去B處的蠟燭，將光屏放在B處，發(fā)現(xiàn)光屏上并沒有蠟燭的像，這說明平面鏡所成的像是 像。（5）小方將玻璃板移去，在玻璃板位置放一個凸透鏡，B處放光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上恰好成倒立、等大的蠟燭的像，則該凸透鏡的焦距為 cm。32.張華和同學(xué)到東海島鋼鐵基地參加社會實踐活動,張華拾到一個小金屬零件,他很想知道這個零件是什么材料做成的,就把它帶回學(xué)校利用天平和量筒來測定這個零件的密度.具體操作如下:(1)把天平放在　 上,并將游碼移至標(biāo)尺左端零刻線處;調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時,發(fā)現(xiàn)指針在分度盤標(biāo)尺上的位置如圖32甲所示,此時應(yīng)將平衡螺母向(填“左”或“右”)調(diào)節(jié). (2)用調(diào)節(jié)好的天平測零件的質(zhì)量.天平平衡時, 砝碼的質(zhì)量及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖32乙所示,則零件的質(zhì)量為g,用量筒測得零件的體積如圖32丙所示,則零件的體積為cm3,由此可算得小金屬零件的密度為g/cm3. (3)若該零件磨損后,它的密度將(填“變大”“變小”或“不變”).33. 在探究“凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗中．（1）把物體放在2倍焦距外，在光屏上能夠觀察到的像是 、 立的 像．利用這一原理制成 ．（2）把蠟燭放在2倍焦距和一倍焦距之間的位置時，在光屏上出現(xiàn)清晰的燭焰像，此時蠟燭的像到凸透鏡的距離所在范圍是 ，利用這一原理制成 ．（3）把蠟燭放在一倍焦距以內(nèi)的位置， （填“能”或“不能”）在屏上看到像，利用這一原理制成 ．（4）由實驗可以得到的規(guī)律是：當(dāng)蠟燭從遠(yuǎn)處向透鏡靠近時，像逐漸 透鏡，像的大小逐漸 ，當(dāng)蠟燭位于 時，可以在光屏上接收到像，并成實像；當(dāng)蠟燭位于 時，不能夠在光屏上接收到像，并成虛像．五．計算題（9分。要求：寫出必要的步驟及公式）34. 實驗室中有一種瓶子專用于測定液體密度,這種瓶子叫密度瓶.若瓶子的質(zhì)量是10 g,裝滿水后,水和瓶子的質(zhì)量是20 g.裝滿油后,油和瓶子的質(zhì)量是18 g,求這種油的密度.

二、13.A 14.C 15.D 16.A 17.C 18.A 19.C 20.B 21.B 22.C 23.C24.D 25.B 26.C 27.C三、28.第一步，反向延長入射光線，交于一點S即為發(fā)光點；（2分） 第二步，作S關(guān)于鏡面的對稱點S＇；（2分） 第三步，分別連接S＇O、S＇O＇并延長，OA＇O＇B＇即為反射光線。（2分） 說明：第二、三步用其他方法做對同樣給分。30.甲圖凸透鏡，乙圖凹透鏡。四、31.⑴像的位置 ⑵大小 ⑶不點燃 重合 ⑷虛 ⑸1032.⑴水平臺或水平桌面 右 ⑵62 20 3.1 ⑶不變。33.⑴縮小 倒 實 照相機(jī)⑵大于2倍焦距 投影儀、幻燈機(jī) ⑶放大鏡⑷遠(yuǎn)離 變大 焦點以外 焦點以內(nèi)。34.解:水的質(zhì)量:m水=20 g-10 g=10 g,……………………………………（2分）瓶的容積:V=m水/ρ水=10 g/1 g/cm3=10 cm3,………………………（2分）

第2篇：初二物理范文

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；物理教學(xué)；實踐；現(xiàn)象

人生有多少個第一次，第一次的經(jīng)歷往往會給人留下深刻的印象，對于物理的學(xué)習(xí)也是如此。良好的開端是成功的一半，把握好第一次的物理教學(xué)活動可以使我們今后的教與學(xué)得心應(yīng)手。對于剛升入初二的學(xué)生來說，初次接觸物理這門全新的學(xué)科，肯定充滿了許多強(qiáng)烈的求知欲望。然而，大多數(shù)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣往往是出于好奇和新鮮感，隨著好奇和新鮮感的消失、物理難度的加深，一些學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣日漸消退，成績也就會越來越差。因此，上好第一堂物理課的關(guān)鍵就在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

一、用有趣的實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程的改革，我們不難發(fā)現(xiàn)課本上的實驗和圖片多了，生活實例也多了。以上這些都反映了本學(xué)科來源于生活并且應(yīng)用于生活。所以第一堂物理課不應(yīng)過多地介紹物理課該怎么學(xué)、學(xué)什么，更不該提到它好學(xué)還是不好學(xué)，而應(yīng)多從有趣的實驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過實踐體會到內(nèi)在的樂趣，從而為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。因此我的第一堂物理課就是在實驗室里上的，在課前我先把各種實驗器材擺放在講臺上，讓學(xué)生一進(jìn)實驗室就對物理課產(chǎn)生好奇心。但一些實驗做下來發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生還是瞪大眼睛，于是我又補(bǔ)充了兩個實驗：

第一個，實驗是在兩張紙間吹氣：將兩張16開的白紙豎直間距保持l～2cm且平行地放在胸前，然后提問學(xué)生如果向兩張紙間吹氣會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為兩張紙一定會向兩邊分開，但實驗一做下來卻發(fā)現(xiàn)事實正好相反，它們非但沒有分開，反而靠近了，并且隨著吹出氣體的速度增大，兩張紙更靠近。此時學(xué)生都在問為什么？而我的回答卻是：這個我們到初二下學(xué)期會學(xué)到的。接著我又添加了一個新奇的實驗，分別出示一支大試管和一支小試管，然后將大試管中裝滿水，放上小試管并倒置，提問學(xué)生會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？他們異口同聲地說：“小試管會掉下來?！闭l知實驗一做下來，小試管非但沒有掉下來反而慢慢往上爬了。頓時整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍馬上活躍起來。

二、用奇妙的物理“雜技”來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，特別是對于一些新鮮的事情肯定感興趣，良好的開端是成功的一半，為了更進(jìn)一步激活學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，我又做了一個物理“雜技”。

邊說邊做示范，你能用一個手指折斷一根火柴嗎？取一根火柴放在中指第一個關(guān)節(jié)的背上，利用食指和無名指向下壓的力和中指向上抬的力，你能把火柴折斷嗎？再換個姿勢看看：用中指往下壓，食指和無名指往上抬，還折得斷嗎？當(dāng)然要注意做的時候不能讓大拇指和小指來幫忙，也不能把手放在桌子上使勁，否則就算是犯規(guī)。哪位學(xué)生來回答能否折斷，并且上來示范做一下。此時有幾個活躍的學(xué)生早已把手舉得老高，有的甚至都快離開自己的座位了。于是我就叫了一位學(xué)生，那位學(xué)生邊跑邊笑著對我說：“老師你在說笑吧，這個肯定是折得斷的哇！”“是嗎？不要那么快就下結(jié)論哦！”我回答道。一做下來大家卻驚奇地發(fā)現(xiàn)火柴怎么也折不斷，此時班級里議論紛紛，于是我就問：“有誰知道這樣做為什么連一根小小的火柴也折不斷呢？知道的請舉手?！鳖D時教室里鴉雀無聲，沒有一個人舉手。當(dāng)然至于為什么？等到初三我們會具體學(xué)習(xí)的。

三、用生活中的物理現(xiàn)象來挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣

任何知識只要與生活結(jié)合起來就會有活力。其實很多物理現(xiàn)象也是學(xué)生經(jīng)?；蛘咴?jīng)接觸過和感受過的。

例如，為什么一個不會游泳的人，跳進(jìn)死海里卻不會被淹死呢？人接觸高壓電線會觸電，而小鳥為什么卻能安然無恙且自由自在地在高壓電線上玩耍呢？打雷時，明明雷聲和閃電從同一地點發(fā)出，為什么我們先看到閃電后聽到雷聲呢？等等諸如此類現(xiàn)象，相信大多數(shù)學(xué)生都很想知道其中的奧秘！鼓勵學(xué)生以后只要好好學(xué)習(xí)物理，它定會幫助你解決以上這些問題，從而挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣。

那為什么我們要學(xué)習(xí)物理呢？不單單是因為物理有趣，更重要的是它很有用。最終的目的是我們可以用所學(xué)的物理知識來服務(wù)社會，無論是在工業(yè)上還是在農(nóng)業(yè)上，物理的應(yīng)用都是普遍存在的。

四、用課外實踐的物理活動來拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于課外實踐活動是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)和深入，也能使物理知識變得更加生活化和家庭化。因此第一堂課結(jié)束時，我布置了幾個課外作業(yè)，當(dāng)然學(xué)生也可根據(jù)自己的愛好選做，等下次上課大家一起交流。

1.問：燒開水時，為什么沒燒開前聲音很響，真正燒開了聲音卻很??？

2.看：一個熟雞蛋和一籃生雞蛋混在一起，不打破蛋殼，你能快速地把這個熟雞蛋挑出來嗎？

3.做：我們?nèi)コ匈I瓷器時，只要用手或其他物品輕敲瓷器，通過聲音就能辨別瓷器的好壞。

總之，初二物理第一堂課上好了，可為今后的教與學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。當(dāng)然要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，光憑這節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需通過教師多加努力，從而不斷地完善自己的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]張召軍.淺談初中物理實驗教學(xué).中學(xué)物理，2009（16）.

第3篇：初二物理范文

14.用A、B兩刻度尺測同一木塊的長度，就分度值而言，____尺精確些；就使用方法而言_____ 尺不正確。從用法正確的尺上讀出此木塊的長度為 _______cm。15.人們在道別時，揮動的手臂由于________也會產(chǎn)生聲音，但我們卻聽不到揮手聲，其原因是揮手聲屬于________（超聲波/次聲波）.在揚(yáng)州創(chuàng)建“全國文明城”期間，路政部門加強(qiáng)了城區(qū)噪聲的監(jiān)測與防治，如圖是道路兩側(cè)的“禁止鳴笛”標(biāo)志，這屬于在________減弱噪聲。16.光電鼠標(biāo)在電腦中應(yīng)用非常廣泛，其原理就是利用光源照射鼠標(biāo)墊表面（如圖所示），并被反射回光學(xué)感應(yīng)器（相當(dāng)于光屏），當(dāng)鼠標(biāo)移動時，感應(yīng)器會連續(xù)接收鼠標(biāo)墊表面所成的像，并利用數(shù)字信號來處理比較各個影像，以確定移動的距離和方向．產(chǎn)生的結(jié)果傳回計算機(jī)，而屏幕上的光標(biāo)會根據(jù)這些結(jié)果來移動．圖中光學(xué)感應(yīng)器、透鏡、光源等元件固定在鼠標(biāo)內(nèi)，當(dāng)光源的光 照射在粗糙的鼠標(biāo)墊上時會發(fā)生____（鏡面/漫）反射；當(dāng)鼠標(biāo)平放在鼠標(biāo)墊上，凸透鏡到鼠標(biāo)墊的距離為7mm，光學(xué)感應(yīng)器距凸透鏡3mm，則在光學(xué)感應(yīng)器上成______(虛/實)像． 17. 冰糖葫蘆制作方法如下：將洗凈的山楂穿在竹簽上，然后將一定量的白糖放入鍋中，待白糖__________（填物態(tài)變化的名稱）成糖漿后，在山楂上蘸上糖漿，等糖漿________熱量變成固態(tài)，冰糖葫蘆就做好了。 冰糖葫蘆看上去紅彤彤的，是因為在太陽光的照射下只_______（吸收/反射）紅光。18.市公交公司為了保證人們的上下車安全，在公交車上安裝了“電視監(jiān)控器”．凸透鏡是該裝置的光學(xué)系統(tǒng)，“電視監(jiān)控器”的攝像頭能成____（填“正立”或“倒立”）、_____（填“放大”或“縮小”）的實像． 19.王芳同學(xué)站在豎起的穿衣鏡前5米處，若她以0.5m/s的速度向鏡移動6秒后，此時她到她的像的距離為____________m，像的大小____________（選填“變大”、“變小”或“不變”），現(xiàn)將一塊和鏡面一樣大的木板放在鏡子后面1m處，如圖所示，這時她________（選填“仍能”或“不能”）在鏡中看到自己的像 。20.2012年12月10日上午，上海天空出現(xiàn)罕見的“3個太陽”和“倒掛的彩虹”奇觀，如圖。氣象專家解釋說，當(dāng)天天空有一層比較高的云，它由冰晶組成，冰晶的形態(tài)類似于“三棱鏡”，使太陽光發(fā)生了_______ (填“折射”或“反射”)，形成太陽的 ______（填“實”或“虛”）像，所以產(chǎn)生“3個太陽”；“倒掛的彩虹”屬于光的______現(xiàn)象。21.清晨，我們常常會看到樹枝和樹葉上有一些水珠，如圖所示。甲圖中看到水珠后面遠(yuǎn)處景物是倒立的，乙圖中透過樹葉上的水珠觀察到樹葉清晰的葉脈，則水珠相當(dāng)于一個___鏡，通過 ___ 圖中的水珠看到的是物體的實像。22.一次性打火機(jī)里的燃料是一種叫丁烷的物質(zhì)，通常情況下呈氣態(tài)。它是在常溫下，用 ______的方法使它液化后儲存在打火機(jī)里的；如果不小心將其摔壞，待里面的液體剛消失時，立刻撿起殘骸，會感覺殘骸較_____（選填“冷”、“熱”），這是因為里面的液體迅速_____（填物態(tài)變化）23．郊游時，同學(xué)們看到：①水中的魚；②中午樹蔭下的亮斑；③岸邊樹木花草在水中的“倒影”；④自己在陽光下的影子；⑤水底的奇石；⑥潭清疑水淺；⑦池水映明月。上述現(xiàn)象中，屬于光的直線傳播的是___；屬于光的反射現(xiàn)象的是___ ；屬于光的折射現(xiàn)象的是___。三、簡答題（8+5）24.作圖題（1）檢查視力時，視力表放在被測者頭部的后上方，被測者識別對面墻上平面鏡里的像。要求視力表在平面鏡中的像與被測者相距3.2m，試在圖中準(zhǔn)確畫出：a平面鏡的位置（標(biāo)出被測者到鏡面的距離）；b被測者眼睛通過平面鏡看到自己右腳上如圖P點的光路圖。(2)在碗底放一枚硬幣S，向碗里倒水后，會觀察到“硬幣”上升，如圖所示。請將眼睛看到硬幣像S′的光路圖補(bǔ)充完整 (3)將如圖所示電路圖補(bǔ)充完整 25.我們知道：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同．閱讀下表中一些介質(zhì)中的聲速，回答問題：一些介質(zhì)中的聲速v （m/s）空氣（0℃） 331 冰 3230空氣（15℃） 340 銅 3750煤油（25℃） 1324 鋁 5000水（常溫） 1500 鐵 5200 (1)聲音在介質(zhì)中的傳播速度有什么規(guī)律 （寫出兩條）？ (2)在長884m的金屬管的一端敲擊一下，在另一端先后聽到兩個聲音，兩聲相隔2.43秒，聲音在金屬管中的傳播速度是多大？該金屬可能是由什么材料制成的?（氣溫約為15℃）四、實驗題26.請閱讀下面一段短文后，認(rèn)真思考并回答有關(guān)問題．如圖所示，小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個可樂飲料的紙杯制成了一個“土電話”。 （1）他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話，這表明 _____。 （2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以相同的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”，則聽到的聲音就大些。這一實驗表明：_____ 。（3）如果用“土電話”時，另一個同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于______ 。（4）某研究小組利用以上兩個紙杯和一些長短、粗細(xì)不同的琴弦，又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動。他們選用的琴弦長度、材料在圖中已標(biāo)出（其中琴弦的的直徑關(guān)系：a＝c＝d＜b)，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致。①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦 ______（選填符號a、b、c 或d）。②若選擇琴弦a和b，則是為了研究 _______。③若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究，并推理得出：琴弦長度越長，振動越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論。該同學(xué)探究過程中存在什么問題？ ______ 。④兩位同學(xué)還可以選擇琴弦 _____（符號a、b、c或d），研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”.27.如圖所示，在探究“平面鏡成像的特點”實驗中，桌面上已給出的器材有：帶支架的玻璃板、鉛筆各一個；完全相同的蠟燭兩個；白紙一張；火柴一盒。 （1）為完成實驗，還需要的實驗器材是_____。（2）放置玻璃板時，應(yīng)該使玻璃板與水平桌面 ______．（3）實驗中取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的_____關(guān)系。（4）做完某次實驗后，四個小組都將收集和處理的信息記錄在白紙上，如上圖所示。則正確的是 ____。 (5)實驗中，看到點燃的蠟燭通過玻璃板成兩個像，原因是_____________________ (6)此實驗中，另一根蠟燭______（需要/不需要）點燃，這樣做的好處是_______________ (7)由此實驗，我們可以得到平面鏡成像的特點是_________________28.小明同學(xué)用凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座等器材完成“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗。（1）為了測出凸透鏡的焦距，小明將凸透鏡正對太陽光，用一個光屏在透鏡的另一側(cè)移動，直到光屏上得到一個最小最亮的光斑，這說明凸透鏡對光線有_________作用，測出光斑到凸透鏡的距離為10cm，則該透鏡的焦距為_________cm。（2）小明將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭后，無論怎樣移動光屏都不能在光屏上得到像，請你指出其中一條可能的原因：__________________________。（3）重新調(diào)整后，將蠟燭放在下圖中的A位置上，光屏在B位置上，為了找到清晰的像，應(yīng)將光屏向_______（填“左”或“右”）移動。 （4）依次改變蠟燭的位置，移動光屏，直到找到清晰的像。記錄的數(shù)據(jù)如下表。次數(shù) 1 2 3 4 5 6物距(cm) 40 35 30 25 20 15像距(cm) 13.5 14 15 16.7 20 30①在1—4次實驗中，所成的像為倒立、_______的實像，此現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用有_____②第6次的像比第5次的_______ （填“大”或“小”）。（5）將蠟燭放在上圖中的C點，觀察到燭焰的正立、放大的虛像，生活中______（老花鏡/近視眼鏡）應(yīng)用的就是這個原理。若希望看到更大的虛像，應(yīng)將蠟燭向_______（填“左”或“右”）移動。（6）小明還想知道蠟燭火焰與光屏上成的像是否左右顛倒．請你幫他設(shè)計實驗。你的設(shè)計方法是：_________ 。29.如圖是探究“光的反射定律”的實驗裝置圖。把平面鏡放在水平桌 面上 ，再把一張可沿ON向前或向后折的紙板豎直立在平面鏡上， ON垂直于鏡面。（1）一束紅光貼著紙板沿EO射到O點，光將沿OF方向射出，如果把紙板ON的右半邊向后折，反射光線將_____（填“可見”或“不可見”）；如果一束藍(lán)光沿原FO方向射到O點，反射后沿____方向射出；（2）如果入射角為20o，則反射角的大小是 ____； （3）課后，某同學(xué)利用同一套實驗器材，選擇入射角分別為15o、30o、45o的三條光線進(jìn)行實驗，結(jié)果得到了不同的數(shù)據(jù)，如圖所示。經(jīng)檢查，三次試驗中各角度的測量值 都是準(zhǔn)確的，但總結(jié)的規(guī)律卻與反射定律相違背。你認(rèn)為其中的原因應(yīng)該是 _____ 實驗次數(shù) 入射角 反射角1 15° 75°2 30° 60°3 45° 45° 30．如下圖14所示，是小明同學(xué)做“觀察水沸騰”的實驗裝置。 (1) 實驗裝置中A的作用是_______；B的作用是_____ (2)當(dāng)水溫接近90℃時，每隔1min記錄一次溫度，根據(jù)表格里記錄的數(shù)據(jù)，請你在下面右邊的小方格紙上畫出水的沸騰圖象。時間／min 1 2 3 4 5 6 7 8溫度／℃ 92 94 95 96 97 97 97 97

(3)從水的沸騰圖象可以看出，此時水的沸點是____ ℃，水在沸騰的過程中溫度 _____ 。

八年級物理答題紙2014.12一、選擇題(2*12)題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12答案 二、填空題(29，一空一分)13____________ ____________ 14____________ ____________ ____________ 15____________ ____________ ____________ 16____________ ____________ 17____________ ____________ ____________ 18____________ ____________ 19_____________ ____________ ____________ 20____________ ____________ ____________ 21____________ ____________ 22_____________________ ____________ ____________ 23____________ ____________ ______________三、簡答題(4+2+2+2+3)24(1) (2) (3)25(1)______________________________________________________________________________________(2) 四、實驗題(34,一空一分)26(1)_______________________ (2)______________________ (3)_____________________ (4)_______________ _____________ _________________________ _________________ 27(1)__________________ (2)__________________ (3)__________________ (4)_______ (5)_____________________________ (6)____________ ____________ (7)__________________ 28.(1)__________________ __________________ (2)__________________ (3)__________________ (4)_________________ __________________ ___________ （5）__________________ __________________ (6)__________________ 29.(1)__________________ __________________ (2)__________________ (3)____________________________ 30.(1)__________________ __________________ (2) (3)__________________ __________________

第4篇：初二物理范文

【關(guān)鍵詞】物理；教育；初中

中圖分類號：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0278（2015）02-156-01

一、啟發(fā)性教學(xué)、獎勵式授課

1.指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新章節(jié)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)好物理的起點，首先通讀全文找出重點，用紅筆將重點畫出來，并將這些重點記在預(yù)習(xí)本上。其次，尋找疑點也是預(yù)習(xí)的精華，是經(jīng)過反復(fù)思考，依然尋找不到解答的知識點，將這些疑點都寫在疑點本上，并用紅筆勾畫出，作為標(biāo)記，上課要注意聽。再者，將預(yù)習(xí)到的知識和后而的小試驗小制作聯(lián)系起來，如果能做，自己做一做，鍛煉自己的動手與動腦、邏輯思維、判斷能力。最后，做一下預(yù)習(xí)反饋，將本、書合上，分析這一章節(jié)講了什么，頭腦中要有一個知識網(wǎng)絡(luò)，并和相應(yīng)的習(xí)題做一下對照，看一看自己是否能解答。

2.授課過程以教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用為主線，以教與學(xué)為重點，貫穿整個課堂。讓學(xué)生變被動接受和管理為主動參與，實行導(dǎo)向、導(dǎo)航、導(dǎo)演、引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，領(lǐng)著學(xué)生走向知識，而不是領(lǐng)著知識走向?qū)W生。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果。教學(xué)中首先注意引入方式，啟發(fā)式、實物式、對比式，或是兼而有之。講述中善于從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的立場和角度考慮問題。其次，注重和實際相結(jié)合。日常生活中的現(xiàn)象學(xué)生都易接受，也易理解，關(guān)鍵是要分析清楚。在教學(xué)過程中注意循序漸進(jìn)，不能好高騖遠(yuǎn)，要觸動他們心中的那根向上的弦，使他們也能彈奏出美麗的明天。問與答是反饋知識最直接的檢測措施。答對者，統(tǒng)計數(shù)，達(dá)到一定次數(shù)時，獎勵他們一道題，或一個小小的禮物，或帶他們搞一些小試驗、小制作。目的是抓住他們愛動手的特點，使他們能得到有利的發(fā)展。最后，作業(yè)要精，按層次布置作業(yè)，但又不能傷了一些學(xué)生的自尊心?；绢}全批全改，重點題細(xì)批細(xì)改。學(xué)困生而批而改。講評時，要有一個度，無論是學(xué)困生還是優(yōu)秀生，都有獲得獎勵的機(jī)會。

二、層次性、漸進(jìn)性提問與追問

提問的技巧對于激勵性教育來說，也是功不可沒。因為對于一個學(xué)困生，如果提問比較難或太容易，他們會覺得是在故意羞辱他。因此，提問的同時應(yīng)掌握一個度。例如在學(xué)習(xí)凸透鏡成像時，首先問一個好學(xué)生，透鏡分為幾種？“凸透鏡，凹透鏡。再問一個學(xué)困生，“凸透鏡具有什么特點？”此時，筆者拿一個凸透鏡，放在陽光下，使陽光經(jīng)透鏡聚焦于火柴或一張白紙?！熬酃??！薄昂?！你真棒！那么你再告訴老師，凹透鏡呢？它的特點正和凸透鏡相反，對嗎？”“發(fā)散?！薄斑@節(jié)課內(nèi)容只要你好好聽，你一定會。最后我要提問你幾個問題。你先記好了?！敝v完之后，再問他，照相機(jī)的原理是什么？要想照近景、照遠(yuǎn)景，你該怎么辦？凸透鏡成像規(guī)律的總結(jié)自然留給了那些聽明白的同學(xué)。這樣先提問講后再回答的措施，調(diào)動了他的信心與積極性，以及對物理的興趣與愛好。

三、贊許式評價

無論在哪些方而，盡量去挖掘?qū)W生們身上的優(yōu)點，鼓勵他們的信心，并給以贊許式的肯定?！皟?yōu)點單”就是一個很好的措施，使每個學(xué)生看到了老師與身邊同學(xué)的評價，自己恍然大悟，原來自己還有這么多本事沒有發(fā)揮出來，我也能行。其中同學(xué)們對一位學(xué)習(xí)特別差、紀(jì)律特別差的學(xué)生的意見至今記憶猶新，“學(xué)習(xí)成績差，不一定代表你笨、沒有創(chuàng)造力。記得嗎？1千米=1000米，你不就回答對了嗎。再有，在學(xué)習(xí)簡單機(jī)械時，杠桿的支點，動力和阻力，你找的不是都比較準(zhǔn)嗎？你紀(jì)律不好，為什么不嘗試一下?lián)Q位思想呢？老師、同學(xué)相信你，你一定能克服。盼著你的捷報早日傳來?！薄半m然你紀(jì)律不好，但你在運動會上為咱班贏得了榮譽(yù)。全班感謝你。

四、反饋式聊天

第5篇：初二物理范文

關(guān)鍵詞： 物理教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

研究表明：青少年邏輯思維從13歲左右開始發(fā)展，大約18歲左右趨于成熟。抓住這個關(guān)鍵期就能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。物理作為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的一門重要學(xué)科，有著十分重要的地位，對此老師和學(xué)生都要從心理上予以重視。

在物理教學(xué)中我們常常碰到這樣的事情，學(xué)生剛接觸物理時感到很好奇，聽了開始幾節(jié)課，了解到物理知識很有用，發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象很有趣，滿懷熱情和信心要學(xué)好物理。這時，他能積極動腦認(rèn)真聽老師講。但隨著所學(xué)知識的增多和加深、接觸面的擴(kuò)大，一些學(xué)生對于所學(xué)知識就理不清了，覺得物理很難學(xué)，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣和熱情。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面具體談?wù)劮椒ā?/p>

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生的全面發(fā)展

剛剛接觸物理的初二學(xué)生雖然邏輯思維能力已經(jīng)有所發(fā)展，但判斷、推理和綜合能力不強(qiáng)，在這種情況下教師應(yīng)起到示范、向?qū)У淖饔?。教師?yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，例如，學(xué)會記筆記用筆記，注意在學(xué)習(xí)過程中各個階段的小結(jié)等，這些對于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都是大有裨益的。這就要求教師在板書方面注意清晰簡潔，在教學(xué)過程中將知識的來龍去脈及結(jié)構(gòu)清楚地概括出來，整理出知識的頭緒使學(xué)生一目了然，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教會學(xué)生提出疑問

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體的體驗式探究性學(xué)習(xí)，其前提條件就是學(xué)生要善于提出問題，中國傳統(tǒng)文化也一直強(qiáng)調(diào)“學(xué)”與“問”之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。教學(xué)中我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會或不想質(zhì)疑，問題在哪里？我認(rèn)為關(guān)鍵是教師的“講”，教師講課時要有意識地先針對所要“講”的知識內(nèi)容，提出有趣的問題，促使學(xué)生從心理上產(chǎn)生急于尋求答案的欲望，誘導(dǎo)學(xué)生帶著疑問“想”。因為人有了疑問才會產(chǎn)生求解的欲望，有了欲望，學(xué)起來也才會有興趣和動力，才會主動學(xué)，教師的“講”和學(xué)生的“想”才會相互呼應(yīng)，師生才會互動，這樣獲得知識的過程才會變得有趣而不會枯燥，學(xué)生才會覺得原來物理一點也不難。

3.語言嚴(yán)謹(jǐn)少而精，避免學(xué)生思維混亂

每一門學(xué)科都是有它獨特的語言，物理也一樣。為了讓學(xué)生在教師的語言中領(lǐng)略物理語言的精妙，教師要像文學(xué)家一樣錘煉自己的語言。教師要提高教學(xué)質(zhì)量，只是苦口婆心地講書本上的內(nèi)容還不夠，還要擴(kuò)大知識范圍。但如果講的內(nèi)容遠(yuǎn)離書本要求，學(xué)生聽了很久也還沒聽出眉目，這樣太多無用的東西充塞了學(xué)生腦袋，混淆了學(xué)生的思維，學(xué)生自然不感興趣，也就不愿再聽下去。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維方法

德國教育學(xué)家第斯多惠指出：“一個不好的老師奉送真理，一個好的老師教人發(fā)現(xiàn)真理?！痹谖锢斫虒W(xué)過程中，讓學(xué)生掌握物理知識是重要的，但讓學(xué)生掌握物理學(xué)科的思維方法更重要。在實際教學(xué)過程中，經(jīng)常碰到在課堂上教師講解時學(xué)生很清楚，但學(xué)生自己解決問題卻又無從入手的現(xiàn)象，這使得學(xué)生常常十分苦惱。我認(rèn)為主要原因還在于在平常的教育教學(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)知識的傳授，而忽視學(xué)生的物理思維方法的培養(yǎng)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，只有這樣學(xué)生才會真正成為學(xué)習(xí)的主體，才能在一個個物理問題的解決中體驗學(xué)習(xí)的快樂。

5.建立靈活的評價體系，突出實驗在物理教學(xué)中的地位

物理是一門實驗科學(xué)，教師有了淵博的知識和能言善辯的口才，若再能結(jié)合豐富多彩的實驗刺激學(xué)生的感官，給予學(xué)生更多的感性認(rèn)識，引起直觀感受，則更便于學(xué)生加深對抽象物理概念的理解。我們要改變單一的物理教學(xué)評價體系，物理教學(xué)的目不僅僅是提高學(xué)生的考試成績，而應(yīng)該促進(jìn)作為教育主體的學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)加強(qiáng)實驗教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，使學(xué)生體驗到參與實驗所帶來的成功和喜悅，從而達(dá)到師生預(yù)期的共同目標(biāo)。

第6篇：初二物理范文

關(guān)鍵詞： 初二學(xué)生 物理 筆記方式 學(xué)習(xí)效果 影響

1.問題提出

記筆記（note taking）是將所學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠涗浺源龠M(jìn)理解和記憶的方法，是學(xué)生聽課和閱讀時普遍使用的學(xué)習(xí)策略。圍繞記筆記活動本身來探索記筆記學(xué)習(xí)效果的研究主要有以下幾種類型：1.記與不記［1］；2.記筆記的技術(shù)類型（主要涉及傳統(tǒng)型、線型和矩陣型）［2］；3.提供輔助的類型（主要涉及提供的先行組織者類型和提供的筆記細(xì)節(jié)的多少等）。這些實驗室研究往往是通過錄相視頻方式呈現(xiàn)授課，學(xué)生并無相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料。但在真實課堂中，學(xué)生在聽教師講課時，可以邊看教材邊看教師板書邊記筆記，即，一聽、二看、一記。學(xué)生在真實課堂中記筆記，可以在專門的筆記本上記，也可以在書上記（如劃線、做符號、補(bǔ)充詞語或例題等）；筆記可以全部寫在書上或筆記本上，也可以部分寫在書上或筆記本上。那么這些不同的筆記方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)會有什么影響呢？

為此，本實驗將筆記方式分為四種：只允許記在書上，只允許記在筆記本上，可根據(jù)自己的需要部分記在書上、部分記在筆記本上和不記筆記。以上四種水平分別對應(yīng)四個被試組：書上組、本上組、兼有組和不記組。以初二學(xué)生為被試，在真實課堂條件下，研究四種筆記方式對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。

2.實驗方法

2.1被試。

隨機(jī)選取江蘇省鎮(zhèn)江市某縣級市區(qū)初級中學(xué)初二年級一個班的全體學(xué)生作為被試，共53人，均齡12.96歲。其中男生27名，女生26名。

2.2材料。

師生所用課本為2007年蘇教版初二物理教材（8年級上冊），學(xué)習(xí)內(nèi)容為《4.1光的折射》；學(xué)生記筆記所用工具；一份《4.1光的折射》的測試卷，該試卷由兩位從事初中物理教學(xué)的高級教師共同擬定，并經(jīng)過預(yù)測修訂，包含回憶測試題6題，近遷移測試題2題，遠(yuǎn)遷移測試題1題。

2.3程序。

2.3.1步驟

實驗分為三個階段。第一階段為分組階段。將53名被試按物理成績和性別分層分為四個組，隨機(jī)分配到書上組、本上組、兼有組和不記組。第二階段為聽課記錄階段，時間為一節(jié)正常課時（45分鐘），每組學(xué)生根據(jù)各組的要求記筆記，課后不回收筆記。第三階段是測試階段，實驗課結(jié)束后，休息10分鐘（正常課間休息），學(xué)生進(jìn)入教室進(jìn)行測驗，同時采取措施保證學(xué)生之間沒有交流，確保測驗成績的真實性。

2.3.2計分

回憶測試題，每題正確計“1分”，錯誤計“0分”；近遷移和遠(yuǎn)遷移測試題，每對一步就計“1分”。兩位初中物理高級教師獨立計分，對差別顯著的地方，重新商議達(dá)成一致，并求出評分者信度。

2.4數(shù)據(jù)處理。

全部數(shù)據(jù)用SPSS16.0進(jìn)行統(tǒng)計分析。

3.結(jié)果

對最近一次物理測試成績進(jìn)行方差分析，發(fā)現(xiàn)四組不存在顯著差異（F=0.083，P=0.969），表明四種記筆記方式被試先前組物理成績相當(dāng)。

由表1可知，四種記筆記方式對學(xué)習(xí)效果的影響均不存在顯著差異，P＞0.05。

4.分析與討論

4.1真實課堂條件下，初二學(xué)生是否記物理筆記，以及記筆記的方式對學(xué)習(xí)效果沒有影響。

先前的研究表明，講課速度是影響記筆記效果的直接因素，當(dāng)材料呈現(xiàn)速度過快或信息密度過高時，記筆記活動與集中精力接受需處理的知識活動相矛盾，記筆記會妨礙有效的編碼。在材料呈現(xiàn)速度過慢或信息密度過疏時，不論記與不記，學(xué)習(xí)者都會自然地進(jìn)行加工編碼。只有在中等呈現(xiàn)速度或被試自定步子的情況下，記筆記對學(xué)習(xí)才有積極影響［3］。而在真實課堂條件下，教師語速往往都很適中，信息呈現(xiàn)都存在冗余現(xiàn)象；講課都經(jīng)過精心設(shè)計，特別是對有經(jīng)驗的教師，他們的授課大部分能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分析透徹；特別是對物理這門學(xué)科，大部分現(xiàn)象、概念和規(guī)律等知識都是通過實驗觀察總結(jié)得到。因此，初二學(xué)生在物理課堂時間內(nèi)僅僅聽課就足以掌握所能掌握的內(nèi)容，記與不記筆記對學(xué)習(xí)并沒有產(chǎn)生明顯的即刻的促進(jìn)作用。再加上有詳細(xì)的、精心編制的教科書的輔助，記筆記方式也對學(xué)習(xí)沒有產(chǎn)生明顯的即刻的促進(jìn)作用。

4.2真實課堂條件下，記筆記的作用主要體現(xiàn)在外部貯藏功能上。

真實課堂條件下，是否記筆記，以及記筆記的方式對學(xué)習(xí)并沒有明顯的促進(jìn)作用。但這并不意味著學(xué)生在課堂時間內(nèi)記筆記是沒有意義的學(xué)習(xí)活動。對于少數(shù)注意力差的學(xué)生來說，記筆記可以提高課堂聽課效率，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于更多的學(xué)生來說，記筆記可以記下當(dāng)時聽課的重要內(nèi)容、教師的總結(jié)及個人的思考，防止遺忘，為以后整理筆記或復(fù)習(xí)提供正確完整的信息貯備。

4.3提高學(xué)生記筆記技術(shù)是一項重要而迫切的工作。

記筆記對學(xué)習(xí)效果沒有產(chǎn)生影響，可能還存在另一個原因：學(xué)生記筆記的技術(shù)較差。Kiewra等指出記筆記既可能產(chǎn)生生成功能又可能產(chǎn)生非生成功能，關(guān)鍵取決于記筆記活動的質(zhì)與量［2］。而初二學(xué)生記筆記大都復(fù)制教師板書，處于低水平的信息加工能力狀態(tài)，因此，提高學(xué)生記筆記技術(shù)是一項重要而迫切的工作。

參考文獻(xiàn)：

［1］Keiichi bined effects of note-taking/reviewing on learning and the enhancement throung interventions ：Ameta-analytic review.Educational Psychology，2006，26，（3）：459-477.

第7篇：初二物理范文

物理問答題大致可分為兩大類型：一類是根據(jù)物理現(xiàn)象的規(guī)律及有關(guān)概念解答的問答題，另一類是根據(jù)定律、定義的數(shù)學(xué)表達(dá)式進(jìn)行推理的計算形式的問答題。

對于第一類型的問答題，我的教學(xué)方法是：通過演示實驗等直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生分層次地透徹分析物理現(xiàn)象的規(guī)律及有關(guān)物理概念，總結(jié)解答問題的要點和層次，歸納出解答問題的基本形式。

例如，有關(guān)“慣性”的問答題教學(xué)：我先在課堂上演示課本中第66頁的圖3―6的慣性球?qū)嶒?，引?dǎo)學(xué)生首先觀察小球及木片原來處于何種運動狀態(tài)，其次觀察在金屬彈片對木片施加力的作用的情況下，木片的運動狀態(tài)如何變化，最后觀察在此過程中，小球的運動狀態(tài)是否發(fā)生變化，并歸納總結(jié)出實驗結(jié)論：小球和木片原來處于靜止?fàn)顟B(tài)，在金屬彈片施加的力的作用下，木片由靜止變?yōu)檫\動，小球由于慣性，仍然保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)。

接著我演示了課本第66頁的圖3―7的實驗，由學(xué)生分析討論：當(dāng)運動小車遇到障礙物，由運動變?yōu)殪o止時，小車上的木塊會向前傾倒的原因，并歸納總結(jié)出“慣性”問題解答的基本格式和方法：

1.先分析物體原來所處的運動狀態(tài)。

2.再分析在力的作用下，哪部分物體運動狀態(tài)發(fā)生改變。

3.哪部分物體由于慣性，保持原來的運動狀態(tài)。

根據(jù)以上解答，學(xué)生就可以準(zhǔn)確解答此類問答題，如課本第67頁第（3）題的答案為：

用鏟子送煤，煤和鏟子都處于向前運動的狀態(tài)，當(dāng)鏟子在力的作用下由運動變成靜止時，煤由于慣性繼續(xù)保持向前運動的狀態(tài)，就順著鏟子原來的運動方向進(jìn)入灶內(nèi)。

對于第二類問答題我的教學(xué)方法是：通過與計算題解題的分析方法和基本格式對比，引導(dǎo)學(xué)生掌握這種類型問答題的解題基本方法和格式。

以課本中第90頁練第（1）題為例進(jìn)行分析教學(xué)的方式如下：

例：體積相等的鐵塊和銅塊，哪一個質(zhì)量大？哪一個重？

（A）首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，分析“體積相等的鐵塊和銅塊”這句話共給幾個已知條件。（a.鐵塊和銅塊體積相等。b.鐵的密度小于銅的密度。）

（B）引導(dǎo)學(xué)生與計算題的解題方法進(jìn)行對比，分析在已知體積和密度的條件下，應(yīng)如何求物體的質(zhì)量和重力的大??？解題過程需要哪些解題根據(jù)？

（C）引導(dǎo)學(xué)生采用計算題的解題方法，將已知條件引入公式中進(jìn)行推算，求得正確結(jié)論。

（D）在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己寫出此例題的完整答案：因為鐵塊和銅塊體積相等，鐵的密度小于銅的密度，根據(jù)密度公式p=m/V可得m=pV，則銅塊的先是較大。根據(jù)G=mg可知銅塊較重。

通過例題分析、練習(xí)及課外作業(yè)的訓(xùn)練，學(xué)生能在較短的時間內(nèi)掌握這類型問答題的解題基本方法：

1.認(rèn)真閱讀題目，分析題目中通過方字和插圖所給的已知條件。

2.依照題目所給已知條件，尋找解題根據(jù)。

3.將已知條件引入解題根據(jù)中，得出正確的結(jié)論。

第8篇：初二物理范文

一、選擇題：(本題共14小題，每小題2分，共28分.每題給出的四個選項中只有一個選項正確)1．我們每一位市民的文明舉止是城市文明的重要標(biāo)志，開車時不要亂鳴笛就是其中之一。如圖所示，是道路交通“禁止鳴笛”的標(biāo)志，主要目的是為了控制城市的噪聲污染，這種控制噪聲的途徑是（ ）A．在人耳處 B．在傳播途中 C．在聲源處 D．以上方式都有2．蜜蜂載著花蜜飛行的時候，它的翅膀平均每秒振動300次，不載花蜜時平均每秒振動440次，有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人能辨別蜜蜂是飛出去采花，還是采了蜜飛回家，養(yǎng)蜂人主要是根據(jù)什么特征來辨別的（ ）A．聲音的音調(diào)不同 B．聲音的響度不同 C．飛行路線形狀不同 D．飛行高低不同3．測量就是將待測量與標(biāo)準(zhǔn)量的比較，對生活中常見物體尺度的感悟是提高估測能力的基礎(chǔ)。以下對常見物體尺度的估測中正確的是（ ）A．物理課本的寬度約為16.9dm B．一支普通牙刷的長度大約是20cmC．普通教室的高度約為15m D．自行車車輪直徑約為1.5m4．一個物體正常運動的速度約為5m/s，該物體可能是（ ） A．蝸牛 B．步行的人 C．自行車 D．汽車5．下列自然現(xiàn)象屬于凝華的是（ ） A．春天到了，積雪融化 B．夏天的早晨，草地上出現(xiàn)露珠C．秋天的早晨，出現(xiàn)大霧 D．初冬的早晨，地面上出現(xiàn)白霜6．下列四個實例中，能夠使蒸發(fā)減慢的是（ ）A．將新鮮的黃瓜裝入塑料袋 B．將濕手伸到干手器下方吹C．將濕衣服晾在通風(fēng)向陽處 D．將新收獲的玉米攤開晾曬 7．一只小鳥在平面玻璃幕墻前飛來飛去，欣賞它自己在幕墻中輕盈的“身影”。以下描述正確的是（ ）A．“身影”始終和小鳥一樣大B．小鳥靠近幕墻過程中，“身影”遠(yuǎn)離幕墻C．小鳥遠(yuǎn)離幕墻過程中，“身影”逐漸變小D．“身影”到幕墻的距離大于小鳥到幕墻的距離8．下列有關(guān)光現(xiàn)象的解釋，正確的是（ ）A．雨后彩虹是光的反射現(xiàn)象B．城市玻璃幕墻造成的“光污染”是光的折射現(xiàn)象C．白光通過三棱鏡可以分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等七色光D．電影屏幕制成白色是因為白色吸收各種色光9．如右圖所示，乙容器內(nèi)盛有水，甲容器盛有右表所列的一種液體。在一個標(biāo)準(zhǔn)的大氣壓下，對甲容器的底部持續(xù)加熱，最終發(fā)現(xiàn)乙容器內(nèi)的水沸騰了。則甲容器內(nèi)盛的液體是（ ）A．液態(tài)氨 B．酒精 C．水 D．煤油10．夜晚，當(dāng)汽車發(fā)出的光照射到自行車尾燈上時，司機(jī)看到尾燈反射的光，就能及時避讓。下圖中有關(guān)自行車尾燈的光路圖正確的是（ ）

11．從岸邊看水中的魚，看到“魚”的位置與實際位置不同。下列模型能解釋此現(xiàn)象的是（ ） 12．如圖所示，一束激光AO由空氣斜射入玻璃磚，折射后從另一側(cè)面射出，其出射點可能是圖中的（ ）A．M點B．N點C．P點D．Q點13．下列關(guān)于運動和靜止的說法正確的是 （ ） A．人在上升的電梯中，以地面為參照物，人是靜止的 B．月亮在云中穿行時，以云為參照物，月亮是運動的 C．飛機(jī)在空中加油時，以地面為參照物，受油機(jī)是靜止的 D．漂流而下的小船，以河岸為參照物，小船是靜止的 14．《龜兔賽跑》的寓言故事大家都非常熟悉。烏龜和兔子同時從起點跑出，驕傲的兔子在遙遙的情況下，睡起了大覺，醒來后跑到終點，發(fā)現(xiàn)堅持不懈的烏龜獲得了冠軍。對整個賽跑過程而言，下列運動圖像正確的是（其中實線表示兔子，虛線表示烏龜）（ ）二、填空題(每空1分，共32分)15．一切發(fā)聲的物體都在_______。如圖是工人師傅用一把螺絲刀探聽電動機(jī)內(nèi)部運轉(zhuǎn)是否正常的做法，該現(xiàn)象說明_______可以傳聲；通過聽到的聲音可以判斷電動機(jī)內(nèi)部運轉(zhuǎn)是否正常，這是利用了聲音可以傳遞________（填“能量”或“信息”）。16．“神州七號”的宇航員_________（選填“能”或“不能”）在太空中用聲吶裝置測量飛船和地面的距離。原因是 。17．如右圖所示，刻度尺的分度值為 mm，木塊的長度為 cm。 18．驗鈔機(jī)發(fā)出的____________能使鈔票上的熒光物質(zhì)發(fā)光；家用電器的遙控器發(fā)出的____________能用來控制電風(fēng)扇、電視機(jī)、空調(diào)器等。19．某種物質(zhì)在熔化過程中溫度隨時間變化的圖象如右圖所示，這種物質(zhì)是______（填“晶體”或“非晶體”），該物質(zhì)的熔點是 ℃，熔化的時間是______min。20．觀察細(xì)胞等微小物體，要用 ；觀察較遠(yuǎn)處的物體和天體的運動要用 。21．星期天，小明約小剛逛公園。在游玩時看見了一些現(xiàn)象，他倆從物理角度議論起了下列問題。（1）陽光下，小明看見自己在地面上留下了影子，可以用光的 知識來解釋?？匆姽珗@中紅色的花朵，是因為花朵_______（填“反射”或“吸收”）紅色光的緣故。（2）來到湖邊，小剛看見湖水中的魚在藍(lán)天白云間游弋。看見的魚是光的 形成的像，看見的藍(lán)天白云是光的________形成的像。（3）若湖中的水深1m，則白云形成的像到水面的距離_________1m。（填“大于”、“小于”或“等于”）22．右圖是小磊同學(xué)看遠(yuǎn)處物體時的光路圖，由圖可知他是__________（填“近視”或“遠(yuǎn)視”）眼，如需矯正視力，他應(yīng)選用的鏡片是__________透鏡。23．我們常用“頻閃照片”來研究物體的運動。如右圖所示，記錄了甲、乙兩個運動小球每隔 秒的不同位置。根據(jù)底片可以判斷，_____球運動時間長，_____球作變速直線運動（全部選填“甲”或“乙”）。24．下圖甲是一支常見體溫計的示意圖，它是利用液體_________________的性質(zhì)制成的，分度值為0.1℃，由此可知體溫計的測量結(jié)果比實驗用溫度計更精確。但由于液柱太細(xì)難以準(zhǔn)確讀數(shù)，所以體溫計具有特殊構(gòu)造，其橫截面如圖乙所示，a為向外凸起的弧形玻璃面，要看清體溫計中液柱的位置就應(yīng)沿______方向觀察（填“A”、“B”或“C”）。甲流期間的一天清晨，量出小明同學(xué)的體溫如下圖甲所示，則他的體溫為_______℃，由于一時疏忽，忘記甩一下就直接測量小軍的體溫，結(jié)果如下圖丙所示，則測量的結(jié)果__________（選填“準(zhǔn)確”或“不準(zhǔn)確”） 25．2011年11月3日凌晨，神舟八號和一個月前發(fā)射升空的天宮一號完成首次交會對接任務(wù)，這一對組合體將攜手遨游太空兩周(見下圖甲)。（1）對接完成后，以天宮一號為參照物，神州八號是____（選填“靜止”或“運動”）的。（2）兩個重達(dá)8噸多的龐然大物都是用“二號”運載火箭送入太空的。運載火箭的頭部涂有一種特殊材料的保護(hù)層，它在與空氣作用升溫后會熔化，并迅速_______（填物態(tài)變化名稱），_______（選填“吸收”或“放出”）了大量的熱，而自身的溫度卻不再升高，從而保護(hù)了火箭。（3）上圖乙是安裝在神州八號軌道艙內(nèi)的攝像機(jī)拍攝到的對接過程中的天宮一號，攝像機(jī)的鏡頭是一個_______透鏡。通過攝像機(jī)鏡頭所成的是一個_______（選填“正”或“倒”）立的像。三、解答題（共40分，解答32題時應(yīng)有解題過程）26．（6分）按照題目的要求作圖：（1）如圖甲所示，SA、SB是光源S發(fā)出的兩條光線．其中SA平行于主光軸，SB過左焦點，請畫出這兩條光線通過凸透鏡后的出射光線。（2）如圖乙所示，考古人員需要對一口古井進(jìn)行清理，為了解決照明問題，請你幫他們把太陽光反射到井里，并能垂直照亮井底。（3）現(xiàn)在時刻是下午的2點40分，請在丙圖畫出此刻從時鐘正對面的鏡子里看見的時針和分針的位置。（說明：①注意分針要比時針長；②時針只要畫在對應(yīng)的區(qū)間范圍內(nèi)即可。）27．（7分）在“觀察水的沸騰”的實驗中：（1）請你指出圖甲中實驗操作錯誤之處是 。（2）改正錯誤后，繼續(xù)實驗。當(dāng)水溫升高到90℃時，每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰后再持續(xù)幾分鐘為止。數(shù)據(jù)記錄如下表：時間／min 0 1 2 3 4 5 6 7 8溫度／℃ 90 92 96 98 98 98 98 98 ①第2min溫度計示數(shù)如上圖乙所示，此時水的溫度是 ℃；②上面右圖________（填“a”或“b”）是水在沸騰時的情況。分析表中數(shù)據(jù)可知：此時水的沸點為________℃。（3）水在沸騰過程中，溫度將 （填“升高”、“降低”或“不變”），并看到有“白氣”不斷從燒杯中冒出，這些“白氣”是由于水蒸氣　 ?。ㄌ顚懳飸B(tài)變化名稱）而產(chǎn)生的。（4）為了方便讀出溫度計的示數(shù)，某同學(xué)將溫度計從水中拿出來進(jìn)行觀察讀數(shù)，則會導(dǎo)致所測溫度偏_______（填“高”或“低”）。28．（7分）如圖所示，在探究“平面鏡成像的特點”實驗中，桌面上已給出的器材有：帶支架的玻璃板、鉛筆各一個；完全相同的蠟燭兩個；白紙一張；火柴一盒。（1）為完成實驗，還需要的實驗器材是 。（2）放置玻璃板時，應(yīng)該使玻璃板與水平桌面 。 ．（3）實驗中取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的 關(guān)系。（4）做完某次實驗后，四個小組都將收集和處理的信息記錄在白紙上，如下圖所示。則正確的是 。（只有一個選項正確，將正確選項的字母填在橫線上）（5）實驗中，看到點燃的蠟燭通過玻璃板成兩個像，其中距離觀察者較遠(yuǎn)的像較暗。遠(yuǎn)處的像是來自于蠟燭的入射光經(jīng)過玻璃板 （只有一個選項正確，將正確選項的字母填在橫線上）。 A．一次反射、一次折射形成的 B．兩次反射、一次折射形成的C．兩次反射、兩次折射形成的 D．一次反射、兩次折射形成的29．（8分）小明同學(xué)用凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座等器材完成“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗。（1）為了測出凸透鏡的焦距，小明將凸透鏡正對太陽光，用一個光屏在透鏡的另一側(cè)移動，直到光屏上得到一個最小最亮的光斑，這說明凸透鏡對光線有_________作用，測出光斑到凸透鏡的距離為10cm，則該透鏡的焦距為_________cm。（2）小明將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭后，無論怎樣移動光屏都不能在光屏上得到像，請你指出其中一條可能的原因：__________________________。（3）重新調(diào)整后，將蠟燭放在下圖中的A位置上，光屏在B位置上，為了找到清晰的像，應(yīng)將光屏向_______（填“左”或“右”）移動。（4）依次改變蠟燭的位置，移動光屏，直到找到清晰的像。記錄的數(shù)據(jù)如下表。次數(shù) 1 2 3 4 5 6物距(cm) 40 35 30 25 20 15像距(cm) 13.5 14 15 16.7 20 30①在1—4次實驗中，所成的像為倒立、_______的實像。②第6次的像比第5次的_______ （填“大”或“小”）。（5）將蠟燭放在上圖中的C點，觀察到燭焰的正立、放大的虛像后，若希望看到更大的虛像，應(yīng)將蠟燭向_______（填“左”或“右”）移動。（6）小明還想知道蠟燭火焰與光屏上成的像是否左右顛倒．請你幫他設(shè)計實驗。你的設(shè)計方法是： 。30．（3分）下表列出的是在進(jìn)行探究實驗時遇到的一些實際問題，請你把解決問題的方法填寫在表中對應(yīng)的空格里。實際問題 解決方法在探究的聲音產(chǎn)生實驗中，拍桌子時桌面的振幅太小，不便于觀察 為探究光在空氣中的傳播情況，按亮激光小手電，但不能觀察到光的傳播路徑 手里僅有一把分度值為1mm的刻度尺，無法直接測量物理課本一張紙的厚度 31．（5分）在學(xué)校的櫥窗里貼出了一個通知，如右圖所示，小聰和小明積極的談?wù)撨@個問題：（1）理論上要測量降落傘的下落速度，需要測量的物理量有： 、_____________。（2）實際比賽時只要讓降落傘統(tǒng)一從教學(xué)樓五樓飄下，記錄降落傘從開始飄下到著地的時間，即可判斷哪個降落傘下落得慢。這是通過相同____________比較______________來判斷降落傘下落的快慢。（3）如果要想在比賽中取勝，可以對降落傘進(jìn)行改造，請你幫他們出謀劃策： 。（只要寫出一點） 32．（4分）從上海到南京的D412次列車組列車運行時刻表如下所示。時間 上海 蘇州 常州 南京到站時間 09：51 10：33 11：45發(fā)車時間 09：15 09：53 10：35 里程/km 0 84 300

（1）列車由上海駛往南京全程的平均速度為多少？（2）若該列車從蘇州到常州的平均速度為130km/h，則蘇州到常州的里程為多少？（最后結(jié)果小數(shù)點后保留1位） 一、選擇題（本題共14小題，每小題2分，共28分）題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14答案 C A B C D A A C D A D B B A二、填空題（每空1分，共32分） 15．振動 固體 信息 16．不能 真空不能傳聲 17．1 1.81~1.89之間均對 18．紫外線 紅外線 19．晶體 340 8 20．顯微鏡 望遠(yuǎn)鏡 21．（1）直線傳播反射 （2）折射 反射 （3）大于 22．近視 凹 23．甲 乙 24．熱脹冷縮 A 38.1 準(zhǔn)確 25．（1）靜止 （2）汽化 吸收 （3）凸 倒三、解答題（共40分，解答32題時應(yīng)有解題過程）26．（6分）（略） 27．（7分）（1）溫度計玻璃泡接觸到容器底部 （2）①94 ② a 98 （3）不變 液化 （4）低 28．（7分）（1）尺 (2) 垂直 (3)大?。?）C（2分）（5） D（2分）29. （8分）（1）會聚 10 （2）蠟燭、凸透鏡、光屏三者的中心不在同一高度或物距小于一倍焦距或物距等于一倍焦距等 （3）左 （4）①縮小 ②大 （5）左 （6）兩個蠟燭并排放置且燭焰高度不同．然后觀察光屏上兩個燭焰像的情況（或用嘴輕輕的吹燭焰使其左右擺動．然后觀察光屏上燭焰像的變化情況；或用物體在燭焰前擋住左側(cè)或右側(cè)一部分火焰．然后觀察光屏上燭焰像的變化情況或找一個發(fā)光的F字母作為物體，觀察光屏上的成像情況）合理即可得分實際問題 解決方法在探究的聲音產(chǎn)生實驗中，拍桌子時桌面的振幅太小，不便于觀察 在桌面上撒些泡沫顆粒，觀察拍桌子時泡沫的跳動（其他合理答案亦可）為探究光在空氣中的傳播情況，按亮激光小手電，但不能觀察到光的傳播路徑 讓光通過煙霧（其他合理答案亦可）手里僅有一把分度值為1毫米的刻度尺，無法直接測量物理課本一張紙的厚度 先測出整本書的厚度，然后再除以整本書的紙張數(shù)（其他合理答案亦可）30. （3分）31．（5分）（1）下落距離 時間 （2）路程 時間 （3）增大傘面面積或減小傘重等（合理即可）32．（4分）（1）120km/h （2）86.7km（評分說明：寫對公式得1分、代對數(shù)據(jù)，結(jié)果正確得1分，）

第9篇：初二物理范文

一、選擇題（本題共14小題，每小題2分，共28分.每小題給出的四個選項中只有一個選項正確）1.下列物體中質(zhì)量最接近50 g的是 A．一只雞蛋 B．一本八年級物理教材C．一張課桌 D．一只螞蟻2.下列與分子相關(guān)的描述中，正確的是 A．破鏡難圓說明分子間沒有引力B．花香四溢說明分子是運動的C．在探索比分子更小的微觀粒子的歷程中，人們首先發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子 D．物質(zhì)在固態(tài)時體積最小說明分子間沒有空隙3. 打籃球是大家喜愛的體育運動.向空中斜拋出去的籃球運動軌跡如圖所示，不考慮空氣阻力的影響，下列說法中正確的是A．籃球在上升過程中受到平衡力作用B．籃球落向地面是由于籃球具有慣性C．籃球能繼續(xù)運動，是因為受到力的作用D．籃球受到重力作用，運 動狀態(tài)發(fā)生改變4. 下列實例中，材料的選用與描述的物理屬性不相符的是 A．電線的線芯用銅制成，是因為銅的導(dǎo)電性 好B．房屋的天窗用玻璃制成，是因為玻璃的透光性好C．水壺的把手用膠木制成，是因為膠木的導(dǎo)熱性好D．劃玻璃的刀刃用金剛石制成，是因為金剛石的硬度大5.一個輕質(zhì)小球靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒時，它們相互吸引，則小球A．一定不帶電 B．一定帶負(fù)電 C．一定帶正電 D．可能不帶電6.由做 飯聯(lián)想到的物理知識，錯誤的是A． 向熱湯中滴入香油，散發(fā)出濃濃的香味，是由于溫度越高，分子熱運動越劇烈B． 土豆沉入水盆底部，是由于水的密度大于土豆的密度C． 用吸盤掛鉤掛鏟子，是利用大氣壓強(qiáng)D． 把雞蛋往灶臺上一磕，雞蛋就破了，是利用物體間力的作用是相互的7.小明的書桌上擺放著多種資料書籍，對放在水平桌面上靜止的英漢詞典，下列判斷正確的是A．詞典平放與側(cè) 放時，對桌面的壓力是不同的B．桌面對詞典的支持力與詞典所受重力是相互作用力 C．詞典對桌面的壓力與桌面對詞典的支持力是平衡力 D．桌面對詞典的支持力與詞典所受到的重力是平衡力8.如圖所示的做法中目的是增大壓強(qiáng)的是9.為了探究壓強(qiáng)大小跟哪些因素有關(guān)，老師準(zhǔn)備了如圖所示的器材：①用釘子做腿的小桌 ②海綿 ③砝碼 ④木板 ⑤盛有適量水的礦泉水瓶 ⑥裝有沙的容器等供同學(xué)們選擇．同學(xué)所選的四組器材中，不能達(dá)到探究目的的是：A．①③⑥ B．②⑤ C．②③④ D．③④⑤10.如圖所示，將兩個一次性紙杯杯口向上疊套起來，用手握住外面的紙標(biāo)，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹氣．請你猜測里面的紙杯將A．保持靜止 B．發(fā)生旋轉(zhuǎn)C．壓得更緊 D．向上跳起11.通過實驗，得到了a、b、c三個實心體的m﹣V圖象，如圖所示，分析圖象可知：A．a(chǎn)物質(zhì)的密度最小 B．a(chǎn)物質(zhì)的密度是c的兩倍C．b物質(zhì)的密度是1.0×103kg/m3 D．同種物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量越大 ，密度越大

12.如圖所示，甲、乙兩個不同的實心圓柱體放在水平面上.其中甲的高度小于乙，甲的底面積大于乙，而它們對地面的壓強(qiáng)正好相等，則下列判斷正確的是A．甲的密度大，甲受到的重力大 B．甲的密度大，甲的質(zhì)量小C．甲的密度小，甲受到的重力小 D．甲的密度小，甲的質(zhì)量大13.如圖所示，質(zhì)量為10kg的物體在水平力F作用下，靜止在豎直的墻上，當(dāng)力F逐漸減小的過程中，物體靜止一段時間后，向下運動，則在這過程中，摩擦力f與時間t的關(guān)系，可能符合下列圖線的是14.如圖所示，三個完全相同的容器內(nèi)裝有適量的水后，在乙容器內(nèi)放入木塊漂浮在水面上，丙容器內(nèi)放一個小球懸浮在水中，此時，甲、乙、丙三個容器內(nèi)水面高度相同，下列說法不正確的是A．三個容器中，水對容器底的壓強(qiáng)相等B．三個容器中，水對容器底的壓力相等C．如果向乙容器中加入鹽水，木塊受到的浮力變大D．把三個容器分別放在臺秤上，臺秤的示數(shù)相同二、填空題（本題共12題，每空1分，共32分）15. 宇宙大千世界，從宏觀到微觀，從天體到原子，似乎都有那么多驚人的相同規(guī)律．如圖所示，是太陽系模擬圖，行星們在各自的固定軌道上圍繞恒星太陽運轉(zhuǎn)，這與_________的核式結(jié)構(gòu)模型十分相似，其中，原子核相當(dāng)于太陽，繞核運動的　___________就相當(dāng)于行星．它帶_____電．16.如圖所示的“押加”是我國少數(shù)民族體育項目之一，又稱為“大象拔河”．比賽中，甲、乙雙方通過腿、腰、肩和頸用力拖動布帶互拉，以決勝負(fù)．在僵持狀態(tài)下，甲對布帶的拉力　 ?。ㄟx填“大于”、“等于”或“小于”）乙對布帶的拉力；參賽隊員為了獲勝，在鞋底上纏繞幾圈繩子，目的是為了　 ?。ㄟx填“增大”或“減小”）摩擦．17.地溝油中含有雜質(zhì)及有毒物質(zhì)，很多人猜想它的密度應(yīng)該比正常食用油的密度要大.為了驗證這種猜想，小明找到質(zhì)量為0.46kg的地溝油，測出其體積為0.5L，該地溝油的密度是_______kg/m3；能否用密度這一指標(biāo)來鑒別地溝油，請說明理由_____________________________________________.（已知正常食用油的密度約為0.91×103kg/m3～0.93×103kg/m3）．18.現(xiàn)有一瓶某品牌的飲用純凈水，用手握住水瓶在空中靜止不動，此時水瓶受到的重力和手對瓶的________力是一對平衡力；若在松開手的瞬間，水瓶所受的所有力都突然消失，水瓶將___________ ；若將水瓶拋向上空，水瓶能夠繼續(xù)向上運動，是由于它有____________.19.如圖甲，裝滿牛奶的平底瓶子放在水平桌面上，然后倒過來放，牛奶對蓋子的壓強(qiáng)將 （選填“變大”、“不變”或“變小”），瓶子對桌面的壓強(qiáng)將 （選填“變大”、“不變”或“變小”）；小陳利用牛奶瓶做紙片托水試驗后，倒光瓶中水，立即將原紙片蓋在瓶口，倒立后紙片不落下，如圖乙，這是為什么呢？小陳猜想：A.瓶中的氣壓小于大氣壓，大氣壓使紙片不落下；B.瓶口和紙片上有少量水，分子間的引力使紙片不落下．你認(rèn)為哪種猜想錯誤， （選填“A”或“B”），理由是

20.如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力F的作用，其F-t和v-t圖象分別如圖乙、丙所示，由圖象可知，當(dāng)t=1s時，物體受到的摩擦力是_________N；當(dāng)t=3s時，物體受到的摩擦力是________N． 21.如圖甲所示，在A孔下方開一個相同大小的小孔B，將瓶蓋擰開，發(fā)現(xiàn)從B孔噴出的水較急，這是因為 ．如圖乙所示，在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手移開，乒乓球并不會下落，說明______________________________________．22.從分子模型來說，空氣可以被壓縮，是由于　 ，而將兩個表面干凈的鉛塊緊壓后會粘在一起，甚至可以在下面掛上一個比較重的物體，這是由于　 　所致．23.取一只空牙膏袋，一次將它擠癟，另一次將它撐開，兩次都擰緊蓋后先后放入同一杯水中，如圖所示．兩次牙膏袋的質(zhì)量m甲和m乙的大小關(guān)系是m甲 m乙（選填“>”、“=”或“