公開課發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：公開課發(fā)言稿范文

立足區(qū)位優(yōu)勢和商貿(mào)優(yōu)勢，突出“三個(gè)重抓”：一是抓好商貿(mào)中心的新建和擴(kuò)改。按起步區(qū)總體規(guī)劃，在長虹大道延伸線尾端現(xiàn)毛紡廠側(cè)，大手筆新建打造開發(fā)區(qū)城市商貿(mào)中心；通過擴(kuò)改國際汽車城、五金城、家具城、新建電子城，全面提升市場品位。二是抓好總部樓宇經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目的建設(shè)。在加速推進(jìn)中星聯(lián)總部、慧龍總部、清華同方713廠研發(fā)總部等一批在建總部項(xiàng)目的同時(shí)，繼續(xù)加大總部項(xiàng)目引進(jìn)力度，總部項(xiàng)目招商要在一手抓好重點(diǎn)地區(qū)區(qū)域性總部項(xiàng)目引進(jìn)的同時(shí)，還要瞄準(zhǔn)本市高端服務(wù)業(yè)總部、商文秘雜燴網(wǎng)貿(mào)物流業(yè)總部，著力構(gòu)建一條“內(nèi)聚外聯(lián)”的總部經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路。三是抓好現(xiàn)代物流，打造區(qū)域采購分撥中心。圍繞引進(jìn)知名物流企業(yè)，積極推進(jìn)現(xiàn)代物流發(fā)展。

做活城市建設(shè)發(fā)展文章

八里湖屬科技工業(yè)園轄區(qū)范圍，毫無疑問，科技工業(yè)園已成為“兩區(qū)”互動的主平臺、主戰(zhàn)場，我們必須上下統(tǒng)一思想，全力以赴做好八里湖時(shí)代城市建設(shè)發(fā)展文章。一是在完善新區(qū)規(guī)劃上下功夫。著力將八里湖時(shí)代新區(qū)打造成為集商貿(mào)、休閑、宜居于一體的生態(tài)型城市新區(qū)。二是在加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上下功夫。既要積極配合建設(shè)好市里在開發(fā)區(qū)實(shí)施的重點(diǎn)城建項(xiàng)目，又要花大力氣建設(shè)好自身實(shí)施的城建項(xiàng)目，更要在科技工業(yè)園水電管網(wǎng)改造提升及道路完善上加快，實(shí)現(xiàn)新區(qū)硬環(huán)境的根本性轉(zhuǎn)變。三是在盤活土地資源上下功夫。要在盤活環(huán)八里湖景觀資源、前進(jìn)西路兩側(cè)土地資源上動腦經(jīng)，通過市場運(yùn)作以小投入贏得大投入、以大投入推動大建設(shè)大發(fā)展。四是在引進(jìn)財(cái)源性項(xiàng)目上功夫。繼續(xù)加大力度引進(jìn)一批地產(chǎn)項(xiàng)目、商貿(mào)物流項(xiàng)目等財(cái)源性項(xiàng)目建設(shè)的鋪開，短期內(nèi)可以有效增加開發(fā)區(qū)地方財(cái)政，緩解新區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入的資金壓力，推進(jìn)科技工業(yè)園的轉(zhuǎn)型開發(fā)。

做活科技孵化發(fā)展文章

圍繞做大我區(qū)“四大產(chǎn)業(yè)”，充分發(fā)揮其孵化平臺作用，突出引進(jìn)電子產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)項(xiàng)目，以“梯次”孵化方式，使企業(yè)孵化鏈條向深層次、寬領(lǐng)域延伸，實(shí)現(xiàn)從“孵優(yōu)”到“扶強(qiáng)”。力爭每年引進(jìn)入孵項(xiàng)目不少于20家，爭取成為省級乃至國家級科技孵化器。做活“科技”文章，開辟開發(fā)區(qū)科技發(fā)展服務(wù)的綠色通道，主動對接市科技部門開展的科技入園工作；協(xié)同團(tuán)市委扎實(shí)開展青年創(chuàng)業(yè)行動，落實(shí)創(chuàng)業(yè)園政策措施，促進(jìn)留學(xué)人員和科技人才聚集創(chuàng)業(yè)；加強(qiáng)科技院校與企業(yè)的對接，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研工程，協(xié)助企業(yè)創(chuàng)建技術(shù)研發(fā)中心，鼓勵(lì)企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品，幫助企業(yè)爭取科技項(xiàng)目資金扶持，充分發(fā)揮科技的引導(dǎo)作用，推動企業(yè)發(fā)展升級轉(zhuǎn)型。

第2篇：公開課發(fā)言稿范文

2、經(jīng)濟(jì)效益分析

2.1生產(chǎn)成本估算

固定職工56人，人年均工資及福利8500元，年工資福利共計(jì)47.6萬元。

(來源：文秘站 ）（2）行政辦公及燃料動力費(fèi)50萬元。

（3）維修費(fèi)700萬元3%=21萬元

年均總成本118.6萬元

2.2年收入估算

按500個(gè)床位設(shè)計(jì)，按70％的入住率實(shí)際床位收入350個(gè)床位，每個(gè)老人入住按500元/月，實(shí)際年收入為50012350＝210萬元

2.3資金回收

每年回收資金為210萬元－118.6萬元＝91.4萬元

700萬元÷91.4萬元/年＝7.66年

需要7.66年可以收回投資成本。

3、社會效益

3.1直接解決56人的就業(yè)問題，另外臨時(shí)性工作還解決數(shù)十人。

3.2帶動了周圍旅游景點(diǎn)的旅游發(fā)展。

3.3建立駐馬店第一個(gè)“森林老年公寓”，在社會上會造成重大影響，提高的品味。

4、環(huán)境效益

森林老年公寓是建立自然生態(tài)系統(tǒng)，以自然景觀為主體，觸合區(qū)域人文、社會景觀，居住在這里的老人通過與自然的交往，達(dá)到了解自然，回歸自然的目的。使居住在這里的老人享受到自然生態(tài)所帶來的好處，做到人與自然，和諧相處。

第四章可行性研究結(jié)論

森林公園老年公寓項(xiàng)目實(shí)施的可行性，可從兩個(gè)方面的材料來判斷，一是旅游資源的豐富程度，基礎(chǔ)設(shè)施具備的程度；二是市場測算和發(fā)展前途。森林公園老年公寓項(xiàng)目，按前面論述，開發(fā)這一項(xiàng)目是可行的，前途是遠(yuǎn)大的。

第3篇：公開課發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：高職教育 課程開發(fā)研究 工作過程

由于傳統(tǒng)原有課程體系中，理論知識學(xué)習(xí)與企業(yè)需求存在嚴(yán)重脫節(jié)，因此教育部要求積極推行工學(xué)結(jié)合的高職教育人才培養(yǎng)模式的改革。改革的重點(diǎn)是課程模式的開發(fā)，必須打破傳統(tǒng)學(xué)科知識系統(tǒng)化的束縛，將工作過程、學(xué)習(xí)過程和學(xué)生的解決問題的能力有機(jī)結(jié)合起來，從企業(yè)和人才市場的需要出發(fā)，對原有學(xué)科知識進(jìn)行解構(gòu)，圍繞工作過程進(jìn)行重構(gòu)，開發(fā)出實(shí)踐性的學(xué)習(xí)情境，建設(shè)工作過程系統(tǒng)化的課程。

一、高職課程開發(fā)的內(nèi)涵

在職業(yè)教育領(lǐng)域，課程開發(fā)是課程工程涉及的第一個(gè)領(lǐng)域，它是指在一定教育宗旨及課程觀指導(dǎo)下，系統(tǒng)完整地規(guī)劃、編制一個(gè)或一類課程的一連串作業(yè)過程。課程開發(fā)是一個(gè)動態(tài)的活動過程，它包括課程目標(biāo)的制定、課程內(nèi)容的選擇、課程方案的實(shí)施及課程結(jié)果的評價(jià)。

二、以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)

1.以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)的涵義

教育部關(guān)于《推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》( 教職成［2011］12 號) 指出：“高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)。”高職教育的目標(biāo)是促使學(xué)習(xí)者職業(yè)能力的發(fā)展。因此，現(xiàn)代職業(yè)教育的課程開發(fā)解決的核心問題是實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐教學(xué)的一體化。

要解決這一問題，就必須確立全新的以工作過程為導(dǎo)向的課程理念，開發(fā)出與傳統(tǒng)學(xué)科體系課程不同而能更好地發(fā)展學(xué)習(xí)者職業(yè)能力的行動體系課程。一方面要將課程與工作過程緊密聯(lián)系，通過分析、綜合，把工作過程中的各個(gè)部分歸入一定的順序，并使各個(gè)部分之間互相關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，重新設(shè)計(jì)課程，即課程自身的工作過程的系統(tǒng)化；另一方面，要按照教育教學(xué)工作過程的順序，有組織有計(jì)劃地開展課程的開發(fā)與建設(shè)。

2.以工作過程為導(dǎo)向的課程的特征

在以工作過程為導(dǎo)向的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生從多種可能性行動過程中選擇自己的行動方式，通過有計(jì)劃的行動，學(xué)習(xí)者可以有意識地、有目標(biāo)地影響環(huán)境。較之傳統(tǒng)學(xué)習(xí)課程它有其自己的特點(diǎn)：

(1)寓知識于情境。項(xiàng)目課程是以項(xiàng)目為參照點(diǎn)貫穿整個(gè)課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在以項(xiàng)目為載體所設(shè)計(jì)的綜合化情境中學(xué)習(xí)完成完整工作過程，并獲得相關(guān)知識和技能。

(2)差異性。以工作過程為導(dǎo)向的課程學(xué)習(xí)對每個(gè)學(xué)生來說都是不一樣的，其面對的是不同學(xué)習(xí)愿景、不同知識水平的學(xué)習(xí)者。同樣的知識，在傳統(tǒng)課堂與在實(shí)訓(xùn)環(huán)境中，表達(dá)的方式不可能完全一致。因而課程存在較大的差異性。

(3)項(xiàng)目的整體性。課程開發(fā)中的項(xiàng)目是為實(shí)現(xiàn)某一明確目標(biāo)而展開的任務(wù)集合體，是由一系列活動有機(jī)組成的一個(gè)完整過程，是范圍綜合、目標(biāo)綜合、過程綜合的過程。

三、以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)模式

1.課程開發(fā)原則

課程開發(fā)應(yīng)遵循以下一些原則：知識學(xué)習(xí)與職業(yè)技能培養(yǎng)相統(tǒng)一；弱化理論推導(dǎo)，突出實(shí)際應(yīng)用；課程項(xiàng)目化與教學(xué)方法更新相結(jié)合；結(jié)構(gòu)性綜合與功能性綜合相結(jié)合；學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)與學(xué)科結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一；注重教學(xué)評價(jià)的開放性。

2.課程分析

課程分析是課程開發(fā)的前期工作。包括社會需求分析、崗位能力分析和課程內(nèi)容分析三個(gè)方面。

（1）社會需求分析

社會需求主要指人才市場分析。人才市場分析是對勞動力市場對哪些職業(yè)需求旺盛及對某種職業(yè)從業(yè)人員的需求量兩方面的分析為基礎(chǔ)，為是否設(shè)置專業(yè)并進(jìn)行課程開發(fā)及專業(yè)口徑提供依據(jù)。社會需求分析的范圍要廣，重點(diǎn)要明確，突出高職院校的需要。

（2）崗位能力分析

職業(yè)崗位能力以職業(yè)對從業(yè)者從事職業(yè)活動必備的能力為依據(jù)，由專業(yè)能力、方法能力、社會能力構(gòu)成。職業(yè)崗位能力分析是將宏觀職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)查深入到社會某一職業(yè)界微觀世界中。除了詳細(xì)分析、有效地描繪出對應(yīng)職業(yè)能力所需要的知識、技能與態(tài)度外，職業(yè)崗位分析還應(yīng)對社會能力、個(gè)人素養(yǎng)進(jìn)行分析。

（3）課程內(nèi)容分析

在社會需求分析和職業(yè)崗位能力分析報(bào)告的基礎(chǔ)上，組織課程建設(shè)小組成員分析崗位能力，確定課程內(nèi)容。在充分研討的基礎(chǔ)上，將確定課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)教學(xué)方案。通過課程內(nèi)容分析，將職業(yè)崗位的工作領(lǐng)域，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的必需步驟。

3.課程設(shè)計(jì)

高等職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)是根據(jù)課程分析獲得的資料，確定課程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)涵，結(jié)構(gòu)等總體構(gòu)想的工作過程。通過組織課程建設(shè)小組，邀請職教專家、專業(yè)帶頭人、行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干對課程能力分析報(bào)告進(jìn)行論證，最終構(gòu)建修訂課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)專家意見評審優(yōu)化后進(jìn)一步修訂課程標(biāo)準(zhǔn)。有了經(jīng)論證、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，組織課程建設(shè)小組成員著手建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)文件，包括教學(xué)計(jì)劃，教案，講稿，課件，標(biāo)準(zhǔn)試題，項(xiàng)目作業(yè)，網(wǎng)絡(luò)作業(yè)等教學(xué)資源相繼建設(shè)完善。課程相應(yīng)的動手環(huán)節(jié)應(yīng)包括以下內(nèi)容：課堂學(xué)習(xí)、模仿實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)踐、綜合實(shí)訓(xùn)。

4.課程實(shí)施

課程實(shí)施是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架和所指導(dǎo)的教學(xué)原則、評價(jià)建議等，實(shí)踐課程本質(zhì)，體現(xiàn)課程價(jià)值、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的綜合過程。這個(gè)過程中可以系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力，所以，是課程開發(fā)過程中實(shí)質(zhì)性階段。

影響課程實(shí)施因素主要有：教師能力的培養(yǎng)、配套教材的建設(shè)及實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

（1）教師能力的培養(yǎng)

在課程實(shí)施過程中最主要的因素是教師。教師對課程方案的態(tài)度及教師的能力，直接決定課程方案的實(shí)施效果。在新的課程背景下教師不但要求有扎實(shí)的專業(yè)理論知識，而且還要具有過硬的專業(yè)操作技能，這樣就需要專業(yè)理論老師走下講臺，走進(jìn)車間，從一線工人做起，鍛煉操作技能；需要生產(chǎn)實(shí)習(xí)老師，潛心鉆研專業(yè)理論知識，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。高等職業(yè)院校教師必須朝“雙師型”方向發(fā)展。

（2）配套教材的建設(shè)

教材是體現(xiàn)一定教育理論思想的載體，是課程實(shí)施活動的重要依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。而“雙證”并重是高等職業(yè)教育發(fā)展的世界范圍內(nèi)一個(gè)大趨勢。因此，在教材建設(shè)過程中，可以將教材與職業(yè)資格證書聯(lián)系在一起。職業(yè)資格證書是反映勞動者具備某種職業(yè)所需的特定技能、專門知識和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的證明，是進(jìn)入相關(guān)職業(yè)的敲門磚。因此，行業(yè)所制定的某種職業(yè)資格證書的考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該成為教材編寫的一個(gè)重要依據(jù)。

（3）實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

實(shí)習(xí)基地是高等職業(yè)技術(shù)院校課程得以實(shí)施的必備條件，是實(shí)踐教學(xué)過程中必不可少的組成部分。實(shí)習(xí)基地可分為校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地兩大類。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地對于學(xué)生初步的了解、掌握職業(yè)相關(guān)素養(yǎng)和能力要求有重要的作用。但校內(nèi)實(shí)習(xí)基地畢竟是仿真虛擬的，它不利于學(xué)生對企業(yè)文化、規(guī)章制度的真實(shí)了解，難于感受企業(yè)的真實(shí)工作氛圍。在學(xué)生實(shí)踐技能習(xí)得的過程中，發(fā)揮最重要作用的還是校外實(shí)習(xí)基地。校外實(shí)習(xí)基地主要可通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合的方式建成。

5.課程評價(jià)

以工作過程為導(dǎo)向的課程中學(xué)習(xí)評價(jià)與其他種類的學(xué)習(xí)評價(jià)是不一樣的。高職教育以培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，與此相適應(yīng)的課程教學(xué)目標(biāo)是“專業(yè)知識、崗位技能、職業(yè)素質(zhì)”。因此，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須取消單一“理論知識”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用觀測、口試、現(xiàn)場操作、第三者評價(jià)、證明書、面談、自評、提交案例分析報(bào)告、工件制作、書面答卷、錄像及其他方法，實(shí)施“知識、技能、素質(zhì)”、“三位一體”的綜合評價(jià)。

四、教學(xué)效果

以工作過程為導(dǎo)向的課程在我院部分專業(yè)試點(diǎn)實(shí)施之后，經(jīng)過專業(yè)綜合和頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)學(xué)生受到了用人單位的熱烈歡迎與密切關(guān)注，學(xué)生一次性就業(yè)率都達(dá)到了100%，并且絕大多數(shù)畢業(yè)生都從事與本專業(yè)有關(guān)的工作。這些畢業(yè)生在企業(yè)的卓越表現(xiàn)促使一些用人單位與我校建立了長期的用人關(guān)系，并設(shè)置了畢業(yè)生定點(diǎn)培養(yǎng)班級，使學(xué)生還未畢業(yè)就走上了工作崗位，為校企合作打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：公開課發(fā)言稿范文

三尺講臺，是狹小的天地，小得只能容下老師一個(gè)人;三尺講臺又是一個(gè)博大的空間，大得能包容每一個(gè)人，啟蒙教育、聆聽教誨，獲得知識和能力。下面是小編收集整理的師德先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿，歡迎閱讀。

師德先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿

課堂教學(xué)既是學(xué)科教學(xué)的主陣地，也是德育工作的主戰(zhàn)場。自99年畢業(yè)以來我就扎根于實(shí)驗(yàn)中學(xué)這方熱土，默默的耕耘著，十年中，有五次從中途接班，為了更好的開展教學(xué)，我克服了對學(xué)生、學(xué)情不了解、學(xué)生學(xué)習(xí)英語習(xí)慣差等種種困難。認(rèn)真研究每位學(xué)生，及時(shí)與家長交流。鼓勵(lì)學(xué)生以寫小紙條的形式給我留言，有英語學(xué)習(xí)的問題，有給我的建議，有班級的紀(jì)律問題等等，同時(shí)我也用小紙條和他們交流，更好的實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生的雙向溝通。功夫不負(fù)有心人，收獲總是伴隨著付出：所輔導(dǎo)的兩名學(xué)生在全國中學(xué)生英語能力競賽中獲得一等獎(jiǎng)。我所教的兩個(gè)班的成績在20XX年中考中名列前茅，兩名同學(xué)名列張店區(qū)前十名。

為了充分挖掘和利用英語教學(xué)中鮮明的個(gè)性和豐富的感染力，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己。我認(rèn)識到作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)才能更好的做好本職工作。我利用課余時(shí)間讀書，積極參與各項(xiàng)聽評課活動。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下我有了一定的提高，取得了一些成績：執(zhí)教省電教優(yōu)質(zhì)課榮獲一等獎(jiǎng)。榮獲市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎(jiǎng)，兩次區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。出示市級、區(qū)級公開課多節(jié)。在市青年教師大比武中榮獲二等獎(jiǎng)。榮獲張店區(qū)第六批教學(xué)能手、張店區(qū)優(yōu)秀青年教師、張店區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號。被授予全國教育科研先進(jìn)教師稱號。所撰寫的多篇論文在《現(xiàn)代教育科研》、《音體美報(bào)》、《學(xué)生雙語報(bào)》、《學(xué)英語》上發(fā)表，并參與了區(qū)畢業(yè)班復(fù)習(xí)資料的編寫工作。我知道自己的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)愛和幫助，都來自于那份為了教育，為了學(xué)生執(zhí)著的信念。

三尺講臺，是狹小的天地，小得只能容下老師一個(gè)人;三尺講臺又是一個(gè)博大的空間，大得能包容每一個(gè)人，啟蒙教育、聆聽教誨，獲得知識和能力。我熱愛這三尺講臺，站在講臺上，我有一種神圣的責(zé)任感和使命感，因?yàn)槲疑钌畹刂?，我面對的既是一位位學(xué)生無數(shù)家庭的希望，更是祖國的未來我深深感到，自己要做的還有很多、很多現(xiàn)在，我能做到的，就是堅(jiān)守三尺講臺，為學(xué)生們撐起一方明媚的藍(lán)天;把一顆愛心，化作一盞盞燭火，去點(diǎn)亮學(xué)生們純潔、高尚的心靈!

第5篇：公開課發(fā)言稿范文

【關(guān)鍵詞】電氣自動化；高職；工學(xué)結(jié)合；課程開發(fā)；現(xiàn)狀；策略

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電氣自動化技術(shù)成為當(dāng)今工業(yè)發(fā)展的主流，該專業(yè)人才需求缺口大，尤其是應(yīng)用型人才和技能型人才。高職院校和高校作為該行業(yè)高素質(zhì)技能型人才和應(yīng)用型人才的主要輸出地，其教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎該行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，但該行業(yè)普遍存在普通勞動力多，高素質(zhì)專業(yè)技能型人才少的現(xiàn)象，這就牽涉到教學(xué)質(zhì)量問題。在高職院校的電氣自動化專業(yè)，課程開發(fā)對于提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)技能型人才具有基礎(chǔ)性、長期性作用。高職院校只有認(rèn)清人才培養(yǎng)形勢，深刻領(lǐng)悟課程開發(fā)的內(nèi)涵，才能形成課程開發(fā)的基本思路和方法，開展課程開發(fā)和建設(shè)，既體現(xiàn)出本校教育特征，也提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 電氣自動化專業(yè)課程開發(fā)的基本內(nèi)容和原則

1.1 基本內(nèi)容

工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式有利于學(xué)生快速實(shí)現(xiàn)學(xué)校到職業(yè)的轉(zhuǎn)變，縮短畢業(yè)生適應(yīng)生產(chǎn)崗位的時(shí)間，而高職院校的職業(yè)教育就是要實(shí)現(xiàn)更好更快地就業(yè)，而學(xué)生從學(xué)校走向崗位并不是那么容易的。工學(xué)結(jié)合模式使學(xué)生在學(xué)校長期與企業(yè)接觸，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，這有利于學(xué)生在畢業(yè)后迅速融入就業(yè)崗位。同時(shí)，工學(xué)結(jié)合模式是檢驗(yàn)高職院校教學(xué)水平的試金石，是高職院校進(jìn)行課程開發(fā)的依據(jù)。

課程開發(fā)是一種特殊的課程形態(tài)，與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會需要密切聯(lián)系。具體來說，課程開發(fā)就是教師根據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動的計(jì)劃、組織、實(shí)施、評價(jià)和修訂，最終達(dá)到課程目標(biāo)的整個(gè)過程。工學(xué)結(jié)合模式下的課程開發(fā)是從課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)和教學(xué)內(nèi)容這幾個(gè)方面進(jìn)行的開發(fā)活動，其課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)。

1.2 原則

高職院校的專業(yè)目標(biāo)已經(jīng)確定，就必須圍繞其人才培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建課程體系，而課程體系的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容必須合理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以說，高職院校的課程開發(fā)一般要遵循適應(yīng)性、多元性、基礎(chǔ)性、協(xié)調(diào)性原則，以培養(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)人才為目標(biāo)，緊扣市場發(fā)展形勢，構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容體系，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，開展多元化教學(xué)活動，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

2 高職院校電氣自動化專業(yè)課程開發(fā)現(xiàn)狀

電氣自動化專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，加上高職院校職業(yè)教育的特點(diǎn)，課程開發(fā)必須體現(xiàn)理論知識與技能培養(yǎng)的結(jié)合，提高學(xué)生的技能水平，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)，為社會輸送更多高素質(zhì)專業(yè)人才。目前，其課程開發(fā)主要存在三個(gè)方面的問題：開發(fā)動力不足、開發(fā)環(huán)境差、開發(fā)系統(tǒng)差。

第一，開發(fā)動力不足。課程開發(fā)是一項(xiàng)非常艱辛的長時(shí)間的工程，需要教師付出許多時(shí)間和精力，努力研究學(xué)生特點(diǎn)、社會發(fā)展趨勢、課程目標(biāo)、教學(xué)情況等，進(jìn)行系統(tǒng)的課程開發(fā)和建設(shè)。但是，電氣自動化專業(yè)的課程非常多，教師不僅有繁重的教學(xué)工作，還有科研工作，這使得教師很難抽出大量時(shí)間來進(jìn)行課程開發(fā)。教師的開發(fā)動力不足，課程開發(fā)效果差。在這個(gè)過程中，學(xué)校最重要的是給予教師足夠的財(cái)力支持和時(shí)間支持，以合理的激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師的積極性，促進(jìn)教師投入大量時(shí)間和精力做好課程開發(fā)工作。

第二，開發(fā)環(huán)境差。工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式是以崗位需求為根本，以職業(yè)能力為課程內(nèi)容進(jìn)行的教學(xué)活動，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識、深化理論知識、提高職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果一體的一種的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，課程開發(fā)也要以崗位需求為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中培養(yǎng)職業(yè)技能。因此，課程開發(fā)人員不僅是專業(yè)教師，還有企業(yè)人員，但企業(yè)投入到課程開發(fā)中的人力、物力、財(cái)力都偏少，開發(fā)環(huán)境差。

第三，開發(fā)系統(tǒng)性差。課程開發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)的問題，要解決的內(nèi)容很多，如課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程體系、課程門類、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)境建設(shè)、師資力量等。就高職院校的電氣自動化專業(yè)而言，其課程開發(fā)包括十幾門課程開發(fā)，涉及領(lǐng)域廣，課程開發(fā)不僅是單門課程的開發(fā)，而是多門課程的系統(tǒng)開發(fā)。而高職院校的課程開發(fā)投入過少，系統(tǒng)性不強(qiáng)。

3 課程開發(fā)的發(fā)展趨勢和策略

3.1 發(fā)展趨勢

3.1.1 開發(fā)主體的多元化

前文已提到過，工學(xué)結(jié)合模式下的高職院校電氣自動化專業(yè)課程開發(fā)主體不應(yīng)僅僅是學(xué)校的專業(yè)教師，還應(yīng)有企業(yè)員工，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。所以說，未來的課程開發(fā)主體應(yīng)是專業(yè)教師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、行業(yè)專家等人組成，共同進(jìn)行課程開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為社會輸送更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

3.1.2 評價(jià)的社會性

課程評價(jià)也是課程開發(fā)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而評價(jià)是一種價(jià)值判定，反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式下的評價(jià)要從社會需求出發(fā)，參照行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與崗位要求結(jié)合起來，從學(xué)生專業(yè)知識掌握情況、技能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、社交能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等方面評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。評價(jià)主體既是專業(yè)教師和企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員、管理人員，同時(shí)也是學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。而評價(jià)結(jié)果則必須綜合考慮各方評價(jià)主體的意見。評價(jià)不是用簡單的分?jǐn)?shù)或是優(yōu)良來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而是要讓學(xué)生看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，看到自己今后努力方向，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下做好職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行針對性提高。

3.1.3 開發(fā)內(nèi)容的針對性

工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式要求高職院校電氣自動化專業(yè)課程內(nèi)容開發(fā)必須將理論知識與生產(chǎn)崗位實(shí)際結(jié)合起來，理論知識不再是純粹的課本上的知識，它必須具有非常強(qiáng)的針對性，讓學(xué)生看到知識的應(yīng)用，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中深化理論知識，在實(shí)踐中獲取理論知識。理論知識與崗位技能學(xué)習(xí)內(nèi)容是相互滲透的，開發(fā)的內(nèi)容從生產(chǎn)崗位實(shí)際出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新方法，開發(fā)適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，使電氣自動化專業(yè)的課程內(nèi)容變得更加生動、具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 開發(fā)策略

3.2.1 明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

從學(xué)生將來從事的崗位和崗位能力要求入手，分析電氣自動化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并將其與高校、中職等學(xué)校的該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行對比分析，緊密結(jié)合高職院校的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)深度，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。簡單來說，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握扎實(shí)的電氣自動化專業(yè)基本理論知識和良好職業(yè)技能，面向冶金、汽車、電力、化工等行業(yè)電氣自動化設(shè)備及系統(tǒng)的制造、安裝、調(diào)試、運(yùn)行與維護(hù)等崗位的高技能人才。

3.2.2 確定工作任務(wù)

工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式要求學(xué)校重視學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，重視實(shí)習(xí)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間去實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中獲取知識。在這個(gè)過程中，教師就必須進(jìn)行生產(chǎn)崗位分析，確定電氣自動化專業(yè)的典型工作任務(wù)。一個(gè)工作過程的四要素是勞動者、工具、產(chǎn)品和行為，所以在分析時(shí)就要注意：勞動者在工作過程中扮演何種角色、產(chǎn)品是用什么工具制成的、生產(chǎn)何種產(chǎn)品、勞動者的行為。結(jié)合本校電氣自動化專業(yè)面向的生產(chǎn)崗位群，開展調(diào)研活動，深入調(diào)查行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及趨勢，確定各個(gè)崗位的工作任務(wù)。比如說：電氣維修工的典型任務(wù)有：電機(jī)維修工具的使用方法、部件故障維修、電機(jī)運(yùn)行與維護(hù)、電力系統(tǒng)操作、總線控制設(shè)備操作等。

3.2.3 歸納典型任務(wù)，確定行動領(lǐng)域

每一個(gè)崗位都有大量的工作任務(wù)，而學(xué)校的教學(xué)時(shí)間有限，只能選擇其中的典型任務(wù)來開展教學(xué)活動。因此，課程開發(fā)中的課程內(nèi)容開發(fā)就必須歸納典型任務(wù)，確定學(xué)生的行動領(lǐng)域。由專業(yè)教師、專業(yè)帶頭人、行業(yè)專家共同探討典型任務(wù)，并將典型任務(wù)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對這些學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡單歸類，比如說，將本專業(yè)的課程內(nèi)容分成公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都有明確的理論知識和實(shí)習(xí)任務(wù)。

3.2.4 編制教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

編制教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)遵循以下幾個(gè)原則：校企共同參與的基本原則；課堂教學(xué)與生產(chǎn)活動的結(jié)合的原則；以過程性知識為主，適度夠用的理論知識為輔的原則；以經(jīng)驗(yàn)型和策略型知識為主、概念性知識為輔的原則；理論知識與實(shí)踐知識的合二為一原則，注重知識的主動建構(gòu)原則。

3.2.5 在課程開發(fā)中進(jìn)行課程評價(jià)

課程評價(jià)貫徹教學(xué)過程始終，在教學(xué)活動中起指揮棒作用。如前文所說，課程評價(jià)應(yīng)積極實(shí)現(xiàn)主體的多元化、內(nèi)容的社會化，將過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)結(jié)合結(jié)合起來，將評價(jià)內(nèi)容與職業(yè)資格鑒定結(jié)合起來。安排學(xué)生參加維修電工、電氣安裝等職業(yè)資格證書的考試。給學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)做出專業(yè)的工作鑒定書評價(jià)，在教學(xué)活動中努力提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。課程評價(jià)不是一個(gè)簡單的形式，它是課程開發(fā)的內(nèi)容之一，也是課程開發(fā)順利開展的前提條件，良好的課程評價(jià)有利于學(xué)生提高職業(yè)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

4 結(jié)束語

在工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式越來越成熟和電氣自動化行業(yè)的快速發(fā)展，高職院校領(lǐng)導(dǎo)和教師要認(rèn)識到課程開發(fā)在提高教學(xué)質(zhì)量上的重要作用，并積極加強(qiáng)與企業(yè)的合作，與企業(yè)的技術(shù)人員和管理人員一起探討課程開發(fā)與建設(shè)，構(gòu)建行之有效的課程體系，為社會培養(yǎng)大量高級技能人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭艷萍，趙璐.基于工作過程的高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)與實(shí)踐[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2010（11）：18-20.

[2]朱霞清.以工作過程為導(dǎo)向的高職校本課程開發(fā)：以電氣自動化專業(yè)為例[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（10）：188-189.

第6篇：公開課發(fā)言稿范文

2016年終總結(jié)大會發(fā)言稿一 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

20XX年，在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在同志們的配合幫助下，我較好地完成了工作任務(wù)?，F(xiàn)將20XX年總結(jié)如下：

一、主要工作

一是起草大型文稿28篇，努力做到簡明扼要，不說空話、大話。

二是落實(shí)好縣食安辦工作，編發(fā)文件25個(gè)，聯(lián)絡(luò)檢查7次，報(bào)送信息19篇，做到各項(xiàng)活動有安排、有方案、有匯總。

三是在李小茸同志的共同協(xié)作下，編輯電腦文檔529個(gè)，整理檔案資料16盒，努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他事項(xiàng)，做到認(rèn)真細(xì)致，確保質(zhì)量。

二、一些成長

一是更加學(xué)會尊敬。更體會到尊敬的態(tài)度，是干好工作的前提。更加學(xué)會尊敬領(lǐng)導(dǎo)，尊敬同事，遵守紀(jì)律，敬畏工作職責(zé)。

二是更加懂得奉獻(xiàn)。在單位這個(gè)大家庭的熏陶下，我更加學(xué)會主動工作，積極奉獻(xiàn)，勤勞付出，不圖回報(bào)。

三是更加懂得感恩。領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)愛和恩情，讓我倍加熱愛單位，更加學(xué)會盡最大努力，幫助別人，做一個(gè)有情有義的人。

三、存在的不足

一是學(xué)習(xí)意識有所減弱。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)新知識、新事物的主動性有所減弱。

二是標(biāo)準(zhǔn)意識有待增強(qiáng)。表現(xiàn)在有時(shí)候工作不仔細(xì)、不認(rèn)真，重視速度，忽視質(zhì)量。

今后，我要努力克服不足，虛心改正問題。懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，監(jiān)督和幫助我，做好本職工作，不斷增進(jìn)修養(yǎng)，努力做一名合格、進(jìn)步的同志。

謝謝大家!

2016年終總結(jié)大會發(fā)言稿二 尊敬的各位老師

大家好!

匆匆忙忙，又是一學(xué)期過去了。本學(xué)期，我們經(jīng)歷了大半個(gè)冬季，至今，我們?nèi)詻]見雪花飛舞的曼妙，也未見銀裝素裹的亮麗，但我們卻實(shí)實(shí)在在的欣賞到了教育教學(xué)工作中一道道亮麗的風(fēng)景。兩個(gè)多月來，由于時(shí)間緊，任務(wù)重，沒有更多更細(xì)的準(zhǔn)備，各項(xiàng)工作都略顯匆忙，但由于我們各位老師的全力支持和鼎力相助，我們一路走來，還是那樣的從容，享受著和諧、快樂與成功!

回顧本學(xué)期的工作，展望未來，我想到這么五個(gè)關(guān)鍵詞：感動、激情、驚喜、提升、憧憬

一、感動

只有懂得感動，才能感受得到人間真情。在過去的短短的兩個(gè)多月的時(shí)間里，我覺得每個(gè)老師都有讓我感動的故事——

李秀英老師在就要上公開課的時(shí)候，家里有事很讓她心情難以平靜，她本想推遲上課的時(shí)間，但怕給學(xué)校工作帶來不便，還是堅(jiān)持著按時(shí)上了公開課，并且上了一堂很精彩的、受到大家好評的公開課。李老師的“體諒”讓我感動。

葛秀華老師和學(xué)生家長發(fā)生了一些沖突，我說如果有什么問題不好解決就告訴學(xué)校。她說，我這么大年紀(jì)了，不能給學(xué)校添麻煩。一句樸素的話語，蘊(yùn)含著一種責(zé)任、一種擔(dān)當(dāng)。她還經(jīng)常說，教到老學(xué)到老。葛老師的“擔(dān)當(dāng)”感動著我。

劉云航老師和王艷搭班，可能是出于對年輕人的一種愛護(hù)與幫助，我經(jīng)?？吹剿谡n間操時(shí)幫著整隊(duì)，解散時(shí)，幫著送隊(duì)。體育課上，他那響亮的口令讓我們感受到一種青春與活力的噴發(fā)。劉老師的這種“示范”感動著我。

常淑霞、許顧兩位漂亮的年輕女教師，經(jīng)常和學(xué)生一起，拖動著拖把，打掃廁所，給大家?guī)砹饲鍧嵟c衛(wèi)生，同時(shí)，也給大家留下了一份感動。常淑霞已是中教高級，但她絲毫沒有“船到碼頭車到站”的感覺，依然那么盡心盡力的、樂此不疲的工作著、奉獻(xiàn)著，同時(shí)也快樂著。她們的“自覺自愿”感動著我。

張群芳老師已經(jīng)辦好了調(diào)動手續(xù)，但她一如既往，散發(fā)著她的熱情與激情，絲毫沒有就要離開這所學(xué)校的感覺。張群芳對學(xué)校的這份“深情”感動著我。

葛文芳、徐彩云兩位老師在教育教學(xué)領(lǐng)域都實(shí)現(xiàn)了一次美麗的轉(zhuǎn)身，徐彩云由語文改教英語，葛文芳則由英語改到學(xué)前教育，她們在各自新的領(lǐng)域辛勤的耕耘著，不說辛苦不說難。她們的這種“服從”感動著我。

徐啟廣除了干好教學(xué)工作、處理好電子政務(wù)外，換燈、布線、修水電全得他干，他的“任勞任怨”讓我感動。

王鳳翔作為一位年輕的后勤主任，沒有干活的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在肩上有了擔(dān)子，他也開始由不干到干，由不會到會，他的“改變”在感動著我。

鄧琴、劉紅平老師算是一對黃金搭檔，她們配合默契，把剛進(jìn)入一年級的孩子帶得興趣盎然，她們的這種“合作”感動著我。特別是劉紅平老師，第一次帶一年級，但她不怕困難，敢于嘗試，把自己擺在一個(gè)很低的位置，她這種“低就位、高要求”的心態(tài)感動著我。

陳曉嵐老師和劉紅平老師鄰班，她聽到劉老師在教學(xué)中出現(xiàn)了問題，她就及時(shí)地告訴劉老師，她的這種“嚴(yán)謹(jǐn)”感動著我。

王艷第一年帶三年級，三年級是小學(xué)階段很重要的過渡階段，一切都在改變，教學(xué)內(nèi)容的改變，教學(xué)目標(biāo)的改變，教學(xué)重難點(diǎn)的改變。面對全新的一切，學(xué)生她一個(gè)一個(gè)地盯，作文她一遍一遍地改，每天走得很晚，直到弄好為止。她的“執(zhí)著”感動著我。

張峰老師積極配合學(xué)校做好許多臨時(shí)工作，并且說需要干啥你就說，不計(jì)較分內(nèi)分外，他的這種“配合”感動著我。

當(dāng)然，感人的故事還有很多很多……

聽到這兒,我想，所有這些，不僅感動著我，也一定會感動著我們的每一位老師，我們每個(gè)人都一定會生活在感動當(dāng)中、溫馨當(dāng)中、思考當(dāng)中、奮進(jìn)當(dāng)中……

二、 激情

充滿激情的教育，才是健康的教育，才是有效的教育。

本學(xué)期，在短短兩個(gè)多月的時(shí)間里，我們開展了幾次大的活動——“安全文明伴我行”“逃生演練”增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識和文明意識;“淮北日報(bào)小記者采訪團(tuán)與我校留守兒童一對一采訪活動”讓我校留守兒童增長了見識、開闊了視野、感受到了溫暖;“慶元旦教師歌會”“慶元旦趣味運(yùn)動會”讓我們的學(xué)校成了歡樂的海洋。此次活動豐富了師生的校園生活，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、競爭意識、拼搏精神，提高了師生的幸福指數(shù)，增強(qiáng)了師生的凝聚力。

三、驚喜

談到令人驚喜的事還真不少，首先令人驚喜的是“課堂教學(xué)”。我校中老年教師的課穩(wěn)中有升，劉云行、王月秋、葛秀華、縱榮美、石秀文幾位老師的課得到聽課老師的一致好評。劉云行老師對教材老道的理解與把握，大膽的拓展與嘗試;王月秋老師充滿樂趣的課堂導(dǎo)入和充滿智慧的規(guī)律發(fā)現(xiàn);葛秀華老師清晰的教學(xué)層次和清楚準(zhǔn)確的文意理解;縱榮美老師有聲有色的學(xué)生朗讀;石秀文老師生活中的乘法 。他們除了堅(jiān)持自己多年形成的教學(xué)風(fēng)格，還在新的教學(xué)理念下有所突破。幼兒園老師的課繼上學(xué)期的改版之后，依然是清新宜人，給聽課者一種美好的享受。

其次，令人驚喜的是“師生相愛的情感在傳遞”。聽劉宏平老師說 ，她已經(jīng)離不開一年級的孩子，如果說現(xiàn)在讓她不教一年級，還真舍不得。葛文芳老師講了很多她和孩子之間發(fā)生的溫暖的故事，就是這些不諳世事的孩子深深地感動著她。她說一天課上下來一點(diǎn)覺不著累，但一到家就感到非常疲勞，這就是一種精神、一種情感的力量的支持，就是為了孩子這份純真的情感，不善運(yùn)用肢體語言的葛老師硬是在忙碌之余，專門為孩子學(xué)了一套兒童操。

第三個(gè)驚喜我們安裝了空調(diào)，改善了辦公條件，在寒冷的冬季，我們再不用忍著寒冷寫備課、改作業(yè)。

最后一個(gè)驚喜是許承俠老師在工作中雖然遇到了一些困難，比如說身體不是太好，但我們看到的還是她那張笑得燦爛的臉。

四、提升

第四個(gè)關(guān)鍵詞該是“提升”了，談到提升，我覺得應(yīng)該有以下兩個(gè)方面：一是人格魅力的提升，我提倡我們每個(gè)人都要本著嚴(yán)以律己、寬以待人的原則，捧著一顆真誠的心去做人、做事，只為大局著想，不為小利動心。第二是業(yè)務(wù)能力的提升，在本學(xué)期的業(yè)務(wù)檢查中，我們還是發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如說學(xué)生基礎(chǔ)知識現(xiàn)狀分析不深不透、教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)、采取措施可操作性不強(qiáng)、教學(xué)反思沒有針對性、作業(yè)設(shè)計(jì)隨意錯(cuò)批漏批、書寫潦草不規(guī)范等現(xiàn)象還有或多或少的存在;音、體、美的課堂教學(xué)還不夠規(guī)范;學(xué)生良好行為習(xí)慣還沒有形成等。所有這些和我們的成績相比，雖然是瑕不掩瑜，但也在告訴我們，我們的業(yè)務(wù)能力還需“百尺竿頭，更進(jìn)一步?！?/p>

五、憧憬

最后一個(gè)關(guān)鍵詞是“憧憬”。面對未來，我們憧憬什么?我們應(yīng)該憧憬一種全新的教育，憧憬一種舒心的生活，憧憬一種事業(yè)的成功。面對這些，我想談一談下學(xué)期的打算——下學(xué)期，對我們老師而言，我想讓大家學(xué)一種舞、唱幾首歌、讀一本書、研幾節(jié)課。也就是說“舞跳起來、歌唱起來、書讀起來、課研起來?！苯虩o止境、學(xué)無止境，只要我們能正確的認(rèn)識自己、足夠的相信自己、不斷的提升自己，以滿腔的熱情投身于我們的教育教學(xué)事業(yè)，我們的校園生活一定會充實(shí)幸福、絢爛多彩!

最后送給每位老師一棵新年吉祥樹，樹上結(jié)滿了和諧、溫馨、快樂、幸福、成功……碩果累累，足夠我們一年享用。

祝大家新年快樂、合家幸福!吃餃子噴噴香，吃糖果蜜蜜甜!

2016年終總結(jié)大會發(fā)言稿三 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師、同學(xué)們，

大家好!

在這另人激動的時(shí)刻，我卻不敢激動，因?yàn)槲铱吹降氖穷I(lǐng)導(dǎo)們殷殷的期盼，老師們無限的信任，同學(xué)們渴望的眼神。面對所有的期待，我感到的是沉甸甸的責(zé)任。濟(jì)源一中是一個(gè)響亮的名字，她有光輝的過去，有讓人自豪的現(xiàn)在，更有讓人憧憬的未來。作為一名一中人，在得到仰視和羨慕的同時(shí)，也注定你必須有更高的層次和責(zé)任。在社會日新月異的發(fā)展面前，在知識經(jīng)濟(jì)的今天，在終身教育時(shí)代已經(jīng)來臨的時(shí)刻，因循守舊，得過且過，不思進(jìn)取，胸?zé)o大志，注定要在轉(zhuǎn)眼間被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，不斷創(chuàng)新，才是必由之路。老師們，我們準(zhǔn)備好了嗎?同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎?

競爭不同情弱者，競爭不相信眼淚。競爭激發(fā)人的無限潛能。同學(xué)們，你們的發(fā)展也逼迫老師們更快地發(fā)展，其實(shí)老師們也在跟你們展開一場競爭，學(xué)習(xí)的競爭，進(jìn)步的競爭，發(fā)展的競爭。不過這場競爭雙方都不能失敗，對我們來說，而且永無止境。畢竟發(fā)展才是硬道理。我們老師們發(fā)展是為了更好地勝任工作，更好地引導(dǎo)你們，不是為了給你們知識，更不僅僅是讓你們考上大學(xué)，知識要你們自己去探究，要你們親自去創(chuàng)造，老師應(yīng)該是引導(dǎo)者，是放飛學(xué)生夢想的人，是點(diǎn)燃學(xué)生激情的人，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的人，是鼓勵(lì)學(xué)生永遠(yuǎn)進(jìn)取的人，是以人格魅力塑造學(xué)生高雅品味的人。這是老師的崇高目標(biāo)和神圣職責(zé)。我們將在這圣潔的教壇鞠躬盡瘁，以自己的良心和責(zé)任真誠面對學(xué)生的前途。

同學(xué)們，放飛你們的夢想，點(diǎn)燃你們的激情，揮灑青春的力量，活出青春的精彩。青春不承認(rèn)失敗，青春不屬于灰色。

如果在明天的社會上，所有曾從一中走出去的人，都能用自己杰出的才能服務(wù)社會，創(chuàng)造財(cái)富，福澤他人，以自己富有魅力的人格和高雅的品味成為社會修身之范，那將是一中最大的成功、老師們最大的自豪和幸福，更是我們將鞠躬盡瘁為之奮斗的目標(biāo)!

三年發(fā)展規(guī)化描繪了我們近期應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展程度，省級文明單位也是我們早已應(yīng)該的擁有，把一中辦成全省示范性高中乃至全國知名高中也一定會在我們的手中實(shí)現(xiàn)。讓我們一起夢想，讓我們一起創(chuàng)造，讓我們共同期待。時(shí)代在變，社會在變，觀念在變，但奮斗不變，執(zhí)著不變，未來無限。

第7篇：公開課發(fā)言稿范文

論文摘要：如何開好家長會形成學(xué)校、家庭合力是擺在所有班主任面前的一個(gè)課題，同時(shí)也是體現(xiàn)班主任工作好差的一個(gè)參照。本文就從此目的入手，與大家一起研討如何開好家長會。

家長會，一般是由學(xué)?；蚪處煱l(fā)起的，面向?qū)W生、學(xué)生家長，以及教師的交流、互動，介紹性的會議或活動。召開家長會，具有五種作用：

一、使學(xué)校、教師、家長、學(xué)生四方面產(chǎn)生互動，發(fā)揮整體效果。一次成功的家長會，可使家長對學(xué)校、教師充滿信心。通過讓家長了解學(xué)校的發(fā)展前景和現(xiàn)狀，使家長對教師加深了解，在一定程度上消除教師和家長之間的障壁，為和諧交流打下基礎(chǔ)。所以成功的家長會使學(xué)校、教師、家長、學(xué)生在各方面產(chǎn)生互動，在協(xié)作中進(jìn)步，在調(diào)整中發(fā)展，從而產(chǎn)生一股整體力量，共同完成教學(xué)任務(wù)。

二、使家長與學(xué)校、家長與教師之間的關(guān)系更加融洽。在家長會上，通過向家長介紹在管理學(xué)生過程中發(fā)生的典型事例或者有重要影響的事件，提高家長的認(rèn)知水平，使家長明確自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任；通過向家長公布學(xué)校的收費(fèi)、支出情況，消除了家長對學(xué)校的誤會，也提高了學(xué)校的社會聲譽(yù)。

三、使家長更全面了解學(xué)生，有利于優(yōu)秀生的脫穎而出。通過家長會使家長了解孩子的學(xué)習(xí)、思想、交往等各方面的情況，及時(shí)調(diào)整家長對子女的教育思路。更重要的是通過在家長會上的對比交流，使家長及早發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，為優(yōu)秀學(xué)生提供更加寬松的成長環(huán)境，設(shè)想好成長歷程，從而使優(yōu)秀人才最終脫穎而出創(chuàng)造條件。

四、使教師和家長目標(biāo)上形成共識，在教育方法上更趨向成熟。在家長會上，通過向家長介紹品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，或獎(jiǎng)勵(lì)、或表揚(yáng)在某個(gè)方面有進(jìn)步的學(xué)生，使其他的家長或?qū)W生產(chǎn)生“見賢思齊”的愿望，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、有榜樣、有動力，從而促進(jìn)校風(fēng)、班風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

五、使師生雙方有了信任，相互間的配合趨于默契。通過召開家長會可使師生間出現(xiàn)一股默契感，有利于各項(xiàng)工作的正常開展。

家長會是一次集中學(xué)生家長到校進(jìn)行的一次會議，利用得好，可使家長在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。當(dāng)然，若組織不好，會提供讓家長們集體發(fā)牢騷的機(jī)會。所以，在組織召開家長會時(shí)，班主任必須注意如下幾點(diǎn)：

1、在召開家長會之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿，最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”積極備課，嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長會上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長應(yīng)如何教育子女”的主題，同家長們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗(yàn)，取得了非常大的效果。

2、班主任應(yīng)該在家長會進(jìn)行當(dāng)中，控制好整個(gè)會議進(jìn)程，不要讓家長過多去發(fā)泄平時(shí)的不滿，而對班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長的思考，從而讓家長達(dá)成必須想辦法教育子女的共識。在這學(xué)期的家長會上，我針對本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長們有圈套的收獲。

3、有必要的話，應(yīng)該讓學(xué)生與家長同時(shí)出席家長會。

對孩子的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。

當(dāng)然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長對班主任工作的信任和支持

應(yīng)該如何來組織家長會呢？

1、 明確家長會的目的

確定家長會的主題，即通過這次家長會，需要達(dá)到什么樣的目的，是通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，還是輔導(dǎo)家長如何做好學(xué)生的考前的準(zhǔn)備工作等，只有明確了主題和目的，才能圍繞這個(gè)主題組織家長會。

2、 確定家長會的形式

根據(jù)主題和內(nèi)容的不同，選擇和確定合適的家長會形式，參照第一條?？偟膩碚f，家長會的形式應(yīng)該以內(nèi)容來確定，而不是拘泥于形式本身。

3、 做好家長會前的“備課”

相信大多數(shù)的教師，尤其是班主任老師，對學(xué)生和學(xué)校的情況是了如指掌的。但是有一些新的情況，仍然需要老師做一些對應(yīng)的準(zhǔn)備，比如剛剛出來的考試成績情況，或教育部門、學(xué)校新的教育政策等內(nèi)容。做到有問必答，有備無患。

4、 確定家長會的流程

家長會的流程應(yīng)從家長的召集準(zhǔn)備開始計(jì)劃，到會議的發(fā)言順序，總體時(shí)間的把握等多個(gè)方面進(jìn)行明確。通常以時(shí)間為順序，把會議涉及到人事物盡量明確下來，比如明確發(fā)言的順序，明確討論的范圍，明確會議的整體進(jìn)行時(shí)間等。這點(diǎn)十分重要。明確的流程，將幫助老師盡量避免疏漏和掌控會議全程。同時(shí)，這部分的內(nèi)容有些還可以作為發(fā)言的內(nèi)容，比如讓與會的家長和同學(xué)知道接下來的會議內(nèi)容等。所以，制定流程的步驟一定不可缺少。

5、 擬定家長會的發(fā)言內(nèi)容

無論是什么形式的家長會，作為教師的發(fā)言，都將是家長會的重要開場白或結(jié)束語。它將引領(lǐng)會議的議題和進(jìn)程。所以，擬定一份家長會上的教師發(fā)言稿十分重要。如何擬定，可參閱“家長會教師發(fā)言稿的撰寫”一文。

6、 做好家長會的通知和召集

列示家長會的出席各方名單，然后將會議時(shí)間，主題等通過各種形式，及時(shí)通知到與會者方。最好能夠同時(shí)對明確赴會的名單有一個(gè)收集。

7、 做好會場布置和家長的到會接待

在會議開始前，應(yīng)做好家長的接待，位置安排，以及會場布置等工作，可以動員同學(xué)們一起來完成這個(gè)事項(xiàng)。

8、 進(jìn)入家長會的實(shí)質(zhì)進(jìn)行階段

家長會開始，根據(jù)先前制定的計(jì)劃和流程，靈活的進(jìn)行會議。注意事項(xiàng)可參閱第三條。

9、 做好家長會的活動或會議記錄

可安排同學(xué)，或采用錄音等方式，做好家長會的會議記錄，把家長會上遇到的問題，記錄下來，以留后解決或借鑒。

第8篇：公開課發(fā)言稿范文

  2022關(guān)于小學(xué)新生家長會發(fā)言稿范文

  尊敬的各位家長：

  大家好！

  非常感謝你們在百忙之中抽時(shí)間來參加我們第一次家長會。 首先向大家做一下自我介紹。我是一年級（1）班的班主任，我姓ji，同時(shí)擔(dān)任語文教學(xué)工作。

  孩子從幼兒園升到小學(xué)一年級，進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境，新的校園、新的老師、新的伙伴、新的作息時(shí)間、新的要求，許多方面都是剛剛接觸，可能會有諸多的不適應(yīng)；幼兒園以活動、游戲?yàn)橹?，進(jìn)入小學(xué)開始以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)任務(wù)重、心理壓力大；上學(xué)后，每天的時(shí)間安排遠(yuǎn)比幼兒園來得緊湊，對新入學(xué)的孩子來說會顯得有點(diǎn)緊張……為了讓您的孩子盡快適應(yīng)，作為家長一定要幫助他們起好步，開好頭，做好“引路人”。今天在這里呢， 。

  一、生活常規(guī)方面

  1、遵守作息時(shí)間

  請大家打開學(xué)校給您的那封信，看到《作息時(shí)間表》一欄，上面的時(shí)間寫得很清楚，要督促孩子按時(shí)上學(xué)、按時(shí)回家。早上最好7： 到校，準(zhǔn)備 交作業(yè)， 就開始早讀了，不要太早或遲到。家長把學(xué)生送到校門口就行了。注意下午的放學(xué)時(shí)間，周 我們要開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，3：00就放學(xué)了。我們學(xué)校門口不寬敞，放學(xué)時(shí)人一多就容易發(fā)生混亂。請家長們準(zhǔn)時(shí)接送孩子。

  2、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備

  應(yīng)該以簡單實(shí)用為主，不要買那種顏色鮮艷而且很多功能的，這樣孩子上課喜歡擺弄，容易分散注意力。

  每天晚上準(zhǔn)備削好的鉛筆，每支筆都貼上姓名標(biāo)簽，以免鉛筆經(jīng)常不見，有人撿到又沒人認(rèn)領(lǐng)。轉(zhuǎn)筆刀就不要帶回校了。

  每個(gè)學(xué)生還要準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)登記本，記錄當(dāng)天的作業(yè)和明天要帶的東西，還有一些學(xué)校通知。請家長每天查看，填寫家長反饋信息并簽名。

  3、生活用品準(zhǔn)備

  請不要讓孩子把玩具和零花錢帶到學(xué)校，如果不見了或者搞爛了，會影響學(xué)生情緒。

  4、生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

  開學(xué)后我們給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張課程表，對照課表，想一想：今天有哪些學(xué)習(xí)活動，所有的準(zhǔn)備做好了沒有？整理書包是學(xué)生的事，是一個(gè)思考的過程，也是一個(gè)心理準(zhǔn)備的過程，也是培養(yǎng)責(zé)任意識的有效途徑。

  二、學(xué)習(xí)常規(guī)問題

  1、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣，逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，自己完成與檢查作業(yè)的習(xí)慣。

  我們的作業(yè)包括筆頭作業(yè)和口頭作業(yè)。剛進(jìn)入一年級，他可能識字不多，自己沒法獨(dú)立做筆頭作業(yè)，所以練習(xí)冊、卷子上的題請家長幫忙讀題，領(lǐng)著做；抄寫的作業(yè)可讓他獨(dú)立完成；聽寫的作業(yè)，是要家長給孩子聽寫當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查他的記憶情況，并督促孩子糾錯(cuò)、改正，也可以經(jīng)常在作業(yè)本上寫：“繼續(xù)努力”、“加油”等鼓勵(lì)的話語來激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)熱情。

  口頭作業(yè)也就是回家讀的作業(yè)，讀的作業(yè)我們一般包括預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩塊內(nèi)容，預(yù)習(xí)下一課要學(xué)的拼音、生字、課文等，復(fù)習(xí)當(dāng)天所教的拼音、生詞和背誦課文。

  另外本學(xué)期的拼音學(xué)習(xí)很重要，我會讓學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，制作拼音卡片，以便于鞏固和復(fù)習(xí)。拼音卡可以自己制作，也可去書店購買。 另外我們建議前期家長和孩子一起檢查作業(yè)，逐漸讓他養(yǎng)成自己檢查、認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。家長查看孩子的作業(yè)是否認(rèn)真，有問題及時(shí)補(bǔ)救，并簽字證明，那孩子在知識的掌握上，肯定非常牢固，學(xué)習(xí)興趣也會越來越濃?。蛇m當(dāng)解釋家庭作業(yè)符號含義）

  2、放學(xué)后主動與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么，以便家、校的配合，還能督促孩子更認(rèn)真地聽講。孩子養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，在課堂上就會多動腦筋，積極發(fā)言，才會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣來享受。這是你我最希望看到的！

  3、注意孩子讀書寫字的正確姿勢，遠(yuǎn)離眼鏡這個(gè)負(fù)擔(dān)?？磿臅r(shí)候?qū)W生身體要坐直，眼睛離書一尺，書要拿起。寫字姿勢做到眼睛離本子一尺，手指離筆尖一寸，胸離桌子一拳。寫字不僅要寫工整，一筆一劃，寫準(zhǔn)田字格中的位置，還要把字寫美觀。寫字時(shí)，千萬不能讓他跪在椅子上，扭來扭去，吃零食或玩玩具。

  三、溫馨提示

  1、聯(lián)系方式

  學(xué)生請病假、事假及在校時(shí)要臨時(shí)外出，都要先向老師請假。家長可以用發(fā)信息、打電話、寫紙條、發(fā)校訊通等與我溝通，我的手機(jī)是xxx。

  各位家長對孩子們的成長付出了很多，現(xiàn)在孩子們又要爬上一個(gè)新的臺階。家庭和學(xué)校就像他們的左膀右臂，共同承擔(dān)著他們成長的責(zé)任。希望在以后的交往中，我們雙方能夠齊心合力，經(jīng)常溝通交流，讓我們班形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂成長。最后祝大家萬事如意！謝謝大家！

  2022關(guān)于小學(xué)新生家長會發(fā)言稿范文

  家長朋友們：

  大家好！首先感謝你們在百忙中犧牲休息時(shí)間來開我校x年級新生家長會，我代表學(xué)校的全體老師對你們的到來表示衷心的感謝。首先請?jiān)试S我作自我介紹：我叫xxx，是xx小學(xué)的校長。我XX年7月來到這里，開始為師生和家長服務(wù)，今年有幸能為在位的學(xué)生家長和你們的孩子服務(wù)，我感到非常高興。今天，為了培養(yǎng)孩子，我們有緣走在一起。今后我們將一同攜手共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的重任，讓孩子度過六年的美好時(shí)光。希望家長能配合我們的工作，共同做好孩子的教育工作。

  一、學(xué)?；厩闆r概述：

  xx小學(xué)有七個(gè)教學(xué)班，282名在校生，22位教師。教師本科學(xué)歷達(dá)到41%，大專學(xué)歷達(dá)到100%。近年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的奮勇拼搏，取得了可喜的成績；學(xué)校近年來先后被評為鄭州市文明學(xué)校、鄭州市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校，；榮獲鄭州市足球比賽第三名、鄭州市優(yōu)秀校園網(wǎng)站、國家級繪畫比賽三等獎(jiǎng)等證書和獎(jiǎng)杯。教學(xué)質(zhì)量一直保持本轄區(qū)第一名次，特別是今年的畢業(yè)班成績更是喜人，語文、數(shù)學(xué)均以絕對優(yōu)勢領(lǐng)先，進(jìn)入全區(qū)前列。得到了家長的認(rèn)可。

  我的治校格言是：讓每一個(gè)師生都成功，是我快樂和幸福的源泉。

  我的辦學(xué)理念是：在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。

  校風(fēng)：文明 樸實(shí) 好學(xué) 勤奮

  教風(fēng)：敬業(yè) 博學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí)

  學(xué)風(fēng)：勤學(xué) 創(chuàng)新 活潑 守紀(jì)

  校訓(xùn)：誠實(shí)做人 踏實(shí)做事

  二、家長在教育孩子方面應(yīng)注意的問題：

  在這里，我要真心地祝賀每一位家長，祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程。從踏入小學(xué)的第一天起，您的孩子將接受系統(tǒng)的小學(xué)教育。到目前為止，孩子已入校近兩個(gè)月的時(shí)間，從觀察、了解到的情況看，有一部分學(xué)生還沒有完全適應(yīng)小學(xué)生活。所以我們必須通過雙方共同努力讓孩子盡早適應(yīng)小學(xué)生活，希望家長配合的工作。在此我談一些個(gè)人的看法與各位家長進(jìn)行溝通，如有不當(dāng)，敬請批評指正。

  1、把孩子的德育教育放在第一位，讓孩子具有良好的道德行為和養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。如何做人，做什么樣的人。家長必須正確引導(dǎo)。比如：尊老愛幼、孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛、關(guān)心集體，誠實(shí)、善良、自信、自強(qiáng)、自立等品質(zhì)。

  2、養(yǎng)成好習(xí)慣，熟悉新角色。習(xí)慣決定人的品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就人生。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣等。培養(yǎng)好習(xí)慣應(yīng)從小事做起，反復(fù)強(qiáng)化，日積月累，才能逐步形成。

  3、調(diào)好生物鐘，跟上新節(jié)奏。（作息、考勤、周一升旗不遲到等）

  4、做好自己的事，認(rèn)同新起點(diǎn)。（整理書包、收拾文具、房間、準(zhǔn)備換洗衣服、在校值日等）

  5、平時(shí)多勞動，主動擔(dān)任務(wù)。（做力所能及的家務(wù)活，對孩子是一種鍛煉）

  6、養(yǎng)成好習(xí)慣，熟悉新角色。習(xí)慣決定人的品質(zhì)。細(xì)節(jié)成就人生。

  7、學(xué)會走路、乘車，注意，增強(qiáng)防范意識和能力，珍惜生命。

  8、家長要學(xué)會欣賞孩子。鼓勵(lì)是孩子進(jìn)步的源泉和動力。好孩子是夸出來的。

  9、父母是孩子的第一任老師，要做一個(gè)合格的家長。

  

  2022關(guān)于小學(xué)新生家長會發(fā)言稿范文

  

  在充滿活力，日益開放的今天，用到發(fā)言稿的地方越來越多，發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級新生家長會校長發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

  尊敬的各位家長：

  晚上好！

  首先祝賀您的孩子成為朱棣文小學(xué)的學(xué)生，同時(shí)我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對您的孩子表示歡迎，同時(shí)也表示感謝，開學(xué)兩周來，我們合作得很愉快。有了這良好的開端，相信我們今后會更愉快。下面向家長匯報(bào)一下學(xué)校情況，以便大家對學(xué)校有初步了解，也想提一些要求，我們共同協(xié)手，教育好我們的學(xué)生。

  一、學(xué)校情況簡介

  朱棣文小學(xué)建于1999年5月，9月招收第一批學(xué)生。學(xué)校占地63畝，投資20xx多萬元，完全按省一流的基本現(xiàn)代化小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建造，可容納36個(gè)班近 800名學(xué)生。

  朱棣文是世界諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，他的祖籍在太倉，學(xué)校以他的姓名來命名，表示對這位偉大的科學(xué)家的崇敬和紀(jì)念。

  學(xué)?，F(xiàn)有34個(gè)教學(xué)班，近 600名學(xué)生，教師90名，教師隊(duì)伍的總體面貌是師德好、年紀(jì)輕、學(xué)歷高、知識廣、能力強(qiáng)、闖勁足。35周歲以下的青年教師共76人，大專學(xué)歷76人，占99%，其中有26人正在參加本科進(jìn)修，占青年教師的40%。

  學(xué)校努力追求"四個(gè)一流"（一流的設(shè)施、一流的師資、一流的管理、一流的質(zhì)量）的辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)六年來，學(xué)校年年被評為。

  在辦學(xué)特色方面，學(xué)校正以朱棣文的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神為依托，以自然科技教育為突破口，構(gòu)建"實(shí)踐――研究"型校本課程，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

  為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校對教師的`素質(zhì)要求作了具體的規(guī)定，即："一高、二會、三能、四轉(zhuǎn)化。""一高"指高學(xué)歷，青年教師普及大專，力爭本科。三年中我校青年教師大專普及率要達(dá)到 00%，本科達(dá)20%。"二會"指會用電腦，會講英語常用語；三指能說、能寫、能上對外公開課；"四轉(zhuǎn)化"指從觀念與素質(zhì)上實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。

  學(xué)校確立了"科研先導(dǎo)"、"科研興師"、"科研興教"、"科研興校"的基本策略，加大對教科研的管理力度。學(xué)校開辦初，就立項(xiàng)了兩個(gè)蘇州市級教研課題，《小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)研究》和《創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識》，現(xiàn)已順利結(jié)題，成果得到運(yùn)用和推廣。學(xué)校的主課題《"朱棣文精神"在小學(xué)教育中的實(shí)踐研究》已立項(xiàng)為省級"十五"教育科研規(guī)劃課題。六年來，教師共發(fā)表省、市級論文近三百篇。

  我校以教科研為"抓手"，以課題為"載體",以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為教改重點(diǎn)，正在探索一條"輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量"的素質(zhì)教育發(fā)展之路。

  二、一年級分班及任課老師簡介我校今年招收一年級新生270多名，分了七個(gè)班級，每班人數(shù)40人以下，學(xué)校積極組織國家新課程改革實(shí)驗(yàn)，從確保教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)孩子都健康成長出發(fā)，為各班配備了正副班主任以及任課老師，很多都是我校的教育教學(xué)骨干老師，把孩子交給我們，請您放心！

  三、對家長的要求

  1．家長要了解學(xué)校對學(xué)生的要求，積極配合學(xué)校做好工作，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。

  2．家長要培養(yǎng)學(xué)生的處理能力，要讓學(xué)生能自己管理自己，該帶的東西一律由學(xué)生自己帶齊，上課時(shí)不要總給學(xué)生送東西。

  3．注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，切記家長不要包辦代替，不要“陪讀”，要注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

  4．注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，注意文明禮貌，家長要做好示范，進(jìn)校必須衣冠整潔。

  5．學(xué)生上學(xué)要自己進(jìn)入學(xué)校，家長只能送到校門口。沒有特殊情況，家長不要進(jìn)入學(xué)校。放學(xué)后，請家長按時(shí)來校接孩子（放心班在4：30結(jié)束，5點(diǎn)前清堂。）周三教師政治學(xué)習(xí)、教研活動，學(xué)生3：30放學(xué)。

第9篇：公開課發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；維修電工；電氣自動化技術(shù)專業(yè)；學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)

【中圖分類號】G71

基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的開發(fā)，已成為近年來高等職業(yè)教育課程改革的熱點(diǎn)?；诠ぷ鬟^程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的實(shí)質(zhì)，在于課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)追求的不是學(xué)科架構(gòu)的系統(tǒng)化，而是工作過程的系統(tǒng)化。職業(yè)教育的課程開發(fā)必須打破傳統(tǒng)學(xué)科系統(tǒng)化的束縛，將學(xué)習(xí)過程、工作過程與學(xué)生的能力和個(gè)性發(fā)展聯(lián)系起來，將“工作過程的學(xué)習(xí)”和“課堂上的學(xué)習(xí)”整合為一個(gè)整體，將職業(yè)資格研究（包括職業(yè)分析、工作分析、企業(yè)生產(chǎn)過程分析）、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)分析與教學(xué)分析和教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合在一起。

高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)中維修電工的考證及學(xué)習(xí)是重要項(xiàng)目之一，該專業(yè)的核心能力對應(yīng)的職業(yè)是維修電工。因此，以“維修電工”國家職業(yè)資格為標(biāo)準(zhǔn)、以高職人才培養(yǎng)為目標(biāo)，將維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)地融合到專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)中，以項(xiàng)目為導(dǎo)向、工作任務(wù)為載體，重建專業(yè)方向課程體系，以解決專業(yè)教學(xué)與“維修電工”考證相互脫節(jié)的問題。

一、確立專業(yè)及其面向的職業(yè)崗位分析

根據(jù)企業(yè)調(diào)研，維修電工在不同工業(yè)部門如機(jī)械與設(shè)備制造、汽車與配件工業(yè)、電子工業(yè)，從事自動化生產(chǎn)。除操作自動化生產(chǎn)設(shè)備以外，這些設(shè)備的維護(hù)成為其專業(yè)工作的重點(diǎn)。此外，維修電工參加生產(chǎn)設(shè)備的建造和改造，進(jìn)行電子維修，在車間維修并制造電子、自動化和信息技術(shù)的組件和儀器。符合專業(yè)要求的工具、測量儀器和測試材料、旨在有效完成任務(wù)的工作和工作崗位設(shè)計(jì)以及與同事進(jìn)行符合專業(yè)要求的交流，都屬于維修電工的任務(wù)要求。同時(shí)，還要考慮經(jīng)濟(jì)、社會和生態(tài)的不同要求以及由此引起的對職業(yè)行動的要求。維修電工能對任務(wù)進(jìn)行整體性觀察并在完整性的工作過程背景下對其進(jìn)行組織，也就是說，借助其企業(yè)關(guān)聯(lián)知識關(guān)注過程的銜接并與其他部門（機(jī)械保養(yǎng)、物流、制造計(jì)劃等）合作。

二、提取、劃分、分析典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)難度范圍

電氣自動化技術(shù)專業(yè)中以電氣設(shè)備的運(yùn)行、安裝、調(diào)試與維護(hù)及營銷服務(wù)等職業(yè)崗位為導(dǎo)向，重點(diǎn)突出技能培養(yǎng)，根據(jù)職業(yè)能力要求提煉難度1-4級的典型工作任務(wù)。

（一）職業(yè)定向的工作任務(wù)（學(xué)習(xí)難度范圍1）

工廠車間照明設(shè)備的安裝與維修、普通機(jī)床電氣設(shè)備的安裝與維修、電機(jī)的安裝與維修、小型電子設(shè)備的調(diào)整與改裝、工廠供電系統(tǒng)的計(jì)劃與實(shí)施、做計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的計(jì)劃與實(shí)施、印刷電路板的設(shè)計(jì)與制作、現(xiàn)場總線與工業(yè)以太網(wǎng)的構(gòu)建與維護(hù)。

（二）系統(tǒng)的工作任務(wù)（學(xué)習(xí)難度范圍2）

交直流調(diào)速系統(tǒng)的安裝與調(diào)試、設(shè)備運(yùn)行的檢測與控制、電氣設(shè)備控制的安裝于調(diào)試、生產(chǎn)過程的組織與實(shí)施。

（三）蘊(yùn)含問題的特殊工作任務(wù)（學(xué)習(xí)難度范圍3）

電氣設(shè)備的調(diào)整與改裝、數(shù)控設(shè)備的維護(hù)。

（四）無法預(yù)測的工作任務(wù)（學(xué)習(xí)難度范圍4）

生產(chǎn)設(shè)備的調(diào)整及生產(chǎn)質(zhì)量保障。

三、構(gòu)建電氣自動化技術(shù)專業(yè)維修電工方向教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)典型的工作任務(wù)，提煉支撐課程，形成了12門理實(shí)一體化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程編號 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程 基準(zhǔn)學(xué)時(shí)

小計(jì) 第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年

1 電工基本技能 2周 2周

2 電氣設(shè)備安裝與維護(hù) 4周 4周

3 電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn) 4周 4周

4 電氣繪圖技術(shù)實(shí)訓(xùn) 8周 8周

5 PLC應(yīng)用技術(shù) 5周 5周

6 組態(tài)控制技術(shù) 2周 2周

7 傳感器技術(shù)及應(yīng)用 4周 4周

8 交直流調(diào)速系統(tǒng)與應(yīng)用 3周 3周

9 集散控制與現(xiàn)場總線 3周 3周

10 單片機(jī)應(yīng)用技術(shù) 4周 4周

11 自動化課程綜合實(shí)訓(xùn) 5周 5周

12 自動化課程設(shè)計(jì) 2周 2周

合計(jì)學(xué)時(shí) 1196 468 286 442

四、建立學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)計(jì)劃（舉例）

以《自動化課程綜合實(shí)訓(xùn)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為例，建立講授單元和行動單元學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。講授單元主要對PLC的組成與基本工作原理；PLC的編程軟件及編號范圍；基本邏輯指令表示方法及其應(yīng)用方法；掌握梯形圖的繪制原則及PLC設(shè)計(jì)原則、步驟和方法；對典型生產(chǎn)線工業(yè)控制對象進(jìn)行系統(tǒng)的意見設(shè)計(jì)、系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試設(shè)計(jì)，共計(jì)150課時(shí)。

行動單元中建立五個(gè)子學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程：

1、控制方案的初步設(shè)計(jì)（學(xué)時(shí)：12），學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求對現(xiàn)有自動化生產(chǎn)線及需改造的生產(chǎn)線進(jìn)行調(diào)查，并據(jù)此形成初步控制方案，討論并完善，最后提交具體可操作性的控制方案。

2、交流電機(jī)的PLC變頻控制（學(xué)時(shí)：48），根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求對交流電機(jī)的控制所需器件進(jìn)行選型，了解并掌握器件使用完成交流電機(jī)的PLC變頻控制子系統(tǒng)，并進(jìn)行系統(tǒng)測試調(diào)試，最后提交相關(guān)技術(shù)文檔。

3、物料分控系統(tǒng)的PLC控制（學(xué)時(shí)：24），根據(jù)控制方案要求對物料分控所需器件進(jìn)行選型，了解并掌握器件的使用方法，完成物料分控子系統(tǒng)，并進(jìn)行系統(tǒng)測試調(diào)試，最后提交相關(guān)技術(shù)文檔。

4、機(jī)械手的PLC控制（學(xué)時(shí)：30），根據(jù)控制方案要求，了解并掌握機(jī)械手的使用方法，完成機(jī)械手控制子系統(tǒng)，并進(jìn)行測試與調(diào)試，最后提交相關(guān)技術(shù)文檔。

5、系統(tǒng)綜合計(jì)劃與調(diào)試（學(xué)時(shí)：36），根據(jù)控制方案要求，對全系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)合調(diào)試，分析并找出其中的問題，完成全系統(tǒng)了，并提交相關(guān)技術(shù)文檔。

將維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合到高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行課程開發(fā)中，解構(gòu)原有的基于知識儲備的學(xué)科體系架構(gòu)課程，重構(gòu)基于知識應(yīng)用的行動體系架構(gòu)課程，凝練工作過程要素，在現(xiàn)實(shí)的職業(yè)資格基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生普適的職業(yè)資格，為未來的職業(yè)資格奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生的“職業(yè)競爭力”。通過學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的開發(fā)研究，可有效的優(yōu)化學(xué)校課程資源，在有限的課時(shí)內(nèi)發(fā)揮課程最大的作用；可優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，體現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特色；為相關(guān)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)的改革提供思路，使之更加適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王平均，王偉，韓寶如.基于工作過程的課程考核評價(jià)體系研究――以高職維修電工實(shí)訓(xùn)課程為例[J].遼寧高職學(xué)報(bào)2013(5):49-51.

[2]劉勇,段保才.高職教育課程模式的選擇――基于工作過程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式.中國高教研究,2011(6):85-89.