公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 電子招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

電子招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的電子招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

電子招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)總結(jié)

第1篇：電子招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

一、體驗(yàn)式教學(xué)的相關(guān)概述

體驗(yàn)式教學(xué)是通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)挛铮糜H身的經(jīng)歷去感知、理解、感悟、驗(yàn)證教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)模式，操作流程包括情境設(shè)置、主體體驗(yàn)、評(píng)價(jià)體驗(yàn)和遷移體驗(yàn)四個(gè)步驟[1]，具有親歷性、個(gè)體差異性、緘默性、趣味性、互動(dòng)性的特點(diǎn)[2]。體驗(yàn)式教學(xué)的歷史可以追溯到20世紀(jì)初[3]，其理論基礎(chǔ)主要為大衛(wèi)·庫(kù)伯的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)循環(huán)模式、杜威的經(jīng)驗(yàn)自然主義和構(gòu)建主義的學(xué)習(xí)觀[2]。1995年，體驗(yàn)式教學(xué)模式進(jìn)入我國(guó)，成為一種“自然的表演、活動(dòng)的道具、能動(dòng)的參與、廣泛的受眾”的教學(xué)方式，受到國(guó)內(nèi)學(xué)者的重視[4]。由于能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力具有重要的意義，目前已廣泛地運(yùn)用于高校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中。在實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)，可采用游戲、案例分析、角色扮演、講評(píng)教學(xué)、主題辯論、項(xiàng)目教學(xué)、情境模擬、沙盤(pán)模擬、實(shí)地參觀、戶(hù)外拓展訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等方式[3]，[5]。體驗(yàn)式教學(xué)模式注重學(xué)生的參與性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位，要求他們?cè)趯?shí)踐層面和思想層面積極參與,即學(xué)生不僅要親身參與體驗(yàn)，還要在思想上對(duì)體驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)[5]。但是，體驗(yàn)式教學(xué)有一定的適用范圍，在實(shí)踐中容易沖淡教學(xué)中心任務(wù)，且傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法不適用于體驗(yàn)式教學(xué)效果評(píng)價(jià)等[6]。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)課中的應(yīng)用現(xiàn)狀

高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式缺乏理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，缺乏對(duì)實(shí)踐性教學(xué)體系的持續(xù)創(chuàng)新和改革，未能解決知識(shí)傳授與能力、素質(zhì)培養(yǎng)的矛盾[7]。然而，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案普遍要求畢業(yè)生具備一定的實(shí)際操作能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。體驗(yàn)式教學(xué)注重綜合性知識(shí)的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生將所學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題中，非常適用于經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，尤其適合綜合性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程。學(xué)者對(duì)高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)課體驗(yàn)式教學(xué)的探索尚少[4]，[6-7]。體驗(yàn)式教學(xué)模式在經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)課中的應(yīng)用主要包括情景教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)課程、共建實(shí)習(xí)基地等[7]?！恫少?gòu)管理》是一門(mén)綜合性和應(yīng)用性較強(qiáng)的物流管理專(zhuān)業(yè)課，要求學(xué)生掌握常見(jiàn)的采購(gòu)方式及流程，能夠制定采購(gòu)計(jì)劃、進(jìn)行采購(gòu)談判、完成采購(gòu)成本控制等。而常規(guī)的理論傳授并不能達(dá)到培養(yǎng)采購(gòu)管理實(shí)際操作能力的要求，需要運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。目前，學(xué)者們對(duì)《采購(gòu)管理》的體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)方面有所欠缺。因此，本文擬以《采購(gòu)管理》課程為例，針對(duì)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中存在的不足，探索系統(tǒng)化的體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。

三、《采購(gòu)管理》課程中的體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

《采購(gòu)管理》的課程中可以通過(guò)模擬招投標(biāo)、模擬采購(gòu)談判、制定采購(gòu)計(jì)劃、供應(yīng)鏈采購(gòu)管理游戲等方式開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)。招標(biāo)采購(gòu)是一種國(guó)內(nèi)外廣泛運(yùn)用的采購(gòu)方式，采購(gòu)流程包括策劃、招標(biāo)、投標(biāo)、開(kāi)標(biāo)、評(píng)標(biāo)、定標(biāo)6個(gè)階段。在我國(guó)開(kāi)展招投標(biāo)工作，需參考《中華人民共和國(guó)招標(biāo)投標(biāo)法》《中華人民共和國(guó)招標(biāo)投標(biāo)法實(shí)施條例》等法律依據(jù)。通過(guò)模擬招投標(biāo)的過(guò)程，有利于鞏固招標(biāo)采購(gòu)理論知識(shí)，提高采購(gòu)實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。因此，本文選取模擬招投標(biāo)情景，圍繞教學(xué)目標(biāo)、情景與規(guī)則、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、效果評(píng)價(jià)等方面，對(duì)其體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)。（一）教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)開(kāi)展模擬招投標(biāo)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)招標(biāo)、投標(biāo)、開(kāi)標(biāo)、唱標(biāo)、評(píng)標(biāo)、定標(biāo)等工作，掌握招投標(biāo)相關(guān)的法律法規(guī)，熟悉招投標(biāo)流程，掌握招標(biāo)文件、投標(biāo)文件、評(píng)標(biāo)報(bào)告的撰寫(xiě)，形成法治意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（二）情景與規(guī)則。1.學(xué)生分組。首先，根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分組，為了讓招投標(biāo)工作符合規(guī)定（投標(biāo)小組數(shù)量應(yīng)超過(guò)3組），將小組數(shù)量控制在4組以上。可以采用抽簽或?qū)W生自愿的形式，選出1個(gè)小組擔(dān)任招標(biāo)小組，剩余的小組均為投標(biāo)小組。2.情景設(shè)置。教師設(shè)置一個(gè)招投標(biāo)情景，如“為提高工作效率，改善工作環(huán)境，某單位擬于2021年10月通過(guò)招標(biāo)的形式采購(gòu)100臺(tái)筆記本電腦”。為發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，教師給出擬采購(gòu)物品的數(shù)量和名稱(chēng)即可，不必限制具體的參數(shù)和規(guī)格。另外，如果班級(jí)分組數(shù)目較少，需要和學(xué)生說(shuō)明，此次模擬招投標(biāo)將采用邀請(qǐng)招標(biāo)的方式。3.流程與規(guī)則。模擬招投標(biāo)活動(dòng)大約歷時(shí)3周，第1周招標(biāo)小組撰寫(xiě)招標(biāo)文件，第2周投標(biāo)小組撰寫(xiě)招標(biāo)文件，第3周課堂模擬開(kāi)標(biāo)和評(píng)標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)，具體流程如下：（1）招標(biāo)文件的準(zhǔn)備。招標(biāo)小組撰寫(xiě)招標(biāo)文件，完成初稿后將電子版提交給教師審核，在班級(jí)微信群/QQ群招標(biāo)公告和電子版招標(biāo)文件。（2）投標(biāo)文件的準(zhǔn)備。投標(biāo)小組針對(duì)招標(biāo)文件撰寫(xiě)投標(biāo)文件，在投標(biāo)截止日期內(nèi)將密封好的投標(biāo)文件投入投標(biāo)箱，并準(zhǔn)備好電子版投標(biāo)文件和講標(biāo)PPT。（3）課堂道具準(zhǔn)備。準(zhǔn)備投標(biāo)箱、投標(biāo)文件袋、密封條、白紙、筆。（4）模擬開(kāi)標(biāo)、唱標(biāo)。1）現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取5位學(xué)生擔(dān)任評(píng)標(biāo)委員會(huì)成員，抽取產(chǎn)生1名主持人、1名監(jiān)標(biāo)人、1名唱標(biāo)人和2名公證人；2）進(jìn)行座位調(diào)整，評(píng)標(biāo)委員會(huì)成員、主持人、監(jiān)標(biāo)人、唱標(biāo)人和公證人坐前兩排，其他同學(xué)按照小組坐在一起；3）主持人請(qǐng)招標(biāo)小組介紹招標(biāo)工作情況，招標(biāo)感謝投標(biāo)單位的支持；4）公證人將投標(biāo)文件從投標(biāo)箱中取出，檢查密封完好性，公布檢查結(jié)果；5）監(jiān)標(biāo)人對(duì)密封合格的投標(biāo)文件進(jìn)行拆封和整理，查看報(bào)價(jià)、價(jià)格折扣等信息；6）唱標(biāo)人唱標(biāo)，監(jiān)標(biāo)人審核唱標(biāo)人所唱內(nèi)容的準(zhǔn)確性，并將投標(biāo)公司、報(bào)價(jià)（元）、交貨時(shí)間等關(guān)鍵信息展示在黑板或屏幕上；7）公證人依照國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)和招標(biāo)文件等要求，對(duì)整個(gè)招投標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)證；8）投標(biāo)小組抽簽決定講標(biāo)順序，各投標(biāo)小組展示PPT并進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，展示所具備的資質(zhì)、優(yōu)勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)力。（5）模擬評(píng)標(biāo)。1）招標(biāo)小組與評(píng)標(biāo)委員會(huì)成員私下溝通，提出具體的要求，如果設(shè)有標(biāo)底需告知標(biāo)底，商量應(yīng)對(duì)圍標(biāo)或搶標(biāo)的策略，告知是否直接授權(quán)評(píng)標(biāo)委員會(huì)直接確定中標(biāo)單位等；2）評(píng)標(biāo)委員會(huì)公布評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；3）各投標(biāo)小組在班級(jí)微信群/QQ群分享電子版投標(biāo)文件；4）評(píng)標(biāo)委員會(huì)進(jìn)行評(píng)標(biāo)；5）評(píng)標(biāo)委員會(huì)提交書(shū)面評(píng)標(biāo)報(bào)告，向招標(biāo)單位推薦合格的中標(biāo)候選單位或直接確定中標(biāo)單位。在評(píng)標(biāo)環(huán)節(jié)，為了保證所有同學(xué)盡可能地參與到評(píng)標(biāo)過(guò)程中來(lái)，招標(biāo)小組對(duì)招標(biāo)文件進(jìn)行打分，提交評(píng)標(biāo)報(bào)告；投標(biāo)小組查看競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的投標(biāo)文件，預(yù)估中標(biāo)情況，提交評(píng)標(biāo)報(bào)告。（6）模擬定標(biāo)。1）評(píng)標(biāo)委員會(huì)公布中標(biāo)情況及理由；2）公證人公證致辭。（7）評(píng)標(biāo)委員會(huì)和各小組進(jìn)行工作總結(jié)。評(píng)標(biāo)委員會(huì)、招標(biāo)小組、投標(biāo)小組進(jìn)行工作總結(jié)，并對(duì)招投標(biāo)文件和評(píng)標(biāo)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)。（8）教師對(duì)模擬招投標(biāo)工作進(jìn)行總結(jié)。教師對(duì)模擬招投標(biāo)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。（三）現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生按流程完成整個(gè)過(guò)程，注意控制時(shí)間和和維持秩序，保證每個(gè)環(huán)節(jié)有效率地進(jìn)行。對(duì)于學(xué)生在評(píng)標(biāo)過(guò)程中出現(xiàn)的任何疑問(wèn)，教師需要給出及時(shí)、準(zhǔn)確回答。（四）效果評(píng)價(jià)。采用過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)模擬招投標(biāo)的體驗(yàn)式教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)?？蓪⑦^(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)的比例設(shè)置為各占50%，也可以適當(dāng)提高過(guò)程評(píng)價(jià)的比重。評(píng)分方法可采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組分工與協(xié)作情況、招投標(biāo)文件完成情況、評(píng)標(biāo)報(bào)告完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、《采購(gòu)管理》的體驗(yàn)式教學(xué)的啟示

體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)教師在教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的控制、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等方面均提出了更高的要求。根據(jù)《采購(gòu)管理》課程中的體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐，可以得出以下幾個(gè)方面的啟示。（一）精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。為了避免體驗(yàn)式教學(xué)流于形式而忽略教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，教師應(yīng)首先樹(shù)立體驗(yàn)式教學(xué)為教學(xué)任務(wù)服務(wù)的觀念。因此，教師在開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)之前，需要明確相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)設(shè)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容，包括流程安排、角色分工、道具材料準(zhǔn)備等。（二）優(yōu)化現(xiàn)場(chǎng)秩序管理。在開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工合作，維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，嚴(yán)格控制時(shí)間，讓學(xué)生有效率地完成各個(gè)環(huán)節(jié)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作方式與方法出現(xiàn)偏差應(yīng)及時(shí)糾正。另外，教師需要隨時(shí)回答學(xué)生的疑問(wèn)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)揮創(chuàng)造力完成任務(wù)。（三）改革教學(xué)效果評(píng)價(jià)。對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，可采用過(guò)程性與結(jié)果性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。其中，結(jié)果性評(píng)價(jià)考察學(xué)生知識(shí)掌握程度和實(shí)際操作能力，而過(guò)程性評(píng)價(jià)考察學(xué)生的課堂表現(xiàn)（學(xué)生的情感、認(rèn)知和行為變化）、團(tuán)隊(duì)分工與協(xié)作、溝通能力等。另外，可以采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式，如采用學(xué)生互評(píng)的方式對(duì)招標(biāo)文件和投標(biāo)文件進(jìn)行打分。（四）進(jìn)行教學(xué)反思與改進(jìn)。每一輪體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)后，教師需對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)體系。另外，教師要結(jié)合專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題和新聞時(shí)事，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)案例、游戲、項(xiàng)目、現(xiàn)場(chǎng)等，為開(kāi)展下一輪體驗(yàn)式教學(xué)準(zhǔn)備。

引用出處

[1]張蓉.體驗(yàn)式教學(xué)模式淺析[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào),2006(06):63-64.

[2]馬麗娜,南紀(jì)穩(wěn).探究體驗(yàn)式教學(xué)[J].當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究),2007(06):70-71.

[3]張金華,葉磊.體驗(yàn)式教學(xué)研究綜述[J].黑龍江高教研究,2010(06):143-145.

[4]張微微,薄瀾,王軼英,王書(shū)林,劉志杰,康鵬.基于體驗(yàn)式教學(xué)的經(jīng)管類(lèi)課程教學(xué)改革探索———以“金融市場(chǎng)與金融機(jī)構(gòu)”課程為基礎(chǔ)[J].教育觀察,2021,10(13):120-122.

[5]劉書(shū)艷.體驗(yàn)式教學(xué)模式研究[J].教育理論與實(shí)踐,2015,35(34):57-60.

[6]何忠偉,李華,劉芳.體驗(yàn)式教學(xué)與經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的管理實(shí)踐能力培養(yǎng)[J].教育與職業(yè),2008(35):116-117.

第2篇：電子招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)；價(jià)值鏈；管理學(xué)科

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1000-8772（2012）17-0124-02

一、引言

管理科學(xué)屬于一個(gè)交叉學(xué)科，要求培養(yǎng)具備扎實(shí)的管理科學(xué)基本理論和基本知識(shí)，用先進(jìn)的管理思想、方法和技術(shù)，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理、組織管理和技術(shù)管理中的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析、優(yōu)化決策并組織實(shí)施的管理學(xué)人才。當(dāng)前，各高等學(xué)校在開(kāi)設(shè)新課程的同時(shí)，有關(guān)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)也被提上日程，通過(guò)各類(lèi)的教學(xué)實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和領(lǐng)會(huì)所學(xué)的基本理論。

然而，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中也存在著很多問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)課程體系不完善、不穩(wěn)定，實(shí)驗(yàn)形式較為單一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單等等。本文考慮到當(dāng)前管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合管理學(xué)科的特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)的角度出發(fā)，提出了基于價(jià)值鏈理論的管理學(xué)科仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路。

二、仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

構(gòu)建管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，要以本科教育自身性質(zhì)、特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，要滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)際需求為目標(biāo)，制定科學(xué)合理人才培養(yǎng)方案。結(jié)合上述大學(xué)生能力培養(yǎng)的要求，本文認(rèn)為管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系應(yīng)包括課程專(zhuān)業(yè)級(jí)實(shí)訓(xùn)，多專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三方面。該實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，注重理論結(jié)合實(shí)踐，從企業(yè)工作的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、復(fù)合能力和就業(yè)能力。本文所探討的基于價(jià)值鏈的仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，主要是通過(guò)多專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境

在多專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，借鑒價(jià)值鏈理論，建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的思路是：把握我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)管理結(jié)構(gòu)變動(dòng)對(duì)復(fù)合型人才的需求，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐，形成一個(gè)仿真的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中企業(yè)運(yùn)行環(huán)境，重點(diǎn)建設(shè)“四項(xiàng)內(nèi)容”，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。一個(gè)環(huán)境是指建立企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境、政務(wù)服務(wù)環(huán)境、商務(wù)服務(wù)環(huán)境、公共服務(wù)中心等仿真的經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行環(huán)境。四項(xiàng)內(nèi)容是指人才培養(yǎng)模式、師資團(tuán)隊(duì)、實(shí)習(xí)基地與跨專(zhuān)業(yè)或跨學(xué)科實(shí)習(xí)建設(shè)。

為了實(shí)現(xiàn)上述仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境，各高校需要根據(jù)各自實(shí)驗(yàn)室硬件條件進(jìn)行合理規(guī)劃布局，建立基于價(jià)值鏈的實(shí)訓(xùn)基地。該實(shí)訓(xùn)基地是一個(gè)全方位、立體化、具有廣泛受益面的經(jīng)管類(lèi)綜合實(shí)習(xí)平臺(tái)。平臺(tái)攬括現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及供應(yīng)鏈過(guò)程中的政務(wù)服務(wù)、外包服務(wù)、生產(chǎn)、公共服務(wù)幾大類(lèi)服務(wù)，可以虛擬多個(gè)制造企業(yè)、服務(wù)機(jī)構(gòu)， 幾百個(gè)角色， 上千的訓(xùn)練任務(wù)。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的流程對(duì)于確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行，以及達(dá)到預(yù)期目標(biāo)有重要作用。本文認(rèn)為基于價(jià)值鏈的仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程包括五個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、企業(yè)創(chuàng)立、互動(dòng)經(jīng)營(yíng)、業(yè)務(wù)招投標(biāo)、研討總結(jié)。實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備階段，主要幫助學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總體情況，并組建各自的團(tuán)隊(duì)；企業(yè)創(chuàng)立階段，各實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)根據(jù)自身所在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的位置創(chuàng)建相應(yīng)的企業(yè)，并確定最初的戰(zhàn)略和組織結(jié)構(gòu)等；互動(dòng)經(jīng)營(yíng)階段，需要各實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)分析市場(chǎng)，制定自身的策略，與其他團(tuán)隊(duì)進(jìn)行對(duì)抗，也是運(yùn)用不同專(zhuān)業(yè)知識(shí)的關(guān)鍵階段；業(yè)務(wù)招投標(biāo)階段，模擬現(xiàn)代企業(yè)的招投標(biāo)活動(dòng)，包括設(shè)計(jì)方案、唱標(biāo)答辯、簽訂合同等環(huán)節(jié)；研討總結(jié)階段，既是對(duì)各團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的總結(jié)，也是對(duì)個(gè)人體驗(yàn)與收獲的總結(jié)。

（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置往往與培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體系、環(huán)境和流程的內(nèi)容，本文認(rèn)為基于價(jià)值鏈的管理學(xué)科仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容包括：企業(yè)設(shè)立實(shí)習(xí)訓(xùn)練；企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)習(xí)訓(xùn)練；業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)技能訓(xùn)練；業(yè)務(wù)專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練；IT服務(wù)企業(yè)協(xié)同訓(xùn)練；軟性能力提升訓(xùn)練等六部分?；趦r(jià)值鏈的管理學(xué)科仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)，除了要求專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)基地環(huán)境外，還需要專(zhuān)業(yè)的教學(xué)軟件的支持。學(xué)生對(duì)于相應(yīng)技能的學(xué)習(xí)既可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)軟件的操作完成，也可以通過(guò)線(xiàn)下的交互溝通實(shí)現(xiàn)，并且線(xiàn)下的交互溝通更符合企業(yè)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際情況。

三、仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障

上述實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新思路的實(shí)現(xiàn)，需要一定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障措施的支持，具體包括以下兩方面內(nèi)容。

（一）組建跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

以往的教學(xué)管理實(shí)踐中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師個(gè)體在教學(xué)中的作用，教學(xué)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。但是，跨專(zhuān)業(yè)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)要涉及多個(gè)學(xué)科、多個(gè)專(zhuān)業(yè)、多門(mén)課程的知識(shí)，必須由不同專(zhuān)業(yè)背景的教師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并通過(guò)共同協(xié)作才能完成教學(xué)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)可以采取專(zhuān)、兼職的形式，從各個(gè)學(xué)院選拔人員來(lái)組建。對(duì)于管理學(xué)科仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)需要做好以下工作：（1）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的待遇，提高教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性；（2）加強(qiáng)理論課教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)，充實(shí)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍；（3）制定教學(xué)團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核辦法，完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制；（4）實(shí)行“核心團(tuán)隊(duì)”+“流動(dòng)團(tuán)隊(duì)”的組織形式，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)組織協(xié)作能力。

（二）構(gòu)建規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度

很多高?，F(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制對(duì)跨專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的制約，使得現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作非常薄弱，要鞏固現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果，開(kāi)展跨專(zhuān)業(yè)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須強(qiáng)化教學(xué)管理機(jī)制的創(chuàng)新。結(jié)合基于價(jià)值鏈的跨專(zhuān)業(yè)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，本文認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面推進(jìn)教學(xué)管理體制的創(chuàng)新。（1）健全規(guī)章制度，規(guī)范管理工作。明確學(xué)校層面、實(shí)驗(yàn)中心層面的管理制度，合理劃分實(shí)驗(yàn)教學(xué)各組織成員的職能，明確工作程序和要求，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理各要素的有效配置，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理有章可循。（2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理。涉及實(shí)驗(yàn)課程的規(guī)劃，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，明晰成績(jī)?cè)u(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，以及做好實(shí)驗(yàn)檔案的管理工作等。（3）推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化管理。跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理過(guò)程中，跨專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理、跨專(zhuān)業(yè)成績(jī)管理等工作的進(jìn)行耗時(shí)耗力，而手工操作的方式成為教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大和管理工作精細(xì)化的瓶頸。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息化的工作勢(shì)在必行?；趦r(jià)值鏈的仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是借助教學(xué)軟件進(jìn)行的，這也為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化管理提供了便利。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐宏玲，李雙海.價(jià)值鏈形態(tài)演變與模塊化組織協(xié)調(diào)[J].中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)，2005，（11）.

[2] 高小強(qiáng)，王慶.創(chuàng)新實(shí)踐教育與經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，（7）.

第3篇：電子招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

1 仿真綜合實(shí)訓(xùn)的基本教學(xué)模式

針對(duì)高職院校的大學(xué)生，整合現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，仿真企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，構(gòu)建校內(nèi)虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境，使學(xué)生在該環(huán)境中完成從求職到職場(chǎng)，從職場(chǎng)到創(chuàng)業(yè)，從企業(yè)創(chuàng)立到企業(yè)經(jīng)營(yíng)，以及商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的全過(guò)程。全方位、多角度的體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)、管理流程、經(jīng)營(yíng)決策、業(yè)務(wù)往來(lái)等環(huán)節(jié)，作為學(xué)生參與真實(shí)的商業(yè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)之前的演練，也為學(xué)生將來(lái)自主創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步整合現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，構(gòu)建仿真綜合實(shí)訓(xùn)的基本教學(xué)模式。

1.1 仿真的商業(yè)社會(huì)環(huán)境

將真實(shí)的商業(yè)社會(huì)環(huán)境中的各關(guān)鍵要素進(jìn)行抽象，根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，整合及自制實(shí)訓(xùn)軟件和教具，構(gòu)建起虛擬的商業(yè)社會(huì)環(huán)境（見(jiàn)圖1）。該虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境分為制造企業(yè)、政府部門(mén)、服務(wù)機(jī)構(gòu)和其他企業(yè)四部分組成。其中，仿真的若干家制造型企業(yè)屬于同一行業(yè)，并具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，它們是整個(gè)虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境的核心，在這些制造企業(yè)中設(shè)置行政、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)、采購(gòu)等部門(mén)；政府部門(mén)主要包括工商局、稅務(wù)局、招投標(biāo)中心等，為制造企業(yè)提供注冊(cè)登記、工商年檢、納稅申報(bào)和招投標(biāo)等服務(wù)；服務(wù)機(jī)構(gòu)主要包括銀行、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、新聞中心等，主要為制造企業(yè)提供支付、存貸款、會(huì)計(jì)事務(wù)、審計(jì)、新聞等服務(wù)；其他企業(yè)主要包括物流公司、商貿(mào)公司、貨代公司等。

圖 1 虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境結(jié)構(gòu)圖

1.2 仿真的企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程

在搭建好仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境后，學(xué)生需要組成團(tuán)隊(duì)，作為不同的企業(yè)或機(jī)構(gòu)參與實(shí)訓(xùn)過(guò)程，每個(gè)學(xué)生都扮演某個(gè)角色，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練在該角色崗位上所需要的知識(shí)和技能，感受企業(yè)創(chuàng)立和經(jīng)營(yíng)管理的決策過(guò)程。

例如制造企業(yè)該如何投放廣告開(kāi)拓市場(chǎng)，如何按照每期的訂單組織采購(gòu)和生產(chǎn)活動(dòng)，如何根據(jù)自身的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行融資，何時(shí)需向銀行貸款及貸款類(lèi)型和金額，固定資產(chǎn)的投入與折舊，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理，成本與利潤(rùn)的計(jì)算，風(fēng)險(xiǎn)的控制，何時(shí)進(jìn)行納稅申報(bào)，如何與商貿(mào)、貨代公司開(kāi)展合作等，都需要由擔(dān)任不同角色的同學(xué)自行決定。

在政府部門(mén)、服務(wù)機(jī)構(gòu)和其他企業(yè)中參與實(shí)訓(xùn)的學(xué)生同樣需要開(kāi)展仿真的崗位業(yè)務(wù)活動(dòng)，通過(guò)各項(xiàng)業(yè)務(wù)處理過(guò)程，企業(yè)在商業(yè)社會(huì)環(huán)境中生存和發(fā)展相關(guān)的要素。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程以制造企業(yè)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程為主線(xiàn)，通過(guò)多次崗位角色的輪換使學(xué)生全面體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)與企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程，全面提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

1.3 綜合創(chuàng)業(yè)能力實(shí)訓(xùn)

目前，多數(shù)院校的學(xué)生實(shí)訓(xùn)都是穿插在某門(mén)課程中，進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn)、流程性實(shí)訓(xùn)以及課程結(jié)束前的專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)。

這些實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)能夠?qū)W(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)有很大的幫助，但由于各自的專(zhuān)業(yè)局限性，對(duì)于學(xué)生形成跨專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能體系效果甚微，而創(chuàng)業(yè)能力就是一種多專(zhuān)業(yè)交叉的綜合能力，需要專(zhuān)門(mén)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，才能夠逐步訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

以會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)課程授課過(guò)程中的驗(yàn)證性和流程性實(shí)訓(xùn)，如：“手工會(huì)計(jì)處理”、“會(huì)計(jì)憑證填寫(xiě)”、“會(huì)計(jì)電算化”、“會(huì)計(jì)綜合業(yè)務(wù)處理”等，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容都是會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本技能訓(xùn)練，學(xué)生很少能夠接觸到工商業(yè)務(wù)、稅務(wù)處理、銀行實(shí)務(wù)和企業(yè)運(yùn)營(yíng)等與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的跨專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，不利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和技能的獲取。仿真的綜合創(chuàng)業(yè)能力實(shí)訓(xùn)正彌補(bǔ)了這一不足。會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)不僅可以在仿真制造企業(yè)的財(cái)務(wù)崗位工作，也可以在整個(gè)虛擬的商業(yè)社會(huì)環(huán)境中體驗(yàn)不同類(lèi)型企業(yè)、政府部門(mén)、服務(wù)機(jī)構(gòu)和其他類(lèi)型公司的不同崗位。學(xué)生通過(guò)在不同崗位上進(jìn)行體驗(yàn)式、沉浸式的演練，不僅深化和拓展了本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能體系，還習(xí)得了多專(zhuān)業(yè)的綜合實(shí)踐能力，提升了未來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的能力和相關(guān)技能，進(jìn)一步提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

2 仿真綜合實(shí)訓(xùn)的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式創(chuàng)新

2.1 跨專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

基于仿真綜合實(shí)訓(xùn)的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式需要一支具有多專(zhuān)業(yè)背景的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師為核心，從各相關(guān)專(zhuān)業(yè)選出實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師并由教務(wù)部門(mén)統(tǒng)一組織參訓(xùn)學(xué)生，科學(xué)整合及改造現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、用品和計(jì)算機(jī)軟硬件等實(shí)訓(xùn)資源。

2.1.1 多專(zhuān)業(yè)背景的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。

在開(kāi)展仿真綜合的創(chuàng)業(yè)能力實(shí)訓(xùn)時(shí)，由林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系、林產(chǎn)工業(yè)系、林業(yè)信息工程系等部門(mén)派出經(jīng)管類(lèi)、林產(chǎn)類(lèi)和信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，組成跨專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)。在團(tuán)隊(duì)中，企管專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)仿真制造企業(yè)的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策，國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)貿(mào)易企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)各企業(yè)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)活動(dòng)及會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，財(cái)稅專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)稅務(wù)相關(guān)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，金融專(zhuān)業(yè)教師對(duì)銀行相關(guān)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)等。各專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)背景，分工協(xié)作，共同完成整個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)過(guò)程。同時(shí)，各專(zhuān)業(yè)的教師通過(guò)互相交流、學(xué)習(xí)和參訓(xùn)，互通有無(wú)，逐漸培養(yǎng)出具有多專(zhuān)業(yè)背景的復(fù)合式創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。

2.1.2 教務(wù)部門(mén)統(tǒng)一組織參訓(xùn)學(xué)生。

創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)綜合實(shí)訓(xùn)需要在仿真商業(yè)社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行，這就需要不同專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生扮演環(huán)境中不同的崗位角色，因此需要打破現(xiàn)有的以系部為單位組織教學(xué)活動(dòng)的方式，由教務(wù)部門(mén)集中安排時(shí)間和地點(diǎn)，統(tǒng)一組織各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生同時(shí)參加實(shí)訓(xùn)。

2.1.3 科學(xué)整合及改造現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)資源。

為提高仿真綜合實(shí)訓(xùn)過(guò)程的競(jìng)爭(zhēng)性，模擬創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程，仿真綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)設(shè)置了10余家模擬企業(yè)和外圍服務(wù)機(jī)構(gòu)，近200個(gè)工作崗位。如此大規(guī)模的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)成本較高，無(wú)法由單個(gè)教學(xué)單位獨(dú)立承擔(dān)。為此，需要統(tǒng)籌安排、充分利用和改造現(xiàn)有的分布在各個(gè)部門(mén)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)用品及計(jì)算機(jī)軟硬件等相關(guān)的實(shí)訓(xùn)資源，進(jìn)行整合升級(jí)，以較低的成本打造出適合學(xué)院實(shí)際需求的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，并在全院實(shí)現(xiàn)最大范圍的資源共享。

2.2 跨專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

仿真綜合實(shí)訓(xùn)在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上將各專(zhuān)業(yè)的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)了跨專(zhuān)業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)。

2.2.1 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的綜合跨專(zhuān)業(yè)性。

傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要是分布在各專(zhuān)業(yè)課程中的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)或?qū)I(yè)內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)，比如財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一般是虛擬某個(gè)公司的財(cái)務(wù)背景，讓學(xué)生根據(jù)該公司某個(gè)期間的原始憑證編制記賬憑證和會(huì)計(jì)報(bào)表。

這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目雖然能提升財(cái)務(wù)崗位的專(zhuān)項(xiàng)職業(yè)技能，但都是作業(yè)題形式，即學(xué)生看到的原始憑證都是設(shè)定好的，只能訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)原始憑證進(jìn)行賬務(wù)處理的技能，并不能訓(xùn)練學(xué)生的管理決策能力，更不能有效的獲取與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技能。

而跨專(zhuān)業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)是將多個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生混編在一起，在虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境中扮演不同角色，進(jìn)行角色輪換反復(fù)演練，整個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不僅涉及制造企業(yè)內(nèi)部的管理活動(dòng)，還需要與工商、稅務(wù)等政府部門(mén)以及商業(yè)銀行、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等各類(lèi)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)同業(yè)務(wù)處理，并且還將企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中整個(gè)供應(yīng)鏈上相關(guān)的業(yè)務(wù)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在一個(gè)企業(yè)生存與發(fā)展的仿真環(huán)境當(dāng)中思考和感受創(chuàng)業(yè)過(guò)程。

這樣一來(lái)，即便是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的同學(xué)也能參與企業(yè)從創(chuàng)立到經(jīng)營(yíng)決策的全過(guò)程，從而為日后開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，做好充分的技能準(zhǔn)備，使其不斷累積創(chuàng)業(yè)能力，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

2.2.2 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)趣味性。

為了提高學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)的積極性，創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)平臺(tái)中設(shè)置了多個(gè)存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的制造企業(yè)，并在實(shí)訓(xùn)案例和數(shù)據(jù)中安排了一定數(shù)量的競(jìng)爭(zhēng)矛盾和利益沖突點(diǎn)，盡可能仿真了現(xiàn)實(shí)的商戰(zhàn)過(guò)程。

例如，核心制造企業(yè)在工商部門(mén)登記注冊(cè)后都可取得等額的經(jīng)營(yíng)資本。代表制造企業(yè)各部門(mén)的學(xué)生小組在接下來(lái)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，需要根據(jù)瞬息萬(wàn)變競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，科學(xué)決策，合理利用原始資本，獲得盡可能多的所有者權(quán)益，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中將體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性與合作的互補(bǔ)性，感受商業(yè)博弈的趣味性與管理決策的科學(xué)性。例如：如何把握期初市場(chǎng)的需求量，如何獲得適合本企業(yè)的訂單，應(yīng)向銀行貸款多少、投入什么類(lèi)型的廠房和生產(chǎn)線(xiàn)，在供應(yīng)鏈條中如何與上下游企業(yè)展開(kāi)合作實(shí)現(xiàn)共贏，如何評(píng)估自身的生產(chǎn)能力、資金周轉(zhuǎn)能力、降低風(fēng)險(xiǎn)等。由于競(jìng)爭(zhēng)的廣泛存在，每個(gè)虛擬企業(yè)都希望自己在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，對(duì)于經(jīng)營(yíng)著虛擬企業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將最大化的激發(fā)其個(gè)人潛能和主觀能動(dòng)性。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，為了商戰(zhàn)的勝利，往往主動(dòng)獲取相關(guān)知識(shí)和技能，積極參與討論與合作，其創(chuàng)造性也得到了較好的發(fā)揮。

2.2.3 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)合作性。

創(chuàng)業(yè)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理不是一個(gè)人可以完成的事情，而是需要一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)緊密協(xié)作才能成功。團(tuán)隊(duì)是整體效用大于部分之和的有機(jī)整體，團(tuán)隊(duì)中的管理者應(yīng)該能夠把每個(gè)成員團(tuán)結(jié)在團(tuán)隊(duì)目標(biāo)周?chē)?，充分發(fā)揮每個(gè)成員的潛力，平衡團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的矛盾，這對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功也是至關(guān)重要的。因此，創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)平臺(tái)盡可能真實(shí)的模擬出虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境中相關(guān)企事業(yè)單位的主要組織結(jié)構(gòu)，設(shè)置了組成這些機(jī)構(gòu)的主要工作崗位和典型業(yè)務(wù)流程。

例如，作為平臺(tái)核心的制造企業(yè)中，設(shè)置有行政、市場(chǎng)、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、人事、采購(gòu)等部門(mén)，以及CEO、財(cái)務(wù)主管、市場(chǎng)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、人事主管和相應(yīng)的助理崗位，學(xué)生輪換著在不同部門(mén)的不同崗位上任職，各部門(mén)與各職位之間既是一個(gè)利益共同體，又存在微妙的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，企業(yè)的CEO需要協(xié)調(diào)各部門(mén)之間的關(guān)系，以達(dá)成企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，各部門(mén)的主管同樣需要起到承上啟下的作用，團(tuán)結(jié)部門(mén)員工與其他部門(mén)合作等。以接單安排生產(chǎn)為例，需要訓(xùn)練作為企業(yè)CEO的學(xué)生召集各部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行集體決策的能力。市場(chǎng)部門(mén)要根據(jù)市場(chǎng)供需情況，提出使利潤(rùn)最大化的接單方案；生產(chǎn)部門(mén)要根據(jù)企業(yè)目前的產(chǎn)能，制定出可選的多種生產(chǎn)方案以及是否新建生產(chǎn)線(xiàn)、生產(chǎn)線(xiàn)類(lèi)型的建議；采購(gòu)部要根據(jù)生產(chǎn)方案制定原材料的采購(gòu)計(jì)劃；財(cái)務(wù)部要對(duì)整個(gè)采購(gòu)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售各環(huán)節(jié)所涉及的資金的情況做出分析等。這需要訓(xùn)練不同角色學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及在業(yè)務(wù)活動(dòng)過(guò)程中與他人協(xié)調(diào)與合作的能力。

不僅企業(yè)內(nèi)部各部門(mén)與人員之間需要相互協(xié)作，現(xiàn)代企業(yè)作為整個(gè)供應(yīng)鏈的一環(huán)，不可避免的要與上下游企業(yè)展開(kāi)廣泛的合作。例如，制造企業(yè)與貿(mào)易企業(yè)、貨代企業(yè)、物流企業(yè)之間的供應(yīng)鏈關(guān)系，其與工商局、稅務(wù)局、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、商業(yè)銀行、招投標(biāo)中心之間的服務(wù)關(guān)系。企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的順利進(jìn)行，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者和企業(yè)管理者動(dòng)態(tài)的維護(hù)企業(yè)生存環(huán)境中的諸多合作關(guān)系。因此，在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)平臺(tái)中，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)處處體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的合作性。

2.3 綜合的教學(xué)管理模式

2.3.1 教學(xué)管理注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

由于創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)平臺(tái)提供了一個(gè)虛擬的商業(yè)社會(huì)環(huán)境，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中都是虛擬公司或虛擬服務(wù)機(jī)構(gòu)中的一員，都有明確的工作崗位和需要完成的業(yè)務(wù)活動(dòng)，所以每一位參與實(shí)訓(xùn)的學(xué)生都把自己定位為一名職場(chǎng)人士，都為自己所在的公司（機(jī)構(gòu)）業(yè)績(jī)加班加點(diǎn)地工作著。在具體管理過(guò)程中，每家公司（機(jī)構(gòu)）的總經(jīng)理負(fù)責(zé)對(duì)本單位的員工進(jìn)行考核，并伴有精神和物質(zhì)兩方面的獎(jiǎng)懲機(jī)制。所以，學(xué)生參訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性可以得到很大程度的提升。雖然可以有百余名學(xué)生同時(shí)在實(shí)訓(xùn)室里參加實(shí)訓(xùn)，但實(shí)訓(xùn)秩序卻可以井然有序。

2.3.2 教學(xué)管理注重過(guò)程，教學(xué)效果考核注重結(jié)果。

還以核心制造企業(yè)為例，評(píng)估學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果，一方面需要參考該企業(yè)的經(jīng)營(yíng)記錄，如：是否按規(guī)定進(jìn)行了工商注冊(cè)，是否依法進(jìn)行了納稅申報(bào)和繳納，是否按時(shí)完成了財(cái)務(wù)報(bào)表與審計(jì)工作等；另一方面考核該企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，如：根據(jù)該企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)評(píng)估關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的完成情況，計(jì)算該企業(yè)的所有者權(quán)益和排名情況等。通過(guò)過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合的考核方式，讓參訓(xùn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在企

業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中要把握好的關(guān)鍵要素才會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

2.4 學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升

教學(xué)團(tuán)隊(duì)、內(nèi)容和管理三個(gè)方面的創(chuàng)新培養(yǎng)模式共同促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的進(jìn)一步提升。學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)、技能有了一定的了解，積累了一定的理論基礎(chǔ)，但這些理論知識(shí)是孤立的、零散的，很難在短期內(nèi)形成有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)能力。采用仿真綜合實(shí)訓(xùn)的方式可以將多個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生組織起來(lái)，沉浸在一個(gè)仿真的商業(yè)社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，將理論知識(shí)有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)并應(yīng)用于實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的具體過(guò)程，是學(xué)生日后自主創(chuàng)業(yè)的演習(xí)，必將大幅提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力，具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

2.4.1使學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)從感性層次提升到理性層次。

在鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的大背景下，學(xué)生對(duì)于“自主創(chuàng)業(yè)”并不陌生，但大多停留在媒體宣傳、課堂教學(xué)的感性認(rèn)識(shí)層面，很少有學(xué)生具備低成本、低風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。仿真綜合實(shí)訓(xùn)將使得所有學(xué)生都可以體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，將對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)提升到理性層面，提高日后真實(shí)創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.4.2培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)技能。

來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其知識(shí)構(gòu)成和具備的專(zhuān)業(yè)技能是不同的，但創(chuàng)業(yè)的過(guò)程需要多方面知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用。仿真綜合實(shí)訓(xùn)將使得學(xué)生在虛擬企業(yè)創(chuàng)立和運(yùn)營(yíng)的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)角色互換，主動(dòng)的獲取市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、客戶(hù)關(guān)系管理、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等多方面的知識(shí)，訓(xùn)練企業(yè)創(chuàng)建、納稅申報(bào)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、產(chǎn)品宣傳、企業(yè)融資等各方面的技能，其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)能力的效果是傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法比擬的。

2.4.3 全面提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

創(chuàng)業(yè)本身就是一種創(chuàng)新活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)僅僅依靠墨守成規(guī)的知識(shí)、按部就班技能是無(wú)法成功的，創(chuàng)業(yè)的成功需要學(xué)生具備較好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。學(xué)生在參與仿真綜合實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，會(huì)潛移默化的產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)嗅覺(jué)，提高發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的敏感度，形成自己的創(chuàng)業(yè)理念，對(duì)于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)形成整體認(rèn)識(shí)，并不自覺(jué)的以創(chuàng)業(yè)思維觀察社會(huì)，帶著創(chuàng)業(yè)渴望、創(chuàng)業(yè)理想甚至創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)入社會(huì)。因此，仿真綜合實(shí)訓(xùn)對(duì)于全面提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)會(huì)有較大的幫助，為學(xué)生日后創(chuàng)業(yè)的成功提供不竭的原動(dòng)力。

3 仿真綜合實(shí)訓(xùn)中需重點(diǎn)解決的問(wèn)題

創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的仿真綜合實(shí)訓(xùn)涉及學(xué)院多個(gè)部門(mén)、多個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師、學(xué)生和實(shí)訓(xùn)教學(xué)硬件，在教學(xué)組織上與傳統(tǒng)教學(xué)有較大的差別。因此，在具體實(shí)施過(guò)程中，需要學(xué)院高層領(lǐng)導(dǎo)支持，統(tǒng)一協(xié)調(diào)各教學(xué)資源，以確保實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行。

3.1 實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排

由于各專(zhuān)業(yè)都有各自的人才培養(yǎng)方案和課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃，且創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)綜合實(shí)訓(xùn)需要集中時(shí)間和人力統(tǒng)一進(jìn)行。這就需要打破原有的排課計(jì)劃，增設(shè)小學(xué)期專(zhuān)門(mén)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)綜合實(shí)訓(xùn)，并將創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)仿真綜合實(shí)訓(xùn)納入相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

3.2 教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)仿真綜合實(shí)訓(xùn)涉及企業(yè)創(chuàng)立和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的各個(gè)領(lǐng)域，需要不同專(zhuān)業(yè)背景的教師組成團(tuán)隊(duì)聯(lián)合進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)教師還要不斷學(xué)習(xí)跨專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，對(duì)企業(yè)生存和發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)有全面的了解，逐漸成長(zhǎng)為具備多專(zhuān)業(yè)知識(shí)的復(fù)合型創(chuàng)業(yè)人才和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。

4 仿真綜合實(shí)訓(xùn)效果分析

在云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展仿真綜合實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，對(duì)參訓(xùn)的200余名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，收集到反映實(shí)訓(xùn)效果的關(guān)鍵指標(biāo)，對(duì)比分析實(shí)訓(xùn)前后的指標(biāo)數(shù)據(jù)如下圖（圖2）所示。

從圖中可以看出，學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)訓(xùn)的積極性較高，這與傳統(tǒng)教學(xué)模式下的情況形成鮮明對(duì)比。學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)過(guò)程感受到了企業(yè)創(chuàng)立、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)活動(dòng)的全過(guò)程，大大提升了學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的自信心，創(chuàng)業(yè)渴望也有大幅提高。學(xué)生對(duì)于自身掌握的創(chuàng)業(yè)技能的認(rèn)知程度也有較大的改善。

通過(guò)對(duì)參訓(xùn)學(xué)生的調(diào)查還發(fā)現(xiàn)已有3名學(xué)生借助電子商務(wù)形式開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在線(xiàn)銷(xiāo)售家鄉(xiāng)土特產(chǎn)品。另外，還有5個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)正在編制商業(yè)計(jì)劃書(shū)，準(zhǔn)備籌建小微企業(yè)，向社會(huì)提供餐飲、3D打印和家教輔導(dǎo)等方面的服務(wù)?？梢?jiàn)，仿真綜合實(shí)訓(xùn)能夠提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性和自信心，在提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)方面有較大的推動(dòng)作用。

第4篇：電子招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：工程項(xiàng)目管理；開(kāi)發(fā)內(nèi)化；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《工程項(xiàng)目管理》課程是土木工程、工程管理、工程造價(jià)等專(zhuān)業(yè)的核心課程，其綜合性及實(shí)踐性均較強(qiáng)，更需要學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行參與式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。在兩年的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)不斷摸索和總結(jié)，有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、要注意與相關(guān)課程的聯(lián)系

《工程項(xiàng)目管理》課程與《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《施工組織設(shè)計(jì)》、《招投標(biāo)與合同管理》、《工程造價(jià)管理》等課程關(guān)系較強(qiáng)，在統(tǒng)領(lǐng)這些課程知識(shí)領(lǐng)域的同時(shí)，還包括工程項(xiàng)目管理組織、工程項(xiàng)目質(zhì)量管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、安全及文明施工、環(huán)境保護(hù)、信息管理等特色內(nèi)容。這些課程有些學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，有些正在學(xué)習(xí)，而有些還沒(méi)有學(xué)過(guò)。這必須要求學(xué)生在課下對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)未學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)或自學(xué)。教師應(yīng)在全面把握課程內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上，有所取舍，合理安排講授內(nèi)容及自學(xué)內(nèi)容，一些次重點(diǎn)或其他課程上已講授或?qū)⒅v授的內(nèi)容安排學(xué)生自學(xué)或復(fù)習(xí)，在課程中進(jìn)行檢驗(yàn)即可。這樣便可把握全局、突出特色，既能吸引學(xué)生又能把握重點(diǎn)。

二、講授形式多樣化

本課程采取多種形式來(lái)講授，一些基本的容易理解的知識(shí)安排學(xué)生自學(xué)后，在課堂上隨機(jī)挑選學(xué)生來(lái)講；有些重點(diǎn)、核心、前沿的問(wèn)題或容易混淆的問(wèn)題由老師親自講授。講授的形式多樣化，可以通過(guò)講案例、故事、視屏、正反對(duì)比等方式來(lái)講述。如：在講授第一章“工程項(xiàng)目管理的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程”時(shí)，通過(guò)講述一個(gè)小伙子的戀愛(ài)項(xiàng)目來(lái)幫助學(xué)生理解項(xiàng)目啟動(dòng)、項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目執(zhí)行、項(xiàng)目控制、項(xiàng)目收尾5個(gè)過(guò)程所包含的具體內(nèi)容。在講授“工程項(xiàng)目管理組織”時(shí)，為引導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組建、任務(wù)分工、用人方法、項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)權(quán)利等內(nèi)容的理解，特別設(shè)計(jì)了“西游記取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)”案例討論，將中國(guó)古典名著和項(xiàng)目管理組織的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，分析角度獨(dú)特，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生表示以前從來(lái)沒(méi)有想過(guò)可以這樣看古典名著，效果不錯(cuò)。在講授“工程項(xiàng)目質(zhì)量管理”時(shí)，要求學(xué)生先自學(xué)相關(guān)知識(shí)和案例，然后在課堂上開(kāi)展知識(shí)搶答競(jìng)賽……，這些靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的過(guò)程中掌握了知識(shí)的要點(diǎn)及重點(diǎn)。

三、豐富多樣的自習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)形式

鑒于本課程教學(xué)內(nèi)容比較多，自習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)組織難度比較大，在教學(xué)過(guò)程重可以采取分級(jí)管理的模式。專(zhuān)門(mén)建一個(gè)學(xué)委群，給學(xué)委明確任務(wù)，務(wù)必將老師發(fā)到群里的資料轉(zhuǎn)到班級(jí)的群里。這些資料包括每章的練習(xí)及自學(xué)內(nèi)容。每章均有大作業(yè)，題型多樣，包括單選、多選、簡(jiǎn)答、案例、實(shí)際調(diào)研等形式。（1）在講述第一章時(shí)，要求學(xué)生利用假期做一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目（如班級(jí)卡拉ok大賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)或其他各類(lèi)只要符合項(xiàng)目定義的各類(lèi)活動(dòng)），即完成一份項(xiàng)目范圍說(shuō)明書(shū)，并拍照為證，學(xué)生都非常積極地按照要求完成了。（2）為鍛煉學(xué)生的綜合分析能力及動(dòng)手能力，以“論我國(guó)工程項(xiàng)目在啟動(dòng)階段的特殊性”為題，請(qǐng)學(xué)生自由組合分組，搜集資料并制作PPT，每組限時(shí)5分鐘來(lái)表述，也達(dá)到了良好的效果。

為方便學(xué)生自習(xí)、復(fù)習(xí)，我還將與本課程有關(guān)的一些規(guī)范、案例整理成電子文檔提供給學(xué)生學(xué)習(xí)參考，并經(jīng)常在QQ空間里一些實(shí)際工程項(xiàng)目的資料。如“BIM在上海中心大廈項(xiàng)目中的應(yīng)用”、“悠悠小區(qū)項(xiàng)目管理實(shí)施規(guī)劃”、“安徽福星大廈項(xiàng)目管理規(guī)劃大綱”……等內(nèi)容，有些文件容量比較大，可以由學(xué)生下載到電腦或手機(jī)上看，這樣既節(jié)約了成本又方便了學(xué)習(xí)。

為檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)及復(fù)習(xí)的效果，在課堂上經(jīng)常對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行抽查或者由學(xué)生交一些學(xué)習(xí)體會(huì)來(lái)檢閱學(xué)習(xí)效果。

四、利用配套沙盤(pán)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬

本課程配套有廣聯(lián)達(dá)公司開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目管理模擬沙盤(pán)，主要模擬一個(gè)施工企業(yè)在中標(biāo)后組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，制定工期計(jì)劃、資源計(jì)劃、成本計(jì)劃，然后實(shí)施，直到項(xiàng)目竣工的項(xiàng)目管理過(guò)程。每組由5名學(xué)生來(lái)分別承擔(dān)項(xiàng)目經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、采購(gòu)經(jīng)理、財(cái)務(wù)經(jīng)理、經(jīng)營(yíng)經(jīng)理5種角色互相配合來(lái)完成本項(xiàng)目。本沙盤(pán)課程在工程造價(jià)、工程管理專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)。通過(guò)本沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)課程，可以使學(xué)生系統(tǒng)地掌握項(xiàng)目啟動(dòng)、項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目執(zhí)行、項(xiàng)目控制、項(xiàng)目收尾5個(gè)過(guò)程所包含的具體工作內(nèi)容，對(duì)項(xiàng)目的進(jìn)度控制、成本控制、風(fēng)險(xiǎn)管理等內(nèi)容有更深的認(rèn)識(shí)。能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能，更快地適應(yīng)社會(huì)需要。

五、積極探索教學(xué)創(chuàng)新

第5篇：電子招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；教學(xué)手段

高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容涉及混凝土結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、結(jié)構(gòu)抗震等知識(shí)的綜合應(yīng)用，作為培養(yǎng)從事土木工程設(shè)計(jì)、施工、預(yù)算、招投標(biāo)工作的高級(jí)工程技術(shù)人才的土木工程專(zhuān)業(yè)，一般將高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程設(shè)置為一門(mén)專(zhuān)業(yè)限選課。土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向主要有結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程施工技術(shù)管理、預(yù)算和招投標(biāo)等崗位，這些工作崗位都與高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)具有密切聯(lián)系。土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)崗位的主要工作內(nèi)容已由多層建筑設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)楦邔咏ㄖO(shè)計(jì)；從事土木工程施工管理工作，必須掌握高層建筑結(jié)構(gòu)的識(shí)圖與讀圖等知識(shí)，清楚高層建筑中哪些是主要受力構(gòu)件，哪些是構(gòu)造構(gòu)件，在施工過(guò)程中遇到一些簡(jiǎn)單的高層事故應(yīng)如何處理，等等，這些都有賴(lài)于該課程的學(xué)習(xí)；土木工程預(yù)算和招投標(biāo)管理工作中大量的分析計(jì)算都要靠計(jì)算機(jī)來(lái)完成，要求工作人員要在看懂圖紙（很多是高層建筑圖紙）的基礎(chǔ)上建立分析模型，做到不多算、不漏算，這也有賴(lài)于該課程的學(xué)習(xí)。工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)該課程的意義由此可見(jiàn)。但是，由于種種因素的影響，目前該課程教學(xué)中還存在不少現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。鑒于此，本文擬從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等方面探討高層建筑結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)改革問(wèn)題，希望能為該課程教學(xué)質(zhì)量的提高提供參考。

一、課程教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，土建行業(yè)對(duì)人才的要求特別是對(duì)學(xué)生工程素質(zhì)的要求越來(lái)越高，企業(yè)歡迎的是具有完備知識(shí)結(jié)構(gòu)又具備較強(qiáng)工程能力的人才。高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程涉及很多計(jì)算，教學(xué)內(nèi)容十分豐富，但該課程的學(xué)時(shí)往往十分有限，因此，合理選擇教學(xué)內(nèi)容就顯得尤為重要。該課程教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)以應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)為目標(biāo)，理論與實(shí)踐并重，并注意兼顧不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生。土木工程專(zhuān)業(yè)一般將該課程安排在大學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期，主要內(nèi)容包括緒論、高層建筑結(jié)構(gòu)的體系與布置、高層建筑結(jié)構(gòu)的荷載和地震作用、高層建筑結(jié)構(gòu)的計(jì)算分析和設(shè)計(jì)要求、框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、剪力墻結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、框架―剪力墻結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、高層建筑地下室和基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等，與先修課程混凝土結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)與砌體結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)工程、工程結(jié)構(gòu)抗震等有緊密聯(lián)系，也存在一定的內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象。為了保持教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，教師處理與已開(kāi)設(shè)課程重復(fù)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)做到“重復(fù)的內(nèi)容講差別，相似的內(nèi)容講典型，突出重點(diǎn)”[1]。例如：荷載計(jì)算部分的一些內(nèi)容與混凝土結(jié)構(gòu)課程的相關(guān)內(nèi)容相似，按照相似的內(nèi)容講典型的原則，對(duì)該部分內(nèi)容，教師應(yīng)重點(diǎn)講解高層建筑結(jié)構(gòu)的風(fēng)荷載計(jì)算（考慮風(fēng)震系數(shù)），而活荷載計(jì)算可不考慮不利布置；框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分的一些內(nèi)容，與混凝土結(jié)構(gòu)與砌體結(jié)構(gòu)等課程的相關(guān)內(nèi)容存在重復(fù)現(xiàn)象，按照重復(fù)的內(nèi)容講差別的原則，對(duì)該部分內(nèi)容，教師應(yīng)重點(diǎn)講解在框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中如何調(diào)整位移比、周期比、軸壓比、相鄰層剛度比、層間位移角、層間受剪承載力比等高規(guī)參數(shù)；高層建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)部分的一些內(nèi)容，與基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和基礎(chǔ)工程課程存在內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象，按照重復(fù)的內(nèi)容講差別的原則，教師可重點(diǎn)講解高層建筑“筏板基礎(chǔ)”“樁基+筏板”設(shè)計(jì)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤及其原因。

二、課程教學(xué)模式

在開(kāi)設(shè)高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程時(shí)，學(xué)生已具備一定的專(zhuān)業(yè)技能，但綜合能力還有待提高。采用多元化教學(xué)模式是近年來(lái)該課程教學(xué)的主要特點(diǎn)之一。根據(jù)高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐性和操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生提高實(shí)踐技能、掌握關(guān)鍵知識(shí)為主線(xiàn)，整合課程各個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)和項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)，將“教、學(xué)、做”有機(jī)結(jié)合，著力體現(xiàn)應(yīng)用性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的課程理念。將“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式有機(jī)融入教學(xué)過(guò)程，有利于處理“懂”與“會(huì)”的關(guān)系，學(xué)生可以先懂后會(huì)，也可以先會(huì)后懂或邊懂邊會(huì)。此外，教師還可以把課堂搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、建筑設(shè)計(jì)院、工程施工現(xiàn)場(chǎng)等場(chǎng)所，廣泛開(kāi)展直觀教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的一體化，從而有效提升學(xué)生的綜合能力。

三、課程教學(xué)方法與教學(xué)手段

高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)分為課堂教學(xué)、PKPM軟件應(yīng)用、工程設(shè)計(jì)實(shí)踐和考核[2]。以下從四個(gè)方面探討該課程的教學(xué)改革。

(一)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)應(yīng)以講解高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本設(shè)計(jì)理論、抗震規(guī)范、高層混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程等內(nèi)容為主；要有明確的教學(xué)目標(biāo)、有效的教學(xué)策略和具體的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)；要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和潛能的發(fā)掘與提升，廣泛開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)；要注意培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念，力促學(xué)生自主發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。在高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，還應(yīng)做到課堂講授、自學(xué)、討論相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合[3]。第一，課堂講授與自學(xué)相結(jié)合。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)講授基本概念、基本原理和難點(diǎn)，并向?qū)W生指定課外自學(xué)的內(nèi)容和思考題，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，化解教學(xué)內(nèi)容多而課時(shí)有限的矛盾。第二，開(kāi)展課堂討論，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展積極的思維活動(dòng)[4]。大學(xué)生思想獨(dú)立性強(qiáng)，思維靈活，喜歡獨(dú)立思考問(wèn)題。因此，在全班或小組內(nèi)圍繞一個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分提高教學(xué)效果。如在高層結(jié)構(gòu)選型內(nèi)容的教學(xué)中，可讓學(xué)生以某“高層設(shè)計(jì)采用哪種結(jié)構(gòu)體系較合理”為題在班級(jí)范圍內(nèi)開(kāi)展討論，讓學(xué)生在愉快的氛圍下通過(guò)主動(dòng)思考掌握高層結(jié)構(gòu)體系的有關(guān)知識(shí)。就課堂討論的方式來(lái)講，教師可先提出問(wèn)題，讓學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上，選出代表到黑板前陳述意見(jiàn)，這樣既可活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果，也可提高學(xué)生的表達(dá)能力。第三，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合。在每次課結(jié)束前，教師都應(yīng)向?qū)W生明確課后的復(fù)習(xí)內(nèi)容、預(yù)習(xí)內(nèi)容及思考題。對(duì)于較抽象的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展課堂討論或課外學(xué)習(xí)小組（宜以宿舍為單位）討論。教師還可結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容，組織開(kāi)展以高層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本理論知識(shí)和常規(guī)應(yīng)用為基礎(chǔ)的小型競(jìng)賽活動(dòng)，如PKPM建模大賽等，以鍛煉提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。第四，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。筆者的調(diào)查表明，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都感覺(jué)到“高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程”難以理解，難以聯(lián)系具體工程實(shí)例；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)只是停留在單個(gè)構(gòu)件上，不明確結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)的思路。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容引入工程實(shí)例，通過(guò)對(duì)工程實(shí)例的詳細(xì)講解，使學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高應(yīng)用能力。比如，對(duì)高層建筑常用的三種結(jié)構(gòu)，即框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、框架―剪力墻結(jié)構(gòu)，教師可借助實(shí)際工程項(xiàng)目，依次詳細(xì)講解抗側(cè)力構(gòu)件的布置、主要高規(guī)參數(shù)的控制、平面的布置、施工圖的繪制，通過(guò)實(shí)例講解使學(xué)生理清結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的整體思路，加深對(duì)規(guī)范條文的理解。需要說(shuō)明的是，教師教學(xué)中選用的案例可以來(lái)自企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，也可來(lái)自教師指導(dǎo)學(xué)生完成的工程設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工程設(shè)計(jì)實(shí)踐（包括結(jié)構(gòu)選擇、結(jié)構(gòu)建模、施工圖繪制等），是提高高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

(二)PKPM軟件應(yīng)用教學(xué)

PKPM軟件應(yīng)用教學(xué)的重點(diǎn)是理解和掌握高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程，主要有以下三個(gè)教學(xué)步驟：(1)結(jié)構(gòu)布置的講解與練習(xí)。在此步驟中，要通過(guò)講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握運(yùn)用PKPM軟件建模的技巧，理解“抗規(guī)”關(guān)于結(jié)構(gòu)平面和豎向布置的基本要求。結(jié)構(gòu)平面布置要求平面形狀簡(jiǎn)單、規(guī)則、對(duì)稱(chēng)、質(zhì)心和剛心重合[5]30−31；結(jié)構(gòu)豎向布置的要求主要是抗側(cè)力構(gòu)件沿豎向不突變等。(2)PKPM基本計(jì)算參數(shù)輸入練習(xí)。在此步驟中，應(yīng)要求學(xué)生按照相關(guān)要求，結(jié)合工程結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況輸入PKPM相關(guān)參數(shù)，并理解基本風(fēng)壓、基本雪壓、設(shè)計(jì)地震分組、抗震設(shè)防烈度、連梁剛度折減系數(shù)等參數(shù)的含義。(3)PKPM計(jì)算結(jié)果的分析判斷和參數(shù)調(diào)整。在此步驟中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)計(jì)算結(jié)果的分析，判斷結(jié)構(gòu)的周期比、位移比、剪重比、相鄰層剛度比、軸壓比、整體穩(wěn)定是否滿(mǎn)足要求，并對(duì)不滿(mǎn)足要求的參數(shù)進(jìn)行調(diào)整。

(三)工程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)

開(kāi)展高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)，有利于學(xué)生強(qiáng)化工程概念和感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高創(chuàng)新能力。在工程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生分組參觀調(diào)查當(dāng)?shù)匾呀ǜ邔咏ㄖ私馄錁?gòu)型、結(jié)構(gòu)體系、存在的施工問(wèn)題等；可以讓學(xué)生以小組為單位完成高層建筑的建模，如15層以下教學(xué)樓、辦公樓、賓館等框架結(jié)構(gòu)的建模，20層以下住宅樓等剪力墻結(jié)構(gòu)的建模，20層以下寫(xiě)字樓、公寓等框架―剪力墻結(jié)構(gòu)的建模。

(四)課程考核

高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的常規(guī)考核方法是筆試成績(jī)與平時(shí)成績(jī)相結(jié)合，但筆試成績(jī)一般占總成績(jī)的80%，這容易導(dǎo)致學(xué)生只重視理論而忽視實(shí)踐，不利于學(xué)生應(yīng)用能力的提高。該課程的考核應(yīng)著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，可采用筆試、上機(jī)操作、實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合的考核方式。其中，筆試成績(jī)占總成績(jī)的50%，試卷的制作可參考國(guó)家“注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師專(zhuān)業(yè)資格”考試；上機(jī)操作成績(jī)占總成績(jī)的20%，可以給定房屋建筑平面圖和立面圖，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)運(yùn)用PKPM軟件完成滿(mǎn)足結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范要求的結(jié)構(gòu)建模；實(shí)踐環(huán)節(jié)成績(jī)占總成績(jī)的30%，內(nèi)容包括考察報(bào)告的撰寫(xiě)情況、在分組建模實(shí)踐教學(xué)中的表現(xiàn)等。

四、教學(xué)過(guò)程的組織

如前所述，在每次課結(jié)束前，教師都應(yīng)向?qū)W生明確課后的復(fù)習(xí)內(nèi)容、預(yù)習(xí)內(nèi)容及思考題，其中預(yù)習(xí)的內(nèi)容可以是參觀現(xiàn)有高層建筑結(jié)構(gòu)，調(diào)查了解其結(jié)構(gòu)形式、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工中存在的問(wèn)題等，并形成文字。導(dǎo)入新課時(shí)，教師可用5分鐘左右的時(shí)間了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)總結(jié)引出新課題。在講授新課的過(guò)程中，教師應(yīng)突出重點(diǎn)，把握難點(diǎn)，可按照理論講授―例題解析―學(xué)生練習(xí)―歸納總結(jié)的步驟組織教學(xué)。如在講解高層建筑的結(jié)構(gòu)體系時(shí)，可先分述每種結(jié)構(gòu)體系的概念，再舉例分析典型的結(jié)構(gòu)體系布置，然后讓學(xué)生畫(huà)出附近教學(xué)樓等高層建筑的結(jié)構(gòu)，最后歸納總結(jié)常見(jiàn)建筑結(jié)構(gòu)體系的選擇。課堂討論教學(xué)環(huán)節(jié)一般可采取學(xué)生自由發(fā)言與教師總結(jié)相結(jié)合的方式，而在安排有小組前期調(diào)研的情況下，應(yīng)緊緊圍繞小組代表的匯報(bào)發(fā)言開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。另外，教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)到建筑設(shè)計(jì)院、工作室參觀實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。例如，為了提高應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，黃淮學(xué)院在其大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園設(shè)置了建筑設(shè)計(jì)院校內(nèi)實(shí)踐基地，為土木工程、建筑工程等專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐提供了良好的平臺(tái)，教師引導(dǎo)學(xué)生到這里結(jié)合教學(xué)內(nèi)容參觀實(shí)踐，無(wú)疑能夠有效地促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)所學(xué)理論知識(shí)的內(nèi)化和實(shí)踐應(yīng)用能力的提升。

作者:邵蓮芬 單位:黃淮學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]牛海成，徐海賓．面向可持續(xù)發(fā)展的高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革探討[J]．高等建筑教育，2013(22)：72―75．

[2]劉圓圓．淺談《高層建筑設(shè)計(jì)》課程改革方案[J]．城市建設(shè)理論研究：電子版，2014(36)：8119―8120．

[3]孟麗巖，王濤，陳勇，等．高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法的改革與實(shí)踐[J]．黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2015(3)：77―78．

第6篇：電子招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

1，從人才培養(yǎng)角度思考節(jié)約型校園的構(gòu)建

(1)從人才引進(jìn)到學(xué)校內(nèi)部培養(yǎng)

20世紀(jì)末職業(yè)教育蓬勃發(fā)展之初，人才引進(jìn)力度很大，有些職業(yè)學(xué)校(特別是民辦學(xué)校)，動(dòng)輒用十萬(wàn)二十萬(wàn)年薪引進(jìn)執(zhí)行校長(zhǎng)或高級(jí)管理人員，但是，人才的使用也有其內(nèi)在的規(guī)律，期望值越高，往往失望也越明顯。通過(guò)實(shí)踐，教育實(shí)業(yè)家們很快就從狂熱轉(zhuǎn)向理智冷靜，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把有限的資金投入到內(nèi)部人才的培養(yǎng)之中。不論是教育干部、學(xué)科教學(xué)骨干還是高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，都需要在本職工作中逐漸成長(zhǎng)與成熟起來(lái)。要重視內(nèi)部人才的培養(yǎng)，用最少的資金，取得最大的效益。

(2)從上級(jí)教育行政部門(mén)的逐級(jí)培養(yǎng)到立足本校的校本培訓(xùn)

在具體的工作實(shí)踐中，人才浪費(fèi)的情況比較普遍。如教師在本職工作中干出了成績(jī)，就升任行政職務(wù)而脫離了教學(xué)一線(xiàn)，不可能在教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揮應(yīng)有的作用。當(dāng)然，行政工作干得好還行，干得不好，豈不是人才的一大浪費(fèi)?高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才，因?qū)I(yè)設(shè)置變革、課程開(kāi)設(shè)等原因，沒(méi)有在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中發(fā)揮效益的現(xiàn)象也很普遍。因此，人盡所能、各司其職及校際合理流動(dòng)等是現(xiàn)階段應(yīng)重點(diǎn)研究的問(wèn)題。從教育教學(xué)師資培訓(xùn)的現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)非所用的現(xiàn)象更為嚴(yán)重。從教育行政干部的培養(yǎng)到教學(xué)一線(xiàn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)，都是重理論學(xué)習(xí)而輕實(shí)踐總結(jié)，而理論總是很難應(yīng)用到具體操作中，所以，最好的方法，就是開(kāi)展校本教研與培訓(xùn)。校本教研與培訓(xùn)充分利用學(xué)校內(nèi)部人才與物質(zhì)資源，針對(duì)校內(nèi)教學(xué)工作實(shí)踐及教師實(shí)際情況，有效地開(kāi)展教研交流與互相促進(jìn)式的培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)，做到有的放矢。從人才培養(yǎng)的角度來(lái)看，可以說(shuō)，校本教研與校本培訓(xùn)能更好地用好人才，培養(yǎng)出人才。所以校本教研與校本培訓(xùn)是構(gòu)建節(jié)約型校園、推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

(3)學(xué)生的就業(yè)能力與社會(huì)需求式培養(yǎng)

職業(yè)學(xué)校應(yīng)以“學(xué)有所成，學(xué)以致用”作為辦學(xué)理念，以社會(huì)需求為依托，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，適應(yīng)社會(huì)崗位需要，合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)，科學(xué)開(kāi)設(shè)課程，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)就業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生剛走出校門(mén)，就能走上工作崗位。以社會(huì)需求為指南的人才培養(yǎng)主要形式是定單式培養(yǎng)，即與企事業(yè)單位掛鉤，他們需要什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才，一切以就業(yè)為準(zhǔn)則，以社會(huì)需求為導(dǎo)向。這種定單式培養(yǎng)方式，對(duì)學(xué)生本人來(lái)說(shuō)，節(jié)約了職高畢業(yè)后上崗再培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)與環(huán)節(jié)；對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，提高了辦學(xué)效益，擴(kuò)大了信譽(yù)度；對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，節(jié)約了人才培養(yǎng)的投入與培養(yǎng)周期，增強(qiáng)了擴(kuò)大再生產(chǎn)能力與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。這樣的人才培養(yǎng)方式，才是最節(jié)約最有效的學(xué)校培養(yǎng)人才的方式，也是現(xiàn)代社會(huì)最需要的方式。

2，從資源利用的角度思考節(jié)約型校園的構(gòu)建

(1)學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置的科學(xué)化

多頭領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)系不順的情況在許多學(xué)校管理行為中存在，導(dǎo)致了工作效率的低下與管理環(huán)節(jié)的內(nèi)耗。舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)，中等職業(yè)學(xué)校德育管理是非常重要的，而教學(xué)與德育又是密不可分的，而一些學(xué)校教務(wù)處與政教處分工太細(xì)，又互不干涉，看似民主，其實(shí)，在日常學(xué)生管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、重要活動(dòng)中造成人力資源浪費(fèi)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重?；谝陨锨闆r，筆者認(rèn)為應(yīng)提倡教學(xué)、德育領(lǐng)導(dǎo)合一，或者設(shè)一位教學(xué)德育副校長(zhǎng)，有效促進(jìn)文化教育、思想教育工作一體化，科學(xué)地分工與協(xié)調(diào)，明確責(zé)任，規(guī)范制度，提高辦事效率，發(fā)揮每個(gè)人的作用。推而廣之，在人事的安排上，要科學(xué)安排，沒(méi)事情的人員堅(jiān)決辭退，事情少的人員工作要合并，可以一個(gè)人干的事堅(jiān)決不安排兩個(gè)人，最大限度地節(jié)約學(xué)校有限的資金。

(2)學(xué)校財(cái)產(chǎn)及辦公用品管理使用的合理化

學(xué)校財(cái)產(chǎn)的保管與合理使用是構(gòu)建節(jié)約型校園的關(guān)鍵。許多學(xué)校在建設(shè)與購(gòu)置上舍得花大價(jià)錢(qián)，但在建設(shè)與購(gòu)置之后的管理與維護(hù)上卻顯得比較隨意。要充分發(fā)揮學(xué)校各類(lèi)資源的作用，要建立兩個(gè)制度：

建立辦公用品包干制度。各處室、各教師按分工不同、性質(zhì)不同，合理預(yù)算，節(jié)約使用辦公用品。如減少一次性物品使用，打印墨盒的循環(huán)利用，提倡雙面用紙，盡量采取無(wú)紙辦公的方式，減少紙張消耗。有些學(xué)校已經(jīng)在推廣電子教案的工作。無(wú)紙辦公有利于信息的交流與優(yōu)化，班與班、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間，可以在校園網(wǎng)平臺(tái)上廣泛地交流，大大促進(jìn)了教學(xué)信息溝通與共享。

完善實(shí)物采購(gòu)與審批制度。重大采購(gòu)要招投標(biāo)，要有公示，小額度采購(gòu)也要經(jīng)審批后方可采購(gòu)，讓一切財(cái)務(wù)往來(lái)處在陽(yáng)光下進(jìn)行，不做糊涂帳。在財(cái)務(wù)保管上，專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)校所有財(cái)產(chǎn)的登記，專(zhuān)人保管，出借使用的要注明詳細(xì)情況，損壞要注銷(xiāo)，消耗要注明，使財(cái)產(chǎn)臺(tái)帳一本化，進(jìn)出用途明了化。學(xué)期結(jié)束，所有財(cái)產(chǎn)要回收核對(duì)查驗(yàn)，損壞消耗及時(shí)維修。也可以讓一些設(shè)備在假期發(fā)揮作用，如教學(xué)書(shū)刊、課件素材光盤(pán)等出借給老師假期學(xué)習(xí)，提高實(shí)物的使用效率。

(3)工作效率的最優(yōu)化

實(shí)現(xiàn)工作效率的最優(yōu)化，不僅要充分發(fā)揮每一個(gè)人的作用，更要充分考慮團(tuán)體合作效率的提高。因此，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)助的辦公環(huán)境，是至關(guān)重要的。教師辦公室盡量按級(jí)段或教研組，后勤服務(wù)工作人員應(yīng)一體化辦公，集中在一個(gè)大辦公室中，必要時(shí)按工作分工分隔。

筆者推崇公司化辦公模式，一個(gè)大大的辦公室，可容納幾十人甚至上百人同時(shí)辦公，辦公室內(nèi)配置公用辦公用品，如傳真、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、投影儀、電話(huà)等，全體工作人員的辦公消耗可以達(dá)到節(jié)約的最大化。在工作中，還可以很方便地溝通與管理。當(dāng)然這種模式在教師辦公室中可能就不適合，最大的理由是教師辦公室學(xué)生來(lái)往較多，會(huì)影響辦公。如何在學(xué)校中推行這種先進(jìn)的公司化辦公制度與模式，也應(yīng)該是提高學(xué)校辦事效益，促進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)必須考慮的問(wèn)題。

(4)投資、引資及社會(huì)效益的最大化

講究投入的效益，不因盲目投資而制約學(xué)校發(fā)展，也不盲目排斥校園規(guī)模等優(yōu)化建設(shè)而拖整個(gè)教育事業(yè)的后腿。中職學(xué)校更要注重對(duì)教師培訓(xùn)、教研項(xiàng)目、教學(xué)質(zhì)量建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)技能培養(yǎng)等方面的合理投入。在投入的產(chǎn)出效益方面，要注重政策層面，領(lǐng)導(dǎo)層面的傾向，鼓勵(lì)主動(dòng)積極發(fā)揮作用。學(xué)校體育、圖書(shū)等場(chǎng)館的利用，也可以讓它們社會(huì)化?，F(xiàn)階段，社會(huì)社區(qū)對(duì)文化體育投入不夠重視，而居民的文體需求正在大幅增長(zhǎng)，要求參加早鍛煉、參加學(xué)習(xí)的人數(shù)越來(lái)越多，市政廣場(chǎng)、公園、文化館圖書(shū)室等已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足廣大人民群眾的需求，學(xué)校就可以考慮附近居民的要求，在合理的時(shí)間讓學(xué)校資源向公眾開(kāi)放，改善學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系，促進(jìn)節(jié)約型社會(huì)、節(jié)約型校園的快速建設(shè)。

學(xué)校還應(yīng)注重引進(jìn)社會(huì)資金，推動(dòng)全社會(huì)辦教育。江蘇南京翔宇教育集團(tuán)總裁盧志文就提出“開(kāi)源節(jié)流，帶著算盤(pán)上班”的觀點(diǎn)，提出“招商引資”辦教育的看法，并付之行動(dòng)。他們學(xué)校在重大活動(dòng)中，都找贊助商，冠以企業(yè)名稱(chēng)，而公司也能在這些活動(dòng)中受益。

第7篇：電子招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 大學(xué)生就業(yè)教育 就業(yè)準(zhǔn)備

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）12（b）-0204-02

畢業(yè)生的就業(yè)率，是社會(huì)檢驗(yàn)一所大學(xué)辦學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)，它也直接影響著一所學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。為了保證學(xué)生就業(yè)“出口暢”，四川大學(xué)錦城學(xué)院土木與建筑工程系（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“土建系”）一直堅(jiān)持學(xué)院關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)的“一個(gè)方針”、“兩個(gè)體系”、“四大平臺(tái)”、“六大措施”等一系列方針，三年來(lái)，2009年首屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到97.6%，2010、2011年兩屆畢業(yè)生的就業(yè)率均超過(guò)了98%。根據(jù)土建系對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查以及《大學(xué)生就業(yè)崗位調(diào)查報(bào)告—— 土木建筑卷》顯示：當(dāng)前企事業(yè)單位單位對(duì)人才的需求越來(lái)越高，往往希望學(xué)生能“拿來(lái)就用”。因此，作為應(yīng)用型大學(xué)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)之前在學(xué)生思想、心理、能力上做好準(zhǔn)備，如何教育學(xué)生能夠更好得具備市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)的需求，是我們就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的問(wèn)題。

1 就業(yè)思想的準(zhǔn)備教育

1.1 教育學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀

根據(jù)我們對(duì)2009級(jí)土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行的“四川大學(xué)錦城學(xué)院土建系2009級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)意向調(diào)查”顯示，絕大部分的擇業(yè)觀很良好，但是仍有少部分同學(xué)由于家庭條件優(yōu)越等個(gè)體因素，存在以下問(wèn)題：過(guò)于把工資待遇看作是擇業(yè)的第一標(biāo)準(zhǔn)；或者較過(guò)于看重工作環(huán)境，較缺乏吃苦耐勞的能力；在擇業(yè)中過(guò)分追求所謂“有權(quán)有勢(shì)”的工作。諸如此類(lèi)的擇業(yè)觀不僅可能導(dǎo)致影響其他同學(xué)擇業(yè)觀的形成，也扭曲學(xué)生自身未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，更脫離了社會(huì)主義價(jià)值觀的核心體系。因此，在大學(xué)生就業(yè)之前，土建系通過(guò)實(shí)習(xí)就業(yè)調(diào)查、座談、測(cè)試等了解學(xué)生的擇業(yè)觀，同時(shí)加大對(duì)學(xué)生的擇業(yè)觀進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立以“愛(ài)國(guó)主義”民族精神為基礎(chǔ)、以“八榮八恥”社會(huì)主義榮譽(yù)觀為核心的社會(huì)主義價(jià)值理念。在擇業(yè)的時(shí)候，不僅只考慮自身職業(yè)的未來(lái)發(fā)展，更要充分考慮自身所具備的素質(zhì)能力，能夠?yàn)槿嗣窈蛧?guó)家做出多大的貢獻(xiàn)。而對(duì)于應(yīng)用型大學(xué)土建類(lèi)的畢業(yè)生，畢業(yè)之后大多需要從事國(guó)家和地區(qū)的基礎(chǔ)建設(shè)，因此，了解和幫助學(xué)生的擇業(yè)觀就顯得非常重要。

1.2 引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，了解職業(yè)需求

在學(xué)生畢業(yè)之前，土建系通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃課程、就業(yè)指導(dǎo)課程、職業(yè)興趣測(cè)試、職業(yè)測(cè)評(píng)等渠道和方法，讓學(xué)生深入了解自己的價(jià)值觀、性格、氣質(zhì)、能力等，從現(xiàn)實(shí)中深入了解和探析自己：我是誰(shuí)、我想做什么、能做什么、環(huán)境支持以及自己的優(yōu)缺點(diǎn)、自己的職業(yè)目標(biāo)等。古語(yǔ)有云：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。除了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我以外，土建系還根據(jù)四川大學(xué)錦城學(xué)院編寫(xiě)的《大學(xué)生就業(yè)崗位調(diào)查報(bào)告—— 土木建筑卷》，指導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)需求，即：社會(huì)和企業(yè)究竟需要什么樣的人才。在書(shū)中，工程與民用建筑企業(yè)、鐵路建設(shè)企業(yè)、水利水電企業(yè)、道路橋梁建設(shè)企業(yè)等各崗位的職責(zé)及崗位特點(diǎn)都有詳細(xì)地說(shuō)明。

2 就業(yè)心理的準(zhǔn)備教育

2.1 就業(yè)心理教育中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題

（1）抗挫折能力差：由于部分學(xué)生家庭條件相對(duì)較好或其它自身原因，這學(xué)生面對(duì)挫折的能力較差，而土建類(lèi)行業(yè)近來(lái)由于受到國(guó)際金融危機(jī)等因素的影響，用人單位在應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘總數(shù)上做出了一些調(diào)整，對(duì)畢業(yè)生的能力提出了更高的要求。因此，在求職過(guò)程中，由于較長(zhǎng)時(shí)間得不到招聘單位回復(fù)，部分學(xué)生可能因?yàn)樽晕艺{(diào)節(jié)能力較差，從而產(chǎn)生挫敗感，容易產(chǎn)生自卑感。

（2）自負(fù)心理：有的同學(xué)不能對(duì)自己做好正確的自我認(rèn)識(shí)，單一地認(rèn)為自己曾擔(dān)任學(xué)生干部，或者僅僅自己成績(jī)好，抑或認(rèn)為自己僅實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)比較多，由于這部分學(xué)生都是片面地看待自己，沒(méi)有全面系統(tǒng)的考慮過(guò)自己的綜合能力，因此在求職過(guò)程中，眼高手低，出現(xiàn)“高不成低不就”的情況。

（3）依賴(lài)和從眾心理：在就業(yè)的時(shí)候，有的同學(xué)依賴(lài)心理較重，往往寄希望于學(xué)校和家庭，不主動(dòng)出擊，從而耽誤自身就業(yè)；還有的同學(xué)不從自身的實(shí)際出發(fā)，不充分全面地認(rèn)識(shí)自己，不考慮社會(huì)需求、自己所長(zhǎng)，僅僅憑所謂的熱門(mén)單位、熱門(mén)職業(yè)出發(fā)，從而覺(jué)得家人讓自己去哪就去哪，同學(xué)去哪就想去哪的從眾心理。

2.2 就業(yè)心理準(zhǔn)備教育的幾個(gè)著重關(guān)注點(diǎn)

在就業(yè)心理準(zhǔn)備教育的過(guò)程中，土建系一直抓住幾個(gè)著重關(guān)注點(diǎn)：（1）關(guān)注貧困地區(qū)、民族地區(qū)學(xué)生；（2）關(guān)注綜合素質(zhì)能力欠佳的學(xué)生；（3）關(guān)注較缺少自我認(rèn)識(shí)的學(xué)生；（4）關(guān)注沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等虛幻空間的學(xué)生；（5）關(guān)注缺乏自信的學(xué)生；（6）關(guān)注考研失敗的學(xué)生。

3 就業(yè)能力的準(zhǔn)備教育

3.1 知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備

作為土建類(lèi)大學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)和自我學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備同樣是最基礎(chǔ)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之一，知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的建立和自我學(xué)習(xí)能力的鍛煉是大學(xué)從一而終的最基本任務(wù)。因此，從新生進(jìn)校時(shí)候，土建系就開(kāi)始抓學(xué)生知識(shí)水平、自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)是應(yīng)用型的專(zhuān)業(yè)，不管是從事建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)還是施工項(xiàng)目管理、招投標(biāo)等工作，都需要學(xué)生具有比較深厚的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和自我學(xué)習(xí)能力，因此，土建系一直教育和引導(dǎo)學(xué)生為了社會(huì)的需要、自身的發(fā)展而堅(jiān)持不懈地提高和持續(xù)地完善自己的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力。

3.2 求職簡(jiǎn)歷及面試準(zhǔn)備

求職簡(jiǎn)歷和面試是就業(yè)成功的基礎(chǔ)，做好一份簡(jiǎn)歷、做好面試準(zhǔn)備從某種層面上說(shuō)對(duì)于求職成功有著重要的意義。但是，部分學(xué)生由于對(duì)自身的認(rèn)識(shí)不夠、對(duì)職業(yè)規(guī)劃不清、對(duì)職位需求不夠了解，從而輕視乃至忽視了簡(jiǎn)歷和面試準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)。因此，在學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備教育中，土建系非常重視學(xué)生簡(jiǎn)歷的制作和面試的準(zhǔn)備，要求學(xué)生在制作簡(jiǎn)歷時(shí)做到：（1）根據(jù)《大學(xué)生就業(yè)崗位調(diào)查報(bào)告—— 土木建筑卷》和用人單位信息審視自身、了解職位；（2）簡(jiǎn)歷表達(dá)要專(zhuān)業(yè)化；（3）簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)要有側(cè)重點(diǎn)；（4）簡(jiǎn)歷結(jié)構(gòu)清晰、無(wú)累贅內(nèi)容；（5）要針對(duì)不同的單位、職位制作簡(jiǎn)歷，杜絕一本簡(jiǎn)歷投千家的現(xiàn)象出現(xiàn)，要求學(xué)生在面試時(shí)做到：（1）做人第一、態(tài)度為先；（2）表達(dá)有數(shù)據(jù)、有實(shí)例；（3）面試前了解面試的類(lèi)型；（4）注意面試禮儀等禮貌禮節(jié)。

3.3 職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)道德教育

當(dāng)前，由于受到社會(huì)上一些不良?xì)庀⒌挠绊?，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德也會(huì)出現(xiàn)一些偏差，因此在學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程中，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的教育也顯得尤為重要。土建系積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)素養(yǎng)，教育學(xué)生要對(duì)國(guó)家人民盡衷心、對(duì)父母長(zhǎng)輩盡孝心、對(duì)同事同學(xué)盡愛(ài)心，要講誠(chéng)信、知敬業(yè)、懂感恩、明集體觀念，并能認(rèn)識(shí)和了解自己，銳意進(jìn)取、積極樂(lè)觀，建立且不斷優(yōu)化自己的職業(yè)生涯路線(xiàn)。

4 關(guān)于就業(yè)準(zhǔn)備教育的幾點(diǎn)思考

4.1 加強(qiáng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才和職業(yè)生涯規(guī)劃教育

堅(jiān)持“以人為本”，尊重學(xué)生的全面發(fā)展是大學(xué)生成長(zhǎng)成才、職業(yè)生涯規(guī)劃教育以及就業(yè)準(zhǔn)備教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)環(huán)境、真正做到知己知彼對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。針對(duì)獨(dú)立學(xué)院土建類(lèi)的學(xué)生而言，由于部分家庭條件較好，學(xué)生的自我規(guī)劃能力薄弱，因此，大學(xué)生成長(zhǎng)及成才和職業(yè)生涯規(guī)劃教育就顯得更為重要，引導(dǎo)學(xué)生“早規(guī)劃、早準(zhǔn)備、早行動(dòng)”就更為迫切。

4.2 提前做好就業(yè)調(diào)查、大學(xué)生實(shí)習(xí)

大學(xué)生就業(yè)調(diào)查和實(shí)習(xí)，是大學(xué)生就業(yè)的重要環(huán)節(jié)，是拓寬就業(yè)渠道、促進(jìn)就業(yè)的有力保障之一。長(zhǎng)期以來(lái)，土建系都不斷加大對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)操作的訓(xùn)練，通過(guò)就業(yè)調(diào)查、認(rèn)知實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的關(guān)鍵路子之一，同時(shí)，這也有助于學(xué)生了解當(dāng)前的職業(yè)狀態(tài)和職業(yè)需求，有助于學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)做好規(guī)劃。

4.3 就業(yè)教育應(yīng)該貫穿于整個(gè)大學(xué)過(guò)程

就業(yè)教育對(duì)于大學(xué)生有效就業(yè)起著重要的作用，對(duì)于教育工作者，應(yīng)該高度重視大學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備教育，因此，大學(xué)生就業(yè)教育不應(yīng)該只針對(duì)于畢業(yè)生，而是應(yīng)該貫穿于學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，并應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況編制相關(guān)教材，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。

4.4 牢牢把握《大學(xué)生就業(yè)崗位調(diào)查-土木建筑卷》，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“讓?xiě)?yīng)用型人才冒出來(lái)”

在教育和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各方面準(zhǔn)備的過(guò)程中，在教學(xué)手段上土建系教師進(jìn)一步結(jié)合《大學(xué)生就業(yè)崗位調(diào)查—— 土木建筑卷》，跟進(jìn)社會(huì)需求、貼合就業(yè)形勢(shì)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和教育；輔導(dǎo)員老師根據(jù)此報(bào)告，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的目標(biāo)指導(dǎo)，同時(shí)，要求學(xué)生進(jìn)一步踐行學(xué)院的“三大教育”（“三講三心”明德教育、“一體兩翼”知識(shí)教育和“三練三創(chuàng)”實(shí)踐教育）、“四大計(jì)劃”（大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、科研計(jì)劃、助教計(jì)劃和閱讀經(jīng)典計(jì)劃）等核心特色教育，以此打造畢業(yè)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步做到培養(yǎng)的學(xué)生具備社會(huì)市場(chǎng)、企業(yè)崗位多需求的能力，進(jìn)一步做到“企業(yè)需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才”。

5 結(jié)語(yǔ)

就業(yè)準(zhǔn)備教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，土建系仍將繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)行學(xué)院以“一二三四五”（即：一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)—— 做人第一、能力至上；兩個(gè)必修—— 勞動(dòng)和創(chuàng)業(yè)；三大教育—— “三講三心”明德教育、“一體兩翼”知識(shí)教育和“三練三創(chuàng)”實(shí)踐教育；四大計(jì)劃—— 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、科研計(jì)劃、助教計(jì)劃和閱讀經(jīng)典計(jì)劃；五個(gè)原則—— 通識(shí)教育與專(zhuān)識(shí)教育的統(tǒng)一、學(xué)術(shù)教育與技術(shù)教育的統(tǒng)一、學(xué)歷教育與資格教育的統(tǒng)一、四個(gè)課堂（課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、生產(chǎn)基地教學(xué)和課外活動(dòng)教學(xué)）的統(tǒng)一、繼承教育與創(chuàng)新教育的統(tǒng)一）為主要內(nèi)容的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；繼續(xù)堅(jiān)持以《大學(xué)生就業(yè)崗位調(diào)查報(bào)告—— 土木建筑卷》為指導(dǎo)，深化教學(xué)改革，努力培養(yǎng)能讓企業(yè)“拿來(lái)就用”的人才；繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)院就業(yè)的一系列方針，進(jìn)一步把就業(yè)工作做全、做深做透，絕不讓一個(gè)有就業(yè)意向的畢業(yè)生落下。只有全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備教育，才能讓學(xué)生具備良好的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，才能為就業(yè)工作提供更好的基礎(chǔ)和保障。

參考文獻(xiàn)

[1] 何淑云，姜林.對(duì)當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀和擇業(yè)意向的剖析[J].高等建筑教育，1997：60-63.

第8篇：電子招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

今年工作安排

今年是新世紀(jì)以來(lái)我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展最為困難的一年，國(guó)際金融危機(jī)不斷蔓延，世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)明顯放緩，我國(guó)經(jīng)濟(jì)下行壓力加大。但我們務(wù)必充分認(rèn)識(shí)到今年也是蘊(yùn)含重大發(fā)展機(jī)遇的一年，必須積極利用諸多有利因素和條件。一是我國(guó)正處在工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化加速發(fā)展的時(shí)期，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求巨大。二是中央實(shí)施擴(kuò)大內(nèi)需、保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的一系列政策措施，為我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力保障。三是世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)減速，帶來(lái)了能源、原材料等資源要素價(jià)格的回落，為我市企業(yè)降低成本，更好地利用國(guó)際先進(jìn)技術(shù)、裝備和人才等要素資源創(chuàng)造了有利條件。四是經(jīng)過(guò)三十年改革發(fā)展，我市經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著增強(qiáng)，積累了應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的成功經(jīng)驗(yàn)，奠定了較好的體制、技術(shù)和物質(zhì)基礎(chǔ)。

“信心比黃金和貨幣更重要。”我們既要充分認(rèn)識(shí)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，對(duì)困難局面及今后可能加重的情況有充分估計(jì)和思想準(zhǔn)備；又要牢牢把握今年面臨的機(jī)遇，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心和決心，以非常的辦法，非常的措施，非常的力度，化壓力為動(dòng)力，化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)，堅(jiān)持發(fā)展不動(dòng)搖，堅(jiān)持民生不懈怠，堅(jiān)持穩(wěn)定不折騰，只爭(zhēng)朝夕，奮力追趕，克難攻堅(jiān)，扎實(shí)工作，推動(dòng)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)健康較快發(fā)展。

新的一年政府工作的總體要求是：深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊扣市委“工業(yè)強(qiáng)市、和諧惠民”的工作主線(xiàn)，保增長(zhǎng)、抓轉(zhuǎn)型，重民生、促穩(wěn)定，轉(zhuǎn)作風(fēng)、求實(shí)效，堅(jiān)定不移推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，堅(jiān)定不移推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，堅(jiān)定不移推進(jìn)民生改善，努力實(shí)現(xiàn)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)健康較快發(fā)展。

根據(jù)市委十二屆九次全體（擴(kuò)大）會(huì)議精神，綜合考慮經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和目標(biāo)導(dǎo)向，建議今年全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的預(yù)期目標(biāo)為：生產(chǎn)總值增長(zhǎng)9.5%左右；地方財(cái)政收入增長(zhǎng)8%左右；全社會(huì)固定資產(chǎn)投資增長(zhǎng)11%；自營(yíng)出口增長(zhǎng)15%左右；社會(huì)消費(fèi)品零售總額增長(zhǎng)13%；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)民人均純收入均增長(zhǎng)8%；萬(wàn)元生產(chǎn)總值能耗下降4.4%、化學(xué)需氧量排放量和二氧化硫排放量均下降3.6%；城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.0%以?xún)?nèi)，人口自然增長(zhǎng)率控制在1.16‰以?xún)?nèi)。主要工作是：

（一）保增長(zhǎng)，抓轉(zhuǎn)型，確保經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康較快發(fā)展。按照“標(biāo)本兼治、保穩(wěn)促調(diào)”的總體要求，強(qiáng)投入、促增長(zhǎng)，調(diào)結(jié)構(gòu)、抓轉(zhuǎn)型，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)“工業(yè)強(qiáng)市”戰(zhàn)略，積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，努力形成三次產(chǎn)業(yè)融合互動(dòng)，投資、出口和消費(fèi)協(xié)調(diào)推進(jìn)的良好格局。

大力推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)。充分利用國(guó)家鼓勵(lì)投資和原材料降價(jià)的大好機(jī)遇，堅(jiān)定不移地把項(xiàng)目投入作為保增長(zhǎng)的關(guān)鍵來(lái)抓。抓緊梳理、科學(xué)論證今后三年的建設(shè)項(xiàng)目，組織實(shí)施“三年兩個(gè)百億建設(shè)計(jì)劃”，推進(jìn)總投資100億元的59只億元以上重點(diǎn)工業(yè)項(xiàng)目和總投資139億元的54只重大基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目建設(shè)。編制落實(shí)重點(diǎn)工業(yè)項(xiàng)目年度計(jì)劃，鼓勵(lì)企業(yè)加大主營(yíng)業(yè)務(wù)、技術(shù)裝備等投入，優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)，抓好福威重工、圖森木業(yè)、新星機(jī)電等一批續(xù)建項(xiàng)目，加快建設(shè)雅戈?duì)柖?、好運(yùn)來(lái)數(shù)碼紡織等總投資33億元的21只新上項(xiàng)目，爭(zhēng)取及早開(kāi)工建設(shè)總投資23億元的8只預(yù)備工業(yè)項(xiàng)目，確保全市工業(yè)性投資增長(zhǎng)10%左右。編制落實(shí)基礎(chǔ)設(shè)施、社會(huì)事業(yè)和服務(wù)業(yè)項(xiàng)目年度計(jì)劃，適當(dāng)增加政府性投入，抓緊申報(bào)一批多年想上而未上的項(xiàng)目，集中力量推進(jìn)總投資51億元的20只實(shí)施性項(xiàng)目，計(jì)劃完成投資16.85億元。到年底，確保104國(guó)道*段改建1-6標(biāo)段建成通車(chē)，完成500千伏蒼巖輸變電一期工程，基本完成南山水庫(kù)、前巖水庫(kù)國(guó)家級(jí)除險(xiǎn)加固等工程；推進(jìn)領(lǐng)帶城物流中心、*路商貿(mào)步行街、崇仁溫泉、越劇藝校及遼灣水庫(kù)和剡源水庫(kù)國(guó)家級(jí)除險(xiǎn)加固等重大項(xiàng)目建設(shè)；加快剡城路延伸工程等5只預(yù)備項(xiàng)目前期工作；爭(zhēng)取紹嵊高速（上三高速?gòu)?fù)線(xiàn)）列入省市項(xiàng)目計(jì)劃。

為加快推進(jìn)項(xiàng)目，要千方百計(jì)向上爭(zhēng)取項(xiàng)目，加快包裝、加緊申報(bào)符合國(guó)家擴(kuò)大投資政策的項(xiàng)目，爭(zhēng)取有更多的基礎(chǔ)設(shè)施和產(chǎn)業(yè)類(lèi)項(xiàng)目列入國(guó)家、省重點(diǎn)項(xiàng)目計(jì)劃和扶持范圍。堅(jiān)持把招商引資作為主攻方向，創(chuàng)新招商方式，強(qiáng)化招商考核，充分利用空間優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，以開(kāi)發(fā)區(qū)和六大工業(yè)功能區(qū)為主戰(zhàn)場(chǎng)，開(kāi)展土地招商、產(chǎn)業(yè)招商和周邊招商，努力引進(jìn)與我市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)緊密關(guān)聯(lián)的項(xiàng)目和國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)，全年實(shí)到外資6000萬(wàn)美元以上，實(shí)到內(nèi)資5億元。切實(shí)保障項(xiàng)目土地，加快項(xiàng)目征地和交地進(jìn)度，確保項(xiàng)目用地需求。全力以赴保障建設(shè)資金，加強(qiáng)銀企對(duì)接，引導(dǎo)金融創(chuàng)新，加大對(duì)銀行存貸比和扶持重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)納稅企業(yè)等方面的考核力度，確保項(xiàng)目和企業(yè)有效資金需求。健全項(xiàng)目推進(jìn)機(jī)制，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系、現(xiàn)場(chǎng)辦公、督查通報(bào)、競(jìng)賽考核、績(jī)效審計(jì)等手段，強(qiáng)化項(xiàng)目的組織實(shí)施和監(jiān)督，確保項(xiàng)目進(jìn)度和質(zhì)量。

推進(jìn)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。加速產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展，完善細(xì)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，培育具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)集群和制造業(yè)基地，全市規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)12%左右。加快推進(jìn)領(lǐng)帶服裝、電器廚具、機(jī)械電機(jī)等三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，抓存量、調(diào)結(jié)構(gòu)，通過(guò)“一名聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)、一副專(zhuān)業(yè)班子、一個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、一套產(chǎn)業(yè)扶持政策、一個(gè)共性技術(shù)研發(fā)中心”等“五個(gè)一”辦法，大力予以推進(jìn)。抓好領(lǐng)帶服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)試點(diǎn)，重點(diǎn)是鼓勵(lì)開(kāi)展原材料、生產(chǎn)中間環(huán)節(jié)、營(yíng)銷(xiāo)和品牌整合，建立產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心，加強(qiáng)領(lǐng)帶花型設(shè)計(jì)和面料后整理等研發(fā)攻關(guān)，鼓勵(lì)向服裝家紡?fù)卣寡由欤Υ蛟煺娼z產(chǎn)業(yè)基地。電器廚具產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)是推進(jìn)產(chǎn)品創(chuàng)新和市場(chǎng)拓展，爭(zhēng)取更多產(chǎn)品納入國(guó)家“家電下鄉(xiāng)”補(bǔ)貼范圍。機(jī)械電機(jī)產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)是改進(jìn)裝備、加強(qiáng)研發(fā)，與中國(guó)電子科技集團(tuán)上海21所等聯(lián)合進(jìn)行關(guān)鍵共性技術(shù)攻關(guān)，繼續(xù)舉辦全國(guó)性電機(jī)展覽會(huì)。大力培育新興產(chǎn)業(yè)，鼓勵(lì)發(fā)展生物醫(yī)藥、新型材料、裝備制造等產(chǎn)業(yè)，抓增量、調(diào)方向，致力于培育技術(shù)先進(jìn)、市場(chǎng)容量大、發(fā)展前景好的新興產(chǎn)業(yè)集群。

為加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，要進(jìn)一步加大科技創(chuàng)新力度，抓緊建設(shè)科技創(chuàng)業(yè)中心二期項(xiàng)目，加強(qiáng)與中科院等院所和高校的對(duì)接合作，加快主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心建設(shè)，推進(jìn)新技術(shù)、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，新增一批發(fā)明專(zhuān)利、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和新產(chǎn)品，培育壯大國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)。充分利用國(guó)家對(duì)高新技術(shù)企業(yè)的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)推進(jìn)基礎(chǔ)裝備創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新，扶持一批擁有自主品牌和先進(jìn)技術(shù)的創(chuàng)新型企業(yè)。推進(jìn)市場(chǎng)創(chuàng)新，大力開(kāi)拓國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)，建立健全營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)，與阿里巴巴商務(wù)網(wǎng)進(jìn)行合作，組織實(shí)施“*集群產(chǎn)業(yè)電子商務(wù)三年行動(dòng)計(jì)劃”。積極引導(dǎo)外貿(mào)轉(zhuǎn)型，完善扶持政策，優(yōu)化出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，鞏固歐美市場(chǎng)，拓展拉美、非洲和中東等新興市場(chǎng)，促進(jìn)外貿(mào)持續(xù)發(fā)展。扶持品牌運(yùn)作，支持企業(yè)到境外注冊(cè)商標(biāo)、收購(gòu)品牌、組團(tuán)參展、設(shè)立營(yíng)銷(xiāo)窗口，提高產(chǎn)品附加值和競(jìng)爭(zhēng)力。推進(jìn)管理創(chuàng)新，引導(dǎo)企業(yè)按照現(xiàn)代企業(yè)制度建立法人治理結(jié)構(gòu)，推廣先進(jìn)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)企業(yè)管理者培訓(xùn)，引導(dǎo)企業(yè)家主動(dòng)防范企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，承擔(dān)企業(yè)社會(huì)責(zé)任。繼續(xù)扶持培育龍頭企業(yè)，完善“一廠一策”、企業(yè)上市等政策，把財(cái)政政策和公共資源適度向重點(diǎn)企業(yè)傾斜，推動(dòng)企業(yè)實(shí)施股份制改造，加大上市梯隊(duì)企業(yè)培育力度，激勵(lì)更多企業(yè)走上市融資的發(fā)展道路。

發(fā)展高效生態(tài)農(nóng)業(yè)。發(fā)揮我市農(nóng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，把高效生態(tài)農(nóng)業(yè)作為主攻方向，提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展水平。高度重視糧食生產(chǎn)，落實(shí)糧食扶持政策，糧食播種面積穩(wěn)定在36萬(wàn)畝，總產(chǎn)量14.5萬(wàn)噸。加強(qiáng)糧油儲(chǔ)備，保障糧油供給流通穩(wěn)定安全。研究落實(shí)“一產(chǎn)一策一基地”政策措施，進(jìn)一步提升發(fā)展茶葉、花木、香榧、果蔬、畜禽、竹業(yè)、木本油料等產(chǎn)業(yè)。鼓勵(lì)工商業(yè)主投資農(nóng)業(yè)，推進(jìn)土地流轉(zhuǎn)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)和規(guī)模化、集約化經(jīng)營(yíng)，建設(shè)一批現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地，培育一批農(nóng)業(yè)種養(yǎng)殖大戶(hù)、家庭農(nóng)莊和農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社。發(fā)展加工農(nóng)業(yè)，扶持農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，提高農(nóng)產(chǎn)品加工率。組織實(shí)施農(nóng)產(chǎn)品品牌戰(zhàn)略，重點(diǎn)扶持1-2只區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品品牌，在市區(qū)設(shè)立農(nóng)產(chǎn)品展銷(xiāo)中心和基地農(nóng)產(chǎn)品直銷(xiāo)專(zhuān)柜。力爭(zhēng)農(nóng)產(chǎn)品加工總產(chǎn)值和自營(yíng)出口各增長(zhǎng)10%。推進(jìn)土地整理復(fù)墾開(kāi)發(fā)、農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)，實(shí)施田、水、路、林綜合治理，加強(qiáng)灌區(qū)節(jié)水改造。開(kāi)展森林資源普查，組織編制林地保護(hù)利用總體規(guī)劃，合理開(kāi)發(fā)利用低丘緩坡。實(shí)施山區(qū)發(fā)展政策傾斜，合理開(kāi)發(fā)利用山區(qū)資源，發(fā)揮山區(qū)資源優(yōu)勢(shì)發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)山區(qū)特色經(jīng)濟(jì)快速持續(xù)發(fā)展。鼓勵(lì)農(nóng)民到城鎮(zhèn)務(wù)工經(jīng)商，增加工資性收入。進(jìn)一步完善農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系，在完善農(nóng)技大師、農(nóng)民信箱、科技入戶(hù)等服務(wù)的基礎(chǔ)上，更加重視農(nóng)村金融、農(nóng)業(yè)安全和農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)體系建設(shè)。

發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。落實(shí)服務(wù)業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，加強(qiáng)政策扶持，提高現(xiàn)代服務(wù)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率。立足嵊新組團(tuán)發(fā)展，以商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)規(guī)劃、旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，推動(dòng)服務(wù)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，發(fā)展新興服務(wù)業(yè)，改造提升傳統(tǒng)商貿(mào)業(yè)，拓展和提升農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)。加快發(fā)展現(xiàn)代物流、金融服務(wù)、科技研發(fā)、信息咨詢(xún)等生產(chǎn)業(yè)，培育總部經(jīng)濟(jì)和服務(wù)外包，規(guī)范發(fā)展中介服務(wù)業(yè)和社區(qū)服務(wù)業(yè)。鼓勵(lì)發(fā)展連鎖加盟等業(yè)態(tài)，組織開(kāi)展各類(lèi)商品展銷(xiāo)會(huì)和購(gòu)物節(jié)。著力推進(jìn)城南商貿(mào)服務(wù)新區(qū)建設(shè)，加快開(kāi)發(fā)區(qū)配套服務(wù)業(yè)發(fā)展，為城市居民和企業(yè)職工提供更多的便捷服務(wù)。發(fā)揮越鄉(xiāng)文化優(yōu)勢(shì)，發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，支持根雕木雕、戲具服裝和演藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展。以“山水越劇、溫泉休閑”品牌為重點(diǎn)，加強(qiáng)包裝整合，大力開(kāi)展旅游營(yíng)銷(xiāo)和推介，提升特色農(nóng)家樂(lè)等休閑觀光產(chǎn)業(yè)，全年旅游總收入增長(zhǎng)15%。穩(wěn)定和支持房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)外拓建筑業(yè)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)建筑業(yè)總產(chǎn)值100億元以上。

推進(jìn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)節(jié)能減排工作，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，確保完成節(jié)能減排目標(biāo)任務(wù)。嚴(yán)格執(zhí)行行業(yè)能耗限額標(biāo)準(zhǔn)，建立能耗監(jiān)測(cè)制度，推進(jìn)重點(diǎn)能耗企業(yè)節(jié)能改造，鼓勵(lì)利用節(jié)能降耗新技術(shù)，推行清潔生產(chǎn)。完善環(huán)境監(jiān)測(cè)監(jiān)控體系，嚴(yán)格環(huán)保執(zhí)法監(jiān)管，確保重點(diǎn)排放企業(yè)減排計(jì)劃落實(shí)到位。加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)，深入推進(jìn)“811”環(huán)境保護(hù)新三年行動(dòng)，落實(shí)曹娥江水系環(huán)境保護(hù)各項(xiàng)措施，加強(qiáng)水源地保護(hù)和飲用水安全管理。加強(qiáng)環(huán)境綜合治理，整治突出環(huán)境問(wèn)題。堅(jiān)持項(xiàng)目規(guī)劃環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度，嚴(yán)格實(shí)施污染行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，禁止高污染項(xiàng)目。大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)生態(tài)型園區(qū)和資源節(jié)約型、環(huán)境友好型企業(yè)。推進(jìn)節(jié)約集約用地，完善工作機(jī)制，以開(kāi)發(fā)區(qū)和工業(yè)功能區(qū)為重點(diǎn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)企業(yè)充分利用現(xiàn)有的閑置廠房及設(shè)備上項(xiàng)目抓投入，組織開(kāi)展“零征地招商、零征地技改”，增強(qiáng)單位土地面積的投資密度，提高畝均產(chǎn)出水平。按照保障發(fā)展、保護(hù)耕地的要求，在甘霖鎮(zhèn)率先試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加快新一輪土地利用總體規(guī)劃修編。抓好重點(diǎn)急需項(xiàng)目用地土地利用規(guī)劃的局部修改，利用低丘緩坡拓展發(fā)展空間。

（二）重民生，促穩(wěn)定，努力促進(jìn)城鄉(xiāng)繁榮與社會(huì)和諧。順應(yīng)以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的發(fā)展趨勢(shì)，圍繞社會(huì)和諧的目標(biāo)要求，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，保障和改善民生，維護(hù)社會(huì)公平正義，促進(jìn)城鄉(xiāng)繁榮、社會(huì)和諧。

加快推進(jìn)新型城市化。

推動(dòng)農(nóng)村改革和新農(nóng)村建設(shè)。致力于突破農(nóng)村改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)新農(nóng)村金融服務(wù)體系，激勵(lì)和引導(dǎo)信貸資金和社會(huì)資金投向農(nóng)村,加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村發(fā)展的金融支持。積極探索、穩(wěn)步實(shí)施土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)、農(nóng)村宅基地置換、集體建設(shè)用地使用權(quán)流轉(zhuǎn)以及城鄉(xiāng)就業(yè)、公共服務(wù)、社會(huì)保障、戶(hù)籍管理等體制機(jī)制改革，進(jìn)一步理順撤并后行政村管理和運(yùn)行機(jī)制，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)管理創(chuàng)造良好環(huán)境。進(jìn)一步放開(kāi)搞活農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，大力發(fā)展農(nóng)村家庭工業(yè)和來(lái)料加工業(yè)。探索在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)功能區(qū)建立孵化區(qū)，降低微小企業(yè)入?yún)^(qū)門(mén)檻。規(guī)范個(gè)私工業(yè)集聚區(qū)建設(shè)，新發(fā)展家庭個(gè)私企業(yè)1000家左右。鼓勵(lì)多渠道發(fā)展村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)，拓寬農(nóng)民務(wù)工創(chuàng)業(yè)門(mén)路。深入實(shí)施欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)村和低收入農(nóng)戶(hù)奔小康工程，加快農(nóng)村困難群體脫貧致富步伐。調(diào)整和完善新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，抓好農(nóng)村尤其是城郊結(jié)合部農(nóng)民建房規(guī)劃，規(guī)范新農(nóng)村建設(shè)秩序。有序推進(jìn)中心村建設(shè)，多渠道籌措資金，加大有效投入，組織實(shí)施新農(nóng)村建設(shè)“三百”工程，即建設(shè)100個(gè)農(nóng)村社區(qū)、100個(gè)星光老年之家、100個(gè)村務(wù)公開(kāi)示范村。鼓勵(lì)有條件的村和社區(qū)率先建設(shè)公共服務(wù)中心，完善社區(qū)教育、衛(wèi)生、文化、福利等公共服務(wù)體系。統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村公路、農(nóng)村安全飲水、農(nóng)村信息化和電氣化等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。推進(jìn)以農(nóng)村垃圾處理、污水治理和衛(wèi)生改廁等為重點(diǎn)的村莊整治工作，確保完成省下達(dá)90個(gè)村的環(huán)境整治任務(wù)。強(qiáng)化新農(nóng)村建設(shè)項(xiàng)目審批和管理，嚴(yán)厲查處新農(nóng)村建設(shè)中的違法建設(shè)行為。完善新農(nóng)村建設(shè)投資體制，積極穩(wěn)妥化解鄉(xiāng)村債務(wù)，加強(qiáng)政府扶持資金監(jiān)管，確保建設(shè)取得實(shí)效，群眾得到實(shí)惠。

加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)和社會(huì)保障工作。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，落實(shí)各項(xiàng)政策，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)。完善城鄉(xiāng)勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)體系，健全校企合作、公共實(shí)訓(xùn)等機(jī)制，為失業(yè)職工、返鄉(xiāng)農(nóng)民工開(kāi)展訂單培訓(xùn)、定向培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。支持企業(yè)多留用農(nóng)民工，完善面向所有困難群眾的就業(yè)援助制度，逐步建立動(dòng)態(tài)消除“零就業(yè)家庭”的長(zhǎng)效機(jī)制。完善社會(huì)保障體系，整體推進(jìn)養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、失業(yè)、生育等各項(xiàng)保險(xiǎn)制度，加快推進(jìn)中心鎮(zhèn)被征地農(nóng)民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)工作，擴(kuò)大覆蓋面，提高參保率。完善城鄉(xiāng)低保對(duì)象市鎮(zhèn)村三級(jí)管理，落實(shí)低保自然增長(zhǎng)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)困難弱勢(shì)群體的救助工作。健全住房保障體系，進(jìn)一步落實(shí)經(jīng)濟(jì)適用房、廉租住房以及政策性農(nóng)村住房保險(xiǎn)、農(nóng)村困難家庭住房救助等住房制度，進(jìn)一步落實(shí)人才公寓政策。重視老齡工作，深入推進(jìn)養(yǎng)老養(yǎng)殘社會(huì)化服務(wù)工作。加快發(fā)展社會(huì)福利、慈善和紅十字等社會(huì)公益事業(yè)。

統(tǒng)籌教育、衛(wèi)生和文化等事業(yè)發(fā)展。推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。完善教育保障機(jī)制，經(jīng)費(fèi)投入向農(nóng)村學(xué)校傾斜，落實(shí)義務(wù)教育教師績(jī)效工資制度，完成義務(wù)教育債務(wù)化解任務(wù)。改善辦學(xué)條件，建成*街道中心學(xué)校。推進(jìn)教育創(chuàng)建工作，省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校和*市教育基本現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)達(dá)標(biāo)率分別達(dá)到75%和50%。加快發(fā)展學(xué)前教育，推進(jìn)市鎮(zhèn)村三級(jí)幼兒園建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為。認(rèn)真落實(shí)“新一輪職業(yè)教育六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”，加強(qiáng)校企對(duì)接，建設(shè)市職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地。健全教師培訓(xùn)制度，實(shí)施全體教師素質(zhì)提升三年行動(dòng)計(jì)劃，提高師德師能。探索城鄉(xiāng)學(xué)校協(xié)作辦學(xué)機(jī)制，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享。加大衛(wèi)生事業(yè)投入，完善城鄉(xiāng)三級(jí)公共衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，籌建市公共衛(wèi)生服務(wù)中心，新建22家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站。加強(qiáng)重大傳染病防控工作。提升醫(yī)療技術(shù)水平，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)社會(huì)各方共同構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，抓好滅鼠、滅蟑、滅蚊達(dá)標(biāo)復(fù)查工作。深入實(shí)施“優(yōu)生促進(jìn)”工程，落實(shí)和完善計(jì)劃生育利益導(dǎo)向機(jī)制，進(jìn)一步穩(wěn)定低生育水平，提高人口素質(zhì)。深入開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)，積極備戰(zhàn)*市七運(yùn)會(huì)，建設(shè)市游泳健身中心。加強(qiáng)文化隊(duì)伍建設(shè)，繁榮文藝精品創(chuàng)作，抓好廣場(chǎng)文化、百姓文化。進(jìn)一步弘揚(yáng)越劇文化，打造施家岙女子越劇誕生地等越劇文化品牌。完成第三次全國(guó)文物野外普查，做好小黃山遺址申報(bào)國(guó)保單位的基礎(chǔ)性工作，籌建*博物館。健全非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)機(jī)制，做好保護(hù)和傳承文章。加大文化市場(chǎng)監(jiān)管力度，促進(jìn)文化市場(chǎng)和文化產(chǎn)業(yè)繁榮健康發(fā)展。

保障公共安全和社會(huì)穩(wěn)定。加強(qiáng)資金風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)處置工作，對(duì)可能出現(xiàn)的情況做到早掌握、早匯報(bào)、早處置。開(kāi)展和諧企業(yè)創(chuàng)建活動(dòng)，密切關(guān)注勞資糾紛、民間借貸等不穩(wěn)定因素，落實(shí)最低工資制度，督促企業(yè)及時(shí)足額發(fā)放工資，促進(jìn)企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系、環(huán)境關(guān)系和社會(huì)關(guān)系和諧。開(kāi)展和諧社區(qū)、和諧村創(chuàng)建活動(dòng)，完善村務(wù)公開(kāi)制度和民主管理機(jī)制，重視社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)，提高社區(qū)自我服務(wù)和管理水平。加強(qiáng)外來(lái)務(wù)工人員服務(wù)管理工作，健全信息采集、動(dòng)態(tài)追蹤長(zhǎng)效機(jī)制。高度重視應(yīng)急管理工作，加強(qiáng)對(duì)自然災(zāi)害及公共安全領(lǐng)域的監(jiān)測(cè)、預(yù)警和防控，及時(shí)應(yīng)對(duì)和處置突發(fā)公共事件。抓好第二次經(jīng)濟(jì)普查工作，完善統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)服務(wù)業(yè)統(tǒng)計(jì)和分析工作，提高經(jīng)濟(jì)預(yù)警預(yù)測(cè)能力。嚴(yán)格安全生產(chǎn)責(zé)任制，夯實(shí)基層基礎(chǔ)工作，深入開(kāi)展交通安全、“三合一”場(chǎng)所等領(lǐng)域的專(zhuān)項(xiàng)整治，努力實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)三個(gè)主要指標(biāo)“零增長(zhǎng)”。整頓和規(guī)范市場(chǎng)秩序，深化農(nóng)村“十小”行業(yè)專(zhuān)項(xiàng)整治，保障食品藥品和產(chǎn)品質(zhì)量安全，切實(shí)加強(qiáng)生產(chǎn)、流通、使用環(huán)節(jié)監(jiān)管。加強(qiáng)和改進(jìn)工作，認(rèn)真落實(shí)工作責(zé)任制，健全領(lǐng)導(dǎo)干部現(xiàn)場(chǎng)接訪、集中下訪和重點(diǎn)約訪長(zhǎng)效機(jī)制，暢通社情民意表達(dá)渠道。完善權(quán)益保障、矛盾調(diào)處機(jī)制，積極預(yù)防和妥善處置突發(fā)。深入開(kāi)展“五五普法”工作，推進(jìn)社區(qū)矯正和安置幫教工作。加強(qiáng)民族宗教事務(wù)管理，確保宗教安全和諧穩(wěn)定。推廣“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，強(qiáng)化社會(huì)治安綜合治理，完善城鄉(xiāng)聯(lián)防和技防物防網(wǎng)絡(luò)，深入開(kāi)展“打黑除惡”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，整治群眾關(guān)注的治安突出問(wèn)題。發(fā)揮市區(qū)巡防力量的作用，加快出警速度，加大處警力度，嚴(yán)厲打擊“兩搶一盜”等多發(fā)性犯罪活動(dòng)。廣泛開(kāi)展基層平安創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)村民委員會(huì)和基層治保、調(diào)解組織建設(shè)。抓好征兵和人防工作。

新的一年要繼續(xù)圍繞人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，努力辦好“十大惠民實(shí)事”。一是就業(yè)促進(jìn)工程。新增城鎮(zhèn)就業(yè)人員7100人，下崗失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)2700人，其中就業(yè)困難人員700人，基本消除城鎮(zhèn)“零就業(yè)”家庭，轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力3000人。二是社保擴(kuò)面工程。完善養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，擴(kuò)大覆蓋面，新增企業(yè)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)參保人數(shù)1萬(wàn)人、基本醫(yī)療保險(xiǎn)參保人數(shù)6000人，城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)參保人數(shù)8000人；及時(shí)發(fā)放城鄉(xiāng)老年居民生活補(bǔ)貼，提高企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金、城鄉(xiāng)最低生活保障補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。三是百姓安居工程?；緦?shí)現(xiàn)城市低保標(biāo)準(zhǔn)兩倍以下住房困難家庭廉租住房的“應(yīng)保盡?！?；完成第二期150戶(hù)經(jīng)濟(jì)適用房銷(xiāo)售，實(shí)施農(nóng)村困難家庭群眾危舊房改造；完成地質(zhì)災(zāi)害危房戶(hù)避險(xiǎn)搬遷80戶(hù)；實(shí)施舊住宅區(qū)路燈、道路、排水、圍墻等配套設(shè)施改造，推進(jìn)封閉式、半封閉式管理。四是教育公平工程。落實(shí)義務(wù)教育免費(fèi)制、職高學(xué)生助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)制和普高貧困生助學(xué)制，確保貧困學(xué)生、三殘兒童和外來(lái)民工子女接受義務(wù)教育；加強(qiáng)學(xué)生接送車(chē)安全監(jiān)管，新增學(xué)生接送車(chē)輛10輛；開(kāi)展市屬學(xué)校與外來(lái)務(wù)工子弟學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，幫助提升辦學(xué)水平。五是全民健康工程。新型農(nóng)村合作醫(yī)療年人均籌資水平提高到150元，參合率95%以上，第二輪免費(fèi)健康體檢率50%以上；公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率85%以上；整合職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)、城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)和大病醫(yī)療保險(xiǎn)等制度，提高大病醫(yī)療救助人均補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)；開(kāi)展小康體育村創(chuàng)建活動(dòng)，舉辦市首屆小康體育村運(yùn)動(dòng)會(huì)。六是文化惠民工程。新建1個(gè)街道綜合文化中心，擴(kuò)建3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化中心，建設(shè)市區(qū)市民戲臺(tái)，新增村級(jí)文化活動(dòng)中心、農(nóng)家書(shū)社80個(gè)；開(kāi)展“百場(chǎng)演出、千場(chǎng)電影、萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)進(jìn)社區(qū)進(jìn)農(nóng)村”活動(dòng)；建設(shè)300個(gè)行政村廣播室，開(kāi)通14個(gè)自然村的有線(xiàn)電視。七是扶貧濟(jì)困工程。新增敬老院養(yǎng)老床位400張；實(shí)施殘疾人全面小康共享工程；加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）法律援助站和農(nóng)村（社區(qū)）法律援助聯(lián)系點(diǎn)建設(shè)，法律援助案件數(shù)增長(zhǎng)10%以上；對(duì)貧困村、貧困戶(hù)實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶，力爭(zhēng)每個(gè)受幫扶對(duì)象得到項(xiàng)目支持。八是農(nóng)村水電工程。改善4萬(wàn)農(nóng)村人口飲水條件；完成60座?。ǘ┬鸵韵虏‰U(xiǎn)山塘水庫(kù)的治理，建設(shè)清水河道60公里，加固改造堤防7.5公里；改造春茶用電臺(tái)區(qū)和海拔200米及以上配網(wǎng)線(xiàn)路；建設(shè)新農(nóng)村電氣化鄉(xiāng)鎮(zhèn)6個(gè)，完成第二批50個(gè)新農(nóng)村電氣化村建設(shè)。九是交通路網(wǎng)工程。完成13條縣道公路大中修，完成190公里縣鄉(xiāng)道安保設(shè)施建設(shè)，落實(shí)農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)制度；新建聯(lián)網(wǎng)公路15公里；新開(kāi)通兩條公交線(xiàn)路，更新農(nóng)村公交客車(chē)15輛，實(shí)施公交新惠民政策。十是市場(chǎng)提升工程。深入實(shí)施城鄉(xiāng)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)改造提升工作，完成改造10家以上；實(shí)施農(nóng)村放心店的擴(kuò)面提質(zhì)，加強(qiáng)商品統(tǒng)一配送，配送率保持在80%以上；構(gòu)建農(nóng)資連鎖網(wǎng)絡(luò)，確保農(nóng)資安全。

（三）轉(zhuǎn)作風(fēng)，求實(shí)效，不斷提高政府服務(wù)和管理水平。圍繞確保經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)平穩(wěn)健康較快發(fā)展，確保民生改善和社會(huì)穩(wěn)定，進(jìn)一步加強(qiáng)政府自身建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

不斷解放思想。把推進(jìn)全年各項(xiàng)工作和學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，以解放思想為先導(dǎo)，以理念創(chuàng)新推動(dòng)體制機(jī)制創(chuàng)新，出非常之策，建非常之功，加快推進(jìn)趕超發(fā)展。以公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)為抓手，廣泛開(kāi)展解放思想討論活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，破除得過(guò)且過(guò)的思想，樹(shù)立敢為人先的意識(shí)，敢于負(fù)責(zé)，敢于爭(zhēng)先；破除消極畏難的情緒，樹(shù)立負(fù)重拼搏的意識(shí)，堅(jiān)定信心，迎難而上；破除保守狹隘的心態(tài)，樹(shù)立開(kāi)放包容的意識(shí)，兼容并蓄，借力發(fā)展；破除陳規(guī)陋習(xí)的束縛，樹(shù)立改革創(chuàng)新的意識(shí)，一切圍繞發(fā)展，一切為了民生，支持改革探索者，服務(wù)投資創(chuàng)業(yè)者，保護(hù)敢作敢為的公務(wù)人員，鼓勵(lì)敢闖敢冒的企業(yè)家，做到只要有利于*事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，都要允許探索和嘗試，都要主動(dòng)創(chuàng)造環(huán)境和條件。

著力優(yōu)化服務(wù)。深入開(kāi)展“走進(jìn)企業(yè)、破解難題”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，加大對(duì)企業(yè)的解困、扶持和服務(wù)力度，建立健全服務(wù)企業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制。落實(shí)增值稅轉(zhuǎn)型、出口退稅、高新技術(shù)企業(yè)稅收優(yōu)惠和涉企行政事業(yè)性收費(fèi)取消、暫緩執(zhí)行等政策，努力減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)。整合各類(lèi)經(jīng)濟(jì)政策，加大宣傳和實(shí)施力度，設(shè)立項(xiàng)目投入和轉(zhuǎn)型升級(jí)政策資金，重點(diǎn)用于扶持項(xiàng)目投入、技術(shù)改造、市場(chǎng)拓展和各類(lèi)創(chuàng)新。改善企業(yè)融資服務(wù)，引導(dǎo)本地銀行創(chuàng)新服務(wù)，提高存貸比；繼續(xù)抓好市外金融機(jī)構(gòu)引進(jìn)工作，穩(wěn)妥推進(jìn)村鎮(zhèn)銀行和小額貸款公司發(fā)展；加快完善中小企業(yè)信用擔(dān)保體系，充分發(fā)揮企業(yè)應(yīng)急互助基金和政策性擔(dān)保公司作用，努力緩解企業(yè)資金瓶頸制約。推動(dòng)企業(yè)資產(chǎn)重組，鼓勵(lì)行業(yè)龍頭企業(yè)和優(yōu)勢(shì)企業(yè)對(duì)落后企業(yè)、困難企業(yè)實(shí)施兼并重組，開(kāi)展集群產(chǎn)業(yè)上下游企業(yè)聯(lián)合重組試點(diǎn)，提高規(guī)模效益。完善人才工作機(jī)制，采取有效措施，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)，鼓勵(lì)企業(yè)引進(jìn)職業(yè)經(jīng)理人。開(kāi)展政企聯(lián)動(dòng)的“企業(yè)服務(wù)年”和“項(xiàng)目推進(jìn)年”活動(dòng)，發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)作用，建立領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)聯(lián)系重大項(xiàng)目與重點(diǎn)企業(yè)制度，加快辦事節(jié)奏，提高服務(wù)效率，營(yíng)造良好的服務(wù)環(huán)境。