感恩寄語精選(九篇)
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第1篇：感恩寄語范文
感恩，是一盞使人們對生活充滿理想與希望的導(dǎo)航燈，它為我們指明了前進(jìn)的道路;感恩，是兩支擺動(dòng)的船槳，它將我們在洶涌的波浪中一次次爭渡過來;感恩，還是一把精神鑰匙，它讓我們在艱難過后開啟生命真諦的大門!擁有一顆感恩的心，能讓你的生命變得無比珍貴，更能讓你的精神變得無比崇高!
只有感恩才會(huì)惜福，只有感恩才能聚福。“五月花”號的航行好像有天意相助，但真正承受磨難的是人而不是神，這次神奇之旅翻開了人類文明史新的一頁，移民們的感恩之舉教化了后人，也給了人們深深的啟迪。
在生活中我們或多或少都得到過別人的幫助，接受過他人的恩惠，可我們是否用心記住了這些，并因此多了一份感恩之情呢?其實(shí)，如果我們能夠懷著一顆感恩之心面對生活的話，即使處在困厄的環(huán)境里，我們也能看到沙漠中的綠洲，從而懷著更美好的希望去面對未來。感恩之心也是一粒美好的種子，假如我們不僅懂得收藏，還懂得適時(shí)播種，那么就能給他人帶來愛和希望，并因此挽救他們或是改變他們的情感世界。
現(xiàn)實(shí)中，有許多人面對繁華的生活迷失了自己，總嫌自己得到的太少，不知道珍惜所擁有的一切，甚至怨恨父母把自己帶到這個(gè)世界中來，以至于做出對讓親朋心痛，對社會(huì)不利的偏極之事來。想想看，這無論如何都是不應(yīng)該的，生活中值得我們感恩的實(shí)在是太多了，我們真的應(yīng)該懷著一顆感恩的心來回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母，回報(bào)親朋。
學(xué)會(huì)感恩，不僅僅意味著要擁有一種寬廣的胸襟和高貴的德行，實(shí)際上，它應(yīng)該是一種深刻的能愉悅自我的智慧。
第2篇：感恩寄語范文
1.今天我懷著誠摯的心，對你送出一直以來我最想說的話：真的謝謝你，給我那么多，不求回報(bào)的幫助我，謝謝最真的朋友，的戰(zhàn)友。
2.境由意造，物由心生，舒懷望遠(yuǎn)，感恩相待。學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)步入人生的悠閑處；學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)邁進(jìn)人生的歡樂谷；學(xué)會(huì)感恩，才能走到人生的登高處。
3.流星讓夜空感動(dòng)，生死讓人生感動(dòng)，愛情讓生活感動(dòng)，你讓我感動(dòng)，在感恩節(jié)真心祝福你比所有的人都開心快樂。
4.爐火升起心中的溫暖，鹿肉喚起美好的記憶，南瓜餅包裹生活的香甜，火雞銜來一年的好運(yùn)。冥冥中感謝生命，生命中感謝有你。感恩節(jié)快樂！
5.茫茫人海中，最是你那回眸一笑的瞬間溫柔，有如江邊楊柳垂下的嬌羞，讓我塵封已久的心靈綻開！感謝上帝讓我遇上你，我以感恩的心給你送去感恩節(jié)的祝福
6.茫茫人海中認(rèn)識了你，心存一份感激，感謝上天創(chuàng)造了我的同時(shí)也創(chuàng)造了你，于是有風(fēng)的日子常想起你，有你的日子不再孤寂，驀然回首驚覺，相識是一種美麗。
7.沒有足夠的語言能表達(dá)我對你的愛，沒有足夠的方式能表示我對你的關(guān)懷，沒有足夠的春宵能與你共度，明媚的早晨，溫馨的夜晚，對你我有無限的思念！
8.每個(gè)陽光燦爛的日子，都會(huì)讓我心存感謝！在這個(gè)感恩節(jié)，真心的感謝你，讓我可以以堅(jiān)強(qiáng)的意志和無謂的精神，抗擊酷暑嚴(yán)寒，風(fēng)雨雷電，而不覺疲憊和孤單！
9.每一次跌倒都有攙扶的手，每一次失敗都有鼓勵(lì)的酒，每一次歡樂都有祝福的歌，每一次成功都有鮮花問候。感謝你一路對我的支持幫助關(guān)心，感恩節(jié)里，祝你幸福長久。
10.每一年，感謝春夏秋冬的絢麗多彩；每一月，感謝月盈月昃的美好祝愿；每一天，感謝白晝黑夜的默默陪伴；每一刻，感謝你的關(guān)心無限。感恩節(jié)快樂！
11.每一天，讓我們懷著感恩的心感受陽光雨露：每一天，讓我們懷著感恩的心領(lǐng)受食物；每一天，讓我們懷著感恩的心領(lǐng)受他人的服務(wù)并給予回報(bào)。
12.命像謎難猜，坎坷隨時(shí)會(huì)來，感謝有你關(guān)懷，讓我懂得被愛。紛亂的年代，我將感謝感動(dòng)深埋，愿它能開出生命中最美麗的花朵，感恩節(jié)快樂。
13.你給我的最珍貴的禮品——領(lǐng)導(dǎo)對同事真誠的友情，在我生活的銀河中，猶如一顆明亮的星星。感恩節(jié)快樂！
14.你可真是個(gè)大好人，要不是你的幫助我怎么會(huì)這么快就忘記憂愁，感恩節(jié)到了，送出我最真心的祝福，希望你能夠開心快樂。
15.你是我見過最美麗的樹葉，讓我的森林為你凋謝；你像一首旋律讓我的生命多和諧，我只能用小小聲音說感謝，小到只有你能了解！感恩節(jié)快樂！
感恩節(jié)寄語祝詞賀詞集錦
1.如今的時(shí)代，愛情在電波里穿越千山萬水，在思念里直抒情懷，可于剎那傳遞給心愛的人。我要把愛寫在短信里，放飛在電波中，傳遞到你的心上，伴你美麗到永遠(yuǎn)。
2.瑞雪飄飄北風(fēng)吹，感恩讓人暖洋洋；感恩時(shí)刻記心間，知恩圖報(bào)不能忘，感恩節(jié)里送問候，愿你生活多幸福，快快樂樂年復(fù)年。
3.沙對風(fēng)說：感謝你帶我浪跡天涯；地對天說：感謝你呵護(hù)我暮暮朝朝；樹對花說：感謝你讓我美麗動(dòng)人；我對你說：感謝你陪我走到今天。感恩節(jié)，愿你快樂！
4.生活滄桑了您的容顏，歲月?lián)岚櫫四念~頭，風(fēng)霜染白了您的雙鬢，日子偷走了您的偉岸，謝謝您對我默默付出的愛，讓我的日子無限精彩，讓我的步伐勇敢豪邁，讓我在人生路上自由自在。感恩節(jié)里道一句：老爸，謝謝您！
5.生活無奈煩惱悲哀，無人喝彩心情不快，有你幫助把我關(guān)愛，讓我明白人生精彩。感恩之日祝福送來。祝你生活歡樂開懷。
6.生活因?yàn)槎酶屑ざ?，愛情因?yàn)槎酶屑ざ利?，人生因?yàn)槎酶屑ざ腋?，在這個(gè)特殊的日子里真心祝福你感恩節(jié)快樂。
7.生活應(yīng)該感謝時(shí)間給我們剛好的相遇，思想應(yīng)該感謝語言給我們表達(dá)的權(quán)利，愛情應(yīng)該感謝真誠給我們最美的彼此，感恩節(jié)，感謝緣分讓我們相知相愛在一起。
8.生活中因?yàn)橛心愣兊靡饬x非凡，奮斗中因?yàn)橛心愣兊卯惓＞剩矣萌康呐ο蚰惚硎靖兄x，感謝你對我的關(guān)懷。
9.生命像謎難猜，坎坷隨時(shí)會(huì)來，感謝有你關(guān)懷，讓我懂得被愛。紛亂的年代，我將感激深埋，愿它能開出生命中最美麗的花朵，感恩節(jié)快樂。
10.生命中最值得感動(dòng)的，是跌跤時(shí)的那一把攙扶，成功時(shí)的那一聲喝彩，憂愁時(shí)的那一聲勸慰，感恩節(jié)來了，問候所有要問候的人，感謝你的存在！
感恩節(jié)寄語祝詞賀詞集錦
1.你是仙女還是凡人，你的一舉一動(dòng)動(dòng)了我的心，你的一顰一笑迷了我的魂，遇上你注定要愛的深沉，愛上你注定要一生相隨，愛你是我今生的福分！
2.你是一個(gè)好人，擁有美麗靈魂，你用一往情深，撫平我的傷痕，為你打開心門，感謝大德大恩。感恩節(jié)快樂。
3.你我兩地相隔，思念和期待鑄就了等待，在等待的日子里，我想對你說，謝謝你的愛，我會(huì)用我的全部感情來報(bào)答你，時(shí)間會(huì)去證明一切的。
4.鳥兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來時(shí)，總是躲在您的懷里——我的師長，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您！
5.您凝望的雙眸里，含著深深的一份愛；您寬厚的肩膀上，撐起高高的一片天；您火熱的胸膛中，藏著柔柔的一顆心；您溫暖的大手間，握著綿綿的一份情。謝謝您的雙臂給了我休息的港灣，謝謝您的目光給了我飛翔的力量。感恩節(jié)來了，老爸我永遠(yuǎn)愛你！
6.您是我生命中的燈塔，在我走錯(cuò)方向的時(shí)候，給我一個(gè)指引。我該如何的表達(dá)我的感激啊。謝謝您。
7.朋友總是心連心，知心朋友值千金，燈光之下思賢友，小小訊兒傳佳音，望有見訊如見人，時(shí)刻別忘朋友心。祝感恩節(jié)快樂。
8.片云代表一顆心，一滴雨代表一份情，一句詩代表一份愛，一句祝福代表永遠(yuǎn)的感激，愿上天保佑你一生幸福。
9.千言萬語，表達(dá)不了我的感激之情；萬語千言，說不出我心里的掛牽。感恩節(jié)至，感謝你在風(fēng)雨路上與我同行，感恩節(jié)快樂，我一生的知己。
10.親愛的，我在想你，想給你一個(gè)感恩節(jié)的擁抱！還有一個(gè)感恩節(jié)的熱吻！祝你感恩節(jié)快樂！
11.親情如水，使紛繁經(jīng)過過濾變得純凈；親情似火，使平淡通過煅燒日顯棱角；親情是詩，使乏味經(jīng)過修飾達(dá)到一種意境。親情，生命永恒的動(dòng)力。
12.親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼；親情是風(fēng)，吹走憂愁，留下愉快；親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂，沮喪，痛苦，彷徨，它永遠(yuǎn)輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著你的一生。
13.青山依舊在！幾度夕陽紅！與你共度的朝朝暮暮永留心底，謝謝你的愛！你的疼！你對我的好！
第3篇：感恩寄語范文
親愛的老師，您就象那春天的細(xì)雨，滋潤著我們的心田。您給予我們的愛和關(guān)懷將鼓舞著我們走過艱難困苦。
沒有人比您更值得如此深厚的謝意。僅這一天遠(yuǎn)不足以表達(dá)對您的感激之情。
老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，對您我滿懷感謝之情。
在這特別的日子謹(jǐn)向您致以永恒的感激之情。教師節(jié)快樂!
對您的謝意，無法用語言來表達(dá)。教師節(jié)快樂!
那一張張樸實(shí)的面孔，那一雙雙辛勤的雙手，為培育祖國的花朵而不辭辛勞的園丁，在您的季節(jié)里，祝你們節(jié)日快樂!
親愛的老師，忙碌了一年，您的節(jié)日又到了，學(xué)生想對您說：不管 何時(shí)何地，您永遠(yuǎn)是我的老師!
是誰給了我們文明語言?是誰教會(huì)了我們?nèi)松恼軐W(xué)?是誰教會(huì)我們怎樣做人?是您!辛勤的園丁!祝您節(jié)日快樂!
無盡的恩情,永遠(yuǎn)銘記心中.每個(gè)成長的日子里,我都要祝福你,我的老師.
您好!現(xiàn)在嗓子好嗎?身體好嗎?兒女聽話嗎?學(xué)生努力嗎?校園的記憶和您燦爛的笑容,一直都在身邊--
感謝恩師 有一道彩虹 不出現(xiàn)在雨后 也出現(xiàn)在天空 它卻常出現(xiàn)在我心中 敲擊著我…… 認(rèn)認(rèn)真直地做事 清清白白地做人.
敬愛的老師—— 感念的季節(jié) 風(fēng)吹過我的眼眸， 雨落在心中， 幾番幕起又幕落 忍不住又憶起童年往事 悄悄問候您.
存一份懷念在心深處 地久天長直到永遠(yuǎn)…… 祝福您;懷念您 我敬愛的老師.
悅耳的鈴聲,妖艷的鮮花 都受時(shí)間的限制 只有我的祝福永恒 永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您 給我智慧之泉的老師.
是您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，我要衷心對您說一聲：謝謝您，老師!
在這個(gè)特別的日子里，我想對老師您說聲：老師節(jié)日快樂!愿您在今后的日子里健康快樂!
獻(xiàn)給敬愛的老師，我們搜尋那些美麗耐人的回憶。默默遙遠(yuǎn)地祝福您永遠(yuǎn)健康快樂!
我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲“謝謝”——您是我永遠(yuǎn)的老師，永遠(yuǎn)的朋友!
辛勤的汗水是您無私的奉獻(xiàn)，桃李滿天下是您最高的榮譽(yù)。祝您：節(jié)日快樂!幸福永遠(yuǎn)!
第4篇：感恩寄語范文
人，應(yīng)常常懷著一顆感恩的心。
隨手打開小學(xué)畢業(yè)時(shí)的留言薄，映如眼簾的老師熟悉的字跡：“短暫的師生情，令人難忘，彼此的信任，我們更像朋友。在你今后的人生道路上，我會(huì)一直真誠地祝福你事事順心如意。人生多曲折，要豁達(dá)。開郎。善待自己使自己永遠(yuǎn)堅(jiān)持，成為一個(gè)出類拔萃的人。“望風(fēng)懷想，能不感謝老師嗎？感謝您6年的不倦教誨！真的很懷念與你談心的時(shí)侯，似乎那時(shí)的天總是很藍(lán)，日子總過得很漫，總認(rèn)為畢業(yè)遙遙無期，但轉(zhuǎn)眼不及說聲感謝就要告別了。心中滿懷的是依依惜別之情。對老師，我將永遠(yuǎn)懷著感恩的心。
偶然抬起頭只見媽媽忙碌的身影，一股暖流涌上心頭。世人說：“偉大源于平凡”。是啊，沒天柴。米。油。鹽。醬。醋。茶的鎖碎，每天周而復(fù)始的家務(wù)操勞。感謝媽媽，感謝您十六年的養(yǎng)育之恩。雖然，并不是每位母親都是孟母那樣，但兒時(shí)關(guān)于真。善。美的故事，少時(shí)為人處事的教誨。媽媽常說：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。”
重拾過往的記憶，值得感謝的實(shí)在太多了。
第5篇：感恩寄語范文
關(guān)鍵詞：感恩；80后；幼兒教育
“80后”，一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，作為第一代獨(dú)生子女，他們集萬千寵愛于一身；“80后的寶寶”，更是集千千萬萬寵愛于一身，爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆甚至是曾字輩的太公、太婆，他們都以這么一個(gè)“心肝寶貝”為生活重心：奶粉要喝品牌的、紙尿片要挑貴的，蔬菜泥、水果泥、雞肉泥、要高檔的……如今，這些寶寶開始步入幼兒園，且看幾組情景：
情景一：自帶玩具區(qū)內(nèi)，悅悅和小豪兩個(gè)小朋友在爭搶一輛小汽車，兩個(gè)人誰也不讓誰并開始推搡，在老師的干涉下，一旁的成成突然說：“我的小汽車給你們玩。”悅悅接過汽車轉(zhuǎn)身就去玩了，留下小成成在等待著悅悅的“感謝聲”。
情景二：出了幼兒園門口，媽媽給孩子買了好吃的冰淇淋，媽媽試著吃了一口，孩子向著媽媽大吼一聲：“誰叫你吃我的東西的啊？吐出來，吐出來！”
情景三：下午離園時(shí)爺爺趕著要回去燒飯不同意孩子在幼兒園玩滑梯的要求，孩子立刻做出一副兇狠的樣子，并對爺爺拳打腳踢。
感恩是中華民族的美德，“得人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，真切地表達(dá)了對給予自己幫助的他人的感恩之情，但是上述三組情景中這種美德卻都蕩然無存。情景一中，從表面上看是悅悅不懂禮貌，進(jìn)一步思考卻是悅悅得到了好處卻沒有感激給予他好處的人，折射出來的是孩子缺乏一顆感恩之心。情景二中的媽媽吃了一口自己買的冰激凌還讓孩子弄的如此難堪；情景三中的爺爺為孩子盡心的付出，最終的回報(bào)卻是“拳打腳踢”。以上種種讓身為人師的我心痛不已：感恩這一基本的情感為何在80后的寶寶身上漸漸缺失了呢？仔細(xì)分析造成這種現(xiàn)象的原因：
1.家庭生活環(huán)境：在“80后”獨(dú)生子女家庭中的寶寶，更是家中的小太陽，父母寵，外公外婆愛，爺爺奶奶親，“所有人只為他一人而動(dòng)”，家長把養(yǎng)育孩子當(dāng)成自我情感的滿足，給孩子處處創(chuàng)造優(yōu)厚的生活條件，他們對自己所做的一切都認(rèn)為應(yīng)該的，從來沒有想過也不想得到孩子的回報(bào)，這種做法是非常不利于孩子成長的。久而久之，很多孩子都認(rèn)為得到的東西似乎是理所當(dāng)然，爸爸媽媽所做的事情當(dāng)然也是他們應(yīng)該做的。使得孩子只要求別人關(guān)心、愛護(hù)、讓著自己，不會(huì)想著去關(guān)心別人、感激他人。
2.幼兒園教育環(huán)境：由于受社會(huì)環(huán)境和家長的影響，在學(xué)校教育中重智力的培養(yǎng)，知識的傳授，而忽視了“德”的培養(yǎng)，我們老師已習(xí)慣了付出，不希望得到回報(bào)與感恩，但這是誤解，也會(huì)誤導(dǎo)孩子，影響孩子的健康成長與發(fā)展，也是道德教育中的殘缺。感恩意識的缺失必然導(dǎo)致個(gè)體品質(zhì)的自私自利、導(dǎo)致人情的冷漠、導(dǎo)致社會(huì)道德的滑坡?！岸谡n改”中將“學(xué)會(huì)做人”提到了一個(gè)新的高度，在新教材“學(xué)習(xí)”、“生活”、“游戲”、“運(yùn)動(dòng)”中，都貫穿了“學(xué)做人”的要求。感恩是一種美德，是一種良好的生活態(tài)度，不懂得感恩的人是情感缺失，心理不健康的人。
感恩教育的本質(zhì)目標(biāo)就是完善人的生命，特別是完善人的精神生命。我們要教育這些獨(dú)生子女的獨(dú)生子女學(xué)會(huì)懂得感恩，那么我們就應(yīng)該從發(fā)生在他們身邊的事情教育起，也就是說孩子生活中的事情就是孩子感恩教育的內(nèi)容。要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)對父母對家庭感恩；對其他親人感恩；對教師、同伴和朋友感恩；對大自然感恩等。感恩教育實(shí)質(zhì)是一種知恩圖報(bào)的教育。“圖報(bào)”的前提是“知恩”。感恩教育要讓幼兒認(rèn)識到別人為他付出的一切并非天經(jīng)地義、理所當(dāng)然。無論是父母撫養(yǎng)他們，還是老師教給他們知識，還是朋友給予他們友情以及其他人給予的幫助，這一切都是“恩情”。在“知恩”之后，即認(rèn)識到從親人、從他人、從社會(huì)那里得到多少恩惠，當(dāng)以更大的誠意和實(shí)際行動(dòng)給予回報(bào)，而這種回報(bào)不僅僅是物質(zhì)上的，還包括情感方面的回報(bào)，如有時(shí)是一聲簡單的道謝。
我把對孩子的感恩教育理解為三部分：孩子對愛的分享；禮儀教育；責(zé)任心的培養(yǎng)。并對我班級孩子采取了以下措施進(jìn)行感恩意識教育。
一、選擇和運(yùn)用適宜開展幼兒感恩教育的內(nèi)容和教材
在“我愛我家”的主題中我引導(dǎo)孩子去關(guān)注家里的每一個(gè)人，鼓勵(lì)他們學(xué)說和正確使用禮貌用語，掌握一些公共場所的禮儀，學(xué)做心中有他人的文明人。充分利用一些節(jié)日，比如我班在教師節(jié)和重陽節(jié)的時(shí)候組織孩子進(jìn)行感恩活動(dòng)。9月10日每個(gè)小朋友來到幼兒園見到每個(gè)老師都會(huì)說“祝老師節(jié)日快樂！”。10月7日重陽節(jié)那天我給孩子布置的愛心作業(yè)是給爺爺奶奶做一件小事情。第二天孩子們來告訴我有的回去給爺爺奶奶捶背，有的給爺爺奶奶拿鞋子，有的給爺爺奶奶添飯……我還鼓勵(lì)孩子給班上過生日的孩子贈(zèng)送親手制作的生日賀卡。通過這些具體而形象的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)正確地對待他人的無私和熱心的幫助，學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。
二、師幼互動(dòng)
教師是孩子的第二父母，是孩子眼中無所不知的圣人。教師的言行對孩子有著潛移默化的作用。因此，我在一日生活中時(shí)刻關(guān)心孩子，對于孩子表現(xiàn)出的關(guān)愛行為，毫不吝惜地說聲“謝謝”。從開學(xué)開始，我就將“謝謝”常掛在嘴邊，讓孩子感受了什么時(shí)候使用，并且會(huì)在成人的提醒下使用。慢慢的我更加強(qiáng)調(diào)禮儀，提醒孩子坐有坐姿，站有站姿，告訴孩子那些挖鼻子等個(gè)人隱私行為，不應(yīng)該在公共場所出現(xiàn)。當(dāng)和同伴的交往中產(chǎn)生爭執(zhí)時(shí)，我首先問：“你有沒有說過好聽的話？”由此強(qiáng)化孩子的禮貌交往過程。
午餐時(shí)，是練習(xí)說“謝謝”的好時(shí)機(jī)。給孩子們盛湯，是我必做的。大多孩子們對這種成人勞動(dòng)習(xí)以為常，根本不會(huì)感恩。但是貝貝卻總是會(huì)在我給她盛好湯后說句“謝謝”?！安挥弥x”。我不適時(shí)宜地表揚(yáng)到：“最喜歡給貝貝盛湯啦，她總會(huì)說好聽的話?！焙喓唵螁蔚囊痪湓?，讓更多的孩子愿意成為我喜歡的孩子。于是，輕輕地一聲“謝謝”從孩子們的口中娓娓道來，確實(shí)不失為我班的一道風(fēng)景線。當(dāng)好的習(xí)慣形成后，對孩子的一生都有益處。經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽冏杂X地使用禮貌用語，當(dāng)“謝謝，不用謝，你好，對不起，沒關(guān)系，請”等好聽的話成了孩子們的好伙伴時(shí)，我心里真的有一份由衷的快樂。
幼兒天模仿，當(dāng)我們對他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心時(shí)，會(huì)給幼兒留下深刻的印象，說不定哪天他們也會(huì)有類似的行為。這就給孩子一種行為上的暗示，讓幼兒意識到，原來生活中有這么值得感謝的人，無形中就培養(yǎng)了他們的感恩意識。
三、家園互動(dòng)
第6篇：感恩寄語范文
When my kids were small， they had multiple food 1）allergies―all three of them different. The main suspects were wheat， dairy and sugar. Lesser offenders were chocolate， food dyes and random chemical additives. In short， anything a child would want to eat. I challenge anyone to prepare a festive meal with those 2）parameters.
There was a time when I dreaded a celebratory dinner more than the poor， soonto-be-butchered turkey did. He， by the time he graced my table， would be feeling no pain. I， on the other hand， would suffer for hours. But with practice， I got it down to a fine art.
As the children grew they were able to tolerate more foods. For a while I could see a light at the end of the dietary tunnel. However， in a bit of 3）nostalgia I find puzzling， they viewed those difficult years with fondness and have revisited the time of restricted diets. All three became vegetarians as teenagers. One even crossed to the “dark side” of vegetarianism， becoming a vegan. She maintains it still， with the occasional 4）lapse for a 5）hunk of cheese or an egg―and that’s only because her doctor told her she needed more food in her food.
I realize that vegetarians and vegans can have healthy diets. I have no quarrel with that. It’s just that when I am charged with serving dinner to a crowd， accommodating all the 6）idiosyncrasies is difficult. I often suspect they are yanking my chain and trying to find my breaking point. It’s not far off.
My kids have attached themselves to friends and partners with equally difficult diets. While other families may strive for ethnic diversity at their holiday tables， we strive for dietary diversity. Never mind black， white， Asian， Muslim…we have vegetarians， vegans， gluten- and dairy-intolerant guests， meat eaters， someone avoiding sugar， and a family member with 7）Crohn’s disease.
My dilemma starts with the turkey. Each year， I splash out and order an organic， 8）freerange turkey from the local health food store. After being assured that the bird has spent more time at the spa than I have and is therefore a happy， relaxed creature， I reason that such an extravagance can be justified. The rest of the year I buy whatever meat is on sale.
Since the turkey is fresh， not frozen， it must be picked up the day before the holiday. It occurs to me that for the price I’m paying for this bird， it should be chauffeur-driven to my doorstep and paraded on a red carpet to my kitchen.
The real fun starts with the stuffing. Over the years， I have devised a recipe that includes wholewheat breadcrumbs， onions， celery， soy-based 9）margarine （cold pressed， I 10）have it on good authority， by hermit monks deep in the caves of Tibet） and seasonings. No dairy.
But that doesn’t satisfy the needs of the gluten-intolerant. And so I make Batch 2 using non-gluten bread with the monk margarine.
I would like all the diners to enjoy the flavour of the turkey juices， but the vegans cannot eat stuffing that’s been cooked in the bird. The gluten-intolerant guests won’t eat regular stuffing. I ask myself： Does “gluten 11）ooze” exist？ Could it 12）permeate all that turkey meat， bone and skin and poison them？ Fine. Now we have three different 13）dressings.
Mashed potatoes sound simple. But again， no dairy. I provide a dish of plain， dry “14）riced potatoes” for the purists. If they are among the meat eaters， they can avail themselves of the delicious turkey gravy I make from scratch. If they are vegan or vegetarian they eat a soy-based “gravy” that， I say in all 15）candour， even the dogs wouldn’t touch.
Oh， I 16）stand corrected. One Thanksgiving， when my daughter made the “gravy”and brought it in her car， it spilled all over the back seat and her hound wolfed it down.
The favourite dessert is homemade 17）pecan pie with whipped cream. Before I make this， however， I ensure that my insurance is paid up and that all things breakable have been removed from the dining area. If my grown children go into a sugar rage， they could damage something.
My default pie is plain apple made with no sugar. For the gluten-intolerant， there’s an apple crisp with rice flour and cereal flakes.
If it sounds like I’m complaining about all the work， I am. But I’ll do it every year for as long as I can， since it means I will be surrounded by loving faces. I realize how very fortunate I am.
Now， if I can just arrange for that chauffeurdriven limo for the bird.
說到感恩節(jié)，沒什么比配料齊備的火雞更具代表性了。但是，我們家除外。
我的孩子小時(shí)候患有多種食物過敏癥――三個(gè)孩子的過敏癥各不相同。主要嫌疑過敏源有小麥、乳制品和糖分。次要過敏源有巧克力、食用色素和任意的化學(xué)添加劑?？傊际切『⒆觽兿氤缘臇|西。我敢向所有人發(fā)起挑戰(zhàn)，在這些限制之下烹煮一頓節(jié)日大餐。
曾幾何時(shí)，我比那只即將被宰殺的可憐火雞更加恐懼喜慶宴會(huì)。當(dāng)它讓我的餐桌蓬蓽生輝時(shí)，它已感受不到任何痛苦了。而我，還將繼續(xù)煎熬數(shù)小時(shí)。不過熟能生巧，我已將這修煉成一道精致的技藝了。
孩子們逐漸長大，可以承受的食物更多了。有一陣子，我仿佛在這飲食規(guī)矩的隧道盡頭看到一絲曙光。然而，回想起來，我感到困惑的是，他們倒挺喜歡那些難以擇食的日子，還回歸到嚴(yán)格控制的飲食習(xí)慣。在青少年時(shí)期，我的三個(gè)孩子都成了素食者。其中一個(gè)甚至跨越到了素食主義的“黑暗面”，成為一個(gè)純素者。她至今仍堅(jiān)持著，只是偶爾“出軌”，吃一大片奶酪或一個(gè)雞蛋――那也只是因?yàn)樗尼t(yī)生勸諭她要攝入更多的食物。
我明白，素食者和純素者也能有健康的飲食。這一點(diǎn)我沒有異議。只是當(dāng)我需要為一群人準(zhǔn)備晚餐時(shí)，要迎合所有特殊體質(zhì)并非易事。我常常懷疑他們是在扯我的鏈條，試著找出我的崩潰點(diǎn)。這也相差不遠(yuǎn)了。
我的孩子們喜歡和跟他們一樣有擇食困擾的朋友和伙伴玩在一起。其他家庭也許在努力克服他們節(jié)日餐桌上的各式種族差異，而我們則需對付不同的飲食規(guī)矩。黑人、白人、亞洲人、穆斯林算什么……我們有素食者、純素者、麥麩不耐癥和乳制品不耐癥患者、食肉者，有避免攝入糖分的人，以及一個(gè)患有克羅恩氏病的家庭成員。
我的困境從火雞開始。每一年，我花上一大筆錢，從本地健康食品商店訂購一只有機(jī)農(nóng)場放養(yǎng)的火雞?；痣u享受過比我還多的水療服務(wù)，稱得上是一只快樂又放松的動(dòng)物，聽到這么一說，我就放心了，覺得如此奢侈也是合情合理的。一年里的其他時(shí)候，我是什么肉類打特價(jià)我就買什么肉的。
因?yàn)榛痣u是新鮮宰殺而非速凍的，我必須在過節(jié)前一天到店提貨。我突然想到，基于我為這只火雞所支付的這筆費(fèi)用，它應(yīng)該由私人司機(jī)接送至我府邸，從紅地毯招搖過市進(jìn)入我家廚房。
真正的樂趣始于制作填料的過程。多年來，我創(chuàng)造出一個(gè)配方，包含全麥面包屑、洋蔥、芹菜、豆制人造黃油（冷壓制品，是我通過可靠的途徑，從深山的修行僧處獲得的）和佐料。不加乳制品。
但是那滿足不了麥麩不耐癥者的胃口。于是我用非麥麩面包和修行僧的人造黃油制作了第二種填料。
我希望所有用餐的客人都能享受火雞肉汁的鮮味，可是純素者不吃填充在火雞內(nèi)腔的填料。麥麩不耐癥的客人不吃普通的填料。我不禁自問：麥麩這物質(zhì)會(huì)滲流而出嗎？會(huì)不會(huì)滲透全部火雞肉、骨頭和皮膚，荼毒一切呢？好吧?，F(xiàn)在我們有三種不同填料了。
土豆泥聽起來非常簡單。不過還是，不能添加乳制品。我為最純粹的食客奉上一份清淡的、單調(diào)的飯粒土豆。如果他們也是肉食者，他們可以吃我自制的美味火雞肉汁。如果他們是純素者或者素食者，他們可以吃豆制“肉汁”――我敢坦白地說，連狗也不想碰這些“肉汁”。
噢，我錯(cuò)了。某一年感恩節(jié)，我的女兒做了這種“肉汁”并帶進(jìn)她的小車，肉汁灑滿了后座，她家的獵犬狼吞虎咽地把它吃掉了。
飯桌上最受歡迎的甜品是自制的生奶油核桃派。盡管這樣，在我做核桃派之前，我會(huì)確保我的保險(xiǎn)已經(jīng)繳清費(fèi)用，并且移走用餐區(qū)域里所有的易碎品。如果我那幾個(gè)成年的孩子因?yàn)閿z入糖分而狂躁時(shí)，他們會(huì)摔東西。
最安全的首選甜品派是不加糖的素味蘋果派。對麥麩不耐癥者，可以做米粉、燕麥片制作而成的蘋果酥。
第7篇：感恩寄語范文
2、心中懷著感恩，帶著一顆感恩的心，時(shí)時(shí)刻刻感謝著父母的養(yǎng)育之恩，感恩不需要驚天動(dòng)地。
3、感謝你的養(yǎng)育之恩，讓我健康快樂成長；多虧有你諄諄教導(dǎo)，讓我幸福吉祥常伴，我的母親！
4、感恩父母，在我們成長的過程中，無論生活多么艱難，無論遇到多少坎坷，每時(shí)每刻我們都能感受到父母的那份不求回報(bào)的愛，感恩父母養(yǎng)育之恩。
5、兒的生日，娘的苦難日。親愛的媽媽，感謝你在28年前辛苦的生下我。愿媽媽平安健康，愿我快快樂樂。
6、我的生日哈哈哈苦難日！感恩父母給予生命和養(yǎng)育，愛你們，我會(huì)好好生活，好好工作！
7、母親廋了，我們胖了；母親的背彎了，我們的個(gè)兒高了；母親虛弱了，我們結(jié)實(shí)了；母親衰老了，我們長大了。
8、歲月的流逝能使皮膚逐日布滿道道皺紋，我心目中的您，是永遠(yuǎn)年輕的媽媽，媽媽心中的一片藍(lán)天！
9、在生日之際感謝您的養(yǎng)育培養(yǎng)之恩，女兒會(huì)在生命的每一天都會(huì)祝福您永遠(yuǎn)的安康幸福！
第8篇：感恩寄語范文
一年級關(guān)于感恩節(jié)的日記范文一×月×日星期×天氣×
今天是感恩節(jié)，我想說要做點(diǎn)什么來感謝媽媽，于是我來幫媽媽洗腳。
媽媽吃好晚飯了，我說;“媽媽來坐在沙發(fā)上，看電視吧!”媽媽說;“好呀!”我把電視開起來，按到新聞?lì)l道。端來一盆熱乎乎的洗腳水。拿起媽媽的腳，輕輕地放進(jìn)熱水里，再用那嫩嫩的小手搓幾下。最后用布擦幾下，就把媽媽的腳洗的干干凈凈了。
幫媽媽洗腳的感覺好極了，你們覺得呢?
一年級關(guān)于感恩節(jié)的日記范文二20XX年11月25日 星期四 天氣晴
盼啊盼，終于盼到了節(jié)日，可這不是兒童節(jié)，也不是母親節(jié)，而是感恩節(jié)。我要感謝我的媽媽，媽媽含辛茹苦地把我養(yǎng)大，多么不容易!
幼兒園時(shí)，每天晚上，媽媽陪我學(xué)習(xí)，給我講故事，為我收拾房間，幫我做手工作業(yè)。上床前，為我沖好牛奶，鋪好被子，準(zhǔn)備好洗腳水，把第二天要穿的衣服放好。我躺在軟軟的床上后，媽媽又幫我整理好書包，去準(zhǔn)備第二天的早餐。媽媽從來不讓我吃湊合飯，總是變著花樣做飯。
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，可以做些力所能及的事情了，可媽媽還是搶著幫我做，媽媽多么愛我啊!媽媽，我也愛你!感恩節(jié)快樂!
第9篇：感恩寄語范文
［關(guān)鍵詞］基礎(chǔ)教；感恩教育；感恩之心
21世紀(jì)，國家、社會(huì)日益關(guān)注人才的綜合素質(zhì)，推崇人才的知行、品德合一，這其中感恩教育作為人性教育的重要內(nèi)容，成為了基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵組成部分。感恩教育即學(xué)會(huì)感恩，實(shí)現(xiàn)推己及人，進(jìn)而回報(bào)他人、回報(bào)社會(huì)、回報(bào)國家?；A(chǔ)教育階段進(jìn)行感恩教育，既是對學(xué)生個(gè)人道德發(fā)展的要求，也是中國傳統(tǒng)美德的繼承要求，同時(shí)也是整個(gè)社會(huì)的發(fā)展要求。在物質(zhì)資源豐富的現(xiàn)代社會(huì)，許多兒童習(xí)慣于索取，缺乏自我管理能力，責(zé)任意識淡薄，對于父母親人及其他相關(guān)人員的付出視為理所當(dāng)然。究其根本原因，就在于感恩教育的缺失、錯(cuò)位、誤讀。如何利用感恩教育激發(fā)兒童的良善之本性，成為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。
一、感恩教育的內(nèi)涵
感恩教育名為感恩，實(shí)際上它包含著多個(gè)層次，是一種受教育者認(rèn)識恩情，內(nèi)化為自我感恩意識，轉(zhuǎn)化為回報(bào)恩情的行為并養(yǎng)成奉獻(xiàn)精神的一系列人性升華過程。在認(rèn)知、情感、實(shí)踐層面上，感恩教育均對受教育者產(chǎn)生影響。在感恩教育的發(fā)展特點(diǎn)方面，感恩教育傳播性強(qiáng)，在受教育群體中極易相互感染，但與此同時(shí)易流于表面，轉(zhuǎn)化升華為自主行為存在一定的教育難度。
二、目前感恩教育存在的問題分析
現(xiàn)實(shí)情境中，教育者在教育過程中不斷滲透感恩教育思想，兒童基本的感恩意識比較完備，但感恩活動(dòng)形式化明顯、家校脫離等原因使得感恩教育舉步維艱。部分兒童漠視他人付出，以自我為中心；部分教師錯(cuò)誤解讀感恩教育，以給父母洗腳、制作感恩卡片為基礎(chǔ)感恩教育的全部；部分家長溺愛兒童、忽視兒童的情感交流。這些均是當(dāng)前感恩教育發(fā)展的嚴(yán)重問題。當(dāng)今信息高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體資源豐富，跨文化融合嚴(yán)峻地考驗(yàn)著我們原有的傳統(tǒng)道德觀念，兒童接受的信息繁雜，感恩易被忽視、誤解。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，社會(huì)不良因素易歪曲兒童脆弱的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校教育中，基礎(chǔ)教育重視知識的理解，忽視人文教育。家庭教育中，父母的育兒經(jīng)驗(yàn)匱乏，缺少對感恩教育的認(rèn)識，同時(shí)部分家長難以以身作則，這些因素對于身心發(fā)展尚不成熟，自律觀念淡薄的兒童感恩意識的塑造、感恩行為的選擇產(chǎn)生極大的沖擊。
三、開展感恩教育的途徑
（一）家庭—喚起感恩之心
感恩教育不同于知識教育，不存在一蹴而就，其重點(diǎn)就在于日常生活的感恩意識的滲透。家庭教育中，部分父母的溺愛行為催生了兒童的自私品格。因此，感恩教育的前提即父母端正育兒態(tài)度，使兒童理解父母的辛苦，感恩父母的付出。在家庭生活中，感恩教育可以隨時(shí)隨地開展，告知兒童父母工作的不易，鼓勵(lì)兒童幫父母進(jìn)行力所能及的家務(wù)，激發(fā)兒童的感恩行為。兒童的衣食住行等都存在感恩對象，父母潤物細(xì)無聲的感恩教育將會(huì)使孩子知道身邊的每一個(gè)人都有他的存在價(jià)值，都有感恩之意義，最大化激發(fā)兒童的感恩之心。
（二）學(xué)?！_展感恩活動(dòng)
學(xué)校是兒童接受教育的主要陣地，感恩教育不僅需要學(xué)校教師思想的宣揚(yáng)，更需要一系列活動(dòng)使得兒童的感恩行為得到落實(shí)、鞏固。在教學(xué)過程中，由于父母與兒童接觸的密切性，教師可以利用活動(dòng)情境首先激發(fā)兒童的感恩父母之心，體會(huì)父母養(yǎng)育、培養(yǎng)他們的付出。在感恩教育內(nèi)容方面，教師不能僅限制于制作感恩卡片、給父母洗腳等方式，還可以開展體驗(yàn)教育活動(dòng)，組織兒童轉(zhuǎn)換為父母身份，進(jìn)行生活體驗(yàn)，從而使其認(rèn)識到父母的無私奉獻(xiàn)和關(guān)懷。同時(shí)，教師應(yīng)抓住教育機(jī)會(huì)，指導(dǎo)兒童感謝周邊同學(xué)的幫助，尊重他人的勞動(dòng)，關(guān)心周圍的世界。另外教師還可以拓展自然、社會(huì)等感恩活動(dòng)，如在自然方面通過活動(dòng)樹立兒童保護(hù)自然意識，學(xué)會(huì)和大自然和諧相處等。
（三）社會(huì)—營造感恩氛圍兒童心理、生理的不健全
使得社會(huì)氛圍對于兒童行為的選擇存在深遠(yuǎn)影響。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沖擊著傳統(tǒng)觀念，感恩教育需要社會(huì)給予積極向上的正面影響，基礎(chǔ)教育階段的感恩教育更是如此。感恩教育需要回歸兒童生活，在社會(huì)環(huán)境中，成人彼此相互禮讓、互相幫助，兒童長期觀察、注意該社會(huì)現(xiàn)象，更有益于感恩行為的內(nèi)化。兒童的抽象思維能力較弱，容易被具體的事務(wù)吸引，易于為他們所理解和模仿。社會(huì)需要樹立典型感恩人物形象，同時(shí)必須與時(shí)俱進(jìn)，在雷鋒、孔融等傳統(tǒng)感恩形象的基礎(chǔ)上增加現(xiàn)代人物，廣泛宣傳其行為，減弱兒童的時(shí)代感，距離感。感恩教育不僅限于家庭、學(xué)校，更是社會(huì)責(zé)任，兒童的生活環(huán)境氛圍積極向上，讓孩子在耳濡目染中知道感恩，自然有利于感恩教育的開展。
（四）家庭、學(xué)校、社會(huì)—相互融合
兒童的觀念認(rèn)識易被動(dòng)搖，家校不一不利于兒童正確感恩之心的養(yǎng)成。家長與教師統(tǒng)一感恩教育認(rèn)識，彼此支持感恩活動(dòng)開展，加強(qiáng)溝通與交流，更能夯實(shí)感恩教育的教育效果。社會(huì)的氛圍搭建需要家長、教師的共同努力，以身作則，三者形成合力將會(huì)使兒童時(shí)時(shí)懷有感激之心，事事懂得相互協(xié)作，實(shí)現(xiàn)感恩教育的真正價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
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