裝潢藝術(shù)精選(九篇)
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第1篇：裝潢藝術(shù)范文
關(guān)鍵詞：裝潢藝術(shù)理念中國(guó)文化
一、裝潢藝術(shù)的設(shè)計(jì)理念
(一)實(shí)用性
裝潢設(shè)計(jì)屬于現(xiàn)代設(shè)計(jì)范疇。據(jù)有關(guān)專家研究，將現(xiàn)代設(shè)計(jì)劃分為產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)和視覺設(shè)計(jì)。而裝潢設(shè)計(jì)在這三大類設(shè)計(jì)中均有其重要的位置?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)又與建筑藝術(shù)、園林藝術(shù)、工藝美術(shù)等，共同構(gòu)成實(shí)用藝術(shù)。因此，實(shí)用性乃是其題中應(yīng)有之義。這就要求裝潢設(shè)計(jì)首先要充分注意到不同人對(duì)不同被裝潢物的不同實(shí)際需求。從總體上說，建筑藝術(shù)的主要-功能是避雨遮風(fēng)，為人們提供舒適方便的室內(nèi)空間場(chǎng)所。但不同的建筑類型，具有各自不同的使用目的，因而其具體實(shí)用性也就各不相同。例如，住宅樓的實(shí)用性主要是適宜人們?nèi)粘５钠鹁由?；劇院的?shí)用性主要是保證觀眾充分欣賞演出；陵墓、紀(jì)念堂的實(shí)用性則主要是創(chuàng)造莊嚴(yán)肅穆的氣氛。為了充分體現(xiàn)出裝潢設(shè)計(jì)的實(shí)用性，就要力戒單純片面地追險(xiǎn)獵奇，防止浮華不實(shí)與奢侈浪費(fèi)。
(二)美觀性
裝潢設(shè)計(jì)之所以被稱作“裝飾藝術(shù)”，顧名思義，是以美觀性作為重要審美特征的。但是，作為一條設(shè)計(jì)原則，美觀性要服從、服務(wù)于實(shí)用性，要做到實(shí)用性與美觀性的完美結(jié)合，以實(shí)用性作為美觀性的前提與基礎(chǔ)，而美觀性反過來又增強(qiáng)實(shí)用性。例如室內(nèi)裝飾布置就愈來愈引起人們的關(guān)注，從地面裝飾、墻壁裝飾，到花樣繁多的燈具、琳瑯滿目的床上用品，乃至窗簾、家具、擺設(shè)的壁掛、觀賞工藝品等等，都日益普及，進(jìn)入千家萬(wàn)戶，緊連你我他。而且可以預(yù)見，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，這一趨勢(shì)會(huì)更加明顯。
裝潢設(shè)計(jì)的美觀性作為表現(xiàn)性空間藝術(shù)的重要審美特征，并不注重模仿客觀事物的再現(xiàn)性，而是注重某種朦朧抽象的情調(diào)和意味，正如英國(guó)現(xiàn)代著名美學(xué)家克萊夫·貝爾所說：“這是一種有意味的形式?！币簿褪怯蒙?、線條、造型、圖案等外部形式，來表達(dá)體現(xiàn)出一定的情緒、氣氛、格調(diào)、意味。所謂“意味”，實(shí)際上就是一種朦朧寬泛的情緒或情感，也就是要表現(xiàn)出設(shè)計(jì)者的情感、風(fēng)格和美學(xué)追求。
作為形式美，裝潢設(shè)計(jì)的美觀性，既包括色彩、線條、造型、圖案等因素，又包括對(duì)稱均衡、多樣統(tǒng)一等形式法則。美觀性既產(chǎn)生于形式美本身，又產(chǎn)生于形式美整體和各個(gè)部分之間的協(xié)調(diào)。需要特別注意的是，美觀性的追求應(yīng)與安全環(huán)保性相統(tǒng)一，絕不可以單純?yōu)榱嗣蓝＜暗桨踩c環(huán)保。因此裝潢設(shè)計(jì)者一是要牢固樹立“安全與環(huán)保第一”的設(shè)計(jì)理念。
(三)民族性
世界上一切國(guó)家、一切民族的一切藝術(shù)，都以本民族的民族性作為生命與靈魂。裝潢設(shè)計(jì)作為一種藝術(shù)設(shè)計(jì)，當(dāng)然也必須以民族性作為一條重要的設(shè)計(jì)原則。僅以園林設(shè)計(jì)為例，我國(guó)的園林就與西方園林和阿拉伯園林迥然不同。我國(guó)園林與文化傳統(tǒng)密切相關(guān)，許多園林都取材于古代文化、引用神話傳說、借鑒文化典故、詩(shī)化自然風(fēng)光，追求“詩(shī)情畫意”。例如杭州西湖風(fēng)景區(qū)中，就有大型的亭榭、樓閣、寺廟、園林等30余處，為風(fēng)景如畫的自然風(fēng)光增光添彩。而其內(nèi)部與外部的裝潢設(shè)計(jì)，或楹聯(lián)相對(duì)，或壁畫相稱，在色彩、布局諸方面，均具有鮮明的民族性特點(diǎn)。裝潢設(shè)計(jì)的民族性，不是“為古而古”，而是“古為今用”。在這方面，有許多成功的典范，例如北京奧運(yùn)會(huì)的“中國(guó)印”的圖案設(shè)計(jì)，就是民族化的經(jīng)典，也為裝潢設(shè)計(jì)如何“古為今用”做出了表率。其中的篆刻藝術(shù)，為中國(guó)所獨(dú)有，民族特色十分鮮明。而文字的人形的象形意義，又充滿體育運(yùn)動(dòng)的特色。
二、中國(guó)文化對(duì)裝潢藝術(shù)的影晌
設(shè)計(jì)離不開龐大的哲學(xué)思想，離不開悠遠(yuǎn)的民族傳統(tǒng)，離不開當(dāng)今文化的發(fā)展。儒、釋、道是中國(guó)傳統(tǒng)文化的三大要素，每一個(gè)中國(guó)人所受的教育均以這三大要素為基礎(chǔ)。倘若對(duì)這些基本思想缺乏深入了解，卻試圖透過設(shè)計(jì)來傳遞這種思想，那么這類設(shè)計(jì)作品將無任何價(jià)值可言。如香港著名設(shè)計(jì)師靳埭強(qiáng)的作品就具有龐大的東方哲學(xué)思想和濃厚的東方文化色彩。他的構(gòu)圖結(jié)構(gòu)穩(wěn)健、畫面清麗，對(duì)于留白處理及和諧比例有著很深的造詣。作品色澤時(shí)而歡悅、時(shí)而雅致。立意雋永麗充滿禪機(jī)。
中國(guó)聯(lián)通公司的標(biāo)志設(shè)計(jì)，符合人們對(duì)吉祥如意的心理期待。標(biāo)志中的“中國(guó)紅”是蘊(yùn)含著中國(guó)人幾千年情結(jié)的顏色。無形中又增加了企業(yè)形象的親和力，進(jìn)一步拉近了與觀者的距離；“同心結(jié)”圖案中的四個(gè)方形有四通八達(dá)、事事如意之意，六個(gè)圓形有路路相通、處處順暢之意；標(biāo)志中的十個(gè)空穴則有圓圓滿滿、十全十美之意。無論從對(duì)稱性還是偶數(shù)的講究來說，該圖案都洋溢著古老東方民族流傳已久的吉祥氣息。
第2篇：裝潢藝術(shù)范文
關(guān)鍵詞：裝潢藝術(shù);設(shè)計(jì)專業(yè);課程;賞析
素質(zhì)教育背景下的裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)涵蓋了智力、心理教育、德育、美育等內(nèi)容。要想在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)將這些教學(xué)內(nèi)容全部傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生融會(huì)貫通，是不切實(shí)際的。只有結(jié)合良好的教學(xué)方法與實(shí)踐訓(xùn)練，把健康和生存、學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合在一起，才能獲得理想的教學(xué)效果。
一、賞析作品的分類與角度
1.賞析作品的分類
在裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)過程中，賞析作品是比較常用的教學(xué)方式。學(xué)生通過對(duì)相關(guān)作品的賞析，對(duì)作品內(nèi)容、材料、繪畫形式等進(jìn)行初步了解，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教材中的作品賞析主要有兩大類：一類是國(guó)內(nèi)外名作賞析，如拉斐爾的《椅中圣母》、王希孟的《千里江山圖》等，這類作品以美術(shù)史為主，作品風(fēng)格各異，是賞析教學(xué)的主要內(nèi)容；另一類是其他藝術(shù)門類的賞析，一些作品制作精妙，具有較高的藝術(shù)價(jià)值，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如建筑、雕塑、剪紙、編織、拼貼等。
2.賞析的角度
（1）畫面的直觀形象畫面的直觀形象就是畫面給人的第一視覺印象。如，在達(dá)•芬奇的《最后的晚餐》這幅畫中，當(dāng)耶穌在和門徒進(jìn)餐過程中說出有人出賣了他時(shí)，門徒們驚異的神情就給人們留下了直觀的視覺印象；我國(guó)畫家齊白石的作品《蝦》，活蹦亂跳的蝦在水中嬉戲的畫面給人直觀的視覺印象。（2）藝術(shù)風(fēng)格藝術(shù)風(fēng)格的賞析涵蓋了作品畫面的構(gòu)圖、色彩和表現(xiàn)手法等。徐悲鴻的《八駿圖》采用水墨技法，通過線條的干濕、濃淡、疾徐等技法將駿馬的氣勢(shì)和形體張力展現(xiàn)得栩栩如生；后印象派畫家凡•高的《阿爾的吊橋》，采用有力的筆觸和鮮艷濃烈的色彩，充滿了活力，給人們一種明快、跳動(dòng)的感覺。（3）對(duì)作品思想內(nèi)容深入挖掘徐悲鴻的《八駿圖》謳歌了勇往直前的大無畏精神。凡•高的《星月夜》使用短線筆觸組成激蕩的旋轉(zhuǎn)宇宙，大小不同的星辰圍繞月亮翻滾著，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情感沖突。學(xué)生在賞析過程中對(duì)作品思想的深入挖掘和把握，對(duì)提高知識(shí)水平具有關(guān)鍵作用。
二、賞析教學(xué)的教學(xué)方法與組織形式
1.專題賞析課
專題賞析課是課堂教學(xué)方式之一，它主要是指教師在整個(gè)課堂時(shí)間里組織學(xué)生對(duì)特定作品進(jìn)行賞析。以室內(nèi)設(shè)計(jì)的賞析內(nèi)容為例，賞析我國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)，讓學(xué)生在賞析多組傳統(tǒng)建筑圖片過程中對(duì)建筑藝術(shù)形成深刻的理解。在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代的內(nèi)在聯(lián)系和實(shí)際區(qū)別，在理解這兩個(gè)概念的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的建筑文化。在專題賞析教學(xué)過程中，教師可以采用討論法吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、討論，讓學(xué)生自發(fā)地對(duì)相關(guān)問題展開思考。
2.現(xiàn)場(chǎng)賞析
現(xiàn)場(chǎng)賞析指在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)以現(xiàn)場(chǎng)查看的方式進(jìn)行賞析教學(xué)。如，在展示設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生參觀博物館，通過直觀的視覺印象學(xué)習(xí)展示設(shè)計(jì)知識(shí)。
三、教師在賞析課堂教學(xué)中的注意事項(xiàng)
1.提高自身對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)
在賞析教學(xué)中，教師要全面認(rèn)識(shí)、理解選用的賞析作品，對(duì)賞析方法、教學(xué)用具、學(xué)生的接受程度等方面做到心中有數(shù)。這就要求教師在備課時(shí)深刻思考教學(xué)內(nèi)容，以便在課堂教學(xué)中科學(xué)、合理地傳授相關(guān)的知識(shí)。
2.賞析時(shí)要有重點(diǎn)
在賞析過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)繪畫作品的核心思想加以領(lǐng)會(huì)，在賞析作品、教材選擇上也要有主次之分。教師要把賞析的重點(diǎn)放在具有代表性和風(fēng)格獨(dú)特的名作上，以加深學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)作品的理解。3.賞析方法要多元化教師要注重賞析方法的多元化，以營(yíng)造靈活、生動(dòng)的教學(xué)氛圍。在教學(xué)過程中，教師可以采用講故事、提問、討論、觀察等多種教學(xué)手法，利用幻燈、掛圖、錄像等教學(xué)工具，增強(qiáng)賞析教學(xué)的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的賞析教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)作品，獲得良好的審美體驗(yàn)，讓學(xué)生在審美實(shí)踐過程中初步了解裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的性質(zhì)特點(diǎn)，為進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作者:周通 單位:許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]蔡敏成，徐嘉嘉，陳青陽(yáng).裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革.正德學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（1）.
第3篇：裝潢藝術(shù)范文
【關(guān)鍵字】裝潢專業(yè)，就業(yè)市場(chǎng)前景，新趨勢(shì)，專業(yè)建設(shè)
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市化進(jìn)程不斷加快，城鄉(xiāng)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)逐步升級(jí)，以及由于制度性變革帶來的房地產(chǎn)業(yè)持續(xù)快速發(fā)展和居民私人擁有住宅比例的提高，我國(guó)建筑裝飾行業(yè)呈現(xiàn)出持續(xù)，迅猛增長(zhǎng)的勢(shì)頭，成為成長(zhǎng)性最好的新興行業(yè)之一，無論是室內(nèi)設(shè)計(jì)還是景觀設(shè)計(jì)均需要大量的裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，裝潢藝術(shù)的專業(yè)涵蓋從過去的室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展到今天室外設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、街道設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、城市道路橋梁設(shè)計(jì)等全方位、多范圍的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。
一、建筑裝飾行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀
建筑裝飾行業(yè)位于建筑業(yè)整體鏈條的末端，起著進(jìn)一步完善和美化建筑物和構(gòu)筑物，以及提高其質(zhì)量和提升其功能的作用。根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)不同，建筑裝飾行業(yè)又細(xì)分為公共建筑裝飾裝修業(yè)與住宅裝飾裝修業(yè)。住宅制度改革使大部分居民對(duì)住房擁有了所有權(quán)，隨著人民生活水平的提高，帶動(dòng)了居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，越來越多的消費(fèi)支出投入到家居的裝飾與裝修。隨著對(duì)外開放的擴(kuò)大，近年來我國(guó)旅游業(yè)和會(huì)展業(yè)得到了快速發(fā)展，涉外酒店，會(huì)展中心等基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)入了大規(guī)模建設(shè)時(shí)期，這些公共建筑工程的建設(shè)和使用，推動(dòng)了裝飾行業(yè)整體水平向更高層次發(fā)展。
二、人才的需求現(xiàn)狀及就業(yè)前景進(jìn)行分析
中國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)這些年高速度發(fā)展，隨著地產(chǎn)的熱炒和人們生活質(zhì)量的提高，對(duì)室內(nèi)空間的居住要求提升到前所未有的高度。這對(duì)于從事室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)人員、室內(nèi)設(shè)計(jì)師而言，是空前的好機(jī)會(huì)。
2013年4月和10月我和同事分別走訪了廣廈學(xué)院2012﹑2013屆裝潢專業(yè)畢業(yè)生和2014屆實(shí)習(xí)生，調(diào)查了杭州﹑溫州﹑寧波﹑紹興與東陽(yáng)的一部分裝飾行業(yè)的公司，從各公司情況來看，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：市場(chǎng)緊缺室內(nèi)設(shè)計(jì)師職位。
在這次調(diào)研中，我與杭州﹑溫州﹑寧波﹑紹興一些裝飾公司的老板談的最多就是以前的設(shè)計(jì)師不太能滿足現(xiàn)在設(shè)計(jì)的需要?，F(xiàn)在人們的審美觀不斷提升，業(yè)主要的不是簡(jiǎn)單的裝修，而是要追求品味。好的設(shè)計(jì)師小地方留不住，差的設(shè)計(jì)業(yè)主不接受，打出高薪誠(chéng)聘設(shè)計(jì)師也很難也很少有人應(yīng)聘。這說明每個(gè)地區(qū)設(shè)計(jì)人才不均衡，好的設(shè)計(jì)人才太少，現(xiàn)在要改變本地區(qū)裝修行業(yè)的不景氣現(xiàn)象，必須要認(rèn)真培養(yǎng)設(shè)計(jì)人員上下功夫。
三、高職院校裝潢專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在的問題
第一，畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)與就業(yè)崗位減少的矛盾較為突出；近幾年興起的“考藝熱”使藝術(shù)類畢業(yè)生數(shù)量跳躍式增長(zhǎng)，而社會(huì)上的人才需求增長(zhǎng)則是緩慢或相對(duì)減少。特別是藝術(shù)類企業(yè)，類似陶藝、裝潢、廣告、動(dòng)漫等公司以工作室為主，公司規(guī)模小，穩(wěn)定性弱，對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生需求量較小，這加劇了我院高職裝潢專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難。
第二，藝術(shù)類就業(yè)區(qū)域限制較為明顯。如偏遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村等經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)和基層對(duì)設(shè)計(jì)人員的需求較少，致使大部分藝術(shù)類畢業(yè)生集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，導(dǎo)致部分地區(qū)和城市的藝術(shù)類人才達(dá)到飽和狀態(tài)。
第三，大學(xué)生能力和培養(yǎng)方向與社會(huì)需求之間存在明顯差異；在這次調(diào)研中，我對(duì)杭州﹑溫州﹑寧波﹑紹興﹑金華一些裝飾公司我院2012﹑2013屆裝潢專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，同時(shí)也對(duì)這些地區(qū)近60家裝飾裝潢公司進(jìn)行了問卷調(diào)查和走訪。 裝飾裝潢公司反饋比較集中的問題是：一學(xué)生對(duì)裝潢材料了解較少，二對(duì)工程造價(jià)基本不了解；學(xué)校對(duì)學(xué)生主要是書本教育和電腦制圖，對(duì)于層出不窮的新材料，學(xué)校實(shí)訓(xùn)室更新較慢，更談不上具體價(jià)格了，學(xué)生們建議學(xué)校能否考慮組織學(xué)生去附近建材市場(chǎng)去實(shí)地學(xué)習(xí)和考察，便于加深記憶擴(kuò)大知識(shí)面。所以社會(huì)人才需求的變化與學(xué)校培養(yǎng)模式相對(duì)固定也是一個(gè)客觀原因。
第四，學(xué)生創(chuàng)意能力普遍不足，經(jīng)驗(yàn)缺乏，設(shè)計(jì)的東西缺乏美感；在采訪中我們也了解到，對(duì)于室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)人員而言，創(chuàng)意是最關(guān)鍵的，現(xiàn)在人都講究個(gè)性，同樣的房子空間，不同的設(shè)計(jì)創(chuàng)意裝潢出來的房子，住的感覺卻大相徑庭。對(duì)于剛畢業(yè)的我院大學(xué)生來說，要注意學(xué)人家的創(chuàng)意。一些裝飾公司的老板建議我院學(xué)生多參觀實(shí)際的建筑裝潢，尤其有代表性的，美感的培養(yǎng)很重要。
第五，就業(yè)單位的“挑剔”；用人單位在招聘時(shí)，在應(yīng)屆畢業(yè)生和有豐富工作經(jīng)驗(yàn)跳槽設(shè)計(jì)師，往往選擇后者。經(jīng)驗(yàn)是最寶貴的，但對(duì)剛出校門不久的我院大學(xué)生來說，經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，所以在實(shí)習(xí)或正式參加工作的時(shí)候要注意積累經(jīng)驗(yàn)，各方面都要積極參與一些。至少在你準(zhǔn)備跳槽到別的公司時(shí)，你已經(jīng)不是白紙一張了。
四、新的就業(yè)形式下裝潢教育培養(yǎng)的對(duì)策
1﹑在培養(yǎng)目標(biāo)上以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)社會(huì)需求適時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，實(shí)施“雙證制”人才培養(yǎng)模式。使學(xué)生獲得學(xué)歷證書同時(shí)獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，增強(qiáng)畢業(yè)時(shí)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和崗位適應(yīng)力。在專業(yè)課程設(shè)置要更有針對(duì)性，具體課程上加強(qiáng)對(duì)《裝飾材料和施工工藝》﹑《建筑裝飾工程預(yù)算》﹑《家具設(shè)計(jì)》﹑《展示設(shè)計(jì)》等專業(yè)課程課時(shí)數(shù)，教師在講解時(shí)，可以將企業(yè)具體案例引入課堂，學(xué)生練習(xí)時(shí)也可以以社會(huì)上具體項(xiàng)目為藍(lán)本，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)性，提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。鼓勵(lì)學(xué)生考取項(xiàng)目經(jīng)理資格證書﹑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員﹑工程預(yù)算員﹑工程造價(jià)員﹑裝飾美工﹑全國(guó)CAD技能等級(jí)等相關(guān)資格證書。
2﹑加快學(xué)校實(shí)驗(yàn)﹑實(shí)踐基地建設(shè)。在實(shí)踐基地建設(shè)上要積極營(yíng)造真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，在課程安排上一定要結(jié)合行業(yè)或企業(yè)實(shí)例，實(shí)施案例教學(xué)。學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地真實(shí)的環(huán)境中完成每一個(gè)工程單項(xiàng)技能訓(xùn)練，直至達(dá)到企業(yè)必須的崗位能力要求。同時(shí)積極拓展校外實(shí)踐基地，為企業(yè)輸送企業(yè)所需的技術(shù)應(yīng)用人才。
第4篇：裝潢藝術(shù)范文
一高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程的整體設(shè)置
1行業(yè)認(rèn)知，親近職業(yè)
行業(yè)認(rèn)知是親近職業(yè)的首要環(huán)節(jié)，是對(duì)行業(yè)形成一定感性認(rèn)識(shí)的必要階段。在五年高職教育的第三和第四學(xué)期，我們分別安排一定的課時(shí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行必要的行業(yè)認(rèn)知。首先讓學(xué)生熟悉本專業(yè)的就業(yè)方向，能夠從事廣告設(shè)計(jì)與制作、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)及廣告策劃和營(yíng)銷等工作，熟悉本行業(yè)的基本情況。其授課采取講座、裝潢藝術(shù)界成功人士現(xiàn)身說法、參觀等形式。其次，緊緊圍繞本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的“兩個(gè)能夠”———能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求、能夠服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)；“三個(gè)具有”———具有高尚職業(yè)道德、具有深厚文化底蘊(yùn)、具有過硬的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)來設(shè)置課程。第三，通過案例展示等方式讓學(xué)生了解本行業(yè)必備的基本能力，譬如現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)思維能力、審美能力、較高的藝術(shù)修養(yǎng)；能夠掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)步驟和方法；熟練掌握電腦設(shè)計(jì)手段，形成較高的藝術(shù)造型能力和較高的設(shè)計(jì)水平等等。
2職場(chǎng)體驗(yàn)，體味職業(yè)
職場(chǎng)體驗(yàn)是學(xué)生體味職業(yè)、增進(jìn)職業(yè)情感的有力推動(dòng)力。首先，職場(chǎng)體驗(yàn)有助于進(jìn)一步強(qiáng)化行業(yè)認(rèn)知。前四個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)雖然已涉及部分專業(yè)課程，但主要還是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)知仍然比較模糊。進(jìn)入第五或第六學(xué)期，專業(yè)課程量明顯加大，為了讓學(xué)生有一個(gè)比較清晰的行業(yè)認(rèn)知，我們安排兩周時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行職場(chǎng)體驗(yàn)。通過校內(nèi)的“模擬工作室”，給相關(guān)興趣小組的同學(xué)提供模擬操作的便利。其次，職場(chǎng)體驗(yàn)有助于增強(qiáng)職業(yè)情感。讓學(xué)生進(jìn)駐幾家裝潢公司進(jìn)行實(shí)習(xí)性體驗(yàn)或進(jìn)駐專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行高仿真的體驗(yàn)，此間學(xué)生的身份是“雙元”的，即既是學(xué)生又是公司員工，有力促進(jìn)了學(xué)生與職場(chǎng)的融合。第三，職場(chǎng)體驗(yàn)有助于甑別學(xué)生的能力與差異。裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的方向較多，事實(shí)上做不到讓每一個(gè)學(xué)生在每個(gè)方向上都能很專業(yè)，通過將學(xué)生分成體驗(yàn)小組，有選擇地聯(lián)系方向不同的幾家公司，體驗(yàn)公司操作的方方面面，做到因人而異，人盡其才。
3崗前實(shí)訓(xùn)，職前熱身
崗前實(shí)訓(xùn)是學(xué)生職前的自我檢閱，也是職前的“熱身運(yùn)動(dòng)”。職場(chǎng)體驗(yàn)后，學(xué)生對(duì)將來從事的行業(yè)有了比較清晰的認(rèn)知，深切體會(huì)到要做好自己興趣所指的那份工作，必須具備一定的知識(shí)和能力，回到學(xué)校在課堂里學(xué)習(xí)知識(shí)和能力訓(xùn)練的積極性明顯提高，也特別注重自己所從事專業(yè)方向上的核心知識(shí)和核心能力。到了第八學(xué)期，我們組織學(xué)生到公司或?qū)I(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行為期四個(gè)月的崗前實(shí)訓(xùn)。崗前實(shí)訓(xùn)實(shí)踐為四個(gè)月，學(xué)生基本上是半工半讀，學(xué)習(xí)的任務(wù)，一是行業(yè)所必須的最基本的知識(shí)，包括商務(wù)禮儀、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、計(jì)算機(jī)的通識(shí)知識(shí)、應(yīng)用文的基本知識(shí)等；二是本行業(yè)核心知識(shí)和能力的系統(tǒng)整理，學(xué)習(xí)一些項(xiàng)目課程；三是應(yīng)聘等方面的知識(shí)。工作的任務(wù)就是在指導(dǎo)師傅的帶領(lǐng)下，實(shí)際參與工程的設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)的實(shí)施。
4頂崗實(shí)習(xí)，職前練兵
頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生職前的集中“練兵”，是形成職業(yè)能力和素養(yǎng)的關(guān)鍵步驟。經(jīng)過四個(gè)月的崗前實(shí)訓(xùn)，學(xué)生進(jìn)一步掌握了相關(guān)知識(shí)，鍛煉了實(shí)際工作的能力，在此基礎(chǔ)上，我們安排學(xué)生在第九和第十學(xué)期進(jìn)行為期八個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。根據(jù)本專業(yè)就業(yè)的特點(diǎn)，在頂崗實(shí)習(xí)期間我們靈活采用分散和集中的方式進(jìn)行，對(duì)于有著較好自然條件和社會(huì)關(guān)系的學(xué)生，我們同意他分散實(shí)習(xí)，否則，我們會(huì)聯(lián)系幾家公司進(jìn)行集中實(shí)習(xí)。無論是分散還是集中，我們都有一套完備的跟蹤監(jiān)督制度，以確保頂崗實(shí)習(xí)取得良好的效果。
二高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程的實(shí)施現(xiàn)狀
1實(shí)踐課程實(shí)施的喜人之得
一是符合規(guī)律。職業(yè)教育離不開職業(yè)情景。德國(guó)的“雙元制”教育，要求學(xué)生一半以上的學(xué)習(xí)是在相關(guān)企業(yè)里完成的；澳大利亞的“TaFe”教育，絕大多數(shù)的教室都與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車間連接在一起。校企合作是職業(yè)教育的理想模式，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中不僅要學(xué)到職業(yè)技術(shù)技能，而且要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣。職業(yè)教育的著力點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握“怎樣做”和“怎樣做才算最好”，而不是“為什么要這樣做”；職業(yè)教育堅(jiān)持以實(shí)踐教學(xué)為主，以理論教學(xué)為輔，努力做到整個(gè)教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)實(shí)化，教學(xué)情境企業(yè)化，教學(xué)手段實(shí)訓(xùn)化；職業(yè)教育的教學(xué)模式應(yīng)以“職業(yè)工作情景為中心，以職業(yè)工作過程為中心，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為中心”。借鑒國(guó)外職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們五年制高等職業(yè)教育的課程體系以職業(yè)崗位為導(dǎo)向，課程設(shè)置從最初就體現(xiàn)職業(yè)工作過程的內(nèi)在邏輯性，追求崗位實(shí)踐過程的完整性和嚴(yán)謹(jǐn)性。為適應(yīng)未來崗位的要求，實(shí)踐課程占總學(xué)時(shí)的二分之一左右，理論課程的建構(gòu)也是服從并服務(wù)于崗位工作的需要。
二是學(xué)生歡迎。五年制高職的初始生源是初中畢業(yè)生。在參加中考的學(xué)生中有一半以上的學(xué)生進(jìn)入高中階段進(jìn)一步求學(xué)，有15%左右的學(xué)生被五年制高等師范學(xué)校及熱門中職專業(yè)(如有對(duì)口高考的專業(yè))錄取，這樣進(jìn)入五年制高職專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生其文化基礎(chǔ)知識(shí)一般就是后進(jìn)的三分之一內(nèi)的了，他們不僅基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，而且學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣也相對(duì)欠缺，但他們也有其優(yōu)勢(shì)的一面，他們中的大多數(shù)學(xué)生頭腦靈活，活潑好動(dòng)，動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)更能提起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，更加符合五年制高職教育的規(guī)律。學(xué)生也非常清楚地知道他們畢業(yè)后的就業(yè)去向和職場(chǎng)規(guī)劃，實(shí)踐課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能就是他們將來職場(chǎng)上所必須的，應(yīng)該說，對(duì)五年制高職學(xué)生來說，實(shí)踐課程學(xué)習(xí)的落后就意味著他真的被這個(gè)行業(yè)所淘汰了，也意味著他將來在這個(gè)行業(yè)的發(fā)展前景不容樂觀，因此，實(shí)踐課程不僅深受學(xué)生歡迎，而且煥發(fā)了的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
三是社會(huì)認(rèn)可。近幾年來，憑借我們的開拓創(chuàng)新，我們建立了三類實(shí)訓(xùn)基地，一類是合作高校，一類是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還有一類就是企業(yè)。三類基地各有優(yōu)勢(shì)、各有特點(diǎn)，我們之間都建立了良好的合作關(guān)系。由于實(shí)踐課程中非常重視良好的職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生經(jīng)過“雙元”的身份準(zhǔn)備，真正“懂事”了。在崗前實(shí)訓(xùn)階段，一開始，有少數(shù)家長(zhǎng)有些誤解，甚至偷偷地到我們的實(shí)訓(xùn)基地“蹲點(diǎn)”，檢查我們的工作。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，家長(zhǎng)看到放假回到身邊的孩子，可以說是喜出望外，實(shí)訓(xùn)的過程勝過了家長(zhǎng)多年苦口婆心的教導(dǎo)。在五年制高職裝潢藝術(shù)專業(yè)進(jìn)行的實(shí)踐課程的改革，得到社會(huì)的普遍認(rèn)可。
2實(shí)踐課程實(shí)施的困境分析
一是組織難為之困。相較于理論課程，實(shí)踐課程的組織難度要大很多。首先要有一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)設(shè)計(jì)，使其最大程度地符合大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知、理解水平和身心發(fā)展需要，符合現(xiàn)有客觀條件許可及社會(huì)需求。其次，要有周密的組織安排，兼及學(xué)生途中的安全、學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的有機(jī)組合、學(xué)習(xí)結(jié)束后階段性的客觀評(píng)價(jià)等等，避免放任自流式的形式化操作。組織者的難為之困一直是困擾以至于制約實(shí)踐課程發(fā)展的首要之棘。
二是主體差異之困。學(xué)生在參與實(shí)踐課程的過程中，其主動(dòng)性、創(chuàng)造性表現(xiàn)得參差不齊，導(dǎo)致教師在實(shí)施該課程的過程中難以駕馭，也導(dǎo)致不同的學(xué)生在該課程中的習(xí)得效果差異太大。這些困境有的源于性格，比如意志薄弱，缺乏克服困難的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)韌毅力，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自制力，情緒不穩(wěn)定，注意力不集中，遇困難易退縮、易消沉；有的源于動(dòng)力，主要表現(xiàn)為缺乏自信，一次小的失敗或挫折，就能打敗自我，產(chǎn)生惶恐或者逃避心態(tài)；有的源于環(huán)境，在出現(xiàn)暫時(shí)的困難時(shí)，由于老師、家長(zhǎng)的過失，或者是班級(jí)現(xiàn)狀和學(xué)生自我調(diào)控的不恰當(dāng)，給學(xué)生造成一種不應(yīng)有的壓力，如專制型的、強(qiáng)迫型的、挖苦型的、諷刺型的等，都會(huì)使這些學(xué)生“雪上加霜”；有的源于策略，學(xué)生掌握正確的方法和策略是十分必要的，這種方法和策略還要隨著實(shí)踐課程的變化而變化。
三是保障措施不足。由于實(shí)踐課程的特殊性，其有效開展離不開一定的物質(zhì)保障、精神支撐以及理念引導(dǎo)。然而實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐課程賴以開展的必備的物質(zhì)資金難以滿足；來自師生的復(fù)得性精神倦怠嚴(yán)重影響了實(shí)踐課程的持續(xù)開展；家長(zhǎng)中也存在一些傳統(tǒng)偏見，至少在觀念上不夠支持實(shí)踐課程，相反，他們認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該在學(xué)校、在課堂認(rèn)真學(xué)好應(yīng)有的理論課程。種種狀況表明，實(shí)踐課程的開展受到來自諸多方面因素的制約，保障措施嚴(yán)重不足。
三高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程實(shí)施的保障性舉措
1依托教師，形成教育共識(shí)
實(shí)踐課程的有效開展最大程度地依賴教師的所識(shí)所為，因此，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師修養(yǎng)，增強(qiáng)教師對(duì)實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)和操作能力是實(shí)踐課程走出“組織難為”困境的首要條件。
2補(bǔ)給動(dòng)力，形成教育張力
不斷補(bǔ)給學(xué)習(xí)動(dòng)力是形成教育張力的必要途徑，為此，我們從學(xué)生的發(fā)展實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)支持敏而好學(xué)、熱情上進(jìn)的學(xué)生百尺竿頭更進(jìn)一步；幫助不堪重負(fù)的學(xué)生適度減壓；幫助學(xué)有所惑的學(xué)生明確發(fā)展的目標(biāo)和可能性，正確認(rèn)識(shí)自我，挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。
3適時(shí)調(diào)控，形成教育耐力
一個(gè)不容忽視也是非常棘手的問題是，在實(shí)踐課程的實(shí)施中我們常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是虎頭蛇尾，開學(xué)之初的實(shí)踐課程轟轟烈烈，師生熱情高漲，到了中期特別是后期，情意漸退，收效甚微。對(duì)此，學(xué)校特別是老師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)其危害性，做好彎道把持方向的心理和策略準(zhǔn)備，力爭(zhēng)收到持衡的教育效果。
第5篇：裝潢藝術(shù)范文
1.圖形語(yǔ)言與裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)
圖形是人類表達(dá)情感和意念的最早使用的方式之一，它能夠很直接的將人們所需要表達(dá)的內(nèi)容表現(xiàn)出來。將其與裝潢藝術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來，可以增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的生動(dòng)性、趣味性和形象性。通過巧妙的藝術(shù)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師們借助圖形元素結(jié)合商品組合而成的商品形象不僅能夠有效的吸引消費(fèi)者的眼光，勾起他的消費(fèi)欲望更能夠增加裝潢藝術(shù)的美學(xué)內(nèi)涵。但是在裝潢藝術(shù)的設(shè)計(jì)過程中我們需要注意的是裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)和其它藝術(shù)的最大不同就在于其主要目的是為了展示商品而不是展示內(nèi)心的情感，因此我們進(jìn)行裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的時(shí)候就要有著一定的針對(duì)性和選擇性，不能漫無目的的設(shè)計(jì)。例如對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)工藝品的商品設(shè)計(jì)，我們就要針對(duì)商品的“傳統(tǒng)”特點(diǎn)來設(shè)計(jì)，運(yùn)用一些如中國(guó)畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案等具有強(qiáng)烈民族文化氣息的傳統(tǒng)圖案來展現(xiàn)商品的傳統(tǒng)性。并且對(duì)于這些圖形的選擇上還不能停留在死板硬套的程度上，而是要有選擇的將其能夠表現(xiàn)傳統(tǒng)工藝美學(xué)特點(diǎn)的圖形結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)需求對(duì)其改造升級(jí)，使其在表現(xiàn)傳統(tǒng)性的同時(shí)又不失現(xiàn)代感，也只有這樣的圖形才能夠有效的吸引消費(fèi)者的眼光和消費(fèi)欲望。
2.色彩語(yǔ)言與裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)
古人曾有“遠(yuǎn)看色，近看花”的說法，由此可以看出色彩對(duì)于吸引顧客眼光、打動(dòng)顧客之心有著直接的重要作用，現(xiàn)代科學(xué)家的研究也表明人們對(duì)于色彩的注意力度遠(yuǎn)大于其對(duì)于其他語(yǔ)言的注意力度。因此將色彩語(yǔ)言應(yīng)用到裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)上來有著普遍的現(xiàn)實(shí)意義，更是社會(huì)發(fā)展的需要。
從人類誕生的那一刻起可以說就對(duì)于色彩有著強(qiáng)烈的主觀情感和客觀情感，這種情感嚴(yán)重影響著人們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)于商品的選擇。比如說在現(xiàn)代市場(chǎng)上我們經(jīng)常見到的茶葉包裝設(shè)計(jì)，我們可以發(fā)現(xiàn)其包裝除了考慮到消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣和商品的品種檔次之外，更考慮到了色彩對(duì)于消費(fèi)者消費(fèi)心理的影響，其中紅茶湯色的主要特點(diǎn)是紅艷清亮，飲時(shí)入口醇和，因此在設(shè)計(jì)中選擇了暖色調(diào)和其搭配，這樣就可以讓顧客未飲就有一種濃郁、味厚之感；綠茶的主要特點(diǎn)是色澤翠綠，香馥濃烈，所以商家就選擇使用冷色調(diào)和其搭配，使得客戶看到商品就有一種清新鮮爽的感覺……。
3.文字語(yǔ)言與裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)
文字是人類文明發(fā)展和傳播的一種最重要的途徑，現(xiàn)代歷史學(xué)家就認(rèn)為人類文明產(chǎn)生的標(biāo)志就是文字的產(chǎn)生。相比于圖形語(yǔ)言和色彩語(yǔ)言來說，文字語(yǔ)言的產(chǎn)生時(shí)間比較短，其對(duì)于內(nèi)容的表達(dá)也沒有二者來的直接，但是其最重要的特點(diǎn)就是朦朧性和想象性，將文字語(yǔ)言和裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)有機(jī)的結(jié)合起來，充分的利用其特性有時(shí)候更能夠勾起消費(fèi)者的好奇心，驅(qū)使他們?nèi)チ私馍唐?，進(jìn)而產(chǎn)生購(gòu)買欲望。
在裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)中文字語(yǔ)言的使用并不是現(xiàn)實(shí)日常生活中的使用方式，其更多的是對(duì)文字語(yǔ)言的一種變形使用，主要包括文案語(yǔ)言的設(shè)計(jì)和字體語(yǔ)言的設(shè)計(jì)。其中文案語(yǔ)言設(shè)計(jì)更接近于日常生活中對(duì)于文字的使用，只是更符合裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的需求而已，相反字體語(yǔ)言的設(shè)計(jì)則充滿了無數(shù)的可能性，比較常見的有四種：一是等線體，即字體主要由相等的線條組合而成，這類字體的最大特點(diǎn)是直觀明白；二是書法體，即在書法的基礎(chǔ)之上對(duì)字體進(jìn)行二次加工，其最大特點(diǎn)是能夠凸顯出商品個(gè)性，并且設(shè)計(jì)不受拘束；三是裝飾體，及通過各種裝飾設(shè)計(jì)對(duì)字體進(jìn)行美化，使其能夠有效的吸引消費(fèi)者目光，其主要特點(diǎn)就是美觀；四是光學(xué)體，這是一種最新科技手段的應(yīng)用，其利用攝影特技和印刷用網(wǎng)絞技術(shù)原理構(gòu)成，相比于其它三種字體來說，這種字體顯得更為大氣，使用也更加的方便，成為現(xiàn)代裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)中字體設(shè)計(jì)的主流。
第6篇：裝潢藝術(shù)范文
【關(guān)鍵詞】裝潢藝術(shù)；理念；中國(guó)傳統(tǒng)文化
一、裝潢藝術(shù)的設(shè)計(jì)理念
（一）實(shí)用性
裝潢設(shè)計(jì)屬于現(xiàn)代設(shè)計(jì)范疇。據(jù)有關(guān)專家研究，將現(xiàn)代設(shè)計(jì)劃分為產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)和視覺設(shè)計(jì)。而裝潢設(shè)計(jì)在這三大類設(shè)計(jì)中均有其重要的位置?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)又與建筑藝術(shù)、園林藝術(shù)、工藝美術(shù)等，共同構(gòu)成實(shí)用藝術(shù)。因此，實(shí)用性乃是其題中應(yīng)有之義。這就要求裝潢設(shè)計(jì)首先要充分注意到不同人對(duì)不同被裝潢物的不同實(shí)際需求。從總體上說，建筑藝術(shù)的主要-功能是避雨遮風(fēng)，為人們提供舒適方便的室內(nèi)空間場(chǎng)所。但不同的建筑類型，具有各自不同的使用目的，因而其具體實(shí)用性也就各不相同。例如，住宅樓的實(shí)用性主要是適宜人們?nèi)粘５钠鹁由?；劇院的?shí)用性主要是保證觀眾充分欣賞演出；陵墓、紀(jì)念堂的實(shí)用性則主要是創(chuàng)造莊嚴(yán)肅穆的氣氛。為了充分體現(xiàn)出裝潢設(shè)計(jì)的實(shí)用性，就要力戒單純片面地追險(xiǎn)獵奇，防止浮華不實(shí)與奢侈浪費(fèi)。
（二）美觀性
裝潢設(shè)計(jì)之所以被稱作“裝飾藝術(shù)”，顧名思義，是以美觀性作為重要審美特征的。但是，作為一條設(shè)計(jì)原則，美觀性要服從、服務(wù)于實(shí)用性，要做到實(shí)用性與美觀性的完美結(jié)合，以實(shí)用性作為美觀性的前提與基礎(chǔ)，而美觀性反過來又增強(qiáng)實(shí)用性。例如室內(nèi)裝飾布置就愈來愈引起人們的關(guān)注，從地面裝飾、墻壁裝飾，到花樣繁多的燈具、琳瑯滿目的床上用品，乃至窗簾、家具、擺設(shè)的壁掛、觀賞工藝品等等，都日益普及，進(jìn)入千家萬(wàn)戶，緊連你我他。而且可以預(yù)見，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，這一趨勢(shì)會(huì)更加明顯。
裝潢設(shè)計(jì)的美觀性作為表現(xiàn)性空間藝術(shù)的重要審美特征，并不注重模仿客觀事物的再現(xiàn)性，而是注重某種朦朧抽象的情調(diào)和意味，正如英國(guó)現(xiàn)代著名美學(xué)家克萊夫?貝爾所說：“這是一種有意味的形式。”也就是用色彩、線條、造型、圖案等外部形式，來表達(dá)體現(xiàn)出一定的情緒、氣氛、格調(diào)、意味。所謂“意味”，實(shí)際上就是一種朦朧寬泛的情緒或情感，也就是要表現(xiàn)出設(shè)計(jì)者的情感、風(fēng)格和美學(xué)追求。
作為形式美，裝潢設(shè)計(jì)的美觀性，既包括色彩、線條、造型、圖案等因素，又包括對(duì)稱均衡、多樣統(tǒng)一等形式法則。美觀性既產(chǎn)生于形式美本身，又產(chǎn)生于形式美整體和各個(gè)部分之間的協(xié)調(diào)。需要特別注意的是，美觀性的追求應(yīng)與安全環(huán)保性相統(tǒng)一，絕不可以單純?yōu)榱嗣蓝＜暗桨踩c環(huán)保。因此裝潢設(shè)計(jì)者一是要牢固樹立“安全與環(huán)保第一”的設(shè)計(jì)理念。
（三）民族性
世界上一切國(guó)家、一切民族的一切藝術(shù)，都以本民族的民族性作為生命與靈魂。裝潢設(shè)計(jì)作為一種藝術(shù)設(shè)計(jì)，當(dāng)然也必須以民族性作為一條重要的設(shè)計(jì)原則。僅以園林設(shè)計(jì)為例，我國(guó)的園林就與西方園林和阿拉伯園林迥然不同。我國(guó)園林與文化傳統(tǒng)密切相關(guān)，許多園林都取材于古代文化、引用神話傳說、借鑒文化典故、詩(shī)化自然風(fēng)光，追求“詩(shī)情畫意”。例如杭州西湖風(fēng)景區(qū)中，就有大型的亭榭、樓閣、寺廟、園林等30余處，為風(fēng)景如畫的自然風(fēng)光增光添彩。而其內(nèi)部與外部的裝潢設(shè)計(jì)，或楹聯(lián)相對(duì)，或壁畫相稱，在色彩、布局諸方面，均具有鮮明的民族性特點(diǎn)。裝潢設(shè)計(jì)的民族性，不是“為古而古”，而是“古為今用”。在這方面，有許多成功的典范，例如北京奧運(yùn)會(huì)的“中國(guó)印”的圖案設(shè)計(jì)，就是民族化的經(jīng)典，也為裝潢設(shè)計(jì)如何“古為今用”做出了表率。其中的篆刻藝術(shù)，為中國(guó)所獨(dú)有，民族特色十分鮮明。而文字的人形的象形意義，又充滿體育運(yùn)動(dòng)的特色。
二、中國(guó)文化對(duì)裝潢藝術(shù)的影晌
設(shè)計(jì)離不開龐大的哲學(xué)思想，離不開悠遠(yuǎn)的民族傳統(tǒng)，離不開當(dāng)今文化的發(fā)展。儒、釋、道是中國(guó)傳統(tǒng)文化的三大要素，每一個(gè)中國(guó)人所受的教育均以這三大要素為基礎(chǔ)。倘若對(duì)這些基本思想缺乏深入了解，卻試圖透過設(shè)計(jì)來傳遞這種思想，那么這類設(shè)計(jì)作品將無任何價(jià)值可言。如香港著名設(shè)計(jì)師靳埭強(qiáng)的作品就具有龐大的東方哲學(xué)思想和濃厚的東方文化色彩。他的構(gòu)圖結(jié)構(gòu)穩(wěn)健、畫面清麗，對(duì)于留白處理及和諧比例有著很深的造詣。作品色澤時(shí)而歡悅、時(shí)而雅致。立意雋永麗充滿禪機(jī)。
中國(guó)聯(lián)通公司的標(biāo)志設(shè)計(jì)，符合人們對(duì)吉祥如意的心理期待。標(biāo)志中的“中國(guó)紅”是蘊(yùn)含著中國(guó)人幾千年情結(jié)的顏色。無形中又增加了企業(yè)形象的親和力，進(jìn)一步拉近了與觀者的距離；“同心結(jié)”圖案中的四個(gè)方形有四通八達(dá)、事事如意之意，六個(gè)圓形有路路相通、處處順暢之意；標(biāo)志中的十個(gè)空穴則有圓圓滿滿、十全十美之意。無論從對(duì)稱性還是偶數(shù)的講究來說，該圖案都洋溢著古老東方民族流傳已久的吉祥氣息。
中國(guó)郵政的標(biāo)志，其基本元素是中國(guó)古寫的“中”字，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)師根據(jù)我國(guó)古代“鴻雁傳書”這一典故，將大雁飛行的動(dòng)勢(shì)融人標(biāo)志的造型中。該標(biāo)志以橫與直的平行線為主構(gòu)成，形與勢(shì)互相結(jié)合、歸納變化，表達(dá)了中國(guó)郵政服務(wù)于千家萬(wàn)戶的宗旨以及快捷、準(zhǔn)確、安全、無處不達(dá)的企業(yè)形象。
對(duì)于當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)，伴隨著西方工業(yè)文明的思維方式和審美體制的逐步瓦解，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的中心從西方向東方轉(zhuǎn)移，已有學(xué)者預(yù)言21世紀(jì)將是亞洲的世紀(jì)，以儒家文化為基礎(chǔ)的東方文化價(jià)值觀重新煥發(fā)了新的生機(jī)，把握住歷史的契機(jī)，站在新的高度對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)觀、美學(xué)觀的再認(rèn)識(shí)是中國(guó)設(shè)計(jì)走向世界的道路。我們只有將現(xiàn)代裝潢設(shè)計(jì)與中國(guó)文化相結(jié)合，把握好中國(guó)文化的精神實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，才能讓這種文化氣韻在設(shè)計(jì)中很好地流露出來。
參考文獻(xiàn)：
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第7篇：裝潢藝術(shù)范文
【關(guān)鍵詞】攝影 藝術(shù) 包裝 設(shè)計(jì) 市場(chǎng)泛化
攝影是一種最親民、最容易上手的藝術(shù)形態(tài)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，國(guó)民都實(shí)現(xiàn)了攝影夢(mèng)，即便是普通的數(shù)碼相機(jī)也具備了良好的畫質(zhì)，甚至商家開始把智能手機(jī)的拍照性能作為獨(dú)特的訴求點(diǎn)。數(shù)碼技術(shù)在進(jìn)步的同時(shí)也沖擊了攝影這種原本屬于紀(jì)錄性質(zhì)的藝術(shù)形式，從而對(duì)當(dāng)代攝影提出了更高的要求。當(dāng)代攝影已不僅僅局限于“技術(shù)與藝術(shù)統(tǒng)一”的傳統(tǒng)攝影概念，而更多地可以說是測(cè)試新觀念和不同工作方式的一種藝術(shù)形態(tài)，它大膽的表達(dá)了對(duì)于社會(huì)和文化問題的獨(dú)特看法，進(jìn)一步闡釋和深化了來自當(dāng)代文化、藝術(shù)和政治運(yùn)動(dòng)的思想。這種藝術(shù)形態(tài)在中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)中扮演了非常重要的文化角色，它一直游走在個(gè)人表達(dá)、觀念創(chuàng)新、學(xué)科邊緣等意識(shí)形態(tài)方面。尤其是觀念創(chuàng)新，可以說是一種以攝影為媒介的觀念藝術(shù)的創(chuàng)作。
縱觀當(dāng)今攝影市場(chǎng)，人們首先會(huì)想起大大小小的影樓，一般影樓是以拍攝個(gè)體婚紗攝影、兒童攝影、個(gè)人寫真等大眾化消費(fèi)人群為市場(chǎng)定位的，也有少數(shù)走中高端路線的拍攝平面廣告模特的人像攝影而出售個(gè)人版權(quán)照片的商業(yè)型影樓。這些影樓都各有特色，各有賣點(diǎn)，都有顯而易見的客戶群和使用價(jià)值。然而，如果把攝影列入當(dāng)代藝術(shù)形式加以討論其市場(chǎng)泛化，就應(yīng)該更多的在藝術(shù)設(shè)計(jì)價(jià)值這一面進(jìn)行思考，尋找它具有的市場(chǎng)價(jià)值。筆者就當(dāng)代攝影藝術(shù)如何進(jìn)行市場(chǎng)泛化提出了以下觀點(diǎn)。
1 拍賣照片版權(quán)的市場(chǎng)泛化
拍賣是當(dāng)代藝術(shù)品最常見的一種市場(chǎng)交易形式。大規(guī)模資金除了一路推高股價(jià)和房?jī)r(jià)，也在尋找一切可能的增值機(jī)會(huì)與渠道，攝影收藏是一個(gè)亟待開拓的市場(chǎng)領(lǐng)域。中國(guó)美術(shù)，尤其是當(dāng)代油畫市場(chǎng)的行情一路走高，這也使某些攝影師肅然起敬。但要看到，那些炒“概念”的作品實(shí)際并不好賣，目前仍舊是最為傳統(tǒng)的紀(jì)實(shí)攝影作品最能受到拍賣市場(chǎng)的歡迎，尤其受國(guó)外藏家喜愛。定價(jià)的一個(gè)重要依據(jù)就是市場(chǎng)需求，國(guó)內(nèi)外收藏家所青睞的中國(guó)攝影照片，有一種是數(shù)量稀少而權(quán)屬清晰的歷史照片，如記錄清末民俗、“”的攝影作品，他們主要收藏、經(jīng)營(yíng)的領(lǐng)域即是這類傳統(tǒng)的紀(jì)實(shí)攝影。例如，2011年11月13日，華辰影像秋拍以總額727萬(wàn)元的成交量完美落錘。其中“周璇：影像中的人生”專題拍賣以190萬(wàn)元的成交價(jià)格將中國(guó)影像拍賣市場(chǎng)的成交紀(jì)錄推向新高。
這些拍賣市場(chǎng)的老照片是否可以出售其版權(quán)而進(jìn)行市場(chǎng)泛化呢？正如當(dāng)年美國(guó)波普藝術(shù)家安迪?沃霍爾的代表作“瑪麗蓮?夢(mèng)露”一樣，把老照片進(jìn)行重新加工，設(shè)計(jì)成符合現(xiàn)代人審美的創(chuàng)意影像。在數(shù)字化的今天，這樣的技術(shù)并不是難事。但是，這并不意味著要去抄襲和模仿西方藝術(shù)形式，這樣的做法往往使人產(chǎn)生審美疲勞，從而產(chǎn)生厭倦情緒。設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)尋找屬于中國(guó)本土化的流行形象進(jìn)行市場(chǎng)泛化，就如同清末民初時(shí)，在老上海所流行的“月份牌”卡片式單頁(yè)年歷一樣。上海原有的小校場(chǎng)木版年畫已逐漸被新崛起的“月份牌”畫所取代，成為中國(guó)年畫史上異軍突起的一個(gè)新品種。如今，設(shè)計(jì)者可運(yùn)用當(dāng)代數(shù)碼技術(shù)，把拍賣市場(chǎng)上的老照片在授予版權(quán)的情況下進(jìn)行數(shù)字化翻拍，然后用數(shù)字后期影像技術(shù)進(jìn)行加工處理，再把這些影像印刷至某品牌創(chuàng)意產(chǎn)品包裝上或者印于產(chǎn)品外觀，從而達(dá)到市場(chǎng)泛化的目的。例如把這些影像印制于水杯、T恤衫、帆布包等一些創(chuàng)意產(chǎn)品及其包裝上，傳達(dá)統(tǒng)一的意識(shí)形態(tài)及視覺形象，可融入某品牌文化，置于創(chuàng)意禮品店或大型超市進(jìn)行售賣。
2 攝影師個(gè)人品牌形象的市場(chǎng)泛化
攝影有兩個(gè)層面，一層是技術(shù)，一層是藝術(shù)。玩攝影，必須有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)做后盾。既然是攝影師，就要靠攝影藝術(shù)去掙錢。當(dāng)代攝影師的生存之道一般有以下幾種：（1）做一名傳媒機(jī)構(gòu)的職業(yè)攝影師。（2）在婚紗、兒童寫真等影樓工作。（3）出個(gè)人作品集，售書。（4）紀(jì)實(shí)類新聞報(bào)刊投稿等等。
其實(shí)，作為一名攝影師應(yīng)該有更高的追求，攝影師如果想要參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，就要為自己樹立起一面品牌旗幟，把自己的觀念和作品與大眾分享，才能形成良好的市場(chǎng)泛化。但當(dāng)代一些著名攝影師往往陶醉于自己的精神世界之中，猶如身處桃花源，如風(fēng)光攝影師呂玲瓏、航拍攝影師田捷硯，他們的作品能夠喚起人們的環(huán)保意識(shí)，其作品是震撼的，其職業(yè)精神是可嘉的。當(dāng)代中國(guó)的觀念攝影師層出不窮，有老一代的，也有新生代的，這里不得不提及一位旅德的女性觀念攝影師王小慧。她的系列作品“花之靈性”把女性的靈魂與花朵性靈進(jìn)行融會(huì)交融，達(dá)到“亂真”的視覺效果，體現(xiàn)出“女人如花”的生命特質(zhì)。管子天，別名歌無岸，一名當(dāng)代70后攝影師，現(xiàn)為廣告導(dǎo)演，執(zhí)導(dǎo)過《探索發(fā)現(xiàn)》記錄片。他的攝影就像那些詩(shī)人的詩(shī)歌一樣保持著那份純真與童心，畫面總是很純凈，總是以孩子為拍攝題材。這種風(fēng)格往往受到文藝青年的喜愛，猶如幾米漫畫一樣，描繪出年輕人的感慨、幻想與夢(mèng)境。柳迪，一名中國(guó)年輕攝影師憑借“Animal Regulation”系列，從12名候選人中勝出獲得了著名品牌Lacoste頒發(fā)的2010年lacosteelysée獎(jiǎng)。柳迪的作品重在表現(xiàn)中國(guó)城市快速發(fā)展過程中自然與社會(huì)產(chǎn)生的沖突。在他的想象中，這些動(dòng)物成了城市日常生活中擁有主導(dǎo)力的角色，讓人不禁聯(lián)想起日本著名動(dòng)畫導(dǎo)演宮崎駿的動(dòng)畫電影《龍貓》。這類風(fēng)格作品深受80后、90后的喜愛。這些攝影名家的攝影照片是否也可以考慮進(jìn)行授權(quán)和市場(chǎng)泛化，如應(yīng)用于文化T恤、照片杯、照片墻、帆布包、收費(fèi)壁紙、拼圖玩具等創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)及其包裝裝潢設(shè)計(jì)方面。
3 免版稅照片的市場(chǎng)泛化
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文明進(jìn)步，盜版一詞已經(jīng)開始離我們遠(yuǎn)去。設(shè)計(jì)師在使用圖片時(shí)都需要尊重圖片素材的原創(chuàng)性。版權(quán)，版稅這類詞孕育而生。版稅一詞是在20世紀(jì)初從英文單詞“royalty”翻譯過來的。版稅制是國(guó)際出版業(yè)通行的使用作品的支付方式，近年來，隨著數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來，我國(guó)也在逐漸實(shí)行。具體地講，它是指著作權(quán)人因他人使用其作品而獲得的一定貨幣份額。版稅率一般多在6%～10%之間。以出版版稅為例，出版版稅的計(jì)算方法是：圖書單價(jià)×圖書印數(shù)或銷量×版稅率。
RF是Royalty-Free的縮寫，翻譯成中文是“免版稅”。用戶在免版稅圖片網(wǎng)，如“前圖網(wǎng)”上購(gòu)買下載的圖片，不需要按照其使用圖片取得的收入的一定比例來向作者支付“版稅”，而是一次性支付小額的使用費(fèi)，便可以獲得作者的授權(quán)使用，稱為“RF授權(quán)”。無論是一名職業(yè)攝影師，還是一名普通的攝影愛好者，都可以把平時(shí)所拍的優(yōu)秀照片通過個(gè)人賬戶上傳到你的免版稅網(wǎng)上，成為注冊(cè)用戶可以下載的一個(gè)設(shè)計(jì)素材。這樣一方面攝影師可獲得一定的酬勞，一方面也擴(kuò)大了設(shè)計(jì)師對(duì)于圖片的選擇面兼顧經(jīng)濟(jì)性。當(dāng)然，攝影師也可以走向世界，使國(guó)外設(shè)計(jì)師也能下載到自己拍攝的照片素材進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)及包裝裝潢設(shè)計(jì)實(shí)踐，這是一種“雙贏”的市場(chǎng)泛化形式。
以上筆者對(duì)于當(dāng)代攝影藝術(shù)市場(chǎng)泛化形式提出了一些觀點(diǎn)，其實(shí)現(xiàn)在還需進(jìn)一步與廣大學(xué)者們一起探討、實(shí)踐和論證，其目的是為了力求更好地尊重和維護(hù)攝影圖像版權(quán)，服務(wù)于包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目，傳遞“美麗中國(guó)”影像文化魅力。
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第8篇：裝潢藝術(shù)范文
關(guān)鍵詞：崗位能力；裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)；實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；課程開發(fā)；實(shí)踐教學(xué)
高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與研究是裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)崗位能力培養(yǎng)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，縱觀各類院校裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)所經(jīng)歷的模式演變，雖然取得了顯著的效果與長(zhǎng)足的進(jìn)步，但均存在一些不足，其局限性的存在使本專業(yè)崗位能力的培養(yǎng)未及深入。本文就裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)內(nèi)涵、崗位能力培養(yǎng)中的意義等方面進(jìn)行闡述，其目的是深入本專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，完善崗位能力培養(yǎng)過程中存在的不足，最大程度地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的功能，使實(shí)訓(xùn)室成為開放的、專業(yè)的、綜合的教學(xué)與實(shí)踐的平臺(tái)。
1 裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的內(nèi)涵
裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室是教學(xué)、實(shí)踐與崗位能力培養(yǎng)的重要平臺(tái)，對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)內(nèi)涵的界定，有利于實(shí)現(xiàn)本專業(yè)教學(xué)資源的整合與優(yōu)化，有利于實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室在本專業(yè)崗位能力培養(yǎng)中的作用與意義。
1.1 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的理論基礎(chǔ)與原則
裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)的理論依據(jù)，源于專業(yè)的學(xué)科屬性，源于行業(yè)背景對(duì)崗位能力培養(yǎng)的要求，源于專業(yè)課程體系、課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的具體安排。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，應(yīng)該從相對(duì)單一的教學(xué)實(shí)踐功能空間過渡到培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技能與職業(yè)技能為主的綜合性專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室作為裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，在教學(xué)與實(shí)踐中應(yīng)該突出實(shí)訓(xùn)室共享性、綜合性、專業(yè)性與職業(yè)性的特點(diǎn)，應(yīng)該融入教學(xué)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)與崗位能力培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在做學(xué)合一、工學(xué)結(jié)合中實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體、以實(shí)踐為主導(dǎo)的高職人才培養(yǎng)理念。
1.2 實(shí)訓(xùn)室的硬件設(shè)施與軟件環(huán)境
裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該由硬件設(shè)施與軟件建設(shè)兩部分構(gòu)成，實(shí)訓(xùn)室的硬件設(shè)施搭建應(yīng)該根據(jù)本專業(yè)的學(xué)科屬性與崗位能力要求，將室內(nèi)空間裝飾樣板間、材料與結(jié)構(gòu)展示、教學(xué)空間、實(shí)踐空間與項(xiàng)目制作空間等不同功能空間進(jìn)行一體化的設(shè)計(jì)與整合，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室的共享性、綜合性與職業(yè)性。實(shí)訓(xùn)室軟件環(huán)境的建設(shè)是實(shí)訓(xùn)室正常教學(xué)與實(shí)踐運(yùn)行的基礎(chǔ)保障，應(yīng)主要包括實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行與管理機(jī)制、課程與實(shí)踐的配置方式以及以實(shí)訓(xùn)室為依托下的教學(xué)、實(shí)踐評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建等。實(shí)訓(xùn)室硬件設(shè)施與軟件環(huán)境的設(shè)計(jì)與搭建，在最大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)資源的共享與使用效益的擴(kuò)展，讓實(shí)訓(xùn)室在本專業(yè)的崗位能力培養(yǎng)中發(fā)揮出更大的作用與價(jià)值。
2 實(shí)訓(xùn)室與本專業(yè)崗位能力培養(yǎng)的對(duì)接
實(shí)訓(xùn)室與本專業(yè)崗位能力培養(yǎng)的對(duì)接，本質(zhì)上是以實(shí)訓(xùn)室為依托，以崗位能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，進(jìn)行本專業(yè)課程與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與開發(fā)。
2.1 以實(shí)訓(xùn)室為依托，以崗位能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)
裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的功能與特點(diǎn)能夠充分地介入到本專業(yè)的課程體系中，本專業(yè)的多門課程均可在實(shí)訓(xùn)室中完成。本專業(yè)課程的具體設(shè)計(jì)與開發(fā)，是在真實(shí)項(xiàng)目導(dǎo)入的基礎(chǔ)上結(jié)合課程內(nèi)容、課程培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行課程的整體設(shè)計(jì)。當(dāng)課程的整體設(shè)計(jì)完成后，在課程整體設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之上進(jìn)行課程的單元模塊設(shè)置，使課程的單元設(shè)計(jì)根據(jù)企業(yè)的工作流程進(jìn)行規(guī)劃。在每個(gè)單元當(dāng)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，在這些具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中進(jìn)行工作任務(wù)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)等細(xì)節(jié)安排，使學(xué)生在構(gòu)建專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、崗位能力與綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上得到全面的綜合實(shí)踐鍛煉。
2.2 實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與實(shí)訓(xùn)室深度結(jié)合
實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與開發(fā)應(yīng)結(jié)合真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目、專業(yè)知識(shí)與項(xiàng)目的操作程序，將實(shí)踐項(xiàng)目類型分化，提煉工作流程中的典型工作任務(wù)，優(yōu)化、細(xì)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中每個(gè)單元與模塊的專業(yè)解析與技能講解要充分結(jié)合實(shí)訓(xùn)室的規(guī)劃與設(shè)施，并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、互動(dòng)參與等方法進(jìn)行組織與實(shí)施實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，使實(shí)訓(xùn)室自身的優(yōu)勢(shì)深入到實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。
3 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與研究在崗位能力培養(yǎng)中的意義
3.1 促進(jìn)與完善實(shí)踐教學(xué)體系
在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與教學(xué)參與下，有利于根據(jù)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)崗位能力要求，構(gòu)建完整的、體系化的、模塊化的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系；有利于構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的組織、運(yùn)行與管理為核心的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理體系。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系與實(shí)踐教學(xué)管理體系是實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)體系建立的基礎(chǔ)，實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)體系的建立，能夠使實(shí)踐教學(xué)資源得到整合，促進(jìn)整體課程構(gòu)架中的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)能以一個(gè)整體的形態(tài)進(jìn)行崗位能力培養(yǎng)；能夠使實(shí)訓(xùn)室在教學(xué)與實(shí)踐的過程中，參與到每一個(gè)教學(xué)的細(xì)節(jié)中，在實(shí)踐教學(xué)體系中最大化地實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室的功能與內(nèi)涵。
3.2 形成行之有效的崗位能力培養(yǎng)方式
專業(yè)實(shí)訓(xùn)室是真實(shí)項(xiàng)目導(dǎo)入與設(shè)計(jì)實(shí)施的重要載體，具有針對(duì)性的項(xiàng)目導(dǎo)入使學(xué)生在完成的過程中，明確項(xiàng)目制作的流程與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，了解完成項(xiàng)目所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力要求，并在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、制作中強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與崗位技能的要求。實(shí)訓(xùn)室在教學(xué)與實(shí)踐等環(huán)節(jié)的介入中，打破了傳統(tǒng)能力培養(yǎng)的教學(xué)模塊，弱化了教師與學(xué)生的界線，改變了教與學(xué)的關(guān)系，解放了學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠形成專業(yè)范圍內(nèi)的自我認(rèn)知與訴求，這對(duì)學(xué)生的崗位能力培養(yǎng)起到了重要的作用。
3.3 雙師隊(duì)伍與實(shí)訓(xùn)室的高度結(jié)合
雙師型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠在實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)中發(fā)揮更大的作用。反過來，實(shí)訓(xùn)室的功能與特色也能被雙師型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)充分?jǐn)U展開來。依托實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，教師必須有企業(yè)的工作經(jīng)歷與較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠在教學(xué)、實(shí)踐與項(xiàng)目設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中靈活穿插，并將教學(xué)環(huán)境與工作環(huán)境融會(huì)貫通。只有這樣，學(xué)生才能通過實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)與實(shí)踐，明確與構(gòu)建目標(biāo)崗位所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)鍛煉出目標(biāo)崗位所需要的技能要求，進(jìn)而形成較為綜合的崗位能力與職業(yè)素質(zhì)。
4 結(jié)束語(yǔ)
裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，在本專業(yè)的崗位能力培養(yǎng)中發(fā)揮著重大的作用，是高職院校裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)崗位能力培養(yǎng)的重要保證。裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)研究，在提高本專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)多層次、高素質(zhì)、多樣化的技能型人才，豐富本專業(yè)教育體系與理念中都發(fā)揮著不可替代的作用。
參考文獻(xiàn)：
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第9篇：裝潢藝術(shù)范文
乙方： 身份證號(hào)：
茲有甲、乙雙方友好協(xié)商一致，達(dá)成以下協(xié)議：
1、甲方同意乙方使用“ 裝潢有限公司一分公司經(jīng)理”的名義對(duì)外承接家庭裝磺業(yè)務(wù)。
2、乙方向甲方繳納保證金元，甲方每月以支付工資的形式返還 元，并支付手機(jī)費(fèi)元，共計(jì)每月元，支付時(shí)間為個(gè)月。除此之外，甲方不再向乙方支付任何形式的工資和福利費(fèi)用。
3、乙方在本協(xié)議期內(nèi)，為甲方的全職員工，乙方不得在外兼職工資。
4、甲方對(duì)乙方的獎(jiǎng)金采用業(yè)務(wù)提成的方式支付， 甲方對(duì)經(jīng)乙方介紹成功的家庭裝潢業(yè)務(wù)按業(yè)務(wù)總額的 ％提成給乙方。并按兩步支付，第一步，乙方介紹成功的家庭裝潢項(xiàng)目資金到位?。r(shí)支付總額 ％的業(yè)務(wù)提成；第二步，在該家庭裝潢工程項(xiàng)目全部完工而且資金全部到位，再支付總額 ％的業(yè)務(wù)提成。
5、乙方在公司內(nèi)外不得有損害公司形象的言論和其他事項(xiàng)，乙方有義務(wù)配合甲方的工作，甲方有義務(wù)支持乙方的工作。
