制定初中生學(xué)習(xí)計劃精選(九篇)

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第1篇：制定初中生學(xué)習(xí)計劃范文

一本教科書大約有十章，每章幾頁，十幾頁以上，包含許多標(biāo)題，每個標(biāo)題包含許多副標(biāo)題，每個副標(biāo)題包含一些知識點。當(dāng)你第一次閱讀時，根據(jù)章節(jié)，提取標(biāo)題和知識指出，寫筆記紙，貼在章節(jié)的前面。如果你編纂了這樣的目錄，一切都會一目了然。它不僅有助于你找到所有的知識點，而且有助于你清楚地了解知識之間的關(guān)系。它將確保你永遠(yuǎn)不會迷失在知識的海洋中。

2、學(xué)過的知識要勤總結(jié)。

每一章的關(guān)鍵點、難點、常見試題等，都是按照一定的順序記錄在筆記紙上，粘到相應(yīng)章節(jié)的中間。閱讀時，標(biāo)記每一段，如“已經(jīng)理解，不要閱讀”，“這個問題簡單，不需要做”等等，所以，在復(fù)習(xí)時，目標(biāo)是明確的，避免胡須眉毛，避免浪費時間。自然提高效率。

3、溫故而知新。

建立目錄是每一章的目錄，而大的目錄是在學(xué)習(xí)多個章節(jié)或整本書時對整本書的一種庫存，以澄清每一章在整本書中的位置，解決多章知識點的綜合應(yīng)用問題。另外，每一章中的相同或相似的內(nèi)容應(yīng)該橫向檢查，如數(shù)學(xué)公式、定理、公理等，以便于理解和記憶，這是非常有用的。請注意，記錄這些內(nèi)容的文件應(yīng)粘在教材目錄上，以便便于查閱。

4、要經(jīng)常補(bǔ)充。

在相應(yīng)章節(jié)中增加了教師在課堂上的內(nèi)容、新知識點、新問題類型和解決問題的思路，以豐富和完善知識庫。

5、需要制定計劃。

初中要想有一個有效的學(xué)習(xí)方法，首先要制定一個合理的學(xué)習(xí)計劃。根據(jù)近年來的調(diào)查顯示，成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生之間最重要的區(qū)別在于成績好的學(xué)生通常都有自己明確的計劃。而那些成績差的初中生，他們大多是在哪里學(xué)習(xí)計算，所以有效學(xué)習(xí)方法的第一步就是學(xué)會制定計劃。

初中生在初中學(xué)習(xí)生涯中要有一個明確的目標(biāo)，在制定學(xué)習(xí)計劃時要給自己一個努力的方向。同時，我們也要正確認(rèn)識自己在初中學(xué)習(xí)中的不足。這樣，初中生就可以把注意力集中在學(xué)習(xí)上。所謂的好學(xué)方法就是認(rèn)真和執(zhí)著。

6、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

初中的另一個好的學(xué)習(xí)方法是準(zhǔn)備各種科目。事實上，它最大的優(yōu)勢在于它可以幫助初中生形成一個良好的學(xué)習(xí)周期。此外，預(yù)習(xí)還有助于提高初中生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，在準(zhǔn)備不清的地方，在第二天上課時，初中生應(yīng)格外注意?？梢钥闯?，預(yù)覽是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

初中生在備課時要注意一個方面，首先要根據(jù)自己的實際情況。預(yù)習(xí)當(dāng)然是一種很好的學(xué)習(xí)方法，但是為了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量，初中生應(yīng)該先從一些基礎(chǔ)課程開始，或者如果他們發(fā)現(xiàn)很難選擇一兩門課程來做準(zhǔn)備。當(dāng)我們精通和有好的方法時，我們正在為每一門學(xué)科做準(zhǔn)備。

7、要提高聽課效率。

全神貫注地傾聽是提高表現(xiàn)的最快方法。在初中階段，大部分知識都是在課堂上進(jìn)行培訓(xùn)的。所以初中學(xué)生要在課堂上集中注意力，注意是知識的門窗。我們怎樣才能有效地使用教室四十五分鐘？首先，積極思考，運用你的大腦，這樣你就不會在課堂上打瞌睡，把知識轉(zhuǎn)化為主動。充分發(fā)揮主觀能動性，提高課堂聽力效率，是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

8、專心致志聽課。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力，提高能力。大量的事實表明，在中學(xué)階段，學(xué)生的知識和能力大部分通過課堂學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。因此，要提高學(xué)習(xí)效率，就必須認(rèn)真對待課堂，學(xué)會傾聽。

9、及時復(fù)習(xí)。

及時復(fù)習(xí)，是指以下課堂教學(xué)，每天使用復(fù)習(xí)方法，及時復(fù)習(xí)。心理學(xué)家進(jìn)行了三組學(xué)生被要求背誦一首詩的實驗。第一組每隔一天審查一次；第二組審查三次；第三組要求部門審查六天。第一組平均需要復(fù)習(xí)四次，第二組平均需要復(fù)習(xí)六次，第三組平均需要復(fù)習(xí)七次。可見，評審間隔越短，評審次數(shù)就越少。實驗結(jié)果表明：復(fù)習(xí)可以及時，可以提高記憶效果。然而，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)以下情況：聽課，課后做作業(yè)，省略復(fù)習(xí)鏈接。這樣，學(xué)習(xí)的知識的系統(tǒng)性和完整性就會被破壞，長期學(xué)習(xí)的知識就會被模糊和遺忘。不系統(tǒng)和難以理解的知識是最容易被遺忘的知識。因此，我們必須注意檢討。

10、科學(xué)預(yù)習(xí)。

第2篇：制定初中生學(xué)習(xí)計劃范文

【關(guān)鍵詞】高考改革 英語 初中生 學(xué)習(xí)

隨著新一輪考試制度的改革，個別省市已經(jīng)開始實行英語學(xué)科一年兩考或者三年多考的模式，這將改變過去英語作為高考科目一考定終身的情況。與此同時，它也向我們傳達(dá)著一個信息：高考英語依舊重要，但急需學(xué)生的綜合能力進(jìn)一步提高。對比以往高考注重考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，新高考更側(cè)重對語言的領(lǐng)悟能力的考察，傳統(tǒng)死記硬背知識點的時代早已過去，現(xiàn)在只有在語言情境中學(xué)會的并加以運用的英語知識才能幫你贏得高考。面對這種改革形勢，初中生要更有先見之明，從現(xiàn)在做起，科學(xué)合理地規(guī)劃初中三年英語的學(xué)習(xí)，以便在高中階段給自己減輕壓力，輕松應(yīng)戰(zhàn)高考。英語考試無論如何改革，考試內(nèi)容的基本要點不會有所改變，學(xué)生的英語綜合能力提高了才能從容應(yīng)對各種形式的英語考試。因此，初中生應(yīng)從以下幾方面學(xué)習(xí)英語。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，輕松學(xué)英語

目前初中生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度有兩種，一種是消極的態(tài)度，小學(xué)階段英語成績不理想，學(xué)生產(chǎn)生自卑感，自認(rèn)為不是學(xué)習(xí)英語的那塊料，就自動放棄學(xué)習(xí)英語。其實，小學(xué)英語和初中英語的學(xué)習(xí)并沒有太多的聯(lián)系，小學(xué)英語成績并不影響初中英語的成績，學(xué)生只要不斷的努力掌握知識，成績定會有所提高。對此，學(xué)生應(yīng)樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀，堅信努力就會有回報。另一種是激進(jìn)的態(tài)度，他們以取高分為目的，全身心的投入到語法和單詞的掌握，并不注重培養(yǎng)自己的各方面能力。他們認(rèn)為英語是與其他同學(xué)拉開成績的重要一門學(xué)科，這便會造成他們只會在試卷中追求高分，在語言表達(dá)能力與交流能力上明顯不足。這類學(xué)生應(yīng)站在高角度看問題，不要將自己當(dāng)一個取高分的機(jī)器，而應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中綜合發(fā)展自己，使自身各個方面都得到提高，努力把自己發(fā)展成為綜合型人才。社會所需要的人才并不是一個考試能力很強(qiáng)的人，而是知識儲備和交流能力等各方面素質(zhì)都完備的人。只有轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能輕松的學(xué)習(xí)英語，成為一個快樂的學(xué)習(xí)者。

二、聽說讀寫能力，全面發(fā)展

聽說讀寫是英語學(xué)科的重要基本功，無論高考怎么改革，最終的考核總要歸到這四項技能上。對于高考改革來講，我們練好這四項基本功就可以了。聽說讀寫這四項技能是相互關(guān)聯(lián)的，共同提高這四方面的能力，才能提高英語整體的實際應(yīng)用水平，成為社會所需要的人才。

語音是語言存在和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，英語語音學(xué)習(xí)不但有利于正確地表達(dá)思想，還會直接或間接地影響和制約著聽、說、讀、寫等各項技能的發(fā)展。對于中國學(xué)生來說，培養(yǎng)和提高聽說能力需要特殊的語言環(huán)境，我們恰恰缺乏這樣真實的語言實踐環(huán)境。對此，初中生要進(jìn)行大量的語音輸入，其中包括教師的發(fā)音、聽英文歌曲、看英文電影、聽英文磁帶等等。只有大量的正確語音輸入，才能掌握正確的發(fā)音的技巧。其次就要進(jìn)行模仿和訓(xùn)練，這也是一個輸出的過程。訓(xùn)練過程中要借助交際情境中句子和語篇的語流來提高自己的語音和語調(diào)能力，以達(dá)到在日常生活會話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢，同時根據(jù)重音和語調(diào)的變化理解和表達(dá)自己的意圖和態(tài)度。

閱讀是信息獲取的重要手段之一，是學(xué)生從書面語言中汲取信息的有效途徑。在閱讀能力培養(yǎng)方面，首先要掌握一些閱讀技巧，其次要盡可能多的閱讀原版英文文學(xué)作品，在閱讀的過程中會不斷地更新自己對作品的理解，讓學(xué)生慢慢地具備提取信息和獨立思考的能力，更有可能會讓初中生發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“如果學(xué)生的智力生活僅僅局限于教科書，如果他完成了功課就覺得任務(wù)完成了，那么他是不可能有自己特別愛好的學(xué)科的，那些除了教科書什么也不閱讀的學(xué)生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。”

寫作是表達(dá)思想和傳遞信息的重要手段之一，是高度復(fù)雜的思維過程。作為一種交際能力，寫作能全面反映學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和靈活運用英語的能力。在寫作能力培養(yǎng)方面，學(xué)生要廣泛的閱讀文章，背誦或仿寫一些寫得好的段落文章，讓自己腦中存有一些好素材。還可以用英文寫寫自己的學(xué)習(xí)心得和自己的感悟等等，然后自己檢查錯誤或?qū)ふ覍I(yè)的老師改錯，不斷提高自己的寫作水平。寫作能力的培養(yǎng)是急不得的，這需要學(xué)生自己慢慢的積累和練習(xí)的過程。

三、制定學(xué)習(xí)計劃，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

在制定學(xué)習(xí)計劃之前，初中生應(yīng)知道自己的興趣是什么，自己未來想要從事的職業(yè)與英語學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是否密切聯(lián)系，大概的規(guī)劃一下自己未來的職業(yè)方向。如果自己想要成為一名翻譯官或者英文教師，那么初中生就要不斷的提高自己的實際交流和表達(dá)的能力，讓自己的英Z水平近乎完美。如果自己想要從事的職業(yè)與英語并無太大的聯(lián)系，那么對于英語成績我們完全可以過的去就行，沒必要在英語學(xué)習(xí)上爭高低。依據(jù)這兩種情況，初中生可以根據(jù)自己的實際情況，制定符合自己學(xué)習(xí)的計劃。根據(jù)英語高考所要求的，首先制定一個大目標(biāo)即初中三年自己的英語要達(dá)到的水平。其次，再制定一個個小目標(biāo)，例如一個學(xué)期四項“產(chǎn)出性技能”即聽說讀寫各自要達(dá)到的水平，或者一周之內(nèi)英語的哪項技能要重點的提高一下。特別強(qiáng)調(diào)，一切計劃都貴在堅持，半途而廢是不會看到學(xué)習(xí)效果的，也不會有什么學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然初中生也要合理安排時間，該學(xué)習(xí)的時候要認(rèn)真、努力，但也不能一味地學(xué)習(xí)，要學(xué)會適時的放松身心，在休閑娛樂時可以看看英文電影，聽聽英文歌曲等，陶冶情操。也可以適時的和朋友去玩耍，不要讓學(xué)習(xí)成為交朋友的障礙。初中生制定自己的學(xué)習(xí)計劃的過程也是學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的過程，自主學(xué)習(xí)也是人類學(xué)習(xí)必不可少的一項技能。

四、利用網(wǎng)絡(luò)課程，提高學(xué)習(xí)能力

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師的教學(xué)模式已不再是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，初中生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。現(xiàn)在軟件工程師已經(jīng)開發(fā)出愈來愈多英語學(xué)習(xí)軟件，有騰訊課堂、英語流利說、英語趣配音等等。有些學(xué)習(xí)軟件中會有優(yōu)秀的教師為初中生講解英語知識，也有專門提高某一項技能的課程，學(xué)生利用這些網(wǎng)絡(luò)課程不僅可以提高英語實際交流水平，而且會為家庭減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不需要請家教就可以學(xué)習(xí)到知識。當(dāng)然還會有一些國外的老師來講課，學(xué)生可以和外教在課堂上進(jìn)行互動，這就很好的解決了因缺乏語言環(huán)境而說不好英語這個問題。還有的軟件是為了提高學(xué)生的口語能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它會選取一些有趣的英文電影片段，學(xué)生通過模仿來改善自己的語音面貌。學(xué)生利用好這些網(wǎng)絡(luò)資源，是會給他們帶來意想不到的收獲，也會學(xué)到課堂中無法學(xué)到的知識。

綜上所述，英語作為一門語言，其真正的價值在交流應(yīng)用。通過高考英語改革，考試不會一次性評價學(xué)生的英語水平，將給予學(xué)生提升的時間和空間。本文針對的是高考英語改革下初中生應(yīng)如何學(xué)習(xí)英語進(jìn)行研究，提出了具有針對性的策略，對于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識和培養(yǎng)實際應(yīng)用能力具有重要的意義。由于筆者個人能力和知識水平有限，文中所表達(dá)的觀點上存在著局限，以此文來引起教育者和教師們的共同關(guān)注。

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第3篇：制定初中生學(xué)習(xí)計劃范文

合理規(guī)劃時間，制定學(xué)習(xí)計劃

放假后的第一件事，應(yīng)該是整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位；接下來，梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時間，有針對性地制定假期學(xué)習(xí)計劃。

每天有效學(xué)習(xí)時間最好保持在5-6個小時?？梢愿鶕?jù)自己的情況合理的規(guī)劃一下，例如：{早上2個半小時，中午2個半小時，晚上1個小時}學(xué)習(xí)時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。習(xí)慣比聰明更重要！只要你按照計劃來，每天堅持，你的成績不會沒有進(jìn)步的！

呵呵，不要忘了，一定要預(yù)留出鍛煉身體和休閑活動的時間。一旦制定就應(yīng)該嚴(yán)格遵守。相信你的假期一定會有意想不到的收獲。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，攻克薄弱環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜太大、復(fù)習(xí)范圍不宜太廣。如果想真正有收獲，一定不要貪多喲！適宜重點攻克薄弱學(xué)科、或某學(xué)科中的重點內(nèi)容。

利用網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)資源，有效進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和預(yù)習(xí)提高

1、利用網(wǎng)?，F(xiàn)有資源進(jìn)行復(fù)習(xí)：

·上學(xué)期在課堂里平時沒有來得及聽完的課程，或者沒有弄懂的問題，可以利用假期結(jié)合“學(xué)習(xí)區(qū)”里面的“名師面授”重新學(xué)習(xí)一遍。最后實在還是沒弄懂的可以到“名師答疑”里面提問{24個小時之后}我們的老師會給你回復(fù)。

·大家在網(wǎng)校上學(xué)習(xí)的時候一定要按我們教你們的“四步學(xué)習(xí)法”——知識強(qiáng)化，名師面授，智能測評，名師答疑來進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

·網(wǎng)絡(luò)教材：初中網(wǎng)絡(luò)教材全部更新為配套資源。含語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各學(xué)科的內(nèi)容，與教科書完全同步，學(xué)生可利用假期時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

·“智能測評”的難題反復(fù)推敲，重在理解解題思路。對于由于知識點沒弄懂而做錯的題目及時的放入到“我的錯題本”里面做一個歸納，方便你們以后的查閱和復(fù)習(xí)。

2、預(yù)習(xí)下學(xué)期課程：

·通過網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)教材，將下學(xué)期的課程提前預(yù)習(xí)一遍，掌握各科下期的重難點。

·預(yù)習(xí)的過程中碰到的不懂的問題要及時做記錄，以方便大家下學(xué)期課堂的學(xué)習(xí)。

第4篇：制定初中生學(xué)習(xí)計劃范文

我們國家中小學(xué)或者幼兒園放寒假時間都是根據(jù)春節(jié)時間來放的，一般會在春節(jié)前半個月左右，2022寒假放假安排表公布有哪些你知道嗎?共同閱讀2022寒假放假安排表公布，請您閱讀!

2022寒假放假安排表公布北京2022寒假時間：1月22日—2月21日

上海2022年寒假時間：寒假從2022年1月20日開始，2月16日結(jié)束。

天津2022年寒假時間：全市中小學(xué)自1月25日起開始寒假放假，2021年中小學(xué)新學(xué)期開學(xué)時間：寒假開學(xué)時間為2021年2月22日，暑假開學(xué)時間為2021年9月1日。

重慶2022寒假放假時間：2020年1月22日-2月15日

河北2022寒假放假時間：中小學(xué)：2月1日—3月8日;高中：2月1日—3月1日

山西2022寒假放假時間：暫未公布

江蘇2022年寒假時間：放假時間擬定為1月22日春季開學(xué)上課時間擬定為2月11日

浙江2022年寒假時間：2022年1月25日正式放寒假，2022年2月16日學(xué)生報到注冊第二學(xué)期

安徽2022年寒假時間：暫未公布

福建2022年寒假時間：小學(xué)初中(中職)于2022年1月20日放假，高中于2022年1月26日(農(nóng)歷十二月二十四)放假，春季開學(xué)時間為2022年2月16日(農(nóng)歷正月十六)。

江西2022年寒假時間：暫未公布

山東2022年寒假時間：暫未公布

河南2022年寒假時間：小學(xué)、初中于2022年1月22日放寒假，普通高中2022年1月26日放寒假，統(tǒng)一于2022年2月20日開學(xué)

湖北2022年寒假時間：小學(xué)、初中2022年1月22日放假，高中、中職2022年1月24日放假

湖南2022年寒假時間：寒假從2022年1月16日開始，2月12日結(jié)束。第二學(xué)期，2022年2月14日上課，2022年7月9日結(jié)束

中小學(xué)生寒假學(xué)習(xí)計劃時間表放假時間：7：00起床

7：20洗涑完畢之后跑步，繞樓2圈(7：20----8：00)

8：05吃飯

8：20---8：50背單詞

8：55---9：25背課文

9：35---10：35數(shù)學(xué)

10：45---11：45英語

11：45---12：00課外書

12：00---13：00午休

13：10---14：10化學(xué)

14：20---15：10物理

15：20—16：20語文

16：20---吃晚飯前free

吃完飯后—21：00八科任選

21：00—22：00電視，電腦，課外書

如何制定學(xué)習(xí)計劃有的同學(xué)將每天除吃飯、睡覺以外的全部時間都安排了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，排得滿滿的，連周六、周日都不安排一定休息的時間。這樣的計劃要執(zhí)行起來就相當(dāng)困難了。比如，星期天，同學(xué)一來玩，必然要陪同學(xué)一起玩，計劃就打亂了。因此，計劃要有一定的靈活性，不要把時間排的太滿、太死，要留出必要的休息和娛樂的時間，還應(yīng)留出一點激動時間應(yīng)付可能出現(xiàn)的緊急情況。

我們適當(dāng)?shù)男菹?，能夠更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)的作用。有時候，我們在課后閱讀一些課外書籍，對于學(xué)習(xí)課程的幫助還是不小的，說不定還能培養(yǎng)你對某個方面的興趣和愛好。閱讀也可以成為我們學(xué)習(xí)計劃的一部分，還是比較有效果的。

學(xué)習(xí)方法1、全面分析，正確認(rèn)識自己，要找自己的長處和短處，以明確自己學(xué)習(xí)的特點和發(fā)展方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。

2、結(jié)合實際，確定目標(biāo)，定計劃，不能脫離自己的學(xué)習(xí)實際，目標(biāo)不能定得過高或過低。

3、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

預(yù)習(xí)有助于提高初中生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，在準(zhǔn)備不清的地方，在第二天上課時，初中生應(yīng)格外注意?？梢钥闯?，預(yù)覽是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

4、專心致志聽課。

第5篇：制定初中生學(xué)習(xí)計劃范文

目的是方便安徽的中小學(xué)生及家長查找，根據(jù)安徽省教育廳公布的《2021—2022學(xué)年度校歷》，那么，2022年安徽中小學(xué)具體是什么時候放寒假呢?下面是小編給大家整理的關(guān)于2022年安徽中小學(xué)寒假放假時間_安徽中小學(xué)寒假，歡迎大家來閱讀。

2022年安徽中小學(xué)寒假放假時間義務(wù)教育階段學(xué)校放寒假時間為2022年1月18日(臘月十六)—2月15日(正月十五);普通高中學(xué)校放寒假時間為2022年1月26日(臘月二十四)—2月15日(正月十五)。

2021—2022學(xué)年度第二學(xué)期，中小學(xué)校于2022年2月16日報到，2月17日正式上課。義務(wù)教育階段學(xué)校放暑假時間為2022年7月4日—8月31日;普通高中學(xué)校放暑假時間為2022年7月11日—8月31日，高三年級8月24日上課。

中小學(xué)生寒假學(xué)習(xí)計劃時間表放假時間：7：00起床

7：20洗涑完畢之后跑步，繞樓2圈(7：20----8：00)

8：05吃飯

8：20---8：50背單詞

8：55---9：25背課文

9：35---10：35數(shù)學(xué)

10：45---11：45英語

11：45---12：00課外書

12：00---13：00午休

13：10---14：10化學(xué)

14：20---15：10物理

15：20—16：20語文

16：20---吃晚飯前free

吃完飯后—21：00八科任選

21：00—22：00電視，電腦，課外書

如何制定學(xué)習(xí)計劃有的同學(xué)將每天除吃飯、睡覺以外的全部時間都安排了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，排得滿滿的，連周六、周日都不安排一定休息的時間。這樣的計劃要執(zhí)行起來就相當(dāng)困難了。比如，星期天，同學(xué)一來玩，必然要陪同學(xué)一起玩，計劃就打亂了。因此，計劃要有一定的靈活性，不要把時間排的太滿、太死，要留出必要的休息和娛樂的時間，還應(yīng)留出一點激動時間應(yīng)付可能出現(xiàn)的緊急情況。

我們適當(dāng)?shù)男菹?，能夠更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)的作用。有時候，我們在課后閱讀一些課外書籍，對于學(xué)習(xí)課程的幫助還是不小的，說不定還能培養(yǎng)你對某個方面的興趣和愛好。閱讀也可以成為我們學(xué)習(xí)計劃的一部分，還是比較有效果的。

學(xué)習(xí)方法1、全面分析，正確認(rèn)識自己，要找自己的長處和短處，以明確自己學(xué)習(xí)的特點和發(fā)展方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。

2、結(jié)合實際，確定目標(biāo)，定計劃，不能脫離自己的學(xué)習(xí)實際，目標(biāo)不能定得過高或過低。

3、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

預(yù)習(xí)有助于提高初中生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，在準(zhǔn)備不清的地方，在第二天上課時，初中生應(yīng)格外注意。可以看出，預(yù)覽是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

4、專心致志聽課。

第6篇：制定初中生學(xué)習(xí)計劃范文

自學(xué)就是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)負(fù)責(zé).即讓學(xué)生能夠負(fù)責(zé)就有關(guān)學(xué)習(xí)各方面的問題進(jìn)行決策。 一是如何幫助學(xué)生獲得語言和交際能力; 二是幫助學(xué)生獲得自主,即學(xué)會如何學(xué)習(xí),學(xué)生的自主性應(yīng)成為每個學(xué)生和教師的目標(biāo)。

A、實驗?zāi)康?/p>

初中生相對于高中生來說他們英語水平要差些,因此培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力將迫在眉睫。正是出于此目的,本人對09級的 學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)實驗。實驗主要想探究三個問題:①在我國 英語課堂教學(xué)中,教師怎樣“教”才有利于提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力?②課內(nèi)、課外,學(xué)生怎么“學(xué)”有利于提高英語自主學(xué)習(xí)能力?③學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展能促進(jìn)英語學(xué)習(xí)成績的提高嗎?

B、實驗設(shè)計方案與步驟

實驗從2008年9月至2009年6月,歷時一年。2008年9月本人以開學(xué)英語成績?yōu)橐罁?jù)抽取兩個班作為研究對象。 楊老師所任教的班為對照班。2008年10月中旬在實驗前對所有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行調(diào)查,同時對實驗班還進(jìn)行了問卷調(diào)查。了解學(xué)生的英語自學(xué)情況,從而在實驗中能依據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)。

1 自主學(xué)習(xí)課內(nèi)模式

第一階段: 老師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)階段

通過教師的介紹,學(xué)生明白了什么是自學(xué)。從調(diào)查結(jié)果得知很多學(xué)生不明白什么是自學(xué)。因此老師作為引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者,應(yīng)給予學(xué)生針對性的引導(dǎo),使學(xué)生少走彎路。

教學(xué)過程中采用《新目標(biāo)英語》為教材,以單元對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、語法等訓(xùn)練,并依據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行講課。第一步,組織學(xué)生小組座談,分析自己的不足,給自己一個準(zhǔn)確的定位,根據(jù)學(xué)校教學(xué)的統(tǒng)一安排確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。把學(xué)期目標(biāo)分解為一個一個的單元目標(biāo); 第二步,按照目標(biāo)制定學(xué)習(xí)計劃,計劃要具體清晰; 第三步,把每一階段的評估結(jié)果作為確定下一個新目標(biāo)的開始,否則目標(biāo)和計劃就會脫離實際,難以完成;第四步,幫助學(xué)生確定自己每天學(xué)習(xí)英語的時間是多少,是上午、下午還是晚上。鼓勵學(xué)生寫學(xué)習(xí)日志。

第二階段: 學(xué)生自主性學(xué)習(xí)階段

在“引導(dǎo)性自學(xué)”階段,通過老師的引導(dǎo),學(xué)生領(lǐng)悟了一些自學(xué)的基本方法,并通過課堂的積極參與、合作交流,感知自學(xué)課堂的實質(zhì)和樂趣,為他們自覺地投入到自學(xué)中做好了準(zhǔn)備,在此基礎(chǔ)上,本人引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“自學(xué)”階段。這一階段不同于前一階段,老師重點在于從引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生自覺地投入到自學(xué)中。在這一階段,學(xué)生要:

①了解老師的教學(xué)目的與要求,明確自己應(yīng)該做什么和怎么做。

②確立學(xué)習(xí)目標(biāo)與制定學(xué)習(xí)計劃。除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)外,還制定課外英語學(xué)習(xí)計劃,比如:選擇要背的單詞及其適合的記憶方法;每天做一定的聽力、閱讀練習(xí);能根據(jù)自己某一階段的實際情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo);能根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)計劃;每天都比較合理地規(guī)劃安排自己的學(xué)習(xí)活動。

③能有效地運用學(xué)習(xí)策略。有意識地運用聽力理解、閱讀理解、寫作等策略;進(jìn)行口頭交談時經(jīng)常運用一些交際策略;能有意識地運用各種詞匯。

④監(jiān)控自己對學(xué)習(xí)策略的使用情況。對運用交際策略的監(jiān)控;對運用寫作策略的監(jiān)控;對運用閱讀策略的監(jiān)控; 對運用聽力策略的監(jiān)控; 對運用詞匯學(xué)習(xí)策略的監(jiān)控; 經(jīng)常評價自己的學(xué)習(xí)方法,以發(fā)現(xiàn)存在的問題,找出解決問題的方法.

⑤能運用所學(xué)語言知識。課內(nèi)外能主動抓住或?qū)で髾C(jī)會學(xué)習(xí)和運用語言;能經(jīng)常把新學(xué)的知識運用于語言實踐;能在口頭或書面表達(dá)中創(chuàng)造性地運用所學(xué)詞匯、語法結(jié)構(gòu)、固定用法以及句型等;能意識到自身的語言錯誤;能找出產(chǎn)生語言錯誤的原因并能獨立地糾正錯誤。

⑥監(jiān)控與評估自己的學(xué)習(xí)過程。能主動克服不利于學(xué)習(xí)的情感因素;能運用各種已有的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行輔助學(xué)習(xí),收集有關(guān)信息和資料等;常與同伴或小組其他同學(xué)合作完成某項任務(wù);能獨立制定活動計劃、規(guī)劃完成任務(wù)所需的步驟和選擇完成任務(wù)的方式,并獨立解決活動中所出現(xiàn)的問題;遇到困難時知道應(yīng)如何尋求老師和同學(xué)的幫助;能自覺地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí);能定期復(fù)習(xí)和檢查自己的學(xué)習(xí)情況。教師還要鼓勵學(xué)生堅持寫英語學(xué)習(xí)日志,以利于他們的自學(xué)能力的發(fā)展。

2 自主學(xué)習(xí)課外模式

為了培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生有意識地把課堂上所學(xué)知識運用到課外,從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,彌補(bǔ)學(xué)生聽說讀寫以及其他方面的不足,本人同時進(jìn)行了課外自主學(xué)習(xí)的模式實驗。在課外的訓(xùn)練中,采用和學(xué)習(xí)者簽訂合約的方法,加強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)控能力,為每個學(xué)生創(chuàng)造管理自己學(xué)習(xí)的機(jī)會。簽訂“學(xué)習(xí)者合約”的具體做法是:

①要求每個學(xué)生找出自己在英語學(xué)習(xí)方面的不足或需求,確定自己的長、短期目標(biāo);

②按照合約的要求寫出達(dá)到這一目標(biāo)所需要的具體的時間、材料、方法;

③合約一式兩份,學(xué)生和老師均在合約上簽字,在簽訂之前,老師要求和每個學(xué)生一起審視合約的具體內(nèi)容,確認(rèn)符合每個學(xué)生的實際情況后方可簽訂;

④在合約執(zhí)行的過程中,老師要根據(jù)學(xué)生的不同情況,定期檢查和分組討論,及時反饋信息,交流經(jīng)驗,監(jiān)控進(jìn)展,評估效果。

在實踐中,為了促進(jìn)課外自主,有效地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,本人同時采取以下一些輔助措施:讓學(xué)生組成四人一組,以小組為單位預(yù)習(xí)教材、準(zhǔn)備課堂任務(wù)、相互批改作業(yè),然后交老師評閱;以各個學(xué)習(xí)小組為單位,開展形式多樣的課外活動;評選學(xué)生的優(yōu)秀英語作文;教師和學(xué)生一起找學(xué)習(xí)素材;開學(xué)時小組制定學(xué)習(xí)計劃,然后個人制訂學(xué)習(xí)計劃,期中對照計劃自我反思,期末總結(jié)評估,教師把學(xué)生的表現(xiàn)記入平時成績等等。老師引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行評估,在以后的實施中,教師既要督導(dǎo),又要不斷推陳出新,以滿足新的需求。這樣既可以促進(jìn)老師和同學(xué)們之間的交流,也可促進(jìn)同學(xué)們之間的交流,培養(yǎng)合作精神和團(tuán)體意識,通過相互監(jiān)督培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

3 結(jié)論與展望

第7篇：制定初中生學(xué)習(xí)計劃范文

2、學(xué)過的知識要勤總結(jié)。每一章的關(guān)鍵點、難點、常見試題等，都是按照一定的順序記錄在筆記紙上，粘到相應(yīng)章節(jié)的中間。閱讀時，標(biāo)記每一段，如“已經(jīng)理解，不要閱讀”，“這個問題簡單，不需要做”等等，所以，在復(fù)習(xí)時，目標(biāo)是明確的，避免胡須眉毛，避免浪費時間。自然提高效率。

3、溫故而知新。建立目錄是每一章的目錄，而大的目錄是在學(xué)習(xí)多個章節(jié)或整本書時對整本書的一種庫存，以澄清每一章在整本書中的位置，解決多章知識點的綜合應(yīng)用問題。另外，每一章中的相同或相似的內(nèi)容應(yīng)該橫向檢查，如數(shù)學(xué)公式、定理、公理等，以便于理解和記憶，這是非常有用的。請注意，記錄這些內(nèi)容的文件應(yīng)粘在教材目錄上，以便便于查閱。

4、要經(jīng)常補(bǔ)充知識庫。在相應(yīng)章節(jié)中增加了教師在課堂上的內(nèi)容、新知識點、新問題類型和解決問題的思路，以豐富和完善知識庫。

第8篇：制定初中生學(xué)習(xí)計劃范文

1. 情趣教學(xué)法的內(nèi)涵

“情趣”在本質(zhì)上是一種積極的情感教育，是對情感交流智能的開發(fā)與探索。心理學(xué)的研究表明，人在輕松愉快的氛圍中接受能力提升、記憶力增強(qiáng)、思維活躍、想象力豐富，對于學(xué)生來講，最直接的影響是學(xué)習(xí)能力有所提升。因此，保持輕松活躍的課堂氣氛，對于教學(xué)質(zhì)量的提高是有積極影響的。情趣教學(xué)從理論和實踐研究的兩個層面，對于教學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行了深度的探索，針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)評價、教學(xué)環(huán)境等方面提出了優(yōu)化策略和實驗研究的要求。教師在課堂是努力營造一種輕松活躍的氛圍，不再是采取傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學(xué)方法，將學(xué)生放在主導(dǎo)的地位，根據(jù)學(xué)生逐步適應(yīng)的情況隨時調(diào)整教學(xué)方案，使得學(xué)生接受得更加容易。

2. 情趣教學(xué)在初中譯林牛津英語中的實際應(yīng)用

2.1 英語教材適于開展情趣教學(xué)

初中譯林牛津英語適應(yīng)了初中學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，針對初中生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計學(xué)習(xí)板塊，將初中生的學(xué)習(xí)特質(zhì)融入到了教材當(dāng)中。教材是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最主要的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生依靠教材來把握課程學(xué)習(xí)的要求和主要目標(biāo)。同時教材也是教師在傳授知識時主要利用的工具，通過對于教材的解讀，教師能夠根據(jù)教材大綱為學(xué)生制定相對完整的學(xué)習(xí)計劃，將考查目標(biāo)列入不同的教學(xué)階段，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。初中譯林牛津英語在教材方面做的工作相當(dāng)?shù)轿唬紫仍诓牧系倪x擇上充分考慮了初中學(xué)生的心理特點，更多參考了初中生自己的生活體驗。其次在題材內(nèi)容的設(shè)計上，主要融合了實際生活中對知識應(yīng)用的要求，注重對初中生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。再者在語言能力的鍛煉上，增加了相應(yīng)的語言能力的概念，包含許多英語國家風(fēng)俗文化的內(nèi)容。內(nèi)容豐富、吸引力強(qiáng)的初中譯林牛津英語教材為情趣教學(xué)這種教學(xué)方法的開展提供了便利條件。

2.2情趣教學(xué)方法在實際應(yīng)用中的主要特點

第一，學(xué)習(xí)情境生動活潑。初中譯林牛津英語教材本身的輕松活潑為情趣教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一種生動活潑的學(xué)習(xí)情境。與實際生活相聯(lián)系是初中譯林牛津英語教材的主要特點，同時也是展開情趣教學(xué)的主要前提。情趣教學(xué)方法在實際課堂的應(yīng)用當(dāng)中，將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計緊緊結(jié)合初中生的生活實際，創(chuàng)造相對真實的學(xué)習(xí)情境加大學(xué)生使用英語的力度。教師在授課過程中整合了教材的主要內(nèi)容，給學(xué)生不斷提供一些使用英語用來交流的真實情景，讓學(xué)生時刻有一種身臨其境之感，學(xué)生們會自然而然地產(chǎn)生愿意用英語進(jìn)行交談的欲望和興趣。

第二，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩。情趣教學(xué)要求教師在教學(xué)過程中，絕對不能拘泥于教材，要做到能夠從不同的層面和角度開展教學(xué)工作。教師要能夠了解學(xué)生的思想動向，從初中生的角度出發(fā)，為他們提供一種易于學(xué)習(xí)的平臺。教師還要能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容擴(kuò)展到教材之外，使學(xué)生收獲到的不僅只是教材的固有知識，更多的應(yīng)該是實際運用能力。教師在將情趣教學(xué)應(yīng)用到初中譯林牛津英語當(dāng)中時，可以結(jié)合這兩者的共同特點，充分考慮到初中生的接受能力，利用多種教學(xué)方案，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)模式，讓初中英語的教學(xué)課堂不再枯燥乏味。

3. 情趣教學(xué)在初中譯林牛津英語實際應(yīng)用的效果

情趣教學(xué)實際應(yīng)用到初中譯林牛津英語之后，適應(yīng)了初中生的接受能力，創(chuàng)造出了愉快的課堂氛圍，更大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了初中生的學(xué)習(xí)能力。情趣教學(xué)設(shè)置多種的學(xué)習(xí)方案，為教師教學(xué)提供多種參考模型，為課堂活動的豐富多彩創(chuàng)造了多種可能。情趣教學(xué)主要通過興趣教學(xué)、情感教學(xué)、情景教學(xué)的方式，創(chuàng)造出新穎的教學(xué)模式，最大程度地結(jié)合了初中譯林牛津英語的教學(xué)特點。在學(xué)生方面，不斷提高初中生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)英語的實際運用能力尤其是語言交流能力；在教師方面，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，了解學(xué)生心理狀態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量。

第9篇：制定初中生學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

初中階段是人生中的一個重要學(xué)習(xí)階段，進(jìn)入初中階段，學(xué)科開始細(xì)化，在已有學(xué)科的基礎(chǔ)上，分出化學(xué)、生物、地理等學(xué)科，初中時期是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵時期。初中教學(xué)不再是單純的教授給學(xué)生化學(xué)知識，更重要的是教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主觀能動性。

1自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容

為了提高初中生學(xué)習(xí)的效率，人們提出了多種初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。自主學(xué)習(xí)也是其中的一種，但是對自主學(xué)習(xí)有多種解釋，例如：自主學(xué)習(xí)，自主式學(xué)習(xí)，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。所謂自主學(xué)習(xí)其核心是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主體性，是指學(xué)生應(yīng)該自主的支配自己，自己為自己建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，然后在學(xué)習(xí)過程中不斷激勵自己，督促自己使自己達(dá)到既定目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)模式。

2自主學(xué)習(xí)的特點

化學(xué)學(xué)習(xí)往往是以研究一種物質(zhì)為例教給學(xué)生研究方法，所以在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中更要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會舉一反三。而初中生自主學(xué)習(xí)較傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式相比主要有自主性、能動性、有效性、獨立性、創(chuàng)造性幾個方面的特點。第一自主性：自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主地位，要求學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中，時間交于學(xué)生自己支配，由學(xué)生自己決定“為什么學(xué)”“怎么學(xué)”和“學(xué)什么”的問題。第二是能動性：要求自主學(xué)習(xí)的過程就是展現(xiàn)學(xué)生自主能動性學(xué)習(xí)的過程，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗主動的吸取知識，并且學(xué)生可以對自己所學(xué)過的知識進(jìn)行總結(jié)、歸納，融會貫通。第三是有效性：自主學(xué)習(xí)的積極意義一是能讓學(xué)生更加高效的掌握知識，二是激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)知識，有一句話說“授人以魚，不如授人以漁”這使自主學(xué)習(xí)更加的有效。第四獨立性：自主學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的完全依靠教師的學(xué)習(xí)模式，在整個學(xué)習(xí)過程中，更加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，給學(xué)生留下了一定自由支配的時間，培養(yǎng)孩子的獨立性。最后一個也是最重要的一個就是創(chuàng)造性：在科技技術(shù)成為第一發(fā)展力的21世紀(jì)，創(chuàng)造性是每一個學(xué)生都需要具備的。自主學(xué)習(xí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)W(xué)到的知識進(jìn)行加工，從舊的知識中創(chuàng)造出符合時展的新觀念、新知識。所以自主學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)模式相比具有絕對優(yōu)勢。

3初中化學(xué)自主學(xué)習(xí)的措施

3．1提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識：自主學(xué)習(xí)提出，學(xué)習(xí)是一個主動的過程，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力首先應(yīng)該提高學(xué)生學(xué)習(xí)的意識。一個人的行為主要受大腦的支配。要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識首先應(yīng)該讓孩子們明白自己為什么學(xué)習(xí)，有了目標(biāo)才會有學(xué)習(xí)的動力。所以教師在授課過程中應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如：在化學(xué)教師講授“皂化反應(yīng)”的有關(guān)內(nèi)容時，可以先拿一塊肥皂讓同學(xué)們說說它有什么用處，沒有它對我們的生活會有什么影響，然后再讓學(xué)生開始做有關(guān)的皂化實驗。這樣學(xué)生們就會明白我學(xué)會這個實驗我就可以制造出肥皂，就可以為人類生活提供便利。

3．2建立融洽的師生關(guān)系：良好的師生關(guān)系，能夠促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者還是生活上的引路人，大多數(shù)學(xué)生還是渴望能與教師建立友誼，渴望得到任課教師的肯定和贊揚。尊重是相互的，教師對學(xué)生的態(tài)度也會影響著學(xué)生對教師的態(tài)度從而影響學(xué)生對這門課的態(tài)度。所以教師在平常應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣骱蜏贤ǎ源龠M(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如：對待一些化學(xué)成績不好卻在別的學(xué)科成績優(yōu)異的學(xué)生，教師可以先肯定學(xué)生的智力，告訴他應(yīng)該把時間和注意力多分一點到化學(xué)上，并給與他絕對的肯定。3．3營造自主學(xué)習(xí)氛圍：初中生人生經(jīng)歷還不夠豐富，比較容易受環(huán)境的影響。所以教師應(yīng)該注意把課堂還給學(xué)生，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如：教師在每次化學(xué)實驗課開始之前，可以挑選幾個學(xué)生做課外實驗，并讓做實驗的學(xué)生講述實驗原理。每節(jié)課都設(shè)置這樣的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生課下準(zhǔn)備，讓他們像教師一樣的思考，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)思維。

4總結(jié)

自主學(xué)習(xí)的實現(xiàn)對初中生化學(xué)的學(xué)習(xí)有著重要的意義。所以在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的作用，教師在授課過程中除了教授課本知識外還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，營造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

作者:郭棟 單位:甘肅省西和縣大橋九年制學(xué)校

參考文獻(xiàn):

［1］簡貴波．在初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探討［J］．青年與社會，2013，（36）：224－224．