大學(xué)生畢業(yè)登記表總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生畢業(yè)登記表總結(jié)范文

這篇是小編特地為大家整理的自我鑒定畢業(yè)生登記表，希望對(duì)大家有所幫助!

大學(xué)四年生活即將隨著我的成長(zhǎng)而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的四年學(xué)習(xí)生活，我已在老師的辛勤培育下成長(zhǎng)為一名品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀大學(xué)生了，這些日子將永遠(yuǎn)銘記在我心中。這四年在學(xué)習(xí)階段,思想上要求上進(jìn),認(rèn)真學(xué)習(xí),努力鉆研專業(yè)知識(shí),畢業(yè)之際,回顧四年來(lái)的學(xué)習(xí),工作及生活,做自我鑒定如下:

四年的大學(xué)生活，使我對(duì)人生觀，價(jià)值觀，世界觀都有了更深的認(rèn)識(shí)。我的為人之道——以誠(chéng)待人，待事、堅(jiān)持信念行動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、自我創(chuàng)新。

如今回首，是對(duì)過(guò)去的審視和總結(jié)，亦是對(duì)未來(lái)的憧憬和希望，即將踏出校門(mén)的我，滿心期待大千世界的挑戰(zhàn)和磨練。

深知性命相托的重要，從踏入學(xué)校門(mén)檻的那天起，在良師的精心指導(dǎo)下，自己奮力拼搏，自強(qiáng)不息，逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)要求的大學(xué)生，并為做一個(gè)知識(shí)型的社會(huì)主義建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

生活方面，自從來(lái)到湖南第一師范學(xué)院，我的生活充滿了愛(ài)，充滿了情。同學(xué)之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，湖南第一師范學(xué)院事我都很是關(guān)心，就這樣我愛(ài)上了湖南第一師范學(xué)院的每個(gè)人，每件事物。同時(shí)獨(dú)立自主的生活在我的美好的大學(xué)三年中也就這樣成熟了起來(lái)，我也就體會(huì)到了大學(xué)獨(dú)立自主的生活是我們進(jìn)入社會(huì)的生活的根本。

學(xué)習(xí)方面，自我進(jìn)xx學(xué)院的第一天起，我就沒(méi)有忘記我來(lái)xx學(xué)院的目的——學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人。在xx學(xué)院，雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值還需要更加努力，讀到到老，學(xué)到老也就成了我最基本的思想。

思想方面，我經(jīng)過(guò)班級(jí)的初選，到系審核，再到院的批準(zhǔn)，我成了xx學(xué)院xx系第xx期入積極分子黨培訓(xùn)中的一員，并經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與考核，成績(jī)合格成為了入黨積極分子。我就由一個(gè)對(duì)我們黨了解一點(diǎn)到了解了我們黨的人。

工作方面，在寒暑假期實(shí)習(xí)中，我知道了事業(yè)的偉大和一個(gè)人的付出與成就。在大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我得到了找工作比較難的啟發(fā),啟發(fā)我要克服困難勇于直前。

第2篇：大學(xué)生畢業(yè)登記表總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)籍檔案；服務(wù)功能；管理對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）34-0005-02

一、高校學(xué)籍檔案的特征

高校學(xué)籍檔案是大學(xué)生被錄入高校后的高考成績(jī)、學(xué)籍表、在校學(xué)習(xí)成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況、畢業(yè)證書(shū)登記及畢業(yè)派遣等諸多方面信息的真實(shí)記錄和反映，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的重要個(gè)人信息記錄。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)表是大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)的記錄。學(xué)生畢（結(jié)）業(yè)證、學(xué)位證登記表是對(duì)學(xué)生學(xué)歷學(xué)位教育結(jié)果狀況的信息記錄。上述信息做為大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的信息記錄，為他們?cè)谖磥?lái)的繼續(xù)教育、就業(yè)及社會(huì)保障服務(wù)等方面做證明具有意義。高校學(xué)籍檔案具有如下基本特征：

1.高校學(xué)籍檔案具有真實(shí)性特征。高校檔案是由不同的學(xué)生管理單位，根據(jù)高校教育管理規(guī)定，在大學(xué)生入學(xué)的不同階段，對(duì)學(xué)生學(xué)籍檔案材料分別整理匯編而成。如招生部門(mén)根據(jù)本地區(qū)的招生計(jì)劃及本高校的招生簡(jiǎn)章，與本地區(qū)教育部門(mén)協(xié)調(diào)共同完成招生工作，在工作過(guò)程中形成新生錄取方面的學(xué)籍檔案。學(xué)生成績(jī)檔案及畢業(yè)證、學(xué)位證登記表等學(xué)籍檔案是由教務(wù)處、各院系在學(xué)生成績(jī)管理過(guò)程和畢業(yè)登統(tǒng)過(guò)程中形成的關(guān)于學(xué)生成績(jī)表、畢業(yè)證登記等方面的學(xué)籍檔案。由于它們是在學(xué)生錄取，學(xué)生成績(jī)管理、學(xué)生畢業(yè)登統(tǒng)過(guò)程中形成并歸納整理出來(lái)的文檔，故具有原始性、真實(shí)性。

2.高校學(xué)籍檔案內(nèi)容具有多樣性特征。高校學(xué)籍檔案內(nèi)容豐富，材料多樣，包含新生錄取登記表、學(xué)生成績(jī)登記表、學(xué)生在校期間獲獎(jiǎng)材料、四六級(jí)英語(yǔ)考試成績(jī)、學(xué)生畢業(yè)證學(xué)位證登記、畢業(yè)生學(xué)籍等多方面內(nèi)容材料，是記錄學(xué)生高校生活材料的綜合體。

3.高校學(xué)籍檔案形成具有分散性特征。高校學(xué)籍檔案的材料由不同的職能部門(mén)分別形成。如招生部門(mén)形成：新生錄取檔案，教務(wù)部門(mén)形成學(xué)生成績(jī)表、畢業(yè)生登記表等檔案，學(xué)生管理部門(mén)形成學(xué)生的各種獎(jiǎng)懲記錄檔案，各院系形成學(xué)生學(xué)籍登記等學(xué)籍檔案。校檔案館（室）綜合管理全校學(xué)籍檔案，并提供檔案利用服務(wù)。

4.高校學(xué)籍檔案利用的頻繁性特征。高校學(xué)籍檔案是高校利用頻率最高的檔案。學(xué)生在繼續(xù)升學(xué)、就業(yè)、出國(guó)留學(xué)活動(dòng)中需要查閱并出示學(xué)習(xí)成績(jī)表、畢業(yè)證中（英）文證明等證明材料。目前在社會(huì)保障活動(dòng)中有些需要社會(huì)化存檔者和一些即將退休人員在整理退休材料時(shí)也需查閱補(bǔ)辦相關(guān)學(xué)籍檔案材料，以提供其相關(guān)畢業(yè)和分派遣證等方面的證明。另外還有一些畢業(yè)證書(shū)學(xué)位證書(shū)丟失者在評(píng)職稱等需要時(shí)，也要求補(bǔ)辦學(xué)歷學(xué)位證明等等。諸多方面的需求，使學(xué)生檔案得到頻繁利用。

高校學(xué)籍檔案諸多特點(diǎn)中，真實(shí)性是它的首要特征，決定了高校學(xué)籍檔案的其他特征，也決定了它作為信用憑證材料，能夠起到服務(wù)學(xué)校管理和服務(wù)社會(huì)的雙重作用。

二、高校學(xué)籍檔案的服務(wù)功能

概括地講，學(xué)校學(xué)籍檔案具有服務(wù)校內(nèi)外的兩方面功能。高校學(xué)籍檔案服務(wù)校內(nèi)是指：一方面學(xué)籍檔案是供高校內(nèi)部各職能部門(mén)查閱關(guān)于學(xué)生學(xué)籍等方面的情況，另一方面是給在校學(xué)生的繼續(xù)升學(xué)、出國(guó)留學(xué)時(shí)為相關(guān)單位提供證明。服務(wù)校外是指：為已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生提供在高考錄取證明、研究生錄取證明，本科或研究生成績(jī)單，畢業(yè)證學(xué)位證證明及畢業(yè)分配或派遣證明等。具體看，學(xué)籍檔案具有以下幾方面的功能：

1.學(xué)籍檔案服務(wù)學(xué)校職能部門(mén)的功能。學(xué)籍檔案是高校教學(xué)管理部門(mén)和學(xué)生管理部門(mén)對(duì)學(xué)生管理過(guò)程中形成的原始材料，是對(duì)學(xué)校學(xué)生在校期間綜合信息的反映。學(xué)籍檔案服務(wù)學(xué)校職能部門(mén)的功能，是指學(xué)籍檔案為學(xué)校職能部門(mén)提供查詢服務(wù)的功能。第一，學(xué)籍檔案為教學(xué)管理服務(wù)。學(xué)籍檔案管理與教學(xué)管理工作緊密相連，相互促進(jìn)。一方面，學(xué)籍檔案是學(xué)校教學(xué)與管理工作結(jié)果的詳細(xì)記錄，如歷年成績(jī)記載、學(xué)籍變動(dòng)、畢業(yè)證書(shū)登統(tǒng)等真實(shí)地記載在學(xué)籍檔案中；另一方面，學(xué)籍檔案中的記錄反過(guò)來(lái)為教學(xué)和管理工作的提高提供了數(shù)據(jù)支持，學(xué)籍檔案的記錄可以反映出一段時(shí)間內(nèi)學(xué)院教學(xué)水平的來(lái)源與去向、學(xué)生的培養(yǎng)層次、學(xué)校教育教學(xué)改革的方向及教學(xué)管理工作的水平。職能部門(mén)通過(guò)查詢調(diào)取學(xué)籍檔案資料，分析數(shù)據(jù)，為制定新的計(jì)劃、規(guī)劃查詢依據(jù)。如通過(guò)教學(xué)質(zhì)量檢查或教學(xué)水平評(píng)估材料，從中隨機(jī)抽取學(xué)生成績(jī)做調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前工作的不足，及時(shí)調(diào)整制定新的教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。第二，學(xué)籍檔案為學(xué)生管理服務(wù)。學(xué)籍檔案記錄了學(xué)生多方面情況，如學(xué)生年齡、出身，家庭主要成員和所從事的職業(yè)、職務(wù)，家庭經(jīng)濟(jì)情況以及本人成長(zhǎng)經(jīng)歷等。學(xué)生管理部門(mén)的老師從中可以了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，所受到的影響和成長(zhǎng)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，以便及時(shí)加以正確引導(dǎo)，從而促進(jìn)了學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行。第三，學(xué)籍檔案為學(xué)校發(fā)展提供信息支持。學(xué)籍檔案的動(dòng)態(tài)形成過(guò)程及靜態(tài)實(shí)證材料分析，直接為學(xué)校的改革發(fā)展提供依據(jù)。如畢業(yè)生的畢業(yè)去向，直接反映了社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求狀況，為高校專業(yè)調(diào)整和學(xué)校發(fā)展提供原始信息。

2.學(xué)籍檔案服務(wù)在校大學(xué)生的功能。學(xué)籍檔案是大學(xué)生在校成長(zhǎng)全部過(guò)程的真實(shí)材料記載。在校大學(xué)生在出國(guó)留學(xué)或就業(yè)時(shí)都要向相關(guān)部門(mén)提供學(xué)籍檔案材料。如在校學(xué)生在出國(guó)留學(xué)時(shí)需提供學(xué)生入學(xué)時(shí)的高考成績(jī)、在校學(xué)習(xí)成績(jī)單等；用人單位在與畢業(yè)生簽約時(shí)，用人單位要核實(shí)學(xué)生的畢業(yè)證和學(xué)位證，以確認(rèn)學(xué)生身份，避免假學(xué)歷學(xué)位濫竽充數(shù)。學(xué)籍材料的歸檔及未來(lái)的信用憑證作用，對(duì)在校生也影響頗深，對(duì)督促和激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和鍛煉有積極的意義。

3.學(xué)籍檔案服務(wù)畢業(yè)生、服務(wù)社會(huì)的功能。高校畢業(yè)生在就業(yè)后，對(duì)學(xué)籍檔案也有很多需求。主要表現(xiàn)在如下方面：（1）國(guó)外就業(yè)的畢業(yè)生在繼續(xù)求學(xué)時(shí)，要求高校提供他在國(guó)內(nèi)高校就讀的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)歷學(xué)位材料。（2）國(guó)內(nèi)畢業(yè)生在就業(yè)后，在職稱評(píng)定時(shí)被要求高校提供畢業(yè)證、學(xué)位證材料對(duì)其畢業(yè)證、學(xué)位證加以認(rèn)證。（3）畢業(yè)生畢業(yè)證結(jié)業(yè)證不慎丟失，補(bǔ)辦相關(guān)證件，要根據(jù)畢業(yè)生的學(xué)籍檔案材料，提取其畢業(yè)證學(xué)位證等材料加以認(rèn)證。（4）畢業(yè)生在辦理退休時(shí)社會(huì)保障部門(mén)要確認(rèn)其工齡時(shí)，需要查閱學(xué)籍檔案材料，提取他的畢業(yè)就業(yè)派遣證等方面的證明，對(duì)其畢業(yè)情況加以認(rèn)證。高校學(xué)籍檔案服務(wù)畢業(yè)生的這些社會(huì)功能，對(duì)學(xué)生能否繼續(xù)完成升學(xué)、再就業(yè)、計(jì)算工資工齡等有重要影響。學(xué)籍檔案服務(wù)社會(huì)的功能在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，社會(huì)保障日益完善的社會(huì)環(huán)境下，保障個(gè)人合法權(quán)益，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)籍檔案服務(wù)學(xué)校職能部門(mén)、服務(wù)在校生的功能是學(xué)籍檔案的基本職能，學(xué)籍檔案服務(wù)畢業(yè)生是學(xué)籍檔案服務(wù)社會(huì)的重要內(nèi)容，也是學(xué)籍檔案日益被社會(huì)重視的重要表現(xiàn)。學(xué)籍檔案服務(wù)社會(huì)的功能要求高校的學(xué)籍檔案管理要立足現(xiàn)實(shí)，重溫歷史，加強(qiáng)學(xué)籍檔案的整理和補(bǔ)救工作，以期更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)籍檔案的社會(huì)化服務(wù)。

三、完善學(xué)籍檔案管理提高學(xué)籍檔案服務(wù)質(zhì)量

學(xué)籍檔案管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的管理過(guò)程，既承上啟下，又繼往開(kāi)來(lái)。在檔案管理中存在舊問(wèn)題，不利于新時(shí)期學(xué)籍檔案服務(wù)社會(huì)的新要求；新時(shí)期學(xué)籍檔案服務(wù)社會(huì)功能的強(qiáng)化，又要求高校檔案管理不斷創(chuàng)新。

（一）目前學(xué)籍檔案管理過(guò)程中存在的問(wèn)題

學(xué)籍檔案是學(xué)生被高校錄取、在學(xué)校學(xué)習(xí)、從高校畢業(yè)及分配或派遣等一系列個(gè)人信息記錄，作為其為社會(huì)服務(wù)的信用憑證，其內(nèi)容是否先進(jìn)，是否便于查詢，對(duì)于高校檔案能否高效便捷地為學(xué)生提供服務(wù)關(guān)系重大。在高校檔案管理過(guò)程中恰恰出現(xiàn)了相關(guān)的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.受歷史條件限制，學(xué)籍檔案材料內(nèi)容不完整。由于歷史的原因或管理不完善，造成學(xué)籍檔案不完備。缺少學(xué)籍檔案實(shí)證材料。再如由于管理不完善，相關(guān)部門(mén)或院系歸檔不全，造成學(xué)籍檔案信息不完備等等。

2.受管理部門(mén)的影響，學(xué)籍檔案記錄不規(guī)范。比如，畢業(yè)生成績(jī)單，應(yīng)有三個(gè)部門(mén)的公章：學(xué)生所在院系，教務(wù)處及院系主管領(lǐng)導(dǎo)的名章。如由于某些部門(mén)疏忽，致使學(xué)生成績(jī)單會(huì)缺少其中的某個(gè)印章，使學(xué)生成績(jī)公信度受到影響。再如，畢業(yè)學(xué)籍表應(yīng)記載學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全部信息材料。院系在檔案形成過(guò)程中，記錄不規(guī)范，缺少學(xué)生在校的某些信息，使學(xué)生在利用學(xué)籍檔案時(shí)要增加其他部門(mén)的附加材料加以佐證，導(dǎo)致服務(wù)水平降低。

3.受計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)限制，學(xué)籍檔案管理手段不先進(jìn)，電子化程度不高。受檔案電子化程度的影響，有些學(xué)校的學(xué)籍檔案沒(méi)有進(jìn)入到電子查詢階段，靠人工查詢，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于紙質(zhì)檔案的保管，也影響服務(wù)質(zhì)量的提高。

4.受高校檔案館水平建設(shè)的限制，檔案收集和整理不到位。由于有些高校的檔案管理依然是檔案室的水平，檔案員數(shù)量少檔案員自身管理水平限制，使學(xué)籍檔案收集、檔案整理、管理工作不到位，也會(huì)影響學(xué)籍檔案服務(wù)社會(huì)的質(zhì)量。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的前題，研究對(duì)策是解決問(wèn)題的最好方法，我們要從現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題出發(fā)，不斷研究檔案管理的理論和實(shí)踐，提高服務(wù)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)高校學(xué)籍檔案管理，提高高校學(xué)籍檔案服務(wù)社會(huì)的質(zhì)量

1.加強(qiáng)檔案隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高學(xué)籍檔案工作人員的素質(zhì)。學(xué)籍檔案管理人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)高校檔案管理辦法，提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。學(xué)籍檔案管理人員要有定期的崗位素質(zhì)培訓(xùn)，進(jìn)行檔案管理專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高檔案管理人員的專業(yè)水平；加強(qiáng)檔案管理人員的思想教育，提高對(duì)學(xué)籍檔案管理工作的地位和作用的認(rèn)識(shí)。

2.建立學(xué)籍檔案管理體系，健全管理制度。實(shí)行實(shí)體化管理體制，高?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，明確規(guī)定以學(xué)籍管理部門(mén)為依托，建立以院、系（部）單位為支點(diǎn)的學(xué)籍管理體系；明確學(xué)籍管理部門(mén)的檔案管理人員，各院系的教學(xué)人員為兼職的檔案員，全力輔助學(xué)籍管理部門(mén)完成學(xué)籍檔案的收集、整理、歸檔等工作，為全面管理學(xué)籍檔案提供可靠的組織保證。健全學(xué)籍檔案管理制度，學(xué)籍檔案制度必須掌握學(xué)籍管理的原則，既要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍檔案的法規(guī)，又要以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，做到以事實(shí)為依據(jù)，以管理制度為準(zhǔn)繩，做到有章可循，有據(jù)可依。

3.加快學(xué)籍檔案管理的現(xiàn)代化、信息化進(jìn)程。學(xué)籍檔案管理的現(xiàn)代化是以信息為基礎(chǔ)的，要實(shí)現(xiàn)檔案管理的現(xiàn)代化，首先要實(shí)現(xiàn)管理思想的現(xiàn)代化。學(xué)籍管理人員要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)籍檔案工作在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用，以靈活多樣的形式，開(kāi)展多種形式的服務(wù)。其次，管理方法的現(xiàn)代化。高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，把計(jì)算機(jī)手段運(yùn)用到學(xué)籍檔案的管理中，建立學(xué)籍檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)查詢、打印服務(wù)系統(tǒng)，提高工作效率。

綜上所述，學(xué)籍檔案管理作為高校檔案工作的一個(gè)組成部分，應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓檔案信息真正能及時(shí)有效地為社會(huì)提供服務(wù)，使檔案開(kāi)發(fā)工作逐步走上規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的軌道。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玉萍.高校學(xué)籍檔案管理的問(wèn)題與對(duì)策分析[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，29（17）.

第3篇：大學(xué)生畢業(yè)登記表總結(jié)范文

從剛跨入大專時(shí)的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將畢業(yè)時(shí)的從容、坦然。面對(duì)未來(lái)，我知道，這又是我人生中的一大挑戰(zhàn)。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂(lè)觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于大專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

我自認(rèn)為無(wú)愧于大專三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為沒(méi)有直接成為大專生而懊喪過(guò)。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚?，是金子在任何地方都?huì)發(fā)光。所以我確信，函授生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。

因此我不斷提煉自己。在社會(huì)實(shí)踐方面，我不怕辛苦，不怕困難，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。這個(gè)世界上并不存在完美的人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。三年來(lái)，我不斷的自我反省，改善自身不足之處，為祖國(guó)的優(yōu)教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的熱血與青春!

為人處世上，我堅(jiān)持嚴(yán)于律已，寬以待人，若要人敬已，先要已敬人 ，良好的人際關(guān)系正是建立在理解與溝通基礎(chǔ)之上的。由于待人熱情誠(chéng)懇，所以從小學(xué)到現(xiàn)在一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周?chē)瑢W(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我更懂得了，考慮問(wèn)題應(yīng)周到全面，不能只顧著自己的利益和方便，而忽略了別人的感受。

一個(gè)人的一生，每一步都要自己去走，人生需要自己去探索，不是靠父母;人生必須做出無(wú)數(shù)次選擇，每次決定都會(huì)給我?guī)?lái)一份收獲、一種尊嚴(yán)，使我懂得去愛(ài)惜這段過(guò)程，愛(ài)惜自己的人生。

通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從剛進(jìn)學(xué)校時(shí)如張白紙的我，經(jīng)歷了許多挫折和坎坷。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站，我們就能很精彩。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過(guò)、失落過(guò)、苦惱過(guò)，委屈過(guò)，這緣由于我的不足和缺陷。但我有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，也就是膽量不夠。我不斷盡力完善自我，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這三年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證我的成長(zhǎng)。三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于面對(duì)未來(lái)，邁向社會(huì)的我們來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，來(lái)到這里是一種明智的選擇;面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏;面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。

大專大學(xué)生畢業(yè)登記表自我鑒定范文二 不知不覺(jué)中大專三年以后走到尾聲，我們馬上就要面臨畢業(yè)了，帶著教師的教誨，家長(zhǎng)的期待，延續(xù)著學(xué)長(zhǎng)們的腳步，從這里踏上社會(huì)的旅途。

驀然回首，感慨萬(wàn)千，有得有失，做個(gè)階段總結(jié)，給自己一個(gè)很好的定位，亦是對(duì)未來(lái)的憧憬和希望?；厥字@的生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有歡笑，有悲傷有成功當(dāng)然也有失敗，始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹(shù)立了正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，修養(yǎng)和能力，也使我的修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍;讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個(gè)人處事能力的重要性和交際能力的必要性。大專校園生活與社會(huì)生活是相互映射，所以大專階段的個(gè)人綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)、提高;才是我們作為當(dāng)代大專生的主題。

除此之外，課余時(shí)間我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利，關(guān)注最新科學(xué)技術(shù)動(dòng)態(tài);尤其是有關(guān)本專業(yè)的知。使自己始終緊跟世界最新發(fā)展潮流和時(shí)代的步伐。因此我學(xué)習(xí)熟練掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì);一直以一專多能,全面發(fā)展來(lái)嚴(yán)格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學(xué)，踏實(shí)并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)所開(kāi)的課程知識(shí)，并取得了優(yōu)異成績(jī)。

第4篇：大學(xué)生畢業(yè)登記表總結(jié)范文

畢業(yè)之初能來(lái)到三星這個(gè)平臺(tái)是我的萬(wàn)幸。當(dāng)前很多人主張大學(xué)生要先就業(yè)再擇業(yè)，我向來(lái)不贊成，認(rèn)為這不過(guò)是無(wú)奈之舉，如果能有絲毫的機(jī)會(huì)還是要在就業(yè)之前擇好業(yè)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃（這絲毫的機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人都是有的）。我就是在畢業(yè)之前花了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間在對(duì)自我的審視和人生方向的選擇上，所以說(shuō)，畢業(yè)之后能夠從事本專業(yè)（人力資源）工作是我的必然。不過(guò)，盡管是必然，三星人力資源部這個(gè)平臺(tái)也確實(shí)讓我意外驚喜，在做好了一波三折的打算之后能夠順?biāo)浦鄣貙?shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)對(duì)誰(shuí)都是一種萬(wàn)幸！對(duì)萬(wàn)幸的事自然不能辜負(fù)。

一、工作描述

一個(gè)月內(nèi)的工作感覺(jué)繁瑣、忙碌，但是總結(jié)之下要做的也不過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾件事：

一、統(tǒng)計(jì)分析崗位需求。定期了解各分公司的缺員情況，隨時(shí)掌握人員變動(dòng)狀況，定期對(duì)入職人員做分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，有效利用崗位分析表。

二、搜尋并聯(lián)系緊需人才。每天查看鄒平人才網(wǎng)、51job、公司郵箱，篩選求職者簡(jiǎn)歷，聯(lián)系合格者面試，并通過(guò)其他各種途徑獲得所需人才信息并取得聯(lián)系。

三、辦理員工報(bào)名、入職手續(xù)。

四、更新、完善人才庫(kù)。定期掌握集團(tuán)公司及各分公司大專以上學(xué)歷人才信息，隨時(shí)登記大專以上學(xué)歷來(lái)訪者信息，保證內(nèi)外部人才庫(kù)的更新。

……

也許隨著對(duì)工作的熟悉我還會(huì)接觸更多更有挑戰(zhàn)性的工作，如員工培訓(xùn)、活動(dòng)組織、招聘會(huì)、招聘宣講等等，但是對(duì)于當(dāng)月來(lái)說(shuō)，目前的工作內(nèi)容已經(jīng)足夠我消化一陣子了。熟能生巧，在我熟練掌握各項(xiàng)工作后也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天看似有挑戰(zhàn)性的工作也不過(guò)如此。

我的工作重點(diǎn)是招聘，在員工的招聘、入職方面的具體工作我是按照以下流程進(jìn)行的：

一、前期工作。

1、分析崗位需求；

2、重點(diǎn)、緊急崗位建檔；

3、搜尋、聯(lián)系所需人才。

二、初試階段。

1、重點(diǎn)了解、驗(yàn)證應(yīng)聘者基本條件；

2、對(duì)初試合格者登記；

3、開(kāi)介紹信介紹到崗位復(fù)試。

三、復(fù)試后階段。

1、在登記表上標(biāo)注；

2、交待次日或指定時(shí)間前來(lái)培訓(xùn)，交待應(yīng)辦手續(xù)，對(duì)需體檢者開(kāi)查體介紹信。

四、培訓(xùn)階段。

1、收齊身份證及其它必要證件復(fù)印件、體檢報(bào)告、無(wú)犯罪證明等；

2、培訓(xùn)；

3、填試用通知單，并招經(jīng)理簽字。

五、入職辦理階段。

1、簽合同、填員工信息登記表；

2、檢查合同、登記表、體檢報(bào)告、無(wú)犯罪證明沒(méi)有問(wèn)題，發(fā)放試用通知單。

六、登記入檔階段。

1、按公司分別做入職登記；

2、合同及相關(guān)證明分別存檔；

3、大專以上來(lái)訪、入職者登記；

4、整理保存試用通知單存根及介紹信。

二、工作中存在問(wèn)題總結(jié)

工作任務(wù)的執(zhí)行、工作方法的選擇、工作流程的熟記現(xiàn)在來(lái)說(shuō)都已經(jīng)沒(méi)有很大的問(wèn)題，但是要想真正的契合工作崗位的需要、融入小到本部門(mén)大到整個(gè)集團(tuán)公司的工作環(huán)境還需要進(jìn)一步的努力調(diào)整適應(yīng)。這個(gè)過(guò)程或許要的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)一些，因?yàn)檫@不單單是一個(gè)工作方法和流程的簡(jiǎn)單問(wèn)題，它受到自身觀念、思維、經(jīng)驗(yàn)、性格、心理等多方面本性因素的制約。通過(guò)這一個(gè)月來(lái)的自我觀察和身邊朋友同事的評(píng)價(jià)，我總結(jié)出自身在工作中表現(xiàn)出的以下幾個(gè)方面的弱點(diǎn)：

一、相當(dāng)程度上的幼稚、不成熟。首先是處事態(tài)度和方法的不成熟，在學(xué)校里身邊都是跟自己年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)差不多的同學(xué)、朋友，交流起來(lái)不用有太多顧忌；但是工作以后要面對(duì)很多類(lèi)型的人群，從普通職工到高層領(lǐng)導(dǎo)，從小弟小妹到大爺大媽，性格多種多樣……乍面臨這種紛繁復(fù)雜、千姿百態(tài)的人際網(wǎng)絡(luò)既有些措手不及也有些如履薄冰。其次是思維觀念的不成熟。有很多問(wèn)題看的不夠透徹、想的不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，或者還是以以前簡(jiǎn)單的思維方式去思考了復(fù)雜的問(wèn)題，以致有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些工作上的失誤和漏洞。然而，這兩點(diǎn)不成熟的表現(xiàn)歸根結(jié)底還是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足造成的，社會(huì)就像那塊磨刀石，只有切身與之相磨礪方顯利刃！

二、不是足夠自信。這一點(diǎn)是我在就業(yè)之前就已經(jīng)總結(jié)出來(lái)的缺點(diǎn)之一，往往我總是將自己置于邊緣角落的位置，對(duì)中心位置的焦灼感有些心理上的畏懼，但是不可否認(rèn)的是自我將這個(gè)弱點(diǎn)剖析出來(lái)以后至今已經(jīng)有了很大的改善。不過(guò)，自信需要底氣，底氣源于資本，一種心理狀態(tài)的轉(zhuǎn)變往往需要一些時(shí)間或者不同尋常的經(jīng)歷，也許對(duì)于我在時(shí)間上還有點(diǎn)欠缺也許在經(jīng)歷上還有所不足，但是只要我保持心理狀態(tài)時(shí)上進(jìn)的就不怕起點(diǎn)低，也不怕路途遠(yuǎn)！

三、表達(dá)溝通能力需要提高。初來(lái)的幾天，經(jīng)理也評(píng)價(jià)我說(shuō)“敏于行而訥于言”，一語(yǔ)中的。我前不久看的一本書(shū)叫《鈍感力》，教人們?cè)跒槿颂幨?、心理反?yīng)上要學(xué)會(huì)有一些鈍感，或者說(shuō)木訥；也主張?jiān)谡Z(yǔ)言上不要太敏捷、靈巧，而多一時(shí)間和精力在思考上，我受這種主張的影響很大。不過(guò)，雖然我不以為做人力資源要像業(yè)務(wù)員那樣巧舌如簧但是也不否認(rèn)，語(yǔ)言上的過(guò)于木訥也是一個(gè)影響工作的缺點(diǎn)，起碼在溝通上是一種障礙。 2012年企業(yè)人力資源部個(gè)人工作總結(jié) >>查看更多

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另外，從外部環(huán)境方面來(lái)考慮，我也存在這樣的問(wèn)題：孤懸海外，不沾圣化。自入職以來(lái)就在招聘辦公室這邊，沒(méi)有經(jīng)歷總部的融合適應(yīng)階段，很多工作上需要摸索，大部分工作屬于受總部遙控型的，雖然并不影響工作的進(jìn)行，但是對(duì)于環(huán)境的融入?yún)s是一個(gè)制約因素。

三、問(wèn)題應(yīng)對(duì)思路

針對(duì)以上總結(jié)的個(gè)人及環(huán)境弊端，接下來(lái)我將采取如下調(diào)整應(yīng)對(duì)思路：

首先，多與人交流。無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)不足、不夠自信還是表達(dá)力差，一個(gè)共同的原因就是接觸的人少、與人交流的少、涉足的社會(huì)層面狹窄，因而在以后的工作生活中要從心理上改變對(duì)紛繁復(fù)雜的人際交往的看法，不以之為一種負(fù)贅，相反，要從多姿多彩的人際交往中體會(huì)結(jié)識(shí)各種各樣性格的人的樂(lè)趣。多與人交流、多參加社會(huì)活動(dòng)、多思考總結(jié)、多以學(xué)習(xí)的姿態(tài)面對(duì)每一個(gè)人每一件事。

第二，保持下班后規(guī)律、上進(jìn)的日常生活。堅(jiān)持每天鍛煉，保證身體健康強(qiáng)壯，只有身體健康才能從外表上體現(xiàn)出自信的氣質(zhì)；堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，每天補(bǔ)充些知識(shí)、精神食糧，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，腹有詩(shī)書(shū)自然能做到口若懸河，腹有經(jīng)史自然能夠處事不驚，也自然對(duì)自己不用懷疑。

第三，多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教。我相信絕大部分領(lǐng)導(dǎo)尤其是年長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)都不會(huì)厭倦年輕下屬向他經(jīng)常問(wèn)一些問(wèn)題，相反，他們肯定以能夠把半生的經(jīng)驗(yàn)教授給我們年輕人而欣慰。我身在辦公北樓，北樓有林經(jīng)理，也有其他很多有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、同事，我有問(wèn)題可以隨時(shí)向他們請(qǐng)教。當(dāng)然，我每天都會(huì)往南樓去，很多問(wèn)題都不用占用多少時(shí)間，匯報(bào)工作的同時(shí)聽(tīng)聽(tīng)經(jīng)理的指導(dǎo)。經(jīng)理當(dāng)時(shí)說(shuō)要隨時(shí)學(xué)習(xí)，抓住人就問(wèn)。所謂三人行必有我?guī)?，我?yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)、學(xué)精這種能力，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是同事，甚至路邊認(rèn)識(shí)的每一個(gè)人，如果他們有可能解答我的問(wèn)題我都要向他們請(qǐng)教。

第四，拜訪各分公司。經(jīng)理也支持不僅要讀萬(wàn)卷書(shū)還要行萬(wàn)里路，光是通過(guò)柏拉圖所謂理型世界來(lái)認(rèn)識(shí)事物是是不夠的，只有通過(guò)感官世界切實(shí)的體驗(yàn)過(guò)才能有觸目驚心的認(rèn)識(shí)。因而光在腦子里想當(dāng)然的構(gòu)思出分公司的樣子，推斷出內(nèi)部的工作流程是不夠的，當(dāng)別人問(wèn)起的時(shí)候即使能夠瞞天過(guò)海但說(shuō)起來(lái)也不自信，所以一有機(jī)會(huì)就過(guò)去瞧瞧，跟公司的領(lǐng)導(dǎo)同事交流交流。

四、幾點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)

經(jīng)理說(shuō)，剛來(lái)到一個(gè)環(huán)境中我們要先學(xué)習(xí)，等把這里傳統(tǒng)的東西學(xué)會(huì)了、學(xué)通了我們才有資格對(duì)它提出創(chuàng)新意見(jiàn)。我來(lái)到三星人力資源部的一個(gè)月，學(xué)到的東西不少，但是較之崗位所有的工作只是皮毛而已，尙沒(méi)有學(xué)完學(xué)完更不用說(shuō)學(xué)會(huì)、學(xué)通了。不足以提出個(gè)人看法，但是與先前所學(xué)理論知識(shí)相較，確實(shí)發(fā)現(xiàn)許多不能契合的地方讓我不能明白，因而大致列出來(lái)請(qǐng)求經(jīng)理指教。

一、部門(mén)人員的角色。剛來(lái)面試的時(shí)候，經(jīng)理說(shuō)過(guò)我們?nèi)肆Y源部是一個(gè)人才培養(yǎng)中心，是為公司培養(yǎng)鍛煉人才的地方，這就決定了本部門(mén)職員的流動(dòng)性，大多職員都在一兩年后調(diào)任其他崗位，然后再?gòu)膬?nèi)外部選拔、培養(yǎng)。這樣一來(lái)，我們部門(mén)就成了一個(gè)中轉(zhuǎn)站，永遠(yuǎn)形不成一個(gè)有實(shí)力的穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)，因而人力資源部也不容易壯大起來(lái)。所以，我感覺(jué)人力資源部應(yīng)該有一個(gè)內(nèi)部的提升機(jī)制，從而使提升不單單是外調(diào)，當(dāng)然這種提升的方式可以使靈活的不限于職位的晉升。

二、對(duì)待高學(xué)歷求職者。首先是在面試方面，對(duì)于特別的崗位我們應(yīng)該有專門(mén)的面試流程設(shè)計(jì)，不應(yīng)該讓他們跟所有的入職者一塊到辦公室湊熱鬧，或者處理方式不應(yīng)看起來(lái)太過(guò)隨意，以體現(xiàn)對(duì)他們的尊重、對(duì)知識(shí)的尊重。因?yàn)閯偖厴I(yè)的大學(xué)生的心理都比較敏感，一時(shí)可能接受不了理想與現(xiàn)實(shí)之間的落差；然后是在簽訂勞動(dòng)合同方面，大學(xué)畢業(yè)生對(duì)待勞動(dòng)合同的態(tài)度十分謹(jǐn)慎因而過(guò)于死板，因?yàn)閷W(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)中都有強(qiáng)調(diào)關(guān)于勞動(dòng)合同簽訂的問(wèn)題，前段時(shí)間就有一個(gè)應(yīng)聘電廠的畢業(yè)生不敢簽合同走了，所以在勞動(dòng)合同方面還要進(jìn)行一些思考。

以上是我一個(gè)月來(lái)的工作總結(jié)，以及一些想法，很多不成熟的地方希望經(jīng)理批評(píng)指導(dǎo)?？傮w來(lái)說(shuō)，這個(gè)月是以學(xué)習(xí)和適應(yīng)為主，真正的工作，或者說(shuō)做出有價(jià)值的工作還在于以后的加倍努力、不斷進(jìn)取。

2012年企業(yè)人力資源部個(gè)人工作總結(jié) >>查看更多

第5篇：大學(xué)生畢業(yè)登記表總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：《電氣工程畢業(yè)設(shè)計(jì)》；畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)

交流電流測(cè)量《電氣工程畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程是專業(yè)教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是整個(gè)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的總結(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行工程技術(shù)和科學(xué)研究基本訓(xùn)練的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)階段教學(xué)質(zhì)量的綜合檢驗(yàn)。

一、教學(xué)目的與要求

通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要突出對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生查閱和運(yùn)用文獻(xiàn)資料的能力，外語(yǔ)閱讀和翻譯能力，獨(dú)立分析與思維能力，書(shū)面與口述表達(dá)能力，創(chuàng)新能力；結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)工作內(nèi)容，有側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生熟練進(jìn)行程序設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的能力；培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），要求學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成一項(xiàng)選定的設(shè)計(jì)任務(wù)或?qū)ｎ}研究題目，最終撰寫(xiě)出符合要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。包括：（1）調(diào)查研究，查閱、收集和綜合文獻(xiàn)資料的能力；（2）進(jìn)行方案論證，分析比較，制訂計(jì)劃和試驗(yàn)研究方案的能力；（3）工程設(shè)計(jì)、計(jì)算和繪圖能力；（4）安裝、調(diào)整和實(shí)驗(yàn)研究的能力；（5）總結(jié)提高、撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的能力。

二、過(guò)程組織與管理

《電氣工程畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程總學(xué)時(shí)10周，10學(xué)分，安排在第8學(xué)期進(jìn)行，可以校內(nèi)集中或校外進(jìn)行，也可以校內(nèi)、校外相結(jié)合。第一階段：選題。在第7學(xué)期末，根據(jù)學(xué)生人數(shù)，教研室安排老師布置畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，給出每個(gè)課題的《畢業(yè)設(shè)計(jì)申報(bào)表》和《畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)》，對(duì)相關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的任務(wù)要求、工作內(nèi)容和時(shí)間安排做好確定，并填寫(xiě)《畢業(yè)設(shè)計(jì)選題登記表》，組織學(xué)生進(jìn)行選題。確定畢業(yè)設(shè)計(jì)課題后，老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行分析，學(xué)生查閱、收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，分析研究后，撰寫(xiě)《開(kāi)題報(bào)告》和《英文翻譯》，為后續(xù)的課題設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。第二階段：課題設(shè)計(jì)過(guò)程。在第8學(xué)期，進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的具體工作階段。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)任務(wù)書(shū)中的工作內(nèi)容和時(shí)間安排，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行方案的分析、論證、選擇、設(shè)計(jì)和調(diào)試，每周與老師交流兩次，并填寫(xiě)《過(guò)程管理手冊(cè)》，對(duì)問(wèn)題和解決方法進(jìn)行總結(jié)。在交流電流測(cè)量設(shè)計(jì)課題中，要求交流電流輸入量程5A,經(jīng)過(guò)信號(hào)取樣電路、調(diào)理電路，采樣保持電路，A/D轉(zhuǎn)換電路，將采樣值送單片機(jī)，計(jì)算并顯示出電流有效值。第三階段：答辯。由學(xué)院答辯小組負(fù)責(zé)組織畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯工作，指定有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任組長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生的答辯分兩階段進(jìn)行：①自述的學(xué)生扼要報(bào)告自己畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和成果，約10分鐘；②答辯小組成員提問(wèn)和學(xué)生回答問(wèn)題，10分鐘～15分鐘。每個(gè)學(xué)生答辯的總時(shí)間一般不超過(guò)40分鐘，特殊情況可酌情適當(dāng)延長(zhǎng)。通過(guò)《電氣工程畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程，學(xué)生應(yīng)用已學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)達(dá)到設(shè)計(jì)任務(wù)的要求，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，同時(shí)在設(shè)計(jì)工程中積累經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)工程意識(shí)和思維方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為以后工作能力的提高打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］吳萍.高職高?！兑簤号c氣動(dòng)技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討［J］.考試周刊，2015.36.

［2］吳娟娟等.基于發(fā)變組微機(jī)保護(hù)裝置的綜合訓(xùn)練項(xiàng)目開(kāi)發(fā)［J］.考試周刊，2015.66.

第6篇：大學(xué)生畢業(yè)登記表總結(jié)范文

1.1 從時(shí)間和空間上看

大部分高校均要求輔導(dǎo)員與學(xué)生同吃同住，要么是輔導(dǎo)員常住學(xué)生宿舍，要么是輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生宿舍輪崗值班?？梢哉f(shuō)，早至晨讀，晚至關(guān)燈，輔導(dǎo)員基本都與學(xué)生在一起，即使周末假日，也會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的學(xué)生活動(dòng)的組織舉辦將輔導(dǎo)員和學(xué)生緊密聯(lián)系在一起。輔導(dǎo)員自然具備更多的時(shí)間和空間優(yōu)勢(shì)與學(xué)生交流、懇談。他們能準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想動(dòng)向和心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生面臨的疑惑和困難，量體裁衣地為學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展制定切實(shí)可行的目標(biāo)和路線。

1.2 從年齡和專業(yè)上看

高校選聘輔導(dǎo)員多面向剛剛畢業(yè)的本科或碩士研究生，并主要從思想政治教育、心理健康教育或院系專業(yè)教育方面進(jìn)行考慮。學(xué)生更愿意對(duì)自己的同齡人敞開(kāi)心扉，他們相信年輕的輔導(dǎo)員能夠了解自己的所想所感。另外，剛畢業(yè)的輔導(dǎo)員們，能夠從自己的切身經(jīng)歷出發(fā)，提煉出社會(huì)對(duì)當(dāng)前畢業(yè)生的新的要求，告誡學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃或就業(yè)準(zhǔn)備進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。

當(dāng)前，很多高校開(kāi)始試行“雙師型”或職業(yè)化、專業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，著力培養(yǎng)政治過(guò)硬、能力較強(qiáng)、優(yōu)勢(shì)突出的輔導(dǎo)員隊(duì)伍；或是鼓勵(lì)輔導(dǎo)員通過(guò)學(xué)習(xí)和考試，參加思想政治教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，獲得諸如心理健康、就業(yè)指導(dǎo)等方面的資格或等級(jí)考試證書(shū)，突出了輔導(dǎo)員隊(duì)伍在學(xué)生工作方面的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

2 輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的途徑

2.1 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課

就業(yè)指導(dǎo)課涵蓋的內(nèi)容十分豐富，其中的自我認(rèn)知與職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)政策宣講、就業(yè)渠道概述、就業(yè)技巧淺談等內(nèi)容都是操作性、實(shí)踐性、時(shí)代性較強(qiáng)的內(nèi)容，輔導(dǎo)員隊(duì)伍具有的先天優(yōu)勢(shì)決定了其在對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)能夠更加貼近學(xué)生實(shí)際，滿足學(xué)生的需要。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)設(shè)，學(xué)生獲得了知識(shí)與技能，輔導(dǎo)員增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)與才干，在師生的良性互動(dòng)中教學(xué)相長(zhǎng)，既有利于切實(shí)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，也有利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍自身的完善發(fā)展。

2.2 日常教育管理

（1）主題班會(huì)和主題團(tuán)日活動(dòng)。主要通過(guò)這兩種方式進(jìn)行思想和心理方面的教育和疏導(dǎo)，在意識(shí)層面開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)。如召開(kāi)以“敢問(wèn)路在何方”為題的主題班會(huì)或團(tuán)日活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)制定經(jīng)歷高考廝殺順利進(jìn)入大學(xué)之后的人生目標(biāo)，制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，分析職業(yè)理想和社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的差距，尋找解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生正面挫折，感謝風(fēng)雨，期待彩虹等。

（2）主題學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。比如開(kāi)展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與貸免互補(bǔ)”等主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，向?qū)W生介紹政策性和程序性較強(qiáng)的就業(yè)途徑，幫助學(xué)生理清應(yīng)屆畢業(yè)生可以選擇的就業(yè)途徑有哪些，每一種途徑要求具備的標(biāo)準(zhǔn)和條件是怎樣的，如何擬定計(jì)劃達(dá)到目標(biāo)等。也可以召集已成功就業(yè)的往屆畢業(yè)生現(xiàn)身說(shuō)法，讓在校學(xué)生直面已經(jīng)畢業(yè)就業(yè)的“前輩”，解疑答惑。

（3）日常接觸和教育。學(xué)生工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都體現(xiàn)在輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的日常教育管理中，輔導(dǎo)員對(duì)于就業(yè)政策的了解和把握、就業(yè)形勢(shì)的分析和感受、就業(yè)選擇的立場(chǎng)和觀點(diǎn)、就業(yè)技能的掌握和應(yīng)用都可以通過(guò)日常和同學(xué)的交流得以體現(xiàn)，在與學(xué)生的溝通中進(jìn)行一定的引導(dǎo)和樹(shù)立。

2.3 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作為高等教育教學(xué)的重要組成部分，除了起到檢視學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)是否牢固的作用，更是學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前的“職場(chǎng)預(yù)演”。如果說(shuō)課堂上的就業(yè)指導(dǎo)更近乎于紙上談兵的空乏的話，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)則是真刀真槍的就業(yè)實(shí)戰(zhàn)，因此，輔導(dǎo)員要重視學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作。主動(dòng)參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)動(dòng)員會(huì)，積極參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中途管理，善于進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)總結(jié)歸納，并盡可能對(duì)學(xué)生所在單位進(jìn)行意見(jiàn)收集和調(diào)查，以期對(duì)今后學(xué)生的教育培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行調(diào)整和完善。

社會(huì)實(shí)踐的積極作用已獲得普遍認(rèn)可，輔導(dǎo)員同樣應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在確保安全的前提下，積極參加社會(huì)實(shí)踐。無(wú)論是假期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還是社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作，無(wú)論是校園內(nèi)的勤工助學(xué)還是校園外的打工兼職，都能有效提高學(xué)生的就業(yè)能力。需要特別提醒的是，對(duì)于校園外的打工兼職活動(dòng)，輔導(dǎo)員應(yīng)加倍給予關(guān)注，謹(jǐn)防出現(xiàn)學(xué)生安全事故。

2.4 技能競(jìng)賽和就業(yè)競(jìng)賽

當(dāng)前很多高校，尤其民辦高校，都將培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、能力型人才作為目標(biāo)，輔導(dǎo)員可以結(jié)合所在院系的實(shí)際情況，開(kāi)展如針對(duì)師范生技能的“課堂教學(xué)比賽”、針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類(lèi)專業(yè)的 “計(jì)算機(jī)裝機(jī)大賽”、針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專業(yè)的“電子商務(wù)競(jìng)賽”、針對(duì)旅游服務(wù)類(lèi)專業(yè)的 “中西餐宴會(huì)服務(wù)競(jìng)賽”、針對(duì)設(shè)計(jì)規(guī)劃類(lèi)專業(yè)的“招貼畫(huà)設(shè)計(jì)比賽”等。

近年來(lái)，我國(guó)也十分重視大學(xué)生就業(yè)類(lèi)競(jìng)賽的組織開(kāi)展，包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽以及模擬面試比賽等多種形式。這些就業(yè)類(lèi)競(jìng)賽，對(duì)參賽選手的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)識(shí)水平、寫(xiě)作表達(dá)、臨場(chǎng)應(yīng)變、職業(yè)素質(zhì)等能力都有相當(dāng)大的鍛煉，不啻為培養(yǎng)和提高學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑。輔導(dǎo)員可以在所屬院系、所帶班級(jí)中開(kāi)展以上競(jìng)賽，也可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參加高一級(jí)就業(yè)競(jìng)賽的方式樹(shù)立典型，逐步推廣。

2.5 做好就業(yè)服務(wù)

服務(wù)就是教育，服務(wù)就是管理，輔導(dǎo)員可以在服務(wù)中滲透其管理手段和教育內(nèi)容，依托全面到位的就業(yè)服務(wù)實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)。

第7篇：大學(xué)生畢業(yè)登記表總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè)；高等教育；就業(yè)問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）10-0112-02

隨著高校招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，高校畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)跳躍式的增長(zhǎng)。中國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模明顯增大，2003年高校畢業(yè)生人數(shù)212萬(wàn)人，2005年338萬(wàn)人，2007年495萬(wàn)人，2009年610萬(wàn)人，2011年650萬(wàn)人。歷年就業(yè)人數(shù)的增長(zhǎng)速度相對(duì)緩慢，高校畢業(yè)生占新增就業(yè)人數(shù)的比重急劇攀升。高校畢業(yè)生占新增就業(yè)人數(shù)比率，2003年為24.68%，2005年為34.85%，2007年為41.11%，2009年為55.35%，2011年為53.24%[1]。社會(huì)經(jīng)濟(jì)方式的變化導(dǎo)致我國(guó)就業(yè)方式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變――由傳統(tǒng)的“統(tǒng)包統(tǒng)配”到現(xiàn)在的“自主擇業(yè)”[2]。高校畢業(yè)生能否順利渡過(guò)職業(yè)適應(yīng)期，直接影響到個(gè)人的經(jīng)濟(jì)收人、社會(huì)聲望和權(quán)利地位，一定程度上決定未來(lái)的發(fā)展前景，影響勞動(dòng)力市場(chǎng)的穩(wěn)定，也影響高校的健康發(fā)展。十報(bào)告把就業(yè)工作作為一種戰(zhàn)略來(lái)對(duì)待，這是一種全新的提法。河南是一個(gè)農(nóng)業(yè)大省，畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)直接影響河南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為進(jìn)一步提高畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)，本文對(duì)畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了分析、歸納和總結(jié)。

一、鄭州牧業(yè)工程高等專科學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生近年就業(yè)概況

鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校，始建于1957年，是一所為畜牧獸醫(yī)、食品生產(chǎn)、生物技術(shù)等行業(yè)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的普通高等學(xué)校。2007年11月份，畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)有藥物工程系、動(dòng)物醫(yī)學(xué)系、畜牧工程系。2011年，藥物工程系就業(yè)率是93.07%，動(dòng)物醫(yī)學(xué)系醫(yī)學(xué)就業(yè)率是99.03%，畜牧工程系就業(yè)率是98.26%；2009年，藥物工程系就業(yè)率93.86%，動(dòng)物醫(yī)學(xué)系醫(yī)學(xué)就業(yè)率是96.67%，畜牧工程系就業(yè)率是93.86%；2008年，藥物工程系總就業(yè)率93.07%，動(dòng)物醫(yī)學(xué)系醫(yī)學(xué)就業(yè)率是99.03%，畜牧工程系就業(yè)率是98.26%。但學(xué)生的初就業(yè)收入明顯偏低。

二、提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的措施

學(xué)生就業(yè)的成功與否是對(duì)教育過(guò)程的成功與否的直接驗(yàn)證，學(xué)生在順利完成學(xué)業(yè)的同時(shí)能夠給自己未來(lái)的人生有一個(gè)更好的起點(diǎn)，需要我們教師的引導(dǎo)和教育，學(xué)生的就業(yè)也有利于我們總結(jié)與歸納工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足。在學(xué)校，教師和學(xué)生之間應(yīng)該是互容、平等、共享的關(guān)系。這種共享既是文化共享，也是責(zé)任共享[3]。為提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)，學(xué)校應(yīng)該做好以下幾方面的工作。

（一）教學(xué)大綱、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律

某些商品賣(mài)不出去還能回場(chǎng)重造，可我們的畢業(yè)生一旦畢業(yè)了，就無(wú)法再回頭重學(xué)了，所以教學(xué)和技能實(shí)踐尤為重要，教學(xué)方式需要不斷地更新、不斷地創(chuàng)新，適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。符合大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)大綱、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有利于提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

1.課程安排上，加大職業(yè)技能課程的比重。加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)，提高就業(yè)資本。在第一年寬口徑的通識(shí)教育中，加入專業(yè)理論課程，讓大學(xué)生了解本專業(yè)，有利于大學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)；第二年開(kāi)始，應(yīng)該根據(jù)專業(yè)方向分模塊安排課程，在本專業(yè)方向上的課程盡量開(kāi)足、開(kāi)全，讓大學(xué)生形成從業(yè)素質(zhì)，構(gòu)建完整的知識(shí)、技能和能力結(jié)構(gòu)。目前很多高校課程體系設(shè)計(jì)更多的是仍然沿用精英教育方式，過(guò)于重視知識(shí)性和系統(tǒng)化，課程設(shè)計(jì)的思路也沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)習(xí)慣的影響。很多高校在教學(xué)的方法上更加注重理論知識(shí)，教學(xué)方法不靈活，教學(xué)形式比較單一，同時(shí)學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。地方高校要以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心，緊緊聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)、科技創(chuàng)新、實(shí)踐基地“四位一體”的綜合性實(shí)踐教學(xué)體系。對(duì)口生和普招生的認(rèn)知能力有區(qū)別，前者接受直觀知識(shí)快，但系統(tǒng)掌握知識(shí)的能力有待進(jìn)一步提高；后者的系統(tǒng)知識(shí)和理論知識(shí)掌握能力強(qiáng)，但理論知識(shí)向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)換需要時(shí)間較長(zhǎng)，因此相同專業(yè)的對(duì)口生和普招生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有所區(qū)別?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有助于學(xué)生找到發(fā)展的契機(jī)、合適的工作，以盡快實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。科學(xué)合理的教學(xué)大綱，有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力，挖掘他們的潛能。如《獸醫(yī)藥理學(xué)》的教學(xué)，教學(xué)大綱應(yīng)該很明確地把理論的教學(xué)目標(biāo)和各論的教學(xué)目標(biāo)區(qū)別，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程后，能用基礎(chǔ)知識(shí)解釋藥物之間的區(qū)別，也能用藥物的特點(diǎn)來(lái)詮釋獸醫(yī)藥理的基礎(chǔ)觀點(diǎn)。靈活有趣的教學(xué)過(guò)程，有利于普招生的理解，提高對(duì)口生的識(shí)記能力。普招生的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，需要典型案例來(lái)幫助他們理解較抽象的理論知識(shí)；對(duì)口生歸納總結(jié)知識(shí)的能力不高，需要老師設(shè)計(jì)課堂的整體計(jì)劃，需要在老師的帶領(lǐng)下去歸納總結(jié)。應(yīng)做好頂層設(shè)計(jì)，做好畢業(yè)生就業(yè)工作的內(nèi)涵建設(shè)，提升高職院校辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、科學(xué)的數(shù)據(jù)說(shuō)話，為高職院?？茖W(xué)設(shè)置專業(yè)、深化教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供理論基礎(chǔ)和科學(xué)路徑，為改進(jìn)和提升畢業(yè)生就業(yè)工作提供科學(xué)的決策依據(jù)。

2.教育理念上，重視素質(zhì)教育。在高等教育大眾化的今天，無(wú)論是培養(yǎng)研究型人才還是應(yīng)用型人才，都應(yīng)重視職業(yè)技能的訓(xùn)練，必須要具備從事社會(huì)一定職業(yè)的基本素質(zhì)、基本技術(shù)和基本能力，才能在社會(huì)上立足，建功立業(yè)。素質(zhì)教育在中國(guó)實(shí)施多年了，大學(xué)教育還存在一個(gè)明顯的弊端――側(cè)重知識(shí)型與理論型的教育，這恰與企業(yè)要求的復(fù)合型、實(shí)操型、技能型的人才相去甚遠(yuǎn)。畢業(yè)生們還需要從技能培訓(xùn)和職業(yè)化培訓(xùn)兩個(gè)方面加強(qiáng)培養(yǎng)，使自己的實(shí)際能力與企業(yè)需求之間實(shí)現(xiàn)成功對(duì)接。

3.專業(yè)設(shè)置上，面向行業(yè)設(shè)置專業(yè)。以適應(yīng)行業(yè)需要為目標(biāo)來(lái)組織教學(xué)，培養(yǎng)社會(huì)、企業(yè)要求的復(fù)合型、應(yīng)用型、技能型的人才。應(yīng)用型本科教育以“理論應(yīng)用”為主旨來(lái)構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力和實(shí)踐能力；高職?？平逃齽t是直接面向職業(yè)崗位（群）設(shè)置專業(yè)，圍繞職業(yè)崗位要求組織教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練崗位操作能力。

4.具體實(shí)施上，重視實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，建立良好的實(shí)習(xí)機(jī)制。完善教育管理理念，切實(shí)推進(jìn)“全程就業(yè)、全員就業(yè)”的工作機(jī)制。發(fā)揮學(xué)生的主體作用[3]，開(kāi)展與職業(yè)相關(guān)的專業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。避免安排假設(shè)的、空對(duì)空的活動(dòng)，使大學(xué)生確實(shí)能收到成效，養(yǎng)成腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。第一，實(shí)習(xí)有完備的教學(xué)實(shí)習(xí)制度，每個(gè)專業(yè)都要有足夠而穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地和導(dǎo)師，讓大學(xué)生能與真實(shí)的職業(yè)環(huán)境“零距離”接觸，平穩(wěn)過(guò)渡到職場(chǎng)。第二，加強(qiáng)管理，重視大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓大學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)習(xí)，安排專門(mén)的導(dǎo)師手把手地教會(huì)相關(guān)的職業(yè)技能，基本學(xué)會(huì)某職業(yè)崗位的主要工作內(nèi)容。

（二）、暢通與畢業(yè)生的溝通渠道，切實(shí)做好跟蹤調(diào)查工作

做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，可以更深入地了解社會(huì)、市場(chǎng)對(duì)人才的需求狀況，能為專業(yè)教育教學(xué)改革提供真實(shí)、可靠的信息，是優(yōu)化人才培養(yǎng)計(jì)劃、進(jìn)行課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的依據(jù)，是進(jìn)一步探索高職教育人才培養(yǎng)的新模式、新途徑和培育專業(yè)特色的基礎(chǔ)與保障。要做到人才培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求，在畢業(yè)生就業(yè)工作中做好跟蹤調(diào)查工作，做好畢業(yè)生就業(yè)去向的詳細(xì)記錄。所有畢業(yè)生就業(yè)去向的詳細(xì)登記表，包括家里的固定電話、學(xué)生的工作情況、學(xué)生的聯(lián)系方式、QQ、單位的地址、家長(zhǎng)的聯(lián)系方式、家長(zhǎng)的單位、學(xué)生和家長(zhǎng)單位人力資源部門(mén)的聯(lián)系方式、甚至學(xué)生的朋友的系列情況等。這份表格一定要存檔備份，而且要不斷地向這份表格內(nèi)添加信息。及時(shí)做好供求與需求關(guān)系的分析與預(yù)測(cè)，提高就業(yè)工作的預(yù)見(jiàn)性，為學(xué)校專業(yè)調(diào)整、教學(xué)方法改進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量提高、課程建設(shè)的加強(qiáng)與就業(yè)指導(dǎo)工作提供依據(jù)。在實(shí)現(xiàn)比較充分就業(yè)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)，提高就業(yè)質(zhì)量，打造高校畢業(yè)生就業(yè)工作的新局面。

定期把在工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的畢業(yè)生邀請(qǐng)回母校作成才講座和諸如“優(yōu)秀校友面對(duì)面”的主題交流活動(dòng)，告訴在校的學(xué)生如何去規(guī)劃自己的大學(xué)生活，確立明確的奮斗目標(biāo)，努力掌握重要的工作技能和培養(yǎng)相關(guān)的品質(zhì)。

三、完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程指導(dǎo)體系

就業(yè)教育應(yīng)該從大一新生抓起，大二、大三分階段、分層次、分內(nèi)容進(jìn)行，切實(shí)上好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)這門(mén)課。使學(xué)生明確自己的定位與能力，增加繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

首先，指導(dǎo)大學(xué)生制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，讓他們探索出適合自己的經(jīng)過(guò)努力能夠?qū)崿F(xiàn)的職業(yè)理想和職業(yè)生涯路線。通過(guò)職業(yè)規(guī)劃，讓大學(xué)生了解自己適合的工作領(lǐng)域，然后去了解這個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)職業(yè)及工作環(huán)境，職業(yè)所需的素質(zhì)要求，并以此為學(xué)習(xí)和實(shí)踐的目標(biāo)，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備，也能因此縮短職業(yè)適應(yīng)期。再者，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和法律教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)教育，使之認(rèn)識(shí)職場(chǎng)，了解社會(huì)，認(rèn)知自我，合理調(diào)整職業(yè)期望值。應(yīng)該讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)意識(shí)的重要性。作為一個(gè)有理性有文化的從業(yè)者，生活在如此錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)里，應(yīng)當(dāng)擁有很強(qiáng)的職業(yè)目標(biāo)意識(shí)。只有這樣，自己的職業(yè)生活才會(huì)有計(jì)劃性、指向性，才能有充足的動(dòng)力將工作做好，職業(yè)發(fā)展才更快、更有成功的可能。第三，幫助大學(xué)生樹(shù)立自信。求職是一種針對(duì)就業(yè)的有計(jì)劃的行為，可以用計(jì)劃行為理論來(lái)向?qū)W生解釋整個(gè)求職過(guò)程。根據(jù)計(jì)劃行為理論，個(gè)體的態(tài)度、主體規(guī)范越積極、感知到的行為控制力越強(qiáng)，則執(zhí)行某種行為的意向越強(qiáng)；而這種意向越強(qiáng)，則越可能最終執(zhí)行某種行為[4]。

總之，“穩(wěn)定壓倒一切、就業(yè)高于一切、學(xué)生就是一切”是十提出的，每一個(gè)高等教育者都應(yīng)該牢記并從自己的實(shí)際工作做起，切實(shí)服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于社會(huì)，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和數(shù)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]褚福靈.中國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)與對(duì)策北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（6）3：3-6.

[2]周文霞.職業(yè)成功：從概念到實(shí)踐[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2006：137-145.

[3]張春輝.上好獸醫(yī)藥理及毒理學(xué)實(shí)驗(yàn)課的方法.廣東農(nóng)業(yè)科學(xué)，2009（12）：360-361.

[4]張春輝，周延州，郭永剛，等.淺談獸醫(yī)藥理學(xué)和動(dòng)物毒理學(xué)的教學(xué)過(guò)程.天中學(xué)刊，2007（2）：117-118.

第8篇：大學(xué)生畢業(yè)登記表總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】王川；江西省立獸醫(yī)?？茖W(xué)校；辦學(xué)特色

新舊時(shí)代交替、戰(zhàn)時(shí)局勢(shì)以及解放后黨和人民政府的支持，為王川職教辦學(xué)創(chuàng)造了條件。江西省是我國(guó)的農(nóng)業(yè)大省，解放前期“江西吉安、金溪、寧都等地相繼發(fā)生牛瘟”，i牛瘟防治工作迫在眉睫；1934年，江西農(nóng)業(yè)院院長(zhǎng)董時(shí)進(jìn)先生邀請(qǐng)王川主持全省獸醫(yī)工作。王教授經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期調(diào)研后，在南昌創(chuàng)建了江西血清制造所。由于當(dāng)時(shí)獸醫(yī)人才缺乏，王教授組織舉辦防疫人員訓(xùn)練班確保獸醫(yī)數(shù)量。此舉為以后的獸醫(yī)養(yǎng)成所和獸醫(yī)專科學(xué)校的創(chuàng)辦提供了可能。

一、王川獸醫(yī)職教辦學(xué)的歷程

王川于1914年至1917年在日本東京帝大留學(xué)期間主修獸醫(yī)科，并且進(jìn)入東京帝大研究部專攻血清制造。ii系統(tǒng)學(xué)習(xí)了家畜防疫和血清制造方面的專業(yè)知識(shí)。此外，王教授于1920年至1934年間，先后在江蘇淮陰農(nóng)校、南通學(xué)院、東南大學(xué)、中正大學(xué)、南昌大學(xué)任教或兼課，并且在上海華德奶牛場(chǎng)以及工商部青島商品檢驗(yàn)局工作。iii豐富的任教和工作經(jīng)歷為王教授積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)辦血清制造所和獸醫(yī)職教辦學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)參考。

1.獸醫(yī)人員培訓(xùn)班和獸醫(yī)養(yǎng)成所

王川于1936年創(chuàng)建江西血清制造所。由于獸醫(yī)人才緊缺，王教授在建所的同時(shí)舉辦了獸醫(yī)人員培訓(xùn)班。抗戰(zhàn)爆發(fā)前，培訓(xùn)班共開(kāi)辦三期，為血清制造提供了人員支持。1937年底，防疫人員培訓(xùn)班發(fā)展成為獸醫(yī)養(yǎng)成所，養(yǎng)成所內(nèi)設(shè)一年制和二年制的專修科，獸醫(yī)職教初具規(guī)模。

2.江西獸專

1938年11月，獸醫(yī)養(yǎng)成所經(jīng)教育部批準(zhǔn)改為江西省立獸醫(yī)?？茖W(xué)校，并在短期內(nèi)發(fā)展成為國(guó)內(nèi)具有一定影響力的高等獸醫(yī)院校。解放后，黨和人民政府對(duì)獸醫(yī)事業(yè)極為重視。學(xué)校幾經(jīng)搬遷至蓮塘伍農(nóng)崗前南昌鄉(xiāng)村師范校舍，增撥經(jīng)費(fèi)，擴(kuò)建校舍，具有了更廣闊的發(fā)展前景。“1952年10月，全國(guó)高等院校進(jìn)行調(diào)整，江西獸專與湖南、河南、廣西三?。▍^(qū)）有關(guān)院校中的獸醫(yī)專業(yè)組建起江西農(nóng)學(xué)院獸醫(yī)系，列為全國(guó)重點(diǎn)”，iv從此進(jìn)入了歷史發(fā)展的新階段。

王川獸醫(yī)職教辦學(xué)主要經(jīng)歷了從獸醫(yī)人員培訓(xùn)班到獸醫(yī)養(yǎng)成所，再到江西省立獸醫(yī)?？茖W(xué)校。江西獸專是王教授辦學(xué)理念和實(shí)踐的主要體現(xiàn)，所以本文就結(jié)合江西獸專的師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)制與專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)成果等方面綜合分析王教授的獸醫(yī)職教辦學(xué)特色。

二、江西獸專辦學(xué)情況總結(jié)

1.獸專師資隊(duì)伍建設(shè)

王教授從辦學(xué)起初就認(rèn)識(shí)到師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性。從1937年到1952年間，王教授廣聘國(guó)內(nèi)外具有留學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授及老師到獸專任教或兼課。

王教授自身是一名資深獸醫(yī)專家。他在日本留學(xué)歸國(guó)后，在江蘇、湖北、江西、西北等地多所大學(xué)任教，v具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。曾“參加中華農(nóng)學(xué)會(huì)和中國(guó)江西畜牧學(xué)會(huì)，編寫(xiě)豬病學(xué)、家畜內(nèi)科學(xué)道義、家畜保險(xiǎn)等著作”，vi為我國(guó)的獸醫(yī)職教提供了先進(jìn)的教材參考；1940年以前，到獸專執(zhí)教的老師包括留美老師張明善，講授遺傳學(xué)；留德老師盛彤笙，講授家畜傳染病；留日老師王履和，講授家畜病理學(xué)等等vii。1940年后，在獸專任教的教師包括留英昆蟲(chóng)學(xué)家何琦，講述家畜寄生蟲(chóng)學(xué)；留日老師王宗佑，講授家畜內(nèi)科學(xué)；留比利時(shí)老師龔芬，講授講授家畜外科學(xué)；此外，還留用了優(yōu)秀畢業(yè)生楊圣典、諶亞英、徐先善等人留校任助教viii。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，獸專在12年間共聘請(qǐng)老師30余人，擁有留學(xué)經(jīng)歷的有10余人，占三分之一。由此可見(jiàn)，王校長(zhǎng)非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)，充分利用了具備留學(xué)經(jīng)驗(yàn)老師的先進(jìn)教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí)為獸專辦學(xué)服務(wù)。

2.獸專學(xué)制和課程設(shè)置

江西獸專在辦學(xué)的14年間，采用了靈活多樣的學(xué)制。獸專初期學(xué)制是三年，除招收三年制大專新生入學(xué)外，還將獸醫(yī)養(yǎng)成所的兩年制專修班，延長(zhǎng)一年學(xué)制，轉(zhuǎn)為第一屆大專班。為了擴(kuò)大學(xué)生來(lái)源，到1944年又增加五年制大專班。三年制招收高中畢業(yè)生，學(xué)習(xí)年限為三年，五年制招收初中畢業(yè)生，學(xué)習(xí)年限為五年。除此之外，獸專還增設(shè)研究部，招收大專院校畢業(yè)的獸醫(yī)人員，參加學(xué)習(xí)三個(gè)月，連續(xù)招考兩期。

江西獸專始終把社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和學(xué)校的文化程度作為課程設(shè)置的依據(jù)。“三年制大專班開(kāi)設(shè)高等數(shù)學(xué)、英文和第二外國(guó)語(yǔ)（日語(yǔ)）等基礎(chǔ)學(xué)科，以及農(nóng)業(yè)概論、家畜解剖學(xué)、家畜生理學(xué)、家畜病理學(xué)、獸醫(yī)藥理學(xué)、家畜傳染病學(xué)、家畜內(nèi)科學(xué)、家畜寄生蟲(chóng)學(xué)、畜產(chǎn)品制造、生物藥品制造和獸醫(yī)行政等專業(yè)課程。五年制大專班除了開(kāi)設(shè)上述課程外，還須把高中必修的課程如國(guó)文、英語(yǔ)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等用兩年的時(shí)間學(xué)完。”ix從獸專三年制和五年制大專班開(kāi)設(shè)的課程可以看出，獸醫(yī)專業(yè)設(shè)置做到了基礎(chǔ)學(xué)科和專業(yè)課程的有效結(jié)合，保證了專業(yè)學(xué)習(xí)的完整性。

3.獸專辦學(xué)成果

在獸專辦學(xué)期間，王校長(zhǎng)帶領(lǐng)在校老師建立了家畜病院，該院不僅為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)場(chǎng)地，而且解決了附近農(nóng)民和城鎮(zhèn)居民畜禽疾病求醫(yī)難的問(wèn)題，深受各方好評(píng)；王校長(zhǎng)在獸專增設(shè)研究部，招收大專院校畢業(yè)的獸醫(yī)人員參加學(xué)習(xí)，為期三個(gè)月，連續(xù)招考兩期，共58人參加學(xué)習(xí)。研究部學(xué)員畢業(yè)后組成四個(gè)防疫大隊(duì)，開(kāi)展消滅牛瘟的工作x，為江西最終贏得消滅牛瘟戰(zhàn)役的勝利作出了巨大貢獻(xiàn)。獸專畢業(yè)的學(xué)生大都數(shù)進(jìn)入了全國(guó)各地的科研和教學(xué)機(jī)構(gòu)工作。如徐漢祥進(jìn)入江蘇農(nóng)科院牧區(qū)研究所工作，王亨之進(jìn)入江西畜牧獸醫(yī)研究所工作，李克平進(jìn)入華東農(nóng)業(yè)大學(xué)牧醫(yī)系工作，葛頤昌進(jìn)入福建省農(nóng)哲院畜科所工作等等。

江西獸專辦學(xué)14年，歷經(jīng)波折，曾先后招收3年制大專科13屆，5年制大?？?屆，研究部招考培養(yǎng)學(xué)員兩期。共培養(yǎng)高級(jí)獸醫(yī)300多人。分布在包括臺(tái)灣在內(nèi)的全國(guó)幾十個(gè)省區(qū)的獸醫(yī)生物藥品制造、教學(xué)、科研、獸醫(yī)防治和衛(wèi)生等部門(mén)，成為獸醫(yī)技術(shù)骨干。

三、王川獸醫(yī)職教辦學(xué)的特色總結(jié)

王川是我國(guó)獸醫(yī)生物藥品制造的開(kāi)拓者，是江西高等獸醫(yī)教育的奠基人。他充分利用其留學(xué)和工作經(jīng)驗(yàn)，為獸專師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)制制定、專業(yè)設(shè)置等方面都做出了巨大努力。下面就王教授的獸醫(yī)職教辦學(xué)特色作出總結(jié)：

1.重視短期和長(zhǎng)期相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

王川充分認(rèn)識(shí)到政府不重視和戰(zhàn)爭(zhēng)等客觀因素對(duì)其獸醫(yī)職教辦學(xué)的局限性，于是根據(jù)社會(huì)需求制定了短期和長(zhǎng)期相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。獸醫(yī)人員培訓(xùn)班是為了滿足血清制造和生產(chǎn)的需求，三個(gè)月為一期，共開(kāi)辦三期；獸醫(yī)養(yǎng)成所初具學(xué)校規(guī)模，內(nèi)設(shè)一年制和二年制的專修科；江西獸專是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的?？茖W(xué)校，并在兩、三年內(nèi)發(fā)展成為在國(guó)內(nèi)具有一定影響的高等獸醫(yī)院校。設(shè)置了三年制大專班、五年制大專班和研究部。從王川辦學(xué)的時(shí)間線來(lái)看，可以總結(jié)出此特點(diǎn)。

2.堅(jiān)持理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的教學(xué)理念

王校長(zhǎng)辦學(xué)始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是。除了血清所可供學(xué)生實(shí)習(xí)外，還根據(jù)教學(xué)需要，增設(shè)內(nèi)科診斷、病理寄生蟲(chóng)、解剖和細(xì)菌免疫等六個(gè)實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)辦實(shí)習(xí)牧場(chǎng)和家畜病院，同時(shí)還陸續(xù)收集病理、解剖標(biāo)本。每個(gè)階段性課程結(jié)束后，必由主持教師率領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)習(xí)。學(xué)校安排畢業(yè)班全體學(xué)生共20人到血清制造所實(shí)習(xí)，要求從洗瓶子、做棉塞、消毒和采血做起，使學(xué)生接觸實(shí)際，獲益甚大。此外，家畜病院不僅提供了學(xué)生的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，同時(shí)還解決了附近農(nóng)民和城鎮(zhèn)居民畜禽疾病求醫(yī)難得問(wèn)題。

3.利用師資優(yōu)勢(shì)進(jìn)行專業(yè)理論的更新完善

王川在獸醫(yī)職教辦學(xué)過(guò)程中十分重視師資隊(duì)伍質(zhì)量和數(shù)量的提升。從1938年至1952年間，共聘請(qǐng)20余位具有留學(xué)經(jīng)歷的教授和老師到獸專執(zhí)教或兼課。這些留學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)了先進(jìn)的畜牧獸醫(yī)專業(yè)知識(shí)，具備了科學(xué)完備的教學(xué)理念和工作經(jīng)驗(yàn)。在獸專授課期間，很多老師主編或參與編寫(xiě)了多本專業(yè)教材，并在國(guó)內(nèi)外核心期刊上發(fā)表多篇論文，為獸專以至國(guó)內(nèi)各大獸醫(yī)專科學(xué)校提供了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材參考。除此之外，獸專還聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)很多經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年老師以及留用優(yōu)秀畢業(yè)生做助教，為獸專的教學(xué)工作和人才培養(yǎng)做出了巨大貢獻(xiàn)。

4.采取技術(shù)推廣和行政管理相結(jié)合的方式

為了推廣獸醫(yī)技術(shù)，組織獸醫(yī)工作，王校長(zhǎng)主張要依靠行政力量。為此學(xué)校專門(mén)開(kāi)設(shè)了一門(mén)《獸醫(yī)行政》課程，由他親自講授。大致內(nèi)容是：獸醫(yī)行政概論；疫情調(diào)查統(tǒng)計(jì)；制定家畜防疫計(jì)劃；設(shè)置家畜防疫、診療機(jī)構(gòu)；舉辦耕牛保險(xiǎn)；宣傳家畜防疫知識(shí)；組織與發(fā)動(dòng)群眾，開(kāi)展防疫工作等等。采用技術(shù)推廣和行政管理相結(jié)合的教學(xué)方式，目的在于提高學(xué)生的獸醫(yī)行政管理水平，以符合社會(huì)的需要。

5.職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)和面向生產(chǎn)的目標(biāo)

王校長(zhǎng)辦學(xué)的指導(dǎo)思想是學(xué)以致用。長(zhǎng)期以來(lái)，他致力培養(yǎng)獸醫(yī)人才，積極組建血清制造所，舉辦耕牛保險(xiǎn)、設(shè)立獸醫(yī)防疫處等等，都是為了更好地開(kāi)展以防治牛瘟為主的畜禽疫病防治工作，以保護(hù)畜牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。期間，由于爆發(fā)，政府腐敗無(wú)能，獸醫(yī)防治工作一直沒(méi)有很好開(kāi)展起來(lái)。直到解放后，黨和人民政府對(duì)獸醫(yī)工作的重視，按照王校長(zhǎng)制定的方案，在獸專增設(shè)研究部，招收大專院校畢業(yè)的獸醫(yī)人員。第一屆研究生畢業(yè)之際，江西多地牛瘟肆虐，于是這些畢業(yè)生迅速組成四個(gè)防疫大隊(duì)，開(kāi)展消滅牛瘟的工作，成為江西建成消滅牛瘟的之偉業(yè)的核心力量。

王教授獸醫(yī)職教辦學(xué)歷經(jīng)十六年，是江西高等獸醫(yī)教育的奠基人。他的辦學(xué)模式、辦學(xué)理念和辦學(xué)實(shí)踐為當(dāng)今我們的職業(yè)教育事業(yè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，具有切實(shí)的指導(dǎo)和借鑒意義。

注釋：

i 《江西日?qǐng)?bào)》，1950年6月4日。

ii 江西省畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)編《江西省獸醫(yī)專科學(xué)校校史》，1990年9月，第5頁(yè)。

iii 江西省畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)編《江西省獸醫(yī)專科學(xué)校校史》，1990年9月，第5頁(yè)。

iv 江西省畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)編《江西省獸醫(yī)?？茖W(xué)校校史》，1990年9月，第5頁(yè)。

v 《中國(guó)自然科學(xué)工作者登記表》，見(jiàn)江西省檔案館：X105-1-001。

vi 《中國(guó)自然科學(xué)工作者登記表》，見(jiàn)江西省檔案館：X105-1-001。

vii 江西省畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)編《江西省獸醫(yī)?？茖W(xué)校校史》，1990年9月，第9頁(yè)。

viii 江西省畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)編《江西省獸醫(yī)?？茖W(xué)校校史》，1990年9月，第9-10頁(yè)。

ix 江西省畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)編《江西省獸醫(yī)?？茖W(xué)校校史》，1990年9月，第11頁(yè)。

x 江西省畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)編《江西省獸醫(yī)?？茖W(xué)校校史》，1990年9月，第7頁(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]江西省畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì).江西省獸醫(yī)?？茖W(xué)校校史[Z].1990.

[2]吉安、寧都、金發(fā)生牛瘟，希家畜防疫隊(duì)速往診治[N].江西日?qǐng)?bào)，1950-6-49（4）.

第9篇：大學(xué)生畢業(yè)登記表總結(jié)范文

（一）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與落實(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案相結(jié)合的原則專業(yè)人才培養(yǎng)方案是高校人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)性文件，社會(huì)實(shí)踐作為一種教育形式，只能服從和服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)方案，緊密?chē)@學(xué)校教學(xué)中心工作，才能取得最大的資源支持，從而保證實(shí)踐的最佳教育效果。

（二）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則專業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，只有把社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能最大程度地激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的內(nèi)源性動(dòng)力，最大程度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而保證實(shí)踐的深度和廣度。

（三）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與高校服務(wù)社會(huì)基本職能相結(jié)合的原則服務(wù)社會(huì)是高校的基本職能之一，只有將社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到自身的社會(huì)價(jià)值，才能培養(yǎng)學(xué)生的使命感，體現(xiàn)大學(xué)的責(zé)任感，從而保證實(shí)踐效果的持續(xù)性。

（四）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與大力開(kāi)展思想政治教育相結(jié)合的原則高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人，只有將社會(huì)實(shí)踐與加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來(lái)，才能最大程度地體現(xiàn)高校科學(xué)的育人觀念。

二、構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制的舉措

（一）激發(fā)動(dòng)力的宣傳發(fā)動(dòng)機(jī)制內(nèi)因是事物發(fā)展的根本動(dòng)力。只有通過(guò)內(nèi)容豐富、形式多樣、層次分明的宣傳發(fā)動(dòng)，才能營(yíng)造全員參與社會(huì)實(shí)踐的良好氛圍，形成實(shí)踐育人的良好格局。（1）組織專題推介活動(dòng)。學(xué)校團(tuán)委于每年組織“暑期社會(huì)實(shí)踐工作會(huì)”，將社會(huì)實(shí)踐工作的重要意義、內(nèi)容框架、選題原則和組隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)等情況向全校學(xué)生公布，讓學(xué)生明確基本的實(shí)踐方向。各個(gè)院系分團(tuán)委分別在本院系召開(kāi)“年度社會(huì)實(shí)踐工作推介會(huì)”，通過(guò)往年工作回顧，個(gè)別發(fā)言，領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)等多種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情；（2）制作發(fā)放服務(wù)手冊(cè)。在認(rèn)真總結(jié)社會(huì)實(shí)踐工作的基礎(chǔ)上，制作《大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》，并保持每年更新，讓學(xué)生對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐的流程非常熟悉；（3）充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介。每年專題推介活動(dòng)以后，校學(xué)生會(huì)實(shí)踐部會(huì)建立QQ群和微博等社會(huì)實(shí)踐溝通平臺(tái)，起到了良好的溝通協(xié)調(diào)作用。在校團(tuán)委網(wǎng)站建立的社會(huì)實(shí)踐專欄，及時(shí)各種信息，跟蹤各項(xiàng)工作進(jìn)度；（4）全程提供咨詢服務(wù)。在校團(tuán)委辦公室專門(mén)設(shè)立了社會(huì)實(shí)踐工作咨詢點(diǎn)，隨時(shí)向同學(xué)們提供關(guān)于社會(huì)實(shí)踐工作的咨詢服務(wù)。各院系學(xué)生會(huì)社會(huì)實(shí)踐部也相應(yīng)負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作；（5）建立隨隊(duì)記者制度。校團(tuán)委和新聞與傳播學(xué)系聯(lián)合組建了大學(xué)生暑期社會(huì)社會(huì)實(shí)踐隨隊(duì)記者團(tuán)。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和記者實(shí)行互選制度，學(xué)生記者保持對(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的獨(dú)立觀察和思考，取得了積極的成效。

（二）體現(xiàn)導(dǎo)向的項(xiàng)目申報(bào)機(jī)制根據(jù)上述四項(xiàng)構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制的原則，我們明確了社會(huì)實(shí)踐工作的導(dǎo)向。（1）與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。為了提升社會(huì)實(shí)踐工作層次，更好地動(dòng)員院系資源，學(xué)校團(tuán)委對(duì)與專業(yè)相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)采取優(yōu)先支持原則；（2）與基地建設(shè)相結(jié)合。為了保證暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的連續(xù)性，避免“打一槍換一個(gè)地方”的現(xiàn)象，學(xué)校團(tuán)委對(duì)建有社會(huì)實(shí)踐基地的項(xiàng)目采取優(yōu)先支持的原則。如經(jīng)濟(jì)學(xué)系星火學(xué)社已經(jīng)聯(lián)系七年赴恩施市盛家壩鄉(xiāng)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在當(dāng)?shù)赜蟹€(wěn)固的實(shí)踐基地，群眾基礎(chǔ)扎實(shí)；（3）與社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合。為了更好地保障實(shí)踐效果，學(xué)校團(tuán)委對(duì)具有社團(tuán)化運(yùn)作的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)（區(qū)別于臨時(shí)組建的團(tuán)隊(duì)）采取優(yōu)先支持的原則。如社團(tuán)聯(lián)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)班赴貴州省黔東南麻江縣小分隊(duì)；（4）與時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合。針對(duì)每年的時(shí)事熱點(diǎn)，校團(tuán)委會(huì)專門(mén)設(shè)立“招標(biāo)項(xiàng)目”供全校學(xué)生申請(qǐng)。如“中華環(huán)保世紀(jì)行-保護(hù)漢江”實(shí)踐服務(wù)團(tuán)項(xiàng)目；（5）與科研創(chuàng)新相結(jié)合。為了促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐成果向科研創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，對(duì)已經(jīng)申報(bào)了科研立項(xiàng)的團(tuán)隊(duì)采取優(yōu)先支持原則。如國(guó)際貿(mào)易學(xué)院探路者赴武漢市停車(chē)收費(fèi)調(diào)查小分隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)前期申請(qǐng)了科研立項(xiàng)，做了大量的準(zhǔn)備工作，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的性更強(qiáng)。

（三）整合資源的組織運(yùn)行機(jī)制社會(huì)實(shí)踐工作是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)和院系的積極性，才能達(dá)到社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)效果。（1）充分強(qiáng)調(diào)教學(xué)院系的主體地位。社會(huì)實(shí)踐不僅是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的舞臺(tái)，更是各個(gè)院系落實(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要平臺(tái)。校團(tuán)委要求各個(gè)院系分團(tuán)委必須將社會(huì)實(shí)踐工作納入到相關(guān)院系的人才培養(yǎng)方案中去，充分體現(xiàn)教學(xué)院系的主體地位，才能有效整合院系的優(yōu)勢(shì)資源，提升社會(huì)實(shí)踐的層次；（2）充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)委的協(xié)調(diào)作用。校團(tuán)委是做好社會(huì)實(shí)踐工作的綜合協(xié)調(diào)部門(mén)，具有組織動(dòng)員廣大團(tuán)員青年的優(yōu)勢(shì)。積極整合相關(guān)資源，發(fā)揮學(xué)生組織的作用，營(yíng)造開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐工作的良好輿論氛圍。公平、公開(kāi)、公正地做好總結(jié)評(píng)比工作，充分調(diào)動(dòng)全校師生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性；（3）充分動(dòng)員職能部門(mén)的資源優(yōu)勢(shì)。配合科研處做好實(shí)踐成果的評(píng)比工作，聯(lián)合招畢處開(kāi)展畢業(yè)生調(diào)查社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)合校友會(huì)做好優(yōu)秀畢業(yè)生尋訪工作，聯(lián)合保衛(wèi)處、社會(huì)科學(xué)系和體育系做好新生露營(yíng)工作。

（四）確保安全的后勤保障機(jī)制“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，只有建立了良好的后勤保障，才能最大程度地消除安全隱患。（1）履行安全承諾，樹(shù)立安全意識(shí)。通過(guò)組織學(xué)生簽訂《安全承諾書(shū)》，進(jìn)行安全教育專題講座和團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練等方式最大程度地消除安全隱患，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)；（2）落實(shí)帶隊(duì)原則，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。要求相關(guān)院系給每個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)配備帶隊(duì)老師，沒(méi)有帶隊(duì)老師隨隊(duì)的團(tuán)隊(duì)不能成行，以此強(qiáng)化分團(tuán)委書(shū)記的責(zé)任意識(shí)；（3）購(gòu)買(mǎi)商業(yè)保險(xiǎn)，建立基本保障。學(xué)校為參加社會(huì)實(shí)踐的每位教師和學(xué)生都購(gòu)買(mǎi)了商業(yè)保險(xiǎn)，為師生建立了基本的保障機(jī)制；（4）實(shí)施日?qǐng)?bào)制度，保證信息暢通。校團(tuán)委要求每個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)都必須設(shè)立安全員，每天必須向所在院系分團(tuán)委書(shū)記匯報(bào)安全情況。分團(tuán)委書(shū)記每天需向校團(tuán)委匯報(bào)安全情況；（5）建立應(yīng)急機(jī)制，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。校團(tuán)委建立了突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，建立了突發(fā)事件處理工作小組，要求每個(gè)團(tuán)隊(duì)建立安全預(yù)案，對(duì)沒(méi)有安全預(yù)案的團(tuán)隊(duì)不予立項(xiàng)，不準(zhǔn)成行。

（五）探索規(guī)律的總結(jié)評(píng)比機(jī)制總結(jié)評(píng)比考核工作是確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)規(guī)范、有序、長(zhǎng)效的重要環(huán)節(jié)，只有通過(guò)不斷的總結(jié)摸索，才能掌握社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)律。（1）驗(yàn)收材料。每年九月末十月初，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和個(gè)人要以分團(tuán)委為單位向校團(tuán)委提交包括《團(tuán)隊(duì)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告》、《活動(dòng)登記表》、實(shí)踐日志、實(shí)踐總結(jié)、實(shí)踐成果（分為調(diào)查報(bào)告、科研論文和心得體會(huì)三類(lèi)）等材料；（2）公開(kāi)答辯。校團(tuán)委組織對(duì)各個(gè)團(tuán)隊(duì)遞交的驗(yàn)收?qǐng)?bào)告和相關(guān)材料進(jìn)行認(rèn)真評(píng)審，按照一定比例選擇部分團(tuán)隊(duì)參加公開(kāi)答辯，并現(xiàn)場(chǎng)打分進(jìn)行排名；（3）分類(lèi)評(píng)比。積極配合科研處對(duì)同學(xué)們提交的調(diào)查報(bào)告和科研論文進(jìn)行評(píng)審，校團(tuán)委組織專班對(duì)心得體會(huì)進(jìn)行評(píng)審；（4）總結(jié)表彰。舉行全校社會(huì)實(shí)踐表彰大會(huì)；（5）學(xué)分認(rèn)定。根據(jù)教務(wù)處下發(fā)的《學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新學(xué)分管理辦法（試行）》對(duì)參與實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。（六）提升層次的成果轉(zhuǎn)換機(jī)制如何將社會(huì)實(shí)踐成果上升為理論總結(jié)，進(jìn)一步提升社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的層次，是構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制的重要任務(wù)。（1）建立實(shí)踐基地。積極鼓勵(lì)各個(gè)院系建設(shè)社會(huì)實(shí)踐基地，通過(guò)基地建設(shè)促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)；（2）發(fā)表科研成果?？蒲谐晒巧鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)的理論總結(jié)，是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要議。對(duì)學(xué)校、公司、學(xué)生合作三方的責(zé)任和義務(wù)有明確具體地規(guī)定，可操作性強(qiáng)。華強(qiáng)公司已經(jīng)把該合作模式應(yīng)用到多所高校的合作中。2010年3月22日，與安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院聯(lián)合成立“華強(qiáng)動(dòng)漫班”；2010年5月19日，遼寧美術(shù)職業(yè)學(xué)院成立“遼美華強(qiáng)動(dòng)漫班”；2010年10月14日，與株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合成立“華強(qiáng)動(dòng)漫班”；2010年12月16日，與青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合成立“華強(qiáng)動(dòng)漫校企聯(lián)合培養(yǎng)班”；2011年3月24日，與湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合成立“華強(qiáng)動(dòng)漫班”。多所高校的加盟，均取得良好的合作效果，產(chǎn)生廣泛的社會(huì)影響。

三、校企合作華強(qiáng)動(dòng)漫班存在的不足之處

華強(qiáng)動(dòng)漫班可以說(shuō)是政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的一種辦學(xué)模式，對(duì)推進(jìn)動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)改革和實(shí)踐具有十分重要的意義。但在進(jìn)行一年多的實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)梳理，我們發(fā)現(xiàn)該班在建設(shè)過(guò)程中存在下列不足之處：

（一）校企合作的政府職能和機(jī)制不完善華強(qiáng)動(dòng)漫班是為充分滿足華強(qiáng)科技文化產(chǎn)業(yè)有限公司迅速發(fā)展的動(dòng)漫人才需求，特別是為方特二期夢(mèng)幻王國(guó)的順利投資運(yùn)營(yíng)需求，在蕪湖市委市政府的建議下成立開(kāi)設(shè)的。華強(qiáng)動(dòng)漫班建設(shè)過(guò)程中，市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次攜華強(qiáng)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察，并希望學(xué)院利用自身優(yōu)勢(shì)為華強(qiáng)集團(tuán)培養(yǎng)急需人才，服務(wù)蕪湖文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展，大繁榮。但政府沒(méi)有出臺(tái)校企合作、工學(xué)結(jié)合等相關(guān)的政策法規(guī)，致使校企合作的運(yùn)行機(jī)制、體制和模式缺乏，使得該班開(kāi)辦受資金、設(shè)備等限制，這都制約了校企合作培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)人才向更深更高水平發(fā)展。