美術(shù)培訓(xùn)報告精選(九篇)

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第1篇：美術(shù)培訓(xùn)報告范文

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

以著力提升教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，以提高培訓(xùn)實(shí)效性為重點(diǎn)，以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為核心目標(biāo)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化管理機(jī)制，逐步使我們的教師成為具有可持續(xù)發(fā)展和自主發(fā)展能力、具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師。

二、培訓(xùn)對象

紅衛(wèi)路小學(xué)全體在崗教師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

第一板塊：研修專業(yè)

目的：分別通過舞蹈、合唱、素描、色彩、隊(duì)列、田徑相關(guān)項(xiàng)目和閱讀策略的培訓(xùn)，提升音樂、美術(shù)、體育和語文教師專業(yè)素養(yǎng)。

內(nèi)容：音樂：舞蹈和合唱；美術(shù)：立體制作和色彩；體育：隊(duì)列和田徑相關(guān)項(xiàng)目；語文：閱讀策略。

第二板塊：研讀專著

目的：以讀書分享的形式交流，樹立現(xiàn)代知識觀和教育觀。

內(nèi)容：教師專業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、拓展教師視野。

要求：結(jié)合老師們的閱讀實(shí)際情況在實(shí)踐中反思，不斷更新育人觀念，樹立現(xiàn)代知識觀、教育觀、學(xué)生觀，提升自身的綜合素養(yǎng)。

第三板塊：研學(xué)課標(biāo)

目的：以基礎(chǔ)教育課程為主要內(nèi)容，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

內(nèi)容：各校區(qū)分學(xué)科教研組，研讀20xx年修訂的各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

要求：幫助我校教師全面理解、深入領(lǐng)會和準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化，在課堂教學(xué)中全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求。

第四板塊：研究教學(xué)

目的：各教研組研讀教材，撰寫教案。

內(nèi)容：（1）學(xué)科教材研讀，熟悉教材；（2）撰寫教案，選取典型案例，研討課堂教學(xué)技能。

第五版快：信息技術(shù)

目的：幫助教師提升教育技術(shù)應(yīng)用能力（12學(xué)時）

內(nèi)容：一是教學(xué)資源的獲取，掌握優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡單多媒體課件的制作，掌握常見教學(xué)媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)，熟練掌握各種多媒體設(shè)備的使用方法，掌握利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的一般方法。四是信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、開展課堂教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)效果的策略、技巧與方法。

要求：一、根據(jù)我校教師的信息技術(shù)水平和配備的班級多媒體設(shè)備、交互式軟件的特點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，采用“邊示范，邊練習(xí)”以及互動研討等培訓(xùn)方式，確保教師“人人會”。二、充分調(diào)動教師的積極性，認(rèn)真完成規(guī)定學(xué)時、研討、作業(yè)、考核等任務(wù)。

四、具體安排：

（一）專業(yè)研修

1、參加人員：全體音樂、美術(shù)、體育教師和部分語文教師。

2、內(nèi)容：音樂：舞蹈和合唱；美術(shù)：立體制作和色彩；體育：隊(duì)列和田徑相關(guān)項(xiàng)目；語文：閱讀策略。

3、培訓(xùn)時間地點(diǎn)：音樂：8月15—16日，師范附小一??；

美術(shù)：8月17—18日，陽光中學(xué)；

體育：8月19—20日，z實(shí)驗(yàn)學(xué)校；

語文：8月24—26日，望湖小學(xué)。

（二）集中培訓(xùn)（8月20—29日；作息時間：上午8：30—11：30，下午2：30—5：30）

日期方式參訓(xùn)對象內(nèi)容地點(diǎn)負(fù)責(zé)人具體要求

8．20 上午講座全體教師師德培訓(xùn)報告廳胡昕

下午分組 討論全體教師教師職業(yè)道德在我們平時教育教學(xué)中的體現(xiàn)指定教室（分教研組進(jìn)行）

8．21上午互動 培訓(xùn)20xx年8月—20xx年8月進(jìn)入我校的教師新進(jìn)教師培訓(xùn)報告廳z新進(jìn)教師：學(xué)習(xí)紅衛(wèi)路小學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)（打包成電子稿）；集中互動培訓(xùn) 其他教師：學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀教材

下午

8．22上午講座全體教師“課題研究方法與實(shí)踐”專題講座報告廳z

下午分組 研討全體教師各課題組制定本學(xué)期課題計(jì)劃和課題研究方向指定教室（分課題組進(jìn)行）江毛順請課題組長假期認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究的書籍，對下學(xué)期本課題組的研究方向做規(guī)劃

8．23上午學(xué)科專題講座全體語文 教師“小學(xué)語文教學(xué)策略”專題講座報告廳z

全體數(shù)學(xué) 教師“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略”專題講座二樓 會議室z

下午讀書 分享全體教師讀書分享報告廳石英梅老師在暑假期間，選讀一本關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展或課堂教學(xué)、班級管理等方面的書籍，認(rèn)真撰寫讀書心得，以備交流。

8．24上午匯報 展示全體教師課例研究匯報報告廳胡燕敏 胡昕各課例研究組做好匯報準(zhǔn)備

下午匯報 展示全體教師“自育自學(xué)”課題組匯報報告廳各課題組做好匯報準(zhǔn)備

8．25上午講座1全體教師學(xué)校資源平臺的使用報告廳z

講座2全體教師信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合報告廳

下午講座全體教師教育信息化政策解讀與教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)報告廳

8．26上午上機(jī) 操作全體教師學(xué)校資源平臺的使用各校區(qū) 微機(jī)室胡燕敏 盧淑娟考核分兩項(xiàng)內(nèi)容： ①紅衛(wèi)路小學(xué)資源平臺使用 ②請老師們進(jìn)入下面網(wǎng)址http：///有相關(guān)題庫請認(rèn)真學(xué)習(xí)，信息技術(shù)考核是現(xiàn)場答題，現(xiàn)場出分。

下午現(xiàn)場 考核全體教師紅衛(wèi)路小學(xué)資源平臺使用的考核各校區(qū) 微機(jī)室

8．27上午同伴 引領(lǐng)全體教師課標(biāo)解讀（主講：教研組長）指定教室z自我回顧。反思一學(xué)年以來在所任學(xué)科中如何落實(shí)新課標(biāo)精神的，以案例呈現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)如何融入到自己的課堂教學(xué)等，每人準(zhǔn)備文字材料以備交流。

經(jīng)驗(yàn) 分享全體教師交流在課堂中如何落實(shí)課標(biāo)精神指定教室

下午研討全體教師研讀教材（闡述分析本冊教材），討論學(xué)進(jìn)度；制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。指定教室各備課組進(jìn)行學(xué)科教材研讀，熟悉教材

8．28集體 備課全體教師以教研組為單位，每位老師抽課題備課指定教室z①提前公布課題，全員撰寫教案。②分組研討，選取典型案例。②教師代表現(xiàn)場講解教學(xué)設(shè)計(jì)③再次修訂教案，反思內(nèi)化。

8．29無生 上課全體教師以教研組為單位指定教室z提前確定好每位老師抽課題和授課的具體時間地點(diǎn)。

備注：

1、請每一位老師結(jié)合暑期培訓(xùn)內(nèi)容，針對每一項(xiàng)活動提前做好準(zhǔn)備，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性。

2、在校本研修活動中，各位老師要積極參與，主動投入，及時反思、總結(jié)，并按要求填寫“培訓(xùn)參與錄”。所有參訓(xùn)教師于8月28日下班前把“校本培訓(xùn)參與錄”交到教研組長處。

第2篇：美術(shù)培訓(xùn)報告范文

論文摘要:鑒于中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)是師資培養(yǎng)培訓(xùn)的綱領(lǐng)性文件，又是中職師資培訓(xùn)包項(xiàng)目開發(fā)的基石，故我們在標(biāo)準(zhǔn)的制定過程中，除了加強(qiáng)對有關(guān)職業(yè)教育教師能力標(biāo)準(zhǔn)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合性的分析，更注重對相關(guān)企業(yè)、職業(yè)學(xué)校以及師資培訓(xùn)基地進(jìn)行廣泛、深入地調(diào)研。

為了貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《教育部財政部關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見》，“十一五”期間，54所全國重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地按教育部的統(tǒng)一部署，開發(fā)70個中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)的師資培養(yǎng)培訓(xùn)方案、課程和教材，形成一系列具有應(yīng)用價值和示范作用的培訓(xùn)包，為全國中職師資培訓(xùn)提供科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化指導(dǎo)，以切實(shí)提高中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師素質(zhì)。

江西科技師范學(xué)院承擔(dān)了中等職業(yè)學(xué)校“美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)”師資培養(yǎng)培訓(xùn)方案、課程、教材開發(fā)項(xiàng)目。根據(jù)項(xiàng)目開發(fā)的要求，教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)則是在整個項(xiàng)目當(dāng)中處于首要的地位，故本文主要研究’如何開發(fā)這一標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)整個培訓(xùn)包項(xiàng)目的開發(fā)與推進(jìn)。

一、制定中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)的背景和指導(dǎo)思想

美術(shù)設(shè)計(jì)作為物質(zhì)和文化相結(jié)合的活動方式，在經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展當(dāng)中最具有活力和創(chuàng)造力。它在中國古代被稱作“百工巧藝”，其顯著的特點(diǎn)是美術(shù)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、設(shè)計(jì)與制作緊密結(jié)合。在源遠(yuǎn)流長的發(fā)展歷程中，先人們創(chuàng)造了豐富的廣為世界稱譽(yù)的成果。隨著中國的改革開放和科技進(jìn)步，美術(shù)設(shè)計(jì)的外延遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去以手工工藝為核心的產(chǎn)業(yè)圈，而涵蓋了從手工到電腦的所有技術(shù)產(chǎn)品。

作為培養(yǎng)美術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的初、中級專業(yè)人才基地，我國中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)設(shè)計(jì)教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，加強(qiáng)美術(shù)設(shè)計(jì)教育的理論研究及實(shí)踐探索乃當(dāng)務(wù)之急;加大培訓(xùn)力度，提高中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的素質(zhì)也迫在眉睫。

制定中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想是:以《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《教育部財政部關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見》為指導(dǎo)，以完善職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系、促進(jìn)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作的規(guī)范化與科學(xué)化、提高中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師素質(zhì)為目標(biāo)，廣泛吸收其他師資基地、中等職業(yè)學(xué)校和行業(yè)、企業(yè)等各方面的力量參與，構(gòu)建一個以專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以指導(dǎo)教師專業(yè)成長為引領(lǐng)，以項(xiàng)目為載體，集理論和實(shí)踐為一休的教師專業(yè)教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)程式。

二、相關(guān)職業(yè)教育教師能力標(biāo)準(zhǔn)的文獻(xiàn)資料分析

中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)完全是一項(xiàng)首創(chuàng)性的工作，現(xiàn)今只有一些相近或相關(guān)的職業(yè)教育教師能力標(biāo)準(zhǔn)的文獻(xiàn)資料可供參考，對制定中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)較有參考意義的主要是:

(一)教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》.2004年12月。這是為貫徹落實(shí)((2003-2007年教育行動振興計(jì)劃》和《教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，組織新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》而開發(fā)的一個標(biāo)準(zhǔn)，教育部將以此為依據(jù)研究建立中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)、考試和認(rèn)證體系。這個“標(biāo)準(zhǔn)”把相關(guān)人員分為“教學(xué)人員”、“管理人員”、“技術(shù)支持人員”三類，其中“教學(xué)人員”的能力區(qū)分為4項(xiàng):意識與態(tài)度，知識與技能，應(yīng)用與創(chuàng)新，社會責(zé)任。

(二)《重慶市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)))[2]02007年7月的《中國一澳大利亞(重慶)職業(yè)教育與培訓(xùn)項(xiàng)目國家報告》稱之為中國的首個專業(yè)教師能力標(biāo)準(zhǔn)，它借鑒了澳大利亞職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，從職業(yè)道德教育能力、行業(yè)聯(lián)系能力、課程設(shè)計(jì)能力、教學(xué)組織和實(shí)施能力、鑒定能力、交流與合作能力等9項(xiàng)能力領(lǐng)域，“能力領(lǐng)域、能力單元、能力要素、能力表現(xiàn)水平”等4個層面，對職業(yè)教育的教師能力提出具體要求。

(三)《教師能力標(biāo)準(zhǔn)》[3]，這是一本介紹“IBSTPI教師能力標(biāo)準(zhǔn)”的書。2004年，國際培訓(xùn)、績效、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會(theInternationalBoard‘StandardsforTrainingPerformanceandInstruction，簡稱IB-STPI)了修訂的教師能力標(biāo)準(zhǔn)，包括5個維度、18項(xiàng)能力以及98條具體績效指標(biāo)。這5個維度是專業(yè)基礎(chǔ)、教學(xué)計(jì)劃和準(zhǔn)備、教學(xué)方法和策略、評估與評價和教學(xué)管理。這是一個迄今為止較為權(quán)威、最為全面的國際教師能力標(biāo)準(zhǔn)。

(四)《中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》。這是《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》中“職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)規(guī)劃”項(xiàng)目的成果，2001年由教育部職業(yè)教育與成人教育司、教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所頒發(fā)。它的內(nèi)容包括美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置、主干專業(yè)課程教學(xué)基本要求、專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案研究與開發(fā)報告等，是實(shí)施學(xué)歷教育的各類中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)和課程建設(shè)、安排和組織教學(xué)活動的指導(dǎo)性教學(xué)文件。需要強(qiáng)調(diào)的是這個指導(dǎo)方案從專業(yè)教師教學(xué)工作需要的角度制定了能力標(biāo)準(zhǔn)，即對專業(yè)教師的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)業(yè)務(wù)范圍、專業(yè)課程設(shè)置和專業(yè)教學(xué)等方面提出具體要求。

三、對美術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)企業(yè)、相關(guān)職業(yè)學(xué)校及師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)研

為了給制定美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)提供客觀依據(jù)，課題組主要從三個方面進(jìn)行調(diào)研:一是美術(shù)設(shè)計(jì)類行業(yè)、企業(yè)，二是各地中職美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)校，三是目前正在開展中職美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教師國家級培訓(xùn)的基地學(xué)校。

(一)調(diào)研的內(nèi)容

1.對行業(yè)企業(yè)調(diào)查的主要內(nèi)容有:美術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)在我國的分布、發(fā)展趨勢及其物質(zhì)文化人力資源的配置，相關(guān)行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位規(guī)范、人才需求狀況以及從業(yè)者的素質(zhì)構(gòu)成，上述用人單位對中職美術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生職業(yè)技能、知識及職業(yè)道德等方面的評價，在制定培訓(xùn)美術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技術(shù)人員的基本技能的標(biāo)準(zhǔn)時，如何處理地域分布廣泛、門類繁多所形成的美術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)中差異性與普適性的協(xié)調(diào)問題。

2.對職業(yè)學(xué)校調(diào)查的主要內(nèi)容有:中職美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)在一些不同地區(qū)的大致分布情況及其發(fā)展變化的趨勢和原因，中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)行美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程設(shè)置、教材對培養(yǎng)美術(shù)設(shè)計(jì)從業(yè)者的適用性及教學(xué)方法的有效性，中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生學(xué)習(xí)動機(jī)、就業(yè)展望，美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師資素質(zhì)的基本狀況以及接受培訓(xùn)的意愿和具體要求。

3.對國家級培訓(xùn)基地學(xué)校調(diào)查的主要內(nèi)容是充分收集目前正在開展中職美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教師國家級培訓(xùn)的有關(guān)信息，重點(diǎn)是借鑒他們所確立的培訓(xùn)目標(biāo)。

(二)調(diào)研的基本結(jié)論

1.行業(yè)、企業(yè)的調(diào)研結(jié)論?！懊佬g(shù)設(shè)計(jì)”涵蓋了所有企業(yè)或商業(yè)活動中與美術(shù)有關(guān)的設(shè)計(jì)工作，這一龐大的行業(yè)從照應(yīng)職業(yè)教育專業(yè)的角度來細(xì)分，可以大致分為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)四類。

在經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展中，隨著人們生活質(zhì)量的提高和多樣化需求的增長，美術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)已受到廣泛重視和政策扶持，發(fā)展迅速，分布廣泛。同時，與美術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的觀念、工具、技能等更新?lián)Q代快，地域差異大，市場競爭非常激烈。

業(yè)內(nèi)人士對從業(yè)人員的觀點(diǎn)大致如下:目前我國美術(shù)設(shè)計(jì)從業(yè)人員，特別是來源于中職學(xué)校的員工，大多數(shù)的基本職業(yè)能力較低，表現(xiàn)為專業(yè)化程度不高，實(shí)踐技能不強(qiáng)，知識面不廣，外語水平較差，而從業(yè)人員的綜合職業(yè)能力素質(zhì)(關(guān)鍵能力和跨專業(yè)能力、應(yīng)變能力)更是巫待加強(qiáng)。

企業(yè)對中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的評價是中職師資已經(jīng)具備的大學(xué)本科以上的專業(yè)知識，是美術(shù)設(shè)計(jì)流程中的上游，他們?nèi)狈Φ氖翘幱趧討B(tài)中千差萬別、不斷更新的中下游的技能知識。重點(diǎn)要加強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用和技能培養(yǎng).豐富行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).培養(yǎng)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)意識和職業(yè)道德以及美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)與行業(yè)實(shí)際要求相聯(lián)系的主動性等。他們在本科專業(yè)知識的基礎(chǔ)上所接受的行業(yè)應(yīng)用流程和技能訓(xùn)練愈多，其所培養(yǎng)的美術(shù)設(shè)計(jì)人員就愈能適應(yīng)高度細(xì)分的行業(yè)市場。

2.中等職業(yè)學(xué)校的調(diào)研結(jié)論。資料顯示，近20多年來，美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在我國發(fā)展很快。但是，美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才無論在數(shù)量還是質(zhì)量上，仍難以滿足迅速發(fā)展的國內(nèi)美術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的需求。我國的中職美術(shù)設(shè)計(jì)教育是在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展與社會轉(zhuǎn)型的歷史背景下發(fā)展起來的，尚處于發(fā)展的初級階段，其教育理論與教學(xué)實(shí)踐未完全成熟;教材存在信息滯后、內(nèi)容空疏化的問題;由于資金投人不足、企業(yè)參與不積極、實(shí)訓(xùn)基地缺失等諸多原因，該專業(yè)實(shí)訓(xùn)或?qū)嵺`課的安排仍不夠理想。

從中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師資的現(xiàn)狀來看，總體數(shù)量尚有不足，美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師課時任務(wù)重，更重要的是他們的專業(yè)實(shí)踐能力和教師教學(xué)能力都巫需加強(qiáng)。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，新技術(shù)給作品的設(shè)計(jì)及作品信息的傳播帶來極大的便利，這些劉美術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了深刻的影響，各中職學(xué)校開始設(shè)置新興專業(yè)方向。然而，美術(shù)設(shè)計(jì)教師的教學(xué)觀念、方法以及創(chuàng)作都跟不上形勢的發(fā)展變化，一些從事圖形圖像處理教學(xué)的美術(shù)設(shè)計(jì)教師無法勝任，即使是包裝、廣告、展示設(shè)計(jì)、模型制作、商業(yè)插畫等傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課，教師的能力表現(xiàn)也因人而異。另外，相當(dāng)一部分美術(shù)設(shè)計(jì)教師在組織教學(xué)方面不規(guī)范，在職業(yè)教育學(xué)、心理學(xué)、美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育學(xué)等方面存在明顯的薄弱環(huán)節(jié)，能夠承擔(dān)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革和課程開發(fā)工作的人才更是稀有。

目前，中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師從事相關(guān)實(shí)踐的機(jī)會不多，教師的理論知識與實(shí)踐的聯(lián)系難以做到統(tǒng)一，反映到具體的教學(xué)中則表現(xiàn)為對美術(shù)設(shè)計(jì)這種面向市場的商業(yè)行為掌握不足，不具備應(yīng)付多元多變要求的實(shí)際設(shè)計(jì)能力，也較難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)創(chuàng)業(yè)動機(jī)，難以培養(yǎng)企業(yè)所需要的高素質(zhì)人才。

3.承擔(dān)中職美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教師國家級培訓(xùn)的基地學(xué)校所確立培訓(xùn)目標(biāo)的分析。2008年，中職美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教師國家級培訓(xùn)任務(wù)由江西科技師范學(xué)院、湖南師范大學(xué)、吉林工程師范學(xué)院、河南技術(shù)師范學(xué)院、蘇州工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院等五所院校承擔(dān)。綜合分析其培訓(xùn)目標(biāo)的要件，主要包括八個方面:了解職業(yè)教育的形勢、任務(wù)和政策，掌握專業(yè)課程和教學(xué)改革的方向，掌握專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)軟件，掌握若干種類美術(shù)設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)作技術(shù)，具備指導(dǎo)其他教師進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的能力，熟悉相關(guān)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展情況與需求，進(jìn)行高一級職業(yè)資格證書的技能培訓(xùn)。

四、中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)思

第3篇：美術(shù)培訓(xùn)報告范文

述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報性、總結(jié)性和理論性的特點(diǎn)。述職報告的寫法依據(jù)報告的場合和對象而定，一般來說采用總結(jié)式寫法。下面就讓小編帶你去看看初中美術(shù)個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

初中美術(shù)述職報告1這一學(xué)年我擔(dān)任的是七年級的美術(shù)教育教學(xué)工作,美術(shù)教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過程中，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

美術(shù)是最擅長表現(xiàn)情感、以情動人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一副好的美術(shù)作品，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個美好的幻想;或是寄予一個美好的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈深處留下美的烙印 .美術(shù)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生審美情操，通過藝術(shù)形象，培

養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

一、堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術(shù)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的實(shí)踐活動(繪畫、手工制作、欣賞，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解美、表現(xiàn)美。

二、在教學(xué)過程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到這個目的，首先對教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材

內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導(dǎo)學(xué)案，配合學(xué)校強(qiáng)勢推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時有效的設(shè)問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考;另一方面通過大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上美術(shù)課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。

三、本學(xué)期七年級大部分內(nèi)容是繪畫，同事還穿插了書法課程，繪畫課程幾乎每節(jié)課都有多媒體展示，給學(xué)生大量的圖片展示，書法課程也用了多媒體展示，這樣學(xué)生臨習(xí)帖子的錢就省出來了，同事也可以欣賞到大師們的作品。

四、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)。我經(jīng)常利用休息時間去收集各種文化資料，以便讓學(xué)生能多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)貙懮n。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些美術(shù)、教育、文化等方面的報刊、雜志;上查找有關(guān)教育工作站，并精心創(chuàng)建了自己的美術(shù)博客與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和交流。

當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)

為

1、課堂教學(xué)不能針對7個班學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。

2、忽視與個別班級學(xué)生的交流，有待于進(jìn)一步改善。

但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。

初中美術(shù)述職報告2本人于________年____月出生于____市______鎮(zhèn)，____年畢業(yè)于________美術(shù)系，____年__月取得______本科文憑。______年被評為中學(xué)美術(shù)一級教師，現(xiàn)申報中學(xué)美術(shù)高級教師職稱。

一、思想政治方面

忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，以身作則，為人師表，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。以寬容、友愛之心與同事相處，同事間的關(guān)系相處非常融洽。

二、教學(xué)教研方面

(一)教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。在課外認(rèn)真輔導(dǎo)興趣小組的學(xué)生，任現(xiàn)職以來所輔導(dǎo)的學(xué)生有二百余人在全國、省市獲獎。____年在____市元旦作品展覽中獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”，____年在中國關(guān)心下一代身心健康工程全國義演活動中獲____賽區(qū)“最佳輔導(dǎo)老師獎”。同年在第十二屆全國中小學(xué)生繪畫、書法作品比賽中，榮獲繪畫類指導(dǎo)工作一等獎。一位學(xué)生的書法作品發(fā)表在《美術(shù)教育》雜志上，____年年一位學(xué)生的書法作品發(fā)表在____市愛祖國愛家鄉(xiāng)《________》上。____、____年年十位學(xué)生的書法作品被選送到日本展出。有三位學(xué)生考取了____中的藝術(shù)特長生。多年的教學(xué)成果，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同行的認(rèn)可，____年被評為鎮(zhèn)教學(xué)骨干，____年所在的新橋中學(xué)被評為____市藝術(shù)教育特色學(xué)校，____年繪畫作品在____市中小學(xué)教工書畫比賽中獲三等獎，有兩幅繪畫作品在雜志上發(fā)表，一幅繪畫作品被選送到____展出。____年所在的____中學(xué)體藝教研組被評為“文明教研組”。教案《________》獲市三等獎，____年在____市第十屆教學(xué)節(jié)活動中獲“教學(xué)能手”稱號。任現(xiàn)職以來連續(xù)兩年被評為新橋鎮(zhèn)“先進(jìn)教師”，____年市考核優(yōu)秀，調(diào)入華校之后，每年都是先進(jìn)個人。

(二)教科研方面

積極參加教科研活動，并在教學(xué)活動中不斷實(shí)踐和探索。____年年，負(fù)責(zé)并參與的省級課題《九年一貫制美術(shù)教學(xué)的銜接和優(yōu)化》;有15篇論文在省市獲獎，其中《美術(shù)課堂的“六度”》發(fā)表于《當(dāng)代教育研究》，《藝術(shù)的靈感---生活》發(fā)表于《美術(shù)教育》雜志。

三、德育教育工作

調(diào)入華校之后我一直擔(dān)任副班主任工作，我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生敬而親之。長期的教學(xué)工作，使我在德育管理方面形成了一些獨(dú)特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績，連續(xù)兩年被評為學(xué)校的優(yōu)秀副班主任。

以上是我任現(xiàn)職以來在教學(xué)、教育等方面的一些做法與成績，但還存在工作不大膽，教學(xué)工作深度不夠等不足的地方，那將是我今后要不斷完善的方向。我將會以此自勉，在自己的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

初中美術(shù)述職報告3時光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)年過去了。回顧這學(xué)年所從事的初一初二美術(shù)和體育教學(xué)工作，基本上是完成了任務(wù)。工作中我享受了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)年的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真反思改進(jìn)。現(xiàn)作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短以待以后的提高。

一、教學(xué)方面：

1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。

美術(shù)科一周每班一節(jié)，這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上以及制定一些美術(shù)書刊查找相關(guān)材料。

2、利用學(xué)科特點(diǎn)和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加學(xué)校每年一度的書畫展和永川區(qū)的一些繪畫和科技方面的比賽。

利用課余時間給他們輔導(dǎo),在校綜合才藝展示周舉辦了作品展覽,取得了一定的效果。參加的還是以初

一、二的學(xué)生為主,在這個過程中他們的水平進(jìn)步得很大.對學(xué)生的審美情操的提高起了一定的作用。

3、在美術(shù)課教學(xué)中做到有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，以消除“美盲”為目的，理論知識為主，美術(shù)技巧為輔。

廣泛介紹藝術(shù)的幾大門類，讓學(xué)生都能知道些美術(shù)方面基礎(chǔ)知識，在美術(shù)的領(lǐng)域不再是個盲人。教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。我想能為學(xué)生將來的發(fā)展積淀一些有用的藝術(shù)常識就盡了我的努力與義務(wù)了。

4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。

除了參加教研組教研活動外，我還注意到上廣泛收集資料，自己制作適合我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的美術(shù)課件,分類進(jìn)行講解。有空時自己也畫了一些畫，除提高自身的專業(yè)素質(zhì)外，對學(xué)生也有一些示范作用。在生活上注意形象，為人師表。

二、我的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)方面：

1.要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、課件等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

如中國畫與文學(xué)、書法藝術(shù)與詩詞、點(diǎn)線面與數(shù)學(xué)等方面的聯(lián)系。

總之，本學(xué)年工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結(jié)反思，我將在下一學(xué)期的工作中，以飽滿的熱情，取長補(bǔ)短，以待來年教學(xué)水平更上一層樓，更好地為學(xué)生服好務(wù)。

初中美術(shù)述職報告4一學(xué)期來，本小組充分利用第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)潛能，展示學(xué)生的才藝，使學(xué)生學(xué)有所長;豐富學(xué)生的課余生活，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，推動我校校園文化建設(shè)。完成了小組活動的計(jì)劃，現(xiàn)將一學(xué)期的活動開展情況總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)制度管理，增強(qiáng)學(xué)生信心。

在本學(xué)期的第一次活動，我向?qū)W生簡要總結(jié)了上學(xué)期活動開展的情況，表揚(yáng)了一些在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，同時也指出了在活動中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)了小組活動的制度和要求，如：要求組員務(wù)必守時守紀(jì)、遵守考勤制度，因故缺席者，須提前請假;未經(jīng)教師允許，不得帶領(lǐng)非組員進(jìn)入畫室;務(wù)必按輔導(dǎo)教師的要求如期準(zhǔn)備好學(xué)具，以保證活動的順利開展。介紹了本學(xué)期興趣活動的開展形式及活動內(nèi)容，分析了美術(shù)在社會生活中的作用與地位，向?qū)W生描繪了學(xué)習(xí)美術(shù)的美好前景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生信心。

二、完成了第二階段的專業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃。

按照小組活動的學(xué)年計(jì)劃，從校情和學(xué)情出發(fā)，我們第二階段的美術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)分A、B、兩組實(shí)施，活動目標(biāo)為：A組：通過對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)專業(yè)技能的指導(dǎo)與訓(xùn)練，使學(xué)生能運(yùn)用透視原理表現(xiàn)物體的形體和空間，初步掌握石膏、靜物素描寫生的一般方法。B組;通過激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，使學(xué)生樂于美術(shù)創(chuàng)作活動，指導(dǎo)學(xué)生初步掌握卡通畫技法和基本技能。

對于A組的訓(xùn)練，因?qū)W生已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，再則教具、學(xué)具也較易準(zhǔn)備，活動開展起來相對順利，目標(biāo)也容易達(dá)成。但對于B組的訓(xùn)練，難度比預(yù)期的要大得多。一是對題材的選擇，內(nèi)容要健康向上。二是色彩的運(yùn)用要協(xié)調(diào)，經(jīng)過與學(xué)生共同探索，也摸索出一些經(jīng)驗(yàn)。

三、積極組織學(xué)生參加美術(shù)作品展評活動。

對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓(xùn)，不是興趣小組活動的最終目的，最根本的目的是要運(yùn)用知識和技能，行之有效的開展美術(shù)創(chuàng)作活動。在對本小組成員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)的同時，我注重組織、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，這些美術(shù)活動的開展，既豐富了校園文化，開闊了學(xué)生視野，又為學(xué)生發(fā)展美術(shù)特長搭建了一個平臺。

四、存在的問題:

由于各方面的原因，我校興趣小組活動在開展過程中，還存在以下問題有待我們以后想辦法解決。

1、雖然上學(xué)期購置了一些美術(shù)器材、教學(xué)用品，但與教學(xué)需要相差遠(yuǎn)，在一定程度上影響了活動開展的進(jìn)度和質(zhì)量。

2、還有部分學(xué)生沒有利用好課余時間發(fā)展興趣，在訓(xùn)練美術(shù)技能上下苦功夫。

3、部分班級學(xué)生的考勤情況不理想，有班主任托課情況，甚至留學(xué)生在班里寫作業(yè)。

初中美術(shù)述職報告5歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了?；仡欉@學(xué)期所從事的初二美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真反思改進(jìn)?，F(xiàn)作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短以待以后的教學(xué)水平更上層樓。

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況：

學(xué)期初，和藝體組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本美術(shù)組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

二、教學(xué)情況：

按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)課學(xué)校安排的課時比較少(一周每班一節(jié))這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上以及制定一些美術(shù)書刊查找相關(guān)材料外，堅(jiān)定不移的制作學(xué)生習(xí)作展視頻。利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加學(xué)校書畫協(xié)會,在?？萍嘉幕?jié)術(shù)節(jié)舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。

在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，按10--20%的課時比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣c經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學(xué)校參加開展的一些公開課的聽課、評課,我還注意自學(xué),提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動。

三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)：

要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。

四、教學(xué)成果：

第4篇：美術(shù)培訓(xùn)報告范文

長清地區(qū)本來就風(fēng)景如畫，而藝術(shù)學(xué)院所在位置更是青山環(huán)繞、綠樹成蔭。其中，圖書館的位置，是校園的中心，從所有鄰近的地方都能看到它。這座建筑物的獨(dú)到形狀是根據(jù)這樣一個綱要來設(shè)計(jì)的：它需要緊湊而合理地組織安排，各部分之間的關(guān)系是合適的，并且在讀者和工作人員的場所都要有日光。它要遵循校園中的兩條重要的軸線，還要考慮到校園的遠(yuǎn)期發(fā)展而表現(xiàn)出高雅的藝術(shù)氣息空間的同一性和種種步行者的感受。另外，同所有其它的類似建筑一樣，這座圖書館在校園中的象征意義要與它的實(shí)際性質(zhì)同等重要。

總平面布局

圖書館處于全校縱橫兩條主軸交匯處，在園區(qū)的所有建筑中，地理位置最為重要，它的空間結(jié)構(gòu)使建筑很好地體現(xiàn)了整體校園規(guī)劃的主旨。考慮到校園整體功能布局以及周圍環(huán)境特點(diǎn)，圖書館以位于二層的中心廣場作為景觀中心。在空間軸線上的局部做鏤空處理，構(gòu)成自然、開放、連續(xù)的視覺通廊，空間結(jié)構(gòu)豐富而又秩序井然。二層公其活動廣場作為整個設(shè)計(jì)布局的核心，向西由寬廣的大臺階為引導(dǎo)，與校園大門成為對景，迎接來訪、樹立形象；向東可遙望遠(yuǎn)處山脈，擁有廣闊視野，放松心情、愉悅情操；向北面則引導(dǎo)校內(nèi)主要讀者人群，方便他們快捷到達(dá)各閱覽區(qū)。

同時，二層中心廣場也是圍合感強(qiáng)烈的視覺中心和交流中心，它通過環(huán)狀共享空間與室內(nèi)產(chǎn)生對話，使建筑產(chǎn)生強(qiáng)烈的向心力；作為校區(qū)東西主軸的延伸，與西側(cè)主入口遙相呼應(yīng)的東側(cè)通廊將山景直接引入建筑中，將大環(huán)境與小環(huán)境連接起來，因此成為人與人、人與環(huán)境之間交流的自由空間。

功能設(shè)計(jì)

這座建筑的功能主要包括圖書館和美術(shù)館兩部分。

首層是美術(shù)館的展覽、對外培訓(xùn)、圖書館的后勤以及展示空間的組合。圖書館的報告廳也設(shè)置于這一層。由于立體交通體系的存在，圖書館的主體人流――讀者被安排到了二層的中心平臺，所以首層的交通和功能體系非常順暢。建筑臨近教學(xué)區(qū)的北側(cè)布置報告廳入口，利于學(xué)生使用。在報告廳入口的兩側(cè)分別是美術(shù)館的展覽和培訓(xùn)；一層的中間布置報告廳，與展示相結(jié)合有利于高峰期的大量人流使用；在建筑的南側(cè)設(shè)置圖書館的后勤部分，使其入口避開校門和教學(xué)區(qū)的集中人流，減少后勤對其他功能的干擾。

二層的中心廣場是圖書館的讀者人流的集散地，這層設(shè)置了圖書館的讀者入口和總服務(wù)臺，在中心廣場的東北側(cè)和西南側(cè)兩個次入口，同時在校區(qū)主軸線上的視覺通廊將多媒體閱覽和視聽室獨(dú)立開來，方便管理和使用。在靠近中心廣場布置采光帶，并在閱覽室的內(nèi)側(cè)設(shè)計(jì)直通一層的共享及交通空間，使二層的功能與一層的展示在空間上聯(lián)系起來，豐富了室內(nèi)外的空間層次，解決了大進(jìn)深造成的一系列通風(fēng)和采光問題。

三層的美術(shù)館與圖書館在交通組織上完全分開，在這里利用了屋頂采光設(shè)置了創(chuàng)作室及名家工作室，建立了一個相對獨(dú)立的藝術(shù)創(chuàng)作空間。圖書館設(shè)置了音樂和美術(shù)閱覽，并在共享空間即“光內(nèi)蕊”的內(nèi)側(cè)臨近中心廣場的地方設(shè)置了公共交流空間，這里與閱覽室之間被“光內(nèi)蕊”共享空間分開，減少了交流休憩活動對閱覽室的影響，使圖書館真正成為人們汲取知識和交流知識的場所，完善了圖書館的使用功能

四層除了布置了綜合閱覽室和樣本閱覽室以及文獻(xiàn)儲備庫以外，在三層交流區(qū)的基礎(chǔ)上還增加了室外的交流空間。在臨近兩個閱覽室的地方設(shè)置了兩個屋頂花園，頂部在不影響天井采光的基礎(chǔ)上以玻璃天棚覆蓋，供讀者休息討論使用。

空間設(shè)計(jì)

1.井然有序的空間劃分

圖書館和美術(shù)館均圍繞中心廣場環(huán)形布置。通過廣場入口兩部大型臺階的設(shè)置，不留痕跡地使美術(shù)館相對獨(dú)立起來。報告廳考慮使用需要，設(shè)于二層中心廣場下方，環(huán)型的展示空間將其大部分環(huán)繞起來，同時又與圖書館的共享空間“光內(nèi)蕊”相互貫通，使功能的合理分布與空間的豐富創(chuàng)造相得益彰。功能布局上，各部分彼此之間既滿足一定的使用需要，符合其內(nèi)在的設(shè)計(jì)邏輯，又巧妙地與周圍景觀環(huán)境要素相結(jié)合；既劃分明確又聯(lián)系緊密，實(shí)現(xiàn)了“和諧統(tǒng)一”的設(shè)計(jì)理念。

2.多層次的交流空間

建筑設(shè)計(jì)了四種環(huán)狀的交流空間，由外到內(nèi)分別是：人與景(陶冶情操)，人與書(獲取知識)、人與人(交流思想)、人與建筑(休憩放松)。，在建筑是開放的廣場與水池，依托校園得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，使人能充分享受到山水的靈氣；在建筑內(nèi)部外側(cè)是圖書館的閱覽室，人在其中對外觀景，對內(nèi)觀書，營造安靜舒適的閱覽環(huán)境；在閱覽室的內(nèi)側(cè)，通過共享空間的分割與過渡，設(shè)計(jì)人與人交流的討論區(qū)，使學(xué)生相互交流，減少避免對閱覽室的干擾；最后在中心廣場，人們可以充分體會到建筑圍合的空間，在特意設(shè)計(jì)的建筑元素中體會到校園空間的延續(xù)性和整體性。

3.室內(nèi)亮點(diǎn)：光內(nèi)蕊

這四種環(huán)狀的空間各有各的特點(diǎn)，其中的第三個環(huán)狀空間是整個設(shè)計(jì)的精華所在。這是由一組扇形閱覽室包裹著的圓環(huán)形的“光內(nèi)蕊”形成的，“光內(nèi)蕊”是由玻璃構(gòu)成的，讓自然光透入圖書館?！肮鈨?nèi)蕊”既是光廊又是豎向交通樞紐，直達(dá)二層中心廣場下方的展示空間，而通過穿越“光內(nèi)蕊”的鋼橋又使閱覽區(qū)和壁龕式的休息區(qū)聯(lián)系起來?！肮鈨?nèi)蕊”一側(cè)是靜靜的閱覽區(qū)，而另一側(cè)則是休息區(qū)，站在鋼橋上它能使讀者縱觀圖書館上、下的空間。這種設(shè)計(jì)將得到這樣一種效果+陽光將通過“光內(nèi)蕊”到達(dá)圖書館內(nèi)部，這個“光內(nèi)蕊”的一側(cè)是人與知識的交流空間，另一側(cè)是人與人的交流空間，“光內(nèi)蕊”和它們共同結(jié)成了一個吸引人的、溫暖的空間，與這座建筑功能的內(nèi)在本質(zhì)相匹配

交通與流線

1.交通分析

由于圖書館位于學(xué)校的幾何中心，也是原規(guī)劃設(shè)計(jì)中的交通樞紐。交通干路環(huán)繞圖書館周圍。所以出于安全考慮機(jī)動車道與建筑室外環(huán)形廣場之間由綠化隔離帶分割開來，并形成環(huán)路，再與校園主要道路連接，在保障學(xué)生安全的情況下，滿足其正常行駛。建筑外廣場的環(huán)形設(shè)計(jì)同樣滿足了消防的需要。外來接送客人的外來車輛，既可沿環(huán)路圍繞圖書館行駛，也可在國旗前調(diào)頭。這樣可避免在學(xué)校的日常教學(xué)活動中進(jìn)入更多的社會車輛。

2.人流分析

本項(xiàng)目采用立體式人員流線布局。內(nèi)部人員及貨流入口布置于一層南側(cè)，避開北側(cè)主要讀者人群。美術(shù)館，報告廳和培訓(xùn)入口分別置于一層北側(cè)，均相對獨(dú)立、互不干擾。通過建筑手法將從西側(cè)校門和北側(cè)教學(xué)區(qū)的讀者人流引到二層平臺讀者入口處，避免了其他人流對其的影響，使各功能流線區(qū)分明確。位于首層中心廣場下的報告廳、由于在特定時間內(nèi)產(chǎn)生大量人流，因此，在主軸線上設(shè)有直接對外的出口。

建筑內(nèi)部各部分功能流線清晰，無論是圖書館還是美術(shù)館工作人員和使用者的交通流線都是互不干擾的，沒有

任何交叉。

圖書館的后勤流線從首層后勤入口開始，通過后勤專用的樓電梯到達(dá)各層閱覽室后部；而讀者從二層的主入口進(jìn)入，通過閱覽室內(nèi)側(cè)共享空間中的樓電梯到達(dá)各層閱覽室的前部，這樣就徹底的避免了使用人員和后勤人員的交叉，方便管理。

采光分析

圖書館內(nèi)的五個天井以及連接各層的環(huán)狀共享空間，使室內(nèi)與室外有機(jī)聯(lián)系起來?！肮鈨?nèi)蕊”讓閱覽空間和辦公空間能最大限度地利用自然光，形成良好的光環(huán)境，人在其中心情暢然。設(shè)置在首層的展示空間，雖然在這組圓形平面建筑的深處。但是由于“光內(nèi)蕊”的存在，使其具備了天光，而這正是展示空間所適宜的條件，在運(yùn)營中為學(xué)校節(jié)省大量的照明用電。就是在最中心處的圓形報告廳，也設(shè)置了天窗。建筑建成后，溫暖的陽光將沿著報告廳弧形的墻面斜灑下來，這將是一個生機(jī)盎然的地方。開在傾斜的外墻上的狹長的外窗，使漫射白光進(jìn)入閱覽室，而不是強(qiáng)烈的直射光。這樣，有效地避免了眩光的產(chǎn)生，提高了閱覽室的舒適度。

氣流通風(fēng)分析

圖書館內(nèi)的五個與室外相通的天井，以及連接各層的環(huán)狀共享空間，都能使空氣形成向上流動的趨勢?！肮鈨?nèi)蕊”的頂面，設(shè)有可開啟的天窗。在夏季，熱氣膨脹，上升通過天窗的煙囪效應(yīng)，將室內(nèi)的熱空氣向上排出室外，產(chǎn)生對流達(dá)到自然通風(fēng)換氣的目的。讓室內(nèi)環(huán)境始終保持高質(zhì)量的空氣狀態(tài)，同時大大降低了能耗，節(jié)省了能源，而在冬季，天窗關(guān)閉，可起到蓄熱的作用；其它季節(jié)，如春季、秋季可根據(jù)具體的情況，開啟或關(guān)閉天窗。從這個角度上看“光內(nèi)蕊”也是一個空氣調(diào)節(jié)器，只是它更加節(jié)能。

空間體量的塑造

校園中的圖書館，基地位置基本上都是至高無上的。它的空間體量的塑造，無一例外地顯得特別重要。而藝術(shù)學(xué)校的圖書館，又格外地受到學(xué)校藝術(shù)家們的關(guān)注。自然而然地，它“理所應(yīng)當(dāng)”地被希望表達(dá)出“某種藝術(shù)”氣質(zhì)。在長時間的討論中，有一種聲音漸強(qiáng)：它應(yīng)該是一朵盛開在校園中的花。

幸運(yùn)的是，我們用建筑語言表達(dá)了這樣一朵“山藝之花”。傾斜的外墻更加突出雕塑感，而且具備使用上的功能它避免了大量直線陽光明媚照射在閱覽桌上，提高了閱覽的舒適度。而且這朵“花”的結(jié)構(gòu)真實(shí)地反映了這座建筑的實(shí)際使用功能和空間劃分。這是雕塑感很強(qiáng)的花，是“山藝之花”。

業(yè)主：山東藝術(shù)學(xué)院

建筑設(shè)計(jì)：高建宇　田源　張怡蕾　王雷

設(shè)計(jì)內(nèi)容：邀請方案，建筑設(shè)計(jì)

工程地點(diǎn)：山東濟(jì)南

設(shè)計(jì)時間：2006年(建設(shè)中)

用地面積：3.15ha

總建筑面積：23968m2(其中審美術(shù)館：3549m2，圖書館:20419m2)

建筑規(guī)模：25900m2

建筑高度：24m

建筑結(jié)構(gòu)：框架

建筑密度：25.41%

容積率：0.76

綠地率：34.7%

作者：高建宇，聯(lián)安國際建筑設(shè)計(jì)有限公司　副總建筑師王雷，聯(lián)安國際建筑設(shè)訓(xùn)有限公司注冊建筑師

第5篇：美術(shù)培訓(xùn)報告范文

一、指導(dǎo)思想：

以建設(shè)一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的屯小教師隊(duì)伍為目標(biāo)；以提高教師的整體素質(zhì)為主線；以多形式、多層次、學(xué)用結(jié)合、講求實(shí)效為原則，構(gòu)建我校合理的教育培訓(xùn)體系，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)新格局。

二、培訓(xùn)對象：

全體教師

三、培訓(xùn)要求：

1、培訓(xùn)的內(nèi)容以學(xué)分形式出現(xiàn)。每參加一次培訓(xùn)，就得相應(yīng)的學(xué)分。學(xué)期結(jié)束后，核算培訓(xùn)的總分，60為合格，70-80為良好，90分為優(yōu)秀，作為學(xué)期末校本培訓(xùn)考核的依據(jù)。每位教師根據(jù)學(xué)校要求和自己的情況選擇相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。

2、參加培訓(xùn)時，請到教導(dǎo)主任處簽到，以簽到為準(zhǔn)，不得代簽；不遲到、不早退。

3、培訓(xùn)對象多是自愿參加著，請老師們結(jié)合自己的時間和需要進(jìn)行選擇，培訓(xùn)期間不做與培訓(xùn)無關(guān)的事情。

四、培訓(xùn)菜單：

時間地點(diǎn)培訓(xùn)人或負(fù)責(zé)人培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)對象分值

10月17日 15:55-16:30四13教室王傳鈞寫好粉筆字自愿參加者10分

10月22日 16:10-17:00報告廳何傳蘭班級管理與小干部培養(yǎng)自愿參加者10分

10月31日 13:10-13:50機(jī)房胡安兵ppt以及視頻制作自愿參加者10分

11月5日 16:10-17:00報告廳童培教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)各相關(guān)學(xué)科教師10分

11月19日 16:10-17:00待定教研組長負(fù)責(zé)觀看學(xué)科名師課堂教學(xué)光盤自愿參加者10分

11月21日 13:20-14:00美術(shù)教室周文如何畫好簡筆畫自愿參加者10分

11月26日 16:10-17:00報告廳胡昕小學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)自愿參加者10分

12月10日 16:10-17:00報告廳許金芝情緒管理和自我減壓自愿參加者10分

第6篇：美術(shù)培訓(xùn)報告范文

2019年，靖城中心校高度重視學(xué)校藝術(shù)教育工作，學(xué)校一直按照《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》的要求，認(rèn)真開展藝術(shù)教育工作，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，取得了一些成績。現(xiàn)將我校2019年藝術(shù)教育發(fā)展情況報告如下：

一、藝術(shù)課程開設(shè)。

我校能夠嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按要求開齊開足音樂、美術(shù)課。每班的音樂課、美術(shù)課每周各2課時，書法課每周1課時。我校藝術(shù)教育堅(jiān)持面向全體學(xué)生，按規(guī)定選用國家審定通過的音樂、美術(shù)教材，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。為確保藝術(shù)教育教學(xué)工作落到實(shí)處，學(xué)校加大課程管理力度，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)每天巡課，確保到課上課，堅(jiān)決杜絕藝術(shù)課被挪用或擠占，較好地實(shí)現(xiàn)課標(biāo)規(guī)定的目標(biāo)要求。

二、藝術(shù)教師配備。

我校共有3所農(nóng)村小學(xué)，規(guī)模小，人數(shù)少，目前共有675名學(xué)生，專任教師69人，開設(shè)22個教學(xué)班，有音樂專用教室3個，美術(shù)專用教室3個。按照課程計(jì)劃開設(shè)藝術(shù)課程的要求，目前藝術(shù)教師有22人，有3名專職美術(shù)教師，1名專職音樂教師，兼職教師也缺乏專業(yè)的理論知識，藝術(shù)教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，藝術(shù)學(xué)科組還難以建立，在藝術(shù)學(xué)科教學(xué)專題研究上還不夠深入。但我校兼職藝術(shù)教師愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，有團(tuán)隊(duì)合作精神；教學(xué)態(tài)度很認(rèn)真，堅(jiān)持備好上好每一節(jié)音樂、美術(shù)、書法課，努力做到唱好課本上的每一首歌曲，畫好每一幅畫，寫好端端正正的規(guī)范字，不折不扣地完成藝術(shù)教育工作任務(wù)。同時，我校藝術(shù)教師能夠積極參加市縣組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，專職美術(shù)教師盛彧、張敏等多次在各類優(yōu)課評比中獲一、二等獎。在省市級各類藝術(shù)比賽中，學(xué)生多人次獲獎。

三、藝術(shù)教育管理。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視藝術(shù)教育工作，各校均有一名校級領(lǐng)導(dǎo)分管藝術(shù)教育工作。學(xué)校加強(qiáng)對藝術(shù)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)，制定并實(shí)施學(xué)校藝術(shù)教育中長期發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)藝術(shù)教育教學(xué)管理，提高藝術(shù)教育質(zhì)量。對于藝術(shù)類課程，各校教導(dǎo)處嚴(yán)格按照課程管理制度進(jìn)行監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)行教材征訂、教學(xué)大綱制訂、教學(xué)計(jì)劃制訂、教學(xué)進(jìn)度表制訂等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管理制度，保證藝術(shù)教育課程有計(jì)劃、有秩序地開展。此外，學(xué)校根據(jù)藝術(shù)教育教學(xué)和開展課外藝術(shù)活動的需要安排藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)，保證藝術(shù)教育教學(xué)和課外藝術(shù)活動正常開展。學(xué)校還制訂了有關(guān)藝術(shù)教育工作的獎懲條例，年終對取得成績的老師進(jìn)行獎勵。

四、藝術(shù)教育投入。

目前，學(xué)校藝術(shù)教育的設(shè)施為江蘇省四配套時配置，達(dá)到教育現(xiàn)代化三類標(biāo)準(zhǔn)。平時，各校能夠根據(jù)實(shí)際需要及時添置器材，設(shè)備器材基本能滿足教學(xué)需要。學(xué)校十分重視藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入，也舍得在藝術(shù)教育上投入經(jīng)費(fèi)，只要是教學(xué)的需要，總能優(yōu)先考慮經(jīng)費(fèi)的安排。同時，學(xué)校仍在積極向上級教育主管部門申請，不斷改善學(xué)校的藝術(shù)教育條件，為學(xué)校特色建設(shè)提供物質(zhì)保障，確保藝術(shù)教育發(fā)展的基本需要。

五、課外藝術(shù)活動。

我校的藝術(shù)教育突出“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)展特長育人才”辦學(xué)方針。我校開展的藝術(shù)活動是群體性的活動，堅(jiān)持學(xué)生全員參與，每位學(xué)生至少參加一項(xiàng)藝術(shù)活動。目前，我鎮(zhèn)各校均開設(shè)了音樂（器樂、合唱、舞蹈）興趣小組和美術(shù)興趣小組以及書法興趣小組，學(xué)生參與率100%。平時我們利用業(yè)余時間進(jìn)行訓(xùn)練，時間、地點(diǎn)、訓(xùn)練人員有保障，對學(xué)生的訓(xùn)練效果我們在全學(xué)期分兩次進(jìn)行考核評定，發(fā)給星級獎牌，大大調(diào)動了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，起到了較好的訓(xùn)練效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動中接受藝術(shù)的熏陶，為藝術(shù)人生的培養(yǎng)提供了良好的條件。

“唱響校園”是越江小學(xué)的特色品牌，學(xué)校組建了“新月合唱團(tuán)”、舞蹈隊(duì)，班級成立文娛隊(duì)，嘹亮的歌聲響徹校園的每一個角落。柏木小學(xué)、越江小學(xué)參加靖江市美術(shù)作業(yè)展評獲一、二等獎，多名學(xué)生美術(shù)、書法、攝影、藝術(shù)征文作品獲市“春之聲”一、二、三等獎。在建黨95周年前夕，越江小學(xué)還把“紅色歌曲”送進(jìn)了濱江新區(qū)的華陽、江陽社區(qū)，深受社區(qū)群眾的歡迎。學(xué)校每學(xué)期都舉辦一次藝術(shù)節(jié)，有班級合唱比賽、小合唱評比、器樂演奏、書法展覽，還有其它各種形式的節(jié)目，形式多樣，內(nèi)容豐富，提升和濃化了校園文化藝術(shù)氛圍。

六、校園文化建設(shè)。

學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)特色濃郁、個性鮮明的校園氛圍，配合宣傳欄、文化標(biāo)語、校園廣播等，營造健康、和諧的學(xué)校文化藝術(shù)氛圍，使學(xué)生生活在快樂、友善、潔凈、富有藝術(shù)文化意蘊(yùn)的校園中，讓他們的個性、自主性、創(chuàng)造性都得到了良好的發(fā)展。步入每所校園，走道兩邊樹、花、草相映，綠、美、香結(jié)合，高大的喬木、姿態(tài)優(yōu)美的小樹，四季常青的草坪，與潔凈的校園、小道、操場形成渾然一體的文化景觀，讓人感到賞心悅目，感到有一種蓬勃向上的力量在涌動。校園內(nèi)藝術(shù)家的畫像或名言比比皆是，不但可以美化校園，使校園更富藝術(shù)情調(diào)和藝術(shù)感染力，還可以激勵學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱瑥男×⒅精I(xiàn)身藝術(shù)，長大后更好地為社會作貢獻(xiàn)。

七、重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)。

按照市政府辦公會決議，上級教育主管部門與濱江新區(qū)正積極對接，籌劃越江小學(xué)搬遷新建，柏木小學(xué)原地重建也已啟動。

八、自評公示制度。

學(xué)校將藝術(shù)教育納入教學(xué)質(zhì)量年度報告并予以公開，接受師生群眾的監(jiān)督。對由上級部門或?qū)W校組織的各級各類藝術(shù)競賽中獲獎師生和團(tuán)體，都按照相關(guān)制度進(jìn)行獎勵。同時，我校在評選先進(jìn)、職稱評聘、績效考核時，藝術(shù)教師享有和其他教師同樣的待遇，并在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行公示。

九、經(jīng)驗(yàn)與舉措。

第7篇：美術(shù)培訓(xùn)報告范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；美術(shù)教育；義務(wù)教育；均衡發(fā)展

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0307-02

前言：《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中明確指出：人才具備專業(yè)能力的同時，應(yīng)擁有高素質(zhì)品質(zhì)。而美術(shù)教育是人才審美能力、審美情緒等素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑，為此，為了達(dá)到高效性教育目的，要求當(dāng)代教育部門在教育活動開展過程中應(yīng)擴(kuò)大美術(shù)教育與義務(wù)教育均衡發(fā)展間相互促進(jìn)作用的發(fā)揮，且增強(qiáng)薄弱學(xué)校師資建設(shè)力量，由此達(dá)到基礎(chǔ)教育目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

1.農(nóng)村美術(shù)教育現(xiàn)狀

就當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，農(nóng)村美術(shù)教育活動在開展過程中呈現(xiàn)出的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，教育方法單一，例如，安徽省金寨縣在調(diào)查報告中指出，部分美術(shù)教師在實(shí)踐教學(xué)活動開展過程中始終秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即10-20min寫課后題，10-20min復(fù)述課本內(nèi)容，剩余時間對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。此種教學(xué)方法在應(yīng)用過程中逐漸誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，繼而影響到了對學(xué)生審美能力等層面的培養(yǎng)；

第二，師資力量薄弱，即農(nóng)村地區(qū)在發(fā)展過程中呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的現(xiàn)象，從而致使部分教師不愿投身于偏遠(yuǎn)農(nóng)村支教活動中，繼而形成了師資力量較為薄弱的問題。為此，為了增強(qiáng)當(dāng)前義務(wù)教育均衡發(fā)展水平，要求我國教育機(jī)構(gòu)應(yīng)擴(kuò)大對農(nóng)村地區(qū)政策層面的扶持[1]；

第三，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，即農(nóng)村地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)有限，因而部分農(nóng)村院校在建設(shè)活動開展過程中更為注重對教育質(zhì)量的關(guān)注，而忽視了美術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施等的引進(jìn)，為此，在當(dāng)前農(nóng)村美術(shù)教育活動開展過程中應(yīng)借助義務(wù)教育均衡發(fā)展力量，推進(jìn)美術(shù)教育活動的不斷改進(jìn)，達(dá)到最佳的教育效果，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

2.農(nóng)村美術(shù)教育與義務(wù)教育均衡發(fā)展間的相互促進(jìn)

2.1 均衡教育資源。為了推進(jìn)美術(shù)教育與義務(wù)教育間的共同發(fā)展、相互促進(jìn)，要求農(nóng)村地區(qū)在教育活動開展過程中應(yīng)注重優(yōu)化配置教育資源。如，銅陵市在推廣義務(wù)教育過程中即出臺了《銅陵市基礎(chǔ)教育設(shè)施布局規(guī)劃》，且提出"城鄉(xiāng)一體、以人為本、整合資源"發(fā)展理念，同時從美術(shù)課本、美術(shù)繪畫工具等角度出發(fā)，展開院校建設(shè)工作，由此推進(jìn)了教育領(lǐng)域的均衡發(fā)展。此外，為了縮小城鄉(xiāng)差距，要求各地區(qū)在教育活動開展過程中應(yīng)注重將美術(shù)硬件設(shè)施、美術(shù)軟件設(shè)施傳送至農(nóng)村中小學(xué)，且建設(shè)城鄉(xiāng)教育共享試點(diǎn)，由此來實(shí)現(xiàn)教育資源間的共享。同時，在均衡教育資源工作開展過程中加大農(nóng)村地區(qū)教育投入力量是非常必要的。例如，銅陵市在推廣美術(shù)教育與義務(wù)教育共同發(fā)展過程中，即于2010年投入5200多萬元資金建設(shè)農(nóng)村院校，且到2014年為止，投入資金已經(jīng)達(dá)到6000多萬元，同時美術(shù)器材達(dá)到了Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)，最終由此滿足了農(nóng)村義務(wù)教育活動開展需求，且推進(jìn)了銅陵市教育活動的有序展開。

2.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在農(nóng)村美術(shù)教育與義務(wù)教育共同發(fā)展、相互促進(jìn)過程中，對美術(shù)教師專業(yè)化水平提出了更高的要求。為此，要求當(dāng)代農(nóng)村地區(qū)在義務(wù)教育活動開展過程中應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，即針對"擇校風(fēng)"現(xiàn)象，對校長展開選拔、管理、培訓(xùn)等行為，繼而將校長分配于弱勢學(xué)校，由此來帶動農(nóng)村弱勢學(xué)校的發(fā)展，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。此外，為了實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，亦要求農(nóng)村地區(qū)在教育活動開展過程中應(yīng)遵從2-3次/年的原則，安排美術(shù)教師等參加專業(yè)化的培訓(xùn)項(xiàng)目，同時為職工安排交流授課機(jī)會，以此來引導(dǎo)美術(shù)教師在良好的培訓(xùn)環(huán)境下提高自身專業(yè)技能，達(dá)到最佳的教育狀態(tài)，且就此迎合義務(wù)教育均衡發(fā)展趨勢[2]。另外，為了滿足農(nóng)村美術(shù)教育與義務(wù)教育相互促進(jìn)需求，要求當(dāng)代農(nóng)村院校亦應(yīng)將教職工由"單位人"專向"系統(tǒng)人"，繼而通過美術(shù)學(xué)科教師的交換，達(dá)到高質(zhì)量教育目的。從以上的分析中即可看出，在義務(wù)教育均衡發(fā)展過程中加強(qiáng)對師資力量的建設(shè)是非常必要的，為此，應(yīng)提高對其的重視程度。

2.3 規(guī)范辦學(xué)方式。為了打造良好的義務(wù)教育空間，首先在辦學(xué)活動開展過程中應(yīng)針對劃片招生、就近入學(xué)等政策實(shí)施監(jiān)管，同時優(yōu)化辦學(xué)方式，達(dá)到均衡性教育目的。其次，農(nóng)村院校在教育活動開展過程中亦應(yīng)針對美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，規(guī)范美術(shù)等學(xué)科管理，即從課程學(xué)時、課程教學(xué)方法、課程內(nèi)容高等角度出發(fā)，標(biāo)準(zhǔn)化美術(shù)課程教學(xué)體系，由此達(dá)到最佳的教學(xué)管理狀態(tài)，并就此帶動義務(wù)教育的均衡性發(fā)展[3]。再次，在義務(wù)教育活動開展過程中規(guī)范收費(fèi)狀況亦有助于緩解城鄉(xiāng)差距問題，為此，我國教育部門在管理工作實(shí)施過程中應(yīng)對城鄉(xiāng)院校收費(fèi)情況實(shí)施監(jiān)管，且控制班級規(guī)模或數(shù)量，同時提高對美術(shù)實(shí)踐課程的關(guān)注，滿足農(nóng)村教育需求。

綜上可知，部分農(nóng)村院校在美術(shù)教育活動開展過程中仍然存在著教學(xué)設(shè)施不健全且教學(xué)方法單一等問題，影響到了整體教育質(zhì)量。為此，為了打造美術(shù)教育與義務(wù)教育均衡發(fā)展的相互促進(jìn)空間，要求農(nóng)村地區(qū)在推廣義務(wù)教育活動過程中應(yīng)從規(guī)范辦學(xué)方式、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、均衡教育資源等途徑入手來應(yīng)對傳統(tǒng)教育模式下凸顯出的相應(yīng)問題，并帶動農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育在美術(shù)教育環(huán)境的帶動下趨向于均衡性方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王繼新，施楓，吳秀圓."互聯(lián)網(wǎng)+"教學(xué)點(diǎn)：新城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)踐[J].中國電化教育，2016，11（01）：86-94.

第8篇：美術(shù)培訓(xùn)報告范文

關(guān)鍵詞： 麥克斯 高職 動漫設(shè)計(jì)與制作 教學(xué)調(diào)控

無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了了解畢業(yè)生的各項(xiàng)情況，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)改革，與麥克斯合作，對09屆、10屆、11屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后的情況和用人單位需求及評價等情況進(jìn)行了調(diào)查。內(nèi)容主要包括畢業(yè)生就業(yè)情況、課程有效性分析、就業(yè)相關(guān)度等。我院對麥克斯調(diào)查數(shù)據(jù)反饋的信息高度重視，定期召開會議進(jìn)行專題研討，并對調(diào)查報告反映出來的問題展開深入研究，提出有針對性的調(diào)控措施。

一、人才培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀

麥克斯對我院動漫設(shè)計(jì)與制作09屆、10屆、11屆畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果及用人單位的評價報告的有關(guān)數(shù)據(jù)如下：

圖1 本校2011屆、2010屆畢業(yè)生認(rèn)為最需改進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)示意圖

1.09屆畢業(yè)生半年后就業(yè)率全院平均92.7%，本專業(yè)為81%；10屆半年后就業(yè)率全院平均94.3%，本專業(yè)93%；11年畢業(yè)半年后全院就業(yè)率94.7%，本專業(yè)100%。

2.09屆就業(yè)相關(guān)度全院平均50%，09屆由于本專業(yè)參加調(diào)研的樣本不足而沒有統(tǒng)計(jì)在報告中。10屆就業(yè)相關(guān)度全院平均53%，本專業(yè)為54%；11屆全院平均49%，本專業(yè)平均43.5%。其中二維專方向和三維專方向參加調(diào)研的樣本不足而沒有統(tǒng)計(jì)在報告中，產(chǎn)品專業(yè)方向?yàn)?7%，游戲方向?yàn)?0%。

3.09屆對母校的滿意度全院平均為86%，本專業(yè)為53%；10屆全院平均為84%，本專業(yè)為88%；11屆全院平均為88%，本專業(yè)為80%。

4.主要專業(yè)在最重要的核心的知識滿意度方面，09屆和10屆參加調(diào)研的樣本不足而沒有統(tǒng)計(jì)在報告中。11屆游戲方向核心知識滿意度分別為：傳播與媒體：88%、美術(shù)：76%、設(shè)計(jì)：70%。

5.09屆39%的畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠。10屆、11屆均反映認(rèn)為教學(xué)中最需要改進(jìn)的地方是“實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠”。（見圖1）而認(rèn)為實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)需要改進(jìn)的畢業(yè)生中，68%的人認(rèn)為需要加強(qiáng)“專業(yè)技能相關(guān)實(shí)訓(xùn)”。

二、存在的問題原因分析

就麥克斯調(diào)查數(shù)據(jù)反映，本專業(yè)存在以下幾個問題：

1.本專業(yè)參加調(diào)研樣本不足。動漫設(shè)計(jì)專業(yè)工作流動性比較大，學(xué)生聯(lián)系信息沒有能夠及時更新。所以學(xué)校對其聯(lián)系方式掌握不理想，導(dǎo)致調(diào)查問卷的投遞率和參與率較低。

2.就業(yè)相關(guān)度不高。10屆為54%，11屆43%左右，較10屆有所下降。11屆就業(yè)相關(guān)度指標(biāo)的平均值有所下降主要在于動畫產(chǎn)品班的就業(yè)相關(guān)度較低（37%）。本專業(yè)對動畫產(chǎn)品班的能力和知識培養(yǎng)方面存在著一些問題。11屆動畫產(chǎn)品班為新開方向，人才培養(yǎng)方案不夠系統(tǒng)，課程設(shè)置也不夠合理，主要以動漫設(shè)計(jì)的三維方向?yàn)橹鳎a(chǎn)品的專業(yè)特質(zhì)沒有很好地體現(xiàn)。采用的教材和教學(xué)內(nèi)容偏重于三維動畫。上課教師對于產(chǎn)品這塊的實(shí)踐較少，教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)踐支撐。企業(yè)對這個專業(yè)學(xué)生的需求，除了有動畫美術(shù)方面的知識外，還需要工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)知識，而我們對此方面的教學(xué)內(nèi)容比較欠缺。

3.核心知識的滿意度。在調(diào)查的核心知識部分中，其中美術(shù)部分和設(shè)計(jì)部分學(xué)生滿意度不高。對于美術(shù)部分的教學(xué)，學(xué)生普遍美術(shù)功底較差，需要長時間的美術(shù)練習(xí)才能有所提高。美術(shù)部分的課程所練習(xí)的時間不足以讓學(xué)生的美術(shù)功底有一個飛躍的進(jìn)步。此外，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間對課程的重要性認(rèn)識不足，學(xué)習(xí)的積極性、主動性不高。主要原因是美術(shù)基礎(chǔ)部分的內(nèi)容比較枯燥和單一。設(shè)計(jì)部分：學(xué)生的眼界不寬，缺少外界交流。觀察和積累的知識不夠，設(shè)計(jì)的作品的局限性較大。主要原因還是缺少專業(yè)知識的交流，本地區(qū)動畫產(chǎn)業(yè)的資源較少，學(xué)生沒有辦法看到更多的作品、行業(yè)的資訊及動向，只能靠老師的教授和網(wǎng)絡(luò)的資源。設(shè)計(jì)的局限性較大，跟不上時代的步伐。

4. 09屆-11屆畢業(yè)生認(rèn)為，教學(xué)中最需改進(jìn)的地方是實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是幾屆學(xué)生都認(rèn)為需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)。造成這種狀況的原因是學(xué)習(xí)時間的安排。3年制的學(xué)習(xí)時間使得課程的安排非常緊張。除了教授學(xué)生最基本的專業(yè)知識技能，實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的時間確實(shí)比較少。第二個原因是本地區(qū)相關(guān)的動漫公司資源比較少，學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會就相對少了很多。

三、教學(xué)調(diào)控措施

1.針對本專業(yè)參加調(diào)研樣本不足的措施。（1）班主任在班級做好相關(guān)工作，提前溝通和解釋其重要性，讓學(xué)生認(rèn)識到參與調(diào)查研究是對自己和學(xué)校負(fù)責(zé)，調(diào)動學(xué)生參與調(diào)研的積極性。（2）在學(xué)生畢業(yè)后積極和學(xué)生進(jìn)行溝通，掌握學(xué)生動向。及時更新學(xué)生的信息和聯(lián)系方式，以便于問卷調(diào)查活動有足夠的學(xué)生參加。

2.就業(yè)相關(guān)度不高的調(diào)控措施。（1）11屆就業(yè)相關(guān)度不高主要是針對動漫產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向?qū)I(yè)。經(jīng)過研究決定對此專業(yè)方向進(jìn)行調(diào)整，取消此專業(yè)方向的招生。（2）根據(jù)班級的專業(yè)方向安排相關(guān)專業(yè)老師授課，調(diào)整授課內(nèi)容。例如動畫速寫課程：二維方向和三維方向以不同的側(cè)重點(diǎn)來授課，二維方向側(cè)重對快速運(yùn)動對象的描述，三維方向應(yīng)則側(cè)重人體結(jié)構(gòu)的掌握。

3.提高核心知識滿足度的調(diào)控措施。通過調(diào)研和分析，我們對每個專業(yè)方向的課程進(jìn)行了調(diào)整和修改。對崗位課程的培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)的設(shè)計(jì)，做好與崗位接軌。

具體課程的修改方案（基礎(chǔ)課程）：

二維、三維專業(yè)：

11屆：一年級上學(xué)期動畫速寫72課時（4.5*16）；12屆：一年級第一學(xué)期動畫速寫64課時（4*16），第二學(xué)期動畫速寫32課時（2*16）

11屆：Photoshop48課時（3*16）；12屆：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)64課時（4*16），課程中以設(shè)計(jì)內(nèi)容帶動軟件學(xué)習(xí)。

11屆：設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)64課時（4*16）；12屆：角色設(shè)定48課時（4*16）、場景設(shè)定32課時（2*16）。

游戲?qū)I(yè)：

11屆：一年級第一學(xué)期動畫速寫72課時（4.5*16）。12屆：一年級第一學(xué)期素描96課時（6*16），第二學(xué)期速寫64課時（4*16）；二年級第二學(xué)期藝用人體解剖72課時（4*18）

（核心課程）：

二維專業(yè)：

11屆：動畫運(yùn)動規(guī)律（二）64課時（4*16。）12屆：動畫運(yùn)動規(guī)律（二）臨摹與制作126課時（7*18），增加部分實(shí)踐教學(xué)，以項(xiàng)目帶動課程。

三維專業(yè)：

11屆：三維場景制作96課時（6*16），三維角色制作108課時（6*18）。12屆：三維場景制作80課時（5*16），三維角色制作126課時（7*18）。

游戲?qū)I(yè)：

11屆：三維游戲角色設(shè)計(jì)126課時（7*18），三位游戲場景設(shè)計(jì)108課時（6*18）。12屆：游戲角色制作（一）72課時，（4*18）游戲角色制作（二）126課時（7*18），游戲道具制作64課時（4*16），游戲場景制作64課時（4*16）。

4.實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)調(diào)控措施：（針對學(xué)生反映實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)不夠）（1）主要核心課程以項(xiàng)目式教學(xué)的形式，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。盡可能地增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生這方面的知識能力要求。（2）增加行業(yè)考察，盡可能多地組織學(xué)生外出考察和參加各類的專業(yè)活動，參加專業(yè)方面的展覽，拓寬學(xué)生的眼界，加強(qiáng)其自身的美術(shù)審美能力。12屆二維、三維，以及游戲?qū)I(yè)都增加了行業(yè)考察課程。（3）加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。（4）在教學(xué)條件上，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的設(shè)備，場所；新增加游戲設(shè)計(jì)工作室，并且將游戲制作工作室，三維渲染工作室等納入計(jì)劃。增加對教師的社會實(shí)踐培訓(xùn)機(jī)會，鼓勵教師不僅在寒暑假出去進(jìn)行社會培訓(xùn)，在平時還能積極參與到社會實(shí)踐中。另外對外聘教師的管理進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，增加了外聘教師的數(shù)量，并針對外聘教師授課時間的限制及其他一系列的問題做了一些調(diào)整，以此吸引更多的有一定課改和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外聘教師來校教課。

參考文獻(xiàn)：

[1]麥克斯人力資源信息管理咨詢公司.無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009屆畢業(yè)生就業(yè)與能力測評報告[M].北京，2010.

[2]麥克斯數(shù)據(jù)有限公司.無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報告（2011）[M].北京，2011.

第9篇：美術(shù)培訓(xùn)報告范文

    在現(xiàn)行教育體制及教學(xué)條件下,農(nóng)村的學(xué)生家長依然認(rèn)為數(shù)理化等應(yīng)試科目才是決定學(xué)生未來發(fā)展的重要指標(biāo),對美術(shù)教育無法提起興趣。正是基于這些認(rèn)知,農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育被視為“雞肋”,讓人食之無味,棄之不能。家長和學(xué)生也很少將時間花在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)上。大多數(shù)家長對美術(shù)課持可開與可不開的態(tài)度,這些家長認(rèn)為學(xué)生現(xiàn)在面臨的升學(xué)壓力很重,對于基礎(chǔ)相對薄弱的農(nóng)村學(xué)生來說學(xué)習(xí)時間已不夠用,不如把美術(shù)學(xué)科上課的時間節(jié)省下來上其他的基礎(chǔ)課程。在部分學(xué)校,美術(shù)教師僅是校內(nèi)的“免費(fèi)美工”,美術(shù)老師往往將大量本該放在教學(xué)研究上的時間用在完成一些沒完沒了的歡迎、宣傳標(biāo)語的制作上。學(xué)校對美術(shù)教師的考核不是從教學(xué)角度,而是以其“校內(nèi)美工”業(yè)務(wù)做得如何來評判。由于得不到應(yīng)有的重視,美術(shù)課常被挪作他用,美術(shù)教師的作用亦無法完全得以顯現(xiàn),教學(xué)積極性必然受到影響,學(xué)生很難得到連續(xù)、系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)科教育。

    二、美術(shù)師資缺乏與浪費(fèi)并存

    制約當(dāng)前我國農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展的一大因素就是師資隊(duì)伍相對薄弱,美術(shù)教師仍然是缺額最大、合格率最低的教師群體,專業(yè)人才極其匱乏。大量調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),農(nóng)村中小學(xué)在美術(shù)教師上仍然存在著巨大缺口。由于政府所撥教育經(jīng)費(fèi)有限,因此,教師的實(shí)際待遇長期徘徊在一個相對較低的水平,這對于原本就不受重視的美術(shù)學(xué)科來說,學(xué)校難以做到對美術(shù)教師“待遇留人”,部分美術(shù)教師憑借“一技之長”或努力爭取逃離農(nóng)村學(xué)校,或干起第二職業(yè),從而導(dǎo)致美術(shù)教育師資流失,不得不用其他老師頂替。同時,美術(shù)教師在農(nóng)村中小學(xué)得不到重視,其發(fā)展受到極大的制約,致使美術(shù)教師不能專心研究自己所教學(xué)科,甚至一些美術(shù)教師在干上幾年之后,放棄自己所學(xué)專長,轉(zhuǎn)行到其他學(xué)科的教學(xué)之中。近年來,綜合性大學(xué)等非師范院校也參與、涉及中小學(xué)教師培養(yǎng)這一塊工作,以及各高校的擴(kuò)招,美術(shù)師范專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量增加,但農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)師資“來不了”“養(yǎng)不起”“不穩(wěn)定”“配不齊”等現(xiàn)象仍沒有得到緩解,如上文提到的,部分學(xué)校的美術(shù)教師的日常工作就是充當(dāng)學(xué)校的免費(fèi)美工,所以,在相當(dāng)多的農(nóng)村中小學(xué)校里往往只有一兩個美術(shù)教師,這一兩個美術(shù)教師需要面對學(xué)校所有的班級,從這個層面來看,農(nóng)村中小學(xué)教育師資十分缺乏。但在了解部分農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育時我們卻發(fā)現(xiàn):部分擔(dān)任美術(shù)課的教師并非是師范院校美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生,甚至他們并不具有美術(shù)專業(yè)技能和美術(shù)教育知識,僅僅是因?yàn)樗麄兡軐憽?略懂一點(diǎn)美術(shù)常識,而這些教師中有的還兼任其他課程;另一方面,受過良好美術(shù)專業(yè)教育的老師卻往往不能從事自己的專業(yè),被學(xué)校分配了其他學(xué)科的教學(xué)工作。無論是其他老師兼任美術(shù)課程,還是美術(shù)教師轉(zhuǎn)教其他課程,對于農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育來說都是一種損失,必然導(dǎo)致美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量低下,進(jìn)而影響到學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,使美術(shù)教育難以適應(yīng)教育改革的發(fā)展需要。

    三、教育設(shè)施資源分配不均,美術(shù)教育資源相對落后

    城市與農(nóng)村、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡,因而物質(zhì)生活和精神生活水平存在差距,而這種差距也影響著教育設(shè)施的分配問題。比較而言,農(nóng)村中小學(xué)教育設(shè)施與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校還存在著一定差距,這種差距在美術(shù)學(xué)科上更加明顯。由于大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)都面臨經(jīng)費(fèi)緊張、學(xué)校資金不充足等問題,學(xué)校對美術(shù)課堂教學(xué)以及教具的支持與投入很小,部分學(xué)校把本該用于美術(shù)學(xué)科的資金投入到了語文、數(shù)學(xué)、外語等課程的教學(xué)上,使農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育在教育設(shè)施、隊(duì)伍素質(zhì)、教學(xué)效果等方面嚴(yán)重滯后。具體來說,主要體現(xiàn)為:1.農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師較為缺乏,教學(xué)設(shè)施沒有配套;2.農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師缺少應(yīng)有的“陣地”,不能安心教學(xué);3.農(nóng)村中小學(xué)受傳統(tǒng)教育理念“主”“副”科影響較大,美術(shù)課受其他主課沖擊現(xiàn)象比較普遍;4.農(nóng)村中小學(xué)由于受地域差距影響,信息相對閉塞,美術(shù)課程更是缺少交流,提高較慢。這些差距的產(chǎn)生有著多種原因,正是因?yàn)榻逃O(shè)施資源的分配不均、美術(shù)教育資源相對落后,導(dǎo)致了農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育與城市美術(shù)教育的差距越來越大,長此以往,對美術(shù)教育的發(fā)展極其不利。

    四、對策研究

    筆者認(rèn)為,要轉(zhuǎn)變當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀,需要從以下幾方面入手:

    1.轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)對美術(shù)教育的重視

    美術(shù)教育的目的并不是單純地培養(yǎng)畫家。豐子愷曾經(jīng)說,“我教藝術(shù)科,主張不求直接效果,而注重間接效果;不求學(xué)生能作直接有用之畫,但求涵養(yǎng)其愛美之心。能用作畫的一般的心來處理生活,管理人生,則生活美化,人世和平。此為藝術(shù)最大效用?！蓖ㄟ^美術(shù)教育可以培養(yǎng)和提高學(xué)生對自然美、社會美和藝術(shù)美的感受,提高學(xué)生的審美素養(yǎng),豐富校園文化生活,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想情感,進(jìn)而對學(xué)生德、智、體等其他學(xué)科產(chǎn)生積極的推動和促進(jìn)作用。學(xué)校及教育系統(tǒng)的工作者應(yīng)該清醒地認(rèn)識到,學(xué)校教育必須在滿足社會各方面的需求的同時也要滿足人類個性均衡發(fā)展的需要。

    2.改善教育資源分布不均衡、投入不合理的狀況

    中小學(xué)教育對兒童的成長有著十分重要的作用,而教學(xué)設(shè)施是保證學(xué)校正常教學(xué)的前提。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,肩負(fù)著重要的歷史使命,當(dāng)前教育資源的分布及分配模式,并不利于中小學(xué)美術(shù)課程的開展及美術(shù)人才的培養(yǎng)。調(diào)整現(xiàn)有學(xué)科布局,加大對農(nóng)村美術(shù)教育資源的投入力度,有效利用學(xué)?，F(xiàn)有美術(shù)教育的師資、資金、圖書、實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備等教學(xué)條件進(jìn)行美術(shù)教學(xué),是改善教育資源分配不均的首要任務(wù)。在此基礎(chǔ)上,各級主管部門及學(xué)校相關(guān)職能部門應(yīng)切實(shí)重視,從實(shí)際行動上消除美術(shù)教育與其他課程之間的差別,根據(jù)新課程要求,加強(qiáng)學(xué)校的硬件、軟件的設(shè)施配備,從根本上改善農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)辦學(xué)條件,因地制宜,充分利用社會上的美術(shù)資源,積極開發(fā)學(xué)校周圍的美術(shù)教學(xué)資源,如校園環(huán)境資源等,創(chuàng)造和諧的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。

    3.加強(qiáng)農(nóng)村美術(shù)教育的師資力量建設(shè)