師德師風自查材料精選(九篇)

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第1篇：師德師風自查材料范文

最近，發(fā)生地震，涌現(xiàn)出許多勇救學生的感人事跡，譚千秋便是其中的一位，在生死關頭，他把生的希望留給了學生。其實，我也常問我自己，值此危難之時，我會如何選擇?保護學生，毫不顧慮，決不會當范跑跑的。不是因為我有多高尚，只是教師華考穩(wěn)定工作，駕馭學校這駕馬車，向著健康的方向前進。這需要敏銳的政治感和大局意識，需要全心全意為教師著想。在教師醫(yī)保暫時不能與事業(yè)單位同步時，學校第一個為教師辦理了社會醫(yī)療保險。在經(jīng)費緊張的情況下，始終把教師的利益放在第一位，盡力縮短與事業(yè)單位教師的差距，讓教師安心地工作。

都難按時發(fā)放，卻仍忘我工作，和老師們一起走出學校最艱難歲月。年元月，我結婚，考慮當時教學的需要，我沒請一天假，也沒補休一天。同年孩子出生，也沒請一天假。象這樣可休息不休息，加班加點工作而不計較，累加起來，真的很難算的清。工作中，領導分配的大小任務，不管份內份外，一律盡力完成。當時支部安排我每個月出黨報，我是期期爭取出的精彩。學校安排我訓練籃球訓練隊，每節(jié)課3毛錢，我也是樂此不彼。各類教學競賽，都是搶著參與，把它當成一次新的學習機會。領導看我做事盡職，也不爭名要利，安排我先后任學校綜治干事，財務出納，團支書記，校長助理。年1月木材廠黨委任命我為廠團委書記(兼)，年8月任命我為學校副校長。年8月，區(qū)委任命我為校長、支部副書記。成功的路上，灑滿艱辛的汗水。一次次任命，是一次次重托和責任。我唯有負重前行，不敢有絲毫懈怠。

任校長至今，也有5個年頭。學校由廠辦子弟學校，漸漸融入?yún)^(qū)教育當中。一座沉睡了幾十年的學校，逐漸煥發(fā)出勃勃生機。教師的地位得到應有的肯定，待遇與事業(yè)單位教師接軌，教師的工作價值得到社會認可，激發(fā)了教師內在教書育人的激情。而這獲得這一切的過程中，卻充滿著曲折和艱辛。作為校長，一頭要為教師的合法利益去爭取，一頭要做好學校的穩(wěn)定工作，駕馭學校這駕馬車，向著健康的方向前進。這需要敏銳的政治感和大局意識，需要全心全意為教師著想。在教師醫(yī)保暫時不能與事業(yè)單位同步時，學校第一個為教師辦理了社會醫(yī)療保險。在經(jīng)費緊張的情況下，始終把教師的利益放在第一位，盡力縮短與事業(yè)單位教師的差距，讓教師安心地工作。

學校要發(fā)展，硬件要跟上。由于常年的歷史欠帳，學校教育設施幾乎為零。如再這樣下去，是對學生的不負責任，對老師的不負責任。自力更生，艱苦奮斗，發(fā)揚創(chuàng)業(yè)精神，把學校搞上去。為此，我總要精打細算，年年做點事，通過這幾年的努力，學校變了樣。校舍粉刷一新，屋面得到徹底翻修。操場進行了整理，栽種了花草，增設不銹鋼的宣傳櫥窗，讓學校顯得更加通透和美麗。教學大樓換掉了舊的木制窗，安裝了鋁合金窗，讓教室顯得更亮。增添了多媒體功能室、語音室、電子備課室、電腦房。為行政辦公室配齊了電腦、打印機等設備，并連入寬帶

網(wǎng)，方便了師生學習工作。添置了音體美教育器材，特別是今年，學校用5萬余元，配齊音體美器材。也計劃動用10萬余元把理化生實驗室配齊。暑假學校將對操場進行大的改造，抬高地面，重做下水道，解決下雨積水問題。要做一個硅PU材料的標準籃球場，三根塑膠跑道和沙坑。創(chuàng)新了德育的新形式，增強了德育的實效性。通過日積月累的德育教育，學生的精神面貌發(fā)生的了很大變化，農(nóng)村的孩子漸漸融入這座城市。關愛貧困學生，每年都減免學生借讀費1萬元，爭取“助學金”等近萬元，切切實實為困難學生辦好事、辦實事。

經(jīng)費的問題，學校聘請的老師都是年青教師，沒有經(jīng)驗。我們便大力開展校本教研活動，促進教師的專業(yè)快速成長。很多教師都通過在我校鍛煉，考取了正式教師。對本校教師，也總是創(chuàng)造條件，讓他們能夠有更多更好的學習機會，特別是今年，教科所所長親自到校中蹲點指導，促進了教師的成長，學生的教育質量得到了逐步提高，我不安的心逐漸踏實下來。我將繼續(xù)努力，帶頭學習，特別是利用好教師博客這一平臺，營建良好的校本教研平臺。

在教育管理方面，我非常注意管理的民主和制度的規(guī)范。為了做好校務的公開，學校把能公開的內容全放在了公共郵箱，內容具體豐富，讓公共郵箱成為了教師們學習和參與管理的平臺。在管理方面，我又非常注意人性化管理，小心翼翼保護老師們的工作積極性，充份尊重每一位教師。對待教師工作中存在的問題，總是盡量找些好的辦法，去啟迪教師，解決問題。提倡學術上百家爭鳴，而不搞一家獨大。對待教師每一份努力，都給予肯定，對老師每一份成績，都倍加珍惜。提倡奉獻敬業(yè)，但又讓干事的人吃虧。心中有本賬，做事正直坦蕩。

第2篇：師德師風自查材料范文

為了認真貫徹落實教育局11.4會議精神，進一步弘揚高尚的師德風尚，重塑教師職業(yè)形象， 2018年11月開始，在我校教職員工中開展“師德師風建設”活動，更新師德觀念，規(guī)范師德行為，提升師德水平，強化師德素質，我校堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，加強師德師風建設，弘揚愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻的精神?，F(xiàn)對學校開展師德師風建設工作匯報如下：

一、學校高度重視

為確?！皫煹聨燂L建設”活動扎實、有效開展，我校及時召開學校領導班子會議，學習了相關文件精神，研究部署整個活動。成立了以劉玉波校長為組長的活動領導小組，積極召開了“師德師風活動”整改專項會議，校長在會上對教師們提出了新的目標，組織安排了十個一等各種形式的培訓、學習活動。

二、教師學習扎實

   全體教師自開展活動以來，積極參加師德師風培訓，深入學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學在職教師從業(yè)行為“十嚴禁”》、《教育部嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》、《教育部嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》、《哈爾濱市中小學教師職業(yè)道德行為準則》、《哈爾濱市中小學教師違反職業(yè)道德行為準則處理辦法》、《哈爾濱市中小學教師師德考核負面清單》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，將教育部《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》作為重點學習內容，每人書寫師德培訓筆記，全面提高教師職業(yè)素養(yǎng)，引導教師自尊、自強、自省、自律，使教師在教育教學活動中自覺規(guī)范職業(yè)行為，提高師德修養(yǎng)水平。愛崗敬業(yè)、無私奉獻，充分展現(xiàn)我校教師的精神風貌，受到了社會的一致好評。

三、學校管理一絲不茍

學校強化了教師日常管理，規(guī)范教師從教行為。將師德建設工作融入教師日常管理中，把教師思想政治素質、職業(yè)道德、個人品德、社會公德、廉潔從教等方面作為對教師綜合評價的重要內容，把師德良好作為教師績效考核、評先評優(yōu)、職稱評審、職務晉升的基本條件。凡是違反師德規(guī)定或有群眾舉報的教師，均采取評優(yōu)一票否決制。

加強和完善對教師師德情況的跟蹤管理，先后開展了“教師個人自查自糾”、“師德師風問題大討論”、“師德師風建設培訓講座”、“師德承諾”、“師德大講堂”等活動，進行了“學生調查問卷“、“家長調查問卷”民意測評，進一步規(guī)范了師德管理工作。通過深入班級發(fā)放調查表，全面掌握師德師風情況，重點了解教師是否存在上課體罰和變相體罰學生、上課有無接打手機現(xiàn)象等問題。學校對查擺出的問題進行梳理歸類，分析原因，責令相關教師認真整改，并對整改情況跟蹤監(jiān)督，確保整改效果。通過持續(xù)的評議和查擺，我校教師們能夠做到教書育人，愛崗敬業(yè)。

四、多元活動，有效助推師德建設

我校結合市教育局制定的“進一步規(guī)范教育教學行為推進師德師風建設活動方案”，開展了豐富多彩的師德師風建設活動，提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，極大地助推了“師德師風建設活動”的進展。

1、召開“師德師風建設活動”動員大會，及時更換校園電子屏宣傳標語，發(fā)動宣傳、營造氣氛。動員會上傳達了上級文件精神，詳細部署了師德師風建設活動的重要工作。

2、開展“師德師風培訓”學習活動。胡媛媛副校長對全體教師進行了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的培訓，使全體教師知規(guī)范、嚴操守，做人民滿意的教師。班科任教師分別學習了《教育法》、《教師法》《未成年人保護法》等相關材料，全體教師熟記于心，愛崗敬業(yè)，盡職工作。

3、觀看視頻《榜樣》等典型事跡相關視頻，教師們的內心受到了神圣的洗禮，善良，正直，樂于助人，堅強，奉獻，吃苦耐勞!

4、書寫學習心得，開展師德師風大討論活動。此項活動時間長，規(guī)模大，內容多?；顒又?，我們重視宣傳，落實學習書寫筆記，把師德與教育教學相結合，注重教師的修養(yǎng)。開展以學年組和學科組為單位的討論活動，切實把討論的過程轉化為學習和再受教育的過程，活動開展的有聲有色，取得了明顯的成果。

5、開展師德師風自查自糾活動。11月中詢，我們下發(fā)了“師德師風負面清單”，全體教師結合評價標準逐項閱讀，反思自己的行為進行了自查自糾，全體教師認真嚴謹、務實求真，正確面對自子身上存在的問題，按照學校的要求進行了整改，完成了蛻變。

6、開展師德滿意度測評活動，排查整改師德師風問題。11月14日，在全體家長中開展了師德問卷調查，試題內容涉及教師課堂教學行為、教師的教育方法、家庭與學校的聯(lián)系等方面，調查活動還特別征詢了家長對學校和老師的合理化建議，通過學生了解了當前學校和教師工作中存在的突出問題。此項活動，促進教師進一步端正工作作風，樹立良好的教育形象，為教育的和諧穩(wěn)定發(fā)展起到積極的促進作用

7、評優(yōu)評先，德為重。每年我校的評優(yōu)評先、教師節(jié)表彰等活動，都把教師的德育工作放在首位，結合教師師德表現(xiàn)進行“一票否決制”，對全體教師是一次警醒，也是一種長期的鞭策。

 五、建立完善了師德師風建設工作考核制度。

第3篇：師德師風自查材料范文

本階段，除了學習以外，還要求教職工結合自查剖析材料制定教師個人整改措施，使師德師風集中教育整頓收到實效。

一、存在問題

根據(jù)分析，我校師德師風中暴露出了以下問題：

1、有個別教師上課有接手機現(xiàn)象。

2、教育學生時有時有過激的言語。

3、敬業(yè)精神不夠，教學上沒有積極地想盡辦法，把工作業(yè)績達到最大化。

4、有輕微的違紀現(xiàn)象。

5、個別教師上課有遲到現(xiàn)象。

二、整改措施

根據(jù)以上問題特提出以下整頓措施：

1、把師德師風建設作為一項長期的重要工作堅持下去，學校和教職工堅持月月集中學習和自學，讓上級文件，法律法規(guī)在頭腦中長期儲存。

2、認真制定整改措施。

3、完善師德師風各項制度

⑴師德師風建設分工負責制

⑵師德師風學習制度

⑶未成年人保護、教育和管理制度

⑷師德師風監(jiān)督制度

⑸師德師風考核制度

⑹師德師風集中整頓制度

⑺師德師風問題處理報告制度

⑻預防和杜絕教師犯罪制度

⑼教職工宣誓制度

⑽師德師風優(yōu)秀教師表彰制度

⑾師德師風責任追究制度和連帶責任追究制度

4、按《鳳凰三中教師職業(yè)道德考評實施方案》加強師德師風考核。

5、堅持師德師風監(jiān)督制度，通過領導、教職工、學生、社會的相互監(jiān)督，隨時了解原有的師德師風問題是否得到了糾正，是否有新的問題出現(xiàn)。

第4篇：師德師風自查材料范文

區(qū)教育局：

為全面貫徹教育部《關于當前加強中小學管理規(guī)范辦學行為的指導意見》，認真落實黒教基二【2019】98號文件精神，進一步規(guī)范辦學行為，近日，我校按照省《關于開展規(guī)范中小學和幼兒園辦學行為自查自糾工作的通知》的要求，逐項開展了規(guī)范辦學行為自查自糾活動，現(xiàn)將自查情況報告如下：

在接到上級文件后，我校高度重視此項工作，校長立即組織召開有關人員會議，認真學習文件精神，做到統(tǒng)一思想，明確自查內容和各項工作要求，準確把握政策原則，落實自查自糾工作責任。并把此項工作當做加強黨風廉政建設和糾正行業(yè)不正之風的重要抓手，著力解決廣大群眾關心的教育熱點問題。從而為下步工作打好基礎。接著，我校按照省教育廳文件擬定的自查內容逐項全面深入地進行了自查。

(一)經(jīng)認真自查，我校不存在將商業(yè)行為引入校園現(xiàn)象，也不存在向學生及家長推銷商品、推薦校外補習機構、強制或變相強制學生參加商業(yè)性慶典、演出及其他有償服務等行為。

(二)我校不存在向學生宣傳各種商業(yè)信息、借企業(yè)贊助等名義進行帶有商業(yè)色彩的宣傳活動等行為，也無未經(jīng)批準在校園內粘貼、各類商業(yè)性廣告以及為相關組織提供具有商業(yè)價值和用途的教師、學生及家長信息等行為。

(三)我校沒有學生宿舍樓，因此也不存在宿舍樓內設有營業(yè)性商業(yè)網(wǎng)點的問題。

(四)我校每年采購校服，都要將校服采購合同報主管教育行政部門備案，并在具有資質的服裝廠訂購。同時進行公示。不存在違反采購程序、收取回扣等違法違規(guī)行為。

(五)我校每年組織學生參與商業(yè)保險，都是采取自愿的方式進行。每年九月份開學初都由是保險公司來校進行宣傳，以便讓眾多的家長增強平安意識，特別是“買一份保險，保一份平安”的意識。不存在規(guī)定學生購買指定保險機構的保險產(chǎn)品、規(guī)定學生通過指定途徑購買保險產(chǎn)品、在學生保險工作中收取費用等行為。

(六)我校教輔材料的選用、征訂，都是按照市教育局的有關文件執(zhí)行的，始終按照“一教一輔”，以上級教育行政部門提供的教輔目錄進行征訂，以新華書店為主渠道，絕不存在超范圍違規(guī)征訂的行為，也不存在違規(guī)代購、強制或變相強制學生購買教輔資料、學具，并從中牟利，特別是將書商引入學校宣傳、推薦和推銷教輔材料等行為。

(七)我校從來也沒有過以借讀生、自費生、捐資助學、開展特色教育等名義進行亂收費的情況。

(八)我校高度重視師德師風建設，不斷加強對教師的職業(yè)道德教育，每年都通過區(qū)電視臺向社會作出承諾并公布舉報電話，每學期學校都與任課教師簽訂《師德師風承諾書》，嚴格落實市教育局制定的《教師師德規(guī)范“八要八不要”》，從而進一步規(guī)范了教育教學行為，有效杜絕了教師組織及參與有償補課的現(xiàn)象。

第5篇：師德師風自查材料范文

一、統(tǒng)一思想，提高認識。堅持“科學發(fā)展觀”的重要思想，認真領會有關師德師風自查自糾活動的重要指示精神，明白這是新形勢下推進教育良好風氣的必要手段，是促進依法執(zhí)教、文明施教、創(chuàng)滿意教育的重要保證，是教師在思想政治上、道德品質上、學風學識上適應時代要求擔負起培養(yǎng)二十一世紀新人的歷史使命。

二、加強領導，落實責任。我校對師德師風建設工作高度重視，把抓好師德師風創(chuàng)建活動作為踐行社會主義榮辱觀，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制，按“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。經(jīng)過行政班子和全體教職工大會反復研究決定，我校成立了以校長為組長師德師風工作領導小組，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；并結合學校工作實際，把師德師風學習列入校本研訓的工作議程，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，按計劃落實好每一項工作。

三、高度重視師德師風建設，樹立為人師表良好形象。教師隊伍建設是發(fā)展教育事業(yè)的關鍵?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。幾年來，我們學校在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。三是自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展。

第6篇：師德師風自查材料范文

一、指導思想

全面貫徹落實精神，落實《省委省政府全面深化教師隊伍建設改革的意見》，以新時代中國特色社會主義思想和教育方針政策為指導，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局和協(xié)調推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，以創(chuàng)辦人民滿意教育為宗旨，以扎實推進素質教育為核心，以促進學生全面發(fā)展為目標，以敬業(yè)愛生、教書育人為根本，以德為人先、學為人師為準則，以構建和諧校園為主線，以“強師德、鑄師魂、樹形象、正教風、強素質、提師能”為抓手，落實立德樹人根本任務，全面加強教師隊伍建設，大力弘揚高尚師德師風，不斷提高師德水平和業(yè)務素質，引導全體教師自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，做“四有”好教師。

二、目標任務

進一步規(guī)范教師職業(yè)行為，切實加強教師隊伍建設，全面提高教師職業(yè)道德水平和職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)教師發(fā)揚為人師表、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的精神，增強教師集體榮譽感，努力爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好教師，辦好人民滿意的教育。

三、具體措施

(一)扎實開展師德師風教育活動

組織教師認真學習《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（新修訂）》和市教育局《轉發(fā)教育部〈新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則〉〈新時代中幼兒園教師職業(yè)行為十項準則〉和省教育廳〈關

于印發(fā)高校教師師德失范行為處理辦法中小學幼兒園教師師德失范行為處理辦法實施細則的通知〉的通知》《加強師德師風建設十條禁令》《關于印發(fā)<市教育局嚴禁在職教師亂辦班、亂補課、收受學生及家長財物的規(guī)定>的通知》《關于印發(fā)<市開展在職教師“亂辦班、亂補課、收受學生及家長財物”專項整治行動實施方案>的通知》等，引導廣大教師樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，以良好的思想政治素質和崇高的人生追求引導學生健康成長。

通過集體組織學和個人自學相結合，教師相互評議和家長評議相結合，上級督導檢查和學校領導抽查相結合，領導點評和個人整改等多種形式，規(guī)范教師言行，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，樹立教師在教育行業(yè)新形象，努力營造風清氣正的教育發(fā)展環(huán)境。

（二）弘揚“五種美德”，培養(yǎng)“四有教師”

結合學校實際，開展多種活動，營造良好育人氛圍，教育引導廣大教師提高思想認識，明確崗位職責，扎實完成工作任務，大力弘揚遵守社會公德、恪守職業(yè)道德、堅守家庭美德、提高個人品德、弘揚傳統(tǒng)美德的“五種美德”，培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有教師”。

（三）強化監(jiān)督機制，規(guī)范從教行為

一是將師德建設作為教師隊伍建設的重要內容，不斷完

善各項制度，用制度約束教師的從教行為。二是堅持問題導向，對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（新修訂）》開展自查自糾活動，著力解決師德師風建設中的突出問題。對于違反國家、省、市相關規(guī)定的行為絕不姑息，加大懲治力度。三是實行公開承諾，做到德行自覺、自律。根據(jù)《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》《新時代中幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》，對教師恪守職業(yè)道德、遵守校規(guī)校紀、關愛學生生命、塑造公眾形象等幾方面進行細化要求，與每位教師簽訂《教師個人誠信承諾書》，樹立廣大教師誠實守信、奮發(fā)向上的良好社會形象，使每位教師成為愛崗敬業(yè)、嚴于律己、誠實守信、品德高尚的人。

（四）樹立師德師風建設典型，充分發(fā)揮示范作用

一是以慶祝每年的教師節(jié)為契機，開展評選表彰“教書育人楷模”“名教師”“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀教育工作者”等活動,挖掘典型,樹立榜樣,促進師德師風建設工作健康發(fā)展；二是加大師德師風工作的宣傳力度。充分利用校內外的宣傳資源,大力宣傳師德師風建設成績和師德高尚教師的先進經(jīng)驗和先進事跡,樹立良好的教師職業(yè)形象。

（五）加強師德考評，落實考評結果

各學校要把教師職業(yè)道德考評納入教師工作績效考核中的一項重要內容，通過對教師工作全方位的考核，要求教師注重師德形象，樹立正確的評價導向。在教師職稱評聘、評選優(yōu)秀中，實施師德失范一票否決制。

四、時間安排

（一）制定方案（2020年7月）。各單位認真學習本方案，結合學校實際制定本單位師德師風建設實施方案。

（二）開展活動（2020年8月-11月）。根據(jù)各單位方案內容切實開展行之有效的活動。

（三）總結檢查（2020年12月）。各單位上報師德師風建設工作總結。教育局將抽查各單位活動開展情況。

五、工作要求

（一）高度重視。各單位要高度重視師德師風建設工作，提高認識，廣泛宣傳，不得敷衍塞責。

第7篇：師德師風自查材料范文

一、存在問題

根據(jù)分析，我校師德師風中暴露出了以下問題：

⒈部分教師工作責任心不強，敷衍了事，推卸責任，上班時間做與教學工作無關的事情。

⒉教師缺乏主動系統(tǒng)的理論學習和專業(yè)學習。在教科研方面投入不足，改革力度、探索精神不夠，嚴重影響了學校教研水平的整體提高。

3、教育學生時有過激的言語。

4、教師上課有遲到、私自調課現(xiàn)象。

5、教研組活動質量不高，組內教研氣氛不濃，部分教師純粹是為活動而活動，缺少主動性和創(chuàng)造性。

6、教師整體的團隊精神和合作意識還不夠，凝聚力有待加強，工作的熱情還沒有從根本上調動起來。

7、有輕微的違紀現(xiàn)象。

以上問題，究其原因主要是認識不到位，敬業(yè)精神不夠所致。部分教師沒有把自己所從事的教育工作看成是一項崇高的事業(yè)，而僅視為一種謀生的職業(yè)，工作主動意識不強，缺少熱情和創(chuàng)造性，且主觀上不愿開展相關的教研活動，從而使教研水平不能迅速提高，教學方法和教學質量也因此得不到改善和提高。其次，由于多種因素的影響，我們絕大部分教師沒有養(yǎng)成終生學習的良好習慣，又缺乏與外界的密切聯(lián)系和交流，因而無法站在信息的前沿，不能及時了解新的教學理念和辦法，以至于教育理念落后，教法陳舊。再次，有的老師在意識上還不能跟上時代的發(fā)展步伐，總認為教學是一種個人行為，靠自己已有的知識完全可以對付，不需要與人合作。

為了切實解決這些問題，促進教師提高服務意識和業(yè)務能力，改進工作作風，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，為新課程的實施和我校教育質量再上臺階做貢獻，特擬訂以下整改措施：

⒈加強制度建設和考核機制，為師德師風建設提供制度保障。對學校內已有的各項管理制度進行檢查，凡是欠合理或不完善的都要及時修訂或完善;同時，聯(lián)系實際，討論并制定一些新的規(guī)范管理的制度及辦法。管理到位，責任到人，健全獎懲機制，進一步增強責任意識，落實責任制，使廣大教職工自覺行動，形成人人動手、齊抓共管的工作格局。圍繞“準確定位，統(tǒng)籌發(fā)展;依法行政，規(guī)范辦學;整體推進，突出重點”的思路，推動學校教育全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。牢固樹立法規(guī)和規(guī)范意識，理順管理體制，探索新的管理模式，堅持對各部門管理績效進行考核，堅持期末考評與平時工作相結合。

⒉加強理論和業(yè)務學習的管理。一是認真組織好全校教職工大會和教研組的理論、業(yè)務學習工作，及時向教師宣傳黨和國家的政策法規(guī)和上級有關文件精神，認真組織全體教職員工學習各類先進典型和先進事跡，掀起學先進、趕先進的浪潮;二是抓好教師繼續(xù)教育學習管理，做好相關讀書學習的材料管理、檢查考核工作，督促教師不斷提高理論和業(yè)務水平。三是努力為廣大教師創(chuàng)造各種深造進修和業(yè)務提升的機會，不斷壯大優(yōu)秀教師的隊伍。

⒊進一步調動教師的積極性，形成良好的教學科研運行機制。切實關心每位教職工的工作和生活，盡力解決教師所遇到的實際問題和困難，形成互相關心，互相幫助的和諧、融洽的校園人際環(huán)境;同時，為人才的培養(yǎng)和提高，創(chuàng)造條件和機會。通過制度的成熟與完善和和諧氛圍的創(chuàng)造，并切實調動起廣大教師的工作與學習的熱情和積極性。

4、健全師德師風建設的保障、監(jiān)督機制。要健全激勵機制，對師德高尚、業(yè)績卓著的教職工予以表彰和重獎，充分發(fā)揮先進典型人物的激勵、導向、示范作用，把師德師風納入教師繼續(xù)教育內容，作為教師職務晉升、評優(yōu)選模的重要依據(jù)。

學校的領導、黨員要率先垂范，以身作則，加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)，依法治校，依法治教。要把師德師風建設考核作為隊伍建設的重中之重，全方位、多角度地對教師職業(yè)道德情況進行監(jiān)督和評議。同時鼓勵家長、學生對教師職業(yè)道德情況進行評議。

5、開展領導班子“內強素質、外樹形象”活動。班子要以“強化管理、轉變職能、轉變提高辦事效率。領導班子要明確服務意識，所有崗位就是服務崗位，變管理為服務，變被動為主動，超前思考，主動服務。大力弘揚求真務實精神，大興求真務實之風。

6、要進一步尊重學生、厚愛學困生。教師要樹立新理念，充分認識到教師和學生人格上是平等的，相互之間是平等對話的主體。當學生犯錯誤時，教師要和言悅色,認真查明事情原委，妥善做好工作。因材施教，分類指導，分等要求。找出學困生的閃光點，使他們的長處得到展示，充分體驗到自己能行。不得用羞辱歧視性的語言批評學困生。

7、進一步尊重家長。教師要針對學生實際，采取多種形式和家長交換意見，根據(jù)情況有針對性地進行家訪。要經(jīng)常性的了解學生的學習和生活情況，和家長交換意見時拋棄陳舊觀念，多講孩子的閃光點，對孩子的點滴進步給予充分肯定，切實做好家校聯(lián)系教育工作，讓家長分享孩子成長的快樂。

8、發(fā)揮榜樣的激勵作用。發(fā)揮身邊的榜樣的示范和導向作用。堅持以先進典型的思想和情操影響和帶動全體教職工，激勵全體教師把積極性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來。要充分利用各種機會，總結經(jīng)驗，推廣典型，表揚先進，指出不足，提出改進措施，全面推動教師職業(yè)道德建設。

第8篇：師德師風自查材料范文

我們每個人都是在老師的陪伴教育中長大的。很多老師給我們一生以重要影響，幫助我們成人，讓我們記憶終身。但有些影響卻是負面的，分析這些影響，似乎多數(shù)都與教師的品格德行密不可分，這讓我們看到教師對人、對社會的重要作用。

人們常說，國家之興在于人才，人才之興在于教育，教育之興在于教師。而德者，才之先。師德建設是教師隊伍的核心和靈魂，教師隊伍的師德建設將在很大程度上決定教育事業(yè)的興衰成敗，決定教育人才培養(yǎng)的質量。

意 義

當今，激烈的國際競爭實質上是綜合國力的競爭。而綜合國力的競爭，科技是關鍵，教育是基礎，人才是核心。教育與人才是增強綜合國力和國際競爭力的決定性因素。沒有人才，就沒有國力的強盛、民族的振興和中國夢的實現(xiàn)。而人才培養(yǎng)的主渠道是學校教育與教師，今天的中國，幾乎所有人都接受過學校教育。所以，加強師德師風建設是落實以德治國方略的重要組成部分。教師是學生的指導者和引路人，教師的職業(yè)道德水平直接關系到億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途和民族的未來。

千秋業(yè)在多次社會或企業(yè)調查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)企業(yè)對學生的要求，首先是會做人，然后才是技能。企業(yè)與社會如此重視人品，也說明了師品師德的重要性。一個國家，若世風日下，必然行風日下，師風不正。反過來，師德欠缺，師風不正，將會影響一代人或幾代人。親其師，信其道，信其道，而循其步。師德高尚、學識豐富的教師會是學生心目中的楷模，使學生敬愛、信服、模仿。社會要求學生有德，實質上是在呼喚教師之德。因為要求學生高尚，教師必先高尚。在今天市場經(jīng)濟的環(huán)境下，立德踐行，加強師德師風建設尤為重要。

加強師德師風建設是加速實現(xiàn)學校辦學目標、建立學校品牌的需要。隨著社會的發(fā)展，教書育人的標準更高，也更嚴格。只有適應時展的要求，才能保持學校的競爭力和生命力。師風低下的學校不會成為有口皆碑的名校，要辦一流的學校，必須有一流的教師隊伍，而一流的教師隊伍必須具有一流的師德師風，因為師德師風是一所學校的靈魂所在。名校因有名師，名師造就名校。師德師風是學校辦學質量和競爭力的核心元素，是學校持續(xù)發(fā)展的不竭動力與目標，是學校品牌建設的根本。

對個人而言，良好的師德是教師發(fā)展的基礎。一個缺乏師德的教師不會躋身名師之列，個人發(fā)展會嚴重受限。古人云，人有三立，“大上有立德，其次有立功，其次有立言”，可見人的發(fā)展，核心是道德與人格的確立。

近年來，筆者在很多學校見到被提拔的新干部、專業(yè)帶頭人，雖然各有特點，但無一不是肯于奉獻、見賢思齊、品質超群的優(yōu)秀教師。教師若希望提升自己的價值， 就要提高自己的師德。有師德不一定就有一切，但沒有了師德，就沒有一切。教師的職業(yè)理想與信念體現(xiàn)著教師至善至美的道德境界，也體現(xiàn)了教師個人成長的基本價值取向和終極目標，決定著教師的行為。希望盡快成長的教師，前提就是修煉師德，做有德有才、德技雙馨的人。

而創(chuàng)造更好的學校環(huán)境，幫助教師品德提升，是學校的重要責任。

內 涵

在師德師風建設中，許多學校提出了禁令禁語，應該說，此舉不失為避免嚴重失范行為的重要舉措。但是，不違反、不觸犯禁令禁語，就是有師德嗎？這也許是諸多學校和教師對師德師風的誤讀與狹義理解。

筆者曾在一些學校做過師德師風的培訓。培訓前，現(xiàn)場調研表明，多數(shù)教師內心有抵觸：一是認為師德是虛頭巴腦的東西，二是認為無論是否培訓，絕大多數(shù)教師都不會去打罵學生、虐待學生，做有違師德的事。

以上看法是對師德師風的狹隘理解。第一，師德師風并非虛無縹緲，每個教師的行為無不體現(xiàn)其師德師品；第二，不打罵、虐待學生，不違反禁令禁語，僅僅只是師德的底線，與當今社會、企業(yè)、學生、家長對師德的要求，還相差甚遠。教師和學校都不應該把不觸碰底線作為師德的標準，而應把高品質師德師風作為自己的追求。

那么，師德師風到底是什么？

所謂師德，就是教師所具備的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)或一所學校教師的風尚風氣。

在人類文明史上，歷代先哲為我們留下了寶貴的師德古訓，如博學、審問、慎思、明辨、篤行的師德精神，以及“有教無類”“誨人不倦”“言傳身教”“桃李不言下自成蹊”等教師風范。其中一以貫之的就是至善、崇德、貴表、務本、弘道的師德傳統(tǒng)和知行合一、長善救失的師德規(guī)范。這種精神與風范曾經(jīng)激勵了無數(shù)教師畢其生清廉從教，為培養(yǎng)人才傾盡心血。

歷史的車輪到了今天，社會對師德的要求是什么？師德所包含的具體內容、要求又是什么？

任何行業(yè)都有自己的職業(yè)道德，教師作為培養(yǎng)人的特殊行業(yè)，有著特殊的職業(yè)道德規(guī)范。“人類靈魂的工程師”，指出了教師這一職業(yè)的特殊性、重要性和艱巨性。

教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會頒布的《 中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，制定了最基本的師德標準，愛國守法、關愛學生、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、終身學習共六條規(guī)章。

“學為人師，行為世范”，這是一代國學大師啟功先生為北京師范大學所擬寫的校訓，也是啟迪人民教師的至理名言?！罢嬲膸煹?，是對學生一生的發(fā)展和幸福負責，這是教師職業(yè)的靈魂”，教育家胡昭廣先生說：“教師是一種精神?！便氪ǖ卣鹬凶T千秋等教師的感人表現(xiàn)，讓我們?yōu)榻處熅褡院?，他們用自己的生命，挽救了許多花朵般的生命，奏響了蕩氣回腸的頌歌。

人們在總結師德師風的內容時，通常會提到這些教師品格：奉獻精神、敬業(yè)精神、教書育人、以身作則、為人師表、誨人不倦、有教無類、協(xié)作精神、寬容大度，教師的五心——愛心、恒心、關心、耐心、專心，以及教師的性格，包括熱情、民主、公正、創(chuàng)造等。

師德，是教師人格魅力的體現(xiàn)，一切師德都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。師德其實并不單純是一個教師品德的問題，而應是教師所具有的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)技能和職業(yè)實踐的綜合體現(xiàn)。

《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。”這就是教師的法律概念。

當今世界已經(jīng)形成了這樣的共識，即教師不但是一種精神、一種職業(yè)，更是一種專業(yè)。因此，教師首先要有先進的教育理念支撐， 樹立正確的教育觀、師生觀；其次，要具備深厚的教育理論素養(yǎng)，能有效地解決學生存在的各種問題并引導學生；第三，要掌握嫻熟的教師職業(yè)技能，具備高超的教學藝術，運用先進的教學方法，以最有效的方式傳授知識、啟迪思維，對學生具有親和力、向心力和感染力，才能教會學生從事職業(yè)活動的技能、發(fā)展的能力和應知、應會、做事、做人的職業(yè)能力；第四，要具有扎實的專業(yè)知識；第五，應當具有遠大的職業(yè)理想和嚴謹?shù)穆殬I(yè)操守。教師的根本職責就是教書育人，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！笨梢妿煇凼菐煹碌暮诵乃凇Ｃ鎸σ粋€個正在成長的鮮活的生命， 注定了教師是一份以愛為主題的職業(yè)。用愛的力量關心學生、成就學生，是教師應有的一種境界。用自己的愛心、恒心感染和教育學生，用自己的專心和耐心教會學生做事、做人，讓學生始終生活在愛的氛圍中，讓學生心底始終流淌愛的暖流。

另外，教師在教育活動中尊重學生的人格和受教育的平等權利，公正合理地對學生進行教育，公正合理地評價學生，公平合理地“賞罰”和處理涉及學生的各類矛盾，有教無類，清正廉潔，都是師德的具體表現(xiàn)。

失 范

長期以來，廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻，贏得了全社會的尊重。同時，在市場經(jīng)濟條件和開放環(huán)境下，社會對教師素質提出了新的更高的要求。由于處于中國職教快速發(fā)展的特殊時期，教師的師德師風建設面臨著嚴峻的考驗，個別教師道德失范對學生身心造成極大的傷害，也給教師隊伍帶來負面的社會影響。

值得注意的是，在學校工作中，師德嚴重失范的行為確屬少數(shù)，更多的是一般的失范行為。而被學校和教師忽略的，也常常是一般失范行為。因此，我們必須清醒地看到，由于教師工作的特殊性，這些一般的失范行為對學生的影響也是非常深遠的，不容忽視。

目前，職校教師隊伍中存在的比較普遍的失范行為主要有以下幾類。

一是思想觀念出現(xiàn)問題，理想信念弱化。一些教師政策觀念淡薄，對黨和國家倡導的價值觀不學習、不認同，言行不謹，在課堂上散布與現(xiàn)行國家理念相反或對立的價值觀及不利于學生健康成長的言論，影響學生正確價值觀的形成。

二是缺乏職業(yè)認同和使命感、責任感，只是把教師作為就業(yè)崗位和謀生手段，愛崗敬業(yè)不足。如只管講課，不管學生是否學會，不管學生是否需要輔導，不管學生的思想行為有什么問題；對學生的思想道德情況不聞不問，對學生違紀行為視而不見，缺乏愛心，對學生漠不關心或不耐煩；不愿當班主任。

三是追求個人利益，計較個人得失，工作討價還價，拈輕怕重；超量上課，只關心課時費，不管質量和效果，教學上應付即可。

四是收受禮物，給學生“禮物分”“關系分”及特殊待遇，嚴重損害教師形象。更有甚者，以教謀私，向學生推銷或變相推銷商品、索要財物等，引起學生和家長的嚴重輕視和強烈不滿。

五是不尊重學生人格，諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生。

六是師表意識淡薄，缺乏自律，儀表不整，言行舉止粗俗，違反工作紀律，如上課接打電話、酒后上課、行為放縱等。

七是缺乏進取精神和反思反省意識。不注重獲取新的知識，不鉆研業(yè)務，不求上進，得過且過，工作敷衍；特別是一些教師沒有企業(yè)實踐經(jīng)歷，缺乏積極的提升意識，目光短淺，由于缺乏對教師職業(yè)特性的深刻理解，理念嚴重落后，卻很少能自覺反省自身的缺陷與不足。

八是協(xié)作精神不強，缺乏相互尊重、取長補短、團隊合作的精神風貌。

究其原因，上述師德缺失現(xiàn)象背后既有客觀因素，又有主觀因素。

一是市場經(jīng)濟的負面效應。 市場經(jīng)濟既為個體的選擇和發(fā)展提供了多元化價值取向，又將一些消極因素，如拜金主義、利己主義帶入了校園，使部分教師價值觀出現(xiàn)偏移，追求實用利己，心理浮躁，缺乏事業(yè)理想。

二是學校文化建設不足，缺乏對教師的正面引導與教育，不能有效激發(fā)教師的使命感、責任感，聽任校內利己主義言行的滋長，使優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)未能得到良好的發(fā)揮。部分教師對教師這一崇高職業(yè)的群體認同感迷失，老一輩教師講奉獻重責任的教學態(tài)度、愛學生的人文情懷以及“教書先教做人”的育人意識未得到傳承。

三是制度導向出現(xiàn)偏差。希望得到強化的東西卻沒能在實際規(guī)章制度中體現(xiàn)，不希望出現(xiàn)的東西卻被強化，結果南轅北轍，出現(xiàn)了錯誤的導向。如有的學校雖然希望教師教書育人，提高師德，但在教師考核時，卻只按工作量付酬而缺乏對師德、教學質量和教書育人情況的考核，助長了追求課時費而不管師德的錯誤傾向。

四是思想教育工作不足，學校各級干部忙于事務，無暇顧及教師思想，忽略了思想疏導和價值引導，對矯正教職工的不當言行束手無策，處于無為狀態(tài)。

五是關注教師心理不足。很多教師承擔了繁重的教學科研任務，在工作負荷和精神負荷的雙重壓力下，誘發(fā)了心理失衡現(xiàn)象，而一些學校卻只重任務不重人，忽略了對教師內心世界和心理需求的關注。筆者就曾經(jīng)聽過一位提出辭職的教師這樣傾訴：周末獨自來校加班整理課改材料，外邊電閃雷鳴，樓內燈火忽明忽滅，內心被無邊的恐懼和孤獨感包圍，深感個人的無助。試想，這樣的學校人文環(huán)境，能否有助于教職工成長？

六是學校對師德師風建設雖然重視，但缺乏有效措施，一陣風過后，再無人提及，效果也就可想而知了。

上述這些原因導致不少學校師德師風一直在低水平上徘徊，不僅使教師的社會形象大打折扣，而且嚴重影響了學校的聲譽與生存發(fā)展。

建 設

究竟該如何進行師德師風的建設？這是困擾不少學校的難題之一。很多學校雖然了解師德師風建設的重要意義，卻苦于找不到有效的途徑和辦法。因此，多數(shù)學校的做法是，安排時間，找人進行相關培訓，而培訓又多數(shù)停留在講理論、講大道理的層面，缺乏與教師實際情況的結合，沒有針對性，故不能讓多數(shù)教師入耳入腦入心；且培訓之后便聽之任之，一任教師的自然成長和培訓效果的淡化、消失。

其實，師德師風建設是個系統(tǒng)工程，是學校發(fā)展的一項歷史性戰(zhàn)略任務，也是學校塑造品牌的重要策略。對此，應該做出整體的策劃，并建立相應機制，全方位采取行動，才能確保推進。筆者認為，可做如下的操作。

首先，對學校師德師風建設進行整體的策劃，尤其要從學校文化建設的高度，要從根本上解決學校的教育理念、價值觀、精神追求等問題。要明確目的與目標，不能只為完成任務而做。對于師德師風建設的策劃與實施，應確定具體負責的職能部門，并列入該部門的考核指標，以便跟進和實施，并按時總結師德師風建設的成效。

其次，開展系列培訓。不是一次性的灌輸式授課，應是以教師活動為主的系列培訓，以激發(fā)喚起教師內心的責任感、使命感，才會取得實效。

再次，定期組織開展活動，加師德師風建設。開展反思評議活動，學校領導、職能部門與教職工分別反思、檢查師德師風落實情況。這種自我檢查、自我糾正、自我教育、自我提高的辦法，有助于學校和教師對師德師風建設保持高度重視，有利于學校師德水平的提升。組織學生評選“最喜愛的教師”活動，學校每學期對此有專門的獎勵，校領導親自表彰。宣傳部門宣傳好教師，并向媒體推介，正如醫(yī)院要推名醫(yī)、時裝公司要推著名設計師一樣，學校也要推出自己的名師來進一步打造自己的品牌。

第四，建立相應的機制。確定學校負責師德師風建設的責任部門，并進行工作檢查考核；定期組織本校師德師風問題的師生調查，以發(fā)現(xiàn)問題，及時處理；建立師德激勵獎懲機制，每年度評選師德優(yōu)秀教師，樹立學習榜樣并進行宣傳表彰獎勵，將師德情況與教師職務職稱晉升掛鉤；列出本校教師師德失范行為的級別類型（如同教學事故的規(guī)定），并明文規(guī)定出現(xiàn)哪些言行可直接進入“不合格”等次，以示警醒。這些機制的建立，尤其是獎懲制度，執(zhí)行前要在教師中做充分的宣傳與討論，以形成共識。

以上舉措，若能堅持，必會對學校的風氣產(chǎn)生重要

第9篇：師德師風自查材料范文

《魅力中國》：陳書記你好，建設高素質的教師隊伍是實施素質教育，全面提高教育質量的基礎，在辦學硬件設備設施逐步達標、完善之后，提高教師隊伍總體素質就顯得尤為重要和迫切。請你介紹一下我局在新時期師德建設活動都有那些亮點?

陳鄭青：加強校長和教師隊伍建設，堅持經(jīng)常性教育培訓，不斷提高兩支隊伍內在素質；建立健全職業(yè)道德規(guī)范和考核管理制度，開展全區(qū)師德師風整頓活動，落實教師職業(yè)道德建設規(guī)范和十個不準等要求，促進良好“三風”的形成：積極穩(wěn)妥推進中小學人事制度改革工作，健全激勵機制和科學合理的考評體系，大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”精神，提高了教師素質，促進了學校發(fā)展。

樹師德鑄師魂

一是廣泛宣傳發(fā)動，充分認識職業(yè)道德建設的重要性。加強教師職業(yè)道德建設活動的領導，我區(qū)成立了以教體局領導小組。指定一名副局長主抓此項工作，由中原區(qū)教師進修學校具體負責活動的宣傳、落實、自查、整改、總結，統(tǒng)一部署，協(xié)調實施。

二是營造一種氛圍。采取一些喜聞樂見、豐富多彩的形式，讓全體教師、員工積極參加到師德建設的活動中來，使他們充分認識師德建設的重要性。在中原區(qū)，各中小學校門口有莊重醒目的標語，宣傳櫥窗里，有圖文并茂的?？k公室內，有抒發(fā)教師個人心得的學習簡報等，師德建設活動的氛圍已悄然形成，漸入佳境。

三是統(tǒng)一一個認識。通過各種宣傳活動，使學校、教師充分認識到了職業(yè)道德建設活動的目的和意義，進一步提高了師德素養(yǎng)和敬業(yè)精神。領導們認識到：建設一支高素質的教師隊伍是學校發(fā)展的關鍵，直接關系到學校能否正確貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策和辦學方向及辦學水平。教師們認識到：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。在市場經(jīng)濟條件下，只有具備嚴格的自律，高尚的師德水準。才能在現(xiàn)實的教育生涯中守身如玉，專心致志的做好本職工作。

《魅力中國》：如何堅持重點突出，確實保證師德建設實效性的?

陳鄭青：針對當前教育系統(tǒng)職業(yè)道德建設方面存在的突出問題，中原區(qū)聯(lián)系實際，完善了師德師風考評與獎懲辦法，開展了多種活動，引導教師進行自我反省、自我剖析、自我提高。

弘揚師德形象。為使廣大教師成為感情豐富、心智健全、身心和諧、熱愛生活、快樂從教的新時代教師，中原區(qū)教體局先后開展了“愛滿校園、情傾未來”、“陶冶師生情智，營造和諧校園”師德主題教育活動和“揚師德、鑄師魂”、 “我的快樂教學生活”等師德演講比賽活動，教師們真實、感人的事跡，深深打動了我區(qū)的每一位教師。

“獻愛心從身邊做起。”去年5.12汶川地震后，為弘揚新時期人民教師的高尚師德和無私奉獻精神。2008年6月5日下午，中原區(qū)教體局舉行以“光榮綻放”為主題的抗震救災弘揚師德特別節(jié)目。汶川地震中英雄教師群體的事跡，使在場的教師無不為之震撼，抗震救災精神成為推動我區(qū)教育改革發(fā)展和創(chuàng)建教育強區(qū)的強大精神動力。

2008年，中原區(qū)在全區(qū)廣大教師中開展了“規(guī)范教師禮儀，弘揚高尚師德”活動。各單位組織教師收看中國人民大學教授金正昆主講的教師禮儀講座，開展禮儀知識測試和教師禮儀知識競賽活動，以使全體教師人人講禮儀，處處為人師表，杜絕各種違反教師職業(yè)道德的行為，積極營造良好的人際關系和教育教學風氣，建設和諧校園，構建和諧社會。

《魅力中國》：我局如何關心教師成長，加強教師培訓、促進師生情感溝通、建設和諧校園的?

陳鄭青：我局組織全區(qū)學校領導及部分教師參加了鄭州市組織的教師職業(yè)道德與教師教育教學能力成長報告會。召開董進宇博士大型報告會，通過聆聽教育專家的報告，使全區(qū)教師對教師的職業(yè)特點有了更深刻的領會，對教育系統(tǒng)開展師德教育活動有了更深刻的認識。

為了更好的使新上崗教師盡快轉變角色，迅速成長為一名人民滿意的合格教師。中原區(qū)每年暑期都舉辦針對新上崗教師的職業(yè)道德進行培訓，就教育法律法規(guī)，師德行為規(guī)范對新上崗教師進行講解與分析，用鮮活事例生動的闡述了師德教育的重要性。

關注教師心理健康，促進師生情感溝通。我們對全區(qū)中小學教師，進行了心理健康問卷調查和教師勝任能力問卷調查，了解教師的身心健康狀況，感受教師的職業(yè)生活，充分調動教師的積極性。各學校還建立了教師個性檔案，掌握教師的所想所好，了解教師的生活，為教師工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。

多次組織全區(qū)教師學習《中小學教師心理健康知識讀本>和其他有關身心健康的文章材料，使教師學會用積極的態(tài)度認識壓力，學會自我放松，建立合理客觀的自我期望值，靈活調整自己的心態(tài)。區(qū)教體局開展“身心陽光教師“評選活動，每年評出100名教師予以表彰。

建設和諧校園，陶冶師生性情。中原區(qū)開展了學會愛、學會理解、學會欣賞、學會合作的“四學會”活動。通過活動使師生們的生活充滿了包容與呵護、尊重與關懷、溫馨與快樂，減少了師生教學和生活中的各項矛盾，使教師在合作與幫助中工作，在關愛中生活，形成了師生與他人和諧相處的濃厚氛圍。

《魅力中國》：我局是如何拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹師德鑄師魂，務求師德建設的長效性?

陳鄭青：我區(qū)各單位積極開展為教師推薦好書活動，倡導教師“與書為伴”。在活動中，結合學校實際，以師德師風建設和新課程改革為重點。制定并實施教師全員閱讀計劃，為教師推薦了一些有關教學方法、教學藝術、教學管理、師德培養(yǎng)等方面的書目，引導教師形成正確的人生信念，激發(fā)教師超越自我的熱情，真正使讀書成為教師的生活習慣，拓寬教師的文化素養(yǎng)。

一是樹師德鑄師魂。廣大教師從小事做起，用實際行動切實履行教師職業(yè)道德規(guī)范，中原區(qū)在全區(qū)教師中開展了“言傳身教我示范”的活動，并向全區(qū)廣大教職工中征集教師妙語500多條、教師忌語近400條。鼓勵教師在平時的教學生活中，注重與學生的交流，從言行中切實表現(xiàn)尊重學生人格，學會愛學生，平等地對待學生。各校結合自身實際，積極探索實踐新形勢下師德建設的特點和規(guī)律，不斷提高每位教師的職業(yè)道德水平。力爭造就一支讓學生高興、家長放心、社會滿意的高素質教師隊伍。區(qū)教體局每學期都深入到各中小學、幼兒園檢查教育教學情況，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時進行匯總梳理并在全區(qū)進行通報。經(jīng)過檢查督辦，各單位領導和教師們都提高了認識，進一步規(guī)范了教學行為。

二是全面總結表彰，務求師德建設的長效性。通過開展職業(yè)道德建設系列活動，中原區(qū)教育系統(tǒng)各單位的各項工作都得到了促進和完善。廣大教職員工認真學習，深刻反思，不斷提高，涌現(xiàn)出了一大批愛校愛生、善思善教的先進事跡，模范個人。

三是教師精神面貌煥然一新。在教師為學生樹立的所有道德榜樣中，教師自身的行為示范對學生最具感染力。通過職業(yè)道德建設活動的開展，教師精神面貌煥然一新。在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，與同事團結合作，為學生服務，以身作則，向學生奉獻出人類最美好的精神財富。