校園文化自查自糾報(bào)告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的校園文化自查自糾報(bào)告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：校園文化自查自糾報(bào)告范文

自我評(píng)價(jià)這種特殊的認(rèn)識(shí)形式，無(wú)論在個(gè)體的意義上，還是在群體的意義上，都是跟人的現(xiàn)實(shí)需要有密切聯(lián)系的。與此同時(shí)，自我評(píng)價(jià)還需要人的內(nèi)省能力。自省能力是兒童形成自我概念的基礎(chǔ)，因而也是自我評(píng)價(jià)形成的前提。這樣，自我意識(shí)、自省能力、現(xiàn)實(shí)需要三者共同構(gòu)成自我評(píng)價(jià)發(fā)生的前提條件，今天小編在這給大家整理了一些學(xué)校自查報(bào)告，就讓我們一起來(lái)看看吧!

特色學(xué)校自評(píng)報(bào)告1

我校自__年獲得區(qū)級(jí)文明單位稱(chēng)號(hào)以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，堅(jiān)持“兩手抓，兩手都要硬”的方針。認(rèn)真貫徹黨的教育精神，以文明單位的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自律，扎實(shí)有效地鞏固已有的創(chuàng)建成果，不斷深化文明建設(shè)，取得了顯著成績(jī)，促進(jìn)了學(xué)校國(guó)際化與辦學(xué)水平的整體提高，受到社會(huì)各界和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)好評(píng)，被譽(yù)為臨沂名校。

__年我校獲得國(guó)家級(jí)心理健康教育實(shí)驗(yàn)基地榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);省級(jí)榮譽(yù)3個(gè)：山東省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校，山東省規(guī)范化學(xué)校，山東省遠(yuǎn)程研修組織工作先進(jìn)單位;市級(jí)榮譽(yù)5個(gè)：臨沂市教科研工作示范學(xué)校;臨沂市心理健康教育先進(jìn)單位;臨沂市教育信息化工作先進(jìn)集體;臨沂市寫(xiě)作教學(xué)先進(jìn)單位;臨沂市數(shù)字化校園。

__年先后獲得市平安校園建設(shè)先進(jìn)單位、教學(xué)工作先進(jìn)單位、山東省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

回顧鞏固創(chuàng)建成果，深化文明建設(shè)的歷程，我們著重抓了以下幾方面工作：

一、落實(shí)組織保障機(jī)制，創(chuàng)建“四好班子”。

學(xué)校把鞏固創(chuàng)建成果，深化文明單位建設(shè)工作納入學(xué)校工作的總體規(guī)劃中，成立了文明單位建設(shè)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組工作目標(biāo)明確，措施有力，制度健全，任務(wù)落實(shí)，取得明顯的實(shí)際效果，推動(dòng)了學(xué)校四個(gè)文明的建設(shè)，加速了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以“四好”為目標(biāo)加強(qiáng)自1身建設(shè)，做到了解放思想，實(shí)事求是，勇于改革，勤奮務(wù)實(shí)，廉潔奉公，團(tuán)結(jié)協(xié)作，作風(fēng)民主，得到了全校師生的信任。

__年被開(kāi)發(fā)區(qū)教育局評(píng)為先進(jìn)黨支部、“四好”領(lǐng)導(dǎo)班子。

二、加強(qiáng)思想政治工作，提高教師素質(zhì)。

加強(qiáng)教師思想政治工作對(duì)文明建設(shè)具有極為重要的意義，扎實(shí)有序的理論學(xué)習(xí)是學(xué)校開(kāi)展文明建設(shè)的先導(dǎo)。近幾年來(lái)，學(xué)校抓住支部大會(huì)、教工大會(huì)、年級(jí)組學(xué)習(xí)等一切有利時(shí)機(jī)，采取定期不定期、集中學(xué)與分散學(xué)相結(jié)合等多種形式，開(kāi)展“誠(chéng)信教育”演講、“誠(chéng)信教育在臨外”演講征文、學(xué)習(xí)黨的精神、撰寫(xiě)師德培訓(xùn)體會(huì)等活動(dòng)，不斷提高廣大教職工道德素養(yǎng)，真正做到“身正為范，學(xué)高為師”;通過(guò)觀看《師德啟示錄》，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的可貴品質(zhì)，開(kāi)展了“師德師風(fēng)大討論”，弘揚(yáng)正氣，注重輿論的正面引導(dǎo);通過(guò)對(duì)全校教職工進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)和英語(yǔ)培訓(xùn)，全面提升教師素養(yǎng);通過(guò)每年一度的“優(yōu)秀教師”的評(píng)選，樹(shù)文明之風(fēng)，推動(dòng)學(xué)校文明建設(shè)的發(fā)展;通過(guò)20__年啟動(dòng)的“青年教師”培養(yǎng)工程，以名師發(fā)展學(xué)校，為名師成長(zhǎng)搭建了舞臺(tái)。

豐富多彩的活動(dòng)中，教師們政治思想素質(zhì)高了，全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)明顯濃了，學(xué)校聲譽(yù)越來(lái)越好。

三、繼續(xù)深化民主管理，堅(jiān)持依法治校。

學(xué)校大力實(shí)施“以德治校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校”戰(zhàn)略，落實(shí)“政策導(dǎo)向，法規(guī)約束，道德督促，情感催化，榜樣激勵(lì)，評(píng)價(jià)開(kāi)放”的二十四字管理方針，正確處理好了管理中的四個(gè)辯證關(guān)系，那就是德治與法治相濟(jì)，民主與集中協(xié)調(diào)，競(jìng)爭(zhēng)與互助兼顧，人文與規(guī)范并存，營(yíng)造出了心齊、氣順、風(fēng)正、人和的良好育人氛圍。堅(jiān)持并不斷完善五個(gè)制度，即教代會(huì)制度、校務(wù)公開(kāi)制度、民主評(píng)議干部制度、教職工“金2點(diǎn)子”活動(dòng)制度、每年為教職工辦實(shí)事制度。

領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)一步更新觀念，牢固樹(shù)立了民主治校、以人為本的意識(shí)，積極引導(dǎo)教職工參與學(xué)校決策，教師們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，建議質(zhì)量高，涉及范圍廣，最大限度地激勵(lì)和發(fā)揮了全校教職工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，學(xué)校也開(kāi)展了“依法治校”的創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步完善了學(xué)校各項(xiàng)管理制度，進(jìn)一步深化了中層干部級(jí)管理制度，實(shí)行教職工全員聘任制度，激活了用人機(jī)制。進(jìn)一步完善了校務(wù)公開(kāi)制度，嚴(yán)格議事、決策、辦事民主程序，實(shí)行民主治校。深入開(kāi)展普法學(xué)習(xí)，加強(qiáng)法制宣傳教育工作，增強(qiáng)了教職工的法律、法規(guī)意識(shí)，認(rèn)真組織了一年一度的法律知識(shí)的考試考核工作，進(jìn)一步推進(jìn)了依法治校、依法治教的進(jìn)程。使學(xué)校的管理更為規(guī)范，教職員工的言行更加標(biāo)準(zhǔn)。

四、深化開(kāi)展“中國(guó)少年兒童平安行動(dòng)”。

安全工作，一直是學(xué)校工作的重中之重，安全問(wèn)題，包括校內(nèi)安全和校外安全，學(xué)校每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前，都將對(duì)體育器械、孩子活動(dòng)場(chǎng)所、生活空間等做安全隱患的排查，創(chuàng)建了“交通安全校”，實(shí)施并參加了“為了明天的工程”預(yù)防青少年上網(wǎng)及犯罪千人簽名活動(dòng)，通過(guò)張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、班隊(duì)活動(dòng)，宣傳圖畫(huà)、手抄報(bào)比賽等途徑開(kāi)展活動(dòng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》為重點(diǎn)的校外輔導(dǎo)員法制教育講座。學(xué)校定期將校外輔導(dǎo)員請(qǐng)進(jìn)校園，親自做法制課，他們用身邊的例子，活生生的事實(shí)向?qū)W生們做通俗明白的法制宣傳，增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念，杜絕了學(xué)校的不安定因素。兩年來(lái)，從未出現(xiàn)過(guò)打鬧尋性滋事等事件。增強(qiáng)了學(xué)生遵紀(jì)守法、拒絕網(wǎng)吧、的自覺(jué)性和保護(hù)意識(shí)，廣泛宣傳《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》抵制不良信息對(duì)3少年兒童的侵害，同時(shí)少先隊(duì)員以自護(hù)為主要內(nèi)容，通過(guò)故事演講比賽、小品表演、詩(shī)歌朗誦等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

五、推進(jìn)校園文化建設(shè)，打造全市名校。

榮獲區(qū)級(jí)文明單位三年來(lái)，是我校長(zhǎng)足發(fā)展的三年。學(xué)?？朔刂乩щy，對(duì)學(xué)校教學(xué)手段進(jìn)行了大規(guī)模的改造，使校容校貌煥然一新。新穎別致的走廊文化，讓師生們隨時(shí)感受到教育的溫暖?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的引進(jìn)，多媒體、儀器室等多個(gè)專(zhuān)用教室，功能齊全。每班配備了高規(guī)格的投影儀和實(shí)物展示臺(tái)，虛擬而又真實(shí)的網(wǎng)上世界在校園的每一個(gè)角落展示精彩;今年，還為每個(gè)班級(jí)配備一套希沃多媒體設(shè)備，讓多媒體教學(xué)進(jìn)入教室，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的效率，更快更好地讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。打造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境后，學(xué)校又狠抓校園文化建設(shè)，校園大門(mén)兩側(cè)的宣傳版溶入學(xué)校的辦學(xué)理念。美麗的現(xiàn)代化校園孕育著全校師生的智慧與理想。寬敞的操場(chǎng)是強(qiáng)身健體的樂(lè)園;一系列校園文化活動(dòng)把精神文明建設(shè)引向深入，形成了“處處文明、時(shí)時(shí)進(jìn)取”的校園風(fēng)貌。

1、校園文化，處處育人。力爭(zhēng)做到讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個(gè)設(shè)施都具有教育功能，校園內(nèi)的溫馨標(biāo)識(shí)牌，時(shí)時(shí)提醒同學(xué)們愛(ài)護(hù)校園，班級(jí)走廊的磁磚上，布置了彰顯班級(jí)特色的內(nèi)容，主題豐富，設(shè)計(jì)精彩，讓人目不暇接。教室前后門(mén)的玻璃上，我們精選了部分對(duì)學(xué)生有深遠(yuǎn)影響的中英文對(duì)照的名言警句，它們時(shí)時(shí)處處規(guī)范著師生的言行，讓學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶，在磁磚上面的墻壁上，一幅幅裝裱精美的師生作品懸掛于此，另外，在每個(gè)樓層，我們都設(shè)計(jì)了不同主題的教育版塊，如：習(xí)慣養(yǎng)成教育、感恩教育、愛(ài)的教育、安全教育、作品賞析等，另外，為豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，我校將課間鈴聲設(shè)為帶音樂(lè)的古詩(shī)文誦讀，學(xué)生和著歡快的音樂(lè)和朗朗上口的詩(shī)句，不知不覺(jué)中怡然自得，收獲頗多。寬松民主、和諧的氣氛，優(yōu)雅品味活潑的環(huán)境，學(xué)生的道德情操在潛移默化中得到了提升。

2、規(guī)范放言文字:促進(jìn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)于促進(jìn)交流和溝通，對(duì)于社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)有著重要的意義，我校一直對(duì)推廣普通話(huà)，規(guī)范文字工作非常重視，被評(píng)為市級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校，并通過(guò)市級(jí)驗(yàn)收。

3、關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生，形成健康品格。為了幫助學(xué)困生在生活、學(xué)習(xí)，心里等方面全面發(fā)展，我校實(shí)施德育導(dǎo)師制，并被教育局確認(rèn)為市級(jí)試點(diǎn)單位，實(shí)行“1+1”模式，每位任課教師幫扶一位受導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生們?cè)诶蠋煹募?xì)心呵護(hù)下，迅速成長(zhǎng)，此項(xiàng)工作成為了我校德育工作的一個(gè)亮點(diǎn)。

4、求真務(wù)實(shí)，開(kāi)展年級(jí)組創(chuàng)建活動(dòng)。為了建設(shè)一支特別能吃苦，特別能奉獻(xiàn)、特別能干的教師隊(duì)伍，把我校的教育教學(xué)管理等方面的管理工作提高到一個(gè)新水平，創(chuàng)建和諧校園文化，我校開(kāi)展了優(yōu)秀年級(jí)組創(chuàng)建工作，本著激勵(lì)的原則，充分調(diào)動(dòng)年級(jí)組的團(tuán)隊(duì)精神，組內(nèi)相互提高，并通過(guò)多方面考核評(píng)比，學(xué)期末評(píng)選出優(yōu)秀年級(jí)組，頒發(fā)獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)市。

通過(guò)年級(jí)組創(chuàng)建工作，觖決了我校教師多、管理人員少的矛盾，從面調(diào)動(dòng)每位教師的積極性，增強(qiáng)了組內(nèi)團(tuán)隊(duì)精神。

5、為培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍，我校舉行了“暢游書(shū)海、塑美好人生、創(chuàng)書(shū)香校園”活動(dòng)。教學(xué)樓門(mén)廳兩側(cè)的流動(dòng)圖書(shū)架，擺滿(mǎn)了近三萬(wàn)本書(shū)籍和圖書(shū)室里的藏書(shū)，并向同學(xué)們?nèi)块_(kāi)放，學(xué)5生在課間可以隨時(shí)借閱。引導(dǎo)和激勵(lì)全校學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)!6、校園廣播站，校園信息報(bào)，校園版報(bào)，拉近了師生的距離，誠(chéng)信教育是校園里永恒的主題。學(xué)生們舉起拳頭，為誠(chéng)信人生莊嚴(yán)宣誓。

黑板報(bào)上記下了他們稚氣的宣言。

“牢記誠(chéng)信，謹(jǐn)守誠(chéng)信!”誠(chéng)信教育如伴著風(fēng)鈴的美好樂(lè)章，傳遍校園每一個(gè)角落。

“文明列車(chē)”在和風(fēng)細(xì)雨中悄然駛進(jìn)了校園，文明禮儀中“十講”深入人心，學(xué)校定期舉辦以“十講”為主題的征文活動(dòng)和演講比賽，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活”。

六、立足“四個(gè)文明”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)自我超越。

全體教師扎實(shí)工作，艱苦奮斗，積極進(jìn)取，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，在全市人民的面前再一次展示了臨外人的風(fēng)采，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，辦學(xué)條件得到了改善，實(shí)現(xiàn)了校園文化建設(shè)的根本轉(zhuǎn)變，辦學(xué)效益凸顯，教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升，“捧著良心教書(shū)”的辦學(xué)宗旨已深入人心。學(xué)校提出“三個(gè)面向”的辦學(xué)思想，既：面向全體學(xué)生，面向全體務(wù)工子女學(xué)生，面向全體弱勢(shì)群體學(xué)生得到了落實(shí)。正努力向“素質(zhì)教育、和諧教育、滿(mǎn)意教育”三大教育目標(biāo)邁進(jìn)。

在鞏固創(chuàng)建成果，深化文明建設(shè)的歷程里，我們清楚地看到。文明單位建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，我們將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，憑借爭(zhēng)創(chuàng)“市級(jí)文明單位”的東風(fēng)，在學(xué)校發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我超越，闊步邁向更加輝煌的明天!

特色學(xué)校自評(píng)報(bào)告2

按照《教育部等七部門(mén)關(guān)于20__年治理教育亂收費(fèi)規(guī)范教育收費(fèi)工作的實(shí)施意見(jiàn)》(教辦〔20__〕4號(hào))、《教育部國(guó)家發(fā)展改革委審計(jì)署關(guān)于<治理義務(wù)教育階段擇校亂收費(fèi)的八條措施>的通知》(教基一〔20__〕1號(hào))、《教育部新聞出版總署國(guó)家發(fā)展改革委國(guó)務(wù)院糾風(fēng)辦<關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料使用管理工作>的通知》(教基二〔20__〕1號(hào))和省市區(qū)有關(guān)文件和會(huì)議精神，我校認(rèn)真組織了自檢自查?，F(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為確保治理教育亂收費(fèi)工作落到實(shí)處，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的治理教育亂收費(fèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。并及時(shí)召開(kāi)了自查自糾工作會(huì)議，強(qiáng)調(diào)各班班主任是規(guī)范教育收費(fèi)第一責(zé)任人，要求做到分工明確，責(zé)任到人，誰(shuí)出問(wèn)題追究誰(shuí)。堅(jiān)持“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則嚴(yán)格按照上級(jí)文件要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，切實(shí)做好治理教育亂收費(fèi)工作，堅(jiān)決剎住教育亂收費(fèi)現(xiàn)象。

二、工作重點(diǎn)

1認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)依法依規(guī)收費(fèi)的自覺(jué)性。加強(qiáng)各教師對(duì)治理教育亂收費(fèi)工作的思想認(rèn)識(shí)，保證收費(fèi)工作規(guī)范落實(shí)，強(qiáng)化收費(fèi)工作的責(zé)任制，統(tǒng)一思想，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)政策規(guī)定。

2加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真落實(shí)“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”工作責(zé)任制，規(guī)范落實(shí)收費(fèi)工作。

3嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)“八條禁令”。不擅自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目、提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、擴(kuò)大收費(fèi)范圍。堅(jiān)決抵制各種亂攤派和搭亂車(chē)收費(fèi)。

4加強(qiáng)對(duì)規(guī)范教育收費(fèi)工作的宣傳教育。實(shí)行“陽(yáng)光收費(fèi)”，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)公示制度，規(guī)范公示，及時(shí)向社會(huì)公示學(xué)校收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，規(guī)范收費(fèi)票據(jù)的使用和管理，主動(dòng)接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督。

5不強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一征訂報(bào)刊雜志、教學(xué)輔導(dǎo)資料;不強(qiáng)行向?qū)W生推銷(xiāo)、dai辦學(xué)生保險(xiǎn)和學(xué)習(xí)、生活用品，不為學(xué)生統(tǒng)一定購(gòu)著裝。

6不以組織舉辦“輔導(dǎo)班”等為由向?qū)W生收取費(fèi)用，不租借學(xué)校場(chǎng)所給社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或校處人員開(kāi)展針對(duì)中小學(xué)課程的有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng)。禁止本校在職教師舉辦或參與舉辦的各類(lèi)收費(fèi)的培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班、提高班。

7嚴(yán)格財(cái)經(jīng)紀(jì)律，加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)管理。嚴(yán)格執(zhí)行“收支兩條線”的規(guī)定。不挪用教育經(jīng)費(fèi)。

8加大自查力度，保證收費(fèi)政策落到實(shí)處，規(guī)范收費(fèi)管理，提高學(xué)校資金使用效益。將繼續(xù)貫徹執(zhí)行上級(jí)關(guān)于教育收費(fèi)的文件精神，進(jìn)一步規(guī)范我校的收費(fèi)管理，確保收費(fèi)工作落到實(shí)處，管理規(guī)范，符合要求。

三、落實(shí)情況

1我校在規(guī)范中小學(xué)服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)工作方面，嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定、上級(jí)文件規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，遵照先審批后收費(fèi)的原則進(jìn)行收費(fèi)。沒(méi)有擅自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目、提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和擴(kuò)大收費(fèi)范圍現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校沒(méi)有收取服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)，確實(shí)需要學(xué)校代收的費(fèi)用，也是在學(xué)生自愿和非盈利的原則下進(jìn)行，并按要求為學(xué)生開(kāi)據(jù)合格的收費(fèi)憑據(jù)。

2扎實(shí)推進(jìn)政務(wù)、校務(wù)、收費(fèi)公開(kāi)，做到公開(kāi)透明。學(xué)校在校園醒目位置設(shè)立“校務(wù)公示欄”，通過(guò)公示，加強(qiáng)公示內(nèi)容的動(dòng)態(tài)管理，讓學(xué)生家長(zhǎng)在收費(fèi)前了解收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)依據(jù)以及收費(fèi)范圍、減免政策、投訴方式，使教育收費(fèi)在陽(yáng)光下操作。

3學(xué)校和教師沒(méi)有出現(xiàn)以舉辦“輔導(dǎo)班”“提高班”等為由向?qū)W生強(qiáng)制收取費(fèi)用。

4嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)關(guān)于中小學(xué)教育收費(fèi)管理規(guī)定，沒(méi)有強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料、課外讀物、報(bào)刊雜志。多年來(lái)一直堅(jiān)持嚴(yán)把教材、教輔資料入口關(guān)。在教材征定上嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定課程征定，禁止各班統(tǒng)一組織征訂教輔資料和搭售教輔資料，更不允許任何班級(jí)和教師強(qiáng)制性要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔資料。

5認(rèn)真落實(shí)國(guó)家救助貧困生政策，對(duì)所有接受資助的學(xué)生張榜公布，按政策辦理。對(duì)一些有特殊困難家庭的子女，學(xué)校實(shí)行了該免則免、該減則減的辦法，切實(shí)減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生流失。

四、取得效果

我校通過(guò)開(kāi)展對(duì)中小學(xué)收費(fèi)行為的集中清理活動(dòng)，有效促進(jìn)了學(xué)校嚴(yán)格遵守教育法律法規(guī)、規(guī)范教育收費(fèi)的要求，對(duì)學(xué)校杜絕亂收費(fèi)行為的發(fā)生、真正減輕學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，切實(shí)維護(hù)學(xué)生和家長(zhǎng)的合法權(quán)益有著深刻的意義，加快了建設(shè)和諧校園、放心校園、人民滿(mǎn)意的學(xué)校的步伐。

特色學(xué)校自評(píng)報(bào)告3

根據(jù)上級(jí)有關(guān)安全排查的文件精神，對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行了認(rèn)真整改自查，現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：

一、組織制度建設(shè)

成立了以校長(zhǎng)楊麗華為組長(zhǎng)、趙修忠、荊文鈞、張來(lái)喜副組長(zhǎng)，班主任和德育教師成員的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)關(guān)于安全工作的專(zhuān)題會(huì)議，建立健全了各項(xiàng)管理制度。明確了各職能部門(mén)、班主任、任課教師、安保人員、實(shí)習(xí)生、食堂從業(yè)人員、宿舍管理人員的安全工作職責(zé)，開(kāi)學(xué)初簽定了崗位安全責(zé)任書(shū)。建立健全了校園安全應(yīng)急預(yù)案。

二、加強(qiáng)學(xué)生安全知識(shí)教育

1、利用主題班隊(duì)、板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育。

2、利用班主任安全教育培訓(xùn)手冊(cè)針對(duì)不同時(shí)間段可對(duì)學(xué)生進(jìn)行防雷、防震、防汛、防溺水、防火、防盜、防毒、防觸電教育。

3、聘請(qǐng)校外法制副校長(zhǎng)為學(xué)生進(jìn)行安全法制教育。

4、積極開(kāi)展一月一次的安全應(yīng)急演練。

三、加強(qiáng)學(xué)校食堂、鍋樓房、宿舍衛(wèi)生管理，杜絕安全事故發(fā)生

學(xué)校食堂、鍋樓房、宿舍衛(wèi)生、水房等衛(wèi)生制度健全，從業(yè)人員身體健康，有衛(wèi)生部門(mén)頒發(fā)的.健康證;食堂消毒、冷藏、存貯等必要的設(shè)備基本齊全，衛(wèi)生條件符合要求標(biāo)準(zhǔn)，食品進(jìn)貨渠道規(guī)范，有進(jìn)貨記錄。

四、學(xué)校建立了流行性疾病和傳染病防控機(jī)制，各項(xiàng)制度健全，各項(xiàng)工作落實(shí)有記錄。

五、學(xué)生乘車(chē)安全

我校沒(méi)有校車(chē)，只有3倆接送車(chē)，積極開(kāi)展備案、巡查、與接送車(chē)司機(jī)、家長(zhǎng)、學(xué)生簽訂安全乘車(chē)協(xié)議。嚴(yán)禁各類(lèi)車(chē)輛進(jìn)入校園接送學(xué)生。

加強(qiáng)了學(xué)生乘車(chē)安全教育，并按交警部門(mén)簽發(fā)的《交通安全管理責(zé)任狀》的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出了具體要求：

1、禁止學(xué)生乘坐低速載貨車(chē)、三輪農(nóng)用車(chē)、拖拉機(jī)等非客運(yùn)車(chē)輛等;

2、嚴(yán)禁我校學(xué)生騎自行車(chē)上學(xué)、放學(xué)。

六、對(duì)校內(nèi)住宿生的管理

1、按《坡頭學(xué)校住宿生安全管理實(shí)施方案》的要求，加強(qiáng)了校內(nèi)住宿生安全管理。建立了住宿生的檔案。

2、加強(qiáng)了校內(nèi)住宿學(xué)生的安全管理，實(shí)行舍長(zhǎng)例會(huì)制度，定期召開(kāi)住宿生會(huì)議，講解宿舍樓內(nèi)的安全常識(shí)。與德育教師簽定了安全工作責(zé)任書(shū)，明確了各自的責(zé)任，建立健全了宿舍管理檔案。學(xué)校宿舍樓內(nèi)每天必須保證兩名以上的教師在崗，確保住宿學(xué)生在校住宿的安全。

3、每月對(duì)住宿生進(jìn)行一次安全疏散演練

七、學(xué)校防盜、防破壞機(jī)制健全。

加強(qiáng)了值班、值宿工作。除了門(mén)衛(wèi)人員外，每天校內(nèi)安排一名教師值班、一名領(lǐng)導(dǎo)帶班，宿舍樓內(nèi)兩名德育教師值班。值班人員職責(zé)明確，責(zé)任制度健全。值班值宿人員及分管領(lǐng)導(dǎo)做到了24小時(shí)信息暢通。

學(xué)校重點(diǎn)庫(kù)室投入了安全防護(hù)設(shè)施并進(jìn)行了重點(diǎn)布防，嚴(yán)格防止可疑人員進(jìn)入校園。

八、校園周邊安全。

校園周邊200米內(nèi)無(wú)網(wǎng)吧、游戲廳。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生上不文明網(wǎng)的管理，基本杜絕了學(xué)生上網(wǎng)吧、游戲廳。

九、對(duì)校舍及各種設(shè)備設(shè)施進(jìn)行了安全大檢查，消除各種隱患，堅(jiān)持避免安全事故發(fā)生。

存在問(wèn)題：

第2篇：校園文化自查自糾報(bào)告范文

一、基本思路

按照本次教育督導(dǎo)評(píng)估的反饋意見(jiàn)和縣教育局的要求，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，我校整改的基本思路是以評(píng)估為契機(jī)，進(jìn)一步提升管理水平，持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，以“357高效課堂”建設(shè)為抓手，創(chuàng)建課改特色學(xué)校，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，以打造“誠(chéng)信”文化，辦人民滿(mǎn)意的教育為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

二、成立整改工作領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)班

組長(zhǎng)：肖xx 副組長(zhǎng)：劉xx

成員：楊xx、梁xx、車(chē)xx、冷xx、梁xx、陳xx、毛xx、王xx

領(lǐng)導(dǎo)班子明確職責(zé)：

肖xx：負(fù)責(zé)整改全面工作；劉xx：具體抓整改工作；楊xx：牽頭教學(xué)教研口工作；梁xx：牽頭德育、校園建設(shè)、環(huán)境衛(wèi)生、各處室工作；車(chē)xx：具體抓教科研、校本培訓(xùn)等工作；冷xx：具體抓教務(wù)組織管理；梁xx：具體抓政教工作；陳xx：具體抓校務(wù)工作；毛xx：具體抓婦委會(huì)工作；王xx：具體抓共青團(tuán)工作。

領(lǐng)導(dǎo)及班子成員要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作，明確各自工作的具體內(nèi)容、理清工作思路、出狠招、奇招、實(shí)招，把分管工作抓具體、抓細(xì)致、抓到實(shí)處。要善于動(dòng)腦筋，發(fā)動(dòng)全體教師、激發(fā)全體教師參與到整改工作中來(lái)。整改工作專(zhuān)班在分工的基礎(chǔ)上，要搞好溝通、交流、協(xié)作，群策群力與廣大教師一塊兒，把整改工作抓出實(shí)效。

三、整改內(nèi)容

在本次教育督導(dǎo)評(píng)估中，專(zhuān)家對(duì)我校的各項(xiàng)工作一聽(tīng)二看三查四問(wèn)五訪六診，在肯定成績(jī)的同時(shí)，指出了存在的問(wèn)題。學(xué)校整改專(zhuān)班針對(duì)反饋意見(jiàn)中的問(wèn)題進(jìn)行了對(duì)口梳理匯總，主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)校干部隊(duì)伍配置欠完善。學(xué)?，F(xiàn)有專(zhuān)任教師146名、作為九年一貫制學(xué)校，在工作的組織、開(kāi)展、管理、落實(shí)等方面較之其他學(xué)校更具挑戰(zhàn)性、工作的難度大，需要一支力量雄厚的干部隊(duì)伍來(lái)牽頭落實(shí)。由于工作調(diào)動(dòng)、疾病等原因，xx三中現(xiàn)有校級(jí)干部2名，不能適應(yīng)現(xiàn)有學(xué)校規(guī)模的需要。

2、“誠(chéng)信”文化的學(xué)校文化尚需提煉和滲透。學(xué)校文化以“誠(chéng)信”為主題，切合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，定位恰當(dāng)。但評(píng)估團(tuán)在查閱相關(guān)檔案資料的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不同的材料中，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念的闡釋出現(xiàn)了不同的注解。學(xué)校在學(xué)科教學(xué)、活動(dòng)組織開(kāi)展、校園文化建設(shè)等方面未能很好地體現(xiàn)“誠(chéng)信”這一主題。

3、青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)力度不夠。評(píng)估團(tuán)在深入課堂教學(xué)聽(tīng)課期間，發(fā)現(xiàn)提供評(píng)估課的青年教師在課堂教學(xué)中，在文本的解讀、目標(biāo)的定位、重難點(diǎn)的處理落實(shí)、教學(xué)方式的運(yùn)用等方面存在問(wèn)題。

4、校園環(huán)境的整治留有死角。評(píng)估團(tuán)在查看校園環(huán)境時(shí)，發(fā)現(xiàn)廁所外花壇破損、文化墻東側(cè)的活動(dòng)區(qū)地勢(shì)凹凸不平，有較為嚴(yán)重的積水現(xiàn)象。

5、教學(xué)管理規(guī)范性不強(qiáng)，教育科研創(chuàng)新性缺乏。就查閱的檔案資料和教師的常規(guī)情況來(lái)看，教師的導(dǎo)學(xué)案超前現(xiàn)象嚴(yán)重，開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，有的教師就已經(jīng)完成了一個(gè)學(xué)期的導(dǎo)學(xué)案，而且已經(jīng)使用過(guò)的導(dǎo)學(xué)案上缺乏個(gè)性化修改的痕跡。學(xué)校教務(wù)處在常規(guī)檢查、教研組在導(dǎo)學(xué)案周簽閱上都沒(méi)有指出存在的問(wèn)題。集體備課記載和教研記載流于形式，沒(méi)有圍繞集體備課和教學(xué)研究來(lái)進(jìn)行。

6、學(xué)校配套設(shè)施建設(shè)不完善。按照有關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)該飲用符合水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的自來(lái)水，目前，xx三中1000多師生仍然在飲用自備的地下水，給師生的健康和安全帶來(lái)隱患。

四、整改具體措施

根據(jù)教育局督導(dǎo)室對(duì)我校督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收的反饋意見(jiàn)，為更好推進(jìn)我校教育教學(xué)工作深入地開(kāi)展，我校及時(shí)召開(kāi)校務(wù)會(huì)和全體教師會(huì)，幷通報(bào)督導(dǎo)評(píng)估組反饋意見(jiàn)，就取得的成效和存在的問(wèn)題進(jìn)行了梳理和反思，針對(duì)以上存在的六點(diǎn)問(wèn)題，特制定如下具體整改措施：

1、積極向上級(jí)反映情況，主動(dòng)推薦后備人選，完善學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)，為維持學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)創(chuàng)造條件。城關(guān)三中原有校級(jí)干部6名，XX年秋，因工作調(diào)動(dòng)調(diào)出 3名，因病退養(yǎng)1名，現(xiàn)實(shí)有2名校級(jí)干部在崗主持工作，實(shí)際缺編至少3名。鑒于此種情況，XX年秋學(xué)校已經(jīng)數(shù)次向上級(jí)反映，鎮(zhèn)中心也已經(jīng)向教育局做了匯報(bào)，上級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)充分了解我校的當(dāng)前實(shí)情，幷正在著手解決。目前，學(xué)校在現(xiàn)有的中層級(jí)人員中，調(diào)整3名履行校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，負(fù)責(zé)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)，學(xué)校的正常工作基本按部就班地開(kāi)展，日常事務(wù)基本不受影響。當(dāng)然，學(xué)校仍然積極反映，爭(zhēng)取早日促成上級(jí)組織的批文，使學(xué)校的班子隊(duì)伍建設(shè)得到完善。責(zé)任人：肖xx

2、當(dāng)前，各級(jí)部門(mén)大力提倡辦特色學(xué)校、特色教育。xx三中以此為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以“誠(chéng)信”文化為主題，這一點(diǎn)已經(jīng)得到全體師生及上級(jí)部門(mén)和督導(dǎo)評(píng)估組的認(rèn)可。下一步，我們將圍繞“誠(chéng)信”做文章，辦出“高端、大氣、上檔次”（黃局長(zhǎng)語(yǔ)）的特色學(xué)校、特色教育。首先，我們要統(tǒng)一思想。對(duì)各類(lèi)材料中的相關(guān)闡釋進(jìn)行檢閱，做到統(tǒng)一口徑，不產(chǎn)生歧義、曲解。其次，加大宣傳力度，真正讓“誠(chéng)信”的理念進(jìn)駐師生的思想。其三、課堂教學(xué)和學(xué)科教學(xué)中滲透“誠(chéng)信”教育，幷認(rèn)真總結(jié)工作中的做法，形成地方教材。其四、把“誠(chéng)信”教育常態(tài)化，融入師生活動(dòng)中。共青團(tuán)、少先隊(duì)圍繞“誠(chéng)信”開(kāi)展系列講座和教育活動(dòng)，節(jié)慶日舉辦以“誠(chéng)信”為主題的慶典演出，校內(nèi)刊發(fā)以“誠(chéng)信”為主題的墻報(bào)，班級(jí)組織學(xué)生辦“誠(chéng)信”為主題的手抄報(bào)。教研組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)舉辦以“誠(chéng)信”為主題的相關(guān)活動(dòng)（語(yǔ)文組可以舉辦演講賽、作文賽等）。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去，xx三中一定會(huì)把“誠(chéng)信”這個(gè)品牌做大、做強(qiáng)、做出名氣。責(zé)任人：劉xx。

3、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)、指導(dǎo)力度。目前，學(xué)校教師隊(duì)伍呈現(xiàn)斷代趨勢(shì)，學(xué)科配套也面臨挑戰(zhàn)，形勢(shì)要求我們必須把青年教師的培養(yǎng)作為學(xué)校師資隊(duì)伍持續(xù)良性發(fā)展的重點(diǎn)工作。首先對(duì)全員教師進(jìn)行摸排，從年齡、教師素質(zhì)等方面進(jìn)行分類(lèi)，再結(jié)合中心學(xué)校的“青藍(lán)工程”在教師中結(jié)成幫帶對(duì)子，綁帶教師從常規(guī)入手，逐項(xiàng)進(jìn)行跟蹤綁帶。學(xué)校將對(duì)這類(lèi)教師實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課，學(xué)期結(jié)束時(shí)依據(jù)相關(guān)辦法進(jìn)行考核定級(jí)。另外，學(xué)校將加大對(duì)青年教師的管理，出臺(tái)相關(guān)制度，讓這項(xiàng)工作的落實(shí)能夠在制度上得到保證，以規(guī)范、科學(xué)的管理正面引導(dǎo)、激勵(lì)青年教師自覺(jué)成長(zhǎng)。責(zé)任人：冷xx。

4、整治校園環(huán)境，為師生營(yíng)造怡人的工作生活氛圍。在均衡發(fā)展的促進(jìn)下，xx三中的校容校貌、軟硬件設(shè)施都有了明顯的變化。由于均衡發(fā)展的迎檢工作時(shí)間倉(cāng)促、工作面大，加之校園內(nèi)還有幾處工程仍處于施工階段，導(dǎo)致校園環(huán)境的整體整治方面留有死角。如：廁所外的花壇破損現(xiàn)象嚴(yán)重、文化墻東側(cè)的活動(dòng)區(qū)有積水等。針對(duì)這些后患，學(xué)校積極部署，著手行動(dòng)進(jìn)行整治。在督導(dǎo)評(píng)估工作組結(jié)束對(duì)我校的評(píng)估工作后的第二天，學(xué)校就與有關(guān)施工隊(duì)進(jìn)行聯(lián)系，當(dāng)天施工工人就進(jìn)駐校園開(kāi)始拆除整修廁所外的花壇，一周之內(nèi)，和校園其他處的花壇風(fēng)格保持一致的新花壇就修好了。為了排除文化墻東側(cè)活動(dòng)區(qū)的積水，幷消除以后的積水隱患，施工工人在活動(dòng)區(qū)外的北側(cè)深挖了一個(gè)蓄水池，再?gòu)姆e水的活動(dòng)區(qū)開(kāi)挖了一條排水溝，把積水區(qū)的水引流到蓄水池。同時(shí)，我們組織5—9年級(jí)學(xué)生，對(duì)容易積水的區(qū)域進(jìn)行了平整，徹底消除了隱患。責(zé)任人：梁xx。

5、強(qiáng)化教學(xué)管理的科學(xué)性、規(guī)范性。學(xué)校將從實(shí)際出發(fā)，在總結(jié)以往工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前實(shí)情，在計(jì)劃和導(dǎo)學(xué)案的規(guī)范性上下工夫，把這些基礎(chǔ)工作抓到位。我們將以表格的形式規(guī)范計(jì)劃和導(dǎo)學(xué)案。各學(xué)科在操作中根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行微調(diào)。導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)要突出實(shí)用性，可操作性，超前一周編寫(xiě)，要發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，教務(wù)處組織教研組做好過(guò)程的監(jiān)管。導(dǎo)學(xué)案周簽閱和常規(guī)月檢查要起到促進(jìn)作用。教研組長(zhǎng)圍繞教研專(zhuān)題、小課題研究、課例研究等記載，備課組長(zhǎng)圍繞集體備課記載（目標(biāo)的定位、重難點(diǎn)的確定、完成目標(biāo)的方法途徑、落實(shí)重難點(diǎn)的手段策略、疑點(diǎn)知識(shí)的處理等）。教科室將加強(qiáng)校本培訓(xùn)的工作力度，要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作，要把提高教師的教學(xué)技能作為重點(diǎn)，指導(dǎo)教師制作課件，運(yùn)用電子白板，整合優(yōu)勢(shì)教育資源，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。學(xué)校還要利用好現(xiàn)有其他教育教學(xué)設(shè)施，發(fā)揮這些教學(xué)設(shè)施的功能，讓其更好地服務(wù)于教學(xué)。責(zé)任人：楊xx。

6、學(xué)校將進(jìn)一步完善相關(guān)配套設(shè)施。由于歷史原因和地理位置原因，xx三中1000多師生長(zhǎng)期飲用地下水，按照相關(guān)規(guī)定，不符合要求，給廣大師生的身體和安全留下隱患。學(xué)校也多次以各種形式向上級(jí)有關(guān)單位反映過(guò)，但直至今日，這個(gè)問(wèn)題仍然沒(méi)有得到根本解決。借本次督導(dǎo)評(píng)估的機(jī)會(huì)，我們將再次把校園內(nèi)的水改工作提上議事日程。我們將本著“上級(jí)撥一點(diǎn)，內(nèi)部籌一點(diǎn)”，計(jì)劃籌措20萬(wàn)元左右資金，在今年內(nèi)把水改工作落實(shí)到位，讓全體師生飲用上衛(wèi)生、安全的自來(lái)水。

第3篇：校園文化自查自糾報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：德育德育體系德育網(wǎng)絡(luò)德育頑癥特殊群體留守兒童家庭教育過(guò)程評(píng)價(jià)

一、分析德育現(xiàn)狀，拓展德育課題

學(xué)校在規(guī)劃重點(diǎn)課題“學(xué)校整體性德育體系構(gòu)建研究課題”中，對(duì)“中學(xué)的德育現(xiàn)狀究竟如何”進(jìn)行了大量的調(diào)查和深入的分析。調(diào)查分《教師問(wèn)卷》、《學(xué)生問(wèn)卷》和《家長(zhǎng)問(wèn)卷》，采用分層整群抽樣法，選取雙路中學(xué)原一年級(jí)173人，原二年級(jí)149人，原三年級(jí)165人；選取與學(xué)生樣本相關(guān)的任課教師、班主任及學(xué)校德育干部、校領(lǐng)導(dǎo)25人。調(diào)查結(jié)果均通過(guò)統(tǒng)計(jì)對(duì)比分析。這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果比較準(zhǔn)確地反映了以前雙路中學(xué)德育工作的實(shí)際情況，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)德育工作，提供了現(xiàn)時(shí)的著眼點(diǎn)和著手點(diǎn)。為此，我們對(duì)這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果與分析特別予以總結(jié)。

調(diào)查結(jié)果1、德育要求缺乏一貫性

德育目標(biāo)內(nèi)容缺乏一貫性。德育工作必須要有明確的德育目標(biāo)和要求，也就是說(shuō)，通過(guò)教育要促使受教育者成長(zhǎng)為具有何種道德品質(zhì)的人。變動(dòng)不居的德育要求，使得德育工作總是浮在表面，難以深入下去。如果倡導(dǎo)的德育目標(biāo)總是變來(lái)變?nèi)?，就很容易滋生浮躁的情緒和急功近利的工作作風(fēng)。這種尚處于“他律”階段的道德行為，一旦脫離了外在的控制，很容易倒退到最初的狀態(tài)。

調(diào)查結(jié)果2、重智育輕德育的傾斜價(jià)值取向

重智育輕德育的現(xiàn)象成了一種普遍的傾向。從過(guò)去的“只要學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出國(guó)熱”、“電腦熱”，人們的意識(shí)中或多或少都有些看重知識(shí)，看重分?jǐn)?shù)的傾向。家長(zhǎng)只關(guān)心子女的考分而漠視思想道德品質(zhì)，高校錄取新生也只看考分而淡化品德表現(xiàn)。社會(huì)需要、就業(yè)壓力、高收入的回報(bào)，以及家長(zhǎng)的投入與期望等原因，都不可能從根本上改變升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，這就使學(xué)校德育工作受到巨大的牽制。在很多學(xué)校，德育處于智育的從屬地位，評(píng)“三好”常常是“一好”代“三好”，德育工作的整體性、完整性及滲透性都不能在學(xué)校工作中有所表現(xiàn)。因此，德育工作總是流于形式，而很少落實(shí)到學(xué)生道德行為的改變上來(lái)。

調(diào)查結(jié)果3、家庭、社會(huì)與學(xué)校德育步調(diào)不一

學(xué)校德育是德育教育最重要的方式。但是，學(xué)校內(nèi)部的德育環(huán)境建設(shè)由于受物質(zhì)條件的制約普遍比較落后。而由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，各種影視、娛樂(lè)場(chǎng)所如雨后春筍般地涌現(xiàn)，學(xué)生社會(huì)生活的領(lǐng)域迅速擴(kuò)展，大量家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出打工，單親家庭的出現(xiàn)，無(wú)不使學(xué)生的成長(zhǎng)脫離了家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，這給學(xué)校的德育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

學(xué)校德育側(cè)重于正面教育，灌輸?shù)氖钦?、善、美的東西，而學(xué)生在家庭、社會(huì)卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。這樣，學(xué)生一旦走出校園，感受到多彩多姿的社會(huì)時(shí)，便會(huì)感到學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍?、道德情操顯得多么單薄、多么脆弱，以至于出現(xiàn)了“學(xué)校辛辛苦苦教育五天，抵不上學(xué)生回家兩天”的狀況。

調(diào)查結(jié)果4、教師思想不統(tǒng)一，共識(shí)沒(méi)達(dá)成，德育體系沒(méi)構(gòu)成。

教師比較重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德知識(shí)的灌輸和教育，忽視學(xué)生在德育中的作用，忽視作為獨(dú)立個(gè)體，有著巨大發(fā)展?jié)摿蛡€(gè)別差異的、有智慧的、有情感的人的存在，忽視了學(xué)生個(gè)人存在學(xué)生知、情、意、行不能相互作用、相互影響、起不到共同發(fā)展的作用。各個(gè)環(huán)節(jié)、部門(mén)在對(duì)德育的認(rèn)識(shí)上沒(méi)有統(tǒng)一思想、達(dá)成共識(shí)，構(gòu)成德育體系，形成德育氛圍。

實(shí)驗(yàn)研究表明：改進(jìn)我校的德育工作，重新樹(shù)立學(xué)校在社會(huì)上的良好形象，已成為擺在面前的一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。學(xué)校經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，確定把德育工作放在首位，堅(jiān)持德育工作前瞻性原則，“以人為本”，樹(shù)立德育的核心地位，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，確立“抓基礎(chǔ)、嚴(yán)管理、重建設(shè)、講實(shí)效、創(chuàng)特色”的工作思路，以整治學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為德育工作重點(diǎn)，逐步完善教師德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷擴(kuò)展德育的深度和廣度，完善學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建符合時(shí)代要求的學(xué)校德育體系，實(shí)施德育的現(xiàn)代化、科學(xué)化，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

二、建設(shè)教師隊(duì)伍，形成育人環(huán)境

教師是學(xué)校教育的主要引導(dǎo)者，在不斷的探索實(shí)踐中，我校逐步形成了以“學(xué)習(xí)研討——實(shí)踐體悟—反思重建”為主要抓手的新型教師隊(duì)伍建設(shè)基本思路和策略。

1．抓學(xué)習(xí)研討?！罢w構(gòu)建學(xué)校德育管理體系研究”推廣實(shí)驗(yàn)，要求從校長(zhǎng)到教師的整個(gè)教育觀念進(jìn)行全面更新，形成一整套以學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展為基礎(chǔ)、以生命觀為核心的涵蓋著目標(biāo)、價(jià)值、對(duì)象、活動(dòng)及管理的現(xiàn)代教育觀念系統(tǒng)，并通過(guò)積極的研究性實(shí)踐，將理念轉(zhuǎn)化為校長(zhǎng)、教師的不斷創(chuàng)新的教育教學(xué)和辦學(xué)行為。因此，學(xué)校提出了“以人為本、面向全體、立足終身、管有特點(diǎn)、教有特色、學(xué)有特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念。

2004年剛進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，學(xué)校便把主要精力投入到組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)構(gòu)建學(xué)校德育管理體系的理論上。學(xué)校把我校的《學(xué)校整體性德育體系的構(gòu)建研究》的開(kāi)題報(bào)告和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》全部?jī)?nèi)容復(fù)印，裝訂成簡(jiǎn)易小冊(cè)，發(fā)給實(shí)驗(yàn)教師人手一份。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)階段的初步學(xué)習(xí)后，為了進(jìn)一步提高教師學(xué)習(xí)和感悟的實(shí)效、進(jìn)一步營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、豐富學(xué)習(xí)形式，學(xué)校通過(guò)交流、辯論和研討，起到相互交流相互啟發(fā)、相互提高的學(xué)習(xí)目的。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)校還組織了多次專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。

2．抓實(shí)踐體悟。教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的提高，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)和前提，但光憑看專(zhuān)著、學(xué)理論，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要通過(guò)自身的實(shí)踐和體悟，才能逐步達(dá)到觀念的內(nèi)化和遷移，并將內(nèi)化了的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為。因此我校實(shí)驗(yàn)課題開(kāi)題以來(lái)的推廣實(shí)驗(yàn)中，十分注重抓教師的實(shí)踐體悟，一方面充分關(guān)注日常的課堂教學(xué)，通過(guò)班級(jí)的班團(tuán)活動(dòng)來(lái)具體指導(dǎo)和掌握教師日常德育管理實(shí)踐的狀況；另一方面，學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展各種形式的專(zhuān)題研討活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化教師的實(shí)踐體悟，每學(xué)期以學(xué)科組為單位開(kāi)展一項(xiàng)專(zhuān)題研討，人人上德育研究課、個(gè)個(gè)班級(jí)召開(kāi)主題班會(huì)，豐富的經(jīng)常性的有指導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)，為教師的成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)和寬闊的舞臺(tái)。

3．抓反思重建?！皩W(xué)校整體性德育體系的構(gòu)建研究”非常注重教師反思和重建能力的培養(yǎng)。主動(dòng)的反思習(xí)慣、良好的反思和重建能力，是教師自我持續(xù)提高與主動(dòng)發(fā)展，成為“智慧型”新型教師的一種重要途徑。我校將培養(yǎng)教師的反思和重建能力與學(xué)校的德育管理工作緊密結(jié)合，作了積極的探索：一是進(jìn)一步完善了學(xué)校不僅是育人的主陣地。而且也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地。學(xué)校注重研究新時(shí)期校園文明建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律以及教育發(fā)展的規(guī)律，研究學(xué)生的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律；二是根據(jù)教師上交的“德育教育反思筆記”，校實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)小組及時(shí)發(fā)現(xiàn)和捕捉教師實(shí)踐研究中的“亮點(diǎn)”，并幫助其總結(jié)，形成案例或課題，開(kāi)展個(gè)人特色項(xiàng)目的研究；三是充分發(fā)揮教研組在培養(yǎng)和提高教師反思重建能力方面的獨(dú)特作用，在組內(nèi)積極倡導(dǎo)經(jīng)常性的集體反思和重建，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題確定新的課題研究，為德育課題研究提出了更多新的內(nèi)容，學(xué)校各實(shí)驗(yàn)教師向?qū)W校課題組申報(bào)了14個(gè)子課題，研究的范圍涉及到學(xué)校德育管理的各個(gè)方面。形成了良好的育人環(huán)境，因此學(xué)校課題指導(dǎo)王賢銀校長(zhǎng)提出了“讓校園充滿(mǎn)教育，讓教育充滿(mǎn)思想，讓思想充滿(mǎn)智慧，讓智慧促進(jìn)發(fā)展”的教育思想。

三、形成德育體系、完善德育網(wǎng)絡(luò)。

在德育管理過(guò)程中，學(xué)校始終以全員育人為最高的目標(biāo)。學(xué)校不斷完善“健全網(wǎng)絡(luò)——樹(shù)立形象——升華精神——培育人才”的育人過(guò)程。德為人之魂。德育為立校之本。德育教育是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，在德育工作中；學(xué)校健全了“一套班子十條線”的德育工作網(wǎng)絡(luò)：“一套班子”，即學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組（即校園文明建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員），校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，對(duì)全校德育工作負(fù)總責(zé)；“十條線”是：①校長(zhǎng)——政教----班主任一一學(xué)生一條線；②校長(zhǎng)——政教——文明崗——學(xué)生一條線；③校長(zhǎng)——政教——班委會(huì)——學(xué)生一條線；④校長(zhǎng)——團(tuán)委——團(tuán)員同學(xué)——學(xué)生一條線；⑤校長(zhǎng)——教導(dǎo)處——科任教師——學(xué)生一條線；⑥校長(zhǎng)——住管員——學(xué)生一條線；⑦校長(zhǎng)——值周教師——值日教師、樓層值周教師——學(xué)生一條線；⑧校長(zhǎng)——總務(wù)處——后勤工作人員——學(xué)生一條線；⑨校長(zhǎng)——家長(zhǎng)委員會(huì)——社會(huì)人事——學(xué)生一條線；⑩校長(zhǎng)——法制副校長(zhǎng)——社區(qū)——學(xué)生一條線。這個(gè)德育網(wǎng)絡(luò)對(duì)全校師生施以多角度、全方位、立體式的管理和自我管理，教育和自我教育；收到了全方位育人、自覺(jué)育人的良好效果。到目前為止，學(xué)校已初步形成了全員自覺(jué)育人的良好氛圍和風(fēng)氣。

四、充實(shí)課題內(nèi)容，探索德育舉措

1、抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的整頓與提高

（1）結(jié)合我校實(shí)情，制定我校“校風(fēng)學(xué)風(fēng)整頓提高活動(dòng)月”實(shí)施方案

通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，已取得了階段性的成果，校風(fēng)已得到根本性的扭轉(zhuǎn)，但我們共同認(rèn)為還有許多不盡人意的地方，特別是學(xué)風(fēng)，沒(méi)有真正落到實(shí)處。為此，我校又開(kāi)展了學(xué)風(fēng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，讓我校的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)得到進(jìn)一步的升華。

（2）結(jié)合校風(fēng)學(xué)風(fēng)整頓情況，制定了《雙路中學(xué)學(xué)風(fēng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)方案》

針對(duì)校風(fēng)學(xué)風(fēng)整頓的狀況，制定了《雙路中學(xué)學(xué)風(fēng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)方案》。我校學(xué)風(fēng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)正在實(shí)施當(dāng)中，我們相信，通過(guò)我們師生的共同努力，經(jīng)過(guò)上述方案的實(shí)施，我校的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)定能上一個(gè)新臺(tái)階。

（3）利用習(xí)會(huì)，學(xué)習(xí)我校自編的德育教材。《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《德育小故事》《感悟人生》《社會(huì)經(jīng)緯》《禮儀教育》等。

（4）加強(qiáng)班會(huì)課的研究，突出班會(huì)課的針對(duì)性和實(shí)效性。

五、找出德育頑癥，關(guān)注特殊群體。

1)研究父母外出打工及單親家庭學(xué)生、突出生的狀況。

由于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不好，農(nóng)民的生活水平較低，為了生活，許多壯年勞動(dòng)力外出務(wù)工，家里只留下老年人和孩子，這些孩子我們稱(chēng)之為留守兒童。由于家庭教育的缺乏，這些孩子已成為學(xué)校管理的一大頑癥，在校突出生往往就是留守兒童中的一個(gè)群體。為此，我校把父母外出打工及單親家庭學(xué)生的教育和突出生的教育作為一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行了研究。

我校在校學(xué)生共463人，父母外出打工及單親家庭學(xué)生人數(shù)為170人，占在校生的36.7%，個(gè)別班達(dá)到30人,占53.6%。

通過(guò)我校的課題組成員共同分析，一致認(rèn)為父母外出打工及單親家庭學(xué)生的教育存在以下不足：

①家庭教育的現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)。在教育過(guò)程中受社會(huì)原因、教育原因、家庭影響等多方面原因，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子過(guò)程中表現(xiàn)出了溺愛(ài)型、專(zhuān)制型、放任型、期望過(guò)高型等。

②由于種種原因，造成孩子存在人格缺陷。如因貧窮帶來(lái)的自卑而又敏感脆弱的性格；因教育失衡而導(dǎo)致的品質(zhì)退化；因教育手段落后，信息閉塞而導(dǎo)致的心理失衡；封閉的環(huán)境導(dǎo)致的視野狹窄，思想保守宿命。

2）配合班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的整頓與提高，針對(duì)突出生、父母外出打工及單親家庭學(xué)生制定了一系列的轉(zhuǎn)化、管理、教育方案。

1、通過(guò)師生共同評(píng)定，確定突出生。通過(guò)調(diào)查，確定父母外出打工及單親家庭學(xué)生。

2、針對(duì)突出生的個(gè)性，做個(gè)別研究，對(duì)癥下藥。分析中學(xué)生的問(wèn)題，也要像醫(yī)生治病，診斷準(zhǔn)確，然后才能對(duì)癥下藥?，F(xiàn)在的社會(huì)是開(kāi)放的社會(huì)，家庭、學(xué)校、社會(huì)中的各種因素都會(huì)影響他們的身體心靈和思想。其實(shí)，中學(xué)生的許多問(wèn)題，往往可在家長(zhǎng)身上或其他方面找到原因。俗語(yǔ)說(shuō)的“有其子必有其父”。若一味追究學(xué)生的責(zé)任，往往會(huì)陷入與事無(wú)補(bǔ)的窘境。問(wèn)題的原因找準(zhǔn)了，解決起來(lái)就能做到有針對(duì)性。這里必須強(qiáng)調(diào)的是，家庭教育有規(guī)律，但沒(méi)有人人適用、一用就靈的絕招。因?yàn)?，每一個(gè)學(xué)生，每一位家長(zhǎng)的情況（身體、心理、個(gè)性、思維等）都是有差異的。即使是一種好方法，不同的家長(zhǎng)用于不同的學(xué)生身上，至少也要做一點(diǎn)因人而異的變動(dòng)才能奏效。

3）聯(lián)系家長(zhǎng)，家校聯(lián)合，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。

1）家長(zhǎng)聯(lián)系，共同研究學(xué)生的個(gè)性及成長(zhǎng)過(guò)程，分析其心理特征及行為特點(diǎn)，以便對(duì)癥下藥。

2）對(duì)特殊學(xué)生，發(fā)放家校聯(lián)系單，每周五在校由班主任簽名，反應(yīng)該生本周在校情況，回家后由家長(zhǎng)簽名，說(shuō)假期在家的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。

3）引導(dǎo)學(xué)生每周做好自查自糾，針對(duì)存在的問(wèn)題，制定具體的目標(biāo)及措施，對(duì)上周的情況加以小結(jié)。一式兩份，一份班主任簽名，帶回家與家長(zhǎng)見(jiàn)面，家長(zhǎng)簽名，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的情況，家校聯(lián)合，共同教育。一份上交政教處存檔。

4）教給家長(zhǎng)科學(xué)的育人方法，尊重理解與嚴(yán)格相統(tǒng)一，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不要求每個(gè)人都成為教育專(zhuān)家，但需要家長(zhǎng)們能了解孩子成長(zhǎng)發(fā)育中的規(guī)律，不然往往會(huì)做出一些違背教育規(guī)律的事情，產(chǎn)生不良效果。要引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的文藝作品，使孩子得到美好與享受，針對(duì)年齡觀、審美觀。和孩子共同制訂新學(xué)期新打算，探討如何交友問(wèn)題及良好的學(xué)習(xí)方法等。

六、改革德育教育方式，初探德育過(guò)程評(píng)價(jià)。

1、摒棄枯燥乏味的說(shuō)理教育，我校組織了一系列的較為實(shí)用的德育教材，《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《德育小故事》《感悟人生》《社會(huì)經(jīng)緯》《禮儀教育》等。利用習(xí)會(huì)時(shí)間，專(zhuān)心學(xué)習(xí)這些德育教材，然后組織學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)，受到了意想不到的效果，得到了師生的一致好評(píng)。

2、改變傳統(tǒng)的德育評(píng)價(jià)為期末一次性評(píng)價(jià)為月評(píng)，實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。以便學(xué)生對(duì)自己的日常行為做好自查，及時(shí)調(diào)整不當(dāng)之處。并制定《雙路中學(xué)學(xué)生思想品德行為素養(yǎng)評(píng)價(jià)表》。

3、改變傳統(tǒng)的表?yè)P(yáng)模式，將榜樣與進(jìn)步并重。每月一次的月評(píng)后，由班主任及全班同學(xué)推選一位表現(xiàn)好的同學(xué)作為榜樣表彰，同時(shí)推選一位表現(xiàn)進(jìn)步大的同學(xué)一樣作為文明標(biāo)兵進(jìn)行表彰。充分發(fā)揮表?yè)P(yáng)這種教育方式的積極作用。

4、通過(guò)安全、禮儀等教育和活動(dòng)，加大教育力度，培養(yǎng)學(xué)生的安全、文明意識(shí)，多方位提高學(xué)生的整體素質(zhì)。主要做了以下工作：

為全體學(xué)生發(fā)放《安全自救自護(hù)常識(shí)》；結(jié)合校本課程的開(kāi)發(fā)，編寫(xiě)了《安全教育》和《禮儀教育》校本教材并組織實(shí)施，在《遠(yuǎn)安民間文藝》校本課程的開(kāi)發(fā)中，征集采蓮船唱詞時(shí)將安全文明作為重點(diǎn)內(nèi)容在“遠(yuǎn)安教育信息網(wǎng)”和師生中廣泛征集。

七、延伸德育課題，促進(jìn)教育發(fā)展。

第4篇：校園文化自查自糾報(bào)告范文

本刊訊　據(jù)自治區(qū)教育廳網(wǎng)站消息，我區(qū)“探索以廣西廣播電視大學(xué)為基礎(chǔ)建設(shè)廣西開(kāi)放大學(xué)”被列入《廣西壯族自治區(qū)中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，該項(xiàng)目實(shí)施后，廣西廣播電視大學(xué)將逐步轉(zhuǎn)型為廣西開(kāi)放大學(xué)，市級(jí)和行業(yè)電大轉(zhuǎn)型為開(kāi)放大學(xué)學(xué)院，縣級(jí)和社區(qū)電大則轉(zhuǎn)型為學(xué)習(xí)中心，三級(jí)架構(gòu)組成廣西開(kāi)放大學(xué)。建成后的廣西開(kāi)放大學(xué)是一所以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐、面向全體社會(huì)成員、非學(xué)歷繼續(xù)教育與學(xué)歷繼續(xù)教育并重、辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)立體覆蓋全區(qū)城鄉(xiāng)、沒(méi)有圍墻的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放大學(xué)。’它將以衛(wèi)星、電視、互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端等為載體，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件，學(xué)習(xí)者可以在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源庫(kù)里找到自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2011年我區(qū)高校畢業(yè)生總體就業(yè)率達(dá)89.98％

本刊訊根據(jù)自治區(qū)教育廳網(wǎng)絡(luò)公布的數(shù)據(jù)，2011年我區(qū)應(yīng)屆高校畢業(yè)生15.8萬(wàn)人，截至9月初，總體就業(yè)率達(dá)89.98％。為做好高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作，我區(qū)出臺(tái)了一系列就業(yè)措施和政策，開(kāi)展了形式多樣的人才交流公共服務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，新增11家自治區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，加強(qiáng)就業(yè)援助工程。

我區(qū)逐步取消4項(xiàng)高考加分項(xiàng)目

本刊訊　我區(qū)日前下發(fā)了《關(guān)于調(diào)整我區(qū)部分普通高考加分項(xiàng)目和進(jìn)一步加強(qiáng)管理工作的通知》。通知規(guī)定，我區(qū)將取消4項(xiàng)普通高考加分項(xiàng)目，另有部分項(xiàng)目的加分分值將降低10分。2011年，我區(qū)已取消省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生加分項(xiàng)目；從2012年起，還將陸續(xù)取消“自治區(qū)科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)”(2012年取消)、“高級(jí)中等教育階段思想政治品德方面有突出事跡者”(2012年取消)、“全國(guó)中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽省級(jí)賽區(qū)一等獎(jiǎng)”(2014年取消)3個(gè)加分項(xiàng)目。

我區(qū)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房工程初見(jiàn)成效

本刊訊　據(jù)自治區(qū)教育廳網(wǎng)站消息，2010年8月國(guó)家啟動(dòng)的廣西農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)試點(diǎn)工程，目前已取得初步成效。截至2011年12月，鹿寨、三江、德保、忻城、扶綏5個(gè)試點(diǎn)縣共建設(shè)成一室一廳周轉(zhuǎn)房1442套，建筑面積4.9525萬(wàn)平方米，配套設(shè)備2019套，累計(jì)已完成投資4802萬(wàn)元，現(xiàn)在房子已經(jīng)全部竣工投入使用，解決了近2000名農(nóng)村教師的住房問(wèn)題。2011年7月啟動(dòng)的岑溪、龍勝、灌陽(yáng)、浦北、陸川、東蘭、鐘山7個(gè)試點(diǎn)縣(市)工程也正在興建之中，這7個(gè)試點(diǎn)縣(市)將建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房1825套，建筑面積6，3835萬(wàn)平方米，購(gòu)置配套設(shè)備1825套，計(jì)劃投資8000萬(wàn)元，可解決1825名教師的住房問(wèn)題。預(yù)計(jì)到2015年，我區(qū)周轉(zhuǎn)房將覆蓋全區(qū)103個(gè)縣(市、區(qū))7680所學(xué)校，惠及農(nóng)村教師近10萬(wàn)名。

在全國(guó)教改創(chuàng)新評(píng)比中我區(qū)收獲頗豐

本刊訊　在2011年11月15日第二屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新獎(jiǎng)評(píng)比中，自治區(qū)教育廳的“職教攻堅(jiān)”項(xiàng)目獲得全國(guó)教育改革創(chuàng)新特別獎(jiǎng)，柳州市教育局的“幸福教育”項(xiàng)目獲得基礎(chǔ)教育階段全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀獎(jiǎng)，玉林市玉州區(qū)教育局“毓秀工程”項(xiàng)目獲得教育行政部門(mén)全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀狀，柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校王春秋獲得杰出校長(zhǎng)獎(jiǎng)，桂林市育才小學(xué)李白燕獲得優(yōu)秀校長(zhǎng)獎(jiǎng)。據(jù)了解，本次評(píng)比共有1500多個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目報(bào)名參評(píng)，還設(shè)置了公眾投票環(huán)節(jié)，投票總數(shù)超過(guò)2500萬(wàn)票。經(jīng)過(guò)公眾投票和科學(xué)評(píng)定，共評(píng)選出教育改革創(chuàng)新特別獎(jiǎng)20名、優(yōu)秀獎(jiǎng)30名，還評(píng)出了多名杰出校長(zhǎng)。

南寧市在全區(qū)率先建立教育督學(xué)責(zé)任區(qū)制度

據(jù)南寧市教育局網(wǎng)站消息，南寧市近期出臺(tái)了教育督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，這是廣西形成的第一個(gè)有關(guān)督學(xué)責(zé)任區(qū)的制度。該制度根據(jù)南寧市行政區(qū)劃和學(xué)校分布，將全市12個(gè)縣區(qū)、3個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)及直屬學(xué)校劃分為4個(gè)教育督學(xué)責(zé)任區(qū)，分別從教育行政部門(mén)、學(xué)校、教育科研部門(mén)、電化教育部門(mén)、教育技術(shù)裝備部門(mén)選聘了近200人，組建成一支熟悉學(xué)校管理、精通教學(xué)業(yè)務(wù)、責(zé)任心強(qiáng)的市級(jí)兼職教育督學(xué)隊(duì)伍，隊(duì)伍涵蓋了學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育等各個(gè)階段。教育督學(xué)將重點(diǎn)對(duì)學(xué)校依法辦學(xué)、素質(zhì)教育改革、減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)前教育發(fā)展、義務(wù)教育鞏固、高中階段普及率提高、師德建設(shè)、教師專(zhuān)業(yè)化建設(shè)等方面進(jìn)行督查。

我國(guó)計(jì)劃5年內(nèi)組織45萬(wàn)名職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)骨干教師參加培訓(xùn)

據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道，教育部、財(cái)政部近期決定從2011年至2015年共同實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃。該計(jì)劃由職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目、中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目、職業(yè)院校兼職教師推進(jìn)項(xiàng)目和職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)項(xiàng)目四部分組成。期間，將計(jì)劃組織45萬(wàn)名職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)骨干教師參加培訓(xùn)，其中中央財(cái)政重點(diǎn)支持培訓(xùn)10萬(wàn)名，省級(jí)培訓(xùn)35萬(wàn)名；遴選2萬(wàn)名中等職業(yè)學(xué)校青年教師到企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐；支持各省(區(qū)、市)職業(yè)院校設(shè)立一批兼職教師崗位；支持國(guó)家級(jí)職業(yè)教育師資基地重點(diǎn)建設(shè)300個(gè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，開(kāi)發(fā)100個(gè)職教師資本科專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材，加強(qiáng)基地的實(shí)訓(xùn)條件和內(nèi)涵建設(shè)，完善適應(yīng)教師專(zhuān)業(yè)化要求的培養(yǎng)培訓(xùn)體系。以上項(xiàng)目將向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)傾斜，向開(kāi)展職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作成效顯著的基地傾斜，向培養(yǎng)培訓(xùn)條件相對(duì)薄弱的西部和民族地區(qū)基地傾斜。

教育部嚴(yán)格控制和規(guī)范各類(lèi)檢查評(píng)比工作

本刊訊　教育部2011年12月7日發(fā)出通知，要求部?jī)?nèi)各司局和直屬單位嚴(yán)格控制年終各類(lèi)檢查評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范針對(duì)地方和直屬高校的檢查評(píng)比工作。通知要求，要從嚴(yán)控制檢查評(píng)比項(xiàng)目，減少一切不必要的檢查評(píng)比活動(dòng)。要以開(kāi)展冬季“三走”“三查”活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合機(jī)關(guān)政風(fēng)建設(shè)，就檢查評(píng)比開(kāi)展一次自查自糾活動(dòng)，凡是沒(méi)有法規(guī)和政策依據(jù)、可搞可不搞的檢查評(píng)比活動(dòng)一律取消。通知強(qiáng)調(diào)，經(jīng)核準(zhǔn)的檢查評(píng)比活動(dòng)在檢查評(píng)比過(guò)程中不得鋪張浪費(fèi)；不得要求基層領(lǐng)導(dǎo)層層陪同；不得要求學(xué)校懸掛歡迎標(biāo)語(yǔ)或組織歡迎隊(duì)伍；不得以任何方式向基層攤派或轉(zhuǎn)嫁經(jīng)費(fèi)；不得違規(guī)收受禮品、禮金或紀(jì)念品。

教育部強(qiáng)調(diào)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育全過(guò)程

據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道，全國(guó)中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)于2011年12月8日至9日在京召開(kāi)，教育部部長(zhǎng)袁貴仁強(qiáng)調(diào)，要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系分別融入到課堂教學(xué)全過(guò)程、社會(huì)實(shí)踐全過(guò)程、校園文化建設(shè)全過(guò)程、學(xué)校管理全過(guò)程這4大層面之中。要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把中小學(xué)德育工作擺在更加突出的位置，健全體制機(jī)制，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，注重科學(xué)研究，總結(jié)推廣典型，要為社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育全過(guò)程提供有力的保障。

安徽實(shí)施進(jìn)城務(wù)工子女教育券方案

據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道，安徽省日前

制定出臺(tái)《安徽省進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女電子教育券實(shí)施方案》。方案規(guī)定，外來(lái)務(wù)工人員子女中途由戶(hù)籍所在地變動(dòng)至輸入地入學(xué)時(shí)，由學(xué)生本人或其法定監(jiān)護(hù)人向原就讀學(xué)校提出轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)，原就讀學(xué)校在學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)中提交轉(zhuǎn)出申請(qǐng)，并打印轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)表交給學(xué)生，連同相關(guān)有效證明材料，報(bào)當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)批準(zhǔn)，經(jīng)縣級(jí)教育主管部門(mén)同意并加蓋“學(xué)籍管理專(zhuān)用章”后；縣級(jí)教育主管部門(mén)需在學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)中完成對(duì)學(xué)生電子學(xué)籍的轉(zhuǎn)出審批。輸?shù)亟逃鞴懿块T(mén)每學(xué)年每學(xué)期對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)電子記錄情況整理匯總后，于每年的4月底和10月底前報(bào)省教育廳、省財(cái)政廳審核，據(jù)此向輸入地核撥公用經(jīng)費(fèi)，所撥經(jīng)費(fèi)在輸出地下一年度的公用經(jīng)費(fèi)中扣除，做到“錢(qián)隨人走”。

安徽省特別強(qiáng)調(diào)，實(shí)行這項(xiàng)政策后，外來(lái)務(wù)工人員子女在輸入地公辦中小學(xué)就讀，其收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁，一律不得收取借讀費(fèi)、擇校費(fèi)，更不能要求捐資助學(xué)或攤派其他費(fèi)用。

江蘇5所高校結(jié)成區(qū)域教學(xué)聯(lián)盟

據(jù)江蘇教育新聞網(wǎng)消息，由南京大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、南京郵電大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)5所高校聯(lián)合發(fā)起的南京仙林大學(xué)城本科高校教學(xué)聯(lián)盟在近期成立。聯(lián)盟高校將發(fā)揮各自特色優(yōu)勢(shì)，探索形成資源共享、學(xué)分互認(rèn)、教師互聘、學(xué)生互派、課程互選機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校際教學(xué)資源高效利用，為學(xué)生接受多元學(xué)科風(fēng)格、校園文化熏陶和滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求創(chuàng)造條件。聯(lián)盟校將探索在相同和相近專(zhuān)業(yè)乃至專(zhuān)業(yè)大類(lèi)內(nèi)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，探索建立互聘教師制度，推動(dòng)教師在學(xué)校間進(jìn)行交流、培訓(xùn)、合作與資源共享，同時(shí)還將搭建統(tǒng)一開(kāi)放的教學(xué)資源共享平臺(tái)，實(shí)行圖書(shū)通借、資源共享，全面實(shí)現(xiàn)校際教學(xué)資源高效利用，以國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)精品課程為主干，建立共享網(wǎng)絡(luò)課程教育平臺(tái)，共建優(yōu)秀教學(xué)資源庫(kù)，聯(lián)盟高校的特色專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室也將逐步互相開(kāi)放。

河南規(guī)定土地出讓收入10％用于教育

據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，河南省政府近日出臺(tái)政策，政策要求省內(nèi)各地要從當(dāng)年以招標(biāo)、拍賣(mài)、掛牌或者協(xié)議方式出讓國(guó)家土地使用權(quán)取得的收入中，在扣除征地和拆遷補(bǔ)償、土地開(kāi)發(fā)等支出后，余額的10％作為教育資金，重點(diǎn)用于農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展。河南省有關(guān)負(fù)責(zé)人在接受媒體采訪時(shí)表示，河南省將進(jìn)一步拓寬財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，調(diào)整優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高公共財(cái)政支出中教育支出所占比重，要實(shí)現(xiàn)2012年全省財(cái)政教育支出占公共財(cái)政支出比重17％的目標(biāo)。

英國(guó)開(kāi)始反思青少年教育

據(jù)《光明日?qǐng)?bào)》報(bào)道，針對(duì)倫敦等多個(gè)城市自2011年8月以來(lái)發(fā)生的多起燒街頭暴力事件，英國(guó)各界現(xiàn)在開(kāi)始反思青少年教育。英國(guó)教育大臣邁克爾-戈夫日前在接受媒體采訪時(shí)稱(chēng)，這些年來(lái)英國(guó)的學(xué)校教育和家庭教育“缺乏對(duì)年輕人紀(jì)律的培養(yǎng)和價(jià)值觀的養(yǎng)成”，這是造成騷亂的原因之一。英國(guó)首相卡梅倫宣布，將對(duì)政府現(xiàn)行的所有政策逐一評(píng)估，開(kāi)始社會(huì)道德價(jià)值體系重建，英國(guó)政府各個(gè)部門(mén)和行政機(jī)構(gòu)要以此為指導(dǎo)原則，從教育、福利、文化、社區(qū)和司法系統(tǒng)分別對(duì)自己職權(quán)范圍內(nèi)的政策展開(kāi)重新評(píng)估。

韓國(guó)課外補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)規(guī)模巨大超過(guò)教育財(cái)政預(yù)算

據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道，韓國(guó)近期公布的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，該國(guó)的中小學(xué)生參加課外補(bǔ)習(xí)的比例為88.8％，私人課外輔導(dǎo)教育市場(chǎng)的規(guī)模為33兆5000億韓元，相當(dāng)于韓國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的3.95％，超過(guò)了韓國(guó)政府2011年的教育財(cái)政預(yù)算。韓國(guó)學(xué)者認(rèn)為，家長(zhǎng)選擇課外補(bǔ)習(xí)的重要原因之一是對(duì)學(xué)校公共教育的失望，因?yàn)轫n國(guó)的升學(xué)率與學(xué)校業(yè)績(jī)不掛鉤，教師有公務(wù)員的鐵飯碗，導(dǎo)致教學(xué)責(zé)任心不足，相比之下，處于市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)中的課外輔導(dǎo)班，想盡辦法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有鑒于此，韓國(guó)總統(tǒng)李明博決定采取“迂回政策”治理補(bǔ)習(xí)熱，使老百姓承擔(dān)的課外輔導(dǎo)費(fèi)用降下來(lái)。

第5篇：校園文化自查自糾報(bào)告范文

一、以德立身，強(qiáng)師之本

19世紀(jì)俄國(guó)教育家康斯坦丁·德米特里耶維奇·烏申斯基（1824—1871）曾說(shuō)：“如果我們把我們的健康信托給醫(yī)學(xué)家，那么我們就要把我們的子女的道德和心智信托給教育者，把子女的靈魂，同時(shí)也把我們祖國(guó)的未來(lái)信托給他們?！笨梢?jiàn)教師在教育過(guò)程中承擔(dān)的不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是對(duì)于孩子們靈魂的塑造，即烏申斯基之所謂“道德和心智”，而且教師對(duì)于孩子靈魂塑造的成敗，直接關(guān)系到“祖國(guó)的未來(lái)”。既如此，教師本身的道德修養(yǎng)水平就必定對(duì)他們的工作成效產(chǎn)生決定性的作用。很難想象，一個(gè)本身道德不夠完美的人能夠培養(yǎng)出道德完美的學(xué)生。陶行知就說(shuō)過(guò)：“因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你（教師）有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。沒(méi)有道德，學(xué)問(wèn)本領(lǐng)愈大，為非作歹愈大?！笨梢?jiàn)，從教育培養(yǎng)“人”的角度去看，建設(shè)一支師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良的師資隊(duì)伍是辦好教育的最重要的基礎(chǔ)。

何謂師德？簡(jiǎn)言之，就是為師之德，是教育工作者必須遵循的行為準(zhǔn)則，是其對(duì)教育理念的理解在本職崗位上自覺(jué)的行為選擇，以及在此基礎(chǔ)上形成的一種良好的育人環(huán)境和氛圍。師德的核心是教師的人格魅力與道德修養(yǎng)，包括教師豐富淵博的學(xué)識(shí)、平和寬容的心境、誠(chéng)實(shí)守信的品格、遵紀(jì)守法的公民素養(yǎng)和堅(jiān)守社會(huì)公德的自覺(jué)意識(shí)。正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽覀儽仨氃谡_理解師德的內(nèi)涵和師德教育的目標(biāo)基礎(chǔ)上，結(jié)合教師工作的實(shí)踐，不斷促進(jìn)教師人格魅力和道德修養(yǎng)水平的提升，從而打造出一支具有示范意義的教師隊(duì)伍，使其不僅在學(xué)校里對(duì)學(xué)生有榜樣作用，而且對(duì)整個(gè)社會(huì)同樣具有榜樣示范的意義。唯有真正理解了師德的內(nèi)涵，我們才能開(kāi)展真正意義上的師德教育，才能理解和認(rèn)同社會(huì)對(duì)教師的高要求。

二、正視現(xiàn)狀，任重道遠(yuǎn)

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)的教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，社會(huì)美譽(yù)度和群眾認(rèn)可度有了明顯提升，也涌現(xiàn)出了一批師德高尚的典型，這與廣大教師的辛勤勞動(dòng)和敬業(yè)奉獻(xiàn)是分不開(kāi)的。但是在新的社會(huì)形勢(shì)下，師德建設(shè)也面臨著許多新情況、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。這主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是師德師風(fēng)現(xiàn)狀存在種種令人遺憾之處；二是師德建設(shè)中存在諸多誤區(qū)。

前不久網(wǎng)上爆出的浙江溫嶺市幼兒園教師虐童事件是當(dāng)前師德師風(fēng)尚存缺陷的一個(gè)顯證。當(dāng)然，這僅僅是個(gè)例，但這一事件折射出來(lái)的背后的師德缺陷則是顯而易見(jiàn)的。當(dāng)前，師德問(wèn)題主要表現(xiàn)為以下幾種情況。一是部分教師愛(ài)崗敬業(yè)精神不夠，使命感、責(zé)任感淡薄。由此導(dǎo)致他們事業(yè)心不強(qiáng)，對(duì)教學(xué)工作缺少熱情，上課也缺乏激情，更奢談開(kāi)拓和創(chuàng)新精神。二是部分教師缺乏愛(ài)心，育人意識(shí)淡薄。片面追求個(gè)人教學(xué)成績(jī)而忽視學(xué)生身心健康，甚至出現(xiàn)體罰或者變相體罰的行為。三是部分教師自身素質(zhì)不高，給學(xué)生造成了不良影響。有的教師沉迷于賭博；有的教師在課堂上發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論；有的行為散漫，酒后進(jìn)課堂，或者在課堂上打電話(huà)；等等。這些現(xiàn)象雖然只是少數(shù)，但會(huì)嚴(yán)重?fù)p害教師的群體形象，嚴(yán)重影響教師在群眾心目中的地位。教育管理部門(mén)必須正視這種現(xiàn)實(shí)，及時(shí)解決問(wèn)題，維護(hù)教育工作的正常開(kāi)展。

同時(shí)，在師德教育的過(guò)程中也存在著諸多問(wèn)題。其中突出的是師德教育存在著方向性的誤區(qū)。在以往的師德教育中，我們往往把它簡(jiǎn)單地等同于思想政治教育、遵紀(jì)守法教育，或者把師德教育的重點(diǎn)定位在轉(zhuǎn)變教師的教育觀念等。這些都是片面的，必須予以糾正。在具體的師德教育方法上，我們往往以政治學(xué)習(xí)代替師德教育，以訓(xùn)誡教師來(lái)代替師德教育，或者以少數(shù)簡(jiǎn)單的師德教育活動(dòng)來(lái)代替完整、系統(tǒng)的師德教育。在師德考核中，也往往以教學(xué)實(shí)績(jī)來(lái)考核教師的師德水平。這些做法都是因?yàn)槲覀儗?duì)師德的內(nèi)涵理解不夠準(zhǔn)確全面，或者是對(duì)師德教育本身的重視程度不夠所導(dǎo)致的。十報(bào)告中提出：“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感?！边@就要求我們不斷深入思考開(kāi)展師德教育的有效方法，摸索師德師風(fēng)建設(shè)的有效途徑，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為教育事業(yè)取得更大輝煌用心用力。

三、精謀良策，確保長(zhǎng)效

有問(wèn)題不可怕，我們需要的是直面問(wèn)題的勇氣和解決問(wèn)題的良策。針對(duì)當(dāng)前師德師風(fēng)方面的種種問(wèn)題，筆者以為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

（一）把握好一個(gè)核心

所謂把握好一個(gè)核心就是全面把握師德建設(shè)的時(shí)代內(nèi)涵。在不同的時(shí)代背景下，師德內(nèi)涵的側(cè)重會(huì)有所不同。韓愈有言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”在他那個(gè)時(shí)代，師德的核心就是傳道，即傳播儒家之道。在當(dāng)今這個(gè)偉大變革的時(shí)代里，師德的內(nèi)涵除了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓之外，更重要的是要做到“為人師表”，高舉起奉獻(xiàn)的旗幟，以自身豐富淵博的學(xué)識(shí)、平和寬容的心境、誠(chéng)實(shí)守信的品格、遵紀(jì)守法的公民素養(yǎng)和堅(jiān)守社會(huì)公德的自覺(jué)意識(shí)來(lái)給學(xué)生做出表率，給全體公民做出榜樣。陶行知之所謂“（教師）一舉一動(dòng)、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步”，“日三省吾身”，以達(dá)到心靈深處的高尚，就是今天師德的時(shí)代內(nèi)涵。這種內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)的就是教師的愛(ài)與責(zé)任，是教師的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力。只有準(zhǔn)確把握了教師的時(shí)代內(nèi)涵，我們的師德建設(shè)才會(huì)有明確的方向。

（二）大力倡導(dǎo)兩種精神

我們應(yīng)倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神。教育是事業(yè)，其要義在于奉獻(xiàn)；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。教育是要講奉獻(xiàn)的，因?yàn)檫@是一項(xiàng)塑造靈魂的工作，這項(xiàng)工作很難量化，它的業(yè)績(jī)很難用報(bào)酬的多少來(lái)衡量。當(dāng)然，單一地以教學(xué)成績(jī)來(lái)衡量教師的教育水平那也是極端錯(cuò)誤的。因?yàn)榻處熒砩铣袚?dān)著培育下一代的責(zé)任，這就要求教師必須為之付出自己的全部心血，要防止任何形式和數(shù)量的誤人子弟的情況出現(xiàn)。我們不能把教師完全當(dāng)作一種職業(yè)，而應(yīng)該在職業(yè)的基礎(chǔ)上有所拔高，自覺(jué)地為下一代的茁壯成長(zhǎng)而奉獻(xiàn)自己的全部熱情。在教育工作中，我們的對(duì)象是人，人是世界上最復(fù)雜的動(dòng)物，這就決定了教育工作的復(fù)雜性，這也就要求教師在開(kāi)展教育工作的過(guò)程中不斷開(kāi)動(dòng)腦筋，以最合理的方式開(kāi)展工作。面對(duì)不同的情況，我們總要找到最合適的方法，這個(gè)過(guò)程就是創(chuàng)新的過(guò)程。教育工作尤其需要?jiǎng)?chuàng)新精神，特別是當(dāng)前知識(shí)爆炸，社會(huì)情況復(fù)雜多變，學(xué)生接受的信息龐雜而良莠不齊，在這樣的背景下更需要教師充分發(fā)揮創(chuàng)造力，以最佳的教育方法去教育各種不同的學(xué)生。必須強(qiáng)調(diào)的是，教育的創(chuàng)新并非在課堂上想一個(gè)新點(diǎn)子那么簡(jiǎn)單，它必須是一個(gè)綜合考量種種社會(huì)因素的復(fù)雜的工程。它以教師的奉獻(xiàn)精神為基礎(chǔ)，只有愛(ài)之深，才能拿出最好的教育辦法。同樣，教師只要誠(chéng)心誠(chéng)意地想要教好學(xué)生，是一定可以找出適合的教育方法的。

（三）要樹(shù)立三個(gè)理念

一是要樹(shù)立依法執(zhí)教的理念。依法執(zhí)教，弘揚(yáng)師德，兩者相互配合才能相得益彰。依法執(zhí)教是師德的底線。二是要樹(shù)立以德為本的理念。在師德建設(shè)的過(guò)程中，我們必須牢牢抓住道德教育這個(gè)根本。中華民族的傳統(tǒng)道德是師德教育的重要內(nèi)容。孔子所提出的“溫、良、恭、儉、讓”在新時(shí)代里仍然有著重要的意義，教師首先必須是道德的典范。我們應(yīng)該以教師良好的道德規(guī)范來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍，并以此感染學(xué)生，從而推動(dòng)整個(gè)校園文化建設(shè)。教師唯有以德修身，才能以德育人。三是要樹(shù)立以人為本的理念。以人為本可以從兩個(gè)層面來(lái)理解。一是師德建設(shè)的目標(biāo)是促使所有的教師在教育過(guò)程中始終以學(xué)生為上，本著為學(xué)生的發(fā)展用心、用情地工作；二是要始終本著尊重教師的原則，既要有總體要求，又要尊重個(gè)人喜好。陶行知先生說(shuō)：“把自己的私德健全起來(lái)，建筑起‘人格長(zhǎng)城’來(lái)。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來(lái)為集體謀利益?！苯逃芾聿块T(mén)應(yīng)該追求百花齊放的局面，只要人人都做到了個(gè)人修養(yǎng)的提高，則隊(duì)伍的整體素質(zhì)必定會(huì)得到很好的發(fā)展。

（四）堅(jiān)持四個(gè)原則

一是要堅(jiān)持以正面教育、自我教育為主的原則。師德建設(shè)是一項(xiàng)思想工程，關(guān)鍵在于個(gè)體的自覺(jué)和內(nèi)化。因此，在創(chuàng)設(shè)師德建設(shè)良好氛圍的同時(shí)，更要注重團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的設(shè)定，堅(jiān)持用先進(jìn)的理論武裝人、用先進(jìn)的制度引導(dǎo)人、用先進(jìn)典型激勵(lì)人、用先進(jìn)事跡感召人，啟發(fā)廣大教師的自覺(jué)性，促使他們不斷進(jìn)行自我改進(jìn)、自我提高，把法規(guī)、準(zhǔn)則內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。二是要堅(jiān)持批評(píng)和自我批評(píng)相結(jié)合的原則。以學(xué)習(xí)十精神為契機(jī)，在黨員教師中召開(kāi)民主生活會(huì)，或召開(kāi)全體教師會(huì)議，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，正視存在的問(wèn)題和不足。三是要堅(jiān)持關(guān)注民生、多辦實(shí)事的原則。一方面是學(xué)校要在力所能及的范圍內(nèi)，積極幫助廣大教師解決實(shí)際困難，切實(shí)解決教師的后顧之憂(yōu)，為教師全身心投入教育教學(xué)工作創(chuàng)造良好條件。另一方面是要積極動(dòng)員和鼓勵(lì)教師多辦善事，真心實(shí)意地幫扶一些家庭困難、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，以愛(ài)心和責(zé)任心來(lái)感染學(xué)生，影響和帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。四是要堅(jiān)持治標(biāo)與治本相結(jié)合的原則。解決師德問(wèn)題，不但要治標(biāo)，更要治本。當(dāng)前有些師德問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，我們要敢于承認(rèn)，引起足夠的重視，如有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等問(wèn)題。我們必須深入研究造成這些現(xiàn)象的深層次原因，看準(zhǔn)病因，對(duì)癥下藥。只有這樣，我們才能藥到病除，重建教師的社會(huì)威望。

（五）要落實(shí)五項(xiàng)工作措施