法制教案精選(九篇)

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第1篇：法制教案范文

一、法制課教案的設(shè)計理念

法制課教案的設(shè)計要遵循青少年學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律，從感性認識到理性認識，最終落腳到實踐行為。要遵循法律的認知規(guī)律：從學(xué)法、懂法到守法、用法。要遵循教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)新課程理念，以學(xué)生為主體。要遵循學(xué)科特點，將品德課教學(xué)和法制課教學(xué)區(qū)別開。

二、有效制訂法制教育年段計劃和學(xué)期計劃

對青少年的法制教育，我們要有總體的思路、指導(dǎo)思想、目標、教學(xué)策略等。根據(jù)學(xué)生年齡特點，制定法制教育年段計劃，根據(jù)法制教育的年段任務(wù)、目標、教學(xué)內(nèi)容，確定法制教育的學(xué)期任務(wù)、目標、教學(xué)內(nèi)容、進度計劃、課時安排等。每一節(jié)法制課的內(nèi)容、目標任務(wù)一定是在整個青少年法制教育體系下成樹狀結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)，好比是一個人的細胞，發(fā)揮著不可或缺的作用。

三、有效設(shè)計法制課教案

1.教材分析

有效分析教材，是要求教師讀懂教材內(nèi)容。即教材在整個青少年法制教育中的地位、作用及所承擔(dān)的任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容在教材及單元中的地位、作用、任務(wù)。編者意圖是什么。教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)如何，教學(xué)內(nèi)容各部分的關(guān)系怎樣，各部分發(fā)揮的作用又是什么。

2.學(xué)情分析

有效分析自己班級學(xué)生思維、習(xí)慣、個性、個人意識、法律意識、人生觀、價值觀，分析班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體意識，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析能力、學(xué)習(xí)方式方法等。分析學(xué)情是為了準確地確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，選擇合適的教學(xué)策略。教材分析和學(xué)情分析是制定教學(xué)方案的前提。

3.教學(xué)內(nèi)容的確定

這是根據(jù)學(xué)期進度計劃和課時安排確定的。但是根據(jù)本班學(xué)生實際，可以對前后教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整或整合，這是對教材內(nèi)容的校本化實施。

4.教學(xué)目標的確定

我們一旦確定了教學(xué)內(nèi)容，最關(guān)鍵的就是確定教學(xué)目標。法制教育有別于其他學(xué)科，它要遵循人的道德、法律認知規(guī)律――它是一個知、情、意、行的過程。所以教學(xué)目標要從四個緯度來確定：（1）認知目標；（2）情感目標；（3）過程與方法；（4）行為目標。在具體的教學(xué)內(nèi)容中它會將這些目標具體化。根據(jù)各班學(xué)情的不同，教學(xué)目標在表達上的輕重度是有所不同的。

5.教學(xué)重點、難點的確定

根據(jù)學(xué)期目標、單元目標，結(jié)合每課教學(xué)內(nèi)容在整個教材體系中的地位及所承擔(dān)的任務(wù)，我們不難分析出每課的核心目標，這就是教學(xué)的重點和難點。但是因為各班學(xué)情的不同，各班的教學(xué)重難點可能也不一樣。

6.教學(xué)準備

教學(xué)準備包括教師準備、學(xué)生準備、教具準備、資料準備。特別提醒的是課件的準備是非常有必要的，因為法制教育更多時候需要案例的呈現(xiàn)，這才直觀、形象，法制教育才貼近生活，貼近學(xué)生。

7.課時劃分

針對每課教學(xué)內(nèi)容的容量，根據(jù)教學(xué)實際做合理的課時劃分。

8.教學(xué)流程

這是教學(xué)策略的體現(xiàn)，是教法、學(xué)法的展臺，是實現(xiàn)法制教學(xué)目標的途徑，同時也是提高課堂教學(xué)效率的有效措施。在這一過程中我們一定要遵循學(xué)生知、情、意、行的認知規(guī)律，同時我們要最大限度地運用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)，使課堂教學(xué)最優(yōu)化，課堂效益最大化。在這一過程中，通過學(xué)用結(jié)合，通過自主、合作、探究，學(xué)生要學(xué)得靈動，會思辨。不僅僅局限于教給學(xué)生基礎(chǔ)法律知識，而是立足幫助青少年學(xué)生具有初步法律素養(yǎng)，形成初步法律思維，逐步形成法律行為，這是教學(xué)流程所擔(dān)負的任務(wù)。為此我認為教學(xué)流程要有一定的模式，但不一定模式化。

9.板書設(shè)計

第2篇：法制教案范文

關(guān)鍵詞： 思想品德；案例教學(xué)；法制教育

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2013）02-0076-02

義務(wù)教育思想品德課程標準（2011年版）在前言部分指出：為適應(yīng)初中學(xué)生的成長需要，思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國情等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在課程目標中明確要求要培養(yǎng)中學(xué)生的法制觀念。由此可見，思想品德課是對青少年進行法制教育的重要課程，思想品德課教學(xué)是培養(yǎng)中學(xué)生法律意識的重要途徑。因此，思想品德課堂對中學(xué)生進行法制教育的效果直接影響了我國未成年人法律意識的高低，關(guān)系到學(xué)校能否培養(yǎng)出合格的社會公民，關(guān)系到未來我國法治建設(shè)的進程，關(guān)系到依法治國方略能否順利實現(xiàn)。

在以往的思想品德課堂教學(xué)過程中，由于種種原因，法律常識教學(xué)效果并不理想。以致造成當(dāng)前社會上未成年人違法犯罪案件仍然經(jīng)常發(fā)生；在學(xué)校內(nèi)，也經(jīng)常發(fā)生學(xué)生違法亂紀的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的存在說明中學(xué)生的法制教育并未收到十分好的效果。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，增強法制教育的實效性，我在近幾年的法律常識部分教學(xué)過程中有意識的運用案例教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。

一 思想品德課案例教學(xué)的內(nèi)涵

1.思想品德課案例教學(xué)的內(nèi)涵。

案例教學(xué)法是指教育者本著理論與實際有機融合的宗旨，遵循教學(xué)目的的要求，針對教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)案例，并以案例為基本素材，將學(xué)習(xí)者引入一個特定的真實情境中，通過師生、生生之間的雙向和多向互動，積極參與，平等對話和研討，促使學(xué)生充分理解問題之復(fù)雜性、變化性、多樣性等屬性的教學(xué)形式與方法。

思想品德課法律常識部分運用案例教學(xué)法是指思想品德課教師在進行法律常識教學(xué)時，有意選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例，精心設(shè)計學(xué)生思考的問題，激發(fā)學(xué)生思考和討論的激情，通過教師質(zhì)疑，學(xué)生思考，師生互動，從而實現(xiàn)思想品德課的教學(xué)目標，是學(xué)生在分析案例的過程中，提升法律意識，增強法制教育的實效性。

2.案例教學(xué)法的現(xiàn)實意義。

思想品德課教學(xué)過程中運用案例教學(xué)法的意義主要體現(xiàn)在：緊扣教學(xué)目的和主旨，緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生具備的知識能力和方法，組織案例教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生共同參與對典型案例的討論和問題解決，調(diào)動學(xué)生各自不同的知識背景、人生體驗，對案例進行多角度、多側(cè)面、多層次和全方位的剖析和透視，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握某一理論的原理或基本概念，領(lǐng)會某些倫理觀念及道德兩難問題，掌握某些解決問題的策略，達成思維的某些技能和習(xí)慣，擴大學(xué)生的想象力和視野。案例教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的批判反思意識、分析和解決實際問題的能力及團體合作能力，達到理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的，從而真正增強當(dāng)代青少年的法制觀念。

二 法制教育中運用案例教學(xué)法和舉例法的區(qū)別

在實際教學(xué)過程中，許多思想品德課教師認為：運用案例教學(xué)不就是針對法律條文舉個例子么。說白了不就是舉例教學(xué)么。其實，這是沒有真正分辨清楚案例教學(xué)與舉例教學(xué)的區(qū)別。下面我就它們二者之間的區(qū)別分析一下。

1.案例在二者中運用的地位不同。

在案例教學(xué)法中，整個教學(xué)過程圍繞案例進行。從導(dǎo)入新課到講授新課，提出問題，解決問題，整個教學(xué)活動的開展都是圍繞所展示的案例。在舉例教學(xué)中，案例處于一種次要地位，是對某個問題的一種論證的輔助方法。

2.二者的作用不同。

案例教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能動學(xué)習(xí)的一種方法。舉例教學(xué)法是老師講課的一中手段，是突破難點的一種方法。

3.教學(xué)的方法不同。

案例教學(xué)是創(chuàng)新型教學(xué)。是通過互動讓學(xué)生對問題進行探索形成獨特的見解，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力的一種教學(xué)方法，是一種親驗性教學(xué)。舉例教學(xué)主要是一種知識教學(xué)，是一種經(jīng)驗性教學(xué)。

三 思想品德課中法律常識教育運用案例教學(xué)法的實施步驟

1.課前準備

（1）確定教學(xué)目標和過程目標。

通過案例教學(xué)，學(xué)生要能對某一情境作出具體的決定，并能將其運用到有關(guān)的實際情境之中去；讓學(xué)生作出有說服力的分析；學(xué)生要能體現(xiàn)出用定性和定量分析的愿望和能力。要確立學(xué)生參與教學(xué)過程的時機與程度；讓學(xué)生做好課前準備；學(xué)生能夠必須能夠口頭表達自己的思想和觀念。

（2）撰寫教學(xué)案例。

案例選擇要能夠盡量包含教材的概念和原理，要真實能全面地模擬現(xiàn)實情況。選取法律案例要盡可能的符合學(xué)生的認知心理和接受程度。對于比較兇殘的視頻資料或畫面盡量不用或者模糊處理。

2.呈現(xiàn)案例。

課堂上案例的呈現(xiàn)要及時，呈現(xiàn)的形式有材料性的，也可以選擇圖片、圖表和視頻，也可以是一首歌曲。

3.組織案例討論。

案例呈現(xiàn)以后，教師要展開對案例的討論。在討論的過程中要注意以下問題。如：這個案例的問題在哪兒？這個案例為我們提供了多少有關(guān)的信息和數(shù)據(jù)；有沒有其他可以替代的其他選擇？決策的準則是什么？適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的辦法是什么？對于案例分析要做全面的總結(jié)。

4.總結(jié)案例。

學(xué)生分析討論結(jié)束后，教師及時總結(jié)，在總結(jié)時要重申重點，加強記憶。重新講解并強調(diào)討論不深入不深刻的問題，細致地分析分析中遺漏的問題。

總之，法律常識案例教學(xué)的運用要符合學(xué)生的認知水平。無論是教學(xué)案例的選擇，還是案例問題的設(shè)計，除了要適應(yīng)教學(xué)目標的需要，同時還要適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平。在難易程度上，案例所涉及的內(nèi)容和問題應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)。過難，學(xué)生的學(xué)習(xí)和討論就會流于形式，遠離案例所要揭示的問題實質(zhì)；過易，則會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)和討論的興趣。在案例呈現(xiàn)形式上要適應(yīng)學(xué)生的理解能力。案例的描述過于理論化會失去案例本身的吸引力，而描述過于具體通俗、缺乏理論背景，則會使案例變成單純的“故事”，失去應(yīng)有的價值和意義。只有符合學(xué)生的實際水平，才能讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，體驗案例教學(xué)給自己帶來的進步，嘗到成功的喜悅。

參考文獻

[1] 曹長德.《教育學(xué)案例教學(xué)》 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社

[2] 唐林生.《思想政治理論課綜合案例教學(xué)》中國人民大學(xué)出版社

第3篇：法制教案范文

現(xiàn)根據(jù)區(qū)司法局統(tǒng)一要求，年12月4日是第十個全國法制宣傳日。結(jié)合全街道實際，就開展全街道“124法制宣傳月活動作出如下工作方案：

一、活動主題

促進社會和諧”年“124全街道法制宣傳月的活動主題為：弘揚法制精神。

二、指導(dǎo)思想

全街道的法制宣傳工作要以黨的和五中全會精神為指導(dǎo)，今年。深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，堅持圍繞中心、服務(wù)大局，深入基層、貼近群眾，解放思想、改革創(chuàng)新，突出重點、分類實施，以促進科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會為目標，以弘揚法治精神為核心，以滿足基層經(jīng)群眾法律需求為出發(fā)點，以抵御金融風(fēng)險保證經(jīng)濟增長為著力點，通過扎實開展法制宣傳教育活動，營造濃厚的學(xué)法氛圍，進一步引導(dǎo)廣大群眾依法辦事，切實推進依法治街進程，構(gòu)建和諧靖安，營造良好的社會氛圍和環(huán)境。

三、時間布置

從11月20日開始，年“124全街法制宣傳月活動。12月20日結(jié)束。

四、活動內(nèi)容

由支部書記、行政村主任、廠長及各單位普法教員參與，1召開動員會。請街道、辦事處主要領(lǐng)導(dǎo)就法制宣傳活動進行動員。

司法所出一期專欄，2街道普法辦在政府集鎮(zhèn)懸掛橫幅兩條。營造宣傳活動氛圍，各單位要求張貼法制宣傳月宣傳標語。

3聘請大學(xué)生村官為街道法制宣傳員。

4組織送法下鄉(xiāng)、送法進社區(qū)等活動。

5124法律宣傳日在街道集鎮(zhèn)開展一次法律咨詢活動。

由法制副校長、社區(qū)法制學(xué)校教員各上一堂法制課，6開展青少年法制宣傳教育。長江、營防兩個社區(qū)各出一期法制宣傳專欄。同時，充分利用中小學(xué)法制信箱的作用積極做好青少年法律維權(quán)工作。

促進社會和諧”為主題的調(diào)研座談會。各單位應(yīng)圍繞主題，7全街道開展一次以“弘揚法制精神。以論文或散文的形式，謳歌民主與法治建設(shè)的效果，或頌揚深入普法，為全街道科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展營造法治的環(huán)境等。

8開展企業(yè)維權(quán)活動。司法所開展以勞動法為主要內(nèi)容的法制宣傳。

9青少年中開展一次法律知識競賽活動。

五、活動要求

第4篇：法制教案范文

一、指導(dǎo)思想

以品德課的基本課程標準為綱要，以全面實施素質(zhì)教育為宗旨，緊密結(jié)合我校只有五名語文老師作為兼職品德老師的實際情況，以及此次區(qū)備課會提出的加強對品德課的過程性評價，鼓勵創(chuàng)新，加強實踐等，為此，本學(xué)期的品德課制定以下教研計劃。

二、本學(xué)期主要工作目標與措施

1、認真學(xué)習(xí)課程綱要，加強教師學(xué)科理論學(xué)習(xí)

結(jié)合我校實際本學(xué)期繼續(xù)采取集中與分年級組的形式組織老師們認真學(xué)習(xí)和研究“課程標準”，進一步強化課改意識，把新課程理念的研究融入教學(xué)過程的始終，尤其是這學(xué)期要加強對品德課作業(yè)的評價以及作業(yè)的創(chuàng)新。努力使每位教師在自己的學(xué)科專業(yè)發(fā)展上都有所提升。

2、活動式教學(xué)，探究式學(xué)習(xí)

這學(xué)期我們要一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓教學(xué)面向?qū)W生生活、實現(xiàn)活動式的教學(xué)，探究式的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng)，促進學(xué)生知識、能力及情感、態(tài)度、價值觀的和諧發(fā)展，提高品德學(xué)科教學(xué)的實效性。

3、各年級根據(jù)學(xué)科特點制定出評價方案，并且共同研討并加以修改。以鼓勵性評價為主，注重過程性評價。在平時的教學(xué)過程中要認真按照評價方案執(zhí)行，認真完成各年級各單元的品德實踐作業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進而鼓勵創(chuàng)新性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、探究能力，進而成為情感充沛、靈動豐富，熱愛生活的人。

4、加強作業(yè)的監(jiān)督。采取定時檢查與不定時抽查的方式檢查各年級的品德作業(yè)，好的作業(yè)要展示交流分享經(jīng)驗，不足的地方要及時改進，制作一個檢查記錄表并做好記錄。

5、積極組織開展好集體備課組活動。分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以年級為單位，每周研討一個課題，主備教師進行發(fā)言說課，其他教師評課，針對不足共同修改。第二環(huán)節(jié)，解疑答惑。各年級針對自己學(xué)科遇到的困惑進行交流，群策群力解決問題。

一、 研討課例安排表

周次

課題

1

我背上了新書包

2

我們班里故事多

3

我們的學(xué)校

4

祖國江山的保衛(wèi)者

5

社會文明大家談

6（國慶放假）

7

祖國媽媽在我心中

8

秋天的收獲

9

做生活的小主人

10

做個聰明的消費者

11（

期中考試作業(yè)抽查

12

為了中華民族的崛起

13

冬天里的節(jié)日

14

學(xué)做小雄鷹

15

我給自己定的規(guī)則

16

交通與我們的生活

17

文化風(fēng)采

18

期末作業(yè)檢查

19——20

反思總結(jié)

附表格：

品德作業(yè)檢查記錄表

時間

被檢查年級

檢查成員

檢查內(nèi)容

優(yōu)點

不足

評價

自評：優(yōu)秀（） 良好（） 合格（）

互評：優(yōu)秀（） 良好（） 合格（）

組長評：優(yōu)秀（） 良好（） 合格（）

品德課評價方案表

二年級品德

單元

課題

作業(yè)名稱

作業(yè)形式

評價方案

一.我在集體中成長

1.快樂的暑假生活

新學(xué)期，我有一個小小的心愿

制作心愿卡

1、在班里互相分享自己的心愿。

2、把心愿寫下來，制成心愿卡。

3、班級展示心愿卡

4、小組互評，教師評。

二.金色的秋天

2.秋天的收獲

小小豐收會

班級舉辦豐收會

1、說說秋天的收獲，尤其家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

2把自己帶的秋天的果實放到展示桌上進行展示并介紹

3、感受豐收的快樂，明白辛勤汗水換碩果的道理。

4、教師點評

三.我們真棒

3、學(xué)做小雄鷹

我做“小雄鷹”

學(xué)做“小雄鷹”計劃

1教師制作一個記錄表

2先讓學(xué)生說一說自己會做哪些事了？

第5篇：法制教案范文

第二條本辦法所稱安置幫教工作是指由各級人民政府組織有關(guān)部門和社會力量，對刑滿釋放、解除勞動教養(yǎng)的人員（以下稱歸正人員），在國家規(guī)定的期間內(nèi)進行就業(yè)安置和教育幫助的活動。

第三條歸正人員依法享有與其他公民平等的權(quán)利，履行公民的義務(wù)，不受歧視。

第四條本辦法適用于本省行政區(qū)域內(nèi)的安置幫教工作。

第五條安置幫教工作應(yīng)當(dāng)堅持因人制宜與分類實施相結(jié)合、社會安置幫教與家庭安置幫教相結(jié)合、安置幫教與監(jiān)所教育相銜接的原則。

第六條縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強對安置幫教工作的領(lǐng)導(dǎo)，把安置幫教工作作為落實社會治安綜合治理工作責(zé)任制的重要內(nèi)容，制定工作措施，建立和完善工作制度。具體工作由司法行政部門負責(zé)。

各有關(guān)部門、人民團體、民間組織、新聞單位、社區(qū)居民組織、村民委員會等組織和家庭，應(yīng)當(dāng)互相配合，共同做好安置幫教工作。

第七條鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的安置幫教工作，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）負責(zé)，日常工作由司法所（以下稱安置幫教工作機構(gòu)）承擔(dān)。

安置幫教工作機構(gòu)履行下列職責(zé)：

（一）辦理安置幫教登記手續(xù)；

（二）制定、實施具體的安置幫教計劃；

（三）負責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)有關(guān)單位和社區(qū)居民組織、村民委員會的安置幫教工作；

（四）負責(zé)安置幫教的其他工作。

第八條各級人民政府應(yīng)當(dāng)把安置幫教經(jīng)費列入同級財政預(yù)算，?？顚Ｓ?，任何單位和個人不得占用、截留、挪用。

安置幫教工作機構(gòu)可以通過其他合法途徑籌集資金，專項用于安置幫教工作。

第九條監(jiān)獄、勞教所、看守所應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會需要和服刑人員、勞動教養(yǎng)人員的特點，開展相關(guān)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，在刑滿釋放、解除勞動教養(yǎng)前，集中一段時間進行回歸社會的思想、技能等的教育輔導(dǎo)，為其回歸社會后的就業(yè)創(chuàng)造條件。

勞動和社會保障行政主管部門應(yīng)當(dāng)加強對監(jiān)獄、勞教所、看守所職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作的組織和指導(dǎo)，對經(jīng)勞動和社會保障行政主管部門統(tǒng)一組織考試合格的服刑人員、勞動教養(yǎng)人員，應(yīng)當(dāng)頒發(fā)職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書。

第十條監(jiān)獄、勞教所、看守所應(yīng)當(dāng)在服刑人員服刑期滿或者勞動教養(yǎng)人員勞動教養(yǎng)期滿30日前，將《刑滿釋放人員通知書》或《解除勞動教養(yǎng)人員通知書》一式二份，分別寄送服刑人員、勞動教養(yǎng)人員原戶籍所在地的縣（市、區(qū)）公安機關(guān)和司法行政部門。因減刑、假釋、減期等原因無法提前30日通知的，應(yīng)當(dāng)自減刑、假釋、減期裁決送達后，及時寄發(fā)通知書。

服刑人員、勞動教養(yǎng)人員按規(guī)定釋放或者解除勞動教養(yǎng)離開監(jiān)管場所時，監(jiān)獄、勞教所或者看守所應(yīng)當(dāng)告知其在規(guī)定的期限內(nèi)，持相關(guān)證明到原戶籍所在地的安置幫教工作機構(gòu)辦理安置幫教登記手續(xù)，到公安派出所辦理戶籍登記手續(xù)。

第十一條縣（市、區(qū)）司法行政部門應(yīng)當(dāng)自收到《刑滿釋放人員通知書》或《解除勞動教養(yǎng)人員通知書》之日起7日內(nèi)，通知歸正人員原戶籍所在地安置幫教工作機構(gòu)，并協(xié)調(diào)有關(guān)部門做好具體的安置幫教工作。

安置幫教工作機構(gòu)在接到通知后，應(yīng)當(dāng)即時通知社區(qū)居民組織或村民委員會以及歸正人員的家屬，并按規(guī)定的職責(zé)做好安置幫教工作。

第十二條縣（市、區(qū)）公安機關(guān)應(yīng)當(dāng)自收到《刑滿釋放人員通知書》或《解除勞動教養(yǎng)人員通知書》之日起7日內(nèi)，通知歸正人員原戶籍所在地的公安派出所。

第十三條歸正人員應(yīng)當(dāng)在離開監(jiān)管場所之日起30日內(nèi)，持刑滿釋放證明或者解除勞動教養(yǎng)證明，到原戶籍所在地安置幫教工作機構(gòu)辦理安置幫教登記手續(xù)，到公安派出所辦理戶籍登記手續(xù)。

歸正人員在辦理安置幫教登記手續(xù)時，安置幫教工作機構(gòu)應(yīng)當(dāng)詢問其是否已經(jīng)辦理戶籍登記手續(xù)；對尚未辦理的，應(yīng)當(dāng)告知其按規(guī)定到公安派出所辦理登記手續(xù)，同時通報公安派出所。

歸正人員在辦理戶籍登記手續(xù)時，公安派出所應(yīng)當(dāng)詢問其是否已經(jīng)辦理安置幫教登記手續(xù)；對尚未辦理的，應(yīng)當(dāng)告知其按規(guī)定到安置幫教工作機構(gòu)辦理登記手續(xù)，同時通報安置幫教工作機構(gòu)。

第十四條實行未辦理登記情況的上報及互相通報責(zé)任制度。安置幫教工作機構(gòu)、公安派出所對轄區(qū)內(nèi)歸正人員未按規(guī)定辦理安置幫教、戶籍登記手續(xù)的情況，應(yīng)當(dāng)及時向各自的上級部門報告，并互相通報；發(fā)現(xiàn)未辦理登記的歸正人員已在外地居住的，應(yīng)當(dāng)通知其居住地安置幫教工作機構(gòu)和公安派出所。

安置幫教工作機構(gòu)、公安派出所發(fā)現(xiàn)未按規(guī)定辦理安置幫教、戶籍登記手續(xù)的外來歸正人員居住在本轄區(qū)的，應(yīng)當(dāng)告知其在規(guī)定的期限內(nèi)到原戶籍所在地辦理安置幫教、戶籍登記手續(xù)，同時通知原戶籍所在地安置幫教工作機構(gòu)和公安派出所。

第十五條歸正人員在原戶籍所在地以外居住，需要由居住地安置幫教工作機構(gòu)進行安置幫教的，經(jīng)原戶籍所在地縣（市、區(qū)）司法行政部門同意后，原戶籍所在地安置幫教工作機構(gòu)、公安派出所應(yīng)當(dāng)在7日內(nèi)，將有關(guān)材料轉(zhuǎn)送居住地安置幫教工作機構(gòu)，由該居住地安置幫教工作機構(gòu)實施安置幫教。

第十六條符合就學(xué)、復(fù)學(xué)、升學(xué)條件的歸正人員，本人要求繼續(xù)上學(xué)的，教育部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)批準其入校學(xué)習(xí)。

對申請報考高等院校、中等專業(yè)學(xué)校、各類職業(yè)學(xué)校或者業(yè)余學(xué)校的歸正人員，符合報考條件的，教育部門應(yīng)當(dāng)準許報考；符合規(guī)定錄取標準的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以錄取，不得歧視。

第十七條鼓勵、指導(dǎo)歸正人員自謀職業(yè)、自主擇業(yè)，依靠市場需求實現(xiàn)就業(yè)；鼓勵、幫助歸正人員積極參加職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高就業(yè)競爭能力；職業(yè)介紹機構(gòu)應(yīng)當(dāng)推薦、幫助歸正人員就業(yè)。

有關(guān)人民政府及有關(guān)部門、社區(qū)居民組織應(yīng)當(dāng)積極支持歸正人員進入社區(qū)就業(yè)實體就業(yè)或者興辦社區(qū)服務(wù)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)。

鼓勵有條件的社區(qū)居民組織，開展對歸正人員的法律教育和專項職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

第十八條歸正人員回農(nóng)村落戶的，村民委員會應(yīng)當(dāng)按有關(guān)規(guī)定為其分配承包責(zé)任田。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府應(yīng)當(dāng)幫助、督促落實。

第十九條歸正人員申請從事個體工商業(yè)經(jīng)營和開辦其他經(jīng)濟實體，符合條件的，工商行政管理部門、稅務(wù)部門應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定核發(fā)營業(yè)執(zhí)照、辦理稅務(wù)登記。

鼓勵從事個體工商業(yè)經(jīng)營和開辦其他經(jīng)濟實體的歸正人員加入個體勞動者協(xié)會和私營企業(yè)協(xié)會。工商行政管理部門及個體勞動者協(xié)會和私營企業(yè)協(xié)會，應(yīng)當(dāng)對其進行職業(yè)道德和守法經(jīng)營等教育，依法維護其合法權(quán)益。

第二十條歸正人員在服刑、勞動教養(yǎng)前已參加失業(yè)保險，符合享受失業(yè)保險待遇條件的，可以在當(dāng)?shù)厥I(yè)保險機構(gòu)辦理失業(yè)登記，領(lǐng)取失業(yè)保險金，并享受其他失業(yè)保險待遇。

第二十一條歸正人員的家庭收入低于當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ蠘藴实?，可以向戶籍所在地街道辦事處或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府提出要求享受最低生活保障待遇或者其他救濟的書面申請；符合條件的，應(yīng)當(dāng)按規(guī)定提供保障或者給予救濟。

第二十二條企業(yè)招用歸正人員的，按稅收管理權(quán)限報經(jīng)批準后，可以按照國家和省的有關(guān)規(guī)定享受稅收優(yōu)惠。

第6篇：法制教案范文

關(guān)鍵詞：公安法制基礎(chǔ)；教學(xué)內(nèi)容；法學(xué)知識；法治理念；法制室工作

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）12-0-01

《公安法制基礎(chǔ)》課程是面向公安民警招錄培養(yǎng)體制改革而招錄的學(xué)員（以下簡稱改制生）而開設(shè)的課程。依據(jù)相關(guān)規(guī)定，這類學(xué)生在公安院校接受兩年公安教育后，將全部走上公安工作崗位。為此，迅速提升學(xué)生分析案件和解決問題的水平和能力顯得非常必要，非常急迫。

根據(jù)人才培養(yǎng)計劃，《公安法制基礎(chǔ)》是培養(yǎng)教育課程設(shè)置中“法律基本知識模塊”的重要課程，該課程的教學(xué)直接影響著學(xué)生法制知識的積累和法治觀念的形成，也是提升學(xué)生分析案件和解決問題水平和能力的重要課程。因此，探析科學(xué)可行的方法開展教學(xué)工作，具有重大的理論價值和現(xiàn)實意義。

筆者一直從事該課程的教學(xué)工作，實踐表明，科學(xué)應(yīng)用案例教學(xué)法，能創(chuàng)設(shè)一個良好的寬松的教學(xué)實踐情景，把真實的典型問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們設(shè)身處地地去思考、去分析、去討論，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力及分析、解決問題的能力極有益處。

一、精心選擇并編寫系統(tǒng)案例是《公安法制基礎(chǔ)》案例教學(xué)法應(yīng)用的前提條件

案例選得是否合適，是案例教學(xué)法是否科學(xué)有效的前提條件。采取案例教學(xué)法，不管是以教師講解案例為主，還是以學(xué)生討論案例、觀摩庭審案例、參與模擬法庭為主，都應(yīng)該精心選擇并編寫系統(tǒng)案例。選編案例。一般應(yīng)注意以下幾個問題：第一，新穎性。即盡可能選擇公安執(zhí)法實踐中的最新案例，以使案例教學(xué)更加貼近現(xiàn)實生活，并通過案例討論了解公安執(zhí)法實踐中提出的新問題。[1]第二，典型性。即緊密圍繞所要傳授的核心內(nèi)容和基本理論選編一些有代表性的案例，以達到通過案例討論使學(xué)生加深理解法學(xué)基本理論之目的。第三，層次性。即根據(jù)所選案例設(shè)置問題的廣度、深度和難度，應(yīng)當(dāng)根據(jù)如前所述的不同教學(xué)形式而有不同層次如列舉案例法、討論案例法中選擇的案例，對其問題的設(shè)置就應(yīng)當(dāng)相對于講評案例法、旁聽案例法、實習(xí)案例法要單一一些。第四，多樣性。既要選擇正面守法的范例，也要選擇違法犯罪悔恨終身的典型；既要選擇發(fā)生在學(xué)生身邊的微小案例，也要選擇在全國有重大影響的大案要案；既要選擇已有確切答案的案例，也要選擇爭議頗大，尚無定論的案例。

案例的類型主要有四種：一是意外式案例，這是反映師生巧妙處理教學(xué)中發(fā)生的出人意料而又合乎情理的偶發(fā)事件的案例；二是主題式案例，這是師生圍繞一定主題而展開教學(xué)活動的典型實例；三是綜合式案例，這是師生運用教材中的一課或一節(jié)內(nèi)容進行教學(xué)的典型實例；四是課題研究式案例，這是學(xué)生在教師引導(dǎo)下按課題展開自主研究的典型實例。在選編案例時，方法和途徑有很多，可以利用現(xiàn)成的案例，由公開出版的案例集或教材中擷取；也可以在報刊資料中搜集，這一種案例多是描述型的，學(xué)習(xí)性較強；還可以根據(jù)相關(guān)資料，創(chuàng)設(shè)一定的情景，親自動手進行編輯組合成一個新的案例，只要符合規(guī)律，達到既定的教學(xué)目標就是成功的案例。

案例選擇并確定以后，應(yīng)該提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前了解案情并初步討論分析。這就為下一步教學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。

二、精心組織學(xué)生分析案情并開展討論是《公安法制基礎(chǔ)》案例教學(xué)法應(yīng)用的中心環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師講得很精彩，分析很細致，但學(xué)生的主觀能動性沒有得到充分發(fā)揮，學(xué)生的主體地位沒有得到充分的體現(xiàn)，教師反而成了教學(xué)的主體；而在案例教學(xué)法中，學(xué)生對已掌握的資料進行分析，歸納相似性、尋找差異性。教師與學(xué)生之間是一種“師生互補，教學(xué)相輔”的關(guān)系。教師把分析案例的 “”交給了學(xué)生，讓學(xué)生運用所掌握的各種知識，甚至是課外的知識去分析這些問題，討論解決方法。教師在此時所起的作用類似于“導(dǎo)演”，對學(xué)生的分析、討論不作過多的干預(yù)、不作過多的評論，并充分地尊重學(xué)生的觀點、想法，同時還要對這些觀點加以歸納和總結(jié)。[2]

在進行案例教學(xué)前，教師應(yīng)介紹必要的背景信息，并可提出啟發(fā)性的思考問題，使學(xué)生配合教師掌握好教學(xué)節(jié)奏。案例教學(xué)過程中，一般要分組討論，小組的分配可以自由組合，也可以隨機組合。通過充分的交換意見，每個小組會形成一個統(tǒng)一的認識和看法，然后派代表發(fā)言；也可以通過充分的討論后，允許每個人發(fā)表見解；另外模擬角色的演練，也是一種能活躍課堂氣氛，激發(fā)興趣的教學(xué)形式。根據(jù)教學(xué)目標的需要各種形式交替、靈活選用，可以使學(xué)生之間更加充分的相互交流思想，鍛煉他們交談、交際等各方面的能力。

三、精心歸納總結(jié)并全面分析解決問題是《公安法制基礎(chǔ)》案例教學(xué)法應(yīng)用的必要程序

經(jīng)過較長時間的爭論、討論后，學(xué)生往往對案件處理的方法和結(jié)果充滿期待。這時，教師的作用再次得到體現(xiàn)。教師應(yīng)針對學(xué)生討論中涉及的理論與實踐問題的正確和錯誤作出全面而客觀地判斷，注重鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，不宜打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)準確指點和總結(jié)評價學(xué)生見解的獨到之處和存在問題等，并及時做出補充與提高性講授。[3]在此階段，還應(yīng)允許和鼓勵學(xué)生提出問題，教師可以通過進一步分析法理分析和講解實踐經(jīng)驗幫助學(xué)生解決疑難問題，讓學(xué)生全面深入地掌握所學(xué)知識。

案例教學(xué)法是《公安法制基礎(chǔ)》教學(xué)中的重要方法，對于改制學(xué)生迅速提升分析案件和解決問題的水平和能力有效手段，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)不懈地開展理論研究和教學(xué)總結(jié)。

參考文獻：

[1]宋濤.法學(xué)教學(xué)中案例教學(xué)法的運用[J].中國成人教育，2005（8）.

[2]耿文才.案例教學(xué)法在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中國集體經(jīng)濟，2009（10）.

[3]金延平.人力資源管理專業(yè)案例教學(xué)法探析[J].教書育人，2009（1）.

第7篇：法制教案范文

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法；初中道德與法制；運用方法

引言

初中道德與法制是一門理論性很強的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以灌輸式為主，教學(xué)方法過于死板。不能將理論與實踐很好的結(jié)合，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛沉悶，很難達到A期的教學(xué)效果。在新一輪課改的推動下，運用案例教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德與法制的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨立思考，積極參與課堂教學(xué)活動。

一、案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中運用的意義

運用案例教學(xué)法可以促進師生互動、提高教學(xué)效果。案例教學(xué)法具有開放性的教學(xué)特點，它能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和知識運用能力。教師將枯燥乏味的理論知識融入到案例當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，活躍課堂氣氛，實現(xiàn)師生互動。案例教學(xué)法為學(xué)生提供一個想象的空間，可以將道德與法制的理論知識生動形象地呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。案例教學(xué)法能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。案例教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教師講解為主，學(xué)生被動接受知識的模式。學(xué)生可以結(jié)合具體案例進行獨立思考，并對相關(guān)問題進行反思，提出疑問。這樣學(xué)生就能在不斷的課堂實踐中形成適合自己的學(xué)習(xí)和思考方式，實現(xiàn)學(xué)生是課堂主體而教師是課堂主導(dǎo)的地位。

二、案例教學(xué)法在初中道德與法律教學(xué)中的運用方法

（一）課前設(shè)計案例做好準備

案例教學(xué)法的實施是教師和學(xué)生在情景中互動的歷程。教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體、案例是關(guān)鍵。選擇和設(shè)計恰當(dāng)?shù)陌咐菍嵤┌咐虒W(xué)的基礎(chǔ)和前提。案例要緊扣教材內(nèi)容具有典型性和代表性；案例必須取材于生活，具有真實性和說服力；案例必須有明確的主題，人物和情節(jié)；案例要蘊含一定的人生哲理，道德觀念，法律法規(guī)有一定的思想教育意義。要運用簡潔生動，通俗易懂，具有適度復(fù)雜性、包容性和探究性的多元觀點的案例。案例的設(shè)計要做到，寓理于例之中，寓德于例之中。例如在學(xué)習(xí)《挫折面前也從容》時，選擇“兩只青蛙的遭遇”作為本次內(nèi)容的案例，案例描述兩只青蛙在覓食時不小心掉進了路邊的一只牛奶罐里，牛奶罐里還有一小部分的牛奶，一只青蛙絕望了，它想它永遠也出不去了，于是他很快沉了下去。另一只青蛙告訴自己，上帝給了我堅強的意志和發(fā)達的肌肉，我一定能跳出去。他一次又一次的奮起跳躍，過了不知多久，他發(fā)現(xiàn)牛奶變得堅實起來，經(jīng)過他的反復(fù)踐踏和跳動液狀的牛奶已變成一塊奶酪，經(jīng)過他不斷的努力，終于從牛奶罐里輕盈跳了出去，重新回到了綠色的池塘里。這個案例的設(shè)計，既緊扣教材，又具有一定的代表性和典型性，案例中蘊含了深刻的人生哲理。這樣的案例能讓學(xué)生體會在面對挫折時應(yīng)該如何去做，達到潛移默化深入人心的教學(xué)效果。

（二）課中呈現(xiàn)案例置疑解惑

在教學(xué)過程中，教師將精選的案例以恰當(dāng)靈活的方式適時地展示給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，讓學(xué)生在研究案例時就能理解課本的理論知識。案例呈現(xiàn)的方式多種多樣，比較簡單的案例教師可以讓學(xué)生直接閱讀或朗讀材料，教師也可以形象生動的口述表達。復(fù)雜一些的案例教師可以利用多媒體、實際情境、辯論會、小品模擬法庭、記者采訪等形式展現(xiàn)。讓學(xué)生在動中學(xué)，使學(xué)生能夠盡快地進入案例情境之中。在呈現(xiàn)案例之前教師要結(jié)合案例和理論知識設(shè)置本次課內(nèi)容需要解決的問題，讓學(xué)生在生動的教學(xué)過程中去感悟探究教師提出的問題，并發(fā)現(xiàn)和提出新的問題來找出解決問題的辦法。這個過程中教師需要不斷地啟發(fā)和正確的引導(dǎo)學(xué)生，解除學(xué)生產(chǎn)生的各種疑惑，達到良好的教學(xué)效果。

（三）課后總結(jié)案例探究分析

學(xué)生運用所學(xué)過的理論知識，對教師所設(shè)置的案例開展討論?？梢詫嗉墝W(xué)生分為幾個討論小組，4-6人為一組。每個小組的學(xué)生發(fā)表各自的見解，并將發(fā)言要點、思路及存在的疑難點做好記錄。各個小組積極發(fā)言進行探究分析，然后學(xué)生和教師對案例討論作出總結(jié)。針對小組中不能解決的焦點問題，在全班進行討論和辯論及老師加以引導(dǎo)啟發(fā)。學(xué)生在討論中互相啟迪，從中得到啟發(fā)理解掌握知識，達到教學(xué)的目的。例如在學(xué)習(xí)《法不可違》時，引入案例“張曉鵬的經(jīng)歷”，初二學(xué)生張曉鵬由于父親溺愛，結(jié)識了好多游手好閑的朋友，出入舞廳、網(wǎng)吧。為了消費開始小偷小摸被學(xué)校警告。畢業(yè)后染上毒癮，為籌錢搶劫、盜竊等，被判有期徒刑八年。根據(jù)這一案例，讓學(xué)生對什么是一般違法、什么是犯罪；他們應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任、法律制裁；進行深入探討。通過對于這案例探究，讓學(xué)生知道什么是一般違法和犯罪，最重要的是讓學(xué)生引以為戒做一個誠實，正直、有責(zé)任心，有擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p人。

三、結(jié)論

在當(dāng)前課程改革的推進下，運用案例教學(xué)法改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，有利于學(xué)生整體水平的提高。教師要進一步認識和了解案例教學(xué)法，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，對全面實施素質(zhì)教育具有很大的現(xiàn)實意義。

【參考文獻】

第8篇：法制教案范文

[關(guān)鍵詞]案例教學(xué) MG教學(xué) 管理學(xué)

[中圖分類號]G642[文獻標識碼]A[文章編號]1009-5349(2010)06-0187-02

一、案例教學(xué)法與MG教學(xué)法

(一)案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心,對現(xiàn)實問題和某一特定事實進行交互式的探索過程。它具有與實際相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力、鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的注意力、增強教學(xué)效果等優(yōu)點。但也存在占用課時長、難以提供系統(tǒng)理論知識等不足之處。

(二)MG教學(xué)法

1996年,北京科技大學(xué)從日本引進MG(Management Game,簡稱MG)教學(xué)法。對于從未接觸過管理知識的學(xué)生,如何讓學(xué)生更深刻地了解、掌握管理知識,MG教學(xué)法的運用,無疑是一種很好的模式。但是管理游戲在教學(xué)實施過程中容易出現(xiàn)“為了做游戲而做游戲”的局面。

二、《管理學(xué)》案例教學(xué)方法與MG教學(xué)方法的相同點

(一)師生地位相同

案例教學(xué)與MG教學(xué)都以學(xué)生為中心,教師與學(xué)生處于平等與合作的地位,共同選擇論題和討論方式,共同對學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)內(nèi)容負責(zé)。

(二)教學(xué)目標相同

案例教學(xué)與MG教學(xué)均通過案例或游戲資料,提出問題、分析問題、解決問題,鍛煉學(xué)生的分析、思維、概括、論辯能力以及提升其說服力和信心,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提出、分析和解決問題的能力。

三、《管理學(xué)》案例教學(xué)方法與MG教學(xué)方法的區(qū)別

(一)趣味性不同

案例教學(xué)法一般通過案例背景材料來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題等各方面的能力。而MG教學(xué)主要通過管理游戲來調(diào)動大家的積極性和綜合管理能力,其趣味性、娛樂性較案例教學(xué)法強。

(二)學(xué)生參與性不同

案例教學(xué)法學(xué)生參與性較MG教學(xué)法廣,通常要求所有學(xué)生都對案例材料進行分析并提出自己的解決辦法。而MG教學(xué)法通常會受課堂時間或人員等的限制,要求有興趣且敢于表現(xiàn)自己的學(xué)生自愿主動參與,從而學(xué)生的參與性不夠案例教學(xué)的廣,不能使所有學(xué)生得到鍛煉。

(三)后續(xù)工作不同

案例教學(xué)法一般在學(xué)生對案例材料提出了自己的見解之后教師再加以綜合總結(jié),加深學(xué)生對理論知識的印象和理解運用。而MG教學(xué)法在游戲結(jié)束之后教師要引導(dǎo)學(xué)生對整個游戲過程進行總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的管理思維方式和綜合能力,這樣才不會造成為了做游戲而做游戲。

(四)適用范圍不同

案例教學(xué)法適用于大多數(shù)管理職能的教學(xué),適用范圍廣。而MG教學(xué)法一般只涉及管理的少數(shù)職能,比如溝通職能,相對于案例教學(xué)法而言其適用范圍較窄。

四、案例教學(xué)法和MG教學(xué)法各自優(yōu)勢和局限性

(一)案例教學(xué)法的優(yōu)勢與局限性

1.《管理學(xué)》案例教學(xué)的優(yōu)點

(1)實踐性強?？梢杂行У亟鉀Q理論知識與實際相結(jié)合的問題,學(xué)生通過案例討論中的角色扮演,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

(2)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。在案例教學(xué)中,學(xué)生是教學(xué)中的主角,由過去被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮苤R與主動探索并行不悖。案例是沒有標準答案的,討論可以大膽假設(shè),可以從多個反面尋找答案,這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(3)擴大學(xué)生的知識面,開拓了視野。在案例教學(xué)模式下,教師要求學(xué)生在上案例討論課之前廣泛閱讀參考書,拓寬知識面、開拓視野,培養(yǎng)自己的綜合運用知識、解決問題的能力。

2.《管理學(xué)》案例教學(xué)的局限性

(1)有限的課時限制了案例教學(xué)法的廣泛運用。由于教學(xué)課時有限,而案例討論需要有充足的時間,因此不能保證所有的知識點都能結(jié)合案例進行討論講解。

(2)案例教學(xué)方法并不適應(yīng)所有的管理問題。案例教學(xué)方法對于運用數(shù)學(xué)較多、精確定量手段使用較高、問題清楚明了、邏輯嚴密的管理問題成效較差;僅限于問題模糊性高、可做多種解釋、綜合性、藝術(shù)性要求較高的管理問題使用。

(3)案例教學(xué)方法難以提供給學(xué)生系統(tǒng)的知識和理論。案例所描述的特定管理情景,學(xué)生一般學(xué)到的是具體而瑣碎的知識和經(jīng)驗,不易學(xué)到具有一般規(guī)律意義的系統(tǒng)原理和方法,所以案例教學(xué)方法并不一定優(yōu)于MG教學(xué)方法。

(二)MG教學(xué)法的優(yōu)勢與局限性

相對于案例教學(xué)法而言,MG教學(xué)法具有它獨特的優(yōu)勢和局限性。

1.MG教學(xué)法的優(yōu)勢

(1)趣味性和娛樂性強。MG教學(xué)法能夠活躍課堂氣氛,形象、生動,能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容寓教于樂,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)實踐性強,印象深刻。MG教學(xué)法通過學(xué)生親身做游戲來掌握管理學(xué)的相關(guān)知識,印象深刻,培養(yǎng)了學(xué)生綜合的管理能力和管理思維。

2.MG教學(xué)法的局限性

(1)適用范圍有限。MG教學(xué)方法不適應(yīng)所有的管理問題。它對于問題清楚明了、邏輯嚴密的管理問題成效較高;但它對于問題模糊性高、可做多種解釋、綜合性、藝術(shù)性要求較高的管理問題成效較差。

(2)參與面較窄。由于課堂時間和人數(shù)的限制,MG教學(xué)的參與人數(shù)一般有限。通常都是性格比較開朗,膽大且活躍的學(xué)生參與,而對于內(nèi)向和沉靜的學(xué)生來說,沒有參與的機會,因而不能達到學(xué)習(xí)的效果,影響了普遍教學(xué)的目的。

(3)過程控制難度大。教師在實施MG教學(xué)的過程中要對整個教學(xué)過程進行有效的控制,否則學(xué)生可能陷入純粹的娛樂之中,為了做游戲而做游戲,忘記了學(xué)習(xí)的目的。

五、關(guān)于有效實施案例教學(xué)法和MG教學(xué)法的幾點看法

為了提高《管理學(xué)》課程的教學(xué)質(zhì)量,達到教學(xué)目的,教學(xué)過程中應(yīng)該將案例教學(xué)和MG教學(xué)多種方式相結(jié)合,采用合適的教學(xué)手段,揚長避短。

(一)注重兩種教學(xué)方法教學(xué)中教師的作用

學(xué)生是兩種教學(xué)的主角,教師是“導(dǎo)演”。兩種教學(xué)法雖然都強調(diào)學(xué)生的積極參與和主體地位,但同樣不可忽視教師在其中所發(fā)揮的作用。教師應(yīng)做好足夠的準備,要有駕馭課堂討論秩序的能力。

(二)建立對學(xué)生的有效激勵機制。

兩種方法教學(xué)成功的關(guān)鍵是學(xué)生的積極參與。為了保證學(xué)生參與的積極性,有必要對學(xué)生施以有效的激勵。比如:將學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn)納入考核范圍,告知學(xué)生課程成績的構(gòu)成為:平時課堂成績(30%)+期末卷面成績(70%)=總成績,使學(xué)生重視課前的準備、課中的實踐和課后總結(jié)的撰寫。

(三)采用多媒體教學(xué)手段,提高教學(xué)的效率

在兩種方法教學(xué)中,引入現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段,將聲音、動態(tài)圖像與案例討論和游戲充分結(jié)合起來。加大信息輸出量,節(jié)約板書時間,提高教學(xué)效率;同時可以提高趣味性,有助于學(xué)生獲得對管理者所處環(huán)境的真實感知,使其加深對管理原則與概念的理解,融會貫通。

(四)優(yōu)勢互補,揚長避短,選擇最適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法

充分考慮兩種教學(xué)法的優(yōu)劣,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,揚長避短,選擇其中比較合適的方法。比如:對于管理過程中的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計、激勵機制的制定等,可采用具體的案例材料進行教學(xué),提高學(xué)生分析和解決問題的能力;而在講解溝通職能時,可采用MG教學(xué)法進行教學(xué),提高學(xué)生的實操能力和綜合思維,從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

第9篇：法制教案范文

一、指導(dǎo)思想

堅持以黨的*大精神為指導(dǎo)，牢固樹立和貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持“文明執(zhí)法、執(zhí)法為民”的理念，不斷提升司法行政隊伍的執(zhí)法水平和能力，為促進我縣“法治、平安、和諧*”建設(shè)營造良好的法治環(huán)境。

二、目標及要求

全縣司法干警要充分認識開展文明執(zhí)法教育活動的重要性，深入學(xué)習(xí)相關(guān)法律、法規(guī)，認真全面查找在執(zhí)法作風(fēng)、執(zhí)法行為和其它執(zhí)法工作中存在的問題與不足，分析原因，制訂措施，認真開展整改活動,以達到文明執(zhí)法的相關(guān)要求。

（一）樹立依法行政理念，堅持以人為本、為民服務(wù)、依法行政。糾正執(zhí)法中存在的錯誤觀念和行為，牢固樹立執(zhí)法為民的理念。

(二)改進工作作風(fēng)，堅持文明執(zhí)法。在行政執(zhí)法工作中，要嚴格遵守法律的相關(guān)要求，做到嚴格、公正、文明執(zhí)法，塑造系統(tǒng)依法行政的良好形象。

（三）進一步規(guī)范執(zhí)法行為，強化服務(wù)意識，提高司法行政執(zhí)行力。全局干警要牢牢把握服務(wù)是司法行政工作的宗旨的觀念，真正做到強化服務(wù)意識，牢記服務(wù)宗旨。

三、查找問題

（一）查執(zhí)行落實。重點檢查法律、法規(guī)、規(guī)章和上級決定、決策、指示的落實情況，查是否存在貫徹落實不到位的問題；是否存在對上級的文件精神不認真領(lǐng)會，工作不落實的問題。

（二）查工作作風(fēng)。重點檢查全局干警的精神狀態(tài)、服務(wù)態(tài)度。查是否存在意志衰退、不思進取的問題；是否存在工作時間玩電腦游戲、聊天，上班或開會遲到、無故曠工、曠會等其他影響效能建設(shè)的問題。

（三）查工作效率。看是否存在辦事拖拉的問題；是否存在辦事拖沓、不負責(zé)任、相互推諉、貽誤工作的問題；

（四）查執(zhí)法行為?？词欠翊嬖诓晃拿鳎灰?guī)范執(zhí)法問題。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為使全縣司法行政系統(tǒng)開展文明執(zhí)法教育活動順利開展和落實，我局決定成立“*縣司法局文明執(zhí)法教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組”。司法局局長任組長；副局長、紀檢組長任副組長；局機關(guān)處、股、室、中心負責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責(zé)文明執(zhí)法教育活動的日常工作。

五、工作部署及時間安排

全縣司法系統(tǒng)文明執(zhí)法活動總體安排如下：

（一）學(xué)習(xí)動員。全局干警要提高認識，廣泛宣傳，采取多種形式，營造良好的教育活動氛圍；以“*”普法為契機，認真深入學(xué)習(xí)黨的*大精神，認真組織部署，制定方案，認真學(xué)習(xí)《勞動法》、《公務(wù)員法》等相關(guān)法律法規(guī)，充分認識依法行政、執(zhí)政為民的重要性，樹立牢固正確的執(zhí)法理念和服務(wù)意識。

（二）查找問題，自我分析。全局干警要按照本方案提出的問題，進行自查，對本單位依法行政工作中存在的問題，不得隱瞞、掩蓋。結(jié)合“一優(yōu)化、兩提高”主題實踐活動，對系統(tǒng)內(nèi)執(zhí)法工作進行科學(xué)評價，收集社會各界對司法行政系統(tǒng)依法行政工作提出的意見，并認真分析總結(jié)。