期中歷史考試總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：期中歷史考試總結(jié)范文

論文摘要:從制度成本的角度出發(fā)，關(guān)注中國(guó)國(guó)企高管人員薪酬制度的效率問題，并認(rèn)為好的薪酬制度有助于實(shí)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)剩余索取權(quán)的順利復(fù)歸。在這個(gè)基礎(chǔ)上，著重探討高管人員薪酬決定因素、過度投資與在職消費(fèi)、年薪制及股權(quán)激勵(lì)等重要題域，并對(duì)新的激勵(lì)制度保持審慎樂觀的態(tài)度。

在國(guó)企所有者與經(jīng)營(yíng)者之間的博弈中，由于信息不對(duì)稱以及所有者的分散狀態(tài)，致使所有者處于局部劣勢(shì)，難以實(shí)施有效約束。在約束邊界的狀態(tài)下，所有者欲在委托關(guān)系中獲得利益最大化，只能設(shè)法將經(jīng)營(yíng)者吸引到合作關(guān)系之中。為此，所有者必須設(shè)計(jì)一種激勵(lì)機(jī)制，使雙方目標(biāo)最大程度地趨于一致。然而，以激勵(lì)作為合作的條件，這本身蘊(yùn)含一個(gè)悖論，即這種以減少交易費(fèi)用為目的之制度安排，又會(huì)增加多少交易費(fèi)用(張五常，1999 )?在關(guān)于國(guó)企高管人員的薪酬與激勵(lì)的課題中，這種擔(dān)心不僅僅表現(xiàn)為薪酬的公平與效率問題①，更彌散至收人差距拉大、過度投資、在職消費(fèi)、績(jī)效薪酬、長(zhǎng)期激勵(lì)以及壟斷福利等方面。

在國(guó)企財(cái)產(chǎn)權(quán)已漸次明晰、預(yù)算約束已漸次硬化②、國(guó)有資產(chǎn)授權(quán)經(jīng)營(yíng)制度已漸次完善的情形下，國(guó)企經(jīng)營(yíng)者自行或與職工共謀分光“剩余”的傾向似乎已有所淡化③。當(dāng)下，政府與公眾關(guān)注的焦點(diǎn)已轉(zhuǎn)移至“如何激勵(lì)”—既縮窄國(guó)企經(jīng)營(yíng)者與非國(guó)企經(jīng)營(yíng)者之間收人差距，而又不至于在國(guó)企內(nèi)部出現(xiàn)過分不合理的薪酬差距④，同時(shí)設(shè)計(jì)出具有長(zhǎng)效激勵(lì)效用的新的薪酬制度。

有人認(rèn)為只要產(chǎn)權(quán)界定了就可以解決國(guó)有資產(chǎn)的“公地悲劇”，這過片面。任何權(quán)利界定都會(huì)留下“公共領(lǐng)域”( public domain )，在此領(lǐng)域內(nèi)的公共資源只要尚有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，都會(huì)引起追租行為(rent一capturing)或福利攫取(welfare capture )，直至“租耗”( rent一dissipation)或“攫取損失”( apture loss );同時(shí)，所有者為權(quán)利界定所付出的監(jiān)督成本等費(fèi)用，亦構(gòu)成了均衡的產(chǎn)權(quán)界定的條件(汪丁丁，1995;張五常，1999;周其仁，2000 )。故此，在評(píng)價(jià)國(guó)企高管薪酬的制度安排是否有效的時(shí)候，首先要明確的是，這并非單純局限于薪酬制度的激勵(lì)效用，而是要兼顧薪酬制度對(duì)國(guó)有資產(chǎn)保值增值所帶來的效用。就博弈均衡的角度而言，如果說“相機(jī)治理”機(jī)制(contingent governance)能有助于確?？刂茩?quán)的順利讓渡(楊瑞龍等，1998)，那么好的薪酬與激勵(lì)制度可望有助于實(shí)現(xiàn)索取權(quán)的順利復(fù)歸⑤。

一、高管人員薪酬決定因素的一般原理

一般認(rèn)為，薪酬制度從簡(jiǎn)單到復(fù)雜主要可作以下類型化(姚先國(guó)等，2005 ):以工作為基礎(chǔ)的薪酬體系;以能力為基礎(chǔ)的薪酬體系;寬帶工資;績(jī)效工資;可變的薪酬體系(包括利潤(rùn)分享、經(jīng)理期權(quán)計(jì)劃與員工持股計(jì)劃、收益分享計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)薪酬)⑥?？梢?，薪酬評(píng)價(jià)圍繞的主要是工作、能力或業(yè)績(jī)，其最終依據(jù)歸結(jié)于組織業(yè)績(jī)的提升。然而，從零散的文獻(xiàn)中可以歸納，除了企業(yè)績(jī)效之外，企業(yè)規(guī)模、相對(duì)績(jī)效(通過企業(yè)與企業(yè)之間橫向比較來判定)、職位晉升、職位解雇以及政治力量等諸因素均可左右高管人員報(bào)酬水平(周業(yè)安，2000 )。

在委托—理論框架下，最優(yōu)契約模式(optimal contracting pproach )為我們提供了一個(gè)解釋首席執(zhí)行官薪酬決定問題的路徑，其核心是契約的“有效性”問題，即報(bào)酬—業(yè)績(jī)敏感度，但事實(shí)上高管薪酬與公司業(yè)績(jī)并不存在顯著的正相關(guān)關(guān)系(魏剛，2000)。這樣，管理權(quán)力模式(managerial power approach )逐漸被視為新的解釋工具，該觀點(diǎn)認(rèn)為，首席執(zhí)行官薪酬水平實(shí)際反映了其通過管理權(quán)力影響自身薪酬的能力。換言之，高管人員薪酬不是取決于經(jīng)理人市場(chǎng)，而是“權(quán)力尋租”的結(jié)果(張炳申等，2005 )。眾所周知，當(dāng)下，國(guó)企經(jīng)理人市場(chǎng)極不發(fā)達(dá)，為國(guó)企外聘首席執(zhí)行官又會(huì)遇有政策障礙⑦，通過薪酬激勵(lì)契約來緩和所有者與經(jīng)營(yíng)者之間利益沖突的，在實(shí)際操作上難度甚大。

二、過度投資及在職消費(fèi)

對(duì)于國(guó)企而言，高管人員的與企業(yè)業(yè)績(jī)無關(guān)且較低的薪酬，使得謀求控制權(quán)收益成為較強(qiáng)激勵(lì)作用的因素(曹鳳歧，2005)。其中，獲取控制權(quán)收益的主要手段分別是過度投資與在職消費(fèi)，此二者同屬于一種扭曲的激勵(lì)，并造成了盲目投資與利潤(rùn)轉(zhuǎn)移等不正?，F(xiàn)象。

一般而言，國(guó)企高管人員因擔(dān)心決策失誤而被追究行政責(zé)任，他們勢(shì)必優(yōu)先采取保守策略，形成職位固守( entrenchment )，即受到進(jìn)行過度的專用性投資(specific investment)的激勵(lì)(王艷等，2005 )。這種專用性投資往往不利于價(jià)值創(chuàng)造與風(fēng)險(xiǎn)分散，而與過度投資相伴的卻往往是投資不足問題。深人而言，私有企業(yè)高管人員過度投資的傾向被視為源于外部替換的壓力，但國(guó)企高管人員過度投資的傾向則源于政府監(jiān)管的壓力。在這個(gè)意義上說，相對(duì)于約束機(jī)制而言，激勵(lì)機(jī)制的作用顯得更為突出。

如果說過度投資構(gòu)成了一項(xiàng)隱性的成本，那么在職消費(fèi)則完全是一項(xiàng)顯性的成本。從效用及機(jī)會(huì)成本的角度來看，國(guó)企經(jīng)營(yíng)者的總收益包括薪酬、便利與事業(yè)成就，當(dāng)事業(yè)成就難以成為主導(dǎo)需求時(shí)，其主要收益轉(zhuǎn)化為薪酬與在職消費(fèi)，而當(dāng)薪酬小于其權(quán)力投人成本(包括教育成本、成長(zhǎng)成本、公關(guān)成本)時(shí)，用在職消費(fèi)補(bǔ)償這種落差實(shí)在是在所難免的(趙文紅等，1998 )。更富洞見的觀點(diǎn)指出，在職消費(fèi)問題與國(guó)企薪酬管制有莫大關(guān)聯(lián)。內(nèi)生于經(jīng)營(yíng)者業(yè)績(jī)不可觀察與所有者不可退出，制定整齊劃一的薪酬體系幾乎是作為出資人的政府的唯一選擇。薪酬管制實(shí)際上剝奪了國(guó)企高管人員進(jìn)行薪酬談判的權(quán)利，隨著情事之變遷，滯后而剛性的薪酬安排愈來愈脫離實(shí)際，從而引發(fā)一系列機(jī)會(huì)主義行為，并誘致一系列非貨幣的替代性報(bào)酬安排。這樣，薪酬管制不僅降低了激勵(lì)契約的效率，而且增加了高激勵(lì)成本的在職消費(fèi)，對(duì)國(guó)企價(jià)值創(chuàng)造產(chǎn)生了雙重負(fù)面影響(陳冬華等，2005 )。

三、年薪制:績(jī)效薪酬制度的適用問題

在公有及私有廠商相互競(jìng)爭(zhēng)的“混合寡占”( mixed oligopoly)模型中，國(guó)企經(jīng)理人有可能存在若干與政府目標(biāo)不一致的動(dòng)機(jī)，即他不但關(guān)心社會(huì)福利(可能影響其政治前途)，也關(guān)心經(jīng)營(yíng)所得的貨幣補(bǔ)償。薪酬結(jié)構(gòu)與經(jīng)營(yíng)績(jī)效嚴(yán)密掛鉤，將導(dǎo)致國(guó)企經(jīng)理人向利潤(rùn)傾斜(黃金樹，2005 )。由于社會(huì)福利函數(shù)難以度量，為綜合評(píng)價(jià)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況，財(cái)政部于1995年啟用“資本保值增值率指標(biāo)”，但該指標(biāo)作用的發(fā)揮往往受制于國(guó)有資產(chǎn)評(píng)估市場(chǎng)的不完善。另一典型的考核指標(biāo)“利潤(rùn)增長(zhǎng)率指標(biāo)”則會(huì)導(dǎo)致夸大利潤(rùn)的行為。盡管年薪制的各項(xiàng)業(yè)績(jī)指標(biāo)存在著一定的局限性⑧，年薪制還是在試點(diǎn)順利推行開來了。順著年薪制的思路，風(fēng)險(xiǎn)收入與風(fēng)險(xiǎn)抵押金等問題相繼被提出:一是經(jīng)營(yíng)不善者風(fēng)險(xiǎn)收入應(yīng)為負(fù)，即追加扣除一部分基本薪金;二是給國(guó)家造成嚴(yán)重?fù)p失者的收人只應(yīng)相當(dāng)于社會(huì)救濟(jì)金水平;三是“風(fēng)險(xiǎn)抵押金”壓抑人才，不宜提倡(李維寧，1995 )。此外，與年薪制匹配的經(jīng)營(yíng)者競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也頗為重要，特別是到底由誰來選擇優(yōu)秀的經(jīng)營(yíng)者(郭元瞬，1995 )，這又會(huì)牽扯到所有者缺位的難題⑨。

除了題中應(yīng)有之意，試行的年薪制還具有兩個(gè)為學(xué)者所垢病的特色:一是經(jīng)理報(bào)酬與職工平均工資掛鉤;二是收入封頂(孫經(jīng)緯，1997;林木西，1999)。 年薪制適用的最關(guān)鍵一環(huán)是如何就國(guó)企中的分配正義達(dá)成共識(shí)。作為績(jī)效薪酬制度的典型，年薪制與工資制度以及干部制度總是不甚契合。這實(shí)際上牽涉到以公平為特征的團(tuán)隊(duì)中薪酬差距問題，這促使我們思考，當(dāng)前，在國(guó)有企業(yè)系統(tǒng)中，薪酬差距到底是不足，還是過大?據(jù)說，錦標(biāo)賽理論對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的薪酬差距作出了深入的診釋(林浚清等，2003)。確實(shí)，某日某人從副經(jīng)理晉升為總經(jīng)理，其薪酬翻了一番，但很難說此人的能力在一日之內(nèi)突飛猛進(jìn)。承襲了相對(duì)績(jī)效思想的錦標(biāo)賽理論則認(rèn)為，如果將人看作晉升競(jìng)爭(zhēng)中的參賽者，根據(jù)排名確定贏家獎(jiǎng)金歸屬，這恐怕是再自然不過的事情了。當(dāng)然，錦標(biāo)賽激勵(lì)有效需要滿足一個(gè)前提，即激勵(lì)對(duì)象面臨共同風(fēng)險(xiǎn)，此時(shí)“排名”才是排除了共同風(fēng)險(xiǎn)后努力水平的確切信號(hào)(甄朝堂等，2005 )。比之基于具體邊際產(chǎn)出的薪酬制度，錦標(biāo)賽激勵(lì)最大的好處是，大的薪酬差距可以降低監(jiān)控成本，以至于高級(jí)管理層之間的薪酬差距亦應(yīng)當(dāng)拉大(林浚清等，2003)。與此針鋒相對(duì)的是行為理論，小的薪酬差距維持團(tuán)隊(duì)合作與企業(yè)凝聚力，減少政治陰謀的發(fā)生率(林浚清等，2003)。對(duì)錦標(biāo)制的異議，對(duì)年薪制的責(zé)難，這將重新引起人們對(duì)剩余價(jià)值學(xué)說的回憶。廣東省某大型國(guó)企集團(tuán)公司工資體系分為十八級(jí)，總經(jīng)理與辦事員之間的名義薪酬差距達(dá)33倍，與傳統(tǒng)國(guó)企的分配思維相比，這早已是離經(jīng)叛道了⑩。然而，我們深知，觀察國(guó)企高管人員的產(chǎn)出，發(fā)現(xiàn)偷懶、濫用職權(quán)、過度投資與在職消費(fèi)等機(jī)會(huì)主義行為，其成本極高⑧，一旦激勵(lì)弱化，外部性必將產(chǎn)生。對(duì)此，我們要問的是@，年薪制也好，其他績(jī)效薪酬也好，這些制度安排所需之費(fèi)用與所激勵(lì)之效果，孰輕孰重?這些制度安排所需之費(fèi)用與監(jiān)督所需之費(fèi)用，孰輕孰重?高能激勵(lì)之代價(jià)與稀釋激勵(lì)之代價(jià)，孰輕孰重?

四、股權(quán)激勵(lì):長(zhǎng)效激勵(lì)制度的適用問題

多元化報(bào)酬激勵(lì)強(qiáng)度最大，這是得到經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)支持的(湛新民等，2003)。而且，多元化報(bào)酬往往可收長(zhǎng)期激勵(lì)之效(周建波，2001)。其中，股權(quán)或期權(quán)等非貨幣報(bào)酬形式，一度被盛贊為解決國(guó)企激勵(lì)問題的靈丹妙藥，而近年來亦在美國(guó)上市公司得以廣泛應(yīng)用(曹鳳歧，2005)。股權(quán)激勵(lì)遂當(dāng)之無愧成為了一種潮流，一場(chǎng)革命。

據(jù)學(xué)者為我國(guó)上市公司設(shè)計(jì)的股權(quán)激勵(lì)方案(曹鳳歧，2005 )，其形式如下:一是持股計(jì)劃:包括強(qiáng)制購股、業(yè)績(jī)股權(quán)、股票增值權(quán)(SARs )、虛擬股票(phantom stocks )、延期報(bào)酬( deferred compensation )⑩等;二是期權(quán)計(jì)劃，包括激勵(lì)性期權(quán)(ISOs )、指數(shù)化期權(quán)(indexed options).、杠桿期權(quán)(leveraged options)、非限制性股票期權(quán)(nonqualified stock options )、業(yè)績(jī)期權(quán)(performed options )、換新期權(quán)(reload options )⑩等;

三是管理層收購。

總體來看，股權(quán)激勵(lì)的最大激勵(lì)因素在于，讓經(jīng)營(yíng)者與所有者同坐一舟，“共患難，亦共富貴”。股權(quán)激勵(lì)減輕成本，這是能夠得到實(shí)證的，但要注意的是，第一大股東為國(guó)家股的公司，公司業(yè)績(jī)的提高與經(jīng)營(yíng)者股權(quán)激勵(lì)的增加不存在顯著正相關(guān)關(guān)系，這與國(guó)企內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)失衡有關(guān)，即股權(quán)激勵(lì)淪為經(jīng)營(yíng)者為己謀利的工具(周建波等，2003)。況且，在證券市場(chǎng)尚未成熟的情況下，在牛市的時(shí)候，股權(quán)激勵(lì)方案可能刺激了高管人員操縱股價(jià)的野心;而在熊市的時(shí)候，即使公司業(yè)績(jī)良好，但股票表現(xiàn)卻令人失望，這不膏磨滅了高管人員努力經(jīng)營(yíng)的雄心。

關(guān)于股權(quán)激勵(lì)對(duì)國(guó)企高管人員適用的局限性，有必要從間接定價(jià)理論的角度進(jìn)行剖析(豆建民，2003 ) 管理者人力資本難以直接度量，從而難以進(jìn)行一次性的市場(chǎng)直接定價(jià)，因而通過人力資本在使用后物化為實(shí)際價(jià)值，管理者據(jù)此分享企業(yè)剩余。換言之，管理者憑借人力資本參與分享剩余索取權(quán)體現(xiàn)了管理服務(wù)的間接定價(jià)。管理者人力資本的實(shí)際價(jià)值的不確定性、波動(dòng)性以及易受機(jī)會(huì)主義行為影響，意味著同意管理者分享利潤(rùn)是最佳策略。

作為高管人員人力資本間接定價(jià)的主要形式的股權(quán)激勵(lì)方案，其激勵(lì)邏輯是:股權(quán)激勵(lì)、能力發(fā)揮、業(yè)績(jī)上升、股價(jià)上漲、獲取差價(jià)(豆建民，003)。這種制度安排實(shí)際上是將高管人員人力資本間接納人企業(yè)股本之中，并隨著企業(yè)成長(zhǎng)與股票升值，相當(dāng)于不斷地為人力資本的價(jià)值增值。故此，從間接定價(jià)的視野中，我們看到，國(guó)企高管人員接受股權(quán)激勵(lì)是確有實(shí)利的，一是化解了多層關(guān)系所造成的利益沖突，二是減少了短期行為。這主要得益于，通過持股或期權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)，高管人員與國(guó)家之間的利害關(guān)系保持了高度一致，而且他們收益的最終實(shí)現(xiàn)是附條件并有所延遲的。

第2篇：期中歷史考試總結(jié)范文

最近很多學(xué)校進(jìn)行了其中考試，有的的人考得不好，失敗乃成功之母，經(jīng)歷一次失敗，就要懂得去反思，去找弊病。這樣才有充足的動(dòng)力去迎接下一次的挑戰(zhàn)。今天小編整理了關(guān)于期中考試的總結(jié)與反思初三5篇供大家參考，共同閱讀吧!

期中考試總結(jié)反思初三1時(shí)間似流水，學(xué)期已經(jīng)過半，期中考試也已來臨，而就是短短兩天，期中考試也結(jié)束，我自信滿滿的走進(jìn)考場(chǎng)，卻垂頭喪氣的走出了考場(chǎng)，可這是為什么呢，為了能讓下次的考試考好，我做了一次小結(jié)。

我數(shù)學(xué)一向很好，可是這次卻考了那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個(gè)接著一個(gè)，看的我額頭直冒汗，再仔細(xì)一看，這些題目沒一道不會(huì)做的，不是計(jì)算錯(cuò)誤就是審題不清，犯的竟都是低級(jí)的錯(cuò)誤;而語文在基礎(chǔ)題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，下次考試之前一定要好好復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，而作文也扣了不少的分?jǐn)?shù)，整篇文章蒼白無力，像是在打流水賬，可是我也很無奈呀，肚子里啥都沒有，想寫也寫不出來，我不由暗暗后悔，一定要聽老師的話，堅(jiān)持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語呢，我就更是對(duì)自己無語了，這兒沒加“S”，那兒忘記了問號(hào)，分?jǐn)?shù)毫不留情面的被減去了，可是沒有一題是我不會(huì)的，這都是粗心大意的結(jié)果，即使現(xiàn)在后悔也沒有用了。我告誡著自己下次一定要認(rèn)真檢查，絕能再這么浮躁。

我知道這次考試?yán)蠋熀图议L(zhǎng)都對(duì)我有著很大的期望，可是我卻讓他們失望了。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發(fā)現(xiàn)了自己不足點(diǎn)，俗話說的好，有失必有得嘛。

首先我要改掉考試不認(rèn)真讀題不仔細(xì)的壞習(xí)慣。我做題時(shí)總是只看了前面一半后邊的要求還沒看到呢，答案便已近寫了上去，往往會(huì)使我失分。這也許和答題技巧有關(guān)系，但總之我在以后的考試過程之中一定要審題認(rèn)真，仔細(xì)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于此的無謂的錯(cuò)誤。

其次，我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且坏┛荚?，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平時(shí)上課聽得不夠認(rèn)真，練習(xí)題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續(xù)下去，因此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

考試技巧貴在練習(xí)與生活之中?？荚囍拔乙贫ㄖ茉?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法問題，多做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法，并且下次考試時(shí)一定要倍加仔細(xì)，絕不能再犯低級(jí)錯(cuò)誤，絕不能讓會(huì)做的題目再做錯(cuò)了。

期中考試雖然已經(jīng)過去了，但我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試，我要更加努力，一定不讓老師和家長(zhǎng)失望。而對(duì)于各科科目，我希望老師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)努力的考好的!

期中考試總結(jié)反思初三2經(jīng)過一番努力過后，期中考試終于考完了，而我的期中考試成績(jī)并不是很不理想?？歼^之后才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的題目，現(xiàn)在真有點(diǎn)后悔當(dāng)初復(fù)習(xí)時(shí)沒有找到方法。在班里面的排名也不是很理想。

考試過后的幾天，我總結(jié)自己這次沒有考好的原因：

一、平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，做作業(yè)的時(shí)候，我的字也很草，可以看得出我的心沒有投入進(jìn)去。考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，沒有看清題目的“字眼”，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì)。

二、我準(zhǔn)備不充分。無準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。例如說政治、歷史、生物、地理就沒有背好，有很多題目我不會(huì)做，都是亂寫的。

三、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，喜歡打乒乓球等。作為一個(gè)人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。所以要合理安排娛樂與休息之間的關(guān)系。

以后我要養(yǎng)成以下幾種習(xí)慣：

一、課內(nèi)重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。首先，在考試的時(shí)候，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，爸爸曾對(duì)我說過：“考試時(shí)先找簡(jiǎn)單的做，難的先空在那兒，因?yàn)槿绻人伎茧y的題目話，簡(jiǎn)單的題目就沒有時(shí)間了?！碧貏e是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，在考試前要做好準(zhǔn)備，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分。我想：如果做到了這些，考試一定會(huì)考好。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”我決心：平時(shí)鍛煉自己，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，做家課作業(yè)時(shí)，字要寫的規(guī)范;并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準(zhǔn)備，有一句話說的好，失敗乃是成功之母!這次失敗了，并不可怕，只要總結(jié)方法，準(zhǔn)備充足，我相信，在下次考試中一定能取得輝煌成績(jī)!

期中考試總結(jié)反思初三3這次考試的結(jié)果，既在意料之外，又在情理之中?；蛟S是期中考試考得太好的緣故吧，畢竟那樣的成績(jī)，整個(gè)初中階段到目前為止只遇到過兩回，仿佛中了彩票似的。期中我足夠幸運(yùn)，但期末就沒有那種運(yùn)氣了，甚至運(yùn)氣還更糟糕一些。這次期末考試，由于我已經(jīng)初三了，所以初三的期末考試提前了一個(gè)星期。原本就沒有多少復(fù)習(xí)的時(shí)間，現(xiàn)在時(shí)間就更少了。我個(gè)人認(rèn)為，初三的學(xué)習(xí)就好比一列火車，一旦開始行駛，就以很高的速度一直向前奔去，來不及回頭，看窗外的風(fēng)景。我個(gè)人本不是一個(gè)很迷信的人，但這次的預(yù)感卻出奇地準(zhǔn)確，這是巧合嗎?考試前，爸爸出差去了，要等到考試后才回來。這意味著我只能孤軍奮戰(zhàn)，如果有不會(huì)的題目就再也沒有人教我了，我心中有了不好的預(yù)感。在我考試的那天早上，媽媽做了一個(gè)噩夢(mèng)，她夢(mèng)見我們家的房子全都倒塌了(事實(shí)上這是不可能的，鋼筋混凝土造的房子，怎么可能倒呢，何況我們又不住在一樓)，但她沒有告訴我，這是我后來才知道的。而我考試那兩天，突然發(fā)了急性腸胃炎，飯都吃不下去，每天餓著肚子去考試，而等我考試考好了，這種癥狀卻又奇跡般地好了，實(shí)在有點(diǎn)詭異。以上的只是客觀原因，主觀上的原因影響的成分應(yīng)該更大。我被期中的成績(jī)所麻木，沒有提早復(fù)習(xí)，等到我意識(shí)到的時(shí)，為時(shí)已晚，連學(xué)校的作業(yè)都應(yīng)付不過來，更別提花時(shí)間去復(fù)習(xí)了。我在考場(chǎng)上頭昏腦脹，不會(huì)做的錯(cuò)了，會(huì)做的也錯(cuò)了，所有考試考下來，除了第一門數(shù)學(xué)考得好之外，其他幾門都掛了紅燈，有點(diǎn)甚至創(chuàng)了歷史新低?？纪暝嚭螅抑皇呛苈槟镜乜粗≌f，玩著電腦，無所事事。我盡力不去想考試，但我最終不得不去面對(duì)。比以往有所改善的是，我這次并沒有過分傷心，我甚至沒有哭(當(dāng)然，我沒有抑制自己想哭的欲望，只是心里已經(jīng)麻木)。我問媽媽這算不算是一種墮落，但她卻告訴我這表示我有一個(gè)良好的心態(tài)，我只能對(duì)她苦笑?？荚嚥⒉皇钦f每次都要取得好成績(jī)，當(dāng)然這也不是說成績(jī)不重要，而是通過每一次考試，我們都能有所收獲，在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自己，完善自己。

期中考試總結(jié)反思初三4期中考試結(jié)束了，我也該對(duì)本次語文考試做個(gè)分析和總結(jié)。

我的語文成績(jī)是78分(全班最高分81分)，這個(gè)成績(jī)非常不理想，是我期中考試7門課程中唯一一門沒上80分的。

首先是選擇題。共10分，我扣了4分，出錯(cuò)率是很高的。錯(cuò)的是“病句判斷”和“成語是否用得恰當(dāng)判斷”。期中“成語是否用得恰當(dāng)判斷”一題是自己看錯(cuò)題目了;另一題“病句判斷”是真的沒弄懂，不會(huì)做。本來是不要加“事跡”兩個(gè)字的，我把這個(gè)病句錯(cuò)認(rèn)為沒有病句的一項(xiàng)選了?？磥砘A(chǔ)知識(shí)掌握得不牢靠、不扎實(shí)。

第二大題默寫。我因?yàn)橛幸粋€(gè)字不會(huì)寫，導(dǎo)致最后丟分1分。下次要多看書，多默寫，保證每次默寫都要過關(guān)才行。

第三大題閱讀材料回答問題，我也丟了1分，原因是我的建議提得不夠好，沒有理解。

接下來是閱讀題，分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分。

現(xiàn)代文閱讀錯(cuò)得比較慘，總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解能力不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。

文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和 “翻譯詞語”上。也是基本功不扎實(shí)，平時(shí)沒真正理解。

最后是作文。這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問題可能主要出在：一，我沒有把格子寫滿;二，文中的好詞好句不多;三，開頭、結(jié)尾也不夠精彩。

通過以上分析，我覺得以后自己要朝以下方面做好，成績(jī)才有可能提高。

1、要多讀書。

語文的學(xué)習(xí)主要在于多讀書、多積累。通過讀書可以多積累許多好詞好句，這對(duì)我的作文肯定有很大的幫助。

2、要對(duì)讀過的文章反復(fù)賞析。

哪些好詞好句用得好，作者通過這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情，這些讀完書后都要思考。

3、對(duì)文言文要多翻譯，現(xiàn)在考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要知道它的意思，要真正理解。

4、要細(xì)心。

有的地方因?yàn)榭村e(cuò)題目而丟分真是太可惜了。

我相信，只要我按照上面所說的要求做了，下次考試一定能比這次考得好。

期中考試總結(jié)反思初三5光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼九年級(jí)的第一學(xué)期大半時(shí)間已經(jīng)過去了。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試，基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和基本技能的落實(shí)情況，難度與升學(xué)考試試題相當(dāng)，知識(shí)點(diǎn)比較全面，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試，讓我較為準(zhǔn)確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況，為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù)，同時(shí)也指明了方向。為此我對(duì)我的前半期教學(xué)工作總結(jié)反思如下：

一、教學(xué)中存在的問題分析：

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。

2、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力差。

死記硬背是學(xué)生的通病，分析、比較、歸納總結(jié)運(yùn)用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學(xué)生不敢放手做，失分嚴(yán)重。

3、計(jì)算題的訓(xùn)練程度不夠，導(dǎo)致本次考試失分嚴(yán)重。

4、上課語速太快，部分學(xué)生跟不上，沒聽懂。

5、教研活動(dòng)參加的不夠積極，沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢(shì)，由于今年政教處安排的活動(dòng)多我的課量相比較大沒時(shí)間和其他同科同級(jí)科任老師交流，以自為政單打獨(dú)斗，導(dǎo)致成績(jī)相差很大。

二、教學(xué)中應(yīng)該重視的幾個(gè)問題：

1.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué)。

上新課時(shí)要讓學(xué)生確立正確的基本概念，有很多概念要舉一反三，單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時(shí)也要重視基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。

2.重視物理過程與方法的教學(xué)。

既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生在過程中了解研究物理問題的方法，要讓學(xué)生知道知識(shí)的發(fā)生過程。聽了會(huì)忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。

3.重視語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

學(xué)生在解答的過程中語言表達(dá)不流暢，不合理、不科學(xué)、不規(guī)范，解題步驟混亂。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考和敘述物理問題，必要時(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂表達(dá)和交流。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。

4.進(jìn)一步重視物理知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系。

挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實(shí)際和相關(guān)的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。逐漸改變從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。

5.進(jìn)一步重視糾錯(cuò)和補(bǔ)缺補(bǔ)漏教學(xué)。

對(duì)于某個(gè)問題，學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯(cuò)誤，其原因在哪里?學(xué)生在第一次就沒有解決好這個(gè)問題。要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤概念和方法。要重視學(xué)生原來曾經(jīng)出錯(cuò)的題的復(fù)習(xí)，經(jīng)常對(duì)表面上跟原來的題差不多，但實(shí)質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，避免學(xué)生出現(xiàn)思維定勢(shì)而造成錯(cuò)誤。

三、今后工作及打算：

1、多向教學(xué)成績(jī)突出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的惠老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

2、多挖掘教材精心備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

多和其他同級(jí)同科老師多交流關(guān)注中考的最新動(dòng)態(tài)等。

3、認(rèn)真上課，做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。

認(rèn)真批改作業(yè)，關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)做好教學(xué)總結(jié)和反思，增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，責(zé)任意識(shí)。

4、做好自己所任教學(xué)班級(jí)的日常教學(xué)管理，三分教七分管，切實(shí)管好學(xué)生。

第3篇：期中歷史考試總結(jié)范文

1 語文和英語，翻看了一下卷子，語文主要是閱讀文章，理解能力不夠，只要題目稍微一變換，就不知道該怎么動(dòng)筆，所以在閱讀理解這一片，確實(shí)該費(fèi)點(diǎn)心思，語文期末爭(zhēng)取上135分。英語這次真的沒考好，不是題目太難，而是自己平時(shí)不認(rèn)真，總是抱著僥幸心理，在聽力和完形填空這一片，應(yīng)該在加點(diǎn)油，平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，該背的要背，該記的要記。

2 數(shù)學(xué)和物理，我得承認(rèn)，這兩門真是僥幸，數(shù)學(xué)這次考題真的很容易，老師在考試之前給我們猜題，考試大概百分之九十都有考。而物理題目說難不難，說容易也不容易，勉勉強(qiáng)強(qiáng)上八十分，對(duì)于這兩門，平時(shí)應(yīng)該多做練習(xí)。

3 生物和地理，地理可能是比較認(rèn)真，這次考得還行，但還是有提升空間。生物是真的不行，只有及格，也是平時(shí)沒認(rèn)真背，上課沒有認(rèn)真聽講。平時(shí)老師說的要及時(shí)消化。

第4篇：期中歷史考試總結(jié)范文

一、常規(guī)工作

南航蘇附星湖街高二年級(jí)部在2020年的一年里，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作，發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。

德育工作細(xì)致有效：

1.德育常規(guī)以星湖街校區(qū)高二年級(jí)學(xué)生管理20條為準(zhǔn)則。早晨6：30學(xué)生出宿舍，學(xué)生自管會(huì)成員檢查宿舍滯留人員，6點(diǎn)50班主任、學(xué)生檢查遲到學(xué)生、檢查儀容儀表，班主任群內(nèi)上報(bào)；課間要求禁止吵鬧、奔跑、推推打打；大課間無特殊原因，必須參加跑操，班主任全部到位，檢查督促整齊度；中午天天練結(jié)束全體關(guān)燈安靜休息，不允許走動(dòng)和有說話的現(xiàn)象；晚餐后學(xué)生自主高效地完成規(guī)定學(xué)科小練，然后開始晚自習(xí)；晚自習(xí)課間及眼保健操由學(xué)生自管會(huì)檢查；宿舍10點(diǎn)10分熄燈即安靜，每天由班主任、級(jí)部值班、學(xué)生自管會(huì)成員檢查，群內(nèi)及時(shí)反饋。

2.年級(jí)部每周一召開班主任、備課組長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議，研究班級(jí)事務(wù)、學(xué)生現(xiàn)象、商量對(duì)策、提升班主任管理水平，開展班主任教研活動(dòng)；

3.每周的班會(huì)課、周五的晨會(huì)課，總結(jié)反思、提要求和希望，通報(bào)近期違規(guī)情況及學(xué)生，表彰先進(jìn)，強(qiáng)化常規(guī)，鼓舞士氣！

4.年級(jí)成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，檢查督促反饋學(xué)生在班、在宿舍情況。

5.年級(jí)部定期召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)、學(xué)生表彰會(huì)、全體家長(zhǎng)會(huì)，不定期召開學(xué)生座談會(huì)、部分家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)合班主任召集個(gè)別家長(zhǎng)談話，形成一張周密的家校聯(lián)系網(wǎng)，開展各項(xiàng)工作。

6.年級(jí)部舉行跑操比賽和拔河比賽、積極認(rèn)真的參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，激發(fā)學(xué)生斗志，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

7.心理講座和學(xué)科指導(dǎo)講座相互穿插，讓學(xué)生能夠以良好的心態(tài)和學(xué)科素養(yǎng)完成學(xué)業(yè)。

8.充分利用好黑板報(bào)和年級(jí)宣傳展板等宣傳陣地，樹立榜樣，以典型引領(lǐng)大眾，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。

教學(xué)常規(guī)工作：

1.教學(xué)常規(guī)以星湖街校區(qū)高二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)20條為準(zhǔn)則。早讀強(qiáng)調(diào)開口率，上課強(qiáng)調(diào)抬頭率，自習(xí)強(qiáng)調(diào)埋頭率。

2.強(qiáng)化作業(yè)量、限時(shí)作業(yè)完成、作業(yè)質(zhì)量等工作。

3.早讀從6點(diǎn)50開始全體學(xué)生在課代表的組織下進(jìn)入早讀，要求起立大聲讀背，雙語教師大部分7點(diǎn)就進(jìn)入教室。

4.強(qiáng)調(diào)作業(yè)講評(píng)和訂正的有效性，對(duì)天天練和周周清、月考、期中、期末考試等分點(diǎn)到位，分析到位，群內(nèi)，共同衡量研究。

5.備課組強(qiáng)化備課活動(dòng)，針對(duì)星湖街教師數(shù)少的情況，一方面兩校區(qū)共同教研，另一方面本校區(qū)開展微教研，隨時(shí)交流教學(xué)。

6.充分研究探討選修及合格考走班模式，為合班協(xié)調(diào)排課、上課提供樣本。

7.期中考試后啟動(dòng)合格性考試，強(qiáng)化短平快的復(fù)習(xí)迎考。

二、重點(diǎn)工作

1.強(qiáng)化非智力因素對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極作用：

每周的班會(huì)課、周五的晨會(huì)課，總結(jié)反思、提要求和希望，通報(bào)近期違規(guī)情況及學(xué)生，表彰先進(jìn)，強(qiáng)化常規(guī)，鼓舞士氣！

年級(jí)部定期召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)、學(xué)生表彰會(huì)、心理講座、全體家長(zhǎng)會(huì)、不定期召開學(xué)生座談會(huì)、部分家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)合班主任召集個(gè)別家長(zhǎng)談話，形成一張周密的家校生聯(lián)系網(wǎng)，開展各項(xiàng)工作。

年級(jí)部舉行跑操比賽和拔河比賽、積極認(rèn)真的參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，激發(fā)學(xué)生斗志，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

充分利用好學(xué)生表彰會(huì)、黑板報(bào)和年級(jí)宣傳展板等宣傳陣地，樹立榜樣，以典型引領(lǐng)大眾，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。

規(guī)范言行、規(guī)范學(xué)習(xí)、規(guī)范考試，養(yǎng)成良好的習(xí)慣！

學(xué)生自主化管理很有效果，特別是常規(guī)和宿舍的管理效果明顯！

2.教學(xué)工作落到細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)改變思路：

調(diào)整多、形式多：本學(xué)期星湖街高二針對(duì)合格性考試和期末統(tǒng)考，采用靈活多變的方式，根據(jù)每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)做出不同的調(diào)整，由于班級(jí)數(shù)少，組合不單一，所以合班課較多，年級(jí)部充分研究探討選修及合格考走班模式，為合班協(xié)調(diào)排課、上課提供樣本。

針對(duì)有效分配課時(shí)，高效完成雙考的任務(wù)，年級(jí)部經(jīng)過三次課時(shí)調(diào)配，期中考試后啟動(dòng)合格性考試，強(qiáng)化短平快的復(fù)習(xí)迎考，使得學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，高效學(xué)習(xí)。

打造優(yōu)生團(tuán)隊(duì)，突出拔尖學(xué)生的培養(yǎng)。針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，年級(jí)部在不同的節(jié)點(diǎn)明確不同的名單，年級(jí)部實(shí)行班主任及任課教師導(dǎo)師制，班主任和任課教師充分的協(xié)調(diào)溝通，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生情況，對(duì)他們的短板進(jìn)行合理的提升。大課間和零碎時(shí)間成為提升的有效時(shí)間段，分層作業(yè)成為他們的有效資源，經(jīng)過提升，期中考試暫露頭角，物理方向600分以上10人，歷史方向600分以上2人。

三、亮點(diǎn)、特色工作

1.強(qiáng)化非智力因素對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極作用：

每周的班會(huì)課、周五的晨會(huì)課，總結(jié)反思、提要求和希望，通報(bào)近期違規(guī)情況及學(xué)生，表彰先進(jìn)，強(qiáng)化常規(guī)，鼓舞士氣！

年級(jí)部定期召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)、學(xué)生表彰會(huì)、心理講座、全體家長(zhǎng)會(huì)、不定期召開學(xué)生座談會(huì)、部分家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)合班主任召集個(gè)別家長(zhǎng)談話，形成一張周密的家校生聯(lián)系網(wǎng)，開展各項(xiàng)工作。

年級(jí)部舉行跑操比賽和拔河比賽、積極認(rèn)真的參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，激發(fā)學(xué)生斗志，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

充分利用好學(xué)生表彰會(huì)、黑板報(bào)和年級(jí)宣傳展板等宣傳陣地，樹立榜樣，以典型引領(lǐng)大眾，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。

規(guī)范言行、規(guī)范學(xué)習(xí)、規(guī)范考試，養(yǎng)成良好的習(xí)慣！

2.學(xué)生自主化管理很有效果，特別是常規(guī)和宿舍的管理效果明顯！

年級(jí)部組建了學(xué)生自主管理委員會(huì)，除了日常檢查外，重點(diǎn)檢查宿舍早晨6點(diǎn)30滯留宿舍的學(xué)生、6點(diǎn)50還未進(jìn)班早讀的學(xué)生、10點(diǎn)10分宿舍還未安靜就寢的學(xué)生，幾個(gè)點(diǎn)位的檢查，讓學(xué)生的自律性增強(qiáng)了，守時(shí)惜時(shí)的意識(shí)增強(qiáng)了。

3.教學(xué)工作落到細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)改變思路：

調(diào)整多、形式多：本學(xué)期星湖街高二針對(duì)合格性考試和期末統(tǒng)考，采用靈活多變的方式，根據(jù)每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)做出不同的調(diào)整，由于班級(jí)數(shù)少，組合不單一，所以合班課較多，年級(jí)部充分研究探討選修及合格考走班模式，為合班協(xié)調(diào)排課、上課提供樣本。

針對(duì)有效分配課時(shí)，高效完成雙考的任務(wù)，年級(jí)部經(jīng)過三次課時(shí)調(diào)配，期中考試后啟動(dòng)合格性考試，強(qiáng)化短平快的復(fù)習(xí)迎考，使得學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，高效學(xué)習(xí)。

打造優(yōu)生團(tuán)隊(duì)，突出拔尖學(xué)生的培養(yǎng)。針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，年級(jí)部在不同的節(jié)點(diǎn)明確不同的名單，年級(jí)部實(shí)行班主任及任課教師導(dǎo)師制，班主任和任課教師充分的協(xié)調(diào)溝通，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生情況，對(duì)他們的短板進(jìn)行合理的提升。大課間和零碎時(shí)間成為提升的有效時(shí)間段，分層作業(yè)成為他們的有效資源，經(jīng)過提升，期中考試暫露頭角，物理方向600分以上10人，歷史方向600分以上2人。

四、取得的成績(jī)

成績(jī)期待合格性考試和期末統(tǒng)考的佳績(jī)

德育活動(dòng)獲獎(jiǎng)參照德育處統(tǒng)計(jì)。

五、問題改進(jìn)

1.麻雀雖小，五臟俱全，年級(jí)工作繁雜且多，教師數(shù)少，班級(jí)數(shù)少，造成人手不夠，每人承擔(dān)的事務(wù)多，課務(wù)多，班級(jí)少，班容量大，造成選課難度大，合班多，管理和教學(xué)都存在問題，需要學(xué)校大力支持。

2.每日時(shí)間安排太緊張，學(xué)生的自由時(shí)間少，年級(jí)組織活動(dòng)沒有時(shí)間。

第5篇：期中歷史考試總結(jié)范文

女兒考了第一名!

“我的盤中盛的是我所有的財(cái)產(chǎn),我把它奉獻(xiàn)給你。我不知道,明天我該將什么供奉在你的足前?”―這是泰戈?duì)柕脑?。我那正上初二的女兒綿綿,在她期中成績(jī)單自評(píng)那一欄里,引用了這段話來表達(dá)她的心情,因?yàn)檫@學(xué)期期中考試她考了個(gè)年級(jí)第一。

綿綿是個(gè)好學(xué)生,進(jìn)入初中的幾次大考,她的名次都比較靠前,最好時(shí)考過年級(jí)第二名。當(dāng)時(shí)也沒覺得有什么不安的,可是這回的好成績(jī)讓她很有壓力:期中考第一,期末該怎么辦呢?綿綿“該將什么供奉在你的足前?”

期中考試前,綿綿每晚8點(diǎn)上床,在床上看一會(huì)兒小說,一般9點(diǎn)就入睡了。期中過后,她至少把睡覺時(shí)間推遲了1個(gè)小時(shí),她要用功了。這學(xué)期對(duì)于綿綿來說不尋常,對(duì)我也一樣。期末考前那幾天,綿綿視我為陌路。她跟我說得最多的一句話是:“別理我,行嗎?”

考前的最后一天,學(xué)校放假,綿綿在家復(fù)習(xí)?？墒?她復(fù)習(xí)功課的狀態(tài)令我不安。她一邊看課本,一邊寫日記,一邊聽音樂,一邊吃東西;一會(huì)兒對(duì)著墻打幾拍乒乓球,一會(huì)兒又給同學(xué)撥個(gè)電話說些無關(guān)緊要的事;有時(shí)她躺床上看書,有時(shí)又趴在地上看⋯⋯

我簡(jiǎn)直看不下去,要知道她一向是以有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而被贊譽(yù)的。后來總算是安靜了,我以為她終于收心讀書了?？墒?忽然我的手機(jī)收到了一連串的短信―是綿綿發(fā)過來的―她剛剛寫的朦朧詩:

你我的歌之間有一張飄動(dòng)的簾幕,它閃爍著,使你身上像懸滿晶瑩的露珠。秋天穿過凄清幽寂的小徑,鴿子在梧桐樹上憂郁地叫著咕咕⋯⋯

看得我哭笑不得。到現(xiàn)在她還有這樣的閑情逸致,看來壓力還不算大,我不用太擔(dān)心了。可是,沒過一會(huì)兒,她又蹭到我身邊來說:“媽,如果我要是發(fā)燒了,是不是就可以不參加考試了,那樣也就可以不參加排名了,期中我們班就有同學(xué)因?yàn)榘l(fā)燒沒考試⋯⋯”

我望著她搖了搖頭。其實(shí)這時(shí)我除了心疼,也有些生氣了:至于嗎,不就是一次考試嗎?我再一次對(duì)她說:“第一不重要?！?/p>

“那什么重要?”

“有很多東西都比第一重要?！?/p>

“第一對(duì)我比很多東西都重要!”

是呀,對(duì)于她來說,成績(jī)是目前她認(rèn)為能證明一切的東西。女兒得第一名到底是好事還是壞事?我真是說不清了。女兒不知道下一次如果輸了該怎么去面對(duì),因此而懼怕下一次的到來;而我呢,我就敢嗎?我的內(nèi)心就沒有一點(diǎn)壓力嗎?難道我們沒有互相傳遞這個(gè)壓力嗎?這一夜我也在忐忑不安中睡去。

漫長(zhǎng)的期末考試

第一天考語文。上午10點(diǎn)的時(shí)候,我正好看了看表,心抽緊了一下:綿綿最擔(dān)心的語文應(yīng)該考完了。下午見到綿綿,我倆都有些異樣地笑,意思很明白:別提考試的事兒啊!其實(shí)我很想問問她作文,因?yàn)槊看沃灰魑臎]出問題,基本上就不會(huì)出大問題?！盀榭荚嚤车哪菐灼魑挠蒙狭藛?”好幾次我就差點(diǎn)問出口了,可是,終究沒敢問。

晚飯的時(shí)候,趁她被動(dòng)漫書逗得哈哈大笑的時(shí)候,我突然有點(diǎn)挑釁地問了一句:“用上了嗎?”她陰陰地答了一句:“用上了,但可能用錯(cuò)了。你怎么回事?不是說不問的嗎?”唉,我真無聊,心里的那根兒弦又抽緊了一些。

第二天考數(shù)學(xué)、歷史、地理。綿綿回來后還是無語。我無意中多看了她一眼,綿冷冷地說:“你想知道什么?別抱希望,數(shù)學(xué)最后一道題,我又制造了點(diǎn)兒悲劇?！逼鋵?shí)我知道她很想數(shù)學(xué)能得滿分。她說過,她愿意用一個(gè)好名次去換一個(gè)數(shù)學(xué)100分,因?yàn)閿?shù)學(xué)是她的最愛,也是投入得最多的一門。

第三天只考一門英語,這是她最不怕的一科了。可是她回到家還是沒有一點(diǎn)笑容。第四天放假一天,學(xué)生在家休息,老師批卷。

這一天我只記得她跟我說的幾句話:“本來我對(duì)寒假充滿期待,現(xiàn)在不期待了?！?/p>

“為什么?”

“沒什么為什么?！?/p>

“現(xiàn)在怎么了?”

“現(xiàn)在覺得很無聊⋯⋯”

我到現(xiàn)在也不知道她這一天的真實(shí)心態(tài)。我沒有辦法,沒有一點(diǎn)辦法可以為她減壓,我說的每一句輕松的話可能于她都是一種重負(fù)。作為媽媽,我不知道該如何去保持一個(gè)坦然和合適的姿態(tài)。我只知道在不知道怎么做之前應(yīng)先保持沉默,可是沉默并不代表我內(nèi)心處之泰然,平靜背后一直有暗流涌動(dòng)。

終于等到一個(gè)結(jié)果

周五,學(xué)生返校拿成績(jī)單。在單位的時(shí)候,我拼命忍住打電話問她成績(jī)的欲望?；氐郊依?看到廚房一地的水漬,原來是綿綿把灶臺(tái)和早晨我沒來得及洗的碗和鍋都洗了。她有些不好意思地沖我笑笑,伸出一個(gè)手指,搖了搖。我的心一動(dòng),怕我想錯(cuò)了,我看著她―意思是我不明白你是什么意思。綿綿有點(diǎn)兒得意又有點(diǎn)兒不好意思似的說:“和期中一樣啦!”

其實(shí),我這個(gè)自認(rèn)已經(jīng)閱過人生幾許風(fēng)霜的媽媽,非常清楚名次真沒那么重要,可是在那一刻,我還是為我的孩子感到高興和驕傲。

綿綿說:“其實(shí),我考得很郁悶,太緊張了,我有好多失誤呀!”可是她說這些話時(shí)眉宇間舒展多了,那個(gè)依傍著我的爛漫稚氣的小姑娘又回來了。

我望著她,心中有一多半的歡喜,還有一少半的悵然⋯⋯如果這次期末考試不是第一,她會(huì)怎么樣?我又會(huì)怎么樣呢?至少不是現(xiàn)在這樣輕松吧。我和她都知道,不可能總考第一,人生的考驗(yàn)也不止就學(xué)校這一場(chǎng)。

晚上,綿綿開始寫個(gè)人期末考試各科總結(jié)。她很認(rèn)真地總結(jié)她的遺憾:很想“拉風(fēng)”的數(shù)學(xué)再一次沒拿到滿分;語文的閱讀部分竟然史詩般的全對(duì),以至于老師忍不住在她的閱讀考卷上批了一個(gè)好字,但是作文考出了悲情的XX分;英語作文雖只扣了一分,但在最“NC”(腦殘)的聽力上卻丟了一分⋯⋯總之,被老師認(rèn)為最不偏科的她,這一次在每一科中都沒有做到完美演繹。

各科成績(jī)總結(jié)完了,可是她考前考中考后的焦慮、掙扎、回避、害怕失敗⋯⋯這個(gè)該如何總結(jié)呢?

是的,這個(gè)綿綿沒有總結(jié)。她一直在拼命學(xué)的是如何往前沖,但是沒有學(xué)過:跌倒時(shí),怎么跌得有尊嚴(yán);痛得無法忍受時(shí),用什么樣的表情去面對(duì)別人;怎么使勁兒才能盡快地站起來;怎么愈合內(nèi)心的傷痛和獲得心靈深層的平靜⋯⋯是的,這些,她幾乎都沒有學(xué)過,所以她害怕失敗。

我也一樣。作為媽媽,難道不是也害怕她失敗嗎?在孩子得了第一和孩子害怕下一次考試時(shí),我該用什么樣的語調(diào)和詞句去肯定和撫慰孩子?怎么做,才是對(duì)的,才是好的―我也還不知道。

第6篇：期中歷史考試總結(jié)范文

時(shí)間過得很快，這個(gè)學(xué)期還有五十天就要過去了，同學(xué)們寶貴的高中一年級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)光即將進(jìn)入尾聲了。

今天我們高一年級(jí)召開了一次很好的很及時(shí)的總結(jié)表彰會(huì)，剛才表彰了學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生和文明守紀(jì)學(xué)生，徐x同學(xué)介紹了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，姚主任總結(jié)了上半學(xué)期同學(xué)們的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況，對(duì)大家進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，姚主任講得很好。

參加今天高一年級(jí)學(xué)生會(huì)議，我想給同學(xué)們講三點(diǎn)：

第一點(diǎn)，我要表揚(yáng)一下我們高一年級(jí)教師群體。從XX級(jí)建立以來，老師們立足學(xué)生基礎(chǔ)，認(rèn)真組織教學(xué)，精心備課，精心設(shè)計(jì)學(xué)案，積極進(jìn)行教學(xué)改革，大力推行一案三學(xué)四步教學(xué)模式，課堂面貌煥然一新。同時(shí)積極開展研究性學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)和全員導(dǎo)師制，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)和二十二位班主任從嚴(yán)管理，起早貪黑，拼上靠上，將全部精力奉獻(xiàn)給了我們年級(jí)的同學(xué)們。更值得一說的是，在最近剛剛結(jié)束的全市高中學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，我校共奪得12個(gè)市級(jí)講課大賽一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)名列全市高中學(xué)校之首，而這其中就有高一年級(jí)的政治學(xué)科的李x、生物學(xué)科的陳x、化學(xué)學(xué)科的x、美術(shù)學(xué)科的x、地理學(xué)科的x、物理學(xué)科的賀x和英語學(xué)科的卜x七位老師，這是我們老師的驕傲，更是我們這一級(jí)同學(xué)的幸運(yùn)。

第二點(diǎn)，我要表揚(yáng)一下我們XX級(jí)的同學(xué)們。從總體上看，我們這一級(jí)同學(xué)遵規(guī)守紀(jì)，積極向上，課堂上能夠聚精會(huì)神，踴躍發(fā)言，自主自習(xí)能夠安靜學(xué)習(xí)，秩序很好。盡管同學(xué)們的入校成績(jī)并不突出，但由于我們教學(xué)工作抓得緊，大家不同程度的都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步，甚至涌現(xiàn)出了一批實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生，在期中模塊達(dá)標(biāo)測(cè)試中，800分以上由11人上升為23人，15班劉暢同學(xué)取得894的好成績(jī)。第二層次班級(jí)中，12班劉貴鑫同學(xué)、11班李文豪同學(xué)均超過800分，第三層次班級(jí)中，3班張璐璐同學(xué)成績(jī)達(dá)760分，進(jìn)入年級(jí)前60名；20班馮洪運(yùn)同學(xué)746分，進(jìn)入年級(jí)前100名，都應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)。還應(yīng)該給予特別表揚(yáng)的是15班的殷憲哲同學(xué)，這個(gè)同學(xué)不但各科學(xué)習(xí)成績(jī)突出，而且在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)研究方面獨(dú)樹一幟，他所寫的論文《一個(gè)傀儡的力量----漢獻(xiàn)帝》在社科院《中國(guó)歷史研究》雜志上發(fā)表，受到了復(fù)旦大學(xué)歷史系主任韓昇賞識(shí)，四月初清明節(jié)小長(zhǎng)假期間甚至登上了大學(xué)講堂，為山農(nóng)大師生做了一個(gè)半小時(shí)的演講，近期還將應(yīng)邀去其他大學(xué)開設(shè)講座，這是非常了不起的。天道酬勤，我相信，我們這一級(jí)同學(xué)現(xiàn)在的努力一定會(huì)在未來的高考中得到回報(bào)。

第7篇：期中歷史考試總結(jié)范文

期中考試結(jié)束了，同學(xué)們，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大家都有了不同程度的進(jìn)步。受表彰表揚(yáng)的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試以及明年的中考中再創(chuàng)新高。 也希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，激起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。下面是小編和大家分享期中考試主題發(fā)言稿文章，僅供參考，歡迎大家喜歡閱讀。

發(fā)言稿一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師，同學(xué)們：

大家好!

同學(xué)們，緊張的期中考試早已落下了帷幕，學(xué)校的期中表彰會(huì)也圓滿結(jié)束，這次期中考試，學(xué)校決定各班再分別召開期中總結(jié)會(huì)，其目的是：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析形勢(shì)，振奮精神，齊頭并進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展，更快更科學(xué)地提高成績(jī)，爭(zhēng)取教學(xué)工作新突破。

大家知道，期中考試的作用在于就大家學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法進(jìn)行一次檢查，是對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)的進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固和加深，起到加油站、檢修站、搶修站的作用。

學(xué)校期中總結(jié)會(huì)后，很多同學(xué)積極行動(dòng)起來了，原來學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的，時(shí)間抓得更緊了，原來學(xué)習(xí)一般的，是因?yàn)闀r(shí)間抓得不那么緊的，學(xué)習(xí)態(tài)度不那么刻苦的、自覺，這次會(huì)后轉(zhuǎn)變了態(tài)度，自覺性增強(qiáng)了，他們也跟學(xué)習(xí)好的同學(xué)一起擠時(shí)間，爭(zhēng)速度，講方法，求效率，起早貪黑復(fù)習(xí)功課。

這次期中考試，我們班的同學(xué)還有很大的潛力可挖，總的來講，理科成績(jī)考的很不錯(cuò)，在文科中英語、政治、歷史等科目，同學(xué)們只要多加注意，在時(shí)間、精力上有所傾斜，齊頭并進(jìn)，期末考試一定是另一片新天地。

期中目的達(dá)到了，原因找到了，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了，那么我們下次期末考試成績(jī)又如何立于不敗之地呢?因此我們應(yīng)該深深的明白：期中考試的結(jié)束，這只不過是一個(gè)學(xué)習(xí)過程中的小逗號(hào)而已，并并不是句號(hào)，更不是人生的全部。關(guān)鍵是我們要從中得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

中考已經(jīng)離我們并不遙遠(yuǎn)了，其實(shí)中考實(shí)際上是考考生在知識(shí)、能力、情感三維坐標(biāo)上的競(jìng)爭(zhēng)。進(jìn)入初三后，我們每天有做不完的題，每周、每月有考不完的試，成績(jī)、排名、家長(zhǎng)的期望、周圍的輿論，無形中有一種競(jìng)爭(zhēng)壓力困擾著每一位同學(xué)，于是有些同學(xué)會(huì)因此變得憂心忡忡，吃不下飯，睡不好覺，成績(jī)每況愈下。

        中考復(fù)習(xí)應(yīng)該有壓力，有壓力才會(huì)有動(dòng)力，否則就無法取得進(jìn)步和成績(jī)。但是，一個(gè)人如果對(duì)自己的期望值過高，壓力過大，學(xué)習(xí)過程始終處于焦慮狀態(tài)，就容易造成心態(tài)失衡，表現(xiàn)為焦慮、不安、頭疼、失眠，甚至失去信心。要知道，能夠打敗自己的，不是別人，而是自己。心態(tài)的好壞實(shí)是在太重要了! 世界網(wǎng)壇名將海寧曾經(jīng)說過，在重大比賽中心態(tài)比技能更重要，甚至能占到70%。因此我們必須保持積極樂觀的心態(tài)，要把壓力變成動(dòng)力。你應(yīng)該每天都鼓勵(lì)自己：我能行，我是最優(yōu)秀的。這樣你即使遇到挫折你也能從挫折中吸取教訓(xùn)，而且愈戰(zhàn)愈勇，愈挫愈奮，直到取得勝利。

期中考試是一次大閱兵，我們希望通過本次期中考試的兩次總結(jié)會(huì)，能激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)。希望受表彰表揚(yáng)的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試以及明年的中考中再創(chuàng)新高。 也希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，激起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。

親愛的同學(xué)們，”春種一粒粟，秋收萬顆籽“，大家都知道：我們不能左右天氣，但我們可以改變心情;我們不能改變?nèi)菝?，但我們可以展現(xiàn)笑容;我們不能改變世界，我們可以改變自己。一句話：”知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)業(yè)決定未來，態(tài)度決定一切。“我們要從暫時(shí)的喜悅沮喪中走出來，勝不傲，敗不餒，及時(shí)調(diào)整我們自己，為下一次考試早做準(zhǔn)備，我們決不能松氣，要加一把勁，找出自己學(xué)習(xí)的不足，制定出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)精神，因?yàn)?，成功只光顧有?zhǔn)備的人!讓我們攜起手來，打破成績(jī)瓶頸，使成績(jī)有一個(gè)新的提升，改變成績(jī)高原現(xiàn)象，在今后的學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)自我，發(fā)展自我，超越自我，放飛夢(mèng)想，不斷創(chuàng)造新的輝煌。

我堅(jiān)信，每一位同學(xué)都能閃耀出最耀眼的光芒!

我堅(jiān)信，明天是屬于你們的!永遠(yuǎn)是屬于你們的。

我堅(jiān)信，你們的未來不是夢(mèng)!

謝謝大家，我的講話完了!

發(fā)言稿二

老師們，同學(xué)們：

大家好!

今天，我們xxx實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體師生聚集在一起，召開20xx——20xx年度第一學(xué)期期中考試總結(jié)表彰大會(huì)。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體老師向勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的同學(xué)表示親切的問候!向在這次期中考試中取得優(yōu)異成績(jī)的班級(jí)和同學(xué)表示熱烈祝賀。

同學(xué)們，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大家都有了不同程度的進(jìn)步。我們欣喜地看到：你們能熱愛集體，珍愛榮譽(yù);你們品德端正，積極上進(jìn);你們學(xué)習(xí)努力，勇攀高峰;你們能獨(dú)立處事，謙讓有禮;你們尊愛師長(zhǎng)，禮貌有加。剛才表彰過的、已取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)僅是我們眾多優(yōu)秀學(xué)生中的代表，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不驕不躁，不斷進(jìn)取，再創(chuàng)佳績(jī)，也希望其他同學(xué)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，勇于爭(zhēng)先。

為此，我想在這次大會(huì)上向全體同學(xué)們提出幾點(diǎn)要求：

第一，刻苦學(xué)習(xí)

大家可以回顧，古往今來，所有的成功人士，包括我們的父輩，哪一個(gè)沒有經(jīng)過一個(gè)刻苦的階段?再看看我們的前后左右，哪一個(gè)成績(jī)好的同學(xué)沒有刻苦學(xué)習(xí)?專家已經(jīng)研究過，人的先天智力沒有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績(jī)不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他們強(qiáng)。

第二、學(xué)習(xí)要講究方法。

學(xué)習(xí)要有好的方法。曾經(jīng)有一個(gè)考上清華的大學(xué)生在談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)說：優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上大多注意做到“三先三后”。這“三先三后”的學(xué)習(xí)方法是：先預(yù)習(xí)后聽課;先復(fù)習(xí)后做作業(yè);先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。這說法，同學(xué)們并不陌生，可不少同學(xué)就是不愿意去嘗試，行動(dòng)懶散，當(dāng)然不會(huì)有收獲。其實(shí)，實(shí)行“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，突出表現(xiàn)為對(duì)自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和解決問題能力的自我培養(yǎng)。這種自學(xué)能力一旦形成，學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面就有可能改變，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能上升。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的形成，也必將為你們今后學(xué)習(xí)、深造與事業(yè)上的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓你受益無窮。

第三、要時(shí)刻用目標(biāo)激勵(lì)自己，要相信自己能行。

目標(biāo)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。我們每一個(gè)人都應(yīng)該有遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。古人說“選其上得其中，選其中得其下，選其下得其下下”。哲人說“偉大的目標(biāo)產(chǎn)生偉大的力量”，這些話語都告訴我們，無論做什么事，都要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。我們很多同學(xué)在新學(xué)期一開始就樹立了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并不斷地用心中的目標(biāo)去鼓勵(lì)自己，鞭策自己。這就是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就是他們之所以能取得優(yōu)異成績(jī)的原因。因此，我們每一個(gè)同學(xué)都要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，然后將目標(biāo)細(xì)化到平時(shí)的日常行動(dòng)上，具體地說就是制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理地分配好學(xué)習(xí)時(shí)間，勞逸結(jié)合。將遠(yuǎn)大的目標(biāo)落實(shí)為平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，我們要正確對(duì)待挫折，做到“勝不驕、敗不餒‘，相信自己是最棒的。

同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就會(huì)回敬你多少苦澀;你為生活付出幾分耕耘，生活就會(huì)回饋你幾分收獲。我們希望通過本次期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭，更進(jìn)一步。希望其他同學(xué)，以這些同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮起直追，用自己的汗水贏得熱烈的掌聲，用自己的勤奮贏得更多的喝彩!

第8篇：期中歷史考試總結(jié)范文

總結(jié)要條理要清楚。語句通順，容易理解。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些歷史教學(xué)工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

歷史教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期，本人任教初二級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教初二歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對(duì)教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

歷史教學(xué)工作總結(jié)2學(xué)期，我擔(dān)任初一年級(jí)六個(gè)班的歷史教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。按照學(xué)校的各項(xiàng)要求，立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，不但聽初中的，也聽高中的。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到書店、到圖書室去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)缺，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，對(duì)所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

歷史教學(xué)工作總結(jié)3回顧本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我能嚴(yán)守師德，對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，悉心研究教法，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。希望能通過總結(jié)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，在今后的工作中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

一、自我嚴(yán)格要求：

作為畢業(yè)班的歷史課任教師，我明白自己擔(dān)負(fù)的重任及教學(xué)任務(wù)，故在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料、習(xí)題;為了提高每節(jié)課教學(xué)質(zhì)量，除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)，重難點(diǎn)外，還采用其他的教育方式來培養(yǎng)調(diào)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高45分鐘教學(xué)質(zhì)量;每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真編寫教案。注重整理資料，搜集選擇、組合中考模擬試題。在第三輪復(fù)習(xí)中，我多方面搜集整合資料，為開卷考試做了充分準(zhǔn)備;并結(jié)合各省近年的中考試題和各種練習(xí)冊(cè)中習(xí)題精選組合了10套模擬試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練，從而大大提高了他們應(yīng)試的效率和技能。

二、培養(yǎng)讓學(xué)生做課堂真正的主人：

要學(xué)好歷史首先要培養(yǎng)他們對(duì)歷史的興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我在一開始的時(shí)候，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞，讓他們開始接觸歷史，也開始喜歡歷史，并主動(dòng)要求當(dāng)學(xué)習(xí)歷史的主人。接下來，在每上一節(jié)新課前，都會(huì)有每天一故事，讓學(xué)生輪流帶來一個(gè)故事，走出講臺(tái)，向全班同學(xué)講述。因此，學(xué)生首先成為課堂上講的主人，并且人人都有成為主角的機(jī)會(huì)。每講授每一新課時(shí)，都讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，討論決定采用哪種活動(dòng)方式展開學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)每課內(nèi)容的特點(diǎn)決定上課方式。如在民族政權(quán)分立一課中，典故較多，就采用講故事比賽的形式。

三、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題 ：

如指導(dǎo)學(xué)生做好材料解析題。注意訓(xùn)練學(xué)生從材料中獲取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。如有的材料答案就直接從材料中得出，有的材料從書本可以找到答案，有的答案要從材料或圖片中獲取信息，歸納概括得出答案，這就必須培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。

歷史教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期，本人任教初三年級(jí)二個(gè)班的歷史課，一學(xué)期來，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。

一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能

俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。在教學(xué)中采用做些簡(jiǎn)單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，歷史課變得生動(dòng)了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。

進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會(huì)在課堂上表揚(yáng)一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗(yàn);一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做，你就會(huì)取得理想的成績(jī)。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學(xué)們逐漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動(dòng)筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時(shí)，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。

臨近期末，九門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時(shí)，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)

萬丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能出成績(jī)。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法，尤其是從2019年開始，歷史學(xué)科實(shí)行開卷考試。對(duì)學(xué)生而言，記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采取“全面進(jìn)攻”，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點(diǎn)逐題改編為小問答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對(duì)于重要的章節(jié)，我則采取“重點(diǎn)進(jìn)攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來，課堂上再默寫。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。

扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

四、專項(xiàng)訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力

期中考試結(jié)束后，我主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，把近三年來的全國(guó)各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項(xiàng)進(jìn)行分類，再按世界近代時(shí)間段進(jìn)行整理，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生感到往年的中考題比平時(shí)訓(xùn)練的題目要難一些。這是二輪復(fù)習(xí)了，我對(duì)學(xué)生的要求更高了，要求學(xué)生最好閉卷完成選擇題，這對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學(xué)們躍躍欲試，越來越多的學(xué)生開始嘗試這種做法。

歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系，這對(duì)歷史教師提出更高的要求，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。沒有相關(guān)資料，自己動(dòng)手，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命”、“世界近代史上的思想解放運(yùn)動(dòng)”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個(gè)綜合性專題，再配以相關(guān)的練習(xí)題。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生日漸疲憊、松懈，學(xué)習(xí)狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法。現(xiàn)在我只能改變方法，讓學(xué)生少寫字而多讀書了。歷史學(xué)科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化，便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。

五、注后進(jìn)生的成長(zhǎng)

后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績(jī)的提高。如何提高后進(jìn)生的成績(jī)?這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺(tái)詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個(gè)人面對(duì)困難挫折時(shí)，不應(yīng)該輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法，因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。這一過程中他會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅(jiān)持不懈，才能取得理想的效果。

每次考試后，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心。我常常利用課余時(shí)間與后進(jìn)生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。期中考試后，我常常利用業(yè)余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。

以上是我對(duì)本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。初三學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實(shí)用，而且在教學(xué)中基本做到了扎實(shí)、細(xì)致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生在今年中招考試中考出優(yōu)異成績(jī)和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!

歷史教學(xué)工作總結(jié)5今學(xué)期我擔(dān)任歷史教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況作工作總結(jié)如下。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

第9篇：期中歷史考試總結(jié)范文

學(xué)校紀(jì)律：

和你們想象的不一樣，學(xué)校并不是越來越嚴(yán)，我個(gè)人認(rèn)為初中紀(jì)律其實(shí)變松了，這是因?yàn)?.年級(jí)變高，漸漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，不需要過多規(guī)則來規(guī)定學(xué)習(xí)；2.年齡變大，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己，不需要一些簡(jiǎn)單規(guī)定保護(hù)安全。例如在學(xué)?？梢耘?、可以兩蹬上樓梯，樓道里也沒有執(zhí)勤生，只有校門口有執(zhí)勤生查校牌。另外，上初中后每人都要背《中學(xué)生行為規(guī)范》，一中還有百分考核的扣分規(guī)定，也就是違反紀(jì)律扣多少個(gè)人操行分的制度，都要考試的。

初中學(xué)科和應(yīng)對(duì)心態(tài)：

初一有語數(shù)英史地生政，初二完全一樣，初三沒了地理，新加了物理和化學(xué)，初四沒了史生。由此可以看出，語數(shù)英一直有，副科中只有政治四年都要學(xué)。對(duì)于上初中后新加學(xué)科的心態(tài)方面，我認(rèn)為一定要冷靜，快速了解學(xué)科和老師的教學(xué)方式，盡快進(jìn)入正常學(xué)習(xí)狀態(tài)。不要認(rèn)為很難，因?yàn)閷?duì)你來說難，對(duì)同學(xué)們來說難道就不難了嗎？只要認(rèn)真學(xué)，是不會(huì)差的非常大的。另外，要轉(zhuǎn)變對(duì)成績(jī)的思維模式。上初中后，考上滿分是極其困難的，不像小學(xué)僅差三四分。我覺得初一上學(xué)期語文90分，數(shù)學(xué)105分，英語110分，歷史90分，地理80分，生物80分，政治75分差不多就是一個(gè)中等水平。滿分760分，能拿到630分就是中上游。

語文

扣分很多，主要在閱讀和作文。期中期末時(shí)，閱讀會(huì)有三四篇左右。文言文：并不是學(xué)過的，需要積累翻譯方法，會(huì)考察字和句的翻譯、人物品質(zhì)、文章主旨等；記敘文：考察文章大意、字詞句賞析、內(nèi)容理解、文章線索、修辭手法、句子作用等；說明文：說明對(duì)象、方法、順序、賞析詞語（語言特點(diǎn)）等。作文分大小作文，小作文15分，大作文40分。小作文考描寫能力、寫作手法等，例如寫神態(tài)描寫、用排比手法、用想象和聯(lián)想等。大作文和小學(xué)的作文差不多，重點(diǎn)有不跑題、盡量寫自己的事、多描寫和修辭，字?jǐn)?shù)不要超過1100字，初一、初二盡量寫記敘文。

數(shù)學(xué)

較為靈活，應(yīng)用題有些很難，需要自己想，在學(xué)會(huì)書本的基本題型的基礎(chǔ)上，要多做題，練習(xí)邏輯思維。盡量減少馬虎，注意單位和計(jì)算。強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，公式絕不是用來背的，因?yàn)榭荚嚥粫?huì)直接問你"圓的面積公式是什么",一定要會(huì)將數(shù)帶進(jìn)去計(jì)算。

英語

一定要學(xué)牢固，背熟單詞和短語，我的辦法是按讀音去背，這需要自己總結(jié)。比如thank,th發(fā)θ，a發(fā)？,n發(fā)n,k發(fā)k,則thank發(fā)/θ？nk/,再背下詞性和詞義就行了，非常容易。聽力題不要直接涂，沒有時(shí)間，先寫在卷子上。建議發(fā)卷后把聽力部分看一遍，看懂每幅圖的內(nèi)容，再做其他題。當(dāng)播放聽力材料時(shí)，一定要快速翻到聽力題，認(rèn)真作答。另外，建議提前報(bào)英語班，如果從零學(xué)的話會(huì)非常吃力。

歷史

歷史課學(xué)的并不是像孔融讓梨這樣的小故事，而是每個(gè)朝生的大事以及事情的背景、原因、目的、時(shí)間、人物、地點(diǎn)、內(nèi)容、結(jié)果、影響，背誦量非常大，這需要多復(fù)習(xí)、多背，只要努力背熟了98分就有了。再就是理解了。

地理

主要是背誦和邏輯思維。背誦很重要，考試前一定要多背。邏輯思維要長(zhǎng)期練，考前突破是沒用的。再就是會(huì)看圖，考試時(shí)不會(huì)直接問，簡(jiǎn)答題會(huì)給一張圖，然后就圖問問題，這也需要練習(xí)。

生物

需要背誦和理解，最重要的是背誦，背熟了是不會(huì)吃虧的。遇到看不清的圖時(shí)，問老師是沒有結(jié)果的，要仔細(xì)看圖，用排除法等大膽猜測(cè)，切勿空題。

政治

最考察理解和背誦。初一半學(xué)期要背整整三頁A4紙的知識(shí)點(diǎn)，背熟后就是理解了。簡(jiǎn)答題會(huì)說一個(gè)事件，例如小紅成績(jī)好，總是看不起同學(xué)，然后問你1.你覺得小紅做法對(duì)嗎？請(qǐng)說明理由；2.若你是老師，你怎么勸小紅？之類的。千萬不要自己寫作文，否則70分簡(jiǎn)答題要寫六七篇作文還1分沒拿，要分析事件，用背的知識(shí)點(diǎn)答。中考時(shí)政治是開卷考試，即看著書本考試，但也無可高興。為什么呢？因?yàn)殄e(cuò)都錯(cuò)在理解上，答了錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)。其余的30分選擇題很簡(jiǎn)單，認(rèn)真讀題選擇最多錯(cuò)2道。

考試紀(jì)律