有關(guān)端午節(jié)的手抄報(bào)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的有關(guān)端午節(jié)的手抄報(bào)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：有關(guān)端午節(jié)的手抄報(bào)范文

201x年的6月__日是農(nóng)歷五月初五，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日――端午節(jié)。為充分利用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，根據(jù)市教育局有關(guān)活動(dòng)通知精神，我校在端午節(jié)期間開展了“我們的節(jié)日•端午節(jié)”主題活動(dòng)。

端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)端午節(jié)活動(dòng)可以讓學(xué)生更加了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，用心去體驗(yàn)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義，更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。端午節(jié)又是一個(gè)與家人團(tuán)聚在一起的好機(jī)會(huì)，可以與家人增進(jìn)感情，體驗(yàn)親情的魅力。

為了更好的完成活動(dòng)任務(wù)，收到良好的活動(dòng)能夠效果，我校高度重視，精心策劃，首先為活動(dòng)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)校加強(qiáng)了宣傳力度，開展豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的節(jié)日氛圍。我們通過(guò)國(guó)旗下演講、倡議書等形式，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日――端午節(jié)及其意義，做了大力宣傳，充分弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。

我們又開展了以“我們的節(jié)日•端午節(jié)”主題的端午節(jié)手抄報(bào)創(chuàng)編活動(dòng)。同學(xué)們通過(guò)閱讀書籍和上網(wǎng)查詢，了解了端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)，并配以插圖、剪貼畫，制作了一張張美觀大方的手抄報(bào)。通過(guò)本次活動(dòng)，同學(xué)們加深了對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解了我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的意義，更加認(rèn)同、喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)情感，提高了科學(xué)文明素養(yǎng)，弘揚(yáng)和培育了民族精神。

在本次活動(dòng)中，我校充分利用“端午節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生走進(jìn)偉人、了解歷史、感受偉人的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增進(jìn)了與親人之間的親情，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻心懷感恩之心，促進(jìn)了社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。

6月__日是中華民族傳統(tǒng)端午節(jié)。為強(qiáng)化“中國(guó)夢(mèng)”教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體觀，弘揚(yáng)端午節(jié)日習(xí)俗，唱響“我們的節(jié)日”這一主題，讓學(xué)生通過(guò)端午節(jié)來(lái)深入了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，用心體驗(yàn)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化，更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。華林小學(xué)開展了“我們的節(jié)日 端午”形式多樣的主題活動(dòng)，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍。

1、少先隊(duì)大隊(duì)部要求各中隊(duì)在開展“我們的節(jié)日端午節(jié)”活動(dòng)之前，先讓學(xué)生通過(guò)查閱圖書、互聯(lián)網(wǎng)以及向長(zhǎng)輩和他人請(qǐng)教等多種途徑，搜集有關(guān)端午節(jié)的由來(lái)，了解這一傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。

2、利用周一國(guó)旗下講話、led、華旭電視臺(tái)、黑板報(bào)等多種方式進(jìn)行廣泛宣傳。

二、各年級(jí)分層開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)。

1、一、二年級(jí)開展“背一背屈原詩(shī)歌”、“畫一畫屈原”、“紙粽子制作”等活動(dòng)。各班輔導(dǎo)員根據(jù)本班實(shí)際，讓孩子們以大組為單位，進(jìn)行了“背一背屈原詩(shī)歌”、“畫一畫屈原”、“紙粽子制作”等比賽活動(dòng)。該活動(dòng)讓孩子們?cè)趧?dòng)口、動(dòng)手等有趣的活動(dòng)中受到了愛(ài)國(guó)主義教育。

2、三、四年級(jí)各中隊(duì)開展了“傳統(tǒng)節(jié)日故事大家講”活動(dòng)。

各中隊(duì)利用少先隊(duì)活動(dòng)課，在班上舉辦故事會(huì)，把“傳統(tǒng)節(jié)日故事大家講” 活動(dòng)開展得有模有樣。

3、五、六年級(jí)各中隊(duì)開展“屈原詩(shī)歌頌”、“我心中的屈原”演講等多種富有愛(ài)國(guó)主義教育意義的活動(dòng)。通過(guò)誦讀活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的情操，弘揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

本次活動(dòng)，不僅讓學(xué)生紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，活動(dòng)中接受愛(ài)國(guó)主義教育，更在濃濃的節(jié)日氛圍中，學(xué)到了關(guān)于端午節(jié)的有關(guān)知識(shí)，真正體會(huì)到傳統(tǒng)文化的意義，進(jìn)一步提高道德水平和思想境界，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，樹立報(bào)國(guó)之志。

為使活動(dòng)取得成效，學(xué)校高度重視，對(duì)如何開展活動(dòng)提出了具體要求。組織了各具特色的“端午節(jié)”主題活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

一、活動(dòng)目的

根據(jù)有關(guān)精神，為了弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，進(jìn)一步推進(jìn)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，努力建設(shè)和諧文化，在端午節(jié)到來(lái)之際，我校組織開展了“我們的節(jié)日·端午節(jié)”主題活動(dòng)，讓隊(duì)員們認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增進(jìn)愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)注主義情感。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、廣泛開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。在班會(huì)上開展了有關(guān)端午節(jié)文化的朗誦會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生不忘傳統(tǒng)，滿懷信心的建設(shè)現(xiàn)代化。弘揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德。

2、利用板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)開展活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中親身體驗(yàn)節(jié)日民俗，感受傳統(tǒng)文化魅力。

3、組織學(xué)生觀看有關(guān)介紹“端午節(jié)”來(lái)歷的視頻，撰寫筆記，表達(dá)對(duì)先人的感恩和敬仰。

第2篇：有關(guān)端午節(jié)的手抄報(bào)范文

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于端午節(jié)的認(rèn)識(shí)僅停留在龍舟賽的熱鬧場(chǎng)面上，而對(duì)端午節(jié)的其他知識(shí)卻了解甚少，因此我們需要引導(dǎo)他們用多種方法和途徑收集資料，更全面地了解這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。此外，對(duì)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義以及拼搏進(jìn)取的精神，學(xué)生理解也不夠深刻，更多停留在團(tuán)結(jié)就能取得好成績(jī)這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)水平上。

【目標(biāo)定位】

（一）情感態(tài)度：增強(qiáng)民族自豪感的同時(shí)體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力向上的快樂(lè)，體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作、拼搏進(jìn)取的精神。

（二）知識(shí)技能：了解端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)風(fēng)俗活動(dòng)，訓(xùn)練通過(guò)上網(wǎng)搜集、訪談長(zhǎng)者等方式來(lái)培養(yǎng)收集資料的能力。

（三）過(guò)程方法：體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程，學(xué)會(huì)協(xié)作。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

讓兒童在賽龍舟的活動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)觀察能力和社會(huì)生活能力，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作、拼搏進(jìn)取的意義。

【資源準(zhǔn)備】

多媒體教學(xué)課件；準(zhǔn)備關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的兒歌；一把已用過(guò)的、洗干凈的衛(wèi)生筷

【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課以“先后顯易難，近遠(yuǎn)循認(rèn)知、深淺如階梯、表里能互補(bǔ)、知行可銜接”為基本原則，秉持生活德育的基本理念，以多元和多層體驗(yàn)為核心，以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)為課堂明線，以了解端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)及體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的意義為暗線來(lái)展開教學(xué)設(shè)計(jì)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)課，體驗(yàn)激趣

師：同學(xué)們，我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。請(qǐng)仔細(xì)聽：四角尖尖繩捆葉包，餡兒白白賽過(guò)銀糕，每年端午節(jié)日一到，解繩脫葉細(xì)細(xì)咀嚼。打一食品。

生1：粽子。

師：對(duì)，就是粽子。（出示粽子的實(shí)物），粽子一般什么時(shí)候吃呢？

生1（接著回答）：端午節(jié)。

師：這節(jié)課讓我們走近端午節(jié)，學(xué)習(xí)13課《賽龍奪錦》。

（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生都喜歡猜謎語(yǔ)。通過(guò)猜謎語(yǔ)激趣，讓學(xué)生能在輕松的氛圍中產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。）

二、學(xué)法體驗(yàn)，了解節(jié)日

師：端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。說(shuō)起傳統(tǒng)節(jié)日，我們并不陌生。我們以前還了解過(guò)幾個(gè)節(jié)日，如一年級(jí)上冊(cè)（課件顯示）有——

生：《熱熱鬧鬧過(guò)春節(jié)》。

師：一年級(jí)下冊(cè)（課件顯示）有——

生：《歡樂(lè)的元宵節(jié)》。

師：你們學(xué)會(huì)了用怎樣的方式來(lái)了解傳統(tǒng)節(jié)日呢？

生1：看課外書。

生2：上網(wǎng)搜索。

生3：詢問(wèn)大人。

師：現(xiàn)在我們就采取上網(wǎng)搜索的方式來(lái)學(xué)習(xí)。我給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了紙質(zhì)的學(xué)習(xí)包。老師把搜集的資料進(jìn)行了初步處理，分為端午節(jié)的傳說(shuō)、風(fēng)俗、活動(dòng)、食物、文化五個(gè)方面（貼卡片）。請(qǐng)你們以小組為單位來(lái)學(xué)習(xí)，待會(huì)兒把你感興趣的內(nèi)容與大家交流交流。

（六個(gè)學(xué)上臺(tái)領(lǐng)取資料包，分組合作學(xué)習(xí)知識(shí)。）

師：哪個(gè)同學(xué)愿意與大家分享你的學(xué)習(xí)所得？

生1：人們吃粽子是為了紀(jì)念屈原，不讓水中魚鱉吃他的尸體。（師相機(jī)正音）

師：你真會(huì)處理信息，能挑重點(diǎn)來(lái)說(shuō)。

生2：端午節(jié)是為了紀(jì)念歷史上偉大的政治家和愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。他關(guān)心國(guó)家的興亡、人民的疾苦。由于朝廷腐敗、國(guó)家山河破碎，屈原遭奸臣陷害。他悲憤難忍，憤而投汨羅江自盡。

師：我這兒也有關(guān)于屈原的資料，我想讀給大家聽聽。（師交流課本上屈原的有關(guān)資料）好，咱們繼續(xù)交流。

生3：端午時(shí)懸掛菖蒲、艾草，插柳，抹雄黃酒，都是為了避邪驅(qū)惡。民間還有掛鐘馗像的習(xí)俗，也可能與端午節(jié)祛邪除祟有關(guān)。

師：學(xué)以致用！你能在短時(shí)間內(nèi)把資料縮減成一兩句話來(lái)說(shuō)，真棒！

生4：當(dāng)時(shí)楚人因舍不得賢臣屈原死去，于是有許多人劃船追趕拯救。他們爭(zhēng)先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見(jiàn)蹤跡，是為龍舟競(jìng)渡之起源，后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的尸體。

師： 我欣賞你把剛拿到的資料讀得這么流暢！

生5：端午節(jié)的風(fēng)俗有沐蘭湯、飲雄黃酒、祛五毒，有的地方還有有趣的“躲端午和端午雨”。

師：風(fēng)俗不少呀！

生7：古時(shí)候人們?cè)诙宋绻?jié)還玩斗草的游戲，武斗玩拔根，文斗對(duì)花名。

生8：吃粽子的同時(shí)，搭配蔬菜、水果可幫助腸、胃蠕動(dòng)，而且可以避免因吃粽子引起的腸、胃道消化不良。此外，睡前兩小時(shí)最好別吃粽子。

師：你說(shuō)的和健康很有關(guān)系，大家要記牢了。

生9：端午節(jié)小孩佩戴香囊，有避邪的意思。

師：剛才的學(xué)習(xí)資源包同學(xué)們可能沒(méi)全部看完。告訴大家，這些學(xué)習(xí)資源包主要來(lái)自于這兩個(gè)網(wǎng)站。它們分別是“吃喝玩樂(lè)話端午http：///2010/duanwu/”和“我們的節(jié)日端午節(jié)http：///zt/duanwu/dwtj.htm”。（課件出示網(wǎng)頁(yè)）我已經(jīng)把網(wǎng)址打印下來(lái)，發(fā)給你們，回家和家長(zhǎng)一起去慢慢瀏覽，好好了解這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。（分發(fā)網(wǎng)址）

師：有一繪本，把你們想要了解的內(nèi)容畫得很美，串成了一個(gè)有趣的故事。這是書的封面（課件：繪本《傳統(tǒng)節(jié)日》封面）。一看這個(gè)標(biāo)志（標(biāo)簽）就知道是圖書館借來(lái)的，圖書館也是我們同學(xué)們學(xué)知識(shí)的好地方。

師：這本書介紹了好幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，有除夕、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)等。請(qǐng)你們分別推薦一個(gè)男生和女生來(lái)講。

生：接龍講述故事

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)法進(jìn)行體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）

三、視頻體驗(yàn)，感受精神

師：（張貼龍舟圖）讓我們也來(lái)感受這激動(dòng)人心的場(chǎng)景，一起看一段賽龍舟的錄像。

生：觀看視頻

師：看了賽龍舟，再仔細(xì)觀察這份賽龍舟的手工制品（師手捧“端午賽龍舟”的手工制作品）你有什么感受呢？

生1：有人專門在船上擂鼓，這樣可以使他們劃船的動(dòng)作一致，就像我們?cè)靥げ綍r(shí)喊“一二一”一樣。

生2：他們劃船的動(dòng)作很整齊、一致，會(huì)合作。

師：請(qǐng)你把“合作”一詞寫在黑板上。（生板書：合作）

生3：他們都朝同一個(gè)方向劃，很團(tuán)結(jié)

師：請(qǐng)你把“團(tuán)結(jié)”一詞寫在黑板上。（生板書：團(tuán)結(jié)）

師：老師曾經(jīng)參加過(guò)東莞萬(wàn)江龍舟文化節(jié)，親眼目睹了賽龍舟時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面，我深深體會(huì)到只有動(dòng)作整齊、團(tuán)結(jié)合作才能在賽龍舟中獲勝。（師手指板書）

師：人們把端午節(jié)的賽龍舟活動(dòng)編成了一首詩(shī)歌，大家自由讀一讀（生自由讀詩(shī)歌）

師：誰(shuí)愿意讀給大家聽？

生1：五月五，是端午，江河上響起龍舟鼓 / 咚咚咚，咚咚咚 / 鼓點(diǎn)穿越歷史震千古 / 尋找屈原的詩(shī)魂，抖擻華夏的精神 / 啊！龍舟鼓，聲震山河，萬(wàn)眾鼓舞！

師：聽你朗讀，我仿佛聽見(jiàn)了令人振奮的鼓聲。哪個(gè)小組來(lái)讀讀？（小組讀詩(shī)歌）

師：我也想讀給大家聽聽（范讀）。

師：咱們翻開課本第58頁(yè)一起整齊地讀讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀看賽龍舟視頻，幫助學(xué)生在直觀形象的基礎(chǔ)上強(qiáng)化真實(shí)的體驗(yàn)，繼而采用多種形式的朗讀方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)端午節(jié)賽龍舟活動(dòng)有更深的認(rèn)識(shí)，更深入地了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，強(qiáng)化對(duì)龍舟精神的理解并加以內(nèi)化。）

四、活動(dòng)體驗(yàn)，內(nèi)化精神

師：人類懂得要團(tuán)結(jié)才能在比賽中獲勝，那動(dòng)物們是否也明白這個(gè)道理呢？美麗的小天鵝（拿出手偶）邀請(qǐng)我們到動(dòng)物王國(guó)去參觀游覽，讓我們乘上時(shí)空列車出發(fā)吧?。úシ乓魳?lè)《火車開了》）

師：瞧，前面飛來(lái)了一群大雁，它們一會(huì)兒排成一字，一會(huì)兒排成人字，真整齊！ 你們知道大雁為什么要排成整齊的隊(duì)伍嗎？

生1：我讀了課外書，知道有了領(lǐng)頭雁，后面的大雁飛的時(shí)候就少了很多阻力，輕松很多。

生2：它們白天飛翔要消耗體力，晚上休息時(shí)還得提防獵人的槍，所以大雁飛行時(shí)互相幫助，晚上輪流放哨，這樣，就能順利飛到南方了！

師：看來(lái)團(tuán)結(jié)合作是大雁生存的關(guān)鍵，我們繼續(xù)前進(jìn)吧！

師：大家快來(lái)看，這兒有一群小螞蟻正在扛大青蟲呢！見(jiàn)到這情景，你們有什么問(wèn)題？

生3：螞蟻個(gè)子這么小，怎么能搬得動(dòng)這只大青蟲呢？

師：誰(shuí)能幫他解決這個(gè)問(wèn)題？

生4：螞蟻的個(gè)子的確很小，單靠一只螞蟻是不可能把大青蟲搬回去的。但是一大群螞蟻團(tuán)結(jié)起來(lái)，就能把大青蟲扛回家去。

師：哇，你了解的知識(shí)可真多！螞蟻能借助集體的力量做很多了不起的事！看來(lái)團(tuán)結(jié)合作是螞蟻成功的基礎(chǔ)。我們繼續(xù)前進(jìn)吧！

師：咦，天鵝他們出了點(diǎn)意外，車掉到了湖里，正在這兒拉車呢！

師：你們這樣拉，怎么拉得動(dòng)呢？誰(shuí)來(lái)教教他們？

生：你們應(yīng)該朝著同一個(gè)方向走，勁往一處使，才能把車?yán)瓌?dòng)呀！

師：聽，它們?cè)谥x謝你們呢！

師：小天鵝為了謝謝你們，給我們班送了兩本動(dòng)物寶典做禮物，里面是動(dòng)物中團(tuán)結(jié)合作的典范。（課件出示故事書封面）一本是《不萊梅的音樂(lè)家》，想當(dāng)音樂(lè)家的驢子、狗、貓、公雞團(tuán)結(jié)合作扮成怪物嚇跑了強(qiáng)盜；一本是《女巫掃帚排排坐》，小貓、青蛙、貓組成一個(gè)可怕的怪物嚇走大惡龍，救了女巫。想看嗎？

生（齊說(shuō)）：想看！

師：書少人多，小天鵝建議我獎(jiǎng)給最會(huì)團(tuán)結(jié)合作的小組，那就臨下課再見(jiàn)分曉吧。

師：動(dòng)物們都懂得團(tuán)結(jié)在一起能戰(zhàn)勝所有的困難，可見(jiàn)團(tuán)結(jié)合作非常重要。我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師有些用過(guò)的衛(wèi)生筷，誰(shuí)能把這根筷子折斷？（一名學(xué)生上臺(tái)折筷子）

師：兩根誰(shuí)還能折斷？（請(qǐng)生2折筷子）

師：四根誰(shuí)能把它折斷？（請(qǐng)生3嘗試折筷子）

師：一把筷子誰(shuí)能折斷呢？大家都不敢嘗試了，我請(qǐng)個(gè)子最高大的同學(xué)來(lái)試一試。（請(qǐng)生4嘗試折一把筷子）

師：為什么一根筷子這么容易就折斷，而一把筷子卻折不斷了？

生：一根筷子很脆，一把筷子捆在一起就很結(jié)實(shí)。

師：對(duì)呀，筷子抱成團(tuán)力量就大了，這個(gè)道理，在我們語(yǔ)文課有一首兒歌《識(shí)字5》也是這么說(shuō)的，一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧。

生：（齊讀）

人心齊，泰山移。人多計(jì)謀廣。柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生更加深入地體驗(yàn)和感悟“團(tuán)結(jié)合作”的意義。因此，采用了低年級(jí)學(xué)生最喜歡的童話故事以及折筷子的游戲等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)“團(tuán)結(jié)合作”的力量。同時(shí)還結(jié)合語(yǔ)文科的教學(xué)內(nèi)容，從而徹底打破了分離獨(dú)立的傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)理念，促進(jìn)課程的整合。）

五、聯(lián)系生活，深化體驗(yàn)

師：我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中哪些事情也需要團(tuán)結(jié)合作才能完成呢？請(qǐng)先看看大屏幕然后在小組里說(shuō)說(shuō)。（課件出示和學(xué)生生活密切相關(guān)的圖片，學(xué)生看圖交流）

生1：我們值日的時(shí)候要團(tuán)結(jié)合作才能把教室打掃干凈。

生2：拔河比賽也要大家一起用力，團(tuán)結(jié)是勝利的保證。

生3：出墻報(bào)也需要團(tuán)結(jié)合作，負(fù)責(zé)畫畫的、負(fù)責(zé)寫字的都要考慮版面美觀。

生4：小活動(dòng)需要合作，大事情更需要合作！“神舟7號(hào)”的成功發(fā)射是成千上百個(gè)科研人員智慧的結(jié)晶，更是他們齊心協(xié)力、分工合作的成果！

生5：玩游戲也需要相互配合。

師：同學(xué)們，其實(shí)你們剛才的小組討論也是組員團(tuán)結(jié)合作的表現(xiàn)。

師：我覺(jué)得這兩個(gè)小組很會(huì)團(tuán)結(jié)合作，我把小天鵝的禮物獎(jiǎng)勵(lì)給他們。聰明的你們肯定會(huì)運(yùn)用今天學(xué)到的本領(lǐng)讓每個(gè)同學(xué)都享受到這兩本書，好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)借助圖片來(lái)喚醒學(xué)生有關(guān)生活的回憶，讓學(xué)生在小組討論中再次體驗(yàn)，深化感悟，繼而更好地為學(xué)生導(dǎo)行。）

六、總結(jié)升華，延伸體驗(yàn)

師：時(shí)間過(guò)得真快，你這節(jié)課有什么收獲呢？

生1：我知道了吃粽子要有節(jié)制，睡前要少吃。

師：你聽得真仔細(xì)。

生2：我了解了很多端午節(jié)的知識(shí)，我愛(ài)過(guò)端午節(jié)。

生3：我認(rèn)識(shí)了愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

生4：我知道很多動(dòng)物都會(huì)團(tuán)結(jié)合作，螞蟻、大雁都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

生5：我很喜歡《傳統(tǒng)節(jié)日》那本繪本，我喜歡過(guò)節(jié)。

生6：我很期待看《不萊梅的音樂(lè)家》。

生7：天鵝他們拉車不團(tuán)結(jié)，不朝同一個(gè)方向，才會(huì)拉不動(dòng)。不團(tuán)結(jié)什么事都做不好。

師：我們這節(jié)課比較深入地了解了端午節(jié)的有關(guān)知識(shí)，希望你們以小組為單位，團(tuán)結(jié)合作完成一份傳統(tǒng)節(jié)日的手抄報(bào)，把今天學(xué)到的團(tuán)結(jié)合作的精神運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)、生活中去。

第3篇：有關(guān)端午節(jié)的手抄報(bào)范文

實(shí)施。

關(guān)鍵詞：探究形成；綜合實(shí)踐；活動(dòng)設(shè)計(jì)

從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織與形式的基本階段來(lái)看，每個(gè)階段都要以學(xué)生為主體，研究貼近生活的課題，既要有課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，也不能缺少課堂中交流學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。以下是我的見(jiàn)解。

一、主題確立生活化

綜合實(shí)踐活動(dòng)與生活密切相關(guān)，它來(lái)源于生活，實(shí)施于生活，應(yīng)用于生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題來(lái)源是多方面的：（1）主題來(lái)源于學(xué)生的興趣。教師可以讓學(xué)生把自己興趣的話題匯集起來(lái)，從中選擇受關(guān)注面比較大的話題，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題；（2）主題來(lái)源于學(xué)生的生活經(jīng)歷。綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察與思考周圍的環(huán)境，體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這些問(wèn)題可以作為活動(dòng)主題。

我校地處新建的武平大道旁，以前學(xué)校周邊是田地，田間小路可以直通老師、學(xué)生的家門。自從有了武平大道，住在學(xué)校對(duì)面的師生要沿輔道走五六百米，上天橋，下天橋，再往回走五六百米才能到達(dá)家門，直線距離二十米的路程現(xiàn)在成了上千米。于是部分家長(zhǎng)和學(xué)生按已成的思維及交通線路走――橫穿武平大道。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們引導(dǎo)學(xué)生思考：多走幾步與少走幾步有什么差別，可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題。有的學(xué)生說(shuō)：“多走了幾步，走得放心，少走了幾步，可能會(huì)有危險(xiǎn)?！薄拔淦酱蟮儡囕v多，橫穿容易出事?！薄皺M穿馬路是違反交通規(guī)則?！薄瓕W(xué)生形成了共識(shí)，于是我校開展以《校門口的交通安全問(wèn)題調(diào)查及對(duì)策研究》為主題的全校性的綜合實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐證明：越是貼近學(xué)生生活的小課題，開展的效果會(huì)越好。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)自主化

自主性是綜合實(shí)踐活動(dòng)主要特點(diǎn)之一，因此，教師要充分相信學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，這樣往往會(huì)收到事半功倍的效果。

在確立綜合實(shí)踐活動(dòng)主題后，老師要引導(dǎo)學(xué)生考慮方案制訂有哪些要素。學(xué)生一般設(shè)計(jì)方案，可能會(huì)提出一些零散的要素。把學(xué)生討論出來(lái)的要素寫到黑板上，讓全班學(xué)生都去思考，哪些是必要的，哪些是可有可無(wú)的，哪些是無(wú)關(guān)的，這樣，在學(xué)生的爭(zhēng)議、思考、討論中方案的要素就有了。比如，時(shí)間、人物、任務(wù)等等，在這基礎(chǔ)上，加以細(xì)化。比如，人的要素：涉及班級(jí)、小組、組長(zhǎng)、組員、指導(dǎo)老師、采訪對(duì)象等等?；顒?dòng)內(nèi)容涉及目的、形式、分工、過(guò)程、結(jié)果等等。根據(jù)這些要素，讓學(xué)生設(shè)計(jì)成各種方案，如我校學(xué)生設(shè)計(jì)的表格：“我的自助餐”城鄉(xiāng)中心學(xué)?！缎@小外傷探究》實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

■

通過(guò)這種方法的指導(dǎo)，使學(xué)生所做的工作不會(huì)漫無(wú)目的，而是有針對(duì)性、實(shí)效性，使他們成為學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主人，從而更好地開展實(shí)踐活動(dòng)。

三、探究形式多樣化

綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在做中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。由于問(wèn)題的呈現(xiàn)形式不同，任務(wù)不同，所以探究的方式往往不是單一的，可能有多種的解決途徑。而且，由于每位學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考不盡相同，選擇的探究形式也可能不一樣，從而呈現(xiàn)出多樣化的特征。

在《話端午》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生按任務(wù)（根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣自由組合）分了四個(gè)探究小組：探究歷史淵源的萬(wàn)里追蹤組，了解民族風(fēng)情的風(fēng)俗民情組，學(xué)習(xí)包粽子、做香囊的心靈手巧組，尋找文人墨客描寫的有關(guān)端午詩(shī)詞的詩(shī)情畫意組。萬(wàn)里追蹤組學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視、書籍等形式去查找、收集有關(guān)資料：如端午節(jié)的含義和由來(lái)；風(fēng)俗民情組學(xué)生采訪周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民過(guò)端午的習(xí)俗（有賽龍舟、包粽子、采草藥、做香囊、釀雄黃酒、編五彩繩等）；心靈手巧小組的學(xué)生向家長(zhǎng)、鄰居學(xué)習(xí)包粽子，學(xué)習(xí)做香囊，學(xué)習(xí)拍錄像；詩(shī)情畫意組的學(xué)生收集有關(guān)端午節(jié)的文化（詩(shī)歌詞賦），制作電腦小報(bào)，仿寫有關(guān)端午的詩(shī)。學(xué)生在活動(dòng)中獲得了體驗(yàn)、反思。不同的探究方式有了不同的收獲：有的知道了如何讓自己的采訪更有效率，如何和陌生人打交道；有的了解怎樣分門別類地整理資料；有的收獲了友誼、團(tuán)結(jié)；有的知道了遇到困難可以用不同途徑去解決。總之，在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡可能采取多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)一系列的實(shí)際操作方法，讓學(xué)生在多種實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉和發(fā)展自己的多種能力。

四、成果匯報(bào)個(gè)性化

成果展示與交流要求學(xué)生在他人面前進(jìn)行演示或生動(dòng)的表演，這樣能充分地展示自己的獨(dú)特性和表達(dá)能力。在展示與交流中，學(xué)生也能學(xué)習(xí)他人的探究成果，激發(fā)起進(jìn)一步探究的欲望。教師也可以根據(jù)具體情況，給學(xué)生以建議，讓學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的展示方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

如，《話端午》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課，萬(wàn)里追蹤組學(xué)生用課本劇、講故事形式呈現(xiàn)端午節(jié)的含義和由來(lái)，他們不僅會(huì)搜集資料，更要會(huì)整理資料和富有創(chuàng)造性的展示這些內(nèi)容；風(fēng)俗民情小組為我們帶來(lái)了驚喜：他們用幻燈片、視頻、手抄報(bào)展示介紹有些地方的風(fēng)俗，同時(shí)帶回了香囊、五彩繩等實(shí)物展示，還學(xué)習(xí)了做香囊、編彩繩的方法等；心靈手巧小組的學(xué)生進(jìn)行了包粽DV展示、圖片展示、全組學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)包粽展示。綜合實(shí)踐以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)我們親自去實(shí)踐，去體驗(yàn)，這個(gè)小組給我們非常生動(dòng)地展示了他們活動(dòng)的過(guò)程，他們有自信和勇氣；端午節(jié)的名堂還真是不少，難怪歷代的文人墨客都喜歡在端午節(jié)留下自己的詩(shī)詞佳句，詩(shī)情畫意組的學(xué)生進(jìn)行端午文化――詩(shī)詞朗誦，這一組學(xué)生不但給我們展示了他們對(duì)詩(shī)詞歌賦的熱愛(ài)和贊美之情，而且還制作電腦小報(bào)，仿寫有關(guān)端午的詩(shī)。每個(gè)學(xué)生各揚(yáng)所長(zhǎng)，展示交流，就是讓學(xué)生盡可能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，樹立自己的自信。展示交流，培養(yǎng)每個(gè)人的綜合能力。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)多元化

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)主體是多元化和多樣化的?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)課”的評(píng)價(jià)者是不確定的，包括教師或教師小組，也包括學(xué)生或?qū)W生小組，家長(zhǎng)、社會(huì)機(jī)構(gòu)和社會(huì)上的個(gè)人。評(píng)價(jià)主體的多元性增加了評(píng)價(jià)的難度，但更容易通過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生的探索和實(shí)踐。

在評(píng)價(jià)的方式上，教師要把握住體現(xiàn)學(xué)生主體地位的特點(diǎn)。

第4篇：有關(guān)端午節(jié)的手抄報(bào)范文

    加強(qiáng)環(huán)境建設(shè),注重德育熏陶,充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用積極創(chuàng)建互助合作、競(jìng)爭(zhēng)提升的良好班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,用德育促教學(xué)。成績(jī)的高低,除個(gè)人努力外,同學(xué)間相互合作、幫助也是重要因素。班主任應(yīng)當(dāng)輿論引導(dǎo),事例激勵(lì),鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),相互激勵(lì),彼此為師,使班內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

    還要根據(jù)學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整座次,把優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生合理地安排在一起,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助共同提高;課下,根據(jù)班主任引導(dǎo)、自愿結(jié)合的原則,成立“學(xué)習(xí)互助小組”,相互質(zhì)疑問(wèn)答,共同探討。在優(yōu)等生和后進(jìn)生之間開展“一幫一”活動(dòng),促進(jìn)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上的提升。在班會(huì)上舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等措施。增強(qiáng)學(xué)生的互助合作意識(shí),強(qiáng)化合作行為,促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平。

    誠(chéng)信氛圍是學(xué)生成長(zhǎng)的“天然氧吧”俗話說(shuō):“近朱者赤,近墨者黑”,環(huán)境對(duì)成長(zhǎng)起著重要的作用。班主任要善于多種角度營(yíng)造誠(chéng)信氛圍和良好的育人環(huán)境。(1)充分運(yùn)用運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),通過(guò)生活中的事例感染學(xué)生,引發(fā)學(xué)生共鳴。充分挖掘有關(guān)誠(chéng)信的格言、楷模、典故、故事等,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)拓展德育工作途徑,如通過(guò)觀看視頻、主題班會(huì)、誦讀、報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、座談會(huì)、表演等形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。給學(xué)生設(shè)置情境體驗(yàn)、使學(xué)生通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)誠(chéng)信觀念。(2)充分利用班級(jí)黑板報(bào)、宣傳欄作為陣地,著力打造誠(chéng)信氛圍。如組織學(xué)生出版“誠(chéng)信?？?闡述誠(chéng)信含義,列舉誠(chéng)信的事例,對(duì)涌現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信人物加以表?yè)P(yáng)。通過(guò)這些措施引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信為人。

    搭建德育平臺(tái),以主題教育活動(dòng)為載體,注重實(shí)踐體驗(yàn)感悟?qū)⒌掠ぷ髟⒂谪S富多彩的活動(dòng)之中,讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟。一是節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)。如:在母親節(jié)、父親節(jié),開展“愛(ài)父母”活動(dòng),學(xué)會(huì)感恩;“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)他人、愛(ài)集體;教師節(jié)組織學(xué)生敬師卡制作和征文比賽,進(jìn)行愛(ài)師教育;端午節(jié)、中秋節(jié)進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽,進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育;“迎十五周年”進(jìn)行知識(shí)大賽、手抄報(bào)展系列活動(dòng),進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育。二是禮儀常規(guī)教育。開展“爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)、爭(zhēng)做文明公民”的活動(dòng),規(guī)范學(xué)生行為,要求學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)集體意識(shí)。

第5篇：有關(guān)端午節(jié)的手抄報(bào)范文

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日文化 學(xué)生 道德教育

現(xiàn)在情人節(jié)、圣誕節(jié)在商家大力宣傳下，深受年輕人的喜愛(ài)，而中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中的一些習(xí)俗被淡化。很多節(jié)日都流于形式，甚至僅僅變成一種吃的節(jié)日。對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，文化是民族的根本，而節(jié)日是民族文化傳承的重要載體。如果我們連自己的節(jié)日都不了解，沒(méi)有感情，那意味著文化記憶與傳承的中斷。作為老師，我們有責(zé)任和義務(wù)向孩子傳播節(jié)日文化，讓孩子們?cè)诠?jié)日文化的熏陶中了解歷史、了解祖國(guó)的文化傳統(tǒng)，養(yǎng)成良好的美德。

一、讓孩子了解什么是傳統(tǒng)節(jié)日

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。它承載著神話、傳說(shuō)、天文、地理、術(shù)數(shù)、歷法等眾多人文與自然文化內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是按農(nóng)歷（又稱夏歷、陰歷）來(lái)算的。主要的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽(yáng)等。這些傳統(tǒng)的風(fēng)俗體現(xiàn)了親情、團(tuán)聚，以及偉大的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、良好的民族禮儀等。歷代的文人墨客們，為一個(gè)個(gè)節(jié)日譜寫了許多膾炙人口的詩(shī)文，使我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日滲透出深厚的文化底蘊(yùn)。

二、了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵

古往今來(lái)，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日承載了太多的人文內(nèi)涵。人們格外珍重這些節(jié)日的到來(lái)。每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有它的歷史淵源，它們反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教觀念，寄托著整個(gè)民族的憧憬。讓孩子了解傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷與習(xí)俗，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)情感教育的前提。

三、利用中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育

隨著物質(zhì)生活的日益豐富和外來(lái)文化的沖擊，我們的學(xué)生存在著社會(huì)道德滑坡的現(xiàn)象。如：有的學(xué)生學(xué)習(xí)懶惰，誠(chéng)信缺失，考試作弊;有的學(xué)生“拜金主義”思想嚴(yán)重，攀比成風(fēng);有的學(xué)生不注重言行舉止，把粗魯無(wú)禮當(dāng)作個(gè)性等等。如果不能及時(shí)解決這些問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)對(duì)正在成長(zhǎng)中的學(xué)生思想道德造成極大的負(fù)面影響。下面談?wù)勎倚Ｊ侨绾卫弥袊?guó)傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的。

1.營(yíng)造節(jié)日的校園氛圍

每當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日快要來(lái)臨之際，我們學(xué)校都會(huì)針對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化展開宣傳，利用國(guó)旗下講話、晨會(huì)課、班會(huì)課等對(duì)學(xué)生展開傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵的初步教育，再通過(guò)黑板報(bào)、校園廣播臺(tái)和教學(xué)樓門廳里的櫥窗等在校內(nèi)進(jìn)行宣傳，以圖文并茂的形式，展示每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)與傳說(shuō)、風(fēng)俗習(xí)慣等，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受濃烈的民族傳統(tǒng)文化氛圍。

在校內(nèi)舉行傳統(tǒng)節(jié)日文化的知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽、開展與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的詩(shī)文誦讀活動(dòng)，為美麗的校園增添了濃濃的文化韻味。

2.利用課堂滲透節(jié)日人文教育

在《國(guó)學(xué)》課上通過(guò)對(duì)杜甫的《登高》 、王維的《九月九日憶山東兄弟》等詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)、象征意義、重陽(yáng)節(jié)的節(jié)慶活動(dòng)，讓學(xué)生知道敬老日的由來(lái)，感受中華民族敬老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德，逐步養(yǎng)成尊敬和關(guān)愛(ài)老人的好習(xí)慣。

3.在實(shí)踐中得到情感的升華

由于許多傳統(tǒng)節(jié)日小學(xué)生是在家里度過(guò)的，所以學(xué)校以此為契機(jī)，開展豐富多彩的家庭活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，使他們的情感得到凈化與升華。在節(jié)前學(xué)校先與家長(zhǎng)溝通，提出活動(dòng)要求，分別給孩子和家長(zhǎng)布置任務(wù)，指導(dǎo)家長(zhǎng)有目的地開展活動(dòng)。

春節(jié)是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。千百年來(lái)，人們的年俗慶?；顒?dòng)異常豐富多彩。春節(jié)不僅僅是吃得好一點(diǎn)，穿得好一點(diǎn)那么簡(jiǎn)單。它更是人們對(duì)過(guò)去的一年，一家人勞動(dòng)和生活的總結(jié)回顧，以及做出對(duì)來(lái)年的計(jì)劃和打算。人們還要利用春節(jié)的閑暇走親訪友，以增進(jìn)相互之間的親情、友情和鄉(xiāng)情，這也是春節(jié)的一件大事?？山┠陙?lái)，“年”味卻越來(lái)越淡。因此，我校在寒假來(lái)臨之際，讓學(xué)生在家里和長(zhǎng)輩們學(xué)著做饅頭、包餃子，讓學(xué)生感受到春節(jié)的飲食文化;學(xué)剪窗花體驗(yàn)民間藝術(shù)文化;收集春聯(lián)，張貼春聯(lián)了解春節(jié)的詩(shī)詞文化;學(xué)生將一系列的活動(dòng)拍攝成照片、錄像，寫體驗(yàn)日記。再通過(guò)上網(wǎng)、調(diào)查訪問(wèn)等實(shí)踐活動(dòng)，了解春節(jié)的由來(lái)及習(xí)俗，在開學(xué)后與全班學(xué)生分享春節(jié)的傳說(shuō)，朗讀、背誦有關(guān)春節(jié)的詩(shī)歌。這些活動(dòng)，使學(xué)生更深地領(lǐng)略傳統(tǒng)文化博大精深，極大地豐富學(xué)生的假期生活，增加學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)民族自豪感。

再如例如端午節(jié)，利用班會(huì)活動(dòng)課，引導(dǎo)學(xué)生了解端午習(xí)俗，帶領(lǐng)學(xué)生包粽子、縫香袋透過(guò)碧綠的粽葉，學(xué)生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。讓學(xué)生演一演端午的傳說(shuō)：兩千多年前，偉大詩(shī)人屈原報(bào)國(guó)無(wú)門，他寧愿去死也不愿離開故國(guó)半步。屈原為他的祖國(guó)流盡了最后一滴淚，縱身跳進(jìn)波濤滾滾的汨羅江。故事的演繹讓學(xué)生更深地了解屈原的愛(ài)國(guó)主義精神。

第6篇：有關(guān)端午節(jié)的手抄報(bào)范文

關(guān)鍵詞：職高；美術(shù)；資源

法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”近年來(lái)，隨著美術(shù)課程改革的不斷深入，美術(shù)教學(xué)生活化的理念日益彰顯。針對(duì)職高美術(shù)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等特點(diǎn)，教師不妨從學(xué)生的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓豐富多彩的生活激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升美術(shù)教學(xué)的有效性。下面筆者結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)職高美術(shù)教學(xué)資源的開發(fā)和利用談一些看法。

一、巧用課堂資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”①興趣是最好的老師。只有從內(nèi)心激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能收獲最美的藝術(shù)之花。因此，教師要善于利用豐富多彩的課堂資源，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，使課堂成為通往藝術(shù)殿堂的快樂(lè)起點(diǎn)。例如，在鑒賞梵高的《向日葵》時(shí)，我為學(xué)生講述了梵高富有傳奇色彩的一生，用感人的故事激發(fā)學(xué)生探究的熱情，隨后在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，我與學(xué)生共同欣賞了他的作品，感受葵花生命色彩的舞蹈，品味梵高內(nèi)心火熱激情的燃燒，使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶，獲得情感的升華。通過(guò)多媒體、音樂(lè)、故事等元素的應(yīng)用，學(xué)生的興趣被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們逐漸融入藝術(shù)的時(shí)空，其審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)均得到了有效提升?？梢哉f(shuō)，充分利用課堂資源，讓美術(shù)課堂精彩起來(lái)，正是提升美術(shù)教學(xué)效率的有效途徑。

二、開發(fā)校園資源，提升學(xué)習(xí)成效

《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。”職高教學(xué)承載著職業(yè)教育與中等教育的雙重任務(wù)，具有服務(wù)未來(lái)就業(yè)的鮮明特色。從這個(gè)角度而言，開發(fā)校園資源更貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生心靈，因而也更利于提升美術(shù)教學(xué)實(shí)效，促使學(xué)生在實(shí)踐中獲得美術(shù)能力的提高。例如，教師可以從校園資源出發(fā)，與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合。春季的校園風(fēng)景寫生、夏季的泥塑作品比賽、秋季的落葉藝術(shù)拼貼、冬季的冰雕藝術(shù)展等，都為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)遇。當(dāng)然，教師也可以結(jié)合校園文化開展實(shí)踐技能訓(xùn)練，如，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)人物速寫、動(dòng)感攝影、藝術(shù)手抄報(bào)設(shè)計(jì)、心理健康主題漫畫等內(nèi)容，都可以讓學(xué)生在快樂(lè)中感受藝術(shù)之美，獲得專業(yè)能力的提升。學(xué)生離不開快樂(lè)的校園生活，有效開發(fā)利用校園資源，可以更好地將美術(shù)教學(xué)拓展到生活之中，讓學(xué)生的生活成為藝術(shù)美的源泉，它同樣是職高美術(shù)教學(xué)的有效陣地。

三、走近傳統(tǒng)文化，品味藝術(shù)之美

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，如朵朵奇葩綻放著華美的色彩。精美的民間工藝剪紙、美麗的中華刺繡、風(fēng)格多樣的書法、喜慶的年畫、曼妙的風(fēng)箏、優(yōu)雅的中國(guó)結(jié)……祖國(guó)傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)著濃厚的藝術(shù)氣息，獨(dú)有的“中國(guó)風(fēng)”歷來(lái)是世界藝術(shù)不可忽視的部分。因而，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生走近傳統(tǒng)文化，通過(guò)鑒賞、學(xué)習(xí)等方式將美術(shù)教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化有效結(jié)合，為學(xué)生打造更為廣闊的藝術(shù)課堂。例如，結(jié)合春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，我組織學(xué)生開展了紅紅火火窗花秀、春聯(lián)大賽、為中秋月餅設(shè)計(jì)包裝、為父母設(shè)計(jì)賀卡等主題教學(xué)活動(dòng)，吸引更多學(xué)生積極參與，其美術(shù)專業(yè)技能也在活動(dòng)中得到了有效的提升。值得注意的是，這些主題活動(dòng)應(yīng)注重與各個(gè)專業(yè)的專業(yè)特色相結(jié)合，如，電子專業(yè)可以多組織動(dòng)漫美術(shù)設(shè)計(jì)，烹飪專業(yè)則可以多組織一些冷菜拼盤圖案設(shè)計(jì)、主題雕刻等活動(dòng)，相信從祖國(guó)傳統(tǒng)文化中，學(xué)生一定會(huì)受益匪淺。

四、觸摸社會(huì)時(shí)尚，關(guān)注職業(yè)發(fā)展

車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“藝術(shù)來(lái)源于生活，而又高于生活?！雹谏钍撬囆g(shù)的源泉，緊貼時(shí)代脈搏，觸摸社會(huì)時(shí)尚，同樣可以獲得豐富的教學(xué)資源。同時(shí)，由于職高學(xué)生的職業(yè)特色，美術(shù)教育也承載著服務(wù)未來(lái)就業(yè)、提升學(xué)生審美及創(chuàng)造能力的重任，因此，教師應(yīng)充分利用社會(huì)時(shí)尚資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)注學(xué)生職業(yè)發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，職高服裝專業(yè)美術(shù)教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容缺乏必要的興趣，甚至片面地認(rèn)為服裝專業(yè)只是技工，與藝術(shù)無(wú)關(guān)。結(jié)合服裝專業(yè)學(xué)生的心理特征，我在藝術(shù)鑒賞課堂上為學(xué)生準(zhǔn)備了本年度國(guó)際時(shí)裝周的有關(guān)視頻，讓他們從中感悟服裝藝術(shù)的魅力，品味服裝色彩中的豐富內(nèi)涵，引導(dǎo)他們逐步深入藝術(shù)的殿堂，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再如，結(jié)合央視熱播的《舌尖上的中國(guó)》，我在烹飪專業(yè)適時(shí)開展了“舌尖上的藝術(shù)”雕刻比賽，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的美術(shù)技能與職業(yè)發(fā)展有效接軌，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)能力的有效提升。

總之，美術(shù)教學(xué)資源無(wú)處不在，只要用心靈去探索，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，就可以為學(xué)生開啟絢爛多姿的藝術(shù)殿堂之門。在職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的今天，希望廣大美術(shù)教師不斷努力，開創(chuàng)職高美術(shù)教育燦爛的明天！

注釋：

①王敏.興趣讓美術(shù)課堂充滿活力[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010（08）.

②車爾尼雪夫斯基.生活與美學(xué)[M].人民文學(xué)出版社，1957-05.

參考文獻(xiàn)：

[1]陳燦明.挖掘運(yùn)用課程資源，提高職高美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效[J].職業(yè)，2011（06）.

第7篇：有關(guān)端午節(jié)的手抄報(bào)范文

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)作業(yè)；多樣化作業(yè)；減負(fù)增效

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）36-0049-02

一、案例分析

案例1：星期一早自習(xí)，學(xué)生甲從書包里拿出一張空白英語(yǔ)試卷，對(duì)同桌說(shuō)：“昨晚好不容易把單詞、課文抄完，試卷還沒(méi)做，把你的試卷拿來(lái)給哥copy一下！”幾分鐘后，大功告成，學(xué)生甲長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

分析：學(xué)生甲是班上的滯后生，經(jīng)常利用早讀課時(shí)間抄別人的作業(yè)。

案例2：端午節(jié)前一天中午，教室里學(xué)生躁動(dòng)不安，大多數(shù)學(xué)生都在做老師發(fā)下去的三天假期作業(yè)（每科五張?jiān)嚲恚?。幾位學(xué)生分工合作，各選一科，然后交換抄襲。

分析：這種分工合作的現(xiàn)象在中等生中較為盛行，他們獨(dú)自面對(duì)作業(yè)有一定的難度，為了有一個(gè)輕松愉快的節(jié)假日，他們就如此“合作”來(lái)應(yīng)付超大量的作業(yè)。

案例3：學(xué)生乙的家長(zhǎng)反映，孩子晚上做作業(yè)經(jīng)常要上網(wǎng)查資料。我建議她細(xì)心觀察。結(jié)果是在網(wǎng)上查找作業(yè)答案，并利用班級(jí)QQ群向全班同學(xué)公布答案。

分析：學(xué)生乙是班級(jí)的優(yōu)等生。在網(wǎng)上查找答案的原因是作業(yè)太多，沒(méi)意思；網(wǎng)上公布答案完全是為難兄難弟兩肋插刀。

以上作業(yè)存在極大弊端，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，令人擔(dān)憂！

二、傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)的弊端

初中學(xué)生大部分生性好動(dòng)，思維活躍。傳統(tǒng)、呆板的作業(yè)，很難形成積極的情感態(tài)度和主動(dòng)思維的學(xué)習(xí)方法。這種作業(yè)不能完全反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也不利于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。許多作業(yè)對(duì)學(xué)生而言只是“低效高耗”的機(jī)械勞動(dòng)。針對(duì)初中英語(yǔ)作業(yè)的弊端，筆者建議：嘗試作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性。

三、設(shè)計(jì)豐富多彩的作業(yè)形式

1.設(shè)計(jì)多層次作業(yè)，尊重學(xué)生的差異性。加德納的多元智能理論認(rèn)為，每一個(gè)學(xué)生的智力都各具特點(diǎn)并有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式，有自己的學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法。教師在布置作業(yè)前要充分考慮到學(xué)生的差異，不搞“填平補(bǔ)齊”，給學(xué)生自主選擇作業(yè)的權(quán)利。每次布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生自主決定作業(yè)的數(shù)量和時(shí)間。比如，在教完牛津英語(yǔ)8A Unit4 Wild animals 之后，筆者設(shè)計(jì)了三檔作業(yè)，要求學(xué)生選擇完成。

A檔作業(yè)：How many wild animals do you know？（You can search for them on the Internet.）

B檔作業(yè)： Many wild animals are in danger now. How about them？（You can search for them on the Internet.）

C 檔作業(yè)（附加題）： Please write a report on one of them.

A檔作業(yè)：面向全班所有學(xué)生，重點(diǎn)布置與教材有關(guān)的最基礎(chǔ)知識(shí)和最基本技能的訓(xùn)練。B檔作業(yè)難度較大，主要面向班級(jí)中等生和優(yōu)秀生。C檔作業(yè)： 面向?qū)W有余力的學(xué)生，屬機(jī)動(dòng)性作業(yè)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，全班所有學(xué)生都完成了A檔作業(yè)，有的學(xué)生在網(wǎng)上查找了60多種wild animals。有45人（全班共60人）完成B檔作業(yè)，很多學(xué)生都能說(shuō)出好幾種動(dòng)物的危險(xiǎn)處境，而且說(shuō)得頭頭是道。約13人完成了C檔作業(yè)。這樣具有激勵(lì)性的挑戰(zhàn)，挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。優(yōu)生滿足了更高的求知欲，感到了學(xué)習(xí)有味道；中等生有選擇地做，既減輕了心理壓力，又有了“跳一跳也能摘桃子”的機(jī)會(huì)；滯后生也能按時(shí)完成作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。這樣的作業(yè)，由易到難，分層設(shè)計(jì)，能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.設(shè)計(jì)生活化作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。生活中處處有英語(yǔ)，教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，創(chuàng)新作業(yè)類型，使學(xué)生通過(guò)親身參與體驗(yàn)實(shí)踐，使自己的英語(yǔ)知識(shí)逐漸“沸騰”起來(lái)。

（1）演一演。語(yǔ)言只有在實(shí)踐中，才能將魅力體現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在學(xué)生的表演欲望較強(qiáng)烈，特別喜歡用肢體語(yǔ)言展示自己。課內(nèi)外，我們都可以要求學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容表演給同學(xué)、老師看、家長(zhǎng)看。讓他們?cè)谛蕾p中獲得快樂(lè)、在表?yè)P(yáng)和掌聲中獲得自信。

（2）錄一錄。語(yǔ)感是從不斷朗讀和收聽中潛移默化形成的。如果讓學(xué)生進(jìn)行模仿課文朗讀，并把自己最得意之處制作錄音片斷，他們自然就會(huì)三番五次、不厭其煩地制作。學(xué)生往往在欣賞自己聲音的同時(shí)會(huì)不斷要求自己，為求達(dá)到最佳效果而精益求精。

（3）做一做。在手工制造中體驗(yàn)成功。如何讓學(xué)生在“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)，做中學(xué)”，在課后適當(dāng)設(shè)計(jì)些手工制作，不失為一種好方法。學(xué)生邊做邊學(xué)，使原本枯燥無(wú)味、形式呆板的作業(yè)，變得其樂(lè)無(wú)窮。如用英文制作名片、明信片、手抄報(bào)和其他教學(xué)用具。還可以布置學(xué)生自制一張教師節(jié)的賀卡，并寫上英語(yǔ)祝詞，然后讓同學(xué)們相互傳閱欣賞，并選幾張優(yōu)勝卡，在班級(jí)“英語(yǔ)角”中展示。經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，所有學(xué)生充分地體驗(yàn)了成功的喜悅和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

3.設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，適應(yīng)學(xué)生的時(shí)代性需求。據(jù)調(diào)查，班級(jí)80%的學(xué)生喜歡上網(wǎng)聊天，大約10%的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。對(duì)此家長(zhǎng)與老師心急如焚，多數(shù)人采取限制或壓制的方法，干涉孩子上網(wǎng)，結(jié)果是兩敗俱傷。與其一味地“堵”，不如合理地“疏”。于是，我作了個(gè)嘗試，在英語(yǔ)作業(yè)中讓孩子們利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成作業(yè)，這樣在滿足他們上網(wǎng)欲望的同時(shí)，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：在上牛津英語(yǔ)9A Unit 5 Films 的Reading前，筆者就讓學(xué)生課前上網(wǎng)查資料，理解奧黛麗·赫本的個(gè)人簡(jiǎn)歷、處女作、成名作、代表作等。并推薦學(xué)生載看由她主演的《羅馬假日》。

“教者有心，學(xué)者得益?！庇⒄Z(yǔ)作業(yè)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的延伸，它的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間，提高教與學(xué)的效率。因此教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，務(wù)必做到精簡(jiǎn)、多樣、高質(zhì)、高效，富有啟發(fā)性。讓學(xué)生有更多的自由空間進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)，感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，因而提高了學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：有關(guān)端午節(jié)的手抄報(bào)范文

不斷提高自身素質(zhì)水平，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，努力探索一條符合實(shí)際情況的少先隊(duì)工作的新路子，形成少先隊(duì)活動(dòng)特色——既有思想性、科學(xué)性、趣味性，又有適應(yīng)性、可行性、實(shí)踐性，為小學(xué)少先隊(duì)工作開拓一片廣闊天地，下面是小編為大家收集了關(guān)于少先隊(duì)輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡材料匯總，希望可以幫助到大家。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡材料（一）

xx，女，27歲，任教7年來(lái)，一直任xx小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)校的少先隊(duì)工作。雖然平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，擔(dān)任五年級(jí)班主任及兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，但是她始終兢兢業(yè)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，具有高度的責(zé)任心和踏實(shí)的工作作風(fēng)，她以一顆熱愛(ài)少先隊(duì)工作、熱愛(ài)少先隊(duì)員的心為少先隊(duì)工作作出了積極的努力和貢獻(xiàn)。

輔導(dǎo)員的工作是平凡的，她之所以能將少先隊(duì)工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源于一個(gè)“愛(ài)”字──對(duì)事業(yè)的愛(ài)、對(duì)孩子的愛(ài)，她把這平凡而簡(jiǎn)單的愛(ài)融于日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學(xué)服務(wù)。其實(shí)，愛(ài)學(xué)生，事業(yè)已成功了一半。在平日里，她正確地引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，為了調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，她抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，把“紅蘋果”分給每一個(gè)進(jìn)步的孩子，使他們看到了希望，嘗到了學(xué)習(xí)的甜美。 與時(shí)俱進(jìn)，做“學(xué)習(xí)型”輔導(dǎo)員要?jiǎng)?chuàng)出少先隊(duì)工作特色，除了勤奮熱情、多才多藝，當(dāng)然少不了“學(xué)習(xí)”。 xx深深地明白這一點(diǎn)，她努力讀書鉆研、積極參加培訓(xùn)、虛心請(qǐng)教前輩，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。不斷提高自身素質(zhì)水平，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，努力探索一條符合實(shí)際情況的少先隊(duì)工作的新路子，形成少先隊(duì)活動(dòng)特色——既有思想性、科學(xué)性、趣味性，又有適應(yīng)性、可行性、實(shí)踐性，為小學(xué)少先隊(duì)工作開拓一片廣闊天地。

她堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在取得了大專學(xué)歷以后，緊接著又參加了本科學(xué)歷的進(jìn)修。她精通教學(xué)業(yè)務(wù)，常年堅(jiān)持帶班上課，在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)常上公開課、示范課。獲得鄉(xiāng)級(jí)“課改新秀”榮譽(yù)稱號(hào)。她還努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，在多媒體課件等方面都比較得心應(yīng)手，逐漸成長(zhǎng)為一名符合時(shí)代要求、素質(zhì)全面的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

活動(dòng)引領(lǐng)，創(chuàng)少先隊(duì)工作特色

勤奮的學(xué)習(xí)讓她獲得了不少工作靈感，也讓她找準(zhǔn)了適合學(xué)校實(shí)際的工作方法。

1、緊抓住常規(guī)工作

深入的搞好“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)。“怎樣深入的搞好雛鷹行動(dòng)”是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。純粹的定章、爭(zhēng)章、頒章顯得有些呆板。xx老師巧妙地將雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)與“明星”結(jié)合。組織各班將每周評(píng)選的“書法之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“禮儀之星”，都在教室公示欄上公布出來(lái)。在這“明星”效應(yīng)的激勵(lì)下，100%以上的隊(duì)員都爭(zhēng)得了必修章，80%以上的隊(duì)員都爭(zhēng)得了選修章、興趣章、特色章。多年來(lái)隊(duì)員通過(guò)各種活動(dòng)獲得獎(jiǎng)?wù)?，通過(guò)爭(zhēng)章得到鍛煉，比傳統(tǒng)教育要有實(shí)效。少先隊(duì)輔導(dǎo)員事跡材料每學(xué)期一開學(xué)，開展以“養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，構(gòu)建平安和諧校園”為主題的習(xí)慣養(yǎng)成教育。通過(guò)校園廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等方式進(jìn)行展示宣傳，利用國(guó)旗下講話、班隊(duì)活動(dòng)等形式進(jìn)行教育引導(dǎo)，從校園整潔、上課準(zhǔn)備、穿戴整潔、路隊(duì)整齊、讀寫姿勢(shì)、課堂禮儀、上下樓梯等多個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)入手。使全校上下精神面貌煥然一新，各項(xiàng)工作迅速步入正軌。

2、 做好節(jié)慶活動(dòng)

xx老師很注意給傳統(tǒng)的節(jié)慶活動(dòng)賦予新的內(nèi)容與形式，常常提前作好安排，抓住時(shí)機(jī)開展豐富多彩的教育活動(dòng)，把歡樂(lè)帶給了孩子。在端午節(jié)、中秋節(jié)，我們給孩子們講講節(jié)日的故事，倡導(dǎo)他們到實(shí)踐中去體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗活動(dòng)；在植樹節(jié)、學(xué)雷鋒日，倡導(dǎo)隊(duì)員參與社會(huì)實(shí)踐，快樂(lè)成長(zhǎng)。

通過(guò)觀看《背著父親上學(xué)》、《洪戰(zhàn)輝的故事》、《讓生命充滿愛(ài)》等影片，寫觀后感、感恩征文等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

利用母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日慶?；顒?dòng)，開展“學(xué)會(huì)感恩，關(guān)愛(ài)身邊的人”系列主題教育活動(dòng)，號(hào)召全校每位隊(duì)員完成一系列“感恩作業(yè)”。在活動(dòng)中孩子給媽媽的一句關(guān)心體貼的問(wèn)候，一杯飽含真情的熱茶，一張感人至深的賀卡，無(wú)不演繹著人間親情的溫暖。學(xué)做父母，體驗(yàn)父母的辛勞，從而將“感恩”之心內(nèi)化為心靈深處的情感，并且從內(nèi)心深處迸發(fā)出孝敬父母的情感與欲望！讓學(xué)生們深刻體會(huì)父母師長(zhǎng)培養(yǎng)他們的艱辛，從而感知他人給予自己的關(guān)愛(ài)。

3、 開展課外興趣小組

課外興趣小組的開展豐富了學(xué)生課余生活，讓學(xué)生獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識(shí)、技能，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。主要利用周二時(shí)間，xx老師帶領(lǐng)大隊(duì)部組織開展各項(xiàng)課外興趣小組的活動(dòng)。如書法、繪畫、舞蹈、手工創(chuàng)作等。20xx年我校在全鄉(xiāng)校園集體舞比賽中獲得一等獎(jiǎng)。20xx年，全縣“春芽杯”學(xué)生藝術(shù)展演中，我校的舞蹈《愛(ài)我你就陪陪我》獲二等獎(jiǎng)，有三名學(xué)生獲書畫類二、三等獎(jiǎng)。

做 “專家型” 輔導(dǎo)員，為少先隊(duì)教育添磚加瓦

xx老師及時(shí)總結(jié)歸納日常工作的經(jīng)驗(yàn)得失，并撰寫相關(guān)的文章。論文《xx》在獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)并教師報(bào)上發(fā)表。

作為一名年輕的教師兼大隊(duì)輔導(dǎo)員，xx老師在工作崗位上勤懇工作、認(rèn)真做好每一件看似瑣碎的事情。本著盡力而為、努力工作的態(tài)度，她盡可能想少先隊(duì)員所想，為少先隊(duì)員們搭建展示自我、發(fā)展自我的平臺(tái)，使學(xué)生得以全面發(fā)展。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡材料（二）

**同志，女，漢族，大專文化，小學(xué)高級(jí)教師。 張老師是一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，自20xx年以來(lái)，一直擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員工作。工作中，她勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，始終以優(yōu)秀輔導(dǎo)員為榜樣，注重加強(qiáng)自身的思想政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，把理論與聯(lián)系實(shí)際相結(jié)合，潛心鉆研教育教學(xué)工作，收到了較好的效果。在同事的眼中，她熱情、開朗、大方，朝氣蓬勃；在學(xué)生的心目中，她可愛(ài)、可親、可敬。從事班主任工作20xx年來(lái)，她把孩子的信任當(dāng)作動(dòng)力，把教育孩子的事業(yè)當(dāng)作人生的光輝陣地，以愛(ài)心和恒心培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的少先隊(duì)員。她所帶的中隊(duì)多次獲得優(yōu)秀中隊(duì)稱號(hào)，她本人20xx年6月被蘭州市教育局命名為“市級(jí)骨干教師”。 20**年6月榮獲紅古區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員榮譽(yù)稱號(hào)。 20xx年10月在《紅古區(qū)中小學(xué)祖國(guó)在我心中征文比賽》中，榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。 20xx年6月所授語(yǔ)文《觸摸春天》一課， 榮獲蘭州市教育局優(yōu)秀獎(jiǎng)。

一、深化“主題活動(dòng)”，搭建“體驗(yàn)舞臺(tái)”

“體驗(yàn)教育”活動(dòng)是少先隊(duì)教育主題。張老師在少先隊(duì)大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)少先隊(duì)員的身心特點(diǎn)和生活學(xué)習(xí)環(huán)境，以爭(zhēng)章為激勵(lì)源泉，設(shè)計(jì)開展了以學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的體驗(yàn)教育系列活動(dòng)：一是在家庭體驗(yàn)責(zé)任和艱辛，當(dāng)一日家庭小主人。誰(shuí)的房子最美麗、誰(shuí)是最有禮貌的孩子、誰(shuí)是最佳小廚師等活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的隊(duì)員授予了家務(wù)章，使孩子體驗(yàn)到了家庭勞動(dòng)的艱辛、責(zé)任和榮譽(yù)感，使學(xué)生提高自理能力和動(dòng)手能力。二是在學(xué)校體驗(yàn)規(guī)范和合作。通過(guò)開展學(xué)《規(guī)范》見(jiàn)成果，培養(yǎng)學(xué)生自理能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)孩子都有參與機(jī)會(huì)。張老師采用了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生們都特別積極。為了使學(xué)生們更好的成長(zhǎng)，張老師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們：“不怕做不好，就怕不去做。”她利用晨會(huì)時(shí)間和班隊(duì)會(huì)活動(dòng)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，或者組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，針對(duì)工作中的差錯(cuò)大家一起想辦法、出點(diǎn)子，做值日時(shí)，要求值日生各盡其責(zé)，負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的學(xué)習(xí)、兩操、紀(jì)律、以及佩帶紅領(lǐng)巾情況等。實(shí)踐證明，那看起來(lái)不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作熱情和能力。通過(guò)這種方式，激勵(lì)了學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生主題意識(shí)的確立。她的班級(jí)開展的“書伴隨我長(zhǎng)大”活動(dòng)，以少先隊(duì)員牽頭，走近名人，走進(jìn)名著，親近古詩(shī)，手抄報(bào)評(píng)比，感受親情和友情讀書征文活動(dòng)等以及走進(jìn)書香校園主題的活動(dòng)深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。

二、創(chuàng)新實(shí)踐、培育英才

作為一名有豐富少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的中隊(duì)輔導(dǎo)員，張老師堅(jiān)持抓好基層小隊(duì)的管理工作。一方面，她積極優(yōu)化班級(jí)環(huán)境建設(shè)。班級(jí)建設(shè)就是從班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)開始的，生動(dòng)活潑的形式，積極健康的內(nèi)容，把對(duì)學(xué)生的思想道德教育寓于可以感知的情景中，讓學(xué)生從踏入班級(jí)開始，隨即產(chǎn)生一種愉悅感，逐漸形成認(rèn)同感，進(jìn)而影響日常的思想性為。為了讓學(xué)生覺(jué)得自己是中隊(duì)的主人，中隊(duì)是自己的家，她在布置教室環(huán)境時(shí)，就嘗試著放手讓少先隊(duì)員們自己來(lái)設(shè)計(jì)，自己來(lái)布置學(xué)生們?nèi)珕T積極參與，營(yíng)造富有激勵(lì)、挑戰(zhàn)、特色的班級(jí)氛圍，現(xiàn)在，孩子們都為自己是這個(gè)中隊(duì)的成員而感到驕傲，感到自豪。另一方面，她努力搞好小組建設(shè)。小隊(duì)是班級(jí)生活的最小細(xì)胞，只有把小隊(duì)活動(dòng)搞好，才能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。她將每個(gè)學(xué)生按家庭住址、興趣愛(ài)好分組，對(duì)個(gè)別性格孤僻、成績(jī)較差的學(xué)生以關(guān)心和愛(ài)護(hù)。通過(guò)小隊(duì)的自我管理、自我建設(shè)、自我約束，增強(qiáng)了集體的凝聚力。

三、播撒愛(ài)心、傾注真情

自擔(dān)任輔導(dǎo)員以來(lái)，她積累了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，她以輔導(dǎo)員特有的敏銳和細(xì)致，針對(duì)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養(yǎng)他們的品質(zhì)，譜寫了一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章。作為一位少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員，她進(jìn)入角色，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍并且創(chuàng)造性地開展工作。她根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代要求，設(shè)計(jì)、組織少先隊(duì)員開展了豐富多彩的活動(dòng)、愛(ài)國(guó)主義教育系列活動(dòng)、養(yǎng)成教育系列活動(dòng)、法制安全教育系列活動(dòng)。

張老師知道，要想當(dāng)好孩子王，就必須和少先隊(duì)員們打成一片、干到一起，和隊(duì)員們交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊(duì)員，感受他們的心靈。在班級(jí)里，她嚴(yán)以律己，為少先隊(duì)員們作出了表率，地上有一片紙屑，她會(huì)悄悄的撿起來(lái)。朋友般的張老師贏得了少先隊(duì)員的信任，她與家長(zhǎng)也相處融洽，總是推心置腹的用心與家長(zhǎng)交談，商量教育孩子的最好辦法。打電話、家訪、發(fā)短信與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，也了解到了孩子的情況。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的的接觸，張老師心中積累了有關(guān)家長(zhǎng)的資料，有哪些家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，看書做作業(yè)也怕累著孩子，哪些家長(zhǎng)教育孩子方法好，哪些家長(zhǎng)素質(zhì)高，哪些家長(zhǎng)工作忙，無(wú)暇顧及子女的教育問(wèn)題------這些情況的了解，使她與不同的家長(zhǎng)接觸時(shí)，可以對(duì)癥下藥，做相應(yīng)的工作。

輔導(dǎo)員工作中，她不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，自覺(jué)學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作的新理論，研究和探索少先隊(duì)工作的新方法，不斷提高自身素質(zhì)水平，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，努力探索一條符合實(shí)際情況的少先隊(duì)工作的新路子，形成少先隊(duì)活動(dòng)特色——既有思想性、科學(xué)性、趣味性，又有適應(yīng)性、可行性、實(shí)踐性，為小學(xué)少先隊(duì)工作開拓一片廣闊天地。

第9篇：有關(guān)端午節(jié)的手抄報(bào)范文

統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校安全教育工作關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福，關(guān)系到人民群眾的切身利益，關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定的大局。我校對(duì)這項(xiàng)工作高度重視，要求要站在講政治的高度，充分認(rèn)識(shí)安全月活動(dòng)的重要性，要求做到認(rèn)識(shí)到位、部署到位、措施到位。多次召開會(huì)議研究并向全校師生廣泛進(jìn)行了宣傳，使全校師生進(jìn)一步提高了安全意識(shí)。下面由小編來(lái)給大家分享小學(xué)安全工作心得，歡迎大家參閱。

小學(xué)安全工作心得1校園的安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，因此，我校高度重視校園安全工作，堅(jiān)持落實(shí)“生命至上 安全第一”的工作方針，把學(xué)校安全確確實(shí)實(shí)的落到實(shí)處。為此，從我校的基本情況出發(fā)，具體的可以從以下幾方面進(jìn)行落實(shí)到位：

一、強(qiáng)化了校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任

我校成立有安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)簽訂安全責(zé)任書明確了校長(zhǎng)是安全工作第一責(zé)任人、分管領(lǐng)導(dǎo)是直接責(zé)任人。建立了學(xué)校值班護(hù)校隊(duì)，校內(nèi)各處室責(zé)任人名單及相關(guān)職責(zé)張貼在校內(nèi)，進(jìn)一步建立責(zé)任追究制度，要求各責(zé)任人盡職盡責(zé)。學(xué)校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組：依照教育局關(guān)于《學(xué)校安全工作意見(jiàn)》，進(jìn)一步規(guī)范整理學(xué)校各項(xiàng)安全管理制度。

二、把好校園安全“門衛(wèi)第一關(guān)”

實(shí)行門衛(wèi)24小時(shí)值班，嚴(yán)格落實(shí)外來(lái)人員入校門衛(wèi)盤查登記、身份確認(rèn)。校園封閉管理，學(xué)生因特殊原因離校實(shí)行門衛(wèi)審查，未經(jīng)學(xué)校、教師書面同意或家長(zhǎng)來(lái)接，一律不得離校。落實(shí)值日教師責(zé)任，上、放學(xué)期間，參與值班的18名教師與門衛(wèi)指導(dǎo)疏散學(xué)生，維持安全有序的入校、離校秩序。

三、加強(qiáng)技防，提高安全防范能力

我校按要求在校門口建立了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，進(jìn)行24小時(shí)視頻監(jiān)控。門衛(wèi)室配備了橡膠警棍、電警棒、防刺背心手套、鋼叉等。教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓、寢室樓配備了相應(yīng)的滅火器、應(yīng)急燈、應(yīng)急出口、沙袋等消防器材設(shè)施，做到定時(shí)檢查與維護(hù)。

四、制定并實(shí)施《學(xué)生活動(dòng)安全措施》

對(duì)學(xué)生課間活動(dòng)安全、上下樓梯安全等薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了明確規(guī)定，責(zé)任落實(shí)到人。

五、加強(qiáng)各種安全教育

20__-20__學(xué)年，我校通過(guò)升旗、班隊(duì)會(huì)、板報(bào)、手抄報(bào)、畫展、校園廣播等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。針對(duì)不同季節(jié)和時(shí)段，通過(guò)校信通、告家長(zhǎng)書等形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行安全提示和要求。組織實(shí)施了學(xué)生安全疏散演練。組織全體師生觀看相關(guān)教育宣傳片。由于我校完善了制度建設(shè)，落實(shí)了責(zé)任，確立了責(zé)任追究機(jī)制，20__-20__學(xué)年有效保證了師生平安，保證了教育教學(xué)有序開展。 總之，安全無(wú)小事，我校將一如既往的做到“警鐘長(zhǎng)鳴”，時(shí)刻把安全工作放在第一位，使師生安心，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意。

小學(xué)安全工作心得2學(xué)校安全工作一直是我校最為關(guān)注和重視的工作之一，我校在上級(jí)安全部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)各種安全會(huì)議精神，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過(guò)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力;通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面。從而切實(shí)保障了師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)了學(xué)校正常的教育、教學(xué)秩序。

一、組織健全，職責(zé)明確

為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入了重要議事日程，成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校教師都具有很強(qiáng)的安全意識(shí)。我們還根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢(shì)，把涉及師生安全的各塊內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人，做到每一項(xiàng)工作都有對(duì)應(yīng)的專管人員，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校校長(zhǎng)直接抓，分管人員具體抓，各班主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

二、制度保證，實(shí)施到位

1、強(qiáng)化安全工作措施，把學(xué)校安全工作抓實(shí)抓牢。

不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)外來(lái)人員的管理，認(rèn)真做好外訪登記，嚴(yán)防閑散人員進(jìn)入校園。做好上課期間師生外出登記工作，以免有人員在上課期間走失或出意外。確保校園治安安全，維護(hù)正常教學(xué)秩序。

2、值日教師提前半小時(shí)到崗，進(jìn)行課前、課間、午間巡視，及時(shí)把偶發(fā)事件消滅在萌芽狀態(tài)。

上學(xué)、放學(xué)時(shí)間值日教師堅(jiān)持在校門口維持秩序。

3、護(hù)校隊(duì)工作制度。

科學(xué)、迅速、有效地處置學(xué)校突發(fā)性安全事件的發(fā)生，最大限度地降低突發(fā)性安全事件造成的危害，保障師生身體健康和生命安全，確保學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

4、簽訂責(zé)任書制度。

學(xué)校每學(xué)期還與各年級(jí)、部門負(fù)責(zé)人簽訂《學(xué)校安全責(zé)任狀》，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)承包，分片包干，做到定期檢查和隨時(shí)檢查相結(jié)合，并建立了安全考核獎(jiǎng)懲細(xì)則及安全工作制度。安全管理做到了網(wǎng)絡(luò)化，保證了我校安全工作扎扎實(shí)實(shí)開展。明確各自的崗位職責(zé)。學(xué)校在學(xué)期初與學(xué)生家長(zhǎng)明確學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)，明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

5、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。

定期對(duì)校園設(shè)施安全進(jìn)行排查，對(duì)存在的隱患及時(shí)反映，及時(shí)整改。

6、加強(qiáng)交通安全宣傳和管理。

對(duì)騎車學(xué)生集中進(jìn)行安全教育，要求年滿12周歲的學(xué)生才準(zhǔn)騎車上學(xué)，而且要求學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生簽訂安全責(zé)任書。

7、嚴(yán)禁教師個(gè)人私自帶學(xué)生外出，學(xué)校所開展的各種活動(dòng)嚴(yán)格堅(jiān)持大型活動(dòng)上報(bào)審批制度。

8、建立學(xué)校安全意外事故處理預(yù)案制度：結(jié)合學(xué)校本身的實(shí)際，制定校內(nèi)突發(fā)事件工作預(yù)案、地震應(yīng)急疏散預(yù)案、火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案、預(yù)防與控制傳染病應(yīng)急預(yù)案，做到人員職責(zé)明確，信息渠道暢通，程序科學(xué)，實(shí)施便捷。

三、加強(qiáng)教育，增強(qiáng)意識(shí)

1、利用國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)等途徑有針對(duì)性地對(duì)師生進(jìn)行安全教育。

內(nèi)容包括：交通安全、用電安全、防火、防溺水、預(yù)防食物中毒、反對(duì)、各種傳染病的預(yù)防、家庭生活、戶外活動(dòng)安全活動(dòng)等，大力加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想。長(zhǎng)假前安全主任會(huì)利用廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題安全教育。

2、學(xué)期初，學(xué)校組織部分教師對(duì)學(xué)校周邊進(jìn)行排查，在一些不安全的地方設(shè)置了警示牌或警示語(yǔ)，提醒學(xué)生注意，通過(guò)這些措施的采取，有效地杜絕了安全事故的發(fā)生。

3、加強(qiáng)學(xué)校安全穩(wěn)定教育，提高師生安全防范意識(shí)。

緊密結(jié)合上級(jí)有關(guān)文件精神，在教師會(huì)議上及時(shí)部署落實(shí)。有計(jì)劃地開展安全教育，強(qiáng)化師生法制觀念，增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)。

4、經(jīng)常開展安全工作監(jiān)督和檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即整改，重視安全投入，不斷完善安全防范水平。

5、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。

利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、培訓(xùn)等方式對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、手抄報(bào)、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開展豐富多彩的安全教育。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

6、抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。

我們以“安全教育日、周、月”活動(dòng)為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開展安全教育。通過(guò)安全教育月、法制教育月系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力。

7、做好“消防安全宣傳日”活動(dòng)，組織全校師生參加消防安全演練，提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，使學(xué)生基本掌握突發(fā)火災(zāi)事件時(shí)的逃身方法和一些基本的滅火方法。

小學(xué)安全工作心得3學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)，所以我校一直十分重視學(xué)校的安全工作。

一、規(guī)范管理，完善制度。

學(xué)校安全組織機(jī)構(gòu)健全，安全工作責(zé)任制度健全，責(zé)任明確。每學(xué)期學(xué)校都成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，總務(wù)主任任副組長(zhǎng)，各年級(jí)組長(zhǎng)任組員，層層負(fù)責(zé)，責(zé)任落實(shí)到人。學(xué)校每學(xué)期還與各年級(jí)、部門負(fù)責(zé)人簽訂好《學(xué)校安全責(zé)任狀》，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)承包，分片包干，做到不定期檢查和隨時(shí)檢查相結(jié)合，并建立了安全考核獎(jiǎng)懲細(xì)則及安全工作制度。安全管理做到了網(wǎng)絡(luò)化，保證了我校安全工作扎扎實(shí)實(shí)地開展。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，居安思危。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著對(duì)黨的教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，從維護(hù)人民群眾的根本利益，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，政治穩(wěn)定的高度出發(fā)，增強(qiáng)抓好學(xué)校安全的使命感、責(zé)任感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安全工作上齊抓共管，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校安全工作規(guī)定，講安全、抓安全，將事故消滅在萌芽狀態(tài)之中。每月定期召開一次安全工作會(huì)議，布置下一月安全工作的重點(diǎn)任務(wù)，并指定專人去檢查落實(shí)安全工作。例如我?；A(chǔ)條件差，學(xué)校圍墻欄桿時(shí)有腐蝕斷裂、聯(lián)合器有松動(dòng)現(xiàn)象;教學(xué)樓部分開關(guān)老化;教室的鋼窗由于油灰老化，時(shí)有玻璃脫落等進(jìn)行重點(diǎn)維修和及時(shí)更換，從而鏟除了不安全隱患，避免了不安全事故的發(fā)生。同時(shí)食品安全工作也是學(xué)校安全工作中的重要內(nèi)容，每學(xué)期學(xué)校都要與供貨商簽訂好《供貨協(xié)議》，要求供貨商首先必須出示《衛(wèi)生許可證》和個(gè)人《健康證》后方可供貨，學(xué)校也進(jìn)一步加強(qiáng)驗(yàn)貨制度，嚴(yán)把物品的質(zhì)量關(guān)，不進(jìn)變質(zhì)、不潔或過(guò)期物品，確保學(xué)校的食品安全，確保正常的教學(xué)秩序和師生的生命安全。

三、宣教結(jié)合，提高素質(zhì)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把安全工作放在首位位置，逢會(huì)必講安全，事事講安全，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。例如：無(wú)錫市安全工作履職報(bào)告書、宜教字(20__)26號(hào)文件關(guān)于開展“全國(guó)安全生產(chǎn)月”的通知等等，結(jié)合文件不同的內(nèi)容和要求，充分利用學(xué)校的各種宣傳場(chǎng)地、設(shè)施，用廣播利用集體晨會(huì)時(shí)間，大小會(huì)議等，采用多種形式對(duì)教職工和學(xué)生進(jìn)行安全方面的宣傳教育，假前總要對(duì)教職工，尤其對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)也強(qiáng)調(diào)安全，事前必先進(jìn)行安全教育，例如：學(xué)生的外出活動(dòng)、春游、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等都提出安全的要求，并指定專人負(fù)責(zé)。由于加大了安全工作的力度，使得我校安全工作開展得扎實(shí)有效。

今后我們將進(jìn)一步加大安全工作的力度，學(xué)校安全涉及面廣，學(xué)校、家庭、社會(huì)必須密切配合、通力協(xié)作，我們將動(dòng)員社會(huì)力量，齊抓共管，凈化外部環(huán)境，搞好學(xué)校周邊治安秩序，建立切實(shí)可行的學(xué)校安全防范體系，使學(xué)校安全工作進(jìn)一步經(jīng)?；?、制度化、社會(huì)化，開創(chuàng)我校安全工作的新局面。

小學(xué)安全工作心得4我校始終把安全工作列為學(xué)校的頭等大事，與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，堅(jiān)持以防為主，積極開展各類安全教育活動(dòng)，落實(shí)各項(xiàng)防衛(wèi)措施，使創(chuàng)安工作得到全面、深入、有效地開展?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、組織健全，職責(zé)明確。

為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校教師都具有很強(qiáng)的安全意識(shí)。還根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢(shì)，把涉及師生安全的各塊內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人，做到每一項(xiàng)工作都有對(duì)應(yīng)的專管人員防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校校長(zhǎng)直接抓，分管人員具體抓，各班主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

二、制度保證，實(shí)施到位。

1、門崗制度：堅(jiān)持門衛(wèi)按時(shí)值班，做好外訪登記，嚴(yán)防閑散人員進(jìn)入校園。

做好上課期間師生外出登記工作，以免有人員在上課期間走失或出意外。確保校園治安安全，維護(hù)正常教學(xué)秩序。

2、護(hù)導(dǎo)師值勤制度：值周教師提前半小時(shí)到崗，進(jìn)行課前、課間、午間巡視，及時(shí)把偶發(fā)事件消滅在萌芽狀態(tài)。

上學(xué)、放學(xué)時(shí)間值周教師堅(jiān)持在校門口協(xié)助保安值勤。

3、課課點(diǎn)名制度：每堂課的任課教師必須做好學(xué)生的出席點(diǎn)名工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

4、簽訂責(zé)任書、告家長(zhǎng)書制度：學(xué)校對(duì)班主任及任課教師明確各自的崗位職責(zé)。

學(xué)校在學(xué)期初與學(xué)生家長(zhǎng)明確學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)，明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。長(zhǎng)假前與家長(zhǎng)簽訂告家長(zhǎng)書。

5、建立學(xué)校安全意外事故處理預(yù)案制度：結(jié)合學(xué)校本身的實(shí)際，制定校內(nèi)突發(fā)事件工作預(yù)案、地震應(yīng)急疏散預(yù)案、火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案、預(yù)防與控制傳染病應(yīng)急預(yù)案，做到人員職責(zé)明確，信息渠道暢通，程序科學(xué)，實(shí)施便捷。

三、加強(qiáng)教育，增強(qiáng)意識(shí)。

1、利用早會(huì)、國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)等途徑有針對(duì)性地對(duì)師生進(jìn)行安全教育。

內(nèi)容包括：交通安全、用電安全、防火、防溺水、預(yù)防食物中毒、各種傳染病的預(yù)防、家庭生活、戶外活動(dòng)安全活動(dòng)等，大力加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想。長(zhǎng)假前校長(zhǎng)利用早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題安全教育。同時(shí)，在校本課中適當(dāng)?shù)丶尤肓朔ㄖ平逃n，讓法制教育進(jìn)入課堂，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力和安全、法制意識(shí)。

2、學(xué)期初，學(xué)校組織部分教師對(duì)周邊水域進(jìn)行排查，在一些不安全的地方設(shè)置了警示牌或警示語(yǔ)，提醒學(xué)生注意，通過(guò)這些措施的采取，有效地杜絕了安全事故的發(fā)生。

3、3月21日召開春夏季防溺水安全家長(zhǎng)會(huì)，各班班主任向家長(zhǎng)就孩子溺水事件進(jìn)行安全警示，讓他們注意放學(xué)后，假期學(xué)生在家安全，并與學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂預(yù)防溺水承諾書。

4、為貫徹落實(shí)全國(guó)“安全教育日”和我省“安全教育周”活動(dòng)的通知精神3月28日我校全體師生舉行了一次防震安全疏散演練。

增強(qiáng)了我校師生震減災(zāi)的應(yīng)急意識(shí)，也提高對(duì)突發(fā)事件的避險(xiǎn)逃生能力。

20__年小學(xué)安全工作總結(jié)工作總結(jié)5、4月份開展防溺水專項(xiàng)工作：強(qiáng)化防溺水安全教育，并在水域邊設(shè)置十二塊安全警示牌，落實(shí)防范措施;在期中家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行防溺水的宣傳，共同做好安全防范工作。

6、5月份以來(lái)周邊地區(qū)手足口病流行，各班嚴(yán)格晨檢制度，各班主任和科任老師做好晨檢并登記，發(fā)現(xiàn)異常學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系帶到醫(yī)院就診。

7、5月份做好安全管理與安全教育：認(rèn)真落實(shí)安全工作責(zé)任制，按照安全大檢查要求，加強(qiáng)安全管理，嚴(yán)把校門關(guān);

各師就防溺水、交通安全、食品衛(wèi)生、防控流行性疾病等進(jìn)行安全教育;并再次巡查水域，及時(shí)補(bǔ)上安全警示牌，進(jìn)一步落實(shí)安全防范措施。

8、6月份積極開展“安全生產(chǎn)月”(“學(xué)校安全教育月”)活動(dòng)：根據(jù)《安徽省教育系統(tǒng)20__年全國(guó)“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)實(shí)施方案》要求，充分利用各種形式宣傳安全知識(shí)，強(qiáng)化安全意識(shí)，認(rèn)真開展安全生產(chǎn)宣傳教育活動(dòng)：做好預(yù)防溺水專題教育;

開展交通安全和食品安全知識(shí)教育;在六月八日下午，再一次開展安全應(yīng)急疏散演練，提高了學(xué)生的自救自護(hù)和應(yīng)變的能力;在端午節(jié)、暑假到來(lái)之前集中開展一次安全教育;在暑假前又一次召開家長(zhǎng)會(huì)，分發(fā)《安全告家長(zhǎng)書》，專門進(jìn)行安全宣傳工作，真正做到“把安全工作延伸到校外”;通過(guò)家?；ヂ?lián)平臺(tái)，給每一個(gè)家長(zhǎng)發(fā)送暑假安全監(jiān)管信息，落實(shí)安全責(zé)任。

四、存在問(wèn)題

1、學(xué)校正在建校，大門不能落鎖，帶來(lái)一定的分安全隱患。

2、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。

學(xué)生在家庭中往往受保護(hù)較多，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生作為社會(huì)的弱勢(shì)群體，多數(shù)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。

學(xué)校安全涉及面廣，今后我們將進(jìn)一步加大安全工作的力度、與家庭、社會(huì)密切配合、通力協(xié)作，搞好學(xué)校周邊治安秩序，使學(xué)校安全工作進(jìn)一步經(jīng)常化、制度化、社會(huì)化，開創(chuàng)我校安全工作的新局面。

小學(xué)安全工作心得5我校在上級(jí)部門的關(guān)心與指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹加強(qiáng)學(xué)校安全工作的有關(guān)文件，以打造“平安學(xué)?！睘橹刂兄?，提高全體師生素質(zhì)為主旨，避免了各類事故事件的發(fā)生，從而使我校安全工作又上一個(gè)新臺(tái)階。

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)安全工作再認(rèn)識(shí)

學(xué)校安全工作事關(guān)重大，直接影響到師生生命安全和國(guó)家、個(gè)人財(cái)產(chǎn)安全。我校把安全工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的頭等大事和一項(xiàng)重要政治任務(wù)來(lái)抓。使得我校安全工作校園全覆蓋，并切實(shí)貫徹于教育教學(xué)工作中，確保我校始終保持安全工作的良好局面。在具體工作中，我校從開學(xué)第一天就強(qiáng)化安全意識(shí)，將安全工作作為學(xué)校的頭等大事。全體教職員工牢固地樹立起安全意識(shí)。所有教職員工在做任何事情之前，開展任何活動(dòng)以前，對(duì)事情或者活動(dòng)的安全性進(jìn)行必要的考慮。樹立“安全就是質(zhì)量，安全促進(jìn)發(fā)展”的意識(shí)。

二、宣傳發(fā)動(dòng)，對(duì)安全知識(shí)再學(xué)習(xí)

每學(xué)期開學(xué)以及每個(gè)重大的活動(dòng)，我們都要對(duì)安全知識(shí)進(jìn)行再次學(xué)習(xí)與落實(shí)。把學(xué)校安全工作分解到年級(jí)、班級(jí)、后勤等部門，實(shí)行責(zé)任化管理。通過(guò)例會(huì)、周會(huì)、安全知識(shí)教育講座、校園廣播等多種形式，在廣大師生中進(jìn)行安全教育，以進(jìn)一步強(qiáng)化師生的安全意識(shí)，提高學(xué)校安全工作水平。

例如：每當(dāng)雷雨季節(jié)快要來(lái)臨的時(shí)候，我校為了加強(qiáng)學(xué)校防雷工作，消除暴雨、雷雨等惡劣天氣給師生人身安全和集體財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)的嚴(yán)重威脅，分步驟加強(qiáng)防雷安全工作。首先，宣傳防雷知識(shí)。利用櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)對(duì)師生進(jìn)行防雷知識(shí)宣傳，并把這項(xiàng)工作作為安全工作的重要內(nèi)容，通過(guò)宣傳教育，使學(xué)生懂得必要的防雷安全常識(shí)。不僅如此，我校還通過(guò)開展防雷演練等形式，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。根據(jù)實(shí)際繼續(xù)開展防雷安全演練，在演練中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)防雷知識(shí)的積極性，提高自身的避險(xiǎn)、自救、互救的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)師生安全意識(shí)。確保師生的人身安全，確保集體的財(cái)產(chǎn)安全，以確保平安校園建設(shè)落到實(shí)處。

三、抓實(shí)抓牢，對(duì)安全措施再細(xì)化

1、加強(qiáng)學(xué)校安全檢查保衛(wèi)工作。

學(xué)校對(duì)門衛(wèi)制度等進(jìn)行再學(xué)習(xí)，再落實(shí)，制定嚴(yán)格的輪班值勤規(guī)定，按時(shí)開關(guān)大門，實(shí)行進(jìn)入校門人員審查，登記制度，領(lǐng)導(dǎo)成員帶班制度，門衛(wèi)人員和值日教師輪流值勤制度，在重要場(chǎng)所安裝了監(jiān)控裝置，加強(qiáng)了防范措施，以有效杜絕安全事故的發(fā)生。目前，我校做到了從第一個(gè)學(xué)生來(lái)到學(xué)校到最后一個(gè)學(xué)生離開學(xué)校，都老師值班保衛(wèi)。學(xué)校各地段，各活動(dòng)場(chǎng)所，均有老師值班。例如：在具體操作過(guò)程中，每天下午放學(xué)的時(shí)候，全體值日老師先到學(xué)校門口集中，維持校門口的秩序。然后，各地段以及各樓層的老師負(fù)責(zé)所值日地段沒(méi)有一個(gè)學(xué)生，方可到總值日面前報(bào)告?？傊等毡仨毜热W(xué)生全部離開學(xué)校以后，才可以下班。

2、加強(qiáng)了校舍安全管理。

由總務(wù)處、班主任定期對(duì)學(xué)校校舍進(jìn)行排查，對(duì)學(xué)校的用電安全，用水安全等，進(jìn)行拉網(wǎng)式的排查，絕對(duì)不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)排除。

3、加強(qiáng)了食堂衛(wèi)生安全工作。