高二上學(xué)期個(gè)人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高二上學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

高二數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃怎么寫(xiě)?在教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。這次小編給大家整理了高二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文，供大家閱讀參考，但愿對(duì)你有借鑒作用。

高二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文1一、學(xué)情分析

高二5班共有學(xué)生73人，8班共有學(xué)生70人。兩個(gè)班級(jí)都是高二理科班的三類(lèi)班，大部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高，甚至很多學(xué)生存在怕數(shù)學(xué)科的心理。但他們還是存在一顆想學(xué)好數(shù)學(xué)的心，也想融入變化多端的數(shù)學(xué)世界，更想在每次考試中獨(dú)領(lǐng)，鑒于此，對(duì)他們正確引導(dǎo)，教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整難度，起點(diǎn)放低點(diǎn)，步子邁小點(diǎn)，還是會(huì)有好成績(jī)的。

二、教學(xué)計(jì)劃

1.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。

①加強(qiáng)課本的研讀。教科書(shū)是一切教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是考試的歸屬地，任何一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)從教科書(shū)中找到類(lèi)型題或者相似題或者其影子。對(duì)教科書(shū)能否吃透，專(zhuān)研到位，直接決定著教學(xué)知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性。也就決定著研讀教材的必要性。

②他山之石，可以攻玉。一個(gè)人由于生活的環(huán)境，面對(duì)的對(duì)象，自身知識(shí)局限等多方面原因，視野和出發(fā)點(diǎn)都有局限，思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學(xué)參考類(lèi)的書(shū)，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人所長(zhǎng)彌補(bǔ)自己所短，對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和精彩性大有裨益。

③強(qiáng)化課改意識(shí)。新課改已經(jīng)全面鋪開(kāi)，新課改的精神和思想都獨(dú)具時(shí)代性，前瞻性，科學(xué)性，因此，加強(qiáng)新課改知識(shí)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新課改思想，增強(qiáng)新課改意識(shí)，是時(shí)代的需要，是發(fā)展的需要。因此，積極參與新課改培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)新課改精髓，并應(yīng)用于實(shí)踐中是當(dāng)前必須要做的，只有這樣，才能使自己的知識(shí)新陳代謝。

④認(rèn)真參與組內(nèi)備課。珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課機(jī)會(huì)，從同行們那里學(xué)習(xí)到自己缺乏或者不擅長(zhǎng)的東西，并積極實(shí)施好組內(nèi)的各項(xiàng)安排，落實(shí)好課時(shí)要求。

⑤增強(qiáng)聽(tīng)課意識(shí)。按照學(xué)校的要求，積極參加新課改年級(jí)的課堂聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)取授課教師的點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，記錄亮點(diǎn)，積累亮點(diǎn)，點(diǎn)亮亮點(diǎn)。

2.抓好課堂教學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng)，激發(fā)師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情。

①加強(qiáng)新課情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。每一節(jié)新課的開(kāi)展，都有其現(xiàn)實(shí)意義，有其價(jià)值所在，有其趣味性，充分挖掘好這方面知識(shí)，可起到一個(gè)良好的開(kāi)端作用。

②精選精講例題。對(duì)于學(xué)生自己學(xué)得會(huì)的，不講，對(duì)于學(xué)生討論后可以解決的，給以適當(dāng)點(diǎn)撥，對(duì)于學(xué)生在老師引導(dǎo)下完成的，要慢慢講，細(xì)細(xì)的講，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)得進(jìn)，聽(tīng)得懂，學(xué)得會(huì)。對(duì)于超越學(xué)生承受能力的，一概不講。

③精心布置課后作業(yè)，課后作業(yè)是課堂教學(xué)的反饋，作業(yè)質(zhì)量的高低，一定層面可以反映教學(xué)效果的高低，因此，作業(yè)的布置需要科學(xué)化，分層化，多樣化，且知識(shí)點(diǎn)具有全面性。

3.做好課后輔導(dǎo)工作。

①利用晚自習(xí)，充分給以每個(gè)學(xué)生耐心、細(xì)心、全面的輔導(dǎo)。讓學(xué)生積累的問(wèn)題得到徹底解決。

②利用自習(xí)課時(shí)間，尋找需要幫助的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，公式背不出來(lái)的，抓背公式，不交作業(yè)的，責(zé)令補(bǔ)交作業(yè)。

4.做好作業(yè)、考試反饋工作。

學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和考卷，老師進(jìn)行批改，總結(jié)共性問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)個(gè)性問(wèn)題，有針對(duì)性的給以反饋，及時(shí)消除困惑。

5.規(guī)范作答，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)答卷，條理不清晰，邏輯混亂，因果顛倒，這是基礎(chǔ)不扎實(shí)的表現(xiàn)，更是一種思維的缺陷。因此，現(xiàn)階段抓好規(guī)范答題，有助于學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，避免將來(lái)高考失分和日后生活的凌亂。

6.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，普及數(shù)學(xué)價(jià)值規(guī)律的應(yīng)用。

興趣是的老師。數(shù)學(xué)難，數(shù)學(xué)煩，難在何處，煩在何方?找到原因，對(duì)癥下藥，通過(guò)課堂，移植中外數(shù)學(xué)趣味知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在，通過(guò)多媒體，降低數(shù)學(xué)思維難度等等都是提高學(xué)生興趣的好方法。

高二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文2一、教學(xué)內(nèi)容

高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容：抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問(wèn)題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類(lèi)討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

研究《考試說(shuō)明》，全面掌握教材知識(shí)，按照考試說(shuō)明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作，提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo)。

研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說(shuō)明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。

二、學(xué)情分析

我今年教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué)：(20)班和(23)班，經(jīng)過(guò)與同組的其他老師商討后，打算第一輪20__年2月初;第二輪從20__年2月底至5月上旬結(jié)束;第三輪從20__年5月上旬至5月底結(jié)束。

三、具體措施

(一)同備課組老師之間加強(qiáng)研究

1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、參照周邊省份20__年《考試說(shuō)明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。

2、研究高中數(shù)學(xué)教材。

處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。

3、研究__年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢(shì)。

特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。

4、研究高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。

及時(shí)了解20__高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高二學(xué)生的學(xué)情。

有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

(二)重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系

課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是學(xué)生智能的生長(zhǎng)點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料。

(三)提升能力，適度創(chuàng)新

考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題。教育部已明確指出高考從以知識(shí)立意命題轉(zhuǎn)向以能力立意命題。

(四)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一。數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)層次上的概括提煉，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì)生活。在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，如果注意滲透，適時(shí)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生會(huì)深入于心，形成良好的思維品格，考試時(shí)才會(huì)思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的始終，因此在進(jìn)入高二復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問(wèn)題，而并非只在高二復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專(zhuān)題了事。

(五)強(qiáng)化思維過(guò)程，提高解題質(zhì)量

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過(guò)程，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。

(六)認(rèn)真總結(jié)每一次測(cè)試的得失，提高試卷的講評(píng)效果

試卷講評(píng)要有科學(xué)性、針對(duì)性、輻射性。講評(píng)不是簡(jiǎn)單的公布正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯(cuò)誤原因，吸取教訓(xùn)，三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類(lèi)，探求規(guī)律。還可橫向比較，與其他班級(jí)比較，尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)題，得到基礎(chǔ)分對(duì)大部分學(xué)校而言就是高考成功，這已是不爭(zhēng)的共識(shí)。

四、教學(xué)要求

第二輪專(zhuān)題過(guò)關(guān)，對(duì)于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專(zhuān)題復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生采用配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類(lèi)討論，換元等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力。第三輪綜合模擬，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。該階段需要解決的問(wèn)題是：

1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。

3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成過(guò)程。

4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

五、在有序做好復(fù)習(xí)工作的同時(shí)注意一下幾點(diǎn)：

(1)從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練完成，加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練，嚴(yán)格答題的規(guī)范化，如小括號(hào)、中括號(hào)等，特別是對(duì)那些書(shū)寫(xiě)像霧像雨又像風(fēng)的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)，確保基本得分。

(2)在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作，如心理問(wèn)題的疏導(dǎo)，考試時(shí)間的合理安排等等。

(3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對(duì)內(nèi)協(xié)作，對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)。自己多做研究工作，如仔細(xì)研讀訂閱的雜志，研究典型試題，把握高考走勢(shì)。

(4)做到有練必改，有改必評(píng)，有評(píng)必糾。

(5)課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級(jí)是一個(gè)集體，我們的目標(biāo)是水漲船高，而不是水落石出。

(6)教研組團(tuán)隊(duì)合作

虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，對(duì)工作是很有利的。校長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，所以我們要在競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上合作，合作的基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng)，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們幾位老師準(zhǔn)備做到一盤(pán)棋的思想，有問(wèn)題一起分析解決，復(fù)習(xí)資料要共享。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。

(7)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，宗旨是教出來(lái)的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有進(jìn)步;讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。力爭(zhēng)以嚴(yán)、實(shí)、精、活的教風(fēng)帶出勤、實(shí)、悟、活的學(xué)風(fēng)。

高二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文3一、有計(jì)劃的安排一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃

新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。

一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。

在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題

備課組將進(jìn)行每周一次的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，數(shù)學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都將能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。

三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展

按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都要在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專(zhuān)人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專(zhuān)人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)

本學(xué)期學(xué)校全面推行主體式的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用分組討論式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文4一、指導(dǎo)思想

主動(dòng)而不是被動(dòng)的進(jìn)行高中新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念;研究高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)與高考銜接的問(wèn)題;把學(xué)生的接受性、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)性、研究性學(xué)習(xí);使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。

通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

3.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

4.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

5.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二.工作目標(biāo)

備課組長(zhǎng)在教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)年級(jí)備課和教學(xué)研究工作，努力提高本年級(jí)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

1.全組成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互相關(guān)心，互相支持，弘揚(yáng)一種同志加兄弟的同仁關(guān)系，力爭(zhēng)使我們高一數(shù)學(xué)組成為一個(gè)充滿活力的優(yōu)秀集體。

2.不拘形式不拘時(shí)間地點(diǎn)的加強(qiáng)交流，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。

3.在日常工作當(dāng)中，既保持和優(yōu)化個(gè)人特色，又實(shí)現(xiàn)資源共享，同類(lèi)班級(jí)的相關(guān)工作做到基本統(tǒng)一。

4.抓好本年級(jí)活動(dòng)課和研究性學(xué)習(xí)課的教學(xué)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)有余力，學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生，并做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，真正做到大面積提高教育質(zhì)量。

三.主要措施

1.以老師的精心備課與充滿激情的教學(xué)，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。

2.將學(xué)校和教研組安排的有關(guān)工作落到實(shí)處。

3.落實(shí)培輔工作，為高三鋪路!教育要從娃娃抓起，那么對(duì)難于上青天的教學(xué)我們應(yīng)當(dāng)從今天抓起。

四.活動(dòng)設(shè)想

1.按時(shí)完成學(xué)校(教導(dǎo)處，教研組)相關(guān)工作。

2.共同研究，共同探討，備課組為新教材每章節(jié)配套單元測(cè)試卷兩套。

3.每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人，組織進(jìn)行教學(xué)研討以便分章節(jié)搞好集體備課。

4.互相聽(tīng)課，以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，完善自我。

5.認(rèn)真組織好培優(yōu)輔差工作。

6.做好學(xué)科段考、模塊的復(fù)習(xí)、出題、考試、評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析評(píng)價(jià)工作.

7.積極組織全組成員探索教材特點(diǎn)、積極思考教法分析、認(rèn)真分析學(xué)情以便根據(jù)不同的情況實(shí)施有效的教學(xué)策略.

五.教學(xué)內(nèi)容與要求

選修2-2

1.導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用(約24課時(shí))

(1)導(dǎo)數(shù)概念及其幾何意義

①通過(guò)對(duì)大量實(shí)例的分析，經(jīng)歷由平均變化率過(guò)渡到瞬時(shí)變化率的過(guò)程，了解導(dǎo)數(shù)概念的實(shí)際背景，知道瞬時(shí)變化率就是導(dǎo)數(shù)，體會(huì)導(dǎo)數(shù)的思想及其內(nèi)涵(參見(jiàn)選修1-1案例中的例2、例3)。

②通過(guò)函數(shù)圖像直觀地理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義。

(2)導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算

① 能根據(jù)導(dǎo)數(shù)定義求函數(shù)y=c，y=_，y=_2，y=_3,y=1/_, y=_ 的導(dǎo)數(shù)。

② 能利用給出的基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式和導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算法則求簡(jiǎn)單函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，能求簡(jiǎn)單的復(fù)合函數(shù)(僅限于形如f(a_+b))的導(dǎo)數(shù)。

③ 會(huì)使用導(dǎo)數(shù)公式表。

(3)導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用

①結(jié)合實(shí)例，借助幾何直觀探索并了解函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系(參見(jiàn)選修1-1案例中的例4);能利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性，會(huì)求不超過(guò)三次的多項(xiàng)式函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。

②結(jié)合函數(shù)的圖像，了解函數(shù)在某點(diǎn)取得極值的必要條件和充分條件;會(huì)用導(dǎo)數(shù)求不超過(guò)三次的多項(xiàng)式函數(shù)的極大值、極小值，以及閉區(qū)間上不超過(guò)三次的多項(xiàng)式函數(shù)值、最小值;體會(huì)導(dǎo)數(shù)方法在研究函數(shù)性質(zhì)中的一般性和有效性。

(4)生活中的優(yōu)化問(wèn)題舉例。

例如，使利潤(rùn)、用料最省、效率等優(yōu)化問(wèn)題，體會(huì)導(dǎo)數(shù)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。(參見(jiàn)選修1-1案例中的例5)

(5)定積分與微積分基本定理

① 通過(guò)實(shí)例(如求曲邊梯形的面積、變力做功等)，從問(wèn)題情境中了解定積分的實(shí)際背景;借助幾何直觀體會(huì)定積分的基本思想，初步了解定積分的概念。

② 通過(guò)實(shí)例(如變速運(yùn)動(dòng)物體在某段時(shí)間內(nèi)的速度與路程的關(guān)系)，直觀了解微積分基本定理的含義。(參見(jiàn)例1)

(6)數(shù)學(xué)文化

收集有關(guān)微積分創(chuàng)立的時(shí)代背景和有關(guān)人物的資料，并進(jìn)行交流;體會(huì)微積分的建立在人類(lèi)文化發(fā)展中的意義和價(jià)值。具體要求見(jiàn)本《標(biāo)準(zhǔn)》中"數(shù)學(xué)文化"的要求。(參見(jiàn)第91頁(yè))

2.推理與證明(約8課時(shí))

(1)合情推理與演繹推理

①結(jié)合已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)實(shí)例和生活中的實(shí)例，了解合情推理的含義，能利用歸納和類(lèi)比等進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，體會(huì)并認(rèn)識(shí)合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用(參見(jiàn)選修2-2中的例2、例3)。

②結(jié)合已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)實(shí)例和生活中的實(shí)例，體會(huì)演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運(yùn)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單推理。

③通過(guò)具體實(shí)例，了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。

(2)直接證明與間接證明

①結(jié)合已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)實(shí)例，了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思考過(guò)程、特點(diǎn)。

②結(jié)合已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)實(shí)例，了解間接證明的一種基本方法--反證法;了解反證法的思考過(guò)程、特點(diǎn)。

(3)數(shù)學(xué)歸納法

了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)命題。

(4)數(shù)學(xué)文化

①通過(guò)對(duì)實(shí)例的介紹(如歐幾里德《幾何原本》、馬克思《資本論》、杰弗遜《獨(dú)立宣言》、牛頓三定律)，體會(huì)公理化思想。

②介紹計(jì)算機(jī)在自動(dòng)推理領(lǐng)域和數(shù)學(xué)證明中的作用。

高二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文5一、指導(dǎo)思想

根據(jù)本學(xué)期學(xué)校教務(wù)處及教研室的工作方針與計(jì)劃，以提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提高教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平，努力做到：求真務(wù)實(shí)、保質(zhì)高效，力求突破，促進(jìn)全組教師的全面發(fā)展。

二、工作要點(diǎn)

1、傳達(dá)學(xué)校精神，落實(shí)工作計(jì)劃

學(xué)期初，利用備課組會(huì)議，傳達(dá)、學(xué)習(xí)本學(xué)期校教學(xué)工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃，做到上情下達(dá)，每位教師都了解工作計(jì)劃和目標(biāo)。

2、本學(xué)期工作重點(diǎn)

開(kāi)展互幫互學(xué)，促進(jìn)教師發(fā)展。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的規(guī)范性和實(shí)效性，提高工作效率，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

三、工作措施安排

1、認(rèn)真開(kāi)展集體教研活動(dòng)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流。

做到活動(dòng)有內(nèi)容、有記錄，思考問(wèn)題并解決問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好中心發(fā)言人的發(fā)言;

2、繼續(xù)組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師間的交流;

3、做好期中、期末、月考評(píng)測(cè)及分析工作;

做好本學(xué)期教學(xué)總結(jié)工作。

四、具體工作

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。

以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

2、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

教師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和對(duì)話中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。本學(xué)期要繼續(xù)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。

3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量

例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，靈活處理。重視教學(xué)過(guò)程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，重視“二備”和反思，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。

第2篇：高二上學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

一怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因?yàn)榻虝?shū)育人是細(xì)活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時(shí)沖動(dòng)，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨(dú)斷專(zhuān)行，容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?，從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)志趣，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子、發(fā)脾氣。

翁佳以前成績(jī)差，我對(duì)她想了很多辦法，但效果不好，我便很著急，經(jīng)常對(duì)她發(fā)脾氣，總想一下子改變她，但事與愿違。后來(lái)我逐漸慢下性子，冷靜地分析了她的情況，這個(gè)學(xué)生很注重自己的“面子”，如果多鼓勵(lì)她，表?yè)P(yáng)她，引導(dǎo)她，也許效果會(huì)好些。她在畫(huà)畫(huà)上有特長(zhǎng)，于是，我就安排她擔(dān)任了班級(jí)的宣傳委員，果然她很珍惜老師給的這次機(jī)會(huì)，每次都認(rèn)真地出每一期的班刊。由于她工作出色，得到了老師和同學(xué)們的一致肯定和贊揚(yáng)。

二怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)。德國(guó)詩(shī)人海涅曾寫(xiě)道：“每一個(gè)人就是一億世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來(lái)的?！苯處熕鎸?duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”。因此，教師需要做大量深入細(xì)致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈，別說(shuō)因材施教，就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽(tīng)從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。

例如：翁佳以前上課常常遲到，我卻沒(méi)有認(rèn)真地去調(diào)查過(guò)原因，就簡(jiǎn)單、粗暴地批語(yǔ)她、責(zé)怪她，但她仍然還是常遲到。后來(lái)我通過(guò)調(diào)查，才了解到她家離校很遠(yuǎn)，坐車(chē)需轉(zhuǎn)幾路車(chē)，每天都是她的爸爸用摩托車(chē)載她上學(xué)，經(jīng)常會(huì)在路上遇到堵車(chē)等情況，以至上課遲到。于是我與她的家長(zhǎng)進(jìn)行了聯(lián)系交流，家長(zhǎng)也決定以后更早地送孩子上學(xué)。從此，翁佳遲到的現(xiàn)象就明顯減少了。

三怕中途放棄，對(duì)學(xué)生置之不理。在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯，老師常會(huì)對(duì)這類(lèi)學(xué)生失去信心，從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育，反而聽(tīng)之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。

第3篇：高二上學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

這次犯錯(cuò)誤，學(xué)校停了我一個(gè)月的課，在家待了半個(gè)多月，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。

學(xué)校一開(kāi)學(xué)就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒(méi)有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話，沒(méi)有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說(shuō)的話緊記在心，把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀(jì)緊急在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，不能回學(xué)校和其他同學(xué)一樣正常上課，耽誤自己的課程。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響,破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生給予懲罰也是應(yīng)該的，我在家也待了半個(gè)月了，自己想了很多，也意識(shí)到自己犯了很?chē)?yán)重錯(cuò)誤，我知道，造成如此大的損失，我應(yīng)該為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我也愿意要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任，尤其是作在重點(diǎn)高校接受教育的人，在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)不可推卸的主要責(zé)任。我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受學(xué)校給予的處理。

對(duì)不起,老師!我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性的問(wèn)題。我知道，老師對(duì)于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做好自己的事是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。如今,犯了大錯(cuò),我深深懊悔不已。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺(jué)接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。我也要通過(guò)這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。

自己還是很想早日回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)是最重要的，對(duì)今后的生存，就業(yè)都是很重要的，我現(xiàn)在才高二 ，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個(gè)做好學(xué)生的一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)好好改過(guò)的，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí) ，在家半個(gè)月了，自己也受不了這樣的生活，還是想回到學(xué)校上課，那樣的生活充實(shí)，這樣在家也很耽誤課程，高中的課程本來(lái)就很緊，學(xué)起來(lái)就很費(fèi)勁，這加上自己一個(gè)人在家更難復(fù)習(xí)了，預(yù)習(xí)的課程只能自己記一下，重點(diǎn)知識(shí)不好掌握，也怕回學(xué)校跟不上課程，所以希望能盡快回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，跟上學(xué)校的進(jìn)度，不要一落在落，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，各課都努力往上趕

記得剛進(jìn)入二中時(shí)，班主任朱老師和副班主任對(duì)我抱有很大的期望，由其是在高一下半學(xué)期，選我當(dāng)了班里的班長(zhǎng)，做什么事也都有了一些責(zé)任感，但是隨著學(xué)校里的事物增多，大部分時(shí)間花在了管理班級(jí)上，學(xué)習(xí)下降了很多，心理也有了不小變化，在當(dāng)班長(zhǎng)的一年多里，也就是高二下半學(xué)期實(shí)覺(jué)得學(xué)習(xí)有些吃力，便和班主任商量將班長(zhǎng)一職辭掉了，主要是想安心學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。經(jīng)過(guò)自己刻苦學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，在高二上學(xué)期期未考試中，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，各課都比原來(lái)有了進(jìn)步。學(xué)習(xí)是有進(jìn)步了，可在紀(jì)律方面卻出現(xiàn)了問(wèn)題，在學(xué)校三令五申的鐵律下，在嚴(yán)明校紀(jì)校規(guī)的大環(huán)境下，我犯下這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，學(xué)校對(duì)我是應(yīng)該嚴(yán)懲的，在家的半月中，我不知多少次在家大聲說(shuō)，校長(zhǎng)，老師我錯(cuò)了，我錯(cuò)了。媽媽?zhuān)职治义e(cuò)了，我錯(cuò)了。在這半月中，我每天還是按時(shí)就起床。站在窗前看著那些去上學(xué)的學(xué)生。我的心在顫。老師讓我上學(xué)吧，想想我在二中也生活了近兩年了。對(duì)二中已有很深的感情，在今后二中的我，會(huì)已新的面貌，出現(xiàn)在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級(jí)還有我的班主任摸黑。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會(huì)用校規(guī)來(lái)嚴(yán)格要求自己，我會(huì)把握這次機(jī)會(huì)。將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人 ，

犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)于我的期望也是一種巨大的打擊，家長(zhǎng)辛辛苦苦掙錢(qián)，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。但是，我犯的錯(cuò)誤卻違背了家長(zhǎng)的心愿，也是對(duì)家長(zhǎng)心血的一種否定，我對(duì)此很慚愧。

第4篇：高二上學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

我們所謂語(yǔ)感實(shí)際上是在不斷交流、閱讀中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。而學(xué)生的學(xué)習(xí)往往缺乏這一階段，所以有時(shí)候無(wú)論教師怎樣對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解釋?zhuān)瑢W(xué)生仍無(wú)法理解，原因是他沒(méi)有那么多的閱歷，而學(xué)生的閱歷主要來(lái)自于書(shū)本雜志。如果我們不讓學(xué)生在高中階段更多地接觸文學(xué)作品，他們的能力怎么會(huì)提高呢？我們?cè)趺磳?shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展呢？

首先，要考慮學(xué)生的閱讀水平和認(rèn)知能力。

現(xiàn)在市場(chǎng)有許多練習(xí)材料把以往高三的復(fù)習(xí)資料收集后簡(jiǎn)單編輯一下，給高一學(xué)生做。這種做法過(guò)高地估計(jì)了學(xué)生的閱讀水平和認(rèn)知能力，違背了循序漸進(jìn)的原則，對(duì)學(xué)生有害而無(wú)益。對(duì)于閱讀內(nèi)容的安排不宜單純地從教育者個(gè)人的主觀意圖出發(fā)，而應(yīng)該以學(xué)生的需要為根本的出發(fā)點(diǎn)。高一及高二上學(xué)期宜較多地安排議論文閱讀和淺易的文言傳記，高二下學(xué)期及高三則宜較多地安排敘事寫(xiě)景類(lèi)散文的閱讀和有一定論說(shuō)色彩的文言文。這看似與我們作文練習(xí)的體裁相悖，但卻符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

其次，要與教材的內(nèi)容有關(guān)，并符合新課程的要求。

練習(xí)是教材內(nèi)容的延展和鞏固。在新課程下，這一作用變得更加重要。蘇教版教材篇目選擇和結(jié)構(gòu)安排上與以往教材相比有了很大突破，打破原有文體單元的結(jié)構(gòu)，選了一些新穎、生動(dòng)、有一定難度的篇章。這樣，固然可以耳目一新，但同時(shí)由于各地教育水平發(fā)展不均衡、學(xué)生素質(zhì)差異較大等問(wèn)題，沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)教材編寫(xiě)專(zhuān)家的意圖和所期望的作用。如何能夠更好地發(fā)揮這套教材的優(yōu)勢(shì)呢？就是配以一定難易適中、主題明確的閱讀練習(xí)。那么，如果我們找不到這樣的閱讀材料怎么辦呢？我們可以自己寫(xiě)。

新課程把語(yǔ)文定位為工具性與人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，所以在對(duì)閱讀材料進(jìn)行命題時(shí)一定要考慮這一點(diǎn)，并從“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。由于文言文閱讀和敘事寫(xiě)景散文、議論文在閱讀上存在著較大的差異，下面分別從文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀兩方面內(nèi)容進(jìn)行具體闡述。

文言文閱讀攻破實(shí)詞關(guān)。這一階段布置的練習(xí)內(nèi)容主要是給一個(gè)實(shí)詞多個(gè)意義，讓學(xué)生從中選出一個(gè)最合適的。通過(guò)這樣的閱讀使學(xué)生逐漸掌握一些常見(jiàn)的實(shí)詞意義。實(shí)詞理解了文章內(nèi)容就基本明晰了。接下來(lái)處理文言句式。這一階段無(wú)須把個(gè)個(gè)句式的名目先向?qū)W生講明，只要把有文言句式的句子交給學(xué)生翻譯，在翻譯的過(guò)程中讓學(xué)生自己總結(jié)這個(gè)句子的表達(dá)與現(xiàn)代文的表達(dá)有什么不同。在學(xué)生理解句式的實(shí)質(zhì)內(nèi)容之后，先滲透一定的語(yǔ)法知識(shí)，讓他們明確句式名稱(chēng)的由來(lái)。對(duì)于文言虛詞的把握很大程度取決于文言語(yǔ)感的強(qiáng)弱。因?yàn)樘撛~本來(lái)就沒(méi)有什么實(shí)際的意義，它通常只反映了詞與詞、句與句之間的關(guān)系。在教學(xué)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生去猜。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，再由教師結(jié)合教材的內(nèi)容加以歸納總結(jié)。

與文言文相比，現(xiàn)代文則負(fù)載了更多的內(nèi)容，可以從以下幾個(gè)方面去考慮設(shè)題：

（1）從整體把握文本內(nèi)容，理清思路；

（2）概括要點(diǎn)，理解文本所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情；

（3）根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語(yǔ)句，體會(huì)精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力；

（4）設(shè)置延伸性的題目，使學(xué)生對(duì)文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑……

再次，要注意量、頻率的安排。

要在必修課和選修課學(xué)習(xí)的過(guò)程中安排定量的練習(xí)，就不得不面對(duì)一個(gè)時(shí)間的問(wèn)題。如果單純的從量的角度來(lái)講，現(xiàn)行的蘇教版教材要大于我們慣用的人教版教材。在各級(jí)的教研活動(dòng)當(dāng)中，我們也經(jīng)常聽(tīng)到教師抱怨量大、沒(méi)有時(shí)間。如果在這種情況下再加上練習(xí)，會(huì)不會(huì)不堪重負(fù)呢？不會(huì)。我們之所以會(huì)時(shí)間不夠，很大程度上是由于我們把教材說(shuō)得太細(xì)、面面俱到，總是不放心。這種做法是不必要的。對(duì)于教材，我們不要把它當(dāng)作《圣經(jīng)》，要根據(jù)自身的實(shí)際情況，該減的減，該刪的刪，一切從學(xué)生根本利益出發(fā)。

最后，要使閱讀練習(xí)達(dá)到更好的效果，還有一個(gè)環(huán)節(jié)也是必不可少的，那就是教師的批閱和評(píng)講。

第5篇：高二上學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高二班主任工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

高二班主任工作總結(jié)1高二下學(xué)期以來(lái)，根據(jù)學(xué)校校歷的安排，認(rèn)真、堅(jiān)決地執(zhí)行學(xué)校的計(jì)劃，積極與各部門(mén)配合，并有效地完成學(xué)校交給的任務(wù)，切實(shí)抓好學(xué)生的品德教育，具體總結(jié)如下：

一、工作：一學(xué)期以來(lái)，始終把學(xué)生的思想品德教育放在首位，

按計(jì)劃基本達(dá)到每月兩次利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，其中包括紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、作業(yè)、上課專(zhuān)心聽(tīng)講不講小話等方面。一學(xué)期以來(lái)，在紀(jì)律上有以改觀。

二、根據(jù)29班實(shí)際情況，制定一定的班規(guī)。使學(xué)校的管理目標(biāo)細(xì)化，每天的課堂活動(dòng)有詳細(xì)的記錄，并由學(xué)生輪流檢查落實(shí)，利用課余時(shí)間同學(xué)生交換學(xué)習(xí)情況，同時(shí)向他們了解多數(shù)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)生問(wèn)題及時(shí)采取相應(yīng)的解決措施，及時(shí)做工作，一學(xué)期來(lái)未發(fā)生大的事件。

三、積極同其他科任教師配合，向他們了解各科的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并把教師的意見(jiàn)反饋到班上，同時(shí)也把學(xué)生的意見(jiàn)和建議掇反饋給教師，以利教學(xué)的開(kāi)展。

四、積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況，也向家長(zhǎng)了解學(xué)生經(jīng)濟(jì)、與社會(huì)交往、勞動(dòng)、尊敬老人的情況，做到家庭、學(xué)校相互溝通，以達(dá)到教育好學(xué)生的目的。

五、談幾點(diǎn)急待解決的不足：

1、兩操的整齊與學(xué)生的認(rèn)識(shí)不足。

2、班干的配合不足;

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極差，缺交作業(yè)。

高二班主任工作總結(jié)2高二下半年，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較短，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，做好學(xué)生的思想工作，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的引導(dǎo)是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

本班男生四十個(gè)，女生十八人，是一個(gè)管理起來(lái)相對(duì)于兄弟班有些復(fù)雜的工作。學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年的高中學(xué)習(xí)生活后，絕大多數(shù)人都明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，但仍有極少數(shù)學(xué)生因底子差，行為習(xí)慣差造成與其他同學(xué)的差距過(guò)大，逐漸養(yǎng)成了厭學(xué)棄學(xué)的念頭，而且一天天在增加，特別是在經(jīng)歷大考和分班之后，有近十分之一的學(xué)生完全沒(méi)有了努力向上的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有欲望，自律性變差，這樣下去，嚴(yán)重影響了班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

針對(duì)這種情況，我在本學(xué)期采取了“先撫后教”的方式來(lái)對(duì)待這幾個(gè)不大愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。首先，個(gè)個(gè)擊破。這幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常聚在一起，做一些不符合高中生身份的事情，喝酒、抽煙時(shí)有發(fā)生，還常常有事沒(méi)事的曠課遲到，已經(jīng)達(dá)到了很?chē)虖埖某潭取榱瞬蛔屗麄兓ハ喙赐?，我主?dòng)找他們一一談話，了解他們對(duì)其他人的看法，再針對(duì)情況對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo);其次，先揚(yáng)后抑。他們學(xué)習(xí)不行，但紀(jì)律性遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的多，就緊緊盯著他們，只要在課堂上表現(xiàn)積極，就會(huì)給他們以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)，再結(jié)合他們以前的表現(xiàn)，激起他們一天天變好的決心;最后，集體受教。借一兩件典型事件，對(duì)一兩個(gè)人犯的錯(cuò)誤在班上通報(bào)，起到消除影響和震攝學(xué)生的作用，隨后找機(jī)會(huì)與他們談心，談下我對(duì)他們近期表現(xiàn)的看法，讓他們開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，這樣堅(jiān)持下來(lái)，班上的“后進(jìn)生”的消極態(tài)度和行為習(xí)慣有了質(zhì)的改變，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的口頭表?yè)P(yáng)。

另外，學(xué)生處于青春的萌動(dòng)期，我會(huì)適時(shí)的關(guān)注學(xué)生的感情動(dòng)向，對(duì)于有異性傾向和悲觀情緒的學(xué)生都加以積極的引導(dǎo)，不打壓，不苛責(zé)，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，轉(zhuǎn)變老師“一刀切”的看法，努力讓學(xué)生步入正確軌道。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到情感問(wèn)題對(duì)自己高三發(fā)展的不利影響，開(kāi)始有目的的樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，根據(jù)自身情況，在確立奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)上發(fā)展健康的同窗友誼，以積極樂(lè)觀的心態(tài)看待高三和生活中遇到的問(wèn)題。

最后，一如既往的抓好學(xué)生的紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生、儀容儀表，加強(qiáng)管理力度，力爭(zhēng)每一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)，不分心，成為一名合格的準(zhǔn)高三學(xué)生。

高三就要到了，希望自己和自己的學(xué)生能夠以更加理性的姿態(tài)來(lái)迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn)，努力把班主任工作做到更好，落到實(shí)處。

高二班主任工作總結(jié)3上學(xué)期，學(xué)校讓我擔(dān)任高二(6)班班主任工作，一拿到學(xué)生名單，我的心就涼了半截。全班49人，女同學(xué)就占了41人，男同學(xué)只有8人，男女比例極端不平衡，在文科班中也是比較少見(jiàn)的。這些學(xué)生來(lái)自高一12個(gè)班，他們有選考?xì)v史的、英語(yǔ)的、藝術(shù)的還有生物的。他們的高一期末統(tǒng)考成績(jī)情況是，800分段只有兩人，500分段以下的卻有十幾人，有些低至400多分，而理科班總分平均分就達(dá)700多分。開(kāi)學(xué)以后，每逢集會(huì)出操，看著"人強(qiáng)馬壯"理科班，我們班的同學(xué)心理就很難平衡，結(jié)果一些成績(jī)好的同學(xué)就產(chǎn)生了動(dòng)搖，要求調(diào)去理科班，換一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，整個(gè)班人心浮動(dòng)。通過(guò)分析，我覺(jué)得班級(jí)問(wèn)題關(guān)鍵所在是老師同學(xué)都缺乏自信心，要加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、努力向上班集體，必須在自信心方面做工作。

首先，我采取抓兩頭促中間的做法。

一頭是班級(jí)的帶頭人，經(jīng)過(guò)接觸我物識(shí)了一批自信心強(qiáng)、有活力班干部，例如班長(zhǎng)肖瀟、美玲，團(tuán)支書(shū)斯麗，勞動(dòng)委員展沖等，她們有活力，自信自強(qiáng)，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有一定的組織號(hào)召力，在她們的大力支持配合下，使班級(jí)各項(xiàng)工作活動(dòng)得以順利進(jìn)行，并取得良好的效果。例如，開(kāi)學(xué)初，她們組織主持了名為"友誼從此刻開(kāi)始"的主題班會(huì)，形式生動(dòng)活潑，使同學(xué)們互相認(rèn)識(shí)了解，團(tuán)結(jié)和諧的班集體建設(shè)從此開(kāi)始，班級(jí)的凝聚力逐步形成。十四周，她們策劃組織了名為"順流逆流"的主題班會(huì)，代表高二a級(jí)參加學(xué)校班會(huì)公開(kāi)課評(píng)比，這堂班會(huì)課，既展示當(dāng)代中學(xué)生潮流，又展現(xiàn)我們班同學(xué)自信的風(fēng)采，結(jié)果獲得上下一致好評(píng)，榮獲學(xué)校班會(huì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。正是由于有一批得力班干的帶動(dòng)，班級(jí)的風(fēng)氣有了很大的改觀。她們也獲得學(xué)校優(yōu)秀干部的獎(jiǎng)勵(lì)。另一頭是后進(jìn)同學(xué)，鼓舞后進(jìn)同學(xué)的自信心，使他們展示自己最光彩的一面，這對(duì)營(yíng)造努力向上的班集體非常重要。在我們班有一批這樣的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，自信心不足，不能正確評(píng)價(jià)自己，但他們又有自己的特長(zhǎng)。我積極鼓舞他們挖掘潛力，展現(xiàn)特長(zhǎng)，給予他們施展才華舞臺(tái)，例如，婉輝、洲紅、潘欣，她們有美術(shù)才能，讓她們負(fù)責(zé)班級(jí)的墻報(bào)宣傳工作，結(jié)果搞得有聲有色，學(xué)校墻報(bào)評(píng)比五次，四次拿了一等獎(jiǎng)，一次拿了三等獎(jiǎng)。一次又一次的獲獎(jiǎng)，使她們對(duì)自己有了信心。這一批同學(xué)的轉(zhuǎn)變，對(duì)我們班級(jí)良好班風(fēng)建設(shè)有極大促進(jìn)作用

高二班主任工作總結(jié)4本學(xué)期我擔(dān)任高二四十九班班主任，四十九班是高二年級(jí)理科尖子班，聚集了全年級(jí)的學(xué)習(xí)高手，是學(xué)校的希望之班，擔(dān)任該班班主任，肩負(fù)著學(xué)校的重托，家長(zhǎng)的期望，我深感任務(wù)重，壓力大，不敢懈怠。針對(duì)該班特點(diǎn)，我主要從以下幾個(gè)方面做工作：

一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：(1)做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。(2)深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，堅(jiān)持做好每日下班，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。(3)經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。(4)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

二、抓尖子，督差生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是尖子班班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施;對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng);形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次考試的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無(wú)論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來(lái)自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長(zhǎng)時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施，通過(guò)多途徑幫助學(xué)生樹(shù)理想，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：采用激勵(lì)方式能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、開(kāi)好班會(huì)，全面落實(shí)班主任職責(zé)

班會(huì)是班主任實(shí)施教育指導(dǎo)的主要陣地，通過(guò)班會(huì)，師生進(jìn)行思想交流。通過(guò)班會(huì)，班委實(shí)施管理;通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的交流，增強(qiáng)集體的凝集力。開(kāi)好班會(huì)，是一個(gè)班主任履行職責(zé)的重要內(nèi)容。所以，我當(dāng)班主任，歷來(lái)重視組織好班會(huì)活動(dòng)，首先要準(zhǔn)備好恰當(dāng)?shù)陌鄷?huì)主題，一方面，根據(jù)原計(jì)劃，一方面，根據(jù)當(dāng)前狀況，或根據(jù)學(xué)校的具體安排。其次是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和班委，要求學(xué)生、班委做好事前準(zhǔn)備。班會(huì)上，堅(jiān)持做好每月小評(píng)，由班長(zhǎng)、紀(jì)律委員做點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)錯(cuò)誤。班主任就班上的情況作及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。實(shí)踐證明，這是抓好常規(guī)管理的重要方法。另外，班會(huì)上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。主題確定后，由學(xué)生作班會(huì)的組織者和主體。這學(xué)期，我們班的班會(huì)基本是由學(xué)生組織，特別是幾次大型的主題班會(huì)，主要由學(xué)生策劃、準(zhǔn)備，由學(xué)生主持，都開(kāi)得非常成功，產(chǎn)生了很好的效果。學(xué)生在豐富多采的班活動(dòng)中不斷受到教育和薰陶。在團(tuán)結(jié)、向上、奮進(jìn)的班級(jí)氛圍中不斷進(jìn)步。學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

高二班主任工作總結(jié)5高二上學(xué)期的班主任工作現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束，本人將對(duì)本學(xué)期以來(lái)所做的工作、取得的成績(jī)、不足之處、今后的打算等方面總結(jié)如下：

一、班級(jí)情況分析

上一學(xué)年結(jié)束后分文理班，我負(fù)責(zé)管理的班級(jí)是高二理科45班，分班時(shí)實(shí)際報(bào)到注冊(cè)的學(xué)生有55人，后來(lái)自動(dòng)退學(xué)1人，在剩下的這54人中，有借讀生1人，留級(jí)生6人，復(fù)讀生1人，應(yīng)屆生46人，其中有4個(gè)擇校生，4個(gè)跑校生，高一結(jié)束時(shí)背著學(xué)校處分的有5人，父母離異的有1人，特長(zhǎng)生有5人，從這些學(xué)生的結(jié)構(gòu)上看，無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是在紀(jì)律上看，這是一個(gè)難管理的班級(jí)。

二、我所開(kāi)展的工作

(一)組建和培養(yǎng)班委

開(kāi)學(xué)初，同學(xué)之間有的相互認(rèn)識(shí)，有的相互不認(rèn)識(shí)，班委如果選舉產(chǎn)生，這些班委不一定愿意干，也不一定能為全班同學(xué)的發(fā)展敢管、能管，所以我通過(guò)讓學(xué)生毛遂自薦的方式--讓學(xué)生主動(dòng)提出擔(dān)任何班委，只要提出要當(dāng)班委的學(xué)生我都大膽的任用他們，通過(guò)這種方式產(chǎn)生了班長(zhǎng)姚曉倩、體育委員何汝華、衛(wèi)生委員周娟，其他需要設(shè)置的班委讓他們自己選舉或任命。結(jié)果這些班委開(kāi)展工作積極、認(rèn)真、有較強(qiáng)的責(zé)任心，這些班委在工作上，我指導(dǎo)他們開(kāi)展工作，在生活上主動(dòng)為他們提供幫助，這樣他們干工作很賣(mài)力!

(二)經(jīng)常幫學(xué)校財(cái)務(wù)室收取各種費(fèi)用

收費(fèi)是一項(xiàng)較為繁瑣的事情，繁瑣之處在于次數(shù)多，涉及人數(shù)多，也是一件學(xué)生較為反感的事情，但是為了學(xué)校的正常運(yùn)作，對(duì)學(xué)生收費(fèi)又不得不進(jìn)行，而收費(fèi)十有都落到班主任身上，從開(kāi)學(xué)收學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、擇校費(fèi)、書(shū)費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)等，到后來(lái)收水費(fèi)、會(huì)考報(bào)名費(fèi)、資料費(fèi)、試卷費(fèi)、會(huì)考補(bǔ)考費(fèi).有時(shí)還要幫學(xué)校財(cái)務(wù)室退費(fèi)、發(fā)人助金等.

(三)經(jīng)常開(kāi)展安全健康教育

我始終堅(jiān)持"安全無(wú)小事","安全需警鐘長(zhǎng)鳴"的原則,每星期天的班會(huì)都有安全教育內(nèi)容,教育學(xué)生要樹(shù)立人身安全意識(shí)和財(cái)產(chǎn)安全意識(shí),做到不打架、不、不乘"三無(wú)車(chē)輛"、不跟陌生人來(lái)往、不上后山、不私自亂接電線、不在教室、宿舍充電;在宿舍、教室不放現(xiàn)金等。同時(shí)督促學(xué)生鍛煉身體，不定期抽查學(xué)生上兩操的情況，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生，不喝自來(lái)水、不吃過(guò)期食品，通過(guò)教育，學(xué)生已經(jīng)初步樹(shù)立了良好的安全健康理念。

(四)經(jīng)常開(kāi)展紀(jì)律教育督促學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)

我對(duì)本班的紀(jì)律教育頗有心得，管學(xué)生紀(jì)律，一方面，經(jīng)常宣傳學(xué)校的規(guī)章制度，另一方面經(jīng)常督促學(xué)生遵守紀(jì)律，例如：深入學(xué)生宿舍了解學(xué)生就寢紀(jì)律;深入教室了解學(xué)生是否在自習(xí)時(shí)講話，是否留長(zhǎng)發(fā)，是否穿校服，是否穿拖鞋，是否佩戴耳環(huán)首飾等;每一天都關(guān)注班務(wù)日志，及時(shí)處理學(xué)生出現(xiàn)的課堂紀(jì)律問(wèn)題;重視科任老師發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)紀(jì)律問(wèn)題。

(五)經(jīng)常督促學(xué)生搞好衛(wèi)生

我們班不知什么原因，高一至高二一直都分到學(xué)校衛(wèi)生最難搞的重災(zāi)區(qū)--教室后陰溝，這段后陰溝跨度長(zhǎng)，丟垃圾的人特別多，有時(shí)學(xué)生邊掃，樓上邊有學(xué)生扔垃圾下來(lái)，很難保持干凈，所以我們班在這里掃地是件即吃力又受窩囊氣的事情，但是不管怎樣難搞，我還是每一天都去監(jiān)督學(xué)生搞好衛(wèi)生，如果沒(méi)有按時(shí)掃地的學(xué)生，罰他們拖樓道，這樣管理班級(jí)衛(wèi)生達(dá)到了學(xué)校的要求。

(六)經(jīng)常督促學(xué)生搞好學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的工作重心，學(xué)生要想繼續(xù)得到深造，就必須學(xué)好各科知識(shí)，而要學(xué)好則必須注重每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都做到位，比如：不遲到、不早退、不缺席、不抄襲作業(yè)，配合老師的教學(xué)，認(rèn)真背書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)等，為了讓學(xué)生做好這些事情，我利用班會(huì)時(shí)間和課堂教學(xué)時(shí)間經(jīng)常教育學(xué)生"如何聽(tīng)好每一節(jié)課?如何完成好每一次作業(yè)?"。我還多次跟其他科任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有不配合教學(xué)的學(xué)生，我及時(shí)找學(xué)生交談，教育他們配合老師教學(xué)的必要性和重要性，幫助他們改變學(xué)習(xí)上的惡習(xí)。

(七)參與甲流的防控工作

20nn年9月上旬，昆明出現(xiàn)了甲流確診病例，我于9月18日召開(kāi)緊急班會(huì)，介紹甲流癥狀、危害、當(dāng)前形勢(shì)、預(yù)防措施等，引導(dǎo)學(xué)生正確看待甲流："甲流可防可治，不必恐慌"，并按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求發(fā)放宣傳材料，要求學(xué)生開(kāi)教室門(mén)窗，保證空氣對(duì)流，勤洗手，勤鍛煉，不去人口密集和流動(dòng)性大的地方，注重睡眠和營(yíng)養(yǎng)，在班上嚴(yán)格執(zhí)行"晨檢制度"、"消毒制度"和"一日一報(bào)制度"，提倡早發(fā)現(xiàn)早隔離、早治療。

(八)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校合作

本學(xué)期期中考結(jié)束后，為了加強(qiáng)家校合作，學(xué)校要求各個(gè)班級(jí)由班主任負(fù)責(zé)主持召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我們班于20nn年11月14日召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，這次家長(zhǎng)會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和精心指導(dǎo)下，我認(rèn)真組織、精心策劃每一個(gè)細(xì)節(jié)，會(huì)上既有我對(duì)班級(jí)情況的介紹，又有科任老師和家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表的發(fā)言，還有學(xué)生的繪畫(huà)作品展覽和學(xué)生的文藝表演，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得很成功。

(九)配合各部門(mén)、各科室、各處室的工作，搞好班主任的日常業(yè)務(wù)

班主任工作繁瑣而雜，各部門(mén)、各科室、各處室安排的工作隨時(shí)都要"接招"，每次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求宣傳的事情我都及時(shí)去班上宣傳落實(shí)，每次各部門(mén)、各科室、各處室安排的工作我都及時(shí)去按質(zhì)按量的完成，例如：教務(wù)處，年級(jí)組、總務(wù)處需要一些數(shù)據(jù)我每次都積極去統(tǒng)計(jì)，及時(shí)上交等。

定期召開(kāi)主題班會(huì)，充分利用主題班會(huì)這一陣地，宣傳黨的政策方針，學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，刻苦學(xué)習(xí)，做個(gè)良民，做個(gè)有理想、有抱負(fù)、肯肯奮斗的人。

(十)協(xié)助年級(jí)組長(zhǎng)管理年級(jí)經(jīng)費(fèi)

年級(jí)組活動(dòng)，班主任活動(dòng)等難免涉及經(jīng)費(fèi)的收支，所以年級(jí)組急需要管錢(qián)的人員也需要管賬的人員，應(yīng)蔣組長(zhǎng)的要求，我負(fù)責(zé)管理年級(jí)組賬務(wù)，認(rèn)真記錄每一筆賬務(wù)，為年級(jí)財(cái)務(wù)的公開(kāi)透明盡一份綿薄之力。

三、工作成績(jī)與不足之處

通過(guò)一學(xué)期的努力教育，班上無(wú)打架斗毆、偷盜、賭博、刁難科任教師等惡性事件的發(fā)生，為校園和班級(jí)增添了一分和諧，高一結(jié)束時(shí)背著學(xué)校處分的5名學(xué)生，進(jìn)過(guò)一學(xué)期的規(guī)勸、督促有3人已經(jīng)撤銷(xiāo)處分，他們是：李國(guó)清、榮華、吳紹柏。班級(jí)衛(wèi)生狀況明顯改善：亂丟垃圾的人越來(lái)越少，教室、環(huán)境區(qū)、宿舍的衛(wèi)生越來(lái)越干凈，生病請(qǐng)假的同學(xué)越來(lái)越少，更可喜的是沒(méi)有發(fā)燒病人;班上好學(xué)的同學(xué)越來(lái)越多，期中、期末成績(jī)都有一定進(jìn)步。當(dāng)然在取得這些成績(jī)的同時(shí)也有很多不足，例如：有2位背著處分的學(xué)生紀(jì)律上改觀小，部分同學(xué)仍然偷偷抽煙，極個(gè)別同學(xué)有戀愛(ài)現(xiàn)象，這些棘手問(wèn)題始終沒(méi)有得到徹底根治，另外，弄不懂"變相體罰"的含義，生怕在處罰學(xué)生之后被扣上一頂"變相體罰"學(xué)生的"帽子"，管理學(xué)生瞻前顧后，不能放開(kāi)手腳大膽開(kāi)展工作，因此不能拿出一套針對(duì)違反紀(jì)律和混日子學(xué)生行之有效的處罰制度。

四、對(duì)今后工作的展望

第6篇：高二上學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：認(rèn)識(shí)；研究型教師；研究性學(xué)習(xí)；思考

研究提升教學(xué)境界，研究成就知識(shí)創(chuàng)新。在教育改革和新的語(yǔ)文教育理念深入人心的今天，我們的語(yǔ)文教師更需要成長(zhǎng)為研究型的教師。筆者就將研究性學(xué)習(xí)納入語(yǔ)文常規(guī)教學(xué)中進(jìn)行了粗淺的嘗試，其中有認(rèn)識(shí)，有思考，也有困惑。

一、對(duì)于做研究型教師的認(rèn)識(shí)

所謂研究型的教師，就是要能蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。這就意味著教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者?！敖虒W(xué)并不是教師把知識(shí)從外界搬到學(xué)生的記憶之中，而是以學(xué)生既有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)通過(guò)與外界的交互作用來(lái)建構(gòu)新知識(shí)的。”

1.作為一名研究型的教師，首先要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

這些年，從小學(xué)到初中我們一直在搞課改，認(rèn)真思考，不難發(fā)現(xiàn)我們更多地關(guān)注了老師的表現(xiàn)，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其實(shí)學(xué)生才是課堂中最重要的元素，無(wú)論教師采取何種教學(xué)方式，最終的目標(biāo)還是通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，最終成為學(xué)習(xí)的獨(dú)立者，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。可能我們現(xiàn)在還不具備真正做研究的能力，但我們有思考自己學(xué)生的能力。教師做研究的關(guān)鍵不在于你是否研究了，而在于你是不是思考了。做研究的本質(zhì)是思考學(xué)生，而不一定非要去研究學(xué)生。即便是我們正在（或打算）做教育敘事，做行動(dòng)研究或者做文獻(xiàn)對(duì)比綜述，都是為了更好地去思考學(xué)生。

2.要用智慧激活學(xué)生思維

中小學(xué)生普遍具有好奇心理，要求解惑的心情特別迫切，這時(shí)如果改用研究方式教學(xué)，不僅能“激起情，引起疑”，更能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生帶著“疑問(wèn)”去主動(dòng)獲取知識(shí)。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑之一。

二、對(duì)于學(xué)生做研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

新課程的核心理念就是提倡研究性學(xué)習(xí)。要學(xué)生做研究性學(xué)習(xí)，就是讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中和真實(shí)的活動(dòng)中自主地學(xué)習(xí)。殊不知“在語(yǔ)文教學(xué)中，教師講得再多也沒(méi)用，而一定要引導(dǎo)作為‘游客’的學(xué)生，調(diào)動(dòng)其對(duì)生活的積累，自己親身去‘游歷’一番?！?/p>

新課標(biāo)高中語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著很豐富的研究課題。作為語(yǔ)文一線教師，我們應(yīng)該將眼光更多地集中在經(jīng)典文化的傳承上，要善于引導(dǎo)學(xué)生做“游客”，到更廣闊而自由的語(yǔ)文天地去“游歷”，以培養(yǎng)學(xué)生多方面建構(gòu)知識(shí)體系的能力。

三、語(yǔ)文教學(xué)中“研究性學(xué)習(xí)”的嘗試

基于以上認(rèn)識(shí)，我在高一年級(jí)和高二上學(xué)期時(shí)，在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中大膽嘗試和推進(jìn)了研究性學(xué)習(xí)。

選題的背景：古代散文教學(xué)是傳承古代文化的主要載體。在大力實(shí)施新課程改革的形勢(shì)下，語(yǔ)文教師要想走出一條有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的古文教學(xué)之路，就必須轉(zhuǎn)變以往文言文教學(xué)重言輕文的習(xí)慣。教學(xué)中應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)新課標(biāo)中對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的新要求，即自主學(xué)習(xí)。“自主的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)，由自主展開(kāi)的學(xué)習(xí)方式才是有效的?！被诖耍疫x擇人教版必修2第三單元的三篇課文，設(shè)計(jì)定位為研究性專(zhuān)題課，旨在將新課程理念不斷引向深入，推動(dòng)新課標(biāo)背景下教學(xué)理念向教學(xué)實(shí)踐的有效轉(zhuǎn)化。

研究的內(nèi)容：人教版必修2第三單元的三篇古代散文：《赤壁賦》《蘭亭集序》和《游褒禪山記》。這三篇都是名家力作，情、景、理，三者兼?zhèn)?，情景之間理趣流動(dòng)。如《赤壁賦》由月夜泛舟的陶醉、悲涼簫聲的感傷寫(xiě)到人生失意的悲情、隨遇而安的態(tài)度和忘情塵世的灑脫。《蘭亭集序》作為書(shū)序，先介紹蘭亭集會(huì)“一觴一詠”的作詩(shī)情形，之后由宴游活動(dòng)談及生死觀，再借題發(fā)揮論及人生意義?！队伟U山記》先敘褒禪山的來(lái)歷和登山賞游的過(guò)程，然后借賞游經(jīng)歷闡明治學(xué)觀點(diǎn)，最后交代同游者的籍貫、姓名和作記時(shí)間。

實(shí)施的步驟：每一個(gè)子課題分四步完成。第一步，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)教材尋找類(lèi)似及相關(guān)的內(nèi)容。第二步，學(xué)生自主結(jié)合成若干個(gè)課題小組（6～8人/組），各課題小組成員分工，明確自己的任務(wù)。第三步，各課題小組確定研究方法，制作問(wèn)卷調(diào)查，然后在小組范圍內(nèi)討論并整理出本小組的研究成果。第四步，小組研究總結(jié)，匯報(bào)研究成果，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。

高一（1）班某課題小組的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

研究課題：蘇軾與黃州

擬使用的方法：課本與課外文獻(xiàn)資料、互聯(lián)網(wǎng)、教師的指導(dǎo)

研究的任務(wù)：

1.走近蘇軾，探尋心路歷程

蘇軾一生坎坷的仕宦生涯。

為什么被貶黃州？（烏臺(tái)詩(shī)獄案）

走近黃州，尋訪蘇軾。

2.蘇軾的赤壁情結(jié)

蘇軾被貶黃州期間的精神狀態(tài)如何？都有哪些人生的頓悟？

3.回顧蘇軾作品，品評(píng)東坡印象

蘇軾寫(xiě)過(guò)哪些作品？從他身上你得到哪些人生啟示？

4.關(guān)于“人生如夢(mèng)”的思考

“我”眼中的蘇軾。

歸納總結(jié)蘇軾的人格精神。

四、對(duì)研究性學(xué)習(xí)的思考

“教而方知困，學(xué)而知不足。”初次嘗試研究性學(xué)習(xí)，雖說(shuō)探索了一些帶有“研究”性質(zhì)的教學(xué)方式，也引發(fā)了不少相關(guān)的思考，其中有對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也有對(duì)問(wèn)題的困惑等等。

從教師的角度看，課改發(fā)展到今天，我們?nèi)暨€延用傳授式教法勢(shì)必會(huì)束縛學(xué)生的思維，扼殺其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性；而運(yùn)用研究式，學(xué)生便可站在不同角度，從不同方面審視文本、進(jìn)行研究，這樣更有益于提高學(xué)生思維水平。

語(yǔ)文教育的過(guò)程就是把人文精神內(nèi)化為學(xué)生個(gè)人的人格構(gòu)成，然而，我們的教師在課堂上不可能把所有的問(wèn)題都一一解決，學(xué)生也可能有自己感興趣的問(wèn)題需要解決，究竟應(yīng)如何把握學(xué)生建構(gòu)學(xué)科知識(shí)與發(fā)展探究能力兩者間的平衡呢？這是我的一大困惑。

從學(xué)生的角度看，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由單一的接受、記憶、模仿改變?yōu)椤案黝?lèi)活動(dòng)”“各種場(chǎng)合”學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了一個(gè)選擇性發(fā)展空間，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生開(kāi)始由課內(nèi)向課外拓展，嘗試自編、自導(dǎo)、自演課本劇，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。但我們也不能忽視熱鬧背后的不足，一些中差生盲從應(yīng)付，參與研究的積極性不高，這又該如何解決呢？

“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。”課改的關(guān)鍵還在于教師。我堅(jiān)信只要有“仰望星空的理想和腳踏實(shí)地的作風(fēng)”，且學(xué)且感，且行且思，明天我們就會(huì)收獲精彩。耕耘不止，行者無(wú)疆，我愿執(zhí)著地攀高探險(xiǎn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]郭家海.教師的觀念決定學(xué)生能力養(yǎng)成的可能.人民教育，2011（18）.

第7篇：高二上學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

學(xué)校三個(gè)年級(jí)共22個(gè)教學(xué)班，在籍學(xué)生1231人。在崗教職工93人，專(zhuān)任教師80人，其中，高級(jí)教師23人，中學(xué)一級(jí)教師43名；教師學(xué)歷合格率100%，其中研究生學(xué)歷（含研究生課程班）5人；省學(xué)科教學(xué)能手1名，市級(jí)青年骨干教師22名，師資力量雄厚。

作為哈爾濱市示范性普通高中，以朱俊豐校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子，深感責(zé)任重大和加快發(fā)展的緊迫性。學(xué)校全體教職工以新課程改革為契機(jī)，進(jìn)一步端正辦學(xué)思想、規(guī)范辦學(xué)行為、加強(qiáng)科學(xué)管理、提高辦學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校硬軟件建設(shè)、全面提升學(xué)校辦學(xué)水平，在新課程的實(shí)施中做出了特色。

以新課改為契機(jī) 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

伴隨黑龍江省的新課程改革的全面實(shí)施，該校以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！焙汀皭?ài)生學(xué)校”為主要工作思路，一直堅(jiān)持以學(xué)生為主體的研究，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展了各具特色的教學(xué)探索，積極改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。

一是通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)，端正思想。在實(shí)施新課程過(guò)程中，學(xué)習(xí)是學(xué)校工作的常態(tài)，學(xué)校積極為教師提供條件參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。該校與北京師范大學(xué)海威培訓(xùn)中心聯(lián)系，定期組織教師到北京學(xué)習(xí)，學(xué)校的中層干部、校內(nèi)名師、組長(zhǎng)、班主任根據(jù)北師大的課程設(shè)置分別到北京參加培訓(xùn)達(dá)58人次。鼓勵(lì)教師參加省教育學(xué)院和市教育研究院組織的各種培訓(xùn)，并把學(xué)到的新理論、新知識(shí)通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)與大家共享。

二是挖掘校內(nèi)資源開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在實(shí)施新課程中提高了教師的地位，給教師的教學(xué)活動(dòng)提供了更大的空間和自主性。在新課程中有了發(fā)言權(quán)。向同伴學(xué)習(xí)向自己學(xué)習(xí)成為該校新課程實(shí)施中的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。充分發(fā)揮學(xué)校名師的示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，安排名師作好示范課和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作，使名師的教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格得到培養(yǎng)與提升并使所有教師受益。

三是遇到問(wèn)題不回避，在解決問(wèn)題過(guò)程中提高了理論水平。在新課程面前大家是平等的，新老教師在同一起跑線上，誰(shuí)把握住了機(jī)會(huì)，先走一步就會(huì)贏得學(xué)生和社會(huì)。在新課程實(shí)施過(guò)程中不斷遇到新問(wèn)題，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中教師不斷成熟起來(lái)。學(xué)校有良好的研討氛圍，很多問(wèn)題都是經(jīng)過(guò)大家思考后的討論完成的。

四是加強(qiáng)新課程的宣傳工作取得社會(huì)和家長(zhǎng)的支持。他們采用?？?bào)和問(wèn)卷調(diào)查等方式，營(yíng)造社會(huì)輿論氛圍，使社會(huì)各界都清楚新課程改革的目的和意義。懸掛課程改革的宣傳標(biāo)語(yǔ)，主管校長(zhǎng)分別在高一、高二全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)上給家長(zhǎng)做課程改革的宣傳和動(dòng)員，讓家長(zhǎng)、學(xué)生了解新課改，認(rèn)識(shí)新課改，理解新課改。這些工作的開(kāi)展贏得了社會(huì)的認(rèn)可、家長(zhǎng)的支持和學(xué)生的理解。也加強(qiáng)了學(xué)校同社會(huì)各界的聯(lián)系與合作。

加強(qiáng)新課改研究 全面落實(shí)課程方案

雙城市鐵路中學(xué)堅(jiān)持“辦不同的教育，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。堅(jiān)持認(rèn)為學(xué)生受到教育的機(jī)會(huì)應(yīng)該是均等的，通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識(shí)到高中的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分而不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，他們肩負(fù)著為學(xué)生的終生發(fā)展奠基的任務(wù)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的不僅僅是知識(shí)本身還應(yīng)該有獲取知識(shí)的本領(lǐng)。

一是以分層次教學(xué)為突破口開(kāi)發(fā)校本課程。學(xué)校在完成基本課時(shí)安排的情況下，利用下午自習(xí)，開(kāi)展不同學(xué)科的提高班和基礎(chǔ)班專(zhuān)題講座，解決教學(xué)中優(yōu)生吃不飽和后進(jìn)生跟不上的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析他們又開(kāi)發(fā)出了關(guān)于初中、高中教學(xué)內(nèi)容銜接與過(guò)渡、側(cè)重教材與生活、學(xué)生的心理健康、特長(zhǎng)生培養(yǎng)等方面的校本教材供學(xué)生選擇。

二是深入開(kāi)展“英語(yǔ)ABC”教改活動(dòng)。經(jīng)過(guò)新課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的精神面貌得到了改觀。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了走班上課并樂(lè)此不疲。根據(jù)該校學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)參差不齊的情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大膽提出了“英語(yǔ)ABC”外語(yǔ)教學(xué)改革活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生外語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況確定學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，編入不同的教學(xué)班而原有的行政班不動(dòng)，只有上英語(yǔ)課時(shí)走班。在同一教學(xué)班的學(xué)生的基礎(chǔ)差距相對(duì)變小，教師根據(jù)學(xué)生情況確立教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，目的是使不同的學(xué)生得到不同的提高。

三是不斷探索模塊教學(xué)的路子。該校在高一新生剛?cè)雽W(xué)就在體育課開(kāi)始進(jìn)行模塊教學(xué)，在體育課上原有的行政班被不同模塊的教學(xué)班所取代了。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的選擇和學(xué)校的設(shè)備與師資情況開(kāi)設(shè)了乒乓球、排球、輪滑和籃球課。在高一下學(xué)期校本課程開(kāi)始全面實(shí)施，課程的安排照顧到不同學(xué)生的需要，例如：語(yǔ)文校本課程要求學(xué)生在《和你一起寫(xiě)作文》和《語(yǔ)文現(xiàn)代語(yǔ)法與修辭》中二選一，《心理健康》是要求學(xué)生必選的校本課程；高二上學(xué)期學(xué)生在政治和物理學(xué)科中進(jìn)行選修，下學(xué)期學(xué)生在化學(xué)和歷史中進(jìn)行選修。課程安排照顧到文理學(xué)生也和高考內(nèi)容不脫節(jié)，在提高學(xué)生的能力擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面和知識(shí)視野上下工夫。

四是加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的研究。根據(jù)新課程中倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的理念，該校開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)同組異質(zhì)和異組同質(zhì)的原則把學(xué)生分成若干合作學(xué)習(xí)小組，每組7-8人，每次考試和活動(dòng)以后進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，對(duì)取得進(jìn)步的合作小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行積分制，本著不比基礎(chǔ)比進(jìn)步為學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)成績(jī)低的小組進(jìn)步。對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果粘貼出板報(bào)，網(wǎng)上公示。借此培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

五是加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)和優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校堅(jiān)持走樹(shù)名師辦名校的道路，他們把具有中高級(jí)以上職稱(chēng)的并從事教育工作八年以上，在教育教學(xué)中起骨干作用的教師通過(guò)個(gè)人申報(bào)、平時(shí)考核、民主評(píng)議的辦法評(píng)選出該校的校內(nèi)名師。學(xué)校為名師發(fā)放津貼（報(bào)刊費(fèi)等），要求名師每學(xué)年至少上一節(jié)全校性的示范課，隨時(shí)接納各種聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展教科研活動(dòng)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校針對(duì)年輕教師比較多的情況充分發(fā)揮青年教師的熱情優(yōu)勢(shì)，將青年教師的自我發(fā)展同學(xué)校的發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，系統(tǒng)規(guī)劃青年教師的職業(yè)發(fā)展方向，有計(jì)劃地促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，并為青年教師的發(fā)展提供服務(wù)和幫助。學(xué)校優(yōu)先支持青年教師外出參加培訓(xùn)，三年內(nèi)組織參加一次北師大教育培訓(xùn)中心的專(zhuān)題培訓(xùn)，學(xué)校給優(yōu)秀青年教師訂閱一份報(bào)紙或刊物。

六是創(chuàng)造性地開(kāi)展了教師兼職參與領(lǐng)導(dǎo)工作。學(xué)校成立了網(wǎng)絡(luò)辦公室和科研辦公室，辦公室主任和成員都由教師兼職，為年輕教師提供展示的平臺(tái)，使該校的科研工作走在了兄弟學(xué)校的前列，建立了校園網(wǎng)并能及時(shí)更新，把學(xué)校的學(xué)分管理、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作納入到網(wǎng)絡(luò)管理中，提高工作效率。學(xué)校成立的學(xué)分管理委員會(huì)、校本培訓(xùn)管理委員會(huì)、職稱(chēng)評(píng)定委員會(huì)等機(jī)構(gòu)均有教師的參與，很好地解決了新課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題。

2009年該校被評(píng)為“雙城市科研先進(jìn)集體”，在2010年省組織的新課程推進(jìn)總結(jié)中，該校被評(píng)為“黑龍江省新課程改革先進(jìn)集體”。“十一五”期間該校申報(bào)的五個(gè)哈爾濱市課題全部順利結(jié)題，其中部分課題取得省級(jí)優(yōu)秀科研成果，根據(jù)該校的工作實(shí)際在“十二五”期間共確定十個(gè)科研課題，現(xiàn)正在研究之中，2011年該校又被評(píng)為“哈市十一五科研先進(jìn)集體”。

運(yùn)用新課程理念 抓好常規(guī)管理工作

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而課堂是提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)施新課程的主陣地。只有備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，單位質(zhì)量的提高才能使整體質(zhì)量上升。他們主要的是把功夫下在平時(shí)，下在每一節(jié)課上，保證不出差課，要求教師的每一節(jié)課都能面向?qū)W生，面向基礎(chǔ)，面向常規(guī)把教學(xué)上的細(xì)節(jié)做到位。

一是學(xué)校不斷加強(qiáng)聽(tīng)課檢查的力度。為了立足課堂研究教學(xué)，積極開(kāi)展有效課堂教學(xué)。以主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為組員組成聽(tīng)課檢查小組隨時(shí)進(jìn)入班級(jí)聽(tīng)課，根據(jù)課堂教學(xué)效果當(dāng)場(chǎng)打分作為教師教學(xué)能力和工作態(tài)度的重要參考。評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不在于教師講了多少，而是學(xué)生會(huì)了多少。以此促進(jìn)教師加強(qiáng)平時(shí)對(duì)課堂教學(xué)的研究，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)增加聽(tīng)課的次數(shù)與頻率，把聽(tīng)課成績(jī)記入教師的業(yè)務(wù)考核檔案。

二是搞好階段性總結(jié)和考試。根據(jù)該校的實(shí)際情況確定各科的作業(yè)量，單元驗(yàn)收和月考相結(jié)合，單元驗(yàn)收由教師自己組織，提前上交計(jì)劃學(xué)校檢查。月考由學(xué)年組織，期中和期末考試由學(xué)校統(tǒng)一安排。

三是平時(shí)工作納入教師的業(yè)務(wù)考核范圍。新課程注重過(guò)程管理，于是在教師的業(yè)務(wù)考核中他們把教師的平時(shí)工作如教學(xué)檢查、教學(xué)成績(jī)、學(xué)生問(wèn)卷、業(yè)務(wù)考試、教學(xué)活動(dòng)以及出勤、工作量等納入考核范圍而且占到60%。把教師的業(yè)務(wù)考核成績(jī)作為評(píng)選業(yè)務(wù)標(biāo)兵和優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀學(xué)年組的依據(jù)。對(duì)于獲得高級(jí)教師資格的可以申報(bào)“學(xué)校名師”，任勞任怨默默無(wú)聞工作的老師可以被評(píng)為“學(xué)校優(yōu)秀園丁”每學(xué)期學(xué)校要評(píng)選“優(yōu)質(zhì)課教學(xué)能手”，在新課程實(shí)施中表現(xiàn)積極有新思路新方法的可以被評(píng)為“雙新教師”；對(duì)于克服困難出滿勤的學(xué)校設(shè)有滿勤獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)金。

為學(xué)生身心健康 傾情打造書(shū)香校園

朱校長(zhǎng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，在時(shí)間、場(chǎng)所、資金等方面都予以了很大的支持?，F(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)有：學(xué)生記者團(tuán)、文學(xué)社、詩(shī)社、書(shū)畫(huà)社、攝影社、青年志愿者活動(dòng)社、計(jì)算機(jī)社、舞蹈社、學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、器樂(lè)社、足球社、籃球社、棋類(lèi)社等社團(tuán)，涵蓋了藝術(shù)、人文、公益、體育等領(lǐng)域。

第8篇：高二上學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

【關(guān) 鍵 詞】講故事；班會(huì)；潤(rùn)物無(wú)聲

中圖分類(lèi)號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5843（2013）05-0090-03

白巖松是我非常喜愛(ài)的一位主持人，而20年前的他還是一名默默無(wú)聞、剛出道的央視“東方時(shí)空”欄目主持人。1994年的初春乍暖還寒，我與白巖松通了一次電話，目的是要開(kāi)一次班會(huì)來(lái)做好學(xué)生的思想工作。從此，我和白巖松結(jié)下了不解之緣，更是和班會(huì)結(jié)下了不解之緣。

事情是這樣的：1994春節(jié)前夕我工作剛剛半年，擔(dān)任初一的班主任。放寒假在家看電視時(shí)，我在白巖松主持的一期“東方之子”節(jié)目中了解到了武漢的一位小學(xué)六年級(jí)女孩“肖想莉”的感人故事。肖想莉是一個(gè)棄兒，她被一對(duì)好心的盲人夫婦所發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)養(yǎng)，上小學(xué)后她自立自強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，一邊是學(xué)校的大隊(duì)長(zhǎng)，一邊還在照顧年邁多病的那對(duì)盲人夫婦。肖想莉的故事讓我很是感動(dòng)，于是萌發(fā)了給學(xué)生開(kāi)班會(huì)并向她捐款的想法，于是就有了和白巖松的電話通話，就開(kāi)了一場(chǎng)為肖想莉捐款的主題班會(huì)。我用講故事的方式向?qū)W生們聲情并茂地講述了肖想莉的故事，學(xué)生們深受感動(dòng)，紛紛發(fā)言，并最終以匯款的方式向她捐了款。錢(qián)雖不多，但激發(fā)了學(xué)生們樂(lè)于助人、發(fā)憤圖強(qiáng)的決心。

從此，我感受到了成功班會(huì)對(duì)做好學(xué)生思想工作的巨大作用，并在以后的工作中常抓不懈，曉之以理，動(dòng)之以情，開(kāi)好班會(huì)。

一個(gè)人乃至一個(gè)學(xué)生的行為是由他的內(nèi)心，也就是思想決定的，只有抓住了學(xué)生的內(nèi)心思想，才能抓住他的情感和心靈，才能最大限度地把握好學(xué)生，使得學(xué)生不斷受到鼓舞，不斷踐行班主任的意圖，不斷的前進(jìn)和成長(zhǎng)。而班主任召開(kāi)有針對(duì)性的主題班會(huì)以及在班會(huì)中的講話是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育行之有效的有利手段。

后來(lái)我所帶的高一八班是文科普通班，好多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣都不好，學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度也不明確，整體狀況與實(shí)驗(yàn)班和推薦生班都差了很多。我對(duì)學(xué)生采取了多種多樣的思想教育，而以講故事的方式召開(kāi)班會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮了巨大作用和影響。下面我就以一些實(shí)際班會(huì)案例對(duì)此做出闡述。

案例一：“不拋棄，不放棄”

在高一學(xué)生正式上課之前，學(xué)校組織了全體高一學(xué)生去綠島訓(xùn)練營(yíng)進(jìn)行了軍訓(xùn)。在軍訓(xùn)結(jié)束進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，我趁熱打鐵適時(shí)地召開(kāi)了“不拋棄，不放棄”的主題班會(huì)。我首先對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并表示為他們與教官依依惜別、熱淚盈眶時(shí)的情景所感動(dòng)，然后強(qiáng)調(diào)軍訓(xùn)的最終目的是對(duì)頑強(qiáng)作風(fēng)積極向上的強(qiáng)化訓(xùn)練，那么幾年前風(fēng)靡中國(guó)的一部軍事題材的電視連續(xù)劇《士兵突擊》很好地反映了這一思想。

接著我給學(xué)生播放了《士兵突擊》的精彩片段，每個(gè)學(xué)生都看得聚精會(huì)神，時(shí)而發(fā)出笑聲，時(shí)而神情肅穆，時(shí)而慷慨激昂。播放后，我說(shuō)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備該劇所宣揚(yáng)的“不拋棄，不放棄”的精神，這也應(yīng)該是我們八班的精神，在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、生活上、追求上、成長(zhǎng)上從不拋棄自己、從不放棄自己。學(xué)生們大受鼓舞，紛紛發(fā)言表態(tài)要在嶄新的高中生活里不畏困難、努力奮發(fā)、頑強(qiáng)拼搏。這樣，我給學(xué)生召開(kāi)的高中第一個(gè)班會(huì)取得了良好的效果，充分激發(fā)了學(xué)生們開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活的斗志和熱情，并在整個(gè)高一的第一學(xué)期都表現(xiàn)出了良好的狀態(tài)。

在高一上學(xué)期結(jié)束的寒假里，我給學(xué)生布置了觀看《士兵突擊》的家庭作業(yè)，并讓學(xué)生寫(xiě)觀后感并由家長(zhǎng)簽字，幾乎所有的學(xué)生都觀看了整部電視劇，并寫(xiě)出了具有真情實(shí)感的觀后感。

在高一下學(xué)期開(kāi)學(xué)的第二天，我及時(shí)召開(kāi)了《士兵突擊》觀后感的主題班會(huì)，學(xué)生們熱情踴躍地表達(dá)了自己的觀感，從不同角度對(duì)劇中人物“許三多”、“成才”、“高連長(zhǎng)”、“史班長(zhǎng)”以及A大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)“袁郎”做出了高度評(píng)價(jià)，并表示要學(xué)習(xí)他們的精神，并努力貫徹到日常的學(xué)習(xí)中去。這樣，取得了良好效果，學(xué)生們真切的領(lǐng)會(huì)到了劇中所提倡的“有意義的事情就是好好活著，好好活著就是做許多有意義的事情”和“不拋棄，不放棄”的美好精神。最后，我總結(jié)說(shuō)，當(dāng)下對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有意義的事情就是好好學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)就是在做有意義的事情，對(duì)于學(xué)習(xí)和人生追求一定要有“不拋棄，不放棄”的精神。這樣，關(guān)于“不拋棄，不放棄”主題的后續(xù)班會(huì)開(kāi)得十分成功，因?yàn)榫实墓适潞蛣∏槠鹆撕芎玫淖饔谩?/p>

案例二：“一個(gè)都不能少”

在高一正式開(kāi)學(xué)后，以張藝謀的電影《一個(gè)都不能少》為媒介，我在班級(jí)召開(kāi)了“一個(gè)都不能少”的主題班會(huì)，目的是要鼓舞學(xué)生在高中三年里積極奮斗、不斷成長(zhǎng)，提出班級(jí)建設(shè)理念，并對(duì)班級(jí)的管理和未來(lái)有個(gè)整體規(guī)劃。

在播放《一個(gè)都不能少》的片段后，我給學(xué)生們介紹了該片。此片反映了中國(guó)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，是張藝謀第一部完全采用非職業(yè)演員的作品，真摯感人。它描述了農(nóng)村中一個(gè)十三歲的代課女老師“魏敏芝”通過(guò)自己的努力，沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生流失，并找回了失學(xué)學(xué)生“張慧科”的感人故事。我說(shuō)：既然大家選擇了高中，就要有電影中“魏敏芝”的精神，都要努力學(xué)習(xí)，盡最大努力爭(zhēng)取上大學(xué)，所以八班的短期目標(biāo)應(yīng)該是“我要上大學(xué)，一個(gè)不能少”。我又接著說(shuō)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是要成才，而要成才就要先成人、做個(gè)好人，成人成才了，人生也就成功了，所以八班的終極目標(biāo)是“成人，成才，成功”。

我讓學(xué)生們圍繞電影進(jìn)行討論，學(xué)生們暢所欲言，對(duì)自己豐衣足食、條件優(yōu)越的環(huán)境與影片中農(nóng)村學(xué)生缺衣少食、條件惡劣的環(huán)境進(jìn)行對(duì)比，紛紛表示要珍惜優(yōu)越的物質(zhì)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，并努力進(jìn)取，絕不逃課、逃學(xué)，絕不掉隊(duì)。

然后以“一個(gè)不能少”班會(huì)為契機(jī)，我給八班制定了學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是“書(shū)香門(mén)第”，班風(fēng)是“知書(shū)達(dá)理”，目的是要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍?？傊?，班風(fēng)要好，學(xué)風(fēng)要正。最后，這一切都離不開(kāi)一種執(zhí)著的精神“不拋棄，不放棄”，每個(gè)人都要“成人，成才，成功”，一個(gè)都不能少。這樣，通過(guò)這個(gè)主題班會(huì)，班級(jí)形成了具體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和目標(biāo)，班級(jí)的凝聚力和正能量空前強(qiáng)大。

案例三：“知識(shí)改變命運(yùn)”

在高一下學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的第一周，針對(duì)有些學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)品質(zhì)不佳的狀況，我召開(kāi)了“知識(shí)改變命運(yùn)”的主題班會(huì)。在講話中，我拿電影《一個(gè)都不能少》中女主人公的扮演者魏敏芝與多年前央視等媒體報(bào)道的肖想莉的人生不同軌跡和命運(yùn)做比較。

肖想莉是1994年由央視著名主持人白巖松進(jìn)行報(bào)道而出名的一個(gè)武漢小學(xué)六年級(jí)女孩。肖想莉4歲時(shí)被親生父母遺棄，一對(duì)盲人夫婦收養(yǎng)了她。5歲起，小想莉就承擔(dān)了家務(wù)并照顧養(yǎng)父母。10歲時(shí)，經(jīng)養(yǎng)父母的奔走聯(lián)系，小想莉告別“黑戶”，背上了書(shū)包。在蓮花湖小學(xué)讀書(shū)期間，肖想莉?qū)W習(xí)勤奮，助人為樂(lè)，年年被評(píng)為三好學(xué)生。14歲那年，肖想莉在廁所里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)2個(gè)月大的棄嬰，共同的命運(yùn)驅(qū)使著她將女?huà)氡Щ亓思?，并取名肖?mèng)艷。

這些感人的故事被漢陽(yáng)區(qū)教委、團(tuán)委得知后，一致認(rèn)為“這孩子身上表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)堅(jiān)韌的素質(zhì)能夠教育同齡學(xué)生”，她的事跡立即被推向全市，先后被授予“武漢市十佳少年”、“中國(guó)百名好少年”稱(chēng)號(hào)。1994年，《東方時(shí)空》播出了肖想莉的事跡，在觀眾中引起強(qiáng)烈反響，肖想莉也由此成為全國(guó)聞名的“年齡最小的東方之子”。那年春節(jié)前，肖想莉給白巖松寄去賀年卡，上面寫(xiě)著：“我一定要考上大學(xué)?！钡狭顺踔泻蟛辉倥W(xué)習(xí)，后輟學(xué)去廣州打工，之后就杳無(wú)音訊了。

而因出演張藝謀電影出名的魏敏芝在結(jié)束“一個(gè)都不能少”的拍攝后又回到了原有的生活，但仍然執(zhí)著地走在求學(xué)求知的路上，她先是去了聞名石家莊市的精英高中，接著又通過(guò)自己的努力考上了西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的影視傳媒學(xué)院編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)，之后又作為校際交換生去了美國(guó)夏威夷的楊百翰大學(xué)讀研究生，并獲得了全額獎(jiǎng)學(xué)金。畢業(yè)后，魏敏芝留在美國(guó)，并收獲了自己的愛(ài)情，還自己當(dāng)上了導(dǎo)演，經(jīng)?；貒?guó)拍片，可以說(shuō)在學(xué)業(yè)、事業(yè)和婚姻碩果累累。

在分別講訴了肖想莉和魏敏芝的故事后，我對(duì)她們進(jìn)行了對(duì)比：當(dāng)記者問(wèn)肖想莉，“你是否認(rèn)為自己辜負(fù)了大家的期望？”她選擇了沉默不語(yǔ)。而魏敏芝在接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“能夠跟張藝謀叔叔拍戲真的太幸運(yùn)了。拍攝《一個(gè)也不能少》的經(jīng)歷改變了我的人生軌跡。我才可能有機(jī)會(huì)讀大學(xué)，出國(guó)深造……如果沒(méi)有這部電影，我可能會(huì)在家養(yǎng)豬、結(jié)婚、生孩子，做家庭婦女?！?/p>

我對(duì)學(xué)生們說(shuō)，魏敏芝的成功當(dāng)然離不開(kāi)她的貴人張藝謀，但更重要的是她在求知的路上一直堅(jiān)持不懈而走的更遠(yuǎn)。肖想莉的半途而廢是因?yàn)樗型据z學(xué)，離開(kāi)了求知進(jìn)取之路，也就離開(kāi)了成功之路。通過(guò)對(duì)魏敏芝與肖想莉的鮮活對(duì)比，我告訴學(xué)生是知識(shí)改變命運(yùn)，是求學(xué)和知識(shí)讓魏敏芝由一個(gè)農(nóng)村女孩成為在美國(guó)發(fā)展的講著一口流利英語(yǔ)的高素質(zhì)的人才。而肖想莉因?yàn)榉艞壛饲髮W(xué)和求知，就在很大意義上放棄了人生高品質(zhì)生活和美好的夢(mèng)想。所以，大家一定要珍惜大好時(shí)光，奮發(fā)圖強(qiáng)、不懈努力，度過(guò)無(wú)悔青春，考上大學(xué)，讓知識(shí)改變命運(yùn)。

學(xué)生們通過(guò)“知識(shí)改變命運(yùn)”的班會(huì)，在思想上和內(nèi)心深處受到了極大震動(dòng)，甚至震撼，暢所欲言，立志要在漫長(zhǎng)的求學(xué)、求知的路上奮勇前進(jìn)。

案例四：“努力，堅(jiān)持，自律”

在高二上學(xué)期開(kāi)學(xué)初，結(jié)合學(xué)習(xí)學(xué)生行為規(guī)范，我召開(kāi)了題為“努力，堅(jiān)持，自律”的主題班會(huì)。因?yàn)樽约涸?jīng)在美國(guó)工作和生活過(guò)一年，所以在班會(huì)上通過(guò)中美文化比較，做出了中美行為舉止方面的異同對(duì)比，同時(shí)我講述了美國(guó)NBA華裔球星林書(shū)豪的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

林書(shū)豪畢業(yè)于哈佛大學(xué)，帶領(lǐng)哈佛大學(xué)籃球隊(duì)取得常春藤聯(lián)盟分組冠軍，進(jìn)入NCAA64強(qiáng)，后與金州勇士隊(duì)簽約，成為自1953年后首位進(jìn)入NBA的哈佛大學(xué)學(xué)生；首位進(jìn)入NBA的美籍華裔球員。2011年12月，先后被勇士隊(duì)、休斯敦火箭隊(duì)裁掉。2011年12月27日，他簽約紐約尼克斯隊(duì)。他的成功在很大程度上歸功于六個(gè)字，即“努力，堅(jiān)持，自律”。

林書(shū)豪的故事極大地吸引了學(xué)生們的注意力。我對(duì)學(xué)生們說(shuō)，曾有一項(xiàng)哈佛大學(xué)所做的跟蹤研究顯示，只有3%的人能不懼挫折，朝著一個(gè)方向不懈努力，最終取得成功；多達(dá)60%的人不能長(zhǎng)久地堅(jiān)持自己的目標(biāo)，隨遇而安，只能生活在社會(huì)的中、下層。所以，學(xué)生們無(wú)論從行為規(guī)范和個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)，還是學(xué)習(xí)和人生追求上，都要像林書(shū)豪那樣努力，堅(jiān)持和自律，這樣才會(huì)取得進(jìn)步和成功。

分析與總結(jié)

第9篇：高二上學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

“同學(xué)們好，我就是你們的班主任兼化學(xué)老師，將陪伴你們度過(guò)高中三年美好生活。大家都知道：氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，性質(zhì)很活潑，可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，并且濃度越高反應(yīng)越劇烈。我們每時(shí)每刻都在呼吸著氧氣，沒(méi)了它我們將無(wú)法生存。我愿意成為你們成長(zhǎng)過(guò)程中最需要的“氧氣”，讓大家每天都可以呼吸到最新鮮的“氧氣”，當(dāng)大家遇到困難時(shí)提供高濃度的“氧氣”，讓一些難以發(fā)生的“反應(yīng)”加速進(jìn)行！”這是我在高一新生報(bào)到班會(huì)上的一番發(fā)言。

正當(dāng)我暗自得意這番創(chuàng)意發(fā)言時(shí)，坐在最后排的一個(gè)男生突然站起來(lái)大聲說(shuō)：“我是惰性氣體，惰性氣體是不會(huì)與O2發(fā)生任何反應(yīng)的！”才進(jìn)校，就這樣斷然排斥甚至公然挑釁，真是讓人吃驚。我盡量表現(xiàn)得不太在意，還是微笑著說(shuō)：“那可不一定哦！”接下來(lái)我要求每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，并談?wù)剬?duì)學(xué)校的第一感覺(jué)。班上其他同學(xué)都說(shuō)非常喜歡新學(xué)校，輪到那孩子時(shí)，卻聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)：“我不喜歡這個(gè)學(xué)校，我來(lái)這里讀書(shū)是被我爺爺逼迫的?！闭媸钦Z(yǔ)不驚人死不休?。?/p>

他，就是我班上一名叫毛毛（化名）的同學(xué)。見(jiàn)面會(huì)后我仔細(xì)翻閱了學(xué)生信息表，他上面寫(xiě)道：中考成績(jī)1A4B1C，個(gè)人愛(ài)好是電游和街舞。再細(xì)一看他父母信息欄，他居然一字未填。直覺(jué)告訴我，這個(gè)孩子需要特別關(guān)注，需要心靈的撫慰和幫助，否則后果不堪設(shè)想。

蘇霍姆林斯曾說(shuō)過(guò)：“教育是人的教育，你不了解你所教育的對(duì)象就不能使教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。”不久，我通過(guò)一定的渠道聯(lián)系了他初中的班主任，從她那了解到了毛毛的詳細(xì)情況：毛毛的父母文化層次都較高，尤其是父親，清華大學(xué)畢業(yè)，家庭情況也還不錯(cuò)。其實(shí)毛毛剛進(jìn)初中時(shí)各方面表現(xiàn)都挺不錯(cuò)，可隨著父母工作日趨繁忙，毛毛見(jiàn)到父母的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了，更不用說(shuō)和他們交流了。毛毛漸漸就發(fā)生了變化：缺交作業(yè)，上網(wǎng)，甚至利用晚自習(xí)時(shí)間去學(xué)街舞，等等，情況一天比一天糟糕，最終在中考中只考了前面所提到的成績(jī)。了解了這些情況，我心里有了一點(diǎn)底。對(duì)他來(lái)說(shuō)，當(dāng)務(wù)之急，不是考慮如何幫他提高學(xué)習(xí)成績(jī)和將來(lái)考什么樣的大學(xué)，而是怎樣讓他盡快融入到班集體，做個(gè)思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。

怎么改變毛毛？能不能改變毛毛？我想，試試創(chuàng)造條件，加大接觸，誰(shuí)能說(shuō)，氧氣和惰性氣體間一定不會(huì)有反應(yīng)呢？

“能不能反應(yīng)，那可不一定哦！”

毛毛在自我介紹時(shí)給同學(xué)的第一印象不好，加上在第一次考試中又因舞弊被通報(bào)批評(píng)，許多同學(xué)都不愿接近他，這樣在毛毛和同學(xué)之間就人為地畫(huà)上了一道無(wú)法跨越的鴻溝，這為他的轉(zhuǎn)化制造了障礙。一定要調(diào)整好大環(huán)境，要讓他盡快融入班集體。為此，我召開(kāi)了班干部會(huì)議，做好他們的思想工作，要求他們平時(shí)主動(dòng)接近和幫助毛毛，特別要求毛毛的同桌多和他交流溝通，耐心做好幫扶工作。同時(shí)，在一次班會(huì)課上，針對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)班上同學(xué)們所做錯(cuò)的事情進(jìn)行總結(jié)，要求全班同學(xué)都要意識(shí)到人都是在犯錯(cuò)中成長(zhǎng)起來(lái)的，我告訴他們我也犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤，關(guān)鍵是犯了錯(cuò)誤要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，反思錯(cuò)誤產(chǎn)生的根源和危害，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，不斷進(jìn)步。引導(dǎo)孩子們懂得寬容、關(guān)愛(ài)、幫助，既讓大家更能接受毛毛，也促進(jìn)了班級(jí)的成長(zhǎng)。

家庭是孩子們的第一課堂，更是孩子成長(zhǎng)的搖籃，是孩子身心健康發(fā)展的基地。父母既是孩子的第一老師，也應(yīng)該是孩子的安全港灣。抽時(shí)間，我和毛毛父母進(jìn)行了一次深入溝通，在交流中我一直強(qiáng)調(diào)，很有可能是因?yàn)楹⒆悠綍r(shí)無(wú)法得到父母的關(guān)愛(ài)和家的溫暖，即使遇到了自己無(wú)法解決的困難也無(wú)法向家長(zhǎng)傾訴，這個(gè)時(shí)候他便開(kāi)始尋找另外的方式來(lái)宣泄心中的煩惱。在近一個(gè)小時(shí)談話中，毛毛的父母意識(shí)到了一個(gè)溫馨的家庭對(duì)孩子的重要性，媽媽最終表示，為了毛毛她寧愿擱一擱工作，爭(zhēng)取每天有一個(gè)小時(shí)和毛毛相處的機(jī)會(huì)，爸爸則表示爭(zhēng)取多打電話給毛毛，和他進(jìn)行交流，盡量給予毛毛一個(gè)溫暖的家。

“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。” 要想促使毛毛改變，就要從“心”入手，于是我采用了“以心潤(rùn)心”的方式，用心靈感化心靈，用心靈滋潤(rùn)心靈，特別針對(duì)問(wèn)題學(xué)生，他們最需要的是關(guān)心，是愛(ài)護(hù)，是心靈的真誠(chéng)交流。

我和毛毛的溝通是通過(guò)批閱作業(yè)的方式進(jìn)行的。在一次批閱他的作業(yè)中，我?jiàn)A了一張小紙條：“你曾說(shuō)過(guò)惰性氣體不會(huì)與氧氣發(fā)生反應(yīng)，我的回答是否定的，只要條件滿足，它們之間可能會(huì)反應(yīng)！”之后收作業(yè)我都期待著他的回復(fù)，可兩周過(guò)去了也未等到?？删驮谖铱煲臅r(shí)候，他卻在《化學(xué)自主作業(yè)本》的一個(gè)角落寫(xiě)著：“條件太苛刻了，在我身上根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)?！彼幕卮痣m然出乎我的意料，但我還是看到了一絲希望，我立刻用紙條回復(fù)：“條件是可以想辦法創(chuàng)造的，關(guān)鍵看你是否愿意，如果愿意的話咱們這個(gè)星期天上午8點(diǎn)在你練街舞的健身房前見(jiàn)，我等你！”

就這樣，我那天準(zhǔn)時(shí)趕到了師大健身房，可他卻沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)，正當(dāng)我在想他是不是不會(huì)來(lái)的時(shí)候，只見(jiàn)他氣喘吁吁地跑了過(guò)來(lái)，臉上露出了一絲歉意，沒(méi)等我開(kāi)口，他先開(kāi)口說(shuō)：“湘江一橋堵車(chē)，所以晚了?！闭f(shuō)著就準(zhǔn)備去練舞?！懊趺?，你遲到了就沒(méi)有一點(diǎn)表示？”我見(jiàn)狀急忙問(wèn)。他停了下來(lái)，思考了一會(huì)，說(shuō)：“最多下周我搞一周小掃！”“這次不搞小掃，能不能請(qǐng)我喝杯奶茶？”我望著他說(shuō)。當(dāng)他聽(tīng)我這句話時(shí)，臉上露出了驚訝的神態(tài)，他松開(kāi)了緊握的右手，望著我說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，你要什么味的？”“避風(fēng)塘的原味珍珠奶茶，你呢？”他笑著說(shuō)：“我早不喝那玩意了，我?guī)闳バｉT(mén)口的‘地下鐵’，那里有我的最?lèi)?ài)……”

話匣被打開(kāi)了，氣氛也輕松了很多，當(dāng)我問(wèn)到他在新的環(huán)境有沒(méi)有想過(guò)嘗試著去改變時(shí)，他低下了頭，沉默了許久，之后緩緩抬起了頭，輕輕地說(shuō)：“想。”我馬上追問(wèn)：“你能擔(dān)任我的助理嗎？” 當(dāng)他聽(tīng)到我說(shuō)出這句話時(shí)，幾乎不敢相信自己的耳朵，輕輕地說(shuō)：“我行不？如果你覺(jué)得我可以的話，我想試試！”

“氧氣和惰性氣體也能有奇妙的反應(yīng)！”

從那以后，毛毛發(fā)生了明顯的改變，一連兩個(gè)多月沒(méi)有出現(xiàn)遲到、缺交作業(yè)現(xiàn)象，最讓我開(kāi)心的是他不再那么孤僻了，和同學(xué)之間的關(guān)系融洽多了，臉上經(jīng)常帶著微笑；媽媽也打電話過(guò)來(lái)說(shuō)他經(jīng)常跟家長(zhǎng)談起他在學(xué)校的事。更讓我意想不到的是，今年3月份，當(dāng)我正為準(zhǔn)備青年班主任主題班會(huì)競(jìng)賽而發(fā)愁時(shí)，毛毛主動(dòng)申請(qǐng)幫我策劃，并參與了一個(gè)環(huán)節(jié)的表演。當(dāng)我把獲得的獎(jiǎng)狀交給他，要他貼在教室后面時(shí)，他臉上露出了燦爛的笑容，就像這張獎(jiǎng)狀屬于他一個(gè)人似的！

現(xiàn)在高二上學(xué)期即將過(guò)去，毛毛已經(jīng)不再是以前的他了，他變得活潑開(kāi)朗多了，現(xiàn)擔(dān)任班上的文娛委員和歷史科代表，成績(jī)也從班上的倒數(shù)上升到中等水平。在不久前的一次聊天中，我笑著調(diào)侃他：“惰性氣體和氧氣能不能有化學(xué)反應(yīng)??？”他撓了撓頭，很不好意思地說(shuō)：“理論上很難，實(shí)際上還是有可能的！”說(shuō)完，我們都心照不宣地笑了。