教育孩子的方法精選(九篇)

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第1篇：教育孩子的方法范文

在孩子的成長(zhǎng)中，高分?jǐn)?shù)、好成績(jī)并不代表一切。事實(shí)上，一些決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵問(wèn)題常常被我們忽略，它們才是孩子未來(lái)的保障。父母的目光不能只盯在暫時(shí)的成績(jī)上，孩子要進(jìn)行的是一場(chǎng)人生持久的接力賽，誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑得最好！只有解決了教育的關(guān)鍵問(wèn)題，才能找到正確的發(fā)展方向，才能積蓄競(jìng)爭(zhēng)力，打好持久戰(zhàn)。

身為現(xiàn)代父母，您知道現(xiàn)代孩子該怎樣教育嗎？很多父母認(rèn)為，家庭教育就是開(kāi)發(fā)孩子的智力，也就是讓孩子從兩三歲開(kāi)始背唐詩(shī)，四五歲學(xué)英語(yǔ)，上學(xué)后要請(qǐng)家教、上輔導(dǎo)班，成績(jī)一定要名列前茅，將來(lái)一定要上名牌大學(xué)。似乎只有這樣，父母的教育才算成功，孩子才算成才。實(shí)踐證明，這是對(duì)家庭教育的極大誤解，是升學(xué)教育在家庭教育中產(chǎn)生的不良后果。

家庭教育最重要的任務(wù)應(yīng)該是建筑孩子的人格長(zhǎng)成。試想，如果一個(gè)孩子缺少對(duì)生命的認(rèn)知（一遇到挫折就產(chǎn)生輕生的念頭），沒(méi)有夢(mèng)想的能力（自己將來(lái)想做什么都不知道），不懂得保護(hù)自己（做了博士生依然被農(nóng)民拐賣），無(wú)法與別人共享（腰纏萬(wàn)貫卻不快樂(lè)），那么，即使這個(gè)孩子門門功課考第一，又能怎么樣？

當(dāng)今，最該改變的是父母，是父母的教育觀念。那么，正確的家庭教育應(yīng)該是什么？是父母應(yīng)該幫助孩子建造一個(gè)良好的人生平臺(tái)，讓孩子有很好的人格修養(yǎng)，懂得做人，懂得成功的真正含義。

只有父母的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我們的孩子才能接受良好的家庭教育，才能終生受益。以下8個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題往往會(huì)在緊要關(guān)口成為孩子前進(jìn)和幸福的羈絆?，F(xiàn)在讓我們來(lái)看看吧！

第一大關(guān)鍵問(wèn)題：如何讓孩子樹(shù)立樂(lè)觀向上的心態(tài)。

1.接受現(xiàn)實(shí)是走向樂(lè)觀的第一步。

2.培養(yǎng)樂(lè)觀的性格，讓孩子坦然地面對(duì)生活中的不幸。

3.讓孩子保持一顆平常心。

4.孩子把大量的精力耗費(fèi)在焦慮上，就不能發(fā)揮其固有的能力。

5.幽默感看似“小伎倆”，實(shí)則“大本事”。

第二大關(guān)鍵問(wèn)題：讓孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得寬容。

1.心胸狹窄只會(huì)讓孩子一生痛苦。

2.擁有愛(ài)心，就有了求知求美的動(dòng)力。

3.惡作劇會(huì)“惹禍”，及時(shí)引導(dǎo)孩子改正。

4.及時(shí)消除孩子的殘忍行為。

5.懂得感恩，才會(huì)成長(zhǎng)。

第三大關(guān)鍵問(wèn)題：培養(yǎng)孩子直面挫敗的勇氣。

1.孩子是脆弱的，教他勇于正視失敗。

2.培養(yǎng)孩子的意志力不容忽視。

3.對(duì)挫折感到陌生的孩子，很難融入社會(huì)。

4.用自信取代自卑。

5.總是責(zé)備孩子的失敗，孩子將會(huì)變得“無(wú)能”。

6.對(duì)孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)，但不要過(guò)度。

第四大關(guān)鍵問(wèn)題：教會(huì)孩子自我保護(hù)。

1.教會(huì)孩子一些安全常識(shí)，冷靜應(yīng)對(duì)傷害。

2.依靠父母的孩子，總免不了挨摔。

3.孩子缺乏處世能力，隨時(shí)都會(huì)有被生活吞噬的危險(xiǎn)。

4.過(guò)分地保護(hù)，就等于“傷害”。

5.提高孩子的“免疫力”，從容面對(duì)誘惑。

第五大關(guān)鍵問(wèn)題：讓孩子敢于夢(mèng)想。

1.有夢(mèng)想才有創(chuàng)造。

2.不要訓(xùn)斥孩子的“夢(mèng)話”。

3.孩子有夢(mèng)想時(shí)，催促他向夢(mèng)想邁進(jìn)一步。

4.拒絕孩子問(wèn)的“為什么”，就等于剪斷了他思維的翅膀。

5.善待孩子的興趣。

6.善于創(chuàng)造的孩子，往往具有一個(gè)奔馳的頭腦。

第六大關(guān)鍵問(wèn)題：培養(yǎng)孩子良好的溝通技巧。

1.懂得社交禮儀的孩子，能夠擁有好人緣。

2.孩子善于談吐，最能引起別人的興趣和注意。

3.尊重他人，就是尊重自己。

4.孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，則錯(cuò)誤已經(jīng)改了一半。

5.合作能力比知識(shí)更重要。

6.懂得傾聽(tīng)的孩子具有人格魅力。

第七大關(guān)鍵問(wèn)題：教會(huì)孩子合理使用錢財(cái)。

1.孩子越早接觸和學(xué)會(huì)使用零花錢，長(zhǎng)大后就越容易賺到錢。

2.正確處理孩子的壓歲錢。

3.養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣，讓孩子終生受益。

4.授之于魚(yú)，不如授之于漁。

5.糾正孩子盲目攀比的心理。

第關(guān)鍵問(wèn)題：幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我。

1.鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與人交往，消除孩子的孤僻。

2.長(zhǎng)期處在害羞之中，孩子容易產(chǎn)生自卑感。

3.學(xué)會(huì)欣賞別人，才會(huì)欣賞自己。

4.讓孩子每天發(fā)現(xiàn)一個(gè)自己的優(yōu)點(diǎn)。

第2篇：教育孩子的方法范文

1、首先要了解這個(gè)階段孩子的性格特點(diǎn)，他們這個(gè)時(shí)候?qū)儆诰ν⑵?，?duì)很多新鮮事物充滿了好奇，對(duì)于媽媽們來(lái)說(shuō)，可以在出于可以保護(hù)孩子的范圍內(nèi)，讓孩子們多多去常識(shí)，千萬(wàn)別指責(zé)打消他們的好奇念頭，特別是類似于有冒險(xiǎn)精神的事。

2、正因?yàn)樗麄儞碛兄咏跓o(wú)限的好奇心，所以他們會(huì)不斷問(wèn)你這問(wèn)你那，很多問(wèn)題可能都是你想也想不到的，這個(gè)時(shí)候的你千萬(wàn)別嫌他們煩，如果你知道，那就盡量的回答他們，如果你不知道也盡量尋找渠道，想辦法回答他們的問(wèn)題

3、這個(gè)年齡段他們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)鬧，在做錯(cuò)事的時(shí)候往往會(huì)無(wú)視你的指責(zé)，執(zhí)意的要完成某件事情，但請(qǐng)媽媽們不要大聲的呵斥他們，要耐心的和他們講道理，當(dāng)然還要無(wú)所不用其極的哄和善意的欺騙，來(lái)誘導(dǎo)他們走上正確的道路，使用正確的方法。

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第3篇：教育孩子的方法范文

2、讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任：孩子小時(shí)候?qū)κ挛锏恼J(rèn)知性不強(qiáng)，這就需要父母的提醒與幫助。孩子漸漸長(zhǎng)大，父母習(xí)慣了孩子對(duì)自己的依賴，忽略了孩子成長(zhǎng)，依然對(duì)孩子指手畫(huà)腳，當(dāng)然會(huì)讓孩子厭煩。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；

3、家長(zhǎng)要會(huì)索取“愛(ài)”：要向孩子索愛(ài)，讓孩子學(xué)會(huì)感恩；

4、不要開(kāi)口就下“命令”：青春期的孩子特別敏感，所以父母不要開(kāi)口就是下命令。青春期的孩子渴望被當(dāng)成大人，要讓他感覺(jué)受到了尊重；

5、簽一份“保密合同”：和孩子簽了一份 “保密合同”，寫(xiě)下什么事情是父母可以知道的，哪些是屬于孩子的秘密，然后雙方違規(guī)會(huì)怎么樣；

第4篇：教育孩子的方法范文

【關(guān)鍵詞】家庭教育；一致性；孩子健康成長(zhǎng)

一、家庭教育一致性的必要性

所謂家庭教育的一致性，指的是家庭中每個(gè)成員對(duì)孩子教育的一致性，就是說(shuō)對(duì)于同一件事，家庭中的每個(gè)成員對(duì)孩子要有同樣的要求，要定同樣的標(biāo)準(zhǔn)，以期達(dá)到同一個(gè)目的和同一個(gè)效果。遺憾的是，很多家庭成員在教育孩子的原則上往往不統(tǒng)一。大致可分為以下三種情況：（一）各自為政：很多家庭根本沒(méi)意識(shí)到在教育孩子的問(wèn)題上育理念、保持統(tǒng)一原則的重要性。每個(gè)人都覺(jué)得自己很在行，要么認(rèn)為自己有經(jīng)驗(yàn)，要么認(rèn)為自己的方法科學(xué)，或者干脆憑自己的感覺(jué)和情緒行動(dòng)，隨意性很強(qiáng)，根本談不上教育，也談不上教育的一致性。（二）外行干預(yù)：有的家庭中，媽媽讀了很多家庭教育方面的書(shū)籍，了解了很多科學(xué)的教育方法，在教育孩子上花了很多精力，有自己的一套教育手段，可是爸爸或奶奶等其他成員卻自以為是，不但不學(xué)習(xí)而且還破壞媽媽的教育計(jì)劃。（三）逃避矛盾：有的家庭中，老人傳統(tǒng)式家長(zhǎng)做派很足，擺出“我是你老子，老子說(shuō)什么就是什么”的強(qiáng)勢(shì)態(tài)度，子女明明知道他們的教育方法不好，但是拗不過(guò)老人，怕說(shuō)出來(lái)了，老人不高興，影響了家庭氣氛，所以只好強(qiáng)忍著不說(shuō)。孩子是年幼的，也是無(wú)知的，像家長(zhǎng)和老人們所說(shuō)的，孩子什么也不懂。但處于這一時(shí)期的孩子，他們的一切都像是一張剛剛輔開(kāi)的白紙，家長(zhǎng)的言行，舉止及對(duì)孩子的教育要求都會(huì)寫(xiě)在上面。然而，家庭成員之間的所持意見(jiàn)不統(tǒng)一，其教育效果可想而知，不但不能達(dá)到其目的，而且大大減少了家長(zhǎng)的微信，孩子人格的雙面性，誰(shuí)最溺愛(ài)自己，就主動(dòng)找誰(shuí)，誰(shuí)的話對(duì)自己有利就聽(tīng)誰(shuí)的；教育的意見(jiàn)不統(tǒng)一，還會(huì)縱容孩子不合理的欲望、讓人難以忍受的壞習(xí)慣，原本要改正的缺點(diǎn)，卻在這不統(tǒng)一陣地的教育下掩飾掉了。這樣的教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是非常不利的。因此，家長(zhǎng)即使有矛盾、有沖突，也要避開(kāi)孩子，共同商量以求一致。

二、保持家庭教育的一致性

（一）家庭成員之間態(tài)度的一致性家庭成員在教育觀、教育措施、教育步調(diào)上應(yīng)一致，不能眾說(shuō)紛紜；家長(zhǎng)只有對(duì)孩子保持一致的教育認(rèn)識(shí)和要求，這樣才能達(dá)到良好的教育效果。在日常生活中，現(xiàn)在很多家庭出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)“小公主”、“小皇帝”，家長(zhǎng)們整天都圍著孩子轉(zhuǎn)。當(dāng)孩子出現(xiàn)了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)們的行為就出現(xiàn)了不一致：不是虎爸貓媽就是虎媽貓爸，甚至虎爸虎媽遇到了嬌慣孩子的爺爺奶奶。這些不協(xié)調(diào)的教育因素不僅影響了家庭的和諧，而且不利于教育孩子，導(dǎo)致了一個(gè)個(gè)任性的孩子，是非不辨，只聽(tīng)得進(jìn)好話，容不得半點(diǎn)不順耳的話。因此，當(dāng)家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，家庭成員應(yīng)做到互相配合、步調(diào)一致，就算在教育孩子的過(guò)程中家長(zhǎng)之間發(fā)生分歧時(shí)，絕對(duì)不能當(dāng)著孩子的面互相抱怨、指責(zé)，這種指責(zé)起不到解決問(wèn)題的作用，而會(huì)降低自己在孩子心目中的威信，使孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生失望的情緒。應(yīng)當(dāng)在事后尋找合適的機(jī)會(huì)，彼此之間交流探討，來(lái)表達(dá)自己的建議和意見(jiàn)，尋找一個(gè)真正正確的而又適合孩子的準(zhǔn)則與規(guī)范。如果事后討論的結(jié)果與先前告訴孩子的不同，家長(zhǎng)也應(yīng)該及時(shí)向孩子道歉，并告訴孩子正確的準(zhǔn)則，讓孩子能真正地受到教育。綜上所述，在教育孩子的問(wèn)題上，家庭成員只有采取一致態(tài)度，家庭教育才能取得成功。（二）教育要求的前后一致性在家庭中，對(duì)孩子的要求要堅(jiān)持一貫，不能朝令夕改，更不能忽寬忽嚴(yán)，以自己的情緒為轉(zhuǎn)移。有些家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而是視情況而定。今天向孩子提出要求——“要誠(chéng)實(shí)”，但第二天卻又告訴孩子“老實(shí)人盡吃虧，逢人但說(shuō)三分話，不可全拋一片心”。也許家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到這樣做的后果，實(shí)際上，家長(zhǎng)這種朝令夕改的做法，甚至比家庭成員之間意見(jiàn)不統(tǒng)一對(duì)孩子的影響還要大，它只會(huì)弄得孩子無(wú)所適從。因此，家庭教育中父母應(yīng)該明確自己的信念，清楚自己希望孩子做出什么樣的行為，發(fā)展什么樣的個(gè)性，然后，才有可能保證對(duì)孩子提出的要求前后一致。

三、保持家庭教育一致性的幾點(diǎn)建議

第5篇：教育孩子的方法范文

一個(gè)剛出生的孩子，就是一張白紙，潔白無(wú)暇，我們要慎重的去下第一筆，我們?cè)鯓诱_引導(dǎo)孩子，有一個(gè)好的開(kāi)端呢？這就需要正確引導(dǎo)，愛(ài)的恰如其分。我在無(wú)意中看到了這樣一幕：一個(gè)剛會(huì)走路、啞啞學(xué)語(yǔ)的孩子，自己被一個(gè)小板凳絆倒了，哭了起來(lái)，母親奔過(guò)來(lái)說(shuō)，寶貝不要哭了，是他絆倒的，指著小板凳，媽媽給你打它，說(shuō)著啪啪打了幾下，孩子還在哭，母親又拿著孩子的手說(shuō)：“寶貝打它，看它再敢欺負(fù)你"我看這一幕就找到了現(xiàn)在孩子自私的根締了。家長(zhǎng)這樣引導(dǎo)孩子，會(huì)使孩子潛移默化的懂得：無(wú)論在什么情況下，只要損害了自己的利益，就要去出擊。不論孩子有多小，我們必須正確引導(dǎo)，分清是非，哪些該做，哪些不該做，可以讓孩子認(rèn)識(shí)到是自己不小心絆倒的，就應(yīng)該自己爬起來(lái)，把小板凳拿到一邊去，不至于擋道。也許這個(gè)家長(zhǎng)覺(jué)得這是無(wú)所謂的，可是在孩子的心理就會(huì)留下錯(cuò)誤的信號(hào)，也許家長(zhǎng)覺(jué)得很愛(ài)這個(gè)孩子，但是愛(ài)的不恰當(dāng)，那就叫不負(fù)責(zé)任的愛(ài)。還有的家長(zhǎng)愛(ài)孩子，要什么給什么，孩子是家中的太陽(yáng)，一切都圍著他轉(zhuǎn)，這樣久而久之就養(yǎng)成自以為是的壞習(xí)慣。所以孩子的啟蒙教育是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。常言到，媽媽是孩子的第一個(gè)教師，孩子的模仿力很強(qiáng)，大人的一言一行都會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)，因此家長(zhǎng)首先注意自己的言行，不要誤導(dǎo)孩子，把握住啟蒙教育孩子這個(gè)“度"是教育好孩子的第一步，使孩子有一好的開(kāi)端。

二、老師的教育

孩子既有共性 ，也有個(gè)性。在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們要因地制宜，因材施教。用愛(ài)心去感動(dòng)他，用熱心去教育他，用恒心去轉(zhuǎn)化他。讓孩子有一個(gè)正確的人生觀，健康的心理，強(qiáng)健的體魄。教師的責(zé)任重大，既要教育做人又要教育怎樣學(xué)會(huì)求知，所以教師首先要嚴(yán)格要求自己，作學(xué)生的表率。對(duì)一些調(diào)皮的孩子，我們一定挖掘他的閃光點(diǎn)，扶持起步點(diǎn)，把握轉(zhuǎn)折點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子克服困難、獨(dú)立自主、堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，迎接挑戰(zhàn)。有這樣一個(gè)孩子，由于家庭條件很好，生活富裕，夸張的說(shuō)是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活，家中視他為小太陽(yáng)，百般遷就，然而，由于過(guò)分的溺愛(ài)，教育方法不正確，使孩子形成一種任性、自夸、驕傲的性格特征，也養(yǎng)成了惰性，隨意性。作業(yè)經(jīng)常不交，寫(xiě)字十分馬虎潦草，有時(shí)作業(yè)是偷工減料，與學(xué)生打架，常受到家長(zhǎng)的投訴。這樣他成了班里的一匹熬杰不馴的烈馬。老師、家長(zhǎng)都很頭痛。家長(zhǎng)和老師互相配合，商討教育孩子的好方法，家里不要過(guò)分遷就他，做錯(cuò)了就要批評(píng)。在學(xué)校，老師嚴(yán)格要求，不交作業(yè)一定要補(bǔ)全。發(fā)動(dòng)學(xué)生親近他、幫助他，老師利用課余時(shí)幫他補(bǔ)課，教育他不能驕傲，通過(guò)各種活動(dòng)，如“開(kāi)展剖析自己”的討論會(huì)，是孩子認(rèn)識(shí)到要謙虛謹(jǐn)慎、腳踏實(shí)地。他在失敗的教訓(xùn)中，感悟到了再不能這樣下去，于是他想通了，逐步有了改變。老師抓住時(shí)機(jī)熱心的教育他，幫助他，逐步地克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步，后來(lái)，他終于成了一名優(yōu)秀的學(xué)生。所以教師必須用愛(ài)心去教育孩子，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生心服口服，否則就會(huì)適得其反。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，必須把握住教育孩子的“度”，才能很好的完成教學(xué)務(wù)。

三、學(xué)校、社會(huì)的教育

第6篇：教育孩子的方法范文

一、重視孩子心靈的成長(zhǎng)，從小培養(yǎng)他有一顆感恩的心，回報(bào)社會(huì)

正確的人生觀和世界觀，會(huì)影響孩子的一生。我們從小教育孩子要尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，不要計(jì)較個(gè)人得失，盡自已的力量幫助需要幫助的人，讓孩子生活在充滿溫暖、充滿愛(ài)的世界里，感受生活的快樂(lè)。

二、培養(yǎng)孩子廣泛的愛(ài)好和興趣

除了正常的學(xué)習(xí)外，孩子還應(yīng)該有廣泛的愛(ài)好和興趣，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這樣，孩子的生活才會(huì)多姿多彩。我們教育孩子首先要做一個(gè)正直、誠(chéng)信的人。因此，十分注重教育孩子誠(chéng)實(shí)待人、謙虛忍讓、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)。從小事做起，并通過(guò)講一些名人、偉人的成長(zhǎng)故事，在潛移默化中讓孩子理解一些深刻的道理。

三、注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

平時(shí)多抽出時(shí)間與孩子交流、探討不同學(xué)科的特點(diǎn)，談?wù)撐覀冏约簩W(xué)習(xí)方法上的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索，提高效率。注重孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性的形成，孩子從小就能動(dòng)手做力所能及的事。早上按時(shí)起床，自己疊被，自覺(jué)做功課，自己照顧自己，還學(xué)會(huì)了關(guān)心、體貼別人。

四、注意和孩子進(jìn)行情感交流，做孩子的好朋友

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要有好朋友幫他明辨是非，排憂解難，我們時(shí)刻注意孩子的心理變化，在孩子遇到難題時(shí)，我們會(huì)平和地和孩子一起查找、分析問(wèn)題存在的原因，找到解決問(wèn)題的辦法，做孩子一生的朋友，陪伴他的成長(zhǎng)。

五、積極配合學(xué)校的教學(xué)舉措

第7篇：教育孩子的方法范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村家庭教育方式；偏差；原因；策略

家庭是兒童與世界最早的接觸點(diǎn)，是一切教育的開(kāi)端。家庭教育是未成年人教育的重要環(huán)節(jié)，而家長(zhǎng)的教育方式直接影響未成年人身心素質(zhì)的提高與完善。過(guò)去，我們較多地關(guān)注了城市家庭教育中的方式和方法。近年來(lái)，城市家庭教育狀況得到了較大的改觀，但農(nóng)村家庭教育方式令人擔(dān)憂。本文擬從當(dāng)前農(nóng)村家庭教育方式中出現(xiàn)的偏差及類型、影響農(nóng)村家庭教育方式的因素以及解決問(wèn)題的策略等三個(gè)大的方面進(jìn)行研究分析。

一、偏差及類型分析

通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村家庭對(duì)孩子的教育方式出現(xiàn)了許多偏差，但很少是單一的極端型，在這兒我們主要分析以下四種綜合類型。

(一)“溺愛(ài)一放任”型。家長(zhǎng)過(guò)分地心疼和寵愛(ài)孩子，孩子無(wú)論提出怎樣的要求，家長(zhǎng)都無(wú)條件地答應(yīng)，對(duì)孩子百依百順，放任自流。調(diào)查顯示，“在孩子要零花錢時(shí)，你總是盡量滿足嗎?”回答“經(jīng)常如此”的男家長(zhǎng)占21．21％，女家長(zhǎng)占15．84％廣孩子撒嬌不講理時(shí)，你常遷就嗎?”回答“經(jīng)常如此”的男家長(zhǎng)占8．08％，女家長(zhǎng)占9．9％。這類家庭中的孩子缺少必要的教育和管理，過(guò)多的滿足和過(guò)分的遷就，容易使他們變得嬌氣、任性、膽小和不愛(ài)勞動(dòng)，花錢出手闊綽，獨(dú)立性和生活自理能力較差，對(duì)父母依賴性強(qiáng)，在學(xué)校紀(jì)律性差。

(二)“溺愛(ài)一千涉”型。家長(zhǎng)嬌慣孩子，但并不放縱，內(nèi)心想教好孩子，但方法不當(dāng)，孩子自己能做到的，家長(zhǎng)并不放手讓孩子去做，而是管得太多，常常包辦代替。調(diào)查顯示，“你是否覺(jué)得哪一點(diǎn)照顧不周，孩子都會(huì)出事情?”回答“經(jīng)常如此”的男家長(zhǎng)占19．19％，女家長(zhǎng)占21．78％；“你常替孩子做實(shí)際上他也能做的事情嗎?”回答“經(jīng)常如此”的男家長(zhǎng)占11．11％，女家長(zhǎng)占15．84％。在這類家庭中，孩子一方面嬌生慣養(yǎng)、倔強(qiáng)任性，缺乏吃苦和合作精神，另一方面，過(guò)多的干涉、包辦代替助長(zhǎng)了依賴性。

(三)“嚴(yán)格一干涉”型。家長(zhǎng)教育孩子主動(dòng)、認(rèn)真，但缺乏教育學(xué)、心理學(xué)的基本知識(shí)，過(guò)分嚴(yán)厲，過(guò)多干涉。一切要求孩子按家長(zhǎng)的意志去做，很少考慮孩子自身的發(fā)展特點(diǎn)。調(diào)查顯示，“孩子不按你的要求去做時(shí)，你就嚴(yán)厲斥責(zé)他嗎?”回答“經(jīng)常如此”的男家長(zhǎng)占23．23％，女家長(zhǎng)占24．75％；“你認(rèn)為好的東西就強(qiáng)要孩子接受嗎?”回答“經(jīng)常如此”的男家長(zhǎng)占15．15％，女家長(zhǎng)占12．87％；“你不與孩子商量就獨(dú)自決定與孩子有關(guān)的事情嗎?”回答“經(jīng)常如此”的男家長(zhǎng)占7．07％，女家長(zhǎng)占7．92％；“孩子做自己的事，你總在一旁指指劃劃嗎?”回答“經(jīng)常如此”的男家長(zhǎng)占15．15％，女家長(zhǎng)占16，83％；“對(duì)孩子做的事，你常說(shuō)這不行那不行，并進(jìn)行干涉嗎?”回答“經(jīng)常如此”的男家長(zhǎng)占13．13％，女家長(zhǎng)占11．88％。這類家庭中的孩子在家長(zhǎng)面前變得縮手縮腳，往往對(duì)家長(zhǎng)言行不一，在外攻擊性很強(qiáng)，似乎總在找機(jī)會(huì)，把在家里受的壓抑和委屈發(fā)泄出來(lái)。由于家長(zhǎng)硬性的干涉和過(guò)分的要求，不能培養(yǎng)孩子應(yīng)有的責(zé)任心和自制力，與家長(zhǎng)的愿望相違，有些孩子甚至比其他家庭中的孩子更加調(diào)皮搗蛋、嬌氣任性。

(四)“矛盾”型。家長(zhǎng)的思想和行為處于矛盾之中，并且不斷變化，極不穩(wěn)定。一心想把孩子教育培養(yǎng)好，到處打聽(tīng)教育孩子的秘訣，尋找神丹妙藥。只要聽(tīng)說(shuō)對(duì)教育孩子有好處的方法都要試一試，不考慮孩子的年齡特征和個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，不管孩子是否適合。有時(shí)溺愛(ài)無(wú)比，有時(shí)嚴(yán)厲無(wú)情，有時(shí)又干涉不止，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，弄得孩子常常不知所措，結(jié)果就變得什么也聽(tīng)不進(jìn)去，把父母的教育當(dāng)成了耳旁風(fēng)。這類家庭教育實(shí)質(zhì)上是一種以孩子為中心的強(qiáng)化過(guò)度教育，結(jié)果使孩子表現(xiàn)出更多的毛病。

二、偏差形成的原因

(一)家長(zhǎng)的文化程度低。家長(zhǎng)文化程度的不同，會(huì)造成教育方式上的顯著差異。從調(diào)查來(lái)看，農(nóng)村家庭教育中家長(zhǎng)的文化素質(zhì)和教育素養(yǎng)普遍偏低，農(nóng)村家長(zhǎng)所受的教育少，文化底蘊(yùn)差，無(wú)法對(duì)子女進(jìn)行教育和指導(dǎo)。有的家長(zhǎng)教育子女，子女反過(guò)來(lái)抵觸父母；“你懂什么?我的書(shū)你看得懂嗎?”甚至有時(shí)學(xué)生看黃色書(shū)刊，家長(zhǎng)還以為學(xué)生在復(fù)習(xí)功課呢!在這種情況下，家長(zhǎng)很難采取正確的教育方式來(lái)教育孩子。文化水平低，接受有關(guān)科學(xué)教育的知識(shí)較少，不懂怎樣正確地對(duì)待孩子，因此溺愛(ài)程度較高，對(duì)孩子比較放任。當(dāng)然也有一部分家長(zhǎng)文化水平低，但對(duì)孩子要求過(guò)嚴(yán)、干涉過(guò)多；而文化水平較高，接受有關(guān)科學(xué)教育的知識(shí)較多，對(duì)孩子的要求相對(duì)來(lái)說(shuō)比較合理。

(二)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望不合理。由于城鄉(xiāng)差別比較大，許多家長(zhǎng)深深地體會(huì)到當(dāng)農(nóng)民的辛苦，希望孩子將來(lái)能跳出農(nóng)門，遠(yuǎn)離農(nóng)村。也有的家長(zhǎng)希望孩子將來(lái)能光宗耀祖，因而對(duì)孩子的期望較高。這些家長(zhǎng)的教育方式比較嚴(yán)格，較多干涉，比如只讓孩子學(xué)習(xí)，不讓其干力所能及的家務(wù)活，更不用說(shuō)到田地里參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)了。然而，這些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到，他們的期望容易使孩子鄙視農(nóng)村，不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，輕視勞動(dòng)，不能吃苦，這會(huì)對(duì)孩子一生的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。而那些受傳統(tǒng)觀念影響較深，生育子女只是為了“傳宗接代”和“養(yǎng)兒防老”的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的期望不高，或者沒(méi)有期望，因而對(duì)孩子要求不太嚴(yán)格，甚至可以說(shuō)比較放任。

(三)家庭成員中對(duì)子女教育方面觀念、立場(chǎng)不統(tǒng)一。在農(nóng)村，家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面，家庭教育內(nèi)部的影響很不一致，甚至父親和母親在很多時(shí)候也會(huì)不統(tǒng)一，嚴(yán)父慈母在中國(guó)的家庭教育中是比較典型的形象。另外，有的家庭是雙親中收入高的一方只管賺錢，把教育孩子的事完全交給另一方，而管孩子的這一方教育孩子比較隨意，帶有情緒性，心情愉快時(shí)，和孩子交流，反之，對(duì)孩子不理不問(wèn)，聽(tīng)之任之；也有的家庭，平時(shí)父母雙方外出打工，把教育孩子的責(zé)任全部托付給祖父母。而祖父母大多是寵溺孩子，或只提供衣食而疏于管教。孩子的情緒有波動(dòng)或心理出現(xiàn)問(wèn)題，祖父母很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)，即使發(fā)現(xiàn)也束手無(wú)策，只好等到父母農(nóng)忙或逢年過(guò)節(jié)回來(lái)，再集中教育孩子，而這時(shí)往往錯(cuò)過(guò)了最佳教育時(shí)機(jī)。以上諸多情況也往往會(huì)造成孩子的無(wú)所適從、盲從一方或自我封閉，使他們不能正確地分析和判斷事物。

(四)家長(zhǎng)過(guò)分地盲目攀比。這種攀比常建立在把自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)相比的基礎(chǔ)上。看別人家的孩子，大多時(shí)候只看優(yōu)點(diǎn)，而看自己的孩子越看缺點(diǎn)越多。對(duì)孩子的要求非常高，在許多事情上急于求成，拿盡善盡美的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子。這樣就有可能造成拿別人家孩子身上的某些優(yōu)點(diǎn)當(dāng)成目標(biāo)，甚至

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把其當(dāng)成偶像，希望自己的孩子也來(lái)追求和模仿。這樣的盲目攀比是一種負(fù)面教育，對(duì)孩于沒(méi)有什么好處，只能讓孩子變得沒(méi)有自信或喪失自尊，甚至嫉妒、仇恨比自己強(qiáng)的孩子，對(duì)孩子的心理是一種嚴(yán)重的傷害。

(五)家長(zhǎng)過(guò)分地看重孩子的分?jǐn)?shù)。許多家長(zhǎng)在教育子女方面的積極性比較高，但在他們的眼中，往往是分?jǐn)?shù)代表著一切。據(jù)調(diào)查顯示，61％的農(nóng)村家長(zhǎng)，對(duì)“只要孩子的學(xué)習(xí)好，其他什么都不重要”持完全同意的態(tài)度。過(guò)分地看重孩子的成績(jī)，對(duì)其他方面很少過(guò)問(wèn)，對(duì)孩子的發(fā)展缺乏全面意識(shí)。在教育方式上，如果成績(jī)考好了，實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；否則，就是簡(jiǎn)單粗暴地打罵，斥責(zé)孩子不爭(zhēng)氣。甚至有的家長(zhǎng)把在孩子的同伴或老師面前損傷孩子的自尊作為懲罰和教育孩子的方式，全然不顧自己的行為會(huì)給孩子帶來(lái)怎樣的影響。

(六)家長(zhǎng)過(guò)分地依賴學(xué)校。農(nóng)村家庭為子女大多提供的只是物質(zhì)條件，因而忽略了從精神上關(guān)心孩子，尤其是與孩子進(jìn)行平等有效地交流和溝通。相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不檢查孩子的作業(yè)，他認(rèn)為檢查作業(yè)是老師的事，與家長(zhǎng)無(wú)關(guān)，更不要說(shuō)輔導(dǎo)孩子功課，問(wèn)孩子學(xué)校里的事了。當(dāng)孩子有問(wèn)題要問(wèn)家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)往往表現(xiàn)得不耐煩，口中念念有詞：“問(wèn)什么?我又不是你老師?！奔议L(zhǎng)與孩子真是到了無(wú)話可說(shuō)的地步，嚴(yán)重影響了孩子的身心發(fā)展。另外，我們從調(diào)查中，還可以看到，相當(dāng)一部分農(nóng)村家長(zhǎng)的封建等級(jí)觀念強(qiáng)，錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒(méi)有與孩子溝通的意愿。

三、修正偏差的策略

(一)提高家長(zhǎng)的文化素質(zhì)。終身教育是20世紀(jì)60年代形成和發(fā)展的一種國(guó)際性教育思潮，它倡導(dǎo)活到老學(xué)到老，被認(rèn)為是“知識(shí)社會(huì)的根本原理”，并最終發(fā)展成為世界性的教育改革主導(dǎo)理念。終身教育的提出和實(shí)施，徹底改變了過(guò)去將學(xué)校視為唯一教育機(jī)構(gòu)的陳舊思想，使教育越過(guò)了學(xué)校教育的局限，從而擴(kuò)展到人類社會(huì)生活的整個(gè)空間，要求一切社會(huì)組織和每一個(gè)公民都應(yīng)擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的使命，構(gòu)建“學(xué)習(xí)化社會(huì)”。農(nóng)村家長(zhǎng)作為社會(huì)公民，應(yīng)認(rèn)識(shí)到終身教育的重要性，平時(shí)多讀書(shū)，讀好書(shū)，定期參加家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，努力提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)和教育素養(yǎng)，緊跟時(shí)展的步伐。家長(zhǎng)為孩子樹(shù)立了榜樣，這樣能更好地與孩子進(jìn)行溝通，在家庭教育過(guò)程中更容易貫徹民主、尊重、信任、寬容的原則。

(二)對(duì)孩子有合理的期望。家長(zhǎng)對(duì)孩子沒(méi)有期望；就很難對(duì)其提出要求；但是，期望過(guò)高，家長(zhǎng)、孩子的焦慮程度就高，孩子也不能夠接受。因此家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望一定要切合他的實(shí)際，切忌好高騖遠(yuǎn)。人的成長(zhǎng)是一步一步完成的，家長(zhǎng)既要幫助孩子確立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，也要為孩子的成長(zhǎng)制定一些具體可行的小目標(biāo)。這些小目標(biāo)是孩子在他成長(zhǎng)的過(guò)程中經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的。在家庭教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子腳踏實(shí)地地去實(shí)現(xiàn)這些小目標(biāo)，并且讓孩子懂得只有一步一步地實(shí)現(xiàn)這些小目標(biāo)，才能最終實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。

(三)家庭成員的教育觀念、立場(chǎng)應(yīng)協(xié)調(diào)一致。首先，父母的教育觀念和立場(chǎng)應(yīng)一致起來(lái)。作為孩子的父母，要認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)關(guān)于兒童和青少年家庭教育方面的知識(shí)，經(jīng)常性地在一起討論教育孩子的方式、方法，在教育孩子的過(guò)程中，要做到步調(diào)一致，并不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思失誤。父母任何一方都不能只顧著掙錢而放棄對(duì)孩子的教育，要盡可能地親自教育孩子，不要把孩子托付給他人進(jìn)行管教。其次，父母作為孩子的第一監(jiān)護(hù)人，還要做好祖父母的工作，不能讓他們一味地寵溺孩子，要使他們的立場(chǎng)與父母保持一致，否則會(huì)抵消教育作用，甚至?xí)a(chǎn)生副作用。

(四)家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)欣賞自己的孩子。許多農(nóng)村家長(zhǎng)反映孩子的逆反心理特別強(qiáng)，抱怨孩子“不聽(tīng)話”、“難管理”，感嘆教育孩子是一件出力不討好的苦差事。分析原因，家長(zhǎng)應(yīng)該反思自己是否真正了解孩子?孩子的需要、興趣是什么?孩子的煩惱和快樂(lè)是什么事情引起和帶來(lái)的?要多傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，多進(jìn)行換位思考，尊重孩子的人格，多與孩子進(jìn)行心理交流。要學(xué)會(huì)欣賞孩子，應(yīng)讓孩子感到父母以他為驕傲，不要橫向地比，這樣容易刺傷孩子的自尊心，使孩子缺乏自信。孩子是不一樣的，作為家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和教育。有人說(shuō)“孩子是夸出來(lái)的”，這句話不無(wú)道理。表?yè)P(yáng)孩子，能增強(qiáng)他們的自信，激勵(lì)他們進(jìn)一步努力。

(五)家長(zhǎng)要注重孩子的全面發(fā)展，關(guān)注心理健康。農(nóng)村家長(zhǎng)不應(yīng)再過(guò)分看重孩子的知識(shí)和技能而忽視了孩子品格和人格的發(fā)展。要教育孩子成為一個(gè)善良的人，一個(gè)富有人性的人，真正成為全面發(fā)展的人。另外，還要關(guān)注孩子的心理健康。首先，要放下架子，俯下身子和孩子一般高，以平等的態(tài)度對(duì)待孩子。多用換位思維思考孩子的問(wèn)題，把孩子當(dāng)作一個(gè)有思想有感情的人。其次，要做有心人，勤觀察孩子的行為和心理變化，對(duì)孩子心理上的誤區(qū)和行為上的偏差及時(shí)加以引導(dǎo)，給予糾正，幫助孩子從沉悶、憂郁、焦躁的情緒中走出來(lái)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康寬松的生活空間，使孩子茁壯成長(zhǎng)。再次，要經(jīng)常地對(duì)孩子進(jìn)行耐挫教育，用鮮活的事例使孩子懂得生活的道理，并創(chuàng)設(shè)一定的情境，培養(yǎng)孩子的吃苦精神和耐挫能力。要讓孩子懂得，人生的道路是漫長(zhǎng)的，不可能一帆風(fēng)順，挫折時(shí)時(shí)有，關(guān)鍵是要正確對(duì)待。

第8篇：教育孩子的方法范文

每一個(gè)優(yōu)秀孩子的背后，都站著一個(gè)奮力托舉的父母。小偏整理了家校共育立德樹(shù)人心得體會(huì)第三期觀后感范文，僅供參考借鑒。

家校共育立德樹(shù)人心得體會(huì)第三期觀后感范文一

學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式和家長(zhǎng)合作教育孩子，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為可以從家校合心，共同教育做起。要做到這點(diǎn)，就要善于與家長(zhǎng)的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對(duì)學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會(huì)使學(xué)生有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣讓學(xué)生在家里也有個(gè)好的環(huán)境教育呢?這就要我們班主任多與家長(zhǎng)溝通，多與家長(zhǎng)交流，向家長(zhǎng)介紹好的教育經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)一起查找各自的教育問(wèn)題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。要讓家長(zhǎng)們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長(zhǎng)告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時(shí)，家?？晒餐膭?lì)他，表?xiàng)钏?，贊賞他;要是學(xué)生做了一件錯(cuò)誤的事情，家?？晒餐逃瑒駥?dǎo)他。這樣就強(qiáng)化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對(duì)錯(cuò)的辨別能力。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句名言：家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。所以我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。

不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長(zhǎng)和我們一起來(lái)共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應(yīng)該深思的一個(gè)問(wèn)題。更需要我們?cè)趯?shí)踐中不管總結(jié)完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。

家校共育立德樹(shù)人心得體會(huì)第三期觀后感范文二

認(rèn)真聆聽(tīng)了楊老師關(guān)于自己如何開(kāi)展家校共育的一些舉措，收獲很多，楊老師工作得法，家校溝通順暢，是一位有心有愛(ài)有法的好老師。

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同培育，和諧順暢的家校關(guān)系有利于學(xué)生成長(zhǎng)，對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作可以起到事半功倍的作用，家校關(guān)系是班主任工作的重點(diǎn)，正如楊老師所說(shuō)：在孩子的成長(zhǎng)路上，老師和家長(zhǎng)是“戰(zhàn)友”而不是”對(duì)手“。很多時(shí)候我們教師和家長(zhǎng)各自忙于孩子的學(xué)習(xí)，而常常忽略了家校教育的“一致性”原則，特別是家長(zhǎng)會(huì)雙家長(zhǎng)出席制，很多學(xué)校都沒(méi)有做到，缺乏對(duì)孩子的溝通，交流和互動(dòng)。楊老師的講座很務(wù)實(shí)，工作收放自如很有章法，為一線班主任的家校溝通指明了方向，分享了舉措。楊老師以“五個(gè)一”促進(jìn)家校合作，制作一個(gè)檔案，詮釋了教師對(duì)學(xué)生的用心;組織一場(chǎng)活動(dòng)，展示了教育的智慧;拍攝一張照片，發(fā)現(xiàn)平時(shí)看不到的美;認(rèn)識(shí)一位忙人，深入了解每一位家長(zhǎng);寫(xiě)好一封書(shū)信，紙短情長(zhǎng)，情真意切。致力于創(chuàng)建和諧融洽的家校關(guān)系，目標(biāo)一致，讓家長(zhǎng)和老師在孩子的成長(zhǎng)中成為最好的隊(duì)友，從而構(gòu)建“家校共育”目標(biāo)，值得我們一線班主任學(xué)習(xí)。

家校共育立德樹(shù)人心得體會(huì)第三期觀后感范文三

家校共育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。一朵花，從種子到開(kāi)花，需要很長(zhǎng)的過(guò)程。教育孩子也是這樣。一個(gè)好老師影響孩子，也就是三年五年的時(shí)間。家長(zhǎng)影響孩子是一輩子，家長(zhǎng)是孩子永不退休的班主任。在教育孩子這件事上，老師和家長(zhǎng)是合伙人，應(yīng)同心同力。學(xué)校和家庭是孩子成長(zhǎng)的左右手，缺一不可，家長(zhǎng)的心里要有這樣一個(gè)堅(jiān)定信念，孩子的成長(zhǎng)，我的責(zé)任。所謂教育孩子，就是大人陪孩子經(jīng)歷一場(chǎng)與困難挑戰(zhàn)的旅程。父母的光芒決定孩子的高度和溫度。家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。

每一個(gè)優(yōu)秀孩子的背后，都站著一個(gè)奮力托舉的父母。在家校共育的路上，老師、家長(zhǎng)，我們同行!

家校共育立德樹(shù)人心得體會(huì)第三期觀后感范文四

獨(dú)生子女時(shí)代,家庭中的孩子地位顯得突兀,可以說(shuō)是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身,如果過(guò)分溺愛(ài)孩子,妨礙孩子的獨(dú)立行為,往往會(huì)培養(yǎng)出自私自利、刁蠻任性、好逸惡勞的人,因此家庭教育中父母應(yīng)該明確幾點(diǎn):

1.家庭教育觀念要與時(shí)俱進(jìn),“不打不成才”是以前“望子成龍、望女成鳳”的不二竅門,打罵教育在新時(shí)代已經(jīng)不再適應(yīng),而且還有可能觸發(fā)孩子的逆反心理。

所以,家長(zhǎng)要經(jīng)常學(xué)習(xí),了解家庭教育的方式方法,更新教育觀念,提高教育子女的能力。同時(shí)要多多和孩子進(jìn)行溝通,掌握不同時(shí)期孩子們的心理動(dòng)向,從而尋找更好的方法來(lái)處理教育孩子的問(wèn)題。

2.家庭教育要與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密協(xié)作。

家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育構(gòu)成了教育的基本形式,在時(shí)間和空間上占據(jù)了孩子的整個(gè)生活。學(xué)校教育是針對(duì)不同年齡段的孩子生理或心理特點(diǎn),具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、統(tǒng)一性、和系統(tǒng)性,它有利于孩子系統(tǒng)的掌握知識(shí),層次是遞進(jìn)的、有規(guī)律的。

家庭教育具有實(shí)用性,多樣性和補(bǔ)充性的特點(diǎn),教育方式也靈活多樣。社會(huì)教育具有引導(dǎo)和警醒作用。三者的有機(jī)統(tǒng)一,才會(huì)培養(yǎng)出健康的人格,無(wú)論哪一方面出現(xiàn)空白或短板,對(duì)孩子的人生來(lái)說(shuō)都是一種教育缺陷。因此,三者之間要緊密合作,實(shí)現(xiàn)教育的協(xié)調(diào)性和貫通性。

3.言傳身教使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

家長(zhǎng)對(duì)待同樣一件事的兩種不同方式會(huì)給孩子兩種不同的教育。舉個(gè)例子:下午家長(zhǎng)從學(xué)校接回孩子,發(fā)現(xiàn)孩子臉上有輕微的劃痕,問(wèn)“是小朋友抓的?”,答“是”。這時(shí)候火爆的家長(zhǎng)可能會(huì)大發(fā)雷霆,甚至反問(wèn)“你為什么不打他”。而有素養(yǎng)的家長(zhǎng)往往會(huì)引導(dǎo)孩子,分析打架的原因,存在的問(wèn)題,對(duì)的做法要肯定和表?yè)P(yáng),錯(cuò)誤的做法要指正和批評(píng)。前種家庭教育肯定是不行的,干擾了孩子的健康成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)必須重視榜樣的作用,從小事做起,通過(guò)日常生活影響和教育孩子:你孝敬老人,子女才會(huì)孝敬你。你面對(duì)困難時(shí)充滿自信,子女才能面對(duì)挫折不斷追求。

4.創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

家庭環(huán)境的熏陶、引導(dǎo),在孩子的成長(zhǎng)中起到不可估量的作用,家庭中不和諧的因素往往會(huì)影響子女的心理,只會(huì)讓他們產(chǎn)生仇恨、叛逆心理,逐漸偏離正確的人生航線。而子女的教育問(wèn)題又會(huì)影響家庭,從而形成家庭發(fā)展的惡性循環(huán)。

5.俯身傾聽(tīng)孩子的心聲。

父母教育孩子尊重長(zhǎng)輩,但是父

母是否想過(guò)也要尊重孩子,孩子雖小,但也有自己的思想,也有自己的喜怒哀樂(lè),也需要有自己的傾述對(duì)象,父母再忙,也要拿出一點(diǎn)時(shí)間與孩子交流,傾聽(tīng)孩子的心聲,分享他們的歡樂(lè),解除他們的煩惱。適時(shí)加以引導(dǎo)。哪怕再忙的父母,每天也應(yīng)該簡(jiǎn)單地問(wèn)孩子幾句:“今天在校學(xué)習(xí)了什么?”“有什么有趣的事情?”“有哪些進(jìn)步?”短短的幾個(gè)問(wèn)題,會(huì)讓孩子體會(huì)到家長(zhǎng)的關(guān)心,拉近與孩子的距離,贏得孩子的信任,才能更好的去掌握孩子的心理動(dòng)向,及早地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

綜上所述,家庭教育立德樹(shù)人對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng),具有十分重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)時(shí)期是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期,只有父母加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),重視家庭教育才能造就出優(yōu)秀的人才。

第9篇：教育孩子的方法范文

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)心得范文1周六上午參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，這是兒子上小學(xué)之后的第三次家長(zhǎng)會(huì)，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我都收獲很多，不僅加深了對(duì)學(xué)校教育理念的理解和認(rèn)同，也學(xué)到了很多教育孩子的正確方法，受益非淺。

一、為學(xué)校和老師的努力而感動(dòng)

每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，從會(huì)議的日程和安排的內(nèi)容中，我都能深深的體會(huì)到學(xué)校和老師的苦心、精心、上心。家長(zhǎng)會(huì)上精心挑選的教育講座每次都能及時(shí)的糾正我在日常教育孩子錯(cuò)誤，讓我在教育孩子的過(guò)程中少走彎路、錯(cuò)路。學(xué)校給家長(zhǎng)灌輸?shù)囊膊皇侨绾巫尯⒆拥酶叻?，而是從培養(yǎng)孩子的飲食、日常習(xí)慣、安全、健康等等方面來(lái)和家長(zhǎng)溝通，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。而家長(zhǎng)之間交流時(shí)，班主任老師選了三個(gè)發(fā)言的家長(zhǎng)，也是各有側(cè)重，從幾個(gè)方面為我們介紹經(jīng)驗(yàn)。我為孩子能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)而欣慰、感動(dòng)。

二、為自己教育孩子知識(shí)的匱乏而慚愧

孩子上了小學(xué)以后，自己也是很上心的輔導(dǎo)孩子作業(yè)，苦口婆心的教育孩子，但孩子還是很不配合，讓我覺(jué)得很累。在看了柴潔心老師的講座后，我深深的感到教育孩子之所以累，是因?yàn)闆](méi)有掌握好的教育方法。當(dāng)老師，必須具有教師證;當(dāng)醫(yī)生，必須具有醫(yī)師資格證;做司機(jī)，必須具有駕駛證;做一個(gè)合格的父母也需要培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，除了學(xué)校和老師的教育與關(guān)心，良好的家庭教育更是非常重要和必要的，但我們做父母的很少是充分準(zhǔn)備好了才來(lái)做父母的，而且在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，所以我們應(yīng)該多加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多了解一些教育孩子的方法，端正心態(tài)，營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境、為孩子建立一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭，讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)如何做人、如何學(xué)習(xí)。

三、通過(guò)其他家長(zhǎng)的發(fā)言找到差距

在家長(zhǎng)會(huì)上，老師還請(qǐng)三位家長(zhǎng)做了發(fā)言，通過(guò)家長(zhǎng)的發(fā)言，我學(xué)到了很多教育孩子的實(shí)用方法，也看到了自己孩子的差距。 像做完作業(yè)要孩子檢查這一項(xiàng)，我本身做的就不夠好，為了節(jié)省時(shí)間，我常常是孩子做完作業(yè)后，沒(méi)有讓他自己檢查就急匆匆給他檢查簽字，這樣孩子就養(yǎng)成了依賴、馬虎的習(xí)慣，考試的時(shí)候就是會(huì)做的題也可能丟分。還有在孩子的學(xué)習(xí)上耐心不夠，講兩遍孩子還不能明白，我就會(huì)著急、上火，劈頭蓋腦對(duì)孩子一陣訓(xùn)斥，打擊了孩子學(xué)習(xí)的興趣。以前總認(rèn)為考試差幾分并不能代表孩子之間有差距，但通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我認(rèn)識(shí)到孩子一分的差距就說(shuō)明了家長(zhǎng)一分的差距。

家長(zhǎng)是孩子的教科書(shū)，家長(zhǎng)要以孩子為驕傲，首先要讓孩子以家長(zhǎng)為驕傲。反省自己的家庭教育，思想上不夠重視，放手太多，監(jiān)控太少，高估了孩子的自覺(jué)性和自制力，今后會(huì)更加重視對(duì)孩子進(jìn)行習(xí)慣、情感、價(jià)值觀的教育，注意自己平時(shí)的言談舉止，每一件事的處理方式，待人接物的態(tài)度，做孩子的榜樣，與孩子一起成長(zhǎng)。

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)心得范文2星期六，我去參加了文化路小學(xué)組織的家長(zhǎng)會(huì)，讓我受益匪淺，對(duì)學(xué)校工作及教師的工作又有了進(jìn)一步的了解，也認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)配合學(xué)校、老師教育對(duì)孩子生活與學(xué)習(xí)起著重要的作用，學(xué)到了如何做好四年級(jí)這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)教育，真正抓好這一時(shí)期孩子學(xué)習(xí)教育、養(yǎng)成教育。同時(shí)讓我認(rèn)真反思過(guò)去教育孩子的方法。

這次的家長(zhǎng)會(huì)李老師、沈老師都針對(duì)自己所教科目講解了各科掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要方法，系統(tǒng)地分析了本班學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)以來(lái)的情況。兩位老師結(jié)合這次期中考試、分析本班學(xué)生做錯(cuò)的題型和其發(fā)生錯(cuò)誤的原因。針對(duì)學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)，提出了希望家長(zhǎng)在哪方面要進(jìn)行輔導(dǎo)、特別要重視孩子家庭作業(yè)。總結(jié)了班級(jí)開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的孩子們表現(xiàn)，針對(duì)孩子的進(jìn)步和不足，特別指出，家長(zhǎng)應(yīng)該有平常心，正確地看待學(xué)生的成績(jī)，孩子每次考試回來(lái)，不要只盯著考試成績(jī)，學(xué)習(xí)過(guò)程很重要，成績(jī)孩子差的時(shí)候要幫助孩子分析錯(cuò)題的原因，是學(xué)習(xí)態(tài)度上還不夠端正，還是學(xué)習(xí)方法還有待提高，對(duì)于不懂的要分析透，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，及時(shí)糾錯(cuò)，讓孩子理解學(xué)會(huì)為止，讓孩子樹(shù)立自信心，只要孩子一有進(jìn)步，都要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。要多關(guān)心他們，與他們交流，多傾聽(tīng)他們?cè)趯W(xué)校中的表現(xiàn)，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。不應(yīng)該一味指責(zé)，更不可以打罵孩子。從教育孩子如何珍惜時(shí)間、計(jì)劃學(xué)習(xí)，擅于使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的方法、作為家長(zhǎng)要記住很多成功的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，并舉了一些成功的案例，如《哈佛女孩劉亦婷》，引導(dǎo)家長(zhǎng)要配合老師，和老師多溝通，讓孩子真正成才，得了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。

班主任李老師除了總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的一些問(wèn)題及方法外，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)要配合老師提醒孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，督促孩子保質(zhì)保量的完成作業(yè)，及時(shí)認(rèn)真檢查并簽字，督促學(xué)生要多讀、多背做了重要提醒。孩子的養(yǎng)成教育很重要，如：珍惜糧食特別是營(yíng)養(yǎng)餐，學(xué)校和路上的安全等。 這次家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)論是校領(lǐng)導(dǎo)，還是班主任、任課老師，言語(yǔ)中更多的側(cè)重了孩子的素質(zhì)教育，體現(xiàn)了現(xiàn)在教育體制的轉(zhuǎn)變，作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得自己應(yīng)該盡快的跟上學(xué)校的步子，讓女兒更加健康的成長(zhǎng)。最后我深深的感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和孩子的任教老師們的良苦用心，組織了這次家長(zhǎng)會(huì)，讓老師和學(xué)生家長(zhǎng)有了面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)。今后我一定配合老師們的工作，加強(qiáng)和老師們聯(lián)系，從我做起，把孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。謝謝老師們的辛勤付出!

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)心得范文3我校每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)終于落下了帷幕，送走最后一位家長(zhǎng)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，為了這次家長(zhǎng)召開(kāi)得順利而又圓滿，學(xué)部員工全員參與，積極布置，精心準(zhǔn)備，凝聚了全體師生員工的心血和智慧，特別是看到一間間用心布置的教室，還存留著濃濃的愛(ài)意，回味著家長(zhǎng)會(huì)上豐富多彩的內(nèi)容和活潑多樣的形式，令人倍感欣慰。

這次家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)學(xué)部的具體情況和學(xué)校的安排是分兩部分召開(kāi)的4月13日上午召開(kāi)的是全體傳統(tǒng)班家長(zhǎng)會(huì)，4月14日下午召開(kāi)的是全體家長(zhǎng)會(huì)，這樣就無(wú)需調(diào)整作息時(shí)間了，深得廣大家長(zhǎng)朋友的稱贊。

此次家長(zhǎng)會(huì)的到會(huì)率破歷史紀(jì)錄，全學(xué)部只有3名學(xué)生家長(zhǎng)未到，到會(huì)率高達(dá)99%，這充分說(shuō)明了廣大家長(zhǎng)對(duì)子女教育的高度重視，同時(shí)也表明了家長(zhǎng)朋友們對(duì)我校的信任，對(duì)我校工作的支持，對(duì)教育工作者的理解，確實(shí)令人鼓舞。

本次家長(zhǎng)會(huì)我們雖然沒(méi)有組織大型的集體活動(dòng)，但是以班級(jí)為單位召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)也是別具一格，班班有特色，人人有新意，有的班級(jí)排練了一系列短小精悍的文藝節(jié)目。有的班級(jí)師生同唱一首歌，有的班級(jí)人人展示自己的特長(zhǎng)，有的班 級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)同參與……教室里不斷傳出盈盈笑語(yǔ)和陣陣掌聲。接著，各班班主任和學(xué)科教師針對(duì)班級(jí)和學(xué)生具體情況向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，在學(xué)校近段時(shí)間的表現(xiàn)，還有需要配合完成的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活方面的要求。整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)自始至終充滿溫馨與和諧。家長(zhǎng)們聽(tīng)后都特別滿意，表示積極支持學(xué)校工作。有的還提出了很多中肯的意見(jiàn)和建議，主要有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理，重視安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，在重要位置

2、教師應(yīng)該在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫，加強(qiáng)家校聯(lián)系。

3、部分家長(zhǎng)反映學(xué)生的家庭作業(yè)過(guò)于單調(diào)，很多重復(fù)性的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，量多質(zhì)不高。

4、生活方面要加大投入，冬天飯菜一直不冷不熱，洗澡時(shí)間太集中，擁擠，有很多的隱患。

5、部分老師素質(zhì)有待提高，包括部分班主任老師。