計算機(jī)專業(yè)的現(xiàn)狀及對策2篇
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（一）
一、中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
1.學(xué)生動手能力弱
我國中職教育一直處在很尷尬的地位，學(xué)生生源質(zhì)量無法與普通高中相比。對中職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，不管是綜合素質(zhì)還是計算機(jī)基礎(chǔ)都比較薄弱，致使學(xué)生的實際動手能力不足。一些計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生雖然了解計算機(jī)系統(tǒng)的組成，但是卻不認(rèn)識網(wǎng)卡、顯卡等實物，有些學(xué)生雖然認(rèn)識但不知道如何組裝微型計算機(jī);有的計算機(jī)專業(yè)學(xué)生面對一臺不能上網(wǎng)的計算機(jī)，卻找不到問題所在等。雖然很多中職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識后，能簡單操作計算機(jī)，設(shè)計一些簡單的應(yīng)用程序，但他們的實際應(yīng)用能力遠(yuǎn)不能滿足社會對計算機(jī)專業(yè)人才的需求，究其原因，主要在于學(xué)生的動手能力弱。學(xué)生的基礎(chǔ)給計算機(jī)專業(yè)教學(xué)提出了難題。
2.教學(xué)內(nèi)容滯后
計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，計算機(jī)知識也在不斷地更新中，因此中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容必須與時俱進(jìn)，緊跟時展不發(fā)。但目前由于中職教育現(xiàn)狀的影響，中職計算機(jī)專業(yè)教師的職業(yè)幸福感普遍降低，這影響了教師開拓創(chuàng)新的積極性。同時中職計算機(jī)專業(yè)教師除了要承擔(dān)計算機(jī)基礎(chǔ)與專業(yè)教學(xué)任務(wù)外，很少有空余時間進(jìn)行專業(yè)教學(xué)研究，也少有機(jī)會接受專業(yè)培訓(xùn)，接觸前沿學(xué)科知識的就會就少，致使其專業(yè)技能與內(nèi)容無法得到及時的更新，往往落后于行業(yè)發(fā)展需求。教學(xué)中一些教師不重視選擇教學(xué)內(nèi)容，隨意的指定幾個習(xí)題讓學(xué)生做，對實驗內(nèi)容的安排也比較隨意，缺少一套與社會需求相結(jié)合的內(nèi)容體系。
3.實踐教學(xué)醫(yī)乏
計算機(jī)專業(yè)是一門實踐性很強(qiáng)的課程，不僅要注重理論教學(xué)，還要注重實踐教學(xué)。近年來，在課程改革的推動下，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)得到了一定的重視，但很多教師的教育觀念還沒有完全更新，認(rèn)為中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)不是實驗性教學(xué)，應(yīng)該主要側(cè)重于理論教學(xué)，使得這門課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)大大壓縮。另外有的教師受課改影響，注重進(jìn)行教學(xué)改革，但由于缺乏計算機(jī)行業(yè)背景知識，開展實踐教學(xué)的能力有限，學(xué)生很難有良好的實踐機(jī)會，致使理論與實踐相脫節(jié)，學(xué)生的實踐操作能力低下。
4.硬件設(shè)施落后
我國中職計算機(jī)專業(yè)教育起步晚、發(fā)展快，但在發(fā)展的過程中由于經(jīng)費限制，很多中職學(xué)校的計算機(jī)硬件設(shè)施達(dá)不到基本的實驗條件要求，如缺乏計算機(jī)設(shè)備，計算機(jī)設(shè)備更新慢、配置低，很多新型軟件得不到及時的安裝運行;同時計算機(jī)需要不斷地維護(hù)，由于維修資金不到位，計算機(jī)缺乏相應(yīng)的維護(hù)，能用的計算機(jī)越來越少。這阻礙了計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的正常開展，更限制了計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的與時俱進(jìn)，不利于計算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)。
5.教學(xué)方法陳舊
二、提高中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的對策
1.加強(qiáng)實踐教學(xué)
首先教師要廣泛的收集信息，根據(jù)社會需求安排實踐教學(xué)內(nèi)容，突出技術(shù)的應(yīng)用型，舍棄無用的內(nèi)容，做到理論與實踐相結(jié)合。教學(xué)中正確處理理論與實踐的關(guān)系，精心研究原有實踐環(huán)節(jié)，制定相應(yīng)的大綱、實踐指導(dǎo)書、硬件設(shè)施等。同時，教學(xué)中以學(xué)生為本，以學(xué)生未來的就業(yè)方向為導(dǎo)向，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生。
2.豐富教學(xué)方法
計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教師要豐富教學(xué)方法，可以讓學(xué)生競賽，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，比賽后教師進(jìn)行總結(jié)。教師可以提出問題，讓學(xué)生分組討論，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力等。同時計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，更新速度快，為了讓學(xué)生掌握先進(jìn)的技能，要注意產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境
好的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生有引導(dǎo)、教育作用，計算機(jī)設(shè)備的情況很大程度上會影響到教學(xué)的順利開展，決定學(xué)生掌握技能的程度。因此，學(xué)校必須加大投人優(yōu)化實踐教學(xué)環(huán)境。首先確保計算機(jī)數(shù)量;其次如果有條件可以考慮建設(shè)專業(yè)機(jī)房，優(yōu)化軟硬件環(huán)境;其次充分開展校企結(jié)合，實現(xiàn)校企共贏。
4.創(chuàng)新考評機(jī)制
傳統(tǒng)教學(xué)考評一直習(xí)慣于用成績來評價學(xué)生，忽視學(xué)生能力的評價。計算機(jī)專業(yè)具有特殊性，對學(xué)生的實踐能力要求較高，因此必須創(chuàng)新考評機(jī)制?？荚u機(jī)制注重學(xué)生的綜合能力，這就需要學(xué)校建立完善的可持續(xù)發(fā)展的考評機(jī)制，促使學(xué)生不斷提高自身的實踐與創(chuàng)新能力。
作者：李慶成 單位：項城市中等專業(yè)學(xué)校
（二）
一、中職計算機(jī)專業(yè)教育現(xiàn)狀分析
中職計算機(jī)專業(yè)的教育現(xiàn)狀不是很樂觀,具體原因分析如下:(1)大部分中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生,對于計算機(jī)的系統(tǒng)很了解,但是對其內(nèi)部零件,如顯卡、主板、網(wǎng)卡和CPU等等卻不夠認(rèn)識。或者雖然對計算機(jī)本身比較了解,可是對如何組裝計算機(jī)卻一竅不通。有的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生,在遇到一臺不能上網(wǎng)且沒有任何其他問題的計算機(jī)時,卻不能夠找到問題所在,其實這些問題在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中都有學(xué)到。種種跡象表明,我們對于培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作的工作還做得不夠,使學(xué)生不能成為一名合格的勞動者。(2)很多中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生,畢業(yè)后想從事辦公自動化的相關(guān)工作,或者從事圖片處理相關(guān)工作,或者從事網(wǎng)絡(luò)維護(hù)相關(guān)工作等,因為他們覺得自己這些內(nèi)容在學(xué)校里都已學(xué)過。但實際上,相當(dāng)一部分中職的畢業(yè)生是無法從事這些工作的。因為他們在學(xué)校里雖然學(xué)過相關(guān)課程,但往往淺嘗輒止,不夠深入。這自然也就制約了我們畢業(yè)生的就業(yè)率。(3)我們有一些中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)學(xué)生,過于埋頭苦學(xué)電腦中的知識,而卻忽略了與他人溝通技巧的培養(yǎng),要做一名合格的勞動者,專業(yè)知識固然很重要,但也不要忽略了團(tuán)隊合作的精神。
二、中職計算機(jī)專業(yè)教育的改革策略
通過對中職計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀分析,可以看出,雖然計算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)深入到人們的生產(chǎn)生活實際中,現(xiàn)在的畢業(yè)生即使沒有學(xué)過專業(yè)的計算機(jī)知識,也能進(jìn)行一些簡單的計算方面的操作,那么對于我們中職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說,既然已經(jīng)進(jìn)行了專業(yè)的計算機(jī)知識基礎(chǔ)和系統(tǒng)的學(xué)習(xí),就應(yīng)該更能靈活運用自如計算機(jī)知識和相關(guān)的計算機(jī)操作,但情況并非如此,相當(dāng)一部分畢業(yè)生在接受了幾年的中職計算機(jī)專業(yè)的教育和培訓(xùn)后,反倒不能獨立操作和運用所學(xué)知識,這就是所學(xué)理論與實踐操作運用的嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象,這就要求進(jìn)行相應(yīng)的理論與實踐運用的教學(xué)改革。
首先,中職計算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)正確地進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)和方向的改革。從發(fā)展趨勢上看,計算機(jī)的應(yīng)用正在向網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)形勢上看,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計算機(jī)圖形圖像、計算機(jī)廣告設(shè)計制作、計算機(jī)輔助設(shè)計操作等中級計算機(jī)技術(shù)人才十分看好。因此,應(yīng)當(dāng)在在滿足社會需求和學(xué)生個性發(fā)展的前提下,去培養(yǎng)相適應(yīng)的人才,具體培養(yǎng)方向包括:(1)以熟練計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主,掌握綜合布線及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建應(yīng)用技術(shù),培養(yǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員。(2)以熟練掌握圖形圖像處理軟件操作能力為主,來培養(yǎng)能從事計算機(jī)圖形圖像處理、廣告設(shè)計技術(shù)員。(3)以熟練掌握文字處理及表格處理軟件操作能力為主,培養(yǎng)辦公自動化管理和操作技術(shù)員。(4)設(shè)置以Dreamweaver、nash、JavaScript、Access為主的課程。培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設(shè)計的網(wǎng)站制作員。(5)通過培養(yǎng)能從事計算機(jī)文字處理、圖形圖像、聲音、動畫、電影電視等多媒體軟件制作員。
其次,改革陳舊落后的教育教學(xué)模式并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新改革。(1)建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。傳統(tǒng)陳舊的教育教學(xué)模式是以教師講授為主體,以學(xué)生的被動接受為輔的教育教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)在市場及社會的發(fā)展趨勢和需要,應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)為主體,教師的講授、指導(dǎo)、輔助為輔的教育教學(xué)模式。建立與實驗室、視頻室教學(xué)緊密相結(jié)合的教學(xué)模式。通過視頻教學(xué)讓每個學(xué)生充分掌握所學(xué)知識,直觀形象的了解各種操作方法。因此,視頻教學(xué)是每個計算機(jī)教師必須靈活運用的教學(xué)手段。(2)建立以多媒體技術(shù)為教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式。首先,教師通過制作教學(xué)課件實現(xiàn)模擬環(huán)境,提供豐富的信息資源,在一定程度上緩解了計算機(jī)硬件水平不能完全滿足教學(xué)需要的問題。其次,教學(xué)內(nèi)容里用文字和語言難以表述清楚的部分,用教學(xué)課件可以直觀地呈現(xiàn)出來,既明了,又生動形象。再次,多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造一個能聽、能看、能動手操作以及進(jìn)行討論、交流的環(huán)境?？商峁┒喾N感官的綜合刺激,有利于知識的獲取與保持。
最后,學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí),有了主動參與的可能,有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)。(3)建立以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式。應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源和平臺,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上自修,教師指導(dǎo)的網(wǎng)上教學(xué)模式。
三、小結(jié)
綜上所述,中職計算機(jī)專業(yè)的教育教學(xué)改革是在以教育教學(xué)理論為依據(jù)下,根據(jù)本專業(yè)的教學(xué)特點,以及根據(jù)社會發(fā)展和市場的需要而進(jìn)行的有理有據(jù)有目的改革,從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展和市場需求的合格專業(yè)人才,使他們在充分運用所學(xué)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的主觀能動性,成為社會需要的創(chuàng)新型的人才。在牢固掌握所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識前提下,將理論與實踐相結(jié)合,培養(yǎng)自己的動手、動腦的實踐能力,才能在走向社會后,成為適應(yīng)社會發(fā)展需要的有用之人。
作者：張曉振 單位：內(nèi)蒙古扎蘭屯幼兒師范學(xué)校
