學(xué)習(xí)調(diào)研計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：學(xué)習(xí)調(diào)研計(jì)劃范文

大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效是衡量高校教學(xué)質(zhì)量和大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。為深入了解化工學(xué)院大學(xué)生的學(xué)習(xí)績(jī)效現(xiàn)狀，掌握他們學(xué)習(xí)過程中存在的問題，把握他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和狀態(tài)，本次對(duì)化工學(xué)院在校學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效狀況進(jìn)行調(diào)查研究。通過調(diào)查，客觀、真實(shí)、直接地反映目前我院在校學(xué)生的學(xué)習(xí)績(jī)效現(xiàn)狀，間接反映目前學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教師教學(xué)等方面存在的不足。根據(jù)回收的有效調(diào)查問卷，通過統(tǒng)計(jì)軟件SPSS，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的具體數(shù)據(jù)。采用比較分析法對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，從學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力鍛煉三方面分析不同績(jī)效水平學(xué)生的特征，總結(jié)出當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效實(shí)際情況及未來發(fā)展趨勢(shì)。

目前，國內(nèi)外很多教育機(jī)構(gòu)、專家和學(xué)者就學(xué)習(xí)績(jī)效問題進(jìn)行了研究，但大多數(shù)研究多集中于某個(gè)單一學(xué)科的研究，對(duì)于大學(xué)生地學(xué)習(xí)績(jī)效的全面研究，在目前來說還比較少。大學(xué)生如何更好地學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對(duì)大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。因此，如何系統(tǒng)地了解影響大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的因素，并提出較全面的解決措施及績(jī)效評(píng)價(jià)體系，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、研究目標(biāo)

學(xué)生在大學(xué)階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。如何進(jìn)一步提高廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，是本次調(diào)查研究的主要目的。所以，我們認(rèn)為，如何提高廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)效率及將所學(xué)知識(shí)熟練運(yùn)用到實(shí)踐中及建立一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)績(jī)效的評(píng)價(jià)體系，是我們?cè)谌臃治龊笾攸c(diǎn)要解決的問題，對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的研究更有其必要性和現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的評(píng)價(jià)，一般研究多集中于采用傳統(tǒng)的基于信息技術(shù)知識(shí)和技能測(cè)試的方法。而本次研究，我們除了采取傳統(tǒng)的試卷評(píng)價(jià)體系外，還引入大量基于任務(wù)的評(píng)價(jià)及機(jī)遇情境的評(píng)價(jià)等多種形式，以實(shí)現(xiàn)雙重目標(biāo)，即端正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，使其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法和提高課堂效率，使老師更好地把握課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐相配合的目的。

1.通過本次調(diào)查研究，找出當(dāng)今大學(xué)生在學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐運(yùn)用方面存在的問題，從而為學(xué)院有效開展教育教學(xué)工作提供可參考性建議，根據(jù)所得具體數(shù)據(jù)，進(jìn)行橫向與縱向比較，找出大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問題和困惑，并針對(duì)問題提出可操作性的建議。一要加強(qiáng)理想教育，制定具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二要加強(qiáng)專業(yè)教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)校要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量;要合理設(shè)置課程，引入社會(huì)最需求的專業(yè)課程和人才培養(yǎng)模式;從多方入手，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。要注重因材施教，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，善于挖掘大學(xué)生的潛能，因勢(shì)利導(dǎo)，加深其對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)。

2.根據(jù)所建立的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系模型，幫助學(xué)生考核自身的學(xué)習(xí)績(jī)效水平，提高時(shí)間利用率，為進(jìn)一步完善自我提供指導(dǎo)作用。

三、調(diào)研內(nèi)容

發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提和關(guān)鍵。因此，本次的重點(diǎn)是調(diào)查研究。一是設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷。通過理論學(xué)習(xí)和前期調(diào)研，全面客觀掌握大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效諸要及其影響因素，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出內(nèi)容全面、操作性強(qiáng)的調(diào)查問卷。二是運(yùn)用好調(diào)查研究方法。問卷調(diào)查是本課題的主要研究方法之一。除此之外，綜合運(yùn)用座談、個(gè)別訪談等方法，全面系統(tǒng)了解本課題需要研究的問題。三是提出較全面的解決措施及績(jī)效評(píng)價(jià)體系。

本次調(diào)查的研究?jī)?nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：

一是調(diào)查研究。本次調(diào)研以大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效為研究重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)習(xí)績(jī)效的諸要素及其影響因素，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。在我院范圍內(nèi)進(jìn)行大面積的問卷調(diào)查。并通過召開座談會(huì)、個(gè)別訪談等形式，全面了解大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效現(xiàn)狀，分析影響和制約大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的內(nèi)在和外在因素。

二是理論探索。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用青年心理學(xué)、人才學(xué)、教育學(xué)等理論，探索提升大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效水平的對(duì)策。

三是實(shí)踐運(yùn)用。將本次調(diào)研的成果運(yùn)用于工作實(shí)踐中，并及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，檢驗(yàn)調(diào)查研究成果的實(shí)效性，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)改進(jìn)。

四、調(diào)研的思路和過程

本次調(diào)研采用訪問調(diào)研法和問卷調(diào)研法對(duì)化工學(xué)院在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并通過抽取個(gè)案的方式進(jìn)行深入調(diào)查。調(diào)查以化工學(xué)院學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，按不同的學(xué)科性質(zhì)分工科、理科、人文學(xué)科進(jìn)行調(diào)查。同時(shí)按課程的性質(zhì)：必選、限選、任選，考試、考查進(jìn)行分課程調(diào)查。同時(shí)，對(duì)教師及教學(xué)管理人員進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查方法：采取隨機(jī)抽樣對(duì)我校在校本科生及部分教學(xué)管理人員、教師進(jìn)行問卷調(diào)查采用訪問調(diào)研法對(duì)我院在校本科生及部分教學(xué)管理人員、教師進(jìn)行調(diào)查，并通過抽取個(gè)案的方式進(jìn)行深入調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容：以內(nèi)在因素與外在因素作為兩個(gè)切入點(diǎn)調(diào)查影響大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的主要因素。其中，內(nèi)在因素指大學(xué)生的因素，包括：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)風(fēng)格等。外在因素指影因素指影響大學(xué)生學(xué)習(xí)的外部環(huán)境，包括：學(xué)校的學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)質(zhì)量水平、學(xué)科設(shè)置、學(xué)校軟硬件設(shè)施、家庭及社會(huì)因素的影響等。

1.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，按在校大學(xué)生年級(jí)分別進(jìn)行抽樣調(diào)查，問卷調(diào)查男女比例和各年級(jí)人數(shù)均較均衡，涵蓋化工學(xué)院在校大學(xué)生，進(jìn)一步提高樣本的代表性，全面獲取學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的相關(guān)信息。

2.采用專業(yè)的統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的初步分析。

3.運(yùn)用思維導(dǎo)圖法和系統(tǒng)分析法對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行綜合分析，得出最后結(jié)論，并根據(jù)結(jié)論，提出相關(guān)的建議、意見，并得出初步的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的模型。

4.運(yùn)用對(duì)比分析法，目的在于分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)績(jī)效差異和不同課程的學(xué)習(xí)績(jī)效差異。

5.運(yùn)用層次分析法，對(duì)數(shù)據(jù)和個(gè)案進(jìn)行分析，有利于提出更深刻的建議。

六、調(diào)查研究的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義

通過對(duì)化工學(xué)院在校大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查，讓大學(xué)生對(duì)于自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一個(gè)比較直觀與全面的了解，方便他們認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。本次進(jìn)行的調(diào)研是為了給在校大學(xué)生提供一些合理建議與方法，以便讓在校大學(xué)生更有效地使用身邊的資源，提高自己的綜合素質(zhì)和辦事能力，使其在今后學(xué)習(xí)和社交過程中事半功倍。

當(dāng)今大學(xué)生面臨從學(xué)生到社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)變，如何更好地學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，是為大學(xué)生自身、學(xué)校和整個(gè)社會(huì)所關(guān)心的，因此通過系統(tǒng)了解影響大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的因素并提出較為全面的解決措施及績(jī)效評(píng)價(jià)體系，具有很高的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：

1.大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《化學(xué)化工學(xué)院大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效提升研究》項(xiàng)目編號(hào)：xcx2014032

2.2014年度高等教育教學(xué)研究課題《學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制及其成效研究》YGJ1415

3.2013年徐州工程學(xué)院科研項(xiàng)目《以就業(yè)為導(dǎo)向的本科生模塊化動(dòng)態(tài)培養(yǎng)模式構(gòu)建研究》

第2篇：學(xué)習(xí)調(diào)研計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)化學(xué)；動(dòng)機(jī)；思考建議

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）37-0131-02

一、問題的提出

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，廣大教師對(duì)課程改革的思考已逐漸變得越來越理性，越來越關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識(shí)，也是當(dāng)前我們教師所面臨的一個(gè)重要課題。因此，深化對(duì)它的研究，明確其內(nèi)涵及在教育過程中的地位和意義是十分必要的。本人結(jié)合問卷調(diào)查與教學(xué)實(shí)際，對(duì)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力進(jìn)行了調(diào)查研究，為找出困擾其自主學(xué)習(xí)化學(xué)的根源并尋求相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略提供參考和依據(jù)。

二、調(diào)查研究過程

1.調(diào)查對(duì)象的確定。本次調(diào)查抽取了陜西省榆林市第一中學(xué)高二年級(jí)理科班學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查時(shí)采取無記名問卷調(diào)查的方式，以提高問卷研究的有效性，共發(fā)放問卷1068份，回收問卷1024份，回收率95.9%

2.問卷內(nèi)容。

（1）你學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、動(dòng)力來自哪里？

A、對(duì)自然科學(xué)――化學(xué)的喜歡

B、對(duì)化學(xué)老師的喜愛

C、考上理想的大學(xué)

（2）當(dāng)化學(xué)科考試成績(jī)不理想時(shí)，你的態(tài)度是什么？

A、知道分?jǐn)?shù)時(shí)會(huì)自責(zé)，但不久就忘了

B、會(huì)自責(zé)，并因此而努力學(xué)習(xí)，希望提高成績(jī)

C、無所謂，分?jǐn)?shù)不代表什么

3.調(diào)查結(jié)果。

4.調(diào)查結(jié)果分析。從圖表1的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、動(dòng)力主要在于應(yīng)付當(dāng)前的高考，為了考上理想的大學(xué)，其中男同學(xué)占55%，女同學(xué)占64.0%；其次才是對(duì)自然科學(xué)――化學(xué)的喜歡，男同學(xué)占29%，女同學(xué)占27.0%；最后才是對(duì)化學(xué)老師的喜愛，男同學(xué)占15%，女同學(xué)占9.0%。這說明高考指揮棒在學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)中占主導(dǎo)作用，這也正驗(yàn)證了當(dāng)前從中央到地方深刻感受的到迫切需要對(duì)高考體制進(jìn)行改革的原因，只有高考體制改革了，才能扭轉(zhuǎn)一考定終身、單純?yōu)榱丝荚嚩粍?dòng)學(xué)習(xí)的局面。當(dāng)然，教學(xué)中若能把這種對(duì)高考的追求進(jìn)一步轉(zhuǎn)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力的話，那我們的目標(biāo)不也就自然實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力也就更加明確了。“對(duì)自然科學(xué)――化學(xué)的喜歡”在學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)中占次要地位，說明我們的學(xué)生還是有自己的主見的，就憑著這種熱愛，這種喜歡，如果教師在教學(xué)中對(duì)這部分同學(xué)再加以引導(dǎo)，加以鼓勵(lì)，那他們自主學(xué)習(xí)化學(xué)就會(huì)更加積極，更加主動(dòng)，這部分同學(xué)也必將會(huì)在化學(xué)這門科學(xué)中有所作為。比較難堪的是：“對(duì)化學(xué)老師的喜愛”竟在學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力中占的比例最小，這就意味著作為化學(xué)老師的我們還需不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷改革，以新的教學(xué)方法與教學(xué)理念去進(jìn)一步贏得學(xué)生！

5.化學(xué)科考試成績(jī)不理想時(shí)，學(xué)生的態(tài)度（見圖表2）。

從圖表2的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，高中學(xué)生化學(xué)科考試成績(jī)不理想時(shí)會(huì)自責(zé)，并因此而努力學(xué)習(xí)，希望提高成績(jī)的同學(xué)占主導(dǎo)地位，其中男同學(xué)占55.1%，女同學(xué)占57.7%。這說明大多學(xué)生在面對(duì)化學(xué)成績(jī)不理想時(shí)還是有迫切的自主學(xué)習(xí)化學(xué)進(jìn)而學(xué)好化學(xué)的動(dòng)機(jī)，這就要求教師認(rèn)真的分析對(duì)待每一次的化學(xué)測(cè)試，并將每一次測(cè)試都用好，處理好，特別是在給學(xué)生分析時(shí)做好他們的思想工作，以進(jìn)一步提升他們自主學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。高中學(xué)生化學(xué)科考試成績(jī)不理想時(shí)會(huì)自責(zé)，但不久就忘了的男同學(xué)占27.5%，女同學(xué)占35.0%，說明這部分同學(xué)也想學(xué)好化學(xué)，自主學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)仍然是有的，只不過不能長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去而已，也就是說在教學(xué)中務(wù)必要不斷培養(yǎng)他們的耐心與毅力。其中女同學(xué)比男同學(xué)高7.5個(gè)百分點(diǎn)，能從一個(gè)側(cè)面說明在化學(xué)科考試成績(jī)不理想時(shí)，高中女同學(xué)比男同學(xué)更易忽視成績(jī)對(duì)自己的影響。高中學(xué)生化學(xué)科考試成績(jī)不理想時(shí)感覺無所謂，認(rèn)為分?jǐn)?shù)并不代表什么的男同學(xué)占17.4%，女同學(xué)占7.3%。

三、結(jié)論和建議

1.調(diào)查結(jié)論。我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力還是比較強(qiáng)的，但這興趣和動(dòng)力也主要為了應(yīng)付高考，我想這也正說明當(dāng)前全國自上而下進(jìn)行教育教學(xué)及招生制度改革是非常必要的?！皩?duì)自然科學(xué)――化學(xué)的喜歡”在學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)中占次要地位，說明高中學(xué)生還是有自己主見的，還是有學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性的。正是因?yàn)橛懈呖級(jí)毫Φ拇嬖?，才?huì)使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)化學(xué)過程中存在或多或少的焦慮心理。當(dāng)化學(xué)科成績(jī)不理想時(shí)，有約百分之五十六的同學(xué)會(huì)自責(zé)，也有約百分之五十八的同學(xué)僅僅是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而自主學(xué)習(xí)化學(xué)的，這也和約百分之六十八的女同學(xué)與約百分之六十的男同學(xué)在自主學(xué)習(xí)化學(xué)中能偶爾制定自主學(xué)習(xí)化學(xué)計(jì)劃相穩(wěn)合。

2.思考和建議。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)力，我想主要應(yīng)該從下面三個(gè)方面重點(diǎn)解決問題，也希望各位同仁能多提寶貴意見，以便共同提高。

（1）招生制度的改革是打破這種瓶頸的關(guān)鍵，這當(dāng)然也是各級(jí)各類教育主管部門應(yīng)該竭力解決的問題之一。

（2）強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)體系的研究，逐步建立適合并促進(jìn)各校教師教學(xué)以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系。

（3）積極進(jìn)行課改、實(shí)施高效課堂，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)以改變學(xué)生單單為了應(yīng)付高考而學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷自自.新實(shí)踐貫徹新理念――學(xué)案教學(xué)探討[J].巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（01）.

第3篇：學(xué)習(xí)調(diào)研計(jì)劃范文

為更好融入綜合運(yùn)輸體系建設(shè)，積極有效應(yīng)對(duì)鐵路、航空、水運(yùn)運(yùn)輸?shù)募ち腋?jìng)爭(zhēng)，更好地學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，**汽運(yùn)集團(tuán)公司就如何改進(jìn)道路客運(yùn)運(yùn)輸組織方式，加快客運(yùn)資源優(yōu)化配置，進(jìn)一步提高客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量和客運(yùn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益開展了深入調(diào)研。

一、我市道路客運(yùn)基本情況

**汽運(yùn)集團(tuán)下屬20個(gè)二級(jí)單位分布于一市六縣（市），客運(yùn)營(yíng)運(yùn)汽車1673輛，共擁有客運(yùn)營(yíng)運(yùn)線路626條，日發(fā)班次4000余班。公司為整合**地區(qū)線路資源，減少經(jīng)營(yíng)矛盾，通過收購、兼并整合市場(chǎng)，啟東汽運(yùn)集團(tuán)、如皋旅游、海安華翔、海安聯(lián)誼、如皋旅游公司先后并入集團(tuán)公司，并重新組建了海安飛鶴公交公司。但隨著我市道路客運(yùn)市場(chǎng)的發(fā)展，市場(chǎng)日趨飽和，行業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展積累起來的矛盾逐步暴露出來，道路客運(yùn)迫切需要轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。

二、面臨的主要問題：

（一）鐵路開通分流部分班線旅客

20xx年7月1日，**開通淮安客運(yùn)列車標(biāo)志著**結(jié)束了沒有火車的歷史，打破了**地區(qū)原有的運(yùn)輸格局。**汽運(yùn)集團(tuán)公司作為全市道路運(yùn)輸?shù)凝堫^企業(yè)，受到了巨大的沖擊和嚴(yán)重的影響，主要是同方向的省、市、縣際班線。如**至南京班線在火車未開前實(shí)載率達(dá)75%，火車開通后，實(shí)載率下降到40-50%左右。滬通鐵路公路大橋計(jì)劃20xx年建成，屆時(shí)鹽城至連云港、溫州至福州鐵路的連接，將意味著沿海鐵路的全面貫通，一旦開行客運(yùn)列車，同方向的省際長(zhǎng)途班線將會(huì)遭到嚴(yán)重影響。隨著鐵路輕軌和高速鐵路的發(fā)展，鐵路短途的公交化和長(zhǎng)途的快速化，對(duì)道路運(yùn)輸沖擊將越來越大，道路運(yùn)輸企業(yè)面臨的形式越來越嚴(yán)峻。

（二）經(jīng)營(yíng)成本增加

一是燃油價(jià)格影響。油價(jià)上漲將給以燃油消耗為主的道路客運(yùn)業(yè)造成巨大沖擊，引發(fā)經(jīng)營(yíng)成本劇增、企業(yè)負(fù)擔(dān)加重、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力削弱等負(fù)面連鎖反應(yīng)。為應(yīng)對(duì)高油價(jià)風(fēng)險(xiǎn)，全國各地紛紛建立油運(yùn)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，并陸續(xù)推出了加收燃油附加費(fèi)的措施。但一味追求道路客運(yùn)票價(jià)持續(xù)提價(jià)也潛伏著一定的危害性，持續(xù)提價(jià)將加大不同運(yùn)輸方式之間、營(yíng)運(yùn)車輛與黑車之間的差價(jià)，導(dǎo)致公路客流的進(jìn)一步流失和黑車市場(chǎng)的日益猖獗，從而大大削弱道路客運(yùn)在客運(yùn)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

二是人力資源成本的增加?，F(xiàn)代客運(yùn)經(jīng)營(yíng)管理需要專業(yè)人才，尤其是實(shí)戰(zhàn)型復(fù)合人才，這就要求進(jìn)一步增加員工培訓(xùn)、繼續(xù)教育、深造的機(jī)會(huì)，相應(yīng)增加了費(fèi)用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年，**汽運(yùn)集團(tuán)公司全員人均成本費(fèi)用是941元，20xx年提高到1972元，年平均增幅達(dá)16 %。

三、發(fā)展方向

**汽運(yùn)集團(tuán)公司擁有客運(yùn)營(yíng)運(yùn)線路626條，為創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益最大化，就要科學(xué)、合理、有效的整合線路資源。

（一）同班次的線路資源整合。如**班，目前公司在營(yíng)的有如皋至**、啟東至**、**至**、**至**，因鐵路直達(dá)列車的開通，經(jīng)濟(jì)效益下滑，規(guī)費(fèi)降低，考慮將**至**班線起點(diǎn)延伸至啟東，中途在**、**、如東、如皋、海安實(shí)行配載后上高速直達(dá)**，可根據(jù)客流增減班次，這樣既節(jié)約購車成本，避免線路矛盾，又方便旅客乘車，同樣的辦法還可應(yīng)用于青島班和天津班。

（二） 同方向的線路資源整合。如**至**、**至臨湘、**至赤壁班線，走向均為寧通、寧合、黃黃高速，同方向里程達(dá)80%，考慮將班線整合，以杜絕該線路違章帶客及承包車主降價(jià)搶客的現(xiàn)象，同時(shí)又達(dá)到集約化經(jīng)營(yíng)的目的。

（三）大力發(fā)展城鄉(xiāng)公交一體化。**汽運(yùn)集團(tuán)可利用企業(yè)品牌優(yōu)勢(shì)，鞏固現(xiàn)有的線路資源，并大力發(fā)展城鄉(xiāng)公交線路。通州市撤市建區(qū)后，可以考慮發(fā)展通州境內(nèi)與**城區(qū)30公里范圍內(nèi)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公交，形成網(wǎng)絡(luò)，將金沙作為**市一個(gè)城區(qū)公交中心向四周輻射。

四、發(fā)展方案和措施

（一）適當(dāng)提高車輛檔次，提供安全舒適乘車環(huán)境。進(jìn)一步促進(jìn)道路運(yùn)輸結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，為人民群眾創(chuàng)造舒適安全的乘車條件，提高道路運(yùn)輸企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

（二）合理整合閑置線路，科學(xué)發(fā)展新線路。對(duì)與鐵路同線的班次，在發(fā)車時(shí)間上打彌補(bǔ)戰(zhàn)，沒有列車發(fā)出的時(shí)間段積極安排客車運(yùn)營(yíng)，增加發(fā)車密度；價(jià)格上打平衡牌，貼近鐵路客運(yùn)實(shí)施趨同的運(yùn)價(jià)；運(yùn)輸過程中，充分體現(xiàn)公路客運(yùn)“門到門”運(yùn)輸，提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)；車型應(yīng)用提高檔次，增加“科技興運(yùn)”的科技含量等。把鐵路沒有到達(dá)或因鐵路提速而無法沿途停靠的站點(diǎn)作為道路運(yùn)輸積極發(fā)展的新方向。

（三）充分發(fā)揮道路運(yùn)輸優(yōu)勢(shì)，積極應(yīng)對(duì)鐵路競(jìng)爭(zhēng)。利用公路運(yùn)輸?shù)谋憬菪浴⑺俣刃?、時(shí)段性等優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮公路客運(yùn)點(diǎn)到點(diǎn)的運(yùn)輸優(yōu)勢(shì)，對(duì)特定時(shí)段的特定旅客提供特殊的服務(wù)。深入推進(jìn)品牌建設(shè)，繼續(xù)以“飛鶴”品牌建設(shè)為載體，從車輛、人員、服務(wù)、安全等方面實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化管理，通過提升車輛檔次，強(qiáng)化駕駛員的素質(zhì)建設(shè) ，規(guī)范班車運(yùn)營(yíng)行為等舉措，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)與長(zhǎng)三角其它省市的合作。隨著蘇通大橋的建成通車，**、**、**、**等地客流大幅增加。為此，要加強(qiáng)與長(zhǎng)三角其它省市的合作。

第4篇：學(xué)習(xí)調(diào)研計(jì)劃范文

教育信息化經(jīng)歷了近二十年的發(fā)展歷程，國家和各級(jí)教育部門、學(xué)校都非常重視其建設(shè)。由于我國各地教育發(fā)展水平不平衡，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)中小學(xué)教育信息化的程度仍然不高。為了全面掌握老區(qū)中小學(xué)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀，我們?cè)谮M南地區(qū)進(jìn)行了調(diào)研，在具有代表性的“一區(qū)兩縣”進(jìn)行全面系統(tǒng)的調(diào)查。通過調(diào)查和研究取得了大量的數(shù)據(jù)資料，為搞好教育信息化建設(shè)和“校校通”工程建設(shè)、普及中小學(xué)信息技術(shù)教育和實(shí)施遠(yuǎn)程教育提供一定的借鑒作用，也為各級(jí)政府和教育行政部門的決策提供重要的參考資料。通過對(duì)該地區(qū)中小學(xué)調(diào)研后發(fā)現(xiàn)還存在不少問題，跟教育部制定的許多標(biāo)準(zhǔn)還有較大差距。

贛南中小學(xué)主要以自籌資金為主，部分由村里或鄉(xiāng)鎮(zhèn)投入，還有少部分與電腦公司合作或采取個(gè)人集資等形式建設(shè)多媒體教室。農(nóng)村中小學(xué)有些是在政府投資較少的情況下，開設(shè)信息技術(shù)課程，為老區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教育奠定了基礎(chǔ)。通過以下幾方面調(diào)查統(tǒng)計(jì)，可以看出贛南中小學(xué)信息化建設(shè)目前的發(fā)展?fàn)顩r。

1.中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)教育情況

贛南城鎮(zhèn)中小學(xué)開課率為54.1%，開課的學(xué)校基本上能按照省里的要求使用規(guī)定的教材。從本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況來看，農(nóng)村縣（市）區(qū)的小學(xué)開課率非常低，接近于零，總體情況見下表（其中學(xué)校不含村?。?。

2.“校校通”工程和校園網(wǎng)建設(shè)情況

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，能用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)的中小學(xué)校占全市學(xué)校的18.6％，全市上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)共有2786臺(tái)。按照省里要求實(shí)現(xiàn)“校校通”工程，各縣（市）區(qū)各級(jí)各類學(xué)校還要加快計(jì)算機(jī)上網(wǎng)工程建設(shè)。雖然“校校通”工程不一定需要“校校網(wǎng)”，但校園網(wǎng)是實(shí)現(xiàn)校園信息化程度最重要的衡量指標(biāo)。全市校園網(wǎng)分布很不均衡，市直中小學(xué)有7所學(xué)校建有校園網(wǎng)，農(nóng)村中小學(xué)沒有一所學(xué)校有校園網(wǎng)。目前已建成校園網(wǎng)的學(xué)校與國際互聯(lián)網(wǎng)接通的只有4所，并且應(yīng)用得也較少，存在一定程度上的資源閑置情況。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)

要強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平進(jìn)行考核，這是加快中小學(xué)教育信息化的重要前提。目前，全市信息技術(shù)課專職教師已達(dá)到619人，信息技術(shù)教育的教師來源主要是應(yīng)屆計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生或社會(huì)招聘，還有小部分教師是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)向信息技術(shù)教育的。據(jù)調(diào)查，其中有相當(dāng)一部分教師由于知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)水平存在一定差距，不能完全適應(yīng)信息技術(shù)課的要求，也無法滿足全市中小學(xué)普及信息技術(shù)教育、實(shí)現(xiàn)“校校通”工程和教育信息化建設(shè)的需要。

4.城域網(wǎng)和網(wǎng)站建設(shè)

贛南的城域網(wǎng)建設(shè)較為薄弱、建設(shè)的速度也較慢。市區(qū)各高中和少部分初中租用廣電線路，市直中小學(xué)大部分使用電信寬帶ADSL上網(wǎng)，這些學(xué)校都能通過網(wǎng)絡(luò)與市教育局網(wǎng)站相連。各縣（市）區(qū)教育局和一些教師進(jìn)修學(xué)校通過寬帶或撥號(hào)等形式上網(wǎng)，農(nóng)村中小學(xué)絕大部分都沒有上網(wǎng)，因此，在網(wǎng)站建設(shè)和城域網(wǎng)建設(shè)上還有很長(zhǎng)的路要走。

中小學(xué)教育信息化發(fā)展趨勢(shì)

中小學(xué)教育信息化的發(fā)展應(yīng)該是多方面的。有些學(xué)?！爸赜草p軟”，在硬件上不斷投資和建設(shè)而忽略軟件和教學(xué)資源的建設(shè)，還有些學(xué)校只看信息化的某些方面，要使教育信息化獲得全面均衡發(fā)展，要重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的建設(shè)。

1.中小學(xué)遠(yuǎn)程教育

中小學(xué)開設(shè)遠(yuǎn)程教育課程原因是多種多樣的。比如農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)資源很緊缺，有些學(xué)校不通過遠(yuǎn)程教育無法自行提供這些課程的學(xué)習(xí)，城鎮(zhèn)中學(xué)通過遠(yuǎn)程教育可以給學(xué)生提供AP課程或大學(xué)水平的課程。遠(yuǎn)程教育不受時(shí)間和空間限制，這可以解決學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度不一致帶來的問題和矛盾，允許某門課程不及格的學(xué)生重修，還能解決學(xué)生數(shù)增長(zhǎng)而學(xué)?？臻g有限的矛盾，這是中小學(xué)發(fā)展遠(yuǎn)程教育的主要原因。

另外，通過遠(yuǎn)程教育課程滿足特殊學(xué)生群體的特殊需要。貧困地區(qū)學(xué)校的學(xué)習(xí)資源普遍不足，如果遠(yuǎn)程教育能夠在這些地區(qū)的學(xué)校得到發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育信息化將至關(guān)重要。當(dāng)然，費(fèi)用是影響遠(yuǎn)程教育課程進(jìn)一步拓展的主要制約因素，也是貧困地區(qū)的學(xué)校必須首先考慮的因素。

2．信息技術(shù)教育

中小學(xué)信息技術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力為主要教學(xué)目標(biāo)的。信息素養(yǎng)即學(xué)生適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展需要而必須具備的收集、分析、處理、交流和呈現(xiàn)信息的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是中小學(xué)信息技術(shù)教育的主要教學(xué)目標(biāo)，中小學(xué)信息技術(shù)教育必須圍繞這個(gè)中心開展教學(xué)，使學(xué)生的信息素養(yǎng)成為與讀、寫、算一樣重要的終身有用的基礎(chǔ)能力。同時(shí)，中小學(xué)信息技術(shù)教育必須兼顧學(xué)生的全面發(fā)展和多種能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和問題解決能力。因此，中小學(xué)信息技術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心，面向?qū)W生全面發(fā)展的課程。

3.“校校通”工程

第5篇：學(xué)習(xí)調(diào)研計(jì)劃范文

胞、Th1/Th2比值、IL17+Th17細(xì)胞的量及平均熒光強(qiáng)度、培養(yǎng)上清中IL17水平均低于治療前， 而與健康對(duì)照組相比無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)， 且聯(lián)合治療組降低的幅度均大于MTX治療組; 治療前后Th17細(xì)胞的量與C反應(yīng)蛋白(CRP)、 疾病活動(dòng)指數(shù)(DAS28)的消長(zhǎng)呈正相關(guān)(P

【關(guān)鍵詞】 關(guān)節(jié)炎 類風(fēng)濕 流式細(xì)胞術(shù) 依那西普 Th亞群 Th17細(xì)胞

依那西普(etanercept)是II型腫瘤壞死因子(tumer necrosis factor， TNF)受體P75的細(xì)胞外部分和人IgG1的Fc段基因工程融合的蛋白二聚體(rhTNFR: Fc)， 可特異性阻斷TNFα與其細(xì)胞表面受體的相互作用， 實(shí)驗(yàn)證實(shí)抗TNFα治療可明顯改善類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎(rheumatoid

arthritis， RA)患者的病情［1］。TNFα除了在RA免疫發(fā)病及炎癥過程中發(fā)揮重要作用外， 尚促進(jìn)IL2、 集落刺激因子(colonystimulating factor， CSF)和INFα等細(xì)胞因子的產(chǎn)生， 增加高親和力IL2受體的表達(dá)， 促進(jìn)T細(xì)胞增殖［2］， 推測(cè)抑制TNFα可能對(duì)T細(xì)胞及其亞群有下調(diào)作用。本研究中分離依那西普治療前后RA患者及健康人外周血單個(gè)核細(xì)胞(peripheral blood mononuclear cells， PBMC)， 用細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞因子染色流式細(xì)胞術(shù)(FCM)測(cè)定Th1、 Th2及Th17細(xì)胞的表達(dá)和ELISA法測(cè)定培養(yǎng)上清中相應(yīng)的細(xì)胞因子水平并與患者病情進(jìn)行相關(guān)性分析， 旨在探討依那西普治療RA對(duì)Th細(xì)胞亞群的影響， 進(jìn)一步探討此療法的免疫機(jī)制。

1 材料和方法

1.1 材料

依那西普凍干粉針劑(etanercept， 商品名益賽普) 由上海中信國健藥業(yè)有限公司生產(chǎn)。PerCP小鼠抗人CD4單克隆抗體(mAb)IgG1、FITC抗人IFNγmAb IgG1/PE抗人IL4 mAb IgG1及同型對(duì)照IgG1、Cytofix/ Cytoperm液及Perm/Wash液、流式細(xì)胞儀均購自美國BD公

司。FITC抗人IL17mAb IgG1及同型對(duì)照IgG1購自美國Ebioscience公司。淋巴細(xì)胞分離液購自天津TBD生物技術(shù)發(fā)展中心。佛波酯(phorbol 12myristate13acetate， PMA)、 離子霉素(Ionomycin)、 莫能菌素(Monensin)購自美國Sigma公司， RPMI1640培養(yǎng)液購自美國Gibco公司?？谷薎L4 ELISA試劑盒、 抗人IFNγ ELISA試劑盒購于美國R&D公司?？谷薎L17 ELISA試劑盒購于美國Ebioscience公司。

1.2 方法

1.2.1 RA患者的分組及處理方法

20例RA患者(男6例， 女14例， 年齡25～67歲， 平均42歲)， 為200611/200705在西京醫(yī)院門診或住院RA

患者， 均符合美國風(fēng)濕病協(xié)會(huì)(ACR)1987年RA分類標(biāo)準(zhǔn)， 病程為2～20年(平均9年)。20例患者均為活動(dòng)期中重度患者， 表現(xiàn)為6個(gè)或6個(gè)以上的關(guān)節(jié)腫脹; 6個(gè)或6個(gè)以上的關(guān)節(jié)觸痛; 并有以下3條標(biāo)準(zhǔn)中的任意2條: (1)晨僵持續(xù)時(shí)間≥45 min; (2)血沉≥28 mm/h; (3)C反應(yīng)蛋白(CRP)≥20 mg/dL?；颊呔逊梅€(wěn)定劑量的甲氨蝶呤(MTX， 每周7.5～15 mg)4周， 且未使用MTX以外其他病情緩解抗風(fēng)濕藥(DMARDs)。患者隨機(jī)分為2個(gè)治療組， 每組10例。聯(lián)合治療組， 給予MTX 7.5～15 mg口服， 每周1次， 同時(shí)給予皮下注射依那西普， 每次25 mg， 每周2次; MTX治療組， 為單用等量MTX治療; 療程均為12周。另設(shè)年齡、 性別匹配的健康獻(xiàn)血員10名作為正常對(duì)照。

1.2.2 RA患者病情活動(dòng)性及療效評(píng)價(jià)指標(biāo)

記錄晨僵時(shí)間， 采用目測(cè)模擬標(biāo)尺評(píng)價(jià)休息痛(VAS)， 計(jì)數(shù)壓痛關(guān)節(jié)數(shù)、 腫脹關(guān)節(jié)數(shù)(包括雙手近端指間關(guān)節(jié)、 掌指關(guān)節(jié)、 腕關(guān)節(jié)、 肘關(guān)節(jié)、 肩關(guān)節(jié)及膝關(guān)節(jié)， 共28個(gè)關(guān)節(jié))， 記錄健康評(píng)估指數(shù)(HAQ)平均分， 魏氏法測(cè)ESR， 免疫比濁法測(cè)C反應(yīng)蛋白(CRP)， 并計(jì)算疾病活動(dòng)指數(shù)(DAS28)。

1.2.3 標(biāo)本采集及細(xì)胞分離

分別抽取治療前、治療12周后RA患者和健康對(duì)照組外周靜脈血5 mL， 采用肝素鈉抗凝， Ficol1密度梯度離心法分離PBMC， 調(diào)整PBMC密度為1×109/L， 懸浮于含100 mL/L胎牛血清的RPMI1640培養(yǎng)液中， 同步取1 mL細(xì)胞懸液， 進(jìn)行細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞因子染色FCM測(cè)定Th細(xì)胞亞群; 取2 mL細(xì)胞懸液加入PMA(50 μg/L)、離子霉素(1 μmol/L)置于37℃孵箱中培養(yǎng)過夜， 收集上清置于-70℃凍存待ELISA檢測(cè)。

1.2.4 細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞因子染色FCM測(cè)定Th細(xì)胞亞群 取上述PBMC懸液(1×109/L)置于48孔培養(yǎng)板內(nèi)， 每孔1 mL， 并加PMA (50 μg/L)、離子霉素(1 μmol/L)和蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)抑制劑莫能菌素(2 μmol/L)以阻止細(xì)胞因子向細(xì)胞外分泌， 在37℃孵箱中培養(yǎng)5 h。收集細(xì)胞分為對(duì)照管和實(shí)驗(yàn)管， 分別加入PercP小鼠抗人CD4 mAb IgG1 10 μL， 混勻， 室溫放置20 min對(duì)細(xì)胞表面抗原進(jìn)行染色。加入Cytofix/Cytoperm液200 μL， 4℃放置20 min， 通透和固定細(xì)胞并洗滌后， 進(jìn)行胞內(nèi)細(xì)胞因子染色， 實(shí)驗(yàn)管分別加入IFNγ mAb IgG1/PE抗人IL4mAb IgG1或FITC抗人FITC抗人IL17 mAb IgG1各10 uL， 對(duì)照管加入同型對(duì)照抗體， 4℃避光孵育30 min后。用Perm/Wash液1 mL洗滌2次， 最后以300 μL洗滌液重懸細(xì)胞， 24 h內(nèi)采用FCM檢測(cè)分析。以CD4直方圖設(shè)門區(qū)分Th細(xì)胞(CD4+)， 最終以散點(diǎn)圖IFNγ、 IL4和IL17染色陽性表示Th1細(xì)胞、 Th2細(xì)胞和Th17細(xì)胞， 用Cellsquest軟件獲取并分析數(shù)據(jù)。

1.2.5 ELISA檢測(cè)PBMC培養(yǎng)上清中IFNγ、 IL4、 IL17的水平

取上述凍存PBMC培養(yǎng)上清， 采用ELISA法檢測(cè)上清中IFNγ、IL4、IL17水平， 具體操作按試劑盒提供的說明書進(jìn)行，每個(gè)樣本和標(biāo)準(zhǔn)品均設(shè)3個(gè)復(fù)孔， 酶標(biāo)測(cè)試儀450 nm處讀數(shù)。

1.2.6 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

實(shí)驗(yàn)結(jié)果用x±s表示， 采用SPSS11.0軟件分析， 各組間均數(shù)首先進(jìn)行方差齊性檢驗(yàn)， 如滿足方差齊性， 采用兩樣本t檢驗(yàn)， 如不滿足， 則采用秩轉(zhuǎn)換檢驗(yàn)方法， Th1、 Th17細(xì)胞陽性率及Th1/Th2比值與病情活動(dòng)指標(biāo)的相關(guān)性采用Spearman相關(guān)性分析， 以P

2 結(jié)果

2.1 RA患者治療前后病情變化

兩組患者在治療12周后， DAS28較治療前降低或明顯降低(MTX治療組P

療組患者的休息痛、 晨僵時(shí)間亦有改善(P

2.2 外周血Th細(xì)胞亞群的比較

細(xì)胞膜表面標(biāo)志和胞內(nèi)細(xì)胞因子染色FCM測(cè)定顯示， 活動(dòng)期RA患者在治療前， 其外周血中CD4+IFNγ+Th1細(xì)

胞、 CD4+IL17+Th17細(xì)胞的數(shù)量以及Th1/Th2細(xì)胞比值均分別高于健康對(duì)照組［(27.0±2.9)% vs (23.2±1.7)%， P

2.3 PBMC培養(yǎng)上清中IFNγ、 IL4、 IL17的變化

ELISA法測(cè)得治療前活動(dòng)期RA患者PBMC培養(yǎng)上清中IFNγ、 IL4水平與健康對(duì)照相比差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義， IL17水平明顯高于健康對(duì)照組， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義［(40±3.8) ng/L vs (30±2.0) ng/L， P

治療后IL17水平明顯低于治療前［(28±2.6) ng/L vs (40±3.8) ng/L， P

計(jì)學(xué)意義。聯(lián)合治療組治療后的IL17水平下降幅度明顯大于MTX對(duì)照組， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

2.4 Th細(xì)胞亞群陽性率與病情活動(dòng)指標(biāo)的相關(guān)性分析

對(duì)20例RA患者Th1、Th17細(xì)胞的量及Th1/Th2與CRP、 DAS28、 休息痛、 晨僵時(shí)間、HAQ平均分進(jìn)行相關(guān)性分析， 結(jié)果顯示RA患者Th17細(xì)胞的量與其CRP、 DAS28水平呈正相關(guān)(P

3 討論

依那西普治療RA的明顯作用已被大量實(shí)驗(yàn)證明［3］， 但其治療機(jī)制未明， 可能通過減少關(guān)節(jié)腔內(nèi)炎細(xì)胞的浸潤(rùn)， 降低滑膜中細(xì)胞黏附因子的表達(dá)， 阻斷炎性因子的相互作用而減輕炎癥［4］。既往研究發(fā)現(xiàn)RA發(fā)生發(fā)展與Th1、Th2細(xì)胞數(shù)量和比例失衡密切相關(guān)， 鑒于Th1細(xì)胞在RA患

者炎性關(guān)節(jié)中的聚集， 曾認(rèn)為RA是以Th1細(xì)胞占主導(dǎo)地位的疾病， 而近年發(fā)現(xiàn)， RA滑膜存在產(chǎn)生細(xì)胞因子IL17的T細(xì)胞和滑液中高水平表達(dá)的IL17， 以及CIA動(dòng)物模型證實(shí)IL17促進(jìn)炎性細(xì)胞因子IL6、 TNFα的合成并參與RA的炎癥反應(yīng)和骨質(zhì)破壞， 提出以分泌IL17為主的

Th17細(xì)胞在RA發(fā)病中具有比Th1更重要的作用［5， 6］。本實(shí)驗(yàn)檢測(cè)RA患者Th1、 Th2及Th17細(xì)胞亞群數(shù)量和比例， 試圖分析依那西普對(duì)其的影響， 進(jìn)一步闡述依那西普治療機(jī)制， 為臨床提供理論依據(jù)。

本研究通過胞內(nèi)細(xì)胞因子染色FCM檢測(cè)外周血中Th細(xì)胞數(shù)量和比例的變化， 發(fā)現(xiàn)治療前活動(dòng)期RA患者Th1、 Th17細(xì)胞數(shù)量及平均熒光強(qiáng)度均高于健康對(duì)照組， 而Th2細(xì)胞無明顯差異， 導(dǎo)致Th1/Th2相對(duì)比例增高。進(jìn)一步通過ELISA分析體外培養(yǎng)PBMC上清中相應(yīng)細(xì)胞因子的水平， 證明IL17水平也高于健康對(duì)照組。研究結(jié)果提示， 在活動(dòng)性RA患者外周血中， Th1尤其是Th17細(xì)胞亞群處于主導(dǎo)地位。與MTX組相比， 聯(lián)合治療組RA患者治療12周后， 其休息痛、 晨僵時(shí)間、 CRP及DAS28水平均明顯下降， 證實(shí)依那西普療效確實(shí)［7］。IFNγ+Th1細(xì)胞陽性率下降， Th2細(xì)胞無明顯改變， Th1/Th2比值相對(duì)下降， 提示依那西普可能通過影響Th1、Th2細(xì)胞亞群的平衡發(fā)揮作用， 推其可能是依那西普治療RA的機(jī)制之一。

聯(lián)合治療后Th17細(xì)胞陽性率及單個(gè)CD4+T細(xì)胞中IL17平均熒光強(qiáng)度明顯下降并接近健康對(duì)照， 且下降的幅度均高于MTX組。Th17細(xì)胞的量與RA患者CRP、 DAS28水平消長(zhǎng)呈正相關(guān)， 提示Th17細(xì)胞可能參與RA發(fā)生發(fā)展。這些發(fā)現(xiàn)說明依那西普治療RA的明顯療效與Th17在RA中發(fā)揮重要作用有關(guān)。推測(cè)可能通過阻斷TNFα使前炎性因子釋放減少或反向信號(hào)抑制細(xì)胞增殖或通過caspase3途經(jīng)促進(jìn)T細(xì)胞的凋亡［8］， 從而下調(diào)分泌IL17的Th17細(xì)胞合成， 但二者在體內(nèi)相互作用的具體途徑有待于進(jìn)一步探索。

綜上所述， 本實(shí)驗(yàn)表明活動(dòng)期RA患者IL17+Th17細(xì)胞、 IFNγ+Th1細(xì)胞及Th1/Th2比值的增高， 可能參與RA發(fā)病機(jī)制; 依那西普治療后可明顯改善臨床癥狀和下調(diào)Th1和TH17細(xì)胞亞群， 可能通過調(diào)節(jié)Th細(xì)胞亞群治療RA。

參考文獻(xiàn)

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［4］Scott DL， Kingsley GH. Tumor necrosis factor inhibitors for rheumatoid arthritis［J］. New Engl J Med， 2006， 355(7): 704-712.

第6篇：學(xué)習(xí)調(diào)研計(jì)劃范文

圍繞*區(qū)教育局提出的“解放思想，提高認(rèn)識(shí)”這一重點(diǎn)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、改革創(chuàng)新的精神、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)，深入開展專題調(diào)研，精心組織解放思想討論，使支部全體黨員的理論水平得到新提升，觀念轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)新突破，思想解放達(dá)到新境界，為分析檢查、整改落實(shí)階段做好充分的準(zhǔn)備，為整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)時(shí)間安排及要求

3月13日參加區(qū)教育局召開的動(dòng)員大會(huì)，3月16日確立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作計(jì)劃。

三、主要工作任務(wù)

這一階段，重點(diǎn)圍繞“解放思想、提高認(rèn)識(shí)”，按照區(qū)委的部署要求，把推進(jìn)“會(huì)戰(zhàn)攻堅(jiān)”、“創(chuàng)新服務(wù)”兩大專項(xiàng)行動(dòng)和“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”工作貫穿始終，主要抓好三方面工作。

（一）精心組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。主要結(jié)合實(shí)際，以靈活有效的方式，組織開展好學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。

1、制訂學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)區(qū)委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于開展第二批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的實(shí)施意見》中所列的學(xué)習(xí)內(nèi)容、所提的學(xué)習(xí)要求，結(jié)合本校黨員干部實(shí)際，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要內(nèi)容和形式。

2、抓好學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。3月中旬開始，支部班子成員結(jié)合自身實(shí)際和黨員干部特點(diǎn)，開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。

3、開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。學(xué)校黨支部組織廣大黨員通過會(huì)議發(fā)言、撰寫刊登文章等方式，廣泛開展學(xué)習(xí)討論，強(qiáng)化對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求的認(rèn)識(shí)。開展“黨員人人上講臺(tái)”微型黨課活動(dòng)；并依托區(qū)教科網(wǎng)上的教師博客，組織黨員干部跨時(shí)空、全天候進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。積極參加局黨委開展的知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

4、開展“發(fā)展熱點(diǎn)面對(duì)面”活動(dòng)。認(rèn)真參加區(qū)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組織的“發(fā)展熱點(diǎn)面對(duì)面”活動(dòng)，與黨員群眾面對(duì)面開展交流，回答黨員群眾提問，認(rèn)真聽取黨員群眾的意見建議。

（二）深入開展專題調(diào)研。結(jié)合本校實(shí)際，重點(diǎn)圍繞“科學(xué)發(fā)展，問計(jì)于民”，深入基層一線調(diào)查研究，查找阻礙和制約教育科學(xué)發(fā)展的突出問題。

1、認(rèn)真確定重點(diǎn)調(diào)研內(nèi)容。圍繞服務(wù)學(xué)校的中心工作，著眼于解決師生以及家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的實(shí)際問題和制約本校科學(xué)發(fā)展的突出問題，精心確定調(diào)研課題或方向，切實(shí)提高調(diào)研的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，要分解任務(wù)，明確具體責(zé)任人和完成時(shí)限。

2、織開展專題調(diào)研。按照工作分工，黨員領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入基層進(jìn)行專題調(diào)研，面對(duì)面聽取群眾呼聲，了解本?？茖W(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和差距，問計(jì)于民，求智于民。在此基礎(chǔ)上，通過發(fā)放征求意見卡、召開座談會(huì)、開通電子郵箱、網(wǎng)上交流等多種渠道，廣泛征求社會(huì)各界意見建議，全面查找影響制約教育科學(xué)發(fā)展的問題和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中迫切需要解決的問題。

3、認(rèn)真撰寫調(diào)研報(bào)告。學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)班子在深入調(diào)查、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析研究，通過正反典型案例剖析，認(rèn)真梳理出影響和制約本單位科學(xué)發(fā)展的突出問題，形成專題調(diào)研報(bào)告，努力將調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為科學(xué)發(fā)展的思路和具體舉措。

（三）組織解放思想大討論。重點(diǎn)圍繞“科學(xué)發(fā)展，走在前列”，組織廣大黨員干部廣泛深入地開展解放思想大討論，努力在事關(guān)教育科學(xué)發(fā)展全局的重大問題上形成共識(shí)。

1、精心開展專題研討。在學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，緊貼本單位的工作實(shí)際和發(fā)展現(xiàn)狀，緊貼黨員干部的思想實(shí)際和認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，以“科學(xué)發(fā)展、走在前列”為主題，精心組織開展專題研討，使廣大黨員干部進(jìn)一步開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟，進(jìn)一步解放思想、明確方向、堅(jiān)定信心。

2、開展“教育科學(xué)發(fā)展大家談”活動(dòng)。組織發(fā)動(dòng)黨員群眾踴躍參與，積極為我區(qū)教育科學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如：采取專欄、征文、博客等多種形式，組織黨員群眾暢談“*教育科學(xué)發(fā)展之我見”，并開展“教育科學(xué)發(fā)展金點(diǎn)子”征集活動(dòng)，廣泛征集廣大黨員群眾對(duì)*在“推進(jìn)五大突破，打造五型新區(qū)”方面的好思路、好建議。

3、開展“*共識(shí)”大討論活動(dòng)。通過專題研討、廣泛征求意見等方式開展解放思想大討論，樹立科學(xué)發(fā)展理念，在解放思想方面達(dá)到“五破除五培育”。引導(dǎo)黨員群眾對(duì)*的文化有基本的認(rèn)同、對(duì)*的教育發(fā)展目標(biāo)有基本的認(rèn)知、對(duì)自身的歷史使命有基本的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提煉升華“*共識(shí)”。加強(qiáng)宣傳，使“*共識(shí)”成為廣大黨員群眾建設(shè)現(xiàn)代化國際港口新城區(qū)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

四、具體要求

1．明確職責(zé)，形成合力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作的領(lǐng)導(dǎo)，黨支部書記切實(shí)履行第一責(zé)任人的職責(zé)，班子成員要明確分工，密切配合，形成合力，切實(shí)抓好學(xué)習(xí)調(diào)研階段的各項(xiàng)工作。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭、率先垂范，做到帶頭學(xué)習(xí)、帶頭調(diào)研、帶頭討論、帶頭發(fā)言。

2．周密部署，確保實(shí)效。結(jié)合本校實(shí)際，精心制訂學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作計(jì)劃，周密組織實(shí)施，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)調(diào)研階段各項(xiàng)工作的落實(shí)。要堅(jiān)持實(shí)踐特色，圍繞“推進(jìn)五大突破，打造五型新區(qū)”這一總載體，全面貫徹落實(shí)區(qū)委“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”的部署要求，全力推進(jìn)“會(huì)戰(zhàn)攻堅(jiān)”、“創(chuàng)新服務(wù)”兩大專項(xiàng)行動(dòng)。堅(jiān)持把邊學(xué)邊查邊改、解決突出問題貫穿于學(xué)習(xí)調(diào)研階段全過程。對(duì)群眾迫切希望解決、通過努力近期又能解決的突出問題，要全力以赴加以解決，努力使群眾及早看到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)帶來的變化。

3．廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、簡(jiǎn)報(bào)、板報(bào)、宣傳櫥窗、標(biāo)語、橫幅等多種形式，大力宣傳報(bào)道學(xué)習(xí)調(diào)研階段的工作情況，積極營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，吸收群眾參與，接受群眾監(jiān)督。及時(shí)將開展學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作的進(jìn)展、做法、成效和問題報(bào)送局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第7篇：學(xué)習(xí)調(diào)研計(jì)劃范文

根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研的實(shí)際工作流程來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以現(xiàn)實(shí)營(yíng)銷調(diào)研活動(dòng)為主線，把書本的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作的任務(wù)訓(xùn)練，按照“明確調(diào)研主題——編制調(diào)研計(jì)劃——調(diào)研組織與管理——調(diào)研總結(jié)評(píng)價(jià)”的步驟設(shè)計(jì)教學(xué)過程。具體分為八個(gè)任務(wù)：①確定營(yíng)銷調(diào)研主題。②編制營(yíng)銷調(diào)研計(jì)劃。③選擇營(yíng)銷調(diào)研方法。④設(shè)計(jì)營(yíng)銷調(diào)研問卷。⑤抽取營(yíng)銷調(diào)研樣本。⑥實(shí)施營(yíng)銷調(diào)研。⑦整理分析營(yíng)銷調(diào)研資料。⑧提交營(yíng)銷調(diào)研報(bào)告。按照這八個(gè)任務(wù)模塊，整個(gè)課程設(shè)計(jì)成一個(gè)具體營(yíng)銷調(diào)研活動(dòng)實(shí)踐課，課程的宏觀組織按照營(yíng)銷調(diào)研活動(dòng)的主線展開。第一步，學(xué)生分組。學(xué)生幾個(gè)人為一組，確定營(yíng)銷調(diào)研主題，明確具體的實(shí)踐項(xiàng)目。第二步，營(yíng)銷調(diào)研活動(dòng)的組織和實(shí)施。根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，教師給學(xué)生明確項(xiàng)目任務(wù)，從撰寫營(yíng)銷調(diào)研計(jì)劃書，到營(yíng)銷調(diào)研活動(dòng)方法的選擇、營(yíng)銷調(diào)研問卷設(shè)計(jì)、抽取營(yíng)銷調(diào)研樣本，到實(shí)施營(yíng)銷調(diào)研計(jì)劃，到最后整理調(diào)研資料、總結(jié)營(yíng)銷調(diào)研活動(dòng)和提交營(yíng)銷調(diào)研報(bào)告。第三步，任務(wù)完成后，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。教師要從態(tài)度、能力、績(jī)效等方面，對(duì)學(xué)生完成的任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)組織學(xué)生互評(píng)，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，拓寬思路，提升技能。通過“以崗位需求設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，以工作流程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以真實(shí)任務(wù)為教學(xué)載體”教學(xué)思路，可以讓《市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研》教學(xué)更加貼近實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和主動(dòng)性。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在《市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研》實(shí)踐教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)

（1）任務(wù)一：確定營(yíng)銷調(diào)研主題。通過教師提供背景資料，由同學(xué)分組明確調(diào)研主題，列出確定營(yíng)銷調(diào)研主題步驟的提綱。通過該任務(wù)使學(xué)生能夠掌握營(yíng)銷調(diào)研的含義、種類和程序，掌握確定營(yíng)銷調(diào)研主題的步驟和方法。（2）任務(wù)二：編制營(yíng)銷調(diào)研計(jì)劃。學(xué)生明確了各組營(yíng)銷主題后，要求學(xué)生分組編制一份營(yíng)銷調(diào)研計(jì)劃書。通過該任務(wù)，使學(xué)生能夠掌握營(yíng)銷調(diào)研計(jì)劃書的格式，理解編制營(yíng)銷調(diào)研計(jì)劃書的要求和原則。掌握營(yíng)銷調(diào)研計(jì)劃書的評(píng)價(jià)方法。（3）任務(wù)三：選擇營(yíng)銷調(diào)研方法。根據(jù)學(xué)生編制的調(diào)研計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生選擇使用恰當(dāng)?shù)臓I(yíng)銷方法并實(shí)施。通過該任務(wù)的實(shí)施，使學(xué)生理解各種不同調(diào)研方法的特點(diǎn)、形式和應(yīng)用，并能夠根據(jù)不同調(diào)研對(duì)象和影響因素選擇合適的調(diào)研方法，并能對(duì)各種營(yíng)銷調(diào)研方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）任務(wù)四：設(shè)計(jì)營(yíng)銷調(diào)研問卷。根據(jù)學(xué)生編制的調(diào)研計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份符合調(diào)研項(xiàng)目主題的調(diào)研問卷。通過該任務(wù)的實(shí)施，使學(xué)生了解問卷的類型和一般結(jié)構(gòu)，掌握問卷設(shè)計(jì)的基本原則和程序，重點(diǎn)掌握營(yíng)銷調(diào)研問卷的設(shè)計(jì)技巧。（5）任務(wù)五：抽取營(yíng)銷調(diào)研樣本。根據(jù)學(xué)生編制的調(diào)研計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生選取適當(dāng)?shù)姆椒ǔ槿≌{(diào)研樣本。通過該任務(wù)的實(shí)施，使學(xué)生掌握抽樣調(diào)查的特點(diǎn)。重點(diǎn)掌握各種抽樣方法的操作技術(shù)及特點(diǎn)應(yīng)用。（6）任務(wù)六：實(shí)施市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研。根據(jù)學(xué)生編制的調(diào)研計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)訪問人員的培訓(xùn)，收集調(diào)研數(shù)據(jù)。通過該任務(wù)的實(shí)施，使學(xué)生能夠組建好調(diào)研團(tuán)隊(duì)，對(duì)調(diào)研人員進(jìn)行培訓(xùn)，并能對(duì)調(diào)研工作進(jìn)行初步的評(píng)估。（7）任務(wù)七：整理分析營(yíng)銷調(diào)研資料。根據(jù)學(xué)生收集回收的調(diào)研資料，對(duì)調(diào)研資料進(jìn)行整理和分析。通過該任務(wù)的實(shí)施，使學(xué)生能夠?qū)φ{(diào)研問卷進(jìn)行回收、審核、校訂，對(duì)調(diào)研資料進(jìn)行編碼、錄入和處理缺失值。能夠利用Excel繪制各種統(tǒng)計(jì)圖表。（8）任務(wù)八：提交營(yíng)銷調(diào)研報(bào)告。學(xué)生總結(jié)整個(gè)調(diào)研活動(dòng)，撰寫營(yíng)銷調(diào)研報(bào)告。通過該任務(wù)的實(shí)施，使學(xué)生能夠掌握調(diào)研報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解調(diào)研報(bào)告的撰寫原則和方法。

三、小結(jié)

第8篇：學(xué)習(xí)調(diào)研計(jì)劃范文

一、全面整改完善落實(shí)九項(xiàng)重點(diǎn)工作

根據(jù)省、市公司要求，結(jié)合我縣實(shí)際情況，編制出2012年全年工作計(jì)劃，把九項(xiàng)重點(diǎn)工作分解到各責(zé)任部門、各責(zé)任人，充分發(fā)揮職工的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)職工的工作熱情，積極參與計(jì)劃的制訂當(dāng)中，使全體職工明白自己的工作和責(zé)任，在第二階段的調(diào)研討論中，最突出的問題和難點(diǎn)就是多品種鹽的推廣和非鹽產(chǎn)品營(yíng)銷，通過調(diào)研討論活動(dòng)，使職工更明確胡世平董事長(zhǎng)提出的“做大規(guī)模、做優(yōu)主業(yè)、做強(qiáng)能力”將給當(dāng)前鹽業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展所帶來的實(shí)惠，增強(qiáng)了職工的工作熱情，促使全體職工積極努力做好本職工作，全面完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。

二、將各方意見和建議有機(jī)地融入到各項(xiàng)工作計(jì)劃中

通過第二階段調(diào)研討論，公司得到了各方面的意見和建議，經(jīng)過梳理有機(jī)地結(jié)合到年度工作計(jì)劃當(dāng)中，制定出詳細(xì)的工作方案，明確工作內(nèi)容和各項(xiàng)措施，確保各項(xiàng)工作計(jì)劃的落實(shí)。第一，落實(shí)到人。就是人人有專職，人人有事做；要把自身工作放在緊緊圍繞集團(tuán)改革發(fā)展穩(wěn)定大局和中心任務(wù)中來。第二，有章可循。根據(jù)年度工作計(jì)劃，將工作計(jì)劃分解到每個(gè)季度，做到事前有準(zhǔn)備，事中抓落實(shí)，事后有考評(píng)。第三，完善制度。健全和完善管理制度是鹽業(yè)轉(zhuǎn)型時(shí)期必要措施，一套完整的工作計(jì)劃，都要有一套健全的制度，才能保證計(jì)劃的施行和落實(shí)。

三、整改完善內(nèi)部管理制度

第9篇：學(xué)習(xí)調(diào)研計(jì)劃范文

 

關(guān)鍵詞： 項(xiàng)目教學(xué)法； 市場(chǎng)營(yíng)銷； 應(yīng)用

《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程是高校經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)、工商管理專業(yè)等的專業(yè)課或者專業(yè)基礎(chǔ)課， 主要研究市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能和方法， 分析市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境， 研究市場(chǎng)購買行為， 制定市場(chǎng)營(yíng)銷組合策略， 組織和控制市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的基本程序和方法， 培養(yǎng)和提高正確分析和解決市場(chǎng)營(yíng)銷管理問題的實(shí)踐能力， 使學(xué)生能夠很好地適應(yīng)市場(chǎng)營(yíng)銷管理工作實(shí)踐的需要。《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程教學(xué)目標(biāo)的要求，是以實(shí)踐教學(xué)為主線， 以學(xué)生為主體， 把學(xué)生的專業(yè)崗位技能和社會(huì)能力培養(yǎng)從理論教學(xué)中細(xì)分出來， 注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)， 建立“教、學(xué)、做、考”合一的市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)模式， 讓學(xué)生在形象、仿真的環(huán)境中主動(dòng)思維和探索， 并通過積極的評(píng)價(jià)和檢查方法， 切實(shí)提高學(xué)生專業(yè)實(shí)際動(dòng)手能力和綜合實(shí)際應(yīng)用能力。[ 1 ]

突出學(xué)生實(shí)踐能力的市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施， 項(xiàng)目教學(xué)法無疑是一種適合的方法， 因?yàn)檫@種教學(xué)法可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 通過解決學(xué)生身邊的一些現(xiàn)實(shí)問題來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握， 大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 以及他們的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力。

一、《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程實(shí)踐教學(xué)方法： 項(xiàng)目教學(xué)法。

項(xiàng)目教學(xué)法是在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下， 以實(shí)際的項(xiàng)目為對(duì)象， 先由教師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分解， 并作適當(dāng)?shù)氖痉叮?然后學(xué)生在教師的指導(dǎo)下， 分組按照問題的要求搜集、選擇信息資料， 通過小組的共同研究， 協(xié)作學(xué)習(xí)， 努力去解決問題， 得出結(jié)論或完成任務(wù)的一種教學(xué)方法。[ 2 ]項(xiàng)目教學(xué)法的評(píng)價(jià)是通過評(píng)價(jià)項(xiàng)目的完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握了相關(guān)知識(shí)， 其實(shí)質(zhì)是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況， 組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、履行和管理， 在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)， 并架起學(xué)習(xí)新知識(shí)的支點(diǎn)， 然后運(yùn)用知識(shí)遷移、協(xié)作、討論來完成對(duì)知識(shí)的意義構(gòu)建， 幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)， 從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)， 達(dá)到理論教學(xué)和實(shí)踐操作相結(jié)合的目的。

項(xiàng)目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師為主體的局面， 變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生劃分成若干個(gè)項(xiàng)目小組， 按照項(xiàng)目任務(wù)的要求， 通過小組的分工協(xié)作， 學(xué)生獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施計(jì)劃， 完成項(xiàng)目任務(wù)。教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中僅僅起一個(gè)指導(dǎo)和輔助的作用。項(xiàng)目教學(xué)法能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性， 使其獨(dú)立學(xué)習(xí)， 獨(dú)立思考， 團(tuán)結(jié)協(xié)作， 發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力， 有效地鍛煉和提高了自身的社會(huì)能力、實(shí)踐能力和綜合職業(yè)能力。

二、《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。

在《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法， 其中的項(xiàng)目設(shè)計(jì)要符合教學(xué)大綱的要求， 所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目都應(yīng)包括六項(xiàng)內(nèi)容， 即項(xiàng)目課題、項(xiàng)目背景、學(xué)生應(yīng)完成的任務(wù)要求（包括個(gè)人獨(dú)立完成或小組共同完成的任務(wù)） 、培養(yǎng)能力（即通過本次設(shè)計(jì)要培養(yǎng)和考察學(xué)生哪些具體能力） 、項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目完成時(shí)間。現(xiàn)以《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程的“市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研”為例加以說明， 課題項(xiàng)目名稱為“在校大學(xué)生對(duì)××商品的消費(fèi)調(diào)查”。

市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研針對(duì)企業(yè)特定的營(yíng)銷問題， 采用科學(xué)的研究方法， 系統(tǒng)、客觀地收集、整理、分析、解釋和溝通有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷各方面的信息，為營(yíng)銷管理者制定、評(píng)估和改進(jìn)營(yíng)銷決策提供依據(jù)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才不僅應(yīng)當(dāng)掌握如何設(shè)計(jì)調(diào)查計(jì)劃、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、處理樣本數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)分析， 還要能出色地與調(diào)查對(duì)象進(jìn)行溝通， 就統(tǒng)計(jì)結(jié)果得出調(diào)查結(jié)論， 順利完成市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研的全過程。

市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研的具體步驟包括六個(gè)階段： 1.

學(xué)生分組， 明確調(diào)查的問題， 確定調(diào)查目標(biāo)； 2.

確立任務(wù)， 制定調(diào)查計(jì)劃（設(shè)計(jì)調(diào)查方案） ; 3.

實(shí)施計(jì)劃、搜集資料； 4. 數(shù)據(jù)資料的整理與分析； 5. 撰寫調(diào)查報(bào)告； 6. 口頭闡述， 評(píng)價(jià)項(xiàng)目。

市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研的具體要求則包括以下幾點(diǎn)：

1. 組織分工： （1） 將學(xué)生進(jìn)行分組， 每組6- 8人， 每組推薦組長(zhǎng)和考核代表各一名。[ 3 ] （2）確定小組的工作思路： 集體確定調(diào)查的問題和調(diào)查計(jì)劃分工完成問卷的發(fā)放、回收和整理統(tǒng)計(jì)共同完成調(diào)查報(bào)告成果展示及問題答疑由教師及各組推薦的考核代表組成考核小組進(jìn)行考核。（3） 提出項(xiàng)目的完成要求： 團(tuán)隊(duì)合作融洽、小組成員分工明確、儀表得體、態(tài)度誠懇、表達(dá)清楚流暢、談吐自然、動(dòng)作協(xié)調(diào)、應(yīng)變能力強(qiáng)、資料搜集較全面充分、能運(yùn)用多種資料搜集手段； 調(diào)查計(jì)劃設(shè)計(jì)清晰合理， 并能在各階段中合理體現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)查的技巧和方法； 在規(guī)定的10- 15分鐘內(nèi)完成整個(gè)調(diào)查的過程介紹， 過程連貫， 并使考核小組感到滿意。（4） 各小組遇到疑難問題可以與老師及時(shí)聯(lián)系。

2. 調(diào)查前的準(zhǔn)備工作： （ 1） 準(zhǔn)確確定調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查范圍和調(diào)查方法。（2） 有詳細(xì)的小組分工計(jì)劃。

3. 調(diào)查問卷的撰寫： 問卷設(shè)計(jì)合理。

4. 成果展示及問題答疑： （1） 各小組派代表發(fā)言， 在規(guī)定的10 - 15分鐘內(nèi)完成整個(gè)調(diào)查過程的闡述； （2） 其他組就調(diào)查過程中存在的問題進(jìn)行提問， 發(fā)言小組所有成員解答疑問， 該過程的時(shí)間為5分鐘； （3） 由教師與考核小組就各組活動(dòng)的組織表現(xiàn)、內(nèi)容完成情況、成果展示效果三方面進(jìn)行評(píng)分。

5. 完成調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容需要大量時(shí)間發(fā)放、回收問卷， 要求各小組充分利用課余時(shí)間完成，完成時(shí)間為兩周， 課堂展示時(shí)間為兩課時(shí)。

在市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研教學(xué)過程中采用項(xiàng)目教學(xué)法， 形成“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的基本特征。在教師的引導(dǎo)下， 學(xué)生參與計(jì)劃制定、信息搜集、任務(wù)實(shí)施、成果展示及評(píng)價(jià)整個(gè)過程， 共同討論和承擔(dān)不同的角色， 在互相交流學(xué)習(xí)的過程中最終獲得解決問題的思路和方案。[ 4 ]這樣， 學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研活動(dòng)的每一具體環(huán)節(jié)都有所了解。同時(shí)， 解決問題的過程就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程， 也是獲得經(jīng)驗(yàn)的過程， 因而市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐能力會(huì)得以提高。

三、《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。

《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)應(yīng)從職業(yè)活動(dòng)和工作要求分析入手， 以培養(yǎng)實(shí)踐能力為評(píng)價(jià)目標(biāo)， 結(jié)合教學(xué)實(shí)施的模塊和項(xiàng)目， 制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 逐步構(gòu)建評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化、評(píng)價(jià)方法多樣化、過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。