心里測驗(yàn)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的心里測驗(yàn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：心里測驗(yàn)范文
這種小測驗(yàn)往往由一道或一組趣味性和生活性很強(qiáng)的題目組成，最后根據(jù)答案給出一個(gè)結(jié)果，指出你的某種心理特征狀態(tài)，給出一些建議或預(yù)測未來的發(fā)展。很多人都喜歡做這種輕松有趣的小測驗(yàn)，但是做完后，有的人覺得很準(zhǔn)，有的人卻覺得完全是無稽之談。這到底是怎么回事呢?讓我們先來了解一下心理學(xué)中心理測驗(yàn)的真實(shí)面貌吧。
心理測驗(yàn)的種類
按測驗(yàn)功能，心理測驗(yàn)主要包括能力測驗(yàn)和人格測驗(yàn)。
能力測驗(yàn)可以分為智力測驗(yàn)、能力傾向測驗(yàn)和特殊能力測驗(yàn)。智力測驗(yàn)的結(jié)果，就是我們平常說的智商高低。能力傾向測驗(yàn)和特殊能力測驗(yàn)則常常用于人才選拔。比如我們現(xiàn)在舉行的公務(wù)員考試，就是一種能力傾向測驗(yàn)。而如果你要報(bào)考音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院，那么要通過的就是音樂能力測驗(yàn)、美術(shù)能力測驗(yàn)這種特殊能力測驗(yàn)了。對于個(gè)人來說，能力測驗(yàn)有助于了解自己的能力，以便在求學(xué)、就業(yè)中作出更好的選擇；對于選拔人才的機(jī)構(gòu)來說，能力測驗(yàn)可以幫助人事管理部門有效選擇和安置在工作所需的特定能力上水平相對較高的人員。
人格測驗(yàn)主要用于測量人的性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度、品德、情緒、動機(jī)等等方面的心理特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們在各種媒體中見到的大部分心理測驗(yàn)都屬于這一類。心理學(xué)領(lǐng)域中，應(yīng)用最廣泛的人格測驗(yàn)是美國心理學(xué)家編制的《明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表》和《卡特爾16種人格因素量表》。《明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表》的內(nèi)容范圍非常廣泛，包括身體狀態(tài)、精神狀態(tài)以及對家庭、婚姻、宗教、政治、法律、社會等態(tài)度。《卡特爾16種人格因素量表》能在約45分鐘的時(shí)間內(nèi)測量出樂群性、聰慧性、獨(dú)立性等16種主要的人格特質(zhì)，而且可以預(yù)測受測者的心理健康水平、專業(yè)成就的可能性、創(chuàng)造潛力和對新環(huán)境的適應(yīng)能力等，尤其適用于升學(xué)、就業(yè)及生活問題的指導(dǎo)。
實(shí)施測驗(yàn)講究多
心理測驗(yàn)的編制是一項(xiàng)高難度、十分耗時(shí)費(fèi)力的工作，一般由心理測量專家承擔(dān)此項(xiàng)工程。但即使是經(jīng)過了各種檢驗(yàn)證明其有效的專業(yè)的心理測驗(yàn)，也不可能放之四海而皆準(zhǔn)。比如，對于國外編制的心理測驗(yàn)，由于文化背景、社會環(huán)境等條件的不同，心理學(xué)家必須對測驗(yàn)進(jìn)行本土化修訂后，才可以用于本國的人民?！睹髂崽K達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表》和《卡特爾16種人格因素量表》被譯成多種版本，在國際上廣泛流行，但是在各國應(yīng)用的版本都要根據(jù)實(shí)際情況修訂，并不是完全一樣的。
心理測驗(yàn)在人才選拔、評價(jià)、心理咨詢診斷、司法及臨床醫(yī)療上都有廣泛的用途，但是，只有在使用得當(dāng)?shù)那闆r下心理測驗(yàn)才能發(fā)揮它的效能，因此，實(shí)施心理測驗(yàn)有著嚴(yán)格的要求。只有專業(yè)人士才有資格使用測驗(yàn)，使用過程必須嚴(yán)格依照測驗(yàn)指導(dǎo)手冊的規(guī)定。為了維護(hù)心理測驗(yàn)的有效性，許多測驗(yàn)的內(nèi)容、器材和評分標(biāo)準(zhǔn)等都是需要保密的，絕對不允許在非專業(yè)刊物上發(fā)表，更不會在大眾化的報(bào)紙和雜志等媒體上登出。在美國，心理測量量表作為特殊商品，必須憑資格證才能向測量公司購買，這張證書至少要心理學(xué)碩士以上才能考取。
這種種嚴(yán)格要求和保密措施，使心理測驗(yàn)看起來顯得神秘莫測，但這是保證心理測驗(yàn)有效性的必要手段。如果不考慮心理測驗(yàn)的使用范圍和場合，不規(guī)范施測，對測驗(yàn)結(jié)果的解釋不慎重，就會使測驗(yàn)失效，造成人們的誤解。上世紀(jì)90年代中期，上海某報(bào)刊載了對小學(xué)教師群體的心理測量結(jié)果，稱上海48％的小學(xué)教師有心理障礙，引起了軒然大波。事實(shí)上，在專業(yè)人士看來，這是兩個(gè)非心理測量專業(yè)的學(xué)者，用一個(gè)心理測量量表，得出了一個(gè)不專業(yè)的結(jié)論。
游戲不可當(dāng)真
由此看來，現(xiàn)在社會上的各種所謂心理測驗(yàn)，既沒有經(jīng)過復(fù)雜嚴(yán)格的編制過程，也不是由專業(yè)人士主持測試，其科學(xué)性和準(zhǔn)確性自然也就無從說起。從心理學(xué)的專業(yè)角度來看，這些根本就不能稱為“心理測驗(yàn)”，充其量也就是以娛樂為目的的“心理小游戲”。
第2篇：心里測驗(yàn)范文
【關(guān)鍵詞】 電力信息通信電網(wǎng)融合
1 引言
隨著高新技術(shù)的快速發(fā)展和各行業(yè)的相互滲透,各企業(yè)為了在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)更多信息通信的增值服務(wù),逐步將通信技術(shù)向應(yīng)用層擴(kuò)展延伸,信息技術(shù)向傳輸層延伸,逐步的擴(kuò)展與延伸模糊了通信與信息之間的界限,逐步實(shí)現(xiàn)了通信與信息的交互融合。目前,通信與信息的融合在電網(wǎng)業(yè)務(wù)中尤為明顯。由于電力系統(tǒng)中的通信業(yè)務(wù)主要依賴于各基礎(chǔ)設(shè)備間的聯(lián)通及信息的交流,融合的信息通信系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施與通信系統(tǒng)的連通,而構(gòu)建一個(gè)相互融合、互相涵蓋的通信交流平臺,實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的實(shí)時(shí)性,還提高了各設(shè)備間的通信效率。
2 信息與通信技術(shù)在電力企業(yè)中的發(fā)展
信息與通信的融合實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的相互協(xié)同,是一種靈活性較強(qiáng)的、較實(shí)用的新型通信技術(shù)模式。兩者的融合簡化了企業(yè)客戶間的溝通交流方式,為客戶帶來去全新的體驗(yàn)?zāi)Ｊ?同時(shí)通過二者之間的融合技術(shù)實(shí)現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部享用統(tǒng)一的通信平臺,提高了溝通效率,提高了企業(yè)效益。
電力系統(tǒng)中的信息通信融合技術(shù)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的融合,通過統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)了各終端的連通,不僅可以簡化網(wǎng)絡(luò)的管理與維護(hù),還可以重復(fù)利用設(shè)備,提高了設(shè)備利用率。融合技術(shù)涵蓋了信息與通信技術(shù)的優(yōu)點(diǎn),很好的將通信的特點(diǎn)融入到電力系統(tǒng)中。電力通信的機(jī)制在于建立統(tǒng)一的通信調(diào)度、運(yùn)行、維護(hù)支撐技術(shù)平臺,實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的全面監(jiān)控調(diào)度管理,提高電網(wǎng)運(yùn)營的安全性。信息與通信的技術(shù)融合實(shí)現(xiàn)了電網(wǎng)的資源共享及集約化管理,推動了信息資源的集成與運(yùn)用。
一般電力企業(yè)的信息流包括通信架構(gòu)層、設(shè)備層、數(shù)據(jù)存儲管理層與應(yīng)用層四個(gè)方面的層次模型。目前。電力企業(yè)的信息通信層次架構(gòu)可以用(圖1)簡單表示。企業(yè)信息的正常運(yùn)作則依靠各層次間組成的信息架構(gòu)體系,為企業(yè)數(shù)據(jù)傳輸提供了基礎(chǔ)保障。通過信息架構(gòu)體系的調(diào)控與整合,企業(yè)信息在橫向和縱向的發(fā)展方面均得到了整合與集成,為電力行業(yè)的企業(yè)經(jīng)營管理、生產(chǎn)運(yùn)行均提供了可靠的信息技術(shù)支撐。在電力企業(yè)的發(fā)展中,我們的最終目標(biāo)是建立智能化的信息通信技術(shù)平臺,真正實(shí)現(xiàn)智能化電網(wǎng)的發(fā)展要求。
3 通信與信息融合的可行性分析
信息技術(shù)的側(cè)重點(diǎn)在于其對信息資源的利用與重組,然而通信技術(shù)則側(cè)重于傳輸信息資源,兩者之間的差別是顯而易見的。在電力企業(yè)中,電力通信為電網(wǎng)的高效穩(wěn)定的運(yùn)行提供了安全保障。電力信息在電力通信的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了全面的電力數(shù)據(jù)信息網(wǎng)絡(luò),形成了管理業(yè)務(wù)中的信息集成平臺。由于二者之間的發(fā)展聯(lián)系,電力企業(yè)在公司發(fā)展中,更大范圍的提升了信息與通信的技術(shù)支持,明確了“實(shí)施信息、通信資源整合,加快構(gòu)建信息通信一體化管理、建設(shè)和運(yùn)行維護(hù)體系”的電力發(fā)展目標(biāo),使信息技術(shù)與通信技術(shù)的融合成為了一種必然的發(fā)展趨勢。
3.1 優(yōu)化企業(yè)工作流程,進(jìn)行統(tǒng)一整合
在企業(yè)發(fā)展中,要建立統(tǒng)一的信息通信調(diào)度室,實(shí)現(xiàn)調(diào)度人員對信息通信的統(tǒng)一監(jiān)控調(diào)度,將調(diào)度室與機(jī)房分開,全面實(shí)現(xiàn)通信與信息的連通,建立統(tǒng)一的通信信息調(diào)度運(yùn)行平臺。通信承載著信息系統(tǒng)中的傳輸通道,通過通信調(diào)度可實(shí)現(xiàn)信息工作許可,而信息的監(jiān)控結(jié)果則要回饋通信調(diào)度,方便通信信道及時(shí)了解信息傳輸狀態(tài);要實(shí)現(xiàn)企業(yè)通信管理的統(tǒng)一調(diào)度、統(tǒng)一運(yùn)行,實(shí)現(xiàn)三級通信的管理調(diào)度,全面是實(shí)現(xiàn)通信系統(tǒng)運(yùn)行的統(tǒng)一指揮、資源的統(tǒng)一管理、網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一監(jiān)控及業(yè)務(wù)的統(tǒng)一控制等;要加強(qiáng)通信信息的運(yùn)行、維護(hù)管理工作,建立多方位的信息監(jiān)控系統(tǒng),統(tǒng)一實(shí)時(shí)監(jiān)測各通信站的調(diào)度運(yùn)作,進(jìn)行及時(shí)監(jiān)督反饋,全方位的實(shí)現(xiàn)信息通信連通的安全性及高水平的管理模式。
3.2 將基礎(chǔ)技術(shù)作為技術(shù)融合的立足點(diǎn)
通信信息融合技術(shù)的發(fā)展是以通信及信息的基礎(chǔ)信息為立足點(diǎn)的。在通信運(yùn)行模式下,要建立完善的安全的通信管理體系制度,以實(shí)現(xiàn)通信運(yùn)行維護(hù)工作的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化。定制應(yīng)急通信處理方案,有針對性的采取應(yīng)急措施,實(shí)現(xiàn)操作的可行性。通信作業(yè)的實(shí)施要嚴(yán)格按照規(guī)范要求實(shí)施,嚴(yán)格進(jìn)行現(xiàn)場督察,按規(guī)程辦事,用事實(shí)說話,全面提升通信質(zhì)量。
建立信息化的系統(tǒng)運(yùn)行平臺,建立統(tǒng)一的信息監(jiān)控中心,實(shí)現(xiàn)信息資源的共享化、統(tǒng)一化管理及監(jiān)控調(diào)度。配給專門的專業(yè)工作人員,進(jìn)行基礎(chǔ)培訓(xùn),全面掌控電網(wǎng)信息資源的維護(hù)與調(diào)控,通過IMS系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控、實(shí)時(shí)追蹤,按期對信息指標(biāo)進(jìn)行分析整理,及時(shí)處理信息系統(tǒng)中的故障,保障系統(tǒng)的連通性,從而提升各信息管理部門的管理水平。
3.3 全面提高服務(wù)質(zhì)量,更新管理運(yùn)營模式
在通信信息的融合技術(shù)基礎(chǔ)上,建立統(tǒng)一的服務(wù)信息熱線,將企業(yè)服務(wù)熱線進(jìn)行統(tǒng)一整合,實(shí)現(xiàn)通信信息服務(wù)的統(tǒng)一化。通過統(tǒng)一的服務(wù)電話平臺,為企業(yè)客戶提供完善的服務(wù),如技術(shù)支持、故障檢修等。建立統(tǒng)一的通信信息服務(wù)管理模式,使顧客對服務(wù)機(jī)制進(jìn)行評價(jià),提出意見,努力改善服務(wù)中的不足,不斷完善通信信息服務(wù)體系,提升服務(wù)質(zhì)量。
4 結(jié)語
信息與通信技術(shù)的相互融合對電網(wǎng)企業(yè)的發(fā)展不僅是機(jī)遇,更是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。在電力行業(yè)發(fā)展中,信息與通信的交互融合是一個(gè)長久的、循序漸進(jìn)的過程。目前,雖然信息化的建設(shè)為電力企業(yè)帶來了經(jīng)濟(jì)效益,但它仍處于剛起步階段。在以后的發(fā)展中,電力企業(yè)仍要全面的、科學(xué)的了解信息化,明確信息化在企業(yè)建設(shè)中的地位,最大化的實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息與通信的融合,從而推進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展,提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益,促進(jìn)信息通信朝著精益化、集約化的方向不斷發(fā)展完善。
參考文獻(xiàn)：
[1]李會改,張立新,張保亮.淺析電力通信綜合數(shù)據(jù)網(wǎng)建設(shè)思路[J].河北企業(yè),2012,(6):100.
第3篇：心里測驗(yàn)范文
對于所有營銷服務(wù)類企業(yè)――包括廣告公司、公關(guān)公司、媒體公司――來說，企業(yè)營銷預(yù)算的縮減已經(jīng)直接體現(xiàn)在他們的日常業(yè)務(wù)中：往年客戶常規(guī)采購的廣告，今年不再繼續(xù)購買或縮小采購量；原本計(jì)劃要做的營銷活動，也由于預(yù)算的原因縮小了規(guī)模；過去可以輕松過關(guān)的營銷提案，如今卻被批的一無是處，廣告公司的日子顯然已大不如從前。
為了贏得客戶，廣告及公關(guān)機(jī)構(gòu)對策劃經(jīng)理、客戶代表以及執(zhí)行人員都提出了深度了解客戶的要求：了解其營銷策略，了解其競爭對手的情況；不但要了解自己公司的成功案例，更要廣泛了解其他公司的各種相關(guān)案例，這樣才能為客戶提出真正投入小、見效快、形式新穎、有針對性的營銷提案。
在這種情況下，搜索引擎作為一個(gè)強(qiáng)大的信息工具便成為很多策劃經(jīng)理了解客戶、搜集信息的重要渠道。但由于互聯(lián)網(wǎng)上相關(guān)的信息分散在各個(gè)角落，缺乏有效的統(tǒng)一和聚合，策劃經(jīng)理往往需要解讀大量的冗余信息，才能找到對自己有幫助的內(nèi)容。因此，如何把這些零碎的信息片段進(jìn)行整合加工，成為策劃經(jīng)理們面臨的新難題。
易觀國際作為一家權(quán)威的互聯(lián)網(wǎng)和新媒體營銷領(lǐng)域的研究咨詢公司，多年來積累了大量有關(guān)企業(yè)營銷的信息和數(shù)據(jù)。為了能讓這些研究成果真正緩解營銷策劃人在信息收集和分析上的困難，易觀國際推出了一款新的互聯(lián)網(wǎng)營銷信息工具――Enfodesk營銷版()。該產(chǎn)品以互聯(lián)網(wǎng)為載體，可幫助用戶隨時(shí)在線登陸訪問易觀國際的相關(guān)數(shù)據(jù)庫，其中不但可以找到包括汽車、3C、金融、房地產(chǎn)、快銷品、互聯(lián)網(wǎng)、電信等領(lǐng)域數(shù)百家知名廣告主企業(yè)的營銷策略分析和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，還可以對上百家主流網(wǎng)絡(luò)媒體的營銷和廣告投放數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測，更重要的是在易觀國際推出的Enfodesk營銷版中，包含了大量的營銷案例解讀。通過結(jié)構(gòu)化的查詢，策劃經(jīng)理可以方便的找到所有與自己工作相關(guān)的信息并進(jìn)行橫向比對和分析。
第4篇：心里測驗(yàn)范文
從浪漫的愛情劇測驗(yàn)?zāi)愕挠?/p>
現(xiàn)在的你最想要的是什么？下面的測驗(yàn)可以幫助你找出心中最急切的欲望。
1、一個(gè)女孩到希臘一個(gè)小島自助旅行，她的發(fā)上系了一條絲巾，你認(rèn)為絲巾的顏色是？
A.紅色B.藍(lán)色
2、走著走著，女孩看見前方有一間樹屋，樹下停了一部車，你認(rèn)為這部車子是？
A.艷紅的四門BMWB.乳白的BENZ跑車
3、車內(nèi)的男子穿了一件外套，你希望外套是什么顏色？
A.清爽天空藍(lán)的外套B.帶有貴族氣息的紅色外套
4、男子告訴女孩：“你就是我的夢中情人?！辈⒛贸鲆幻督渲盖蠡?，你覺得這枚戒指是？
A.水藍(lán)色的鉆石B.晶紅色的鉆石
5、女孩坐上了男子的車，來到他的別墅，你覺得別墅的外觀是什么色？
A.白色 B. 粉紅色
6、男子的別墅內(nèi)有一只狗，這只狗是？
A.白色的狗B.黑色的獵犬
7、和男子相處了幾天后，女孩決定答應(yīng)他的求婚，你認(rèn)為女孩的結(jié)婚禮服會是什么色？
A.粉藍(lán)色B.白色
請對照下表，計(jì)算你的分?jǐn)?shù)：
1、A（3分）B（0分）2、A（3分）B（0分）
3、A（0分）B（3分）4、A（0分）B（3分）
5、A（0分）B（3分）6、A（3分）B（0分）
7、A（0分）B（3分）
測驗(yàn)結(jié)果：
你的分?jǐn)?shù)是0―3
“大錯(cuò)小錯(cuò)不要來，大錢小錢我都愛”是你目前的寫照。
對于金錢，你有一份難以形容的不安全感，戶頭里如果沒有一定的數(shù)字，你就會覺得渾身上下不對勁，你總是想辦法將所賺的錢存起來，雖然你也會買流行服飾，但是絕對會量入為出，只是別太苛刻自己了，否則一旦哪天壓力太大，你恐怕會一反往常，花錢如流水般地令人瞠目結(jié)舌，等到頭腦清醒時(shí)，可是后悔莫及啊！
你的分?jǐn)?shù)是6―9
“氣質(zhì)美女”、“智慧型女性”說的就是你。
你是懂得將錢拿來投資在自己成長上的學(xué)習(xí)族，即使是所費(fèi)不菲，你也愿意將錢花在學(xué)習(xí)上。雖然肯充實(shí)自己是一件挺好的事，但是你可能會因此而忘了關(guān)心別人，甚至讓人對你產(chǎn)生誤解，建議你在多方學(xué)習(xí)的過程中，也要將所學(xué)與旁人分享，如此將更可得到別人的賞識！
你的分?jǐn)?shù)是12―15
“害怕一個(gè)人”、“希望永遠(yuǎn)熱熱鬧鬧”是你的心態(tài)。
你是一個(gè)需要別人贊美的人，你很注意別人看你的眼光，只要人家討厭的，你就不會去做，雖然這樣子會讓大家認(rèn)為你很好相處，但也會變成濫好人，而且，由于你為了配合別人的喜好而壓抑自己，反而會失去自我。建議你在眾人面前呈現(xiàn)原本的自己，并找到真正欣賞你、可以與你談心的朋友。
你的分?jǐn)?shù)是18―21
“我的春天何時(shí)來”、“愛神愛神快點(diǎn)來”正是你目前的寫照。
現(xiàn)在的你，心中腦子里想的都是談戀愛，偏偏你的眼光又很高，就算是以前被你拒絕過的男生再來追求你仍然沒望，小心喔，由于你對愛情的認(rèn)知還不夠成熟，恐怕會愛上一個(gè)不容易諒解的男人，也可能談一場令你錐心刺骨的戀愛，最好的方法就是多問問朋友們的意見，如此幸福也就不遠(yuǎn)了。
從T恤顏色看你喜歡的男人類型
你的他有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？他是你喜歡的類型嗎？從下面的測驗(yàn)就可以知道他是不是你喜歡的那一類型。
逛街時(shí)，你看見一件很好看的T恤，于是一時(shí)興起想給他買，老板說這種樣式的T恤只有紅、白、藍(lán)三種顏色，你會選擇什么顏色的T恤送給他？
測驗(yàn)結(jié)果：
你選擇的是紅色T恤：你喜歡的男性是有點(diǎn)兒壞壞的那種，而且還要有“面包”，假如只是壞而沒有錢，你還是覺得看不上眼。不過，你喜歡的男性雖然比較靈活，也會不時(shí)地制造驚喜，卻很難馴服，而且除了你之外，還有很多虎視眈眈的情敵！
第5篇：心里測驗(yàn)范文
關(guān)鍵詞 心理測驗(yàn) 信度 提高策略
1信度
1.1信度的定義及分類
信度：試紙測量結(jié)果的穩(wěn)定性和一致性程度。例如：王老師以成就測驗(yàn)對其班上的同學(xué)進(jìn)行測量，即每一個(gè)學(xué)生在不同時(shí)間所得的分?jǐn)?shù)的一致性如何，或是同樣的學(xué)生在兩個(gè)不同題目的的等值測驗(yàn)上得分的一致性如何，這兩種情況是信度所要考慮的最主要的問題。在測量理論中，信度被定義為：一組測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的真變異數(shù)與總變異數(shù)的比率。即
ST代表真分?jǐn)?shù)的變異，sy代表總變異數(shù)
一般情況下，標(biāo)準(zhǔn)化或者成績測驗(yàn)的信度應(yīng)在0.90以上，人格測驗(yàn)的信度應(yīng)在0.80以上，教師自編學(xué)績測驗(yàn)的新都能達(dá)到0.60以上，就應(yīng)認(rèn)為是較高信度的測驗(yàn)了。
由于信度是一個(gè)理論上構(gòu)想的概念，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，通常以同一樣本所得的兩組資料的相關(guān)作為測量一致性的指標(biāo)。而測驗(yàn)分住的誤差來源是多樣的，所以信度的估計(jì)方法也是多樣的。主要有：
（1）重測信度，是指用同一個(gè)量表對同一祖輩是實(shí)測兩次做得結(jié)果的一致性程度。該信度能表示兩次測驗(yàn)結(jié)果有無變動，反映了測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定程度。
（2）復(fù)本信度，指的是兩個(gè)平行測驗(yàn)測量同一批被試做的結(jié)果的一致性程度，其大小等于停一批被試在兩個(gè)不同復(fù)本測驗(yàn)上所得分?jǐn)?shù)的斯皮爾積差相關(guān)系數(shù)。
（3）分半信度，是指將一個(gè)測驗(yàn)分成對等的兩半后，所有被試在這兩半上所得分?jǐn)?shù)的相關(guān)。
（4）同質(zhì)性信度，也叫內(nèi)部一致性系數(shù)，它是指測驗(yàn)內(nèi)部所有題目間的一致性程度。
（5）評分者信度指的是多個(gè)評分者給同一批人的答卷評分的一致性程度。
1.2影響信度的因素
（1）被試因素，被試的各種除分組設(shè)計(jì)之外的差異都有可能造成測驗(yàn)的信度不高，就像測試智商測驗(yàn)，背時(shí)的原有的認(rèn)知水平，年齡，受教育程度，情緒都有可能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。
（2）主試因素，主試作為心理測試中國一個(gè)非常重要的角色，不安指導(dǎo)語施測，或者實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)的出現(xiàn)都會影響測驗(yàn)的結(jié)果。
（3）施測情境因素，測驗(yàn)的場所對測驗(yàn)的結(jié)果的影響主要表現(xiàn)在周圍環(huán)境上，同樣進(jìn)行智商測驗(yàn)，在安靜的環(huán)境中和嘈雜的環(huán)境中的結(jié)果應(yīng)該是存在顯著性差異的。
（4）測量工具因素，測量工具對測驗(yàn)結(jié)果的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①試題的數(shù)量。題目越多，信度越高。②測驗(yàn)的難度，難度過大的題目除了會降低分?jǐn)?shù)的變異，還有可能引起猜測③試題的同質(zhì)性程度，當(dāng)一個(gè)測驗(yàn)的同質(zhì)性題目過多的時(shí)候，所要測量這一特質(zhì)被測量到的幾率就會越大。信度就會增加。
（5）兩次施測的時(shí)間間隔。在計(jì)算重測信度和穩(wěn)定性時(shí)，兩次測驗(yàn)間隔的時(shí)間越短，其信度值越大。
1.3提高信度的常用辦法
（1）適當(dāng)增加測驗(yàn)題目長度。測驗(yàn)長度是指測驗(yàn)題目的多少。測驗(yàn)題量增加，信度也隨著增加。首先測驗(yàn)的題目越多，選取題目的隨機(jī)誤差就越小，有一個(gè)英語拼寫測驗(yàn)，假設(shè)學(xué)生學(xué)過1000個(gè)單詞。如果測驗(yàn)只要求學(xué)生拼寫一個(gè)單詞，那么拼對的學(xué)生得滿分，拼錯(cuò)的學(xué)生得零分。這個(gè)測驗(yàn)的信度自然低下。同時(shí)測驗(yàn)越長，分?jǐn)?shù)受猜測的影響就越小。測驗(yàn)長度與信度的關(guān)系，可用斯皮爾曼――布朗公式的通式表示。測驗(yàn)信度的起始值越小，由增加長度而提高的信度數(shù)量就越大，反之亦然。
（2）因素分析和鑒別力分析。測驗(yàn)的信度依賴于所有項(xiàng)目測量的同一種特質(zhì)，盡管這是一種理想化的設(shè)想，但往往不能完全實(shí)現(xiàn)，往往會存在一些項(xiàng)目并不是測量同一種特質(zhì)的，這些項(xiàng)目的存在會降低測驗(yàn)的信度，所以做好因素分析，如果一些項(xiàng)目在這一因素上沒有負(fù)荷就可以考慮刪除。
（3）控制測驗(yàn)項(xiàng)目的難度，測驗(yàn)的難度與信度之間沒有直接的關(guān)系。然而，當(dāng)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)范圍縮小時(shí)，信度將降低。因此，如果測驗(yàn)太難，大部分學(xué)生得高低分；測驗(yàn)太易，大部分學(xué)生得高分。這兩種情況都會減少分?jǐn)?shù)分布范圍而降低，因此信度編制測驗(yàn)的時(shí)候應(yīng)使測驗(yàn)所有試題的難度接近正態(tài)分布，并控制在中等水平。
（4）選取恰當(dāng)?shù)谋辉噲F(tuán)體，提高測驗(yàn)在各同質(zhì)上較強(qiáng)的亞團(tuán)體上的信度。由于所有的被試團(tuán)體的平均水平和內(nèi)部差異情況均會影響測驗(yàn)信度，所以在檢驗(yàn)測量的信度時(shí)，一定要根據(jù)測驗(yàn)使用目的選擇被試。
（5）主試嚴(yán)格控制試驗(yàn)程序，測驗(yàn)的過程中如果嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)的程序，可以減少無關(guān)因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。
（6）避免計(jì)分過程中的錯(cuò)誤，計(jì)分中的錯(cuò)誤也能影響測驗(yàn)的信度。有測量就有誤差，教育與心理測驗(yàn)是一種間接測量，因此一個(gè)人的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)可能比真分?jǐn)?shù)高，也可能比真分?jǐn)?shù)低或者剛好相等，剛剛好的時(shí)候就是我們理想的信度值。
從對校標(biāo)的研究可以看出，教育和心理測量學(xué)者們關(guān)于效度的看法越來越謹(jǐn)慎，這是由測量的對象――人的特點(diǎn)所決定的。人具有生命，具有個(gè)性和能動性！由于人的復(fù)雜性，教育和心理測量的復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的設(shè)想，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比對于長度、重量、溫度、電子運(yùn)動、火箭速度、星球運(yùn)行軌道等物理現(xiàn)象的測量復(fù)雜得多。這是教育和心理測量學(xué)者們關(guān)于考試效度的看法越來越謹(jǐn)慎的內(nèi)在原因。
參考文獻(xiàn)
[1] 謝小慶.測驗(yàn)效度概念的新發(fā)[J].考試研究2013，3（38）.56-65.
[2] 鄭日昌.心理測量與測驗(yàn)[M].中國人民大學(xué)出版社，2008.
[3] 陳希鎮(zhèn).教育與心理測驗(yàn)中的信度研究[J].統(tǒng)計(jì)研究1996，3，69-75.
第6篇：心里測驗(yàn)范文
關(guān)鍵詞 心肌炎 心功能監(jiān)測 治療
病毒性心肌炎有以心肌病變?yōu)橹鞯膶?shí)質(zhì)性病變和以間質(zhì)為主的間質(zhì)性病變。典型改變是以心肌間質(zhì)增生、水腫及充血，內(nèi)有多量炎性細(xì)胞浸潤等。按病變范圍有彌漫性和局灶性之分。隨臨床病變的輕重不同，心肌病理改變的程度也輕重不一。心功能監(jiān)測可以提供心肌病變的證據(jù)。心肌炎心電圖常見ST-T改變和各型心律失常，特別是室性心律失常和房室傳導(dǎo)阻滯等。嚴(yán)重心肌損害時(shí)可出現(xiàn)病理性Q波，需與心肌梗死鑒別。心功能監(jiān)測提示：心阻抗微分圖波形分析中以遲緩型來表示，振幅正常，但升支上升速率遲緩，升支往往有頓措及切跡，足以明確診斷。以下是對心肌炎患者心功能監(jiān)測診斷的分析。
資料與方法
180例患者均為
治療：心功能檢測確診為心肌炎、心肌勞損后，給予減輕心臟負(fù)荷，注意休息和營養(yǎng)（易消化及富含維生素和蛋白質(zhì)食物），改善心肌代謝，抗病毒治療；口服肌苷片0.4g,3次/日，病毒靈0.2g,3次/日靜滴10%葡萄糖250ml、輔酶A 200U、三磷酸腺苷40mg、維生素C 2g、細(xì)胞色素丙30mg，一療程為14天，患者經(jīng)1～2個(gè)療程后基本康復(fù)，自覺癥狀消失，心功能監(jiān)測正常。
結(jié) 果
心電圖正常的心肌炎患者，并不能表明此患者的心功能監(jiān)測正常。
討 論
心肌功能檢測儀：心阻抗微分圖波形分析中以遲緩型來表示，振幅正常，但升支上升速率遲緩，升支往往有頓措及切跡，此狀多見于心肌損傷病人，如缺血性心肌病、心肌炎等。心導(dǎo)納環(huán)相初段為頓措也可證實(shí)有心肌收縮功能減弱，再追蹤病歷，患者發(fā)病前均有上呼吸道感染后出現(xiàn)乏力、胸悶、心悸等心血管癥狀，足以證實(shí)以上診斷明確。經(jīng)治療、休息1～2個(gè)療程后，復(fù)查心功能恢復(fù)正常。
病毒性心肌炎是由于病毒感染所引起的心肌局限性或彌漫性的炎性改變。重者癥狀明顯，輕者常因臨床表現(xiàn)較少而不易認(rèn)識。目前認(rèn)為引起心肌炎的病毒為：柯薩奇病毒、?？刹《竞图顾杌屹|(zhì)炎、麻疹、水痘、腮腺炎、流感、流行性出血熱，其中以腸道病毒引起最為重要，且最常見。目前病毒性心肌炎的發(fā)病機(jī)制尚未明確，有人認(rèn)為是病毒可直接侵入心肌細(xì)胞，損害心肌代謝，影響心肌血供；有人認(rèn)為病毒性心肌炎是病毒侵入人體后出現(xiàn)的過敏反應(yīng)或自體免疫反應(yīng)，造成心肌損害；也有人認(rèn)為病毒侵入心肌后可處于潛伏狀態(tài)，只要在一定條件下方能促使發(fā)病，如發(fā)熱、受冷、情緒激動、營養(yǎng)不良，呼吸道或腸道感染等。
臥床休息是減輕心臟負(fù)荷的最好辦法，也是治療病毒性心肌炎急性期重要的治療措施。休息可使患者心率、血壓、心收縮力等降低，減輕心臟負(fù)荷。一般需全休3個(gè)月，半休或減輕工作3個(gè)月（按具體情況可有所不同）。如患者存在心肌壞死表現(xiàn)（胸痛、心肌酶及WBC升高等）、嚴(yán)重心律失?；蚶奂靶陌鼤r(shí)，提示病變嚴(yán)重或范圍廣泛，患者應(yīng)臥床休息3個(gè)月以上；心影增大、心力衰竭、有奔馬律時(shí)，應(yīng)盡量臥床休息至心影恢復(fù)正常、體征消失為止，然后視心功能情況逐漸增加活動量。鼓勵患者進(jìn)易消化及富含維生素和蛋白質(zhì)的食物，并且給予對癥治療。
由以上病歷診斷分析、觀察治療中可以體會到，在青少年中因上呼吸道感染后出現(xiàn)無誘因的心血管癥狀，如胸悶、心慌、心前區(qū)不適、乏力等，即便是心電圖和聽診未出現(xiàn)異常，均提倡做心功能監(jiān)測，便于早期診斷及時(shí)治療，早日康復(fù)，以免留下后遺癥終生遺憾。
第7篇：心里測驗(yàn)范文
策略一 自制簡易的器材，化復(fù)雜為簡單
1.自制簡易的激光光源
光學(xué)實(shí)驗(yàn)中的激光光源燈泡很容易壞，也為老師的教學(xué)增加了不少麻煩.因此我試著自制了一個(gè)簡易的激光光源，使整個(gè)光學(xué)實(shí)驗(yàn)順利完成.方法如下：買一個(gè)玩具激光手電筒，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)用的細(xì)玻璃棒（攪拌棒）截取1.5厘米左右，將玻璃柱裝在激光電筒的前蓋內(nèi)，適當(dāng)調(diào)整玻璃柱的角度，一個(gè)實(shí)用的光源就做好了.
2.自制浮沉子
演示浮沉條件時(shí)，課本上曾用雞蛋與鹽水做或用青霉素的瓶子加水做.在實(shí)際操作時(shí)前者操作復(fù)雜，后者根本不能實(shí)現(xiàn).
我是這樣制作的：取一個(gè)5 cm左右的塑料筆蓋，再取一個(gè)螺絲旋進(jìn)筆蓋內(nèi)做配重，另一端用氣球上的橡皮膜扎住，然后放入盛有大半瓶水的礦泉水瓶中，蓋緊瓶蓋，不能漏氣，手捏礦泉水瓶即可實(shí)現(xiàn)浮沉，同時(shí)可觀察到橡皮膜發(fā)生形變，說明浮沉的原因.
3.導(dǎo)體與絕緣體在一定條件下可以轉(zhuǎn)化
用一個(gè)25 W的白熾燈與一個(gè)白熾燈的廢燈芯串聯(lián)安在豎放的木板上，用插頭接入220 V的電壓.當(dāng)用酒精噴燈加熱廢燈芯到紅熱狀態(tài)時(shí)，燈泡發(fā)光，停止加熱，溫度降低燈泡又熄滅.此實(shí)驗(yàn)應(yīng)使燈泡的功率不大于40 W，否則電流產(chǎn)生的熱將使燈泡不能熄滅，另外用酒精噴燈比用酒精燈易使實(shí)驗(yàn)成功.
策略二 變通實(shí)驗(yàn)方案，理解實(shí)驗(yàn)本質(zhì)
變通實(shí)驗(yàn)方案可解決器材不足，也可以使不能開設(shè)的實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行.
1.電流的熱效應(yīng)
電流的熱效應(yīng)學(xué)校有一套器材，為了將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)，我在廢電爐絲上取了10 Ω、20 Ω電爐絲.實(shí)驗(yàn)時(shí)，用浸過乙醚的棉花蓋在電阻上，通過觀察乙醚燃燒快慢確定產(chǎn)生熱量的多少.（實(shí)驗(yàn)要保持良好通風(fēng)，棉花要干一些）
2.近視眼與遠(yuǎn)視眼的矯正
在做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生有一些剩余的時(shí)間，為了利用這一點(diǎn)時(shí)間，為下節(jié)課做準(zhǔn)備，我要求學(xué)生在成像清晰的時(shí)候，將光屏前移一點(diǎn)，然后用凹透鏡放在凸透鏡前觀察看到的現(xiàn)象.接著又將光屏后移，要求他們用桌上器材不移動光屏來得到清晰的像.在此基礎(chǔ)上，下一節(jié)講近視眼與遠(yuǎn)視眼的矯正，教師做一演示實(shí)驗(yàn)就能很好解決這一難點(diǎn).
3.摩擦力的方向
靜摩擦力方向的判斷是力學(xué)中的難點(diǎn)，因?yàn)樵谀承┣闆r下，相對運(yùn)動趨勢不明顯，學(xué)生難以想象.在講臺面上放一張毛巾（以增大摩擦），再把一面有長毛的木板刷子放在毛巾上，長毛與毛巾接觸，用力沿水平方向拉木刷，看到木板刷的長毛發(fā)生變形，由變形的趨勢可以確定摩擦力的方向.這樣能從宏觀的角度出發(fā)，學(xué)生能生動地看到接觸層的有關(guān)情況，問題就迎刃而解了.
4.演示通電導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動實(shí)驗(yàn)
（1）用煙盒鋁箔紙卷成筒狀（將鋁箔紙平放在水中，浸泡一會，取出后用毛巾將鋁箔上的紙擦掉，并擦干水跡）代替金屬棒，用兩根細(xì)銅線將鋁箔筒兩端連接（接觸）好，然后把鋁箔筒懸掛在磁場中，以上兩個(gè)問題都克服了，只需2節(jié)干電池作電源，效果相當(dāng)顯著，還大大提高了可見度.（2）把金屬棒換成線圈，更簡單，效果更明顯.
5.改進(jìn)慣性實(shí)驗(yàn)演示
用粉筆（或鋼筆帽）站立著把紙條壓在桌子邊上，一只手捏住紙條的另一端，另一支手的一支手指猛打紙條中部，把紙條抽出，演示慣性.很具有震憾性.
策略三 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，提高實(shí)驗(yàn)時(shí)的安全可靠性
1.演示“帶電體能吸引輕小物體”
為了說明帶電體有吸引輕小物體的性質(zhì)，教材中是讓帶電的物體去靠近一堆紙屑，很多紙屑飛向帶電體，又飛散開來，紙屑的飛散吸引了學(xué)生過多的注意力，對初次接觸電學(xué)的學(xué)生，很難得出“帶電體吸引輕小物體的性質(zhì)”的結(jié)論.改進(jìn)的方法是：取面積為1 cm2紙屑，在其中穿一孔并用細(xì)線懸掛在鐵架臺上，當(dāng)帶電體靠近紙屑時(shí)，可以看到細(xì)線彎曲，紙屑向帶電體靠攏.這樣既增強(qiáng)了演示效果，又使學(xué)生很容易得出結(jié)論.
2.演示音叉的振動及發(fā)聲
在《聲波》這節(jié)內(nèi)容中有這樣一段敘述：“用橡皮錘敲一下音叉，就可以聽到音叉發(fā)出的聲音.讓懸在線上的小球靠近音叉，小球就會被音叉彈開，這表明發(fā)聲的音叉在振動著.如果捏緊音叉的叉股，使它停止振動，我們就聽不到聲音了.”用橡皮錘敲一下音叉，其直接振動及發(fā)出的聲音均很微弱，教室前排的學(xué)生也很難看清或聽到，因而音叉的振動及發(fā)聲必須通過音叉與其它物體發(fā)生作用才能顯示出來.
實(shí)驗(yàn)改進(jìn)如下：在演示音叉的振動時(shí)，可將敲擊后的音叉叉股直接輕觸桌面，便能聽到叉股與桌面撞擊時(shí)發(fā)出的喀、喀聲.將敲擊后的音叉叉股直接與硬紙片接觸，整個(gè)教室內(nèi)都可聽到硬紙片在振動的叉股作用下發(fā)出的響聲，這些現(xiàn)象都能表明音叉的振動；在演示音叉發(fā)聲時(shí)，可將音叉的底部與課桌等物體緊密接觸，這時(shí)用橡皮錘敲一下音叉，整個(gè)教室內(nèi)可聽到音叉發(fā)聲引起的共鳴聲.如果用手捏緊音叉的叉股，就聽不到聲音了.另外，由于課桌等物體的共鳴頻帶較寬，在用音叉組演示音調(diào)時(shí)也可采用此方法.這一實(shí)驗(yàn)不需增加其它器材，但效果卻十分明顯.
第8篇：心里測驗(yàn)范文
摘要：大學(xué)新生的不適心理，已經(jīng)引起社會的普遍關(guān)注，也是高校學(xué)生工作的重點(diǎn)。為了更好地研究大一新生的適應(yīng)心理問題，本文就對本屆的新生進(jìn)行了調(diào)查。
關(guān)鍵詞：適應(yīng)；不適心理；大一新生
每年在全國高校迎來的新生中，總有一些學(xué)生因難以適應(yīng)大學(xué)生活出現(xiàn)失落、自卑、空虛、困惑、焦慮等不良情緒，甚至出現(xiàn)抑郁、交往恐懼等心理障礙，極少數(shù)學(xué)生還會選擇休學(xué)、退學(xué)甚至自殺。大學(xué)新生的不適心理已經(jīng)是各個(gè)高校的普遍現(xiàn)象，已引起社會的普遍關(guān)注，能否順利度過大一適應(yīng)時(shí)期，對其大學(xué)學(xué)習(xí)生活及以后人生發(fā)展，都起一個(gè)重要作用。為了更好地研究大一新生的適應(yīng)心理問題，積極探索有效的應(yīng)對方法，消除不適心理所帶來的心理沖突，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，本文就對本屆的新生進(jìn)行了調(diào)查。
1.研究對象
10級大一新生
2.調(diào)查方法
2.1調(diào)查問卷法
本文共發(fā)放問卷300份，回收問卷260份，回收率為86.7%。其中有效問卷245份，有效回收率為81.7%。
2.2文獻(xiàn)資料法
通過網(wǎng)站和文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)查閱了相關(guān)的資料和論文，參考了有關(guān)書籍，完成對本文框架體系的設(shè)計(jì)
2.3交談法
通過和各輔導(dǎo)員及大一新生進(jìn)行聊天，了解大一新生的心理狀況及各輔導(dǎo)員在工作所采用的方法和使用效果
3.大一新生心理普遍存在的問題
3.1現(xiàn)實(shí)校園與腦海校園的差異
在進(jìn)入大學(xué)前，總學(xué)生對大學(xué)校園充滿了好奇和向往，有種神圣感和神秘感。高中老師也給同學(xué)們灌輸了很多關(guān)于校園的錯(cuò)誤的意識，說校園多大，多美。同學(xué)們在電影、小說的描繪中，在高中老師言語的影響下，同學(xué)們就在自己的腦海中就構(gòu)建了一個(gè)理想中的校園的概念。但同學(xué)們考入大學(xué)后，看到現(xiàn)實(shí)中的校園，與自己腦海中的校園差別很大，沒有腦海中的那么美，那么大，也沒有那么氣派的圖書館，也不是高中老師說的是一個(gè)環(huán)境幽雅，充滿浪漫情調(diào)的伊甸園，于是，難免會產(chǎn)生失落感，高漲的情緒一落千丈。
3.2.對宿舍住宿條件的不滿
很多高中時(shí)候住在家里的同學(xué)，來到大學(xué)，第一次入住學(xué)生宿舍，看到學(xué)校住宿的實(shí)際條件，沒有空調(diào)，沒有電視，沒有洗衣機(jī)等，與自己家里或自己腦海中的宿舍有差異， 難免產(chǎn)生不滿情緒。
3.3.自由時(shí)間過多
很多同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，由于大一課程安排的比較松，業(yè)余時(shí)間比較多，從緊張的高中時(shí)候進(jìn)入到這么多自由時(shí)間的大學(xué)，面對這么多的時(shí)間，很多同學(xué)顯示出了茫然，不知所措，不知道怎么安排這么多的時(shí)間。在沒有頭緒的情況下，很多同學(xué)經(jīng)常出入網(wǎng)吧、酒吧等娛樂場所，容易感染不良的社會風(fēng)氣，甚至導(dǎo)致犯罪。
3.4.目標(biāo)很不明確
很多同學(xué)，在中學(xué)階段, 他們有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)性, 力爭考上好的大學(xué), 所以學(xué)習(xí)盡頭十足,經(jīng)過了激烈的高考，進(jìn)入大學(xué)后，自己以前制定的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，不知道自己下一步怎么走，來到大學(xué)干什么，自己的短期目標(biāo)是什么，自己的長期目標(biāo)又是什么，都很不明確。有些學(xué)生甚至把學(xué)習(xí)的注意力轉(zhuǎn)移到一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上去, 上課注意力不集中, 不用心聽講或看小說、雜志、睡覺、玩手機(jī), 課后沉迷于上網(wǎng)、玩游戲、打牌等, 導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降, 自信心受挫, 產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
3.5同學(xué)之間的關(guān)系冷漠，不信任
人際關(guān)系已成為當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)敏感問題，大學(xué)新生來自五湖四海，家庭背景及條件不同，性格各不相同，語言也有障礙，對于一些性格內(nèi)向的同學(xué)，與他人交往起來存在問題。有的同學(xué)想要和別人交往，但缺乏交往的技能和原則，從而導(dǎo)致交往中屢屢碰壁，人際關(guān)系緊張。部分大學(xué)生在和同學(xué)交往時(shí)表現(xiàn)出自卑感，由于悲觀、孤僻、自我封閉等因素，在很多場合多表現(xiàn)為拘謹(jǐn)、害羞、不敢拋頭露面等。同時(shí)，進(jìn)入大學(xué)后，每個(gè)同學(xué)都有了自己的見解和認(rèn)識，每個(gè)人都有了自己的天地，同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系比較淡，交流的時(shí)間比較少，時(shí)間長了就有了隔膜。也有些大學(xué)生上課只管上課，課間也不和同學(xué)交流，回到宿舍也不和舍友說話，把傾訴的對象放在了網(wǎng)上。長此以往，就會導(dǎo)致這些學(xué)生更加孤僻或少言寡語，易患上抑郁癥，甚至出現(xiàn)自殘、自殺傾向。
3.6學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)
大學(xué)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)是自主性、專業(yè)性、多元性和創(chuàng)新性，和高中的學(xué)習(xí)有比較大的區(qū)別。很多大學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)高中的填鴨式教學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，不了解大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和方法，面對大學(xué)的教學(xué)方式，感覺老師講的很多書本上都沒有，聽課抓不住重點(diǎn)，筆記也記不全。同時(shí)，缺少自己動手搜索查找資料的能力，仍然沿用高中的學(xué)習(xí)方式，老師講到哪，自己就學(xué)到哪。而大學(xué)所培養(yǎng)的是一種自己動手思考的能力，同時(shí)，課程表也有很多實(shí)踐課。很多同學(xué)和高中比起來，感覺到很不適應(yīng)，久而久之就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)焦慮直至厭學(xué)。
4.不適心理相應(yīng)解決方法
4.1對大一新生進(jìn)行入學(xué)教育
大學(xué)入學(xué)教育是完成從中學(xué)生到大學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對大一新生來說是一個(gè)必不可少的階段。入學(xué)教育開展的成功與否對大學(xué)生整個(gè)大學(xué)階段的發(fā)展起一個(gè)至關(guān)重要的作用，所以要制定詳細(xì)周到切實(shí)可行的教學(xué)日程。入學(xué)教育的內(nèi)容不僅包括形勢政策教育、學(xué)校學(xué)院的發(fā)展概況、專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)劃，還包括學(xué)生的管理手冊及其它評優(yōu)評先辦法。同時(shí)，要根據(jù)專業(yè)及教育內(nèi)容的需要來邀請一些專家、學(xué)者或具有較高的學(xué)術(shù)水平和豐富閱歷的教師來作專題講座。
4.2.啟用班主任助理
從高年級同學(xué)中，按照自愿的原則選出具有高度的責(zé)任感，樂于關(guān)心同學(xué)，自身修養(yǎng)好，綜合素質(zhì)高的同學(xué)來當(dāng)班主任助理。同齡人之間的交往不同于老師的說教, 同齡人更能觸及學(xué)生內(nèi)心的實(shí)際問題,影響的效果往往好于輔導(dǎo)員教育。讓班主任助理經(jīng)常到學(xué)生宿舍、教室等場所了解同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)等，掌握第一手的材料，及時(shí)匯報(bào)給輔導(dǎo)員。讓班主任助理向大一新生介紹大學(xué)的授課方式、學(xué)習(xí)方式及考試方式等等，引導(dǎo)他們確定一個(gè)新的目標(biāo)，幫助大一新生養(yǎng)成一個(gè)良好的適合大學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，讓班主任助理幫助學(xué)生熟悉大學(xué)生活，鼓勵他們在陌生的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活和同學(xué)們交往，盡快的融入到大學(xué)中去。
4.3. 開展學(xué)生活動
在大一進(jìn)校后的這一年里，陸續(xù)開展一系列的活動。學(xué)生會各部門每年招聘新干事 ，激勵大家踴躍報(bào)名應(yīng)聘，以加大大家的積極性。同時(shí)，搞一些主題活動。 4.4. 加強(qiáng)班集體建設(shè), 形成良好的人際關(guān)系要激勵學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀, 用客觀的思維方式去分析社會和周圍環(huán)境。既能看到自己的優(yōu)點(diǎn), 又敢于正視自己的短處, 辯證地看待成功和挫折、順境和逆境, 正確地處理個(gè)人與他人、集體和社會的關(guān)系。同時(shí)， 要引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間, 開展主題班會活動, 加強(qiáng)人際交流, 加深同學(xué)們的了解，提高親和力, 增進(jìn)同學(xué)間的互助互愛。如果適時(shí)地激發(fā)與引導(dǎo)這些情感, 使之與集體榮譽(yù)等結(jié)合起來, 就能形成一種強(qiáng)大的凝聚力, 一個(gè)良好的班集體就會形成，新生的孤獨(dú)感會自然而然地淡化以至消失。
4.4開展形式多樣的新生心理咨詢
在大一進(jìn)校后，要對其進(jìn)行一個(gè)心理測驗(yàn)工作，獲取新生有關(guān)心理狀態(tài)、心理傾向、心理變化的材料和信息，進(jìn)行了整理、分析和歸納，分級分類建立內(nèi)容豐富翔實(shí)且清晰的心理檔案,對有心理問題的同學(xué)要關(guān)注，如有必要可以讓專業(yè)心理老師和其談話，進(jìn)行心理教育。也可以進(jìn)行心理專題講座，重點(diǎn)是要讓大一新生充分了解心理咨詢的作用, 并有效地利用這一手段, 使其更健康地成長。同時(shí), 開展新生心理咨詢工作, 真正做到防患于未然。
4.5營造積極向上的校園文化生活
良好的校園文化環(huán)境對大學(xué)新生的發(fā)展、適應(yīng)新環(huán)境起了一個(gè)舉足輕重的作用。豐富多彩的校園文化生活有助于豐富大學(xué)新生的休閑時(shí)光，促進(jìn)自我角色的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征，降低學(xué)生空虛、無聊的心理體驗(yàn)。因此，學(xué)校應(yīng)開展各種形式的文體活動和學(xué)術(shù)交流，塑造健康向上的文化氛圍，讓同學(xué)們在這種良好的氛圍中，認(rèn)識自己，展示自己，發(fā)展自己，對他們大學(xué)四年及以后走向社會都起了一個(gè)積極作用。
總之，大學(xué)輔導(dǎo)員就要加大工作力度，提高工作意識，增強(qiáng)工作的責(zé)任感，及時(shí)觀察了解大一新生的心理現(xiàn)象，并針對大一新生的相關(guān)問題進(jìn)行研究、分析，采用最科學(xué)、最切實(shí)有效的方法，幫助他們順利度過大一不適應(yīng)階段，為以后的學(xué)習(xí)、生活及人生的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]章紅兵，朋輩輔導(dǎo)員在新生工作中的作用[J].中國職業(yè)技術(shù)教育2008..3.11
[2]諶寶華，大學(xué)新生如何盡快適應(yīng)大學(xué)教育[J]教育藝術(shù)，2008.1
[3]歐陽效升，大學(xué)新生的心理困惑及對策[J]，珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2007.6
[4]郭黎，如何做好大一新生入學(xué)教育工作[J]，科教縱橫，2008,8
[5]王瑜，大學(xué)新生不適應(yīng)心理狀態(tài)的分析及調(diào)整[J]，金融理論與教學(xué)，1995.02
作者簡介：
第9篇：心里測驗(yàn)范文
一、“90后”心理特征
（一）熱情、開放與沉默孤獨(dú)并存
“90后”的大部分大學(xué)生都熱情、開放、充滿活力，善于言談。但是，有相當(dāng)一部分大學(xué)生的熱情、開放、能言善辯是在熟悉的人或者朋友面前，在陌生人面前他們表現(xiàn)的比較沉默，不善言辭。讓人感覺比較清高。從通過部分學(xué)生了解的情況來看，很多大學(xué)生與同學(xué)交流并不多，他們的交往范圍僅限于同宿舍同學(xué)，有的學(xué)生甚至在宿舍也很少說話，同學(xué)會反映他比較孤僻之類的，遇到事情也從來不和周圍同學(xué)說，時(shí)間長了，別的同學(xué)也會覺得他們不合群，不好交往，漸漸的大家會習(xí)慣于他們的沉默，遇到事情也很少與其交流。這樣，他們自己就會覺得孤獨(dú)、被忽視。
（二）獨(dú)立性和依賴性并存
90年代出生的大學(xué)生存在強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，不希望別人打擾，討厭父母、老師、同學(xué)、朋友過多的管自己的事情，但與此同時(shí)，由于獨(dú)生子女比較多，從小到大很多事情都是父母包辦，很少洗衣服、做家務(wù)，在日常事務(wù)和經(jīng)濟(jì)依賴上對父母的依賴非常大。另外，由于獨(dú)生子女，被寵習(xí)慣了，與人分享的能力、合作的能力相對較差，在學(xué)校里和室友、同學(xué)也會存在矛盾，有事情也不愿意和同學(xué)交流，感覺孤獨(dú)，對父母存在很強(qiáng)烈的情感依賴，但同時(shí)又不愿意和父母做深入的交流。
（三）追求新鮮感，接受新事物能力強(qiáng)
“90后”的大學(xué)生也是在網(wǎng)絡(luò)影響下成長起來的一代，對新事物的接受能力非常強(qiáng)，喜歡尋求刺激，但學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，思維活躍、創(chuàng)造性強(qiáng)。經(jīng)常求新、求變，不能安于現(xiàn)狀。并且善于從網(wǎng)絡(luò)上接受新信息、學(xué)習(xí)新東西。
（四）責(zé)任感往往體現(xiàn)在關(guān)鍵時(shí)刻
自私、缺乏社會責(zé)任感、缺乏歷史使命感、不關(guān)心政治、不關(guān)心別人，只關(guān)心自己、關(guān)心什么時(shí)候買房、買車等，這是社會普遍認(rèn)為的。90后的青年，正如網(wǎng)上的一些文章顯示的，他們生下來生活就有好的生活，父母的呵護(hù)，不知道什么叫苦，他們不需要關(guān)心政治、關(guān)心國家發(fā)展，除了父母、老師教育自己要好好學(xué)習(xí)以外，沒有人告訴他們還需要關(guān)注學(xué)習(xí)以外的事情，因此，他們就顯的對國家、對社會關(guān)注不夠，責(zé)任感不太突出。
但是，關(guān)鍵的時(shí)候，我們也可以看到“90后”的年輕人的社會責(zé)任感和強(qiáng)烈的愛國情懷，“90后”大學(xué)生中出現(xiàn)了很多小英雄。
（五）心理承受力不強(qiáng)
90年代出生的大學(xué)生比較特殊，國家經(jīng)過幾十年的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)有很大好轉(zhuǎn)，每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件相對比以前好，在孩子身上的投入也會更多。而且父輩們自己吃了很多苦，都不想讓自己的子女再受苦，想讓子女過上優(yōu)越的生活，即使自己再累，再苦也不能苦了孩子，幾乎物質(zhì)上有求必應(yīng)；另外，孩子受到整個(gè)家庭的完全照顧和愛護(hù)，除了學(xué)習(xí)以外什么事情都不用干，整個(gè)家庭都以這個(gè)孩子為中心，他們可以任意發(fā)脾氣，家長無條件的接受。這些孩子成了溫室里的花朵，從來沒有經(jīng)歷過狂風(fēng)暴雨的洗禮，一旦遇到挫折就感到像天塌了一樣，覺得世界一片灰暗。
二、“90后”大學(xué)生的心理健康教育
（一）正確對待“90后”大學(xué)生的心理特點(diǎn)
任何一個(gè)年代的青年都有自己特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)的形成都是社會、家庭、學(xué)校和個(gè)人等多種因素共同作用的結(jié)果。我們不能過多的去批評“90后”的大學(xué)生的種種我們看不慣的行為或性格特點(diǎn)。抱著平常的心態(tài)去對待他們凸顯出來的個(gè)性特征，并適當(dāng)?shù)睦眠@些特點(diǎn)對他們采取適合他們個(gè)性特點(diǎn)的教育方法。首先承認(rèn)在他們身上存在某些共同的個(gè)性特點(diǎn)，并試著從他們的角度去理解他們的行為方式，進(jìn)而產(chǎn)生“同理心”，只有這樣才能更好的開展心理健康工作。
（二）讓心理關(guān)懷走進(jìn)宿舍
宿舍是大學(xué)生生活的地方，是最能讓他們放松的地方，在宿舍里他們可以隨便談任何問題，心理健康的老師要抽出一定的時(shí)間到學(xué)生宿舍去，聽他們說說自己的生活，對學(xué)校各方面的意見，了解他們有沒有什么困難，聽聽他們的心聲。這樣即有利于增進(jìn)師生之間的情感，也可以了解到一些通過其他途徑很難了解到的心理健康方面的信息。當(dāng)然，不要讓學(xué)生感覺你像他們的媽媽，什么都想管，什么都想了解，要以聽為主，這樣你才能獲得你想獲得的信息。另外，除了和學(xué)生聊天之外還要多和宿舍的值班人員聊天，從他們那里你可以了解到某個(gè)學(xué)生最近心情不好，一些學(xué)生的性格。
（三）根據(jù)各年級學(xué)生的需要采取不同的方式
根據(jù)各個(gè)年級學(xué)生的發(fā)展情況，并結(jié)合他們的實(shí)際需要采取不同的措施：（1）大一注重適應(yīng)性和自立能力的培養(yǎng)。初入大學(xué)，面臨新的環(huán)境、新的生活、新的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方式、新的人際關(guān)系，這些都要重新去開始去經(jīng)營，對于獨(dú)立性和比較自我的80后大學(xué)生來說，可能會遇到的問題更多，因此，要注重適應(yīng)性教育，包括生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、如何建立良好的人際關(guān)系、課余時(shí)間怎么利用等。（2）大二通過素質(zhì)拓展提高學(xué)生意志力，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。素質(zhì)拓展不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)、挑戰(zhàn)極限、挖掘潛能，還能夠提高大學(xué)生的自信心、自立性、團(tuán)隊(duì)合作精神。這也是一種很好的心理訓(xùn)練的手段。目前有不少高校正根據(jù)學(xué)生的情況采取素質(zhì)拓展活動，也有一些高校建立了自己的拓展基地，聘請專門人員對定期對在校學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會其中的心理意義，這種形式也很受同學(xué)們的歡迎。素質(zhì)拓展活動在低年級比較適合，因?yàn)榇笠挥熊娪?xùn)，最好放在大二。同時(shí)還要引導(dǎo)大學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃。（3）大三、大四側(cè)重就業(yè)輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生更好的選擇找工作還是升學(xué)，并做好大學(xué)生升學(xué)或擇業(yè)過程中的心理輔導(dǎo)。
（四）為學(xué)生搭建創(chuàng)新平臺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情
學(xué)校為在校大學(xué)生搭建創(chuàng)新平臺，如我校依托各學(xué)院，組織學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新、參加各類比賽等，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓他們覺得自己是有價(jià)值的，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
（五）改變心理咨詢中的被動局面，主動關(guān)懷學(xué)生
心理咨詢和輔導(dǎo)一般都是等待學(xué)生主動來咨詢，但是很多學(xué)生對心理咨詢存在誤解或者這樣那樣的因素影響阻止了他們接受咨詢，因而顯得被動。當(dāng)我們了解到一些學(xué)生的信息之后就主動的通過輔導(dǎo)員、心理委員進(jìn)一步了解信息。在做了一些基本的了解之后，或者通過輔導(dǎo)員、心理委員引導(dǎo)其接受咨詢、或者主動到宿舍，和同學(xué)“聊天”，進(jìn)行近距離的接觸進(jìn)一步了解情況，從做朋友開始，慢慢的取得學(xué)生的信任，學(xué)生自己就會向你說一些事情。
（六）采用學(xué)生可以接受的方式進(jìn)行心理健康教育
由于90年代出生的大學(xué)生喜歡利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、學(xué)習(xí)新知識、結(jié)交新朋友，我們也可以投其所好，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行心理健康教育，比如可以通過郵件、QQ、飛信、網(wǎng)上留言、博客的方式和學(xué)生進(jìn)行溝通。未來的心理健康教育也必然主要以網(wǎng)絡(luò)為平臺。