我的媽媽教案精選(九篇)
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第1篇：我的媽媽教案范文
您好！
我與公司簽訂了1年的勞動(dòng)合同，工作地點(diǎn)是在青島市內(nèi)，現(xiàn)在剛剛工作了6個(gè)月，公司要把我調(diào)到離原先工作地點(diǎn)很遠(yuǎn)的城陽(yáng)區(qū)上班，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有同意，公司就以我不服從工作安排為由，要求與我解除勞動(dòng)合同，還讓我主動(dòng)提出，要我寫(xiě)辭職報(bào)告。請(qǐng)問(wèn)這種情況，公司可以與我解除勞動(dòng)合同嗎？是我不服從公司安排還是公司違約呢？ 青島 張曉楠
張曉楠：
您好！
我國(guó)《勞動(dòng)合同法》規(guī)定，用人單位未按照勞動(dòng)合同約定提供勞動(dòng)保護(hù)或者勞動(dòng)條件的，勞動(dòng)者可以解除勞動(dòng)合同。如果公司與你簽訂勞動(dòng)合同時(shí)約定了工作地點(diǎn)，那么如果要變更你的工作地點(diǎn)就是公司違反勞動(dòng)合同的約定，屬于公司未按照勞動(dòng)合同約定提供勞動(dòng)條件，當(dāng)然是公司違約，你可以選擇接受單位的安排也可以選擇與單位解除勞動(dòng)合同。如果你選擇了接受公司的安排，那就視為你對(duì)公司變更勞動(dòng)地點(diǎn)的認(rèn)可，視為你同意變更勞動(dòng)合同；如果你不同意公司的安排，可以與公司解除勞動(dòng)合同，公司應(yīng)當(dāng)另支付你1個(gè)月的工資作為經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。
婚后父母出資給我們購(gòu)買(mǎi)的房產(chǎn)，屬于夫妻共同財(cái)產(chǎn)嗎
律師：
您好！
我與妻子結(jié)婚3年了，結(jié)婚第1年我們與我父母住在一起，兩年前我倆看好了一套房子，兩室一廳60萬(wàn)元。因?yàn)閯倓偣ぷ鳑](méi)幾年，我們沒(méi)有多少存款，我就回家跟父母說(shuō)看看他們能不能幫我們拿首付，我父母商量之后覺(jué)得現(xiàn)在貸款利息太高，就將他們一生的積蓄都拿了出來(lái)，讓我們一次性付清房款。開(kāi)發(fā)商是通過(guò)我父親的銀行賬戶直接劃款過(guò)去的，房產(chǎn)登記在我的名下。近1年來(lái)，我們夫妻感情出現(xiàn)了裂痕，關(guān)系越來(lái)越緊張。如果我們離婚的話，這套房子屬于夫妻共同財(cái)產(chǎn)嗎？ 濟(jì)南 李暉
李暉：
您好！
根據(jù)我國(guó)《婚姻法司法解釋三》的規(guī)定，婚后由一方父母出資為子女購(gòu)買(mǎi)的不動(dòng)產(chǎn)，產(chǎn)權(quán)登記在出資人子女名下的，視為只對(duì)自己子女一方的贈(zèng)與，該不動(dòng)產(chǎn)應(yīng)認(rèn)定為夫妻一方的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。對(duì)于你父母出資給你們購(gòu)買(mǎi)的該房產(chǎn)，開(kāi)發(fā)商是通過(guò)你父親的銀行賬戶劃款，銀行的賬單明細(xì)可以證明是你父母出資購(gòu)買(mǎi)的，產(chǎn)權(quán)又登記在你的名下，因此，該房產(chǎn)應(yīng)當(dāng)視為父母對(duì)你自己的贈(zèng)與，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為你的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。
借條已經(jīng)超過(guò)兩年，我是否還有權(quán)利要回我的錢(qián)和利息
律師：
您好！
2010年2月，一個(gè)生意上的朋友，因?yàn)橹苻D(zhuǎn)資金臨時(shí)緊張，向我提出借款10萬(wàn)元的請(qǐng)求，說(shuō)只借用一兩個(gè)月，資金一回籠，馬上還給我。因?yàn)橐郧坝猩馍系膩?lái)往，大家相處不錯(cuò)，所以我將手頭上的10萬(wàn)元現(xiàn)金借給了他。他給我寫(xiě)了一張借條，上面寫(xiě)明借我10萬(wàn)元現(xiàn)金，但是沒(méi)有寫(xiě)還款日期，也沒(méi)有約定利息。
兩個(gè)月后，我問(wèn)他什么時(shí)候還錢(qián)，他說(shuō)這筆生意做賠了，手上沒(méi)有錢(qián)，讓我看看能不能再給他點(diǎn)時(shí)間。可一直到2012年6月份了，他還是沒(méi)有還錢(qián)，中間我催過(guò)他很多次，他都說(shuō)現(xiàn)在生意不好做，等有了錢(qián)就還給我。聽(tīng)說(shuō)法律規(guī)定借條超過(guò)兩年就失效了，我還能不能要回我的錢(qián)和利息呢？
濱州 劉海濤
劉海濤：
您好！
你朋友給你出具的借條上沒(méi)有約定還款時(shí)間，你隨時(shí)都可以要求朋友還款，法院的訴訟時(shí)效可以從你最后一次向他提出還款請(qǐng)求的那天開(kāi)始計(jì)算不超過(guò)兩年即可。
根據(jù)最高人民法院《關(guān)于法院審理借貸案件的若干意見(jiàn)》第九條之規(guī)定，不定期無(wú)息借貸經(jīng)催告不還，出借人要求償付催告后的利息的，可以參照銀行同類(lèi)貸款的利率計(jì)息。也就是說(shuō)，你現(xiàn)在可以向法院提訟要求朋友還款，如果有證據(jù)可以證明你第一次的催款時(shí)間，就可以按該時(shí)間計(jì)算利息，如果不能提供證據(jù)就以到法院的時(shí)間為準(zhǔn)計(jì)算利息。
發(fā)生交通事故后修車(chē)期間的停運(yùn)損失，責(zé)任人是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)
律師：
您好！
我是一名出租車(chē)司機(jī)。4月份，我從機(jī)場(chǎng)拉了一名乘客去酒店，在路上與一輛小貨車(chē)發(fā)生碰撞，造成我和乘客受傷，我的車(chē)身嚴(yán)重受損。通過(guò)交警現(xiàn)場(chǎng)勘查和檢測(cè)，最終認(rèn)定對(duì)方小貨車(chē)承擔(dān)本次事故的全部責(zé)任，我和乘客不承擔(dān)責(zé)任。
事后，小貨車(chē)車(chē)主承擔(dān)了我和乘客的全部醫(yī)療費(fèi)和我修車(chē)的費(fèi)用。但是我在修車(chē)的1個(gè)月時(shí)間里，不能營(yíng)運(yùn)，造成損失9000元，請(qǐng)問(wèn)該損失我能否找本次事故的責(zé)任人要求賠償？ 泰安 趙一晟
趙一晟：
您好！
《中華人民共和國(guó)民法通則》規(guī)定：“損壞國(guó)家的、集體的財(cái)產(chǎn)或者他人財(cái)產(chǎn)的，應(yīng)當(dāng)恢復(fù)原狀或者折價(jià)賠償。受害人因此遭受其他重大損失的，侵害人應(yīng)當(dāng)賠償損失?！币虼?，在交通事故損害賠償案件中，如果受害人以被損車(chē)輛正用于貨物運(yùn)輸或旅客運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，要求賠償被損車(chē)輛修復(fù)期間的停運(yùn)損失的，交通事故責(zé)任者應(yīng)當(dāng)予以賠償。你可以先找本次事故的責(zé)任人協(xié)商，也可以通過(guò)訴訟直接要求責(zé)任人賠償你的停運(yùn)損失。而對(duì)于車(chē)輛因交警部門(mén)以職權(quán)調(diào)查取證而被扣押期間的停運(yùn)損失，盡管不屬于修復(fù)期間的損失，交通事故責(zé)任者原則上也應(yīng)予以合理賠償。
主動(dòng)提出與單位解除勞動(dòng)合同，是否應(yīng)當(dāng)支付違約金
律師：
您好！
我是一家民辦幼兒園的老師，3年前與幼兒園簽訂了5年勞動(dòng)合同，擔(dān)任幼兒園的舞蹈和音樂(lè)老師。試用期過(guò)后，幼兒園曾安排我到上海培訓(xùn)3個(gè)月，培訓(xùn)費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用約一萬(wàn)元是由幼兒園支付的。目前，我感覺(jué)這家幼兒園的管理制度存在很大問(wèn)題，不適合我在這里工作和發(fā)展。于是，我向幼兒園提出辭職申請(qǐng)，要求解除勞動(dòng)合同?？扇耸虏块T(mén)說(shuō)我合同期沒(méi)到，如果要辭職還要支付違約金。我想請(qǐng)問(wèn)，像我這種情況是否應(yīng)當(dāng)向幼兒園支付違約金？ 青州 楊柳
楊柳：
第2篇：我的媽媽教案范文
實(shí)習(xí) 今天從幼兒園跑回來(lái)咯?。∫坏郊揖妥鲭娔X前，其實(shí)我很認(rèn)真的，找找作業(yè)，教案很多很多東西，快忙壞咯！我們?cè)谟變簣@實(shí)習(xí)，睡的是地鋪，好慘哦，不過(guò)以后不怕沒(méi)地睡咯??！在那個(gè)大教室里睡，有幾天真的蠻冷的哦，幸運(yùn)的是沒(méi)有感冒！！和小班的孩子一起相處還是蠻有趣的?。‘?dāng)我抓住小兔的耳朵時(shí)，小朋友們會(huì)說(shuō)：“老師，你會(huì)弄疼小兔的?！边€有科科，午睡醒了，老把襪子往嘴里塞，襪子都濕了！真搞笑！還有4：00準(zhǔn)時(shí)問(wèn)老師：“我的媽媽呢？” 我特喜歡一個(gè)小女孩，很能干，什么都不用老師說(shuō)，老喜歡玩我的頭發(fā)。不過(guò)就是喜歡她的笑容，天真無(wú)邪。我們教室養(yǎng)了兩只兔子，可臭了，老跑出來(lái)，好煩，我就會(huì)拎起它的耳朵把它扔進(jìn)窩里！是不是很厲害?。亢呛俏抑皇侨虩o(wú)可忍了哦！我喜歡我門(mén)的班級(jí)，還有我們的助班老師，很容易親近的大姐姐，中午等小朋友都睡了，我們就開(kāi)始大吃咯！！第一次知道地瓜長(zhǎng)那樣的，就像大蒜，呵呵不過(guò)真的挺好吃的說(shuō)啊！最近眼睛都腫了，天天想著我的教案，剛開(kāi)始有點(diǎn)不適應(yīng)，講完課都不知道自己講了什么?。?！星期5是我感覺(jué)最輕松的一天，因?yàn)槲規(guī)О鄷r(shí)間短咯，好開(kāi)心那天上課，小朋友的紀(jì)律挺好，沒(méi)有大吵大鬧??！希望下星期也會(huì)這樣，那我 就輕松咯~~~ 最近同學(xué)都開(kāi)始找工作了哦??！希望我能找到合適的工作，也許以后會(huì)改變我的職業(yè)，但最近幾年，我還是會(huì)做好我的工作，起碼這份工作是我喜歡的，有時(shí)覺(jué)的這個(gè)工作好辛苦，可是想想，有什么 工作是不辛苦的呢？！ 這次實(shí)習(xí)，我覺(jué)的學(xué)到的，比以往幾次都要多，雖然很累，可是我還是會(huì)堅(jiān)持努力！我愛(ài)星星班的小朋友，他們的天真，可愛(ài)是我們這些大人所沒(méi)有的。好想回到過(guò)去，回到童年??！
傷心幼兒園
和第一天去幼兒園相比，小子的態(tài)度已經(jīng)是180度大轉(zhuǎn)彎了，記得第一次去幼兒園實(shí)習(xí)，小子美得已經(jīng)什么都不管了，什么媽媽?zhuān)职?，是誰(shuí)都不理了。剛剛過(guò)了一個(gè)星期。。。。。。今天早上當(dāng)爸爸媽媽忙著穿衣，收拾東西的時(shí)候，小子突然搖著小手，扭著屁股，非常認(rèn)真地在我們面前說(shuō)：“不上幼兒園”。昨天還是到了幼兒園才知道著急。我們說(shuō)笑著小子長(zhǎng)心眼了，并鼓勵(lì)他說(shuō)：“爸爸媽媽上班，小冬冬也上班，掙錢(qián)給小冬冬買(mǎi)汽車(chē)”。冬冬聽(tīng)得懂了，所以無(wú)論我們?cè)趺垂膭?lì)，小子一直強(qiáng)調(diào)著不上幼兒園。并且哭了鼻子。我們只好轉(zhuǎn)移注意力。說(shuō)去蕩秋千。小子也沒(méi)有表現(xiàn)出多大興趣，以前小子聽(tīng)到門(mén)響或者聽(tīng)到要出去，都急得直跺腳?！耙鋈ィ鋈?，我要出去”?，F(xiàn)在好像很猶豫。一路上小子也情緒不高，以往喜歡的事情現(xiàn)在都沒(méi)有多大興趣，唯一的是需要抱著，不然就總是很傷心，小子感覺(jué)不太安全。我也一路上分散注意力，總是問(wèn)小子這是什么，那是什么。并且沒(méi)有按照原路去幼兒園。但是小子還是越來(lái)越乖，沒(méi)有以往的意氣風(fēng)發(fā)，調(diào)皮淘氣，而是緊緊地抱著我的脖子。我的心也被小子抱的很緊。在幼兒園門(mén)口的小公園。我們玩了一會(huì)。小子興致一直非常謹(jǐn)慎，看到喜歡的東西，也沒(méi)有表現(xiàn)出以前一樣的強(qiáng)烈好奇心，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著。說(shuō)給爸爸聽(tīng)。 我決定還是快點(diǎn)送冬冬去幼兒園，不然他總是這么緊張。我抱起小子，讓他背對(duì)著幼兒園。小子一聲不吭。我的心卻像那只要掉進(jìn)油鍋的青蛙。不安而無(wú)奈。我的意志是堅(jiān)定的，心是惶惶的。直到老師接過(guò)小子，抱到懷里小子還是很乖，但是在我說(shuō)byebye，轉(zhuǎn)身的一剎那，小子大哭了起來(lái)，我也哭了。。。。。 小子是班里最小的，還不到兩歲，所以他屬于編外人員，呵呵。 別的小朋友上課時(shí)，他就自由散漫的自己玩。老師對(duì)他沒(méi)有像別的小朋友那樣要求。 小子在幼兒園最大的收獲是吃東西時(shí)不在摳門(mén)，而是先給爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔敵浴２恢朗遣皇窃谟變簣@被欺負(fù)的結(jié)果。呵呵 小子目前的經(jīng)典臺(tái)詞是：“不出來(lái)了”==“出不來(lái)了”?！柏菔至?，剌流血了”==剛碰一下手。
第3篇：我的媽媽教案范文
一、把握文本細(xì)節(jié)，讓課堂充滿“語(yǔ)文味”
從細(xì)節(jié)切入文本，抓住作品中的細(xì)節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，是一種處理教材的有效方式，能給課堂教學(xué)帶來(lái)意想不到的收獲。
課文《最后的姿勢(shì)》記敘了地震發(fā)生的瞬間，譚千秋老師張開(kāi)雙臂，用自己的身體護(hù)住四名學(xué)生的感人事跡。通常，我們可以按事情發(fā)展順序，圍繞“地震前”“地震中”和“地震后”三個(gè)時(shí)間點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞感受譚老師的人物形象。但特級(jí)教師徐夢(mèng)吟老師設(shè)計(jì)這一課的教案時(shí)，獨(dú)辟蹊徑。徐老師緊扣“姿勢(shì)”，抓住文中三次描寫(xiě)譚老師姿勢(shì)的細(xì)節(jié)做文章。首先請(qǐng)學(xué)生讀課文，找出描寫(xiě)譚老師姿勢(shì)的句子，思考這三處姿勢(shì)的描寫(xiě)有什么不同；然后通讀課文，思考每次描寫(xiě)譚老師的姿勢(shì)，分別有什么作用。在交流每一處姿勢(shì)的時(shí)候，徐老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文中的有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情，感受人物的品質(zhì)。經(jīng)過(guò)這樣的探究，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，文中三處有關(guān)姿勢(shì)的描寫(xiě)，各有特色：第一處側(cè)重動(dòng)作，是對(duì)譚老師的正面描寫(xiě)，第二處側(cè)重語(yǔ)言，是對(duì)譚老師的側(cè)面烘托，而第三處則是對(duì)譚老師姿勢(shì)的高度概括，這種凝練的表達(dá)更引發(fā)了人們對(duì)譚老師的無(wú)比敬重。課后，徐老師就讓學(xué)生仿照課文寫(xiě)《我的媽媽》，從正面和側(cè)面表現(xiàn)媽媽的特點(diǎn)。雖然作文《我的媽媽》，六年級(jí)學(xué)生早已寫(xiě)過(guò)，但這次的寫(xiě)法，完全是一種新的嘗試，大家的興致很高。因此，徐老師抓住文中三次描寫(xiě)譚老師姿勢(shì)的細(xì)節(jié)展開(kāi)教學(xué)，既別開(kāi)生面，又體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合、學(xué)以致用的教學(xué)理念，使學(xué)生真正學(xué)有所得。
二、把握細(xì)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生與文本深度對(duì)話
把握具體語(yǔ)境中人物的真實(shí)、豐富和復(fù)雜的細(xì)節(jié)，可以引領(lǐng)我們見(jiàn)微知著，從細(xì)小的環(huán)節(jié)獲取豐富的信息，促進(jìn)我們與文本深度對(duì)話。
如課文《半截蠟燭》中，有這樣一處關(guān)于伯諾德夫人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞油燈亮些?！闭f(shuō)著，輕輕把蠟燭吹熄。一位教師抓住句中的“急忙”和“輕輕”，提問(wèn)：“這兩個(gè)詞語(yǔ)是否矛盾？”讓學(xué)生展開(kāi)討論。在討論中，教師又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文去思考：伯諾德夫人為什么要“急忙”地取油燈，又為什么要“輕輕”地吹熄蠟燭？通過(guò)一番探究，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：面對(duì)燃燒的蠟燭，伯諾德夫人的身份是雙重的。一是情報(bào)員，一是兩個(gè)孩子的母親。作為一個(gè)擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的情報(bào)人員，動(dòng)作是不能“急忙”的。但作為一個(gè)母親，面對(duì)越燒越短的蠟燭，看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，還有什么會(huì)比孩子的生命受到威脅更令她揪心呢？母親的天性下意識(shí)地使她的動(dòng)作變得“急忙”。但當(dāng)她點(diǎn)亮油燈之后，職業(yè)身份又告訴她這樣的“急忙”是失常之舉，可能會(huì)招致危險(xiǎn)，所以她轉(zhuǎn)而又“輕輕”地吹滅了蠟燭。從起念取油燈的“急忙”到點(diǎn)亮油燈之后吹滅蠟燭的“輕輕”，瞬間兩個(gè)有悖的動(dòng)作，揭示了人物當(dāng)時(shí)內(nèi)心的風(fēng)云變幻。也正是這樣，伯諾德夫人的形象才讓人覺(jué)得真實(shí)可信。
在這節(jié)課上，執(zhí)教的老師發(fā)現(xiàn)了《半截蠟燭》中的關(guān)鍵性細(xì)節(jié)，還設(shè)計(jì)了一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，激起學(xué)生思考的漣漪。學(xué)生帶著問(wèn)題再次走進(jìn)文本，通過(guò)自主探究、討論交流，更深刻地感受到文本中的人物形象。
三、把握細(xì)節(jié)，教出文本特色
抓住細(xì)節(jié)展開(kāi)教學(xué)，可以教出文本特色，使學(xué)生具備一定的文體意識(shí)，培養(yǎng)有關(guān)文體的閱讀技巧。
第4篇：我的媽媽教案范文
關(guān)鍵詞：目標(biāo)技能；課程設(shè)計(jì)；專(zhuān)業(yè)技能
眾所周知，隨著世紀(jì)之交的教育格局調(diào)整，中師教育從輝煌逐步走向彷徨，美術(shù)教育也日益邊緣化。無(wú)論是生源、教學(xué)目標(biāo)，還是教材及培養(yǎng)模式，都產(chǎn)生了巨大的變化。而五年制中職師范生相當(dāng)一部分畢業(yè)后，都將走上特崗教師或各級(jí)小學(xué)、幼兒園的美術(shù)教育工作崗位，所以，有必要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德、社會(huì)公德和教師職業(yè)道德以及求實(shí)創(chuàng)新精神，能為人師表；具有較為扎實(shí)系統(tǒng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能，可勝任小學(xué)美術(shù)和藝術(shù)課程教學(xué)；能承擔(dān)美術(shù)活動(dòng)課教學(xué)，組織豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，并具有自我完善和自我發(fā)展的能力。
本專(zhuān)業(yè)還要求學(xué)生具有良好的教師心理素質(zhì)，身心健康，富有愛(ài)心、耐心和信心。情感豐富，有一定的形象思維能力和創(chuàng)新能力，能不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
二、課程計(jì)劃
本專(zhuān)業(yè)的主干學(xué)科是哲學(xué)原理、心理學(xué)、教育學(xué)、教師口語(yǔ)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)、素描、色彩、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、書(shū)法、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件設(shè)計(jì)與制作、中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)、中國(guó)工筆畫(huà)、兒童畫(huà)創(chuàng)作、簡(jiǎn)筆畫(huà)、小學(xué)美術(shù)教學(xué)法、藝術(shù)概論、中外美術(shù)簡(jiǎn)史等。
在上述課程中，應(yīng)體現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)特色，融入小學(xué)美術(shù)教育的元素。應(yīng)圍繞小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際需要來(lái)合理、科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)出應(yīng)用型人才的特點(diǎn)。其中，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、兒童畫(huà)創(chuàng)作、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教學(xué)課件設(shè)計(jì)與制作、手工制作、小學(xué)美術(shù)教學(xué)法等課程能突出專(zhuān)業(yè)特色，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)著重研究、落實(shí)并見(jiàn)成效。
由于生源的變化，五年制師范生既不同于高校擴(kuò)招前的三年制師范生，又不同于現(xiàn)階段師范院校的美術(shù)學(xué)科的學(xué)生。他（她）們的文化課起點(diǎn)普遍較低，分?jǐn)?shù)線一般每年都在中考成績(jī)的300分左右。美術(shù)專(zhuān)業(yè)課水平多數(shù)學(xué)生基本從零開(kāi)始。所以首先要了解學(xué)生，從內(nèi)心里接納學(xué)生，千方百計(jì)地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)的課程為素描幾何形體、簡(jiǎn)筆畫(huà)和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，使他們初步懂得造型的方法和繪畫(huà)的樂(lè)趣。萬(wàn)事開(kāi)頭難，老師應(yīng)精選教材，研究教法，注重教學(xué)的實(shí)效性。素描以抓住結(jié)構(gòu)、比例為主，簡(jiǎn)筆畫(huà)重在用線，感悟線條的美感。二年級(jí)學(xué)習(xí)素描靜物，色彩及簡(jiǎn)筆動(dòng)物、人物，中國(guó)美術(shù)鑒賞常識(shí)等，注重造型能力的螺旋式上升。三年級(jí)學(xué)習(xí)石膏人像、白描花卉、圖案的制作、色彩靜物及外國(guó)美術(shù)鑒賞常識(shí)等。四年級(jí)主修素描人像、工筆鳥(niǎo)類(lèi)、平面設(shè)計(jì)、色彩風(fēng)景及藝術(shù)概論等。五年級(jí)主要學(xué)習(xí)油畫(huà)、美術(shù)課件的制作、工筆人物、兒童畫(huà)及小學(xué)美術(shù)教育理論、教學(xué)法等。
三、專(zhuān)業(yè)技能
1.能欣賞，會(huì)鑒別
著名畫(huà)家潘天壽說(shuō)：“學(xué)藝之道，首在鑒別?！睂W(xué)美術(shù)首先要眼高，懂得造型的規(guī)律和美學(xué)辯證法，將美術(shù)學(xué)習(xí)提高到文化的高度。運(yùn)用古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生理解欣賞什么是和諧、優(yōu)美、意境、神韻等。在繪畫(huà)實(shí)踐中明了比例、結(jié)構(gòu)、色彩、調(diào)子的高下之別。如欣賞達(dá)?芬奇的《蒙娜麗莎》，充滿著神秘莫測(cè)和人文主義的光輝。而米開(kāi)朗基羅的雕塑給人一種力量之美，大氣磅礴，充滿生機(jī)和活力。欣賞印象派莫奈的《日出―印象》，可體會(huì)到畫(huà)家筆底涌動(dòng)的色彩，表現(xiàn)大自然光色奇妙的變化。面對(duì)齊白石透明的河蝦、徐悲鴻奔騰的駿馬，形神兼?zhèn)?，妙在似與不似之間。
2.能寫(xiě)美術(shù)字，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)
在當(dāng)今讀圖和鍵盤(pán)時(shí)代，漢字的書(shū)寫(xiě)功能正在以驚人的速度退化。去年央視科教頻道的“全國(guó)漢字書(shū)寫(xiě)大賽”引起了全社會(huì)廣泛的關(guān)注。美術(shù)字將漢字和美術(shù)結(jié)合起來(lái)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和技巧性，是未來(lái)小學(xué)美術(shù)教師的基本技能，要求學(xué)生人人會(huì)寫(xiě)，且有相當(dāng)?shù)臅?shū)寫(xiě)水平。實(shí)際上，寫(xiě)美術(shù)字要比寫(xiě)毛筆字容易。只要有一定的素描功底，寫(xiě)好美術(shù)字就不是十分困難，但要寫(xiě)出相當(dāng)高的水平卻另當(dāng)別論。簡(jiǎn)筆畫(huà)造型較簡(jiǎn)，容易入門(mén)，學(xué)生較感興趣。學(xué)好簡(jiǎn)筆畫(huà)能為今后的兒童畫(huà)輔導(dǎo)打下基礎(chǔ)。簡(jiǎn)筆畫(huà)重在用線，要求學(xué)生畫(huà)出均勻、有力、流暢的線，結(jié)合有趣的形象，畫(huà)得既快又生動(dòng)。
3.能出黑板報(bào)，會(huì)設(shè)計(jì)制作
黑板報(bào)是校園文化的重要組成部分。能編排黑板報(bào)是師范美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的基本功。它涉及構(gòu)圖、文章內(nèi)容、書(shū)寫(xiě)、圖案、美術(shù)字及色彩等綜合知識(shí)技能。且能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。指導(dǎo)學(xué)生編排校園生活題材和青年成長(zhǎng)題材的黑板報(bào)，要求內(nèi)容健康，主題突出統(tǒng)一，版面美觀，有利于提高學(xué)生的整體文化素質(zhì)。設(shè)計(jì)制作可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。如制作一個(gè)小動(dòng)物、一個(gè)人物、一個(gè)建筑物，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)致的工作能力，力戒浮躁和馬虎。設(shè)計(jì)制作可結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選材以廉價(jià)、易得和環(huán)保為宜。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，變廢為寶。
4.能教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)評(píng)價(jià)反思
學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)，又稱(chēng)會(huì)寫(xiě)教案，是畢業(yè)生參加招聘考試的需要，也是教師未來(lái)從業(yè)的需要。首先必須告訴學(xué)生教案的結(jié)構(gòu)。如：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教時(shí)及教學(xué)過(guò)程等。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括三維目標(biāo)：知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。每節(jié)課應(yīng)有一個(gè)重、難點(diǎn)，有時(shí)重難點(diǎn)是重合的。教學(xué)過(guò)程是教案的主要部分?？汕蟹譃閷?dǎo)入、活動(dòng)（老師和學(xué)生）、評(píng)價(jià)、小結(jié)、反思等幾個(gè)部分。導(dǎo)入應(yīng)新穎，可多樣化。而活動(dòng)部分又是重點(diǎn)，有老師的教，又有學(xué)生的學(xué)，相輔相成，融為一體。
三維目標(biāo)中的情感態(tài)度和價(jià)值觀，初學(xué)寫(xiě)教案者不易把握，要對(duì)所教的課程內(nèi)容進(jìn)行挖掘，才能抓住關(guān)鍵。如教小學(xué)生畫(huà)樹(shù)、花、魚(yú)等動(dòng)植物，可進(jìn)行關(guān)愛(ài)自然及環(huán)保教育的滲透，又如教《我的媽媽》《今天我值日》等美術(shù)課，可進(jìn)行親情關(guān)愛(ài)和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
評(píng)價(jià)即對(duì)學(xué)生的作業(yè)、作品進(jìn)行評(píng)述和鑒別。以鼓勵(lì)為主，但要真誠(chéng)，實(shí)事求是。既不要全盤(pán)否定，也不要盲目吹捧，應(yīng)恰到好處。評(píng)價(jià)的方式可多樣化，如師評(píng)、生評(píng)、學(xué)生互評(píng)等。
反思即教師或執(zhí)教者對(duì)所授課的得與失進(jìn)行的自我小結(jié)。一節(jié)課有成功的亮點(diǎn)，也有不足的敗筆，可理解為自我評(píng)價(jià)的一種方式。一般而言，一個(gè)人的教學(xué)水平越高，其反思和小結(jié)的水平就越高。這正如高考生的自我估分，成績(jī)?cè)胶玫目忌?，估分越?zhǔn)確。
教學(xué)設(shè)計(jì)可先仿寫(xiě)，再由學(xué)生設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)。盡量寫(xiě)他們熟悉的課題。如《美麗的大森林》《海底世界》《大公雞》等。
教育格局的調(diào)整和社會(huì)的發(fā)展，決定了中師美術(shù)教育改革任重而道遠(yuǎn)。我們?nèi)栽诼飞?，向著既定的目?biāo)奮力前行！
第5篇：我的媽媽教案范文
一、隨機(jī)調(diào)整，化干戈為玉帛
課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜、開(kāi)放的過(guò)程，往往會(huì)受到一些外在因素的影響。智障學(xué)生情緒穩(wěn)定性差，注意力極易分散，天氣的變化、外界的聲響，即使是一只蒼蠅的飛入也會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生極大的干擾，影響正常的教學(xué)。教師為了維護(hù)課堂紀(jì)律，一味地約束學(xué)生，智障學(xué)生即使勉強(qiáng)將目光集中到教師的授課內(nèi)容上，也只是貌合神離，不會(huì)收到好的效果；相反，此時(shí)教師如能順應(yīng)學(xué)生的心理，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，利用“干擾因素”創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、說(shuō)話、識(shí)字、書(shū)寫(xiě)，就能讓他們?cè)趧?dòng)態(tài)生成的“車(chē)間”里，迸發(fā)無(wú)數(shù)的新信息、新想法，讓學(xué)生的思維在高漲興奮的狀態(tài)下飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷合成“新產(chǎn)品”獲得新知識(shí)，發(fā)展各種能力。有一次，語(yǔ)文課剛剛開(kāi)始，天空就飄起雪花，學(xué)生的注意力全部集中到窗外。教師見(jiàn)此情景，沒(méi)有強(qiáng)行控制學(xué)生的不安情緒，而是把學(xué)生帶到教室外一起去觀察雪花――用眼睛看，在手心里接一朵，甚至用舌頭舔一舔……在親密的接觸中學(xué)生知道了雪是白的，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落；雪花是六角形的，很美；雪花冰涼冰涼的，落在手心里就化了。教師邊引導(dǎo)學(xué)生看，邊讓學(xué)生說(shuō)，同時(shí)還教給學(xué)生一些有關(guān)“雪”的成語(yǔ)、諺語(yǔ)，然后一起背誦剛剛學(xué)過(guò)的課文《雪地里的小畫(huà)家》。整節(jié)課教師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)過(guò)一次紀(jì)律，可每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得那樣認(rèn)真。在全身心的投入中，學(xué)生們不但得到了快樂(lè)的體驗(yàn)，更在自然、愉悅的氛圍中學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，獲得了較大的發(fā)展。
二、抓住契機(jī)，變錯(cuò)誤為素材
在課堂教學(xué)中，由于受到智力發(fā)展水平的限制，智障學(xué)生往往很難理解課文所表達(dá)的含義，對(duì)于教師提出的問(wèn)題也不能做出正確、全面的回答?；卮疱e(cuò)誤是課堂教學(xué)中常見(jiàn)的現(xiàn)象，有時(shí)個(gè)體表現(xiàn)出來(lái)的錯(cuò)誤還是學(xué)生認(rèn)知方面存在的共性問(wèn)題。作為教師，如能把握這些錯(cuò)誤信息，善于挖掘其內(nèi)在資源，定能提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)理解水平，使課堂教學(xué)生機(jī)勃勃。例如：在教學(xué)二年級(jí)學(xué)習(xí)《蔬菜》一文時(shí)，為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜，積累生活經(jīng)驗(yàn)，教師準(zhǔn)備了大量的實(shí)物在課堂上展示，并讓學(xué)生用“ 是蔬菜”的句子練習(xí)說(shuō)話。開(kāi)始進(jìn)行得比較順利，可當(dāng)教師出示“絲瓜”時(shí)，學(xué)生卻連連回答是“黃瓜”。教師在反復(fù)糾錯(cuò)效果不明顯的情況下，從準(zhǔn)備的簍子里抽出了一根黃瓜，把它和絲瓜放在一起，讓他們觀察。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生很快找出區(qū)別――“黃瓜上有小刺”“黃瓜的綠色比絲瓜深”。經(jīng)過(guò)這一比較，再?zèng)]有學(xué)生把絲瓜和黃瓜弄混淆，并且在后來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生只要提到這兩樣蔬菜，聲音就特別響亮、肯定。
三、積極引導(dǎo)，用生活促認(rèn)知
智障學(xué)生理解運(yùn)用知識(shí)的能力是很差的，盡管在課前教師做了周全的考慮、充分的預(yù)設(shè)，但“卡殼”現(xiàn)象在課堂上仍是頻頻發(fā)生。面對(duì)冷場(chǎng)，教師只有運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，循循善誘、積極引導(dǎo)，才能避免尷尬，有時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的靈感，點(diǎn)燃智慧火花，展現(xiàn)精彩瞬間。我曾聽(tīng)過(guò)這樣一節(jié)公開(kāi)課，課上教師請(qǐng)學(xué)生模仿《跳傘》一文中“姐姐的膽子真大，敢從飛機(jī)上跳下”，用“真”造句，盡管已作了提示，可學(xué)生仍是啟而不發(fā)。面對(duì)著尷尬的冷場(chǎng)，這位教師不慌不忙請(qǐng)出一位學(xué)生，問(wèn)：“你媽媽漂亮嗎？”“漂亮的?！睂W(xué)生低著頭回答?！澳銖哪膬嚎闯鰦寢尯芷聊兀俊苯處熇^續(xù)追問(wèn)?！八隣C了頭發(fā)?！薄笆前?，張三的媽媽燙了頭發(fā)，真――”“真漂亮！”學(xué)生一起拉長(zhǎng)了嗓子接著回答?！澳敲矗銈兡懿荒芤灿眠@樣的句子夸一夸自己的爸爸、媽媽呢？”學(xué)生的思維立即活躍起來(lái)：“我的媽媽真愛(ài)勞動(dòng)?！薄拔业陌职终鎼?ài)學(xué)習(xí)?！薄拔业哪棠烫焯焖臀疑蠈W(xué)真辛苦?！薄?tīng)著學(xué)生們的回答，聽(tīng)課的老師不住地點(diǎn)頭，可教師卻并沒(méi)有就此滿足，而是繼續(xù)請(qǐng)學(xué)生用這樣的句子夸一夸自己的同學(xué)，學(xué)生更起勁了――“王同學(xué)真愛(ài)勞動(dòng)，天天吃完飯打掃教室。”“陸同學(xué)的字寫(xiě)得真好，總得優(yōu)加星?！薄笆┩瑢W(xué)真乖，上課從不走下位置?！薄实陌l(fā)言博得了聽(tīng)課教師的陣陣掌聲，學(xué)生們聽(tīng)到同伴的夸獎(jiǎng)，個(gè)個(gè)小臉紅撲撲的，洋溢著幸福和滿足，課堂氣氛達(dá)到了。
四、巧妙評(píng)價(jià)，說(shuō)現(xiàn)象明價(jià)值
“循學(xué)明理，知情導(dǎo)行?！睂?duì)于智障學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)做人比學(xué)會(huì)做事具有更重要的意義。如今社會(huì)信息來(lái)源渠道多、速度快，智障學(xué)生的思想也在不斷面臨各種挑戰(zhàn)。作為教師，要時(shí)刻注意把握學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)，幫助學(xué)生確立正確的思想道德價(jià)值觀，讓智障學(xué)生走上社會(huì)也能成為一個(gè)堂堂正正的人。
“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”是《村居》中的詩(shī)句。句中的“醉”字是重點(diǎn)詞，什么醉了，為什么醉，需要學(xué)生結(jié)合詩(shī)句去體悟。如何讓智障學(xué)生理解這個(gè)關(guān)鍵字，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。
有這么一位有智慧的教師，她帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，觀察、感受春天的美后，帶領(lǐng)學(xué)生讀詩(shī)，感悟詩(shī)中美景，隨后拋出“醉”字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想什么情況下人們會(huì)醉。其中有一個(gè)輕度智障的學(xué)生說(shuō)：“電視連續(xù)劇中古代的男人看到美女會(huì)醉。”這個(gè)回答引發(fā)了班中另一些輕度智障學(xué)生的笑聲，教師領(lǐng)悟到這是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好時(shí)機(jī)。于是教師先肯定了她的回答：“是的，美好的東西大家都喜歡，讓人陶醉，生活中我們還會(huì)被哪些美好的東西陶醉呢？”其中一個(gè)同學(xué)深受啟發(fā)：“到了紅梅公園，我看到漂亮的梅花時(shí)陶醉了?！币皇て鹎永?，其他學(xué)生的思路也紛紛打開(kāi)：“看著名畫(huà)，我陶醉了?！薄皷|坡公園的牡丹花特別好看，我和奶奶也被陶醉了?！薄辛松畹捏w驗(yàn)再聯(lián)系詩(shī)句，學(xué)生自然而然地理解了文中的“醉”：是陶醉于春光中，被春色所陶醉。
第6篇：我的媽媽教案范文
美術(shù)，也稱(chēng) 造型藝術(shù)或 視覺(jué)藝術(shù)，它是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料(如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等)，通過(guò)造型的手段，創(chuàng)造出來(lái)的具有一定空間和審美價(jià)值的視覺(jué)形象的藝術(shù)。現(xiàn)在，就;來(lái)看看以下兩篇范文!
初中美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)1初中美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期來(lái)，本小組充分利用第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)潛能，展示學(xué)生的才藝，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng);豐富學(xué)生的課余生活，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)我校校園文化建設(shè)。完成了小組活動(dòng)的計(jì)劃，現(xiàn)將一學(xué)期的活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)制度管理，增強(qiáng)學(xué)生信心。在本學(xué)期的第一次活動(dòng)，我向?qū)W生簡(jiǎn)要總結(jié)了上學(xué)期活動(dòng)開(kāi)展的情況，表?yè)P(yáng)了一些在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，同時(shí)也指出了在活動(dòng)中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)了小組活動(dòng)的制度和要求，如：要求組員務(wù)必守時(shí)守紀(jì)、遵守考勤制度，因故缺席者，須提前請(qǐng)假;未經(jīng)教師允許，不得帶領(lǐng)非組員進(jìn)入畫(huà)室;務(wù)必按輔導(dǎo)教師的要求如期準(zhǔn)備好學(xué)具，以保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。介紹了本學(xué)期興趣活動(dòng)的開(kāi)展形式及活動(dòng)內(nèi)容，分析了美術(shù)在社會(huì)生活中的作用與地位，向?qū)W生描繪了學(xué)習(xí)美術(shù)的美好前景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生信心。
二、完成了第二階段的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃。按照小組活動(dòng)的學(xué)年計(jì)劃，從校情和學(xué)情出發(fā)，我們第二階段的美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)分A、B、兩組實(shí)施，活動(dòng)目標(biāo)為：A組：通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能的指導(dǎo)與訓(xùn)練，使學(xué)生能運(yùn)用透視原理表現(xiàn)物體的形體和空間，初步掌握石膏、靜物素描寫(xiě)生的一般方法。B組;通過(guò)激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，使學(xué)生樂(lè)于美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生初步掌握卡通畫(huà)技法和基本技能。 對(duì)于A組的訓(xùn)練，因?qū)W生已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，再則教具、學(xué)具也較易準(zhǔn)備，活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)相對(duì)順利，目標(biāo)也容易達(dá)成。但對(duì)于B組的訓(xùn)練，難度比預(yù)期的要大得多。一是對(duì)題材的選擇，內(nèi)容要健康向上。二是色彩的運(yùn)用要協(xié)調(diào)，經(jīng)過(guò)與學(xué)生共同探索，也摸索出一些經(jīng)驗(yàn)。
三、積極組織學(xué)生參加美術(shù)作品展評(píng)活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培訓(xùn)，不是興趣小組活動(dòng)的最終目的，最根本的目的是要運(yùn)用知識(shí)和技能，行之有效的開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。在對(duì)本小組成員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，我注重組織、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，這些美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富了校園文化，開(kāi)闊了學(xué)生視野，又為學(xué)生發(fā)展美術(shù)特長(zhǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)。
四、存在的問(wèn)題: 由于各方面的原因，我校興趣小組活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中，還存在以下問(wèn)題有待我們以后想辦法解決。
1、雖然上學(xué)期購(gòu)置了一些美術(shù)器材、教學(xué)用品，但與教學(xué)需要相差遠(yuǎn)，在一定程度上影響了活動(dòng)開(kāi)展的進(jìn)度和質(zhì)量。
2、還有部分學(xué)生沒(méi)有利用好課余時(shí)間發(fā)展興趣，在訓(xùn)練美術(shù)技能上下苦功夫。
3、部分班級(jí)學(xué)生的考勤情況不理想，有班主任托課情況，甚至留學(xué)生在班里寫(xiě)作業(yè)。
初中美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)2一、認(rèn)識(shí)生活,體驗(yàn)生活
藝術(shù)作品的創(chuàng)作離不開(kāi)藝術(shù)家深厚的生活基礎(chǔ)和豐富的學(xué)問(wèn)知識(shí),古今中外優(yōu)秀的藝術(shù)家都非常重視生活對(duì)創(chuàng)作的作用。大詩(shī)人歌德主張依靠體驗(yàn),認(rèn)為現(xiàn)實(shí)比天才更富于天才。每個(gè)中學(xué)生不一定都成為藝術(shù)家,但是培養(yǎng)創(chuàng)作的意識(shí)是非常關(guān)鍵的,它能誘導(dǎo)學(xué)生潛在的想象力,表現(xiàn)力,讓一個(gè)人的才情得到淋漓盡致地發(fā)揮。
生活是豐富多彩、千變?nèi)f化、其樂(lè)無(wú)窮的,但讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然,去反映生活,表現(xiàn)生活,就會(huì)感到茫然,無(wú)從下手,這是因?yàn)閷W(xué)生還停留在盲目的無(wú)意識(shí)狀態(tài)中,作為教師就要引導(dǎo)他們體驗(yàn)生活,認(rèn)識(shí)生活,捕捉生活中最動(dòng)人的一瞬間。善于從平淡的表面去表現(xiàn)其不平常的美。我要求學(xué)生做到三點(diǎn):1,做一個(gè)有心人,仔細(xì)留意身邊的人和事;2,努力挖掘其中美好的東西;3,找出其中的新,奇,趣。
平時(shí)上課只要有可能,我都盡量讓學(xué)生走出教室,到校園里寫(xiě)生。畫(huà)我們的教學(xué)樓，畫(huà)我們的校園，同事我也經(jīng)常布置一些風(fēng)景寫(xiě)生作業(yè)，讓學(xué)生走進(jìn)生活,走向田野,走近農(nóng)民,他們走進(jìn)生活,體驗(yàn)生活,去挖掘生活中的動(dòng)人之出,他們創(chuàng)作出如此精彩作品。
二、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)揮想象
生活是創(chuàng)作的源泉,而想象則是開(kāi)啟創(chuàng)作的鑰匙。將感受與藝術(shù)結(jié)合在一起,有利于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。德國(guó)黑格爾有句名言:“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象,”法國(guó)象征主義詩(shī)人波德萊爾也指出“沒(méi)有想象力,一切功能,無(wú)論多么健康敏銳,都等于烏有?！薄办`通八極,心接萬(wàn)物,上天入地,無(wú)所不能的想象力以其幻想、聯(lián)想等方式出現(xiàn)。”我們中學(xué)生應(yīng)該從小就要培養(yǎng)這種神思的力,這樣對(duì)于他將來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)作將有著神奇的不可低估的力量。古埃及獅身人面像是想象的產(chǎn)物,古印度的千手濕婆婆是想象的產(chǎn)物;中國(guó)的美女蛇白娘娘也是想象的產(chǎn)物。
所以,天上人間,古今中外,神仙鬼怪,花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)都任藝術(shù)家馳騁想象。具象反映,意象變異,抽象顯現(xiàn),都離不開(kāi)豐富的想象力?！弊鳛橹袑W(xué)生,要想有較強(qiáng)的創(chuàng)作能力,沒(méi)有豐富的想象力是不行的,沒(méi)有想象力的畫(huà)如同一朵沒(méi)有水分的玫瑰,一條不流動(dòng)的河流,一輪不發(fā)光的月亮,缺少生命之源,只有具有豐富想象力的畫(huà)面才如同注入新鮮的血液,魅力四射,韻味無(wú)窮。而想象力的培養(yǎng),源于生活中情景的創(chuàng)設(shè),構(gòu)思的獨(dú)到,學(xué)生由于平時(shí)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作訓(xùn)練比較少,因此,在創(chuàng)設(shè)情景方面有一定難度,要善于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
在一次美術(shù)課上,我先讓同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)故事,故事的名字叫《媽媽,再愛(ài)我一次》,這是一個(gè)風(fēng)靡全球的煽情的電影,曾經(jīng)賺取了多少人的淚水,失去母愛(ài)的孩子是痛苦的,但是,作為整天擁有幸福和母愛(ài)的中學(xué)生,是否真正體驗(yàn)到母親的愛(ài)呢?我用真情的心聲,聲情并茂地講述完了這個(gè)故事,同學(xué)們的反映比較強(qiáng)烈,特別是女同學(xué)們都眼睛紅紅的,男同學(xué)也不吱聲,我趁熱打鐵,放了一段音樂(lè)《燭光里的媽媽》,放完音樂(lè),我問(wèn)同學(xué)們:“你們愛(ài)自己的媽媽嗎?”“愛(ài),”同學(xué)們幾乎是異口同聲,“那我們今天就用自己的畫(huà)筆贊美母愛(ài),好不好?”可以想象,同學(xué)們幾乎沒(méi)有讓我多費(fèi)口舌,沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間，一幅幅生動(dòng)的“母愛(ài)圖”便展現(xiàn)在我的眼前。
如若在平時(shí),大部分同學(xué)便只會(huì)單調(diào),枯燥地畫(huà)上一個(gè)梳著齊耳短發(fā)的中年婦女,寫(xiě)上“我的媽媽”,便算是完事。而現(xiàn)在你看,那個(gè)坐在病床前,目送著兒子去上學(xué)的媽媽,則更叫人肅然起敬。在燈下陪女兒讀書(shū)的媽媽,多么辛苦啊,你看女兒感動(dòng)得都熱淚盈眶了,更有甚者,把眼光放到美麗的大自然中,描繪動(dòng)物界中一幅幅生動(dòng)的“親情母愛(ài)圖”使人感覺(jué)到人間的愛(ài)是無(wú)處不在的,望著這一幅幅生動(dòng),感人的完全發(fā)自?xún)?nèi)心的“母愛(ài)圖”,你無(wú)法懷疑同學(xué)們的真情與想象力的豐富。正象一位詩(shī)人所說(shuō):“想象是思維的精彩,美的創(chuàng)造離不開(kāi)想象?！痹诿赖膭?chuàng)造中通過(guò)想象把情感、理性、感知聯(lián)結(jié)起來(lái),在創(chuàng)造性的想象中各種心理因素象交響樂(lè)一樣組織在一起。感知的激發(fā)、情感的鼓勵(lì)、理性的啟導(dǎo),都融化在想象中。
三、在美術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮個(gè)性的特點(diǎn)
美術(shù)創(chuàng)作是一定情景創(chuàng)設(shè)下的個(gè)體制作過(guò)程。在美的創(chuàng)造中切忌“似曾相識(shí)”,雷同是創(chuàng)作的大忌,一件沒(méi)有個(gè)性的作品像一杯無(wú)味的白開(kāi)水,沒(méi)有品味,因此,在美術(shù)創(chuàng)作中要發(fā)揮個(gè)性的特點(diǎn)。在美的事物中所體現(xiàn)的審美理想,審美趣味以及各種心理素質(zhì)都具有個(gè)性的特點(diǎn)。美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)有著鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。在美的領(lǐng)域,人們都喜愛(ài)獨(dú)創(chuàng)。唐代的吳道子和李思訓(xùn)都是畫(huà)嘉陵江山的,但是風(fēng)格各異,前者自由,奔放,后者嚴(yán)謹(jǐn),富麗。李苦禪在論畫(huà)鷹時(shí)說(shuō):“林良鷹的古穆,鷹的孤郁,華巖鷹的機(jī)巧,齊白石鷹的憨厚,此所謂?畫(huà)如其人?是也?！边@些都說(shuō)明美的創(chuàng)造都具有鮮明的個(gè)性。在美的創(chuàng)造中保持個(gè)性的特色是很重要的,作為中學(xué)生,在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí),要嘗試保持自己的良好的獨(dú)特的個(gè)性,創(chuàng)作風(fēng)格,這一點(diǎn)是很難能可貴的,也是有一定難度的。
在“我為校園添風(fēng)采”這一綜合探索課中,我要求學(xué)生為作為我們身份標(biāo)志之一的“校服”做設(shè)計(jì),為我們的生活增添色彩。這就要求學(xué)生要充分展示自己的審美品味,個(gè)性特點(diǎn)。創(chuàng)造出滿意的作品。我在輔導(dǎo)他們時(shí),旨在強(qiáng)調(diào)個(gè)性的發(fā)揮,款式要符合中學(xué)生的身份特點(diǎn),色彩盡量明快、亮麗、單純一點(diǎn),同時(shí)鼓勵(lì)他們上網(wǎng)查資料,吸取別人的長(zhǎng)處,融入自己的個(gè)性,同學(xué)們?cè)谖业膯l(fā)下,有所領(lǐng)悟,紛紛行動(dòng)起來(lái),作品的效果雖然有點(diǎn)稚氣,但還是收獲了驚喜。同學(xué)們的個(gè)性特點(diǎn)精彩地呈現(xiàn)出來(lái)了。班上有一位前衛(wèi)、調(diào)皮的男生,他的作品很有個(gè)性,打破了傳統(tǒng)的校服的死板的模式,使校服時(shí)裝化,同時(shí)又不乏青春男孩的朝氣、活潑,非常獨(dú)特,一些文靜、內(nèi)向的女生設(shè)計(jì)的作品較端莊、大方,很有自己的個(gè)性特點(diǎn),我大大地稱(chēng)贊了一番,同學(xué)們的自信心和表現(xiàn)欲更強(qiáng)了。
四、采用靈活多變的方式,鍛煉?cǎi){馭表現(xiàn)形式的能力
要?jiǎng)?chuàng)造美,必須熟悉和掌握形式的規(guī)律,培養(yǎng)對(duì)形式美的敏感。一個(gè)美的鑒賞者不一定能成為美的創(chuàng)造者,但是一個(gè)杰出的美的創(chuàng)造者卻必定是美的鑒賞者。要駕馭美的表現(xiàn)形式就要研究形式美的法則,形式美的法則來(lái)源于美的創(chuàng)造的實(shí)踐,是人類(lèi)在長(zhǎng)期的創(chuàng)造美的過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。法國(guó)雕塑家羅丹曾說(shuō):“藝術(shù)就是情感,如果沒(méi)有體積,比例,色彩的學(xué)問(wèn),沒(méi)有靈敏的手,最強(qiáng)烈的感情也是癱瘓的?！?/p>
因此,中學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作是與實(shí)踐過(guò)程密不可分的。根據(jù)中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),在平時(shí)的技能訓(xùn)練及創(chuàng)作訓(xùn)練時(shí),注意采用靈活多變的形式,以鍛煉他們駕馭表現(xiàn)形式的能力,從實(shí)踐中尋找創(chuàng)作靈感,如在剪貼畫(huà)教學(xué)中,注意結(jié)合色彩,標(biāo)圖,變形的基礎(chǔ)訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)裝飾美的風(fēng)格的體現(xiàn),同時(shí)盡量采用多種表現(xiàn)形式。
劉麗同學(xué)的《漁舟唱晚》,起初采用的是紙貼版畫(huà),感覺(jué)畫(huà)面顯得太平,沒(méi)有意境,我引導(dǎo)她采用日常生活中的廢舊材料可以營(yíng)造意想不到的氣氛,經(jīng)過(guò)一番設(shè)計(jì),構(gòu)思,一副別具特色的韻味無(wú)窮的畫(huà)面展現(xiàn)在面前,破舊的帆布搭成的船,用絲線織成的漁網(wǎng),更有那象征漁家形象的竹筒為畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。這幅畫(huà)突破了傳統(tǒng)的剪貼畫(huà)模式,有一種原始的粗獷的美,學(xué)生大開(kāi)眼界,創(chuàng)作激情陡增,都積極地尋找其他材料去表現(xiàn)自己的作品?！皠?chuàng)作”已變成了一項(xiàng)既美麗又辛苦的勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程了。
實(shí)踐證明,對(duì)中學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作訓(xùn)練,實(shí)際上是一種教學(xué)思想和教學(xué)法的改革,是提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力的一條有效途徑,也是課改精神的真實(shí)體驗(yàn),讓學(xué)生走進(jìn)生活,都參與到美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中來(lái),用自己的雙手去描繪美好的生活吧!
初中美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)3歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。回顧這學(xué)期所從事的初一初二美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真反思改進(jìn)?，F(xiàn)作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待以后的教學(xué)水平更上層樓。 一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況：( 勵(lì)志天下 lizhi123.net )
學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本校美術(shù)工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。 二、教學(xué)情況：
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。
美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，還通過(guò)上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書(shū)刊查找相關(guān)材料。
2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分優(yōu)秀學(xué)生參加第七屆全國(guó)少兒書(shū)畫(huà)美術(shù)作品大賽,都獲得了優(yōu)越的成績(jī)，其中8名學(xué)生獲金獎(jiǎng),3名獲銀
獎(jiǎng)。學(xué)期末在校舉辦了學(xué)生作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學(xué)生為主,在這個(gè)過(guò)程中他們的水平進(jìn)步的很大。
3、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，按 10%-20% 的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。 通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。 三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)：
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類(lèi)學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了
自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。 在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，還積極到兄弟學(xué)校參加開(kāi)展的一些公開(kāi)課的聽(tīng)課、評(píng)課,我還注意到要自學(xué),提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
四、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1.要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。
第7篇：我的媽媽教案范文
那是一個(gè)燥熱的午后，空氣里沒(méi)有一絲風(fēng)。我正坐在辦公室里埋頭改作業(yè)，小王老師遞給我一封信，我隨手放到一邊，馬上要上課了，還有一大摞作業(yè)沒(méi)改完，上課時(shí)要把作業(yè)中的一些問(wèn)題輔導(dǎo)一下。不想，無(wú)意中瞥到信封上的地址：新集川 ，我的心驚了一下，一下子被帶進(jìn)了遙遠(yuǎn)的回憶。
就在剛畢業(yè)那年，我被分配到了新集川鄉(xiāng)。那是我們縣最遠(yuǎn)的一個(gè)鎮(zhèn)子，離縣城有一百多里路，和甘肅接壤，很偏僻，只有三百來(lái)戶人家，而且居住分散，它也是一個(gè)古鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上街道很窄，鋪滿了高低不平的石頭，兩旁低矮的房屋很舊了，門(mén)面都是用木頭做成的，上面有各種鏤空的圖案，每個(gè)圖案的走筆處都擱滿了灰塵，一律刷著黑漆，所有的房屋幾乎是一個(gè)模樣，除了門(mén)面，其他三面都是斑駁的黃土墻，很多房屋都朝西傾斜，一個(gè)靠在一個(gè)身上，仿佛一堆親兄弟擠在那里曬太陽(yáng)，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
初到那里，看到那些房屋，嚇了我一跳，那都是些危房啊，怎么能住人呢。一個(gè)留著長(zhǎng)胡子老人告訴我，牢靠著呢，黃土墻最靠得住，那些房屋已經(jīng)有一百多年的歷史了，再住一百年也沒(méi)問(wèn)題，我驚詫不已。
學(xué)校是一個(gè)古廟改建的，只有三個(gè)教室、三個(gè)年級(jí)、一百零幾個(gè)學(xué)生和十一個(gè)老師，除了我其他都是本地的，校長(zhǎng)是一個(gè)五十多歲的瘦高老頭，非常慈祥，親自迎接并給我收拾宿舍。收拾宿舍時(shí)，其他的幾個(gè)老師也都跑過(guò)來(lái)幫忙，其實(shí)也就是抬了兩張舊課桌，用兩個(gè)長(zhǎng)凳子支了一個(gè)窄窄的木板床，不到十分鐘就收拾好了。然后，有人給我端來(lái)了洗臉?biāo)?、打?lái)了開(kāi)水，居然還端來(lái)了一大碗熱騰騰的面條，那碗面條非常好吃，里面有我愛(ài)吃的“雞娃菜”（一種野菜的名稱(chēng)）。我吃飯時(shí)，他們都悄悄地散去了，此時(shí)，已近午后，淡淡的陽(yáng)光灑在院子里，空氣中溢滿青草和花的香氣，非常的安靜。突然，一只小鳥(niǎo)“啾啾”鳴叫著從門(mén)前飛過(guò)，我的心一下子變得好溫暖好溫暖，從那一刻起，我深深地愛(ài)上了這個(gè)地方。
就在半個(gè)多小時(shí)前，我還滿心悲戚。大巴車(chē)上被各色的人和行李擠得水泄不通，整整兩個(gè)小時(shí)行走在荒無(wú)人煙的山道上，路又窄又崎嶇，路旁常常是已祿蜆帝幀？始，滿車(chē)人聲鼎沸，操著濃濃的鄉(xiāng)音，有的高談闊論，有的說(shuō)不堪入耳的笑話；一會(huì)兒，就鼾聲大作，大都東倒西歪地睡著了，只剩我提心吊膽地端坐著，害怕一動(dòng)就會(huì)從懸崖掉下去。車(chē)一直朝著西面行駛，中途只碰到了一輛拖拉機(jī)，冒著濃煙迎面開(kāi)過(guò)來(lái)，上面拉著壘得高高的仿佛土豆一類(lèi)的東西，我一直注視著它走遠(yuǎn)不見(jiàn)了，然后就只剩我們這一輛車(chē)在路上搖搖晃晃。路仿佛越走越遠(yuǎn)，感覺(jué)要開(kāi)到天邊大漠里去了。
我?guī)С跻缓统醵挠⒄Z(yǔ)，也就是兩個(gè)班的課，老校長(zhǎng)還征詢(xún)了我的意見(jiàn)，經(jīng)我同意，讓我任初一班主任。我們班只有三十二個(gè)學(xué)生，二十個(gè)男生，十二個(gè)女生，大都在十三歲以上，最大的一個(gè)女生十六歲了，個(gè)子也是班上最高的，長(zhǎng)得很清秀。后來(lái)，知道她因?yàn)橐獛透改笌У艿?，加上家里窮，中間輟學(xué)了三年，后因老校長(zhǎng)做工作，才得以復(fù)學(xué)。她叫李美娟，非常聰明、懂事，還很有組織能力，被我和同學(xué)們一致推選為班長(zhǎng)。
根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，每天吃?xún)深D飯，孩子們?cè)绯康叫Ｉ纤墓?jié)課，下午到校上兩節(jié)課加上兩節(jié)自習(xí)，下午七點(diǎn)多才放學(xué)。孩子們都非常聽(tīng)話，學(xué)習(xí)也刻苦踏實(shí)。因?yàn)闆](méi)有足夠的宿舍，所以只能是一少部分很遠(yuǎn)的學(xué)生住校。我們班只有十個(gè)住宿生，住在鎮(zhèn)上的只有三個(gè)學(xué)生，其他上學(xué)都要走很遠(yuǎn)的路，早晨到校時(shí)間是七點(diǎn)，可是大多的孩子六點(diǎn)前就到校了，他們老早約好五點(diǎn)左右就起床了，然后手持手電筒從一個(gè)個(gè)坡道上走到匯合點(diǎn)，結(jié)在一起走向?qū)W校。一到校就拉開(kāi)電燈泡，在昏黃的燈光下開(kāi)始讀書(shū)，他們幾乎沒(méi)有人開(kāi)小差，也不需要組織，都讀得很認(rèn)真，老師也不要求去跟讀。學(xué)校只有較遠(yuǎn)的五個(gè)老師在學(xué)校里有宿舍，其他都住在家里，到校也要走很遠(yuǎn)的路，我們幾個(gè)住校的老師每天自發(fā)地去教室陪學(xué)生讀書(shū)。
老師和學(xué)生是一個(gè)食堂，由老師輪流管灶、采購(gòu)和收發(fā)飯票。為了節(jié)約灶費(fèi)，在校園里有一大片菜地，這些活大都由老師組織住校的學(xué)生干，特別是夏天，七點(diǎn)鐘放學(xué)了，離天黑還有兩個(gè)多小時(shí)，老師就組織他們種菜、澆水、施肥、拔草、鋤地等。他們一個(gè)個(gè)都是干活的好手，我跟他們學(xué)到了不少種菜的技術(shù)。他們干活時(shí)爭(zhēng)先恐后，沒(méi)有一個(gè)偷懶的，也沒(méi)有一個(gè)人喊累，而且常常是一邊干活，一邊唱歌，火紅的夕陽(yáng)灑在菜地里，那些翠綠的苗兒一個(gè)勁地往上竄。
菜地沒(méi)活的下午，孩子們就嘰嘰喳喳的來(lái)找我，然后我們一起去學(xué)校后面的小河邊，沿著河道游玩。河水非常清澈，里邊游蕩著成群的魚(yú)蝦，兩岸綠草如茵，開(kāi)著數(shù)不清的野花。孩子們一邊走，一邊給我介紹每種花的名字和傳說(shuō)。幾乎這里的每樣?xùn)|西都有故事，特別是孩子們給我講的“桃花魚(yú)”的故事，至今記憶猶新：在這條河里，有一種魚(yú)，尾巴是五瓣的，通體粉紅色艷若桃花，故名“桃花魚(yú)”；傳說(shuō)王母娘娘的小女兒私自下凡和一個(gè)凡人結(jié)婚，王母娘娘因傷心思念流淚不止，她的淚滴在這條河里，立刻變成一條條美艷的桃花魚(yú)。每當(dāng)我們累了，就脫掉鞋，坐在河里的石頭上，把腳泡在水里，曬了一天的水是溫?zé)岬?，魚(yú)蝦在腳旁游來(lái)游去，一點(diǎn)也不避人。夕陽(yáng)把整個(gè)水面都映得通紅，我們又是唱歌又是潑水，寂靜的山野上頓時(shí)充滿了我們的歡聲笑語(yǔ)。
因?yàn)槿狈?jīng)費(fèi)，每學(xué)期校長(zhǎng)都要組織老師和學(xué)生去山里拉兩回柴和蒿草。每個(gè)班拉四個(gè)架子車(chē)，我們把學(xué)生分了組，男生和女生、身強(qiáng)力壯的和體質(zhì)虛弱的搭配均勻。早上七點(diǎn)鐘出發(fā)，孩子們又是一路歡歌、一路笑語(yǔ)。出發(fā)的時(shí)候，沐浴著朝陽(yáng)；回來(lái)的時(shí)候，披著晚霞。一個(gè)班比一個(gè)班拉的柴多，一個(gè)班比一個(gè)班拉的柴好，順便還會(huì)收獲許多野味，有五味子、牛皮番瓜、櫻桃、羊等，有時(shí)還會(huì)逮上幾只野雞呢，那毛色別提有多漂亮了，不亞于孔雀呢。
雙休日，孩子們輪流邀請(qǐng)我到他們家去玩，他們的母親則在那兩天不去地里干活，專(zhuān)門(mén)留下來(lái)給我做好吃的飯菜。就在那時(shí)候，我吃到了這一生再也沒(méi)有吃過(guò)的野菜，有野香椿、刺五加、五月點(diǎn)、核桃花、蕨菜等，好多野菜我連名字都沒(méi)記住，真是人間無(wú)比的美味。吃過(guò)早飯，孩子們就帶我去山里玩，摘野果子，挖野菜，有時(shí)還會(huì)收獲很多的藥材。
可是有一次，出事了。那是王雅尼帶我去她家玩，王雅尼年齡很小，只有十一歲，非常聰明，但體質(zhì)虛弱，個(gè)子矮小，跟隨家人進(jìn)山的機(jī)會(huì)較少。出發(fā)時(shí)，她母親執(zhí)意要陪我們，王雅尼卻堅(jiān)持不讓?zhuān)乙蚕胫约翰冱c(diǎn)心就行，不會(huì)有事的。不想，他們家住的村子叫白羊嶺，到處是奇石怪樹(shù)，風(fēng)景極美，加上那天我們碰到的五味子特別多，摘了滿滿的兩大袋子，吃得撐得連路也走不動(dòng)了，我們就坐在山頂上看風(fēng)景、唱歌、講故事，明媚的陽(yáng)光灑在山頭上，風(fēng)輕輕地吹著，到處彌漫著花香，不知不覺(jué)天就黑了。我們急忙往回趕，可是走啊走啊，就是走不到家，后來(lái)發(fā)現(xiàn)迷路了，腿也疼得實(shí)在走不動(dòng)了，于是我們決定坐在一棵樹(shù)下面過(guò)夜。我的心里害怕極了，要是有狼或豹子，那豈不是要把我們吃掉，而且還有小妮（我一直這樣叫她）。我把她緊緊地?fù)г趹牙?，她的小臉貼在我的胸膛上，不停地給我說(shuō)：“老師，我們這的人在山上挖藥，經(jīng)常在山上過(guò)夜，很安全的，我爸媽老是不帶我，這次終于有機(jī)會(huì)了?！痹谒陌参肯?，我真的覺(jué)得一點(diǎn)也不怕了。我們就這樣抱著輪流講故事，不知不覺(jué)中睡著了。
我們睡得正香的時(shí)候，被一陣人聲吵醒了，原來(lái)是小妮的父母叫上全村的人來(lái)找我們來(lái)了。我覺(jué)得非常抱歉，害得他們又擔(dān)驚又奔波的，卻不想小妮的爸媽卻一個(gè)勁地給我道歉，一點(diǎn)也沒(méi)有怪罪于我的意思。然后，小妮的母親才抱著小妮哭了起來(lái)，小妮卻在那又蹦又跳，還怪罪他們吵醒了她的美夢(mèng)，說(shuō)她正夢(mèng)見(jiàn)和一個(gè)神仙姐姐講故事呢，真是讓人哭笑不得。
不知不覺(jué)中，兩年時(shí)間過(guò)去了，我被調(diào)到了另一個(gè)離城較近的大鎮(zhèn)子。接到調(diào)函，我傷心極了，媽媽卻說(shuō)，人家都不愿意去那窮山溝，你卻喜歡得離不開(kāi)，再呆下去，恐怕連個(gè)對(duì)象都找不了了。
還沒(méi)有開(kāi)學(xué)，我就偷偷地溜上去，辦了手續(xù)，一路哭著離開(kāi)了。山依舊，水依舊，陽(yáng)光卻很蒼白，路旁樹(shù)上的小鳥(niǎo)凄涼的鳴叫著，路途顯得更加寂寞，別了，美娟，小妮，大山……
這十二年，我一直行走在柏油路面和水泥磚瓦的樓房間隙，陽(yáng)光似乎也被暈染成灰蒙蒙的，空氣里到處彌漫著難聞的氣味。學(xué)校一年比一年正規(guī)，從早晨六點(diǎn)鐘開(kāi)始，每個(gè)時(shí)間段都在老師的監(jiān)控之下；課間十分鐘，班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、年級(jí)包抓領(lǐng)導(dǎo)、值周員都要全體出動(dòng)，防止學(xué)生發(fā)生安全事故；晚上九點(diǎn)半，班主任、值周員、宿管員分層查宿，安置學(xué)生就寢。學(xué)校實(shí)行封閉式管理，學(xué)生周日下午進(jìn)校，周五下午放學(xué)回家，中間不能出校門(mén)。時(shí)段監(jiān)管工作安排得非常周密，沒(méi)有一點(diǎn)疏漏，可是老有事故發(fā)生。前幾天，我們班一個(gè)很乖巧的女孩在下樓梯時(shí)不小心踏空了，從樓梯上摔下去，左腿骨折了，現(xiàn)在還打著繃帶。嚇得我后來(lái)一刻不停地盯著學(xué)生，不住地嘮叨安全，生怕誰(shuí)再出事。班級(jí)學(xué)生人數(shù)都在六十名以上，上課、改作業(yè)、開(kāi)展活動(dòng)等各項(xiàng)工作難度都很大。
回想在新集川的那兩年，有時(shí)覺(jué)得恍如一夢(mèng)，仿佛不曾在我的生命里發(fā)生過(guò)，可那的確是真的，有時(shí)想那時(shí)是不是太松散了，可從來(lái)沒(méi)發(fā)生過(guò)什么安全事故，學(xué)生的成績(jī)也非常好。然而，現(xiàn)在沒(méi)黑沒(méi)明地抓成績(jī)，可成績(jī)老上不去，工作越干越吃力。
突然想起那封信，我趕忙打開(kāi)，一看署名，是王雅妮，眼淚竟“刷”的一下流下來(lái)了。她說(shuō)她大學(xué)畢業(yè)，回到了新集中學(xué)教書(shū)，說(shuō)她非常懷念我們?cè)谝黄鸬哪莾赡?，希望能做一個(gè)像我一樣愛(ài)學(xué)生的好老師……突然，上課鈴響了，趕忙擦干眼淚拿上教本向教室走去。此時(shí)陽(yáng)光正是一天最盛的時(shí)候，透過(guò)樓道窗戶灑在長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊上，迎面不知從哪飄來(lái)縷縷花香，學(xué)生清脆嘹亮的歌聲此起彼伏，我的腳步踩著明亮的陽(yáng)光頓時(shí)輕快起來(lái)。
那些閃亮的花兒
時(shí)間總是無(wú)情地帶走那些美好的瞬間，沒(méi)有一個(gè)生命會(huì)永葆青春的，那些曾經(jīng)的激情也會(huì)一絲絲消退。一晃，我已在教書(shū)這個(gè)崗位上走過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨的十八年，帶過(guò)的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)。其間，有過(guò)許多美好的片段，它們時(shí)不時(shí)地閃現(xiàn)在我的腦海里，溫暖著我日漸疲憊的心靈，使我愉悅而警醒，陶醉而執(zhí)著。
偷來(lái)的媽媽
那年，班上有個(gè)男孩，叫小虎，個(gè)子不高，穿著很邋遢，總是穿一件又長(zhǎng)又大的軍綠色上衣，前襟幾乎都是黑色的，黃巴巴的臉上老有一些莫名其妙的顏色，時(shí)不時(shí)還會(huì)流鼻涕，頭發(fā)又亂又臟像個(gè)鳥(niǎo)窩，但是學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，上課回答問(wèn)題挺積極，看見(jiàn)人就咧嘴一笑，露出兩個(gè)小虎牙，非?？蓯?ài)。
我準(zhǔn)備找他了解一下情況，但開(kāi)學(xué)忙，還沒(méi)來(lái)得及叫他談話，卻發(fā)現(xiàn)了更糟的事情，即其他同學(xué)似乎總愛(ài)拿他開(kāi)玩笑，從他座位旁走過(guò)時(shí)，總要摸摸它的“鳥(niǎo)窩”，或者把他的頭壓在桌面上，等著他求半天饒才松手，有時(shí)還會(huì)把他摔倒在地，然后笑著跑開(kāi)了，使他粘上一身土，惹得周?chē)黄笮?。?dāng)然，他也永遠(yuǎn)笑著不生氣，這可急壞了我，心想這樣下去怎么了得。
我趕緊放下手頭的工作，把他找來(lái)，首先表?yè)P(yáng)了他的上課聽(tīng)講、回答問(wèn)題積極、按時(shí)完成作業(yè)等方面的優(yōu)點(diǎn)，接著批評(píng)了同學(xué)們對(duì)待他的做法。然后，詢(xún)問(wèn)了他的家庭情況，得知他的媽媽在他很小就生病去世了，他還有一個(gè)姐姐和一個(gè)妹妹，姐姐比他大一歲，沒(méi)有上學(xué)，只有爺爺在家里照看他們。爺爺六十多歲了，身體很不好，而爸爸外出打工了，過(guò)年才能回家一次。我聽(tīng)了不禁流下了淚，想說(shuō)的話噎在了肚子里，隨后帶他出去理了發(fā)，理完發(fā)順便洗了臉，他還挺帥氣的呢。
記得我家隔壁的張阿姨和李阿姨經(jīng)常說(shuō)，孩子長(zhǎng)得快，加上相互攀比，不停地買(mǎi)新衣服，那些不穿的衣服，新新的堆都沒(méi)處堆了。他們的孩子就跟小虎一般大，我心里不禁一陣激動(dòng)，雙休日一回到城里，就趕緊去找她們，結(jié)果是滿載而歸，拎了滿滿的兩大包。
星期天下午一到校（農(nóng)村學(xué)校星期天下午到校），我趕緊找來(lái)小虎，給他換上，小虎立馬像變了個(gè)人似的，又帥氣又精神。他望著鏡子里的自己，樂(lè)呵著直笑。我把大多數(shù)衣服都送給了他，留了幾身送給了班上其他幾個(gè)稍微貧困的學(xué)生，孩子們都高興極了。
從此，小虎的衣服總是干干凈凈的，臉上再也不見(jiàn)那些地圖了，似乎還白了很多，兩個(gè)臉蛋漸漸透出了紅色，眼睛總是亮晶晶的，頭發(fā)理得短短的；學(xué)習(xí)更是勁頭十足，班上的活動(dòng)也表現(xiàn)得非常積極；以前同學(xué)拿他做笑料的事再也沒(méi)有出現(xiàn)，他反倒成了同學(xué)們的榜樣。
一次有個(gè)同學(xué)沒(méi)有到校，我去家訪時(shí)，順便經(jīng)過(guò)小虎的家。那是一個(gè)怎樣的家啊，小小的土房，墻壁上一大片一大片的泥土嚴(yán)重脫落，大白天屋里卻黑呼呼的，進(jìn)門(mén)半天才能看清一些物件。家里一個(gè)大炕，鋪著破舊的褥子，一個(gè)黑箱子，上面擱著一個(gè)舊水壺和幾個(gè)杯子，箱子正上方的墻上掛著一個(gè)相框，我湊過(guò)去，基本都是些發(fā)黃的黑白照片。突然，我發(fā)現(xiàn)一張照片有點(diǎn)異樣，這張黑白照片上有一個(gè)人影是彩色的，仔細(xì)一看，嚇了我一跳，那個(gè)彩色的人居然是我，怪不得前段時(shí)間我桌上的一張照片突然消失了，原來(lái)在這里?！拔摇笔潜患粝聛?lái)貼上去的，“我”的旁邊就是小虎，再一細(xì)看，下面有一行字“我和我的媽媽”。
我是流著淚走出小虎的家門(mén)的，“照片”的事，從來(lái)沒(méi)有在小虎面前提過(guò)。
為你留著門(mén)
那年，我除了帶兩個(gè)班的英語(yǔ)，還兼任宿管員。
學(xué)生九點(diǎn)半下晚自習(xí)，然后就回到宿舍，二十分鐘的洗浴時(shí)間之后上床睡覺(jué)。
我在學(xué)生洗浴時(shí)間結(jié)束時(shí)進(jìn)入宿舍清查人，然后叮囑一番宿舍紀(jì)律，檢查一下門(mén)窗是否關(guān)鎖好，就算是完成第一步工作了；后面，還要不定時(shí)地出來(lái)檢查宿舍紀(jì)律，看有沒(méi)有說(shuō)閑話打鬧或點(diǎn)著蠟燭看書(shū)的。
有一天晚上刮大風(fēng)，我特別檢查了幾遍各個(gè)宿舍的門(mén)窗，確保無(wú)誤后，還很鄭重的叮囑了一番注意事項(xiàng)，才放心地離去。大約在凌晨一點(diǎn)多鐘，外面風(fēng)愈加猛烈了，吹得房檐下的電線嗚嗚作響，不時(shí)傳來(lái)瓦塊或一些硬質(zhì)的懸掛物掉落的聲音，不知道孩子們有沒(méi)有被嚇著、門(mén)窗有沒(méi)有問(wèn)題，我趕緊起床去看一看。
樓道里亮著昏黃的燈，沒(méi)有一個(gè)人影。我輕輕地走到宿舍門(mén)前去聽(tīng)，孩子們都已睡得很熟，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜，門(mén)都鎖得很好。剛要離去，突然發(fā)現(xiàn)我房子對(duì)面的309宿舍門(mén)有點(diǎn)異樣，因?yàn)殛P(guān)得很?chē)?yán)實(shí)，剛才沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，走到跟前一看，一下子來(lái)了氣，門(mén)居然沒(méi)有鎖，在暗鎖處夾了一沓紙，把門(mén)卡住了，那要是大風(fēng)或有壞人豈不很容易門(mén)就開(kāi)了，明明三叮嚀五囑咐，又親自查看鎖好門(mén)沒(méi)，怎么能這樣呢，難道是誰(shuí)溜出去了，還是給誰(shuí)留的門(mén)，還是……我一下子又緊張又惱火，但強(qiáng)忍住準(zhǔn)備推開(kāi)門(mén)進(jìn)去看一看，門(mén)卡得很緊，使了很大勁才推開(kāi)，里邊靜悄悄的，我挨個(gè)床上檢查了一遍，頓時(shí)松了一口氣，還好人都?jí)蛑?，已?jīng)睡得很熟了，明天再說(shuō)吧，一定要查個(gè)水落石出，我悻悻的把暗鎖的反扣弄開(kāi)，輕輕地帶上門(mén)出去了。
回到宿舍，我心里仍然七上八下。過(guò)了大約半個(gè)多小時(shí)，我又出去檢查，這一查一下子又驚又氣，門(mén)居然又變回原樣，仍然夾著一沓紙，我站在宿舍門(mén)口一時(shí)竟不知所措。突然，門(mén)開(kāi)了，嚇了我一大跳，定睛一看，原來(lái)是舍長(zhǎng)馬紅娟，她怯怯地走到我跟前，小聲地說(shuō)：“老師，您別生氣，宿舍門(mén)是為您沒(méi)鎖的?！?/p>
我更是驚詫不已，以為聽(tīng)錯(cuò)了。她仔細(xì)地給我解釋道：她們宿舍的門(mén)有一個(gè)很大的縫，以前沒(méi)什么影響，由于那晚風(fēng)太大，鎖上門(mén)，門(mén)扇就不停地晃動(dòng)，跟門(mén)框碰撞著發(fā)出很大的聲音；因?yàn)樗齻兯奚嵩谖业乃奚釋?duì)面，她們怕吵得我睡不好，所以用了這個(gè)辦法，因?yàn)橛玫募垑蚝瘢T(mén)被卡得很緊，不至被吹開(kāi)。她們見(jiàn)我第二次出來(lái)，怕我擔(dān)心，就出來(lái)給我解釋?zhuān)乙幌伦诱谀抢锇胩旆磻?yīng)不過(guò)來(lái)。
一包煙
我一直不提倡學(xué)生給老師送禮物，特別是我教書(shū)的地方大都在偏僻的農(nóng)村，很多孩子家里都很窮，可是孩子們老是隔三差五的給我拿來(lái)幾個(gè)核桃、一把野草莓、一小袋櫻桃什么的，這我倒樂(lè)意接受，大多是他們上學(xué)時(shí)順便在路邊采的。
那年在新集川鄉(xiāng)教書(shū)，那天是教師節(jié)，我像往常一樣走進(jìn)教室上課，突然發(fā)現(xiàn)講桌上放著一包煙，煙盒上還有一個(gè)手工做的紅色小花，心里很納悶，再看下面還壓著一張寫(xiě)有字的紙條：“米老師，您辛苦了……祝您節(jié)日快樂(lè)……”煙是送我的，葫蘆里賣(mài)的什么藥，我很生氣，但不好發(fā)作，就佯裝什么也沒(méi)發(fā)生開(kāi)始上課了，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)剛才教室里空氣異常緊張，五十幾雙眼睛一直一動(dòng)不動(dòng)地在盯著我，發(fā)現(xiàn)我要開(kāi)始上課了，才都長(zhǎng)長(zhǎng)的迂了一口氣。
下課鈴響了，教室里的空氣似乎又緊張起來(lái)，那五十幾雙眼睛又開(kāi)始一動(dòng)不動(dòng)地盯著我。我和往常一樣和孩子們說(shuō)完再見(jiàn)，拿起教案、教本，再拿起那盒煙和紙條走出了教室。
一進(jìn)辦公室的門(mén)，趕緊把那盒煙裝進(jìn)兜里，生怕別的老師看見(jiàn)，等坐定了，才仔細(xì)地看那紙條“……您辛苦了，每天聽(tīng)著您嘶啞的嗓音，我們心里很難受，今天是您的節(jié)日，送上一個(gè)小小的禮物，潤(rùn)潤(rùn)您的喉嚨，希望您以后多休息，注意保養(yǎng)好嗓子……”
